Проблемы общества и задачи социальной психологии: Задачи социальной психологии и проблемы общества

Задачи социальной психологии и проблемы общества

Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии – участь большинства наук, возникающих на стыке различных дисциплин. Точно так же и итоги дискуссий во всех этих случаях не обязательно приводят к выработке точной дефиниции.

Однако они все равно крайне необходимы потому, что, во-первых, помогают очертить круг задач, решаемых этой наукой, и, во-вторых, ставят нерешенные проблемы более четко, заставляя попутно осознавать свои собственные возможности и средства. Так, дискуссия о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне достаточна, чтобы проводить исследования.

Вместе с тем остается несомненным, что не все точки над «i» поставлены. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая – преимущественно с «психологической» проблематикой. В этом смысле ситуация оказалась сходной с той, которая сложилась и в ряде других стран.

Так, например, в США социальная психология официально существует «дважды»: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации; в предисловиях к учебникам обычно указывается, является ли автор социологом или психологом по образованию. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен любопытный эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре – лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности, что прослушали совершенно различные курсы по совершенно различным дисциплинам (см.: Беккер Г., Босков А., 1961). Изданный в США в 1985 г. учебник К. Стефан и В. Стефан так и называется «Две социальные психологии».

Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться, между прочим, и в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

Острота проблем социальной психологии диктуется, однако, не только некоторой неопределенностью ее положения в системе наук и даже не преимущественно этой ее особенностью. Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность (в большей мере, чем других областей психологии) в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных социальных условий, традиций культуры. В определенном смысле слова можно сказать, что социальная психология сама является частью культуры. Отсюда возникают по крайней мере две задачи для исследователей.

Во-первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Как об этом свидетельствуют многочисленные западные работы, большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную «окраску» основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой страны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы (Московией, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины.

В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических знаний.

Специфика социальной психологии, сложившейся в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность – все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства.

Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям – все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями.

Во-вторых, новая социальная реальность рождает порой и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога – уметь выявить эти проблемы.

Кроме задач общетеоретического плана общество ставит перед социальной психологией и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований. Здесь же коренятся и новые возможности для деятельности социального психолога-практика.

Логика предлагаемого курса должна охватить и эти проблемы прикладного знания. В целом же она преследует цель – дать систематическое изложение всех основных проблем социальной психологии, причем в строгой последовательности, так, чтобы порядок следования тем отражал некоторые фундаментальные методологические принципы анализа. Весь курс включает пять больших разделов:

1. введение, где даются характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы;
2. закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также его механизмы;
3. социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии;
4. социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений;
5. практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально-психологического воздействия.

Андреева Г.М. Социальная психология. – М: Аспект Пресс, 1999 – 375 с.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Социальная психология:

Задачи социальной психологии и проблемы общества — Студопедия

Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии — участь большинства наук, возникающих на стыке различных дисциплин. Точно так же и итоги дискуссий во всех этих случаях не обязательно приводят к выработке точной дефиниции. Однако они все равно крайне необходимы потому, что, во-первых, помогают очертить круг задач, решаемых этой наукой, и, во-вторых, ставят нерешенные проблемы более четко, заставляя попутно осознавать свои собственные возможности и средства. Так, дискуссия о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне достаточна, чтобы проводить исследования. Вместе с тем остается несомненным, что не все точки над «i» поставлены. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая — преимущественно с «психологической» проблематикой. В этом смысле ситуация оказалась сходной с той, которая сложилась и в ряде других стран. Так, например, в США социальная психология официально существует «дважды»: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации; в предисловиях к учебникам обычно указывается, является ли автор социологом или психологом по образованию. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен любопытный эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре — лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности. Изданный в США в 1985 г. учебник К. Стефан и В. Стефан так и называется «Две социальные психологии». Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться, между прочим, и в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

Острота проблем социальной психологии диктуется, однако, не только некоторой неопределенностью ее положения в системе наук и даже не преимущественно этой ее особенностью. Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность (в большей мере, чем других областей психологии) в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных социальных условий, традиций культуры. В определенном смысле слова можно сказать, что социальная психология сама является частью культуры. Отсюда возникают по крайней мере две задачи для исследователей.

Во-первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Как об этом свидетельствуют многочисленные западные работы, большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную «окраску» основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой стороны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы (Московией, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины.

В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических знаний.

Специфика социальной психологии, сложившейся в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность — все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям — все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями.

Во-вторых, новая социальная реальность рождает порой и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога — уметь выявить эти проблемы.

Кроме задач общетеоретического плана общество ставит перед социальной психологией и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований. Здесь же коренятся и новые возможности для деятельности социального психолога-практика.

Логика предлагаемого курса должна охватить и эти проблемы прикладного знания. В целом же она преследует цель — дать систематическое изложение всех основных проблем социальной психологии, причем в строгой последовательности, так, чтобы порядок следования тем отражал некоторые фундаментальные методологические принципы анализа. Весь курс включает пять больших разделов:

1) введение, где даются характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы;

2) закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также его механизмы,

3) социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии;

4) социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений;

5) практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально-психологического воздействия.

разбираемся в принципах и направлениях

В этой статье:

Задачи социальной психологии формируются из ее области действия – изучения закономерностей и явлений среди людей, объединенных в какие-либо группы. Также в сферу интересов данной области психологии попадает и зависимость качеств личности от окружающего социума.

Социальная психология имеет несколько направлений, которые разными способами решают те или иные проблемы. В нашей статье мы расскажем о том, какие задачи лежат перед социальной психологией и есть ли связь между этой областью познания и астрологическим опытом.

Функции и задачи социальной психологии

Рассмотрение подходов, используемых учеными нашей страны и за рубежом, позволяет выделить такие задачи социальной психологии:

• изучение социально-экономических явлений, процессов, установление их сущности, содержания, вариантов проявления, закономерностей;
• продолжение углубленных исследований социально-психологических явлений на стыке с другими науками;
• установление контактов с учеными, представляющими другие сферы познания, для разъяснения позиций во время исследований;
• пересмотр актуальных социально-психологических проблем на фоне изменения социальных условий;
• исследование новых этнических, классовых явлений, а также событий в сфере экономики, политики;
• отслеживание изменений в массовом сознании, настроениях, общественном мнении;
• детальная оценка того, насколько с изменениями в обществе повышается роль интересующего нас направления в науке;
• грамотное сочетание теории и практики;
• установление взаимосвязи отечественной социальной психологии с аналогичными направлениями, практикуемыми за границей.

Еще одно немаловажное направление работы состоит в изучении преступного, асоциального поведения, массовых протестов, террористических действий, пр. Спектр задач и проблем, рассматриваемых социальной психологией, зависит от актуального состояния общества, и смысл деятельности ученых состоит в том, чтобы воздействовать на существующие проблемы.

