Вторая сигнальная система первая сигнальная система: Первая и вторая сигнальные системы

Тема 24. Первая и вторая сигнальные системы. Нейрофизиология речевой функции.

Условнорефлекторную деятельность коры больших полушарий Павлов назвал сигнальной деятельностью мозга, так как раздражители внешней среды дают организму сигналы о том, что имеет для него значение в окружающем мире. Поступающие в мозг сигналы, которые вызываются предметами и явлениями, действующими на органы чувств (в результате чего возникают ощущения, восприятия, представления), Павлов назвал первой сигнальной системой. Восприятие непосредственных сигналов предметов и явлений окружающего мира и сигналов из внутренней среды организма, приходящих от зрительных, слуховых, тактильных и других рецепторов (первая сигнальная система) имеется у животных и человека. Отдельные элементы более сложной сигнальной системы начинают появляться у общественных видов животных (высокоорганизованных млекопитающих и птиц), которые используют звуки (сигнальные коды) для предупреждения об опасности, о том, что данная территория занята и т.д.

Но у человека произошла, как пишет Павлов, чрезвычайная прибавка к механизмам нервной деятельности. Эта прибавка — человеческая речь. «…Слово составило вторую, специально нашу, сигнальную систему действительности, будучи сигналом первых сигналов».

Вторая сигнальная система, свойственная человеку, качественно особая форма высшей нервной деятельности — система речевых сигналов (произносимых, слышимых и видимых). Это понятие, было выдвинуто И. П. Павловым для определения принципиальных различий в работе головного мозга животных и человека. Мозг животного отвечает лишь на непосредственные зрительные, звуковые и другие раздражения или их следы. Человек же обладает помимо того способностью обобщать с помощью обобщающих, абстрагирующих понятий, выражаемых словами, бесчисленные сигналы первой сигнальной системы.

Человек может оперировать не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими смысловую (семантическую) информацию. С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию, представлению второй сигнальной системы. Способность оперировать абстрактными понятиями, выражаемыми словами служит основой мыслительной деятельности.

Вторая сигнальная система допускает неоднозначные отношения между явлением, предметом и его обозначением (словом), что позволило человеку действовать разумно в условиях вероятностного событийного окружения (информационной неопределенности). Это во многом способствовало развитию способностей к интуитивному мышлению. Возникла принципиально новая форма мыслительной деятельности — построение умозаключений на основе использования многозначной (вероятностной) логики. Постоянное использование языка привело к тому, что человеческий мозг, как правило, оперирует неточными понятиями, качественными оценками легче, чем количественными категориями, числами.

Первая сигнальная система и вторая сигнальная система — различные уровни единой высшей нервной деятельности, но вторая сигнальная система играет ведущую роль. Формирование второй сигнальной системы происходит только под влиянием общения человека с другими людьми, т. е. определяется не только биологическими, но и социальными факторами.

Обе сигнальные системы находятся в постоянном взаимодействии. Если сигналы второй сигнальной системы (слова) не имеют опоры в первой сигнальной системе (не отражают того, что было получено через нее), то они становятся непонятными.

Так, слово на иностранном языке, которого мы не знаем, ничего нам не говорит, так как за этим словом нет для нас конкретного содержания. Но и одни первые сигналы не дают глубоких и полных знаний о мире. Лишь при посредстве второй сигнальной системы (речи) человек научился расширять свои сведения, обобщая отдельные факты, устанавливая важные для себя закономерности. Благодаря второй сигнальной системе люди углубляют и сохраняют свои знания.

Способность понимать, а потом и произносить слова возникает у ребенка в результате ассоциации определенных звуков (слов) со зрительными, тактильными и другими впечатлениями о внешних объектах. Субъективный образ возникает в мозге на основе нейронных механизмов при декодировании информации и сравнении ее с реально существующими материальными объектами. С возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения — образование понятий и представлений.

Установлено, что процесс обобщения словом развивается как результат выработки системы условных связей, при этом имеет значение не только количество связей, но и их характер: связи, выработанные во время деятельности ребёнка, облегчают процесс обобщения. При воздействии словесных сигналов наблюдаются стойкие изменения возбудимости, большая сила, частота и длительность электрических разрядов в нервных клетках определённых пунктов коры мозга. Развитие второй сигнальной системы — результат деятельности всей коры больших полушарий; связать этот процесс с функцией какого-то ограниченного отдела мозга невозможно.

Учитывая соотношения первой и второй сигнальной систем в том или ином индивидууме, И.П.Павлов выделил специфические человеческие типы ВНД в зависимости от преобладания первой или второй сигнальной системы в восприятии действительности. Людей с преобладанием функций корковых проекций, ответственных за первосигнальные раздражители, И.П.Павлов относил к художественному типу (у представителей этого типа преобладает образный тип мышления). Это люди, для которых характерна яркость зрительных и слуховых восприятии событий окружающего мира (художники и музыканты).

Если же более сильной оказывается вторая сигнальная система, то таких людей относят к мыслительному типу. У представителей этого типа преобладает логический тип мышления, способность к построению абстрактных понятий (ученые, философы). В тех случаях, когда первая и вторая сигнальные системы создают нервные процессы одинаковой силы, то такие люди относятся к среднему (смешанному типу), к которому относится большинство людей. Но есть еще один крайне редкий типологический вариант, к которому относятся очень редкие люди, имеющие особо сильное развитие и первой, и второй сигнальных систем. Эти люди способны как к художественному, так и к научному творчеству, к числу таких гениальных личностей И.П.Павлов относил Леонардо да Винчи.

Язык— это средство выражения мысли и форма существования мысли. Речь представляет собой высшее достижение эволюции, служащее уникальным средством общения. Одна из принципиальных особенностей речи состоит в том, что она одновременно является орудием мышления, позволяющим осуществлять операции отвлечения и обобщения. Язык закрепляет в предложениях результаты работы мышления, делает возможным обмен мыслями. Речь дает возможность создавать научные понятия, формулировать законы.

Речь может участвовать в регуляции деятельности различных органов с помощью слова. Словесные раздражители являются физиологически активными факторами, они изменяют функции внутренних органов, интенсивность обменных процессов, воздействуют на мышечную и сенсорные системы. Вовремя сказанное доброе слово может повышать работоспособность, способствовать хорошему настроению. Неосторожно произнесенное в присутствии больного слово может значительно ухудшить его состояние.

Физиологические основы речи. Деятельность второй сигнальной системы обеспечивается функцией двигательного, слухового и зрительного анализаторов и лобных отделов мозга. Регуляция речи связана с пусковой и регуляторной ролью коры, которая получает афферентные импульсы от рецепторов мышц, сухожилий и связок голосового аппарата и дыхательных мышц.

Корковый двигательный центр речи (центр Брока) расположен в заднем отделе третьей лобной извилины (поля 44, 45) чаще левого полушария и граничит с областью представительства нижней половины лица моторной коры. При поражении моторного центра речи развивается моторная афазия; в этом случае больной понимает речь, но сам говорить не может. У человека большого развития достигает также поле 46, непосредственно примыкающее к зоне Брока. Предполагают, что его роль состоит в обеспечении восприятия ритмической последовательности звуков — этапа, необходимого для становления речи в онтогенезе.

Слуховой центр речи расположен в первой височной извилине левого полушария (поле 22) (центр Вернике). При поражении слухового центра речи больной может говорить, излагать устно свои мысли, но не понимает чужой речи, слух сохранен, но больной не узнает слов. Такое состояние называется сенсорной слуховой афазией. Больной часто много говорит (логорея), но речь его неправильная (аграмматизм), наблюдается замена слогов, слов (парафазии).

Вторичные отделы височной коры (преимущественно доминантного, левого полушария) являются аппаратами, специально приспособленными для анализа и синтеза речевых звуков, т. е. аппаратами речевого слуха. Поэтому при локальном поражении вторичных отделов височной доли левого полушария человек теряет способность отчетливо различать звуки речи. Такие люди воспринимают звуки речи как нечленораздельные шумы, напоминающие журчание ручья или шум листьев. Восприятие предметных звуков — стука двери, звона посуды и пр. — сохраняется. Нарушение фонематического слуха имеет место только при поражениях височной коры левого полушария.

Музыкальный слух при этом сохраняется настолько, что больные способны сочинять музыкальные произведения. Поражение симметричной зоны правой височной области коры проявляется в нарушении музыкального слуха — сенсорная амузия. При некоторых поражениях вторичных слуховых полей коры фонематический слух может сохраняться, а дефект принимает форму нарушения слухоречевой памяти. Такой больной не способен удерживать в памяти последовательности звуков, слогов, слов, он путает их порядок. Если больному предъявить ряд слов («ночь-кот-дуб-мост»), он сможет воспроизвести только одно-два слова ряда, как правило, начальное или последнее. Сам больной жалуется, что не может удержать эти слова в памяти, но достаточно хорошо выписывает этот же ряд слов, если их предъявить ему написанными. Понимание устной речи затрудняется (имеется своеобразное «отчуждение смысла слов»), больной перестает понимать слова родного языка, он воспринимает его как чужой язык. Интонация речи, как правило, сохраняется, хотя по смыслу речь состоит в основном из отдельных несвязанных слов. При таких поражениях в ряде случаев происходит распад письма.

Особый интерес представляют нарушения, возникающие при поражении задних отделов левой височной области. Центральным симптомом этих поражений является нарушение способности назвать предмет, а также представить его себе зрительно по названному слову. Это проявляется в том, что больной не может изобразить предмет по памяти, но легко может срисовать его. Можно предположить, что такие дефекты связаны с нарушением совместной работы зрительного и слухового анализаторов.

Между речевыми зонами существуют тесные анатомические связи. Это приводит к тому, что у больных с поражениями в области зоны Вернике страдает и экспрессивная речь (больной не может подобрать нужное слово и произнести его). Показано, что больные с верифицированными поражениями вторичных отделов левой височной области мозга способны различать (дифференцировать) простые звуки; их можно легко обучить различать тона по высоте, но они не способны различать и воспроизводить группы ритмических ударов в достаточно быстром темпе.

Речевые функции, связанные с письменной речью, регулируются центрами лексии (чтение) и графии (письмо).

Центр лексии находится в угловой извилине нижней теменной дольки левого полушария мозга (поле 39). В центре происходит анализ зрительной информации о буквах, цифрах, знаках и понимание их смысла. При поражении зрительного центра письменной речи развивается алексия (расстройство чтения).

