Темы по психологии для дипломной работы: Темы дипломных работ по Психологии

Содержание

Темы дипломных работ по психологии

Диплом отличается от курсовой объемом и степенью разработанности проблемы. Однако все студенты подходят к нему куда более основательней. Это касается в первую очередь выбора темы. Очень часто тему курсовой работы студент заявляет просто так, а потом быстро ее прорабатывает. А вот тему диплома многие ВУЗы требуют выбрать за три семестра до защиты. Именно поэтому с темой дипломной работы приходится повозиться.

Даже если вы решили заказывать диплом у нас, вам все равно для начала необходимо определиться с темой, чтобы оформить заказ. После этого авторы сами предложат свои кандидатуры, и вам останется лишь выбрать лучшего. И вам уже не придется потеть над практической частью диплома или над аннотацией к диплому. Автор все сделает за вас.

Итак, мы предлагаем ряд тем, которые можно использовать для своей дипломной работы:

  • Оптимизация организованности учащихся посредством социально-психологического тренинга.
  • Психологическое сопровождение профессионального становления студентов вуза.
  • Коррекция агрессивного поведения младших подростков.
  • Профилактика синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников.
  • Развитие коммуникативной компетентности воспитанников детского дома.
  • Коррекция тревожности подростков посредством социально-психологического тренинга.
  • Психологическая адаптация студентов-представителей малых народов к условиям проживания в общежитии.
  • Агрессивность и конфликтность как показатели профессиональной деформации личностей военнослужащих.
  • Внутрисемейные взаимоотношения как фактор становления половой идентичности у подростков.
  • Влияние творческой реабилитации на эмоционально-познавательную сферу детей с интеллектуальной недостаточностью.
  • Коррекция средствами сказкотерапии восприятия и понимания невербального поведения младшими школьниками умственной отсталости.
  • Влияние рекламы на людей с разным уровнем самооценки.
  • Особенности полового самосознания девочек-подростков с нарушениями интеллектуального развития.
  • Влияние типов компьютерных игр на агрессивное поведение подростков.
  • Психологические истоки детской лжи.
  • Психологические истоки дезатаптированности учащихся первого класса.
  • Особенности внимания у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.
  • Особенности полоролевой идентификации подростков, находящихся на попечении государства.
  • Взаимосвязь личностных качеств и спортивных достижений.
  • Особенности проявления депрессивных состояний студентов экстра- и интровертов.
  • Психологическое сопровождение адаптации старшеклассников к условиям профильного обучения.
  • Коррекция агрессивности слабовидящих младших школьников средствами музыкальной терапии.
  • Решение творческих задач как фактор снижения ригидности мышления.
  • Развитие познавательной Я-концепции у подростков посредством тренинговых упражнений.
  • Развитие эмпатии в юношеском возрасте посредством социально-психологического тренинга.
  • Эмоциональные особенности личности банковских работников и сотрудников милиции.
  • Коррекция мелкой моторики детей с детским церебральным параличом в рамках творческой реабилитации.
  • Психолого-педагогическое сопровождение формирования учебной мотивации подростков.
  • Коррекция тревожности подростков проживающих в условиях социального приюта.
  • Коррекция негативных эмоциональных состояний детей с легкой интеллектуальной недостаточностью средствами куклотерапии.

дипломные, курсовые, магистерские; темы; примеры

Личность – одно из ключевых понятий психологии. Фактически в любом разделе психологии так или иначе идет речь об психологических особенностях личности. В то же время исследования и темы работ по психологии, где тема индивидуально-личностных особенностей акцентирована, относят к психологии личности.

 

Содержание

 

Понятие личности

 

Особенности тем работ по социальной психологии

Темы курсовых работ по психологии личности

Темы дипломных работ по психологии личности

Темы магистерских работ по психологии личности

Примеры и образцы дипломных работ по психологии личности

Материалы для курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности

 

 

 

Понятие личности

Прежде чем выбирать тему и писать диплом или курсовую по психологии личности, важно понимать, что же такое личность. В психологии нет единства мнений. В отечественно психологии принимается, что понятие «личность» отражает социальную сущность человека, то есть те его особенности, которые сформированы в обществе, в отличие от биологически заданных.

Предполагается, что собственно человеческое в нас – это продукт социального воздействия. Если отвлечься от частностей, то исследователи выделяют в человеке несколько относительно независимых сфер:

  • биологическая;
  • социальная;
  • культурная;
  • духовная.

Говоря о темпераменте человека, мы акцентируем его биологическую ипостась. Социальные черты – это то в человеке, что воспитано, усвоено через социальный опыт. Культурный слой в человеке глубже, чем социальный. Духовная сфера человека не так давно стала изучаться психологами, но все больше из них признают существование некоторых не зависящих от человека сфер (как вне, так и внутри) соотнесение с которыми человека отражается в понятиях веры, религиозности, духовных переживаний и т.п.

 

Особенности тем работ по социальной психологии

К психологии личности относятся темы дипломов и курсовых, в которых акцент сделан на индивидуальных особенностях человека. При этом принадлежность к возрастной или социальной группе, профессиональная или этническая принадлежность не значимы.

Например, тема курсовой или дипломной по психологии личности звучит так «Исследование взаимосвязи жизнестойкости и копинг-стратегий у студентов». Эта тема находится на стыке психологии личности – акцент на феноменах «жизнестойкость» и «копинг-стратегии», и возрастной психологии – указание на юношеский возраст испытуемых, а также социальной психологии – указание на принадлежность к социальной группе – студенчество. Однако если подходить к данной теме не формально, то ясно, что главный вопрос данного исследования — взаимосвязь между феноменами жизнестойкости и копинг-стратегиями, а возраст и социальная принадлежность испытуемых вторичны.

Примеры дипломных и курсовых по психологии личности: «Особенности смысложизненных ориентаций у женщин», «Самоактуализация как фактор субъективного благополучия личности», «Личностные детерминанты инфантилизма у подростков».

К категории дипломных или курсовых по психологии личности относятся темы, в которых присутствуют термины: «личностные черты», «индивидуально-психологические особенности» и т.п.

Есть психологические феномены, исследование которых практически однозначно относит тему к психологии личности:

  • жизнестойкость;
  • самоактуализация;
  • субъективное благополучие;
  • одиночество;
  • инфантилизм;
  • автономия;
  • копинг-стратегии;
  • осмысленность жизни;
  • смысложизненные ориентации;
  • ценностные ориентации;
  • самооценка;
  • самоотношение;
  • Я-концепция;
  • образ-Я;
  • рефлексия.

Важный раздел психологии личности связан с ценностной сферой. Много тем курсовых, дипломных и магистерских работ предполагают исследование ценностных ориентаций различных категорий испытуемых или же выявление взаимосвязей ценностей с другими личностными особенностями.

Еще одна важная область психологии личности связана с проблемами самосознания человека. Здесь рассматриваются проблемы самооценки, самоотношения и Я-концепции. Эти феномены отражают представление человека о самом себе (когнитивный аспект) и отношение к себе (эмоционально-оценочный аспект).

Ниже приводится примерный список тем курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности, которые дают представление о некоторых аспектах проблем этого направления психологических исследований.

 

Темы курсовых работ по психологии личности

  1. Психологические особенности вынужденно безработных женщин зрелого возраста.
  2. Исследование самооценки и самоотношения у женщин, состоящих в бесплодном браке.
  3. Особенности самоотношения у женщин раннего взрослого возраста, не состоящих в браке.
  4. Социально-психологические качества личности с ярко выраженной направленностью интересов.
  5. Смысложизненные ориентации безработных среднего возраста.
  6. Взаимосвязь жизнестойкости и самооценки у студентов-психологов.
  7. Личностные черты лиц, подверженных влиянию тоталитарных сект.

 

Темы дипломных работ по психологии личности

  1. Индивидуально-психологические особенности женщин, не состоящих в браке.
  2. Представления о счастье у холостяков.
  3. Личностные особенности футбольных фанатов.
  4. Сравнительный анализ индивидуально-личностных особенностей мигрантов из различных регионов.
  5. Факторы субъективного благополучия одиноких матерей.
  6. Автономия, как фактор профессиональной успешности сотрудников МВД.
  7. Препятствия и барьеры самоактуализации курсантов военных училищ.

 

Темы магистерских работ по психологии личности

  1. Особенности возникновения и протекания творческого кризисы у людей, занимающихся разными видами художественного творчества.
  2. Особенности личностного профиля приверженцев тоталитарных сект.
  3. Ценностные ориентации студентов технического и гуманитарного профиля.
  4. Взаимосвязь ценностных ориентаций и копинг-стратегий менеджеров среднего звена айти-компаний.
  5. Образ-Я у девушек, недовольных собственной фигурой.
  6. Самоотношение как фактор успеваемости подростков.
  7. Взаимосвязь самооценки младших школьников и популярности у одноклассников.

 

См. также:

Примеры и образцы дипломных работ по психологии личности

Особенности одиночества женщин ранней взрослости

 

Материалы для курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности

 

Самооценка 

Агрессивность и агрессия

Тревожность

Личностные особенности незамужних женщин

 


 

Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (все виды работ по психологии; статистические расчеты). Заказать

 

дипломные, курсовые, магистерские работы; особенности написания; примеры и темы

Эмпирические исследования в управленческой психологии предполагают изучение различных аспектов деятельности руководителей разных уровней. Очень часто это исследования стилей управления или руководства. В данном случае используются тесты, которые выделяют три классических управленческих стиля: авторитарный, попустительский и демократический. Возможно изучение различных взаимосвязей между выраженностью у руководителей этих стилей и их личностными особенностями, климатом в коллективах и пр.

Темы курсовых и дипломных по управленческой психологии могут быть связаны с выявлением различий стилей руководства у руководителей разных уровней, в разных сферах деятельности, разного пола и т.д.

Примеры тем курсовых, дипломных и магистерских работ по управленческой психологии: «Взаимосвязь личностных особенностей и стиля управления руководителей в строительном бизнесе»; «Влияние стиля руководства на климат в коллективах медицинских учреждений».

В выпускных работах по организационной психологии рассматриваются психологические аспекты деятельности разного рода организаций, чаще всего экономических: отношения сотрудников в рабочей группе, конфликты в подразделении, отношения сотрудник-руководитель.

Напряжение, вызванное работой в организации, создает предпосылки развития у сотрудников организационного стресса — распространенная тема курсовых, дипломных и магистерских работ этого направления. Примеры тем по организационной психологии: «Личностные детерминанты эмоционального выгорания сотрудников МЧС»; «Взаимосвязь проявлений организационного стресса у менеджеров по продажам и экзистенциальной исполненности».

