Творческое воображение это в литературе определение: Воображение человека — это… Определение воображения для сочинения.

Содержание

Творческое воображение, сущность содержания Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

_ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / PEDAGOGY_

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2019.83.5.041

ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, СУЩНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ

Научная статья

Рощин С.П.1, Барбашова Н.А.2, *

1 2 ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств,

Москва, Россия

* Корреспондирующий автор (barbash_natash[at]mail.ru)

Аннотация

В последнее время все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии учащихся, об определении сущности механизмов воображения. Очень важным в учебно-воспитательных учреждениях является развитие творческого потенциала подрастающего поколения. Поэтому мы подробно рассматриваем понятие «воображение», виды, функции и приемы развития творческого воображения. Как бы ни была совершенна методика обучения творчеству, очевидно, что творческая деятельность требует определенных личностных особенностей и большого труда от человека.

Ключевые слова: познание, развитие учащихся, функции и виды воображения, приемы творческого воображения.

CREATIVE IMAGINATION, ESSENCE OF CONTENT

Research article

Roschin S.P.1, Barbashova N.A.2, *

1 2 SAEI of HE, Moscow City Pedagogical University, Institute of Culture and Arts, Moscow, Russia

* Corresponding author (barbash_natash[at]mail. ru)

Abstract

Recently, the issue of the role of imagination in the mental development of students, the definition of the essence of the mechanisms of imagination has been increasingly raised. The development of the creative potential of the younger generation is very important in educational institutions. Therefore, we consider in detail the concept of «imagination,» types, functions, and methods of developing creative imagination. No matter how perfect is the method of teaching creativity, it is obvious that creative activity requires specific personal characteristics and great work from a person.

Keywords: cognition, development of students, functions, and types of imagination, creative imagination techniques.

Введение

Сегодня в России происходят социально-экономические преобразования, которые влекут за собой изменения в обществе. Возникает необходимость в формировании личностей, обладающих творческим воображением, которое требуется для возможности решать новые жизненные проблемы креативно, а главное эффективно. Часто на страницах научной литературы по философии, психологии и педагогики ставится вопрос о роли творческого воображения в развитии учащихся. Изучая электронные ресурсы на тему «Проблема развития творческого воображения» [8], мы читаем следующее высказывание: «Перед учебными учреждениями возникает одна из главных задач. Она напрямую связана с развитием творческого потенциала у учащихся. Для этого следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс, который можно осуществить только благодаря учету психолого-педагогических особенностей познавательных процессов». Но на сегодняшний день в свободном доступе есть много научной литературы на тему эффективного развития воображения у дошкольников, но отсутствуют разработки в данной области для подростков, которые можно было бы использовать в учебных учреждениях. Поэтому мы решили подробно изучить развитие творческого воображения у подростков. В данной статье мы рассматриваем понятие «воображение», виды и функции воображения, а также приемы развития творческого воображения.

Творческое воображение

В.А. Волобуев в своих лекциях на тему: Теория познания и проблема истины в философии [2, С. 1-7] пишет, что «философская дисциплина гносеология занимается исследованием, критикой и теорией познания. Чтобы структурировать познавательную деятельность, необходимо выделить две формы познания рациональную и чувственную. Процесс, осуществляющийся благодаря различным формам мыслительной деятельности, является рациональным познанием. Выход познания на высокий уровень осуществляются благодаря различным формам рационального познания. К основным формам можно отнести разные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. А познавательный процесс, происходящий благодаря органам чувств, является чувственным познанием. Его формы воображение, восприятие, ощущение, представление».

Сейчас мы подробно остановимся на понятии «воображение», как одной из форм чувственного познания. Воображение — это творческое, фантастическое представление о предметах и ситуациях. Можно сказать, что воображение характеризуется конкретностью и, в тоже время, наглядностью.

Изучая научные труды психологов, следует отметить, что существует неразрывная связь между онтогенезом психического развития и воображением. Этой проблемой интересовались Н.Р. Ветрук, Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, Т.Н. Доронова, Д. Дьюи, О.М. Дьяченко, Е.И. Игнатьев, С.Л. Рубинштейн, Е.Е. Туник, З. Фрейд, В. Штерн, К.Юнг.

Д.Д. Мухортова и В.И. Мурадова в статье «Развитие воображения» в журнале «Вопросы дошкольной педагогики» №3, 2016 [6, С. 52] анализируют разные формулировки определений воображения, встречающиеся в научной литературе, например, «С. Л. Рубинштейн писал, что воображение — это процесс отражения реальной действительности в новых связях. Он считал, что воображение строит новые ряды из накопленных впечатлений, а не повторяет старые».

На наш взгляд более точное определение дала наша современница Н.Р. Ветрук в статье о развитии творческого воображения [1, С. 24]: «Воображение можно рассматривать, как психический процесс, участвующий в создании образа предмета или ситуации благодаря перестройке накопленных впечатлений».

Используя Электронный ресурс на тему «Воображение в психологии» [4], можно прочитать, что «воображение используют все люди, а его степень зависит от уровня развитости».

На другом сайте [3], посвященном данной проблеме: «Под воображением иногда подразумевают визуализацию фантазий, мечтательность. Благодаря воображению можно представить картины, которых еще нет в действительности. Используя воображение, некоторые люди ищут выход из сложившейся ситуации. Данный феномен еще до конца не изучен, так как мы не можем увидеть или ощутить процесс воображения».

Встречается несколько классификаций функций воображения. Мы остановимся на одной из используемых в психологии [4]:

1. «Способность получать новые знания и возможность скомпоновать полученную ранее информацию называется познавательной функцией.

2. Предвидение развития событий до их совершения и завершения называется прогнозированием.

3. Представление чувств другого человека называется понимаем. В научной литературе можно встретить другое название — эмпатия.

4. Предупреждение трудностей и неприятностей — это защитная функция.

5. В процессе воображения человек становится другим, он совершенствуется. Эта функция называется саморазвитием.

6. Воссоздание в своем представлении картин из прошлого, а также повторное их переживание — это воспоминания».

Чаще всего человек в той или иной ситуации использует одну функцию воображения, но иногда возможны комбинации.

Воображение можно использовать практически в любой сфере жизни, например, при создании лекарств, бытовой техники, пошива одежды.

Воображение всегда основывается на ранее приобретенном опыте. Вначале процесс происходит в голове и только потом реализуется на практике. Обычно люди представляют нечто новое, чего еще не было, а возможно и не будет.

Воображается чаще всего то, что интересно. Это отчасти способствует познанию себя. ПеБ» [7] есть классификация пассивного воображения: «бред, галлюцинации, гипнотические формы».

В Интернет ресурсах по проблеме «Воображение в психологии» [4] мы встречаем описание: «Активное или произвольное воображение почти всегда направлено на решение какой-либо задачи, например, личной или творческой. Оно всегда определяется волевыми усилиями и осуществляется благодаря личному контролю». К произвольному воображению [3] следует относить: «вдохновение, воссоздание, мечту и творчество».

В Интернете на тему «Творческое воображение» [11] мы встречаем следующее определение: «творческое воображение — это один из видов воображения, при котором человек создает новые идеи и образы, имеющие ценность для общества, реализующиеся в оригинальные продукты деятельности».

В творческом воображении могут создаваться определенные образы. Все это осуществляется благодаря следующим приемам, описанным в Электронных ресурсах:

I. Прием изменения предмета в какое-либо новое явление называется склеиванием или агглютинацией [3]. Это самый простой прием. Используя этот метод, были созданы разные герои мифов (дракон, русалочка) [7]. О данном приеме рассуждал Великий художник Леонардо да Винчи: «Чтобы фантастическое животное сделать естественным, пусть это будет, например, змея, надо взять голову собаки, нарисовать глаза кошки, уши филина, шею черепахи и т.п.».

2. Приемы преувеличения (гиперболизации) и преуменьшения (литоты) [7]. Рассматривая гиперболизацию можно отметить, что она достигается за счет увеличения количества частей предмета (трехголовый змей), а литота — за счет уменьшения количества частей предмета (один глаз у циклопа).

3. Прием акцентирования внимания на части предмета, его выделение из общего [3]. Очень часто этот прием используют, при создании карикатуры (обжору изображают с большим животом, болтуна — с длинным языком) [5].

4. Еще один прием творческого воображения — это схематизация. Используя этот прием, происходит выделение черт сходства и различия [7]. При этом одни черты выпадают из внимания или упрощаются, зато другие усиливаются. При схематизации происходит полная трансформация всего образа [5].

5. Прием выделения схожих черт из нескольких образов, объединение их во что-то новое, содержащее хотя бы часть каждого объекта. Этот прием называется типизация [3]. Можно сказать, что это самый сложный прием. Его почти никогда не используют в технике, зато в художественном творчестве он является основным.

6. Если предметы не имеют определенной формы (облака, тени от предметов), то в сознании человека они могут ассоциироваться с реальными предметами, схожими с исходными по форме. Этот прием в научной литературе назван аналогией [7].

С. П. Рощин в своих научных трудах [10, С. 13] пишет, что «каждый человек обладает от рождения громадным богатством, принадлежащим только ему, и только он может использовать свои потенциальные возможности». Мы полностью разделяем эту точку зрения и считаем, что данное «богатство» от природы необходимо развивать.

Как любым сложным процессом, воображением можно овладеть, научившись отдельным приемам. Можно сказать, что существуют разные приемы, применяемые для развития воображения. Например, Леонардо да Винчи рекомендовал разглядывать трещины на стене, облака в небе. Причем важно находить в них сходство с предметами окружающего мира.

Изучая Интернет ресурсы на тему «Методы развития воображения» [5], следует отметить, что «даже при совершенной методике обучения творчеству, требуются некоторые личностные особенности и большое трудолюбие от самого учащегося. Так же он должен обладать любознательностью и упорством».

В Электронных ресурсах о развитии творческого воображения [9] есть еще информация об организованной среде. Она необходима для творческой деятельности, так как способствует креативности у учащихся. Сюда следует отнести новизну обстановки, использование различных материалов для творческой деятельности и интересные, неповторяющиеся задания с возможностью выбора. Все это, несомненно, будет обеспечивать развитие творческого воображения.

Заключение

Подводя итог выше сказанному, можно сказать, что воображение — это психический процесс, способствующий созданию образа предмета или ситуации в результате происходящей перестройки полученных ранее впечатлений. Существует два вида воображения: пассивное и активное. Творческое воображение относится к активному виду. Для развития творческого воображения у учащихся надо совершенствовать учебно-воспитательный процесс, опираясь на психолого-педагогические особенности познавательных процессов в онтогенезе.

Конфликт интересов Conflict of Interest

Не указан. None declared.

Список литературы / References

1. Ветрук Н. Р. Особенности развития творческого воображения с использование нетрадиционных техник рисования на занятиях в детском саду / Ветрук Н. Р. // Дошкольное воспитание. — 2010. — С. 24-32.

2. Волобуев В. А. Лекция на тему: Теория познания и проблема истины в философии // Волобуев В. А. / ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств, 2018. — 24 с.

3. Воображение в психологии. [Электронный ресурс]. URL: http://psymedcare.ru/voobrazhenie-psihologii. (дата обращения 12.03.2019).

4. Воображение в психологии. [Электронный ресурс]. URL: http://PsyTheater.com>voobrazhenie-v-psihologii.html. (дата обращения 12.03.2019).

5. Методы развития воображения. [Электронный ресурс]. URL: http://studwood.ru/585132/psihologiya. Дата обращения 15.03.2019.

6. Мухортова Д. Д. Развитие воображения / Мухортова Д. Д., Мурадова В. И. // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — С. 52-54.

7. Приемы творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://StudFiles.net>preview/6265277/page:12. (дата обращения 14.03.2019).

8. Проблема развития творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/problema. (дата обращения 14.03.2019).

9. Развитие творческого воображения. [Электронный ресурс]. URL: https://studbooks.net/1823531/pedagogika. (дата обращения 15.03.2019).

10. Рощин С. П. Живопись. Основы теории и практики: учебное пособие / Рощин С. П. — М.: Центр Медиа Проектов «АБФ», 2008. — 216 с.

11. Творческое воображение. [Электронный ресурс]. URL: https://studwood.ru/1766248/pedagogika. (дата обращения 12.03.2018).

Список литературы на английском языке / References in English*

1. Vetruk N. P. Osobennosti razvitiya tvorcheskogo voobrazheniya s ispol’zovanie netradicionnyh tekhnik risovaniya na zanyatiyah v detskom sadu [Features of the development of creative imagination with the use of non-traditional drawing techniques in the classroom in kindergarten] / Рощин С. П. // Doshkol’noe vospitanie [Preschool education]. — 2010. — p. 24-32. [in Russian]

2. Volobuev V. A. Lekciya na temu: Teoriya poznaniya i problema istiny v filosofii [Lecture on the topic: Theory of Knowledge and the Problem of Truth in Philosophy] / Рощин С. П. // GAOU VO g. Moskvy «Moskovskij gorodskoj pedagogicheskij universitet» Institut kul’tury i iskusstv [GAOU IN Moscow «Moscow City Pedagogical University» Institute of Culture and Arts], 2018. — 24 p. [in Russian]

3. Voobrazhenie v psihologii [Imagination in psychology]. [Electronic resource]. URL: http://psymedcare.ru/voobrazhenie-psihologii. (accessed: 12.03.2019). [in Russian]

4. Voobrazhenie v psihologii [Imagination in psychology]. [Electronic resource]. URL: http://PsyTheater.comxvoobrazhenie-v-psihologii.html. (accessed: 12.03.2019). [in Russian]

5. Metody razvitiya voobrazheniya [Methods of development of the imagination]. [Electronic resource]. URL: http://studwood.ru/585132/psihologiya. (accessed: 03.15.2019). [in Russian]

6. Mukhortova D. D. Razvitie voobrazheniya [The development of imagination] / Mukhortova D. D., Muradova V. I. // Voprosy doshkol’noj pedagogiki [Questions of preschool pedagogy]. — 2016. — №3. — pp. 52-54. [in Russian]

7. Priemy tvorcheskogo voobrazheniya [Techniques of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://StudFiles.net >preview / 6265277 / page: 12. (accessed: 03.14.2019). [in Russian]

8. Problema razvitiya tvorcheskogo voobrazheniya [The problem of the development of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://www.maam.ru/detskijsad/problema. (accessed: 03.14.2019). [in Russian]

9. Razvitie tvorcheskogo voobrazheniya [The development of creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://studbooks.net/1823531/pedagogika. (accessed: 03.15.2019). [in Russian]

10. Roshchin S. P. ZHivopis’. Osnovy teorii i praktiki: uchebnoe posobie [Painting. Fundamentals of theory and practice: a textbook] / Roshchin S. P. — M.: Center for Media Projects «ABF», 2008. — 216 p. [in Russian]

11. Tvorcheskoe voobrazhenie [Creative imagination]. [Electronic resource]. URL: https://studwood.ru/1766248/pedagogika. (accessed: 12.03.2018). [in Russian]

Воссоздающее и творческое воображение — презентация онлайн

Воссоздающее и творческое воображение.
Подготовила:
Курманалиева
Канышай ГП1-15
План:
1.Дать определение термину «Творческое воображение»
1.2.Вывод
1.3.Классифицировать этот вид воображения.
1.4.Вывод
1.5.Дать характеристику творческому воображению.
1.6.Вывод
2.Ознакомиться с термином «Воссоздающее воображение»
2.2.Вывод
2.3.Обозначить роль воссоздающего воображения в
жизнедеятельности
2.4.Вывод
3.Заключение
4.Словарь
5.Литература
6.Контрольные вопросы
Творческое воображение – это такой вид воображения,
в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи,
представляющие определенную ценность.
Воображе́ние
— способность сознания
создавать образы,
представления,
идеи и манипулировать ими
Таким образом,мы дали определение термину «Творческое воображение»,
Кратко определили его функции.
ВООБРАЖЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ
новизна
объективная –
если образы и
идеи оригинальны
и не повторяют чего-либо,
имеющегося в опыте
других людей
новизна субъективная –
если они повторяют
ранее созданные,
но для данного человека
являются новыми
и оригинальными
Таким образом,мы выделили два вида творческого
воображения,определили их функции.
Творческое воображение
Логическое мышление
Логическая цепочка при наличии всех необходимых сведений(L)
L
L
L
L
При недостатке всех необходимых сведений(L) в промежутки помещаются
и ввязываются в цепочку факты и аргументы,спродуцированные творческим
воображением (А).
L
L
А
L
Таким образом, мы охарактеризовали творческое воображение
как незаменимый процесс, который заполняет пробелы в информации,
которой мы владеем.
Воссоздающее воображение
– это представление человеком чего-либо
нового для него, опирающееся на словесное описание или условное
изображение этого нового .
необходимое условие взаимопонимания людей в общении,
обязательный элемент обучения, а именно той его части, которая
связана с передачей общественного опыта.
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ — способ отношений между отдельными
людьми, социальными группами, коллективами,
организациями, странами, при котором максимально
осмысливаются и учитываются на практике
точки зрения, позиции, интересы общающихся сторон.
Таким образом,мы ознакомились с термином «Воссоздающее воображение»
Обьяснили основной принцип его действия.
Оно имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию
должен представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался.
По своей психологической структуре воссоздающее воображение есть перевод
второсигнальных раздражителей в первосигнальные образы.
Благодаря воссоздающему воображению человек может только по одному
описанию представить себе и далекие страны, в которых он никогда не был, и давно
прошедшие исторические события, и многие предметы, с которыми он не имел случая
сталкиваться в действительности.
Особенно велика роль воссоздающего воображения при чтении художественной литературы —
читая книги, школьник с помощью воссоздающего воображения представляет себе героев,
как бы «видит» их, видит картины природы, чувствует себя участником событий, описанных в книге.
Итак, мы охарактеризовали процесс воссоздающего воображения,
обозначили его значительную роль
В обучении и в повседневном обмене информацией.
Вывод
Ознакомились с термином «Творческое воображение»
Охарактеризовали творческое воображение, классифицировали.
Дали определение термину «Воссоздающее воображение»
Охарактеризовали, определили его роль в человеческой жизнедеятельности.
СЛОВАРЬ
1. Воображе́ние — способность сознания создавать образы, представления,
идеи и манипулировать ими
2. Субъекти́вность — это выражение представлений человека (мыслящего субъекта)
об окружающем мире, его точки зрения, чувства, убеждения и желания.
3. Объекти́вность —; характеристика факторов или процессов, которые не зависят
от воли или желания человека
4. ВЗАИМОПОНИМАНИЕ — способ отношений между отдельными людьми, социальными группами,
коллективами, организациями, странами, при котором максимально осмысливаются и
учитываются на практике точки зрения, позиции, интересы общающихся сторон.
5.Социальный опыт-опыт, приобретенный субъектом в собственной
деятельности по решению социально и социокультурно значимых задач.
Контрольные вопросы
1.На что,как правило опирается творческое воображение?
2.Перечислите и опишите два вида новизны в творческом воображении.
3.Какую роль играет творческое воображение в познавательных процессах?
4.Выделите отличие творческого воображения от воссоздающего.
5.Определите роль воссоздающего воображения в процессе обучения.
6.На что,как правило,опирается воссоздающее воображение?
1.созданные новые образы в процессе творческой деятельности человека
2.новизна объективная –если образы и идеи оригинальны ине повторяют чего-либо,
новизна субъективная – если они повторяютранее созданные,но для данного
человекаявляются новымии оригинальными имеющегося в опыте других людей
3.Дополняет недостающие незначительные элементы.
4.Творческое воображение опирется на совершенно новые спроецированные самим
человеком образы,а воссоздающее опирается на описания.
5. Усваивая учебный материал, выраженный в словесной форме (рассказ учителя, текст
учебника), учащийся должен представить себе то, что соответствует новым понятиям, с
которым он знакомится
6.На описания, социальный опыт.
ЛИТЕРАТУРА
«Психология»-Е. И. Игнатьев, И. С. Лукин, М. Д. Громов.
psyznaiyka.net
«Общая психология»-Маклаков А.Г.

ДШИ Овация — Доброскок Н.Е. «Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста»

Доброскок Наталья Евгеньевна

Педагог-организатор, МБУ ДО ДШИ «Овация» г. Краснодар

«Особенности развития творческого воображения у детей дошкольного возраста в условиях ДШИ»

Методическое сообщение (тезисы доклада)

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Как показали исследования Л. С. Выгодского, В. В. Давыдова, Е. И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, т. е. в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности в ДО.

Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.

Понятие о воображении. Всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений и действий, а создание новых образов или действий; будет принадлежать к творческой деятельности. Мозг есть не только орган, сохраняющий и воспроизводящий наш прежний опыт, он есть также орган комбинирующий, творчески перерабатывающий и создающий из элементов этого прежнего опыта новые положения и новое поведение. Если бы деятельность человека ограничивалась одним воспроизведением старого, то человек был бы существом, обращенным только к прошлому, и умел бы приспособляться к будущему только постольку, поскольку он воспроизводит это прошлое. Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающем его и видоизменяющем свое настоящее.

Эту творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением. Обычно под воображением имеется в виду все то, что не реально, что не соответствует действительности. На деле же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех решительно сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество.

Воображение – не действительность, но оно не может без действительности, т.к. именно элементы действительности являются для него питающей средой. С другой стороны, именно воображение подчас определяет программу действий человека, ход его мыслей, его отношение к окружающей действительности, к собственной работе, к разнообразным формам своей деятельности.

Если человек занимается творческой работой, то он должен вообразить то, что никто, и в том числе он сам, еще не делал и, следовательно, не видел и не слышал. Воображение порождает «образ» того, что лишь будет создано в процессе творческой работы.

В литературе имеются самые разные определения воображения. Так Л. С. Выгодский отмечает, что «Воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, принесение нового в самое течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает некоторый новый, ранее не существовавший образ, составляет, как известно самую основу той деятельности, которую мы называем воображением».

«Воображение, – пишет С. Л. Рубинштейн, – связано с нашей способностью, и необходимостью творить новое». И далее «Воображение – это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение – это преобразование данного, осуществляемое в образной форме».

Воображение – это психический процесс, в котором отражение действительности происходит в специфической форме – объективно или субъективно нового (в виде образов, представлений, идей), созданного на основе образов восприятий, памяти, а также знаний, приобретенных в процессе речевого общения. Когда речь идет об объективно новом, то имеется в виду, что данный продукт воображения вообще впервые создается в обществе. Когда же речь идет о субъективно новом, то это значит, что созданный продукт обладает новизной только лишь для самого создателя, в то время как в обществе он уже известен.

Существуют несколько классификаций видов воображения, каждая из которых имеет в своем основании какой-либо из существенных признаков воображения.

По признаку активности различают пассивное, созерцательное воображение с его непроизвольными формами (грезы, сновидения) и активное, практически деятельное воображение. При активном воображении образы всегда формируются сознательно с условием поставленной цели.
В зависимости от самостоятельности и оригинальности образов воображения бывает воссоздающим и творческим.

Воссоздающее воображение – это представление чего-либо нового для данного человека, опирающееся на словесное описание или условное изображение этого нового (чертеж, схема, нотная запись и т.п.). Этот вид воображения широко используется в разных видах деятельности человека, в том числе и в обучении. Ведущую роль в нем играют образы памяти. Воссоздающее воображение играет важную роль в процессе коммуникации и усвоении социального опыта.
Творческое воображение – это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение. Творческое воображение заключается в самостоятельном создании новых образов. Почти вся человеческая культура является результатом творческого воображения людей. В творческом комбинировании образов исчезает ведущая роль памяти, но ее место приходит эмоционально окрашенное мышление.

Образы творческого воображения создаются посредством различных приемов, методов. Преобразование материала в воображении подчиняется определенным законам, выражающим его особенность. Для воображения характерны определенные процессы, которые включают элементы наглядности. Так, операцией обобщения при создании образа воображения выступает операция типизации. Типизация как специфическое обобщение состоит в создании сложного, целостного образа, носящего синтетический характер. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача и т.д.

Приемом воображения является и комбинирование, представляющее собой подбор и соединение определенных черт предметов или явлений. Комбинирование это не простое механическое сочетание исходных элементов, а объединение их по конкретной логической схеме. Основой для комбинирования является опыт человека.

Следующим существенным способом создания творческих образов является акцентирование, подчеркивание определенных черт, признаков, сторон, свойств, их преувеличение или преуменьшение. Классическим примером является шарж, карикатура.
Определенное значение в деятельности воображения имеет и прием реконструкции, когда по части, признаку, свойству «примысливается» целостная структура образа.

Определяя особенность воображения, связанную с названными приемами действительности следует подчеркнуть, что все они, так или иначе, протекают не только в абстракции, но и в форме чувственности. В основе этих процессов лежат мыслительные операции, но формой всех превращений здесь выступает именно чувственность. Следовательно, основой для воображения являются чувственные образы, но их преобразование осуществляется в логической форме.
Творческое воображение зависит от многих факторов: возраста, умственного развития и особенностей развития (присутствия какого-либо нарушения психофизического развития), индивидуальных особенностей личности (устойчивости, осознанности и направленности мотивов; оценочных структур образа «Я»; особенностей коммуникации; степени самореализации и оценки собственной деятельности; черт характера и темперамента), и, что очень важно, от разработанности процесса обучения и воспитания.

Опыт ребенка складывается и растет постепенно, он отличается глубоким своеобразием по сравнению с опытом взрослого. Отношение к среде, которая своей сложностью или простотой, своими традициями и влияниями стимулирует и направляет процесс творчества, у ребенка опять совсем другое. Интересы ребенка и взрослого различны и поэтому понятно, что воображение у ребенка работает иначе, чем у взрослого.

Как отмечалось выше, воображение у ребенка беднее, чем у взрослого. В то же время до сих пор существует мнение, что у ребенка воображение богаче, чем у взрослого человека. Дети могут из всего сделать все, говорил Гете. Ребенок живет в фантастическом мире более, нежели в реальном. Но мы знаем, что интересы ребенка проще, элементарнее, беднее, наконец, отношения его со средой также не имеют той сложности, тонкости и многообразия, которые отмечают поведение взрослого человека, а ведь это все важнейшие факторы, которые определяют работу воображения. В процессе развития ребенка развивается и воображение. Вот почему продукты настоящего творческого воображения во всех областях творческой деятельности принадлежат только уже созревшей фантазии.

Французский психолог Т. Рибо представил основной закон развития воображения в трех стадиях:

детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;
юность – сочетание вымысла и деятельности, «трезвого расчетливого рассудка»;
зрелость – подчинение воображения уму интеллекту.

Воображение у ребенка начинает развиваться довольно рано, оно слабее, чем у взрослого, но оно занимает больше места в его жизни.
Каковы же этапы развития воображения у детей дошкольного возраста?

До 3х лет у детей воображение существует внутри других психических процессов, в них закладывается его фундамент. В три года происходит становление словесных форм воображения. Здесь воображение становится самостоятельным процессом.

В 4 – 5 лет ребенок начинает планировать, составлять в уме план предстоящих действий.

В 6 – 7 лет воображение носит активный характер. Воссоздаваемые образы выступают в различных ситуациях, характеризуясь содержательностью и специфичностью. Появляются элементы творчества.

Психологи считают, что для развития воображения необходимо наличие определенных условий: эмоциональное общение с взрослыми; предметно-манипулятивная деятельность; необходимость разных видов деятельности. Итак, развивая воображение с раннего детства, мы не только совершенствуем познавательные процессы и способность к творчеству, но и формируем личность ребенка.

 

Необходимым условием развития творческого воображения детей является включение субъекта в активные формы деятельности и, прежде всего, предметно-творческой. Изобразительная деятельность может быть успешно использована в развитии творческого воображения у детей.

Возможными путями для его развития на занятиях рисования могут быть: применение художественно-дидактических игр; рисование на темы; выразительные средства живописи. Но особенно большую роль играет применение игр на занятиях по изобразительной деятельности.

Исходя из результатов проведенной экспериментальной работы видно, что наша гипотеза подтвердилась. У детей повысился уровень творческого воображения. Дети очень охотно включились в игровые ситуации, у них повысился интерес к рисованию.

