Опросник для изучения темперамента я стреляу: Методика диагностики темперамента Яна Стреляу. Тест — личностный опросник изучения темперамента.

Содержание

Методика диагностики темперамента Яна Стреляу. Тест — личностный опросник изучения темперамента.

Описание: Методика диагностики темперамента Яна Стреляу используется для изучения трех основных характеристик нервной системы: уровня (силы) процессов возбуждения, уровня (силы) процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов.

Регулятивная (регулирующая) Теория Темперамента Яна Стреляу была разработана в 1974 на основе концепции Павлова  о том, что темперамент играет важную роль в адаптации индивида к окружающей среде, а также на основе понятия оптимального уровня возбуждения, разработанного Д. Хеббом. Ян Стреляу определил, что свойства нервной системы Павлова могут использоваться для описания таких показателей темперамента, как экстраверсия — интроверсия, стабильность — нейротизм. Согласно Теории Яна Стреляу в структуре темперамента выделяются реактивность (чувствительность и выносливость) и активность (объем и охват целенаправленных действий) при заданной величине стимуляции. Положения теории темперамента Яна Стреляу:

  • Существуют относительно стабильные индивидуальные различия в интенсивности (силе) и времени (быстроте) по отношению к формальным характеристикам поведения;
  • Темперамент имеет место как у животных, так и у человека;
  • Характеристики темперамента  это продукт биологической эволюции и генетическая основа определяет индивидуальные различия в темпераменте. 

Тест — личностный опросник изучения темперамента Яна Стреляу:

Инструкция.

Предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. Отвечать на вопросы следует в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю». Ответ «не знаю» следует давать тогда, когда трудно остановиться на «да» или «нет».

Опросник Яна Стреляу:

  1.  Легко ли Вы сходитесь с людьми?
  2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до тех пор, пока не получите соответствующего распоряжения?
  3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?
  4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу

Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу

Предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. Отвечать на вопросы следует в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю». Ответ «не знаю» следует давать тогда, когда трудно остановиться на «да» или «нет».

 

Вопросы

  1. Относишься ли ты к людям, которые легко завязывают знакомства с другими людьми?
  2. Можешь ли ты воздержаться от выполнения действия до того момента, когда будет дано соответствующее распоряжение?
  3. Достаточен ли краткий отдых для того, чтобы прошло твое утомление, вызванное работой?
  4. Можешь ли ты работать в неблагоприятных условиях?
  5. Воздерживаешься ли ты в процессе спора от эмоциональных аргументов, не относящихся к делу?
  6. Легко ли тебе возвращаться к прежней работе после долгого перерыва (отпуска, каникул)?
  7. Забываешь ли ты о своем утомлении, когда поглощен работой?
  8. Можешь ли ты терпеливо ожидать момента завершения работы, которую ты поручил кому-то?
  9. Одинаково легко ли ты засыпаешь, если ложишься спать в разное время?
  10. Умеешь ли ты «хранить секрет», если тебя об этом просят?
  11. Легко ли тебе возобновить работу, которую ты не выполнял в течение нескольких недель или месяцев?
  12. Умеешь ли ты терпеливо объяснять?
  13. Любишь ли ты работу, требующую умственных усилий?
  14. Испытываешь ли ты чувство сонливости и скуку в процессе выполнения монотонной работы?
  15. Легко ли ты засыпаешь после сильных переживаний?
  16. Можешь ли ты в случае необходимости воздержаться от демонстрации своего преимущества?
  17. Ведешь ли ты себя как обычно в присутствии незнакомых людей?
  18. Легко ли тебе сдержать злость или гнев?
  19. Сохраняешь ли ты присутствие духа в случае неудач?
  20. Можешь ли ты в случае необходимости приспособить свою манеру держаться к особенностям поведения других членов группы?
  21. Охотно ли ты берешься за выполнение ответственных функций?
  22. Меняется ли твое настроение под влиянием окружения?
  23. Сохраняешь ли ты веру в себя в трудные минуты?
  24. Говоришь ли ты так же свободно, как всегда, в присутствии человека, чье мнение для тебя важно?
  25. Остаешься ли ты спокойным в случае неожиданных изменений в распорядке дня?
  26. Быстро ли ты находишь нужный ответ?
  27. Можешь ли ты оставаться спокойным в ожидании важного для себя решения (прием в учебное заведение, поездка за границу)?
  28. Легко ли у тебя проходят первые дни отпуска, каникул и т.п.?
  29. Ты находчив?
  30. С легкостью ли ты приспосабливаешь свою походку или то, как ты ешь, к тому, кто это делает медленнее?
  31. Быстро ли ты засыпаешь, ложась отдыхать?
  32. Охотно ли ты выступаешь на собрании, занятиях?
  33. Легко ли у тебя портится настроение?
  34. Легко ли тебе прервать работу, которой занят?
  35. Можешь ли ты помолчать, чтобы не мешать другим?
  36. Можешь ли ты не «поддаваться на провокацию»?
  37. Легко ли ты срабатываешься с другими людьми?
  38. Всегда ли ты взвешиваешь все «за» и «против» перед принятием важного решения?
  39. Можешь ли ты проследить от начала до конца ход рассуждений автора, читая какую-нибудь книгу?
  40. Легко ли тебе завязать разговор с попутчиками?
  41. Можешь ли ты удержаться от вступления в спор, если знаешь, что это ни к чему не приведет?
  42. Охотно ли ты берешься за работу, требующую большой точности движений?
  43. Можешь ли ты изменить принятое решение, если мнение других не совпало с твоим?
  44. Быстро ли ты привыкаешь к новой организации труда?
  45. Можешь ли ты поработать ночью, если днем тоже работал?
  46. Быстро ли ты читаешь художественную литературу?
  47. Быстро ли ты отказываешься от своих планов из-за препятствий?
  48. Можешь ли ты держать себя в руках в тех ситуациях, которые этого требуют?
  49. Легко ли ты просыпаешься?
  50. Можешь ли ты сдержаться от немедленной импульсивной реакции?
  51. Можешь ли ты работать в условиях шума?
  52. Можешь ли ты в случае необходимости не говорить всей Правды прямо в глаза?
  53. Умеешь ли ты сдерживать волнение перед экзаменом, разговором с начальством и т.п.?
  54. Быстро ли ты привыкаешь к новому окружению?
  55. Любишь ли ты разнообразие и частую смену обстановки?
  56. Достаточно ли тебе ночного сна для полного восстановления сил, если днем ты выполнил тяжелую работу?
  57. Избегаешь ли ты занятий, которые требуют выполнения разнообразных действий в течение короткого времени?
  58. Справляешься ли ты с большинством возникающих трудностей самостоятельно?
  59. Ожидаешь ли ты, пока другой выскажется, прежде чем начать говорить самому?
  60. Бросился ли бы ты в воду, чтобы спасти утопающего, если бы умел плавать?
  61. Способен ли ты к напряженной работе (учению)?
  62. Можешь ли ты воздержаться от замечаний, если они неуместны?
  63. Придаешь ли ты значение постоянному рабочему месту, месту за столом, на лекциях и т.п.?
  64. Легко ли ты переключаешься с выполнения одной деятельности на другую?
  65. Всегда ли ты тщательно взвешиваешь все последствия перед тем, как решиться на что-то важное?
  66. Бывает ли, что ты бурно реагируешь на чужую грубость?
  67. Легко ли тебе сдержаться, чтобы не поинтересоваться чужими делами, не заглянуть в чужие бумаги?
  68. Скучно ли тебе выполнять однообразные, стереотипные действия?
  69. Легко ли тебе придерживаться правил поведения в общественных местах?
  70. Умеешь ли ты воздерживаться во время разговора, выступления или ответа от ненужных движений, жестикуляции?
  71. Любишь ли ты оживленную обстановку вокруг себя?
  72. Любишь ли ты выполнять работу, требующую больших усилий?
  73. В состоянии ли ты в течение длительного времени концентрировать свое внимание на выполняемой деятельности?
  74. Любишь ли ты работу (занятие), которая требует быстрых движений?
  75. Владеешь ли ты собой в трудные минуты жизни?
  76. Сразу ли ты встаешь после того, как проснешься?
  77. Можешь ли ты, выполнив порученную тебе работу, терпеливо ждать, когда окончат работу другие?
  78. Действуешь ли ты так же уверенно, как всегда, после того как увидел что-то неприятное (досадное, обидное)?
  79. Быстро ли ты просматриваешь ежедневную прессу?
  80. Случается ли, что ты говоришь так быстро, что тебя трудно понять?
  81. Можешь ли ты нормально работать, если не выспался?
  82. Можешь ли ты работать длительное время без перерыва?
  83. Можешь ли ты работать, если у тебя болит голова, зубы и т.п.?
  84. Можешь ли ты довести спокойно свою работу до конца, когда знаешь, что твои товарищи ждут тебя или развлекаются?
  85. Быстро ли ты отвечаешь на неожиданные вопросы?
  86. Быстро ли ты говоришь?
  87. Можешь ли ты спокойно работать, если должны прийти гости?
  88. Легко ли ты меняешь свою точку зрения под влиянием убедительных аргументов?
  89. Терпелив ли ты?
  90. Можешь ли ты приспособиться к темпу работы человека, который гораздо медлительнее тебя?
  91. Можешь ли ты организовать свою работу так, чтобы в один и тот же период времени выполнить несколько совместимых друг с другом дел?
  92. Меняется ли твое мрачное настроение в веселой компании?
  93. Можешь ли ты без особого напряжения одновременно делать несколько дел?
  94. Сохраняешь ли ты присутствие духа, став свидетелем несчастного случая на улице?
  95. Любишь ли ты работу, выполнение которой требует большой точности движений?
  96. Сохраняешь ли ты присутствие духа, если страдает близкий тебе человек?
  97. Полагаешься ли ты на себя в трудных ситуациях?
  98. Чувствуешь ли ты себя свободно в большой компании или среди незнакомых людей?
  99. Можешь ли ты сразу же прервать разговор, если этого требует ситуация (например, начало сеанса, собрания, лекции)?
  100. Легко ли ты приспосабливаешься к тому, как работают другие?
  101. Любишь ли ты часто менять вид занятий?
  102. Стремишься ли ты взять инициативу в свои руки, если происходит что-то неожиданное?
  103. Удерживаешься ли ты от смеха в неподходящий момент?
  104. Сразу ли ты полностью включаешься в работу?
  105. Выступаешь ли ты против того, с чем не согласен?
  106. Можешь ли ты справиться с состоянием временной депрессии?
  107. Засыпаешь ли ты как обычно, если сильно утомлен умственной работой?
  108. Можешь ли ты долго ждать, не раздражаясь (например, в очереди)?
  109. Воздерживаешься ли ты от вмешательства, если знаешь, что оно ни к чему не приведет?
  110. Можешь ли ты хладнокровно подыскивать аргументы в процессе бурного спора?
  111. Сразу ли ты находишь нужное решение при неожиданном изменении ситуации?
  112. Можешь ли ты не шуметь, если тебя просят об этом?
  113. Без особых ли уговоров ты соглашаешься на то, чтобы подвергнуться неприятным медицинским процедурам?
  114. Можешь ли ты работать с большим напряжением сил, интенсивно?
  115. Охотно ли ты меняешь место отдыха, развлечений?
  116. Трудно ли тебе приспособиться к новому распорядку дня?
  117. Спешишь ли ты с помощью в случае неожиданных происшествий?
  118. Удерживаешься ли ты от ненужных возгласов или жестов, наблюдая спортивные соревнования, выступления в цирке и т.п.?
  119. Любишь ли ты работу (занятия), где приходится разговаривать со многими людьми?
  120. Контролируешь ли ты выражение своего лица (гримасы, ироническая улыбка и др.)?
  121. Нравится ли тебе работа, требующая активных физических упражнений?
  122. Считаешь ли ты себя человеком отважным?
  123. Меняется ли у тебя голос (трудно ли тебе говорить) в необычной ситуации?
  124. Умеешь ли ты справиться с желанием все бросить в случае неудачи?
  125. Можешь ли ты в течение длительного времени сидеть (стоять) спокойно, если тебя просят об этом?
  126. В состоянии ли ты сдерживать свой смех, если знаешь, что это может кого-то задеть?
  127. Легко ли твое грустное настроение сменяется радостным?
  128. Трудно ли тебя вывести из равновесия?
  129. Легко ли тебе соблюдать все принятые в твоем окружении условности?
  130. Любишь ли ты выступать публично?
  131. Приступаешь ли ты к работе сразу, без длительной подготовки?
  132. Готов ли ты спешить на помощь, подвергая риску собственную жизнь?
  133. Энергичны ли твои движения?
  134. Охотно ли ты берешься за ответственную работу?

