Общее у взрослых и подростков: Что общего между взрослым и подростком

Трудности переходного возраста: как родителям достучаться до подростка

Учеба и цели: чем сердце отзовется?

Прежде чем обратиться к конкретным сферам подросткового протеста, психолог-практик Елена Пиховкина предупреждает:

— Если не хотите получить в ответ от подростка «обратную реакцию», «дежурные отмазки», игнор или хамство, всегда разговаривайте с ним доверительно и на равных. Пубертатный возраст делает ваших детей особенно чувствительными к обращению с ними, вплоть до мнительности, а снисходительный тон ни у кого не вызывает желания раскрыться. Всегда выслушивайте мнение подростка не перебивая. Если вам это сложно, представьте, что беседуете со взрослым собеседником. Вряд ли вы станете одергивать его, даже если он, на ваш взгляд, «несет полную чушь». А ваш ребенок тем более достоин быть выслушанным и услышанным. Не нужно давить родительским авторитетом и переводить дискуссию в более привычную форму общения с чадом — нотацию. Тем более что из дискуссии (при грамотном подходе) вы сможете узнать, что на уме и сердце у вашего тинейджера.

Родители 14-летней Насти и 16-летнего Егора уверяют, что к их детям не подъехать ни на какой козе, и ждут помощи от психолога.

— В прошлый визит нам посоветовали поговорить с детьми по душам, выяснить их жизненные цели и, исходя из них, мотивировать на учебу и развитие, — честно повторяет рекомендации мама Насти и Егора Марина, ей 38. — И я пыталась побеседовать, только без толку. Дочь вместо уроков сидит в Инстаграме, рассматривая там девушек, которые якобы живут роскошной жизнью. Все время что-то повторяет за ними: то ногти разноцветные сделает, то волосы в зеленый цвет покрасит. Хотела нос проколоть, но я сказала, что только через мой труп. А сын все время торчит «на вписке» у друга, живущего со старшей сестрой. У них там вроде как репетиции рэпер-бэнда. А что на самом деле, не знаю… В школе у обоих «тройки», прогулы. Мы с мужем устали ругаться, и разговора по душам не получилось тоже.

— Я тоже пытался, как советовал психолог, выяснить, кем себя видят мои дети в будущем, — добавляет папа подростков Евгений. — Матери оба вообще ничего не ответили, а со мной хотя бы поговорили. Дочь заявила, что намерена стать топ-моделью, а сын — рэпером! Надеюсь, просто поиздевались?! А ведь раньше были дети как дети…

Подростки тоже жалуются, что не находят общего языка с родителями, хотя и понимают, что мама с папой хотят как лучше.

— Родителям наплевать на мои проблемы, лишь бы я учился без «троек»! — признается 15-летний Степан. — А то, что у нас некоторые учителя оценки занижают, им по барабану! Я с математичкой никогда не смогу поладить, даже если буду целыми днями сидеть у репетиторов. И я не уверен, что хочу поступать на экономический, как надеются родители. Я сразу после школы работать хочу, чтобы иметь свои деньги и ни у кого не выпрашивать.

16-летняя Лиза жалуется, что у нее нет ни секунды свободного времени:

— Я стараюсь не огорчать папу с мамой. Но в итоге целыми днями занимаюсь уроками — то репетиторы, то подготовка к олимпиаде… У всех моих подружек уже есть парни, а мне даже некогда общаться. Как-то мама увидела, что я переписываюсь в чате с мальчиком, и устроила скандал, что я отвлекаюсь от занятий. Говорит, что мне еще рано об этом думать.

— Не забывайте о том, что пубертатный возраст — очень сложное и важное для формирования личности время, — советует родителям Елена Пиховкина. — В этот период подросток выстраивает для себя систему ценностей. Взрослые уже не кажутся ему такими идеальными и всезнающими, как это было до 13 лет. На первый план в этом возрасте выходит общение со сверстниками, позиционирование своего «я». Сознательные (или правильно мотивированные) дети, понимающие важность учебы, конечно, ее не забрасывают. Но жесткое отрицание родителями других интересов может вызвать протест даже у самого покладистого тинейджера. Притом что мотивировать подростка на учебу, не посягая на важность прочих его интересов, относясь к ним бережно и уважительно, родителям вполне по силам.

Не превращайте учебу в самоценный культ: она, безусловно, важна, но кроме уроков в жизни тинейджера должно быть место общению, хобби, спорту и развлечениям. Не зацикливайтесь на оценках, если ребенок провалил тест или экзамен, поддержите его — это побудит его собраться с силами, чтобы с новой попытки оправдать ваше доверие.

Обсудите цели вашего ребенка и способ их достижения. Искренне поинтересуйтесь, кем ваш отпрыск видит себя в будущем. Скорее всего, грандиозные планы у него имеются, но школа на этом пути видится скучной рутиной. Узнав цель, укажите на предметы, нужные для ее достижения.

Поощряйте самостоятельную работу и делегируйте подростку ответственность за все, что ему поручено. Так вы выражаете ему свое родительское доверие. А если все же беретесь помогать в учебе, не довлейте, предлагая готовые пути, а аккуратно направляйте, чтобы в итоге подросток сам нашел решение — так развивается так называемое поисковое мышление. Ненавязчиво подкидывайте прикладную информацию. Вашего тинейджера невозможно оторвать от компьютера? Отлично, тогда поведайте ему, сколько зарабатывают крутые программисты, — и вполне вероятно, что «бездумное зависание» перерастет в реальное изучение вопроса. Нарисовать перспективу возможно на основе любого хобби, и тогда игра превратится в цель.

Хвалите, благо всегда найдется за что — это мотивирует. Ради похвалы подростки способны на многое, ведь это возраст постоянного «доказывания» своей значимости миру взрослых. Многие учатся исключительно ради родительской признательности и похвалы, им важно знать, что мама и папа ими гордятся. Не скупитесь на поощрения: придумайте способы, стимулирующие к новым достижениям, — например бонус за «пятерку». Необязательно материальный (деньги, подарок), подойдет и родительское «добро» на что-нибудь очень желанное. Например, разрешение устроить вечеринку с друзьями у вас дома. Однако помните, что «бонус» и «шантаж» — вещи разные! Если обещанный за «пятерку» подарок мотивирует, то угроза «получишь «тройку», не куплю новый телефон!» вызывает обратную реакцию. В подростковом возрасте пряника должно быть на 1/3 больше, чем кнута: подросток должен понимать, что вы на его стороне.

Не забывайте про силу личного примера. Если взрослые в семье постоянно развиваются, самосовершенствуются, ставят перед собой новые задачи и успешно их решают, это формирует реальность подростка. Пусть неосознанно, но тинейджер принимает такую модель поведения за эталон.

Фото: ru.wikipedia.org

Друзья и увлечения: оградить нельзя понять?

— Сверстники и его место в их компании очень важны для подростка, — предупреждает психолог. — В этот период появляются и первые романтические увлечения, от опыта которых зависит гендерная самооценка тех, кто сегодня еще кажется мальчишкой и девчонкой. Не обесценивайте друзей и увлечения подростка, даже если они вам не по душе. Если вы решительно возражаете против кого-то или чего-то, приготовьте аргументы и пригласите тинейджера к «переговорам на равных», подчеркнув свое доверие.

Судя по репликам самих подростков, пресловутый «бунт» начинается, если родители пытаются пресечь общение тинейджера с себе подобными силовыми методами:

— Я больше не могу жить с предками! — сетует 15-летняя Соня. — Мать подслушивает, когда я разговариваю по телефону. Шпионит, роется в моих вещах и гаджетах, все разнюхивает. Натравливает на меня отца, мол, я попала в дурную компанию. Отцу все равно, но по ее указке он меня не выпускает гулять. А никакой «дурной компании» у меня нет, я просто познакомилась с парнем, и мы ходим гулять. Бабушка говорит, что мать просто за меня волнуется и я должна ее понять. Но почему она не должна понять меня?! Она же даже не может просто поговорить со мной по-человечески! Либо орет на меня, либо молча вредит…

Родителям же тем временем кажется, что они «спасают» чадо от тлетворного влияния:

— В классе у дочки приличные девочки, — рассказывает Светлана, мама 16-летней Дарьи, — но она упорно хочет проводить время с компанией из летнего лагеря. А там девки жуткие — в тату, с пирсингами, с цветными волосами! Я, конечно, пытаюсь оградить дочь от общения с ними. А в ответ — сплошные истерики!

Отец Даниила (сегодня Дане уже 23, он успешный выпускник престижного вуза) считает, что подростковые увлечения и субкультуры родителям надо просто переждать и пережить. А запрещать и наказывать можно и нужно, только когда увлечение несет в себе угрозу жизни.

— Сын начал дурить лет в 14, — рассказывает отец Даниила. — Сперва увлекся паркуром — это такие дикие прыжки по крышам, при которых и шею сломать недолго. Я запретил — прямо силой из дома не выпускал к этим паркурщикам. Со скандалами, но постепенно он успокоился. Но ненадолго. Скоро я узнал, что он ездил на крыше электрички! Вот тут я впервые реально навалял ему по первое число… Когда сын увлекся компьютерными «танчиками», для нас это был семейный праздник! Но он и тут не мог не вляпаться. Сначала нас вызвали в школу по поводу прогулов (выяснилось, что сын уходит утром в школу, но не доходит туда, зависая в игровом зале торгового центра). Потом выяснилось, что он задолжал деньги — вроде как проиграл. Он бы это скрыл, но я его сообщение перехватил — и ничуть не жалею об этом. Деньги мы за него, конечно, отдали… Лишь годам к 18 успокоился, взялся за ум.

