Какой бывает психологический климат в семье: Психологический климат в семье какой бывает, характеристика

Содержание

Психологический климат в семье какой бывает, характеристика

Фото 1616Психологический микроклимат семьи — важная составляющая, поскольку в семье человек проводит большую половину жизни. Сначала это отношения с родителями, затем с супругами, собственными детьми. Домашняя атмосфера влияет на всех членов семьи.

Виды психологического климата семьи

Главные функции семьи — поддержка, устранение стресса, любовь к ближним, желание прийти на помощь. Эмоции передаются вербально, невербально. Через эмоциональное состояние членов семьи мир воспринимается, как враждебная или доброжелательная сущность.

Нервная система — регулятор функций организма. Если она постоянно напряжена, это вызывает сбой в функциональности внутренних органов. Известно, что ОРВИ, ангина, проблемы щитовидной железы — последствия неблагоприятного семейного климата. Другими словами — человек не проговаривает проблемы, молча страдает, злится, ненавидит. Отрицательная энергия — реальное понятие, правда не видимое простым взглядом. Его ощущают люди, подвергшиеся критике, ущемлению свободы, насилию в детском возрасте. Такие проблемы тяжело устраняются у взрослых, поскольку становятся нормой, к которой организм привыкает.

Есть 2 вида психологического климата — благоприятный, неблагоприятный. Чтобы определить тип семьи по этому фактору, необходимо честно ответить на несколько вопросов:

  • как часто члены семьи проводят время вместе;
  • доставляет ли им удовольствие находиться нахождение дома;
  • учитывается ли мнение детей при решении текущих вопросов;
  • как родители и другие родственники — бабушки и дедушки — взаимодействуют со всеми остальными.

Если ответы положительные, атмосфера внутри семьи благоприятная. Если люди не знают ответа на вопрос или отвечают негативно, значит отношениям, собственному поведению нужно уделить внимание. К сожалению, такие статьи читают люди, интересующиеся психологическим климатом, старающиеся поддерживать его в положительной динамике.

Фото 1603Особенно опасен негативный опыт семейных отношений для растущего поколения. Дети, выросшие в неблагополучной среде, имеют психические отклонения, склонны к насилию, или наоборот — принимают позицию жертвы. Малыши чаще болеют, испытывают состояние тревожности. Это потенциальные клиенты психологов, психотерапевтов. Они строят отношения, напоминающие их собственные в детстве.

Основная ответственность за создание, поддержание психологического климата лежит на супругах. Родители должны обеспечить детям позитивные эмоции, поскольку эмоциональные события ложатся в основу будущей жизни: запомнившиеся моменты будут притягивать подобные события. Составляющие человеческого мозга:

  • неокортекс;
  • лимбическая система — эмоциональный мозг;
  • древний мозг — мозжечок.

Жизненные события программируются с детства — идет усиленное обучение мозга реагировать на события. Процесс возвращения к нормальной жизни длительный, требует постоянного внимания к мыслям, эмоциональному отклику. Если посвятить себе достаточно времени, можно избавиться от ненужного сковывающего страха, негативно действующего на личность, подавляющего волю.

Психологический климат как фактор роста

фото 1325Ребенок испытывает потребность в личностном росте, особенно в 5–12 лет. Важно, чтобы примером служили отношения, основанные на доверии, дружбе, любви. Всестороннее развитие личности — это не пустая болтовня. Часто родители, не замечая потребностей ребенка, способствуют его деградации.

Здесь необходима серьезная помощь со стороны, поскольку в семье возникает отчуждение между родителями и детьми. Поскольку младшие члены зависимы финансово, они выплескивают недовольство через агрессию к взрослым, за что получают наказание. Получается, что семья не выполняет главной функции — снятия стресса, усталости. Некоторые члены семьи стараются реже бывать дома, избегают совместных мероприятий.

Личностный рост важен также для взрослых. Многие замечали, что проявленное терпение, сочувствие оказывают положительное влияние на личность человека, который смог это проявить.

Особенно важен психологический климат в семье с детьми, имеющими отклонения в развитии. Такие малыши особенно ярко реагируют на проблемные отношения. Они являются индикатором истинных чувств родителей. Если отношения до брака были неосознанными и легкомысленными, при рождении малыша они обостряются, нередко распадаются.

Дети с синдромом Дауна, аутизмом лучше развиваются, когда атмосфера в семье благоприятная. Мать получает достаточно внимания со стороны мужа, уверенно себя чувствует с ребенком, нуждающемся в большем количестве внимания, любви.

Важно, чтобы в процессе развития ребенок осознал свое место в жизни, возможности, перспективы. Некоторым детям необходимо создавать специальные искусственные условия, поскольку они духовно слабее, требуют мягкого подхода. Родители не могут обеспечить такое воспитание, если постоянно находятся в состоянии войны.

Вывод: завышенные требования необходимо предъявлять к себе. Не стесняться признать неправоту. Дети ценят открытую демократичную политику, берут пример, стараются подражать. Родитель становится авторитетом.

Социально-психологический семейный климат

фото 1325Социально-психологический климат — качество отношений в группе людей. Оно может относиться к рабочим или семейным отношениям, поскольку семья — небольшая группа. Внутрисемейная атмосфера сказывается на дальнейшем умении человека вести себя неконфликтно на работе, в кругу друзей. По поведению отдельных личностей можно сказать об их отношениях с родителями.

Факторы, оказывающие влияние на формирование социально-психологического климата:

  • макросреда;
  • микросреда.

Макросреда — глобальные факторы, включающие:

  • экономик, степень развития государства;
  • общий уровень культуры в социуме;
  • отношения с людьми, не относящимися к данной группе;
  • уровень общественного сознания.

К микрофакторам относятся:

  • финансовый, социальный уровень семьи, группы;
  • характер деятельности — личная, рабочая;
  • распределение ролей по иерархии;
  • качество физических отношений в группе.

Психологический климат прямо влияет на социальное поведение людей.

Влияние психологического климата на отношения

На отношения влияют несколько факторов. Ученые выделили 5 основных характеристик личности, влияющих на отношения:Фото 1618

  1. Доброжелательность. Если супруг обладает этим качеством, он думает аналогично о супруге.
  2. Обязательность, особенно по отношению к женщине. В семейных отношениях удовлетворенность женщины важнее удовлетворенности мужчины. Обязательность говорит о надежности партнера.
  3. Открытость новым ощущениям. Если люди готовы меняться, это делает брак крепче, выносливее.
  4. Открытость общению. Экстраверты открыты, могут с энтузиазмом решать проблемы.
  5. Невротизм. Это отрицательный, но мощный фактор, способный влиять на внутрисемейные отношения. Человек при малейшем дисбалансе испытывает беспокойство, страх.

Много споров возникает из-за эмоциональной стабильности или нестабильности. Изучено множество пар, где партнеры были эмоционально нестабильны, но браки не распадались. Другая ситуация — один партнер стабилен, другой нет. Здесь есть нюансы: один обеспечивает эмоциональную поддержку другому, чем довольны обо партнера. Женская стабильность важнее мужской. Замечено, что женское разочарование отношениями чаще приводит к разрывам, чем мужское.

Улучшение обстановки

Психологический климат в семье — процесс, поддающийся изменению, коррекции, но для этого необходимо желание членов семьи. Обращаться за помощью к психологу, психотерапевту необходимо обоим партнерам.

Условия, которые должны соблюдаться:Фото 1619

  • Осознание целей, например — сохранение взаимной любви, воспитание детей, работа на финансовое благо семьи.
  • Понимание собственного места в группе. Для мужчины это финансовое обеспечение, для женщины — забота о детях. Необходимо учитывать, что созидание на благо группы должно начинаться с созидания личного пространства — собственные нереализованные планы негативно сказываются на обстановке, психологическом климате группы. Этот момент невербально передается участникам коллектива, они начинают испытывать негативные эмоции, не понимая их смысла.
  • Принятие общих норм и законов. Если личные нормы соответствуют групповым, пройти коррекцию легко. Если человек признает, что его нормы не находят удовлетворения в данной группе, нужно признать: группа обречена на расставание.
  • Общение между членами семьи.

Наиболее демократичной, полезной формой общения является сотрудничество. Конкуренция — не лучший способ наладить отношения внутри коллектива. Иногда процесс «лечения» семьи происходит длительно. Это происходит из-за недостаточной осознанности своего значения.

Полезное видео

Из видео Вы узнаете о некоторых способах, которые помогут быстро улучшить психологический климат в Вашей семье:

Психологический климат семьи — Семья

В научной литературе синонимами понятия «психологический климат семьи» являются «психологическая атмосфера семьи», «эмоциональный климат семьи», «социально-психологический климат семьи». Следует отметить, что строгого определения этих понятий нет. Например, О. А. Добрынина под социально-психологическим климатом семьи понимает её обобщённую, интегративную характеристику, которая отражает степень удовлетворённости супругов основными аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем общения.

Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным и как долго продлится брак. Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплочённость, возможность всестороннего развития личности каждого её члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости, гордость за принадлежность к своей семье, ответственность. В семье с благоприятным психологическим климатом каждый её член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — ещё и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту. Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление её членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчёркивать достоинства и добрые дела каждого. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнёра, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание.

Когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение, в этом случае говорят о неблагоприятном психологическом климате в семье. Всё это

Консультация на тему: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В СЕМЬЕ

 

     Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, так как психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и неосознаваемое — сознание и подсознание.
     В неосознаваемой сфере важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребенка играют родительские установки.
     Установки возникают повседневно. Одни случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем их действие сильнее. Раз, возникнув, установка не исчезает и в благоприятный для нее момент жизни ребенка воздействует на его поведение и чувства. Оружием против негативной установки может стать только контрустановка, причем постоянно подкрепляемая положительными проявлениями со стороны родителей и окружающих. Например, контрустановка «Ты все можешь!» победит установку «Неумеха, ничего у тебя не получается!», но только в том случае, если ребенок действительно будет получать подтверждение своим способностям в реальной деятельности (учение, рисование, лепка, пение и т. д.).
      Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личного пути ребенка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать их необязательно. Это своеобразные инструменты психологической защиты, помогающие ребенку сохранить себя и выжить в окружающем мире. Примером исторически сложившихся и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни с мудрым адаптационным смыслом, где добро побеждает зло, а мудрость — глупость, где важны стойкость, вера в себя и свои силы.
     Внимательно рассмотрите часто встречающиеся негативные родительские установки, обратите внимание на те последствия, которые они могут иметь для личности ребенка, и научитесь выдвигать контрустановки. 
     Проанализируйте, какие директивы, оценки, и установки вы даете своим детям. Сделайте так, чтобы негативных было очень мало, научитесь трансформировать их в позитивные, развивающие в ребенке веру в себя, богатство и яркость эмоционального мира.

     НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ — ПОЗИТИВНЫЕ УСТАНОВКИ

Негативные установки

Позитивные установки

Сказав так:

Подумайте о последствиях:

И вовремя исправьтесь:

«Не будешь слушаться, с тобой никто не будет дружить…»

Замкнутость, отчужденность, безынициативность, подчиняемость, угодливость, приверженность стереотипному поведению.

«Будь собой, у каждого в жизни есть друзья!»

«Горе ты мое!»

Чувство вины, низкая самооценка, враждебное отношение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями.

«Счастье мое, радость моя!»

«Плакса-вакса, нытик!»

Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, повышенное эмоциональное напряжение, страхи.

«Поплачь, будет легче…»

«Вот дурашка, все готов раздать…»

Низкая самооценка, жадность, накопительство, трудности в общении со сверстниками, эгоизм.

«Молодец, что делишься с другими!»

«Не твоего ума дело!…»

Низкая самооценка, задержки в психическом развитии, отсутствие своего мнения, робость, отчужденность, конфликты с родителями.

«А ты как думаешь?…»

«Ты совсем, как твой папа (мама)…»

Трудности в общении с родителями, идентификация с родительским поведением, неадекватная самооценка, упрямство, повторение поведения родителя.

«Папа у нас замечательный человек!» «Мама у нас умница!»

«Ничего не умеешь делать, неумейка!»

Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психического развития, безынициативность, низкая мотивация к достижению.

«Попробуй еще, у тебя обязательно получится!»

«Не кричи так, оглохнешь!»

Скрытая агрессия, повышенное психоэмоциональное напряжение, болезни горла и ушей, конфликтность.

«Скажи мне на ушко, давай пошепчемся!…»

«Противная девчонка, все они капризули!» (мальчику о девочке).
«Негодник, все мальчики забияки и драчуны!» (девочке о мальчике)

Нарушения в психоэмоциональном развитии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола.

«Все люди равны, но в то же время ни один не похож на другого».

«Неряха, грязнуля!»

Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей.

«Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен!»

«Ты плохой, обижаешь маму, я от тебя уйду к другому ребенку!…»

Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение одиночества, нарушения сна, отчуждение от родителей, «уход» в себя или «уход» от родителей.

«Я никогда тебя не оставлю, ты самый любимый!»

«Жизнь очень трудна: вырастешь — узнаешь!..»

Недоверчивость, трусость, безволие, покорность судьбе, неумение преодолевать препятствия, склонность к несчастным случаям, подозрительность, пессимизм.

«Жизнь интересна и прекрасна! Все будет хорошо!»

«Уйди с глаз моих, встань в угол!»

Нарушение взаимоотношений с родителями, «уход» от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность.

«Иди ко мне, давай во всем разберемся вместе!»

«Все вокруг обманщики, надейся только на себя!»

Трудности в общении, подозрительность, завышенная самооценка, страхи, проблемы сверхконтроля, ощущение одиночества и тревоги.

«На свете много добрых людей, готовых тебе помочь…»

«Ах ты, гадкий утенок! И в кого ты такой некрасивый!»

Недовольство своей внешностью, застенчивость, нарушения в общении, чувство беззащитности, проблемы с родителями, низкая самооценка, неуверенность в своих силах и возможностях.

«Как ты мне нравишься!»

«Нельзя ничего самому делать, спрашивай разрешения у старших!»

Робость, страхи, неуверенность в себе, безынициативность, боязнь старших, несамостоятельность, нерешительность, зависимость от чужого мнения, тревожность.

«Смелее, ты все можешь сам!»

«Всегда ты не вовремя, подожди…»

Отчужденность, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, «уход» в себя, повышенное психоэмоциональное напряжение.

«Давай я тебе помогу!»

«Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу!»

Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволенности.

«Держи себя в руках, уважай людей!»

     Естественно, список установок может быть намного больше. Составьте свой собственный и попытайтесь найти контрустановки, это очень полезное занятие, ведь сказанное, казалось бы, невзначай и не со зла, может «всплыть» в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие ребенка, его поведение, а нередко и на его жизненный сценарий.

  Как часто вы говорите детям?…
• Я сейчас занят(а)…
• Посмотри, что ты натворил!
• Это надо делать не так…
• Неправильно!
• Когда же ты научишься?
• Сколько раз я тебе говорила!…
• Ты сведешь меня с ума!
• Вечно ты во все лезешь!
• Уйди от меня!
• Встань в угол!

  А эти слова ласкают душу ребенка:
• Ты самый любимый!
• Ты очень многое можешь!
• Спасибо!
• Что бы мы без тебя делали?!
• Иди ко мне!
• Садись с нами!..
• Я помогу тебе…
• Я радуюсь твоим успехам!
• Что бы ни случилось, твой дом — твоя крепость.
• Расскажи мне, что с тобой…

         Все эти «словечки» крепко зацепляются в подсознании ребенка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребенок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.
     Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребенку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой, иногда ребенку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить. Сам ребенок — не беспомощная «соломинка на ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на нее наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстин-
ктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не от опыта и знаний родителей, а от их умения чувствовать и догадываться.

     Так догадывайтесь!

Психологический климат в семье и его влияние на отношения

Такое понятие, как психологический климат в семье, редко бывает на слуху. А вы когда-нибудь задумывались, почему распадаются, казалось бы, крепкие браки? Вы уверены, что ваша семья не находится под угрозой разрыва? Чтобы узнать ответы на эти вопросы, вам стоит понять, что такое социально-психологический климат в семье.

Это незримое явление оказывает на каждого человека огромное влияние. Особенно это касается детей. Психологическое здоровье будущих членов общества находится под угрозой, если между родными происходят какие-то разлады, то есть царит неблагоприятное и ненормальное отношение в семье.

Психологический климат в семье

Психологический климат

Зачем введено такое понятие? На самом деле психологический климат – это настоящий фактор роста личности.

Эмоциональная атмосфера тесно связана с этим понятием. Благоприятная обстановка оказывает положительное влияние на каждого члена семьи, способствует его развитию и укреплению родственных отношений.

Социально-психологический климат в семье играет далеко не последнюю роль в принятии важных жизненных решений и при осуществлении выбора.

Также ошибочно полагать, что домашняя обстановка не влияет на физическое здоровье. Психологи всего мира в один голос твердят, что психологические проблемы являются источником, родоначальником большинства болезней, даже самых распространенных, например, простуды.

Это можно объяснить очень просто. Нервная система – это стержень всего организма. Если с ней начинаются проблемы, страдает иммунитет, то есть защитные силы перестают функционировать. Организм становится подвержен любым внешним отрицательным фактором.

Именно нравственно-психологический климат семьи и обеспечивает здоровье нервной системы. Отсюда можно сделать логичный вывод – близкие люди могут как спасти человека, так и погубить его.

Социально-психологический климат в семье

Виды психологического климата

Ничего сложного в этом понятии нет. Психологический климат бывает всего двух видов:

  • Благоприятный.
  • Неблагоприятный.

Понять, какой из этих видов психологического климата касается вашей семьи, очень просто. Ответьте себе на ряд вопросов. Вы живете в согласии, прислушиваясь друг к другу? Вы доверяете членам своей семьи? Вы хотите проводить свободное время с родными? Можете быть спокойны, благоприятный психологический климат в семье – это про вас.

Такая ячейка общества отличается стабильностью. Отношения в семье не накалены, все прислушиваются друг к другу, совместные увлечения и хобби имеют место.

Если на каждый из этих вопросов вы ответили отрицательно, вам нужно срочно принять меры по сплочению и сохранению брака. Неблагоприятный морально-психологический климат в семье крайне опасен:

  • Частые конфликты приводят к хроническому стрессу.
  • Дети, растущие в таких семьях, редко не имеют психологических заболеваний.
  • Отношения родителей и детей не ладятся, что приводит к напряжению в доме.

Эти факторы, на первый взгляд, не являются опасными. Но ведь психологический климат – здоровье семьи. Это стержень полноценной ячейки общества. Вам стоит задуматься о будущем вашей семьи, чтобы в дальнейшем избежать проблем со здоровьем детей и собственным моральным состоянием.

Отношение в семье, психологический климат

Немного о детях

Как только на свет появляется ребенок, на него направляется вся любовь, забота родителей. Нового члена общества окружают вниманием. Психологический климат в семье определяет, как будет развиваться личность малыша. Культовые ценности в вашем доме во многом повлияют на ребенка. Вот факторы для благоприятного развития:

  • Хвалите малыша за его заслуги, он будет вам благодарен.
  • Организуйте доверительные отношения в семье, чтобы ребенок научился уважать окружающих.
  • Вы должны верить в малыша, чтобы он сам был в себе уверен.
  • В трудных для ребенка ситуациях поддерживайте его, чтобы он не чувствовал себя одиноким.
  • Подчеркивайте достоинства ребенка, чтобы он умел ценить себя.
  • Если вы будете сдержаны и терпеливы в отношении некоторых недостатков малыша, он научится принимать окружающий мир таким, какой он есть.
  • Будьте честными по отношению к членам своей семьи, тогда ребенок вырастет справедливым.
  • Давайте малышу любовь, будьте с ним дружелюбны, чтобы он умел находить позитив во всем мире.

Это положительные факторы, которые помогут ребенку развиваться в правильном направлении, быть в гармонии с собой и окружающим миром, любить жизнь и близких людей. А самое главное, в будущем он сможет выстроить собственную семью, полную заботы и любви.

Но есть и полностью противоположные факторы. Они, наоборот, будут способствовать тому, что ребенок не сможет стать полноценной личностью. Итак, знакомьтесь с пособием, которое подскажет, как не надо делать:

  • Критикуйте ребенка чаще, чтобы он возненавидел людей.
  • Упрекайте малыша по любому поводу, чтобы он всю жизнь чувствовал себя виноватым.
  • Ссорьтесь с партнером на виду у ребенка, тогда он научится быть агрессивным.
  • Когда у малыша что-то не получается, насмехайтесь над ним, чтобы выработать в нем чувство замкнутости и ненужности.

Как видите, психологический климат в семье играет фундаментальную роль в формировании личности ребенка. Устойчивая психика – это основа гармоничного развития. Как поступать и вести себя, решать вам, но для начала обдумайте возможные последствия ваших поступков.

Нравственно-психологический климат семьи

Откуда же берется гастрит?

Конечно, неблагоприятный психологический климат не всегда является виновником гастрита, но исследования ученых показывают, что пищеварительные заболевания напрямую связаны с отношениями в семье. А именно со стрессом, возникающим на фоне конфликтов и разладов.

Создавая благоприятную атмосферу в доме, вы обезопасите себя не только от психологических заболеваний, но и от физических.

Благоприятный психологический климат в семье

Немного о долголетии

Пока косметологи и дерматологи пытаются найти чудодейственное лекарство, способное продлить молодость, психологи Кавказа его уже обнаружили и успешно используют.

Секрет долголетия горных жителей довольно прост. Они чтят традиции, а одна из них – это уважительное отношение к родителям. Особенно это касается людей в возрасте. Вокруг них создается такая обстановка, чтобы они чувствовали свою значимость.