Центр графии (двигательный центр письменных знаков) располагается в заднем отделе средней лобной извилины (поле 8). Центр обеспечивает тонкие, точные движения руки, необходимые для написания букв, цифр, для рисования. Поражение приводит к невозможности письма (аграфия).

В височной области расположено поле 37, которое отвечает за запоминание слов. Больные с поражениями этого поля не помнят названия предметов. Они напоминают забывчивых людей, которым необходимо подсказывать нужные слова. Больной, забыв название предмета, помнит его назначение, свойства, поэтому долго описывает их качества, рассказывает, что делают этим предметом, но назвать его не может. Например, вместо слова «галстук» больной, глядя на галстук, говорит: «это то, что надевают на шею и завязывают специальным узлом, чтобы было красиво, когда идут в гости».

Для декодирования речи, воспринимаемой в акустической форме, важнейшим условием является удержание в речевой памяти всех ее элементов, а в оптической форме — участие сложных поисковых движений глаз. Процессы декодирования речи осуществляются височно-теменно-затылочными отделами левого полушария (у правшей). При поражении этих отделов коры происходит нарушение понимания логико-грамматических конструкций и счетных операций.

Информация о произнесенном слове из слуховых областей коры поступает в центр Вернике. Для воспроизведения слова соответствующая ему структура ответа (паттерн) из центра Вернике поступает в центр Брока, откуда следует команда в моторное представительство речевых мышц. При произнесении слова по буквам акустический паттерн направляется в угловую извилину — область, расположенную непосредственно сзади центра Вернике, где преобразуется в зрительный паттерн. При чтении слова информация о нем направляется из зрительных областей в угловую извилину, а затем в центр Вернике, где извлекается соответствующая форма слова. У большинства людей понимание написанного слова связано с воспроизведением его слуховой формы в центре Вернике. У глухонемых от рождения центр Вернике, по-видимому, не принимает участия при чтении.

Таким образом, для нормальной речевой деятельности необходима целостность зрительных и слуховых областей, моторного представительства речевых мышц, центров Брока и Вернике и угловой извилины. Нейрофизиологические исследования последнего времени показали, что мозговая система обеспечения речи наряду с перечисленными выше корковыми центрами включает также целый ряд подкорковых структур и прежде всего ассоциативные ядра таламуса. Кроме того, речевая деятельность связана с определенным уровнем бодрствования и сознания. Наконец, необходима сохранность межполушарных связей. После поражения мозолистого тела, больной не способен читать при появлении слов в левом зрительном поле, правильно писать и выполнять команды левой рукой, а также называть знакомые предметы, находящиеся в левой руке; это происходит в результате одностороннего контроля речи.

Функциональное различие полушарий (асимметрия) находит свое отражение в макроструктурах мозга человека. Установлено, что область Вернике левого полушария (у правшей) по своей площади достоверно больше, чем симметричная область правого полушария. Эти различия имеются уже у новорожденных, что указывает на генетическую предопределенность морфологической и функциональной асимметрии головного мозга человека. В то же время у детей возможно лучшее восстановление некоторых видов нарушений речи, чем у взрослых. Это обусловлено, по-видимому, потенциальной готовностью правого полушария в раннем детском возрасте к участию в речевой функции. Наблюдения, проведенные Ф. Сперри и М. Газанигой у детей с полностью изолированными полушариями в результате пересечения мозолистого тела, передней и задней комиссур мозга, показали, что до четырехлетнего возраста речевая функция представлена довольно равномерно в обоих полушариях. В дальнейшем она постепенно латерализуется и у правшей становится левосторонней. Левое, доминантное, полушарие участвует не только в речи, но и в мозговой организации всех связанных с речью функций нервной высшей деятельности: категориальным восприятием, активной речевой памятью, логическим мышлением и пр. Подавляющее число симптомов нарушения высших психических процессов, описываемых при локальных поражениях головного мозга человека, относится к симптомам, возникающим при поражении вторичных и третичных корковых зон левого полушария (доминантного у правшей). Следует, однако, учитывать, что у большей части людей оба полушария дополняют друг друга (комплементарны) и, таким образом, закон латерализации носит в этом смысле лишь относительный характер.

Каждое полушарие получает информацию преимущественно с противоположной половины тела. Частичное исключение представляет слуховая система. За счет неполного перекреста слуховых путей звуковые сигналы поступают в каждую половину мозга. Поскольку количество перекрещенных волокон больше, вход с противоположной стороны более мощный. В связи с этим звучание слов справа будет более эффективно восприниматься центрами речи, находящимися в левом полушарии. Путем сопоставления результатов раздельного предъявления различного звукового материала с двух сторон установлено, что доминирование левого над правым полушарием для восприятия речи можно выразить соотношением 2:1. Правое полушарие доминирует в оценке тональной структуры звуков, музыкальных мелодий и неречевых звуков.

Применение методических приемов, построенных на том, что информация в правом поле зрения у человека целиком поступает в левое полушарие и наоборот, позволило установить доминирование левого полушария в восприятии письменного изображения букв и слов и правого полушария — в локализации предметов в пространстве. Узнавание лиц также происходит в основном правым полушарием.

У большинства людей в связи с левосторонней локализацией речевых центров имеет место специальный вид двигательного доминирования в виде жестикуляций правой руки во время произнесения слов.

Третичные поля коры и процессы речевой памяти. При поражении теменно-затылочных отделов левого (доминантного) полушария одним из наиболее выраженных симптомов является затруднение в нахождении названий предметов (амнестическая афазия). Внешне амнестическая афазия напоминает симптомы при поражении средних отделов височной области (больной также испытывает затруднения в назывании предметов). Однако больным с поражениями теменно-затылочной области левого полушария достаточно напомнить первый слог забытого слова, как они тотчас произносят все слово без каких-либо акустико-речевых трудностей.

Первая и вторая сигнальные системы. Нормальная физиология

Первая и вторая сигнальные системы

Типы ВНД, о которых говорилось выше, являются общими для животных и человека. Можно выделить особые, присущие только человеку типологические черты. По мнению И. П. Павлова, в их основе лежит степень развития первой и второй сигнальных систем. Первая сигнальная система – это зрительные, слуховые и другие чувственные сигналы, из которых строятся образы внешнего мира. Восприятие непосредственных сигналов предметов и явлений окружающего мира и сигналов из внутренней среды организма, приходящих от зрительных, слуховых, тактильных и других рецепторов, составляет первую сигнальную систему, которая имеется у животных и человека. Отдельные элементы более сложной сигнальной системы начинают появляться у общественных видов животных (высокоорганизованных млекопитающих и птиц), которые используют звуки (сигнальные коды) для предупреждения об опасности, о том, что данная территория занята и т. д. Но лишь у человека в процессе трудовой деятельности и социальной жизни развивается вторая сигнальная система – словесная, в которой слово в качестве условного раздражителя, знака, не имеющего реального физического содержания, но являющегося символом предметов и явлений материального мира, становится сильным стимулом. Эта система сигнализации состоит в восприятии слов – слышимых, произносимых (вслух или про себя) и видимых (при чтении и письме). Одно и то же явление, предмет на разных языках обозначается словами, имеющими разное звучание и написание, из этих словесных (вербальных) сигналов создаются абстрактные понятия. Способность понимать, а потом и произносить слова возникает у ребенка в результате ассоциации определенных звуков (слов) со зрительными, тактильными и другими впечатлениями о внешних объектах. Субъективный образ возникает в мозге на основе нейронных механизмов при декодировании информации и сравнении ее с реально существующими материальными объектами. С возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения – образование понятий и представлений. Раздражители второй сигнальной системы отражают окружающую действительность с помощью обобщающих, абстрагирующих понятий, выражаемых словами. Человек может опе-рировать не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими смысловую (семантическую) информацию. С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию, представлению второй сигнальной системы. Способность оперировать абстрактными понятиями, выражаемыми словами служит основой мыслительной деятельности.

Язык – это средство выражения мысли и форма существования мысли. Язык закрепляет в предложениях результаты работы мышления, делает возможным обмен мыслями. Речь дает возможность создавать научные понятия, формулировать законы.

Речь может участвовать в регуляции деятельности различных органов с помощью слова. Словесные раздражители являются физиологически активными факторами, они изменяют функцию внутренних органов, интенсивность обменных процессов, воздействуют на мышечную и сенсорные системы. Вовремя сказанное доброе слово может повышать работоспособность, способствовать хорошему настроению. Неосторожно произнесенное в присутствии больного слово может значительно ухудшить его состояние.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Первая и вторая сигнальные системы

Некоторые люди не задумываются о том, какие процессы происходят в их мозге, когда они, к примеру, слышат слово «лимон» и автоматически за долю секунды представляют его вкусовые качеств, внешних вид и пр. На самом деле, за связь высшей нервной системы как человека, так и животного, с окружающим миром, отвечает сигнальная система.

Первая и вторая сигнальные системы — их суть

Первая сигнальная система существует как в строении человека, так и животного. А вторая – только у человека. Это объясняется тем, что каждый человек способен сформировать, независимо от обстоятельств, определенный образ. К примеру, любое произнесенное слово может вызвать в человеческой памяти соответствующий образ (вторая сигнальная система). А наличие первой сигнальной системы говорит за себя, если наблюдается повышенное слюноотделение.

Рассмотрим более детально каждую из сигнальных систем:

1. Итак, первая сигнальная система оказывает помощь человеку в восприятии окружающей среды. Общим для животного и человека является способность анализировать и синтезировать определенные сигналы, явления из внешней среды, предметы, составляющих эту систему. Первая сигнальная система человека, животного представляет собой комплекс определенных рефлексов в ответ на раздражитель (звук, свет и пр.). Она осуществляется при помощи специальных рецепторов, которые превращают сигналы из действительности в определенный образ. Анализаторы данной первой сигнальной системы – это органы чувств. С их помощью возбуждения передаются в полушария головного мозга.
2. Вторая сигнальная система дала новый принцип в развитии деятельности человеческого мозга. При помощи этого вида человек способен мыслить при помощи абстрактных понятий или образов. Данная сигнальная система – основа в формировании словесно-логического мышления и знаний об окружающем мире.

Стоит отметить, что эта сигнальная — высший регулятор поведения людей. В этом она преобладает над первой и частично подавляет ее. Первая сигнальная система обеспечивает в определенной степени деятельность второй сигнальной.

Обе системы связаны с функционированием подкорковых центров. То есть каждый человек способен сознательно приостанавливать безусловно-рефлекторные реакции, сдерживая проявления некоторых своих инстинктов и эмоций.

