Тест ассингера оценка агрессивности в отношениях: Тест на агрессивность Ассингера онлайн

Содержание

Оценка агрессивности в отношениях (А.Ассингер) « Психологические тесты

Шкалы: уровень агрессивности

Темы: агрессивность

Тестируем: свойства личности · Возраст: взрослым
Тип теста: вербальный · Вопросов: 20
Комментарии: 2 · написать

Назначение теста

Тест А.Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Инструкция к тесту

Подчеркните наиболее подходящий ответ.

Тестовый материал
  1. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?
    1. Всегда.
    2. Иногда.
    3. Никогда.
  2. Как Вы ведете себя в критической ситуации?
    1. Внутренне кипите.
    2. Сохраняете полное спокойствие.
    3. Теряете самообладание.
  3. Каким считают Вас коллеги?
    1. Самоуверенным и завистливым.
    2. Дружелюбным.
    3. Спокойным и независтливым.
  4. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность?
    1. Примете ее с некоторыми опасениями.
    2. Согласитесь без колебаний.
    3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.
  5. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?
    1. Выдадите ему “по первое число”.
    2. Заставите вернуть.
    3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.
  6. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?
    1. “Что это тебя так задержало?”
    2. “Где ты торчишь допоздна?”
    3. “Я уже начал(а) волноваться”.
  7. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?
    1. Стараетесь ли обогнать машину, которая “показала вам хвост”?
    2. Вам все равно, сколько машин Вас обошло.
    3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто на догнал Вас.
  8. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?
    1. Сбалансированными.
    2. Легкомысленными.
    3. Крайне жесткими.
  9. Что Вы предпринимаете, если не все удается?
    1. Пытаетесь свалить вину на другого.
    2. Смиряетесь.
    3. Становитесь впредь осторожнее.
  10. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?
    1. “Пора бы уже запретить им такие развлечения”.
    2. “Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать”.
    3. “И чего мы столько с ними возимся?”
  11. Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели занять, досталось другому?
    1. “И зачем я только на это нервы тратил?”
    2. “Видно, его физиономия шефу приятнее”.
    3. “Может быть, мне это удастся в другой раз”.
  12. Как Вы смотрите страшный фильм?
    1. Боитесь.
    2. Скучаете.
    3. Получаете искреннее удовольствие.
  13. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?
    1. Будете нервничать во время заседания.
    2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.
    3. Огорчитесь.
  14. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?
    1. Обязательно стараетесь выиграть.
    2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.
    3. Очень сердитесь, если не везет.
  15. Необходимо зарегистрироваться

    Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

    Войти через ВКонтакте

    Внимание!
    1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
    2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
    3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
    4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Обработка и интерпретация результатов теста

За ответ а начисляется 1 балл, за ответ b – 2 балла, за ответ с – 3 балла. Подсчитайте сумму ваших ответов..

  • 45 и более баллов . Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами ок­ружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.
  • 36-44 балла . Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолю­бия и самоуверенности.
  • 35 и менее баллов. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловле­но недостаточной уверенностью в собственных силах и возможнос­тях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам – по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одному очку и менее, чем по семи вопросам – по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

Тест А.Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях» — Студопедия.Нет

Инструкция. Этот тест позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Подчеркните ответ:

1. Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта:

а) всегда;

б) иногда;

в) никогда?

2. Как вы ведете себя в критической ситуации:

а) внутренне кипите;

б) сохраняете полное спокойствие;

в) теряете самообладание?

3. Каким считают вас коллеги:

а) самоуверенным и завистливым;

б) дружелюбным;

в) спокойным и независтливым?

4. Как вы отреагируете на то, что вам предложат ответственную должность:

а) примете с некоторыми опасениями;

б) согласитесь без колебаний;

в) откажетесь от нее ради собственного спокойствия?

5. Как вы поведете себя, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с вашего стола бумагу:

а) выдадите ему «по первое число»;

б) заставите вернуть;

в) спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь?

6. Какими словами вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся(лась) с работы позже обычного:

а) «Что тебя так задержало?»;

б) «Где ты торчишь допоздна?»;

в) «Я уже начал (начала) волноваться»?

7. Как вы ведете себя за рулем автомобиля:

а) стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»;

б) вам все равно, сколько автомобилей вас обогнало;


в) помчитесь с такой скоростью, что никто не догонит вас? 8. Какими вы считаете свои взгляды на жизнь:

а) сбалансированными;

б) легкомысленными;

в) крайне жесткими?

8.Что вы предпринимаете, если дело не удается:

а) пытаетесь свалить вину на другого;

б) смиряетесь;

в) становитесь впредь осторожнее?

9.Как вы прореагируете на фельетон о распущенности современной молодежи:

а) «Пора бы уже молодежи запретить такие развлечения»;

б) «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать»;

в) «И чего мы с ней возимся»?

10. Что вы ощутите, если должность, которую вы хотели занять, досталась другому:

а) «И зачем только я на это нервы тратил (а)!»;

б) «Видно, этот человек начальнику приятнее»;

в) «Может быть, мне это удастся в другой раз»?

11.Какие чувства вы испытываете, когда смотрите фильм ужасов:

а) чувство страха;

б) скучаете;

в) получаете искреннее удовольствие?

12.Как вы будете себя вести, если опоздаете на важное совещание из-за дорожной пробки:

а) будете нервничать во время заседания;

б) попытаетесь добиться снисхождения партнеров;

в) огорчитесь?

13.Как вы ведете себя в спортивных состязаниях:

а) обязательно стараетесь выиграть;

б) цените удовольствие почувствовать себя молодым;

в) очень сердитесь, если проигрываете?

14.Как вы поступите, если вас плохо обслужили в ресторане:

а) стерпите, избегая скандала;

б) вызовете метрдотеля и сделаете ему замечание;

в) отправитесь с жалобой к директору ресторана?

15.Как вы поступите, если вашего ребенка обидели в школе:

а) поговорите с учителем;

б) устроите скандал родителям обидчика;



в) посоветуете ребенку дать сдачи?

14. Какой вы человек:

а) обыкновенный;

б) самоуверенный;

в) пробивной?

16.Что вы скажете подчиненному, с которым столкнулись в дверях:

а) «Простите, это моя вина!»;

б) «Ничего, пустяки!»;

в) «А повнимательнее вы не можете быть»?

17.Ваша реакция на статью в газете о хулиганстве молодежи:

а) «Когдаже, наконец, будут приняты конкретные меры?»;

б) «Надо бы ввести более суровые наказания»;

в) «Нельзя же все валить на молодежь, виноваты и взрослые!»?

18. Какое животное вам более симпатично:

а) тигр;

б) домашняя кошка;

в) медведь?

Обработка результатов.

 

Варианты

ответа

Число баллов за ответ на вопрос

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
а 1 2 3 2 3 2 2 2 3 3
б 2 1 2 3 2 3 1 1 2 1
в 3 3 1 1 1 1 3 3 1 2

 

Варианты

ответа

Число баллов за ответ на вопрос

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
а 1 3 1 2 1 1 1 1 2 3
б 2 2 3 3 3 2 3 3 1 2
в 3 1 2 1 2 3 2 2 3 1

 

 

Комментарий.

Если вы набрали от 35 до 44 баллов, то вы умеренно агрессивны, вам сопутствует успех в жизни, поскольку у вас достаточно здравого честолюбия. К критике вы относитесь доброжелательно, если она деловая и без претензий.

45 баллов и более: вы излишне агрессивны и неуравновешенны, нередко бываете чрезмерно жестоки по отношению к другим людям. Надеетесь дойти до управленческих «верхов», рассчитывая на свои силы. Добиваясь успехов в какой-либо области, можете пожертвовать интересами окружающих. К критике относитесь двойственно: критику «сверху» принимаете, а критику «снизу» воспринимаете болезненно, порой небрежно, можете за нее и преследовать.

