черты характера и методы коррекции
Здравствуйте, уважаемые читатели сайта! Сегодня мы рассмотрим демонстративный тип личности по Леонгарду. А также узнаем, какими ресурсами и ограничениями он обладает.
Основная характеристика
По названию сразу становится понятно, что такая личность ведёт себя демонстративно, несколько наигранно. И всё для того, чтобы привлечь внимание к своей персоне.
Порой кажется, что основная цель её жизни – выделиться, оказаться не такой, как остальные. И неважно, какой ценой, пусть придётся плакать, падать в обморок, устраивать скандалы, носить экстравагантные наряды, врать, чрезмерно хвастаться, заводить необычных питомцев и так далее.
Представители демонстративного типа даже готовы совершить неблаговидный поступок, а порой и пойти на преступление ради получения славы, известности. Как говорится, чёрный пиар – тоже пиар. Так вот, это про них. Пусть окружающий мир ненавидит, но зато говорит о них, помнит.
Лгут, кстати, так искусно по причине, что сами верят в то, что говорят. Они настолько входят в роль, что и сами путают, где вымысел, а где реальность.
А также они обладают уникальной способностью – забывать то, что им не интересно. Поэтому не копят обиды, не застревают в переживаниях о совершенных ошибках и так далее. Зато, если им выгодно, в любой момент могут «воскресить» в памяти какое-то давно забытое событие.
Так у них работает защитный механизм, под названием «вытеснение». То, что способно причинить вред, психика вытесняет в подсознание, словно прячет мусор в дальнем углу, куда обычно человек не заглядывает.
Это, с одной стороны, лишает тревоги, а с другой – мусор ведь никуда не девается, он просто скрыт от посторонних глаз. Соответственно, периодически даёт о себе знать, например, в ночных кошмарах.
Плюсы и минусы
Хорош этот тип тем, что умеет налаживать контакт с любым человеком. Он достаточно легко вливается в новый коллектив, привлекает и увлекает.
Нередко становится заводилой в компании. Но если кто-то посмеет свергнуть его с «пьедестала», недооценит старания, уникальность и заслуги – тому человеку несдобровать. Конфликт просто будет неизбежен.
Это практически единственное, что способно так глубоко ранить демонстративную личность, задеть за живое. Она впадёт в истерику, будет громко плакать, искать справедливости, защиты у тех, кто в этот момент оказался рядом и стал свидетелем ситуации.
Также она склонна совершать необдуманные поступки, что нередко приводит к негативным результатам.
Не любит трудиться, ведь в такие моменты не до внимания, поэтому постоянно ищет способы, чтобы избежать выполнения своих обязанностей. Намного интереснее заняться собой, воплотив в реальность идеи, которые привлекут ещё больше поклонников.
Сложность в том, что обычно таким людям мало верят, особенно, когда они впадают в истерику. Но даже если причина такого поведения и выдумана, боль самая настоящая.
Они действительно страдают в такой момент, словно образовалась какая-то дыра в области груди, которую ничем нельзя заложить, чтобы стало легче. Они словно призывают на помощь, успокаиваясь от простого человеческого участия.
Хвастовство мешает получить признание, так как люди воспринимают подобного рода действия в штыки, обесценивая или игнорируя те нюансы, на которые им намеренно пытаются указать. Если простыми словами, то похвала должна быть объективна, именно тогда она имеет вес.
Тщеславие в обществе обычно порицается и считается негативной чертой. Хотя в моменты, когда данный тип акцентуации характера себя расхваливает, он получает истинное удовольствие. Он словно упивается каждым произнесённым словом, отчего уже ему становится не столь важно, согласны с ним другие или нет. Главное – что послушали.
Детство
Ребёнка демонстративного типа в принципе, легко узнать. Он словно маленький артист, разыгрывает сцены, в основном перед взрослыми. Так как сверстники ещё не особо в состоянии оценить его таланты, они больше увлечены играми.
Хотя, чем ближе к пубертатному периоду, тем больше такие дети завоёвывают признание, их интересно слушать, особенно наспех придуманные истории, которые выдают за вполне реальные.
Именно они являются бальзамом для души чрезмерно амбициозных родителей, которым в своё время не удалось достичь успехов в какой-то определённой сфере и они теперь наслаждаются комплиментами, которые им дарят за то, что вырастили такого уникального человека.
Который, между прочим, с удовольствием декларирует стихотворения, стоя на стульчике, чтобы публика имела возможность лицезреть его полностью. Поёт, танцует, а в крайних случаях впадает в истерику ведь, как вы помните, главная цель – получить внимание, поэтому сойдёт любая форма его проявления, на худой конец и наказания.
Хотя в основном такого ребёнка можно смело назвать послушным и примерным, так как он способен подчиняться требованиям взрослым, лишь бы угодить им и получить порцию любви.
Делает пакости чаще по отношению к сверстникам, стараясь испортить их репутацию, выиграв, таким образом, конкуренцию. То есть, распускание сплетен начинается со школьных лет.
Будет вести себя вызывающе, пока в класс не зайдёт учитель, буквально за секунды тогда превратится в самого милого и послушного ученика.
Иногда попытки угодить старшим переходят все границы, и тогда возникает противоположный эффект – отвращение от наигранной лести и услужливости.
Профессиональная деятельность
В коллективе стремятся к лидерству, так как благодаря ему могут достичь всеобщего признания. Являются прекрасными ораторами, поэтому и сферу деятельности важно выбирать соответствующую.
Как пример, монотонная и однообразная работа способна повергнуть в депрессию и уныние. Нервная система просто не выдержит напряжения, которое возникает при необходимости совершать над собой насилие, заставляя трудиться над тем, что не нравится и раздражает.
Так что выбирать профессию следует такую, которая предполагает общение, а не умение концентрироваться на одной задаче.
Кстати, они не всегда готовы отвечать за свои поступки, отчего могут «притворяться» приболевшими, если желают избежать какой-то работы, трудностей.
Идеально подходит сфера обслуживания, так как они умеют чувствовать потребности и настроение клиента, подстраиваясь к нему.
Допустим, работая продавцом, всегда будут ориентированы на покупателя, даже если в какой-то момент придётся пожертвовать собственными интересами, отрекаясь от себя.
То есть, с авторитарным клиентом становятся послушными и робкими, с застенчивыми наоборот, поддерживающими и активными.
Они словно хамелеоны подстраиваются под требования окружающей среды, свято веря в то, что играют роль, отчего стремятся справиться с ней идеально.
Завершение
А на сегодня всё, уважаемые читатели! Психология – очень интересная наука, подписывайтесь на обновления сайта, и вы сможете получить больше интересных статей, которые помогут вам привнести изменению в свою жизнь.
Например, изучение плюсов и минусов разных типов акцентуаций даст понимание, как и с какими людьми себя вести, чтобы получить максимальную пользу от контакта и от отношений в целом.
Начать можете со статьи про эмотивную личность. Проверить, насколько вы демонстративны, можете с помощью этого теста.
Берегите себя и будьте счастливы!
Материал подготовила психолог, гештальт-терапевт, Журавина Алина
Демонстративный тип личности: основные особенности
В классической системе акцентуаций психолог К. Леонгард выделяет 10 основных психологических типов личности: эмотивный, гипертимный, аффектно-лабильный, тревожный, дистимический , аффектно-экзальтированный, застревающий, педантичный, возбудимый и демонстративный. А. Личко именует последний тип истероидным.
Содержание статьи
Описание
Демонстративный или истероидный тип личности характеризуется крайне развитым эгоцентризмом, постоянным желанием быть в центре всеобщего внимания, высокой степенью подвижности. Такому человеку присущ артистизм и развитая внешняя эмоциональность. Они любят вести себя как актеры на сцене, а в качестве зрителей выбирают свое окружение.
Они часто бывают фантазерами до такой степени, что их фантазии трансформируются в ложь, притворство. Так случается не намеренно, не потому, что человек хочет обмануть и причинить зло остальным, просто он пытается где-то приукрасить себя, свою жизнь, завоевать популярность и получить высокую оценку от окружающих. И когда истероид легко и не моргнув глазом врет, он и сам свято верит в то, что говорит, он не считает некоторое приукрашивание действительности ложью. И даже если человек полностью отдает себе отчет в том, что говорит неправду, он не относится к ней настолько серьезно, чтобы переживать по этому поводу в дальнейшем.
Особенностью таких людей является их претензия на оригинальность как во внешнем виде, так и в поведении и оформлении пространства вокруг себя. Выбирая наряд и аксессуары, они отдадут предпочтение необычным, ярким вещам, нежели чему-то общепринятому. Но вместе с тем, как истероид стремится выделиться из толпы, стать заметным, особенным, он также обладает удивительной способностью к мимикрии. Он умеет подражать представителям той группы или субкультуры, внутри которой находится. Причем изменения происходят не только внешние, но и внутренние. Эти люди будут одинаково комфортно чувствовать себя в деловом костюме на бизнес-встрече и в старой телогрейке, сидя на завалинке в деревне. И если деловая встреча действительно настроит их на соответствующий образ мышления, они будут размышлять о тонкостях финансовых отчетов, новых схемах продвижения; в случае же с телогрейкой они на самом деле перенастроятся на меланхолично-лирический лад. В их жестах и мимике преобладает определенная театральность и манерность, они умеют принимать нужные позы, любят широкие и красноречивые движения.
Что такое вытеснение и как оно работает?
Людям данной акцентуации свойственна избирательность памяти, когда человек способен попросту забывать неприятные ситуации из своей истории, создавая таким образом в своей реальности более рафинированную картину жизни. Такое свойство избирательной памяти также называется вытеснением.
Вытеснение — психический механизм, который предохраняет человека от внутреннего конфликта. На подсознательном уровне человек попросту не воспринимает те ситуации и условия, которые могут угрожать ему развитием негативных эмоций, депрессией, тревогой. Если для других психотипов такой метод действует слабо, так как даже заменяя дискомфортные ощущения на более приятные моменты воспоминаний, человек все же продолжает чувствовать последствия полученных когда-то переживаний. А для истероида вытеснение работает совершенно естественно. Это значит, что когда человек говорит неправду, он искренне верит в то, что все так и было. И даже если ему будет предложено пройти детектор лжи, прибор отметит его показания как правдивые. В отдельных случаях воздействие вытеснения настолько велико, что человек способен подавить только силой собственной воли безусловный рефлекс или даже сознательно заменить ощущение реальной физической боли иными ощущениями.
Вытеснение позволяет этому типу личности жить, совершенно не заботясь об ошибках прошлого, но может сыграть с ним и злую шутку. Забывая неприятные инциденты, эти люди часто совершают одни и те же ошибки. Человек, обладающий свойством вытеснения, легко забывает, что могло привести его к негативным последствиям, какие действия могли его расстроить. Он не привык решать проблему вообще, просто отбрасывая ее подальше, чтобы не видеть. Впоследствии такое поведение может сказываться на психологическом здоровье личности, так как все равно остается в подсознании и продолжает оказывать влияние. Вытеснение обычно характерно для детей и незрелых взрослых людей.
В профессиональной сфере
Эти люди, как правило, спонтанны, они не любят планировать и продумывать наперед, поступая исходя из обстоятельств, по ситуации. В этом им помогает природная способность адаптироваться. В профессиональной сфере эти личности не слишком трудолюбивы, могут лениться, часто могут вести себя вне рамок, принятых в данном обществе, вызывая интерес и привлекая внимание. Они редко способны работать в одиночестве, так как им необходима сцена и зрители. В своих рассказах они часто преувеличивают все и без особой необходимости. К примеру, имея какие-то небольшие проблемы со здоровьем, они могут рассказывать, что их болезнь практически смертельна и неизлечима, могут придумывать симптомы, которых на самом деле не имеют. Это делается для получения дополнительного внимания и жалости от окружающих.
Истероиду совершенно бесполезно поручать рутинную, однообразную работу, которая требует высокой концентрации и сосредоточения на деталях. Однако находясь на своем месте, подобрав подходящую сферу деятельности, демонстрант может стать просто блестящим профессионалом.
