Технологии зоотерапии: Зоотерапия: виды, применение

Содержание

Что такое зоотерапия? | Природа исцеляет

Что такое зоотерапия

Зоотерапия, или лечение человеческого организма с помощью животных.

Что такое зоотерапия? Зоотерапию часто называют пет-терапией (от английского pet – домашний любимец, любимое животное) или анималотерапией (от английского animal – животное).

Зоотерапия (пет-терапия, апнмалотерапия) – в первую очередь, считается одним из многих методов психотерапии и видом лечения, в котором используются настоящие животные или их символы, например, игрушки или рисунки.

Но зоотерапия – не просто метод психотерапии, а способ ле6чения и профилактики заболеваний человека, совмещающий в себе такие дисциплины, как психология, медицина, биология, биохимия и биоэнергетика.

Основа зоотерапии – это способ общения (взаимодействия) человека с животным, что отличает данный вид психотерапии от других способов и методов психотерапии.

Какие же виды взаимодействия человека и животного существуют в данном методе?

Виды взаимодействия:

— Пассивная деятельность с участием животных (наблюдение за животными в естественной или искусственно созданной среде обитания). Это могут быть походы в зоопарк, террариумы, парки, наблюдение за аквариумными рыбками и другое.
— Активная деятельность с участием животных (человек и животное вовлечены в активную деятельность). Это может быть уход за животным (чистка вольера, кормление, расчесывание, купание и так далее), игры с животным или совместная деятельность (езда верхом, плавание и другое).
— Непосредственно терапия с участием животных (животное включено в терапевтический процесс, то есть является доктором). Основное условие: человек и животное – равноправные партнеры. Это может быть мурчащая кошка на теле человека, совместное плавание и тактильный контакт с дельфином и другое.

Специалисты утверждают: лечение с помощью общения с животными существовало много веков назад. Например, доподлинно известно, что Гиппократ советовал раненым и больным езду верхом. Он считал, что езда верхом на лошади помогает меланхоликам избавиться от темных мыслей, раненым и больным быстрее поправиться, а людям с нарушением координации движений после травм головы, полностью излечиться.

В Древней Иудее с помощью домашней птицы лечились от вирусных инфекций. Считалось, что курица или индюшка, заразившись от человека, оттянут болезнь на себя.

В Древнем Египте и Индии больным советовали лечь в постель со змеей. И так далее, и тому подобное… Но это было в древности. Что же сейчас?

Самостоятельным методом зоо-, пет-, или анималотерапия, стала в середине ХХ века. Во многих странах созданы специальные организации и центры, в которых проводится зоотерапия. Общение с животными помогает в лечении людей, страдающих физическими или психическими заболеваниями. Благотворное воздействие живых существ на наш организм признано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). Ученые подтвердили, что люди, которые содержат животных, реже болеют, дольше живут и меньше подвержены стрессам и депрессиям.

Доктор психологических наук Филиппова Г.Г. в книге «Зоопсихология и сравнительная психология» называет несколько основных отличий (характеристик) зоотерапии:

1) Животное имеет внутренний источник активности, в результате чего становится непредсказуемым как для пациента, так и для терапевта;
2) Животное не является носителем смысловой или оценочной функции по отношению к человеку и всегда выражает то, что чувствует, что позволяет пациенту освободиться от психологических защит со своей стороны, препятствующих терапии, открыться;
3) Животное имеет «внутреннюю позицию», собственную мотивацию и включается в процесс взаимодействия с человеком, активно эту позицию проявляя.

О сути зоотерапии.

Животные — очень тонкие психологи. Они умеют определять наше настроение и даже те места на теле человека, где сосредоточена боль.

Уже доказано, что зоотерапия – метод достаточно эффективный, хотя пока до конца не очень-то известно, какими путями достигается лечебный эффект. Что же известно?

У каждого живого существа есть свое собственное биополе, излучаемое всеми внутренними органами. Электромагнитное излучение присуще любой живой материи. Оно позволяет воздействовать и людям, и животным на другие биологические объекты. Считается, что биополе животных сильнее и чище, чем у людей. Но главное – это не сила электромагнитного излучения, а содержащаяся в нем информация, то есть весь спектр его частот. И этот частотный резонанс может стимулировать жизнедеятельность организма в достаточно широком диапазоне, включая все органы человека и его психику. Наверное, этим и объясняется факт положительного воздействия животных на людей.

Существует теория: когда человек прикасается к животному, происходит энергетический обмен, и животное как бы оттягивает на себя негативную энергию человека, отдавая взамен здоровую. При этом животное вовсе не страдает. Конечно, это похоже на мистику. Но с профессиональной точки зрения врачами утверждается, что животные – одни из лучших психотерапевтов. Они, в отличие от многих людей, могут слушать, не осуждают и понимают. Одна полная женщина рассуждала в кабинете у психолога: «Нет у меня друга лучше кота. Он никогда не осудит, если я ночью пошла на кухню. Он пойдет вместе со мной. Он никогда не скажет, что я не красивая, толстая или не в модной одежде. Он всегда рад меня видеть, и мне, кажется, что когда он смотрит на меня, то смотрит с любовью, с радостью и восхищением. Он никогда не скажет, что у меня плохо пахнет изо рта или, что я сказала глупость. Он будет продолжать тыкаться своим мокрым носом мне в руку, ластиться ко мне и внимательно слушать, чтобы я ему ни говорила, не сводя с меня своих зеленых глаз». Все это крайне важно для человека, особенно, для того, кто испытывает определенные психологические проблемы.

Психотерапия с помощью неодушевленных средств строится только на взаимодействии пациента и врача. А животное – живое существо, имеющее и проявляющее некоторые эмоции, но при этом не говорит, а значит, человек не услышит негативную словесную информацию.

Зоотерапия замечательна тем, что не имеет противопоказаний, пожалуй, кроме аллергии на шерсть животных. Кстати, об аллергии: многочисленные исследования, проводимые учеными во всем мире, подтверждают факт того, что дети, рожденные в семьях, где есть животные, почти не имеют аллергии. Ребенок, проживший в доме с животными с момента своего рождения и, хотя бы, до 2-х лет имеет четырехкратное снижение содержания иммуноглобулина Е, отвечающего за появление аллергии.

Зоотерапия в науке и в жизни.

Исследование зоотерапии:

Американские исследователи установили благотворное влияние животных на работу легких новорожденных детей, что позволило исследователям говорить об уменьшении риска заболевания астмой.

Европейские исследователи, подхватив исследования американских ученых, подтвердили их и опубликовали свои результаты в американском журнале American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine о том, что жизнь в детском возрасте рядом с животными не только не вызывает, а наоборот – предупреждает возникновение аллергии и астмы.
Так что, зоотерапия — это способ немедикаментозного лечения без побочных реакций и передозировок. Ее можно использовать как в домашних условиях, так и в клинических. Зоотерапия не требует больших материальных затрат и, тем более, специального оборудования. Очень доступный метод буквально для каждого. Главное – любить животных и быть готовым впустить их в свою жизнь.

Почему человек заводит домашнего питомца?

Человек, заводящий домашнего питомца, возможно, не осознает, что заводит его, в первую очередь, для общения, для компенсации недостатка в любви и заботе родственников и друзей, недостатка общения с природой, желания реализовать свои способности заботиться о ком-либо и так далее.
Заведя, например собаку, в городских условиях, человек пытается уйти от одиночества, восполнить недостаток общения с природой, получить псевдо любовь от животного взамен недостающей человеческой, компенсировать недостаток в проявлении заботы о других со своей стороны и получения отдачи от своей заботы со стороны того, о ком забота проявляется.
Еще один значимый момент – это понимание неосознанности существа. То есть на укус или царапанье животного человек все равно отвечает любовью, так как человеку простить животное гораздо легче, чем человека.
Третья столь же весомая по своей значимости причина проявляется в том, что заводя животное, человек еще и компенсирует свои недостатки ощущений комфорта или, как называют психологи «комфортной зоны». Это означает, что слабый физически человек очень часто заводит крупное и сильное животное, чтобы чувствовать себя защищенным. Человек с недостающими тактильными ощущениями заводит лохматого и длинношерстного друга, человек, подавляющий в себе гнев и агрессию, как правило, заводит бойцовскую собаку и даже создает условия для ее агрессивного поведения на улице и так далее.
И последний, четвертый, но тоже немаловажный фактор, заключается в том, что во время общения с любым животным запускается, так называемый, механизм познавательной сферы человека. Он – природный, а, значит, как бы само собой повышается концентрация внимания, улучшаются память и мышление, тактильные восприятия, любознательность и желание узнавать что-то новое.

Помимо психологического влияния животные способны оказывать на человека влияние на его физическое здоровье. Конечно же, утверждение, что, положив кота на грудь, вы вылечите воспаление легких, из области фантастики. Однако, ученые считают, что переоценить значение животных в жизни людей невозможно.

Особенность зоотерапии еще и в том, что лечебный эффект на человека может оказывать абсолютно любое животное. Разница лишь в способе, а так же в степени эффективности этого воздействия.

По этому поводу, еще одно веское утверждение: нужно найти свое собственное животное. Для одних оно должно быть гораздо крупнее, чем сам человек, например, лошадь, слон, а для других людей — размер животного совсем не важен. Но зато важно: хищник ли это или грызун, млекопитающее или птица, умеет плавать или сухопутное животное, умеет летать или ползает, боится воды или без нее не живет, общительное и ищет контакта (свободно ходит по дому и за человеком) или молчаливо и все время находится где-то в одном месте (клетка, аквариум, вольер).

Часто можно услышать от людей утверждение, что кошки или собаки им не подходят. Возможно, они правы. Им следует подыскать для себя другого компаньона. Для примера приведу историю из жизни знакомых. Жил мужчина по имени Петр Петрович. У него никогда не было ни кошки, ни собаки, ни аквариумных рыбок. Казалось, что он вообще не способен любить. Всю свою жизнь Петр Петрович был чем-то недоволен, излучал вокруг себя негатив. Но вот он вышел на пенсию. Очень случайно для самого себя, и, тем более для окружающих, увлекся пчеловодством. Теперь Петр Петрович всегда на эмоциональном подъеме, непрерывно проявляет заботу и о бывшей жене, и о детях, и о соседях. Он заботится о своих пчелах, знает все про них, про растения-медоносы, про мед и другие продукты пчеловодства. Ему некогда скучать. Он постоянно занят то перевозкой пасеки, то огородом, то специально высаживает различные растения для пчел, то качает мед, то заготавливает какие-то лекарственные травы и приготавливает самые разнообразные лекарственные препараты народной медицины на основе меда и продуктов пчеловодства и угощает ими всех подряд. Он бросил пить, много читает и, вообще, как говорят его близкие, стал другим человеком.

Любопытно еще и то, что интересы человека и животного во время общения совпадают.

Скажем, кошка с удовольствием тянет на себя плохую энергетику больного органа, а человек, соответственно, с радостью ее отдает.

Или — человеку приятен тактильный контакт: он обнимает и поглаживает руками животное, ощущая, желаемое для себя, прикосновение к телу и шерсти животного, а животное, в свою очередь, с удовольствием подставляет все свои места на теле для почесывания и поглаживания. Марина — хозяйка сибирского кота Матвея утверждает, что каждое утро после просыпания у них с котом существует ритуал почесывания. Она с удовольствием поглаживает и почесывает любимца, который подставляет ей, так же с удовольствием, для этого разные части своего тела: то спину, то выгибает спину так, чтобы чесала она место на позвоночнике ближе к хвосту, то подставляет голову, то одно, то другое ухо… И при этом громко мурлычет. А в его мурчании хозяйке слышится приговаривание: «Чешите меня пятеро, чешите в десять рук…»

Человеку нравится кормить животное, особенно с рук, а животное не отказывается принимать пищу, столь нужную для него, от человека. И так далее и тому подобное… Короче говоря, интересы совпадают.

Кроме того, некоторые любители животных уверены, что, приручив животное, они сами для себя открыли то, что, на самом деле, приобрели компаньона, друга и даже родственника, который постоянно поддерживает их, воспитывает, обучает и открывает доступ к своим собственным внутренним ресурсам. А другие любители животных склонны верить в то, что это ни они приручили животных, а животные приручили их.