34 балла и менее: вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что вы гнетесь под любым ветерком. Все же побольше решительности вам не помешает! К критике «снизу» относитесь терпимо, но побаиваетесь критики «сверху».

Если по семи и более вопросам вы набрали по три балла и менее чем по семи вопросам — по одному баллу, то ваша агрессивность носит скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Относитесь к людям порой пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам вы получили по одному баллу и менее чем по семи вопросам — по три балла, то вы чрезмерно замкнуты в своем мире. Это не значит, что вам не присущи вспышки агрессивности, но вы подавляете их слишком тщательно.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №31.
ТЕМА: СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ

Цель: познакомиться с основными стратегиями поведения в конфликте.

Задание 1. Изучите теоретический материал. Панфилова А.П. Психология общения: учебник для студентов учреждений сред. Про. Образования/ А.П.Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – стр.211-225.

Задание 2. Соотнести понятия и их характеристики (к некоторым понятиям подходят сразу несколько характеристик конфликта)

 

Понятие Характеристика
1.1 Конфликт актуальный А) Конфликт возникающий в результате стремления к двум одинаково желаемым, но взаимно исключающим целям. Обычно конфликт разрешается, когда субъект приближается (физически или метаморфически) к одной из двух целей, так как с приближением желательность объекта обычно увеличивается.
1.2 Конфликт двойного приближения-избегания Б) Конфликт, возникающий в результате стремления к цели и одновременно избегания её. Это тип конфликтов особенно трудно разрешим, так отдалённая цель более желательна, чем пугающа, а по мере её нежелательные качества начинают доминировать, вызывая отталкивание, которое снова приводит к преобладанию в восприятии положительных качеств цели над отрицательными.
1.3 Конфликт избеганий В) Конфликт, проявляющийся в настоящее время.
  Г) Конфликт, возникающий в результате избегания двух нежелательных целей, когда на субъекта оказывается сильное давление с тем, чтобы он выбрал одну из них. Это особенно неприятная ситуация, вынуждающая выбирать «меньшее из двух зол». Часто, когда конфликт слишком сильный, субъект просто «оставляет эту область» и отказывается делать выбор.
1.4 Конфликт приближений-избеганий Д) Вариация конфликта при котором каждая из двух целей имеет положительные и отрицательные аспекты
1.5 Конфликт приближений. Е) Предлагается работа с повышением зарплаты, но с существенным увеличением нагрузки.
  Ж) Конфликт, переживаемый человеком, соблюдающим диету, когда он смотрит на высококалорийный шоколадный торт и на морковь, которая при всей своей пищевой ценности, по вкусу только морковь.

 

 Ответы:1.1_____,1.2______,1.3 ______, 1.4 ______, 1.5_________

 

Методика оценки агрессивности педагога А. Ассингера

Страница 1 из 2

Инструкция. Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли педагог корректен в отношениях со своими коллегами, учениками и легко ли им общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка. Отвечая на вопросы, вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов.


1.  Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?
а)  всегда;
б)  иногда;
в)  никогда.



2.  Как вы ведете себя в критической ситуации?
а)  внутренне кипите;
б) сохраняете полное спокойствие;
в)  теряете самообладание.

3.  Каким считают вас коллеги?
а)  самоуверенным и завистливым;
б)  дружелюбным;
в)  спокойным и независтливым.

4.  Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность?
а)  примете ее с некоторыми опасениями;
б) согласитесь без колебаний;
в)  откажетесь от нее ради собственного спокойствия.

5.  Как вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения
возьмет с вашего стола бумагу?
а)  выдадите ему «по первое число»;
б)  заставите вернуть
в) спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.

6.  Какими словами вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с
работы позже обычного?
а)  «Что это тебя так задержало?»;
б)  «Где ты торчишь допоздна?»;
в)  «Я уже начал (а) волноваться».

7.  Как вы ведете себя за рулем автомобиля?
а)  стараетесь ли обогнать машину, которая «показала вам хвост»?
б)  вам все равно, сколько машин вас обогнало;
в)  помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал вас.

8.  Какими вы считаете свои взгляды на жизнь?
а)  сбалансированными;
б) легкомысленными;
в)  крайне жесткими.

9.  Что вы предпринимаете, если не все удается?
а) пытаетесь свалить вину на другого человека;
б) смиряетесь;
в) становитесь впредь осторожнее.
10.  Как вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди
современной молодежи?
а)  «Пора бы уже запретить им такие развлечения»;
б)  «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать»;
в)  «И чего мы столько с ними возимся?»

11.  Что вы ощущаете, если место, которое вы хотели занять, досталось
другому человеку?
а)  «И зачем я только на это нервы тратил?»;
б) «Видно, его физиономия шефу приятнее»;
в)  «Может быть, мне это удастся в другой раз?»

12.  Как вы смотрите страшный фильм?
а)  боитесь;
б)  скучаете;
в)  получаете искреннее удовольствие.

13.  Если из-за дорожной «пробки» вы опаздываете на важное совещание:
а)  будете нервничать во время заседания;
б)  попытаетесь вызвать снисходительность партнеров;
в)  огорчитесь.

14.  Как вы относитесь к своим спортивным успехам?
а) обязательно стараетесь выиграть;
б) цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым;
в)  очень сердитесь, если не везет.

15.  Как вы поступаете, если вас плохо обслужили в ресторане?
а)  стерпите, избегая скандала;
б) вызовете метрдотеля и сделаете ему замечание;
в)  отправитесь с жалобой к директору ресторана.

16.  Как вы себя поведете, если вашего ребенка обидели в школе?
а)  поговорите с учителем;
б) устроите скандал родителям;
в)  посоветуете ребенку дать сдачи

17.  Какой, по-вашему, вы человек?
а)  средний;
б)  самоуверенный;
в) пробивной.

18.  Что вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?
а)  «Простите, это моя вина»;
б)  «Ничего, пустяки»;
в)  «А повнимательней вы быть не можете?!»

19.  Как вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?
а)  «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»;
б) «Надо бы ввести телесные наказания»;
в)  «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»

20.  Представьте, что вам предстоит заново родиться, но уже животным.
Какое животное вы предпочтете?
а)  тигра или леопарда;
б)  домашнюю кошку;
в)  медведя.
Обработка результатов. Теперь внимательно просмотрите выбранные ответы. Суммируйте номера ответов.





















1. а- 1,

6-2,

В -3.

2. а — 2,

6-1,

в — 3.

3. а — 3,

6-1,

в — 2.

4. а — 2,

б- 3,

в — 1.

5. а — 3,

6-2,

в — 1.

6. а — 2,

б-З,

в — 1.

7. а — 2,

6-1,

в — 3.

8. а — 2,

6-1,

в-3.

9. а — 3,

6-1,

в — 2.

10. а — 3,

6-1,

в — 2.

11. а- 1,

б-З,

в -2.

12. а — 1,

6-2,

в-3.

13. а — 3,

6-1,

в -2.

14. а — 2,

6-1,

в-3.

15. а- 1,

6-2,

в-3.

16. а- 1,

б-З,

в — 2.

17. а-1,

6-2,

в-3.

18. а-1,

6-2,

в-3.

19. а — 2,

б-З,

в — 1.

20. а — 3,

6-1,

в-2.

Интерпретация. 36-44 балла. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.
45 и более баллов. Вы излишне агрессивны и при этом нередко оказываетесь чрезмерно жестким к другим людям и неуравновешенным. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, и добиться успеха, жертвуя интересами домашних, окружающих. Поэтому вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности вы стараетесь их за это наказать.
35 и менее баллов. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что вы, как травинка, гнетесь под любым ветерком. И все же побольше решительности вам не помешает!
Если по семи и более вопросам вы набрали по три балла и менее чем по семи вопросам — по одному баллу, то взрывы вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.
Если же по семи и более вопросам вы получите по одному баллу и менее чем по семи вопросам — по три балла, то вы чрезмерно замкнуты. Это значит, что вам не присущи вспышки агрессивности, но вы подавляете их уж слишком тщательно.