Они тонко ощущают внутренний настрой других людей, четко видят атмосферу, царящую в коллективе. Такие люди великолепно справляются с работой в сфере обслуживания, когда необходимо найти индивидуальный подход к каждому покупателю. Истероид легко способен распознать и сыграть нужную для конкретного случая роль, которая удовлетворит собеседника. Они умеют создавать баланс в отношениях, приспосабливаться. Например, если собеседник ведет себя неуверенно, то истероид будет действовать активно, если собеседник, напротив, уверен в себе, истероид будет вести себя сдержанно. Это помогает им быстро подстраиваться под клиентов, руководителей, партнеров.
Им легко даются творческие профессии, где нужно быть на виду, например, актерская стезя.
Из-за тщеславия им присуще желание добиваться успехов, стремление делать карьеру, а также снобизм. Однако почти полное отсутствие самокритичности не позволяет им адекватно оценить свои способности, вклад в общее дело и возможности развития. Поскольку они считают себя всегда правыми, им свойственно стремление оправдать себя всегда и во всем вместо того, чтобы принять свои ошибки и недочеты, а затем устранить их в будущем. Отсюда вытекает постоянная уверенность, что его недооценили, не поняли, отнеслись несправедливо, что наказания и штрафы он получил совершенно незаслуженно и т. д.
Демонстрант в детстве
Для того чтобы охарактеризовать ребенка с демонстративным типом поведения, можно посмотреть на самых прилежных учеников. Именно эти дети становятся любимчиками учителей. Даже если они шалят, то делают это так, чтобы оставаться незамеченными, но если об их проступках узнают, то благодаря уже заработанной репутации отличника и примерного ученика их прощают.
Такие дети очень ответственно выполняют все задания в школе, поручения взрослых, стремясь завоевать доверие и одобрение. Таким образом, они создают себе необходимый статус. Однако случается, что демонстративный ребенок может соврать, подставить своих сверстников, распустить сплетни и даже клевету. При этом он не просто не ощущает за собой вины, он действительно не считает, что поступает плохо. О нормах поведения они обычно вспоминают, находясь на публике.
Вступив в подростковый возраст, такие дети часто становятся лидерами в своей компании. Если же по различным причинам не могут завоевать доверие одноклассников или приятелей, то стремятся сделать это через дружбу с уже признанными лидерами. Постоянно находясь рядом с популярными сверстниками, они постепенно получают нужное одобрение от остальных и могут сами занять лидерские позиции. В случае если лидерских качеств не хватает, дети этого типа пускают в ход врожденную дипломатию. Они способны интуитивно выбирать влиятельных членов общества, а затем, общаясь с ними один на один, заручаться их доверием. В таких разговорах они не брезгуют и весьма искусной клеветой на других. После подобных манипуляций нарушается привычная атмосфера в коллективе, дети перестают доверять друг другу, связи рушатся, а вот доверие к истероиду сохраняется, что и было его целью. В то время, пока остальные пытаются осознать и переработать полученную от него новую информацию, демонстрант уже успевает взять правление в свои руки. Подобный метод манипуляции остается с личностью и во взрослой жизни, проявляясь в дружеских отношениях, в рабочем коллективе и даже в семейном кругу.
Как взаимодействовать с демонстрантом?
Личность данного психотипа предпочитает находиться в обществе, для нее крайне важно постоянно быть в центре внимания, также ей необходимо постоянное одобрение ее поступков. Истероиды очень эмоционально лабильны, что обусловлено их высокой степенью приспосабливаемости. Эта лабильность может быть как положительным качеством, когда индивид легко понимает ситуацию и четко осознает, какие действия уместны в данный момент, так и отрицательным качеством, когда человек демонстрирует непостоянство в своих предпочтениях, убеждениях, увлечениях.
Истероиды завоевывают симпатии окружающих своим нестандартным мышлением, необычными поступками, но при этом могут вызывать и негативные эмоции своим эгоцентризмом, зацикленностью на собственном «Я», а также предавая доверие окружающих из-за своей изменчивости. Этот тип отличается повышенной конфликтностью, хотя его представители нередко сами не осознают, что становятся причиной раздражения людей кругом. Часто они не могут признать, что именно они были зачинщиками конфликта. Так происходит из-за огромной самоуверенности этих людей.
Уделяя много внимания тому, как преподнести себя окружающим и как произвести наилучшее впечатление, демонстранты часто могут прибегать к различным хитростям, обману, но также они бывают и разоблачены. За таким разоблачением следует порицание обществом и неодобрительная оценка, которой истероид очень боится.
Истероидная личность постоянно находится в той или иной крайности. Демонстрант не просто видит практически во всех окружающих врагов и конкурентов, но действительно может наслаждаться созданием конфликтных ситуаций и участием в них. Все эти напряженные эмоции, накал страстей, военные действия в коллективе доставят ему настоящее удовольствие. Для успешного взаимодействия с такой личностью в период конфликта лучшей тактикой станет максимальное спокойствие. Достаточно полностью игнорировать недоброжелательные выпады, абстрагироваться от неприязненной атмосферы. Другой путь взаимодействия в условиях конфронтации — это дать отпор, но при этом ответная агрессия должна по силе превосходить агрессию самого демонстранта.
Если же вы хотите избежать возможной конфликтной ситуации, то лучший способ отсечь такие попытки — лесть. Одобряйте и хвалите поступки истероида, его высказывания, выбор, и вы станете его самым близким и лучшим другом. Но только попробуйте критиковать его или составить ему конкуренцию — вы попадете в число неугодных. Для таких личностей лучшая форма лести и одобрения — это подражатели. Они дают ему возможность почувствовать себя важным, значимым, достойным. Им присуще тщеславие и полная уверенность в собственной уникальности даже тогда, когда для того нет никаких объективных причин. Они желают управлять, командовать, хотят быть лидерами, считают, что достойны иметь некие исключительные права. В целом общение с таким типом людей требует особых навыков, устойчивой и крепкой психики, умения противостоять стрессовым ситуациям, эмоциональной зрелости.
Примеры
Большинство известных людей, деятелей искусства и шоу-бизнеса принадлежат именно к истероидному типу. Это буквально основное свойство профессии. Они эпатируют публику, обожают всеобщее внимание, примеряют на себя разные роли. Среди известных людей яркими примерами данной акцентуации являются Мерилин Монро, Леди Гага, Мерилин Мэнсон. Из отечественных представителей шоу-бизнеса можно назвать Филиппа Киркорова, Никиту Джигурду, Сергея Зверева и прочих.
Акцентуации характера по Карлу Леонгарду 🍋
Автор Таня Хохлова в . Опубликовано Психология
Вконтакте
Одноклассники
Знаменитый Германский психолог Карл Леонгард занимался изучением методик личностной диагностики.
В 1964 году им выпущен научный труд «Нормальные и патологические личности», где впервые была приведена типология характеров, названная позднее термином «акцентуации».
В качестве примеров для рассмотрения всех типов акцентуации психолог использовал героев литературных произведений.
Что такое акцентуации характера?
Чтобы иметь полное понимание, что же такое акцентуация, сначала нужно проанализировать значение слова «характер». Обычно термин «характер» понимается психологами как совокупность устойчивых черт личности, накладывающих отпечаток на поведение, взаимоотношения с людьми и самим собой.
Характер отражается на всей жизнедеятельности индивида, выборе контактов, придавая поведению индивидуальный оттенок.
Акцентуация характера – более всего выраженные в человеке черты личности. Ученые всего мира занимаются изучением акцентуации по причине того, что при избыточно проявляющейся черте характера, возможно создание условий, благоприятных для образования психических отклонений.
Для нахождения акцентуаций Леонгард создал опросник, определяющий акцентуации индивида.
Наличие определенных акцентуаций не говорит о выходе за пределы нормальности, однако иногда способно стать фактором, мешающим нормальному построению межличностных отношений.
Каждый тип акцентуации имеет «слабые места», наиболее подверженные травмированию под действием негативных факторов. Многократные травмы такого рода приводят к отклоняющемуся поведению.
Типы акцентуации характера по К.Леонгарду
Автор выделяет три группы акцентуации характера, отличающихся по происхождению.
- к характеру (образование социально-обусловленное) ученый отнес демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы;
- к темпераменту (природное образование) относились гипертимный, дистимический, циклоидный, экзальтированный, тревожный и эмотивный типы;
- к личностному уровню относились два типа – экстра- и интровертированный.
Демонстративный тип
Характерной особенностью данной акцентуации становится демонстративное поведение, эмоциональная живость, артистизм.
Такие люди имеют тягу к фантазированию, лжи и притворству, обычно это происходит не из-за наличия злого умысла, они любят приукрасить собственную личность в глазах окружающих.
Стремятся находиться в центре внимания, очень любят похвалу и внимание в свой адрес. Этому типу акцентуации свойственна быстрая адаптация к новым условиям и эмоциональная подвижность.
Непостоянны в своих поступках, в один день будут подтверждать и соглашаться с вашей точкой зрения, а в другой совершенно искреннее говорить противоположное мнение.
Педантичный тип
Эти люди пытаются обдумать все возможные варианты действия и поведения, поэтому долго не могут принять точного решения.
До того как сделать что-то они хотят быть полностью уверенным, что это самый лучший выход из проблемной ситуации. Ко всему в жизни педанты относятся серьезно, это могут быть как рабочие моменты, так и бытовые вопросы.
Окружающие могут с недовольством воспринимать эту черту характера, считать их скучными и занудными. Их отличает прекрасная усидчивость, намеченное они всегда доводят до завершения.
Люди педантичного типа не готовы к кардинальным изменениям своей жизни, с трудом переживают травмирующие события, что может сделать их нерешительными. Не любят участвовать в конфликтах, пытаются всеми способами избежать их.
Застревающий тип
Для личностей этого типа акцентуации характерно длительное влияние аффектов, кратковременных сильных переживаний.
Они склонны к «застреванию» на некоторых мыслях и чувствах. Чаще всего это чувство собственного достоинства, задетая гордость, ущемленное самолюбие.
Они выставляют для себя границы социальной справедливости, решая, что такое «хорошо» и «плохо», при несоответствии реальной ситуации и идеальной они страдают.
Личности застревающего типа на протяжении длительного периода времени не могут забыть обиды, склонны к конфликтным ситуациям с людьми, обижавшими их когда – то.
У них имеется четкое разделение людей на друзей и врагов, при даже небольшой обиде они могут отнести обидчика ко второй категории.
Зачастую мстительны и подозрительны. Не отпускают обиду, и постоянно думаю, что с ними несправедливо поступили. Часто проявляют ревность.
При достижении цели проявляют упорство, благодаря этому они предъявляют завешенные требования к себе и окружающим. Не привыкли прислушиваться к советам, имеют свое мнение по любому вопросу.
Возбудимый тип
Характеризуются повышенной импульсивностью, низким контролем собственных желаний и влечений, у которых часто идут на поводу. Во время бурных эмоциональных реакций неуправляемы.
Характерна инстинктивность: не принимают во внимание голос разума и здравомыслия, подвержены сиюминутным желаниям и влечениям, не задумываясь о последствиях.
Зачастую проявляют раздражительность и нетерпимость к окружению, не переносят критики в свой адрес.
Людям с данной акцентуацией учёба и работа кажутся не веселым и не привлекательным занятием. Обычно не ставят перед собой длительные и труднодоступные цели, живут в настоящем.
Им трудно ужиться в коллективе из-за частых конфликтов. Во время них могут проявлять неадекватные эмоциональные реакции, бурно реагировать и длительно выяснять отношения.
Гипертимный тип
Отличаются жизнерадостностью, бодры и энергичны. Они привлекают окружающих неисчерпаемым оптимизмом, щедростью и отзывчивостью.
В коллективе принимают на себя лидирующие позиции, любят большие компании.
С ними легко найти общий язык, они отличаются выраженной жестикуляцией и ярко выраженной мимикой.
Гипертимы всегда хотят что-то делать, им не свойственно пассивное проведение времени. Для них трудно переносить монотонную деятельность и строгую дисциплину.
Не могут выполнить дело, если становится не интересно, они бросают на полпути.
Дистимический тип
Представители этого типа акцентуации выглядят слишком серьезными, для них часто характерно подавленное настроение. Постоянные негативные переживания, отсутствие радостных чувств, ожидание неприятностей, ограничивают их активность.
Им свойственен уединенный образ жизни, в большой компании чувствуют себя не в своей тарелке, у них мало друзей. Чувствуют себя раскрепощено только в небольших компаниях, с людьми которым доверяют. Остро нуждаются в принятии и понимании, любви и дружбе.
