Социальный паспорт учащегося и его семьи: Материал: Социальный паспорт семьи | Социальная сеть работников образования

Социальный паспорт учащегося и его семьи

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ учащегося и его семьи

Ф. И. О. учащегося __________________________________________________________________

Дата рождения ________________________ Гражданство ____________________________

Домашний адрес _______________________________________________________________

Телефон: домашний _________________сотовый (ребенка) _____________________

1. Состав семьи:

Мать Ф. И. О. _____________________________________________________________________

Дата рождения _______________ Гражданство ____________________________

Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) _______________________

Место работы ___________________________________________________________________ Должность ________________ Тел. служебный (сотовый) ______________________________

Отец Ф. И. О. ___________________________________________________________________

Дата рождения _______________ Гражданство ____________________________

Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) ________________________

Место работы ____________________________________________________________________ Должность ___________________________ Тел. служебный (сотовый) ____________________

Сведения о других детях в семье (Ф.И.О., дата рождения, место учебы, работы):

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

Сведения о других родственниках, проживающих совместно (Ф.И.О., дата рождения, степень родства, место учебы (работы), должность): __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Жилищно-бытовые условия семьи:

Площадь квартиры (м2 ) _____________, кол-во комнат ________________________________

Форма собственности (своя или съемная квартира) _____________________________________

3.Характеристика семьи:

1) по структуре: (полная, неполная, многодетная) ______________________________________

(если неполная, то указать: один отец, одна мать, опекун) _______________________________

указать причину неполноты: развод, смерть одного из родителей и т.д.____________________

если в разводе (или брак не зарегистрирован) указать __________________________________

получают ли алименты ___________________________________________________________

2) по материальной обеспеченности:

-со средним материальным достатком _________________________________________________

— с низким материальным достатком___________________________________________________

-нуждающиеся: (малоимущие – предоставить справки из ОСЗН), малообеспеченные. ________

4. Организация труда и отдыха:

-какие обязанности выполняет в семье ___________________________________________________

-соблюдается ли режим дня ____________________________________________________________

-кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания ______________________________________________________________________________

5. Направленность интересов:

проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд, техническая, организаторская, художественная, спортивная) __________________________________________________________

в каких кружках (секциях) состоит, состоял ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дата __________________________ подпись _______________________

Электронный образовательный ресурс: Социальный паспорт

Социальный паспорт ____  класса

МОУ «Сланцевская СОШ №6»

(сентябрь 20___ года)

Классный руководитель  ____________________________________________________________________________

1) общее  количество  учащихся в классе:  ________       из  них  мальчиков    __________              девочек      _______

 2)количество семей, в которых обучается в МОУ «Сланцевская СОШ №6» более 1 ребенка      ___________

     ПЕРЕЧИСЛИТЬ  (фамилии детей с одной семьи, которые посещают МОУ «Сланцевская СОШ №6», с указанием класса)

1

2

3

4

5

6

3) Количество  неполных семей _______  перечислить:  _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

4) Количество одиноких матерей (отцов)  _______ перечислить: ______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

5) Количество многодетных семей ____ стоят на б/питании (отметить «+ или «-»):

      (указать, кто еще в семье обучается в МОУ «Сланцевская СОШ №6»)

ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

5

6

6) Количество  малообеспеч. семей ____ — стоят на б/питании (отметить «+ или -»):

ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

5

6

7) Количество  детей, оставшиеся без попечения родителей (опекаемых, приёмных):

ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

8) Количество  семей «группы риска»______:                    Семей СОП _______________:

ПЕРЕЧИСЛИТЬ и УКАЗАТЬ ПРИЧИНУ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ:

1

2

3

4

1

2

3

4

9) Количество  учащихся, состоящих на ВШК (учётно-профилактические карточки) _______:

ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

5

10) Количество   учащихся, состоящих на внутриклассном контроле (учащиеся, помимо п.8,10):

ПЕРЕЧИСЛИТЬ и УКАЗАТЬ ПРИЧИНУ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ:

1

2

3

4

5

11). Количество   учащихся, состоящих на учете в ОДН ОВД ________:      семей, состоящих на учете в ОДН ОВД

