Освоение мировоззренческих установок: Ответ на вопрос Запишите слово, пропущенное в таблице.ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРАФОРМАХАРАКТЕРИСТИКА…Освоение мировоззренческих установок, основанных на вере в сверхъестественноеИскусствоОсвоение и воплощение эстетических ценностей

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Стр 1 из 8Следующая ⇒

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРА

2. Запишите слово, про­пу­щен­ное в схеме.

3. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

4. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

5. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице

6. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

8. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

10. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

11. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Характеристика форм этнических общностей

12. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Разновидности культуры

13. Найдите понятие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Добро, мораль, гуманизм, совесть, честь.

14. В приведённом ниже ряду, най­ди­те понятие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий, и за­пи­ши­те это слово (словосочетание).

Совесть, долг, зло, справедливость, добро, мораль.

15. Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Искусство; наука; образование; мораль; культура.

Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Святого Писания является единственно верным.

Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) мировоззренческая      2) компенсаторная

3) коммуникативная         4) эстетическая

5) хозяйственная

84. В стра­не N обост­ри­лись меж­кон­фес­си­о­наль­ные отношения. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что в го­су­дар­стве N не ре­а­ли­зу­ет­ся прин­цип сво­бо­ды совести? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Кон­сти­ту­ция не за­креп­ля­ет ста­тус одной из ре­ли­гий в ка­че­стве государственной.

2) Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­ных мень­шинств не имеют права за­ни­мать го­су­дар­ствен­ные должности.

3) Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­но­го боль­шин­ства не имеют права пе­ре­хо­дить в дру­гие конфессии.

4) Го­су­дар­ство не ока­зы­ва­ет фи­нан­со­вую под­держ­ку ре­ли­ги­оз­ным организациям.

5) Пред­ста­ви­те­ли ре­ли­ги­оз­ных мень­шинств не имеют права стро­ить куль­то­вые зда­ния в сто­ли­це государства.

6) В стра­не не за­пре­ще­но со­зда­ние по­ли­ти­че­ских пар­тий по ре­ли­ги­оз­но­му принципу.

85. В стране Z создан научный центр по изучению всех мировых религий. Какие религии могут стать объектом изучения в данном научном центре? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) буддизм     2) индуизм              3) христианство

4) иудаизм     5) конфуцианство   6) ислам

Согласно традициям страны Z занимать должность главы государства в ней могут только последователи монотеистических религий. Какие религии могут исповедовать граждане страны Z, желающие занять должность главы

государства? Запишите цифры, под которыми указаны названия данных религий. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) индуизм     2) иудаизм               3) христианство

4) буддизм     5) конфуцианство   6) ислам

Популярный актёр и телеведущий на собственные средства снял чёрно-белый фильм о судьбе своего поколения. Критики отнесли это произведение к элитарному искусству. Выберите в приведённом ниже списке характеристики произведения элитарной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) коммерческий характер        2) содержательная сложность

3) внимание критиков и знатоков 4) использование спецэффектов

5) привлечение кинозвёзд         6) колоссальный интерес зрителей

92. Телеканал транс­ли­ро­вал телесериал о буд­нях городской больницы. Что поз­во­ля­ет отнести этот се­ри­ал к про­из­ве­де­ни­ям массовой культуры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми указаны вы­бран­ные элементы ответа.

1) СМИ пред­ста­ви­ли телесериал как удач­ный коммерческий проект.

2) Авторы ис­поль­зу­ют народную му­зы­ку и эпи­че­ские сюжеты.

3) Одной из глав­ных целей со­зда­те­лей телесериала было соб­ствен­ное самовыражение.

4) Телесериал рас­счи­тан на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

5) Телесериал ин­те­ре­сен кругу знатоков.

6) Понимание те­ле­се­ри­а­ла не тре­бу­ет специальной подготовки.

93. За по­след­ние годы в круп­ном ре­ги­о­наль­ном цен­тре сло­жи­лось не­сколь­ко вокально-инструментальных мо­ло­деж­ных групп. Какие осо­бен­но­сти де­я­тель­но­сти этих групп сви­де­тель­ству­ют об их при­над­леж­но­сти к мас­со­вой культуре? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) развивают тра­ди­ции на­род­но­го во­каль­но­го творчества

2) исполняют ком­по­зи­ции соб­ствен­но­го сочинения

3) деятельность имеет ком­мер­че­скую направленность

4) репертуар со­став­ля­ет не­слож­ная тан­це­валь­ная музыка

5) выполняют функ­цию на­коп­ле­ния куль­тур­но­го опыта

6) произведения ад­ре­со­ва­ны наи­бо­лее эс­те­ти­че­ски раз­ви­той части публики

94. Былины о рус­ских бо­га­ты­рях дают мно­же­ство при­ме­ров верности, мужества, патриотизма. Они изу­ча­ют­ся в мас­со­вой школе. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­ля­ет сде­лать вывод о том, что бы­ли­ны от­но­сят­ся к народной, а не к мас­со­вой культуре? Вы­бе­ри­те вер­ные по­ло­же­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Их изу­ча­ли в школе ба­буш­ки и де­душ­ки со­вре­мен­ных учеников.

2) Они пе­ре­да­ва­лись из по­ко­ле­ния в поколение, обо­га­ща­ясь но­вы­ми сюжетами.

3) Они легли в ос­но­ву ху­до­же­ствен­ных фильмов, по­лу­чив­ших на­род­ное признание.

4) Они за­пи­са­ны на дис­ках актёрами, по­пу­ляр­ны­ми в народе.

5) Они не имеют пер­со­наль­но­го авторства.

6) Их дей­ству­ю­щие лица стали ге­ро­я­ми со­вре­мен­ных анекдотов.

95. Выберите вер­ные суж­де­ния о фор­мах куль­ту­ры и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Ком­мер­че­ски успеш­ной может быть толь­ко мас­со­вая культура.

2) Эли­тар­ная куль­ту­ра пре­жде всего про­яв­ля­ет­ся в са­мо­ре­а­ли­за­ции ху­дож­ни­ка и не ори­ен­ти­ру­ет­ся на ши­ро­кую аудиторию.

3) Воз­ник­но­ве­ние мас­со­вой куль­ту­ры свя­за­но с по­яв­ле­ни­ем и рас­про­стра­не­ни­ем таких СМИ, как радио и телевидение.

4) Эле­мен­ты на­род­ной куль­ту­ры не ис­поль­зу­ют­ся в мас­со­вой куль­ту­ре по при­чи­не от­сут­ствия к ним ин­те­ре­са у ши­ро­кой аудитории.

5) Одной из функ­ций мас­со­вой куль­ту­ры яв­ля­ет­ся ре­кре­а­ци­он­ная функция.

6) В со­вре­мен­ных про­из­ве­де­ни­ях ис­кус­ства часто син­те­зи­ру­ют­ся эле­мен­ты массовой, на­род­ной и эли­тар­ных культур.