 

Код к опроснику.

Если ответ соответствует коду — 2 балла. Если ответ не соответствует коду — 0 баллов. За ответ «не знаю» — один балл.

Сила по возбуждению.
Ответ «да»: вопросы — 3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94,97,98,102,105,106,113,114,117, 121, 122,124,130,132, 133, 134.
Ответ «нет»: вопросы — 47, 51, 107, 123.

Сила по торможению.
Ответ «да»: вопросы — 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 42, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129.
Ответ «нет»: вопросы — 18, 34, 36, 128.

Подвижность.
Ответ «да»: вопросы — 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 41, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 119, 127, 131.
Ответ «нет»: вопросы — 25, 57, 63, 116.

42 балла по определенному свойству нервной системы обозначают довольно большой уровень концентрации данного свойства.

Уравновешенность по силе (К) — это отношение количества баллов по силе возбуждения к количеству баллов по силе торможения.

Чем больше К к единице, тем более высокая уравновешенность данного индивида.

Если К > 1 — неуравновешенность в сторону возбуждения.

Если К < 1 — неуравновешенность в сторону торможения.

Психологические материалы — Методика диагностики темперамента Я. Стреляу

Тест-опросник направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня под­вижности нервных процессов. Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, пред­полагающих один из вариантов ответов: «да», «не знаю», «нет».

Регулятивная теория темперамента (РТТ) Я. Стреляу была разработана на основе павловской идеи о том, что темперамент играет важную роль в адаптации индивида к окружающей среде, а также на основе понятия оптимального уровня возбуждения, разработанного Д. Хеббом. Согласно регулятивной теории темперамента в структуре темперамента выделяются реактивность (чувствительность индивида и его выносливость, или способность к работе) и активность, которая обнаруживается в объеме и охвате предпринимаемых действий (целенаправленных поведенческих акций) при дан-ной величине стимуляции.

Существуют относительно стабильные индивидуальные различия по отношению к формальным характеристикам поведения, заключающиеся в двух основных категориях, интенсивности (энергетический уровень поведения) и времени (временные параметры поведения).

Сколь бы специфичными ни были типы поведения человека и животных, все млекопитающие характеризуются качествами, относящимися к категории интенсивности и времени. Таким образом, темпераментом обладают как животные, так и человек.

Темпераментальные характеристики являются продуктом биологической эволюции, и должен существовать генетический базис, который, наряду с психологическими характеристиками, определяет индивидуальные различия в темпераменте.

Инструкция: Вам будет предложено несколько вопро­сов об особенностях Вашего поведения в различных усло­виях и ситуациях. Это не испытание ума или способнос­тей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинте­ресованы в правдивых ответах. На ответы следует отве­чать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечайте «да», «не знаю», «нет». Не пропускайте како­го-либо вопроса.

ВОПРОСЫ

1. Относите ли Вы себя к людям, легко устанавливаю­щим товарищеские контакты?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного дей­ствия до момента, пока не получите соответствующего рас­поряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время дискуссий от неде­ловых, эмоциональных аргументов?

6. Легко ли Вы возвращаетесь к ранее выполняемой работе после длительного перерыва (после отпуска, кани­кул и т.д.)?

7. Будучи увлеченным работой, забываете ли Вы об ус­талости?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определен­ную работу, терпеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?

12. Можете ли Вы терпеливо объяснять кому-либо что- то непонятное?

13. Нравится ли Вам работа, требующая умственного напряжения?

14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Можете ли Вы, если нужно, воздержаться от прояв­ления своего превосходства?

17. Ведете ли Вы себя, как обычно, в кругу незнакомых Вам людей?

18. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20. Умеете ли вы, когда это требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь за выполнение ответственных работ?

22. Влияет ли обычное окружение, в котором Вы нахо­дитесь, на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы переносить неудачи?

24. В присутствии того, от кого Вы зависите, говорите Вы так же свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные из­менения в распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовый ответ?

27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда жде­те важное для себя решение?

28. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпус­ка, каникул?

29. Обладаете ли Вы быстротой реакции?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или ма­неры к походке или манерам людей более медлительных?

31. Ложась спать, засыпаете ли Вы быстро?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, на семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Легко ли Вы отрываетесь от выполняемой работы?

35. Воздерживаетесь ли Вы от разговоров, если они мешают другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. При совместном выполнении какой-либо работы легко ли Вы срабатываетесь с партнером?

38. Всегда ли Вы задумываетесь перед выполнением какого-либо важного дела?

39. Если Вы читаете какой-либо текст, то удается ли Вам следить от начала до конца за ходом рассуждений автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиком?

41. Воздерживаетесь ли Вы от убеждения кого-либо в том, что он не прав, если такое поведение целесообразно?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую боль­шой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое Вами решение, учитывая мнение других?

44. Быстро ли Вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью, после того, как ра­ботали весь день?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристическую литературу?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Сохраняете ли Вы самообладание в ситуациях, ко­торые того требуют?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной, импульсивной реакции?

51. Можете ли Вы работать в шумной обстановке?

52. Можете ли Вы воздержаться, когда необходимо, от того, чтобы не сказать правду прямо в глаза?

53. Успешно ли Вы сдерживаете волнение перед экза­меном, накануне встречи с начальником и т. п.?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Нравятся ли Вам частые перемены?