Опираясь на указанные выше задачи, можно назвать такие функции социальной психологии:

• Теоретико-методологическая, то есть установление используемых принципов, методов, путей познания. Сюда же относится выявление сущности исследуемых явлений, особенностей их формирования, развития, проявления в современном обществе, а также создание концепций, инструментария, прикладных подходов к изучению присутствующих на данный момент феноменов.
• Мировоззренческая – представляет собой сочетание современных научных представлений о психологической природе человека. В основе данной функции лежит исследование проблемы верного формирования представлений о системе человек – группа – общность – общество.
• Регулятивная, а именно влияние социально-психологических факторов на развитие отношений в обществе, способы управления ими, позволяющие решать задачи социальной психологии.
• Прогностическая дает возможность оценивать динамику, перспективы развития общественного сознания и духовной жизни на основании специфики функционирования социально-психологических явлений.
• Аксиологическая предполагает определение существующих, мнимых социально-психологических ценностей для деятельности отдельного человека и общества в целом.

Принципы социальной психологии

• Принцип социальной и психологической комплексности.

Нужно понимать, что речь идет о разделе, который находится на стыке социологии и психологии. Иными словами, предметом и задачами этого направления социальной психологии является рассмотрение, изучение и раскрытие психологических проблем, связанных с социальными. Именно пограничное положение социальной психологии обуславливает специфику социальных фактов, закономерностей, механизмов, формирующих социально-психологическую реальность.

• Принцип социально-психологической причинности.

Считается, что социально-психологические явления имеют отражательный характер. Иными словами, речь идет о возникающем в сознании людей идеальном образе окружающей социальной действительности. Причина социально-психологических явлений всегда кроется в объективных обстоятельствах, возникающих в течение жизни конкретных групп и отдельных людей.

Кроме того, на человека, находящегося в группе, воздействуют психологические особенности, взгляды, настроения, желания, поведение его окружения. Совместная жизнедеятельность людей, общение, выражение эмоций, мнений, намерений невозможны без параллельного обмена продуктами психологии. Таким образом формируются общности людей, происходит их интеграция, объединение в группу и отделение от остальных групп.

Самыми понятными проявлениями взаимного влияния людей друг на друга является информирование, обучение, пояснение, убеждение, побуждение или приглашение к действию. Человек постоянно находится под малопродуманным психологическим воздействием со стороны СМИ, средств пропаганды, пр. Социально-психологическое отражение под действием окружающей среды приобретает двойную социальную причинность, поскольку одновременно получает роль субъекта отражения социальной реальности и объекта, находящегося под влиянием активных элементов.

• Принцип единства социально-психологических явлений, среды, активности.

Среда, активность людей, то есть их общение и совместная деятельность воздействуют на социально-психологические явления, присутствующие в различных группах. Увеличение численности группы всегда приводит к сокращению роли общения и совместной деятельности. На фоне этого возрастет уровень воздействия среды, объективных условий жизнедеятельности.

• Принцип социально-психологической системности.

Если сравнивать индивидуально-психологическую и социально-психологическую реальность, то вторая располагается на более высоком системном уровне, имеет сложные причины для формирования, закономерности, механизмы. Психология отдельных людей, включенных в связи друг с другом, считается составляющей этой системы.

При решении задач социальной психологии важно понимать, что наравне со всеми остальными существующими системами социально-психологическая реальность не может считаться просто суммой свойств ее элементов. Речь идет о целостной совокупности со специфическими системными характеристиками, возникающими в результате деятельности элементов. Их взаимодействие друг с другом и со средой оказывает обратное влияние на участников системы, за счет чего они подчиняются законам целостного функционирования.

• Принцип социально-психологического развития.

Личность развивается в непрерывно меняющейся социально-психологической среде, что связано с постоянным изменением общества. Именно процессы в последнем сильнее всего отражаются на происходящих в человеке изменениях.

• Принцип объективности.

Задачи социальной психологии недостижимы без достоверности знания, полученного в процессе проводимых исследований.

Концепции различных направлений социальной психологии

1. Психоаналитическое направление.

   
   При создании данного направления современные ученые опирались на концепцию и социально-психологические воззрения Зигмунда Фрейда. Одна из теорий была выдвинута Уилфредом Рупрехтом Байоном – английским психоаналитиком, который считал, что социальная группа представляет собой макровид индивида. Иными словами, группы имеют те же особенности и качества, что и отдельные личности, а межличностные потребности соответствуют биологическим. Согласно данной теории, в каждом человеке заложена потребность нравиться окружающим и быть частью группы. Функцию высшего регулирования получает лидер такой группы.

   
   Неофрейдисты решают одну из задач социальной психологии, а именно объяснение отношений между людьми через человеческие подсознание и эмоции.

2. Необихевиористское направление.

   
   В основе метода лежит наблюдение, при этом исключаются специфические особенности поведения людей, теоретические материалы, сфера ценностей, мотивации. Согласно данному подходу, поведение человека непосредственно связано с научением, а организм подстраивается к существующим условиям. При этом ученые не согласны, что среда может преобразовываться в результате деятельности человека. Ключевой тезис данного направления гласит: генезис индивида определяется случайными подкреплениями его реакций.

   
   Самым знаменитым представителем этой школы считается Беррес Фредерик Скиннер – американский психолог и писатель. В своих работах он говорил о том, что принцип действий человека в социуме зависит от последствий его поведения, то есть присутствует так называемое оперантное обусловливание.

   

   
   Среди теорий необихевиористского направления лучше всего известна теория агрессии 1930 года. В ее в основе лежит гипотеза «агрессии-фрустрации», то есть поведение каждого человека базируется на агрессивном состоянии.

   
   Два рассмотренных нами направления одинаково трактуют поведение человека: в его основе они видят желание получить удовольствие, не связывая исторические условия с актуальными потребностями и окружением.

3. Когнитивистское направление.

   
   Название происходит от слова «cognition», то есть познание. Основой социально-обусловленного поведения в данном случае считаются особенности познавательных процессов людей. Получается, что поведение базируется на понятиях человека, социальных установках, взглядах, ожиданиях. Отношение человека к объекту зависит от его категориального значения, что наиболее четко отражается в ключевом тезисе данного направления: сознание определяет поведение.

4. Интеракционистское направление.

   
   В основе данного подхода лежит проблема взаимодействия внутри социальной группы, то есть осуществления интеракций с учетом социальных ролей участников сообщества. Термин «социальная роль» появилось в 1930-е годы благодаря Джорджу Герберту Миду – американскому социологу и философу.

   
   Среди представителей данного направления стоит назвать американского социолога ШибутаниТамотсу, Арнольда Маршала Роуза – социолога и политолога из США, а также Манфорда Куна – американского социолога, являвшегося лидером символического интеракционизма. Основное внимание в данном подходе уделяется следующим социально-психологическим проблемам: коммуникация, референтные группы, общение, социальная роль, социальные нормы, социальный статус, пр. Созданный Гербертом Мидом и его коллегами понятийный аппарат активно используется для решения задач социальной психологии.

   
   Интеракционизм признает, что человеческая психика имеет социальную обусловленность, что является основой общения. Эмпирические исследования представителей данной школы доказали: в аналогичных социальных ситуациях люди реагируют схожим образом. Но нужно понимать, что интеракционисты рассматривают социальное поведение, не углубляясь в содержание процесса такого взаимодействия.

Пересекающиеся задачи социальной психологии и астрологии

Астрология не может существовать отдельно от психологии. Дело в том, что настоящий астролог обязательно должен быть и психологом, даже если в данной сфере не принято использовать такое звание.