Здесь уже нельзя сказать о том, что психологический климат в семье не влияет на физическое здоровье.

Психологический климат и его влияние на отношения

Исходя из всего вышеизложенного, неблагоприятный психологический климат семьи рано или поздно приведет к ее распаду. Причем причин для этого может быть предостаточно. Когда эмоционально уставший человек долго копит в себе обиды, «взорваться» и уйти из семьи он может из-за банального невкусного завтрака, и обвинять его в этом глупо.

Как известно, чтобы испортить отношения, достаточно начать выяснять их. Постарайтесь действиями, а не словами показать, как вам важна ваша семья и близкие люди.

Морально-психологический климат в семье

Социальный успех

Не секрет, что при соответствующей эмоциональной поддержке родных и близких люди имеют намного больше поводов для стремления расти и становиться лучше. Мотивация – это ключ к успеху. Психологический климат в семье создает фундамент для будущих достижений человека как личности.

По статистике, дети, которые растут в неблагоприятной обстановке, менее успешны в жизни, чем их счастливые друзья. Это объяснимо, ведь у человека не останется энергии для новых свершений, если она вся уйдет на злость, обиду и семейные конфликты.

Можно ли улучшить обстановку

Первоначально благоприятный психологический климат формируется тогда, когда в союз вступают две зрелые личности, готовые быть поддержкой и опорой друг для друга.

Но если брак уже заключен, а обстановка испорчена, важно провести работу над ошибками. Нужно завести диалог, во время которого каждый член семьи выразит свои обиды, претензии и недопонимания. Это нужно делать спокойно, максимально прислушиваясь друг к другу.

На основании такого общения нужно пойти на компромисс, найти золотую середину, которая будет устраивать всех членов семьи.

Если таким образом достичь согласия не удается, попробуйте пригласить домой психолога. Он найдет проблемы вашего союза и максимально мягко и ненавязчиво их устранит. Но делать это нужно только при согласии всех членов семьи.

Психологический климат, здоровье семьи

Вместо вывода

Как видите, психологический климат – это характеристика семьи, которая и определяет ее ценность, важность этих отношений. Лишь готовность принимать родных такими, какие они есть, со всеми слабостями и недостатками, поможет выстроить крепкий союз.

Не стоит при возникновении проблем сразу ставить крест на отношениях. Известно много случаев, когда при преодолении трудностей семья становилась еще сплоченнее. Но для этого нужно желание каждого ее члена.

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ СЕМЬИ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ СЕМЬИ КАК СРЕДСТВО

ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

        Семья — сложная система взаимоотношений между супругами, родителями, детьми, другими родственниками. В совокупности эти отношения составляют микроклимат семьи, который непосредственно влияет на эмоциональное самочувствие всех ее членов, через призму которого воспринимается весь остальной мир и свое место в нем. В зависимости от того, как ведут себя с ребенком взрослые, какие чувства и отношения проявляются со стороны близких людей, малыш воспринимает мир притягательным или отталкивающим, доброжелательным или угрожающим. В результате у него возникает доверие или недоверие к миру (Э.Эриксон) [3.С.50].

Психологический климат семьи можно определить как совокупность психологических установок, настроения, отношений между родителями и детьми. В качестве показателей состояния психологического климата семьи выделяются следующие: степень эмоционального комфорта, уровень тревожности, степень взаимного понимания, уважения, поддержки, помощи, сопереживания и взаимовлияния; место проведения досуга (в семье или вне ее), открытость семьи во взаимоотношениях с ближайшим окружением.
         Д.В. Винникотт выделяет две категории психологического климата: благоприятный и неблагоприятный. Благоприятный психологический климат в семье определяется следующими особенностями внутрисемейных отношений: взаимопонимание и устойчивость, сплочённость, положительное эмоциональное состояние, нравственные семейные ценности. Важное влияние на психологический климат семьи оказывает культура общения супругов между собой и с детьми, совместное семейно-бытовое самообслуживание семьи, создание семейной субкультуры. Стабилизация эмоциональных отношений зависит от равноправности её членов, индивидуальных потребностей, которые удовлетворяет брак и семейная жизнь в целом [1.С.142].

Благоприятная домашняя обстановка положительно сказывается на отношениях с друзьями, одноклассниками, формирует у ребёнка чувство коллективизма. Неблагоприятный же психологический климат в семье определяется в том случае, когда в одной или нескольких сферах семейных взаимоотношений существуют хронические трудности и конфликты; члены семьи испытывают постоянную тревожность, эмоциональный дискомфорт; в отношениях господствует отчуждение. При этом дети отличаются конфликтностью и в других сферах общения — в школе, неформальных объединениях, а впоследствии и в трудовых коллективах.

Необходимо отметить, что одним из факторов формирования психологического климата семьи является характер. Устойчивость, стабильность черт характера дает нам возможность предположить, как человек будет вести себя в определенной ситуации, его реакции на житейские трудности и т.п.

Другой важный фактор психологического климата в семье — супружеская совместимость, которая является одним из наиболее сложных феноменов семейно-брачных отношений людей. Степень этой совместимости определяет не только ее психологический климат, но и стабильность семьи, ее социальную эффективность в плане выполнения важнейшей функции — репродуктивной и воспитательной, а также психотерапевтической [2.С.96].

Особенность родительско-детских отношений  в семье состоит в том, что они отличаются особой эмоциональной значимостью, как для ребенка, так и для родителей, следовательно, формируют определенный психологический климат в семье. Важнейшими проявлениями родительского отношения являются нежность, забота, чувствительность к потребностям ребенка, надежность, обеспечение безопасности, предсказуемость, последовательность. Эти отношения включают в себя две противоположные тенденции. Одна из них — стремление к познанию, риску, волнующим ситуациям, а другая — стремление к защите и безопасности. Одна тенденция побуждает ребенка к отделению от родителей и стремлению во внешний мир, в то время как другая возвращает его обратно. Умение родителя правильно поощрять эти тенденции определяет полезность родительского отношения для развития ребенка.

Существует многообразие типов психологического климата в семье каждый из которых характеризует внутрисемейные отношения, составляющими которых являются и родительско-детские отношения, отражающие содержание семейных ценностей и следовательно воспитательный потенциал семьи.

В.М. Соколов выделяет следующие типы психологического климата в семье:

1) устойчивый отрицательный психологический климат семьи является противоположностью положительного климата. Обычно данный вид психологического климата свидетельствует о проблемах внутри семьи. Негативный климат характеризуется отсутствием преданности семьи со стороны супругов, низкой степенью взаимной поддержки, недостаточной заботой о благе каждого ее члена. При отрицательном психологическом климате семьи можно наблюдать негативное отношение между супругами, в том числе к детям, раздражительность, подозрительность, такой семье постоянно вспыхивают мелкие ссоры, которые зачастую вырастают в крупные затяжные конфликты;

2) неустойчивый, переменный психологический климат в семье проявляется в недостаточно доброжелательном отношении супругов друг к другу. Часто атрибутами переменного психологического климата являются и мелкие ссоры, невнимательное отношение друг к другу, «формальные» или «дежурные» улыбки, шутки и даже смех.

3) неопределенный психологический климат, проявляется в семьях, где супруги, частично разочарованные в совместном проживании, испытывающие некоторое напряжение. Это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций – психотерапевтической, снятия стресса и усталости, а также ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным;

4) устойчивый положительный психологический климат. В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту. Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи [4.С.263].

Характер семейной атмосферы определяется, прежде всего, тем, как члены семьи общаются друг с другом. Есть дружные семьи, в которых никто не остается в стороне, где нет тех, кто подавляет инициативу и активность других. Родители здесь уважают и поддерживают друг друга — не очерняют друг друга в глазах ребенка, не подрывают авторитет. Семья, таким образом, превращается в мир, в котором отражается вся жизнь и где все трудности преодолеваются с помощью всех членов семьи.

        Конечно, климат в семье может меняться. Многое меняется по мере того, как дети подрастают. Как в природе меняется погода, так меняется и семейная атмосфера — один день может быть ясным и солнечным, а другой — пасмурным, иногда может разразиться и гроза. Существование определенного климата, характерного для той или иной семьи, составляет то главное, что в большей мере определяет эмоциональное, социальное и другие виды развития ребенка.

Список литературы:

  1. Винникотт, Д.В. Разговор с родителями /Д.В. Винникотт. — М.: ДиК, 2012. – 296 с.
  2. Кларина, Л.М. Развитие дошкольника в детском саду и дома /Л.М. Кларина. – СПб: Детство-Пресс, 2011. – 183 с.
  3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание http://www.pedlib.ru/Books/3/0386/3_0386-23.shtml

  4.  Соколов, В.М. Нравственное развитие дошкольника / В.М. Соколов. — М.: Сфера, 2005. – 385 с.

Статья по теме: «Психологический климат в семье»

                     

                   Психологический климат в семье и стили семейного воспитания.

    Цели: 1. Развитие у родителей потребности в приобретении психолого-   педагогических знаний.

  1. Повышение педагогической культуры.
  2. Информационное обеспечение родителей.

               

Оборудование: доклад классного руководителя, презентация, тесты для родителей, анкета для учащихся, памятки родителям. 

                                 Ход собрания:

               Добрый день, уважаемые родители и гости!

      Наше сегодняшнее собрание посвящено семейным отношениям, повестка собрания,  следующая:

  1. Лекция классного руководителя.
  1. Итоги 3 четверти.
  2. Разное.
  1.  Эпиграфом к нашему сегодняшнему разговору я взяла  слова Л. Н. Толстого:

   « Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Чем вызван выбор данной  темы?

Кто-то может сказать, что, наверное, поздно говорить о психологическом климате и  стилях семейного воспитания  в 7 классе. Во-первых, воспитывать никогда не поздно!  Во-вторых, именно в 7-8 классах происходит снижение успеваемости учеников и во многом это зависит от психологического климата, как в школе, так и дома. В-третьих, у ребят сейчас достаточно сложный физиологический период, и кто как не родители и, разумеется, учителя должны быть предельно внимательными к детям и проявить максимум усилий в процессе воспитания. Обидеть и ранить  ребёнка в таком возрасте легко, а вернуть доверие будет очень сложно.

    Если воспользоваться приемом психологов, то можно представить себе, что     ребенок – это чаша. И задача родителей её наполнить. Каким вы хотите видеть своего ребенка? Какими чертами характера он должен обладать?

Какими качествами вы бы хотели его наделить?

Наверное, каждый из вас мечтает, чтобы его ребенок вырос здоровым, сильным, умным, честным, справедливым, благородным, заботливым, любящим. И никто из родителей не пожелает ребенку стать лживым, лицемерным, подлым.  Мало наполнить чашу, важно, чтобы она не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче.  Семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые и главные  уроки любви, понимания, доверия, веры.