Имеют склонность впадать в депрессивное состояние, положительные и радостные события меняют им настроение лишь на короткий промежуток времени. Часто их преследует безосновательное чувство вины, будущее кажется мрачным и туманным.
Всегда готовы придти на помощь, надежны, добросовестны. Это люди, на которых можно положиться и не бояться, что тайны будут обсуждаться.
Работу они выполняют в медленном темпе, но качественно и скрупулезно.
Циклотимный тип
Личностям данного типа свойственна волнообразная смена настроения и поведения. Во время радостных событий они переживают яркие эмоции, чувствуют прилив активности.
Какие-то печальные события превращают их в заторможенных и подавленных, безынициативных. Эти эмоциональные состояния могут меняться несколько раз на дню, в зависимости от ощущаемой энергии.
Можно заметить колебания во время противоположных состояний, в моменты подъема у них просыпается желание общаться, самоуверенность и открытость. В подавленном состоянии хотят уединения, неуверенны в себе.
Экзальтированный тип
Таким людям свойственен большой спектр эмоциональных состояний, сильна реакция на внешние раздражители.
Легко способны испытать сильное чувство радости, экстаз, от не сильно значительного происшествия, небольшая неудача и грусть может привести к состоянию вселенской скорби.
Они ярко выражают эмоции с полной искренностью, характерна частая смена настроения.
Мотивация к деятельности очень часто основана на внутренних побуждениях. Их отличает влюбчивость, они стремятся расширить количество контактов для увеличения количества эмоций.
Проявляют себя в творческой деятельности и выбирают профессии связанные с творчеством.
Привлекательной чертой является умение искренне сопереживать. Есть и отталкивающие черты – повышенная тревожность, беспокойство и волнение.
Тревожный тип
Подвержены беспокойству и опасениям по разным поводам. Не уверены мыслях и решениях.
Чувствуют опасность вокруг и обеспокоены без особой причины. На протяжении длительного времени склонны переживать неудачи, боятся совершить ошибку и выбрать неправильное решение, нерешительны.
Во время спора они с трудом могут отстоять свои позиции, им легче молчаливо согласиться с чужой точкой зрения.
Отличаются обязательностью и исполнительностью, им свойственен высокий уровень ответственности и самокритичности.
Очень часто они не могут противостоять внешним условиям и чувствуют себя обессилено, не могут противостоять стрессовым факторам.
Неуверенно чувствуют себя, находясь в центре внимания, во время выступлений перед аудиторией. Не затевают конфликтов и пытаются их избегать.
Эмотивный тип
Отличаются повышенной чувственностью, для них характерны глубокие чувственные переживания и повышенная эмоциональность. В отличие от экзальтированных личностей, не выражают во вне свои чувства, а накапливают их.
Они испытывают глубокие переживания от различных жизненных впечатлений, как положительных, так и отрицательных. Избегают конфликтных ситуаций и не склонны к выяснениям отношений.
Стараются сдержать внутри себя все эмоции, но не всегда у них это удается, плаксивы и чувствительны.
Их характеризует отзывчивость и сопереживание, не только близким людям, но и вымышленным персонажам литературы и фильмов. Грубость других провоцирует стресс и способна привести к душевному потрясению.
Экстравертированный и интровертированный тип
К.Леонгард разделял эти типы по разному восприятию информации, реакциям на происходящее.
Для экстравертов свойственно ярко воспринимать окружающую действительность, интроверты больше ориентированы внутрь себя и отчасти игнорируют внешнюю действительность.
Экстраверты могут поддаться на чужое влияние, в этом плане интроверт более сильная и волевая личность.
Интроверты имеют узкий круг знакомств, у них мало друзей, в коллективе не занимают лидирующих позиций. Не любят вмешательства в их жизнь и стараются ориентироваться на свой внутренний голос.
Они до последнего стараются следовать внутренним убеждениям и принципам.
Экстраверты с легкостью адаптируются к изменяющимся условиям жизни, с легкостью заводят новых друзей и имеют широкий круг общения. Открыты для всего неизвестного. Могут изменить собственные убеждения для достижения целей, могут отступить от собственных принципов ради других.
У каждого человека в зависимости от ситуации могут проявляться несколько типов акцентуации одновременно. Используя положительные черты и умело нивелируя отрицательные можно извлечь пользу из особенностей своего характера.
Анализ черт характера собеседника может помочь направить диалог в нужное русло и избежать неловких моментов.
Вконтакте
Одноклассники
Акцентуация характера — рекомендации
Рекомендации психолога
Основные подходы к профилактике и коррекции акцентуаций характера школьников – подростков
Лабильный тип
Основной чертой данного типа является смена настроения. Быстрота в смене настроения сопровождается глубиной: от оптимизма до черной тоски; от радости до печали со слезами на глазах. Значительная глубина переживаний проявляется в мимике, самочувствии, работоспособности, коммуникабельности. При хорошем настроении – легко общаются, приспосабливаются к новому, чутки к просьбам, сопереживают. Лабильные подростки имеют развитую интуицию, легко улавливают отношение к себе и адекватно отвечают.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: общий инфантилизм, вызванный в большинстве случаев частыми болезнями. Явно влияет на формирование лабильной акцентуации воспитание в условиях жестоких взаимоотношений, повышенной моральной ответственности. Недопустимы: отторжение со стороны значимых особ, вынужденная разлука с ними, явная несправедливость, упреки. Унизительные нотации глубоко переживаются подростком; очень тяжело переживаются действительные неприятности и несчастья, которые могут привести к аффектным реакциям, депрессиям, тяжелым невротическим срывам, суицидальному поведению.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Необходима атмосфера доброжелательности и тепла. Комфортный психологический климат в семье, классе. Позитивная поддержка, одобрение, способное окрылить лабильного подростка. На стадии упадка настроения он требует щедрого сочувствия. Нельзя: проявлять грубость, категоричность, указывать на негативные черты, упрекать, конфликтно отвечать на аффектный взрыв подростка, демонстрировать невербальные проявления негативного отношения к подростку. Необходимо: проявлять симпатию, давать позитивную оценку явным чертам и поведению подростка.
В учебной деятельности необходимо организовать работу в спокойной обстановке, воодушевлять позитивным оцениванием его стараний, ласковым похвальным взглядом, прикосновением. Учебным заданиям придавать форму просьб с уверенностью в успехе их выполнения. При организации групповой работы на уроке не разлучать лабильного подростка с его другом, не включать в группу, явно превосходящую в психологическом и учебном плане. По результатам деятельности давать как можно больше отмеченных оценок, с особенным акцентом на позитивных сторонах.
Во внеурочной деятельности старательно выполняет все поручения, которые даны уважаемым взрослым, но особенно успешно действует в индивидуальных делах, которые требуют заботы, беспокойства, контроля. Организатор дел, что связаны с общением, участник дел в сфере интересов. Характерны: оптимизм, интересный собеседник, надежный помощник, чуткий человек, хороший друг, верный товарищ. Обучать: приемам эмоциональной саморегуляции, умению преодолевать препятствия, рационального использования своих сил. Воспитательные меры: просьба, влияние доброты, внимания, психологическая поддержка, организация успеха в деятельности, ласковый упрек, поддержка адаптивных черт характера, эмоционально теплые отношения.
Демонстративный тип
Ярко выраженный эгоцентризм, постоянное желание быть в центре внимания, желание «создать впечатление». Если идет подкрепление способностями, то возможна продуктивная творческая деятельность, если способностей нет – привлечение к себе внимания через жалость, удивление, что создает неприязнь со стороны окружающих. За демонстративным поведением, как правило, можно найти прагматическое желание к разнообразным «выигрышам», к манипулированию людьми. Характерно: коммуникабельность, развитая интуиция, высокая приспосабливаемость к людям.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание по типу «кумир семьи», воспитание в условиях гиперпротекции, воспитание в тревожно – подозрительной атмосфере, в атмосфере культа болезней. Ситуации снижения внимания к своей особе, утрата достижений приводят подростка к самоуверенности, браваде, высоким претензиям, выпячиванию, зазнайству, вранью. В связи с этим возникают конфликты, в которых подросток защищает свое «я». Иногда подросток находит выход в криминальной деятельности, но это все демонстрация: «Помогите мне, а то я пропаду». Неприемлемо для них трудное невыполнимое поручение – это большая возможность симуляции.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Необходимо создавать условия для развития общих и специальных способностей, объективное отношение к успехам и достижениям подростка. Поддержка социально – адаптивного поведения и блокировка попыток манипулировать людьми с помощью истероидных реакций. Гипервнимание со стороны взрослого, что предупреждает поведенческие реакции подростка. Необходимо поддерживать позитивные поведенческие реакции подростка, игнорируя рецидивы демонстративности.
В учебной деятельности необходимо начинать обучение демонстративного подростка с посильных заданий, которые характеризуют успех, потом должен происходить поступательный переход к более сложным заданиям через высокую эмоциональную мотивацию. Позитивно срабатывают приемы работы в группе с одноклассниками равных или высших возможностей, поддержка высокого уровня интенсивности учебной деятельности, предоставление объективной информации о результатах, создание условий для адекватной самооценки.
Во внеурочной деятельности рекомендуются следующие поручения: организатор общественно – полезных и культурно – массовых мероприятий в сфере своих способностей и интересов. Необходимо обучать общению с одноклассниками, самоконтролю поведения, умению демонстрировать свои позитивные качества. Воспитательные меры: индивидуальные беседы об условиях уважения и внимания окружающих. Разговор – раздумье, дискуссия- противоречие, переубеждение на собственном опыте, намек, ласковый упрек, предупреждение, пробуждение гуманных чувств, выявление смущения, ирония, игра, воодушевление.
Циклоидный тип
Данный тип чаще всего проявляется в старшем подростковом и юношеском возрасте. Его особенностью является периодичность колебаний настроения и жизненного тонуса (фаза от нескольких дней до нескольких месяцев). В период подъема: присущи черты гипертимного типа, за исключением легкомыслия и необязательности. Циклоиды коммуникабельны, имеют увлечения, заинтересовано работают в группе. В период спада: резко снижается контактность, подросток становится немногословным, начинает раздражаться при громком общении, хотя в конфликты вступает редко. Подросток забывает о своих увлечениях, становится печальным, теряет аппетит, страдает от бессонницы ночью, а днем от сонливости.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Важно помнить, что циклоид имеет выраженный биологический «грунт». Провокационными поступками могут быть все типы неправильного воспитания. В любом случае на состоянии циклоида негативно отражаются эмоциональные перегрузки, выполнение напряженной работы на протяжении длительного времени, быстрая смена условий и способа жизни (жизненного стереотипа), однообразие жизни (отсутствие различных позитивных впечатлений). Рекомендовано снизить уровень требований к циклоидам в момент пребывания в дистимной фазе. Необходимость излишних усилий приводит к усилению астенизации, которая может повлиять на усиление субдепрессии.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Рациональное распределение сил, достаточный отдых, профилактика переутомлений. Установление с подростком теплых доверительных отношений со стороны взрослых. Особенно компетентное внимание взрослых должно уделяться подростку, который находится в субдепрессивной фазе: создание комфортных для подростка условий, отсутствие грубых, непродуманных попыток «поговорить о жизни», поддерживание беседы, если подросток сам вышел на нее при благоприятных условиях, тактичная поддержка любого успеха и отсутствие мелочного внимания к его неудачам и промахам. Категорически нельзя провоцировать в этот период конфликты с подростком. Лучше развязать все проблемы, дождавшись фазы «подъема».
В учебной деятельности в фазе подъема создать взаимодействие с подростком не сложно. Особенное внимание учитель должен уделить подростку, который находится в субдепрессивной фазе. Это доброжелательная рабочая обстановка на уроке, избегание критики и нареканий, преобладание заинтересованности. Умеренный индивидуальный темп работы с возможностью обдумывать задания; предупреждение элементов конкуренции на уроке, включение в самостоятельную работу на всех этапах урока, чтобы подросток сам определил дистанцию и темп прохождения индивидуального учебного материала. При оценивании деятельности основное внимание обращать на позитивные стороны результата, спокойно и аргументировано оценить возможную неудачу, подчеркнуть ее временный характер.