ТЕСТ А. АССИНГЕРА (ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ)

ТЕСТ А. АССИНГЕРА (ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ)

Флегматичный человек редко проявляет себя как интерес­ный собеседник, но и с чрезмерно агрессивным, набрасывающим­ся как тигр из засады, неприятно общаться.

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли че­ловек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести вза­имооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

 

РЕЗУЛЬТАТЫ:

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами ок­ружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолю­бия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловле­но недостаточной уверенностью в собственных силах и возможнос­тях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам — по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктив­ный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожес­точенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежитель­но и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, ко­торых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одно­му очку и менее, чем по семи вопросам — по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

 

ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ

Подчеркните ответ:

  1. I. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очеред­ного служебного конфликта?
  2. Всегда.
  3. Иногда.
  4. Никогда.
  5. II. Как Вы ведете себя в критической ситуации?
  6. Внутренне кипите.
  7. Сохраняете полное спокойствие.
  8. Теряете самообладание.

III. Каким считают Вас коллеги?

  1. Самоуверенным и завистливым.
  2. Дружелюбным.
  3. Спокойным и независтливым.
  4. IV. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответствен­ную должность?
  5. Примете ее с некоторыми опасениями.
  6. Согласитесь без колебаний.
  7. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.
  8. V. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разре­шения возьмет с Вашего стола бумагу?
  9. Выдадите ему «по первое число».
  10. Заставите вернуть.
  11. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.
  12. VI. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?
  13. «Что это тебя так задержало?»
  14. «Где ты торчишь допоздна?»
  15. «Я уже начал(а) волноваться».

VII. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?

  1. Стараетесь ли обогнать машину, которая «показала вам хвост»?
  2. Вам все равно, сколько машин Вас обошло.
  3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто на догнал Вас.

VIII. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

  1. Сбалансированными.
  2. Легкомысленными.
  3. Крайне жесткими.
  4. IX. Что Вы предпринимаете, если не все удается?
  5. Пытаетесь свалить вину на другого.
  6. Смиряетесь.
  7. Становитесь впредь осторожнее.
  8. X. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенно­сти среди современной молодежи?
  9. «Пора бы уже запретить им такие развлечения».
  10. «Надо создать им возможность организованно и культур­но отдыхать».
  11. «И чего мы столько с ними возимся?»
  12. XI. Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели за­нять, досталось другому?
  13. «И зачем я только на это нервы тратил?»
  14. «Видно, его физиономия шефу приятнее».
  15. «Может быть, мне это удастся в другой раз».

XII. Как Вы смотрите страшный фильм?

  1. Боитесь.
  2. Скучаете.
  3. Получаете искреннее удовольствие.

XIII. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?

  1. Будете нервничать во время заседания.
  2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.
  3. Огорчитесь.

XIV. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

  1. Обязательно стараетесь выиграть.
  2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.
  3. Очень сердитесь, если не везет.
  4. XV. Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресто­ране?
  5. Стерпите, избегая скандала.
  6. Вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание.
  7. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.

XVI. Как Вы себя поведете, если Вашего ребенка обидели в школе?

  1. Поговорите с учителем.
  2. Устроите скандал родителям «малолетнего преступника».
  3. Посоветуете ребенку дать сдачи.

XVII. Какой, по-вашему, Вы человек?

  1. Средний.
  2. Самоуверенный.
  3. Пробивной.

XVIII. Что Вы ответите подчиненному, с которым столкну­лись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?

  1. «Простите, это моя вина».
  2. «Ничего, пустяки».
  3. «А повнимательней Вы быть не можете?!»

XIX. Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях хули­ганства среди молодежи?

  1. «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»
  2. «Надо бы ввести телесные наказания».
  3. «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспита­тели!»
  4. Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?
  5. Тигра или леопарда.
  6. Домашнюю кошку.
  7. Медведя.

Теперь внимательно просмотрите подчеркнутые ответы. Сум­мируйте номера ответов.

Методика оценки агрессивности в отношениях А.Ассингера — КиберПедия

трудный подросток агрессивность поведенческий

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Интерпретация результатов тестов:

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36–44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Отечественные психологи и многие современные зарубежные ученые отрицают решающее влияние на поведение «трудных» детей генетического фактора, наследственной отягощенности их сознания и действий. Природные предпосылки определенных особенностей психики, конечно, имеются. Но действуют они не прямо, а через социальные факторы. Между тем немалое количество учителей считают, что это не так. Они связывают появление «трудных» детей с дурной наследственностью. Подобные утверждения свидетельствуют о недостаточной педагогической грамотности и умелости таких учителей, нежелании серьезно разобраться и затратить побольше времени на «трудного» школьника.

Основные причины трудностей в воспитании отдельных школьников в неправильных отношениях в семье, в просчетах школы, изоляции от товарищей, в средовой дезадаптации вообще, стремлении утвердить себя любым способом и в любой малой группе. Часто действует совокупность, комплекс всех этих причин. Действительно, нередко бывает, что ученик плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по школьному классу. Подобная обстановка приводит к наиболее нежелательным изменениям в сознании и поведении такого ученика.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976;
  2. Возрастные особенности воли школьников. Ученые записки Рязанского государственного педагогического института. Т. 100 // Под редакцией В. И. Селиванова / Рязань, 1971;
  3. Выготский Л. С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч., Т. 2. С. 454–465 / М.: Педагогика, 1982;
  4. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: АНП РСФСР, 1960. С. 301–327;
  5. Выготский Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч., Т. 2, С. 416–436 / М.: Педагогика, 1982;
  6. Гуревич К. М. Воспитание воли в процессе производственного обучения. М.: Высшая школа, 1966;
  7. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.: МГУ, 1991. С. 142;
  8. Изард К. Е. Эмоции человека. М.: МГУ, 1980;
  9. Калин В. К. К вопросу о психофизиологических механизмах волевых усилий // В кн.: Вопросы психологии личности, под редакцией В. И. Селиванова / Рязань, 1975. С. 34–44;
  10. Ковалев А. Г. Воспитание чувств. М.: Педагогика, 1971;
  11. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980;
  12. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М.: Просвещение, 1972. С. 54–56, 140–141, 165–166, 187–201, 231–235.
  13. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1976. С. 62–64, 111–112, 141–142.
  14. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964;
  15. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. С. 251–253.
  16. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971, С. 9–18.
  17. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983;
  18. Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание. М.: Знание, 1983;
  19. Психология эмоций. Тесты. М.: МГУ, 1984;
  20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. С. 490–495;
  21. Селиванов В. И. Воля и ее воспитание. М.: Знание, 1976;
  22. Селиванов В. И. Психология волевой активности // Рязань, 1974;
  23. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М., 1981;
  24. Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966;
  25. Степанов В. Г. Закономерности перцептивной деятельности школьников и взрослых / Вопросы психологии, 1992, № 1–2, с. 42–52;
  26. Степанов В. Г. Закономерности перцептивной деятельности школьников и взрослых. / Вопросы психологии, 1992, № 1–2, с. 42–52.
  27. Степанов В. Г. Макаренко и современные проблемы педагогической психологии. М.: МОПИ, 1989.
  28. Степанов В. Г. О некоторых предпосылках современного экономического сознания. / Психологический журнал. Т. 14, 1993, № 1, с. 171 — 175.
  29. Степанов В. Г. Психологические особенности перцептивной деятельности школьников и учет их в учебно-воспитательной работе. Учебное пособие. М.: МОПИ, 1989.

