Речь какая бывает у человека: Какая бывает речь. Какой должна быть речь человека. Какие бывают дефекты речи

Какая бывает речь. Какой должна быть речь человека. Какие бывают дефекты речи

Одним из условий формирования социально активной личности является овладение человеческой речью – способностью произносить отдельные звуки, слова, фразы. Ее практическое применение принято называть языком. Какая бывает речь? Должен ли человек совершенствовать свое умение говорить? Как можно устранить дефекты речи? Далеко не полный перечень вопросов, которые становятся интересны родителям сразу, как только их ребенок произносит первые слова.

Для чего нужна речь

Ученые выделяют несколько основных функций речи, о которых должен знать каждый.

1. Речь является своеобразным инструментом, при помощи которого люди обмениваются друг с другом чувствами, мыслями. Язык выступает в качестве средства общения.
2. Благодаря речи происходят усвоение и передача коллективного опыта, накопленного человечеством. Посредством языка люди познают мир, в котором живут.
3. Для достижения результатов деятельности человек обязан ее организовать и спланировать. Этот процесс возможен только тогда, когда он владеет языковыми навыками.
4. При помощи речи человек способен воздействовать на чувства и мысли других людей.

Перечисленные функции в полной мере раскрывают значение языка в жизни человечества.

Какая бывает речь

Если рассматривать язык в плане существования его форм, то можно выделить устную и письменную. Во время письма или чтения работает письменная речь. Какая устная форма используется человеком? Слушание и говорение – это разновидности устной речи.

Если брать во внимание количество участников разговора, то речь может быть диалогической или монологической. Перевод с греческого позволяет понять, что диалог – это разговор двух или нескольких лиц, а монолог – это высказывание одного человека.

С точки зрения дефектологов, речь бывает правильная или неправильная. Подобную же оценку языку дают лингвисты. По их мнению, правильная – это грамотная речь, но она может иметь как положительную, так и отрицательную окраску. Неправильная же (безграмотная) содержит большое количество языковых ошибок.

Важно ли умение говорить грамотно

Спор о том, какая должна быть речь человека, в научной педагогической среде возникает довольно часто. Эта проблема волнует и молодое поколение, и старшее. Большинство людей все-таки склоняются к тому, что язык должен быть грамотным, то есть красивым.

Умение говорить правильно не рождается вместе с человеком. Этому навыку нужно обучаться. Процесс освоения языка начинается в дошкольном детстве и продолжается в течение всей жизни. Для достижения результата недостаточно одного лишь желания. Потребуется приложить определенные усилия и затратить немало времени.

Человек, освоивший искусство говорить, всегда производит хорошее впечатление, он выгодно выделяется на фоне окружающих. Употребляемые обороты речи указывают на уровень его культуры. Считается, что человек, умеющий контролировать поток слов, фраз, звуков, способен управлять и разумом.

Итак, владение правильным красивым языком с положительной его окраской – это огромное достоинство человека.

Какие бывают дефекты речи

Неполадки в работе артикуляционного аппарата являются показателями неправильной речи. Косноязычие доставляет массу неприятностей, которые могут касаться как личной жизни, так и продвижения по службе, отношения окружающих к человеку.

Ребенок, испытывающий сложности в работе речевых органов, обязательно будет иметь проблемы с обучением в школе. Они могут иметь отношение к общей успеваемости, формированию почерка, орфографической грамотности, овладению техникой чтения.

Какая может быть речь человека при неправильной работе соответствующих органов?

1. Нечеткое проговаривание или искаженное произношение отдельных звуков – ребенок картавит, шепелявит.
2. Непроговаривание окончаний в словах.
3. Нарушение очередности звуков в слове – их взаимозамена.
4. Бедный словарный запас.
5. Неумение строить связные высказывания.
6. Нарушение темпа произношения слов (замедленный или быстрый), заикание.

Причины нарушений

Разобравшись с тем, какая бывает речь при неправильной работе артикуляционного аппарата, стоит обратить внимание на причины, которые могли повлиять на возникшие проблемы. А истоки нарушений бывают самые разнообразные.

Одна из причин, вызывающих сбой в работе речевых органов, — это разного рода травмы, которые могли быть получены ребенком во время родов или в первые годы жизни. Эту причину можно отнести к категории наиболее тяжелых. Не менее серьезна и та, которая относится к наследственной предрасположенности.

Кроме того, речевые нарушения могут возникнуть при недостаточном развитии фонематического слуха, что приводит к неспособности ребенка воспринимать в полном объеме произносимые фразы. Пребывание малыша в определенной речевой среде тоже существенно влияет на уровень развития языка.

Большое значение на формирование способности малыша говорить, слушать, читать или писать могут оказывать его родители и близкое окружение. Например, замена живого общения просмотром телепередач непременно приведет к задержке. Если взрослые не обращают внимания на видимые дефекты, считая, что проблема устранится сама собой, это может вызвать существенное отставание в речевом развитии.

Где устраняют дефекты речи

Прежде чем заниматься исправлением недостатков, специалист, к которому обратился пациент, обязан установить причины возникших затруднений. Именно от них зависят методы и приемы, которые будут использованы в работе.

Если на развитие речи влияют отклонения неврологического характера или они связаны с неправильным строением артикуляционных органов, то, кроме логопеда, потребуется хирург или невролог. Комплексный подход к работе с людьми, имеющими отклонения в развитии речи, дает наибольший эффект.

Логопедические занятия с ребенком могут проводиться специалистами в школах, детских садах. Подобные кабинеты открываются при детских поликлиниках или в центрах развития ребенка. Логопед ведет занятия, используя многочисленные методики, приемы и техники. Упражнения направлены на разработку артикуляционного аппарата, моторики, умения ребенка наблюдать, сравнивать, анализировать, выражать свои эмоции.

Огромную помощь в преодолении речевых трудностей малыша оказывают родители, занимаясь с ним дома. Врачи и педагоги, объяснив взрослым, какая может быть речь ребенка при регулярных занятиях, дают конкретные задания. Все рекомендации в обязательном порядке должны выполняться. Только при таком подходе можно получить устойчивый положительный результат.

Где обучают правильной красивой речи

Если у человека появляется желание совершенствовать стиль языка, его выразительность, пополнять словарный запас, то для этого отлично подойдут специальные речевые курсы.

Многие люди считают, что подобные занятия нужны лишь для овладения иностранными языками, но это не так. Изучается на них также и речь родная. Какая она может стать после обучения? Это с удовольствием демонстрируют люди, прошедшие курс.

Для развития красивой грамотной речи у школьников ведутся специальные факультативные занятия, предусмотренные учебной программой.

На что направлены речевые упражнения

Задания, направленные на развитие языка, можно выполнять совместно с преподавателем, самостоятельно или группой. Упражнения, предложенные ниже, также дают понимание о правильной речи.

Итак, она должна быть какая? Хорошая речь отличается лаконичностью, богатым словарным запасом. Использование средств выразительности только украшает язык.

Примеры речевых упражнений

1. Вспомните название недавно просмотренного фильма или прочитанной книги. Изложите содержание в четырех предложениях, которые можно записать или удерживать в памяти. Подумайте, какое из этих предложений является не таким важным, исключите его. Аналогично поступите с остальными предложениями, оставив лишь одно. Произнесите его несколько раз, отредактируйте, если вам кажется, что оно звучит неправильно. Такое упражнение, выполняемое регулярно, научит вас лаконично излагать мысли.
2. Скороговорки любят многие – это весело и полезно. А вот что такое медленноговорки, известно не всем. Упражнение помогает избавиться от сбивчивой невнятной речи. Задача состоит в том, чтобы фраза была произнесена медленно, внятно, с соблюдением пауз. Но неоправданные остановки и затягивание звуков должны исключаться. Постарайтесь наслаждаться звучащей речью. Фразы для упражнения можно подбирать самостоятельно или использовать рекомендованные.

Короткие советы

1. Всегда помните о том, какая бывает речь.
2. Знайте, что по манере говорить можно узнать характер человека.
3. Невнятная речь указывает на отсутствие культуры или знаний.
4. Вместо слов-паразитов используйте короткие паузы.
5. Слушайте, как говорят люди.

классификация речи, виды и стили речи. Устная и письменная речь :: SYL.ru

Общение — явление многоплановое. Одна из его составляющих — речь. Классификация речи поэтому достаточно сложна и имеет много разных оснований. Рассмотрим же основные из них.

Какой она бывает

Классификация видов речи может существовать согласно форме, в которой происходит обмен информацией. То есть, речь бывает устной (при помощи звуков) либо письменной (с использованием специальных символов).

Если ориентироваться на число участников коммуникации, то ее можно поделить на монологическую, диалогическую и полилогическую. Стиль речи зависит от того, в какой сфере общения она функционирует, и может быть научным, публицистическим, официально-деловым, художественным или разговорным.

Классификация форм речи по композиционно-структурным признакам, а также по содержательно-смысловым относит любой ее тип либо к описанию, либо к повествованию, либо к рассуждению. Рассмотрим более подробно каждое из данных делений.

Язык и речь. Устная и письменная речь

Под устной речью (форма, противопоставляемая письменной ее разновидности) подразумевается речь произносимая, то есть звучащая. Она относится к первичным формам существования любого языка.

Под письменной понимается та речь, которая изображена на физическом носителе — бумаге, полотне, пергаменте и т. п. с использованием графических знаков письменности, предназначенных специально для этого. Исторически она появилась позже относительно устной.

Форма, в которой главным образом существует русский язык, называется литературной речью. Главный признак ее — сознательное использование средств общения с ориентацией на соблюдение конкретных норм и правил. Приводятся они в справочниках, словарях и учебных пособиях. Обучение нормам ведется в школе, культурных учреждениях и СМИ.

В условиях реальных коммуникаций письменная и устная речь постоянно пересекаются, взаимодействуют и проникают одна в другую. Часть жанров, относящихся к письменной речи, впоследствии озвучивается — это ораторские выступления (в том числе уроки речи) или драматургия. Литературное произведение очень часто содержит в себе подобные образцы в виде монологов и диалогов действующих лиц.