ПЕРЕЧИСЛИТЬ

1

2

3

1

2

3

12). Количество  учащихся, не проживающих с законными представителями _______

ПЕРЕЧИСЛИТЬ и УКАЗАТЬ ПРИЧИНУ

1

2

3

4

5

6

13). Количество учащихся, достигших 14-летнего возраста и не имеющие паспорта  ______

ПЕРЕЧИСЛИТЬ и УКАЗАТЬ ПРИЧИНУ

14). Количество учащихся, не имеющих гражданство РФ (какое гражданство имеют)  ______

ПЕРЕЧИСЛИТЬ

15)  Количество родителей, не имеющих гражданство РФ (какое гражданство имеют)  ______

ПЕРЕЧИСЛИТЬ

16). Количество учащихся, не имеющих регистрации  ______

ПЕРЕЧИСЛИТЬ и УКАЗАТЬ ПРИЧИНУ

17).  Состояние  здоровья детей и  родителей

а) дети — инвалиды — стоят на бесплатном питании (отметить «+ или -» и указать данные):

1

2

3

б) родители — инвалиды:

1

2

3

18)  Родители — безработные 

указать  ФИО родителей  и  ученика (причина)

1

2

3

4

5

6

19)  Беженцы  и  вынужденные  переселенцы (должны иметь подтверждающий документ):

ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

20) Образование родителей (мать+отец, указать количественно):

высшее

техническое

среднее специальное

среднее

неполное среднее

21) Количество учащихся, имеющих регистрацию в СПб ________   ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

5

22) Количество учащихся,  имеющих регистрацию в другом регионе (указать в каком)  ______ ПЕРЕЧИСЛИТЬ:

1

2

3

4

5

Социальный паспорт семьи учащегося

Социальный паспорт семьи учащегося ___ класса __________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. учащегося)}

Дата рождения ____________, национальность __________________________

Серия и номер свидетельства о рождении ______________________________

СНИЛС___________________, Полис ОМС_____________________________

Адрес регистрации__________________________________________________

Инвалидность: Есть Нет

Хроническая болезнь________________________________________________

Состоит на учете____________________________________________________

Малообеспеченная семья: Да Нет

Многодетная семья: Да Нет

Неполная семья: Да Нет

Ф.И.О. первого родителя __________________________________________________________________

Место работы______________________________________________________

Должность___________________________

Адрес места работы________________________________________________

Телефон моб._____________________Рабочий тел._______________________

Адрес эл. почты____________________________________________________

Ф.И.О. второго родителя

__________________________________________________________________

Место работы______________________________________________________

Должность___________________________

Адрес места работы________________________________________________

Телефон моб._____________________Рабочий тел._______________________

Адрес эл. почты____________________________________________________

Состав семьи: ___ человек

Есть ли в семье еще дети: Да Нет

Ф.И.О.

Дата рождения

Школа, дет.сад

Взрослые:

Ф.И.О.____________________________________________________________

Кем приходится_____________________Телефон________________________

Ф.И.О.____________________________________________________________

Кем приходится_____________________Телефон________________________

Ф.И.О.____________________________________________________________

Кем приходится_____________________Телефон________________________

Дополнительные сведения:

Материал (1 класс) на тему: Социальный паспорт семьи

Социальный паспорт учащегося и его семьи.

1. Ф.И.О учащегося ____________________________________________________________

2. Дата рождения_______________________________________________________________

3. Дом.адрес_______________________________________дом.телефон_________________

4. Мать (Ф.И.О.)_______________________________________________________________

    Место работы_______________________________________________________________

    Должность______________________________________раб.телефон_________________

    Образование________________________________________________________________

5. Отец (Ф.И.О.)_______________________________________________________________

    Место работы_______________________________________________________________

    Должность______________________________________раб.телефон_________________

    Образование________________________________________________________________

6. Бытовые условия жизни учащегося (число комнат в квартире, имеет ли ребенок отдельную комнату, место для занятий (какое), для отдыха.

