Какой признак характеризует человека как личность: Тесты по обществознанию

Тесты по обществознанию

Автор: Перова Елена Александровна

Тест по теме: «Личность и общество »

 1 вариант.

Часть А.

1. Существуют различные значения понятия « общество ». Под обществом в узком смысле понимают

1) исторический этап развития человечества

2) верховенство государственной власти

3) форму государственного правления

4) вид политического режима

2. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество в широком смысле включает в себя весь материальный мир.

Б. Общество является продуктом совместной жизнедеятельности людей.

1) верно А,  2) верно Б , 3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

3. Сферы общественной жизни:

1) равноценно важны и необходимы для жизни общества,

2) экономика является первичной по отношению к иным сферам,

3) автономны и независимы друг от друга,

4) духовная сфера детерминирует (определяет) жизнедеятельность общества.

4. Проявлением взаимозависимости общества и природы служит:

1) экологический кризис, 2) возрастание солнечной активности,

3) кризис перепроизводства, 4) усложнение общественной жизни.

5. Человек, согласно современным представлениям, есть существо:

1) биологическое, 2) социальное, 3) биологическое и социальное, 4) биосоциальное.

6. Какая из форм общественных изменений обладает следующими признаками: «кардинальное, скачкообразное преобразование всей системы общественных институтов и отношений»:

1) реформа, 2)революция, 3) регресс, 4) деградация.

7. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку?

1) индивид, 2) деятель, 3) творец, 4) индивидуальность.

8. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)выдвижением целей

2)механизмом самоконтроля

3)осознанным выбором средств

 4)удовлетворением потребностей

9. Отличительной тенденцией развития современного общества является

1) Механизация 2) Индустриализация 3) Модернизация 4) Глобализация

10. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно А,  2) верно Б,  3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны

.

11. В стране Р. Активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса. Трудящиеся борются за свои политические права. К какому типу общества относится страна Р.?

1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному

ЧАСТЬ В: (в 1)

В-1. В приведённом списке указаны черты сходства традиционного и индустриального общества и отличия традиционного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) Развитие промышленности

2) Наличие норм общественной жизни

3) Признание прав и свобод граждан

4) Создание культурных ценностей

В-2. . Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «общество».

1) социальная группа,

2) способ взаимодействия людей,

3) природа,

4) общие интересы,

5) связи между людьми.

Укажите его номер.

В-3. Установите соответствие между фактами сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Тест по теме: «Личность и общество »

 2 вариант.

Часть А.

1. Существуют различные значения понятия «обще­ство». Под обществом в широком смысле понимают

1) совокупность природных и социальных сил

2) неотъемлемую часть природы

3) весь окружающий человека мир

4) обособившуюся от природы часть мира

2. Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Сферы общественной жизни являются подсистемами общества как целого.

Б. Все сферы жизни общества неразрывно связаны между собой.

1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба суждения,4) оба суждения неверны.

3. Какую сферу общества представляют религия, наука, образование?

1) экономическую, 2) духовную, 3) социальную, 4) политическую.

4. Загрязнение воздуха, связанное с ростом числа автомобилей, служит примером взаимосвязи:

1) общества и природы, 

2) науки и техники, 

3) цивилизации и культуры,

4) экологии и морали. 

5. Человека объединяет с животными наличие:

1) языка, 2) разума, 3) инстинктов, 4) трудовой деятельности.

6. Верным для характеристики общественного прогресса является утверждение:

1) общественный прогресс стал невозможным в условиях глобализации.

2) общественный прогресс затрагивает только область техники и технологии.

3) общественный прогресс неоднозначен и противоречив в своих последствиях.

4) общественный прогресс возможен только в странах с развитой экономикой.

7. Какой признак характеризует человека как личность?

1) активная жизненная позиция,

2) физическое и психическое здоровье,

3) принадлежность к виду хомо сапиенс,

4) особенности внешности.

8. Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному

 9. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного мира?

А. Глобальные проблемы успешно решаются наиболее развитыми странами.

Б. Наименее развитые страны мира не подвержены влиянию глобальных проблем.

1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба суждения,4) оба суждения неверны.

10. Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как

1) личности, 2) индивида, 3) индивидуальности, 4) гражданина.

11. Древнегреческий философ Демокрит утверждал: «Хорошими люди становятся больше от упражнений, чем от природы» .Процесс, в ходе которого человек усваивает правила жизни в обществе, приобретает моральные качества, называется:

1) взаимодействием 2) индивидуализацией 3) самооценкой 4) социализацией

ЧАСТЬ В. (в 2)

В-1. . В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) способность к творчеству

3) способность к чувственному познанию

4) наличие сознания

В-2. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к институтам, осуществляющим социализа­цию индивида. Укажите его номер.

1)    Семья, 2) природа, 3) система образования, 4) государство, 5) церковь.

2)     

В-3. Установите соответствие между фактами сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Тест по теме: «Личность и общество »

 3 вариант.

ЧАСТЬ А: 

1. Общество — это:

 1) материальный мир в целом,

 2) часть природы,

3) часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная,

4) часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связь с ней.

2. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А. Политические решения не влекут за собой социальные и экономические последствия.

 Б. Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений.

1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба суждения,4) оба суждения неверны. 

3. К какой сфере общества относятся взаимоотношения между сословиями и этническими группами?

1) экономическую, 2) духовную, 3) социальную, 4) политическую.

4. Природа в отличие от общества:

1) существует объективно, независимо от человека,

2) является сложной развивающей системой,

3) является формой жизнедеятельности человека,

4) обладает не только объективными, но и субъективными закономерностями

5. И человек, и животные обладают:

1) социальными потребностями,

 2) поведенческой активностью,

3) стремлением к саморазвитию,

4) сознательным отношением к действительности.

6. Какой из признаков характерен для общественного регресса?

1) развитие общества от менее совершенных форм к высшим

2) усложнение общественных отношений и взаимодействий

3) попятное, возвратное движение общества, распад определенных учреждений и норм

4) смягчение общественных нравов и моральных норм

7. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как

1) индивида, 2) индивидуальность, 3) организм, 4) личность.

8. В государстве Б. самостоятельность личности не поощряется. Человек почти полностью отчужден от политики, в то время как государство господствует в политической сфере. В целом, государство характеризуется стабильностью, но мало восприимчиво к нововведениям и внешним влияниям. К какому типу относится общество Б.

1) информационному 2) индустриальному 3) аграрному 4) промышленному. 

9.Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного мира?

А. Глобальные проблемы успешно решаются наиболее раз­витыми странами.

Б. Наименее развитые страны мира не подвержены влиянию глобальных проблем.

1) верно А 2) верно Б 3) верны оба 4)оба неверны 

10. Верны ли следующие суждения о социализации? А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социально­го опыта. Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социаль­ную среду и приспособление к ней.

 1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба, 4) оба неверны. 

11. Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, относятся к характеристике

1) индивида, 2) личности, 3) человека, 4) индивидуальности.

ЧАСТЬ В. (в 3)

В1. В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) способность к творчеству

3) способность к чувственному познанию

4) наличие сознания

В-2. . Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «общество». Выпишите его номер.

1) социальная группа,

2) способ взаимодействия людей,

3) природа,

4) общие интересы,

5) связи между людьми

В-3. Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни, к которой относится данный факт: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Тест по теме: «Личность и общество »

4 вариант.

Часть А 1.

1. К какому понятию относится данное определение: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения»:

1) культура, 2) цивилизация, 3) общество, 4) формация.

2. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. В современном мире нарушен баланс между обществом и природой, что свидетельствует об обострении экологических проблем.

Б. История не знает примеров благотворного влияния общества на природу.

1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба суждения,4) оба суждения неверны.

