Свойства и виды памяти: определение, виды, свойства. — Студопедия

Содержание

Виды памяти и их краткая характеристика

Кэшбек

Виды памяти – система процессов запоминания информации, классифицированная по определенному признаку.

Память – феномен фиксирования действительности посредством получения зрительной, аудиальной, тактильной, моторной, вкусовой, болевой, Виды памяти

Виды памятиэмоциональной информации и возможности воспроизведения в краткосрочной, среднесрочной, долгосрочной перспективе.

Классификация видов памяти

  1. Сенсорная модальность

Представляет собой реакцию организма на внешние раздражители органов чувств. Качественные характеристики влияют на когнитивные способности человека.

В мобильных устройствах все таблицы ниже можно двигать влево.

Вид Особенности Длительность Источник
Зрительная Высокое качество данного вида памяти свойственно художникам Зависит от физиологии мозга Фиксирование данных в коре головного мозга обусловлено получением информации через зрительный нерв
Моторная Самый первый вид памяти, осваиваемый человеком. Важен в процессе формирования социальных, профессиональных навыков Зависит от частоты повторения движений Запечатление способов манипулирования опорно-двигательным аппаратом, опосредствованное желанием достигнуть цель
Звуковая Личности с высокой степенью запоминания звукового окружения называются аудиалами. Предполагает задействование вербальных инструментов Зависит от физиологии мозга Способность хранить, сознательно воспроизводить материалы, полученные аудиальным способом. Информация может является музыкой, словами, шумом, звуками
Вкусовая Является основой деятельности дегустаторов напитков, блюд Определяется натренированностью вкусовых рецепторов Способность запоминать действительность через вкусовые рецепторы
Болевая Является основополагающей процесса взросления ребенка. Болевой опыт уберегает от повторения действия, связанных с получением неприятных эффектов Длительный период Проявление кинестетических способностей человека, позволяющих отражать в памяти информацию, полученную тактильным путем
Эйдетическая Характеризуется способностью запоминания через формирование связывающих ассоциаций. Типология эйдетиков предполагает шесть категорий (нулевая, первая, вторая, третья, четвертая, пятая), дифференцированных по близости запечатленной информации к изначальному источнику Длительный период Преимущественным источником запоминания является зрительный канал
  1. Содержание

Форма восприятия данных определяет качество процессов записывания. Каждый человек обладает дифференцированными возможностями относительно запоминания через визуализацию, эмоциональную, социальную, пространственную связь.

Вид Особенности Длительность Источник
Образная Результат обретает определенный силуэт. Характеризуется глубокой степенью запоминания, обусловленного многогранностью образованных связей Длительный период Форма, образованная различными каналами чувств
Эмоциональная Повторное испытание пережитых эмоций способствует воспроизведения полученных данных. Первые проявления эмоциональной формы свойственны шестимесячным детям Длительный период Аффективное восприятие
Социальная Является результатом коммуникации между личностями Обусловлена необходимостью осуществления бытовых шаблонов Социальные группы
Пространственная Важный компонент запоминания маршрутов к определенным объектам Чем чаще используется маршрут, тем больше он укрепляется в сознании Сочетание эффектов всех органов чувств
Моторная Самый первый вид памяти, осваиваемый человеком. Важен в процессе формирования социальных, профессиональных навыков Зависит от частоты повторения движений Движения опорно-двигательного аппарата
  1. Уровень развития

Процесс формирования памяти личности включает такие стадии: моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.

Словесно-логическая – форма запоминания основной сути информационного потока, полученного от различных каналов. Обладает длительным периодом хранения. Данный вид памяти обладает возможностью реминисценции. Реминисценция – расширенное воспроизведение информации.

  1. Организация запоминания

Организационный процесс усвоения полученных материалов определяет качество, доступность данных.

Вид Особенности Длительность Источник
Эпизодическая Связанна с определенным событием, временем, местом Безгранична Любые органы чувств, их сочетание
Семантическая Включает общие данные окружающего мира Безгранична Все органы чувств
Процедурная Является результатом закрепления манеры поведения на задействование определенных стимулов Безгранична Любые источники
  1. Временные характеристики

Связанна с физиологическими особенностями строения головного мозга, влияющими на процессы восприятия, обработки, запоминания информационных потоков.

Вид Особенности Длительность Источник
Долговременная Важная информация семантического, эпизодического характера Не имеет границ Любой
Кратковременная Неполнота данных относительно определенного объекта внимания Примерно 20 секунд Любой
Ультракратковременная Отсутствие необходимости моментального использования данных ведет к безвозвратному стиранию Длится доли секунды Любой
  1. Наличие цели

Определенная информация заучивается на бессознательном уровне, минуя осознанную необходимость фиксации конкретных материалов. Иные случаи предполагают целенаправленное запечатление.

Вид Особенности Длительность Источник
Произвольная Присутствует направленная мотивация к усвоению данных Определяется способностями мыслительных процессов Не имеет значения
Непроизвольная Отсутствует целевое назначение запоминания Зависит от важности информации Не имеет значения
  1. Использование средств

Использование психологических техник, направленных на увеличение объёма памяти, скорости воспроизведения информации обуславливают формирование опосредствованной памяти. Явным представителем техники запоминания является мнемотехника, охватывающая приемы, способы, влияющие на ассоциативное мышление. Неопосредствованное запоминание позволяет запомнить меньший объём информации, исключая дополнительные методики стимулирования.

Вид Особенности Длительность Источник
Опосредствованная Предусматривает внедрение знаковых средств, нацеленных на запоминание Значительный промежуток времени Через специальные приемы, методы, способы
Неопосредствованная Является простым заучиванием необработанной информации Незначительный промежуток времени Не имеет значения

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Поделиться с друзьями:

Мой Карапузик

Память, ее общая характеристика, свойства и функции. Виды памяти. — МегаЛекции


Память это совокупность процессов запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек вос­принимал, делал или переживал. Образы предметов и явлений, которые создаются в процессе восприятия, не исчезают бесследно, а сохраняются в памяти. Они могут быть воспроизведены в виде представлений. Образы пред­ставлений памяти, конечно, бледнее образов восприятия, но именно они лежат в основе закрепленного нами про­шлого опыта.

Компоненты памяти:

^ Запоминание.

^ Сохранение.

^ Воспроизведение.

^ Забывание.

Виды памяти:

Наглядно-образная — это память на зрительные, зву­ковые, осязательные, обонятельные и вкусовые образы.

Словесно-логическая — выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей в виде понятий и словесн. формул-к. Этот вид памяти присущ только человеку.

Двигательная (моторная) — выражается в запоминании и воспроизведении движений. Лежит в основе выработки навыков ходьбы, письма, трудовых и других умений.

Эмоциональная память — это память на переживания. Имеет большое значение для формирования личности. Пережитые и сохраненные эмоции выступают как побудительные силы к совершению или отказу от соверше­ния того или иного поступка.

Памяти присущи следующие характеристики:объем, быстрота, точность и длительность.

Возможные расстройства памяти:

Гиперфункция памяти — когда воспоминания вдруг ста­новятся живее и резче, детальнее обычного. Иногда гипер­функция памяти принимает форму навязч. воспоми­наний.

Амнезия — утрата способности сохранять или воспроизводить имеющуюся информацию

Билет 10

Процессы памяти. Виды представлений и ассоциаций, их роль в работе памяти.

Процессы памяти

Узнавание — опознание, как уже известного, объекта, который находится в центре актуального восприятия. Этот процесс основан на сличении воспринимаемых признаков с соответствующими следами памяти, которые выступают в качестве эталонов опознавательных признаков воспринимаемого предмета.


Выделяют:

индивидуальное узнавание предмета, как повторное восприятие именно данного предмета;

родовое узнавание предмета, когда вновь воспринимаемый предмет может быть отнесен к какому–то классу предметов.

В более сложной форма предстает как воспроизведение в представлении предметов, которые не даны в настоящее время в актуальном восприятии. Узнавание и воспроизведение могут быть произвольными и непроизвольными. На основе этого факта строилась теория памяти А. Бергсона (1959–1941), французского философа–интуитивиста, который выделял два вида памяти: память–привычка, или память тела, основой которой служат физиологические мозговые процессы, и память–воспоминание, или память духа, не связанная с деятельностью мозга.

Запоминание — мнемический процесс, посредством которого происходит селективный отбор поступающей информации для последующего воспроизведения и включение ее в уже существующую систему ассоциативных связей. Для человека характерно то, что развитие его памяти идет, прежде всего, за счет осмысленной переработки запоминаемой информации. Если в раннем детстве реализуется, прежде всего, непосредственное запоминание, то в дальнейшем за счет употребления опосредствующих элементов происходит формирование опосредствованной памяти, которая является решающей в жизни взрослого человека. Положительную роль в запоминании играет систематическое повторение, когда исходные элементы включаются в новую систему ассоциативных связей.

Воспроизведение — мнемический процесс, в котором происходит актуализация ранее сформированного психологического содержания (мысли, образы, чувства, движения). Воспроизведение имеет избирательный характер, обусловленный потребностями, направлением деятельности, актуальными переживаниями. При воспроизведении обычно происходит существенная перестройка воспринятого, так что исходное содержание теряет ряд второстепенных деталей и приобретает обобщенных характер, соответствующий решаемым задачам. В силу действия эффектов реминисценции и интерференции воспроизведение сразу после восприятия запоминаемого материала (непосредственное воспроизведение) не всегда дает лучший результат по сравнению с отсроченным.

В качестве основных методов исследования воспроизведения используют метод заучивания (метод последовательных воспроизведенной), метод антиципации, метод сбережения, предложенные Г. Эббингаузом, свободное воспроизведение, упорядоченное, метод Броуна — Петерсона, когда сразу после запоминания дается интерферирующая задача.

Виды воспроизведения:

непроизвольное воспроизведение, когда прошлое содержание актуализируется без специальной задачи;

произвольное воспроизведение, обусловленное реализацией особой задачи.

Непроизвольное запоминание — запоминание, которое происходит без намеренного использования специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти. В силу того, что различные процессы памяти обслуживают актуально осуществляющуюся деятельность, полнота, точность и прочность непроизвольного запоминания зависят от ее целей и мотивов.

 

Произвольное запоминание — запоминания, при котором для лучшего сохранения материала в памяти происходит намеренное использование специальных средств. В зависимости от мнемических целей и используемых мнемических приемов эффективность произвольного запоминания различна. При формулировке тех или иных мнемических задач, когда определяется, насколько полно, точно и надолго надо запомнить, происходит ориентировка на выделение различных признаков исходного материала и актуализируются определенные способы и стратегии запоминания. Как показывает практика достаточно эффективными являются следующие приемы: смысловая группировка и выделение ключевых элементов структуры запоминаемой информации; связывание нового материала с ранее усвоенным.

Забывание — мнемический процесс, который заключается в потере возможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено. Заключается в прерывании доступа к запомненному ранее материалу. Забыванию подвергается, прежде всего, то, что не актуализируется в контексте решаемых задач. Наиболее интенсивно оно осуществляется сразу после окончания заучивания. При этом лучше всего сохраняется осмысленный и важный материала, приобретающий в процессе хранения более обобщенный и схематический характер, второстепенные детали забываются скорее. При определенных условиях наблюдается эффект обратимости процесса забывания. Так, воссоздание внешних и внутренних условий, при которых происходило запоминание, использование особых стратегий воспроизведения может приводить к восстановлению забытого материала. В соответствии с теорией Б. Андервуда, забывание обусловлено стиранием следа памяти под влиянием проактивной и ретроактивной интерференции. В рамках теории Р. Аткинсона, забывание определяется неадекватными стратегиями обращения к долговременной памяти, в которой информация может храниться неограниченно долго.