_____________________________________________________________________________

7. С кем проживает учащийся

    1.  _________________________________________________________________________

    2.__________________________________________________________________________

    3.__________________________________________________________________________

    4.__________________________________________________________________________

    5.__________________________________________________________________________

      (для детей , указать возраст, степень родства, место учебы (работы).

8. Психологические особенности учащегося________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. Заболевания,  о которых должен обязательно знать учитель (инвалидность, нарушение зрения, слуха, аллергические реакции, эпилепсия.) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Какие кружки, секции посещает (название кружка, организация)___________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Ваши предложения и пожелания______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12.Указать есть ли в семье участники боевых действий (В Чечне или других горячих точках)_______________________________________________________________________

13.Укажите № детского сада_____________________________________________________

Дата заполнения_________________________ Подпись__________________

Социальный паспорт учащегося и его семьи

метки: Родитель, Указать, Семья, Материальный, Рождение, Специальный, Состояние, Квартира

Ф. И. О. учащегося __________________________________________________________________________

Дата рождения ________________ Класс ______________ Школа ___________________________________

Домашний адрес ____________________________________________________________________________

1. Состав семьи:

Мать Ф. И. О.______________________________________________________________________________

Дата рождения _______________ Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) ___________________________________________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________________________________

Должность ________________ Тел. служебный (сотовый) _________________________________________

Отец Ф. И. О.______________________________________________________________­________________

Дата рождения _______________ Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) ___________________________________­________________________________________________________

Место работы _______________________________________________________________­­­­_______________

Должность _________________________ Тел. служебный (сотовый) ________________________________

Сведения о других детях в семье (Ф.И.О., дата рождения, место учебы, работы):

1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________

Сведения о других родственниках, проживающих совместно (Ф.И.О., дата рождения, степень родства, место учебы (работы), должность): _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

18 стр., 8718 слов

Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении

2 Министерство просвещения ПМР ГОУ «Приднестровский государственный институт развития образования» Кафедра педагогического менеджмента и психологии КУРСОВАЯ РАБОТА «Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении» Тирасполь, 2009 г. Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. Теоретическая часть исследования проблемы 1.1 Методологические основы воспитания детей с недостатками слуха 1.2 …

2. Жилищно-бытовые условия семьи:

Площадь квартиры (м²) _____________, кол-во комнат ____________________________________________

Состояние жилья (требует ли ремонта, санитарное состояние) ______________________________________

___________________________________________________________________________________________

Форма собственности (своя или сьемная квартира) _______________________________________________

3.Характеристика семьи:

1. по структуре:(полная, неполная) __________________________________________________________

_{(если неполная, то указать: один отец, одна мать, опекун)}

___________________________________________________________________________________________

_{указать причину неполноты: развод, смерть одного из родителей и т.д.}

если в разводе (или брак не зарегистрирован) указать _____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Получают ли алименты ______________________________________________________________________

2. по материальной обеспеченности:

• со средним материальным достатком ________________________________________________________
• с низким материальным достатком__________________________________________________________
• нуждающиеся: (малоимущие – предоставить справки из УСЗН), малообеспеченные.

_________________________________________________________________________________________

3. по социально-правовой устойчивости:

• семья ведет здоровый образ жизни _________________________________________________________
• один из родителей склонен к выпивкам, скандалам (указать кто) ________________________________
• у родителей эпизодические запои, семейные скандалы _________________________________________
• частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей _______________________________________
• повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей _________________________________

4. по взаимоотношениям:

• гармоничная _____________________________________________________________________________
• компромиссная ___________________________________________________________________________
• неустойчивая ____________________________________________________________________________
• конфликтная ____________________________________________________________________________
• резко конфликтная _______________________________________________________________________

5. по воспитательной позиции семьи:

• педагогически оправданная позиция (любовь в сочетании с разумной требовательностью, дружеские, доверительные отношения, поощрение самостоятельности) ____________________________________

