Опросник русалова темперамент: Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова

Содержание

Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова

Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова

Опросник структуры темперамента используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента. ОСТ имеет 105 вопросов, допускает индивидуальное и групповое применение, без ограничения времени.

Инструкция. Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дать первый естественный ответ, который приходит Вам в голову. Отвечайте быстро, не задумываясь, не пропуская ни одного вопроса. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы выбрали ответ «да», поставьте крестик (галочку). Ваши ответы не будут никому демонстрироваться.

Опросник ОСТ

  1. Подвижный ли Вы человек?
  2. Всегда ли Вы готовы с ходу, не раздумывая, включиться в разговор?
  3. Предпочитаете ли Вы уединение большой компании?
  4. Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?
  5. Ваша речь обычно медленна и нетороплива?
  6. Ранимый ли Вы человек?
  7. Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поссорились с друзьями?
  8. В свободное время Вам всегда хочется заняться чем-либо?
  9. В разговоре с другими людьми Ваша речь часто опережает Вашу мысль?
  10. Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?
  11. Чувствовали бы Вы себя несчастным человеком, если бы на длительное время были лишены возможности общения с людьми?
  12. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?
  13. Нравится ли Вам быстро бегать?
  14. Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей работе?
  15. Легко ли Вам выполнять работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?
  16. Трудно ли Вам говорить очень быстро?
  17. Часто ли вы испытываете тревогу, что выполнили работу не так, как нужно?
  18. Часто ли Ваши мысли перескакивают с одной на другую во время разговора?
  19. Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?
  20. Легко ли Вы можете найти другие варианты решения известной задачи?
  21. Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас неправильно поняли в разговоре?
  22. Охотно ли Вы выполняете сложную ответственную работу?
  23. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?
  24. Легко ли Вы воспринимаете быструю речь?
  25. Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?
  26. Возникают ли у Вас конфликты с вашими друзьями из-за того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?
  27. Вы обычно предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?
  28. Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете незначительные недостатки в своей работе?
  29. Любите ли Вы сидячую работу?
  30. Легко ли Вам общаться с разными людьми?
  31. Вы обычно предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?
  32. Все ли Ваши привычки хороши, желательны?
  33. Быстры ли у Вас движения рук?
  34. Вы обычно молчите и не вступаете в контакты, когда находитесь в обществе малознакомых людей?
  35. Легко ли Вам переключаться от одного варианта решения задачи на другой?
  36. Склонны ли Вы преувеличивать в своём воображении негативное отношение близких людей?
  37. Разговорчивый ли Вы человек?
  38. Вам обычно легко выполнять дело, требующее мгновенных реакций?
  39. Вы обычно говорите свободно, без запинок?
  40. Беспокоят ли Вас страхи, что Вы не справитесь с работой?
  41. Легко ли Вы обижаетесь, когда близкие Вам люди указывают на Ваши недостатки?
  42. Испытываете ли Вы тягу к напряжённой ответственной деятельности?
  43. Считаете ли Вы свои движения медленными и неторопливыми?
  44. Бывают ли у Вас мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других?
  45. Можете ли Вы без долгих раздумий задать щекотливый вопрос другому человеку?
  46. Доставляют ли Вам удовольствие быстрые движения?
  47. Легко ли Вы «генерируете» новые идеи, связанные с работой?
  48. Сосёт ли у Вас «под ложечкой» перед ответственным разговором?
  49. Можно ли сказать, что Вы быстро выполняете порученное Вам дело?
  50. Любите ли Вы браться за большие дела самостоятельно?
  51. Богатая ли у Вас мимика в разговоре?
  52. Если Вы обещали что-то сделать, всегда ли Вы выполняете своё обещание независимо от того, удобно вам это или нет?
  53. Испытываете ли Вы чувство обиды от того, что окружающие Вас люди обходятся с Вами хуже, чем следовало бы?
  54. Вы обычно предпочитаете выполнять одновременно только одну операцию?
  55. Любите ли Вы игры в быстром темпе?
  56. Много ли в Вашей речи длительных пауз?
  57. Легко ли Вам внести оживление в компанию?
  58. Вы обычно чувствуете в себе избыток сил и Вам хочется заняться каким-нибудь делом?
  59. Обычно Вам трудно переключить внимание с одного дела на другое?
  60. Бывает ли, что у Вас надолго портится настроение от того, что сорвалось запланированное дело?
  61. Часто ли Вам не спится из-за того, что не ладятся дела, связанные непосредственно с работой?
  62. Любите ли Вы бывать в большой компании?
  63. Волнуетесь ли Вы выясняя отношения с друзьями?
  64. Испытываете ли Вы потребность в работе, требующей полной отдачи сил?
  65. Выходите ли Вы иногда из себя, злитесь?
  66. Склонны ли Вы решать много задач одновременно?
  67. Держитесь ли Вы свободно в большой компании?
  68. Часто ли Вы высказываете своё первое впечатление, не подумав?
  69. Беспокоит ли Вас чувство неуверенности в процессе выполнения работы?
  70. Медленны ли Ваши движения, когда Вы что-то мастерите?
  71. Легко ли Вы переключаетесь с одной работы на другую?
  72. Быстро ли Вы читаете вслух?
  73. Вы иногда сплетничаете?
  74. Молчаливы ли Вы, находясь в кругу друзей?
  75. Нуждаетесь ли Вы в людях, которые бы Вас ободрили и утешили?
  76. Охотно ли Вы выполняете множество различных поручений одновременно?
  77. Охотно ли Вы выполняете работу в быстром темпе?
  78. В свободное время Вас обычно тянет пообщаться с людьми?
  79. Часто ли у Вас бывает бессонница при неудачах на работе?
  80. Дрожат ли у Вас иногда руки во время ссоры?
  81. Долго ли Вы мысленно готовитесь перед тем, как высказать своё мнение?
  82. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся?
  83. Обычно вы предпочитаете лёгкую работу?
  84. Легко ли Вас обидеть в разговоре по пустякам?
  85. Обычно Вы первым в компании решаетесь начать разговор?
  86. Испытываете ли Вы тягу к людям?
  87. Склонны ли Вы вначале поразмыслить, а потом говорить?
  88. Часто ли Вы волнуетесь по поводу своей работы?
  89. Всегда ли Вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?
  90. Держитесь ли Вы обычно обособленно на вечеринках или в компаниях?
  91. Склонны ли вы преувеличивать в своём воображении неудачи, связанные с работой?
  92. Нравится ли Вам быстро говорить?
  93. Легко ли Вам удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи?
  94. Предпочитаете ли Вы работать медленно?
  95. Переживаете ли Вы из-за малейших неполадок на работе?
  96. Вы предпочитаете медленный, спокойный разговор?
  97. Часто ли Вы волнуетесь из-за ошибок в работе, которые были Вами допущены?
  98. Способны ли Вы успешно выполнять длительную, трудоёмкую работу?
  99. Можете ли Вы, не долго думая, обратиться с просьбой к другому человеку?
  100. Часто ли Вас беспокоит чувство неуверенности в себе при общении с людьми?
  101. Легко ли Вы берётесь за выполнение новых заданий?
  102. Устаёте ли Вы, когда Вам приходится говорить долго?
  103. Вы предпочитаете работать с прохладцей, без особого напряжения?
  104. Нравится ли Вам разнообразная работа, требующая переключения внимания?
  105. Любите ли Вы подолгу бывать наедине с собой?

Обработка результатов и интерпретация

  • Высокие значения (ВЗ) от 9 до 12 баллов
  • Средние значения (СЗ) от 4 до 8 баллов
  • Низкие значения (НЗ) от 0 до 3 баллов

    ОСТ содержит следующие шкалы:

    1. Предметная эргичность — в самом общем виде отражает активность человека, а именно: выраженность потребности в освоении предметного мира, наличие или отсутствие стремления к деятельности, к напряженному умственному и физическому труду, а также уровень тонуса и вовлеченности в процесс деятельности.
      ВЗ: человек высокоактивен, работоспособен, полон энергии. Предпочитает деятельность, требующую полного напряжения сил и способностей. Инициативен в поисках сфер приложения своей энергии. Способен долго и продуктивно заниматься делом, не чувствуя усталости. Сохраняет работоспособность и после продолжительной деятельности. Жажда деятельности подталкивает к работе даже во время отдыха. Настойчив в достижении цели и в поисках путей преодоления препятствий.
      НЗ: означают пассивность, общий жизенный тонус низкий. Стремление к напряженной физической и умственной деятельности выражено слабо. Предпочитаемые сферы деятельности весьма ограничены. Низкие результаты нередко связаны с неспособностью быстро включаться в работу и долго сохранять ее высокий темп. В трудных условиях надежность работы снижается. При появлении препятствий может отказаться как от их преодоления, так и от достижения поставленной цели. Медленно восстанавливает работоспособность после длительного и напряженного труда.
      СЗ: человек избирателен в проявлениях активности, не избегает напряженной работы, однако собственная инициатива в поисках сфер приложения своих способностей недостаточно высока. Может относительно долго сохранять работоспособность, особенно в тех случаях, когда затрагиваются личные интересы. После утомительной, монотонной работы требуется достаточно продолжительный отдых для восстановления сил и энергии.
    2. Социальная эргичность — связана с потребностью в социальном контакте, с желанием исследовать социальные формы деятельности, со стремлением к лидерству, общению, к приобретению высокого ранга при освоении мира через коммуникацию.
      ВЗ: человек часто испытывает потребность в людях. Имеет широкий круг общения. Инициативен, быстро и легко устанавливает контакты с разными людьми. Сохраняет обычный стиль общения в кругу незнакомых людей. Спокоен, уверен в себе при общении с авторитетными людьми, большой аудиторией, а также с лицами противоположного пола. Любит бывать в компаниях, стремится занять лидирующее положение в группе. Высоко ценит собственную точку зрения. Критические замечания не мешают ее отстаивать. Социально активен, часто участвует в общественных мероприятиях, охотно выступает на семинарах, собраниях, участвует в дискуссиях. Эффективно работает в коллективе, менее эффективен, если приходится работать индивидуально. Легко срабатывается с партнерами по совместной работе.
      НЗ: человек испытывает большие трудности в общении. Особенного напряжения требуют контакты с малознакомыми и авторитетными людьми, а также с противоположным полом. Тревога, беспокойство возникают при общении с большой аудиторией. Круг общения ограничен. В него преимущественно входят люди, близкие по интересам и ценностным ориентациям. Раним, чувствителен к критическим замечаниям. Шутки в свой адрес нередко воспринимает как оскорбление. Общая социальная активность низкая. Скучает, погружается в собственные переживания во время общественных мероприятий. Избегает публичных выступлений, ситуаций, требующих лидерских решений.
      СЗ: человек избирателен в установлении контактов. Легко находит общий язык с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Общение с малознакомыми людьми требует преодоления напряжения, смущения, неуверенности. Критические замечания, шутки могут вызвать кратковременное раздражение. Лидерские качества проявляет в хорошо знакомых ситуациях. В незнакомой обстановке предпочитает оставаться в тени.
    3. Пластичность — выражается в скорости переключения с одного вида деятельности на другой, перехода от одних форм мышления к другим в процессе взаимодействия с предметной средой, в стремлении к разнообразию или однообразию форм предметной деятельности.
      ВЗ — легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
      НЗ — склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.
    4. Социальная пластичность — содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.
      ВЗ — широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.
      НЗ — трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.
    5. Темп или Скорость — включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.
      ВЗ — высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.
      НЗ — замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.
    6. Социальный темп — включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.
      ВЗ — речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.
      НЗ — слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.
    7. Эмоциональность — включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не удачам в работе.
      ВЗ — высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального действия.
      НЗ — незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.
    8. Социальная эмоциональность — включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.
      ВЗ — высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
      НЗ — низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.
    9. «К» — контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.
      ВЗ — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.
      НЗ — адекватное восприятие своего поведения.
    Обработка данных по ОСТу проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в 1 балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале.
    Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по шкале «К» (контрольные вопросы на социальную желательность), не подлежат рассмотрению.