Взаимосвязь изобразительной деятельности с игрой создает у детей лично значимый для каждого ребенка мотив деятельности, а это в свою очередь обеспечивает ее эффективность. И результат деятельности получается более высокий, так как ребенок не просто рисует, а передает в изображениях образы игры, что способствует развитию творческого воображения.

Литература.
1. Боровик О. В. Развитие воображения. Методические рекомендации. – М.: ООО «ЦГЛ «Рон»» 2000. – 112с.
2. Выгодский Л. С. Собрание сочинений: В 6т. – Т. 2 – М., 1982 /Воображение и его развитие в детском возрасте: 436 – 455/.
3. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. 1988. № 6. с. 52 – 59.
4. Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. 1987. № 1. с. 44 – 51.
5. Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художник Куров В. Н. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с., ил. – /Серия: «Вместе учимся, играем»/.

 

Детская музыкальная школа № 12







 

Преподаватели МОУДОД  «Детская музыкальная школа № 12» г. Саратов

Емелина Н.Ф., Леус Т.В.

    

     Воображение —  это важнейшая сторона нашей жизни. Если представить на минуту, что человек не обладал бы фантазией, мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они бы смогли усваивать школьную программу без воображения? Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

     Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

     Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача – представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.

     Проще сказать – лишите человека фантазии, и прогресс остановится! Значит воображение, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. Рубинштейн С.Л. пишет: «Воображение – это отлет от прошлого опыта, это преобразование данного и порождение на этой основе новых образов».

     Л.С. Выгодский считает, что воображение не повторяет впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие — то новые ряды из прежде накопленных впечатлений так, что в результате возникает новый, раньше не существующий образ. Составляет основу той деятельности, которую мы называем воображением».

     Творческим воображением называется самостоятельное создание новых образов, включённое в процесс творческой деятельности, т.е. деятельности , дающей в результате оригинальные и ценные продукты. Таково воображение писателя, художника, композитора, учёного. Изобретателя и т.д.

     Творческое воображение – процесс значительно более сложный и трудный, чем воссоздающее воображение. Создать образы Онегина, Печорина или Плюшкина несравненно труднее, чем представить их себе и понять, читая уже написанное произведение. Создать новый образец машины несравненно труднее, чем представить его себе по готовому чертежу. Нет никакой области творчества, где воображение не играло бы значительной роли. Всякий труд, являющийся творческим трудом, включает в себя деятельность творческого воображения.

     Нигде, однако, воображение не имеет такого исключительного значения, как в искусстве, в процессе художественного творчества. В науке образы воображения являются лишь материалом, которым пользуется творческая мысль учёного. В искусстве создание образов является целью творчества; в образах воплощает художник,  писатель, живописец, композитор, актёр  свой идейный замысел. Поэтому работа воображения занимает центральное место в процессе художественного творчества.

     Признание продуктивности мыслительных процессов как свойства мышления любого человека имеет исключительно важное значение для педагогической практики (в частности развития идей проблемного обучения), так как делает реальной задачу, поставленную перед российской школой, — максимально развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них самостоятельное, творческое мышление. Развитие же творческих способностей учащихся, может осуществляться лишь в творческой деятельности, специально организуемой учителем в процессе обучения.

     В последнее время много говорится о важности проведения нетрадиционных форм развития творческого воображения. Музыкантов – педагогов должна стимулировать возможность действенного участия в музыкально – эстетическом воспитании молодёжи. Концертно – просветительская деятельность позволяет объединить две важные задачи: исполнительское совершенствование и большую общественную пользу. Жанр концерт – беседа —  музыкально —  литературная композиция в полной мере отвечает тому, что определяется выражением «межпредметные связи», служит комплексному решению задач нравственного, эстетического и профессионального воспитания учащихся. Вместе с тем подобная форма помогает развитию самого педагога – позволяет ему пополнить и обобщить свои знания, стимулирует фантазию, воображение, не даёт замкнуться в области профессиональной технологии. «Такая деятельность педагогов вызывает чувство глубокого уважения», — писал Д. Благой.

     Желание понять и объяснить воображение, привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его пробуждать в наши дни. Большинство научных деятелей, изучающих феномен воображения придерживаются, одного и того же мнения, что воображение характерно только для человека, которое странным образом связано с деятельностью организма, будучи в тоже время самым «психическим» из всех психических процессов и состояний.

     До сих пор и неизвестна настоящая природа воображения. Учёные не могут объяснить механизм воображения, его анатомо — физиологическую основу.

     Человек – это единство двух начал: биологического и творческого. В современном мире эти начала разъединены, нормой является отчуждение материального от духовного. Поэтому жизнь становится всё более тяжёлой и сводится к борьбе за выживание. По этой причине духовное становится для людей более ценным и важным. Это то, что осталось неизменным, что помогает выжить, не сломаться человеку. Людям необходимо знать, что есть вечные ценности, которые остались незыблемыми: музыка, живопись, литература.

     Музыка —  наименее конкретное из всех видов искусств и поэтому сложна для восприятия широкой публики, особенно детской. Чтобы сделать музыкальный мир более конкретным, доступным для восприятия мы нашли достаточно понятную форму музыкального общения в виде проведения вечеров музыкальной гостиной. Такая форма на наш взгляд хорошо соответствует конкретизации музыкального восприятия. Основная задача вечеров – расшить музыкальный  и интеллектуальный кругозор учащихся, научить их самостоятельности суждений, развить наблюдательность. И участникам и слушателям открывается эстетическая и познавательная ценность мира искусства. Всё это активно влияет на формирование музыканта, так как развивается умение слышать, чувствовать, понимать.

     На этих вечерах можно отметить общую направленность на создание привычки реагировать на текущие события музыкальной и культурной жизни страны.

    Обращение музыки к миру эмоций чувств отмечали ещё древние, и в этом её могучая сила. Сейчас используют воздействие музыки как целительное средство. Музыкотерапия используется для приведения человека в состояние эмоционального равновесия, так как вызывает необходимые положительные эмоции. В наших композициях, помимо непосредственного воздействия музыки, есть оформление зала свечами, которое имеет тройное значение:

  1. Создаёт особый художественный настрой
  2. Снижает ненужное, вредное напряжение, которое накапливается в каждом человеке и проходит по мере того, как человек смотрит на огонь – это уже доказанная психологами истина: человек созерцающий огонь, избавляется от психологического стресса.
  3. Эффект свечи снимает проблему любого концертного мероприятия – заинтересованность слушателя, особенно, если слушатель ребёнок или подросток. Сцена, освещённая свечами, рождает ощущение чего —  то необычного, создаёт атмосферу таинственности, старины. Внимание детей сразу же концентрируется, они готовы к восприятию музыки. Чтобы восприятие было наиболее полным, гармоничным, мы используем произведения живописи: картины пейзажей русской природы, портреты.

Литературную часть композиции постоянно пронизывает фортепианная, вокальная, духовая, скрипичная музыка. Слово в композиции несёт познавательную функцию и одновременно служит эмоциональной подготовкой к восприятию. В текстах используются высказывания самих композиторов, фрагменты литературных произведений, выдержки из писем. Это помогает слиянию музыки и слова, достижению ощущения «подлинности». При этом изложение материала не дублирует школьные учебные пособия. Новизна и свежесть  в сочетании с живостью и доступностью – это основные требования к части словесного изложения. Метод сопоставления и сравнения со смежными видами искусств играет большую роль в развитии творческого воображения, проникновенно раскрывает содержание музыки, наталкивает слушателя на новые интересные мысли и одновременно вызывает определённое состояние чувств и интеллектуальных переживаний.

     Воспитанием интеллекта ребёнка педагоги занимаются с самых первых уроков. Затрачивают немало усилий, чтобы помочь ученику – слушателю усовершенствовать свой слуховой опыт —  от увлечения простейшими песнями до сознательного восприятия сложных форм фортепианной, вокальной, камерной, симфонической музыки. Элементарные указания по содержанию пьесы ученик получает на первых уроках специальности, а всё то, что выводит музыкальный материал за пределы простого понимания можно лучше постичь, если музыка соединена со словом, с живописью. Именно эстетическому воспитанию в доступной форме у нас не уделяется достаточного внимания. Проще заставить ученика пойти на концерт классической музыки. Но всё ли ему будет доступно, понятно, много ли он впитает в себя? Думается, что при существующей системе музыкального образования – «массовость» контингента, количественные рамки произведений – сделать ему это будет крайне сложно.

     Такая форма внеклассной работы способна помочь решению множества проблем в воспитании молодых музыкантов.

     Одна из проблем, которая перекликается с главной задачей музыкальной школы – это повышение среднего уровня обучаемых музыкантов. Другая проблема – воспитание творческого воображения, погружение в мир тех или иных композиторов и эпох, в которых они жили. Рассказ о живых подробностях, касающихся духовного мира композиторов, их духовная связь с писателями, художниками, исполнителями помогает слушателю окунуться в эмоциональный мир композиторов, художников. Писателей, воплощением, которого становятся их произведения.

     В композиции вводятся музыкальные произведения, которые бы заинтересовали, произвели впечатление на детей, с особенной наглядностью продемонстрировали бы виртуозные возможности игры на инструменте, создавая, таким образом, стимул к собственному техническому росту. Надо сказать, что сопоставление, контрастирование знакомого и неизвестного, привычного и интригующего новизной, простого и виртуозного будит активность детского восприятия, повышает коэффициент полезного действия работы.

      Музыкально – литературные композиции несут в себе воспитательную функцию. Такая композиция, как «Мир вдохновения К. Васильева» (о художнике русской исторической живописи 60-х гг.) насыщена понятиями высокого патриотизма, готовности к самопожертвованию, чести и достоинства человека, его безграничной доброты и великодушия. Глядя на его полотна, вспоминаются строки Н. Рубцова:

 

Словно зеркало русской стихии

Отстояв назначенье своё,

Отразил он всю душу России!

И погиб, отражая её…

 

В выступлениях на вечерах принимают участие и сами учащиеся. Для них выход на  сцену в одном концерте с педагогами является прекрасным стимулом к успешной учёбе, а возможность выступать со своими педагогами является хорошим стимулом и для слушателей – учащихся. Это создаёт дружественную атмосферу, содействует более близкому знакомству педагога с характером, внутренним миром и кругом интересов своих учеников, а так же помогает сплочению ребят.

     Какие ещё задачи мы ставили перед собой, какие цели преследовали, когда готовились к открытию гостиной? Прежде всего, конечно, общение. Современный человек, молодое поколение в особенности, испытывает огромную потребность в общении. Парадоксально, что  в нашу эпоху компьютерной техники, космических полётов, огромных скоростей проблема общения оказывается одной из самых острых. Жизнь в современном мире требует от человека огромного напряжения. За неделю житель современного города вступает в контакт с большим числом людей, чем сельский житель прошлого века, возможно, за всю жизнь. Тысячи людей окружают человека, а он одинок. «Званых много, а избранных мало». «Ищу человека!», — воскликнул Диоген, бродя с фонарём под солнцем Афин. Трудно найти его и сегодня.

     В бьющей ключом энергии молодости добро и зло подчас так тесно переплетены, что трудно, очень трудно отделить одно от другого. Есть замечательная молодёжь, талантливая, яркая, испытывающая тягу к прекрасному. Но много бездуховного, мещанского в современной жизни, нет гармонии. Именно ощущение дисгармонии мира толкает молодёжь на хулиганство, цинизм, употребление алкоголя, наркотиков. Искусство, как средство духовного общения, должно в полной мере содействовать воспитанию гармонично развитого человека.

     Любовь, музыка, поэзия…  Сколько проникновенных слов сказано об их связи! И в частности о том, что любовь – это один из стимулов к творчеству. Ведь как часто переживаемое человеком чувство выливается затем в строки стихов. Но иногда случается ещё одно чудо – эти строки превращаются в музыку. Стихотворная речь особенно близка музыке, ведь в ней имеет значение не только мысль, выраженная в словах и образах, но и самое значение стиха, поэтический ритм, иногда мерный, спокойный, иногда взволнованный, мятежный, рифмы и другие созвучия. Именно эти особенности стиха имел в виду П.И. Чайковский, когда он говорил о А.С. Пушкине: «Независимо от сущности того, что он излагает в форме стиха, в самом стихе, в его звуковой последовательности есть, что то проникающее в самую глубь души. Это и есть музыка».

     Благодаря такому «двойному чуду»  и возникли самые известные шедевры: романс М. Глинки «Я помню чудное мгновение», П.И. Чайковского «Средь шумного бала», романс «Я встретил Вас» на слова Ф. Тютчева, 6 симфония П.И. Чайковского, «Лунная соната» Л. Бетховена и другие шедевры. О таких прекрасных произведениях идёт разговор на встречах в литературно – музыкальной гостиной «Я встретил Вас ….».

     Целесообразность найденной нами нетрадиционной формы музыкального воспитания доказала сама жизнь. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения. Если бы не было бы воображения, невозможно было бы принять решение и найти выход из проблемной ситуации, когда мы не обладаем нужной полнотой знаний. И в этом случае развитие творческого воображения играет наиважнейшую роль в воспитании личности. Искусство в целом и музыка в частности являются мощным стимулом для его развития. Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Чем настоятельнее потребность общества в творческой инициативе личности. Тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников, стимулов и условий.

     Сейчас, в годы сложных и самых разных положительных и отрицательных явлений в среде молодёжи, мы хотим видеть результатом нашей работы нравственное совершенствование молодёжи, воспитание душевной пластики, развитие художественного вкуса. Способности поэтического видения, чтобы музыка стала средством общения, помогала молодому человеку в формировании его личности. Возвышала его, стала мерилом духовных ценностей…

     Для решения сложной задачи формирования подготовленного к самостоятельной работе, любящего искусство, по – настоящему грамотного слушателя и была создана наша музыкальная гостиная, как нетрадиционная форма воспитания творческого воображения.

 

Список использованной литературы:

  1. Теплов Б.М.  «Психология» Учпедгиз, Москва 1953 г.
  2. Ильницкая И.А. «Проблемные ситуации и пути их создания на уроке»
  3. Выготский Л.С. «История развития высших психических функций» 1983 г.  Собрание сочинений. – Т.З.-М.

 

 

 






Развитие творческого воображения

Loading…

Что такое воображение? Нетрудно догадаться, что прежде всего это – умение конструировать в уме новые сочетания предметов и явлений, накопленных опытом человека. Оно дает человеку возможность осуществлять любой вид деятельности и по сути, является его основой.

Творческое воображение обеспечивает ребенку возможность ребенку максимально проявлять уже имеющиеся у него свои интеллектуальные способности, а также приобретать новые навыки. Но несмотря на то, что именно в период дошкольного детства творческое воображение развивается и проявляет себя наиболее интенсивно, вопрос о развитии творческого воображения в этом возрасте является наиболее спорным и неизученным.

Также творческое воображение неразрывно связывают с такими понятиями, как «интеллект» и «креативность». Что же в первую очередь отличает творческое мышление? Оно связано, главным образом, не с сознанием, а с подсознанием (то есть, ребенок не осознает подлинные цели и мотивы, которые руководят им) Оно направлено на осуществление конкретных видов деятельности и взаимодействия с окружающей средой Выражается не словами, а символами и образами Может оставаться непонятным окружающим людям Воображение, как функция психики, находится в тесной связи с речью. Именно поэтому психологи отмечают, что зачастую именно задержка речевого развития очень часто ведет за собой и нарушения воображения. Связь воображения и речи проявляется, главным образом в том, что речь дает ребенку возможность вербально выразить свои впечатления, эмоции и переживания. А также оперировать в уме понятиями, запас которых будет расширяться из года в год. Помимо этого, детское воображение имеет целый ряд отличительных качеств. Определение, что такое воображение Что такое воображение – определение Отличительные особенности воображения ребенка Воображение ребенка отличается яркостью, неординарностью и богатством К сожаление стоит отметить, что чаще всего со временем эти качества заметно притупляются и с возрастом становятся все менее выраженными. Ярким подтверждением этого являются тесты креативности: если большинство детей все же старается давать на вопросы оригинальные ответы, для взрослых процент ответов, отличающихся от эталонных не превышает и двух процентов.

Неординарность детского мышления проявляется практически во всем: они сочиняют невероятные истории, приписывают удивительные свойства и функции самым простым вещам. Причинами подобных явлений являются, главным образом опыт, который накапливает ребенок (в виде сказок, стихов, мультфильмов и т.д.), высокая познавательная потребность на фоне ограниченных представлений об окружающем мире (не зная объяснения тому или иному явлению, ребенок пытается его придумать). А также то, что ребенок еще не испытывает на себе давление социальных норм и не заинтересован в одобрении или порицании со стороны окружающих. Виды воображения у людей Виды воображения – классификация Ребенок не всегда способен четко разделить реальность и вымысел И те переживания, которые вызывают у них воображаемые или вымышленные события, герои и т.д. у них значительно сильнее, чем у взрослых. И объяснить ему, что «это всего лишь мультфильм (фильм, сказка и т.д.) бывает очень непросто. Во многом именно эта особенность детского воображения объясняет формирование у детей проявлений страхов, а то и невротических реакций. Поэтому, родителям нужно проявлять осторожность, используя сказочных персонажей в качестве мер воспитательного воздействия (например, рассказывая о том, как непослушных детей забирают колдуны и ведьмы), а также быть разборчивых в телепередачах и фильмах. Увидев на экране Бабу-Ягу или Кощея, ребенок может испугаться также, как взрослый человек при виде вооруженного преступника. С этой особенностью очень тесно связана и повышенная эмоциональность ребенка, благодаря которой вещи, существующие только в его голове, приобретают личную значимость. Таким образом, воображение является одним из ключевых психических процессов, оказывающих огромное влияние на как моральное, так и интеллектуальное развитие. Можно ли каким-то образом стимулировать развитие этого познавательного процесса и обрести возможность направлять его? 

 

Согласно данным исследований Б.М.Неменского, Г.Каринского следует выделять три главных этапа развития у ребенка творческого мышления. Первый этап – обучение. В это время происходит освоение ребенком азов использования на практике навыков нестандартного мышления. Дети учатся использовать обычные материалы не по назначению, находить новые свойства привычных предметов, либо использовать нетрадиционные материалы для творчества и т.д. На втором этапе происходит закрепление уже усвоенных навыков. Ребенок ставит перед собой творческие задачи и учится решать их доступными ему способами. В его распоряжении уже находится значительно больше приемов и средств выразительности, чем раньше. Тематика занятий может быть абсолютно любой. Конечно же, во главу угла необходимо ставить потребности ребенка и его интересы. Но также можно соотносить их с текущим временем года, погодными условиями, значимыми событиями в жизни каждого ребенка (походом в школу, днем рождения, любимым праздником и т.д.).

 

Задачи развития творческого воображения у детей Задачи развития творческого воображения Ребенок уже владеет достаточным количеством средств художественной выразительности, приемами и некоторыми техниками. Если взять в качестве примера живопись, получится, что ко второму этапу он уже способен равномерно заполнять лист изображением, видит разницу между передним и задним планом, составляет композицию из нескольких фигур, выделяет отдельные элементы при помощи нажима, плотности краски, цвета. На рисунке может быть передано движение. Ребенок уже умеет рисовать не только карандашом, но красками, мелками, углем и т.д. На третьем этапе ребенок уже переходит непосредственно к самостоятельной творческой активности. Он способен самостоятельно выбирать определенную цель в качестве творческого замысла и стремиться к ее реализации. Он свободен и в выборе средств достижения результата. Но, несмотря на то, что развитие творческих способностей можно и нужно стимулировать, стоит отметить, что большинство из них заложены в человека изначально.

Идея для развития воображения у детей Идея и материалы для развития воображения И для того, чтобы они начали проявиться, нужно не создавать их с нуля, а помочь им пробудиться. К условиям, необходимым для этого, можно отнести: Обеспечение ребенку возможности иметь доступ к разным материалам для творчества. Расширение представлений ребенка о доступных ему материалах для творчества. Пробуждение в ребенке эмоций, испытываемых в отношении процесса творчества и его результата.

Организация систематического наблюдения за творческим процессом. Методы развития творческого мышления ребенка старшего дошкольного возраста Методы, при помощи которых будет осуществляться развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста, весьма разнообразны. Они затрагивают большинство сфер жизни и могут легко и ненавязчиво применяться абсолютно в любых условиях.

Родители, в свою очередь, смогут легко оценить полученные результаты. Наблюдение за миром ребенком Наблюдение за миром – один из методов развития воображения Наблюдение за окружающим миром и его явлениями Наблюдение за явлениями природы, их активное обсуждение и объяснение причин Рассказы о животных и растениях, наблюдение за их жизнью Обсуждение происходящих вокруг событий совместно с ребенком (дома, на улице, за городом) Ответы на всевозможные детские «почему?», «зачем?», «отчего?» Детские развивающие игры

Старайтесь, чтобы ребенок принимал участие в настольных играх, рассчитанных на участие нескольких человек Игрушки ребенка должны носить не только развлекательный, но и полезный для него характер Игрушки должны обязательно соответствовать возрасту ребенка К числу наиболее полезных для ребенка игрушек относятся конструкторы, а также пазлы для сборки Изобразительное искусство. Учитывая то, что изобразительное искусство является одним из наиболее мощных инструментов развития творческих способностей ребенка, необходимо чтобы ему были доступны самые разнообразные средства художественной выразительности – карандаши и краски, фломастеры и цветные мелки.

Рисование

Занятие по рисованию помогает развивать творческие способности Материалы для рисования также должны отличаться разнообразием. Разрешите ребенку порисовать на разных поверхностях – гладких, шероховатых и т.д. Ничего страшного, если в процессе рисования ребенок испачкает одежду или руки. Более того, рисование пальцами признается психологами не только средством творческого развития, но и отличной антистресс-терапией. Но, в то же время обязательно приучайте ребенка следить за чистотой и порядком на рабочем месте. Совмещайте рисование с изучением формы, цвета; изучайте разнообразные техники живописи, позволяющие получить результат, который нужен ребенку.

Лепка

Лепка – одно из лучших средств развития и совершенствования навыков мелкой моторики, а также позволяют наиболее полно раскрыть творческие способности и фантазию ребенка. Лепка — способ развития Лепка – способ развития воображения Начинать лепку лучше всего с самых простых деталей – геометрических фигур (шариков, кубиков, колечек, колбасок и т.д.). После того как ребенок освоит наиболее простые формы, предложите ему попробовать вылепить что-нибудь посложнее. Ребенку будет легче и приятнее работать с пластилином, если он будет ярким и приятным на ощупь. Желательно также размять его перед началом занятия.

Чтение книг

Приобщать ребенка к чтению книг необходимо начиная с самого раннего возраста. Это не только позитивно скажется на его интеллектуальном и творческом развитии, но сформирует у него привычку к чтению, а также хороший литературный вкус в будущем. Чтение книг и воображение Чтение книг и воображение тесно взаимосвязано Чтение должно занимать не менее получаса в день – причем, как утром, так и перед сном, когда ребенку будет легче воспринимать информацию Подбирая материалы для чтения, необходимо учитывать как возраст ребенка, так и его интересы По мере взросления ребенка обогащайте его литературные представления сказками, детской поэзией, простыми рассказами и т.д. После прочтения книги старайтесь организовывать обсуждение каждой книги с ребенком. Это позволит решить задачу не только творческого, но и морально-нравственного развития Ближе к окончанию дошкольного детства запишите ребенка в библиотеку, регулярно посещайте ее вместе Немалую пользу ребенку принесет проигрывание с детьми сценок из полюбившихся книг. Причем, будет хорошо если вы дадите ребенку возможность не только исполнять ту или иную роль, но участвовать в подготовке сценария, оформлении костюмов и т.д. Развитие речевого творчества дошкольников также невозможно без хорошего словарного запаса, который также обеспечивается чтением. Немаловажную роль в воспитании детей также будет играть устное народное творчество. Обязательно читайте детям сказки народов мира и объясняйте, чему именно они учат. Если к моменту наступления старшего дошкольного возраста ребенок уже овладеет навыками чтения, вы можете доверять ему самостоятельно чтение книг. Если же нет – не стоит торопить его. Излишне интенсивные занятия на развитие школьных навыков не только создадут излишнюю нагрузку, но могут негативно сказаться на мотивации ребенка к обучению в будущем.

Музыкальное развитие ребенка

Музыка, особенно классическая, благотворно влияет не только на интеллектуальное развитие, но и настроение ребенка. Она успокаивает ребенка, устраняя излишнюю тревожность и возбудимость. Поэтому с самого раннего возраста его нужно приобщать к классике (похожий эффект также имеют натуральные звуки живой природы). Музыка и рисунок Музыку можно объединить с изобразительным искусством Учитывая то, что классическая музыка довольно непроста для восприятия, начинать можно с классических произведений в специальной аранжировке для самых маленьких.

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики обязательно для ребенка старшего дошкольного возраста потому, что именно эти навыки дают ему возможность осуществлять большинство видов творческой деятельности. Наиболее существенную роль в развитии мелкой моторики играют пальчиковые игры, лепка, раскрашивание. Обязательные условия творческого развития ребенка Регулярность и систематичность – вот основные условия, творческого развития ребенка, несоблюдение которых может свести на нет большую часть усилий. Театр для развития воображения у детей Театр для развития воображения играет важную роль Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста успешно происходит там, где родители заботятся о создании благоприятной среды для этого (то есть, где ребенок обеспечен необходимым инструментарием и т.д.) Для того чтобы укрепить самооценку ребенка и его уверенность в себе, важно хвалить его за любые, даже не самые значительные на первый взгляд достижения. Творческая фантазия ребенка лучше всего раскрывается там, где ребенку предоставляется свобода фантазии и ему дают возможность не бояться своих творческих задумок и идей. Упражнения на развитие воображение у детей дошкольного возраста Развитие творчества у дошкольников как правило происходит спонтанно, что неудивительно: такие черты, как желание творить, развивать в себе креативное начало, чаще всего заложены у детей самой природой и обнаруживаются у них в первые месяцы жизни. Тем не менее, специально организованная творческая деятельность позволяет существенно увеличить его эффективность.

«Дорисуй фигуру»

Разложите перед ребенком карточки с изображением разных геометрических фигур. Объясните ребенку, что каждая из этих карточек волшебная – и каждая фигура может превратиться настоящий рисунок. Для этого ему нужно будет превратить квадрат, например, в домик, машину или трамвай. Круг – в солнце, часы и т.д. Если ребенок не поймет инструкцию с первого раза, можно нарисовать первую картинку самостоятельно, а после – предложить ему сделать то же самое. Когда он доделает предложенное ему задание, попросите рассказать, что именно нарисовано. Обратите внимание на то, что именно нарисовал ребенок: сделал ли он выбор в пользу более простого, или сложного изображения? Насколько оно детализировано? Попросил ли ребенок цветные карандаши и активно ли он использовал цвет?

«Волшебные превращения»

Может использоваться как немного усложненный вариант первого упражнения. Поставьте на лист бумаги пятно или кляксу чтобы ребенок дорисовал его до какой-либо картинки, добавляя к нему определенные детали. Критерии качества выполнения задания те же. «Каракули» Предложите ребенку закрыть глаза и нарисовать на листе бумаги абсолютно любые каракули. Изображать их можно любым цветом и в любом порядке – чем меньше ребенок будет контролировать процесс – тем лучше. После того как этот этап работы будет завершен, попробуйте найти в получившемся изображении черты сходства с теми или иными предметами, либо живыми существами.

Упражнение Кляксы

Как игра упражнение Кляксы детям очень нравится «Скажи художник» Эта игра позволяет развить у ребенка не только творческое, но и ассоциативное мышление (в частности – колоритмический язык). Ведущий, или взрослый называет любые предметы, явления и т.д., предлагая ребенку сказать, какого они цвета («Ты скажи, художник, какого цвета… (дождик, солнце, трава и т.д.). Если ребенку будет сложно справляться с этой задачей, ее можно будет немного переформулировать, предложив ему сказать, что бывает красным, желтым, синим, зеленым и т.д.). Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста может успешно осуществляться при помощи игротерапии, куклотерапии и т.д. При помощи уже готовых или сделанных своими руками игрушек можно разыгрывать короткие сказки или детские пьесы. Понятие «творческая личность» сегодня во многом является синонимом «успешной личности». Соблюдая условия развития творческих способностей дошкольников можно добиться немалых результатов, обеспечив ему возможность реализовать себя во многих сферах.