Еще одно возможное негативное последствие работы в организации связано с риском формирования эмоционального выгорания, проявляющегося в виде эмоционального истощения, ухудшения отношений с коллегами, снижения интереса к работе. Особую актуальность представляют темы курсовых, дипломных и магистерских работ по организационной психологии, направленных на выявление психологических факторов выгорания в различных видах профессиональной деятельности: «Взаимосвязь эмоционального выгорания и эмпатии у педагогов начальной школы», «Личностные факторы профессионального выгорания у специалистов телефона-доверия», «Социально-психологические детерминанты выгорания сотрудников МЧС».

Интересным современным направлением организационной психологии является изучение корпоративной (организационной) культуры. Темы курсовых, дипломных и магистерских работ могут быть связаны с анализом социально-психологических факторов формирования различных типов корпоративной культуры в организации и ее восприятия сотрудниками: «Психологические факторы формирования корпоративной культуры в организациях торговой профиля». Еще одна важная проблема – влияние самой организационной культуры на успешность деятельности организации: «Корпоративная культура как детерминанта эффективности профессиональной деятельности сотрудников организаций быстрого питания».

Приведенные ниже примерные темы курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии управления и организационной психологии дают представление о круге проблем, существующем в данном разделе психологии.

Примеры и образцы дипломных работ по управленческой и организационной психологии

Особенности межличностного взаимодействия в трудовом коллективе организации

Взаимосвязь мотивации достижения и успешности профессиональной деятельности менеджеров

 

 

Темы курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии управления и организационной психологии

  1. Анализ стилей руководства и подчинения в организации.
  2. Социально-психологический климат в коллективе как фактор его эффективности его деятельности.
  3. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей руководителя с особенностями его управленческого стиля.
  4. Взаимосвязь мотивации и лояльности сотрудников организации.
  5. Анализ взаимосвязи организационного стресса и функциональных состояний сотрудников.
  6. Особенности взаимосвязи психологического климата в рабочей группе со стилем руководства.
  7. Взаимосвязь мотивации и удовлетворенности трудом.
  8. Взаимосвязь темпераментальных характеристик и организаторских способностей у руководителей разного уровня.
  9. Влияние имиджа руководителя на корпоративную культуру.
  10. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей с результативностью профессиональной деятельности менеджеров.
  11. Взаимосвязь миссии организации и трудовой мотивации сотрудников.
  12. Мотивационно-волевые особенности менеджера как детерминанты его профессиональной успешности.
  13. Влияние выраженности профессиональных кризисов сотрудников на успешность их профессиональной деятельности.
  14. Самооценка как фактор успешности профессиональной деятельности.
  15. Социально-психологический климата и эффективность труда – проблема взаимосвязи.
  16. Стиль руководства менеджера как детерминанта социально-психологического климата в коллективе.
  17. Стиль управления как фактор эффективность труда.
  18. Роль управленческого консультирования в развитии организационной культуры.
  19. Мотивационно-волевые качества руководителя: гендерный аспект.
  20. Гендерный фактор в формировании мотивов профессиональной карьеры.
  21. Специфика разрешения конфликтов руководителями разного пола.
  22. Взаимосвязь агрессивности и мотивации достижения успеха у сотрудников организации.
  23. Социально-психологические и организационные факторы формирования корпоративной культуры организации.
  24. Мотивации достижения у менеджеров как детерминанта их профессиональной успешности.
  25. Факторы формирования корпоративной культуры организации.
  26. Изучение представлений сотрудников об организационной культуре.
  27. Особенности трудовой мотивации специалистов-лидеров.
  28. Взаимосвязь личностных особенностей и стиля поведения в конфликте менеджеров по продажам
  29. Взаимосвязь индивидуальных свойств личности и успешности (эффективности) профессиональной деятельности менеджера.
  30. Возможности коучинга как инструмента развития профессиональной компетенции руководителя.
  31. Факторы развития профессиональной карьеры сотрудников
  32. Методы профилактики и разрешение межличностных конфликтов в организации.
  33. Факторы адаптации сотрудников в коммерческой организации.
  34. Социально-психологические аспекты реализации института наставничества в организации.
  35. Роль адаптации новых сотрудников в формировании и развитии организационной культуры.
  36. Детерминанты формирование корпоративного имиджа организации.
  37. Развитие корпоративной культуры фирмы средствами социально-психологического тренинга.
  38. Факторы стрессов в организации и методы их профилактики.
  39. Детерминанты эмоционального выгорания сотрудников организации и пути его коррекции и профилактики.
  40. Психологические особенности адаптации, трудовой мотивации и успешности обучения персонала
  41. Взаимосвязь личностных особенностей руководителя и успешности его управленческой деятельности
  42. Взаимосвязь социально-психологического климата коллектива и стиля поведения его членов в конфликтной ситуации
  43. Стиль руководства как фактор эффективности взаимодействия менеджера с персоналом
  44. Роль психологического тренинга в профессиональной подготовке менеджеров.
  45. Гендерные различия в использовании стиля руководства в системе управления организацией
  46. Организационная культура государственного учреждения
  47. Конфликты в организации и методы их профилактики
  48. Руководство и лидерство как формы проявления социальной власти в малой группе
  49. Взаимосвязь стиля руководства и социально-психологического климат коллектива.
  50. Проблемы социально-психологической адаптации к условиям профессиональной деятельности
  51. Влияние ограничений современного руководителя на эффективность его профессиональной деятельности
  52. Факторы, детерминирующие удовлетворенность трудом персонала современной организации
  53. Психологические особенности принятия управленческих решений
  54. Психологические аспекты процедур отбора и подбора персонала в организации
  55. Взаимосвязь модели поведения в конфликтной ситуации и стиля управления коллективом
  56. Роль мотивации в повышении эффективности профессиональной деятельности сотрудников организации
  57. Влияние профессиональной деятельности на личностные особенности
  58. Взаимосвязь компонентов социального интеллекта и успешности деятельности менеджера современной организации
  59. Источники и причины конфликтов в организации
  60. Психологические особенности профессиональной деятельности женщин-руководителей
  61. Психологические особенности взаимодействия руководителя с персоналом организации
  62. Психологические особенности преодоления деструктивных тенденций в организации
  63. Психологические особенности изучения и развития корпоративной культуры
  64. Построение эффективной системы мотивации в компании
  65. Психологические особенности формирования команды в условиях деятельности современной организации
  66. Анализ эффективности стиля управления на различных этапах развития организации
  67. Анализ профессионально-важных качеств современного управленца в условиях конкуренции на современном рынке труда
  68. Психологические особенности формирования имиджа современного руководителя
  69. Диагностика трудовой мотивации персонала современной организации
  70. Исследование психологических особенностей современного успешного руководителя

 

Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (все виды работ по психологии; статистические расчеты). Заказать

 

Актуальные темы для диплома по психологии / Центр помощи студентам «Универ»

Психология по праву считается сложной дисциплиной.

Как выбрать тему? И что делать, если требуется помощь – где ее искать?

Вы можете посещать все лекции и семинары, заниматься самообразованием и записаться на различные курсы. Но это не станет гарантией того, что диплом будет выполнен безупречно. Ведь при его написании нужно не только изложить и проанализировать причины какого-либо явления, но и провести практические исследования. Очень часто такие исследования заключаются в выполнении различных тестирований, экспериментов. Все полученные результаты нужно будет оформить в виде анкеты, сравнительных диаграмм и таблиц. И это – только малая часть того, с чем придется столкнуться студенту во время работы над дипломом.

Темы для диплома по психологии:

  • Взаимосвязь вербальных реакций в конфликте с акцентуациями характера.
  • Межличностные отношения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
  • Межличностные отношения подростков с легкой степенью умственной отсталости.
  • Межличностные отношения детей младшего подросткового возраста.
  • Особенности внимания, памяти и мышления у дошкольников с ЗПР.
  • Особенности общения и тревожности у подростков с ЗПР.
  • Особенности самоактуализации женщин.
  • Психологическая коррекция проблем эмоциональной сферы.
  • Психологическая профилактика конфликтов в организации.
  • Психологические особенности возраста (младшего школьного возраста).
  • Развитие креативности у детей младшего школьного возраста.
  • Тревожность как эмоциональная неблагополучность у детей младшего школьного возраста.

Очень важно определиться с темой, по которой вы будете писать дипломную работу. Ситуация усложняется тем, что тему часто выбирает сам научный руководитель, после чего она проходит согласование. Можно попытаться предложить и свою, но тогда нужно будет привести множество аргументов в целесообразности такого выбора. По сути, от выбора зависит очень многое. Но даже, если вам попалась очень сложная тема, не стоит отчаиваться. Главное, чтобы она была согласована с преподавателем. А с написанием диплома по ней вам всегда помогут специалисты нашего центра помощи студентам «УНИВЕР» и Информационного агенства «СТУДЕНТ +»

Мы можем подобрать актуальную тему для диплома по психологии бесплатно! Обращайтесь.

Заказ диплома по психологии – это всегда оптимальное решение. Только подумайте, от каких проблем вам удастся избавиться. Не нужно будет тратить время и силы на поиск теоретических материалов. Не придется проводить практические исследования. Можно даже вообще не вникать, как пишется и оформляется проект такого уровня.

www.piterdiplom.com

Выбор и формулировка темы дипломной, курсовой и магистерской по психологии

Правильный выбор темы работы по психологии определяется целями студента. Они могут быть разными: удивить комиссию; не привлекать к себе внимания; личный или научный интерес и др.

В любом случае для осознанного выбора темы нужно учитывать следующие моменты.

 

Содержание

 

Широкая и узкая темы работы по психологии

Идем от выборки

Идем от тестов

 

Темы с формирующим экспериментом

 

 

Широкая и узкая темы работы по психологии

Иногда вузы или руководители предлагают студентам такие темы: «Трудности профессионального самоопределения старшеклассников», «Особенности вторичной адаптации сотрудников в организации», «Кризис середины жизни в жизни женщины» и т.п. Это темы, предполагающие широкое смысловое поле – из их формулировки не ясно, что именно будет изучаться.

Если студенту-психологу дали (навязали) такую тему, то ему придется ее сужать. Вот как это может выглядеть применительно к приведенным выше примерам.

«Трудности профессионального самоопределения старшеклассников» (сужаем) «Роль личностных особенностей в профессиональном самоопределении старшеклассников» (еще более конкретно) «Влияние темперамента на профессиональное самоопределение старшеклассников» (и еще более четко) «Взаимосвязь эмоциональной устойчивости и готовности к выбору профессии старшеклассниками».

Что мы делали, модифицируя тему от предельно широкой к узкой? Мы конкретизировали термины, составляющие эту тему.