 

Представление — наглядный образ предмета, воспроизведенный по памяти в воображении с максимальной полнотой отображения конкретных признаков. Образы представлений, как правило, менее ярки и менее детальны, чем образы восприятия, но в них находит отражение самое характерное для данного предмета. Различия в яркости, устойчивости и точности представлений памяти очень индивидуальны. При этом степень обобщенности того или иного представления может быть различной, в связи с чем различают единичные и общие представления. Посредством языка, привносящего в представление общественно выработанные способы логического оперирования понятиями, происходит перевод представления в абстрактное понятие. По своим нейронным механизмам имеет много общего с образом восприятия, оба они должны последовательно сканироваться (считываться). Вместе с тем, образ воображения опирается и на особенные механизмы. Это, прежде всего — категоризация, которая служит целям хранения и целенаправленного воспроизведения того или иного образа воображения.

Виды:

Представления памяти различаются по ведущему анализатору (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные), по их содержанию (математические, технические, музыкальные).

 

Воображение — когнитивный процесс, который основан на способности индивида к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте. В воображении происходит образное предвосхищение результатов, которые могут быть достигнуты при помощи тех или иных действий. Для воображения характерна высокая степень наглядности и конкретности. Одним из механизмов творческого воображения, в котором целью выступает создание именно нового, еще не существовавшего предмета, служит процесс привнесения в него какого–либо свойства предмета из другой области.

 

 

Билет 11



Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Виды памяти и их особенности

Существует
несколько оснований для классификации
видов человеческой памяти. Одно из них
— деление памяти по времени сохранения
материала, другое — по преобладающему
в процессах запоминания, сохранения и
воспроизведения материала анализатору.
В первом случае выделяют мгновенную,
кратковременную, оперативную,
долговременную и генетическую память.
Во втором случае говорят о двигательной,
зрительной, слуховой, обонятельной,
осязательной, эмоциональной и других
видах памяти. Рассмотрим и дадим краткое
определение основным из названных видов
памяти.

Мгновенная,
или
иконическая,
память
связана с удержанием точной и полной
картины только что воспринятого органами
чувств, без какой бы то ни было переработки
полученной информации. Эта память —
непосредственное отражение информации
органами чувств. Ее длительность от 0,1
до 0,5 с. Мгновенная память представляет
собой полное остаточное впечатление,
которое возникает от непосредственного
восприятия стимулов. Это — память-образ.

Кратковременная
память
представляет собой способ хранения
информации в течение короткого промежутка
времени. Длительность удержания
мнемических следов здесь не превышает
нескольких десятков секунд, в среднем
около 20 (без повторения). В кратковременной
памяти сохраняется не полный, а лишь
обобщенный образ воспринятого, его
наиболее существенные элементы. Эта
память работает без предварительной
сознательной установки на запоминание,
но зато с установкой на.после-дующее
воспроизведение материала. Кратковременную
память характеризует такой показатель,
как объем. Он в среднем равен от 5 до 9
единиц информации и определяется по
числу единиц информации, которое человек
в состоянии точно воспроизвести спустя
несколько десятков секунд после
однократного предъявления ему этой
информации.

Кратковременная
память связана с так называемым актуальным
сознанием человека. Из мгновенной памяти
в нее попадает только та информация,
которая сознается, соотносится с
актуальными интересами и потребностями
человека, привлекает к себе его повышенное
внимание.

Оперативной
называют
память, рассчитанную на хранение
информации в течение определенного,
заранее заданного срока, в диапазоне
от нескольких секунд до нескольких
дней. Срок хранения сведений этой памяти
определяется задачей, вставшей перед
человеком, и рассчитан только на решение
данной задачи. После этого информация
может исчезать из оперативной памяти.
Этот вид памяти по длительности хранения
информации и своим свойствам занимает
промежуточное положение между
кратковременной и долговременной.

Долговременная

это память, способная хранить информацию
в течение практически неограниченного
срока. Информация, попавшая в хранилища
долговременной памяти, может
воспроизводиться человеком сколько
угодно раз без утраты. Более того,
многократное и систематическое
воспроизведение данной информации
только упрочивает ее следы в долговременной
памяти. Последняя предполагает способность
человека в любой нужный момент припомнить
то, что когда-то было им запомнено. При
пользовании долговременной памятью
для припоминания нередко требуется
мышление и усилия воли, поэтому ее
функционирование на практике обычно
связано с двумя этими процессами.

Генетическую
память
можно
определить как такую, в которой информация
хранится в генотипе, передается и
воспроизводится по наследству. Основным
биологическим механизмом запоминания
информации в такой памяти являются,
по-видимому, мутации и связанные с ними
изменения генных структур. Генетическая
память у человека — единственная, на
которую мы не можем оказывать влияние
через обучение и воспитание.

Зрительная
память
связана
с сохранением и воспроизведением
зрительных образов. Она чрезвычайно
важна для людей любых профессий, особенно
для инженеров и художников. Хорошей
зрительной памятью нередко обладают
люди с эйдетическим восприятием,
способные в течение достаточно
продолжительного времени «видеть»
воспринятую картину в своем воображении
после того, как она перестала воздействовать
на органы чувств. В связи с этим данный
вид памяти предполагает развитую у
человека способность к воображению. На
ней основан, в частности, процесс
запоминания и воспроизведения материала:
то, что человек зрительно может себе
представить, он, как правило, легче
запоминает и воспроизводит.

Слуховая
память —
это
хорошее запоминание и точное воспроизведение
разнообразных звуков, например
музыкальных, речевых. Она необходима
филологам, людям, изучающим иностранные
языки, акустикам, музыкантам. Особую
разновидность речевой памяти составляет
словесно-логическая, которая тесным
образом связана со словом, мыслью и
логикой. Данный вид памяти характеризуется
тем, что человек, обладающий ею, быстро
и точно может запомнить смысл событий,
логику рассуждений или какого-либо
доказательства, смысл читаемого текста
и т.п. Этот смысл он может передать
собственными словами, причем достаточно
точно. Этим типом памяти обладают ученые,
опытные лекторы, преподаватели вузов
и учителя школ.

Двигательная
память
представляет
собой запоминание и сохранение, а при
необходимости и воспроизведение с
достаточной точностью многообразных
сложных движений. Она участвует в
формировании двигательных, в частности
трудовых и спортивных, умений и навыков.
Совершенствование ручных движений
человека напрямую связано с этим видом
памяти.

Эмоциональная
память —
это
память на переживания. Она участвует в
работе всех видов памяти, но особенно
проявляется в человеческих отношениях.
На эмоциональной памяти непосредственно
основана прочность запоминания материала:
то, что у человека вызывает эмоциональные
переживания, запоминается им без особого
труда и на более длительный срок.

Осязательная,
обонятельная, вкусовая
и
другие виды памяти особой роли в жизни
человека не играют, и их возможности по
сравнению со зрительной, слуховой,
двигательной и эмоциональной памятью
ограничены. Их роль в основном сводится
к удовлетворению биологических
потребностей или потребностей, связанных
с безопасностью и самосохранением
организма.

По
характеру участия воли в процессах
запоминания и воспроизведения материала
память делят на непроизвольную
и
произвольную.
В
первом случае имеют в виду такое
запоминание и воспроизведение, которое
происходит автоматически и без особых
усилий со стороны человека, без постановки
им перед собой специальной мнемической
задачи (на запоминание, узнавание,
сохранение или воспроизведение). Во
втором случае такая задача обязательно
присутствует, а сам процесс запоминания
или воспроизведения требует волевых
усилий.

Непроизвольное
запоминание не обязательно является
более слабым, чем произвольное, во многих
случаях жизни оно превосходит его.
Установлено, например, что лучше
непроизвольно запоминается материал,
который является объектом внимания и
сознания, выступает в качестве цели, а
не средства осуществления деятельности.
Непроизвольно лучше запоминается также
материал, с которым связана интересная
и сложная умственная работа и который
для человека имеет большое значение.
Показано, что в том случае, когда с
запоминаемым материалом проводится
значительная работа по его осмыслению,
преобразованию, классификации,
установлению в нем определенных
внутренних (структура) и внешних
(ассоциации) связей, непроизвольно он
может запоминаться лучше, чем произвольно.
Это особенно характерно для детей
дошкольного и младшего школьного
возраста.

Рассмотрим
теперь некоторые особенности и взаимосвязь
двух основных видов памяти, которыми
человек пользуется в повседневной
жизни: кратковременной и долговременной.

Объем
кратковременной
памяти
индивидуален.
Он характеризует природную память
человека и обнаруживает тенденцию к
сохранению в течение всей жизни. Им в
первую олередъ определяется механическая
память, ее возможности. С особенностями
кратковременной памяти, обусловленными
ограниченностью ее объема, связано
такое свойство, как замещение.
Оно
проявляется в том, что при переполнении
индивидуально ограниченного объема
кратковременной памяти человека вновь
поступающая информация частично
вытесняет хранящуюся там, и последняя
безвозвратно исчезает, забывается, не
попадает в долговременное хранилище.
Это, в частности, происходит тогда, когда
человеку приходится иметь дело с такой
информацией, которую он не в состоянии
полностью запомнить и которая ему
предъявляется непрерывно и последовательно.

Почему,
например, мы так часто испытываем
серьезные трудности при запоминании и
сохранении в памяти имен, фамилий и
отчеств новых для нас людей, с которыми
нас только что познакомили? По-видимому,
по той причине, что объем информации,
имеющейся в этих словах, находится на
пределе возможностей кратковременной
памяти, и если к нему добавляется новая
информация (а это как раз и происходит,
когда представленный нам человек
начинает говорить), то старая, связанная
с его именем, вытесняется. Непроизвольно
переключая внимание на то, что говорит
человек, мы тем самым перестаем повторять
его имя, фамилию и отчество и в результате
скоро о них забываем.

Кратковременная
память играет большую роль в жизни
человека. Благодаря ей перерабатывается
самый большой объем информации, сразу
отсеивается ненужная и остается
потенциально полезная. Вследствие этого
не происходит информационной перегрузки
долговременной памяти излишними
сведениями, экономится время человека.
Кратковременная память имеет большое
значение для организации мышления;
материалом последнего, как правило,
становятся факты, находящиеся или в
кратковременной, или в близкой к ней по
своим характеристикам оперативной
памяти.

Данный
вид памяти активно работает и в процессе
общения человека с человеком. Установлено,
что в том случае, когда впервые
встретившихся людей просят рассказать
о своих впечатлениях друг о друге,
описать те индивидуальные особенности,
которые они во время первой встречи
заметили друг у друга, в среднем ими
называется обычно такое количество
черт, которое соответствует объему
кратковременной памяти, т.е. 7+2.

Без
хорошей кратковременной памяти невозможно
нормальное функционирование долговременной
памяти. В последнюю может проникнуть и
надолго отложиться лишь то, что когда-то
было в кратковременной памяти. Иначе
говоря, кратковременная память выступает
в роли обязательного промежуточного
хранилища и фильтра, который пропускает
нужную, уже отобранную информацию в
долговременную память.

Переход
информации из кратковременной в
долговременную память связан с рядом
особенностей. В кратковременную память
попадают последние 5 или 6 единиц
информации, поступившие через органы
чувств, они-то и проникают в первую
очередь в долговременную память. Сделав
сознательное усилие, повторяя материал,
можно удерживать его в кратковременной
памяти и на более длительный срок, чем
несколько десятков секунд. Тем самым
можно обеспечить перевод из кратковременной
в долговременную память такого количества
информации, которое превышает
индивидуальный объем кратковременной
памяти. Этот механизм лежит в основе
запоминания
путем повторения.

Обычно
же без повторения в долговременной
памяти оказывается лишь то, что находится
в сфере внимания человека. Данную
особенность кратковременной памяти
иллюстрирует следующий опыт. В нем
испытуемых просят запомнить всего лишь
3 буквы и спустя примерно 18 с воспроизвести
их. Но в интервале между первичным
восприятием этих букв и их припоминанием
испытуемым не дают возможности повторять
эти буквы про себя. Сразу же после
предъявления трех разных букв им
предлагается в быстром темпе начать
вести обратный счет тройками, начиная
с какого-нибудь большого числа, например
с 55. В этом случае оказывается, что многие
испытуемые вообще не в состоянии
запомнить данные буквы и безошибочно
их воспроизвести через 18 с. В среднем в
памяти людей, прошедших через подобный
опыт, сохраняется не более 20% первоначально
воспринятой ими информации.

Многие
жизненные психологические проблемы,
казалось бы, связанные с памятью, на
самом деле зависят не от памяти как
таковой, а от возможности обеспечить
длительное и устойчивое внимание
человека к запоминаемому или припоминаемому
материалу. Если удается обратить внимание
человека на что-либо, сосредоточить его
внимание на этом, то соответствующий
материал лучше запоминается и,
следовательно, дольше сохраняется в
памяти. Этот факт можно проиллюстрировать
с помощью следующего опыта. Если
предложить человеку закрыть глаза и
неожиданно ответить, например, на вопрос
о том, какого цвета, формы и какими
другими особенностями обладает предмет,
который он не раз видел, мимо которого
неоднократно проходил, но который не
вызывал к себе повышенного внимания,
то человек с трудом может ответить на
поставленный вопрос, несмотря на то,
что видел этот предмет множество раз.
Многие люди ошибаются, когда их просят
сказать, какой цифрой, римской или
арабской, изображена на циферблате их
механических ручных часов цифра 6.
Нередко оказывается, что ее на часах
нет вообще, а человек, десятки и даже
сотни раз смотревший на свои часы, не
обращал внимание на этот факт и,
следовательно, не запомнил его. Процедура
введения информации в кратковременную
память и представляет собой акт обращения
на нее внимания.

Одним
из возможных механизмов кратковременного
запоминания является временное
кодирование,
т.е.
отражение запоминаемого материала в
виде определенных, последовательно
расположенных символов в слуховой или
зрительной системе человека. Например,
когда мы запоминаем нечто такое, что
можно обозначить словом, то мы этим
словом, как правило, пользуемся, мысленно
произнося его про себя несколько раз,
причем делаем это или осознанно,
продуманно, или неосознанно, механически.
Если требуется зрительно запомнить
какую-либо картину, то, внимательно
посмотрев на нее, мы обычно закрываем
глаза или отвлекаем внимание от
разглядывания для того, чтобы сосредоточить
его на запоминании. При этом мы обязательно
стараемся мысленно воспроизвести
увиденное, представить его зрительно
или выразить его смысл словами. Часто
для того, чтобы нечто действительно
запомнилось, мы стараемся по ассоциации
с ним вызвать у себя определенную
реакцию. Порождение такой реакции
следует рассматривать как особый
психофизиологический механизм,
способствующий активизации и интегрированию
процессов, служащих средством запоминания
и воспроизведения.

Тот
факт, что при введении информации в
долговременную память она, как правило,
перекодируется в акустическую форму,
доказывается следующим экспериментом.
Если испытуемым зрительно предъявить
значительное количество слов, заведомо
превышающих по своему числу объем
кратковременной памяти, и затем
проанализировать ошибки, которые они
допускают при ее воспроизведении, то
окажется, что нередко правильные буквы
в словах замещаются теми ошибочными
буквами, которые близки к ним по звучанию,
а не по написанию. Это, очевидно, характерно
только для людей, владеющих вербальной
символикой, т.е. звуковой речью. Люди,
глухие от рождения, не нуждаются в том,
чтобы преобразовать видимые слова в
слышимые.

В
случаях болезненных нарушений
долговременная и кратковременная память
могут существовать и функционировать
как относительно независимые. К примеру,
при таком болезненном нарушении памяти,
которое именуется ретроградной амнезией,
страдает в основном память на недавно
произошедшие события, но обычно
сохраняются воспоминания о тех событиях,
которые имели место в далеком прошлом.
При другом виде заболевания, также
связанном с нарушениями памяти, —
анте-роградной амнезии — сохранной
остается и кратковременная, и долговременная
память. Однако при этом страдает
способность ввода новой информации в
долговременную память.

Вместе
с тем оба вида памяти взаимосвязаны и
работают как единая система. Одна из
концепций, описывающая их совместную,
взаимосвязанную деятельность, разработана
американскими учеными РАткинсоном и
Р.Шифрином. Она схематически представлена
на рис. 42. В соответствии с теорией
названных авторов долговременная память
представляется практически не ограниченной
по объему, но обладает ограниченными
возможностями произвольного припоминания
хранящейся в ней информации. Кроме того,
для того чтобы информация из кратковременного
хранилища попала в долговременное,
необходимо, чтобы с ней была проведена
определенная работа еще в то время,
когда она находится в кратковременной
памяти. Это работа по ее перекодированию,
т.е. переводу на язык, понятный и доступный
мозгу человека. Данный процесс в чем-то
аналогичен тому, который происходит
при вводе информации в электронно-вычислительную
машину. Известно, что все современные
ЭВМ способны хранить информацию в
двоичных кодах, и для того чтобы память
машины сработала, любые вводимые в нее
сведения должны быть представлены в
таком виде.

Во
многих жизненных ситуациях процессы
кратковременной и долговременной памяти
работают во взаимосвязи и параллельно.
Например, когда человек ставит перед
собой задачу запомнить что-либо такое,
что заведомо превосходит возможности
его кратковременной памяти, он часто
сознательно или бессознательно обращается
к использованию приема смысловой
обработки и группировки материала,
который облегчает запоминание. Такая
группировка в свою очередь предполагает
использование долговременной памяти,
обращение к прошлому опыту, извлечение
из него необходимых для обобщения знаний
и понятий, способов группировки
запоминаемого материала, сведения его
к количеству смысловых единиц, не
превышающих объема кратковременной
памяти.

Перевод
информации из кратковременной в
долговременную память нередко вызывает
затруднения, так как для того, чтобы это
наилучшим образом сделать, необходимо
сначала осмыслить и определенным образом
структурировать материал, связать его
с тем, что человек хорошо знает. Именно
из-за недостаточности этой работы или
из-за неумения ее осуществлять быстро
и эффективно память людей кажется
слабой, хотя на самом деле она может
обладать большими возможностями.

Рассмотрим
теперь особенности и некоторые механизмы
работы долговременной
памяти.
Эта
память обычно начинает функционировать
не сразу после того, как человеком был
воспринят и запомнен материал, а спустя
некоторое время, необходимое для того,
чтобы человек внутренне смог переключиться
с одного процесса на другой, с запоминания
на воспроизведение. Эти два процесса
не могут происходить параллельно, так
как структура их различна, а механизмы
несовместимы, противоположно направлены.
Акустическое кодирование характерно
для перевода информации из кратковременной
в долговременную память, где она уже
хранится, вероятно, не в форме звуковых,
а в виде смысловых кодов и структур,
связанных с мышлением. Обратный процесс
предполагает перевод мысли в слово.

Если,
например, после некоторого количества
прочтений или прослушиваний мы попытаемся
через некоторое время воспроизвести
длинный ряд слов, то так же обычно
совершаем ошибки, как и тогда, когда не
срабатывает при запоминании кратковременная
память. Однако эти ошибки бывают иными.
В большинстве случаев вместо забытых
слов при воспоминании мы используем
другие, близкие к ним не по звучанию или
написанию, а по смыслу. Часто бывает
так, что человек, будучи не в состоянии
точно вспомнить забытое слово, вместе
с тем хорошо помнит его смысл, может
передать его иными словами и уверенно
отвергает другие, не похожие на данное
слово сочетания звуков. Благодаря тому,
что смысл вспоминаемого приходит на
память первым, мы в конечном счете можем
вспомнить желаемое или по крайней мере
заменить его тем, что достаточно близко
к нему по смыслу. Если бы этого не было,
то мы бы испытывали огромные трудности
при припоминании и часто терпели неудачу.
На этой же особенности долговременной
памяти, вероятно, основан процесс
узнавания когда-то виденного или
слышанного.

32. Определение памяти. Классификация видов памяти.

Память – это сложный
психический процесс, состоящий из
нескольких частных процессов, связанных
друг с другом, а именно запечатление,
сохранение, последующее узнавание и
воспроизведение следов прошлого опыта.
Именно благодаря памяти человек в
состоянии накапливать информацию, не
теряя прежних знаний и навыков. Следует
отметить, что память занимает особое
место среди психических познавательных
процессов. Многими исследователями
память характеризуется как «сквозной»
процесс, обеспечивающий преемственность
психических процессов и объединяющий
все познавательные процессы в единое
целое.

Как
протекают мнемические процессы? Например,
когда мы видим предмет, который раньше
уже воспринимали, мы узнаем его. Предмет
нам кажется знакомым, известным. Узнавание
– сознание
того, что воспринимаемый в данный момент
предмет или явление воспринимались в
прошлом.

Однако
мы можем не только узнавать предметы.
Мы можем вызвать в нашем сознании образ
предмета, который в данный момент мы не
воспринимаем, но воспринимали раньше.
Воспроизведение
– процесс воссоздания образа предмета,
воспринимаего нами ранее, но не
воспринимаего в данный момент.
Воспроизводятся не только воспринимаемые
в прошлом предметы, но и наши мысли,
переживания, желания и фантазии и т.д.

Необходимой
предпосылкой узнавания и воспроизведения
является запечатление,
того, что было воспринято, а также его
последующее сохранение.

Память необходима
человеку, она позволяет накапливать,
сохранять и впоследствии использовать
личный жизненный опыт, в ней хранятся
знания и навыки.

Классификация
основных видов памяти:

Отдельные виды
памяти вычленяются в соответствии с
тремя основными критериями: 1) по характеру
психической активности, преобладающей
в деятельности, память делят на
двигательную, эмоциональную, образную
и словесно-логическую; 2) по характеру
целей деятельности – на произвольную
и непроизвольную; 3) по продолжительности
сохранения материала – на кратковременную,
долговременную и оперативную.

Классификация
видов памяти по характеру психической
активности была впервые предложена
П.П. Блонским, и хотя эти 4-ре вида памяти
не существуют независимо друг от друга
и находятся в тесном взаимодействии,
ему удалось определить различия.

Двигательная
(или моторная) память

– это запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений.
Двигательная память является основой
для формирования различных практических
и трудовых навыков, равно как и навыков
ходьбы, письма и т.д. Без памяти на
движения мы должны были бы каждый раз
учиться осуществлять соответствующие
действия.

Эмоциональная
память
– это
память на чувства. Это способность
запоминать и воспроизводить чувства.
Эмоции всегда сигнализируют о том, как
удовлетворяются наши потребности и
интересы, как осуществляются наши
отношения с окружающим миром. Пережитые
и сохраненные в памяти чувства выступают
в виде сигналов, либо побуждающих к
действию, либо удерживающих от действий,
вызвавших в прошлом отрицательные
переживания.

Образная
память
– это
память на представления, картины природы
и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы
и др. Суть образной памяти заключается
в том, что воспринятое раньше воспроизводится
затем в форме представлений. Характеризуя
образную память, следует иметь в виду
все те особенности, которые характерны
для представлений, и прежде всего их
бледность, фрагментарность и неустойчивость.
Эти характеристики присущи и для данного
вида памяти, поэтому воспроизведение
воспринятого раньше нередко расходится
со своим оригиналом. Причем с течением
времени эти различия могут существенно
углубляться.

Словесно-логическая
память
выражается
в запоминании и воспроизведении наших
мыслей. Мы запоминаем и воспроизводим
мысли, возникшие у нас в процессе
обдумывания, размышления, помним
содержание прочитанной книги, разговора
с друзьями. Особенностью данного вида
памяти является то, что мысли не существуют
без языка, поэтому память на них и
называется не просто логической, а
словесно-логической. Она проявляется
в 2-х случаях: а) запоминается и
воспроизводится только смысл данного
материала, а точное сохранение подлинных
выражений не требуется; б) запоминается
не только смысл, но и буквальное словесное
выражение мыслей (заучивание мыслей).