Мужчина рассказывает: «Возвращаюсь вечером с работы домой. Иду медленно, уставший, занят своими мыслями. Вдруг прямо передо мной возникает котенок. Он встал на задние лапки и, жалобно мяукая, тянет ко мне вверх свои передние. Я аккуратно обошел его, сказав при этом: «Что ты под ноги бросаешься?» А котенок опять забежал мне под перед, встал на задние лапки, поднял вверх передние и тянет их ко мне, а при этом: «Мяу! Мяу!» И слышится мне в этом мяуканье: «Возьми меня! Возьми меня!» Как я мог его не взять? Взял. Нагнулся, вытянув руку вперед, а он (котенок) сразу же залез на нее и свернулся клубочком в моей ладони, как будто он в ней не в первый раз. Так в ладони я и принес его домой. Рассказал все происшедшее жене. Она, пожав плечами, выделила котенку маленький салатник и тарелочку, наполнив их молоком и мясным рагу, проговорив при этом: «Давайте ужинать». Вот и остался котенок жить в нашем доме. С первых же дней он стал вести себя по-хозяйски, а с течением времени превратился в ласкового, умного и очень аристократичного кота и, конечно же, члена семьи».

Из истории зоотерапии.

Впервые животные в качестве помощников врачей в лечебных учреждениях появились еще в 17 веке. Но такой метод народные целители разных стран применяли издревле. Официальные проверенные данные же об этом относятся к 1792 году, когда в Англии, в Йорке, в местном отделении для душевно больных были заведены собаки. И только в 60-х годах двадцатого века Борис Левинсон, детский психиатр из США, сформулировал свою концепцию лечения при помощи животных. Это он и употребил впервые термин «пет-терапия». Пет-терапия, так теперь называют зоотерапию, потому что она, чаще всего, касается именно домашних любимцев.

Зафиксированный в истории факт о первом лохматом докторе относится к псу Смоки, бойце авиаполка армии США, участвовавшего во Второй мировой войне, получившего 8 боевых наград и звание капрала. В общей сложности за свою жизнь Смоки работал врачом-терапевтом в течение 12 лет. С 90-х годов в США министерством здравоохранения официально разрешено присутствие собак в клиниках в качестве медперсонала. Собаки получают зарплату, специальную форму и даже социальные привилегии и льготы. В настоящее время в Европе и США – это уже область медицины с семинарами и официальными встречами, как и любая другая. В России в 2004 году вышло пособие под названием «Лечебная кинология».
На сегодняшний день, хоть и не везде на планете, зоотерапия стала официальной медицинской дисциплиной со специализированными клиниками, в которых есть штат дрессировщиков, ветеринаров, психологов для людей и животных, конечно же, врачей и самих животных в достаточном разнообразии, которые прошли целый курс специализированной подготовки.

Географические особенности зоотерапии:

Однако, зоотерапия имеет географическую особенность. В Африке лечатся с помощью змей и крокодилов, в Австралии для этих целей активно используют кенгуру, в разных других странах – это и фазаны, и медведи, и страусы, и куры и различные другие «братья наши меньшие».
Некоторые аптекари Англии продают в своих аптеках «лечебных» кошек, как будто какой-то медицинский препарат. Конечно же, эти животные прошли специальное обучение с психологами и дрессировщиками. Но, самое главное, для такого лекарственного препарата — животные не должно быть агрессивными и иметь стабильную психику. Наверное, именно поэтому существуют породы, так называемых, домашних животных для дома и для семьи. К примеру, собака породы хаски. Это крупное животное, но, догнав вора, эта собака, скорее, залижет его до смерти, чем покусает. Кошки бомбейской породы – это кошки на коленях. Они постоянно хотят контакта и внимания человека, даже на грубость по отношению к ним не отвечают тем же, а ребенка будут терпеть и подавно. Их особенность – дружелюбие и разговорчивость.

Не стоит только забывать по традиционную медицину, так как любые нетрадиционные методики, в том числе и зоотерапия, служат лишь дополнением к основному лечению.

Зоотерапия делится на направленную и ненаправленную.

Ненаправленная – это общение с домашними животными или животными в зоопарке. В разных странах мира и в России, в частности, существуют, так называемые, контактные зоопарки. В этих зоопарках животных можно гладить, кормить и фотографироваться с ними. Многие животные свободно ходят по территории зоопарка (вне своих вольеров), да и сидящих в вольерах тоже можно свободно покормить.
Направленная – это специальные методики с использованием определенных животных, выдрессированных и обученных, для определенных целей. Она, в свою очередь, тоже делится на иппотерапию, канистерапию, дельфинотерапию, фелинотерапию, апитерапию, этмотерапию, то есть терапию по названию животного.

Начиная зоотерапию, нужно иметь в виду:

— без специалиста-профессионала этого делать не стоит,
— зоотерапия не может заменить традиционную (научную медицину), но может быть хорошим дополнением к ней,
— пациент не должен страдать от аллергии при зоотерапии,
— зоотерапия может быть эффективна, если человек любит животных вообще и к животному-врачу своей зоотерапии относится положительно. Если же человек не проявляет интереса к животным вообще или именно к животному-терапевту проявляет негативные чувства (страх, брезгливость, отвращение и так далее), метод стоит прекратить, иначе состояние больного может усугубиться.

И еще: при кастрации и стерилизации целительские способности животных снижаются.

Нельзя не отметить то, что, говоря о зоотерапии, мы, прежде всего, представляем кошку или собаку. Наверное, это потому, что именно эти два животных стали не прирученными безвольными пленниками, а тесно вошли в домашний круг человека не с помощью принуждения. Их и человека, прежде всего, объединяет природа хищника. И эту природу человек не подавляет, а, наоборот, использует. Но то, что человек одинаково ценит их охотничьи способности, никак не объединяет кошку и собаку между собой. Их отношение к человеку и человека к ним очень разное. Собака – единственное животное, которое очень сильно изменило свой образ жизни, так одомашнилось в связи с общением с человеком. Кошка – единственное животное, которое за долгие века связи, причем очень близкой связи (порой более близкой, чем собака) с человеком, изменилось столь мало. Не зря существует утверждение: «Кошка – страшный дикий зверь». А еще любители животных часто рассказывают шутливую историю о мыслях кошки и собаки. «Собака думает: «Человек меня кормит, ухаживает за мной, лечит меня, ласкает меня, играет со мной… Наверное, он — бог.» Кошка думает: «Человек меня кормит, оказывает всяческие знаки внимания, гладит меня, ухаживает за мной… Наверное, я – бог.»

Виды зоотерапии.

Наиболее известных и общепринятых видов зоотерапии (по видам живых существ) семь:
— Фелинотерапия (кошки)
— Канистерапия (собаки)
— Иппотерапия (лошади)
— Дельфинотерапия (дельфины)
— Апитерапия (пчелы)
— Гирудотерапия (пиявки)
— Орнототерапия (птицы) Подробнее читайте в статье «Выбор животного при различных заболеваниях» и «Какое животное что лечит».

Возможно, в скором будущем, мы узнаем о научно доказанной ежетерапии, еноторепапии или лисотерапии. Но пока можно утверждать одно: если наблюдение за енотом полоскуном не избавит вас от варикоза, то уж точно подарит улыбку, не сходящую с вашего лица, пока вы за ним наблюдаете. Наблюдение за быстрыми и веселыми лисами вряд ли как-либо отразится на шейном остеохондрозе, но избавит от уныния. И кто бы мог подумать, что обычный ежонок, случайно подобранный весной на проезжей части, к концу лета в домашних условиях — на мясе и молоке — вырастет в ежа размером с кота и будет соперничать с ним в ловле мышей в сарае. А спать он будет с дедушкой, каким-то образом забираясь, на дедушкину кровать под подушку.

Мир человека и животных всегда тесно переплетался. Факты о положительном влиянии животных и человека друг на друга описаны и в художественной литературе. Авторы таких произведений всегда животных очеловечивают, пытаясь описать их мысли, чувства, придать достаточно глубокий смысл поступкам, как человека, так и животного. Чтение о животных тоже можно отнести к разновидности зоотерапии. Человеку свойственно с удовольствием смотреть кинофильмы и мультфильмы про животных, даже реклама с участием животных имеет лучший результат, чем без них. Мы рисуем животных и снимаем их на видео, и это – прекрасно, так как это тоже положительно влияет на человеческую психику.

___________________

Вам будет интересно:

Лечебные свойства меха

Выбор животного для зоотерапии по заболеванию

Зоотерапия как метод коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими Лекотеку

Библиографическое описание:

Давыдова, А. М. Зоотерапия как метод коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими Лекотеку / А. М. Давыдова. — Текст : непосредственный // Психология: традиции и инновации : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2018 г.). — Самара : ООО «Издательство АСГАРД», 2018. — С. 20-22. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/255/13786/ (дата обращения: 01.09.2020).

Дошкольный возраст — это период, когда у детей начинает формироваться характер, вкусы, интересы и отношение к окружающему миру. Очень важно в этот период показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, учить переживать и прочувствовать эмоции собеседников.

С каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями, которые не могут посещать группы детского сада общеразвивающей направленности. Причина — нарушения физического, психофизического, речевого развития или расстройства поведения разной сложности, которые приводят к социальной дезадаптации. К таким состояниям относят: нарушение общения в сочетании с интеллектуальной недостаточностью, ДЦП с сенсорным или психическим недоразвитием, ранний детский аутизм, выраженные эмоциональные и поведенческие расстройства, тяжелые заболевания. Дети с такими проблемами нуждаются в особом индивидуально-ориентированном подходе, включающем поддержку их личностного развития, формирование психологических предпосылок обучения, оптимизацию детско-родительского взаимодействия, а родители — в квалифицированной психологической помощи.

В последнее время в России появляется все больше учреждений, занимающихся реабилитацией и психолого-педагогическим сопровождением семей, воспитывающих детей с нарушениями или выраженными проблемами здоровья. Одним из таких учреждений является Лекотека. [1].

Лекотека — это служба психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии и их родителей, основной целью которой является создание благоприятных условий для развития личности ребенка и психологической поддержки семьи [2].

В настоящее время Лекотеки, детские сады, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья, реабилитационные центры активно начали применять в своей коррекционной деятельности зоотерапию, так как именно общение с животными благотворно влияет на развитие детей с тяжелыми заболеваниями, доставляет им удовольствие, вызывает положительные эмоции.

Зоотерапия как метод психологической помощи появился в конце 19 века в английской психиатрической больнице Йорк-Ретрит. Терапевтический эффект достигался просто: пациенты ухаживали за собаками, кошками, кроликами и голубями, еще более слабыми, чем сами, и чувствовали прилив моральных сил.

Целью зоотерапии при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья является развитие эмоциональной сферы детей. [6]

Задачи:

– активизация познавательной и сенсорной сфер ребенка;

– активизация восприятия;

– стимулирование положительных эмоциональных реакций в общении с животными;

– преодоление детских страхов.

Требования корганизации живого уголка, где будет осуществляться коррекционная работа. [5].

Живой уголок в детском учреждении должен быть организован согласно пункту 6.13 санитарно-эпидемиологических требований к дошкольным учреждениям (СанПиН 2.4.1.2660–10, от 01.10.2010), а это значит, что:

– растения и животные должны быть безопасны;

– живой уголок не должен включать в себя агрессивных или непредсказуемых в поведении животных, колючих и ядовитых растений;

– бродячие животные в уголке исключены.

Обитатели зооуголка:

– Рыбы: меченосцы, гуппи, сомики, данио, золотые рыбки, барбусы.

– Птицы: волнистые попугайчики и канарейки.

– Млекопитающие: хомячки, морские свинки, крысы, кролики.

Живой уголок организуется только с разрешения ветеринарного надзора, который ставит экспонаты на учет, отмечает своевременность прививок, сделанных животным, консультирует по необходимым гигиеническим процедурам.

Уголок находится на попечении сотрудников Лекотеки.

Требования к организации зоотерапевтических занятий

Предварительно с каждым из родителей медперсонал Лекотеки проводит индивидуальную беседу, в которой узнает противопоказания у детей, предрасположенность к аллергии, а педагог-психолог — подробную психолого-педагогическую диагностику с целью определения интеллектуального уровня развития детей, эмоционально-личностных и коммуникативных проблем.

Зоотерапевтическое занятие обычно длится от 15 до 40 минут (в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка). Занятия могут быть как индивидуальными, так и групповыми. При групповой форме проведения занятия, группа детей должна быть однородной по уровню интеллектуального развития и по степени нарушения психического развития. Количество обучающихся в подгруппе не превышает 6 человек.

Занятия носят интегрированный характер и осуществляются педагогами Лекотеки: воспитателем, учителем-логопедом, педагогом-психологом, инструктором по физкультуре.

Структура и содержание занятий

Во время проведения занятия дети рассаживаются в один ряд перед демонстрационным столом, на котором будет располагаться животное.