Во внеурочной деятельности рекомендуются следующие поручения: член кружка, редакции газеты, экскурсовод, библиотекарь, ответственный за учебный кабинет, ТСО, дидактический материал и т.д. Он организатор коллективных творческих дел в период подъема, в период спада – участник, исполнитель дел в сфере интереса. Для него характерно: активная деятельная личность с сильным характером и силой воли, интересный собеседник, тонкая, богатая натура.
Необходимо обучать самоконтролю своего состояния, самодисциплине, умению философски относится к временным трудностям, находить интересные дела в период спада. Воспитательные меры: беседа, рассказ – размышление, заинтересованность, поддержка, проявление доброты, забота.
Возбудимый тип
В основе комплекса возбудимости находится несбалансированность возбуждения и торможения нервных процессов. Типичное состояние – дисфория, состояние угнетенности с сердитой агрессивностью по отношению ко всему извне. Подросток подозрительный, заторможенный, интеллектуально – ригидный. В состоянии дисфории подросток склонен к аффектам, импульсивности и агрессивности, немотивированной жестокости по отношению к слабым. Педантичен, корыстен, азартен. Стремится к власти над людьми и гедонистическим удовольствиям. Иногда теряют контроль над собственным поведением.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание в условиях жестких взаимоотношений, эмоциональном отторжении. Интеллектуальная бедность семейного окружения. Физические наказания фиксируют возбужденные черты и провоцируют их проявления. Конфликтогенные ситуации: ущемление интересов и собственной нужности подростка, безнадзорность, противодействие высокому уровню требований подростка; напряженная атмосфера на уроках и во время любых взаимоотношений; необходимость быстро высказаться.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Общекультурный и интеллектуальный уровень развития. Развитие навыков общения и саморегуляции. Не провоцировать конфликты, учитывать аффективную вспыльчивость подростка; доброжелательная, спокойная, сдержанная манера взаимодействий; уважение интересов и личностной ценности подростка. Заинтересованность проблемами и жизнью подростка, проведение индивидуальной беседы в момент отсутствия у подростка аффективного напряжения. Дать возможность подростку высказать свою точку зрения.
Необходимы: контроль и руководство учебной деятельностью, помощь в организации познавательной деятельности. Тренировка сдержанности, умения выслушать учителя и товарища. Создание условий получения хорошей оценки – выполнение поэтапно заданий с увеличением сложности. Доброжелательное аргументирование выставляемых оценок. При недоразвитии устной речи использовать письменные задания. Урок вести в спокойной манере. Необходима профилактика угнетения возбужденными подростками своих слабых ровесников (предупреждение, отвлечение).
Во внеурочной деятельности рекомендуются следующие поручения: организатор и участник коллективных творческих дел в сфере интересов с учетом властолюбия и аккуратности возбужденных детей. Характерно: Отношение окружающих к подростку позитивное, так как он интересный собеседник, заботливый, добрый, верный друг. Необходимо обучать: самообладанию, самоконтролю, умению отказаться от неразумных желаний, умению понимать других. Воспитательные меры: переубеждение на позитивном опыте подростка, предупреждение, ласковый упрек, пробуждение гуманных чувств.
Интровертный тип
Основной чертой данного типа является постоянная замкнутость, эмоциональная холодность, беспристрастность, что делает детей непонятными для окружающих. Дружественные отношения возникают с трудом. Сосредотачиваются на идее усовершенствования, действуют самостоятельно, но без риска и не спеша. Это ярко выраженный мыслительный тип, который постоянно осмысливает окружающую его действительность. В работе добросовестны, ответственны, предпочитают индивидуальн6ый вид деятельности. Наблюдаются бедность мимики и жестикуляции. Снижен видимый интерес к противоположному полу.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание в условиях жестких взаимоотношений в условиях доминирующей гиперпротекции, в «маятниковых» условиях, условиях изоляции, что сопровождается эмоционально – психологической депривацией. Усиление интровертности происходит в ответ на аффектные реакции взрослых, длительные психотравмирующие ситуации. Отрицательно реагируют на проникновение взрослых во внутренний мир, в их дела. Конфликтуют, если требования других не соответствуют их внутренним принципам. Неприемлемы для них ситуации длительного неформального общения в группах. Возможны срывы в ситуациях быстрого принятия решения.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Принятие интровертного подростка, доброжелательное заинтересованное отношение к нему. Включение в группу только с согласия самого подростка. Акцентизация успехов подростка в его общении с окружающими. Терпеливое отношение к «странностям» интровертного акцентуала. Искренняя компетентная заинтересованность идеями и увлечениями подростка, что поможет подключению подростка к групповому взаимодействию.
В учебной деятельности, прежде всего, необходима четкая постановка мечты и мотивация учебной деятельности, что, накладываясь на добросовестность и ответственность интровертов, во многом обеспечивает их активное участие на уроках, и, наоборот, их невнимание в целевые установки приводит к пассивности на уроке. Учителю нужно иметь арсенал способов, которые в случае «ухода в себя» подростка помогут легко ег7о возвратить к учебной деятельн6ости: вербальная, визуальная, тактильная стимуляция, вопросы, задания. Необходим поэтапный контроль работы.
Во внеурочной деятельности интроверты прекрасно справляются со всеми видами поручений, которые выполняются индивидуально и не были ими отвергнуты. Сложнее обстоит дело с поручениями, требующими взаимоотношений. Здесь нужно учитывать желание и интересы самого подростка. Характерно: способный, успешный в деятельности, интересный собеседник. Воспитательные меры: переубеждение, воодушевление, проявление уважения, обходительность, просьба, опосредование, поддержка организаторских успехов, доверие, предупреждение.
Гипертимный тип
Гипертимы всегда смотрят на жизнь оптимистично, характерна постоянная активность и желание деятельности. При невыраженности: хорошее настроение, уверенность в себе, активное стремление к деятельности, впечатлениям. Стремление к лидерству, организаторские способности. При яркой выраженности: легкомыслие, отсутствие этичных норм, склонность к алкоголизации, способность к азартным играм.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание в условиях доминирующей гиперпротекции или, наоборот, в условиях бесконтрольности. Блокирование активности лидерства. Жесткая дисциплина, монотонная работа. Сужение круга общения, вынужденное одиночество, вынужденная неработоспособность. Отсутствие интересов. Культурное и интеллектуальное недоразвитие.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Создание условий для выявления инициативы подростка. Четкое аргументированное определение обязанностей и границы поведения подростка. Избегание гиперопеки, доброжелательная не авторитарная позиция взрослого. Умение соединить доверие к подростку с контролем выполненного. Влияние на подростка через формирование коллективной мысли.
В учебной деятельности необходима поддержка высокого уровня работоспособности на уроке и во время выполнения типовых операций. Направление подростка на поиск других методов решения задач, отличных от обычных схем: чередование разных видов деятельности, самостоятельность, тренинг относительно отношения к работе. Планирование и систематизация, контроль поэтапного выполнения дела. Четкая, аргументированная оценка.
Во внеурочной деятельности рекомендуются следующие поручения: председатель класса, физорг, экскурсовод, ведущий какого-либо клуба. Организатор коллективных творческих дел в сфере своих и групповых интересов. Обоснование: ответственный, умеет довести начатое дело до конца, может быть снисходительным к недостаткам других в сочетании с принципиальной требовательностью к себе и другим, умеет быть настойчивым, собранным, серьезным.
Необходимо обучать самостоятельности, самодисциплине, умению считаться с мнением других, вежливости, тактичности, держать слово. Воспитательные влияния: предупреждения, пробуждение гуманных чувств, опосредование.
Астено-невротический тип
Данному типу свойственна повышенная утомляемость, особенно при умственной деятельности, что проявляется во всем внешнем виде подростка. На фоне развития переутомления могут возникнуть аффективные кратковременные взрывы (раздражение, гнев, слезы). Типичной чертой является склонность к ипохондрии. Подростки очень внимательно прислушиваются к своим телесным ощущениям, с удовольствием лечатся, проходят осмотры и обследования. Психофизиологическому состоянию астено-невротиков присуща особенная цикличность.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание в тревожно-недоверчивой атмосфере, в культе болезни. Воспитание по типу «кумир», по типу «Маятника» (я тебя люблю – я тебя ненавижу). Воспитание в условиях противоположных требований, в условиях эмоционального отторжения ребенка. Недопустимы ситуации неудачи на людях, глумление более сильных ровесников. Усталость, накопившаяся за определенное время, может прорваться гневом, раздражением, слезами в ответ на будто бы необидное замечание, легкую критику (эффект последней капли).
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Создание условий для здорового образа жизни. Профилактика и лечение хронических заболеваний, которые ведут к астенизации. Терпеливое, заботливое, но не «тепличное» отношение к подростку. Порция снисходительности к промахам и неудачам подростка, их умелая маскировка и, наоборот, акцентуирование на успехах. Доброжелательность и спокойствие при общении с подростком. Необходима разумная организация режима дня.
В учебной деятельности нежелательны неожиданные вопросы, задания, необходимо дать время для подготовки. Эффективны задания гипотетического характера, которые не имеют неправильных решений. Сложные задания лучше разбить на части с анализом и поддержкой на каждом этапе. Очень нежелательно прямое негативное сравнение с более успешными одноклассниками. Оценку деятельности лучше давать индивидуально, аргументировано с акцентом на позитивных моментах.
Во внеурочной деятельности, как правило, данные подростки хорошие товарищи, интересные собеседники, неординарные личности, способные на успех в значимой деятельности. Поручения, астено-невротические подростки, с удовольствием выполняют, если они не связаны с интенсивным взаимодействием с ровесниками, с необходимостью организовывать, управлять и не связанные с долговременной ответственностью.
Необходимо обучать: рациональному планированию своей деятельности (не накапливать несделанные дела), самоконтролю своего поведения, саморегуляции психофизиологического состояния, умению общаться. Воспитательные меры: намек, ласковый укор, проявление уважения, заботы, поддержки.
Нестойкий тип
Ведущей особенностью этого типа является патологическая слабость воли, что особенно ярко проявляется в обучении трудовой деятельности, выполнении обязанностей, требовании родных, старших, педагогов. Подростки с данным типом акцентуации неуверенны в себе, нерешительны, безынициативны, поддаются случайным влияниям, подчиняемы, зависят от лидера. Они проявляют настойчивость в поиске развлечений. Плывут по течению, присоединяясь к более активным подросткам. Склонны к употреблению алкоголя, наркотиков. Самооценка, как правило, неадекватная, они не способны к самоанализу. У них отсутствует мотивация действий, к будущему равнодушны.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: воспитание в условиях жестоких взаимоотношений, в условиях попустительства, гиперопеки, бесконтрольность в условиях эмоционально и интеллектуально бедного семейного окружения.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Прежде всего необходимо установить полный (но не унижающий собственного достоинства) контроль за поведением и деятельностью подростка. Четко регламентировать его урочную и внешкольную деятельность. Обязательно придерживаться режима дня. Исключить возможное появление неструктурированного и неконтролируемого свободного времени подростка. Очень важно сформировать у подростка понимание неизбежности наказания за совершенный проступок. Важно организовать тесное взаимодействие всех взрослых, занимающихся воспитание подростка. Полезно стимулировать инициативу подростку.
В учебной деятельности необходим контроль начала деятельности (домашнее задание, готовность к уроку), контроль деятельности во время урока, контроль результативности учебной деятельности на уроке. Одновременно с контролем педагог должен давать подростку дополнительную помощь: разделять материал на части и давать их по мере усвоения, создавать спокойную, благоприятную для концентрации внимания обстановку на уроке, давать время на исправление ошибок, оценивать не только результат, а и старание.
Поручения можно давать разнообразные, но не долгосрочные, не сложные, сопровождаемые контролем и помощью со стороны взрослого. Подростки нестойкого типа акцентуации требовательны к себе и другим, дисциплинированы, обязательны.
Необходимо обучать: планированию режима жизни, доведению дела до конца, преодолению трудностей субъективного характера, оцениванию возникающего желания с позиции корысти и вреде для себя и других. Рекомендуемые воспитательные меры: беседы-объяснения, предупреждения, обсуждение опыта, моральные упражнения, требование, воодушевление, наказание.