Я уже писала, что
все виды памяти тесно связаны друг с
другом и не существуют не зависимо друг
от друга. Например, когда мы овладеваем
какой-либо двигательной деятельностью,
мы опираемся не только на двигательную
память, но и на все остальные ее виды,
поскольку в процессе овладения
деятельностью мы запоминаем не только
движения, но и данные нам объяснения,
наши переживания и впечатления. Поэтому
в каждом конкретном процессе все виды
памяти взаимосвязаны.

В
зависимости от целей деятельности
память делят на непроизвольную
и произвольную
.
Непроизвольная
память

запоминание и воспроизведение, которое
осуществляется автоматически, без
волевых усилий человека, без контроля
со стороны сознания. При этом отсутствует
специальная цель что-то запомнить или
припомнить, т.е. не ставится специальная
мнемическая задача. При произвольной
памяти
такая
задача присутствует, и сам процесс
требует волевого усилия.

Существует
также деление памяти на кратковременную
и долговременную
.
Кратковременная
память
– это
вид памяти, характеризующийся очень
кратким сохранением воспринимаемой
информации. Объем кратковременной
памяти индивидуален. Он характеризует
природную память человека и сохраняется,
как правило в течение всей жизни. Объем
кратковременной памяти характеризует
способность механически, т.е. без
использования специальных приемов,
запоминать воспринимаемую информацию.
Благодаря ей перерабатывается значительный
объем информации, сразу же отсеивается
ненужная и остается потенциально
полезная. Вследствие этого не происходит
перегрузки долговременной памяти.

Оперативная
память

мнемические процессы, обслуживающие
непосредственно осуществляемые человеком
актуальные действия, операции. Когда
мы выполняем какое-либо сложное действие,
например арифметическое, то осуществляем
его по частям. При этом мы удерживаем в
«уме» некоторые промежуточные результаты
до тех пор, пока мы имеем с ними дело. По
мере продвижения к конечному результату
конкретный «отработанный» материал
может забываться. Поэтому для запоминания
материала имеет большое значение
формирование оптимальных единиц памяти.

Без хорошей
кратковременной памяти невозможно
нормальное функционирование долговременной
памяти. Кратковременная память выступает
в виде своеобразного буфера, который
пропускает лишь нужную, уже отобранную
информацию в долговременную память.
При этом переход информации из
кратковременной в долговременную память
связан с рядом особенностей. Так, в
кратковременную память в основном
попадают последние 5-6 единиц информации,
полученной через органы чувств. Перевод
из кратковременной памяти в долговременную
осуществляется благодаря волевому
усилию. Причем в долговременную память
можно перевести информации гораздо
больше, чем позволяет индивидуальный
объем кратковременной памяти. Это
достигается путем повторения материала,
который надо запомнить. В результате
происходит наращивание общего объема
запоминаемого материала.

Память, виды и формы памяти — Студопедия

Память – психический процесс отражения опыта человека путем запоминания, сохранения и воспроизведения информации.
Виды памяти:
1) В зависимости от времени сохранения материала:
• мгновенная (3 секунды)
• кратковременная (7±2 секунды) является обязательным промежуточным хранилищем и фильтром, который перерабатывает самый большой объём информации. Кратковременная память очень тесно связана с долговременной, т.к. здесь отсеивается ненужная информация и остается полезная.
• оперативная (промежуточная) – время хранения информации рассчитано на решение задачи.
• долговременная
2) В зависимости от преобладающего анализатора:
• Зрительная• Слуховая• Тактильная• Обонятельная• Вкусовая• Двигательная3) • Генетическая (врожденная)• Прижизненная:
*двигательная*эмоциональная*образная*словесно-логическая

Сложную структуру памяти в психологии принято подразделять на четыре основных мнемических процесса: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

Запоминание— процесс, обеспечивающий удержание материала в памяти, что является важнейшим условием его последующего воспроизведения. В некоторых случаях возникает необходимость использования особой формы запоминания — заучивания. Запоминание может быть произвольным, т.е. подчиненным определенной задаче запомнить что-либо, и непроизвольным, т.е. не имеющим специальной задачи, происходящим «само собой».

Сохранение — это не пассивное хранение материала, не простое его консервирование, но динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающего переработку материала.



Воспроизведение — актуализация закрепленного ранее содержания психики.

Забывание — процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленного в памяти материала, невозможности воспроизвести, а в крайних случаях — даже узнать то, что было известно из прошлого опыта. Это целесообразный процесс. Забывается, как правило, то, что не приобрело или утратило жизненное значение для человека.

7.Общее представление о мышлении (виды, операции и формы мышления).

Мышление — это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Мышление — это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера. В психологи различают следующие формы мышления: понятия; суждения; умозаключения. Понятие — это форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений. Каждый предмет, каждое явление имеют много различных свойств, признаков. Эти свойства, признаки можно разделить на две категории — существенные и несущественные. Суждение — основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности. Суждение — это форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств. Примерами утвердительного суждения могут быть такие суждения, как «Ученик знает урок» или «Психика есть функция мозга». К отрицательным суждениям относятся такие суждения, в которых отмечается отсутствие у предмета тех или иных признаков. Например: «Это слово не глагол» или «Эта река несудоходна». Умозаключение — это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. Умозаключение — такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение. Типичный пример умозаключения — доказательство геометрических теорем. Различают умозаключение: индуктивное; дедуктивное; по аналогии. Индуктивным называется такое умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу. Дедуктивным называется такое умозаключение, в котором рассуждение осуществляется в обратном порядке индукции, т.е. от общих фактов к единичному выводу. Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий. Виды мышления. В зависимости от того, какое место в мыслительном процессе занимают слово, образ и действие, как они соотносятся между собой, выделяют три вида мышления: конкретно-действенное, или практическое, конкретно-образное и абстрактное. Конкретно-действенное мышление направлено на решение конкретных задач в условиях производственной, конструктивной, организаторской и иной практической деятельности людей. Практическое мышление это прежде всего техническое, конструктивное мышление. Оно состоит в понимании техники и в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Процесс технической деятельности есть процесс взаимодействий умственных и практических компонентов работы. Характерными особенностями конкретно-действенного мышления являются ярко выраженная наблюдательность, внимание к деталям, частностям и умение использовать их в конкретной ситуации, оперирование пространственными образами и схемами, умение быстро переходить от размышления к действию и обратно. Именно в этом виде мышления в наибольшей мере проявляется единство мысли и воли. Конкретно-образное, или художественное, мышление характеризуется тем, что отвлечённые мысли, обобщения человек воплощает в конкретные образы. Абстрактное, или словесно-логическое, мышление направлено в основном на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе. Абстрактное, теоретическое мышление отражает общие связи и отношения. Все три вида мышления тесно связаны друг с другом. У многих людей в одинаковой мере развиты конкретно-действенное, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, то третий вид мышления.


8.Определение, функции и свойства внимания. Использование различных видов внимания (непроизвольного, произвольного и послепроизвольного) на уроке.

Внимание – направленность сознания человека на предметы и явления окружающего и внутреннего мира. Под направленностью следует понимать избирательный характер психической деятельности. Внимание – это важное условие успеха познания. В бодрствующем состоянии человек внимателен всегда. Невнимательным он может быть только к отдельному предмету или явлению. Сильные раздражители вниманию мешают.
Виды внимания:
1) Природное – данное от рождения. Начинает функционировать с 1 месяца жизни.
2) Социальное – приобретенное в процессе жизни. Этим видом внимания человек научился управлять, используя средства, выработанные обществом.
3) Непроизвольное – направлено на предмет в силу интереса без участия воли и сознания.
4) Произвольное – организованное, регулируемое волей и сознанием. Сильные раздражители мешают этому вниманию, слабые усиливают доминанту.
5) Послепроизвольное — иногда случается, что человеку приходится заставлять себя заниматься каким-то делом без особого интереса, затем интерес появляется.
6) Внешнее – внимание к объектам внешнего мира.
7) Внутреннее – объект находится в нашем внутреннем мире.
Свойства внимания:
1. Устойчивость – сохранение внимания в течении длительного времени на более или менее постоянном уровне. Отвлекаемость – периодическое ослабление внимания. Чем больше сосредоточенность, тем меньше отвлекаемость. Чем труднее задача, тем углубленнее наше внимание.
2. Концентрация – степень сосредоточенности на чем-то одном при отвлечении от всего остального. Всегда есть кратковременные изменения степени интенсивности – колебания внимания.
3. Распределяемость – одновременное удержание внимания на нескольких разных объектах.
4. Переключаемость – способность быстро переводить внимание с одного объекта на другой. Именно переключаемость является обратной стороной распределяемости.
Все эти свойства – качественные характеристики внимания.
Количественная характеристика: объем внимания – количество объектов, которые человек в состоянии удержать в сфере своего внимания (у взрослого 3-9 объектов). Объем – нетренируемое свойство внимания.
Внимание также выражается в жестах, мимике, позе, зрительном контакте и т.д. При хорошей сосредоточенности внимания, мы можем не замечать, что вокруг нас происходит.
Внимание развивается естественным путем по мере взросления и накопления жизненного опыта. Такое развитие происходит у здоровых людей от рождения до окончания школы. Искусственное развитие внимания – ускоренный процесс, связанный с выполнением специальных упражнений.

4. Основные виды памяти.

Существует
несколько основных подходов в классификации
памяти. В настоящее время в качестве
наиболее общего основания для выделения
различных видов памяти принято
рассматривать зависимость характеристик
памяти от особенностей деятельности
по запоминанию и воспроизведению. При
этом отдельные виды памяти вычленяются
в соответствии с тремя основными
критериями: 1) по характеру психической
активности, преобладающей в деятельности,
память делят на двигательную, эмоциональную,
образную и словесно-логическую; 2) по
характеру целей деятельности — на
непроизвольную и произвольную; 3) по
продолжительности закрепления и
сохранения материала (в связи с его
ролью и местом в деятельности) — на
кратковременную, долговременную и
оперативную (рис. 3).

Рис.
3. Классификация основных видов памяти

Классификация
видов памяти по характеру психической
активности была впервые предложена
П.П.Блонским. Хотя все четыре выделенные
им вида памяти (двигательная, эмоциональная,
образная и словесно-логическая) не
существуют независимо друг от друга, и
более того, находятся в тесном
взаимодействии, Блонскому удалось
определить различия между отдельными
видами памяти.

Рассмотрим
характеристики этих четырех видов
памяти.

Двигательная
(или моторная) память

— это запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений.
Двигательная память является основой
для формирования различных практических
и трудовых навыков, равно как и навыков
ходьбы, письма и т. д. Без памяти на
движения мы должны были бы каждый раз
учиться осуществлять соответствующие
действия. Правда, при воспроизведении
движений мы не всегда повторяем их
точь-в-точь в том же виде, как раньше.
Некоторая изменчивость их, отклонение
от первоначальных движений, несомненно,
имеется. Но общий характер движений все
же сохраняется. Например, такая
устойчивость движений вне зависимости
от обстоятельств характерна для движений
письма (почерк) или наших некоторых
двигательных привычек: как мы подаем
руку, приветствуя своего знакомого, как
мы пользуемся столовыми приборами и
т.д.

Наиболее
точно движения воспроизводятся в тех
условиях, в которых они выполнялись
ранее. В совершенно новых, непривычных
условиях мы часто воспроизводим движения
с большим несовершенством. Нетрудно
повторить движения, если мы привыкли
выполнять их, пользуясь определенным
инструментом или с помощью каких-то
конкретных людей, а в новых условиях мы
оказались лишены этой возможности.
Также очень сложно повторить движения,
если они раньше были частью какого-то
сложного действия, а сейчас их надо
воспроизвести отдельно. Все это
объясняется тем, что движения
воспроизводятся нами не изолированно
от того, с чем они были раньше связаны,
а только на основе уже образовавшихся
ранее связей.

Двигательная
память у ребенка возникает очень рано.
Ее первые проявления относятся к первому
месяцу жизни. Первоначально она выражается
только в двигательных условных рефлексах,
вырабатывающихся у детей уже в это
время. В дальнейшем запоминание и
воспроизведение движений начинают
принимать сознательный характер, тесно
связываясь с процессами мышления, воли
и др. Особо следует отметить, что к концу
первого года жизни двигательная память
достигает у ребенка такого уровня
развития, который необходим для усвоения
речи.

