Соц перцепция: СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ — Студопедия

¾понятие социальной перцепции.

¾характеристиках наблюдателя, наблюдаемого.

¾механизмах социальной перцепции.

¾механизмах межличностного познания.

¾социально-психологические аспекты восприятия.

¾сущность интеракции

¾психологическая совместимость

¾акт и трансакция, как функциональные единицы взаимодействия

Термин «перцепция» означает «восприятие» (от лат. Perceptio — восприятие). В социальной психологии обычно используют понятие «социальная перцепция». Под которой понимают — восприятие, понимание и оценку людьми других людей, самих себя, групп и т. п. Термин социальная перцепция был введен амери­канским психологом Дж. Брунером. Назвав восприя­тие социальным, Брунер обратил внимание на то, что существуют какие-то общие, вырабатываемые в обще­нии, в совместной жизни социально-психологические механизмы восприятия. Исследуя восприятие людей, Дж. Брунер установил, что определенной деформации подвергаются и образы людей. Чем выше социальный статус, тем более высо­кими воспринимаются люди.

Понятие социальной перцепции во многом определяется поня­тием образа, поскольку сущность социальной перцепции заключа­ется в образном восприятии человеком себя, других людей и со­циальных явлений окружающего мира. Образ как результат и форма отражения предметов и явлений материального мира в сознании человека выступает важнейшим ключевым условием восприятия. По содержанию образ объективен в той мере, в какой он адекватно отражает действительность. Образ существует на уровне чувств(ощущение, восприятие, представление) и на уровне мышления (понятие, суждение, умозаключение).

В большинстве источников перцепция трактуется как процесс и результат восприятия человеком явлений окружающего мира и самого себя. Перцепция связана с сознательным выделением того или иного феномена и интерпретацией его смысла через различ­ные преобразования сенсорной информации. Социальная перцеп­ция — восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.д.

Социальное восприятие включает в себя восприятие межличностное, самовосприятие и восприятие межгрупповое. В более узком смысле социальную перцепцию рас­сматривают как межличностное восприятие: процесс восприятия внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретация и прогнозирование на этой ос­нове его поступков.

Социальный перцептивный процесс имеет две стороны: субъективную (субъект восприятия — человек, который воспринимает) и объективную (объект восприятия — человек, ко­торого воспринимают). При взаимодействии и общении социаль­ная перцепция является взаимной.

Процессы социального восприятия существенно отличаются от восприятия не социальных объектов. Это отличие заключается в том, что социальные объекты не являются пассивными и безраз­личными по отношению к субъекту восприятия. Кроме того, со­циальные образы всегда имеют смысловые и оценочные интер­претации. В определенном смысле восприятие — этоинтерпрета­ция. Но интерпретация другого человека или группы всегда зави­сит от предшествующего социального опыта воспринимающего, от поведения объекта восприятия в данный момент, от системы ценностных ориентаций воспринимающего и от многих факторов как субъективного, так и объективного порядка.

Выделяютмеханизмы социальной перцепции — способы,по­средством которых люди интерпретируют, понимают и оценива­ют другого человека. Наиболее распространенными механизмами являются следующие: эмпатия, аттракция, каузальная атрибуция, идентификация, социальная рефлексия.

Эмпатия — постижение эмоционального состояния другого че­ловека, понимание его эмоций, чувств и переживаний. Во многих психологических источниках эмпатию отождествляют с сочувст­вием, сопереживанием, симпатией. Это не совсем так, поскольку можно понимать эмоциональное состояние другого человека, но не относиться к нему с симпатией и сочувствием. Хорошо пони­мая взгляды и связанные с ними чувства других людей, которые ему не нравятся, человек нередко поступает вопреки им. Ученик на уроке, досаждая нелюбимому учителю, может прекрасно раз­бираться в эмоциональном состоянии последнего и использовать возможности своей эмпатии против учителя. Люди, которых мы называем манипуляторами, очень часто обладают хорошо разви­той эмпатией и используют ее в своих, часто корыстных целях.

Субъект способен понимать смысл переживаний другого по­тому, что он сам когда-то переживал те же эмоциональные со­стояния. Однако если человек никогда не испытывал подобных чувств, то ему значительно труднее постигать их смысл. Если ин­дивид никогда не переживал аффекта, депрессии или апатии, то он, скорее всего, не поймет, что переживает другой человек в этом состоянии, хотя и может иметь определенные когнитивные пред­ставления о подобных явлениях. Для постижения подлинного смысла чувств другого недостаточно иметь когнитивные пред­ставления. Необходим и личный опыт. Поэтому эмпатия как спо­собность понимать эмоциональное состояние другого человека развивается в процессе жизни и у пожилых людей может быть бо­лее выражена. Вполне естественно, что у близких людей эмпатия по отношению друг к другу развита сильнее, чем у людей, кото­рые знакомы относительно недавно. Люди, принадлежащие к разным культурам, могут обладать слабой эмпатией по отноше­нию друг к другу. В то же время существуют люди, обладающие особой проницательностью и способные понимать переживания другого человека даже в том случае, если он стремится их тща­тельно скрыть. Есть некоторые виды профессиональной деятель­ности, требующие развитой эмпатии, например, врачебная дея­тельность, педагогическая, театральная. Почти любая профессио­нальная деятельность в сфере «человек — человек» требует разви­тия данного механизма перцепции.

Аттракция — особая форма восприятия и познания другого че­ловека, основанная на формировании по отношению к нему ус­тойчивого позитивного чувства. Благодаря положительным чув­ствам симпатии, привязанности, дружбы, любви и т.д. между людьми возникают определенные отношения, позволяющие более глубоко познать друг друга. По образному выражению предста­вителя гуманистической психологии А.Маслоу, такие чувства по­зволяют увидеть человека «под знаком вечности», т.е. увидеть и понять самое лучшее и достойное, что в нем есть. Аттракция как механизм социальной перцепции рассматривается обычно в трех аспектах:

· процесс формирования привлекательности другого че­ловека;

· результат данного процесса;

· качество отношений.

Резуль­татом действия этого механизма является особый вид социальной установки на другого человека, в которой преобладает эмоцио­нальный компонент.

Аттракция значима также и в деловых отношениях. Поэтому большинство психологов, работающих в сфере бизнеса, рекомен­дуют профессионалам, связанным с межличностными коммуни­кациями, выражать к клиентам самое позитивное отношение даже в том случае, если на самом деле они не испытывают к ним симпа­тии. Внешне выраженная доброжелательность имеет обратное действие — отношение действительно может измениться на пози­тивное. Таким образом, специалист формирует у себя дополни­тельный механизм социальной перцепции, позволяющий полу­чить большую информацию о человеке.

Механизм каузальной атрибуции связан с приписыванием чело­векe причин поведения. У каждого человека возникают предположения о том, почему воспринимаемый индивид ведет себя определенным образом. Приписывая другому те или иные причины поведения, наблюдатель делает это либо на основе сход­ства его поведения с каким-либо знакомым ему лицом или извест­ным образом человека, либо на основе анализа собственных мо­тивов, предполагаемых в подобной ситуации. Здесь действует принцип аналогии, подобия с уже знакомым или таким же. Каждый человек имеет громадное количе­ство представлений о других людях и образах, которые сформи­ровались не только в результате встреч с конкретными людьми, но также и под влиянием разнообразных художественных источ­ников. На подсознательном уровне данные образы занимают «равные позиции» с образами людей, реально существующих или реально существовавших.

Идентификация как социально-психо­логическое явление рассматривается современной наукой весьма часто и в таких различных контекстах, что следует специально оговорить особенности данного феномена как механизма соци­альной перцепции. В этом аспекте идентификация подобна эмпатии, однако эмпатию можно рассматривать как эмоциональное отождествление субъекта наблюдения, которое возможно на ос­нове прошлого или настоящего опыта подобных переживаний. Что же касается идентификации, то здесь в большей степени про­исходит интеллектуальное отождествление, результаты которого тем успешнее, чем более точно наблюдатель определил интеллек­туальный уровень того, кого он воспринимает.

Процесс и результат само­восприятия человека в социальном контексте называется социаль­ной рефлексией. Как механизм социальной перцепции социальная рефлексия означает понимание субъектом своих собственных ин­дивидуальных особенностей и того, как они проявляются во внешнем поведении; осознание того, как он воспринимается дру­гими людьми. Не следует думать, что люди способны восприни­мать самих себя более адекватно, чем окружающих. Так, в ситуа­ции, когда есть возможность посмотреть на себя со стороны — на фотографии или кинопленке, многие остаются весьма недовольны впечатлением, произведенным собственным образом. Это проис­ходит потому, что люди имеют несколько искаженный образ са­мого себя. Искаженные представления касаются даже внешности воспринимающего человека, не говоря уже о социальных прояв­лениях внутреннего состояния.

Итак,имидж личности — это еевоспринимаемый и передавае­мый образ. Имидж возникает тогда, когда наблюдатель получает относительно устойчивое впечатление о другом человеке, его на­блюдаемом поведении, внешнем виде, высказываниях и т.д.Имидж имеет две стороны: субъективную, т.е. передаваемый об­раз того человека, которого воспринимают, чей образ создается, и объективную, т.е. воспринимаемую тем, кто наблюдает. Пере­даваемый и воспринимаемый образы могут не совпадать. Кроме того, передаваемый образ не всегда отражает сущность личности. Существует так называемый разрыв достоверности образа, когдаесть вышеназванное несовпадение. Имидж может быть прини­маемым или не принимаемым, вызывая к себе соответствующее положительное или отрицательное отношение. Выделяют основ­ные условия принимаемого имиджа: ориентация на социально одобряемые формы поведения, которые соответствуют социаль­ному контролю, и ориентация на средний класс (как наиболее многочисленный) по социальной стратификации. Иными слова­ми, человек в своем самопроявлении должен быть одобряем большинством, не являясь при этом лишь типичным представите­лем этого большинства, но стараясь превосходить его по какому- то критерию. Если же человек делает то, что осуждается требова­ниями большинства, то даже при положительном отношении ок­ружающих, его имидж не будет принимаемым. Если образ чело­века не воспринимается окружающими или носит отрицательные характеристики с их точки зрения, то можно сделать следующие выводы относительно его социального самопроявления: либо он пренебрегает общепринятыми обычаями, либо утверждает собст­венное Я, пренебрегая социальными нормами. Не случайно деяте­ли, для которых общественная популярность важна, имеют так называемых имиджмейкеров — специалистов, занимающихся про­блемами становления и развития популярного имиджа.

Выделяют три уровня воспринимаемого образа: биологиче­ский, психологический, социальный. Биологический уровень предполагает восприятие пола, возраста, состояния здоровья, физических данных, конституции, темперамента. Психологиче­ский уровень предполагает анализ таких факторов как характер, воля, интеллект, эмоциональное состояние и т.д. Социальный — включает в себя слухи, сплетни, какую-то информацию, которая стала известна о данном человеке по различным социальным источникам.

Разумеется, в процессе восприятия возможны искажения вос­принимаемого образа, которые обусловлены не только субъекти­визмом интерпретации, но также и некоторыми социально- психологическими эффектами восприятия. С этой точки зрения искажения носят объективный характер и требуют определенных усилий личности воспринимающего для их преодоления. Наибо­лее значимой информацией о человеке является первая и послед­няя (эффект первичности и эффект недавности). При этом, если мы знаем человека достаточно долго, то наиболее значимой будет последняя информация о нем. Если же человек нам незнаком или мы знаем его очень плохо, то наиболее значимой оказывается первая поступившая информация. Кроме того большое значение производит эффект положительного или отрицательного ореола. Обычно этот эффект возникает по отношению к человеку, о кото­ром складывается общее оценочное представление из-за недостат­ка информации.’ Допустим, учительница, которая первый раз пришла в данный класс, но слышала весьма похвальные отзывы других учителей об учебных успехах Н. и знает, что Н. круглая отличница, будет предрасположена относиться к данной ученице соответствующим образом. Особенно, если Н. будет активна на первом уроке. В дальнейшем, даже когда Н. будет не совсем гото­ва к уроку, учительница может весьма лояльно относиться к ее учебной деятельности. То же самое может происходить и с учени­ками, которые имеют отрицательный имидж у педагогов.

