Реферат по психологии и педагогике: Психология и педагогика — Рефераты

Posted on Posted onBy alexxlab

Содержание

Психология и педагогика — Рефераты

1C Бухгалтерия [12]
Авиация, Космонавтика [79]
Административное право [60]
Архитектура [102]
Астрономия [54]
Банковское дело [37]
Безопасность жизнедеятельности [349]
Биография [2108]
Биология [115]
Бухгалтерский учёт, Экономика, Финансы [292]
Бухгалтерское дело [175]
Военное дело [135]
География [118]
Геодезия, геология [110]
Журналистика [12]
Законодательство [70]
Иностранные языки [169]
Информатика [132]
Искусство, Культура [74]
История [341]
История экономики [71]
История экономических учений [161]
Конфликтология [18]
Концепции современного естествознания [53]
КСЕ [46]
Криминалистика [28]
Культурология [55]
Линейная алгебра [73]
Линейное программирование [7]
Литература и культура [158]
Логика [29]
Макроэкономика [43]
Математическая статистика [61]
Математический анализ [234]
Медицина [223]
Менеджмент и маркетинг [285]
Микроэкономика [39]
Мировая экономика [69]
Метрология [2]
Моделирование портфеля ценных бумаг [19]
ОБЖ [5]
Основы предпринимательства [44]
Отчеты по практике [4]
Педагогика и методика обучения [194]
Политология [100]
Правоведение [69]
Прикладные программы [21]
Программирование [76]
Производство [80]
Психология и педагогика [421]
Радиоэлектроника [166]
Региональная экономика [81]
Религия и мифология [35]
Русский язык [5]
Сельское хозяйство [40]
Социология [164]
Страхование [7]
Теория вероятностей [53]
Теория оптимального управления [3]
Техника [31]
Управление организацией [25]
Физика [60]
Физкультура и спорт [159]
Философия [254]
Финансовый анализ [80]
Финансы и кредит [222]
Химия [70]
Численные методы [8]
Экономика предприятия [41]
Экономическая география [69]
Экономическая теория [100]
Юриспруденция [354]
Экология [113]
Эконометрика [10]
Экономико-математическое моделирование [33]
Экономика [459]
Экономическая политика [23]
Этика [10]
Другие предметы [39]
Про Казахстан [211]
На казахском языке [57]
Разное [28]

Психология и педагогика — Рефераты

1C Бухгалтерия [12]
Авиация, Космонавтика [79]
Административное право [60]
Архитектура [102]
Астрономия [54]
Банковское дело [37]
Безопасность жизнедеятельности [349]
Биография [2108]
Биология [115]
Бухгалтерский учёт, Экономика, Финансы [292]
Бухгалтерское дело [175]
Военное дело [135]
География [118]
Геодезия, геология [110]
Журналистика [12]
Законодательство [70]
Иностранные языки [169]
Информатика [132]
Искусство, Культура [74]
История [341]
История экономики [71]
История экономических учений [161]
Конфликтология [18]
Концепции современного естествознания [53]
КСЕ [46]
Криминалистика [28]
Культурология [55]
Линейная алгебра [73]
Линейное программирование [7]
Литература и культура [158]
Логика [29]
Макроэкономика [43]
Математическая статистика [61]
Математический анализ [234]
Медицина [223]
Менеджмент и маркетинг [285]
Микроэкономика [39]
Мировая экономика [69]
Метрология [2]
Моделирование портфеля ценных бумаг [19]
ОБЖ [5]
Основы предпринимательства [44]
Отчеты по практике [4]
Педагогика и методика обучения [194]
Политология [100]
Правоведение [69]
Прикладные программы [21]
Программирование [76]
Производство [80]
Психология и педагогика [421]
Радиоэлектроника [166]
Региональная экономика [81]
Религия и мифология [35]
Русский язык [5]
Сельское хозяйство [40]
Социология [164]
Страхование [7]
Теория вероятностей [53]
Теория оптимального управления [3]
Техника [31]
Управление организацией [25]
Физика [60]
Физкультура и спорт [159]
Философия [254]
Финансовый анализ [80]
Финансы и кредит [222]
Химия [70]
Численные методы [8]
Экономика предприятия [41]
Экономическая география [69]
Экономическая теория [100]
Юриспруденция [354]
Экология [113]
Эконометрика [10]
Экономико-математическое моделирование [33]
Экономика [459]
Экономическая политика [23]
Этика [10]
Другие предметы [39]
Про Казахстан [211]
На казахском языке [57]
Разное [28]