Ребенку предлагается выбрать животное, которое ему больше всех понравилось. Свой выбор он должен объяснить, используя определенный алгоритм и слова-характеристики: это животное большое или маленькое, доброе или злое, какие звуки оно издает. Можно ввести в речь (на уровне пассивного словаря) такие понятия как птицы, млекопитающие, земноводные. Педагог также просит детей вспомнить, в каких сказках, рассказах можно встретить данных животных.

Большая часть занятия уделяется тактильному знакомству дошкольников с животными, так как они, как правило, испытывают страх перед животными, избегают прикосновений.

Если дети отказываются погладить или покормить животное, то не следует на этом настаивать. Нужно обратить внимание ребенка на то, что его сосед не боится животного и ухаживает за ним. Преподаватель должен вызвать у детей интерес, эмоциональное оживление при виде животного. Желание ребенка потрогать перышки попугая или погладить кролика можно считать хорошим результатом занятия.

Важно обратить внимание обучающихся на эмоциональное состояние животного, добиться того, чтобы дети угадали в животном собственные чувства.

По окончании занятия можно предложить детям изобразить различных животных при помощи жестов, мимики, голоса.

Для закрепления знаний, полученных на занятиях детям можно предложить нарисовать или слепить увиденных животных.

Кроме непосредственного общения детей с животными, воспитатель и логопед проводят беседы о животных, читают сказки, показывают иллюстрации и видео-презентации о зверях и птицах, дают прослушать голоса животных и звуки природы.

На занятиях с психологом и инструктором по физкультуре дети с удовольствием включаются в анималотерапевтические игры и упражнения. Могут представить себя любимым зверьком, представить его сценически — с его походкой, характерными движениями. Когда дети внешне представляют кого-либо посредством тела или через него, то им гораздо легче проникнуть в душу этого существа. Такие игры очень помогают снять мышечное напряжение, прочувствовать свое тело. Управляя своими чувствами и эмоциями, дети становятся увереннее в себе.

Цикл зоотерапии включает в себя 16 занятий.

Занятия по зоотерапии — всего лишь один из методов комплексной реабилитации детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, но их роль в коррекционном процессе немаловажна. Такие занятия показывают, что общение с животными зачастую является самым ярким и запоминающимся эпизодом. Контакт с животными поможет ребенку восполнить дефицит человеческих контактов, в том числе и телесных. Ласковое, теплое, да еще и пушистое, приятное на ощупь существо, которое любит тебя, что может быть лучше для ребенка!

Литература:

Давыдова А. М. Тренинг как метод работы с родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в условиях Лекотеки./Психологические науки: теория и практика: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). — М.: Буки-Веди, 2017. — С. 33–38.
Методические рекомендации по организации работы лекотек в учреждениях социального обслуживания населения./Сост.: Т. В. Сапожникова, Ю. А. Мазеева, Т. С. Щигрева, Т. С. Меньшикова, З. С. Подорогина; под общ. ред. Т. В. Сапожниковой.- Бийск, 2015.-414 с.
Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников./под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой.- Спб: АКЦИДЕНТ, 1998.
Шеврыгин Б. В. Шеврыгина А. В. Животные — наши целители.- М., 1998.
http://deti-club.ru
http://dob.1september.ru/article.php?ID=200301010

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, животное, живой уголок, ограниченная возможность здоровья, занятие.

Методическая разработка: Использование методов зоотерапии при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Рекомендации

по проведению занятий с детьми по зоотерапии

Введение.

Впервые термин “зоотерапия” употребил детский психиатр из США Борис Левинсон. Так он назвал метод лечения психических расстройств с помощью животных. Именно доктор Левинсон обосновал его и привлек к нему внимание ученых и врачей. Идея этого метода пришла ему в голову в 1969 году, когда он заметил, что его пациенты – дети, испытывающие серьезные трудности в общении с другими людьми, – легко устанавливают дружеские контакты с его собакой. Они включали собаку в свои фантазийные игры, полностью игнорируя при этом самого доктора. Вскоре доктор Левинсон научился внедряться в эти игры, получая таким образом возможность установить контакт с ребенком и начать лечение. Животное помогало сломить враждебное отношение ребенка к врачу и установить коммуникационные связи между пациентом и доктором. За годы наблюдений врач доказал, что опыт общения с животными и ухода за ними делают ребенка более чувствительным к ощущениям и настроениям других, воспитывает терпимость, самообладание и самоконтроль.

Б.Левинсон насчитал множество положительных моментов в развитии ребенка, появившихся благодаря общению с животными. Опыт общения с животными и уход за ними в детстве делает человека более чувствительным к ощущениям и настроениям других, воспитывает терпимость, самообладание и самоконтроль. Становясь партнерами детей, животные ускоряют их эмоциональное развитие, помогают преодолеть критические состояния и стрессы.

Левинсон был не первым, кто обнаружил благотворное действие на людей общения с животными. В Древнем Египте собаки были священными символами великой целительницы – богини Гулы, а также других богов, ответственных за врачевание и целительство, например главного божества вавилонского пантеона – Мардука. В Древней Греции собаки играли главную роль в культе бога врачевания Асклепия (Эскулапа), сына Аполлона. Иногда Асклепий посещал пациентов в человеческом обличье, но чаще в виде змеи или собаки, которая зализывала раны больных. Святые раннего христианства часто изображались в компании с собаками, которые их когда-то вылечили.

Официально зоотерапия как метод была впервые использована в психиатрической больнице «Йорк Ретрит» в Англии в конце XVIII в. При больнице содержали разных животных: собак, кошек, кроликов, птиц. Больных привлекали к уходу за животными и общению с ними. Главный врач больницы полагал, что больные, заботясь о существах еще более слабых, чем они сами, укрепятся в вере в свои силы.

Таким образом, идея зоотерапии принадлежит не Левинсону. Его вклад состоит в том, что он впервые обосновал использование метода зоотерапии и, главное, привлек к нему внимание ученых и врачей.

Цели и задачи зоотерапии.

Основной целью проведения занятий по зоотерапии в детском учреждении является развитие эмоциональной сферы детей-инвалидов. Любое существо — небольшой биогенератор, создающий электромагнитное излучение. Частота и амплитуда волн влияют на людей. Например, энергетика кошек снимает стрессы, подавляет мигрени, улучшает самочувствие, особенно у пожилых людей.

Для каждой группы детей в зависимости от их основного заболевания и уровня развития интеллекта существуют свои задачи зоотерапии.

Главной задачей занятий для малышей в возрасте от года до трех лет и для детей с глубокой умственной отсталостью является активизация восприятия и познавательной сферы, стимулирование положительных эмоциональных реакций на общение с животными.

Дети-аутисты на таких занятиях в первую очередь учатся преодолевать свои страхи перед общением с животными. Это сложный и длительный процесс, требующий времени и большого количества занятий.

На занятиях с детьми, имеющими эмоционально-личностные нарушения — тревожными, агрессивными, гиперактивными, — на первый план выходит задача создания позитивной эмоциональной установки на общение с животными, благоприятной среды для расслабления и самовыражения за счет контакта с ручными зверями и птицами.

Дети с задержкой психического развития, с нарушениями познавательной сферы в результате педагогической запущенности, а также дети из сиротских учреждений прежде всего нуждаются в расширении кругозора, в получении знаний об окружающем мире, о законах природы. Дети с перечисленными особенностями в развитии нуждаются в том, чтобы им рассказывали о самых традиционных животных — таких, как кошка и собака — и позволяли, помогали вступить с ними в контакт. Накопление таких знаний в ходе зоотерапии является особенно эффективным, так как проходит на богатом эмоциональном фоне.

Зоотерапия особенно привлекательна еще и потому, что не требует больших материальных затрат. Любой живой уголок, созданный в условиях обычного детского сада или стационара, может служить базой для проведения занятий. Для этого необходимо наличие отдельного помещения, в котором будут размещены животные, и специалиста, который бы за ними ухаживал. В условиях живого уголка дети могут не только познакомиться с животными, но и в течение продолжительного времени наблюдать за их поведением, ухаживать за своими любимцами.

Зоотерапевтическое занятие обычно длится 30–40 минут. Перед тем как проводить занятия по зоотерапии, необходимо провести подробную психологическую диагностику с целью определения интеллектуального уровня детей (норма, индивидуальная норма, задержка психического развития, олигофрения), эмоционально-личностных и коммуникативных проблем (негативизм, страхи, неврозы и др.). Диагностика осуществляется коллегиально несколькими специалистами: психологом, дефектологом и в случае необходимости психиатром.

Группа детей, сформированная для занятий зоотерапией, должна быть однородной по уровню интеллектуального развития и по степени нарушений психического развития. Количество детей не должно превышать 10–12 человек.

Структура и содержание занятий для групп детей различного возраста и различной патологии

Животных, с которыми знакомятся дети в процессе занятия, удобно располагать на столе. Детей следует рассаживать на расстоянии 3-5 метров от демонстрационного стола, желательно в один ряд.

Занятия для детей с диагнозом «ДЦП» в возрасте от 1 до 3 лет и с диагнозом «олигофрения»

В группу из 10-12 малышей могут входить и более старшие дети, реальные интеллектуальные показатели которых соответствуют средним параметрам данного возраста.

На занятиях с такими детьми можно демонстрировать таких животных, как кот, морская свинка, заяц (кролик), еж, утка, петух, черепаха.

Структура занятия

Предъявление животного. Ведущий показывает детям животное и сообщает, как оно называется. Дети учатся отвечать на вопрос «кто это?». Педагог дает словесное описание внешнего вида животного, обращает внимание детей на строение его тела, на его особенности.
Тактильное знакомство с животным. Детям предлагают потрогать и погладить животное. Объясняют, как сделать это так, чтобы животное не пугалось, чтобы ему было приятно. Педагог комментирует прикосновения ребенка к зверю или птице — словесно оформляет тактильные переживания.
Описание животного с опорой на полученный тактильный опыт. Дети учатся отвечать на вопросы «Животное — какое?» (какие у него лапки, ушки, глазки, хвостик и т.п.). Учатся использовать прилагательные и обороты с противопоставлениями: не большой, а маленький; не короткий, а длинный; не мягкий, а твердый и т.п. Здесь возможно сравнение строения тела животного со строением тела ребенка: у животного четыре лапки, а у ребенка? У животного ушки растут вот тут, вот так, а у ребенка? У животного есть хвостик, а у ребенка?
Наблюдение за поведением животного, определение его эмоционального состояния. На этом этапе педагог обращает внимание детей на поведение животного, на то, как оно реагирует на происходящее: испугалось, насторожилось, испытывает удовольствие («Ему нравится, когда его гладят»). Важно, чтобы дети учились адекватно реагировать на поведение животного: старались его успокоить, ласково с ним заговаривали, улыбались.

Учитывая особенности детей, ведущий должен употреблять на занятии только простые слова, говорить короткими, понятными предложениями.

Если, к примеру, дети на занятии знакомятся с ежом, педагог сопровождает демонстрацию животного примерно такими словами: «Это ежик. Посмотрите, какие у него иголки! Иголки защищают ежика, чтобы его никто не съел. А животик у ежика мягкий, покрытый шерсткой. Иголок на животике нет. У ежика четыре лапки. (Ведущий берет ежика в руки и показывает брюшко и лапки животного.) Чтобы спрятать, защитить свой мягкий животик, ежик сворачивается клубком. (Ведущий показывает, как ежик умеет сворачиваться.) Смотрите: и черный носик, и черные лапки, и мягкий животик — все спряталось под колючими иголками. Ежик живет в лесу. Он бродит вечером и ночью по лесу, ловит жуков, червяков, улиток. Когда ежик сердится или хочет кого-нибудь напутать, он фыркает».

Предлагая детям потрогать ежика, педагог предупреждает: «Дотроньтесь легонько до иголок ежика. Но будьте осторожны — не уколите пальцы. Иголки у ежика — колючие».

Во время тактильного знакомства с животным дети должны сидеть на местах. К ним подносят ежа и дают потрогать всем желающим по очереди. При этом ежик должен быть повернут мордочкой к ведущему, а спинкой — к детям. Это мера безопасности, чтобы животное не укусило ребенка. Необходимо следить, чтобы дети, дотрагиваясь до ежа, гладили его по иголкам, а не против иголок.

Занятия для детей с диагнозом «ДЦП» в возрасте от 4 до 6 лет

Инвалидам с ДЦП трудно выполнять движения, они боятся ходить, шевелить руками, говорить. Но когда ребенок играет с собакой, он все делает по желанию, на эмоциональном подъеме. Ради друга малыш соглашается терпеть боль. Был случай, когда девочка, не расстававшаяся с инвалидным креслом, сама встала на ноги и начала ходить, чтобы гулять с питомцем.