Итак, обе системы в жизнедеятельности человека играет важную роль и обе они тесно взаимосвязаны друг с другом. От правильного функционирования одной сигнальной системы зависит деятельность другой.

Типы ВНД. Первая и вторая сигнальные системы. — Студопедия

Различают первую и вторую сигнальные системы. Первая сигнальная система имеется у человека и животных. Деятельность этой системы проявляется в условных рефлексах, формирующихся на любые раздражения внешней среды (свет, звук, механическое раздражение и др.), за исключением слова. У человека, живущего в определенных социальных условиях, первая сигнальная система имеет социальную окраску.

Условные рефлексы первой сигнальной системы образуются в результате деятельности клеток коры большого мозга, кроме лобной области и области мозгового отдела речедвигательного анализатора. Первая сигнальная система у животных и человека обеспечивает предметное конкретное мышление.

Вторая сигнальная система, возникла и развилась в результате трудовой деятельности человека и появления речи. Труд и речь способствовали развитию рук, головного мозга и органов чувств.

Деятельность второй сигнальной системы проявляется в речевых условных рефлексах. Мы можем в данный момент не видеть какой-то предмет, но достаточно его словесного обозначения, чтобы мы ясно себе его представили. Вторая сигнальная система обеспечивает абстрактное мышление в виде понятий, суждений, умозаключений.

Речевые рефлексы второй сигнальной системы формируются благодаря активности нейронов лобных областей и области речедвигательного анализатора. Периферический отдел этого анализатора представлен рецепторами, которые расположены в словопроизносящих органах (рецепторы гортани, мягкого неба, языка и др.). От рецепторов импульсы поступают по соответствующим афферентным путям в мозговой отдел речедвигательного анализатора, представляющий собой сложную структуру, которая включает несколько зон коры головного мозга. Функция речедвигательного анализатора особенно тесно связана с деятельностью двигательного, зрительного и звукового анализаторов. Речевые рефлексы, как и обычные условные рефлексы, подчиняются одним и тем же законам. Однако слово отличается от раздражителей первой сигнальной системы тем, что оно является многообъемлющим. Вовремя сказанное доброе слово способствует хорошему настроению, повышает трудоспособность, но словом можно тяжело ранить человека. Особенно это относится к отношениям между больными людьми и медицинскими работниками. Неосторожно произнесенное слово в присутствии больного по поводу его заболевания может значительно ухудшить его состояние.

Животные и человек рождаются только с безусловными рефлексами. В процессе роста и развития происходит формирование условнорефлекторных связей первой сигнальной системы, единственной у животных. У человека в дальнейшем на базе первой сигнальной системы постепенно формируются связи второй сигнальной системы, когда ребенок начинает говорить и познавать окружающую действительность.

Вторая сигнальная система является высшим регулятором различных форм поведения человека в окружающей его природной и социальной среде.

Однако вторая сигнальная система правильно отражает внешний объективный мир только в том случае, если постоянно сохраняется ее согласованное взаимодействие с первой сигнальной системой.

При определении типов высшей нервной деятельности у человека надо учитывать взаимоотношения первой и второй сигнальной систем. Основываясь на этих положениях, И. П. Павлов выделил четыре основных типа, использовав для их обозначения терминологию Гиппократа: меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик.

Холерик — сильный, неуравновешенный тип. Процессы торможения и возбуждения в коре большого мозга у таких людей характеризуются силой, подвижностью и неуравновешенностью, преобладает возбуждение. Это очень энергичные люди, но легковозбудимые и вспыльчивые.

Меланхолик — слабый тип. Нервные процессы неуравновешенные, малоподвижные, преобладает процесс торможения. Меланхолик во всем видит и ожидает только плохое, опасное.

Сангвиник — сильный, уравновешенный и подвижный тип. Нервные процессы в коре большого мозга характеризуются большой силой, уравновешенностью и подвижностью. Такие люди жизнерадостны и работоспособны.

Флегматик — сильный и уравновешенный инертный тип. Нервные процессы сильные, уравновешенные, но малоподвижные. Такие люди ровные, спокойные, настойчивые и упорные труженики.

Учитывая особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем, И. П. Павлов дополнительно выделил три истинных человеческих типа.

Художественный тип. У людей этой группы по степени развития первая сигнальная система преобладает над второй, они в процессе мышления широко пользуются чувственными образами окружающей действительности. Очень часто это художники, писатели, музыканты.

Мыслительный тип. У лиц, относящихся к этой группе, вторая сигнальная система значительно преобладает над первой, они склонны к отвлеченному, абстрактному мышлению и нередко по профессии являются математиками, философами.

Средний тип. Характеризуется одинаковым значением первой и второй сигнальных систем в высшей нервной деятельности человека. К этой группе относится большинство людей.

Типы ВНД. Первая и вторая сигнальная система. — КиберПедия

Типы ВНД. Первая и вторая сигнальная система.

Павлов выделил 4 типа ВНД в зависимости от трех свойств нервной системы:

1.Сила (сила процессов возбуждения и торможения).

2. Уравновешенность ( уравновешенность этих процессов, н-р, возбуждение = торможению или возб – е > торможения, или воз-е < торможения.)

3. Подвижность ( подвижность процессов, т.е. возможность и скорость замены возбуждения торможением и наоборот).

Тип ВНД по Павлову:

1. Сильный, уравновеш., подвижный

2. Сильный, неуравновеш., подвиж.

3. Сильный, уравновеш., малоподвиж.

4.Слабый тип.

Темперамент (по Гиппократу)1.Сангвиник2. Холерик 3. Флегматик.4. Меланхолик. Первая сигнальная система – это сигналы зрительные, слуховые и другими чувственные, из которых строятся образы внешнего мира.

Вторая сигнальная система – это вербальные (словесные) сигналы, на основе которых мир воспринимается через рассуждения, создание абстрактных понятий. Все раздражители, которые воспринимаются любыми анализаторами организма, И.П.Павлов относил к первой сигнальной системе. Она является общей у человека и животных. У человека, в отличие от животных, в первые годы жизни добавочно формируется вторая сигнальная система. Её сигналами служат слова, произносимые, услышанные, прочитанные. И. П. Павлов создал учение о первой и вто­рой сигнальных системах. К первой сигналь­ной системе он отнес естественные раздражи­тели, ко второй -речь. Различают речь внешнюю, благодаря кото­рой мы общаемся с другими людьми, и речь внутреннюю, регулирующую наше сознатель­ное поведение.

: Анализ и синтез внешних раздражителей. Формирование условных и безуслов. рефлексов. Вторая сиг. система: Имеется только у человека. Связана с восприятием, анализом и синтезом речи. Позволяет :мыслить абстрактно Социально детерминирована (развивается только в обществе) у npавшей центры 2-й сигнальной системы расположены в левом полушарии, у левшей- в правом. СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. И.П. Павлов ввел представление о двух сигнальных системах действи­тельности. Первая сигнальная система связана с физическими свойствами условных раздражений. Она, как полагал И.П. Павлов, присуща животным и человеку. Вторая сигнальная система связана со словесными воздействиями на человека. И.П. Павлов рассматривал слово как «сигнал сигналов». Классификация типов высшей нервной деятельности у человека. По преобладанию первой и второй сигнальной систем И.П. Павлов подразделял людей на мыслительные, художественные и смешанные типы. У мысли­тельных типов, как считал И.П. Павлов, преобладает вторая сигнальная система, у художественных типов — первая. Типы ВНД По преобладанию возбуждения – торможения, подвижности и силе этих процессов: 1. сильный, уравновешенный, подвижный. 2. сильный, уравновешенный, инертный, 3. сильный, неуравновешенный, 4. слабый.

Генетика как наука. Основные понятия, законы и методы генетики.Менделизм.

Генетика-это наука кот-ая изучает наслед-сть и измен-сть всех живых существ начиная от вирусов до чел-ка. Генетика как наука яв-ся самой молодой среди всех биол-х наук.

Наследственность-св-во организмов передавать при размножении информацию о своих признаках и особенностях развития потомству.

Единица наследственности- ген. Он опред-ет отдельный элементарный признак. При изучении наследств-ти различают 2 понятия: собственно наследственность и наследование.В понятие наследственностивходят св-ва генов детерминировать построение специфической белковой мол-лы, развитие признака план строения ор-ма. Наследственность— отражает закономерности процесса передачи наслед-ых св-в ор-ма от одного поколения к другому.

Изменчивость- зак-ся в изменении генов и их комбинировании в процессе индивидуального развития ор-ов. Определенная система взаимодействующих генов наз-ся генотипом,система признаков и св-в организма- фенотип. Фенотип кот. Проявление генотипа, а генотип- сов-сть наслед-х задатков, опред.развитие признаков.

Изучение наследственности и измен-ти ведется на разных уровнях организации живой материи: молекулярным, хромосомном, клеточном, организационном, популяционном. Это исследование осущ-ся несколькими методами:

1)Генеологическии метод:позволяет изучает закономерности передачи наследственных признаков от одного поколения. При помощи этого метода устанавливают, что множество наследств-х признаков контролируется только 1 геном. Этот метод применяют только тогда когда известен порядок какой-нибудь из родителей и несут какой-нибудь аномальный ген.

2)Гибридологический анализ: система скрещиваний в ряду поколений дающая возможность анализировать закономерности наследственности и наследования отдельных ор-в и приз-в организмов при половом размножении, а так же изменчивость генов и их комбинаторику.

3)Цитологический метод:позволяет изучать материальные основы наследственности. Этот метод служит для исследования «анатомии наслед-ти».

4)Цитогенетический метод: позволяет изучить хромосомы в кариотипе чел-ка. Применение этого метода помогает открыть различные хромосомные болезни.

5)Популяцио. статический метод:позволяет изучить закономерности расспрос-я наследств-х признаков различных популяций. При помощи этого метода изуч.наслед.болезни, мутации разл-е популяции.

6)Биохимический метод: оно изучает болезни обмена в-в. Различные мутации могут привести к разрыву биохим.р-ий. Н-р обмен фенот-ов, если этот обмен нар-ся у чел-ка набл-ся альбинизм- отсуствие пегментов.

Задачи генетики: изуч. механизмов измен-я гена, воспроизвед-е генов и хромосом в каждом клеточном делении. Для генет-го анализа расследованию опред-х приз-ов при половом размно-ии необходимо производить скрещивание 2-х особей разл-ми призна-ми наз-ют гибридным первого поколения.