Следует
отметить, что развитие двигательной
памяти не ограничивается периодом
младенческого возраста или первых лет
жизни. Развитие памяти происходит и в
более позднее время. Так, двигательная
память у детей дошкольного возраста
достигает уровня развития, позволяющего
уже выполнять тонко координированные
действия, связанные с овладением
письменной речью. Поэтому на разных
ступенях развития проявления двигательной
памяти качественно неоднородны.

Эмоциональная
память

— это память на чувства. Данный вид
памяти заключается в нашей способности
запоминать и воспроизводить чувства.
Эмоции всегда сигнализируют о том, как
удовлетворяются наши потребности и
интересы, как осуществляются наши
отношения с окружающим миром. Поэтому
эмоциональная память имеет очень важное
значение в жизни и деятельности каждого
человека. Пережитые и сохраненные в
памяти чувства выступают в виде сигналов,
либо побуждающих к действию, либо
удерживающих от действий, вызвавших в
прошлом отрицательные переживания.

Следует
отметить, что воспроизведенные, или
вторичные, чувства могут значительно
отличаться от первоначальных. Это может
выражаться как в изменении силы чувств,
так и в изменении их содержания и
характера.

По
силе воспроизведенное чувство может
быть слабее или сильнее первичного.
Например, горе сменяется печалью, а
восторг или сильная радость — спокойным
удовлетворением; в другом случае, обида,
перенесенная раньше, при воспоминании
о ней обостряется, а гнев — усиливается.

Существенные
перемены могут произойти и в содержании
нашего чувства. Например, то, что раньше
переживалось нами как досадное
недоразумение, со временем может
воспроизводиться как забавный случай,
или то событие, которое было испорчено
мелкими неприятностями, со временем
начинает вспоминаться как весьма
приятное.

Первые
проявления памяти у ребенка наблюдаются
к концу первого полугода жизни. В это
время ребенок может радоваться или
плакать при одном лишь виде того, что
раньше доставляло ему удовольствие или
страдание. Однако начальные проявления
эмоциональной памяти существенно
отличаются от более поздних. Это отличие
заключается в том, что если на ранних
этапах развития ребенка эмоциональная
память носит условно-рефлекторный
характер, то на более высоких ступенях
развития эмоциональная память является
сознательной.

Образная
память

— это память на представления, картины
природы и жизни, а также на звуки, запахи,
вкусы и др. Суть образной памяти
заключается в том, что воспринятое
раньше воспроизводится затем в форме
представлений. Характеризуя образную
память, следует иметь в виду все те
особенности, которые характерны для
представлений, и прежде всего их
бледность, фрагментарность и неустойчивость.
Эти характеристики присущи и для данного
вида памяти, поэтому воспроизведение
воспринятого раньше нередко расходится
со своим оригиналом. Причем с течением
времени эти различия могут существенно
углубляться.

Отклонение
представлений от первоначального образа
восприятия может идти по двум путям:
смешение образов или дифференциация
образов. В первом случае образ восприятия
теряет свои специфические черты и на
первый план выступает то общее, что есть
у объекта с другими похожими предметами
или явлениями. Во втором случае черты,
характерные для данного образа, в
воспоминании усиливаются, подчеркивая
своеобразие предмета или явления.

Особо
следует остановиться на вопросе о том,
от чего зависит легкость воспроизведения
образа. Отвечая на него, можно выделить
два основных фактора. Во-первых, на
характер воспроизведения влияют
содержательные особенности образа,
эмоциональная окраска образа и общее
состояние человека в момент восприятия.
Так, сильное эмоциональное потрясение
может вызвать даже галлюцинаторное
воспроизведение виденного. Во-вторых,
легкость воспроизведения во многом
зависит от состояния человека в момент
воспроизведения. Припоминание виденного
наблюдается в яркой образной форме чаще
всего во время спокойного отдыха после
сильного утомления, а также в дремотном
состоянии, предшествующем сну.

Точность
воспроизведения в значительной мере
определяется степенью задействования
речи при восприятии. То, что при восприятии
было названо, описано словом, воспроизводится
более точно.

Следует
отметить, что многие исследователи
разделяют образную память на зрительную,
слуховую, осязательную, обонятельную,
вкусовую. Подобное разделение связано
с преобладанием того или иного типа
воспроизводимых представлений.

Образная
память начинает проявляться у детей
примерно в то же время, что и представления,
т. е. в полтора-два года. Если зрительная
и слуховая память обычно хорошо развиты
и играют ведущую роль в жизни людей, то
осязательную, обонятельную и вкусовую
память в известном смысле можно назвать
профессиональными видами памяти. Как
и соответствующие ощущения, эти виды
памяти особенно интенсивно развиваются
в связи со специфическими условиями
деятельности, достигая поразительно
высокого уровня в условиях компенсации
или замещения недостающих видов памяти,
например, у слепых, глухих и т. д.

Словесно-логическая
память

выражается в запоминании и воспроизведении
наших мыслей. Мы запоминаем и воспроизводим
мысли, возникшие у нас в процессе
обдумывания, размышления, помним
содержание прочитанной книги, разговора
с друзьями.

Особенностью
данного вида памяти является то, что
мысли не существуют без языка, поэтому
память на них и называется не просто
логической, а словесно-логической. При
этом словесно-логическая память
проявляется в двух случаях: а) запоминается
и воспроизводится только смысл данного
материала, а точное сохранение подлинных
выражений не требуется; б) запоминается
не только смысл, но и буквальное словесное
выражение мыслей (заучивание мыслей).
Если в последнем случае материал вообще
не подвергается смысловой обработке,
то буквальное заучивание его оказывается
уже не логическим, а механическим
запоминанием.

Оба
этих вида памяти могут не совпадать
друг с другом. Например, есть люди,
которые хорошо запоминают смысл
прочитанного, но не всегда могут точно
и прочно заучить материал наизусть, и
люди, которые легко заучивают наизусть,
но не могут воспроизвести текст «своими
словами».

Развитие
обоих видов словесно-логической памяти
также происходит не параллельно друг
другу. Заучивание наизусть у детей
протекает иногда с большей легкостью,
чем у взрослых. В то же время в запоминании
смысла взрослые, наоборот, имеют
значительные преимущества перед детьми.
Это объясняется тем, что при запоминании
смысла прежде всего запоминается то,
что является наиболее существенным,
наиболее значимым. В этом случае очевидно,
что выделение существенного в материале
зависит от понимания материала, поэтому
взрослые легче, чем дети, запоминают
смысл. И наоборот, дети легко могут
запомнить детали, но гораздо хуже
запоминают смысл.

В
словесно-логической памяти главная
роль отводится второй сигнальной
системе, поскольку словесно-логическая
память — специфически человеческая
память, в отличие от двигательной,
эмоциональной и образной, которые в
простейших формах свойственны и животным.
Опираясь на развитие других видов
памяти, словесно-логическая память
становится ведущей по отношению к ним,
и от уровня ее развития в значительной
степени зависит развитие всех других
видов памяти.

Мы
уже говорили, что все виды памяти тесно
связаны друг с другом и не существуют
независимо друг от друга. Например,
когда мы овладеваем какой-либо двигательной
деятельностью, мы опираемся не только
на двигательную память, но и на все
остальные ее виды, поскольку в процессе
овладения деятельностью мы запоминаем
не только движения, но и данные нам
объяснения, наши переживания и впечатления.
Поэтому в каждом конкретном процессе
все виды памяти взаимосвязаны.

Существует,
однако, и такое деление памяти на виды,
которое прямо связано с особенностями
самой выполняемой деятельности. Так, в
зависимости от целей деятельности
память делят на непроизвольную
и произвольную.
В первом случае имеется в виду запоминание
и воспроизведение, которое осуществляется
автоматически, без волевых усилий
человека, без контроля со стороны
сознания. При этом отсутствует специальная
цель что-то запомнить или припомнить,
т. е. не ставится специальная мнемическая
задача. Во втором случае такая задача
присутствует, а сам процесс требует
волевого усилия.

Непроизвольное
запоминание не обязательно является
более слабым, чем произвольное. Напротив,
часто бывает так, что непроизвольно
запомненный материал воспроизводится
лучше, чем материал, который специально
запоминался. Например, непроизвольно
услышанная фраза или воспринятая
зрительная информация часто запоминается
более надежно, чем если бы мы пытались
запомнить ее специально. Непроизвольно
запоминается материал, который оказывается
в центре внимания, и особенно тогда,
когда с ним связана определенная
умственная работа.

Существует
также деление памяти на кратковременную
и долговременную.
Кратковременная память — это вид памяти,
характеризующийся очень кратким
сохранением воспринимаемой информации.
С одной точки зрения кратковременная
память чем-то похожа на непроизвольную.
Так же как и в случае с непроизвольной
памятью, при кратковременной памяти не
используются специальные мнемические
приемы. Но в отличие от непроизвольной,
при кратковременной памяти для запоминания
мы предпринимаем определенные волевые
усилия.

Проявлением
кратковременной памяти является тот
случай, когда испытуемого просят
прочитать слова или предоставляют для
их запоминания очень мало времени (около
одной минуты), а потом просят сразу
воспроизвести то, что он запомнил.
Естественно, что люди различаются по
количеству запоминаемых слов. Это
происходит потому, что они обладают
различным объемом кратковременной
памяти.

Объем
кратковременной памяти индивидуален.
Он характеризует природную память
человека и сохраняется, как правило, в
течение всей жизни. Объем кратковременной
памяти характеризует способность
механически, т. е. без использования
специальных приемов, запоминать
воспринимаемую информацию.

Кратковременная
память играет очень большую роль в жизни
человека. Благодаря ей перерабатывается
значительный объем информации, сразу
же отсеивается ненужная и остается
потенциально полезная. Вследствие этого
не происходит перегрузки долговременной
памяти. В целом же кратковременная
память имеет огромное значение для
организации мышления, и в этом она очень
похожа на оперативную память.

Понятием
оперативная
память

обозначают мнемические процессы,
обслуживающие непосредственно
осуществляемые человеком актуальные
действия, операции. Когда мы выполняем
какое-либо сложное действие, например
арифметическое, то осуществляем его по
частям. При этом мы удерживаем «в уме»
некоторые промежуточные результаты до
тех пор, пока имеем с ними дело. По мере
продвижения к конечному результату
конкретный «отработанный» материал
может забываться. Аналогичное явление
мы наблюдаем при выполнении любого
более или менее сложного действия. Части
материала, которыми оперирует человек,
могут быть различными (например, ребенок
начинает читать со складывания букв).
Объем этих частей, так называемых
оперативных единиц памяти, существенно
влияет на успешность выполнения той
или иной деятельности. Поэтому для
запоминания материала имеет большое
значение формирование оптимальных
оперативных единиц памяти.

Без
хорошей кратковременной памяти невозможно
нормальное функционирование долговременной
памяти. В последнюю может проникнуть и
надолго отложиться лишь то, что когда-то
было в кратковременной памяти, поэтому
кратковременная память выступает в
виде своеобразного буфера, который
пропускает лишь нужную, уже отобранную
информацию в долговременную память.
При этом переход информации из
кратковременной в долговременную память
связан с рядом особенностей. Так, в
кратковременную память в основном
попадают последние пять-шесть единиц
информации, полученной через органы
чувств. Перевод из кратковременной
памяти в долговременную осуществляется
благодаря волевому усилию. Причем в
долговременную память можно перевести
информации гораздо больше, чем позволяет
индивидуальный объем кратковременной
памяти. Это достигается путем повторения
материала, который надо запомнить. В
результате происходит наращивание
общего объема запоминаемого материала.

25. Память, её виды и процессы. Индивидуальные особенности памяти людей.

Большинство
психологов признают существование 
трех уровней памяти, различающихся 
по тому, как долго на каждом из них может
сохраняться информация. В соответствии
с этим различают непосредственную, или
сенсорную, память, кратковременную
память и долговременную память.