— Подростковые субкультуры порой шокируют взрослых внешней атрибутикой — странной одеждой, пирсингом, цветом волос, — соглашается психолог. — Частенько конфликт между поколениями «отцов и детей» разгорается именно из-за общения младших с теми, кто старшим кажется «чудиком». Родителям хочется, чтобы чадо думало об учебе, а чаду хочется быть «крутым и современным неформалом» и не нравится, что родители ему в этом мешают. Предложите совместно выработать границы, договориться и обосновать, что ему дозволено, а что категорически запрещено. Можно было бы посоветовать оставить тинейджера в покое, позволив ему увлекаться тем, чем он хочет… Если б не было подростковых течений, которые действительно опасны для жизни, — это так называемые зацеперы, «группы смерти» и им подобные. Для того чтобы понимать, когда стоит включать «жесткое вмешательство», а когда нет, родителям нелишне разобраться в существующих молодежных субкультурах. Среди них есть те, отношение к которым не подразумевает никакой активной деятельности на постоянной основе, а только определенный стиль в одежде и поведении (хипстеры, эмо, готы и пр.). Есть и такие, которые предусматривают единую активность для всех членов сообщества, — фанаты, байкеры, паркурщики, рокеры, рэперы и пр. «Активные» субкультуры в свою очередь делятся на «социальные» (безвредные, приемлемые в обществе — например, косплейщики, толкиенисты и пр.), асоциальные (далекие от общества, вреда ему от них нет, но и пользы тоже — панки, мажоры, хиппи и пр.) и антисоциальные (вредные и преследуемые законом — скинхеды, зацеперы, сатанисты и пр.) С антисоциальными увлечениями тинейджера надо однозначно бороться, а прочие лучше действительно пережить и переждать, в 17–18 лет у большинства подростков «неформальность» проходит сама по себе. Конечно, в ситуациях, когда есть прямая угроза здоровью и жизни ребенка, вмешается любой нормальный родитель. Но даже здесь важно не скатываться к нотациям, а объяснить так, чтобы подросток осознал, к каким последствиям может привести его увлечение, где всего одна роковая случайность способна перечеркнуть все жизненные планы.

Каким бы диким ни казалось вам хобби, все же постарайтесь понять, что именно в нем влечет вашего отпрыска, какие недостающие ощущения оно ему дает? Одному тинейджеру жизненно необходимо чувствовать себя сильным, другому красивым, третьему — необычным: в любом случае за избранной субкультурой стоит попытка подростка позиционировать себя — и к ней следует проявить уважение. Поинтересуйтесь фишками молодежного течения у самого подростка, но никогда не шпионьте за ним — это унижает личность. А ваш подросток — уже личность, и ключевое правило общения с ним — уважение и понимание. И тогда он обязательно вас услышит.

Никогда не отчитывайте подростка в присутствии его друзей и вообще третьих лиц. И уж тем более не призывайте их в третейские судьи. В подростковом возрасте это особенно унизительно, а для взрослого куда эффективнее высказать ребенку свои претензии с глазу на глаз, чем унижать его прилюдно.

Шопинг и деньги: принц или нищий?

— Большинство родителей выступают за «финансовое воспитание» подростков, но понимают его по-разному, — говорит Елена Пиховкина. — Одни считают, что тинейджеру надо периодически выдавать сразу крупные суммы, чтобы он учился планировать свой бюджет, другие уверены, что нет карманных денег — нет и лишних искушений.

— Всем моим друзьям родители дают «на карман», а мне нет! — жалуется 15-летний Влад. — Мои одноклассники могут сходить в кино, в кафе, пригласить девушек в клуб. А я не иду, потому что у меня нет денег! Летом хотел устроиться на подработку, но родители мне запретили. Сказали, что у меня все и так есть. Ну да, они покупают мне одежду и то, что нужно. Но моих карманных денег хватает только на «Макдональдс», чувствую себя нищебродом. Раз такие жадные, то хоть бы работать не запрещали! Не воровать же мне!

— Влад у нас и так самая большая статья семейного расхода! — возмущается его мама. — Смартфон каждый год подавай новый, а еще ноутбук, наушники, кроссовки определенной модели, джинсы и майки определенных брендов, не то в школе засмеют! В этом году у них в моду вошли кожаные портфели. Так он совершенно новый, недавно купленный рюкзак брать отказывается, подай кожаный портфель! На каникулах платили за летний отдых, сейчас начнем содержать репетиторов. А он еще и девушек по клубам будет водить! Такое ощущение, что Влад у нас принц, а мы с отцом на него работаем! А то, что мы ему работать летом запретили, это правда. Во-первых, у нас уже были куплены путевки в молодежный лагерь. А во-вторых, какой здравомыслящий родитель позволит своему ребенку еду по частным адресам разносить? Это же опасно. Если бы подростков брали на нормальную безопасную работу, мы бы еще подумали.

— В моем классе есть сын очень обеспеченных родителей, — делится наблюдениями классная руководительница одной из столичных школ. — Так этот мальчик все лето работал, листовки раздавал у метро! Это позиция его отца: хочешь карманные деньги — заработай сам. У мальчика, конечно, есть все необходимое, но не лучше, чем у других, — аналогичные гаджеты, одежда. А другого мальчика мама одна растит. Так вот она на трех работах вкалывает, последнее отдает, и он моднее всех в классе одет, а телефон у него дороже, чем у мальчика из богатой семьи. Мама, конечно, хочет, чтобы ее сын был «не хуже других», ведь школа наша в престижном районе. И даже не понимает, что своими руками калечит сына! Ему как раз даже в голову не приходит летом подработать.

— Я никогда не отказывал дочери в деньгах на шопинг, — признается отец 17-летней Варвары. — Я же понимаю, что девочке важно быть красивой — платьица, туфельки, сумочки, маникюр… Тем более мы с Вариной матерью в разводе — и мать не имеет возможности дочку лишний раз побаловать. Я завел для Вари банковскую карту и был спокоен, пока со счета не стали регулярно исчезать довольно крупные суммы. Тогда я насторожился, но дочке сначала ничего не сказал, а молча проверил детализацию. Увидел, что деньги тратятся в ночных клубах и в эти же вечера снимается много наличных. Я вызвал дочь на встречу и попытался обсудить эту проблему. Ответом мне была агрессия. Мол, у других девчонок отцы не выспрашивают, куда именно пошли «их копейки», а я крохобор и ничего ей от меня не нужно. Я рассердился и заблокировал счет…

— Давать подростку деньги или нет? И является ли их отсутствие панацеей от запретных искушений? — задается вопросом психолог и отвечает на него: — Думаю, что деньги как элемент отношений между взрослыми и подростками — как раз тот случай, когда уместна присказка «Доверяй, но проверяй». Открыто обсудите финансовый вопрос с подростком, исходя из ваших возможностей и его потребностей. При этом не вовлекайтесь в сравнения с другими: не важно, сколько денег дают Лене, Мане, Васе и Мише, важно, чтобы вы отрегулировали этот вопрос в вашей семье так, чтобы обе стороны это решение соблюдали и уважали. Если вы видите, что ваш тинейджер упорно не понимает цену денег и вашего труда, не грех применить трудотерапию. Подросток не интересуется ничем, кроме соревнования со сверстниками модными обновками, и только и делает, что вымогает у вас деньги? Прекрасно, но только пусть заработает на это соревнование сам! Не поленитесь лично найти для него безопасную подработку с небольшой зарплатой: один личный опыт впечатляет намного больше, чем множество умных слов.

Мама vs папа: если родители разного мнения

— Чтобы подросток их услышал, его родители прежде всего должны выработать единую позицию, — предостерегает Елена Пиховкина. — Даже если между вами сложные отношения, в глазах тинейджера вы должны выступать единым фронтом. Тинейджеры очень чувствительны и «брешь в стане противника» (противоречия между взрослыми) тут же чувствуют и используют для манипуляции. И пока родители «бодаются» между собой, тинейджер спокойно делает все, что ему заблагорассудится!

— Иногда мне кажется, что моему мужу абсолютно наплевать на сына! — сердится мама 15-летнего Глеба. — Взял и купил ему электрический самокат, а ведь это опасно! На даче дает ему на машине покататься. Но стоит мне хоть слово сказать, как у сына я враг номер один! Как же, с папой все можно, а мама — цербер. Только Глеб не понимает, что если, не дай бог, что-то случится, папа уедет на свою работу, а расхлебывать буду я!

— Мы с женой постоянно ругаемся по поводу воспитания дочери, — признается отец 16-летней Фирузы. — Жена позволяет ей ночевать у подруг, ездить на вечеринки в загородных коттеджах — мол, в ХХI веке живем и в большом городе, сегодня вся молодежь так развлекается. Мол, девочка у нас хорошая и ничего плохое к ней не липнет. С этим я согласен, но вседозволенность ведет к тому, что молодой человек перестает отличать плохое от хорошего. И отношения с женой у нас из-за этого портятся, ведь таким образом она подрывает мой авторитет в глазах дочери.