Действительно, «профессиональное самоопределение» — это широкий термин, отражающий все аспекты процесса выбора профессии и готовности к этому выбору. Этот термин включает в себя и профессиональные предпочтения, и мотивацию выбора профессии и готовность к выбору профессии. Мы заменили общий термин на один из его составляющих.

«Трудности профессионального самоопределения» — это также слишком широко. Какие именно трудности имеются в виду? Мы уточняем и сужаем до личностных особенностей. Но этих личностных особенностей слишком много. Конкретизирует до темпераментальных характеристик. Но и их много. Сужаем до эмоциональной устойчивости.

Максимально конкретизировав психологические термины в названии, мы получили из слишком широкой темы более конкретную; «Трудности профессионального самоопределения старшеклассников» -> «Взаимосвязь эмоциональной устойчивости и готовности к выбору профессии старшеклассниками».

Преимущества узкой, конкретной темы:

  • Из самой формулировки сразу ясно, что изучается. Ясность лучше размытости, во всяком случае в науке, а курсовая, дипломная или магистерская по психологии – это научная работа.
  • Конкретная формулировка подсказывает выбор тестов для диагностики. В приведенном примере нужно взять тест на эмоциональную устойчивость (например, тест Айзенка) и тест на готовность к выбору профессии (например, методику «Профессиональная готовность» А.П. Чернявской).
  • Четко сформулированная тема указывает и на метод анализа и статистической обработки данных. В приведенном примере термин «взаимосвязь» указывает на то, что будет использоваться корреляционный анализ.
  • Если тема работы широкая и вы ее сузили по ходу исследования, у комиссии может быть иное мнение о путях ее конкретизации. Такое расхождение трактовок может стать проблемой.

Проведем уточнение темы «Особенности вторичной адаптации сотрудников в организации». Здесь можно конкретизировать выборку, например, взяв группы мужчин и женщин, а также сузив сферу профессиональной деятельности. Получаем: «Сравнительный анализ показателей вторичной адаптации сотрудников оптовой торговли разного пола». Из этой формулировки ясен план будущего исследования:

  1. Будут сформированы две группы испытуемых (мужчины и женщины, работающие в оптовой торговле).
  2. Испытуемые будут протестированы с помощью методик, выявляющих уровень адаптации, адаптационных способностей и пр.
  3. Будут выявлены статистически значимые различия показателей адаптации в группах мужчин и женщин с помощь статистических критериев (например, U-критерия Манна-Уитни).

Итак, если выбираете тему сами, старайтесь сделать ее максимально узкой, конкретной. Если выбора нет и вас широкая тема, конкретизируйте ее уже во введении при формулировке целей, задач и названий разделов работы.

 

Идем от выборки

Если вы намереваетесь проводить реальное психологическое исследование, а не придумывать данные, то лучше идти от выборки.

Если вы работаете в ДОУ, логично взять в качестве испытуемых психологического исследования старших дошкольников. Брать детей меньшего возраста не стоит – трудно подобрать психологические тесты и непросто их провести. В данном случае темы могут звучать примерно так: «Взаимосвязь самооценки и готовности к школе у старших дошкольников», «Тревожность как фактор социометрического статуса в старшем дошкольном возрасте», «Особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста разного пола», «Влияние стиля родительского воспитания на адаптацию детей к ДОУ».

Тем, кто работает в школе можно брать темы работы по психологии, связанные с младшими школьниками, подростками и старшеклассниками. Довольно распространены темы, в которых есть один ключевой психологический показатель и ряд дополнительных, влияние которых на основной изучается. В этой связи важно выбирать ключевой показатель с учетом особенностей возраста.

В младшем школьном возрасте ключевую роль играют адаптация к школе, формирование самооценки, снижение тревожности, поэтому темы могут звучать так: «Личностные факторы адаптации к школе первоклассников», «Взаимосвязь самооценки со статусным положением в группе сверстников в младшем школьном возрасте», «Особенности тревожности мальчиков и девочек младшего школьного возраста».

Для подростков ключевую роль играет межличностное общение, поэтому темы могут быть такие: «Гендерные особенности коммуникативных умений подростков», «Взаимосвязь эмпатии и агрессивности у младших подростков», «Особенности агрессивности подростков 12-13 и 14-15 лет», «Взаимосвязь успеваемости подростков с их отношением к сверстникам».

В старших классах школы на первый план выходит профессиональное самоопределение: «Личностные факторы выбора профессии старшеклассниками», «Смысложизненные ориентации как фактор профессиональной готовности в ранней юности».

Если выработаете в организации, то тему нужно формулировать исходя из реальных проблем. Универсальной темой может быть исследование психологических факторов эффективности профессиональной деятельности сотрудников.

 

Идем от тестов

Можно придумать сколь угодно интересную тему дипломной или магистерской по психологии, но если нет тестов для диагностики психологических феноменом, заявленных в теме, то из такой работы ничего не получится.

Например, вам показалась очень интересной проблема коммуникативной находчивости женщин или жизненной устойчивости мужчин. Вы собираете материал, анализируете литературу и пр. когда же вы переходите к эмпирическому исследованию, то оказывается, что тестов на диагностику таких психологических характеристик как «коммуникативная находчивость» или «жизненная устойчивость» просто нет. Не разработали еще таких тестов.

Если работа над дипломом зашла уже очень далеко, то придется подбирать тесты, диагностирующие близкие понятия. Например, для диагностики коммуникативной находчивости может подойти тест на ригидность – низкая ригидность косвенно указывает на гибкость и находчивость человека в коммуникации. Для диагностики жизненной устойчивости могут подойти тесты на стрессоустойчивость.

Казалось бы, проблема решена. Однако на защите диплома вас могут резонно спросить зачем было выбирать тему с одним термином, а диагностировать другой? Нужно было бы и в теме его указать. Вообщем, могут быть проблемы.

Итак, ищите свежие интересные тесты, диагностирующие психологические показатели. И придумывайте тему дипломной или магистерской с этими показателями.

 

Темы с формирующим экспериментом

Темы ВКР по психологии формирующим и контрольным экспериментом обычно содержать такие слова как «развитие», «формирование» и т.п. Наличие такого рода признаков указывает на то, что в работе необходимо будет не просто выявить определенные психологические закономерности (с помощью корреляций или выявления различий), но провести определённую работу по изменению у испытуемых каких-то психологических качеств.

Например, тема дипломной «Формирование стрессоустойчивости у сотрудников организации» предполагает следующий план эмпирического исследования:

  1. Констатирующий этап – диагностика стрессоустойчивости испытуемых и ее психологических факторов.
  2. Формирующий этап — разработка и проведение программы развития стрессоустойчивости сотрудников.
  3. Контрольный этап – проведение повторного тестирования испытуемых и сравнительный анализ показателей стрессоустойчивости до и после проведения программы. Повышение показателей стрессоустойчивости после программы позволит заключить, что программа повышения стрессоустойчивости у сотрудников показала свою эффективность.

 

© СтудентуПсихологу.рф

 

Смотри также:

 

Темы работ по социальной психологии

Темы работ по возрастной психологии

Темы работ по педагогической психологии

 

Темы работ по организационной психологии

Темы работ по гендерной психологии

Темы работ по семейной психологии

 

 

 

 

 

Темы курсовых работ по общей психологии

Научный руководитель — кандидат психологических наук К.И. Ананьева:

  1. Восприятия личностных особенностей представителей разных этнических групп по выражению лица;
  2. Совместная идентификация выражений лиц разной расовой принадлежности;
  3. «Совмещенное внимание» в решении перцептивных задач
  4. Роль контекста восприятия в оценке личностных особенностей человека
  5. Движения глаз при восприятии комплексных объектов
  6. Вклад когнитивного стиля восприятия в эффективность оценки личностных черт
  7. Аппаратурные методы психодиагностики
  8. Диагностические признаки в проективном рисовании
  9. Роль цвета в проективном рисовании
  10. Атр-терапия: проективная диагностика или искусство
  11. Исследование внутренней согласованности опросника … (на выбор студента)
  12. Психометрическая проверка теста … (на выбор студента)

Руководитель — Н.А.Выскочил:

  1. Влияние звука на формирование эмоционального состояния человека.
  2. Возможно ли применение проективных методов для исследования эмоциональной сферы?
  3. Межкультурные различия в выражении эмоций.
  4. Методы оценки и диагностики эмоциональных состояний.
  5. Невербальные проявления эмоций.
  6. Особенности идентификации эмоциональной составляющей акустических событий.
  7. Перспективы и возможности развития теорий базовых эмоций.
  8. Проблема агрессивности: биологические и социальные аспекты.
  9. Роль индивидуально-психологичских особенностей в возникновении эмоций.
  10. Роль эмоций в творческом процессе.
  11. Роль эмоций в управлении человеческим поведением.
  12. Анализ современных зарубежных теорий эмоций.
  13. Социальные эмоции
  14. Специфика эмоций и чувств у нормальных и аномальных людей.
  15. Сравнительный анализ метода оценки выражения эмоций П.Экмана и метода дифференциальных шкал эмоций К.Изарда.
  16. Сравнительный анализ многомерного и дискретного подхода в психологии эмоций.
  17. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных теорий эмоций.
  18. Эмоции в искусстве.
  19. Эмоциональная неустойчивость как состояние и как свойство личности.
  20. Эмоциональные предпосылки психосоматических расстройств.
  21. Эмоциональный интеллект как основа профессионального успеха.

Научный руководитель — кандидат психологических наук О.А. Королькова:

  1. Восприятие естественных эмоций на лице человека.
  2. Категориальные эффекты восприятия в различных модальностях.
  3. Лицо человека как объект восприятия и оценки.
  4. Эффект инверсии лица в опознании его экспрессии.
  5. Индивидуальные особенности восприятия и категоризации эмоциональных выражений лица.
  6. Влияние категоризации на восприятие лица человека.
  7. Методы изучения восприятия лица человека.
  8. Особенности восприятия лица при решении совместной задачи.
  9. Стратегии взаимодействия в диаде в условиях «парного эксперимента».
  10. Исследования восприятия лица в когнитивной психологии.

Руководитель: Пономарева М.П.