3. Одной из подсистем общества как целого является:

1) биосфера, 2) духовная культура, 3) природа, 4) трудовой коллектив.

4. Природа в отличие от общества:

1) испытывает влияние человечества деятельности,

2) является средой обитания человека,

3) изменяется в направлении от низшего к высшему,

4) способна развиваться независимо от человека.

5. Человек от животного отличается тем, что:

1) имеет природные инстинкты,

2) обладает большим объемом мозга,

3) не зависит от природных условий,

4) обладает членораздельной речью.

6. Какая из форм общественных изменений обладает следующим признаком «движение вперед к более совершенному и передовому, изменения к лучшему»:

1) регресс, 2) революция, 3) прогресс, 4) деградация.

7. Сознательное участие человека в общественной жизни характеризует его как:

1) индивидуальность, 2) индивида, 3) творца, 4) личность.

8. В ходе революции 1917 г. В России свою собственность потеряли банкиры, владельцы фабрик и заводов, крупные землевладельцы. Это пример влияния:

1) политической сферы на духовную;

2) экономической на политическую

3) политической на экономическую;

4) социальной на экономическую

9. В стране Б. активно развиваются наукоёмкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество Б.

1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) аграрному.

10. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

А) В человеке самой природой заложено умения жить в обществе, взаимодействовать с другими людьми.

Б) Социально значимые качества формируются у человека только под влиянием общества.

1) верно А, 2) верно Б, 3) верны оба суждения,4) оба суждения неверны. 

11. Каждый человек как представитель человеческого рода:

1) индивидуальность, 2) индивид, 3) личность, 4) гражданин.

ЧАСТЬ В. (в 4)

В-1. В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –порядковые номера черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) наличие сознания

3) способность к чувственному познанию

 4) умение планировать деятельность

В-2. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к институтам, осуществляющим социализа­цию индивида. Укажите, какой из них не имеет отношения к социализации.

1) Семья, 2) природа, 3) система образования, 4) государство, 5) церковь.

В-3. Установите соответствие между фактами сферами жизни общества.

Вариант 1

1;  2) 3;  3) 1;  4) 1;  5) 4;  6) 2;  7) 4;  8) 4;  9) 4;  10) 1;  11) 2.

В1) 2413;  В2) 3;  В3) А- 1; Б- 2; В- 2; Г- 1.

Часть А 11 баллов, В2 -1 балл, В1 и В3 – по 2 балла. – всего —16 баллов

оценивание: 5 – 16 – 14 баллов; 4 – 13 – 10 баллов; 3 – 9-7 баллов.

Вариант 2

1. 4;  2) 3;  3) 2;  4) 1;  5) 3;  6) 3;  7) 1;  8) 1;  9) 1;  10) 3;  11) 4.

В1) 1324;  В2) 2;  В3) А- 2; Б- 1; В- 2; Г- 2.

Часть А 11 баллов, В2 —1 балл, В1 и В3 – по 2 балла. – всего —16 баллов

оценивание: 5 – 16 – 14 баллов; 4 – 13 – 10 баллов; 3 – 9-7 баллов.

Вариант 3

1. 4;  2) 2;  3) 3;  4) 1;  5) 2;  6) 3;  7) 4;  8) 3;  9) 1;  10) 3;  11) 4.

В1) 1324;  В2) 3;  В3) А- 1; Б — 2; В- 1; Г- 1.

Часть А 11 баллов, В2 —1 балл, В1 и В3 – по 2 балла. – всего -16 баллов

оценивание: 5 – 16 – 14 баллов; 4 – 13 – 10 баллов; 3 – 9-7 баллов.

Вариант 4

1. 3;  2) 1;  3) 2;  4) 4;  5) 3;  6) 3;  7) 4;  8) 3;  9) 3;  10) 2;  11) 2.

В1) 1324; В2) 2; В3) А- 2; Б- 1; В — 2; Г- 2.

частьА 11 баллов, В2 -1 балл, В1 и В3 – по 2 балла. – всего -16баллов

оценивание: 5 – 16 – 14 баллов; 4 – 13 – 10 баллов; 3 – 9-7 баллов.

comments powered by HyperComments

Какой признак характеризует человека как личность? 1)Особенности внешности 2)Общественная активность 3)Свойства темперамента 4)Физическое развитие

1 и 3 верны.
Остальное вроде нет.

3 месяца назад

Не зная культуры ты какбы не образованый . Ну или животное.Культура в каждой национальности своя.И это высказывание не говорит о том что надо знать-(иметь) культуру (всех) народав.

Я думаю так

3 месяца назад

Да в подростковом возрасте действительно очень много проблем .Пример этого являются отношения подростка с родителями часто мы не замечаем как обижаем наших родителей.Подростки часто винят своих родителей не видя за собой вину в отношениях с ними.Так же распространненой проблемой подростка являются проблемы в обществе,например попадая в новый класс ребенок не всегда может найти достойную компанию все это говорит о индивидуальном развитии каждого человека и что не всегда люди могут найти общий язык такие проблемы воспринимаются подростком слишком остро.В этом возрасте формируется вкусы и  интересы подростка  ведь большинство неформальных людей находится именно в подростковом возрасте ,но все это нормально,потому что каждый человек ищет себя и тем раньше он это сделает тем будет лучше.Многие родители не понимают этого они пытаются подавить проявления личности в человека считая это не правильным.Так же проблемой среди подростков является взаимоотношения с друзьями подростки слишком много требуют от своих друзей как и от всего в жизни находясь в этом возрасте ,часто на почве этого происходят конфликты

3 месяца назад

Налогообложение — метод прямого регулирования

4 месяца назад

Будди́зм — религиозно-философское учение о духовном пробуждении, возникшее в середине 1-го тысячелетия до н. э. в Древней Индии. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама, впоследствии получивший имя Будда Шакьямуни. Сами последователи этого учения называли его «Дхарма» или «Буддхадхарма»

3 месяца назад

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА, обществознание , 10 класс) по теме: Тесты по теме «Человек» вариант 2.

Тест.

Тема «Человек».

Вариант 2

А1. «Вторая природа»  человека — это:

1.  мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.
2.  мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.
3. сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.
4. результат преодоления или отрицания первой — естественно-биологической природы человека.

А2. Природа человека:

1.  это врожденная биопсихическая конституция, общая для всех людей.
2.  есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.
3.  представляет собой основные и неизменные качества человека.
4.  это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар общения.

А3. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1. трудовой деятельности        

 2) сохранении рода    

 3) самосохранении  

 4) физической активности

А4. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются):

1) членораздельная речь                                                            

 2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя          

4) наличие физических потребностей

А5. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня видеть

     окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1) верно только А              

2) верно только Б          

3) оба суждения верны              

4) оба суждения неверны

А6. Основным фактором формирования личности является:

1. природная среда      

2) общение с окружающими    

 3) механизм наследственности

4) врожденные склонности

А7. Личность – это:

1.  человек, живущий в обществе и обладающий системой социально значимых черт,  

      свойств и качеств

2.  темперамент человека, его характер
3.  неповторимые психофизиологические особенности человека
4.  совокупность оригинальных человеческих способностей

А8. Верны ли следующие суждения о выделении человека из природы?

       А. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него сознания  и

            разума.

       Б. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него  

            определённого набора инстинктов.

1)верно только А            

 2) верно только Б          

 3) оба суждения верны              

4) оба суждения неверны

А9. Понятие «индивидуальность» определяет:

1. единичного представителя человеческого рода
2. особенности темперамента человека, его характер
3. трудовую активность человека
4. неповторимое оригинальное своеобразие человека, подразумевая не только его внешний облик, но и совокупность социально значимых качеств.

А10. Ориентирами человеческой деятельности являются:

1. ценности          

2) влечения    

3) потребности          

4) интересы.

А11. Верны ли следующие суждения о формировании преемственности в поведении  человека?

        А. Функции врождённых инстинктов, свойственные животным, у человека

             заменяются нормами    (правилами).

        Б. Своеобразной программой поведения человека выступает культура.

1)верно только А            

 2) верно только Б          

 3) оба суждения верны            

 4) оба суждения неверны

А12. Какой признак характеризует человека как личность?

1) активная жизненная позиция                                

2) физическое и психическое здоровье

3) принадлежность в виду homo sapiens                    

 4) особенности внешности

А13. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных  свойств». Данное утверждение является примером

1) художественного образа                          

     2) мифологического знания

3) религиозной нормы                                

     4) научного знания

А14. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с  

        другими людьми, характеризуют его как:

1. индивида        

          2) индивидуальность        

          3)организм      

          4) личность

А15. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является:

1. административной    

     2) практической        

3)материальной        

4)творческой

А16. И человеку, и животному свойственны потребности в

1. самореализации          

 2) самосохранении      

 3) самопознании          

4) самообразовании

А17. Человек в отличие от животного способен

1. совершать привычные действия                

 2) предварительно обдумывать своё поведение

3) проявлять эмоции                                            

4) заботиться о потомстве

А18. В отличие от животного человек способен

1. реагировать с помощью чувств                            

2) вырабатывать условные рефлексы

3) удовлетворять потребности                                      

4) прогнозировать результаты действий

А19. К социальным потребностям человека относится потребность

1. дышать        

2) питаться            

3) спать            

4) общаться

А20. Научные открытия представляют собой результат деятельности

1. материально-производственной                            

 2) социально-преобразовательной

 3) практической                                                              

 4) духовной

А21. Игра, учение, труд выступают в качестве

1. критериев истины    

     2) видов деятельности  

     3)социальных качеств    

     4) биологических потребностей

А22. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от

         поведения животных:

1. проявление активности                                

     2) целеполагание  

3) приспособление к среде обитания                  

4) взаимодействие с окружающим миром

А23. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1. самообразование  

     2) самопознание        

     3) самосохранение          

     4) самолюбование

А24. Результатом самопознания, в частности, является:

1. накопление знаний о человека и природе                        

2) познание ценностей общества

3) изучение социальных норм                                                  

4) представление о своих способностях

А25. Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях

1. собственной внешности                                              

2) различных типов темперамента

3) моральных и правовых норм                                          

4) взаимодействия человека и природы

А26. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-

         исторической деятельности, является характеристикой его

1. социальной сущности                              

     2) биологической природы

3) физиологических особенностей                  

     4) психологических качеств

А27. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,  

         психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1. знания и умения          

2) чувства и волю  

3) физическое развитие      

     4) возрастные особенности

А28. Верны ли следующие суждения о личности?

        А. Личность – продукт биологической эволюции.

        Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1) верно только А              

2) верно только Б          

          3) оба суждения верны            

          4) оба суждения неверны

А29. Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

         А. Общение – это сторона любой совместной деятельности, поскольку  деятельность

              предполагает взаимодействие.

         Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями,  

             действиями.

1. верно только А            

          2) верно только Б          

          3) оба суждения верны            

          4) оба суждения неверны

А30. Основой человеческого существования является

1. потребительство        
2. деятельность    
3. любовь          

4) дружба

Часть В.

В1.    Завершите фразу:

«В основе потребностей человека лежат …»

Ответ: ___________________________________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «биологические потребности человека».

Воспроизводство рода; питание; дыхание; движение; общение; отдых.

Ответ____________________

ВЗ.    Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями.

В 4. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу

        человека. Номера запишите в порядке возрастания.

1. интересы
2. мировоззрение
3. задатки
4. умения
5. наследственность
6. идеалы

Ответ_________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  

        Определите, какие предложения  носят:  1) фактический характер ;

                                                                              2) характер оценочных суждений

  (А) Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными телефонами: они не только звонят или отвечают на звонки, но и переписываются с помощью SMS – сообщений.  (Б) Привычка общаться с помощью коротких простых текстов может привести к тому, что человек разучится разговаривать по душам, вникать в интонации собеседника, сочувствовать ему. (В) В ряде стран Европы десяткам пользователей телефонов поставлен диагноз – «SMS – зависимость». (Г) Специалисты отделения вредных привычек одной из клиник зафиксировали, что люди, страдающие этим заболеванием, могут писать SMS-сообщения по семь и более часов в день.

Ответ_________

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В труде, учении, ____(1) формируются и проявляются  все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства ____(2) – её способности и характерологические  черты – формируются в ходе жизни. Врожденные _____(3) организма являются лишь ____(4)- весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют  психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — ____(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер».

Ответ_________

В7. Найдите в приведенном списке результаты учебной деятельности. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Учителя
2. Компьютерное обеспечение
3. Знание основ наук
4. Наглядные пособия
5. Учащиеся
6. Умения применять знания
7. Практические навыки

Ответ___________

Ключи к тесту «Человек».

Вариант 2.

Тест по обществознанию (11 класс) по теме: Тест по теме «Человек»( вариант 1,2) , 10-11 кл

Тема: «Человек».                                                     Вариант 1

A1. Индивидуальность – это

    1)специфические черты, присущие человеку как биологическому организму          

    2)темперамент человека, его характер            

    3)неповторимое своеобразие как природного, так и  общественного в человеке  

    4)совокупность человеческих потребностей и способностей        

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

    1)проявление активности                                      2)целеполагание          

    3)приспособление к среде обитания            4)взаимодействие с окружающим миром        

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

    А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

    Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

    1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

    1)культурой             2)экономикой       3)мировоззрением            4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

    1)выдвижением целей                                 2)механизмом самоконтроля          

    3)осознанным выбором средств                  4)удовлетворением потребностей        

A6. Труд в отличие от общения

    1)является потребностью человека          

    2)может доставлять человеку удовольствие          

    3)непосредственно преобразует предметы  окружающей среды          

    4)предполагает наличие цели        

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

    А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

    Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных  связей и взаимодействий.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической  природой, относятся потребности в

    1)самосохранении            2)самореализации           3)самопознании           4)самообразовании        

A9. Качества личности проявляются в

    1)чертах человека как биологического организма             2)наследственной предрасположенности          

    3)особенностях темперамента                                      4)социально-преобразующей деятельности        

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и  общественного в человеке?

    А.Индивидуальное и общественное в человеке – результат   биологической эволюции.          

    Б.Индивидуальное и общественное развитие человека никак не  связаны друг с другом.        

   1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

    1)использовать предметы природы                            2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда          

    3)передавать трудовые навыки последующим поколениям            4)осознавать собственные потребности        

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и  игра, общим является то, что они

    1)допускают использование определённых правил или норм          

    2)предполагают обязательное наличие партнёра          

    3)носят условный характер          

    4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

            А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,  

                    постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1. И.И. Мечников         2) И.П. Павлов          3) Ч. Дарвин            4)Ж. Кювье

           А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсут ствует у животного?

1. обменные процессы
2. творческая активность
3. работа органов чувств
4. потребность в пище

            А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1. средства должны соответствовать целям
2. цель состоит в получении достоверного знания
3. субъектом выступает отдельная личность
4. результатом является новый продукт

А 16. Воля – это

1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения
2. способность дать сдачи обидчику
3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей
4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

  А17. Ученик для учителя является:

1. объектом деятельности     2) конкурентом    3) субъектом деятельности    4) коллегой

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

          1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А19. К агентам вторичной социализации не относятся:

1. Радиожурналист         2) двоюродный брат    3)  преподаватель вуза     4)  руководитель предприятия?

А20. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А21. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

1. вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;

1.  давать отпор любым агрессивным выпадам против него;

2. приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;
3. к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

А22. К экзистенциальным относятся потребности в:

1. комфорте 2) общении    3) познании     4) самоуважении

А23. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением дру гих людей о себе.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А24. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях чело века?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А26. К практической деятельности относится

1. производство материальных благ
2. познание законов развития природы
3. формирование религиозных представлений о мире
4. сочинение музыки

А27. Деятельность в отличие от общения

1. является потребностью человека
2. может доставлять человеку удовольствие
3. предполагает наличие цели
4. непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А28. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед об ществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достиже ния какой-либо цели.

1) верно только А    2) верно только Б    3)оба суждения верны     4) оба суждения неверны

А29. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носи тель индивидуально свободных черт называется:

1. Деятелем    2) индивидом     3 ) лидером          4) личностью

А30. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

1. Самоотдача       2) материальная выгода   3) гордость за совершённое    4) наслаждение мастерством.

Часть В

В1.    Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

Ответ_________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин не связанный с этим понятием.

Субъект; цель; средства; индивид; объект; результат.

Ответ_________________

В 3. Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

В 4. Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Найдите в приведенном списке базовые потребности человека. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Потребность в законе
2. Потребность в общении
3. Потребность в нравственном совершенствовании
4. Потребность во взаимодействии
5. Потребность в достижении истины
6. Потребность в возрастании добра

Ответ______________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят: 1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

(А) По-видимому, пришло время, чтобы уровень развитости и прогрессивности общества начать оценивать по тому, каким становится человек, в какую сторону он меняется год от года. (Б) Цивилизация покоряет природу, добиваясь высокого уровня научно-технического прогресса, но оказывается беспомощной  в познании сущности человека. (В) Бурное развитие науки и техники, по мнению многих специалистов, сопровождается разрушением природы, распространением бездуховности. (Г) Думается, что человек становится рабом техники, и собственной подлости, начинает молиться «желтому дьяволу».

Ответ_____

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для его _____ (1).  Теперь уже стало бесспорной истиной, что _____ (2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных _____ (3) со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. _____ (5) в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка – его нужд и  _____ (6), на знании закономерностей его роста и развития его личности.»

Ответ_____________

В 7. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Способность к совместной преобразовательной деятельности
2. Стремление к самореализации
3. Умение приспосабливаться к природным условиям
4. Устойчивые взгляды на мир и сове место в нем
5. Потребность в воде, пище, отдыхе

Ответ_______

Ответы:

                       Вариант 2

А1. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека — это

1. Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.
2. Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.
3. Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.
4. Результат преодоления или отрицания первой — естественно-биологической природы человека.

А2. Природа человека

1. Это врожденная биопсихическая конституция, общая для всех людей.
2. Есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.
3. Представляет собой основные и неизменные качества человека.
4. Это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар обще ния.

А3. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится по требность в

1)трудовой деятельности         2) сохранении рода      3) самосохранении   4) физической активности

А4. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1)членораздельная речь                                                             2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя           4) наличие физических потребностей

А5. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня ви деть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А6. Основным фактором формирования личности является

         1)природная среда       2)общение с окружающими     3)механизм наследственности 4) врожденные склонности

А7. Личность – это

1. человек, живущий в обществе и обладающий системой социально значимых черт, свойств и качеств
2. темперамент человека, его характер
3. неповторимые психофизиологические особенности человека
4. совокупность оригинальных человеческих способностей

А8. Верны ли следующие суждения о выделении человека из природы?

       А. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него сознания  и разума.

       Б. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него   определённого набора инстинктов.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А9. Понятие «индивидуальность» фиксирует:

1. единичного представителя человеческого рода
2. особенности темперамента человека, его характер
3. трудовую активность человека
4. неповторимое оригинальное своеобразие человека, подразумевая не только его внешний облик, но и совокупность социально значимых качеств.

А10. Ориентирами человеческой деятельности являются:

1. ценности          2) влечения     3) потребности           4) интересы.

А11. Верны ли следующие суждения о формировании преемственности в поведении  человека?

        А. Функции врождённых инстинктов, свойственные животным, у человека заменяются нормами    (правилами).

        Б. Своеобразной программой поведения человека выступает культура.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А12. Какой признак характеризует человека как личность?

1)активная жизненная позиция                                 2)физическое и психическое здоровье

3)принадлежность в виду homo sapiens                     4)особенности внешности

А13. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных  свойств». Данное утверждение является примером

1)художественного образа                            2)мифологического знания

3) религиозной нормы                                   4) научного знания

А14. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с  другими людьми, характеризуют его как

1. индивида          2) индивидуальность         3)организм        4) личность

А15. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

1. административной      2) практической         3)материальной         4)творческой

А16. И человеку, и животному свойственны потребности в

1. самореализации           2) самосохранении      3) самопознании           4) самообразовании

А17. Человек в отличие от животного способен

1. совершать привычные действия                 2) предварительно обдумывать своё поведение

3)проявлять эмоции                                            4) заботиться о потомстве

А18. В отличие от животного человек способен

1. реагировать с помощью чувств                            2) вырабатывать условные рефлексы

3)удовлетворять потребности                                       4)прогнозировать результаты действий

А19. К социальным потребностям человека относится потребность

1. дышать         2) питаться            3) спать             4) общаться

А20. Научные открытия представляют собой результат деятельности

1. материально-производственной                              2) социально-преобразовательной

3)практической                                                               4)духовной

А21. Игра, учение, труд выступают в качестве

1. критериев истины     2) видов деятельности   3)социальных качеств    4) биологических потребностей

А22. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от поведения животных:

1. проявление активности                                  2) целеполагание  

3) приспособление к среде обитания                   4) взаимодействие с окружающим миром

А23. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1. самообразование   2) самопознание         3) самосохранение           4) самолюбование

А24. Результатом самопознания, в частности, является

1. накопление знаний о человека и природе                        2)познание ценностей общества

3)изучение социальных норм                                                  4) представление о своих способностях

А25. Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях

1. собственной внешности                                               2)различных типов темперамента

3)моральных и правовых норм                                           4)взаимодействия человека и природы

А26. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно- исторической деятельности, является характеристикой его

1. социальной сущности                                2) биологической природы

3)физиологических особенностей                    4) психологических качеств

А27. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,   психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1. знания и умения           2) чувства и волю   3) физическое развитие        4)возрастные особенности

А28. Верны ли следующие суждения о личности?

        А. Личность – продукт биологической эволюции.

        Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А29. Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

         А. Общение – это сторона любой совместной деятельности, поскольку  деятельность предполагает взаимодействие.

         Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями,  действиями.

1)верно только А              2) верно только Б           3) оба суждения верны              4) оба суждения неверны

А30. Основой человеческого существования является

1. потребительство         2)деятельность      3)любовь          4)дружба

Часть В.

В1.    Завершите фразу:

«В основе потребностей человека лежат …»

Ответ: ___________________________________

В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «биологические потребности человека».

Воспроизводство рода; питание; дыхание; движение; общение; отдых.

Ответ____________________

ВЗ.    Установите соответствие между приведенными в первом столбце опре делениями и приведенными во втором столбце понятиями.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В 4. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу человека. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Интересы
2. Мировоззрение
3. Задатки
4. Умения
5. Наследственность
6. Идеалы

Ответ_________

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.  Определите, какие предложения  носят:  1) фактический характер ;   2) характер оценочных суждений

  (А) Все больше и больше людей в мире пользуются мобильными телефонами: они не только звонят или отвечают на звонки, но и переписываются с помощью SMS – сообщений.  (Б) Привычка общаться с помощью коротких простых текстов может привести к тому, что человек разучится разговаривать по душам, вникать в интонации собеседника, сочувствовать ему. (В) В ряде стран Европы десяткам пользователей телефонов поставлен диагноз – «SMS – зависимость». (Г) Специалисты отделения вредных привычек одной из клиник зафиксировали, что люди, страдающие этим заболеванием, могут писать SMS-сообщения по семь и более часов в день.

Ответ_________

В 6. Прочитайте приведенный ниже текст,  в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«В труде, учении, ____(1) формируются и проявляются  все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства ____(2) – её способности и характерологические  черты – формируются в ходе жизни. Врожденные _____(3) организма являются лишь ____(4)- весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют  психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — ____(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.»

Ответ_________

В 7. Найдите в приведенном списке результаты учебной деятельности. Номера запишите в порядке возрастания.

1. Учителя
2. Компьютерное обеспечение
3. Знание основ наук
4. Наглядные пособия
5. Учащиеся
6. Умения применять знания
7. Практические навыки

Ответ____________

Ответы по теме «Человек» вариант 2:

Зачет по обществознанию №1 (разделы «Общество» и «Человек»)

Зачет 1 (Обществознание)

Задания уровня А

Один правильный вариант ответа

1. Какой из признаков характеризует общество как систему?

1) постоянное развитие

2) часть материального мира

3) обособление от природы

4) способы взаимодействия людей

2. Понятие « общество » включает в себя

1) окружающий мир

2) природную среду обитания

3) способы взаимодействия людей

4) сохранение связи с природой

3. Понятия «нация», «этнос» относятся

1) к экономической сфере

2) к социальной сфере

3) к политической сфере

4) к духовной сфере

4. Понятия «собственность», «производство», «обмен» относятся

1) к экономической сфере 3) к политической сфере

2) к социальной сфере 4) К духовной сфере

5. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества?

А. Основные сферы жизни общества достаточно автономны и вместе с тем неразрывно связаны.

Б. Изменения в одной сфере жизни общества не влияют на другие сферы и общество в целом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. К элементам духовной сферы жизни общества можно отнести

1) классы, социальные группы

2) политические партии

3) мораль

4) рабочую силу

7. Верны ли следующие суждения о критериях общественного прогресса?

А. Критерием общественного прогресса может быть уровень развития производительных сил.

Б. Критерием общественного прогресса может быть уровень развития общественных институтов, в том числе науки и культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.

Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9.Определение: «Процесс перехода от традиционного, аграрного общества к обществам современным, индустриальным» относится к понятию

1) стагнация

2) прогресс

3) регресс

4) модернизация

10.Определение: «Коренной качественный переворот во всей социально-экономической и политической структуре общества» относится к понятию

1) контрреволюция 3) революция

2) реформа 4) контрреформа

11. Характерной чертой эволюционных изменений в жизни общества является (ются)

1) регрессивная направленность

2) революционные изменения

3) постепенные процессы

4) скачкообразные перемены

12. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?

А. Для индустриального общества характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.

Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

13. Какой признак относится к постиндустриальному обществу?

1) развитие индивидуализированного сознания

2) возникновение и лидерство массовой культуры

3) наличие однородного характера культуры

4) преобладание устной передачи информации

14. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. Глобальные проблемы порождены деятельностью одной страны или группы стран.

Б. Глобальные проблемы угрожают существованию всего человечества, основам жизни на Земле.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения о социологии?

А. Социология — это наука об обществе как целостной системе.

Б. Социология — это наука, изучающая историю и закономерности возникновения государства и права.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. Человек, согласно современным представлениям, есть существо

1) духовное

2) социальное

3) биологическое

4) биосоциальное

17. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как

1) личность

2) гражданина

3) индивидуальность

4) профессионала

18. Какой признак характеризует человека как личность?

1) нейродинамические свойства мозга

2) психофизиологические функции

3) непринуждённость в деятельности

4) жизненная позиция

19. Определение: «Обобщённая система взглядов человека на мир в целом, на своё собственное место в нём, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности» относится к понятию

1) менталитет

2) мировоззрение

3) сознание

4) мироощущение

20. Сущность какого вида мировоззрения раскрывает приведённое утверждение: «Самый важный для нас вопрос есть вопрос о человеке. Всё от него исходит и всё к нему возвращается»?

1) теоцентризма

2) наукоцентризма

3) природоцентризма

4) антропоцентризма

21. Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Мировоззрение присуще только индивиду.

Б. Мировоззрение определяет общую направленность личности.

1) верно только А                                        3) верны оба суждения

2) верно только Б                                         4) оба суждения неверны

22. К религиозному мировоззрению не относится

1) тесная связь с мировым культурным наследием

2) стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей

3) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека

4) формулирование совокупности рационально построенных прогнозов

23. Какому знанию соответствуют следующие выражения: «на глазок», «чуть-чуть», «щепоточка»?

1) научному

2) художественному

3) практическому

4) житейскому

24. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

1) привычки                                     3) мотивы

2) влечения                                                   4) эмоции

25. Гражданин Н., будучи врачом, в свободное от работы время пишет пейзажи. Потребность какого вида удовлетворяет гражданин Н. таким образом?

1) духовную                                                  3) социальную

2) биологическую                             4) органическую

26. Специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решения и совершать поступки в соответствии со своими идеалами, интересами и целями,— это

1) ответственность                                      3) потребность

2) свобода                                                       4) необходимость

27. Утверждение: «Включай в свой сегодняшний выбор средств воздействия на природу только такие, которые позволяют сохранить будущую целостность человека» иллюстрирует понятие

1) свободы                                                    3) познания

2) творчества                                    4) ответственности

28. Какой из признаков характеризует общество как систему?

1) постоянное развитие

2) часть материального мира

3) обособление от природы

4) способы взаимодействия людей

29. Школы, вузы, театры, музеи относятся к сфере общественной жизни

1) экономической                                                    3) политической

2) социальной                                                                      4) духовной

30. Создание Государственного совета в РФ как совещательно-консультативного органа глав субъектов России при Президенте РФ. К какой сфере общественной жизни относится данный факт?

1) экономической                                                    3) политической

2) социальной                                                                      4) духовной

31. В понятие социальный институт не входит

1) школа                                            2) брак                                   3) армия                                 4) дружба

32. Верны ли следующие суждения об институтах общества?

А. Институты общества осуществляют социальный контроль.

Б. Институты общества обеспечивают интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов.

1) верно только А                                        3) верны оба суждения

2) верно только Б                                         4) оба суждения неверны

33. К духовной культуре относится

1) оборудование                                           3) здание

2) искусство                                                  4) компьютер

34. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1) И.И. Мечников

2) И.П. Павлов

3) Ч. Дарвин

4) Ж. Кювье

35. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

1) обменные процессы

2) творческая активность

3) работа органов чувств

4) потребность в пище

36. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1) средства должны соответствовать целям

2) цель состоит в получении достоверного знания

3) субъектом выступает отдельная личность

4) результатом является новый продукт

37. Личность формируется под воздействием:

1) биологической программы

2) природной среды

3) социализации

4) собственных взглядов и убеждений

38. Ученик для учителя является:

1) объектом деятельности

2) конкурентом

3) субъектом деятельности

4) коллегой

39. К экзистенциальным относятся потребности в:

1) безопасности

2) общении

3) познании

4) самоуважении__

40. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

41. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

42. Деятельность в отличие от общения

1) является потребностью человека

2) может доставлять человеку удовольствие

3) предполагает наличие цели

4) непосредственно преобразует предметы окружающей среды

43. Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально свободных черт называется:

1) деятелем

2) индивидом

3) лидером

4) личностью

44. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребности в

1) трудовой деятельности

2) сохранении рода

3) самосохранении

4) физической активности

45. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1) членораздельная речь

2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя

4) наличие физических потребностей

46. Основным фактором формирования личности является

1) природная среда

2) общение с окружающими

3) механизм наследственности

4) врожденные склонности

Дополнительные задания 

1. Как человек, так и животное (общие признаки) 

а)  выдвигает цель

б) обладает механизмом самоконтроля

в) удовлетворяет свои  потребности

г) использует природные объекты

д) изготавливает орудия труда с помощью других орудий труда

е) передает трудовые навыки последующим поколениям

ж) осознает собственные потребности

з) общественно активно

2. Человека от животного отличает

а) использование природных объектов

б) стремление понять окружающий мир

в) приспособление к условиям среды

г) инстинкт самосохранения

д) изменение условий своего существования

е) обучение потомства

ж) коллективное взаимодействие

3. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризует его как

а) индивида    б) индивидуальность   в) организм   г) личность

4. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

а) волю и характер

б) система ценностей

в) физическое развитие

г) знания и умения

д) возрастные особенности

е) половые и возрастные особенности

ж) наследственные признаки

з) моральные принципы

и) мировоззренческая культура

к) половая дифференциация

л) профессиональная деятельность

5. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку?

а) индивидуальность   б) деятель  в) творец  г) индивид

Задания уровня В 

В1. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира. – это …………

Ответ: деятельность

В2. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности».

Ответ: задатки (способности)

В3. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями.

определение                                                                                 понятие

1. человек, активно осваивающий и преобразующий природу

общество и себя                                                                                   А. Индивидуальность

2. отдельно взятый человек                                                                  Б. Индивид
3. неповторимое своеобразие человека                                                 В. Личность

В4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

                 особенности деятельности                             область культуры

1. стремление к достоверности                                              А. Наука
2. доказательность предположений                                       Б. Искусство
3. Субъективность
4. Образное отражение действительности

Ответ: 1-А, 2-А, 3- Б, 4-Б

В5. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это ………..».

Ответ: цель

В6. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу.

1) Способность к совместной преобразовательной деятельности

2) Стремление к самореализации

3) Умение приспосабливаться к природным условиям

4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) Потребность в воде, пище, отдыхе

6) Способность к самосохранению

Ответ: 1, 2, 4

В7. Установите соответствие между типами потребностей человека, данными в первом столбце, и примерами их проявлений — во втором.

             тип потребности                                                                             проявление

1. Социальные потребности                                                   А. Иметь друзей
2. Духовные потребности                                                      Б. Иметь добрую славу о себе
3. Биологические  потребности                                              В. Иметь пищу

В8. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведенном списке субъекты данной деятельности.

1) Плотники

2) Каменщики

3) Строящийся дом

4) Крановщики

5) Подъемные краны

6) Правила техники безопасности

7) Строительные материалы

Ответ: 1,2,4

В9. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные функции общения, а в другом они описаны.

                   описание функции                                                                       функция общения

1. Организация совместной деятельности                                     А. Коммуникативная
2. Обмен информацией                                                                Б. Функция взаимодействия
3. Взаимопонимание                                                                    В. Познания

В10. Ниже приведены характеристики общения как диалога, но допущены ошибки. Исключите их из списка.

А) Равноправие партнеров

Б) Активность каждого участника

В) уважение к мнению собеседника

Г) Готовность к взаимопониманию

Д) Стремление во что бы то ни стало переубедить соперника

Е) Высокомерие

Ж) Незнание имени собеседника

Ответ: А, Б, В, Г,

В11. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только творческой деятельности.

1) Доступность для использования

2) Уникальность

3) Практическая значимость

4) Воспроизводимость образца

5) Принципиальная новизна

Ответ: 2, 5

В12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

               Характеристика                                              Виды деятельности

1. Воображаемая ситуация                                   А. Труд
2. Практическая полезность                                 Б. Учение
3. Нацеленность на получение знаний                  В. Игра
4. Замещение реальных объектов условными
5. Преобразовательная направленность

В13. Завершите фразу: «В основе потребностей человека лежат … »

Ответ: инстинкты

В 14 Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс».

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «прогресс».

Ответ:     стагнация                                                                                             .

Каковы характеристики образованного человека?

Что такое образование?

Образование — это не сертификаты и степени, образование — это то, как человек относится к жизни. Как сказал греческий философ Эпиктет: «Только образованные свободны».

Образование — это противоположность идеологической обработки. Индоктринация говорит людям, что им думать, говорит людям, что такое «правда», закрывает умы для критического мышления.

С другой стороны, образование открывает разум, поощряет поиск истины и развивает ум, который может критически относиться к множеству различных идей.

Образование — это не просто «интеллектуальные» занятия. Древнеримское изречение Mens sana in corpore sano (здоровый дух в здоровом теле) по-прежнему является характеристикой хорошего образования.

Образование — это обучение, а не обучение. Как сказал Галилео Галилей: «Человека ничему нельзя научить; вы можете только помочь ему найти это внутри себя».

Само слово «образование» от латинского «e-ducere» означает «извлекать» или «извлекать внутреннее».«

Как мы получили образование?

Это, в некотором смысле, суть вопроса о том, какими качествами обладает образованный человек. Слишком часто мы думаем об образовании как о чем-то, что мы «получаем» в школе и университете. Это то, что учитель внедряет в нас.

Как писал Мортимер Дж. Адлер: «Каждый знает или, безусловно, должен знать, что идеологическая обработка не является подлинным обучением и что результаты идеологической обработки прямо противоположны подлинному обучению. Тем не менее, на самом деле многое из того, что происходит в классах наших школ не что иное, как воспитание.«

Адлер называет три причины этой ситуации:

1. Это образование рассматривается как продуктивная, а не совместная деятельность. Сертификат или степень в конце курса рассматривается как «продукт» того, что делает «учитель». Однако обучение происходит в учащемся и может происходить независимо от любого учителя. Действительно, большинство обучения происходит именно так.
2. С первым моментом связано то, что люди предполагают, что то, что студенты изучают, будь то дидактический или основанный на открытиях подход, каким-то образом является результатом того, что делает учитель, а не ученик.Студенты будут учиться независимо от того, что делает учитель, но, возможно, они учатся не так, как думает учитель.
3. Мы часто не делаем различия между реальным знанием и мнением или тем, что Адлер называет «впечатлениями, оставленными и сохраненными памятью в результате развития понимания в уме». Это приводит к изучению фактов, но не к развитию знаний или мудрости.

Адлер заключает: «Представление об учителе как о человеке, обладающем знаниями об информации, которую он или она передает ученикам в качестве пассивных получателей информации, нарушает природу обучения как кооперативного искусства.Он предполагает, что подлинное обучение может происходить просто путем обучения, без действий мышления и понимания, которые предполагают открытия, сделанные умом учащихся ».

Итак, каковы характеристики образованного человека?

Образованным человеком (напоминание — образованный человек может не иметь высшего образования или даже не учиться в школе!) Будет тот, кто стремится к совершенству, тот, кто не принимает вещи как должное, тот, кто озабочен людьми и вещами вокруг его или ее.

Как написал философ Кристофер Филлипс (известный как Socrates Cafe ) в своей превосходной и занимательной книге Six Questions of Socrates (W.W. Norton & Co, 2004):

«Я думаю, что у отличного человека и превосходной цивилизации действительно есть определенные общие черты: они дальновидны. Они осознают, как их действия влияют на других, не только сегодня, но и на грядущие поколения, и стремятся действовать таким образом, чтобы жизни людей и обществ не только сегодняшнего дня, но и будущего — и не только следующих одного, двух или пяти поколений, но следующих ста тысяч и десяти тысяч поколений.«

Филлипс продолжает:

«С этой целью, как минимум, они всегда стремятся уменьшить, а не увеличить те виды человеческих страданий, которые возникают из-за отсутствия пищи, жилья, одежды, образования и самоопределения, не только в пределах своих национальных границ, но и в максимально возможной степени и на глобальном уровне. Они не только стремятся освободить людей от смерти, террора и угнетения, но также делают следующий шаг и стремятся дать каждому возможность раскрыть и развить свой уникальный интеллектуальный, физический, духовный моральный, эстетический и культурный потенциал.«

Для этих целей образованным человеком, на мой взгляд, должен быть человек, который как минимум:

1. обладает глубоким и искренним сочувствием, стремится понимать других, со способностью воздерживаться от собственных суждений, пока они не будут уверены, что понимают;
2. внимательно относится к психологической, физической, моральной и культурной среде, в которой они находятся, всегда проявляя уважение и заботу;
3. имеет четкое понимание своих собственных ценностей, желаний и предпочтений, не желая навязывать их другим;
4. независим, в рамках ограничений совместной жизни, в действиях и мыслях, беря на себя ответственность за здоровье и благополучие своего тела и разума;
5. понимает взаимосвязь всего в мире и даже во вселенной, и поэтому действует ответственно во всем, что они делают — здесь применяется лозунг «думай глобально, действуй локально»;
6. конгруэнтно, что означает, что человеку будет комфортно в собственной шкуре, он сможет без снисходительности признать свои собственные чувства и чувства других.

Ясно, что это характеристики, которым можно научиться в формальном образовании, но их нужно развивать в таком процессе.

Иными словами, образованный человек — это тот, для кого , будучи , важнее, чем , зная , или , имеющий .

,

Лучшие 9 характеристик и качеств хорошего учителя

Каждый учитель хочет быть хорошим, но какие именно качества делают хорошего учителя? Каковы навыки, таланты и характеристики, и можно ли им научить или изучить?

Преподавание может быть весьма удовлетворительным для людей, которые делают это хорошо. Я знаю это, потому что я тоже учитель. Хотя я не думаю, что всегда лучший учитель, знаю ли я, что большинство моих учеников меня любят, и я думаю, отчасти поэтому в моем классе происходят хорошие вещи.

Я потратил много времени на размышления — и провел много исследований — над тем, какие качества делают учителя эффективным и как я могу добиться успеха в классе. Хотя у каждого великого учителя есть свой особый, уникальный стиль, я обнаружил, что есть девять особых универсальных качеств, которые необходимы каждому, кто хочет преподавать эффективно, независимо от того, хочет ли он преподавать в начальной школе или в университете. Если какой-либо учитель обладает следующими характеристиками и качествами, он / она может стать очень хорошим учителем с большой базой поклонников.

Что делает учителя великим

• Опытные коммуникативные навыки
• Превосходное умение слушать
• глубокие знания и страсть к предмету
• Умение строить заботливые отношения со студентами
• дружелюбие и доступность
• отличные навыки подготовки и организации
• Сильная трудовая этика
• навыки построения сообщества
• большие надежды на все

Каждая из этих характеристик подробно описана ниже.Хотя великие учителя могут также обладать рядом других замечательных качеств (например, чувство юмора, индивидуальность, гибкость, доброта, лидерство, управление классом, спокойное поведение, опыт и способность выполнять несколько задач одновременно), это качества лучших учителей. универсально обладают.

1. Отличные коммуникативные навыки

Вы могли бы подумать, что самым важным качеством, которым должен обладать учитель, будут знания, поскольку в конце концов, в этом и заключается суть работы: делиться знаниями.Но независимо от того, насколько образован человек, если он не может передать то, что он знает, другим способом, который не только понятен, но и увлекателен, само знание бесполезно.

• Если у учителя хорошие коммуникативные навыки (вербальные, невербальные и визуальные, которые включают говорение, письмо, образы, язык тела и организацию идей в понятные структуры), он может передавать знания с лучшими навыками и результатами.
• Поскольку большая часть хорошего общения заключается в том, чтобы знать, когда аудитория поняла, эти учителя замечают, когда они общались эффективно, а когда нет.Они часто перефразируют, иллюстрируют или принимают совершенно другой такт, когда становится очевидным, что их общение провалилось или не достигло всего класса или не связано со всем классом.
• Хороший учитель замечает, когда даже один ученик из многих не понимает, и при необходимости старается общаться индивидуально.
• Коммуникация также включает в себя точное объяснение задач и ожиданий. Когда учащиеся полностью понимают, чего от них ждут, им становится намного легче выполнять задания.
• Интересно, что коммуникативные навыки не только невероятно важны в классе, но и являются одними из самых важных навыков в любой обстановке. Согласно недавнему опросу исследовательского центра Pew Research Center, большинство американцев рассматривают общение как наиболее важный навык для долгосрочного успеха, «чтобы добиться успеха в сегодняшнем мире». Таким образом, будучи хорошими коммуникаторами, учителя на собственном примере демонстрируют важные жизненные навыки.

2. Превосходные навыки аудирования

Хорошие учителя не только хорошие коммуникаторы, но и отличные слушатели.Как гласит турецкая пословица: «Если говорить — серебро, то слушать — золото». Конечно, эффективное общение происходит только тогда, когда в процессе активно участвуют как минимум две стороны, и единственный способ узнать, слышно ли общение, — это спросить (и выслушать ответ).

Итак, в идеальной учебной среде учителя задают важные вопросы, а затем активно, внимательно, сочувственно выслушивают, что говорят учащиеся. Когда хорошие учителя развивают в себе терпение, они начинают становиться великими.Хорошие учителя внимательно слушают, а затем используют то, что они слышат, для улучшения общения.

3. Глубокое знание предмета и страсть к нему

Есть поговорка, что учитель хорош настолько, насколько хорош то, что он знает. Если учителю не хватает знаний по предмету, этот недостаток понимания передается студентам. И имейте в виду, что хотя формальное образование — это один из способов, которым учитель может получить знания, необходимые для хорошего преподавания, существуют и другие способы.

Страсть заразительна.Любовь к предмету вдохновляет человека узнавать больше, копать глубже и больше думать о нем, поэтому страсть вдохновляет на более глубокие знания. Лучшие учителя — это те, кто явно любит свои предметы и передает эту страсть и желание учиться больше своим ученикам. Когда учитель не только имеет правильный ответ на вопрос ученика, но и может расширить обсуждение яркими примерами, забавными иллюстративными анекдотами и соответствующими фактами, и когда учитель обладает глубоким пониманием и опытом, на котором можно опираться, тогда каждый урок полезен. обогащается, и каждый ученик может получить вдохновение.

4. Способность устанавливать прочные отношения со студентами

Однако недостаточно просто знать, о чем вы говорите, а хороший учитель не только учит из головы. В лучших классах также задействованы сердца. Чтобы создать успешную учебную среду, отличные учителя должны уметь строить заботливые отношения со своими учениками. Именно заботливые отношения ученика и учителя облегчают обмен информацией.

Лучшие учителя — это часто те, кто больше всего заботится не только о своей работе, но и о каждом ученике, которого они обслуживают.Недостаточно просто любить предмет: отличные учителя также разделяют любовь к ученикам. Забота об учениках — это то, что вдохновляет учителей на то, чтобы работать лучше, больше общаться, спрашивать, учиться, совершенствоваться и совершенствоваться. Этому нельзя научить даже в лучшей школе.

5. Дружелюбие и доступность

Поскольку работа учителя — помогать ученикам учиться, к ним должно быть легко приближаться. У студентов будут вопросы, на которые невозможно ответить, если учитель не дружелюбен и с ним легко разговаривать.Обидчивый, неприступный, краткий, подлый, высокомерный, грубый, целеустремленный учитель долго не протянет. Если ученики думают о своем учителе как о своем враге, они определенно не многому научатся. Лучшие учителя — самые открытые, приветливые и понятные.

6. Навыки подготовки и организации

Каким бы обаятельным вы ни были, если вы придете на занятия, не имея отличного плана преподавания материала, у вас ничего не получится. Великие учителя проводят бесконечные часы вне класса, готовясь, разрабатывая уроки, узнавая больше (как об их предмете в частности, так и о том, как преподавать в целом), участвуют в профессиональном развитии и придумывают новые и интересные способы привлечь внимание учеников.

Лучшие учителя имеют отличные планы уроков, лекций и заданий, которые они постоянно улучшают. Они тщательно изучали и читали о том, как преподавать и о методах облегчения обучения. Они структурируют свои дни, уроки и подразделения таким образом, чтобы способствовать максимальному пониманию и интересу. Они сотрудничают с другими учителями и посещают занятия, чтобы больше узнать о своем предмете и о том, как его лучше передать. Они доступны вне класса, быстро оценивают работы и делают личные заметки, чтобы помочь своим ученикам понять.

7. Сильная рабочая этика

Любой, кто этим занимался, знает, что преподавание — одна из самых тяжелых работ. Секрет, который поддерживает их в том, что великие учителя действительно очень хотят быть хорошими учителями, и они не остановятся ни перед чем, но добьются успеха. Хороший учитель сделает почти все, чтобы помочь своим ученикам. Они всегда находят время и всегда готовы помочь. Если что-то не сработает, они будут работать без устали, пока не найдут решение. Работа учителя никогда не заканчивается, но лучшие из них никогда не перестают пытаться, они никогда не бросают.

8. Способность к созданию сообщества

Лучшие учителя понимают важность создания благоприятной среды для совместной работы. Лучшие учителя не только создают заботливые отношения с каждым учеником, но и развивают здоровые и взаимоуважительные отношения между учениками. Они знают, как устанавливать правила и распределять роли, чтобы заручиться помощью и участием каждого студента. Каждый ученик чувствует, что его не только принимает большая группа, но и то, что его присутствие является необходимым ингредиентом магии класса.Их классы похожи на маленькие сообщества, где каждый играет свою роль и чувствует себя как дома.

9. Завышенные ожидания для всех

Исследования показывают, что ожидания учителя имеют огромное влияние на успеваемость учащихся. Лучшие учителя возлагают большие надежды на всех своих учеников. Они многого ожидают от каждого ученика, но эти ожидания сложны и реалистичны. Это не означает, что они предъявляют ко всем ученикам одинаковые высокие стандарты, но вместо этого они знают, на что каждый ученик способен индивидуально, и стремятся помочь каждому достичь своих личных высот.

,

Что делает человека привлекательным или горячим?

ГОРЯЧЕЕ ИЛИ НЕ

Что мы, люди, ищем в потенциальном партнере? Это сексуальное влечение?, Физические способности?, Интеллект?, Родительские навыки?, Юмор? … или комбинация всего вышеперечисленного? Что ж, правда в том, что у всех нас есть свой набор уловок, чтобы привлечь подходящего партнера для нас, но иногда мы упускаем возможность найти этого особенного человека именно в том виде, в котором мы представляем и упаковываем себя, когда ищем этого мистера.или миссис Райт. Здесь мы исследуем то, что, возможно, не привлекает всех нас.

• Физические характеристики … Вы идете по улице и замечаете горячего парня или девушку, так что же привлекает в них ваш взгляд? Большинство из нас находят привлекательными определенные физические характеристики, будь то стройное телосложение, подчеркнутые части тела (большая грудь), симпатичная задница, их рост, стрижка, одежда … список можно продолжать и продолжать, но на самом деле все мы иметь индивидуальные симпатии и антипатии, когда дело касается влечения.

• Одна из самых очевидных привлекательных черт человека — это то, как он себя ведет. Я имею в виду; они изображают себя уверенными в себе, вы обычно можете сказать человеку уверенность в своей позе. Стоят ли они прямо или сутулиться, кажутся ли они разбитыми и усталыми или бодрыми и осведомленными, выглядят ли они здоровыми? Они кажутся счастливыми или расстроенными? Эти вещи, хотите верьте, хотите нет, очень сильно повлияют на то, что человек считает привлекательным! Да, это вопросы эмоционального тела, которые могут рассказать нам гораздо больше о потенциальном партнере, чем непосредственные физические атрибуты, которые мы все сразу замечаем.

• Следующий важный признак — эмоции на их лицах: они кажутся счастливыми или взволнованными? Возбужденные лица вызывают у людей чувство беспокойства, и это сразу же отключит кого-то, если они будут чувствовать себя неуютно рядом с этим человеком, независимо от того, насколько физически они горячие. Они грустны или кажутся спокойными и доступными? Все эти факторы влияют на то, находим ли мы кого-то привлекательным.

• Далее идет одежда, косметика (женская), средства личной гигиены и волосы; Мы можем сказать, собирается ли человек быть тем, с кем мы хотим поговорить, просто наблюдая, во что он одет, какова его прическа, и если он кажется неопрятным или грязным.Если вы сдержанная футбольная мама типа Old Navy, вы, вероятно, не подойдете к парню в возрасте двадцати с лишним лет с ирокезом с шипами … но опять же, возможно, вы это сделаете! Но большинство людей склонны быть привлечены к людям с похожими взглядами и идеями. Грязный человек сразу сильно отвлекает, поэтому, если вы хотите кого-то привлечь, вы должны быть чистыми! Как много парней задаются вопросом, почему девушки не хотят встречаться с ними, и правда в том, что она думает, что вы все время пахнете или выглядите отвратительно! Парни и девушки, по крайней мере, стараются хорошо пахнуть и быть чистыми в поисках потенциальных романов.

• Итак, последнее — личность … Человек может пройти все остальные тесты, но личность может быть тем ключевым моментом, который либо скрепит сделку, либо нарушит ее. По-настоящему эгоцентричный или высокомерный человек, который говорит только о себе, — это серьезное препятствие. Тот, кто все время говорит о старых интрижках или проблемах в своей жизни, также сильно отталкивает. Когда вы впервые встречаетесь с кем-то, вам следует сосредоточиться на положительных вещах, например на том, что у вас обоих есть общее, или на ваших интересах.Расскажите о местах, которые вы были или хотите увидеть. Эти ключевые моменты действительно могут помочь сломать лед и будут иметь высокие оценки в списке других людей, которые им нравятся. Держитесь подальше от негативных или эгоцентричных предметов.

Мы можем оказаться в ловушке того, что в обществе считается привлекательным, и вы можете говорить себе негативные вещи. Просто запомните это!

1. Осанка (держите себя уверенно)
2. Эмоции (будьте счастливы и позитивны)
3. Одежда (носите что-нибудь, что привлечет внимание тех, кого вы хотите встретить!)
4. Гигиена (всегда будьте чистыми, ухоженными, и выглядеть здоровым)
5. Личность (будьте позитивны, держитесь подальше от негативных разговоров и эгоцентричных тем)

По правде говоря, у всех нас могут быть разные симпатии и антипатии! Мне нравятся женщины высокого роста и крупного телосложения.Кому-то это может показаться непривлекательным, и ему больше понравится более стройная женщина. Для меня крупное телосложение женщины (не толстая) означает, что она здорова. Но это всего лишь физическое влечение, на более глубоком уровне мне нужен кто-то, кто сможет уравновесить меня и который вернет меня на землю после моих полетов навязчивой фантазии. Мы все так непохожи друг на друга, и это само по себе привлекательно. Влечение принимает разные формы, и мы должны дать ему возможность дышать.

,