    Ключи к ОСТ

    1. Шкала — эргичность
      «да»- вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.
      «нет» — вопросы 27, 83, 103.
    2. Шкала — социальная эргичность
      «да» -11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.
      «нет» — 3, 34, 74, 90, 105.
    3. Шкала — пластичность
      «да» — 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.
      «нет» — 54, 59.
    4. Шкала — социальная пластичность
      «да» — 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.
      «нет» -31, 81, 87, 93.
    5. Шкала — темп
      «да» — 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.
      «нет» — 29, 43, 70, 94,
    6. Шкала — социальный темп
      «да» -24, 37, 39, 51, 72, 92.
      «нет» — 5, 10, 16, 56, 96, 102.
    7. Шкала — эмоциональность
      «да» — 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.
    8. Шкала — социальная эмоциональность
      «да» — 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.
    9. Шкала — «К»
      «да» — 32, 52, 89.
      «нет» — 12, 23, 44, 65, 73, 82.
    Для оценки темперамента и его свойств разработано немало диагностических инструментов. Существуют лабораторные методы диагностики, дающие достаточно объективную информацию об общей активности, скорости возникновения психических процессов, их интенсивности и устойчивости, темпе и ритме деятельности и поведения человека. Но эти методы сложно, а иногда и просто невозможно (в силу многих причин), использовать в работе кадровых служб. Зато у HR-менеджеров есть возможность применять опросники для определения темперамента, которых в их распоряжении сегодня имеется не так уж и мало. Один из них – «Опросник структуры темперамента В. М. Русалова» (ОСТ). Существуют две формы этого опросника: рассчитанный на взрослых от 18 до 55 лет (В-ОСТ), и подростков от 13 до 17 лет (Д-ОСТ). Испытание может проводиться как на индивидуальной, так и на групповой основе. Разработана и компьютерная версия теста. Была проведена стандартизация ОСТ на достаточно большой выборке испытуемых с учетом их возраста. Психометрическая проверка показала, что Опросник темперамента В. М. Русалова обладает высокой ретестовой надежностью и валидностью.

    Источник:

    1. Долгова В.И., Шумакова О.А., Латюшин Я.В. Учебно-методический комплекс по практике в педагогическом училище (IV курс очной формы обучения). – Челябинск, 2004. – 92 с. (с. 30-37)
    2. Настольная книга практического психолога/Сост. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьева. — М.:АСТ: ХРАНИТЕЛЬ; СПб.: Сова, 2008. — 671 с. (с.181-197)
    3. Корчуганова И.П. Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми группы риска (Методическое пособие). Под науч. Ред. профессора С.А. Лисицына, С.В. Тарасова. СПб.: ЛОИРО, 2006. – 172 с. (с. 57-62)
    4. http://www.hr-zone.net/index.php?mod=articles&go=show&id=678

  • Опросник структуры темперамента Русалова — Psylab.info

    Материал Psylab.info — энциклопедии психодиагностики

    Назначение методики

    Опросник структуры темперамента (ОСТ) используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента. ОСТ имеет 105 вопросов. Существуют две формы этого опросника: рассчитанный на взрослых от 18 до 55 лет (В-ОСТ), и подростков от 13 до 17 лет (Д-ОСТ). Испытание может проводиться как на индивидуальной, так и на групповой основе. Разработана и компьютерная версия теста.

    Адаптации и модификации методики

    В.М. Русаловым был разработан другой вариант опросника – «Опросник формально-динамических свойств индивидуальности» (ОФДСИ). Он содержит 150 утверждений, которые тестируемый должен оценить с точки зрения своего поведения: как характерные, довольно характерные, мало характерные и не характерные для него.

    Процедура проведения

    Инструкция

    Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если Вы выбрали ответ «да», поставьте крестик (галочку).

    Обработка результатов

    Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в один балл. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале.

    При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования.

    Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по шкале «К» (контрольные вопросы на социальную желательность), не подлежат рассмотрению.

    Ключ (В-ОСТ и Д-ОСТ)

    Каждый вопрос относится к одной из 9 шкал. 8 шкал содержат по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности ответов) — 9 вопросов.

    1. Шкала — эргичность

    • «да»- вопросы 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96.
    • «нет» — вопросы 27, 83, 103.

    2. Шкала — социальная эргичность

    • «да» -11, 30, 57, 62, 67, 78, 86.
    • «нет» — 3, 34, 74, 90, 105.

    3. Шкала — пластичность

    • «да» — 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104.
    • «нет» — 54, 59.

    4. Шкала — социальная пластичность

    • «да» — 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99.
    • «нет» -31, 81, 87, 93.

    5. Шкала — темп

    • «да» — 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77.
    • «нет» — 29, 43, 70, 94,

    6. Шкала — социальный темп

    • «да» -24, 37, 39, 51, 72, 92.
    • «нет» — 5, 10, 16, 56, 96, 102.

    7. Шкала — эмоциональность

    • «да» — 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97.

    8. Шкала — социальная эмоциональность

    • «да» — 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.

    9. Шкала — «К»

    • «да» — 32, 52, 89.
    • «нет» — 12, 23, 44, 65, 73, 82.

    Интерпретация результатов

    Считается, что то или иное свойство темперамента сильно развито у испытуемого, если он получил по нему 9 и более баллов; слабо развито — если по нему получено 4 и менее баллов. При суммарном количестве баллов от 5 до 8 данное свойство темперамента считается среднеразвитым.

    Вывод о доминирующем типе темперамента человека делается на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с данными ниже ти­пичными сочетаниями этих свойств, соответствующими разным типам темперамента.

    Сангвиник — среднеразвитые показатели по всем свойст­вам темперамента.

    Холерик — высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности.

    Флегматик — низкие показатели по всем свойствам темперамента.

    Меланхолик — низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности.

    К чистому типу сангвиника, холерика, флегматика или меланхолика человек относится только при полном совпа­дении степени развитости его показателей с теми, которые связаны с описанными типами. Во всех остальных случаях считается, что у человека имеется так называемый смешан­ный тип темперамента.

    Отдельно для каждого испытуемого устанавливаются два типа его темперамента: один, который проявляется в работе, и другой, который проявляется в общении с людьми.

    Шкалы опросника

    ОСТ содержит следующие шкалы:

    1. Предметная эргичность — включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду.

    • Высокие значения — (9-12 баллов) по этой шкале означают высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения.
    • Низкие значения — (3-4 балла) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения низкую вовлеченность в процесс деятельности.

    2. Социальная эргичность — содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству.

    • Высокие значения — коммуникативная эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию.
    • Низкие значения — незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.

    3. Пластичность — содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой, быстрота перехода с одних способов мышления на другие.

    • Высокие значения — легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.
    • Низкие значения — склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.

    4. Социальная пластичность — содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.

    • Высокие значения — широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.
    • Низкие значения — трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.

    5. Темп или Скорость — включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

    • Высокие значения — высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.
    • Низкие значения — замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.

    6. Социальный темп — включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.

    • Высокие значения — речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.
    • Низкие значения — слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.

    7. Эмоциональность — включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не удачам в работе.

    • Высокие значения — высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального действия.
    • Низкие значения — незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.

    8. Социальная эмоциональность — включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.

    • Высокие значения — высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.
    • Низкие значения — низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.

    9. «К» — контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.

    • Высокие значения — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.
    • Низкие значения — адекватное восприятие своего поведения.

    Стимульный материал

    Детский вариант (Д-ОСТ)

    Взрослый вариант (В-ОСТ)

    Литература

    1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
    2. Рабочая книга практического психолога. М., 2002 г.
    3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.
    4. Русалов В. М. Опросник структуры темперамента. М., 1990.

    См. также

    Опросник формально-динамических свойств индивидуальности

    Тест структуры темперамента В.М.Русалова | Блог Сергея Минакова

    Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова используется для диагностики свойств «предметнодеятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.

    Инструкция.

    Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

    1 – нехарактерно;

    2 – мало характерно;

    3 – довольно характерно;

    4 – характерно.

    Тестовое задание.

    1. Я часто испытываю потребность в движении.

    2. Я не ищу новых решений известных проблем.

    3. Я постоянно хочу приобретать новые знания.

    4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом.

    5. Я быстро считаю в уме.

    6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал(а).

    7. Я предпочитаю уединение большой компании.

    8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать.

    9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.

    10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы.

    11. Я легок(ка) на подъем.

    12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы.

    13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой.

    14. Я быстро решаю арифметические задачи.

    15. Я без труда включаюсь в разговор.

    16. Я подвижный человек.

    17. Я устаю от длительной умственной работы.

    18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.

    19. Я предпочитаю быструю ходьбу.

    20. Моя речь медленна и нетороплива.

    21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав.

    22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой).

    23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения.

    24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк.

    25. Я часто испытываю опасение от того, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения.

    26. Я ранимый человек.

    27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу.

    28. Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы.

    29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.

    30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями.

    31. У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему.

    32. Мне легко заниматься физическим трудом длительное время.

    33. Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения с людьми.

    34. Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу.

    35. У меня много друзей и знакомых.

    36. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.

    37. Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом.

    38. Обычно мои мысли текут неторопливо.

    39. Мне нравится мастерить вещи своими руками.

    40. Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоординированных движений.

    41. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.

    42. Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.

    43. Моя речь часто опережает мои мысли.

    44. Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью.

    45. Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений.

    46. Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую.

    47. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.

    48. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.

    49. Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений.

    50. Мне трудно говорить быстро.

    51. Мне легко завязывать знакомства первым(ой).

    52. Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе.

    53. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.

    54. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня.

    55. Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию.

    56. Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре.

    57. Я говорю свободно, без запинок.

    58. Я охотно выполняю физическую работу.

    59. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.

    60. Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.

    61. Я сильно волнуюсь во время экзамена.

    62. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.

    63. Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми.

    64. Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию).

    65. Мне нравятся задачи на смекалку.

    66. Я предпочитаю однообразную физическую работу.

    67. Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав.

    68. Я предпочитаю постоянно находиться среди людей.

    69. Я пишу быстро.

    70. Я быстро устаю от физической работы.

    71. Я разговорчивый человек.

    72. Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких.

    73. У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной.

    74. Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки.

    75. Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха.

    76. Мне нравится разнообразный ручной труд.

    77. Мне легко внести оживление в компанию.

    78. Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом.

    79. Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки).

    80. Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку.

    81. Меня раздражает быстрая речь собеседника.

    82. Я с удовольствием выполняю умственную работу.

    83. Я считаю свои движения медленными и неторопливыми.

    84. Многие считают меня физически сильным(ой).

    85. Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к мимике и жестам.

    86. У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сообщать окружающим.

    87. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие.

    88. В моей речи много длительных пауз.

    89. Меня огорчает то, что я физически менее развит(а), чем хотелось бы.

    90. Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором.

    91. Я устаю, когда приходится долго говорить.

    92. Я чувствую в себе избыток физических сил.

    93. Движения моих рук быстры и стремительны.

    94. Я свободно чувствую себя в большой компании.

    95. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания.

    96. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой.

    97. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую.

    98. Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчаливым(ой).

    99. В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое.

    100. Я считаю себя мастером на все руки.

    101. Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей.

    102. Я довольно быстро выполняю физическую работу.

    103. Меня огорчают незначительные ошибки, допущенные при решении какой-либо задачи.

    104. Я быстро читаю вслух.

    105. Я переживаю из-за того, что у меня нет достаточно выраженных способностей для овладения интересующим меня ремеслом.

    106. Я основательно планирую предстоящую умственную работу, чтобы избежать возможных ошибок.

    107. Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач.

    108. Меня огорчает, что я недостаточно хорошо владею ремеслом (рукоделием).

    109. Я сильно волнуюсь, когда мне приходится выяснять отношения с друзьями.

    110. Я нуждаюсь в людях, которые меня ободряют и утешают.

    111. Я стараюсь избегать тяжелой физической работы.

    112. В свободное время меня тянет пообщаться с людьми.

    113. Я предпочитаю подумать, взвесить и лишь потом высказаться.

    114. На вечеринках и в компаниях я держусь обособленно.

    115. Я без особого труда смог(ла) бы начертить сложную геометрическую фигуру.

    116. В компании я обычно начинаю разговор первым(ой).

    117. Я легко воспринимаю быструю речь.

    118. У меня медленные движения, когда я что-нибудь мастерю.

    119. Я быстро решаю головоломки.

    120. Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня.

    121. Я иногда сплетничаю.

    122. Я предпочитаю выполнять физическую работу в быстром темпе.

    123. Мне нравится быстро говорить.

    124. Когда я выполняю работу, требующую тонкой координации движений, я испытываю некоторое волнение.

    125. Я люблю бывать в больших компаниях.

    126. Я не стараюсь избегать конфликтов.