— Помните, что родители — самый главный пример для подростков (даже если они утверждают обратное). И правила, которые вы не соблюдаете сами, не вызывают ничего, кроме протеста. Это касается всего — от досуга (смешно требовать, чтобы подросток не смотрел телевизор, если вы сами от него не отлипаете) до отношений (если уж папа с мамой не могут договориться между собой, то чего они хотят от меня?!) Если в доме и семье установлены определенные правила для всех, то имеет смысл требовать и от подростка их соблюдать (например, ни мама, ни другие члены семьи никогда не ездят в гости с ночевкой и не посещают вечеринок до утра). Если же таких общих правил нет и требование принадлежит лишь одному из родителей — конфликт неизбежен. Рано или поздно он вспыхнет между родителями, а подросток займет сторону того, который позволяет больше. Вывод: когда подросток не слышит, можете спорить сколько вам угодно, но при нем отец и мать всегда должны быть заодно. Если один из родителей пытается завоевать доверие подростка в ущерб другому («Можешь это сделать, но только пока мама не видит!») — это всего лишь подкуп и ниша для манипуляций. Подросток спокоен и целеустремлен, если чувствует тыл. А тыл в этом возрасте — крепкая семья, в которой, как в сильной команде, — один за всех и все за одного.

Психология подростка: 7 проблем современного подростка

Содержание статьи

Психология подростка

Многие родители хватаются за голову, когда их детям исполняется 12-13 лет. Послушные и примерные мальчики и девочки становятся грубыми, дерзкими, зачастую отрицают все, что прививали им дома. Есть, конечно, дети, которые и в переходном возрасте только радуют родителей, но их меньшинство. О наиболее типичных проблемах современных подростков и причинах их конфликтов с родителями перед началом учебного года Правмиру рассказал психолог Центра социально-психологической адаптации и развития подростков «Перекресток» при Московском городском психолого-педагогическом университете Петр Дмитриевский.

Проблемы современных детей

Петр Дмитриевский родился в 1975 году в Ленинграде. В 1999 окончил Институт стран Азии и Африки при МГУ. Работал переводчиком с японского в федерации каратэ. С 1999 года на общественных началах руководит подростковым приходским клубом при храме святых бессребреников Космы и Дамиана в Шубине (Москва). В 2009 получил второе высшее образование в Московском городском психолого-педагогическом университете и на факультете гештальт-терапии с детьми и семьей МГИ. С 2010 года работает в Центре социально-психологической адаптации и развития подростков «Перекресток» при МГППУ.

Петр Дмитриевский

— Петр, на какие проблемы своих детей-подростков чаще всего жалуются родители, обращающиеся в ваш центр?

— Самая распространенная жалоба – он (она) «ничего не хочет». То есть родителям кажется, что их ребенок не интересуется ничем важным, слишком пассивен.

Мы пытаемся разобраться, почему подросток стал менее любопытным к миру. Иногда после одной или нескольких бесед оказывается, что любопытство осталось, просто то, к чему лежит душа подростка, не вписывается в систему ценностей родителей.

Конечно, интернет очень сильно поменял контекст развития подростка, и многие родители обеспокоены тем, что ребенок слишком много времени проводит за компьютером. Выясняем, что именно ищет подросток в интернете, в компьютерных играх — иногда ситуация сразу смягчается и члены семьи находят общий язык, а иногда проблема оказывается даже серьезней, чем представляли себе родители. В этих случаях требуется продолжительная и кропотливая работа с семьей.

Многим в подрастающем поколении интернет-общение почти полностью заменяет реальную жизнь, компьютер для таких детей становится единственным способом снять напряжение, справиться со сложными переживаниями.

Еще одна частая проблема, с которой к нам обращаются родители – сложности их ребенка в отношениях с одноклассниками. Причем это бывает как у детей стеснительных, робких, так и у импульсивных, физически очень крепких ребят, которым из-за своей импульсивности трудно регулировать свое поведение. Такие подростки часто признаются на консультациях, что не могут удержать себя в рамках. Их поведение создает дискомфорт и сверстникам, и учителям, но оно и им самим мешает.

У нас есть специальные группы, где в течение двух месяцев при модераторстве двух психологов ребята через череду игр и упражнений учатся выстраивать отношения со сверстниками. На первых занятиях многие зажаты, боятся, что если они поделятся своими переживаниями, другие их отвергнут. Но занятия помогают им стать более открытыми, что очень важно для общения со сверстниками.

Участие в группе дает подростку отличную возможность научиться выстраивать доверительные отношения, замечать манипуляции и обходиться с ними, избавляться от стереотипов в отношении себя и других, договариваться в ситуации конфликта.

Особенности возрастной психологии

— А не связана ли зажатость подростка, его нелюдимость с одиночеством, которое он чувствует в семье? Ведь при нынешнем ритме жизни такое внутреннее одиночество нередко и во внешне благополучных, обеспеченных семьях. Родители отдают ребенка в хорошую школу, в секции, кружки, ни в чем ему не отказывают, но так устают на работе, что даже в выходные не находят сил пообщаться с ним, не интересуются его внутренним миром.

— Бывает и такое, причем я не думаю, что это примета именно нашего времени. Близкие отношения – и между супругами и между родителями и детьми — всегда требовали душевных усилий, а людям инстинктивно свойственно избегать напряжения. И чем больших усилий требует общение с другим, тем чаще у людей возникает желание уклониться от этого общения.

С подростком просто не бывает – у него возрастной кризис, период перестройки отношений со сверстниками, с обществом, с собой, с родителями, и по-человечески можно понять родителей, которые, сталкиваясь с изменением своего ребенка, его грубостью, непредсказуемым поведением, чувствуют бессилие и отступают. А загруженность работой вроде бы уважительная причина – для него же и стараются.

На самом деле бегство от проблем зачастую лишь усугубляет их. Родителям важно находить силы для диалога, учитывая такую особенность возраста, как желание приобрести больше самостоятельности. Желание естественное – в 12-13-14 лет большинству становится интереснее общаться со сверстниками, чем с родителями. Но признавая право подростка на автономию, поиск собственного пути, своей философии, своего круга знакомств, важно помнить, что он, хоть сам этого может не осознавать, нуждается в поддержке родителей и в столкновении с границами, выстроенными родителями.

Без таких границ взросление невозможно, поэтому воспитание подростка нельзя свести к поддержке и нежным словам – не менее важно договориться с ним, что можно, а что нельзя, у кого в семье какие обязанности. Объяснить, что совместное проживание на одной территории предполагает ответственность и необходимость достижения договоренностей. Тут родителям важно не перепутать устойчивость и внятность с унижением и жестокостью.

Читайте также — [Видео] Протоиерей Алексий Уминский: Когда подростки уходят из Церкви…

Фото: furper, photosight.ru

— В начале года всех потрясли несколько подряд подростковых самоубийств. Родители некоторых из этих подростков даже не подозревали, что у их детей есть серьезные проблемы.

— По наблюдениям известных мне суицидологов значительного всплеска самоубийств не было, просто СМИ в течение нескольких дней активнее освещали такие трагические случаи. Это и правда рискованно, потому что подросткам свойственно подражание.

Не могу утверждать, но вполне допускаю, что кто-то из подростков не решился бы на последний роковой шаг, если бы не услышал о самоубийстве другого в новостях. Но что бы ни послужило причиной самоубийства, оно никогда не совершается спонтанно. Любой психиатр вам скажет, что от суицидных мыслей до их осуществления проходит время.

Поэтому если родители и учителя после трагедии говорят, что они ничего не замечали, их, конечно, жалко (особенно родителей!), но надо было приложить определенные усилия, чтобы совсем не заметить у ребенка признаков душевного кризиса. В семье иногда это сложно, и тогда важно, чтобы подростка могли подстраховать взрослые в школе.

Вот почему, в том числе, необходимо налаживать психологические службы. Пока же, по моим наблюдениям, даже в тех школах, где есть психологи, они завалены диагностической работой. То есть они должны проводить много тестов на выявление различных особенностей в классах и давать рекомендации учителям – таковы требования к ним.

Я думаю, что некоторые из этих рекомендаций для работы с определенной группой могут быть полезны и эффективны, но при таком понимании работы у психолога совсем не остается времени на индивидуальную работу с подростком, помощь конкретному ученику в прохождении трудностей. Тем более нет на это времени у учителей – учебные программы усложняются, а количество часов, отведенных на предмет, часто остается прежним. Поэтому учителя полностью сосредоточены на передаче знаний, и у них не остается времени на выстраивание с подростками отношений, при которых возможны обмен жизненным опытом и поддержка.

Естественно, я не обобщаю. Есть и педагоги с большой буквы, которые становятся для своих учеников не просто предметниками, но и старшими друзьями, мнение которых авторитетно для подростков, и психологи, вникающие в переживания каждого ученика, помогающие ему найти взаимопонимание с учителями, родителями.

Но, конечно, хотелось бы, чтобы таких специалистов становилось больше в современной российской школе. Некоторые учебные заведения обращаются и к поддержке внешних специалистов. Центр «Перекресток» активно сотрудничает со многими школами, наши психологи проводят там и групповые занятия, и индивидуальные консультации.

—— Часто ли у детей желание замкнуться, отчуждение от взрослых начинается с неуспеваемости в школе? По своему детству помню, что многие учителя на тех, кто не успевал по их предмету, сразу ставили крест. Иногда и родители перестают верить в своего ребенка, и это неизбежно приводит к заниженной самооценке, комплексам, на преодоление которых могут уйти годы.

— Вы затронули очень актуальную проблему. В психологии даже есть термин «стигматизация», означающий наделение человека уничижительным ярлыком, в результате чего он сам может поверить в свою никчемность.