Развитие воображения у старших дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности (стр. 1 из 10)

Оглавление.

Введение……………………………………………………………………………2

Глава 1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте……………4

1.1. Понятие о воображении……………………………………………………4

1.2. Виды воображения и способы создания творческих образов……………5

1.3. Функции воображения……………………………………………………..7

1.4. Особенности воображения у детей………………………………………..8

1.5 Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………….12

1.6 Условия развития воображения………………………………………….13

Глава 2. Изобразительная деятельность в старшем дошкольном возрасте….16

2.1 Особенности изобразительного творчества дошкольников……………16

2.2 Стадии развития изобразительной деятельности ребенка……………..19

2.3 Источники развития изобразительного творчества детей………………27

2.4 Значение технических навыков в развитии изобразительного творчества…………………………………………………………………………29

2.5 Влияние изобразительной деятельности детей на развитие их воображения………………………………………………………………………30

Глава 3. Практическая часть…………………………………………………….33

3.1 Методика «Два зонтика Оле-Лукойе»……………………………………33

3.2 Методика изучение уровня развития воображения……………………..33

3.3 Методика изучение воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности…………………………………………………34

Заключение……………………………………………………………………….36

Список литературы………………………………………………………………37

Введение

Актуальность темы. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.

Проблема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.

Как показали исследования Л. С. Выгодского, В. В. Давыдова, Е. И. Игнатьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А. Крутецкого и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности, т. е. в значительной степени определяет эффективность учебно-воспитательной деятельности в ДОУ.

Творческое воображение детей представляет огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и воспитании. Большие возможности для развития творческого воображения представляет изобразительная деятельность детей.

Проблема исследования. Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.

Объект исследования. Объектом исследования является воображение детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования. Изобразительная деятельность как средство развития воображения.

Цель работы. Изучить влияние изобразительной деятельности на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

– раскрыть особенности воображения детей дошкольного возраста и его связь с изобразительной деятельностью;

– определить особенности изодеятельности детей и ее значение для развития воображения;

– определить возможные пути развития воображения детей в процессе изодеятельности;

Глава 1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте.

1.1. Понятие о воображении.

Всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений и действий, а создание новых образов или действий; будет принадлежать к творческой деятельности. Мозг есть не только орган, сохраняющий и воспроизводящий наш прежний опыт, он есть также орган комбинирующий, творчески перерабатывающий и создающий из элементов этого прежнего опыта новые положения и новое поведение. Если бы деятельность человека ограничивалась одним воспроизведением старого, то человек был бы существом, обращенным только к прошлому, и умел бы приспособляться к будущему только постольку, поскольку он воспроизводит это прошлое. Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающем его и видоизменяющем свое настоящее.

Эту творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением. Обычно под воображением имеется в виду все то, что не реально, что не соответствует действительности. На деле же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех решительно сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество.

«Всякое изобретение, – говорит Рибо, – крупное или мелкое, прежде чем окрепнуть, осуществившись фактически, было объединено только воображением – постройкой, возведенной в уме при посредстве новых сочетаний или соотношений».

Воображение – не действительность, но оно не может без действительности, т.к. именно элементы действительности являются для него питающей средой. С другой стороны, именно воображение подчас определяет программу действий человека, ход его мыслей, его отношение к окружающей действительности, к собственной работе, к разнообразным формам своей деятельности.

Воображение порождает замысел, т.е. представление о будущем творении. И когда человек приступает к любой работе, он «видит» цель своей деятельности, ее результат. Даже самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове. В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, т. е. идеально. Если же человек занимается творческой работой, то он должен вообразить то, что никто, и в том числе он сам, еще не делал и, следовательно, не видел и не слышал. Воображение порождает «образ» того, что лишь будет создано в процессе творческой работы.

В литературе имеются самые разные определения воображения. Так Л. С. Выгодский отмечает, что «Воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельных впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, принесение нового в самое течение наших впечатлений и изменение этих впечатлений так, что в результате этой деятельности возникает некоторый новый, ранее не существовавший образ, составляет, как известно самую основу той деятельности, которую мы называем воображением».

«Воображение, – пишет С. Л. Рубинштейн, – связано с нашей способностью, и необходимостью творить новое». И далее «Воображение – это отлет от прошлого опыта, преобразование его. Воображение – это преобразование данного, осуществляемое в образной форме».

«Основной признак процесса воображения, – пишет Е. И. Игнатьев, – в той или иной конкретной практической деятельности заключается в преобразовании и переработке данных восприятия и другого материала прошлого опыта, в результате чего получаются новые впечатления».

«Философская энциклопедия» определяет воображение, как психическую деятельность, заключающуюся в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом непосредственно не воспринимавшихся человеком в действительности.

Многие исследователи отмечают, что воображение есть процесс создания новых образов в наглядном плане. Эта тенденция относит воображение к формам чувственного материала. Природу воображения составляет синтез, единство логического и чувственного.

Воображение – это психический процесс, в котором отражение действительности происходит в специфической форме – объективно или субъективно нового (в виде образов, представлений, идей), созданного на основе образов восприятий, памяти, а также знаний приобретенных в процессе речевого общения. Когда речь идет об объективно новом, то имеется в виду, что данный продукт воображения вообще впервые создается в обществе. Когда же речь идет о субъективно новом, то это значит, что созданный продукт обладает новизной только лишь для самого создателя, в то время как в обществе он уже известен.

Воображение – это аналитико-синтетическая деятельность, которая осуществляется под направляющим влиянием сознательно поставленной цели либо чувств, переживаний, которые владеют человеком в данный момент. Чаще всего воображение возникает в проблемной ситуации, т.е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение, т.е. требуется опережающее практическое действие отражения, которое происходит в конкретно-образной форме, как результат оперирования образами.

С.А.Борчиков — Творческое воображение воображения

С.А.Борчиков — Творческое воображение воображения

С.А. Борчиков

(Озёрский
технологический институт МИФИ)

Содержание

I.
Предисловие. Трансцендентальный и ноэматический идеализм.

II.
Понятия «воображение» и «творческое воображение».

          1. Понятие «воображения» по  В.И. Далю.

          2. Понятие «воображения» у  И. Канта.

          3. Предикация «воображения» «творчеством».

III.
Схема понятий «новое» и «схема»(элементы ноэматической
метафизики).

          1. Природа – эйдос.

          2. Миф – paradeigma.

          3. Tecnh – tecnhma.

          4. Искусство – идея.

          5. Культура – парадигма.

          6. Мышление – ноэма.

IV.
Символистическая теория творчества (элементы ноэматической эстетики).

          1. Эманоловление.

          2. Символ ноэмы.

          3. Творческое уподобление.

V.
Ноэма «воображение воображения»(элементы ноэматической гносеологии).

          1. Ноэматическая апперцепция.

          2. Гносеологические функции воображения. Воображение
и знание.

          3. Дередукция воображения.

VI.
Итоги. Ноэматическое развитие идей Канта.


I. Предисловие. Трансцендентальный и ноэматический идеализм

Иммануил Кант – от этого имени
у каждого любителя Софии перехватывает дыхание. Во всяком случае я, когда открываю
томик трудов Канта, испытываю ощущение, будто прохожу мимо дома, в котором родился.

Кант вошел в мировую философию
как основатель грандиозного феномена, имя которому «трансцендентальный идеализм».
Рассматривать воображение в отрыве от этого феномена – всё равно что
разглядывать гайку, свинченную с автомобиля, не ведая о самом автомобиле. Исследуя
воображение, необходимо всегда держать под рукой трансцендентальные интенции
кантовского учения.

Однако будет плохой услугой Канту,
если просто копировать его мысли. К тому же хорошо известно, что даже механический
пересказ историко-философ­ской предметности – уже интерпретация, зависящая от
эталона интерпретации, к которому причастен интерпретирующий. Что касается темы
воображения, то таких эталонов в общем случае я вижу два: 1) материалистически-психологический
– относящийся к воображению как к определенному комбинированию с первичными
чувственными данностями (ощущениями, восприятиями, представлениями и т.п.) и
2) идеалистически-антипси­хологический – относящийся к воображению как
к самостоятельной форме сознания, задействованной не только и не столько на
чувственные формы, сколько на высшие – духовно-интеллектуальные – способности
человека.

Частной формой второго является
тот эталон интерпретации, в русле которого поведу разговор я. Я называю его
«ноэматическим идеализмом». Ноэматический идеализм своим
далёким предком имеет кантовский идеализм, а среди своих приложений – ноэматическую
метафизику
, ноэматическую эстетику и ноэматическую гносеологию,
из которых я буду черпать мои теоретические положения. Особо выделю ноэматическую
эстетику, которая отличается от трансцендентальной эстетики Канта тем, что её
в первую очередь интересуют не априорные чувственные формы, а гносеологические
предпосылки и проблемы творчества.

Пару слов за неимением бόльших
возможностей о термине «ноэматический».  Ноэматический – значит имеющий в своем
основании ноэму. Под ноэмой я подразумеваю мысль, мыслящую самоё себя.
Ноэма – это корпускула; ноэзис – это процесс, в который разворачиваются ноэмы.
«Ноэзису» соответствует прилагательное «ноэтический». О ноэме и ноэзисе
под разными углами зрения писали А.Ф. Лосев [14] и Э. Гуссерль [4].
Поскольку воображение – это одна из способностей сознания, постольку сознание,
обращающееся к нему, представляет сознание, мыслящее себя, т.е. ноэтически воображающее
себя таким, каким ему представляется истина воображения. Самомыслительность
при этом налицо, и ноэматическая методология оправдана.

II. Понятия «воображение» и «творческое воображение»

1. Понятие «воображения» по В.И. Далю

Начну я, как ни странно, с живого
великорусского языка, чтобы впредь не упрощать проблему. Вот что сказано в словаре
Даля по поводу воображения:

«ВООБРАЖАТЬ, вообразитьчто…
давать вид, образ, вселять в видимый образ, олицетворять, представлять в образе…
представлять себе мысленно, изображать умственно; думать, полагать, мнить… Воображенiе
способность изображать в уме чувственные и отвлеченные предметы; возможность
сочетания и мысленного живописания умственных картин» [5].

Уже даже из этого нефилософского
определения можно вычленить три философских аспекта понятия воображения.

1) Воображение-как – воображение
как способность и, конкретно, как способность давать образ, вселять в образ,
олицетворять.

2) Воображение-что – воображение,
которое требует дополнения «что»: что принимает вид, вселяется в образ,
олицетворяется? Ответ: а) чувственные предметы, b) отвлеченные предметы.

3) Воображение-где – воображение,
которое требует пояснения, во что вселяется или в чем находится
образ, т.е. какова его природа?

И здесь проглядывают три варианта
ответов:

а) видимая природа (чувства,
изображения, представления),

b) личная природа (олицетворение,
субъект, личность),

с) умственная природа (в уме,
в абстракции, в мыслях).

Эти определенности нельзя забывать.
В противном случае можно опустить гений Канта ниже обычного словоупотребления.
С точки зрения к-слову-дополнительности я и буду рассматривать понятие воображения
у Канта – в основном по «Критике чистого разума» [8].

2. Понятие «воображения» у  И. Канта

Сразу бросается в глаза, что
Кант постоянно характеризует воображение как одну из «способностей» [8]1
человеческого сознания, при этом сохраняя один из основных языковых смыслов
– «вселение в образ»: «…Воображение должно сводить многообразное [содержание]
созерцания в один образ…» [8, с.511].

Но дальнейший анализ показывает,
что Кант вскрывает такие характеристики этой способности, заметить которые обычный
язык, будь он даже великорусский, не способен. Вот эти характеристики в аспекте
воображения-как.

1) Априорность.

«…Воображение есть способность
a priori определять чувственность…» [8, с.110].

2) Трансцендентальность.

Воображение имеет «трансцендентальную
функцию» [8, с.513], которая лежит в его основе как некое условие. «Это первоначальное
и трансцендентальное условие есть не что иное, как трансцендентальная апперцепция»
[8, с.504].

3) Спонтанность.

«…Способность самостоятельно
производить представления, т.е. спонтанность…» [7, с.70]. «…Мы должны…
отличать простую восприимчивость внешнего созерцания от спонтанности, характеризующей
всякое воображение» [8, с.176, сноска]. Спонтанность – это субстанциальная самостоятельность
и естественная самодеятельность воображения.

4) Синтетичность.

«Синтез многообразного», пожалуй,
одна из главнейших характеристик воображения. «Под синтезом… я разумею
присоединение различных представлений друг к другу и понимание их многообразия
в едином акте познания» [8, с.85]. При этом «…синтез созерцаний сообразно
категориям
должен быть трансцендентальным синтезом способности воображения…»
[8, с.110].

5) Ассоциативность.

Ассоциативность (связывание)
близка к синтезу, но всё же эти понятия следует развести, поскольку синтез у
Канта более примыкает к трансцендентальному, а ассоциативное связывание, скорее,
к эмпирическому и рассудочному сознанию. «…Свя­зывание не есть дело одного
лишь чувства и созерцания…» [8, с.153]. «…Воспроизведе­ние представлений
должно подчиняться правилу, согласно которому представление вступает в связь
в воображении скорее с одним, чем с другим представлением. Это субъективное
и эмпирическое основание воспроизведения согласно правилам называется
ассоциацией представлений» [8, с.511].

6) Продуктивность.

«Поскольку способность воображения
есть спонтанность, я называю её иногда также продуктивной способностью
и тем самым отличаю её от репродуктивной способности воображения, синтез
которой подчинен только эмпирическим законам, а именно законам ассоциации, вследствие
чего оно нисколько не способствует объяснению возможности априорных знаний…»
[8, с.110-111].

#) Ноэматичность.

Этой характеристики у Канта нет,
но я вынужден её добавить, иначе теория воображения не получает логической законченности.

Поскольку воображение есть вселение
(Даль) или сведение (Кант) в образ, постольку такое свершение осуществляется
человеком либо осознанно, либо нет. В части характеристик (1-3): априорности,
трансцендентальности и спонтанности, оно осуществляется только неосознанно,
в части же характеристик (4-6): синтеза, ассоциа­тивности и продуктивности,
оно происходит осознанно, хотя пределы осознания весьма подвижны. За нижними
пределами – отскок в неосознанность трансцендентальной спонтанности, за верхними
– перескок в мыслительное воображение, которым человек способен пользоваться
исключительно целеположенно.

«Исключительно», однако, не означает,
что мыслительное воображение возникает потому, что кто-то так захотел – дай,
думает, сделаю, чтобы априорное воображение могло бы само себя воображать и
мыслить. Нет, и в имманентных глубинах мыслительного воображения заложена характеристика
спонтанности. И тем не менее невозможно пользоваться продуктами мыслительного
воображения, не зная, чтó оно есть, и тем более не зная, чтó оно
есть в качестве своей творческой модификации.

Знание воображения детерминирует
ноэзис, элементом которого как раз и выступает воображение. У кошки моей,
Мурки, нет воображения. Она не знает, что такое образ, что такое олицетворение,
что такое ум, мысль, априорность, трансценденция, синтез и правила ассоциации.
Все эти ноэматические данности не могут существовать без ноэзиса, в котором
они разворачиваются и синтетически объединяются, создавая предпосылки и апперцепциальное
поле для мыслетворчества.

3. Предикации «воображения» «творчеством»

Творчеством я занимаюсь тридцать
лет. И столько же – размышлениями о том, что есть творчество. Если бы мне дали
возможность говорить о творчестве столько, сколько захочу, то об этом я проговорил
бы тоже тридцать лет.

Написав это, я вообразил себя
стоящим за кафедрой и говорящим, говорящим без умолку, без перерывов на еду
и отдых, на общение с друзьями и на любовь, на занятия философией и самим творчеством,
и… мне стало скучно. Я поймал себя на том, что в отличие от творчества воображение
– штука скучная.

Скучно воображать то,
чего не было, нет или не будет. Скучно воображать красный цвет, если я его никогда
до тех пор не видел2. А что не скучно? Не скучно творить то,
чего никогда не было, то, что становится благодаря тебе. Тот же красный цвет,
к примеру. Скучно воображать себя великим философом, не скучно творить себя
им.

Из приведенных примеров становится
ясно, что воображение и творчество – вещи различные и в каких-то отношениях
даже несоизмеримые. Воображение – всего лишь одна из огромнейшего количества
способностей сознания, участвующих в творчестве. Воображение может способствовать
творчеству, а может и не способствовать и даже отвлекать. Например, буйное воображение
Обломова, как известно, не выливается в писательский труд, в то время как воображение
Гончарова породило «Обломова».

Тем не менее ничто не мешает
способности воображения синтезироваться с предикатами творческой деятельности.
Чтобы не растекаться мыслью по древу, попробую рассмотреть это предицирование
прямо на постулируемых определенностях.

1) Что значит быть творческим
в аспекте воображения-как?

Априорность. Непонятно,
как она стыкуется с творчеством. Кажется, априорность нельзя творить, она есть
или её нет. Впрочем откуда ей взяться?

– Трансцендентальность
тоже не может быть сотворена. Она есть или её не знают. Вместе с
тем выход к трансценденции и способы с ней связывания (= трансцензус) вплотную
зависят от уровня философской культуры и искусства мышления, а посему возможности
воображения в части обнаружения новых трансцендентальных форм увеличиваются.

Спонтанность, хотя самобытна
по определению и также сотворена быть не может, все же сродни творчеству. Любой
мастер знает, что творчество – колоссальный труд,
труд схватить, обуздать, приручить и направить в нужное русло спонтанную музу.

– Возможности воображения в части
новых форм синтеза ещё выше. Сама способность синтеза априорно предзадана,
но типы, виды и формы синтеза могут развиваться, совершенствоваться и сотворяться.

Ассоциативное связывание
в еще большей степени обладает творческим потенциалом. Оно зависит от практического
освоения человеком тех или иных культурных практик, в которых формы ассоциаций
могут весьма и весьма разниться.

Продуктивность – это
и есть собственно творчество. Однако Кант мало внимания уделяет анализу процесса
творческого продуцирования. Он, хотя и не идеализирует, но все же питает слабость
к чувственно-предметным образам, которые весьма снижают рамки творчества. Образ
– не столько продукт, сколько носитель продукта творческого воображения.

– Наконец, ноэматичность
– это, пожалуй, полностью творческая функция воображения. Именно в силу этой
характеристики воображение эквивалентно творчеству. Воображать ноэтические реалии
– означает тотчас творить их (ср.: cogitoergosum).
Я думаю, именно это предвосхищал Кант своей интуицией, когда говорил о воображении
как об «одной из основных способностей человеческой души» [8, с.512].

2) Что значит творить в аспекте
воображения-что?

Чтобы понять, каковы творческие
возможности воображения в этом отношении, необходимо рассмотреть категорию нового
вообще, поскольку в зависимости от того, что считать новым (сотворенным)
продуктом, а именно: ощущение, восприятие, представление, образ, идею, мысль,
понятие, феномен, метафизический конструкт, Я и т.п., как раз зависит ответ
на данный вопрос. Это я более подробно рассмотрю в III
разделе.

3) Что значит творить в аспекте
воображения-где?

Здесь творческие потенции вращаются
вокруг трех реалий.

а) Образ. Это самая главная,
но не самая сущностная реалия. Она имеет свои виды, подвиды, модусы  и формы.
Естественно, в процессе эволюции новые формы образа могут складываться сами
собой, но, чтобы сознательно их творить, необходимо что-то знать о таком феномене,
как образ. Образ, наполненный о себе знанием, представляет особую свою форму
символ. Воображение в самом образообразовании есть символотворчество.

b) Схема.
Схему Кант считает более сущностной во-что-реалией воображения, нежели
образ. «Схема сама по себе есть всегда лишь продукт воображения, но… схему все
же следует отличать от образа» [8, с.124]. «…Образ есть продукт эмпирической
способности продуктивного воображения, а схема чувственных понятий…
есть продукт и как бы монограмма чистой способности воображения  apriori; прежде всего благодаря схеме и сообразно ей становятся
возможными образы, но связываться с понятиями они всегда должны только при посредстве
обозначенных ими схем…» [8, с.125].

Суть трансцендентального идеализма
по данному вопросу: «Это представление об общем способе, каким воображение доставляет
понятию образ, я называю схемой этого понятия» [8, с.124]. Образ понятия, или
схема, – это тоже символ, но только символ не чувственных вещей, а символ понятия.
И схемотворчество тоже есть символотворчество, но только тут оно равно методологическому
конструированию, ибо воображать понятие – не то же самое, что воображать вещь.

с) Ноэма. Если в основе
образа лежит схема, то что лежит в основе схемы?  Кант опять интуитивно схватывает
истину: «Схема… не может существовать нигде, кроме как в мысли…» [8, с.125].
Но, к сожалению, дальше этого он не идет. Мне кажется, закономерным развитием
его идеи было бы сильное утверждение: в основе схемы лежит мысль. Образ
или схема мысли, как и образ понятия, есть символ, но этот символ как раз имеет
в первом приближении специальное название – «ноэма».

Символотворчество с точки зрения
ноэматического идеализма оказывается мыслетворчеством, или, точнее, ноэматическим
творчеством, или, ещё точнее, сотворением априорности (!?). Вот где возврат
к началу. Круг определенностей на этом замыкается. Воображать, равно
вселять (Даль) или сводить (Кант) ноэмы в ноэмы, – означает творить априорность:
безопытность как постопытность, а в итоге – спонтанную доопытность воображения
как такового.

III. Схема понятий «новое» и «схема»

(элементы ноэматической метафизики)

Понятие «творчества» немыслимо
без понятия «нового». Творчество – это всегда сотворение нового. Понятие «нового»
– это схема для понятия «творчества». В зависимости от того, какая схема
нового лежит в основании творчества, таково и творчество личности.
Правда, могут быть нюансы, но всё равно эти нюансы – определенности «нового».

Но что есть новое само
по себе? Оно ведь тоже имеет схему. И эта схема – структура ноэматических определенностей
категории «нового». Я попытаюсь рассмотреть эту структуру на шести метафизических
пластах мироздания.

1) Природа – эйдос.

Начну с примера. Было озеро.
Оно подсыхало, засыхало, зарастало. Глядь – уже болото. Прошло ещё время, и
болото исчезло, превратившись в торфяное поле. Болото – новое состояние озера,
торфяное поле – новое по отношению к болоту.

Есть ли тут творчество? Пока
ясно одно: здесь становление. А в становлении каждый последующий шаг
– новый. Каждое мгновенное состояние озера – новое. Упал в озеро камень и изменил
ландшафт дна. И вот это – уже озеро с новым ландшафтом дна, с новой береговой
линией, с новым уровнем воды и т.д.

Скажут, новое-то новое, а озеро-то
одно и то же. Верно, эйдос, образ, схема, ноэма озера не изменились. И пока
эйдос будет оставаться тем же самым, озеро будет озером, а всё новое будет не
новым, а многообразно модифицируемым тем же самым.

Однако эйдос, образ, схема, ноэма
– это ведь не явления натуры, это феномены логоса, разума, ноэзиса. Следовательно,
что, в природе нет «нового»?

Я думаю, в природе только и есть
одно новое. Стоит дерево определенной формы. Подул ветер, и у дерева
уже другая – новая – конфигурация. Закончил ветер дуть, и, пока мы думали, в
ту же самую форму возвратилось дерево или не в ту же, отломилась ветка, и уж
точно не той же формы стало дерево. А пока мы приставляли ветвь, чтобы доказать,
что все-таки той же самой формы было дерево, жук прогрыз кору и окончательно
всё испортил.

Но мы можем игнорировать «мелкие»
(сингулярные) изменения и установить, что изменения в «определенном» (эйдосном)
диапазоне не влияют на новое. Мелкие обломы веток, опадание листьев,
прогрыз коры жуками, внутреннее сокообращение и т.д. и т.п. не меняют дерева.
А вот если, например, спилить верхушку у ели к новогоднему празднику, то ель
уже другая, новая – поруганная. А вот у тополей, допускающих опилку, ничего нового
не произойдет. Аллея тополей, даже опиленных, остается той же самой.

Кто-нибудь и это всё отвергнет
и скажет, что ель остается елью, даже спиленной и разрубленной на дрова. Только
множество тысячелетий может изменить вид растения «ель» в новый вид «нео-ель».
А всё остальное не суть важно.

Очевидно, решение зависит от
эйдосного диапазона. На нижних этажах природы, в натуральном становлении такой
диапазон равен бесконечно малой величине. Далее предел всё более и более увеличивается:
от аморфного материала – до вещной оболочки, до видовой оболочки, до родовых
изменений и, наконец, до онтологических универсалий: «Космос», «Вселенная»,
«Материя» и т.п. Но как при бесконечно малом диапазоне новое не отличается
от простого изменения, так при бесконечно большом новое теряет свою специфику
и растворяется в вечном и неизменном.

Таким образом, творчество в природе,
если оно и есть, то лежит где-то посередине между бесконечно малым и бесконечно
большим – в конечном фиксированном эйдосе. Выход за пределы или изменение конечного
эйдоса и есть новое. А естественное становление такого нового может быть аппроксимировано
через «творчество».

2) Миф — paradeigma.

В природе будущие состояния новостановления
не имеют значения: неважно, что получится из дерева – пень или подставка для
гнезда кукушки. Что получится, то получится. У человека это не так: он вносит
в становление элемент целесообразности и оценки. Растет дерево, потом оно рухнуло,
оставив после себя кучу трухи и гнилой пень. Кто увидит здесь нечто новое
и воскликнет: «Сколько новых пней, сколько нового мусора!»? Воскликнут:
«Сколько старых, мертвых деревьев, сколько грязи и мусора!»

Человек способен заранее предвидеть
и воображать, т.е. «самостоятельно производить» [8, с.70] эйдосы изменения вещей
и явлений. “…Его поведение детерминируется не только цепочкой предшествующих
физических событий, но и находящейся в его самосознании «картинкой» конечной
цели его действий”, – пишет С.Л. Катречко [10, с.82]. При этом появляется особая разновидность внеприродных
эйдосов, именуемая paradeigm¢ой (первообразцом) и имеющая
самостоятельное эйдосное значение. Воображать, что из зерен пшеницы могут вырасти
колосья, для сознания, отражающего природные процессы, не составляет эйдосной
новости; воображать же, что из зерен пшеницы при определенных действиях можно
получить лепешку, это уже несколько иная операция, в которой «лепешка» – paradeigma для эйдоса зёрен пшеницы3.

Мифическое воображение есть создание
таких paradeigm’, которые являются как
бы
естественным продолжением эйдосов. Миф, таким образом, есть искусственно
сконструированнаяparadeigmaестественно
становящегосяeidozа.

Растет дерево, из семечка. Мы
увидели еще только первый всход, росток, похожий на травинку, но говорим: это
дерево. И воображаем себе высокую, стройную, раскидистую ель. Такое представление-ожидание
будущих результатов становления есть paradeigma, но paradeigma,
полностью тождественная эйдосу дерева-ели.

Но вдруг мы воображаем,
что из этого ростка ели вырастет дерево с ветками-руками, способными охватывать
и обласкивать людей, способными защищать от неприятелей и отвращать беду от
каждого, кто будет отдыхать под ним и приносить ему жертвенные дары. Такая paradeigma, уже отличающаяся от естественного, натурального эйдоса,
есть миф.

Миф не есть выдумка или заведомая
ложь. В нем настолько перемешано естественно-эйдетическое с искусственно-парадигмальным,
что порой вообще нельзя провести между ними границу, не впадая тотчас в другой
миф. Может случиться, что ведь какая-то ель действительно спасет, обласкает,
поможет, станет талисманом. И тогда – это чудо. Может случиться, что,
наоборот, люди, понадеявшись на миф, откажутся от активных действий и усугубят
своё положение. Тогда миф окажется ложью, догмой, предрассудком, химерой4.

Чудом или предрассудком миф становится
post factum, до этого он уже должен быть мифом.
Явиться как миф, как сотворенная paradeigma.
Думаю, вслед за А.Ф. Лосевым [13], всё есть миф. Точнее, в каждом эйдосе имеется
элемент paradeigm’ы, а посему любое
нечто (поскольку оно нечто в силу эйдоса) имеет налёт мифичности.

Мифическое воображение отличается
от символьного тем, что оно не является сознательным (методическим) конструированием.
Миф всегда продукт бессознательного воображающего конструирования. Символ же
– это сознательно выбранная или осознанно используемая метóда. Миф,
осознающий себя мифом, не есть миф. Он – сказка, вымысел, аллегория, басня,
фантазия и что угодно, только не миф. Символ, не осознающий себя символом,
тоже что угодно: миф, образ, знак, аллегория, примета, схема и т.п., только
не символ. Осознание символа символом есть ноэма символа. Без ноэмы (мысли
символа о самом себе) символа быть не может.

Таким образом, мифическое творчество,
если оно и есть, то лежит где-то посередине между естественно-бессознательным
и символически-осознанным – в воображаемой paradeigm’е.
Выход за пределы или изменение наличной paradeigm’ы
есть новое. А искусственное конструирование такого нового – новых paradeigm’ для природных вещей – может быть
аппроксимировано через «творчество».

3) Tecnh
tecnhma.

Феномен tecnh вносит свои коррективы в понятие нового.

Под влиянием paradeigm’ы человек может: 1) либо осознанно
изменять, разрушать эйдос вещи, чтобы получить новый эйдос, не ведая, что получится
в результате, 2) либо заранее, до изменения, сначала, в сознании вообразить,
определить, установить эйдос как цель деятельности и стремиться изменить предмет
так, чтобы реализовать, воплотить, осуществить этот эйдос (или paradeigm’у).
Такие целеполагаемые для осуществления в деятельности человека эйдосы и paradeigm’ы
суть tecnhm’ы.

В естественном превращении озера
в болото нет творчества. Но если я, допустим, директор колхоза, взялся бы осушить
болото и с помощью науки и техники превратил бы его в месторождение торфа, то
окрестили бы в философском словаре: «социально-техни­ческое творчество». Программа
и технологическое обеспечение таких сельскохозяйственных преобразований выступают
в данном случае их tecnhm¢ой.

Tecnhma отличается от paradeigm’ы
большей степенью осознанности результата. Но это вовсе не означает, что результат
воплощения tecnhm’ы всегда будет адекватен воображаемому замыслу.
Нет, в результате нецелеполагаемого tecnh может получиться нечто вовсе не новое
– не то, что замышлялось: «Фу, какая чушь! Зря только время и силы потратил».
А может получиться и нечто неожиданное, то, что в tecnhm’е даже и не предполагалось. Как,
например, при изобретательстве. Однако здесь не следует преувеличивать долю
неожиданности – неожидан новый эйдос, но tecnhma, его предопределившая, имела строгие предпосылки к его появлению
на свет.

Возможен, впрочем, и другой вариант,
когда имеется tecnhma, но она в принципе не может реализоваться.
Например, я захотел бы сделать из мухи слона. И как бы я ни воздействовал на
муху, соблазненный слоновой paradeigm’ой, все равно эйдос мухи в эйдос слона
мне не превратить.

В большинстве случаев деятельность
tecnh осуществляется в сочетании своих
целеполагаемого и непредвиденного моментов. Она опирается на некий первообразец,
но в результате может получиться и нечто иное. Если оно вписывается в первообразец,
то происходит коррекция воображения, если нет, то вся деятельность лишается
атрибута новопроизводящей.

В последнем смысле показательно
отличие мифа от современной идеологии – атавизма мифотворчества. Идеология –
для тех групп людей, которые сознательно используют мифологическую технологию,
является средством достижения социально-политических целей, а для других групп
людей, подпадающих под её влияние, является мифологическим дурманом, поскольку
искусственно давит, принижает, изживает и устраняет воображающую мысль.

Миф ничего и никого не давит.
Напротив, он расширяет естественную эйдетику до естественной парадигмики. Если
при этом удается достичь естественной символической техники, то это большой
плюс в копилку мифа. Идеология же подавляет естественные paradeigm’ы, заменяя их искусственными tecnhm’ами, да так, что даже подрывает основы естественной эйдетики.
А последнее для мифического творчества уже противоестественно.

Таким образом, социально-сознательное
деятельностное творчество, если оно и есть, то лежит где-то посередине между
естественно-сознательным и противоестественно-технологическим созиданием – в
воображаемой tecnhm’е. Выход за пределы или изменение
освоенной tecnhm’ы есть новое. А передающееся из
поколения в поколение мастерство продуцирования и воплощения такого нового может
быть аппроксимировано через «творчество».

е) Искусство – идея.

Существует особая разновидность
tecnh, или деятельность по созданию
эйдосов, paradeigm’ и tecnhm’ помимо натурального и материально-социального мира. Эта деятельность
называется искусством, а эйдосы, paradeigm’ы
и tecnhm’ы искусства называются идеями (три
термина для характеристики схем искусства излишни: их роли играют идеи).

Допустим, к примеру, я создаю
образ Венеры Милосской, беру кусок мрамора и воплощаю его в скульптуре. В данном
случае эйдосы мрамора не имеют совершенно никакого отношения к Венере (материалом
может быть глина, дерево и т.п.) Это не эйдос бесформенной глыбы трансформируется
в образ скульптурного ваяния. Это моя субъективная, личностная paradeigma получает материализованное, объективированное,
техническое подкрепление5. Ряд новостановления идет не по линии «мрамор
® скульптура», а по линии «эйдос воображения
® paradeigma воображаемогопроизведения ® tecnhma воплощаемого
воображения».

Первый переход – «воображенная
идея ® идея воображаемогопроизведения»
– чаще всего и называется в искусстве творчеством. Второй переход – «идея
воображаемогопроизведения ® идея воплощаемого
воображения» – чаще всего называется сотворчеством. Если творчество –
это эманация, созидание идей, то сотворчество – это претворение, воплощение
идей в соответствующую им, сопровождающую их материализованную форму – соформу,
а именно: в мрамор, в глину, в звуки, в краски и т.п.

Почему необходимо сотворчество?
Потому, что как в tecnh трудно родить
paradeigm’у, которая однозначно перенеслась
бы на становление объекта, так и в искусстве – трудно родить идею исключительно
в идеальном мире, не воплощая, не экспериментируя, не претворяя, не апробируя
её в материале.

Творчество и сотворчество – две
процедуры, взаимно друг друга опосредующие и друг другу помогающие. Сотворчество способствует воображению, творению,
проявлению идеи; творчество способствует воплощению и сотворению произведения
искусства.

Искусство накладывает дополнительный
отпечаток на понятие нового.

Идеи принадлежат к идеальному
миру вечных сущностей и потому не имеют модификаций в отдельных личностях. Идея
яблока остаётся такой же и у меня, и у любого другого человека, несмотря на
чувственные индивидуации, переживания, представления и воображения, за этим
яблоком скрывающиеся. Она и в пределах моего Я остается той же самой – и сейчас,
и была много лет назад, и, по всей вероятности, будет такой же сколь угодно
долго. Трудно понять, как она может стать новой. Дерево может измениться, породив
новый пень, но идея пня не будет новой. И только если дерево изменится таким
образом, что породит нечто, которого раньше не было (идея чего ещё не зафиксирована),
только тогда можно говорить о новом.

В мире искусства для понятия
«нового» эта характеристика – «чего раньше не было» – является определяющей.
Копии Венеры Милосской из других, новых кусков мрамора не будут новыми в искусстве.
Трагедия Еврипида, поставленная в наше время, не станет от этого новой. И т.д.

Когда говорят о новом прочтении,
новом вúдении, новой постановке, новом исполнении, новой интерпретации
произведения, тогда речь идет не о новой идее, а о новой форме (tecnhm’е) ре-сотворчества, развоплощения, более адекватно
или иначе раскрывающего наличную (старую) идею. При этом сюда может примешиваться
и новая идея, но вот только эта последняя добавка и будет в этой смеси новой,
а не то, что репродуцируется.

Таким образом, творчество в искусстве
не только есть, но традиционно оно одно и признается собственно творчеством.
И располагается оно как бы посередине, впрочем, захватывая края, между сугубо
эйдетическим творческим воображением и техническим мастерством сотворческой
деятельности – в воображаемом мире реальных идей. Выход за пределы одной идеи
к другой, создание такой идеи, которой раньше не было, и есть новое.

5) Культура – парадигма.

Культура – это континуум идей.
В культуре в целом, чтобы претендовать на новое, уже мало просто взрастить идею
и зафиксировать её появление в произведении. В мире идей культуры существуют
свои вершины: закономерности, ценности, образцы, которые задают тон и равняясь
на которые только и можно создать нечто уникально, совершенно, истинно новое.

Тут понятие paradeigm’ы вновь обретает силу. Только это
не paradeigma вещи, феномена, личности
и даже произведения, а это paradeigma
эйдосов, идей, мыслей и самого творчества как их сверх-эйдос, сверхмысль, гештальт
или структурирующая ноэма. Такая paradeigma-ноэма
уже может называться тем, что в современной терминологии со времен Куна обозначается
словом «парадигма» [11].

Не всякая новая идея – новая,
не всякое новое творение – новое, а только то, которое реализует и утверждает
новую парадигму. Казимир Малевич написал «Черный квадрат», начав тем самым новую
парадигму в живописи. Его «Красный квадрат» тоже новое явление, но уже в пределах
данной парадигмы, поскольку продолжает и развивает её, воплощая в живописном
искусстве. Огромная масса черных и красных квадратов, параллелепипедов и прочих
фигур, появившихся после Малевича, представляют всего лишь умножение открытой
им парадигмальной схемы. Как рост дерева не дает нового образа этого дерева,
так и размножение парадигмы не дает новой её суперноэмы (суперсхемы), а лишь
представляет её многообразные модификации и интерпретации.

Таким образом, культура (особенно
в единстве религии, искусства, науки и философии) пополняет определённости творчества,
которое располагается как бы посередине между самодеятельной творческой активностью
отдельных творцов и сотворением общечеловеческих культурных парадигм. Прорыв
из оков одной парадигмы к следующей, поначалу воображаемой, а затем воплощаемой,
и есть новое в культуре.

6) Мышление – ноэма.

Чистое мышление – это особая
ипостась на пути творчества. Под чистым мышлением я понимаю методологически
осознанное изменение парадигмы с целью сотворения новых мыслей.

В чистом мышлении каждая новая
мысль обязательно сопровождается интенцией «я хочу создать новую мысль». Собственно
эта интенция и перерастает в ноэму. Ноэма – это гносеологическая схема
эйдосов, знаний, мыслей, идей, понятий, категорий и парадигм как их сверх-эйдос.

Здесь новое – это сотворение
новой парадигмальной ноэматики, методологии, гносеологии и соответствующего
им гнозиса (гносеологического ноэзиса). В чистом мышлении творчество и сотворчество
тождественны друг другу, поскольку творимая в мыслительном воображении идея
собственно и есть мысль, а соформа, или материал, в котором она воплощается,
есть та же самая мысль.

Как возможна новая мысль на уровне
элементарной методологической рекомендации? Чтобы сотворить новую мысль, надобно
наново воображать, писать и мыслить. А как это осуществить? Во-первых, о старом
не мыслить. Во-вторых (поскольку первое не совсем возможно), новое мыслить через
старое, воображая, что оно новое, при этом старое от нового как бы отмысливая.
Отмысливая, а на его место нечто новое в образе мысли домысливая. Это воображающее
усилие и есть чистая новая мысль.

Мысль, чистая в своей новизне
и новая в своей чистоте, – очень эфемерная реалия, а посему может куда-то отходить,
пропадать, отмысливаться. Отмысливаясь, мысль при этом сама к себе примысливается.
В результате этого как раз и возникает ноэма. Мысль, уступая место ноэме, вы-ступает
из себя, восполняясь до себя как новой.

Мысль восполненная – значит довоображенная,
домысленная. До-образ, до-схе­ма, домыслие мысли и есть новая мысль.
Ибо старя мысль – это ярлык, эрзац мысли, недо‑мысль, искусственно расширенная
и возведенная в ранг самой мысли. Отрицание этого ранга и установление нового
ранга и есть новая ноэма.

Впрочем не надо двух слов – это
практически синонимы. Ноэма – символ нового, новое – символ ноэмы. Не зря Платон
давал термину «мышление» этимологическую интерпретацию как «новоловление», «меноловление»:
“Если же угодно, и самое имя «мышление» (nohsiz) означает улавливание нового (neou  esiz), а новое (nea)
в свою очередь означает вечное возникновение; так вот, знáком [символом
С.Б.] того, что душа улавливает это вечное изменение или возникновение
нового, и установил законодатель имя «меноловление»” [15].

Таким образом, в мышлении понятие
«нового» отождествляется, с одной стороны, с ноэмой как сверх-эйдосом, мета-эйдосом
парадигмального мышления, с другой стороны – с самими мышлением как с символом
ноэмы. Налицо важнейший результат: творчество в мышлении есть прорыв из виртуального
символа ноэмы к возникновению реальной ноэмы.

S)
Итак, я выделил шесть определенностей понятия «нового» в шести соответствующих
метафизических сферах мироздания. Вместе с этим вскрылись и шесть разновидностей
творчества, а следовательно, и такое же количество определенностей творческого
воображения, и в частности воображения-что, в отличие от двух у Даля
(чувственные и отвлеченные предметы) и двух у Канта (эмпирические продукты-образы
и априорные продукты-схемы).

Мне ни в коей мере не хотелось
бы этим цифровым сравнением принижать значение теории Канта. Больше того, я
думаю, что понятие «схемы», которым пользуется Кант, настолько универсально,
что попросту аналитически охватывает вскрытые мной определенности. Я просто
взял схему понятия «нового» и развернул её в схему новых модифакаций самого
кантовского понятия «схемы».

Вот эти модусы понятия «schma»:

1) эйдос – схема в природно-предметном
творческом воображении,

2) paradeigma
– схема в мифологическом творческом воображении,

3) tecnhma.– схема
в предметно-социальном творческом воображении,

4) идея – схема в художественном
творческом воображении,

5) парадигма – схема в культурном
творческом воображении,

6) ноэма – схема в мыслительном
творческом воображении.

Я не думаю, что эта схематическая
диалектика до меня не угадывалась. В какой-то мере она светится в учении Лосева
[13]. Вот подтверждающая интерпретация его идей Л.А. Гоготишвили с моими
интерпретациями в фигурных скобках: «…Сущ­ность явлена в эйдосе {1}, эйдос –
в мифе {2}, миф – в символе {3}, символ – в личности {4}, а личность – {в культуре
{5}, культура –} в энергии сущности {6}» [13, с.633]. Ноэма – это энергия сущности,
возвращающаяся обратно в природу по виду – простым эйдосом, а по форме – символом
ноэмы. Цикл замыкается, творческое воображение исчерпывает свою схему.

IV. Символистическая теория творчества

(элементы ноэматической
эстетики)

1. Эманоловление

Я обещал говорить о творчестве
тридцать лет. Но, к сожалению, у меня большего, чем несколько страниц, места
к тому нет. Остается выделить главное. А главное, к чему я подошел в моей эстетической
практике, это символотворчество. В эстетической теории я придерживаюсь
парадигмы русского символизма [в частности: 1; 6] и развиваю его идеи приложением
к нему ноэматического идеализма.

Основное завоевание символизма
– это выделение особой формы воображения, а именно: символа. Символ
обладает почти всеми атрибутами воображения: трансцендентальностью, спонтанностью,
синтетичностью (sumbolon
– от гр. sumballw соеди­нять),
ассоциативностью, продуктивностью, ноэматичностью, за исключением одного – априорности.
Символ дается только и исключительно в опыте творческого созидания и до этого,
без этого и вне этого дан быть не может. Без опыта символ не символ есть. “…В
символе «идея» привносит новое в «образ», и «образ» привносит новое,
небывалое в «идею»…” [13, с.427].

Символ – настолько существенная
особенность творчества, что воображение в этом аспекте может быть названо «восимболированием».
Я бы сказал четче: творчество в целом представляет двуединый процесс восимболирования,
складывающийся из эманации и становления. Под эманацией я понимаю единую
процессуальность первых трех атрибутов символа: трансцендентальную спонтанность
синтезирования
(хотя, понятно, интенции этого термина гораздо глубже и лежат
в многовековой традиции неоплатонической эстетики). Под становлением
я понимаю единую процессуальность трех следующих атрибутов символа: ноэматически
ассоциативное продуцирование
.

Становление и эманация – противонаправленные
движения. Становление – это вы-ставание нечто из самого себя в силу только
тождества с собой. Эманация – это вы‑ставание из абсолютного вне
нечто и поперек становления, потому что из эманационной энергии вырастает
вдохновляющее наитие и оттуда же черпает мощь творческое воображение. Однако
вся хитрость в том, что, возникнув так, супротив становления, эманационное творчество
таковым не закрепляется, а, наоборот, вписывается в становление, либо изменяя
характер его течения, либо собственные свои продукты-творения делая вовсе частями,
элементами становящегося нечто.

Творчество – это эманация, встраиваемая
субъектом в становление, или становление, уподобляющееся эманации. Творчество
– это станоэманация или эманостановление. Лучше говорить, творчество–
это эманоловление (в созвучии с платоновским «меноловлением»).

Эманоловление – это когда
вдали от суеты, в тишине гнозиса вытягиваешь из себя нечто новое. Оно, конечно,
не по воле – дай, думаешь, вытяну, – но и не против воли – не хочешь, а само
напирает, однако вкупе как-то происходит: ты хочешь творить, и вдохновение приходит
и распирает ум, душу и сердце. Распирает, но ведь не оформляется само собою:
твоя задача – уловить и выформить. Но если не придёт – сколько ни лови, не выловишь.

В связи с этим, и при всём равнодушии
Канта к восимболированию, позволю себе дерзость интерпретировать его взгляды
на творчество как на эманоловление. Правда, с одной оговоркой: Кант преувеличивал
значение улавливания природных эманаций и принижал субъектно-самодеятельные
эманации. «…Гений 1) есть талант создавать то, для чего не может
быть дано определенное правило… таким образом, главным его качеством должна
быть оригинальность. 2) Поскольку возможна и оригинальная бессмыслица,
продукты гения должны быть одновременно образцом, то есть служить примером
3) Гений сам не может описать или научно обосновать, как он создает свое произведение
– он дает правила подобно природе; поэтому создатель произведения, которым
он обязан своему гению, сам не ведает, как к нему пришли эти идеи, и не в его
власти произвольно или планомерно придумывать их и сообщать другим людям в таких
предписаниях, которые позволили бы им создавать подобные произведения» [7].

2. Символ ноэмы

Ноэматическая эстетика преодолевает
один великий предрассудок (не разрушаемый, на мой взгляд, и эстетикой Канта),
полагающий, будто творчество созидает нечто из ничто. Творчество созидает
нечто не из ничто, а из символа ноэмы.

Если смотреть на дело традиционно,
то действительно: не было, к примеру, портрета Моны Лизы, мастер взял в руки
кисть и… вот портрет есть. Другими словами, есть нечто, а до этого – его «есть»
не было, было «ничто». Следовательно, из ничто сотворена «Джоконда».

Если смотреть на дело ноэматически,
то тогда всё не так тривиально. Есть портрет Моны Лизы, ему соответствует ноэма
N1. Есть идея этого произведения, ему соответствует ноэма N2.
Ноэма N1 до портрета не существовала: она возникла, становилась и
стала вместе с сотворением произведения. А вот ноэма N2 существовала
и до произведения (в воображении творца или в культурной ауре), затем развивалась
вместе с сотворением произведения и, наконец, после его написания продолжает
развиваться и становиться как отражение жизни произведения в пластах той же
культуры. Ноэма N1 – нечто ставшее, закостеневшее (ни один
мазок к своему творению Леонардо да Винчи уже не добавит) и вечное, если, конечно,
не исчезнет само произведение. Ноэма N2 – нечто становящееся,
развивающееся (и после смерти творца, и даже если само произведение будет уничтожено).

Но этого мало. Существует ещё
ноэма N3 – образ творческого процесса или идея сотворения произведения,
схема творческого порыва и устремления к воплощению N2 в N1.
Если не будет ноэмы N3, то не будет и произведения. Иначе, к примеру,
встал алкоголик Сидоров из канавы, да и, схвативши в руки кисть, ни с того ни
с сего сотворил с похмелья портрет Моны Лизы. Такого не бывает. И не потому,
что не причудится в пьяных грёзах алкоголику Сидорову идеальный образ, а потому,
что Сидоров не мастер: нет у него понятия творчества, интенции творить, вот
и не сотворит он из ничто нечто.

Если ноэма N1 отсутствует
до начала творчества, затем становится и достигает вершины в законченном произведении,
а ноэма N2 – беспрерывная прямая вверх, то ноэма N3 (для
конкретного произведения) у верха (как это ни странно) до начала
творчества располагается, а в момент творчества теряет свои потенции, переводя
их в произведение, и с его завершением исчезает:

                                                                                                              
N2

                                                                                                              
N1

                                                                                                              

                                                                                                              
N3

                                                                                                                          
время

Произведение – это и продукт,
и символ творческого процесса: символ 1) становящейся идеи (N2),
2) эманирующего творческого настроя (N3) и 3) застывшего эманоловления
(N1).

В данной концепции творчества
важно то, что символ ноэмы существует (складывается и волнует дух) до
самого произведения, до творческого порыва и даже в каком-то смысле,
поскольку та виртуальна, до идеи произведения – в априорно-трансцендентальных
глубинах воображения. Таким образом, и получается, что творение созидается
не из ничто
, а из символа ноэмы и заключается не в созидании чего-то
не бывшего, а в инверсии его в ноэму символа.

Творение творится из символа
ноэмы – спонтанно и синтетически. Если нет символа, если он ещё не сложился,
то и творению вытвориться и сложиться не из чего. А если есть он, то он не может
не вытвориться. Как яблоку невозможно не упасть на землю, когда оно созрело.
Творение потому и сотворяется, что созрел, поспел символ его ноэмы.

3. Творческое уподобление

И всё же: «Во всяком творческом
акте есть абсолютная прибыль, прирост
, – отмечает Н.А. Бердяев [2,
с.355]. – Творческая прибыль рождается из свободы творящего. Это абсолютный
прирост к самому Божеству» [2, с.356]. А вот «учение об эманации –  бесприбыльное
учение» [2, с.357].

«Прирост к Божеству» – это мне
непонятно. По мощи Бог есть актуальная бесконечность и как таковой обладает
всеполнотой. Что может ещё добавиться к этой всеёмкости? «Прирост к Божеству»
у Бердяева становится возможным потому, что эманация, исходящая от Единого или
Бога, по Бердяеву же, убывает. Раз эманация, идущая в одном направлении, убывает,
то производительное творчество, идущее в другом направлении, естественно, получает
возможность что-либо надбавлять к Единому или Богу – из принципа гармонического
равновесия.

Однако эманация не убывает. Эманация,
исходящая из актуальной бесконечности, в каждой точке идеального пространства
тоже представляет актуальную бесконечность и всю мощь Единого. Но что верно,
то верно: в эманации нет свободы. Кант это хорошо понимал [7]: если эманация
пришла, то пришла, если её нет, то нет. Можно создавать условия для её проявления,
но нельзя создавать её саму – это выше сил человеческих, это функция исключительно
Единого или Бога. Человек же не Единое и тем более не Бог.

Но что в силах человека? В его
силах вывернуться, обмануть эманацию – уподобиться ей. Поставить на её место
эрзац, заменитель, способный в схваченных и закристаллизованных лучах эманации
создавать продолжение и подобие её блаженства, экстаза неги, наслаждения. Таково
и есть творчество как единое эманоловление. Свойство, способность личности самодеятельно,
произвольно производить эманоловление есть творческая свобода.

В творчестве, действительно,
творится нечто новое, прирост, прибыль. Но это новое – прежде всего прирост,
прибыль личностной способности созидать эрзац, заменитель эманации. И
уже затем прибыль чего-то сущего, в котором этот личностный прирост овеществлен,
воплощен, закреплен, культивирован. Это сотворенное сущее поэтому и выступает
символом (знаком) нового, в свободе сотворенного модуса бытия личности.

Личность, осуществляя творческий
процесс, использует недовыявленности эманации и проявляет их в творческой свободе.
При уподоблении природной эманации творец, репродуцируя эманационно став­шее,
сотворяет блаженство, удовольствие, экстаз, наслаждение, катарсис, сопутствующие
творимому нечто. При уподоблении субъектной эманации творец, репродуцируя блаженство,
сотворяет предметы, вещи, субстраты, произведения, заключающие и носящие в себе
как бы в зафиксированном и отторгнутом от Единого виде феномен эманации.

Отсюда творческое воображение
(восимболирование) – это эманоловление, т.е.:

1) улавливание трансцендентально-спонтанных
эманаций символа ноэмы в виде чувств, эйдосов, paradeigm¢, идей, мыслей, схем,
образов,

2) спонтанно-продуктивное становление
образа, символа, произведения, личности, ноэмы, Я,

3) эстетическая метóда
как ноэматически-синтетическое уподобление себя ноэме «Я», данной в живом понятии-символе
«творческое воображение».

V. Ноэма «воображение воображения»

(элементы ноэматической
гносеологии)

1. Ноэматическая апперцепция

В рамках ноэматического идеализма
я пришел к необходимости ввести понятие «ноэматической апперцепции» –
в качестве атрибута воображения. Ни одно воображение не было бы осуществимо,
если бы для него не существовало ноэматических (самомыслительных) условий и
предпосылок.

Еще можно как-то смириться с
отсутствием ноэматической апперцепции при анализе форм чувственно-предметного
воображения: здесь ноэматическая апперцепция попросту тождественна трансцендентальной
апперцепции, значение которой начиная с Канта неоспоримо. Но вот что касается
высших духовно-интеллектуальных этажей воображения, тут не все так просто. Катречко,
например, вынужден прибегать к «интеллектуальной интуиции» или, вслед за Гуссерлем,
к «эйдетической интуиции» [10, с.93]. Но я думаю, лучше всё же «эйдос»
поменять на «ноэму», а «интуицию» – на «ноэзис» как апперцепцию-основание и
интуиции, и воображения, и творчества, и мышления.

Это вполне оправдано. Иначе как
верующему вообразить воскресение Христа, не имея ноэмы живого общения с Богом?
Как Леонардо да Винчи за четыре века до научно-технической революции вообразить
вертолет, парашют, подводную лодку, танк, турбину и прочее, не имея ноэзиса
универсального мировúдения? Как Менделееву вообразить таблицу химических
элементов, не имея ноэмы атомарно-молеку­лярной детерминации (право, не во сне
же увидеть этот ноэтический синтез)? Опять же как Малевичу вообразить «Черный
квадрат», не имея ницшевской ноэмы «Бог умер»? И т.д.

«Все многообразное в созерцании
имеет, следовательно, необходимое отношение к [суждению] я мыслю в том
самом субъекте, в котором это многообразное находится. … Оно есть самосознание…
Единство его я называю также трансцендентальным единством самосознания…»
[8, с.100], – пишет Кант. Однако, если трансцендентальная апперцепция
представляет единство самосознания на фоне единого трансцендентального субъекта,
то ноэматическая апперцепция – это единство самосознания в виду я-ноэмы.

Функции ноэматической апперцепции
следующие:

1) обеспечивать изоморфное (эстетическое)
единство Я и понятия (образа, символа, ноэмы) Я,

2) утверждать теоретическую (метафизическую)
схему, обеспечивающую такое самопонимание,

3) излучать ноэматическую смыслоэнергию,
пронизывающую, подобно нейтрино, всё это единство и (гносеологически) детерминирующую
все частные приложения созна­ния, в том числе и воображение.

2. Гносеологические функции воображения. Воображение и знание

Вот пишу статью о воображении
и воображаю, что я великий философ, способный дополнять и развивать идеи Канта.
Такое воображение, вспомоществующее творчеству, имеет свои «плюсы» и «минусы»:
«плюсы» – для философии, «минусы» – для жизни. О «минусах» говорить не буду,
они очевидны, поговорю о «плюсах».

1) Один из «плюсов» – поддержание
образа Я
.

Катречко пишет: “…Термины «образ»,
«картинка» мы понимаем как целостности, не сужая значения этих
терминов до статуса определенных чувственных (психических) феноменов. Другими
словами, под образом мы будем понимать результат сознательной
(мыслительной) структуризации чувственно воспринимаемого, т.е. некоторую модель
реальности…” [10, с.93].

Два замечания в свете «плюса»:
я бы не ограничивался только чувственно воспринимаемым. Какую, к примеру, чувственность
структурирует Малевич в образе «Черного квадрата»? Не черный же цвет с фигурой
квадрата? И второе: я бы все-таки не настаивал на сильной формулировке, будто
воображение создает образ. Ведь и Даль, и Кант говорят в большей мере
о вселении, о сведении в образ, но не о создании образа. Образ – это
следствие сложного применения сознания и функция всего культурного континуума,
а не только воображения.

Воображение не столько создает
образ, сколько ответственно:

– за трансформацию многообразного
чувственного и иного материала в образ,

– за поддержание бытия этого
образа (репродуцирование его в своем и в других сознаниях и при других условиях),

– за поддержание иллюзии реальности
и самой реальности этого образа.

2) Второй «плюс» следует из последнего
подпункта:

– воображение подтягивает
реальность до уровня образа
.

Воображение, которое этого не
делает, есть химера, иллюзия, пустая фантазия, вымысел. Однако, как правило,
воображение настолько притягательно или, во всяком случае, составляет плоть
духа воображающего, что дух этот с каждым новым образом стремится подстраиваться
под свои новообразованные формы и им соответствовать, дабы не ударить в грязь
лицом…

Возникает неожиданный вопрос:
если я скажу «я не великий философ», будет ли это воображением?

В аспекте первого «плюса» – да.
Ибо образ «нефилософа» не в меньший мере образ, нежели образ «философа», и его
поддержание требует аналогичных усилий. А вот в аспекте второго «плюса» – нет.
Ибо образ «нефилософа» не требует усилий по изменению и подтягиванию себя до
реальности. Реальность нефилософа у меня и так есть сама по себе.

Но здесь надо помнить, что дело
касается только префикса «не» в связи с воображаемым образом. Если я,
к примеру, воображаю, что у меня две руки, то это не воображение, потому что
образ «меня двурукого» обеспечивается и поддерживается иными, нежели воображение,
гносеологическими механизмами. А вот если я воображаю, что у меня «три руки»,
то тогда тут – простор воображению. Когда же после этого я воображу, что «не
три руки, а две», то это опять будет воображением, поскольку придется гасить
образ «трехрукого». Но в аспекте подтягивания до реальности «нетрехрукого» воображения
опять не будет, поскольку эта реальность уже предзадана…

На протяжении всей статьи я пытался
показать, что меня интересует не столько воображение чувственного (материалистически-психологический
подход – тут и без меня достаточно сказано) и даже не воображение психологически-социального
(тут пока непаханое поле, но, думаю, оно вторично по отношению к тому, что меня
интересует), а интересует меня воображение самосознательно-ноэматическое (идеалистически-антипсихологический
подход).

К тому пример. Допустим, я пишу
нечто и воображаю, что создаю теорию воображения. Следовательно, перед тем как
это вообразить, я должен находиться в ноэматическом поле образа «теории». К
образу «теории» применимы оба вышеотмеченных пункта: поддержание бытия
образа и подтягивание до него реальности моего письма. Если я обнаружу,
что я не так пишу, т.е. не так, как положено для теории, то я буду изменять
текст и стараться, чтобы он удовлетворял образу (tecnhm’е) теории.

С теорией всё ясно. Но вот, допустим,
я в данный момент сижу и просто что-то воображаю. Вопрос: я знаю или
я воображаю, что что-то воображаю? В любом случае я, как минимум, воображаю
воображение. Моё воображение воображения поддерживает бытие меня в ранге воображающего.
А вот подтягивает ли оно моё бытие до уровня воображения?

Чтобы подтягивать до,
оно должно иметь «образ» воображения. Естественно, такого окончательного образа
нет. Если бы он был, зачем устраивать конкурс по проблеме «Что такое творческое
воображение»? Есть, по Канту, лишь априорная схема. Подтягивание априорной схемы
до априорной схемы – это абсурд. Есть, по ноэматическому идеализму, еще ноэматическое
знание – ноэма (поскольку я хоть как-то ведь знаю «воображение») плюс
гносеологическое знание (поскольку я познаю воображение в ноэме воображения).
Подтягивание ноэмы до ноэмы не абсурд, но бессмыслица, поскольку ноэма и так
самотождественна. Остается одно: подтягивание ноэмы до гносеологического знания.

Но и это возможно при одном условии:
когда воображение будет воображать себя и воображать, что оно, кроме прочего,
познавательная сила. Если воображение воображает иное, а не себя, то в таком
виде оно оказывается по гносеологическому механизму все равно что воображение
«двух рук» (того, что и так есть).

Но самое интересное начинается
в тексте сейчас. Я в предыдущих абзацах нарисовал ноэматический образ «воображения»
(так сказать, «третью руку»). Кто-то может раскритиковать мою теорию, т.е. сказать:
«Нет, третьей руки нет, т.е. нет такого образа воображения. Это не воображение».
И тогда он должен будет возвратиться в реальность воображения – к такому механизму
воображения, каков тот и есть сам по себе. А каков он есть, не знает никто,
кроме самого возвращающегося. Таким образом, возвращающийся возвращается к своему
знанию.

Отказ от воображения есть
знание
– вот метафизическая и вместе с тем гносеологическая истина, которая
сейчас вскрылась. Я думаю, что знание, как и творение, непосредственно из ничто
возникать не может. Возникновение знания опосредуется воображением, но
не позитивно, а негативно – как отрицание воображения. Сначала вообрази
нечто, затем вообрази, что вообразил, наконец, сообрази: нет такого
воображения, и в итоге то, что останется от такой образотрансформации, и будет
знанием.

Если быть более точным, то механизм
здесь таков. Есть нечто. Ноэма воображения превращает его в нечто + «дельта»
(приращение эманоловления). Ноэма ноэмы воображения порождает ноэзис воображения.
Ноэзис вызывает гносеорефлексию: “Долой «дельту»”. «Дельта» устраняется вместе
с теоретическим гнозисом. Остается нечто как оно есть само по себе, и это есть
знание. Но то, что удаляется именно и исключительно «дельта», это не
знается. Однозначно. Это воображается! Воображается, что после
устранения воображения остается знание.

Знание есть продукт редуцирования
воображения.

Можно и данное (выделенное курсивом)
знание подвергнуть редукции – критической, метафизической, гносеологической.
Но эта редукция аналогично будет воображением редукции. Воображение неискоренимо.
Остается восхититься вслед за Кантом и Хайдеггером центральным местом воображения
среди априорных трансцендентальных способностей человека.

3) Дередукция воображения

Для начала обращусь к навязчивому
примеру с «домом». Катречко на нескольких страницах обыгрывает феномен вúдения
целостности «дома» [10, с.72-73]. Интересно посмотреть
не решение этой проблемы, а гносеологическую схему самого решения. Берется довольно
простой образ – «дом». Но поскольку механизм его существования не так прост
и очевиден, приходится редуцировать процедуру образо/домо/образования до элементарных
составляющих. Далее происходит установление их ложности или истинности, соотносительности
и взаимовлияния в образе «дома». В результате возникает какое-то (сейчас не
суть важно какое, но важно, что довольно сложное и синтетическое) решение этой
проблемы и феномен видения образа «дома» становится понятным.

Нет слов, простота целостного
образа – это редукция от сложнейших гносеологических механизмов. Но редукция
от простоты образа к гносеологическим механизмам – на самом деле сложнейшая
дередукция, не так просто гарантирующая простоту целостного понимания. Конечно,
относительно легко справиться с феноменом вúдения дома. Но вот пример,
с которым в последнее время мы с моими друзьями сталкиваемся в спорах на городском
философском семинаре – проблема смерти. Как вообразить смерть? Люди знают
очевидно только один малюсенький эмпирический факт, который встречают повсеместно
– смерть близких и не близких людей, похороны, поминки и т.п. Как достроить
образ смерти до целостности?

Попробуйте повоображать, как
с домом. Вы неизбежно начнете воспроизводить либо ходячие религиозные представления:
восточную реинкарнацию или христианские картины рая и ада, мифологическое царство
Аида и Таната или же фантазировать что-то своё, но где гарантия, что это и есть
творческое воображение, достраивающее смерть до целостности? Но в таком случае
любое воображение имеет право называться творческим. Однако это не так.

Вот, к примеру, моё воображение
смерти, или достраивание образа смерти до целостного символа. Я думаю, что смерть
самое бессмысленное явление. В том значении, что никакого верифицируемого смысла
наперед, до самой смерти ей приписано быть не может, а когда она свершится,
то некому уже будет ни приписывать ей смысл, ни верифицировать его. Поэтому
я не боюсь смерти. Там ничего нет, мне нечего бояться.

Самое интересное не в этом образе,
а в том, как некоторые мои друзья-психиатры начинают квалифицировать это моё
многократно проговариваемое «я не боюсь смерти». Они считают, что эти проговорки
обнажают скрытый страх смерти, который я якобы сублимирую в моё философское
творчество. Неужели они воображают, что я не знаю теорию бессознательных сублимаций?
Неужели они воображают, что, даже не знай я этого и вдруг узнав, я не стал бы
продолжать думать так, как думаю? Я воображаю себя после смерти, зная, что там
ничего нет. Они воображают меня и себя до моей смерти, не зная, что есть.

Воображение всегда там, где чего-то
нет при «есть»: либо есть знание, но нет реальности (как со смертью),
либо есть реальность, но нет знания (как в случае с созерцанием части дома).
«Я знаю», – говорю я или мой оппонент, а как оно есть или будет, кто знает?
Я не знаю чего-то, и психиатры чего-то не знают; мы даже вербально зафиксировать
не можем, чтó мы не знаем, но образы (схемы, ноэмы, символы) сами собой
носятся в нашем сознании, предопределяя априорную спонтанность воображения…

На уровне чувственных объектов
и событий воображение и реальность здорово разнятся. Допустим, я воображаю березу
и воображаю, что пилю её на дрова. Но береза как стояла, так и стоит на месте.
Подхожу ближе и вижу, что это не береза вовсе, а дуб. Сам я дуб.

На уровне умственных вещей не
всё так просто. Можно, конечно, вообразить, что я создал единую теорию поля.
Но это я ведь не теорию, а себя физиком-теоретиком воображаю. А вот если я положения
самой теории начну воображать, то неминуемо ввергнусь в теоретическую деятельность
и на самом деле среди вымыслов могу что-либо действительное изобрести.

Аналогично – со смертью. Аналогично
и с жизнью. Конечно, я могу вообразить, что смысл моей жизни, например, строительство
коммунизма. Но это я опять же не коммунизм, а себя в коммунизме воображаю. Однако,
если я захочу вообразить идеологию коммунизма, то я неминуемо вынужден буду
изрекать какие-то идеологемы: «А», «В», «С», «D» и т.д., то есть, говоря метафорически, я уже начну «пилить
березу». Я от этого не становлюсь коммунистом, но кто сказал, что в реальных
идеологиях нет элементов теоретического воображения?

Кто может взять на себя смелость
оценить моё утверждение «смысл моей жизни – философия»: воображаемое оно или
действительное? Кроме меня, конечно. Оценить так, как это воображение в пределах
моей ноэматической апперцепции самотождественно происходит. А я оцениваю, теоретически
вопрошая. Если бы я не воображал, то откуда бы у меня образ философии появился?
Если бы даже извне появился в качестве мнения или знания, то чем бы я его наполнил,
если бы не воображал? А если бы только воображал, то зачем ещё что-то делаю,
чтобы показать, доказать, утвердить, что я философ? И, наконец, если бы только
делал, то как узнал бы, что делаю и, самое главное, зачем делаю?

Творческое воображение оказывается
комплексной величиной, подобной айсбергу: над поверхностью (не скажу «сознания»,
а то сразу возникает злополучная проблема бессознательного, но) простого, явного
схватывания находится видимо-образная часть воображения, а под поверхностью
– целая глыба функций, форм и деятельностных проявлений, опосредующих этот образ
и служащих ему несущим основанием.

Вот образ «воображения». Простое
воображение – как вершина айсберга – это редукционистская (упрощенная) форма
сознания, эксплуатирующая его естественную, ненапряженную спонтанность. А под
ней – дередукция – сложнейшая (трансцендентальная и ноэматическая) основа
воображения, где-то бессознательная, где-то осознанная, где-то требующая своего
осознания в труде мысли, а где-то – в опыте философствования.

То, что в воображении редуцируется
в образ, символ, схему или ноэму, само из них же в последующем и дередуцируется.
И если для редукции характерно самобытийное воображение, то для дередукции
творческое воображение.

Приближаясь к финалу моего исследования,
могу подытожить: поскольку творческое воображение не лежит на вершине
айсберга, постольку редуцирование ему свойственно только по недоразумению. Конечно,
редукция тоже может быть творческой, но это творчество ограничено сотворением
образов и схем. Истинное творчество воображения начинается там, где появляется
дередукция – развертывание и сотворение того континуума сознания, который
соответствует образам, символам, схемам и ноэмам.

И здесь возможны два варианта.
1) Простое осознание того, что есть. 2) Надбавление новых реалий к тому, что
есть. Например, я могу вообразить, что пилю березу, а потом 1) сотворить под
это воображение действительную реальность лесопилки и 2) могу даже при
этом сотворить-изобрести электропилу, на которую в первоначальном образе даже
намека не было.

В любом случае (и в первом, и
во втором) к реальности воображения добавляется в качестве её приращения, как
минимум, её знание, а как максимум, новая реальность («дельта»). Но поскольку
в первом случае знание – это тоже ведь элемент новой реальности, а во втором
– сама надбавляемая реальность знаема, постольку однозначно следует, что при
дередукции творится новая реальность, а посему здесь находится место
творческому воображению.

Творческое воображение
– это канал, по которому происходит перекачка эвристических потенций и эманационных
энергий от одной реальности к другой – новой. Вместе с тем банальные эстетические
концепции смотрят на творчество, а отсюда и на воображение как раз в первом
аспекте: как сотворить образ, картину, сонату, стихотворение, формулу, мысль?
Так и не доходя до глубин айсберга, не понимая, что творчество есть прежде всего
сотворение человеком самого себя, своего образа, схемы своего Я и я‑ноэмы.
Иначе можно дойти до абсурда: обучить, к примеру, обезьяну рисовать черный квадрат
и объявить её по гениальности равной Малевичу.

Относиться к творчеству дередукционно
– значит понимать и то, что за субъектом стоит творение, и то, какая часть личности
творца воплощена в образе (того же «Черного квадрата», например). А этого без
соответствующего гносеологического подхода к творческому воображению не понять
(не понять, что творческое развитие Малевича от «Черного квадрата» до «Красного
квадрата» – сложнейшее сотворение, вы-творение им своей личности, которое уж
никак не сводится к тому, что через несколько лет после «Черного квадрата» Малевич
вдруг научился воображать в противовес утверждению Канта красный цвет6).

V. Итоги. Ноэматическое развитие идей Канта

Конкурс научных работ «Как возможно
творческое воображение?» нацелен на развитие идей Иммануила Канта.

Что значит развитие идей? Как
вообще возможно развитие идейного наследия любого мыслителя? Развитие идей –
это значит создание таких эйдосов этих идей (понятий, категорий, истин), которые
(эйдосы), с одной стороны, были бы новыми (что толку повторять сказанное?),
с другой – органически укладывались бы в первообразец, в схему, в логику (paradeigm¢у),
лежащую в основании этих идей (поэтому не будет развитием даже гениальное, но
привнесенное извне).

Легко сказать, но как это сделать?
Откуда взять новый эйдос? Ждать, пока он спонтанно возникнет сам собой?
Наивно. Трудно представить человека, который жил бы себе жил, да и ждал бы при
этом, когда же это там родятся идеи, развивающие кантовскую теорию воображения.
Сесть за письменный стол и помыслить? Может быть. Но если бы всё было так просто
– захотел и придумал, то все люди давно были бы уже гениальными философами.
К тому же операция целеполагаемого мышления имплицитно предполагает конечный
результат. Я могу замыслить строительство дома, а затем взять, да и построить.
Но нельзя замыслить некую идею до того, как ты её создал. А если ты её уже имеешь,
но лишь замыслил придать ей публикабельный (дискурсивный) вид, то вопрос остается
открытым: откуда ты её взял, как ты её до того придумал?

Весь дух моей статьи указывают
на то, что эйдос этот надо прежде всего вообразить. А поскольку новоявленный
эйдос ни одним сознанием в мире до этого не воображался, то подобная операция
будет творческим воображением. Очевидно, что, говоря о такой тонкой материи,
как идеи и эйдосы, я не имею в виду чувственные образы. Воображать ощущения
и восприятия не то же, что воображать идеи, мысли и понятия. Не всем такое расширение
термина «воображение» может показаться корректным. Но тогда следует либо отказаться
от этого термина, во всяком случае в философии, и отдать его на откуп психологии,
либо принять это расширение как метафизическую потребность.

Кант хорошо понимал это [8, с.111].
Поэтому он весьма спокойно смотрел на термин «образ» и весь центр тяжести своего
анализа переносил на второй продукт воображения – «схему». Моим развитием
этой дедукции явилось понятие ноэмы: «образ ® схема ®
ноэма». Ноэма – это чисто мыслительный образ и самомыслительная схема. Невозможно
заниматься творческим воображением, не зная, чем ты занимаешься. Всякое творческое
воображение неизменно сопровождается мыслью: «я занимаюсь творческим воображением».
Поэтому творческое воображение в своей ноэматической функции, во-первых, смыкается
с творческим мышлением, а во-вторых, дополняет трансцендентальную апперцепцию
специфическим модусом – ноэматической апперцепцией, в поле которой постоянно
и совершается.

Итак.

[Раздел I].
Чтобы новый эйдос вписался в paradeigm¢у мыслителя, мало
ноэматической апперцепции и ноэмы как его цели, необходима новая метóда,
новая теоретическая форма – tecnhma. В качестве таковой явился ноэматический
идеализм (в трех его разновидностях: ноэматической метафизики, ноэматической
эстетики, ноэматической гносеологии). Tecnhma ноэматического философствования
сама является развитием tecnhm¢ы трансцендентального идеализма
Канта. А посему она дает гарантию моим эйдосам при определенных условиях вписываться
в схему развития кантовской идеи «воображения».

[Раздел II].
Я не считаю развитием идей Канта терминологическую инкрустацию: «воображение-как»,
«воображение-что», «воображение-где». Но эйдос «ноэма» и его вариант «ноэматичность»
претендуют быть новыми и развивающими. Они дополняют кантовские характеристики
воображения: априорность, трансцендентальность, спонтанность,
синтетичность, ассоциативность, продуктивность – и как
бы замыкают их схему, располагая их в порядке восхождения от абсолютно бессознательных
и самобытийных к абсолютно осознанным и творческим.

[Раздел III]. Следующей развивающей
идеей явилась идея схемы понятия «схема». Кант трактовал «схему» довольно
абстрактно и универсально. Более конкретный анализ понятия «схемы» показывает,
что схема понятия «схемы» такова:

эйдос ®paradeigma ®tecnhma ® идея ® парадигма ® ноэма

[Раздел IV]. О творчестве Кант
говорит мало. Эстетическая парадигма трансцендентального идеализма, по-видимому,
этому мало способствует. В этом плане символистическая парадигма русского
идеализма заслуживает большего внимания. Её новый парадигмальный модус в виде
ноэматической эстетики, кладущей в основу творческого процесса ноэматическую
апперцепцию
, показывает, как нечто новое не просто спонтанно эманирует
из априорно-трансцендентальных глубин духа (из символа ноэмы), но и ноэматически-сознательно
продуцируется в творческое произведение и далее в ноэму символа. Для
философов такими произведениями являются философские теории и системы, а образами
– философские символы и понятия.

[Раздел V]. Моя статья – это
не философская система, но некий концепт, в котором идеи и понятия в той или
иной степени претендуют быть ноэмами, т.е. мыслят сами себя. Применительно
к идее «творческого воображения» это означает: «творческое воображение творческого
воображения
». Таким образом, мне удалось избежать редуцирования ноэмы «образа»
и образа «ноэмы» к простоте чувственного псевдотворческого воображения и утвердить
основной механизм творческого воображения как дередуцирование от относительной
простоты символа (образа) ноэмы к синтетически многообразному континууму или
целостности (как предпочитает говорить Катречко) символа «творческого воображения».

На этом понятии «дередукции»,
синтезирующем в себе все мои идеи, развивающие кантовское учение о воображении,
я и заканчиваю статью.

Примечания:

1 См., в частности, с. 85, 110, 111, 117, 125, 153, 511 и др.

2 Злосчастная цитата из Канта: «Тот, кто из семи цветов никогда
не видал красного, никогда не может иметь ощущение этого цвета…» [9].

3 См. более подробно на эту тему
изумительную концепцию, которую разработал екатеринбургский философ А.М. Лобок
[12].

4 «Химера» – термин, употребляемый Кантом [8, с.133].

5 В отношении трансформации схемы-paradeigm¢ы в образ, и в частности той
же Венеры Милосской, показательна цитата: «В руках талантливых скульпторов прежние
отвлеченные схемы обрели дыхание, пришли в движение и предстали перед нами в
виде живых человеческих существ…» [3].

6 Ср. с той же злосчастной цитатой
(примечание 2).

Литература:

1.     Белый А.
Эмблематика смысла. //Его же. Символизм как миропонимание. М.: Республика,
1994.

2.     Бердяев Н.А.
Смысл творчества. //Его же. Философия свободы. Смысл творчества. М.:
Правда, 1989.

3.     Гомбрих Э.
История искусства. М., 1998, с.104-105.

4.     Гуссерль
Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. М.: Лабиринт,
1994.

5.     Даль В.И.
Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х т. Т. 1. М.: ТЕР­РА, 1994,
с. 241.

6.     Иванов В.И.
О границах искусства. //Его же. Родное и вселенское. М.: Республика,
1994.

7.     Кант И. Критика
способности суждения. [§46]. М.: Искусство, 1994, с.181.

8.     Кант И. Критика
чистого разума. [Философское наследие, т.118]. М.: Мысль, 1994.

9.     Кант И. Сочинения
в 6-ти т. Т. 6. М.: Мысль, 1996, с.402-403.

10.Катречко
С.Л. Знание как сознательный феномен. // Что значит знать? Сборник научных статей.
М.: «Центр гуманитарных исследований», СПб.: Университетская книга, 1999.

11.Кун Т. Структура
научных революций. М.: Прогресс, 1975.

12.Лобок А.М.
Антропология мифа. Екатеринбург: Банк культурной информации, 1999.

13.Лосев А.Ф.
Диалектика мифа. //Его же. Из ранних произведений. М.: Правда, 1990.

14.Лосев А.Ф.
Логика символа. //Его же. Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат,
1991.

15.Платон. Кратил
[411.d-e]. //Его же. Собрание сочинений в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990,
с.647.

Определение воображения по Merriam-Webster

воображение

| \ i-ˌma-jə-nā-shən

\

1

: действие или способность формировать мысленный образ чего-то, что не воспринимается органами чувств или никогда прежде полностью не воспринималось в реальности.

: творческие способности

б

: способность противостоять и решать проблемы : находчивость

используйте свое воображение и вытащите нас отсюда

c

: мыслящий или активный ум : интерес

истории, которые зажгли воображение

: создание разума

особенно

: идеализированное или поэтическое произведение

б

: причудливое или пустое предположение

Определение и значение воображения | Словарь английского языка Коллинза

Примеры ‘воображение’ в предложении

воображение


Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Читать далее…

В некотором смысле у него больше возможностей поразить воображение.

Times, Sunday Times (2017)

Англии также не хватало срочности и воображения.

Times, Sunday Times (2016)

Вечер пятницы поразит воображение.

Times, Sunday Times (2016)

Не потому, что ему не хватает воображения и он не уверен, что еще он мог бы сделать со своим временем.

Times, Sunday Times (2017)

Это игра, поражающая воображение.

Солнце (2016)

У меня яркое воображение, и я все еще беспокоюсь о том, что он может со мной сделать.

Солнце (2016)

Но они должны знать, что их роман вызывает огромный интерес и что он захватил воображение людей.

Солнце (2016)

Тембр его сильного выразительного голоса и поэзия его текстов захватили воображение целого поколения.

Smithsonian Mag (2017)

Для такого необычного вида спорта для зрителей шахматы обладают исключительной способностью захватывать воображение мировой аудитории.

Times, Sunday Times (2016)

Проблема не только в деньгах, но и в недостатке воображения.

Times, Sunday Times (2016)

Подробнее …

Ваша проблема — недостаток воображения.

Times, Sunday Times (2013)

Теперь вы думаете быстрее и умнее, ваш разум и ваше воображение работают хорошо.

Солнце (2009)

Этот шедевр о реальности пробуждает творческое воображение.

Times, Sunday Times (2008)

Она пишет книгу о влиянии кино на литературное воображение.

The Times Literary Supplement (2008)

Идея сделать то же самое для людей захватила воображение людей.

Times, Sunday Times (2013)

В моем воображении все играет роль!

Times, Sunday Times (2009)

Ваше воображение в отношении романтических жестов не имеет себе равных.

Солнце (2016)

Скульптор снисходительно и ложно считал, что воображение действует только в искусстве.

Times, Sunday Times (2009)

У людей, пишущих эти вещи, должно быть яркое воображение.

Times, Sunday Times (2006)

Позор им за такое отсутствие воображения.

Солнце (2014)

Мы должны задействовать наши глаза, разум и воображение.

Times, Sunday Times (2013)

Они также отлично разбираются в новых технологиях и обладают творческим воображением.

The Sun (2013)

Процедуры также не очень похожи на муки народного воображения.

Times, Sunday Times (2010)

Показывает ли это недостаток воображения с их стороны?

Times, Sunday Times (2010)

Обратной стороной такого яркого воображения является то, что негатив также может стать очень сильным.

Times, Sunday Times (2007)

У них есть своего рода знаковая уловка для нашего воображения, потому что они сначала поднимаются, а затем опускаются.

Times, Sunday Times (2012)

Это изъян в романтическом воображении тех, кому трудно справиться с настоящим.

Times, Sunday Times (2012)

Сегодня вечером, как мужчины и женщины по-разному воспринимают фильмы и почему истории о монстрах захватывают воображение.

Times, Sunday Times (2012)

Это существа, обладающие гибким мышлением, воображением и способностью передавать информацию.

Times, Sunday Times (2014)

Тигр любит заниматься всем, что поражает его воображение.

Times, Sunday Times (2007)

Деревянный домик в Висконсине захватил воображение до такой степени, что рассказ ошеломил музыку.

Times, Sunday Times (2011)

Лидерство требует интеллекта в смысле воображения и способности читать людей.

Times, Sunday Times (2007)

Литературное воображение не всегда лучше всего проявлять на том, что является фантастическим, вымышленным или надуманным.

Times, Sunday Times (2009)

Легенда об Атлантиде веками захватывала воображение ученых.

Солнце (2009)

У меня активное воображение.

Times, Sunday Times (2012)

Понимание вашего творческого движка — 8 типов воображения | автор: Argumentative Penguin

Существует 8 типов воображения. Я объясню их в общих чертах в соответствии с психологической моделью. Для тех из вас, кто любит дополнительные исследования, вы можете взглянуть на Hunter (2012). Затем я выделю, как они могут конкретно применяться к письму и вашей писательской работе.

Чем больше вы понимаете свои мыслительные процессы, тем эффективнее вы можете работать.

По Мюррею. Восемь подразделов воображения:

  1. Эффектное воображение
  2. Интеллектуальное или конструктивное воображение
  3. Воображаемая фантазия
  4. Эмпатия
  5. Стратегическое воображение
  6. Эмоциональное воображение
  7. Сны
  8. Реконструкция памяти.

Важно отметить, что существует некоторое совпадение между каждым из этих типов воображения.Они не функционируют полностью независимо друг от друга, и многие из них объединяются в течение каждого дня.

Эффектное воображение

Это то, что позволяет нам синтезировать существующие идеи вместе из существующей информации. Если бы я предложил вам бутерброд с пингвином и собачьим пометом, вам, вероятно, не пришлось бы его пробовать, чтобы знать, что он вам не понравится. Вы просто взяли существующую информацию (ингредиенты) и сделали новую конструкцию (сэндвич).

Как писатель вы можете думать о себе как о проводнике для создания новых идей из уже имеющейся информации в творческой сфере.Вы создаете что-то новое из того, что уже существовало на протяжении всей истории человечества. Вы присоединяетесь к канону писателей, которые уже существуют и установили шаблоны и жанры.

Важно, чтобы вы читали: чем больше вы читаете, тем больше информации вы должны использовать для своего воображения. Когда вы заядлый читатель, вы заядлый изобретатель, когда вы заядлый фантазер, вы гораздо лучше подготовлены к тому, чтобы стать реальным борцом за историю. Вы можете взять существующие вещи и превратить их во что-то новое.Это суть хорошего сценария.

Интеллектуальное воображение

— это когда вы можете работать по существующему плану или определенной идее и руководствуетесь определенной целью. Интеллектуальное воображение — это очень сознательный и продуманный процесс.

Для тех из нас, кто мечтает о большой работе, единственной вещи, которую мы полны решимости написать в течение нашей жизни. Мы хотим, чтобы это было абсолютно правильно. Чтобы сделать это, мы должны представить — мы должны исследовать и создавать что-то впечатляющее сознательно, прилагая много усилий и заботы.Мы можем потратить больше десяти или двух лет на его исследование и создание чего-то, что превосходит финансовое вознаграждение, которое мы можем получить за это. Книга Кена Фоллетта Pillars of the Earth — отличный тому пример.

Imaginative Fantasy

Это — это когда вы можете генерировать новые идеи с нуля и можете руководствоваться ими или не руководить ими. Это то, в чем хорошо разбирается большинство писателей и художников. Обычно у нас бывает момент вдохновения, и мы отправляемся исследовать, куда бы нас ни завела фантазия.Как писатель, я много времени провожу пешком. Ходить, думать и мечтать. Позвольте своему мозгу уйти в собственном направлении и вернуться с вещами, о которых еще не думали.

Каждый раз, когда вы входите в библиотеку, просто встаньте и окунитесь в собранное воображение человечества. Истории созданы в тысячах жанров, с миллионами персонажей (некоторые из которых более известны, чем любой живой человек) и миллиардами и миллиардами слов. Все просто для того, чтобы взять историю из головы одного человека и внедрить ее в чужую.Образное фэнтези — это душа творчества.

Сочувствие

Это способность людей мысленно отстраняться от самих себя и переживать то, что другой человек переживает с их точки зрения. Это позволяет нам совершить творческую прогулку на чужом месте.

Чтобы быть хорошим писателем, я думаю, у вас должно быть много сочувствия. Я думаю, что для всех персонажей, которых вы пишете, важно, чтобы вы могли видеть мир так, как они его видят.Как еще вы могли бы создавать закругленные символы в противном случае? Нет ничего хуже, чем персонажи, которые чувствуют себя фальшивыми, особенно персонажи, написанные как двумерное зло. Даже самый злой человек думает, что он хороший парень. Чтобы это понять, нужно сопереживать.

Без чуткого воображения, работающего на высоком уровне, все ваши персонажи неизменно будут звучать как вы.

Стратегическое воображение

Это в первую очередь связано с тем, «что может быть…».Это способность замечать возможности и представлять себе, что могло бы случиться, если бы вы ими воспользовались. Люди, обладающие прекрасным стратегическим воображением, будут иметь реалистичное представление о своих навыках и смогут определять возможности для развития.

Мы, писатели, должны уметь думать об ограничениях своих способностей и своего развития. Я бы никогда не начал писать фантастический роман, у меня нет выдержки. Я разыграл сценарий в своей голове и вижу, как меня парализует различные требования к письму.Возможно, по мере того, как я становлюсь более уверенным в своем письме, но в настоящий момент мое стратегическое воображение опровергает эту возможность.

Если это поможет вам дать стратегическому воображению броское имя, то вы можете назвать его «мудрость».

Эмоциональное воображение

Это немного сложнее определить. Он занимается проявлением эмоциональных наклонностей и расширением их в сценариях. Нам нужно воображение, чтобы подпитывать наши эмоциональные состояния, нам нужно представить себе монстров, чтобы чувствовать страх, представить сценарии, разыгрывающиеся в нашей жизни, чтобы заставить нас чувствовать беспокойство.

Как писатели, мы должны осознавать свои эмоции и эмоции людей в целом. Если мы знаем, как вызвать страх, как вызвать грусть, смех, и у нас есть возможность играть на этих эмоциях, то мы можем создать форму и структуру, которые играют в этом аспекте мышления нашей аудитории. Каждый раз, когда вы начинаете чувствовать комок в горле во время просмотра художественной литературы, поаплодируйте писателю. Они просто взломали твой мозг.

Сны

Это бессознательная форма воображения, которую мы делаем, когда спим.Ученые все еще решают, что это за сумасшедшие маленькие ночные видения, но для тех из нас, кто мечтает, это может быть забавный, а иногда и пугающий способ получить доступ к нашему воображению.

Dreamcatcher от Free-Photos на Pixabay

Dreams отлично подходят для писателей. И я имею в виду действительно здорово. Я настоятельно рекомендую держать у кровати блокнот и ручку. Некоторые из лучших моих мечтаний попали в короткий список предложений для продюсерских компаний.

Поскольку ваше подсознание часто сталкивается с проблемами сознания, пока вы спите, вы можете обнаружить, что ответы на ваши скриптовые проблемы появляются полностью сформированными утром (пожалуйста, пожалуйста, пусть это будет так!)

Реконструкция памяти

Когда мы восстанавливаем наши воспоминания о людях, объектах и ​​событиях, мы используем наше воображение для восстановления изображений.Воспоминания — это подсознательные накопленные биты информации, которые втягиваются в наш сознательный мозг, и наше воображение часто заполняет пробелы, в которых память не была должным образом обработана.

Большая часть моих работ — это реконструкция памяти. Я пишу разговоры, которые у меня были, я пишу людям, которых я встречал, я пишу о своих отношениях с реальными людьми и даю им разные имена. Многое о том, кто мы есть и чем мы занимаемся, входит в наши сочинения. Воспоминания стали плотью.

Заключение

Воображение — ключ к письму.Это двигатель творчества. Воображение — ключ к человеческому существованию не только для писателей, но и для всех нас. Без воображения мы не можем функционировать эмоционально, наши воспоминания не работают, и нам не хватает способности путешествовать вперед или назад во времени. Сила нашего воображения может быть тем, что делает нас уникальными как вид.

Для тех из нас, кто зарабатывает на жизнь монетизацией своего воображения — важно, чтобы этот двигатель был хорошо смазан и работал. Это не что-то пассивное.Вы должны предпринять активные шаги, чтобы сохранить его работоспособность.

Есть методы, которые вы можете использовать.

Но поделиться этими методами — это другой день и отдельная статья. Сегодня у меня довольно напряженный график писем, которого я должен придерживаться. Я надеюсь, что вы нашли эту статью информативной и полезной, и что вы уже соединяете точки и решаете, над какими частями вашего собственного воображения вам нужно будет поработать.

воображение

Воображение считается «силой
ум «» творческий
способность разума «,» сам разум «, когда он используется, и» процесс »
разум, используемый для мышления, замыслов, изобретений, запоминания [см. память, (2)] создания,
фантазировать и формировать мнение.Термин воображение происходит от
латинский глагол imaginari , означающий « изображать самого себя». Этот
корневое определение термина указывает на саморефлексивное свойство воображения,
подчеркивая воображение как частную сферу. Как среда, воображение
это мир, в котором мысли и образы вложены в сознание, чтобы «сформировать умственное
понятие того, что на самом деле не присутствует в чувствах ».
слова как процесса, воображение — это форма посредничества между тем, что
считается «внешней» реальностью [см. реальность, (2)] и
интернализованный человек (в отношении Мановича и Лакана).Срок
рассматривается «часто с подтекстом, что (ментальная) концепция
не соответствуют реальности вещей ». Наконец, воображение
термин, который используется в средствах массовой информации, когда «интернализованные» частные
воображение представлено как публичное или выражено в медиа-форме, например
как фильм или в технологии виртуальной реальности.

Концепция воображения бросает вызов нашему восприятию того, что мы считаем личным.
и по сути гуманистический. Воображение бросает вызов технологиям, которые нужно исследовать
что могут делать СМИ: насколько глубоко внутри человека могут распространяться медиа и как далеко
Может ли человек принести извне то, что считается его внутренним «я»? Находятся
эти процессы трансмутируемы через медиа, и если да, то каких? Может
воображение закодировать? Использует ли технология
воображение в его продуктивных и новаторских возможностях? Или это воображение
только человеческие способности? Если последнее, то в какой степени медиа-технологии могут
имитировать образные функции и / или выражения? И, если медиа-технологии
может имитировать «продукты» воображения, то, что
существенная разница между «наличием» воображения и созданием образных
качества?

У Аристотеля воображение устраняет разрыв между «образами» и «идеями», подразумевая
что рациональное мышление проявляется в форме образов,
и хранятся и объединяются в воображении.Таким образом, воображение
подразумевается как реальное пространство или среда в сознании человека, и в этом
В пространстве он обладает способностью объединять образы и идеи для работы разума.

Кант понимал воображение как «репродуктивное» из-за его основы в
данное или полученное знание, которое необходимо воспроизвести, чтобы «сократить»
доказательство, основанное на чувствах. Например, один
должен использовать свое воображение, чтобы дедуктивно рассудить, что даже если он
не может видеть все стороны куба, на который он смотрит, у него шесть сторон
куб.Поскольку, исходя из опыта зрителя, куб фактически и наблюдаемо
действительно имеет шесть сторон. Если бы он поднял куб и исследовал его, он бы
увидеть и отметить это как факт, наблюдаемый его чувствами. Однако поскольку
у зрителя есть способности своего репродуктивного воображения, ему не нужно полагаться
по его чувствам. Таким образом, если реальность можно наблюдать чувствами, воображение
обращается к определенной нейтральной зоне между наблюдаемым «истинным» или «реальным» и
то, что считается полностью «фиктивным» или «ложным», в некотором смысле, воображение
предоставляет ярлык.Воображение в этом смысле заполняет то, что могло
по всей вероятности наблюдаться чувствами и воспринимает чувство реальности
основанный на опыте доказательства его чувств, без оформленного доказательства.

Кант и Кольридж в разгар романтизма утверждали, что воображение
обеспечил «трансцендентный синтез, объединяющий наш опыт [
мир] в единое связное целое »(Encyclopedia of Philosophy, 136).
романтический и духовный смысл слова уступает место
к пониманию воображения как среды, обеспечивающей согласованность
человек.

На стадии зеркала Лакана детское восприятие Воображаемого является существенным.
этап осознания того, что реально, а что нереально. Если мнимое
отражение ребенка в зеркале, вероятно, воображение
является умственной способностью интегрировать этот «представленный» образ в детское
переживание самого себя в мире. Согласно разделению Лакана на Символическое,
Реальное и Воображаемое, реальное — это то, что сопротивляется репрезентации. Если
воображение — это противовес воспринимаемой реальности, по мнению Лакана,
в том, что Воображаемое на самом деле является репрезентативным.Это представление,
это зеркало.

Кроме того, согласно Сартру, искусство — это выражение обоих воображений.
сама и высшая «истина», задуманная воображением. Пленка и
виртуальная реальность, в частности, оба пытались доказать, что эта идея верна. Оба
формы используют смешанную технику для создания представленной версии воспринимаемой реальности. Таким образом,
как и воображение, обе формы пытаются выразить версию реальности, которая
вызывает «ментальную концепцию», выходящую за рамки того, что можно наблюдать
чувства.Говорят, что кинематограф пытается «держать зеркало» как
в зеркальной стадии — к воспринимаемой реальности. Это значит, что реальность
отображается, если не отображается, на экране фильма. Пленка изготовлена,
как воображение и его творческие способности там, где граммофонная запись
не является. Граммофон улавливает «сырой или реальный материал», не отредактированный
дизайнер. Для Киттлера пленка является контрастом этой «настоящей» записи: «Стой!
трюки и монтаж, замедленная съемка и таймлапс — только превращают технологию в
желания публики.Как фантазии наших заблуждающихся глаз, порезы представляют
непрерывность и закономерность движения. Фотография и
художественные фильмы соответствуют друг другу, как реальное и воображаемое »(Киттлер,
119). Таким образом, фильм считается «фантазмом образов», который создает
воображаемая реальность, которая представляет «высшую истину» Сартра и романтиков.
в частном воображении.

Фильм представляет собой не только массовую версию воображения публики.
медиа форма, но также предполагает ассоциативную способность воображения
что восходит к аристотелевской концепции воображения в когнитивной
рассуждения.Фильм наводит на ассоциации, которые возникают у человека.
воображение с помощью различных кинематографических техник: монтаж, нарезка, монтаж и
склейка сцен. Манович подробно описывает этот эффект, когда пишет о
взаимодействие с различными формами СМИ. Он объясняет, что медиа-взаимодействие
слишком часто забывает элемент «психологического взаимодействия», присутствующий в большинстве
классические и современные формы искусства. Он приводит примеры: «эллипсы в литературном
повествование, недостающие детали предметов в изобразительном искусстве, театральной и живописной технике
используется для организации внимания зрителя. Ярлыки «Он указывает, что все это»
требующие от пользователя заполнения недостающей информации »(Манович, 56).Таким образом,
в кино абстракция в форме требует
воображение зрителя для создания связного видения произведения. Монтаж,
затем требует, чтобы зритель установил ассоциативные связи между изображениями, таким образом
требующие работы воображения.

Пленка и другие материалы имитируют или моделируют ассоциативные свойства
воображение. В
То же свойство пленки, которое представляет собой ассоциативный процесс, который, как считается, имеет место
в воображении также можно увидеть в макете веб-страницы на
интернет.В гиперссылке, как и в монтаже, веб-страница представляет собой
структура, в которой познавательные ассоциации обозначены для зрителя. Таким образом,
пользователь может щелкнуть изображение и получить объяснение словами или наоборот. Если
эта ассоциация является образным свойством, тогда это указывает на то, что
воображение работает в смешанной технике. Манович объясняет, что «психологическая
процессы заполнения, формирования гипотез, отзыва и идентификации,
которые необходимы для понимания любого текста или изображения, ошибочно
отождествляется с объективно существующей структурой интерактивных ссылок »(Манович,
56).

Манович исследует это понятие далее, ссылаясь на Альтюссера, когда
он говорит: «нас просят принять структуру чьего-либо ума за нашу
собственное »(Манович, 61). В эстетической теории утверждается, что воображение
на самом деле не продуктивный организм, а скорее реагирующий; тот
должен реагировать на внешние раздражители. Согласно этой позиции воображение
это порождающая способность, которая требует активации «извне» без
интенциональность сама по себе, но имеет намерения, навязанные ей требованиями
его активатор »( Энциклопедия эстетики , 479).Похоже, что это
что эта активация происходит из-за чего-то воспринимаемого в «реальном» мире, или
возможно, в опосредованном мире. Так в кино, где чужая фантазия
представлен, человека просят идентифицировать себя с ним как бы
его собственный.

И в кино, и в виртуальной реальности исторически есть
было опасение, что среда возьмет на себя человеческие свойства воображения. Следующий
Киттлер, Манович цитирует Мюнстербург в «Фильм: психологическое исследование »,
Суть фильма заключается в его способности воспроизводить или объективировать различные мыслительные
функции на экране.«Кроме того,» Эйзенштейн предположил, что
фильм может быть использован для экстернализации и контроля мышления »(Манович, 58).
тенденция к экстернализации человеческого разума проявилась в создании виртуальных
технологии реальности, где моделируемый мир, кажется, активируется
простая сила мысли и воображения пользователя: «Пионер виртуальной реальности Джарон Лэниер
считал, что технология VR способна полностью объективировать, а еще лучше — прозрачно
слияние с психическими процессами, утверждая, что виртуальная реальность может захватить человеческую память,
не различая внутренние психические функции, события ,
и процессы, и изображения, представленные извне »(Манович, 58).Этот,
конечно, это идеальное общение, чтобы превзойти наши романтические представления.
непреодолимого воображения или человечества с помощью технологий.

Katharine Perdue
Winter 2003

Определения творческих способностей учащихся

Определения творческих способностей учащихся

Калифорнийский государственный университет,
Нортридж

Определения творчества

Студенты факультета психологии 344/444


«Те, кто мечтают днем, знают о многих вещах, которые ускользают от тех, кто мечтает
ночь.»
Эдгар Аллан По (1809-1849)


весна 2010 года

Творчество — это то, что уводит вас от всех проблем в мире. Это другое состояние ума. Тания
Delgado

Творчество означает способность придумывать собственные умные идеи. Дайанна Агилар

Творчество — это или может быть все, что мы хотим. Это способ самовыражения. Мария Морено

Творчество — это то, что позволяет людям показать, на что они способны.По большей части эта способность уникальна почти у каждого человека. Джоанна Янез

Некоторые люди обладают навыками создания или изготовления предметов. Наличие таланта или навыков, позволяющих преуспеть в том, что нравится, называется творчеством. Ма’Ша Смит

Творчество — это все, что включает в себя представление эмоций или использование приобретенных навыков для достижения определенного результата. Ануш
Варданян

Творчество — это способность придумывать новые и уникальные идеи. Сезар Агилар

Креативность — это способность создавать предметы, которые вдохновляют и информируют других, часто эстетично. Альдо
Sarellano

Творчество — это мышление, выходящее за рамки норм общества. Это способность выражать себя в различных видах искусства — живописи, поэзии, скульптуре, стиле, моде,
и т. д. Бренда Мескита

Творчество редко встречается среди людей. Это способность делать или создавать что-то, что другие находят интригующим. Джоана
Lechuga

Творчество — это нестандартное мышление и воплощение этих мыслей в жизнь визуальным или слуховым способом — или с использованием вкуса, запаха или текстуры. Дженнифер Гарсиа

Творчество — это выражение себя в музыке, искусстве или танце. Стейси Рамирес

Творчество — это идеи, которые есть у человека и которые используются для выполнения или «создания» чего-либо. Есения Марина

Творчество — это нечто уникальное, необычное и необычное. Карла Матеу

Творчество приходит изнутри. Творчеству нельзя научить. Анна Касабян

Творчество — это высвобождение энергии и эмоций, которое выражает наши самые сокровенные желания в некой материальной форме. Иоланда Де
La Cruz

Творчество — это все, что можно создать. Enas Fam

Творчество — это все художественное, оригинальное и веселое. Стефани Ардакани

Творчество — это любой способ, которым вы можете выразить себя или свой интерес.Это без границ. Николь
Concialdi

Творчество — это сложное мышление и воображение, которые используются для презентации или создания чего-либо. Курош Ширази

Творчество — это использование ваших способностей для создания собственных или уникальных вещей. Ким Джонсон

Творчество — это деятельность, которой нельзя научиться из книги. Это делать то, что вам нравится и что вы являетесь автором — например, оригинальная песня или произведение.
искусства. Мартина Берри

Творчество уникально. Джина Артер

Творчество — это индивидуальная точка зрения и чувства. Джессика Дженнингс

Творчество — это все, что вы испытываете и испытываете чувство эмоциональной реакции или реакции. Льюис Шрив

Творчество связано со страстью. Если вы чем-то увлечены, возможно, вы сможете думать об этом нестандартно.
Виктория Реувени

Творчество — это нечто уникальное, открытое и по-прежнему впечатляющее. Кэндис Велч

Креативность — это врожденная способность синтезировать идеи во что-то новое. Или творчество может потенциально включать другой взгляд на то, что кто-то уже
Выполнено. Ребекка Купер

осень 2009

Творчество уникально, и каждый может создать что угодно! Клаудиа Ариас

Креативность — это способность делать что-то из ничего и / или из того, что вам дано. Карлос Эрнандес

Творчество — это способность мыслить свободно, не накладывая на себя никаких ограничений или ограничений. Эйми
Garciafuentes

Творчество — это то, что вы используете, чтобы выразить себя уникальным и особенным способом. Ваше творчество определяет вас как личность.
Надин Линарес

Творчество — это создание чего-то из ничего. Александр Белотто

Творчество — это способность придумывать что-то уникальное. Chukuma Lardge

Творчество выражается по-разному. Irish Domantay

Творчество — это нестандартное мышление — быть самим собой и заставить его работать! Ричард Нгуен

Творчество — это способность людей выражать себя практически без ограничений. Ашира Майалал

Творчество — рисунок или даже идея, которые вы придумали и которые привлекают чье-либо внимание. Эвелин
Rivas

Творчество — это то, что у вас есть, что показывает вашу индивидуальную уникальность. Лилит Симонян

Творчество — это то, как люди выражают себя любым способом — с помощью цветов, музыки, искусства или чего-либо еще, что выражает то, кем они являются, что они видят или чувствуют.
Сара Вальдес

Творчество — это то, что видит человек.Он проявляется в талантах и ​​навыках — в том числе и в личности. Мелисса
Робинсон

Креативность — это способность по-другому воспринимать реальность. Roxanne Benoun

Творчество — это способность создавать что-то из воображения или случайных идей. Лаура Эррера

Творчество — это форма самовыражения или самовыражения. Эшли Семлер

Creavitiy — это способ выражения собственного характера, оставляющий чувство удовлетворения о себе. Лэйси
Dilmore

Творчество — это способность показать красоту мира через свое индивидуальное выражение. Даниэль Мендоса

Творчество — это способность ума постигать то, чего еще не существует. Тайлер Бьянки

Творчество выходит за рамки, чтобы выразить свои внутренние эмоции и мысли. Francisca Armenta

Творчество возникает, когда люди используют разум и душу, чтобы раскрыть свои способности и узнать, кто они на самом деле. Беван
Молодой

Творчество — это процесс создания продукта или идеи с использованием уже имеющихся знаний и навыков по-новому. Дилан
Кинберг

Творчество выражается через уникальные средства и средства массовой информации. Тарин Джордан

В жизни есть так много вещей, которые можно описать или определить как творческие — музыка, искусство, все, что можно создать своим разумом и телом. Алексия Каллендер

Творчество используется, когда вы воплощаете свое воображение в физических действиях. Эван Долмацкий

Творчество — это оригинальность, неповторимость, использование талантов и самовыражение. Дженис Готт

Творчество — это способ выразить себя с помощью различных средств массовой информации. Бриттани Брюэр

Творчество — это способность выражать то, для чего Бог послал вас сюда. Патти Харви

весна 2009 г.

Творчество — это способность творить и мыслить нестандартно. Tom Gay

Творчество — это средство, которое направляет энергию, позволяя людям выражать свои чувства в
прямые и косвенные способы — визуально, музыкально и т. д. Мэтт
Heininger

Это процесс создания произведений искусства или идей, которые привлекают других и раскрывают внутреннее
мысли и воображение. Ирис Леон

Творчество — это способность выражать себя любым способом, который вы выберете. Deyssy
Радзенда

Творчество — это чувство изнутри, выражение изнутри. Наташа Тейлор

Творчество — это выражение самого себя. Творчеству нельзя научить, но его можно развить.Ни
творчество можно разрушить, но можно и принизить. Роберт
Vasquez

Креативность — это оригинальность — умение самовыражаться. Аиша
Wedlaw

Креативность — это способность использовать свои способности выдающимся образом, делая то, что вы
увлечены. Isabel Chudicek

Креативность — это способность превратить что угодно во что-то интересное и визуально привлекательное.
Opal Brown

Творчество — это нестандартное мышление и способность сделать невозможное возможным.(Или на
хотя бы думать о том, как сделать невозможное возможным!)
Allie Mojarradi

Творчество — это изначальное чувство художественного самовыражения каждого человека. Carly Goebel

Творчество — это внутренний источник вдохновения, желания или стремления творить. Это желание выразить
себя. Дженнифер Корсен

Творчество — это способность выражать себя. Шани
Mayer

Креативность — это выражение уникального личного опыта. Келси Беннетт

Творчество — это использование любых средств для самовыражения. Ashlee Veilleux

Творчество — это страсть человека, которая оживает вместе с его вдохновением. Творчество помогает определить
эта личность. Эшли Бессе

Творчество — это способность находить множество применений объектам или идеям. Адриана Контрерас

Творчество заключается в том, чтобы быть уникальным и делать то, о чем не все думают или думают.
о! Шена Фатеми

Творчество — это процесс объединения старых идей для создания новых. Тристан
Schaefer

Творчество — это выражение того, кто вы есть и что вы чувствуете. Sammonnia Ware

Творчество — это способность мыслить нестандартно и использовать свое воображение. Airis
Evans

Творчество находит новые способы выражения идей и выполнения планов. Решан Сабаратнам

Творчество — это выражение внутренних мыслей и эмоций. Это включает в себя способность быть
открытыми и чувствующими силу. Кэтибрис
Bolstad

Творчество должно быть неожиданным. Дмитрий
Островский

Творчество — это все: от того, как мы думаем, как мы говорим, что мы чувствуем. Иногда эти
мысли, слова или чувства в конечном итоге создают то, что люди могут увидеть или испытать. Рената
Сантьяго

Творчество — это … Луи Гейл

Творчество возникает, когда кто-то может взять что угодно и создать уникальный дизайн, отражающий то, что он думает
красоты. Эрика Агамалян

Творчество — это процесс открытия новых способов решения проблем, изобретения развлечений и самовыражения.
идеи и эмоции. Мэрайя Робертс

Творчество — это способ самовыражения. Анна
Задурян

Креативность — это способность искать внутри себя и проявлять себя в материальном
вещи. Paula Zouen

осень 2008

Творчество — это выражение индивидуальных характеристик личности и воображения через искусство,
письмо и другие средства. Кармен Камберос

Креативность — это способность человека создавать, выполнять или думать о чем-либо таким образом, чтобы
не было сделано раньше. Томас Сент-Клер

Творчество — это нечто внутри, что предполагает глубокое размышление с различными аналитическими идеями.
Эшли Лабиос

Творчество — это процесс воплощения идеи в жизнь путем изменения того, что уже существует, или
объединяя идеи вместе, чтобы сделать что-то приятное. Эрин
McMichael

Творчество — это способ для людей выразить себя в формах, основанных на их предпочтительных техниках,
стили и возможности.Это можно выразить разными способами, включая поэзию, музыку, искусство и многое другое.
Питер Тон

Творчество — это то, что кого-то трогает, трогает и / или вдохновляет. Это подарок, который некоторые
у людей больше, чем у других — что-то необычное. Дженнифер Пикок

Творчество — это выражение воображения человека.
Мона Мизрахи

Творчество каждый раз разное. Кровь приливает к вашему мозгу, заставляя вас отличаться. Овсеп Маргарян

Творчество развивает идеи и воплощает их в жизнь.
Мелисса Кастро

Творчество — это выражение мысли, мнения или эмоций.
Дженнифер Хиггинс

Творчество — это способность развиваться и выражать себя и свои идеи по-новому.
Майкл
Blythe

Творчество выходит за рамки обычного — выходя за рамки стандартного. Это можно определить по-разному,
например, как человек исследует идеи или использует разные способы решения проблем — и как он переживает
жизнь.Дети могут быть особенно креативными в том, как они видят жизнь. У них даже есть воображаемые
жизни! Oneida Figueroa

Творчество включает в себя разные идеи, которые вы можете придумать, и, возможно, даже разные идеи из
другие. Это может быть способ показать эмоции и чувства без слов. Люси Мелгоза

Креативность — это способность выражать то, что у вас на уме, любым способом, которым вы хотите. Эбони
Redick

Творчество — это нестандартное мышление.» Лев
Мендоза

Креативность — это способность создавать или изобретать что-то оригинальное и уникальное, что может быть
ценится другими. Морен
Рубин

Творчество делает вещи по-другому и оригинально. Джессика Фансетт

Творчество — это использование вашего воображения для исследования предмета с другой точки зрения. Чтобы быть творческим, вы
необходимо «мыслить нестандартно», а также быть непредубежденным. Лиана Саркисян

Творчество — это использование себя, других, инструментов или чего-либо еще для самовыражения. Brittany Quarterman

Творчество — это то, что исходит изнутри, что-то уникальное или что-то, что меняет то, что мы
считать нормальным. Творчество — это страсть. Myeisha
Зеленый

Творчество заставляет себя использовать различные средства выражения своих идей и своего внутреннего «я». Энн Бланчард

Творчество — это придумывание идей для решения проблем разными способами. Или это может быть просто придумывание вещей
просто чтобы их придумывать! Стивен Стрейли

Творчество — это способность придумывать идеи — как общие, так и уникальные.Или это может быть способность
выражать себя через любые средства по вашему выбору, такие как поэзия, искусство, музыка и т. д. Брайан Гархан

весна 2008 г.

Творчество — это все, что нужно, чтобы использовать свой разум, тело и дух для создания чего-то свежего и нового
к столу. Фелиция Серрано

Креативность — это та уникальная часть людей, которая позволяет им видеть мир таким, каким они могут
сделать его своим. Марджори Гутьеррес

Творчество — это просто возможность выразить себя. Стефани
Певица

У творчества нет определения как такового. Как только вы попытаетесь определить его, он потеряет свое великолепие.
Творчество — это все, что можно создать, даже если оно структурировано, логично и т. Д. Искусство это искусство, если вы
думаю, что это так. Дания Беннетт

Творчество субъективно. Слово может быть творчеством, идеей, рисунком. Что-нибудь. Шон
Lampton

Хотя творчество врожденное, ему нужны выход и сила, которые позволят ему расцвести. Natalie Trizzino

Творчество — это нечто уникальное, что вы делаете, что не так много других людей. Иоиль
Virgen

Творчество — продукт нашего воображения. Джейсон
Dessasau

Творчество находит новые способы взглянуть на вещи по-другому. Паула Эррера

Творчество — это то, что есть у людей, что делает нас особенными и уникальными. Samantha Rea

Креативность — это способность создавать или выражать что-либо, используя любую возможность, и уметь связывать общие
чувство. Melissa Hem

Творчество — это способность быть уникальным. Брайан
Парки

Творчество пишется C.R.E.A.T.I.V.I.T.Y. То, что вы делаете с этими буквами, должно определять творчество.
Овсеп Маргарян

Творчество — это способность свободно выражать себя. Карла
Carreno

Творчество — это продукт первых импульсов людей, когда их просят поделиться частью себя.
Меган
Kirchert

Творчество — это нестандартное мышление! Алехандра
Maravilla

Творчество — это что-то в человеке или что-то, что человек делает, что не всегда может быть заметно
снаружи. Тэйни Санджян

Творчество — это способность делать что-то необычное. Эдгар Алдаба

Творчество может означать разные вещи, и есть широкий спектр областей, в которых человек может быть
творческий. Например, творческие способности можно развивать с помощью листа бумаги, камня или палки. Это
просто зависит от человека и от того, как он работает. Ванесса Эррера

Творчество — это создание чего-то оригинального, исходящего от человека.На это можно повлиять
своим опытом и окружающей средой. Джоанна
Guerrero

Творчество рождает оригинальные, яркие и захватывающие идеи. Гектор Барахас

Креативность — это то, что выявляет стороны человека, о которых они, возможно, не знали.
Кристина Дадян

Творчество — это способ самовыражения с помощью таких средств, как краска, глина, дерево, письмо, пленка и т. Д.
Рисунок. Стефани Кроншоу

Творчество — это все, что приходит на ум. Крис Дечипеда

Творчество — это то, что каждый думает о нем. Уметь что-то создавать. Челси
Brady

Творчество — это нечто необычное. Мария Лемус

Творчество — это процесс создания чего-то нового, уникального и увлекательного. Ким
Серый

Творчество — это способность придумывать что-то новое или неожиданное. Изменяя то, что есть
обычный. Армин
Воскерчян

осень 2007

Творчество — это продукт безудержной фантазии! Дженнифер Арройо

Творчество задействует интуицию Вселенной. Мелисса
Cordero

Творчество — это дыхание. Джек Чейз

Творчество — это способность придумывать уникальные идеи. Elise Rosas

Творчество — это процесс использования ваших знаний и воображения для создания чего-то, чего раньше никогда не делали. Николь
Brooks

Творчество — это способность создавать что-то из ничего — процесс или метод производства чего-то нового. Джеффри
Bromley

Творчество — это фундаментальное развитие проекта или идеи без учета конечного продукта или заключения. Джастин
Butler

Творчество отличается от «нормы» или, по крайней мере, от того, что люди считают нормальным. Это не обязательно сложнее, скорее, это просто более глубокий взгляд на
себя и делая что-то, что только «ты». Дэвид Голдман

Творчество — это некая черта, качество или страсть, которыми может обладать человек. Это уникально для этого человека. Таня
Slater

Творчество — это способность воплотить свое воображение в мир, который мы знаем. Джеймс Смит

Творчество — это процесс, с помощью которого вы можете создавать, изменять или модифицировать все, что вас интересует. Марио Фуэнтес

Творчество — это самовыражение. Он удовлетворяет нашу потребность в стимуляции мозга. Это выражение культуры и отражение актуальных проблем. Ариэль
Steinberg

Творчество — это нестандартное мышление — в какой бы области или проекте вы ни занимались. Джесси Дуглас-Смит

Творчество — это создание чего-то уникального или оригинального. Джеймс Огивара

Творчество — это искусство исследования своего разума. Джина Гиллори

Творчество — это поиск развлечений и новых способов делать что-то. Shareca Paulk

Творчество — это когнитивные и художественные способности человека. Rez Vessal

Творчество — это человеческий способ делать вещи художественно или придумывать блестящие идеи о том, как продавать или рекламировать все и вся. Это можно сделать
через искусство, одежду, речь и т. д. Кимберли Сандерс

Творчество — это мысленное «игровое время». Wilma Figueroa

Творчество — это способность придумывать новые, свежие и интересные идеи. Жаклин Карденас

Творчество — это действие, которое уникальным образом выражает действия / идеи. Jenilee Carbajal

Творчество — это то, что позволяет вам думать о чем-то сверху вниз. Майкл Галеана

Творчество — это способность выражать себя во многих различных формах. Стефон Джонс

Творчество предполагает самовыражение. Создавать можно с помощью слов, красок, ткани и т. Д. Это часто символично, а иногда и красиво. Творчество предполагает
эмоциональный отклик зрителя. Джоанна Норстедт

Творчество открывает ваш разум новым вещам, экспериментируя с ними. Эмма Салазар

весна 2007

Творчество — это уникальное выражение каждого человека. Лаура
Леон

Творчество выражает вдохновение в материальной форме. Вернер
Рауш

Творчество — это все, что угодно , что побуждает людей смотреть дальше того, что есть
выложил перед ними. Видеть пазл за кусочками, а не за
готовый продукт. Бросая вызов норме. Меган Сталлард

Творчество — это способ отличаться от других, уникальности. Это воображение
вещи, которые интересуют человека. Арлин
Артиниан

Творчество — это стремление человека к творчеству, каким бы оно ни было. Игорь Лившиц

Творчество — это делать (или думать) по-новому и уметь творить
новые и необычные концепции. Магдалена
Крехнакова

Творчество открывает все чувства и высвобождает энергию внутри;
рассматривать и представлять вещи с другой точки зрения; выходя за пределы
себя. Хайди
Vandenberg

Творчество — это уникальность. Это искусство. Это способ выразить что угодно и сделать
это последнее. Мария Чан

Творчество может мыслить нестандартно.Это способ выразить
сами себя. Это самовыражение через искусство. Элисса Рознер

Не существует единого определения творчества. Иногда каждое определение может быть
уникальна для каждого человека. Для меня творчество — это возможность использовать мои
воображение. Лаура
Прието

Творчество — это выражение мыслей, чувств, воображения, желаний,
цели, фантазии, объяснения. Шейла Рафаэли

Творчество — это использование собственного разума и тела, которое, в свою очередь, проявляет
яркие произведения искусства, музыка или какая-либо форма ручной работы с особым
трогать. Элиза
Schuetz

Креативность — это умение или талант, которые способны передать эмоциональное сообщение.
Allison La Sota

Творчество — это создание чего-то с яркими идеями и мыслями.
Творчество делает это возможным. Шторм
Смит

Творчество — это самовыражение через искусство, спорт, одежду и т. Д.
Тиффани
Хьюз

Креативность — это то, что вы хотите сильно выразить. Может
принимает разные формы, но не может ошибаться.Thuy Le

Творчество — это то, что можете выразить только вы. Это индивидуально. Мы все
выражать себя своими уникальными способами — мысли, чувства и эмоции в
любая среда. Роберт
Macik

Творчество выражается через различные средства массовой информации. Кэтрин
Hickok

Творчество — это использование воображения и выход далеко за рамки вашего обычного образа жизни.
мышление. Сона
Оганян

Креативность — это способность создавать что-то новое.Я не играю мюзикл
инструмент или краски, но я работаю продавцом, поэтому придумываю творческие
способы продать больше вещей.
Бранден Вильялобос

Творчество — это интересное самовыражение. Джумшуд
Зульфугарли

Творчество — это свободное самовыражение с помощью множества различных методов.
Виолетта Ебеян

Творчество — это абстрактное мышление и действие. Дэвид Ситизен

Творчество — это способность сделать что-то необычное, необычное и необычное.
приятно. Вера
Fillad

осень 2006

Креативность — это способность выразить себя и свои идеи в уникальном
способ. Eboni Prescott

Творчество — это коллаж опыта, полученного от органов чувств, чаще всего нет.
уникальный. Джош
Hammer

Креативность — это способность придумать то, что каждый пожелает
они подумали первыми!
Елена Гинько

Творчество — это проявление воображения и духовности. Елена
Sohn

Творчество — это свобода ума мыслить по-своему. Агнес
Padi

Творчество включает в себя новые идеи о том, как представлять или понимать материалы или
опыты. Я думаю, что творчество также требует большого воображения.
Jaramillo

Творчество — это умение выразить свое внутреннее «я» и проявить его.
там — показывая, кто вы! Альба
Corral

Творчество — это акт или процесс творчества или создания чего-либо.
Лизетта
Arriola-Gardea

Креативность — это способность выразить свои чувства вербально или визуально в
способами, отличными от мирских. Sylvia Abdelmeseeh

Творчество — это способность использовать свои собственные идеи и опыт для создания
что-то новое или изменить существующую идею. Ануш Петросян

Творчество проистекает из личного опыта, талантов,
страсти и пр. Глория
Coronado

Креативность — это способность воспринимать простые вещи — обычные вещи — и
сделайте из них что-нибудь другое.
Элизабет Янг

Когда я думаю о творчестве, я думаю об искусстве, которое выражает внутренний талант
и воображение. Афнан
Ameer

Творчество — это способность придумывать и представлять идеи, литературу или
визуальные образы на более чем базовом уровне. Вивек Сринивасан

Творчество — это способность выражать себя нестандартно и
внушающие трепет способы. Конни
Шеннон

В творчестве нет правильного или неправильного. У всех нас есть уникальные
способы самовыражения, которые могут быть очень креативными.
Самира Гхатан

Творчество исходит из ума.Это что-то встроенное в каждого и
просто проявляется по-разному.
Ванесса Геестман

Творчество означает быть самим собой и показывать, что вы можете предложить
другие — уникальны или отличны от других. Барбара
Zuniga

Творчество — это chi и душа по воле — без контроля и без
границы. Людмила
Самсон

Творчество — это способность освободиться от того, о чем нельзя говорить.
слова. Дайан
Баутиста

Творчество — это все, что вы можете создать и внедрить с целью
перестраивать все, что приходит в голову. Эфраин Медрано

Творчество — это уникальное выражение воображения или эмоции — идеи
выражено. Анджелина
Пина

Творчество — это способность выразить себя. Джанетт
Муньос

Творчество — это акт выражения своих чувств, мыслей и идей. Вобщем,
творчество раскрывает частичку души. Жоржетта
Mastikian

Творчество берет что-то и делает его уникальным, создавая свое собственное
крутить на нем. Ракель
Диаз

Творчество — это способность придумывать новые и интересные способы работы.
обычные задачи — и, возможно, необычные задачи. Ширли
Semel

весна 2006

Творчество — это выражение вашего внутреннего «я». Анна Нил

Творчество требует, чтобы вы «игнорировали нормы» и делали то, что душе угодно.
хочет, чтобы вы делали — и делали то, что движет вашим духом, а не разумом. Кристалл
Overstreet

Творчество — это уникальное выражение чьей-либо личности. Адриана
Эрмосильо

Творчество смотрит на мир иначе, чем все остальные
и применяя это к чему-то осязаемому. Янтарь
Alford

Креативность — это то, что вам нужно. Джерелл Уильямс

Творчество — это нечто особенное и уникальное. Талин
Голестанян

Творчество — это то, что вы лично чувствуете особенным, уникальным и неповторимым.
здорово. Джесси Абдельсайд

Творчество — это то, что вы заставляете делать сами. Это похоже на создание забавной конструкции
— и это может быть о чем угодно. Карен Камбуриан

Творчество — это выражение себя и окружающих. Тиффани
Kolstad

Креативность — это возможность сделать что-то уникальное для вас на основе вашего собственного
идеи. Габриэль
Stewart

Творчество — это все, что считается нетрадиционным. Это требует
увлечены тем, что вы создаете. Leslie Marino

Мое творчество выражается в создании чего-то оригинального, представляющего
сущность меня. Торна
Li

Творчество — это идеи или мысли, которые приходят к вам без раздумий и попыток.
сложно что-то придумать. Или ставит свой собственный
личность во что-то, что вам дано. София Михаэль

Креативность — это способность использовать доступные вам ресурсы — с вашей уникальной
мысли и восприятия.Делать или делать что-то интересное. Виктория
Декович

Творчество — это способность сделать что-то уникальное. Кристофер
Вайнштейн

Творчество — это искусство и отличаться от других. Джессика Торрес

Творчество позволяет вашему разуму исследовать больше, чем вы знаете.
Роберт
Фрэнсис

Творчество — это процесс зарождения новых идей, улучшающих нашу
жизнь и существование в целом. Фрэнк Флорес

Креативность — это способность быть оригинальным и мыслить нестандартно.» Орли
Almog

Креативность — это способность придумать идею или вещь, используя собственные
опыты. Наташа
Крауч

Креативность проявляется во всех вещах, которые люди предпочитают выражать, кто
они есть. Они делают это оригинальным и индивидуальным для них способом.
Ксантин
Calhoun

Творчество — это создание чего-то оригинального, что вам нравится делать.
Кристина
Carruth

Креативность выражается, когда люди делают то, что им нравится, просто
для удовольствия от участия в определенной деятельности. Мария Родригес

осень 2005

Креативность — это способность особым образом выразить себя. Кристиан
Macaranas

Творчество — это уникальное средство выражения души. Рубин
Castillo

Люди изображают творчество по-своему — используя свои собственные
стили и оригинальные идеи. Клаудиа Гонсалес

Творчество — это способность воплощать творческие идеи в реальность.
Melody Vasseghi

Креативность — это способность создавать разные и интересные вещи.Это может быть что угодно — искусство, разговоры, отношения, игрушки,
здания / сооружения, этажи и т. д. Франсиско
Fresquez

Творчество — это способность выражать себя по-разному.
Самане Пакохи

Творчество — это передача эмоций, идей и убеждений новыми способами, которые имеют смысл и на которые не полагаются
обычные элементы. Хайме Гамильтон

Творчество предполагает взятие того, что существует, и создание чего-то большего, чем
сумма его частей. Хуан Ревелес

Творчество — это делать вещи, которых не ожидают. Имея оригинальные идеи, которые
заставить других поверить в эти идеи. Порция
Woodard

Креативность — это способность создать оригинальных произведений независимо от того,
он художественный или служит определенной цели. Творчество — это талант, и
нужно терпение, чтобы развить его. Луис
Хуарес

Творчество — это способность рассматривать знакомые предметы с новой точки зрения.Желание творить, умение выражать мысли, чувства и
переживания в интересной манере. Холли
Wilson

Креативность — это способность видеть нестандартно. Джилл
Hutchinson

Творчество — это сочетание знаний и безудержного воображения.
Белла Толмацкая

Креативность — это уникальность в способах самовыражения.
Мелисса
Nayar

Творчество — это создание чего-то собственного.Это очень важный аспект
жизни и делает человека более независимым. Селинда
Calderon

Творчество дает свободу вашему воображению. Натали
Ebrahim

Творчество — это способность выразить таланты, которые у вас есть внутри себя.
Фарназ Мизрахи

Творчество — это то, как вы лично смотрите на мир и как вы выражаете свои взгляды
другим людям. Шеннон Эрнандес

Творчество — это воля и способность преодолевать трудности и создавать
позитивная жизнь. Хелен Ширази

Креативность — это способность создавать что-то экстраординарное из
обычный. Кеннет Роз

Творчество — это все, что кто-то думает, чувствует, делает или говорит, что придает
чувство радости, красоты и надежды внутри себя и / или других. имбирь
Attaway

Творчество придумывает новые и разные способы делать что-то. Каждый человек
имеет уникальный способ ведения дел. Кэти Вулф

Творчество абстрактно, нестандартно, необычно, новаторство, импровизация,
и т.п. Вирсавия
Дорси

Творчество — это ваша личность. Это вкладывает себя и свое собственное прикосновение в
все, что ты делаешь. Творчество в уникальности. Жаклин
Victoria

весна 2005

Творчество — это все, что позволяет человеку продемонстрировать, что он думает о чем-то или кто он есть.
Gina De La Meza

Творчество — это стиль. Это может быть размышление над собственными идеями — или почему человек что-то чувствует
что они делают. Донна Мур

Творчество — это нечто уникальное или отличное от того, что делали другие, — взятие чего-то обыденного.
и сделать это интересно. Барбара Рот

Творчество — это жизнь. То, что вы можете сделать из жизни, определяет вас и
ваше творчество. Все, что вас окружает, имеет потенциал для творчества
менять. Элизабет
Лопес

Творчество — это нечто уникальное — ваши идеи. Фарзад
Хатанян

Творчество — это личное самовыражение и способность нарушать общепринятые правила и нормы, оставаясь при этом
верен себе. Синтия Гонсалес

Творчество — это воплощение ваших мыслей и идей в форму, понятную другим. Рэйчел
Yazujian

Творчество — это построение идеи, оригинальной по своей природе. Даниил
Гонсалес

Мое творчество выражается, когда я беру что-то, что я лепил, как одно целое и заставляю его выглядеть
вроде что-то другое. Crystle Ross

Творчество — это все, что отличается от других.Это то, как человек воспринимает, действует и представляет. Энтони
Gussner

Творчество — это путешествие, на котором вы отрываете от стереотипных ролей, которые ставит вас общество.
Памела Вайсхар

Творчество — это способ самовыражения. Ninette
Руис

Творчество — это выражение ваших истинных чувств и возможность наслаждаться результатом. Тайрон
Каин

Творчество — это процесс воображения чего-либо и поиска способа воплотить это в жизнь. Анита
Йомбо

Моя собственная креативность, возможно, выражается в создании альтернатив для выживания. Мария
Calle

Творчество определяет вашу индивидуальность. Алехандра
Mendoza

Креативность — это способность создавать вещи самостоятельно или оставлять свой след
на что-то, созданное кем-то другим. Лиз
Lyons

Креативность — это способность сделать что-то прекрасное практически из ничего. Патрисия
Hur

Творчество состоит из идей и работ, которые определяют ваше сознательное и подсознательное «я». Луи
Лозано

Творчество — это то, что позволяет человеку потеряться в нем. Тара Коулман

Творчество — это случайная мысль или случайность в вашей голове. Брюс Молок

Творчество — это все, что вас увлекает. Ванесса
Staine

Творчество шагает в неизвестность, потому что вы должны это сделать. Морин Склар

Креативность — это психологическая сила, которая не дает миру стать скучным! Мэтт
Sizemore

Творчество — это способность выражать и исследовать скрытые или новые идеи — оригинальные идеи. Даниил
Лоуренс

Творчество — это нестандартное мышление для создания чего-то значимого и особенного.
Syreeta
Butler

Креативность — это выражение самого себя множеством возможных способов. Алия Мандель

Я выражаю свое творчество, когда пишу стихи и веду дневник — и я начинаю
научиться играть на пианино. Дженис Рэндалл

Я бы не стала определять творчество. Я считаю, что творчество субъективно.Он тесно связан с
идеи красоты, индивидуальности и эмоциональности. Лэйси
Дункан

Творчество — это процесс извлечения знаний из безвестности, порядка
от беспорядка, а значимость — от того, что незначительно. Maynor
Гонсалес


осень 2004

Творчество — это все, что создано людьми, вдохновленными их уникальным восприятием и
опыты. Джессика Рамуно


Творчество — это нестандартное мышление и самовыражение. Камилла
Кадоган


Креативность — это то, как ваш разум видит решение проблемы и / или как оно
создает образы и идеи. Брайан Чан


Творчество — это расширенное или широкое использование данной техники —
способность создавать что-то новое и использовать это осмысленно.
Куинн Смит


Творчество — это способность быть уникальным — создавать что-то уникальное.
Ник Стаут


Творчество — это способ выразить свои мысли или знания. Шери Зараби


Творчество — это способность сделать что-то из ничего. Холли
Гораке


Творчество — это способность исследовать новые и лучшие способы изменить мир.
Армандо Эрнандес


Творчество — это ваша способность самостоятельно создавать что-то прекрасное
из ничего. Тиа Педретти


Творчество — это уникальный стиль, которым владеют. Мишель
Саенс


Творчество — это любое внешнее проявление самовыражения. Джессика Голдберг


Творчество — это что-то — будь то абстрактное или идея — что создает
что-то новое или необычное, чего раньше не видели в таком виде.
Кристина Эррера


Творчество — это выражение идей, мыслей и т. Д. Через эмоции, знания,
и другие факторы окружающей среды в виде произведений искусства, письма или любых других
неортодоксальный образ мышления. Даниэль Ле


Креативность — это уникальность, то, что привлекает внимание. Самира
Javaherifar


Для творчества используются другие ресурсы, такие как искусство и визуальная презентация — например,
а также сотрудничество с другими людьми. Мари
Оганнесян


Творчество — это чувство свободы быть самим собой, быть артистичным и выразительным.
в своих мыслях и чувствах. Элизабет
Петриска


Творчество — это процесс изобретения новых и уникальных идей в любой области. Альба Корреа


Творчество — это новое выражение или идея — продолжение
индивидуальность. Ирен Худиан


Креативность — это способность видеть обычные вещи иначе, чем
они должны были быть увиденными. Сесилия Масиэль


Креативность — это стиль, тенденция или форма выражения, отличающаяся от
норма. Тиффани Сэмс


Творчество — это индивидуальное восприятие, которое человек выражает в форме искусства,
выражение, речь, язык тела и многое другое. Тара
Джайлз


Креативность — это способность делать что-то из того, что имеет
никакого отношения к результату — создать что-то из ничего…и сделать это
Работа. Осенний запрос


Творчество — это процесс воплощения в жизнь чего-то из ваших
воображение. Херардо Рамирес


весна 2004 года

Творчество дает волю вашему воображению! Кристофер
Угоржи


Творчество — это новые и изобретательные идеи. Кортни
Маццола


Креативность — это неповторимость, оригинальность и не бояться выразить
сам и свои идеи Эрика Солис-Цетц


Креативность — это способность иметь идеи, которые никто не пытается реализовать.
убедить других в этом! Тим
Нельсон


Творчество — это то, чем мы можем заниматься все время.Некоторые люди очень
интересно и креативно даже в повседневной жизни. Они оригинальные.
Шахназ Садеги


Креативность — это способность создавать что-то из ничего. Лорен
Дэвис


Творчеством может быть все, что нравится человеку, что включает в себя
правая часть мозга, которая, как мне кажется, является творческой стороной. Он использует
ваш разум, руки и т. д., чтобы представить вещи, а затем делать их.
Осень
Пирс


Творчество включает в себя уникальные мысли и идеи, а также выражения. Аманда
Маркес


Творчество — это выражение себя или своих чувств. Аха Лука


Креативность — это искусство быть творческим и выражать эмоции способом.
создания или создания чего-то значимого. Антонио
Гонсалес


Креативность — это проектирование или создание чего-либо как личного пути.
выражение через искусство. Эрин
Мозер


Творчество — это любая форма самовыражения, которую можно сделать или увидеть в
творческий путь.Креативность — это любой способ самовыражения и своего
идеи, мысли и т. д. LeeAnn
Ган


Креативность — это способность что-то представить, передать информацию и т. Д.
художественно. Милдред
Илаган


Творчество — это свобода быть собой. Хейли Рид


Креативность — это участие в делании или создании чего-то вне
нормального пути. Адам
Гиллон


Креативность — это способность манипулировать окружающей средой или объектами в
это сделать что-то новое. Ребекка
Джойс


Творчество — это высвобождение внутренней энергии, чтобы сделать что-то значимое для
Творец. Шайда
Массих


Творчество — это то, что вы себе представляете, уникальное. Ланика
Укомплектование персоналом


Креативность — это нестандартное мышление и создание
обыкновенный — экстраординарный. Это позволяет вашим мыслям освободиться и
выражая их без всякого беспокойства. Анабелла Домингес


Творчество — это что-то уникальное для человека, происходящее от его / ее собственных
воображение. Мелисса
Дворецкий


Творчество — это использование когнитивных процессов, чтобы что-то сделать.
уникальный. Никисия
Simmons


осень 2003

Творчество — это использование вашего таланта и его «поворот».
Эмили
Арутюнян


Творчество — это быть индивидуальностью и создавать то, что у вас есть
вообразил в вашем сердце и преобразовал его в ваш мозг, который
передал в ваши руки. Марине Казарян


Творчество — это использование таланта для акцентирования внимания на идеях. Лиза
Райт


Творчество — это то, что кто-то создает или воплощает в жизнь идею.
Энджи
Вальдес


Творчество — это любое выражение чувства. Келли
Вилкерсон


Творчество — это использование вашего воображения для создания чего-либо. Нилеш
Пател


Творчество — это открытость, поток или беспорядочные мысли. Кейт
Стифватер


Творчество предполагает подлинную идею. Майра
Пелайо


Творчество — это выражение себя или того, что вы чувствуете. Veronia
Авалос


Творчество — это способность развивать или ценить навыки.
Сандра
Haewsky


Творчество — это создание чего-то уникального или отличного от нормы.
Мария
Флорес


Творчество включает в себя различные мыслительные процессы, которые люди используют для решения
проблемы или достижения целей. Мигель Эррера


Творчество — это когда вы думали, что видели все, а потом
происходит что-то, от чего захватывает дух в самых неожиданных
способ. Лаура
Scholten


Креативность — это то, что есть у всех, но им страшно делиться
потому что это так личное. Vanise
Кастильо-Саад


Творчество включает в себя выполнение чего-либо или создание чего-то, что абсолютно
отличается от всего подобного. Эрик Олсон


Творчество приводит к тому, что люди делают что-то новое и непохожее.
Звезда
Дерманчян


Творчество — это нестандартное мышление. Лилия Брионес


Творчество может быть чем угодно … мыслью, рассказом, искусством, языками и т. Д.
Клаудиа Лизама


Творчество предполагает использование вашего воображения, вашей оригинальности и
вещи вместе по-новому. Лето
Якко


Творчество подразумевает способность человека создавать что-то особенное.
от того, что сделал кто-то другой. Рубина Минасян