Психология и педагогика — Рефераты

1C Бухгалтерия [12]
Авиация, Космонавтика [79]
Административное право [60]
Архитектура [102]
Астрономия [54]
Банковское дело [37]
Безопасность жизнедеятельности [349]
Биография [2108]
Биология [115]
Бухгалтерский учёт, Экономика, Финансы [292]
Бухгалтерское дело [175]
Военное дело [135]
География [118]
Геодезия, геология [110]
Журналистика [12]
Законодательство [70]
Иностранные языки [169]
Информатика [132]
Искусство, Культура [74]
История [341]
История экономики [71]
История экономических учений [161]
Конфликтология [18]
Концепции современного естествознания [53]
КСЕ [46]
Криминалистика [28]
Культурология [55]
Линейная алгебра [73]
Линейное программирование [7]
Литература и культура [158]
Логика [29]
Макроэкономика [43]
Математическая статистика [61]
Математический анализ [234]
Медицина [223]
Менеджмент и маркетинг [285]
Микроэкономика [39]
Мировая экономика [69]
Метрология [2]
Моделирование портфеля ценных бумаг [19]
ОБЖ [5]
Основы предпринимательства [44]
Отчеты по практике [4]
Педагогика и методика обучения [194]
Политология [100]
Правоведение [69]
Прикладные программы [21]
Программирование [76]
Производство [80]
Психология и педагогика [421]
Радиоэлектроника [166]
Региональная экономика [81]
Религия и мифология [35]
Русский язык [5]
Сельское хозяйство [40]
Социология [164]
Страхование [7]
Теория вероятностей [53]
Теория оптимального управления [3]
Техника [31]
Управление организацией [25]
Физика [60]
Физкультура и спорт [159]
Философия [254]
Финансовый анализ [80]
Финансы и кредит [222]
Химия [70]
Численные методы [8]
Экономика предприятия [41]
Экономическая география [69]
Экономическая теория [100]
Юриспруденция [354]
Экология [113]
Эконометрика [10]
Экономико-математическое моделирование [33]
Экономика [459]
Экономическая политика [23]
Этика [10]
Другие предметы [39]
Про Казахстан [211]
На казахском языке [57]
Разное [28]

Темы рефератов по Психологии и педагогике — Мегаобучалка

 

1. История психологии. Этапы развития.

2. Основные направления современной психологии.

3. Психоанализ и научное наследие З. Фрейда.

4. Бихевиоризм. Научные труды Дж. Уотсона.

5. Когнитивная психология.

6. Психология античности.

7. Роль Аристотеля в развитии психологии.

8. Роль Гиппократа в развитии психологии.

9. Роль Р.Декарта в развитии психологии.

10. Роль В.Лейбница в развитии психологии.

11. Психические познавательные процессы. Ощущения человека.

12. Психические познавательные процессы. Восприятие.

13. Психические познавательные процессы. Внимание.

14. Теории памяти в психологии: ассоциативная, смысловая, деятельностная.

15. Классификация памяти по характеру целей деятельности и продолжительности сохранения информации.

16. Исследования памяти Г. Эббингауза.

17. Виды памяти человека.

18. Теории мышления в психологии: ассоциативная, бихевиористская, деятельностная.

19. Интеллект. Тесты на определение IQ.

20. Связь темперамента с индивидуальными особенностями высшей нервной деятельности по И.П. Павлову.

21. Теория темпераментов по Г.-Ю. Айзенку.

22. Теория темпераментов по В.М. Русалову.

23. Теория темпераментов по Э. Кречмеру.