Конечно, подростки особенно чувствительны к таким ярлыкам. Есть школы, в которых практикуется индивидуальный подход к каждому ребенку, но их до сих пор не так много. Некоторым педагогам не хватает ни сил, ни компетенции для работы с более сложными детьми. И вот вместо того, чтобы разобраться, почему ребенок с сохранным интеллектом не проявляет интереса к учебе, учителя в бессилии начинают говорить ребенку, какой он глупый, непутевый. Делают это, вероятно, из лучших побуждений – надеются через стыд пробудить в нем творческую активность. Это заведомо безнадежная система воспитания, но, несмотря на свою безнадежность, она широко распространена в российских школах.

Родители обычно в таких ситуациях впадают в одну из двух крайностей. Либо они безоговорочно занимают сторону учителей и начинают единым с ними фронтом давить на подростка, либо, наоборот, говорят, что ребенок прекрасен, а во всем виновата школа. Обе позиции неконструктивны, но, пожалуй, меньшее из двух зол — когда родители защищают «хорошего» ребенка от «плохих» учителей.

Поддержка взрослых ребенку необходима, поэтому лучше такая поддержка, чем никакой. Конечно, более по-взрослому было бы садиться и подробно разбираться в конфликте: в чем претензия учителя, в чем недовольство подростка? Если разговор пойдет в таком ключе, недалеко и до обнаружения общих целей и достижения ясных договоренностей между конфликтующими сторонами.

— А если поддержки нет, велика ли вероятность, что подросток замкнется или даже уйдет из дома?

— Подростку в любом случае нужен круг, в котором его принимают и ценят. Если он не находит этого в социально приемлемых формах, будет искать в виртуальной реальности или в асоциальных группах. Некоторые действительно связываются с дворовыми криминальными компаниями, но сегодня чаще подростки уходят от одиночества в виртуальную реальность. Внешне это выглядит более благополучно – они не нюхают клей, не воруют автомагнитолы из машин, но для психики это все равно риск.

— Но ведь и до появления интернета были дети, предпочитавшие играм со сверстниками уединение. В том числе многие святые, например, Сергий Радонежский. Понятно, что монашество – путь для немногих, и нельзя на него ориентировать обычного ребенка, но, например, в советском атеистическом обществе некоторые дети проводили все время за книгами или математическими задачами. И некоторые из них реализовались в науке. Таких детей, конечно, тоже меньшинство, но они есть. Правильно ли навязывать им стереотипы? Не ломаем ли мы их таким образом?

— Я вполне допускаю, что такие дети есть, и, конечно, ломать их неправильно. Вообще психологи сегодня стараются отходить от клише «норма-отклонение». Но в моей практике, пока недолгой, я сталкивался именно со случаями, когда у подростка есть потребность в общении, которую он не смог реализовать в силу отрицательного опыта. То есть его замкнутость была не органичным выбором, а следствием неудач, породивших определенные установки. Видимо, в тех случаях, о которых вы говорите, родители не обращаются за нашей помощью.

И все же я думаю, что зависание в интернете может быть вреднее многочасового чтения или увлечения точными науками. Естественно, нельзя согласиться с теми, кто видит в интернете только зло. Интернет дает быстрый доступ к информации, возможность регулярно общаться со сверстниками из других городов и стран, практиковаться в иностранном языке, расширять знания по другим предметам. Но использование интернета имеет и свои риски. Пока рано делать обобщающие выводы – эти риски только начинают изучаться, но уже есть какие-то наблюдения.

Например, можно с уверенностью сказать, что когда интернет становится главным, а то и единственным средством общения, у пользователя ухудшается умение быть в отношениях с реальными людьми. Подросткам, которые приходят на наши группы (а большинство из них как раз все свободное время проводят в сетях), очень трудно разобраться в эмоциях собеседника. Они прекрасно ориентируются в текстах, но не могут узнать что-то новое о человеке по его взгляду, интонации. Да и слышат они плохо – не привыкли к живому диалогу. Кроме того, им сложно удержать внимание на чем-нибудь одном – ведь интернет позволяет быть одновременно в нескольких окнах: музыка, видео, переписка, форум. В режиме многозадачности они чувствуют себя как рыба в воде, но сосредоточиться на одной задаче им непросто.

Этим же интернет существенно отличается от книги. Чтение книги – полезное времяпрепровождение (разумеется, если книга хорошая), развивающее, вряд ли чем-то заменимое, но все же однообразное, сводящееся к получению и усвоению текстовой информации. Людей, которым это занятие может заменить все остальное, не так много. В интернете же есть и тексты, и видео, и музыка, и картинки, и общение, и возможность для творчества. Получается, что очень многие потребности в информации, общении, развлечениях можно удовлетворить, не отходя от монитора.

Поэтому детей, зависающих в интернете, гораздо больше, чем книжных домашних детей, не стремящихся к общению. У большинства этих детей есть потребность в общении, просто реальному общению они предпочитают виртуальное. По мере того, как будут проводиться новые исследования, мы будем лучше понимать, как следует переживать этот очередной цивилизационный сдвиг, сравнимый с изобретением книгопечатания или началом использования огня, и какие риски для развития психики несет распространение интернета и компьютерных игр.

Преодоление психологического кризиса

—— Традиция психологической помощи в России только складывается. Может быть, поэтому некоторые родители, сталкиваясь с теми или иными проблемами ребенка, сразу ведут его к психиатру?

— Да, такие случаи бывают. Родители чувствуют свое бессилие в каких-то моментах воспитания подростка и острое желание как можно быстрее преодолеть этот кризисный момент. Проще всего в этой ситуации привлечь какую-то внешнюю силу. Для одних это психиатр, для других – кадетский корпус, но логика одинаковая: вместо того, чтобы выходить на диалог, применить силу в виде таблетки или военизированной структуры («Там-то из тебя сделают человека!»).

Хочу, чтобы меня правильно поняли – я не против кадетских корпусов. Есть ребята, которым это подходит. Если у ребенка есть интерес к военизированным играм, строгой структуре, ясным задачам, желание быть в команде, наверное, в кадетском корпусе ему будет интересно. Но я категорически против кадетского корпуса как репрессивной меры родителей, когда интересы и особенности ребенка вообще не учитываются. А такой вариант решения проблем приходит в голову родителям, пожалуй, не реже, чем идея о визите к психиатру. В отчаянии родители решают «спихнуть» подростка в жесткую иерархическую систему — раз он отказывается подчиняться им, пусть подчиняется чужим дядям. В подростковом возрасте очень важно приобретать опыт партнерских отношений, а такая воспитательная мера этому не способствует.

С последствиями таких мер я пока не сталкивался – на моей памяти и в моей практике было несколько случаев, когда родители в результате бесед со мной или моими коллегами отказывались от идеи отдать свое чадо на перевоспитание в кадетский корпус и находили решение проблемы в переговорах и прояснении взаимных обид.

Читайте также — Синий чулок или белая ворона? [+ Видео ]

Фото: Larisa Zharko, photosight.ru

—— А с последствиями лечения у психиатра, когда в этом не было необходимости, сталкивались?

— Чаще бывает, что ребенку, который с подачи родителей наблюдается у психиатра и принимает лекарства, медикаментозное лечение в данный момент действительно нужно, но в сочетании с психотерапевтической работой. Такое сочетание необходимо не только детям, но и взрослым, если речь идет не о тяжелой психической патологии и интеллект у человека сохранен. Ну а в российской психиатрии часто упор делается именно на медикаментозное лечение.

Но мы, конечно, не ставим под сомнения назначения врача. Последнее дело – вступать в конкуренцию со специалистом в другой области, гораздо важнее встроиться в ситуацию, которая сложилась до прихода семьи к нам. Все-таки случаи, когда врач ошибочно прописывает ребенку психотропные препараты, редки. Просто лучше медикаментозное лечение и психотерапевтическую помощь начинать одновременно.

И, кстати, если родители сначала приводят ребенка к нам, так и происходит. Мы же видим, если ребенку нужна не только наша помощь, но и врачебная – психологов этому учат, и, не отказываясь работать с семьей, рекомендуем родителям показать его психиатру. У нас есть знакомые детские психиатры, в чуткости и квалификации которых мы уверены. Поэтому правильнее, на мой взгляд, не тащить ребенка сразу к психиатру, а сначала прийти вместе с ним к психологу. За исключением, конечно, случаев, когда психические отклонения очевидны. Но это отдельная тема. В центре «Перекресток» работают с подростками, у которых нет тяжелых патологий.

— Многие верующие люди, в том числе и священники, рассказывали, что в переходном возрасте их дети начинали бунтовать, переставали ходить в церковь. Опытные духовники советуют в таких случаях принимать этот бунт как свершившийся факт, не принуждать ребенка к хождению в храм, а молиться за него, уповая, что с Божьей помощью он через какое-то время сам вернется к церковной жизни. И некоторые действительно возвращаются. Но большинство-то православных родителей – неофиты, а неофитам несвойственно прислушиваться к советам духовно более опытных людей, зато свойственно желание, чтобы все было по правилам, благочестиво. Не знаю, правда, обращаются ли люди с такими проблемами в ваш центр – ведь неофиты, мягко говоря, с большим подозрением относятся к психологии.

— Тем не менее эта проблема мне как раз хорошо знакома. Вы правы – сюда на моей памяти с такими проблемами никто не приходил, но я еще с 1999 года руковожу подростковым приходским клубом при храме Космы и Дамиана в Шубине. И вот там с такими случаями сталкивался не раз.

Мы уже обсудили с вами, что в переходном возрасте ребенок начинает самоутверждаться, хочет быть взрослым, самостоятельным. И многие в период этого самоутверждения отвергают ценности, которые им прививали родители. Соответственно дети из верующих православных семей начинают бунтовать против Церкви и христианства как главной ценности их родителей.

Как любая сложно контролируемая ситуация, антицерковный бунт детей может привести родителей в замешательство, растерянность. И здесь также бывают попытки решить проблему с помощью привлечения жесткой внешней структуры, в данном случае – религиозно-аскетической. Изначальная цель такой практики – способствовать духовному росту человека, делать его жизнь богаче, интереснее, свободнее, но ревностные не по разуму родители и ее могут использовать для «воспитания» отбившегося от рук ребенка.

По-человечески переживания родителей, страх за своих детей, желание уберечь их от трагических ошибок понятны. Но без проверки мира на прочность и получения от этого мира обратной связи ребенок не сможет стать взрослым человеком, а на этом пути ошибки неизбежны. И у родителей всегда есть выбор: либо оказывать поддержку и наблюдать, как ребенок иногда радуется жизни, а иногда получает и негативную обратную связь, испытывая боль от своих ошибок, либо пытаться загнать его в какую-то клетку, где, скорее всего, не будет ошибок, но невозможен и творческий рост.

При всей бесперспективности второго варианта многие родители из-за страха за будущее предпочитают именно его. Если говорить о переживании верующими родителями антицерковного бунта, то я помню случаи, когда люди пытались силком потащить ребенка на исповедь, либо отправить в православный лагерь с жесткой дисциплиной в надежде, что там он научится регулировать свое повеление.

Как правило, этого не происходит, подросток все равно находит способ обойти сдерживающие механизмы, продолжает собственные мировоззренческие искания, осмысляет свои отношения с Богом. Если же он не находит возможности для такого осмысления, то, бывает, жестко рвет отношения. Такие подростки либо идут на открытый конфликт, либо, что хуже, уходят в скрытую оппозицию, когда внешне все атрибуты на месте (платочки, смиренный взгляд, елейный голосок), но при первой возможности идут в еще больший «разнос», чем их товарищи, бунтующие открыто. Любое игнорирование взрослыми потребностей подростка, в том числе и потребности в выстраивании своих смыслов, своей философии, ведет к психологическим проблемам.

О современных подростоках и их родителях

— Митрополит Антоний Сурожский говорил, что часто люди составляют проект, которому должен соответствовать другой человек. Например, родители заранее знают, в чем счастье их детей. Часто ли причиной конфликтов поколений и отчуждения детей становится их несоответствие родительскому сценарию?

— Мне кажется, у любого нормального родителя есть какие-то представления и идеи о том, что должно получиться из его ребенка. Совсем без таких представлений воспитывать детей невозможно. Невозможно требовать от родителей стопроцентной спонтанности и радости от любого самовыражения ребенка. Хорошо, что есть идеи – они задают какие-то семейные традиции.

Но все мы рождаемся с разными способностями, склонностями, особенностями нервной системы, и часто происходящее с ребенком не соответствует родительским ожиданиям. Вот если родители не хотят гибко реагировать на эту данность, возникают сложности, иногда приводящие к серьезным конфликтам.

Лучше сразу разобраться в причинах такого несоответствия. Дело может быть не только в ребенке – родителям хорошо бы понять мотивы, по которым у них сложились именно такие представления о воспитании. Ведь не секрет, что иногда первичной бывает не любовь к ребенку, а желание что-то доказать маме или подругам.

А иногда проблемное поведение подростка является следствием, реакцией на то, что происходит кризис в родительской паре. Вот и надо постараться понять, где выяснения отношений с родственниками и знакомыми, а где судьба ребенка, которая, надеюсь, дороже всех обид и конкуренции. Здесь может помочь визит к семейному психологу, исследование происходящих в семье событий.

Может быть, не совсем подходящее сравнение, но мне вспомнилось, как у Куклачева спросили, почему у него все так хорошо получается. И он ответил, что всегда следит, у какой кошки к чему есть предрасположенность, и он за этим следует, а не мучает животное в угоду своим идеям. По-моему, для воспитания человека такой принцип тем более подходит. Если родители чутко следят за интересами и способностями ребенка, больше шансов, что он будет развиваться гармонично.

— Родители сами были детьми, подростками. Почему же им часто не удается понять, что проблемы их детей связаны с возрастом? Забыли о своем детстве или наша информационная эпоха породила новые проблемы?

— Оба фактора играют роль. Многое из своего детства действительно с годами забывается. Довольно часто мама, жалуясь на ребенка, говорит, что в ее детстве ничего подобного не было, а когда начинаем с ней беседовать, выясняется, что и конфликты с родителями у нее случались, и в рискованные ситуации попадала. Когда мама это вспоминает, сама себе удивляется. Мифы относительно своего прошлого, конечно, мешают наладить диалог с детьми, понять их проблемы.

Но и контекст изменился. Если 200 лет назад люди из поколения в поколение жили примерно одинаково, одним укладом, то сейчас цивилизационные сдвиги происходят в течение жизни одного человека. В этом смысле родители и дети живут буквально в разных цивилизациях – на одной территории, но способы организации жизни у них сильно отличаются. Тем не менее есть вещи, объединяющие людей из разных цивилизаций. Например, еда или поездка на море. Вещи довольно приземленные, но через них можно прийти к совместным более глубоким интересам. Только для того чтобы встреча поколений произошла, и от взрослых и от подростков требуются творческие усилия. В этом вызов времени.

Еще одна особенность нынешней эпохи состоит в том, что авторитарная система воспитания, возможно, подходила для советской цивилизации, но если так воспитывать ребенка сегодня, похоже, ему в современном мире будет сложно. Сейчас чтобы быть успешным, нужно уметь гибко реагировать на нестандартные ситуации и иметь навык переговоров. И где же его приобретать, если не в семье?

Беседовал Леонид Виноградов

Читайте также:

СЕМЕЙНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ | Социальная сеть работников образования

 «Жизненные ситуации подросткового возраста»

Биологические условия развития психики подростка

        Половое развитие ребенка неотделимо от общего его развития и происходит непрерывно, начиная с рождения. Половое созревание – не только явление биологическое, но и социальное.

Ситуация: «Моему сыну Саше 15 лет. Неожиданно в нем проснулись чувства такого бунтарства, какого я никогда не встречала у детей», — говорит мама.

 «Он не признает никаких правил и. кажется, ненавидит всю нашу семью. Он приходит в ярость, когда мы пытается заставить соблюдать его дисциплину. В конфликтных ситуациях он не управляем».  

Вопросы: С чем связаны такие изменения?

                  Как относиться к данной ситуации?

                  Какова должна быть стратегия поведения взрослых?

Ответ: Эта ситуация связана с процессом его полового созревания, повышенной возбудимости и обстроенного чувства собственного достоинства. В конфликтной ситуации, в разгар баталий, в состоянии повышенного возбуждения контроль сознания подростка снижается, поэтому в таких ситуациях не должно быть никаких разговоров на темы морали. Разговор должен состояться в период затишья, наедине, утром, может быть, в субботу после завтрака. Не обвиняя подростка, отметить, что события последнего времени нельзя назвать приятными. Подчеркнуть, что сейчас у него новый период жизни, связанный с половым созрева7нием, это последний этап детства, который часто оказывается трудным и беспокойным. Сказать, что мы понимаем твои проблемы и любим по-прежнему. А ты уже сам в состоянии решать свои проблемы правильно и не допускать нашего вмешательства. То, к чему ты стремишься, наступит очень скоро. Тебе 14, будет 18 и мы уже не будем нести за тебя ответственность. Придет время, когда ты поступишь учиться куда захочешь, сам выберешь себе профессию или место работы. Мы будем с уважением относиться к твоему мнению ответственного взрослого человека. Взрослость – это не только самостоятельность, но и большая ответственность!  

Чувства взрослости

        Чувство взрослости как специфическое новообразование самосознания является стержневой особенностью личности, ее структурным центром, т.к. выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к себе. К людям и миру; определяет направление и содержание его социальной активности, систему новых стремлений и переживаний.

        Социальная активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях.

Ситуация: Одновременно с внешними проявлениями взрослости возникает и «чувство взрослости».

Вопросы: Почему центральным новообразованием является «чувство взрослости»? В чем это проявляется?

Ответ: Чувство взрослости – особая сторона самосознания. Оно проявляется в желании, чтобы и взрослые, и сверстники относились к нему, как к взрослому человеку. Это придает подростку ощущение взрослости. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, в желании оградить себя от вмешательства других людей. Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения.

Ситуация: Часто говорят о ярко выраженных тенденциях подросткового возраста.

Вопросы: одинаково ли у всех подростков проявляется «чувство взрослости»?  

Ответ: Нет, не одинаково. Встречаются подростки и не ярко выраженной тенденцией – их претензии на взрослость проявляются эпизодически. Развитие взрослости в разных ее проявлениях зависит от того, в какой сфере пытается утвердиться подросток, какой характер приобретает его самостоятельность: на занятиях, в делах и т.д., как складывается система отношений, в которую включается подросток, признание или непризнание его взрослости родителями, учителями и сверстниками.