56. Восстанавливаете ли Вы полностью свои силы пос­ле ночного отдыха, если накануне днем у Вас была тяже­лая работа?

57. Избегаете ли Вы занятий, выполнение которых требу­ет разнообразных действий в течение короткого времени?

58. Как правило, Вы самостоятельно справляетесь с возникшими трудностями?

59. Ожидаете ли Вы окончания речи кого-либо, прежде чем начинаете говорить сами?

60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спас­ти утопающего?

61. Способны ли Вы к напряженной учебе, работе?

62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных заме­чаний?

63. Придаете ли Вы значение постоянному месту во время работы, приема пищи, на лекциях и т. п.?

64. Легко ли Вам переходить от одного занятия к дру­гому?

65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем, как принять важное решение?

66. Легко ли Вы преодолеваете встречающиеся Вам препятствия?

67. Воздерживаетесь ли Вы от рассматривания чужих вещей, бумаг?

68. Испытываете ли Вы скуку, когда занимаетесь сте­реотипной деятельностью, которая всегда выполняется одинаково?

69. Удается ли Вам соблюдать запреты, обязательные в общественных местах?

70. Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выс­тупления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

71. Нравится ли Вам оживленное движение вокруг?

72. Нравится ли Вам работа, требующая больших усилий?

73. В состоянии ли Вы длительное время сосредота­чивать внимание на выполнении определенной задачи?

74. Любите ли Вы задания, требующие быстрых дви­жений?

75. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

76. Если надо, подниметесь ли Вы с постели сразу пос­ле пробуждения?

77. Можете ли Вы после окончания порученной Вам рабо­ты терпеливо ждать, когда закончат свою работу другие?

78. Действуете ли Вы так же четко и после того, как стали свидетелем каких-либо неприятных событий?

79. Быстро ли Вы просматриваете газеты?

80. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас труд­но понять?

81. Можете ли Вы нормально работать не выспавшись?

82. В состоянии ли Вы длительное время работать без перерыва?

83. Можете ли Вы работать, если у Вас болит голова, зубы, и т.п.?

84. Спокойно ли Вы продолжаете работу, которую не­обходимо окончить, если знаете, что Ваши товарищи раз­влекаются и ждут Вас?

85. Отвечаете ли Вы быстро на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли Вы говорите обычно?

87. Можете ли Вы спокойно работать, если ожидаете гостей?

88. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием разумных аргументов?

89. Терпеливы ли Вы?

90. Можете ли приспособиться к ритму человека более медлительного, чем Вы?

91. Можете ли Вы планировать свои занятия так, что­бы выполнять в одно и то же время несколько взаимосвя­занных дел?

92. Может ли веселая компания изменить Ваше угне­тенное состояние?

93. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколь­ко действий одновременно?

94. Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая?

95. Любите ли Вы работу, требующую множества раз­нообразных манипуляций?

96. Сохраняете ли Вы спокойствие, если кто-либо из близких страдает?

97. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных усло­виях?

98. Свободно ли Вы чувствуете себя в большой или не­знакомой компании?

99. Можете ли Вы сразу прервать разговор, если это требуется (например, при начале киносеанса, концерта, лекции)?

100. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам рабо­ты других людей?

101. Нравится ли Вам часто менять род занятий?

102. Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, если случается что-нибудь из ряда вон выходящее?

103. Воздерживаетесь ли Вы от смеха в неподходящих случаях?

104. Начинаете ли Вы работать сразу же интенсивно?

105. Решаетесь ли Вы выступить против общественно­го мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

106. Удается ли Вам преодолеть состояние временной депрессии (подавленности)?

107. Нормально ли Вы засыпаете после сильного ум­ственного утомления?

108. В состоянии ли Вы спокойно долго ждать, напри­мер, в очереди?

109. Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее известно, что оно ни к чему не приведет?

110. Можете ли Вы спокойно аргументировать свои высказывания во время бурного разговора?

111. Можете ли Вы мгновенно реагировать на необыч­ную ситуацию?

112. Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

113. Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних коле­баний на болезненные врачебные процедуры?

114. Умеете ли Вы интенсивно работать?

115. Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?

116. Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

117. Спешите ли Вы оказать помощь в неожиданном случае?

118. Присутствуя на спортивных соревнованиях, в цирке и т. п., воздерживаетесь ли Вы от неожиданных выкриков и жестов?

119. Нравятся ли Вам занятия, требующие по своему характеру ведения беседы со многими людьми?

120. Владеете ли Вы мимикой?

121. Нравятся ли Вам занятия, которые требуют энер­гичных движений?

122. Считаете ли Вы себя смелым человеком?

123. Прерывается ли у Вас голос (Вам трудно говорить) в необычной ситуации?

124. Можете ли Вы преодолеть нежелание работать в момент неудачи?

125. В состоянии ли Вы длительное время стоять, си­деть спокойно, если Вас об этом просят?

126. В состоянии ли Вы преодолеть свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?

127. Легко ли Вы переходите от печали к радости?

128. Легко ли Вы выходите из равновесия?

129. Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обяза­тельные в Вашей среде правила поведения?

130. Нравится ли Вам выступать публично?

131. Приступаете ли Вы к работе обычно быстро, без длительного подготовительного периода?

132. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?

133. Энергичны ли Ваши движения?

134. Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их под­вижности производится путем суммирования баллов, по­лученных за ответы на вопросы. При подсчете удобно ис­пользовать трафарет с прорезями, соответствующими ключу по шкалам. При наложении трафарета на лист с ответами, совпадение крестика в прорези с кодом соответствует оценке в два балла; если не совпадает, то испытуемый получает нулевую оценку; ответ «не знаю» оценивается в один балл. Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматри­вается как высокая степень его выраженности.

КОДЫ ОПРОСНИКА

Сила процессов возбуждения:

Да: 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134;

Нет: 47, 51, 107, 123;

Сила процессов торможения:

Да: 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 36, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129;

Нет: 18, 34, 36, 59, 67, 128;

Подвижность нервных процессов:

Да: 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131;

Нет: 25, 57, 63

Опросник для изучения темперамента (Я.Стреляу)

Личностный опросник Я. Стреляу

Личностный опросник Я. Стреляу
Личностный опросник Я. Стреляу Инструкция: ответьте «да», «нет», «не знаю» на следующие вопросы: 1. Легко ли вы сходитесь с людьми? 2. Способны ли вы воздержаться от того или иного действия до момента,

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие 5

СОДЕРЖАНИЕ. Предисловие 5
СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 5 Совет 1. Как справиться с неумеренными вспышками гнева 8 Совет 2. Как лучше всего убедить клиента принять ваше предложение 11 Совет 3. Как обратиться к интересующим вас людям 14

Подробнее

Классный час «Человек это тайна»

Классный час «Человек это тайна»
Классный час «Человек это тайна» Из всех приключений, уготованных нам жизнью самое важное и интересное отправиться в путешествие внутрь самого себя. Ф.Феллини Вступление: Темперамент — это психические

Подробнее

ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШЕГО РЕБЁНКА

ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШЕГО РЕБЁНКА
ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШЕГО РЕБЁНКА Все дети очень разные… В чём причина таких различий? А причина действительно есть, и название ей — темперамент. Попробуем разобраться в том, что это такое. ТЕМПЕРАМЕНТ — —

Подробнее

ТЕСТ ТЕМПЕРАМЕНТА В.М. РУСАЛОВА

ТЕСТ ТЕМПЕРАМЕНТА В.М. РУСАЛОВА
ТЕСТ ТЕМПЕРАМЕНТА В.М. РУСАЛОВА Методика используется для диагностики предметно-деятельностного и коммуникативного аспектов темперамента и позволяет количественно оценить его свойства: энергичность, пластичность,

Подробнее

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ

АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ Л. В. Анпилогова студентка 112 гр. отд. Сестринское дело Л.В. Щербакова преподаватель дисциплины «Психология» Введение Согласно Уставу Всемирной организации здравоохранения, здоровье

Подробнее

Как успешно сдать экзамен?

Как успешно сдать экзамен?
Как успешно сдать экзамен? Экзамен — это не просто проверка знаний, а проверка знаний в условиях стресса. Во время подготовки и сдачи экзаменов резко увеличивается нагрузка на нервную и сердечно-сосудистую

Подробнее

Как лучше готовится к ЕГЭ

Как лучше готовится к ЕГЭ
Как лучше готовится к ЕГЭ 1) Хорошо подготовь место для занятий: убрать со стола лишние вещи, удобно расположить нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п. Рабочее место быть хорошо освещено,

Подробнее

Рекомендации родителям:

Рекомендации родителям:
Рекомендации родителям: Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к экзаменам, попробуйте выполнить

Подробнее

Симптомы экзаменационного стресса

Симптомы экзаменационного стресса
Что такое стресс? Стресс состояние психического напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на жизнедеятельность,

Подробнее

Советы родителям по адаптации детей к ДОУ

Советы родителям по адаптации детей к ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 22». Консультация для родителей: Советы родителям по адаптации детей к ДОУ Консультацию подготовила педагог-психолог:

Подробнее

Консультация психолога

Консультация психолога
Консультация психолога Адаптация процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к еѐ условиям. Адаптация является активным процессом приводящим к: Позитивным результатам (адаптированность)

Подробнее

Играйте с ребенком в игры на подражание.

