Объект предмет психологии задачи психологии методы психологии: Объект, предмет, задачи, проблемы и методы психологии.

Предмет, объект и методы психологии — Студопедия


Психология как наука

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» («психэ» – душа, «логос» — понятие, учение). В научном употреблении термин «психология» впервые появился в XVIII веке. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических явлений, то есть таких, которые человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. В дальнейшем, область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

Понимание предмета психологии на протяжении всей истории существования этой науки менялось. Различные мыслители, представители различных школ и течений в зависимости от статуса, занимаемого психологией в системе знаний, от объяснительного принципа, которым руководствовались мыслители, школы и течения, используемых методов познания высказывали и высказывают различное понимание предмета психологии.

Какими бы сложными путями ни продвигалась на протяжении столетий психологическая мысль, осваивая свой предмет, как бы ни изменялись и обогащались знания о нем, какими бы терминами его (предмет) ни обозначали («душа», «сознание», «психика», «деятельность» и так далее), в настоящее время можно выделить признаки, которые характеризуют собственный предмет психологии, отличающий ее от других наук.



Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий, объясняющих закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии.

Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть, внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.

Наука не может развиваться, если не будет постоянно пополняться все новыми фактами. Правильное и успешное ее развитие возможно только в том случае, когда она использует для накопления факторов наглядно-обоснованные методы. Все методы имеют своей целью раскрытие закономерностей психики и поведения человека, каждый метод осуществляет это соответственно с присущими ему особенностями.



В психологии различают основные и вспомогательные методы. К основным методам относят метод наблюдения и метод эксперимента, к вспомогательным – все остальные (метод экспертных оценок, метод анкет, метод самонаблюдения, метод тестов и другие).

Наблюдение. Основное достоинство метода состоит в том, что наблюдение проводят в естественной ситуации; оно не изменяет обычного поведения наблюдаемых лиц. Наблюдение можно вести как за одним человеком, так и за группой лиц. Этот метод удобен для изучения в группе детского сада или школьном классе. Недостатком метода наблюдения является его значительная трудоемкость. Психолога-исследователя интересует не любое проявление поведения, а лишь то, которое связано с конкретной исследовательской задачей. Поэтому наблюдающий должен выжидать нужные ему проявления свойств личности или психических состояний. Кроме того, наблюдения и фиксации единичных психических свойств недостаточно. Исследователь должен убедиться в характерности, типичности того или иного свойства.

Эксперимент. Основное отличие и достоинство эксперимента в том, что исследователь может по желанию вызвать какой-то психический процесс или свойство, проследить зависимость психического явления от внешних условий. Это преимущество экспериментального метода объясняет его очень широкое применение в психологии. Основная масса эмпирических факторов в психологии получена экспериментальным путем. Однако не всякая исследовательская задача может быть решена с помощью эксперимента. Так, если изучение психических процессов и функций ведется преимущественно экспериментально, изучение более простых свойств личности (темперамента, многих способностей) тоже доступно экспериментальному методу, то характер и сложные виды способностей эксперименту пока недоступны.

Метод беседы. Он применяется на разных стадиях исследования как для проведения первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных другими методами, особенно методами наблюдения. Умелое применение метода может дать весьма ценные результаты.

Метод интервью. Этот метод в психологии отличается от анкетного метода, применяемого в социологии. Как и метод беседы, интервью относится к методам опроса. Часто вопросники для интервью строят по типу социологических анкет, преследующих цель получить много ответов по многим вопросам. Такой подход годится только на первой стадии исследования, для первичной ориентировки в проблеме. Но вопросники, составленные с учетом знания структуры изучаемых психических свойств, могут дать ценные результаты для дальнейшего уточнения структуры и уровня изучаемых свойств.

Метод экспертных оценок. Его широко применяют в психологии личности. В качестве экспертов могут выступать компетентные лица, хорошо знающие испытуемых: воспитатели детских садов и школ-интернатов, классные руководители, мастера на производстве и прочие. Экспертные оценки наиболее целесообразно проводить не в виде описания качественных проявлений свойств (это гораздо эффективнее сделать в последующей беседе с экспертами), а в виде количественной оценки степени того или иного свойства или элемента поведения. Эксперты должны фиксировать выраженность более или менее дробных элементов поведения, не связанных с обобщениями. Обобщения – дело исследователя, а не эксперта.

Метод самонаблюдения. Самонаблюдение можно использовать как самостоятельный, хотя и не основной метод психологического исследования. Особенно полезным метод самонаблюдения может быть при изучении психологических состояний: настроения бодрости, раздражительности, работоспособности, профессиональной продуктивности.

Метод тестов. Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразие их последующей интерпретации. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки.

Кроме перечисленных методов, предназначенных для сбора первичной информации, в психологии широко применяются различные способы и приемы обработки этих данных, их логического и математического анализа для получения вторичных результатов, то есть фактов и выводов, вытекающих из интерпретации переработанной первичной информации. Для этой цели применяются, в частности, разнообразные методы математической статистики, а также методы качественного анализа.

Предмет, задачи и отрасли психологии. — КиберПедия

Предмет, задачи и отрасли психологии.

Психология – это наука, изучающая психическую деятельность и психические явления; наука о закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, изучающая мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемым самим человеком или неосознаваемым им.

Предмет психологии — психика в закономерностях ее развития, т.е. психические процессы (психического, внутренний мир человека, его душевная жизнь). Предметом изучения психологии являются психика и психические явления.

 

Основными задачами психологии являются:
1) выявление законов психики;
2) раскрытие тех связей и отношений, которые можно было бы классифицировать как закономерные;
3) установление механизмов психической деятельности;
4) изучение природы и действия этих механизмов совместно с другими науками.

Отрасли

*ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах
психической жизни.

1. Общая психология — изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. В рамках общей психологии изучаются общие закономерности
познавательных, эмоциональных процессов и процессов регуляции деятельности, а также психические состояния человека.
2. Психология личности — занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания.
3. Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) — изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности,
личностные свойства.
4. Психофизиология — изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы.
5. Нейропсихология — занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.
6. Социальная психология — изучает психические явления, возникающие в про цессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, меж личностные отношения и
воздействие людей друг на друга.
7. Психология развития (или возрастная психология) — изучает общие закономерности развития различных психических процессов и личностных качеств человека.

8. Психология аномального развития (или специальная психология) — изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития.
9. Сравнительная психология — занимается сопоставлением психики животных и человека. И зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения.
*ПРИКЛАДНАЯ изучает психологические проблемы, характерные дли определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.
К отраслям прикладной психологии относятся:




Методы психологической науки.

Методы научных исследований — это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий.

Метод – путь, способ познания современной науки. Метод– это способ достижения какой-то цели, решение конкретной задачи, совокупность приемов или операций, практическое или теоретическое освоение действительности.

Метод наблюдения в психологии является одним из самых старых и на первый взгляд наиболее простых. Он основывается на планомерном наблюдении за деятельностью людей, которое проводится в обычных жизненных условиях без какого-либо преднамеренного вмешательства со стороны наблюдателя. В зависимости от характера взаимодействия: включенное (исследователь становится участником событий) и стороннее (наблюдение без взаимодействия и установления каких-либо контактов) От позиции наблюдателя: открытое, (окружающим людям известны ответы на вопросы: за кем и за чем исследователь наблюдает) и скрытое (исследователь) и цели наблюдателя не раскрываются). От характера: непосредственное(наблюдатель и объект находятся в контакте) и опосредованное (привлечение результатов наблюдений (фотографий, видеосъемок, воспоминаний) других людей). От условий: полевое(в условиях повседневной жизни) и лабораторное(искусственные условия). От целей: целенаправленное и случайное. От временной организации: сплошное и выборочное.



Метод опроса представляет собой метод, основанный на получении необходимой информации от самих обследуемых путем вопросов и ответов. Есть несколько вариантов проведения опроса. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки. Выделяют три основных вида опроса: устный, письменный и свободный. Устный опрос, как правило, применяется в тех случаях, когда необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением испытуемого. Этот вид опроса позволяет глубже, чем письменный, проникнуть в психологию человека, поскольку вопросы, задаваемые исследователем, могут корректироваться в процессе исследования в зависимости от особенностей поведения и реакций испытуемого. Письменный опроспозволяет охватить большее количество людей за сравнительно небольшое время. Наиболее распространенная форма данного опроса — анкета. Но ее недостатком является то, что нельзя предвидеть реакцию испытуемых на ее вопросы и изменить в ходе исследования ее содержание. Свободный опрос разновидность письменного или устного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов заранее не определяется.

Тесты. Данный метод используется чаще всего. Его популярность обусловлена возможностью получения точной и качественной характеристики психологического явления, а также возможностью сопоставить результаты исследования, что в первую очередь необходимо для решения практических задач. От других методов тесты отличаются тем, что имеют четкую процедуру сбора и обработки данных. Тест-опросник как метод основан на анализе ответов испытуемых на вопросы, которые позволяют получить достоверную и надежную информацию о наличии или выраженности определенной психологической характеристики. Суждение о развитии данной характеристики осуществляется на основе количества ответов, совпавших по своему содержанию с представлением о ней. Тест-задание предполагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий. Проективные тесты предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий. Например, по наиболее предпочтительному для испытуемого выбору цветовых карточек психолог определяет его эмоциональное состояние.

Объективные данные можно получить с помощью эксперимента метода, основанного на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Главным достоинством эксперимента является то, что он позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого феномена с другими феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие. Имеются две основные разновидности эксперимента: лабораторный и естественный. Они отличаются друг от друга условиями проведения эксперимента. Лабораторныйэксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше всего оценено. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, Методы моделирования следует отнести к самостоятельному классу методов. Они применяются, когда использование других методов затруднено. Их особенностью является то, что, с одной стороны, они опираются на определенную информацию о том или ином психическом явлении, а, с другой стороны, при их использовании, как правило, не требуется участия испытуемых или учета реальной ситуации.Поэтому бывает очень сложно отнести разнообразные методики моделирования к разряду объективных или субъективных методов. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими и т. д. В математическом моделировании используют математическое выражение или формулу, в которой отражена взаимосвязь переменных и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемых явлениях. Техническое моделирование предполагает. Кибернетическое моделирование основано на использовании для решения психологических задач понятий из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.