Чем хороша устная речь

Важнейшим преимуществом устной речи перед письменной является возможность моментальной передачи информации. Различие между этими двумя формами заключается еще и в том, что устный диалог чаще всего позволяет участникам видеть друг друга и корректировать содержание и форму произносимого в зависимости от реакции собеседника.

Рассчитанная на восприятие человеческим ухом, устная речь не нуждается в точном буквальном воспроизведении. В случае же такой необходимости приходится использовать определенные технические средства. Произносится при этом все «набело», без предварительных поправок.

Общаясь письменно, автор речи не имеет возможности осуществлять обратную связь со своим адресатом. Поэтому реакция последнего мало на что влияет. Читающий впоследствии имеет возможность возвращаться к отдельным постулатам любое количество раз, а пишущий располагает временем и средствами корректировать и дополнять написанное.

Преимуществом письменного общения является более точное и фиксированное изложение информации, возможность передачи ее в будущие времена. Письменная речь служит основой научной и любой деловой деятельности.

Другие ее особенности…

В качестве материальной формы, воспроизводимой на письме с использованием букв алфавита, в устной речи служат звуковые волны, испускаемые человеческим речевым аппаратом. Благодаря этому ей присуще всё богатство интонационных возможностей. Средства формирования интонации — это интенсивность, темп разговора, звуковой тембр и т. п. Многое в ней зависит от чёткости произношения, расстановки логических ударений, длительности пауз.

Важные характеристики устной речи — спонтанность, многоканальность и необратимость. Зарождение мысли и ее высказывание при этом происходит практически одновременно. В зависимости от речевого опыта оратора и прочих обстоятельств устной речи может быть присуща плавность либо прерывистость, фрагментарность.

…и виды

Ориентируясь на реакцию слушателей, произносящий может выделить наиболее важные моменты, использовать комментарии, уточнения и повторы. Данные особенности больше всего характеризуют неподготовленную устную речь. Классификация речи по этому признаку противопоставляет ей другую — подготовленную, существующую в виде лекций либо докладов.

Для этой формы характерна четкая структура, продуманность. В спонтанно произносимом тексте, характерном для неподготовленной устной речи, много пауз, повторений отдельных слов и звуков, не несущих никакого смысла (типа «э-э-э», «вот», «значит»), намеченные к произнесению конструкции порой срываются. В такой речи больше речевых ошибок, коротких, неполных и не всегда правильных предложений, меньше причастных и деепричастных оборотов.

По функциональным разновидностям виды устной речи также различаются. Она может быть научной, публицистической, художественной, разговорной, а также применяемой в официально-деловой сфере.

О письменной речи

Письменная речь не предназначена конкретному собеседнику и зависит полностью от пишущего. Как уже было отмечено, возникла она на исторически более позднем этапе развития человечества и существует в виде искусственно созданной знаковой системы, разработанной для того, чтобы зафиксировать произносимые звуки. То есть, знаки для обозначения издаваемых звуков служат ее материальными носителями.

В отличие от устной, письменная речь не только служит для непосредственного общения, но и позволяет усвоить и воспринять знания, накопленные на протяжении развития всего человеческого общества. Такая речь является средством коммуникации в случаях невозможности непосредственного диалога, когда собеседников разделяет время либо пространство.

Признаки письменной речи

Обмениваться посланиями в письменной форме начали уже в древние времена. В наши дни роль письменности снижена с развитием современных технологий (например, телефона), но с изобретением Интернета, а также факсимильных сообщений формы такой речи вновь оказались востребованными.

Основным свойством ее можно считать способность долгосрочного хранения передаваемой информации. Основной признак использования — строго регламентированный книжный язык. Главными единицами письменной речи служат предложения, задача которых — выразить логические смысловые связи достаточно сложного уровня.

Именно поэтому в письменной речи всегда присутствуют хорошо продуманные предложения, характеризуется она закрепленным порядком слов. Такой речи не присуща инверсия, то есть применение слов в обратном порядке. В отдельных случаях это и вовсе недопустимо. Ориентируется письменная речь на визуальное восприятие, в связи с чем четко структурирована — страницы имеют нумерацию, текст поделён на параграфы и главы, используются разные виды шрифтов и т. п.

Монолог и диалог. Примеры и суть понятий

Классификация речи по количеству участников была предпринята еще в древние времена. Деление на диалоги и монологи применялось в таких сферах, как логика, риторика, философия. Термин «полилог» возник в конце 20 века и обозначает разговор с участием числа лиц больше двух.

Такой форме, как диалог, свойственно попеременное высказывание обоих собеседников в непосредственной связи с конкретной ситуацией. Сами высказывания при этом называются репликами. По смысловой нагрузке диалог представляет собой обмен мнениями, зависящими от друг от друга.

Диалог целиком и любая из его частей может восприниматься как отдельный текстовый акт. Структура диалога включает в себя части, именуемые зачином, основой и концовкой. В качестве первого из них используются общепринятые формы речевого этикета, приветствие или вводная реплика в виде вопроса или суждения.

Каким бывает диалог

Основная часть может быть от совсем краткой до очень длинной. Любой диалог имеет свойство быть продолженным. В качестве концовки используются реплики согласия, ответа или стандартного речевого этикета («до свидания» или «всего доброго»).

В сфере разговорной речи диалог считается бытовым и ведётся с использованием разговорной лексики. Тут допускается не самый удачный выбор слов, повторы, отступление от литературных норм. Такому диалогу свойственны эмоции и экспрессия, неровность, разнообразие тем, отклонение от основной линии обсуждения.

В литературных источниках также встречается диалог. Примеры — общение героев, роман в письмах или подлинная переписка исторических лиц.

Он может быть, как информативным, так и не очень. В последнем случае — состоит преимущественно из речевых форм и не содержит полезных сведений. Для информативного диалога характерна потребность в общении с целью получения новых данных.

Поговорим о монологах

Что такое монолог? Примеры его встречаются не реже. Этим термином обозначают высказывание кого-либо в развернутой форме, предназначенное для себя или других и имеющее некую организованность в смысле композиции и законченности. В художественном произведении монолог может стать составным компонентом или самостоятельной единицей — например, в форме моноспектакля.

В общественной жизни в форме монолога практикуются речи ораторов, лекторов, выступления дикторов радио и телевидения. Монологи больше всего характерны для книжной речи в устной форме (выступления в судах, лекции, доклады), он же может и не иметь своим адресатом конкретного слушателя и не предполагать ответной реакции.

По цели высказывания данная форма речи относится либо к информационной, либо к убеждающей, либо к побуждающей. Информационная — это передающий знания монолог. Примеры — всё те же лекции, доклады, отчёты или выступления. Речь убеждающего свойства ориентирована на эмоции тех, кому предстоит ее слушать. Это поздравления, напутствия и т. п.

Побуждающая речь, как видно из названия, призвана сподвигнуть слушателей на определённые действия. В качестве примера можно привести призывы, протесты и речи политиков.

Полилог — что за зверь?

Классификация стилей речи с недавних пор (конец прошлого столетия) пополнилась понятием полилога. Даже среди лингвистов оно еще не вошло в широкий обиход. Это разговор нескольких лиц сразу. Ситуативно он ближе к диалогу, так как объединяет слушающих и говорящих. Существует полилог в формах дискуссий, бесед, игр, собраний. В нём происходит обмен информацией, вносимой каждым, и все в курсе того, о чём идёт речь.

Правила, по которым строится полилог, следующие: говорить участникам предписывается убедительно и достаточно кратко, все, кто составляет его, обязаны следить за сюжетом обсуждения и быть внимательными, принято задавать вопросы и уточнять непонятные моменты, а также вносить необходимые возражения. Вестись полилог должен в корректной и дружелюбной форме.

Разные типы текстов

По выполняемым функциям также существует различная речь. Классификация речи по данному признаку делит ее на тексты с отражением фактической действительности и те, которые содержат мысли и рассуждения об этом. В зависимости от значения, любой из них можно отнести к повествовательному, описательному и относящемуся к рассуждениям.

В описаниях изображается какое-либо явление с перечислением признаков, ему присущих. Оно может быть портретным, пейзажным, интерьерным, бытовым, научным и т. д. Ему присущи статичность, и построено оно на главной отправной точке, содержащейся в самом предмете или его отдельной части. Мысль развивается за счет добавления к сказанному новых признаков.

Тип, именуемый повествованием, представляет собой рассказ о событиях и действиях, происходящих на протяжении какого-то времени. Композиция его включает в себя завязку с последующим развитием, продолжение, кульминацию и заканчивается развязкой.

Под рассуждением понимаются изложенные в словах подтверждения и разъяснения определённой мысли или высказывания. Композиция обычно состоит из тезиса, приводимых его доказательств и заключительных выводов.

…и стилей

Современная лингвистика упорядочила само понятие «речь». Классификация речи в зависимости от цели общения, как уже упоминалось в начале статьи, сведена к пяти различным речевым стилям (повседневному или разговорному, научному, официально-деловому, публицистическому и художественному). Так, разговорный стиль задействован главным образом в быту и в повседневных коммуникациях. Для него характерна устная речь с преобладанием диалогов.

В области научно-технической сферы с описанием различных теорий и технологий преобладает научный стиль — строго выверенный и не допускающий вольных оборотов. Официально-деловой применяется в законодательной сфере и при любом виде формального общения. Для него характерны множество фиксированных конструкций, значительное преобладание письменный речи, большое число монологов (докладов, лекций, выступлений, судебных речей).

Для общественно-политической сферы всегда применялся и применяется стиль публицистический, существующий зачастую в форме ярких эмоционально окрашенных монологов побуждающего характера.

Художественному стилю подвластна сфера искусства. Здесь правит бал многообразие выражений, богатство форм и языковых средств, строгие официальные конструкции здесь практически не встречаются.

Выбор жанров и стилей диктуется содержанием речи и видом ее коммуникативной направленности, проще говоря — целью общения. Именно от них зависят те приемы, которые будут использоваться в диалоге или монологе, а также композиционная структура каждой конкретной речи.