24. Теория темпераментов по У. Шелдону.

25. Типология характеров и их психологическая характеристика.

26. Роль эмоций в жизни человека.

27. Влияние эмоций на психические состояния человека.

28. Психические состояния человека и их характеристика.

29. Особые психические состояния (шок, аффект, фрустрация).

30. Стресс и его влияние на здоровье и психику личности.

31. Психологические методы борьбы со стрессом.

32. Волевая регуляция поведения личности.

33. Теории характера человека.

34. Интернальный и экстернальный локус контроля.

35. Я-концепция личности.

36. Развитие психики в процессе филогенеза.

37. Мозг человека. Роли полушарий мозга.

38. Левши и правши.

39. Психологический аспект гениальности.

40. Мотивация: индивидуальные различия в деятельности людей, ориентированных на успех и избежание неудачи.

41. Особенности различных типов акцентуаций характера (по К. Леонгарду).

42. Особенности различных типов акцентуаций характера (по А.Е. Личко).

43. Психологические аспекты личностной зрелости человека.

44. Виды деятельности человека.

45. Психологические методы разрешения рабочих конфликтов.

46. Психологические методы разрешения семейных конфликтов.

47. Конфликт, как неэффективное общение.

  1. Зависимость стиля общения от свойств темперамента.
  2. Невербальное общение.
  3. Роль жестов и мимики в общении.
  4. Невербальное общение – о чем говорят наши руки.
  5. Культурные особенности ритуального поведения в общении.

53. Психологические особенности публичного выступления.

54. Трудности межличностного общения (барьеры в общении).

55. Общение полов: мы похожи, но все-таки разные.

56. Принципы успешного делового общения.

57. Интернет-общение: плюсы и минусы.

58. Проблемы в общении «отцов» и «детей».

59. Как правильно устроиться на работу (психологический подход).

60. Личность руководителя и стили управления.

61. Группа и её роль в развитии человека как личности.

62. Стиль и теории лидерства в группе.

63. Влияние рекламы на психику людей.

64. Психологический аспект социальной рекламы.

65. Роль психологов в политических кампаниях (выборы, революции, настройка общественного мнения).

66. Моббинг (эмоциональное насилие на работе).

67. Психологическая трансформация личности в толпе.

68. Психологические принципы управления толпой.

69. Исследование психологии толпы Г. Лебона.

70. Психология молодежных течений.

71. Семейная педагогика. Принципы семейного воспитания.

72. Образовательные реформы России XX – XXI вв.

73. Общая характеристика системы образования в России.

74. История высшего образования в дореволюционной России.

75. История образования в РБ.

76. Мировые системы воспитания (афинская).

77. Мировые системы воспитания (спартанская).

78. Мировые системы воспитания (воспитание джентльмена по Локку).

79. Мировые системы воспитания (коммунистическая по Макаренко А.С.).

80. Женское воспитание в России в допетровскую эпоху.

81. Женское воспитание и образование в России в Екатерининскую эпоху.

82. Вальдорфская педагогика.

83. Педагогика Марии Монтессори.

84. Процесс обучения и воспитания личности в школе.

85. Великий педагог – Я.А. Коменский.

86. Великие русские педагоги 19 века (К.Д. Ушинский, Д.Д. Галанин и др.)

87. Проблемы современного российского образования.

88. Введение бакалавриата и магистратуры в российское высшее образование – плюсы и минусы.

89. Пути гуманизации и гуманитаризации образования.

90. Античный педагогический опыт – Сократ, Платон, Аристотель, Пифагор.

91. История высшего образования в Европе.

92. Становление высшего образования в России – первые университеты.

 

Каждую тему выбирает только один студент. Оформленный по всем правилам реферат отправляется преподавателю Ивановой Алле Дмитриевне по электронной почте на адрес: [email protected]

Тема электронного письма: Реферат студента (фамилия, группа). Например: Реферат студента Петрова А.Б., ГМУ-342

 

Преподаватель проверяет реферат и сообщает ответ по вашему электронному адресу.