А.С.Макаренко, будучи руководителем колонии для несовер­шеннолетних преступников в 20-е годы, намеренно не читал лич­ных дел поступающих к нему детей и не знакомил с этими делами педагогов колонии. Его расчет понятен: он не хотел формировать негативных установок у воспитателей, поскольку они, создавая экспектации, входят в социальный контроль и способствуют провокации вполне определенного поведения у воспитанников. Сле­дует заметить, что А.С.Макаренко был одним из наиболее ус­пешных социальных педагогов мира, который в жестких условиях экономического кризиса и тоталитарного политического режима создал уникальную воспитательную систему, способную обеспе­чить условия для развития и саморазвития колонистов.

Говоря о многообразных искажениях восприятия, невозможно игнорировать одно из самых распространенных –стереотип.В широком смысле, стереотип — это чрезмерное обобщение како­го-либо явления, переходящее в устойчивое убеждение и влияю­щее на систему отношений человеку, способы поведения, мысли­тельные процессы, суждения и т.дУ Процесс формирования сте­реотипов называется стереотипизацией. Стереотипизация несет в себе не только негативные явления. Она необходима любому че­ловеку, поскольку включает в себя известное упрощение образа в шаблонных социальных ситуациях и при взаимодействии со зна­комыми людьми. Стереотипы определяют привычки и, таким об­разом, входят в социальный контроль, заранее предопределяя по­ведение человека в тех или иных случаях. Стереотипы помогают нам принимать решения в типичной, повторяющейся ситуации и сохраняют, таким образом, психическую энергию, сокращая вре­мя реагирования и ускоряя процесс познания. Вто же время сте­реотипное поведение препятствует принятию новых решений. Умение преодолевать мешающие стереотипы является важным условием социальной адаптации.

В результате стереотипизации формируется социальная установка — предрасположенность, готовность человека воспринимать что- то определенным образом и действовать тем или иным способом. Особенности формирования социальных установок связаны с тем, что они обладают некоторой устойчивостью и несут в себе функции облегчения, алгоритмизации, познания, а также инструментальную функцию (приобщение индивида к системе норм и ценностей дан­ной социальной среды). Установка может помогать воспринимать образ другого человека более правильно, действуя по принципу «увеличительного стекла» при аттракции, а может и блокировать нормальное восприятие, подчиняясь принципу «искажающего зер­кала». В любом случае установка является своеобразным фильтром доверия или недоверия по отношению к поступающей информации. Один из ведущих отечественных исследователей социальной уста­новки — Д.Н.Узнадзе полагал, что установка лежит в основе изби­рательной активности человека, а значит, является показателем возможных направлений деятельности. Зная социальные установкичеловека, можно прогнозировать его действия. Изменения устано­вок зависят от новизны информации, индивидуальных особенно­стей субъекта, порядка поступления информации и системы уста­новок, которые уже имеются у субъекта.

Что такое социальное восприятие? (с картинками)

Социальное восприятие — это термин в социальной психологии, который определяет способность человека создавать впечатление или суждение о других людях или социальных группах. Это формируется посредством наблюдения и понимания существующей информации о человеке и извлечения выводов из информации. Этот вид восприятия классифицируется как социальное познание, способность мозга хранить и обрабатывать доступную информацию, связанную с существами того же вида.Помимо доступной информации, наблюдатели с различным настроением и темпераментом могут учитывать различные восприятия.

Групповые предубеждения можно увидеть среди романтических пар.

Многие психологи и социологи сходятся во мнении, что социальное восприятие человека может иметь некоторые неточности или даже быть совершенно неверным.Это неизбежно, что у людей будут предвзятости, что вызывает неправильное восприятие. Одним из примеров является групповое смещение. Индивидуум с большей вероятностью воспримет кого-либо в позитивном свете, если он является членом группы индивида, например, в семье или клике. Этот фаворитизм также можно увидеть среди романтических пар, где партнер видит больше хороших качеств своего партнера, чем плохих. Напротив, человек может иметь предубеждение против того, кто не связан с группой.

Люди имеют тенденцию связывать положительные качества с людьми, которые хорошо выглядят.

Другой вид предвзятого социального восприятия — эффект ореола. Обычно люди склонны ассоциировать положительные качества с людьми, которые являются физически привлекательными, а не с людьми, которые могут выглядеть просто или даже некрасиво.Исследования показали, что дети больше реагируют на изображения красивых женщин, дольше глядя на них, чем на изображения менее привлекательных женщин. Эффект ореола также может объяснить, почему многие люди считают, что субкультуры являются непокорными, антисоциальными и даже разрушительными.

Социальное восприятие включает в себя тот факт, что люди лучше видят тех, кто находится в своей клике, чем других.

Социальное восприятие также может быть затронуто невербальным общением. В процессе, называемом совместным вниманием, человек может намекнуть своему компаньону, чтобы судить объект или другого человека, просто смотря и указывая.Улыбка или ухмылка человека в отношении предмета может оказать огромное влияние на мнение другого человека, будь то позитивное или негативное. Социальное восприятие — это способ индивидуального наведения порядка в своей среде.

Социальное восприятие может включать влияние на других просто через ухмылку или улыбку.

Восприятие человека или объекта как такового может в значительной степени определять действия человека. Например, темный переулок всегда будет рассматриваться как опасная часть улицы, и его почти всегда избегают. Туристы, которым нужно направление, скорее всего, подойдут к человеку, который выглядит дружелюбно или уже улыбается.В некотором смысле, социальное восприятие помогает человеку выбрать действие, которое обеспечит его улучшение или выживание.

Люди чаще всего подходят к человеку, который улыбается.

Социальное восприятие включает в себя, как люди взаимодействуют с другими в групповой обстановке.

То, как человек воспринимается их друзьями, является важной частью социального восприятия.

,

учебник: социальное восприятие

ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ?

Быть компетентным в социальном восприятии включает в себя три области компетенции: (1) знание, что у других людей есть мысли, убеждения, эмоции, намерения, желания и тому подобное, (2) способность «читать» внутренние состояния других людей на основе их слова, поведение, выражение лица и тому подобное, и (3) корректировка своих действий на основе этих «чтений». То есть социально компетентный человек может учитывать выражения лица других людей, тон голоса, позы, жесты, слова и тому подобное, и на основе этих подсказок делать достаточно точные суждения о состоянии ума этого человека, его эмоциях и намерения.Социально компетентные люди затем используют эти выводы о внутренних состояниях других людей, чтобы принимать правильные решения о том, как вести себя социально.

Социальное восприятие является одним из важных компонентов социальной компетентности и социального успеха (включая признание сверстников и дружбу). В дополнение к социальному восприятию социально компетентные люди должны знать социальные правила, роли, рутины и сценарии в своей социальной жизни. Кроме того, они должны использовать эти знания и эти сценарии при принятии решений и действии.Они также заботятся о других людях и делают привычкой корректировать свое поведение в зависимости от потребностей других. Наконец, у них есть уверенность, необходимая для социального взаимодействия и принятия уязвимости, связанной с потенциальным отказом.

ПОЧЕМУ СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ВАЖНО ДЛЯ МНОГИХ СТУДЕНТОВ ПОСЛЕ ТБИ?

Способность «читать» внутренние состояния других людей точно зависит от определенных неврологических цепей в лобных долях и лимбической системе мозга.Исследования показывают, что лобная доля правого полушария более поражена, чем левая. Таким образом, когда в неврологических или нейропсихологических отчетах можно увидеть, что лобные доли — особенно правая лобная доля — были повреждены, следует заподозрить некоторые трудности с социальным восприятием.

Кроме того, социальное восприятие не может быть конкретно нарушено, но тем не менее слабое из-за множества сигналов, которые необходимо обработать, чтобы точно «прочитать» социальные ситуации. Многие люди с черепно-мозговой травмой имеют ограничения на количество информации, которую они могут обрабатывать одновременно.Таким образом, если они сосредоточены на содержании послания другого человека, они могут не иметь возможности воспринимать невербальные сигналы, такие как выражение лица или тон голоса. Возможно, они не смогут интегрировать другую контекстную информацию. Неправильное толкование и «неправильное понимание» могут быть следствием.

Другой источник «неправильного чтения» — импульсивность. Студент, который обычно импульсивен, может сделать быстрый вывод о намерениях, эмоциях, убеждениях и т. П. Других и, следовательно, не принимать во внимание все соответствующие доказательства.Импульсивные суждения о других могут быть ошибочными.

Кроме того, если учащиеся с черепно-мозговой травмой находятся в депрессии или испытывают беспокойство, они обычно могут «неправильно истолковывать» намерения других людей особым образом. Например, ученики с депрессией могут обычно полагать, что другие ученики критикуют или высмеивают их, хотя на самом деле это не так. Тревожные ученики могут поверить, что другие критикуют их, хотя на самом деле это не так. Большинство людей склонны объяснять поведение других с точки зрения их внутренних намерений, например: «Он сказал это, потому что хотел обидеть мои чувства.«Когда ученик с травмой головного мозга находится в депрессии или испытывает беспокойство, эта тенденция преувеличивается и может привести к серьезно ошибочному восприятию внутренних состояний других людей».

Ошибочные социальные представления могут быть подтверждены, потому что они становятся самоисполняющимися пророчествами. То есть депрессивный человек может ошибочно определить поведение других как негативное и критическое, а затем вести себя негативно в ответ. Это негативное поведение может затем привести к тому, что другие станут критическими, тем самым, очевидно, подтверждая первоначальное неправильное прочтение — и вызывая нисходящую спираль.

Нарушение социального восприятия может иметь серьезные социальные последствия. Например, мальчик-подросток может неправильно воспринимать сочувствующую улыбку девушки как романтическое приглашение и продолжать отвечать сексуально оскорбительным образом. Или ребенок может неправильно воспринимать дразнящий жест сверстника как угрозу и агрессивно реагировать. В этих случаях социально неудачные ответы не были результатом неадекватных социальных навыков. Скорее, они возникли в результате социального «неправильного понимания», то есть ухудшения социального восприятия.Как показывают эти примеры, эффективное социальное восприятие вносит важный вклад в социальный успех, признание сверстников и дружбу.

КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ В ОБУЧЕНИИ И ПОДДЕРЖКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, КОТОРЫЕ СЛУЧАЮТ С СОЦИАЛЬНЫМ ВОСПРИЯТИЕМ? (см. Также учебные пособия «Социальная компетентность; дружба и взаимное признание»)

1. Понимание проблемы: Как и в случае всех неврологических трудностей, первым шагом в помощи является понимание проблемы.Комбинация наблюдаемых поведенческих данных в сочетании с отчетами по неврологии и нейропсихологии может подтвердить, что у студента есть неврологические проблемы с социальным восприятием. Если это так, уместно было бы использовать некоторую комбинацию следующих опор и вмешательств.

2. Экологическая поддержка: Успех в социальном взаимодействии для студентов с трудностями социального восприятия может потребовать поддержки со стороны окружающей среды.

Компетентные и чувствительные социальные партнеры: Для учащихся со слабым социальным восприятием очень важно иметь знающих, понимающих и компетентных партнеров по общению, которые поэтому не ошибаются в толковании и не реагируют карательно на неврологически обоснованное неловкое поведение, которое возникает в результате неправильного понимания социальных сигналов.Поэтому образование и обучение для повседневных партнеров по общению, включая сверстников, членов семьи и школьный персонал, могут иметь решающее значение для социального успеха.