    127. Я способен(а) выполнять длительную физическую работу без утомления.

    128. Мне приятны быстрые движения.

    129. Я люблю уединение.

    130. Мне легко настроиться на выполнение нового задания.

    131. Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими руками.

    132. Я считаю себя физически сильным человеком.

    133. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил.

    134. Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи.

    135. Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому человеку.

    136. Мне нравится работа, не требующая быстрых движений.

    137. Я предпочитаю медленный и спокойный разговор.

    138. Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, обходятся со мной хуже, чем следовало бы.

    139. Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая.

    140. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую.

    141. В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки.

    142. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания.

    143. Я люблю много читать.

    144. Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на незначительные погрешности.

    145. Многие считают, что я довольно сообразительный человек.

    146. В разговоре я легко обижаюсь по пустякам.

    147. Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности.

    148. При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно.

    149. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые.

    150. Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся.

    Указания по обработке

    Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой данных. Полученная сумма баллов
    для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

    Бланк для ответов.

    Фамилия________Имя______Отчество________

    Образование________Род занятий(профиль учёбы)______

    Пол________Возраст______________

    Инструкция.

    Поставьте крестик или галочку в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

    1 – не характерно для меня;

    2 – мало характерно для меня;

    3 – довольно характерно для меня;

    4 – характерно для меня.

    Ответ Ответ Ответ
     1  2  3  4  1  2  3  4  1  2  3  4
    1 51 101
    2 52 102
    3 53 103
    4 54 104
    5 55 105
    6 56 106
    7 57 107
    8 5 108
    9 59 109
    10 60 110
    11 61 111
    12 62 112
    13 63 113
    14 64 114
    15 65 115
    16 66 116
    17 67 117
    18 68 118
    19 69 119
    20 70 120
    21 71 121
    22 72 122
    23 73 123
    24 74 124
    25 75 125
    26 76 126
    27 77 127
    28 78 128
    29 79 129
    30 80 130
    31 81 131
    32 82 132
    33 83 133
    34 84 134
    35 85 135
    36 86 136
    37 87 137
    38 88 138
    39 89 139
    40 90 140
    41 91 141
    42 92 142
    43 93 143
    44 94 144
    45 95 145
    46 96 146
    47 97 147
    48 98 148
    49 99 149
    50 100 150

    Ключ к тесту

    Шкалы Номера ответов
    Эргичность психомоторная (ЭРМ) 1, 4, 32, 58, 60*, 70*, 75*, 84, 92, 111*, 127, 132
    Эргичность интеллектуальная (ЭРИ) 3, 9, 7*, 36, 48, 54*, 82, 96*, 120*, 133*, 139, 143
    Эргичность коммуникативная (ЭРК) 7*, 33, 35, 63*, 68, 77, 94, 98*, 112, 114*, 125, 129*
    Пластичность психомоторная (ПМ) 11, 13, 39, 40, 64, 66*, 76, 79, 99, 100, 115, 131*
    Пластичность интеллектуальная (ПИ) 2*, 8, 18, 41, 47, 59, 95, 97*, 107*, 130, 140*, 149
    Пластичность коммуникативная (ПК) 15, 21, 43, 46, 51, 67, 80, 101, 113*, 116, 134, 135
    Скорость психомоторная (СМ) 16, 19, 45, 49, 69, 83*, 93, 102, 118*, 122, 128, 136*
    Скорость интеллектуальная (СИ) 5, 14, 23, 27*, 38*, 53, 62*, 65, 87, 119, 142*, 145
    Скорость коммуникативная (СК) 20*, 50*, 57, 71, 81*, 85, 88*, 91*, 104, 117, 123, 137*
    Эмоциональность психомоторная (ЭМ) 22, 24, 52, 55, 73, 78, 89, 105, 108, 124, 141, 144
    Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ) 6, 10, 12, 25, 28, 31, 37, 44, 61, 103, 106, 147
    Эмоциональность коммуникативная (ЭК) 26, 30, 56, 72, 74, 90, 109, 110, 126, 138, 146, 148
    Контрольная шкала (КШ) 29, 34, 42*, 86*, 121*, 150*

    Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие перекодирования: (1 = 4), (2 = 3), (3 = 2), (4 = 1).

    Психомоторная сфера

    Низкие значения
    (12–25 баллов)
    Средние значения
    (26–34 балла)
    Высокие значения
    (35–48 баллов)
    Эргичность (ЭРМ)
    Узкая сфера психомоторной деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность Нормальный мышечный тонус, обычная двигательная активность; средневыраженное стремление к физическому напряжению, средняя мышечная работоспособность Высокая потребность в движении, «широкая» сфера психомоторной активности, жажда психомоторной деятельности, постоянное стремление к физическому труду, избыток физических сил, высокая мышечная работоспособность
    Пластичность (ПМ)
    Повышенная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и различным видам ручного труда Высокая гибкость при переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность движений
    Скорость (СМ)
    Заторможенность психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного труда Средняя скорость моторно-двигательных операций Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности
    Эмоциональность (ЭМ)
    Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным моторным действием и реальным результатом этого действия. Ощущение спокойствия, уверенности в себе при выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения физической работы Средневыраженная чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному несовпадению задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы

    Интеллектуальная сфера

    Низкие значения
    (12–25 баллов)
    Средние значения
    (26–34 балла)
    Высокие значения
    (35–48 баллов)
    Эргичность (ЭРИ)
    Низкий уровень интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс, связанный с умственной деятельностью, узкий круг интеллектуальных интересов Средний уровень интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением Высокий уровень интеллектуальных возможностей, высокий уровень способности к обучению, постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением, легкость умственного побуждения
    Пластичность (ПИ)
    Вязкость мышления, стереотипный подход к решению проблем, ригидность в решении абстрактных задач Нормальная гибкость мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным формам интеллектуальной деятельности Высокая гибкость мышления, легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению проблем
    Скорость (СИ)
    Низкая скорость умственных процессов, замедленность выполнения операций при осуществлении интеллектуальной деятельности Средняя скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности Высокая скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности
    Эмоциональность (ЭИ)
    Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между ожидаемым и реальным результатом действия при выполнении умственной работы, слабое эмоциональное реагирование при неудачах, связанных с интеллектуальной деятельностью, спокойствие, уверенность в себе в процессе умственной деятельности Средняя выраженность эмоциональных переживаний в случае неудач в работе, требующей умственного напряжения Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом умственной работы, сильное беспокойство по поводу работы, связанной с умственным напряжением

    Коммуникативная сфера

    Низкие значения
    (12–25 баллов)
    Средние значения
    (26–34 балла)
    Высокие значения
    (35–48 баллов)
    Эргичность (ЭРК)
    Низкая потребность в общении, социальная пассивность, узкий круг контактов, уход от социальных мероприятий, замкнутость Нормальная потребность в общении, средний круг контактов, средневыраженное стремление к установлению новых знакомств, средняя степень общительности Высокая потребность в общении, широкий круг контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных связей, стремление к лидерству
    Пластичность (ПК)
    Низкий уровень готовности к вступлению в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддерживанию однообразных контактов, ограниченный набор коммуникативных программ Нормальная готовность к общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным контактам Легкость вступления в новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, импульсивность в общении, широкий набор коммуникативных программ
    Скорость (СК)
    Низкая речевая активность, медленная вербализация, речевая заторможенность Обычная скорость речевой активности и вербализации Легкая и плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности
    Эмоциональность (ЭК)
    Низкая чувствительность к неудачам в общении, ощущение радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми Среднеинтенсивное эмоциональное переживание в случае неудач в общении, типичная для человека чувствительность к оттенкам межличностных отношений; средневыраженная радость и уверенность в себе в процессе социального взаимодействия Высокая чувствительность (ранимость) в случае неудач в общении, ощущение постоянного беспокойства в процессе социального взаимодействия; неуверенность, раздражительность в ситуации общения

    Контрольная шкала (КШ)

    Контрольная шкала варьирует от 6 до 24 баллов. При значениях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18–24 балла) из обработки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

    Индексы и типы

    Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного формально-динамического свойства, но и индексы, и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОФДСИ предлагаются следующие шесть наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека.

    Индексы активности

    1. Индекс психомоторной активности (ИПА) равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере.

    ИПА = ЭРМ + ИМ + СМ. ИПА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, то есть от 78 до 102.

    2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) равен сумме баллов активностных шкал в интеллектуальной сфере.

    ИИА = ЭРИ + ПИ + СИ. ИИА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, то есть от 78 до 102.

    3. Индекс коммуникативной активности (ИКА) равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере.

    ИКА = ЭРК + ПК + СК. ИКА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, то есть от 78 до 102.

    4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех активностных шкал во всех трех сферах.

    ИОА = ИПА + ИИА + ИКА. ИОА варьирует от 108 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 36, то есть от 234 до 306.

    Индекс общей эмоциональности

    5. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) равен сумме всех эмоциональных шкал в трех сферах.

    ИОА = ЭМ + ЭИ + ЭК. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, то есть от 78 до 102.

    Индекс общей адаптивности

    6. Индекс общей адаптивности (ИОАД) равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоциональности.

    ИОАД = ИОА – ИОЭ. Индекс варьирует в пределах от -36 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 48.

    На основании вышеприведенных индексов в принципе можно выделить довольно большое количество вариантов темперамента. Классификация этих типов – дело будущих научных исследований, однако уже сейчас ориентировочно можно говорить о возможных девяти наиболее типичных вариантах (типах) формально-динамических свойств.

    Дифференциальные типы

    Для вычисления дифференциального типа (темпераментального типа) в определенной сфере поведения необходимо на оси ординат отложить значение индекса активности в данной сфере, а на оси абсцисс значение соответствующей эмоциональной шкалы.

    Тип 1. Если значения по обеим шкалам выше нормы, то есть активность выше 102, а эмоциональность выше 34, данный испытуемый относится к категории «холерик» в соответствующей сфере.

    Тип 2. Если значения по обеим шкалам меньше нормы, то есть активность меньше 70, а эмоциональность меньше 26, то данный испытуемый – флегматик.

    Тип 3. Если у данного испытуемого активность выше нормы (т. е. выше 102), а эмоциональность ниже нормы (т. е. ниже 26), то этот испытуемый – сангвиник.

    Тип 4. Если активность меньше нормы (т. е. меньше 78), а эмоциональность больше нормы, то есть больше 34, то испытуемый – меланхолик в соответствующей сфере.

    Тип 5. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения ниже нормы (т. е. меньше 26), данный испытуемый принадлежит к смешанному низко эмоциональному типу.

    Тип 6. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения выше нормы (т. е. больше 34), данный испытуемый принадлежит к смешанному высокоэмоциональному типу.

    Тип 7. Если испытуемый по шкале активности имеет значение выше нормы (т. е. выше 102), а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к смешанному высокоактивному типу.

    Тип 8. Если испытуемый по шкале активности имеет значение ниже нормы, а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к смешанному низкоактивному типу.

    Тип 9. Если значения и активности и эмоциональности находятся в пределах нормы, то испытуемый принадлежит к неопределенному типу.

    Общий тип темперамента

    Вычисления общего типа проводятся аналогично вычислению дифференциального типа. Для этого на оси ординат нужно отложить значения ИОА (индекса общей активности), а на оси абсцисс – значение индекса ИОЭ (индекса общей эмоциональности). Названия типов те же, что и в случае дифференциальных типов.

    Если оба значения выше нормы – холерик, если оба значения меньше нормы – флегматик. Если по шкале обшей активности значение выше нормы, а по шкале общей эмоциональности ниже нормы – сангвиник. Если общая активность ниже нормы, а общая эмоциональность выше нормы – меланхолик. Если оба значения в пределах нормы – неопределенный тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности выше нормы, то испытуемый – смешанный высокоэмоциональный тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности ниже нормы, то это смешанный низко эмоциональный тип. Если по шкале общей активности значение выше нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то смешанный высокоактивный тип. Если по шкале общей активности значение ниже нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то смешанный низкоактивный тип.

     

    Источник: Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности.  Учебное пособие. М., 2003

    Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест структуры темперамента Русалова)

    Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (Методика ОФДСИ) В.М.Русалова используется для диагностики свойств двигательной (психомоторной) и интеллектуальной (мышление) сферы и коммуникативного (общение) аспектов темперамента.

    По С.Л.Рубинштейнау “темперамент” — это динамическая сторона личности, выражающаяся в импульсивности, темпах психической деятельности”. Среди индивидуальных особенностей человека, которые ярко характеризуют его поведение, заметное место принадлежит темпераменту. Это наиболее устойчивое образование, так как он имеет генетическую основу, то есть индивидуальные особенности темперамента являются врожденными.

    Исследователи выделяют в структуре темперамента три сферы: эмоциональная сфера, моторная сфера и общая активность. Эмоциональная сфера — это чувствительность, импульсивность и другие качества, характеризующие силу и динамизм проявления эмоций. Моторная (двигательная) сфера — частное выражение общей активности. Сюда относятся такие проявления темперамента, как темп, быстрота, ритм и общее количество движений. Общая активность определяется интенсивностью и объемом взаимодействия человека с окружающей средой.

    Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест структуры темперамента Русалова):

    Инструкция

    Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

    Опросник структуры темперамента Русалова

    Опросник структуры темперамента РусаловаОпросник структуры темперамента (ОСТ) используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.

    ОСТ содержит следующие шкалы:

    1. Предметная эргичность — в самом общем виде отражает активность человека, а именно: выраженность потребности в освоении предметного мира, наличие или отсутствие стремления к деятельности, к напряженному умственному и физическому труду, а также уровень тонуса и вовлеченности в процесс деятельности.
    2. Социальная эргичность — связана с потребностью в социальном контакте, с желанием исследовать социальные формы деятельности, со стремлением к лидерству, общению, к приобретению высокого ранга при освоении мира через коммуникацию.
    3. Пластичность — выражается в скорости переключения с одного вида деятельности на другой, перехода от одних форм мышления к другим в процессе взаимодействия с предметной средой, в стремлении к разнообразию или однообразию форм предметной деятельности.
    4. Социальная пластичность — содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.
    5. Темп или Скорость — включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.
    6. Социальный темп — включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.
    7. Эмоциональность — включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не удачам в работе.
    8. Социальная эмоциональность — включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.
    9. «К» — контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.

    Обработка и интерпретация результатов

    Обработка данных по ОСТу проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в 1 балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале.

    • Высокие значения: от 9 до 12 баллов
    • Средние значения: от 4 до 8 баллов
    • Низкие значения: от 0 до 3 баллов

    Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по шкале «К» (контрольные вопросы на социальную желательность), не подлежат рассмотрению.

    Вывод о доминирующем типе темперамента человека делается на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с данными ниже типичными сочетаниями этих свойств, соответствующими разным типам темперамента.

    Сангвиник — среднеразвитые показатели по всем свойствам темперамента.

    Холерик — высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности.

    Флегматик — низкие показатели по всем свойствам темперамента.

    Меланхолик — низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности.

    К чистому типу сангвиника, холерика, флегматика или меланхолика человек относится только при полном совпадении степени развитости его показателей с теми, которые связаны с описанными типами. Во всех остальных случаях считается, что у человека имеется так называемый смешанный тип темперамента.

    Отдельно для каждого испытуемого устанавливаются два типа его темперамента: один, который проявляется в работе, и другой, который проявляется в общении с людьми.

    Инструкция

    Вам предлагается ответить на 105 вопросов. Вопросы направлены на выяснение Вашего обычного поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дать первый естественный ответ, который приходит Вам в голову. Отвечайте быстро, не задумываясь, не пропуская ни одного вопроса. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов.

    Опросник структуры темперамента Русалова

    Предметная эргичность — в самом общем виде отражает активность человека, а именно: выраженность потребности в освоении предметного мира, наличие или отсутствие стремления к деятельности, к напряженному умственному и физическому труду, а также уровень тонуса и вовлеченности в процесс деятельности.

    ВЗ: человек высокоактивен, работоспособен, полон энергии. Предпочитает деятельность, требующую полного напряжения сил и способностей. Инициативен в поисках сфер приложения своей энергии. Способен долго и продуктивно заниматься делом, не чувствуя усталости. Сохраняет работоспособность и после продолжительной деятельности. Жажда деятельности подталкивает к работе даже во время отдыха. Настойчив в достижении цели и в поисках путей преодоления препятствий.

    НЗ: означают пассивность, общий жизенный тонус низкий. Стремление к напряженной физической и умственной деятельности выражено слабо. Предпочитаемые сферы деятельности весьма ограничены. Низкие результаты нередко связаны с неспособностью быстро включаться в работу и долго сохранять ее высокий темп. В трудных условиях надежность работы снижается. При появлении препятствий может отказаться как от их преодоления, так и от достижения поставленной цели. Медленно восстанавливает работоспособность после длительного и напряженного труда.

    СЗ: человек избирателен в проявлениях активности, не избегает напряженной работы, однако собственная инициатива в поисках сфер приложения своих способностей недостаточно высока. Может относительно долго сохранять работоспособность, особенно в тех случаях, когда затрагиваются личные интересы. После утомительной, монотонной работы требуется достаточно продолжительный отдых для восстановления сил и энергии.

    Социальная эргичность — связана с потребностью в социальном контакте, с желанием исследовать социальные формы деятельности, со стремлением к лидерству, общению, к приобретению высокого ранга при освоении мира через коммуникацию.

    ВЗ: человек часто испытывает потребность в людях. Имеет широкий круг общения. Инициативен, быстро и легко устанавливает контакты с разными людьми. Сохраняет обычный стиль общения в кругу незнакомых людей. Спокоен, уверен в себе при общении с авторитетными людьми, большой аудиторией, а также с лицами противоположного пола. Любит бывать в компаниях, стремится занять лидирующее положение в группе. Высоко ценит собственную точку зрения. Критические замечания не мешают ее отстаивать. Социально активен, часто участвует в общественных мероприятиях, охотно выступает на семинарах, собраниях, участвует в дискуссиях. Эффективно работает в коллективе, менее эффективен, если приходится работать индивидуально. Легко срабатывается с партнерами по совместной работе.

    НЗ: человек испытывает большие трудности в общении. Особенного напряжения требуют контакты с малознакомыми и авторитетными людьми, а также с противоположным полом. Тревога, беспокойство возникают при общении с большой аудиторией. Круг общения ограничен. В него преимущественно входят люди, близкие по интересам и ценностным ориентациям. Раним, чувствителен к критическим замечаниям. Шутки в свой адрес нередко воспринимает как оскорбление. Общая социальная активность низкая. Скучает, погружается в собственные переживания во время общественных мероприятий. Избегает публичных выступлений, ситуаций, требующих лидерских решений.

    СЗ: человек избирателен в установлении контактов. Легко находит общий язык с теми, кто хорошо знаком, близок по духу, интересам. Общение с малознакомыми людьми требует преодоления напряжения, смущения, неуверенности. Критические замечания, шутки могут вызвать кратковременное раздражение. Лидерские качества проявляет в хорошо знакомых ситуациях. В незнакомой обстановке предпочитает оставаться в тени.

    Пластичность — выражается в скорости переключения с одного вида деятельности на другой, перехода от одних форм мышления к другим в процессе взаимодействия с предметной средой, в стремлении к разнообразию или однообразию форм предметной деятельности.

    ВЗ — легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.

    НЗ — склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.

    Социальная пластичность — содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ.

    ВЗ — широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.

    НЗ — трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов.

    Темп или Скорость — включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

    ВЗ — высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.

    НЗ — замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.

    Социальный темп — включает вопросы, направленные на выявление скоростных характеристик речедвигательных актов в процессе общения.

    ВЗ — речедвигательная быстрота, быстрота говорения, высокие скорости и возможности речедвигательного аппарата.

    НЗ — слабо развита речедвигательная система, речевая медлительность, медленная вербализация.

    Эмоциональность — включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не удачам в работе.

    ВЗ — высокая чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального действия.

    НЗ — незначительное эмоциональное реагирование при неудачах, нечувствительность к неуспеху дела, спокойствие, уверенность в себе.

    Социальная эмоциональность — включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере.

    ВЗ — высокая эмоциональность в коммуникативной сфере, высокая чувствительность к неудачам в общении.

    НЗ — низкая эмоциональность в коммуникативной сфере, нечувствительность к оценкам товарищей, отсутствие чувствительности к неудачам в общении, уверенность в себе и ситуациях общения.

    «К» — контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний.

    ВЗ — неадекватная оценка своего поведения, желание выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

    НЗ — адекватное восприятие своего поведения.
    Обработка данных по ОСТу проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение ответа испытуемого с ключевым оценивается в 1 балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале.
    Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по шкале «К» (контрольные вопросы на социальную желательность), не подлежат рассмотрению.

    [свернуть]

    Опросник структуры темперамента (ОСТ) Русалова

    Опросник структуры темперамента (ОСТ) Русалова


    Тест предназначен для выявления темпераментных особенностей личности. ОСТ базируется на концепции Русалова, которая считается наиболее проработанной и теоретически обоснованной. Согласно этой теории, эмоциональные качества человека являются проявлением свойств нервной системы и выражаются в его психологическом облике.

    Кому подойдёт опросник Русалова?


    Он одинаково информативен как для мужчин, так и женщин. Вопросы теста не адаптированы для детей, но они вполне подойдут для выявления типологических характеристик эмоциональной системы подростка.

    Кто и зачем использует данный тест?


    Практикующие психологи используют эту методику для установления индивидуальных характеристик личности человека. Возможно проведение обследования в группах. Он широко распространён в русскоязычных странах и успешно применяется на различных предприятиях при подборе персонала.

    Владимир Михайлович Русалов (05.10.1939)


    Владимир Михайлович Русалов (справа)


    Советский и российский психолог, антрополог. Основоположник активностно-специфической модели темперамента. Ему принадлежат труды в области психофизиологии, психодиагностике, дифференциальной психологии и психологии личности.

    Инструкция


    Опросник содержит 105 утверждений и варианты ответов «да» или «нет». Необходимо отвечать быстро, не пропуская вопросы и не задумываться над высказываниями.

    Результаты

    Предметная эргичность


    Это динамичность человека, проявляющаяся в его стремление к активности или же избегание ее, стойкость к сильным умственным или физическим нагрузкам, а также степень вовлеченности в процесс деятельности.

    Высокий уровень


    Индивид проявляет активность, работоспособность и энергичность. Обладает склонностью к напряжённому труду, где необходимо задействовать как умственные, так и физические способности. Любит проявлять инициативу. Может долгое время достаточно эффективно заниматься одной работой, при этом, не испытывая усталости. Индивид очень настойчив, целеустремленный, стремится непременно получить отличный результат. Ему подойдут профессии, в которых требуются быстрая реакция, умение брать на себя ответственность, стрессоустойчивость, выносливость. Например, пожарный, врач, спасатель и т.д.

    Средний


    Личность способна заниматься активной деятельностью, но очень избирательно относится к областям её проявления. Она не склонна избегать работы, требующей умственного и физического напряжения. Однако не особо проявляет предприимчивость в поиске сферы труда. На протяжении долгого времени сохраняется работоспособность и эффективность. После этого необходим продолжительный отдых.

    Низкий


    Человек характеризуется пониженным жизненным тонусом. Он не стремится заниматься напряжённой работой. Предпочтения в выборе деятельности очень ограничены. Часто испытывает трудности с быстрым включением в работу и сохранением высокого темпа, что приводит к плохим результатам. Если сталкивается с трудностями, может бросить начатое дело и не получить необходимого результата. Ему требуется много времени, чтобы восстановиться после длительного занятия напряжённой деятельностью. Подойдут профессии, не требующие проявлении ответственности и стрессоустойчивости.

    Социальная эргичность


    Это стремление человека к социальному взаимодействию, проявлению лидерства и исследованию миру посредством коммуникации.

    Высокий


    Индивид инициативен, любит находиться в обществе, легко устанавливает контакты с людьми. Его стиль общения остаётся неизменным даже в незнакомой компании. Спокоен и уверен в себе при общении с людьми, которые находятся на более высоком социальном положении. Не боится выступать перед большой аудиторией и взаимодействовать с противоположным полом. В компаниях стремиться быть лидером, всегда отстаивает свою точку зрения. Любит участвовать в общественной деятельности, имеет активную гражданскую позицию. Предпочитает работу в большом коллективе. Легко находит общий язык с коллегами.

    Средний


    Индивидуум избирательно относится к выбору своего окружения. Легко входит в контакт с хорошо знакомыми людьми. При общении с малознакомыми смущается, испытывает напряжение и неуверенность. Реагирует на критику и шутки в свой адрес. Лидерские качества проявляет в знакомой обстановке. Попадая в новый коллектив, предпочитает не привлекать к себе внимание.