речь — Словарь эпитетов русского языка

1. Способность говорить, выражать свои мысли; разговор, беседа.

О характере произношения или произнесения; о манере говорить, об эмоциональной окраске речи.

Беспокойная, бесстрастная, благозвучная, благоуханная (устар. поэт.), бойкая, буйная, бурная, быстрая, вдохновенная, взволнованная, вкрадчивая, внятная, возбужденная, возбужденно-радостная, восторженная, восторженно-пылкая, вялая, гнусавая, гортанная, горячая, громкая, громкогласная (устар.), громовая, грубая, живая, задористая(розг.), задорная, задумчивая, замедленная, запальчивая, звучная, картавая, кипучая, клокочущая, косноязычная, крикливая, лаистая (разг.), лихорадочная, медленная, медлительная, медлительно-плавная, мерная, могучая, молодая, монотонная, мягкая, невнятная, неторопливая, нечленораздельная, обрывистая, отрывистая, патетическая, певучая, плавная, пламенная, покойная, полноголосая, полнозвучная, порывистая, проникновенная, прочувствованная, пулеметная, пылкая, равнодушная, размеренная, резвая, резкая, ритмическая, сиплая, скрипучая, сладкогласная (устар. поэт.), сладкозвучная (устар. поэт.), спокойная, степенная, страстная, стрекочущая, стремительная, сухая, сюсюкающая, темпераментная, тенористая, теноровая, тихая, торжественная, торопливая, трескучая, тягучая, холодная, хриплая, чеканная, членораздельная, шёлковая (шелковая, нар.), шепелявая, эмоциональная.

О содержательности и значительности, доходчивости, ясности и лаконичности речи; о выражении какого-либо чувства, настроения; о форме, способе высказывания.

Безапелляционная, беспорядочная, бессвязная, бессмысленная, бессодержательная, бесхитростная, бесцветная, благодушная, бледная, важная, вежливая, верная, веселая, веская, ветреная, витиеватая, властная, водянистая, ворчливая, враждебная, вразумительная, выразительная, высокопарная, выспренняя, вычурная, гордая, горькая, грамотная, грозная, двусмысленная, деловая, дерзкая, дерзновенная, длинная, досужая, дурманная, душещипательная, желчная, задушевная, закорючистая (простореч.), заманчивая, занозистая (разг.), запутанная, злая, игривая, изобличительная, искренняя, кабалистическая, коварная, корявая, краткая, крепкая, кудрявая, культурная, лаконическая (устар.), лаконичная, ласковая, лицемерная, логическая, льстивая, малословная, медовая (устар.), медоточивая, многословная, мудрая, мятежная (устар.), надутая (разг.), наносная (устар.), напыщенная, нарядная, наставительная, невнятная, невыразительная, негодная (разг.), непонятная, несвязная, нечестивая, неясная, нудная, обольстительная, образная, открытая, отчетливая, пестрая, печальная, подлая, подобострастная, покаянная, покорная, полуграмотная, понятная, популярная, поучительная, похвальная, почтительная, правдивая, правильная, приторная, приторно-ласковая, простая, прямая, пугающая, пустая, пышная, радостная, разумная, рассудительная, рельефная, сахарная (нар.-поэт.), самобытная, самокритическая, самоуверенная, самоуничижительная, сбивчивая, связанная, сердечная, скованная, скользкая, скомканная, скупая, скучная, сладкая, слащавая, смелая, снисходительная, соблазнительная, соленая, сочная, спутанная, страдальная (устар.), страшная, строгая, стройная, суконная, сумбурная, тоскливая, точная, трогательная, туманная, тусклая, убедительная, уверенная, увесистая (разг.), увещательная, уклончивая, укорительная (устар.), умная, упрямая, усмешливая (разг.), успокоительная, успокоительно-благоразумная, утешительная, хвалебная, хитрая, хитростная (устар.), худая (устар.), цветистая, цветисто-вычурная, честная, четкая, чувствительная, шальная (разг.), шероховатая, щегольская, экономная, ядовитая, ядреная (простореч), язвительная, яркая, ясная. Булькающая, воспаленная, кисельная, лучистая, нагая, немытая, пергаментная, полноводная, скорострельная, сладкошепчущая, тихоструйная, увертливая. Диалогическая, канцелярская, книжная, косвенная, монологическая, народная, обиходная, письменная, поэтическая, простонародная, просторечная, прямая, разговорная, родная, стиховая, стихотворная, сценическая, устная, чужая и т. п.

2. Публичное выступление, высказывание на определенную тему, обращенное к слушателям.

Авторитетная, благонамеренная (устар.), бледная, блестящая, важная, вдохновенная, великолепная, верноподданническая (устар.), впечатляющая, выдающаяся, выразительная, высокопарная, горячая, громовая, деловая, длинная, жгучая, живая, забористая (простореч.), зажигательная, захватывающая, защитительная, изобличительная, интересная, короткая, крамольная, краткая, крепкая, критическая, логическая, многословная, мудрая, напутственная, наставительная, обвинительная, обличительная, огневая, огненная, остроумная, открытая, патетическая, пламенная, поджигательная (устар.), покаянная, поносная (устар.), потрясающая (разг.), правильная, практическая, продуманная, прозаическая, пространная, пустая, разгромная, разносная, самокритическая, сатирическая, сбивчивая, сильная, скучная, смелая, содержательная, сотрясательная (устар.), страстная, стройная, сумбурная, торжественная, туманная, тусклая, убедительная, удачная, умная, утешительная, утомительная, шумливая, эзоповская, ядовитая, яркая. Железная, зажигательно-казенная, непреложная, тараторливая. Вступительная, заключительная, застольная, надгробная, погребальная, поздравительная, политическая, предвыборная, приветственная, программная, траурная, тронная, юбилейная и т. п.

Источник:
Словарь эпитетов русского языка
на Gufo.me

Значения в других словарях

1. Речь —
   Образуется в полости рта и глотки» благодаря изменению их очертаний и формы, и если при этом принимает участие голосовой аппарат, то получается звучная Р., без его же участия — шепот. В состав всякой Р. входят гласные и согласные звуки.
   Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
2. речь —
   см.: недержание речи
   Толковый словарь русского арго
3. речь —
   сущ., ж., употр. очень часто (нет) чего? речи, чему? речи, (вижу) что? речь, чем? речью, о чём? о речи; мн. что? речи, (нет) чего? речей, чему? речам, (вижу) что? речи, чем? речами, о чём? о речах 1. Речью называется чья-либо способность говорить.
   Толковый словарь Дмитриева
4. РЕЧЬ —
   РЕЧЬ — англ. discourse; нем. Rede/ Sprach. Вид коммуникативной деятельности человека; общение, опосредствованное «языком. см. ЯЗЫК.
   Социологический словарь
5. речь —
   • пламенная ~
   Словарь русской идиоматики
6. Речь —
   Исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Между Р. и языком сложные диалектические взаимоотношения: Р. осуществляется по правилам языка и, в то же время, под влиянием ряда факторов (требования общественной практики…
   Толковый словарь психиатрических терминов
7. Речь —
   I является важным механизмом интеллектуальной деятельности, формой общения людей и способом существования сознания. Функциональные системы, обеспечивающие…
   Медицинская энциклопедия
8. речь —
   Образовано от общеславянского глагола rekti – «говорить», восходящего к основе, имеющей индоевропейскую природу. Возможно, что этот глагол возник как звукоподражание.
   Этимологический словарь Крылова
9. речь —
   РЕЧЬ, и, мн. речи, ей, ж. 1. Способность говорить, говорение. Владеть речью. Затруднённая р. Отчётливая р. Дар речи (умение говорить, а также красноречие). 2. Разновидность или стиль языка. Устная и письменная р. Разговорная р. Стихотворная р.
   Толковый словарь Ожегова
10. речь —
    РЕЧЬ и пр. см. речи. Также см. речи
    Толковый словарь Даля
11. речь —
    Общеслав. Производное — с перегласовкой e/ē; ē > ě > e — от *rekti «говорить», ср. устар. речь, реку, диал. речи, укр. ректи, латышск. rèkt «громко говорить, реветь», тохарск. B reki «речь, слово», лат.
    Этимологический словарь Шанского
12. речь —
    1. Последовательность знаков языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями выражаемой информации. 2. Деятельность человека, использующего язык в целях общения, выражения эмоций, оформления мыслей, для планирования своих действий.
    Словарь лингвистических терминов Жеребило
13. Речь —
    Форма общения (коммуникации) людей посредством языка. Речевое общение организует совместную деятельность людей, способствует познанию друг друга, является существенным фактором в формировании и развитии межличностных отношений.
    Педагогический терминологический словарь
14. речь —
    Речь, речи, речи, речей, речи, речам, речь, речи, речью, речами, речи, речах
    Грамматический словарь Зализняка
15. РЕЧЬ —
    РЕЧЬ — один из видов коммуникативной деятельности человека — использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива.
    Большой энциклопедический словарь
16. Речь —
    I речевая деятельность, общение, опосредствованное Языком, один из видов коммуникативной (см. Коммуникация) деятельности человека.
    Большая советская энциклопедия
17. речь —
    -и, мн. речи, -ей, ж. 1. только ед. ч. Способность говорить, выражать словами мысль. Органы речи. Развитие речи. Расстройство речи. □ Пасмурно, мутными глазами глядела на всех Катерина и не находила речи. Гоголь, Страшная месть.
    Малый академический словарь
18. речь —
    РЕЧЬ -и; мн. речи, -ей; ж. 1. Способность говорить, выражать словами мысль. Органы речи. Расстройство речи. Урок развития речи. Владеть речью. Затруднённая речь. Дар речи (умение красиво говорить).
    Толковый словарь Кузнецова
19. речь —
    Речь/.
    Морфемно-орфографический словарь
20. речь —
    Ж., род. п. -и, укр. рiч, ре́чи, блр. реч «вещь», др.-русск., ст.-слав. рѣчь ῥῆμα, λόγος, διάνοια (Клоц., Супр.), болг. реч, сербохорв. ри̏jеч «слово», словен. rе̣̑č, род. п. -ȋ «вещь», чеш. řеč «речь», слвц. rеč – то же, польск. rzесz «вещь», в.-луж.
    Этимологический словарь Макса Фасмера
21. речь —
    РЕЧЬ, речи, мн. речи, речей, ·жен. 1. только ед. Способность пользоваться языком слов. Речь — один из признаков, отличающих человека от животных. Развитие речи. Владеть речью (·книж. ). 2. только ед. Звучащий язык, язык в момент произношения.
    Толковый словарь Ушакова
22. речь —
    1) Деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива (говорение) или для обращения к самому себе. Речь звучащая. Речь внутренняя. см. также язык.
    Словарь лингвистических терминов Розенталя
23. речь —
    сущ., кол-во синонимов…
    Словарь синонимов русского языка
24. РЕЧЬ —
    В акустике, последовательность звуков речи, произносимых, как правило, слитно, с паузами только после отд. слов или групп звуков. Слитность произношения звуков Р., вследствие непрерывности движений артикуляц. органов…
    Физический энциклопедический словарь
25. речь —
    орф. речь, -и, мн. -и, -ей
    Орфографический словарь Лопатина
26. речь —
    речь I ж. 1. Способность выражать мысль словами; умение говорить. 2. Язык в момент произношения слов; звучащий язык. 3. Характер произношения или произнесения. 4. Тот или иной вид, стиль языка. 5. Свойственный кому-либо язык, чья-либо манера говорить.
    Толковый словарь Ефремовой
27. Речь —
    Посполи́тая – название государства, применительно к Польше, иногда к Венеции, у Ф. Прокоповича, также в указах 1696 и 1699 гг. (Смирнов 268; Христиани 10). Заимств. из польск. Rzесz роsроlitа «республика», которое калькирует лат. rēs рūbliса, т. е. «общественное дело».
    Этимологический словарь Макса Фасмера
28. речь —
    Древнеиндоевропейское – racayati (приводит в порядок, изготавливает, готовит). Латинское – гассо (кричать, как тигр). Этимология слова точно неизвестна.
    Этимологический словарь Семёнова
29. речь —
    1. Функционирование языка в процессе коммуникации для передачи информации. 2. Та или иная разновидность общения при помощи языка, определяемая в своих свойствах обстоятельствами, целью коммуникации.
    Толковый переводоведческий словарь
30. речь —
    • Безглагольная (Сологуб). • Благоуханная (Пушкин). • Бойкая (Горький, Тургенев). • Буйная (Сологуб). • Вдохновенная (Надсон). • Властная (Елпатьевский). • Восторженно-пылкая (Чюмина). • Выспренняя (Блок). • Ветряная (Пушкин). • Гордая (П. Я.).
    Словарь литературных эпитетов
31. РЕЧЬ —
    (англ. speech) — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речевое общение осуществляется по законам данного языка (рус., англ. и т.
    Большой психологический словарь
32. речь —
    Слово, предложение, фраза, спич, тост, здравица, аллокуция, диатриба, рацея, тирада, филиппика, изложение, слог, стиль, перо Речь бессодержательная, медоточивая, прочувствованная, сладкая, содержательная Заводить, держать, произносить…
    Словарь синонимов Абрамова