    Да, тема семьи волновала людей во все времена. Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную. Большинство психологов считают, что психологическое здоровье или нездоровье ребёнка неразрывно связано с психологической атмосферой, или климатом семьи, и зависит от характера взаимоотношений в семье. В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту. Важными показателями благоприятного психологического климата семьи являются стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого, и одновременная открытость семьи, её широкие контакты. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи.

Когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, напряженность, отчуждение, и даже конфликтность межличностных отношений, им присуще чувство незащищенности в этом случае говорят о неблагоприятном психологическом климате в семье. Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций — психотерапевтической, снятия стресса и усталости, а также ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Это негативно сказывается в первую очередь на детях, на их поведении, отношении к окружающим, успеваемости.

       Характер внутрисемейных отношений, нравственно-психологический климат семьи оказывают большое влияние на становление личности ребенка. Усваивая нормы поведения и отношений родителей, дети начинают в соответствии с ними строить свои отношения с близкими людьми, а затем переносят навыки этих отношений и на окружающих людей, товарищей, учителей.

        Перед собранием я  провела анонимное анкетирование с детьми  нашего класса, по определению психологического климата в семьях.  Результаты анкетирования Вы видите на  доске (Приложение 1).

                           

                 

     Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного ?  И может ли вообще воспитание  быть неправильным?

Какими методами и стилями воспитания мы руководствуемся? Какой из них наиболее хорош? А может, все понемногу?

В классификации воспитательного стиля родителей чаще всего выделя-

ют три:  демократический (авторитетный), либеральный (попустительский)  и авторитарный,  и, соответствующие им (ответные) детские характеристики. В самом общем виде это выглядит следующим образом.

 

    Сейчас я попрошу Вас пройти тест на определение Вашего стиля воспитания. ( Результаты останутся у Вас, и озвучивать их не нужно!) (Приложение 2.)

       А теперь перейдём к характеристике стилей семейного воспитания, и Вы сможете определить  достоинства и недостатки Вашего стиля.

Демократические родители — инициативные, добрые дети. Родители любят и понимают детей, часто хвалят, а за промахи, как правило, не наказывают, объясняют, почему так делать не следует. На капризы реагируют спокойно, твёрдо отказываются им подчиняться. В результате дети вырастают любознательными, уверенными в себе, контактными и обладающими чувством собственного достоинства.

Либеральные родители — импульсивные, агрессивные дети. Родители почти не контролируют детей, разрешая им делать всё, что захочется, в том числе, не обращая внимания на агрессивное поведение. В результате оно становится неуправляемым.

Авторитарные   родители —   раздражительные,   конфликтные дети.

Родители устанавливают жёсткий контроль над  поведением детей, считая, что они должны во всём подчиняться их воле. В качестве методов воспитания чаще всего используют наказание, а также запугивание, угрозы. Дети отличаются угрюмостью,  тревожны, а потому несчастны.

Кроме стилей воспитания, психологами выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить ваше внимание, только на  те типы, которые негативно влияют на психику ребёнка:

                                               «Кумир семьи»

Наверное, любой из нас не прочь хоть для кого-то стать кумиром, пускай на миг… и, говоря об этом типе воспитания, невольно кажется — ребенку повезло: он обожаем, он действительно любим, любим не просто, а без предела. Любая прихоть ребенка — закон. Во всех поступках его мама с папой находят лишь незаурядность, и даже шалости «кумира» неповторимы. Такой ребенок, твердо веря в свою исключительность, растет капризным, своевольным эгоистом, лишь потребляя и не желая отдавать взамен.

Опережая своих сверстников в запросах, «кумир» семьи нередко отстает от них в элементарных навыках развития: он не способен сам умыться и одеться, родители освобождают ребенка от всех обязанностей. И это скажется впоследствии, когда настанет трудовая жизнь.

                                  «Гиперопека».

Такой ребенок лишен самостоятельности и не стремится к ней. Ребенок привык повиноваться и следовать советам взрослых, которые продумали всю жизнь его до малейших мелочей «разработали», её маршрут, невольно превращаясь в диктаторов. Они, не сознавая этого, из самых благих побуждений диктуют каждый шаг ребёнку и контролируют его во всём, наверно, даже в мыслях.        Вознося его до небес, они не только любуются ребенком, но и «готовят» вундеркинда. Он хочет оправдать надежды. И чтобы он их оправдал, его оберегают не только от превратностей судьбы, но и от дуновения любого ветерка. А раз оберегают, значит, он и вправду большая ценность и, веря в это, ребенок возносит свою персону, день ото дня лишь погружаясь в оранжерейный климат своей семьи: гиперопека ли-

шает творческого начала.

Жизнь по подсказкам — существование. Довольно часто гиперопека приводит к бурной реакции протеста

 «Гипоопека».

Другая крайность наших воспитательных воздействий. Ребёнок предоставлен сам себе. Он ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым. Родители лишь временами вспоминают, что он есть, и уделяют ему минимум внимания. А он способен хоть за капельку внимания на все. Его потребности вообще никто не хочет удовлетворить. Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

Всё это отражается на психике ребенка, и он со временем вдруг начинает ощущать себя неполноценным. И этот комплекс, комплекс собственной неполноценности ребенка, преследует его потом всю жизнь.

 «Воспитание в культе болезни».

Такой тип воспитания обычно встречается тогда, когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием или когда родители, боясь, что ребенок вдруг внезапно, заболеет, трясутся в ужасе над ним, предупреждая все его желания, а он, воспринимая всякую болезнь как свою привилегию, дающую

ему особые права, невольно спекулирует создавшимся положением и

злоупотребляет им.

Он ждет от всех сочувствия и сострадания, И даже «борется» за это. Такие дети, вырастая, часто с трудом могут приспособиться к действительности.

  Они, нередко выбирают путь приспособленцев или подхалимов. Их участь —  участь слабовольных и изнеженных людей.

     Кто из нас, родителей  задумывался, какой из этих типов используется нами? Никогда не поздно задуматься и внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком.      Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в которых могут появиться черви, уничтожающие их и Вас.

 Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. Достоинство человека в том, что он признает свои недостатки и пытается их исправить.

      Нам следует научиться контролировать свои  действия и поступки. Взвешивать каждое слово, научиться любить и понимать своих детей, и результаты не заставят себя долго ждать.

«Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!». Л.Н.Толстой.

       А теперь, я предлагаю Вам несколько проблемных ситуаций, попробуем найти из них выход.

                                 Проблемная ситуация 1.

Дочь прогуливает школу, объясняя учителю, что ухаживает за больной бабушкой.   ( «Сегодня звонила Мария Ивановна по поводу твоей посещаемости. Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний».

                                   Проблемная ситуация 2.

Ваш ребёнок не сделал уборку в своей комнате, а к вам пришли гости. ( «Мне становится неловко, когда гости видят такой твою комнату, гораздо лучше она смотрится прибранной».)                                   

                               Проблемная ситуация 3.

Сын вернулся домой позже обычного. (На встречу выходит мама и говорит: «Когда в семье кто-то приходит позже чем мы договариваемся, я волнуюсь так, что не нахожу себе места»)

2.Итоги 3 четверти. Четверть закончили хорошо. Из 17 учащихся:

Отличник -1

С одной «4» — 1

Хорошистов -8

Уважаемые родители, а теперь попрошу высказать свои мнения о нашем собрании.

Если у Вас есть вопросы, пожалуйста, задавайте.

Закончить своё выступление  я хочу словами знаменитого педагога В.А.Сухомлинского:

«Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет — вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».  

И хочу вручить Вам памятки, которые возможно, помогут Вам скорректировать свои отношения с детьми. (Приложение 3).

Спасибо всем участникам! И помните, пожалуйста, всегда!

Семья – это то, что мы делим на всех

Всем понемножку: и слёзы, и смех

Взлёт и паденье, радость, печаль

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда

Пусть мчаться минуты, секунды, года.

Но стены родные, отчий свой дом

Сердце навеки останется в нём.

 

Приложение 1.                                Анкета для детей.

Прочитайте следующие утверждения. Если Вы согласны с утверждением, поставьте «да», если не согласны — поставьте «нет».

          1. Наша семья очень дружная.

 2. По субботам и воскресеньям у нас принято завтракать, обедать и ужинать всем вместе.

 3. В своем доме я чувствую себя очень уютно.

 4. Лучше всего я отдыхаю в домашней обстановке.

 5. Если в семье случаются раздоры, то о них все быстро забывают.

 6. С полным основанием я могу считать: мой дом — моя крепость.

 7. Визиты гостей обычно благотворно влияют на отношения в семье.

 8. В семье хотя бы кто-нибудь меня всегда утешит, ободрит, вдохновит.

 9. У нас в семье все хорошо понимают друг друга.

 10. Когда я надолго уезжаю из дома, то очень скучаю по «родным стенам».

 11. Знакомые, побывав у нас в гостях, обычно отмечают мир и спокойствие в нашей    семье.

 12. У нас принято отдыхать летом всей семьей.

 13. Трудоемкие дела мы обычно выполняем коллективно — генеральная уборка,     подготовка к празднику, работа на дачном участке и т. п.

 14. В семье преобладает радостная, веселая атмосфера.

 15. В семье принято извиняться друг перед другом за допущенные ошибки или причиненные неудобства.

 16. Меня всегда радует порядок в нашей квартире.

 17. К нам часто приходят гости.

     

 18 . Присутствие некоторых членов семьи обычно выводит меня из         равновесия.

 19. В жизни нашей семьи есть обстоятельства, которые очень дестабилизируют отношения

 20. Некоторые привычки кого-либо из членов семьи меня очень раздражают

 21. В семье есть очень неуравновешенный человек.

 22. Замечено: визиты гостей обычно сопровождаются мелкими или значительными конфликтами в семье.

         23. Время от времени в нашем доме возникают сильные скандалы.

 24. Домашняя атмосфера часто действует на меня угнетающе.

 25. В семье я чувствую себя одиноким и никому не нужным.

         26. Обстановка скорее тягостная, грустная или напряженная.

 27. В семье меня раздражает то, что все или почти все говорят в доме на повышенных тонах.

28. В семье настолько дискомфортно, что часто идти домой не хочется.

29. Меня часто обижают дома.

30. Когда я прихожу домой, у меня часто бывает такое состояние: никого не хочется видеть и слышать.

31. Отношения в семье весьма натянутые.

32. Я знаю, что кое-кто в нашей семье чувствует себя неуютно.

                           

                     

                       Обработка данных.

За каждый ответ  «да» в 1- 17 начисляется 1 балл.

За каждый ответ  «нет» в 18-32 начисляется 1 балл.

             

                              Результаты:

 Показатель «характеристика биополя семьи» может варьироваться от 0 до 35 баллов.

0-8 баллов. Устойчивый отрицательный психологический климат. В этих интервалах находятся  семьи, признающих свою совместную жизнь «трудной», «невыносимой», «кошмарной».

9-15 баллов. Неустойчивый, переменный психологический климат.

