Уж как шла лиса по травке нашла азбуку в канавке ноты: Учебно-методический материал (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему: Песенки-распевки.

Содержание

Учебно-методический материал (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему: Песенки-распевки.

Приложение к методическим рекомендациям

«Обеспечение певческих навыков в дошкольном детстве»

ПЕСЕНКИ-РАСПЕВКИ ПО ИНТЕРВАЛАМ И ИНТОНАЦИОННЫМ ОБОРОТАМ.

«Примма»

Андрей-воробей,

Не гоняй голубей,

Гоняй галочек

Из-под палочек.

Барашеньки-крутороженьки

По горам ходят, по лесам бродят,

В скрипочку играют,

Ваню потешают.

Выпал снег, первый снег,

Всюду шум, всюду смех.

Я с горы полечу, вдоль реки покачу.

Я кричу и смеюсь, я пурги не боюсь.

«Секунда»

Я играю на гармошке,

И поют мои друзья.

Подпевают за окошком

Нам четыре воробья.

Сорока, сорока,

Где была? Далеко,

Кашку варила

Детушек кормила.

Лиса по лесу ходила,

Звонки песни выводила,

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки сплела.

Лето рясно в рубахе красной,

В зеленых сапожках бежит по дорожке.

Уж как шла Лиса по травке,

Нашла грамоту в канавке

Она села на пенек

И читала весь денек.

«Терция”

Ку-ку на суку.
Сидит кукушка на суку,

Кричит: ку-ку, ку-ку, ку-ку…

Как только ей не надоест,

Весь день кричит, не пьет, не ест!

Солнца луч, солнца луч.

Он разгонит стаи туч.

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко.

Твои детки плачут

По камушкам скачут.

Петя-булочник, испеки ситничек,

Сладкую ватрушку, булочку и плюшку.

Та-та, два кота,

Два ободранных хвоста.

Серый кот в чулане,

Все усы в сметане.

Черный кот полез в подвал

И мышонка там поймал.

Спи, мой мишка, баю, баю.

Ночь спустилась голубая

Звезда сонные мигают,

Засыпают, баю, баю.

У медведя во бору,

Грибы, ягода беру,

А медведь на нас глядит

И ворчит.

Дин-дон, дин-дон, в переулке ходит слон.

Старый, серый, сонный слон дин-дон, дин-дон.

”Кварта»

Вставай!
На заре труба поет:

Та-ра! Та-ра!

Нас в поход она зовет:

Та-ра! Та-ра!

Василек, василек,

Мой любимый цветок.

Скок, скок, поскок,

Молодой дроздок,

Но водичку пошел

Молодичку нашел.

Гуси летят, на всю Русь трубят:

«Гу – гу – гу! Мы несем весну».

«Квинта»

Пароходик, пароход

Мимо берега плывет.

Часы стучат: тик-так, тик- так.

Часы ворчат: тик-так, тик-так.

Считать минуты – не пустяк:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.

Утром встану рано, рано,

Небо чисто-чисто,

И ко мне бегут тюльпаны

По траве пушистой.

Кудахчут куры по утрам

Кудах – тах – тах,

Кудах – тах – тах.

Интонационный оборот: 5-3-1 ступени.

Капитан!
Бубенчики висят,

Качаются звенят.

Повторим мы их звон:

Динь-динь, дан-дан, дон-дон!

Колокольцы- бубенцы

Раз звонились удальцы.

Дили, дили, дили – дон

Отгадай, откуда звон?

Федорок с вершок,

Голова с горшок,

Шапка колышком,

Ножки бревнышком.

Интонационный оборот: 5-6-5-3 ступени.

Выросла я, липка,

Тоненькой и гибкой

Не ломай меня?

Зайку бросила хозяйка-

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог

Весь до ниточки промок.

Тонкая березка,

Ростом невеличка.

Словно у подростка,

У нее косичка.

Материал для импровизаций

Маленькая Юлька,

Ты у нас чистюлька.

Быстро поднимайся,

Мойся, одевайся.

Ты пройди, пройди по кругу,

Выбери подругу.

Фокус-покус, трали-вали,

Едет мышь на самосвале.

Ты чего же это, мышь,

Сверху вниз на нас глядишь?

Кыш! Кыш! Кыш!

Топи, топи, тошки,

Кую, кую ножки,

Ножки у Антошки

Едут по дорожке.

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой!

Белка пела и плясала,

Будто заводная.

Все подметки оттоптала –

Шла домой босая.

Федя-медя, требуха,

Съел корову и быка

И пятнадцать поросят

Только хвостики висят.

Шел, шел без дорог.

Где шел – там и лег.

До весны пролежал,

А потом побежал.

8. Шесть котят есть хотят.

Дай им каши с молоком,

Пусть лакают языком,

Потому что кошки

Не едят из ложки.

Ночь пришла, ночь пришла,

Тишину привела.

Задремал петушок

И запел сверчок.

10. Кто там прячется в углу?

Кто забился под скалу?

Кто усами шевелит,

Ничего не говорит?

Старый краб, не будь упрям,

Вылезай-ка лучше к нам!

11.Ой ты, радуга-дуга!

Под тобой лежат луга.

В небе ты повисла,

Словно коромысло.

Я красивую такую

В полминуты нарисую.

Конспект урока по музыке на тему «Сочини мелодию» (1 класс)

Технологическая карта урока по музыке.

Студентки 41 группы.

Гайнановой Алсу Фаритовны.

Утверждаю

Методист

Подпись (Ф.И.О)

« » 2015 г.

Класс: 1 А

Тема: «Сочини мелодию».

Цель: ученик научиться импровизировать, сочинять самостоятельно мелодии.

Задачи:

Подготовить учащихся к работе на уроке;
Развивать воображение, эмоции, фантазию, при сравнительном восприятии музыкальных и художественных произведений,
Научиться планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей, развивать певческие (вокальные) навыки в процессе вокально-хоровой работы.

Тип урока: обобщение знаний, умений и навыков;

Планируемый результат: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Оборудование: аудиозапись, презентация.

1. Орг. момент.

2. Вводная часть урока.

3. Основная часть.

4. Итог урока.

Прозвенел уже звонок, начинается урок,

Подравнялись тихо встали, глазки на меня подняли.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!»

Начнем наше занятие с ритмической минутки – выполняем упражнение на развитие чувства ритма, памяти, включаемся в работу.

Хлопает ритм.

Раскрытие и определение цели урока, выбор плана урока.

Сегодня на уроке мы отправимся в сказочный лес.

А чтобы ещё интересней

И легче казалось идти,

Поможет весёлая песня

В далеком и трудном пути

И песня эта должна быть подходящей, походной.

— ребята, а на чем можно добраться до сказочного леса?

Сейчас вы услышите песню «Веселые путешественники». Исполнять эту песню будет детский хор.

А вас я попрошу встать со своих мест, и все вместе под музыку мы отправимся навстречу приключениям.

Звучит песня «Веселые путешественники» музыка М. Старокадомского, слова С.Михалкова.

Ну, вот мы и на месте. (Слайд леса)

-Что вы слышите?

— Итак, мы с вами попали в сказочный лес. На опушке леса собрались звери: зайчата, медвежонок, лисичка. Зверята очень рады тому, что мы пришли к ним в гости. А лисичка хочет рассказать вам историю своей сестрички

Исполнение попевки «Уж как шла лиса по травке»

Молодцы вы очень хорошо исполняли эту попевку. Итак, наша лисичка, нашла азбуку и собралась идти учиться в школу . А в какое время года начинаются занятия в школе?

А какими бы цветами вы нарисовали осень и почему?

Слайд на слайде стихотворение об осени .Да, действительно, осень дарит нам множество красок и невиданное богатство цветовых оттенков. А сейчас я предлагаю в подарок осени спеть песню об осени, которую все знают. У нас есть такая песня?

А что же нам делать?.

На слайде написано стихотворение.

В сентябре, в сентябре

Много красок на дворе,

Мы их вместе соберем ,

«Пестрой» песней назовем.

Давайте прочитаем. А как композиторы на стихи поэтов создают песни?

Сочиняют мелодию. Мелодия это то, что можно пропеть.

Кто попробует придумать мелодию? (можно по строчке, и общую мелодию наиграть и выучить с детьми.

Ребята, что мы сейчас сделали.

А сейчас мы попробуем сочинить аккомпанемент, для нашей мелодии. (Игра на музыкальных инструментах)

Ну, а сейчас продолжим наше путешествие по осеннему лесу.

Посмотрите ребята, что вы видите на слайде?

Посмотрите какие слова написаны :

«Сяду на пенек, съем пирожок!»

«Не садись на пенек, не ешь пирожок»

А как вы думайте, почему фразы написаны на полосках разного цвета?

Как вы думайте какие слова принадлежат медведю, а какие Машеньки?

Медведь . «Сяду на пенек, съем пирожок!»

Машенька. «Не садись на пенек, не ешь пирожок»

Слайд Слова: Низкий, размеренный, высокий, звонкий

Выберите из имеющихся слов слова которые принадлежат медведю.

А какому из героев этой сказки подходят слова, «высокий», «звонкий».

Попробуем с вами превратиться в героев этой сказки: Машенькой у нас будут все девочки, а медведем будут все мальчики. Сейчас я буду читать эту сказку за автора, а вы должны будите пропеть фразы написанные на слайде. Девочки как вы будите петь фразу Машеньки? Давайте попробуем сочинить эту фразу. Мальчики как вы будите петь слова медведя? Давайте попробуем сочинить мелодию медведя.

Читаю сказку, дети припевают свои фразы.

Вот и сказки конец. А кто слушал и сочинил мелодию молодец.

Что мы научились делать сегодня на уроке?

А мы продолжаем наше путешествие, и нам нужно немного отдохнуть . А станцуем мы сейчас танец «Танцуйте, сидя!»

Сейчас каждый из вас сможет представить себя дождиком и сочинить свою песенку. А какой она будет . решать только вам.

На слайде стихотворение Дождик.

Дождик песенку поёт:

« Кап, кап, кап, кап…»

Только кто её поймет?

«Кап, кап, кап, кап…»

Вам ребята в школу, больше нравится ходить, в какую погоду?

А я вам предлагаю исполнить песню о школе. Исполнение «Песни о школе».

Что мы сегодня научились делать. А у вас получилось? А чья песенка вам больше понравилась?

Домашнее задание «Сочинить песенку на ваше любимое стихотворение»

Приветствие.

дети запоминают и повторяют по одному, затем всем классом.

Самостоятельно определили тему.

Отправляются в преключение.

Звуки леса.

Слушают.

Исполняют песню.

Осенью.

Желтым, красным, оранжевым.

Отвечают.

Придумывают мелодию.

Сочиняют аккомпанент.

Отвечают.

Сочиняют мелодию .

Отвечают.

Танцуют сидя.

Сочиняют песню.

Отвечают.

Исполняют песню.

Отвечают.

Записывают дом.задание.

Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Регулятивные:

формирование навыков самоорганизации

Регулятивные

— формирование умения слушать вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные:

— формирование умения слушать и понимать других, исправлять ошибки.

Регулятивные:

учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Личностные: развитие чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов.

Регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя.

Регулятивные:

выполняют действия в устной форме

Познавательные:

— развитие речи,

— умение кратко формулировать мысль

— умение обрабатывать информацию

— развитие навыков самостоятельной работы с учебником.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Преобразовывают

учебную задачу в практическую.

Познавательные: находят информацию в учебнике.

Познавательные: систематизация знания учащихся о понятии «хоровод».

Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге; уметь в рамках совместной учебной
деятельности слушать других, высказывать свою
точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни.

Коммуникативные:

формирование умения работать малых группах.

Познавательные:

учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.

Регулятивные:

развитие умения осмысливать полученную информацию.

Познавательные:

формирование умения строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.

Познавательные: формировать умение сравнивать, анализировать.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Личностные:

формирование понимания настроения других людей. Эмоциональное отношение к искусству.

Познавательные: продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.

Познавательные: умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями.

Коммуникативные:

формирование умения грамотно строить речевые высказывания.

Регулятивные:

развитие умения осмысливать полученную информацию.

Познавательные:

формирование умения излагать свою точку зрения.

Развитие умения глубже понимать смысл произведения.

Коммуникативные: умение петь в хоре, не выкрикивая, слушая друг друга.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли в рисунках на бумаге.

Познавательные:

соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Познавательные:

формирование умения излагать свою точку зрения.

Личностные:

интерес к различным видам творческой деятельности.

Театральные занятия в подготовительной группе

Занятие 1.

Цель. Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая их передавать эмоциональное состояние персонажа с помощью мимики, жестов, песенной и танцевальной импровизации. Обучать приемам манипуляции тростевыми куклами. Формировать умение оценивать черты характера литературного персонажа, выражать свое отношение к его поступкам с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «д». Побуждать участвовать в танцевальной импровизации, передавая движениями характер музыки, создавая яркий танцевальный образ героя.

Ход занятия:

Педагог вносит шапочки жуков, читает стихотворение. Предлагает детям передать его настроение с помощью мимики, жестов, песенной и танцевальной импровизации.

Два жука:

Жили-были два жука, Два жука.
Жизнь у них была легка:
Пляшут, взявшись за бока,
Полевого трепака,
Дразнят ос и паука.
Ничегошеньки не боятся,
Все жужжат и веселятся –

Два жука веселых,
В зеленых камзолах,
В красивых сапожках,
На тоненьких ножках.
(Педагог и дети сочиняют мелодию на заданный текст).

Педагог:

Жук, жук, пожужжи.
Где ты прячешься, скажи?

Жук:

Жу-жу-жу-жу
Я на дереве сижу.

Педагог:

Жук, жук, пожужжи.
Надо мною покружи.

Жук: Жу-жу-жу-жу, Я летаю и жужжу!

Дети придумывают танцевальную импровизацию на музыку танца «Трепак» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского//О.П. Радынова. Мы слушаем музыку.

Педагог вносит театральную ширму, тростевые куклы: гусей, гусенка, петуха, утку, индюка, ворона. Напоминает приемы вождения тростевых кукол, участвующих в диалоге. Дети самостоятельно ищут выразительные возможности тростевой куклы.

Педагог: Гусенок пропал.

Гуси ходят поутру. По широкому двору, Беспокоятся, кричат, Не сочтут никак гусят (дети правой рукой ведут по ширме гусей, левой управляют тростями: гуси машут крыльями).

Гуси:

Га-га-га! Го-го-го-го! (Дети покачивают гусей)
Нет гусенка одного…

Петух: Не сбежал ли он в лесок? (Ребенок покачивает петуха)

Педагог: Говорит им петушок.

Утка: Нет; не коршун ли унес? (Ребенок покачивает утку.)

Педагог:

Смотрит утка – плоский нос.
А индюк…

Индюк:

Балды-балды!
Поищите у воды. (Ребенок покачивает индюка.)

Педагог:

Гуси белые сошлись,
По дороге поплелись.
Черный ворон прилетел,
На плетне повыше сел.
(Гуси двигаются по ширме, навстречу им летит над ширмой ворон.)

Ворон:

Кары-карр! Я сам видал,
Как с гусенком волк бежал. (Ворон покачивается.)

Педагог:

Как теперь помочь беде?
Гуси с горем – марш к воде
И пустились по волнам…
Глядь – гусенок тоже там! (Гуси идут к «воде», плывут.)
Загалдели гуси враз…

Гуси: Как ты смел уйти от нас? (Гуси покачиваются.)

Педагог: А гусенок…

Гусенок:

Го-го-го!
Мне вода милей всего. (Гусенок покачивается.)

Педагог разучивает с детьми скороговорку в медленном темпе, четко и правильно артикулируя звук «д». Постепенно темп ускоряется.

«Дед Данила» Русская народная скороговорка

Дед Данила
Делил дыню –
Дольку Диме,
Дольку Дине.

Занятие 2.

Цель: Побуждать передавать различные эмоциональные состояния с помощью мимики, жестов, движений, выразительной интонации. Совершенствовать навыки манипуляции тростевыми куклами, формировать умение рассуждать, оценивать поведение литературных персонажей. Обогащать словарь детей. Добиваться четкого произношения звуков «м» и «б» в скороговорке. Познакомить с картиной театрализованной игры «Снежная королева». Побуждать участвовать в танцевальных импровизациях с театральными куклами.

Педагог вносит шапочку кота, читает стихотворение. Предлагает рассказать и изобразить, что чувствуют дети в начале и в конце стихотворения. Дети инсценируют стихотворение.

«Мы шагали по ельнику»

Дети:

Мы пошли по ельнику, ельнику,
Мы пришли на мельницу к мельнику.
Нам навстречу из ворот
Вышел черный-черный кот.

Педагог: Говорит он…

Кот:

Мельник нынче
В гости вас совсем не ждет!

Выразительные движения: I – дети двигаются гурьбой, улыбаются, смеются, глаза излучают радость, брови приподняты: II – останавливаются, слушают кота, опускают голову, плечи; руки висят вдоль туловища; брови нахмурены, утолки губ опущены; дети чуть не плачут.

Педагог вносит театральную ширму, тростевые куклы: свинью, гуся, овцу, собаку, кота, ворону. Напоминает способы управления тростевыми куклами. Читает стихотворение «Дырка в сыре»

Педагог (держит в руке сыр):

Скажите, Кто испортил сыр?
Кто в нем наделал
Столько дыр?
(Слева по краю ширмы движется свинья, останавливается в центре ширмы.)

Свинья:

Во всяком случае,
Не я! (Покачивается.)

Педагог:

Поспешно хрюкнула Свинья. (Уходит вправо. Слева движется гусь)

Гусь: Загадочно! (Гусь покачивается.)

Педагог: Воскликнул гусь. (Замирает и слушает.)

Гусь:

А га-гадать
Я не берусь! (Покачивается, уходит вправо.)

Педагог: Овца сказала, чуть не плача (слева движется овца)…

Овца:

Бе-е-зумно трудная задача! Все непонятно, все туманно
– Спросите лучше у барана!
(Овца покачивается, уходит вправо. Слева движется собака.)

Собака: Все зло – от кошек! (Покачивается.)

Педагог:

Произнес, обнюхав сыр,
Дворовый пес. (Замирает и слушает.)

Собака:

Как дважды два – четыре,
От них и дырки в сыре! (Покачивается, уходит вправо.)

Педагог: А кот сердито фыркнул с крыши. (Слева идет кот.)

Кот:

Кто точит дырки?
Ясно – мыши! (Покачивается, уходит вправо.)

Педагог: Но тут ворону Бог принес. (Слева летит ворона.)

Ворона: Ура! (Машет крыльями)

Педагог:

Она решит вопрос. Ведь, как известно,
У нее на сыр особое чутье! (Ходит по ширме, разглядывая сыр.)
И вот поручено Вороне
Проверить дело Всесторонне…
Спеша раскрыть загадку дыр,
Ворона углубилась в сыр. (Ворона клюет сыр.)
Вот Дырки
Шире, шире, шире…
А где же сыр? (Педагог прячет сыр.)

Ворона: Забудь о сыре! (Ворона машет крыльями.)

Педагог: Заголосил весь скотный двор (слева все звери)…

Все: Разбой! Грабеж! Разор! Позор! (Все покачиваются.)

Педагог:

Взлетела на забор Ворона
И заявила
Оскорбленно (ворона выполняет соответствующие действия)…

Ворона:

Ну, это, знаете, придирки! (Покачивает крыльями.)
Вас интересовали Дырки?
Так в чем же дело? Сыр я съела, А дырки – Все! –
Остались целы! (Ворона улетает вправо, все звери уходят влево.)

Педагог:

На этом был окончен спор.
И потому-то
До сих пор,
Увы,
Никто не знает в мире,
Откуда все же Дырки в сыре!

Педагог читает русскую народную дразнилку, предлагает детям определить характер Вити. Дети инсценируют дразнилку.

Витя-титя-карапуз

Ребенок:

Витя-титя-карапуз
Съел у бабушки арбуз.
Бабушка ругается,
Витя отпирается…

Витя:

Это, бабушка, не я,
Это рыжая свинья!

Выразительные движения: голова опущена, брови нахмурены, уголки губ опущены, взгляд устремлен в пол.

Педагог разучивает с детьми скороговорку, добиваясь четкого произношения звуков «м» и «б», в медленном темпе, затем темп постепенно ускоряется.

Маланья-болтунья (русская народная скороговорка)

Маланья-болтунья
Молоко болтала,
Болтала, болтала,
Выбалтывала, выбалтывала,
Да не выболтала.

Педагог вносит элементы костюмов Герды, Атаманши, Разбойницы, большие напольные куклы разбойников. Читает картину театрализованной игры «Снежная королева». Дети рассуждают, определяют, что чувствует каждый герой в данной ситуации. Жестами, интонацией стремятся передать душевное состояние персонажа. Оценивают игру своих товарищей. Если замечают ошибки, то делают замечание в тактичной форме.

Педагог предлагает мальчикам взять большие напольные куклы, придумать танец разбойников («Не детская игра»). Девочки, используя элементы костюмов, создают образы Атаманши, Разбойницы, Герды («Крем-брем», «Печаль Герды»).

Занятие 3.

Цель: Развивать способность анализировать поступки литературных героев, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов. Формировать умение оценивать характер персонажа, высказывать свое отношение к нему, изображать его с помощью мимики, жестов, интонации. Совершенствовать мелкую моторику рук, побуждать пользоваться жестами для создания образа персонажа. Продолжать активизировать словарь детей, закреплять правильное произношение всех звуков. Познакомить с картиной театрализованной игры «Снежная королева», побуждать участвовать в игровых импровизациях.

Ход занятия:

Педагог знакомит детей со стихотворением, предлагает высказать отношение к его героям и передать их настроение.

«Разгром»

Мама: Был на квартиру налет?

Ребенок: Нет.

Мама: К нам заходил Бегемот?

Ребенок: Нет.

Мама: Может быть, дом не наш?

Ребенок: Наш.

Мама: Может, не наш этаж?

Ребенок:

Наш.
Просто приходил Сережка.
Поиграли мы немножко.

Мама: Значит, это не обвал?

Ребенок: Нет.

Мама: Значит, слон не танцевал?

Ребенок: Нет.

Мама:

Очень рада.
Оказалось,
Я напрасно волновалась. (Э. Успенский)

Выразительные движения мамы: I – глаза широко раскрыты, брови подняты вверх, рот открыт, взволнованная речь; II – на губах еле заметная улыбка, слышен вздох облегчения, интонация уставшего от волнения человека.

Выразительные движения ребенка: голова опущена, широко открытые глаза смотрят исподлобья, губы плотно сжаты, говорит тихо, сквозь зубы.

Педагог читает стихотворение «Лора-командир». Предлагает определить характер Лоры, изобразить ее с помощью мимики, жестов, интонации.

«Лора-командир»

Мальчик: Мне твердит сестренка Лора…

Лора:

Ты солдатом будешь скоро.
Должен все уметь солдат,
Надевай-ка фартук, брат.
Я еще сказать хотела:
Мама пол помыть велела,
Дров бы надо наколоть,
Пару грядок прополоть…

Педагог: В ведрах плещется водица.

Мальчик:

Ох, – вздыхаю на ходу, –
Как ты будешь жить, сестрица,
Если в армию уйду?!

Дети самостоятельно находят выразительные средства для создания образа Лоры.

Педагог вносит шапочки зверей: лисы, медведя, сороки, медведицы, зайчихи, кошки, кулика. Читает русскую народную потешку, предлагает жестами и движениями изобразить действия зверей.

«Сегодня день целый» (русская народная потешка).

Сегодня день целый
Все звери у дела:
Лисичка-сестричка
Шубку подшивает,
Сел медведь, Старый дед,
Сапог подбивает.
А сорока-белобока Мушек отгоняет.
Медведица Маша Варит детям кашу.
Зайчиха под елкой
Метет метелкой.
Кошка лыки дерет,
Коту лапотки плетет.
По болоту босиком
Кулик ходит с посошком.

Дети надевают шапочки животных и инсценируют потешку.

Педагог разучивает с детьми скороговорку, добиваясь четкого произношения всех звуков.

Неделю Емеле (русская народная скороговорка)

Неделю Емеле
Прясть короб кудели,
А Емелиной дочке –
Прясть одну ночку.

Педагог вносит элементы костюмов Герды и Разбойницы, большую напольную куклу оленя. Знакомит с картиной театрализованной игры «Снежная королева». Дети оценивают поступки Разбойницы, Герды, Оленя. Выясняют, что чувствуют герои сказки, изображают их с помощью мимики, жестов, интонации. Дети участвуют в игровой импровизации «Секрет Розового Оленя», используя большую напольную куклу.

Занятие 4.

Цель: Побуждать использовать жесты в игровой импровизации для создания художественного образа. Продолжать формировать умение оценивать характер персонажа, его настроение, передавать их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. Обогащать словарь детей. Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать четкую дикцию, продолжать работать над интонационной выразительностью речи. Познакомить с картиной театрализованной игры «Снежная королева». Поощрять стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания танцевальной характеристики героев, используя театральные куклы.

Ход занятия:

Педагог читает песенку. Предлагает детям изобразить лису с помощью мимики, жестов, движений.

«Уж как шла Лиса» (русская народная песенка).

Уж как шла лиса по травке,
Нашла азбуку в канавке.
Она села на пенек
И читала весь денек.

Дети инсценируют песенку.

Педагог вносит шапочку кота, хворостину. Читает потешку. Дети рассуждают о поведении и настроении котика и девочек, изображают их с помощью мимики, жестов, движений, интонации.

«Как повадился коток» (русская народная потешка).

Педагог:

Как повадился коток
Ко старушке в погребок
По сметану, по творог.
Как увидели кота
Таня с Маней из окна.
Они хлопнули окном,
Побежали за котом.
Как догнали кота
Посреди двора,
Постегали кота Хворостинкою.
Таня с Маней.
Вот тебе, коток,
И сметана, и творог,
И сладкое молоко.

Выразительные движения кота: I – голова втянута в плечи, крадущаяся походка, сосредоточенный взгляд; II – стремительный бег, жалобное мяуканье, испуганный взгляд.

Выразительные движения девочек: брови сдвинуты, сморщенный нос, нижняя губа оттопырена, интонация резкая.

Педагог знакомит детей с другой потешкой. Дети высказывают свое отношение к характеру персонажа, изображают сюжет потешки с помощью мимики, жестов, движений, интонации.

«Сеть тяну» (русская народная потешка).

Ребенок:

Сеть тяну,
Рыбу ловлю.
Попало немало:
Семь окуней,
Пятьдесят карасей,
Один ершок
И того в горшок.
Ухи наварю,
Всех ребят накормлю.

Выразительные движения: ребенок тянет воображаемую сеть, рассматривает улов, «варит» уху, «кормит» детей. Мимика: ласковая улыбка, добрый взгляд.

Педагог разучивает с детьми скороговорку, отрабатывая четкую дикцию, добиваясь интонационной выразительности речи.

«Все за стол сели» (русская народная скороговорка)

Все за стол сели,
Со стола все съели:
Сметану с простоквашей,
С овсяной кашей.

Педагог работает с детьми над картиной театрализованной игры «Снежная королева». Используя куклы-перевертыши, дети создают танцевальную характеристику детей-льдинок («Снежный вальс»).

Н. Сорокина,
музыкальный руководитель ДОУ № 790,
Юго-Западный округ, Москва.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Русские народные песни для детей младшего возраста

Настоящее издание продолжает линию, начатую сборником «Твои первые песни» и связанную с публикацией русских народных песен для детских хоровых коллективов. Если песни, помещенные в первом сборнике, были исключительно одноголосными и имели фортепианное сопровождение, то в настоящий выпуск включены народные образцы, рассчитанные на многоголосное исполнение и по преимуществу без инструментального сопровождения. Кроме того предыдущий сборник был адресован детям дошкольного и младшего школьного возраста, а новое издание предназначается как младшим, так и старшим школьникам. Основная цель, которую преследовал составитель, заключается в том, чтобы дать в руки хормейстеров, работающих с детьми, высокохудожественный репертуар, способствующий воспитанию таких важнейших навыков в хоре, как умение петь на несколько голосов и исполнять произведения без инструментального сопровождения.

В сборнике можно встретить целый ряд обработок, уже нашедших широкое применение в художественной практике. Эти обработки принадлежат выдающимся русским композиторам, много сделавшим для пропаганды народной музыки, — Н. Римскому-Корсакову, А. Лядову, Вик. Калинникову, замечательным мастерам советского хорового искусства— А. Свешникову, В. Соколову и другим.

Большинство же песен данного сборника публикуется для детского хорового исполнения впервые и многие из них обработаны специально для настоящего издания. Эти песни отобраны из различных фольклорных сборников и представляют самые различные области России. Среди публикуемых образцов имеются очень древние напевы, песни русской старины и целый ряд современных мелодий. В некоторых случаях текст песен сокращен, местные диалектные выражения заменены общепринятыми литературными, отдельные мелодии транспонированы по сравнению с первоисточниками в удобные для детского, исполнения тональности. В то же время, учитывая широкий адресат сборника, составитель включил обработки различной степени сложности, разнообразные по жанру и содержанию: песни календарные, обрядовые, хороводные, бытовые, игровые, патриотические, лирические, сатирические и шуточные.

От составителя

1. Старенький дедка

2. Ой, на дворе дождь

3. Поведу я таночек

4. Перед весной

5. А мы просо сеяли

6. Летел соколик

7. Сквозь волнистые туманы. Слова А. Пушкина

8. Не летай, соловей

9. Как о матери любимой

10. А борушка, переборушка

11. Не заря ль моя, зорюшка

12. Ой ты Груня, ты Груняша

13. Как «ума-то к куме

14. Комарочек

15. Дома ль воробей?

16. Горы крутые, высокие

17. Я.пойду ли, молоденька

18. Как по логу, по логу

19. Ты, рябинушка бел-кудрявая

20. Сидит дрема

21. Блины

22. Сею-вею

23. На горе, горе петухи ноют

24. Как по мостику было, мосточку

25. Заинька по сеничкам

26. На улице гагара да кулик

27. Как во поле, поле белой лен

28. Прялица. Слова народные, обработка Д. Мартынова

29. Милый мой хоровод

30. Не летай, соловей

31. Я посеяла ленку

32. Я по луженьке хожу

33. Ой, хмель, моя хмелюшка

34. Скрылася пташечка

35. Студён, студён, студёный колодезь

36. Ты заря ль моя вечерняя

37. Подъезжали мы.под село

38. Я не спала, не дремала

39. Сам я колышки тешу

40. На калине белый цвет

41. Ванюшка -мой

42. Как по морю, морю синему

43. Вы куры мои

44. Как у нас было на Дону

45. Я по рыночку ходила

46. Ты, Россия, ты, Россия

47. Как повадился коток

48. Пойду ль я, выйду ль я

49. Как у нас во садочке

50. Посею лебеду

51. Во поле березонька стояла

52. Со вьюном я хожу

53. Орел ты ж, орелчик

54. Чтой по морю

55. Верный, верный наш колодец

56. Ой вы, горушки-горы

57. Во долине, луговине. Слова и мелодия А. Оленичевой

58. Все поля, да, и долины. Слова и мелодия А. Оленичевой

59. Как у месяца золоты рога

60. Как за речкою.

61. Из-за лесу, лесу темного

62. Вниз по Матушке, да вниз по Волге

63. Офицерше молодой

64. Уторенная путь наша дорожка

65. Возле сад ли да я ходила

66. Родина

67. Дрема

68. Во лузях

69. Уж вы, ветры-ветерочки

70. Поднялась погодка

71. Дубравушка

72. Скворцы прилетели

73. Жил у нашей бабушки черный баран

74. Колыбельная. Музыка А. Лядова

75. Прибаутки

76. Повянь, повянь, бурь-погодушка

77. Земелюшка-чернозем

78. Во зеленом во бору

79. Голубь сизенькой да сизокрыленькой

Обработки выполнены следующими авторами

1) Поповым В. — 1,2,3,4,5,6,8, 10,11,12,30,31,32,34,35,36, 37,38,39,40,41,42,43,44,46,47,53,54, 55,56,57,66,69,70,72,76,78.

2) Юрловым А. —7, 9, 13, 15

3) Абрамским А. — 14, 21, 25, 28

4) Абелян А. — 16, 18, 22, 23, 24, 26, 45, 48, 52, 63, 67

5) Соколовым В. — 79

6) Бойко Р. —64, 65

7) Свешниковым А. — 68, 73, 74

8) Калистратовым В. — 75

9) Никольским А. — 78

10) Яичковым Д. — 60

11) Оленичевой А. — 58, 59

12) Калиннниковым В. —50

13) Лядовым А. —17, 19, 20, 27, 77

14) Кашперовым В. —51

15) Римским-Корсаковым — 62

Скачать ноты

Спасибо Анне за сборник!

ГБУДО г. Москвы «Детская музыкально-хоровая школа имени И.И. Радченко»: Хоровые ноты для детей

И. Дунаевский, сл. В. Лебедева-Кумача «Широка страна моя родная»
(«Песня о Родине»). Скачать ноты

А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова: «Герои спорта». Скачать ноты

М. Глинка, сл. С. Городецкого: «Славься». Скачать ноты

И. Дунаевский, сл. М. Матусовского: «Летите, голуби». Скачать ноты

А. Островский, сл. Л. Ошанина: «Пусть всегда будет солнце!». Скачать ноты

А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова: «Хор хороший». Скачать ноты

Д. Шостакович, сл. Е. Долматовского: «Родина слышит». Скачать ноты

В.Шаинский сл. М.Матусовский: «Что тебе снится, крейсер «Аврора». Скачать ноты

Ю.Чичков, сл. М. Пляцковского: «Дружат дети на планете». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. В. Калистратова: «Уж ты сад». Скачать ноты

Ю.Чичков, сл. К. Ибряева: «Солдатские звезды». Скачать ноты

Г. Свиридов, сл. С. Есенина: «Отчалившая Русь». Скачать ноты

Ю.Чичков, сл. М. Пляцковского: «Детство — это я и ты». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. В.Соколова: «Я пойду ли, молоденька». Скачать ноты

Е.Дрейзин, сл. А. Безыменского, обр. В. Соколова: «Березка». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. А. Лядова: «Во лузях». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. А. Лядова: «Ты река ль моя». Скачать ноты
Д. Кабалевский, сл. Р. Рождественского: № 8 из «Реквиема» «Наши дети»: Скачать ноты

С. Рахманинов, сл. Н.Некрасова «Славься!» из цикла «Шесть хоров для детских голосов». Скачать ноты

Кубанская казачья песня в обр. В.Захарчеко: «Да в саду дерево цветет». Скачать ноты

Е.Подгайц, сл. А. Пушкина «Москва… как много в этом звуке». Скачать ноты

С.Рахманинов «Вокализ». Скачать ноты

В.Гаврилин, сл. А.Шульгиной «Мама». Скачать ноты

М.Глинка, сл. Н.Кукольника — «Попутная песня» из вокального цикла «Прощание с Петербургом». Скачать ноты

А. Пахмутова: «Орлята учатся летать». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. В. Попова: «Коляда». Скачать ноты

Русская народная песня в обр. В. Попова: «Шел, прошел месяц». Скачать ноты

Украинская народная песня в обр. М. Леонтовича: «Щедрик». Скачать ноты

А. Абов: «Не знаю, когда прилетел соловей…» Скачать ноты

А. Алябьев: «Зимняя дорога» Скачать ноты

М. Анцев: «Май» Скачать ноты

Р. Бойко: «Осень» Скачать ноты

А. Варламов: «Вдоль по улице» Скачать ноты

А. Варламов «Ангел» Скачать ноты

Д. Васянович «Бабочка» Скачать ноты

Д. Васянович «Весенний дождь» Скачать ноты

А. Волгина, «Гимн душе» Скачать ноты

А. Волгина, «Письмо» Скачать ноты

Г-Ф. Гендель, «Слава Тебе!» Скачать ноты

В. Лукашевичус. русская народная песня «Ах ты, степь широкая», обработка Скачать ноты

А. Любимов, «Хвалите Имя Господне» Скачать ноты

А. Любимов, русская солдатская песня «Песнь о Вещем Олеге», обработка Скачать ноты

Л. Марченко, «Менуэт» Скачать ноты

Л. Марченко, «Это музыка» Скачать ноты

М. Минков, «Телега» Скачать ноты

В.-А. Моцарт, «Азбука» Скачать ноты

В.-А. Моцарт, «Репетиция концерта» Скачать ноты

Распевки для хора, 12 распеваний

В.А.Моцарт, «Азбука» (музыкальная шутка для хора)

Русская народная песня, А и густо на берёзе листьё

Русская народная песня, Ах вы, сени

Сборник народных песен для детского хора, Весёлый хоровод

А.Лившиц — Детские песни — тексты и ноты

Мы сами украсили сад

Слова А. Кузнецовой

Мы сами украсили сад

Цветами, флажками, гирляндами.

Повсюду букеты стоят,

Все комнаты стали нарядными.

Так стало уютно у нас,

Так стало красиво и празднично.

Мы вместе встречаем сейчас

Наш праздник великий и радостный!

Песенка лягушат

Слова Н. Полянской

Зеленеет трава,

Просыхает песок,

Вот желтеет цветок, —

Наступает весна.

Наступает весна,

Нам теперь не до сна,

На болотце своем

Во все горло поем:

—Ква, ква, ква, ква, ква!

Если в чаще ветвей

Запоет соловей,

Голоса лягушат

Соловья заглушат.

Вы послушайте нас,

И река, и трава,

Мы поем в первый раз:

—Ква, ква, ква, ква, ква, ква!

Чешу, чешу волосыньки

Слова народные

Чешу, чешу волосыньки,

Расчесываю косыньку.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, коса, не путайся,

Дочка, маму слушайся!

Чешу, чешу волосыньки,

Расчесываю косыньку,

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса!

За грибами

Слова народные

— Ножки, ножки, где вы были?

— За грибами в лес ходили.

— А вы, ручки, работали?

— Мы грибочки собирали.

— А вы, глазки, помогали?

— Мы искали да смотрели,

Все пенечки оглядели.

Вот и Ванечка с грибком,

С подосиновичком.

Светит, светит солнышко

Слова А. Кузнецовой

Светит, светит солнышко,

Мы сажаем зернышки,

Засыпаем их землей,

Поливаем их водой.

Светит, светит солнышко,

Прорастают зернышки:

Под землею — корешки,

Над землею — стебельки.

Светит, светит солнышко,

Проросли все зернышки,

Встали травкою густой —

Пахнет в комнате весной.

Пахать пора

Слова П. Воронько

Вешний день — пахать пора.

Вышли в поле трактора.

По холмам идут горбатым,

Их ведут отец мой с братом.

Я вдогонку им спешу,

Покатать меня прошу.

Я вдогонку им спешу,

Покатать меня прошу,

А отец мой отвечает:

«Трактор пашет, не катает.

Погоди-ка, подрастешь —

Сам такой же поведешь».

Зайца испугались

Слова П. Воронько

Мы ходили по грибы —

Зайца испугались.

Схоронились за дубы,

Растеряли все грибы,

А потом смеялись:

Зайца испугались!

Зайца испугались!

Осенью

Слова М. Ивенсен

Ночи стали длинными,

Осень подошла,

Стайки воробьиные

Грустно ждут тепла.

Прыгают под окнами,

Просят: «Приюти!»

Дождик льет потоками,

Крошки не найти.

Ох ты, горе-горюшко!

Как на свете жить?

Ох, не сохнут перышки,

Негде их сушить!.

Солнышко неласково,

Ветер — ледяной.

После дня ненастного

Снова дождь ночной.

Зимняя пора

Слова А. Кузнецовой

Лужи, словно в серебре,—

Лед на них не тает,

Стайка ярких снегирей

По двору летает.

Ну-ка, в руки молотки,

Гвозди и рубанки:

Скоро зимние деньки —

Нужно сделать санки.

Скоро снежная пора,

Снег повалит скоро,

И тогда среди двора

Мы построим гору.

Обольем ее водой,

Подождем немножко,

И скует мороз седой

Скользкую дорожку.

Друг за другом по горе

В санках понесемся.

Приходи, зима, скорей,—

Ждем мы — не дождемся!

Полька

Слова М. Ивенсен

1.

Хор: Сколько здесь ребят вокруг,

Сколько здесь друзей, подруг, —

Спляшем польку, встанем в круг —

Кто плясать умеет!

Соло: Хвастаться не буду,

Я пляшу не худо,

И польку. нисколько. не хуже всех!

Хор: Ха-ха-ха, не так, не так!

Ах, какой же ты чудак!

Пляшешь польку, как медведь,

На тебя смешно глядеть!

2.

Хор: Громче, музыка, звени,

Снова, Коля, ты начни,

Нашу честь не урони, —

Ну-ка, постарайся!

Соло: Ясно, что вторично

Я спляшу отлично,

Но только. позволь-ка. опять не так?!

Хор: Ах, какой печальный факт,

Снова ты вступил не в такт,

Коля, ты подводишь нас, —

Ну, начнем в последний раз.

3.

Хор: Коля, жалко нам тебя,

Говорим тебе любя.

Не срами ты, друг, себя, —

Спляшем без тебя мы!

Соло: Должен я открыться,

Должен повиниться,

Постольку. поскольку. я все шутил!

Хор: Ай да Коля, вот танцор!

Все шутил он до сих пор,

Польку пляшет лучше всех, —

Вот заслуженный успех!

Балалайка

Слова Н. Найденовой

Сам я балалаечку смастерил,

Лаком балалаечку я покрыл.

Балалаечка, играй,

Всех танцоров собирай!

Три-ли-ли да трень да брень,

Мне играть не лень!

Вышел с балалайкой я на лужок,

Прибежал тут Ванюшка мой дружок.

Ходят ноги ходуном,

Ну-ка, Ванюшка, начнем:

Три-ли-ли да трень да брень,

Мне играть не лень!

Вот позвал я Ванюшку в детский сад,

Думал — позабавим мы там ребят.

Мы приходим в детский сад,

А ребята крепко спят.

Трень да брень да три-ли-ли,

Поздно мы пришли.

Взял я балалаечку и — назад, —

Тише, тише, Ванюшка, дети спят,

Завтра утром мы придем,

Хороводы заведем.

Три-ли-ли да трень да брень,

Мне играть не лень!

Ой, ду-ду!
Слова народные

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду,

А я дудочку нашла,

Пастушку ее дала.

«На-ка, милый пастушок,

Поспеши ты на лужок.

Там бурёнушка лежит,

На телят она глядит,

А домой-то не идет,

Молока нам не несет, —

Надо кашку нам варить,

Кашкой Сашеньку кормить».

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду.

Ой, ду-ду!

На лугу

Слова А. Пожаровой

Звенит живая песенка

Веселых бубенцов.

Идут буренки пестрые

Вдоль солнечных лугов.

Несется с лаем радостным

Заботливый Дружок,

На дудочке-свистулечке

Играет пастушок.

Над речкой ива свесила

Зеленую листву.

Телята скачут весело

В росистую траву.

А ягодка медвяная

Тайком, из-под листка,

Зарделась, вся румяная.

И манит пастушка.

У дятла долгоносого

Работа на суку.

Из рощицы березовой

Послышалось: «Ку-ку!»

Идут-бредут буренушки

Вдоль солнечных лугов,

И льются звоны тонкие

Певучих бубенцов.

Динь-динь! Динь-динь!

Динь-динь-динь-динь!

Подружки

Слова Н. Саконской

Накрылись две подружки

Резиновым плащом,

Две пары быстрых ножек

Мелькают под дождем.

Под мокрым капюшоном

Видны издалека

Четыре синих глаза —

Четыре василька.

Две пестрые косынки

На русых волосах,

Лукавые смешинки

В прищуренных глазах.

Вода уже стекает

За ворот в три ручья,

Подружкам не хватает

Короткого плаща.

А им и горя мало,

Промокнут: ну и что ж?

У них такая дружба —

Водой не разольешь!

Журавли

Слова М. Познанской

Журавли летят, курлычат,

Шлют последние «прощай!»

За собою лето кличут,

Улетают в теплый край.

Жалко мне лесных полянок

И журавликов моих,

Только я скучать не стану,

А весною встречу их.

Снеговая баба

Слова А. Ладонщикова

Отшумели злые вьюги,

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце, землю согревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льёт.

Колокольчик

Слова А. Кузнецовой

На опушке у берез

Колокольчик синий рос.

Он раскрылся поутру

И качнулся на ветру.

Перед ним толпятся пчелы,

Шмель залез в него тяжёлый.

Колокольчик им дает

Свой душистый сладкий мед.

Тележка

Слова М. Познанской

Славную тележку смастерил я сам:

У нее четыре круглых колеса.

У нее четыре круглых колеса.

Сел я на тележку, натянул вожжу.

Брат меня катает, я его вожу.

Брат меня катает, я его вожу.

Почему цапля стоит на одной ноге

Слова П. Воронько

Сшила цапля башмаки,

Ни малы, ни велики.

Не искала цапля броду,

Чапу-лапу прямо в воду.

«Полюбуйтесь, кулики,

На подметки, каблуки!»

А пока она хвалилась,

Обувь с ног ее свалилась.

Утонул один башмак,

А другой в воде размяк.

«Полюбуйтесь, кулики,

На подмётки, каблуки!»

Цапля ногу поднимает —

Ничего не понимает,

И весь день среди ракит

На одной ноге стоит.

«Полюбуйтесь, кулики,

На подметки, каблуки!»

Крепко за руки взялись

Слова А. Кузнецовой

Крепко за руки взялись.

Встали друг за другом,

В легком танце понеслись

Шумным, пестрым кругом.

Муравей со стрекозой.

Пудель с Буратино,

Семь козлят с большой козой,

Карабас с Мальвиной.

С журавлем коварный лис

Дружно мчатся в пляске —

Здесь сегодня собрались

Все живые сказки.

Полон смеха светлый зал,

В нём весь день веселье —

Кто как мог, так и сплясал

Под нарядной елью!

Читайте тексты в сборнике…

Будем с песенкой дружить Выпуск 4

А.ЛАРИН

Ладушки

Слова народные

Ладушки, ладушки! Где были?

— У бабушки!

— Что ели?

— Кашку!

— Что пили?

— Бражку! Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Попили, поели,

Домой полетели,

На головку сели,

Ладушки запели!

Не повезло

Слова Л. Дымовой

По ягоды с лукошком

Шагаю по дорожкам,

Слушаю, как шепчутся дубы.

Только что-то мало

В роще ягод стало —

Лучше я отправлюсь по грибы!

Спешу я на опушку

И слушаю кукушку,

Песни распеваю на ходу.

Только вот обидно:

И грибов не видно.

Лучше на рыбалку я пойду!

Как грустно мне, как жалко!

Не удалась рыбалка —

Не клюет сегодня, как назло.

Лучше б за цветами

Я пошел с друзьями.

До чего же мне не повезло!

Буренушка

Слова народные

Раным-рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му!»

Ты, буренушка, ступай,

В чисто поле погуляй,

А вернешься вечерком,

Нас напоишь молочком.

Сидит белка на тележке
Слова народные

Сидит белка на тележке

Продает орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому,—

Кому в платок,

А кому в зобок,

Кому в лапочку.

Кошкин дом
Слова народные

Уж я косу заплету

Слова народные

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету.

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

— Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса!

Кто веселый-превеселый?
Слова Н. Байрамова, перевод Ю. Мориц

Кто веселый-превеселый?

Кто веселый-превеселый?

Только радость, только прелесть,

Только праздник у кого?

Тот веселый-превеселый,

Тот веселый-превеселый,

Тот, кто любит луг и поле,

Все цветы до одного!

Кто красивый-прекрасивый?

Кто красивый-прекрасивый?

Только песня и улыбка

Неразлучны с кем, дружок?

Тот красивый-прекрасивый,

Тот красивый-прекрасивый,

Тот, кто зернышко посеял,

Тот, кто деревцу помог.

Кто могучий-премогучий?

Кто могучий-премогучий?

Кто не хнычет, не чихает,

Не болеет никогда?

Тот могучий-премогучий,

Тот могучий-премогучий,

У кого три верных друга:

Солнце, воздух и вода!

В. СЕМЕНОВ

Летняя песенка

Слова Г. Лебедевой

Потирают мухи лапки:

— Вот и лето к нам пришло.

Не нужны пальто и шапки,

Нам теперь и так тепло!

Припев: Вот и лето! Вот и лето!

Ах, какая благодать!

Можно спать на мягкой травке

И на солнце загорать!

Босиком теперь гуляет

Загорелый муравей.

Он от солнца надвигает

Свой картузик до бровей.

Припев

И до самого рассвета,

До предутренней поры:

— Здравствуй, лето! Здравствуй, лето! —

Распевают комары.

Припев

Первое путешествие

Слова В. Орлова

Идет паучок

По воздушной тропинке,

Идет паучок

По чужой паутинке.

Идет боязливо,

Идет осторожно,

Наверное, страшно ему

И тревожно.

Как видно, впервые

Он вышел из дома,

И все, что он слышит,

Ему незнакомо,

И все, что он видит,

Ему неизвестно,

Но так интересно!

Но так интересно!

Идет паучок

По воздушной тропинке,

Идет паучок

По чужой паутинке.

Тропинку оставил

Другой паучок:

Он видел, что следом

Идет новичок.

Мышиная песенка

Слова В. Орлова

Утром на базар бежала кошка,

На плече несла она лукошко.

В нем двенадцать маленьких мышей,

Серых от хвоста и до ушей.

На базаре плохо стало кошке,

Оттого, что дырочка в лукошке.

Нет в лукошке маленьких мышей,

Серых от хвоста и до ушей.

Кошка и сегодня, вероятно,

Хочет свой товар вернуть обратно.

Ищет кошка маленьких мышей,

Серых от хвоста и до ушей.

— Не найдет!

Сверчок

Слова В. Орлова

У нас в саду

Живет сверчок,

Такой усатый

Старичок.

Он вечерами

При луне

На скрипочке

Играет мне.

Повесит ноты

На сучок,

Наладит струны

И смычок,

И под окном

От всей души

Играет мне

В ночной тиши.

Ему я хлопал

Как-то раз —

Он замолчал

На целый час.

Я сразу понял,

Что ему

Аплодисменты

Ни к чему.

Колыбельная самим себе

Слова Г. Лебедевой

Вышел месяц из-за горки

И уселся на сосне.