Становление нового типа взаимоотношений

        Становление нового типа взаимоотношений подростка и взрослого протекает не всегда гладко. Чувство собственной взрослости и потребности ее признания рождает новую проблему прав взрослого и подростка в отношениях друг с другом.  

        Подросток, претендуя на новые права, старается расширить свои и ограничивать их у взрослых; имея обостренное чувство собственного достоинства, осознает себя человеком, которого нельзя подавлять, унижать. Он активно сопротивляется требованиям, ограничивающим его самостоятельность; противится опеке, контролю; претендует на уважение его личности и человеческого достоинства, на доверие и предоставление самостоятельности. Он активно добивается равноправия с взрослыми.

        Но ряд моментов заставляют взрослого (сознательно и подсознательно) сдерживать перестройку на новый тип отношений: неизмененность общественного положения подростка: он был и остается школьником; сохранение детских черт в облике и поведении подростка; привычка взрослого направлять и контролировать ребенка; материальная зависимость от родителей; неумение подростка действовать самостоятельно.

        И если взрослый сам проявит инициативу, то переход к новому типу отношений протекает благополучно, тем более что развитие социальной взрослости подростка общественно необходимо для подготовки к будущей жизни.

        Только живя в системе норм и требований, существующих для взрослых, подросток может научиться по-взрослому действовать, думать, выполнять разного рода задачи общаться с людьми.

Ситуация: По мнению матери, у сына дурная наследственность, т.к. отец отбывал срок за воровство. И она неоднократно говорила сыну о том, что он потенциальный вор.

Вопрос: Дайте психологический анализ действия матери.

Ответ: Во-первых, матери удобно свое бездействие по воспитанию сына сваливать на дурную наследственность. Во-вторых, говоря о том, что он потенциальный вор, она тем самым внушает ему этот способ действия.

Причины конфликтов подростка и взрослого

Позиция взрослого может быть обвинительной и защитительной.

        Любовь к подростку может быть

      В семье могут возникнуть разные конфликты:

1. Конфликт неустойчивости родительских отношений.

* По сравнению с взрослым подросток несовершенен (несобранность, отсутствие целеустремленности, трудность систематических усилий).

* Взрослый положительных качеств не видит, лишь усиливая недостатки подростка.

2. Конфликт сверхтребовательности с эмоциональным холодом.

*подросток улавливает, нюансы родительского отношения страдает, приспосабливается.

3. Конфликт сверхзаботы.

* Родители живут как бы за своих детей. Дети растут безынициативными, неуверенными в себе.

*Отец, желая воспитать сына «настоящим мужчиной», общается с ним как с малышом, не давая самостоятельности.

4. Конфликт неуважения прав подростка на самостоятельность.

* Родители распоряжаются судьбой детей, считая, что имеют право собственности.

* Неуважение границ личности подростка ведет к конфликту.

5. Конфликт отцовского авторитета.

* Отец, желая воспитать сына «настоящим мужчиной» отстраняет от воспитания мать.

* Заставляет сына обливаться холодной водой, бегать по снегу независимо от его здоровья.

* Проявляет слабости, осмеивает и никогда не хвалит ребенка.

* Воспитывая, в сыне мужественность, отец как бы компенсирует свои собственные проблемы.

        Отношение взрослого к подростку как к ребенку вступает, с одной стороны, в противоречие с задачами воспитания и препятствует развитию социальной зрелости подростка; а с другой – в противоречие с представлением подростка о степени собственной взрослости и его претензии на новые права.

        Конфликт и трудности возникают из-за расхождения представлений взрослого и подростка о характере прав и степени самостоятельности подростка.

        Если взрослый не изменяет отношения к подростку, то последний сам переходит на новый тип отношений.

        Если взрослый сопротивляется новым отношениям, то возникают разные формы непослушания подростка. Разными формами неподчинения и протеста подросток «ломает» отношения, которым принадлежит будущее.

 Итак, к началу подросткового возраста складываются две системы общения: отношение ребенка со сверстниками, с одной стороны, и с взрослыми – с другой. Положение подростка в этих системах общения разное: неравное (с взрослыми) и равное (с сверстниками). Равное положение в отношении с сверстниками приносит подростку удовлетворение и является источником сотрудничества его со сверстниками в разных видах деятельности.

Ситуация: Подросток должен знать границы, в которых он, получив свободу (доверие), может действовать. Поэтому родители должны установить разумные правила, касающиеся социальной жизни сына (дочери).

Вопрос: Какие могут быть правила?

Ответ: Это могут быть следующие правила:

*Время, когда подросток должен быть дома (обед, домашние задания, обязанности по  

  дому, сон)

* Средства сообщения о непредвиденных обстоятельствах: записка, звонок и т.п.

* Приглашение нового друга (подруги) на обед и т.п.

*Запреты, которых нельзя делать ему в компании: алкоголь, курение и др.

Ситуация: Иногда взрослый воспринимает как личное оскорбление случаи протеста и неподчинения подростка.

Вопрос: Дайте психологическое обоснование этому явлению.

Ответ: Только понимая трудности развития в подростковом возрасте взрослый сможет правильно отреагировать на поведение подростка. Приведенный факт должен служить сигналом о необходимости проанализировать свою систему взаимодействий взрослого с подростком. Подросток же, в свою очередь, будет иметь возможность получить положительный опыт построения нового типа взаимоотношений со взрос-лым, что необходимо для полноценного развития личности. Часто у подростка может наблюдаться защитный тип поведения в форме протеста и неподчинения.

Ситуация: У Пети (15 лет) вызывает восторг все то, от чего воротит окружающих: матерные стишки, аномальное поведение. Часто разрушает созданное другими. А сам рисует лишь картины, вызывающие отвращение у других людей.

Вопрос: Почему подросток демонстрирует свои плохие качества?  

Ответ: Обычно ребенок стремится быть хорошим, значимым для окружающих. Очень хочет, чтобы его похвалили. Совершив какой-либо проступок, ребенок обычно заявляет, что это сделал не он. У ребенка есть большое желание сохранить свое «Я».

        Потеряв надежду на одобрение своих поступков, из-за неправильных действий родителей, ребенок добивается их внимания иным путем: он начинает специально выставлять на всеобщее обозрение свою «нехорошесть». «Вы считаете меня плохим? Ну что ж, я всеми силами постараюсь оправдать ваши ожидания». И доказывает это сначала родителям, а затем и другим взрослым. Повзрослев, он, скорее всего, будет нигилистом.  

Ситуация: Подросток Миша часто грубит, ведет себя непристойно. Младших обижает, кривляется.

Вопрос: Какова должна быть тактика поведения взрослого?

Ответ: Видеть, но игнорировать! Общаться с ним так, как с нормальным подростком. Это его привычные способы самовыражения, поэтому нельзя из поддерживать. Как бы не замечать. Упорная учтивость, непривычная для Миши, вызовет у него даже растерянность. Возможно, скоро кривляние исчезнет.             

        Усвоенные подростком нормы морали взрослых вступают в противоречие с нормами морали послушания, одерживают над ними победу. Разрешенное противоречие делает детскую мораль неприемлемой для подростка. Отношения взрослого с подростком должны строиться на основе дружбы, сотрудничества, уважения, доверия и помощи. Главным в их отношениях должна быть общность интересов и сотрудничество в разных видах деятельности. Причем взрослый должен выступать как образец и друг, подросток в положении равноправного помощника.

• использовалась литература: Волков Б.С. Психология подростка. – 3– е изд.,- М.: Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.                          

Подростки — о стереотипах про них, которые бесят

Подростки поделились стереотипами, которые в отношении них на самом деле не работают. А что, ведь молодых людей тоже стигматизируют: то они слишком много сидят в телефоне, то не заботятся о старших. Но справедливо ли это для всех? Почему не стоит делать такие выводы — объяснили сами подростки. Тема животрепещущая, поэтому ребята согласились только анонимно рассказать все, что они думают о родителях и остальных взрослых людях. А семейный психолог Ольга Анушкина комментирует, как научиться жить с этими стереотипами (и детям, и родителям).

Фото: pixabay.com

1. «Ты думаешь только о себе! Лучше бы помог чем-нибудь»

Родители хотят, чтобы их дети были идеальными: и учились хорошо, и по дому помогать успевали. Но нехватка времени совсем не означает, что подросток — эгоист.

Вероника, 17 лет: «Почему-то некоторые взрослые считают, что подростки являются эгоистами. Понятное дело, что все мы разные. Но это не значит, что такое качество нужно приписывать всем».

Лиза, 17 лет: «Я стараюсь совмещать учебу и помощь родителям. Но частенько бывает так, что времени не хватает и приходится чем-то жертвовать. И вместо того, чтобы войти в положение и понять, родители начинают считать нас эгоистами. А хорошее образование как получить?»

Ольга Анушкина. Фото из личного архива

Совет психолога:

— Данная ситуация — это классика жанра. Родители стареют, много работают, устают и, конечно, хотят помощи. Видя дома рядом с собой ребенка двухметрового роста, который валяется в кровати, уткнувшись в телефон, они хотят помощи в нелегких бытовых делах. Мечта всех мам и пап — приходить домой в чисто убранный дом, где вкусно пахнет приготовленной едой, все белье постирано, младшие дети забраны из детских садов и школ, а уроки сделаны. В этом нет ничего странного. Усталым после работы родителям хочется просто лечь и отдыхать. А вместо этого их встречает бардак, готовка еды и весь набор домашних дел. Хотя у них есть при этом взрослые дети. Вот они и срываются, но часто потом искренне жалеют, что не сдержались.