• «залюбленное детство» (слепое обожание, гиперопека, потакание всем желаниям, ребенок – центр семьи) __________________________________________________________________________________
• «равнодушное детство» (пренебрежение интересами ребенка, отчужденность, равнодушие, попустительство, бесконтрольность) ________________________________________________________
• «задавленное детство» (чрезмерная опека, запреты как система воспитания, чрезмерная требовательность, жестокость в обращении, излишняя строгость, постоянные нотации, грубость в проявлениях родительской власти) __________________________________________________________
• «загубленное детство» (аморальный пример родителей, полная бесконтрольность, безнадзорность, ребенок как объект постоянных ссор – каждый из родителей стремится привлечь его на свою сторону) ________________________________________________________________________________________

4. Организация труда и отдыха:

• какие обязанности выполняет в семье _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

9 стр., 4035 слов

Опыт стран ЕС в организации поддержки семьи, материнства и детства

Содержание Введение 1. Опыт стран ЕС организации поддержки семьи, материнства и детства 1.1 Германия 1.2 Италия 1.3 Франция 1.4 Дания 2. Американский опыт организации поддержки семьи, материнства и детства Заключение Список использованной литературы Введение Организация социальной поддержки семьи является неотъемлемой частью социальной политики современного государства. В большинстве развитых …

9 стр., 4105 слов

Особенности поведения, деятельности и воспитания лиц с ярко выраженным меланхолическим темпераментом

2 Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОБЛЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВОСПИТАНИЯ 1.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «ТЕМПЕРАМЕНТ» 1.2 ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР: РАЗЛИЧИЯ В ПОНЯТИЯХ 2. ПРОЯВЛЕНИЕ МЕЛАНХОЛИЧЕСКОГО ТЕМПЕРАМЕНТА В ПОВЕДЕНИИ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МЕЖЛИЧНОСТНЫХ И ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЯХ 2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МЕЛАНХОЛИЧЕСКОГО ТЕМПЕРАМЕНТА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: ОЦЕНКА ФОРМАЛЬНО- …

• соблюдается ли режим дня ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания ___________________

___________________________________________________________________________________________

5. Особенности учебной деятельности:

• успеваемость учащегося ___________________________________________________________________
• оставался ли на повторный год (где, когда?) __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• интеллектуальные возможности учащегося (высокие, средние, низкие) ___________________________

___________________________________________________________________________________________

• поведение учащегося на уроках ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• любимые предметы в школе _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия _______________________________

___________________________________________________________________________________________

6 стр., 2936 слов

Роль темперамента и поведения в профессиональной деятельности и управленческом общении

Введение Актуальность данной работы заключается в том, что руководителям и подчиненным в своей работе приходится ежедневно работать друг с другом и при этом каждый обладает своими психологическими особенностями. Для достижения наибольшей эффективности работы с людьми, и, вследствие, организации в целом, важно знать и учитывать особенности деятельности, общения и взаимоотношений, в соответствии с …

• к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых ______________________________________

___________________________________________________________________________________________

• отношение добросовестное, но без увлечения, не ради знаний, а ради оценок ______________________

___________________________________________________________________________________________

• отношение сознательное, добросовестное, интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам _________________________________________________________________________________________
• отношение увлеченное, сознательное, добросовестное __________________________________________

7. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

• позиция в коллективе (лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный, отрицательный лидер) ____________________________________________________________________
• с кем из класса наиболее близок, характер взаимного влияния ___________________________________

___________________________________________________________________________________________

• взаимоотношения с другими одноклассниками _______________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• стиль общения с окружающими:
  • доминантный (уверен в себе, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту) ______________________________________________________________________________
  • не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре) _______________________________________________________________________________
  • экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим) _________________________________________________________________
  • интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен) __________________________________________________________________________

8. Отношение к общественной деятельности:

• отношение к общественным поручениям ____________________________________________________
• выполнение общественных поручений (добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

19 стр., 9394 слов

Влияние стиля отношений педагога с обучающимися на достижение образовательных результатов

Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Факультет психологии и педагогики Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования Курсовая работа по педагогике Влияние стиля отношений педагога с обучающимися на достижение образовательных результатов Выполнила: Студентка группы НОЗС-14 заочной формы …