Тревожно-педантичный тип
Ведущей особенностью этого типа является тревожная подозрительность, постоянный страх за себя и своих близких футуристического характера. Они аккуратны, добросовестны, педантичны, рациональны. Нерешительны, негибки в поведении, замкнуты, эмоционально сдержаны.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Условия эмоционально-бедных отношений, в ситуации повышенной социальной ответственности. Пережитые в детстве сильные страхи и гипертрофированный инстинкт самосохранения. Сдерживание в детстве активности, самостоятельности. Руководство ребенком через формирование у него чувства вины. Неприемлемы ситуации повышенной требовательности.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: У подростка необходимо формировать оптимистические установки, развивать его эмоциональность, самооценку. Учить самоконтролю, выделению главного и не переживать по мелочам. Нельзя угрожать, наказывать.
На уроке необходимо формировать обстановку спокойствия, уверенности в достижении мечты. Давать время на обдумывание заданий, подготовку. Не ставить в ситуацию внезапного ответа. Доброжелательное комментирование оценок. Формирование уверенности в собственных силах.
Поручения должны быть конкретными и посильными, закрепляющими ситуацию успеха и повышающими самооценку. Необходимо оказывать помощи в подготовке и выполнении поручений. Не давать поручения, требующие большой ответственности. Формировать установки на успех. Проявлять заботу и оказывать поддержку.
Сензитивный тип
Ведущей особенностью этого типа является впечатлительность подростка. Позже присоединяется чувство собственной неполноценности. Дети очень старательны, но боятся проверок, экзаменов, публичных выступлений. Характерна природная внутренняя и внешняя культура, чувство прекрасного. Они умеют радоваться чужим удачам. Ответственные, доброжелательные, вежливые. Редко конфликтуют.
Провокационные действия и конфликтогенные ситуации: Воспитание по типу эмоционального отторжения, в условиях жестких взаимоотношений. Управление поведением ребенка через формирование чувства вины. Они плохо себя чувствуют в ситуациях шума, ругани, драк. Глубоко страдают от грубостей, жестокости, циничности. Несправедливое обвинение может спровоцировать конфликт, депрессию, суицидальное поведение.
Индивидуальный подход и коррекция в учебной и внеурочной деятельности: Необходимо установление доверительного контакта с подростком, вежливое, тактичное взаимоотношение с ним. Необходимо создавать условия для самореализации в интересных для подростка видах деятельности. При возникновении проблем – их анализ в спокойной, доверительной атмосфере. Недопустима резкая категоричная критика. Необходима защита подростка от грубостей, унижений, безосновательных подозрений.
В учебной деятельности создавать атмосферу взаимоуважения и тактичного общения на уроке. Во время опроса не ставит вопрос внезапно, необходимо отдавать предпочтение ответам с места или индивидуальным письменным заданиям. Неприемлемы соревнования, сравнения с другими детьми. При оценке результативности учебной деятельности спокойно комментировать общий результат, акцентировать успех. В случае неудачи – обязательное индивидуальное обсуждение.
Поручения можно давать разнообразные, но лучше, если они соответствуют интересам и увлечениям подростка. Поддерживая позитивные черты, нужно воспитывать терпимость к себе и другим. Уверенность в высоких морально-этических волевых качествах. Обучать строить взаимоотношения с одноклассниками, учитывая особенности личности, умению преодолевать свою застенчивость, умению прощать людям некоторые недостатки. При воспитании поощрять доверие к другим, обращение за помощью, организовывать успех, при необходимости использовать переубеждение, уважение, заботу.
Кино-акцентуанты: agritura — LiveJournal
На всяких корпоративных тренингах неоднократно убеждалась, что аудитория просто обожает всяческие классификации психологических типов клиентов. Это вполне объяснимо — «классификации» позволяют разложить тех, с кем предстоит общаться, буквально по полочкам, а также вроде как предоставляет готовые рецепты, как их лучше обольстить, охмурить и втюхать им свой товар и к каждому буквально подобрать ключик. Ведь тогда самому думать не надо, просто достаешь ключик и открываешь дверь. Кроме того, каждый присутствующий на тренингах обязательно «примеряет» на себя разные психотипы, и по окончанию «примерки» вздыхает с облегчением: «О! Как и предполагалось, я совершенно нормален, и ко мне-то уж никому ключ подобрать не удастся!». Да и чоуж, любит у нас народ всякого вида шаманство прикладную психологию и всевозможные гештальты с «нлп-ями».
Не будем разочаровывать публику! Почему бы нам тоже не вспомнить одну классификацию — виды акцентуаций характера. В «мед.ине» когда-то проходили; я напомню, а вы «примерите».
Что такое акцентуация вообще? Попросту говоря, это некоторые типичные «перекосы» характера, иногда чрезмерные, но не выходящие за границы нормы: человек, вроде бы, со странностями, но таблетки пить пока рано. Традиционных классификаций акцентуаций характера несколько (по Личко, например, по Леонгарду, по Филатовой и т.п.) , рассмотрим эту:
Гипертимический тип.
Это такой по-щенячьи бодрый, всегда веселый, жизнерадостный и говорливый придурок человек. Вроде, радостно должно быть за такого, но рука непроизвольно тянется к тяжелому пресс-папье.
Яркий пример — Костик из «Покровских ворот», я его недавно упоминала в посте о нелюбимых киногероях.
Такие люди позитивны, но очень утомительны. Кроме того, им свойственно легкомыслие, необязательность и легкая аморальность — все, как у упомянутого героя.
Дистимический тип
Леон-киллер
Противоположность предыдущему. Склонность к депрессии, пессимизм, уединенный образ жизни, малословность, иногда — некоторое тугодумие и консерватизм, но зато постоянство и добросовестность. Леон — один из примеров, а еще — Людмила Прокофьевна Калугина из «Служебного романа».
Авторы фильма, правда, предположили, что даже таких закоренелых акцентуантов до неузнаваемости может изменить любовь.
Эмотивный тип
Чувствительный, ранимый, сострадательный, впечатлительный, неконфликтный; этот персонаж часто печален, задумчив, озабочен. Обычно такой человек имеет мало друзей — только те, кому он доверяет.
Вот, например, Амели.
И таков, как мне кажется, князь Мышкин.
Однако, один из авторов классификации акцентуаций психолог Андрей Евгеньевич Личко во время своих лекций, говорят, доказывал по пунктам, что Мышкин — типичный эпилептоид; и особенно ярко это видно было в спектакле со Смоктуновским в главной роли. Именно таким, якобы, Мышкина задумал Достоевский (сам, кстати, эпилептоид и даже эпилептик; настоящий «певец эпилептоидов»). Психологам виднее, но в отношении Мышкина это странно, т.к.:
Эпилептоидный тип
Возбудимый, напряженный, авторитарный. Такие люди склонны к тоскливо-депрессивным состояниям, угрюмости, вспышкам ярости, но при этом мелочно-педантичны, скрупулезны, скупы, нередко — патологически ревнивы.
Мисс Эндрю из «Мэри Поппинс» — типичный эпилептоид.
Циклоидный тип
Циклоидный тип — это «облегченный» вариант циклического психоза, или биполярного расстройства («маниакально-депрессивный психоз» раньше это называлось). Психоз — это уже большая психиатрия, требует серьезного медикаментозного лечения, а вот акцентуация — вариант нормы, но в данном случае очень странной нормы: у человека постоянно меняется настроение, что очень мучает и его самого, и его близких. Один день он носится по городу, как угорелый, увлеченно занимается спортом, «шоппингует», обзванивает друзей и «пачками» рассказывает новые анекдоты, а на следующий день лежит лицом к стене, на все вопросы отвечает через раз и односложно, что-то вроде: «Жизнь — дерьмо, я — неудачник». Такого героя мы видим в фильме «Мой парень — псих», но там все-таки крайность, Пэт Солитано страдал биполярным расстройством, и мы наблюдаем его после выписки из клиники.
Возбудимый тип
Тут можно вспомнит массу кино-психов. Например, ревнивец-Зигфрид из «Четырех комнат». Это такие вспыльчивые, неуравновешенные люди, злопамятные, склонные к затяжным склокам. Часто даже по внешности их можно определить: дерганные, скандальные, «громкоговорящие» (боже, вы бы знали, как тяжело с такими в коллективе! Я-то, к несчастью, знаю!). Обычно, попав в одно помещение с таким человеком, немедленно хочется его покинуть, хоть сделать это не так-то легко (как это произошло с портье Тэдом в исполнении Тима Рота, помните?).
Еще один похожий герой — Ноздрев из «Мертвых душ»:
Шумный и «дружелюбный», на первый взгляд, рубаха-парень, но каждую минуту готов впасть в буйный аффект. С таким — как с тигром в клетке: смотришь на него и думаешь: вот он, например, уже пообедал сегодня или, не дай бог, еще нет?
Застревающий тип
У нашего любимого Шелдона из «ТБВ» есть такие черты — несговорчивость, упрямство, обидчивость, самонадеянность, честолюбие, ревнивость, «застревание» на своих мыслях и чувствах. Зато они справедливы, принципиальны и довольно требовательны к себе. А вообще у душки-Шелдона, похоже, таки Аспергер — это такой лайт-вариант аутизма, пусть он и повторяет в сериале неоднократно: «Я нормален, мама меня проверяла».
Педантичный тип
Яркий пример — князь Болконский-старший. Педант и зануда, что тут еще добавить? Такие люди серьезны и надежны, но их въедливость и зацикленность на деталях иногда выглядят довольно отталкивающе.
У героя Джека Николсона в фильме «Лучше не бывает» педантизм возведен в абсолют, но это уже крайняя степень, болезненная — у парня невроз навязчивых состояний или обсессивно-компульсивное расстройство. Такой человек может усроить скандал и отказаться есть в привычном ресторане, если вдруг его сегодня обслуживает не та официантка, что всегда.
Тревожный тип
Промокашка из «Место встречи изменить нельзя» — вечно дергающийся, подозрительный, пугливый, как битая дворняга. Эпизодическая тревожность присуща многим — такое уж сейчас время нервное, но для некоторых это перманентное состояние, довольно мучительное, кстати. Есть крайности, патология, которая требует коррекции — панические атаки, например, а есть просто вариант характера — вот такой себе мнительный и «наперед испуганный» человек. Из этой же компании — разного рода ипохондрики, увлеченно разыскивающие у себя редкие болезни.
Экзальтированный тип.
Немножко похожи на истероидов, но чуть другие — шумные, влюбчивые, артистичные, патетичные, словоохотливые, чрезмерно дружелюбные. Таков граф Карнеев из фильма «Мой ласковый и нежный зверь».
Демонстративный или истероидный тип.
Настасья Филипповна из «Идиота», швыряющая пачку денег в камин — яркий пример. И еще Руби Роуз из «5 элемента» — на первой фотографии.
Такие люди делают все, чтобы быть в центре внимания. Скандалы, «театральные» обмороки, резаные вены, частые кардинальные смены имиджа, танцы на столах, швыряние деньгами, эпатажный облик и поступки — шумно, весело, но очень тяжко для окружающих. Часто такие пациенты люди идут в артисты, иногда — в политики. Думаю, вы с легкостью вспомните многих таких персонажей среди медийных личностей. Женщины очень падки на истероидов — ведь они могут красиво и щедро ухаживать, но жить с таким человеком может только настоящая любительница острых ощущений. Постоянных.
Интровертированный тип
Замкнутые, погруженные в свой мир, в свои размышления люди. Скрытны, дистантны, хотя в глубине души — идеалисты и даже иногда романтики. Нередко — угрюмые мизантропы и социопаты. Два героя, немного похожих друг на друга — Шерлок Холмс и Доктор Хаус.
Конформный тип (психолог Петр Ганнушкин беспощадно назвал этот тип «конституционально-глупый»)
Это люди незамысловатые, общительные до болтливости, однако обращать на себя внимания не любят, их цель — слиться с окружающим интерьером, «быть как все». Часто говорят заезженными фразами, мыслят шаблонами, живут чужим умом. Типичный пример — чеховская «Душечка». Ольга Семеновна трижды выходила замуж, и каждый раз делом ее жизни становился то театр, то складское хозяйство, то ветеринарное дело — в зависимости от профессии очередного мужа. Мы видим отражение чужой жизни, а сам человек словно не существует.