ПСИХОАНАЛИЗ

ФРЕЙДИЗМ
Представители: Зигмунд Фрейд (1856–1939)
Предмет изучения. Бессознательные психические процессы.
Психическая жизнь состоит из трех уровней: бессознательного, предсознательного и сознательного

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Карл-Густав Юнг
Предмет изучения. Учение о коллективном бессознательном (образы бога, вождя, матери – Архетипы).
Архетип – момент самой жизни, целостно связанный с живым индивидуумом эмоциональными связями. Душевная жизнь выступает как бесконечное отражения внутри себя открытых потаенных бессознательным структур.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Альфред Адлер
Предмет изучения. Реализация целей, заложенных в глубинах личности, структура которой закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни», предопределяющего будущее
поведение. Изучение отдельных личностей с целью выявления отдельных признаков различия.
тенденциям.

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Жан Пиаже.
Предмет изучения. Зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.
Задачей когнитивной психологии являлось исследование переработки информации от момента ее попадания на рецепторные поверхности до получения ответа.
Основные теоретические положения.
Человек – это не машина слепо и механически реагирующая на внутренние факторы или события во внешнем мире, напротив, разуму человека доступно большее: анализировать
информацию о реальной действительности, проводить сравнения, принимать решения, разрешать проблемы, встающие перед ним каждую минуту.
Введение понятий кратковременной и долговременной памяти.


ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: Оппорт, Мюррей, Мерфи, Мей, Маслоу, Роджерс.
Предмет изучения. Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни. Изучает здоровье, гармоничные личности, достигшие
вершины личностного развития, вершины «самоантуализации». .
Базируется на иерархии потребностей человека.


ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: К.Юнг, Р.Ассаджиоли, А.Маслоу,
Предмет изучения. Уделение большого внимания бессознательному и его динамике. Психика – взаимодействие сознательного и бессознательного компонентов при непрерывном
обмене между ними. Трансперсональная изучает измененные состояния сознания, переживания которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению и обретению целостности. Психологические и телесные травмы, пережитые человеком в течение жизни, могут быть забыты на сознательном уровне, но хранятся в бессознательной сфере психики и влияют на развитие эмоциональных и психосоматических расстройств.


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Представители: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт
Предмет изучения. Психические процессы … – это свойство высокоорганизованной материи.
Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности)
Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.
Развитие направлений таких как:
психофизиология, военная психотехника, авиационная психология …

 

Так, М. Вертгеймер, исследуя зрительное восприятие, вводит понятие психического поля, заимствованное из физики. Подобно тому, как в физическом поле элементы выстраиваются в целостные системы, психические структуры располагаются в виде различных схем в психическом поле. Элементы поля объединяются в структуру в зависимости от таких свойств как близость, сходство, замкнутость, симметричность. Позже Вертгеймер занимался изучением мышления, выделив механизмы творческого мышления.

К. Коффка представлял психическое развитие как процесс дифференциации гештальтов. Изучая развитие восприятия в детском возрасте, он доказывал, что поведение ребенка зависит от того, как он воспринимает мир. Сформулированная Коффкой теория восприятия не потеряла значения и в настоящее время.

В. Келер, изучавший интеллект шимпанзе, подверг критике бихевиористскую формулу «проб и ошибок». Результаты опытов привели его к выводу о возможности переструктурирования поля, благодаря чему субъект приходит к принципиально новому решению задачи — инсайту.

К. Левин, в отличие от своих коллег, сосредоточился на изучении личности. В своей теории личности он исходил из того, что личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов. Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности. После переезда в США Левин занимался проблемами социальных групп. По аналогии с психологическим полем личности он предложил понятие социального поля. Левину принадлежит заслуга в создании оригинальной типологии лидерства. Идеи гештальтпсихологии сыграли большую роль в разработке ряда важных проблем психологии — от познавательных процессов до активности личности. Если кратко: в исследованиях этой школы были открыты почти все известные в настоящее время свойства восприятия. Такова краткая характеристика гештальтпсихологии.

Когнитивная психология — раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Главным принципом, на основании которого рассматривается когнитивная система человека, является аналогия с компьютером, т.е. психика трактуется как система, предназначенная для переработки информации.

Когнитивные теории:

Теория когнитивного диссонанса (от англ. cognition знание, dissonance – несоответствие) — социально–психологическая теория, созданная американским психологом Л. Фестингером, в которой логически противоречивым знаниям об одном и том же предмете приписывается статус мотивации, призванной обеспечить устранение возникающего при столкновении с противоречиями чувства дискомфорта за счет изменения существовавших знаний или социальных установок.

2) Когнитивные теории памяти: Р.Аткинсон в качестве методологических оснований ориентировался на „компьютерную метафору“, проводящую параллель между познавательными процессами человека и преобразованием информации в вычислительном устройстве. С.Стернберг известен изучением кратковременной памяти, решения задач мнемического поиска и логики аддитивных процессов.

Теории личностных конструктов Г. Келли(1905-1967). Эта теория, хотя и стоит особняком, по своей сути близка к основным положениям когнитивной психологии. Точка зрения Г.Келли, который рассматривал человека как исследователя, стремящегося понять, интерпретировать и контролировать себя и окружающий мир, во многом стимулировала интерес когнитивной психологии к процессу осознания и переработки людьми информации о своем мире.

В последнее время когнитивная психология, как и другие школы, все больше ориентируется на достижения смежных направлений. В современной (особенно европейской) вариации когнитивной психологии распространенными стали символический и коннекциональный подходы.Символический подход рассматривает преимущественно способы оперирования символами как единицами информации (например, в речи), а коннекционализм изучает виды взаимосвязи элементов в когнитивной системе.

Результаты, полученные учеными этой школы, проникают и в работы по возрастной психологии, психологии эмоций и личности (особенно труды Келли). В социальной психологии все большее распространение получает изучение социальных когницийи их роли в межгрупповом взаимодействии, о чем упоминалось выше. Работы Найссера и других ученых способствовали появлению большого числа исследований по экологии восприятия. Можно утверждать, что эти труды, так же как и исследования Гибсона, привели к тому, что экологический подход является в настоящее время одним из наиболее распространенных направлений в современной психологии, реальной альтернативой информационному подходу во многих сферах когнитивной психологии.

Концепция Б.Г.Ананьева.

 

По мнению Б.Г. Ананьева единство биологического и социального в человеке обеспечивается посредством единства таких его макрохарактеристик как индивид, личность, субъект и индивидуальность. Носителем биологического в человеке является главным образом индивид. Человек как индивид представляет собой совокупность природных, генетически обусловленных свойств, развитие которых осуществляется в ходе онтогенеза, результатом чего становится биологическая зрелость человека. Социальное представлено в человеке посредством личности и субъекта деятельности. При этом речь не идет о противопоставлении биологического и социального, хотя бы потому, что индивид в ходе жизни социализируется и приобретает новые свойства. С другой стороны, личностью и субъектом деятельности человек может стать лишь на основе некоторых индивидуальных структур. Человек – это не только индивид и личность, но и носитель сознания, субъект деятельности, производящий материальные и духовные ценности. Человек как субъект предстает со стороны его внутренней, психической жизни, как носитель психических явлений. Структура человека как субъекта деятельности образуется из определенных свойств индивида и личности, которые соответствуют предмету и средствам деятельности. Таким образом, каждый человек предстает в виде некоей целостности – как индивид, личность и субъект, обусловленной единством биологического и социального. Как индивид он развивается в онтогенезе, а как личность он проходит свой жизненный путь, в ходе которого осуществляется социализация индивида. Однако, очевидно, что мы отличаемся друг от друга своим темпераментом, характером, стилем деятельности, поведения и т.д. Поэтому используется понятие индивидуальности. Индивидуальность – это неповторимое сочетание в человеке его черт из трех подструктур (индивид, личность, субъект деятельности) психики. Поэтому, приступая к психологической характеристике человека, необходимо дать психологическую характеристику человека как индивида, собственно личности, субъекта деятельности и индивидуальности.

 

Предмет — индивидуальность, включающая индивида, личность и субъект

Основные задачи, решаемые данной концепцией:

Исследование человека как целого, как индивидуальности;

Исследование структуры личности;

Исследование онтогенеза индивидуальности

Индивид, индивидуум — отдельный организм, который существует самостоятельно в частности человек, личность, единичный представитель человеческого рода.

Личность — составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса.

Человек, как открытая система, находясь в постоянном взаимодействии с природой и обществом, осуществляет индивидуальное развитие своих человеческих свойств в личности с ее социальными связями и субъекта деятельности, преобразующего действительность.

Но человек является и закрытой системой вследствие внутренней взаимосвязанности свойств личности, индивида и субъекта, составляющих ядро его личности (самосознание и «Я»).

Неповторимость индивидуальности проявляется в переходе внутренних тенденций и потенций в продукты творческой деятельности личности, изменяющей окружающий мир и его общественное развитие.

Индивидуальность — это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Индивидуальность направляет развитие индивида, личности и субъекта в общей структуре, стабилизирует ее, взаимосвязывает свойства и является важным фактором высокой жизнеспособности и долголетия. Индивидуальность — это «глубина» личности и субъекта. Своеобразие и неповторимость индивидуальности проявляются в соотношении открытой и закрытой систем, раскрывающих человека как субъекта деятельности и субъекта психической активности.

Ядро личности — это ее направленность. Направленность и индивидуальный стиль деятельности обеспечивают содружество всех уровней, что выражается в единстве личностных и деятельностных характеристик человека.

Онтогенез индивидуальности — внутренне противоречивый, неравномерный и гетерохронный процесс.

Интериндивид — В личности Ананьев различал интериндивидную структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности.

Интраиндивид— или интраиндивидная структура включает пять иерархически связанных подструктур (психические процессы; состояния; свойства личности; сенсорные и мнемические функции; мотивация с потребностями и установками), как внутреннее психическое образование самой личности. Совокупность свойств интраиндивидной структуры составляет характер как систему свойств личности, ее субъектных отношений к обществу, людям, самой себе, постоянно реализующихся в общественном поведении и закрепленных в образе жизни.

Осознание человеком своего места в окружающем мире (с помощью высшей формы психики – сознания, человек осознает себя как личность, находящуюся с другими людьми в своеобразных межличностных отношениях и наделенную определенными индивидуальными особенностями).