• отношение к трудовым делам класса ________________________________________________________
• участие в общешкольных мероприятиях _____________________________________________________

9. Направленность интересов:

• проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд, техническая, организаторская, художественная, спортивная) ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• в каких кружках (секциях) состоит, состоял __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• культурный кругозор (узкий, посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки) ______________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Самооценка личности:

• адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения) ____________________________________________________________________________
• завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения) __________________

___________________________________________________________________________________________

4 стр., 1649 слов

Поведение экспрессивное

Экспрессивное поведение в общении и его понимание. Поведение экспрессивное [лат. expressio — выразительность] — выразительное, яркое проявление чувств, настроений. Термины экспрессия и экспрессивность используются в том случае, когда необходимо подчеркнуть степень выраженности духовного мира человека или указать на средства его выражения. Экспрессивное поведение или то, что подразумевают под этим …

• заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения) _____________________________________________________________________________

11. Внешняя культура поведения:

• неряшливость, запущенность одежды, отсутствие культурных навыков общественного поведения_______________________________________________________________________________
• бравирование псевдомодной прической, одеждой, вульгарность манер ___________________________

___________________________________________________________________________________________

• безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения ________________________________________________________________________
• аккуратный, подтянутый внешний вид, высокая культура поведения _____________________________
• Эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса, проявляющееся в одежде, поведении ________________________________________________________________________________________

12. Особенности поведения:

• положительные поступки учащегося (как часто они совершаются?) _______________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• отрицательные поступки, их проявления (эпизодически, систематически), их характер (грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках и др.) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• правонарушения: воровство, вымогательство у младших и слабых, жестокое обращение с одноклассниками, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство), доставлялся ли в ОВД ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• состоит ли на внутришкольном учете, на учете в ОПДН (если да, то с какого времени, по какой причине, № приказа) ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• обсуждался ли в КДН (если да, то когда) _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12. Состояние здоровья и развития учащегося:

1. общая оценка здоровья _________________________________________________________________
2. признаки повышенной нервозности (отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. патологические влечения:
• курит (не курит, эпизодически, систематически) ___________________________________________

________________________________________________________________________________________

• употребляет спиртные напитки (не употребляет, эпизодически, систематически) ________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически) ________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ___________________________________________________________________

Дата __________________________ подпись ______________________________

6

Методическая разработка (3 класс) по теме: Социальный паспорт

        

Социальный паспорт 3 класса

села Звонаревка

Марксовский район

Саратовская область

2010-2011 учебный год

               

Классный руководитель: Кривоносова Ирина Александровна

№	Общая информация	Кол-во	Примеч.
1.	Сколько детей.
2.	Сколько семей.
3.	Многодетные семьи, дети
4.	Неполные многодетные семьи/дети
5.	Неполные семьи/ дети (из них матери-одиночки/дети)
6.	Неполные семьи/дети (отцы, воспитывающие детей без участия супруги/дети).
7.	Семьи/дети, нуждающиеся в помощи государства
8.	Количество детей и подростков, склонных к правонарушениям по школе
9.	Количество детей и подростков, состоящих на учете в ПДН
10.	Семьи, дети, находящиеся в социально опасном положении.
11.	Опекаемые дети. Из них дети – сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей.
12.	Инвалиды детства.
13.	Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев.
14.	Малообеспеченные семьи, дети.
15.	Дети Чернобыля.
16.	Количество семей, где родители имеют выездной характер работы. В них детей.

                                             

                                                           

Многодетные семьи, дети.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес
1.	Полякова Надежда Дмитриевна	04.06.2001	Полякова Оксана Александровна Поляков Дмитрий	домохозяйка	с. Бобровка ул. Полевая, д.40/1
2.	Олехнович Павел Игоревич	15.10.2000.	Олехнович Игорь Николаевич Олехнович  Наталья Павловна	ЗАО АФ «Волга», шофёр домохозяйка	с.Звонарёвка ул.Набережная,20
3.