Конечно, есть масса смешанных вариантов, кто-то найдет у себя черты от разных перечисленных типов, но одно дело — черты, о которых, возможно, знаете только вы, а другое дело — акцентуации, которые делают общение с вами довольно хлопотным делом для окружающих. Еще человеку свойствено меняться с возрастом и в разных обстоятельствах — как Калугина, например. Истероидность может быть отчетливо выражена в подростковом периоде, а лет через 10-15 все «демонстрации» сходят на нет.
А вообще, есть мнение, что у зрелой личности… нет характера, проявление характера — все-таки отклонение от нормы, от «штиля», а зрелый человек с внутренними бурями справляется. Хотя Кант считал, что «характер — достоинство человека». А вообще, кто их, этих философов, разберет?…
Ну, что, а вы кто? Может, узнали кого?
Я, кажись, зрелая личность циклоид немножко.
Возбудимый тип акцентуации: причины появления и рекомендации
Рады вас приветствовать, уважаемые читатели сайта! Сегодня мы рассмотрим, что представляет собой возбудимый тип личности из классификации акцентуаций характера по Леонгарду.
А также узнаем его сильные и слабые стороны, чтобы лучше понимать, как взаимодействовать с ним и строить отношения, чтобы они удовлетворяли обе стороны.
Основная характеристика
Возбудимый тип личности является импульсивным, не способным контролировать своё поведение и реакции.
Он принимает решения мгновенно, не пытаясь взвесить все за и против, хорошенько обдумать вероятные последствия своего выбора. То есть, он действует и живёт, опираясь лишь на инстинкты.
Учитывая импульсивность, такой человек не умеет терпеть, примиряться с чем-то, находиться в ожидании. Если что-то захотел, то желание должно быть реализовано срочным образом, несмотря на условия.
Например, среди ночи сорвётся в поисках магазина, в котором можно приобрести определённый вид мороженого.
Мышление более замедлено в отличие от остальных типов. То есть, если один человек способен быстро усваивать информацию, то этому виду придётся несколько раз разъяснить её, разложив по полочкам даже очевидные факты.
Уделяют много внимания своему внешнему виду, занимаются спортом и в основном хорошо развиты физически. Напористы, целеустремлённы, отчего практически всегда достигают своих целей, если, конечно же, случайно не совершат фатальную ошибку, пойдя на поводу желаний.
Отношения
Естественно, такая несдержанность является причиной конфликтов с окружающими людьми. В близких отношениях он способен причинить немало боли и страданий, выпаливая на эмоциях обидные слова. Он говорит то, что первым приходит в голову, отчего нередко стыдится и проживает вину за своё поведение.
На работе чуть что, бежит писать заявление об увольнении. Которое руководство нередко подписывает, что вынуждает оправляться на поиски новой компании, предприятия, согласного его нанять.
Коллеги не особо расположены к нему, что вполне понятно. Ведь приходится выдерживать вспышки агрессии, а за это им не доплачивают.
Раздражение способно вызвать любая мелочь, то на него не так посмотрели, то вдруг он осознал, что зарплата его не устраивает, или начальство оказалось не столь справедливым, как хотелось бы.
В семье несдержанность нередко доводит и до рукоприкладства, независимо от пола. Даже женщина может бросаться на своего мужчину с кулаками, когда совсем выходит из себя.
Не понимая, что он физически лучше развит, и она рискует не только жизнью, но и здоровьем в случае, если он, последовав её примеру, применит силу.
Также будущим партнёрам, прежде чем вступать в брак важно хорошенько подумать, готовы ли они терпеть и прощать измены. Ведь как вы помните, возбудимые личности несдержанны в своих порывах, поэтому ощутив сексуальное желание, тут же постараются его реализовать.
И как результат неразборчивой половой жизни возникают различные венерологические инфекции, появляются внебрачные дети.
Детство
Возбудимые дети часто подолгу плачут, лишая родителей терпения. Они могут часами капризничать, и как бы взрослые ни старались их утешить, успокоить или приструнить, все попытки будут терпеть неудачу.
В компании сверстников стремятся к власти, им нравится ощущать, что другие боятся и подчиняются их указаниям. Издеваются над теми, кто слабее, мучают животных и исподтишка совершают пакости.
Такой ребёнок не по-детски хмурый, его редко можно увидеть беззаботно играющим и смеющимся.
Ценит и бережёт свои личные вещи настолько, что не разрешает другим даже взять их в руки, чтобы посмотреть.
Любая попытка взять без спроса игрушку или любой другой предмет будет воспринята в штыки. То есть, мгновенно вспылит и накинется на «обидчика» с руганью и кулаками, желая отстоять свою собственность.
Подростки обычно убегают из дома, отказываются ходить в школу, прогуливая уроки. Они могут взломать чью-то квартиру, избить кого-то, но наиболее часто находятся в розыске по причине того, что уехали в другой город в поисках приключений.
Достаточно просто поверить рассказу о том, как там прекрасно и возникнет непреодолимое желание увидеть всё своими глазами. А, как вы помните, за поступки свои возбудимые личности отвечать не в состоянии, как и предвосхищать события.
Поэтому дети несутся без денег автостопом в город своей мечты, совсем не понимая, к чему такое путешествие может привести.
Минусы
Импульсивность доводит этот тип акцентуации характера до формирования аддикций, то есть зависимости. В основном такие люди «выпадают» в алкоголизацию.
К примеру, возник конфликт, и гнев достиг крайней точки, отчего хочется как можно скорее успокоиться и прийти в себя.
Тогда появляется позыв скорее выпить чего-то крепкого, чтобы опьянеть и расслабиться. А, учитывая тот факт, что вспышки агрессии происходят довольно часто, то и к бутылке каждый раз тянется рука.
Совесть плохо развита в силу того, что чувства и импульсы берут верх. Отчего и высокий уровень преступности среди представителей этого типа характера. Они совершают легкомысленные поступки. Допустим, увидели какую-то вещь и захотели её, но если денег на приобретение нет, не раздумывая, попросту украдут.
Все вышеуказанные минуса являются следствием неумения сдерживать свои импульсы. В спокойном состоянии такие люди не совершают преступлений, не бродяжничают и вполне способны заботиться о близких.
То есть, нельзя сказать, что они жестокие и аморальные, просто не понимают, к чему могут привести некоторые действия. Поэтому искренне сожалеют о содеянных поступках, если общество их порицает и наказывает.
Ведь они совсем в такой момент не желали зла окружающим, в отличие от истинных делинквентов, лишённых в некоторых случаях сочувствия и доброты.
Рекомендации
- Учитывая ориентацию на инстинкты и желания, следует учиться самостоятельно себя тормозить, прислушиваясь к тому, что «подсказывает» разум. Давайте себе для принятия решения больше времени, чем обычно. Помните фразу Скарлет О’Хары «Не буду думать об этом сегодня. Подумаю об этом завтра»? Так вот, возьмите её за пример и тормозите себя каждый раз, когда хотите совершить действия, не успев обдумать вероятные последствия.
- Ознакомьтесь со статьёй про то, как развить аналитический тип мышления. Это поможет вам в трудных ситуациях подключать голову, а не только чувства.
- Практикуйте медитации и дыхательные техники, которые помогают справляться со стрессом. В моменты, когда вы волнуетесь, вы сможете использовать приёмы, благодаря которым успокоение будет наступать намного быстрее, чем вы привыкли. А это убережёт вас от многих незапланированных поступков и неприятных ситуаций.
Завершение
А на сегодня всё, уважаемые читатели! Рекомендуем ознакомиться с каждой существующей акцентуацией характера, это поможет вам как в карьере, так и в семейной жизни. Начать можете, например, со статьи о демонстративных личностях. И подписывайтесь на обновления сайта, так вы будете в курсе новых публикаций.
Чтобы проверить себя, являетесь ли представителем демонстративного типа, пройдите онлайн тест, который находится по этой ссылке.
Берегите себя и будьте счастливы!
Материал подготовила психолог, гештальт-терапевт, Журавина Алина
2.Демонстративный, педантичный, застревающий и возбудимый типы акцентуаций в типологической модели к. Леонгарда
Демонстративные
личности.
Сущность
демонстративного или, при более выраженной
акцентуации, истерического типа
заключается в аномальной способности
к вытеснению. По теории Фрейда, в связи
с вытеснением уже в раннем детстве
возникает подсознательный психический
мир, чрезвычайно действенный, впоследствии
предрасполагающий к возникновению
невроза. Человек может в определенный
момент или даже на очень длительное
время вытеснить из памяти знание о
событиях, которые не могут не быть ему
известны. Однако это вытесненное знание
обычно остается у порога сознания,
поэтому нельзя полностью игнорировать
его. У истериков же эта способность
заходит очень далеко: они могут совсем
“забыть” о том, чего не желают знать,
они способны лгать, вообще не осознавая,
что лгут. Истерик способен к вытеснению
даже физической боли (например, вкалывая
себе в тело иглы, он может не испытать
при этом болезненных ощущений).
Истерическая
неправдивость существенным образом
отличается от сознательной лжи, которая
чаще всего сопровождается угрызениями
совести, боязнью разоблачения, она
связана со смущением, иногда с
замешательством, нередко лжец заливается
краской. Однако истерики лгут с невинным
выражением лица, говорят с собеседником
дружелюбно, просто и правдиво.
Непринужденность их поведения объясняется
тем, что отъявленная ложь для истерика
в момент общения становится истиной.
Истерик,
полностью вжившийся в роль, не нуждается
в том, чтобы судорожно приспосабливать
свое поведение к неожиданно изменившейся
ситуации. Он реагирует всей личностью
в плане той роли, которую он в данный
момент играет. Это вживание в роль может
зайти настолько далеко, что истерик на
время перестает принимать в расчет свою
конечную цель.
В
плане мотивировок истерического
реагирования в первую очередь подчеркивают
большую потребность в признании. Однако,
в общем истерик обладает не большей
потребностью в признании, чем большинство
людей, но тем не менее создается именно
такое впечатление, поскольку он более
других самонадеян и кичлив. К словесному
самовосхвалению присоединяется
тщеславное поведение, стремление
всячески привлечь к себе внимание
присутствующих. Проявляется это уже в
детстве. Повышенный интерес со стороны
демонстративная личность принимает с
величайшим удовольствием.
Истерик
часто склонен считать, что по отношению
к нему совершена несправедливость. Зная
негативную реакцию общества на такие
заявления, истерик все равно разражается
целыми тирадами о своей несчастной
жизни – снова “срабатывает” вытеснение.
Жалость к себе может выражаться “бегством
в болезнь” – истерики часто выдуманными
или преувеличенными страданиями
стараются произвести впечатление на
окружающих, разжалобить их.
Истерики
весьма озабочены впечатлением, которое
они производят. Однако обдумать линию
поведения заранее они не способны. Они
хитры на выдумки, но эту хитрость легко
разоблачить, так как, стремясь к цели,
такие люди без разбора пользуются любыми
средствами. Необдуманность линии
поведения является признаком выраженной
истерической акцентуации личности.
Такая необдуманность прекращается лишь
вместе с переоценкой самой цели, когда
у демонстративной личности развивается
истерический невроз.
Благодаря
умению приспосабливаться, люди
демонстративного типа быстро находят
друзей, которых привлекает их общительность,
готовность услужить. Впрочем,
обходительность проявляется истериками
лишь там, где она им выгодна. В случае
надобности, проявляются их эгоистические
устремления. Умение приспосабливаться,
следовательно, может приводить и к
отрицательным результатам.
Демонстративная
личность обладает повышенной фантазией,
чему способствует специфическая
раскованность мысли, присущая истерику.
Фантазия проявляется даже при самом
примитивном надувательстве. В таких
случаях истерик действует не по заранее
намеченной схеме, а опирается на
конкретные слова и ситуации, возникающие
в ходе процесса обманывания.
Педантические
личности.
На
уровне патологии педантическому типу
личности соответствует ананкастическая
психопатия. У лиц данного типа, в
противоположность демонстративному,
в психической деятельности исключительно
слабо представлены механизмы вытеснения.
Ананкасты хотят, прежде чем начать
действовать, еще и еще раз убедиться,
что лучшее решение найти невозможно,
что более удачных вариантов не существует.
Необдуманность истериков противопоставляется
нерешительности ананкастов, которые
не способны вытеснять сомнения, а это
тормозит их действия.