Какая бывает речь у человека?

Речь человека начинает формироваться с самого рождения, когда у младенца есть возможность только слушать и воспринимать отдельные звуки. Какая бывает речь? Нужно ли воспитывать у ребенка умение общаться, и на какие моменты важно обращать внимание?

Слушать порой сложнее, чем говорить

Красивая и правильная речь — признак социализации современного человека. Когда человек досконально владеет языком, это характеризует его как образованного индивидуума. Несмотря на то, что сегодня грамотное употребление слов — обязательный навык, необходимо определить, для чего нужно уметь правильно изъясняться:

1. Устная речь дает возможность обмениться эмоциями, чувствами, важной информацией.
2. Благодаря умению формулировать свои мысли и произносить слова, человечество накапливает и передает важнейшую информацию на протяжении сотен лет.
3. Знание языка дает колоссальные возможности достичь своей цели в любой сфере.
4. Умение правильно формулировать свои мысли в некоторых случаях может дать человеку уникальный шанс изменить мнение других людей, призвать их к определенным действиям, повлиять на их чувства и поступки.

Существует две формы речи — устная и письменная. Устную форму разделяют на слушание и говорение. В каждом из этих направлений нужно уметь общаться. Слушание — тонкий процесс, когда человек видит, насколько искренний интерес в глазах его собеседника. Говорить также нелегко. Порой у нас в мыслях речь льется связным потоком красивых и умных слов, но в результате мысль не сформулируется. Это говорит о том, что всему нужно учиться — и говорить, и слушать.

Лучший учитель — это желание и практика, а базу для общения и умения строить фразы нужно искать в книгах.

Умение говорить — важная ценность

Устная речь может быть представлена в форме диалога или монолога.

Диалог — это общение не только двух, но и более людей, а монолог — это высказывание одного лица.

Речь бывает:

1. Верная, правильная, четко сформулированная, без ошибок.
2. Некорректная — малограмотная, которая включает множество языковых ошибок, слов-паразитов.

Письменная речь не менее, а в некоторых случаях даже более важна, чем устная. Умение красиво и, главное, грамотно писать — это уже показатель образованности человека. Однако учить правила и писать слова человек начинает значительно позже, чем говорить. Поэтому в первую очередь важно заложить в ребенке умение правильно говорить. В будущем именно неумение может сыграть с человеком злую шутку и представить его не в лучшем свете.

Психологи отмечают, что ребенок до 3 лет, у которого наблюдаются сложности с работой речевых органов, в старшем возрасте столкнется с проблемами в обучении. В частности, он будет отставать от сверстников в письме, у него будет хуже формироваться почерк, он позже начнет читать.

Какой бывает речь, когда у ребенка есть проблемы в работе речевых органов:

1. Речь характеризуется наличием шипящих звуков, малыш картавит, не может четко проговорить слово.
2. Недоговаривает окончания в словах.
3. Меняет звуки в слове местами.
4. Скудный словарный запас, слова постоянно повторяются.
5. Не может связывать слова в предложения.
6. Нарушается темп речи — появляется заикание, замедленный темп.

Если у ребенка в 2-3 года обнаружены подобные симптомы, родители должны обратиться к логопеду. Специалист познакомится с ребенком, послушает его и посоветует родителям, что делать дальше в домашних условиях. О том, нужно ли лечить ребенка или приводить его на специальные занятия, можно говорить между третьим и четвертым годом жизни — этот период особенно хорошо подходит для формирования речевой нагрузки.

Читайте скороговорки нараспев

Чтобы малыш лучше развивался и больше говорил, родители могут применять такие рекомендации:

1. Читать ребенку больше книг вслух.
2. Взять за правило — учить по одному простому стихотворению в месяц.
3. Вводить в словарный запас сложные слова, например, трактор экскаватор.
4. Не заменять живое общение просмотром телевизора или мультфильмов.

Какая бывает речь у ребенка, во многом зависит от психологической обстановки в семье. Психологи утверждают, что в 50 % случаев отсталость в развитии, а также замедленное развитие речи — свидетельство насилия или травмы в возрасте 1-2 лет.

Еще одна причина — наследственный фактор. Бывает, что нормальная речь у ребенка формируется ближе к 5 годам, и это не зависит от внешних факторов. Но если заниматься с ребенком, у него обязательно останется эта информация на подсознании. Просто выложит он ее в сформированных предложениях позже.

Не нужно полагаться на волю случая. С ребенком нужно заниматься, и тогда он обязательно порадует родителей правильной яркой речью.

Нередко проблемы с общением могут преследовать и взрослых людей. Здесь может сказываться образ жизни, малообщительный характер, проблемы с речевым аппаратом. Иногда людям сложно сформулировать полноценную яркую фразу вслух. Для того чтобы научиться это делать, специалисты по развитию речи советуют попробовать выполнять следующие упражнения:

1. Вспомните книгу, которую недавно прочитали, ее название. Сформулируйте сюжет книги в пяти предложениях. Запишите их. Постепенно уберите по одному ненужному предложению так, чтобы осталось одно основное. Его можно отредактировать. Это упражнение учит емко и коротко излагать свои мысли.
2. Читайте стихи вслух и с выражением. Можно смотреть при этом на себя в зеркало. Это упражнение очень хорошо учит формулировать мысли.
3. Когда читаете любимую книгу, старайтесь несколько абзацев прочитывать вслух.
4. Читайте скороговорки, но только медленно и нараспев. Это даст умение общаться медленно и не глотать слова.
5. Разгадывайте кроссворды. Это тренирует эрудицию и память.

Чтобы прослыть образованным человеком, необязательно знать иностранный язык, иногда следует сначала идеально разобраться с родной речью.

Речь — что это такое, виды и функции речи

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Каждый из нас имеет общее представление о том, что такое речь. Однако в понимании этого слова разными людьми бывают существенные различия.

Даже в трактовках словарей под это явление называют то деятельностью говорящего, то формой общения, то вообще психологической способностью человека к выражению мыслей.

Сегодня поговорим о том, как понимают речь лингвисты, какие ее виды и функции они выделяют. Наконец, разберемся в том, какая граница проходит между языком и речью.

Речь — это…

В научном мире редко есть унифицированное значение столь объемных понятий, как речь. Однако трактование Нины Давидовны Арутюновой – одного из наиболее известных языковедов нашего времени – признано большинством лингвистов. Звучит оно так:

Речь – это конкретное говорение, происходящее в звуковой (включая внутреннее проговаривание) или письменной форме.

В Толковом словаре Ушакова же первым значением подается такое:

Речь – это способность пользоваться языком слов. Речь – один из признаков, отличающий человека от животных.

То и другое справедливо. Но с точки зрения науки о языке (и логики нейминга), первичным будет определение Н.Д.Арутюновой. В словарной статье она указывает, что под речью нужно понимать:

1. речевую деятельность как процесс говорения;
2. речевые произведения (запомненные или записанные) как результат этого процесса.

Другие значения термина производны. К примеру, существует понимание речи как стиля языка (художественная, деловая), как публичного выступления (приветственная), как характера произношения (невнятная).

Виды речи

Ещё в младшей школе мы узнаем, что речь бывает устной и письменной. Но для языкознания этого распределения недостаточно.

Выделять виды речи принято по трем основным признакам. В зависимости от этих оснований сформированы базовые классификации, представленные ниже.

По типу используемых средств общения

В зависимости от того, с помощью чего человек излагает мысли, речь делится на такие виды:

1. Вербальная. Основное средство общения – слово (лат. Verbum).
2. Невербальная речь. Применяется язык тела (мимика, жестикуляция) и экстралингвистические приемы (интонирование, использование пауз, изменение громкости).
3. Устная. Подразумевает высказывание в звуковой форме и понимание произнесенного на слух. Требует непосредственного контакта или опосредования через техническое средства (телефон, аудиозапись…).
4. Письменная. Общение с использованием системы символов, которые изображают на материальном носителе.
5. Кинетическая. Передача мыслей с помощью системы знаков, которые связаны с различными конфигурациями пальцев. Это основной путь для общения людей, лишенных возможности слышать и говорить.
6. Знаковая. Основана на применение других семиотических систем – более частных. Пример – смайлы, азбука Морзе, свод сигналов на флоте.

Очевидно, что в каждом конкретном говорении пересекаются разные виды речи, так как они не находятся в оппозиции друг к другу.

Самое стабильное «комбо» – устная + вербальная + невербальная речь, так как в разговоре мы используем слова, мимику, жестикуляцию.

Письменная речь тоже вербальна, а невербальная составляющая в ней часто сводится к нулю.

Виды речи по признаку прерывности-непрерывности

1. Диалогическая речь реализуется в ходе общения нескольких собеседников (двух и более). Она прерывна, так как подразумевает непосредственную реакцию, включение замечаний, оценки, дополнений.
2. Монологическая же реализуется одним говорящим, она не имеет пауз для включения реплик собеседников.

Эти виды могут быть актуализированы как в устном, так и в письменном общении.

По типу социальных процессов

В определении был акцент на том, что внутреннее проговаривание является формой речи наряду с озвучиванием. Поэтому актуальна такая классификация:

1. Внешняя. Направлена на общение между людьми.
2. Внутренняя. Актуализируется в сознании человека либо бессознательно.

Речь и мышление непосредственно связаны. Процесс трансформации мыслей в слова и слов в мысли основан на феномене внутренней речи.

Описывать конкретное говорение нужно с учетом всех классификаций. К примеру, переписка двух друзей ВК – это внешняя, диалогическая, вербальная, невербальная знаковая (если использованы смайлы) речь.

Функции речи

Выделяют 4 основные функции речи:

1. Коммуникативная. Связана с общением между людьми, передачей информации. Имеет внутреннее деление, представленное ниже.
2. Познавательная. Является основным механизмом накопления человеческих знаний и передачи их новым поколениям.
3. Психодиагностическая. Наблюдая за процессом говорения, собеседник понимает состояние говорящего, может составить портрет его личности.
4. Психотерапевтическая. Подразумевает возможность словесно поддержать другого человека.

Коммуникативная функция имеет 4 аспекта (что это?):

1. Организационный. Разговор используется для согласования общих действий.
2. Экспрессивный. Выражается асоциальное состояние, реакция, ставятся акценты.
3. Побудительный. Подразумевает просьбу, приказ, убеждение.
4. Маркировочный. Характеризация человеком всего, что его окружает, для ориентации в пространстве, для передачи опыта или своей оценки другим.

Язык и речь

Язык и речь — два эти феномена тесно связаны между собой.

Под языком мы понимаем средство общения. Это комплексная система знаков, которая понятна каждому носителю. Речь – её непосредственная реализация, конкретное использование языковых средств для передачи мыслей. Подробнее о языке можно почитать здесь.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Рубрика: ЧАстые ВОпросы

Какая бывает речь?

Благодаря речи, которая бывает самой разнообразной, человек излагает свои мысли, свое отношение к окружающему миру, вещам, другим людям. Иными словами, в ней отражается его внутренний мир, широта сознания.

Какие бывают формы речи?

В зависимости от ситуации, человеческая речь приобретает тот или иной характер, в результате чего различают несколько ее разновидностей:

1. Внешняя. Этот вид речи бывает письменным или же устным, какие, в свою очередь, имеют ряд психологических отличий, особенностей. Когда человек что-либо рассказывает, он воспринимает реакцию своего собеседника. При письме автор порой не знает ничего о своем читателе, таким образом, между ними отсутствует связь, что создает некоторые трудности.
2. Внутренняя. Она не выступает способом общения. Ее не могут услышать другие. Мысль – вот, что она собой представляет. Самое интересное, что такая речь у человека никогда не бывает развернутой, наполненной сложными предложениями, какие встречаются при внешней. Психологи этот факт объясняют тем, что личности понятен смысл сказанного и ей не нужны лишние объяснения. Правда, есть категория людей, пользующихся развернутыми фразами. Они имеют некоторые трудности в мыслительных процессах.

Какие бывают жанры речи?

Монолог, диалог и даже полилог. Каждый в своей жизни применял все три речевые жанра. Просто не всегда мы задумываемся, какая бывает речь в плане ее жанра. Что, к примеру, когда кто-то защищает диплом, рассказывает доклад, в этот момент он ведет монолог. В ситуации, когда встретились две подруги и им нужно все на свете обсудить, ведется диалог или разговор двух влюбленных также можно назвать этим жанром. А уж общение с группой коллег в обеденный перерыв можно назвать полилогом. Иными словами, это жанр речи, который формируется в результате общения более 2 человек.

Речь. Виды речи (стр. 1 из 2)

Речь — особая, наиболее совершенная форма общения, свойственная только человеку. В этом общении участвуют две стороны — говорящий и слушающий. Говорящий — выбирает слова необходимые для выражения его мысли и связывает их по правилам грамматики, и произносит через органы речи. Слушающий — воспринимает. У обоих должны быть одинаковые правила и средства передачи мысли.

Виды речи:

1. Внутренняя — при подготовке к устной или письменной речи — фаза внутреннего проговаривания речи про себя.

2. Внешняя речь: — письменная — общение посредством письма. — устная — слышимая речь, кем-то произносимая. Общение ограничено условиями пространства и времени.

Устная делится на: а) диалогическая — взаимные реплики. б) монологическая.

Все виды речи тесно взаимосвязаны — общая черта: произнесение в слух или про себя.

Речевая деятельность в общении

Речь выполняет две основные функции — коммуникативная и сигнификативная.

1. Сигнификативная — слово человека обозначает какой-либо предмет, указывает на него, вызывает его образ.

2. Коммуникативная: — средство выражения — стержнем смыслового содержания речи является то, что она обозначает. Включает мимику и жесты. — средства воздействия — это средства общения.

Речь — социальный продукт, она предназначена для общения и возникает в нем.

В акт общения входит сами коммуниканты, осуществляющие коммуникативные действия. Сообщения характеризуются содержанием.

Схема коммуникативного акта:

К — С — П (коммуникатор, сообщение, реципиент).

Для коммуникатора (говорящего) смысл информации предшествует процессу кодирования (высказыванию) , т.к. он сначала имеет определенный замысел, а затем воплощает его в систему знаков. Для реципиента смысл принимаемого сообщения раскрывается одновременно с декодированием.

Общение — это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Включает:

1. Обмен информацией между участниками.

2. Обмен в процессе речи действиями и поступками.

3. Восприятие общающихся друг другом.

Прежде чем заказать или купить реферат, курсовую или диплом по социальной психологии с практической частью, ознакомьтесь с данной статьей, что поможет Вам в дальнейшем успешно защитить заказанную у нас работу.

Характеристики каналов связи общения

В коммуникативном акте выделяют вербальную и невербальную коммуникацию.

Вербальная. Использует в качестве знаков системы человеческую речь. Речь — система фонетических знаков, включающих 2 принципа — лексический и синтетический.

Невербальная. Бывает:

1. Оптико-кинетическая система знаков (жесты, мимика).

2. Паралингвистическая (система вокализации — тембр, диапазон, тональность голоса).

3. Энетралингвистическая (включение в речь пауз, плача, смеха).

4. Визуальное общение — слуховая (аудиовербальная — радио) ; — визуально-вербальная (письмо).

Компоненты коммуникативного акта

Важным компонентом выступают мотивы участников общения, их цели и намерения. Человек может говорить одно, а думать другое. Положения в коммуникативном акте диссоциации (рассогласования) — формы содержания сообщения. Распознается при наблюдении за поведением собеседника — выражением лица, мимикой, жестами и т.д. Для того, чтобы нас правильно поняли, необходимо, чтобы форма, смысл и содержание сообщения совпадали. Надо выбрать оптимальную громкость голоса, дистанцию общения, поведение в зависимости от содержания беседы.

Типы и виды коммуникативных актов

1. По содержанию: — производственные; — практико-бытовые; — межличностно-семейные; — научно-теоретические; — научно-практические;

2. По форме контактирования: — прямые; — опосредованные (переписка).

3. По типу связи: — двунаправленные (письмо) ; — однонаправленные (книги).

4. По степени взаимодействия коммуникантов: — высокая; — удовлетворительная; — незначительная; — неудовлетворительная; — отрицательная.

При неудовлетворительной степени говорят о коммуникативной несовместимости, т.к. не совпадают интересы, манеры разговаривать и общаться в целом.

5. По результатам: — негативный, совершенно превратно понят; — нулевой, никак не можем понять друг друга; — позитивный.

Правила культурного общения

1. При общении с тугодумами надо не ругаться, не выходить из себя, повторяя самое главное, излагать свою мысль, проверяя что уже усвоено, а что — нет.

2. Если коммуниканты замечают, что они истолковывают реплики друг друга неверно, то у них доминируют собственные установки.

3. Начиная разговор, подумайте, уместно ли говорить то, что вам хочется, т.е. начинайте с ориентировки в ситуации общения.

4. Искусство подлинного общения всегда предполагает умение четко и ясно в подходящем стиле и грамотно обмениваться информацией (интересной и достоверной).

5. Написав письмо, внимательно прочитайте его.

6. Не говорите много — раздражает.

7. Умение контролировать себя в общении свойственно людям искренним и прямолинейным.

Как склонить человека к своей точке зрения

Правила:

1. Одержать верх в споре — уклониться от него.

2. Уважайте мнение собеседника, не говорите о его неправоте.

3. Если вы не правы, признайте это.

4. С самого начала придерживайтесь дружелюбного тона.

5. Заставьте собеседника сразу же ответить вам «да».

6. Пусть большую часть времени говорит ваш собеседник.

7. Пусть ваш собеседник считает, что главная мысль принадлежит ему.

8. Искренне старайтесь смотреть на вещи с точки зрения вашего собеседника.

9. Относитесь сочувственно к мыслям и желаниям другого.

10. Взывайте к более благородным мотивам.

11. Драматизируйте свои идеи, подавая их эффектно.

12. Бросайте вызов, задевайте за живое.

Умение слушать в акте общения

Осознание себя через других включает две стороны:

1. Идентификацию — уподобление себя другому.

2. Рефлексия — осознание человеком того, как он воспринимается партнером.

Близким к идентификации стоит явление эмпатии — стремление эмоционального отклика на проблему другого человека. В условиях дефицита информации люди зачастую начинают приписывать друг другу причины поведения и общие психологические характеристики — казуальная атрибуция.

Различают три эффекта при восприятии людьми друг друга:

1. Эффект ореола — общее благоприятное впечатление. Приводит к положительным оценкам неизвестных качеств работника или наоборот к отрицательной оценке.

2. Эффект новизны и первичности — при восприятии незнакомого человека преобладает ранее предъявленная информация, при восприятии знакомого человека действует эффект новизны — т.е. более новая информация.

3. Эффект стереотипизации — часто возникает относительно групповой принадлежности человека проф. направленности — военный, врач и т.д.

1. Выявить свои привычки слушания, сильные и слабые стороны, характер допускаемых ошибок (часто ли вы перебиваете собеседника и т.д.)

2. Не уходите от ответственности за общение, она обоюдна. Умейте указать собеседнику, что вы его слушаете и понимаете — этого можно добиться активными вопросами.

3. Будьте внимательны, умейте поддерживать с собеседником визуальный контакт, но без назойливости.

4. Умейте сосредоточиться на том, что говорит собеседник, сведите до минимума всевозможные помехи (телефон, телевизор) , не допускайте блуждания мыслей.

5. Старайтесь понять не только смысл слов, но и чувств собеседника.

6. Умейте быть наблюдательными, следите за мимикой собеседника, т.к. на эмоциональное общение приходится большая часть общения.

7. Придерживайтесь одобрительной реакции по отношению к собеседнику, что поможет ему точнее выразить свою мысль.

8. Прислушивайтесь к самому себе.

9. Помните, что часто цель собеседника — получить от вас что-либо или изменить ваше мнение.

Телефон как средство коммуникации

Телефон является наиболее часто используемым средством коммуникации. Это ведет к тому, что учащаются ошибки, стоящие относительно много времени.

10 телефонных ошибок:

1. Неясная цель разговора.

2. Импровизация в подготовке к разговору.

3. Неблагоприятное время для звонка.

4. Поиск номера абонента.

5. Звонок без предварительной подготовки документов.

6. Предварительно не записанные ключевые слова.

7. Не объясняется цель разговора.

8. Монолог вместо выслушивания с постановкой вопроса.

9. Не ведется последующая запись разговора.

10. Не конкретные договоренности.

Многие звонят из тщеславия, в поисках контакта, от растерянности, из желания произвести впечатление и т.д.

Несколько советов по рациональному использованию телефона

Следует различать пассивные «входящие» телефонные звонки и активные «исходящие». Телефон представляет по крайней мере 6 преимуществ по сравнению с письмом:

1. Скорость передачи.

2. Немедленная связь.

3. Непосредственный обмен информацией.

4. Персональная связь.

5. Сокращение бумагооборота.

6. Экономия денег.

Экономятся затраты на служебные командировки для проведения персонального диалога. Переговоры по селектору могут заменить совещание.

Чтобы заранее отгородиться от ненужных звонков или перенести их на другое время: — проинформировать всех потенциальных абонентов о том, когда не следует звонить; — сообщить своим абонентам время, когда звонить; — избегать в конце разговора фраз типа: «позвоните мне как-нибудь», если вы этого не желаете; — звоните точно в назначенное вам время, не заставляйте ждать своего партнера; — пусть все «входящие» звонки идут через секретаря или автоответчик.

Секретарю следует использовать не обязывающие формулировки в общении с абонентами. Дать понять клиенту, что ему хотят пойти навстречу.

8 советов по рациональному использованию телефона

1. Телефон как средство рационализации.

9 способов выступить с речью, удостоенной награды

Сарафанный маркетинг может быть одной из самых эффективных маркетинговых тактик. Подумайте об этом — это ничего не стоит, и каждый человек, который слышит о вашем продукте, является потенциальным настоящим рефералом. Иногда вас просят провести бизнес-презентации для группы людей, заинтересованных в ваших идеях. Может быть очень сложно выразить свои идеи словами, которые ваши слушатели оценят и оценят.

Я обнаружил, что существует контрольный список рекомендаций.Мне нужно убедиться, что мои слушатели могут следовать за мной и улавливать мой энтузиазм, когда я выступаю с речью , продающей свои идеи . Прочтите этот « Награды, Контрольный список для выступления ».

1. Relate: Сделайте свою речь интересной для аудитории. Часто вы будете проводить презентацию перед классом людей самого разного происхождения. Найдите что-то общее. Как вариант, вы можете найти общий аспект жизни, с которым им всем когда-нибудь придется столкнуться.Используйте это как основу для своей презентации и возвращайтесь к ней не раз.

2. Предварительный просмотр / просмотр : Когда вы проводите презентацию, иметь изображения — это здорово, но что, если у вас нет доступа к изображениям или какой-либо наглядной доске? Подведение итогов в конце (т. Е. Повторение «того, что мы только что видели») действует аналогичным образом. Это помогает каждому идти в ногу со временем и лучше понимать, о чем вы говорите.

3. Замыкая следы : Этот пункт больше о единстве, чем заметание ваших следов.Когда вы разговариваете со своим классом, превратите опасную сессию вопросов и ответов в конце в открытую дискуссию со всеми. Если вы не знаете ответа на вопрос, предложите ответить другим людям. Дело не в том, что вы знаете; это о людях, которых вы знаете!

4. Плохая презентация. У каждого в жизни есть цель. Если вы просматриваете скучную презентацию, обратите внимание, какие ее аспекты скучны. Вы делаете те же ошибки? Если да, пересмотрите свою речь и поставьте себя на место своей аудитории.Что бы вы предпочли услышать в зале?

5. Профессиональный вид : Вероятно, причина того, что переодевание в рубашку и галстук так эффективно во время конференции или выступления, заключается в том, что этого никто не делает. Быть одним из немногих, кто изо всех сил старается хорошо выглядеть, показывает, что вы заботитесь о своей внешности и репутации. Более того, он демонстрирует энтузиазм и уверенность — два качества, без которых вы не можете обойтись, особенно когда учите людей тому, в чем, по их мнению, вы являетесь экспертом.

6. Уверенность : Существуют сотни, если не тысячи различных способов обрести чувство 100-процентной уверенности, когда вы идете по сцене или перед классом. Некоторые постоянно в своем уме повторяют себе, что они лучшие. Другие учатся часами, пока не убедятся сами или не усвоят материал, который хотят представить.

Если вы произносите речь и теряете руки, потому что нервничаете, вы можете избавиться от этого, выполнив следующие действия:

• Определите основную причину этого.Обычно это страх, однако вы должны быть уверены, что понимаете, откуда он исходит. Например, это может быть страх, что вы недостаточно хороши, или страх, что вы сделаете ошибку, или страх того, что подумают другие.
• Затем замените корень страха его полярной противоположностью. Если вы боитесь того, что думают люди, напомните себе, что то, что они думают, не ваше дело. Если вы чувствуете, что недостаточно хороши, помните, что все мы уникальны и обладаем разными особыми способностями в разных областях.Если вы боитесь ошибиться, сосредоточьтесь на том, что вы говорите, и практикуйтесь! Практика! Практика!
• Думай позитивно! Визуализируйте себя и верьте в себя как в средство, которое позволит вам достичь самых сокровенных желаний.

7. Энтузиазм: Половина аудитории думает, что вы слишком много машете руками, другая половина чувствует, что вы недостаточно занимаетесь своей речью. Чем ты занимаешься? Возбуждаться. Вовлекайте аудиторию, задавая им вопросы, и шутите, пока занимаетесь этим, если позволяет контекст (это обычно снижает напряжение).Это придает импульс, который дает вам полное чувство радости. Никто не заметит раздражающих деталей, если вы дадите им возможность запомнить.

8. Тестовый прогон : Выполнение тестового прогона с оборудованием, которое вы будете использовать, может быть очень полезным. Избегайте возможных трудностей / затруднений, которые увеличивают уровень стресса в день презентации. Вы также захотите использовать возможность вычитать свою презентацию, чтобы убедиться, что текст читаем на фоне ваших слайдов.

9. Моя последняя точка называется « Путешествие », потому что это путешествие является наградой, а не концом и не началом. Ведя аудиторию через презентацию, вы ведете ее через путешествие. Кормите их с рук до конца и убедитесь, что все хорошо объяснено. Помните, что ваша презентация — это инструмент для передачи вашего сообщения, а не объект вашей презентации. Не оглядывайтесь на экран или вниз на свой монитор. Не читайте и свои слайды — ваша аудитория может прочитать их.Если вы представляете 30 или менее человек, поддерживайте зрительный контакт со всеми. Если вы проводите презентацию перед большой группой, можно смотреть выше головы толпы, поскольку зрительный контакт на самом деле невозможен. Одно или два больших изображения, ключевые моменты и «звуковые фрагменты» помогут аудитории запомнить сказанное вами и проследить за вами на протяжении всей презентации.