Понимание психологии важно для астролога в той же степени, что и знание расположения звезд. Дело в том, что речь идет о науке, рассматривающей взаимодействие ритмов человека с ритмами вселенной в прошлом, настоящем, будущем.

Благодаря астрологии удается решить целый ряд задач социальной психологии, разобраться в причинах определенных событий в жизни человека и их последствий. Также эта наука позволяет понять нечто скрытое, смысл происходящего, вещи, которые не всегда объясняются логикой.

Здесь используются интеллектуальный и интуитивный подход. Благодаря астрологии, можно узнать существующие возможности и самостоятельно решать, как их применить. Такое сочетание подходов позволяет человеку выбирать, он может сам направлять свою активность, стать наиболее эффективным в определенной сфере деятельности.

Астрология тесно связана с психологией, ведь восприятие реальности и действия зависят от особенностей конкретной личности. Выбор, осуществляемый в каждую минуту жизни личности, зависит от ее внутреннего мира. Поэтому основным объектом изучения данной науки является внутренний мир человека. На него накладываются событийные поля, демонстрирующие, каким образом особенности индивида проявляются при контактах с внешним миром и как последний воздействует на формирование личности.

Астропсихология оперирует понятиями и методами социальной психологии и астрологии.

Нередко приходится сталкиваться с мнением, что человеку может помочь только он сам, так как никто другой не знает его лучше. Именно поэтому многие отказываются от консультаций психологов, не понимая, зачем это нужно. Причина здесь простая – такие люди не представляют, что входит в сферу обязанностей психолога, как он работает, каковы задачи социальной психологии. И далеко не каждый человек в эмоционально трудные для себя этапы жизни считает, что ему требуется помощь извне. Но так как без поддержки в подобной ситуации обойтись трудно, мы неосознанно обращаемся к окружающим: к друзьям, знакомым, близким родственникам, сослуживцам, соседям. В результате получаем непрофессиональную, а значит, неполноценную помощь.

Гораздо рациональнее обратиться к астропсихологу, так как именно у этого специалиста есть знания как в сфере психологии, так и астрологии.

Причина внешних трудностей обычно кроется в нерешенных внутренних проблемах. Любой человек, даже не желая того, проецирует свой внутренний мир вовне. Поэтому работа над собой позволяет изменить себя, скорректировать события, окружение, отношение со стороны других представителей социума, а значит, и судьбу. Оба интересующих нас направления науки позволяют людям увидеть, понять и научиться контролировать себя.

Чем больше у вас есть информации о самом себе, тем проще ваша жизнь, ведь подобное знание дает определенную власть над собой. Задачи астрологии и социальной психологии одинаковы – они состоят в том, чтобы упростить жизнь человека, отталкиваясь от особенностей его внутреннего мира.

Астропсихолог, проводя консультацию, старается помочь осознать конфликт, проблему и в результате принять конкретное решение.

Правда, некоторые люди не готовы работать над собой – они хотят за свои деньги получить готовый ответ, выход из ситуации. Но не стоит перекладывать ответственность за свою жизнь и счастье на стороннего человека, какую бы из областей знания он ни представлял. Знакомство с собственным внутренним миром через изучение гороскопа требует немалого труда.

Допустим, у вас Юпитер в шестом доме поражен Луной, а значит, вы не сможете выстроить нормальные отношения с начальством, так как вам мешает собственная суетливость.

Если вы всецело поглощены домашними проблемами, не можете оторваться от телефона, контролируя ребенка или убегая с работы по бытовым делам, руководство вряд ли будет от этого в восторге. Даже если повезет с понимающим начальником, все равно вам от него будет попадать, так как такой расклад обусловлен вашей астрологической ситуацией.

Описав суть проблемы, астрологи предлагают, каким образом человек может проработать свои планеты. Таким образом он скорректирует свои действия на работе, поймет суть своих поступков и сможет изменить их, получив контроль над своим поведением. Иными словами, астрология дает возможность найти корень проблем, а основной задачей социальной психологии является исправление ситуации.

Задачи социальной психологии как науки и проблемы современного общества

Задачи 
социальной психологии
как науки и 
проблемы современного
общества.

     Задачами
социальной психологии выступают:

     1.
Выявление или уточнение вместе 
с другими общественными науками:

     а)
специфики и своеобразия феноменов,
составляющих психологические сущность
и содержание общественного сознания
людей и психологии их больших 
и малых групп;

     б)
соотношения между различными их
компонентами;

     в)
влияния последних на развитие социального 
бытия и социальных отношений.

     2.
Всестороннее осмысление и обобщение 
данных:

     а)
об источниках и условиях возникновения,
формирования, развития и функционирования
социально-психологических явлений 
и процессов;

     б)
об их воздействии на поведение и 
поступки людей как представителей
различных социальных общностей.

     3.
Исследование наиболее значимых 
особенностей и отличий социально-психологических 
явлений и процессов от других 
психологических и социальных 
феноменов в различных группах.

     4.
Выявление закономерностей возникновения, 
формирования, развития и функционирования 
социально-психологических явлений 
и процессов в обществе.

     5.
Социально-психологический анализ 
взаимодействия, межгрупповых и 
межличностных отношений, общения, 
восприятия и познания людьми 
друг друга, а также факторов,
обусловливающих специфику и 
эффективность влияния этих базовых 
общественно-психологических феноменов 
на их совместную деятельность 
и поведение.

     6.
Всеобъемлющее изучение социально-психологических 
особенностей личности и своеобразия 
ее социализации в различных 
общественных условиях.

     7.
Осмысление специфики функционирования 
социально-психологических явлений 
и процессов в малой группе 
и их влияния на возникновение 
конфликтов, формирование психологического 
климата и атмосферы в ней.

     8.
Обобщение имеющихся представлений 
о мотивационных, интеллектуально-познавательных,
эмоционально-волевых, коммуникативно-поведенческих 
и других характеристиках представителей 
различных наций и классов.

     9.
Выявление роли и значения 
религиозной психологии в жизни 
общества, ее социально-психологического 
содержания и форм функционирования,
а также особенностей ее влияния 
на взаимодействие и общение, 
как верующих, так и неверующих.

     10.
Всестороннее изучение психологического 
содержания политической жизни 
и политической деятельности 
людей и их групп, своеобразия 
трансформации сознания общества 
под воздействием политических 
процессов, развивающихся в нем.

     11.
Исследование разнообразных массовидных 
социально-психологических явлений 
и процессов, их значения в 
общественной жизни, а также 
выявление их влияния на поступки 
и поведение людей в обычных, 
экстремальных и других условиях.

     12.
Социально-психологическая интерпретация 
сущности, содержания, форм и методов 
межгруппового и межличностного 
влияния людей друг на друга.

     13.
Прогнозирование политических, национальных 
и других процессов в развитии 
государства (общества) на основе 
учета социально-психологических 
факторов и закономерностей их 
формирования и развития.

     Кроме
задач общетеоретического плана 
общество ставит перед социальной психологией 
и конкретные прикладные задачи. Прикладные
исследования не могут ожидать решения 
теоретических вопросов, они выдвигаются 
буквально из всех сфер общественной
жизни. Ряд важнейших направлений 
прикладных исследований определяется
сегодня задачами, связанными с теми
изменениями в массовом сознании,
которые обусловлены именно радикализмом
социальных преобразований. Здесь же
коренятся и новые возможности 
для деятельности социального психолога-практика.

