Тест по психологии на тему: ШТУР
1.18. Школьный тест умственного развития (ШТУР). К.М.Гуревич, М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова.
ШТУР предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста, контроля за процессами умственного развития в период школьного обучения.
Область применения: профконсультация, контроль обучения, разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития учащегося.
Описание методики. Тест включает шесть наборов заданий (субтестов): «осведомленность» (два субтеста), «аналогии», «классификация», «обобщение», «числовые ряды».
Тест имеет две эквивалентные формы — А и Б.
Для правильного проведения тестирования необходимо строго соблюдать инструкции, контролировать время выполнения теста (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении ими заданий.
Общая инструкция испытуемым по всему тесту дается экспериментатором в устной форме. Для этого он обращается к ним со следую- щими словами: «Сейчас вам будут предложены задания, которые предназначены для выявления вашего умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках.
Для выполнения заданий вам понадобятся ручки и бланки, которые мы вам раздадим. Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решений.
На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании, старайтесь работать быстро и без ошибок».
После прочтения этой инструкции экспериментатор раздает бланки и просит заполнить в них графы, в которых должны содержаться сведения о фамилии учащегося, дате проведения эксперимента, классе и школе, где учится испытуемый. Проконтролировав правильность заполнения этих граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону ручки и внимательно его выслушать. Затем экспериментатор зачитывает инструкции первого субтеста и разбирает примеры. Далее он спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условия тестирования были всегда одинаковыми, при ответе на вопрос экспериментатору следует вновь зачитать соответствующее место текста. После этого дается указание перевернуть страницу и начинать выполнять задание. При этом экспериментатор незаметно включает секундомер, чтобы не фиксировать на этом внимание испытуемых и не создавать у них чувства напряженности. По истечении времени, отведенного на выполнение первого субтеста, экспериментатор решительно прерывает работу испытуемых, предлагая им положить ручки и начиная читать инструкцию к следующему субтесту.
Время на проведение субтестов
№ субтеста | Число заданий в субтесте | Время выполнения (в мин) |
| 20 20 25 20 19 15 | 8 4 10 7 8 7 |
Коррелирует при использовании батареи тестов: используется как самостоятельная методика.
Инструкция к набору заданий № 1.
В каждом из нижеследующих предложений не хватает одного слова. Из пяти приведенных слов вы должны подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Например:
Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и…?
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель. Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример:
Противоположным к слову «отрицательный» будет слово…
а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) положительный. В этом случае правильным ответом является слово «положительный», оно и подчеркнуто.
Инструкция к набору заданий № 2.
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т. е. слово-синоним. Это слово следует подчеркнуть. Выбирать можно только одно слово.
Например:
Век — а) история, б) столетие, в) событие, г) прогресс. Правильный ответ – «СТОЛЕТИЕ».
Следующий пример:
Прогноз — а) погода, б) донесение, в) предсказание, г) причина. Здесь правильным ответом будет слово «ПРЕДСКАЗАНИЕ». Оно и должно быть подчёркнуто.
Инструкция к набору заданий № 3.
Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть.
Например:
Песня : композитор = самолет: ?
а) аэропорт, б) полет, в) конструктор, г) горючее, д) истребитель.
Правильный ответ – «КОНСТРУКТОР». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
Следующий пример:
Добро : зло = день: ?
а) солнце, б) ночь, в) неделя, г) среда, д) сутки, Правильный ответ – «НОЧЬ». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
Инструкция к набору № 4.
Вам даны 5 слов, 4 из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть. Лишним может быть только одно слово.
Например:
а) тарелка, б) чашка, в) стол, г) кастрюля, д) чайник.
а, б, г, д – обозначают посуду, в — мебель, поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример:
а) идти; б) прыгать; в) танцевать; г) сидеть; д) бежать.
Четыре слова обозначают состояние движения, а слово «сидеть» — покоя. Поэтому подчёркнуто слово «сидеть».
Инструкция к набору заданий № 5.
Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки для обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Например:
Ель, сосна.
Правильным ответом будет: «ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ». Эти слова надо написать рядом с предложенной парой слов.
Следующий пример:
Дождь, град – «ОСАДКИ».
Инструкция к набору заданий № 6.
Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определенному правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими математическими действиями.
Например:
2 4 6 8 10…
В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего, поэтому следующее число будет 12. Его нужно записать.
Следующий пример:
9 7 10 8 11 9 12
В этом ряду поочерёдно отнимается 2 и прибавляется 3. Следующее число должно быть 10. Его вам и нужно написать.
Фамилия Имя ___________________________________________
дата _________класс _______школа ____________
Инструкция к набору заданий № 1:
В каждом из нижеследующих предложений не хватает одного слова. Из пяти приведенных слов вы должны подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Например: Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и…?
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель. Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример: Противоположным к слову «отрицательный» будет слово…
а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) положительный. Правильный ответ — слово «положительный», оно и подчеркнуто.
Набор заданий № 1. Форма А.
1. Начальные буквы имени и отчества называются…
а) вензель, б) инициалы, в) автограф, г) индекс, д) анаграмма.
2. Краткая запись, сжатое изложение содержания книги, лекции, доклада — это…
а) абзац, б) цитата, в) рубрика, г) отрывок, д) конспект.
3. Система взглядов на природу и общество есть…
а) мечта, б) оценка, в) мировоззрение, г) кругозор, д) иллюзия.
4. Гуманный — это…
а) общественный, б) человечный, в) профессиональный, г) агрессивный, д) пренебрежительный.
5. Наука о выведении лучших сортов растений и пород животных называется …
а) бионика, б) химия, в) селекция, г) ботаника, д) физиология.
6. Одинаковыми по смыслу являются слова демократия и…
а) анархия, 6) абсолютизм, в) народовластие, г) династия. д) классы.
7. Свод законов, относящихся к какой-либо области человеческой жизни и деятельности, называется…
а) резолюцией, б) постановлением, в) традицией, г) кодексом, д) проектом.
8. Противоположностью понятия «лицемерный» будет…
а) искренний, б) противоречивый, в) фальшивый, г) вежливый, д) решительный.
9. Если спор заканчивается взаимными уступками, тогда говорят о…
а) компромиссе, б) общении, в) объединении, г) переговорах, д) противоречии.
10. Отсутствие живого активного интереса к окружающему — это…
а) рациональность, б) пассивность, в) чуткость, г) противоречивость, д) черствость.
11. Начитанность, глубокие и широкие познания — это…
а) интеллигентность, б) опытность, в) эрудиция, г) талант, д) самомнение.
12. Этика — это учение о…
а) психике, б) морали, в) природе, г) обществе, д) искусстве.
13. Противоположностью понятия «идентичный» будет…
а) тождественный, б) единственный, в) внушительный, г) различный, д) изолированный.
14. Цивилизация — это…
а) формация, б) древность, в) производство, г) культура, д) общение.
15. Оппозиция — это…
а) противодействие, б) согласие, в) мнение, г) политика, д) решение.
16. Человек, который скептически относится к прогрессу, является…
а) демократом, б) радикалом, в) консерватором, г) либералом, д) анархистом.
17. Одинаковыми по смыслу являются слова «приоритет» и…
а) изобретение, б) идея, в) выбор, г) первенство, д) руководство.
18. Коалиция — это…
а) конкуренция, б) политика, в) вражда, г) разрыв, д) объединение.
19. Одинаковыми по смыслу являются слова «альтруизм» и…
а) человеколюбие, б) взаимоотношения, в) вежливость, г) эгоизм, д) нравственность.
20. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах — это…
а) закон, б) иммиграция, в) воззрение, г) действие, д) эмансипация.
Инструкция к набору заданий № 2.
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т. е. слово-синоним. Это слово следует подчеркнуть. Выбирать можно только одно слово.
Например:
Век — а) история, б) столетие, в) событие, г) прогресс. Правильный ответ – «СТОЛЕТИЕ».
Следующий пример:
Прогноз — а) погода, б) донесение, в) предсказание, г) причина. Здесь правильным ответом будет слово «ПРЕДСКАЗАНИЕ». Оно и должно быть подчёркнуто.
Набор заданий № 2. Форма А.
1. Прогрессивный — а) интеллектуальный, б) передовой, в) ловкий, г) отсталый.
2. Аннулирование — а) подписание, б) отмена, в) сообщение, г) отсрочка.
3. Идеал — а) фантазия, б) будущее, в) мудрость, г) совершенство.
4. Аргумент — а) довод, б) согласование, в) спор, г) фраза.
5. Миф — а) древность, 6) творчество, в) предание, г) наука.
6. Аморальный — а) устойчивый, б) трудный, в) неприятный, г) безнравственный.
7. Анализ — а) факты, б) разбор, в) критика, г) умение.
8. Эталон — а) копия, б) форма, в) основа, г) образец.