Численность детей в такой группе составляет 10-12 человек. В занятии могут принимать участие дети, интеллектуальный уровень которых соответствует указанному возрасту.

Список животных, с которыми можно знакомить детей этой группы, может быть расширен по сравнению со списком для более младших детей. Кроме уже перечисленных животных, в цикле зоотерапии могут принимать участие сова, уж, обезьяна, попугай, лиса, собака, лягушка — но не больше 8-9 животных в каждом занятии.

Продолжительность занятия — 30-40 минут.

К характеристике животного для детей данной группы добавляется существенный элемент: оказывается, каждая птица, каждый зверь умеют издавать определенные, специфические звуки. Детей просят имитировать, как «разговаривает» то или иное животное.

Кроме того, можно ввести в речь (по крайней мере на уровне пассивного словаря) некоторые понятия: например, «животное-хищник», «травоядное животное»; познакомить детей с классификацией животного мира: «млекопитающие» (те, что вскармливают детенышей молоком), птицы, земноводные, пресмыкающиеся. Педагог пытается включить детей в диалог и обсуждает с ними основные признаки каждой группы животных на уровне простейших сопоставлений (похож — не похож, как передвигается, умеет летать — не умеет летать и т.п.).

Ребенку предлагают выбрать из всех животных того, кто ему больше всех понравился, и объяснить свой выбор, используя слова-характеристики: «самый хитрый», «самый безобидный», «самый опасный» и др. В заключение занятия можно предложить детям изобразить различных животных при помощи жестов, мимики, голоса.

Занятия для детей в возрасте от 3 до 6 лет с диагнозом «Ранний детский аутизм»

Численность такой группы — 8-10 человек. На занятии необходимо присутствие родителей или других взрослых, которым дети доверяют. Взрослые должны держать детей за руку или посадить к себе на колени, чтобы малыши чувствовали себя в безопасности.

Продолжительность занятия — до 30 минут.

На занятиях с детьми-аутистами можно показывать кошку, морскую свинку, зайца (кролика), собаку, утку, петуха, черепаху, попугая. Эти животные, скорее всего, способны вызвать у зрителей положительные эмоции. А знакомство с колючим ежом, змеей, лисой или совой придется отложить до лучших времен.

Структура занятия в целом повторяет ту, что описана выше.

Но большая часть занятия уделяется именно тактильному знакомству детей с животным, так как для аутистов это не просто: они, как правило, испытывают страх перед животными и избегают прикосновений.

Если кто-то из детей отказывается погладить животное, не следует на этом настаивать. Нужно только обратить внимание ребенка на то, что его сосед не боится животного и трогает его. Взрослый должен постараться вызвать у детей если не интерес, то хотя бы какое-то эмоциональное оживление при виде животного. Желание ребенка-аутиста потрогать перышки птицы или погладить кота (кролика, свинку) можно считать очень хорошим результатом занятия.

Важно обратить внимание детей на эмоциональное состояние животного, добиться того, чтобы дети угадали в животном собственные чувства. Ведь главной задачей занятия является преодоление детских страхов и стимулирование положительной эмоциональной реакции на общение с животными.

Для закрепления знаний, полученных на зоотерапевтических занятиях, можно предложить детям нарисовать или слепить увиденных животных. Полезно играть в сюжетно-ролевые игры, где дети будут исполнять роли различных животных, изображать ситуации из их жизни. Богатые возможности для имитации повадок и голосов животных открываются при инсценировании таких известных детям сказок, как «Колобок», «Репка», «Теремок».

Для каждой группы детей, в зависимости от возраста и патологии, педагог подбирает сюжеты, доступные для понимания и адекватные с точки зрения личностных проблем детей. Так, для детей-аутистов предпочтительней играть в сказку «Теремок» — причем использовать тот вариант, который заканчивается «бескровно». А сказку «Колобок», в которой животные все время угрожают главному герою и пытаются его съесть, лучше не использовать.

Занятия по зоотерапии — всего лишь один из методов комплексной реабилитации детей-инвалидов, но их роль в коррекционном процессе немаловажна. Опыт показывает, что общение с животными зачастую является очень ярким и запоминающимся эпизодом для детей. За реально отведенное на зоотерапию время можно достигнуть неплохого результата в улучшении эмоционального состояния детей, страдающих различными психоневрологическими заболеваниями и нарушениями эмоционально-личностного развития.

Статья по теме: ЗООТЕРАПИЯ В КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ НА ПРИМЕРЕ СМОЛЕНСКОГО ЗООПАРКА

З.В. Медведкова

муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский эколого-биологический центр «Смоленский зоопарк» города Смоленска

г. Смоленск, Россия

ЗООТЕРАПИЯ В КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ НА ПРИМЕРЕ СМОЛЕНСКОГО ЗООПАРКА

В статье описывается опыт организации и проведения сеансов зоотерапии, которые включены в программу работы с обучающимися с ограниченными возможностями и инвалидами образовательных учреждений.

Ключевые слова: особые дети, Смоленский зоопарк, зоотерапия, реабилитация.

В наши дни в результате социальных трансформаций ребенок стал восприниматься как полноправный член общества, обладающий достоинством и самоценностью. Однако есть дети, физическое, умственное и психическое состояние которых обуславливает необходимость повышенного к ним внимания и заботы. Проблема социальной адаптации и интеграции детей данной категории в настоящее время является очень важной. Особые дети (таковыми мы их можем назвать), к сожалению, не всегда имеют возможности легко адаптироваться в обществе и чувствовать себя его полноправными членами, реализовать себя. Таким детям, безусловно, нужна наша помощь.

По данным социологического опроса, из 500 детей, проживающих в неблагополучных семьях, специализированных заведениях и реабилитационных центрах, к сожалению, более 90% считают своими лучшими друзьями животных — собаку, кошку, лошадь, птицу, а иногда даже крысу, змею или черепаху… [2, с. 20]

В городе Смоленске специализированного центра по реабилитации детей данной категории с помощью животных не существует. Специалисты Смоленского зоопарка, имея свою базу животных (выставка диких и экзотических животных), решили их использовать для проведения сеансов зоотерапиии.

Зоотерапия или анималотерапия (от лат. animal — живое существо, животное) – это лечение и реабилитация с помощью животных. [3, с. 67]

Основная цель проведения занятий по зоотерапии с особыми детьми — способствовать процессу реабилитации и социальной адаптации детей в условиях современной жизни.

Задачи, поставленные перед нашими специалистами, сводятся к тому, чтобы

научить детей понимать свою социальную роль в жизни людей, ухаживать за животными, способствовать гармонизации межличностных отношений детей и общества, самореализации детей — реализации у детей внутреннего потенциала, потребности быть значимым для других, что необходимо для избегания глубочайшего личностного кризиса;

создать условия для проявления детьми доброты и толерантности друг к другу и другим людям, создать условия для формирования у детей уверенности в себе;

снять стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом; создать благоприятную психологическую обстановку, способствовать как психической, так и социальной реабилитации детей.

Для достижения поставленной цели и задач с 2005 года Смоленский зоопарк в рамках работы с особыми детьми постоянно проводит благотворительную экологическую акцию «Зоопарк в гостях у ребят». Специалисты учебно-воспитательного подразделения совместно с зоологами проводятся выездные занятия в специализированные учреждения (детские-дома, дома-интернаты для детей-инвалидов, реабилитационные центры, школы для слабослышащих и глухих, специальные коррекционные школы и др.) города и области.

Для занятия выбираются те животные, которые соответствуют целям занятия, с учётом возраста детей, уровням интеллектиуального развития и степенью нарушения психики. В целом, животные должны вызывать только положительные эмоции, а не страх. Кроме того, их можно погладить, дотронуться, близко рассмотреть. В нашем зоопарке создана специализированная группа животных для выездов. Они специалистами зооветеринарного отдела приручены, непугливы и очень доброжелательно относятся к людям. В эту группу входят: морская свинка – Феня, курица – Маргоша, кролик – Роджер, ёж – Егорка, кошка – Муся, черепаха – Тортила, улитка — Глаша и др.. Методистами учреждения разработан ряд сценариев проведения сеансов с учётом возрастных особенностей детей, участниками которых являются не только животные, но и сами дети. При подготовке к занятиям и их проведении специалисты руководствуются накопленным своим опытом и специалистов Московского зоопарка по общей структуре и содержанию занятий для групп детей различного возраста и различной патологии.

Общая структура и содержание занятий для групп детей

различного возраста и различной патологии

Животных, с которыми знакомятся дети в процессе занятия, удобно располагать на столе. Детей следует рассаживать на расстоянии 3–5 метров от демонстрационного стола, желательно в один ряд.

Группа, сформированная для зоотерапии, должна включать не более 10-12 человек и быть однородна по уровню развития. Группа из 10-12 человек оптимальна. Их не слишком много, чтобы мешать друг другу и затруднять работу лектора, и в то же время достаточно, чтобы ощущать себя «защищёнными», «в стае». Обязательно присутствие и участие педагогов или родителей. И очень важен примерно одинаковый уровень развития. Чтобы можно было общаться на «одном языке», понятном всем присутствующим.

Набор животных должен соответствовать целям занятия. Необходимо учитывать возраст, уровень интеллектуального развития и степень нарушения психики. Основное условие при составлении набора животных – они должны вызывать только положительные эмоции, а не страх. Кроме того, что нужно брать животных, которых можно потрогать, погладить (для тактильного контакта нельзя предлагать хищных птиц, лисицу, обезьяну и подробных животных). Моменту тактильного общения следует уделить особое внимание, так как детям необходимо «узнать на ощупь» и сравнить перья птиц, шерсть зверя, панцирь черепахи. Предлагаемый список животных: петух, утка, черепаха, ящерица, морская свинка, кролик, кошка, ёж, неядовитая змея.

Структура занятия

1. Предъявление животного (Кто это?)

Ведущий (методист) начала животное демонстрирует на столе, чётко называет. Дети учатся отвечать на вопрос «кто это?». Педагог очень коротко сообщает, где оно живёт, чем питается, как «разговаривает». [1, с.144]

2. Тактильное знакомство с животным (Какое оно?)

Детям предлагают потрогать и погладить животное. Объясняют, как сделать это так, чтобы животное не пугалось, чтобы ему было приятно. Подносят животное к сидящим на своих местах детям и каждому дают его рассмотреть и погладить (соблюдая нормы безопасности). Педагог комментирует прикосновения ребенка к зверю или птице — словесно оформляет тактильные переживания. Этому этапу следует уделить большую часть времени, та как дети, особенно аутисты, испытывают страх перед животными. Если ребёнок боится погладить животное, не нужно настаивать и тем более заставлять его. Нужно привлечь его внимание, чтобы он видел, что сосед не боится дотронуться до птицы или зверя. Нужно поощрять и хвалить детей, которые гладят животных. Показывая их соседям, что это совсем не страшно, а напротив, очень приятно. Желательно вызывать интерес или хотя бы проявление эмоций в замкнутом, ушедшем в себя ребёнке.

3. Описание животного с опорой на полученный тактильный опыт (Чем отличается?)

Дети учатся отвечать на вопросы «Животное — какое?» (какие у него лапки, ушки, глазки, хвостик и т.п.). Учатся использовать прилагательные и обороты с противопоставлениями: не большой, а маленький; не короткий, а длинный; не мягкий, а твердый и т.п. Здесь возможно сравнение строения тела животного со строением тела ребенка: у животного четыре лапки, а у ребенка? У животного ушки растут вот тут, вот так, а у ребенка? У животного есть хвостик, а у ребенка?

4. Наблюдение за поведением животного, определение его эмоционального состояния (Что оно чувствует?)

На этом этапе педагог обращает внимание детей на поведение животного, на то, как оно реагирует на происходящее: испугалось, насторожилось, испытывает удовольствие («Ему нравится, когда его гладят»). Важно, чтобы дети учились адекватно реагировать на поведение животного: старались его успокоить, ласково с ним заговаривали, улыбались.

Обсуждаются понятия: «хороший», «добрый», «испуганный – он тебя боится, улыбнись ему, аккуратно, нежно погладь его по шёрстке» и тому подобное. Негативные качества – «опасный», «злой», «сердитый» не вводятся, не обсуждаются, так как цель занятий – преодоление страхов, появление положительных эмоций, обязательное условие – вся беседа проводится простым понятным языком: употреблять на занятии только простые слова, говорить короткими, понятными предложениями. Никаких терминов! [1, с.145]

Подобные занятия могут проводится для детей с разными заболеваниями. В зависимости от степени и характера заболевания набор животных может меняться – увеличиваться, усложняться (например, можно демонстрировать лисицу, обезьяну и других). Но среди показываемых животных обязательно должны остаться те, кого можно погладить!

