В мире прекрасного программа: Рабочая программа кружка «В мире прекрасного»

Рабочая программа по внеурочной деятельности » В мире прекрасного» (1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Отрадинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Проверено: «Утверждаю»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы

_________(Старых Е.И.) __________( ) __________ (Морозов Л.Л.)

Рабочая программа

внеурочной деятельности

Учитель начальных классов:

Бачурина Татьяна Петровна

2015 — 2016 учебный год

Программа

по внеурочной деятельности

«В мире прекрасного»

Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности

Направленность: Общекультурная (художественно-эстетическая)

Срок реализации: начальное образование 1-4 класс

Возраст участников: 7-10 лет

Учитель: Бачурина Татьяна Петровна

Пояснительная записка

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления « В мире прекрасного» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность: курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к обязанностям человека, обучения учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка и представлен в программе следующими содержательными линиями:

• Искусство хороших манер

• Правила этикета

• Путешествие в страну Добра и Красоты

• Путешествие в мир Музыки

• Жил-был художник

• В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире прекрасного» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Цели программы:

• содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды;

• дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

• сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде;

• сформировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

• развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности;

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить приёмам исполнительского мастерства;

• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• воспитать духовно–нравственные качества личности.

Сроки реализации программы «В мире прекрасного».

Программа «В мире прекрасного» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 132 ч.

Формы организации творческого коллектива могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№

Наименование разделов

Всего часов

Количество часов

Характеристика

деятельности

обучающихся

Аудитор-

ные

Внеауди-

торные

1 год обучения

1

История хороших манер.

4

4

—

-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

-воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам изобразительного искусства;

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты.

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки.

4

3

1

5

Жил-был художник.

4

3

1

6

В мире поэзии.

3

2

1

2 год обучения

1

История хороших манер.

5

4

1

Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты.

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки.

4

3

1

5

Жил-был художник.

3

2

1

6

В мире поэзии.

3

2

1

3 год обучения

1

История хороших манер.

5

5

—

Выполнение творческих заданий и проектов;

-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты.

9

5

4

4

Путешествие в мир музыки.

4

3

1

5

Жил-был художник.

3

3

—

6

В мире поэзии.

3

2

1

4 год обучения

1

История хороших манер.

5

4

1

Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства. ·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Различать виды искусства.

Разрабатывать творческие проекты.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты.

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки.

4

3

1

5

Жил-был художник.

4

3

1

6

В мире поэзии.

3

2

1

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию основных задач:

• формирование первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, основ культуры речи, общения, этикета;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие нравственных и эстетических чувств;

• развитие способностей к творческой деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;

• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, этикета;

• формирование основ и навыков культуры речи во всех её проявлениях;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к произведениям культуры;

• пробуждение познавательного интереса к ценностям мировой культуры.

Курс внеурочной программы «В мире прекрасного» начинается с истории возникновения этикета (западный, восточный этикет, традиции воспитания в России). Охватывает элементарные правила общения людей и их традиции. Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных местах.

Раздел «Путешествие в мир музыки» предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ.

Раздел «Жил-был художник». Учащиеся получат начальное представление об основах живописи, биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России

Раздел «В мире поэзии» посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование первоначальных умений видеть красоту в окружающем мире через художественную литературу; посещение библиотеки.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение теории и навыков.

Предполагаемые результаты программы

«В мире прекрасного»

Первый уровень (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в понимании учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Второй уровень (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в формировании основ правил поведения, живописи, музыки, поэзии, а также систематизации информации и оформлении работ.

Третий уровень (4 класс) получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде ( в форме концертов, выставок и т.д.)

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся :

• формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей;

• развитие нравственного самосознания;

• укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Ценностные ориентиры содержания предмета.

• Приоритетная цель эстетического воспитания в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

• Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

• В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

• Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

• Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

• Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

• Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

• Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения предмета

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета;

• знание видов художественной деятельности;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека;

• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

1 класс (1 час в неделю)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения проводится защита творческих проектов.
2 класс (1 час в неделю)

При организации защиты проектов педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

3 класс (1 час в неделю)

Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых результатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников. Кроме этого, школьники могут высказывать и критические замечания о творческих проектах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятиях. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полученных за год.

4 класс (1 час в неделю)

Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших

Предполагаемые результаты:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (4 часа).

Возникновение этикета и культура поведения. Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Внешний вид ученика школы. Правила поведения в школе. Правила поведения за столом. Правила поведения у врача. Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Доброта. Ложь. Аккуратность.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Звуки в музыке и звукоряд. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (4 часа).

Родина на полотне (конкурс рисунков). Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Раз – загадка, два…Поэзия колыбельной песни. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета. Культура поведения. Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Внешний вид ученика школы и правила поведения в школе. Правила поведения за столом. Правила поведения у врача. Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Три кита в музыке. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Сказка в пословицах. Народные сказки. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Культура поведения и этикет. Традиции воспитания в России. Традиции воспитания во Франции и Англии. Чайные церемонии. Отношение в семье.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Приключение со словом «здравствуй». Тайна «золотого» правила. Имя и прозвище. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Гордость. Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Родные поэты. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета и культура поведения. Западный этикет. Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.

CD, DVD диски; музыкальный центр, DVD – проигрыватель.

Учебно-методическая литература.

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.

3. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий». – Воронеж 2008, — 203 с.

4. Давыдов В.В. Педагогика искусства. – Киев – Минск, 1997. – 253 с.

5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,1996–336 с.

6. Корчинова О.В. Детский этикет ( серия «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 192 с.

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

8. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] — М.: Просвещение, 2010.

9. Прозорова А.Н. В некотором царстве, в музыкальном государстве. – Изд. 2-е. – М: Крипто-логос, 1998. – 88с.

10. Суняйкина Т.В. «В мире доброты и красоты», Краснодар 2005.

11. Энциклопедия живописи. – М.: АСТ, 1997. – 799 с., ил.

12. Энциклопедия хорошего тона. – М.: Аркадия, 1997. – 368 с.

13. Этикет для маленьких леди и джентельменов.Ю.А.Матюхина, Н.С.Попова .Ростов-на-Дону,Феникс, 2009г.

Статьи:

14. Архипова Е. Конспекты музкально-тематических занятий // Дошкольное воспитание – 1996. — №5

15. Белокурова Г. В царстве вежливых наук // – 2003. — №2 — с. 71-78

16. Елизарова Е. и др. Путешествие в страну этикета// Дошкольное воспитание. 1999. – 311. – с. 58

17. Шемшурина А.И. Этический урок, как средство воспитания // Я вхожу в мир искусств. – 2000 — №12. – с. 6 -21

1 класс

№

Урока

Содержание темы

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование урока

План

факт

1.

Возникновение этикета.

1

Слайды, репродукции картин.

2.

Культура поведения.

1

Слайды, репродукции картин.

3.

Афиняне и расцвет греческой культуры.

1

Слайды, репродукции картин.

4.

Рыцарь в средневековой Франции.

1

Слайды, репродукции картин.

5.

Джентльмен в Англии.

1

Слайды, репродукции картин.

6.

Внешний вид ученика школы.

1

Слайды, репродукции картин.

7.

Правила поведения в школе.

1

Слайды, репродукции картин.

8.

Правила поведения за столом.

1

Слайды, репродукции картин.

9.

Правила поведения у врача.

1

Слайды, репродукции картин.

10.

Правила поведения в транспорте.

1

Слайды, репродукции картин.

11.

Правила поведения в семье.

1

Слайды, репродукции картин.

12.

Правила поведения в музее, театре и на концерте

2

Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.

13.

Путешествие с волшебными словами.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

14.

Друзья Мойдодыра.

1

Слайды, репродукции картин.

15.

Приключения королевы Чистоты и ее друзей.

1

Слайды, репродукции картин.

16.

Дружба.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

17.

Верность.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

18.

Рыцари и Дамы.

1

Слайды, репродукции картин. Конкурс.

19.

Доброта.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

20.

Ложь.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

21.

Аккуратность

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

22.

Звуки в музыке и звукоряд.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

23.

В гостях у музыкальных инструментов.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.

24.

Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

Рабочая программа и КТП по внеурочной деятельности » В мире прекрасного»

Авторская программа

по внеурочной деятельности

«В мире прекрасного»

Направленность: Общекультурная (художественно-эстетическая)

Срок реализации: начальное образование 1-4 класс

Возраст участников: 7-10 лет

Учитель: Молчанова Ксения Валерьевна

МБОУ СОШ № 6 г. Краснодар

Пояснительная записка

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления « В мире прекрасного» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность — курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к обязанностям человека, обучения учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка. И представлен в программе следующими содержательными линиями:

Искусство хороших манер

Правила этикета

Путешествие в страну Добра и Красоты

Путешествие в мир Музыки

Жил-был художник

В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире красоты» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Цели внеурочного планирования программы «В мире прекрасного»: содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

-сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.

— сформировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать.

— развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.

— развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

— научить приёмам исполнительского мастерства;

— научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

— научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства. 

— воспитать духовно–нравственные качества личности.

Сроки реализации программы «В мире прекрасного».

Программа «В мире прекрасного» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 132 ч.

Формы организации творческого коллектива могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Наименование разделов, тем.

Всего, час

Количество часов

Характеристика

Деятельности

обучающихся

Аудиторные

Внеауди

торные

1 год обучения

1

История хороших манер.

4

4

—

·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам изобразительного искусства

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки

4

3

1

5

Жил-был художник

4

3

1

6

В мире поэзии

3

2

1

2 год обучения

1

История хороших манер.

5

4

1

·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки

4

3

1

5

Жил-был художник

3

2

1

6

В мире поэзии

3

2

1

3 год обучения

1

История хороших манер.

5

5

—

Выполнение творческих заданий и проектов. ·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты

9

5

4

4

Путешествие в мир музыки

4

3

1

5

Жил-был художник

3

3

—

6

В мире поэзии

3

2

1

4 год обучения

1

История хороших манер.

5

4

1

Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства. ·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Различать виды искусства.

Разрабатывать творческие проекты.

2

Правила этикета.

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки

4

3

1

5

Жил-был художник

4

3

1

6

В мире поэзии

3

2

1

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию основных задач:

— формирование первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, основ культуры речи, общения, этикета;

— развитие коммуникативных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;

• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Проблемы дошкольного обучения, воспитания, развития всё более актуализируются в связи с модернизацией образования, включением в концепцию образования задачи организации предшкольной подготовки, назначение которой состоит в том, чтобы содействовать развитию личности, её социализации, адаптации в мире человеческих отношений, воспитанию осознания красоты мира и желанию быть в гармонии с ним.

Теория и практика педагогики развития дошкольников имеют богатые традиции в нашей стране и за рубежом: А. Дистервег, Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. В настоящее время в этом направлении создаются и реализуются новаторские гуманитарные технологии, основанные на принципах диалогизма, соразвития, креативности, открытости признания за личностью ребёнка культуротворческого потенциала.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, этикета;

• формирование основ и навыков культуры речи во всех её проявлениях

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к произведениям культуры;

• пробуждение познавательного интереса к ценностям мировой культуры.

Систематический курс представлен в программе следующими содержательными линиями:

Искусство хороших манер

Правила этикета

Путешествие в страну Добра и Красоты

Путешествие в мир Музыки

Жил-был художник

В мире поэзии

Курс внеурочной программы «В мире прекрасного» начинается с истории возникновения этикета (западный, восточный этикет, традиции воспитания в России). Охватывает элементарные правила общения людей и их традиции. Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных местах.

Раздел «Путешествие в мир музыки» предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ.

Раздел «Жил-был художник». Учащиеся получат начальное представление об основах живописи, биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России

Раздел «В мире поэзии» посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование первоначальных умений видеть красоту в окружающем мире через художественную литературу; посещение библиотеки.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение теории и навыков.

Предполагаемые результаты программы «В мире прекрасного»

Первый уровень (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в понимании учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Второй уровень (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в формировании основ правил поведения, живописи, музыки, поэзии, а также систематизации информации и оформлении работ.

Третий уровень (4 класс) получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде ( в форме концертов, выставок и т.д.)

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Ценностные ориентиры содержания предмета.

• Приоритетная цель эстетического воспитания в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

• Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

• В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

• Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

• Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

• Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

• Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

• Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• формирование эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• формирование универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета.

• знание видов художественной деятельности

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

Организация и обсуждение выставки детских работ 

1 класс (1 час)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения проводится защита творческих проектов.
2 класс (1 час)

При организации защиты проектов педагог активизирует общениие детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

3 класс (1 час)

Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых результатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников. Кроме этого, школьники могут высказывать и критические замечания о творческих проектах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятиях. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полученных за год.

4 класс (1 час)

Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших

Предполагаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

• укрепление здоровья воспитанников;

• развитие творческой активности каждого ребёнка;

• укрепление связи между семьёй и школой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (4 часа).

Возникновение этикета и культура поведения. Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Внешний вид ученика школы. Правила поведения в школе. Правила поведения за столом. Правила поведения у врача. Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Доброта. Ложь. Аккуратность.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Звуки в музыке и звукоряд. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (4 часа).

Родина на полотне (конкурс рисунков). Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Раз – загадка, два…Поэзия колыбельной песни. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета. Культура поведения. Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Внешний вид ученика школы и правила поведения в школе. Правила поведения за столом. Правила поведения у врача. Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Три кита в музыке. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Сказка в пословицах. Народные сказки. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Культура поведения и этикет. Традиции воспитания в России. Традиции воспитания во Франции и Англии. Чайные церемонии. Отношение в семье.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Приключение со словом «здравствуй». Тайна «золотого» правила. Имя и прозвище. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Гордость. Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Родные поэты. В книжном царстве-государстве.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета и культура поведения. Западный этикет. Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9 часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (3 часа).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.

CD, DVD диски; музыкальный центр, DVD — проигрыватель

Учебно-методическая литература.

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2018.

2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.

3. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий». – Воронеж 2018, — 203 с.

4. Давыдов В.В. Педагогика искусства. – Киев – Минск, 1997. – 253 с.

5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,1996–336 с.

6. Корчинова О.В. Детский этикет ( серия «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2012 – 192 с.

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

8. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] — М.: Просвещение, 2017.

9. Прозорова А.Н. В некотором царстве, в музыкальном государстве. – Изд. 2-е. – М: Крипто-логос, 1998. – 88с.

10. Суняйкина Т.В. «В мире доброты и красоты», Краснодар 2015.

11. Энциклопедия живописи. – М.: АСТ, 1997. – 799 с., ил.

12. Энциклопедия хорошего тона. – М.: Аркадия, 1997. – 368 с.

13. Этикет для маленьких леди и джентельменов.Ю.А.Матюхина, Н.С.Попова .Ростов-на-Дону,Феникс, 2009г.

Статьи:

14. Архипова Е. Конспекты музкально-тематических занятий // Дошкольное воспитание – 1996. — №5

15. Белокурова Г. В царстве вежливых наук // – 2003. — №2 — с. 71-78

16. Елизарова Е. и др. Путешествие в страну этикета// Дошкольное воспитание. 1999. – 311. – с. 58

17. Шемшурина А.И. Этический урок, как средство воспитания // Я вхожу в мир искусств. – 2018 — №12. – с. 6 -21

1 класс

урока

Содержание темы

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование урока

план

факт

1.

Возникновение этикета.

1

Слайды, репродукции картин.

2.

Культура поведения.

1

Слайды, репродукции картин.

3.

Афиняне и расцвет греческой культуры.

1

Слайды, репродукции картин.

4.

Рыцарь в средневековой Франции.

1

Слайды, репродукции картин.

5.

Джентльмен в Англии.

1

Слайды, репродукции картин.

6.

Внешний вид ученика школы.

1

Слайды, репродукции картин.

7.

Правила поведения в школе.

1

Слайды, репродукции картин.

8.

Правила поведения за столом.

1

Слайды, репродукции картин.

9.

Правила поведения у врача.

1

Слайды, репродукции картин.

10.

Правила поведения в транспорте.

1

Слайды, репродукции картин.

11.

Правила поведения в семье.

1

Слайды, репродукции картин.

12.

Правила поведения в музее, театре и на концерте

2

Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.

13.

Путешествие с волшебными словами.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

14.

Друзья Мойдодыра.

1

Слайды, репродукции картин.

15.

Приключения королевы Чистоты и ее друзей.

1

Слайды, репродукции картин.

16.

Дружба.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

17.

Верность.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

18.

Рыцари и Дамы.

1

Слайды, репродукции картин. Конкурс.

19.

Доброта.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

20.

Ложь.

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

21.

Аккуратность

1

Учебник, книги, рассказ учителя.

22.

Звуки в музыке и звукоряд.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

23.

В гостях у музыкальных инструментов.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.

24.

Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

25.

Весенняя сказка в музыке.

1

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

26.

Родина на полотне (конкурс рисунков).

1

Слайды, репрод

Рабочая программа (2 класс) на тему: Программа курса внеурочной деятельности «В мире прекрасного»

Пояснительная записка

  В основу  программы внеурочной деятельности  художественно – эстетического направления « В мире прекрасного»  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность — курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к  обязанностям человека, обучения  учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.  И представлен в программе следующими содержательными линиями:

• Искусство хороших манер
• Правила этикета
• Путешествие в страну Добра и Красоты
• Путешествие в мир Музыки
• Жил-был художник
• В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире красоты» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Цели  программы «В мире прекрасного»: содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.  

Задачи:

-сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.

— сформировать коммуникативную  культуру, умение общаться и сотрудничать.

— развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.

— развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

— научить приёмам исполнительского мастерства;

— научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

— научить правильно использовать  термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства. 

— воспитать духовно–нравственные качества личности.

        Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. 

На изучение курса «В мире прекрасного » отводится 1 ч в  неделю, всего на курс  2 класса — 34 часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс (34 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (4 часа).

Возникновение этикета и культура поведения.  Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен  в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).

Внешний вид ученика школы. Правила поведения в школе. Правила поведения за столом.  Правила поведения у врача.  Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Доброта. Ложь. Аккуратность.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Звуки в музыке и звукоряд. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (5 часов).

Родина на полотне (конкурс  рисунков). Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

 Раз – загадка, два…Поэзия колыбельной песни.  В книжном царстве-государстве.

Предполагаемые результаты программы «В мире прекрасного»

Курс программы предполагает приобретение первоклассниками новых  социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в  понимании  учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Планируемые результаты освоения курса «В мире прекрасного»

         Данная программа  обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения  предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета.
• знание видов художественной деятельности
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.
• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

Формы организации творческого коллектива  могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся  2 класса и специфики данного классного коллектива.

Календарно-тематическое планирование занятий

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире прекрасного» 4 класс

Согласовано на заседании МО

протокол № __ от _______

Руководитель МО

_______________Кузнецова И.А.

« » ___________2019год

Проверено:

Заместитель директора

по учебно – воспитательной работе

_______________Н.В.Ефименко

« » ______________ 2019 год

Утверждено:

Директор школы

_____________С.А.Коржов

« » __________ 2019год

МКОУ «Шеркальская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«В мире прекрасного»

Учитель:

Воронцова И.В.

с. Шеркалы, 2019

Пояснительная записка

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «В мире прекрасного» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность — курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к обязанностям человека, обучения учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка. И представлен в программе следующими содержательными линиями:

Искусство хороших манер

Правила этикета

Путешествие в страну Добра и Красоты

Путешествие в мир Музыки

Жил-был художник

В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире прекрасного» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Цели внеурочного планирования программы «В мире прекрасного»: содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды, дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

-сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде.

— сформировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать.

— развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения, и деятельности.

— развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

— научить приёмам исполнительского мастерства;

— научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

— научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства. 

— воспитать духовно–нравственные качества личности.

Сроки реализации программы «В мире прекрасного».

Программа «В мире прекрасного» разработана для 1-4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1ч в неделю.

Формы организации творческого коллектива могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию основных задач:

— формирование первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, основ культуры речи, общения, этикета;

— развитие коммуникативных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятельности.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;

• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, этикета;

• формирование основ и навыков культуры речи во всех её проявлениях

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к произведениям культуры;

• пробуждение познавательного интереса к ценностям мировой культуры.

Систематический курс представлен в программе следующими содержательными линиями:

Искусство хороших манер

Правила этикета

Путешествие в страну Добра и Красоты

Путешествие в мир Музыки

Жил-был художник

В мире поэзии

Курс внеурочной программы «В мире прекрасного» начинается с истории возникновения этикета (западный, восточный этикет, традиции воспитания в России). Охватывает элементарные правила общения людей и их традиции. Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных местах.

Раздел «Путешествие в мир музыки» предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ.

Раздел «Жил-был художник». Учащиеся получат начальное представление об основах живописи, биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России

Раздел «В мире поэзии» посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование первоначальных умений видеть красоту в окружающем мире через художественную литературу; посещение библиотеки.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение теории и навыков.

Предполагаемые результаты программы «В мире прекрасного»

Первый уровень (1 год) предполагает приобретение школьниками новых социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в понимании учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Второй уровень (2-3 год) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в формировании основ правил поведения, живописи, музыки, поэзии, а также систематизации информации и оформлении работ.

Третий уровень (4 год) получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (в форме концертов, выставок и т.д.)

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Ценностные ориентиры содержания предмета.

• Приоритетная цель эстетического воспитания в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

• Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

• В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

• Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

• Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

• Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

• Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

• Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета.

• знание видов художественной деятельности

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 год (34часа)

Раздел 1. «История хороших манер» (6 часов).

Возникновение этикета и культура поведения. Западный этикет. Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.

Раздел 2. «Правила этикета» (7часа).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (7 часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством русских композиторов (классическая музыка). Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (4 часа).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (7 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.

CD, DVD диски; музыкальный центр, DVD – проигрыватель

4 год

урока

Содержание темы

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование урока

план

факт

1.

2.

Культура поведения и этикет.

2

6.09

13.09

Слайды, репродукции картин.

3.

4.

Традиции воспитания в России.

2

20.09

27.09

Слайды, репродукции картин.

5.

Традиции воспитания во Франции и Англии.

1

4.10

Слайды, репродукции картин.

6

Чайные церемонии.

1

11.10

Слайды, репродукции картин.

7

Отношение в семье.

1

18.10

Слайды, репродукции картин.

8

Элементарные правила общения людей.

1

25.10

Слайды, репродукции картин.

9

10

Правила поведения в общественных местах.

2

1.11

15.11

Слайды, репродукции картин.

11

Правила поведения в музее, театре и на концерте.

1

22.11

Слайды, репродукции картин

12

Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

1

29.11

Слайды, репродукции картин.

13

Приключение со словом «здравствуй».

1

6.12

Слайды, репродукции картин.

14

Тайна «золотого» правила.

1

13.12

Слайды, репродукции картин.

15

Имя и прозвище.

1

20.12

Слайды, репродукции картин.

16

Рыцари и Дамы.

1

27.12

Слайды, репродукции картин.

17

В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты.

1

17.01

Слайды, репродукции картин.

18

Взаимопомощь

1

24.01

Книги, рассказ учителя.

19

20

Заботливость.

2

31.01

7.02

Книги, рассказ учителя.

21

22

Ложь.

2

14.02

21.02

Книги, рассказ учителя.

23

Любопытство.

1

28.02

Книги, рассказ учителя.

24

Музыка в нашей жизни.

1

6.03

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

25

В гостях у музыкальных инструментов.

1

13.03

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД,

26

Знакомство с творчеством советских композиторов, которые писали песни для детей.

1

20.03

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

27

Весенняя сказка в музыке.

1

3.04

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

28

Родина на полотне.

1

10.04

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

29

Природа в живописи.

1

17.04

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД,

30

Конкурс рисунков

1

24.04

31

Как прекрасен этот мир – посмотри!

1

8.05

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

32

Родные поэты

1

15.05

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД

33

34

В книжном царстве-государстве

2

22.05

29.05

Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, поход в библиотеку.

Всего:

34 часа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «В мире прекрасного»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № _____

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № _____________

Приказ от ______________. №_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по художественно-эстетическому направлению «В мире прекрасного»

на 2016-2017 учебный год

Класс 5 «а»

Количество часов 68

Учитель Матвеенко Ольга Юрьевна

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире прекрасного» для учащихся 5 классов, составлена на основе примерной  программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования.

В основу программы внеурочной деятельности  художественно – эстетического направления положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Широкие возможности в этом плане дает кружок «В мире прекрасного». Данный курс способствует формированию у воспитанников отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве: художественно-творческую активность, потребность к знаниям в области различных видов искусства.

Программа кружка создана для занятий с обучающимися 5 классов, желающими повысить свой культурный уровень. Данная программа является частью общекультурного направления дополнительного образования и расширяет содержание программ общего образования.

Актуальность программы очевидна. Ведущими принципами в области образования на современном этапе провозглашаются гуманистический характер образования — приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, человека культуры, воспитания любви к окружающей природе, Родине, семье. Сегодня как никогда стала актуальна проблема «Ребенок и культура». Для реализации этих принципов, необходимо вовлечение ребенка в различные виды деятельности, в том числе приобщение его к искусству.

Главная цель в том, чтобы каждый человек, независимо от будущей профессии, приобрел способность так относиться к жизни, к природе, к другому человеку, к истории своего народа, к ценностям культуры, как относится ко всему этому настоящий большой художник. Без опыта такого отношения ребенку трудно стать гармонически развитым человеком. Важно научить маленького гражданина будущего мира правильно и по достоинству ценить прекрасное в жизни и в искусстве, творить его – это значит обогатить его духовный облик такими существенными сторонами, без которых не может быть гармонически развитой личностью. Это и определило цели и задачи программы «В мире прекрасного».

Цель программы: создание условий для формирования гармонически развитой личности, способной понимать, ценить и творить прекрасное.

Задачи программы:

• развивать у детей творчество и художественное восприятие окружающего мира;

• формировать эстетического отношения к природе, человеку, обществу, искусству, к народным традициям;

• воспитывать творческую личность, человека культуры с культурой чувств и человеческих отношений.

Программа составлена с учетом возрастных, психолого-педагогических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:

• Уважать личность ребенка, его позицию;

• Принять ребенка таким, каков он есть, во всем его своеобразии и индивидуальности;

• Отмечать достоинства каждого ребенка;

• Не навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждение, не приказывать, а советовать, вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;

• Проявлять искренний интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.

Содержание программы предполагает проведение занятий в кабинете в форме: беседы, видеопутешествия, игры, конкурса, викторины, творческой мастерской. На занятиях воспитанники знакомятся с классификацией видов искусств и их характеристиками, биографией знаменитых деятелей искусства, знакомятся с историей календарных праздников и готовятся к их проведению – разрабатывают сценарии, оформляют поздравительные открытки и газеты, готовят номера к праздничным концертам, выступления на классных и школьных мероприятиях (Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы и т.п.).

Занятия проводятся не только в стенах школы, но и за её пределами. Программа предполагает использование таких форм работы как экскурсии в парк культуры и отдыха, походы в выставочный зал, музей, библиотеку, театр, кинотеатр. Это даёт возможность воспитанникам получать новую информацию в нестандартной обстановке, более доступно, наглядно и как результат более продуктивно. Знакомство и посещение культурных центров даёт воспитанникам представление об историческом прошлом нашего народа и донского края, возможность познакомиться с историческими фактами, прикоснуться к прошлому в картинах, книгах, экспонатах, экспозициях, театральных постановках, кинофильмах. 

Освоение содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию воспитанников. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности школьников, создаются условия для успешности каждого ребёнка.

Ожидаемые результаты:

По окончании обучения воспитанники научатся:

• классифицировать виды искусства;

• изготавливать праздничные открытки.

По окончании обучения воспитанники получат возможность:

• использовать полученную во время экскурсий информацию на учебных занятиях;

• узнать историю календарных праздников, творческий путь великих деятелей искусства;

• научиться составлять сценарий праздничного мероприятия;

• получить навыки артистической деятельности.

Итогом реализации программы являются: успешные выступления воспитанников на школьных мероприятиях, а также подготовка и защита проекта, посвященного определенному виду искусства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе кружка:

·  эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

·  различать и передавать в художественно-творческой деятельности     характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

·  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

· сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

· умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты  характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: 

· умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

· овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

· умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

· умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

· осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

· понимание образной природы искусства;

· эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

· умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

· усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·  умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

· умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·  умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

· изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

· способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

· умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

· выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

· умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

знакомство убранством, традициями ведения хозяйства, предметами быта и занятиями донских казаков)

5

—

5

16.09

16.09

16.09

16.09

16.09

10

Народные промыслы

1

1

—

03.10

11-12

Народные частушки, загадки, пословицы и поговорки

2

2

—

05.10, 10.10

13-14

Народные песни и сказки

2

2

—

12.10,17.10

15-16

Народные традиции, обряды, приметы

2

2

—

19.10, 24.10

17-18

Особенности быта. Одежда. Интерьер

2

2

—

26.10, 02.11

19-20

Национальная кухня

2

2

—

07.11,09.11

Пластические виды искусства

8

4

4

21

Изобразительное искусство

1

1

—

14.11

22

Декоративно-прикладное искусство

1

1

—

16.11

23-24

День Матери. История праздника. Изготовление праздничных открыток

2

—

2

21.11, 23.11

25-26

Архитектура

2

1

1

28.11, 30.11

27-28

Фотография

2

1

1

05.12,07.12

Динамические виды искусств

8

3

5

29

Музыка

1

1

—

12.12

30

Литература

1

1

—

14.12

31

Новый год. История праздника

1

1

—

19.12

32

Украшение кабинета к празднику. Оформление рисунков на окнах

1

—

1

21.12

33-36

Посещение музыкального театра г. Ростова на Дону «Новогоднее шоу»

4

—

4

28.12, 28.12, 28.12, 28.12

Временные виды искусства

6

4

2

37

Хореография

1

1

—

11.01

38-39

Киноискусство

2

2

—

16.01, 18.01

40

Театральное искусство

1

1

—

23.01

41-42

Экскурсия в кинотеатр

2

—

2

25.01, 25.01

Великие деятели искусства, творческие конкурсы

26

8

18

43

Художники

1

1

—

01.02

44

Композиторы

1

1

—

06.02

45-47

Подготовка праздничного мероприятия к 23 Февраля. Оформление газеты.

3

1

2

8.02,

13.02,

15,02

48-49

День защитника Отечества. История праздника. Конкурс «А ну-ка, мальчики»

2

1

1

20.02,

22.02

50-51

Подготовка праздничного мероприятия к 8 Марта. Оформление открыток.

2

—

2

27.02,

01.03

52

Международный Женский день. История праздника. Конкурс «А ну-ка, девочки»

1

—

1

06.03,

06.03

53-54

Поэты и писатели

2

2

—

13.03, 15.03

55-56

Актеры и артисты

2

2

—

20.03, 22.03

57-60

Экскурсия по музеям ст. Старочеркасской

4

—

4

24.03, 24.03, 24.03, 24.03

61-62

Конкурс творческого мастерства «Минута славы»

2

—

2

17.04, 17.04

62-64

Подготовка праздничного мероприятия ко Дню Победы. Оформление открыток.

2

—

2

24.04, 26.04

65-66

Экскурсия в воинскую часть

2

—

2

03.05, 03.05

67-68

Экскурсия в парк культуры и отдыха

2

—

2

17.05, 17.05

Итого

68

34

34

Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ________________________

от 30.08.2016г. №1 подпись Ф.И.О

________________________

подпись руководителя МС Ф.И.О. 30.08.2016 года

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире прекрасного» 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Удельнинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_________________

Щечелова Н.А.

Протокол №1

от __________2019 г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

______________________

Щербакова Л.М.

Утверждаю

Директор школы-интерната

_______________________

Егоренкова Л.В.

Приказ №_______ от__________2019 г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«В мире прекрасного»

4 «б» класс

Составитель:

Ляпунова М.О.

2019-2020 г.

Пояснительная записка

В основу программы внеурочной деятельности «В мире прекрасного» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта (ФКГОС) и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к обязанностям человека, обучения учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности учащегося и представлен в программе следующими содержательными линиями:

• Искусство хороших манер

• Правила этикета

• Путешествие в страну Добра и Красоты

• Путешествие в мир Музыки

• Жил-был художник

• В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире прекрасного» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Цели программы:

• содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды;

• дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

• сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде;

• сформировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

• развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности;

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить приёмам исполнительского мастерства;

• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• воспитать духовно–нравственные качества личности.

Формы организации творческого коллектива могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит учащихся договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. 

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы;

• умение соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета;

• знание видов художественной деятельности;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека;

• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

Учебно—тематическое планирование

Наименование разделов

Всего часов

Количество часов

Аудиторные

Внеаудиторные

1

История хороших манер

5

4

1

2

Правила этикета

9

6

3

3

Путешествие в страну Доброты и Красоты

9

7

2

4

Путешествие в мир музыки

4

3

1

5

Жил-был художник

4

3

1

6

В мире поэзии

3

2

1

Календарно—тематическое планирование

Содержание темы

Количество часов

Дата проведения

план

факт

1

Возникновение этикета и культура поведения

1

06.09.

06.09.

2

Западный этикет

1

13.09.

13.09.

3

Восточный этикет

1

20.09.

20.09.

4

Как этикет попал в Россию

1

27.09.

27.09.

5

Приглашение на обед в 19 веке

1

04.10.

04.10.

6

Элементарные правила общения людей

1

11.10.

11.10.

7-9

Правила поведения в общественных местах

3

18.10.

25.10.

29.10.

18.10.

25.10.

29.10.

10-12

Правила поведения в музее, театре и на концерте

3

01.11.

15.11.

22.11.

01.11.

15.11.

22.11.

13-14

Рыцарский турнир (занятие-конкурс).

2

29.11.

06.12.

29.11.

06.12.

15

Путешествие с «волшебными словами». Заботливость. Ложь.

1

13.12.

13.12.

16

Тайна «золотого» правила.

1

20.12.

20.12.

17

Что означают наши имена.

1

27.12.

27.12.

18

Рыцари и Дамы.

1

10.01.

10.01.

19

В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты.

1

17.01.

17.01.

20

Взаимопомощь

1

24.01.

24.01.

21

Бережливость.

1

31.01.

31.01.

22

Заботливость.

1

07.02.

07.02.

23

Ложь.

1

14.02.

14.02.

24

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают.

1

21.02.

21.02.

25

В гостях у музыкальных инструментов.

1

28.02.

28.02.

26-27

Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.

2

06.03.

13.03.

06.03.

13.03.

28

Весенняя сказка в музыке.

1

20.03.

20.03.

29

Родина на полотне.

1

03.04.

03.04.

30

Природа в живописи (конкурс рисунков).

1

17.04.

17.04.

31

Как прекрасен этот мир — посмотри!

1

24.04.

24.04.

32-33

Звучный мир поэзии

2

08.05.

15.05.

08.05.

15.05.

34

В книжном царстве -государстве

1

22.05.

22.05.

Учебно—методическая литература.

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.

3. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий». – Воронеж 2008, — 203 с.

4. Давыдов В.В. Педагогика искусства. – Киев – Минск, 1997. – 253 с.

5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,201–336 с.

6. Корчинова О.В. Детский этикет ( серия «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 192 с.

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

8. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] — М.: Просвещение, 2013.

9. Прозорова А.Н. В некотором царстве, в музыкальном государстве. – Изд. 2-е. – М: Крипто-логос, 1999. – 88с.

10. Суняйкина Т.В. «В мире доброты и красоты», Краснодар 2005.

11. Энциклопедия живописи. – М.: АСТ, 1997. – 799 с., ил.

12. Энциклопедия хорошего тона. – М.: Аркадия, 1997. – 368 с.

13. Этикет для маленьких леди и джентельменов. Ю.А.Матюхина, Н.С.Попова. Ростов-на-Дону,Феникс, 2009 г.

Статьи:

14. Архипова Е. Конспекты музкально-тематических занятий // Дошкольное воспитание – 1998. — №5

15. Белокурова Г. В царстве вежливых наук //  – 2015. — №2 — с. 71-78

16. Елизарова Е. и др. Путешествие в страну этикета// Дошкольное воспитание. 1999. – 311. – с. 58

17. Шемшурина А.И. Этический урок, как средство воспитания // Я вхожу в мир искусств. – 2000 — №12. – с. 6 -21

Кружок «В мире прекрасного» 1 класс

Приложение № 1

к основной образовательной программе

начального общего образования

утверждённой

приказом № _ _ от _ _2017__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

Кружок «В мире прекрасного»

1б класс

Разработана

Пичкур Елена

Михайловна

Учитель начальных классов

первая

Рабочая программа внеурочной деятельности

ориентированная на достижение результатов второго уровня

по духовно-нравственному направлению.

Кружок «В мире прекрасного»

1. Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета.

• знание видов художественной деятельности

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

• применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

Организация и обсуждение выставки детских работ 

Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших

Предполагаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

• укрепление здоровья воспитанников;

• развитие творческой активности каждого ребёнка;

• укрепление связи между семьёй и школой.

• Ученики получат возможность: посетить культурные, развлекательные и исторические объекты края, сформировать такие важные качества как наблюдательность и внимание.

• Ученики научатся: понимать и принимать окружающий мир, усвоят нормы поведения в обществе, посетят культурно – развлекательные и исторические объекты края, быть активными гражданами своей страны, способными любить и уважать окружающих.

II. Содержание программы

Раздел 1. « Театр» (20 часов).

История театра. Посещение спектаклей и обсуждение. Встреча с артистами Няганского ТЮЗ.

Раздел 2. «Правила этикета» (9 часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Красоты и Таланта» (20 часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Центр малочисленных народов Севера. Мастер-класс по плетению поясов, мастер-класс по изготовлению хантыйской куклы Акань. Кукольный театр «Вороний день».

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был художник» (10 часов).

Родина на полотне. Природа в живописи (конкурс рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри! Музей. Выставки картин. Встречи с художниками г.Нягань

Раздел 6. «В мире поэзии» (5 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.

.

III. Учебно-тематический план.

Характеристика

Деятельности

обучающихся

1

Театр.

20

Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства.

·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Различать виды искусства.

Разрабатывать творческие проекты.

2

Правила этикета.

9

3

Путешествие в страну Красоты и Таланта

20

4

Путешествие в мир музыки

4

5

Жил-был художник

10

6

В мире поэзии

5

Учебно-методическая литература

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.

3. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий». – Воронеж 2008, — 203 с.