Играйте с ребенком в игры на подражание.
Как готовить ребенка в походу в детский сад? Нужно учить ребенка общаться. Для этого ходите в гости и приглашайте к себе гостей ровесников вашего ребенка, ходите на детские площадки, учите ребенка просить

Подробнее

Сколько должен спать ребенок? :00

Сколько должен спать ребенок? :00
«Мой ребенок не такой, как все» — так думает каждая мама, независимо от возраста своего чада. Бесспорно, все детки отличаются друг от друга не только цветом глаз и волос, но также обладают разным темпераментом

Подробнее

ОПРОСНИК ТЕМПЕРАМЕНТА А.ТОМАСА С.ЧЕСС

ОПРОСНИК ТЕМПЕРАМЕНТА А.ТОМАСА С.ЧЕСС
ОПРОСНИК ТЕМПЕРАМЕНТА А.ТОМАСА С.ЧЕСС Данный вариант методики рекомендуется к использованию для определения поведенческих проявлений темперамента младших школьников. Он предназначен для родителей детей

Подробнее

Преодоление страха перед экзаменами

Преодоление страха перед экзаменами
Преодоление страха перед экзаменами Как-то ученики попросили Учителя представить следующую ситуацию: он находится на краю обрыва, а внизу за спиной пропасть, справа разъяренный тигр, слева кобра, впереди

Подробнее

Как справиться со своими эмоциями.

Как справиться со своими эмоциями.
Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Верх-Чебулинский районный детский дом» Как справиться со своими эмоциями. Выступление на методическом

Подробнее

РОЛЬ РЕЖИМА ДНЯ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА

РОЛЬ РЕЖИМА ДНЯ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА
РОЛЬ РЕЖИМА ДНЯ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2019 Правильно организованный режим дня имеет большое значение для развития детей, укрепления их здоровья. Вместе с тем он способствует выработке полезных

Подробнее

Ваш ребёнок идёт в детский сад

Ваш ребёнок идёт в детский сад
2017г. Ваш ребёнок идёт в детский сад Подготовила медицинская сестра КЗР детской поликлиники Яковлева Т.В. Ваш малыш подрос и Вы готовы отправить его в детский коллектив, а готов ли малыш?.. Поступление

Подробнее

Консультация для родителей.

Консультация для родителей.
Консультация для родителей. Адаптация детей к дошкольному образовательному учреждению. Материал подготовлен воспитателем МБДЛОУ 4 Цуркану Натальей Александровной. 1 Детский сад новый период в жизни ребёнка.

Подробнее

Программа развития личности школьников

Программа развития личности школьников
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована Педагогическим советом МБОУ «Николаевская СОШ» протокол 1от 30.08.2013

Подробнее

Уровень профессиональной адаптации

Уровень профессиональной адаптации
1 Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений, с которыми вы можете согласиться, не согласиться или согласиться частично. Вы должны выбрать один из трех предлагаемых вариантов ответа, отражающий ваше

Подробнее

Правила активного слушания:

Правила активного слушания:
Разговор с детьми подразумевает собой обмен словами, идеями и чувствами между двумя людьми. Общение, это то, что мы говорим и как мы это говорим. Мы общаемся взглядами (улыбками или хмурым видом), действиями

Подробнее

«Ваш малыш идет в детский сад»

«Ваш малыш идет в детский сад»
Памятка для родителей «Ваш малыш идет в детский сад» Вот ваш малыш и подрос. Пора в детский сад. Это важное событие в жизни малыша. Прежде чем готовить ребенка к детскому саду, подготовьтесь сами, дорогие

Подробнее

«Ваш малыш идет в детский сад»
Темпера мент (лат. temperamentum надлежащее соотношение частей) устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент

Подробнее

мужскую женскую Инструкция

мужскую женскую Инструкция
Модификация теста-опросника А.Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД), предложенная М.Ш.Магомед-Эминовым. ТМД предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности: мотива

Подробнее

Моя Книга-Помощник. Замечания от Grown Ups

Моя Книга-Помощник. Замечания от Grown Ups
Моя Книга-Помощник Замечания от Grown Ups Яркие сцены бедствий, свидетелями которых были дети, могут разрушить их доверие в отношении безопасности окружающего мира. Хотя для взрослых естественно защищать

Подробнее

ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ

ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ /Ракович Н. К. — Минск, 2002] Модификация теста-опросника А.Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД), предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым. ТМД предназначен для

Подробнее

Методика (по В.Э. Мильману).

Методика (по В.Э. Мильману).
Методика (по В.Э. Мильману). Перед Вами 14 утверждений, касающихся Ваших жизненных стремлений и некоторых сторон Вашего образа жизни. Просим Вас высказать отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов

Подробнее

Опросник Стреляу. Свойства нервной системы

Опросник Стреляу. Свойства нервной системы


Каждый индивид имеет определённую совокупность врождённых качеств, которые практически не меняются в течение жизни. К ним относятся уровень процессов возбуждения, процессов торможения и подвижность нервной системы, которые характеризуют её свойства. Эти характеристики обуславливают способность личности адаптироваться к различным жизненным ситуациям.


Предложенный тест позволит определить свойства Вашей нервной системы, выявить различные аспекты темперамента: экстраверсия – интроверсия, стабильность – нейротизм. Для этого понадобится ответить на ряд несложных вопросов.

Кому подойдёт тест на определение темперамента?


Опросник подходит для взрослых и подростков. Основные типы темперамента одинаковы как у мужчин, так и женщин. Поэтому, Ваша половая принадлежность не принципиальна для прохождения теста.

Ян Стреляу


Ян Стреляу – польский психолог, доктор наук. Область его знаний относится к дифференциальной психологии, сравнительной, социальной и психологии личности, а так же психофизиологии. Проводил исследования в сфере типологий нервной системы И.П. Павлова. Создал классификацию темпераментов, затем, на основании своих убеждений, — регулирующую теорию темперамента. По его мнению, это набор постоянных качеств личности, которые определяются нервными механизмами, связанными с эндокринными процессами, работой нервной и автономной систем человека.

Инструкция к прохождению теста


Вам будут предложены утверждения о Вашем поведении в различных обстоятельствах и варианты ответа «да», «нет», «не знаю». Выберите корректный для себя, особо не задумываясь. Помните, нет хороших или плохих ответов. Важно получить достоверную информацию о Ваших качествах.


Опросник Стреляу

Результаты

Уровень процессов возбуждения


Высокие баллы — яркая ответная реакция на возбуждение, личность быстро включается в деятельность, обладает хорошей производительностью. Такой человек выносливый, стрессоустойчивый, может напряжённо работать в течение длительного времени.


Низкие баллы – заторможенная реакция, индивид медленно включается в работу. Его труд малоэффективен, он быстро устаёт.

Уровень процессов торможения


Высокие баллы – Характеризует человека с хорошей реакцией, способного молниеносно реагировать на различные раздражители, подавляя при этом моментальное побуждение к действию и сохранять хладнокровие.


Низкие баллы – Индивидуум не умеет контролировать свою реакцию, может быть слишком импульсивным. Или же наоборот, проявляет запоздалую реакцию.

Уровень подвижности нервных процессов


Высокие баллы – Быстрая адаптация, переход от одного к другому виду деятельности. Торможение сменяется возбуждением и наоборот. Личность легко приспосабливается.


Низкие баллы – говорят, что испытуемый не любит ничего менять, с трудом адаптируется к новым правилам, испытывает стресс в незнакомых ситуациях. Такому человеку не стоит заниматься деятельностью, которая характеризуется сменяемостью условий.

Пройдите тест Стреляу прямо сейчас!


Зная особенности своей психики, Вы сможете лучше понять себя, легче налаживать контакты с людьми и выстраивать более продуктивные межличностные отношения с ними.


Изображение в шапке — Pablo García Saldaña, Unsplash.

Опросник для изучения темперамента (Я. Стреляу) — Студопедия

Регулятивная Теория Темперамента (РТТ) Яна Стреляу была разработана на основе павловской идеи о том, что темперамент играет важную роль в адаптации индивида к окружающей среде, а также на основе понятия оптимального уровня возбуждения, разработанного Д. Хеббом. Согласно РТТ в структуре темперамента выделяются реактивность (чувствительность индивида и его выносливость, или способность к работе) и активность, которая обнаруживается в объеме и охвате предпринимаемых действий (целенаправленных поведенческих акций) при данной величине стимуляции.

Опросник Я. Стреляу направлен на изучение трех основных характеристик типа нервной деятельности: уровня силы процессов возбуждения, уровня силы процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов, так же рассчитывается показатель уравновешенности процессов возбуждения и торможения по силе.

Инструкция:Предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю».

Вопросы:

1. Относишься ли ты к людям, которые легко завязывают знакомства с другими людьми?

2. Можешь ли ты воздержаться от выполнения действия до того момента, когда будет дано соответствующее распоряжение?

3. Достаточен ли краткий отдых для того, чтобы прошло твое утомление, вызванное работой?



4. Можешь ли ты работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаешься ли ты в процессе спора от эмоциональных аргументов, не относящихся к делу?

6. Легко ли тебе возвращаться к прежней работе после долгого перерыва (отпуска, каникул)?

7. Забываешь ли ты о своем утомлении, когда поглощен работой?

8. Можешь ли ты терпеливо ожидать момента завершения работы, которую ты поручил кому-то?

9. Одинаково легко ли ты засыпаешь, если ложишься спать в разное время?

10. Умеешь ли ты «хранить секрет», если тебя об этом просят?

11. Легко ли тебе возобновить работу, которую ты не выполнял в течение нескольких недель или месяцев?

12. Умеешь ли ты терпеливо объяснять?

13. Любишь ли ты работу, требующую умственных усилий?

14. Испытываешь ли ты чувство сонливости и скуку в процессе выполнения монотонной работы?

15. Легко ли ты засыпаешь после сильных переживаний?

16. Можешь ли ты в случае необходимости воздержаться от демонстрации своего преимущества?


17. Ведешь ли ты себя как обычно в присутствии незнакомых людей?

18. Легко ли тебе сдержать злость или гнев?

19. Сохраняешь ли ты присутствие духа в случае неудач?

20. Можешь ли ты в случае необходимости приспособить свою манеру держаться к особенностям поведения других членов группы?

21. Охотно ли ты берешься за выполнение ответственных функций?

22. Меняется ли твое настроение под влиянием окружения?

23. Сохраняешь ли ты веру в себя в трудные минуты?

24. Говоришь ли ты так же свободно, как всегда, в присутствии человека, чье мнение для тебя важно?

25. Остаешься ли ты спокойным в случае неожиданных изменений в распорядке дня?

26. Быстро ли ты находишь нужный ответ?

27. Можешь ли ты оставаться спокойным в ожидании важного для себя решения (прием в учебное заведение, поездка за границу)?

28. Легко ли у тебя проходят первые дни отпуска, каникул и т.п.?

29. Ты находчив?

30. С легкостью ли ты приспосабливаешь свою походку или то, как ты ешь, к тому, кто это делает медленнее?

31. Быстро ли ты засыпаешь, ложась отдыхать?

32. Охотно ли ты выступаешь на собрании, занятиях?

33. Легко ли у тебя портится настроение?

34. Легко ли тебе прервать работу, которой занят?

35. Можешь ли ты помолчать, чтобы не мешать другим?

36. Можешь ли ты не «поддаваться на провокацию»?

37. Легко ли ты срабатываешься с другими людьми?

38. Всегда ли ты взвешиваешь все «за» и «против» перед принятием важного решения?

39. Можешь ли ты проследить от начала до конца ход рассуждений автора, читая какую-нибудь книгу?

40. Легко ли тебе завязать разговор с попутчиками?

41. Можешь ли ты сдерживаться от вступления в спор, если знаешь, что это ни к чему не приведет?

42. Охотно ли ты берешься за работу, требующую большой точности движений?

43. Можешь ли ты изменить принятое решение, если мнение других не совпало с твоим?

44. Быстро ли ты привыкаешь к новой организации труда?

45. Можешь ли ты поработать ночью, если днем тоже работал?

46. Быстро ли ты читаешь художественную литературу?

47. Быстро ли ты отказываешься от своих планов из-за препятствий?

48. Можешь ли ты держать себя в руках в тех ситуациях, которые этого требуют?

49. Легко ли ты просыпаешься?

50. Можешь ли ты сдержаться от немедленной импульсивной реакции?

51. Можешь ли ты работать в условиях шума?

52. Можешь ли ты в случае необходимости не говорить всей правды прямо в глаза?

53. Умеешь ли ты сдерживать волнение перед экзаменом, разговором с начальством и т.п.?

54. Быстро ли ты привыкаешь к новому окружению?

55. Любишь ли ты разнообразие и частую смену обстановки?

56. Достаточно ли тебе ночного сна для полного восстановления сил, если днем ты выполнил тяжелую работу?

57. Избегаешь ли ты занятий, которые требуют выполнения разнообразных действий в течение короткого времени?

58. Справляешься ли ты с большинством возникающих трудностей самостоятельно?

59. Ожидаешь ли ты, пока другой выскажется, прежде чем начать говорить самому?

60. Бросился ли бы ты в воду, чтобы спасти утопающего, если бы умел плавать?

61. Способен ли ты к напряженной работе (учению)?

62. Можешь ли ты воздержаться от замечаний, если они неуместны?

63. Придаешь ли ты значение постоянному рабочему месту, месту за столом, на лекциях и т.п.?

64. Легко ли ты переключаешься с выполнения одной деятельности на другую?

65. Всегда ли ты тщательно взвешиваешь все последствия перед тем, как решиться на что-то важное?

66. Легко ли Вы преодолеваете препятствия?

67. Легко ли тебе сдержаться, чтобы не поинтересоваться чужими делами, не заглянуть в чужие бумаги?

68. Скучно ли тебе выполнять однообразные, стереотипные действия?

69. Легко ли тебе придерживаться правил поведения в общественных местах?

70. Умеешь ли ты воздерживаться во время разговора, выступления или ответа от ненужных движений, жестикуляции?

71. Любишь ли ты оживленную обстановку вокруг себя?

72. Любишь ли ты выполнять работу, требующую больших усилий?

73. В состоянии ли ты в течение длительного времени концентрировать свое внимание на выполняемой деятельности?

74. Любишь ли ты работу (занятие), которая требует быстрых движений?

75. Владеешь ли ты собой в трудные минуты жизни?

76. Сразу ли ты встаешь после того, как проснешься?

77. Можешь ли ты, выполнив порученную тебе работу, терпеливо ждать, когда окончат работу другие?

78. Действуешь ли ты так же уверенно, как всегда, после того как увидел что-то неприятное (досадное, обидное)?

79. Быстро ли ты просматриваешь ежедневную прессу?

80. Случается ли, что ты говоришь так быстро, что тебя трудно понять?

81. Можешь ли ты нормально работать, если не выспался?

82. Можешь ли ты работать длительное время без перерыва?

83. Можешь ли ты работать, если у тебя болит голова, зубы и т.п.?

84. Можешь ли ты довести спокойно свою работу до конца, когда знаешь, что твои товарищи ждут тебя или развлекаются?

85. Быстро ли ты отвечаешь на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли ты говоришь?

87. Можешь ли ты спокойно работать, если должны прийти гости?

88. Легко ли ты меняешь свою точку зрения под влиянием убедительных аргументов?

89. Терпелив ли ты?

90. Можешь ли ты приспособиться к темпу работы человека, который гораздо медлительнее тебя?

91. Можешь ли ты организовать свою работу так, чтобы в один и тот же период времени выполнить несколько совместимых друг с другом дел?

92. Меняется ли твое мрачное настроение в веселой компании?

93. Можешь ли ты без особого напряжения одновременно делать несколько дел?

94. Сохраняешь ли ты присутствие духа, став свидетелем несчастного случая на улице?

95. Любишь ли ты работу, выполнение которой требует большой точности движений?

96. Сохраняешь ли ты присутствие духа, если страдает близкий тебе человек?

97. Полагаешься ли ты на себя в трудных ситуациях?

98. Чувствуешь ли ты себя свободно в большой компании или среди незнакомых людей?

99. Можешь ли ты сразу же прервать разговор, если этого требует ситуация (например, начало сеанса, собрания, лекции)?

100. Легко ли ты приспосабливаешься к тому, как работают другие?

101. Любишь ли ты часто менять вид занятий?

102. Стремишься ли ты взять инициативу в свои руки, если происходит что-то неожиданное?

103. Сдерживаешься ли ты от смеха в неподходящий момент?

104. Сразу ли ты полностью включаешься в работу?

105. Выступаешь ли ты против того, с чем не согласен?

106. Можешь ли ты справиться с состоянием временной депрессии?

107. Засыпаешь ли ты как обычно, если сильно утомлен умственной работой?

108. Можешь ли ты долго ждать, не раздражаясь (например, в очереди)?

109. Воздерживаешься ли ты от вмешательства, если знаешь, что оно ни к чему не приведет?

110. Можешь ли ты хладнокровно подыскивать аргументы в процессе бурного спора?

111. Сразу ли ты находишь нужное решение при неожиданном изменении ситуации?

112. Можешь ли ты не шуметь, если тебя просят об этом?

113. Без особых ли уговоров ты соглашаешься на то, чтобы подвергнуться неприятным медицинским процедурам?

114. Можешь ли ты работать с большим напряжением сил, интенсивно?

115. Охотно ли ты меняешь место отдыха, развлечений?

116. Трудно ли тебе приспособиться к новому распорядку дня?

117. Спешишь ли ты с помощью в случае неожиданных происшествий?

118. Сдерживаешься ли ты от ненужных возгласов или жестов, наблюдая спортивные соревнования, выступления в цирке и т. п.?

119. Любишь ли ты работу (занятия), где приходится разговаривать со многими людьми?