     Решение
задач, стоящих перед социальной
психологией может достигаться 
различными способами. Во-первых, должна
осуществляться тщательная и всесторонняя
разработка теоретических и методологических
основ этой отрасли знаний. Во-вторых,
широкое поле для исследовательской 
деятельности представляет сравнительное 
изучение социально-психологических 
явлений и процессов, происходящих
в нашей стране и за рубежом. В-третьих,
социальная психология обязана сотрудничать
с представителями других наук – социологами,
политологами, педагогами, этнографами,
антропологами и др.

     Таким
образом, задачи социальной психологии
охватывают огромный теоретический 
и практический пласт, касающийся личности
в обществе и психологии социальных
групп. Эти задачи многочисленны 
и разнообразны.

     
Проблема политического
лидерства — одна из центральных проблем
современной политической психологии.
Ключевой вопрос здесь понимание сущности,
механизмов, условий и факторов того, что
побуждают или заставляют людей признавать
в одном человеке лидера, а другому — отказывать
в праве, привилегии и ответственности
на такое признание. Этот вопрос может
быть в достаточной степени изучен и учтен
в политической деятельности и отношениях,
если обратиться к научным данным в его
познании и практическом решении.

     
С незапамятных времен человечество познало
только три способа выдвижения лидеров,
вождей, руководителей: 

1. борьба за лидерские 
   позиции в иерархии, которая предполагает
   фактически насильственные способы 
   их достижения;
2. упорядоченное
   наследование по признакам родства, старшинства,
   святости, преемственности;
3. выборы по законам
   демократии, древней и примитивной, или
   же современной, сложной и изощренной.

      
Психология управления — раздел психологии,
изучающий психологические закономерности
управленческой деятельности. Основная
задача психологии управления — анализ
психологических условий и особенностей
управленческой деятельности с целью
повышения эффективности и качества работы
в системе управления. Процесс управления
реализуется в деятельности руководителя,
в которой психология управления выделяет
следующие моменты: диагностика и прогнозирование
состояния и изменений управленческой
подсистемы; формирование программы деятельности
подчиненных, направленной на изменение
состояний управляемого объекта в заданном
направлении; организация исполнения
решения.

     
Проблема предпринимательства — Рост
предпринимательской активности обычно
характеризует оздоровление экономики
и в особенности ее главного творческого
начала — хозяйствующего субъекта. Способствовать
пониманию и оценке важности предпринимательства
в народно-хозяйственном и общественно-политическом
контексте — одна из актуальных задач
экономической психологии. 

     
В соответствии с законодательством предпринимательство
определяется как инициативная самостоятельная
деятельность граждан, осуществляемая
от своего имени, на свой риск, под свою
имущественную ответственность и направленная
на получение прибыли или личного дохода. 

     
Этнопсихология — междисциплинарная
отрасль знания, изучающая этнокультурные
особенности психики людей, психологические
характеристики этносов, а также психологические
аспекты межэтнических отношений.

Сам термин
этнопсихология не является общепринятым
в мировой науке, многие ученые предпочитают
называть себя исследователями в 
области «психологии народов», «психологической
антропологии», «сравнительно-культурной
психологии» и т.п.

Наличие нескольких
терминов для обозначения этнопсихологии
связано именно с тем, что она 
представляет собой междисциплинарную 
отрасль знания. В состав ее «близких
и дальних родственников» включают
многие научные дисциплины: социологию,
лингвистику, биологию, экологию и т.д.

Что касается
«родительских дисциплин» этнопсихологии,
то, с одной стороны, это наука,
которая в разных странах называется
этнологией, социальной или культурной
антропологией, а с другой — психология.

     
Объектом исследования этнопсихологии
являются нации, национальности, национальные
общности.

     
Предмет — особенности поведения, эмоциональных
реакций, психики, характера, а также национальное
самосознание и этнические стереотипы. 

     
Конфликтология — наука о закономерностях
зарождения, возникновения, развития,
разрешения и завершения конфликтов любого
уровня.

Разрешение 
конфликта в ситуации расхождения 
во мнении относительно определённого 
вопроса, как правило, осуществляется
между двумя (или более) конфликтующими
сторонами с участием человека, или 
группы, которая считается нейтральной 
в обсуждаемом вопросе. Часто 
случается, что последнее условие 
оказывается необязательным, когда 
посредник — группа или человек,
которые пользуются уважением у всех противостоящих
сторон. Разрешение конфликтов может включать
примирение, посредничество, арбитрирование
или судебный процесс. 

Все эти 
методы нуждаются во вмешательстве 
третьей стороны. Метод разрешения,
который происходит непосредственно 
между участниками спорного процесса,
называется переговорами. Переговорный
процесс, можно сопоставить с 
традиционным видом торга, где интересы
сторон сводят на нет рабочие отношения,
которые имеют место. Принципиальные
переговоры, отдают важность, как взаимным
интересам, так и деловым отношениям. 

Возможно, избежать
конфликта фактически не прибегая к его
разрешению, добившись взаимного осознания
сторонами того, что их мнения расходятся,
но на данный момент времени нет необходимости
прибегать к дальнейшим действиям. В некоторых
случаях, например в демократиях, расхождение
во мнении может даже оказаться искомым
результатом, таким образом, обнажая проблему,
а тем самым давая возможность другим
сформировать свою точку зрения: в таком
случае стороны могут договориться расходиться
во мнениях. 

Виды межгрупповых
конфликтов:

1. Этнические конфликты
2. Политические
   конфликты
3. Национальные
   конфликты

задачи социальной психологии и проблемы общества

задачи социальной психологии и проблемы общества

Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии — участь большинства наук, возникающих на стыке различных дисциплин. Точно так же и итоги дискуссий во всех этих случаях не обязательно приводят к выработке точной дефиниции. Однако они все равно крайне необходимы потому, что, во-первых, помогают очертить круг задач, решаемых этой наукой, и, во-вторых, ставят нерешенные проблемы более четко, заставляя попутно осознавать свои собственные возможности и средства. Так, дискуссия о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне достаточна, чтобы проводить исследования. Вместе с тем остается несомненным, что не все точки над «i» поставлены. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая — преимущественно с «психологической» проблематикой. В этом смысле ситуация оказалась сходной с той, которая сложилась и в ряде других стран. Так, например, в США социальная психология официально существует «дважды»: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации; в предисловиях к учебникам обычно указывается, является ли автор социологом или психологом по образованию. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен любопытный эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре — лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности, что прослушали совершенно различные курсы по совершенно различным дисциплинам (см.: Беккер Г., Босков А., 1961). Изданный в США в 1985 г. учебник К. Стефан и В. Стефан так и называется «Две социальные психологии». Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться, между прочим, и в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

Острота проблем социальной психологии диктуется, однако, не только некоторой неопределенностью ее положения в системе наук и даже не преимущественно этой ее особенностью. Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность (в большей мере, чем других областей психологии) в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных социальных условий, традиций культуры. В определенном смысле слова можно сказать, что социальная психология сама является частью культуры. Отсюда возникают по крайней мере две задачи для исследователей.

Во-первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Как об этом свидетельствуют многочисленные западные работы, большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную «окраску» основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой страны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московиси справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы (Московиси, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины.

В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психолог

Актуальные проблемы современной социальной психологии.

ТОП 10:

Одной из актуальных проблем современной социальной психологии является окончательное определение ее предмета: дискуссия об этом пока не считается вполне законченной. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая — преимущественно с «психологической» проблематикой. Еще одной актуальной проблемой для современной социальной психологии является то, что весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность (в большей мере, чем других областей психологии) в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. Серьезной проблемой для современной отечественной социальной психологии является проблема отношения к традициям социальной психологии других стран. Серьезной проблемой является задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы. Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины. Специфика социальной психологии, сложившейся в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность — все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям — все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями. Во-вторых, новая социальная реальность рождает порой и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в РБ, требует особого внимания, например, к проблемам психологии предпринимательства и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога — уметь выявить эти проблемы. 23. Основные проблемы и направления исследования личности в социальной психологии. Уже в многочисленных и разнообразных определениях предмета социальной психологии заложена некоторая противоречивость суждений относительно того, какое место должна занять проблема личности в этой науке. Серьезной проблемой является разделение проблематики личности между социологией, общей психологией и социальной психологией. Например, К.К. Платонов утверждает, что соцпсихология, по его схеме, должна заниматься преимущественно 4-й подструктурой, поскольку социальная детерминация личности представлена именно на уровне этой подструктуры. На долю общей психологии остается лишь анализ таких характеристик, как пол, возраст, темперамент (что сведено в биологическую подструктуру) и свойств отдельных психических процессов — памяти, эмоций, мышления (что сведено в подструктуру индивидуальных психологических особенностей). В раотах же уже социального психолога Парыгина модель личности , которая должна занять место в системе социальной психологии , предполагает соединение двух подходов: социологического и общепсихологического. Хотя сама эта идея не вызывает возражений, описание каждого из синтезируемых подходов представляется спорным. Так, социологический подход характеризуется тем, что в нем личность рассматривается преимущественно как объект социальных отношений, а общепсихологический — тем, что здесь акцент сделан лишь «на всеобщих механизмах психической деятельности индивида». Задача же социальной психологии — «раскрыть всю структурную сложность личности , которая является одновременно как объектом, так и субъектом общественных отношений…» Г.М. Андреева утверждает, что можно подойти к определению специфики социально-психологического подхода описательно, т.е. на основании практики исследований просто перечислить подлежащие решению задачи, и этот путь будет вполне оправдан. Но этот подход тоже не будет совсем оправдан, так как также не удается ответить на вопрос: в чем же специфика? Не решает вопроса и апелляция к тому, что в социальной психологии личность должна быть исследована в общении с другими личностями , хотя такой аргумент также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут потому, что в принципе и в общей психологии имеет место большой пласт исследования личности в общении. В современной общей психологии довольно настойчиво проводится мысль о том, что общение имеет право на существование как проблема именно в рамках общей психологии. Верным же представляется такой подход: социальная психология, пользуясь определением личности, которое дает общая психология, выясняет, каким образом, т.е. прежде всего в каких конкретных группах, личность, с одной стороны, усваивает социальные влияния (через какую из систем ее деятельности) а, с другой стороны, каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной деятельности). Отличие такого подхода от социологического заключается не в том, что для социальной психологии не важно, каким образом в личности представлены социально -типические черты, а в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в одних условиях формирования личности они проявлялись в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определенной социальной группе. Для этого в большей мере, чем в социологическом анализе, здесь делается акцент на микросреду формирования личности, хотя это не означает отказа от исследования и макросреды ее формирования. В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция. От общепсихологического подхода названный подход отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс вопросов социальной детерминации личности , а в общей психологии — нет. Отличие заключается в том, что социальная психология рассматривает поведение и деятельность «социально детерминированной личности» в конкретных реальных социальных группах, индивидуальный вклад каждой личности в деятельность группы, причины, от которых зависит величина этого вклада в общую деятельность. Точнее, изучаются два ряда таких причин: коренящихся в характере и уровне развития тех групп, в которых личность действует, и коренящихся в самой личности, например, в условиях ее социализации. Можно сказать, что для социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности является взаимоотношение личности с группой (не просто личность в группе, а именно результат, который получается от взаимоотношения личности с конкретной группой). На основании таких отличий социально-психологического подхода от социологического и общепсихологического можно вычленить проблематику личности в социальной психологии. Самое главное — это выявление тех закономерностей, которым подчиняются поведение и деятельность личности, включенной в определенную социальную группу. Но вместе с тем остается еще ряд специальных проблем , которые в меньшей степени затронуты при анализе групп и которые тоже входят в понятие « социальная психология личности ». Если главный фокус анализа личности в социальной психологии — ее взаимодействие с группой, то очевидно, что прежде всего необходимо выявление того, через посредство каких групп осуществляется влияние общества на личность. Для этого важно изучение конкретного жизненного пути личности, тех ячеек микро- и макросреды, через которые проходит путь ее развития. С другой стороны, если изучена вся система воздействий на личность на протяжении ее формирования, то теперь важно проанализировать, каков же результат, получившийся не в ходе пассивного усвоения этих воздействий, но в ходе активного освоения личностью всей системы социальных связей. Как личность действует в условиях активного общения с другими в тех реальных ситуациях и группах, где протекает ее жизнедеятельность, — это другая социально-психологическая проблема, связанная с изучением личности. Опять-таки на традиционном языке социальной психологии эта проблема может быть обозначена как проблема социальной установки. Это направление анализа также достаточно логично укладывается в общую схему представлений социальной психологии о взаимоотношениях личности и группы. Хотя и в этой проблеме часто усматривают и социологические, и общепсихологические грани, она как проблема входит в компетенцию социальной психологии.   

Тема: Задачи социальной психологии

Тема: Задачи социальной психологии.

Содержание
1. Введение

2. Задачи социальной психологии

3. Заключение.

Введение.
Одно из возможных определений предмета социальной психологии может быть сформулировано следующим образом: социальная психология — наука, изучающая как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу.

Социальная психология — дочерняя отрасль социологии и психологии, которая стремится быть более индивидуальной по своему содержанию и более экспериментальной в своих методах, чем другие области социологии. 
Социальная психология — экзогенная наука; она выявляет, как социальные условия влияют на поведение.

Социология и социальная психология действительно имеют общие интересы, изучая, как ведут себя люди в группах. Однако каждая наука делает свой акцент в изучении поведения людей в группах.

Социология изучает группы (от малых до очень больших — обществ). Социальная психология изучает — индивидов, людей, составляющих эти группы — что думает человек о других, как они на него влияют, как он относится к ним.
Актуальность данной темы влияния группы на отдельных людей, а индивида — на группу. 
Сходство социальной психологии и психологии личности состоит в том, что обе эти отрасли психологической науки изучают индивида. Однако, психологи, занимающиеся изучением личности, фокусируют внимание на индивидуальных внутренних механизмах и на различиях между индивидами, задавая вопрос. Социальные психологи концентрируются на том, как в целом люди оценивают друг друга, как социальные ситуации могут заставить большинство людей поступать гуманно или жестоко, быть конформными или независимыми и т.д.
Отечественную социальную психологию как направление научного знания могут создать те, кто знает действительность не теоретически, а изнутри. Это не отрицание мировой социально-психологической теории, а констатация фактов. Нельзя в современных социально-исторических условиях исходить из сложившихся в прошлом теоретических схем. Наложение их на реалии нередко приводит к казусам. При этом нужно понять и то, почему социологизируется социально-психологическая теория. В настоящее время не обойтись без анализа тех факторов, зачастую социологических, которые определяют содержание социально-психологических явлений. Когда произойдет смена социальных институтов, сложится новая система отношений, утвердится новый образ жизни, тогда наступит время для более тонкого и корректного социально-психологического анализа. Пока обстоятельства позволяют создать лишь «каркас» социально-психологической теории, адекватной сегодняшней действительности, вычленить круг проблематики, относящейся к ее компетенции.

Задачи социальной психологии

Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем сoциальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. 

Основными задачами социальной психологии являются:

— исследование структуры, механизмов, закономерностей и особенностей социально-психологических явлений: общения и взаимодействия людей, психологических характеристик социальных групп, психологии личности (проблемы социальной установки, социализации и т.п.)

— выявление факторов развития социально-психологических явлений и прогнозирование характера такого развития;

— разработка обоснованных рекомендаций и предложений по оптимизации управления социально-психологическими явлениями;

— непосредственное применение методов социально-психологического воздействия, направленных на повышение социально-психологической компетентности людей и разрешение существующих психологических проблем.

Столь обширная дискуссия по поводу предмета социальной психологии – участь большинства наук, возникающих на стыке различных дисциплин. Точно так же и итоги дискуссий во всех этих случаях не обязательно приводят к выработке точной дефиниции.

Однако они все равно крайне необходимы потому, что, во-первых, помогают очертить круг задач, решаемых этой наукой, и, во-вторых, ставят нерешенные проблемы более четко, заставляя попутно осознавать свои собственные возможности и средства. Так, дискуссия о предмете социальной психологии не может считаться вполне законченной, хотя база достигнутого согласия вполне
достаточна, чтобы проводить исследования.

Вместе с тем остается несомненным, что не все точки над «и» поставлены. Как известный компромисс сложилось такое положение, что практически в нашей стране сейчас существуют две социальные психологии: одна, связанная преимущественно с более «социологической», другая – преимущественно с «психологической» проблематикой. В этом смысле ситуация оказалась сходной с той, которая сложилась и в ряде других стран.

Так, например, в США социальная психология официально существует «дважды»: ее секция есть внутри Американской социологической ассоциации и внутри Американской психологической ассоциации; в предисловиях к учебникам обычно указывается, является ли автор социологом или психологом по образованию. В 1954 г. в США по предложению известного социального психолога Т. Ньюкома в одном из университетов был поставлен любопытный эксперимент: курс социальной психологии читался половине студентов одного курса в первом семестре лектором-социологом, второй половине во втором семестре – лектором-психологом. После окончания курсов студентам было предложено провести дискуссию по проблемам социальной психологии, но она не получилась, так как студенты были в полной уверенности, что прослушали совершенно различные курсы по совершенно различным дисциплинам. Изданный в США в 1985 г. учебник К. Стефан и В. Стефан так и называется «Две социальные психологии».
Конечно, такая двойственность вызывает ряд неудобств. Она может быть допустима лишь на каком-то этапе развития науки, польза от дискуссий о ее предмете должна заключаться, между прочим, и в том, чтобы способствовать однозначному решению вопроса.

Острота проблем социальной психологии диктуется, однако, не только некоторой неопределенностью ее положения в системе наук и даже не преимущественно этой ее особенностью. Весьма важной и существенной чертой социально-психологического знания является его включенность (в большей мере, чем других областей психологии) в социальную и политическую проблематику общества. Конечно, это касается в особой степени таких проблем социальной психологии, как психологические характеристики больших социальных групп, массовых движений и т.д. Но и традиционные для социальной психологии исследования малых групп, социализации или социальных установок личности связаны с теми конкретными задачами, которые решаются обществом определенного типа. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных социальных условий, традиций культуры. В определенном смысле слова можно сказать, что социальная психология сама является частью культуры. Отсюда возникают, по крайней мере, две задачи для исследователей.

Во-первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Как об этом свидетельствуют многочисленные западные работы, большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную «окраску» основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой страны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие «социального контекста», т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы. Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. «Академизм» и «профессионализм» в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной «ангажированности» этой научной дисциплины.

В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических знаний.

Специфика социальной психологии, сложившейся в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность – все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства.

Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям – все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения сoциально-психологических проблем продиктован, в том числе и общественными потребностями.

Во-вторых, новая социальная реальность рождает порой и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога – уметь выявить эти проблемы.

Кроме задач общетеоретического плана общество ставит перед социальной психологией и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований. Здесь же коренятся и новые возможности для деятельности социального психолога-практика.

Логика предлагаемого курса должна охватить и эти проблемы прикладного знания. В целом же она преследует цель – дать систематическое изложение всех основных проблем социальной психологии, причем в строгой последовательности, так, чтобы порядок следования тем отражал некоторые фундаментальные методологические принципы анализа. Весь курс включает пять больших разделов:

— введение, где даются характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы;

— закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также
его механизмы;

— социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и
малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а
также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии;

— социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений;

— практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально-психологического воздействия.
Заключение
Предмет социальной психологии, как и любой другой отрасли психологической науки, один и тот же — закономерности психической активности. Но психологическое осмысление этого — социального — аспекта предмета оказалось делом чрезвычайно трудным. Возможно, здесь имеет место некий консерватизм в трактовке предмета психологии. 

Взаимодействия людей, в отличие от предметной деятельности, регулируются согласованной психической активностью их участников. Слово сказанное, и слово услышанное, вопрос и ответ, приказ и подчинение, воздействие и реакция — все это проявления согласованной психической активности взаимодействующих людей. Чтобы разобраться в содержании, динамике и закономерностях психической регуляции взаимодействия, необходимо выйти за рамки процессов, которые развертываются в голове одного человека, и фиксировать психические проявления всех участников взаимодействия. Но, выходя за пределы индивидуальной психики, социальная психология остается в рамках психологии и не образует какую-то новую науку. Она исследует коммуникативные стороны человеческой психики, утверждая ее коммуникативную, а не только предметно-деятельностную природу. Социальная психология выводит на первый план те процессы и структуры личности, которые обращены к другим людям, и на взаимодействии которых строится общественная жизнь, вся социальная практика — культура, экономика, политика и т.д

Определение предмета психологии через мысли, чувства и проявления воли является логически законченным и не оставляет места для «социально-психологических явлений». Всякое добавление через «и» будет механическим и не раскроет существа новых добавок, характера их связи с тем, к чему добавляем. Эту трудность можно преодолеть двумя способами. 

Одна из трудностей развития психологии в том, что ее основные понятия «работают» в основном на определенных уровнях структуры науки. Даже такая предельно широкая категория, как психика, используется преимущественно на первом уровне анализа — уровне психических процессов. На втором уровне, где рассматриваются свойства личности, понятие психики размывается до такой степени, что психические свойства человека могут замещаться другими, как, будто человек может обладать лидерскими, нравственными, деловыми, профессиональными и им подобными качествами помимо психических. Любые качества человека, за исключением, может быть, органических, являются первично психическими, духовными. Но, конечно, же, почти все психические качества в зависимости от той роли, которую они играют в жизни и деятельности людей, получили вторичные названия: политические, нравственные, деловые, преступные, коммуникативные, организаторские и т.д.

На третьем уровне — уровне психологического анализа группы — о психике и личности говорится намного меньше. Здесь используется своя понятийная система, оторванная от предшествующего познавательного слоя психологии. Здесь слишком много встречается философских, лингвистических и других — непсихологических — категорий. Здесь даже понятие «психология» употребляется не вполне привычным для науки образом — «психология группы». «Лобовая атака» в целях психологизации предмета социальной психологии, состоящая в попытке внедрить понятие «социальная психика» мало что решает.

п/п

Наименование интернет-ресурса

Ссылка на конкретную используемую страницу интернет-ресурса

1.

http://www.no-stress.ru/

Uchebniki/general-psych/potrebnosti.html

2.

http://knowledge.allbest.ru/

sociology/3c0a65635b2ac68b5c53b89521306d37

3.

http://studentbank.ru/

view.php?id=17912&p=1

4.

http://gendocs.ru/

v4203page=4

5.

http://azps.ru/

handbook/k/klas580.html

6.

Скорая психиатрическая помощь, платный психиатр на дом

index.php?Itemid=9&id=545&option=com_content&task=view

Социальные проблемы — Викиверситет

Ниже приведены учебные ресурсы, связанные с социальными проблемами .

Социальные проблемы — это общие факторы, которые влияют на общество и наносят ему ущерб. Иногда также называется социальными проблемами. Социальная проблема — это обычно термин, используемый для описания проблем с определенной областью или группой людей в мире. Социальные проблемы часто связаны с проблемами, которые влияют на реальный мир. Это также влияет на то, как люди реагируют на определенные ситуации. Примеры могут включать:

• Антиобщественное поведение
• Бедность
• Злоупотребление наркотиками
• Проституция
• Расовая дискриминация
• Злоупотребление алкоголем
• Экономическая депривация
• Политическая коррупция
• Безработица
• Сексуальное насилие
• Жестокое обращение с животными
• Нехватка школ
• Отсутствие инфраструктуры
• Издевательства

Марлоу официально считается самым бедным и худшим местом проживания в Соединенном Королевстве из-за социальных проблем и факторов жизни.Городу было присвоено это особое положение из-за частых социальных проблем, включая: высокий уровень преступности, высокий уровень безработицы, высокий уровень городской бедности, высокий уровень злоупотребления наркотиками и самый низкий средний доход по стране.

В 2009 году в округе Адэр было 137 арестованных по DUI, 160 нарушений закона о спиртных напитках, 131 арест по наркотикам и 24 изъятия в лаборатории метамфетамина в 2009 году (Профиль поведенческого здоровья для округа Адэр, 2011, стр. 1). Производство метамфетамина было особенно проблематичным для сельских жителей штата Миссури.Миссури — штат номер один в стране по незаконному обороту метамфетамина. В 2002 году одна из шести лабораторий по производству метамфетамина, конфискованных в Соединенных Штатах, была Миссури (Gundy, 2006, стр. 7). По данным полицейского управления Кирксвилла, метамфетамин — проблема номер один для них. Такая высокая распространенность злоупотребления метамфетамином приводит к тому, что 40% бросают школу в округе Адэр (Gundy, 2006, стр. 7).

Основная причина социальных проблем — безработица, которая также является социальной проблемой.Многие промышленные города Англии в середине 20 века переживали бум из-за их судостроительной и горнодобывающей промышленности. Когда эти заведения были закрыты в 1980-х годах, уровень безработицы достиг самого высокого уровня в истории Англии. Отсутствие денег в этих областях привело к возникновению других социальных проблем, и поэтому социально-экономическое развитие в этих областях замедлилось.

• Какие из существующих социальных проблем являются наиболее распространенными?
• Какие примеры «проблем в жизни» и как они соотносятся с социальными проблемами?
• Как люди могут работать вместе для решения социальных проблем?

,

Общие примеры социальных проблем

Если вы пишете исследовательскую работу или эссе, некоторые примеры социальных проблем могут помочь вам в вашей работе. Также здорово иметь несколько примеров для иллюстрации концепции в классе или просто для удовлетворения вашего собственного любопытства. Все эти проблемы — это проблемы, которые затрагивают многих людей в обществе, а не проблемы, затрагивающие лишь некоторых.

Бедность и бездомность

Бедность и бездомность — мировые проблемы.По данным Habitat for Humanity, четверть населения мира живет в условиях, наносящих вред их здоровью и безопасности. Многие из них не имеют жилья, что является основной потребностью человека для выживания.

Эта социальная проблема также выходит за рамки 25% населения, непосредственно затронутого ею. Из-за отсутствия жилья для этой уязвимой группы населения повышается нагрузка на государственные и социальные программы, включая школы и системы здравоохранения.

Изменение климата

Более теплый и меняющийся климат представляет угрозу для всего мира.Изменение климата затрагивает все население мира, и Союз обеспокоенных ученых называет эту социальную проблему «одной из самых разрушительных проблем, с которыми когда-либо сталкивалось человечество».

Наиболее серьезно пострадают 800 миллионов человек, уже живущих в крайней нищете. Во всем мире люди уже замечают более теплые зимы, более сильные штормы и ливни, а также учащение лесных пожаров. Эти проблемы уже вызывают стресс у правительств и систем во многих странах.

Перенаселение

По мере роста населения мира ресурсов становится все меньше.Организация Объединенных Наций сообщает, что нынешнее население в 7,7 миллиарда человек, как ожидается, вырастет в ближайшие десятилетия, а к 2030 году прогнозируется рост 8,5 миллиарда человек.

Наиболее быстрорастущие регионы мира, такие как страны Африки к югу от Сахары, часто уже сталкиваются с скудные ресурсы, такие как земля для сельского хозяйства. Поскольку население становится больше, чем страна может выдержать, людям нужно будет переехать в другое место, чтобы избежать голода и бездомности.

Иммиграционные стрессы

Люди переезжают из одной страны в другую, и само по себе это не социальная проблема.Однако иммиграция может оказывать давление на государственные программы и социальные системы внутри страны и может вызывать разногласия в обществе. Эти связанные с иммиграцией стрессы затрагивают многих людей.

Например, Pew Research Center сообщает, что в США больше иммигрантов, чем в любой другой стране; 13,6% населения США идентифицируют себя как иммигрант. Это вызывает разногласия среди населения США, некоторые группы призывают к ужесточению иммиграционных законов. Хотя большинство U.Граждане Южной Африки приветствуют иммигрантов, опрос Gallup 2019 года показывает, что 23% людей считают иммиграцию самой важной социальной проблемой, стоящей перед страной.

Гражданские права и расовая дискриминация

Гражданские права, или права граждан в стране на равное социальное и политическое обращение, являются еще одной из наиболее значимых социальных проблем в Америке и во всем мире. Спустя более 40 лет после принятия Закона о гражданских правах почти 60% афроамериканцев по-прежнему живут в изолированных районах, а 90% афроамериканцев сообщают, что расовая дискриминация по-прежнему является серьезной проблемой.

Gender Inequality

Отчет исследовательского центра Pew Fact Tank показывает, что около 50% американцев считают, что стране нужно делать больше для решения проблемы разрыва в доходах между мужчинами и женщинами. Женщины по-прежнему отстают от мужчин по заработной плате и занимаемым руководящим постам, хотя теперь у них больше шансов получить высшее образование.

Во всем мире ситуация еще более экстремальная. ЮНИСЕФ сообщает, что 12 миллионов девочек выходят замуж, не достигнув совершеннолетия, а 98 миллионов девочек старшего школьного возраста не посещают школу.

Доступность медицинских услуг

Когда люди болеют или ранены, им требуется доступ к медицинской помощи, чтобы выздороветь. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), почти каждый 20 гражданин США не получает необходимой медицинской помощи из-за ее стоимости. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), 97 миллионов человек во всем мире становятся бедными, обращаясь за необходимой медицинской помощью. Правительства всего мира работают над этой проблемой, как и некоммерческие организации.

Детское ожирение

Некоторые типы социальных проблем связаны со здоровьем, но они также влияют на социально-экономические проблемы. Например, CDC сообщает, что 18,5% детей в США страдают ожирением, имея индекс массы тела на уровне 95-го процентиля или выше.

Однако эпидемия детского ожирения не затрагивает всех детей одинаково. Дети в семьях, где родители имеют более высокий уровень образования и более высокие доходы, гораздо реже страдают ожирением, чем дети в семьях с меньшим образованием и более низкими доходами.

Издевательства

Ожирение также может повлиять на другую важную социальную проблему: издевательства. Национальный центр предотвращения издевательств PACER указывает, что ожирение и другие проблемы с внешним видом являются одними из главных причин, по которым дети сообщают о том, что над ними издеваются.

Несмотря на недавние инициативы по борьбе с издевательствами, более 20% американских студентов сообщают об издевательствах. Треть тех, над кем издеваются, сообщают, что это происходит не реже одного-двух раз в месяц. Кроме того, 24% учеников средней школы сообщают, что они стали жертвами киберзапугивания или запугивания в Интернете.

Плохое лидерство

Многие социальные проблемы в обществе связаны между собой тонким образом, но все социальные проблемы связаны с руководством стран, корпораций и других групп. В текущем опросе Gallup американцев просят оценить самые важные проблемы и социальные проблемы, с которыми сталкивается страна. Безусловно, самой важной проблемой было плохое руководство; 28% респондентов называют это проблемой номер один.

Устранение общих социальных проблем

Хотя многие американцы считают, что их лидеры являются самой большой проблемой, с которой они сталкиваются, правительства, корпорации и сообщества работают над решением некоторых из основных социальных проблем.Это лишь некоторые из действий, которые они предпринимают:

• Школы реализуют программы по борьбе с издевательствами, которые, по утверждению Национального центра по предотвращению издевательств PACER, могут снизить уровень запугивания на 25%.

• Усилия сообщества по снижению детского ожирения включают добавление салатных батончиков к школьным обедам, упор на физическую подготовку и добавление инициатив по профилактике ожирения в больницы.

• США приняли Закон о доступном медицинском обслуживании (ACA), чтобы начать решение проблем, связанных с доступностью медицинской помощи, и это остается важным политическим вопросом.

• Европейский Союз идет по пути к достижению своих целей по сокращению выбросов углерода и помощи в смягчении последствий изменения климата. Другие страны также прилагают все усилия, чтобы добиться прогресса.

  Повышайте осведомленность с помощью образования

  Обсуждение социальных вопросов может быть спорным, но это также важная часть достижения прогресса в решении этих проблем, стоящих перед обществом. Общественные занятия и занятия в классе, связанные с социальными проблемами, могут помочь повысить осведомленность по этим темам.Написание о социальных проблемах также может помочь людям лучше понять эти важные проблемы.

  Общие примеры социальных проблем

.

Значение и проблемы социальных исследований

Значение социальных исследований

В течение последних 20-25 лет курсы по методам социальных исследований стали играть все более важную роль в социологических программах. Вероятно, что в настоящее время такие курсы есть в каждом крупном университете. Это связано с ростом значимости социальных исследований , а также расширением возможностей трудоустройства в этой области.

Анализ рынка, эксперт по общественному мнению, исследователь коммуникации и пропаганды — все это растущие факты для государственных и деловых нужд.Знание социальных исследований полезно для интерпретации и взвешивания таких отчетов.

В наше время в социальных науках появляется научный метод изучения этого метода, исследование является важным фактором. В последние два или три десятилетия социальные исследования стали важным предметом в учебной программе социологии. Фактически почти во всех университетах, где преподают социологию, социальные исследования являются частью учебных программ по социологии. Поэтому социальные исследования приобрели большее значение.

Помимо этого, исследования в области социальных наук необходимы для правильного понимания общества и правильного сбора и анализа социальных фактов. Социальные исследования — эффективный метод. Методы исследовательской лаборатории помогают найти дополнительные знания по предмету. Только благодаря исследованиям можно было добиться прогресса и достичь большего. Это часть человеческой природы. Важная пословица гласит: необходимость — мать изобретений, а изобретение — результат исследований.Пока существует необходимость, исследования должны быть этой социальной наукой, и в особенности социология занимает для нас важное место.

Фактически, исследование — это организованная попытка получить новые знания. Он основан на прошлом опыте и прошлых знаниях. Чем богаче прошлые знания, тем надежнее результаты. В науке социология предполагает научную основу, исследования стали частью исследования, и предсказать социальное поведение — непростая задача, потому что человеческая природа постоянно меняется.

Проблемы научных социальных исследований

На самом деле социальные исследования имеют дело с социальным явлением, которое сильно отличается от природных явлений. Следовательно, существует фундаментальная разница между исследованиями в социальных науках и исследованиями в области физических или естественных наук.

• Сложность социальных данных: Хорошо известно, что социальные науки изучают человеческое поведение, которое зависит от нескольких факторов, таких как физические, социальные, темпераментные, психологические, географические, биологические, социокультурные и т. Д.Из-за этих факторов исследователь обычно сбивается с толку. Поэтому говорят, что из-за сложности социальной фаты человеческие существа не могут быть подвергнуты научным испытаниям.
• Проблемы концепций: В исследованиях в области социальных наук можно столкнуться с рядом проблем, среди которых а) абстракция и б) ошибочные рассуждения играют важную роль в формулировании и определении концепций и закона. Абстракция — это одновременно центральная сила и одна из слабостей экономики, например полная занятость или совершенная конкуренция и чистая конкуренция.Ошибочные рассуждения приводят к неправильному выводу, например, классическая теория занятости была основана на ошибочном рассуждении о том, что сокращение заработной платы увеличит занятость, было основано на ошибочном доводе о том, что сокращение заработной платы увеличит возможности трудоустройства, однако позже Дж. М. Кейнс доказал ошибочность этого рассуждения. классическая теория и представленная альтернативная теория.
• Проблемы интерпретации взаимосвязи между причиной и следствием: В исследованиях в области социальных наук мы обычно обнаруживаем взаимозависимые отношения между причиной и следствием.Причина и следствие одни и те же, например, в слаборазвитых странах экономическое развитие не может быть ускорено из-за отсутствия технических ноу-хау, а капитал не может быть получен из-за отсталости страны.
• Динамическая природа социальных явлений: Человек — социум

.