Что такое воображение определение: Воображение — Википедия с видео // WIKI 2

Воображение — Википедия с видео // WIKI 2

Воображе́ние — способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей объектов, которые в пережитом опыте воображающего в целостном виде ранее не воспринимались или же вообще не могут быть восприняты посредством органов чувств (как, например, события истории, предполагаемого будущего, явления не воспринимаемого или не существующего мира, такие, как сверхъестественные персонажи сказок, мифов и пр.)^[1]. Эта способность человека создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими, играет важную роль в таких психических процессах, как моделирование, планирование, творчество, игра, память, мышление.

В широком смысле, всякий процесс, протекающий «в образах», является воображением.^{[источник не указан 3400 дней]}.

Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны. Например, при моделировании абстрактных процессов и объектов^[2].

Воображение — одна из форм психического отражения мира. Наиболее традиционной точкой зрения является определение воображения как процесса (А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский, В. Г Казаков и Л. Л. Кондратьева и др). Отечественными авторами это явление также рассматривается как способность (В. Т. Кудрявцев, Л. С. Выготский) и как специфическая деятельность (Л. Д. Столяренко, Б. М. Теплов). Принимая во внимание сложное функциональное строение^[чего?], Л. С. Выготский считал адекватным применение понятия психологической системы.

Разновидность творческого воображения — фантазия.

По мнению Э. В. Ильенкова, традиционное понимание воображения отражает только его производную функцию. Главная — позволяет видеть то, что есть, то, что лежит перед глазами, то есть основной функцией воображения является преобразование оптического явления на поверхности сетчатки в образ внешней вещи^[3].

Энциклопедичный YouTube

• 1/5

  Просмотров:

  252 692

  3 281

  624

  954

  3 175

• ✪ ИГРА КОТОРАЯ ЛОМАЕТ ВООБРАЖЕНИЕ

• ✪ Игра на развитие воображения для детей и взрослых

• ✪ Используем своё воображение. Обзор игры «Воображарий». Застолье

• ✪ Игра «Муха» | Развитие пространственного воображения

• ✪ Квест прохождение Varenje — БОЛЬНОЕ ВООБРАЖЕНИЕ ИЛИ ИГРА для детей

Содержание

Классификация процессов воображения

1. По результатам:

• Репродуктивное воображение (воссоздание действительности такой, какая она есть)
• Продуктивное (творческое) воображение:
  • с относительной новизной образов;
  • с абсолютной новизной образов.

2. По степени целенаправленности:

• активное (произвольное) — включает воссоздающее и творческое воображение;
• пассивное (непроизвольное) — включает непреднамеренное и непредсказуемое воображение.

3. По виду образов:

• конкретное;
• абстрактное.

4. По степени волевых усилий:

• преднамеренное;
• непреднамеренное.

Четырёхэтапная модель творческого процесса Уоллеса

Основная статья: Творчество как процесс

• Стадия приготовления, сбор информации. Заканчивается ощущением невозможности решить проблему.
• Стадия инкубации. Ключевая стадия. Человек сознательно не занимается проблемой.
• Инсайт (озарение).
• Проверка решения.

Механизмы, приемы, операции воображения

Климов Е.А. в своём учебнике по основам психологии (1997) приводит следующий список приёмов воображения:^[1]

• агглютинация — создание нового образа из частей других образов, соединение несоединимых в реальности объектов и свойств;
• гиперболизация  — сильное увеличение или уменьшение предмета, его частей и/или интенсивности свойств;
• замещение — замена объекта, процесса или частей на другие, в чём-то подобные;
• концентрирование (концентрирующая интеграция) — полное или существенное включение одних частей в другие, в том числе путем совмещения, «сплавления», «растворения»;
• комплексирование — в технике, объединение в одно связное целое объектов (узлов, механизмов), имеющих относительно самостоятельное назначение;
• миниатюризация — уменьшение предмета, его частей и интенсивности свойств. Приём создания нового мысленного образа, обратный гиперболизации;
• расчленение и элиминация — разбор, разделение целого на части с удалением некоторых из них;
• перенос (эвристическая трансдукция) — перенос частей, процессов из одной целостной системы в другую;
• перестановка — перемещение частей целого на другие места, в том числе с изменением взаимодействия;
• регенерация — достройка одной или нескольких недостающих, удалённых частей;
• придание сходства, подобия по форме, материалу, устройству, принципу действия, например, придание техническим устройствам подобия живых существ;
• противопоставление — приём преобразования представлений, состоящий в сознательном поиске и использовании явлений, процессов, объектов, имеющих свойства, противоположные исходному образу;
• реинтеграция — достройка до целого из одной основной, важной части или процесса;
• схематизация — выделение различий и выявление черт сходства, сглаживание различий между объектами на основе их сходства;
• типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях;
• трансформация — преобразование внешней формы.

Также выделяется приём акцентирования — подчеркивания особенностей объектов и явлений.

В модели способностей В.Д. Шадрикова аналогами приёмов воображения являются интеллектуальные операции воображения (имажинитивные процессы)^[4].

Существуют условия, способствующие нахождению творческого решения: наблюдательность, лёгкость комбинирования, чуткость к проявлению проблем.

Гилфорд вместо понятия «воображение» использовал термин «дивергентное мышление» — порождение новых идей с целью самовыражения человека. Характеристики дивергентного мышления:

• беглость;
• гибкость;
• оригинальность;
• точность.

Развитие воображения у детей

Во многом воображение у детей встроено в игру как часть творчества. Через творчество у ребёнка развивается мышление^[5]. Этому способствуют настойчивость и выраженные интересы. Отправной точкой для развития воображения должна быть направленная активность, то есть включение фантазий детей в конкретные практические проблемы.

Развитию воображения способствуют:

• ситуации незавершенности;
• разрешение и даже поощрение множества вопросов;
• стимулирование независимости, самостоятельных разработок;
• билингвистический опыт;
• позитивное внимание к ребёнку со стороны взрослых.

Развитию воображения препятствуют:

Воображение и реальность

Мир воспринимается как интерпретация данных, поступающих от органов чувств. Будучи таковым, он воспринимается реальным в отличие от большинства мыслей и образов.

Функции воображения

• представление действительности в образах, а также создание возможности пользоваться ими, решая задачи;
• регулирование эмоциональных состояний;
• произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций;
• формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;
• планирование и программирование деятельности, составление программ, оценка их правильности, процесса реализации.

Воображение и когнитивные процессы

Воображение является познавательным процессом, специфика которого состоит в переработке прошлого опыта.

Взаимосвязь воображения и органических процессов наиболее ярко проявляется в следующих явлениях: идеомоторный акт и психосоматическое заболевание. На основе связи между образами человека и его органическими состояниями строится теория и практика психотерапевтических воздействий.
Воображение неразрывно связано с мышлением. Согласно Л. С. Выготскому, допустимо высказывание о единстве этих двух процессов.

И мышление, и воображение возникают в проблемной ситуации, мотивируются потребностями личности. Основу обоих процессов составляет опережающее отражение. В зависимости от ситуации, запаса времени, уровня знаний и их организации одна и та же задача может решаться как с помощью воображения, так и с помощью мышления. Различие состоит в том, что отражение действительности, осуществляемое в процессе воображения, происходит в виде ярких представлений, в то время, как опережающее отражение в процессах мышления происходит путём оперирования понятиями, позволяющими обобщенно и опосредованно познавать окружающее. Использование того или иного процесса диктуется, прежде всего, ситуацией: творческое воображение работает, в основном, на том этапе познания, когда неопределенность ситуации достаточно велика. Таким образом, воображение позволяет принимать решения даже при неполноте знания.

В своей деятельности воображение использует следы прошлых восприятий, впечатлений, представлений, то есть следы памяти (энграммы). Генетическое родство памяти и воображения выражается в единстве составляющих их основу аналитико-синтетических процессов. Принципиальное различие между памятью и воображением обнаруживается в различном направлении процессов активного оперирования с образами. Так, основной тенденцией памяти является восстановление системы образов, максимально приближенной к ситуации, которая имела место в опыте. Для воображения, напротив, характерно стремление к максимально возможному преобразованию исходного образного материала.

Воображение включается в восприятии, влияет на создание образов воспринимаемых предметов и, в то же время, само зависит от восприятия. Согласно идеям Ильенкова, главной функцией воображения является преобразование оптического явления, состоящего в раздражении световыми волнами поверхности сетчатки, в образ внешней вещи.

Воображение тесно связано с эмоциональной сферой. Эта связь имеет двойственный характер: с одной стороны, образ способен вызвать сильнейшие чувства, с другой — возникшая однажды эмоция или чувство может стать причиной активной деятельности воображения. Данная система подробно рассмотрена Л. С. Выготским в его работе «Психология искусства».
Основные выводы, к которым он приходит, можно изложить следующим образом.
Согласно закону реальности чувств, «все фантастические и нереальные наши переживания, в сущности, протекают на совершенно реальной эмоциональной основе». На основе этого Выготский делает вывод, что фантазия является центральным выражением эмоциональной реакции.
Согласно закону однополюсной траты энергии, нервная энергия имеет тенденцию к тому, чтобы растрачиваться на одном полюсе — или в центре или на периферии; всякое усиление энергетической траты на одном полюсе немедленно же влечет за собой ослабление её на другом. Таким образом, с усилением и усложнением фантазии как центрального момента эмоциональной реакции её периферическая сторона (внешнее проявление) задерживается во времени и ослабевает в интенсивности.
Таким образом, воображение позволяет получать разнообразный опыт переживаний и оставаться при этом в рамках социально приемлемого поведения. Каждый получает возможность прорабатывать излишнее эмоциональное напряжение, разряжая его с помощью фантазий, и компенсируя, таким образом, неудовлетворенные потребности.

См. также

Примечания

1. ↑ ^{1 2} Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов.. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. — 295 с. — 15 000 экз, экз. — ISBN 5-85178-051-7.
2. ↑ Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. — 3-е изд. — М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1. Общие основы психологии. — 688 с.
3. ↑ Ильенков Э. В. О воображении // Народное образование. — 1968. — № 3.
4. ↑ Шадриков В.Д. Ментальное развитие человека. – М.: Аспект Пресс, 2007. — 284 с. ISBN: 978-5-7567-0466-2
5. ↑ В мире существует несколько крупных программ развития креативности у детей. Их авторы: А.Грэб; Торресант; Миклус и Гоули («Одиссея разума»)

Литература

на русском языке

• Воображение // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
• Воображение // Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1998. — 576 с.
• Выготский Л. С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. М.: Лабиринт, 1998.
• Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991.
• Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество России, 2001
• Ильенков Э. В. О воображении // Народное образование. 1968. № 3.
• Николаенко Н. Н. Психология творчества. СПб.: Речь, 2007. — 288 с. (Серия: «Современный учебник»)
• Воображение / Д. В. Никулин (Воображение в истории философии), Б. М. Величковский (Воображение в психологии и когнитивной науке) // Великий князь — Восходящий узел орбиты. — М. : Большая российская энциклопедия, 2006. — С. 701—702. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 5). — ISBN 5-85270-334-6.
• Петровский А. В., Беркинблит М. Б. Фантазия и реальность. М.: Политиздат, 1968.
• Сартр Ж.-П. Воображаемое. Феноменологическая психология воображения / Пер. с фр. М. Бекетовой. СПб.: Наука, 2001.

на других языках

Эта страница в последний раз была отредактирована 18 мая 2020 в 23:03.

ВООБРАЖЕНИЕ — это… Что такое ВООБРАЖЕНИЕ?

Воображение — это… Что такое Воображение?

воображение — это… Что такое воображение?

Воображение — это… Что такое Воображение?

 Воображение

 ♦ Imagination

   Способность воображать, т. е. представлять себе мысленным взором образы, в том числе и главным образом в тех случаях, когда сам представляемый объект отсутствует. Эти образы, как отмечает Сартр, являются актами, а не вещами. Воображение это «определенный способ, каким сознание обретает объект», хотя, как ни парадоксально это звучит, обретает его именно в отсутствие объекта. Вот почему воображение так полезно и так опасно: оно освобождает нас от реальной действительности, хотя само является ее составной частью, но в то же время и отделяет нас от нее.