Популярный актёр и телеведущий на собственные средства снял чёрно-белый фильм о судьбе своего поколения. Критики отнесли это произведение к элитарному искусству. Выберите в приведённом ниже списке характеристики произведения элитарной культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) коммерческий характер        2) содержательная сложность

3) внимание критиков и знатоков 4) использование спецэффектов

5) привлечение кинозвёзд         6) колоссальный интерес зрителей

Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры, под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) использование технических средств для прослушивания

2) развлекательный характер произведения

3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей

4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений

5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения

6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями

99. Члены «Клуба лю­би­те­лей древностей», по­се­тив раскопки ряда древ­них городищ, вы­дви­ну­ли собственную вер­сию их возникновения. Од­на­ко профессиональное со­об­ще­ство археологов и ис­то­ри­ков признало дан­ную версию ненаучной.

Какие из приведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки ученых?

1) версия опро­вер­га­ла положения, при­ня­тые в науке

2) выводы чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обоснований

3) предположения лю­би­те­лей древностей не по­лу­чи­ли практического подтверждения

4) версия со­дер­жа­ла положения, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие доказательств

5) участники раскопок, ар­хео­ло­ги и историки, не яв­ля­ют­ся членами клуба

6) разработчики вер­сии признают вме­ша­тель­ство неземного разума

100. Ученые-медики про­ве­ли ряд ис­сле­до­ва­ний и нашли сред­ства борь­бы с не­ви­ди­мы­ми вра­га­ми здо­ро­вья людей — раз­лич­ны­ми ви­ру­са­ми и бо­лез­не­твор­ны­ми бактериями, вы­зы­ва­ю­щи­ми ин­фек­ци­он­ные заболевания. Эти сред­ства вошли в прак­ти­ку ле­че­ния ин­фек­ци­он­ных болезней. Какие функ­ции науки про­ил­лю­стри­ро­ва­ны этим примером? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) мировоззренческая      2) социальная          3) познавательная

4) производительной силы 5) прогностическая 6) рекреационная

Группа астрономов-любителей разработала свою теорию происхождения Вселенной. Профессиональные астрономы не признали эту теорию научной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать причиной такой профессиональной оценки? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теорию разработали любители

2) теория не подтверждается практикой

3) выводы разработчиков нелогичны

4) теория опровергает принятые в науке представления

5) основные положения теории не обоснованны

6) разработчики теории рассматривают участие сверхъестественных сил

102. На школьной конференции старшеклассник делал доклад о социальных науках и особенностях социального познания. Однако не все выдвинутые им тезисы оказались верными. Выберите из озвученных им положений те, которые характеризуют социальные науки и особенности социального познания, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Социология является наукой о наиболее общих законах развития природы, общества и познания.

2) Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познания.

3) Получаемое социальное знание неминуемо связано с ценностями и интересами познающего индивида.

4) Современные социальные науки широко используют такой метод познания, как эксперимент, не будучи стесненными правовыми и моральными нормами.

5) Одним из основных принципов социального познания является необходимость рассматривать социальную действительность в развитии.

6) Главная задача учёных, работающих в сфере социальных наук, – не абстрагироваться от своих ценностных приоритетов, а интерпретировать их в научный факт.

103. В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма образования. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на гу­ма­ни­за­цию образовании? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных предметов

2) со­кра­ще­ние вре­ме­ни изу­че­ния есте­ствен­ных наук

3) ори­ен­та­ция на ин­те­ре­сы и склон­но­сти ученика

4) при­ме­не­ние технологий, сбе­ре­га­ю­щих здоровье

5) уде­ле­ние осо­бо­го вни­ма­ния нрав­ствен­но­му воспитанию

6) ком­пью­те­ри­за­ция об­ра­зо­ва­тель­но­го процесса

104. В стране Z проводится реформа, целью которой является модернизация образования. Какие дополнительные факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на информатизацию образования? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) увеличение количества учебных предметов, относящихся к общественным дисциплинам

2) приоритетное внимание к интересам и склонностям личности обучающегося

3) создание условий для расширения возможностей людей переезжать из страны в страну для получения образования

4) реализация программы использования технологий онлайн-уроков для организации обучения учащихся, находящихся на длительном лечении

5) финансирование из государственного бюджета создания в сети Интернет единой системы, позволяющей учащимся самостоятельно проверить и оценить свой уровень знаний

6) обеспечение школ современным компьютерным оборудованием для совершенствования образовательного процесса

Ответ

Формирование новых мировоззренческих установок — Студопедия

Определение Возрождения. Общепринято отсчитывать начало эпохи Возрождения с XV в., а ее окончание датируется XVII в. В то же время следует отметить, что в отдельных странах (например, в Италии) этот процесс начался раньше — в XIV в. Однако в любом случае к XVI в. он превратился в общеевропейское культурное явление.

Термин «Возрождение», или «Ренессанс» (франц. Кепа^яапсе), был введен в оборот только в XIX в., первоначально означая стремле­ние ведущих деятелей постсредневековья возродить ценности и идеа­лы античности. Но речь идет не о механической реставрации про­шлого, а о соединении его с новым европейским духом, т.е. о поиске нового мировоззрения с опорой на идеалы античности. Ренессанс — это прежде всего новый взгляд на мир, противопоставивший себя средневековому схоластическому мышлению.

В эпоху Ренессанса светская жизнь общества начинает превали­ровать над религиозной. Главной деятельностью человека в мире признаются усилия, направленные на достижение счастья уже в этой жизни. В общественном мировоззрении центральной фигурой стано­вится человек. Меняются взаимоотношения государства и официаль­ной церкви, и по отношению к последней возникает сильная оппо­зиция. В обществе начинают складываться буржуазные отношения. Возрастает роль умственного труда, появляется интеллигенция, рас­цветают науки и искусства.

Философия в эпоху Возрождения. Человек в эпоху Возрождения уже не уповает только на Божью благодать, но считает, что многое в его жизни зависит от его собственных усилий. Бог создал вещи мира,

Тема 12 Философия эпохи Возрождения

но человеческое общество — не продукт Божьей воли, а результат де­ятельности людей.

Философия Ренессанса воспринимается более как натурфилосо­фия, т.е. как философия природы. Широко распространяется идея пантеизма — «Бог во всем». Бог как бы сливается с природой, а при­рода тем самым обожествляется. Но при этом Бог утрачивает свой трансцендентный характер, т.е. Он уже не «вне» Своего творения, а растворен в Нем.

Появляется идея «прометеизма», согласно которой человек явля­ется сотворцом, сотрудником Бога.

Творчество и наука в эпоху Ренессанса. Эпоха Возрождения харак­теризуется тем, что дала миру много выдающихся личностей. В это время жили и творили знаменитые художники Леонардо да Винчи, Микеланджело, Тициан; ученые Николай Коперник, Томас Мор, Мишель Монтень, Эразм Роттердамский; поэты Франческо Петрар­ка, Данте Алигьери, Уильям Шекспир и многие другие.

В качестве характерной черты этой эпохи можно назвать культ творческой деятельности. Искусство приобретает сакральный (т.е. священный) характер, поскольку человек проявляет в нем свою спо­собность творить. Бог обладает наивысшей способностью творить, которую Он проявил в сотворении мира. Человек же выражает свое богоподобие в произведениях искусства.

В этот период развиваются астрономия, физика, анатомия, фи­зиология, т.е. экспериментальное естествознание. Польский ученый Николай Коперник (1473—1543) приходит к выводу о том, что солнеч­ная система имеет гелиоцентрическую природу. Это открытие опро­вергает исключительный характер Земли и человечества и позволяет монаху-ученому Джордано Бруно (1548—1600) предположить сущест­вование бесконечного количества других небесных тел, подобных Земле и Солнцу.

Итоговая контролная работа по обшчествознанию 11 класс 2 вариант

Итоговая контрольная работа по обществознанию. 11 класс
2 вариант.
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРА 
ФОРМА ХАРАКТЕРИСТИКА
… Освоение мировоззренческих установок, основанных на вере в сверхъестественное
Искусство Освоение и воплощение эстетических ценностей
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
демократия, республика, форма государства, конфедерация, монархия.
3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите его и запишите в ответ цифру, под которой он указан.
1) воспроизводство рода 2) питание 3) дыхание
4) движение 5) общение 6) отдых
4. Найдите в приведённом ниже списке характеристики эмпирического уровня научного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений
2) выдвижение и обоснование гипотез
3) фиксация обобщений в виде законов
4) получение количественных данных об изучаемом объекте
5) разработка научных теорий
6) объяснение существующих взаимосвязей
5. Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ   ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ СТАТУСОВ
А) мужчина
Б) высшее образование
В) 25 лет
Г) инженер   1) прирожденный статус
2) приобретенный статус
6. Установите соответствие между видами социального контроля и иллюстрирующими их конкретными примерами.
ПРИМЕРЫ   ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
A) молодые люди уступили место в вагоне метро пожилой паре
Б) водитель в положенный срок прошел технический осмотр своего автомобиля
B) сын-школьник признался родителям в получении «двойки»
Г) гражданка Н. оформила доверенность на управление принадлежащей ей автомашиной племяннице
Д) М. решила помочь подруге подготовиться к олимпиаде по истории
Е) директор школы созвал заседание попечительского совета   1) моральные нормы
2) правовые нормы
7. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) теоретическое обоснование
2) экспериментальная проверка
3) опора на авторитеты
4) использование специальных понятий
5) сложность усвоения
8. Учёные разгадали тайны многих болезней, установив, что инфекционные заболевания вызываются различными вирусами и болезнетворными бактериями. Это позволило разработать действенные ле

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

Тест. Искусство и религия»

Запишите слово, пропущенное в таблице

ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРА

Ответ: религия

2. Запишите слово, про­пу­щен­ное в схеме

Ответ: буддизм

Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К мировым религиям относятся христианство и иудаизм.

2) Древнейшей мировой религией является буддизм.

3) Компенсаторная функция религии проявляется в том, что религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций.

4) Одним из признаков национальных религий является эгалитарность.

5) Воспитательная функция религии заключается в том, что она способствует социализации индивида, прививая определённые правила и навыки поведения в обществе.

Ответ: 235

4. Выберите вер­ные суж­де­ния о функциях искусства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Познавательная функция позволяет анализировать действительность при помощи художественных образов.

2) Эстетическая функция искусства проявляется в предвосхищении модных тенденций в искусстве.

3) Согласно гедонистической функции, искусство призвано доставлять удовольствие.

4) Воспитательная функция сопряжена с процессом социализации.

5) Компенсаторная функция отражает задачу прогноза негативных проявлений материальной культуры.

Ответ: 134

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство является одним из способов познания мира.

2) Искусство направлено на воплощение эстетических ценностей.

3) Понятия «искусство» и «культура» тождественны.

4) Искусство появляется с возникновением производящего хозяйства.

5) В основе искусства лежит образное отражение действительности.

Ответ: 125

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство нацелено на открытие объективных закономерностей, действующих в природе и обществе.

2) Искусство отражает действительность в образно-символической форме.

3) Искусство, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

4) Только искусство объясняет события, явления окружающего мира.

5) B искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя.

Ответ: 25

Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 21221

Запишите слово, пропущенное в таблице

ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРА

2. Запишите слово, про­пу­щен­ное в схеме

Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) К мировым религиям относятся христианство и иудаизм.

2) Древнейшей мировой религией является буддизм.

3) Компенсаторная функция религии проявляется в том, что религия даёт верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций.

4) Одним из признаков национальных религий является эгалитарность.

5) Воспитательная функция религии заключается в том, что она способствует социализации индивида, прививая определённые правила и навыки поведения в обществе.

4. Выберите вер­ные суж­де­ния о функциях искусства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Познавательная функция позволяет анализировать действительность при помощи художественных образов.

2) Эстетическая функция искусства проявляется в предвосхищении модных тенденций в искусстве.

3) Согласно гедонистической функции, искусство призвано доставлять удовольствие.

4) Воспитательная функция сопряжена с процессом социализации.

5) Компенсаторная функция отражает задачу прогноза негативных проявлений материальной культуры.

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство является одним из способов познания мира.

2) Искусство направлено на воплощение эстетических ценностей.

3) Понятия «искусство» и «культура» тождественны.

4) Искусство появляется с возникновением производящего хозяйства.

5) В основе искусства лежит образное отражение действительности.

Тестирование по теме «Духовная культура»

Ответы к тестированию
DOCX / 16.57 Кб

Тестирование по теме «Духовная культура»

Вариант 1

Предмет: обществознание

Класс: 10

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

2. В списке ниже приведенных понятий найдите и запишите то, которое является обобщающим для всех остальных.

Духовная культура, фундаментальная наука, образование, литература, живопись.

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к высшим моральным ценностям. Выпишите эти два термина.

1) добро; 2) смысл жизни; 3) деньги; 4) свобода; 5) собственность; 6) счастье.

4. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.

2) Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.

3) Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.

4) Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека.

5) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

5. Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Моральные нормы отражают потребности общества. 

2) Мораль всегда формализована в нормативных правовых актах. 

3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни. 

4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль. 

5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.

6. Установите соответствие между формами и видами (этапами) познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

7. Телеканал транс­ли­ро­вал телесериал о буд­нях городской больницы. Что поз­во­ля­ет отнести этот сериал к про­из­ве­де­ни­ям массовой культуры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми указаны вы­бран­ные элементы ответа.

1) СМИ пред­ста­ви­ли телесериал как удач­ный коммерческий проект.

2) Авторы ис­поль­зу­ют народную му­зы­ку и эпи­че­ские сюжеты.

3) Одной из глав­ных целей со­зда­те­лей телесериала было соб­ствен­ное самовыражение.

4) Телесериал рас­счи­тан на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

5) Телесериал ин­те­ре­сен кругу знатоков.

6) Понимание те­ле­се­ри­а­ла не тре­бу­ет специальной подготовки.

8. Установите соответствие между характеристиками и видами культур, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. 
«Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. 
Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в ___________ (А), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________ (Б). 
Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т. е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, ___________ (В), ___________ (Г). 
Все религии можно также объединить в две большие группы ___________ (Д), т. е. признающие 
существование единого Бога и ___________ (Е), признающие множество богов». 
1) монотеизм 2) политеизм 3) древность 4) ислам 5) культ 6) буддизм 7) индуизм 8) суеверие 9) конфуцианство

10. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Искусство нацелено на открытие объективных закономерностей, действующих в природе и обществе. 

2) Искусство отражает действительность в образно-символической форме. 

3) Искусство, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека. 

4) Только искусство объясняет события, явления окружающего мира. 

5) B искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя.

11. Выберите верные суждения о культуре и её разновидностях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Получение коммерческой выгоды является целью создания произведений массового искусства.

2) Элитарная культура отражает насущные духовные потребности широких масс.

3) Элитарное искусство рассчитано на узкий круг потребителей, подготовленных к восприятию сложных по форме и содержанию произведений.

4) Произведения массовой культуры, как правило, анонимны.

5) Произведения народной культуры нередко передаются устно.

12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искусство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах искусства, и одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «духовная культура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения форм духовной культуры, и одно предложение, раскрывающее особенности народной культуры.

14. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой и элитарной культуры.

15. Один из уроков в 10 классе прошёл на выставке в историческом музее. Школьникам показали изготовленные крестьянками кружева, ткани, одежду — для праздников, будней, торжественных событий, а также сделанные в домашних условиях глиняные фигурки животных в виде свистулек.

Предположите, к какой форме культуры относятся выставленные произведения, и укажите, по какому признаку это можно определить. Назовите любые два не отражённых в условии признака данной формы культуры.

Тестирование по теме «Духовная культура»

Вариант 2

Предмет: обществознание

Класс: 10

Запишите слово, пропущенное в таблице.

В списке ниже приведенных понятий, найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных.

Героический эпос, анонимность произведений, коллективность твор­че­ско­го процесса, народная культура, фольклорный коллектив.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «искусство».

архитектура; 2) живопись; 3) театр; 4) кино; 5) мораль; 6) религия; 7) музыка.

Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) большое число последователей во всем мире

2) основа религиозной жизни отдельных наций

3) проповедуют равенство всех людей

4) стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами

5) вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств

6) носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств

Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека.

2) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

3) Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.

4) Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.

5) Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.

Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

К про­из­ве­де­ни­ям элитарной (высокой) куль­ту­ры искусствоведы от­но­сят классическую музыку: ор­ган­ные произведения Баха, скри­пич­ную музыку Вивальди, кон­цер­ты для фор­те­пи­а­но с ор­кест­ром Рахманинова. Что поз­во­ля­ет искусствоведам сде­лать такой вывод? Запишите цифры, под которыми указаны выбранные элементы ответа.

 1) самовыражение и сво­бо­да творчества авторов

2) сложность вос­при­я­тия произведений не­под­го­тов­лен­ным слушателем

3) установка на сле­до­ва­ние образцу, ко­то­рый перенимается от пред­ше­ству­ю­щих поколений.

4) высокая сте­пень обобщения кол­лек­тив­но­го опыта

5) стереотипизация от­ра­же­ния человеком ре­аль­но­го мира в музыке

6) ориентация му­зы­ки на ши­ро­кую аудиторию

Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков. 

«Наука — специфическая сфера ____________(А) человека и общества, направленная на выработку и систематизацию ____________(Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты — систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира. 

Науку можно рассматривать и как ____________(В), который выполняет общественно значимые функции. ____________(Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс ____________(Д). ____________(Е) функция связана с участием науки в общественном управлении». 
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. 
Список терминов:  1) культурно-мировоззренческая; 2) материальное производство; 3) общество; 4)духовная деятельность; 5) социальная;  6) компьютер; 7) информационный; 8) объективные знания; 9) социальный институт. 

Выберите верные суждения о формах культуры и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) Характерной чертой народной культуры является её ярко выраженный коммерческий характер.

2) Главным средством распространения произведений элитарной культуры является телевидение.

3) Экранная культура является разновидностью массовой культуры.

4) К основным составляющим массовой культуры относят информационную индустрию и индустрию досуга.

5) Как правило, элитарная культура выступает в форме художественного модернизма, новаторства в искусстве.

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Искусство является одним из способов познания мира.

2) Искусство направлено на воплощение эстетических ценностей.

3) Понятия «искусство» и «культура» тождественны.

4) Искусство появляется с возникновением производящего хозяйства.

5) В основе искусства лежит образное отражение действительности.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искусство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах искусства, и одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «духовная культура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения форм духовной культуры, и одно предложение, раскрывающее особенности народной культуры.

С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой и элитарной культуры.

Один из уро­ков в 10 клас­се прошёл на вы­став­ке в ис­то­ри­че­ском музее. Школь­ни­кам по­ка­за­ли из­го­тов­лен­ные кре­стьян­ка­ми кружева, ткани, одеж­ду — для праздников, будней, тор­же­ствен­ных событий, а также сде­лан­ные в до­маш­них усло­ви­ях гли­ня­ные фи­гур­ки жи­вот­ных в виде свистулек. Предположите, к какой форме куль­ту­ры от­но­сят­ся вы­став­лен­ные произведения, и укажите, по ка­ко­му при­зна­ку это можно определить. На­зо­ви­те любые два не отражённых в усло­вии при­зна­ка дан­ной формы культуры.

Ответы
DOCX / 16.57 Кб

Урок 6. религия в жизни человека — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 6. Религия в жизни человека

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Понятие религии.
2. Мировые религии.
3. Роль религии в жизни общества.
4. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации

Глоссарий по теме

Религия — это мировоззрение, мироощущение и определяемое ими поведение людей на основе веры в существование сверхъестественной сферы.

Мировая религия — религия, распространившаяся среди народов различных стран и континентов .

Конфессия, (лат. confessio — исповедание) — вероисповедание. Конфессиями называют религиозные общины (церкви), связанные общностью верования.

Мистерия (греч. mysterion — таинство, тайна) — у античных народов и народов Древнего Востока тайный религиозный обряд в честь божества, к участию в котором допускались только посвящённые.

Церковь (греч. kyriakon — дом господний) — самостоятельная и самоуправляемая религиозная организация, объединяющая единоверцев и противопоставляющая их представителям иных верований на основании особых вероучения и культа.

Будди́зм — религиозно-философское учение о духовном пробуждении, возникшее в середине 1-го тысячелетия до н. э. в Древней Индии.

Христиа́нство (от греч. Χριστός — «пома́занник», «месси́я») — мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, описанных в Новом Завете.

Ислам (мусульманство) — одна из трех мировых религий. Возник в Аравии в начале VII века. Вероучение ислама изложено пророком Мухаммедом в Коране.

Атеист – человек не верующий в Бога, безбожник.

Политеизм – многобожие.

Монотеизм – единобожие.

Антропоморфизм – вера в человекоподобных богов.

Культ — система религиозных обрядов, ритуалов, действий.

Религиозное сознание — это убеждение верующих в реальном существовании сверхъестественного, потустороннего, в том, что источником главных ориентиров и ценностей человечества является Бог — высшая сила в мире.

Светское сознание отличается от религиозного тем, что источники всех важнейших процессов в мире оно усматривает в посюсторонних, на его взгляд, изменениях в обществе: в накоплении культурных навыков, в бурном прогрессе естественных, технических и прикладных наук, в гуманизации и компьютеризации образования, в разумной экологической политике, в планировании семьи и в других сферах жизни людей.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение познавательных задач. Легион. Ростов-на-Дону, 2017. Стр.47 — 64; 203 – 210.

П.А. Баранов. Большой сборник тематических заданий. АСТ, 2017. Стр. 12-14; 20-24; 29-31.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Существует ли потусторонний мир? Этим вопросом задавались люди всегда, и это явилось, по мнению некоторых философов, причиной зарождения религии.

Миллионы людей на земле верят в Бога.

Религия – это вера в Бога, его сверхъестественную силу. Это особый тип реальности, которую в науке называют сверхъестественной, потусторонней.

Итак, религия — это мировоззрение, мироощущение и определяемое ими поведение людей на основе веры в существование сверхъестественной силы.

Признаки религии: вера в сверхъестественное, организованное поклонение высшим силам, стремление согласовать жизнь с требованиями безусловного начала, признание теоцентрической картины мира, иррационализм и мистицизм, идея креационизма.

Убеждение верующих в существование сверхъестественной силы, которая управляет миром называется религиозным сознанием.

В священных книгах Библии, Коране, Трипитаке изложена воля Бога, в соответствии с которой формируются нравственные религиозные ценности.

Развитии культуры, научно-технического прогресса, образования и т.д. формируют светское сознание.

Религия в своем развитии прошла длительный путь с древности до наших дней. Ранние религиозные представления имели политеистический (многобожный) характер – таковы религии древних греков, римлян, индийцев, китайцев. Их религия изложена в мифах, которые формировали мифологическое сознание.

Существовали ранние формы религий: тотемизм, фетишизм, анимизм, магия.

Религия иудеев, христиан и мусульман носит монотеистический (единобожный)

характер.

Многие религии представлены антропоморфных (человекоподобных) богах.

Классификация религий: родоплеменные (примитивные), национально-государственные (иудаизм, индуизм, синтоизм, конфуцианство), мировые (буддизм, ислам, христианство).

В мире существуют три основные мировые религии – буддизм, христианство, ислам.

Мировыми их называют потому, что они выходят за рамки национальностей и государств, распространившись по всему миру. Признаками мировых религий являются следующие: огромное число последователей во всем мире, эгалитарность, пропагандистская активность и прозелитизм, космополитичность.

Региональные же религии носят этнонациональный характер.

Религии современного мира имеют свою особую организацию с четким распределением обязанностей на каждом уровне иерархии. Такая организация называется церковью.

Например, в христианстве, эта иерархия выглядит так: миряне, белое духовенство, черное духовенство, епископ, митрополит, патриарх.

Систему религиозных обрядов, ритуалов, действий, свойственные любой религии называют религиозным культом.

Примером служат празднование ураза – байрам в исламе, обычай красить яйца на пасху в христианстве, дзул-хурал в буддизме – обычай покаяния в плохом обращении с животными.

Так как культ придает религии конкретно-чувственный характер, ему принадлежит центральное место в религии.

Религиозные обряды сопровождают человека в течение всей жизни, отмечая важнейшие события, происходящие в ней: крещение, венчание и т. п.

Религия воздействует на судьбы людей формируя нормы общественной морали через нравственные кодексы и религиозные предписания.

Основные функции религии: мировоззренческая, компенсаторная, коммуникативная, регулятивная, интегрирующе-дезинтегрирующая, культурно-транслирующая, легитимирующе-разлегитимирующая.

В России в 1990-х годах изменились отношения государства и церкви. В Конституции РФ 1993 года Россия провозглашена как светское государство, где ни одна религия не устанавливается в качестве государственной.

Любые формы ограничения прав по религиозному признаку запрещены.

Ст. 28 Конституции РФ провозглашает свободу совести и вероисповедания. Любой человек имеет право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой.

В преамбуле Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях» провозглашен принцип уважения религий, составляющих неотъемлемую часть исторического наследия России.

Наибольшее число верующих в России исповедуют православие. В стране насчитывается около 12 тыс. православных общин, около пятисот мужских и женских монастырей. Высшим органам церковной власти и управления христианской церкви является Священный синод во главе с Патриархом Московским и Всея Руси, в исламе, второй по численности религии России(2,5 тыс. общин), координационный центр духовных управлений мусульман, 200 буддийских общин руководит Центральное управление буддистов в России

Разбор типового тренировочного задания

1. Выберите верные суждения о религии:

1). Одним из проявлений межконфессиональных противоречий в прошлом

человечества были религиозные войны.

2) Политика государства не влияет на мирное сосуществование представителей

разных конфессий в обществе.

3). Мировые религии, представленные в России, являются историческим наследием

общества.

4) В России законодательно гарантирована свобода вероисповедания.

5) Христианство является государственной религией в России.

Правильный вариант/варианты: 1,3,4.

1. Восстановите смысловое значение предложения.

Проявление _______________ (А) установок, переживаний и действий, основанных на вере в __________________ (Б), священное называется религией.

Варианты ответов: нравственных; мировоззренческих; национальных.

Ненаучное; фантастическое; сверхъестественное

Правильный вариант:

Мировоззренческих; сверхъестественное

§6. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентации техногенной цивилизации

Современная
наука — очень сложный и динамичный
фактор общественного
развития. Наука делает открытия, рождает
новые гипотезы
и теории, совершенствует методы и
технологии. Совре­менная
наука раздвигает свои горизонты и
увеличивает темпы научно-технического
прогресса.

Существует
известный парадокс познания: чем больше
мы знаем,
тем шире область непознаваемого. Наука
никогда не стре­милась
превратить свои знания в догмы и всегда
исходила из ус­тановки,
что любая научная теория, какой бы
неопровержимой она ни казалась, может
быть изменена в связи с изучением еще
непознанных явлений. Современная наука
вышла в область по­знания микромира
и мегамира, достигла таких границ,
которые требуют
расширения области рационального
мировосприятия и общепризнанных
теорий.

457

Являясь
сложноорганизованным объектом,
современная на­ука
предполагает как дифференциацию, так
и интеграцию раз­личных
научных дисциплин. Поэтому одно из
важных измене­ний
мировоззренческих ориентации ее связано
с направленнос­тью
на целостное обобщение имеющейся
системы многообраз­ных областей
знания. Наука направлена на глубинное
постиже­ние
объективного мира, поэтому важной
мировоззренческой ори­ентацией
остается стремление к
созданию единой общенаучной картины
мира, включающей
в себя противоречивое объяснение
многообразных
явлений действительности, в том числе
и паранаучных.
Узкоспециализированный подход важен
лишь в синтезе научных
знаний.

Наука
подразделяется на науку переднего
края, опирающую­ся
на сенсационные открытия и гипотезы,
и академическую, «нор­мальную»
науку, развивающуюся на принятых
основоположени­ях.
Существует также подразделение науки
на официальную и «народную»,
т. е. этнонауку, уходящую своими корнями
в осо­бенность специфического
мировосприятия этноса, его обычаев и
традиций.
Она транслируется, как правило, от
наставника к уче­нику в бесписьменной
форме, связана с рецептурными
предписа­ниями,
знанием знахарей, целителей и пр. Говорят
о науке вос­точной,
в противовес науке западной, о науке
классического об­разца,
в центре которой идеалы детерминизма,
и науке, учитыва­ющей
индетерминистские факторы и статистические
закономер­ности.
Многообразные образы науки рождают
специфическую ми­ровоззренческую
ориентацию современного человека,
предпола­гающую
опору на плюрализм и построение
альтернативных сце­нариев возможного
развития.

Важной
мировоззренческой ориентацией
современной науки становится
установка на ее парадигмальный характер.
Так, для науки
классического типа, царившей в XVII—XIX
вв., была ха­рактерна
норма социокультурной автономии
научного знания, ко­торая
диктовала требования максимально
возможных ограниче­ний и ограждений
науки от влияния культуры. Социокультурная
автономия
науки диктовала полную ее независимость
от много­образия
социокультурных факторов. Она предполагала
также вы­работку
некого универсального научного стандарта
— классичес­кого
идеала научности. Как правило, в качестве
такового выделя-

458

лись
либо математика с ее аксиоматическим-дедуктивным
мето­дом,
либо физика, с ее механико-экспериментальным
методом.

Для
мировоззренческих ориентации современной,
постнеклассической
стадии науки характерно упразднение
ее социокультур­ной
автономии и принятие идеи социокультурной
обусловленнос­ти
науки. Идеалом постнеклассической
стадии науки является меж­дисциплинарный
подход синергетики, объединяющий
строгие ма­тематические
и физические модели постижения
действительнос­ти
с наукой об обществе. Мир предстает как
неравновесная, дина­мическая,
сложнорегулируемая система, во многом
зависимая от деятельности
человечества. Это предполагает и
нацеливает на учет феномена
обратной связи и особой роли активности
субъекта в познании.
Сам субъект познания мыслится как
коллектив, состо­ящий
из специалистов разных дисциплинарных
областей.

Современные
мировоззренческие установки, опираясь
на раз­витие
квантовой физики, релятивистской
космологии, а также генетики,
предполагают новый взгляд и переосмысление
таких категорий,
как необходимость и случайность, причина
и следствие, часть
и целое. Современная наука демонстрирует
несводимость состояния
целого к сумме состояний его частей.
Причинность мыслится
как система вероятностных взаимодействий,
а случай определяется
как «Его Величество случай». Современная
наука ведет
к переосмыслению значения эксперимента
как многократно повторяющего
серии одних и тех же результатов.
Принципиаль­но
изменяется стратегия экспериментирования.
Применительно к
развивающимся нестабильным системам
эксперимент, основан­ный
на энергетическом взаимодействии с
такой системой, не по­зволяет
воспроизвести одни и те же ее состояния.
Необратимость процессов
развития не обеспечивает возможности
воссоздания начальных
состояний системы до ее участия в
эксперименте. Осо­бую
роль приобретает экспериментирование
при помощи ЭВМ, позволяющее
вычислить разнообразие возможных
структур и со­стояний,
которые в состоянии породить данная
система.

Изменение
мировоззренческих ориентации происходит
под влиянием изучения наукой таких
сложных природных комплек­сов,
в функционирование которых включен
сам человек, т. е. «человекоразмерных»
систем. К их числу относят
медико-биологи­ческие
объекты, объекты экологии, объекты
биотехнологии, ген-

459

ной
инженерии, системы «человек—машина»,
сложные инфор­мационные
комплексы, системы искусственного
интеллекта. Изу­чение
этих объектов показывает огромную роль
системы гумани­стических
принципов и ценностей, так как
преобразование «человекоразмерных»
систем сталкивается с огромным числом
запре­тов
и ограничений. Недопустимы стратегии,
потенциально содер­жащие
в себе катастрофические последствия.
Это обуславливает формирование
мировоззренческой установки, связанной
с требо­ванием
личностной социокультурной
направленности научного
познания.
В определении приоритетов научного
исследования ог­ромное
место принадлежит экономическим и
социально-полити­ческим
целям и задачам.

Мировоззренческие
ориентации, рожденные современной
на­укой,
не отличаются простотой и однозначностью,
они нацелены на динамичное восприятие
мира. Утвердившаяся в науке концеп­ция
глобального эволюционизма предписывает
воспринимать дей­ствительность
и с точки зрения системности, и с точки
зрения эволюционирования
объектов любого рода. Универсальность
про­цессов
эволюции распространяется на огромное
многообразие про­цессов,
происходящих в окружающем мире, начиная
от неоргани­ческой
материи и кончая органическими и
социальными система­ми.
Выбор эволюционно пригодных состояний
идет в направле­нии
от наименее вероятностного к наиболее
вероятностному со­стоянию, в ситуации,
когда из всего мыслимо возможного
отби­рается
наиболее адаптивно возможное.

Все
неравновесные динамические системы в
природе подраз­деляются
на два семейства: консервативные и
диссипативные. Кон­сервативная
система связана с принципиальным
свойством со­хранения.
Оно указывает на существование некоей
основы или субстанции,
существующей неизменно, несмотря на
многообраз­ные
обменные процессы, происходящие между
системой, ее час­тями и внешней средой.
Консервативные системы сохраняют
ка­чество перманентности. Примером
осмысления такого рода сис­тем
могут быть как воззрения древних,
например, Фалеса о пер­воначале
воды или Платона о порождающей мощи
идей, так и теоретические
аналоги, содержащиеся в классической
механике Ньютона
(его законы, свидетельствующие о
постоянстве взаимо­действий,
сил ускорения, противодействия, земного
притяжения).

460

Однако
классическая механика создавала
представления о си­стемах,
которые являлись консервативными и
одновременно не­обратимыми
во времени. Качество необратимости
играет глав­ную
роль в диссипативных системах. Диссипацию
рассматривали в
связи с исчерпанием доступной энергии,
и поэтому в физике она
оценивалось как некая деградация. В
биологии же, напротив, в
силу очевидности процессов эволюции
необратимость мысли­лась как
возрастание сложности. Сегодня к классу
диссипатив­ных
систем относят широкую совокупность
систем, в том числе и саму жизнь. Для
описания поведения таких систем большая
роль отводится
таким факторам, как температура,
давление, концент­рация,
скорость и пр. Состояния таких систем
не может отличать­ся инвариантностью,
а чередование событий будет необратимым.

Однако
убеждение относительно того, что и
постоянство, со­хранение, и изменение,
неустойчивость есть важнейшие
характе­ристики
мироздания, пронизывало все философские
системы. Поэтому
правомерен вывод — современные
мировоззренческие ориентации
представляют собой конкретно-историческое
единство философско-мировоззренческих
принципов постижения действи­тельности
и направлены на ее постижение с точки
зрения объек­тивности,
всесторонности, конкретно-исторического
подхода, раз­вития
и взаимосвязи явлений.

Современная
наука продолжает сохранять доминирующее
по­ложение
мировоззренческой установки на
объективность воспри­ятия
и воспроизведения явлений в процессе
исследования. Вмес­те
с тем она дополняется нацеленностью
на эффективность в ре­шении практических
проблем, инструментальной пригодностью
и полезностью знания. Сохраняет свою
значимость идея истори­ческой
изменчивости знания, которая в свою
очередь дополняет­ся
ценностями социокультурной природы,
задающими набор ог­раничений
развитию науки. Наука не может быть вне
и над куль­турой,
она пребывает в исторически определенном
культурном контексте.
В современных мировоззренческих
ориентациях, как отмечают
ученые, особое значение приобретают
ценностно-целе­вые
структуры.

Важное
место среди современных мировоззренческих
ориен­тации
занимает коэволюция, т. е. идея
согласованного развития природных
процессов и целесообразной человеческой
деятельно­сти.
Отношения с природой требуют диалога
и снятия того напря-

461

жения,
которое создает техногенная цивилизация
и функциони­рование
мира искусственного.

Совокупные
достижения современной науки внедряют
в ми­ровоззрение
людей идею необратимости, нелинейности
развития, идею
альтернативности, вариабельности и
сценарного подхода. Механизм
бифуркации, т. е. неединственности
продолжения раз­вития, сочетается с
принципом саморегуляции. Значимым
оказы­вается
принцип корпоративных эффектов. Очень
многие совре­менные
мировоззренческие принципы укоренились
благодаря рас­пространению
синергетики как теории самоорганизации.
Ее меж­дисциплинарная природа
позволяет обогатить мировоззрение
со­временника
как выводами из области естественнонаучного
зна­ния, так и установками, порожденными
современными гумани­тарными науками.

Современная
стадия развития науки обеспечивает
возникно­вение
новых мировоззренческих установок,
которые несут в себе новые
гуманитарные смыслы и ответы на вызовы
исторического развития. Современная
наука включает в себя ориентиры
плане­тарного
мышления. Мировоззрение современника
должно быть направлено
на осмысление процессов диалога культур,
на сочета­ние
достижений как техногенной цивилизации,
так и традицион­ных типов общества
и культур Востока.

Сформировавшаяся
в Западной Европе в XV—ХУП
вв. циви­лизация
относится к типу техногенной, так как
развивается на основе
быстрой смены технологий и научно-технических
новаций. С
особой силой заявляют о себе
научно-технические революции, имеющие
своим следствием изменение отношений
человека к при­роде,
способа мышления и типа личности. В
социальном плане техногенные
цивилизации способствуют становлению
правовых форм
государства и демократического
правления, а также возник­новению
гражданского общества. Для техногенных
цивилизаций характерна
определенного рода экспансия и стремление
оказать доминирующее
влияние на традиционные общества.
Научно-тех­нический
прогресс задает необходимость изменения
типов ком­муникации, образа жизни,
ускоряющееся изменение природной среды
и среды обитания человека. Научно-технический
взгляд на мир,
усиление рационалистических приоритетов,
направленность на
активное преобразование мира являются
значимыми характе­ристиками техногенной
цивилизации.

462

Анкета

Мировоззрение — Институт культурной эволюции

Какое у вас мировоззрение? Пройдите этот 7-минутный тест и выясните, какая «рамка ценностей» лучше всего вас описывает

Эта анкета была разработана академическими исследователями. Ответив на эти 17 вопросов, вы сможете больше узнать о своем мировоззрении, а также о мировоззрении других. Было показано, что тест дает довольно последовательные и интересные результаты. В ваших ответах будет указано, какое из четырех основных культурных мировоззрений (определенных ниже) описывает вас лучше всего, а также мировоззрение, которому вы больше всего противостоите.После заполнения этой короткой конфиденциальной анкеты ваши результаты будут немедленно отправлены на ваш адрес электронной почты.

Пройдите тест

Об опроснике мировоззрения

Этот мировоззренческий тест является в первую очередь детищем интегрального исследователя Анник де Витт. В своем исследовании Де Витт использовала как качественные (интервью), так и количественные методы, в том числе крупномасштабные опросы с репрезентативными выборками граждан в Нидерландах и США. Ее цель при разработке теста состояла в том, чтобы создать эмпирический подход социальных наук к отображению мировоззрений.

Ее исследование подтвердило существование как минимум четырех основных мировоззренческих групп в западном мире, которые она описывает как «традиционные», «современные», «постмодернистские» и «интегративные». Существование этих мировоззренческих групп также подтверждается работами в области социологии, истории философии и психологии развития. Эти мировоззренческие группы существенно различаются по своим политическим предпочтениям, своему отношению к изменению климата, устойчивости их образа жизни, а также своим позициям в «горячих» социальных дебатах, таких как роль биотехнологии.Статья, представляющая результаты этого исследования, в настоящее время рецензируется в рецензируемом журнале Journal of Environmental Science and Policy .

ICE Caveat : Точная оценка человеческого мировоззрения — сложная задача. По нашему мнению, ни один из различных инструментов тестирования, используемых в настоящее время социологами или специалистами по организационному развитию, не может адекватно и объективно оценить реальное мировоззрение человека. Тем не менее нам нравится анкета Де Витт, и мы хотим поддержать ее работу в этой области.И, по крайней мере, ответы на ее 17 вопросов дают возможность поразмышлять о различных рамках мировоззрения, которые составляют политический спектр в большей части западного мира.

Анник де Витт (доктор философии) является автором, творцом перемен и консультантом в области культурных и внутренних преобразований для глобальной устойчивости. Она широко изучала мировоззрение и культуру и публиковала на эти темы книги, научные журналы и популярную (голландскую) прессу.Для получения общей информации, получения обновлений, а также для вопросов или комментариев посетите ее веб-сайт annickdewitt.com. Для получения дополнительной информации о ее академической работе перейдите по этой ссылке, где вы можете скачать ее публикации.

О мировоззрениях, выявленных с помощью анкеты

Согласно Де Витту, мировоззрения можно определить как неизбежные всеобъемлющие системы значений, которые определяют, как мы интерпретируем, разыгрываем и совместно создаем реальность. Они являются фундаментальными «линзами», через которые мы видим и фильтруем реальность, и они взаимодействуют с нашим восприятием глобальных проблем способами, которые являются глубокими, стойкими и часто упускаемыми из виду.Мировоззрение не только формирует восприятие людьми конкретных проблем и их потенциальных решений, но и влияет на их готовность участвовать или политически поддерживать такие решения. Четыре основные мировоззренческие семьи, указанные в анкете, кратко описаны следующим образом:

Традиционные мировоззрения
В традиционных мировоззрениях религиозная сфера обычно не отделяется от светской, а метафизика — от науки.Таким образом, религиозные или метафизические взгляды на реальность отвечают на важные вопросы жизни, и существенная вера возлагается на религиозные авторитеты, такие как Священные Писания, доктрины и лидеров. В этом мировоззрении трансцендентный Бог обычно рассматривается как отдельный от профанного земного мира, а человек как фундаментально отличный от природы. Отношения с природой часто понимаются как «владычество» или «управление». Традиционные мировоззрения, как правило, подчеркивают важность семьи и общества, а также таких ценностей, как честность, порядочность, трезвость, послушание, дисциплина, солидарность, соответствие, служение, преданность делу, уважение к традициям, смирение и самопожертвование.

На приведенной выше карикатуре это мировоззрение символизируется присутствием церкви, аграрным ландшафтом и образом жизни, а также религиозными деятелями. Полицейский символизирует уважение к власти и традициям, послушание и дисциплину, правила и порядок.

Современные мировоззрения
Современные мировоззрения пытаются достичь освобождения от навязанных, репрессивных, часто религиозных, авторитетов и представлений прошлого, делая упор на рациональность и критическое мышление.Видение реальности имеет тенденцию быть секулярным и материалистическим: существование высшей силы, божественной реальности или нематериального измерения обычно отвергается. Наука часто рассматривается как окончательный (и даже исключительный) источник надежных знаний, обеспечивающий доступ к объективной реальности. Эта «объективация» реальности порождает дуализм между телом и разумом, объектом и субъектом, который ведет к огромному научному, технологическому и социально-экономическому прогрессу, а также к инструментализации природы.Наука и технологии обычно рассматриваются как центральные средства решения наиболее насущных проблем человечества. Автономный, «самодельный» человек занимает центральное место в этом мировоззрении. Индивидуалистические и гедонистические ценности, такие как свобода, независимость, успех, производительность, социальное признание, комфорт и веселье, обычно являются доминирующими.

В мультипликационной графике это мировоззрение символизируется современным, стандартизированным, функциональным стилем архитектуры, курительными фабриками, самолетами и ростом глобальных корпораций (фаст-фуд).Ученый-химик на переднем плане указывает на научно-рациональную природу этого мировоззрения, результатом которого является как философский материализм (нет ничего сверх того, что можно наблюдать эмпирически), так и аксиологический материализм (ценность и смысл жизни находятся в материальное царство), что символизируют деловой человек и мешок с деньгами, который он держит.

Постмодернистские мировоззрения
Постмодернистские мировоззрения характеризуются тенденцией признавать и ценить множественные взгляды на реальность и в целом критически относятся к утверждениям современной науки о предоставлении исключительно объективных знаний.Вместо этого это мировоззрение подчеркивает относительность и контекст знания, а также ценность моральных, эмоциональных и художественных способов познания. Часто наблюдается несколько критическое отношение к современной модели общества (например, идеям прогресса, современной науки и техники, капитализма), а эмансипация маргинализированных и угнетенных групп является центральной мотивацией. Это, например, нашло отражение в росте социальных движений с 1960-х годов, среди прочего, продвигающих мир, мультикультурализм, права геев и охрану окружающей среды.Как правило, постмодернистские мировоззрения прославляют разнообразие, неоднородность, релятивизм и «постматериалистические» или «самовыраженные» ценности, такие как творчество, уникальность, аутентичность, воображение, чувства и интуиция.

В мультипликационной графике это мировоззрение символизируется творческой и игривой «постмодернистской» архитектурой, красочной — разнообразной, выразительной, аутентичной — толпой, марширующей для типичных постмодернистских проблем, таких как мир и справедливость, и зданием суда позади.

Интегративные мировоззрения
Интегративные мировоззрения, по-видимому, в первую очередь характеризуются саморефлексивной попыткой объединить и синтезировать элементы других мировоззрений или областей, которые в других мировоззрениях обычно рассматриваются как взаимоисключающие, такие как наука (или рациональность). ) и духовность, воображение и логика, сердце и разум, человечество и природа — точки зрения, которые на Западе находились в противоречии на протяжении веков. В этом мировоззрении такие противоположные точки зрения часто понимаются как часть большего целого или синтеза — на «более глубоком уровне», что приводит к мышлению «и то и другое», а не «или-или».Такая целостная или интегративная перспектива может привести к глубокому чувству связи с природой и пониманию самой земной жизни как проникнутой более широким сознанием или «Духом». Универсальные, экзистенциальные проблемы, такие как жизнь и смерть, самореализация, глобальное осознание и служение обществу, человечеству или даже «жизни» в целом, часто имеют центральное значение.

На приведенной выше карикатуре это мировоззрение символизирует зеленый социальный предприниматель, который объединяет (современный) предпринимательский дух с (постмодернистским) идеализмом и заботой о других угнетенных.Человек на коврике для йоги держит в руке мобильный телефон, символизируя интеграцию вековых духовных практик с современными технологиями. Религиозные и духовные выражения разнообразны, но терпимы к их различиям, как мы видим в различных священных зданиях. Вода указывает на саморефлексивный характер этого мировоззрения, а ветряные турбины и зеленая крыша демонстрируют его приверженность глобальным экологическим ценностям.

Для более подробного анализа того, как мировоззрение влияет на политику и культуру, мы приглашаем вас прочитать информационный документ ICE: Предпосылки и принципы эволюционного мировоззрения , который можно скачать здесь: https: // www.culturalevolution.org/premises-principles-evolutionary-worldview/

.

PPT — Презентация PowerPoint «Понимание мировоззрений», скачать бесплатно

.

PPT — Worldview PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

Каждый элемент, основанный на основных библейских истинах и мировоззрении, является неотъемлемой частью другого.Евангелизация — это не просто шаг или отдельный элемент, ведущий к нашей цели, это фундамент … Евангелизм — это часть ученичества, которое является частью развития лидера, которое является частью миссии, которая является частью евангелизации, которая является частью…

.

PPT — WORLDVIEW PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

.