120. Контролируешь ли ты выражение своего лица (гримасы, ироническая улыбка и др.)?

121. Нравится ли тебе работа, требующая активных физических упражнений?

122. Считаешь ли ты себя человеком отважным?

123. Меняется ли у тебя голос (трудно ли тебе говорить) в необычной ситуации?

124. Умеешь ли ты справиться с желанием все бросить в случае неудачи?

125. Можешь ли ты в течение длительного времени сидеть (стоять) спокойно, если тебя просят об этом?

126. В состоянии ли ты сдерживать свой смех, если знаешь, что это может кого-то задеть?

127. Легко ли твое грустное настроение сменяется радостным?

128. Трудно ли тебя вывести из равновесия?

129. Легко ли тебе соблюдать все принятые в твоем окружении условности?

130. Любишь ли ты выступать публично?

131. Приступаешь ли ты к работе сразу, без длительной подготовки?

132. Готов ли ты спешить на помощь, подвергая риску собственную жизнь?

133. Энергичны ли твои движения?

134. Охотно ли ты берешься за ответственную работу?

Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу — Студопедия

Страница ВК (Алексей Ковалевский) https://vk.com/id536794818

Варианты ответов могут быть подчеркнуты, выделены жирным шрифтом или другим цветом, также Вы можете отправлять «скрины» , фото ответов в любой удобной для Вас форме, по любому каналу связи.

Пример:

1. Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих?

§ да;

§ нет.

2. Считаете ли вы, что многие из окружающих вас людей занимают более высокое положение по службе, чем вы?

§ да;

§ нет.

3. Находясь на собрании людей, равных вам по служебному положению, испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо?

§ да;

§ нет.

Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу

 

1. Относишься ли ты к людям, которые легко завязывают знакомства с другими людьми?

2. Можешь ли ты воздержаться от выполнения действия до того момента, когда будет дано соответствующее распоряжение?

3. Достаточен ли краткий отдых для того, чтобы прошло твое утомление, вызванное работой?

4. Можешь ли ты работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаешься ли ты в процессе спора от эмоциональных аргументов, не относящихся к делу?

6. Легко ли тебе возвращаться к прежней работе после долгого перерыва (отпуска, каникул)?

7. Забываешь ли ты о своем утомлении, когда поглощен работой?

8. Можешь ли ты терпеливо ожидать момента завершения работы, которую ты поручил кому-то?

9. Одинаково легко ли ты засыпаешь, если ложишься спать в разное время?



10. Умеешь ли ты «хранить секрет», если тебя об этом просят?

11. Легко ли тебе возобновить работу, которую ты не выполнял в течение нескольких недель или месяцев?

12. Умеешь ли ты терпеливо объяснять?

13. Любишь ли ты работу, требующую умственных усилий?

14. Испытываешь ли ты чувство сонливости и скуку в процессе выполнения монотонной работы?

15. Легко ли ты засыпаешь после сильных переживаний?

16. Можешь ли ты в случае необходимости воздержаться от демонстрации своего преимущества?

17. Ведешь ли ты себя как обычно в присутствии незнакомых людей?

18. Легко ли тебе сдержать злость или гнев?

19. Сохраняешь ли ты присутствие духа в случае неудач?

20. Можешь ли ты в случае необходимости приспособить свою манеру держаться к особенностям поведения других членов группы?

21. Охотно ли ты берешься за выполнение ответственных функций?

22. Меняется ли твое настроение под влиянием окружения?


23. Сохраняешь ли ты веру в себя в трудные минуты?

24. Говоришь ли ты так же свободно, как всегда, в присутствии человека, чье мнение для тебя важно?

25. Остаешься ли ты спокойным в случае неожиданных изменений в распорядке дня?

26. Быстро ли ты находишь нужный ответ?

27. Можешь ли ты оставаться спокойным в ожидании важного для себя решения (прием в учебное заведение, поездка за границу)?

28. Легко ли у тебя проходят первые дни отпуска, каникул и т.п.?

29. Ты находчив?

30. С легкостью ли ты приспосабливаешь свою походку или то, как ты ешь, к тому, кто это делает медленнее?

31. Быстро ли ты засыпаешь, ложась отдыхать?

32. Охотно ли ты выступаешь на собрании, занятиях?

33. Легко ли у тебя портится настроение?

34. Легко ли тебе прервать работу, которой занят?

35. Можешь ли ты помолчать, чтобы не мешать другим?

36. Можешь ли ты не «поддаваться на провокацию»?

37. Легко ли ты срабатываешься с другими людьми?

38. Всегда ли ты взвешиваешь все «за» и «против» перед принятием важного решения?

39. Можешь ли ты проследить от начала до конца ход рассуждений автора, читая какую-нибудь книгу?

40. Легко ли тебе завязать разговор с попутчиками?

41. Можешь ли ты удержаться от вступления в спор, если знаешь, что это ни к чему не приведет?

42. Охотно ли ты берешься за работу, требующую большой точности движений?

43. Можешь ли ты изменить принятое решение, если мнение других не совпало с твоим?

44. Быстро ли ты привыкаешь к новой организации труда?

45. Можешь ли ты поработать ночью, если днем тоже работал?

46. Быстро ли ты читаешь художественную литературу?

47. Быстро ли ты отказываешься от своих планов из-за препятствий?

48. Можешь ли ты держать себя в руках в тех ситуациях, которые этого требуют?

49. Легко ли ты просыпаешься?

50. Можешь ли ты сдержаться от немедленной импульсивной реакции?

51. Можешь ли ты работать в условиях шума?

52. Можешь ли ты в случае необходимости не говорить всей Правды прямо в глаза?

53. Умеешь ли ты сдерживать волнение перед экзаменом, разговором с начальством и т.п.?

54. Быстро ли ты привыкаешь к новому окружению?

55. Любишь ли ты разнообразие и частую смену обстановки?

56. Достаточно ли тебе ночного сна для полного восстановления сил, если днем ты выполнил тяжелую работу?

57. Избегаешь ли ты занятий, которые требуют выполнения разнообразных действий в течение короткого времени?

58. Справляешься ли ты с большинством возникающих трудностей самостоятельно?

59. Ожидаешь ли ты, пока другой выскажется, прежде чем начать говорить самому?

60. Бросился ли бы ты в воду, чтобы спасти утопающего, если бы умел плавать?

61. Способен ли ты к напряженной работе (учению)?

62. Можешь ли ты воздержаться от замечаний, если они неуместны?

63. Придаешь ли ты значение постоянному рабочему месту, месту за столом, на лекциях и т.п.?

64. Легко ли ты переключаешься с выполнения одной деятельности на другую?

65. Всегда ли ты тщательно взвешиваешь все последствия перед тем, как решиться на что-то важное?

66. Бывает ли, что ты бурно реагируешь на чужую грубость?

67. Легко ли тебе сдержаться, чтобы не поинтересоваться чужими делами, не заглянуть в чужие бумаги?

68. Скучно ли тебе выполнять однообразные, стереотипные действия?

69. Легко ли тебе придерживаться правил поведения в общественных местах?

70. Умеешь ли ты воздерживаться во время разговора, выступления или ответа от ненужных движений, жестикуляции?

71. Любишь ли ты оживленную обстановку вокруг себя?

72. Любишь ли ты выполнять работу, требующую больших усилий?

73. В состоянии ли ты в течение длительного времени концентрировать свое внимание на выполняемой деятельности?

74. Любишь ли ты работу (занятие), которая требует быстрых движений?

75. Владеешь ли ты собой в трудные минуты жизни?

76. Сразу ли ты встаешь после того, как проснешься?

77. Можешь ли ты, выполнив порученную тебе работу, терпеливо ждать, когда окончат работу другие?

78. Действуешь ли ты так же уверенно, как всегда, после того как увидел что-то неприятное (досадное, обидное)?

79. Быстро ли ты просматриваешь ежедневную прессу?

80. Случается ли, что ты говоришь так быстро, что тебя трудно понять?

81. Можешь ли ты нормально работать, если не выспался?

82. Можешь ли ты работать длительное время без перерыва?

83. Можешь ли ты работать, если у тебя болит голова, зубы и т.п.?

84. Можешь ли ты довести спокойно свою работу до конца, когда знаешь, что твои товарищи ждут тебя или развлекаются?

85. Быстро ли ты отвечаешь на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли ты говоришь?

87. Можешь ли ты спокойно работать, если должны прийти гости?

88. Легко ли ты меняешь свою точку зрения под влиянием убедительных аргументов?

89. Терпелив ли ты?

90. Можешь ли ты приспособиться к темпу работы человека, который гораздо медлительнее тебя?

91. Можешь ли ты организовать свою работу так, чтобы в один и тот же период времени выполнить несколько совместимых друг с другом дел?

92. Меняется ли твое мрачное настроение в веселой компании?

93. Можешь ли ты без особого напряжения одновременно делать несколько дел?

94. Сохраняешь ли ты присутствие духа, став свидетелем несчастного случая на улице?

95. Любишь ли ты работу, выполнение которой требует большой точности движений?

96. Сохраняешь ли ты присутствие духа, если страдает близкий тебе человек?

97. Полагаешься ли ты на себя в трудных ситуациях?

98. Чувствуешь ли ты себя свободно в большой компании или среди незнакомых людей?

99. Можешь ли ты сразу же прервать разговор, если этого требует ситуация (например, начало сеанса, собрания, лекции)?

100. Легко ли ты приспосабливаешься к тому, как работают другие?

101. Любишь ли ты часто менять вид занятий?

102. Стремишься ли ты взять инициативу в свои руки, если происходит что-то неожиданное?

103. Удерживаешься ли ты от смеха в неподходящий момент?

104. Сразу ли ты полностью включаешься в работу?

105. Выступаешь ли ты против того, с чем не согласен?

106. Можешь ли ты справиться с состоянием временной депрессии?

107. Засыпаешь ли ты как обычно, если сильно утомлен умственной работой?

108. Можешь ли ты долго ждать, не раздражаясь (например, в очереди)?

109. Воздерживаешься ли ты от вмешательства, если знаешь, что оно ни к чему не приведет?

110. Можешь ли ты хладнокровно подыскивать аргументы в процессе бурного спора?

111. Сразу ли ты находишь нужное решение при неожиданном изменении ситуации?

112. Можешь ли ты не шуметь, если тебя просят об этом?

113. Без особых ли уговоров ты соглашаешься на то, чтобы подвергнуться неприятным медицинским процедурам?

114. Можешь ли ты работать с большим напряжением сил, интенсивно?

115. Охотно ли ты меняешь место отдыха, развлечений?

116. Трудно ли тебе приспособиться к новому распорядку дня?

117. Спешишь ли ты с помощью в случае неожиданных происшествий?

118. Удерживаешься ли ты от ненужных возгласов или жестов, наблюдая спортивные соревнования, выступления в цирке и т.п.?

119. Любишь ли ты работу (занятия), где приходится разговаривать со многими людьми?

120. Контролируешь ли ты выражение своего лица (гримасы, ироническая улыбка и др.)?

121. Нравится ли тебе работа, требующая активных физических упражнений?

122. Считаешь ли ты себя человеком отважным?

123. Меняется ли у тебя голос (трудно ли тебе говорить) в необычной ситуации?

124. Умеешь ли ты справиться с желанием все бросить в случае неудачи?

125. Можешь ли ты в течение длительного времени сидеть (стоять) спокойно, если тебя просят об этом?

126. В состоянии ли ты сдерживать свой смех, если знаешь, что это может кого-то задеть?

127. Легко ли твое грустное настроение сменяется радостным?

128. Трудно ли тебя вывести из равновесия?

129. Легко ли тебе соблюдать все принятые в твоем окружении условности?

130. Любишь ли ты выступать публично?

131. Приступаешь ли ты к работе сразу, без длительной подготовки?

132. Готов ли ты спешить на помощь, подвергая риску собственную жизнь?

133. Энергичны ли твои движения?

134. Охотно ли ты берешься за ответственную работу?

 

Исследование темперамента: изменения, преемственность и вызовы

% PDF-1.3
%
1 0 obj> endobj
2 0 obj> endobj
3 0 obj> поток
2013-03-15T21: 28: 45 + 05: 302012-12-26T06: 01: 47 + 05: 302013-03-15T21: 28: 45 + 05: 30Adobe Acrobat 9.0application / pdf

  • Исследование темперамента: изменения, Преемственность и проблемы
  • Роберт Пломин и Джудит Данн
  • uuid: 36d812c2-cd94-4702-b298-a9c68285ec4cuuid: f41d0d92-6e08-4f21-8b99-9b7447588e43 Подключаемый модуль Adobe Acrobat 10.0 Paper Capture

    endstream
    endobj
    4 0 obj> endobj
    5 0 obj> endobj
    6 0 obj> endobj
    7 0 obj> endobj
    8 0 obj> endobj
    9 0 obj> endobj
    10 0 obj> endobj
    11 0 obj> endobj
    13 0 obj> endobj
    14 0 obj> endobj
    15 0 obj> endobj
    16 0 obj> endobj
    17 0 obj> endobj
    18 0 obj> endobj
    19 0 obj> endobj
    20 0 obj> endobj
    21 0 obj> endobj
    22 0 obj> endobj
    23 0 obj> endobj
    24 0 obj> endobj
    25 0 obj> endobj
    26 0 obj> endobj
    27 0 obj> endobj
    28 0 obj> endobj
    29 0 obj> endobj
    30 0 obj> endobj
    31 0 obj> endobj
    32 0 obj> endobj
    33 0 obj> endobj
    34 0 obj> endobj
    35 0 obj> endobj
    36 0 obj> endobj
    37 0 obj> endobj
    38 0 obj> endobj
    39 0 obj> endobj
    40 0 obj> endobj
    41 0 obj> endobj
    42 0 obj> endobj
    43 0 obj> endobj
    44 0 obj> endobj
    45 0 obj> endobj
    46 0 obj> endobj
    47 0 obj> endobj
    48 0 obj> endobj
    49 0 obj> endobj
    50 0 obj> endobj
    51 0 obj> endobj
    52 0 obj> endobj
    53 0 obj> endobj
    54 0 obj> endobj
    55 0 obj> endobj
    56 0 obj> endobj
    57 0 obj> endobj
    58 0 obj> endobj
    59 0 obj> endobj
    60 0 obj> endobj
    61 0 obj> endobj
    62 0 obj> endobj
    63 0 obj> endobj
    64 0 obj> endobj
    65 0 obj> endobj
    66 0 obj> endobj
    67 0 obj> endobj
    68 0 obj> endobj
    69 0 obj> endobj
    70 0 obj> endobj
    71 0 obj> endobj
    72 0 obj> endobj
    73 0 obj> endobj
    74 0 obj> endobj
    75 0 obj> endobj
    76 0 obj> endobj
    77 0 obj> endobj
    78 0 obj> поток
    Q
    432 0 0 648 0 0 см
    / Im0 Do
    Q

    endstream
    endobj
    79 0 obj> endobj
    80 0 obj> endobj
    81 0 obj> endobj
    82 0 obj> endobj
    83 0 obj> endobj
    84 0 obj> endobj
    85 0 obj> endobj
    86 0 obj> endobj
    87 0 obj> endobj
    88 0 obj> endobj
    89 0 obj> endobj
    90 0 obj> endobj
    91 0 obj> endobj
    92 0 obj> endobj
    93 0 obj> endobj
    94 0 obj> endobj
    95 0 obj> endobj
    96 0 obj> endobj
    97 0 obj> endobj
    98 0 obj> endobj
    99 0 obj> endobj
    100 0 obj> endobj
    101 0 obj> endobj
    102 0 obj> endobj
    103 0 obj> endobj
    104 0 obj> endobj
    105 0 obj> endobj
    106 0 obj> endobj
    107 0 obj> endobj
    108 0 obj> endobj
    109 0 obj> endobj
    110 0 obj> endobj
    111 0 obj> endobj
    112 0 obj> endobj
    113 0 obj> endobj
    114 0 obj> endobj
    115 0 obj> endobj
    116 0 obj> endobj
    117 0 obj> endobj
    118 0 obj> endobj
    119 0 объект> endobj
    120 0 obj> endobj
    121 0 obj> endobj
    122 0 obj> endobj
    123 0 obj> endobj
    124 0 obj> endobj
    125 0 obj> endobj
    126 0 obj> endobj
    127 0 obj

    .

    Кейрси Темперамент и тип личности Майерс Бриггс

    Критика

    Модель темперамента Кейрси основана на «основных потребностях» людей — потребности в свободе, необходимости быть полезным, быть компетентным или становиться. Модель личности Майерс-Бриггс или юнгианская модель основана на когнитивных функциях: ощущении, интуиции, чувствах и мышлении; а в операционализации теории Юнга Майерса-Бриггса расположение функций приводит к 16 различным типам личности.

    В «Пожалуйста, поймите меня» и «Пожалуйста, поймите меня II» Кейрси утверждает, что существует прямое соответствие между темпераментом и четырьмя группами из четырех типов личности Майерса Бриггса:

    • Дионисийский темперамент = -S-P типы
    • Эпиметеев темперамент = -S-J типы
    • Прометеевский темперамент = -NT- типы
    • Аполлонический темперамент = -NF- типы

    Однако в «Психологических типах» Карл Юнг сказал, что это соответствие:

    • Дионисийский темперамент = E — типы
    • Эпиметейский темперамент = E — типы
    • Прометеевский темперамент = I — типы
    • Аполлонический темперамент = I — типы

    Юнг также сказал, что невозможно провести четкое различие между дионисийским и эпиметеанским (а также прометеевским и аполлоническим), используя его теорию функций.

    Так почему Кирси создал такую ​​ассоциацию? Когда он сформулировал свой опросник по темпераменту (Сортировщик темперамента Керси), вместо того, чтобы сообщать результаты как дионисийские, эпиметейские, прометеевские и аполлонические, он решил указать те же четыре буквы, что и MBTI® — E / I, S / N, T / F и J / P. Верна ли ассоциация Кирси? Вот две теории, имеющие две совершенно разные теоретические основы и использующие два языка. В обеих системах используются одни и те же слова или обозначения, что создает впечатление, что они одинаковы.Но из сочинений Юнга следует, что следовало использовать другое отображение.