4. Давыдов В.В. Педагогика искусства. – Киев – Минск, 1997. – 253 с.

5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,1996–336 с.

6. Корчинова О.В. Детский этикет ( серия «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 192 с.

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

8. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] — М.: Просвещение, 2010.

9. Прозорова А.Н. В некотором царстве, в музыкальном государстве. – Изд. 2-е. – М: Крипто-логос, 1998. – 88с.

10. Суняйкина Т.В. «В мире доброты и красоты», Краснодар 2005.

11. Энциклопедия живописи. – М.: АСТ, 1997. – 799 с., ил.

12. Энциклопедия хорошего тона. – М.: Аркадия, 1997. – 368 с.

13. Этикет для маленьких леди и джентельменов.Ю.А.Матюхина, Н.С.Попова .Ростов-на-Дону,Феникс, 2009г.

10 стран с самыми красивыми женщинами в мире

Мы встречаем бесчисленные цитаты о том, что красота находится в человеке, она находится в глазах человека, смотрящего на красоту. Это собственно в душе и так далее. Тем не менее, мы настаиваем на том, что красивые вещи кажутся привлекательными для глаз. Вот список из 10 стран с самыми красивыми женщинами. Считается, что в этих странах самые красивые, привлекательные и гламурные женщины в мире. Давайте посмотрим на страны с самыми достойными восхищения, амбициозными и самыми красивыми женщинами на земле.

10 стран с самыми красивыми женщинами в мире:

10. Турция

Мерьем Узерли — Самая сексуальная турчанка.

Турция занимает первое место в нашем списке, когда речь идет о красивых женщинах, и почему бы и нет? Они фотогеничны с красивыми фигурами и держатся с величием, которое может быть связано только с королями и королевами турецкой истории. Если у вас есть сомнения, смотрите турецкие сериалы и оперы по телевизору! Кроме того, Турция — дом поразительно красивых женщин.

9. Великобритания

Хелен Фланаган — Самая красивая женщина Британии.

Сегодняшние британские женщины представляют собой смесь разных культур, поэтому их кожа и внешний вид различаются по цвету. Британские женщины харизматичны, привлекательны, а также имеют прекрасные скулы. К тому же они образованы, красноречивы и хорошо воспитаны. Они также очень уверены в себе и в довершение всего прекрасны. Вы также можете проверить список из 10 гламурных британских женщин.

8.Филиппины

Лиза Соберано — Филиппинская красавица.

Жители Филиппин известны своим добрым отношением и приветливостью, но у этой страны есть и другая сторона. У него больше всего побед в «Большой четверке международных конкурсов красоты». Филиппинские женщины веселые, милые и невинные. Они заняли 8-е место в нашем списке. Вы также можете увидеть список 10 самых симпатичных филиппинских звезд.

7. Соединенные Штаты Америки / Канада

,

Топ-15 самых красивых девушек мира 2020

Кто сейчас одни из самых красивых девушек в мире? Вот лучший список наших самых красивых девушек 2020 года. Эти девушки не только красивы, но и доминируют в своих сферах. Они знаменитости. Они самые популярные и имеют огромное количество поклонников по всему миру. Кроме того, что делает их самыми красивыми, так это то, насколько они сильны и успешны. Кроме того, они умные, желанные, привлекательные, горячие и самые успешные девушки в мире.

Они здесь из-за их выдающиеся телосложения, личность и уровень знаменитости достигается за счет их тяжелой работы. Давайте подробнее рассмотрим некоторых из самых красивых девушек мира 2020 года.

Список самых красивых девушек мира 2019-2020.

15. Дженнифер Лоуренс

Дженнифер Шрейдер Лоуренс; Самая высокооплачиваемая актриса в мире. Самая красивая женщина 2019 года; Также входит в число самых красивых девушек мира в 2020 году.Кроме того, журнал Time назвал ее одним из «самых влиятельных людей мира» «100 знаменитостей» по версии Forbes.

Лоуренс известна как самая кассовая героиня боевиков всех времен. Помимо актерского мастерства, она известна тем, что активно выступает за феминизм и гендерное равенство. Кроме того, она является основателем фонда Дженнифер Лоуренс, через который она поддерживает различные благотворительные организации.

14. Нана

Им Джин А также профессионально известна как Нана и занимает 14-е место в нашем списке.Эта красивая южнокорейская певица и актриса является участницей южнокорейской женской группы After School.

13. Шейлин Вудли

Шейлин Вудли из Сими-Вэлли, Калифорния, сейчас одна из самых красивых девушек в мире. Она актриса, снялась в нескольких сериалах и фильмах. Помимо актерского мастерства, Вудли заядлый защитник окружающей среды. Она вместе со своей матерью стала соучредителем некоммерческой организации All it Takes; Программа молодежного лидерства, цель которой — научить молодых людей проявлять сочувствие, сострадание, ответственность и целеустремленность в надежде способствовать устойчивым и позитивным изменениям для себя, других и окружающей среды.Также одна из самых красивых актрис.

12. Зендая

Зендая Мари Стоермер Колман, профессионально известная как Зендая, занимает 12-е место среди самых красивых девушек в мире. Она актриса, певица и танцовщица. Наиболее известна по роли Роки Блу в ситкоме Disney Channel Shake It Up. Также она одна из самых влиятельных подростков 2019 года.

11. Белла Торн

Родился 8 октября 1997 года в городе Пембрук-Пайнс, штат Флорида; Белла Торн — американская телеактриса и певица.Торн, одна из самых красивых девушек, активно поддерживает Гуманное общество, Фонд кистозного фиброза и Организацию кочевников, которые предоставляют образование, еду и медикаменты детям в Африке. В настоящее время Торн играет Пейдж в сериале Freeform «Знаменитый в любви».

10. Бэ Сюзи

Одна из самых красивых южнокорейских девушек; Пэ Сюзи занимает 10-е место в нашем списке. Она актриса и певица, а также участница женской группы miss A компании JYP Entertainment.

9. Алия Бхатт

Сочетание красоты и таланта; Алия Бхатт занимает 9 место среди самых красивых девушек мира. Сейчас ей всего 24 года, и она снялась более чем в десятке фильмов. Кроме того, она выиграла премию Filmfare за лучшую женскую роль. Помимо актерской игры, Бхатт исполнила шесть своих песен из фильмов. Также она запустила собственную линию одежды для женщин. Она также возглавила рейтинг самых красивых индийских женщин 2018-19 годов.

8. Кайли Дженнер

Наиболее известна своим появлением в реалити-шоу «Идти в ногу с Кардашьян».Модель, актриса, предприниматель, светская львица и личность в социальных сетях; Кайли Дженнер — 8-я самая красивая девушка на данный момент

7. Кендалл Дженнер

Американская фотомодель и телеведущая; Кендалл Дженнер занимает 7-е место в нашем списке. Ему всего 21 год, он составляет список самых высокооплачиваемых моделей журнала Forbes за 2015 год с предполагаемым годовым доходом в 4 миллиона долларов США. Дженнер — одна из самых популярных знаменитостей в Instagram.

6. Дав Кэмерон

Шестая по красоте девушка в мире.Американская актриса и певица Дав Кэмерон украшает наш список. Она наиболее известна тем, что сыграла двойную роль в подростковой ситкоме «Лив и Мэдди» на канале Disney Channel. Также за роль Мал, дочери Малефисенты, в «Потомках». Кроме того, она собирается повторить свою роль Мал в «Потомках 2». Следите за ней в твиттере @dovecameron.

5. Селена Гомес

Самая красивая, но талантливая девушка Селена Гомес занимает 5 место. Это американская певица и

.

Самые красивые женщины 2020 года

Назовите самых красивых женщин мира в 2020 году. Итак, вот наш список, лучший из всех. Он ограничен женщинами, которые достигли приличного уровня известности, основываясь на самых сильных, умных, желанных, популярных, привлекательных, горячих и самых успешных женщинах в мире сегодня. Но списки действительно вызывают споры! Так что дайте нам знать, что вы думаете о нашей первой десятке, и, пожалуйста, сделайте свое собственное в разделе комментариев ниже!

10 самых красивых женщин мира 2020 года:

10.Мейса Куроки

Мейса Куроки Красивая женщина 2020 года.

31-летняя японская красотка вошла в список самых красивых женщин 2020 года. Кавайная актриса, модель и певица Мейса Куроки не просто красива — она ​​еще и невероятно практична! Родившийся от отца-наполовину панамца и матери-японки, Куроки на четверть бразилец. Помимо актерской и модельной работы, она выпустила две фотокниги.

Куроки — японское лицо международного модного бренда Emporio Armani, а также международное лицо французского косметического бренда L’Oréal.Она также принимала участие в многочисленных мероприятиях этих брендов по всему миру. В настоящее время она занята съемками грядущего американского фильма «Процесс любви».

9. Гал Гадот

Галь Гадот.

Великолепная Гал — настоящая Чудо-женщина. Отмеченная наградами актриса — один из крупнейших гуманитариев. Галь Гадот красива не только внутри, но и снаружи. Она растопила наши сердца, посещая детские больницы и выступая в поддержку организации «Карандаши обещания». Она также собрала деньги на строительство школ и предоставление бедным детям доступа к качественному образованию.

Великолепная израильская актриса и модель прославилась, когда в возрасте 18 лет была коронована как мисс Израиль 2004. До прихода в Голливуд Ша служила в Силах обороны Израиля инструктором по фитнесу и боевой готовности.

8. Розе

Роза

Симпатичное лицо из Южной Кореи, более известное под сценическим псевдонимом Розе. Розэ — певица и участница женской группы Blackpink. Кроме того, как сольный исполнитель она четыре года работала с YG Entertainment.

Розе поет в мгновение ока! Из-за ее уникального голоса (голос, который любят молодые люди) Розэ использовалась в качестве музыкального образца для подражания.Благодаря своей привлекательности, известности и поклонникам, Розэ заняла 8-е место среди самых красивых женщин 2020 года.

Роза родилась и выросла в Новой Зеландии в семье иммигрантов из Южной Кореи. Она является самым популярным айдолом K-pop в Instagram с более чем 23 миллионами подписчиков. Кроме того, с 2018 года Розэ украшает список репутации брендов женщин-знаменитостей Корейского института бизнес-исследований. Это диаграмма, которая отслеживает корейских знаменитостей с наибольшим количеством поисковых запросов и взаимодействий в Интернете. Она также вошла в топ-10.

7. Ханде Эрчел

Ханде Эрчел Самая красивая женщина 2020 года.

Неудивительно, что юность прекрасна. Исследования показывают, что мужчины в возрасте до 50 лет считают женщин в возрасте от 20 до 24 лет самыми красивыми. Эта молодая турецкая актриса и модель снова попала в рейтинг в этом году.

Ханде Эрчел номинирована уже не в первый раз. Фактически, она возглавила список в 2019 году. Эрсель, без сомнения, одна из самых известных и красивых актрис в стране.Ее красотой восхищаются за границу. Как и Турция, она популярна в Индии, Пакистане и на Ближнем Востоке.

6. Эмилия Кларк

Эмилия Кларк.

Великолепная Эмилия Кларк — самая сексуальная женщина на свете! Звезда Игры престолов вошла в список «10 самых красивых женщин 2020 года» на 6-м месте.

Как и у многих других красивых женщин, у Кларк невероятно симметричные черты лица. От потрясающей симметрии до влажной кожи, у нее есть многие черты, которые привлекают людей.Кларк, с ее пухлыми губами и высокими скулами, мужчины со всего мира, вероятно, находят привлекательной. Возможно, она одна из самых красивых женщин на земле!

5. Приянка Чопра

Приянка Чопра.

Лучшая актриса и певица Болливуда Приянка не новичок в центре внимания! Известная как бывшая королева красоты, она снова входит в число самых красивых женщин мира. Чопра также была названа «Самой сексуальной азиатской женщиной» лондонским еженедельником Eastern Eye.Год назад по результатам опроса, проведенного Buzznet, она была названа второй самой красивой женщиной в мире.

Приянка Чопра — самая известная, высокооплачиваемая и высокопоставленная индианка. Шас получил множество наград, в том числе Национальную кинопремию и пять премий Filmfare Awards. Кроме того, она получила гуманитарную награду за свою работу в качестве посла доброй воли ЮНИСЕФ.

4. Камила Кабельо

Камила Кабельо Beautiful Woman 2020

Поп-певица и автор песен, ранее входившая в женскую группу Fifth Harmony, Камила Кабельо заняла 4-е место в списке.

Эта кубино-американская красавица начала свою певческую карьеру, когда она была всего в 9 классе. Она получила известность как участница женской группы Fifth Harmony группы X Factor в 2012 году. С тех пор она завоевала несколько наград за свою карьеру, в том числе две премии Latin Grammy, пять премий American Music Awards и одну премию Billboard Music Award. Кроме того, она также была трижды номинирована на премию Грэмми. В честь нее журнал Time включил ее в список «25 самых влиятельных подростков 2016 года».

3. Сон Йе Цзинь

.