В группах детей с нормальным интеллектом рекомендуется вовлекать слушателей в обсуждение. Сравнивая животных, они могут указывать на сходство или различие, находить черты, присущие только данному виду. Хорошо, если ребята задают вопросы, но и их же надо спрашивать, узнавая таким образом. Что они запомнили, кто им больше понравился, кто с их точки зрения самый красивый, самый хитрый, самый ловкий и так далее.

Если дети совсем маленькие (1-3 года), количество животных следует сократить до 5-6, показывая наиболее «простых» и известных (петух, утка, черепаха, кошка, кролик). Продолжительность занятия – 15-20 минут. Для детей постарше время занятий увеличивается, но, учитывая специфику аудитории, оно не должно превышать 40-45 минут.

Если, к примеру, дети на занятии знакомятся с ежом, педагог сопровождает демонстрацию животного примерно такими словами: «Это ежик. Посмотрите, какие у него иголки! Иголки защищают ежика, чтобы его никто не съел. А животик у ежика мягкий, покрытый шерсткой. Иголок на животике нет. У ежика четыре лапки. (Ведущий берет ежика в руки и показывает брюшко и лапки животного.) Чтобы спрятать, защитить свой мягкий животик, ежик сворачивается клубком. (Ведущий показывает, как ежик умеет сворачиваться.) Смотрите: и черный носик, и черные лапки, и мягкий животик – все спряталось под колючими иголками. Ежик живет в лесу. Он бродит вечером и ночью по лесу, ловит жуков, червяков, улиток. Когда ежик сердится или хочет кого-нибудь напутать, он фыркает».

После проведения занятий по зоотерапии родители и педагоги отмечают, что такие встречи детей с животными зоопарка благоприятно воздействуют на их эмоциональное состояние — вызывают положительные эмоции, которыми в обычной жизни их воспитанники не очень избалованы, воодушевляют их, заряжают оптимизмом и жизненной энергией. Они рассказывают, что общение с животными доставляет детям удовольствие, а прикосновение к шерсти, к коже «гостей» из природного мира становится для некоторых детей целым событием. После занятия дети чувствуют себя гораздо более комфортно, чем обычно. На некоторое время отступает характерное для них напряженное состояние.

Двери выставки Смоленского зоопарка так же открыты для свободного посещения особых детей города и области со своими родителями и педагогами. Ежегодно Смоленский зоопарк посещают более 300 детей и взрослых с разными видами недугов. К сожалению, наши выставочные залы не приспособлены к проведению реабилитационных занятий, и тем менее, даже простое общение через стекло вольера и террариума с экспозиционными животными даёт многое для тех, кто нуждается в реабилитации. Все занятия для этой категории детей проводятся бесплатно.

Занятия по зоотерапии — всего лишь один из методов комплексной реабилитации особых детей и их роль в коррекционном процессе немаловажна. Наш опыт показывает, что общение с животными зачастую является самым ярким и запоминающимся эпизодом для детей, и многие из ребят по собственной инициативе посещают полюбившемуся питомцу стихи, песни, рисунки и с нетерпением ждут новых встреч.

Литература

Дубровкина Е.В. Методика проведения выездных лекций для детей – инвалидов // Научно-просветительская работа в зоопарках. – 2002. – Вып. 1. – С. 144 – 145.
Дубровкина Е.В. и др. Брат мой Еж, брат мой Кролик. Методика зоотерапии в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями // Дошкольное образование. –16-31 мая 2003. – №10. – 20-31.
Зазыкин А.И., Анохова О.Л. Анималотерапия в Смоленском зоопарке // Научно-просветительская работа в зоопарках. Межвед. сбор. науч. и науч.- метод. тр. – 2008. – Вып. 2. – С. 67 – 69.

Проект»Зоотерапия или как нас лечат животные»

Введение

Я очень люблю животных. С самого раннего детства, в нашей семье были домашние питомцы – рыбки и пара попугаев. К глубокому сожалению, на данный момент домашних животных у меня нет, но я очень надеюсь, что в скором будущем у меня появится собака.

В свободное время я с большим интересом просматриваю телевизионные передачи и репортажи о животных. И вот совсем недавно, в одной из таких программ, я с удивлением узнал, что животные могут быть не только верными друзьями, помощниками, но и выступать в роли домашнего доктора. Передача была посвящена «зоотерапии». Так я открыл для себя совершенно незнакомый метод лечения, а вместе с этим, мне по-новому удалось посмотреть на «братьев наших меньших». Чтобы больше узнать самому и поделиться новыми познаниями со сверстниками, я сделал попытку раскрыть эту тему в рамках школьного проекта.

Цель проекта:

— собрать и обработать информацию по теме: «Зоотерапия или как нас лечат животные?» с целью её презентации;

— расширить свой кругозор и моих сверстников, рассказать о видах зоотерапии и для каких людей она особенно применима;

— выяснить, что думают окружающие о помощи животных при лечении различных болезней;

— узнать, сталкивались ли мои одноклассники в жизни с этим видом нетрадиционной медицины?

Задачи проекта:

— определить: что такое «зоотерапия»?

— узнать самому и познакомить сверстников с историей возникновения направления зоотерапия в медицине;

— рассказать о видах зоотерапии и методах ее проведения;

— разузнать о мировом опыте и статистических данных при лечении болезней человека с помощью различных животных;

— выяснить, посредством анкетирования, отношение к зоотерапии окружающих;

— сделать выводы о целесообразности применения зоотерапии в медицине.

Основная часть

Животные в медицине. Как они помогают людям?

1. Понятие «зоотерапия». История зарождения

Как уверяет современная медицина, лечить, а главное предупреждать многие болезни сейчас можно разными способами. К одному из таких не достаточно распространённых методов относится – зоотерапия.

О положительном влиянии животных на человека было известно еще в Древнем Египте. Собака считалась символом Богини Гулы и других Богов, способствующих врачеванию людей. В Древнем Китае мудрецы говорили о том, что поскольку животное испытывает главные пять чувств, которые испытывает человек – это голод, жажда, страх, боль и любовь, именно поэтому животное может помочь человеку и понять его, и даже вылечить. В Древней Иудее с особым благоговением относились к домашней птице, которая помогала достигнуть скорейшего выздоровления, а вот в Греции верили, что психические расстройства нервной системы лучше всего лечатся конными прогулками…

В средние века зоотерапия была предана забвению, чтобы вновь возродиться уже в конце восемнадцатого века. Именно тогда, в одной из английских психиатрических лечебниц было создано специальное отделение, где параллельно с лекарственными препаратами и медицинскими процедурами, больные имели возможность общаться с животными. Это были кошки, собаки, птицы и кролики. У людей с психическими расстройствами наблюдалось улучшение общего состояния и прояснение сознания. Понимание того, что они заботятся о ком–то, кто слабее их, кто нуждается в их помощи, придавало этим людям силу, просветление и надежду на выздоровление.

1. Виды зоотерапии

Одним из самых доступных видов зоотерапии является общение с собаками – канистерапия. Такое взаимодействие собак и людей применяют при работе с замкнутыми детьми, которые тяжело идут на контакт, а также для детей, страдающих аутизмом, синдромом Дауна, церебральным параличом, олигофренией и элементарным дефицитом внимания, кроме того, для детей с проблемами в социальной адаптации – например, воспитанники детских домов.

Другим доступным видом является общение с кошками – фелинотерапия. Кошки очень хорошо умеют воздействовать на нервную систему: депрессия (особенно актуально в подростковом возрасте), неврозы, шизофрения. Их мяуканье оказывает расслабляющий эффект и за счет звуковых вибраций повышается плотность костей, что способствует более быстрому заживлению переломов. Как известно, кошка очень часто ложиться человеку именно на больные места. Многие зоологи утверждают, что животное на физическом уровне чувствует, что нам нужна их помощь, и всецело старается излечить своего хозяина.

Еще один вид зоотерапии – дельфинотерапия. Создателем считается Дэвид Натансон, который первым в 1978 году в океанариуме «Мир Океана», во Флориде начал лечить детей с отклонениями в умственном развитии. Положительные эмоции от общения с дельфином позволяют значительно стимулировать психическое, речевое и физическое развитие детей.

Иппотерапия – лечение с помощью лошадей, заключается не только в прогулках и катании на лошадях, но и уходе за ними. В этом случае уделяется внимание как физическому, так и психологическому состоянию человека. В первую очередь, укрепляется осанка и мышцы ног, усиливается кровоснабжение мозга и всего организма, а также работа нервной, пищеварительной и дыхательной систем. А в дополнение, это послужит хорошей профилактикой сколиоза и сердечно-сосудистых заболеваний.

Содержание аквариумных рыбок настоятельно рекомендуется людям, страдающим мигренями и неврозами. Наблюдение за аквариумными рыбками помогает снять напряжение и сохранить душевный покой. Аквариум оказывает на человека буквально гипнотическое действие, помогая защититься от депрессий и негатива без лекарственных препаратов. Кроме того, наличие аквариума в доме благотворно при бронхиальной астме – испаряющаяся из него вода значительно повышает влажность воздуха, что облегчает дыхание страдающих астмой, а также служит прекрасной профилактикой заболеваний верхних дыхательных путей.

Помимо перечисленных, существуют такие виды зоотерапии как анитерапия– это лечение с помощью пчел. Однако в отношении детей применяется редко, потому что такие процедуры имеют ряд противопоказаний.

И наконец, встречаются весьма экзотические случаи, когда в роли целителя-биоэнерготерапевта выступает … корова. Это удивительное парнокопытное ведет регулярный прием больных в местечке Чикаранг на острове Ява. Лизнув языком, корова снимает боль в области сердца, избавляет от мигрени и даже излечивает такие серьёзные недуги, как инсульт. На прием к необычному доктору записываются за несколько месяцев вперёд, но корова успевает за день принять не больше двадцати пациентов. В странах Африки – свой колорит: там лечатся с помощью слонов. В Австралии роль «хвостатого терапевта» исполняют кенгуру.

1. Канистерапия – лечение в домашних условиях

Так как я очень люблю собак, мне бы хотелось боле подробно изучить метод лечения людей с их помощью. Приведу основные примеры благотворного влияния четвероногих друзей на здоровье человека. Итак, собаки помогают:

1. При одиночестве: часто собаку заводят, чтобы заполнить имеющийся у человека вакуум общения. Животное заменяет собой близкого человека. Собака всегда рада хозяину, ей неважно, богат он или беден, красив или нет — она в восторге от самого факта его существования. Поэтому к собаке тянутся и взрослые, и дети, испытывающие недостаток безусловной любви.

2. При возрастной рассеянности: во многих странах собак часто используют в домах престарелых. Эти животные позволяют снизить рассеянность и мобилизовать двигательные функции у пожилых людей, помогают им победить страхи и депрессию.

3. При аутизме: собаки помогают лечить детей, больных аутизмом. Так, если в сеансе терапии участвует собака, то проявления этого заболевания, например, уход в себя – у детей снижаются. Американские ученые также обнаружили, что люди с ограниченными возможностями в результате канистерапии начинают чувствовать себя менее одинокими и более независимыми, у них повышается самооценка, они становятся общительнее.

4. При нервном напряжении: собаки помогают преодолеть стресс. Изучение семейных пар в США показало, что те супруги, у которых есть собака, легче преодолевают семейные кризисы и разрешают конфликты, чем пары, у которых собак нет. Частично это объясняют тем, что содержание собаки дает возможность более близкого общения. Возникают общие интересы, которые сплачивают семью. Кроме того, многие люди «обсуждают» свои проблемы с питомцами, не боясь осуждения. Психологи считают, что собака, выражая преданность хозяину, оказывает ему неоценимую психологическую поддержку, сравнимую с присутствием близкого человека. Если вы занимаетесь чем-то важным – например, пишете диплом или ищете работу – присутствие собаки поможет вам справиться с задачей.

5. При гиподинамии: если у вас есть собака, то болезни, вызванные малоподвижным образом жизни, вам не грозят. Собака — прекрасное «лекарство» от гиподинамии. Прогулки с собакой снижают вероятность сердечно-сосудистых заболеваний, инфаркта миокарда.

Интересен факт того, что в собачей слюне содержится фермент – лизоцим, который уничтожает болезнетворные микроорганизмы. То есть слюна собаки способствует обеззараживанию раны и быстрому её заживлению.

6. При аритмии: как считает российский ученый Борис Шеврыгин, для занятий зоотерапией порода большого значения не имеет, но крупная собака предпочтительнее при таких заболеваниях, как ангина, аритмия, сердечная недостаточность, язвенная болезнь, гастрит, колит, отит, цирроз печени. Крупные собаки обладают высокой активностью сердечного альфа-ритма. Если ежедневно по полчаса держать руки в области сердца такой собаки, это дает эффект кардиостимулятора.