16-22 балла. Неопределенный психологический климат. В нем отмечаются некоторые «возмущающие» факторы, хотя в целом преобладает позитивное настроение.

23-35 баллов. Устойчивый положительный психологический климат семьи.

        Приложение 2.      Тест для родителей.

  1. Чем, по вашему  мнению, в большей степени определяется характер

человека – наследственностью или воспитанием?

А. Преимущественно воспитанием.

Б. Сочетанием врождённых  задатков и условий среды.

В. Главным образом врождёнными задатками.

2.  Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?

А. Это утверждение не имеет отношения к действительности.

 Б. Соглашусь с этим, при условии, что нельзя забывать о роли     родителей как воспитателей своих детей.

 В. Абсолютно с этим согласен.

3. Считаете ли вы, что родители должны просвещать  детей в вопросах пола?

  А. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести  разговор об этом, а в школьном возрасте главное – позаботиться об ограждении их от  безнравственности.

     Б. Конечно, в  первую очередь это должны сделать родители.

    В. Меня этому никто не учил, сама жизнь научит.

         

4.Следует  ли родителям давать ребёнку деньги на карманные расходы?

  А. Лучше  регулярно выдавать определённую сумму и контролировать расходы.

  Б. Целесообразно выдавать некоторую сумму, на определённы срок, чтобы ребёнок сам учился планировать расходы.

  В. Если попросит, можно и дать.

5.Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребёнка обидел одноклассник?

   А. Отправлюсь выяснять отношения  с обидчиком и его родителями.

   Б. Посоветую ребёнку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

   В. Пусть сам разбирается в своих отношения.

6.Как вы отнесётесь к сквернословию своего ребёнка?

   А. Накажу и постараюсь оградить от общения с невоспитанными сверстниками.

   Б. Постараюсь объяснить, что в нашей семье, да и вообще, среди порядочных людей это не принято.

   В. Ребёнок вправе выражать свои чувства, Подумаешь, все мы знаем такие слова.

 7.Как вы отреагируете, если узнаете, что ребёнок вам солгал?

   А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.

   Б. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

   В. Если повод не слишком серьёзный, не стану расстраиваться.

8.Считаете ли вы, что подаёте своему ребёнку достойный пример?

    А. Безусловно.

    Б. Стараюсь.

     В. Надеюсь.

                         

             

                  Обработка результатов.

Сосчитайте  количество ответов, соответствующих каждой букве.

Преобладают ответы А —  авторитарный стиль воспитания.

Большинство ответов Б — авторитетный( демократический) стиль воспитания.

Наибольшее количество ответов В — попустительский стиль воспитания.

Приложение3.

                                     Памятка родителям.

Если ребенка постоянно критикуют, он учится….(ненавидеть)

Если ребенок живет во вражде, он учится… (быть агрессивным)

Если ребенок растет в упреках, он учится… (жить с чувством вины)

Если ребенок растет в терпимости, он учится… (понимать других)

Если ребенка хвалят, он учится… (быть благородным)

Если ребенок растет в честности, он учится… (быть справедливым)

Если ребенок растет в безопасности, он учится… (верить людям)

Если ребенка поддерживают, он учится… (ценить себя)

Если ребенка высмеивают, он учится… (быть замкнутым)

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится… (быть отзывчивым, находить любовь в этом мире.)

«Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет — вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства». В.А.Сухомлинский

             

Консультация на тему: Психологический климат семьи — основа психологического здоровья ребенка


В научной литературе синонимами понятия «психологический климат семьи» являются «психологическая атмосфера семьи», «эмоциональный климат семьи», «социально-психологический климат семьи». Следует отметить, что строгого определения этих понятий нет. Например, О. А. Добрынина под социально-психологическим климатом семьи понимает ее обобщенную, интегративную характеристику, которая отражает степень удовлетворенности супругов основными аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем общения.

Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, соответственно и здоровье детей. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным и как долго продлится брак.

Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплоченность, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, ответственность. В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь в любую минуту. Такой климат способствует гармонии, снижению остроты возникающих конфликтов, снятию стрессовых состояний, повышению оценки собственной социальной значимости и реализации личностного потенциала каждого члена семьи. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание.

В семье с благоприятным психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям — еще и с почитанием, к более слабому — с готовностью помочь. Здесь законом жизни является желание и умение понимать другого человека, каждый свободно выражает свое собственное мнение по любому вопросу и все относятся к нему серьезно. При этом хорошо развиты самокритика, доброжелательная критика в отношении любого другого члена семьи, взаимная терпеливость н корректность в случаях несовпадения мнений.

Важный показатель благоприятного — стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого, преподносить друг другу приятные сюрпризы, вместе путешествовать. И еще один признак благоприятного психологического климата — открытость семьи, добрые отношения с родственниками, соседями, друзьями и знакомыми.

Когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение, в этом случае говорят о неблагоприятном психологическом климате в семье. Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций — психотерапевтической, снятия стресса и усталости, а также ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.

Психологический климат можно определить как характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который является следствием семейной коммуникации, то есть возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний и волнений, отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям. Стоит отметить, что эмоциональная атмосфера семьи является важным фактором эффективности функций жизнедеятельности семьи, состояния ее здоровья в целом, она обуславливает стабильность брака.

Психологическое здоровье — это состояние душевного психологического благополучия семьи, обеспечивающее адекватную их жизненным условиям регуляцию поведения и деятельности всех членов семьи. К основным критериям психологического здоровья семьи B.C. Торохтий относит сходство семейных ценностей, функционально-ролевую согласованность, социально-ролевую адекватность в семье, эмоциональную удовлетворенность, адаптивность в микросоциальных отношениях, устремленность на семейное долголетие. Эти критерии психологического здоровья семьи создают общий психологический портрет современной семьи и прежде всего характеризуют степень ее благополучия.

Это более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний, отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям.» Он неразрывен с идейно-нравственными ценностями семьи, является показателем качества межличностных отношений ее членов.

Психологический климат творят члены семьи, от их усилий зависит, каким он будет.

Влияние эмоционального климата семьи на психологическое здоровье и развитие ребёнка.

Все мы стремимся к отношениям, которые дарят нам радость и тепло. Человек по своей природе всегда стремится к комфорту и благополучию, и старательно обходит то, что может доставить ему неприятность, дискомфорт и боль.  Отношения между людьми устанавливаются и удерживаются на основе симпатии друг к другу. С теми, кто нам приятен, мы стараемся больше общаться, проводить время вместе, интересуемся его жизнью, переживаем за его неудачи.  Безразличное отношение к другому человеку не вызывает у нас тяги к общению с ним, нам бывает всё равно как он живёт, чем занимается, а с тем же кто нам неприятен мы будем старательно избегать встреч.

Семья и отношения внутри неё, формируют свой, определённый эмоциональный фон, который оказывает значительное влияние не только на отношения супругов между собой, отношения родителей и детей, но и на то, как ребёнок будет развиваться, каким он станет. Чем же является семья, в психологическом здоровье и развитии ребёнка?

    Семья является тем местом, где закладываются основы личности. В ней так же, как и в любом коллективе, формируется свой психологический климат. Но в жизни семьи это явление имеет большее значение, чем в жизни другой группы, так как именно семья формирует личность ребёнка. И от характера психологического климата в семье зависит, в первую очередь, будущая сущность человека. Характер психологического климата в семье непосредственно сказывается на психическом и физическом здоровье личности человека, на настроении и на его деятельности.

К проблемам, оказывающим негативное влияние на психологическое здоровье и развитие личности в семье, относятся:

конфликты супругами и ближайшими родственниками;

несогласованность, противоречивость позиций в воспитании, воспитательных приемов;

чрезмерная занятость родителей, влекущая за собой замену неспешного доброжелательного общения с детьми на контролирующую функцию, подавляющую личность и эксплуатирующую ее как предмет реализации родительских амбиций;

чрезмерная опека, тревожность, недоверие к возможностям и силам ребенка, заброшенность детей в силу асоциального образа жизни родителей либо в силу предпочтения ими собственных проблем, связанных с карьерой, конфликтами, здоровьем.

Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям».

Семья для ребенка – это место рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть, – здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый или колючий и дерзкий – там он свой.

Дошкольный возраст как никакой другой характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого, и прохождение того этапа становления личности во многом определяется тем, как складываются отношения ребенка со взрослым. Сами взрослые не всегда понимают, каких образом их личностные качества становятся достоянием детей, как своеобразно, соответственно специфике детского возраста они интерпретируются, какое значение приобретают для ребенка.

Осознанная или неосознанная родительская и педагогическая авторитарность порождает у дошкольников дефицит неординарности, чувства собственного достоинства, неуверенность в себе и многие другие качества, осложняющие благоприятное становление личности.

Стиль отношения взрослых к ребенку влияет не только на становление тенденции к определенному стилю детского поведения, но и на психическое здоровье детей; так, неуверенность ребенка в положительном отношении к себе взрослого или, наоборот, уверенность именно в неактивной оценке его как личности провоцирует подавленную агрессивность, если ребенок воспринимает отношение взрослого к себе как негативное, то попытки взрослого побудить ребенка к общению вызывают у него состояния смущения и тревоги. Длительный дефицит эмоционального созвучного общения даже между одним из взрослых и ребенком порождает неуверенность последнего в положительном отношении к нему взрослых вообще, вызывает чувство тревоги и ощущения эмоционального неблагополучия

Под влиянием опыта общения со взрослыми у ребенка не только формируются критерии оценки себя и других, но и зарождается очень важная способность – сочувствовать другим людям, переживать чужие горести и радости как собственные. В общении со взрослыми и сверстниками он впервые осознает, что нужно учитывать не только свою, но и чужую точку зрения. Именно с налаженной системы взаимоотношений ребенка со взрослым и начинается ориентация ребенка на других, тем более что он также нуждается в признании окружающих людей.

В дошкольном детстве фактически складывается личность, самосознание и мироощущение ребенка. Эти процессы в первую очередь обусловлены общим психическим развитием, формированием новой системы психических функций, где важное место начинают занимать мышление и память ребенка. Теперь  он может не только ориентироваться и действовать в плане конкретных сиюминутных стимулов, но и устанавливать связи между общими понятиями и представлениями, которые не были получены в его непосредственном опыте. Таким образом, мышление ребенка отрывается от чисто наглядной основы, т.е. переходит от наглядно-действенного к наглядно-образному. Подобное развитие памяти и мышления дошкольника позволяет перейти к новым типам деятельности – игровой, изобразительной, конструктивной. У него, по замечанию Д.Б.Эльконина, «появляется возможность идти от замысла к его воплощению, от мысли к ситуации, а не от ситуации к мысли».

С развитием процессов мышления неразрывно связано развитие речи. В дошкольном возрасте речь начинает выполнять функцию планирования и регулирования деятельности ребенка, все более обогащается словарный запас и грамматический строй речи. Теперь ребенок способен не только прокомментировать конкретное событие и выразить сиюминутное желание, но и задуматься, и порассуждать о природе, других людях, самом себе и своем месте в мире.