Все рефераты должны быть присланы не позднее, чем за 3 недели до начала сессии.

Проверенный и одобренный реферат распечатывается и защищается на зачете.

Непроверенные рефераты к зачету не допускаются.

 

Реферат по дисциплине: психология и педагогика

Министерство
образования Российской Федерации

Уфимский
государственный авиационный технический
университет

кафедра
психологии и педагогики

на
тему: «Познавательные
процессы: воображение и мышление».

Выполнила:
Галеева Д. Р.

группа
ГМУ – 212

Проверила:
Зайкина О. В.

Уфа
– 2003г.

Содержание

Введение. 3

1.
Познавательные процессы. 4

1.1.Воображение. 4

1.1.1.Понятие
о воображении, его основных видах и
процессах. 4

1.1.2.Виды
воображения. 5

1.1.3.Функции
воображения. 7

2.1.Мышление. 8

2.1.1.
Сущность мышления. 8

2.1.2.
Мышление и речь. 9

2.1.3.
Виды мышления. 9

2.1.4.
Мыслительные процессы и операции. 10

Заключение. 12

Список
изученной литературы 13

Введение.

Познавательные
процессы: воображение и мышление –
выступают как важнейшие компоненты
любой человеческой деятельности. Для
того чтобы удовлетворить свои потребности,
общаться, играть, учиться и трудиться,
человек должен воспринимать мир, обращать
внимание на те или иные моменты,
представлять то, что ему нужно делать,
запоминать, обдумывать, высказывать
суждения. Поэтому, без участия
познавательных процессов человеческая
деятельность невозможна, они выступают
как ее неотъемлемые внутренние моменты.

Развитие
человеческих задатков, превращение их
в способности – одна из задач обучения
и воспитания, решить которую без знаний
и развития познавательных процессов
нельзя. По мере их развития, совершенствуются
и сами способности, приобретая нужные
качества. Знание психологической
структуры познавательных процессов
необходимо для правильного выбора
метода обучения и воспитания.

Для
исследования познавательной роли
воображения и мышления необходимо
выяснить их особенности. Сложность
выявления их специфики обусловлено
тем, что они тесно взаимосвязаны со
всеми видами познания. Это обстоятельство
является причиной возникновения
тенденции к отрицанию существования
воображения и мышления как особых форм
отражения.

1. Познавательные процессы.

Природа одарила
каждого человека способностью к познанию
того мира, в котором он родился:

  • способностью ощущать
    и воспринимать окружающий мир – людей,
    природу, культуру, различные предметы
    и явления;

  • способностью
    помнить, думать, соображать;

  • способностью
    говорить и понимать речь других людей;

  • способностью быть
    внимательным.

Все эти способности
развиваются и совершенствуются не сами
по себе, а в активной познавательной
деятельности человека.

Психические процессы,
с помощью которых человек познает
окружающий мир, себя и других людей,
называется познавательными процессами.К таким процессам относятся: ощущения,
восприятие, внимание, память, мышление
и воображение. В своем реферате я расскажу
по подробнее только о мышлении и
воображении.

1.1.Воображение.

1.1.1.Понятие о воображении, его основных видах и процессах.

Воображение,
или фантазия, как и мышление, принадлежит
к числу высших познавательных процессов,
в которых отчетливо обнаруживается
специфически человеческий характер
деятельности. Не вообразив себе готовый
результат труда, нельзя приниматься за
работу. Любой трудовой процесс с
необходимостью включает в себя
воображение. Оно выступает как необходимая
сторона художественной, научной,
литературной, музыкальной, вообще
творческой деятельности. Строго говоря,
для того чтобы сделать простой стол,
воображение не менее необходимо, чем
для написания оперной арии или повести:
надо заранее представить, какой формы,
высоты, длины и ширины будет стол, как
будут скреплены ножки, насколько он
будет отвечать своему назначению стола
обеденного, лабораторного или письменного,
— одним словом, до начала работы требуется
видеть этот стол уже как бы готовым.