                                                                

                                               

                                             

                                               

Неполные многодетные семьи/дети

№ п/п	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес

                                   

Семьи/дети, нуждающиеся в помощи государства

№ п/п	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес
1.	Плеханов Владимир Владимирович	17.06.2001	Плеханова Валентина Петровна	По найму	с. Красная Поляна ул. Школьная, д.23
2.

Неполные семьи/ дети (из них матери-одиночки/дети)

       

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес

                                     

                               

Неполные семьи/ дети (отцы, воспитывающие детей без участия супруги).

     

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес

                           

                                         

Дети и подростки, склонные к правонарушениям по школе.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	класс	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес

               

Дети и подростки, состоящие на учете в ПДН.

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Дата рождения	класс	Фамилия, имя, отчество родителей, место работы	Причина постановки на учет	Домашний адрес

Семьи, дети, находящиеся в социально опасном положении.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	класс	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес	Причина постановки на учет

Опекаемые дети.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	класс	статус	Домаш. адрес	Ф.И.О. опекуна	Год рожд.

                                                                           

                                                                               

Инвалиды детства.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	класс	№ удостоверения	обучение	Ф.И.О. родителей	Домашний адрес

                                         

                                           

Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев.

                                                     

№	Ф.И.О. ребенка	класс	Дата рождения	статус	№ удостоверения	Дата выдачи	Последняя регистрация

Малообеспеченные семьи, дети.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рожд.	класс	Ф.И.О. родителей	Место работы	Дом. адрес
1.	Плеханов Владимир Владимирович	17.06.2001	2	Плеханова Валентина Петровна	По найму	с. Красная Поляна ул. Школьная, д.23
2.

                                                                               

                                                                                    Дети Чернобыля.

№	Ф.И.О. ребенка	Дата рожд.	класс	Ф.И.О. родителей	Домашний адрес

                             

Семьи, дети, где родители имеют выездной характер работы.

№	Ф.И.О. ребенка	Дата рожд.	Ф.И.О. родителей	Домашний адрес	Место работы
1.

Неполные семьи, дети.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рождения	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес
1.	Павлова Елизавета Викторовна	21.03.02	Павлова Анна Николаевна	Колбасный цех с. Генеральское фасовщица	с.Звонаревка ул. Гагарина,20
2.	Штанова Екатерина Алексеевна	16.08.01	Штанова   Марием Макзуновна	ЧП продавец	с.Звонаревка ул. Матросова 9/1
3.	Биктимирова Диана Рафисовна	21.07.01	Биктимирова Рита Рафаиловна	МУК «Марксовское межпоселенческое социально-культурное объединение», руководитель кружка	с.Звонаревка ул. 40 лет Победы
4.	Еремина Мария Владимировна	26.01.00	Еремина Елена Владимировна	Мясокомбинат «Дубки» г. Саратов	с.Звонаревка ул. Бригадная,13
5.	Седых Марк Владиславович	01.01.2001	Седых Анна Леонтьевна	Колбасный цех с. Генеральское фасовщица	Звонаревка ул. Гагарина, д.15
6.	Лозовой Сергей Сергеевич	17.07.2001	Лозовая Татьяна Владимировна	Маркс, кафе, посудомойщица	с. Звонаревка ул. Зеленая, д.3
7.

8 самых простых способов получения гражданства и паспортов [включая ЕС]

Португалия — прекрасная страна для получения гражданства. Его паспорт является первоклассным, с безвизовым доступом в 159 стран в 2020 году, что включает в себя возможность жить, работать и свободно путешествовать во всех 28 странах-членах ЕС (27, если не учитывать Великобританию).

Получить португальский паспорт относительно просто. Для этого необходимо стать резидентом Португалии и через пять лет подать заявление на получение гражданства.

Португальская пенсионная виза и виза онлайн-работника — лучший способ получить вид на жительство в Португалии.Это требует, чтобы у вас было достаточно средств, чтобы содержать себя.

