Как ты проста осмысленная речь: Осмысленная речь в примерах и картинках

Содержание

Осмысленная речь в примерах и картинках

Использование осмысленной речи подразумевает овладение несколькими навыками:

1. Слышать, что говорит собеседник. Вникнуть в смысл его слов, понять что он хочет сказать и с какой целью.

Проще всего освоить этот навык, если слушать разговоры людей, не участвуя в них. При этом полезно отмечать в блокноте количество затронутых тем, количество тезисов в каждой теме, количество уходов в чувства. Термин «тезис» можно понимать по-разному, об этом будет сказано ниже.

2. Обозначать намерения перед началом разговора.

Проще всего обозначать свои внешние намерения («хочу спросить», «хочу рассказать», «хочу посоветоваться» и т.п.). Чуть сложнее – намерения собеседника. Для этого нужно собеседника услышать, понять и помочь ему сформулировать его намерение. Высший пилотаж – обозначение своих внутренних намерений («Для чего я сейчас это делаю/говорю/чувствую?»)

3. О своих чувствах не рассказывать. Точнее – уметь держать чувства при себе, когда это необходимо.

Чтобы освоить этот навык, нужно научиться свои чувства сначала видеть, называть, а затем, хотя бы в какой-то мере ими управлять.

4. Формулировать тезисы за собеседника в процессе разговора.

Набив руку в подсчете тезисов, и обнаружив, что далеко не в каждой затронутой теме тезисы присутствуют, возникает естественное желание формулировать тезисы собеседника прямо в процессе разговора. Для этого используются вводные обороты «То есть ты хотел сказать, что…», «Правильно ли я поняла, что…», «Значит ты хочешь сделать так…» и т.п.

5. Строить разговор с помощью «структуры амфоры»: Подводка – тезис – обоснования – вывод – следствие.

Когда у вас встроены навыки обозначать намерения, формулировать тезисы и слышать собеседника, амфора постепенно приобретает нужную форму. Уже не хочется ходить вокруг да около, если проще и быстрее сразу обозначить суть разговора.

Теперь подробнее о каждом из этих навыков.

Услышать собеседника

Чтобы услышать что говорит собеседник, нужно прежде всего внимательно его слушать. Этому легко научиться с помощью упражнения Повтор дословно.

Если вы внимательно слушаете собеседника, вам достаточно просто будет отмечать про себя переход с одной темы на другую. После разговора зафиксировать на бумаге количество тем – пара пустяков.

Таблица для записи может быть например такой:

Количество тем

Количество тезисов

Количество уходов в чувства

Длительность разговора

Чтобы определить количество тезисов, нужно для начала понять, что считать тезисом.

Если использовать строгое определение тезиса («инструкция как правильно делать/думать/чувствовать»), то при общении с обычными людьми цифра во второй колонке будет колебаться от 0 до 1.

Лучше взять более широкое понимание тезиса:


«Если кругом чувства, то тезис – это мысль среди этих чувств,
если кругом мысли, то тезис – это главная мысль,
а в разговоре по существу тезис — это инструкция, как делать или как думать».


Чтобы научиться слышать собеседника, такого понимания тезиса вполне достаточно.

Количество уходов в чувства тоже заметить не трудно. Для начала наблюдайте проявления чувств у собеседника. Если вы не являетесь объектом этих чувств, то увидеть их будет достаточно легко.

Если негативные чувства собеседника направлены на вас, потребуется навык Спокойного присутствия, чтобы наблюдать эти чувства и не реагировать на них.

Обратите внимание, что когда вы начинаете следить за речью, количество чувств в разговоре резко снижается. Это может даже не понравиться вашим близким, которые привыкли «играть в чувства». Если заметите такую тенденцию, определите для себя круг людей или тем, с которыми осмысленная речь нужна. Например, коллеги или начальство, деловые или серьезные семейные темы. А расстроенных подружек, восторженных детей и уставшего мужа оставьте в покое.

Заполнение таблицы тем/тезисов/чувств будет гораздо более эффективным, если сравнивать ваши наблюдения с наблюдениями собеседника. Здорово, если это будет студент УПП или опытный дистантник.

Обозначение намерений

Навык обозначения намерений можно тренировать и отдельно от осмысленной речи. Но если вы тренируете осмысленную речь – обозначение намерений вам необходимо. Каждый, кто начинает употреблять всевозможные «У меня вопрос», «Хочу поделиться», «У меня предложение», в деловой среде, с коллегами, начальством и подчиненными, быстро замечает полезность и эффективность этих вводных фраз. Качество и скорость взаимопонимания повышаются.

В благополучной семье, с близкими людьми, этот эффект менее заметен. Зато проявляются другие плюсы обозначения намерений.

«Я хочу восхититься тем, как ты …» или «Я хочу сказать спасибо» — если вы не умеете говорить комплименты, то такие фразы хорошее подспорье.

«Я хочу тебя поддержать…» — в эмоциональной ситуации, если трудно найти подходящие слова.

Также обозначение намерений имеет смысл использовать в семье в серьезных, трудных, конфликтных ситуациях. Например:

  • Если вы хотите высказать свое недовольство близкому человеку.
  • Если вы хотите обсудить важную неоднозначную тему.
  • Если возник конфликт и вы хотите из него выйти.

Во всех этих ситуациях обозначение намерений позволяет замедлить скорость вашей реакции на слова собеседника, а значит дает вам возможность обдумать свою реплику, повести разговор в нужную сторону.

«Я хочу уточнить, ты имел в виду, что вообще не разрешаешь мне встречаться с подругами или тебя не устраивает именно эта пятница?» — снижает накал страстей.

«У меня к тебе предложение: давай ты будешь приходить домой в 10, а не в 11?» — отрицательный ответ тоже имеет право быть, это же предложение, а не требование.

«Я хочу высказать претензию» — высказала, выпустила пар и успокоилась, а решать что-либо не требуется. Если понятно как исправить ситуацию, то тогда претензия будет лишней, можно сразу перейти к делу: «Я хочу предложить такой вариант…»

С детьми обозначение намерений тоже полезно.

Если вы хотите призвать ребенка к порядку, то сразу говорите, что вы от него ждете, не выплескивая свое раздражение нотациями и обвинениями. Дети гораздо охотнее слушаются, когда к ним обращаются честно и напрямую.

«Я требую, чтобы ты оделся и собрал разбросанные вещи» вместо «Опять ты все раскидал, когда ты уже оденешься?»

Важный момент: когда родитель обозначает свои внутренние намерения по отношению к ребенку (хотя бы для себя самого, мысленно), его состояние заметно меняется. Снижается эмоциональный накал, родитель успокаивается, начинает видеть перед собой цель и продумывать варианты движения к этой цели.

В примере выше можно было бы поступить иначе. Родитель видит разбросанные вещи и неодетого ребенка. Родитель задает себе вопрос «Чего я сейчас хочу?» — «Хочу, чтобы ребенок был одет и мы вышли из дома вовремя». Тогда, возможно, лучшим вариантом будет взять ребенка в охапку, одеть его, а уборку вещей оставить на потом.

Если вы хотите научить детей видеть свои эмоции и осознанно выбирать их, то можно поиграть с ними в игру «Я хочу». Правила простые: каждое предложение нужно начинать со слов «Я хочу». Поначалу детям нужно много объяснять какие бывают варианты: «я хочу поругать», «я хочу просто рассказать», «я хочу пожаловаться», «я хочу поныть», «я хочу похвалиться», «я хочу узнать» и т.д. Дети быстро схватывают суть игры.

Интересно наблюдать, как в разгар ссоры двух братьев, простая фраза «Я хочу возмутиться» (подсказанная мамой, конечно) сразу снижает накал страстей и конфликт угасает сам собой. Ссора с обозначением намерений превращается в забавную игру – кто какое обозначение еще придумает. Внимание детей переключается с эмоций на мыслительную деятельность. Тут уже не до обид, тут думать надо!

Дополнительно у детей развивается словарный запас и они начинают сознательно выбирать свою реакцию.

– Мама, я устал, мне тяжело нести пакет… (уныло)

– Я правильно понимаю, что ты сейчас хочешь поныть?

– Нет (бодрым голосом), я не ною! Я просто хочу сказать, что мне хоть и тяжело, я несу, маме ведь нужно помогать!

Держать чувства при себе

Одно дело видеть, что есть чувства, и совсем другое – уметь держать их при себе. Как не высказать то, что рвется наружу? Умение совладать со своими чувствами начинается с умения обозначить чувство, назвать его. Для этого используйте внутреннее обозначение намерений (т.е. мысленно проговорите свои чувства).

В автомобиле: муж попросил жену посмотреть карту пробок на дороге. Жена посмотрела и сообщила, что дороги свободны. Через 5 минут семья все-таки попадает в пробку, и выясняется, что жена изучила карту недостаточно внимательно. Муж расстроен и критикует жену. Она чувствует себя несправедливо обиженной, т.к. искренне старалась сделать все хоро

Осмысленная речь — это про нас?

Фильм «История о нас»

С кем беседует наш герой? Что он хочет от собеседников?
скачать видео

Фильм «История о нас»

Тут два разговора, оба бессмысленные. Но первый — веселый и приятный, второй — тяжелый и конфликтный.
скачать видео

Фильм «Святоша»

Как долго длилось предисловие, прежде чем прозвучал тезис?
скачать видео

Главный признак разумности — это осмысленная речь. Это речь, выстроенная осмысленным образом и служащая разумным целям. Другой вопрос: часто ли вы такую речь слышите?

Если вам важно говорить осмысленно и жить среди осмысленных людей, эта статья будет вам полезна. Если вам важнее жить легко и прикольно, эту статью можно пропустить. Каждому — своё.


Человека причисляют к виду «человек разумный», но осмысленную речь услышишь не часто. Что осмысленной речью — не является?

Когда два собеседника, не слыша друг друга, говорят каждый о своем, выплескивая те чувства, которые ситуативно появляются к месту или нет, это можно назвать аффилиативным общением, но не коммуникацией и не осмысленной речью. Просто освобождение от внутреннего напряжения и выплескивание чувств, не важно радости или злости, осмысленной речью не является. Также, можно ли назвать осмысленной речь, где два собеседника скачут с темы на тему, от сути переключаются на форму, чуть что запускают чувства и переходят на личности, где разговор управляется не темой, а импульсивными эмоциями? Нет. Это в большей степени звуковой поток, иногда очень живой, иногда колючий и конфликтный, и даже если тут формулируются тезисы, они в большей степени подкрепляют чувства и служат их раскочегариванию. Трудно понять человека, когда он говорит то, что еще не понимает сам, когда он сам только для того, чтобы потихоньку разобраться в собственных внутренних смыслах…

Осмысленная речь — непростая конструкция, требующая тонкого и внимательного взаимодействия между собеседниками. Иногда даже хорошо построенное, продуманное вами высказывание оказывается бессмысленным, если собеседник не готов к начатой вами теме, если он не понял ваше намерение и, пока вы говорили, понимал совсем по-своему или просто думал про другое.

Какова внутренняя структура осмысленного высказывания?

Когда человек говорит осмысленно, он, как правило, в той или иной форме обозначает свои намерения и вводит собеседника в контекст (о ком, о чем и почему он хочет об этом говорить), после этого коротко и четко говорит основную мысль (тезис). Если он видит, что собеседнику важно и интересно то, что он говорит, он уточняет и обосновывает тезис, дает иллюстрации и формулирует выводы: к чему он собственно вел, что следует из его мысли. В осмысленном высказывании всегда есть инструкция: вы можете не соглашаться с тезисом, но вы понимаете, что человек хочет сказать и что требуется от вас или от кого другого.

Рюмка и амфора — совсем разная форма и конструкция.

​​​​​Подобное строение речи можно назвать формой Амфоры: захват подводкой, узкое горлышко тезиса, расширение обоснованиями и иллюстрациями, снова сужение смысла к выводу — и расширение к тому, что практически из этого вывода следует. Такое строение высказывания очень близко мужчинам и затруднительно для женщин.

Естественно, я знаю многих женщин, у которых блестящая логика и четкая речь, и видел достаточно мужчин, у которых убогая речь без всякой логики. Всяко бывает. Однако статистически достоверно, что логически простроенная и осмысленная речь чаще встречается у мужчин и реже у женщин. Причины этого я вижу в первую очередь в особенностях воспитания мальчиков и девочек.

Дело в том, что женщина мыслит в процессе речи, у нее редко бывает четкий тезис до того, как она начала говорить: она начинает говорить и только в процессе начинает более четко понимать, что же она хотела сказать на самом деле. Для женщин более характерно строение речи в форме Рюмки: широкое начало как бы издалека, очень постепенно сужение к каким-то выводам, повторение их несколько раз — и снова резкое расширение к каким-то практическим вопросам.

Рюмка и амфора - совсем разная форма и конструкция.

​​​​​​​​​​​​​​В деловом общении и просто в общении с мужчинами предпочтительнее речь, выстроенная по форме Амфоры: по делу, разумно, четко и с выводами. Можно ли такое строение речи считать идеальным, подходящим для любых жизненных ситуаций? Конечно, нет. Речь, выстроенная таким образом, обращена к мыслящему собеседнику, но если в данный момент человеку хотелось не думать, а расслабиться или просто заняться другими делами, то такая умная речь прозвучала невовремя, неуместно, бессмысленно.

С другой стороны, вот бабушка, встретив вас и посадив за стол, пока вы едите, рассказывает​​​​​​​​​​​​​​ вам о том, что происходит у нее и у ваших друзей, что ей подарил внучок и какие удивительные яблоки выросли на молодой яблоньке… Собственно, вы слышите больше теплоту струящейся речи, где одна картинка сменяет другую, где интерес превращается в удивление и благодарность, вы слышите сочетание репортажа и поэзии одновременно: тут не было тезисов, но было течение теплоты и мудрости. Можно сказать, что бабушка не владеет осмысленной речью, но какой же вкусный ужин под уютные бабушкины рассказы! Как же становится сердечно и тепло, как быстро уходит напряжение городской жизни, приходит тишина и спокойствие. Бабушкины рассказы осмысленны не по своей структуре, а по той функции, которую они выполнили. Бабушка говорила то и так, чтобы за столом было хорошо всем. Всем стало хорошо. Значит, бабушка говорила очень правильно!

Осмысленная речь, эмоции и чувства

Осмысленная речь может (а нередко и должна) быть эмоциональной. Четкий тезис, расцвеченный эмоциями, сияет ярче, звучит сильнее и запоминается лучше. Но эмоциональность эмоциональности рознь… Сила темперамента и эмоциональная выразительность жестов, лица и интонаций (правая эмоциональность) делает осмысленную речь сильнее, а желание «поделиться», выплеснуть чувства, впечатлительность и импульсивное реагирование (левая эмоциональность) лишает речь осмысленности. В этом смысле уход в чувства и осмысленная речь — несовместимы: чаще всего, когда поднимаются чувства, кончается осмысленность. С этим не нужно спорить, это лучше всего просто проверить.

Интересно?

Насколько осмысленна наша речь?

Чтобы ответить на этот вопрос, вам понадобится диктофон и внимательность. Собственно задание — отслушивать разговоры и разбирать их, оценивая определенность темы и наличие тезиса. Если человек скачет с темы на тему, а тезиса не слышно — речь не осмысленна.

В первую очередь начинайте слушать, как говорят другие — просто потому, что вы пока учитесь, а слушать других проще, чем слушать себя. При этом ваша главная задача — научится следить за собой, за осмысленностью собственной речи.

Разговоры желательно слушать бытовые (не ТВ и новости) или рабочие. В какой области вам нужен навык — там навык и оттачивайте. Диктофон в помощь. Если живую разговорную речь отслеживать трудно, идите по уровням сложности:

  1. Самое простое – разбирать письменную речь. В интернете множество людей пишут свои блоги, разбираться в их потоке сознания — прекрасная практика.
  2. Немного сложнее вникать в речь кинофильмов и телепередач. Задача облегчается прослушиванием записей, которые можно останавливать и возвращать на начало, чтобы уточнять свои выводы.
  3. Следить за собой и собеседниками в живом общении – самое трудное, но одновременно самое интересное и важное. Продумайте заранее, как будете фиксировать результаты своих наблюдений: лучше всего всё записывать.

Многим для записи результатов помогает такая таблица:

Рюмка и амфора - совсем разная форма и конструкция.

5/15/27 значит, что в этот день человек анализировал три разговора: первый разговор занял 5 минут, второй 15, третий — 27 минут.

2/1/9 означает, что в первом разговоре были подняты две темы, во втором — одна, а в третьем целых девять.

Наверное, далее вы уже сами разберетесь, что такое 0/3/5: в первом разговоре тезисы отсутствовали, во втором их было 3, в третьем разговоре — 5.

Ну, а фиксация уходов в чувства (в первом разговоре 4 раза, во втором 7, в третьем 12 раз) позволяет лучше понимать, насколько смена тем в разговорах была оправдана — либо происходила спонтанно, сбивая разумное обсуждение на другую тему.

Когда вы хорошо потренируетесь с этой табличкой, у вас появятся новые отличные привычки. А именно,

  • Вы начнете на автомате замечать, когда ваш собеседник уклоняется от темы, а это, в свою очередь, поможет вам возвращать собеседника (и себя) к теме обсуждения.
  • Всё лучше и лучше у вас будет развиваться способность в спорных ситуациях решать вопросы по одному за раз, а не лепить их в кучу.
  • После каждой своей мысли или тезиса вы будете передавать слово собеседнику, используя прекрасную формочку «А ты что думаешь?».

Тренируйтесь, это полезно!

Одна из дистантниц как один из главных результатов выполнения этого упражнения написала: «Мужчины на работе стали обращать на меня внимание, заводить разговоры, предлагать чай…» Заметим, до этого она уже сдала упражнения «Королевская осанка» и «Улыбка», но мужчины засуетились только сейчас. Действительно, когда у красивой девушки еще и осмысленная речь, это супер!

Учитесь говорить тезисами!


Клуб distant-nik

Сентябрь 2020

Исследовательская работа «Как бы великий и типа могучий…»

Управление образования Красносулинского района

Филиал Донской Академии Наук Юных Исследователей

Наименование секции: «Лексикология и стилистика»

учитель начальных классов МБОУ Лиховская СОШ

г. Красный Сулин

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

«СЛОВ-ПАРАЗИТОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ……. ……………………………5

1. 1. Что такое слова-«паразиты»…………………………………………………..5

1. 2. Причины употребления речевых сорняков.…………………………………6

1. 3. «Слова-паразиты» — зеркало души.………………………………………….7

Выводы по первой главе……………………………………………………………8

Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ «СЛОВ-ПАРАЗИТОВ» ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЛИХОВСКОЙ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ……………………………………..…….9

2.1. Как бы богат и как бы гибок……………………………………….………….9

2.2. «Слова-паразиты» — «за» или «против»?………………………………………………10

2.3. «Слова-паразиты» в речи ведущих Первого канала ……………..………..11

2.4. «Слова-паразиты» в произведениях литературы………………….………..11

2.5. «Как ты проста, осмысленная речь!»………………………………………..12

Выводы по второй главе……………………………………………………………..12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….13

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………..14

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….….15

Своё выступление я хочу начать словами русского поэта Николая Рыленкова:

У плохо перепаханных обочин».

Неточные слова. Они настолько укрепились в нашей разговорной речи, что избавиться от них становится всё труднее. Эти лишние слова изменили русскую разговорную речь не в лучшую сторону, они проскальзывают в речи и детей, и взрослых. Чаще всего эти слова называют «паразитами». «Слова-паразиты» проникают в нашу речь и наносят ей смысловой урон. По правилам языка все слова в высказывании должны участвовать в выражении смысла. А слушая речь, насыщенную «словами-паразитами», человек не в состоянии осознать важность мысли, которую до него хотят донести.

«Начнем урок с проверки домашнего задания, – сказал учитель. – Что было задано на дом?» На дом было задано подготовить подробный пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы». К доске вышел ученик. «Один раз Павлик, короче, отправился на рыбалку и как бы взял с собой Котьку». Почему «короче»? Пересказ-то должен быть подробным. И взял ли Павлик с собой Котьку или всё-таки отправился один?

Тема моей исследовательской работы – «Как бы великий и типа могучий».

Актуальность работы: проблема низкого уровня речевой культуры, бедность словаря, неумение выразить мысль в нашем языке стоит очень остро. Эти факторы стали поводом для того, чтобы я занялась исследованием такого языкового явления, как «слова-паразиты» в речи учеников начальных классов.

Цель исследования: изучить проблему засоренности речи учеников начальных классов нашей школы и наметить пути борьбы с языковыми вирусами.

Объект исследования: речь обучающихся начальных классов МБОУ Лиховской СОШ Красносулинского района.

Предмет исследования: «слова-паразиты» в речи моих одноклассников.

Гипотеза: а) большинство обучающихся начальных классов употребляют «слова-паразиты» и чаще всего не замечают их в своей речи; б) если обратить внимание на наличие в речи обучающихся речевых сорняков, это позволит предотвратить замусоривание языка.

Новизна работы заключается в том, что в ней представлены рекомендации для обучающихся начальных классов по борьбе со «словами-паразитами».

В своём исследовании я использовала различные источники литературы, а также интернет-ресурсы. В первую очередь это статьи известных лингвистов о «словах-паразитах» в русском языке: И. Б. Левонтина. «О словах-паразитах»; М. Кронгауз. «Русский язык на грани нервного срыва», Дараган Ю. В. «Функции «слов-паразитов» в русской спонтанной речи».

В этих статьях рассматриваются вопросы культуры речи, показана история происхождения «слов-паразитов», а также их пагубное влияние на нашу речь.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Поэтесса Эмма Мошковская написала шуточное стихотворение:

Со своею мамою.

И его любимый зять.

Так сказать.

Ну и значит, и вообще.

Я думаю, многие из моих сверстников, послушав это забавное стихотворение, узнали бы себя.

Часто ли мы прислушиваемся к тому, как мы говорим? Или как говорят одноклассники, друзья, близкие? Конечно, мы слышим, когда из их уст вылетают лишние слова и даже нецензурные выражения. В науке это явление носит название «слова-паразиты».

В литературе встречаются разные термины: «незнаменательная лексика», «лишние слова», «пустые частицы», «вставные элементы», «слова-заменители». Чаще всего употребляются термины «слова-паразиты» и «вредные слова» [2].

«Слова-паразиты» – это слова, которые люди употребляют часто, но при этом не вкладывают в них никакого значения, а заполняют ими паузы. К «словам-паразитам» относятся: «как бы», «просто», «типа», «короче», «на самом деле», «практически», «так сказать», «вообще-то», «кстати», «ну», «это», «а именно», «например», «это самое», «в принципе», «вот», «понимаешь», «короче говоря», «в натуре», «блин», «вобщем-то»…hello_html_m2f88e146.png

Это слова-связки, накрепко вошедшие в разговорную речь человека и ставшие привычкой. Эти совершенно пустые слова сбивают ритм речи и мешают ее пониманию. Сам человек, имеющий в своей речи «слова-паразиты», их не замечает, а слушатель очень устает.

Есть и звуки-паразиты. Многие люди имеют привычку, подбирая нужное слово, тянуть «э-э-э», «а-а-а» или «м-м-м». Понятно, что такие звуки появляются в нашей речи в момент обдумывания фразы, как говорится, мозг не успевает за языком. Частое использование таких звуков в качестве пауз для обдумывания дальнейших слов делает всю нашу речь менее уверенной и убедительной. С каждым «м-м-м» или «а-а-а» интерес слушателей снижается, а ощущение нашей неподготовленности увеличивается.

Какие же слова рискуют стать сорняками? Какие части речи? В роли слов-сорняков выступают слова с ослабленным лексическим значением: частицы, междометия, местоимения. Реже выступают в качестве слов-сорняков имена существительные, глаголы, прилагательные [9].

Очень распространенными и часто употребляемыми «словами-паразитами» являются матерные слова. Наличие в лексиконе матерных «слов-паразитов» свидетельствует о низкой культуре человека.

Еще с детства мы помним слова из сказки А. С. Пушкина о прекрасной царевне Лебеди:

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Приятно и легко слушать такую речь. «Слова-паразиты» – это преграды на пути речи, которые не дают высказаться красиво.

    1. Причины употребления речевых сорняков

Большинством лингвистов считается, что «слова-паразиты» используются из-за бедности словарного запаса и связанных с этим постоянных заминок [10]. Если человек волнуется или хочет быстрее высказаться, количество слов-пустышек увеличивается.hello_html_875c8eb.png

Бывают случаи, когда человек осознанно прибегает к подобным словам. Например, задан «неудобный» вопрос, а ответить на него необходимо. Чтобы потянуть время, за которое можно подобрать ответ, человек произносит «видите ли», «ну как вам сказать» и другие выражения. hello_html_m34593d4a.jpg

Есть и другая причина появления лишних слов в нашей речи. На эти слова возникает мода. Поэтому их могут использовать и люди, не имеющие проблем с речью [10].

О причинах употребления слов-паразитов пишет и писатель Петр Вайль: «Чисто говорить трудно. Слова-паразиты упрощают речь, это слова-связки» [7].

Многие подростки считают, что подобные словечки действительно способны украсить нашу речь. Словесные «пустышки» – дань моде, и поэтому подростки с удовольствием «украшают» свою речь всевозможными «как бы», «типа», «реально» и другим сором.

Одной из распространенных причин употребления «слов-паразитов» является плохо подготовленная речь.

И. Б. Левонтина в своей статье «О словах-паразитах» пишет: «Наша обычная речь – это так называемая спонтанная, то есть неподготовленная, речь. Мы одновременно говорим и думаем. Человек не всегда успевает сформулировать свою мысль, ему приходится останавливаться, чтобы подумать или подыскать подходящее слово. Вот тут и приходят на помощь всевозможные э-э-э, мэ-э, ну и так далее. Они являются своего рода сигналами: я здесь, я на связи, сейчас уже скажу, ждите ответа» [3].

«Слова-паразиты» позволяют выразить свои эмоции, которые мы испытываем в момент диалога. Например, многозначительно произнесенное «жесть» передаст наше неимоверное впечатление, а одобрительное словечко «тема» скажет собеседнику, что мы заинтересованы в чём-то. Ну, а слово-паразит «прикольно», говорит само за себя.hello_html_m537947f3.jpg

С помощью слов-паразитов мы избегаем пустоты фразы, компенсируем ими свою неуверенность, процесс и время подбора слов. «Как бы», «прикинь», «короче», «по-любому» вставляются там, где заканчивается наш словарный запас. И если он пока еще скуден, а выразить словами есть что, лингвистические паразиты, к сожалению, облегчают процесс общения.

    1. «Слова-паразиты» — зеркало души

Д. С. Лихачёв писал: «Избегайте слов-паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли».

К мысли «слова-паразиты» ничего не добавляют. Но, считают некоторые лингвисты, могут дать некоторую информацию о своем владельце.hello_html_3324eabe.png

«Это самое» – такое словосочетание часто повторяют ленивые люди, которые в трудных ситуациях перекладывают свои обязанности и ответственность на других.

«Кстати» – любимый паразит людей, ощущающих себя неловко в компании, пытающихся обратить внимание к себе и своей речи.

«Вообще-то» – словечко людей, не уверенных в себе, быстро теряющих самообладание, вечно ищущих во всем происходящем подвох и готовых по любому поводу затеять словесную перепалку.

«Короче» – это слово говорит о том, что человек, не расположен к общению, поэтому хочет сократить свою речь. Однако из-за этого бесконечного «короче» эффект достигается обратный.

«На самом деле» говорят собеседники, которые ставят свое мнение на первое место. Они готовы доказывать свою правоту до победного конца.

«Просто» часто встречается в разговоре человека, зависимого от мнения других. Такие люди любят искать проблемы на пустом месте, боятся ответственности, часто оправдываются.

Слова «типа», «короче», «значит» употребляют люди, настроенные несколько агрессивно.

«Как бы» – словечко подростков и творческих людей, которые несознательно подчеркивают этим неопределённость по жизни.

«Так сказать» и «собственно» используют в речи интеллектуалы [5].

Выводы по первой главе

«Слова-паразиты – это слова, которые люди употребляют часто, но при этом не вкладывают в них никакого значения, а заполняют ими паузы.

«Слова-паразиты» в нашей речи – это вредная привычка. Они уродуют речь, затрудняют общение и понимание смысла наших слов, выдают наши секреты, словом, производят на окружающих не самое лучшее впечатление. Но «слова-паразиты» не всегда были паразитами. Они стали ими от частого и неоправданного повторения.

Привычка произносить лишние слова – это удел людей с маленьким словарным запасом: говорящему приходится подбирать нужное слово. Использовать «слова-паразиты» в своей речи нас заставляет и плохо подготовленная речь, заполнение пауз между фразами, подражание взрослым, мода на некоторые слова, низкая культура.

Глава II. ИССЛЕДОВАНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ «СЛОВ-ПАРАЗИТОВ» ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЛИХОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2.1. Как бы богат и как бы гибок…

Великий русский писатель И. С. Тургенев сказал: «Берегите чистоту языка как святыню. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».hello_html_1f1d9f3a.jpg

Своё исследование чистоты нашего языка я начала с опроса (Приложение 1).

Цель опроса – выявление представления моих одноклассников о «словах-паразитах» и осознанности их употребления.

Из 25 опрошенных ни один не назвал в качестве вредной привычки «слова-паразиты» (Приложение 2).

На второй вопрос – «Что такое «слова-паразиты?» – 12% опрошенных дали ответы, которые говорят о том, что ребята имеют представление о таком языковом явлении, как «слова-паразиты» (Приложение 3).

Результаты первого анкетирования показали, что для дальнейшей работы необходимо познакомить ребят с понятием «слова-паразиты». Для решения этой задачи учителем была проведена беседа на тему «О вреде слов-паразитов».

С целью выявления осознанности третьеклассниками употребления лишних слов в устной речи я провела второе анкетирование (Приложение 4), которое показало: по мнению обучающихся, каждый из них употребляет «слова-паразиты» (Приложение 5).

В течение нескольких недель я вела Дневник наблюдений: ежедневно записывала «лишние» слова, которые слышала от своих одноклассников. Статистика употребления «слов-паразитов» учениками начальных классов представлена в таблице (Приложение 6).

Мои собственные наблюдения показали, что все мои одноклассники, активно используют «слова-паразиты» такие, как: как бы, ну, это, это самое, как его, короче, офигеть, ни фига себе, блин, прикольно, чёрт. Это показано на графике (Приложение 7). А их «словарь паразитов» гораздо объёмнее, чем они думают (Приложение 8).

Таким образом, первая часть гипотезы, что большинство обучающихся начальных классов употребляют «слова-паразиты» и чаще всего не замечают их в своей речи, подтвердилась. Третьеклассники имеют представление о словах-«паразитах», замечают этот мусор в речи одноклассников, окружающих, но не отдают себе отчёт, что их речь также изобилует словами данной категории.

Наблюдая за речью своих одноклассников, я обратила внимание на то, что один ученик третьего класса очень часто использует слово «подождите». Само по себе слово безобидное, в словаре Ожегова глагол «подождать» имеет пять значений [6]. Третьеклассник употребляет это слово без всякого значения, по привычке, вместо молчания между фразами и действиями. Из его уст слово звучит [паж’ит’и]. Максим Кронгауз в своей книге «Русский язык на грани нервного срыва» сказал о том, что «у слов-паразитов … появляется еще одно важное свойство. Чем чаще произносится слово, тем заметнее тенденция к его сокращению, сжатию. Хороший паразит паразит односложный, отсюда и постоянное стяжание «лишних» слогов…» [4].hello_html_m4b5c76e7.jpg

Что же может рассказать о своем владельце «слово-паразит» «подождите»? Я провела наблюдение за тем, в каких ситуациях и при каких обстоятельствах ученик злоупотребляет накрепко привязавшимся к нему словом, как ведёт себя в данной ситуации, и осмелилась предположить: слово-сорняк «подождите» может употреблять человек неорганизованный, но стремящийся быть в центре внимания и не терпящий замечаний и возражений.

  1. 2. «Слова-паразиты «за» или «против»?

Какова же роль словесных сорняков по мнению моих одноклассников? Результаты ответов на этот вопрос анкеты представлены графически (Приложение 9).

Не все из принимавших в опросе ребят считают, что «слова-«паразиты» засоряют речь говорящего. Среди анкетируемых оказался один ученик, который считает, что слова-паразиты украшают нашу речь. Он составляет 4% от общего числа участников опроса. Но для подтверждения второй части гипотезы мне необходимо было убедить абсолютно всех в том, что слова-сорняки наносят непоправимый урон нашей речи.

С этой целью были проведены два эксперимент.

Эксперимент 1. Я предложила ребятам записать свою речь на диктофон при помощи взрослых, прослушать запись, а затем ответить на вопрос, что они испытали, когда услышали свою речь со стороны. 92 % ответили, что испытали неловкость, возникло желание пересказать этот же текст еще раз, но без злополучных «ну», «короче» и «это самое» (Приложение 10).

Эксперимент 2. На уроке литературного чтения предложили всем обучающимся прочитать один раз фрагмент текста и пересказать. Во время пересказа мы подсчитали количество произнесённых «слов-паразитов». Затем предложили прочитать этот же фрагмент три-четыре раза и пересказать про себя. Вслух текст пересказывали те же ребята, а мы еще раз сосчитали слова-сорняки. Результаты отразили в таблице (Приложение 11).

В результате второго эксперимента был сделан вывод: «слова-паразиты» врываются в нашу речь тогда, когда мы не уверены в том, что говорим, когда наша речь плохо подготовлена. «Как ты проста, осмысленная речь!» –сказал в стихотворении Евгений Винокуров.

Класс пришёл к единому мнению: с языковыми вирусами необходимо бороться.hello_html_45e2de0a.png

Пути решения этой проблемы было предложено наметить всем классом. Следующая анкета состояла всего из одного вопроса: какие способы борьбы со «словами-паразитами» ты предлагаешь? (Приложение 12).

Ответы и предложения были самые разнообразные, но самые распространенные выглядели приблизительно так, как показано на графике (Приложение 13).

  1. 3. «Слова-паразиты» в речи ведущих Первого канала

О своём отношении к словам-паразитам так сказал поэт Евгений Евтушенко:

«Я хочу перед Богом предстать

Как я есть,

А не как бы,

Не вроде —

Лишь бы «как бы счастливым» не стать

В «как бы жизни»

И «как бы свободе».

А часто ли встречаются слова-сорняки в речи телеведущих, в частности, ведущих Первого канала? Этот вопрос стал мне интересен, когда я рассуждала над причинами употребления «слов-паразитов», а также над тем, какие рекомендации по борьбе с ними могла бы дать ученикам начальных классов.

Мои наблюдения дали следующие результаты: телеведущие Первого канала, такие, как Екатерина Андреева, Дмитрий Борисов, Виталий Елисеев, корреспондент Дмитрий Лихолетов не используют в речи «слова-паразиты». Молодые и неопытные корреспонденты заполняют паузы звуками «а-а-а», «э-э-э».

    1. «Слова-паразиты» в произведениях литературы

Начав изучать проблему засоренности нашего языка, я стала обращать внимание на «слова-паразиты» в произведениях художественной литературы. Я прочитала произведения В. Драгунского, Э. Успенского, сказку Белянина «Рыжий и Полосатый», «Старик Хоттабыч» Лагина. Ни в одной из книг я не встретила «слова-паразиты». Затем по совету учителя я прочитала «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» Салтыкова-Щедрина. В речи генералов встречается много слов-паразитов: «вот», «эдак», «гм..», «да», «например», «стало быть», «однако». Автор их употребил для того, чтобы дать характеристику героям, показать их беспомощность. В речи же автора «слова-паразиты» не используются. [8]

2.5. «Как ты проста, осмысленная речь!»

Вы… это самое… того…

Когда вы говорите,

То значит, это… как его…

Ну, в общем, не тяните…

Вот, между прочим, так сказать,

Что мне хотелось вам сказать.

А. Шибаев

В настоящее время речь многих выглядит, к сожалению, пока еще так же, как в строчках Шибаева. Но, обратив внимание учеников на «слова-паразиты» в их речи, я пришла к выводу, что недуг, именуемый «словами-паразитами», излечим. В литературе я нашла много советов, как избавиться от словесного мусора. Познакомившись с ними, я составила список рекомендаций для своих одноклассников (Приложение 14).

Выводы по второй главе

В ходе исследования такого языкового явления, как «слова-паразиты» я пришла к выводу, что все мои одноклассники употребляют в речи лишние слова, которые не несут никакой смысловой нагрузки. Частотный словарь «слов-паразитов», составленный мною, показал, что разнообразие слов-сорняков составляет 14 слов и выражений, а частота их употребления очень высока.

Я сделала вывод о том, что «словами-паразитами» действительно чаще всего наполнена неподготовленная речь, а также речь людей со скудным словарным запасом.

Анализ результатов анкетирования и экспериментов помогли мне обратить внимание моих одноклассников на проблему засоренности речи.

Я выяснила, что ребята произносили «слова-паразиты» неосознанно и по привычке, а после проведенной мною работы стали более внимательно оформлять свои мысли.

Таким образом, моя гипотеза о том, что большинство обучающихся начальных классов употребляют «слова-паразиты» и чаще всего не замечают их в своей речи, но если обратить внимание на наличие в речи обучающихся речевых сорняков, это позволит предотвратить замусоривание языка, полностью подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Слова-паразиты» – это негативное явление в языке. Они делают речь уродливой, мешают общению и пониманию смысла слов говорящего, а также производят на окружающих не самое лучшее впечатление.

Слова становятся паразитами от чрезмерного употребления, утрачивая при этом своё первоначальное значение, служат для связки слов и произносятся по привычке. Очень часто «слова-паразиты» используются из-за бедности словарного запаса, но иногда на них возникает мода, поэтому их используют и ребята, у которых нет проблем с речью.

В ходе данного исследования было выявлено, что 100% опрошенных обучающихся прибегают к «словам-паразитам». Каждый из них употребляет эти слова неосознанно, не замечая их в речи. Но после привлечения внимания обучающихся к проблеме слов-сорняков частота употребления «слов-паразитов» значительно сократилась, ученики стали более внимательно относиться к тому, что говорят и слышат, более тщательно готовят высказывания.

Я считаю, что «слова-паразиты» – проблема, с которой необходимо бороться. Существует множество способов избавления от этой привычки. Чтобы добиться успеха, необходимо приложить немалые усилия. Но для начала запомнить для себя простое правило: не знаешь, что сказать – молчи. Трудно построить высказывание – говори кратко, самое важное. Помни великие высказывания о том, что «молчание – золото», а «краткость – сестра таланта».

Результат работы над проектом: в результате работы над проектом я познакомилась с интересными высказываниями о нашем языке выдающихся людей, познакомила с ними своих одноклассников. Создала презентацию по данной проблеме, разработала рекомендации для одноклассников.

Практическая значимость: материалы, полученные в ходе данного исследования, можно использовать в работе с обучающимися начальных классов как средство повышения речевой культуры.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

  1. Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007

  2. Дараган Ю. В. Функции «слов-паразитов» в русской спонтанной речи.

  3. Левонтина И. Б. Русский со словарём. «Азбуковник», 2010 г.

  4. Максим Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва. Электронная книга. http://bookz.ru/

  5. Манкевич О. Речевая паразитология, или Что такое слова-паразиты? http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-9585/

  6. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М. 1995

  7. Павельева Л. От А до Я. Слова-паразиты// http://www.svoboda.org/content/transcript/129362.html

  8. Салтыков-Щедрин М. Е. Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил.

  9. Ю. В. Фоменко. Слова-сорняки в современной русской речи// http://www.philology.ru/linguistics2/fomenko-04.htm

  10. https://ru.wikipedia.org/wiki/Слова-паразиты

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета 1

  1. Назови привычки, которые ты считаешь вредными.

  2. Что такое «слова-паразиты»?

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Анкета 2

  1. Какие слова-«паразиты» часто употребляют в речи твои одноклассники?

  2. Какие слова-«паразиты» употребляешь ты?

  3. Назови слова-«паразиты», которые ты знаешь или слышал?

  4. Считаешь ли ты, что эти слова:

— засоряют речь говорящего;

— украшают речь говорящего;

— помогают говорящему сформулировать мысль?

Приложение 5

Приложение 6

Статистика употребления

«слов-паразитов»

обучающимися начальных классов нашей школы

Приложение 7

Приложение 8

Сравнительный график употребления «слов-паразитов» по мнению

обучающихся и по результатам наблюдений

Приложение 9

Приложение 10

Отношение третьеклассников

к «словам-паразитам» в своей речи

Приложение 11

Результаты эксперимента 2

1

12

7

2

9

5

3

13

10

Приложение 12

Анкета 3

  1. Какие способы борьбы со словами-«паразитами» ты можешь предложить?

Приложение 13

Приложение 14

Рекомендации для третьеклассников по борьбе

со «словами-паразитами»

  1. Больше читай хорошие книги. Чтение пополняет словарный запас и развивает речь.

  2. Тренируйся в проговаривании скороговорок.

  3. Чаще готовь интересные сообщения на различные темы и выступай с ними перед одноклассниками.

  4. Тщательно готовься к пересказу текста, чтобы чувствовать себя уверенно.

  5. Участвуй в дружеских беседах с ровесниками.

  6. Общайся в людьми, имеющими богатый словарный запас и правильную речь.

  7. Периодически устраивай прослушивание своей речи при помощи диктофона.

  8. Когда хочешь сказать слово-связку или звук-связку, сделай глубокий вдох и – помолчи!

Читать онлайн Пространство (сборник) страница 18

Что там ни говори, а мне дороже

И всё милее с каждым годом мне

И ритм деревьев, зябнущих до дрожи,

И ритм капели на моем окне…

И оттого, что сущность мира скрытна

И до сих пор темна ещё она,

Нам истина того простого ритма

Как истина последняя дана.

1966

УСТА

И было нам тогда не до красот,

когда в лицо врезается осот,

а миномёт тебя щекочет сверху,

или — стремишься:

чтоб не оплошал!

Ломая шею, словно на пожар,

несёшься на вечернюю поверку.

И всё-таки всё это неспроста…

Нас тоже помещала красота,

когда,

валяясь под кустом ракиты,

куражишься, сменившийся с поста.

И деревенской девушки уста

с доверием к тебе полураскрыты…

1973

СЛОВО

Священное уменье говорить.

Произносить слова и строить фразу.

Как просто это: стоит рот открыть,

И чудо слова возникает сразу.

Как ты проста, осмысленная речь!

Приставка, Окончание, Основа.

Вождь длань простёр вперёд:

ему увлечь

Дано людей на смерть — он знает слово!

И, принятое в множество голов,

Оно своё вершит упрямо дело.

Я знаю: люди состоят из слов,

Которые им внутрь вошли,

и тела,

И слово движет. И земля горит!

И в небо вилы вздеты! Тьма багрова.

Могильный холм учёными разрыт:

Сосуд, Потёрли. И сверкнуло слово.

И стало жить. Его нельзя назад.

Не воробей! Пошло гулять по свету!

А есть слова — по ним глаза скользят.

Стручки пустые. В них горошин нету.

1961

АККОРДЕОН

Весь золотой, кофейный,

Лиловый по краям,

Аккордеон трофейный

Попал однажды к нам.

Он индевел ночами

В седые холода,

Он обливался щами

В толкучке иногда.

Валялся в мокрых травах,

Соскакивал в ручьи,

Среди портянок ржавых

Сушился на печи.

От края и до края

Прошла —

дорог не счесть! —

Богатая, чужая,

Сверкающая вещь.

Ремни нежны и узки,

Весь в перламутре он.

Как плакал он по-русски,

Чужой аккордеон!

Напев летел в обозы,

До сердца пробирал…

И старческие слёзы

Обозник вытирал.

Слышна по всей округе

Была его игра…

И на плече подруги

Рыдала медсестра.

1955

АКЫНЫ

1

О, как мудры акыны и наивны!..

Степенные уселись гости в ряд.

На девочке горят, как солнце, гривны,

На аксакале — дорогой наряд.

А сам акын беспечно заголяет

На пиршествах засаленный рукав

И, расшалясь, по струнам ударяет,

Как голубь чист и как змея лукав.

2

Нет никого загадочней акынов!..

Поев солидно,

Прислонясь к ковру

И сытым взглядом родичей окинув,

Он начинал настраивать домбру.

И с алых губ, лоснящихся от сала,

Под небо песнь печальная летит!..

Тоскуя, пряжу женщина бросала,

Уныло щёку подпирал джигит.

Закат вдали,

За юртой, догорает…

Но звук высокий оборвался вдруг,

И лирик пот с мясистых щёк стирает,

И плачут все сидящие вокруг.

3

Легки акыны в этой жизни краткой!..

До света, чтоб не разбудить родню,

Из юрты женской он идёт украдкой

К привязанному с вечера коню.

Ширь оглядев от края и до края,

Он запоёт,

пустив коня в намёт.

И так он скачет степью, собирая

Яд красоты и размышлений мёд.

1957

* * *

Нет, эти босиком не выбегали

К любимому, в морозы, на крыльцо

И серной кислотой не выжигали

Соперницы проклятое лицо.

В них пыл не тот,

У них спокойный норов.

Любовь не принимается всерьёз.

Сдаются без особых разговоров

И утром просыпаются без слёз.

И вспоминают молодость, старея:

Апрель. Луна. Холодный блеск реки.

За пазухой у них ладони грея,

Зевают их случайные дружки.

1957

ЖЕНЩИНЫ

Какая это канитель,

Что день идёт за днём!

Как поезд движется в тоннель,

Так в старость мы войдём.

Где прежних дней моих друзья?

Ночь. Город спит на треть.

Вдвоём с дружком, уж нам нельзя

Средь города запеть!

…Вон женщины сидят, склоня

Причёски. Брошу взгляд.

Опустят книги. Сквозь меня

Куда-то вдаль глядят…

Видать, заколдовал колдун:

Другим каким-то стал.

Ведь я-то знаю, что я — юн!

Им кажется,— что стар.

Я словно в сказке мальчик тот:

По-карличьи сипя,

Не знает он, что нос растёт,

Не видит он себя.

Но я склонюсь однажды вдруг

Над гладью ручейка

И в зыбком зеркале меж рук

Увижу старика.

Какие могут быть смешки?

Уж тут не до острот:

Подглазий дряблые мешки,

Полубеззубый рот.

Я словно ото сна восстал.

Я перешёл межу!

— Я стар! Я стар! Я стар! Я стар! —

Я в ужасе скажу.

И выкину тогда мечту

Навек из головы,

Что запою я в высоту

Среди ночной Москвы.

И уж не буду больше ждать

До гробового дня,

Что женщина откинет прядь

И глянет на меня.

1975

АБСУРД

В магазине посудном,

К завитку завиток,

В модном стиле абсурдном

Намалёван цветок…

Вы уж не обессудьте:

Выкрутасы вия,

Я считаю: в абсурде

Есть идея своя!

Выплыл бред, словно судно,

Полыхнул, как пожар.

«Верю, ибо абсурдно»,—

Некто древний оказал.

О, восторг, коль из глуби

Бородатого рта,

Не затронувши губы,

Хлынет белиберда!

Проберёт до печёнок,

Хоть темно чересчур,

Если крикнет Кручёных:

«Дыл, бул, щур, убещур».

Может, то паранойя

Или пьяны все в лоск?

Это Кафка и Гойя,

Читать книгу Психологос. Энциклопедия практической психологии Николая Козлова : онлайн чтение

Часть III. Психология взаимоотношений

Отношения могут быть межличностными и деловыми. Межличностные отношения неформальные, и управляются они чувствами и эмоциями, а деловые определяются главным образом рабочими задачами и установками руководства.

Глава 12. Психология делового общения и деловых отношений

Сегодня главным воспитателем человека все чаще оказывается бизнес с его требованиями. А деловое общение трансформирует общение бытовое, вводя в него понятия цели и результата, стратегий и приемов.

Деловое и аффилиативное общение

Деловое и аффилиативное общение – это, можно сказать, два разных мира, и когда они сталкиваются, нередко происходят недоразумения.

Аффилиативное общение предполагает, что люди взаимодействуют не по делу, а для души, когда просто хочется пообщаться, не думая ни о какой цели или результате. Такое общение бывает внутренне необходимо, но нередко раздражает деловых людей: «Скажи в конце концов, чего ты от меня хочешь?»

Деловое общение нацелено на внешний, как правило, предметный результат (согласовать сроки, регламент, цены, разобраться в ситуации и наметить план) и имеет строгий, деловой формат. Оно избегает всего, что от результата отвлекает: в первую очередь от ненужных эмоций и попыток «просто поговорить». Деловое общение – особое искусство, им владеют не все, а многим людям деловой формат просто неблизок. Когда деловое общение происходит за пределами работы, это нередко напрягает женщин («Слушай, с тобой можно хоть когда-нибудь расслабиться?»), а дети от такого разговора просто стараются убежать.

Чтобы не было недовольств и недоразумений, предупреждайте, в каком стиле вы собираетесь общаться.

«Да я просто так, соскучился, хочу с тобой поболтать!» или «У меня к тебе серьезный вопрос. Есть время обсудить?»

Если в процессе общения партнер сбивается, не злитесь, не обижайтесь и не обвиняйте, а попросите говорить так, как вам нужно, и убедитесь, что партнер вас действительно услышал.

«Родной, пожалуйста, не придирайся к словам, мне просто хочется с тобой поговорить!» или «Я попросил бы изменить стиль разговора на более деловой. Это возможно?»

Осмысленная речь

Осмысленная речь – это просто: мы здесь подразумеваем речь, выстроенную осмысленным образом и служащую разумным целям. Кстати, часто ли вы такую слышите?

Если вам важно говорить осмысленно и жить среди осмысленных людей, этот раздел будет вам полезен. Если вам важнее жить легко и «прикольно», можете его пропустить. Каждому свое.

Итак, человека причисляют к виду «человек разумный», но осмысленную речь от него услышишь нечасто. Пойдем от обратного: что ею не является?

Когда два собеседника, не слыша друг друга, говорят каждый о своем, выплескивая те чувства, которые ситуативно появляются к месту или нет, это можно назвать аффилиативным общением, но не коммуникацией и не осмысленной речью. Простое освобождение от внутреннего напряжения и выплескивание чувств, неважно, радости или злости, осмысленной речью не является. Можно ли назвать осмысленной речь, когда два собеседника скачут с темы на тему, от сути переключаются на форму, чуть что запускают эмоции и переходят на личности; когда разговор управляется не темой, а импульсивными чувствами? Нет. Это в большей степени звуковой поток, иногда очень живой, иногда колючий и конфликтный, и даже если в нем формулируются тезисы, они в большей степени подкрепляют чувства и служат их нагнетанию. Трудно понять человека, когда он говорит то, чего еще не понимает сам, когда он произносит слова только для того, чтобы потихоньку разобраться в собственных мыслях.

Осмысленная речь – непростая конструкция, требующая тонкого и внимательного взаимодействия между собеседниками. Иногда даже хорошо построенное, продуманное вами высказывание оказывается бессмысленным, если собеседник не готов к начатой вами теме, если он не понял ваше намерение и, пока вы говорили, понимал ваши слова совсем по-своему или просто думал о другом.

Какова внутренняя структура осмысленного высказывания? Когда человек говорит осмысленно, он, как правило, в той или иной форме обозначает свои намерения и вводит собеседника в контекст (о ком, о чем и почему он хочет об этом говорить), после этого коротко и четко говорит основную мысль (тезис). Если он видит, что собеседнику важно и интересно то, что он говорит, он уточняет и обосновывает тезис, дает иллюстрации и формулирует выводы: к чему он собственно вел, что следует из его мысли. В осмысленном высказывании всегда есть инструкция: вы можете не соглашаться с тезисом, но вы понимаете, что человек хочет сказать и что требуется от вас или от кого-либо другого.

Подобное строение речи можно назвать формой «амфоры»: захват подводкой, узкое горлышко тезиса, расширение обоснованиями и иллюстрациями, снова сужение смысла к выводу и расширение к тому, что практически из этого вывода следует. Такое строение высказывания очень близко мужчинам и нередко затруднительно для женщин. Дело в том, что, как мы говорили раньше, женщина часто мыслит в процессе речи, у нее редко бывает четкий тезис до того, как она начала говорить. Для женщин более характерно строение речи в форме «рюмки»: широкое начало как бы издалека, очень постепенное сужение к каким-то выводам, повторение их несколько раз и снова резкое расширение к каким-то практическим вопросам.

В деловом общении и просто в общении с мужчинами предпочтительнее речь, выстроенная в форме «амфоры»: по делу, разумно, четко и с выводами. Можно ли такое строение речи считать идеальным, подходящим для любых жизненных ситуаций? Конечно, нет. Речь, выстроенная таким образом, обращена к мыслящему собеседнику, но если в данный момент человеку хотелось не думать, а расслабиться или просто заняться другими делами, то такие умные слова прозвучали не вовремя, неуместно, бессмысленно.

С другой стороны, вот, например, вы приехали в гости к бабушке, и она, посадив вас за стол, пока вы едите, рассказывает вам о том, что происходит у нее и у ваших друзей, что ей подарил внучок и какие удивительные яблоки выросли на молодой яблоньке… Собственно, вы слышите больше теплоту струящейся речи, где одна картинка сменяет другую, где интерес превращается в удивление и благодарность, вы слышите сочетание репортажа и поэзии одновременно: тут не было тезисов, но было течение доброты и мудрости. Можно сказать, что эта пожилая женщина не владеет осмысленной речью, но как вкусен ужин под уютные бабушкины рассказы! Как же становится сердечно и тепло, как быстро уходит напряжение городской жизни, приходят тишина и спокойствие. Бабушкины рассказы осмысленны не по своей структуре, а по той функции, которую они выполнили. Бабушка говорила то и так, чтобы за столом было хорошо всем. Всем стало хорошо. Значит, бабушкина речь была очень правильной!

Упражнение «Осмысленная речь»

Если вы работаете на «Дистанции», то упражнение «Осмысленная речь» для вас будет звучать так:

Инспектор тем и тезисов. Слушая разговоры людей, отмечаю смену тем, наличие тезисов, уход в чувства.

Структура «амфоры». Говоря по делу, начинаю с тезиса, завершаю выводами.

Обозначение намерений. Любое обращение начинаю с обозначения своих намерений: «У меня просьба, предложение, требование, совет, возражение, поделиться, пожаловаться, поболтать…»

Не рассказываю о своих чувствах, если в этом нет разумной инструкции и никому не нужно.

При обсуждении говорю тогда, когда у меня есть вариант итогового решения.

Одна из участниц «Дистанции» как один из главных результатов выполнения этого упражнения записала: «Мужчины на работе стали обращать на меня внимание, заводить разговоры, предлагать чай…» Заметим, что до этого она уже сдала упражнения «Королевская осанка» и «Улыбка», но мужчины засуетились только сейчас… Отличное приобретение!

Деловые отношения как новый тип воспитания

Мы уже говорили, что сегодня наблюдается такая интереснейшая тенденция, как повышение роли бизнеса и деловых отношений в деле воспитания людей. Школа фактически сняла с себя обязанность быть воспитателем, она теперь только предоставляет образовательные услуги. Семья все более старается дистанцироваться от дела воспитания, надеясь, что детей выучит жизнь. Если же жизнью оказываются телевизор и Интернет, результаты такого влияния более чем спорны. Кто же наших детей превращает (если превращает) во взрослых и разумных людей? Главным воспитателем все чаще становится деловая жизнь. Чем серьезнее и эффективнее бизнес, тем лучшим воспитателем он оказывается. Бизнес – это ответственность, и требование личной ответственности – это первое, с чем сталкиваются молодые люди и девушки в деловых отношениях.

Дома, в школе и даже в институте можно было играть дурочку, обижаться, рассказывать о своих психологических особенностях и не следить за тем, что и как сказано и сделано (точнее, не сделано), но эффективный бизнес требует адекватности, учета ожиданий окружающих, собранности и максимальной эффективности. Руководителю эффективной компании нужны соответствующие сотрудники, и если в готовом виде их на рынке труда нет, руководитель организует обучение, постепенно через тренинги, семинары и организацию рабочего процесса прививая сотрудникам необходимые компетенции: навыки общительности, умение слушать собеседника, задавать точные и работающие на цель вопросы, проводить презентации и адекватно вести себя на рабочих совещаниях, думать о последствиях своих реплик, а через какое-то время уже психологически грамотно обучать других сотрудников и, таким образом, постепенно становиться не просто взрослым и адекватным человеком, но лидером и руководителем.

Стиль делового общения, культура деловых отношений сегодня стали той крепостью, которая противостоит лавине безграмотности и негативу Интернета, той скалой, которая выдерживает натиск суеверий. Подруге вы можете рассказывать о своих чувствах и интуиции, но кладя на стол шефу проект, вы представите в нем обоснованный бизнес-план с расчетом возможных рисков и рентабельности.

Именно деловое общения все в большей степени трансформирует бытовое общение, вводя в него понятие цели и результата, стратегий и приемов. Техники ведения переговоров начинают переноситься в область разрешения семейных конфликтов, методы воспитания сотрудников начинают эффективно работать в семье, в воспитании детей. Психология общения постепенно становится психологией коммуникации, а собеседники – коммуникаторами.

Зрительный контакт – основа эффективной коммуникации и естественная вещь для всех душевно здоровых людей. В процессе воспитания детей, чаще не вполне осознанно, учат в глаза не смотреть. Подают естественный пример: как смотрят, а точнее, не смотрят сами.

Кто такой коммуникатор?

Коммуникатор – это человек, влияющий на партнеров по общению адресно и целесообразно, подбирающий действия, слова, интонации и формулировки, чтобы получить нужную реакцию или ответ. Коммуникатор входит в общение, имея определенные и заранее сформулированные цели. Противоположный коммуникатору тип – простой человек, действующий без цели, по принципу «потому что».

В бизнесе востребованы коммуникаторы, в бытовом общении больше любят простых людей. В бытовом общении мы просто общаемся, не ставя конкретных целей и не добиваясь определенных реакций от собеседника. Люди не любят тех, кто от них явно отличается, и человек, имеющий запланированные цели в общении и последовательно добивающийся от собеседника нужного результата, нередко получает негативный ярлык манипулятора.

Однако неверно отождествлять коммуникатора и манипулятора, который является только одной из разновидностей коммуникатора. Манипулятор действует скрыто, а коммуникатор свою тактику выбирает исходя из ситуации. Когда нужный результат можно получить с помощью открытого и прямого взаимодействия, коммуникатор будет действовать прямо и открыто. Если в конкретных обстоятельствах эффективнее действовать более скрыто, используя обходной путь, коммуникатор пойдет именно им. Ничего личного, просто эффективность.

Естественно, коммуникатор готов к тому, что его партнер будет действовать так же, и подобные скрытые действия, хотя по определению и являются манипуляциями, в бизнес-среде так не квалифицируются, а считаются профессиональными приемами. Тем не менее коммуникация имеет свой этический кодекс, и грубые, грязные манипуляции в деловой среде не приветствуются.

Зрительный контакт: смотреть в глаза

Зрительный контакт – основа эффективной коммуникации и естественная вещь для всех душевно здоровых людей.

Дети смотрят в глаза хоть родителям, хоть другим окружающим их людям легко и естественно. Ребенок может подбежать к вам близко, прямо и спокойно посмотреть вам в лицо без всякой улыбки и не отвечая на вашу улыбку, а потом развернуться и убежать.

В процессе воспитания детей (чаще не вполне осознанно) учат в глаза не смотреть. Подают естественный пример тем, как смотрят (точнее, не смотрят) сами, а иногда говорят прямо: «Не надо смотреть так в глаза, это неприлично!» – или просто сердятся, когда ребенок не опускает глаза. В результате ребенок взрослеет, отучается смотреть в глаза и тупеет, потому что лишает себя ценнейшей информации. Ведь вся информация о том, что происходит в душе человека, отражается у него на лице.

Впрочем, некоторые дети не поддаются этому давлению взрослых и продолжают смотреть в глаза собеседнику. Нередко из этих детей вырастают руководители.

Обратите внимание: во время разговора опытный руководитель смотрит на сотрудника прямо, практически не отводя глаз, но воспринимается это естественно.

По имеющимся исследованиям, во время общения люди смотрят друг другу в глаза от 20 до 50 % времени. Влюбленные – от 60 до 80 %. Руководители-профессионалы – от 80 до 100 % времени коммуникации.

Иногда говорят, что нормально смотреть в глаза собеседнику до 70 % времени контакта, и, возможно, в этом есть некоторый смысл. А заключается он в том, что большинству из нас полезно научиться поддерживать достаточно длительный контакт глаз, но во всем должна быть мера: если вы чувствуете, что человеку сейчас под вашим взглядом неудобно, отведите глаза и задумайтесь вместе с ним. Здесь самое важное, видимо, не в том, сколько времени вы смотрите на собеседника, а в том, как вы это делаете. Какой у вас взгляд – нервный или спокойный, давящий или поддерживающий?

Поэтому, если вы решите тренировать умение смотреть людям в глаза, не совершайте традиционной ошибки: не надо пристально глядеть собеседнику на переносицу или в так называемый «третий глаз». Это делает ваш взгляд давящим, а вы теряете обзор лица собеседника в целом. Тем более не красит человека привычка бесцеремонно разглядывать окружающих – это не контакт глаз, а элементарная невоспитанность.

Резонный вопрос: куда и как смотреть во время общения? Ответ на него для многих будет неожиданным. Скажите, куда смотрит опытный водитель, когда ведет машину? В какую точку? Ни в какую, он смотрит на дорогу в целом. То же самое касается и направления взгляда во время общения. Так что отрабатывайте широкий, расфокусированный взгляд.

Пристальный взгляд на человека создает у него ощущение давления (что едва ли входит в ваши планы), а вас отвлекает. Если же вы смотрите немного расфокусированным взглядом, направленным не в определенную точку, а на человека в целом, вы переходите преимущественно на периферическое восприятие: это вас не отвлекает, а все микродвижения лица собеседника бессознательно, сами того не замечая, вы улавливаете. А если он вам еще и нравится, выражение вашего лица станет теплым.

Остальное – просто тренировка. Практикуйте упражнение «Спокойное присутствие», помогающее достичь состояние покоя при восприятии происходящего.

Самое трудное – смотреть в глаза человеку и одновременно с этим думать и говорить.

Поддерживать контакт глаз с собеседником, когда его слушаешь, на самом деле несложно, вы это или умеете, или без большого труда научитесь. А вот смотреть на собеседника даже тогда, когда не только слушаешь, а говоришь сам, гораздо труднее. Впрочем, если вы поставите себе такую задачу, все реально, нужна только тренировка. Возможно, на этом пути вам будут полезны следующие подсказки.

Фокус внимания на собеседнике. Исходите из того, что самый главный человек на свете – тот, кто перед вами. Это не значит, что вы ниже его, если ваша внутренняя установка: не он оценивает вас, а вы оцениваете его. А еще лучше – не оценивайте, а поддерживайте и направляйте его. Впрочем, это уже следующая техника.

Контроль и поддержка. Одной рукой (например, левой) мысленно держите собеседника за плечо – это дает вам контроль над ситуацией, а другой рукой (так же мысленно) мягко поглаживайте его по плечу либо руке – это сделает ваш взгляд теплым.

Приучайте себя к естественному вчувствованию. Вчувствование – умение непосредственно, телесно чувствовать состояние другого человека (см. гл. 14, разд. «Вчувствование»). Перед любым разговором первым делом постарайтесь мгновенно «впрыгнуть» в потенциального собеседника, внутренне примерьте к себе выражение его глаз и губ, характерную линию его шеи и плеч. Если вы привыкли это делать и вам это удается, то вы читаете состояние человека все время общения с ним. Вы больше не будете отводить глаза в сторону, потому что ощущение единства с собеседником, которое вы почувствуете, дорогого стоит!

Личное пространство

У каждого человека есть свои вещи, свои интересы и личное пространство. Личное пространство – это пространство, которое человек рассматривает как свою собственность, а проникновение туда – как угрозу себе и покушение на свою собственность.

«Мне неприятно, когда ты машешь руками перед моим носом!» «Ну что ты стоишь сзади меня, дышишь мне в затылок – это неприятно!»

Как правило, личное пространство по форме напоминает овал, выступающий примерно на 40 см впереди человека, на 10 см – по бокам и на 5–100 см сзади. Размер этого овала зависит в первую очередь от следующих факторов.

Личностная тревожность. Чем сильнее она у человека выражена, тем больше его раздражают (создают дискомфорт и беспокойство) люди прямо перед ним и особенно близко за ним. Можно сказать, что объем личного пространства – красивое название объема личных страхов человека.

Претензия на высокий статус. Личное пространство – одна из форм собственности, и тот, кто хочет иметь больше, претендует и на большее время для себя, большее внимание к себе и на большее личное пространство.

Характер окружения. Если рядом близкий друг или родные люди, личное пространство часто сужается до почти полного исчезновения. Тут все свои, бояться нечего.

Как определить размер личного пространства собеседника? Легко, если будете внимательны. Когда вы вторгаетесь в личное пространство человека, он вначале немного напрягается, а при повторениях либо проявляет недовольство, либо отодвигается от вас.

Учитывать размер личного пространства – то же, что соблюдать дистанцию общения. Если вы не хотите делать собеседнику неприятно, не вторгайтесь в его личное пространство. Если же, напротив, перед вами стоит специальная задача создать человеку дискомфортную обстановку (такое бывает нужным при трудных переговорах, когда партнер ведет себя нагло и давит на вас), вы можете начать вторжение в его личное пространство. Так же поступают те, кто организует давление на собеседника.

Если вы не готовы идти на открытый конфликт, лучше делать это незаметно и под предлогом заботы. Например, вы ведете переговоры, сидя за столиком и пьете чай. Начните проявлять заботу о партнере: не прекращая беседу, поставьте к нему поближе вазу с фруктами, придвиньте сахарницу, положите рядом ложечку… Через некоторое время человек оказывается обложенным предметами, начинает испытывать дискомфорт, но причину этого обычно не понимает. Он сбился, и вы можете перехватить инициативу.

Можно ли преодолевать барьер личного пространства? Да, это бывает и можно, и нужно. Способ тот же, что и для приучения собеседника к касаниям во время общения, – на позитивном фоне общения, постепенно, с отвлечением внимания.

Искусство задавать вопросы

Люди задают вопросы, когда им что-то интересно или непонятно и когда с помощью вопроса они хотят получить от вас какую-то помощь. Задавать вопросы обычно легко, а вот отвечать на них – не всегда. Некоторые вопросы звучат как комплименты и украшают общение, другие ставят собеседника в тупик и накаляют обстановку.

Подготовленные вопросы

Задавая вопрос, позаботьтесь о том, чтобы вопрос был подготовленным. Что это такое? Это внятный вопрос, автор которого позаботился, чтобы собеседнику было легко отвечать на него.

Если человек просто описал проблему и спрашивает: «Что мне делать?» – это вопрос неподготовленный. Непонятно, чего автор вопроса хочет, что он умеет, что он пробовал, каковы результаты его попыток. Вопрос будет более подготовленным, если вы расскажете, что вы уже знаете по данной теме, что умеете, какие попытки уже предпринимали и почему не помогли ответы стандартные, среди которых вы уже слышали такие и такие… По сути, в таком вопросе вы уже даете варианты решений и просто советуетесь, что лучше выбрать.

На подготовленный уточняющий вопрос руководитель может ответить даже кивком головы, совершенно не напрягаясь, что, естественно, почти любого начальника радует. И дело тут не в природной лени: просто напряжения в работе, как правило, хватает и так, искусственно добавлять их никакой нужды нет. Подготовленные вами вопросы делают общение более продуктивным и приятным, по крайнее мере для вашего собеседника. А вот неподготовленный вопрос нередко бывает не просто затруднением, но еще и конфликтогеном (см. гл. 14, разд. «Конфликтогены»): раздражает как проявление и неуважения, и просто глупости. Выражение «Что вы имеете в виду?» заставляет практически любого руководителя почувствовать неудобство.

Действительно, что он имел в виду, если его слова остались, похоже, совершенно непонятыми?

И совсем другое дело, когда сотрудник спрашивает вдумчиво: «Вы имеете в виду в большей степени это или то?»

В общении нужно учитывать размер личного пространства. Если вы не хотите делать собеседнику неприятно, не вторгайтесь в его личное пространство. Если же перед вами стоит задача создать человеку дискомфортную обстановку, то вы можете начать вторжение в его личное пространство.

Дополнительная вставка «в большей степени» позволяет руководителю предположить, что в его предыдущих высказываниях было так много смысла, что в один определенный ответ все даже не уложить. Это приятно.

Еще пример. «Почему же вы приняли такое решение, если видели, что…?» – типичный образец не просто неудобного, но и достаточно конфликтогенного вопроса, так как он представляет руководителя дураком.

Действительно, видел, к чему это приведет, а принял такое решение. Дурак, да?

Подготовленный вопрос звучит по-другому. Если вы хотите разобраться, то сформулируете его скорее так: «Я бы хотел лучше понять. Можно было поступить так и так, за первое – такие аргументы, за второе – такие. Какие были еще дополнительные основания, что вы решили поступить так?» В этом случае руководитель не выставляется дураком и вопрос к нему не вызывает конфликта. И если у начальника есть время и желание разъяснить вам ситуацию, на подобный вопрос он ответит охотно, потому что его автор, похоже, человек думающий и реально заинтересованный.

Пока ваши сотрудники не научатся формулировать подготовленные вопросы, напрягать они вас будут часто. Типовая ситуация: вы даете распоряжение решить некоторую проблему (в компетенции сотрудника, но задача непростая и ответственная), а тот говорит: «Да, вот только я не понимаю…» и «А вот это как?» – и, по сути, вопрос за вопросом, здесь и сейчас (пока вы формулируете ему задачу) перекладывает на вас решение этой проблемы.

Вы дали задачу ему, а он строит дурачка и, задавая неподготовленные вопросы, заставляет вас решать ее. Вам это надо?

Что делать? В долгосрочной перспективе такого сотрудника либо уволить, либо выучить, а пока предложить ему не обсуждать сейчас его «как», а взять срок (например, сутки), чтобы к этому времени он пришел к вам со своими вариантами решения. При их обсуждении уже не он будет задавать вам вопросы «А вот это как?», а вы ему. А он будет отвечать.

Если у вас есть статус, вы можете требовать от своего собеседника, чтобы он, задавая вам вопросы, позаботился и сформулировал их как следует, сделав их понятными и удобными для вас.

Конечно, если задуматься и постараться, то можно сделать подготовленным любой вопрос. И попросить, чтобы вопрос, обращенный к вам, был более подготовленным. Однако не стоит зацикливаться на алгоритме «в чем вопрос – что понятно – что непонятно». Жизнь гораздо шире и богаче любых схем! Главное, чтобы общение было синтонным, тогда и неподготовленный вопрос можно очень приятно и плодотворно обсудить.

Опасный вопрос «Почему?»

Вопрос «Почему?» имеет две основные формы: одну – «по возможности, прошу пояснить» и вторую – «выражаю недовольство и требование».

Вроде «Что за глупость?» или «Какого черта и до каких пор это будет продолжаться?»

Первую форму, где вы просите пояснений, можно назвать «умное почему», вторую, где в вопросе недовольство, требование или возражение, – «недовольное почему». Первый тип вопросов делает вас умнее и вызывает к вам уважение (по крайней мере понимание), второй – порождает напряжение и конфликты.

Чтобы не возникало недоразумений, будьте аккуратнее с вопросами «Почему?».

Возможно, вы не совсем поняли собеседника и спрашиваете «Почему?», чтобы лучше узнать его видение и мотивы. Но короткий, без пояснений вопрос очень похож на выражение недовольства, и ваш собеседник начинает напрягаться, оправдываться или давить на вас. Особенно часто это происходит в переписке, когда человек не видит вашего (милого и доброжелательного) выражения лица. Чтобы этого не происходило, избегайте коротких «Почему?», развернуто поясняйте свой вопрос. Например: «А почему ты решил остановиться на этом решении? Какие ты видишь плюсы, какие минусы? Мне очень важно твое видение».

Если вы недовольны чьим-то поступком и не понимаете, почему человек так сделал, попробуйте вместо «недовольного почему» обратиться с просьбой или четкими требованиями. Вы приходите с работы и видите разбросанные вещи, хотя утром попросили сына все убрать. Вместо разборок «Почему?» проще и разумнее еще раз попросить мальчика сделать уборку и чтобы он начал ее при вас. А потом, когда все будет убрано, можно и поговорить о причинах. Хотя, скорее всего, разговор будет уже неактуальным.

«Почему ты не убрал в своей комнате?» «Почему ты дразнишь сестренку?» «Почему ты снова торчишь перед телевизором?» «Почему ты укусил мальчика?» И общее: «Почему ты меня не слушаешься?» «Почему ты никогда не делаешь то, что я тебе говорю?»

Все эти вопросы – риторические, ответа не подразумевают и часто дополняются критическими замечаниями вроде «Ты мне все нервы уже истрепал!» и «Это просто невыносимо!».

Вопрос «Ну почему ты это делаешь?» иногда заменяется на «Вот что мне с тобой делать?» На оба затруднится ответить и профессиональный психолог. Задумайтесь: в подобных вопросах не больше смысла, чем в глупом поведении вашего ребенка.

Достаточно понятно, что ребенок и не захочет отвечать на подобные вопросы, и не сможет этого сделать, даже если бы хотел.

В лучшем случае вы услышите в ответ бездумное «Потому!», или туповатое «Я не знаю», или дерзкое «Потому что я так хочу», а чаще всего дети игнорируют такие вопросы. При этом про себя, очень возможно, ребенок родительскую реплику или вопрос прокомментирует как «Глупая мама!», а это совсем не то же самое, что задуматься.

Как правило, эти вопросы «Почему?» являются ошибочным поведением родителей и выражают их беспомощность (с защитой «Ну я же столько раз ему говорила!») и злость (желание отомстить). Вместо «недовольных почему» обращайтесь с просьбами или четкими инструкциями (требованиями).

«Почему ты снова торчишь перед телевизором?» замените на «Выключи телевизор». (Дождитесь, пока будет выполнено.) «Что у тебя сейчас по плану? Уроки или погулять?»

Если хотите понять смысл действий, спрашивайте не «Почему?», а «Для чего, зачем, для какой цели?». Вопрос «Почему?» нередко обращает к прошлому и включает оправдания. Вопрос «Зачем?» более конструктивен и помогает смотреть в будущее. Он приучает людей думать (как минимум, они сильно задумываются, когда ищут ответ на этот вопрос), анализировать свои действия, стимулирует осознанность.

Осмысленная речь — это про нас? \ Книга Разума

Главный признак разумности — это осмысленная речь. Это речь, выстроенная осмысленным образом и служащая разумным целям. Другой вопрос: часто ли вы такую речь слышите?

Если вам важно говорить осмысленно и жить среди осмысленных людей, эта статья будет вам полезна. Если вам важнее жить легко и прикольно, эту статью можно пропустить. Каждому — своё.


Человека причисляют к виду «человек разумный», но осмысленную речь услышишь не часто. Что осмысленной речью — не является?

Когда два собеседника, не слыша друг друга, говорят каждый о своем, выплескивая те чувства, которые ситуативно появляются к месту или нет, это можно назвать аффилиативным общением, но не коммуникацией и не осмысленной речью. Просто освобождение от внутреннего напряжения и выплескивание чувств, не важно радости или злости, осмысленной речью не является. Также, можно ли назвать осмысленной речь, где два собеседника скачут с темы на тему, от сути переключаются на форму, чуть что запускают чувства и переходят на личности, где разговор управляется не темой, а импульсивными эмоциями? Нет. Это в большей степени звуковой поток, иногда очень живой, иногда колючий и конфликтный, и даже если тут формулируются тезисы, они в большей степени подкрепляют чувства и служат их раскочегариванию. Трудно понять человека, когда он говорит то, что еще не понимает сам, когда он сам только для того, чтобы потихоньку разобраться в собственных внутренних смыслах…

Осмысленная речь — непростая конструкция, требующая тонкого и внимательного взаимодействия между собеседниками. Иногда даже хорошо построенное, продуманное вами высказывание оказывается бессмысленным, если собеседник не готов к начатой вами теме, если он не понял ваше намерение и, пока вы говорили, понимал совсем по-своему или просто думал про другое.

Какова внутренняя структура осмысленного высказывания?

Когда человек говорит осмысленно, он, как правило, в той или иной форме обозначает свои намерения и вводит собеседника в контекст (о ком, о чем и почему он хочет об этом говорить), после этого коротко и четко говорит основную мысль (тезис). Если он видит, что собеседнику важно и интересно то, что он говорит, он уточняет и обосновывает тезис, дает иллюстрации и формулирует выводы: к чему он собственно вел, что следует из его мысли. В осмысленном высказывании всегда есть инструкция: вы можете не соглашаться с тезисом, но вы понимаете, что человек хочет сказать и что требуется от вас или от кого другого.

Рюмка и амфора - совсем разная форма и конструкция.

Рюмка и амфора — совсем разная форма и конструкция.

​​​​​Подобное строение речи можно назвать формой Амфоры: захват подводкой, узкое горлышко тезиса, расширение обоснованиями и иллюстрациями, снова сужение смысла к выводу — и расширение к тому, что практически из этого вывода следует. Такое строение высказывания очень близко мужчинам и затруднительно для женщин.

Естественно, я знаю многих женщин, у которых блестящая логика и четкая речь, и видел достаточно мужчин, у которых убогая речь без всякой логики. Всяко бывает. Однако статистически достоверно, что логически простроенная и осмысленная речь чаще встречается у мужчин и реже у женщин. Причины этого я вижу в первую очередь в особенностях воспитания мальчиков и девочек.

Дело в том, что женщина мыслит в процессе речи, у нее редко бывает четкий тезис до того, как она начала говорить: она начинает говорить и только в процессе начинает более четко понимать, что же она хотела сказать на самом деле. Для женщин более характерно строение речи в форме Рюмки: широкое начало как бы издалека, очень постепенно сужение к каким-то выводам, повторение их несколько раз — и снова резкое расширение к каким-то практическим вопросам.

В деловом общении и просто в общении с мужчинами предпочтительнее речь, выстроенная по форме Амфоры: по делу, разумно, четко и с выводами. Можно ли такое строение речи считать идеальным, подходящим для любых жизненных ситуаций? Конечно, нет. Речь, выстроенная таким образом, обращена к мыслящему собеседнику, но если в данный момент человеку хотелось не думать, а расслабиться или просто заняться другими делами, то такая умная речь прозвучала невовремя, неуместно, бессмысленно.

С другой стороны, вот бабушка, встретив вас и посадив за стол, пока вы едите, рассказывает​​​​​​​​​​​​​​ вам о том, что происходит у нее и у ваших друзей, что ей подарил внучок и какие удивительные яблоки выросли на молодой яблоньке… Собственно, вы слышите больше теплоту струящейся речи, где одна картинка сменяет другую, где интерес превращается в удивление и благодарность, вы слышите сочетание репортажа и поэзии одновременно: тут не было тезисов, но было течение теплоты и мудрости. Можно сказать, что бабушка не владеет осмысленной речью, но какой же вкусный ужин под уютные бабушкины рассказы! Как же становится сердечно и тепло, как быстро уходит напряжение городской жизни, приходит тишина и спокойствие. Бабушкины рассказы осмысленны не по своей структуре, а по той функции, которую они выполнили. Бабушка говорила то и так, чтобы за столом было хорошо всем. Всем стало хорошо. Значит, бабушка говорила очень правильно!

Осмысленная речь, эмоции и чувства

Осмысленная речь может (а нередко и должна) быть эмоциональной. Четкий тезис, расцвеченный эмоциями, сияет ярче, звучит сильнее и запоминается лучше. Но эмоциональность эмоциональности рознь… Сила темперамента и эмоциональная выразительность жестов, лица и интонаций (правая эмоциональность) делает осмысленную речь сильнее, а желание «поделиться», выплеснуть чувства, впечатлительность и импульсивное реагирование (левая эмоциональность) лишает речь осмысленности. В этом смысле уход в чувства и осмысленная речь — несовместимы: чаще всего, когда поднимаются чувства, кончается осмысленность. С этим не нужно спорить, это лучше всего просто проверить.

Интересно?

Насколько осмысленна наша речь?

Чтобы ответить на этот вопрос, вам понадобится диктофон и внимательность. Собственно задание — отслушивать разговоры и разбирать их, оценивая определенность темы и наличие тезиса. Если человек скачет с темы на тему, а тезиса не слышно — речь не осмысленна.

В первую очередь начинайте слушать, как говорят другие — просто потому, что вы пока учитесь, а слушать других проще, чем слушать себя. При этом ваша главная задача — научится следить за собой, за осмысленностью собственной речи.

Разговоры желательно слушать бытовые (не ТВ и новости) или рабочие. В какой области вам нужен навык — там навык и оттачивайте. Диктофон в помощь. Если живую разговорную речь отслеживать трудно, идите по уровням сложности:

  1. Самое простое – разбирать письменную речь. В интернете множество людей пишут свои блоги, разбираться в их потоке сознания — прекрасная практика.
  2. Немного сложнее вникать в речь кинофильмов и телепередач. Задача облегчается прослушиванием записей, которые можно останавливать и возвращать на начало, чтобы уточнять свои выводы.
  3. Следить за собой и собеседниками в живом общении – самое трудное, но одновременно самое интересное и важное. Продумайте заранее, как будете фиксировать результаты своих наблюдений: лучше всего всё записывать.

Многим для записи результатов помогает такая таблица:

Рюмка и амфора - совсем разная форма и конструкция.

5/15/27 значит, что в этот день человек анализировал три разговора: первый разговор занял 5 минут, второй 15, третий — 27 минут.

2/1/9 означает, что в первом разговоре были подняты две темы, во втором — одна, а в третьем целых девять.

Наверное, далее вы уже сами разберетесь, что такое 0/3/5: в первом разговоре тезисы отсутствовали, во втором их было 3, в третьем разговоре — 5.

Ну, а фиксация уходов в чувства (в первом разговоре 4 раза, во втором 7, в третьем 12 раз) позволяет лучше понимать, насколько смена тем в разговорах была оправдана — либо происходила спонтанно, сбивая разумное обсуждение на другую тему.

Когда вы хорошо потренируетесь с этой табличкой, у вас появятся новые отличные привычки. А именно,

  • Вы начнете на автомате замечать, когда ваш собеседник уклоняется от темы, а это, в свою очередь, поможет вам возвращать собеседника (и себя) к теме обсуждения.
  • Всё лучше и лучше у вас будет развиваться способность в спорных ситуациях решать вопросы по одному за раз, а не лепить их в кучу.
  • После каждой своей мысли или тезиса вы будете передавать слово собеседнику, используя прекрасную формочку «А ты что думаешь?».

Тренируйтесь, это полезно!

Одна из дистантниц как один из главных результатов выполнения этого упражнения написала: «Мужчины на работе стали обращать на меня внимание, заводить разговоры, предлагать чай…» Заметим, до этого она уже сдала упражнения «Королевская осанка» и «Улыбка», но мужчины засуетились только сейчас. Действительно, когда у красивой девушки еще и осмысленная речь, это супер!

Учитесь говорить тезисами!


Урок риторики

Счет от 1 до 10 (на гибкость голоса, на
внимание): 1 произносим тихо, 2 — громко, 3- тихо ит.д.

«Комарик»
— тянем звук з-з-з-з на длительном выдохе

«Уздечки» (для языка) язычок загнули, потом
расслабили.

«Грустно» , «весело». Губы сжали -
улыбнулись. Оставили губы в положении
«улыбнулись» и настроились на урок в хорошем
настроении.

Придумаем сами

Чок-чок-чок — ::(простучал каблучок)

Як-як-як — :..( у меня брат моряк)

Жу-жу-жу — ::(я с ребятами дружу)

Ино-ино-ино -::(вот проказник Буратино)

Ча-ча-ча -:..(буду плакать у врача)

Ра-ра-ра -:(продолжать урок пора)

Молодцы! Что я сейчас сделала?. Похвалила. А
можно сказать что оценила вашу работу? А как
оценила! Вежливо.

Назовите тему нашего урока.

Тема нашего урока — вежливая оценка

Как вы понимаете эту тему?

Где вам в жизни приходится встречаться с
оценкой?

Презентация.

Наверное, в вашей жизни ваши поступки, одежду,
характер кто-нибудь оценивал.

Например, учительница говорит: «Садись, все
правильно
. Какую оценку дал учитель?

Или мама говорит: » Ты очень невнимательный,
у тебя в примере 2 ошибки». Какое оценочное слово
употребила мама?

А еще папа скажет: «Нехорошо, у тебя
кроссовки в грязи». С помощью какого слова
дается оценка?

На какие группы можно разделить оценочные
слова? ( хорошие и плохие)

Бывает так, что оценка может огорчить человека,
или наоборот, похвалить незаслуженно.

Сегодня мы рассмотрим разные оценки, чтобы
оценивать правдиво и необидно.

Сейчас мы посмотрим две сценки. Вы должны
внимательно посмотреть и сказать: какая сценка
вам понравилась больше и чем, запомните
оценочные слова.

— Я сегодня была в цирке.

— Ну что тебе там больше всего понравилось?

— У клоунов понравился только нос, потому
что он походил на красный подосиновик, и его все
время хотелось положить в корзинку.

Гимнастка все время кружилась наверху, делала
вид, что сейчас упадет и трепала мне нервы, а
бегемотов я вообще ненавижу.

— Значит не стоит идти на эту программу?

Какие оценочные слова запомнили?

— Я сегодня была в цирке.

— Я тоже купил билеты на эту программу. Тебе
понравилось?

— Да, там были смешные клоуны, они так
смешили нас всю программу, у них были красные
носы, рыжие парики и смешная одежда. Я очень
смеялась
над их шутками. А гимнастка была — класс!

Она складывалась и раскладывалась как
циркуль. Правда мне иногда приходилось за нее
волноваться, когда она крутилась наверху.

Было много животных. Они такие милые, даже
бегемот выглядел не таким уж неповоротливым.

Посмотрите на оценочные слова. Каких слов
больше в 1 сценке, а во 2? Сделай вывод.

Давайте вежливо оценим выступление наших
артистов по таким критериям:

-артистизм

-знание текста

Что хорошего говорит король о Коте в сапогах, о
мальчике — с — пальчик? Что королю не
понравилось в них?

Какие слова смягчили неприятную для мачехи
правду?

«Ты прекрасна, спору нет:..»

Какая же оценка называется вежливой? Вы, я думаю
поняли, что строгая оценка смягчается добрыми
словами. Ведь в том , что мы оцениваем, почти
всегда можно найти что-то хорошее, достойное,
красивое.

Вы поработаете в группах, а затем вежливо
оцените работу своей группы.


Критерии:

Активность в обсуждении и выполнении работы,

правильность выполнения работы


1 группа Звонит, щавель, километр, яичница,
красивее, поняла, добыча, квартал, досуг, свекла,
каталог, договор, скучный.


2 группа Разделите слова на 2 группы

Сочините стишок на основе рифмующихся слов.

  • Край
  • рой
  • Май
  • строй
  • Лай
  • порой
  • Сарай
  • герой
  • Дерзай
  • горой

3 группа Как правильно сказать?

Яблоко разрезать пополам или напополам?
(пополам)

Обратно проливной дождь пошел (опять)

Мы заблудились и решили повернуть опять. (назад)

В магазине много чулков и носков. (чулок и
носков)


4 группа Найдите рифмующиеся слова,
соедините их стрелками, сочините стишок.

  • Дневник
  • загорелый
  • Смелый
  • съел
  • Мел
  • ученик
  • Апрель
  • звонок
  • Урок
  • капель

Дайте вежливую оценку работы в группах, можно
воспользоваться оценочными словами с доски.

Какую оценку можно назвать самооценкой?

Напиши о Карлсоне . Какой он? Выберите от чьего
имени вы будете его оценивать? От имени мамы,
фрекен Бок, Малыша или от имени самого Карлсона.

А вы можете сделать самооценку работы на уроке?
Для чего мы изучали эту тему?

Я думаю, сегодня на уроке вы поняли, как много
может слово.

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

1уч. священное уменье говорить

2 уч. произносить слова и строить фразу

3 уч. как просто это: стоит роть раскрыть

4 уч. и чудо слова возникает сразу

5уч. как ты проста осмысленная речь!

6уч. слова умеют плакать и смеяться,

7уч. приказывать , молить и заклинать,

8уч. и словно сердце кровью обливаться,

9 уч. и равнодушно холодом дышать

10уч. на доброе слово не надо скупиться,

11 уч. сказать это слово , что дать напиться,

12 уч. со словом обидным нельзя торопиться,

13 уч. чтоб завтра себя самого не стыдиться.

Опишите себя, свой характер, напишите осебе
хорошее и плохое.

225 Интересные темы выступлений [Примеры + схемы] • Мой класс речи

interesting speech topics Руководство по интересным речевым темам, включая семь способов найти, уточнить и уточнить некоторые хорошие темы в процессе работы спичрайтера.
Самый часто задаваемый вопрос, который я получаю от студентов почти каждый день:

Что делает тему интересной?

Что ж, ответ прост. Вы должны любить это сами, тема должна соответствовать правилам задания, аудитории и обстановке встречи:

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.

Как найти интересную тему

1 — Ищите события в журналах и газетах.

Текущее или историческое, это не имеет значения на данный момент, оба в порядке — и недавние интересные и захватывающие факты и, возможно, ценная информация, привлекающая внимание.

Статьи на темы, которые вас интересуют и о которых вам удобно говорить, являются хорошим показателем.

2 — Запишите любую возможную идею, которая может возникнуть по интересным темам выступления. Я всегда составляю для себя короткий список проблем с кандидатом, если я нанимаю для публичных выступлений.

И затем я пропускаю те, которые слишком трудны и слишком сложны для подготовки и освоения за 8-10 минут.

3 — Просмотрите несколько онлайн-книг по данной теме для получения более подробной текущей информации по вашей теме. Или сходите в библиотеку и попросите книги и справочные статьи по вашей теме.

Все без исключения библиотекари, которых я знаю, своими советами и рекомендациями помогут разобраться в теме спичрайтера. Например, вы выбираете увлекательную физическую активность или тему о сельском хозяйстве и сельской местности.

Попытайтесь понять, как автор это осветил. Какая у него структура? Какие моменты, информация или аргументы являются самыми сильными? Какие примеры и иллюстрации он использовал?

4 — Бесподобная надежная статистика и новые открытия могут помочь в написании и уточнении.

Ищите споры, редкие и странные мнения. Что ты думаешь об этом? Что вы хотите, чтобы ваша аудитория думала об этом?

5 — Подумайте о связанных привлекательных подсказках для обсуждения. Когда вы просматриваете свой приблизительный список, попробуйте найти новые точки, разные углы обзора или просто переверните свои мысли. Обратите внимание на особенности, которые удивляют слушателей.

>>> Например, попробуйте эти 2 более подробных сводных плана с основными пунктами и подпунктами.Используйте мою структуру образца, чтобы добавить или иным образом стереть ненужные шаги и этапы.

>>> В дополнение к этим шаблонам вы найдете больше идей для изложенных основных моментов в моем Минутном разделе (в строке меню навигации справа от вас на этой странице портала). Или переходите сразу к шестидесяти с лишним составам для спичрайтеров.

Это может быть очень полезным для повышения осведомленности общественности. Они также могут видеть , чувствовать или даже ощущать вкус и чувствовать запах то, что вы пытаетесь объяснить или продемонстрировать за пару минут.

6 — Ищите поддерживающие, а также противоположные мнения, а также утверждения на интересные речевые темы. Добавьте наглядные пособия там, где вы хотите подчеркнуть или выделить невообразимый момент в своей интересной теме.

7 — Смотрите новостные передачи, исторические документальные фильмы и дискуссионные программы — например, утренние передачи и вечерние новости. Они особенно полезны для составления примерного списка соблазнительных мозговых штурмов.

Примеры интересных речевых тем

  1. Красота не только в глазах смотрящего.
  2. Гиперактивным детям лекарства не нужны.
  3. Книги всегда лучше кино.
  4. Подборочные линии работают.
  5. Транслировать все судебные заседания.
  6. Отстранять судей, которые проявляют чрезмерную предвзятость.
  7. Больше нет места монархам.
  8. Это неправда, что никто не стоит выше закона.
  9. You tube необходимо отслеживать комментарии.
  10. Онлайн-друзья проявляют больше сострадания.
  11. Межкультурные пары больше уважают друг друга.
  12. Граффити должно быть признано искусством.
  13. Вы можете похудеть, не занимаясь спортом.
  14. Дети мало играют.
  15. Ковры вредны, и их не должно быть в домах.
  16. Половое воспитание не работает.
  17. Запрет курения во всех общественных местах.
  18. Женщины обманывают так же сильно, как и мужчины.
  19. Запретить уничтожение тропических лесов.
  20. Глобальное потепление — это миф.
  21. Правосудие никогда не бывает одинаковым для всех.
  22. Видеоигры не виноваты в насилии в школе.
  23. Финансовое вознаграждение — единственный способ сохранить лояльность сотрудников.
  24. Мир не только черный и белый.
  25. Выдавать девочкам старше 16 лет противозачаточные средства без согласия родителей.
  26. Калории должны быть включены в меню ресторана.
  27. Налог на сахар не снизит ожирение.
  28. Беременность в результате изнасилования должна быть прекращена.
  29. Все пары должны жить вместе до свадьбы.
  30. Требуются испытания на животных.
  31. Детские конкурсы красоты — это неправильно.
  32. Не хватает камер в общественных местах.
  33. Право на свободу слова необходимо переписать.
  34. Случайный тест DUI должен проводиться на родителях, забирающих детей после школы.
  35. Атеисты миролюбивее религиозных людей.
  36. Гетеросексуальные мужчины и женщины могут быть просто друзьями.
  37. Приемным родителям тоже нужен декретный отпуск.
  38. Печатная реклама не работает.
  39. Заголовки Click bate — причина меньшего количества подписчиков.
  40. Не давайте пособия на детей.
  41. Прекратить проверять в социальных сетях.
  42. Если бы у пар не было детей, разводов было бы больше.
  43. Компенсация донорам органов.
  44. Знаменитости не являются образцами для подражания.
  45. Пройти тесты на наркотики для получателей пособий.
  46. Исследование стволовых клеток — это убийство.
  47. Людей в 21 год следует считать взрослыми.
  48. Религия — причина войны.
  49. Жить сто лет назад не было легче.
  50. Мужчины лучше прощают.
  51. Введение запрещенных веществ только заставляет людей хотеть их еще больше.
  52. Занятия по воспитанию детей должны быть обязательными.
  53. Вертолетные родители наносят вред своим детям.
  54. Предоставлять работающим мамам особые привилегии.
  55. Слава в соцсетях — это афера.
  56. Сделать фотографирование детей папарацци уголовным преступлением.
  57. Еда никогда не должна рассматриваться как награда.
  58. 6 часов недостаточно для сна взрослого.
  59. Люди могут жить без мяса.
  60. Комендантский час не спасает подростков от неприятностей.
  61. Электронные учебники не имеют такого влияния, как печатная версия.
  62. Это поколение не может ничего исправить.
  63. Скука всегда ведет к неприятностям.
  64. Девушки слишком жестоки друг к другу.
  65. Позитивные действия — это неправильно.
  66. Школьная система отвечает за низкие результаты тестов.
  67. Мужчинам должен быть предоставлен отпуск по уходу за ребенком.
  68. Фаст-фуд должен иметь больше предупреждений.
  69. Убийство убийцы аморально.
  70. Известные люди должны держаться подальше от политики.
  71. Отношения на расстоянии работают.
  72. Мужчины — сильный пол.
  73. Вакансии не должны зависеть от пола.
  74. Религия не угаснет.
  75. Женщины не должны рожать после 40 лет.
  76. Аборт — это убийство.
  77. Татуировки — это зависимость.
  78. Наркомания — это выбор.
  79. Социальные сети пойдут своим чередом и вымрут.
  80. Кесарево сечение безопаснее, чем нормальные роды.
  81. Между наукой и религией существует связь.
  82. Никогда не платите детям за хорошие оценки.
  83. Люди в открытом браке недовольны.
  84. Душа существует.
  85. Заработная плата сотрудников должна отражать их работу.
  86. Английский язык всегда будет деловым языком мира.
  87. Почему вы всегда должны ставить себя на первое место.
  88. Земля не исследована должным образом.
  89. Женщины умнее, чем выдают.
  90. Альтернативы эволюции существуют.
  91. Сравнение официального определения терроризма в разных частях мира.
  92. Неделя монастырской жизни.
  93. Абу Сайяф связан с глобальными террористическими организациями.
  94. Архитектурные движения конца девятнадцатого века.
  95. Вооруженные конфликты в Африке.
  96. Возможности искусственного интеллекта.
  97. Объяснение биохимического оружия.
  98. Биоэтика в стихах о правах человека.
  99. Борьба с современным рабством.
  100. Развенчание мифов о похудании.
  101. Цели развития Организации Объединенных Наций.
  102. Все, что мы можем найти в нашей Солнечной системе.
  103. Пять способов делать пожертвования в благотворительные фонды.
  104. Формы публичной дипломатии.
  105. Объяснение систем обнаружения мошенничества.
  106. Как устроены гигантские морские аквариумы.
  107. Как зародились кумовство в средние века.
  108. Как устроена Академия кинематографических искусств и наук.
  109. Как началась Гражданская война в США.
  110. Как работает заявление на иммиграцию и натурализацию.
  111. Как ЦРУ может отслеживать террористов.
  112. Как применить фен-шуй в своей спальне.
  113. Как объявить вне закона реакционные консервативные группы и отдельных лиц.
  114. Можно ли клонировать людей?
  115. Основные происшествия и их последствия в первом десятилетии этого тысячелетия.
  116. Ближневосточная дорожная карта мира.
  117. Тенденции миграции.
  118. Несчастные случаи на морских установках за многие годы.
  119. Тюрьмы создают преступников.
  120. Расизм и культурное разнообразие в СМИ.
  121. Беженцы и вынужденное перемещение.
  122. Результат по финансированию внешней помощи в долгосрочной перспективе.
  123. Научное объяснение загадок Бермудского треугольника.
  124. Существуют синдромы больного строения.
  125. Объяснение спонсируемой государством тирании.
  126. Стратегическая защита и этика не совпадают.
  127. Назначение Комиссии 11 сентября и ее основные выводы.
  128. Лучшие новинки бытовой электроники на сегодняшний день.
  129. Сеть грузовых и грузовых перевозок в международных аэропортах.
  130. Разница между легкими и сильными наркотиками.
  131. Влияние законодательства о борьбе с терроризмом на простых людей.
  132. Объяснение Европейской конвенции по правам человека.
  133. Летающая крепость под названием Air Force One.
  134. Четыре основные цели Министерства внутренней безопасности.
  135. Функции воинов-самураев в Древней Японии.
  136. Будущее моды.
  137. Женевская конвенция об обращении с военнопленными.
  138. Управляющая система правил в средние века.
  139. История компании Amtrak.
  140. Инновационный и уникальный стиль грузовиков Dodge.
  141. Долгосрочные осложнения солнечных ожогов.
  142. Философское учение нигилизма.
  143. Плюсы и минусы пацифизма.
  144. Взаимосвязь дефицита федерального бюджета, государственного долга и торгового баланса.
  145. Роль императора Акихито в Японии.
  146. Раскрытие секретов кругов на полях.
  147. Краткая история второго человека на Луне, Базза Олдрина.
  148. Борьба за патентование компьютерного программного обеспечения.
  149. Война стоит в Ираке и Афганистане
  150. Война с террором основана на скрытых целях.
  151. Двухпартийная система сравнивает многопартийные системы.
  152. Что такое прыщи и каковы их причины.
  153. Почему остановлена ​​программа шаттлов НАСА.
  154. Почему римляне построили во Франции огромные акведуки.
  155. Переживет ли Венесуэла кризис конституционной власти.
  156. Система сертификации разведки алмазов не предотвратит торговлю конфликтными алмазами.
  157. Старение — угроза пенсионному обеспечению.
  158. Ограничения безопасности авиакомпаний не остановят террористов.
  159. Реклама алкоголя стимулирует употребление алкоголя несовершеннолетними.
  160. Все люди так или иначе духовны.
  161. Искусство выражает уровень качества в разных культурах.
  162. Атеисты заботятся о Рождестве.
  163. Татуировка аборигенов Австралии — искусство.
  164. Запрет пирата от Конгресса.
  165. Пирсинг может вызвать серьезные осложнения.
  166. Книги устарели.
  167. Цензура — это нарушение свободы слова.
  168. Благотворительные организации должны минимизировать организационные и накладные расходы.
  169. Показания детей в случаях жестокого обращения не заслуживают доверия.
  170. Телесное наказание может быть этичным при условии, что оно соразмерно.
  171. Творческое самовыражение и творчество — это не одно и то же.
  172. Электронный детский таймшер действительно помогает предотвратить беременность среди подростков.
  173. Английский и испанский должны быть единственными языками в мире.
  174. Установление демократии в Ираке — невыполнимая миссия.
  175. У гуру моды есть веские причины продвигать худых девушек.
  176. Калечащие операции на женских половых органах не являются неэтичными, если их делают врачи-косметологи.
  177. Феминизм поможет улучшить положение женщин в Африке.
  178. Залить страну… следует осудить как нарушитель прав человека.
  179. Будущие поколения должны сохранить свои рабочие места до тех пор, пока не бросят.
  180. Джордж Оруэлл был как раз прав, когда писал свой роман «1984»… Большой Брат все время наблюдает за нами.
  181. Правительства не должны владеть новостными корпорациями.
  182. Предоставление амнистии увековечивает иммиграцию и делает бесплодным пограничное патрулирование.
  183. Анализ почерка раскрывает все аспекты вашей личности.
  184. Книги о Гарри Поттере более популярны среди пожилых людей.
  185. Hindu Cinema: не только фильмы Болливуда.
  186. Голливудские фильмы плохо влияют на мир.
  187. Число бездомных в сельской местности существенно занижено по сравнению с мегаполисами и пригородами.
  188. Гостеприимство — ценный инструмент для улучшения международных отношений.
  189. Дома, пострадавшие от стихийных бедствий, не подлежат восстановлению.
  190. На Рождество всегда случаются огромные бедствия.
  191. Международные спутниковые новостные передачи представляют угрозу для культур коренных народов.
  192. Можно быть за жизнь и за выбор.
  193. Это миф, что вода в бутылках лучше, чем вода из-под крана.
  194. Журналистские кодексы больше не соблюдаются журналистами.
  195. Ограничение иммиграции ограничивает возможности.
  196. Связать облегчение долгового бремени развивающихся стран с сокращением выбросов углерода.
  197. Местная помощь африканским общинам более эффективна, чем национальная помощь.
  198. Умственно отсталые не могут быть казнены.
  199. Мотивационные курсы преследуют только одну цель: пополнить банковский счет инструктора.
  200. Музыка в формате MP3 является общественным достоянием образовательных учреждений и широкой публики.
  201. Новостные программы должны быть скорее интересными, чем важными.
  202. Программное обеспечение с открытым исходным кодом

  203. лучше, чем Microsoft.
  204. Наклейки для родителей ограничивают свободу слова артистов.
  205. Люди имеют право решать о своей жизни и смерти.
  206. Политкорректность убивает свободу слова.
  207. В этом веке уровень бедности можно сократить вдвое.
  208. Смерть принцессы Дианы не была трагической случайностью.
  209. Публичные оскорбления следует рассматривать как язык вражды и не защищать Первой поправкой к Конституции.
  210. Закон о праве на труд бесполезен.
  211. Робин Гуд не был героем.
  212. Секс и сексуальность из разных полушарий.
  213. Лунатики совершают самые необычные вещи во сне.
  214. Ложь — оправданный инструмент.
  215. Выборы в местные советы на Кубе вообще не выборы.
  216. Право на неприкосновенность частной жизни не является абсолютным.
  217. В развивающихся странах нет надежной защиты прав собственности.
  218. В вещании должны быть квоты на культурный контент.
  219. Это поколение — совершенно другой образ жизни по сравнению с предыдущим поколением.
  220. Рекламные щиты табака и алкоголя разбросаны по улицам.
  221. Организация Объединенных Наций никогда не будет существовать в Европе.
  222. Вегетарианцы не стали бы есть овощи, если бы они родились в сельской Африке.
  223. У нас должен быть король вместо президента.
  224. Интернет-журналы являются интеллектуальной собственностью и поэтому должны быть защищены законом.
  225. При нынешней экономической ситуации мы все будем работать, пока не состаримся и не поседеем.
  226. Абсолютная нетерпимость — полезный инструмент предотвращения насилия.

Темы с контуром

Нужна тема для выступления по интересному убеждению?

Вот некоторые из лучших речевых идей и два простых информативных предмета, которые вы можете превратить в твердое убедительное заявление.

Нужны другие интересные идеи?

Проверьте панель навигации слева, и вы найдете тысячи специальных подсказок и советов для публичной презентации presentation

1. Защита информаторов не эффективна

  1. Законы о разоблачающих лицах не защищают от репрессалий, дисциплинарных мер и обмана со стороны начальства.
  2. Огромные компании имеют достаточно денег, чтобы покупать юридические консультации на длительный период, законы не предоставляют сотрудникам никакой финансовой защиты.
  3. Законодательство часто не решает сам вопрос, проблему, обвинения часто не расследуются.

Еще одна тема для вашего делового выступления может быть о справедливой торговле:

2. Действительно ли справедливая торговля справедлива?

  1. Протекционизм и рынки часто сильнее договоренностей о справедливой торговле.
  2. Покупка продуктов субсидирует бедных фермеров и производителей в развивающихся странах. Это не помогает им сделать их сильнее.
  3. Это антиконкурентный и подрывает экономику в странах третьего мира.

А что вы думаете об этой взрывоопасной навязчивой теме для вашего выступления?

3. Атомная энергетика — опасный материал

  1. Несчастный случай может привести к гибели тысяч людей и материальному ущербу на миллиарды долларов.
  2. Нет надлежащей технологии для обращения с радиоактивными отходами.
  3. Риски для здоровья людей, работающих на заводе, и тех, кто живет поблизости, нельзя было предвидеть заранее и, конечно, не в долгосрочной перспективе.
  4. Стоимость измерений безопасности атомной станции очень высока.

А теперь два информативных предложения по теме вашего выступления. Но вы легко превратите их в одни из лучших речевых идей для убедительных речей:

4.Контрольный список перед переходом на новую работу

  1. Чем больше компания, тем больше возможностей для интересной работы и задач.
  2. Позволяет расширить существующую сеть доверенных контактов.
  3. Хотите поехать за границу? Это да или нет?
  4. Как насчет вероятности того, что вы сохраните свою работу — другими словами, как насчет гарантии занятости? Какие скрытые подсказки?
  5. Есть ли шанс осуществить свои профессиональные мечты и личные цели?
  6. Как насчет оплаты? Получите всю информацию о зарплате и с самого начала решите, сколько вы хотите зарабатывать.
  7. Есть ли другие требования? Какие личные желания вы хотели бы исполнить?

5. Преимущества работы в ночное время

  1. Не беспокоить по телефону.
  2. Пробок нет.
  3. Не будить будильник в ранние утренние часы…

Можно подумать и о минусах… Подойдите к теме с разных сторон, и вы удвоите свои возможности!

,

10 известных речей на английском языке и чему вы можете научиться из них

Речь — важный элемент языка, который мы все используем в повседневной жизни. А как насчет речи ?

Речь — это официальное обращение к аудитории с целью убедить, убедить, вдохновить или проинформировать. От исторических моментов до наших дней английский язык дал нам несколько необычных примеров устной речи. Разговорный английский — мощный инструмент в правильных — или неправильных — руках. Он может изменить мир и уже изменил его.

Мы выбрали десять самых известных выступлений на английском языке. Они варьируются от знаменитых, меняющих мир отрывков риторики до наших личных фаворитов, но, что наиболее важно, они все еще вызывают наши эмоции, когда мы слышим их сегодня. Мы изучили каждый на предмет уловок ораторского искусства. После каждой речи вы найдете несколько пунктов, в которых описаны ее наиболее отличительные риторические особенности, а также причины, по которым спичрайтер включил бы их.

Вспомните этих прославленных риторов в следующий раз, когда вам придется выступить с публичной речью — будь то свадьба, церемония награждения или бизнес-конференция.

Прокрутите этот пост до конца, чтобы получить важные советы по созданию речей.

Не бойтесь произносить речи на английском!

Нажмите здесь, чтобы купить этот анализ речи в виде электронной книги менее чем за 1 доллар США

Нажмите на обложку, чтобы купить книгу за 99 центов!

1. Мартин Лютер Кинг У меня есть мечта 1963


Мы не могли бы опубликовать статью о выступлениях без упоминания этой.Невероятно известный и культовый Мартин Лютер Кинг изменил характер речи.

У меня есть мечта, что однажды в Алабаме, с ее злобными расистами, с губернатора, с губ которого капают слова вмешательства и аннулирования, — однажды прямо там, в Алабаме, маленькие черные мальчики и черные девочки смогут присоединиться руки с маленькими белыми мальчиками и белыми девочками как сестры и братья.

Сегодня у меня есть мечта.

У меня есть мечта, что однажды каждая долина возвысится и все холмы и горы понизятся, неровности сделаются равнины, а кривые сделаются прямыми, и слава Господня откроется и вся плоть увидит это вместе.

Что делает эту речь отличной?

Абстрактные существительные типа « мечта » невероятно эмоциональны. Наши мечты являются интимной частью нашего подсознания и выражают наши самые сильные желания. Сны принадлежат области фантазии; неземных, возвышенных переживаний. Повторение Кингом простой фразы «У меня есть мечта» вызывает в нашем сознании картину мира, в котором существуют полное равенство и свобода.

— Он объединяет простоту языка с искренностью. : то, что стремятся сделать все убедительные речи!

— Использование времен: Кинг использует будущее время («будет в состоянии», «будет», «будет сделано» »), что придает его сну уверенность и заставляет его казаться непосредственным и реальным.

— Благодаря своей библейской риторике , речь Кинга читается как проповедь. Последний процитированный здесь абзац содержит библейских слов и образов.

2. Король Георг VI Радиоадрес 1939

Эта речь была возвращена к жизни недавно благодаря фильму Речь короля (2010). Хотя Георг VI никогда не войдет в историю как один из одаренных ораторов мира, его речь наверняка запомнится.

В этот тяжелый час, возможно, самый роковой в истории, я посылаю каждому дому моего народа, как дома, так и за границей, это послание, обращенное к каждому из вас с такой же глубиной чувств, как если бы я мог переступить порог и поговорить с вами сам.

Второй раз в жизни большинства из нас мы находимся в состоянии войны.

Снова и снова мы пытались найти мирный выход из разногласий между нами и теми, кто сейчас является нашими врагами, но тщетно.

Что делает эту речь отличной?

— Всего 404 слова, речь впечатляет экономно с языком. Его короткая длина означает, что каждое слово имеет значение и привлекает внимание аудитории.

— это отличный пример того, как спичрайтеры используют превосходной степени . Георг VI называет этот момент «самым роковым в истории». Ничто так не привлекает внимания людей, как слова «это самое важное» или «лучшее».

— « We », « us » и « I »: это очень личное выступление. Георг VI использует первое лицо, «я», чтобы обратиться к каждому, кто слушает речь. Он также говорит от третьего лица: «мы в состоянии войны», чтобы объединить британский народ против общего врага: «они» или Германии.

3. Уинстон Черчилль Сражаемся на пляжах 1940


Черчилль — это икона великой речи.Всю свою жизнь Черчилль боролся с заиканием, из-за которого ему было трудно произносить букву «с». Тем не менее, благодаря произношению и репетициям он стал одним из самых известных ораторов в истории.

… мы будем защищать наш Остров, чего бы это ни стоило, мы будем сражаться на пляжах, мы будем сражаться на высадке, мы будем сражаться в полях и на улицах, мы будем сражаться на холмах; мы никогда не сдадимся, и даже если, во что я ни на мгновение не верю, этот остров или большая его часть будут покорены и голодны, наша Империя за морем, вооруженная и охраняемая британским флотом, продолжит бороться до тех пор, пока в доброе время для Бога Новый Мир со всей своей мощью и мощью не выступит на помощь и освобождение старого.

Что делает эту речь мощной?

Структурное повторение простой фразы «мы будем…»

Активные глаголы , такие как «защищаться» и «сражаться», чрезвычайно мотивируют, поднимая настроение аудитории Черчилля.

— Очень длинных предложений. доводят речь до кульминации: «Спасение и освобождение стариков», увлекая слушателей. То же самое происходит в музыкальных произведениях: композиция создает крещендо, которое часто вызывает эмоции у слушателей.

4. Елизавета I Выступление перед войсками 1588

«Королева-девственница» Елизавета I произнесла эту речь в решающий момент в истории Англии. Это замечательная речь в чрезвычайных обстоятельствах: она произносится женщиной и затрагивает вопросы пола, суверенитета и национальности.

Я пришел среди вас, как вы видите, в это время не для моего отдыха и развлечения, а для того, чтобы в разгар битвы и в пылу битвы жить и умереть среди всех вас; сложить за моего Бога, и за мое царство, и за мой народ, мою честь и мою кровь, даже в прахе.Я знаю, что у меня тело слабой и немощной женщины; но у меня сердце и желудок короля, а также короля Англии, и я считаю гнусным презрением, что Парма, Испания или любой европейский принц осмелится вторгнуться в пределы моего королевства; Я сам возьмусь за оружие, я буду вашим генералом, судьей и вознаграждением за все ваши добродетели в этой области.

Что делает эту речь отличной?

— Елизавета отбрасывает различия в социальном статусе и говорит, что она «будет жить и умереть среди (своих войск)».Это дает ее речи очень включающее сообщение .

— Она использует антитезис , или противоположные идеи. Чтобы решить проблему своей женственности — быть «слабой и немощной женщиной» — она ​​быстро подчеркивает свои мужские качества: то, что у нее «сердце и желудок короля».

— Элизабет берет на себя роль защитника . : много повторений местоимений «я» и «я сам», чтобы показать, насколько активна она будет во время битвы.

5.Вождь Джозеф Речь о капитуляции 1877

Мы включили эту речь, потому что в капитуляции вождя Джозефа есть что-то чрезвычайно грубое и унизительное. Это необычная речь, в которой сочетается уязвимость и гордость, заслуживает внимания.

Скажите генералу Ховарду, что я знаю его сердце. То, что он сказал мне раньше, у меня в сердце. Я устал бороться. Наши начальники убиты; Зеркало мертв, Та Хул Хул Шут мертв. Старики все мертвы.Да или нет говорят молодые люди. Тот, кто вел молодых людей, мертв. Холодно, и у нас нет одеял; маленькие дети замерзают насмерть. Мои люди, некоторые из них, убежали в горы, и у них нет ни одеял, ни еды. Никто не знает, где они — возможно, замерзли насмерть. Я хочу найти время, чтобы найти своих детей и посмотреть, сколько из них я найду. Может, найду их среди мертвых. Слушайте меня, мои начальники! Я устал; мое сердце больно и грустно. С того места, где сейчас стоит солнце, я больше не буду сражаться вечно.

Что делает эту речь хорошей?

— Эта речь является прекрасным примером того, как не носитель языка может сделать английский язык своим. Риторика вождя Джозфа сохраняет чувства и культуру индейского индейца, говорящего по-американски, и тем более трогательна.

— Простые короткие предложения.

Декларативные предложения , такие как «Я знаю его сердце» и «Холодно», знакомят слушателя с неопровержимыми фактами, с которыми трудно спорить.

6. Эммелин Панкхерст Свобода или смерть 1913

Традиционно молчаливые женщины, как правило, не участвуют в риторике. Однако все изменилось с приходом феминизма. В своей борьбе за право голоса Панкхерст и другие протестующие были вынуждены обрести голос.

Вы предоставили это женщинам на вашей земле, мужчины всех цивилизованных стран предоставили это женщинам, чтобы они сами работали над своим спасением. Так поступаем мы, женщины Англии.Человеческая жизнь для нас священна, но мы говорим, что если какая-то жизнь будет принесена в жертву, то она будет нашей; мы не сделаем этого сами, но мы поставим врага в такое положение, когда ему придется выбирать между предоставлением нам свободы или смертью.

Что делает эту речь отличной?

Прямое признание своей аудитории через местоимение you .

— Панкхерст использует резкие, непримиримые контрастов , чтобы подчеркнуть серьезность суфражисток.Бинарные понятия, такие как мужчины / женщины, спасение / проклятие, свобода / заключение и жизнь / смерть, играют важную роль в ее речи.

7. Джон Ф. Кеннеди Решение полететь на Луну 1961


Великие моменты требуют отличных речей. Простота риторики Кеннеди сохраняет чувство удивления, когда он выходит за рамки человеческих возможностей на этом грандиозном мероприятии для науки и техники.

Выбираем полет на Луну.Мы решили отправиться на Луну в этом десятилетии и заняться другими делами не потому, что они легкие, а потому, что они трудны, потому что эта цель послужит для организации и измерения лучших из наших энергий и навыков, потому что эта задача — одна. что мы готовы принять, одно мы не желаем откладывать, второе, которое мы намерены выиграть, и другие тоже.

Что делает эту речь отличной?

— Простые структуры предложений: «Мы решили отправиться на Луну» = Тема + Глагол + Дополнение.Грамматическая простота предложения позволяет аудитории задуматься о важных понятиях, то есть о выборе. Повторение подчеркивает это.

— Кеннеди использует указательных (или указывающих) местоимений , например. « это десятилетие», « это цель», чтобы создать ощущение срочности; чтобы показать, насколько близки к успеху США.

8. Шекспир Буря Акт 3 Сцена 2 ок. 1610

Конечно, любой список великих речей был бы неполным без упоминания мастера риторики, самого Барда.Если бы вы увидели церемонию открытия лондонских олимпийских игр, вы бы заметили, что Кеннет Брана произнес речь Калибана из The Tempest .

Не бойся; остров полон шума,

Звуки и сладкий воздух, которые не приносят удовольствия и не причиняют боли.

Иногда тысяча дребезжащих инструментов

Будут напевать мне в уши, и когда-нибудь голоса

Что, если бы я проснулся после долгого сна,

Заставит меня снова уснуть: а потом, во сне,

Я думал, что облака откроются и покажут богатства

Готов бросить на меня это, когда я проснусь,

Я снова плакал перед сном.

Что делает эту речь отличной?

— Он выражает чудо и неопределенность мира, а также неспособность постичь его тайну.

— это очень аллитерационный , риторический прием, который делает речь запоминающейся и мощной.

— Шекспир использует звукоподражания (например, «звон», «гул»: слова, звучание которых похоже на их описание), чтобы сделать речь Калибана вызывающей воспоминания.

9.Шекспир Генрих V Акт 3 Сцена 1, 1598

Одна из основных функций риторики — превращать напуганных людей в кровожадных солдат. «Еще раз к прорыву» — вот что говорит речь. Это прекрасный пример того, как поэзия является неотъемлемым элементом риторики.

Еще раз к прорыву, дорогие друзья, еще раз;

Или закройте стену нашими мертвыми англичанами.

В мире нет ничего, чтобы стать мужчиной

Как скромное спокойствие и смирение:

Но когда волна войны ударит в наши уши,

Затем подражайте тигру;

Укрепите сухожилия, вызовите кровь,

Замаскируйте прекрасную природу за непримиримую ярость

Что делает эту боевую речь такой зажигательной?

— Шекспир использует фантастические образы в речи короля Генриха.Его «дорогие друзья» или солдаты — тигры, которым приказано преградить путь своим врагам своими мертвыми товарищами. Это апеллирует к идеалам мужественности, согласно которым мужчины должны быть жестокими и сильными.

Приказы и повелительные глаголы наделяют говорящего полномочиями.

Повторение ключевых фраз и звуковых единиц: гласные звуки в повторяющейся фразе «еще раз» перекликаются со словами «или» и «наш». Это делает его чрезвычайно мощным риторикой, которую можно услышать.

10. Уильям Лайон Фелпс Удовольствие от книг 1933

Эта речь была прочитана за год до того, как нацисты начали систематическое уничтожение книг, не соответствующих нацистским идеалам. Как основные сторонники книг в English Trackers, мы, естественно, склонны любить речи об их важности.

Взятая взаймы книга — это как гость в доме; к нему нужно относиться щепетильно, с определенной внимательной формальностью. Вы должны видеть, что он не поврежден; он не должен страдать под вашей крышей.Вы не можете оставить его по небрежности, вы не можете пометить его, вы не можете переворачивать страницы, вы не можете использовать его как обычно. А потом, когда-нибудь, хотя это делается редко, вы действительно должны его вернуть.

Что делает эту речь отличной?

— Фелпс олицетворяет в этой речи книги; то есть он наделяет книги человеческими качествами, такими как способность «страдать». Сравнение книги с гостем создает новизну , которая привлекает и удерживает интерес слушателя.

— В этой речи используются модальных глаголов («должен», «следует») и запретов («вы не можете»), чтобы продемонстрировать как правильное, так и неправильное поведение.

Несколько советов, которые следует учитывать при написании речи

KISS : золотое правило «Будь коротким и простым» действительно применимо. Ваши предложения должны быть короткими, а грамматика простой. Это не только более мощно, чем длинная бессвязная проза, но и вы, скорее всего, удержите внимание аудитории и сможете запомнить, что пытаетесь сказать!

Правило 3 : еще одно золотое правило.Человеческий мозг волшебным образом реагирует на тройку вещей. Будь то список прилагательных, шутка или ваши главные тезисы, будет наиболее эффективно, если вы соберете такую ​​структуру.

Изображение : Метафоры, сравнения и описания помогут аудитории понять вас и развлечь их.

Местоимения : используйте «мы», чтобы создать ощущение единства, «они» для общего врага, «вы», если вы обращаетесь к своей аудитории, и «я» / «я», если хотите. взять под контроль.

Поэзия : Повторение, рифма и аллитерация — звуковые эффекты, используемые поэтами и ораторами. Они делают выступление более запоминающимся. Не забудьте также структурировать в речи паузы и скобки. Это изменит поток звука, помогая удерживать внимание аудитории.

Шутки : Юмор — это мощно. Используйте его, чтобы подбодрить сонную аудиторию, а также в качестве инструмента риторики. Смех основан на том, что люди разделяют общие взгляды, поэтому его можно использовать для убеждения.

Ключевые слова : «Каждый», «улучшенный», «естественный», «чистый», «протестированный» и «рекомендованный», согласно некоторым опросам, нажимают правильные кнопки и получают положительный отклик от ваших слушателей.

Купить электронную версию этой статьи?

Об авторе: Это сообщение пришло к вам от приглашенного блоггера Натали. В настоящее время ведет блог, занимается редактированием и проживает в Лондоне. До этого Натали работала с командой English Trackers.

Дайте мне больше!

Ознакомьтесь с нашей публикацией о семи способах серьезно улучшить свой английский

Если вы подаете заявление о приеме на работу, прочитайте наши советы о резюме на английском языке — как избежать пяти распространенных письменных ошибок

,

Как у вас дела? Как представиться на английском

Хотите избежать неловких разговоров с носителями английского языка?

Тогда пора убедиться, что вы знаете, как реагировать, когда кто-то спрашивает: «Как дела?»

Звучит просто, правда? Разве вы не говорите людям, что вы чувствуете?

Не всегда.

Каждый день в моем начальном классе ESL я приветствую (передаю привет) своих учеников веселым (счастливым) «Доброе утро! Как у вас сегодня дела?»

Большинство из них обычно отвечают «Хорошо!»

Иногда студенты говорят, что они «счастливы», «голодны» или «злятся».

Однажды один мальчик сказал мне, что он «идеален!»

Если бы эти ответы были сказаны носителями английского языка в повседневных ситуациях, могли бы возникнуть интересные реакции. Люди будут удивлены, если вы скажете, что голодны или зол. Некоторые друзья могут спросить вас: «Что случилось?» если вы говорите, что у вас все в порядке.

Неужели ?! Что не так с «хорошо»? А что, если вы, , действительно голодны, почему люди будут удивлены, услышав это? Продолжайте читать, чтобы увидеть все возможные ответы и реакции на «Как дела?» — вещей, которые вы никогда не изучали на уроках ESL или во время самостоятельного обучения.

Ваш ответ на вопрос «Как дела?» зависит от того, кто задал вам вопрос. Сначала мы посмотрим, что сказать, когда люди, которых вы не знаете, или люди, которых вы не очень хорошо знаете, спрашивают, как вы поживаете.

Learn a foreign language with videos

Официальные ответы на вопрос «Как дела?»

В этом первом разделе вы найдете несколько формальных (более вежливых) ответов на вопрос «Как дела?» Вы будете использовать их, когда разговариваете со знакомыми и незнакомцами. Конечно, вы можете использовать их со всеми, с кем разговариваете, даже с семьей и близкими друзьями.

Кто знакомые и незнакомые?

Знакомые — это люди, которых вы знаете, но не очень хорошо. Это может быть кто-то, кого вы встречали всего один или два раза, возможно, друг друга, старый одноклассник, с которым вы никогда не дружили, или человек, который работает в местном продуктовом магазине.

Когда вы где-то видите знакомых, вежливо их поприветствовать. Если вы оба знаете друг друга, но ничего не говорите другому человеку, это несколько грубо (дурные манеры).

Людей, которых вы не знаете или никогда раньше не встречали, называют «незнакомцами». Незнакомец может быть кассиром (человеком, работающим у кассы) в супермаркете, регистратором в офисе или кем-то, кто сидит рядом с вами в автобусе.

Итак, когда один из этих людей (знакомый или незнакомец) спрашивает, как у вас дела, что вы должны ответить?

Приветствие знакомым и незнакомым людям

Во-первых, позвольте мне сказать вам кое-что важное: этот человек не хочет знать, как вы на самом деле находитесь в тот день.Они просто вежливы.

В США: «Привет, как дела?» это почти культурное приветствие — так мы говорим «привет». Если вы скажете это знакомому или незнакомцу, вас, вероятно, не очень интересует их истинный ответ. Кроме того, человек, которого вы приветствуете, не ответит честно, потому что именно так в этом обществе.

Итак, в таких ситуациях лучше отвечать коротко. Обычно вы не делитесь своими чувствами. Вот несколько общих ответов и их значение:

Fine

Как преподаватель английского языка как английский, я чаще всего слышу этот ответ от не носителей языка.

Но будьте осторожны! «Хорошо» часто означает, что с вами не совсем все в порядке — что-то может быть не так.

Тон, которым вы произносите это слово, имеет значение. Более короткое и более высокое «я в порядке» с улыбкой будет означать, что с вами действительно все в порядке. Если вы вздыхаете, говорите медленно и говорите более низким тоном: «Я в порядке» может означать обратное — у вас совсем не все в порядке.

Давайте посмотрим на пример того, как «штраф» имеет несколько отрицательное значение в другой ситуации:

Салли: Ой, извините.Я заказал не тот цвет… ты хотел красный!

Кейт: Все в порядке. Мы просто воспользуемся синим. Сейчас некогда заказывать красный.

Как видите, Кейт сказала: «Все в порядке», хотя на самом деле все было не в порядке. Салли заказала не тот цвет! Но слово «хорошо» часто означает «достаточно хорошо». Это не здорово, но сработает.

То же самое часто происходит, когда ты спрашиваешь, как дела. Если кто-то «в порядке», часто он не лучший, но достаточно хорош.

Попробуйте следующее: в следующий раз, когда вы будете смотреть американский ситком на английском, прислушайтесь к слову «отлично» и подумайте, используется ли оно в положительном, нейтральном или отрицательном смысле.

Неплохо

Этот ответ может звучать как более нейтрально, так и слегка положительно, в зависимости от вашего тона. Если вы «неплохо», значит, все в порядке.

Хорошо

Ответ, что с вами «все в порядке», является нейтральным, но обычно более позитивным, чем «хорошо». И, как и в первых двух ответах, которые мы здесь видели, ваша интонация (высота голоса, высокий или низкий) может немного (немного) изменить значение.

«У меня все в порядке» имеет положительную вибрацию (энергию), если каждое слово имеет более высокий тон, чем предыдущее.При таком использовании каждое слово тоже держится немного дольше, чем предыдущее. В целом фраза произносится немного медленно.

Чтобы дать более нейтральный ответ, «я» — это слово с самым высоким тоном, «все» понижается по тону, а «правильно» поднимается на ступеньку выше, но ниже, чем «я». Слова произносятся быстрее, чем в предыдущем примере.

Попросите носителя языка произнести эту фразу или послушайте ее в контексте во время просмотра американских фильмов.

Хорошо

Самый распространенный ответ, который я слышу и говорю: «Хорошо.«Это положительный, вежливый и общий ответ. Возможно, вы на самом деле не слишком хорошо себя чувствуете, когда отвечаете «хорошо», но для знакомого или незнакомца это нормальный ответ.

Сказать «хорошо» грамматически правильно, если вы имеете в виду, что вы счастливы и приятны!

Зачем мне понадобилось использовать слово «хорошо» в грамматике? Это важно, потому что носители языка часто путают слово «хорошо» с «хорошо». Давайте более четко сформулируем значение каждого слова.

Грамматика: Хорошо vs.хорошо

Хорошо — прилагательное, означающее, что оно описывает существительное (человек, место, вещь). Например:

Мой сын хороший мальчик .

Я хочу прочитать хорошую книгу .

Я знаю хороших ресторанов.

Вы выполнили хорошую работу .

В ответ на «Как дела?» ответ «хорошо» — это прилагательное, описывающее себя . Я хорошо. С грамматической точки зрения это правильный ответ.

(Примечание: глагол «есть» происходит от инфинитива «быть», который является соединительным глаголом .Это не глагол действия, который отчасти является причиной того, что люди путаются.)

С другой стороны, «ну» — это наречие. Это означает, что он описывает глагол — действие. Он описывает, как вы что-то делаете. Например:

Вы сдали экзамен хорошо .

Занимается спортом хорошо .

Мой учитель по вокалу сказал, что я пою хорошо .

«Хорошо» также может использоваться как прилагательное, но только когда вы конкретно говорите о здоровье. «Хорошо» означает «здоровый», когда его используют таким образом.Вот пример:

Салли: Я слышал, у вас грипп, как ваши дела?

Кейт: Я в порядке.

Так где же тут хитрость? Если кто-то спросит: «Как у вас, , ?», Грамматически вы должны ответить «Хорошо». Это говорит: «У меня все хорошо». Поскольку «делать» — это глагол действия, нам нужно использовать наречие «хорошо», чтобы описать это действие.

Но большинство носителей языка все равно ответят одним словом «хорошо». Вы будете регулярно слышать это в своей речи, и людям на самом деле может показаться смешным или неправильным сказать: «Ну.Даже в этом случае, если кто-то спросит: «Как дела?» тогда грамматически правильно сказать «Хорошо».

Ответ и продолжение разговора

После того, как вы произнесете свой быстрый ответ, вежливо будет потом добавить «спасибо». После этого вы можете спросить другого человека: «Как дела?» У вас нет , чтобы сначала сказать «спасибо» , но это всегда приятно. Очень вежливо спросить человека, как он в ответ.

Вот несколько полных ответов на «Как дела?»:

Хорошо, спасибо.А ты?

Неплохо. Как вы?

Я в порядке. И тебя?

Я в порядке, спасибо. Как насчет тебя?

Теперь вы готовы выйти в англоязычный мир и поприветствовать других. Но как насчет того, чтобы поговорить с хорошими друзьями или семьей?

Прежде чем думать о том, как ответить, вы должны знать, что вопрос может быть более неформальным, чем «Как дела?»

Вот еще несколько способов поприветствовать и спросить: «Как дела?» когда вы с близким другом или членом семьи:

Неформальные варианты фразы «Как дела?»

  • Как дела?
  • Что случилось?
  • Как дела? (Как дела?)
  • Чем вы занимались?
  • Что происходит?

Пока вы не ознакомитесь с этими вопросами, вам придется обращать внимание на то, какой вопрос использовался.Зачем?

Хорошо, если кто-то спросит вас: «Как дела?» нет смысла отвечать «хорошо». Обычный ответ — «Немного», за которым следует ответ «Что с тобой?»

Примечание: «Чем вы занимались?» И «Что происходит?» можно ответить таким же образом. Вы можете заменить «Что с тобой?» с «Что с вами идет на ?» если вы хотите соответствовать исходному вопросу.

Неофициальные ответы на вопрос «Как дела?»

Когда мы говорим с близкими друзьями или членами семьи, мы ответим на вопрос иначе.Пора быть честным.

Разговаривая с друзьями, родителями или братьями и сестрами (братьями и сестрами), можно сказать им, что вы на самом деле чувствуете. Может быть, вы сначала ответите «у меня все хорошо» со вздохом, а затем ваш друг спросит вас: «Что случилось?» Тогда вы сможете сказать ему или ей, что именно вас беспокоит.

Вот еще несколько слов, которые вы можете использовать, чтобы описать, что вы на самом деле чувствуете, разговаривая с этими близкими друзьями:

Измученный — Когда вы действительно устали.Возможно, вы плохо спали или работали на улице весь день. Если у вас нет энергии, используйте это слово.

Хорошо — Вот еще один быстрый нейтральный ответ, например «хорошо» или «хорошо». В зависимости от вашего тона, когда вы используете этот ответ, ваш друг может спросить: «Хорошо?» как продолжение. Это означает, что они думают, что что-то не так, и хотят знать, что происходит в вашей жизни.

Разочарование — Когда вы раздражены или что-то продолжает идти не так, вы можете быть разочарованы (раздражены).Вы можете расстроиться, когда не можете заставить компьютер печатать или когда ваш коллега повторяет одну и ту же ошибку снова и снова.

Занят — Если у вас нет свободного времени, потому что у вас много дел, скажите, что вы заняты!

В стрессовом состоянии — Когда вы заняты, возможно, что вы также подвержены стрессу. Чувство стресса (давления) — это негативное чувство, которое может возникнуть, когда у вас слишком много дел (часто то, что вы не хотите, чтобы делал) и не хватает времени.

Беспокоитесь — используйте этот ответ, если вас беспокоит проблема. Когда вы беспокоитесь, вы думаете, что результат может быть плохим, но вы не знаете, как исправить это, или вы не контролируете ситуацию, поэтому вместо этого вы много думаете об этом. Например, тот, кто только что потерял работу, вероятно, будет беспокоиться о деньгах и поиске новой работы.

Я был лучше — Когда что-то не так, вы можете использовать «Я был лучше» в качестве первого ответа.Это приведет к тому, что ваш друг или родственник спросит вас: «Что случилось?» или что-то подобное.

Отлично — Мы видели много нейтральных и отрицательных отзывов, но, надеюсь, много раз вы чувствуете себя отлично ! Когда ты лучше, чем хорошо, говори, что ты молодец.

В восторге — Вот еще один очень положительный ответ. Если вы чего-то с нетерпением ждете — например, концерта на следующей неделе, встречи с хорошим другом или щенка — скажите, что вы взволнованы! Затем вы можете рассказать другу или родственнику, почему вы взволнованы.

Как научиться отвечать на вопрос «Как дела?»

Держу пари, вы никогда не думали, что «Как дела?» могло быть так сложно. Но не нервничайте! Помните, что есть две основные ситуации с этим приветствием: разговор с людьми, которых вы знаете, и людьми, которых вы не знаете. Чем ближе вы к кому-то, тем точнее вы можете рассказать о своих чувствах.

Немного попрактиковавшись и увидев примеры из реальной жизни, вы скоро освоитесь с вопросом «Как дела?» приветствие.

Наряду с телешоу и фильмами FluentU — отличный ресурс для англоязычных видео.FluentU использует музыкальные видеоклипы, популярные ток-шоу и забавные рекламные ролики, чтобы научить вас английскому:

best English apps

. Если вы хотите его посмотреть, возможно, он у FluentU.

С FluentU смотреть видео на английском очень просто. Как? Есть интерактивные подписи. Другими словами, вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

best English apps

FluentU позволяет изучать интересные материалы со всемирно известными знаменитостями.

Например, если вы нажмете на слово «принес», вы увидите следующее:

best English apps

FluentU позволяет вам нажать, чтобы найти любое слово.

С FluentU вы можете выучить словарь любого видео. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

best English apps

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Выучить больше.

Самая крутая часть? FluentU знает словарный запас, который вы изучаете. Он использует ваш словарный запас, чтобы порекомендовать вам примеры и видео. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или загрузите приложение FluentU из магазина iTunes или Google Play и потренируйтесь слушать, как носители английского языка используют эти фразы.

Тогда пришло время вывести свои знания на улицу! Скажите «привет» как можно большему количеству людей и посмотрите, как они ответят на ваш «Как дела?»

Когда вы усвоите этот вопрос, вы можете быть так счастливы, что ответите «идеально» следующему человеку, который спросит, как вы поживаете!


Ребекка Теринг — писатель и редактор-фрилансер, преподававшая английский язык в Испании, Южной Корее и Франции. Она предлагает онлайн-уроки, услуги редактирования, поддерживающее учебное сообщество и многое другое для изучающих английский язык в English With Rebe.

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

.

различных способов сказать и ответить на вопрос, КАК ВЫ?

Вам надоело говорить «Как дела?» Не волнуйтесь, давайте попробуем вместо этого другие интересные способы. Ниже приведен список распространенных способов сказать «Как дела?» И ответить на него. по-английски.

Способы сказать «КАК ТЫ ВЫ» и ответить на него

Различные способы узнать, как у кого-то

  • Как у вас дела?
  • Как дела?
  • Что случилось
  • Как дела?
  • Что происходит?
  • Что нового?
  • Хорошо?
  • Как дела?
  • Что нового?
  • Что происходит?
  • Как поживаете? (более формально)
  • Как жизнь?
  • Как у вас?
  • Вы в порядке?

Различные способы ответа на вопрос «Как дела?»

Узнайте, как ответить Как дела? формальными и неформальными способами, чтобы улучшить повседневное общение на английском языке.

  • Я в порядке, спасибо. Как насчет тебя?
  • Довольно хорошо.
  • Неплохо
  • Все хорошо.
  • Хорошо.
  • Я в порядке
  • Отлично!
  • Фантастика!
  • Я в порядке.
  • Лучше не бывает!
  • Не могу жаловаться.
  • Я был занят.
  • Как всегда.
  • Не так уж и хорошо.
  • Ужасно!
  • Могло быть лучше.
  • Как катящийся камень
  • Если бы мне было лучше было бы грех

Способы сказать «КАК ВЫ» и ответить на него | Изображение

Ways to Say and Response to HOW ARE YOU

Ways to Say and Response to HOW ARE YOU

Different Ways to Say and Response to HOW ARE YOU? 1 Different Ways to Say and Response to HOW ARE YOU? 1

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.