Ощущения боли

III. Проприоцептивные — рецепторы в мышцах. Информация о движении и положении тела
1)Ощущение равновесия

Ощущение движения

Характеристика основных видов ощущений. Кожные ощущения. Наше знакомство с основными видами ощущений мы начнем с ощущений, которые мы получаем от воздействия разнообразных раздражителей на рецепторы, находящиеся на поверхности кожи человека. (ощущения прикосновения, или тактильные ощущения; ощущения холода; ощущения тепла; ощущения боли). Вкусовые и обонятельные ощущения. Раздражителями для вкусовых рецепторов служат растворенные вкусовые вещества. Раздражителями для рецепторов обоняния служат различные пахучие вещества, проникающие в нос вместе с воздухом. Слуховые ощущения. Раздражителем для органа слуха являются звуковые волны. Зрительные ощущения. Раздражителем для органа зрения является свет. Все, что мы видим, имеет цвет, поэтому зрительные ощущения — это ощущения цвета.Осязание. Необходимо также отметить, что взаимодействие двигательных и кожных ощущений дает возможность более детального изучения предмета. Этот процесс — процесс сочетания кожных и двигательных ощущений.Проприоцептивные ощущения. Как вы помните, к ним относятся ощущения движения и равновесия. Рецепторы ощущений равновесия находятся во внутреннем ухе.

Пороги ощущений. Минимальная величина раздражителя, при котором впервые возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. Верхним абсолютным ПО называют величину раздражителя, при котором ощущение либо исчезает, либо превращается в болевое.

Относительный порог ощущений-это величина, на которую нужно изменить уже действующий и вызывающий ощущение раздражитель для того, чтобы изменилась интенсивность вызываемого им ощущения. Если увеличить комнатную температуру с 18 до 18,5° С, то находящийся в ней человек не заметит этого. Если же изменить температуру на 5% от исходной величины, то ощущения, что температура изменилась, появятся.

Выделяют два типа порогов чувствительности: абсолютный и дифференциальный (или порог чувствительности к различению).

Наименьшая сила раздражителя, при которой возникает едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом ощущения.
Нижнему порогу ощущений противостоит верхний порог. Наибольшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощущение данного вида, называется верхним абсолютным порогом ощущения. Верхний порог ограничивает чувствительность с большей стороны, причем до определенного предела, выше которого возникает болевое ощущение или не происходит изменений в интенсивности ощущений.

Дифференциальный порог — наименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними еще улавливается. Дифференциальный порог ощущений для разных органов чувств различен, но для одного и того же анализатора он представляет собой постоянную величину.

Закон Бугера-Вебера гласит: дифференциальный порог ощущения для разных органов чувств различен, но для одного и того же анализатора представляет собой постоянную величину. Сама же постоянная величина получила название константы Вебера.

Патологическое изменение порогов чувствительности включает понижение порогов чувствительности — гиперестезии, повышение — гипостезии, полную утрату — анестезии и извращение — сенестопатии, психотических состояниях (острый галлюциноз, параноид и др.), начальных проявлениях непароксизмальных помрачнениях сознания (делирий, онейроид, аменция).

Гипостезия — понижение восприимчивости к внешним раздражениям, когда окружающий мир, отдельные предметы и свойства теряют яркость, красочность, сочность, отчетливость индивидуальность. Встречается при оглушенности, депрессивных состояниях, истерических синдромах, алкогольном и наркотическом опьянениях.

Гипералгезия — повышение болевой чувствительности, наблюдается при различных патологических состояниях, в частности, при депрессиях, особенно маскированных («алгическая меланхолия» (Петрилович, 1970).

Анестезия проявляется анатомическим и функциональным повреждением анализатора, начиная с рецепторного отдела и кончая корковым представительством, что клинически сопровождается потерей чувствительности кожи, потере вкуса, обоняния, слепоте, глухоте.

 

 

Выделяются четыре операции или четыре уровня перцептивного(воспринятие) действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние — к опознавательным действиям.

Обнаружение— исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия — различение,или собственно восприятие. Конечный результат ее — формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи.

Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения ипрактики.

Свойства

Предметность восприятия это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Следует отметить, что предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка.

Целостность — объект воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.

Избирательность — свойство восприятия, благодаря которому из бесчисленного количества окружающх человека предметов и явлений он выделяет лишь некоторые из них. Это
зависит от того, на что направлена деятельность человека, от его потребностей и интересов.

Структурность — восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически
абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Например, если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные
ранее ноты еще продолжают звучать у него в сознании, когда поступает информация о звучании новой ноты.

Осмысленность — перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Связь мышления и восприятия выражается в том, что сознательно воспринимать предмет — это
значит мысленно назвать его, т.е. отнести к определенной группе, классу, связать его с определенным словом.

Апперцепция — зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни. Существенное место — установки и эмоции.

Предметность — отражения предмета как пространственно обособленного, отдельного.

Константность — относительное постоянство свойств воспринимаемых предметов.

 

Свойства

Представления характеризуются наглядностью. Представления — это чувственно-наглядные образы действительности, и в этом заключается их близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются отражением тех объектов материального мира, которые воспринимаются в данный момент, тогда как представления — это воспроизведенные и переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом. Поэтому представления никогда не имеют той степени наглядности, которая присуща образам восприятия, — они, как правило, значительно бледнее. Следующей характеристикой представлении является фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как правило, мы фиксировали внимание. Остальные детали лишь слегка выступают на фоне смутного и неопределенного образа. Не менее значимой характеристикой представлений является их неустойчивость и непостоянство. Так, любой вызванный образ, будь то какой-либо предмет или чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представления очень текучи и изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие детали воспроизведенного образа. Лишь у людей, имеющих высокоразвитую способность к формированию представлений определенного вида (например, у музыкантов — способность к формированию слуховых представлений, у художников — зрительных), эти представления могут быть достаточно устойчивыми и постоянными.

 

фрагментарность – в представляемом образе часто отсутствуют какие-либо его черты, стороны, части;

неустойчивость (или непостоянство) – представление любого образа рано или поздно исчезает из поля сознания человека;

изменчивость – при обогащении человека новым опытом и знаниями происходит изменение представлений об объектах окружающего мира.

 

 

Виды воображения

· Пассивное. Самый простой вариант, который возникает просто так, без желаний со стороны человека. Чаще всего оно появляется во сне, и изменяется самостоятельно.

· Активное. Этим видом человек пользуется в определенной деятельности для построения конкретных образов. Использует его человек еще с самого детства во время игры.

· Преднамеренное (Воссоздающее. Применяют его для мысленного восприятия какого-либо предмета по описанию, например, во время чтения книги.

· Творческое. Используют его во время творческой деятельности для создания новых образов)

· Непреднамеренное

Свойства:
— Воссоздающее. Оно присуще художникам, скульпторам, учёным и другим людям творческих профессий. Данный тип базируется на естественном опыте и накопленных знаниях человека, когда человек представляет себе готовый предмет, ранее никем не созданный, наделяет его различными свойствами и представляет какие действия он будет производить, как выглядит, что умеет и прочее…

· — Мечта. Такой тип воображения тесно связан с реальностью и жизнью человека. Яркий пример — когда представляешь себе на рабочем месте как будет проведён отпуск. На островах в тёплом климате, дома на кухне или на рыбалке в компании друзей. Мечта делится в свою очередь на два подтипа — активные, при которых формируется образ человека в процессе воплощения, и пассивные, куда входят сновидения и грёзы, не контролируемые человеком.

· — Творческое. В зависимости от создателя человек берёт от мира по частице от всего что у него находится вокруг, чтобы затем красиво соединить их в единственный целый образ. Так рождаются гениальные изобретения, фантастические произведения о будущем, сказки и мистические истории.

Функции 1. Познавательная – благодаря процессу воображения расширяются и углубляются знания о действительности. Воображение позволяет человеку действовать в ситуации неопределенности, домысливать, достраивать не хватающую и информацию.

Виды

· Произвольное (регулируется волей человека, находится под его сознательным контролем),

· Непроизвольное (включается, функционирует, переключается с объекта на объект и отключается автоматически, без участия сознания и воли человека)

· Послепроизвольное (внимание связано с сознательно поставленной целью)

 

Непроизвольное внимание – наиболее простой вид внимания. Его часто называют пассивным, или вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от сознания человека.

Произвольное внимание управляется сознательной целью, связано с волей человека. Его еще называют волевым, активным или преднамеренным.

Послепроизвольное внимание также носит целенаправленный характер и первоначально требует волевых усилий, но затем сама деятельность становится настолько интересной, что практически не требует от человека волевых усилий для поддержания внимания.

 

Характеристики

· Устойчивость заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объект

1. Предмет, объект, задачи и методы психологии

Лекция
1. Психология как наука и практика

Психология[3]
изучает
закономерности возникновения, развития
и функционирования психических процессов,
состояний, свойств личности, занимающейся
той или иной деятельностью, закономерности
развития и функционирования психики
как особой формы жизнедеятельности.

Особенности
психологии:

¦
психология представляет собой науку о
самом сложном понятии, что пока известно
человечеству. Она имеет дело со свойством
высокоорганизованной материи, называемым
психикой;

¦
психология является сравнительно
молодой наукой. Условно ее научное
оформление связывают с 1879 г., когда
немецким психологом В. Вундтом в
Лейпцигском университете была создана
первая в мире Лаборатория экспериментальной
психологии, организован выпуск
психологического журнала, положено
начало проведению международных
психологических конгрессов, а также
образована международная школа
профессиональных психологов. Все это
обеспечило возможность формирования
мировой организационной структуры
психологической науки;

¦
психология имеет уникальное практическое
значение для любого человека, так как
она позволяет глубже познать самого
себя, свои возможности, достоинства и
недостатки, а значит, и изменять себя,
управлять своими психическими функциями,
действиями и своим поведением, лучше
понимать других людей и взаимодействовать
с ними; она необходима родителям и
педагогам, а также каждому деловому
человеку, чтобы принимать ответственные
решения с учетом психологического
состояния коллег и партнеров.

Предметом
психологии
являются: психика, ее механизмы и
закономерности как специфическая форма
отражения действительности, формирование
психологических особенностей личности
человека как сознательного субъекта
деятельности.