Слова «ты эгоист, потому что не помогаешь» очень болезненны для самооценки любого человека. Неважно — взрослого или ребенка. Здесь как рекомендацию можно рассматривать заботу о близких. Если взрослые устают, то помнят о том, что и сам подросток очень устает. Но это не отменяет внимание к близким с двух сторон. Очень важно для взаимопонимания в семье переводить намеки в прямую просьбу. Например, со стороны родителей: «Сделай, пожалуйста, то и то к моему приходу, так как мне нужна помощь».

«Да успокойся, это просто переходный возраст!»

Переходный возраст — обычное явление в жизни подростков. Но родители порой превращают его в настоящую «болезнь» для того, чтобы объяснить непонятное поведение своих детей.

Ульяна, 16 лет: «Очень не нравится, когда какие-то переживания и депрессии сбрасывают на „кризис возраста“. Эмоциональные сбои бывают у всех: и у взрослых людей, и у детей. Но для чего нам создают вымышленную болезнь — непонятно».

Вика, 17 лет: «Практически изо дня в день слышу: „Закроешься в своей комнате и сидишь там вечерами“. У меня очень плотный график, в школе задают так много, что не успеваешь и пожить нормально. Плюс ко всему нужно делать дополнительные задания к репетиторам и на курсы. И почему-то у взрослых складывается впечатление, что я замкнулась в себе и выбрала одну только комнату как единственное свое пространство. Считают, что со мной что-то не то. Помимо учебы, просто иногда хочется побыть одной. Все мои попытки доказать, что никакого „кризиса“ у меня нет, заканчиваются всегда одним и тем же».

Снимок носит иллюстративный характер. Фото: pixabay.com

Совет психолога:

— В семье происходят конфликты из-за недопонимания и разных ценностей. Для подростков в данной ситуации в первую очередь важно запастись терпением и выбрать того родителя, с которым контакт лучше. А уже ему описать все проблемы или претензии в любой доступной форме (письменный текст, устное сообщение).

«Ты когда-нибудь с телефоном расстаешься?»

Зависимость от телефонов стала уже привычным явлением. Но стоит ли ее приписывать каждому подростку — вопрос.

Саша, 17 лет: «Сколько можно сидеть в телефоне? Что ты в нем нашел?» Мне кажется, это я слышу от родителей чаще, чем свое имя. Если честно, не сказал бы, что провожу так много времени, как думают родители, в телефоне. Конечно, хочется полистать ленту, посмотреть видео, попереписываться с друзьями. Но этого всего у меня в меру. Взрослые же включают одну и ту же пластинку под названием „антителефон“ каждый раз, когда я тянусь к телефону».

Настя, 17 лет: «Телефон захватил наш мир. Поэтому неудивительно, что он является неотъемлемой частью жизни каждого подростка. Мне кажется, взрослым стоит смириться и, грубо говоря, не читать морали на эту тему. Может, они сами себе придумали, что все настолько плохо. И уж тем более приписывать такое „клеймо“ абсолютно каждому подростку — вообще не вариант».

Совет психолога:

— Если родители запрещают вам пользоваться социальными сетями, мотивируя это снижением успеваемости и отсутствием живого общения, нужно просто объяснить, в каких целях вы пользуетесь телефоном. Подростку при таком раскладе следует поделиться, чем именно он занимается в интернете, и объяснить, что основное общение с друзьями за пределами школы происходит в переписках. Или же сделать следующее: вместе с родителем обозначить определенные временные рамки, внутри которых интернет использовать можно.

«Взрослым — слово. Детям — молчать»

«Подрастешь — поймешь» — настолько заезженная фраза родителей, что было бы странно, если бы подростки о ней не упоминали.

Вероника, 17 лет: «Для меня не всегда понятна „картина“, когда мы всей семьей сидим за столом, а говорят только взрослые. „Ничего в этой жизни не видал, мало чего понимаешь“ — вот какое объяснение».

Фото: pixabay.com

Арина, 17 лет: «Почему сразу если подросток, то глупый? Вернее, глупее взрослого человека. Я знаю много успешных еще совсем молодых людей, которые, несмотря на свой юный возраст, добились больше, чем некоторые взрослые. Не работает это правило ни капельки — чем взрослее, тем умнее».

Миша, 17 лет: «Взрослые не учитывают того, что ты личность. Это мне больше всего не нравится. Очень они любят сравнивать нас со своим подростковым периодом. И совершенно не понимают, что сейчас другое время и новые желания. Но разница-то в поколениях делает свое дело».

Совет психолога:

— В силу быстрого физического развития и «зашкаливания» гормонов родители часто видят своих детей-подростков как «не очень умных людей», которые «ничего не понимают» и «несут чушь». В таком случае детям не стоит показывать свое высокомерие, даже если они уверены, что их мнение 100% правильное. Оскорбительная подача информации родителями просто-напросто не усваивается. Следует помнить: когда дети перечат, содержание их слов для родителей уже абсолютно неважно.

«Эти подростки и курят уже, и пьют, и что только не делают!»

В период взросления может твориться все что угодно. Но не обязательно плохое. Пока взрослые считают, что все подростки пробуют сигареты или алкоголь, они учатся, гуляют с друзьями и радуются жизни.

Фото: pixabay.com

Юля, 16 лет: «По стандарту взрослые считают, что современная молодежь разбалованная. И только и делает, что развлекается. Но здесь есть большое но. Каждый из нас личность. И я никогда в жизни не скажу, что большинство подростков курит и употребляет алкоголь. Есть такие, да. Но далеко не все. И даже не большинство. Очень много молодых людей ставят в приоритет образование, успешную будущую жизнь. Обидно, когда такую чушь приписывают подросткам, которые на самом деле стремятся вырасти хорошими людьми».

Марина, 17 лет: «Если я прошу у родителей остаться у друзей на ночевку, у них сразу складывается мнение, что я еду пить, курить и так далее. А нам просто хочется время вместе провести, отвлечься от учебы, повеселиться».

Родители все равно не воспринимают мои аргументы! Что теперь?

Психолог дала нам совет для любой ситуации:

— Бывает, что родители во всем ограничивают своего ребенка и считают, что есть два мнения: «мое и неправильное». Причем мнение подростка всегда неправильное ввиду того, что его никто не хочет слушать. Моя рекомендация в данной ситуации: подросткам нужно искать в окружении значимых людей, которые разделяют его позицию. Это могут быть другие родственники, учитель в школе или тренер.

Самим же обострять конфликтную ситуацию в семье не стоит. Если объективно правда лежит на стороне ребенка, то ему следует просить о помощи взрослых, которые могут донести до родителей другое мнение о ситуации.

Общие психические расстройства в подростковом возрасте

Общие расстройства психического здоровья в подростковом возрасте включают расстройства, связанные с тревогой, депрессией, дефицитом внимания-гиперактивностью и приемом пищи. ^1,2

• Характеризуется чувством чрезмерного беспокойства, беспокойства и страха
• Встречаются примерно у 32 процентов детей в возрасте от 13 до 18 лет ³
• Примеры включают генерализованное тревожное расстройство, посттравматическое стрессовое расстройство, социальное тревожное расстройство, обсессивно-компульсивное расстройство и фобии

• Подавленное настроение, которое влияет на мысли, чувства и повседневную деятельность, включая прием пищи, сон и работу
• Встречается примерно у 13 процентов детей в возрасте от 12 до 17 лет ⁴
• Примеры включают депрессивное расстройство, послеродовую депрессию и сезонное аффективное расстройство

• Характеризуется постоянным невниманием и / или гиперактивностью-импульсивностью, которая мешает повседневному функционированию или развитию
• Встречается примерно у девяти процентов детей в возрасте от 13 до 18 лет ⁵

• Характеризуется экстремальным и ненормальным пищевым поведением, таким как недостаточное или чрезмерное питание
• Встречаются почти у трех процентов детей в возрасте от 13 до 18 лет ⁶
• Примеры включают нервную анорексию, булимию и компульсивное переедание

Сопутствующие заболевания

Если у человека одновременно есть психическое здоровье и расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ, у него одновременно возникают расстройства.По сравнению с населением в целом, люди с психическими расстройствами с большей вероятностью будут испытывать расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ, многократно употреблять алкоголь и / или наркотики до состояния ухудшения состояния и пренебрегать основными обязанностями по дому, на работе или в школе. ⁷ Молодые люди, пережившие большой депрессивный эпизод, в два раза чаще начинают употреблять алкоголь или запрещенные наркотики. Исследование 2010 года показало, что более 29 процентов молодых людей, которые начали употреблять алкоголь в течение прошлого года, сделали это после серьезного депрессивного эпизода, по сравнению с 14.5 процентов молодых людей, которые не пережили серьезных депрессивных эпизодов. Та же картина наблюдалась и с употреблением запрещенных наркотиков. ⁸

Употребление психоактивных веществ имеет много общего с психическим заболеванием. Усилия по профилактике и раннему лечению полезны для людей, которые подвержены риску как употребления психоактивных веществ, так и психических расстройств. ⁹ В недавнем отчете Главного хирурга США подчеркивается масштаб употребления психоактивных веществ (включая алкоголь) и его негативное влияние на здоровье людей и страны.Поскольку психические расстройства и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, сложны и включают в себя биологические, психологические и социальные элементы, Управление служб психического здоровья и наркозависимости (SAMHSA) поддерживает комплексный подход к лечению сопутствующих расстройств. Такой подход позволяет практикующим врачам всесторонне устранять симптомы и первопричины, что часто снижает стоимость лечения и приводит к лучшим результатам. ¹⁰

Употребление психоактивных веществ — не единственное расстройство, которое возникает одновременно с расстройством психического здоровья.Различные расстройства психического здоровья могут возникать вместе (например, тревога и депрессия), или расстройства психического здоровья могут пересекаться с расстройствами физического здоровья (такими как депрессия и диабет). ¹¹ Симптомы психических расстройств также могут быть схожими с другими состояниями. Например, расстройство аутистического спектра (РАС) — это название группы нарушений развития, которые часто характеризуются нарушением способности общаться и взаимодействовать с другими. РАС включает широкий спектр симптомов, навыков и уровней инвалидности.Эти расстройства встречаются примерно у 1,5% детей и часто сочетаются с такими расстройствами, как депрессия, тревога и расстройство сенсорной интеграции. ¹²

Текущие исследования

Большая часть текущих исследований психического здоровья сосредоточена на рассмотрении трех областей: роли травм и токсического стресса в развитии психических расстройств; факторы, способствующие устойчивости перед лицом вызовов; и вмешательства, которые включают терапевтические или профилактические подходы, такие как медитация осознанности. ¹³

Финансируемое из федерального бюджета исследование когнитивного развития мозга подростков (ABCD) было начато в 2016 году и будет следить за биологическим и поведенческим развитием более 10 000 детей в возрасте от 9 до 10 лет, в подростковом и раннем взрослом возрасте. Исследователи будут использовать расширенную визуализацию мозга, интервью и поведенческое тестирование, чтобы изучить, как детские переживания влияют на изменение биологии ребенка и наоборот. Взаимодействие между детской деятельностью и биологией может повлиять на развитие мозга и, в конечном итоге, на социальные, поведенческие, академические, медицинские и другие результаты. ¹⁴

Другие исследователи заинтересованы в понимании роли лекарств в лечении психических расстройств. Большинство детей, получающих амбулаторную помощь по вопросам психического здоровья, обращаются к своему основному лечащему врачу, а не к специалисту, например, к психиатру. Поставщики первичной медико-санитарной помощи чаще, чем специалисты, выписывают лекарства. ¹⁵ Для лечения психического расстройства с помощью лекарств иногда требуется пройти несколько испытаний, прежде чем выбрать наиболее эффективное лекарство или комбинацию лекарств для человека.Выбор наилучшего лечения может быть стрессовым и дорогостоящим для семей. Из-за важности раннего определения лучших методов лечения Комитет по исследованиям служб психического здоровья NIMH финансирует оценки эффективности служб и лечения психических заболеваний, использования лекарств для лечения психических расстройств, потребностей в услугах для определенных групп населения или для тех, кто сопутствующие расстройства и инновационные модели предоставления услуг. ¹⁶

Сноски

⁷ U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб, Управление наркологической и психиатрической помощи. (2017). Психические расстройства и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ . Получено с https://www.samhsa.gov/disorders.

⁹ Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление главного хирурга. (2016). Столкновение с зависимостью в Америке: доклад Главного хирурга об алкоголе, наркотиках и здоровье .

,

Рак у детей и подростков

,

подростков и взрослых — перевод на испанский — примеры английский

Предложения:
подростки и взрослые

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

В это издание также включены сообщения о пропавших без вести, среди которых дети, подростков и взрослых.

En esta edición también se presentan denuncias de personas desaparecidas, entre ellas niños, подростков и взрослых .

Она проводит индивидуальную и групповую психотерапию и психолого-педагогическое обследование детей, подростков и взрослых.

Proporciona psicoterapia Individual y de grupo, así como evalaciones psicoeducativas de niños, подростки и взрослые .

СДВГ поражает детей подростков и взрослых.Он характеризуется гиперактивным, импульсивным или невнимательным поведением.

El ADHD afecta niños, подростков, у взрослых , y se caracteriza por behaviora que es hiperactiva, impulsiva, o carente de atención.

Вакцина против ветрянки рекомендована всем детям подростков и взрослым, не болевшим ветряной оспой.

La vacuna contra la varicela es recomendada para todos los niños, подростков, у взрослых con aun no han tenido la varicela.

Детям, подростков и взрослых с диагнозом СДВГ часто очень трудно добиться успеха в школе.

Niños, подростков и взрослых con Diagnóstico de TDAH и меню результатов muy Difícil tener éxito en la escuela.

Эти поведенческие проблемы сохраняются в течение длительного периода времени. СДВГ поражает детей подростков и взрослых.

В настоящее время растет список преимуществ лечения гормоном роста детей, подростков и взрослых.

En la actualidad, existe una creciente lista de beneficios del tratamiento con HGH en niños, подростков и взрослых .

Эти мероприятия помогут нам лучше понять выживаемость, использование медицинских услуг и долгосрочные результаты для здоровья детей, подростков и взрослых, живущих с ИБС.

Estas actividades nos ayudarán a entender mejor la supervivencia, el uso de servicios de atención médica y los resultados de salud en estos niños, подростков и взрослых a un plazo más largo.

Рекомендация для детей старшего возраста, подростков и взрослых составляет 20-35 граммов в день.

Отдел отвечает за обеспечение доступа нуждающихся детей, подростков и взрослых к государственным службам охраны психического здоровья.

La División esponsable por asegurar que los niños, подростков и подростков que tengan necesidad puedan obtener acceptso a servicios de salud mental financiados con fondos públicos.

Отдел отвечает за обеспечение того, чтобы дети, подростков и взрослых имели доступ к финансируемым государством услугам в области психического здоровья, предоставляемым хорошо подготовленными, высокопрофессиональными и отзывчивыми людьми.

La División esponsable por asegurarse que niños, adolescentes, y adolescentes tengan acceso a servicios de salud mental financiados por fondos públicos, y suministrados por personas compasivas que sean bien entrenadas y altamente profesionales.

Комплексное психологическое и психиатрическое лечение для детей подростков и взрослых (индивидуальная психотерапия, супружеская психотерапия, краткая психотерапия, когнитивно-поведенческая психотерапия).

Tratamiento Integral Psicológico y Psiquiátrico de niños, подростков и взрослых (индивидуальная психотерапия, psicoterapia de pareja, psicoterapia breve, психотерапия когнитивно-поведенческая.

Клинические данные Профиль эффективности и безопасности был оценен у более чем 2000 пациентов, включая младенцев (> = 3 месяца), детей, подростков и взрослых, включенных в исследования фазы II и III.

Datos clínicos Seha evalado el perfil de eficacia y seguridad de en más de 2.000 pacientes includes lactantes (> = 3 meses), niños, подростков и взрослых включая en los estudios en fase II y III.

Tdap — бустерная вакцина для детей старшего возраста, подростков и взрослых. Он надежно защищает от 3 опасных заболеваний: столбняка, дифтерии и коклюша (также называемого коклюшем).

Tdap es una vacuna de refuerzo para niños mayores, подростков и взрослых . Esta vacuna ofrece excelente protección contra tres enfermedades peligrosas: el tétanos, la diffteria y la tos ferina (también conocida como pertussis).

К тому времени 25000 колумбийских и перуанских детей, подростков и взрослых будут получать помощь и взаимодействовать с государственными службами, большинство из которых ранее были им неизвестны.

Al final, 25000 personas entre niños, подростки и взрослые colombianos y peruanos habrán recibido atención y se habrán acercado a los servicios del Estado, desconocidos en su mayoría.

Это означает, что в наших общинах больше невакцинированных детей, подростков и взрослых. Отказ от вакцинации не только делает их восприимчивыми к кори, но и подвергает других детей опасности заражения корью.

Por esta razón hay más niños, подростков и взрослых sin vacunar en nuestras comunidades.Cuando se opta por no vacunar a los niños no sólo los deja a ellos Susceptibles al sarampión, sino que también expone a otros.

Они способствуют участию детей, подростков и взрослых в физических упражнениях, требующих контроля их тела в пространстве, контроля над антигравитационными мышцами и точного контроля над различными объектами; базовые навыки передвижения, устойчивости и управляемости соответственно.,

Contribuyen en la Participación de niños, подростков и взрослых en actividades físicas que Requieran Control de su cuerpo en el espacio, control de la musculatura anti-gravitatoria y control Preciso de Diferentes objetos; habilidades esenciales para la locomoción, la createdilidad y la Manpulación, respectivamente ..

Ребенок, мать которого инфицирована, может заразиться при рождении; дети, подростков и взрослых могут заразиться:

Un bebé cuya madre esté infectada puede contagiarse al nacer; лос ниньос, подростков и взрослых зараженных инфекцией:

Симптомы депрессии, общие для детей, подростков и взрослых | Признаки депрессии, которые могут присутствовать у детей и подростков

Síntomas de Depresión Comunes en Niños, Adolescentes y Adultos | Señales de Depresión Que Podrían Estar Presentes en Niños y Adolescentes

Связь с музыкой через человеческий голос — прекрасное развлечение, требующее лишь определенных знаний, которым очень легко научиться.В «Коралле» мы находим певческие группы для дошкольников, подростков и взрослых.

El contacto con la música por medio de la voz humana, es un entretenimiento apasionante que Requiere ciertos conocimiemtos fáciles de aprender. En CORAL funcionan grupos de canto para pre-подросткового возраста, подростков и взрослых .

,