Спят зайчата в теплой норке,

Улыбаются во сне.

Баю-бай, баю-бай.

В темных елках засветился

Серебристый огонек.

Чтобы крот не заблудился,

Спать не будет светлячок.

Баю-бай, баю-бай.

Всё умолкло до рассвета,

Тихо-тихо сон придет.

Мы уснем. А песню эту

Наша мама допоет.

Баю-бай, баю-бай.

О цаплях, о каплях и еще о лягушках

Слова В. Орлова

Четыре длинных цапли

Выходят на охоту,

А дождик по болоту —

Кап, кап, кап, кап.

Идут четыре цапли

И стряхивают капли,

А клювы звонко щелкают —

Цап, цап, цап, цап!

А рядом с ними цапельки,

Похожие до капельки,

До капельки похожие

На мам и пап.

А раз они похожи,

Им щелкать нужно тоже,

Им нужно щелкать клювами —

Цап, цап, цап, цап!

Идет, идет охота,

Заквакало болото,

Лягушки удирают

Со всех своих лап.

Им вовсе неохота,

Им страшно неохота,

Чтоб цапли их зацапали —

Цап, цап, цап, цап!

Ты скажи мне, реченька

Слова В. Орлова

— Ты скажи мне, Реченька лесная, Отчего ты Звонкая такая?

— Утром надо мной Поет синичка — Оттого и звонкая Водичка!

— Ты скажи мне, Реченька лесная, Отчего ты чистая Такая?

— Чистым голоском Поет синичка — Оттого и чистая Водичка!

— Ты скажи мне, Реченька лесная, Отчего ты Синяя такая?

— В родничке Купается синичка — Оттого и синяя Водичка!

Г. ЛЕВКОДИМОВ

Сторож

Слова А. Барто

Сидеть надоело мне Лапы сложа,

Я очень хотел бы Пойти в сторожа.

Висит объявленье У наших ворот:

Собака нужна Сторожить огород.

Ты меня знаешь — Я храбрый щенок:

Появится кошка — Собью ее с ног.

Я тявкать умею, Умею рычать,

Умею своих От чужих отличать.

Котята боятся меня Как огня.

Скажи мне по совести: Примут меня?

Висит объявленье У наших ворот:

Собака нужна Сторожить огород.

Капризные ерши

Слова А. Барто

До чего же хороши

В нашей реченьке ерши!

Хороши-то, хороши,

Да разборчивы ерши!

Припев: Обращаюсь я к ершу

И добром его прошу:

«Все равно ты, дурачок,

Попадешься на крючок,

Так давай плыви ко мне.

Нет, он прячется на дне.

Хлебный мякиш не клюют,

На червей они плюют.

Хороши-то, хороши,—

Несговорчивы ерши!

Припев

До чего же хороши

В нашей реченьке ерши!

Третий день болит душа:

Не могу поймать ерша.

Припев

Веселая песенка

Слова И. Бурсова

Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!

Пахнет солнышком земля!

Над цветами мотыльки,

Как цветные огоньки.

Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!

Пахнет солнышком земля.

Что ни листик — то струна,

Всюду музыка слышна.

Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!

Пахнет солнышком земля!

В эту музыку войдешь,

И не хочешь — запоешь!

Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!

Напевает вся земля!

Ливень

Слова А. Барто

Хлещет ливень по кустам,

Бьет без промаху!

Всю малину исхлестал,

Всю черемуху!

Наклонил он ветки груш!

Нужен саду свежий душ,

Но зачем так сильно лить,

Набок яблоню валить?

Припев: Ливень! Ливень!

Летний ливень!

Он всё громче, Говорливей!

Ливень! Ливень! Льется, льется,

Поломал кусты ольхи.

Это мне потом придется

Исправлять его грехи.

Перестанет ливень лить —

Выйду землю порыхлить.

Лужи высохнут в саду —

Я порядок наведу.

Припев

Хлещет ливень по кустам,

Бьет без промаху!

Всю малину исхлестал,

Всю черемуху! По кустам струятся воды,

Хлещет, плещется вода,

Испугались садоводы —

Разбежались, кто куда!

Припев

По грибы

Слова И. Черницкой

Ярко запылали Кисти у рябин.

Золотыми стали Платьица осин.

Солнышко румянит Рощи и леса.

На лесных полянах Слышны голоса:

Припев: Сыроежки и лисички,

И маслята-невелички, И грибы-боровики,

Полезайте в кузовки!

Хитрые опятки Сели за пеньком.

Не играйте в прятки, Все равно найдем!

С песнями и смехом Бродим по лесам.

Озорное эхо Подпевает нам;

Припев

Пахнет у тропинки Свежестью грибной.

Полные корзинки Мы несем домой!

Завтра рано-рано Мы опять пойдем.

На грибных полянах Снова запоем:

Припев

Барабанщик

Слова А. Барто

Левой, правой! Левой, правой!

На парад идет отряд, Барабанщик очень рад!

Барабанит, барабанит Полтора часа подряд!

Левой, правой! Левой, правой!

Барабан уже дырявый!

Проверяйте тексты в сборнике

Gross Motor Alphabet Game

Это очень простая игра с алфавитом, которая заставляет детей двигаться и двигаться, пока они учат свои буквы. Это часть 14 нашей серии «Алфавит для начинающих», серии упражнений по алфавиту, в которых для введения и изучения букв используются игра и исследование. Мы сделали игру как строчную, так и прописную, но вы можете настроить ее под свои нужды и способности ребенка. Честно говоря, я не был уверен, нахожусь ли я на целевом уровне обучения моей дочери, я хотел, чтобы это было сложно, но достижимо, поэтому я попросил ее брата помочь.Он любил быть ее проводником, хотя она нуждалась в нем всего пару раз. Вскоре он получил управление, и я пошел подогревать кофе. Вот как вы можете создать свою собственную игру с грубым моторным алфавитом.

Соберите материалы. Вам понадобится бумага или картон, маркер, клейкая лента и хорошая музыка, под которую ваши дети будут танцевать. Нашей была Call Me Maybe.
Начни с того, чтобы убрать с дороги мебель и нарисовать буквы малярной ленты прямо на полу.Не думайте, что вам нужно писать все буквы. Необязательно, чтобы каждый урок охватил каждую букву. Признаюсь, я делал в основном те, которые было легче сделать с помощью ленты.
Напишите на бумаге строчные буквы. ** Адаптация ** Вы также можете написать одни и те же заглавные буквы и просто попросить вашего ребенка сопоставить их, или даже для детей постарше вы можете написать слово и попросить их найти первую букву.
Пригласите детишек. Чтобы они начали, я прошу их найти первую букву своего имени — руки на головах, глаза на меня.
Музыка начинается, и они танцуют!
Музыка останавливается, и я держу письмо.
Они находят совпадение.
Танцуй снова! Снова матч.
Это продолжалось долгое время, и после того, как стало очевидно, что моя дочь понимает и может сама писать большинство писем, мой сын хотел быть тем, кого он называл рефери. Так что они играли соло.
Я ходил за кофе и то и дело засовывал голову. Мы хотели бы сыграть еще раз, но моя дочь проскользнула в гостиную после ужина вчера вечером и порвала все письма.Может быть, когда-нибудь на этой неделе я поставлю новые, которых у нас не было, и мы снова сыграем. Это был хит, и он понравился как моему 5,5-летнему, так и 2-летнему, что не всегда так.