  1. Проблема становления гендерной идентичности в онтогенезе
  2. Влияние уровня личностной тревожности на социальный статус студента в учебной группе
  3. Образ физического Я в структуре сознания женщины.
  4. Специфика материнской позиции в пренатальный период развития ребенка
  5. Влияния стиля воспитания ребенка на протекание кризисов развития (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет).
  6. Представления детей в подростковом возрасте об отношении к ним их родителей
  7. Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте.
  8. Особенности формирования психологических защит личности в системе детско-родительских взаимодействий.
  9. Психологическая специфика подросткового темперамента
  10. Акцентуации характера в пожилом возрасте
  11. Особенности депрессивных реакций у подростков.
  12. Взаимосвязь негативных психических состояний подростков со стилем привязанности в детско-родительских отношениях
  13. Типы семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития ребенка
  14. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
  15. Социально-психологические механизмы усвоения детьми алкогольной традиции.
  16. Функции «воображаемого друга» в психическом развитии ребенка.

Руководитель: доктор психологических наук, профессор Барабанщиков В.А.

  1. Свойства и классификация психических явлений.
  2. Предмет психологической науки.
  3. Методы психологии.
  4. Структура современной психологии.
  5. Этапы развития психики в филогенезе.
  6. Общественно-историческая природа психики человека.
  7. Интроспективное понятие сознания.
  8. Понятие бессознательного в психологии.
  9. Законы образования и развития гештальтов.
  10. Поведение как предмет психологических исследований.
  11. Проблемы гуманистической психологии.
  12. Современные направления гуманистической психологии.
  13. Достижение и неудачи когнитивной психологии.
  14. Культурно-исторический подход в психологии.
  15. Понятие деятельности в психологии.
  16. Идеи системности в психологии.
  17. Индивид как биосоциальная целостность.
  18. Социальная детерминация развития личности.
  19. Классическая концепция темперамента.
  20. Черты личности и структура характера.
  21. Одаренность и талант.
  22. Природа потребностей человека.
  23. Мотивы деятельности.
  24. Теория установки Д.Н.Узнадзе.
  25. Аффекты и страсти: психологическая характеристика.
  26. Психологические механизмы волевой регуляции поведения.
  27. Интермодальные взаимодействия ощущений.
  28. Методы оценки порогов чувствительности.
  29. Ощущение и восприятие.
  30. Понятие перцептивного цикла.
  31. Механизмы внимания.
  32. Виды и свойства внимания.
  33. Основные факты и закономерности психологии памяти.
  34. Развитие памяти.
  35. Представления как вторичные образы действительности.
  36. Воображение и творчество.
  37. Методы исследования мышления.
  38. Психологический анализ речи.
  39. Уровня построения движений (Н.А.Бернштейн).
  40. Психологическое строение деятельности.
  41. Проблемы взаимоотношения общения и деятельности.
  42. Учение как предмет психологического исследования.
  43. Субъективный опыт человека: структура и функционирование.

Руководитель: кандидат психологических наук Белашева Х.В.

  1. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных теорий эмоций.
  2. Эволюционное значение эмоций.
  3. Невербальные проявления эмоций. Язык телодвижений.
  4. Аффект как патология и как основание смягчения уголовного наказания.
  5. Межкультурные различия в выражении эмоций.
  6. Биологические и социальные аспекты агрессивности.
  7. Средства массовой информации и агрессивность.
  8. Эмоциональные переживания в произведениях художественной литературы и искусства.
  9. Проблема функций эмоций в психологии.
  10. Аффективные проявления положительных эмоций.
  11. Процедура «лжедетекции» как объективный метод исследования эмоциональных реакций.
  12. Сравнительный анализ метода оценки выражения эмоций П. Экмана и метода дифференциальных шкал эмоций К. Изарда.
  13. Влияние эмоций на продуктивность познавательных процессов.
  14. Проблема детерминации эмоций.
  15. Влияние патогенных факторов на изменение основных характеристик эмоциональной жизни.
  16. Психологические последствия посттравматического стресса.
  17. Физиологические и психологические аспекты стресса.
  18. Взаимосвязь эмоциональных процессов и межличностных отношений.
  19. Влияние фрустрации на общее развитие ребенка.
  20. Психологическая феноменология одиночества: возникновение и его преодоление.
  21. Проблема агрессивности: биологические и социальные аспекты.
  22. Феноменология ревности и ее влияние на личность.
  23. Психология счастья.
  24. Психологический анализ структуры любви.
  25. Человеческая вражда в произведениях искусства и литературы.
  26. Проективные методы исследования эмоциональной сферы.
  27. Современные психокоррекционные методы и принципы в работе с эмоциональными и поведенческими расстройствами у детей.
  28. Актуальность исследований эмоционального интеллекта.
  29. Проблема функциональной межполушарной асимметрии головного мозга и эмоционального реагирования.
  30. Эмоциональные предпосылки психосоматических расстройств.

Руководитель: доктор психологических наук Васильев И.А.

  1. Навыки и приемы творческого мышления.
  2. Диагностика творческого мышления.
  3. Методы и приемы латерального мышления.
  4. Гендерные различия в творческом мышлении.
  5. Роль провокации в творческом мышлении.
  6. Выбор альтернатив как компонент творческого мышления.
  7. Вызов допущениям – необходимая составляющая творческого мышления.
  8. Различия между латеральным и вертикальным мышлением.
  9. Актуальные проблемы психологии мышления.
  10. Интуиция как психологический процесс.

Руководитель: кандидат психологических наук Демидов А.А.

  1. Восприятия психологических особенностей человека по выражению его лица в микроинтервалах времени.
  2. Восприятие психологических особенностей людей разных расовых групп по выражению их лица.
  3. Влияние модальности лицевой экспрессии на восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица.
  4. Восприятие психологических особенностей людей разных возрастных групп по выражению их лица.
  5. Восприятие психологических особенностей человека в различных ситуациях общения (в том числе, опосредованных новыми информационными технологиями).
  6. Движения глаз в процессе восприятия психологических особенностей человека по выражению его лица.
  7. Восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица и по его голосу: проблема сходства и различия источников информации о человеке.
  8. Этические принципы в работе психодиагноста.
  9. Этика профессиональной деятельности психолога: основные положения и проблемы.
  10. Соотношение «морали» и «знания» в философских учениях Античности, Средневековья и Нового времени.
  11. Научное знание и ценности: свободна ли наука от ценностей?
  12. Этические принципы биомедицинских и психологических исследований: сравнительный анализ.
  13. Допустимы ли эксперименты над животными?
  14. Национальные и наднациональные правовые документы, регулирующие этические аспекты профессиональной деятельности психологов (Этический кодекс РПО, Мета-кодекс этики EPPA, Этический кодекс APA, Универсальная декларация этических принципов для психологов IUPsyS и др.): сравнительный анализ.
  15. Законодательные и правоустанавливающие документы, регулирующие профессиональную деятельность специалистов, работающих в системе отношений «человек-человек».
  16. Психиатрия и закон: проблемы взаимодействия.
  17. Принудительное лечение зависимых людей (алкоголизм, наркомания, игромания и т.д.): свобода выбора пациента или общества?
  18. Этические дилеммы в профессиональной деятельности психолога-исследователя и психолога-практика.
  19. Взаимоотношения науки и идеологии: уроки российской истории XX в. (на примере постановления ЦК ВКПб «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» (1936) и «Павловской сессии» АН СССР и АМН СССР (1947)).
  20. Этические аспекты психологической экспертизы.
  21. Этические аспекты экспериментально-психологических исследований (на примере социально-психологических исследований С. Милгрэма и Ф. Зимбардо).
  22. «…Во всякой мудрости много печали…» (место и роль научного знания в жизни современного человека).
  23. Социальная ответственность ученого: миф или реальность (на примере специалиста-психолога).
  24. Личностные качества психолога как основа его этического поведения: может ли быть «плохой» человек «хорошим» ученым?
  25. Этические дилеммы при реализации методов скрытого и включенного наблюдения в психологических исследованиях и практике.
  26. Проблема инструкции и дебрифинга в психологических исследованиях: что должен знать испытуемый в психологических исследованиях?
  27. Оплата участия испытуемых в психологических исследованиях: можно ли продать «душу» на время?

Руководитель: кандидат психологических наук Дивеев Д.А.

  1. Формы активности в философии и психологии.
  2. Системное представление о строении и организации индивидуальной деятельности.
  3. Жизненные ситуации и активность человека.
  4. Общение и совместная деятельность.
  5. Взаимосвязь общения, познания и деятельности.
  6. Факторы успешного освоения знаний.
  7. Принцип активности и развитие человека
  8. Природа игры детей и взрослых.
  9. Созерцательная форма активности человека.
  10. Правила и препятствия коммуникации.
  11. Вербальное и невербальное общение.
  12. Условия эффективности убеждения.
  13. Механизмы и точность декодирования невербального поведения.
  14. Негативное и позитивное влияние Интернет коммуникации.

Руководитель: кандидат психологических наук Иванов Ф.Е.

  1. Психологический статус внимания и его природа
  2. Внимание и творчество
  3. Внимание и сознание
  4. Внимание и установка
  5. Внимание, образ и реальность
  6. Внимание и деятельность
  7. Внимание в проблемной ситуации
  8. Теория памяти и их особенности
  9. Феномены памяти
  10. Навыки и память
  11. Память и деятельность
  12. Мнемотехника. Тренировка памяти
  13. Рефлексивная культура и её влияние на творческую уникальность
  14. Развитие рефлексивной культуры через переживание внутриличностного конфликта
  15. Развитие рефлексивной культуры при преодолении внутриличностного конфликта
  16. Регулирующая функция рефлексивной культуры в процессе личностного самоопределения в проблемно-конфликтных ситуациях
  17. Рефлексивное управление в экстремальных ситуациях
  18. Развитие рефлексивной культуры при личностном и профессиональном самоопределении
  19. Регулирующая функция рефлексивной культуры в процессе проявления акцентуаций характера, разрешения внутренних конфликтов и личностного самоопределения
  20. Мотивация и риск в экстремальных ситуациях
  21. Психическая саморегуляция в ситуациях стресса
  22. Управление стрессом
  23. Критические ситуации: типология
  24. Психологические особенности экстремальной ситуации (на примере альпинизма)
  25. Динамика доверия к себе и другим в экстремальных ситуациях
  26. Психология экстремальных ситуаций профессиональной деятельности
  27. Риск профессиональной деятельности в критических ситуациях
  28. Психологические особенности стресса
  29. Типология критических ситуаций. Их динамика и развитие
  30. Арт-терапия в преодолении экстремальных и критических ситуаций

Руководитель: кандидат педагогических наук Кургинян С.С.

  1. Связь эмоционального состояния личности с уровнем ее психического здоровья
  2. Индивидуально-психологическая характеристика способов эмоционального реагирования
  3. Эмоциональные предпосылки неустойчивого поведения личности
  4. Особенности переживания обиды в зависимости от индивидуально-психологических свойств личности
  5. Особенности эмоциональных состояний лиц переживающих утрату
  6. Особенности эмоционального реагирования у лиц с нарушением адаптации
  7. Агрессивность как свойство личности
  8. Психологические особенности принятия личностно-значимых решений в состоянии стресса
  9. Способы эмоционального реагирования в состоянии агрессии
  10. Психологические особенности принятия личностно-значимых решений в состоянии стресса

Руководитель: кандидат психологических наук Лазебная Е. О.

  1. Субъектный подход к изучению системных процессов адаптации человека в среде.
  2. Психологические особенности переживания «видимого» и «невидимого» травматического психологического стресса.
  3. Психическая травма и ее природа.
  4. Особенности аффективно-когнитивной регуляции поведения человека при переживании психологического травматического стресса.
  5. Посттравматическая стрессовая адаптация и психологические детерминанты ее
  6. Осознаваемые и неосознаваемые детерминанты регуляции посттравматических стрессовых состояний.
  7. Террористическая угроза как фактор психической травматизации.
  8. Психометрическая диагностика посттравматических стрессовых нарушений у лиц опасных профессий.

Руководитель: доктор биологических наук Моисеева Л.А.

  1. Альтруизм в сообществе животных и разные формы его проявления.
  2. Ролевая иерархия, разделение ролей и функций в сообществах животных.
  3. Иерархия отношений как универсальный механизм поддержания структуры сообщества животных.
  4. Социальная жизнь животных.
  5. Анималотерапия ее психологические механизмы воздействия на человека.
  6. Импринтинг: отличие от инстинктивной формы поведения и ассоциативного научения.
  7. Особенности орудийной и инструментальной деятельности животных.
  8. Распространенность инноваций (социальное обучение) в популяциях животных: различие между поведенческими традициями и «культурой» животных.
  9. Применение языков-посредников для исследования коммуникативных возможностей различных животных.
  10. Психогенетика ассортативности: исторический и современный аспект проблемы избирательности браков.
  11. Генотип и среда в индивидуальном развитии человека.
  12. Наследственные и средовые причины правшества-левшества у человека.
  13. Рассовые различия и наследуемость интеллекта.
  14. Психические болезни и наследственность.
  15. Этика и альтруизм в животном сообществе и человеческом обществе.
  16. Междисциплинарная концепция человека (П.В. Симонов).
  17. Взаимоотношения человека и животных в мегаполисе.
  18. Инстинкт и разум: от инстинктивных запретов животных к морали человека.
  19. Биосоциальное развитие человека будущего.
  20. Появление языка и речи как этапы развития психики.
  21. Агрессия и альтруизм как критерии развития психики живого.
  22. Психологические проблемы одомашнивания животных человеком.
  23. Сравнительный анализ игр животных и человека.
  24. Сциализация и развитие психики .
  25. Человек и животное как члены одного сообщества. Животное в жизни человека.
  26. Элементы разумной деятельности у человекообразных обезьян как предпосылка развития человеческого сознания.
  27. Эволюционная этика как наука о моральном поведении животных.

Руководитель: кандидат психологических наук Сварник О.Е.

  1. Психофизиологический анализ разных стадий болезни Альцгеймера.
  2. Влияние алкоголя на процессы консолидации памяти.
  3. Значение сна для формирования индивидуального опыта.
  4. Психофизиологические особенности поэтапного формирования навыков.
  5. Процессы обучения и памяти на поздних этапах онтогенеза.
  6. Реорганизация предыдущего индивидуального опыта при формировании нового навыка.
  7. Влияние частоты активации памяти на степень её реорганизации.
  8. Психофизиологический анализ процессов воображения будущего и припоминания прошлого.
  9. Индивидуальные особенности генерализации автобиографических событий.
  10. Психофизиологический анализ интеллектуальных способностей.

Руководитель: Тугайбаева Б.Н.

  1. История развития гуманистической психологии.
  2. Гештальт-психология и гештальт-психотерапия.
  3. Психиатрия и психология в России.
  4. История психоанализа в России.
  5. История развития изучения психологии семьи.
  6. История развития проблематики личности в отечественной психологии.
  7. История «женского вопроса» в психологии.
  8. История проблематики пола и гендера в психологии.
  9. Представления о «женственности» и «мужественности» (в разные исторические периоды в России).
  10. Материнство и отцовство как психологические проблемы.

Руководитель: кандидат психологических наук Фомичева Н.С.

  1. Особенности коррекции нарушений игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте
  2. Сюжетно-ролевая игра как фактор развития произвольной памяти у дошкольников
  3. Гендерные особенности общения со сверстниками в дошкольном возрасте
  4. Влияние уровня тревожности на социометрический статус младших школьников
  5. Влияние возрастного фактора на мотивацию рождения ребенка
  6. Метаанализ близнецовых исследований в психологии развития
  7. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста художественной литературы (сказок, детских произведений и т.д.)
  8. Индивидуальные особенности познавательных процессов младших школьников. Роль социальной среды как фактора психического развития в различных научных школах.
  9. Влияние средств массовой информации на становление самооценки детей младшего школьного возраста.
  10. Формирование учебно-познавательной мотивации в младшем школьном возрасте.
  11. Психологические последствия неадекватного выбора профессии в период ранней взрослости.
  12. Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте.
  13. Образ телесного Я как механизм подростковой нарциссической регуляции.
  14. Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
  15. Гендерные особенности проявления лидерства в юношеском возрасте.
  16. Развитие различных качеств личности дошкольника (характера, воображения, общения и пр.) в игровой деятельности.
  17. Психологический анализ различных концепций обучения дошкольников.
  18. Становление самосознания на разных возрастных этапах (дошкольный, подростковый, юношеский возраст и т.д.).
  19. Особенности депрессивных реакций у детей младшего школьного возраста.
  20. Особенности проявления агрессии в среде студенческой молодежи
  21. Дисгармоничное семейное воспитание как фактор возникновения нарушений в поведении ребенка
  22. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
  23. Трудовое воспитание детей в семье как условие формирования конструктивных форм поведения
  24. Психологическая готовность к отцовству в период ранней взрослости.
  25. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо другой) зависимостью.
  26. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества и факторы его преодоления.
  27. Специфика восприятия мужчинами беременных женщин.
  28. Соотношение рационального (логического) и интуитивного в профессиональных намерениях подростков.
  29. Возрастная специфика переживаний ребенком своего места в системе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
  30. If you are looking to Buy Phentermine Online Fast have a look at this Buy Phentermine Online Fast website where you can buy Buy Phentermine Online buyphentermineonlinefast.com.

  31. Роль сопутствующих процессов в развитии детской креативности. Анализ феномена эмоционального «одаривания» в процессе общения взрослого с ребенком.

100 тем из великих исследований в области психологии со ссылками на исследования

Обновлено 18 августа 2019 г.

Вирджиния была преподавателем английского языка в университете более 20 лет. Она специализируется на том, чтобы помогать людям писать сочинения быстрее и проще.

Как личное общение помогает нашему психическому здоровью? | Источник

Эмоциональное здоровье

  1. Что такое нормальное психическое функционирование?
  2. Есть ли побочные эффекты при приеме Прозака? Или Золофт от депрессии?
  3. Как определить, что вы готовы прекратить прием лекарств от депрессии или беспокойства?
  4. Существуют ли эффективные естественные альтернативы лекарствам, используемым для психического здоровья? Почему сны трудно запоминать?
  5. Что означают повторяющиеся сны?
  6. Как цвета влияют на наше настроение?
  7. Кто такой Фрейд? Во что он верил? Насколько актуален Фрейд для современной психиатрии? Выявите и определите различные школы мысли, наиболее распространенные сегодня в психиатрической практике.
  8. Как проходит обучение, чтобы стать психиатром?
  9. Как недостаток сна влияет на наше психическое состояние?
  10. Как быстрый сон влияет на наше психическое состояние?
  11. Нам нужно его определенное количество? Как толковать сны? Являются ли конкретные изображения символами чего-то еще?
  12. Могут ли упражнения улучшить ваше психическое здоровье?
  13. Как лучше всего сохранить здоровье мозга с возрастом?
  14. Каковы стадии развития мозга у младенцев от рождения до двух лет?
  15. Почему детям нужно играть?

Как разные этапы жизни женщины влияют на ее психическое здоровье? | Источник

Психическое здоровье женщин

  1. У женщин больше проблем с психическим здоровьем, чем у мужчин?
  2. Что вызывает у некоторых женщин послеродовую депрессию?
  3. Как лучше всего предотвратить послеродовую депрессию?
  4. Что такое послеродовая депрессия или «бэби-блюз»? Это психическое заболевание?
  5. Почему некоторые матери становятся настолько психически больными, что причиняют вред своим детям?
  6. Почему так много женщин в развитых странах испытывают депрессию?
  7. Как психические заболевания по-разному влияют на женщин?
  8. Как бесплодие влияет на психическое здоровье женщин?
  9. Каковы побочные эффекты антидепрессантов у женщин?
  10. Каковы последствия длительного приема антидепрессантов для женщин?
  11. Почему женщины предпринимают попытки самоубийства чаще, чем мужчины?
  12. Чем симптомы стресса у женщин отличаются от симптомов мужчин?
  13. Доктор.Ванда К. Джонс заявляет, что «психическое здоровье женщин имеет решающее значение для их общего здоровья и здоровья нашей нации». Согласитесь или не согласны с этим утверждением.
  14. Как женская дружба способствует хорошему или плохому психическому здоровью?
  15. Как жестокое обращение с детьми связано с проблемами психического здоровья?
  16. Как проблемы в отношениях влияют на психическое здоровье девочки-подростка?
  17. Каковы признаки расстройства пищевого поведения?
  18. Как вы можете помочь человеку, страдающему расстройством пищевого поведения?
  19. Как родители могут помочь своим дочерям сохранить психическое здоровье?
  20. Как изменение уровня гормонов женщин влияет на их психическое здоровье?

Ссылки на исследования

Здоровье женщин.gov: Публикации Министерства здравоохранения и социальных служб США о проблемах психического здоровья и их влиянии на женщин.

Всемирная организация здравоохранения: гендерные вопросы психического здоровья женщин и детей во всем мире.

Психическое заболевание

  1. Как ожирение влияет на психическое здоровье?
  2. Как узнать, что кто-то из ваших близких страдает психическим заболеванием?
  3. Что заставляет некоторых детей становиться саморазрушительными?
  4. Почему подростки порезаются?
  5. Что вызывает анорексию?
  6. Что хуже для возвращающихся солдат, их физические или психические травмы?
  7. Как врачи лечат солдат с синдромом посттравматического стресса?
  8. Какие психические заболевания наиболее распространены среди вернувшихся солдат?
  9. У какого пола больше всего психических заболеваний, мужчин или женщин?
  10. Есть ли люди, у которых нет совести?
  11. Что такое СДВГ? Что вызывает это?
  12. Что такое обсессивно-компульсивное расстройство? Как узнать, есть ли это у кого-то?
  13. Как может человек с ОКР предотвратить нарушение своей жизни?
  14. Имеют ли такие средства массовой информации, как видеоигры, фильмы и музыка, склонность помогать людям высвободить сдерживаемые эмоции, чтобы они были более психически здоровыми, или они имеют тенденцию вызывать у людей больше насилия, злости и страха?
  15. Как узнать, психически больны вы или нет?
  16. Что такое фобии? Чего люди боятся чаще всего? Какие самые необычные страхи?
  17. Каков физический эффект стресса и тревоги? Как психологический стресс вредит нашему физическому?
  18. Как выжившие в Холокосте не заболели психическим заболеванием?
  19. В каком младшем возрасте человек может быть психически больным?
  20. Есть ли генетическая основа для склонности некоторых людей к насилию?
  21. Как развод одного из родителей влияет на психическое здоровье студентов колледжа?
  22. Когда человек представляет опасность для себя или других?
  23. Есть ли когда-нибудь такое время, когда физическое насилие нужно простить и забыть?
  24. Так же ли психически здоровы приемные дети, как дети, оставшиеся со своими биологическими родителями?
  25. Как психическое здоровье американцев по сравнению с психическим здоровьем в других странах?
  26. В какой стране мира самое лучшее психическое здоровье? Зачем?
  27. Почему так много бездомных душевнобольных?
  28. Следует ли проводить генетическое тестирование преступников? Следует ли во время судебного разбирательства принимать во внимание доказательства того, что преступник плохо управлял импульсами или имел другую генетическую, психическую слабость?
  29. Почему так много художников психически неуравновешенны?
  30. Как цвет связан с психическим состоянием?
  31. Как повлияет на детей развод родителей?
  32. У детей младше пяти лет после развода родителей дела обстоят лучше или хуже, чем у детей старшего возраста?
  33. Что такое сенсорный дефицит? Как узнать, есть ли оно у кого-то?
  34. Является ли психическое заболевание генетическим? Насколько гены влияют на способность человека сохранять психическое здоровье?

Информационные бюллетени по расстройствам

Национальный институт психического здоровья : прямая ссылка на полнотекстовые онлайн-информационные бюллетени о психических заболеваниях и информацию о многих различных психических расстройствах, перечисленных в алфавитном порядке.Информация доступна на английском или испанском языках. NIH — это правительственный источник информации об исследованиях и публикациях по многим вопросам психического здоровья.

Что больше всего влияет на ваше настроение: генетика или окружающая среда? | Источник

Психическое здоровье

  1. Можно ли вылечить СДВГ? Какой процесс лечения лучше всего?
  2. Что такое музыкальная терапия? Как музыка может помочь людям с психическими расстройствами?
  3. Как лекарства могут помочь при потере памяти?
  4. Что такое булимия? Как это лечить?
  5. Какая связь между религией и психическим здоровьем? Могут ли религиозные консультации, молитва или другие духовные практики улучшить или вылечить психическое заболевание?
  6. Как арт-терапия помогает психически больным?
  7. Do St.Зверобой и другие добавки помогают от депрессии?
  8. Что происходит, когда человека помещают в психиатрическую больницу? Какова цель лечения в таком учреждении? Как проходит лечение в психиатрической больнице? Чем это отличается или лучше амбулаторного лечения?
  9. Что такое нейробиоуправление? Как это работает и чем помогает?
  10. Можно ли вылечить СДВГ? Какой процесс лечения лучше всего?
  11. Помогают ли животные нашему психическому состоянию? Как животные могут помочь нам или быть использованы в терапии психиатрических больных?
  12. Как наиболее эффективно помочь психически больным бездомным?
  13. Улучшилось ли психическое здоровье в местах, где марихуана стала легальной для рекреационных целей?
  14. Что вызывает у человека развитие множественного расстройства личности? Как лучше всего лечить эту болезнь?
  15. Работает ли семейное консультирование?
  16. Почему люди ищут совета по жизненным вопросам?
  17. В чем разница между консультантом, психологом и психиатром?
  18. При каких психических заболеваниях лучше всего лечит психиатр (психолог или консультант)?
  19. Как вы можете помочь человеку с ОКР? (Обсессивно-компульсивное расстройство)
  20. Может ли болезнь быть «все в твоей голове»? Люди «воображают» себя настоящими физическими недугами? Можете ли вы «думать» об этом?
  21. Что вызывает у людей фобии? Как преодолеть страхи?
  22. Связаны ли витамины и минералы с психическим здоровьем? Можно ли эффективно вылечить некоторые психические заболевания с помощью витаминов, минералов или других добавок?

Опрос по вопросам психического здоровья

Вопросы и ответы

  • Вопрос:

    Какие актуальные темы по психическим заболеваниям вы могли бы порекомендовать? Какие темы сейчас актуальны в психологии?

    Ответ:

    Вот несколько замечательных тем, которые должны сделать вашу статью интересной:

    Действительно ли работают антидепрессанты? Должны ли они так широко прописываться?

    Может ли активность мозга у младенцев предсказать последующие проблемы психического здоровья?

    Почему тревога превосходит депрессию как серьезная проблема психического здоровья, особенно среди подростков?

    Могут ли психологи точно предсказать, кто может прибегнуть к насилию?

    Является ли марихуана лучшим выбором при некоторых проблемах с психическим здоровьем, чем лекарства, отпускаемые по рецепту?

    Какие немедицинские способы лечения психических заболеваний являются лучшими?

    Психически больны массовые стрелки?

    Как упражнения и диета могут повлиять на психическое здоровье?

  • Вопрос:

    Что может быть хорошей темой психологического исследования социального взаимодействия?

    Ответ:

    1.Как родители могут помочь своим детям научиться подходящему по возрасту социальному взаимодействию без участия СМИ?

    2. Улучшают ли социальные сети социальное взаимодействие взрослых?

    3. Есть ли у людей, которые сначала встречаются в социальных сетях или на платформах знакомств, больше шансов действительно хорошо узнать друг друга?

    4. Насколько важно социальное взаимодействие?

  • Вопрос:

    Какая может быть подходящей темой для исследовательского предложения, основанного на тревоге и депрессии?

    Ответ:

    Вот несколько идей для вопросов из вашей тематической области, посвященной тревоге и депрессии:

    1.Что вызывает подростковую депрессию?

    2. Почему все больше молодых людей испытывают проблемы с тревогой и депрессией?

    3. В чем разница между нормальной тревожностью и психическим заболеванием?

    4. Как лучше всего лечить тревогу?

    5. Как можно облегчить послеродовую депрессию?

    6. Каковы наиболее распространенные признаки депрессии?

  • Вопрос:

    Какие темы исследовательских работ по психическим заболеваниям связаны с людьми с ограниченными интеллектуальными возможностями?

    Ответ:

    1.Повышает ли умственная отсталость склонность человека к депрессии?

    2. Нужно ли модифицировать методы лечения психических заболеваний для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями?

  • Вопрос:

    Что может быть хорошей темой психологического исследования, касающейся обучения и памяти?

    Ответ:

    1. Как можно улучшить память?

    2. Существуют ли методы улучшения памяти, которые помогают людям учиться лучше и быстрее?

  • Вопрос:

    Какие актуальные темы детской психологии вы бы порекомендовали в качестве тем для исследований?

    Ответ:

    Как контент для взрослых в СМИ влияет на детей?

    Почему у большего числа детей возникают проблемы с тревогой и депрессией?

    Можете ли вы научить детей этике?

    Как использование мобильных телефонов в раннем возрасте влияет на развитие ребенка?

  • Вопрос:

    Что вы думаете о теме «Какая связь между психическим заболеванием и гериатрией?» как исследование психологии?

    Ответ:

    Я позаботился о двух пожилых близких, страдающих как психическими заболеваниями, так и болезнью Альцгеймера. Ваш вопрос вызывает у меня личный отклик.Вот еще несколько способов сформулировать этот вопрос:

    1. В чем разница между болезнью Альцгеймера и психическим заболеванием?

    2. Как может меняться психическое заболевание с возрастом?

    3. Вызывает ли психическое заболевание деменцию?

    4. Как лучше всего лечить пожилых людей с психическими заболеваниями и деменцией?

    5. Можете ли вы отличить симптомы деменции от других психических заболеваний?

    6. Приводит ли психическое заболевание к более тяжелой форме болезни Альцгеймера или деменции?

  • Вопрос:

    Что вы думаете о теме исследования: «Неуравновешенность родителя между работой и семьей влияет на психическое здоровье детей.«Можете ли вы порекомендовать темы для исследования родителей и детей?

    Ответ:

    Вот несколько возможных вопросов для исследования (ответом на вопрос будет ваша диссертация):

    Как чрезмерная приверженность родителей работе влияет на психическое здоровье их детей ?

    Могут ли родители улучшить психическое здоровье своих детей, проводя с ними больше времени?

    Нужно ли обоим родителям учитывать баланс между работой и семейной жизнью, когда возникают опасения по поводу психического здоровья ребенка, или достаточно ли одного преданного родителя?

    Что вы думаете о теме исследования «Как сны влияют на настроение?»

    Ответ:

    Было бы интересно написать статью о сновидениях.Я предполагаю, что ваш вопрос заключается в том, как то, что ему снится той ночью, влияет на настроение человека наяву. В большинстве случаев люди меняют этот вопрос и думают, как то, что происходит в течение дня, влияет на жизнь во сне. Вот еще несколько тем, о которых стоит задуматься:

    1. Всегда ли во снах отражается реальный жизненный опыт?

    2. Что можно сделать, чтобы изменить наши мечты?

    3. Как сновидения влияют на нашу способность думать и принимать решения?

    4.Помогает ли запоминание снов лучше справляться с психологическим стрессом?

    5. Насколько важно вести дневник наших снов?

    6. Можно ли улучшить свой сон, обращая внимание на наши сны?

    7. Могут ли фитнес-трекеры, отслеживающие наш сон, помочь нам улучшить режим сна?

  • Вопрос:

    Что вы думаете о теме исследования «Как вывести себя из панической атаки?»

    Ответ:

    У вас есть очень хорошая идея исследовать «панические атаки», потому что этому много внимания уделяется в популярных СМИ, и многие люди говорят об этой проблеме.Вопрос, который вы написали, подходит для личного эссе, но большинство исследовательских вопросов хотят быть более общими. Вот еще пара возможностей:

    Как лучше всего лечить паническую атаку?

    Какое наиболее эффективное вмешательство при панической атаке?

    Какие лучшие способы предотвратить или уменьшить панические атаки?

    Что вызывает панические атаки?

  • Вопрос:

    Какие темы криминальной психологии вы бы рекомендовали для написания исследовательской работы?

    Ответ:

    Чем занимается психолог-криминал?

    Как стать криминальным психологом?

    Является ли работа психологом-криминальным психологом увлекательной?

    Как психологи-криминалисты определяют, может ли кто-то стать рецидивистом?

    Что делают психологи-криминалисты в судебных делах?

  • Вопрос:

    Какая тема для исследования причин или следствий в отношении психического здоровья могла бы быть хорошей?

    Ответ:

    Вот несколько тем о психическом здоровье:

    Что вызывает депрессию?

    Что вызывает тревогу, которая становится наиболее распространенным психическим заболеванием у молодых людей?

    Какое влияние на семью оказывает наличие у члена семьи депрессии (или выбора другого психического заболевания)?

    Какое влияние оказывает на рабочем месте наличие сотрудника с психическим заболеванием (выберите конкретное)?

    Вы также можете посмотреть мою статью о том, как эффективно писать такого рода эссе: https: // owlcation.com / academia / How-to-Write-a-Spec …

  • Вопрос:

    Какие текущие темы о влиянии пищи на психические заболевания для исследовательской работы?

    Ответ:

    Действительно ли отказ от глютена улучшает настроение?

    Вызывает ли пищевая аллергия психическое заболевание?

    Как еда влияет на то, как мы себя чувствуем?

    Есть ли продукты, которых следует избегать каждому, чтобы иметь хорошее психическое здоровье?

  • Вопрос:

    Какая может быть хорошая тема по психологии аутизма, основанная на психологическом подходе к поиску инструментов и стратегий?

    Ответ:

    Можно ли вылечить аутизм у некоторых пациентов с помощью психологических методов, таких как поведенческая терапия?

    Следует ли считать аутизм коммуникативным или психологическим расстройством?

    Какие психологические инструменты и стратегии лучше всего подходят для помощи детям с расстройствами аутистического спектра?

  • Вопрос:

    Какие хорошие темы для аргументационной статьи о психических заболеваниях?

  • Вопрос:

    Что вы думаете по поводу вопроса «Может ли диагноз СДВГ у ребенка быть только поведенческой проблемой?» для статьи по психологии?

    Ответ:

    Я думаю, что идея вашего вопроса хорошая и, вероятно, немного спорная, что всегда делает эссе интересным.Однако я думаю, что это можно было бы сформулировать немного лучше. Вот несколько возможных альтернатив:

    В чем разница между ребенком, у которого есть проблемы с поведением, которые необходимо решать с помощью более эффективного режима дисциплины, и ребенком с СДВГ?

    Чем СДВГ отличается от проблем управления поведением?

    Следует ли родителям и учителям сначала попробовать разные стратегии управления поведением, прежде чем предположить, что у ребенка СДВГ?

    По какой причине ребенку ставят диагноз СДВГ?

    Чем отличается лечение ребенка с СДВГ от лечения ребенка с поведенческими проблемами?

  • Вопрос:

    Какие актуальные темы психологии связаны с бизнесом?

    Ответ:

    1.Как проблемы психического здоровья сотрудников влияют на производительность бизнеса?

    2. Помогает ли бизнесу предоставление сотрудникам надежной защиты психического здоровья?

    3. Как коллеги могут помочь человеку, страдающему депрессией?

,

Предыдущие темы диссертаций | U-M LSA Департамент психологии

Биопсихология, познание и неврология

Элизабет Ахерн — ДГЭА: фактор снижения психологических и физиологических реакций на стресс (наставник: Нестор Лопес-Дюран)

Джабир Ахмед — Оральные контрацептивы и уязвимость к острой стрессовой депрессии и тревоге (наставник: Натали Тронсон)

Адриен-Дениз Бильбао — Предварительное исследование взаимосвязи между сном, депрессией и сердечно-сосудистой дисфункцией в 4 выборке населения (наставник: Патрисия Делдин)

Шрейя Чандра — Качество сна и исполнительные функции у разных пожилых людей (наставник: Лаура Заходне)

Danielle Destiny — Стимуляция мозга, зависящая от поведения, улучшает ловкость рук (наставники: Майкл Весиа и Тараз Ли)

Энтони Эдгар — Исследование влияния ценно-ориентированного удержания внимания на участников с СДВГ и контроля (наставник: Джон Джонидес)

Джордан Грегори — Половые различия в приобретении условного подхода Павлова и обусловленного страхом поведения у крыс (наставники: Джонатан Морроу и Джилл Беккер)

Brooke Huizenga — Основные профессиональные потребности на протяжении всей жизни, когнитивное функционирование в конце жизни и регулирующая роль пола (наставники: Лаура Заходне и Нейка Шарифиан)

Джозеф Джековски — Проявление смысла: как «родовое вы» проявляется в военном персонале »
Письмо (наставник: Сьюзан Гельман)

Сумра Джилани — Роль медиальной миндалины в мотивации (наставник: Кент Берридж)

Дэвид Кампер — Эффект задержки N400 в лексическом доступе — Мета-анализ (Наставник: Джонатан Бреннан)

Ким Сильвия Хён Джи — Когнитивные издержки активного использования Facebook (наставник: Оскар Ибарра)

Анна Киттендорф — Влияние урбанизации на поведение лисиц (Sciurus niger) (наставник: Бен Данцер)

Сидней Корнблют — Влияние накопительного стресса и употребления психоактивных веществ на психическое здоровье студентов Мичиганского университета (наставник: Майлс Дурки)

Зарин Котари — Продольное исследование ERN и CRN у детей: от детского сада до первого класса (наставники: Уильям Геринг и Элиф Исбелл)

Кира Липман — Понимание опыта членов семьи в отделении интенсивной терапии: ожидания vs.Реальность (наставники: Томас Вэлли и Элизабет Дюваль)

Хилари Ловиц — Демонстрируют ли маленькие дети «обратный» эффект одаренности? Отслеживание владения и предпочтения предметов в игрушках, находящихся в собственности, по сравнению с игрушками сверстников (наставник: Сьюзан Гельман)

Линдси Мейстер — Автобиографическая память у пожилых людей: релевантность для себя и всплеск воспоминаний (наставник: Джеки Смит)

Charmi Patel — Сравнение коркового возбуждения и коркового торможения в горячей точке орбитофронтальной коры (наставник: Кент Берридж)

Сара Пизанелли — Функциональная связь между брюшным стриатумом и дорсальной премоторной корой позволяет прогнозировать повышение двигательных навыков, связанное с вознаграждением (наставник: Тараз Ли)

Эммануэль Сен-Фард — Оценка эффективности программы академического успеха в развитии чувства принадлежности, способностей и академических результатов среди чернокожих студентов (наставник: Дениз Секакваптева)

Сара Самсундар — Возраст, гендерные роли и их связь с психическим здоровьем (наставники: Ноа Вебстер и Тони Антонуччи)

Tayah Schuett e — Изучение нейронных цепей фактора высвобождения кортикотропина в положительной и отрицательной мотивации вознаграждения (наставник: Кент Берридж)

Кайла Смит — Пространственная навигация, связанная с посттравматическим стрессовым расстройством и типом травмы (наставник: Элизабет Дюваль)

Зои Соломон — Изучение взаимосвязи между личностями Большой пятерки и использованием социальных сетей на разных платформах и среди населения (наставник: Адриен Бельц)

Джошуа Свинарич — Картирование передней поясной коры для гедонической горячей точки.Влияние оптогенетической стимуляции на «симпатию» и «желание» у крыс. (Наставник: Кент Берридж)

Аманда Щесняк — Влияние супружеских обязательств на охрану супруга (наставник: Стефани Престон)

Жан Тиан — Выявление роли подготовительных ко сну поведений в физиологии сна (наставник: Ада Эбан-Ротшильд)

Giselle Uwera — Изучение конструкций поведения в отношении здоровья в контексте низкой доступности продуктов питания (наставник: Эллисон Эрл)

Психология

Девин Эблов — Одиночество и негативные аффективные условия у польских студентов колледжей: выяснение того, связано ли и как чувство социальной изоляции с ожиданием худшего, не ожиданием лучшего или и тем, и другим? (Наставник: Эдвард Чанг)

Лаура Брассер — Проверочное исследование визуальной аналоговой шкалы боли на основе мультфильмов, направленное на построение новой шкалы боли (наставники: Холли Уайт и Прити Шах)

Сара Бронер — Социальная поддержка снижает связь между семейным риском депрессии и стрессовой реакцией гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси (наставник: Нестор Лопес-Дюран)

Логан Берли — Неопределенность пола лица (наставники: Сьюзан Гельман и Виктор Мендоза)

Рэйчел Кларк — Смахивание пальцем плохо для вас? Использование приложений знакомств и результаты психического здоровья среди студентов колледжа (наставник: Нестор Лопес-Дюран)

Майкл Фалбо — Влияние принадлежности к политической партии на согласие с политическими заявлениями (наставник: Дэниел Крюгер)

Spencer Gines — Каким образом нейротрофический фактор головного мозга соотносится с лечением кетамином депрессии и хронической боли? (Наставники: Патрисия Делдин и Райан Кардинале)

Сильвия Гислер — Развитие морфологической осведомленности: прогностические характеристики производственных ошибок (наставник: Юлия Ковельман)

A bbey Hamlin — Социальная активность и эпизодическая память у чернокожих и белых пожилых людей (наставник: Лаура Заходне)

Стюарт Ханна — Влияние композиции малых групп на исполнительную функцию в начальной начальной школе (наставник: Фредерик Моррисон)

Райли Джуппи — Великая еда vs.Дебаты по поводу пищевой зависимости: влияние на стигматизацию ожирения и поддержку политики (наставник: Эшли Гирхардт)

Амира Камалрудин — Использование анимации для облегчения изучения второго языка (наставник: Твила Тардиф)

Уильям Кацман — Связь между детским беспокойством и стилем материнской привязанности (наставники: Кейт Фицджеральд и Джули Премо)

Райли Маршалл — Стресс меньшинств и цветные сексуальные меньшинства: посредническая роль мастерства (наставник: Рамасвами Махалингам)

Мариса Майер — Изучение роли цифровых игр в развитии ребенка (наставники: Дженни Радески и Шелли Шрайер)

Кэтлин Нельсон — Исследование взаимосвязи между негативностью, связанной с ошибкой, в возрасте 4-6 лет и тревогой в возрасте 7-10 лет (наставник: Кейт Фицджеральд)

Мадалин Осборн — Предсказатели настойчивости и оптимизма в программе расширения прав и возможностей детей
(Наставник: Сандра Грэхэм-Берманн)

Акари Оя — Сердечно-сосудистая реакция на межличностный стресс: роль расы и хронического стресса (наставники: Кира Бердитт и Ричард Гонсалес)

Ларэйн Пешек — Вместе или не вместе: как общие интересы партнеров способствуют стабильному самоопределению (наставник: Робин Эдельштейн)

Салам Калиех — Межкультурные различия в эмоциональных рассуждениях и поведенческой причинности в отношении депрессии и неврастении (наставник: Дэвид Даннинг)

Миранда Шаффер — Опыт сексуального насилия и перфекционизма как предикторы саморазрушающего поведения у студенток колледжей: различение между причинением себе вреда и суицидальным поведением (наставник: Эдвард Чанг)

Эмма Шиллингер — Временные ассоциации между причинами употребления алкоголя и его последствиями у подростков и молодых людей (наставники: Дэниел Китинг и Эдвард Хантли)

Шеннон Шонесси — Предикторы сильных сторон характера для детей, участвующих в программе расширения прав и возможностей детей (наставник: Сандра Грэм-Берманн)

Хейли Саймон — Чтобы скрыть или раскрыть: изучение того, что дети понимают о раскрытии своей истинной личности в Интернете (наставник: Сьюзан Гельман)

Эллисон Урбан — «Достижения не имеют цвета»: Выбор курса по идеологиям дальтонизма и расе и этнической принадлежности (наставник: Фиона Ли)

Рианна Верджер — Различаются ли результаты лечения расстройства пищевого поведения у лиц, употребляющих сопутствующие вещества? Обследование в рамках программы частичной госпитализации подростков с расстройствами пищевого поведения (наставники: Джессика Ван Хьюсс и Эшли Гирхардт)

Александра Уормли — Влияние патогенной угрозы на традиционализм (наставник: Джошуа Акерман)

Цзяинь — Верный друг или порядочный гражданин? Как культура влияет на моральные нарушения (наставник: Итан Кросс)

Ивэнь Чжун — Влияние анекдотов на оценку научных данных (наставники: Одри Михал и Прити Шах)

,

тем диссертаций — Магистратура прикладной социальной психологии — НИУ ВШЭ

Положение о диссертации

Положение о диссертации

Правила, приложение 1: Заявление CW, Тема

Rules App 2: Statement CW Topic Exchange

Правила, приложение 3: CW Structure

Rules App 4: Statement MT Topic

Rules App 5: Statement MT Topic Exchange

Правила Приложение 6: Структура MT

Rules App 7: Форма проверки CW Supervisor

Rules App 8: Форма проверки супервизора MT

Rules App 9: Форма 2-го обзора MT

Темы диссертаций

Тема

Руководитель отдела ОТБОС

Исследование творческих способностей учителей

Бушина Екатерина

Исследование взаимосвязи ценностей и творческого поведения

Бушина Екатерина

Роль ценностей и мотивации в творческом поведении

Бушина Екатерина

Изучение ценностей из поколения в поколение

Бушина Екатерина

Взаимосвязь между альтернативной и гибридной идентичностями мигрантов и их аккультурационными ориентациями

Лепшокова Зарина

Взаимосвязь между воспринимаемыми ожиданиями аккультурации и аккультурацией и адаптацией молодежи из числа этнических меньшинств

Лепшокова Зарина

Воспринимаемая дискриминация и аккультурация молодежи из числа этнических меньшинств: посредническая роль воспринимаемой несовместимости идентичности

Лепшокова Зарина

Взаимосвязь между воспринимаемыми межгрупповыми различиями и межкультурными установками

Лепшокова Зарина

Социальная идентификация и аккультурация мигрантов в России

Лепшокова Зарина

Передача ценностей и идентичностей из поколения в поколение в различных социокультурных контекстах

Лебедева Надежда

Влияние ценностей и идентичности на межгрупповые отношения в межкультурном сравнении

Лебедева Надежда

Влияние ценностей, возраста и пола на творческое поведение в различных областях

Лебедева Надежда

Мультикультурная идеология и интеграция мигрантов в разных странах

Лебедева Надежда

Влияние межкультурных контактов на межгрупповые отношения

Лебедева Надежда

Этническая и религиозная идентичность как предиктор межгрупповых отношений

Лебедева Надежда

Влияние воспринимаемой культурной преемственности на межгрупповые отношения

Рябиченко Татьяна

Влияние идентичности места на межгрупповые отношения

Рябиченко Татьяна

Влияние ценностей и стратегий аккультурации на социокультурную и психологическую адаптацию мигрантов

Рябиченко Татьяна

Родительские ценности и ценностные предпочтения в социализации в семьях этнических меньшинств и этнического большинства

Рябиченко Татьяна

Влияние разрыва аккультурации родителей и детей на психологическое благополучие родителей и детей из семей мигрантов (или этнических меньшинств)

Рябиченко Татьяна

Индивидуальный социальный капитал мигрантов как ресурс их аккультурации

Татарко Александр

Взаимосвязь между социально-психологическим капиталом и аккультурационными ожиданиями принимающего населения

Татарко Александр

Основные личные ценности, основные политические ценности и голосование

Татарко Александр

Гендерные различия ценностей предпринимателей

Татарко Александр

Проверка трех мультикультурных гипотез в России

Татарко Александр

.

50 великих статей и эссе по психологии

Отличные статьи и эссе лучших журналистов мира и

писатели

Интересные статьи по психологии в сети — Отличные статьи о психологии — Список лучших статей по психологии

Интеллект


Наука успеха Дэвида Доббса
Мы все уверенные идиоты, Дэвид Даннинг
Какой ты гений? Дэниел Х.Розовый

Еще 10 замечательных статей об интеллекте

Творчество


Секреты творческого мозга Нэнси К. Андреасен
Медленные идеи Атула Гаванде

Еще 5 замечательных статей о творчестве

Память


Помни это Джошуа Фоер
Сколько ваших воспоминаний поддельные? Автор: Эрика Хаясаки,
Куда уходят самые ранние воспоминания детей? Кристин Олсон

Еще 10 замечательных статей о памяти

Чувства


Слепой, который научился видеть Майкл Финкель
Смешанные чувства от Санни Бейнс
Увидеть со скоростью звука, Рэйчел Колб

Еще 15 замечательных статей о чувствах

Прокастинация


Зачем ждать? Эрик Яффе
Хорошее и плохое промедление, Пол Грэм
Может ли скука излечиться? Мария Конникова

Еще 10 замечательных статей о прокастинации

Интернет-психология


Поведение пользователя, Майкл Шульсон
Нация эхо-камер, Уилл Лейтч
Грустный как ад Алиса Грегори

Еще 10 замечательных статей об интернет-психологии

Цифровое отвлечение


Осень

многозадачности Уолтера Кирна

Сэм Андерсон, преимущества отвлечения

Еще 5 замечательных статей о цифровом отвлечении

Социальная психология


Что такое Обезьянья сфера? Дэвид Вонг
Социальная ячейка Даниэля
Деннет
Пороги насилия, Малкольм Гладуэлл

Еще 10 замечательных статей о социальной психологии

Язык


Кто решает, что означают слова? по Лейн Грин
О чем мир заговорит в 2115 году, Джон Маквортер
Большой лингвистический взрыв, Лоуренс Осборн

Еще 20 замечательных статей о языке

Личность


Понимание тревожного ума Робин Маранц Хениг
Забота о вашем

Интроверт, Джонатан Раух


Еще 5 замечательных статей о личности

Психология потребителей


Четырехбуквенный код продажи чего угодно, Дерек Томпсон

Ваш образ жизни
Уже разработан Дэвидом Кейном

Еще 10 замечательных статей о консьюмеризме

Психическое здоровье


Эпидемия психических заболеваний, Марсия Энджелл
Приключения во время депрессии Элли Брош
Пережить тревогу Скотт Стоссель

Еще 50 замечательных статей о психическом здоровье

Наркомания


Ускорение привыкания, Пол Грэм
Наука жажды Эми Флеминг
Я и моя обезьяна от Анонима

Еще 10 замечательных статей о зависимости

Язык тела


Обнаженное лицо Малькольма Гладуэлла
Происхождение смеха, улыбок и слез, Майкл Грациано

Еще 10 замечательных статей о языке тела

Воспитание детей


Как не разговаривать со своими детьми, По Бронсон
Имеют ли значение родители? Малькольм Гладуэлл

Еще 10 замечательных статей о воспитании детей

Лайфхакинг


Сила обратной связи Томаса Гетца
Встречайте Life Hackers от

Клайв Томпсон


Еще 5 отличных статей о лайфхаках

Книги


Мыслить, быстро и медленно

Даниэль Канеман

Сила привычки Чарльза

Duhigg

Стивен Джонсон, все плохое — хорошо для тебя

Еще 100 замечательных документальных книг

Счастье


Что делает нас счастливыми? Джошуа Вольф Шенк
Социальные связи делают мозг лучше, Эмили Исфахани Смит

Счастье = реальность — ожидания Тима Урбана

Еще 20 замечательных статей о счастье

Успех и неудача


Искусство неудачи, Малкольм Гладуэлл
Что движет успехом? Автор: Эми Чуа
Ты сможешь, детка! по Лесли Гаррет

Еще 10 замечательных статей
об успехах и неудачах

Любовь и отношения


Любовь Лорен Слейтер
Мастера любви Эмили Исфахани Смит
Предел дружбы Марии Конниковой

Еще 50 замечательных статей о любви и отношениях

Пол


Биология притяжения Хелен Э.Фишер
Чего хотят женщины? Автор: Даниэль Бергнер
Мужчины, женщины, секс и Дарвин, Натали Энджер

Еще 50 замечательных статей о сексе

Эволюционная психология


Неугомонные гены Дэвида Доббса
Охотники за мифами Марии Конниковой
Должна ли собака есть собаку? Сьюзан Маккарти

Еще 15 замечательных статей об эволюции

Этика


Мораль

Инстинкт Стивена Пинкера

Not Nothing Стивена

Пещера

Трагедия.Вызов. Сострадание. Отклик. Автор: Роксана Гей

Еще 5 замечательных статей об этике

Деньги


Настоящая правда о деньгах
Грегг Истербрук
Деньги? Счастье. QED. Билл Маккиббен

Еще 50 замечательных статей о деньгах

Документальные фильмы


Почему мы говорим?
Видишь, веришь?
Ограбление

Еще 50 отличных документальных фильмов

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.