Явные подсказки для психических состояний партнеров: Взаимодействия со студентами с нарушениями социального восприятия, возможно, должны включать явные заявления о психических состояниях партнеров по общению. Например, партнеру по коммуникации, возможно, придется сказать «Позвольте мне рассказать вам шутку …», а не просто рассказать шутку; или партнер по общению может обычно добавлять «Просто шутка» после дразнить, а не оставлять ученику с социальным нарушением восприятия, чтобы выяснить, что он дразнит.Этим и другими способами партнеры по общению сообщают студенту о своих психических состояниях с дефицитом социального восприятия.

3. Стратегии обучения для помощи студентам с проблемами социального восприятия

Контекстно-зависимое обучение социальному восприятию Обучение социальному восприятию и тренировка могут происходить, когда взрослый обсуждает внутреннюю жизнь ребенка, собственную внутреннюю жизнь взрослого и внутреннюю жизнь других. Например, маленькие дети должны быть в состоянии понять, счастливы ли они, грустны ли, безумны или напуганы (четыре самых ранних идентифицированных эмоциональных состояния).Взрослые могут определить состояние, в котором находится ребенок, и сказать, почему они так думают (например, «Ты улыбаешься и прыгаешь вокруг; я думаю, что ты должен быть счастлив»; «Ты плачешь; тебе должно быть очень грустно о чем-то; позвольте мне вас обнять »). Те же самые суждения наряду с доказательствами могут быть сделаны взрослым относительно психического состояния взрослого или о психических состояниях других. Смысл в том, чтобы прикрепить слова к ментальным состояниям и связать слова ментального состояния с доказательством того, что человек находится в таком состоянии и что с этим делать.Для детей старшего возраста и подростков слова внутреннего состояния могут быть постепенно более утонченными и абстрактными (например, ревнивыми, обиженными, возбужденными, амбициозными и т. Д.).

Иногда этот тренинг проводится на терапевтических сессиях с использованием фотографий людей для иллюстрации эмоций. Как и в случае с любым неконтекстуализированным обучением, это второе место по сравнению с фактическим ситуационным обучением. Тем не менее, деконтекстуализированное представление такого рода может быть полезным в начале вмешательства для объяснения языка психического состояния.

Практика во время чтения книг и разговоров во время обеда: С маленькими детьми такая практика может быть идеально реализована во время вечернего чтения книг. Для старших детей разговоры во время обеда — это идеальное время для разговоров о повседневных событиях и изучения умственной жизни людей, их убеждений, эмоций, желаний, мотивации и тому подобного.

Объективные чтения других: Важно, чтобы эти разговоры о внутренних состояниях (например,Например, эмоции, чувства, мысли, убеждения, желания и т. д.) подчеркивают легкость, с которой можно неправильно воспринимать другие истинные чувства, намерения, мотивации и тому подобное.

Запрос подтверждения: «Прав ли я?»: Когда студенты знают, что они обычно ошибаются в своих чтениях о других психических состояниях, для них может быть важно привыкнуть запрашивать подтверждение. Например, ученика могут научить говорить: «Вы, кажется, сердитесь на что-то; я прав насчет этого?

Автор Марк Ylvisaker, Ph.D. с помощью Мэри Хиббард, доктор философии и Тимоти Фини, доктор философии

,

Социальное восприятие и атрибуция

Лекция 04 —
Социальная Психика

Социальный
Восприятие / Атрибуция

(по материалам Myers; Michener et al.)

Социальное восприятие

I. Введение.

А. В исследовании Розенхана, восемь псевдобольных
на самом деле исследователи получили вход в психическое
больницы, утверждая, что слышать голоса.Во время приема
интервью, псевдо-пациенты дали истинные отчеты о своих
фоны, жизненный опыт и настоящее (вполне обычное)
психологическое состояние Они фальсифицировали только свои имена и
их жалоба на услышанные голоса. Однажды в психиатрической
Уорд, они перестали моделировать любые признаки ненормальности. Oни
сообщил, что голоса прекратились, нормально разговаривали с
других пациентов, и сделал наблюдения в своих тетрадях.
Хотя некоторые другие пациенты подозревали, что
следователи на самом деле не болели, персонал — нет.Четный
после выписки они все еще были диагностированы как шизофреники,
хотя сейчас это была «шизофрения в стадии ремиссии».

Розенхан описал свои результаты в других психиатрических больницах,
и их администраторы сказали, что они не могут быть приняты
такая уловка. Затем Розенхан сказал им, что они будут
посетил псевдо-больного в течение следующих 3 месяцев, и он
бросил им вызов, чтобы определить, кто это был. В течение 3 месяцев
период, 193 пациентов были приняты, а психологи
определили 41 они думали, что были псевдобольными.В действительности,
Розенхан не отправил никого!

B. При решении, как классифицировать пациентов, персонал
врачи занимались социальным восприятием. Социальный
Восприятие относится к процессам, через которые мы используем
доступная информация для формирования впечатлений других людей, для
оценить, на что они похожи.

C. Социальное восприятие, очевидно, может быть ошибочным — даже
квалифицированные наблюдатели могут неправильно понимать, неправильно оценивать и достигать
неправильные выводы.Как только мы формируем неправильные впечатления, они
вероятно сохранится

D. Ключевой вопрос: как мы формируем впечатления других? Как
мы объединяем разнообразную информацию, которую мы получаем о ком-то
связное общее впечатление?

II. Упорядочение мира

А. Мы часто пытаемся упростить сложный поток входящих
информация, помещая людей в полезные категории. Эти
Классификации помогают указать, как различные объекты или события
связаны или похожи друг на друга.

B. Почему мы классифицируем людей и вещи? классификации
помочь выполнять функцию «знания»
отношение.

1. Упростите восприятие, сгруппировав похожие
опыт. Мы можем обратить внимание на некоторые стимулы, в то время как
игнорируя других.

EX: Если мы воспринимаем окрестности как дружественные, мы можем идти пешком
вниз по улице, не обращая внимания на каждый взгляд
от каждого прохожего.

2.Позвольте нам выйти за пределы информации, которая немедленно
доступно — можно сделать вывод о дополнительных фактах.

EX: Когда мы признаем обсуждение как сделку
Мы предполагаем, что участники представляют группы с
противоречивые интересы. Мы также можем сделать вывод, что открытие
заявления являются лишь начальными позициями переговоров, и это
жестокие словесные атаки не обязательно означают личные
Враждебность.

3. Помогите нам узнать, как относиться к людям и объектам.

EX: В дружественных районах мы можем улыбаться незнакомцам
и не нужно так крепко держаться за наш кошелек.

EX: Мы можем рассказать секреты людям, которым можно доверять, и
оставаться молчаливым в присутствии сплетен.

4. Позвольте нам предсказать поведение.

EX: друг поможет нам сменить спущенную шину.

EX: Вегетарианец отказывается от стейка.

с.Как мы решаем, как классифицировать людей и вещи?

1. Можно классифицировать людей по множеству способов — мужчины,
Midwesterner, теннисист, интроверт. Что определяет какой
будет использоваться?

а. Цели воспринимающего . Мы используем концепции для
определить, как люди будут влиять на достижение наших целей.

EX: Охранник аэропорта должен решить, спешит ли
путешественники опасны или безопасны, требуют тщательного поиска или
просто беглый чек.Следовательно, она классифицирует прохожих как
туристы или контрабандисты, террористы или отдыхающие. Она выглядит
за черты, которые соответствуют ее концепции потенциально опасного
человек.

EX: наоборот, путешественники чаще смотрят на
друг друга с точки зрения способов, которые раскрывают потенциал для
полезное взаимодействие — возраст, пол, физическая привлекательность,
привычки курения — и классифицировать людей с точки зрения этих
вещи.

б. Социальный контекст . Относится к деятельности, которая
соответствующие в данной обстановке, на роли обычно
принят там и для людей, которые присутствуют. Социальная
контекст сильно влияет на то, как мы маркируем людей и
их поведение.

EX: Если мы на пляже, и кто-то приходит
надев купальник, разложил полотенце и лег на него,
мы могли бы обозначить их поведение «расслабление» и
возможно, думаю, что человек отдыхающий.Если человек сделал
то же самое в универмаге, мы могли бы подумать, что они
псих.

в. Доступность в памяти . Как легко можно
классификация будет вызвана из памяти? Опыт может сделать
некоторые классификации более доступны, чем другие.

EX: Предположим, студент узнает, что ее соседка по комнате сломалась
обе ноги во время альпинизма. Если она недавно была
обсуждать со своими родителями или друзьями, как безрассудно некоторые
студенты, она может быть более склонна воспринимать своего друга
как безрассудный, чем как авантюрный.

D. Стереотипы

1. Одним из способов упростить вещи является организация людей в
групп. Для каждой группы у нас есть стереотип , фиксированный
набор характеристик, которые мы склонны приписывать всей группе
члены. Стереотипы позволяют нам быстро судить, но
это часто неправильно.

2. Этнические стереотипы. Возможно, изменились — или они могут просто
ушли в подполье. Существенные зарегистрированные изменения в
стереотипы между 1932 и 1967 годами.По сравнению с 1932
студенты, немногие студенты 1967 года характеризовали американцев
как трудолюбивые или умные, итальянцы как художественные или
импульсивные, черные как суеверные или ленивые, а евреи как
хитрый или наемный. Тем не менее, идея, что отрицательный
стереотипы фанатичны и социально нежелательны
увеличено, поэтому сообщения могут быть необъективными при попытках скрыть
фанатизм.

3. Гендерные стереотипы. Самцы считаются более
независимый, доминирующий, агрессивный, научный и стабильный в
справляться с кризисами.Самки рассматриваются как более эмоциональные,
чувствительный, нежный, услужливый и терпеливый.

У нас также есть стереотипы о феминистках — одно исследование показало
феминистки считались менее привлекательными, хотя
это был не тот случай.

4. Происхождение стереотипов .

а. Иметь непосредственный опыт, а затем чрезмерно обобщать —
«ядро правды». У нас может быть опыт
с членом группы, а затем предположим, что все члены
группа разделяет характеристики, которые, как мы знаем, есть у некоторых.

б. Повысить собственную самооценку — может утвердить наше собственное превосходство
предполагая, что другие уступают. «Своекорыстных
мотивация «

в. Может повысить групповую солидарность, развивая негативные
стереотипы групп, с которыми мы конкурируем.

5. Ошибки, вызванные стереотипами .

а. Привести нас к предположению, что все члены группы имеют определенные
черты. EX: Профессор может подумать, что все футболисты
глупы и оценивают соответственно.Но некоторые футболисты
довольно умны.

б. Предположим, что все члены одной группы
сильно отличаются от всех членов других групп. Предполагать
у них нет ничего общего.

EX: можно подумать о футболистах и ​​артистах балета
не имеют ничего общего. Но на самом деле в обеих группах
люди, которые терпеливы, невротичны, трудолюбивы,
умный и тд.

в.Предположим, что факторы, которые различают группы
также причины различий между группами.

EX: Люди могут приписывать тот факт, что белые получают
более высокие средние оценки по стандартным тестам интеллекта для гонки.
Сосредоточив внимание на одной характерной особенности, они скорее игнорируют
причины, такие как социально-экономические возможности, образование и
культурный уклон в тестах.

III. Формирование впечатлений

А.Келли сделал исследование, в котором два разных наброска
Приглашенные лекторы были переданы студентам. Эскизы были
идентичны, за исключением того, что половина людей сказали гостю
было холодно, а остальным сказали, что он теплый. Те, кто имел
читал, что гость профессор был холодно оценил его как менее
внимательный, общительный, популярный, добродушный, с чувством юмора и
гуманнее тех, кто читал, ему было тепло. Почему это
случиться?

B. Люди делают предположения о том, как личностные качества
связаны — какие идут вместе, а какие нет.Эти
Предположения называются Теории неявной личности .
Это особый вид стереотипов — мы предполагаем, что тепло
люди или холодные люди имеют определенные атрибуты.

EX: Узнав, что человек пессимист, мы также
склонны считать, что она не имеет юмора, раздражительна и непопулярна.

C. IPT можно рассматривать как «ментальную карту»
То, как мы верим, черты связаны друг с другом. Когда мы
Обратите внимание, что у человека есть особая черта, мы предполагаем, что они
также обладают чертами, которые близки к этому на нашей ментальной карте.

Исследования показывают, что черты организованы вдоль 2 различных
положительно-отрицательные измерения — социальное измерение хорошо-плохо
и интеллектуальное измерение хорошо-плохо. Тепло и холод отличаются
по социальному измерению ленивые и трудолюбивые отличаются по
интеллектуальное измерение

Мы склонны судить людей, у которых есть одна хорошая черта, как
вообще хорошо, а у кого есть одна плохая черта, как вообще плохо.
Эта тенденция воспринимать личности как группы
Хорошая или плохая черта называется эффектом ореола .

Д. Индивидуальные различия в ИПЦ . Мы не все
формировать наши IPT таким же образом. Наш уникальный опыт направляет нашу
внимание к определенным категориям черт, когда мы формируем
впечатления.

EX: Некоторые из нас уделяют больше внимания интеллекту, другие
к дружелюбию или привлекательности. Народные впечатления
отражать столько же о своих способах восприятия, сколько они
делать с характеристиками воспринимаемого человека.

Предположим, два человека встречают одного умного, дружелюбного
физическое лицо. Если кто-то больше занимается разведкой, она
может создать впечатление, что человек
трудолюбивый, творческий и умелый — все качества
связано с интеллектом в ментальных картах большинства людей. Если
другой больше заботится о дружелюбии, она, вероятно, сформирует
впечатление, что человек популярен, добродушен,
и теплые — черты, связанные с дружелюбными.Оба впечатления
могут быть действительными, и они не обязательно противоречат, но
они очень разные.

E. Сопротивление изменениям . Это может быть очень сложно
изменить личностные теории людей или стереотипы. Зачем?

1. Люди склонны приветствовать доказательства, подтверждающие их
стереотипы или теории личности и игнорировать или объяснить
прочь опровержение доказательств.

EX: цитированное выше исследование Розенхана.

EX: Люди читают события одной недели в жизни женщины
по имени Джейн. Равные числа интровертированных и экстравертированных
поведения были включены. Затем людей попросили вспомнить
поведения, которые были актуальны для работы, для которой Джейн была
считается Те, кто оценил ее на работу
«библиотекарь-исследователь» вспоминает вдвое больше
случаи интровертного поведения как экстравертного поведения.
Те, кто оценивает ее на работу в качестве продавца недвижимости
вспомнил вдвое больше экстравертного поведения, чем интровертного
поведения.Помните, обе группы читают об одной и той же Джейн!
Затем их спросили, насколько хорошо подходит Джейн для
другая работа. Те, кто оценил ее для продавца
работа думала, что она станет паршивым исследователем,
тогда как те, кто оценил ее на исследовательскую должность
думал, что она очень хорошо подходит для работы.

МОРАЛЬ: По словам Марка Снайдера, даже если кто-то сомневался
ошибочной идеи достаточно, чтобы пойти и проверить ее «, можно было бы
тем не менее, особенно вероятно, чтобы найти все доказательства
что нужно подтвердить и сохранить веру.»

2. Впечатления могут быть самоисполняющимися пророчествами. Так как
наши собственные действия вызывают соответствующие реакции от других, наши
начальные впечатления часто подтверждаются реакциями
другие.

EX: Мужчины получили фотографии относительно привлекательных или
относительно непривлекательные женщины. У них тогда был телефон
разговоры с женщиной, которая, как они думали, была на картинке.
Они склонны вести себя по-разному по отношению к женщинам, которые они думали
были привлекательны, а женщины, в свою очередь, имели тенденцию действовать
иначе к ним — «привлекательные» женщины
склонны действовать более уравновешенно, уверенно, дружелюбно, общительно и
исходящие.

Атрибуция

I. Определения. Атрибуция это процесс через
который мы связываем поведение с его причинами — с намерениями,
диспозиции и события, которые объясняют, почему люди ведут себя так,
они делают.

II. Диспозиционные и ситуативные атрибуты (или
внутренний против внешнего).

A. Должен решить, следует ли приписывать поведение
характеристики человека, который выполнил это
(диспозиция) или к окружающей обстановке.Поставить другой
Кстати, являются ли причины действия внутренними для актера или
внешний?

EX: Предположим, что сосед безработный. Вы можете судить об этом
он ленивый, безответственный или неспособный
атрибуция). Кроме того, вы можете приписать безработицу
расовой дискриминации, пороков капитализма, плохого состояния
экономика (ситуационная).

B. Социальные последствия

1. Распоряжения определяют страдания из-за
личные проблемы — решения включают лечение человека

2.Ситуация определяет страдание как социальную проблему —
предписывает изменения в социальной структуре.

EX: Статус женщины может быть отнесен к личному
диспозиции (боязнь успеха, плохие навыки). Решение
психотерапия, тренировка самоутверждения и т. д. Или это может быть
из-за сексуальных предрассудков и дискриминации — решение может быть
ЭРА, адекватный детский сад и т. д.

C. Индивидуальные последствия

1.Депрессивные имеют другой атрибутивный стиль, чем
не-депрессивные. Они часто более реалистичны в своих
Приписывания, которые могут быть, почему они в депрессии! (Увидеть ниже
для более подробной информации.)

2. Успехи, скорее всего, будут продолжаться, если мы приписываем
успех наших собственных внутренних характеристик, а не
внешние причины.

EX: Предположим, вы похудели. Если вы приписываете свой успех
на программу диеты, когда вы выходите из программы, вы можете
восстановить вес.Если вы думаете, что «сделали это
себя «, тогда вы будете менее вероятно, потребуется снаружи
помочь сохранить потерю веса.

EX: так называемые враждебные учителя могут быть более эффективными, чем
«хорошие» учителя в некоторых отношениях. Почему вы узнали
материал? «Потому что у меня был отличный учитель». Но когда
этот учитель ушел, как вы будете учиться? Учитель
может заставить вас изучить материал самостоятельно, чтобы вы знали
он тебе не нужен, чтобы учиться.Большая часть обучения должна
учить людей учиться учиться.

III. Делая атрибуцию — что определяет,
Атрибуция внутренняя или внешняя?

А. Келли утверждает, что когда мы делаем причинно-следственные связи, мы
анализировать информацию по существу так же, как ученый
бы. Другими словами, мы оцениваем, происходит ли поведение
при наличии или отсутствии различных возможных причин. В
делая это, мы используем принцип ковариации : мы
приписать поведение к потенциальной причине, которая присутствует
когда поведение возникает и отсутствует, когда поведение терпит неудачу
происходить — причина, которая коварируется с поведением.Для
Например, если вы знаете, что позиция политического кандидата
переходит от профи к антиядерному замораживанию в зависимости от взглядов
его аудитории, вы, вероятно, приписываете его поведение
контекст аудитории (то есть обстоятельства).

Келли говорит, что мы используем три типа информации. (Обратите внимание
Теория Келли не ограничивается только убедительностью
устное общение — это относится к атрибуции для любого
поведение.)

1. Консенсус — все или только несколько человек отвечают на
стимул так же, как целевой человек. Консенсус просит
о обобщении между актерами.

2. Отличительность — отвечает ли целевой человек в
так же, как и другие стимулы? Это спрашивает о
обобщение между ситуациями.

3. Последовательность — всегда ли целевой человек отвечает
так же, как этот стимул? Это просит об обобщении
сквозь время.

ПРИМЕР . Мистер Браун с трудом заводит свою машину.
Зачем?

1. LLH — атрибут для актера (внутренний) . Мистер Браун
имеет проблемы с запуском большинства автомобилей. (Низкая отличительность). Несколько
у людей проблемы с запуском этой машины. (Низкий консенсус.)
Вывод: что-то в мистере Брауне мешает ему
заводить машину. (ПРИМЕЧАНИЕ: английский язык, вероятно, будет
привести нас к выводу, что последовательность высока — то есть предложение
«Г-н.Браун имеет проблемы с запуском большинства автомобилей «будет
интерпретируется большинством из нас как «мистер Браун имеет проблемы
запуск большинства автомобилей большую часть времени. «)

2. ЧЧЧ — Атрибут объекта (внешний) . Наиболее
у людей проблемы с запуском этой машины. (Высокий консенсус). Г-н.
Браун без проблем заводит большинство других автомобилей (High
Своеобразие). Вывод: что-то не так с
машина. (ПРИМЕЧАНИЕ: подразумевается высокая консистенция.)

3. LHL — Атрибут обстоятельств (внутренний / внешний
взаимодействие) . Мало кто испытывает проблемы с запуском этой машины
Cегодня. (Низкий консенсус). Мистер Браун имеет небольшие проблемы с началом
другие машины сегодня (высокая отличительность). Мистер Браун редко
проблемы с запуском этого автомобиля (низкая согласованность). Вывод:
Что-то об обстоятельствах удерживает мистера Брауна от
за рулем этой машины. Личные качества влияют на него
в этой конкретной ситуации.Возможно, он вел другой
вид машины вчера и делаю вещи, не подходящие для его
автомобиль (переключение передач неправильно).

B. Атрибутивный стиль также может определять
типы атрибуции, которые сделаны. То есть твой
Личность может определить, относите ли вы вещи к
внутренние или внешние характеристики.

1. Теория стиля атрибуции была разработана
Селигман основан на его работе по депрессии.Он сказал плохие события
можно отнести к внутреннему / внешнему и
стабильные / нестабильные причины.

EX: Предположим, студент считает, что он плохо сдал математику
часть схоластического теста на способности. Это плохое событие.
Что могло быть причиной?

а) Отсутствие математических способностей. Это
внутренне-стабильная атрибуция. Селигман говорит, что депрессивные
склонны к такого рода атрибуции.

б) Мне надоели математические задачи.Это внутренний
но нестабильно (т.е. мне не всегда будет скучно с математикой
проблемы). Или я устал в день экзамена.

в) Служба образовательного тестирования проводит несправедливые экзамены по математике.
Внешний-Stable.

г) Испытание было проведено в пятницу 13-го, несчастливый день.
Внешний неустойчиво.

2. Последствия каждого: External-Unstable — лучший —
плохое событие не твоя вина, и есть надежда на лучшее
вещи в будущем.Внешне-стабильный оставляет вас без надежды
на будущее, но, по крайней мере, это не твоя вина.
Internal-Unstable говорит, что это твоя вина, но, к счастью, ты
может предотвратить повторение плохого.
Внутренне-Стабильно самое худшее — это твоя вина, а
проблема, вероятно, сохранится.

3. Вопросник Атрибутивный стиль спрашивает
вопросы, подобные следующим:

«Вы безуспешно искали работу для
когда-то.

В. Является ли причиной вашего неудачного поиска работы из-за
что-то о вас или что-то о других людях или
обстоятельства?

В. В будущем при поиске работы это будет причиной
снова присутствовать? «

Первый Q измеряет внутренний / внешний, второй
меры стабильные / нестабильные.