7. При бессоннице: если вы страдаете расстройством сна, заведите собаку, которая любит спать с хозяином. Тепло, исходящее от животного, успокаивает и помогает расслабиться. Таким людям рекомендуется заводить собаку со спокойным характером. Когда человек гладит любимую собаку, параметры его сердцебиения, дыхания и давления приближаются к показателям, которые отмечаются у него при чтении книги в состоянии покоя.

8. При аллергии и астме: лидером по своим лечебным качествам считается китайская хохлатая собачка. Она отличается отсутствием шерсти на туловище и повышенной температурой тела. Именно этим, считают ученые, обусловлено ее мощное биополе. Специалисты, занимающиеся этой породой, утверждают, что «голыши» способны снять приступ астмы и замедлить развитие онкологических заболеваний. А еще им приписывают способность избавлять от радикулита, колик, аллергии и кожных болезней.

9. Для профилактики и лечения простудных заболеваний: собачья шерсть хорошо сохраняет тепло, а еще обладает обезболивающими и противовоспалительными свойствами. За счет легкого покалывающего эффекта она увеличивает и регулирует циркуляцию крови. Это проверенное временем средство для профилактики и лечения простудных заболеваний, заболеваний почек, варикозной болезни. Изделия из собачьей шерсти помогают избавиться от болей в суставах и спине при радикулите, остеохондрозе, артритах и артрозах.

Так же хочется сказать о роли собак-поводырей, функция которых не в лечении человека, а в облегчении его пребывания после потери зрения в мире здоровых людей. Эти собаки – настоящие трудяги. Они подавляют в себе все рефлексы, чтобы заботиться только о своем хозяине и жить только его жизнью. Собака, которая живет с незрячим человеком, не имеет право на свою собачью жизнь. И ее этому обучают. Она не может побежать играть с другой собакой, броситься куда-то от хозяина. Она все время рядом с хозяином. Собак — поводырей обучают не меньше, чем полгода, и потом в течение 2-х недель происходит передача собаки незрячему человеку. Все эти 2 недели будущий хозяин живет на территории питомника, обучается работать с собакой.

Однако, не из каждой собаки получится хороший терапевт. Чтобы встреча с собакой оказывала на пациентов благотворное действие, собака должна обладать определенными качествами. Прежде всего, разумеется, она должна быть спокойной и дружелюбной. Кроме того, ее не должны пугать или настораживать необычные объекты (например, человек, сидящий в инвалидном кресле или держащий в руке палку), запахи лекарств и больных, резкие звуки, нестандартное поведение (размахивание руками, топанье ногами и т.д.). Очень важно, чтобы собака любила свою работу и проявляла к людям живой и неподдельный интерес. Что касается породы собаки-терапевта, то имеются сообщения о работе самых разных собак. Часто помощниками врачей становятся ретриверы и лабрадоры, но есть сообщения о работе всех видов овчарок, лаек, и даже представителей пород, считающихся бойцовыми. Так, с детьми, страдающими ДЦП, успешно работают бультерьеры.

1. Зоотерапия – «За» и «Против»

Из материалов, изученных мной по теме зоотерапия, я могу сделать вывод, что сторонников этого направления с каждым годом становится все больше. Конечно, как и при любом лечении лекарственными средствами или даже операционном лечении, существуют и противопоказания к применению зоотерапии, так как всё имеет свойство как лечить, так и калечить. На этом и основываются противники зоотерапии. Среди противопоказаний: аллергия на шерсть, перья, перхоть или слюну животных, туберкулез, инфекционные и воспалительные заболевания кожи и дыхательных путей. Контакты с животными могут быть противопоказаны пациентам с онкологическими заболеваниями, людям страдающим эпилепсией, а также склонным к припадкам ярости или гнева. Кроме того, круг применения этого вида лечения весьма органичен, и очерчен он исключительно теми расстройствами, в основе которых лежат психические или нейрогенные нарушения. Было бы наивным полагать, что при помощи четвероногого любимца можно избавиться от перелома бедра, или, например, дизентерии.

1. Практическая часть. Анкетирование. Результаты опроса.

Я попросил своих одноклассников ответить на несколько вопросов, касающихся темы: «Зоотерапия или как животные лечат нас?»:

Вы любите домашних животных?
Есть ли у Вас домашний питомец?
По Вашему мнению, как влияет на человека общение с животными?
Известно ли Вам, о лечении болезней человека при помощи животных?
Как называется вид зоотерапии с участием собак?
Как Вы считаете эффективно ли использование животных при лечении людей?
Каких животных в качестве не только друга, но и целителя вы хотели бы иметь дома?

Проанализировав результаты анкеты, я сделал следующие выводы:

Домашних животных любят все опрошенные дети.
У большинства респондентов уже есть домашний питомец.
Все участники опроса находят влияние животных на человека положительным.
Всем известно о лечении болезней человека при помощи животных.
Лишь 8% респондентов правильно определили название вида зоотерапии, при котором используются собаки.
Лечение людей при помощи животных считают эффективным большая часть опрошенных (а именно- 92%).
Так же большая часть моих одноклассников хотела бы иметь видеть рядом с собой «животное-доктора», наиболее предпочтительными были названы собаки.

Заключение

В заключение хочется отметить следующее: я считаю, что общение с животными способно избавлять человека от стресса, улучшать работу нервной системы и психики в целом, а так же своевременно диагностировать ряд болезней у людей. Несмотря на всё недоверие и предвзятое мнение в этом вопросе последователей традиционной медицины, сегодня люди все больше и больше внимания обращают на довольно модный и действенный вид лечения, называемый «зоотерапией». А может, стоит отбросить стереотипы и просто попробовать, довериться «природному чутью» и шире использовать доверенный опыт наших пращуров? Ведь они, подчас, были намного мудрее и ближе к природе, нежели мы.

Я совершенно уверено могу сказать только то, что зная о животных ещё и как о целителях, люди будут более благосклонны и дружелюбны по отношению к ним, а значит и друг к другу.

Список литературы

О. Арнольд. «Животные, которые нас лечат». Издательство: Аквариум-Принт, 2004.

http://vita-jizn.net/sdorovje/zooterapiya.

http://myfamilydoctor.ru/top-8-zhivotnyx-kotorye-okazyvayut-blagotvornoe-vliyanie-na-zdorove-cheloveka.
http://www.list7i.ru.
http://www.rasteniya-lecarstvennie.ru/6413-lechenie-s-pomoschyu-zhivotnyh-lyudey.html

Приложения

Приложение 1

Анкета

Здравствуйте. Прошу Вас ответить на несколько вопросов, касающихся темы: «Зоотерапия или как животные лечат нас?»:

Вы любите домашних животных?

— Да.

— Нет.

Есть ли у Вас домашний питомец?

— Да.

— Нет.

По Вашему мнению, как влияет на человека общение с животными?

— Положительно.

— Отрицательно.

Известно ли Вам, о лечении болезней человека при помощи животных?

— Да

— Нет

Как называется вид зоотерапии с участием собак?

— иппотерапия;

— фелинотерапия;

— канистерапия;

6. Как Вы считаете эффективно ли использование животных при лечении людей?

— Да.

— Нет.

7. Каких животных в качестве не только друга, но и целителя вы хотели бы иметь дома? _______________________________________________

Спасибо, что приняли участие в анкетировании.

Приложение 2

Результаты анкетирования

Вы любите домашних животных?
Есть ли у Вас домашний питомец?

По Вашему мнению, как влияет на человека общение с животными?

Известно ли Вам, о лечении болезней человека при помощи животных?

Как называется вид зоотерапии с участием собак?

Как Вы считаете, эффективно ли использование животных при лечении людей?

Каких животных в качестве не только друга, но и целителя вы хотели бы иметь дома?

Зоотерапия

Пет-терапия (зоотерапия)

Термин Пет-терапия (англ. pettherapy, от англ. pet — обобщенное название домашних животных, дословно «любимое животное» или англ. animalassistedtherapy) так называют терапию больных с помощью животных (собак, лошадей, дельфинов, кроликов, кошек, птиц и пр.) появился сравнительно недавно. В России пет-терапия больше известна под названием зоотерапия или анималотерапия (от лат. animal — животное).Положительные терапевтические свойства при общении человека с домашними животными были известны ещё со времён Гиппократа, о чём свидетельствуют сохранившиеся документы, произведения искусства и данные раскопок археологов. В Древней Греции и Египте около 3 тыс. лет назад были обнаружены способности собак справляться с различными человеческими недугами. Сохранившиеся документы свидетельствуют, что в 1792 году в английском городе Йорке собак использовали в терапевтическом процессе в больнице для душевнобольных. Во время ухода за животными больные общались с ними. Было отмечено положительное влияние такой методики и, как следствие, эффективное лечение. Ученые выявили благотворное действие на человека при общении с животными, а также возможности использования сенсорных свойств (обоняние) собак для диагностики недугов человека. На сегодняшний день проводится множество различных исследований, посвященных изучению влияния животных на людей.

Канистерапия

Канистерапия (от лат. canis — собака; англ. Therapydog) — терапия с использованием собак; является одним из самых востребованных видов зоотерапии из-за своей доступности и социального поведения животных. Применяется как вспомогательная психотерапевтическая методика при работе с пациентами, которые тяжело идут на контакт, помогает развитию эмоциональных, умственных способностей, а также развитию двигательных функций. Канистерапию применяют для улучшения состояния больных аутизмом, синдромом Дауна, церебральным параличом (ДЦП), страдающих олигофренией.улучшается координация движений, уменьшается спастика, улучшается память. Присутствие животных помогает преодолеть одиночество и отчуждение. Реабилитация – самое развитое на сегодня приложение канистерапии. У проживающих контактирующих с собаками улучшается самочувствие,; нормализуется АД, изменеются психологические показатели в позитивную сторону – снижается тревожность, ощущение неполноценности; уменьшается вероятность наступления депрессии; улучшается координация движений.Существует мнение, что если собака является энергетическим продолжением человека, то кошка всегда становится его альтернативой.

Фелинотерапия

Еще один, не менее популярный вид анималотерапии — фелинотерапия, то есть целительное общение с кошками. Фелинотерапию используют для помощи людям, у которых имеются психические отклонения и не только. Достоинство фелинотерапии в том, что к ней можно приспособить любую положительно настроенную кошку, в том числе и свою домашнюю мурку.Фелинотерапия станет хорошей диагностикой, есть даже такая примета, что кошки всегда ложатся на больное место. Особенность кошачьих докторов — их урчание, которое на деле превращается в вибрацию, полезную организму.Терапевтическое воздействие мурзиков будет полезно для больных с нервными расстройствами и как это ни странно, костной системы. Дело в том, что любимое нами мурлыканье кошки издает звуковые колебания, частота которых значительно уплотняет кости.
Никаких особенных упражнений в фелинотерапии не предусмотрено — достаточно просто повозиться со своей кошкой. А главное, это можно сделать дома.Если вы расстроены или болит голова, возьмите на руки кошку (достаточно просто уткнуться в шерсть мурки головой, закрыть глаза и полежать в таком положении около минуты), погладьте собаку, и постепенно настроение улучшится, а боль уйдет.Кошки — признанные пушистые доктора. Самая обыкновенная домашняя кошка по праву считается одним из совершенных творений природы. Она наделена потрясающей жизненной силой («у кошки девять жизней»), которой делится с человеком. Кошка способна «забирать» боль, успокаивать нервы, помогает снять стресс.

Новые технологии в лечении людей. Зоотерапия

Новые технологии в лечении людей.
Зоотерапия.

Алексеева Оля

Не приходилось ли вам замечать, что
люди, которые постоянно находятся в
контакте с животными — пастухи,
кинологи (работают с собаками), — реже
болеют?

Есть такое направление лечения –
зоотерапия — лечение с помощью
животных. Оказывается, животные прекрасно
чувствуют настроение и эмоциональное
состояние человека, болен человек или
нет. И контактируя с человеком, они
исцеляют его.

В последнее время часто проводятся
разные научные исследования, доказывающие
способности животных исцелять.

Но о том, что животные лечат, было известно
ещё 10 тысяч лет назад до нашей эры.

Древние вавилоняне, ассирийцы, египтяне,
а чуть позже эллины и римляне, уже
сознательно занимались «профилактикой»
болезней и заводили в своих домах
животных, способных, по их мнению,
предохранить и вылечить от бронхита,
туберкулеза, болезней сердца и почечной
недостаточности.