Творчество — это то, что показывает уникальность личности людей. Джаред
Паттон


Творчество — это выражение эмоций и личности, или это
сообщение, которое человек пытается донести. Тиша
Плард


На мой взгляд, творчество — это способность мыслить нестандартно,
разработка новых опций. Джерсон
Эрнандес


Творчество — это бессознательное, свободное вдохновение мыслей и
идеи, которые проявляются в физической форме. Николай Рахбан


Творчество — это идея, полученная в результате мысленного стимулирования себя через
интересы, которые открывают и исследуют ваш разум. Абдулрахман
Синди


весна 2003

Креативность — это способность использовать воображение и мыслить открыто.
разум. Джейми Колек


Творчество — это способность творить. Элизабет Кидд


Творчество — это способность что-то создавать. Тара
Винсент


Творчество — это способность что-то делать. Расс Робинсон


Креативность — это наличие воображения, позволяющего создавать вещи, которые другие
не придумали бы — или создали бы вещи, которые существуют в разных
формы. Эдди Вильярреал


Творчество — это свободное выражение идей или действий. Это общение.
Мишель Хардинг


Творчество может определяться каждым человеком по-своему. Для меня творчество
это то, что исходит из сердца, что помогает мне выражать себя.
Ана Баккер-Канас


Творчество — это процесс создания чего-то уникального и особенного.
Кристин Шу


Я не верю, что творчество можно ограничить словами или определениями. Энтони Лейба


Креативность — это использование ваших собственных способностей к дизайну и отношения к другим.
Перри
Динсмур


Креативность — это способность создавать что-то новое и, возможно, инновационное.
Пол Ямасита


Креативность — это заниматься интересными делами и превращать их в
как человек видит вещи. Адам Крозье


Креативность — это способность выходить за рамки привычного, расширять границы, исследовать
альтернативные точки зрения и выражения и думать так, как люди
не делай традиционно. Кристин Росс


Творчество может быть хобби. Это также может быть талант делать что-то, что делает
индивидуум, отличный от других. Кевин Кордова


Творчество — это слово, которое описывает, как человек выражает себя.
чувство, открытость и действия. Тавиа Вули


Творчество — это искусство воспринимать обычные мысли, идеи или эмоции.
и найти способ общения с ними, который действительно исходит изнутри,
развивать это искусство как часть того, кто ты есть. Мэтт Буйс


Творчество — это полное самовыражение. Искусство приходит, когда ты что-то создаешь
пока он вам не понравится, тогда оставьте это так. Творчество — это то, что движет
нам создавать любой вид искусства — сочетание воображения и интеллекта.
Кандице Бишоп


Творчество — это использование вашего воображения и ваших способностей, чтобы сделать простой
стихотворение в большую песню о любви. Роза Рамос


Креативность — это способность создавать уникальные, новые, приятные предметы.Он прилагает усилия для размещения различных предметов и мыслей.
вместе в создании чего-то нового. Роза Зограбян


Для меня творчество — это создание вещей вручную. Кейсуке
Анабуки


Творчество оригинально. Кенния Линарес


Креативность — это умение сделать что-нибудь уникальное и оригинальное. Это
involes является инновационным. Дана Барба


Творчество — это самовыражение, своего рода личное искусство. Лето
Коричневый


осень 2002

Креативность — это то, что люди делают, что показывает их уникальность. Апрель
Очоа


Творчество — это способность использовать свой ум для творчества. Бренди
Флоерсхайм


Творчество делает что-то непохожее на всех остальных. Насима
Карина


Творчество предполагает новые и разные идеи. Адам
Хоффман


Креативность — это способность формулировать мысли и / или идеи и строить
их в развлекательной форме. Стивен Шенфилд


Креативность — это способность заставить вещи работать так, как никто не думал
из ранее. Павел Юранович


Креативность — это возможность создавать множество идей или планов,
не имеющий границ. На творческие вещи можно смотреть по-разному.
Хорхе Эмилио Мотин младший


Я думаю, что творчество связано с музыкой, поэзией и скульптурой — и
возможно поделки. Ева Эйриксдоттир


Креативность — это нестандартное мышление, открытое и непринужденное.
мысль и выражение. Эми Уоттс


Творчество — видеть вещи красочными и разными. Это предполагает создание
вещи. Шарлен Медина


Креативность — это способность выражать себя как угодно
это заставляет вас чувствовать себя комфортно. Вероника Барраган


Креативность — это самовыражение, используя любые средства, которые вы хотите — например,
письмо, искусство и т. д. Кристина Пачеко


Креативность — это новаторское поведение.Думая и действуя в
нелинейная мода. Райан Блэк


Творчество — это быть оригинальным и делать то, что делает вас … вами.
Джарред Мирен


Творчество — это процесс создания или манипулирования любыми формами медиа в
таким образом, который усиливает, радует или стимулирует. Даниил
Хейворд


Для меня творчество — это способность думать быстро и точно.
Это исходит изнутри вашего полушария. Кристофер Хьюз


Творчество — это неизведанное, чего у меня нет. Лиза
Мари Кларк


Творчество — это выход эмоций, который может помочь нам в терапии.
справляйтесь с повседневными переживаниями — хорошими или плохими. Мелиса
Норьега


Творчество — это работа, выходящая за рамки обычного. Майкл Гариби


Креативность — это делать / думать / делать что-то по-другому
из того, что было сделано / задумано / сделано раньше. Синтия
Белый


Творчество — это способ самовыражения людей. Кэти
МакЭнани


Творчество — это способность извлечь что-то из ничего. Карл
Herbst


весна 2002

Креативность проявляется, когда люди претворяют свои идеи в жизнь, делая
что-то или создание чего-то нового и уникального. Дженнифер
Амран


Творчество — это способность выражать себя по-новому.
Оскар Р. Бермудес


Творчество — это акт созидания. Он задействует воображение и может использовать
все чувства. Вирджиния Каммарано


Креативность — это процесс проявления различных способов выражения.
Мари Контрерас


Творчество — это использование оригинальных идей для создания, написания или выполнения вещей, которые
не было сделано раньше. Томми Дэвенпорт


Для меня творчество — это больше, чем просто мышление. Для меня это искусство — форма
проектирования или трансформации. Энджи Галдамес


Творчество выходит за рамки того, что мы знаем. Барбара
Ким


Для меня творчество — это придумывать идеи и применять их к другим вещам.
Афина Д. Каммингс


Творчество — это что-то личное. Люси Хэмби


Творчество использует сердце, чтобы объяснять вещи не на словах.
Хизер Харпер


Творчество может включать несколько разных идей. Речь идет о расширении
ум с открытыми идеями — думать о новых вещах по-новому и с новыми
мыслительные процессы.Возможно, он артистичен или физически активен, как в
танцы или йога. Шерри Джонсон


Креативность — это способность представить и / или создать что-то, что не
существовать. Что-то новое, необычное и т. Д. Творчество — это не просто
то, что вы делаете — это кто вы, как вы есть.
Кристофер Хуморкев


Творчество — это способ самовыражения в искусстве. Творчество другое
для каждого человека. Дженнифер Ласка


Понятия не имею, что такое творчество. Пол Макмиллен


Креативность — это способность построить что-то из идеи. Шерил
Макклелланд


Креативность — это способность позволить своему разуму блуждать, не пытаясь ограничивать
Это. Патрисия Мехиа


Креативность — это способность создавать красоту из физических предметов в новом
и уникальные способы. Лиза Николс


Творчество создает что-то новое и непохожее. JoAnn
Папаниколау


Творчество — это игра.Это позволяет своему внутреннему художнику творить — используя
любой носитель, такой как поэзия, музыка, живопись и т. д. Дэнни Пауэлл


Креативность — это думать или делать то, чего раньше никто не делал. Avi
Рав-Ной


Творчество — это использование разных источников и методов для создания чего-либо.
из нашего воображения. Марлен Риос


Творчество — это способность придумывать разные варианты
определенная вещь. Дайте волю своему воображению — и работайте
оттуда. Леа Сангинетти


Креативность — это способность использовать свое воображение и создавать вещи, которые
вас интересует. Сара Стоун


Творчество — это все, что вы делаете или делаете уникальным. Анжела
Теодору


Творчество — это то, что делает человек уникальным, и это талант.
что у него / нее есть. Катрин Туросян


Творчество предполагает вдохновение и упорный труд. Творчество никогда не бывает
признание того, что что-то нельзя сделать только потому, что кто-то так говорит.Творчество вызвано душевным колдовством и побуждено к размышлениям, создано вручную и
потный. Бренда Урбшот


Творчество — это открытость и субъективный взгляд на себя и на то, как человек
желает расширить себя. Артуро Варгас


Творчество рождает разные идеи и изобретения, которые
о нем еще не думали. Беатрикс Вагнер


осень 2001

Творчество можно определить по-разному. Но творчество для меня так же просто
как украшение вашей комнаты, написание стихотворения или рисование картины.Это должно
исходят из ваших собственных внутренних мыслей. Бренда Алькала


Креативность — это желание пробовать новое. Это включает в себя чувство
любопытство к жизни и окружающему миру. Сьюзан Круз


Творчество открывает ваш разум для новых и разных способов делать что-то
Дженнифер Шарбонно


Креативность — это способность сделать что-то из ничего, увидеть
потенциал в повседневных природных вещах, событиях и людях. Тим
Фоллрат


Креативность — это способность смотреть нестандартно. Это новаторский
способ смотреть на обыденное и делать что-то красивое или думать
провокация. Джованна Каламброджо


Creatvity создает что-то свое — что-то, что только что приходит
тебе. Мария Джиганян


Творчество — это создание чего-то оригинального из воображения человека, используя
неограниченное количество материалов и стилей. Майкл Месарош


Существо — это способность выражать себя через различные средства в
необоснованный и изобретательный способ. Эмбер Фриман


Творчество принимает письменную, устную, звуковую или визуальную форму, которая
выражает мысли, чувства, настроение, личность или состояние создателей
разум. Это уникальный способ общения художника и зрителя.
Крейг Меллингер


Творчество — это процесс мышления — или ход мыслей, — который позволяет
человек смотреть на вещи иначе, чем большинство других
обычные люди будут. Джоэл Суйемацу


Креативность — это все, что дает выход эмоциям, все, что угодно.
это может быть воспринято как искусство, все, что заставляет вас чувствовать. Благотворительность
Кац


Creatvity создает или изменяет вещи, чтобы сделать их для вас или для
кто-то еще. Чарльз Мортенсен


Творчество — это источник или сила придумывать новые идеи. Хацуми
Киношита


Творчество — это то, что исходит от вашего индивидуального «я». Мэтт
Брайан


Креативность — это способность сделать что-то оригинальное из того, что
установить нормально. Мелинда Мирович


Creatviity заставляет вещи выглядеть лучше и по-новому. Рания Сурут


Творчество использует воображение. Сабрина Гутьеррес


Творчество — это не наследственная черта, а то, как мы все можем
менять вещи (например, идеи, музыку, искусство) новыми и увлекательными способами.
Артур Амайя


Творчество — это выражение своих чувств в данный момент. Рокки
Краус


Творчество — это акт воплощения в жизнь. Это может относиться ко многим
разные вещи — от предметов до предметов. Мэтью
Захор


Creatvity — это применение открытого, свободомыслящего ума для выражения
сам. Донна Пиоли


Креативность — это способность находить решения проблем в эффективном
и по-новому. Адам Адлер


Творчество — это все, что создано. Мы все созданы, поэтому все мы
творческие существа. Карла Кайзакян


Творчество — это создание чего-то красивого или значимого из
ничего такого. Лесли Бартлетт


Творчество — это самовыражение. Это любое действие, которое является выходом для
эмоции. Дениз Во время


Креативность — это способность создавать, рисовать, писать новые вещи, используя сырые
материалы. Вардуи Кахтехатрян


Творчество — это мышление за пределами типичной области. Меган
Умхофер


Творчество — это способность делать (или быть) чем-то отличным от
обычный. Kandi Marks


весна 2001

Творчество — это использование разума или тела для выполнения задач таким образом, чтобы
не является обычным явлением. Кимберли Мусик


Творчество — это способность ума влиять и
изменить мир находчивыми средствами. Трейси Энн Джонс


Креативность — это способность создавать что-то новое из того, что уже есть.
там. Фиолетовый Ривас


Творчество — это воображение, концепции, идеи, которые несет каждый человек
в. Это также способ выражения скрытых чувств. Клаудиа
Эррера


Творчество — это степень, в которой можно вообразить изменение существующего
природа чего-то. Луис Наварро


Творчество — это мое личное выражение подлинных идеалов — глядя на
вещи через абстрактное выражение. Джессика Гарофало


Творчество — это делать что-то уникальным или другим способом, а не
средняя вещь. Даже одно слово может быть «другим». Эми
Шапиро


Творчество выражает ваши мысли и идеи, а также ваше видение
в различных средах. Апрель Рассел


Творчество включает идеи или концепции, которые входят в мыслительный процесс,
позволяя использовать эти мысли для решения проблем или решения
с ситуациями. Пол Кордова


Творчество распространяется на все, что вам интересно. Надин
Фуэнтес


Творчество — это не что-то одно, это скорее деятельность. Творческий подход
это акт творчества. Это предполагает умение
трансцендировать то, что уже есть, а также выйти за пределы общепринятых представлений о
что возможно — создать что-то
этого не было раньше. Он видит что-то по-новому. Эрик
Свидлер


Креативность — это врожденный талант выражать себя не в мейнстриме.
формат. К. Патти Фигероа


Креативность — это способность создавать что-то из ничего. Крис
Домашин


Все было сделано под солнцем. Творчество — это свежий, новый,
оригинальный способ выразить мир, который мы фильтруем через наши
сознание. Адещенко Юлия


Творчество — это настоящее выражение с использованием любых средств. Обычно это
по-своему глубокий. Парси Ким


Креативность — это гибкость в стилях обучения и образцах мышления,
используется для достижения успеха на индивидуальном уровне.Групповое творчество — это
кульминация и сотрудничество этих процессов — «мышление вне
коробка « Ян Лигард


Креативность — это находчивость, адаптация к изменениям, принятие
другие — непредубежденные. Дженни Це


Творчество — это то место, куда нужно учиться. Это мир, в котором мы
никогда не узнаю достаточно. Это то, чего я хочу большего
из — то, кем я хочу быть. Сабрена Брайс


осень 2000

Творчество — это исследование воображения. Адриан
Московиц


Творчество — это видеть цели, которые не видят другие, и поражать их. «Это
это весело! » Wm. Васил Васильев


Творчество — это выражение чего-то внутри творца.
разум. Это парадоксальный процесс, который может происходить через конвергенцию или
дивергенция, линейная или нелинейная, обычная или необычная мысль.
Дженнифер ван Хейзен


Творчество — это мышление, поведение, созидание, переживание в
нетрадиционные и альтернативные способы. Деборак А. Уиткомб


Творчество — это просвещение к новым интерпретациям вещей, которые
существовать. Прозе


Креативность — это способность придумывать спонтанные и / или оригинальные и
необычные окончательные идеи и схемы, которые могут быть простыми и
гениальное одновременно. Брайант Горовиц


Креативность — это способность выражать свои чувства и эмоции через
различные виды самовыражения, такие как изобразительное искусство, танцы, музыка,
повседневная жизнь. Хизер Гринвальд


Творчество — это канал для выражения своих идей, мыслей и
чувства — здоровая форма для записи неразрешенных
эмоции. Творчество также охватывает все
Вселенная. Он истекает как выражение и течет как
интерпретация. Чарли Франко


Творчество — это нестандартное мышление. Мелани Феста


Творчество отличается. Негин Мохайер


Креативность проявляется, когда люди выражают то, что видят в художественном
способами.Это то, что привлекает других к тому, что у вас есть.
разум. Даниэль Жирар


Я действительно не думаю, что есть настоящее определение творчества. Это
связано с процессом создания чего-то нового, выполнения чего-то, что
отличается и никогда не было сделано раньше. Луиза
Мендельсон


Креативность — это именно то, чем вы занимаетесь! Кеми
Остин


Креативность — это думать и реагировать на разные вещи и ситуации.
ненормативным образом. Коринн Лонг


Креативность — это дар упражнять ваш разум в прошлом. Кристина
Смит


Творчество — это все, что вы делаете (одеваетесь, разговариваете, гуляете) за пределами звонка
изгиб. Просто сделай это! Кейонна Тейлор


Творчество ориентировано на достижение цели, даже если результат не
полностью поняли или ожидали. Творчество глубоко погружает людей
Кстати, даже когда это просто. Рашель Себальос


Креативность — это доводка уже существующей идеи до
разница. Зак Мюррей


Осень 1998

Креатив — это мышление и расширение ваших идей за пределы границ в
чтобы генерировать идеи, отражающие вашу истинную личность.
Марк Уильямс


Творчество — это способность мыслить за пределами границ. Джейн
Стокерт


Творчество может быть чем угодно: от рисования картинок, формирования предметов, письма.
стихи — или даже сделать ваш дом красивым. [Для последнего вы
нужно иметь вкус , чтобы было красиво.] Кэтрин
Микаилян


Креативность — это качество, позволяющее задействовать воображение, исследовать новое.
идеи и создавать уникальные вещи. Донна Кастильоне


Креативность — это способность выражать себя через искусство, танец или что-то еще.
другая форма отличается от других людей. Морелла
Кабрера


Креативность — это способность отойти от нормы, делая обыденное
сторона жизни увлекательная.
Марина Сангкавичай


Я рассматриваю творчество как личность каждого человека, потому что каждый
творческий в одном направлении. Сохейла
Гассеми


Весна 1998

Творчество — это способность использовать воображение, понимание и интеллект — как
а также чувства и эмоции — чтобы переместить идею из ее текущего состояния в
альтернативное, ранее неизведанное состояние. Анжелика
Бурзинский


Творчество — это конец любых средств, созданных для совместного использования и
созданы, чтобы вдохновлять и мотивировать. Сальвадор Паласиос


Творчество — это выражение внутренних эмоций. Лилиана
Перес


Создания — это собственное воображение, возникающее в реальном мире.
Нилу Ямини


Творчество — это процесс принятия чего-то (или идеи) и воплощения этого
ваше собственное творение. Эрин Голдинг


Творчество — это способность иметь «уникальные» мысли и чувства по поводу
все и вся. Тони Боуз


Творчество — это субъективный термин, который подразумевает использование вашего мозга и создание
себя и других счастливы. Сара Дирдорф


Творчество — это ваше личное прикосновение, рожденное индивидуализмом. Джеки Линн
Tosches


Творчество — это искусство организовывать мысли по-разному — другое
чем «стандартные» способы делать вещи. Это отражение чувств,
идеи и перспективы. Нэнси Перес


Креативность — это способность сочетать физические и воображаемые вещи.
сделать что-то новое — иногда необычное. Джеронимо Мендоса


Творчество — это выражение, которое можно использовать для обозначения множества различных
вещи: танцы, письмо и т. д.Творчество можно рассматривать как нечто
уникальный. Карен Спенсер


Творчество — это способность открывать безграничные возможности.
возможности через исследования и опыт. Рубен
Сальвадор


Творчество — это что-то уникальное для человека — талант или дар.
Фрэнсис Банди Труитт


Творчество — это способность использовать и делиться данными нам Богом талантами.
наделены. Я считаю, что именно эти таланты делают человека и
определяет его личность.Именно благодаря этим талантам человек
может самовыражаться. Минерва Розо


Творчество исходит из сердца, разума и души человека. БичЧи
Фам


Творчество — это то, что кто-то делает изнутри
себя. Это делается с чувством. Алисса
Вестморленд


Творчество — это выражение личных мыслей, чувств и
опыты. Эди Маркс


Креативность — это способность связывать мысли и идеи без постоянного
правила и ограничения. Дебби Пельмонт


Креативность — это способность людей делать или говорить — или создавать вещи —
будучи оригинальным — быть индивидуальностью, а не просто соглашаться с
стадо.» Джейсон С. Голдберг


Творческие усилия — это выражение эмоций посредством различных действий.
Анна Перес


Творчество предполагает уникальные идеи. Динна Хьюз


Для меня творчество — это страсть, как хобби (например, музыка, живопись), которое
вы преследуете.Это то, с чем вы родились, но развиваетесь в жизни
и через разный опыт. Регина Зельцер


Осень 1997

Креативность — это способность решать проблемы и создавать
все в жизни уникальным способом — непохожим ни на кого. Тесса
Акерманн


Творчество — это умение изобретать или создавать
что-то из ничего. Кусочки и кусочки вещей, когда
творчески скомбинированный, может привести к новому объекту или использованию. Творчество
способность использовать свой разум иначе, чем
просто используя то, чему вас учили. Дэйв
Аванесс


Творчество — это использование вашего воображения и прошлого опыта и
использовать их в любой ситуации. Рита
Аванес


Креативность — это качество или процесс «освобождения», резервирования
осуждение и позволяя своей «творческой музе» действовать с через вас.
Сьюзи Брайант


Творчество — это сила, благодаря которой мечты становятся реальностью.
Уильям М. Бертон младший


Творчество субъективно и существует в каждом человеке.Каждый
человек по-разному выражает свое творчество — с помощью музыки,
живопись, поэзия, написание рассказов и т. д.
творчество, потому что творчество, как и красота, находится в глазах смотрящего.
Мэри Каррера


Творчество — это материализация воображения, когда человек
разрешается мыслить свободно и поощряется к индивидуализму.
Мишель Кастро


Творчество — это процесс создания того, что делает
не существует — или учитывая то, что неизвестно или не понимается. Дэвид Динс


Творчество — это результат вдохновения, идей или гения людей.
Шерли Дельшад


Творчество — это мыслительный процесс, отличный от
другие люди — уникальный способ ведения дел. Полет Дер
Ованессян


Творчество — это то, что позволяет человеку выражать себя
через искусство. Вероника Федоровская


Творчество — это собственное стремление человека сделать что-то уникальное и уникальное.
специальный. Венди Готтлиб


Творчество относится к способности мозга обрабатывать мысли разными способами.
помимо простых двигательных действий и навыков выживания. Джим
Хармон


Творчество — это что-то новое, инновационное и
обычно красиво — по крайней мере, для некоторых. Элизабет
Хобсон


Все творческие люди, что бы вы ни делали. Когда вы
интересно, и ваш ум работает, все, что вы делаете, заставляет вас
в восторге. Кэндис Хоуертон


Творчество — это новая идея или новый взгляд на то, что
может помочь организовать вещи или может быть эстетически приятным. Брэд
Гус


Творчество находит необычное в обычном — пытается
увидеть что-то с другой точки зрения, что может быть неочевидно для других.
Нэнси Кантер


Творчество — это решение проблемы, которую не могло быть
решается путем перехода от точки A к точке B к точке C.
изобретательный способ спроектировать, представить и / или создать что-то или сделать
существующая задача несколько иначе. Нильс
Касманн


Творчество — это делать что-то стоящее и продуктивное в
способ, который отличается от общепринятого.это
мечтания, самоанализ и мышление, а также действие.
Кэрол Ливенгуд


Творчество — это способность создавать что-то из того, что кажется
ничего, ни физически (искусство), ни умственно (идеи, музыка),
эмоционально (театр) и т. д. Трина Маллач


Креативность — это способность генерировать новые, новые концепции или идеи.
почти без вдохновения. Дарнелл С. Мерфи,
Старший


Творчество — это безграничное усилие ума, чтобы выразить себя
и его уникальность. Кен Рапп


Творчество — это способность разума воспринимать различные части
информация из разных режимов мозговой деятельности (например,
отношения, чувства, мысли, воспоминания, эмоции и т. д.) и построить
новая сущность (творение) как целостное выражение себя. Марка
Штраус


Творчество — это индивидуальность. Элизабет Уотсон



Без названия

% PDF-1.4
%
1 0 объект
>
эндобдж
4 0 obj
>
эндобдж
2 0 obj
>
поток
GPL Ghostscript 9.052014-07-10T15: 37: 09 + 12: 002014-01-27T22: 39: 21-08: 00НеизвестноПриложение2014-07-10T15: 37: 09 + 12: 00uuid: 77e3ae2f-c003-11ee-0000-b31efbfb2ab9uuid: 34d06b4f- 9aaf-4129-8783-dd8dc91a2d56application / pdf

  • Без названия
  • конечный поток
    эндобдж
    3 0 obj
    >
    эндобдж
    5 0 obj
    >
    / XObject>
    / Шрифт>
    >>
    / MediaBox [0 0 612 792]
    / Аннотации [29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R]
    / Содержание 39 0 руб.
    / StructParents 0
    / Родитель 3 0 R
    >>
    эндобдж
    6 0 obj
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    7 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    8 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    9 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    10 0 obj
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    11 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    12 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    13 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    14 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    15 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    16 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    17 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    18 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    >>
    эндобдж
    19 0 объект
    >
    / Повернуть 0
    / Тип / Страница
    / Аннотации [90 0 R]
    >>
    эндобдж
    20 0 объект
    >
    эндобдж
    21 0 объект
    >
    эндобдж
    22 0 объект
    >
    эндобдж
    23 0 объект
    >
    поток
    xyp} h if & i22S4dIҤMIv1M6N2iCMdhJƷ | `cc | bԧ $> uCƦHZmp: ˫ ߻ Z ~ Ϯ} ww? ~ _R ​​

    Творчество и воображение | Подлинное счастье

    Творчество и воображение

    Креативность определяется учеными-психологами как создание оригинальных и ценных идей или продуктов.Творчество основывается на воображении, сознательном представлении того, что не доступно непосредственно чувствам. Хотя количество и качество исследований творческих способностей увеличилось после президентского обращения Дж. П. Гилфорда к Американской психологической ассоциации в 1950 году, эта фундаментальная человеческая способность остается малоизученной по сравнению с другими важными психологическими явлениями. В настоящее время мы проводим ряд различных исследовательских проектов, направленных на то, чтобы лучше понять причины и последствия творчества, а также способы его повышения.

    Мотивация и творчество

    Одним из важных предшественников творческого поведения является мотивация. Почему люди занимаются творчеством? Какие выгоды, если таковые имеются, они ожидают? Прошлые исследования по этой важной теме показали, что люди с внутренней мотивацией, как правило, более креативны. Другими словами, люди, которые занимаются творческой деятельностью ради самих занятий (а не ради внешних ограничений вознаграждения), лучше способны придумывать оригинальные и ценные идеи.Кроме того, небольшая, но растущая литература предполагает, что просоциальная мотивация, определяемая как желание внести свой вклад в жизни других, также может способствовать развитию творческого мышления. Наши текущие исследовательские проекты направлены на расширение научного понимания роли мотивации в творчестве путем дальнейшего изучения специфики мотивации творцов и взаимосвязи между мотивацией, достижениями и благополучием.

    Творчество и благополучие

    Предыдущие исследования показывают, что творческая деятельность может иметь терапевтические преимущества и улучшать самочувствие.Однако на сегодняшний день мало исследований посвящено изучению механизмов, объясняющих, как творческое мышление может принести свои преимущества. Текущие исследовательские проекты в нашем центре исследуют возможность того, что творческое мышление может улучшить самочувствие за счет повышения когнитивной гибкости и способности решать проблемы, путем предоставления людям важного чувства мастерства и свободы воли, а также путем оказания им помощи в получении преимуществ после преодоления трудностей.

    Развитие творческих способностей

    В настоящее время мы разрабатываем и тестируем новые вмешательства, ориентированные на конкретную предметную область, чтобы помочь людям развить свои навыки творческого мышления и дополнительно изучить преимущества творчества для достижения и благополучия.В то время как прошлые исследования, как правило, были сосредоточены на улучшении определенных когнитивных способностей для этой цели (т. Е. Навыков дивергентного мышления), мы исследуем эффективность мотивационных стратегий, среди других инструментов.

    Институт воображения

    Институт воображения посвящен достижению прогресса в измерении, росте и улучшении воображения во всех слоях общества. В настоящее время нет единого мнения о том, как объективно измерить воображение.Для достижения своей миссии Imagination Institute проводит конкурс на получение грантов и серию мероприятий, чтобы заложить основу для долгосрочного развития «коэффициента воображения» и того, как развивать воображение.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.