9. Сферический — а) продолговатый, б) шаровидный, в) пустой, г) объемный.
10. Социальный — а) принятый, б) свободный, в) запланированный, г) общественный.
11. Гравитация — а) притяжение, б) отталкивание, в) невесомость, г) подъем.
12. Аграрный — а) местный, б) хозяйственный, в) земельный, г) крестьянский.
13. Экспорт — а) продажа, 6) товары, в) вывоз, г) торговля.
14. Эффективный — а) необходимый, б) действенный, в) решительный, г) острый.
15. Радикальный — а) коренной, б) ответный, в) последний, г) отсталый.
16. Негативный — а) неудачный, 6) ложный, в) отрицательный, г) неосторожный.
17. Мораль — а) этика, б) развитие, в) способность, г) право.
18. Модифицировать — а) работать, б) наблюдать, в) изучать, г) видоизменять.
19. Субъективный — а) практический, б) общественный, в) личный, г) скрытый.
20. Сентиментальный — а) поэтический, б) чувствительный, в) радостный, г) странный.
Инструкция к набору заданий № 3.
Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть.
Например:
Песня : композитор = самолет: ?
а) аэропорт, б) полет, в) конструктор, г) горючее, д) истребитель.
Правильный ответ – «КОНСТРУКТОР». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
Следующий пример:
Добро : зло = день: ?
а) солнце, б) ночь, в) неделя, г) среда, д) сутки, Правильный ответ – «НОЧЬ». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
Набор заданий № 3. Форма А.
1. Глагол: спрягать = существительное:
а) изменять, б) образовывать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.
2. Фигура: треугольник = состояние вещества:
а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.
3. Тепло: жизнедеятельность = кислород:
а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.
4. Роза: цветок = капиталисты:
а) эксплуатация, б) рабочие, в) капитализм, г) класс, д) фабрика.
5. Холодно: горячо = движение:
а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие.
6. Слагаемое: сумма = сомножитель:
а) разность, 6) делитель, в) произведение, г) умножение, д) число.
7. Числительное: количество = глагол:
а) идти, б) действие, в) причастие, г) часть речи, д) спрягать.
8. Растение: стебель = клетка:
а) ядро, б) хромосома, в) белок, г) фермент, д) деление.
9. Молния: свет = явление тяготения:
а) камень, б) движение, в) сила тяжести, г) вес, д) земля.
10. Стихотворение: поэзия = рассказ:
а) книга, б) писатель, в) повесть, г) предложение, д) проза.
11. Север: юг = осадки:
а) пустыня, б) полюс, в) дождь, г) засуха, д) климат.
12. Первобытнообщинный строй: рабовладельческий строй = рабовладельческий строй:
а) социализм, б) капитализм, в) рабовладельцы, г) государство, д) феодализм.
13. Горы: высота = климат:
а) рельеф, б) температура, в) природа, г) географическая широта, д) растительность.
14. Старт: финиш = пролог:
а) заголовок, б) введение, в) кульминация, г) действие, д) эпилог.
15. Война: смерть = частная собственность:
а) феодалы, б) капитализм, в) неравенство, г) рабы, д) крепостные крестьяне.
16. Диаметр: радиус == окружность:
а) дуга, б) сегмент, в) отрезок, г) линия, д) круг.
17. Колумб: путешественник = землетрясение:
а) первооткрыватель, б) образование гор, в) извержение, г) жертвы, д) природное явление.
18. Папоротник: спора = сосна:
а) шишка, б) иголка, в) растение, г) семя, д) ель.
19. Понижение атмосферного давления: осадки = антициклон:
а) ясная погода, б) циклон, в) климат, г) влажность. д) метеослужба.
20. Рабовладельцы: буржуазия = рабы:
а) рабовладельческий строй, б) буржуазия, в) рабовладельцы, г) наемные рабочие, д) пленные.
21. Молоток: забивать = генератор:
а) соединять, б) производить, в) включать, г) изменять, д) нагревать.
22. Прямоугольник: плоскость = куб:
а) пространство, 6) ребро, в) высота, г) треугольник, д) сторона.
23. Эпителий: ткань = аорта:
а) сердце, 6) внутренний орган, в) артерия, г) вена, д) кровь.
24. Богатство: бедность = крепостная зависимость:
а) крепостные крестьяне, б) личная свобода, в) первенство, г) частная собственность, д) феодальный строй.
25. Роман: глава = стихотворение:
а) поэма, б) рифма, в) строфа, г) ритм, д) жанр.
а) эксплуатация, б) рабочие, в) капитализм, г) класс, д) фабрика.
Инструкция к набору № 4.
Вам даны 5 слов, 4 из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть. Лишним может быть только одно слово.
Например:
а) тарелка, б) чашка, в) стол, г) кастрюля, д) чайник.
а, б, г, д – обозначают посуду, в — мебель, поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример:
а) идти; б) прыгать; в) танцевать; г) сидеть; д) бежать.
Четыре слова обозначают состояние движения, а слово «сидеть» — покоя. Поэтому подчёркнуто слово «сидеть».
Набор заданий № 4. Форма А.
1. а) приставка, б) предлог, в) суффикс, г) окончание, д) корень.
2. а) прямая, б) ромб, в) прямоугольник, г) квадрат, д) треугольник.
3. а) параллель, б) карта, в) меридиан, г) экватор, д) полюс.
4. а) очерк, б) роман, в) рассказ, г) сюжет, д) повесть.
5. а) рабовладелец, б) раб, в) крестьянин, г) рабочий, д) ремесленник.
6. а) треугольник, б) отрезок, в) длина, г) квадрат, д) круг.
7. а) пролог, б) кульминация, в) информация, г) развязка, д) эпилог.
8. а) литература, б) наука, в) живопись, г) зодчество, д) художественное ремесло.
9. а) аорта, б) вена, в) сердце, г) артерия, д) капилляр.
10. а) описание, б) сравнение, в) характеристика, г) сказки, д) иносказание.
11. а) пейзаж, б) мозаика, в) икона, г) фреска, д) кисть.
12. а) цитоплазма, б) питание, в) рост, г) раздражимость, д) размножение.
13. а) дождь, б) снег, в) иней, г) град.
14. а) скорость, б) колебание, в) сила, г) вес, д) плотность.
15. а) товар, б) деньги, в) город, г) ярмарка, д) натуральное хозяйство.
16. а) Куба, б) Япония, в) Вьетнам, г) Великобритания, д) Исландия.
17. а) пословица, б) стихотворение, в) поэма, г) рабочий, д) повесть.
18. а) барометр, б) флюгер, в) термометр, г) компас, д) азимут.
19. а) углекислый газ, б) свет, в) вода, г) крахмал, д) хлорофилл.
20. а) длина, б) метр, в) масса, г) объем, д) скорость.
Инструкция к набору заданий № 5.
Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки для обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Например:
Ель, сосна.
Правильным ответом будет: «ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ». Эти слова надо написать рядом с предложенной парой слов.
Следующий пример:
Дождь, град – «ОСАДКИ».
Набор заданий № 5. Форма А.
1. Сказка, былина —
2. Атом, молекула —
3. Ботаника, зоология —
4. Мозаика, икона —
5. Азия, Африка –
6. Ампер, вольт —
7. Сердце, артерия —
8. Копенгаген, Манагуа —
9. Феодализм, капитализм –
10. Стойкость, мужество —
11. Канал, плотина –
12. Сумма, произведение —
13. Жиры, белки —
14. Облачность, осадки —
15. Газ, жидкость —
16. Наука, искусство —
17. Цунами, ураган –
18. Классицизм, реализм —
19. Иносказание, описание —
Инструкция к набору заданий № 6.
Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определенному правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими математическими действиями.
Например:
2 4 6 8 10…
В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего, поэтому следующее число будет 12. Его нужно записать.
Следующий пример:
9 7 10 8 11 9 12
В этом ряду поочерёдно отнимается 2 и прибавляется 3. Следующее число должно быть 10. Его вам и нужно написать.
Набор заданий № 6. Форма А.
1. 6 9 12 15 18 21…
2. 9 1 7 1 5 1…
3. 2 3 5 6 8 9…
4. 10 12 9 11 8 10…
5. 1 3 6 8 16 18…
6. 3 4 6 9 13 18…
7. 15 13 16 12 17 11…
8. 1 2 4 8 16 32…
9. 1 2 5 10 17 26…
10. 1 4 9 16 25 36…
11. 1 2 6 15 31 56…
12. 31 24 18 13 9 6…
13. 174 171 57 54 18 15…
14. 54 19 18 14 6 9…
15. 301 294 49 44 11 8..
Фамилия Имя ________________________________________________
дата __________класс________школа ________
Инструкция к набору заданий № 1:
В каждом из нижеследующих предложений не хватает одного слова. Из пяти приведенных слов вы должны подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Например: Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и…?