То, что квалифицируется как «достаточные средства», будет варьироваться от консульства к консульству. Некоторые потребуют, чтобы вы показывали сбережения, эквивалентные 40 евро в день, которые вы собираетесь провести в Португалии, чтобы прокормить себя, в то время как другие потребуют, чтобы вы показали не менее 50 000 евро в любой комбинации дохода или сбережений.

Это очень мало для паспорта с таким уровнем качества.

Многие европейские страны затрудняют получение гражданства теми, кто не родился там.Напротив, Португалия предлагает довольно простой способ получения второго гражданства. Фактически, это самый простой вариант гражданства ЕС для тех, у кого нет «правильных» дедушек и бабушек .

Но как это получить?

Вам нужно будет подать заявление на первоначальную визу для пребывания в Португалии в местном консульстве. Мы рекомендуем вам подать заявку примерно за 3 месяца до предполагаемой даты отъезда в Португалию.

После получения визы вы должны отправиться в Португалию, чтобы получить временный вид на жительство, который вы получите после посещения местными властями.

В течение первого года действия вида на жительство вы должны будете провести в стране как минимум четыре месяца и не можете выезжать более 6 месяцев подряд за раз.

По истечении первого года ваш временный вид на жительство продлевается каждые два года.

В течение каждых двух лет вы должны провести в стране не менее 16 месяцев и не можете уехать более 6 месяцев подряд.

После пяти лет временного проживания в Португалии вы получите право на постоянное проживание и гражданство (период натурализации был сокращен с шести до пяти лет в середине 2018 года).

Итак, если у вас есть несколько лет жизни, и у вас нет бабушки и дедушки из Ирландии, Италии или отца-немца, то Португалия в настоящее время является европейской страной, где легче всего получить гражданство.

В данном случае «легкий» не означает «Панама простой» . Финансовые требования для получения вида на жительство в Португалии выше, и вам нужно проводить больше времени на земле, чем в Панаме.

Но Португалия предлагает невероятный паспорт. А с учетом низких барьеров для въезда, невысоких требований к месту жительства и короткого времени для натурализации, Португалия — безусловно, самый простой способ получить гражданство ЕС (без предков).

Однако имейте в виду, что, хотя это, возможно, самый простой европейский паспорт для получения, путь от португальского резидента до полного гражданства занимает не менее пяти лет проживания.

.

Прошедшее простое, непрерывное и совершенное упражнение для учащихся среднего уровня (с ответами)

Google

Произошло это в августе прошлого года в аэропорту. За несколько недель до этого наша группа ________ (решает) поехать вместе в Грецию на отдых. __________ (мы / ждем) в очереди на паспортный контроль, когда вдруг __________ (я / понимаю) , что __________ (я / забываю) мой паспорт.__________ (it / be) настоящий шок. _________ (я / спешу) на телефон и __________ (звоните) моим родителям. __________ (они / работают) в саду, но к счастью моя мама _________ (слышит) телефон. _________ (они / находят) паспорт и сразу ___________ (въезжают) в аэропорт с ним. __________ (Я / встречаюсь) их на стойке информации. __________ (у нас) нет времени говорить, но __________ ( Я / говорю) до свидания с ними этим утром.___________ (я / бег) до самого самолета. Я как раз успел. Когда _________ (я / получаю) там, пассажиры __________ (сидят) на своих местах, готовые к взлету. Когда __________ (они / см.) меня, все ____________ (начало) хлопали в ладоши.

ОТВЕТОВ

Произошло это в августе прошлого года в аэропорту. Несколькими неделями ранее наша группа решила вместе поехать в Грецию на отдых. Мы стояли в очереди на паспортный контроль, как вдруг я понял, что забыл свой паспорт.Это был настоящий шок. Я поспешил к телефону и позвонил родителям. Они работали в саду, но, к счастью, моя мама слышала телефон. Нашли паспорт и сразу поехали с ним в аэропорт. Я встретил их на стойке информации. У нас не было времени поговорить, но я попрощался с ними сегодня утром. Я побежал к самолету. Я как раз успел. Когда я добрался туда, пассажиры сидели на своих местах, готовые к взлету. Когда они меня увидели, все начали хлопать.

.