Жители степей и пустынь издревле лечились
ужами: клали змею на больное место, чтобы
она поглощала болезнь.

Пионером
(первооткрывателем) зоотерапии считается
врач из Нью-Йорка Б. Левинсон. Он написал
на эту тему 2 книги.

Вот как Левинсон открыл факт того, что
животные лечат. У него был любимый пес
по имени Джинглс. Обычно доктор не
разрешал собаке присутствовать при
приеме больных, но в тот знаменательный
день Джинглс почему-то остался в кабинете,
и, когда на прием пришла мать с ребенком,
мальчик сразу начал возиться с собакой.
Мать попыталась вмешаться, но Левинсон
остановил ее. Целый час врач наблюдал
за игрой мальчика и собаки. «А можно мне
прийти еще раз поиграть с Джинглсом?»—
спросил ребенок в конце сеанса.

Несколько следующих сеансов он провел,
играя с собакой и не обращая никакого
внимания на врача. Но вскоре его
привязанность к собаке частично
распространилась и на ее хозяина. Врач
смог поговорить с ребенком, составить
мнение о его болезни и назначить
соответствующее лечение.

Вскоре Левинсон взял себе в помощники
еще и кошку, а потом поместил в приемной
аквариум с яркими тропическими рыбками.

В 1970 г. Левинсон провел опрос детских
психотерапевтов, разослав им специальные
анкеты. В опросе приняли участие 150
врачей, из них 50 использовали при лечении
домашних животных собак, кошек, птиц,
черепах. А один врач использовал даже
змею.
Вскоре выяснилось, что животные
лечат не только взрослых, но и детей.
Причем некоторые из животных способны
оказывать воздействие не только на
душевное состояние человека. Например,
наблюдение за аквариумными рыбками
помогает вылечиться от некоторых
заболеваний кожи. Канарейки и попугайчики
помогают людям, которые вынуждены
подолгу лежать в постели или которые
страдают депрессиями.

В 1981 г.
в г. Мельбурне (Австралия) в доме
престарелых было проведено исследование
влияния животных на физиологическое и
эмоциональное состояние пациентов. В
экспериментальной группе было 58
пациентов, средний возраст которых
составил 80 лет. В основном это были
старики с «букетом» типичных для этого
возраста болезней, таких как артрит,
болезнь Паркинсона, сердечно-сосудистые
заболевания и старческое слабоумие. В
контрольную группу были включены такие
же престарелые и больные люди. Перед
началом опыта физиологическое и
психическое состояние каждого пациента
было тщательно исследовано.

В течение 6 месяцев пациенты экспериментальной
группы постоянно общались с собакой,
ранее бывшей поводырем. К концу опыта
у них появилось ощущение покоя и счастья,
появился интерес к жизни, чувство юмора,
они стали больше улыбаться и смеяться,
улучшились их отношения друг с другом,
с персоналом. Состояние пациентов в
контрольной группе не изменилось.

Также учёными установлено, что животные
оказывают значительное целебное
воздействие на взрослых и детей с
невротическими, психическими заболеваниями,
с задержкой умственного развития. Даже
когда животное просто находится рядом
с больными, больные быстрее и легче
выздоравливают. У них выравнивается
пульс, успокаиваются нервы, возникают
положительные эмоции, у замкнутых людей
появляется желание общения.

Животные любят нас, принимают нас такими,
какие мы есть, со всеми ошибками и
недостатками. Помимо этого они будят в
людях чувство ответственности и обладают
уникальной способностью выводить
человека из замкнутого внутреннего
пространства, т.е. пробуждают желание
общаться с людьми, познавать окружающий
мир, радоваться жизни, любить жизнь и
людей

Врачи много наблюдали за тем, как пожилые
людей и детей со всевозможными
расстройствами (заболеваниями) ведут
себя в присутствии животных. В результате
они выявили, что у детей и взрослых
уменьшается агрессивность, они становятся
терпимее, больше улыбаются, у них
появляется желание жить и радоваться
жизни, появляется чувство самоконтроля.

В
Университете штата Мэриленд в Америке
в течение года изучали группу больных,
перенесших инфаркт миокарда. Выяснилось,
что у владельцев животных шансы на
выживание значительно выше, чем у
остальных больных. Исследователи сначала
не поверили в такие результаты и несколько
раз их перепроверили, но все результаты
подтвердились. Тогда ученые продолжили
исследование, предположив, что животные
каким-то образом помогают своим хозяевам
физически расслабиться. Они измерили
давление у владельцев собак в разных
ситуациях: после чтения вслух, разговора
с другим человеком, непродолжительного
отдыха и общения со своими собаками.
Оказалось, что в первых двух случаях
артериальное давление повышается, а в
двух последних снижается.

Исследования показали, что дети в
присутствии животных чувствуют себя
спокойнее и увереннее, особенно в
незнакомой обстановке. У детей при
чтении вслух давление немножко повышается,
и пульс чуть-чуть учащается, однако при
чтении вслух в присутствии собаки и
давление, и пульс остаются нормальными,
причем даже после того, как собаку
уводили. Положительное воздействие
животного не зависит от того, гладил ли
ребенок собаку или каким-то иным способом
взаимодействовал с ней — достаточно
было присутствия животного.

Исследователи
Университета штата Мэриленд показали,
что даже наблюдение за аквариумными
рыбками оказывает положительное влияние
на гипертоников. А австралийские ученые
установили, что при общении с домашними
животными снижается не только давление,
но и уровень холестерина в крови.

Дети, в семьях которых есть домашние
животные, не только лучше учатся в школе,
но и обладают более развитым чувством
ответственности и они более спокойные.

А вот
к какому выводу пришли ученые из
университета в Варвике (Великобритания).
Дети, растущие рядом с животными, реже
пропускают школу, потому что они здоровее
их сверстников, не имеющих четвероногого
друга. Больше всего, по мнению учёных,
животные влияют на 5-8 летних мальчишек
и девчонок. В ходе исследования изучению
подвергалась иммунитет детей; оказалось,
что он сильнее, чем у тех, кто лишен
кошечки или собачки.

Несомненно, любое домашнее животное
благотворно влияет на здоровье своего
хозяина, но кошкам
это удается лучше всех!!!

1.
Лечение с помощью кошек называется
«фелинотерапия».

«АНИМАЛОТЕРАПИЯ» — ЧТО ЭТО? Это —
«Кошкотерапия»!
Многие
из нас не знают слова «анималотерапия»
— что, однако, не мешает нам поглаживать
и обнимать кошек. Потому что это и
приятно, и полезно для здоровья. На
первом месте по популярности находится
фелинотерапия, или лечение с помощью
кошки! Как выяснилось, хитрые двуногие
сумели приспособить для своих
оздоровительных целей почти все кошачьи
замашки. Современному человеку, как
правило, хронически не хватает душевного
тепла, уюта спокойствия. Один из наиболее
простых и доступных источников душевного
комфорта — это домашние животные. Кошка
в доме — это ваш домашний психотерапевт.
Она поможет вам снять стресс, преодолеть
усталость, вернет вам ощущение вашей
значимости. Аптечные средства нынче
дороги и небезвредны, а кошка практически
всегда рядом, всегда под рукой. Кошки-
самые неприхотливые из домашних животных,
сложного ухода за собой не требуют,
потому что чрезвычайно самостоятельные.
Но когда Вы заболеваете, кошки
очень даже могут Вам пригодиться. Чем
крупнее кошка, тем больше у нее
энергетический потенциал и тем легче
ей помочь человеку. У кошек хорошо
развита чувствительность. Они очень
тонко ощущают состояние энергетики
вокруг себя и состояние человека, который
рядом с ними находится. И не секрет, что
многие кошки,
живущие в доме, пытаются помочь хозяевам.
Когда болит сердце или живот, они
стараются лечь на это место и взять на
себя боль. Вряд ли при этом они
руководствуются разумом. Скорее всего,
особое чутье подсказывает им, что надо
помочь человеку, который о них заботится
и которого они по-своему любят. Они
забирают на себя отрицательную энергетику,
негатив, который скапливается у людей,
прекрасно умеют его перерабатывать
сами и не страдают от этого, тем самым
освобождают человека, помогают ему
бороться с болезнью. Даже тяжелые болезни
кошка может также вылечить, но при этом
сама погибнуть. Зарегистрирован случай,
когда безнадежный онкологоческий
больной принимал помощь от своей кошки.
В конце концов кошка
заболела раком, приняв на себя его
болезнь, а человек выздоровел. Кошка
умерла, а человек остался жив. Кто из
людей способен на такое самопожертвование?

Наш век дает такую нагрузку на
нервную систему и психику человека, что
без помощи специалистов порой трудно
побороть недуг, стресс, депрессию. Помощь
в снятии стрессов могут оказать кошки.
Самые сильные в энергетическом плане
аборигенные породы кошек
(так назыаемые священные кошки :сиамы,
бирмы, абиссинцы. Кошки являются сильными
магическими защитниками. Спокойный,
ласковый нрав, тихий нежный голосок,
ненавязчивость, привязанность к хозяину
и некоторая настороженность к посторонним
— вот характерные черты короткошерстных.
Эти качества делают нашу породу
превосходными целителями перегруженной
психики современного человека. Просто
гладить мягкую, густую шерстку — значит,
уже снимать стресс! Такие «сеансы»
психотерапии можно проводить каждый
день. Поговорить с умным, все понимающим
котом тоже полезно, зачастую сами собой
у Вас разрушаются все проблемы.

Ежедневное прослушивание кошачьего
мурлыканья, исполняемого на частоте 4
— 16 Гц, каким-то образом повышает иммунитет.

Также кошка обладают способностью
почувствовать, где у человека расположены
больные места. Она укладывается рядом
и проводит сеанс «иглоукалывания»,
мурлыча, потаптывая своего хозяина и
между делом выпуская коготки. Сторонники
фелинотерапии утверждают, что кошки
разных пород специализируются на лечении
разных заболеваний. Если вы страдаете
остеохондрозом, невралгией или
бессонницей, то вам нужно выбрать кота
попушистее — например, перса. Если у вас
проблемы с печенью, почками, вы мучаетесь
гастритом или колитом, то вам надо
завести гладкошерстого кота. Кроме
того, мурки и мурзики имеют свою половую
«специализацию»: кошки лучше
справляются с недугами нервного
происхождения, а коты со всеми остальными,
к примеру, радикулитом, артрозом и т.п.

Иногда сознание того, что
человек кому-то нужен, может сохранить
ему жизнь. Многие пожилые люди совсем
не выходят из дома — мешают недомогания
или страх, что на улице с ними может
что-то случиться. В таком случае кошка
становится в буквальном смысле
единственным собеседником, даря не
только любовь и общение, но и ощущение
того, что ты можешь быть полезен кому-то,
а значит, что жизнь не лишена смысла.
Кошка охотно прыгает на колени к этому
человеку, приходит на зов и даже
«отвечает», когда с ней разговаривают.
Поглаживание кошки,
как известно, снимает стресс, понижает
кровяное давление, улучшает самочувствие.
В действительности в некоторых
прогрессивных лечебных учреждениях
сотрудники обнаруживали, что их подопечные
чувствуют себя спокойнее и лучше спят
без всякого снотворного, если дать им
возможность гладить и ласкать кошек. В
интернатах для престарелых или психически
больных людей заметили, что у многих
пациентов улучшается физическое
состояние и настроение после того, как
к ним «в гости» приводили собаку
или кошку. Такие визиты стали включать
в схему лечения, а кое-где — просто
заводить кошек в клинике для постоянного
общения с ними. Животные прекрасно
чувствуют себя там не столько благодаря
высокой температуре воздуха, которую
поддерживают в таких заведениях, сколько
благодаря любви стариков и тому
бессчетному количеству коленей, на
которые их наперебой приглашают.
Рассказывают о людях, которые, попав в
лечебное учреждение, уходили в себя и
отказывались от общения, но начинали
снова говорить лишь спустя годы, используя
в беседе в качестве посредника кошку.
Что же до самих кошек, то они, кажется,
осознают свою роль и знают, к то нуждается
во внимании или проявлениях любви, — чем
не шестое чувство?
Почему
кошка лечит? Ответ простой — ей это
нравится. Главное условие для того,
чтобы кошка лечила вас – это ваша любовь
к ней и искреннее доброе к ней отношение.
Если вы с любовью относитесь к животным,
то и они отвечают вам тем же, и дарят вам
тепло, заботу и лечат вас.

Иппотерапия, или лечебная
верховая езда, считается одним из самых
удивительных направлений анималотерапии.
Что это такое? При каких заболеваниях
показаны занятия иппотерапией? То, что
верховая езда благотворно влияет на
здоровье человека и способствует
активному долголетию, знают многие.
Почему? На этот вопрос медики ответить
затрудняются, но основные факторы
воздействия на организм хорошо
известны.
Верховая езда требует
постоянной работы всех мышц тела, и это
позволяет применять иппотерапию в
реабилитации и лечении пациентов,
страдающих детским церебральным
параличом (ДЦП).
На лошади
человек получает возможность активно
двигаться в положении сидя, и это делает
верховую езду незаменимой для людей с
больными ногами, а также для тех, кто
страдает избыточным весом.
Лошадь —
это уникальный живой тренажёр, она
подстраивает свои движения под всадника,
согревает и массирует его мышцы,
нормализует мышечный тонус. Ритмичные
движения лошади на шагу способствуют
восстановлению собственных ритмов
всадника, а это очень важно при лечении
речевых расстройств у детей.
То, что
лошадь оказывает на человека мощнейшее
эмоциональное воздействие, понимает
каждый, кто хоть раз ездил верхом. Это
позволяет использовать лошадь при
лечении тяжёлых психо-эмоциональный
расстройств, фобий и других нарушений
психики.
Лечебная верховая езда
используется при реабилитации пациентов
после инфаркта миокарда! При занятиях
у всадника никогда не происходит
нарушений сердечной деятельности.
Часто
с самого первого занятия между человеком
и лошадью устанавливаются близкие
дружеские отношения, что очень важно
для неуверенных в себе и одиноких людей,
а особенно для детей, страдающих аутизмом
и имеющих трудности в общении.
Это
значит, что лечебная верховая езда имеет
широкий круг показаний и полезна как
для детей, так и для взрослых, имеющих
проблемы со здоровьем.

Лошадей используют для реабилитации
при травмах позвоночника, атрофии мышц,
параличе ног, артрите. Доктор Нейл
Бреннер из лондонской больницы The Priory
Hospital говорит: «Лошади – это волшебное
лекарство для тех, кто не умеет справиться
со своими эмоциями». Он использует
«лошадиную терапию» для лечения
психических расстройств, алкогольной
и наркотической зависимости.

Сейчас
иппотерапию используют при нарушениях
опорно-двигательного аппарата,
атеросклерозе, черепно-мозговых травмах,
желудочно-кишечных заболеваниях,
искривлениях позвоночника, умственной
отсталости. На о.Хортица есть конный
театр, где детей катают на лошадях. Там
тоже лошади лечат детей; пока вы на ней
едете, она уже работает с вами и
благоприятно воздействует и на ваше
тело, и на вашу психику.

Гирудотерапия

Пиявки,
попав на тело человека, сами знают,
что делать. Врач только кладёт их на нужный
участок, а они находят точки, к которым
припадают. Они высасывают небольшую
порцию крови, впрыскивают гормоны
радости и другие биологически активные
вещества, которые улучшают кровоток,
положительно влияют на обменные
процессы и органы внутренней секреции.
Организм человека от этого приходит
в тонус и приобретает способность
самостоятельно излечивать болезни.

Врач-гинеколог Людмила Кудинова
обратилась к пиявкам за помощью
ещё в советское время, когда работала
хирургом в клинической областной
больнице. Она искала альтернативу
операционному вмешательству при
некоторых заболеваниях: «Меня давно
не устраивали те методы, которые
часто используются в медицине
и нередко приводят к осложнениям.
А ведь некоторые заболевания можно
лечить и без хирургического
вмешательства. Миому матки, например.
Этот диагноз не всегда показание
к операции». Она говорит исключительно
«пиявочки» и убедительно успокаивает
пациентов: «Какие же они милые и умные,
посмотрите, совсем не страшно».

Пиявки
противопоказаны только чересчур
ослабленным больным, или с ярко
выраженной анемией. При тромбососудистых
и гинекологических заболеваниях,
варикозном расширении, болевых синдромах,
воспалительных опухолях, для укрепления
иммунитета и даже для снятия лёгкой
депрессии, — помогают. Перед сеансом
пациенты несколько минут посматривают
на них со стороны, чтобы привыкнуть.
«Некоторым больным их так жалко, что
они забирают пиявок с собой после
сеанса. Но это редко. А так
мы их уничтожаем в специальном
растворе после процедур», — врач
говорит с гордостью, как о похоронах
героев.

Хомяки, мыши или кролики помогают
вылечить болезни суставов, помогают
замкнутым и неуверенным в себе людям
победить страх перед общением с
незнакомцами.

Нельзя утверждать, что
наши домашние любимцы — кошки,
собаки, птички могут заменить болящим
лекарства, но благодаря общению с ними
мы становимся чище и светлее душой, а
вследствие этого и здоровее телом

zoothérapie — Traduction en anglais — Примеры французского

Ces examples peuvent contenir des mots vulgaires liés à votre recherche

Ces examples peuvent contenir des mots familiers liés à votre recherche

Résultats de la recherche — zoothérapie (5) 1.

10 мая: конференция SHARRE, la zoothérapie , Genève Suisse.

10 мая: конференция SHARRE, zootherapy , Женева, Швейцария.

Vous pouvez aussi essayer la zoothérapie , la meditation guidée et le reiki.

Вы также можете попробовать петотерапию , управляемую медитацию и рейки.

De nouveaux amis à la zoothérapie 30-04-2015

Un autre аспект оригинального проекта финансирования, работающего с профессиональным персонажем zoothérapie .

Другой оригинальный аспект финансирования проекта связан с профессиональным характером зоопарка .

Plusieurs modalités thérapeutiques sont aussi предлагает com les подходы sensorielles, la chambre Snoezelen, la musicothérapie la zoothérapie , les arts et métiers, и т. Д.

Также предлагается несколько терапевтических методов, включая сенсорные подходы, комнату Snoezelen, музыкальную терапию, терапию животными , декоративно-прикладное искусство и т. Д.

Activités: jeux de sociétés, очки дайверов, bibliothèque, zoothérapie , messe.

Мероприятия: настольные игры, варьете, библиотека, зоотерапия, , месс.

Technicienne en santé animale, consultante en comportement canin et en zoothérapie , Instructrice d’obéissance.

Зоотехник, специалист по поведению собак и Pet Therapy. Консультант, инструктор по послушанию.

Поместите помощников на zoothérapie sont naturellement les lapins.

Мои любимые питомцы помощники, конечно же, кролики.

Le Terme Médiation animale regroupe l’équithérapie, l’hippothérapie et la zoothérapie .

Термин «опосредование животных» включает в себя эквитерапию, иппотерапию и зоотерапию .

Цель: Программы и возможности финансирования для zoothérapie

Тема: Программы и возможное финансирование для петотерапии

Фотография сделана в новом бюллетене, который был получен из автомобиля zoothérapie grâce в программе с золотистым ретривером Люси.

Фотография была в информационном бюллетене волонтеров, который я получил, потому что я провожу терапию для животных по их программе с золотистым ретривером Люси.

У вас есть 11 сотрудников в Suncor — et infatigable bénévole — введение в систему под названием zoothérapie в региональной библиотеке.

Одиннадцатилетний сотрудник Suncor — неутомимый волонтер — несет ответственность за привлечение петотерапии в свою местную библиотеку.

Шэрон (+ зоотерапия для депрессии)

D’ailleurs, de nombreux organismes tiennent régulièrement des ateliers or encore des seances de zoothérapie pouvant aider des personnes dans le besoin.

Фактически, многие организации регулярно проводят семинары или сеансы петотерапии, сеансов, которые могут помочь нуждающимся людям.

James a fait de même — du moins en ce qui Concerne le program de zoothérapie .

И Джеймс тоже — по крайней мере, из программы петотерапии .

Кулон les dix dernières minutes de l’émission, Mme Cazin a lu un courriel envoyé par un téléspectateur quiaucerait que la zoothérapie peut aider les gens atteints d’autisme.

В течение последних десяти минут программы Казин прочитал электронное письмо от зрителя, который предположил, что zootherapy может помочь людям с аутизмом.

La Promotion de la santé de l’Université d’Ottawa организует деятельность hebdomadaires, tel que le yoga, la meditation и la zoothérapie .

Университет Оттавы по укреплению здоровья организует еженедельные оздоровительные мероприятия, такие как йога, медитация и лечение с использованием домашних животных .

Pour retirer des bienfaits de la zoothérapie , участие пациента, которое адаптировано в соответствии с физическими возможностями, и его присутствие на животных.

Чтобы получить пользу от петотерапии , пациенты должны участвовать только в той степени, в которой они чувствуют себя комфортно и физически в состоянии.

D’abord, discutez avec son professional de la santé or le gestionnaire de l’établissement afin de savoir si des programs de zootherapie sont предлагает.

Начните с разговора со своим врачом или администратором, чтобы узнать, есть ли на этом сайте программа petrapy .

zoothérapie — Перевод на английский — примеры французский

Эти примеры могут содержать грубые слова на основании вашего поиска.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Résultats de la recherche — zoothérapie (5) 1.

10 мая: конференция SHARRE, la zoothérapie , Genève Suisse.

10 мая: конференция SHARRE, zootherapy , Женева, Швейцария.

Vous pouvez aussi essayer la zoothérapie , la meditation guidée et le reiki.

Вы также можете попробовать петотерапию , управляемую медитацию и рейки.

De nouveaux amis à la zoothérapie 30-04-2015

Un autre аспект оригинального проекта финансирования, работающего с профессиональным персонажем zoothérapie .

Другой оригинальный аспект финансирования проекта связан с профессиональным характером зоопарка .

Activités: jeux de sociétés, очки дайверов, bibliothèque, zoothérapie , messe.

Мероприятия: настольные игры, варьете, библиотека, зоотерапия, , месс.

Technicienne en santé animale, consultante en comportement canin et en zoothérapie , Instructrice d’obéissance.

Зоотехник, специалист по поведению собак и Pet Therapy. Консультант, инструктор по послушанию.

Поместите помощников на zoothérapie sont naturellement les lapins.

Мои любимые питомцы помощники, конечно же, кролики.

Le Terme Médiation animale regroupe l’équithérapie, l’hippothérapie et la zoothérapie .

Термин «опосредование животных» включает в себя эквитерапию, иппотерапию и зоотерапию .

Цель: Программы и возможности финансирования для zoothérapie

Тема: Программы и возможное финансирование для петотерапии

Шэрон (+ зоотерапия для депрессии)

D’ailleurs, de nombreux organismes tiennent régulièrement des ateliers or encore des seances de zoothérapie pouvant aider des personnes dans le besoin.

James a fait de même — du moins en ce qui Concerne le program de zoothérapie .

И Джеймс тоже — по крайней мере, из программы петотерапии .

Кулон les dix dernières minutes de l’émission, Mme Cazin a lu un courriel envoyé par un téléspectateur quiaucerait que la zoothérapie peut aider les gens atteints d’autisme.

La Promotion de la santé de l’Université d’Ottawa организует деятельность hebdomadaires, tel que le yoga, la meditation и la zoothérapie .

D’abord, discutez avec son professional de la santé or le gestionnaire de l’établissement afin de savoir si des programs de zootherapie sont предлагает.

Технологии зоотерапии: Зоотерапия: виды, применение | Food and Health

Что такое зоотерапия? | Природа исцеляет

Зоотерапия, или лечение человеческого организма с помощью животных.

Виды взаимодействия:

О сути зоотерапии.

Зоотерапия в науке и в жизни.

Исследование зоотерапии:

Почему человек заводит домашнего питомца?

Из истории зоотерапии.

Географические особенности зоотерапии:

Зоотерапия делится на направленную и ненаправленную.

Виды зоотерапии.

Вам будет интересно:

Зоотерапия как метод коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими Лекотеку

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Конспект интегрированного занятия «Наши друзья — дикие…»

Формирование экологической культуры детей раннего возраста

«Путешествие в мир природы». Конспект организованной…

Влияние анималотерапии на детей с ограниченными…

Создание предметно-развивающей среды для детей…

LEGO-конструирование как средство создания образовательной…

Формирование познавательных универсальных учебных действий…

Организационно-педагогические условия создания…

Территория детского сада как элемент эколого-развивающей среды

Методическая разработка: Использование методов зоотерапии при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Статья по теме: ЗООТЕРАПИЯ В КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ОСОБЫХ ДЕТЕЙ НА ПРИМЕРЕ СМОЛЕНСКОГО ЗООПАРКА

Проект»Зоотерапия или как нас лечат животные»

Зоотерапия

Новые технологии в лечении людей. Зоотерапия

zoothérapie — Traduction en anglais — Примеры французского

zoothérapie — Перевод на английский — примеры французский

Добавить комментарий Отменить ответ