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель. Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример: Противоположным к слову «отрицательный» будет слово…
а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) положительный. Правильный ответ — слово «положительный», оно и подчеркнуто.
Набор заданий № !. Форма Б.
1. Эволюция это…
а) порядок, б) время, в) постоянство, г) случайность, д) развитие.
2. Бодрое и радостное восприятие мира — это…
а) грусть, б) стойкость, в) оптимизм, г) сентиментальность, д) равнодушие.
3. Одинаковыми по смыслу являются слова «антипатия» и…
а) окружение, б) симпатия, в) отношение, г) расположение, д) неприязнь.
4. Государство, не находящееся в зависимости от других государств, является…
а) суверенным, б) малоразвитым, в) миролюбивым, г) процветающим, д) единым.
5. Систематизированный перечень каких-либо предметов — это…
а) аннотация, б) словарь, в) пособие, г) каталог, д) абонемент.
6. Предельно краткий и четкий ответ называется…
а) красноречивым, б) лаконичным, в) детальным, г) многословным, д) спонтанным.
7. Миграция — это…
а) развитие, б) условия, в) изменения, г) переселение, д) жизнь.
8. Человек, который обладает чувством меры умением вести себя подобающим образом, называется…
а) общительным, б) объективным, в) тактичным, г) компетентным, д) скромным.
9. Интересная или законченная мысль, выраженная коротко и метко, называется…
а) афоризм, б) отрывок, в) рассказ, г) эпос, д) диалог.
10. Универсальный — это…
а) целенаправленный, б) единый, в) распространенный, г) полезный, д) разносторонний.
11. Противоположностью понятия «уникальный» будет..,
а) прозрачный, б) распространенный, в) хрупкий, г) редкий, д) точный.
12. Отрезок времени, равный 10 дням, называется…
а) декада, б) каникулы, в) неделя, г) семестр, д) квартал.
13. Одинаковыми по смыслу являются слова «самоуправление» и …
а) автономия, б) закон, а) право» г) прогресс, д) зависимость.
14. Противоположностью понятия «стабильный» будет…
а) постоянный, б) знающий, в) непрерывный, г) изменчивый, д) редкий.
15. Совокупность наук, изучающих язык и литературу, это…
а) логика, б) социология, в) филология, г) эстетика, д) философия.
16. Высказывание, которое еще не полностью проверено, обозначается как…
а) парадоксальное, б) правдивое, в) двусмысленное, г) гипотетическое, д) ошибочное.
17. Одинаковыми по смыслу являются слова «гегемония» и…
а) равноправие, б) господство, в) революция, г) союз, д) отставание.
18. Тотальный — это…
а) частичный, б) редкий, в) всеохватывающий, г) победоносный, д) быстрый.
19. Равноценный заменитель чего-либо — это…
а) сырье, б) эквивалент, в) ценность, г) суррогат, д) подделка.
20. Конфронтация — это…
а) солидарность, б) переговоры, в) сотрудничество, г) агрессия, д) противоборство.
Инструкция к набору заданий № 2.
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т. е. слово-синоним. Это слово следует подчеркнуть. Выбирать можно только одно слово.
Например:
Век — а) история, б) столетие, в) событие, г) прогресс. Правильный ответ – «СТОЛЕТИЕ».
Следующий пример:
Прогноз — а) погода, б) донесение, в) предсказание, г) причина. Здесь правильным ответом будет слово «ПРЕДСКАЗАНИЕ». Оно и должно быть подчёркнуто.
Набор заданий № 2. Форма Б.
1. Аналогия — а) случай, б) явления, в) свойства, г) сходство.
2. Интернациональный — а) многочисленный, б) международный, в) нерушимый, г) известный.
3. Адаптироваться — а) приспосабливаться, б) научиться, в) двигаться, г) присмотреться.
4. Ироничный — а) мягкий, б) насмешливый, в) веселый, г) настоящий.
5. Симптом — а) характер, б) система, в) желание, г) признак.
6. Импорт — а) собственность, б) товары, в) ввоз, г) фирма.
7. Компенсировать — а) терять, б) истратить, в) увеличить, г) возместить.
8. Надменность — а) чуткость, б) скрытность, в) высокомерность, г) торжественность.
9. Антагонистический — а) враждебный, б) убежденный, в) деловой, г) хороший.
10. Интеллектуальный — а) опытный, б) умственный, в) деловой, г) хороший.
11. Абсолютный — а) властный, б) спорный, в) раздельный, г) неограниченный,
12. Порицание — а) равнодушие, б) осуждение, в) внушение, г) преступление,
13. Дискуссия — а) мнение, б) спор, в) убеждение, г) беседа.
14. Утопический — а) невыполнимый, б) идеальный, в) жизненный, г) неопытный.
15. Консерватизм — а) косность, б) самостоятельность, в) героизм, г) повседневность.
16. Интерпретация — а) толкование, б) чтение, в) беседа, г) сообщение.
17. Нюанс — а) образ, б) чувство, в) оттенок, г) слух.
18. Сентиментальный — а) поэтический, б) радостный, в) чувствительный, г) странный.
19. Абстрактный — а) практический, б) опытный, в) несущественный, г) отвлеченный.
20. Объективный — а) беспристрастный, б) полезный, в) сознательный, г) нервный.
Инструкция к набору заданий № 3.
Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть.
Например:
Песня : композитор = самолет: ?
а) аэропорт, б) полет, в) конструктор, г) горючее, д) истребитель.
Правильный ответ – «КОНСТРУКТОР». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
Следующий пример:
Добро : зло = день: ?
а) солнце, б) ночь, в) неделя, г) среда, д) сутки, Правильный ответ – «НОЧЬ». Поэтому это слово должно быть подчёркнуто.
а) соединять, б) производить, в) включать, г) изменять, д) нагревать.
Набор заданий № 3. Форма Б.
1. Светло: темно = притяжение:
а) металл, б) молекула, в) отталкивание, г) взаимодействие, д) движение.
2. Крепостные крестьяне: рабы = феодалы:
а) король, 6) рабовладельцы, в) церковь, г) сеньоры, д) дворяне.
3. Глагол: спрягать = существительное:
а) понятие, б) склонять, в) название, г) обозначение, д) образовать.
4. Гольфстрим: течение = цунами:
а) Япония, б) катастрофа, в) шторм, г) Куросава, д) волна.
5. Глаз: зрение = нос:
а) осязание, б) обоняние, в) лицо, г) рот, д) запах.
6. Запад: восток = обмеление:
а) фарватер, б) засуха, в) юг, г) паводок, д) пороги.
7. Существительное: предмет = глагол:
а) бежать, 6) деепричастие, в) спряжение, г) действие, д) признак.
8. Квадрат: площадь = куб:
а) сторона, б) перпендикуляр, в) ребро, г) периметр, д) объем.
9. Жара: жажда = классы:
а) крестьяне, б) капитализм, в) рабовладельцы, г) государство, д) неравенство.
10. Лучи: угол = отрезки:
а) диагональ, б) точка, в) прямоугольник, г) хорда, д) линия.
11. Стихотворение: поэзия = былина:
а) сказка, б) богатырь, в) лирика, г) эпос, д) драма.
12. Нагревание: расширение == сила упругости:
а) пружина, б) взаимодействие, в) деформация, г) тело, д) вес.
13. Береза: дерево = рабовладельцы:
а) рабы, б) рабовладельческий строй, в) класс, г) эксплуатация, д) буржуазия.
14. Начало: конец = гармония:
а) беспорядок, б) мораль, в) антоним, г) гротеск, д) понятие.
15. Число: дробь = состояние вещества:
а) объем, б) молекула, в) железо, г) газ, д) температура.
16. Птицы: воробьиные = млекопитающее:
а) кенгуру, б) лошадь, в) теленок, г) насекомое, д) грызуны.
17. Круг: окружность = шар:
а) сфера, б) пространство, в) дуга, г) радиус, д) сегмент.
18. Слова: буква = предложение:
а) союз, б) фраза, в) слово, г) запятая, д) тетрадь.
19. Феодализм: капитализм = капитализм:
а) социализм, б) феодализм, в) капиталисты, г) общественный строй, д) классы.
20. Повышение атмосферного давления: ясная погода = циклон:
а) осадки, б) солнце, в) антициклон, г) погода, д) метеослужба.
21. Дыхание: углекислый газ = фотосинтез:
а) воздух, б) кислород, в) хлорофилл, г) свет д) лист.
22. Пила: пилить = аккумулятор:
а) включать, б) проводить, в) нагревать, г) превращать, д) накапливать
23. Человек: толпа = клетка:
а) растение, б) плод, в) микроскоп, г) ядро, д) ткань.
24. Океан: глубина = климат:
а) географическая долгота, б) влажность, в) растительность, г) местность, д) рельеф.
25. Абсолютизм: демократия = товарно-денежные отношения:
а) натуральное хозяйство, б) торговля, в) ремесло, г) товар, д) промышленность.