Тем самым воображение отличается от сознания, которое освобождает, не отделяя от реальности, и от безумия, которое отделяет от реальности, не освобождая.

   Довольно широко распространен подход, в соответствии с которым классики, ни во что не ставящие воображение (фантазию), противостоят романтикам и модернистам, которые видят в нем могучую творческую силу. На самом деле все, конечно, обстоит далеко не так просто. Воображение, писал, например, Паскаль, «есть та господствующая способность человека, которая распоряжается ошибками и заблуждениями; и коварство ее тем больше, что не всегда она остается собой; не будь она непреложно обманчива, она была бы непогрешимым мерилом истины». Именно это свойство позволяет одним романам быть истинными, а другим – ложными. «Я не говорю о безумцах, – продолжает Паскаль, – я говорю о самых мудрых, ибо именно их воображение наделено великим правом убеждения людей. Как бы ни возмущался разум, не он определяет для каждой вещи справедливую цену». Зато «воображение обладает всем: оно создает красоту, справедливость и счастье, которые для мира – все» («Мысли», 44–82). Итак, воображение – хозяин ошибок и творец ценностей. Ему неподвластна только истина, которая, впрочем, имеет именно ту ценность, которую мы вообразим.

Философский словарь — М.: Палимпсест, Издательство «Этерна».
Андре Конт-Спонвиль.
2012.

ВООБРАЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ — это… Что такое ВООБРАЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ?



ВООБРАЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ

— способность сознания синтезировать и творчески преобразовывать восприятия и представления, создавать образы и модели бытия в соответствии с принципами худож., духовно-практического освоения мира. Специфика В. х. обусловлена характером творческой деятельности в иск-ве, цель к-рой создание новой, худож, реальности, представляющей единство худож. правды и условности. По своей природе В. х.— конструктивно-созидательно, отличается способностью соединять многообразное, удерживать в представлении целое. Действие механизма В. х. проявляется в обобщении, продуцировании и выражении худож. идей, образотворчестве. В отличие от непроизвольной переработки жизненных впечатлений (преобразовании опыта в фантазии) В. х. характеризуется организованной направленностью, включенностью в реальный процесс целесообразной духовно-практической деятельности, продуктом к-рой является произв.

иск-ва (Произведение художественное). Включаясь в процесс худож. созидания, продуктивная сила В. х. позволяет по-новому скомбинировать элементы жизненного опыта, представить наблюдаемое в новых, неожиданных связях и сочетаниях, создать картины несуществующего в действительности, но возможного, говоря словами Аристотеля. по вероятности или необходимости. В. в иск-ве — своеобразный «магический кристалл», сквозь призму к-рого корректируется разработка худож. темы, распознаются скрытые свойства явлений, их социально-эстетический смысл. От него во мн. зависит претворение содержательных и формальных худож. находок в органическое худож. целое. В. в своей свободной деятельности, считал Кант, соотносит эмпирическую чувственность с категориями рассудка, приводит в движение интеллектуальные творческие силы. Как акт познающего сознания, В. х. выполняет поисковую, эвристическую функцию. Богатство и гибкость, животворная энергия В. расширяет прогностические горизонты иск-ва: активизирует опережающее отражение, предвосхищение будущего (Предвосхищение в искусстве). С помощью В. х. удается представить в иск-ве невероятное (таковы, напр., произведения писателей-фантастов Ж. Верна, Г. Уэллса, К. Чапека, И. Ефремова и др.), претворить возможное и желаемое в осуществленное, включить в культурный контекст и тот возможный опыт, к-рый человечеству еще предстоит приобрести. Существенное свойство В. х.— нацеленность на конструктивно-творческую работу в материале искусства, сопряженность с чувством красоты. Реализация В. х. осуществляется в различных формах: агглютинации (способствующей созданию сфинксов, кентавров, демонов), гиперболизации, заострения, типизации. Мир, созданный В. х., оценивается с учетом критериев художественности, эстетической мотивировки, социальной действенности. В. х. необходимо также для репродуктивной худож. деятельности, эстетического восприятия (Восприятие эстетическое), полноценного общения с иск-вом. Неразвитость, бедность В. х. как духовно-практической способности человека препятствует освоению богатств худож. культуры, ограничивает диапазон эстетического развития личности, служит одной из причин плохого, примитивного вкуса. Пробуждение и развитие творческого В., позволяющего видеть мир с высоты определенного уровня человеческой культуры,— важная задача эстетического и собственно худож. воспитания.

Эстетика: Словарь. — М.: Политиздат.
Под общ. ред. А. А. Беляева.
1989.

• ВОЛЬТЕР
• ВОРДСВОРТ (WORDSWORTH) Уильям

Смотреть что такое «ВООБРАЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ» в других словарях:

• воображение художественное — см. художественное воображение …   Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению

• ВООБРАЖЕНИЕ — фантазия способность человеческого сознания создавать образы, не имеющие непосредственных аналогов в действительности. Философия изучает творческое продуктивное В., которое, отталкиваясь от наличной вещи с ее случайными признаками и особенностями …   Философская энциклопедия

• Воображение — Воображение. Всякое воспринятое впечатление оставляет известныйслед, который может возобновиться и тогда у нас является воспоминание.То, что является в нашем воспоминании, называется образом. Термин образв психологии употребляется не только для… …   Энциклопедия Брокгауза и Ефрона

• воображение — При положительной оценке. Безудержное, богатое, буйное, бурное, вдохновенное, великое, горячее, дерзкое, живое, игривое, могучее, неиссякаемое, неистощимое, необузданное, нетерпеливое, острое, пламенное, поэтическое, прихотливое, пылкое, развитое …   Словарь эпитетов

• Воображение — Всякое воспринятое впечатление оставляет известный след, который может возобновиться и тогда у нас появляется воспоминание. То, что появляется в нашем воспоминании, называется образом. Термин образ в психологии употребляется не только для… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• воображение — <…> творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением или фантазией <…> В житейском обиходе воображением или фантазией называют все то, что нереально, что не… …   Словарь Л.С. Выготского

• Воображение творческое —    продуктивная способность, позволяющая личности создавать представления, образы, синтезировать сложные композиции двух видов являющиеся вольными аналогами существующих реалий и не имеющие аналогов в действительности. Воображение представляет… …   Эстетика. Энциклопедический словарь

• художественное воображение — способность, а также сам процесс создания художественных образов на основе творческой переработки сознанием ощущений, восприятий, представлений, чувств, впечатлений и т.д. Рубрика: Автор и художественное творчество Синоним: художественная… …   Терминологический словарь-тезаурус по литературоведению

• ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО детей — выражение индивидуальных особенностей, отношения к окружающему миру и к себе в посильной для ребенка худож. форме X т составная часть системы эстетич. и худож. воспитания, средство развития личности Проявлением X т могут быть отд работы… …   Российская педагогическая энциклопедия

• МЫШЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ — вид интеллектуальной деятельности, направленной на созидание и восприятие произв. иск ва, особая разновидность мышления человека, отличающаяся по характеру протекания, конечным целям, социальным функциям и способам включения в общественную… …   Эстетика: Словарь

воображение — это… Что такое воображение?

воображение — WordReference.com Словарь английского языка

WordReference Словарь американского английского языка для учащихся Random House © 2020
im • ag • i • na •tion ^{/ ɪˌmædʒəˈneɪʃən / USA произношение
п.}

1. действие формирования или способность вообразить: [счетно] Сказки помогают развивать воображение детей. [Бесчисленное множество] обладает большим воображением.
2. творческий талант, особенно умение справляться с трудностями;
   изобретательность: [бесчисленное множество] работа, требующая воображения.
3. продукт воображения;
   мысленное творение: [бесчисленное множество] В своем воображении старик снова был молод и силен.

Полный словарь американского английского WordReference Random House © 2020
im • ag • i • na •tion
^{(i maj′ə nā ′ shən), США произношение n.}

1. способность воображать или формировать мысленные образы или концепции того, что на самом деле не присутствует в чувствах.
2. действие или процесс формирования таких изображений или концепций.
3. способность создавать идеальные творения, согласующиеся с реальностью, как в литературе, в отличие от способности создавать иллюстративные или декоративные образы. Ср. фантазия (деф. 2).
4. продукт воображения;
   — зачатие или ментальное творение, часто безосновательное или вымышленное.
5. способность встречать и разрешать трудности;
   изобретательность: работа, требующая воображения.
6. Психология: способность воспроизводить изображения, хранящиеся в памяти, под внушением связанных изображений (репродуктивное воображение), или рекомбинировать прежний опыт при создании новых изображений, направленных на конкретную цель или помогающих в решении проблем (творческое воображение). .
7. (в кантианской эпистемологии) синтез данных чувственного многообразия в объекты посредством категорий.
8. [Архаичный] план, схема или сюжет.

i • mag′i • na ′ tion • al, прил.

• Латинский imāginātiōn- (основа imāginātiō ) фантазия, эквивалент. to imāgināt ( us ) причастие прошедшего времени imāginārī представить ( imāgin-, основа imāgō image + -ātus -ate ¹ ) + -iōn- -ion
• Среднеанглийский 1300–50

• 3.См. Соответствующую запись в Несокращенном виде См. fancy.
• 5. См. Соответствующую запись в «Несокращенная изобретательность, предприимчивость, мысль».

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

воображение / ɪˌmædʒɪˈneɪʃən / n

1. способность или действие генерировать идеи, особенно ментальные образы того, что отсутствует или не было испытано
2. умственная творческая способность
3. способность находчиво справляться с неожиданными или необычными проблемами, обстоятельствами, и т. д.

‘ воображение ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

.

Что такое социологическое воображение? Как вы можете это использовать?

Вы когда-нибудь задумывались, почему ваша семья готовит индейку на День Благодарения? Если вы спросите, у вас могут быть разные причины: потому что это традиция, потому что это вкусно, потому что это то, что ели паломники в первые дни Америки. Все эти факторы — вкус, личная история и всемирная история — приводят к одному маленькому действию, когда вы едите индейку на празднике.

Это предпосылка социологического воображения. Подобно воображению в более типичном смысле, социологическое воображение просит нас использовать наш мозг, чтобы по-другому думать о вещах и обдумывать, почему мы делаем то, что делаем.

В этой статье мы познакомим вас с концепцией социологического воображения, его историей, тем, как оно изменило социологическое поле и как вы можете использовать его каждый день, чтобы изменить свой образ мышления о мире.

Что такое социологическое воображение?

Социологическое воображение — это способ мышления о мире. Как вы уже догадались, это часть области социологии, изучающей человеческое общество.

Когда вы складываете «социологический» — изучение общества — и «воображение» — концепцию формирования новых идей, часто творчески — вместе, вы получаете довольно хорошее определение концепции: метод размышления как о людях, так и об обществе путем рассмотрения разнообразие социологических контекстов.

Социальное воображение побуждает людей думать о своей жизни не только на индивидуальном уровне, но и с учетом социального, биологического и исторического контекста.Социальный контекст говорит нам о нашей культуре — когда мы рассматриваем ее, мы думаем о том, как наши желания, действия и мысли формируются нашим сообществом и как это сообщество меняется. Биологический контекст говорит нам о том, как «человеческая природа» влияет на наши желания и потребности. И, наконец, исторический контекст учитывает наше место во времени; как события прошлого привели к тому, где мы находимся сейчас?

По сути, концепция социологического воображения предполагает, что то, кем вы являетесь как личность, также является вами, сформированным вашим непосредственным окружением, вашей семьей, вашими друзьями, вашей страной и миром в целом. Вы можете сами выбирать, что поесть на обед, но то, что вы выберете, — сэндвич с тунцом, равиоли с лобстером или тако с креветками — также определяется социальными факторами, такими как WH

.