 


 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Тест-опростник №1

Методика диагностики самооценки психических состояний (по Г. Айзенку).

Предлагаем Вам описание различных психических состояний. Если это состояние очень подходит Вам, то за ответ ставится 2 балла; если подходит, но не очень, то 1 балл; если совсем не подходит — то 0 баллов

 

Психические состояния Подходит Подходит, но не очень Не подходит
1. Не чувствую в себе уверенности.      
2. Часто из-за пустяков краснею.      
3. Мой сон беспокоен.      
4. Легко впадаю в уныние.      
5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.      
6. Меня пугают трудности.      
7. Люблю копаться в своих недостатках.      
8. Меня легко убедить.      
9. Я мнительный.      
10. С трудом переношу время ожидания.      
11. Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых можно найти выход.      
12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.      
13. При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.      
14. Несчастья и неудачи ничему меня не учат.      
15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.      
16. Я нередко чувствую себя беззащитным.      
17. Иногда у меня бывает состояние отчаяния.      
18. Чувствую растерянность перед трудностями.      
19. В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу чтобы меня пожалели.      
20. Считаю недостатки своего характера неисправимыми.      
21. Оставляю за собой последнее слово.      
22. Нередко в разговоре перебиваю собеседника.      
23. Меня легко рассердить.      
24. Люблю делать замечания другим.      
25. Хочу быть авторитетом для окружающих.      
26. Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.      
27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.      
28. Предпочитаю лучше руководить, чем подчинять.      
29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.      
30. Я мстителен.      
31. Мне трудно менять привычки.      
32. Нелегко переключаю внимание.      
33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.      
34. Меня трудно переубедить.      
35. Нередко у меня не выходят из головы мысли, от которых следовало бы освободиться.      
36. Нелегко сближаюсь с людьми.      
37. Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.      
38. Нередко я проявляю упрямство.      
39. Неохотно иду на риск.      
40. Резко переживаю отклонения от принятого мною режима.      

 

Подсчитайте сумму баллов за каждую из 4-х групп вопросов:

I. 1 — 10 вопросы тревожность
II. 11 — 20 вопросы фрустрация
III. 21 — 30 вопросы агрессивность
IV. 31 — 40 вопросы ригидность

I. Тревожность

0 — 7 баллов не тревожные
8 — 14 баллов тревожность средняя, допустимого уровня
15 — 20 баллов очень тревожные

II. Фрустрация

0 — 7 баллов вы имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам и не боитесь трудностей
8 — 14 баллов средний уровень, фрустрация имеет место
15 — 20 баллов у Вас низкая самооценка, Вы избегаете трудностей, боитесь неудач

III. Агрессивность

0 — 7 баллов вы спокойны, выдержаны
8-14 баллов средний уровень
15 — 20 баллов вы агрессивны, невыдержанны. Есть трудности в работе с людьми

IV. Ригидность

0 — 7 баллов ригидности нет, легкая переключаемость
8 — 14 баллов средний уровень
15 — 20 баллов сильно выраженная ригидность, вам противопоказаны смена места работы, изменения в семье

 

Тест-опросник №2

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношениях со своими коллегами,и легко ли им общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Инструкция. Выберите один из вариантов ответов.

Опросник

1. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?

2. 1. Всегда.

3. 2. Иногда.

4. 3. Никогда.

5. Как Вы ведете себя в критической ситуации?

6. 1. Внутренне кипите.

7. 2. Сохраняете полное спокойствие.

8. 3. Теряете самообладание.

9. Каким считают Вас коллеги?

10. 1. Самоуверенным и завистливым.

11. 2. Дружелюбным.

12. 3. Спокойным и независтливым.

13. Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность?

14. 1. Примете ее с некоторыми опасениями.

15. 2. Согласитесь без колебаний.

16. 3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.

17. Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?

18. 1. Выдадите ему «по первое число».

19. 2. Заставите вернуть.

20. 3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.

21. Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?

22. 1. «Что это тебя так задержало?»

23. 2. «Где ты торчишь допоздна?»

24. 3. «Я уже начал(а) волноваться».

25. Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?

26. 1. Стараетесь ли обогнать машину, которая «показала вам хвост»?

27. 2. Вам все равно, сколько машин Вас обошло.

28. 3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто на догнал Вас.

29. Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

30. 1. Сбалансированными.

31. 2. Легкомысленными.

32. 3. Крайне жесткими.

33. Что Вы предпринимаете, если не все удается?

34. 1. Пытаетесь свалить вину на другого.

35. 2. Смиряетесь.

36. 3. Становитесь впредь осторожнее.

37. Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?

38. 1. «Пора бы уже запретить им такие развлечения».

39. 2. «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать».

40. 3. «И чего мы столько с ними возимся?»

41. Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели занять, досталось другому?

42. 1. «И зачем я только на это нервы тратил?»

43. 2. «Видно, его физиономия шефу приятнее».

44. 3. «Может быть, мне это удастся в другой раз».

45. Как Вы смотрите страшный фильм?

46. 1. Боитесь.

47. 2. Скучаете.

48. 3. Получаете искреннее удовольствие.

49. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?

50. 1. Будете нервничать во время заседания.

51. 2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.

52. 3. Огорчитесь.

53. Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

54. 1. Обязательно стараетесь выиграть.

55. 2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.

56. 3. Очень сердитесь, если не везет.

57. Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресторане?

58. 1. Стерпите, избегая скандала.

59. 2. Вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание.

60. 3. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.

61. Как Вы себя поведете, если Вашего ребенка обидели в школе?

62. 1. Поговорите с учителем.

63. 2. Устроите скандал родителям «малолетнего преступника».

64. 3. Посоветуете ребенку дать сдачи.

65. Какой, по-вашему, Вы человек?

66. 1. Средний.

67. 2. Самоуверенный.

68. 3. Пробивной.

69. Что Вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?

70. 1. «Простите, это моя вина».

71. 2. «Ничего, пустяки».

72. 3. «А повнимательней Вы быть не можете?!»

73. Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?

74. 1. «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»

75. 2. «Надо бы ввести телесные наказания».

76. 3. «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»

77. Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?

78. 1. Тигра или леопарда.

79. 2. Домашнюю кошку.

80. 3. Медведя.

Обработка результатов и интерпретация

Суммируйте номера ответов

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам — по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одному очку и менее, чем по семи вопросам — по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

Тест – опростник № 3

ИНСТРУКЦИЯ

Перед вами имеется ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите, верно ли данное утверждение по отношению к вам. Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, в квадратике под обозначением «да» поставьте крестик или галочку. Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку в квадратике под обозначением «нет». Если вы затрудняетесь ответить, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть «плохих» или «хороших», «правильных» или «неправильных» ответов. Очень долго не обдумывайте ответы, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление «улучшить» или «ухудшить» ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.

ОПРОСНИК

1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.

2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.

3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.

4. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.

5. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает маменькиным сынком и ничего не может добиться в жизни.

6. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.

7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.

8. Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.

9. Если бы мне пришлось стать военным, то я хотел бы быть летчиком-истребителем.

10. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.

11. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.

12. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.

13. Я всегда говорю только правду.

14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества — это вполне нормально.

15. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.

16. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.

17. Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить.

18. Человек должен иметь право выпивать столько, скольк он хочет.

19. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.

20. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.

21. Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.

22. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.

23. Я иногда не слушаюсь родителей.

24. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.

25. Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом.

26. Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.

27. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.

28. Иногда мне так и хочется сделать себе больно.

29. Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».

30. Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.

31. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.

32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.

33. Бывает, что мне так и хочется выругаться.

34. Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».

35. Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.

36. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.

37. Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то я бы обязательно в них поучаствовал.

38. Бывает, что иногда я говорю неправду.

39. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.

40. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.

41. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.

42. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.

43. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.

44. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.

45. Если в кинофильме нет ни одной приличной драки — это плохое кино.

46. Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям — это нормально.

47. Иногда я скучаю на уроках.

48. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.

49. Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю.

50. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.

51. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.

52. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.

53. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.

54. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.

55. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.

56. Я часто огорчаюсь из-за мелочей.

57. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.

58. Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.

59. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.

60. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.

61. Меня раздражает, когда девушки курят.

62. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.

63. Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место.

64. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.

65. Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю.

66. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.

67. Удовольствие — это главное, к чему стоит стремиться в жизни.

68. Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.

69. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.

70. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.

71. Я могу вспомнить случаи, когда я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.

72. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.

73. Мне понравилось бы прыгать с парашютом.

74. Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.

75. Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.

76. Я не получаю удовольствия от ощущения риска.

77. Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям — это нормально.

78. Я часто не могу сдержать свои чувства.

79. Бывало, что я опаздывал на уроки.

80. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.

81. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.

82. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.

83. Иногда случалось, что я не выполнял домашнее задание.

84. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.

85. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

86. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

87. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.

88. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.

89. Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком.

90. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.

91. Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.

92. Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.

93. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

94. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.

95. Я считаю, что люди должны полностью отказаться от употребления спиртных напитков.

96. Я бы мог на спор влезть на высокую фабричную трубу.

97. Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.

98. Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.

 

 

ОЦЕНКА АГРЕССИВНОСТИ В ОТНОШЕНИЯХ. ТЕСТ А. АССИНГЕРА — Студопедия

Цель: определение степени проявления агрессии у испытуемого.

Флегматичный человек редко проявляет себя как интересный собеседник, но и с чрезмерно агрессивным, набрасывающимся как тигр из засады, неприятно общаться.

Тест А. Ассингера позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

Инструкция: отвечая на приведённые ниже вопросы теста выберете тот, который соответствует вашему мнению.

Материалы: бланк с вопросами теста А. Ассингера.

ВОПРОСЫ ТЕСТА А.АССИНГЕРА

I. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?

1. Всегда.

2. Иногда.

3. Никогда.

II.Как Вы ведете себя в критической ситуации?

1. Внутренне кипите,.

2. Сохраняете полное спокойствие.

3. Теряете самообладание.

III.Каким считают Вас коллеги?

1. Самоуверенным и завистливым.

2. Дружелюбным

3. Спокойным и независтливым.

IV.Как Вы отреагируете, если Вам предложат ответственную должность?

1. Примете ее с некоторыми опасениями.

2. Согласитесь без колебаний.

3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.

V.Как Вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с Вашего стола бумагу?

1. Выдадите ему «по первое число».

2. Заставите вернуть.

3. Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь.



VI.Какими словами Вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?

1. «Что это тебя так задержало?»

2. «Где ты торчишь допоздна?»

3. «Я уже начал(а) волноваться».

VII.Как Вы ведете себя за рулем автомобиля?

1. Стараетесь ли обогнать машину, которая «показала вам хвост»

2. Вам все равно, сколько машин Вас обошло.

3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал Вас.

VIIL Какими Вы считаете свои взгляды на жизнь?

1. Сбалансированными.

2. Легкомысленными.

3. Крайне жесткими.

IX.Что Вы предпринимаете, если не все удается?

1 . Пытаетесь свалить вину на другого.

2. Смиряетесь.

3. Становитесь впредь осторожнее.

X.Как Вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?

1. Пора бы уже запретить им такие развлечения».

2. «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать».


3. «И чего мы столько с ними возимся?»

XI.Что Вы ощущаете, если место, которое Вы хотели занять, досталось другому? .

1. «И зачем я только на это нервы тратил?»

2. «Видно, его физиономия шефу приятнее».

3. «Может быть, мне это удастся в другой раз».

XII.Как Вы смотрите страшный фильм?

1. Боитесь.

2. Скучаете.

3. Получаете искреннее удовольствие.

XIII. Если из-за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?

1. Будете нервничать во время заседания.

2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.

3. Огорчитесь.

XIV.Как Вы относитесь к своим спортивным успехам?

1. Обязательно стараетесь выиграть.

2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.

3. Очень сердитесь, если не везет.

XV.Как Вы поступите, если Вас плохо обслужили в ресторане?

1 Стерпите, избегая скандала.

2 Вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание.

3. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.

XVI.Как Вы себя поведете, если Вашего ребенка обидели в школе?

1. Поговорите с учителем.

2. Устроите скандал родителям «малолетнего преступника».

3. Посоветуете ребенку дать сдачи.

XVII.Какой, по-Вашему Вы человек?

1. Средний.

2. Самоуверенный.

3. Пробивной.

XVIII.Что Вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения, если он начал извиняться перед вами?

1. Простите, это моя вина.

2. «Ничего, пустяки».

3. «А повнимательней Вы быть не можете?!»

XIX.Как Вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?

1. «Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?!»

2. «Надо бы ввести телесные наказания».

3. «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»

XX.Представьте, что Вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное Вы предпочтете?

1. Тигра или леопарда.

2. Домашнюю кошку.

3. Медведя.

Обработка результатов:

Просмотрите подчеркнутые ответы и суммируйте их номера.

45 и более очков. Вы излишне агрессивны, при том нередко бываете неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до управленческих «верхов», рассчитывая на собственные методы, добиться успеха, жертвуя интересами окружающих. Поэтому Вас не удивляет неприязнь сослуживцев, но при малейшей возможности Вы стараетесь их за это наказать.

36-44 очка. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в Вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.

35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что Вы как травинка гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности Вам не помешает!

Если по семи и более вопросам Вы набрали по три очка и менее чем по семи вопросам — по одному очку, то взрывы Вашей агрессивности носят скорее разрушительный, чем конструктивный характер. Вы склонны к непродуманным поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы избежать.

Если же по семи и более вопросам Вы получите по одному очку и менее, чем по семи вопросам — по три очка, то Вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что Вам не присущи вспышки агрессивности, но Вы подавляете их уж слишком тщательно.

ЧАСТЬ II

Оценка агрессивности в отношениях А. Ассингер

Методика

1. Склонны ли Вы искать пути к примирению после очередного конфликта?

а) Всегда
b) Иногда
c) Никогда

2. Как вы ведете себя в критической ситуации?

а) Сохраняете полное спокойствие
b) Внутренне кипите
c) Теряете самообладание

3. Каким считают вас коллеги и знакомые?

а) Дружелюбным
b) Спокойным и независтливым
c) Самоуверенным и завистливым

4. Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность?

а) Откажетесь от нее ради собственного спокойствия
b) Примите ее с некоторыми опасениями
c) Согласитесь без колебаний

5. Как вы будете себя вести, если кто-то из коллег без разрешения возьмет с вашего стола бумагу?

а) Спросите, не нужно ли ему еще что-нибудь
b) Заставите вернуть
c) Выдадите ему «по первое число»

6. Какими словами вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся с работы позже обычного?

а) «Я уже начал(а) волноваться»
b) «Что это тебя так задержало?»
c) «Где ты торчишь допоздна?»

7. Как вы ведете себя за рулем автомобиля?

а) Вам все равно, сколько машин вас обогнало
b) Стараетесь обогнать машину, которая «показала вам хвост»
c) Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал вас

8. Какими вы считаете свои взгляды на жизнь

а) Легкомысленными
b) Сбалансированными
c) Крайне жесткими

9. Что вы предпринимаете, если не все удается?

а) Смиряетесь
b) Становитесь впредь осторожнее
c) Пытаетесь свалить вину на другого

10. Как вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной молодежи?

а) «Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать»
b) «Пора бы уже запретить им такие развлечения»
c) «И чего только мы с ними возимся?»

11. Что вы ощущаете, если должность, которую вы хотели занять, Досталось вашему коллеге?