Инструкция к набору № 4.
Вам даны 5 слов, 4 из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть. Лишним может быть только одно слово.
Например:
а) тарелка, б) чашка, в) стол, г) кастрюля, д) чайник.
а, б, г, д – обозначают посуду, в — мебель, поэтому оно подчеркнуто.
Следующий пример:
а) идти; б) прыгать; в) танцевать; г) сидеть; д) бежать.
Четыре слова обозначают состояние движения, а слово «сидеть» — покоя. Поэтому подчёркнуто слово «сидеть».
Набор заданий № 4. Форма Б.
1. а) запятая, б) точка, в) двоеточие, г) тире, д) союз.
2. а) глобус, б) меридиан, в) полюс, г) параллель, д) экватор.
3. а) морфология, б) синтаксис, в) пунктуация, г) орфография, д) терминология.
4. а) движение, б) инерция, в) вес, г) колебание, д) деформация.
5. а) круг, б) треугольник, в) трапеция, г) квадрат, д) прямоугольник.
6. а) картина, б) мозаика, в) икона, г) скульптура, д) фреска.
7. а) рабочий, б) крестьянин, в) раб, г) феодал, д) ремесленник.
8. а) легенда, б) драма, в) комедия, г) трагедия, д) пьеса.
9. а) аорта, б) пищевод, в) вена, г) сердце, д) артерия.
10. а) Канада, б) Бразилия, в) Вьетнам, г) Испания, д) Норвегия.
11. а) тело, б) площадь, в) объем, г) вес, д) скорость.
12. а) направление, б) курс, в) маршрут, г) азимут, д) компас.
13. а) корень, б) стебель, в) лист, г) тычинка, д) цветок.
14. а) землетрясение, б) цунами, в) стихия, г) ураган, д) смерч.
15. а) метафора, б) монолог, в) эпитет, г) аллегория, д) преувеличение»
16. а) товар, б) город, в) ярмарка, г) натуральное хозяйство, д) деньги.
17. а) цилиндр, б) куб, в) многоугольник, г) шар, д) деньги.
18. а) пословица, б) басня, в) поговорка, г) сказка, д) былина.
19. а) история, б) астрология, в) раздражимость, г) рост, д) сознание.
20. а) питание, б) дыхание, в) раздражимость, г) рост, д) сознание.
Инструкция к набору заданий № 5.
Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки для обоих слов. Напишите свой ответ рядом с предложенной парой слов.
Например:
Ель, сосна.
Правильным ответом будет: «ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ». Эти слова надо написать рядом с предложенной парой слов.
Следующий пример:
Дождь, град – «ОСАДКИ».
Набор заданий № 5. Форма Б.
1. Европа, Австралия —
2. Жидкость, твердое тело —
3. Почки, желудок —
4. Деление, вычитание —
5. Лиссабон, Лондон —
6. Феодализм, социализм —
7. Hoc, глаз —
8. Алгебра, геометрия —
9. Сила тока, напряжение —
10. Предательство, трусость —
11. Государство, церковь —
12. Землетрясение, смерч —
13. Мастерская, мануфактура —
14. Водохранилище, арык —
15. Роман, рассказ —
16. Температура, атмосферное давление —
17. Реформа, революция —
18. Спора, семя —
19. Метафора, аллегория –
Инструкция к набору заданий № 6.
Предлагаем вам ряды чисел, расположенных по определенному правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими математическими действиями.
Например:
2 4 6 8 10…
В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего, поэтому следующее число будет 12. Его нужно записать.
Следующий пример:
9 7 10 8 11 9 12
В этом ряду поочерёдно отнимается 2 и прибавляется 3. Следующее число должно быть 10. Его вам и нужно написать.
Набор заданий № 6. Форма Б.
1. 5 9 13 17 21 25…
2. 3 7 6 7 9 7…
3. 1 4 3 6 5 8…
4. 6 8 11 13 16 18…
5. 2 4 6 12 14 28…
6. 1 4 8 13 19 26…
7. 11 12 10 13 9 14…
8. 128 64 32 16 8 4…
9. 1 3 7 13 21 31…
10. 255 127 63 31 15 7…
11. 3 4 8 17 33 58…
12. 47 39 32 26 21 17…
13. 92 46 44 22 20 10…
14. 256 37 64 31 16 25…
15. 1 2 4 7 28 33…
Обработка и интерпретация данных:
- Индивидуальные показатели по каждому набору заданий (за исключением №5) выводятся путём подсчёта количества правильно выполненных заданий. Пример: если испытуемый А в наборе № 3 правильно решил 13 заданий, то его балл по этому субтесту будет равен 13.
- Результаты набора заданий № 5 оцениваются в зависимости от качества обобщения 2 баллами, 1 баллом и 0. Оценку 2 балла получают обобщения, приведённые в таблице правильных ответов (возможны синонимические замены понятий). Более широкие, по сравнению с приведёнными в таблице, категориальные обобщения оцениваются в 1 балл. Например, если испытуемый А в задании 2-А дал ответ «наука», то он получает оценку 1 балл. Оценкой в 1 балл оцениваются также правильные, но более узкие, частные обобщения, чем те, которые приведены в таблице. Например, ответ в задании 18 А «литературные направления». Нулевую оценку получают неправильные ответы. Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый при выполнении этого субтеста, равно 38. эта цифра соответствует 100% выполнения пятого набора заданий.
- Индивидуальным показателем выполнения теста в целом является сумма баллов, полученных при сложении результатов решения всех наборов заданий.
- Если предполагается сравнение групп испытуемых между собой, то групповыми показателями по каждому набору заданий могут служить значения среднего арифметического. Для анализа групповых данных относительно их близости к социально-психологическому нормативу, условно рассматриваемому как 100% выполнения каждого субтеста, испытуемые по результатам тестирования подразделяются на 5 подгрупп:
- наиболее успешные – 10% всех испытуемых;
- близкие к успешным – 20% всех испытуемых;
- средние по успешности – 40% всех испытуемых
- малоуспешные – 20% всех испытуемых
- наименее успешные – 10% всех испытуемых.
Для каждой из подгрупп подсчитывается средний процент правильно выполненных заданий. Строится система координат,
где по оси абсцисс идут номера групп, по оси ординат – процент выполненных каждой группой заданий. После нанесения
соответствующих точек вычерчивается график, отражающий приближение подгрупп к социально-психологическому нормативу.
- Качественный анализ тестовых результатов (как индивидуальных, так и групповых) и наиб
Описание и примеры набора заданий № 1А.
Задания состоят из предложений вопросительного характера. В каждом из них не хватает одного слова. Вы должны из пяти приведенных слов подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Пример: одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и ….?
а) случай; б) подвиг; в) жизнеописание; г) книга; д) писатель.
Правильным ответом будет «жизнеописание». Поэтому оно должно быть подчеркнуто.
Следующий пример: противоположным к слову «отрицательный» будет слово … ?
а) неудачный; б) спорный; в) важный; г) случайный; д) положительный.
В этом случае правильным ответом является слово «положительный». Оно и подчеркнуто.
Задание № 1А.
1. Начальные буквы имени и отчества называются . . .? а) вензель; б) инициалы; в) автограф; г) индекс; д) анаграмма.
2. Гуманный — это . . .? а) общественный; б) человечный; в) профессиональный; г) агрессивный; д) пренебрежительный.
3. Система взглядов на природу и общество есть …? а) мечта; б) оценка; в) мировоззрение; г) кругозор; д) иллюзия.
4. Одинаковыми по смыслу являются слова «демократия» и . . .? а) анархия;
б) абсолютизм; в) народовластие; г) династия; д) классы.
5. Наука о выведении лучших пород животных и сортов растений называется . . .? а) бионика; б) химия; в) селекция; г) ботаника; д) физиология.
6. Краткая запись, сжатое изложение содержания книги, лекции, доклада -это …? а) абзац; б) цитата; в) рубрика; г) отрывок; д) конспект.
7. Начитанность, глубокие и широкие познания — это . . .? а)интеллигентность; б) опытность; в) эрудиция; г) талант; д) самомнение.
8. Отсутствие интереса и живого активного участия к окружающему — это ..? а) рациональность; б) пассивность; в) чуткость; г) противоречивость; д) черствость.
9. Свод законов, относящихся к какой-либо области человеческой жизни и деятельности называется . . .? а) революцией; б) постановлением; в) традицией; г) кодексом; д) проектом.
10. Противоположностью понятия «лицемерный» будет …? а)искренний; б) противоречивый; в) фальшивый; г) вежливый; д) решительный.
11. Если спор заканчивается взаимными уступками, тогда говорят о . . .? а)компромиссе; б) общении; в) объединении; г) переговорах; д) противоречии.
12. Этика — это учение о …? а) психике; б) морали; в) природе; г) обществе;
д) искусстве.
13. Противоположностью понятия «идентичный» будет . . .? а)тождественный; б) единственный; в) внушительный; г) различный; д) изолированный.
14. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах -это …? а) закон; б) эмиграция; в) воззрение; г) действие; д) эмансипация.
15. Оппозиция — это . . .? а) противодействие; б) согласие; в) мнение; г) политика; д) решение.
16. Цивилизация — это . . . ? а) формация; б) древность; в) производство; г) культура; д) общение.
17. Одинаковыми по смыслу являются слова «приоритет» и . . .? а) изобретение; б) идея; в) выбор; г) первенство; д) руководство.
18. Коалиция — это …? а) конкуренция; б) политика; в) вражда; г) разрыв; д) объединение.
19. Одинаковыми по смыслу являются слова «альтруизм» и . . .? а)человеколюбие; б) взаимоотношение; в) вежливость; г) эгоизм;
д)нравственность.
20. Человек, который скептически относится к прогрессу, является . . .? а)демократом; б) радикалом; в) консерватором; г) либералом;д)анархистом.
Описание и примеры набора заданий 2А.
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, то есть слово — синоним. Это слово надо подчеркнуть. Выбрать модно только одно слово.
Пример: век: а) история; б) столетие; в) событие; г) прогресс. Правильный ответ: «столетие». Поэтому это слово подчеркнуто.
Следующий пример: прогноз — а) погода; б) донесение;
в)предсказание; г) причина. Здесь правильным ответом будет слово «предсказание». Оно и подчеркнуто.
Набор заданий № 2 А.
1. Прогрессивный — а) интеллектуальный; б) передовой; в) ловкий; г)отсталый.
2. Аннулирование — а) подписание; б) отмена; в) сообщение; г) отсрочка.
3. Идеал — а) фантазия; б) будущее; в) мудрость; г) совершенство.
4. Аргумент — а) довод; б) согласие; в) спор; г) фраза.
5. Миф — а) древность; б) творчество; в) предание; г) наука,
6. Аморальный — а) устойчивый; б) трудный; в) неприятный; г) безнравственный.
7. Анализ — а) факты; б) разбор; в) критика; г) умение.
8. Эталон — а) копия; б) форма; в) основа; г) образец.
9. Сферический — а) продолговатый; б) шаровидный; в) пустой; г) объемный.
10. Социальный — а) принятый; б) свободный; в) запланированный; г) общественный.
11. Гравитация — а) притяжение; б) отталкивание; в) невесомость; г) подъем.
12. Сентиментальный — а) поэтический; б) чувствительный; в) радостный; г) странный. .
13. Экспорт — а) продажа; б) товары; в) вывоз; г) торговля.
14. Эффективный — а) необходимый; б) действенный; в) решительный; г) особый.
15. Мораль — а) этика; б) развитие; в) способности; г) право. .
16. Модифицировать — а) работать; б) наблюдать; в) изучать; г) видоизменять.
17. Радикальный — а) коренной; б) ответный; в) последний; г) отсталый.
18. Негативный — а) неудачный; б) ложный; в) отрицательный; г) неосторожный.
19. Субъективный — а) практический; б) общественный; в) личный; г) скрытый.
20. Аграрный — а) местный; б) хозяйственный; в) земельный; г) крестьянский.
Читайте также:
Рекомендуемые страницы:
Поиск по сайту
Влияние первых букв имени, отчества и фамилии. Тайна имени
Влияние первых букв имени, отчества и фамилии
Специалисты – психологи и эзотерики – утверждают, что о каждом из нас можно узнать немало важного по первым буквам имени, отчества и фамилии.
Если верить исследователям, то буквы обозначают:
А – сила и власть;
Б – способность на большое чувство;
В – нерешительность, «долго запрягают, медленно едут»;
Г – большие запросы и нервозность в их достижении;
Д – коммуникабельность, умение привлекать к себе людей;
Е – жизнестойкость, способность мобилизоваться в критической ситуации, прямодушие;
Ж – харизма;
3 – склонность к сомнениям, материальные трудности, неудовлетворенность;
И – впечатлительность, реализм;
К – таинственность;
Л – логика, изобретательность, музыкальность, не выносят дискомфорт;
М – трудолюбие и педантичность;
Н – энергия и творческие амбиции;
О – эмоциональность, таинственные волнения;
П – движение, одиночество, дистанция в отношениях с людьми, непонимание окружающих;
Р – постоянное напряжение, эмоциональность;
С – нервозность, подавленность;
Т – бесконечные поиски, погоня за идеалом;
У – интуиция, склонность к интригам;
Ф – умение приспосабливаться;
X – отзывчивость, но непостоянные и неглубокие чувства, сексуальные проблемы;
Ц – склонность к внешнему выражению внутренних переживаний;
Ч – верность;
Ш – ревность, бескомпромиссность;
Щ – развитые интеллектуальные способности, мстительность;
Э – поиск психологического равновесия;
Ю – большие амбиции, но часто отсутствие системности;
Я – интеллигентность, творческие способности.
Предположим, вас зовут Надежда Семёновна Артёменко. Смотрим значение ФИО.
Н – энергия и творческие амбиции. С – частые депрессии, нервозность, подавленность. А – сила и власть.
«Энергия» в имени и «сила» в фамилии показывают, что натура вы действенная, способная добиться желаемого, осуществить задуманное дело. Эти качества как раз и способны помочь вам реализовать свои творческие планы, они же помогут преодолеть свойственные творческим натурам нервозность, частые смены настроения, вырваться из цепких лап депрессии, которая то и дело будет одолевать вас в случае неудач, козней завистников, злой критики.
Однако в ваших ФИО имеется серьезное противоречие. Заметьте: в вашем характере заложено не просто желание творить, а «творческие амбиции». Это значит, вы хотите стать известным (соответственно и богатым), признанным авторитетом в своей области. А вполне возможно, что и занять в ней ключевой административный пост: смотрите – в фамилии у вас не только «сила», но и «власть».
Просто творить – значит обрести дело и смысл жизни, сделать ее интересной и радостной. Амбиции и стремление к постам породят зависть, втянут в интриги и борьбу. Чистота творчества с какого-то момента исчезнет, а вместе с ней в немалой степени радость, интерес. Изменятся цель и смысл работы.