    Прежде всего, важно понимать, что то, что две системы используют одни и те же слова, не означает, что они говорят об одном и том же. Используя метафору, это похоже на использование термина «ствол». Любых двух человек, говорящих по-английски, можно простить, если они подумают, что когда они говорят «положите что-нибудь в багажник», другой человек полностью понимает, о чем идет речь. Однако в США этим термином обозначают багажное отделение легкового автомобиля; в Великобритании это означает большой ящик (своего рода большой деревянный чемодан), используемый для путешествий.Они неправильно понимают друг друга — и поскольку они предполагают, что другой человек понял термин так же, как и они сами, они могут не осознавать, что они неправильно поняли друг друга.

    Точно так же система темперамента Кейрси использует термин «SP» для обозначения дионисийского или ремесленника — наличие основной потребности в свободе. Но в системе Майерса Бриггса / Юнга термин «SP» означает использование сенсорной когнитивной функции в экстравертной ориентации. Один и тот же термин используется в двух разных языках для обозначения разных вещей.Но поскольку в обоих случаях используется одно и то же выражение «SP», недопонимание не признается.

    Таким образом, ключевой вопрос заключается в том, «эквивалентны ли два значения SP в темпераменте и юнгианской системе, или нет?».

    Несмотря на то, что между темпераментом и типом может существовать корреляция, Юнг и Кейрси нанесли на карту классические темпераменты по-разному, поэтому я не думаю, что мы должны предполагать, что они эквивалентны.

    Комментарии Кейрси по типологии

    В книге «Пожалуйста, поймите меня» Кейрси проводит связь между юнгианской типологией и темпераментом.Однако он не создает прямой ассоциации — скорее, он:

    • указывает на то, что он считает ошибками в теории Юнга
    • утверждает, что для того, чтобы юнгианская типология соответствовала темпераменту, она должна подвергнуться некоторой перестройке (стр. 29,30).

    Итак, согласно «Пожалуйста, поймите меня», две теории нельзя напрямую соединить — юнгианскую типологию нужно каким-то образом изменить, чтобы привести ее в соответствие с темпераментом.

    Кирси расширяет свою критику Юнга в «Пожалуйста, поймите меня 2».Например, на стр. 331 он заявляет, что:

    «Шкала EI Майерс сильно ошибочна, потому что она унаследовала ошибку Юнга, которая путала экстраверсию с наблюдением (S) и интроверсию с интроспекцией (N). Итак, чтобы сделать различие EI вообще полезным, мы должны определить эти два понятия, а не в терминах. умственной направленности или интереса, но с точки зрения социального адреса или социального отношения «.

    Это радикально меняет значение юнгианских терминов: социальная установка, как кажется стороннему наблюдателю, представляет собой совершенно иное понятие, нежели ментальная фокусировка когнитивных функций.Ясно, что когда Кейрси обращается к «Э / Я», он имеет в виду нечто совершенно иное, чем то, что имели в виду Юнг и Бриггс-Майерс. Когда мы говорим об экстраверсии или букве «Е» в коде типа, это похоже на использование слова «ствол» в США или Великобритании. Когда мы говорим о темпераменте, мы имеем в виду одно; когда мы говорим о типе, мы имеем в виду другое. К сожалению, поскольку в обеих системах используется одна и та же буква, недоразумение может быть не распознано.

    Смешение экстраверсии с ощущением

    Другая критика из приведенной выше цитаты состоит в том, что Юнг путал ощущение с экстраверсией.На самом деле это не так. Это недоразумение, вероятно, проистекает из:

    • Описание Юнгом мыслительных процессов, через которые он прошел до того, как пришел к своей окончательной теории. В какой-то момент он связал интуицию с интроверсией, но он отошел от этой точки зрения, прежде чем прийти к своей последней теории, или
    • .

    • — неправильное понимание того, как Юнг использовал термин «конкретный» в «Психологических типах». («Конкретизм» был техническим термином, который, согласно Юнгу, отражал примитивное состояние функции, когда она сливается с ощущением, и это приводит к тому, что действия человека определяются внешними (экстравертными) объектами.Однако термин «конкретизм» ни при каких обстоятельствах не предназначался для применения к нормальной дифференцированной функции восприятия.)

    Из «Психологических типов» ясно, что в последней теории Юнга ощущение и интуиция были полностью отделены от экстраверсии и интроверсии, и в его собственном уме не было замешательства.

    Путаница возникает только тогда, когда кто-то пытается вписать теорию Юнга в рамки темперамента. Например, в «Пожалуйста, поймите меня» Кирси начинает свое описание INTP с:

    «INTP демонстрируют величайшую точность мышления и языка из всех типов; они склонны видеть различия и несоответствия в мысли и языке одновременно.Единственное слово, которое отражает уникальный стиль INTP, — это архитектор — архитектор идей … »

    С юнгианской точки зрения, этот раздел четко определяет INTP в терминах доминирующей интровертной функции: интровертного мышления. Описание сосредоточено на внутреннем мире идей, мыслей, понимания и объяснений.

    Однако описание ISTP начинается с:

    «Так же импульсивен, как и другие поставщики услуг, жизнь ISTP — это искусное действие, а действие — самоцель.Действия для ISTP приносят больше удовлетворения, если они порождены импульсом, а не целью. Если действие служит цели или цели, пусть цель сама позаботится о себе; нельзя позволять влиять на исполнение »

    С юнгианской точки зрения, этот раздел четко определяет ISTP в терминах экстравертной вспомогательной функции: экстравертного восприятия. Описание фокусируется на действии, и внешний (экстравертный) мир настолько преобладает, что на него не могут повлиять никакие мысли внутреннего мира.В описании ISTP вообще нет упоминания об интровертной доминантной функции: интровертном мышлении.

    Ясно, что когда Кейрси описывает ISTP, он использует термины, которые являются гораздо более «экстравертными», а когда он описывает INTP, он использует термины, которые гораздо более «интровертированы». Для сравнения, описание ISTP Изабель Бриггс-Майерс написано в терминах доминирующей функции интровертного мышления:

    «ISTP кровно заинтересованы в практических и прикладных науках… ISTP могут использовать общие принципы, чтобы упорядочить запутанные данные и значение неорганизованных фактов »(стр. 91 Дары различаются)

    Фактически, описание Изабель Бриггс-Майерс в некотором роде противоположно описанию Кейрси: хотя он описывает их как ориентированных на действие, она утверждает, что они «большие сторонники экономии усилий».

    Кейрси разрешает это различие, заявляя, что Изабель Бриггс-Майерс «унаследовала путаницу Юнга между восприятием и экстраверсией», но в этом отношении ее сочинения полностью последовательны, и она изображает ISTP как интровертов.Кейрси изображает ISTP экстравертным образом, потому что его система темперамента отличается от юнгианской типологии — и использование одной и той же буквенной системы для описания обоих является неудачным из-за путаницы, которую она одновременно вызывает и скрывает.

    Темперамент, тип и MTR-i (TM)

    Различия между версией темперамента и психологического типа Кейрси особенно важны при использовании MTR-i . MTR-i основан на той же юнгианской теории, что и MBTI, и он измеряет когнитивные функции и ориентации, оценивая влияние, которое человек оказывает на внешний мир людей / вещей или внутренний мир идей / информации. ,

    При совместном использовании MBTI и MTR-i могут дать ценную информацию о различиях между личными предпочтениями и рабочей ролью. Однако, если сравнивать темперамент Кейрсея и MTR-i , они в лучшем случае будут менее значимыми, а в худшем могут сбить с толку. В контексте MBTI и MTR-i ярлык «ISTP» означает одно: у человека есть врожденное предпочтение интровертному мышлению (которое включает понимание задействованных принципов, выявление несоответствий и несоответствий между идеями, логический анализ идей, и т.п.). ISTP работает со своими основными предпочтениями, если он / она берет на себя командную роль ученых.

    В системе темпераментов, однако, «ISTP» означает нечто совершенно иное — наличие основной потребности в свободе. Кейрсейское описание ISTP, как видно из вышеизложенного, имеет экстравертную ориентацию. По этой причине следует соблюдать осторожность при использовании темперамента вместе с MBTI и MTR-i.

    Обратите внимание, что приведенные выше комментарии относятся только к кейрсейскому темпераменту.Например, исследовательский институт темперамента Линды Беренс адаптировал концепцию темперамента, чтобы она больше соответствовала теории психологических типов, и критика выше, скажем, описаний ISTP не применима к описаниям TRI.

    Take the test

    Откройте для себя лучшее будущее

    © 2013 Team Technology. Дополнительные статьи / ресурсы, которые могут быть интересны, включают: Тест личности, Описание типов личности, Обзор Майерса Бриггса, Основы построения команды, Какая карьера мне подходит? И Карьерные идеи.

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.