4. Селигман сказал, что депрессивные люди характеризуются
особый атрибутивный стиль — в частности, они имеют тенденцию
сделать внутренне-устойчивые атрибуты для плохих событий (например,грамм. я
плохо в математике). Это самые капризные из всех возможных
приписывание, худшее для самооценки, и тот, который делает
худшие прогнозы на будущее.

5. У депрессоров может быть нереально темный вид. На
С другой стороны, может быть, что нормальные люди принимают
нереально яркий вид. Есть много доказательств того, что
нормальные люди подвержены корыстным предубеждениям.

6. Боковой фонарь: корыстные предубеждения не обязательно
неадекватные.Например, корыстные предубеждения могут помочь вам
иметь дело с невзгодами. Исследование больных раком показало, что
каждая опрошенная женщина думала, что у нее все хорошо, или
лучше, чем другие женщины в борьбе с раком молочной железы, и
эта вера, казалось, поддерживала их в их борьбе. женщины
склонны сравнивать себя с людьми, находящимися в худшем положении, чем
самих себя.

C. Корреспондентская теория предположений анализирует
условия, при которых наблюдатели сделают вывод, что
расположение актеров является достаточным объяснением для
Актерское поведение.Согласно теории, факторы, которые
повлиять на то, будет ли выполнена атрибуция
включает в себя:

1. Сила сил окружающей среды на поведение. Если
воспринимаемые силы окружающей среды сильны, люди не
Вероятно, сделать диспозиционные приписывания.

EX: Студент всегда опаздывает на мой урок. Если я знаю, что они
иметь класс на другой стороне кампуса прямо перед этим
Во-первых, у меня будет меньше шансов сделать атрибуцию.

2. Нормативность — В какой степени
поведение ожидалось на основе ролей и социальных
нормы? Чем больше степень, в которой действие соответствует
социальных норм, тем меньше информации о
намерения и нравы актеров. Действия, которые нарушают
нормы, скорее всего, будут отнесены к диспозиции, чем
к силам окружающей среды.

EX: Я не делаю вывод о том, что нравятся тем, кто
всегда вовремя, так как я ожидаю этого.Опоздание
тем не менее, поэтому я, скорее всего, сделаю
диспозиционная атрибуция для опоздавшего.

3. Гедонистическая значимость — Степень действия
доказывает вознаграждение или наказание для наблюдателя. Чем больше тем
действие влияет на наблюдателя, тем более вероятно, что он совершит
диспозиционные приписывания. Если я чувствую себя обиженным актером
действия, я буду с большей вероятностью сделать диспозицию
атрибуции.

EX: Поздний ученик нарушает класс, что меня раздражает.

4. Персонализм — степень, в которой актер
поведение воспринимается как предназначенное для воздействия на
наблюдатель в некотором роде. Если наблюдатель видит поведение как
направленный конкретно на него, он будет еще более вероятным
сделать диспозиционные приписывания.

EX: Я думаю, что студент хочет меня достать, поэтому я делаю
диспозиционная атрибуция.

IV. Выбор среди возможных диспозиций. Когда у нас
определено, должно ли действие быть приписано внутри
или внешне мы определили только местоположение
причинность, а не конкретная причина или причины. Когда мы делаем
внутренняя атрибуция, как мы решаем, что
диспозиции привели к действию.

МОДЕЛЬ: Распоряжения -> Намерения -> Действия
-> Эффекты. Мы наблюдаем действия (и мы знаем о
возможные последствия), и мы работаем в обратном направлении, чтобы выяснить,
намерения и нравы.

А. Попытайтесь выяснить намерения — что они намеревались
достичь? Исходя из своих намерений, постарайтесь сделать вывод, какие личные
диспозиции заставили бы человека иметь такие намерения.
Например, если мы заключим, что акт был призван помочь,
мы можем сделать вывод «полезным».

B. Чтобы выяснить намерения, мы рассмотрим, что влияет на
Человек, вероятно, ожидал от своих действий.

EX: Предположим, что студент жаловался в классе на экзамен
оценки.Какие эффекты она могла ожидать?
профессор может поднять ее оценку — или поднять оценку каждого —
или игнорировать ее — или критиковать ее — она ​​может произвести на нее впечатление
одноклассники. Если мы сделаем вывод, что ее намерение было улучшить
оценки каждого, можно сделать вывод, что у нее есть
склонность «заботиться о других». Если бы мы думали
она хотела произвести впечатление на других, мы могли бы сделать вывод
«выпендриваться.»

C. Проблема в том, что большинство действий имеют несколько эффектов — и
различное расположение может соответствовать каждому эффекту.Должен
решить, какие эффекты преследует человек и какие последствия
просто случайны.

D. На это решение влияет

1. Общность — какие эффекты являются уникальными для действия
выбрали? Джонс и Дэвис теоретизируют, что наблюдатели, которые
заинтересованы в приписывании определенных склонностей актеру
будет пытаться определить эффекты, которые являются уникальными для действия
выбран.

EX: «Повышение оценки каждого» может быть
достигается путем публичного протеста или распространения
ходатайство.«Впечатляет одноклассников мужеством»
уникальный для публичного протеста.

2. Нормативность = степень, в которой мы ожидаем, что человек
выполнять определенное поведение в определенной обстановке.
человек, который ищет социальный эффект, говорит
нам только то, что он «нормальный». Ничего не показывает
о его отличительных чертах. Более контр-нормативный
действия, тем больше уверенности мы можем приписать
расположение от действия.Ненормативный, неожиданный
поведение производит более уверенные выводы об актере
диспозиции.

EX: Мало кто из студентов захочет подвергнуться критике со стороны
профессор. Следовательно, студент, который вызывает критику, может быть
рассматривается как «бесстрашный, но глупый».

EX: представьте себе, как руководитель бизнеса проповедует
собрание акционеров. Мы не можем быть полностью уверены
представляет ли этот взгляд его истинное личное расположение
или требуемая роль.Мы были бы более уверены в
наша атрибуция относительно его отношения, если он проповедовал
Противоположный взгляд — «поделись богатством». (ПРИМЕЧАНИЕ: это
относится к предыдущей дискуссии о доверии —
бизнесмен, который выступает за социализм, может быть более надежным
чем тот, кто поддерживает капитализм.)

EX: Мы ожидаем, что продавцы будут вежливы. Следовательно, когда они
вежливы, мы не обязательно думаем, что они вежливы
человек. Продавец, который ведет себя грубо, вероятно, будет рассматриваться как
по своей сути грубый человек.

V. Атрибутивные уклоны

A. Основная ошибка атрибуции . При взгляде на
поведение других, мы склонны недооценивать влияние
ситуационных сил и переоценить влияние
диспозиционные силы. Большинство людей игнорируют влияние роли
давление и другие ситуативные ограничения на других и увидеть
поведение, вызванное намерениями, мотивами и
отношение.

EX: Соответствующие исследования логического вывода показали это
неоднократно.Наблюдателям сказали, что студенты были
требуется написать про или анти-кастро эссе. тем не менее,
они приписывали отношение про-Кастро к авторам
про-кастро эссе.

EX: студенты были случайным образом назначены на роль
викторина и участник. Викторине дали 15
минут, чтобы составить десять трудных, но не несправедливых или невозможных
вопросы. Его поощряли говорить о вещах, которые он знал
хорошо. Конкурсанты обычно получают 4 из 10 правильных вопросов.Викторины, конкурсанты и зрители затем попросили
Оцените викторину и участника на общие знания.
Конкурсанты и наблюдатели оценили конкурентов как можно больше
знающий, чем участники. Викторины видели мало
Разница между собой и участниками. Огромный
преимущество викторины было упущено. (ПРИМЕЧАНИЕ: это имеет
некоторые очевидные последствия для обстановки в классе.)

В отличие от этого, мы склонны приписывать наше собственное поведение
к ситуативным силам.Почему различия?

1. Фокус внимания — мы склонны переоценивать воздействие
о чем бы ни было сосредоточено наше внимание. Потому что наш
внимание направлено больше на людей, которые действуют, чем на
окружающая ситуация, мы склонны приписывать более причинно-следственную
важность для людей, чем для ситуаций.

Когда мы действуем, наше внимание отвлекается от нас самих.
Когда люди увидели свои видеозаписи, они стали более
может сделать диспозиционные приписки для своих собственных
поведение.

2. Информация — мы не знаем всего, что делает актер
об обстоятельствах. Иметь больше информации о себе — мы
знать все обстоятельства. Мы также знаем, как мы себя вели
в прошлом и знаем, что мы не всегда действовали таким образом.

B. Мотивационные предубеждения . Когда события влияют на
собственные интересы, предвзятая атрибуция вероятна.

1. Защита стереотипов .Люди склонны воспринимать
действия, которые соответствуют их стереотипам, вызванным
личный нрав актера. Действия, которые противоречат
их стереотип связан с ситуативными причинами. Как
результат, стереотипы сохраняются даже в свете
противоречивые доказательства.

EX: Если женщина-руководитель плачет, мы приписываем это ей
эмоциональная нестабильность; если она преуспеет в кризисе, мы
связывают это с успокаивающим влиянием ее мужчины
ассистенты.

2. Атрибуты успеха и неудачи . Люди склонны
взять личный кредит за действия, которые дают положительные результаты,
и отвести вину за плохие результаты, приписывая их
внешние причины. Приписывание успеха личным качествам
и неспособность к внешним факторам позволяет людям улучшить или
защитить свою самооценку.

EX: студентов колледжа попросили объяснить, какие оценки они
получил на трех экзаменах.Студенты, которые получили и
Б гораздо больше приписывали свои оценки своим собственным усилиям и
способность, чем удача или легкие испытания. Тем не менее, студенты
кто получил C, D и F приписали свои оценки
во многом к невезению и сложности испытаний.

C. False Consensus bias — склонны переоценивать
общность наших мнений и наших нежелательных или
неудачное поведение.

EX: Студентов спросили, были ли они надписью
«Ешь в Джо.«2/3 из тех, кто сказал, что они
догадывался, что другие тоже так сделают. 2/3 из тех, кто
сказал, что они не догадаются, что другие не будут так же.

D. Смещение ложной уникальности — Недооценивать, как часто
наши способности и желаемое поведение.

EX: люди дают более высокие оценки своей собственной группе
лидерство, чем другие.

EX: Думаю, у нас хорошие перспективы на будущее.

E. Всего мира — более серьезные последствия
действовать, больше вины мы склонны назначать. Люди хотят верить
они живут в справедливом мире. Хотите заказать — хотите
Верьте, что плохие вещи не случаются с хорошими людьми.

EX: Предположим, пешеход выходит перед пьяным
водитель и убит. Водитель получает гораздо больше осуждений
чем пьяный, у которого нет пешехода
перед ним. Тем не менее, только внешние факторы
за любую разницу между двумя.

EX: Субъекты читают описания того, как драйвер не смог
затормозить в своей машине. В одном случае машина откатилась
безвредно. В другом случае ребенок оказался на пути
машина и была убита. Гораздо больше вины было приписано
Последний случай.

EX: Люди часто винят себя за своих
несчастье. Зачем? Потому что в противном случае они должны были бы признать
это несчастье было вне их контроля, и они будут
не в состоянии избежать этого в будущем.

,

Общественное восприятие

Электронные версии публикаций предоставляются в качестве любезности и должны использоваться только в личных некоммерческих целях. Авторское право принадлежит соответствующим правообладателям, как указано в каждом документе. Эти файлы не могут быть размещены без разрешения.

Highlight: всеОтзывыМодели впечатленийСтатистическое обучениеЭмоциональное выражениеПерсоницистикаПервые впечатленияТочностьРазвитиеСуждения и принятие решенийСоциальная нейронаука

Книги

Тодоров А.(2017). Номинальная стоимость: непреодолимое влияние первых впечатлений. Принстон и Оксфорд: издательство Принстонского университета. Читать главу 1

Todorov, A., Fiske, S.T., & Prentice, D. (Eds.). (2011). Социальная нейронаука: на пути к пониманию социальной мысли . Издательство Оксфордского университета.