    Низкий


    Личность испытывает большие трудности в общении с малознакомыми людьми и лицами противоположного полома. Ей очень сложно выступать перед большой аудиторией. Обладает узким кругом общения, в который входят люди со схожими интересами. Остро реагирует на критику и замечания, шутки в свой адрес может принять за оскорбление. Низкая социальная активность. Во время общественных мероприятий испытывает скуку. Избегает лидерства и публичных выступлений.


    Владимир Михайлович Русалов 2

    Пластичность


    Это способность переключаться с одного вида деятельности на другой, лабильность мышления и стремление к разнообразию.

    Высокий


    Способность быстро переключаться на различные виды деятельности. Умение переходить с одной формы мышления к другой, если того требуют обстоятельства.

    Низкий


    Склонность к монотонной работе и консервативным взглядам.

    Социальная пластичность


    Это способность переключаться в общении от одного человека к другому.

    Высокий


    Индивид обладает большим количеством коммуникативных программ, легко включается в социальные связи и налаживает контакты, переключается в процессе общения.

    Низкий


    Проявляется в стремлении поддерживать общение с одними и теми же людьми. Личность избегает новых социальных взаимодействий.

    Темп или Скорость


    Это быстрота моторно-двигательных актов во время деятельности.

    Высокий


    Быстрота выполнения операций и высокая психическая скорость.

    Низкий


    Заторможенность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций.

    Социальный темп


    Это скорость речевых и двигательных актов в процессе общения.

    Высокий


    Быстрая речь и движения.

    Низкий


    Медленные речь и движения.

    Эмоциональность


    Это восприимчивость к неудачам в работе, чувствительность индивида.

    Высокий


    При данном уровне эмоциональности человек очень чувствителен к разнице между ожиданиями и полученным результатом. Он испытывает тревогу по поводу своей работы, переживает, что допустил ошибку или приложил недостаточно усилий.

    Низкий


    Эмоциональная устойчивость к неудачам, уверенность в себе и спокойствие.

    Социальная эмоциональность


    Это эмоциональная чувствительность при коммуникации в обществе.

    Высокий


    Склонность переживать из–за неудач в общении. Зависимость от мнения других людей, неуверенность в себе.

    Низкий


    Независимость от мнения товарищей или коллег. Отсутствие переживаний из – за неудач в общении. Спокойствие и уверенность в себе.

    Пройдите опросник Руслова прямо сейчас!


    На нашем сайте Вы можете пройти тест на определение выраженности различных качеств Вашего характера. Зная свои психологические черты, Вы сможете скорректировать поведение, выбрать наиболее подходящую профессию или наладить отношения с окружающими людьми.


    Изображение в шапке — Rathish Gandhi, Unsplash.

    Владимир Русалов — Wiki

    Русалов родился в Кизляре (Дагестан, Россия). В 1963 году окончил биологический факультет (специальность антропология) МГУ им. М.В. Ломоносова. В 1963-1972 годах работал младшим, а затем старшим научным сотрудником Института психологии Российской академии педагогических наук под руководством Бориса Теплова и Владимира Небылицына. Его антропологический опыт и интерес к индивидуальным различиям привлекли внимание нейропсихолога Александра Лурия, который стал кандидатом наук Русалова.Д. супервайзер. Звание его доктора философии. «Человеческая конституция и абсолютные пороги в нервной системе», степень была получена в 1967 году в Институте психологии. Во время его доктора философии В программе он познакомился и сотрудничал с Яном Стреловым, который также был доктором философии. Студент лаборатории Владимира Небылицына в то время.

    С 1972 г. по настоящее время работает научным сотрудником в Институте психологии РАН. В 1972-2004 гг. — заведующий лабораторией дифференциальной психофизиологии (позже переименованной в лабораторию индивидуальности Небылицына).В 1982 году получил докторскую степень за работу «Биологические основы психологических индивидуальных различий». Эта работа включала сравнение записей ЭЭГ и выполнения различных задач людей с разной выносливостью, темпом, пластичностью и эмоциональностью [5] [7] [8] [9] [10] , В 2004-2009 годах работал ведущим научным сотрудником Лаборатории индивидуальности Небылицына. С 2009 г. по настоящее время работает ведущим научным сотрудником Дружининской лаборатории способностей и психических ресурсов Института психологии РАН [11] .Он также имеет статус профессора, преподающего психологию в московских университетах и ​​колледжах с 1992 года. Он также был приглашенным профессором в нескольких американских университетах.

    Русалов работает в области психофизиологии, психодиагностики, психологии личности и дифференциальной психологии более 40 лет. Его доктор философии. Программа была основана на интересе Лурия к нейрофизиологическим основам индивидуальных различий и на экспериментальном подходе Теплова и Владимира Небылицына, которые продолжили исследования Павлова типологии нервных систем [12] [13] .

    В своих исследованиях Русалов регистрировал ЭЭГ и измерял вызванные потенциалы, абсолютные пороги в зрительных, слуховых и тактильных модальностях, силу возбуждения в слуховых и зрительных модальностях, подвижность в слуховых и зрительных модальностях, решение проблем в детерминированных и вероятностных условиях, скорость решения проблем с использованием различных тестов на интеллект, время, потраченное на попытки решить неразрешимые проблемы, и количество раз, когда испытуемый отказывался от решения задачи [5] [8] [9] [10] .

    Из этих экспериментов Русалов пришел к выводу, что черты темперамента зависят от вида деятельности: уровень энергии или темп выполнения может быть разным для одного и того же человека в физической, социальной или интеллектуальной деятельности, поэтому следует оценивать аспекты выполнения этих действий. и проанализированы отдельно. Русалов предложил оценивать черты темперамента по четырем шкалам:
    [14] [2] [4] [6]

    • (1) эргономичность (выносливость, способность к длительной работе),
    • (2) пластик,
    • (3) темп активности и
    • (4) эмоциональность,

    каждая оценивается отдельно в трех сферах деятельности: социальная, физическая и интеллектуальная [15] .Считается, что умственная (интеллектуальная) деятельность связана с наиболее вероятным поведением и требует сознательного внимания [16] [17] [18] .
    Эта модель темперамента 4 (черты) x 3 (виды деятельности) была первой моделью в рамках подхода, ориентированного на конкретную деятельность [19] [20] .

    На основе этой модели Русалов разработал Анкету по структуре темперамента (STQ) [2] [3] [4] [6] [14] [21] [22] ] .Первая версия английской версии STQ вышла в 1989 г. [14] и имела в общей сложности 8 шкал: четыре шкалы

    .

    Темперамент — Wiki

    Эта статья о психологическом темпераменте. Чтобы узнать о музыкальном темпераменте, см. Музыкальный темперамент.

    В психологии темперамент в широком смысле относится к стойким индивидуальным различиям в поведении, которые имеют биологическую основу и относительно не зависят от обучения, системы ценностей и отношений. Некоторые исследователи указывают на связь темперамента с формальными динамическими характеристиками поведения, такими как энергетические аспекты, пластичность, чувствительность к определенным подкрепляющим силам и эмоциональность. [1] Черты темперамента (такие как невротизм, коммуникабельность, импульсивность и т. Д.) Представляют собой различные модели поведения на протяжении всей жизни, но они наиболее заметны и наиболее изучены у детей. Младенцев обычно описывают по темпераменту, но лонгитюдные исследования в 1920-х годах начали устанавливать темперамент как нечто стабильное на протяжении всей жизни. [2]

    Хотя общее определение темперамента согласовано, было разработано множество классификационных схем темперамента, и единого мнения нет. [3] [4]

    Исторически концепция темперамента ( temperamentum на латыни означает «смесь») была частью теории четырех юморов с соответствующими четырьмя темпераментами.

    Эта историческая концепция была исследована философами, психологами, психиатрами и психофизиологами с самых ранних времен психологической науки, с теориями, предложенными Иммануилом Кантом, Германом Лотце, Иваном Павловым, Карлом Юнгом, Герардусом Хеймансом и другими.

    Совсем недавно ученые, ищущие доказательства биологической основы личности, дополнительно исследовали взаимосвязь между темпераментом и системами нейротрансмиттеров [5] [4] [6] [7] и характером (определенным в этом контекст как аспекты развития личности). Однако биологические корреляции подтвердить трудно. [8]

    История и обзор

    Темперамент определяется с помощью определенных поведенческих профилей, обычно ориентированных на те, которые легко измерить и проверить в раннем детстве.Обычно проверяемые факторы включают черты, связанные с энергетическими способностями (называемые «Активность», «Выносливость», «Экстраверсия»), черты, связанные с эмоциональностью (такие как раздражительность, частота улыбок), а также приближение или избегание незнакомых событий. [8] [4] Как правило, существует низкая корреляция между описаниями учителей и поведенческими наблюдениями ученых за особенностями, используемыми при определении темперамента. [9] Предполагается, что темперамент связан с биологическими факторами, но они оказались сложными и разнообразными. [8] [4]

    Исторически, во втором веке нашей эры врач Гален описал четыре темперамента (меланхолик, флегматик, сангвиник и холерик), основанные на четырех жидкостях тела. Они стали известны как четыре классических темперамента. В более поздней истории Рудольф Штайнер подчеркивал важность четырех классических темпераментов в начальном образовании, когда он считал, что влияние темперамента на личность является наиболее сильным. [10] [11] Ни Гален, ни Штайнер обычно не применяются к современному изучению темперамента в подходах современной медицины или современной психологии.

    Основные модели

    Русалов-Трофимова нейрофизиологическая модель темперамента

    Модель основана на давней традиции нейрофизиологических экспериментов, начатых в рамках исследований типов и свойств нервных систем школой Ивана Павлова. Эта экспериментальная традиция началась с исследований на животных в 1910-20-х годах, но с 1930-х и особенно с 1960-х годов расширила свою методологию на людей, включая ЭЭГ, тесты на кофеин, вызванные потенциалы, поведенческие задачи и другие психофизиологические методы. [12]

    Последняя версия этой модели основана на «подходе, специфичном для деятельности в исследовании темперамента», на исследованиях Александра Лурия в клинической нейрофизиологии и на нейрохимической модели «Функциональный ансамбль темперамента». [4] [ 6] [7] В настоящее время модель связана с Опросником структуры темперамента и имеет 12 шкал:
    [1] [13] [14]

    Весы для выносливости
    • Моторно-физическая выносливость: способность человека поддерживать длительную физическую активность с использованием четко определенных поведенческих элементов
    • Социально-вербальная выносливость (коммуникабельность): способность человека поддерживать длительную социально-вербальную активность с использованием четко определенных поведенческих элементов.
    • Психическая выносливость, или внимание: способность оставаться сосредоточенным на выбранных характеристиках объектов с подавлением поведенческой реакции на другие особенности.
    Шкалы скорости интеграции поведения
    • Моторно-физический темп: скорость интеграции действия в физические манипуляции с объектами с четко определенными сценариями действий
    • Пластичность: способность быстро адаптироваться к изменениям ситуаций, менять программу действий и переключаться между различными задачами
    • Социально-вербальный темп: предпочтительная скорость речи и способность понимать быструю речь на известные темы, чтение и сортировка известного вербального материала
    Шкалы, связанные с типом ориентации поведения
    • Sensation Seeking (SS): поведенческая ориентация на четко определенные и существующие сенсационные объекты и события, недооценка результатов рискованного поведения.
    • Эмпатия: поведенческая ориентация на эмоциональные состояния / потребности других людей (от эмпатической глухоты при аутизме и шизофрении до социальной зависимости).
    • Чувствительность к вероятностям: стремление собрать информацию об уникальности, частоте и значениях объектов / событий, чтобы различать их специфические особенности, чтобы проецировать эти особенности в будущих действиях.
    Шкала эмоциональности
    • Удовлетворение (уверенность в себе): склонность быть удовлетворенным текущим состоянием событий, чувство безопасности, уверенность в будущем.Несмотря на оптимизм в отношении результатов своей деятельности, респондент мог быть небрежным в деталях.
    • Импульсивность: Инициирование действий, основанное на немедленной эмоциональной реакции, а не на планировании или рациональном рассуждении.
    • Невротизм: Склонность избегать новизны, непредсказуемых ситуаций и неопределенности. Предпочтение известных настроек и людей неизвестным и потребность в одобрении и обратной связи со стороны окружающих.

    Исследования Кагана

    Джером Каган и его коллеги сконцентрировали эмпирические исследования на категории темперамента, называемой «реактивность».«Четырехмесячные младенцы, которые становились« моторно возбужденными и расстроенными »на предъявление новых стимулов, были названы высокореактивными . Тех, кто оставался« моторно расслабленным и не плакал и не беспокоился из-за того же набора незнакомых событий », называли с низкой реактивностью . [15] Этих младенцев с высокой и низкой реактивностью снова тестировали в 14 и 21 месяц «в различных незнакомых лабораторных условиях». Младенцы с высокой реактивностью преимущественно характеризовались профилем высокого страха перед незнакомыми событиями, которые Каган назвал заторможенным.Напротив, дети с низкой реактивностью были минимально боязливыми к новым ситуациям и характеризовались раскованным профилем (Каган). Однако при повторном наблюдении в возрасте 4,5 лет лишь небольшая часть детей сохранила свой ожидаемый профиль из-за опосредованных факторов, таких как вмешательство семейного опыта. Те, кто оставался сильно заторможенным или раскованным после 4,5 лет, имели более высокий риск развития тревожности и расстройства поведения, соответственно. [8]

    Каган также использовал две дополнительные классификации: одну для младенцев, которые были малоподвижными, но часто плакали (обеспокоены), и другую для тех, кто проявлял большую активность, но мало плакал (возбужден).В возрасте 14–17 лет эти группы детей показали разные результаты, включая некоторые различия в активности центральной нервной системы. Подростки, которые в младенчестве считались высокореактивными, с большей вероятностью были «подавлены в незнакомых ситуациях, сообщали о мрачном настроении и тревоге по поводу будущего [и] были более религиозными». [16]

    Девять характеристик темперамента Томаса и Чесс

    Александр Томас, Стелла Чесс, Герберт Г. Берч, Маргарет Херциг и Сэм Корн в начале 1950-х годов начали классическое нью-йоркское лонгитюдное исследование темперамента младенца (Thomas, Chess & Birch, 1968).Исследование было сосредоточено на том, как качества темперамента влияют на приспособление на протяжении всей жизни. Шахматы, Томас и др. оценил младенцев по девяти характеристикам темперамента, каждая из которых сама по себе или в связи с другой влияет на то, насколько хорошо ребенок вписывается в школу, с друзьями и дома. Поведение для каждой из этих черт находится в континууме. Если ребенок наклоняется к верхней или нижней границе шкалы, это может быть поводом для беспокойства. Т

    .

    Struktura temperamentu Kwestionariusz — Анкета по структуре темперамента

    Struktura temperowany Анкета (STQ) jest test do pomiaru 12 i biologicznie neurochemically podstawie indywidualnych rónic.

    Формат Cel i

    Struktura temperamentu Questionnaire (STQ) jest self-report (dla wersji dla dorosłych) lub obserwatora podawane (dla dzieci), kwestionariusz do pomiaru 12 właściwości biologiczne oparte zachowań. Te cechy są najbardziej konsekwentnych aspekty zachowania indywidualne całej jego żywotność i są stosunkowo niezależne od treści tej sytuacji.Początkowo wszystkie wersje STQ zostały potwierdzone na probkach dorosłych i zostały zaprojektowane dla celów Psychoologii organacyjnej, edukacyjnej i klinicznej. Teraz istnieją wersje dziećmi na krótki i zwarty STQ, do podawania przez Obserwatorów и opiekunów dziecka w pytaniu. Produktów we wszystkich wersjach STQ są ​​podane w formie oświadczenia, z odpowiedzią następującym formacie skali Likerta: „zdecydowanie się nie zgadzam (1)”, „zgadzam się nie zgadzam (1)”, „zgadzam się nie zgadzam (1)”, «zgadzam sięzami zgadzam» (2) » (4).»

    Экспериментальная модель STQ

    STQ opiera się na tradycji Europy Wschodniej eksperymentów badających rodzaje i właściwości układu nerwowego. Ta tradycja jest najdłuższym w (110 lat) wśród wszystkich tradycji temperamentu badań. Zaczęło się od rozległych eksperymentów na kilku gatunków ssaków, a następnie kontynuował ludzkich dzieci i dorosłych w ramach Pawłowa Instytutu wyższej czynności7, 1951, pavłowa. Następnie kontynuowano w Pracowni Differential Psychofizjologii i Psychologii rónicowego (Instytut Psychologii Rosyjskiej Akademii Nauk), nadzorowane przez Boris Tiepłowa (1963), a nastovępnie n Vladimir Niepłowa (1963), a nastovępnie nladimir Niepłowa, 1972STQ ma kilka wersji, które są oparte na dwóch modeli structure temperamentu: Модели Русалова и модели Трофимовой. Wszystkie wersje STQ są ​​oparte na podejściu poszczególnych kategorii działalności w badaniach temperamentu. Takie podejście odrónia cech związanych z 3 aspektów zachowania: społeczno-słowne, fizyczne i mentaliczne. Wszystkie modele и wszystkie nowoczesne wersje STQ mają 12 skal temperamentu.

    Версье Русалова STQ

    Istnieją dwie wersje structure temperamentu kwestionariusza opartego na modelu Rusalov za: Extended STQ (STQ-150) и krótki STQ (STQ-26) Obie wersje użyciu 12 skal, które są pogrupowane wedzłia dynamic, 4 typ. skala ważności:

    Rozszerzony STQ jest 150 poz self-report środek ze 144 elementów przypisanych do 12 skalach temperamentu (12 pozycji), każda skali 1 ważności (6 pozycji) и 6 wskaźników, które łkizą te łuscz.Wartości na siebie skal temperamentu różnią się między 12 a 48. Skala ważności jest przeznaczony do pomiaru tendencję aprobaty społecznej. Wartość tej skali wynosi od 6 do 24, a protokoły o Wynik wyższy niż 17 na tej skali są uznawane za nieważne.

    Тестирование с STQ-150 через 30 мин.

    Nie było również pierwsza Wersja Русал «S modelu STQ-105, które былы wykorzystywane те же Elementy я łuski 8 скали wersji STQ-150 (rozszerzony), г wyjątkiem Trzech skalach dotyczących aspektów intelektualnych działań (intelektualnej Ergonicity, intelektualnej plastyczności intelektualnej Темп intelektualnej emocjonalność ).Rusalov zmodernizowane swój model do 12 (4 x 3) składowych realizowanych w jego rozszerzonym STQ w połowie 1990-S.

    Русалова wersja środków STQ 12 cech związanych 4 aspektami zachowania (эргономичность (wytrzymałościowe), plastyczność, tempo i emocjonalność), które są zgrupowacne we Модель десять został włączony do rozszerzona Struktura temperowany kwestionariusza. Analiza czynnik dane otrzymane na rosyjskim, Australijska, Amerykańska, Kanadyjska, urdu-Canadian, polsko-kanadyjskich i chińskich próbek potwierdziły oddzielenie czynników związachodiach z tymizanych as tymizanyhope.

    Administracja rozszerzonych STQ w praktyce było dość czasochłonne, więc Rusalov и Trofimova zgodził się rozwijać krótsze, bardziej kompaktowe wersje STQ, który byłby zustłydzowyńska, który byłby zustłydzowyński. Pozycje z najwyższymi poz-ogółem korelacje zostały wybrane dla tych wersji. Rusalov rozwinął Krótki wersję STQ, a Trofimova rozwinął Kompaktowa wersja STQ (STQ-77). Krótka STQ (STQ-26) składa się z 2 z 12 pozycji w każdej skali rozszerzonego STQ, w tym skali ważności.Ta wersja została dostosowana do oceny dorosłych, nastolatków, wieku przedszkolnym i szkolnym dzieci wcześnie.

    Kompaktowa wersja STQ (STQ-77)

    W badaniach właściwości psychometrycznych rozszerzonego STQ и wybór najbardziej ważnych elementów dla kompaktowej wersji STQ TROFIMOVA zaproponował alternatywną Struktur-temperamentowy st. STQ-77 składa się z 12 skal temperamentu (6 pozycji każdy), a skala ważności (5 pozycji), czyli w sumie 77 pozycji.STQ-77 ma kilka wersji dla dorosłych i pilot dzieciństwa.

    Тестирование с STQ-77 через 12-15 минут.

    W STQ-77 показывает темперамент на группе функций и работает с STQ-150 (porównanie dwóch figurach). Podobne do Rusalov w STQ-150, na STQ-77 rozróżnia cech motorycznych Regujących-fizyczne, społeczne, werbalne i mentalne-probabilistycznych aspektów zachowania.

    Różnice między Trofimova и модели Rusalov za temperamentu (i Strukturę ich wersjami STQ) są:

    • grupowanie cech temperamentu przez 3 aspektów dynamicznych (wytrzymałość, szybkość integrationcji działań i orientacji), przedstawiony jako trzy kolumny na rysunku;
    • obecność cech orientacji związane w modelu TROFIMOVA, które nie zostały uwzględnione w modelu Rusalov użytkownika.Cechy te opisuj trzy rodzaje orientacji behavior osoby z preferencji dla określonych rodzajów wzmocnień: doznań (poszukiwanie doznań), stan innych ludzi (empatia) lub wiedza na tematcha przyczwdo jyd
    • innastruktura cech związanych z emocjonalnością. FET uważa cechy emocjonalności jako systemy wzmacniania trzy dynamiczne aspekty zachowania prezentowane w trzech kolumnach modelu. Amplifikacja aspektów orientacji wyłania się cechę neurotyzmu; wzmocnienie prędkości integrationcji (czyli niedojrzały integrationcyjnej) wyłania się jako Impulsywność i wzmocnienie subiektywne odczucie mocy energetycznych wyłania się cecha pewność się cecha pewność.

    STQ-77 jest zatem częściowo oparty na modelu Rusalov w STQ-150, ale również na pracy Luria opisującego funkcjonalność trzech systemów nerofizjologicznych: Regującej człowiecowo oparty na modelu Rusalov w STQ-150, ale również na pracy Luria opisującego funkcjonalność trzech systemów nefizjologicznych: Regującej człowiezówka «блочная информационная программа», «блочная информационная программа», «блочно-информационная» блочная сенсорная программа. Ponowne ułożenie łusek STQ w STQ-77 skalach również na podstawie analysisy podobieństw między wiodących europejskich i amerykańskich modeli temperamentu i najnowszych ustaleń w нейрофизиологии и нейрохимии. Poparcie STQ-77 architekturze został niedawno wzmocniony przeglądu w badaniach neurochemii spowodowało rozwój neurochemicznej modelu funkcjonalna Ensemble temperamentu (FET), który odwzorowęwęwównóchózówjemnee.

    Описание temperamentu Wagi z STQ-77

    • Mental Endurance lub Uwaga (ERI): możliwość skupić się na wybranych cech obiektów z tłumieniem reaktywności Behewioralnej do innych funkcji
    • Silnik fizyczne wytrzymałościowych (ERM): zdolność jednostki do podtrzymania długotrwałej aktywności fizycznej przy użyciu dobrze określonych elementów 40 behaviorwioralnych
    • Społeczno-werbalne Endurance (Towarzyskość, ERS): zdolność jednostki do podtrzymania przedłużających się działań społeczno-werbalne, stosując dobrze zdefiniowane elementy40900
    • Plastyczność (PL): zdolność do szybkiego przystosowania się do zmian w sytuacjach, aby zmienić program działań, a także przełączać się między rónymi zadaniami
    • skrypty prędkość integrationcji fizycznych Manpulacji obiektami według wstępnie zdefiniowanych działań silnikowe: fizyczny Tempo (TMM)
    • Społeczno-werbalne Tempo (TMS): Preferowana prędkość mowy i zdolności do szybkiego zrozumienia mowy o znanych tematów, czytanie i sortowanie znanego materiału werbalnego
    • Wraliwość na prawdopodobieństw (PRO): napęd do zebrania informacji na temat wyjątkowości, częstotliwości i wartości przedmiotów / wydarzenia, w celu odrónienia ichzózóy szów
    • Poszukiwanie doznań (SS): orientacji behavior doznań do dobrze zdefiniowanych i istniejących obiektów i sensacyjnych wydarzeń, niedoszacowania wyników ryzykownych zachowań
    • Empatia (EMP): orientacji behavior do stanów emocjonalnych / potrzeby innych (począwszy od empatycznego głuchoty w autyzmu i schizofrenii zaburzenia do uzależnienia społecznego)
    • Neurotyzm (NEU): тенденция к unikania nowość, nieprzewidzianych sytuacji i niepewności.Preferencji znanych ustawień i osób powyżej nieznanych i potrzeba akceptacji i informacje zwrotne od ludzi wokół.
    • Impulsywność (IMP): Inicjowanie działań na podstawie bezpośredniej reaktywności emocjonalnej, a nie planowania i racjonalnego rozumowania
    • Pewność siebie (SLF): poczucie bezpieczeństwa, dominacji, poczucie własnej wartości, a wielu przypadkach prawa do uznania ze strony innych. Pomimo optymizmu rezultatów swoich działań, ответчик może być zaniedbanie w szczegółach

    Wersje w innych językach i walidacji

    Исторические данные STQ-105 и STQ-150

    Extended (STQ-150) wersja została dostosowana do pięciu językach: angielskim, rosyjskim, chińskim, polskim i urdu.

    Dowody na konstrukcji, równocześnie i dyskryminacyjne ważności STQ-105 и STQ-150 wykazano poprzez znaczące korelacje z następujących środków:

    TROFIMOVA za model: Struktura temperamentu kwestionariuszowe Compact STQ-77 («Функциональный ансамбль темперамента»)

    • Wpływ alkoholu.
    • wraliwość słuchową i wzrokową
    • uwaga słuchowa
    • Опросник большой пятерки (NEO-PI)
    • Mózgowych Potencjałów wywołanych
    • Тест личности Cattell 16 Czynniki (16PF).
    • Poznawcze środki złooność
    • Dembo-Hoppe Poziom aspiracji
    • Doświadczenia Skala dysocjacyjne
    • Dots R (тестовая версия)
    • Датчанин ЭЭГ.
    • Kwestionariusz Eysencka osobowości (EPQ)
    • Тест IQ Gotshield
    • Relacje interpersonalne Liri test
    • Motywacja w Osiągnięcia / Technika aspiracją
    • Motywacja profesjonalnego środka wyborów
    • reakcja silnika na bodce słuchowe i sztywnością silnika
    • Pawłowa Темпераментный OC (PTS)
    • Szybkość czytania i elastyczność
    • Rogers skala Adaptacyjność
    • Тест Розенцвейга
    • Шкала Rotter umiejscowienia kontroli (LOC)
    • środki samoregulacji i poziom satysfakcji
    • klas szkoły / colledge
    • Szkoła Test rozwój intelektualny (STID)
    • Тест IQ Shepard
    • Szybkość przetwarzania werbalnej
    • Опись состояния тревожности Спилберга (STAI)
    • Бадания Психогенетическая
    • Шкала тревоги Тейлора Очивисти (MAS)
    • Thomas i Chess dostosowany test temperamentu
    • Torrance niewerbalna Test twórczego myślenia
    • Werbalne zadania.
    • Тест IQ Wechslera (WAIS)
    • 25 rodki mobilności i plastyczności

    Struktura czynnikiem STQ-150

    Анализа czynnikiem rosyjskiej wersji STQ-150 konsekwentnie pokazał Cztery czynniki: aktywność ruchowa-fizycznej (która obejmuje Silnik Ergonicity, SILNIK plastyczność, SILNIKA ТЕМПО), aktywność społeczna niewerbalna (który obejmuje Ergonicity Społecznego, plastyczność Społecznego, Темп społeczne), aktywności intelektualnej (ш tym intelektualnej Ergonicity, intelektualnej plastyczności intelektualnej TEMPO) i emocjonalność (3) skale emocjonalność

    Podawanie wersji angielskiej STQ amerykańskich, australijskich i kanadyjskich próbek wykazały, że Struktura czynnikiem tej wersji jest podobna do rosyjskiej wersji językowej, sp.

    Chiński (STQ-C), урду (STQ-U), Polskiej (STQ-P) przedłużoną wersje STQ, podawanego pomiędzy odpowiednimi populacjami, wykazywały współczynniki niezawodności 0.70-0,86 poz Suma korelacji w zakresie 0.42- 0,73, a wszystkie wersje wykazać solidne konstrukcje factor podobne do tych z oryginalnej wersji

    Walidacja STQ-77

    Kompaktowa wersja (STQ-77) została dostosowana do trzech językach: angielskim, rosyjskim i chińskim .. Co więcej, dowody na konstrukcie, współbieżne i dyskryminujące

    • Beck lękowe zapasów (BAI)
    • Współistniejącą ciężką depresją i uogólnione objawy lękowe
    • Pięć czynników test osobowości (neo-FFI)
    • Uogólnione objawy lękowe
    • Инвентарз Депресжи Гамильтона (HDI)
    • класс средней длины
    • I7 Impulsywność Анкета (Эйзенцка, С.i wsp., 1985) (I7)
    • objawy ciężkiej depresji
    • Motywacja w Osiągnięcia / skala poziom aspiracji
    • Pawłowa Темпераментный OC (PTS)
    • Инвентарный анализ личности
    • Rotter umiejscowienia kontroli Skali
    • Szybkość działań w zakresie mentalicznych
    • Szybkość przetwarzania werbalnej
    • Инвентаризация состояния и тревожности (STAI)
    • Objawów (SCL-90)
    • Werbalne zadania klasyfikacyjne
    • Cukierman poszukiwanie doznań Wag (SSS)

    Kliniczne badania walidacyjne przeprowadzone г wykorzystaniem г STQ-77 wykazała, że ​​jej Waga dopasować strukturę objawów zaburzeń psychicznych opisaną ш głównych klasyfikacji DSM-V, МКБ znacznie lepiej niż Inne Modele temperamentu я są zdolne сделать różnicowania pomiędzy lękiem я depresją

    Zatwierdzanie Struktury STQ-77 był udany przez jego stosunku do głównych ustaleń w neurochemii.Wyniku takiego porównania łuski z STQ-77 połączono z zespołowych interkcje pomiędzy głównymi neuroprzekaźników (przedstawiona jako neurochemicznych Functional Zespołu temperowany modelu)

    Struktura czynnikiem STQ-77

    Potwierdzającego фактор Анализа Компактный STQ (STQ-77), wykorzystując Dane г kanadyjskiego pokazach próbnych zadowalające dopasowanie modelu tradycyjnym STQ aktywności specyficznej 4-czynnika, grupowanie WAGI делают czynników SILNIKA, społecznej, aktywności intelektualnej я emocjonalność я posiadający 2 skorelowane pozostałości (г Nowa SKALA wrażliwości na doznanie impulsywnością i neurotyzm wag) z SPI>.90, СКО <0,07 и СКО <0,06.

    W STQ-77 rozmieszcza wymiary temperamentu na 12 elementów inaczej niż to odbywa się w STQ-150 (patrz, porównanie dwóch figurach). Struktura STQ-77 opiera się na zweryfikowane neurochemicznych biomarkerów и rozszerza chropowatą Strukturę 4, czynnik pochodzący z analizy czynnika. Podobne do Rusalov w STQ-150, na STQ-77 rozróżnia cech motorycznych Regujących-fizyczne, społeczne, werbalne i mentalne-probabilistycznych aspektów zachowań

    Wersje Językowe

    Począwszy od 2017 roku STQ-77 oferowana jest za darmo dla niekomercyjnego użytku (badań i testów osobisty) w 21 językach: chiński uproszczony, chiński tradyki, angiielski, jenzyki, eski,,,, , norweski, szwedzki, niemiecki, polski, portugalski, rosyjski, serbski, hiszpański и урду.Istnieją wersje dla przesiewania temperament dzieci w języku angielskim i rosyjskim dla grup wiekowych 0-3, 4-7, 8-11 и 12-16, swobodnie dostępnych na stronie internetowej programistów testów. Istnieje również kilka dziecko wersje w innych językach.

    Bateria testówbeefewioralnych w zgodzie z 12 elementów STQ-77 / FET został opracowany dla dorosłych i grup wiekowych 12-15 w języku angielskim, rosyjskim i portugalskim, we współpracy z Michaelesil. Behawioralne baterie testowe przeznaczone są do indywidualnego oraz w grupie- (klasa) testów.

    Rozszerzony STQ-150 został dostosowany w 6 językach: angielski (USA, przy użyciu probek Australii i Kanady), chiński uproszczony, rosyjski, polski, urdu i po niemiecku. Stq-150 jest starym, mniej wydajną konstrukcję skali w porównaniu do STQ-77 i w związku z tym nie zaleca się dalsze tłumaczeń.

    Bibliografía

    Linki zewnętrzne

    ,

    Struktura temperamentu dotazníku — Анкета по структуре темперамента

    Struktura temperamentu dotazníku (STQ) je test k měření 12 biologicky a neurochemicky základě individualuální rozdíly.

    Účel a formát

    Struktura Temperament dotazníku (STQ) je self-report (pro dospělé verze) nebo pozorovatele podávání (pro děti), dotazník měřící 12 biologicky založené charakteristiky chování. Tyto vlastnosti jsou velmi konzistentní aspekty chování jednotlivce přes jeho nebo její životnost a jsou relativně nezávislé na obsahu situace.Zpočátku, všechny verze STQ byly ověřeny na vzorcích dospělých a byly navrženy pro účely organace, vzdělávací a klinické Psyologie. Teď tam jsou děti verze Krátká a kompaktní STQ pro podání pozorovatelů a opatrovníky dítěte v pochybnost. Положения ве все верзич STQ jsou uvedeny ve formě prohlášení, s odpovědí následujícím formátu Likert stupnice: «rozhodně nesouhlasím (1)», «nesouhlasímo souhlasím (2)», «nesouhlasímo souhlasím (2),« ,

    Экспериментальная модель позиции STQ

    STQ vychází z východní Evropy tradici Experimentů zkoumajících typy a vlastnosti nervového systému.Tato tradice je nejdelší (110 лет) ze všech tradic temperamentní výzkumu. Začalo to z rozsáhlých Experimentů na několika druhů savců, a pak pokračoval s lidskými dospělých a dětí v ramci pavlovienu Ústavu Nejvyší nervózní aktivitě (Павлов, 1941, 1957). Пак, который был показан в Лаборатории диференциальной психофизиологии и дифференциальной психологии (Psychologického ústavu Ruské akademie věd), под дохледем Бориса Теплова (1963), потом Владимира Небылицына (1972) и потом Владимира. STQ má několik verzí, které jsou založeny na dvou modelech structure temperamentu: Модель Русалова и модель Трофимовой.Všechny verze STQ jsou založeny na Activity-specificický přístup v temperamentu výzkumu. Tento přístup rozlišuje mezi zvláštností týkajících se 3 aspekty chování: sociální, verbální, fyzické a duševní. Všechny modely a všechny moderní verze STQ mají 12 темперамент вахы.

    Верза Русалова STQ

    Existují dvě verze Struktury Temperament dotazníku založeného na Rusalov modelu: rozšířená STQ (STQ-150) a Short STQ (STQ-26) Obě verze používají 12 měřítka, které jsoužívají 12 měřítka, které jsouživájí 3 jeskupeny 4 stupnice:

    Rozšířený STQ je 150 Selfreportový opatření s 144 položek přiřazených 12 temperamentu váhy (12 položek), z nichž každý 1 platnosti stupnice (6 položek) a 6 indexy, které spoájují tyto.Hodnoty na každém temperamentu měřítek se pohybují mezi 12 a 48. Rozsah platnosti je určen pro měření tendenci sociální potřebnosti. Hodnota v tomto měřítku se pohybuje od 6 do 24, a protokoly, které mají skóre vyšší než 17 o tomto měřítku, se považují za neplatné.

    Testování s STQ-150 trvá 30 мин.

    Там быль TaKé počáteční Verze Русалов `ы modelem, STQ-105, který používal stejné položky šupiny яко 8 sazbami (rozšířené) Verze STQ-150, с výjimkou tří měřítek souvisejících с intelektuální aspekty činnosti (Duševní Ergonicity, intelektuální plasticita, intelektuální Темп , duševního emocionalita).Русалов модернизирует модель 12 (4 x 3), реализованные в ее розыгрыше STQ в половину года 1990-S.

    Rusalov`s verze STQ opatření 12 rysů týkajících se 4 aspekty chování (эргономичность (вытравливость), пластичность, темп эмоции), které jsou seskupeny tři sokty chovánízílákání motorové. Tento model byl začleněn do structure rozšířené temperamentu dotazníku. Faktorová analýza získaných údajů o ruštině, australské, americké, kanadské, urdštině kanadsko-polsko-kanadské и čínské vzorky potvrdily separaci mezi faktory související tříčící s tříčícís třísi.

    Správa rozšířeného STQ v praxi byla poměrně časově náročné, takže Rusalov a Trofimova dohodly na rozvoji kratší, kompaktnější verzeverze STQ, který by byl vhodněčíčíčíčí. Положения с nejvyšším bodem-celkových souvislostí byly vybrány pro tyto verze. Русалов вынул короткие версии STQ и Трофимова выпустил компактные версии STQ (STQ-77). Krátký STQ (STQ-26) se skládá ze 2 z 12 kusů na každé stupnici od rozšířeného STQ, včetně platnosti měřítku.Tato verze byla upravena pro posouzení dospělé, mládež, předškolního a mladšího školního věku.

    Компактная версия STQ (STQ-77)

    Během studií psychometrických vlastností rozšířeného STQ a výběr nejvíce platných předmětů pro kompaktní verzi STQ Trofimova navrženo alternativní Struktomuru temperamentu a verzakurží STQ. STQ-77 есть skládá z 12 temperamentu váhy (6 položek každý), a platnosti stupnice (5 položek), tedy v celkem 77 položek. STQ-77 má dospělého a několik verzí pilot dětství.

    Testování s STQ-77 trvá 12-15 мин.

    Tyto STQ-77 с успешным дизайном для функциональных предметов, не требующих STQ-150 (porovnání dvou obrázcích). Подобнее яко у Русалов и STQ-150 se STQ-77 раскрывает мези звездные регулирующие моторно-физические, социальные-вербальные и душевные правдеподобные аспекты.

    Rozdíly mezi Trofimova je a Rusalov v modelech temperamentu (структура svých verzích STQ) jsou:

    • stanovená skupina povahových rysů o 3 Dynamických aspektů (vytrvalostních, rychlostních integration akcí a orientace), prezentovány jako tři sloupce v obrázku;
    • přítomnost zvláštností orientace souvisejících v Trofimova modelu, které nebyly zahrnuty do Rusalov modelu.Tyto vlastnosti jsou popsány tři typy orientace chování člověka s preferencemi do typů specificických pro výztuže: pocitů (Hledaný Sensation), jiných lidí state (Эмпатия), nebo znalosti o příčováněvóválšíšírod.
    • odlišná Struktura vlastností souvisejících’s emocionality. FET se domnívá, emocionalita rysy jako systémy pro zesilování tři Dynamické aspekty chování prezentovány ve třech sloupcích modelu. Amplifikace aspektů orientace se dostavuje v rys neuroticismu; ampifikace rychlosti integrace (tj nezralé integration) se jeví jako impulztivity a ampifikace subjektivního pocitu energetických kapacit se dostavuje v rys sebevědomí.

    STQ-77 — это прототип оборудования, который хранится на моделях Русалов и STQ-150, он находится на улице Лурия популярная функция трех нейрофизиологических систем: «сензорно-информационная система управления блоком», «регулярная энергетическая блочная программа». Re-uspořádání STQ měřítek do váhy STQ-77 был таким заложен на анализ сполечных првк мези přední evropské с американским умеренным темпераментом и nejnovějších poznatků v нейрофизиологии. Podpora ze strany STQ-77 architektury byl nedávno posílen přezkumu neurochemie výzkumu za následek vývoj neurochemickou modelu Funkční Ensemble temperamentu (FET), který mapuje souhru mezéhov

    Popis temperamentu váhy z STQ-77

    • Psychickou odolnost, nebo Attention (ERI): schopnost se soustředit na vybrané vlastností objektů s potlačením reaktivity chování k ostatním objektům
    • Motor-fyzické odolnosti (ERM): schopnost jednotlivce k udržení prodloužená fyzická aktivita pomocí dobře defovaných prvků chování
    • Sociálně-verbální Endurance (дружность, ERS): schopnost jednotlivce k udržení prodloužené sociálně-verbální činnosti používající dobře Definované prvky chování
    • Plasticita (PL): schopnost rychle se přizpůsobit změnám v situacích, ke změně akční program, a přepínat mezi různými úkoly
    • Motor-fyzikální Tempo (TMM): rychlost интегрировать физические манипуляторы předmětů podle předem Definované skripty akcí
    • Sociálně-verbální Tempo (TMS): предпочесть рыхлость ржечи и schopnost porozumět rychlé řeči o známých tématech, čtení a třídění známého slovního materiho materi
    • Citlivost na pravděpodobností (PRO): pohon pro shromažďování informací o jedinečnosti, frekvence a hodnoty objektů / událostí, odlišit své specific Rysy, promítnout tyto funkce vcoucch
    • Hledané Sensation (SS): behaviorální orientace na přesně defované, ale i stávajících senzační objektů a událostí, podceňování výsledků rizikového chování
    • Empatie (EMP): ориентальное поведение на эмоциональных ставках / potřeb druhých (od empatického hluchoty v autismu a schizofrenie poruchy na sociální závislost)
    • Neuroticismus (NEU): тенденция, aby se zabránilo novosti, nepředvídatelné situace a nejistoty.Предпочтение známých nastavení a lidí nad neznámých ty a potřeba schválení a zpětnou vazbu od lidí kolem.
    • Impulzivita (IMP): Zahájení akce vychází z bezprostřední emoční reaktivity spíše než plánování nebo racionální uvažování
    • Уверенность в себе (SLF): pocit bezpečí, доминирование, sebeúctu a v mnoha případech nárok na uznání od ostatních. Navzdory optimismu o výsledcích své činnosti, ответчик může být nedbalý v detailech

    Verze v jiných jazycích a validace

    Ověření Historie STQ-105 и STQ-150

    Расширенная (STQ-150) версия была управления для детей-языков: angličtině, ruštině, čínštině, polštině a урду.

    Указание конструкции, обеспечивающей дискриминантную плату STQ-105 и STQ-150, было проказано открытыми корейскими корнями с последующими оптическими элементами:

    Модель Трофимовой: Анкета Struktura temperamentu-Compact, STQ-77 («Funkční Soubor temperamentu»)

    • Алкоголь вл.
    • Sluchové a vizuální citlivost
    • sluchová pozornost
    • Big Five Dotazník (NEO-PI)
    • Mozkové Evokované Potenciály
    • Cattell 16 особых факторов Test (16PF).
    • Kognitivní složitosti opatření
    • Dembo-Hoppe Úroveň aspirace
    • Шкала Disociativní zkušenosti
    • DOTS-R (тест повахи)
    • Данные ЭЭГ.
    • Айзенк особенный дотазник (EPQ)
    • Тест Gotshield IQ
    • Liri Mezilidské vztahy test
    • Motivace ve spěchy / vdechnutí Technique
    • Motivace profesionální opatření volby
    • Motor reakce na sluchové podněty a motoru tuhost
    • Pavlovien Temperamentní Survey (PTS)
    • Rychlost čtení a flexibilita
    • Весы Rogers adaptivita
    • ROSENZVEIG испытание
    • Локус шкалы контроля Роттера (LOC)
    • Samoregulační opatření a úrovně Spojenosti
    • ступне школы / Колледж
    • Школьный тест duševní rozvoj (STID)
    • Тест Shepard IQ
    • Rychlost verbálního zpracování
    • Опись состояния тревожности Спилберга (STAI)
    • Психогенетическое исследование
    • Шкала тревожности манифеста Тейлора (MAS)
    • Thomas & Chess přizpůsobený test temperamentu
    • Torrance Neverbální test tvořivého myšlení
    • Slovní úlohy.
    • Тест Wechsler IQ (WAIS)
    • 25 opatření pro mobilitu a plastic

    Фактор структуры STQ-150

    Фактор analýza Ruske Verze STQ-150 souhlasně ukázaly Čtyři Faktory: Мотор-fyzické aktivity (která zahrnuje Мотор Ergonicity, Мотор пластичностью Motoru ТЕМПО), sociální-verbální aktivitu (zahrnující я sociální Ergonicity, sociální plasticita, sociální TEMPO), duševní činnosti (který zahrnuje duševní Эргономичность, duševní пластичность duševního TEMPO) эмоциональность (3 уровня эмоциональности)

    Podávání anglické verzi STQ do Ameriky, Austrálie, a kanadské vzorků prokázaly, že faktor structure této verze je подобная языковая версия русского и že anglická verze má dobrouonzitivost, 9000 отзывов

    Čínský (STQ-C), урду (STQ-U) и польский (STQ-P) Další verze STQ, podané u odpovídajících populací, které prokázaly spolehlivost koeficienty v rozmezí 0.70-0,86, положительно-целковая корреляция в розыгрыше 0,42- 0,73, вторую версию проказали надежный фактор структуры подобной конструкции из подводной версии

    Овержени STQ-77

    Версия (STQ-77) Компактная была управления на трех языках: английский, русский и черный .. Более подробная информация о конструкции, соответствующая дискриминатная плата STQ-77 была проказана с использованием трех языков.

    • Инвентарь Beck Úzkost (BAI)
    • Komorbidní těžkou depresí a generalizované příznaky úzkosti
    • Пет-Факторы Тест особенности (NEO-FFI)
    • Generalizované příznaky úzkosti
    • Опись депрессии Гамильтона (HDI)
    • ступне высокие ступени
    • I7 Impulzivnost Dotazník (Айзенк, С.и др., 1985) (I7)
    • příznaky těžké deprese
    • Motivace ve spěchy / level vdechnutí měřítko
    • Pavlovien Temperamentní Survey (PTS)
    • Инвентарный анализ личности
    • Локус шкалы контроля Роттера
    • Rychlost výkonu v duševní činnosti
    • Rychlost verbálního zpracování
    • Инвентаризация состояния и тревожности (STAI)
    • Příznak nastavení (SCL-90)
    • Slovní klasifikace úkoly
    • Zuckerman Sensation Seeking váhy (SSS)

    Klinické validační studie prováděné s použitím z STQ-77 ukazuje, že jeho váhy odpovídat Struktuře Symptomů duševních poruch popsané v hlavních klasifikace DSM-V, jnozopée de méração,

    Potvrzení Struktury STQ-77 byl úspěšný jeho porovnání s hlavní zjištění v neurochemie.Jako výsledek tohoto porovnání se šupiny STQ-77 byly spojeny ke komplexu interkcí mezi hlavními neurotransmiterů systém (prezentovány jako neurochemickou funkční souborem temperamentu modelu)

    Фактор структуры STQ-77

    Potvrzující фактор Analýza Компактный STQ (STQ-77) ZA použití Дат г kanadského vzorek vykazuje uspokojivé nošení tradičního modelu STQ aktivitu specifickou 4-faktoru, seskupení váhy с Faktory motorových, sociální, duševní činnosti emocionality mající 2 korelovaných zbytky (г nových měřítku Citlivost vůči pocitům импульсивность и невротизм měřítek) s SPS>, 90, RMSEA <0,07 и RMSR <0,06.

    Tyto STQ-77 с успехом размещает 12 компонентов, не содержащихся в STQ-150 (а именно, два уровня). Struktura STQ-77 представляет собой оперирующий нейрохимический биомаркер и содержит 4-факторный структурный элемент из факторов анализа. Podobně jako u Rusalov je STQ-150 se STQ-77 rozlišuje mezi zvláštností regulačního motoru-fyzikální, sociálně-verbální и duševní pravděpodobnostní aspekty 9000 chování

    Jazykové verze

    Počínaje 2017 STQ-77 je nabízen zdarma pro nekomerční použití (výzkum a osobní testování) ve 21 jazycích: упрощенный китайский, традиционный китайский, голандыштинский, английский, эстонский, французский, итальянский, французский, русский Norština, švédština, němčina, polština, portugalština, ruština, srbština, španělština a урду.K dispozici jsou verze pro screening dítě temperament v angličtině a ruštině na věky 0-3, 4-7, 8-11 и 12-16, volně k dispozici na webových stránkách zkušebních vývojářů. Existuje také několik dětských verze v jiných jazycích.

    Baterie z behaviorálního testování v souladu s 12 složkami STQ-77 / FET был выведен на воду с 12-15 skupin v angličtině, ruštině a portugalštině, ve spolupráci s Michaelem Araki (Brasilm Araki). Behaviorální testování baterie jsou určeny pro Individual a in-skupiny (třídy) testování.

    Prodloužená STQ-150 был переведен в 6 языков: английский (pomocí USA, Austrálie a Kanady vzorky), čínština-zjednodušená, rusky, polsky, Urdu a německy. STQ-150 má starou, méně účinnou structuru měřítku ve srovnání s STQ-77, прототип не входной про дальние предметы.

    Ссылка

    externí odkazy

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *