Учебно воспитательные учреждения это: Типы и виды образовательных учреждений и организаций — Студопедия

Содержание

Специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа для несовершеннолетних

В последние годы в России проводятся кардинальные реформы во всех сферах жизни. Совершенствование работы с молодежью, в том числе, с «трудными» подростками – одна из важных задач сегодняшнего дня. Данная статья посвящена одной из мер профилактического характера воздействия на несовершеннолетних правонарушителей — помещение в школу закрытого типа. Акцентируется внимание на основаниях помещения и пробелах в урегулировании данной меры.

В последние годы в России проводятся кардинальные реформы во всех сферах жизни. Совершенствование работы с молодежью, в том числе, с «трудными» подростками – одна из важных задач сегодняшнего дня. Данная статья посвящена одной из мер профилактического характера воздействия на несовершеннолетних правонарушителей — помещение в школу закрытого типа. Акцентируется внимание на основаниях помещения и пробелах в урегулировании данной меры.

Вопросы деятельности детских специализированных учреждений в условиях достаточно высокого уровня правонарушений, совершаемых детьми в настоящее время, продолжают оставаться актуальными. В целях пресечения, профилактики и недопущения правонарушений, совершаемых несовершеннолетними и в их отношении, полиция использует возможности специализированных учреждений для несовершеннолетних, в том числе центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел, закрытых школ. На сегодняшний день помещение в центры данного типа является эффективной профилактической формой воздействия на несовершеннолетних, совершивших правонарушения или антиобщественные действия, безнадзорных и беспризорных детей. К специализированных центрам относятся специальные общеобразовательные школы закрытого типа, профессиональные училища и коррекционные образовательные учреждения. В специальные учебно-воспитательные школы закрытого типа могут быть помещены дети от 11 до 18 лет, нуждающиеся в особых условиях воспитания и обучения, требующие специального педагогического подхода. Основаниями содержания несовершеннолетних в учреждениях закрытого типа являются постановление судьи либо приговор суда. Основания и порядок производства по материалам о помещении несовершеннолетних в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа, а также условия содержания и воспитания в них регламентируются Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также Типовым положением о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением, утвержденным постановлением Правительства РФ от 25.04.1995 № 420 (с изменениями). В коррекционные учреждения закрытого типа помещаются отдельные категории несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья или имеющие заболевания. Несовершеннолетний может быть направлен в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа до достижения им 18 лет, но не более чем на 3 года. Администрация, в соответствии с уставом указанного учреждения, обеспечивает специальные условия содержания детей, личную безопасность и их максимальную защищенность от негативного влияния, круглосуточное наблюдение и контроль.

В ходе организации эффективного взаимодействия с органами управления образованием и образовательными учреждениями руководителями территориальных органов МВД России, должностные лица подразделения по делам несовершеннолетних принимают участие в разработке совместных планов по профилактике правонарушений. Наибольшее значение имеет качество подготовки сотрудниками органами внутренних дел соответствующий материалов , содержащих аргументированные выводы о противоправном поведении подростка.

Специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа создаются для несовершеннолетних, совершивших общественно опасные деяния, за которые предусмотрена уголовная ответственность, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения. По мнению многих ученых, помещение несовершеннолетних в учреждения данного типа является специальным видом наказания, расцениваемый как вид лишения свободы. Это объясняется тем, что правовые признаки помещения в учреждения закрытого типа совпадают с признаками наказания (ст. 43 УК РФ). Помещение в вышеуказанное учреждение означает лишение свободы и права выбора места жительства, ограничение свободы передвижения подростка. Однако оно не включено в систему наказаний и отличается по объему и содержанию лишений прав и ограничений. Целесообразно использовать данную меру в качестве замены основного наказания. Это будет являться профилактикой правонарушений и общественно-опасных деяний среди несовершеннолетних, а также позволяет суду назначать исполнимые наказания, предусмотренные ст. 88 УК РФ. Применение ограничений в воспитательных учреждениях закрытого типа направлены на предупреждение совершения новых общественно-опасных деяний. Естественно, несовершеннолетний, находящийся в рамках ограничения свободы, испытывает страдания, но объем таких ограничений все равно несоразмерен совершенному преступлению, как это должно быть при назначении уголовного наказания.

Сложно сказать, какова природа исследуемой меры, ведь сам законодатель не дал точной трактовки. Затруднительно определить объем кары относительно наказаний предусмотренных УК РФ. Допустим, что меры воспитательного воздействия нацелены исключительно на исправление несовершеннолетнего. В этом случае необходимо признать возможным наличие следующих ситуаций. Несовершеннолетнему, совершившему преступление средней тяжести, суд может назначить наказание – помещение в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение, стремясь при этом восстановить социальную справедливость, исправить осужденного и предупредить возможные преступления. К другому несовершеннолетнему, совершившему такое же преступление, он вправе применить принудительные меры воспитательного воздействия, предусмотренные ч. 2 ст. 90 УК РФ. В силу того, что преступления в описываемой ситуации обладают тождественными характером и степенью общественной опасности, то очевидно, что критерием выбора формы ответственности становится личность виновного.

С момента помещения несовершеннолетнего в учебно-воспитательное учреждение закрытого типа он приобретает статус воспитанника этого учреждения, а, следовательно, права и обязанности, предусмотренные в соответствии с этим статусом. Установлено, что документов федерального уровня, определяющих внутренний порядок деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений в настоящий момент нет. Модель такого статуса можно воссоздать на основе отечественных правовых актов, международных документов и опыта функционирования воспитательных учреждений. В правовом положении несовершеннолетнего в этом случае преломляется множество правовых позиций: а) его положение как человека и гражданина России , основные права, свободы и обязанности которого установлены нормами международного права и Конституцией РФ; б) его статус ребенка, фиксируемый Конвенцией ООН о правах ребенка, конкретизированный Семейным Кодексом РФ и Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; в) его положение как осужденного, определенное Уголовно-исполнительным Кодексом РФ; г) его статус обучающегося (воспитанника), устанавливаемый Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и уставом учреждения; д) его статус как лица, в отношении которого проводится индивидуальная профилактическая работа, определенный Федеральным Законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Основной элемент правового статуса несовершеннолетнего состоит в ограничении его права на свободу. Помещение несовершеннолетнего в специальное учебно-воспитательное учреждение заключается в лишении осужденного права выбора места пребывания и жительства, лишении права по собственному желанию покидать пределы учреждения, в ограничении права передвижения по территории Российской Федерации. Такое ограничение поддерживается силой обвинительного приговора и обеспечивается специальными условиями содержания подростка в воспитательном учреждении. Режим изоляции несет в себе существенный карательный потенциал, не лишает несовершеннолетнего самого права на свободу. Он сконструирован таким образом, чтобы не препятствовать сохранению и развитию позитивных социальных связей несовершеннолетнего (особенно связи с семьей). Значимым элементом правового статуса личности несовершеннолетнего выступает комплекс его прав, детально проанализированных в работе: право на информацию, на обращения, на обжалование решений, на юридическую помощь; право просить о сокращении срока пребывания в специальном учреждении, об оставлении его в учреждении для завершения обучения, обжаловать применяемые администрацией учреждения меры дисциплинарного воздействия, просить о предоставлении возможности выехать за пределы учреждения на период каникул, просить о переводе в другое учебно-воспитательное учреждение. Будучи воспитанником учреждения, несовершеннолетний находится на полном государственном обеспечении и обладает правом на обеспечение на бесплатной основе питанием, одеждой, обувью и другими предметами вещевого довольствия по установленным нормам, необходимым для сохранения здоровья и обеспечения жизнедеятельности несовершеннолетних детей. Существенным элементом правового статуса несовершеннолетнего воспитанника специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа выступают его обязанности. Среди них: исполнение установленных законодательством РФ обязанностей граждан РФ, соблюдение принятых в обществе нравственных норм поведения, требований санитарии и гигиены; соблюдение требований федеральных законов и иных нормативных правовых актов; выполнение законных требований администрации учреждения; вежливое отношение к персоналу, иным лицам, посещающим учреждения, а также к другим осужденным, добросовестное отношение к учебе и др. В систематизированном виде права и обязанности воспитанника специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа фиксируются сегодня только в локальных нормативных актах – уставах учреждений и правилах внутреннего распорядка, что представляется недостаточным. Правовой статус несовершеннолетнего целесообразнее закрепить в федеральном нормативном акте.

Помещение несовершеннолетних в учреждения закрытого типа не имеет оснований считаться одним из видов наказаний, так как данная мера не указана в перечне наказаний, предусмотренных ст. 44 и ст. 88 УК РФ; она применяется при освобождении от наказания в виде лишения свободы. Следует полагать, что помещение несовершеннолетних в учебно-воспитательные учреждения закрытого типа является отдельной мерой уголовно-правового характера.

Целесообразно было бы дополнить основания назначения принудительной меры в виде помещения несовершеннолетнего в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа не только в случае, когда к подростку применяется наказание в виде лишения свободы, но и при совершении преступления небольшой тяжести повторно.

Как видим, есть много упущений и пробелов в урегулировании исследуемой меры. Законодательная регламентация, касающаяся помещения несовершеннолетних в воспитательные учреждения закрытого типа, имеет множество неясностей. Предлагаемые изменения будут способствовать эффективности и предупреждению совершения преступлений среди несовершеннолетних.

Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей

Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей можно разделить на следующие виды:

  • специальные общеобразовательные школы;
  • специальные профессиональные училища;
  • специальные (коррекционные) общеобразовательные школы и специальные (коррекционные) профессиональные училища для детей и подростков с отклонениями в развитии (задержкой психического развития и легкими формами умственной отсталости), совершивших общественно опасные деяния.

Как правило, создаются отдельные учреждения для мальчиков и для девочек. Однако при наличии соответствующих условий возможно создание смешанных учреждений с совместным содержанием и обучением мальчиков и девочек.

Учреждения могут быть открытого и закрытого типа.

Основной функцией специального учебно-воспитательного учреждения для несовершеннолетних правонарушителей является обеспечение их психологической, медицинской и социальной реабилитацией, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий для получения ими начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.

Учреждение открытого типа выполняет профилактическую функцию и создается для детей и подростков:

  • с устойчивым противоправным (девиантным) поведением;
  • подвергшихся любым формам психологического насилия;
  • отказывающихся посещать общеобразовательные учреждения, испытывающих трудности в общении с родителями.

Учреждение открытого типа может быть государственным, муниципальным или негосударственным.

Учреждение закрытого типа создается для несовершеннолетних с делинквентным поведением, т.е. совершивших общественно опасные деяния, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода. Учреждение закрытого типа может быть только государственным.

Использование специальных учебных заведений в профилактике правонарушений несовершеннолетних – одно из направлений деятельности органов внутренних дел.

Основной задачей указанных учреждений является коррекция поведения, обучение и подготовка к общественно полезной деятельности несовершеннолетних путем применения к воспитанникам педагогических методов с обязательным охватом общеобразовательным и профессиональным обучением и привлечением их к труду. При этом проведение воспитательной, культурно-массовой и спортивной работы сочетается с определенным режимом содержания.

Обязательным условием для направления несовершеннолетних в специальные учебные заведения является постановка на учет и проведение профилактической работы по месту их жительства со стороны сотрудников органов внутренних дел соответствующего уровня (района, города и т.д.). Эти функции выполняют отделы по профилактике правонарушений несовершеннолетних (ОППН), которые есть в структуре Управлений внутренних дел всех уровней.

В том случае, если возникает необходимость направления несовершеннолетнего правонарушителя в специальное учебное заведение, сотрудники ОППН оформляют заявку на получение путевки для такого ребенка, которая направляется в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав при соответствующей Администрации (районной, городской и др.). Комиссия рассматривает заявку, выносит постановление о направлений несовершеннолетнего правонарушителям специальное учреждение (11-14 лет – в специальные школы, 14-18 лет – в специальные профессиональные училища) и выписывает ему путевку.

Направление подростков в специальные учебные заведения осуществляется через Центры временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей (ЦВИНП) после получения путевки. С целью предупреждения правонарушений со стороны несовершеннолетних в период ожидания путевок используется предусмотренная Положением о комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав возможность содержания их в Центрах временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей до 60 суток. То есть несовершеннолетние помещаются в ЦВИНПы не после получения путевки, а с момента направления заявки, что, в свою очередь, позволяет освободить ОППНы от контроля за ребенком в этот период.

Сотрудник ОППН Управления внутренних дел, в чьи функциональные обязанности входит взаимодействие со специальными учебными заведениями, изучает личные дела подростков, проводит беседы с ними в Центре временной изоляции, поддерживает связь с родителями.

После получения путевки сотрудники ОППН доставляют ребенка в специальное учебное заведение, куда он направлен, а затем в течение всего периода его пребывания в этом учреждении осуществляют непосредственное взаимодействие с педагогическим коллективом и воспитанником в ходе выездов в специальное учебное заведение, контроль за оформлением личного дела на подростка, оказание практической помощи в его розыске и возвращении, если он самовольно оставил учебное заведение, а также принимают участие в выпуске воспитанника^ в том числе в реабилитационный отпуск.

Реабилитационный отпуск является одним из действенных и опробованных средств по подготовке воспитанника к жизни за пределами специального учебного заведения. Если воспитанник, находясь в специальном учебном заведении, не допускает нарушений дисциплины, выполняет требования педагогов, то, по согласованию с Управлением внутренних дел, он может быть направлен в реабилитационный отпуск сроком от 3 до 6 месяцев. Все это время он находится под контролем сотрудника ОППН, который следит за его поведением, а по окончании обозначенного срока готовит на данного подростка объективную характеристику, на основании которой администрация принимает окончательное решение о выпуске подростка из специального учебного заведения. Важной особенностью является то, во время реабилитационного отпуска личное дело подростка остается в учебном заведении.

Благодаря введению такой формы работы с воспитанниками появилась реальная возможность сокращать сроки пребывания несовершеннолетних в специальных учебных заведениях. Это имеет очень большое значение, поскольку число таких учебных заведений ограниченно и они не могут сегодня принять на перевоспитание всех правонарушителей, которые в этом нуждаются.

Очевидно, что в современных условиях роста числа правонарушений среди несовершеннолетних и возрастания необходимости совершенствования социально-педагогической работы с этим контингентом детей назрела и потребность в дальнейшем развитии системы специальных учебных заведений. Так, представляется целесообразным создание специализированных учебно-воспитательных заведений для различных категорий подростков-правонарушителей:

  • для несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете за различные правонарушения и допускающих отклонения в поведении;
  • для несовершеннолетних, состоящих на учете за противоправные действия, по которым вынесены постановления об отказе в возбуждении или о прекращении уголовного дела;
  • для несовершеннолетних, состоящих на учете за употребление наркотических и токсичных веществ;
  • для несовершенно летних, состоящих на учете за правонарушения и имеющих отклонения в психическом развитии.

Кроме того, для более эффективного использования возможностей по своевременной изоляции подростков-правонарушителей с помощью направления их в специальные учебно-воспитательные учреждения необходимо пересмотреть перечень медицинских противопоказаний, который на сегодняшний день не позволяет изолировать значительное количество несовершеннолетних, в результате чего они очень скоро попадают на скамью подсудимых, а затем и в места лишения свободы.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Педагогика:

Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей

Специальные учебно-воспитательные учреждения для несо­вершеннолетних правонарушителей можно разделить на следу­ющие виды:

• специальные общеобразовательные школы;

• специальные профессиональные училища;

• специальные (коррекционные) общеобразовательные шко­лы и специальные (коррекционные) профессиональные учили­ща для детей и подростков с отклонениями в развитии (задер­жкой психического развития и легкими формами умственнойотсталости), совершивших общественно опасные деяния.

Как правило, создаются отдельные учреждения для мальчи­ков и для девочек. Однако при наличии соответствующих усло­вий возможно создание смешанных учреждений с совместным содержанием и обучением мальчиков и девочек.

Учреждения могут быть открытого и закрытого типа.

Основной функцией специального учебно-воспитательного учреждения для несовершеннолетних правонарушителей явля­ется обеспечение их психологической, медицинской и социаль­ной реабилитацией, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий для получения ими начального общего, основного общего, среднего (полного) обще­го и профессионального образования.

Учреждение открытого типа выполняет профилактическую функцию и создается для детей и подростков:

— с устойчивым противоправным (девиантным) поведением;

— подвергшихся любым формам психологического насилия;

— отказывающихся посещать общеобразовательные учреждения, испытывающих трудности в общении с родителями.



Учреждение открытого типа может быть государственным, муниципальным или негосударственным.

Учреждение закрытого типа создается для несовершеннолет­них с делинквентным поведением, т. е. совершивших обществен­но опасные деяния, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и тре­бующих специального педагогического подхода. Учреждение закрытого типа может быть только государственным.

Использование специальных учебных заведений в профилак­тике правонарушений несовершеннолетних — одно из направ­лений деятельности органов внутренних дел.

Основной задачей указанных учреждений является коррек­ция поведения, обучение и подготовка к общественно полезной деятельности несовершеннолетних путем применения к воспи­танникам педагогических методов с обязательным охватом об­щеобразовательным и профессиональным обучением и привле­чением их к труду. При этом проведение воспитательной, куль­турно-массовой и спортивной работы сочетается с определен­ным режимом содержания.


В том случае, если возникает необходимость направления несо­вершеннолетнего правонарушителя в специальное учебное заве­дение, сотрудники ОППН оформляют заявку на получение путе­вки для такого ребенка, которая направляется в Комиссию по де­лам несовершеннолетних и защите их прав при соответствующей Администрации (районной, городской и др.). Комиссия рассмат­ривает заявку, выносит постановление о направлении несовершеннолетнего правонарушителя в специальное учреждение (11-14 лет — в специальные школы, 14-18 лет — в специальные профессио­нальные училища) и выписывает ему путевку.

Благодаря введению такой формы работы с воспитанниками появилась реальная возможность сокращать сроки пребывания несовершеннолетних в специальных учебных заведениях. Это имеет очень большое значение, поскольку число таких учебных заведений ограниченно и они не могут сегодня принять на пе­ревоспитание всех правонарушителей, которые в этом нужда­ются.

Кроме того, для более эффективного использования возмож­ностей по своевременной изоляции подростков-правонаруши­телей с помощью направления их в специальные учебно-воспи­тательные учреждения необходимо пересмотреть перечень ме­дицинских противопоказаний, который на сегодняшний день не позволяет изолировать значительное количество несовер­шеннолетних, в результате чего они очень скоро попадают на скамью подсудимых, а затем и в места лишения свободы.

Индивидуаль­ная социально-педагогическая деятельность с подростком в колонии по его реабилитации.

Учитывая положение Конвенции ООН по правам ребёнка, отражающую лишь ми­нимальные стандартные правила, касающиеся отправления правосудия в отношении несовер­шеннолетних, лишённых свободы, международ­ная тюремная реформа «РRI» считает, что надлежа­щее правосудие в отношении несовершеннолетних не может существовать без действий системы обра­зования и социальной поддержки. Помочь подрост­кам, нарушившим закон, сталь законопослушными взрослыми людьми гораздо больше в состоянии родители, учителя, социальные работники и педа­гоги, психологи, нежели милиция, суд и тюрьма.

В каждом муниципальном подразделении существует комиссия по делам несовершеннолет­них, которая в соответствии с законодательством наделена довольно большими карательными пол­номочиями в решении судьбы несовершеннолет­них. Однако репрессивные меры воздействия не всегда оказывают должное влияние на профилак­тику девиантного поведения подростков. И концепция развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020 года предполагает гуманизацию закона по отношению к несовершеннолетним

. Вот по­чему социально-педагогическая отечественная и международная практика с этой возрастной груп­пой предлагает ненасильственные методы соци­ально-профилактической работы: помочь детям в трудоустройстве, обустроить желающих учиться, привлечь к административной ответственности родителей, нарушающих права ребёнка и т. п. В этих случаях комиссия для оказания конструктивной помощи подростку (а это возможно при условии учёта всех обстоятельств правонарушения) может воспользоваться более полной информацией о нём в отделе профилактики правонарушений несовер­шеннолетних но месту жительства, где своих по­допечных инспекторы отдела знают в лицо.

Главной задачей стано­виться безопасность подростка, защита его пра­ва, сознательный уход от карательных мер, с це­лью сохранения его достоинства и возможности самому преодолеть возникшие жизненные затруд­нения.

В результате у подростков формируется уважение к милиции и инспекторам отделов, где он может, в случае необходимости, рассчитывать на помощь и защиту от дальнейшего влияния взрослых (вовлечение в криминал, алкоголизация, наркомания, совращение и т.п.

Создаются центры профилактики безнадзорности и наркозависимос­ти несовершеннолетних» — служ­бы профилактики правонарушений среди несовер­шеннолетних и молодёжи.

Поставлены следующие задачи:

· оказание помощи несовершеннолетним пра­вонарушителям, находящимся в социально опасном положении, в разрешении жизненных проблем, воз­никших вследствие совершения преступления;

· выявление и устранение причин и условий, которые приводят к совершению преступления, а следовательно, проведение реальной профилакти­ки рецидивной преступности и реальное оздоров­ление подрастающего поколения;

Для реализации действий в данном направ­лении более десяти специалистов по социальной работе отдела по взаимодействию с судами зани­мались социальным сопровождением несовер­шеннолетних правонарушителей.

В решении этих проблем участвуют различ­ные специалисты, включая социальных работ­ников, психологов, психотерапевтов, инспекто­ров, работающих в различных социальных службах.

виды, задачи, нормативно-правовые основы функционирования — Студопедия

Система специальных коррекционных учебно-воспитательных учреждений создана с целью осуществления обучения, воспитания и лечения детей и подростков с различными отклонениями психофизического здоровья, данная система является основой института специаль­ного образования детей и подростков с ограниченными возможностями. Реализация функций этого института осуществляется посредством деятельности специальных коррекционно-реабилитационных учреждений. В мировой практике выделяют следующие виды учреждений: дома ребенка, детс­кие дома, дома-интернаты, специальные детские сады и группы, школы и школы-интернаты, реабилитационные центры, профессионально-технические училища.

Более подробная типология выглядит следующим образом:

1. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для неслышащих детей (I вид) решают за­дачи воспитания, общеобразовательной и трудовой подготовки глухих школьников, а также коррекции и компенсации недостатков их развития.

2. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для слабослышащих и позднооглохших детей (II вид) осуществляют воспитание, общеобра­зовательную и трудовую подготовку, преодоление по­следствий снижения слуха и речевого недоразвития данной категории детей.

3. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для незрячих детей (III вид). Вданных учреждениях воспитываются и обучаются тотально слепые дети или дети, имеющие минимальное оста­точное зрение.



4. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для слабовидящих детей (IV вид). Кар­динальным отличием данного типа учреждений от предыдущего является направленность работы на компенсацию зрительных нарушений и восстанов­ление неполноценного зрения в условиях щадящего режима.

5. Специальные (коррекционные) образовательные учреж­дения для детей с тяжелой речевой патологией (V вид). Данные учреждения принимают детей с сохранным слу­хом и интеллектом. Наличие выраженной речевой па­тологии (например, заикания, ринолалии) не дает им возможности обучаться в обычной школе.

6. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (VI вид). Данные учреждения являются одновременно и образовательными, и лечебно-оздоровительными учреждениями.


7. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для детей с задержкой психического раз­вития (VII вид). Обучение в таких учреждениях осу­ществляется в объеме восьмилетней массовой шко­лы. Существует подготовительный (диагностический) класс.

8. Специальные (коррекционные) образовательные уч­реждения для детей с умственной отсталостью (VIII вид). Данные учреждения относятся к системе образования, здравоохранения и социальной защи­ты населения.

9. Специальное учреждение – детский дом для слепо­глухонемых детей в Сергиевом Посаде Московской области.

10. Социально-реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здо­ровья.

11. Специальные группы при профессиональных учили­щах и техникумах для детейс умственной от­сталостью, нарушениями в области отдельных ана­лизаторов, опорно-двигательного аппарата, детей-сирот.

Обучение, воспитание и коррекция детей и подростков с недостатками умственного или физического развития осу­ществляются в специальных образовательных учреждени­ях, содержащихся за счет государства. Специальные об­разовательные учреждения являются основным звеном в системе непрерывного образования и воспитания аномаль­ных детей и позволяют выпускникам начать трудовую де­ятельность или продолжить обучение в соответствии с пси­хофизическими возможностями и способностями. Основ­ные задачи специальных образовательных учреждений — коррекция дефектов и личности аномального ребенка че­рез обучение, воспитание, профессионально-трудовую под­готовку; формирование общечеловеческих ценностей, со­циальная адаптация и интеграция в обществе детей и под­ростков с отклонением в развитии.

Контингент учащихся специальных образовательных учреждений для детей с недостатками развития устанавливается правительством республики, областными, государственными администра­циями, органами местного самоуправления с обязатель­ным соблюдением санитарно-гигиенических норм для ка­тегорий:

— детей с нарушениями слуха, зрения, речи;

— детей с интеллектуальным недоразвитием;

— детей с задержкой темпа психического развития;

— детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

— умственно отсталых детей-сирот.

Прием учащихся в специальные образовательные учреж­дения для детей с недостатками умственного и физического развития осуществляется по направлениям Министерства образования Республики Беларусь и органов государствен­ного управления образованием на местах, в ведении кото­рых находится данное учебное заведение, на основании за­ключений психолого-медико-педагогических комиссий с уче­том мнения родителей или лиц, их заменяющих.

Направление детей и подростков в специальные об­разовательные учреждения проводится в строгом со­ответствии с инструкцией о приеме детей в данный тип специального увчреждения, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь по со­гласованию с Министерством здравоохранения.

Зачисление детей в специальную образовательную шко­лу-интернат (школу) проводится до начала учебного года (по мере необходимости может осуществляться и в другие календарные сроки) и оформляется приказом по учебному заведению.

Перевод учащихся в массовую школу (по мере коррекции дефектов развития) или перевод в другие типы специаль­ных общеобразовательных учреждений (при уточнении и изменении диагноза) решается советом школы в течение первого (в отдельных случаях второго) года пребывания в данном учебном заведении на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

Перевод учащихся из одного отделения в другое внутри школы осуществляется на основании решения педагоги­ческого совета специального общеобразовательного учреж­дения.

Государственно-общественное управление специальным учреж-дением осуществляется на основе принципов демократии, гласности и во взаимодействии коллектива учреждения с общественностью и родителями (или лицами, их заменяющими).

Общее управление специальным образовательным учреждением осуществляет совет школы, который организуется и действует в установленном порядке. Непосредственное руководство специальным образовательным учреждением осуществляет директор, который назначается на должность соответствующим органом государственного управления образованием из числа лиц, имеющих высшее дефектологическое образование и опыт работы по специ­альности не менее 5 лет.

Директор учреждения назначает заместителей директора по учебно-воспитательной работе из числа лиц, име­ющих дефектологическое образование и опыт работы по специальности не менее 5 лет, по согласованию с органами управления образованием.

Директор несет персональную ответственность за ре­зультаты работы специального образовательного учреждения.

Специальное образовательное учреждение действует на основе Типового положения и разработанного в соответствии с ним индивидуального положения данного учреждения, утвержденного Министерством образования.

В индивидуальном положении определяются нормы и правила жизни коллектива специального образовательного учреждения с учетом его особенностей и перспектив раз­вития, а также права, обязанности и ответственность работников и воспитанников, иные вопросы, не противоре­чащие законодательству Беларуси и необхо­димые для осуществления деятельности учебно-воспита­тельного учреждения.

В целях развития и совершенствования процесса обу­чения и воспитания детей с отклонениями в развитии и поведении, повышения профессионального уровня и твор­ческого роста учителей и воспитателей создается методический совет школы – коллегиальный орган, объединяю­щий педагогических работников.

Обязательным членом совета образовательного учреж­дения и педагогического совета школы является врач.

Порядок работы и функции педагогического совета спе­циального образовательного учреждения определены По­ложением о специальных образовательных учреждениях Республики Беларусь.

Лечебно-консультативная и методическая помощь, ру­ководство организацией лечебно-профилактической рабо­ты в специальных образовательных заведениях осуществ­ляются местными органами здравоохранения и лечебны­ми учреждениями.

Два раза в год в специальных образовательных учреж­дениях проводится углубленный медицинский осмотр вос­питанников с привлечением врачей, узких специалистов из лечебных учреждений здравоохранения.

Дети с хроническими соматическими заболеваниями находятся под постоянным профилактическим наб­людением соответствующих учреждений.

воспитательное учреждение — это… Что такое воспитательное учреждение?



воспитательное учреждение

istituto di educazione, istituzione educativa

Русско-итальянский юридический словарь.

  • воспитательное воздействие
  • воспитывать

Смотреть что такое «воспитательное учреждение» в других словарях:

  • Специальное учебно-воспитательное учреждение — (англ. special educational institute) в РФ специализированное учреждение открытого и закрытого типа органов управления образованием (ст. 15 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»**). К С.у. в.у.… …   Энциклопедия права

  • Специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подрос — СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНО ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ в РФ учреждение, призванное обеспечить психологическую, медицинскую и социальную реабилитацию, включая коррекцию поведения и адаптацию в обществе, а также …   Энциклопедия права

  • Внешкольное учебно-воспитательное учреждение — учебное учреждение для воспитания детей и удовлетворения их потребностей в дополнительном образовании по интересам (научным, техническим, художественно эстетическим, спортивным и т.п.)… Источник: МОДЕЛЬНЫЙ ЗАКОН О СРЕДНЕМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ …   Официальная терминология

  • Специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подрос — в РФ учреждение, призванное обеспечить психологическую, медицинскую и социальную реабилитацию, включая коррекцию поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий для получения начального общего, основного общего, среднего (полного)… …   Большой юридический словарь

  • Специальное учебно-воспитательное учреждение — (англ. special educational institute) в РФ специализированное учреждение открытого и закрытого типа органов управления образованием (ст. 15 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»**). К С.у. в.у.… …   Большой юридический словарь

  • Колония имени М. Горького —         воспитательное учреждение для несовершеннолетних правонарушителей. Была организована в 1920 Полтавским губнаробразом под Полтавой, в 1926 переведена под Харьков (Куряж). В 1920 28 колонией заведовал А. С. Макаренко. В 1921 ей было… …   Большая советская энциклопедия

  • ясли (2) — (воспитательное учреждение для ребят до трехлетнего возраста). Семантическая калька франц. crèche «ясли» < «кормушка для скота» (ясли впервые появились во Франции) …   Этимологический словарь русского языка

  • Колония имени М. Горького —     воспитательное учреждение для несовершеннолетних нарушителей на территории УССР (1920 36), которым руководил (до 1928) А.С. Макаренко. С 1921 по инициативе Макаренко и воспитанников Колония носила имя М. Горького. Организована как колония для …   Педагогический терминологический словарь

  • Коммуна имени Ф.Э. Дзержинского —     воспитательное учреждение на территории УССР в пос. Новый Харьков (1927 2 я половина 30 х гг.), организованное А.С. Макаренко (заведующий Коммуной, с 1932 начальник педагогической части). Коммуна входила в систему учреждений ГПУ для борьбы с… …   Педагогический терминологический словарь

  • ДЕТСКИЙ САД — Воспитательное учреждение для детей в возрасте от 3 до 6 (7) лет. В разговорной речи сад, садик. Первые детские сады появились в России в 1860 х гг. В наше время в детский сад ходят многие дети. Существуют сады районные государственные, куда… …   Лингвострановедческий словарь

  • Детский дом — воспитательное учреждение в образовательной системе России, занимающееся воспитанием и организацией образования детей – сирот, оставшихся без родителей, или социальных сирот, оставшихся без родительского попечения и заботы, взятых из семей,… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

типов высших учебных заведений в Великобритании, список учреждений

Высшие учебные заведения должны соответствовать определенным критериям, чтобы получить звание «университет». Эти учреждения оцениваются Агентством обеспечения качества (QAA) от имени Тайного совета. QAA предоставляет общедоступную информацию об академических стандартах и ​​качестве наград университета или колледжа. Тайный совет отвечает за санкционирование использования названий «университет» и «университетский колледж» в соответствии с Законом о дальнейшем и высшем образовании 1992 года.

Группа университетов

Университеты Великобритании разнообразны по своим целям и местоположению. Некоторые из этих университетов организовали группы с общими интересами, в которые входят различные региональные ассоциации университетов и «миссионерские группы». В состав миссионных групп входят:

  • Миллион — это университетская группа экспертов, которая решает сложные проблемы в сфере высшего образования и гарантирует, что политика отражает потенциал университетской системы мирового класса в Великобритании.В его состав входят университеты после 1992 года.
  • Russell Group — это ассоциация 20 крупных научно-исследовательских университетов Соединенного Королевства.
  • Университетский альянс , созданный в 2007 году, с его учреждениями-членами, имеет равноправный портфель исследований, образовательной деятельности, предпринимательства и инноваций.

Государственные и автономные учреждения, которые предоставляют высшее образование: университет, институт, университетский колледж или колледж высшего образования.

Университет

Университет — это автономный орган самоуправления, уполномоченный Королевской хартией; Закон парламента или Тайного совета о подготовке собственных курсов и присуждении собственных степеней.

Список университетов

  • Университет Абердина
  • Университет Абертай Данди
  • Университет Аберистуита
  • Университет Англия Раскин, Кембридж
  • Университет искусств Борнмута
  • Лондонский университет искусств
  • Кэмбервелл Колледж искусств
  • Центральный колледж искусств и дизайна Святого Мартина
  • Колледж искусств и дизайна Челси
  • Лондонский колледж связи
  • Лондонский колледж моды
  • Уимблдонский колледж искусств
  • Университет Астон, Бирмингем
  • Бангорский университет
  • Батский университет
  • Университет Бат и Спа
  • Университет Бедфордшира, Лутон и Бедфорд
  • Бирмингемский университет
  • Городской университет Бирмингема
  • Бирмингемская консерватория
  • Университетский колледж Бирмингема
  • Университет епископа Гроссетесте
  • Университетский центр в Блэкберн-колледже, Блэкберн
  • Болтонский университет
  • Борнмутский университет
  • Университет БПП
  • Университет Брэдфорда
  • Брайтонский университет
  • Медицинская школа Брайтона и Сассекса — студенты здесь являются полноправными членами как Брайтонского, так и Сассекского университетов
  • Бристольский университет
  • Университет Брунеля, Аксбридж и Лондон
  • Букингемский университет
  • Новый университет Бакингемшира, Хай-Викомб,
  • Кембриджский университет
  • Кентерберийский университет Крайст-Черч, Кентербери, Танет, Танбридж-Уэллс и Чатем
  • Кардиффский университет
  • Кардиффская международная академия голоса
  • Медицинский факультет Кардиффского университета
  • Кардиффский столичный университет (UWIC)
  • Университет Центрального Ланкашира, Престон и Бернли
  • Университет Честера, Честера и Уоррингтона
  • Чичестерский университет
  • Городской университет Лондон
  • Cass Business School
  • Городская юридическая школа
  • Университет Ковентри
  • Университет Крэнфилда, Крэнфилд, Шривенхэм и Силсо
  • Университет творческих искусств, Кентербери, Эпсом, Фарнем, Мейдстон и Рочестер
  • Университет Камбрии, Карлайл (главный кампус), Пенрит и Эмблсайд
  • Университет Де Монфор, Лестер
  • Университет Дерби
  • Университет Данди
  • Даремский университет, Дарем и Стоктон-он-Тис (Королевский кампус)
  • Университет Восточной Англии, Норвич
  • Университет Восточного Лондона
  • Юридический факультет Восточно-Лондонского университета
  • Университет Эдж-Хилл, Ормскирк, Ланкашир
  • Эдинбургский университет
  • Эдинбургский университет Напьера
  • Университет Эссекса, Колчестера и Саутенд-он-Си
  • Эксетерский университет
  • Камборнская горная школа
  • Университет Фалмута
  • Дартингтонский колледж искусств
  • Университет Глазго
  • Каледонский университет Глазго
  • Университет Глостершира, Челтенхэм, Глостер и Лондон
  • Гринвичский университет
  • Glyndŵr University, Wrexham
  • Университет Харпера Адамса, Ньюпорт, Шропшир
  • Университет Хериот-Ватт, Эдинбург и Галашилс
  • Университет Хартфордшира, Хатфилд
  • University of the Highlands & Islands, Инвернесс (главный кампус), Элгин, Перт, а также через северную и западную Шотландию
  • Университет Хаддерсфилда, Хаддерсфилд и Барнсли
  • Университет Халла, Халла и Скарборо
  • Медицинская школа Халл-Йорка (HYMS)
  • Имперский колледж Лондона
  • Имперский колледж в Уай,
  • Королевская горная школа
  • Кильский университет, Стаффордшир
  • Кентский университет, Кентербери и Медуэй
  • Кингстонский университет
  • Университет Ланкастера
  • Юридический университет
  • Университет Лидса
  • Столичный университет Лидса
  • Университет Лидса Тринити, Хорсфорт, Лидс
  • Лестерский университет
  • Университет Линкольна, Линкольн, Халл, Райзхолм и Холбич
  • Ливерпульский университет
  • Ливерпульская школа тропической медицины
  • Ливерпульский университет надежды
  • Ливерпульский университет Джона Мура
  • Лондонский университет
  • Биркбек, Лондонский университет
  • Центральная школа речи и драмы
  • Институт искусств Курто
  • Goldsmiths, Лондонский университет
  • Heythrop College
  • Институт исследования рака
  • Педагогический институт
  • Королевский колледж Лондона
  • Институт психиатрии (IOP)
  • Лондонская школа бизнеса
  • Лондонская школа экономики и политических наук (LSE)
  • Лондонская школа гигиены и тропической медицины
  • Королевы Марии, Лондонский университет
  • Королевская музыкальная академия
  • Роял Холлоуэй, Лондонский университет, Эгхэм
  • Королевский ветеринарный колледж
  • Сент-Джордж, Лондонский университет
  • Школа повышения квалификации
  • Институт изучения Америки
  • Институт углубленных юридических исследований
  • Институт классических исследований
  • Институт исследований Содружества
  • Институт английского языка
  • Институт германистики и романтики
  • Институт исторических исследований
  • Институт музыкальных исследований
  • Институт философии
  • Варбургский институт
  • Школа восточных и африканских исследований (SOAS)
  • Фармацевтическая школа Лондонского университета
  • Университетский колледж Лондона (UCL)
  • Стоматологический институт Истмана
  • Институт археологии
  • Институт детского здоровья
  • Институт женского здоровья
  • Институт сердечно-сосудистых наук
  • Институт неврологии
  • Школа славянских и восточноевропейских исследований (SSEES)
  • Морская биологическая станция университета, Милпорт (совместно с Университетом Глазго)
  • Лондонский столичный университет
  • Лондонский университет Саут-Бэнк
  • Университет Лафборо
  • Манчестерский университет
  • Манчестерский столичный университет
  • Университет Миддлсекса, Лондон
  • Университет Ньюкасла
  • Университет Ньюмана, Бирмингем
  • Нортгемптонский университет
  • Нортумбрийский университет, Ньюкасл-апон-Тайн
  • Нориджский университет искусств
  • Ноттингемский университет
  • Университет Ноттингем Трент
  • Открытый университет, Милтон-Кейнс (университет дистанционного обучения с открытым доступом)
  • OU также предлагает курсы по сестринскому делу в сотрудничестве с Королевским колледжем института медсестер
  • Оксфордский университет
  • Университет Оксфорд Брукс
  • Плимутский университет
  • Портсмутский университет
  • Королевский университет Белфаста
  • Университетский колледж Святой Марии
  • Университетский колледж Странмиллиса
  • Университет Королевы Маргарет, Эдинбург
  • Университет Ридинга
  • Университет Роберта Гордона, Абердин
  • Университет Рохэмптона, Лондон
  • Королевский сельскохозяйственный университет, Сайренсестер
  • Королевский колледж искусств, Лондон
  • Сент-Эндрюсский университет
  • Университет Святого Марка и Святого Иоанна, Плимут
  • Университет Святой Марии, Твикенхэм
  • Салфордский университет
  • Шеффилдский университет
  • Университет Шеффилд Халлам
  • Саутгемптонский университет
  • Саутгемптонский университет Солент
  • Университет Южного Уэльса, слияние Уэльского университета, Ньюпорта и Университета Гламоргана
  • Стаффордширский университет, Сток-он-Трент, Стаффорд и Личфилд
  • Университет Стерлинга, Мост Аллана
  • Стратклайдский университет, Глазго
  • Сандерлендский университет
  • Университет Суррея, Гилфорд
  • Университет Сассекса, Фалмер и Брайтон
  • Столичный университет Суонси
  • Университет Суонси
  • Университет Тиссайд, Мидлсбро и Дарлингтон
  • Ольстерский университет, Колрейн, Джорданстаун, Маги и Белфаст
  • Уэльский университет в процессе слияния с Trinity Saint David и Swansea Metropolitan
  • Уэльский университет, Тринити-Сент-Дэвид
  • Уорикский университет, Ковентри
  • Университет Западного Лондона, Илинг и Брентфорд
  • Лондонский музыкальный колледж
  • Вестминстерский университет, Лондон
  • Университет Западной Англии, Бристоль
  • Университет Западной Шотландии, Пейсли, Гамильтон, Эр и Дамфрис
  • Винчестерский университет
  • Университет Вулверхэмптона
  • Вустерский университет
  • Йоркский университет
  • Йоркский университет Святого Иоанна

Университетские колледжи и колледжи высшего образования (CHES)

Университетские колледжи или колледжи высшего образования — это академические учреждения, предлагающие курсы высшего образования.Эти учреждения обычно являются частью более крупного полностью аккредитованного университета, который подтверждает предлагаемые степени.

Список университетских колледжей

  • Университетский колледж Святой Марии, Белфаст
  • Университетский колледж Странмиллиса
  • Университетский колледж футбольного бизнеса, Бернли и Уэмбли

Список колледжей высшего образования

  • Академия современной музыки
  • Академия живых и записанных искусств, Лондон и Уиган
  • Христианский колледж Всех Наций
  • Колледж высшего образования Аль-Мактум, аспирантура в Данди
  • Колледж Альфа Меридиан, Гринвич
  • Англо-Европейский колледж хиропрактики
  • Архитектурное объединение Школа архитектуры
  • Школы художественного образования, Лондон
  • Академия китайской медицины Асанте
  • Ashridge Business School
  • Птичий колледж
  • Бирмингемский христианский колледж
  • Бирмингемский международный колледж
  • Центр женщин Блэкберн Хаус
  • Колледж Блейк Холл
  • Брайтонский институт современной музыки
  • Бристольский баптистский колледж
  • Британский колледж остеопатической медицины
  • Британский институт технологий и электронной коммерции
  • Британская школа остеопатии
  • Лондонская школа искусств City and Guilds
  • Колледж бухгалтерского учета и управления, Хейс, Хиллингдон
  • Колледж управления недвижимостью, Рединг, Беркшир
  • Колледж Воскресения, Мирфилд
  • Консерватория танца и драмы
  • Бристольская театральная школа Олд Вик в Бристоле
  • Центральная школа балета в Лондоне
  • Цирк в Лондоне
  • Лондонская академия музыки и драматического искусства
  • Лондонская школа современного танца
  • Северная школа современного танца в Чапелтауне, Западный Йоркшир
  • Школа балета и современного танца Рамбер
  • Королевская академия драматического искусства (RADA) в Лондоне
  • eCollege London
  • Эдинбургский художественный колледж
  • EF Бриттин Колледж Манчестер
  • Школа английского национального балета
  • Высшая школа EThames
  • Европейская школа остеопатии
  • Futureworks Media School, Манчестер
  • Школа искусств Глазго
  • Графтонский колледж наук управления, Лондон
  • Гринвичская школа менеджмента
  • Гилфордская школа актерского мастерства
  • Гилдхолл Школа музыки и драмы
  • Галифакс Группа колледжей
  • Колледж Альберта, Лестер
  • Галифакс Колледж, Лондон
  • Гамильтон Колледж, Лондон
  • Колледж Хартпери
  • Холборн Колледж
  • Международная школа бизнеса Hult
  • Международный колледж Импакт
  • Институт интеграции системного уровня
  • Международный колледж Шотландии
  • Художественный колледж Лидса
  • Лидский колледж управления бизнесом и технологий
  • Музыкальный колледж Лидса
  • Профессиональный колледж Лидса
  • Ливерпульский институт исполнительских искусств
  • Лондонская академия наук управления
  • Лондонский колледж перспективных исследований
  • Лондонский колледж бизнеса и вычислительной техники
  • Лондонский колледж менеджмента
  • Лондонская киношкола
  • Лондонский институт судоходства и транспорта
  • Лондонский колледж чтения
  • Лондонская школа бухгалтерского учета и менеджмента
  • Лондонская школа бизнеса и финансов
  • Лондонская школа бизнеса и менеджмента
  • Лондонская школа иудаики
  • Лондонская богословская школа
  • Манчестерский международный колледж
  • Морской Гринвичский колледж
  • Национальная школа кино и телевидения
  • Ньюкаслская академия бизнеса и технологий
  • Колледж Нью-Лондон
  • Лондонский Оксфордский колледж
  • Oxford House College
  • Плимутский колледж искусств и дизайна
  • Школа рисования князя
  • Школа традиционных искусств принца
  • Колледж дизайна и коммуникаций Равенсборн
  • Райат Лондонский колледж
  • Международный колледж Регал
  • Риджентс Колледж
  • Европейская школа бизнеса, Лондон,
  • Риджентс Американский колледж в Лондоне
  • Regent’s Business School, Лондон,
  • Школа психотерапии и консультативной психологии
  • Аспирантура Вебстера
  • Колледж Роуз Бруфорд
  • Королевский музыкальный колледж
  • Королевский Северный музыкальный колледж
  • Королевская шотландская академия музыки и драмы
  • Королевский валлийский колледж музыки и драмы
  • Раскин Колледж
  • Институт SAE
  • Шотландский сельскохозяйственный колледж
  • Sotheby’s Институт искусств
  • Taitec Manchester
  • Музыкальные школы
  • Бас-гитара-X
  • Drumtech
  • Гитара-X
  • Keyboardtech
  • Vocaltech
  • Консерватория музыки и танца имени Тринити Лабана
  • UHI Millennium Institute (Institiud OGE nam Mile Bliadhna) (предлагаемый Университет горных районов и островов)
  • Argyll College, Данун, Аргайл
  • Highland Theological College, Дингуолл,
  • Inverness College, Инвернесс
  • Lews Castle College, Сторновей, Льюис
  • Колледж Лочабер, Форт-Уильям
  • Колледж Морей, Элгин
  • Морской центр NAFC (Североатлантический колледж рыболовства), Скаллоуэй, Шетландские острова
  • North Highland College, Терсо
  • Оркнейский колледж, Киркуолл, Оркнейские острова
  • Perth College, Перт
  • Air Service Training, аэропорт Перт
  • Sabhal Mor Ostaig, Sleat on Skye и Islay
  • Шотландская ассоциация морских наук, Обан, Аргайл,
  • Shetland College, Леруик, Шетландские острова
  • Центр исследований устойчивого развития, Форрес, Морей,
  • Университетский кампус Суффолк
  • Технологический институт Уэссекса
  • Аспирантура Западных губернаторов
  • Институт авраамических верований Вульфа, расположенный в Уэсли Хаус, Кембридж
  • Центр изучения иудейско-христианских отношений
  • Центр изучения мусульманско-еврейских отношений
  • Writtle College

Колледжи дополнительного образования

Колледжи дополнительного образования — шестиклассные колледжи и специализированные колледжи, предлагают широкий спектр общего и профессионального образования для выпускников школ и взрослых.

Специализированные высшие учебные заведения

Специализированные высшие учебные заведения — это еще один тип учебных заведений, где вы можете изучать различные курсы, не посещая официальный университет. Эти колледжи специализируются на ряде программ. Специализированные высшие учебные заведения включают специализированные сельскохозяйственные колледжи и колледжи творческих и исполнительских искусств.

Колледжи дополнительного образования, предлагающие курсы повышения квалификации

  • Доступ к музыке
  • Белфастский столичный колледж
  • Брэдфорд Колледж
  • Брайтонский институт современной музыки
  • Колледж дополнительного и высшего образования Бромли
  • Кентерберийский колледж
  • Центральный колледж Ноттингема
  • Брентвудский колледж открытого типа
  • Колледж Центрального Сассекса
  • Колледж Чосер
  • Городской колледж Брайтон и Хоув
  • Колег Лландрилло Симру
  • Cornwall College, Кемборн, Ньюки, Сент-Остелл и Солташ
  • Герцогский колледж, Сток-Климсленд и Розварн, Пензанс
  • Морская школа Фалмута
  • Кройдон Колледж
  • Фарнборо технологический колледж
  • Францисканский международный учебный центр
  • Морской колледж Глазго
  • Институт дополнительного и высшего образования Гримсби
  • Домашнее обучение в Оксфорде
  • Гилфордский колледж
  • Херефордский колледж искусств
  • К Колледж
  • Колледж Лафборо
  • Northbrook College
  • Северный региональный колледж
  • Оксфорд и колледж Червелл Вэлли
  • Пламптон Колледж
  • Редкар и Кливлендский колледж
  • Колледж Селби
  • Южный региональный колледж
  • Южный Глостершир и Колледж Страуд
  • Юго-Западный колледж
  • Колледж побережья Сассекса
  • Колледж Сассекс Даунс
  • Стокпорт Колледж
  • Колледж Суонси
  • Колледж Уэйкфилд
  • Вестминстерский колледж Кингсуэй
  • Вестон Колледж
  • Колледж Истрад Мынах
  • Южный колледж Челси

.

Налогообложение образовательных учреждений по GST

Здесь у нас есть для вас сквозная статья о налогообложении образовательных учреждений в соответствии с GST.

1. Какие законы до введения GST были установлены для учебных заведений

Услуги, предоставляемые учебным заведением своим студентам, преподавателям или сотрудникам, были освобождены. (Мега исключение — номер уведомления ST-25/2012 от 20.06.2012)

Позже освобождение в отношении услуг, предоставляемых образовательным учреждениям, было изменено с 01-04-2014, и объем освобождения для услуг, предоставляемых образовательным учреждениям (учреждение, обеспечивающее дошкольное образование и образование вплоть до старшей средней школы или эквивалентное ) был ограничен некоторыми указанными услугами, а именно —

1.Перевозка студентов, преподавателей и сотрудников

2. Питание, включая любую схему полуденного питания, спонсируемую Правительством;

3. Охранные услуги в образовательном учреждении

4. Клининговые услуги, оказываемые в образовательном учреждении

5. Услуги по хозяйству, оказываемые в образовательном учреждении

6. Услуги, связанные с приемом в такое учреждение или проведением им экзамена

Любые другие услуги, предоставляемые образовательному учреждению, помимо упомянутых выше (учреждение, обеспечивающее дошкольное образование и образование вплоть до высшего среднего образования или эквивалентное), облагались налогом

Кроме того, налогообложению подлежали любые услуги, предоставляемые учреждению, отличному от учреждения, обеспечивающего дошкольное образование и образование до высшего среднего образования или его эквивалента.

2. Что такое учебное заведение под GST?

Согласно GST, «учебное заведение» определяется как учреждение, предоставляющее услуги посредством:

  • Дошкольное образование и образование до высшего среднего образования или его эквивалента;
  • Образование как часть учебной программы для получения квалификации, признанной действующим законодательством;
  • Обучение в рамках утвержденного курса профессионального образования;

3. Считаются ли образовательные услуги предложением и их налогообложение

Налогооблагаемая поставка означает поставку товаров или услуг, которые облагаются налогом в соответствии с GST; следующие услуги, предоставляемые учебным заведением своим студентам, преподавателям и сотрудникам или учебному заведению, не обязаны облагаться налогом по GST.

Перевозка студентов, преподавателей и сотрудников;

Питание, включая любую схему полуденного питания, спонсируемую центральным правительством, правительством штата или территорией Союза;

Услуги по охране, уборке или уборке, выполняемые в таком учебном заведении;

Услуги, связанные с приемом в такое учебное заведение или проведением им экзамена до высшего среднего:

При условии, что любая услуга, оказываемая образовательному учреждению, кроме учреждения, предоставляющего услуги в виде дошкольного образования и образования вплоть до старшей средней школы или эквивалента, рассматривается как налогооблагаемая услуга.

4. Освобождение от налогов для учреждений

  1. Доход от образования полностью освобожден от налога на товары и услуги, если благотворительный фонд управляет школой, колледжем или учебным заведением для брошенных детей, сирот, бездомных детей, лиц, подвергшихся физическому или психологическому насилию, заключенных или лиц старше 65 лет, проживающих в сельская местность.
  2. Государственные или местные органы власти, или государственные органы, осуществляющие деятельность в области образования, освобождены от уплаты GST, поскольку это не входит в объем поставки услуг.Например — государственные школы / муниципальные школы.
  3. Образование, предоставленное ниже, также освобождено от налога на товары и услуги:

а. Национальная корпорация по развитию навыков, созданная правительством Индии

г. Национальная корпорация по развитию навыков одобрила отраслевые советы по навыкам

г. Национальная корпорация развития навыков одобрила аттестационные агентства

г. Национальные программы развития навыков, утвержденные СНБО Программа развития профессиональных навыков, утвержденная в рамках национальной системы сертификации навыков и денежного вознаграждения

e.Любая схема, реализуемая СНБО с партнерами по обучению

4. Освобождение также предоставлено услугам, предоставляемым IIM–

а. Двухгодичные очные программы PG по менеджменту для получения диплома о последипломном образовании в области менеджмента, зачисление в которые осуществляется через CAT

г. Стипендиальные программы по менеджменту

г. 5-летние интегрированные программы обучения менеджменту (за исключением Программы развития руководителей).

5. Следует ли регистрировать учебные заведения по GST?

  • Если учебное заведение предоставляет только образование как услугу, то такая плата взимается по ставке 0%, и такие учебные заведения не обязаны регистрироваться.
  • В тех случаях, когда образовательные учреждения также предоставляют другие предметы снабжения или другие услуги, например, предоставляют книги студентам, предоставляют обувь или униформу и т.д. студентам, то в таких случаях такие учреждения обязаны пройти регистрацию.

6. Применимость GST к высшим учебным заведениям

Услуги, оказываемые высшим учебным заведениям, облагаются налогом. В то время как услуги, предоставляемые образовательным учреждением, не входят в сферу действия GST, это не относится к услугам, предоставляемым образовательным учреждениям.

Освобождение от уплаты НДС на закупки доступно только школам (от дошкольных до высших средних школ или их эквивалентов). Следовательно, «ввод» или предоставление таких услуг, как транспорт, питание, ведение домашнего хозяйства, услуги, связанные с приемом или проведением экзаменов в высшие учебные заведения, будут облагаться налогом GST. Это должно будет нести высшее учебное заведение.

7. Применимость GST к программам обучения, лагерям, программам йоги и другим мероприятиям

Тренировочные программы, лагеря, программы йоги и другие мероприятия будут считаться коммерческой деятельностью, подлежащей уплате GST.

8. Распространяются ли среди учащихся книги или канцелярские товары по GST?

Униформа, канцелярские товары и другие неакадемические принадлежности облагаются налогом по налогу на товары и услуги. Поставки, предоставленные третьими сторонами, такие как музыкальные инструменты, компьютеры, спортивное оборудование и внеклассные мероприятия, предлагаемые третьими сторонами, также облагаются налогом.

Поставка книг освобождена от уплаты НДС.

9. Оплата GST для частных коучинговых центров и дистанционного обучения

  1. Частные учебные заведения и тренерские центры не имеют какой-либо конкретной учебной программы, не проводят экзамены и не присуждают какую-либо квалификацию.Следовательно, облагается налогом по ставке 18 процентов.
  2. Дистанционное образование обычно используется для высшего образования и, следовательно, облагается налогом по ставке 18 процентов.

Невозможно умалить важность образования в Индии из-за того, что большинство населения моложе 25 лет. Из-за большой численности населения и бедности образование должно быть легко доступным по более низкой цене. Внедрение GST привело к удорожанию высшего и дистанционного образования.

Когда школы рассматривались и освобождались от уплаты налога на товары и услуги, правительству приходилось уделять такое же внимание и вузам, что позволило бы избежать такой ситуации.

.

Информация для учебных заведений за пределами Канады

Информация для образовательных учреждений за пределами Канады

Являетесь ли вы администратором или сотрудником университета, колледжа или другого аккредитованного высшего учебного заведения за пределами Канады, который несет ответственность за заполнение сертификата, подтверждающего соответствующую стоимость обучения для студентов? Если да, то эта информация поможет вам понять, заполнить и заверить действующий канадский сертификат о сумме платы за обучение для студентов, обучающихся в вашем учебном заведении.

Учебное заведение, студент, а также курс или программа обучения должны сначала соответствовать условиям, изложенным на этих страницах, прежде чем вы сможете заполнить и заверить одну из налоговых форм студентов.

Справочник

P105 «Студенты и подоходный налог» и «Студенты» предоставляют налоговую информацию для студентов, проживающих в Канаде, в том числе временно проживающих за пределами Канады. Информационный лист RC192, Информация для студентов — образовательные учреждения за пределами Канады, также доступен студентам.Данное приложение предназначено для инструкций для зарубежных учебных заведений. Он доступен только в электронном формате.

Канадские формы для заполнения и сертификации для студентов

Студенты, подающие канадскую налоговую декларацию и декларацию о пособиях, должны попросить вас заполнить и подтвердить одну из следующих форм, подтверждающих их право на получение канадских налоговых льгот для получения соответствующего образования:

Требования к каждой форме описаны в отдельных разделах ниже.Заполнив и заверив, выдать студенту только .

Не присылайте нам заверенную форму или любую копию. Если нам это нужно, мы попросим об этом студента. Не используйте налоговые формы и правила участия в вашей стране для подтверждения сумм, имеющих право на получение налоговых льгот в Канаде. Например, вы не можете использовать для этой цели форму США 1098-T.

Бланки и публикации

Чтобы получить наши формы и публикации, перейдите в раздел «Формы и публикации» или позвоните по одному из следующих номеров:

  • 1‑800‑959‑8281 , из Канады и США.
  • 613‑940‑8495 , из-за пределов Канады и США. Мы принимаем звонки с автоматическим ответом. Обратите внимание, что вы можете услышать звуковой сигнал и испытать нормальную задержку.

Если ваше учреждение хочет иметь собственную индивидуализированную версию этих форм, чтобы облегчить загрузку учащимся из своей электронной учетной записи или по другим причинам, мы можем одобрить их, если настроенная форма очень похожа на нашу версию. См. Информационный циркуляр IC97-2R18, Индивидуальные формы.

Если вы загружаете наши формы с нашего веб-сайта и не изменяете их внешний вид, нам не нужно их утверждать.

Отчетный период

Заполните форму TL11A, TL11C или TL11D, чтобы сообщить информацию за календарный год , с 1 января по 31 декабря . Сообщите об оплаченной соответствующей плате за обучение и количестве месяцев, в течение которых соответствующий требованиям студент был зачислен в течение календарного года, указанного в форме, даже если плата за эти курсы была уплачена до (или, возможно, после) этого календарного года.Не указывайте в этих формах неоплаченную плату за обучение.

Примечание

Не сообщайте суммы за 12-месячный период, который не совпадает с календарным годом, даже если это отчетный период, используемый для налоговых деклараций в вашей стране.

Большинство студентов должны подать декларацию о подоходном налоге и пособиях в Канаде за календарный год не позднее 30 апреля следующего года.Следовательно, для курсов, посещаемых в течение календарного года, мы просим вас выпустить заверенную форму до последнего дня февраля следующего года, чтобы дать студентам время подать налоговую декларацию и исправить любые ошибки.

Сумма обучения

Это невозвращаемая сумма, которую студенты могут потребовать в канадском подоходном налоге и декларации о пособиях для уменьшения налога, который им, возможно, придется заплатить.

Подтвердите соответствие требованиям обучения взносов, уплаченных за квалификационные курсы, взятые в течение календарного года, как определено ниже.

Критерии отбора, которыми квалифицируются учебное заведение, студент, курс или учебная программа, уникальны.

Поскольку условия отбора различаются в зависимости от ситуации, посещаемости или зачисления студентов, продолжительности курсов и типа учебного заведения, см. Таблицу различий между формами TL11A, TL11C и TL11D в конце документа.

В таблице указаны некоторые различия в зависимости от ситуации и формы, которую необходимо заполнить и заверить.Условия участия в каждой форме описаны в следующих отдельных разделах.

Университет за пределами Канады

Мы принимаем, что учебное заведение является «университетом за пределами Канады», если оно соответствует всем из следующих условий:

  • Он имеет право присуждать ученые степени не ниже уровня бакалавра (степень бакалавра или эквивалент) в соответствии с образовательными стандартами страны, в которой он расположен.
  • он имеет академические требования для поступления как минимум в среднюю школу, стоящую
  • организована для преподавания, обучения и исследований в высших учебных заведениях

Учебное заведение за пределами Канады, которое присуждает только ассоциированных степеней, дипломов, сертификатов или других степеней на уровне ниже , чем уровень бакалавра или эквивалент, не соответствует требованиям .Кроме того, учреждение, которое является аффилированным с университетом, но не имеет права присуждать степени, не соответствует требованиям . Само учебное заведение должно иметь возможность присуждать степени на уровне бакалавра или выше, чтобы быть принятым в качестве университета за пределами Канады.

Иностранные учебные заведения, получившие квалификацию стипендиатов, считаются университетами за пределами Канады с точки зрения налогового кредита на обучение. С 27 февраля 2018 года больше не требуется, чтобы иностранные учебные заведения были прописаны и включены в Приложение VIII Правил о подоходном налоге.Таким образом, иностранные учебные заведения должны быть зарегистрированы CRA и включены в его публичный список квалифицированных получателей. См. Информационный лист RC191 «Квалифицированный получатель: получение статуса прописанного университета за пределами Канады».

Для США мы также принимаем, что аккредитованное учреждение, присваивающее степень, в настоящее время признанное Национальным центром статистики образования Института педагогических наук или Советом по аккредитации высшего образования (CHEA), является университетом за пределами Канады, при условии, что Учреждение может присваивать степени минимум уровня бакалавра.

Мы также принимаем, что учебное заведение, входящее в Ассоциацию университетов Содружества, является университетом за пределами Канады, если учреждение может присуждать степени не менее уровня бакалавра. См. Веб-сайты в разделе «Ссылки и публикации».

Образовательные учреждения, внесенные в публичный список прошедших квалификацию CRA , не нуждаются в для подтверждения права на участие. Чтобы посмотреть список обязательных университетов за пределами Канады, перейдите в Список благотворительных организаций.Однако мы рекомендуем учреждениям, не получившим подтверждения о праве на участие, направить нам письмо, чтобы подтвердить, что учреждение считается университетом за пределами Канады.

Для этого только официальный или уполномоченный представитель учреждения может отправить запрос на:

Отделение сбора и проверки
Отдел проверки, политик и процедур
Налоговое управление Канады
3-й этаж, 395 Terminal Avenue
Ottawa ON K1A 0L5
Canada

Мы можем принять учебное заведение в качестве университета за пределами Канады, если оно было полностью аккредитовано в качестве учреждения, присваивающего степень, высшим аккредитационным органом, признанным на национальном уровне в стране проживания.Необходимо предоставить следующие документы:

  • Копия документов, выданных соответствующим органом образования в стране проживания, подтверждающих, что учреждение было аккредитовано как университет или высшее учебное заведение, имеющее право присуждать степени на уровне бакалавра (бакалавр или эквивалент) или выше
  • копия последнего календаря, учебной программы или каталога учебного заведения, содержащего учебные программы и критерии приема. Мы также примем адрес веб-сайта (URL), если доступна вся необходимая информация

После того, как мы проведем оценку, мы отправим в учреждение письменное решение, в котором будет указано, был ли он принят в университет за пределами Канады.

Даже если вы можете определить, что ваше учебное заведение соответствует нашему определению университета за пределами Канады, определение статуса учебного заведения с помощью кода CRA поможет гарантировать, что студенты не столкнутся с трудностями или задержками при подаче своих канадских налоговых деклараций. В противном случае студенты могут столкнуться с серьезными налоговыми последствиями, включая отказ в удовлетворении налоговых требований.

Форма TL11A, Сертификат о зачислении — Университет за пределами Канады

Заполните форму TL11A, чтобы подтвердить зачисление и соответствующую плату за обучение для подходящего студента, проходящего курс в университете за пределами Канады.Если студент не является предполагаемым резидентом Канады, для того, чтобы оплата за обучение соответствовала требованиям и была зарегистрирована и сертифицирована по форме TL11A, , должны быть выполнены все из следующих условий:

  • студент должен быть очно посещать университет за пределами Канады
  • каждый курс , стоимость обучения для которого указана в форме, должен длиться не менее трех недель подряд
  • каждый курс также должен приводить к получению степени не ниже уровня бакалавра
  • плата за обучение должна состоять из допустимых сборов и должна быть уплачена за календарный год, указанный в форме

Курсы дистанционного обучения, проводимые онлайн. может иметь право претендовать на сумму обучения, если курсы требуют от студента виртуального присутствия на постоянной основе для занятий и других интерактивных мероприятий, связанных с курсом.

Чтобы считаться проходящим полный рабочий день, студент должен быть зачислен на очную форму и физически присутствовать в кампусе иностранного университета или фактически присутствовать в университете в запланированное время. , интерактивные, связанные с курсами мероприятия, проводимые в Интернете.

Следовательно, оплата за дистанционное обучение, проводимое заочно, которое включает курсы, где студенты учатся в основном в своем собственном темпе и где задания или работа подаются в электронном виде, не дает , а права на получение налогового кредита за обучение.

Студент , а не , считается посещающим полный рабочий день, когда он или она несет незначительную учебную нагрузку или посвящает большее количество времени другой деятельности, не связанной с учебной программой, например, получению дохода от работы.

Студент, участвующий в учебе в университете, которая не приводит к получению степени, не имеет права на получение налогового кредита на обучение по форме TL11A, если он регулярно не ездит из Канады в высшее учебное заведение США или не является предполагаемым резидентом Канады.Для получения дополнительной информации см. Разделы Формы TL11C и Формы TL11D.

Часть 1 — Аттестация учебного заведения

Укажите приемлемую плату за обучение в Части 1 (второй маркер). Список приемлемой платы за обучение, а также неприемлемых сборов и расходов см. В Фолио по подоходному налогу S1-F2-C2, налоговый кредит на обучение и руководство P105, Студенты и подоходный налог. Оба они доступны в формах и публикациях.

Приемлемая плата за обучение обычно включает часть соответствующей платы за стипендии, стипендии, стипендии и призы.Это отличается от налогового режима, требуемого Налоговым кодексом США.

Укажите приемлемую плату за обучение, уплаченную за курсы, взятые в конкретный календарный год, указанный в правом верхнем углу формы. Сюда входят сборы, уплаченные до календарного года, когда студент прошел курс, и сборы, уплаченные после календарного года за этот курс.

Введите продолжительность курса в столбцы в поле A «Периоды занятий» Части 1.

Пример

Если студент оплачивает обучение в августе 2018 года за весь учебный год, охватывающий с сентября 2018 года по апрель 2019 года, укажите в форме на 2018 год только ту часть платы за обучение, которая относится к периодам обучения с сентября по декабрь 2018 года.Введите плату за обучение на сессиях 2019 года в отдельной форме на 2019 год.

Если вся или часть приемлемой платы за обучение, уплаченной в 2019 году, относится к курсам и периодам сессий в 2018 году, включите эту часть платы за обучение в Форму TL11A за 2018 год после оплаты. Если вам необходимо изменить или исправить исходный бланк 2018, напечатайте или проштампуйте « с поправками, » вверху оригинала и на всех копиях.

Если студент отказывается от курса или программы и плата за обучение возвращается, а форма или квитанция уже были выданы за год, учебное заведение должно выпустить измененную форму.

Введите приемлемую плату за обучение в размере, оплачиваемом либо в валюте вашей страны, либо в канадских долларах по обменному курсу, действовавшему на момент оплаты. В любом случае укажите валюту с помощью соответствующего трехбуквенного международного кода валюты.

Пример

Стоимость обучения в размере 4000 долларов США будет указана либо как 4000 долларов США, либо как 5 100,80 канадских долларов, если обменный курс для конвертации американских долларов в канадские доллары составлял 1,2752 на момент оплаты сборов.

Банк Канады перечисляет официальные курсы иностранных валют и предоставляет калькулятор для конвертации многих валют в канадские доллары.Если сборы выплачивались в течение календарного года, используйте среднегодовой обменный курс.

Форма TL11C, свидетельство об обучении и зачислении — пригородный поезд в США

Заполните форму TL11C, чтобы подтвердить соответствующую критериям плату за обучение и количество месяцев в качестве соответствующего критериям студента, проживающего в Канаде. в течение календарного года недалеко от границы с США. Учащийся должен быть зачислен в и регулярно ездить по в учебное заведение в Соединенных Штатах, которое предлагает курсы после среднего уровня .

Учебные заведения вблизи канадско-американской границы, которые соответствуют определению «университет за пределами Канады», как описано в форме TL11A, также принимаются для целей формы TL11C.

Чтобы узнать, считается ли учебное заведение университетом за пределами Канады для целей требования сумм за обучение, позвоните по одному из номеров телефонов, указанных под заголовком «Позвоните нам» или перейдите в Список благотворительных организаций.

Термин «добираться» означает, что расстояние между студенческим общежитием и учебным заведением должно быть достаточно близким, чтобы можно было ежедневно или регулярно путешествовать туда и обратно, особенно на машине, автобусе или поезде.Например, поездка самолетом три раза в семестр не считается поездкой на работу. В этом случае подумайте, применяется ли форма TL11A.

Программы дистанционного обучения или заочные и онлайн-курсы не подходят для формы TL11C, потому что студент фактически не ездит на работу. В таком случае, если учебное заведение является университетом за пределами Канады, и курс длится не менее трех недель подряд и ведет к получению степени, вы можете подумать, применяется ли форма TL11A вместо этого.

Курс не , а должен длиться не менее трех недель подряд, и не должны вести к получению степени, и студент не , а должен посещать очные курсы.

Таким образом, студенты-заочники, которые добираются до учебы в средней школе в Соединенных Штатах, также могут иметь право на получение платы за обучение, основанной на соответствующих критериях оплаты за обучение.

При указании приемлемой стоимости обучения в Части 1 формы TL11C см. Инструкции под заголовком Часть 1 — Сертификация учебного заведения.

Форма TL11D, Свидетельство о плате за обучение — Учебные заведения за пределами Канады для предполагаемого резидента Канады

Заполните форму TL11D, чтобы подтвердить только приемлемую плату за обучение студента, который является резидентом Канады в соответствии с разделом 250 Закона о подоходном налоге Канады, когда студент зачислен в университет, колледж или другое учебное заведение за пределами Канады, которое обеспечить курсы на уровне послесреднего образования .С 1 января 2017 года и в последующие годы плата за курсы, не относящиеся к послесреднему уровню, которые выплачиваются университету, колледжу или другому учебному заведению за пределами Канады, которое предоставляет курсы послесреднего уровня, имеет право на участие, если курсы были приняты получить или улучшить навыки по профессии студентом в возрасте 16 лет и старше до конца года. Однако для того, чтобы предполагаемый резидент мог претендовать на получение провинциального или территориального образования и суммы учебников, если применимо, учебное заведение должно быть университетом за пределами Канады, а также необходимо заполнить форму TL11A.

Не определяет, является ли студент предполагаемым резидентом Канады. Это зависит от студента и CRA. Если студент заявляет, что считается резидентом или представляет форму TL11D, вы можете предположить, что он «считается резидентом Канады».

Как правило, резидентами считаются люди, которые остаются в Канаде в течение 183 дней или более в календарном году, но не установили связи с местожительством в Канаде, военнослужащие Канадских вооруженных сил, школьный персонал Канадских вооруженных сил, канадские федеральные и провинциальные правительственные чиновники и дипломаты, сотрудники Канадского агентства международного развития, а также их дети или иждивенцы.См. Фолио подоходного налога S5-F1-C1, Определение статуса резидента.

Курс , а не должен длиться не менее трех недель подряд, не должны вести к получению степени, а студент не должен посещать очную форму обучения. Студенты-заочники также имеют право. Приемлемая плата за обучение и список неприемлемых сборов и расходов одинаковы для форм TL11D, TL11A и TL11C. См. Фолио подоходного налога S1-F2-C2, Налоговый кредит на обучение и наш Справочник P105, Студенты и подоходный налог.

Все учебные заведения, принятые в качестве университетов за пределами Канады, как описано в форме TL11A, также принимаются в качестве таковых для целей формы TL11D.

Раздача бланков

Выдать учащемуся не менее двух копий любой из вышеуказанных форм.

Мы рекомендуем вам вести соответствующие записи в течение как минимум четырех лет после календарного года курса на случай, если мы попросим вас подтвердить любую из подтвержденных вами плат за обучение.

Если учащемуся требуется дубликат любой формы, которую вы выполнили ранее, убедитесь, что вы напечатали или проштамповали « Дубликат » вверху формы и на всех копиях.

Примечание

Не присылайте нам заверенную форму или ее дубликаты.

Позвоните нам

Если вам нужна дополнительная информация, позвоните по одному из следующих номеров:

Звонков из Канады и США.S. 1-800-959-8281
Звонки из-за пределов Канады и США 613-940-8495
Факс 1-613-941-2505

Обычные часы работы
с понедельника по пятницу (кроме праздников)
с 9:00 до 17:00 по восточному времени

Продолжительность работы по телефону

С конца февраля до конца апреля (кроме пасхальных выходных)

С 9:00 до 21:00 по восточному времени, с понедельника по пятницу
С 9:00 a.м. до 17:00 по восточному времени, по субботам

Мы принимаем звонки с автоматическим ответом. Обратите внимание, что вы можете услышать звуковой сигнал и испытать обычную задержку соединения.

Ссылки и публикации

Приложение

Таблица различий между формами TL11A, TL11C и TL11D

TL11A: Свидетельство об обучении и зачислении — Университет за пределами Канады
Условия: Должен быть «университет за пределами Канады» Может быть другим типом послесреднего образования Курс должен длиться не менее трех недель и вести к получению степени Студент должен посещать дневную форму Студент должен быть зачислен на дневное отделение Должна быть «квалификационная образовательная программа» Должна быть «специальная образовательная программа»
Стоимость обучения ДА НЕТ ДА ДА ДА НЕТ НЕТ
TL11C: Свидетельство об обучении и зачислении — пригородный поезд в США
Условия: Должен быть «университет за пределами Канады» Может быть другим типом послесреднего образования Курс должен длиться не менее трех недель и вести к получению степени Студент должен посещать дневную форму Студент должен быть зачислен на дневное отделение Должна быть «квалификационная образовательная программа» Должна быть «специальная образовательная программа»
Стоимость обучения * НЕТ ДА НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ
TL11D: Свидетельство о плате за обучение — Учебные заведения за пределами Канады для предполагаемого резидента Канады
Условия: Должен быть «университет за пределами Канады» Может быть другим типом послесреднего образования Курс должен длиться не менее трех недель и вести к получению степени Студент должен посещать дневную форму Студент должен быть зачислен на дневное отделение Должна быть «квалификационная образовательная программа» Должна быть «специальная образовательная программа»
Стоимость обучения * НЕТ ДА НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ

* Примечание

Стоимость обучения для TL11C и TL11D должна быть на больше, чем на канадских долларов, чем на 100 канадских долларов для каждого учебного заведения.

.

Кто имеет право на получение бесплатных образовательных лицензий | Управление счетом

Вы заинтересованы в получении бесплатного * доступа
к программному обеспечению в образовательных целях и хотите знать,
квалифицироваться?

Вот простые критерии:

  • Вы посещаете или преподаете в квалифицированном учебном заведении,
    или
    Вы лицензируете программное обеспечение от имени квалифицированного образовательного учреждения.
    учреждение.
  • Продукты будут использоваться только в образовательных целях, а не
    коммерческие цели.

Нужны подробности?

Кто имеет право на получение индивидуальной образовательной лицензии?

Какие учебные заведения имеют право на бесплатное программное обеспечение?


Страны, которые соответствуют

Образовательные учреждения по всему миру имеют право на бесплатный (*) доступ к программному обеспечению Autodesk через
Образовательное сообщество Autodesk, за исключением учебных заведений в странах
подлежит торговому эмбарго США, которое с февраля 2016 г.
включают Судан, Сирию, Кубу, Иран, Северную Корею и Крым.

См .:
Экспортное соответствие.

Подтверждение вашего права на
образовательный доступ к программному обеспечению и услугам Autodesk

Для доступа к продуктам и услугам через Autodesk Education
Сообщество вам потребуется подтвердить свое право на участие
во время создания учетной записи или входа в систему.

После подтверждения вашего права на получение образования,
вам будет предоставлен 1 год (365 дней) бесплатного доступа к
Продукты и услуги Autodesk через Autodesk Education
Сообщество.До или по истечении вашего доступа к образованию,
вы можете продлить свой доступ, если все еще имеете на это право.

Создайте или войдите в свою учетную запись Autodesk Account и получите образование
доступ к программному обеспечению и услугам Autodesk:

  1. Посетите страницу бесплатного программного обеспечения на сайте Autodesk Education
    Сообщество и выберите программный продукт Autodesk, который вы хотите
    скачивать.
  2. Нажмите «Создать учетную запись» или «Войти» на странице загрузки продукта.
    Следуйте инструкциям на экране, чтобы создать учетную запись и подтвердить
    ваше право на участие.Вам будет предложено подтвердить вашу школу, и вы можете
    попросить предоставить дополнительную документацию в качестве доказательства зачисления
    или трудоустройство в квалифицированном учебном заведении.
  3. После подтверждения вашего права на получение образования,
    вернитесь в образовательное сообщество Autodesk и получите доступ к выбранному вами
    программное обеспечение.

Узнать больше


* Бесплатное программное обеспечение Autodesk и / или облачные службы
при условии принятия и соблюдения условий и
условия программного обеспечения
лицензионное соглашение или условия обслуживания, прилагаемые к такому
программное обеспечение или облачные сервисы.Программное обеспечение и облачные сервисы
при наличии образовательной лицензии может использоваться исключительно для образовательных
целей и не должны использоваться в коммерческих, профессиональных или
любые другие коммерческие цели.


Нужна помощь?

Чтобы получить помощь с учетной записью для образования, узнайте, как
обратитесь в службу поддержки Autodesk Education.


См. Также

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.