При
развитии у лиц педантического типа
невроза важность решения не снимается
с повестки дня, но в этом случае
предполагаемая угроза, тормозящая
принятие решения, может оказаться
ничтожной. Если мать-ананкаст боится
прикоснуться к младенцу, “чтобы не
повредить ему”, то она страдает неврозом
навязчивых состояний. При неврозах
навязчивых состояний сильный страх,
заставляющий видеть в пустяковом
обстоятельстве зловещую угрозу, возникает
из-за длительной неуверенности в том,
оправдан ли данный страх. При этом
собственный разум таких людей считает
страхи необоснованными, но преодолеть
их они не в силах. Уже в период развития
аффекта ананкаст борется с навязчивыми
представлениями, но поскольку его
способность к вытеснению заведомо
недостаточна, то именно эта борьба
усиливает навязчивые представления.
Ипохондрический
невроз чаще всего возникает в связи с
медицинским обследованием: больной
начинает колебаться между надеждой и
опасениями, и в конечном итоге –
появляется патологический страх перед
тяжким заболеванием.
При
отсутствии невроза педантичность
наносит ущерб личности только тогда,
когда она приобретает болезненный
характер. Способность принять решение
в этих случаях настолько резко нарушена,
что человек не в состоянии нормально
работать. Особенно усиливаются его
сомнения, когда порученная работа
ответственна. Обуреваемый сомнениями
в связи с удовлетворительностью
результата его труда, он начинает
отставать от других. Это в известной
мере компенсируется старательным и
добросовестным выполнением порученного
дела. Немалый вред приносит педантичность
и в личной жизни.
Бытовые
обязанности так же не могут выполнятся
спокойно и гладко. Женщины больше мужчин
подвержены чрезмерной, навязчивой
аккуратности. Покидая дом, ананкаст
возвращается проверить, аккуратно ли
заперта дверь.
Если
педантичность выступает лишь как
акцентуированная черта характера, то
поведение такой личности не выходит за
рамки разумного, и в этих случаях часто
сказываются преимущества, связанные с
тенденцией к основательности, четкости,
законченности. Любопытно следующее: на
анакаста ответственное задание может
оказать угнетающее действие, т.к. вызовет
множество тревог и опасений, в то же
время педантическая личность возьмется
за работу без особых раздумий и выполнит
ее четко.
Педантическая
скрупулезность чревата тем, что
акцентуированная личность начинает
усиленно печься о собственном здоровье.
При неблагоприятных обстоятельствах
такая установка служит толчком к развитию
ипохондричности. Возникают
сенсоипохондрические состояния, при
которых появляются не только болезненные
опасения, но и явственные болезненные
ощущения без конкретной телесной основы.
Застревающие
личности.
Основой
застревающего, параноического типа
акцентуации личности является
патологическая стойкость аффекта. У
такой личности действие аффекта
прекращается гораздо медленнее, чем у
других, и стоит лишь вернуться мыслью
к случившемуся, как немедленно оживают
и сопровождавшие стресс эмоции.
Патологическим последействием чреваты
в первую очередь эгоистические аффекты,
т.к. именно им присуща особая сила. Вот
почему застревание аффекта наиболее
ярко проявляется тогда, когда затронуты
личные интересы акцентуированной
личности. Аффект оказывается ответом
на уязвленную гордость, на задетое
самолюбие, хотя объективно моральный
ущерб может быть ничтожным. Оскорбление
личных интересов, как правило, никогда
не забывается ими, поэтому их часто
характеризуют как злопамятных или
мстительных людей, также называют
чувствительными, болезненно обидчивыми,
легкоуязвимыми.
Поскольку
помехи эгоистическим целеустремлениям
исходят от окружающих людей, то при
высокой степени застревания, т.е. у
личностей параноического типа, наблюдается
такая характерная черта, как
подозрительность. Подозрительность
застревающей личности носит всеохватывающий
характер, поскольку она порождается не
определенными внешними обстоятельствами,
а коренится в психике самой личности.
Постоянное
нарастание аффекта вызывается появлением
длительного чередования успехов и
провалов. Представим себе, что есть
возможность должным образом прореагировать
на обиду, однако успех этот будет лишь
частичным, т.к. вскоре за ним вновь
последует новый выпад со стороны
обидчика. Такая непрерывная смена
удовлетворений и новых поражений и
ведет к возникновению параноического
аффекта. Особенно велика опасность,
когда в такое “раскачивание” вовлекаются
стойкие аффекты. Аффекты, достигающие
большой силы и обнаруживающие тенденцию
к застреванию, постепенно все больше
поглощают мысли больного, что приводит
к возникновению сверхценных или даже
бредовых, параноических идей.
Застревающий
тип личности интересен тем, что он в
равной мере таит в себе возможности как
положительного, так и отрицательного
развития характера. Честолюбие такой
личности может стать важной движущей
силой на пути к отличным трудовым или
творческим показателям. Но честолюбие
может оказаться и отрицательным фактором.
Возбудимые
личности.
При
повышенной степени реакций возбудимого
типа личности обнаруживаются признаки
эпилептоидной психопатии.
Реакции
возбудимых личностей импульсивны. Если
что-либо им не нравится, они не ищут
возможности примириться, им чужда
терпимость. И в мимике, и в словах они
дают волю раздраженности, открыто
заявляют о своих требованиях или же со
злостью удаляются. Причины недовольства
могут оказаться самыми разными. В
результате наблюдается частая перемена
места работы.
По
мере возрастания гнева личности с
повышенной возбудимостью от слов обычно
переходят к рукоприкладству. Бывает,
что последнее у них опережает слова,
т.к. такие люди вообще не очень склонны
обмениваться мнениями, если не считать
ругательств. Ведь обмен мнениями
равнозначен обмену мыслями, а уровень
мышления таких людей довольно низок.
У
возбудимых людей наблюдается скорее
непомерное наращивание аффекта, чем
его вспышка, поэтому внезапные взрывы
гнева менее характерны для таких людей,
гораздо типичнее его массированные
проявления.
Импульсивность
патологического характера относится
также и к влечениям в узком смысле слова.
Возбудимые личности едят и пьют все
подряд, многие из них становятся
хроническими алкоголиками. Импульсивны
их проявления и в сексуальной сфере,
однако у мужчин это не очень бросается
в глаза, т.к. они, будучи неумеренными в
половых потребностях, часто длительное
время не меняют партнершу, иногда даже
довольно прочно к ней привязываются.
Однако они не разборчивы в половых
связях, особенно в юные годы, а привязанность
к одному партнеру обуславливается тем,
что с ним инстинкт удовлетворяется
наиболее полно. Возбудимые личности –
женщины нередко полностью лишены
моральных устоев. Некоторые эпилептоидные
психопатки становятся проститутками.
У
возбудимых личностей обоих полов в
юности нередки импульсивные побеги из
дому, часто носящие немотивированный
характер.
Возбудимые
личности более подвержены совершению
преступления, чем другие, однако эта
преступность носит не совсем обычный
характер: хотя возбудимая личность,
совершившая грубое насилие, часто
характеризуется как бессердечная, а
причиной преступления считается
жестокость, такая оценка основана на
непонимании этих людей. Акты насилия у
них вызываются не бездушием, а аффективным
напряжением (стрессом).
У
возбудимых личностей констатируется
замедленность мыслительных процессов,
которая особенно бросается в глаза,
когда обследуемому нужно хотя бы немного
задуматься над ответами. Если же
предоставить такому человеку возможность
говорить, то замедленность проявляется
в чрезмерной обстоятельности.
Типы акцентуации: особенности — Психология
Изучение индивидуальных различий, в частности акцентуаций характера, относится к отдельной дисциплине — сфере дифференциальной психологии. Эта ветка посвящена трудам многих ученых — как западных, так и отечественных.
Обоснование изучения характера
Почему необходимо изучать типы акцентуации личности? Анализ различий между людьми преследует две цели.В первую очередь, это исследовательская цель — выявить как можно больше групп, разработать конкретные советы для представителей каждой из них. Чем больше выделено классов, тем эффективнее будут психологические рекомендации для их представителей.
Во-вторых, знать виды акцентуации характера необходимо для того, чтобы человек сам понимал особенности и причины своего поведения, мог в соответствии с этим его исправить.
Часто в этом отношении жизненная психология оказывается совершенно неадекватной.Например, распространено мнение о доброте толстых людей. И наоборот, худощавого человека иногда воспринимают тревожным, настороженным. Конечно, такая категоризация может быть отчасти верной. Он не избежал такой ошибки в классификации, хотя уже в области медицины, даже Гиппократ: когда-то древний врач напрямую связывал предрасположенность к апоплексному инсульту с полнотой.
Советский психолог А. Э. Личко, как и немецкий психиатр К. Леонхард, использовал в своих исследованиях понятие «акцентуация».Применительно к определенному свойству этот термин означает, что оно выделено ярче, чем другие, как бы подчеркнуто. Другими словами, акцентуация — это проявление определенной черты характера. Для человека с определенными качествами определенные социальные ситуации будут очень болезненными, в то время как другие легко переносятся. В этой статье будут рассмотрены виды акцентуации Личко и Леонарда.
Психология различий — это не строгая дисциплина. Типы акцентуации всегда описательны и в чистом виде практически не встречаются.Каждый человек может найти себя в двух и более типах.
Также следует отметить, что отнесение себя к определенной категории не должно быть бесцельным. Играя с психологическими тестами, нужно задать себе вопрос: «Зачем я это делаю?». Если человек понимает, что принадлежит к определенной группе, ему необходимо выработать для себя соответствующую стратегию компенсации, самопомощи. Для этого нужно усвоить советы психологов представителям разных сословий и применить их в жизни.
Классификация А. Э. Личко
Советский психолог исследовал типы акцентуации подростков. Всего он выделил одиннадцать групп. Особенности типов акцентуации характера в его теории имеют много общего с классификацией Карла Леонхарда. Рассмотрим их по порядку.
Гипертимический тип
Высокий уровень энергии, умение быстро находить контакт с людьми, стремление к лидерству — все это отличает гипертимический тип акцентуации.Личко считал гипертимия обычным признаком подросткового возраста. Высокий эмоциональный тонус делает представителей этой категории лидерами в любой компании. Они не агрессивны. Они могут вступить в конфликт, но только если столкнутся с резким противодействием своей деятельности. Поэтому лучше не мешать им, а поощрять их к работе.
Поверхность интересов — это отрицательная черта, присущая гипертимическому типу акцентуации. Его представители могут обладать многими способностями, но их интересы неустойчивы.
Тип циклоиды
Основная характеристика этой категории — изменчивость настроения. Повышенное состояние сменяется унынием, раздражительностью. И это происходит с интервалом в две-три недели.
Лабильный тип
Эмоциональный тон этих подростков, отмечает Лико, нельзя определить как неизменно низкий или высокий. Настроение у них нестабильное, может очень быстро меняться. В этой категории также можно выделить два подтипа: реактивно-лабильный и эмоционально-лабильный.Первые склонны к перепадам настроения из-за внешних факторов. Состояние других больше зависит от внутреннего опыта.
Представители лабильного типа иногда кажутся окружающим равнодушными. Но это далеко не так — умение правильно выражать свои чувства может стать настоящей проблемой для некоторых из них. Имея глубокую привязанность к близким людям, они не знают, как с ними общаться.
Астено-невротический тип
К этой категории относятся основные посетители медицинских учреждений.Их главное отличие — ориентированность на состояние своего тела. Едва почувствовав недомогание, они могут заподозрить в себе смертельную болезнь — до таких размеров их мнительность.
Чувствительный тип
Основная характеристика подростков этой категории, отмечает Личко, — повышенная чувствительность, что отражается на их поведении. У людей с чувствительным типом также бывает болезненная раздражительность. Их слабое место — крупные компании. В них всегда неуютно, старайтесь внимательно наблюдать
.
Акцентирование знаков
Акцентуация характера — наиболее сложный Тип нормы на грани психического заболевания, характеризующийся негармоничным развитием личности: одни черты будут чрезмерно выражены и обострены, а другие слишком подавлены. Понятие акцентуации характера в психологии разрабатывалось как «акцентуированная личность», но позже было сужено до этого варианта.
Акцентуация характера личности: этапы
В процессе диагностики акцентуаций характера выделяют два типа акцентуаций, различающихся степенью выраженности:
- Скрытые акцентуации. Это обычный вариант, при котором отрицательные черты характера проявляются только в изолированных, сложных ситуациях, а в обычной жизни человек может быть вполне адекватным.
- Явное выделение. Это явление является пограничным вариантом нормы. В этом случае обычно на протяжении всей жизни человека, практически в любой ситуации можно отметить проявление проблемных черт. Ярко выраженный акцент в повседневной жизни обычно называют «психопатом».
Такая общая характеристика акцентуации характера позволяет различать понятия и давать более правильную оценку состояния человека.
Акцентуация характера и психопатия
Существуют специальные критерии, позволяющие отличить акцентуацию характера человека как границу нормы от патологии. Их всего три:
- Признак называется патологическим, если он устойчив и практически не меняется в течение жизни.
- Степень негативных проявлений характера также очень важна для диагностики. Если у человека психопатия, то он проявляет одни и те же негативные черты везде, на работе, дома, в близком кругу и среди незнакомцев. Если человек меняется в зависимости от условий, то речь идет об особенностях акцентуации характера.
- Самая яркая особенность — это появление Трудностей, обусловленных характером как самого человека, так и его окружения. Если особенности не мешают социальной адаптации, значит, дело не в психопатии, а в акцентуации.
Такие знаки позволяют различать понятия и определять, является ли персонаж нормой или нет.
Основные акцентуации характера
Рассмотрим несколько основных типов акцентуаций, которые встречаются довольно часто:
- Гипертонический (гиперактивный). Всегда приподнят, энергичен, независим, не реагирует на замечания, выходит за рамки дозволенного.
- Дистимический. Всегда плохое настроение, закрытое, пессимистическое, тягостное шумное общество.
- Циклоидальный. Неустойчивый — то общительный, то замкнутый.
- Эмоциональный (эмоциональный). Чрезмерная чувствительность, сильно проявляющаяся из-за мелочей, слишком чувствительна к замечаниям.
- Демонстрационная. Демонстративное подчеркивание характера заставляет людей обращать внимание любой ценой, будь то слезы, истерики или болезни.
- Возбудимый. Чрезмерная раздражительность, занудство, угрюмость, агрессивность, периодическая лесть (это маскировка).Склонность к грубости, оскорблениям и конфликтам.
- Застрял. Человек, живущий прошлыми обидами, не разговорчив, устраивает затяжные ссоры.
- Pedantic. Это яркое занудство, проявляющееся во всех формах; требует лимитного порядка во всем.
- Тревожный (психастенический). Постоянное беспокойство и страх, застенчивость, нерешительность и неуверенность.
- Возвышенный (лабильный). Чрезмерно изменчивое настроение, рассеянность, влюбчивость, неспособность сосредоточиться.
- Интроверт (шизоид, аутист). Закрытие, холодное отношение к близким и окружающим.
- Экстравертный (конформный). Болтовня, несамостоятельность, желание быть как все.
Наверняка в этих описаниях вы могли найти кого-нибудь из своих друзей.
,
Что за персонаж?
Характер — основа личности человека. Характер человека ярко проявляется во всех видах деятельности и может проявляться по отношению к другим людям, к себе или к заданным случаям.
Черты характера
Для того, чтобы выяснить, каковы особенности характера (самокритика, чувство собственного достоинства) окружающим людям (эгоизм, жестокость, доброта, равнодушие, чувствительность, грубость, вежливость, правдивость, обман) возложенных на них задач (лень , трудолюбие, аккуратность, неряшливость, пассивность, инициативность, нетерпеливость, настойчивость, безответственность, ответственность, организованность) и волевые качества личности (дисциплина, решительность, сила воли, настойчивость)
Характер человека проявляется с самого рождения и на протяжении всей жизни его окружают индивидуальные черты и особенности.Люди с разным темпераментом могут проявлять самые разные черты характера. В то же время людям с одним и тем же типом темперамента одни черты характера наделяются легче, а другие — сложнее. Флегматику легче быть дисциплинированным и организованным, меланхолику — отзывчивому и доброму, сангвинику и холерику легче стать организатором. Однако неадекватность своего характера нельзя оправдать врожденными свойствами (то есть темпераментом). Люди с любым типом темперамента могут развивать любые черты характера.
Акцент
Акцентуация характера — это чрезмерное развитие отдельных черт характера. В результате этого явления у человека могут возникнуть проблемы с общением в обществе. Акцент может быть легким, когда он виден только вблизи, и ярко выражен. В особо сложных случаях стоит задуматься о лечении психопатии. Психопатия — болезненное искажение характера.
Чаще всего акцентуация возникает у подростков.Выявить это явление можно с помощью психологических тестов.
Какие характеры у человека при акцентуации
- Гипертоническая или гиперактивная — у человека постоянно приподнятое настроение. У него нет чувства меры. Он всегда весел, излишне энергичен, разговорчив, не следует инструкциям и склонен к риску.
- Дистимик — грустный, замкнутый, молчаливый, пессимистичный человек. Избегайте конфликтов и вообще всякого общения.
- Циклоида — активность и общительность циклически меняются в зависимости от настроения.
- Эмоционально — слишком много чувствительности. Очень ранен, переживает из-за малейших неудач, поэтому чаще всего в плохом настроении.
- Демонстративное — активное проявление стремления быть в центре внимания.
- Возбудимый — повышенная раздражительность.
- Застрял — зацикленность на мыслях и обидах.
- Pedantic — повышенная требовательность к мелочам.
- Тревожно неуверенно и нерешительно.
- Exalted — настроение переменчивое.
- Интроверт — нелюдимый, погруженный в себя.
- Экстравертный — повышенная коммуникабельность, неорганизованность, отсутствие самостоятельности.
Это персонажи человека. А теперь рассмотрим разнообразие темпераментов.
Темперамент
- Холерик — нервная система такого человека постоянно находится в возбужденном состоянии. Он очень быстро может реагировать на события, но его действия часто опрометчивы. Это очень вспыльчивый и суровый мужчина.
- Сангвиник — человек с сильной и уравновешенной нервной системой.Он делает только осознанные, взвешенные действия. Легко справляется с жизненными трудностями.
- Флегматик — его нервная система очень устойчива. Трудно одновременно рассердить и рассмешить. Очень работоспособна и эмоционально вынослива.
- Меланхолик — слабая нервная система очень чувствительна даже к незначительным раздражителям. В стрессовой ситуации его трудоспособность может значительно ухудшиться.
Все люди разные и персонажи по-разному проявляют себя. Какой характер у человека в стрессовой ситуации или как он себя ведет в обществе, в кругу друзей, зависит не только от врожденных качеств, но и от образования, от круга общения и от личного желания воспитать себя как личность ,
,
PPT — Индивидуальные различия PowerPoint Presentation, скачать бесплатно
Индивидуальные различия
Миннесотское исследование близнецов, воспитанных порознь •… направлено на выявление генетического и экологического влияния на развитие психологических черт. • Что вызывает такое сходство?
Взаимодействие между личностью и окружающей средой Существует встроенная корреляция между унаследованными характеристиками ребенка (генотипом) и окружающей средой, в которой он или она выросли.Три формы взаимодействия: • Реактивное • Пробуждающее • Проактивное
Идея четырех темпераментов • Гиппократ разделил людей на четыре основных темперамента примерно в 450 году до нашей эры. • Гиппократ видел, что корень темперамента происходит от преобладающих в организме жидкостей: сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика.
Темперамент… •… — индивидуальные характеристики, эмоциональная природа, включая уровень энергии, преобладающее настроение и чувствительность к стимуляции.… Генотип, врожденная особенность нервной системы.
Характеристики темпераментов • Чувствительность • Реактивность • Сопротивление • Ригидность • Экстраверсия, интроверсия • Возбуждение внимания
Характеристики возбуждения и торможения • Сила • Психологические характеристики • Подвижность
Тестовые ключи Шкала «Экстравертность»: Да — 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 Нет — 5, 15 , 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51
Test Keys Шкала «Невротизм»: Да — 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26 , 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57
Тестовые ключи Шкала «Действительность»: Да — 6, 24, 36 Нет — 12, 18, 30, 42, 48
Sanguine • Не беспокоит • Самостоятельный • Либеральный • Легко приспосабливается • Общительный • Разговорный • Предпочитает неформальность • G энергична • Отсутствует настойчивость • Счастлив • Не боится перемен • Миролюбив • Имеет тенденцию следовать, а не руководить • Сердечным • Склонным к беспечности, гедонизму, легкомыслию и похоти • Отсутствие инициативы • Импульсивность • Внимательность к окружению • Стремительность
Холерик • Импульсивный • Независимый • Раздраженный • Активный • Нервный • Здоровый • Агрессивный • Сильный • Убедительный • Экстравертный • Злобный • Настойчивый • Инициативный • Шумный • Обидчивый • Эффективный • Динамичный • Порывистый • Редко проявляет смущение • Склонен к лицемерию, обману, гордость и гнев • Доминирующий • Самостоятельный • Упрямый
Флегматичный • Внимательный • Легкий • Уравновешенный • Пассивный • Миролюбивый • Вдумчивый • Спокойный • Размышляющий • Верный • Сдержанный • Тихий • Постоянный в настроении • Относительно равнодушный по окружению • Настойчивый • Упрямый • Застенчивый • Мудрый • Унылый
Меланхолик • Легко смущается • Чутко • Грустно буйный • Нервный • Интуитивный • Тихий • Стеснительный • Легко обиженный • Скучный • Самосознательный • Муди • Чуткий • Уязвимый • Любит одиночество • Медленный • Сентиментальный • Умный • Хорошая память • Наблюдатель • Часто артистичен • Часто суетливый и перфекционистский • Глубокий • Склонность к депрессии, алчности и чревоугодию
Личные качества, сформированные темпераментом • Коммуникативная роль • Самоуважение • Уверенность • Дружба и любовь • Движения, походка • Аппетит • Сон
Коммуникативная роль .Сангвиник Холерик Меланхолик Флегматик любит удовольствие, живой тиранический, упрямый беззащитный, уязвимый спокойный наблюдатель
Самоуважение . Сангвиник-меланхолик-флегматик Холерик Привлекает внимание, часто хвалит напуганный, нелюдимый. Хочет быть лидером, хороший конкурент, застенчивый, избегает привлечения внимания
Уверенность Холерик-флегматик. Сангвиник-меланхолик Уверен, не говорит о личных неудачах, тревожится, неправильно оценивает себя. Верит в удачу, часто беспокоится о себе
Дружба и любовь Сангвиник-меланхолик.Холерик Флегматик Экстраверт, окружен множеством людей Надежный, надежный и преданный Не раскрывает своих чувств, спокоен и даже хладнокровен партнеру Часто раздражает, предпочитает быть лидером
Движения, Походка быстро, непоседа. Порыв, напряженный, сангвиник-холерик, флегматик, меланхолик, расслабленный, медленный, нерешительный
Аппетит сангвиник-холерик. Гурман ест быстро Ест медленно, получает удовольствие от еды Испорченный аппетит Флегматик Меланхолик
Характер… •… является выражением личности.Это подразумевает определенное единство качеств с узнаваемой степенью постоянства или фиксированности в образе действий.
Корреляция между телосложением и чертами характера Немецкий психиатр Эрнст Кречмер разделил людей на четыре конституциональные группы: • пикнический тип • спортивный тип • астенический тип • диспластический тип
12 типов акцентуаций, описанных Леонардом 1) демонстративная акцентуация; 2) педантическая акцентуация; 3) залипающая (параноидальная) акцентуация; 4) возбудимая (эмоционально нестабильная) акцентуация; 5) гипертимическая акцентуация; 6) дистимическая (субдепрессивная) акцентуация; 7) аффективно-лабильная (циклотимическая) акцентуация; 8) аффективно-экзальтированная акцентуация; 9) тревожная акцентуация; 10) эмоциональная акцентуация; 11) экстравертная акцентуация; 12) интровертная акцентуация.
Тип демонстративной личности
Тип возбудимой личности
Тип интроверсивной личности
9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 Возвышенный тип личности
Возможности… •… это усвоенная способность или талант добиваться заранее определенных результатов, часто с минимальными затратами времени, энергии или того и другого.
Возможности делятся на… • Конкретные (профессиональные) способности: тайм-менеджмент, командная работа и лидерство, самомотивация и т. Д. • Общие способности: чтение, письмо, мышление и т. Д.
.