  Сенсорная
память. Кратковременная и долговременная
память. Как следует из ее названия,
сенсорная память — это примитивный
процесс, осуществляемый на уровне
рецепторов. Сперлинг показал, что следы
в ней сохраняются лишь очень короткое
время — порядка 1/4 секунды, и за это время
решается вопрос о том, привлечет ли
ретикулярная формация внимание высших
отделов мозга к поступившим сигналам.
Если этого не происходит, то менее чем
за секунду следы стираются и сенсорная
память заполняется новыми сигналами.

  Частный
случай сенсорной памяти составляют
последовательные образы. Они возникают
при воздействии на сетчатку сильного
или длительного раздражителя.

  Кратковременная
память характеризуется не только
определенной длительностью удержания информации,
но также емкостью, т. е. способностью
одновременно сохранять определенное
число разнородных элементов информации.

  Было 
установлено, что кратковременная 
память действует в течение примерно
20 секунд; за это время сохраняется 
очень немного информации — например,
какое-то число или несколько 
слогов из трех-четырех букв.

  Сохранение 
в памяти какой-то информации включает
три процесса. Первый из них — это
кодирование, в ходе которого выделяется
та информация, которая будет храниться.
Второй — это собственно хранение
информации и ее связывание с той, которая
уже есть в памяти. И наконец, третий этап
— это извлечение (воспроизведение)
хранящейся информации; без него мы
никогда не могли бы знать, что именно
мы действительно запомнили.

  Процесс
кодирования начинается уже на
стадии сенсорной памяти, когда распознаются
физические характеристики стимула.
Архивизация — это накопление материала
в памяти. В зависимости от того, вовлекается
ли при этом эпизодическая или семантическая
память, архивизация происходит по-разному.
Это важное подразделение двух форм
памяти ввел Тульвинг.

  Эффективность
извлечения информации тесно связана с
тем, насколько хорошо организован
материал в памяти. Действительно,
информация всегда воспроизводится на
основе той структуры, в составе которой
она запоминалась. 

Процессы
памяти у разных людей протекают
неодинаково. Общеизвестно, что одни
люди запоминают быстро, другие медленно,
одни помнят долго, другие скоро забывают,
одни воспроизводят точно, другие
допускают много ошибок, одни могут
запомнить большой объем информации,
другие запоминают всего несколько
строк.

Первая
дифференциация типов памяти связана с
тем, как сенсорная область служит
наилучшей основой для воспроизведения.
Одни люди лучше запоминают зрительные,
другие — слуховые, третьи — двигательные
данные. Один человек, для того чтобы
запомнить, должен сам прочесть текст,
и в воспоминании у него восстанавливается
преимущественно зрительный образ; у
другого — такую же преобладающую роль
играют слуховые восприятия и представления;
у третьего — двигательные: текст
закрепляется у него лучше всего
посредством записи. Чистые типы
встречаются редко, а обычно наблюдаются
смешанные: зрительно-двигательный,
двигательно-слуховой и зрительно-слуховой
типы памяти. У большинства людей
господствующим является зрительный
тип запоминания предметов и
словесно-двигательный — при запоминании
словесного материала. Встречаются,
однако, люди с ярко выраженным зрительным
типом запоминания словесного материала,
который иногда приближается к
«эйдетическому» типу памяти.

Память
дифференцируется и по характеру наилучше
запоминаемого материала. Хорошая память
на цвет может соединяться с плохой
памятью на числа, и наоборот. Память на
наглядно-образные и абстрактные
содержания, на математические формулы
и на эмоциональные переживания может
быть различна. Все особенности восприятия
и мышления, сенсорной и эмоциональной
сферы проявляются внутри памяти.

Далее,
память у людей различается:

1) по
быстроте запоминания;

2) по
его прочности или длительности;

3) по
количеству или объему запоминаемого и

4) по
точности.

В
отношении каждого из этих качеств память
одного человека может отличаться от
памяти другого.

Наконец,
нужно различать более непосредственный,
иногда приближающийся к эйдетическому,
тип памяти (как, например, у З. Фрейда) и
более опосредованный, основанный на
хорошей организации навыков умственной
работы. Первый по большей части ярче,
второй — прочнее. Первый по преимуществу
образный, второй — речевой.

Говоря
о типах памяти, необходимо иметь в виду,
что особенности процессов запоминания
(быстрота, прочность его и т. д.) зависят
от того, кто и что запоминает, от
конкретного отношения данной личности
к тому, что подлежит запоминанию.

Особое
место в исследованиях памяти занимают
расстройства памяти. Исследования
патологии памяти важны в теоретическом
отношении, так как они позволяют выяснить,
какие структуры или факторы участвуют
в протекании мнемической деятельности,
а также сопоставить данные о нарушенных
звеньях мнемической деятельности с
разработанной отечественными психологами
системой взглядов на формирование
процессов памяти.

В
основе нарушений памяти могут лежать
самые разнообразные факторы, порождающие
различные виды расстройств, большинство
из которых относится к разряду амнезий.
Амнезия— это нарушение памяти в
виде утраты способности сохранять и
воспроизводить ранее приобретенные
знания. Так, одним из наиболее исследованных
расстройств непосредственной
(непроизвольной) памяти является
нарушение памяти на текущие события
при сохранении относительно хорошей
памяти на события прошлого. Данный вид
нарушения памяти называется фиксационной
амнезией. Ряд экспериментальных данных
свидетельствует о том, что в этом случае
речь идет о нарушении воспроизведения.

Расстройства
памяти распространяются часто не только
на текущие события, но и на прошедшие:
больные не помнят прошлого, путают его
с настоящим, смещают хронологию событий,
т. е. они дезориентированы во времени и
пространстве. У таких больных нарушения
памяти часто носят прогрессирующий
характер. В этом случае речь идет о
прогрессирующей амнезии. Наряду с этим
сохранившееся в памяти отдаленное
прошлое приобретает особую актуальность
в сознании больного. Нарушения такого
рода развиваются по «закону обратного
хода памяти», предложенного и обоснованного
французским психологом Тэодюлем Рибо
(1839-1916).

Больные
с поражением лобных долей мозга, как
правило, не теряют памяти, но их мнемическая
деятельность может существенно
затрудняться патологической инертностью
однажды возникших стереотипов и трудным
переключением с одного звена запоминающей
системы на другое.

Технические характеристики

Параметры »Электроника

В технических паспортах полупроводниковой памяти используется множество различных спецификаций и параметров: все, начиная от размера и технологии и заканчивая выходными характеристиками, шинами напряжения, скоростью, синхронизацией и т. Д.


Учебное пособие по полупроводниковой памяти Включает:
Типы и технологии памяти
Характеристики и параметры памяти

Типы памяти:
DRAM
EEPROM
вспышка
FRAM
MRAM
Память изменения фазы
SDRAM
SRAM


Хотя многие характеристики и параметры, используемые с полупроводниковой памятью, являются общими для всех ИС.Используется множество конкретных спецификаций и параметров памяти.

Понимание различных спецификаций и параметров полупроводниковой памяти позволяет выбрать правильный чип из огромного разнообразия, которое доступно.

Основные характеристики и параметры памяти

Можно указать множество параметров полупроводниковой памяти. Обычно все они появляются в таблице данных для данной памяти. Однако некоторые из основных характеристик памяти указаны ниже:

  • Тип памяти: Очевидно, что тип памяти имеет большое значение для приложения.Разные запоминающие устройства имеют разные свойства и, следовательно, существенно различаются техническими характеристиками и параметрами. Первый выбор любой памяти для использования в системе — это тип памяти. . . . . Узнайте больше о типах и технологиях полупроводниковой памяти .
  • Спецификация размера памяти: Спецификация размера памяти, возможно, является наиболее важным параметром, который необходимо указать. Способ определения памяти стандартизирован JEDEC (JEDEC Standard 100B.01), и этот формат используется практически повсеместно для спецификаций памяти:
    • b — бит: Это обозначение относится к одному элементу данных, то есть к цифре, которая равна 1 или нулю.
    • B-байт: Определение для этого — строка двоичных символов, которая обычно короче компьютерного слова. Байт обычно составляет восемь бит.

    Определения множителей также необходимо понимать, поскольку стандартные множители не соответствуют в точности десятичным множителям, поскольку они основаны на двоичном формате:

    • k — kilo: Множитель в килограммах равен 1024.Это соответствует 2 10
    • M — Mega: Множитель Mega равен 1 048 576. Это соответствует 2 20 или k 2 .
    • G — Giga: Множитель Giga равен 1 073 741 824. Это соответствует 2 30 или k 3 .
    • T — Tera: Множитель Tera равен 1 099 511 627 776. Это соответствует 2 40 или k 4 .

    Таким образом, память будет указана в формате 32 МБ для 32-мегабитной памяти и 512 МБ для 512-мегабайтной памяти и т. Д.

  • Скорость памяти: Еще одна важная характеристика памяти — это скорость памяти. Обычно это указывается как скорость, с которой память может быть синхронизирована, и указывается как частота, например 400 МГц и т.д .. Часто скорость будет заложена в тип памяти. Например, для памяти в стиле DDR он добавляется к идентификатору стиля памяти, например.грамм. DDR-400 — это память 400 МГц. Однако важно отметить, что реальная тактовая частота памяти типа DDR вдвое меньше указанной тактовой частоты — память DDR-400 работает на частоте 200 МГц.
  • Спецификации синхронизации памяти: Эта категория спецификаций памяти очень важна, поскольку часто определяет общую скорость работы процессорной системы. Если требуется доступ к большим объемам данных, решающее значение имеет скорость восстановления. Задержки замедлят работу системы.Существует несколько различных типов спецификации скорости памяти, и они будут зависеть от типа используемой памяти:
    • Задержка CAS, tCL: Строб адреса столбца или Выбор адреса столбца, CAS относится к времени в тактовые циклы между запуском команды чтения и выполнением чтения. Время задержки CAS — это фактически задержка ответа в пределах памяти. Это ключевой показатель производительности памяти.
    • Время tRAS: Мин. Время активности RAS.Это указывает, как долго память должна ждать, пока может быть инициирован следующий доступ к памяти. Фактически, это время между активацией ряда посредством предварительной зарядки и деактивацией. Строку нельзя деактивировать до завершения tRAS. Чем ниже это значение, тем выше производительность, но если он установлен слишком низким, это может вызвать повреждение данных из-за слишком ранней деактивации строки.
    • tRCD Timing: Эта спецификация памяти для синхронизации относится к задержке RAS для CAS, т.е.е. Строб адреса строки / Выбрать для строба адреса столбца / Выбрать. Это временная задержка в циклах между активацией строки RAS и столбца CAS, где данные хранятся в матрице.
    • tRP Timing: Время предварительной зарядки строки. Это минимальное время между активными командами и чтением / записью следующего банка в модуле памяти. Это время между отключением линии доступа к данным и началом следующего цикла чтения.
  • Напряжение питания: Поскольку многие логические семейства не работают при значительно более низком напряжении для экономии энергии и увеличения скорости, необходимо гарантировать, что принятое семейство памяти работает от необходимого напряжения питания.Это не только гарантирует, что память работает от правильного напряжения, но также сможет правильно взаимодействовать с другими компонентами.

В таблицах данных используется много различных спецификаций памяти, но они представляют собой некоторые из наиболее важных используемых.

Другие электронные компоненты:
Резисторы
Конденсаторы
Индукторы
Кристаллы кварца
Диоды
Транзистор
Фототранзистор
Полевой транзистор
Типы памяти
Тиристор
Разъемы
Разъемы RF
Клапаны / трубки
Аккумуляторы
Переключатели
Реле

Вернуться в меню «Компоненты».. .

.

типов памяти во встроенных системах

SRAM или DRAM? EEPROM или прошить? Какие типы памяти вы будете использовать при разработке следующих встраиваемых систем?