Есть третий, вполне очевидный вариант вашей судьбы. Посмотрите, что зашифровано в ваших именах: «амбиции», «нервозность и подавленность», «сила и власть». Сила и власть плюс амбиции могут определить ваш путь – это очень мощные стимулы, которых достаточно, чтобы наполнить смыслом жизнь человека. Творчество будет забыто, а нервозность и склонность к депрессиям заставят чаще «налегать» на амбиции и власть. Возможны и другие варианты судьбы, которые вы способны увидеть и рассчитать сами.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Читать книгу целиком
Поделитесь на страничке
Следующая глава >
Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля | |
осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
Мотивирование к учебной деятельности | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. — Долгожданный дан звонок, Начинается урок. — Здравствуйте, ты скажешь человеку, Здравствуй – улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку И здоровым будет целый век. — Я тетрадь свою открою И красиво запишу: число, классная работа Спину прямо я держу, Ножки твердо в пол упру. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. | |
Чистописание | Индивидуальная. Практический. Письмо. | Ф и И а м я Л — Разделите буквы на группы | Выполняют письмо по образцу. | Вырабатывают каллиграфический почерк | Письмо |
Актуализация знаний | Фронтальная. Словесный. Беседа. | Организует беседу по вопросам. — Какой раздел мы изучаем? (части речи) — Какую именно часть речи мы продолжаем изучать уже несколько уроков? (имя существительное) — что такое имя существительное? И т.д. | Отвечают на вопросы. | Воспроизводят имеющиеся знания. Осмысленно строят ответы. | Беседа по вопросам |
Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа. | — Послушайте стихотворение Измайлова и скажите, почему ФИО пишутся с большой буквы. (ученик рассказывает наизусть) Большая буква. Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше букв – подруг. Смотрят с почтеньем на букву подруги, Но почему? За какие заслуги? Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твое, имя улицы, города! Большая буква – совсем не пустяк: В букве большой – уважения знак! — Почему ФИО пишутся с большой буквы? (имена собственные) — Как вы думаете, для чего человеку нужны ФИО? (ответы детей) — Кто догадался, о чем будет идти речь на уроке? (На уроке будем говорить о словах, которые пишутся с большой буквы). — А какие слова мы пишем с большой буквы? (ответы детей) | Слушают, предлагают формулировки темы и целей урока. | Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем | |
Словарно-орфографическая работа | Фронтальная. Словесный, практический письмо. | — Фамилия – словарное слово. С новой строки с маленькой буквы запишите это слово. — Посмотрите внимательно, это слово интересно тем, что здесь спрятались ноты. Найдите их. (фа, ми). Знакомит со значением и правописанием словарного слова «фамилия», организует его запоминание. — Как вы думаете, что означает слово фамилия? (ответы детей) — Заглянем в наш электронный словарь и проверим, правы ли вы были. (слушают) | Записывают и запоминают правописание слова | Усваивают написание непроверяемого слова | Письмо |
Усвоение новых знаний и способов действий | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо. | — К нам на урок пришли 2 девочки. Давайте с ними познакомимся. Но для этого надо решить задачу. Оля и Юля имеют разные фамилии Сапожникова и Кузнецова. Какую фамилию имеет каждая из них, если Оля и Кузнецова живут в соседних домах? (Оля Сапожникова и Юля Кузнецова). — Но кто из них Оля, а кто Юля? Хотите узнать? (да) — У девочки справа от вас в имени 4 звука. (Юля) | |||
— Знаете ли вы как образовались фамилии? Люди имели имена в течение многих тысяч лет. Затем, примерно в 1066 году, стали употреблять фамилии, чтобы лучше различать людей. Только имени недостаточно, чтобы отличить одного человека от другого. Появились различные способы придумывать вторые имена людей. Например, стали упоминать имя отца. Так, Петр, сын Андрея, стал именоваться Петр Андреев сын, а позднее – Петр Андреевич. Другим способом различать людей стало упоминание местности, где они родились или проживали. Человек, живший и родившийся на мельнице, стал называться Мельников, проживавший у рощи – Рощин. Ну и, конечно, исполняемая человеком работа позволяла отличить его от других. Так появились Кожемякины, Токаревы, Плотниковы и другие. Сейчас послушаем стихотворение Михалкова, затем вы ответите, какие интересные фамилии вы услышали. (ученик рассказывает наизусть) В фамилиях различных лиц, Порою нам знакомых, Звучат названья рыб и птиц, Зверей и насекомых: Лисичкин, Раков, Индюков, Селедкин, Мышкин, Телкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин! — Какие интересные фамилии вы услышали? Как они пишутся? — Запишите с новой строки, через запятую 3 фамилии, которые вы услышали, подчеркните «опасное место» Взаимопроверка. — А как называют людей, у которых одинаковые фамилии? (однофамильцы) | |||||
Физкультминутка | Коллективная. Практический. | — Если вы услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы, т. е имя нарицательное, то приседаете. Услышав имя собственное, тянетесь и поднимаете руки вверх. Антон, Вероника, певец, рабочий, Семенов, Николаевич, учитель, Татьяна, продавец, Егор, Борисов, Андреевна. | Выполняют движения под руководством учителя | Осуществляют профилактику переутомления | Правильное выполнение движений |
— Отгадайте загадку: — Что есть у каждого человека, живущего на Земле? (имя) — С какой буквы пишутся имена? — Как называют людей, у которых одинаковые имена? (тёзка) — В русском языке есть русские имена и имена, пришедшие из других языков. Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда, Любовь и многие другие – это русские имена. Очень легко понять, что они значат. Владимир – владеет миром, а Людмила? (людям мила). А еще в русском языке есть имена, пришедшие к нам из греческого, древнееврейского, латинского языков. В этих языках у имен тоже есть значения. | |||||
— А теперь выполним задания, которые нам приготовили девочки. Задание от Оли на доске: ва, зи, лю, ма, ми, пе, ро, та, то, ма, ля, на, ня, ра, ря, ся, тя, ша. — Девочки из данных слогов должны собрать имена мальчиков, а мальчики — имена девочек. (два человека работают на доске, остальные — самостоятельно. Первых трех учеников проверить.) — Подчеркните «опасные» места. С какой буквы будем писать имена людей? | |||||
— А теперь задание от Юли: На доске: Сережа, пение, соловьев, слушает, Соловьев — Скажите одним словом, что у меня написано на доске? Докажите. — Найдите слова, которые написаны с большой буквы. Почему? — Составьте из слов предложение. — Что заметили в предложении? — Почему одно слово написано с большой буквы, а второе с маленькой? — Найдите основу предложения. — Как по-другому сказать: что мы нашли? — Что вы можете сказать о предложении? | Отвечают на вопросы. Записывают предложение. Подчеркивают грамматическую основу. | Различают имена собственные и нарицательные. Осуществляют правописание имен собственных. Определяют главные члены предложения. | Беседа по вопросам, письмо. | ||
— И вновь задание от девочки Оли: — Имена могут быть полными и сокращенными, будем записывать парами, сначала сокращенное имя, а через тире полное. На экране проектора: Леша — …, Дима — …, Оля — …, Уля -… — Посмотрите, чем интересны эти имена: Анна, Алла, Жанна. (с двойными согласными) — А эти: Лилия, Роза, Маргарита. (имена созвучны с названиями цветов) — А эти имена, будьте внимательны: Женя, Саша, Валя. (могут быть и женскими, и мужскими) | Беседа по вопросам, письмо. | ||||
Задание от Юли: — Скажите, как образуются отчества? — Отчество означает имя по отцу, к имени ребенка добавляется имя, которое указывает, чей он сын или дочь, то есть отчество. Отчество образуется от полного имени. На экране: — Давайте образуем отчества: Полина (Александр) Илья (Николай) | |||||
Домашнее задание | Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя. | — Дома вы должны будете узнать, что же означает ваше имя. — Есть такая наука – ономастика– которая изучает значения имен. — Запишите свое имя в столбик по буквам и в соответствии с буквой подберите прилагательные, которые охарактеризуют вас. (Например: К – красивая А — активная Т – талантливая Я — яркая) | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи. | Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития. | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке | Фронтальная. Словесный. Беседа. | — Что сегодня на уроке мы закрепляли? — Как пишутся ФИО? — Что понравилось на уроке? — Что было трудным? — Оцените свою работу на уроке смайликом на полях. Оценивание ребят. (ученик рассказывает наизусть) Имена: Андрей, Иван, Дядя Коля, дед Степан, Нина, Вера, Валентина, Маргарита и Марина. Все фамилии: Петров, Николаев, Снегирев. Клички: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок. Города: Москва, Казань, Тула, Харьков и Рязань, Вашингтон, Париж, Ханой – Пишут с буквы прописной! | Отвечают на вопросы | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция. |
План-конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме: Заглавная буква в именах, фамилиях и отчествах людей.
Тема: Заглавная буква в именах, фамилиях и отчествах людей.
Цели урока:
1. Обобщение знаний о правописании имён собственных.
2. Развитие умения распознавать их и писать с большой буквы.
2. Формирование познавательных интересов.
3. Создание положительной мотивации учения и благоприятной
эмоциональной среды.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, дидактический материал для работы в группах, парах.
Ход урока.
1. Организационный момент.
— Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу.
2. Минутка чистописания.
- Расскажите про букву П.
- Буква П обозначает согласный звук [п], который может быть твердый и мягкий, глухой, парный.
На доске запись:
- Определите порядок написания букв в цепочке.
- В этой цепочке прописная и строчная буквы П, п чередуются с буквами а, б.
В следующем соединении напишем прописную и строчную буквы П, п и строчные буквы в, г.
— Напишите данную цепочку в предложенной последовательности. Пишем красиво и аккуратно.
3. Подготовка к восприятию темы урока.
— Какие важные дела есть у большой буквы? Как вы думаете? (Ответы детей)
Целеполагание
Ребята, послушайте внимательно вопрос и ответьте на него «Кто провожает вас в школу?»
Давайте будем строить предложения полные, красивые. И не будем забывать о том, что мы уже умеем слушать и слышать своих одноклассников.
-Меня в школу провожает мама.
-А как зовут твою маму?
-Мою маму зовут –мама Валя.
-Можешь ли ты сказать полное имя и отчество своей мамы?
-Мою маму зовут Валентина Сергеевна.
(выслушиваются разные варианты ответов детей)
-Ребята, а с какой буквы надо писать имя и отчество мамы?
-Они пишутся с большой буквы.
1 слайд Сообщение темы урока.
4. Работа над темой урока
Актуализация
Подготовленный ребёнок читает стихотворение
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
2. Слайд Литературная викторина.
— Назовите имя сказочного героя, попытайтесь объяснить, почему автор дал персонажу такое имя.
(По щелчку мышки появляются сказочные герои)
Девочка беленькая, как снежок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнцем пригрета и нарумянена. Зовут меня…» (Снегурочка)
Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского? (Айболит)
Назовите имя девочки, которая убежала на королевский бал в тайне от злой мачехи и сестёр. (Золушка)
Коротышка из книги Н.Носова, который ходил в большой синей шляпе. (Незнайка)
Деревянный мальчуган, которого папа Карло выстругал из полена. (Буратино)
— Как вы думаете, почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)
— Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей)
— Вы легко объяснили значение имени каждого из литературных героев. Узнали, как мастера художественного слова называли своих героев. Так и в Древней Руси имя человеку давали по его отличительным признакам.
Рассказ учителя.
В древние времена у людей не было постоянных имён, фамилий и отчеств. Людей называли по их отличительным признакам. В этих названиях отражались особенности жизни, достоинства и недостатки человека. Встречались такие названия – имена, как Ждан (ожидаемый), Большой, Первый. Следы этих прозвищ просматриваются в современных фамилиях: Жданов, Большаков, Первухин. Имя могло отражать черту характера и поведения человека: Добр, Храбр, Смеяна; время его рождения в году: Зим, Вешняк.
— Послушайте стихотворение.
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
— Объясните происхождение фамилий.
3 слайд. Объяснить происхождение фамилий.
— Почему первые буквы в каждом слове выделены красным цветом? (ответы детей)
Работа в группах
Разделить слова на две группы: 1 – имена, 2 – фамилии.
— На какие две группы мы разделим слова?
Физкультминутка. (5, 6, 7, 8 слайды)
9 слайд
— Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (ответы детей) — К нам на урок зашел почтальон Печкин за помощью. Ему нужно отправить письмо. Но почтальон Печкин никак не может понять, куда и кому адресовано письмо. А на конверте вот такая запись. (Запись на доске).
— Почему почтальон не может понять адрес? (Почтальону непонятно: Орел – это город или птица, Зеленая – это название улицы или цвет, Мишкина Соня – это фамилия и имя).
— Так почему же запутался почтальон? (Отправитель не знает, какие слова надо писать с большой буквы.)
— Объясните почтальону, как пишутся имена собственные?
10 слайд
— Раз автор письма не знает правила употребления большой буквы, наверное, и письмо его понять сложно. Давайте попробуем разобраться.
Здравствуй, соня! Живу я хорошо. Я очень рад. Ведь теперь у меня есть шарик! Твой брат лев.
— Расскажите, какие имена собственные пишутся с заглавной буквы?
— Что в этом письме неверно? (Соня и Лев — это имена собственные).- Чему рад автор письма? (Купила шарик?).- Какой?- А если я скажу, что это не воздушный шарик? Тогда что за шарик купили Леве? Как же понять, о чем идет речь? Давайте прочтем приписку. (Шарик звонко лает).- О ком идет речь? Как надо писать слово Шарик? Почему?
Работа в парах. Исправить ошибки.
Физминутка.
5. Закрепление.
— Итак, мы уже твёрдо знаем, с какой буквы надо писать имена, фамилии и отчества людей, и знаем, почему возникло такое правило. Значит, вы легко справитесь со следующим с заданием. Будьте внимательны.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
6 слайд
6. Итог урока
Рефлексия
— Мы с вами хорошо поработали. Поднимите ту карточку, какое настроение было у вас на уроке.
начальные+буквы+имени+и+отчества+или+имени+и+фамилии — со всех языков на все языки
981
лишать честного имениDiccionario universal ruso-español > лишать честного имени
982
называние по имениDiccionario universal ruso-español > называние по имени
983
называть по имениv
gener. nombrar, nominar
Diccionario universal ruso-español > называть по имени
984
осуществлять вложения от имениv
econ. invertir a nombre de (…)
Diccionario universal ruso-español > осуществлять вложения от имени
985
от имениprepos.
2) law. de interés, de nombre, en interés, en nombre, ex parte
Diccionario universal ruso-español > от имени
986
от имени и в качестве представителяDiccionario universal ruso-español > от имени и в качестве представителя
987
от имени и за счётprepos.
econ. a nombre y por cuenta de (…)
Diccionario universal ruso-español > от имени и за счёт
988
от имени и за счёт компанииprepos.
econ. a nombre y por cuenta de la compañìa, a nombre y por cuenta de la empresa, en nombre y por cuenta de la compañìa
Diccionario universal ruso-español > от имени и за счёт компании
989
от имени и за счёт организацииDiccionario universal ruso-español > от имени и за счёт организации
990
от имени и за счёт предприятияDiccionario universal ruso-español > от имени и за счёт предприятия
991
от имени и за счёт учрежденияprepos.
econ. a nombre y por cuenta de la entidad, a nombre y por cuenta del organismo
Diccionario universal ruso-español > от имени и за счёт учреждения
992
от имени и за счёт фирмыprepos.
econ. a nombre y por cuenta de la empresa, a nombre y por cuenta de la firma
Diccionario universal ruso-español > от имени и за счёт фирмы
993
от имени и по поручениюDiccionario universal ruso-español > от имени и по поручению
994
от моего имениDiccionario universal ruso-español > от моего имени
995
от моего имени и вместо меняDiccionario universal ruso-español > от моего имени и вместо меня
996
от своего имениprepos.
2) law. por derecho propio, sui juris
Diccionario universal ruso-español > от своего имени
997
по имениDiccionario universal ruso-español > по имени
998
по имени ХуанDiccionario universal ruso-español > по имени Хуан
999
подписывать соглашение от имениv
econ. suscribir el convenio en nombre de (…)
Diccionario universal ruso-español > подписывать соглашение от имени
1000
приветствовать от имениDiccionario universal ruso-español > приветствовать от имени
См. также в других словарях:
ИНИЦИАЛЫ — (итальян.). 1) большие начальные буквы слова и имени. 2) в книгопечатн. деле: начальные буквы главы или статей. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ИНИЦИАЛЫ 1) начальные буквы имени и фамилии или вообще … Словарь иностранных слов русского языка
ВЕНЗЕЛЬ — (польск. wezel). Начальные буквы имени лица, переплетенные между собою. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ВЕНЗЕЛЬ начальные буквы имени и фамилии, соединенные между собой. Полный словарь иностранных… … Словарь иностранных слов русского языка
вензель — я; мн. вензеля; м. [от польск. wezel узел] Начальные буквы имени и фамилии или двух имён, обычно переплетённые между собой. Кольцо с вензелем. В. императрицы. / Об изображении начальных букв названий учреждений, предприятий на документах,… … Энциклопедический словарь
Инициалы — мн. 1. Начальные буквы имени и фамилии, имени и отчества или имени, отчества и фамилии. 2. Первые прописные буквы текста, главы и т.п. (обычно увеличенного размера), иногда украшенные орнаментом, рисунком и т.п. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф.… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Монограмма — Бриллиантовая заколка в виде монограммы Екатерины II Монограмма (греч … Википедия
Вензель — (от польск. Weze узел) начальные буквы имени и фамилии или имени, отчества и фамилии, обычно художественно переплетенные и образующие узор … Реклама и полиграфия
ВЕНЗЕЛЬ — (от польского wezel узел), начальные буквы имени и фамилии или имени и отчества, обычно переплетенные и образующие узор … Современная энциклопедия
ВЕНЗЕЛЬ — (от польск. wezel узел) начальные буквы имени и фамилии или имени и отчества, обычно переплетенные и образующие узор … Большой Энциклопедический словарь
Вензель — (от польского wezel узел), начальные буквы имени и фамилии или имени и отчества, обычно переплетенные и образующие узор. … Иллюстрированный энциклопедический словарь
инициал — а, м. initiale < lettre initiale < лат. initialis. 1. Обычно мн. Начальные буквы имени и отчества или имени, отчества и фамилии. БАС 1. На одной старой дуплистой березе были вырезаны французские буквы D. S. По свидетельству Ошмянского, эти… … Исторический словарь галлицизмов русского языка
Инициал — имени «S», выгравированный на столовой ложке. Инициал (лат. initialis «начальный»): Инициалы начальные буквы имени, отчества, фамилии; См. также Монограмма или вензель, что одно и то же. Инициа … Википедия
Кто такой господин Петрович? Странный и причудливый мир русского отчества
Скриншот из фильма «Как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1959), где Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем
Скриншот
Отчество существует на многих языках, но в России оно может быть умопомрачительным. Хотя вы обычно используете его в официальных обсуждениях, близкие друзья иногда называют друг друга отчеством, опуская фамилии и имена.И это совершенно нормально! Чтобы избежать недоразумений, прочтите наш гайд о том, как использовать отчество с русскими.
У разных народов разные подходы к использованию отчества (имени отца). В большинстве англоязычных стран отчество можно использовать как отчество, но вы можете дать ребенку любое отчество, какое захотите, или вообще не называть его, или даже остановиться на полпути. Например, Гарри С. Трумэн, президент США 33 rd , получил только букву «S» и балл за второе имя с «S.«Зря!
В других странах все может быть иначе. В Исландии у людей вообще нет фамилии, ее заменяет отчество. Например, известная певица Бьорк официально носит имя Бьорк Гудмундсдоттир, что означает «дочь Гудмунда». Как видим, разные культуры — это разные отчества. А как насчет России?
Здравствуйте, Иван Иванович
Подавляющее большинство россиян имеют отчество ( отчество по-русски, от отец — отец), которое указано в паспортах и официальных документах как отчество.Случаи, когда у человека нет отчества, редки и обычно указывают на его или ее иностранное происхождение.
Отчество обычно образуют окончания -ович , -евич или -ич для мужчин и -евна , -овна или -ична для женщин. Это зависит от конкретного имени. Например, у некоего Петра есть дочь Екатерина и сын Иван. Таким образом, она будет Екатериной Петровной, а он будет Иваном Петровичем.Если бы их отцом был «Илья», то их звали бы Екатерина Ильинична (да, крутая) и Иван Ильич.
Будьте вежливы
В официальной жизни люди обычно называют друг друга по имени и отчеству. Это вежливо, и если вы хотите проявить уважение во время официального разговора, лучше использовать отчество (если, конечно, вы его знаете). Лучше всего это работает с пожилыми людьми, потому что молодые люди должны использовать отчество при обращении к ним.
Допустим, вы находитесь в клинике, и старый сварливый врач ворчит на вас за неправильное заполнение анкеты. Если у нее значок и вы можете прочесть имя, то позвоните ей по отчеству (например, «Дарья Сергеевна»), и ее сердце растает, особенно если вы иностранец, борющийся с русским.
Дорогой Леонид Ильич…
Леонид Ильич Брежнев, «дорогой Леонид Ильич», был среди тех советских руководителей, которых часто называли по фамилии.
Владимир Мусаелян / ТАСС
Отчество имеет глубокие корни в русской культуре. Если говорить о литературе, то почти все герои романов Толстого и Достоевского, а также других великих авторов 19-го 9000-х годов -го века обращаются друг к другу по отчеству, потому что они благородные и умные люди. Николай Гоголь, например, назвал один из своих рассказов «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» , , что многовато даже для русского уха.Это ироничная история, в которой двое друзей становятся заклятыми врагами из-за пустяка.
Важно не злоупотреблять отчеством, иначе это может показаться саркастическим. В Советском Союзе наскучило постоянное подобострастное упоминание партийных лидеров — Владимира Ильича (Ленина), Иосифа Виссарионовича (Сталина) и Леонида Ильича (Брежнева). Так что частичное наименование Брежнева «наш дорогой Леонид Ильич…» было способом издеваться над лидерами, как видно из многих анекдотов.
В чате с друзьями
Парадоксально, но у формального отчества есть и другая сторона, используемая среди друзей, когда иногда в сокращенной форме они становятся псевдонимом.Допустим, упомянутый выше Иван Петрович отдыхает в баре со своим коллегой Андреем Сергеевичем. Наверное, после пары кружек пива они назвали бы друг друга «Петрович» и «Сергеич», жаловавшись на жен, работу и погоду. И это отнюдь не формально.
Такой способ приветствия чаще всего подходит мужчинам, а дамы редко называют друг друга отчеством, даже если они очень близки. У женщин это чаще всего ассоциируется с сидящими на скамейке бабушками , которые, скорее всего, будут звать друг друга «Петровна» или «Андреевна».
Пожалуй, самое главное в отчестве — это то, что россияне знают, что иностранцы не привыкли использовать его так, как они. Так что нет ничего плохого в том, чтобы опустить отчество и назвать Ивана Петровича просто «Иван». Он не обидится.
Русский язык , безусловно, имеет некоторые аспекты, которые сложно понять иностранцам. Если вы хотите узнать, какие особенности вызывают особые трудности, прочтите нашу статью о том, почему русский язык так сложно изучать.
При использовании какого-либо контента Russia Beyond, частично или полностью, всегда предоставляйте активную гиперссылку на исходный материал.
.
| Аннотация: У перевода есть много проблем, одна из которых — проблема перевода имен собственных (PN), термин, используемый здесь Ключевые слова: Личные имена, имена собственные, стратегии перевода Введение Обычно существительные делятся на нарицательные и Нет сомнений в том, что перевод личных имен не должен Альберт Питер Вермес (2003) утверждает, что: «Перевод имен собственных часто рассматривается как простой автоматический процесс переноса с одного языка на другой из-за того, что имена собственные — это просто ярлыки, используемые для идентификации человека или предмета. Вопреки популярным взглядам, перевод собственных имен — нетривиальный вопрос, тесно связанный с проблемой значения имени собственного.»
Личные имена в некоторых случаях могут сами по себе раскрыть некоторую информацию. Знание переводчиком такой информации иногда может быть очень эффективным в процессе перевода. В связи с этим в «Колумбийской энциклопедии» говорится, что «английские фамилии возникли в позднем средневековье и, помимо отчеств (Адамс, Джефферсон), имеют различное происхождение; они происходят из разных мест (Линкольн, Гарфилд), из ремесел (Тайлер, Тейлор), из личных качеств (Стаут, Блэк) и из календаря (Нол, май).«В этом отношении Майк Кэмпбелл (nd) утверждает, что большинство фамилий делятся на четыре категории: а) они образованы от таких имен, как Джонсон и Уильямс; б) они относятся к профессии человека, как Кларк и Райт; в) они происходят от места, где живет носитель; г) фамилии могут быть производными от таких прозвищ, как Белый, Молодой. У всех языков есть определенные личные имена, некоторые из которых Бахман (1990) особо отмечает, что знание культурных ссылок и образного использования языка следует рассматривать как центральный элемент в процессе перевода. Он считает, что читатели и слушатели нуждаются в таком знании, чтобы понимать, какие имена имеют культурные особенности, когда они встречаются. В случае личных имен есть еще один момент, связанный с особенностями некоторых языков; переводчики должны учитывать тот факт, что порядок имен и фамилий не одинаков на всех языках.Например, в корейском, японском и венгерском языках фамилия стоит перед именем, тогда как в английском, французском и большинстве других западных языков этот порядок меняется на противоположный. Остальное 2. Предварительные соображения 2.1. Определение существительного Согласно Словарь Мерриам Вебстер определяет существительное собственное Оксфордский словарь для продвинутых учащихся говорит, что Существительное собственное в английском языке имеет следующие отличительные особенности: 2.2. Личные имена Анна Форнальчик Википедия разбивает личные имена на Википедия определяет личное имя человека в «Личное имя — это имя собственное, определяющее личность На основании Кроме того, Всемирная книжная энциклопедия говорит о личном имени в «Практически каждый с начала истории Майк Кэмпбелл (без даты) заявляет, что личное имя — это имя 2.3. Определения типов личных имен Этим разделом автор пытается приблизиться к Что касается перевода личных имен, Как упоминалось ранее, Кэмпбелл (n.г.) делит личные имена на различные категории. Он
|
.
слов, образованных из первых букв других слов
Мейв Мэддокс
Слово , аббревиатура , было придумано в 1943 году Bell Laboratories для обозначения новых слов, таких как RADAR, которые были созданы из инициалов слов во фразах.
Можно различать конструкции начальных букв, которые могут произноситься как слова (RADAR), и те, которые могут произноситься только как буквы (FBI).
Строго говоря, RADAR — это аббревиатура, а FBI — это инициализм.
Если речь не идет об академической аудитории, аббревиатура может использоваться для обозначения любого слова, образованного из инициалов других слов. Во-первых, аббревиатура является более знакомым термином, чем инициализм . С другой стороны, многие слова, образованные из инициалов, не поддаются простой классификации. У некоторых даже нет общепринятых имен, чтобы их описать.
Комбинации букв…
… произносится как слово
WAC — Женский армейский корпус
НАТО — Организация Североатлантического договора
ЛАЗЕР — усиление света за счет вынужденного излучения
… произносится как инициалы
FBI — Федеральное бюро расследований
ATM — Банкомат
BBC — Британская радиовещательная корпорация
AFL-CIO — Американская федерация труда — Конгресс промышленных организаций
… произносится частично как буквы, частично как слоги
JPEG — Joint Photographic Experts Group
MS-DOS — Microsoft Disk Operating System
CD-ROM — компакт-диск с постоянной памятью
… произносится некоторыми говорящими как слова; в виде писем других пользователей:
FAQ — Часто задаваемые вопросы
LED — Светодиод
Как можно скорее — Как можно скорее
IRA — Индивидуальный пенсионный счет
SAT — Тест на успеваемость
… произносится как буквы и слова
AAA (Triple A) — Американская автомобильная ассоциация
NAACP (N double-A CP) — Национальная ассоциация по улучшению положения цветных
… состоит из букв в слове и начальных букв
ДНК Дезоксирибонуклеиновая кислота
SONAR — SOund Navigation And Ranging
XML — eXtensible Markup Language
Я буду беспокоиться о конкретных ярлыках для разных типов, когда меня попросят написать научный трактат на эту тему.Для обычного разговора и неформального письма я буду называть их все сокращений .
Для тех, кто любит проводить различие в подобных вопросах, эта статья в Википедии содержит огромное количество информации.
Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!
Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Словарь», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:
Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips сегодня!
- Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
- Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
- Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно
.