In Press & 2020

Jaeger, B., Тодоров, A.T., Эванс, A.M., & van Beest, I. (в печати) Можем ли мы уменьшить смещения лица? Постоянное влияние лицевого доверия на решения приговора. Журнал экспериментальной социальной психологии.

Маттароцци К., Капонера Е., Руссо П.М., Колоннелло В., Басетти М., Фарольфи Е. и Тодоров А. (в печати). Боль и удовлетворение: внешний вид медицинских работников имеет значение. Психологические исследования . Опубликовано в Интернете до печати 7 апреля, дои: 10.1007 / s00426-020-01330-3.

Ferrari, C., Oh, D., Labbree, B.P., & Todorov, A. (2020). Изучение аффективной ценности людей: больше, чем механизмы, основанные на воздействии. Acta Psychologica, 203 . doi: 10.1016 / j.actpsy.2020.103011.

Martinez, J.E., Funk, F. & Todorov, A. (2020). Количественная оценка уникальных и общих вкладов в решение. Методы исследования поведения. дои: 10.3758 / s13428-019-01323-0

2019

Ferrari, C., Papagno, C., Todorov, A. & Cattaneo, Z. (2019). Различия в распознавании эмоций по признакам тела и лица между глухими и слышащими людьми. Мультисенсорные исследования, 32 , 499-519.doi: 10.1163 / 22134808-20191353.

Маттароцци К., Колоннелло В., Руссо П.М. & Тодоров, А. (2019) Информация о человеке способствует памяти для идентификации личности Психологические исследования, 83 . 1817-1824 Опубликовано в Интернете до печати 15 июня, дои: 0,1007 / s00426-018-1037-0.

О, Д., Бак, Е.А. & Тодоров, А. (2019) Выявление скрытых гендерных предубеждений в компетентностных впечатлениях лиц. Психологические науки, 30 (1), 65-79. DOI: 10.1177 / 0956797618813092.

Oh, D., Dotsch R., Porter J., & Todorov A. (2019). Гендерные предрассудки в впечатлениях от лиц: эмпирические исследования и вычислительные модели. Журнал экспериментальной психологии: общее. Опубликовано в Интернете до печати 11 июля, дои: 10.1037 / xge0000638.

О. Д., Dotsch Р. & Тодоров А. (2019). Вклад информации о форме и отражении в социальные суждения от лиц. Vision Research, 165 , 131-142. DOI: 10.1016 / J.visres.2019.10.010.

О. Д., Шафир Е., & Тодоров А. (20019). Сигналы экономического статуса от одежды влияют на восприятие лица. Природа Человеческое Поведение. дои: 10.1038 / s41562-019-0782-4.

2018

Abir Y., Sklar A., ​​Dotsch R.R., Todorov A. & Hassin R. (2018). Детерминанты сознания человеческих лиц Природа Поведение человека, 2 , 194-199; doi: 10.1038 / s41562-017-0266-3.

Agüera y Arcas, B., Todorov, A. & Mitchell, M. (2018). Алгоритмы раскрывают сексуальную ориентацию или просто раскрывают наши стереотипы? Средний . Доступно по адресу https://medium.com/@blaisea/do-algorithms-reveal-sexual-orientation-or-justexpose-our-stereotypes-d998fafdf477

Атиас Д., Тодоров А., Лираз С., Эйдингер А., Дрор И., Меймон Ю. и Авиезер Х. (2018). Громко и неясно: интенсивная реальная вокализация во время аффективных ситуаций воспринимается неоднозначно и поддается изменению контекста. Журнал экспериментальной психологии: общее. Опубликовано в Интернете перед печатью 28 декабря, дои: 10.1037 / xge0000535.

FeldmanHall, O., Dunsmoor, J., Tompary, A., Hunter, L.E., Todorov, A., & Phelps, E.A. (2018). Обобщение стимулов как механизм обучения доверию. Слушания Национальной академии наук США., 115 (7) , E1690-E1697.

Olivola, C. Y., Tingley, D. & Todorov, A. (2018). Избиратели-республиканцы предпочитают кандидатов с консервативными лицами: новые данные из опросов на выходе. Политическая психология, 39 (5). 1157-1171. doi: 10.1111 / pops.12489.

Тодоров А. (2018). Гибкое обновление верований для того, чтобы прощать. Новости и взгляды, Природа человеческого поведения. 20 722-723.
дои: 10.1038 / s41562-018-0442-0.

Тодоров А. (2018). Можем ли мы прочитать характер человека по изображениям лица? Scientific American . Доступно по адресу https://blogs.scientificamerican.com/observations/can-we-read-a-persons-character-from-facial-images/

Веросский, С.C., Porter J., Martinez J.E. & Todorov A. (2018). Надежные эффекты обучения аффективного человека на оценку лица. Журнал личности и социальной психологии. 114 (4) 516-528. doi: 10.1037 / pspa0000109.

Wang, S., Falvello, V., Porter J., Said, C.P. & Todorov, A. (2018). Поведенческая и нервная адаптация в поведении подхода. Журнал когнитивной нейронауки. 30. (6) 885-897.doi: 10.1162 / jocn_a_01243.

2017

Agüera y Arcas, B.Митчелл М. & Тодоров А. (2018). Новая одежда Физиогномики. Средний . Доступно по адресу https://medium.com/@blaisea/physiognomys-new-clothes-f2d4b59fdd6a

.

Brinkman, L., Todorov, A. & Dotsch, R. (2017). Визуализация ментальных репрезентаций: учебник по основанной на шуме обратной корреляции в социальной психологии. Европейское обозрение социальной психологии, 28. (1) 333-361. doi: 10.1080 / 10463283.2017.1381469.

Функ, Ф., Уокер, М. & Тодоров, А.(2017). Моделирование восприятия преступности и раскаяния от лиц с использованием вычислительного подхода, управляемого данными. Познание и эмоция, 31 (7) 1431-1443. doi: 10.1080 / 02699931.2016.1227305.

Kurosu, A. & Todorov, A. (2017). Форма новых предметов способствует общим впечатлениям. Journal of Vision, 17 (13): 14. 1-20. doi: 10.1167 / 17.13.14

Маттароцци, К., Колоннелло, В., Джоя, Ф. Де и Тодоров, А. (2017). Я забочусь, даже после первого впечатления: оценка внешности лица в контексте здравоохранения. Общественные науки и медицина, 182 , 68-72. doi: 10.1016 / j.socscimed.2017.04.011.

Olivola, C. & Todorov, A. (2017). Эффект смещения внешности выходит за рамки физической привлекательности и спаривания мотивов. , Поведенческие и мозговые науки, 40. doi: 10.1017 / S0140525X16000595.

Sofer, C., Dotsch, R., Oikawa, M., Oikawa, H., Wigboldus, D.H.J., & Todorov, A. (2017). Только для ваших местных глаз: Культурно-специфическая типичность лица влияет на восприятие достоверности. Восприятие, 46 (8), 914-928. doi: 10.1177 / 0301006617691786.

2016

Adolphs, R., Nummenmaa, L., Todorov, A. & Haxby, J.V. (2016). Основанные на данных подходы в исследовании социального восприятия. Фил. Сделка R. Soc. B 371 , 20150367;

Dotsch, R., Hassin, R.R., & Todorov, A. (2016) Статистическое обучение формирует оценку лица. Природа Человеческое Поведение. Опубликовано в Интернете перед печатью 14 ноября

Ferrari, C., Lega, C., Vernice, M., Tamietto, M., Mende-Siedlecki, P., Vecchi, T., Todorov, A., & Cattaneo, Z. (2016). Дорсомальная префронтальная кора головного мозга играет причинно-следственную роль в интеграции социальных впечатлений от лиц и словесных описаний. Кора головного мозга, 26 (1), 156-165.

Ferrari, C., Vecchi, T., Todorov, A. & Cattaneo, Z. (2016). Вмешательство в деятельность дорсомедиальной префронтальной коры через TMS влияет на обновление социальных впечатлений. Когнитивная, аффективная и поведенческая неврология, 16 , 626-634.

Man, V., Ames, D.L., Todorov, A. & Cunningham, W.A. (2016). Амигдала настраивается на себя и других. В J. D. Greene, I. Morrison & M.E. P. Seligman (Eds.), Positive Neuroscience. издательство Оксфордского университета.

Мартинес, Л., Фальвелло, В. Б., Авиезер, Х. и Тодоров, А. (2016). Вклад выражения лица и языка тела в быстрое восприятие динамических эмоций. Познание и эмоция, 30 (5), 939-952.

Менде-Седлецкий, П.& Тодоров А. (2016). Нейронные диссоциации между значимым и простым несоответствием в обновлении впечатлений. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 11 (9), 1489-1500.

Toscano, H., Schubert, T.W., Dotsch, R., Falvello, V., & Todorov, A. (2016). Физическая сила как сигнал к доминированию: подход, основанный на данных. Бюллетень личности и социальной психологии, 42 (12), 1603-1616.

Тремо Ф., Антониус Д., Тодоров А., Rebani, Y., Ferrari, K. et al. (2016). Что изучение первых впечатлений может сказать нам об амбивалентности отношения и паранойе при шизофрении? Психиатрические исследования, 238 , 86-92.

2015

Ames, D.L., Honey, C.J., Chow, M., Todorov, A. & Hasson, U. (2015). Контекстуальное выравнивание когнитивной и нервной динамики. Journal of Cognitive Neuroscience, 27 (4), 655-664. doi: 10.1162 / jocn_a_00728

Aviezer, H., Messinger, D.S., Zangvil, S., Mattson, W. I., Gangi, D.N. & Todorov, A. (2015). Трепет победы или агония поражения? Воспринимающие не могут использовать информацию в движениях лица. Emotion, 15 , 791-797.doi: 10.1037 / emo0000073

Данхэм Ю., Степанова Е. В., Доч Р., Тодоров А. (2015). Развитие расовой категоризации восприятия: Цвет кожи доминирует в ранних категориях суждений. Наука о развитии, 18 (3), 469-483. doi: 10.1111 / desc.12228

Фальвелло, В.B., Vinson, M., Ferrari, C. & Todorov, A. (2015). Надежность обучения о надежности других людей. Social Cognition, 33 , 368-386.doi: 10.1521 / soco.2015.33.5.368

Mattarozzi, K., Todorov, A. & Codispoti, M. (2015). Память для лиц. Эффект внешнего вида лица и контекст, в котором встречается лицо. Психологические исследования, 79 , 308-317.doi: 0,1007 / s00426-014-0554-8

Маттароцци К., Тодоров А., Marzocchi, M., Vicari A., и Russo, P.M. (2015) Влияние пола и личности на первое впечатление. PLOS ONE 10 (9): e0135529.doi: 10.1371 / journal.pone.0135529

Менде-Седлецкий, П. & Тодоров, А. (2015). Доверие восприятию. В М. Либерман (ред.), картирование мозга: энциклопедический справочник (том 3, с. 131-135). Академическая пресса: Elsevier.

Petrican, R., Todorov, A., Burris, C.T., Rosenbaum, R.S. & Grady, S. (2015).Взгляд, который связывает: альтруистическая мотивация, направленная на партнера, и предвзятое восприятие в супружеских парах Журнал невербального поведения, 39 , 165-179. doi: 10.1007 / s10919-014-0203-3

Sofer, C., Dotsch, R., Wigboldus, D.H.J., & Todorov, A. (2015). Что типично, то хорошо: влияние типичности лица на воспринимаемую достоверность. Психологические науки, 26 , 39-47.doi: 10.1177 / 0956797614554955.

Тодоров, А., Функ, Ф., Оливола, С.Y. (2015). Ответ на Bonnefon et al .: ограниченное «ядро истины» в умозаключениях на лице. Тенденции в когнитивных науках, 19 (8), 422-423.

Тодоров А., Оливола С. Ю., Дотш Р. и Менде-Седлецкий П. (2015). Социальные характеристики лиц: детерминанты, последствия, точность и функциональная значимость. Ежегодный обзор психологии, 66 , 519-545.

Тремо Ф., Антониус Д., Тодоров А., Ребани Ю., Феррари К. и др. (2015).Неявное восприятие эмоций при шизофрении. журнал психиатрических исследований, 71 , 112-119.

2014

Cogsdill, E., Todorov, A., Spelke, E. & Banaji, M.R. (2014). Вывод характера из лица: исследование развития. Психологическая наука. 25 (5), 1132-1139.

Хансен К., Гербаси М., Тодоров А., Крузе Е. & Пронин Е. (2014). Люди заявляют о своей объективности после сознательного использования предвзятых стратегий. Бюллетень личностной и социальной психологии, 40 (6), 691-699.

Masip, D., North, M.S., Todorov, A. & Osherson, D.N. (2014). Автоматическое прогнозирование предпочтений с использованием выражений лица. PLOS ONE 9 (2): e87434. doi: 10.1371 / journal.pone.0087434

McAleer, P., Todorov, A. & Belin, P. (2014). Как вы говорите «Привет»? Личные впечатления от кратких романных голосов. PLOS ONE, 9 (3): e90779.doi: 10.1371 / journal.pone.0090779

Менде-Седлецкий, П. & Тодоров, А.(2014). Роль миндалины в обработке лица. В M. Gazzaniga и G.R. Mangun (Eds.), , Cognitive Neurosciences V (стр. 767-776). Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Olivola, C. Y., Funk, F. & Todorov, A. (2014). Социальные пристрастия от лиц предвзятости человеческого выбора. Тенденции в когнитивных науках, 18 (11), 566-570.

Петричан Р., Тодоров А. и Грейди С. (2014). Личность по номиналу: внешний вид лица предсказывает суждения о себе и других личностях среди незнакомцев и супругов. Журнал невербального поведения, 38 (2), 259-277.

Тодоров, А. & Портер, Дж. (2014). Вводящие в заблуждение первые впечатления: разные для разных изображений лица одного и того же человека. Психологические науки, 25 (7), 1404-1417.
Данные и стимулы

2013

Funk, F. & Todorov, A. (2013). Криминальные стереотипы в зале суда: Татуировки на лицах по-разному влияют на вину и наказание. Психология, государственная политика и право, 19 (4), 466-478.doi: 10.1037 / a0034736

Менде-Седлецкий, П., Барон, С. Г. и Тодоров, А. (2013). Диагностическая ценность лежит в основе асимметричного обновления впечатлений в области морали и способностей. Journal of Neuroscience, 33 (50), 19406-19415.doi: 10.1523 / JNEUROSCI.2334-13.2013.

Mende-Siedlecki P., Cai Y. & Todorov A. (2013). Нейронная динамика обновления впечатлений человека. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 8 (6), 623-631.

Менде-Седлецкий, П., Саид, С. П., & Тодоров, А. (2013). Социальная оценка лиц: метаанализ функциональных исследований нейровизуализации. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 8 (3), 285-299.

Mende-Siedlecki, P.M., Verosky, S.C., Turk-Browne, N.B. & Todorov, A. (2013). Надежная избирательность по лицам в миндалине человека при отсутствии выражений. Journal of Cognitive Neuroscience, 25 (12), 2086-2106.

Суссман, А. Б., Петкова, К.& Тодоров А. (2013). Рейтинги компетентности в США предсказывают итоги президентских выборов в Болгарии. Журнал экспериментальной социальной психологии, 49 (4), 771-775.

Todorov, A., Dotsch, R., Porter, J., Oosterhof, N. & Falvello, V. (2013). Валидация управляемых данными вычислительных моделей социального восприятия лиц. Emotion, 13 (4), 724-738.

Тодоров А., & Менде-Седлецкий, П. (2013). Когнитивная и нервная основа формирования впечатлений.В K. Ochsner & S. Kossyln (Eds.), , Оксфордский справочник по когнитивной нейронауке, . Издательство Оксфордского университета.

Тодоров А., Менде-Седлецкий П. и Дотш Р. (2013). Социальные суждения от лиц. Текущее мнение в нейробиологии, 23 (3), 373-380.

Verosky S.C. & Todorov A. (2013). Когда имеет значение физическое сходство: механизмы, лежащие в основе обобщения аффективного обучения, для оценки новых лиц. Журнал экспериментальной социальной психологии, 49 (4), 661-669.

Verosky, S.C., Todorov, A. & Turk-Browne, N.B. (2013). Изображения особей в вентральной височной коре, определяемые лицами и биографиями. Neuropsychologia, 51 (11), 2100-2108.

2012

Aviezer, H., Trope, Y., & Todorov, A. (2012). Кии тела, а не выражения лица, различают интенсивные положительные и отрицательные эмоции. Science, 338 (6111), 1225-1229.doi: 10.1126 / science.1224313

Aviezer, H., Trope, Y. & Тодоров, А. (2012). Целостная обработка личности: лица с телами рассказывают всю историю. Журнал личности и социальной психологии, 103 (1), 20-37.

Dotsch, R. & Todorov, A. (2012). Обратная корреляция социального восприятия лица. Социально-психологические и личностные науки, 3 (5), 562-571.

Masip, D., Todorov, A. & Vitra, J. (2012). Роль лицевых областей в оценке социальных аспектов. В А. Фузиелло, В.Мурино и Р. Куккьяра (ред.), Computer Vision — ECCV 2012. Семинары и демонстрации . Springer Berlin Heidelberg.

Morewedge, C.K. & Todorov, A. (2012). Наименьшая вероятность поведения: переоценка нетипичного прошлого поведения в поведенческих предсказаниях. Социально-психологические и личностные науки, 3 (6), 760-766. doi: 10.1177 / 1948550611434784

Север, М. С., Тодоров, А., Ошерсон, Д. Н. (2012). Точность выведения собственных и других предпочтений из спонтанных выражений лица. Журнал невербального поведения, 36 (4), 227-233. doi: 10.1007 / s10919-012-0137-6

Olivola, C. Y., Sussman, A. B., Tsetsos, K., Kang, O.E., & Todorov, A. (2012). Республиканцы предпочитают лидеров, выглядящих республиканцами: политические лицевые стереотипы предсказывают успех на выборах среди правых избирателей. Социально-психологические и личностные науки, 3 (5), 605-613.

Quadflieg, S., Todorov, A., Laguesse, R. & Rossion, B. (2012).Нормальные, основанные на лице суждения о социальных характеристиках, несмотря на серьезные нарушения целостного лица. Visual Cognition, 20 (8), 865-882. doi: 10.1080 / 13506285.2012.707155

Стюарт Л. Х., Аджина С., Гетов С., Бахрами Б., Тодоров А. и Рис, Г. (2012). Бессознательная оценка лица по социальным аспектам. Журнал экспериментальной психологии, 141 (4), 715-727. doi: 10.1037 / a0027950.

Тодоров А. (2012). Роль миндалины в восприятии и оценке лица. Мотивация и эмоция, 36 (1), 16-26.

Тодоров А. (2012). Социальное восприятие лица. В S.T. Fiske & C.N. Macrae (Eds.), , SAGE Handbook of Social Cognition (стр. 96-114). Публикации SAGE.

2011

Ames, D.L., Fiske, S.T., & Todorov, A. (2011). Формирование впечатлений: акцент на намерениях других. В J. Decety & J. Cacioppo (Eds.), Оксфордский справочник по социальной нейробиологии . Издательство Оксфордского университета (стр.419-433). Издательство Оксфордского университета.

Baron, S.G., Gobbini, M.I., Engell, A.D., & Todorov, A. (2011). Реакция миндалины и дорсомедиальной префронтальной коры на впечатления человека, основанные на внешности и поведении. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 6 (5), 572-581. doi: 10.1093 / scan / nsq086.

Боржон Дж. И., Шепард С. В., Тодоров А. и Газанфар А. А. (2011). Глаза глаз и стрелки влияют на элементарное восприятие звука. Слушания Королевского общества B, 278 (1714), 1997-2004.

McGraw, P.A., Todorov, A. & Kunreuther, H. (2011). Дилемма политика: предотвращение терроризма или предотвращение обвинений. Организационное поведение и процессы принятия решений человеком, 115 (1), 25-34. doi: 10.1016 / j.obhdp.2011.01.004.

Rojas, Q, M., Masip, D., Todorov, A. & Vitrià, J. (2011). Автоматический прогноз суждений по чертам лица: внешний вид и структурные модели. PLOS ONE 6 (8): e23323. doi: 10.1371 / journal.pone.0023323.

Said, C.P., Haxby, J.V. & Todorov, A. (2011). Мозговые системы для оценки аффективной ценности лица. Философские труды Королевского общества B, 336 (1571), 1660-1670. doi: 10.1098 / rstb.2010.0351.

Said, C.P., & Todorov, A. (2011). Статистическая модель лицевой привлекательности. Психологические науки, 22 (9), 1183-1190.
данных и стимулов

Тодоров А.(2011). Оценка лица по социальным аспектам. В А. Тодоров, С. Т. Фиске и Д. Прентис (ред.), Социальная нейронаука: на пути к пониманию основ социального разума (стр. 54-76). Издательство Оксфордского университета.

Todorov, A., Dotsch, R., Wigboldus, D. & Said, C.P. (2011). Методы, основанные на данных, для моделирования социального восприятия. Компас социальной и психологии личности, 5 (10), 775-791. doi: 10.1111 / j.1751-9004.2011.00389.x

Тодоров А.& Oosterhof, N.N. (2011). Моделирование социального восприятия лица. Журнал IEEE по обработке сигналов, 28 (2), 117-122.doi: 10.1109 / MSP.2010.940006

Todorov, A., Said, C.P., Oosterhof, N.N. & Engell, A.D. (2011). Задача-инвариантная реакция мозга на социальную ценность лица. Journal of Cognitive Neuroscience, 23 (10), 2766–2781. doi: 10.1162 / jocn.2011.21616.

Todorov, A., Said, C.P. & Verosky, S.C. (2011). Впечатления от внешности.В A. Calder, J. V. Haxby, M. Johnson, & G. Rhodes (Eds.), , Справочник по восприятию лица (стр. 631-652). Издательство Оксфордского университета.

2010

Engell, A.D., Todorov, A. & Haxby, J.V. (2010). Общие нейронные механизмы для оценки достоверности лица и эмоциональных выражений, выявленные поведенческой адаптацией. Восприятие, 39 (7), 931-941.

Mattes, K., Spezio, M., Kim, H., Todorov, A., Adolphs, R. & Alvarez, R.М. (2010). Прогнозирование результатов выборов по положительным и отрицательным признакам качества изображения кандидатов. Политическая психология, 31 (1), 41-58. doi: 10.1111 / j.1467-9221.2009.00745.x

McGraw, P.A., Shafir, E. & Todorov, A. (2010). Цените деньги и вещи: почему предмет стоимостью 20 долларов может стоить больше и меньше 20 долларов. Management Science, 56 (5), 816-830.