Таким образом, с развитием памяти, мышления, речи неразрывно связано появление мировоззрения и самосознания ребенка-дошкольника.

Вот далеко не полный список тех изменений и новообразований, которые происходят в дошкольном возрасте. Это описание будет еще менее полным, если не обратить внимание на ту роль, которую играет взрослый на всем протяжении развития ребенка. Переоценить значение взрослого и, главное, общения со взрослым для психического развития и психического здоровья ребенка трудно. Именно с близкими взрослыми (мамой, папой, бабушкой и другими) ребенок встречается на первых этапах своей жизни и именно от них и через них знакомится с окружающим миром, впервые слышит человеческую речь, начинает овладевать предметами и орудиями своей деятельности, а в дальнейшем и постигать сложную систему человеческих взаимоотношений. Известно немало примеров, когда дети, по каким-либо причинам лишенные возможности общаться со взрослыми первые несколько лет своей жизни, потом так и не смогли научиться «по-человечески» мыслить, говорить, не смогли адаптироваться в социальной среде.

Столь же ярким примером является феномен «госпитализации», при котором взаимодействие ребенка со взрослым ограничивается лишь формальным уходом за детьми и исключается возможность полноценного эмоционального общения между ребенком и взрослым человеком (это происходит при помещении ребенка раннего возраста в дом ребенка).

Доказано, что такие дети во многом отстают от своих сверстников как в физическом, интеллектуальном, так и в эмоциональном развитии: они позже начинают сидеть, ходить, говорить, их игры бедны и однообразны и часто ограничиваются простой манипуляцией с предметом. Такие дети, как правило, пассивны, нелюбознательны, не владеют навыками общения с другими людьми. Безусловно, описанные примеры представляют крайние, нетипичные явления, но они являются яркой иллюстрацией к тому факту, что общение ребенка со взрослыми является основополагающей детерминантой психического развития и психического здоровья детей.

В нормальной обыденной жизни ребенок окружен вниманием и заботой ближайших взрослых, и, казалось бы, не должно быть поводов для беспокойства. Однако и среди детей, воспитывающихся в семье, наблюдается весьма высокий процент психических заболеваний, в том числе неврозов, появление которых обусловлено не наследственными, а социальными факторами, т.е. причины заболевания лежат в сфере человеческих взаимоотношений.

Более того, по данным В.А.Коллеговой, А.И.Захарова и других исследователей, наибольшее число неврозов наблюдается в старшем дошкольном возрасте. Поэтому родителям с первых лет жизни ребенка необходимо принимать во внимание возможность появления отклонения в нервно-психическом развитии детей и знать причины, вызывающие такое отклонение.

Неврозы у детей не возникают, если родители вовремя справляются со своими личными проблемами и поддерживают теплые взаимоотношения в семье, любят детей и добры к ним, отзывчивы к их нуждам и запросам, просты и непосредственны в обращении, позволяют детям выражать свои чувства и вовремя стабилизируют возникающие у них нервные напряжения, действуют согласовано в вопросах воспитания, принимая во внимание соответствующие полу ориентации и увлечения детей.

Предопределяющую роль в происхождении неврозов психической травматизации, обусловленной нарушенными семейными отношениями и неправильным воспитанием. Дети заболевают неврозами под влиянием неблагоприятных обстоятельств, к которым невозможно адаптироваться и которые невозможно перенести безболезненным образом. Подобно этому ребенок не может перенести разлуку с матерью и привыкнуть к яслям, конфликты в семье и блокаду эмоциональных потребностей, напряжение в результате чрезмерной стимуляции, интенсивных ограничений или непоследовательного отношения взрослых. Возникающий в этих условиях невроз как психогенное заболевание формирующейся личности означает на психологическом уровне нравственно-этическую несовместимость с подобным отношением родителей, несовместимость, которую ребенок не может преодолеть из-за особенностей своей психики и давления обстоятельств, превышающих предел его психофизиологических возможностей. Другими словами, он не настолько плох, насколько его делают таковыми отношения в семье и неблагоприятные особенности личности родителей [8].

Формирующийся, таким образом, внутренний, неразрешимый и невротизирующий ребенка конфликт имеет несколько тесно связанных друг с другом уровней:

  • социально-психологический, мотивированный неудачами общения и затруднениями в достижении социально значимой позиции;
  • психологический, обусловленный несовместимостью с некоторыми сторонами отношения родителей и угрозой потери «я»;
  • психофизиологический как следствие невозможности отвечать (соответствовать) повышенным требованиям и ожиданиям взрослых.

При наличии неразрешимых для детей переживаний следует говорить о хронической психотравмирующей ситуации как источнике постоянного психического напряжения. На этом фоне дополнительно действующие психические травмы – эмоциональные потрясения усиливают патогенность жизненной ситуации, поскольку ребенок не может справиться с ними, пережить их. Вместе с внутренним конфликтом, проблемами в области общения и неблагоприятным стечением жизненных обстоятельств в целом, это позволяет говорить о появлении неудачного, травмирующего жизненного опыта, иди состояния хронического дистресса, как основном источнике патогенного (болезненного) напряжения при неврозах [9].

Положение осложняется тем, что дети с неврозами не могут из-за своего ограниченного и уже психогенно деформированного жизненного опыта, условий воспитания и отношений в семье эмоционально отреагировать на накапливающееся нервно-психическое напряжение. Они вынуждены подавлять его, что превышает предел адаптационных возможностей и изменяет нервно-психическую реактивность организма. Когда длительно действующий стресс превосходит приспособленные возможности детей, не дает им выразить себя, утвердиться в жизненно важных позициях, своевременно разрешить травмирующую ситуацию, то он подрывает способность адекватно воспринимать себя, сопровождаясь понижением самооценки, неуверенность в своих силах и возможностях, страхами и тревогой, чувством беспомощности и бессилия, т.е. развитием идей самоуничижения, неполноценности, ущербности, неспособности быть собой среди других, сверстников [6].

При невротическом заболевании происходит непродуктивная затрата имеющихся психических средств, ресурсов и возможностей, их дальнейшее перенапряжение и болезненное ослабление в целом. При этом нарастают беспокойство и эмоциональная неустойчивость, появляются или усиливаются вегетососудистые и соматические нарушения, снижается выносливость и сопротивляемость организма.

В психологической литературе выделены, и достаточно глубоко проанализированы факторы, оказывающие влияние на психическое здоровье ребенка и, в частности, на возникновение невротических реакций. Большинство из этих факторов носят социально-психологический, социально-культурный и социально-экономический характер.

Социально-культурный характер факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на психическое здоровье, обусловлен ускорением темпа современной жизни, дефицитом времени, недостаточными условиями для снятия эмоционального напряжения и для расслабления. Следствием этого являются чрезмерная загруженность родителей, их невротизация, появление множества личностных проблем в сочетании с недостаточной осведомленностью о путях решения внутриличностных конфликтов и о возможностях психологической и психотерапевтической помощи. Подобная личностная дисгармония родителей находит свое отражение в развитии детей и оказывает негативное влияние на их психику [10].

На эмоциональную атмосферу в семье и на психическое состояние ее членов влияют также социально-экономические факторы, среди которых можно выделить такие, как:

  • неудовлетворительные жилищно-бытовые условия;
  • занятость родителей;
  • ранний выход матери на работу и помещение ребенка в ясли.

Помещение детей в раннем возрасти (до 3-х лет) в детское дошкольное учреждение или привлечение няни для их воспитания является сильным психотравмирующим событием, поскольку такие дети еще не готовы к разлуке с матерью: у двухлетнего ребенка сильно развито чувство привязанности к матери, общности, единства с ней (рассматривает себя только в единстве с матерью – категория «МЫ»). В ситуации нормального эмоционального общения ребенка с матерью к 3 годам у детей формируется чувство «Я», т.е. восприятие себя как отдельного индивида, постепенно уменьшается чувство зависимости от родителей. При частых и длительных разлуках с матерью (помещение в ясли или в санаторий) у детей раннего возраста нарастает потребность в привязанности, что может привести к появлению невротических реакций. В среднем лишь к 3 годам у ребенка появляется желание «расстаться» с матерью и стать более независимым. Кроме того, в этом возрасте уже возникает стойкая потребность в общении со сверстниками, в совместных играх с другими детьми. Поэтому ребенка в возрасте 3-х лет можно помещать в детский сад, не рискуя его психическим здоровьем.

К социально-психологическим факторам, влияющим на психическое здоровье детей, психологи относят прежде всего такие, как дисгармония семейных отношений и дисгармония семейного воспитания или нарушения в сфере детско-родительских отношений.

Дошкольный возраст характеризуется тесной эмоциональной привязанностью ребенка к родителям (особенно к матери), причем не в виде зависимости от них, а в виде потребности в любви, уважении, признании. В этом возрасте ребенок еще не может хорошо ориентироваться в тонкостях межличностного общения, не способен понимать причины конфликтов между родителями, не владеет средствами для выражения собственных чувств и переживаний. Поэтому, во-первых, очень часто ссоры между родителями воспринимаются ребенком как тревожное событие, ситуация опасности (в силу эмоционального контакта с матерью), во-вторых, он склонен чувствовать себя виноватым в возникшем конфликте, случившемся несчастье, поскольку не может понять истинных причин происходящего и объясняет все тем, что он плохой, не оправдывает надежд родителей и не достоин их любви. Таким образом, частые конфликты, громкие ссоры между родителями вызывают у детей-дошкольников постоянное чувство беспокойства, неуверенности в себе, эмоционального напряжения и могут стать источником их психического нездоровья.

Психическое здоровье или нездоровье ребенка неразрывно связаны также со стилем родительского воспитания, зависят от характера взаимоотношений родителей и детей.

Выделяются следующие стили родительского воспитания:

  1. Демократический.
  2. Контролирующий.
  3. Смешанный.

Демократический характеризуется высоким уровнем приятия ребенка, хорошо развитым вербальным общением с детьми, верой в самостоятельность ребенка в сочетании с готовностью помочь ему в случае необходимости. В результате такого воспитания дети отличаются умением общаться со сверстниками, активностью, агрессивностью, стремлением контролировать других детей (причем сами не поддаются контролю), хорошим физическим развитием.

При контролирующем стиле воспитания родители берут на себя функцию контроля за поведением детей: ограничивают их деятельность, но поясняют суть запретов. В этом случае детям бывают присущи такие черты, как послушаемость, нерешительность, неагрессивность.

При смешанном стиле воспитания дети чаще всего характеризуются как послушные, эмоционально чувствительные, внушаемые, неагрессивные, нелюбопытные, с бедной фантазией.

Особый интерес представляют изучение и классификация неправильных типов воспитания, которые приводят к формированию различных неврозов. Выделяется три типа неправильного воспитания.

1. Неприятие, эмоциональное отвержение ребенка (осознаваемое или неосознаваемое), присутствие жестких регламентирующих и контролирующих мер, навязывание ребенку определенного типа поведения в соответствии с родительскими понятиями о «хороших детях». Другой полюс отвержения характеризуется полным равнодушием, попустительством и отсутствием контроля со стороны родителей.

2. Гиперсоциализирующее воспитание – тревожно-мнительное отношение родителей к здоровью, успехам в обучении своего ребенка, его статусу среди сверстников, а также чрезмерная озабоченность его будущим.

3. Эгоцентрическое – чрезмерное внимание к ребенку всех членов семьи, присвоение ему роли «кумира семьи», «смысла жизни».

Безусловно, самым лучшим профилактическим средством являются хорошие отношения родителей с детьми, понимание родителями внутреннего мира своего ребенка, его проблем и переживаний, умение поставить себя на место своих детей.

В семейных отношениях наиболее легко реализуется важная потребность, которую испытывает человек, вступающий в общение: получить от партнера по общению «поглаживание», т. е. сочувствие, одобрение как подтверждение общего расположения к себе. Это — весьма важное условие для обеспечения общего душевного спокойствия и уверенности в себе. По данным психологов, человеку для ощущения эмоционального благополучия необходимо не менее восьми «поглаживаний» в день.

Именно семья является основным источником сочувствия и поддержки и может оказать их своевременно, тонко и ненавязчиво. Однако родители, не всегда понимают, что ребенок часто обращается к ним не за конкретным советом, а именно за пониманием. Ведь каждый человек нуждается не столько в оценке успешности или не успешности своих действий, сколько в поддержке и утешении, которые важны для становления личности ребенка. «Поглаживания» могут затрагивать положительную оценку поведения, внешности, взглядов, результатов труда, характера и способов деятельности и т. д. Человек  обычно обостренно реагирует на негативную оценку своих успехов, болезненно воспринимает ее принижение, поэтому именно домашние отношения часто являются главным средством компенсации успехов или недооценки окружающих вне семьи.

Родительская любовь — источник и гарантия эмоционального благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей — это относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно.

        Составитель:  педагог – психолог ДОУ № 15

Елаго  Ю.  А.

Психологический климат семьи – основа психологического здоровья семьи   педагог-психолог   Елаго Ю.А.  

Психологический климат в семье и его влияние на отношения

Такое понятие, как психологический климат в семье, встречается редко. Вы когда-нибудь задумывались, почему крепкие браки распадаются? Вы уверены, что вашей семье не грозит разрыв? Чтобы узнать ответы на эти вопросы, следует понимать, какой социально-психологический климат в семье.

Это невидимое явление оказывает влияние на каждого человека, имеющего большое влияние. Особенно это касается детей.Психологическое здоровье будущих членов общества оказывается под угрозой, если между родственниками возникают какие-то разногласия, то есть в семье преобладает неблагоприятное и ненормальное отношение.

Психологический климат

Почему введено это понятие? По сути, психологический климат — реальный фактор личностного роста.

Эмоциональная атмосфера тесно связана с этим понятием. Благоприятная ситуация положительно влияет на каждого члена семьи, способствует ее развитию и укреплению родственных отношений.

Социально-психологический климат в семье играет важную роль в принятии важных жизненных решений и выборе.

Также ошибочно полагать, что домашняя среда не влияет на физическое здоровье. Психологи всего мира единодушно утверждают, что психологические проблемы являются источником, прародителем большинства болезней, даже самых распространенных, например, простуды.

Это можно объяснить очень просто. Нервная система — это ядро ​​всего организма.Если с ним начинаются проблемы, страдает иммунитет, то есть перестают действовать защитные силы. Организм подвергается воздействию любого внешнего негативного фактора.

Именно морально-психологический климат в семье обеспечивает здоровье нервной системы. Отсюда можно сделать логический вывод — близкие люди могут как спасти человека, так и уничтожить его.

Типы психологического климата

В этом понятии нет ничего сложного. Психологический климат бывает всего двух типов:

Понять, какой из этих типов психологического климата волнует вашу семью, очень просто.Ответьте себе на ряд вопросов. Вы живете в гармонии, слушаете друг друга? Вы доверяете членам своей семьи? Хотите провести свободное время с родственниками? Можно быть спокойным, благоприятный психологический климат в семье — о тебе.

Эта ячейка общества стабильна. Отношения в семье не натянутые, все друг друга слушают, имеют место совместные увлечения и увлечения.

Если вы ответили на любой из этих вопросов отрицательно, вам необходимо срочно принять меры по объединению и сохранению брака.Неблагоприятный морально-психологический климат в семье крайне опасен:

  • Частые конфликты приводят к хроническому стрессу.
  • Дети, растущие в таких семьях, редко имеют психологические заболевания.
  • Отношения между родителями и детьми не складываются, что приводит к напряжению в доме.

Эти факторы, на первый взгляд, не опасны. Но психологический климат — это здоровье семьи. Это ядро ​​полноценной социальной ячейки.Вам следует подумать о будущем своей семьи, чтобы в будущем не было проблем со здоровьем детей и собственным моральным состоянием.

Немного о детях

Как только на свет появляется ребенок, на него направляется вся любовь, забота родителей. Новый член общества окружен вниманием. Психологический климат в семье определяет, как будет развиваться личность ребенка. Религиозные ценности в вашем доме сильно повлияют на ребенка. Вот факторы благоприятного развития:

  • Хвалите малыша за его услуги, он будет вам благодарен.
  • Организуйте доверительные отношения в семье, чтобы ребенок учился уважать других.
  • Вы должны верить в младенца, чтобы он был уверен в себе.
  • В сложных для ребенка ситуациях поддерживайте его, чтобы он не чувствовал себя одиноким.
  • Подчеркните достоинства ребенка, чтобы он умел ценить себя.
  • Если вы сдержаны и терпеливы по отношению к некоторым недостаткам малыша, он научится принимать окружающий мир таким, какой он есть.
  • Будьте честны с членами своей семьи, тогда ребенок просто вырастет.
  • Дайте малышу полюбить, подружитесь с ним, чтобы он знал, как находить положительные моменты в мире.

Это положительные факторы, которые помогут ребенку развиваться в правильном направлении, быть в гармонии с собой и окружающим миром, любить жизнь и близких людей. А главное, в будущем он сможет построить собственную семью, полную заботы и любви.

Но есть совершенно противоположные факторы.Они наоборот поспособствуют тому, что ребенок не сможет стать полноценным человеком. Итак, ознакомьтесь с инструкцией, которая расскажет, как этого не делать:

  • Чаще критикуйте ребенка, чтобы он ненавидел людей.
  • Обвинить ребенка по любой причине, так что он всю жизнь чувствовал себя виноватым.
  • Ссориться с партнером на глазах у ребенка, тогда он научится быть агрессивным.
  • Когда ребенок не преуспевает, насмехайтесь над ним, чтобы развить в нем чувство замкнутости и бесполезности.

Как видите, психологический климат в семье играет основополагающую роль в формировании личности ребенка. Уверенная психика — основа гармоничного развития. Как действовать и как себя вести, решать за вас, но сначала продумайте возможные последствия ваших действий.

Откуда гастрит?

Конечно, неблагоприятный психологический климат не всегда является виновником гастрита, но исследования ученых показывают, что заболевания органов пищеварения напрямую связаны с взаимоотношениями в семье.А именно со стрессом, возникающим на фоне конфликтов и разногласий.

Создав благоприятную атмосферу в доме, вы обезопасите себя не только от психологических заболеваний, но и от физических.

Немного о долголетии

Пока косметологи и дерматологи пытаются найти чудодейственное средство, продлевающее молодость, психологи Кавказа его уже открыли и успешно используют.

Секрет долголетия горных жителей довольно прост.Они чтят традиции, и одно из них — уважительное отношение к родителям. Особенно это касается людей в возрасте. Вокруг них создается такая ситуация, что они чувствуют свою важность.

Уже нельзя сказать, что психологический климат в семье не влияет на физическое здоровье.

Психологический климат и его влияние на отношения

Исходя из всего вышеперечисленного, неблагоприятный рано или поздно психологический климат семьи приведет к ее распаду.И причин для этого может быть масса. Когда эмоционально уставший человек долго обижается на себя, «взрывается» и уходит из семьи, он может из-за банального неприятного завтрака, и обвинять его в этом глупо.

Как известно, чтобы испортить отношения, достаточно начать их выяснять. Постарайтесь показать, насколько ваша семья и близкие важны для ваших действий, а не слов.

Социальный успех

Ни для кого не секрет, что при соответствующей эмоциональной поддержке родственников и друзей у людей появляется гораздо больше причин стремиться расти и становиться лучше.Mo

.

Исследователи изучают психологические последствия изменения климата — ScienceDaily

Лесные пожары, сильные штормы и крупные погодные явления могут показаться отдаленной угрозой, но для тех, на чью жизнь непосредственно повлияли эти события, угроза поражает гораздо ближе к дому.

Поскольку количество сообщений о таких инцидентах продолжает расти, исследователи из Университета Аризоны решили узнать больше о том, как восприятие людьми угрозы глобального изменения климата влияет на их психическое здоровье.Они обнаружили, что, хотя некоторые люди мало беспокоятся об изменении климата Земли, другие испытывают высокий уровень стресса и даже депрессии, исходя из своего восприятия угрозы глобального изменения климата.

В то время как значительные исследования посвящены изучению воздействия изменения климата на окружающую среду, гораздо меньше исследований рассматривало его психологическое воздействие на людей, сказала исследователь UA Сабрина Хелм, доцент кафедры семейных и потребительских наук в Школе семейных и потребительских наук Нортона в UA. Колледж сельского хозяйства и наук о жизни.

Хелм и ее коллеги обнаружили, что психологическая реакция на изменение климата, похоже, различается в зависимости от того, какую заботу люди проявляют к окружающей среде, при этом те, кто сильно обеспокоены животными и растениями планеты, испытывают наибольший стресс.

В новом исследовании, опубликованном в журнале Global Environment Change , исследователи выделяют три различных типа экологической озабоченности: Эгоистическая озабоченность — это озабоченность тем, как происходящее в окружающей среде напрямую влияет на человека; например, человек может беспокоиться о том, как загрязнение воздуха повлияет на его собственные легкие и дыхание.Альтруистическая озабоченность относится к заботе о человечестве в целом, включая будущие поколения. Забота о биосфере связана с заботой о природе, растениях и животных.

В онлайн-опросе 342 родителей маленьких детей те, кто сообщил о высоком уровне биосферной озабоченности, также сообщили, что испытывают наибольший стресс по поводу глобального изменения климата, в то время как те, чьи проблемы были более эгоистичными или альтруистическими, не сообщили о значительном стрессе, связанном с этим явлением.

Кроме того, люди с высоким уровнем биосферной озабоченности чаще всего сообщали о признаках депрессии, тогда как в двух других группах не было обнаружено связи с депрессией.

«Люди, которые беспокоятся о животных и природе, как правило, имеют более планетарный взгляд на мир и думают о более масштабных проблемах, — сказал Хелм. «Для них глобальное явление изменения климата очень явно влияет на эти более масштабные экологические явления, поэтому у них есть наиболее явное беспокойство, потому что они уже видят это повсюду. Мы уже говорим о вымирании видов и знаем, что это происходит. в основном альтруистически озабоченные или эгоистически озабоченные своим здоровьем или, возможно, своим собственным финансовым будущим, изменение климата еще не коснулось.«

Люди с высоким уровнем биосферной озабоченности также чаще всего проявляли заботу об окружающей среде изо дня в день, например, принимали меры по переработке отходов или экономии энергии, и чаще всего использовали механизмы преодоления экологического стресса, в том числе от отрицания своей личной роли в изменении климата до поиска дополнительной информации по проблеме и о том, как помочь смягчить ее.

Несмотря на то, что изменение климата обычно не вызывает особого внимания, люди с высоким уровнем альтруистической озабоченности или заботы о благополучии других также участвовали в некоторых экологических стратегиях выживания и проэкологическом поведении — в большей степени, чем те, чьи экологические проблемы были в основном эгоистичен.

«Изменение климата — постоянный глобальный фактор стресса, но его последствия, похоже, медленно развиваются; они наверняка произойдут — мы знаем это сейчас — но влияние на людей, похоже, растет очень медленно и требует следует воспринимать очень серьезно », — сказал Хелм, соавторами которого являются исследователи из UA Norton School Мелисса Барнетт, Мелисса Карран и Зелианн Крейг, а также выпускница UA Аманда Поллитт.

По словам Хелма, это исследование имеет важное значение для общественного здравоохранения.

«Изменение климата имеет очевидные последствия для физического и психического здоровья, если вы посмотрите на определенные результаты, такие как ураганы, которые мы имели в прошлом году, но мы также должны уделять очень пристальное внимание психическому здоровью людей в повседневной жизни, как мы видим это, потенциально, как постепенное развитие событий «, — сказал Хельм. «Понимание различий в том, как люди мотивированы, очень важно для поиска способов решения этой проблемы, будь то в форме вмешательства или предотвращения».

,

Что такое изменение климата? | НАСА Climate Kids

Краткий ответ:

Изменение климата описывает изменение средних условий, таких как температура и количество осадков, в регионе за длительный период времени. Ученые НАСА наблюдали, как поверхность Земли нагревается, и многие из самых теплых лет в истории наблюдений приходились на последние 20 лет.

Погода и климат

Illustration of a weather forecast with text that reads

Погода описывает условия снаружи прямо сейчас в определенном месте.Например, если вы видите, что прямо сейчас на улице идет дождь, это способ описать сегодняшнюю погоду. Дождь, снег, ветер, ураганы, торнадо — все это погодные явления.

Климат — это больше, чем один или два дождливых дня. Климат описывает погодные условия, которые ожидаются в регионе в определенное время года.

Это обычно дождливо или обычно сухо? Обычно он горячий или обычно холодный? Климат региона определяется наблюдением за погодой в течение многих лет — обычно 30 лет или более.

Так, например, одна или две недели дождливой погоды не изменит того факта, что в Фениксе обычно сухой, пустынный климат . Несмотря на то, что сейчас идет дождь, мы все равно ожидаем, что в Фениксе будет сухо, потому что обычно так и бывает.

Хотите узнать больше о разнице между погодой и климатом? Посмотрите это видео!

Что такое изменение климата?

Alaska

Ледник Мьюир на Аляске в августе 1941 г. и августе 2004 г.Значительные изменения произошли за 63 года между этими двумя фотографиями. Кредит: USGS

.

Изменение климата описывает изменение средних условий, таких как температура и количество осадков, в регионе за длительный период времени. Например, 20 000 лет назад большая часть Соединенных Штатов была покрыта ледниками. Сегодня в Соединенных Штатах более теплый климат и меньше ледников.

Глобальное изменение климата относится к средним долгосрочным изменениям на всей Земле. К ним относятся повышение температуры и изменение количества осадков, а также эффекты потепления Земли, такие как:

  • Повышение уровня моря
  • Сокращение горных ледников
  • Более высокие темпы таяния льда, чем обычно, в Гренландии, Антарктиде и Арктике
  • Изменение сроков цветения цветов и растений.

Климат Земли постоянно менялся — даже задолго до того, как появился человек. Однако в последнее время ученые наблюдали необычные изменения. Например, средняя температура Земли повышалась намного быстрее, чем они ожидали, за последние 150 лет.

Хотите узнать больше о том, откуда мы знаем, что происходит изменение климата? Все это можно посмотреть здесь!

Насколько сильно меняется климат Земли прямо сейчас?

График изменения годовой глобальной температуры по сравнению со средней глобальной годовой температурой с 1880 по 1899 год.Предоставлено: Центр космических полетов имени Годдарда НАСА

.

Некоторые части Земли нагреваются быстрее, чем другие. Но в среднем глобальная температура воздуха у поверхности Земли за последние 100 лет поднялась примерно на 2 градуса по Фаренгейту. Фактически, последние пять лет были самыми теплыми пятью годами за всю историю человечества.

Многие люди, в том числе ученые, обеспокоены потеплением. Поскольку климат Земли продолжает нагреваться, ожидается, что интенсивность и количество осадков во время штормов, таких как ураганы, увеличатся.Также ожидается, что засухи и волны тепла станут более интенсивными по мере потепления климата.

Когда температура на всей Земле изменяется на один или два градуса, это изменение может иметь большое влияние на здоровье растений и животных Земли.

Что вызывает изменение климата?

A simplified animation of the greenhouse effect.

Упрощенная анимация парникового эффекта. Предоставлено: NASA / JPL-Caltech

.

На климат Земли влияет множество факторов. Однако ученые сходятся во мнении, что Земля за последние 50-100 лет стала теплее из-за деятельности человека.

Определенные газы в атмосфере Земли блокируют выход тепла. Это называется парниковым эффектом. Эти газы согревают Землю, как стекло в теплице согревает растения.

Деятельность человека, такая как сжигание топлива для электростанций, автомобилей и автобусов, меняет естественную теплицу. Эти изменения заставляют атмосферу улавливать больше тепла, чем раньше, что приводит к потеплению Земли.

Имеет ли значение то, что мы делаем?

Это видео показывает, как морской лед в Арктике менялся с 1984 года.Предоставлено: НАСА

.

Да. Когда деятельность человека создает парниковые газы, Земля нагревается. Это важно, потому что океаны, земля, воздух, растения, животные и энергия Солнца — все они влияют друг на друга. Комбинированное воздействие всего этого дает нам наш глобальный климат . Другими словами, климат Земли функционирует как одна большая взаимосвязанная система.

Думать о вещах как о системах означает искать, как каждая часть соотносится с другими. Спутники НАСА для наблюдения за Землей собирают информацию об изменении атмосферы, воды и суши нашей планеты.

Изучая эту информацию, ученые могут наблюдать, как системы Земли работают вместе. Это поможет нам понять, как небольшие изменения в одном месте могут способствовать более значительным изменениям глобального климата Земли.

,

Что психологическая наука может предложить для уменьшения изменения климата

Из Амстердамского университета, и ответ — ничего, исходит эта посылка в стиле Левандовски с иррациональной идеей: «Изменение климата, по крайней мере частично, коренится в поведении человека».

Что психологическая наука может предложить для уменьшения изменения климата

В течение нескольких лет научные эксперты сходятся во мнении, что изменение климата реально и вызвано человеческим поведением.Последствия изменения климата огромны и, по мнению многих экспертов, являются в значительной степени необратимыми (и экспоненциальными), вызывая угрозы, исходящие от волн тепла, наводнений, спада в сельском хозяйстве и сокращения биоразнообразия, и это лишь некоторые из них. Учитывая, что изменение климата, по крайней мере частично, коренится в поведении человека, возникает очевидный вопрос: может ли психологическая наука предложить научно обоснованные решения проблемы изменения климата?

В своей недавней статье в Current Directions in Psychological Science междисциплинарная группа профессоров из Нидерландов, США и Германии предлагает несколько новаторских ответов.Они рассматривают изменение климата как социальную дилемму, всепроникающий конфликт между непосредственными личными интересами и долгосрочными коллективными интересами. Ведущий автор и профессор психологии VU Амстердама Пол ван Ланге подчеркивает, что «для эффективного уменьшения изменения климата важно продвигать более долгосрочную перспективу и расширенную межгрупповую перспективу — в дополнение к укреплению веры в то, что изменение климата является реальный «.

Они утверждают, что один из способов убедить людей в реальности изменения климата — это заставить правительства адаптировать информацию к местным условиям, поскольку она является наиболее конкретной и актуальной для лиц, принимающих решения.Как отмечает Джефф Джойреман, профессор маркетинга и международного бизнеса в Университете штата Вашингтон, «наводнение — ключевой пример, который может быть очень конкретным для некоторых людей, живущих в странах с низкими высотами, в то время как повышение температуры может быть более убедительным для людей, живущих в более жарком климате. «.

Но как можно продвигать более долгосрочную перспективу? Один из способов — подчеркнуть, что именно молодые и уязвимые, особенно собственные дети, должны иметь дело с этим будущим. Манфред Милински, заслуженный профессор эволюционной биологии в Институте Макса Планка в Плене, Германия, подчеркивает важность сигналов родства и предлагает: «Рекомендуется включать детей в общественные образовательные кампании для повышения осведомленности о том, что изменение климата означает для будущего. ,Дети служат сигналом уязвимости и вызывают потребность в заботе и защите ».

Это не единственная рекомендация, способствующая ориентации в будущее. Пол ван Ланге добавляет: «В некоторых решениях целесообразно включать относительно не вовлеченных людей, экспертов-консультантов в обсуждения изменения климата — и особенно в советы по городскому планированию и инфраструктуре. Вовлеченные люди, скорее всего, будут сосредоточены на «здесь и сейчас» своего дома, но исследования показали, что не вовлеченные эксперты склонны смотреть на более долгосрочные последствия человеческих решений ».

Заключительная рекомендация фокусируется на решениях, которые принимаются представителями — такими как национальные лидеры, когда они должны достичь соглашения по климатическим соглашениям. Как известно, такие договоренности зачастую менее чем успешны. Почему это могло быть? По словам Пола Ван Ланге и Манфреда Милински: «Наше исследование показало, что лидеры склонны недоверчиво и соперничать друг с другом. А те, кто конкурирует с другими лидерами, часто хорошо поддерживаются аудиторией ». Таким образом, одним из возможных решений является использование этого конкурентного мышления, когда лидеры соревнуются за мировую репутацию.Например, установление «награды за устойчивое развитие города» может помочь крупным компаниям разработать местную политику по сокращению использования автомобилей в их городах или развитию общественного транспорта.

###

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.