а) «Может быть, мне это удастся в следующий раз»
b) «И зачем я только на это нервы тратил?»
c) «Видно, его физиономия шефу приятнее»

12. Как вы смотрите страшные фильмы?

а) Боитесь
b) Скучаете
c) Получаете искреннее удовольствие

13. Если из-за дорожной пробки вы опоздаете на важное совещание:

а) Огорчитесь
b) Будете нервничать во время заседания
c) Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров

14. Как вы относитесь к своим спортивным успехам?

а) Цените удовольствие почувствовать себя сильным, ловким
b) Обязательно стараетесь выиграть
c) Очень сердитесь, если не везет

15. Как вы поступите, если вас плохо обслужили в ресторане?

а) Стерпите, избегая скандала
b) Вызовете метрдотеля и сделаете ему замечание
c) Отправитесь с жалобой к директору ресторана

16. Как вы себя поведете, если вашего ребенка обидели в школе?

а) Поговорите с учителем
b) Устроите скандал родителям «малолетнего преступника»
c) Посоветуете ребенку дать сдачи

17. Какой, по-вашему, вы человек?

а) Средний
b) Самоуверенный
c) Пробивной

18. Что вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях, если он начал извиняться перед вами?

а) «Простите, это моя вина»
b) «Ничего, пустяки»
c) «А повнимательней вы быть не можете?»

19. Как вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?

а) «Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели!»
b) «Когда же, наконец, будут приняты меры?»
c) «Надо бы ввести телесные наказания»

20. Представьте, что вам предстоит заново родиться, но уже животным. Какое животное вы предпочтете?

а) Домашнюю кошку
b) Медведя
c) Тигра или леопарда

Результат

5 способов оценить изучающих английский язык, не прибегая к тестам

Наблюдение за ростом и совершенствованием может быть огромным мотиватором для студентов ELL.

Но вы не увидите роста, если не измеряете его.

Вот почему ни один отличный урок не обходится без какой-либо оценки учащихся.

Это не только отличный способ для вас и ваших учеников увидеть, что они узнали, но и для использования результатов в планировании будущих уроков.

Однако не полагается только на тесты для оценки ваших учеников!

Они не всегда могут точно измерить уровень своих навыков.Вместо этого у меня есть пять альтернативных способов оценки учащихся ELL и примеры того, как каждый из них может выглядеть. Но сначала давайте подробнее рассмотрим проблему с тестами.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Learn a foreign language with videos

Почему тесты не являются точным способом измерения успеваемости

Одна из наиболее распространенных причин, по которой учителям не следует использовать только тесты, заключается в том, что учеников могут испытывать тревожность при тестировании .Часто бывает, что студенты настолько нервничают, когда им предлагают тест, что они не справляются с ними. Тогда вы не сможете увидеть, на что действительно способен ученик. Студенты ELL могут сильно нервничать, потому что им нужно не только вспомнить информацию, которую они выучили, но и, возможно, им придется сначала расшифровать, что задает вопрос теста.

Кроме того, тесты на самом деле измеряют только то, что учащиеся могут запомнить или вспомнить , но не обязательно, какую работу они могут выполнить.Например, если вы дадите тест с множественным выбором слов, который они выучили, на самом деле он проверяет только то, понимают ли они одно значение слова, и не обязательно понимают ли они, как применять одно и то же слово в разных контекстах.

Другой пример — устные навыки. Если учащиеся понимают определенные фразы, которым вы их научили, они могут не понять, если их скажет другой человек вне класса, особенно если у этого человека есть акцент.

Если учащийся ELL немного медленнее читает или расшифровывает материал (особенно, если у него много поддержки в классе), временные ограничения на тест не дадут ему достаточно времени для завершения теста .То, что ученик не сдал тест, не означает, что он не понимает материала. Затем вам остается гадать, действительно ли ваш ученик понял, на чем вы его тестируете.

Итак, каковы же способы оценки изучающих английский язык, если тесты не являются полным ответом?

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?

Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

5 способов оценить изучающих английский язык, не прибегая к тестам

1.Рубрики и критерии успеваемости

Использование рубрик и критериев успеваемости — отличный способ оценить различные работы студентов. Обычно он основан на уровне владения языком и академической успеваемости через такую ​​работу, как презентации, письменные задания и упражнения по чтению. Вы можете использовать их не только для оценки своих учеников, но и для составления графика их роста за определенный период времени.

Оба инструмента содержат список критериев или стандартов, которые, как известно учащимся, вы оцениваете. Рубрики показывают, что считается ниже уровня, на уровне и выше уровня.Критерии успеваемости могут быть просто контрольным списком того, что нужно оценивать каждому ученику. При использовании любого из этих инструментов оценки важно разработать свой собственный, поскольку оценки основаны на суждении учителя.

assessing english language learners

Полезен такой инструмент, как RubiStar, поскольку он может показать вам образцы рубрик, разработанные другими учителями, и любой может изменить их для собственного использования. Некоторые возможные категории рубрик включают особенности текста, беглость чтения, типы написанных предложений и аккуратность в написании.

При создании рубрик или критериев эффективности убедитесь, что то, что вы оцениваете, с самого начала было ясным и справедливым. Кроме того, не стоит сразу оценивать слишком много, так как это потрясет не только вас, но и ваших учеников. Если это поможет, спросите других учителей, как они создавали свои рубрики, или просто попросите кого-нибудь просмотреть ваши, чтобы убедиться, что все в порядке.

assessing english language learners

Вы можете пойти еще дальше, добавив FluentU в класс.

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе! FluentU берет видео из реального мира — музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальных уроков изучения языка для вас и ваших учеников.

Здесь собрана огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые англоговорящие люди смотрят регулярно. Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

assessing-english-language-learners

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Студенты смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

assessing-english-language-learners

Например, если ученик нажмет слово «принес», он увидит следующее:

assessing-english-language-learners

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел.”

assessing-english-language-learners

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

2. Устные презентации или выступления

Многие учащиеся, испытывающие тревожность во время тестов, могут нервничать из-за невысоких навыков чтения или письма. Однако это не означает, что они не обладают навыками устной речи.

Оценка устных презентаций или выступлений обычно включает ролевые игры, интервью, устные отчеты и обобщение / перефразирование фрагментов текста. При использовании на постоянной основе это отличный способ контролировать понимание учащимся в течение более длительного периода времени.

Вот несколько идей по включению устных презентаций или выступлений как части вашей оценки:

  • Ролевые игры: Ролевые игры можно использовать для оценки учащихся индивидуально или в группе.Некоторые идеи включают в себя то, что учащиеся напишут пьесу и сыграют ее, или даже попросят учащихся преподавать учителю в рамках класса для повторения.
  • Интервью: Этот тип оценивания очень полезен, если у вас есть ученики, рано изучающие английский язык. Чтобы помочь студентам проверить знания содержания, постарайтесь использовать как можно больше визуальных подсказок. Например, попросите учащихся выбрать из стопки изображений и задать вопросы, чтобы получить от них ответы. Вы можете оценить учащегося на основе использованной лексики или сравнения понятий.
  • Описание / объяснение / пересказ / перефразирование / обобщение текстов: Вместо письменного книжного отчета или резюме отрывка текста вы можете попросить своих учеников пересказать сюжет перед классом или только вам. Другие идеи могут включать в себя просьбу к ученикам выбрать персонажа в книге и рассказать историю с их точки зрения или даже описать свою любимую часть текста.

При оценке устной работы полезно использовать контрольный список того, что нужно искать, например, произношение, объем, темп и содержание.Используйте один и тот же контрольный список для тех же типов устных презентаций, чтобы увидеть прогресс с течением времени.

3. Невербальные оценки

Для застенчивых учеников или недостаточно хорошо владеющих английским языком использование невербальных оценок является отличным способом увидеть успеваемость ученика. То, что вы ищете в этом типе оценивания, — это их понимание словарного запаса.

Примеры:

  • Шарады: Назовите учащемуся словарный запас слов, которые вы учили, и попросите их разыграть их, чтобы посмотреть, понимают ли они, что это за слово или концепция.Вы даже можете заставить их резюмировать текст, имитируя его.
  • Рисунки: Вы можете попросить учащихся нарисовать или собрать картинки, чтобы показать свои знания по теме. Например, если вы оцениваете знание учащимися существительных, попросите учащихся выбрать изображения существительных в журнале. Картинки также можно использовать для оценки понимания прочитанного. Учащиеся могут прочитать абзац, а затем нарисовать картинку, чтобы показать свое понимание текста. Если изображение в основном точное, за исключением нескольких деталей, это может быть проблема со словарным запасом.

4. Письменные экзамены

Письменные экзамены — хороший способ увидеть, как учащиеся могут применить свои знания английского языка к широкому спектру понятий. Например, вы можете использовать задания, чтобы увидеть, насколько хорошо они понимают текст или даже разные формы письма.

Вот несколько различных способов включения письменных оценок в ваш класс:

  • Творческие и структурированные письменные задания: Попросите учащихся написать творческий рассказ или даже дать им подсказку к письму — где учащиеся читают начало рассказа и просят написать финал.
  • Редактирование текста: Дайте учащимся отрывок текста с грамматическими ошибками и попросите их исправить его, чтобы проверить свои знания грамматики.
  • Чтение журналов ответов: Дайте учащимся список вопросов, например, как они узнают, что персонаж злой, или как они могут изменить концовку рассказа. Когда студенты закончат читать книгу или статью, попросите их записать ответы на эти вопросы. Убедитесь, что вы оцениваете только содержание, а не орфографию или грамматику, если вы не укажете учащимся, что делаете это.
  • Журналы содержимого: Попросите учащихся записать факты, которые они узнали о тексте. Вы также можете попросить их написать, какие части они не поняли. Это полезно для вас, чтобы увидеть, есть ли концепции, которые вам, возможно, придется переучить или пересмотреть, особенно если многие ученики не понимают схожие части одного и того же текста.

Что касается письма, не стоит сразу оценивать слишком много. Для письменного произведения вы можете оценить только орфографию, полные предложения или единство абзацев.Создайте его для оценки более чем нескольких критериев, когда вы увидите, что ваши ученики усвоили то, чему вы их научили.

5. Портфолио

Портфолио — это мощные инструменты оценки, которые используются для сбора различных образцов работ студентов для отслеживания их развития в течение определенного периода времени. Чтобы максимизировать потенциал использования портфолио в качестве инструмента оценки, вам следует регулярно курировать работы студентов, чтобы включать их в них, и планировать конференции со студентами об их работе.

У вас также должен быть контрольный список качеств, важных для демонстрации достижений учащихся. Вы критикуете и оцениваете не только работу, но и студентов. Таким образом, они несут ответственность за свое обучение и берут на себя больше ответственности за то, чтобы они улучшались.

Материал, который вы можете включить в портфолио, может включать следующее:

  • критерии эффективности или рубрики
  • запись устных презентаций
  • тесты
  • письменные образцы, черновики и окончательные копии
  • книжные отчеты
  • контрольные списки интервью

Чтобы лучше оценить студента, вы должны включить в портфолио более одного вида студенческих работ.Работа не обязательно должна быть лучшей из тех, что они сделали, лучше всего разнообразить. Основываясь на своем суждении, вы даже можете спросить у студентов их мнение о том, какие виды работ им следует включить.

В портфолио вы ищете любые улучшения в своей работе. Например, если у вас есть пара письменных работ учащегося, посмотрите, улучшится ли структура их предложений или абзацев. Просматривая тесты, посмотрите, например, набрали ли их тесты по правописанию более высокие баллы с течением времени.Если вы заметили, что им постоянно не хватает определенных навыков, самое время заняться этим. Вы можете либо оказать студентам дополнительную поддержку в классе, либо найти для них способы попрактиковаться с дополнительной работой дома.

Тесты неплохие, но не единственный способ оценить достижения учащихся. Если вы воспользуетесь разнообразными тестами, вы сможете составить точную картину уровня владения английским языком вашего ученика. В свою очередь, вы, ваши ученики и их родители сможете увидеть их успехи, что может сильно мотивировать учеников!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

.

Что такое анализ сильных и слабых сторон? — Проанализируйте себя

В ходе анализа сильных и слабых сторон вы исследуете свои сильные и слабые стороны и попытаетесь найти профессиональные возможности, которые существуют для вас. Также обсуждаются ваши личные препятствия, проблемы, которые могут помешать вашему прогрессу. Анализ сильных и слабых сторон также можно назвать личным SWOT-анализом.

Исследование своих сильных и слабых сторон прояснит, какой следующий шаг лучше всего и как вы можете улучшить себя.Он также расскажет вам больше о том, где вы хотели бы работать и где вы могли бы лучше всего проявить себя.

Анализ сильных и слабых сторон в оценках

Анализ сильных и слабых сторон часто является одной из тем оценки. При оценке карьеры и развития они используются, чтобы получить представление об областях, в которых вы могли бы улучшить, и о талантах, которые вы могли бы использовать. При оценке отбора анализ сильных и слабых сторон дает работодателю четкое представление о том, что вы можете предложить компании и где могут быть какие-либо препятствия и точки для улучшения.

Подготовка с анализом сильных и слабых сторон

Хорошая идея подготовиться к оценке, выполнив собственный анализ сильных и слабых сторон, чтобы вы четко понимали, что, по вашему мнению, вы можете предложить компании и в каких областях вам нужно улучшение. Эти вопросы обязательно будут затронуты при оценке, и если вы заранее обдумаете их, это будет вам на пользу. В основном это то, как вы представляете себя работодателю: на какие преимущества может рассчитывать компания и над какими областями нужно работать.Вы же не хотите испортить такую ​​презентацию.

Тест!

Подробно исследуйте свои сильные и слабые стороны . Каковы ваши таланты и когда вы лучше всего? Бесплатный личностный тест может помочь вам лучше понять себя и свои таланты. Базовый личностный тест может более подробно рассказать вам о ваших сильных и слабых сторонах, так что вы сможете еще лучше подготовиться к оценке.

Помимо понимания своих сильных и слабых сторон, неплохо подумать о своих рабочих ценностях и мотивах.Они важны при выборе профессии и для вашей работы на должности. Узнайте больше о ценностях работы и мотивации.

.

Оценка рисков: ответы по охране труда

Оценка риска — это термин, используемый для описания всего процесса или метода, в котором вы:

  • Выявляете опасности и факторы риска, которые могут причинить вред (идентификация опасностей).
  • Проанализировать и оценить риск, связанный с этой опасностью (анализ рисков и оценка рисков).
  • Определите подходящие способы устранения опасности или управления риском, когда опасность не может быть устранена (контроль риска).

Оценка риска — это тщательный осмотр вашего рабочего места для выявления тех вещей, ситуаций, процессов и т. Д., Которые могут причинить вред, особенно людям. После идентификации вы анализируете и оцениваете, насколько вероятен и серьезен риск. Когда это решение будет принято, вы можете решить, какие меры следует принять для эффективного устранения или контроля причиненного вреда.

В стандарте CSA Z1002 «Охрана труда и безопасность — идентификация и устранение опасностей, оценка и контроль рисков» используются следующие термины:

Оценка риска — общий процесс идентификации опасностей, анализа рисков и оценки рисков.

Идентификация опасностей — процесс поиска, внесения в список и характеристики опасностей.

Анализ рисков — процесс понимания природы опасностей и определения уровня риска.
Примечания:
(1) Анализ рисков обеспечивает основу для оценки рисков и принятия решений о контроле рисков.
(2) Информация может включать текущие и исторические данные, теоретический анализ, информированные мнения и проблемы заинтересованных сторон.
(3) Анализ риска включает оценку риска.

Оценка риска — процесс сравнения оцененного риска с заданными критериями риска для определения значимости риска.

Управление рисками — действия по реализации решений по оценке рисков.
Примечание. Управление рисками может включать мониторинг, повторную оценку и соблюдение решений.

Определения и дополнительную информацию об опасностях и рисках см. В документе «Ответы по охране труда» «Опасность и риск».

.

Список сильных и слабых сторон

Этот список сильных и слабых сторон поможет вам распознать те, которые подходят вам. Знайте, как наилучшим образом представить этих сильных и слабых сторон сотрудников, отвечая на вопросы собеседования.

Определите свои основные передаваемые компетенции из вашей предыдущей работы и жизненного опыта и дайте правильный ответ на часто задаваемый вопрос собеседования «Каковы ваши сильные стороны?»

Над какими навыками и поведением вам нужно работать и улучшать?

У каждого их изрядное количество! Работодатели хотят знать, как вы
справиться со слабостью, и признание слабости является первым важным
шаг к правильному управлению.

Список сильных и слабых сторон
17 хороших примеров сильных сторон

Этот полный список сильных и слабых сторон и того, как они проявляются на рабочем месте, поможет вам определить свои собственные сильные и слабые стороны.

Прочность

Как это работает на работе


Связь

  • навыки письменного общения, проявляющиеся в отчетах, переписке.
  • Навыки вербального общения проявляются в презентациях, управлении конфликтами, продажах, работе с клиентами, активном слушании, участии во встречах и переговорах.

Сильная трудовая этика / усердие

  • Трудолюбивый, работает сверхурочно, выполняет проекты раньше срока.
  • Берет на себя больше, чем другие, делает больше, чем требуется, поддерживает высокое качество работы.
  • Устанавливает собственные стандарты качества, работает без присмотра, контролирует самостоятельно.

Организационные навыки и навыки планирования

  • Четкое управление временем, расстановка приоритетов, эффективное использование ресурсов, соблюдение сроков, многозадачность, работа с конкурирующими требованиями.
  • Достижение целей и задач, постановка задач.
  • Ведение расписаний и календарей, координация ресурсов для выполнения проектов.

Гибкость и адаптируемость

  • Способен изменять деятельность и приоритеты в соответствии с новыми требованиями.
  • Готовность изучать новые навыки и знания, готовность решать новые задачи, прилагает позитивные усилия, чтобы принять изменения.
  • Способен работать и эффективно общаться с разными людьми, готов работать в разных условиях.

Принятие решений и суждение

  • Соберите необходимую информацию, чтобы принять правильное решение, придумайте жизнеспособные альтернативы.
  • Обдумайте плюсы и минусы каждого, полностью сделайте все возможное, чтобы выполнить решение.

Решение проблем

  • Способен выявлять и определять проблемы, анализировать проблемы, находить причины, находить возможные решения, рассматривать возможные результаты каждого решения.
  • Выберите лучшее решение и внедрите его.

Сбор, анализ и управление информацией

  • Эффективно собирайте необходимую информацию из разных источников, объединяйте информацию и объединяйте ее в логический формат.
  • Обработка информации, выявление тенденций и закономерностей, правильное распределение и передача информации.
  • Эффективное хранение и обслуживание информации.

Коучинг и наставничество

  • Готовность и способность обучать других, способствовать обучению, передавать знания, помогать людям определять и достигать того, на что они способны.
  • Оценить потребности в обучении и обучении, разработать соответствующие учебные мероприятия, адаптировать стиль преподавания / коучинга к потребностям сотрудников.

Работа в команде

  • Эффективно работайте в команде, содействуйте достижению целей команды, эффективно общайтесь с членами команды, уважайте, слушайте и поощряйте членов команды, вносите вклад.
  • Ставьте успех команды выше индивидуального успеха.

Надежный и надежный

  • Стабильное выполнение работ, выполнение проектов точно и в срок.
  • Прибытие в срок, выполнение обязательств, исполнение взятых на себя обязательств.
  • Проверяет собственную работу, корректирует свою работу, соблюдает правила и процедуры на рабочем месте, несет ответственность за свои действия.

Самостоятельность и самоуправление

  • Полностью использует собственные ресурсы, навыки и способности, отвечает за свою деятельность, прогресс и успех, управляет собой для достижения целей.
  • Самостоятельно выполняет проекты и деятельность, получает помощь и поддержку от себя.
  • Имеет внутреннюю мотивацию и не ищет внешнего вознаграждения за хорошую работу.

Самодисциплина

  • Контролирует собственное поведение, целеустремлен, готов много работать для достижения целей, ставит собственные цели.
  • Избегают отвлечения, упорствуют с трудными задачами и деятельностью, не медлить, по-прежнему с проектами в условиях препятствий и проблем.

Устойчивый и отказоустойчивый

  • Справляться с разочарованием, эффективно справляться с отказом, сохранять энтузиазм после неудачи, поддерживать производительность труда, несмотря на трудности.
  • Принимайте критику, быстро приходите в норму, преодолевайте препятствия, чтобы достичь, продолжайте попытки, пока задача не будет завершена.

Убедительный

  • Очевидно в продажах, управлении клиентами, переговорах, разрешении возражений, получении согласия / обязательств от коллег / руководства, представлении идей.
  • Мотивация людей, завоевание доверия окружающих.

Целостность

  • Сохранять конфиденциальность, предоставлять полную и точную информацию.
  • Соблюдайте политику и процедуры компании, соблюдайте правила, придерживайтесь ценностей и этики перед лицом оппозиции и давления.

Энергетик

  • Работает много часов, поддерживает быстрый темп работы, решает сложные задачи, сохраняет позитивный настрой.
  • Берется за дополнительные задачи, поддерживает высокий уровень продуктивности, настойчив в достижении целей.

Инициатива

  • Проактивные попытки разобраться в проблемах и проблемах, предложить идеи для улучшения, в полной мере использовать возможности.
  • Определите потребности и предложите решения, примите меры, чтобы улучшить вашу работу и компанию.

Как вы ответите — В чем ваша самая большая сила? »

  • Определите сильные стороны, которые будут способствовать успешной работе
    производительность
  • Используя список сильных и слабых сторон, опишите вашу
    сила
  • Обоснуйте свой ответ примерами того, как эта сила
    очевидны в вашей работе

Примеры ответов на собеседование

Определите свои сильные стороны с помощью средства поиска сильных сторон на сайте What
ваши сильные стороны?

Каковы ваши слабые стороны?

Этот полный список слабых мест на рабочем месте позволяет легко определить наши собственные слабые места и перечисляет шаги, которые необходимо предпринять для устранения ваших слабых мест.

Как успешно ответить на вопрос о слабых сторонах собеседования — отличные примеры в вопросах на собеседовании Слабые стороны

Лучшие образцы ответов на собеседовании на вопрос «Каковы ваши сильные и слабые стороны?»

Какой пример слабости относится к вам?

Найдите пример слабых мест, который лучше всего относится к вам, и используйте образцы ответов на собеседовании на вопрос «Какая ваша самая большая слабость?»

Не пропустите эти страницы

Готовы ли вы к этим вопросам собеседования?

Мы предоставляем отличные образцы ответов на эти вопросы интервью.Будьте готовы проявить себя на собеседовании.

Используйте список сильных и слабых сторон, чтобы успешно ответить на распространенные вопросы собеседования.

Собеседование> Вопросы для собеседования> Список сильных и слабых сторон

К началу страницы

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.