51. Строение и функциональное значение различных отделов ЦНС.ЦНС сост.из 2-х отделов: 1)спинной мозг 2)голов.мозг Сп.мозг-это цилиндрический тяж, длиной 40-45см.,распол-й в спинномозговом канале позв-ка, от большого зат. Отв-я черепа до второго поясничного позвонка. Диам.10мм.,им-й 2 утолщения- шейная и пояснич. Сп.м. сос-ит из 31 сегментов. Сегмент- это часть сп.мозга, от кот.отходит 4корешка (2пер., 2задн.) или 2 спинномозговых нерва(лев.и прав.). различают 8шейных, 12грудных, 5поясничных, 5кресцовых и 1копчиковый сегмент. На разрезах видно, что сп.м.сос-ит из серого и белого –ва.Серое в-ва сп.м.представлена в виде бабочки. Серое в-во образовано преимущественно телами нейронов( двиг-х, преганглион-х симп-х), кот-е группир-ся в ядра и выполн. функц. нервных центров.Белое в-восп.м. образует проводящие пути сп.м. Дел-ся на лев. и прав. половины, в кот. различ.:передний, задний и боковые канатики. Задн. Канатики сод-т только афер. восходящ. нерв. волокна. Боковые канатики сод-т и восход. и нисход. пучки. Передние канатики сод-т только нисходящ.аффер.проводящие пути. Сп.м. выполняет 2 функции: 1)проводниковая(белым в-вом), т.е.связыв.различные отделы ЦНС м/у собой. 2)рефлекторная .Голов.мозгсос-ит из 3-х отделов:1)ствол,кот.сост.из продолговат., моста, средн., промежуточн.м. 2)мозжечок 3)КБП Продолг.мозг-это продолжение сп.м.,по форме усечен.конус. Ч/з продолг.м.проходит восходящ.аффер.и нисходящ.эффер.проводящ.пути,они обр-ют белое в-во. Они выполняют проводниковую функ-ю. серое в-во прод.м.образовано телами нейронов. Центры продол.м.регулирует деятельность многих органов грудной и брюшной полостей. Нейроны этого отдела учас-ет в регуляции дыхания, кровообращения, пищеварения. В прод.м.замыкаются рефлекторные дуги защитных рефлексов: кашля, чихания, рвоты. Мостотдел ствола распол.м/у продол. и сред.м., спереди и сзади прикрыт мозжечком. Сред.м.соединяет передний мозг с задним. Здесь расположены центры поддержания напряжения(тонуса) скелетных мышц, центры зрения и слуха. В сред.м.замыкаются дуги ориентировочных рефлексов на зрительные и слуховые раздражения. Ориентировочные рефлексы проявляются в поворотах головы и тела в сторону раздражителя. Промеж.мозгдел-ся на:1)гипоталамус2)таламус(зрительбугор) Гипоталамус-это высш.подпор. центр автономной (вегет.н.с.). Нах-ся центры сна и пробуж-я. Играет важн.роль в терморегуляции. Им-ет центры голода и насыщ., жажды, удов-я, учас-ет в выделении гормонов, вместе гипофизом обр-ет гипоталамо-гипофизарную систему.

Все сенсор.сигналы, кроме воз-ие в обонят-м тракте,достигают только ч/з таламус(зрит.бугор).В таламусе имючеткая локализация разл-х аф.путей, идущ. от разных рец-ов. Они закан-ся в опред-х сп.мозг. ядрах таламуса, откуда возбуждение направ-ся к базальным ядрам и опред.зонам(слуха,зрения).

Мозжечоксост.из 2-х полушарии (лев. и прав.). Это единств.отдел где серое в-во расп-но в виде ядер и коры. Функции мозжечка, св-ны с функ-ей двиг-х актов и регул-ей вегет-х ф-ций. Особ.больш.знач.мозж-к им. Для построения быстрых целенаправ-х движ.(бросание мяча в цель,прыжок без препят-я).

КБПвысший отдел головного мозга. Она отвечает за восприятие всей поступающей в мозг инфор-ции(зрит-й, слух-й, вкусовой и т.д.),за управлением всеми сложными мышечными движениями. Сос-т из 2-х (лев. и прав.)полушарий, соед.мозолистым телом. В кажд.полушарии сер. в-во расп-на в виде коры. Кора сост.из 6 слоев: 1)молекулярный 2)наруж.зернист. 3)слой пирамид-х кл-к4)внутр.ернист. 5)ганглиозный 6)мультиполярный

КБН выполн.такие важн.функции, как локализация.

74..Антропогенез. Основные этапы становления человека.Роль биологических и социальных факторов в эволюции человека.Антропогенез-происхождение человека и становление его как вида в процессе формиров-я общества-социогенеза.Станов. человека как биол. Вида прошло 4 основ. этапа эвол-ии гоминид:предшественник человека(протоантроп),древнейший чел(архантроп),древн чел(палеоантроп),человек совр. типа(неоантроп).1.Общие предки антропоморфных обезьяни гоминид-дриопитеки-25 млн лет,вели древесный образ жизни,манипулируют предметами и хар-ен стадность.2.Проантропы-древнейш. Австралопитековые-использ предметы в качестве орудий добывания пищи и защиты,дальнейшее разв стадности.3Человек умелый-(hjmo habilis)-2-2,5млн.лет-переходная стад к формированию типасоврем.человека.Обьем мозга 500-600см кв .Изготовл-е первых орудий.(галечная культура) 4.Древнейшие люди.(архантропили питекантроп)Человек прямоход(homo erectus) 1-1,3 млн.лет,обьем мозга 800-1200 кв см .формиров речи.. Овладение огнем.5.Древниелюди.Стад.палеонтропа.Неандерталец 200-500 тыс.лет.Сочетание чертсоврем-го чел-ка(оббьем мозга 1200-1400 кв.см и антропоидов.Высокая культура изготовления орудий. Совершенствование речи и племенных отношений.6.Соврем.люди.Стадия неонтропа.Человек разумный(Homo sapiens)40 тыс.лет.Формир-етипа совр-го чел-ка.Возникнов-е обчества,одомашнив-е животных и растений.Переход к овладеванию природной средой.

Движ-е силы антропогенеза.Для формир-я чел-ка сначала необходимы биол-е факторы: 1)наслед-я изменчивость,2)борьба за сущ-е,3)естест.отбор.Но помере развития трудовой деятельности биол-ие факторы уступили место социальным.Энгельс указал на важность соц фак-ов антроп-за: труд,общественный хар-р труда,сознание, речь.Труд человека нач-ся с изготов-я примит-х орудий труда.Жив-ные лишь могут исполь-ть орудие тр,но в отличие от человека не могут исполь-ь одно орудие труда для создания другого. В проц-се жизни чел-к ижив-е преобр-т природу, но только чел-к делает это сознат-но.Антропоморфоз-морфол-я эвол-я чел-аобусловленнаяего трудовой деят-ю.1)в проц-се эвол-ции под действием биолог-х знаков у предков соврем-го чел-ка формир-сьпрямохож-е,кот-е привело к измен-м: увелич-ю массы тела,образ-ю сводчатой стопы,S-образному изгибу позвон-ка,станов-ю широкого таза и креп-го кресца,облег-е челюстного аппарата. +прямохождения:освоб-ло руки от опоры при перед-е,позвол-ло улучшить заботу о потомсве. – прямохож-я:уменьшилось скорость перед-я,возникли болезни,связанные с прямохож-ем(варикоз,гемморой,плоскостопие).2)рука явл-ся не только орг-ом труда,но и его прод-ом.Оруд-е снижает зависимость человека от сред.

Развитие общест-ти у предков человека.1.Стад-ть переходит в общественность за счет труда,что связано с измен-ем функции руки.

2.Труд увел-т сплочен-ть в защите,охоте и воспитании потомства.

3.Обющий труд привел к развитию членораздельной речи.Появ-сь 2-ая сигнальная система,позволяющая воспринимать мир с пом-ю слов.Речь спос-т раз-ю мозга и мышления. Роль пищи в эвол.чел-а 1.Переход к назем-у обр-зу жизни прив-лп к замене вегетарианства всеядностью.Перовонач-о сущ-л каннибализм.2. развитие скотоводства заменило каннибализм. 3. Пригот-е пищи снизило нагрузку на челюст-й ап-т: умень-ся размер челюсти,укор-ся кишечник,исчез теменной гребень.

Возник-е соц-х закон-ей: 1)совмест-й труд прив-т к разв-ю мозга,в рез-те услож-ся орудия труда ,это прив-т к появ-ю речи, стим-т разв-е мозга. 2)Спос-ть к мыш-ю не передается за счет наслед-ти –этому учаться. 3)Сигналь-я наслед-ть- передача опыта след-им покол-я.

Биолог-е факторы:1)Изменчивость-это св-во живых орган-ов преобретать новые признаки, ведущие к различиям в пределах вида.Это один из важней-х факторов эволюции, обеспечивающей приспособленность популяций и видов к изменяющимся условиям сущест-я.

Естественный отбор-это выживание наиболее приспособленных к данным условиям особей, оставляющих после себя потомство,ведет к преимущественному повышению или снижению численностей одних особей по сравнению сдругими.

Борьба за сущест-е-это сложные взаимоотнош-я внутри вида,между видами и средой существ-я,способст-ие увилечению плодовитости, способности обеспечить себя потомством и сохранению особи.

15..Клетка как элементарная единица живого.Основные этапы развития представлений об организации кл-ки.Основные поожения клеточной теории.Элементарной она названа потому чтов природе нет более мелких систем,которым присущи все свойства,признаки живого.Организмы бывают одноклеточными(бактерии,простейшие,водоросли)и многокл-ми.Кл-ка облад-твсеми свойствами живой системы:осущ-ет обмен в-в и энергии,растет,размнож-ся и передает по наследству свои признаки,реагирует на внеш-е раздр-ли и способна двиг-ся,Явл-ся низшей ступенью организации,она предст-т собой самовоспроиз-ю химич-ю сис-му.Чтобы поддерживать в себе необх-ю концен-ю хим-х в-в,эта сис-ма д/б физически отделена от своего окруж-я и д/обладать способностью к обмену с этим окруж-ем,т.е.способ-ю поглащ-ть те в-ва,кот-е треб-ся ей в качестве»сырья»,и выводить наружу накап-ся «отходы»Роль барьера м/у данной хим.сис-ой и ее окружением играет плазматическая мембрана-она регул-т обмен м/у внутр.и внеш-й средой т.о.служит границей кл-ки. Функ-ии в кл-ке распред-ны м/у различ-ми органоидами.У многокл-х разные кл-ки(нервные,мыш-е,кл-ки крови у жив-х или кл-ки стебля,листьев,корня у раст-й)вып-ют раз-е функ-ии и п.э.различ-я по струк-ре. Одна из особенностей как целостной сис-мы-обратимость некоторых процессов(после того как кл-ка отреагир-ла на внеш-ие возд-я, она возвращ-ся к исход-му сос-ю) В ней сосредат-на наслед-я инф-я,обеспеч-щая сохранность вида и разнообразие его особей.Основ-е этапы разв-я пред-й о кл-ке 1.Зарождение пон-й о клет-ом стр1966Роберт Гук-расматр-т срез пробки,обнаружил ячейки обозначил их-клеткой,1680А.Левенгук-открыл однокл-е орг-мы.2.Возник-е кл-ой теории-1838М.Шлейден,Т.Шванн-обобщили знания о кл-ке и показали,что кл-ки сост-т основ-ю единицу стр-я всех живых организмов.3.Раз-ие кл-ой теории-1858Р.Вирхов-сфор-ал полож-е,что каж-я новая кл-ка проис-т от такой же исходной делением.К.Бер-сфор-л полож-е,что кл-ка не только ед-ца стр-я,но и ед-ца развития живых организмов.4.Соврем-я клет-я теория-Клка-основ-яед-а всех живых орг-ов.Кл-ки всех однокл-х и мног-х орг-овимеет сходное стре.

Основ-е полож-я клет-ой теории:1.Все орг-мы сос-т из одинак-х частей-клеток;они обр-ся и растут поодним и тем же законам.2.Общий принцип развития для элем-х частей орг-ма-образов-е кл-к.3.Каждая кл-ка в опред-х границах есть индивидиум,некое самостоятельное целое.Но эти индивидиумы дейст-ют совместно,так,что возникает гармоничное целое ткань.Все ткани сост-т из кл-ок.4.Процессы проис-ие в кл-ах раст-й,сводятся к след-им:-возникновение новых кл-ок

-увеличение размеров кл-к,

-изменение кл-ного содержимого и утолщение клеточной стенки

59Способы размножения живых организмов.Типы бесполого и полового проц-ов у растений и животных.Биолог-е знач-е полового размножения.Способ-ть к разм-ю,явл-я одним из обязат-х и важней-х св-в живых организмов.Размножение поддержив-т длит-е сущ-е вида,приводит к увел-ю численности особей вида и способ-т к его расселению.У Растений,многие из кот-х ведут прикреп-й образ жизни,рассел-е –единст-й способ занять большую тер-ю обитания.У боль-ва многокл-х часть кл-к специализ-сь на выполнение функции разм-я, возникли репродук-е органы,где образ-я кл-ки способные дать начало новому организму.Если новый орг-м воз-ет из половых клеток, то это-половое размножение.Если образ-е нов-го орг-ма связана с соматич-ми кл-ми,то-бесполым размн-яБесполое разм-е хар-ся,что в нем участвует одна особь.В некот-х случаях для воспр-ва потом-ва образ-ся спец-е кл-ки-споры,каж-я из кот-х проростает и дает начало новому организму(малярийный плоз-й,грибы,водоросли,лиш-ки)

Вегетативное разм-е-это разм-е при пом-и вегет-х органов(у растений)и частей тела(у жив-х).Основана на спос-ти орган-ов восстан-ть(реген-ть)недосающие части.Большим разнообразием оно осущ-ся у раст-й,особ-о у цветковых.у однокл-х вод-й,грибов,лиш-в осущ-ся обрывками нитей,гиф и обломками слоевищ.Прим-ом м/б почкование(хар-но для нек-х кишечнопол-х,дрожжевых грибов.Если при этом доч-е кл-ки не отдел-ся от матер-й,м/возникать колонии.У цветковых новые особи м/возникать из вегет.органов:стебля(кактусы,ряска),листа(фиалка,бегония),корня(малина,осот),видоизмен побегов: клубня (картофель), луковицы (лук, чеснок ,тюльпан), корневища (пырей, хвощ), усов (земляника) .Вегет-е размн-е широко использ-ся в с/х практике.У многок-х жив-х в силу высокой специализ-и кл-к орган-ма размн-е встреч-ся знач-но реже. Кроме киш-х оно наблюд-ся у губок,плоских червей.

Половое размнож-е.При этом приним-т участие,две родит-е особи,каж-я из кот-х участ-ет в образ-е нового организма,внося лишь одну пол-ю кл-ку- гамету(яйцеклетку или сперматозоид).В рез-те слияния гамет обр-я оплод-я яйц-ка-зигота,несущая наслед-е задатки обоих родителей,в рез-те резко увел-я наслед-я изм-ть потомков.В этом заключается преимущество полового размн-я перед бесполым. У низших мног-х,конкретно у нитчатых водорослей одна из кл-к претерпевает неск-ко делений,с образов-ем маленьких пдвиж-х гамет одинакового размера с вдвое уменьшенным числом хромосом. Гаметы затем попарно сливаются, образуя одну кл-ку , а из нее впоследствии развив-ся новые особи.Одни гаметы богаты запас-ми пит-ми в-вами и неподвижны ,яйцеклки; другие,маленькие,подвижные-сперматозоиды. Гаметы обр-ся в спец-х органах-половых железах. У высш жив-х жен-е гаметы-яйц-ки обр-ся в яичниках, муж,сперматоз-ды-в семенниках Образ-е полов-х кл-к у водорослей,мног.грибов и высш споровых растений происходит путем митоза или мейоза в спец-х органах:яйцекл-к-в оогониях или архегониях,спермотоз-в и спермиев-в антеридиях.

Образование половы- кл-к. проходит в 3х стадиях:

-размнож-е,-рост,-созрев-е.

Первичные пол-е кл-ки дел-ся митозом,и их кол-во пост возростает,далее дел-е прекр-я и они начин-т рости.При сперматог-зе все 4 кл-ки превр-ся в спермат-ды,кот-е сост. из головки,шейки и хвостика.Головка содержет ядрои незнач-е кол.цитопл-мы.Нам кончике головки-акросома-раствор-й мембрану яйц-ки при оплод-е.В цитопл-ме шейки сосредот митохонд.и одна или несколько центриолей.При оогенезе мейот-ое дел-е сопров-ся нерав-м делением цитопл-мы в рез-те образ-ся 1круп-я яйцек-ка, и 3 маленкие кл-ки,которые вскоре погибают,они нужны д/сохр-я максим-го колич-а желтка,необ д/развития будущего зародыша.Типич-е ядро яйцекл-ки содержит гаплоидный набор хромосом..Разв-е сспермат-ов-спермагенез,яйцекл-к-оогенезом.Незрелые пол-е кл-ки претер-ют мейоз= 4гаплоид кл-ки.

Оплодотворение-это слияние в гаметах гаплоидных ядер,оно приводит к образ-ю дипл-ой зиготы(по одной хромосоме от каж-го родителя-это представляет генетт-ю основу внутривидовой изменчивости. Т.о при половом разм-е в жиз-ном цикле происходит чередов-е дипл-ой и гап-ой фаз.Чем меньше вероятность встречи яйцекл-ки и спермат-да,тем больше кол-во половых кл-ок образ-ся в организме.Этапы оплодот-я: проник-е спермат-да в яйцо,слияния гап-х ядер обеих гамет с образ-ем дипоид-й кл-ки зиготы,активация ее к дробл-ю и даль-му развитию.как только спермат-д проник в яйцек-ку,приобр-ют св-ва,препятствующую доступу других спер-ов.

Двойное оплод-е.У цвет-х раст-й дипл-й набор хромосом.В пыльнике обр-ся гап-е микроспоры-пыльцевые зерна.Она дел-я на 2 ядра:вегет-ое и генератив-е.пыльцевое зерно попад-ет на рыльце пестика и образуя пыльцевую трубку,пророс-т по напр-ю к завязи.,где нах-ся зарод-й мешок с8 гаплоид-ми кл-ми,одна из них-яйцекл-ка.Впылб-ой трубке генерат-е ядро делится образуя 2спермия.Один слив-ся сядром яйц-ки,и в образ-ся зигота с дипло-м набором хромосом,а из нее с дипл-й зародыш семени-буд-ее растение.Другой спермий слив-ся с2мя ядрами центр-х кл-ок,в рез-те возн-т трипл-й эндосперм,где содер-ся запас пит-х в-в,необ-х для разв-я зародыша раст-й.Этот проц-с наз-т 2ым оплод-ем,кот-ю открыл Навашин

40.Современные гипотезы происхождения жизни на Земле.Пробл-ма сущности жизни-это комплекс вопросов о харак-ре связи живой и нежив-й прир-ы,о соотнош-ие движущих сил эвол-ции материи,целостности биол-х сис-м,их целесооб-ти и др.Приз-ки живой природы:движение,дых-е,размн-е.,но они не абсолютны (т.к.двиг-ся могут и нежив.обьекты.Есть анаэробы,рабочие пчелы и муравьи неразмн-ся).По данным науки жизнь на Земле появ-сь2-3млрд.лет назад.Происх-е Земли рассмат-ся с 2х противопол-х точек зрения:Идеалистической и материалистической.

Идеалист-я-предполагала,что жизнь-это результат творческого акта.Всем живым сущ-ам свой-на особая жизненная сила в виде «души».Отрицала материальность мира,господ-ла в античности и ср. века.

Материал-кая концепция— предпол-т образ-е живого из неорг-й материи под влиян-м естеств-х факторов.Донаучное представление жизни.В антич-ти считалось,что живое появ-ся из неживого(черви-навоз,мыши-грязное белье,рабы-из ила.)Франческо Реди 1668-куски мяса+сосуд-=личинки мух,а в прикрытых не взникли.Спалланцини(1729-1799)прокип-л бульен,запаял горло колбы=микроорг-ы не воз-ли.В1775 Тереховский-в кипяч-м бульене при запаяние гниения нет.Виталисты=кипячение убивает «жизненную силу»,т.к для самозорож-я нужен свежий воздух.Луи Пастер,помня возраж-е виталистов против оп-ов Спалланцини,соединил колбу с воздухом длинной Sобразной трубкой.Споры оседали на коленьях трубки и не наблюд-сь самозарож-я микроорг-в,хотя «жизненная сила» была Пастер получил за это 1862 премию.Научный период— нем. Химик Либих(1803-1873)-гипотеза панспермии,согл.кот-ой жизнь существует вечно и переносится с планеты метеоритами в виде простейших орган-ов или их спор.Сторонники этой теор:Ч.Томсон,Гельмгольц,Вернадский. Аррениус предпол-л,что споры м/переем-ся под влияем давл-я солн-го света и оседать на пов-ти планеты.Теор-ю отвергли т.к.споры в таком случае погибли бы в космосе от радиации История Солнечной системыСолнце воз-ло 5млрд лет наз из пылевого облака,остатка взрыва звезды.сначоло Земля была холодной,затем разогр-сь за счет радиоктив-ти и падения метиоритов,при расплав-ии тяж-е элем-ты опустились вниз,образовав железное ядро,а легкие эл-ты обр-ли кору и атмосферу.В сос-в первич-й атмос-ы входили:пары воды,метан,угл.газ,инерт-е В сос-ве вторич-й-метан,аммиак,углек.газ,водород.Азот образ-ся в рез-те распада аммиака и выдел-я газообр-го азота при вулканической деят-ти.Основ-я роль в проис-е кислорода принад-т-фотосинтезу.Углеводороды появ-сь за счет взаимод-я карбидов металла с водой.Темпер-а пов-ти Земли упала за счет сниж-я радиоактив-ти,неск-ко тысяч-й шли теплые дожди=моря и океаны.В горячей воде растворились соли и газы.за счет молний и ультрофиол-та возн-а первая органика

.Абиогенный синтез орган-х в-в- первый шаг к образ-ю жизни на Земле(без уч-я жив-х орг-ов)По теор-м Юри и Миллера снач-ло возникли н/к как матричная основа синтеза белков.Миллер нагр-л в колбе р-р солей в первич-й атмос-ре,проп-я ч/з них электрич-е разряды(60 тыс.вольт ,выс.давл,и тем-ра-80С=ч/з нес-ко дней прозр-я жид=ть стала коричневой и содержала сахар,альдегиды,а/к.В рез-те он выд-л след-е этапы неорг-ой эвол-возник-е хим-х эл-ов-нач-й этап,образ-е прост-х неорг-х соед-й из водорода,углерода,кис-да,азота,фос-а-второй этап, этап хим-ой эвол-ии-образ-е простейших орг-х соед-й

Концентрирование веществ-второй шаг образ-я жизни.Коацерватная гипотеза А.И. Опарина- счит-л,что 1-е белковые стируктуры(протобионты)появ-сь когда мол-лы белков отграничивались от окр-ей среды мембраной.Могли произ-и по самопр-му концентрир-ю р-ра орган-х в-в а виде капель.Капли поглощ-ли из среды низкомол-е соед-я:а/к,глюкозу,примит-е катал-ры.Опарин считал,что коац-ты обладали св-ми живого.Погл-я нек-е в-ва(питание),увел-сь в размерах(рост)В рез-те хим-х р-й перех-т во внешний р-р(выведение),когда они достиг-т максим-х раз-ов распад-ся на более мелкие капельки(размнож-е),нек-е разруш-сь(ест-й отбор)Отличие коаов от живого:нет воспр-ва одних и техже мол-л в матрич-ом синтезе,отсут-т обмен в-в.

Появл-е самовоспроизводящихся молекул-3-ий шаг обр-я жизни.Генетич-я гипотезаМеллер 1929-в начале возникли н/к,как матрич-я основа белков.Синтез белков на риб-х идет при уч-ии т-РНКи р-РНК.На след-й стад хим-й эвол-ии появ-сь матрицы опред-е послед-ть мол-л т-РНК,а значит посл-ть а/к.Т.о1-е нуклеотиды медлн=енно синтез-сь по прин-пу компл-ти.Возможно,белок собирался на полинуклеотидах непосред-но-1-ая матричная реак-я.

Эволь-я одноклет-х организмовпервые примит-е орган-мы появ-сь(прокар-ты)около 3,5 млрд лет назадБактерии-гетерет-ое пит-е-автотрофы(хемосинтезир-е бак-ии)-появл фотосинтеза.

61.Учение Вернадского о биосфере. Границы биосферы. Функции живого вещества в биосфере.

В 20-х г. прошедшего века в трудах Вернадского было разработано представление о биосфере как глобальной единой системе Земли, где весь основной ход геохимических и энергетических превращений определяется жизнью. Биосферой Вернадский назвал ту область нашей планеты, в которой существует или когда-либо существовала жизнь и которая постоянно подвергается или подвергалась воздействию живых организмов.

Всю совокупность организмов на планете В. назвал живым веществом, рассматривая в качестве его основных характеристик суммарную массу, химический состав и энергию.

Косное вещество, по В-му, — это совокупность тех веществ в биосфере, в образовании которых живые организмы не участвуют.

Биогенное вещество создается и перерабатывается жизнью, совокупностями живых организмов. Это источник чрезвычайно мощной потенциальной энергии (камен. уголь, битумы, известняки, нефть). Т.о., биосфера- это область Земли, которая охвачена влиянием живого вещества. С современных позиций биосферу рассматривают как наиболее крупную экосистему планеты.

Жизнь распространена в верхней части земной коры (литосфере), в нижних слоях воздушной оболочки Земли (атмосферы) и в водной оболочке Земли (гидросфере). В литосфере жизнь ограничивает прежде всего температура горных пород и подземных вод, которая постепенно возрастает с глубиной на уровне 1,5-15 км уже превышает 100˚С. в нефтяных месторождениях на глубине 2-2,5 км бактерии регистрируются в значительном количестве. В океане жизнь распространена на всех глубинах и встречается даже на дне океанических впадин в 10-11км от поверхности, т.к. температура там около 0˚С. Однако, по Вернадскому, нижнюю границу биосферы следует проводить еще глубже. Постепенно накапливающиеся в океане гигантские толщи осадочных пород – это тоже части биосферы. В соответствии с динамическими процессами в земной коре осадочные породы постепенно вовлекаются в глубь ее, метаморфизируясь под действием высоких температур и давления. Верхняя граница жизни в атмосфере определяется нарастанием с высотой ультрафиолетовой радиации. На высоте 25-27 км большую часть ультрафиолетового излучения Солнца поглощает находящийся здесь тонкий слой озона(озоновый экран). Атмосфера же над поверхностью Земли насыщена многообразными живыми организмами, передвигающимися в воздухе активным или пассивным способом. Споры бактерий и грибов обнаруживают до высоты 20-22 км, но основная часть аэропланктона сосредоточена в слое до 1-1,5 км. В горах граница распространения наземной жизни около 6 км над уровнем моря.

Вернадский подчеркивал, что живое вещество – самая активная форма материи во Вселенной. Оно производит гигантскую геохимическую работу в биосфере, полностью преобразовав верхние оболочки Земли за время своего существования.

Функции живого вещества:

1. Энергетическая функц-я. Для существования биосферы необходима энергия. Эта энергия (1%) аккумулируется растениями, на землю попадает Ѕ. Эта энергия становится пищей для всей живой планеты. Без этого развитие в жизни невозможно.

2. Средообразующая функ-я. В этой системе главн. роль играет живое вещество, т.к. с ним генетически связаны и из него образованы все структурные части биосферы. Средообразующая роль имеет химические проявления и выражается в геохимических функц-ях. Это газовая концентрация, OX-REd

9. Понятие о популяции в экологии. Демографическая структура популяции. Регуляция численности в популяции. Гомеостаз популяции.

Популяциейв экологии называют группу особей одного вида, находящийся во взаимодействии между собой и совместно населяющих общую территорию. Слово «популяция» происходит от лат. «популюс»-народ, население.Основные характеристики популяций:1. численность – общее колич. особей на выдел. Территории.2 .плотность – среднее число особей на единицу площади или объема занимаемого пространства.3. рождаемость – число новых особей, появившихся за единицу времени в результате размножения.4. смертность – показатель, отражающий количество погибших в популяции особей за определен. отрезок времени.5. прирост популяции – разница между рождаемостью и смертностью.6. темп роста – средний прирост за единицу времени. Рождаемостьбывает абсолютной и удельной. Первая харак-ся общим числом родившихся особей. Удельную вычисляют как среднее изменение численности на особь за определ. интервал времени. Важна частота последовательности генераций. Среди насекомых различают моновольтинные и поливольтинные виды. Первые дают одну, вторые- несколько генераций за год. По числу периодов размножения в течение жизни различают моноциклические и полициклические виды. Моноцикличность–это однократное размножение (лососевые рыбы, майский жук). Полицикличность харак-ся повторным размножением особей ( ракообразные, позвоночные). У растений выделяют монокарпические и поликарпические виды, т.е. однократным и многократным размножением в течение жизни. Смертность в популяциях зависит от многих причин: генетически запрограммированной длительности жизни особей, их генетической и физиологической полноценности, влияния неблагоприятных физических условий среды, воздействия хищников, болезней. Гомеостаз популяции– это поддержание определенной плотности. В основе способностей популяций к гомеостазу лежат изменения физиологических особенностей, роста, поведения каждой особи и ответ на увеличение или уменьшение числа членов популяции, к которой она принадлежит. К жестким формам внутривидовой конкуренции следует отнести, напр., явление самоизреживания у растений. При большой густоте всходов часть растений погибает в результате угнетения физиологически более сильными соседями. У животных жесткие формы регуляции плотности популяций проявляются обычно в случаях, когда запасы пищи, воды или других ресурсоврезко ограничены. Напр., в небольших пресноводных водоемах, где нет других видов рыб, популяции окуня могут поддерживать свое существование и регулировать плотность за счет питания взрослых собственной молодью. Мальки же растут за счет мелкого планктона, к питанию которым крупные окуни не приспособ-ны (каннибализм). Среди механизмов задерживающих рост популяций большую роль играют химические взаимодействия особей. Вода аквариума, в кот. Есть дафнии, способна задерживать рост представителей того же вида и сохраняют эту способность в течении нескольких дней. Головастики выделяют в воду частицы белковой природы, кот. задерживают рост других головастиков. Чем крупнее особь, тем сильнее она воздействует на более мелких.Другой механизм ограничения численности популяций-это измененияфизиологии и поведения, кот. приводят инстинкту массовой миграции. Территориальные поведения-наиболее эффективный механизм сдерживания роста численности популяции на данной площади. Избыточная часть популяции при этом не размножается или вынуждена выселяться за пределы занятого пространства. Наблюдаются и массовые перемещения-нашествия. Они возникают нерегулярно, лишь в годы вспышек размножения, и не имеют постоянного направления.Степень развития механизмов популяц-го гомеостаза находится также в тесной связи с тем, насколько влияют на популяцию другие виды: конкуренты, хищники, паразиты. Общая регуляция численности популяций в природных сообществах происходит в результате сложных межвидовых и внутривидовых взаимоотношений.

Пищеварение в тонкой кишке

В тонкой кишке происходят основные процессы переваривания пищевых веществ. Особенно велика роль ее начального отдела — двенадцатиперстной кишки. В процессе пищеварения здесь участвуют панкреатический, кишечный соки и желчь. С помощью ферментов, входящих в состав панкреатического и кишечного соков, происходит гидролиз белков, жиров и углеводов.

Функции: начинается и заканчивается расщепление жиров; продолжается и заканчивается расщепление бел и углев

Пищеварение в толстой кишке

Из тонкой кишки химус через илеоцекальный сфинктер (баугиниеву заслонку) переходит в толстую кишку. Роль толстой кишки в процессе переваривания пищи небольшая, так как пища почти полностью переваривается и всасывается в тонкой кишке, за исключением растительной клетчатки. В толстой кишке происходят концентрирование химуса путем всасывания воды, формирование каловых масс и удаление их из кишечника. Здесь также происходит всасывание электролитов, водорастворимых витаминов, жирных кислот, углеводов.

Функции: всасывание части воды, минер в-в, рассасывается клетчатка, образуется каловая масса.

Принципы регуляции пищеварит системы.

В пищеварит тракте имеют место пусковое и корригирующее влияние.

Прием пищи оказывает рефлекторное пусковое влияние на пищеварит тракт: резко и кратковременно усиливаются секреция слюнных, желудочных и поджелудочной желез, желчевыделение, расслабляется желудок и снижается моторная активность проксимального отдела тонкой кишки.

В дальнейшем секреция и моторика изменяют свой характер за счет корригирующих нервных, гуморальных влияний, формирующихся на основе рецепции содержимого ЖКТ.

Функции желудочно-кишечного тракта

Секреторная функция связана с выработкой железистыми клетками пищеварительных соков: слюны, желудочного, поджелудочного, кишечно



Понятие о первой и второй сигнальных системах — Студопедия

Механизм образования условного рефлекса

Формирование условного рефлекса начинается с погашения ориентировочной реакции на раздражитель, который в дальнейшем будет использоваться как условный сигнал. Так, если перед собакой зажечь лампочку, то вначале у неё возникает безусловный ориентировочный рефлекс на этот раздражитель (поворот головы, глаз, туловища). Однако, если зажигание лампочки повторять несколько раз, то ориентировочная реакция угасает и собака перестаёт реагировать на этот раздражитель, т.е. он становится безразличным и его можно использовать как условный сигнал. Далее для образования условного рефлекса, например условного слюноотделительного рефлекса у собаки на световой раздражитель, необходимо 3 условия:

1) Сочетание действия условного сигнала (свет) с безусловным (пища), т.е. лампа горит, пока собака ест.

2) Начало действия условного раздражителя (зажигание лампочки) должно несколько предшествовать действию безусловного (подача пищи).

3) Условный сигнал должен неоднократно подкрепляться безусловным раздражителем. Через 8-10 таких сочетаний условного и безусловного раздражителей зажигание лампочки будет вызывать отделение слюны даже без пищевого подкрепления, т.е. у собаки выработается условный слюноотделительный рефлекс на свет. Свет станет условным сигналом для отделения слюны.

Таким образом, механизм образования условного рефлекса заключается в установлении временной связи между двумя очагами возбуждения в коре головного мозга, например между центром зрения (свет) и центром слюноотделения (пища). Условный слюноотделительный рефлекс у человека может быть вызван звоном посуды перед едой, словом «лимон» и другими раздражителями. С возрастом число условных рефлексов возрастает, и таким образом организм оказывается лучше приспособленным к условиям существования. При смене условий среды выработанные условные рефлексы

могут терять своё значение и угасать в результате торможения. Например, если зажигание лапочки перестать сочетать с подачей собаке мяса, то условный слюноотделительный рефлекс на свет угасает (привести свои примеры возникновения и угасания условных рефлексов у человека). За счёт угасательного торможения организм освобождается от ненужных, потерявших своё значение условных рефлексов.

Учение о сигнальных системах было разработано И.П. Павловым и является логическим развитием его теории о ВНД. Сигнальной системой называется совокупность процессов в нервной системе, которые осуществляют восприятие и анализ поступающей информации, а также ответную реакцию организма. Различают первую и вторую сигнальные системы.

Первая сигнальная система имеется как у человека, так и у животных. Деятельность этой системы проявляется в условных рефлексах, формирующихся на любые раздражители внешней среды, кроме слова: свет, звук, вкус, запах, прикосновение, жесты, мимика и т.д. Условные рефлексы

1-ой сигнальной системы образуются в результате деятельности клеток коры большого мозга, за исключением центров речи. Значение 1-ой сигнальной системы заключается в том, что она обеспечивает формирование у человека и животных ощущений и представлений, способствует предметному, конкретному мышлению (что видит, слышит, о том и думает).

У человека помимо 1-ой, существует ещё и 2-ая сигнальная система — речь, которая возникла и развилась под влиянием трудовой деятельности и социальных факторов. Слова, слышимые и видимые (те, что мы читаем), сигнализируют в кору больших полушарий о раздражителях 1-ой сигнальной системы (т.е. словами можно описать цвет, звук, вкус, запах и т.д.). Речь значительно повысила способность человека отражать окружающую среду, использовать опыт поколений. И. П. Павлов называл слово «сигналом сигналов». Мы можем в данный момент не видеть какой-то предмет, но достаточно его словесного обозначения (шприц Жане, ведро, противогаз, компьютер), чтобы мы ясно себе его представили. Вторая сигнальная система обеспечивает абстрактное мышление в виде понятий, суждений, умозаключений (мы представляем, что означают понятия верность, честность, политика и т.д.) У животных 2-ая сигнальная система отсутствует, поэтому они мыслят предметно. Вовремя сказанное доброе слово способствует хорошему настроению, повышает работоспособность. Но словом можно и тяжело ранить человека. Особенно это связано с отношениями между больными людьми и медработниками.

Сигнальная нервная система: первая и вторая (речь)

Перед тем, как разобраться со второй сигнальной системой, стоит пояснить, чем является первая и что такое сигнальная система в целом.

Первая сигнальная система

Сигнальная система – это все процессы в нервной системе, которые направлены на восприятие, анализировании информации и формирование ответной реакции организма. Первую сигнальную систему по Павлову можно описать как деятельность коры мозга, которая направлена на рецепторное восприятие внешних раздражителей, таких как тепло, звук, боль и других. Через эту систему формируются условные рефлексы, которые закрепляются в течение жизни и не передаются по наследству. Знаменитые собаки Павлова, которые при появлении света начинали выделять слюну, так как после этого сразу им несли еду. Этот рефлекс выработался через длительное повторение, с рождения его не существовало вовсе.

Вторая сигнальная система

Вторая же система это наша речь, язык. Слово для нервной системы будет тем же самым, что и реальное описываемая действительность. То есть благодаря словам, у человека появляется условный рефлекс. Допустим, на слово море человек отреагирует так же, как на реальное море. Эта особенность присуща именно человеку, появившаяся благодаря социализации и общественную труду для лучшей коммуникации между индивидуумами. Во время работы и обучения у человека формируются временные нейронные связи в мозгу, которые могут перерасти в постоянные при длительном повторении. Они воспринимают сигналы от разных предметов, явлений и преобразуют их в словесное значение.

Именно поэтому условный рефлекс у человека может проявляться после словесного раздражителя, допустим «горячая картошка». И животные могут воспринимать слова, формируя условные рефлексы, но без понимания самого слова. То есть дальше цепочки «слово – предмет» у собак не зайдёт.

Значение сигнальных систем

За счет первой системы возможен какой-либо ответ на внешние раздражители, если холодно, то можно сильнее укутаться в плед, заварить себе горячего чая. Если жарко, то открыть окно, выключить батарею, снять с себя одежду, принять холодный душ и так далее. То есть чувства, ощущения играют роль в этой системе.

Вторая же система более глубокая и обширная. Абстрактное мышление получилось именно через неё. Например, говоря слово «мебель» никто не думает о конкретном стуле или столе, а о совокупности. Человек использует мышление для постановки целей, выбору определенного пути осуществления их. Мышление является главной частью человека как вида, через него формируются, накапливаются и распространяются мысли, знания. Тут можно увидеть абстрактность и обобщение внешнего мира, что очень помогает в его изучении и преобразовании.

Обе системы непрерывно взаимодействуют и дополняют друг друга. На базе первой системы появилась вторая, которая совершенствует первую и так по кругу. Допустим, если не закрепить слово (вторая сигнальная система) в опыте, чувствах (первая сигнальная система), то и понять его очень трудно. Инстинкты, которые генерируются в первой системе, обуздываются и берутся под контроль второй системой, что очень удобно в текущем обществе, где важно сдерживать свои желания сексуального характера, например. Никто не ест еду с прилавка, не заплатив за неё.

Павлов делил людей по соотношению этих систем друг к другу. При доминировании первой из человека получится человек искусства. Усиленное восприятие слуховых и зрительных центров делает человека более чувствительным и тонким. При преобладании второй системы человек становился мыслителем, ученым, как Павлов, например. Если же первая и вторая одинаково сильно проявляются, то такой человек получается всесторонне развитым, самым обычным, среднестатистическим человеком. Однако, бывает, что обе системы настолько переразвиты, что человек становится гением, Павлов таковым считал Леонардо Да Винчи.

Важны ли сигнальные системы

Важность сигнальных систем сложно переоценить. Вся история человечества держится именно на них. Межличностное взаимодействие невозможно без речи и языка, как и любое воздействие на внешнюю среду. Определенно, сигнальные системы необходимы для дальнейшего развития человека и окружающей среды.

Теория сигналов

E1 R2 — Cisco

Сигнализация

R2 — это система сигнализации, связанная с каналом (CAS), разработанная в 1960-х годах, которая до сих пор используется в Европе, Латинской Америке, Австралии и Азии. Сигнализация R2 существует в версиях для нескольких стран или в международной версии под названием Консультативный комитет по международной телеграфной и телефонной связи (CCITT-R2). Спецификации сигнализации R2 содержатся в Рекомендациях Q Сектора стандартизации электросвязи Международного союза электросвязи (ITU-T).С 400 по Q.490.

E1 Сигнализация R2 — это международный стандарт сигнализации, который является общим для канальных сетей E1. Сигнализация E1 R2 поддерживается на маршрутизаторах доступа серий Cisco AS5200, Cisco AS5300 и Cisco AS5800. Сигнализация E1 R2 была представлена ​​маршрутизаторам серии Cisco 2600/3600 в программном обеспечении Cisco IOS® версии 12.1.2XH и 12.1 (3) T и позже. Эта поддержка теперь доступна на маршрутизаторах Cisco серии 3700.

Примечание. Сигнализация R2 не поддерживается на маршрутизаторе Cisco MC3810.

Поддержка сигнализации

E1 R2 позволяет маршрутизаторам серии Cisco AS5x00s и Cisco 2600/3600/3700 ​​взаимодействовать с магистралью центрального офиса (CO) или частной телефонной станции (PBX) и действовать в качестве замены межкоммутаторной линии. Хотя сигнализация R2 определена в рекомендациях ITU-T Q.400-Q.490, существует множество вариантов реализации R2. (Разные страны решили реализовать R2 по-разному.) Внедрение Cisco сигнализации R2 на маршрутизаторах позволяет решить эту проблему для большинства стран.

Требования

Для этого документа нет особых требований. Однако знание сигнализации CAS является дополнительным преимуществом. Обратитесь к Digital CAS (R2, E&M, FXS, FXO) для получения дополнительной информации о сигнализации CAS.

Используемые компоненты

В этом документе не используются какие-либо определенные версии аппаратного или программного обеспечения. В основном обсуждается теория передачи сигналов E1 R2. Однако в настоящее время сигнализация E1 R2 поддерживается в следующих сетевых модулях:

• NM-HDV

• AIM-VOICE-30

• AIM-ATM-VOICE-30

• NM-HD-2VE

• NM-HDV2

• NM-HDV2-1T1 / E1

• NM-HDV2-2T1 / E1

Условные обозначения

Дополнительные сведения об условных обозначениях в документе см. В разделе «Условные обозначения технических советов Cisco».

Сигнализация

R2 работает через цифровые средства E1. Носитель цифровых средств E1 работает на скорости 2,048 Мбит / с и имеет 32 временных интервала. Временные интервалы E1 пронумерованы от TS0 до TS31, где с TS1 по TS15 и с TS17 по TS31 используются для передачи голоса, который кодируется с помощью импульсной кодовой модуляции (PCM), или для передачи данных со скоростью 64 кбит / с. На этом изображении показаны 32 временных интервала кадра E1:

Несущая E1 может использовать структуру мультикадра в формате суперкадра (SF) или может работать в немультикадровом режиме без проверки циклическим избыточным кодом (CRC).Формат SF содержит шестнадцать последовательных кадров, пронумерованных от 0 до 15. Временной интервал TS16 в кадре 0 используется для выравнивания SF, а TS16 в оставшихся кадрах (с 1 по 15) используется для сигнализации магистрали CAS. TS16 использует четыре бита состояния, обозначенные как A, B, C и D, для целей сигнализации. Эта структура мультикадра используется для CRC или проверки ошибок. Эта 16-кадровая мультикадровая структура (SF) позволяет одному 8-битному временному интервалу обрабатывать линейную сигнализацию для всех 30 каналов данных. Эта диаграмма иллюстрирует формат E1 SF:

Двумя элементами сигнализации R2 являются линейная сигнализация (контрольные сигналы) и межрегистровая сигнализация (сигналы управления установкой вызова).Большинство страновых вариаций сигнализации R2 связаны с конфигурацией межрегистровой сигнализации.

Линейная сигнализация (контрольные сигналы)

Вы можете использовать линейную сигнализацию, которая использует TS16 (биты A, B, C и D), для целей надзора, например, для установления связи между двумя офисами для установления и завершения вызова. В случае сигнализации CCITT-R2 используются только биты A и B (бит C установлен в 0, а бит D установлен в 1). Для двусторонних соединительных линий функции контроля для прямой и обратной передачи сигналов меняются для каждого вызова.В этой таблице показаны контрольный сигнал R2, переход и направление, используемые в цифровых соединительных линиях:

Примечание: Состояние ожидания обозначается, когда A = 1 и B = 0.

Линейная сигнализация определяется следующими типами:

• R2-Digital — линия сигнализации R2 типа ITU-U Q.421, обычно используется для систем PCM (где используются биты A и B).

• R2-Analog — линейная сигнализация R2 типа ITU-U Q.411, обычно используемая для систем несущей (где используется бит тон / A).

• R2-Pulse —R2-линия сигнализации типа Дополнение 7 МСЭ-U, обычно используется для систем, использующих спутниковые каналы (где бит тонального сигнала / A импульсный).

Примечание: R2-Pulse отражает те же состояния, что и аналоговая сигнализация.Но аналоговый сигнал является устойчивым (непрерывный сигнал), в то время как импульсный сигнал остается включенным только на короткое время. Импульсный — это всего лишь одиночный импульс, отражающий изменение состояния.

Обратитесь к разделу «Конфигурация сигнализации E1 R2 и устранение неисправностей» для получения дополнительной информации о том, как настроить линейную сигнализацию.

Межрегистровая сигнализация (сигналы управления установкой вызова)

Концепция адресной сигнализации в R2 немного отличается от концепции, используемой в других системах CAS.В сигнализации R2 обмены считаются регистрами, а обмен сигналами между этими обменами называется межрегистровой передачей. Межрегистровая сигнализация использует прямые и обратные внутриполосные многочастотные сигналы в каждом временном интервале для передачи номеров вызываемой и вызывающей стороны, а также категории вызывающей стороны.

Примечание: В некоторых странах используется двухтональный двухтональный многочастотный сигнал (DTMF) из шести каналов вместо прямого и обратного внутриполосных многочастотных сигналов.

Многочастотные сигналы, используемые в межрегистровой передаче сигналов, делятся на группы прямого сигнала (I и II) и группы обратного сигнала (A и B). Межрегистровая сигнализация начинается после «Seize-ACK» линии. Эта диаграмма и таблица иллюстрируют информацию о прямом и обратном сигнале:

Эти правила последовательности групп между регистрами используются для идентификации группы, к которой принадлежит сигнал:

• Первоначальный сигнал, полученный входящей станцией, является сигналом Группы I.

• Исходящие коммутаторы рассматривают обратные сигналы как сигналы группы А.

• Сигналы группы A, полученные исходящими станциями, используются для определения того, является ли следующий сигнал сигналом группы B.

• Сигналы группы B всегда указывают конец сигнальной последовательности.

Существует три типа межрегистровой сигнализации:

• R2-Compelled —Когда от коммутатора отправляется пара тонов (прямой сигнал), тоны остаются включенными до тех пор, пока удаленная сторона не ответит (отправит ACK) парой тонов, которые сигнализируют переключателю выключиться тона. Звуковые сигналы должны оставаться включенными, пока они не будут выключены.

• R2-Non-Compelled —Тоновые пары отправляются (прямой сигнал) в виде импульсов, поэтому они остаются включенными на короткое время.Ответы (обратные сигналы) на переключатель (группа B) отправляются в виде импульсов. В несвязанной межрегистровой передаче сигналов группы A нет.

  Примечание: В большинстве установок используется не принудительный тип межрегистровой сигнализации.

• R2-Semi-Compelled — Прямые тональные пары отправляются как принудительные. Ответы (обратные сигналы) на переключатель отправляются в виде импульсов. Это то же самое, что и принудительное, за исключением того, что обратные сигналы являются импульсными, а не непрерывными.

Примечание: Не используйте принудительную передачу сигналов на медленных (спутниковых) каналах. Время установления вызова слишком велико из-за задержек на расстоянии.

Большинство специфичных для страны вариаций передачи сигналов R2 обнаруживаются в межрегистровой передаче сигналов. Уникальные параметры сигнализации E1 R2 для определенных стран и регионов устанавливаются, когда вы вводите команду cas-custom , за которой следует команда country name .

Обратитесь к Конфигурации сигнализации E1 R2 и поиску и устранению неисправностей для получения дополнительной информации о конфигурации межрегистровой сигнализации и параметров команды cas-custom .

,

Магистральная сигнализация

Создание альтернативных транспортных узлов вдали от города, переход к низкоуглеродной экономике и обеспечение быстрой и безопасной перевозки людей и товаров — все это заботы правительств в развитых и развивающихся странах.

Являясь мировым лидером в области решений для сигнализации и управления железнодорожным транспортом, Bombardier поставляет полные магистральные системы, подсистемы и отдельные продукты железнодорожным операторам и инфраструктурам по всему миру. Чтобы обеспечить низкую стоимость жизненного цикла, наше решение для магистральной сигнализации INTERFLO постоянно совершенствуется за счет использования четко определенных, проверенных аппаратных и программных компонентов и модулей в наших приложениях.

• Индивидуальные решения можно использовать для строительства новой железнодорожной инфраструктуры или наложить на существующие системы.
• Проверенные технологии увеличивают емкость, гибкость и доступность
• Непрерывность работы после установки и поддержка в течение всего срока службы
• Низкие эксплуатационные расходы за счет высокого уровня автоматизации и удобного дизайна
• Высокая доступность и надежность минимизируют внеплановое обслуживание
• Повышение производительности и рентабельности за счет более эффективных операций

ERTMS

INTERFLO 250, 450 и 550 — это масштабируемые магистральные решения Европейской системы управления железнодорожным движением (ERTMS) Bombardier для уровней 1, 2 и 3, соответственно, подходящие для второстепенных и региональных линий, а также высокоскоростных и пригородных линий.

Промышленное

Решение INTERFLO 150 предназначено для промышленных и горнодобывающих предприятий.

Склады / Конюшни

INTERFLO 100 подходит для складов и конюшен.

Загруженные сети

INTERFLO 200 — это обычное решение для управления железнодорожным транспортом для магистральных линий, подходящее для загруженных сетей, в которых сокращены интервалы движения и требуется наивысший уровень полноты безопасности, SIL 4.

По всему миру существует установленная база из проектов INTERFLO , помогающих сетевым менеджерам и инвесторам достигать поставленных целей, а также обеспечивать удовлетворенность операторов поездов и пассажиров.

,