Многие типы устройств памяти доступны для использования в современных компьютерных системах. Как разработчик встроенного программного обеспечения, вы должны знать различия между ними и понимать, как эффективно использовать каждый тип. В нашем обсуждении мы подойдем к этим устройствам с точки зрения разработчика программного обеспечения. Имейте в виду, что на разработку этих устройств ушло несколько десятилетий, и что их базовое оборудование значительно отличается.Названия типов памяти часто отражают историческую природу процесса развития и часто скорее сбивают с толку, чем дают понимание. На рисунке 1 устройства памяти, которые мы обсудим, классифицируются как RAM, ROM или их гибрид.

common memory types

Рисунок 1. Общие типы памяти во встроенных системах

Типы RAM

Семейство RAM включает два важных устройства памяти: статическое RAM (SRAM) и динамическое RAM (DRAM). Основное различие между ними — время жизни хранимых в них данных.SRAM сохраняет свое содержимое до тех пор, пока на микросхему подается электрическое питание. Если питание отключено или временно потеряно, его содержимое будет потеряно навсегда. DRAM, с другой стороны, имеет чрезвычайно короткое время жизни данных — обычно около четырех миллисекунд. Это верно, даже когда питание подается постоянно.

Короче говоря, SRAM обладает всеми свойствами памяти, о которой вы думаете, когда слышите слово RAM. По сравнению с этим DRAM кажется бесполезным. Само собой, это так. Однако можно использовать простую часть оборудования, называемую контроллером DRAM, чтобы заставить DRAM вести себя больше как SRAM.Задача контроллера DRAM — периодически обновлять данные, хранящиеся в DRAM. Обновляя данные до истечения срока их действия, содержимое памяти может оставаться активным до тех пор, пока они необходимы. Так что DRAM в конце концов так же полезна, как и SRAM.

Решая, какой тип оперативной памяти использовать, разработчик системы должен учитывать время доступа и стоимость. Устройства SRAM предлагают чрезвычайно быстрое время доступа (примерно в четыре раза быстрее, чем DRAM), но их производство намного дороже. Как правило, SRAM используется только там, где скорость доступа чрезвычайно важна.Более низкая стоимость байта делает DRAM привлекательной, когда требуется большой объем RAM. Многие встроенные системы включают в себя оба типа: небольшой блок SRAM (несколько килобайт) вдоль критического пути данных и гораздо больший блок DRAM (возможно, даже мегабайты) для всего остального.

Типы ПЗУ

Ячейки памяти в семействе ROM различаются методами, используемыми для записи в них новых данных (обычно это называется программированием), и количеством раз, когда они могут быть перезаписаны. Эта классификация отражает эволюцию устройств ПЗУ от жестких к программируемым и стираемым и программируемым.Общей чертой всех этих устройств является их способность хранить данные и программы вечно, даже во время сбоя питания.

Самые первые ПЗУ были аппаратными устройствами, которые содержали заранее запрограммированный набор данных или инструкций. Перед производством микросхемы необходимо было указать содержимое ПЗУ, чтобы можно было использовать фактические данные для размещения транзисторов внутри микросхемы. Жесткие запоминающие устройства все еще используются, хотя теперь они называются «маскированными ПЗУ», чтобы отличать их от других типов ПЗУ.Основным преимуществом ПЗУ с маской является низкая стоимость производства. К сожалению, стоимость невысока только тогда, когда требуется большое количество одного и того же ПЗУ.

На одну ступень выше маскированного ПЗУ находится ППЗУ (программируемое ПЗУ), которое приобретается в незапрограммированном состоянии. Если бы вы посмотрели на содержимое незапрограммированного PROM, вы бы увидели, что данные полностью состоят из единиц. Процесс записи ваших данных в PROM требует специального оборудования, называемого программатором устройства.Программист устройства записывает данные в устройство по одному слову за раз, прикладывая электрический заряд к входным контактам микросхемы. После того, как PROM был запрограммирован таким образом, его содержимое никогда не может быть изменено. Если код или данные, хранящиеся в PROM, должны быть изменены, текущее устройство должно быть отброшено. В результате PROM также известны как устройства с одноразовым программированием (OTP).

EPROM (стираемое и программируемое ROM) программируется точно так же, как и PROM. Однако EPROM можно многократно стирать и перепрограммировать.Чтобы стереть EPROM, вы просто подвергаете устройство сильному источнику ультрафиолетового света. (Окно в верхней части устройства позволяет свету достигать кремния.) Делая это, вы, по сути, сбрасываете весь чип в исходное — незапрограммированное — состояние. Хотя они и дороже, чем PROM, их способность к перепрограммированию делает EPROM важной частью процесса разработки и тестирования программного обеспечения.

Гибриды

По мере развития технологий памяти в последние годы граница между RAM и ROM стиралась.Теперь несколько типов памяти сочетают в себе функции обоих. Эти устройства не принадлежат ни к одной из групп и в совокупности могут называться гибридными устройствами памяти. Гибридные запоминающие устройства можно читать и записывать по желанию, как в ОЗУ, но сохранять свое содержимое без электроэнергии, как в ПЗУ. Два гибридных устройства, EEPROM и flash, являются потомками устройств ROM. Обычно они используются для хранения кода. Третий гибрид, NVRAM, представляет собой модифицированную версию SRAM. NVRAM обычно хранит постоянные данные.

EEPROM

могут быть электрически стираемыми и программируемыми. Внутренне они похожи на EPROM, но операция стирания выполняется электрически, а не воздействием ультрафиолетового света. Любой байт в EEPROM можно стереть и перезаписать. После записи новые данные останутся в устройстве навсегда — или, по крайней мере, до тех пор, пока они не будут удалены электрически. Основной компромисс для этой улучшенной функциональности — более высокая стоимость, хотя циклы записи также значительно дольше, чем записи в ОЗУ.Таким образом, вы не захотите использовать EEPROM в качестве основной системной памяти.

Флэш-память

сочетает в себе лучшие характеристики устройств памяти, описанных до сих пор. Устройства флэш-памяти отличаются высокой плотностью, невысокой стоимостью, энергонезависимыми, быстрыми (для чтения, но не для записи) и электрически перепрограммируемыми. Эти преимущества огромны, и, как прямой результат, использование флэш-памяти во встроенных системах резко возросло. С точки зрения программного обеспечения технологии флэш-памяти и EEPROM очень похожи. Основное различие состоит в том, что флэш-память может стирать только один сектор за раз, а не побайтово.Типичные размеры секторов находятся в диапазоне от 256 байтов до 16 КБ. Несмотря на этот недостаток, флэш-память намного популярнее, чем EEPROM, и также быстро вытесняет многие устройства ROM.

Третий член класса гибридной памяти — NVRAM (энергонезависимая RAM). Энергонезависимость также является характеристикой ПЗУ и гибридной памяти, описанных ранее. Однако физически NVRAM сильно отличается от этих устройств. NVRAM — это обычно просто SRAM с резервным аккумулятором. Когда питание включено, NVRAM работает так же, как и любой другой SRAM.Когда питание отключено, энергонезависимая память потребляет от батареи достаточно энергии для сохранения данных. NVRAM довольно часто встречается во встроенных системах. Однако это дорого — даже дороже, чем SRAM, из-за батареи — поэтому его приложения обычно ограничиваются хранением нескольких сотен байтов критически важной для системы информации, которую невозможно сохранить лучшим способом.

В Таблице 1 приведены характеристики каждого типа памяти, обсуждаемого здесь, но имейте в виду, что разные типы памяти служат разным целям.У каждого типа памяти есть свои сильные и слабые стороны. Параллельные сравнения не всегда эффективны.

Тип

Неустойчивый?

Возможность записи?

Размер стирания

Максимальное количество циклов стирания

Стоимость (за байт)

Скорость

SRAM

Есть

Есть

Байт

Безлимит

Дорого

Быстро

ОЗУ

Есть

Есть

Байт

Безлимит

Умеренная

Умеренная

ПЗУ в маске

н / д

н / д

Недорого

Быстро

ПРОМ

Один раз с программатором устройства

н / д

н / д

Умеренная

Быстро

СППЗУ

Да, с программатором

Весь чип

Limited (см. Техническое описание)

Умеренная

Быстро

EEPROM

Есть

Байт

Limited (см. Техническое описание)

Дорого

Быстро читать, медленно стирать / писать

Вспышка

Есть

Сектор

Limited (см. Техническое описание)

Умеренная

Быстро читать, медленно стирать / писать

NVRAM

Есть

Байт

Безлимит

Дорого (SRAM + аккумулятор)

Быстро

Таблица 1.Характеристики различных типов памяти


Эта статья была опубликована в майском выпуске журнала Embedded Systems Programming за 2001 год. Если вы хотите процитировать статью в своей работе, вам может быть полезна следующая информация в стиле MLA:

Барр, Майкл. «Типы памяти», Программирование встроенных систем, май 2001 г., стр. 103-104.

Связанные курсы Barr Group:

Boot Camp для встроенного программного обеспечения

Аппаратное взаимодействие с C

Чтобы увидеть полный список курсов Barr Group, перейдите в наш Каталог курсов.В нашем календаре тренировок вы найдете наш последний общедоступный календарь тренировок.

.

Компьютерная память двух типов | Первичная и вторичная память

Память — это основная часть компьютеров, которые подразделяются на несколько типов. Память — лучшая часть для хранения информации, программ и т. Д. Для пользователей компьютеров. Компьютерная память предлагает несколько видов носителей, некоторые из них могут хранить данные временно, а некоторые — постоянно. Память состоит из инструкций и данных, сохраняемых в компьютер через центральный процессор (CPU).

типов компьютерной памяти:

Память — самый важный элемент компьютера, потому что компьютер не может выполнять простые задачи.Производительность компьютера в основном зависит от памяти и процессора. Память — это внутренний носитель данных компьютера, имеющий несколько названий, например, разделенных на два типа: основная память и вторичная память.

1. Основная память / энергозависимая память.

2. Вторичная память / энергонезависимая память.

1. Первичная память / энергозависимая память:

Первичная память

также называется энергозависимой памятью, потому что память не может хранить данные постоянно. Первичная память: выберите любую часть памяти, когда пользователь хочет сохранить данные в памяти, но она не может храниться постоянно в этом месте.У него также есть другое название — RAM.

Оперативная память (RAM):

Первичная память называется памятью с произвольным доступом (RAM) из-за случайного выбора ячеек памяти. Он выполняет операции чтения и записи в памяти. Если во время доступа к памяти в системе произошел сбой питания, вы навсегда потеряете свои данные. Итак, оперативная память — это энергозависимая память. Оперативная память подразделяется на следующие типы.

2. Вторичная память / энергонезависимая память:

Вторичная память — это внешняя и постоянная память, которая используется для хранения внешних носителей информации, таких как дискеты, магнитные диски, магнитные ленты и т. Д. Кэш-устройств.Вторичная память имеет дело со следующими типами компонентов.

Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ):

ROM — это постоянная память, которая предлагает огромные типы стандартов для сохранения данных. Но он работает только для чтения. Никаких потерь данных не происходит при отключении питания во время работы памяти ПЗУ в компьютерах.

ПЗУ

имеет несколько моделей, такие названия следующие.

1. PROM: Программируемое постоянное запоминающее устройство (PROM) поддерживает большие носители, но не может предлагать функции стирания в ПЗУ.Этот тип RO поддерживает микросхемы PROM для однократной записи данных и многократного чтения. Программы или инструкции, разработанные в PROM, не могут быть удалены другими программами.

2. EPROM: Стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство, предназначенное для восстановления проблем с PROM и ROM. Пользователи могут удалить данные EPROM, полностью пропустив ультрафиолетовый свет, и он стирает чип перепрограммирован.

3. EEPROM: электрически стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство, аналогичное EPROM, но оно использует электрический луч для стирания данных в ROM.