Вот и все! Представьте, что вас ударили током — вы взволнованы — это вызовет заразительную улыбку, и энергия будет течь по комнате.

Статья Автор: Даниэль Массикотт

Ознакомьтесь с этой отмеченной наградой речью. Передано духовным комиком и экспертом по закону притяжения Энди Дули , когда он делится своей ЮМОРСКОЙ историей о встрече Тони Роббинса на вершине горы .

.

тем для разговора на английском

Есть много тем, о которых стоит поговорить. Мы перечислили некоторые из них здесь.

Друзья

• Сколько у вас настоящих хороших друзей?
• Друзья важны для всех — Что об этом думаете?
• Что важнее — внешность или характер человека?
• Сколько времени вы проводите с друзьями?

Покупки

• Сколько денег вы тратите…?
• Какая ваша любимая одежда?
• Кого вы берете с собой, когда идете за покупками?
• На что вы тратите свои карманные деньги?
• Сколько у вас карманных денег?
• Девочки любят обувь, а мальчики любят компьютеры. Что вы думаете об этом?

Родной город

• Что бы вы показали гостю в родном городе?
• Расскажите немного об истории вашего родного города.
• Как молодые люди могут проводить свободное время в вашем родном городе?

Будущее

• Какие у вас планы на будущее?
• Где ты хочешь жить?
• Какой работой вы видите себя в следующие годы?
• Что ты думаешь о семье позже?
• Что будет для вас самым важным в будущем?

Свободное время, праздники

• Какое ваше любимое занятие в свободное время?
• Какой вид спорта тебе нравится?
• Расскажите о планах на отдых.
• Где бы вы хотели быть во время отпуска?
• В какой стране вы хотели бы жить?

Школа, Иов

• Расскажите что-нибудь о своих любимых предметах в школе.
• Расскажите что-нибудь о своем опыте работы.
• Работа, о которой вы мечтаете?
• Хорошая работа — что это для вас значит?
• Что бы вы изменили в своей школе, чтобы сделать ее более привлекательной?

Семейная жизнь

• Расскажите что-нибудь о своей семье.
• Расскажите что-нибудь о своих занятиях в свободное время.
• Расскажите о своих увлечениях.
• Расскажите о своей любимой поп-группе / певце.
• Расскажите что-нибудь о своих занятиях в свободное время.
• Расскажите что-нибудь о ваших любимых телепрограммах / радиопрограммах.
• Какую музыку ты любишь?
• Опишите свою комнату.
• Расскажите о домашних животных в вашем доме.
• Могут ли дети и их родители быть хорошими друзьями?

Продукты питания

• Какая ваша любимая еда?
• Кто в вашей семье готовит? Зачем?
• Что для вас значит здоровый образ жизни?
• Расскажите что-нибудь о своих пищевых привычках.
• Fast food — медленное питание. Каково твое мнение?
• Что вы делаете, чтобы поддерживать себя в форме?
• Хорошая вечеринка без алкоголя / наркотиков невозможна.
• Как часто вы едите рыбу или овощи?

Окружающая среда

• Что вы делаете для защиты окружающей среды?
• Расскажите что-нибудь об опасностях природы.
• Что ты предпочитаешь — жить в городе или за городом?

Наркотики

• Расскажите немного о рисках, связанных с употреблением наркотиков.
• Наркотики классные. Что вы думаете?
• Следует ли легализовать наркотики?

Объявления

,

IELTS Speaking Part 2 and Part 3 Samples

IELTS Speaking Test Part 2 — это монолог менее 2 минут. У кандидата есть одна дополнительная минута для подготовки. Обычно продолжительность разговорной части 2 IELTS составляет 3-4 минуты. Речь основана на заданной тестовой карточке; кандидат может записывать заметки или важные моменты при подготовке, а затем в качестве окончательного ответа в течение одной или двух минут обсуждает тему.

Вот несколько общих вопросов среди тестовых карточек:

• Опишите книгу, рассказ или фильм, которые сильно на вас повлияли.
• Опишите человека, с которым вы хотели бы встретиться или поговорить, объясните, почему вы выбрали этого человека.
• Опишите трудное время в вашей жизни, свое решение и то, что вы узнали.
• Опишите место, которое является для вас особенным, и объясните причину.

Мы перечисляем новые темы в разделе «Разговорные темы IELTS» Устного теста и тем IELTS. Здесь представлены последние образцы Части 2 и Части 3. Мы также ведем список разговорных вопросов IELTS, которые в основном основаны на воспоминаниях недавних участников тестирования и, вероятно, будут повторяться в ближайшем будущем.

IELTS Speaking Part 2 — это не настоящее обсуждение. Получив карточку темы от экзаменатора, вы готовитесь, а затем говорите в одиночку; экзаменатор не прерывает вашу речь. В отличие от Части 1 и Части 3, которые проводятся под руководством экзаменатора, Часть 2 выполняется кандидатом.

Поскольку вы можете полностью контролировать монолог, если вам случится подготовить тему заранее, часть 2 будет отличной возможностью поднять счет. Как и часть 1, часть 2 также важна для получения базовой оценки, например, 4-5. Чтобы получить более высокий балл, вы должны выступить с прекрасной речью, чтобы экзаменатор считал, что сложные вопросы заслуживают того, чтобы задавать их в Части 3.

Устная часть 3 IELTS представляет собой двухстороннее обсуждение продолжительностью 4-5 минут, следует за темой Части 2. Экзаменатор задает вопросы в зависимости от вашей успеваемости в предыдущих частях 1 и 2. спросил, больше шансов получить высокий балл.

Чтобы помочь вам ознакомиться и подготовить разговорные вопросы к IELTS частей 2 и 3, мы собираем десять пар примеров вопросов частей 2 и 3. У каждой пары одна и та же тема, часть 2 является важной, а часть 3 — расширяющими вопросами.

№: 1 2020-07-17: Часть 2

Тема: НАВЫКИ — карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите практический навык (вождение, плавание …), которому вы недавно научились.

Вы должны сказать:

• что это за навык
• , когда вы его изучили
• как вы этому научились
• И объясните, почему вы думаете, что это было важно?

Последние тесты:

• 2020-06-20
• 2020-05-27
• 2020-03-04
• 2019-10-18
• 2019-09-30

Номер: 1 2020-07 -17: Часть 3

Тема: НАВЫКИ — двусторонние вопросы

1. Важно ли приобретать новые навыки? Зачем?
2. Какой практический навык является самым важным в современном обществе?
3. В чем разница между навыками, необходимыми в прошлом, и навыками, необходимыми сегодня?
4. Какими навыками должны обладать успешные люди?
5. Каким навыкам люди могут научиться, занимаясь командными видами спорта?
6. Каким навыкам люди могут научиться из видеоигр?
7. Как вы думаете, просмотр телевизора может помочь людям приобрести определенные навыки?
8. Как вы думаете, изменились ли коммуникативные навыки, необходимые для работы людей?

Последние тесты:

• 2020-06-20
• 2020-05-27
• 2020-03-04
• 2019-10-18
• 2019-09-30

Номер: 2 2020-07- 10: Часть 2

Тема: ПОКУПКА — карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите что-то, что вы купили, что было трудно использовать в первый раз

Вы должны сказать:

• что это такое
• когда вы его купили
• что он делает
• и объясните, насколько сложно было его использовать?

Последние тесты:

• 2020-04-09
• 2020-02-28
• 2020-02-13
• 2020-01-20

Номер: 2 2020-07-10: Часть 3

Тема: ПОКУПКА — Двусторонние вопросы

1. Какие типы продуктов трудно использовать вначале?
2. Считаете ли вы необходимым следовать моде и использовать новейшие продукты?
3. что вы думаете о тех людях, которые покупают только дорогие вещи и смотрят на других свысока?
4. Считаете ли вы, что некоторые продукты слишком рекламируются?
5. Как вы думаете, почему реклама полезна для продажи товаров?
6. Что вы думаете лучше покупать вещи в Интернете или покупать вещи в реальных магазинах?
7. Как люди платят за вещи, которые они покупают в Интернете?
8. Почему импортная продукция дороже, чем продукция местного производства?

Последние тесты:

• 2020-04-09
• 2020-02-28
• 2020-02-13
• 2020-01-20

№: 3 2020-07-09: Часть 2

Тема : PHONE — Карточка кандидата на задание
Вам нужно будет поговорить на эту тему 1-2 минуты.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите случай, когда вы не могли пользоваться своим мобильным телефоном.

Вы должны сказать:

• Когда это было
• Где было
• Почему вы не могли пользоваться своим мобильным телефоном
• И как вы относились к этому.

Последние тесты:

• 2020-06-20
• 2020-06-08
• 2020-02-29
• 2020-01-30
• 2020-01-06

Номер: 3 2020-07 -09: Часть 3

Тема: ТЕЛЕФОН — двусторонние вопросы

1. Считаете ли вы, что мы должны принять законы и постановления об использовании мобильных телефонов?
2. Как вы думаете, у детей должны быть мобильные телефоны?
3. По вашему мнению, с какого возраста можно иметь мобильный телефон?
4. Как вы думаете, нужно ли быть вежливым?
5. Зависит ли вежливость от культуры и местоположения?
6. В чем разница между социальной политикой в ​​былые времена и сегодня? Зачем?
7. Как социальные сети влияют на государственную политику?

Последние тесты:

• 2020-06-20
• 2020-06-08
• 2020-02-29
• 2020-01-30
• 2020-01-06

Номер: 4 2020-07- 08: Часть 2

Тема: СОБЫТИЕ — Задание кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Расскажите о захватывающем событии, которое вы пережили.

Вы должны сказать:

• , где вы были
• , когда это было
• , с кем вы были
• И объясните, почему вы были взволнованы.

Последние тесты:

• 2020-06-27
• 2020-06-11
• 2020-06-02
• 2020-05-23
• 2020-03-14

Номер: 4 2020-07 -08: Часть 3

Тема: СОБЫТИЕ — двусторонние вопросы

1. Каковы преимущества массовых мероприятий в местном сообществе?
2. Какие массовые мероприятия проходят в вашей стране?
3. Следует ли государству инвестировать в массовые мероприятия?
4. Вы думаете, что из-за технологий мы потеряли связь с природой?
5. Какие природные явления обычно нравятся людям?
6. Почему людям нравятся природные явления?
7. Считаете ли вы, что международные мероприятия приносят пользу стране? Каковы преимущества?

Последние тесты:

• 2020-06-27
• 2020-06-11
• 2020-06-02
• 2020-05-23
• 2020-03-14

Номер: 5 2020-07- 07: Часть 2

Тема: ОБУЧАЕТСЯ — карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Человек, который вас чему-то научил.

Вы должны сказать:

• кто этот человек
• чему он вас научил
• как это помогло вам
• и что вы к нему / ей относились.

Последние тесты:

• 2020-06-26
• 2020-06-14
• 2020-05-06
• 2020-03-16
• 2020-03-01

Номер: 5 2020-07 -07: Часть 3

Тема: ОБУЧЕНИЕ — Двусторонние вопросы

1. Почему важно узнавать новое?
2. Считаете ли вы, что университеты способствуют развитию мышления?
3. Считаете ли вы, что университетское образование должно быть обязательным для всех?
4. Что должны сделать правительства, чтобы сделать университетское образование доступным?
5. У большинства пожилых людей есть трудности с изучением нового? Зачем?
6. Как старшие положительно влияют на подрастающее поколение?

Последние тесты:

• 2020-06-26
• 2020-06-14
• 2020-05-06
• 2020-03-16
• 2020-03-01

Номер: 6 2020-07- 04: Часть 2

Тема: ЗДОРОВЬЕ — карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите статью о здоровом образе жизни, которую вы читали из Интернета или журналов.

Вы должны сказать:

• о чем была статья
• где вы ее читали
• когда читаете
• и объясните, что вы узнали из статьи.
• Считаете ли вы, что статьи о фитнесе в целом полезны?

Последние тесты:

• 2020-06-04
• 2020-03-05
• 2020-02-21
• 2020-01-11
• 2020-01-01

Номер: 6 2020-07 -04: Часть 3

Тема: ЗДОРОВЬЕ — двусторонние вопросы

1. Необходима ли осведомленность о здоровье?
2. В чем важность осведомленности о здоровье?
3. Как сделать так, чтобы каждый знал о своем здоровье?
4. Как вы думаете, люди в вашей стране стали здоровее, чем двадцать лет назад?
5. Как общественное здравоохранение помогает людям?
6. Считаете ли вы, что врачи должны нести ответственность за обучение людей тому, как быть здоровым?
7. Как государство пострадало от общественного здравоохранения?
8. Что можно сделать, чтобы избежать этой проблемы?

Последние тесты:

• 2020-06-04
• 2020-03-05
• 2020-02-21
• 2020-01-11
• 2020-01-01

Номер: 7 2020-07- 03: Часть 2

Тема: ГРУППА — Карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Расскажите о том, чем вам нравилось заниматься в группе.

Вы должны сказать:

• что это было
• когда вы это сделали
• с кем вы это сделали
• и объяснить, почему вам это понравилось.

Последние тесты:

Номер: 7 2020-07-03: Часть 3

Тема: ГРУППА — Двусторонние вопросы

1. Как вы думаете, нравится ли людям заниматься в группах?
2. Можете ли вы рассказать мне о различных работах, которые люди выполняют либо сами, либо в группах?
3. Как вы думаете, некоторые люди не любят друг друга на рабочем месте? Зачем?
4. Как вы думаете, нужен ли группе хороший лидер?
5. Каковы характеристики хорошего лидера?
6. Какое влияние оказывает групповое влияние на поведение человека на рабочем месте?

Последние тесты:

№: 8 2020-07-02: Часть 2

Тема: ВЫЗОВ — карточка кандидата
Вам придется поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите проблему, с которой вы недавно столкнулись.

Вы должны сказать:

• что это было
• , когда вы его получили
• где вы это получили
• И объясните, как вы преодолеваете эту проблему.

Последние тесты:

• 2020-06-15
• 2020-03-22
• 2020-02-22
• 2020-01-10
• 2020-01-02

Номер: 8 2020-07 -02: Часть 3

Тема: ЗАДАЧА — Двусторонние вопросы

1. С какими проблемами сегодня сталкивается мир?
2. Как вы думаете, наука может помочь преодолеть трудности?
3. Какие трудности возникают в командных спортивных соревнованиях?
4. Какие недостатки у индивидуальных занятий спортом?
5. Считаете ли вы, что родителям следует поощрять своего ребенка к решению проблем, когда он маленький?
6. Могут ли родители улучшить мыслительные способности своих детей, дав им решение конкретных семейных проблем?
7. Считаете ли вы необходимым бросить вызов самому себе, раздвигая границы и выходя из зоны комфорта?
8. Все больше и больше людей пробуют новые приключенческие виды спорта.В чем причины?

Последние тесты:

• 2020-06-15
• 2020-03-22
• 2020-02-22
• 2020-01-10
• 2020-01-02

Номер: 9 2020-07- 02: Часть 2

Тема: ГЛАВНАЯ — Карточка кандидата
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите место / дом своей мечты, в котором вы хотели бы жить в будущем.

Вы должны сказать:

• какое это место
• , в котором вы хотите жить, и
• , почему вы хотите жить там.

Последние тесты:

• 2020-06-24
• 2020-03-14
• 2020-02-27
• 2020-01-30
• 2020-01-07

Словарь: Домашний

Номер: 9 2020-07-02: Часть 3

Тема: ДОМ — Двусторонние вопросы

1. В каком доме предпочитают жить люди в вашем родном городе?
2. Каковы преимущества и недостатки старых домов и новых домов?
3. Почему люди хотят жить в деревне?
4. По каким причинам люди выбирают разные города?
5. Какая среда подходит для пожилых людей?

Последние тесты:

• 2020-06-24
• 2020-03-14
• 2020-02-27
• 2020-01-30
• 2020-01-07

Словарь: Home

No: 10 2020 -07-01: Часть 2

Тема: ДОМ, ДОМ — Кандидатская карточка задания
Вам нужно будет поговорить на эту тему в течение 1-2 минут.
У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.
При желании вы можете сделать несколько заметок, которые помогут вам. Опишите идеальный дом или квартиру, в которой вы хотите жить.

Вы должны сказать:

• , где это
• , как это выглядит
• , когда вы хотели бы жить в
• И объяснить, почему вы хотели бы жить в нем.

Последние тесты:

• 2020-06-04
• 2019-06-01
• 2020-05-21
• 2019-05-31
• 2019-05-11

Словарь: Домашний

Номер: 10 2020-07-02: Часть 3

Тема: ДОМ — Двусторонние вопросы

1. В каком доме предпочитают жить люди в вашем родном городе?
2. Каковы преимущества и недостатки старых домов и новых домов?
3. Почему люди хотят жить в деревне?
4. По каким причинам люди выбирают разные города?
5. Какая среда подходит для пожилых людей?

Недавние тесты:

• 2020-06-24
• 2020-03-14
• 2020-02-27
• 2020-01-30
• 2020-01-07

Словарь: Home.

Допрос свидетеля — английский для полиции | Английский для работы

Эта страница из раздела «Английский язык для полиции» посвящена языковым потребностям полиции при разговоре со свидетелями в англоязычном контексте.

свидетель (глагол): видеть что-то происходит
свидетель (существительное): человек, который видит, что что-то происходит

Свидетели очень ценны для полиции. Свидетель — это тот, кто действительно присутствует, когда что-то происходит, и кто видит, что происходит. Полиция обычно любит допросить всех свидетелей как можно скорее после преступления, несчастного случая или другого события.

Примеры предложений

Вопросы, которые полиция задает свидетелям

• Вы видели, во что она была одета?
• Было ли у него оружие?
• Пистолет заряжен?
• На какой машине ездил вор?
• Мне нужно будет получить от вас заявление.
• Как давно это произошло?
• Если вы думаете о другом, сообщите нам.

Описание подозреваемого

• На нем были солнечные очки.
• У него были усы.
• У него была борода.
• Она была одета в черное.
• На ней была бейсболка.
• На ней были перчатки.
• Волосы: короткие, длинные, до плеч, вьющиеся, прямые, колючие, коричневые, русые, черные, рыжие, в хвост
• Тело: худощавое, толстое, пухленькое, среднего телосложения, мускулистое, высокое, невысокое, среднего роста

Пример разговора

Преподаватель английского языка как иностранного, работающий в Корее, становится свидетелем ограбления банка.Полиция допрашивает ее как свидетельницу …

Полиция : Насколько я понимаю, вы были ключевым свидетелем ограбления.

Женщина : Да, я был единственным человеком в банке, кроме кассиров.

Полиция : Вы готовы ответить на несколько вопросов?

Женщина : Конечно. Я не знаю, чем буду помогать. Он заставил меня лечь на землю, так что я не очень хорошо его видел.

Полиция : У него было оружие?

Женщина : Да, у него в заднем кармане был пистолет.Он угрожал использовать его, но я сомневаюсь, что он был заряжен.

Полиция : Почему ты так говоришь?

Женщина : Он был еще ребенком. Наверное, пятнадцать или меньше.

Полиция : Вы можете мне его описать?

Женщина : Он был азиатом. Наверное, пять футов шесть дюймов. На нем была бейсболка и солнечные очки. Я не могу вспомнить, во что еще он был одет.

Полиция : Он говорил с вами напрямую? Я имею в виду, он просил у вас денег или чего-то еще?

Женщина : Нет, он просто сказал мне лечь на землю.Это все, что я знаю. Я опаздываю на занятия. Ничего, если я пойду сейчас?

Полиция : Я просто хочу узнать ваше имя и номер телефона. Если вы думаете о чем-нибудь еще, сообщите нам об этом.

,