Воображение
– это познавательный процесс, который
состоит из создания новых образов, на
основе которых возникают новые действия
и предметы.

Каждый
образ, созданный в воображении, является
в какой-то степени и воспроизведением
и преобразованием действительности.
Воспроизведение– основная
характеристика памяти,преобразование– основная характеристика воображения.
Если основная функция памяти – сохранение
опыта, то основная функция воображения
– его преобразование.

Образы
воображения опираются на представление
памяти. Но эти представления подвергаются
глубокому изменению. Представление
памяти – образы предметов и явлений,
которых мы в данный момент не воспринимаем,
но когда-то воспринимали. Но мы можем,
исходя из знаний и опираясь на опыт
человечества, создать себе представления
о таких вещах, которых никогда раньше
сами не воспринимали. Например, я могу
себе представить Францию – Париж, хотя
бывать там мне не приходилось. Воображение
– это создание того, что в опыте человека
еще не существовало, что он не воспринимал
в прошлом и с чем раньше не встречался.
Тем не менее все новое, созданное в
воображении, всегда так или иначе связано
с реально существующим. Из «ничего»
воображение творить не может (слепой
от рождения не может создать цветовой
образ, глухой – звуков).

Как
же возникают образы воображения, по
каким законам осуществляется их
построение? Воображение – это
познавательный процесс и имеет в своей
основе аналитико-синтезическую
деятельность человеческого мозга.
Анализпомогает выделить отдельные
части и признаки предметов или явления,синтез– объединить в новые, до сих
пор не встречавшиеся комбинации. В
результате создается образ или система
образов, в которых реальная действительность
отражается человеком в новом,
преобразованном виде и содержании.

Психология и Педагогика — Бесплатные сочинения

Психология и Педагогика — Бесплатные сочинения | SkachatReferat.ru

Документы 1 — 30 из 27,418

{«thumb_default_size»:»160×220″,»thumb_ac_size»:»80×110″,»isPayOrJoin»:false,»essayUpload»:true,»site_id»:4,»autoComplete»:false,»isPremiumCountry»:false,»userCountryCode»:»NL»,»logPixelPath»:»\/\/www.smhpix.com\/pixel.gif»,»tracking_url»:»\/\/www.smhpix.com\/pixel.gif»,»cookies»:[],»userType»:»member_guest»,»ct»:0,»ndocs»:»400.000″,»pdocs»:»»,»cc»:»10_PERCENT_1MO_AND_6MO»,»signUpUrl»:»\/join.php»,»joinUrl»:»\/join.php»,»payPlanUrl»:null,»upgradeUrl»:»\/contribuir?newuser=1″,»freeTrialUrl»:null,»showModal»:null,»showModalUrl»:null,»joinFreeUrl»:»\/contribuir?newuser=1″,»section»:»category»,»analytics»:{«googleId»:»UA-18439311-1″}}

Реферат по дисциплине: психология и педагогика

Министерство
образования Российской Федерации

Уфимский
государственный авиационный технический
университет

Кафедра
психологии и педагогики

на
тему: «Познавательные
процессы: воображение и мышление».

Выполнила:
Галеева Д. Р.

группа
ГМУ – 212

Проверила:
Зайнина О. В.

Уфа
– 2003г.

Содержание

1.Познавательные
процессы. 3

1.1.Воображение. 3

1.1.1.Понятие
о воображении, его основных видах и
процессах. 3

1.1.2.Виды
воображения. 5

1.1.3.Функции
воображения. 7

2.1.Мышление. 8

2.1.1.
Мышление – опосредованное и обобщенное
познание окружающего мира. 8

2.1.2.
Мышление и речь. 10

2.1.3.
Мыслительные процессы. 11

Список
изученной литературы 12

1.Познавательные процессы.

Природа одарила
каждого человека способностью к познанию
того мира, в котором он родился:

  • способностью ощущать
    и воспринимать окружающий мир – людей,
    природу, культуру, различные предметы
    и явления;

  • способностью
    помнить, думать, соображать;

  • способностью
    говорить и понимать речь других людей;

  • способностью быть
    внимательным.

Все эти способности
развиваются и совершенствуются не сами
по себе, а в активной познавательной
деятельности человека.

Психические процессы,
с помощью которых человек познает
окружающий мир, себя и других людей,
называется познавательными процессами.К таким процессам относятся: ощущения,
восприятие, внимание, память, мышление
и воображение. В своем реферате я расскажу
по подробнее только о мышлении и
воображении.

1.1.Воображение.

1.1.1.Понятие о воображении, его основных видах и процессах.

Воображение,
или фантазия, как и мышление, принадлежит
к числу высших познавательных процессов,
в которых отчетливо обнаруживается
специфически человеческий характер
деятельности. Не вообразив себе готовый
результат труда, нельзя приниматься за
работу. Любой трудовой процесс с
необходимостью включает в себя
воображение. Оно выступает как необходимая
сторона художественной, конструктивной,
научной, литературной, музыкальной,
вообще творческой деятельности. Строго
говоря, для того чтобы сделать простой
стол, воображение не менее необходимо,
чем для написания оперной арии или
повести: надо заранее представить, какой
формы, высоты, длины и ширины будет стол,
как будут скреплены ножки, насколько
он будет отвечать своему назначению
стола обеденного, лабораторного или
письменного, — одним словом, до начала
работы требуется видеть этот стол уже
как бы готовым.

Воображение
– это познавательный процесс, который
состоит из создания новых образов, на
основе которых возникают новые действия
и предметы.

Каждый
образ, созданный в воображении, является
в какой-то степени и воспроизведением
и преобразованием действительности.
Воспроизведение– основная
характеристика памяти,преобразование– основная характеристика воображения.
Если основная функция памяти – сохранение
опыта, то основная функция воображения
– его преобразование.

Образы
воображения опираются на представление
памяти. Но эти представления подвергаются
глубокому изменению. Представление
памяти – образы предметов и явлений,
которых мы в данный момент не воспринимаем,
но когда-то воспринимали. Но мы можем,
исходя из знаний и опираясь на опыт
человечества, создать себе представления
о таких вещах, которых никогда раньше
сами не воспринимали. Например, я могу
себе представить Францию – Париж, хотя
бывать там мне не приходилось. Воображение
– это создание того, что в опыте человека
еще не существовало, что он не воспринимал
в прошлом и с чем раньше не встречался.
Тем не менее все новое, созданное в
воображении, всегда так или иначе связано
с реально существующим.

Все
представления воображения строятся из
материала, полученного в прошлых
восприятиях и сохраненного в памяти.
Деятельность воображения всегда является
переработкой тех данных, которые
доставляются ощущениями и восприятиями.
Из «ничего» воображение творить не
может (слепой от рождения не может
создать цветовой образ, глухой – звуков).
Самые причудливые и фантастические
продукты воображения всегда строятся
из элементов действительности.

Воображение
– одна из фундаментальных характеристик
человека. В нем, наиболее наглядно
проявляется отличие человека от животных
предков. При помощи воображения человек
отражает реальную действительность,
но в иных, необычных, часто неожиданных
сочетаниях и связях. Воображение
преобразует действительность и создает
на этой основе новые образы.

Как
же возникают образы воображения, по
каким законам осуществляется их
построение? Воображение – это
познавательный процесс и имеет в своей
основе аналитико-синтезическую
деятельность человеческого мозга.
Анализпомогает выделить отдельные
части и признаки предметов или явления,синтез– объединить в новые, до сих
пор не встречавшиеся комбинации. В
результате создается образ или система
образов, в которых реальная действительность
отражается человеком в новом,
преобразованном, изменном виде и
содержании.

Психология образования и педагогика

FIXME: token.header.main_content
FIXME: token.header.calendar_content
FIXME: token.header.about_this_site_content

Выйти

  • мадьяр

  • английский

  • Deutsch

  • Будущие студенты

  • Летние университеты

  • Нынешние студенты

  • Alumni

  • Для родителей

  • Применить сейчас

  • Erasmus + стажировки в ELTE