Север, М. С., Тодоров, А., Ошерсон, Д. Н. (2010). Вывод предпочтений других из спонтанных, низкоэмоциональных выражений лица. Журнал экспериментальной социальной психологии, 46 (6), 1109-1113. doi: 10.1016 / j.jesp.2010.05.021

Olivola, C. Y., & Todorov, A. (2010). Выбор за 100 миллисекунд: Выводы на основе признаков и голосование. Журнал невербального поведения, 34 (2), 83-110.doi: 10.1007 / s10919-009-0082-1 ​​

Olivola, C. Y., & Todorov, A. (2010). Обманули первые впечатления? Пересмотр диагностической ценности умозаключений, основанных на внешности. Журнал экспериментальной социальной психологии, 46 (2), 315-324.doi: 10.1016 / j.jesp.2009.12.002

Rojas, Q, M., Masip, D., Todorov, A. & Vitrià, J. (2010). Автоматическая точечная оценка суждений по чертам лица. Материалы конференции IEEE 2010 года по компьютерному зрению и распознаванию образов (CVPR) , 2715-2720.doi: 10.1109 / CVPR.2010.5539993.

Said, C.P., Dotsch R., & Todorov, A. (2010). Миндалина и FFA отслеживают как социальные, так и не социальные аспекты лица. Neuropsychologia, 48 (12), 3596-3605.doi: 10.1016 / j.neuropsychologia.2010.08.009.

Said, C.P., Moore, C.D., Engell, A.D., Todorov, A. & Haxby, J.V. (2010). Распределенные представления динамических выражений лица в верхней височной борозде. Journal of Vision, 10 (5): 11, 1-12.

Said, C.P., Moore, C.D., Norman, K.A., Haxby, J.V. & Todorov, A. (2010). Градуированное представление эмоциональных выражений в левой верхней височной борозде. Границы в Системах Нейронауки, 4 , 1-8.doi: 10.3389 / fnsys.2010.00006

Todorov, A., Loehr, V. & Oosterhof, N.N. (2010). Обязательный характер целостной обработки лиц в социальных суждениях. Восприятие, 39 , 514-532. doi: 10.1068 / p6501.

Verosky S.C. & Todorov A. (2010). Дифференциальные нервные реакции на лица, физически сходные с самим собой, в зависимости от их валентности. NeuroImage, 49 (2), 1690-1698. doi: 10.1016 / j.neuroimage.2009.10.017

Веросский, С.C. & Тодоров А. (2010). Обобщение аффективного обучения лиц на воспринимаемые лица. Психологические науки, 21 (6), 779-785. doi: 10.1177 / 0956797610371965.

2009

Горен, А. & Тодоров, А. (2009). Два лица лучше, чем одно: устранение ложных черт ассоциаций с лицами. Social Cognition, 27 (2), 222-248. doi: 10.1521 / soco.2009.27.2.222

Холл, C.C., Горен, А., Чайкен, С. & Тодоров, А.(2009). Мелкие реплики с глубокими эффектами: Черты суждений от лиц и решений голосования. В E. Borgida, J. L. Sullivan и C.M. Federico (Eds.), , Политическая психология демократического гражданства, , 73-99. Издательство Оксфордского университета.

Olivola, C. Y., & Todorov, A. (5 мая 2009 г.) Взгляд победителя: появляющаяся и тревожная наука о том, как физическая внешность кандидатов влияет на наш выбор лидеров. «Mind Matters» блог Scientific American : http: // www.Scientificamerican.com/article.cfm?id=the-look-of-a-winner

Oosterhof, N.N. & Todorov, A. (2009). Общая перцептивная основа эмоциональных выражений и достоверных впечатлений от лиц. Emotion, 9 (1), 128-133. doi: 10.1037 / a0014520.

Саид, С.П., Барон С., & Тодоров А. (2009). Нелинейная реакция миндалины на достоверность лица: вклад информации о высокой и низкой пространственной частоте. Journal of Cognitive Neuroscience, 21 (3), 519-528.doi: 10.1162 / jocn.2009.21041.

Саид С., Себе Н. и Тодоров А. (2009). Структурное сходство с эмоциональными выражениями предсказывает оценку эмоционально нейтральных лиц. Emotion, 9 (2), 260-264. doi: 10.1037 / a0014681.

Todorov, A., Pakrashi, M. & Oosterhof, N.N. (2009). Оценка лиц на достоверность после минимального времени воздействия. Social Cognition, 27 (6), 813-833. doi: 10.1521 / soco.2009.27.6.813

2008

Oosterhof, N.Н. & Тодоров, А. (2008). Функциональная основа оценки лица. Слушания Национальной академии наук США, 105 (32), 11087-11092. doi: 10.1073 / pnas.0805664105

Spezio, M., Rangel, A., Alvarez, M., O’Doherty, J., Mattes, K., Todorov, A., Kim, H. & Adolphs, R. (2008). Нейронная основа влияния внешнего вида кандидата на результаты выборов. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 3 (4), 344-352. doi: /10.1093/scan/nsn040

Тодоров А.(2008). Оценка лиц на достоверность: расширение систем распознавания эмоций, сигнализирующих о подходе / избегании поведения. В A. Kingstone & M. Miller (Eds.), Год когнитивной нейронауки, 2008, Анналы Нью-Йоркской академии наук, 1124 , 208-224.

Тодоров А., Барон С. и Оостерхоф Н.Н. (2008). Оценка достоверности лица: модельный подход. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 3 (2), 119-127.doi: 10.1093 / scan / nsn009

Todorov, A. & Duchaine, B. (2008). Чтение достоверности на лицах без распознавания лиц. Когнитивная нейропсихология, 25 (3), 395-410. doi: 10.1080 / 02643290802044996.

Тодоров А. и Энгель А. (2008). Роль миндалины в неявной оценке эмоционально нейтральных лиц. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 3 (4), 303-312. doi: 10.1093 / scan / nsn033

Тодоров А.& Olson, I. (2008). Надежное изучение аффективных ассоциаций с лицами при повреждении гиппокампа, но не при повреждении миндалины и височного полюса. Социальная, когнитивная и аффективная нейронаука, 3 (3), 195-203. doi: 10.1093 / scan / nsn013.

Todorov, A., Said, C.P., Engell, A.D. & Oosterhof, N.N. (2008). Понимание оценки лица по социальным аспектам. Тенденции в когнитивных науках, 12 (12), 455-460. doi: 10.1016 / j.тики 2008.10.001

2007

Ballew, C.C., & Todorov, A. (2007). Прогнозирование политических выборов по быстрым и неотражающим суждениям. Слушания Национальной академии наук США, 104 (46), 17948-17953.

Engell, A.D., Haxby, J.V., & Todorov, A. (2007). Неявные решения о достоверности: автоматическое кодирование свойств лица у миндалины человека. Журнал когнитивной нейронауки, 19 (9), 1508-1519.

Холл С.С., Арисс Л. и Тодоров А. (2007). Иллюзия знаний: когда больше информации снижает точность и повышает доверие. Организационное поведение и процессы принятия решений человеком, 103 (2), 277-290. doi: 10.1016 / j.obhdp.2007.01.003

Todorov, A., Gobbini, M.I., Evans, K.K & Haxby, J.V. (2007). Спонтанный поиск аффективных знаний человека в восприятии лица. Нейропсихология, 45 (1), 163-173. дои: 10.1016 / j.neuropsychologia.2006.04.018

Тодоров А., Горен А. и Тропе Ю. (2007). Вероятность как психологическая дистанция: конструктивное и предпочтения. Журнал экспериментальной социальной психологии, 43 , 473-482. doi: 10.1016 / j.jesp.2006.04.002

2006 и 2005

Оппенгеймер, М. & Тодоров, А. (ред.). (2006). Глобальное потепление: психология долгосрочного риска. Специальный выпуск Изменение климата, 77 (1-2) , 1-210.

Тодоров А., Harris, L.T. & Fiske, S.T. (2006). На пути к социальному вдохновению социальной нейробиологии. Brain Research, 1079 (1), 76-85. doi: 10.1016 / j.brainres.2005.12.114

Уиллис Дж. & Тодоров А. (2006). Первые впечатления: примите решение после 100 мс воздействия на лицо. Психологические науки, 17 (7), 592-598.

Harris, L.T., Todorov, A. & Fiske, S.T. (2005). Атрибуты в мозге: нейро-визуализирующие диспозиционные выводы, выходящие за рамки теории разума. NeuroImage, 28 (4), 763-769.

Hasson, U., Simmons, J.P., & Todorov, A. (2005). Верьте или нет: о возможности приостановить веру. Психологические науки, 16 (7), 566-571.

Todorov, A., Mandisodza, A.N., Goren, A. & Hall, C.C. (2005). Установления компетентности от лиц предсказывают результаты выборов. Science, 308 (5728), 1623-1626. doi: 10.1126 / science.1110589

Uleman, J.S., Blader, S.& Тодоров А. (2005). Неявные впечатления. В R. Hassin, J. S. Uleman и J. A. Bargh (Eds.), , Новое бессознательное, , 362-392. Издательство Оксфордского университета.

2004 и 2003

Тодоров, А. & Мандисодза, А. Н. (2004). Общественное мнение о внешней политике: многосторонняя общественность, которая воспринимает себя как одностороннюю. Public Opinion Quarterly, 68 (3), 323-348. doi: 10.1093 / poq / nfh036

Todorov, A. & Uleman, J. S. (2004).У человека референтный процесс в спонтанных чертах умозаключений. Журнал личности и социальной психологии, 87 (4), 482-493.

Тодоров А. (2003). Когнитивные процедуры для исправления предвзятых ответов в опросах. Прикладная когнитивная психология, 17 (2), 215-224. doi: 10.1002 / acp.850.

Todorov, A. & Uleman, J. S. (2003). Эффективность привязки спонтанных умозаключений к лицам актеров. Журнал экспериментальной социальной психологии, 39 (6), 549-562.doi: 10.1016 / S0022-1031 (03) 00059-3

2002 и 2001

Тодоров А. (2002). Коммуникационные эффекты на память и суждение. Европейский журнал социальной психологии, 32 (4), 531-546. doi: 10.1002 / ejsp.107

Todorov, A. & Bargh, J.A. (2002). Автоматические источники агрессии. Агрессия и агрессивное поведение, 7 (1), 53-68. doi: 10.1016 / S1359-1789 (00) 00036-7

Тодоров А., Чайкен С. и Хендерсон М.D. (2002). Эвристико-системная модель обработки социальной информации. В J. P. Dillard & M. Pfau (Eds.), Справочник по убеждению: события в теории и практике (стр. 195-211). SAGE.

Todorov, A. & Uleman, J. S. (2002). Спонтанные умозаключения связаны с лицами актеров: доказательства из парадигмы ложного признания. Журнал личности и социальной психологии, 83 (5), 1051-1065. doi: 10.1037 / 0022-3514.83.5.1051

2000 и ранее

Тодоров А.(2000). Доступность и применимость знаний: прогнозирование воздействия контекста в национальных обследованиях. Public Opinion Quarterly, 64 (4), 429-451.

Тодоров А. (2000). Эффекты контекста в национальных обследованиях здоровья. Влияние предыдущих вопросов на сообщение о серьезных проблемах со зрением и юридической слепотой. Общественное мнение ежеквартально, 64 (1), 65-76.

Todorov, A. & Kirchner, C. (2000). Предвзятость в отчетах об инвалидности по доверенности: данные Национального опроса по вопросам здоровья по вопросам инвалидности. Американский журнал общественного здравоохранения, 90 (8), 1248-1253.

Todorov, A., Lalljee, M. & Hirst, W. (2000). Контекст общения, объяснение и социальное суждение. Европейский журнал социальной психологии, 30 (2), 199-209.

Тодоров А. (1997). Другой взгляд на эксперименты по рассуждению: рациональность, нормативные модели и разговорные факторы. Журнал для теории социального поведения, 27 (4), 387-417. doi: 10.1111 / 1468-5914.00049

,