В
истории науки сложились разные
представления о предмете психологии:

¦
душа
как
предмет психологии признавалась всеми
исследователями до начала XVII в., до
того как сложились основные представления,
а затем и первая система психологии
современного типа. Представления о душе
были и идеалистическими, и материалистическими.
Наиболее интересной работой этого
направления представляется трактат
Р. Декарта «Страсти души»;

¦
в XVIII в. место души заняли явления
сознания,
т. е.
явления, которые человек фактически
наблюдает в отношении себя, – это
мысли, желания, чувства, воспоминания,
известные каждому по личному опыту.
Основоположником такого понимания
можно считать Дж. Локка;

¦
в начале XX в. появился и получил
распространение бихевиоризм, или
поведенческая психология, предметом
которой стало поведение;

¦
согласно учению З. Фрейда действия
человека управляются глубинными
побуждениями, ускользающими от ясного
сознания. Эти глубинные
побуждения,
по
мнению психологов – последователей 3.
Фрейда, и должны быть предметом
психологической науки;

¦
процессы переработки информации
и
результаты
этих процессов
как
предмет психологии рассматривают
когнитивная психология и гештальт-психология;

¦
личный опыт человека
предметом
психологии считает гуманистическая
психология.

В
качестве основного объекта
психологии
выступают социальные субъекты, их
жизнедеятельностные связи и отношения,
а также субъективные и объективные
факторы, содействующие или препятствующие
достижению ими вершин в жизни и творческой
деятельности.

Основные
задачи
психологии:

– изучение
механизмов, закономерностей, качественных
особенностей проявления и развития
психических явлений;

– изучение
природы и условий формирования психических
особенностей личности на разных этапах
ее развития и в различных условиях;

– использование
полученных знаний в различных отраслях
практической деятельности.

Прежде
чем говорить о методах
психологии,
необходимо
дать определение и краткое описание
понятий «методология», «метод» и
«методика».

Методология

наиболее общая система принципов и
способов организации научного
исследования, определяющая способы
достижения и построения теоретического
знания, а также способы организации
практической деятельности. Методология
является основой для построения
исследования, отражает мировоззрение
исследователя, его философскую позицию
и взгляды.

Метод

это совокупность более частных, конкретных
приемов, средств, способов, с помощью
которых получают сведения, необходимые
для построения научной теории и вынесения
практических рекомендаций.

Любой
метод реализуется в конкретной методике,
которая
представляет собой совокупность правил
для конкретного исследования, описывает
набор используемых в конкретных
обстоятельствах инструментов и предметов,
а также регламентирует последовательность
действий исследователя. В психологии
конкретная методика учитывает еще пол,
возраст, этническую, конфессиональную,
профессиональную принадлежность
испытуемого.

Явления,
изучаемые психологией, настолько сложны
и многообразны, настолько трудны для
научного познания, что на протяжении
всего развития психологической науки
ее успехи зависели непосредственно от
степени совершенства применяемых
методов исследования. Психология
выделилась в самостоятельную науку
лишь в середине XIX в., поэтому она
очень часто опирается на методы других
наук – философии, математики, физики,
физиологии, медицины, филологии, истории.
Кроме того, в психологии используют
методы современных наук, таких, как
информатика, кибернетика.

Все
методы психологии могут быть разделены
на три группы: 1) объективные методы
психологии; 2) методы описания и понимания
психологии человека; 3) методы
психологической практики.

предмет, объект, задачи, методы исследования.

Само
происхождение термина «психология»,
казалось бы, не несет в себе особых
проблем. «Псюхе» по-древнегречески —
«душа», из этого следует, что психология
— наука о душе. Однако современная
научная психология, по всеобщему
признанию, не занимается изучением
феномена «души». Психология — это
наука о психике, психической жизни и
психической деятельности.

Хронологически
первым, мифологическим было представление
о том, что психологии следует изучать
душу как некую неоспоримую данность.
Этот длительный этап, называемый в
литературе донаучным, традиционно
определяется от V—IV вв. до н.э. до начала
XVIII в. При этом существовало множество
подходов и трактовок «души», ее
проявлений и описаний. Одни из них
кажутся современным людям наивными,
другие же — поразительно точными.
Достаточно упомянуть таких хрестоматийных
мыслителей-эн-циклопедистов, как Платон
(427—347 до н.э.), Аристотель (384— 322 до
н.э.), Демокрит (460—370 до н.э.), Сократ
(469—399 до н.э.), чтобы обозначить
несметное богатство тогдашних взглядов.
Однако само базовое понятие души
оставалось неопределенным, недоказуемым.
Для одних она есть первопричина всего
остального мира (классический идеализм),
для других — материальное тело
по-особому тонкой и подвижной
организации (недиалектический
материализм). Такие противоборствующие
взгляды до сих пор бытуют как некие
аксиомы, как выражение мировоззрения
автора, не требующее развернутой
системы доказательств. Именно
глобальность, всеохватность, мифологичность
категории души мешала выделению и
становлению специальной отрасли
научного знания.

Исторически
вторым представлением о предмете
психологии выступили явления сознания
как некоторые составляющие элементы
внутреннего, ментального, переживаемого
человеком мира. Человек всегда что-то
видит, слышит, осязает, ощущает, вспоминает.
Согласно новому подходу, именно такие
феномены следует изучать психологии,
так как в отличие от души их можно
экспериментально исследовать, измерять,
научно обобщать, устанавливать в них
причинно-следственные связи и отношения.

Бихевиоризм,
оформившийся в конце XIX — начале XX в. в
США. Поведение стало предметом новой
объективной науки. На организм животного,
человека воздействуют конкретные,
измеряемые внешние стимулы, на которые
возникает объективная реакция, ответ.
Отсюда ставшая классической двучленная
схема первоначального бихевиоризма:
«стимул — реакция». Эти компоненты
находятся в причинно-следственных
отношениях и подвергаются
экспериментальному анализу. Их можно
планомерно изменять, дозировать, т.е.
строго, систематически исследовать, не
обращаясь за объяснением к различным
субъективным или психологическим
терминам.

То
есть Предмет
психологии —
 это психика как
высшая форма взаимосвязи живых существ
с предметным миром, выраженная в их
способности реализовывать свои побуждения
и действовать на основе информации о
нем.

Объект
психологии —
 это закономерности
психики
 как
особой формы жизнедеятельности человека
и поведения животных. Эта форма
жизнедеятельности в связи с ее
многоплановостью может изучаться в
самых разнообразных аспектах, которые
исследуются различными отраслями
психологической науки.

Они
имеют в качестве своего объекта: нормы
и патологию в психике человека; виды
конкретной деятельности, развитие
психики человека и животных; отношение
человека к природе и обществу и др.

Согласно
определению А.Н. Леонтьева, психология
— это наука о порождении, функционировании
и структуре субъективного образа
действительности в ходе осуществления
предметной деятельности индивида.

Разделы
психологии:

• Общая
психология исследует психику в
максимально обобщенном и отвлеченном
виде

• Социальная
психология рассматривает массовидные
явления психики и само отношение,
взаимодействие социального и
психического, индивидуального и
общественного в психике личности.

• Возрастная
психология исследует онтогенез
психики, т.е. ее развитие от зачатия
человека до его смерти.

• Педагогическая
психология имеет своим предметом
психику (учащегося и преподавателя)
в условиях образовательного процесса
(обучение и воспитание).

• Психология
труда (исторически первое название —
психотехника) изучает психику в условиях
многообразной трудовой деятельности
и включает в себя немало практически
самостоятельных разделов.

Задача
— изучение объек­тивных закономерностей
формирования, развития и проявления
пси­хических явлений и процессов.
Частные
задачи:
1) изучение механизмов
психических явлений и процессов;
2)
анализ закономерностей развития
психических явлений и процессов в
процессе онтогенеза, социального
взаимодействия людей и трудовой
деятельности;
3) содействовать внедрению
знаний психологической науки в практику
жизни и деятельности людей.

И
так далее.

Методы
психологии

Для
решения комплекса задач в науке существует
разработанная система средств,
направлений, путей, приемов.

Метод —
это путь научного познания. Способ,
посредством которого познается предмет
науки.

Методика —
это вариант, частная реализация метода
в конкретных условиях: организационных,
социальных, исторических.

Методология —
это не только учение о методах, правилах
их выбора или использования. Это
систематическое описание самой философии,
идеологии, стратегии и тактики научного
исследования. Методология задает, что
именно, как и для чего мы исследуем, как
интерпретируем получаемые результаты,
как реализуем их на практике.

Методы
исследования- субъективные (основываются
на самооценках или самоотчетах испытуемых,
а также на мнении исследователей о том
или ином наблюдаемом явлении или
полученной информации
) и объективные
Субъективные —
наблюдение(внешнее/внутреннее(смонабл.)/включенное/стороннее),
опрос(устный/письм./свободный),
тест(опросник)
Объективные —
тесты(задание), эксперименты
(естественный/лабораторный)

1.Предмет, задачи и особенности психологии как науки

Объектом
психологии, как
правило, являются носители тех явлений
и про­цессов, которые она исследует.

Предметом

специфика формирования, развития и
проявления этих феноменов. Но психология
— это особая область знаний, в кото­рой,
с одной стороны, много не укладывающегося
в рамки обычных представлений (например,
парапсихологические явления), а с дру­гой
— своеобразные объекты: личность,
группа, деятельность и пове­дение
людей, поскольку именно в них проявляется
психическое.

Задачами
любой
науки выступают основные направления
ее иссле­дования и развития, а также
те цели, которые ставит перед собой эта
конкретная отрасль знаний, достигая
определенных результатов.

Психология
— достаточно молодая отрасль знаний.
Она выделилась в самостоятельную научную
дисциплину лишь в начале XIX
в. и явля­ется чрезвычайно перспективной
и в третьем тысячелетии, поскольку не
только не исчерпала своих возможностей,
но, более того, постоянно их расширяет,
отвечая на запросы современного
социального и эконо­мического
прогресса, предполагающего совершенствование
людей и их психики.

Психология

это наука о закономерностях возникновения,
развития и про­явления психики и
сознания человека.

Психика

свойство головного мозга, обеспечивающее
человеку и животным способность отражать
воздействия предметов и явлений
окружающей дейст­вительности. Психика
— это субъективный образ объективного
мира, который возникает в процессе
взаимодействия человека с окружающей
его средой и другими людьми.

Из
вышеприведенного определения видно,
что психика присуща не только человеку,
следовательно, в психологии всегда
учитывается об­щность психики животных
и человека. Психика многообразна в своих
формах и проявлениях.

Психика
человека, во-первых,
включает в себя все сознатель­ное,
т.
е. его ощущения и восприятия, внимание
и память, представле­ния и воображение,
память и мышление, чувства и переживания,
об­щение и поведение, мотивы и намерения
— все то, что составляет его субъективный
и полностью контролируемый внутренний
мир, кото­рый проявляется в действиях
и поступках, во взаимоотношениях и
взаимодействии с другими людьми. В целом
сознание человека — выс­ший этап
развития психики и продукт
общественно-исторического раз­вития
людей, результат их всестороннего
совершенствования в процес­се труда.

Во-вторых,
психология изучает такие явления, как
бессознатель­ное,
личность, деятельность и
поведение.

Бессознательное
представляет
собой форму отражения действитель­ности,
в ходе которого человеком не осознаются
его источники, а отра­жаемая реальность
сливается с его переживаниями.

В
то же время психологическая наука
рассматривает каждого чело­века как
самостоятельную личность,
которой
присущи определенные индивидуальные
и социально-психологические особенности
и кото­рая занимается конкретной
деятельностью.
Последняя
представляет собой совокупность действий
человека, направленных на удовлетво­рение
его потребностей и
интересов.
В свою очередь поведение

это внешние проявления психической
активности человека, его непосред­ственные
поступки и действия.

Основной
задачей
психологии как
науки является изучение объек­тивных
закономерностей формирования, развития
и проявления пси­хических явлений и
процессов как отражения непосредственных
воз­действий объективной действительности
и взаимодействия людей.

При
этом психология ставит перед собой и
ряд других задач:

1)
изучать качественные (структурные)
особенности психических явлений и
процессов, что имеет не только
теоретическое, но и боль­шое практическое
значение;

2)
анализировать становление и развитие
психических явлений и процессов в связи
с детерминированностью психики
объектив­ными условиями жизни и
деятельности людей;

3)
исследовать физиологические механизмы,
лежащие в основе пси­хических явлений,
поскольку без их знания невозможно
правильПсихология и педагогика

но
овладеть практическими средствами их
формирования и раз­вития;

4)
содействовать планомерному внедрению
научных знаний и пред­ставлений
психологической науки в практику жизни
и деятельно­сти людей, их взаимодействия
и взаимопонимания (разработка научных
и практических методик обучения и
воспитания, рацио­нализация процесса
труда в различных видах деятельности
лю­дей).

ВОПРОС ╣ 1 Современная психология предмет, задачи, структура, место в системе наук

3

Вопрос
№ 1

Современная
психология: предмет, задачи, структура,
место в системе наук.

Психика как предмет современной
психологии

Психология как наука, изучающая факты,
закономерности и механизмы психики
сформировалась на базе материалистического
взгляда на мир.

Психология – наука о закономерностях
возникновения, развития и функционирования
психики и сознания человека.

Психика – это свойство головного
мозга, обеспечивающее человеку и животным
способность отражать воздействия
предметов и явлений реального мира.

Мозг и физико-химические процессы
протекающие в нервной системе —
материальны, а сама психика нематериальна,
она результат этих процессов.

Функции психики:

  1. регуляция поведения и деятельности
    человека
    .

  2. отражение

Отражение

это многоуровневый активный
процесс переработки информации об
объекте отражения и создания
адекватной модели этого объекта.

Три основные формы, или уровня отражения:

  1. физическое отражение, например
    отражение света и звука.

  2. физиологическая форма отражения
    является функцией живой материи.

  3. психическое отражение – отражение
    объективного мира в его связях и
    взаимоотношениях, субъективный образ
    объективного мира, возникающий в
    процессе взаимодействия человека с
    другими людьми и окружающей средой.

Структура психики: психические
процессы, психические состояния,
психические свойства личности.

Психические процессы включают
познавательные (когнитивные) процессы,
эмоциональные процессы, волевые процессы.

  1. К познавательным процессам относятся:
    ощущение, восприятие, память, внимание,
    мышление, воображение; с их помощью мы
    постигаем мир и самих себя.

  2. Волевые процессымотивы,
    стремления, желания, принятие решений.

    Воля обеспечивает регуляцию поведения.

  3. Эмоциональные процессычувства,
    эмоции
    . Чувства, эмоции отражают
    переживание человеком отношения к
    явлениям окружающего мира, событиям
    своей жизни.

Психические состояния личности
– целостные ее проявления, отражающие
общий внутренний настрой, характеризующий
уровень ее активности.

К ним относятся, например: любознательность,
собранность, рассеянность, пассивность,
уверенность и т.д.

Психические свойства личности
– устойчивые психические ее особенности:
направленность, мотивация, темперамент,
характер, способности.

К психическим свойствам личности
относятся:

  1. темперамент;

  2. направленность;

  3. способности;

  4. характер.

Сознание – высшая форма психики
человека, продукт общественно-исторического
развития.

Основными задачами современной
психологии являются:

  • изучение качественных (структурных)
    особенностей психических явлений и
    процессов;

  • изучение физиологических механизмов,
    лежащих в основе психических явлений;

  • содействие планомерному внедрению
    психологических знаний в практику.

Основные методологические принципы

  1. Принцип
    детерминизма —
    зависимость
    психических явлений от производящих
    их факторов (биологических, социальных).

  1. Принцип
    единства сознания и деятельности

    означает, что сознание возникает,
    развивается и проявляется в деятельности,
    которая является формой активности
    сознания, а само сознание обеспечивает
    активный характер деятельности.

  1. Принцип
    целостности.
    Особенность
    психических процессов
    состоит в их целостности. Психика
    изучается целостно, в единстве всех
    своих внутренних и внешних
    проявлений.

  2. Принцип
    развития.
    позволяет рассматривать
    психику как продукт развития и в процессе
    развития.

Отрасли современной психологии

Научная психология разделяется на
фундаментальную и прикладную.

Фундаментальная психология изучает
психические явления, характерные для
человека (или животных) в целом, общие
психологические закономерности. Отрасли
фундаментальной психологии:

  • общая психология изучает
    теоретические и методологические
    основы предмета психологии, общие
    свойства и закономерности функционирования
    психики взрослого человека, познавательных
    и эмоциональных процессов, регуляции
    деятельности и психических состояний
    личности.

  • психология личности изучает
    социально обусловленные качества
    человека, общие закономерности развития
    его способностей, темперамента,
    характера, мотивации, самосознания.

  • дифференциальная психология
    изучает индивидуальные психофизиологические
    различия между людьми.

  • психофизиология изучает
    взаимосвязь психики с физиологическими
    процессами организма и деятельностью
    ЦНС.

  • нейропсихология изучает
    анатомо-физиологические основы высших
    психических функций.

  • социальная психология изучает
    закономерности поведения и деятельности
    людей, обусловленные фактом их включения
    в социальные группы, психологические
    характеристики этих групп.

  • психология развития (или
    возрастная психология) изучает общие
    закономерности развития различных
    психических процессов и качеств
    личности.

  • специальная психология (или
    психология аномального развития)
    занимается изучением психологических
    проблем, связанных с отклонением от
    нормального развития.

  • зоопсихология – наука о психике
    животных.

  • сравнительная психология
    занимается изучением общего и различного
    в психической деятельности человека
    и животных, проблемы соотношения
    социального и биологического в поведении
    человека.

Прикладная психология исследует
общие психологические проблемы,
характерные для конкретных сфер
профессиональной деятельности людей.
Отрасли прикладной психологии:

  • педагогическая психология
    наука о закономерностях обучения и
    воспитания человека.

  • клиническая психология изучает
    роль психики в возникновении и протекании
    болезней.

  • экономическая психология
    изучает вопросы, связанные с экономическими
    отношениями между людьми.

  • психология труда исследует
    психологические особенности трудовой
    деятельности человека.

  • психология спорта рассматривает
    психологические особенности личности
    и деятельности спортсменов.

Связь психологии с другими науками.

Психология связана с

1. педагогикой. Эффективно обучать
и воспитывать можно только на основе
знания закономерностей, по которым
развивается психика человека.

2. философией — это теоретическая
основа, база для психологии.

3. естественными науками — биологией,
физиологией, химией, физикой и др., с
помощью них можно изучить физиологические
и биологические процессы мозга, лежащие
в основе психики.

4. с гуманитарными науками (социологией,
историей, языкознанием, искусствоведением
и др.) изучение взаимодействия личности
и ее ближайшего окружения.

5. с медициной – изучение проблемы
нарушения психической деятельности,
особенностей взаимодействия врача и
пациента, диагностика и лечение ряда
заболеваний.

предмет, задачи, место психологии в системе наук, отрасли психологии, методы психологии.

Психология — это наука изучающая
объективные закономерности, проявления
и механизмы психики.

Психология изучает: возникновение и
развитие психики; сознание человека
как высшую форму психики; обусловленность
психики человека биологическим и
социально-историческими факторами;
нейрофизиологические основы психической
деятельности; структуру психики человека;
закономерности формирования психических
образов; отражательно-регуляционную
сущность познавательных, волевых и
эмоциональных процессов;
индивидуально-психологические особенности
личности; психологические особенности
поведения человека в социальной среде;
психологию конкретных видов человеческой
деятельности.

Предметом психологииявляются
человек как субъект деятельности
системные качества его саморегуляции;
закономерности становления и
функционирования психики человека,
его способности отражать мир, познавать
его и регулировать свое взаимодействие
с ним.

Основной задачей психологии является
изучение законов психической деятельности
в ееразвитии. Она охватывает
процессы, состояния и свойства человека
— от элементарных ощущений, психических
свойств личности и до борьбы мотивов
личностей.Задачи психологии: научиться
понимать сущность психических явлений
и ихзакономерности; научиться
управлять ими; использовать полученные
знания.

Современная психология находится в
ряду наук, занимая промежуточное
положение между философскими науками,
с одной стороны, естественными — с
другой, социальными — с третьей.
Объясняется это тем, что в центре ее
внимания всегда остается человек,
изучением которого занимаются и названные
выше науки, но в других аспектах.

Отрасли психологии:

Общая психологияизучает психику
нормального взрослого человека, его
восприятие и мышление, память и внимание,
волю, характер и личность в целом.Педагогическая психологияобеспечивает
научное обоснование программ и методов
обучения и воспитания. Устанавливает
круг знаний, которые должны быть усвоены
в соответствующем возрасте и способы
подачи материала, которое обеспечивает
его прочное усвоение.Психология трудаизучает психологические особенности
трудовой деятельности человека,
психологические аспекты научной
организации труда и имеет ряд разделов:
1. инженерная психология, 2. авиационная
психология, 3. космическая психология.Медицинская психология, патопсихология,
психотерапия
ставят своей задачей
объяснить причины возможных психических
нарушений и обосновать методы их
предупреждения и лечения.Юридическая
психология
рассматривает усвоение
человеком правовых норм и правил
поведения.Психология спортаизучает
закономерности проявления и развития
психики человека в условиях спортивной
деятельности.Психология творчестваизучает созидание человеком нового,
оригинального в различных сферах
деятельности, прежде всего в науке,
технике, искусстве.Сравнительная
психология
рассматривает особенности
поведения животных на разных этапах
эволюции, прослеживает изменение формы
поведения животного в зависимости от
их приспособления к условиям существования.Возрастная психологияизучает
формирование психической деятельности
в процессе развития и позволяет проследить
как развиваются психические процессы
и формируется личность в онтогенезе. В
ней выделяют детскую психологию,
психологию подростка, психологию юности,
психологию взрослого человека,
геронтопсихологию.Специальная
психология
изучает психологические
особенности аномальных детей, дефект
которых обусловлен поражением коры
головного мозга (умственная отсталость,
нарушение деятельности анализаторов
– глухие, слабослышащие, слепые,
слабовидящие, глухонемые, недоразвитие
речи).Социальная психологияизучает
человеческие взаимоотношения, возникшие
в процессе общения и взаимодействия
людей в различных группах.Психология
личности
изучает основные закономерности
формирования личности, истоки ее
активности и жизнедеятельности.Психофизиологиявключает в себя
несколько областей исследования: 1.
психофизиология ощущений и восприятий
изучает нервные процессы в анализаторах,
2. психофизиология речи и мышления
изучает функциональную роль различных
областей мозга в осуществлении речевых
процессов, 3. психофизиология эмоций
исследует механизмы возникновения
эмоциональных состояний, 4. психофизиология
произвольных движений, действий исследует
структуру и механизмы их осуществления.Нейропсихологияизучает мозговые
механизмы высших психических функций
на материале локальных поражений
головного мозга.Дифференциальная
психология (психология индивидуальных
различий)
выявляет индивидуальные
различия людей, проявляющиеся в свойствах
нервной системы, эмоциональных реакциях,
особенностях протекания психических
процессов и личностных качеств.

Методы психологии— это приемы и
средства, при помощи которых происходит
получение достоверных фактов и сведений,
используемых далее для построения
научных теорий и разработки практических
рекомендаций. Основными методами
получения фактов в психологии являются
наблюдение, беседа и эксперимент. Каждый
из этих общих методов имеет ряд
модификаций, которые уточняют, но не
изменяют их сущность.

Наблюдение— древнейший метод
познания. Его примитивной формой —
житейскими наблюдениями — пользуется
каждый человек в своей повседневной
практике.

Наблюдение входит составной частью и
в два других метода — беседу к эксперимент.

Беседа как психологический метод
предусматривает прямое или косвенное,
устное или письменное получение от
изучаемого сведений о его деятельности,
в которых объективируются свойственные
ему психологические явления. Виды бесед:
непринужденная беседа, интервью,
вопросники и психологические анкеты.

Однако главным методом психологического
исследования является эксперимент— активное вмешательство исследователя
в деятельность испытуемого с целью
создания условий, в которых выявляется
психологический факт. Бываетлабораторный
эксперимент
иестественный
эксперимент.

Эксперимент позволяет сделать надежные
выводы о причинно-следственных связях
исследуемого явления с другими феноменами,
тем самым научно объяснив происхождение
изучаемых явлений и событий.

Метод тестов— метод испытаний,
установления опре­деленных психических
качеств человека. Тест — кратковременное,
одинаковое для всех испытуемых задание,
по результатам которого определяется
наличие и уровень развития определенных
психических качеств человека. Тесты
должны быть научно обоснован­ны,
надежны, и выявлять устойчивые
психологические характеристики.

Опрос представляет собой метод, при
использовании которого человек отвечает
на ряд задаваемых ему вопросов. Существуютустные и письменные опросы.К
методу опроса относится также экспертная
оценка
— систематизированный опрос
компетентных лиц или опытных специалистов
по определенным вопросам с представлением
их обоснованных выводов и рекомендаций.

предмет и предмет психологии

Субъект — это категория, обозначающая некоторую целостность, изолированную от мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания. Один и тот же объект может быть предметом различных видов исследований.

В социологии подобъект означает определенную реальность, которая не зависит от исследователя. А под предметом — свойства, стороны, отношения и процессы данной реальности, выделенные для целенаправленного изучения.

Определение объекта и объекта было запланировано Имманулом Кантом.

Итак, объект является частью предметного мира, а под субъектом — что предмет для изучения в нем. Понятие объекта шире по объему, чем понятие субъекта, поскольку субъект — объектная часть. В окончательном виде к объекту и предмету может быть дана следующая формулировка:

Объект — это часть цели, то есть существующая независимо от сознания исследователей реальности.

Предмет специфичен для научного ракурса, аспекта предмета, специфичен для конкретной отрасли науки и ставит под сомнение его категориальный аппарат, используемые методы исследования.

Каковы объект и предмет психологии как науки? В 1912 г. Г. И. Челпанов в учебнике «Психология» дает определение: «Психология есть учение о душе».

В 1926 г. К. Н. Корнилов в своем первом уроке говорит: «Психология изучает не душу, а проявления души; психология — это наука о законах психической деятельности человека».

Один из самых популярных учебников «Атлас психологии» М. В. Гамезо и И. А. Домашенко определяют психологию как науку, изучающую процессы активного отражения объективной реальности человека в виде ощущений, восприятий, мыслей, чувств и других процессов и явлений. психики.

Сравнивая приведенные выше определения, вы можете видеть, что психика является объектом психологии, а ее различные проявления — объектом.Поэтому позднее, на рубеже веков (20-21), появляется следующее определение психологии:

Психология — это наука и система знаний о законах, механизмах, психических фактах и ​​явлениях в жизни человека.

В этом случае объект психологии четко определен — психика, а предмет, факты, закономерности и механизмы психики выделены.

Среди разнообразных проявлений психики выделяются психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.

Различают когнитивные, эмоциональные, регуляторные психические процессы. Основной функцией когнитивных процессов является отражение свойств внешнего мира и внутренних особенностей организма. Когнитивные процессы информируют о свойствах и явлениях окружающего мира, являются источником разнообразных знаний и помогают раскрыть закономерности развития природы и общества. Познание имеет два уровня: образный и логический. Зрительные когнитивные процессы — ощущение, восприятие, представление.Процессы логического познания включают мышление.

В эмоциональных психических процессах отражаются человеческие отношения. Они окрашивают жизнь человека разными оттенками опыта (положительным или отрицательным). Гамма человеческих эмоций разнообразна, например, счастье, удивление, горе, страдание и т. Д.

Основной целью регуляторных процессов является регулирование поведения и деятельности человека, что обеспечивает выборочную и целенаправленную реакцию. Регуляторные процессы включают процессы внимания и воли.

Кроме того, выделяются так называемые интегративные или через психические процессы, которые участвуют в ходе всех психических процессов, к ним относятся: речь, которая выступает в качестве 2-й сигнальной системы и соединяет сенсорное и логическое познание и память, которые могут быть воображаемыми , логично и эмоционально. Кроме того, память связывает настоящее и прошлое в сознании человека, обеспечивая целостность личности.

Психические состояния — это относительно устойчивые явления психической деятельности, характеризующие психику в целом.Их можно рассматривать как фон, на котором протекают психические процессы. Они могут или не могут способствовать активной деятельности. Это состояния работоспособности, усталости, стресса, аффекта и т. Д.

Психические свойства — это стабильные образования, которые обеспечивают определенный уровень поведения и деятельности, свойственный данному человеку. Психические свойства включают в себя темперамент, характер, способности человека, направленность его личности.

Общая психология — это раздел психологической науки, который изучает наиболее распространенные закономерности, раскрываемые психологией, методы исследования психологии, теоретические принципы, которых она придерживается, основные научные концепции, которые вошли в ее использование.

Предмет изучения общей психологии:

познавательная и практическая деятельность;

Общие закономерности психических процессов: ощущения, восприятие, память, воображение, мышление, психическая саморегуляция;

Дифференциально-психологические характеристики личности человека;

Характер, темперамент, преобладающие мотивы поведения и т.д .;

Основные проблемы:

Сущность и содержание психического, возникновение и развитие психики в филологии и онтогенезе.

Основной задачей психологии как науки является раскрытие законов возникновения, развития и потока психической деятельности человека, развития его психических свойств, выявление жизненного значения психики и, тем самым, содействие ее мастерство, его целенаправленное формирование в соответствии с потребностями общества.

,

Введение в психологию, Психология как наука и практика. Предмет и задачи психологии, Что характеризует науку?

Введение в психологию

Психология как наука и практика. Предмет и задачи психологии

После изучения этой главы студент должен:

знать

• как и почему изменились предметы и предмет психологии;

• этапы развития и школы психологии в истории;

• отрасли психологии;

быть в состоянии

• Анализировать понятия «душа», «психика», предмет и объекты науки;

собственные

• умение охарактеризовать науку, определить место психологии в ряде других наук.

Форма развития естествознания, как она считает, является гипотезой.

Ф. Энгельс

Наука подтверждает наши заблуждения.

с. Э. Лия,

Если идея верна, то она способна к развитию, а если она способна к развитию, то неизбежно следует уступить место другой идее, из которой она публикуется, дополняя ее.

Ф. М. Достоевский

Что характеризует науку?

Начинаем изучать основную психологическую дисциплину — Общая психология. В высшем психологическом образовании изучение этого предмета является центральным. Для профессиональной подготовки психолога общая психология является основой, на которой закреплены все другие профессиональные знания и навыки.

Изучение этого предмета имеет свои особенности: это совместное изучение с преподавателем того, что было сделано в истории психологии, так что без самостоятельного изучения в учебных лабораториях, без анализа текстов первоисточников По рекомендации преподавателя понимание основного содержания предмета невозможно.>

Обычно изучение любой науки начинается с ее определения. Начнем с этого и мы. В учебниках по психологии вы найдете много определений психологии, но основная идея обычно состоит в том, что психология — это наука о душе (от греческого ήυχή — душа, λόγος — знание) или психика, ее происхождение, развитие, законы функционирования, патологии и др.

Самое интересное, что когда студенты слышат и пишут это определение, обычно лектор ничего не спрашивает.Из этого я делаю вывод, что они знают, что такое душа или психика, или, по крайней мере, понимают, что я сказал. И действительно, если я спрашиваю студентов, есть ли у них психика, каждый всегда отвечает утвердительно. Иногда даже место психики указывается в голове человека. Крутая вещь! Наука не знает ответа на вопрос о критериях психики и ее природе, и люди без тени сомнения говорят, что они у них есть, они, кажется, знают, что это такое.

Почему это происходит, мы обсудим, и теперь мы попытаемся сформулировать вопросы, ответы на которые позволят нам понять, что такое любая наука, что она делает и какие ответы она нам дает.

Первый вопрос — это вопрос объектов и явлений , который интересует наука и который она исследует. Но один и тот же объект может быть интересен для разных наук. Поэтому, чтобы охарактеризовать науку, простое указание объекта мало.

Например, возьмите такой предмет, как железо. Это объект изучения физики, но это также объект химии. Железо интересуется как биологией, так и медициной.Но эти науки изучают железо по-разному, изучают его различные качества. Химия интересуется атомным весом железа, его валентностью, способностью вступать в реакции и другими качествами, и, например, биология и медицина изучают роль железа в обеспечении организма кислородом. Технические науки заинтересованы в пластичности железа, стрессоустойчивости и т. Д.

Для характеристики науки необходимо задать второй вопрос — о предмете о пауке, около о том, что изучается в этом предмете у каждой науки.

>

Поскольку различные качества объекта могут быть исследованы только их методами, третий вопрос, , характеризующий науку, это вопрос о его методах . И хотя методы разных наук могут пересекаться, специфические качества объектов могут быть исследованы только соответствующими методами.

Четвертый вопрос, на который мы должны ответить, это вопрос языка науки , который должен соответствовать изучаемой реальности, адекватно отражать изучаемые качества объектов.Жизнь человека может быть описана через его движения и физиологические реакции, и это описание будет правдой. Но это описание не расскажет нам ничего о жизненных целях человека, содержании его деятельности, его личных качествах. Это требует другого языка. Поэтому каждая наука имеет свой концептуальный набор, адекватный исследуемой реальности, создавая в сознании возможные варианты изучаемой реальности. Ясно, что вы можете изучать мир только путем создания сознательных сознательных гипотез о том, как устроен мир, и проверки их, то есть путем создания образов мира.

Каждая наука на своем языке описывает фактов и законов и объясняет их действие. Поэтому знание фактов науки необходимо для понимания того, что она делает. Это будет пятый вопрос, , на который мы должны получить ответ для характеристики науки.

Шестой вопрос — это вопрос о месте конкретной науки в научной системе . Обладая множеством различных качеств, объект всегда остается неотъемлемой вещью, знания о которой также должны быть едины.Целостность мира подразумевает единство знаний о нем, то есть единой науки. Но такое знание может иметь только Бог или все человечество. Поскольку отдельные люди, хотя и объединены в научные коллективы, занимаются наукой, общее знание о мире формируется только через развитие отдельных наук. Поэтому нужно знать место своей науки в системе наук, которые стихийно сотрудничают в приграничных областях (физическая химия, биофизика, психофизиология, геофизика, зоопсихология, математическая логика, психолингвистика и т. Д.).).

И последний, , седьмой вопрос — это вопрос об истории науки . Чтобы понять современную науку, нужно знать ее историю, потому что очень часто именно из-за ее невежества ученые безуспешно и в течение длительного времени продолжают решать проблемы, о которых давно известно, что у них нет решения.

Только получив ответы на все вышеперечисленные вопросы, можно сказать, что есть конкретная наука.Некоторые ответы, которые вы получите в курсе общей психологии, ряд ответов будут найдены в других дисциплинах (история психологии, экспериментальная психология, психология личности и т. Д.), А остальные придется искать.

,

видов психологии — Psychologenie

Types of Psychology

Психология — это дисциплина, которая изучает психическое поведение и реакции с научной точки зрения. Он включает в себя символические интерпретации для анализа социального поведения. Есть много видов психологии, которые изучаются их соответствующими специалистами.

Dentist Teaching A Little Girl

Человеческое поведение годами интересовало психологов. Явления восприятия, личности, познания, поведения, реакции и эмоций не только демонстрируют огромное разнообразие умственных способностей, но и влияют на наши отношения.

Исследование включает в себя анализ процессов в сознании и бессознательном. Психология применяется к каждому аспекту деятельности. Наши реакции на повседневные проблемы дома или на работе отражают здоровье «ума».

Отрасли Психологии

Friendly family supporting cheerless boy

Хотите написать для нас? Ну, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим…

Давайте работать вместе!

Психология — это наука и искусство, которое пытается изучать личность, семью и общество, чтобы понять умственные функции и вызывает определенное, в противном случае необъяснимое социальное поведение.

Различные типы психологии исследуют неврологические процессы для развития человека. Психология зависит от естественных наук для исследования. Ветви психологии включают в себя следующие факультеты:

Клиническая Психология

В этом типе психологии исследование направлено на снятие стресса или дисфункции, вызванной различными психологическими причинами.Это приводит к личному развитию и эмоциональному и физическому благополучию.

Психологи, изучающие клиническую психологию, изучают глубины судебных показаний и клиническую нейропсихологию. Специалисты используют специально разработанные и адаптированные модели терапии для создания терапевтического альянса. Последующее изучение психологических проблем помогает выявить и применить новые способы мышления и поведения.

Аномальная Психология

Как следует из названия, эта область психологии изучает ненормальное поведение.Цель состоит в том, чтобы понять сдвиг в природе и ненормальные интерактивные паттерны, принятые человеком. Он использует психопатологию и клиническую психологию для изучения причин психологических расстройств. Этот раздел психологии изучает неадаптивные особенности состояния при наличии инвалидности, стресса и / или дисфункции.

Когнитивная психология

Friendly family supporting cheerless boy

Этот тип психологии изучает психические процессы, которые диктуют поведенческие черты.Он экспериментирует с обучением, восприятием, памятью и вниманием, чтобы применить обработку информации к умственным рассуждениям и нормальным функциям. Именно по этой причине ее также называют экспериментальной психологией. Когнитивная психология является результатом вклада различных нейробиологов, логиков и лингвистов, которые делают упор не только на теории, но и на формализации.

сравнительная психология

В этом типе психологии изучаются модели поведения животных. Эта отрасль науки имеет жизненно важное значение для психологических исследований.Это обеспечивает сравнения, чтобы установить черты и доказать эволюционные связи. Изучение поведения животных также позволяет психологам лучше понять психологию человека. На животных моделях экспериментируют, чтобы изучить эмоции и поведение.

Консультативная психология

Counselor Advising Couple On Relationship Difficulties

Психология консультирования, как следует из названия, относится к изучению межличностных отношений в течение определенного периода времени.В этой области психологии основное внимание уделяется социальным, эмоциональным, образовательным, профессиональным и профессиональным проблемам, которые вызывают серьезные изменения в поведении. Психолог-консультант использует психотерапию для экспериментов по чувствительным вопросам, связанным с отношениями.

Педагогическая психология

Counselor Advising Couple On Relationship Difficulties

Хотите написать для нас? Ну, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию.Свяжитесь с нами, и мы поговорим …

Давайте работать вместе!

Эта отрасль психологии изучает образовательные условия и вмешательства. Психологи экспериментируют с аспектами преподавания и социальной психологии, применяемыми в школах и колледжах. Педагогическая психология влияет на методы обучения и общие практики в кампусе и вокруг него.

Биологическая психология

Biological psychology

Биологическая психология изучает психическую структуру как биологический субстрат.Эта ветвь исследует поведение, возникающее в результате реакций в нервной системе. Большая часть исследований проводится с помощью экспериментов с поведенческой и когнитивной нейронаукой. Цель состоит в том, чтобы понять функцию мозга в отношении различных психологических триггеров и процессов. Биологическая психология связывает поведение человека с мозгом для изучения областей мозга, связанных с определенными реакциями.

эволюционная психология

Относительно новая игральная кость, сыгранная на психологической доске, проще говоря, эволюционная психология, пытается понять, как и почему человеческие существа эволюционировали с установленными перспективами и поведенческими моделями, которые определяют унаследованный алгоритм применения механизма глубокой защиты.

Способ, которым наши предки переносили дилеммы и их планы, вызывающие реакцию и действия, являются областями, которые изучаются. Эти ситуации с их соответствующими решениями рассматриваются, чтобы понять, как некоторые спонтанные и некоторые продуманные ответы стали стереотипно врожденными в преобладающих культурах по всему миру.

Психология Здоровья

Health Psychology

Психология здоровья — это подраздел психологии, который фокусируется на общем аспекте поддержания здоровья.Психологические, физиологические, поведенческие и социальные аспекты личности принимаются во внимание в том, что касается психологии здоровья.

Продолжая развивать концепцию психологии здоровья, поток также концентрируется на предоставлении профилактических мер и методов лечения, служа виртуальным помощником, чтобы поддерживать себя в форме и быть здоровым. Психология здоровья также направлена ​​на понимание реакций людей, которые переносят определенные заболевания, и того, как они справляются с ними.

Психология и Закон

Юридическая психология, также известная как криминалистическая психология, хотя и незначительно, но значительно отличается, вместе, рассматривается как психология и закон.Изучение обоснованности решений жюри, доказательств и свидетельских показаний рассматривается как юридическая психология, а изучение клинических отчетов и систематическая оценка и анализ, относящиеся к показаниям в зале суда, рассматривается как судебная психология.

Психология личности

Health Psychology

Наша личность по своей сути определяет, кто мы есть сегодня, и какой основной поведенческий режим мы применяем, чтобы справляться и реагировать на ситуации.То, как мы действуем, принимаем решения и модулируем наше настроение, уникально для каждого из нас. Изучение различных типов личности известно как психология личности.

Количественная психология

Количественная психология является обязательным понятием в области образования, науки и общественных интересов. Количественная психология имеет дело с методами и техниками, используемыми для анализа информации, собранной в ходе исследований и разработок, с целью понимания типичных человеческих качеств и стратегий, порождающих реакцию.

Социальная психология

Health Psychology

Социальная психология концентрируется на поведении людей в различных социальных условиях. Он также изучает другие аспекты социального взаимодействия и формы поведения, которые формируют реакции человека, соответствующие построению набора ответов для социальных ситуаций.

Промышленная и организационная психология

organisational psychology

Промышленная и организационная психология является отраслью психологии, которая постепенно завоевывает признание.Он включает в себя изучение и анализ поведенческих аспектов работника в организации с помощью программ обучения и получения их обратной связи. Все это делается для улучшения работы сотрудника, что приносит пользу организации.

Глобальная психология

organisational psychology

Будущий поток психологии, глобальной или международной психологии занимается вопросительным исследованием человеческих перспектив и явлений в глобальном масштабе.Масштабы проблем психического здоровья, межрасовые конфликты и беспорядки, экологические проблемы — это некоторые вопросы, которые решаются на глобальной платформе.

Психология — это обширная область, в которой изучаются человеческие взгляды, мысли, поведение и даже эксцентричность с целью достижения парадигмы оценки и анализа упомянутых переменных.

,

Основные направления психологии — Изучите психологию

Branches of psychology

(Последнее обновление: 15 мая 2018 г.)

Психология часто определяется как изучение ума и поведения, очень широкая тема, которая часто разбивается на ряд разделов психологии . Каждая ветвь сосредоточена на определенном подполе в психологии. Некоторые психологи изучают функции мозга и их влияние на поведение. Другие исследуют, как личность развивается и изменяется в течение жизни.Еще другие психологи заинтересованы в изучении того, как психология может улучшить жизнь на рабочем месте.

Каковы основные ветви психологии?

Чтобы понять, насколько широка и глубока психология субъекта, давайте более подробно рассмотрим некоторые из различных областей психологии.

Аномальная психология: Эта ветвь психологии стремится выявлять, понимать и лечить поведенческие, мысленные и эмоциональные паттерны, которые считаются ненормальными и неадаптивными.Существуют разные способы определения того, что является нормальным, а что нет. С точки зрения статистики, вещи, которые считаются ненормальными, находятся за пределами того, что испытывает большинство людей. Аномалия также может быть определена с точки зрения функционирования. Поведение, которое считается неадаптивным и затрудняет нормальное функционирование в повседневной жизни, часто считается ненормальным.

Поведенческая психология: Эта область психологии, также известная как бихевиоризм, посвящена изучению наблюдаемого поведения и того, как обучение происходит с помощью обусловливающих процессов.Важные поведенческие концепции включают классическую обусловленность, которая включает в себя обучение через ассоциации, и оперантную обусловленность, которая включает в себя обучение в результате последствий.

Биологическая психология: Эта область психологии фокусируется на том, как биологические влияния, особенно мозг и нервная система, влияют на разум и поведение человека. Биопсихологи часто изучают, как травма головного мозга и болезни влияют на нормальное психологическое функционирование. Эта область психологии также часто включает в себя использование инструментов визуализации, таких как МРТ и ПЭТ, чтобы посмотреть на мозг, чтобы определить, какие области активируются при выполнении определенных задач.

Клиническая психология: Эта область известна как одна из самых больших областей занятости в психологии. Клинические психологи обычно работают непосредственно с психиатрическими специалистами и работают с пациентами, которые испытывают некоторые формы психических заболеваний, психологических расстройств или эмоциональных нарушений.

Когнитивная психология: Эта область психологии занимается рассмотрением психических процессов, лежащих в основе поведения, включая мышление, восприятие, решение проблем, принятие решений, память и внимание.

Психология сообщества: Эта область психологии посвящена пониманию отношений человека с его или ее сообществом, а также того, как это сообщество вписывается в общество в целом.

Психология потребителей: Эта область психологии основана на использовании психологических принципов для понимания поведения потребителей. Профессионалы, работающие в этой области психологии, используют свои знания, чтобы помочь предприятиям понять, что побудило потребителей покупать товары и услуги.

Психология консультирования: Как и клиническая психология, эта область посвящена диагностике, лечению и профилактике проблем психического здоровья. Эта отрасль психологии уделяет особое внимание функционированию в областях, связанных с социальным, эмоциональным, семейным, профессиональным и развивающим благополучием.

Криминальная психология: Эта ветвь фокусируется на понимании всех аспектов и влияний преступного поведения, включая множество факторов, которые способствуют преступным действиям.Специалисты, работающие в этой области, изучают мысли, намерения, мотивы, эмоции и поведение людей, совершающих преступления. Тех, кто работает в этой области, часто вызывают, чтобы помочь с уголовными расследованиями и дать показания по уголовным делам.

Межкультурная психология: Эта область психологии посвящена изучению как сходств, так и различий в культурах всего мира. Некоторые аспекты человеческого поведения универсальны, а другие уникальны для культуры.Изучая эти вещи, профессионалы могут лучше понять, как на поведение человека влияет культура в целом.

Психология развития: Основное внимание в этой области психологии сосредоточено на изучении развития на протяжении всей жизни. Это включает в себя физический, эмоциональный, социальный и когнитивный рост с первых дней младенчества до старости. Специалисты, работающие в этой области, часто специализируются на работе с определенным населением, таким как маленькие дети, подростки или пожилые люди.

Психология образования: Эта отрасль психологии связана с этим процессом обучения. Часто включает рассмотрение как поведенческих, так и когнитивных методов обучения, а также мотивационных, интеллектуальных и социальных факторов, влияющих на процесс обучения.

Инженерная психология: Эта отрасль психологии является междисциплинарной областью, которая включает в себя эргономику и взаимодействие человека с машиной. Цель этой области — сделать продукты и машины, которые люди регулярно используют, более удобными и безопасными.

Экологическая психология: Эта область психологии посвящена пониманию того, как люди взаимодействуют с окружающей средой. Это может включать как естественные условия, так и искусственную среду. Профессионалы, которые работают в этой области, часто заботятся о том, чтобы помочь людям лучше взаимодействовать с ней и пожарными и создать безопасные и более благоприятные условия для благополучия.

Экспериментальная психология: Эта область психологии является областью, связанной с пониманием состояния человека с помощью экспериментальных методов.Экспериментальный психолог проводит исследования по широкому кругу вопросов, включая память, интеллект, ощущения, восприятие, социальное поведение, эмоции, личность и многое другое.

Судебная психология: Эта область психологии использует понимание человеческого разума и поведения и применяет его к области права. Судебно-психологические психологи часто выполняют такие задачи, как проведение оценок опеки над детьми, оценка компетентности, чтобы предстать перед судом, и дача показаний по уголовным и гражданским делам.

Психология здоровья: Это область психологии, посвященная пониманию психологических и поведенческих воздействий, влияющих на здоровье и благополучие. Медицинский психолог понимает, что на благополучие влияют как биологические факторы, так и социальные и эмоциональные факторы. Профессионалы, работающие в этой области, используют свои знания, чтобы помочь отдельным пациентам улучшить свое здоровье, а также работают в программах общественного здравоохранения для улучшения здоровья и благополучия населения.

Гуманистическая психология: Эта отрасль психологии появилась в 1950-х годах как ответ на психоанализ и бихевиоризм. В гуманистической психологии вы придерживаетесь подхода, что все люди по своей сути хороши. Эта область психологии использует более целостный подход и фокусируется на том, чтобы помочь людям реализовать свой индивидуальный потенциал и достичь самореализации.

Промышленно-организационная психология: Эта отрасль психологии представляет собой прикладное чувство, которое включает применение психологических принципов на рабочем месте.Психологи I-O, как их часто называют, заинтересованы в помощи организациям путем улучшения выбора сотрудников, мотивации, производительности на рабочем месте, производительности и гигиены труда.

Военная психология: Эта область психологии посвящена использованию психологических принципов в военных условиях. Некоторые специалисты, работающие в этой области, обращаются с солдатами, служившими в вооруженных силах, в то время как другие проводят исследования, чтобы помочь улучшить военные операции и увеличить шансы на успех в боевых условиях.

Психология личности: Это большая область психологии, заинтересованная в развитии личности. Исследователи в этой области заинтересованы в понимании многих сил, которые влияют на развитие и выражение личности. Они также заинтересованы узнать больше о том, как личность меняется в течение жизни.

Позитивная психология: Это относительно молодая отрасль психологии, ориентированная на то, чтобы помочь людям жить лучше.Одна из ключевых целей этой области психологии — помочь людям стать счастливее.

Психоанализ: Эта область является одной из самых старых отраслей психологии. Он вырос из работы знаменитого психиатра Зигмунда Фрейда, который считал, что на людей влияют бессознательные силы. Фрейд полагал, что, привнося эти неосознанные мотивы в сознание, люди могут найти облегчение от психологических проблем.

Школьная психология: Эта область психологии предназначена для помощи учащимся в решении академических, социальных, эмоциональных и поведенческих проблем, с которыми они сталкиваются в школьной обстановке.Эти специалисты после работы с отдельными учениками, а также с родителями, педагогами и администрацией школы.

Социальная психология: Эта ветвь психологии интересуется тем, как люди, поведение и эмоции влияют на других людей. Групповое поведение, отношение, агрессия, конформность, послушание, убеждение, групповая динамика и привлекательность — это лишь некоторые из основных областей интереса в социальной психологии.

Психология спорта: Это раздел, посвященный психологии спорта и физических упражнений.Профессионалы, работающие в этой области, могут помочь людям преодолеть травмы, а также работать с профессиональными спортсменами, чтобы повысить мотивацию и сосредоточенность.

Почему важно знать об областях психологии?

Как видно из приведенного выше списка, есть много разных отраслей и областей психологии, которые нужно исследовать. Но это еще не все. Психология постоянно растет и адаптируется к новым потребностям. В изменяющемся мире новые требования к психологам и психологической информации будут и впредь стимулировать рост новых отраслей психологии.

Онлайн-психология, психология движения, духовная психология и психология авиации — это всего лишь несколько различных областей, возникших в последние годы. Узнав больше об этих многочисленных областях психологии, вы сможете лучше понять многие темы, которые затрагивает психология.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.