Кэш-память: Оперативная память меньше, чем время доступа ЦП, поэтому производительность будет снижаться из-за меньшего времени доступа. Несоответствие скорости уменьшится за счет сохранения кэш-памяти. Основная память может хранить огромное количество данных, но кэш-память обычно имеет небольшой размер и низкую стоимость. Все типы внешних носителей, такие как магнитные диски, магнитные диски и т. Д., Хранятся в кэш-памяти, чтобы предоставить пользователям инструменты быстрого доступа.

.

Типы полупроводниковой памяти и технологии »Электроника

Полупроводниковая память используется во всех формах компьютерных приложений: существует множество типов, технологий и терминологий — DRAM, SRAM, Flash, DDR3, DDR4, DDR5 и другие.


Учебное пособие по полупроводниковой памяти Включает:
Типы и технологии памяти
Характеристики и параметры памяти

Типы памяти:
DRAM
EEPROM
вспышка
FRAM
MRAM
Память изменения фазы
SDRAM
SRAM


Полупроводниковая память используется в любом электронном узле, в котором используется компьютерная технология обработки.Полупроводниковая память является важным электронным компонентом, необходимым для сборки любой компьютерной печатной платы.

В дополнение к этому, карты памяти стали обычным предметом для временного хранения данных — от портативных карт флэш-памяти, используемых для передачи файлов, до полупроводниковых карт памяти, используемых в фотоаппаратах, мобильных телефонах и т.п.

Использование полупроводниковой памяти возросло, и размер этих карт памяти увеличился, поскольку требуется все больше и больше памяти.

Для удовлетворения растущих потребностей в полупроводниковой памяти используется множество типов и технологий. По мере роста спроса внедряются новые технологии памяти, а существующие типы и технологии продолжают развиваться.

Доступно множество различных технологий памяти, каждая из которых подходит для разных приложений. Доступны такие названия, как ROM, RAM, EPROM, EEPROM, Flash memory, DRAM, SRAM, SDRAM, а также F-RAM и MRAM, и новые типы разрабатываются для повышения производительности.

Встречаются такие термины, как DDR3, DDR4, DDR5 и многие другие, и они относятся к различным типам полупроводниковой памяти SDRAM.

В дополнение к этому, полупроводниковые устройства доступны во многих формах — микросхемы для сборки печатных плат, карты памяти USB, карты памяти Compact Flash, карты памяти SD и даже твердотельные жесткие диски. Полупроводниковая память даже встроена во многие микросхемы микропроцессоров в качестве встроенной памяти.

Printed circuit board containing computer memory Печатная плата, содержащая компьютерную память

Полупроводниковая память: основные типы

Есть два основных типа или категории, которые можно использовать для полупроводниковой техники.Эти типы или категории памяти различают память по способу ее работы:

  • RAM — Оперативная память: Как следует из названий, RAM или оперативная память — это форма технологии полупроводниковой памяти, которая используется для чтения и записи данных в любом порядке — другими словами, как того требует процессор. Он используется для таких приложений, как память компьютера или процессора, где хранятся переменные и другие данные, которые требуются на случайной основе.Данные сохраняются и читаются много раз в этот тип памяти и из нее.

    Оперативная память используется в огромных количествах в компьютерных приложениях, поскольку современные вычислительные и обрабатывающие технологии требуют большого количества памяти, чтобы они могли обрабатывать приложения, требующие большого количества памяти, используемые сегодня. Многие типы оперативной памяти, включая SDRAM с ее DDR3, DDR4, а вскоре и варианты DDR5, используются в огромных количествах.

  • ПЗУ — постоянная память: ПЗУ — это разновидность технологии полупроводниковой памяти, в которой данные записываются один раз, а затем не изменяются.Ввиду этого он используется там, где данные должны храниться постоянно, даже при отключении питания — многие технологии памяти теряют данные после отключения питания.

    В результате этот тип технологии полупроводниковой памяти широко используется для хранения программ и данных, которые должны сохраняться при выключении компьютера или процессора. Например, BIOS компьютера будет храниться в ПЗУ. Как следует из названия, данные не могут быть легко записаны в ПЗУ. В зависимости от технологии, используемой в ПЗУ, изначально для записи данных в ПЗУ может потребоваться специальное оборудование.Хотя часто можно изменить данные, это усиление требует специального оборудования для стирания данных, готовых для записи новых данных.

Как видно, эти два типа памяти очень разные, и в результате они используются по-разному.

Каждая из описанных ниже технологий полупроводниковой памяти относится к одной из этих двух категорий. каждая технология предлагает свои преимущества и используется определенным образом или для определенного приложения.

Технологии полупроводниковой памяти

Доступно большое количество различных типов ПЗУ и ОЗУ. Часто общее название технологии памяти включает в себя инициалы RAM или ROM, и это дает представление об общем типе формата памяти.

С быстрым развитием технологий не только устоявшиеся технологии продвигаются вперед с технологией SDRAM, переходящей от DDR3 к DDR4, а затем и к DDR5, но и флэш-память, используемая в картах памяти, также развивается, как и другие технологии.

В дополнение к этому, появляются новые технологии памяти, и они начинают оказывать влияние на рынок, позволяя схемам процессора работать более эффективно.

Различные типы памяти или технологии памяти подробно описаны ниже:

  • DRAM: Динамическое ОЗУ — это форма оперативной памяти. В DRAM используется конденсатор для хранения каждого бита данных, и уровень заряда каждого конденсатора определяет, является ли этот бит логической 1 или 0.

    Однако эти конденсаторы не удерживают свой заряд бесконечно долго, и поэтому данные необходимо периодически обновлять. В результате этого динамического обновления он получил название динамического ОЗУ. DRAM — это форма полупроводниковой памяти, которая часто используется в оборудовании, включая персональные компьютеры и рабочие станции, где она образует основную RAM для компьютера. Полупроводниковые устройства обычно доступны в виде интегральных схем для использования в сборке печатных плат в форме устройств для поверхностного монтажа или, реже, сейчас в виде компонентов с выводами.

  • EEPROM: Это электрически стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство. Данные могут быть записаны на эти полупроводниковые устройства, и их можно стереть с помощью электрического напряжения. Обычно это применяется к штырю стирания на микросхеме. Как и другие типы PROM, EEPROM сохраняет содержимое памяти даже при выключении питания. Также, как и другие типы ПЗУ, EEPROM работает не так быстро, как RAM.
  • EPROM: Это стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство.Эти полупроводниковые устройства можно запрограммировать, а затем стереть позже. Обычно это достигается путем воздействия ультрафиолетового света на само полупроводниковое устройство. Для этого в корпусе СППЗУ имеется круглое окно, через которое свет достигает кремния устройства. Когда PROM используется, это окно обычно закрывается меткой, особенно когда данные могут быть сохранены в течение длительного периода.

    PROM хранит свои данные как заряд конденсатора.Для каждой ячейки имеется накопительный конденсатор, который можно считывать повторно по мере необходимости. Однако обнаружено, что по прошествии многих лет заряд может исчезнуть, и данные могут быть потеряны.

    Тем не менее, этот тип полупроводниковой памяти обычно широко использовался в приложениях, где требовалась форма ПЗУ, но где данные нужно было периодически изменять, как в среде разработки, или где количество было небольшим.

  • Флэш-память: Флэш-память можно рассматривать как развитие технологии EEPROM.В него можно записывать данные и стирать, хотя и только блоками, но данные можно читать по отдельным ячейкам.

    Для стирания и перепрограммирования областей микросхемы используются напряжения программирования на уровнях, доступных в электронном оборудовании. Кроме того, он нелетуч, что делает его особенно полезным. В результате флэш-память широко используется во многих приложениях, включая карты памяти USB, компактные карты флэш-памяти, карты памяти SD, а теперь также твердотельные жесткие диски для компьютеров и многих других приложений.

  • F-RAM: Сегнетоэлектрическая RAM — это технология памяти с произвольным доступом, которая имеет много общего со стандартной технологией DRAM. Основное отличие состоит в том, что он включает сегнетоэлектрический слой вместо более обычного диэлектрического слоя, что обеспечивает его энергонезависимую способность. Поскольку F-RAM обеспечивает энергонезависимую память, она является прямым конкурентом Flash.
  • MRAM: Это магниторезистивное ОЗУ или магнитное ОЗУ.Это технология энергонезависимой оперативной памяти, в которой для хранения данных используются магнитные заряды, а не электрические.

    В отличие от технологий, включая DRAM, которым для поддержания целостности данных требуется постоянный поток электроэнергии, MRAM сохраняет данные даже при отключении питания. Дополнительным преимуществом является то, что для активной работы требуется лишь небольшая мощность. В результате эта технология могла бы стать основным игроком в электронной промышленности, поскольку были разработаны производственные процессы, позволяющие ее производить.

  • P-RAM / PCM: Этот тип полупроводниковой памяти известен как память с произвольным доступом с фазовым переходом, P-RAM или просто память с фазовым изменением, PCM. Он основан на явлении, когда форма халькогенидного стекла изменяется в состоянии или фазе между аморфным состоянием (высокое сопротивление) и поликристаллическим состоянием (низкое сопротивление). Можно определить состояние отдельной ячейки и, следовательно, использовать это для хранения данных. В настоящее время этот тип памяти не получил широкого распространения, но ожидается, что он станет конкурентом флэш-памяти.
  • PROM: Это означает программируемую постоянную память для чтения. Это полупроводниковая память, в которую данные могут быть записаны только один раз — данные, записанные в нее, являются постоянными. Эти памяти покупаются в пустом формате и программируются с помощью специального программатора PROM.

    Обычно PROM будет состоять из массива плавких перемычек, некоторые из которых «взрываются» в процессе программирования, чтобы обеспечить требуемый шаблон данных.

  • SDRAM: Синхронная память DRAM. Эта форма полупроводниковой памяти может работать с большей скоростью, чем обычная DRAM. Он синхронизирован с часами процессора и способен поддерживать открытыми два набора адресов памяти одновременно. Путем передачи данных поочередно из одного набора адресов, а затем из другого, SDRAM сокращает задержки, связанные с несинхронной RAM, которая должна закрыть один адресный банк перед открытием следующего.

    В семействе SDRAM можно увидеть несколько типов технологий памяти.Они обозначаются буквами DDR — Double Data Rate. DDR4 в настоящее время является новейшей технологией, но вскоре за ней последует DDR5, которая предложит некоторые значительные улучшения в производительности.

  • SRAM: Статическая оперативная память. Эта форма полупроводниковой памяти получила свое название из-за того, что, в отличие от DRAM, данные не нужно обновлять динамически.

    Эти полупроводниковые устройства могут поддерживать более быстрое время чтения и записи, чем DRAM (обычно 10 нс против 60 нс для DRAM), и, кроме того, их время цикла намного короче, поскольку нет необходимости делать паузы между доступом.Однако они потребляют больше энергии, они менее плотные и более дорогие, чем DRAM. В результате этого SRAM обычно используется для кешей, а DRAM используется как основная технология полупроводниковой памяти.

Технология полупроводниковой памяти развивается быстрыми темпами, чтобы удовлетворить постоянно растущие потребности электронной промышленности. Разрабатываются не только сами существующие технологии, но и значительные объемы исследований инвестируются в новые типы технологии полупроводниковой памяти.

Что касается технологий памяти, используемых в настоящее время, версии SDRAM, такие как DDR4, дорабатываются, чтобы обеспечить DDR5, которая обеспечит значительное улучшение производительности. Со временем будет разработана DDR5 для обеспечения следующего поколения SDRAM.

Другие формы памяти можно встретить дома в виде USB-накопителей, Compact Flash, CF-карт или карт памяти SD для камер и других приложений, а также твердотельных жестких дисков для компьютеров.

Полупроводниковые устройства доступны в широком диапазоне форматов для удовлетворения различных сборок печатных плат и других потребностей.

Другие электронные компоненты:
Резисторы
Конденсаторы
Индукторы
Кристаллы кварца
Диоды
Транзистор
Фототранзистор
Полевой транзистор
Типы памяти
Тиристор
Разъемы
Разъемы RF
Клапаны / трубки
Аккумуляторы
Переключатели
Реле

Вернуться в меню «Компоненты». . .

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *