Интерпретация леонгарда шмишека: Тест-опросник Шмишека и Леонгарда. Методика акцентуации характера и темперамента личности

Методика диагностики акцентуаций характера. Описание опросника К. Леонгарда – Г. Шмишека.

Практическое задание для добора баллов по дисциплине «Общая психология»

Диагностика типа темперамента и акцентуаций характера.

Вам необходимо пройти 2 теста, обработать результаты и написать психологическое заключение.

Пожалуйста, будьте внимательны и придерживайтесь следующего алгоритма:

Шаг 1. Ознакомьтесь с описанием методик.

Шаг 2. Распечатайте файл «Стимульный материал».

Шаг 3. Внимательно (!) прочитайте инструкцию к выполнению опросников и ответьте на вопросы.

Шаг 4. Обработайте результаты тестирования при помощи ключа: впишите названия шкал и результаты обработки в бланк обработки.

Шаг 5. Постройте графики (Круг Айзенка / Диаграмма акцентуаций).

Шаг 6. Ознакомьтесь с интерпретацией результатов и составьте психологическое заключение по каждой методике.

Шаг 7. Проанализируйте результаты:

1. Насколько вы согласны с выводом, полученными в результате обработки?

2. Насколько вы видите в себе эти характеристики темперамента (характера)?

3. Какие характеристики, принадлежащие другим типам темперамента (акцентуациям характера), Вы видите в себе?

Шаг 8. Оформите работу согласно требованиям.

Структура психологического заключения:

1. Дата и время исследования

2. Ф.И.О., дата рождения, место учебы (группа)

3. Измеряемые характеристики (цели и задачи исследования) – для каждого теста.

4. Порядок исследования (процедура эксперимента) – для каждого теста.

5. Обработка данных и графическое представление результатов (Круг Айзенка) – для каждого теста.

6. Краткая характеристика выведенного типа темперамента (акцентуаций характера) – для каждого теста.

7. Анализ результатов (для каждого теста) и выводы.

Требования к оформлению:

1. Практическое задание выполняется на листах формата А4.

2. Психологическое заключение может быть, как напечатанным, так и рукописным.

3. Работа обязательно должна содержать тексты опросников с ответами, бланки обработки, графики, краткую характеристику выведенного типа темперамента (акцентуаций характера) и анализ результатов (см. Шаг 7).

Описание методики Г. Айзенка

Личностный опросник Г. Айзенка — один из самых известных тестов диагностики темперамента, разработанный английским психологом Г. Айзенком. Сейчас в мире насчитывается уже несколько тысяч исследований, посвященных адаптации и использованию этого опросника.

Согласно теории Г.Айзенка, элементы личности могут быть расположены в иерархическом порядке. Автор полагает, что у каждого человека есть определенные суперчерты, или типы, которые оказывают мощное влияние на поведение. В свою очередь, каждую из этих суперчерт он видит построенной из нескольких составных черт.

Автор выявил два основных типа, которые он назвал интроверсия-экстраверсия и нейротизм-стабильность. Эти два измерения личности ортогональны, т.е. они статистически не зависят друг от друга. Соответственно людей можно разделить на четыре группы, каждая из которых представляет собой некую комбинацию высокой или низкой оценки в диапазоне двух типов.

Личностный опросник содержит 57 вопросов, 24 из которых направлены на выявление экстраверсии-интроверсии, 24 других – на оценку эмоциональной стабильности-нестабильности (нейротизма), остальные 9 составляют контрольную группу вопросов, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию и достоверности результатов.

Ключ
Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл. По каждой шкале баллы суммируются и в итоге вы получаете значение по трем шкалам:

«Шкала лжи»:

«да» (+): 6, 24, 36;

«нет»(-): 12, 18,30,42,48,54.

«Экстраверсия — интроверсия»:

«да» (+): 1, 3, 8, 10, 13,17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;

«нет» (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

«Нейротизм (эмоциональная стабильность — эмоциональная нестабильность)»:

«да» (+): 2 ,4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21,23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Интерпретация результатов.

Показатель по «шкале лжи», равный 4—5 баллам, является критическим, он свидетельствует о тенденции отвечающего давать на вопросы только «хорошие» ответы. Чем ниже показатель по данной шкале, тем достовернее считаются полученные результаты. Если количество баллов превышает 6, то результаты следует считать недостоверными. В этом случае Вам необходимо выполнить данный тест еще раз и постараться быть более искренним.

Шкала «Экстраверсия — интроверсия». Средний балл по данной шкале: 11 — 12. Результат от 11 до 14 баллов отражает непроявленность данного параметра у человека. Низкие оценки (от 1 до 10 баллов) соответствуют интроверсии, а высокие (от 15 до 24) — экстраверсии.
Шкала «Нейротизма (Стабильность – лабильность)». Средний балл по шкале нейротизма: 12—13. Если у Вас 10 и менее баллов, то Вы психически стабильны, устойчивы. Если 15 и более баллов, то Вы человек психически лабильный, эмоционально неустойчивый. Результат от 11 до 14 баллов говорит о непроявленности данного параметра.

Круг Айзенка

Теперь с помощью «Круга Айзенка» можно определить тип темперамента. Для этого отложите полученные по шкале «Экстраверсия — интроверсия» баллы на горизонтальной оси «Круга Айзенка», а баллы, полученные по шкале «Нейротизм (Стабильность – лабильность)» — на вертикальной оси.

Точка, построенная по этим координатам, укажет на тип темперамента. В верхней правой части «Круга Айзенка» разместятся меланхолики (лабильные интроверты), в правой нижней части — флегматики, в левой нижней — сангвиники и в левой верхней части — холерики.

Нейротизм характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

Г.Айзенк описал четыре категории людей на основе выраженности двух независимых параметров. Каждая категория, включая составляющие ее черты, является результатом комбинации высокого и низкого уровня интроверсии и экстраверсии с высоким или низким уровнем стабильности и нейротизма.

· Интроверт – стабильный. Спокойный, уравновешенный, надежный, контролируемый, миролюбивый, внимательный, заботливый, пассивный.

· Интроверт – нейротичный. Легко поддающийся переменам настроения, тревожный, ригидный, рассудительный, пессимистичный, замкнутый, тихий.

· Экстраверт – стабильный. Лидер, беззаботный, веселый, покладистый, отзывчивый, разговорчивый, дружелюбный, общительный.

· Экстраверт – нейротичный. Ранимый, беспокойный, агрессивный, возбудимый, непостоянный, импульсивный, оптимистичный, активный.

Как видно, люди, которые являются одновременно интровертированными и стабильными, склонны придерживаться норм и правил, быть заботливыми и внимательными. И наоборот, комбинация интроверсии и нейротизма предполагает у индивидуума тенденцию проявлять в поведении больше беспокойства, пессимизма и замкнутости. Соединение экстраверсии и стабильности привносит в поведение такие качества, как заботливость, покладистость и общительность.

И, наконец, люди с экстраверсией и высоким нейротизмом скорее всего будут агрессивными, импульсивными и возбудимыми. Следует отметить, что Г.Айзенк особое значение придавал индивидуальным различиям. Таким образом, никакой из комбинаций этих типов личности не может быть отдано предпочтение. Беззаботный и компанейский тип поведения имеет свои как хорошие, так и негативные моменты; то же самое можно сказать и о тихой, замкнутой манере поведения. Они просто разные.

Позднее Г.Айзенк описал и ввел в свою теорию третий тип измерения личности, который он назвал психотизм. Люди с высокой степенью выраженности этой суперчерты эгоцентричны, импульсивны, равнодушны к другим, склонны противиться общественным устоям. Они часто бывают беспокойными, трудно контактируют с людьми и не встречают у них понимания, намеренно причиняют другим неприятности. Г.Айзенк предположил, что психотизм – это генетическая предрасположенность к тому, чтобы стать психотической либо психопатической личнотью.

Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстраверсии, интроверсии и нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).

«Чистый» сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка, жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Холерикотличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, эффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматикхарактеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами — выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других — вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик . У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик — человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

Методика диагностики акцентуаций характера. Описание опросника К. Леонгарда – Г. Шмишека.

Цель: выявить типы акцентуаций характера.

Теоретические основы

Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты — стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических. Это случай «заострения» определенных, присущих каждому человеку, особенностей. По К. Леонгарду, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.

С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации характера (по классификации К.Леонгарда):, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный).

Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».

Материал: для проведения исследования необходимо приготовить бланки протокола, ручку или карандаш для заполнения тестового бланка и текст опросника. Для обработки результатов используются «ключи».

Процедура проведения

Прочитать инструкцию и проверить, правильно ли она воспринята. Проследить за правильностью заполнения бланка протокола. Методику можно применять, начиная с 11-12 лет, как при групповом, так и при индивидуальном обследовании.

Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно «+», если ответ утвердительный (да) и «минус», если ответ отрицательный (нет). Для обработки результатов необходимо изготовить ключи по типу трафаретов, которые накладываются на регистрационный лист, заполненный испытуемым, осуществляется подсчет ответов соответствующий ключам.

Обработка результатов (Ключ)

После заполнения бланка подсчитывается число баллов отдельно по каждому из 10 типов акцентуаций в следующей последовательности:

Подсчитайте количество ответов «Да» (+) на одни ука­занные вопросы и количество ответов «Нет» (—) на другие, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число.

1. Гипертимные

«+»:1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 «-»: нет

Сумму умножить на 3.

2.Застревающие, ригидные

«+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 «-»: 12, 46, 59

Сумму умножить на 2.

3.Эмотивные, лабильные

«+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79                            «-»: 25

Сумму умножить на 3.

4.Педантичные                                  

«+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 «-»: 36

Сумму умножить на 2.

5.Тревожные                                      

«+» 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82                         «-»: 5

Сумму умножить на 3.

6.Циклотимные                                  

«+»: 6,18,28,40,50,62,72,84                        «-»: нет

Сумму умножить на 3.

7.Демонстративные                               

«+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 «-»: 51

Сумму умножить на 2.

8. Неуравновешенные, возбудимые

«+»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86                «-» нет

Сумму умножить на 3.

9. Дистимичные                              

«+» 9, 21, 43, 75, 87                                        «-»: 31, 53, 65

Сумму умножить на 3.

10. Экзальтированные                          

«+»: 10, 32, 54, 76 .                                           «-»: нет

Сумму умножить на 6.

После обработки анкеты записывается число баллов, полученное для каждого типа акцентуации. Вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам:

0-12 – свойство не выражено. 

13-18 – средняя степень выраженности свойства (тенденция к тому или иному типу акцентуации личности).

19-24 – признак акцентуации.

Далее постройте диаграммы выраженности акцентуаций: по горизонтали отметьте акцентуации, по вертикали – степень их выраженности. Пример диаграммы:

Интерпретация результатов

Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, к позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент, для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь, или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и, вместе с тем, деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

8. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные— подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница, или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

Экзальтированный тип. Яркая черта этого типа— способность восторгаться, восхищаться, а также— улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние— от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

10. Эмотивный тип. Этот тип родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта— гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сострадование чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, такие сцены могут вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не «выплескиваются» наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

«Диагностика актуальной проблемы.Метод ика Леонгарда Шмишека»

Диагностика и консультирование

Юлия Кортнева

ДИАГНОСТИКА
АКТУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЫ

Методика
Леонгарда – Шмишека

Москва
2004

4

Кортнева Ю. Диагностика актуальной проблемы — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004 — 240 с.

В основе интерпретативного подхода лежит принцип использования психометрического парадокса, позволяющий успешно работать с неустойчивыми данными, высоко нагруженными по социальной желательности.

Практическое руководство по тесту Леонгарда – Шмишека содержит подробное описание методики, отдельных шкал и их сочетаний. В рабочих материалах содержится текст опросника, приводятся примеры интерпретации профилей в рамках консультативной ситуации.

Руководство адресовано профессиональным психологам и студентам, получающим подготовку в области психодиагностики, а так же специалистам, работающим в области консультирования и ассесмента.

ISBN 5-88230-151-3

© Кортнева Ю. В.
© Институт общегуманитарных исследований

5

ВВЕДЕНИЕ

Тесты-опросники являются одним из наиболее популярных инструментов работы практических психологов.

При использовании стандартных методик применимо к диагностике «нормального», адаптивного поведения выявляется значительная неустойчивость результатов. При повторном тестировании могут выявиться не только отличия в эмоциональном или функциональном состоянии, но и «сгладиться» или «обостриться» те или иные акцентуации, а в некоторых случаях — кардинально измениться весь профиль личности.

Л. Собчик (2003) подчеркивает, что человек нормы обладает одновременно разными противоположно направленными качествами, которые, будучи умеренно выраженными, проявляются адекватно ситуации и уравновешивают друг друга, что и создает общую картину эмоциональной устойчивости, гармоничности.

Чем ближе конкретный человек к гармоничной личности, тем разнообразнее арсенал его индивидуально-личностных свойств. Если некоторые индивидуально-личностные (типологические) черты проявляются резче и ярче, чем другие, личность не полностью гармонична, и возможно говорить об акцентуации личностных свойств. В этом случае речь может идти о более проблемном характере, который, однако, позволяет осуществлять адаптацию в социальной среде.

Тип личности характеризуется и характеризует особенности протекания патологических состояний, «вегетативный портрет» личности (А. Вейн). Развитие концепции «профиля личности» (F. Dunbar) установить связь между рядом психологических

6

факторов и генезисом психосоматических заболеваний.

Ф. Александер видит причину психосоматических нарушений не в определенной констелляции личностных черт, предрасполагающей к соответствующему типу психологического и соматического реагирования, а в определенном внутреннем конфликте, ведущем к постоянному накоплению негативных переживаний. Характер интрапсихического конфликта при соматизации определяет не столько тип его символического выражения, а определенный тип эмоциональных переживаний.

Анализ данных психодиагностики пациентов с психосоматической патологией позволил Л. Собчик сделать вывод о существовании взаимной патологической блокировке как невротического, так и поведенческого типов реагирования на неблагоприятную ситуацию. При этом формируется повышенный фон эмоциональной напряженности, при котором развиваются «общетерапевтические» психосоматические заболевания — астма, язва желудка, нейродерматозы, соматические симптомы, которые не проявляются у людей с более гармоничной социализацией.

Предлагается модель построения интерпретации по методике Леонгарда – Шмишека, которая основывается на анализе устойчивых сочетаний неустойчивых параметров. Использование данной схемы предоставляет более широкие возможности в работе с людьми, у которых не выявлены патологическая динамика личности или резкие нарушения социальной адаптации.

Результатом диагностики является не выявление акцентуации, а определение актуальной проблемы, ее вероятной направленности, приблизительного временного интервала, в котором разворачивается проблемная ситуация, вероятности развития тех или иных соматических нарушений.

7

Период, относительно которого прогноз достаточно достоверен, в среднем сокращается до полугода, хотя описываются и случаи, когда изменения в графике (и изменения в поведении) происходят в намного более короткие сроки, в пределах нескольких недель. В графике можно найти указания, насколько велик или, напротив, короток временной период, в пределах которого будут сохраняться основные тенденции, описываемые профилем методики, степень рефлексивности и критичности клиента по отношению к собственным поступкам, готовность к изменению привычного образа действий, стилевые особенности поведения, которые характерны для данного человека в данное время.

Предложенная схема построения интерпретации широко применима в консультировании и профессиональном отборе, может использоваться как материал для рефлексии собственной позиции клиента.

8

МЕТОДИКА ЛЕОНГАРДА –
ШМИШЕКА: ФОРМАЛЬНЫЕ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Шкалы графика. Зависимые шкалы

Методика Леонгарда – Шмишека опирается на феноменологический, описательный принцип, в ее основе не лежит единой психологической концепции характерологических черт или теории личности. Поэтому для методики не является необходимой независимость шкал. Так, шкалы Гипертимности и Дистимности традиционно рассматриваются как зависимые и полярные. Порядок шкал, абсолютно не обусловленный внутренней логикой методики, чаще всего следует порядку глав в монографии Леонгарда, а зачастую и вовсе является произвольным. Более того — в различных модификациях теста сохраняется количество шкал, но варьируется их состав — в большинстве модификаций максимально “подвижными” являются шкалы Возбудимости, Неуравновешенности и Застревания — в различных источниках публикуются варианты методики, в которых в различных комбинациях представлены по 2 из этих 3 шкал.

Признавая зависимость шкал друг от друга, можно, не ограничиваясь такой констатацией, предложить вариант группировки шкал в подгруппы.

1. Шкалы активности.

—   Гипертимность

—   Дистимность

—   Циклотимия

9

2. Шкалы реактивности

—   Возбудимость

—   Застревание

—   Неуравновешенность

3. Шкалы эмоциональной сферы

—   Эмотивность

—   Экзальтация

—   Тревожность

4. Шкалы контроля

—   Педантичность

—   Демонстративность

Различные шкалы в различной степени презентируют обобщенный фактор своей группы, и в различной степени несут дополнительную смысловую нагрузку.

Можно предложить группировку на иных основаниях. Допустимо объединить такие подгруппы, как Дистимность – Тревожность – Педантичность (общий фактор — сниженный фон настроения и энергии) или Циклотимия – Возбудимость – Экзальтация (общий фактор — обостренная форма внешнего реагирования), однако подобное деление не будет исчерпывающим, и одна и та же шкала будет включаться в различные группы неоднократно. Таким образом, несмотря на важность учета таких смысловых над-шкальных единиц, предлагается остановиться на первой предложенной группировке.

Анализ графика

Уровень средних значений

Большинство стандартизированных модификаций методики Леонгарда – Шмишека нормируют результаты по шкалам в диапазоне от 0 до 24 баллов; этого достаточно для выделения пиков (значимых точек) и средней линии графика. При построении

10

интерпретации обычно предлагается отмечать в качестве средней линии графика уровень в 12 баллов, при этом выраженность акцентуации отмечается начиная с 15 баллов. В нашем исследовании не получило подтверждения это положение; более того, о выраженной акцентуации не возможно оказывалось говорить даже если точка лежала на уровне 24 баллов — как, например, в случае, когда на этом уровне лежало 6 из 10 параметров. Напротив, в процессе анализа важную роль могли играть точки, находящиеся в зоне минимальных значений, анализом которых стандартная инструкция предписывает пренебрегать.

Нами рекомендуется отмечать линию среднего значения индивидуально для каждого графика. Для этого необходимо проранжировать полученные показатели по всем шкалам. По высоте от минимума к максимуму или от максимума к минимуму. В любом случае, уровень средних значений находится в диапазоне между 5 и 6 рангом — в каждом конкретном случае это будет линейная граница, если 5 и 6 ранги находятся на одной высоте, или интервал, если точки, получившие 5 и 6 ранг лежат на разной высоте. При дальнейшем анализе не будет учитываться, какой именно — равный нулю или отличный от нуля — интервал описывает зону средних значений. В случае, когда целый ряд точек попадает на границы большого интервала зоны средних значений, допустимо говорить о “высоком” или “низком” среднем, так же как и в случае, если весь график является завышенным или заниженным.

Предлагается так же ввести понятие “экстремума” — точки максимального отклонения от зоны средних значений. Очевидно, что точками экстремумов могут оказаться как максимумы, так и минимумы графика. При этом, при отклонении вверх от зоны среднего мы рассматриваем отклонение от верхней границы интервала, а при отклонении вниз — от нижней границы интервала.

После построения графика необходимо оценить его особенности.

11

Зона средних значений графика

При первичном анализе следует отметить высоту среднего. Мы будем говорить о «среднем среднем», если интервал средних значений ограничивается областью 12+/–3, то есть от 9 до 15 баллов.

Для подростков и юношей более характерен повышенный (12—15) нормальный уровень среднего, для людей пожилого возраста — более пониженный уровень, т. е. 9—12 баллов. Тем не менее, выявленные различия не представляются настолько значимыми, чтобы выходить за рамки формального анализа на основании различий в зоне «среднего среднего», поскольку индивидуальные особенности внутри этих групп могут быть слишком велики.

В случае, если интервал средних значений превышает (хотя бы одной своей границей) уровень в 15 баллов, допустимо говорить в графике с «высоким средним». Соответственно, график, в котором показатели с рангами 5 и 6 находятся ниже 9 баллов, будет описан как график с «низким средним».

Таким образом, гипотетический график, в котором зона средних значений находится в диапазоне от 12 до 15, будет описан как график со средним средним, а график, в котором зона средних значений находится в диапазоне от 8 до 9, — как график с заниженным средним.

Чтобы исчерпать все возможности, следует упомянуть о ситуации, в которой нижняя граница области средних значений отличается от 12 в меньшую сторону больше, чем на три единицы, а верхняя граница отличается от 12 в большую сторону больше, чем на 3 единицы. Таким образом, интервал средних значений становится больше или равен 8 единицам, что делает дальнейший анализ крайне затруднительным. Рекомендуется определение зоны среднего как простое среднее арифметическое между величинами точек с 5 и 6 рангами; правда, следует отметить, что такие случаи встречались в проведенном исследовании менее чем в 1% случаев, и могут быть описаны как артефактные.

12

Форма графика

Для анализа графика может оказаться существенной выраженная форма — то есть положение точек относительно друг друга и зоны среднего. Рекомендуется выделять зубчатую и уплощенную форму графика; в случае, если график нельзя отнести ни к одному из этих типов, допустимо говорить о невыраженности формы графика.

Зубчатый график характеризуется тем, что не менее 3 точек имеют отклонение в 6 или более единиц от зоны среднего, а в области незначительного отклонения (3 единицы) лежат не более 4 точек графика. При этом, как и в случае с выделением точек экстремумов, при отклонении вверх от зоны среднего мы рассматриваем отклонение от верхней границы интервала, а при отклонении вниз — от нижней границы интервала.

Уплощенный график характеризуется тем, что в нем не более 2 точек имеют отклонение больше или равное 6 баллам, и не менее 6 точек лежат в области незначительного отклонения от среднего.

Использование высоты среднего и формы графика в предварительном анализе

Учитывать высоту среднего и форму графика необходимо только в том случае, если они имеют явную выраженность и/или отклоняются от среднего. В случае, если зона средних значений не может быть описана как высокая или низкая, а так же в случае невыраженности формы графика эти параметры не следует рассматривать при предварительном анализе.

Например, для зубчатого графика со средним средним следует в предварительном анализе учитывать форму, но не высоту графика, а для уплощенного графика с заниженным средним необходимо учитывать оба параметра.

13

Предварительный анализ на основании высоты среднего графика

Повышение среднего уровня в графике может быть описано тенденцией к повышенной включенности в задание, принятием ситуаций, описываемых вопросами опросника.

При повышенном среднем следует обращать внимание и «акцентировать» (по сути, превращая их в экстремумы — максимумы графика) следующие точки, в том случае, если они уже повышены:

—   Гипертимность,

—   Циклотимия,

—   Застревание,

—   Экзальтация,

—   Демонстративность,

и точку

—   Дистимность,

превращая ее в экстремум-минимум, если она уже понижена.

В случае, если какие либо из перечисленных шкал не повышены и не понижены упомянутым образом, учитывать влияние на них высоты среднего не следует.

14

В приведенном выше примере средняя линия на уровне 18, график с повышенным средним. Акцентируются точки дистимности, застревания (понижаются дополнительно), циклотимии, экзальтации и демонстративности (дополнительно повышаются). Показатель по шкале гипертимности не корректируется, так как для данного графика показатель 15 баллов ниже среднего.

Дополнительное значение приобретает таким образом сочетание демонстративности – экзальтации, указывающее на ролевое ребячливое поведение, стремление к получению поддержки, покровительства.

Понижение среднего в графике можно описать как тенденцию к отстраненности от предлагаемых в вопросах ситуаций, что, в свою очередь, может характеризоваться или как немотивированность, незаинтересованность испытуемого в самой ситуации тестирования, или как проявление его утомленности и дистимизации, вплоть до ощущения дистанции, «рассинхронизированности» с событиями, описываемыми вопросами опросника.

При пониженном среднем следует акцентировать, превращая в экстремумы — максимумы графика, следующие точки, в том случае, если они уже повышены:

—   Дистимность

—   Экзальтация

—   Тревожность

и точки

—   Гипертимность

—   Циклотимия

—   Возбудимость

—   Неуравновешенность

—   Экзальтация

превращая их в экстремумы-минимумы, если они уже понижены.

15

Можно проследить, что при пониженном графике экзальтация становится экстремумом в любом случае, если только не занимает положения в зоне средних значений данного графика.

В случае, если какие либо из перечисленных шкал не повышены и не понижены упомянутым образом, учитывать влияние на них высоты среднего не следует.

Рассмотрим пример:

Средняя линия на уровне 6, график с пониженным средним. Акцентируются точки дистимности, экзальтации (повышаются дополнительно), циклотимии, неуравновешенности (дополнительно понижаются). Показатели по шкалам тревожности, гипертимности, и возбудимости не корректируются.

После проведенной коррекции особенное значение приобретает точка дистимности, поскольку при ее превышении показателя по шкале гипертимности она указывает на вероятную соматизацию.

16

Предварительный анализ на основании формы графика

Зубчатая форма графика может характеризовать четко очерченную оценочную систему личностных черт и характерологических оценок, нагруженность отдельных свойств положительным или отрицательным смыслом (чаще всего с преобладанием положительного аспекта самоотношения), высокий уровень самопрезентации.

При выраженной зубчатой форме графика необходимо обращать внимание и «акцентировать» (по сути, превращая их в экстремумы — максимумы графика) следующие точки, в том случае, если они уже повышены:

—   Гипертимность

—   Циклотимия

—   Возбудимость

—   Неуравновешенность

—   Экзальтация

—   Демонстративность

и точки

—   Дистимность

—   Застревание

—   Неуравновешенность

—   Педантичность

превращая их в экстремумы-минимумы, если они уже понижены. Можно проследить, что при зубчатом графике неуравновешенность становится экстремумом в любом случае, если только не занимает положения в зоне средних значений данного графика.

17

В случае, если какие либо из перечисленных шкал не повышены и не понижены упомянутым образом, учитывать влияние на них высоты среднего не следует.

В данном примере все акценты соответствуют тем, что уже видны на графике до коррекции. Неуравновешенность, находясь на линии среднего, коррекции не подвергается.

В уплощенном графике может проявиться настороженность в отношении к процедуре тестирования и особенно — к ее оценочному компоненту. Испытуемые с уплощенным графиком демонстрируют часто осторожность и даже напряженность, ожидание подвоха со стороны экспериментатора, нежелание говорить о себе особенно в сочетании с понижением среднего в графике.

При выраженной уплощенной форме графика необходимо “акцентировать” следующие точки, в том случае, если они уже повышены:

—   Дистимность

—   Застревание

—   Тревожность

—   Педантичность

и точки

—   Гипертимность

—   Возбудимость

18

—   Экзальтация

—   Демонстративность

превращая их в экстремумы-минимумы, если они уже понижены.

В случае, если какие либо из перечисленных шкал не повышены и не понижены упомянутым образом, учитывать влияние на них высоты среднего не следует.

В рассматриваемом примере до проведения коррекции четыре точки (ровно половина) лежит на одной линии, и лишь две точки достигают уровня в 12 баллов; до проведения коррекции график интерпретировать крайне затруднительно.

После коррекции акцентируются точки застревания, тревоги и педантичности, усиливается значение сниженных показателей по шкалам экзальтации и демонстративности — таким образом, сложности, связанные с интерпретацией, в значительной степени оказываются преодоленными.

Описание шкал

Триада активности. Шкалы 1 триады — гипертимность, дистимность, циклотимия

Гипертимность

Леонгард полагал, что гипертимический темперамент, резкая степень проявления которого носит название гипоманиакального

19

состояния, хорошо известного в психиатрии, достаточно точно описывает исследуемую им акцентуацию характера. Как и при маниях, правда, в несколько смягченной форме, приподнятое настроение сочетается при этом с жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью и с тенденцией постоянно отклоняться от темы разговора, что иногда приводит к скачке мыслей. Гипертимическая акцентуация личности не всегда чревата отрицательными последствиями, она может благотворно влиять на весь уклад жизни человека. Однако безоблачная веселость, чрезмерная живость таят все же в себе опасность, ибо такие люди шутя проходят мимо событий, к которым следовало бы отнестись серьезно.

В методических пособиях гипертимический тип описывается как обладающий постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.

В дальнейшем шкала гипертимности будет пониматься как показатель, отвечающий за то, насколько энергично человек, заполняющий тест, отдает себя деятельности. Под деятельностью может пониматься — и в первую очередь понимается — работа,

20

но это может быть хобби, развлечения, общение, «активный отдых» и т. п.

Особо следует отметить, что высокий показатель гипертимности может свидетельствовать как об общей энергичности и деятельной роли человека, так и о напряжении сил и самоотдаче в одной значимой области. Как и во всех тестах субъективного типа, показатель опосредуется отношением человека к оцениваемой черте; поэтому данный фактор очень сильно нагружен социальной желательностью — особенно в ситуациях профессионального тестирования, при приеме на работу, в ситуациях отбора. Гипертимность, являясь экстремумом-максимумом, не позволяет говорить о гипертимной акцентуации — поскольку в большей степени показывает все же не уровень активности, а восприятие своей позиции или роли как активной, деятельной, доминирующей. С другой стороны, повышение гипертимности зачастую усиливает позитивный, энергичный настрой, положительную оценку своей роли или хотя бы ощущение преодолимости препятствия или проблемы, которые стоят перед человеком.

Дистимность

Леонгард отмечал, что личности этого типа по натуре серьезны и обычно сосредоточены на мрачных, печальных сторонах

21

жизни в гораздо большей степени, чем на радостных. События, потрясшие их глубоко, могут довести эту серьезную пессимистическую настроенность до состояния реактивной депрессии, особенно в тех случаях, когда налицо резко выраженные субдепрессивные черты. Стимулирование жизнедеятельности при дистимическом темпераменте ослаблено, мысль работает замедленно. В обществе дистимические люди почти не участвуют в беседе, лишь изредка вставляют замечания после длительных пауз. Серьезная настроенность выдвигает на передний план тонкие, возвышенные чувства, несовместимые с человеческим эгоизмом. Серьезная настроенность ведет к формированию серьезной этической позиции.

В методических пособиях дистимический тип описывается как противоположный гипертимному, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.

В дальнейшем шкала дистимности будет пониматься как показатель, отвечающий за переживание истощенности, нехватки или утраты ресурса, необходимого для ведущей деятельности.

22

Высокий показатель по дистимности часто характеризует состояние болезни — психосоматической или соматической, — переутомление, но может свидетельствовать так же о ипохондрическом синдроме, о роли “вечного больного” и т. п. На поведенческом уровне, в консультации экстремуму-максимуму по данной шкале будет соответствовать жалоба

или смирение перед своим состоянием

23

Высокая дистимность чаще всего может быть соотнесена с внутренним препятствием, которое проявлено для человека на уровне ощущений, но может различным образом выражаться вовне. Например, дистимность может быть вызвана или вызывать страдание, игнорироваться или использоваться в манипулятивном взаимодействии.

Нагруженность показателя дистимии по социальной желательности относительно невелика, но данный параметр крайне неустойчив, и его нарастание зачастую говорит не об акцентуации, а об ощущении “сопротивления среды” — нарастании трудностей, невозможности справиться с ситуацией самостоятельно и т. п.

Низкие показатели по шкале могут указывать на положительное, гедонистическое переживание, удовлетворенность и умиротворенность,

а в ряде случаев — на слабую критичность по отношению к собственным ресурсам, переоценку своих физических возможностей.

24

Циклотимность

Леонгард понимал под циклотимностью смену гипертимических и дистимических состояний, присущую человеку с соответствующей акцентуацией. На передний план выступает то один, то другой из этих двух полюсов, иногда без всяких видимых внешних мотивов, а иногда в связи с теми или иными конкретными событиями. Радостные события вызывают у таких людей не только радостные эмоции, но также сопровождаются общей картиной гипертимии: жаждой деятельности, повышенной говорливостью, скачкой идей. Печальные события вызывают подавленность, а также замедленность реакций и мышления. Причиной смены полюсов не всегда являются внешние раздражители, иногда достаточно бывает неуловимого поворота в общем настроении. Этот темперамент, по мнению Леонгарда, имеет параллель среди психических заболеваний — маниакально-депрессивный психоз, который также проходит как бы между двумя полюсами. Однако этиологическая связь в этом случае не обязательна.

В методических пособиях циклотимический тип описывается через смену гипертимических и дистимических фаз.

25

Циклотимность — один из самых сложных для рассмотрения и анализа факторов. Это — составной фактор. Циклотимность “складывается” из четырех под-шкал:

—   поведенческая циклотимность,

—   эмоциональная циклотимность,

—   когнитивная циклотимность,

—   фазовая циклотимность.

Под поведенческой циклотимностью мы будем понимать неустойчивость и подвижность поверхностных поведенческих паттернов. Поведенческая циклотимность имеет высокую корреляцию с фактором возбудимости, так, что при анализе графика непременно наблюдается одновременное повышение обеих шкал.

Под эмоциональной циклотимностью мы будем понимать высокую зависимость эмоционального состояния от внешних событий, чувствительность и уязвимость в эмоциональной сфере, но в то же время и легкую перемену в отношении к какому-либо событию, предмету или человеку. Эмоциональная циклотимия имеет высокую корреляцию с фактором

26

экзальтированности, так, что при анализе графика отмечается одновременное повышение обеих шкал.

Под когнитивной циклотимией мы будем понимать гибкость в проявлениях когнитивных процессов и проявление интеллектуальной инициативы в проблемной ситуации. Этот вид циклотимности встречается — и может быть с уверенностью опознан — значительно реже прочих видов циклотимности. Для него нет так же и достаточного значимого соответствия среди других шкал опросника. Говорить о когнитивной циклотимии допустимо, когда в графике нет указаний ни на один из других видов циклотимии, но есть указания на активную позицию в деятельности и высокий уровень мотивированности к осуществлению этой деятельности. Например, это является адекватной гипотезой при одновременном повышении гипертимности, застревания, педантичности.

27

Под фазовой (ситуативной) циклотимией мы будем понимать ситуацию готовности к изменению или предчувствие неизбежного (возможно, вынужденного) изменения паттерна поведения, либо переживание дисбаланса поведенческого паттерна впоследствии произошедшего изменения роли или организующей деятельность внешней ситуации.

28

Фазовая циклотимия может указывать на снижение прогностической валидности методики в целом — поскольку характеризует крайне неустойчивую ситуацию и не позволяет однозначно определить, как именно будет проходить адаптация при изменении этой ситуации.

Фазовая циклотимия может быть распознана в графике при наличии указаний на невыносимость ситуации для испытуемого — вплоть до отказа принимать ситуацию, ее разрушение или отказ от собственных ожиданий, ролевых приоритетов и т. п. Например, это является адекватной гипотезой при одновременном повышении гипертимности, дистимии, падении застревания, эмотивности и демонстративности.

Классическое понимание циклотимии ближе всего именно к последнему под-виду циклотимности, «приправленной» в незначительных долях прочими ее видами. Однако даже в случае, когда мы с уверенностью опознаем фазовую циклотимию на графике, мы не можем с той же уверенностью сделать вывод о циклотимической акцентуации, поскольку фазовая циклотимия может указывать как на наличие кризисной ситуации, так и на постоянные микро-кризисы, сопровождающие жизнь человека — или провоцируемые им самим.

29

Повышение показателя циклотимии может обуславливаться повышением хотя бы одной или нескольких или всех подшкал одновременно; высота фактора не будет обусловлена тем, сколько подшкал повышены, и ограничиваться максимальным уровнем одной из них, которая как бы «поглощает» остальные.

С другой стороны, понижение по шкале циклотимии свидетельствует об одновременном повышении по всем соответствующим подшкалам.

Показатель циклотимии слабо нагружен по шкале социальной желательности, однако является одним из неустойчивых параметров, само повышение которого может значительно снижать прогностическую валидность графика.

Триада реактивности. Шкалы второй триады — возбудимость, застревание, неуравновешенность

Шкалы второй триады позволяют сделать вывод об особенностях реагирования испытуемым на происходящие события.

Условно «нормальное» реагирование подразумевает отсутствие реагирования человеком на слабый стимул (студент не отвлекается от лекции, даже если за окном чирикает воробей), адекватно реагирует на стимул средней силы (сотрудник приезжает на работу раньше обычного, чтобы закончить важный отчет к сроку), и сильно реагирует на стимул значительной силы (прилагает все силы, чтобы помочь другу в беде). Конечно, иерархия значимости событий будет определяться индивидуально, в соответствии с иерархией мотивов, но общая тенденция сохранится.

При повышении возбудимости человек будет внешне выраженно и почти одинаково сильно реагировать на все стимулы, включая слабые; при пониженной возбудимости он будет игнорировать слабые и средне-сильные внешние стимулы, реагируя только на сверх-сильные «послания» и ситуации.

30

При повышенном застревании человек будет адекватно отвечать на слабые и средние по силе стимулы, но сильные стимулы будут вызывать у него длительную реакцию, опосредующую и окрашивающую все последующие за ней реакции.

При повышенной неуравновешенности человек непредсказуемо для наблюдателя реагирует на стимулы — сильные стимулы могут быть проигнорированы, в то время как слабые вызвать бурную и слабо контролируемую реакцию.

Возбудимость

В рассуждениях о свойствах возбудимых личностей Леонгард подчеркивал прежде всего то, что для такой личности весьма существенны черты характера, вырабатывающиеся в связи с недостаточностью управляемости. Они выражаются в том, что решающими для образа жизни и поведения человека часто являются не благоразумие, не логическое взвешивание своих поступков, а влечения, инстинкты, неконтролируемые побуждения. То, что подсказывается разумом, не принимается во внимание. При повышенной степени реакций этого типа мы сталкиваемся с эпилептоидной психопатией, хотя прямая связь с эпилепсией отнюдь не обязательна. Реакции возбудимых личностей импульсивны. Если что-либо им не нравится, они не ищут возможности примириться, им чужда терпимость. Более или менее четко проявляющиеся признаки возбудимой личности могут несколько сглаживаться наличием природного ума, однако не настолько, чтобы снять движущую силу инстинкта. Решение, которое импульсивными людьми принимается в нормальном состоянии, «в здравом уме», следующий же приступ эмоционального возбуждения может свести на нет.

В методических пособиях возбудимый тип описывается через повышенную импульсивность и ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

31

Под возбудимостью мы будем понимать поведенческую особенность, проявляющуюся как стимульно-продуктивное, полевое поведение, определяемое внешней по отношению к человеку и его мотивам средой. Повышенная возбудимость характеризует активное («без царя в голове») поведение, готовность действовать и высокий уровень заинтересованности происходящим в настоящий момент.

Напротив, пониженная возбудимость зачастую говорит о погруженности во внутренний мир, сосредоточенности вплоть до игнорирования того, что происходит вокруг человека («рассеянный ученый»), а, возможно, и просто о ненаблюдательности или безразличии по отношению к происходящим вокруг человека событиям.

Застревание

Основой застревающего, параноического типа акцентуации личности, по мнению Леонгарда, является патологическая стойкость аффекта. У застревающей действие аффекта прекращается гораздо медленнее, чем в норме, и стоит лишь вернуться мыслью к случившемуся, как немедленно оживают и сопровождавшие стресс эмоции. Аффект у такой личности держится очень долгое время, хотя никакие новые переживания его не активизируют. Патологическим последействием чреваты в первую очередь эгоистические аффекты, так как именно им присуща особая сила. Вот почему застревание аффекта наиболее ярко проявляется тогда, когда затронуты личные интересы акцентуированной личности. Аффект в этих случаях оказывается ответом на уязвленную гордость, на задетое самолюбие, а также на различные формы подавления, хотя объективн

Методика К. Леонгарда -Х. Шмишека

Методика
изучения акцентуаций личности К.Леонгарда
(модификация С.Шмишека)

Шкалы: гипертимность, ригидность,
эмотивность, педантичность, тревожность,
циклотимность, демонстративность,
возбудимость, дистимность, экзальтированность

Оригинальная методика Определение
личностно-характерологических акцентуаций
(К.Леонгард) отличается от данной
модификации С.Шмишека только формулировкой
вопросов стимульного материала. Ключи,
шкалы, обработка и принципы интерпретации
результатов совпадают по сути.

Назначение теста

Опросник предназначен для диагностики
типа акцентуации личности. Теоретической
основой опросника является концепция
«акцентуированных личностей» К.Леонгарда,
который считает, что присущие личности
черты могут быть разделены на основные
и дополнительные. Основные черты
составляют стержень, ядро личности. В
случае яркой выраженности (акцента)
основные черты становятся акцентуациями
характера. Соответственно личности, у
которых основные черты ярко выражены,
названы Леонгардом «акцентуированными».

Термин «акцентуированные личности»
занял место между психопатией и нормой.
Акцентуированные личности не следует
рассматривать в качестве патологических,
но в случае воздействия неблагоприятных
факторов акцентуации могут приобретать
патологический характер, разрушая
структуру личности.

Опросник содержит 10 шкал, в соответствии
с десятью выделенными Леонгардом типами
акцентуированных личностей, и состоит
из 88 вопросов, на которые требуется
ответить «да» или «нет».

Инструкция к тесту

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов,
касающихся различных сторон вашей
личности. Рядом с номером вопроса
поставьте знак + (да), если согласны, или
– (нет), если не согласны. Отвечайте
быстро, долго не задумывайтесь».

Обработка и интерпретация результатов
теста

Ключ к тесту (в книге)

Обработка результатов теста

Результаты оцениваются по 10
характерологическим шкалам.

Подсчитайте количество ответов «да» и
количество ответов «нет» по каждой
шкале с помощью приведенного ключа.
Каждое совпадение с ключом равно 1 баллу.
Максимальная сумма баллов равна 24.
Учитывая неоднозначную количественную
представленность исследуемых шкал,
вводится коэффициент выравнивания,
вследствие чего сумма полученных «сырых»
баллов умножается на дифференцированный
коэффициент. Так, при 8 утверждениях в
шкале полученный результат умножается
на 3, при 12 – на 2, при 4 – на 6.

Максимальная сумма баллов после умножения
– 24. По некоторым источникам, признаком
акцентуации считается величина,
превосходящая 12 баллов. Другие же на
основании практического применения
опросника считают, что сумма баллов в
диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о
тенденции к тому или иному, типу
акцентуации. И лишь в случае превышения
19 баллов черта характера является
акцентуированной. Полученные данные
могут быть представлены в виде «профиль
личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов
акцентуированных личностей разделены
на две группы: акцентуации характера
(демонстративный, педантичный,
застревающий, возбудимый) и акцентуации
темперамента (гипертимический,
дистимический, тревожно-боязливый,
циклотимический, аффективный, эмотивный).

Интерпретация результатов теста

1. Демонстративный тип.
Характеризуется повышенной способностью
к вытеснению, демонстративностью
поведения, живостью, подвижностью,
легкостью в установлении контактов.
Склонен к фантазерству, лживости и
притворству, направленным на приукрашивание
своей персоны, к авантюризму, артистизму,
позерству. Им движет стремление к
лидерству, потребность в признании,
жажда постоянного внимания к своей
персоне, жажда власти, похвалы; перспектива
быть незамеченным отягощает его. Он
демонстрирует высокую приспосабливаемость
к людям, эмоциональную лабильность
(легкую смену настроений) при отсутствии
действительно глубоких чувств, склонность
к интригам (при внешней мягкости манеры
общения). Отмечается беспредельный
эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия,
почитания, удивления. Обычно похвала
других в его присутствии вызывает у
него особо неприятные ощущения, он этого
не выносит.

Стремление к компании обычно связано
с потребностью ощутить себя лидером,
занять исключительное положение.
Самооценка сильно далека от объективности.
Может раздражать своей самоуверенностью
и высокими притязаниями, сам систематически
провоцирует конфликты, но при этом
активно защищается. Обладая патологической
способностью к вытеснению, он может
полностью забыть то, о чем он не желает
знать. Это расковывает его во лжи. Обычно
лжет с невинным лицом, поскольку то, о
чем он говорит, в данный момент для него
является правдой; по-видимому, внутренне
он не осознает свою ложь или же осознает
очень неглубоко, без заметных угрызений
совести. Способен увлечь других
неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип. Его
характеризует умеренная общительность,
занудство, склонность к нравоучениям,
неразговорчивость. Часто страдает от
мнимой несправедливости по отношению
к нему. В связи с этим проявляет
настороженность и недоверчивость по
отношению к людям, чувствителен к обидам
и огорчениям, уязвим, подозрителен,
отличается мстительностью, долго
переживает происшедшее, не способен
легко отходить от обид. Для него характерна
заносчивость, часто выступает инициатором
конфликтов. Самонадеянность, жесткость
установок и взглядов, сильно развитое
честолюбие часто приводят к настойчивому
утверждению своих интересов, которые
он отстаивает с особой энергичностью.
Стремится добиться высоких показателей
в любом деле, за которое берется, и
проявляет большое упорство в достижении
своих целей. Основной чертой является
склонность к аффектам (правдолюбие,
обидчивость, ревность, подозрительность),
инертность в проявлении аффектов, в
мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип. Характеризуется
ригидностью, инертностью психических
процессов, тяжелостью на подъем, долгим
переживанием травмирующих событий. В
конфликты вступает редко, выступая
скорее пассивной, чем активной стороной.
В то же время очень сильно реагирует на
любое проявление нарушения порядка. На
службе ведет себя как бюрократ, предъявляя
окружающим много формальных требований.
Пунктуален, аккуратен, особое внимание
уделяет чистоте и порядку, скрупулезен,
добросовестен, склонен жестко следовать
плану, в выполнении действий нетороплив,
усидчив, ориентирован на высокое качество
работы и особую аккуратность, склонен
к частым самопроверкам, сомнениям в
правильности выполненной работы,
брюзжанию, формализму. С охотой уступает
лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип. Недостаточная
управляемость, ослабление контроля над
влечениями и побуждениями сочетаются
у людей такого типа с властью физиологических
влечений. Ему характерна повышенная
импульсивность, инстинктивность,
грубость, занудство, угрюмость,
гневливость, склонность к хамству и
брани, к трениям и конфликтам, в которых
сам и является активной, провоцирующей
стороной. Раздражителен, вспыльчив,
часто меняет место работы, неуживчив в
коллективе. Отмечается низкая контактность
в общении, замедленность вербальных и
невербальных реакций, тяжеловесность
поступков. Для него никакой труд не
становится привлекательным, работает
лишь по мере необходимости, проявляет
такое же нежелание учиться. Равнодушен
к будущему, целиком живет настоящим,
желая извлечь из него массу развлечений.
Повышенная импульсивность или возникающая
реакция возбуждения гасятся с трудом
и могут быть опасны для окружающих. Он
может быть властным, выбирая для общения
наиболее слабых.

5. Гипертимный тип. Людей этого
типа отличает большая подвижность,
общительность, болтливость, выраженность
жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная
самостоятельность, склонность к озорству,
недостаток чувства дистанции в отношениях
с другими. Часто спонтанно отклоняются
от первоначальной темы в разговоре.
Везде вносят много шума, любят компании
сверстников, стремятся ими командовать.
Они почти всегда имеют очень хорошее
настроение, хорошее самочувствие,
высокий жизненный тонус, нередко цветущий
вид, хороший аппетит, здоровый сон,
склонность к чревоугодию и иным радостям
жизни. Это люди с повышенной самооценкой,
веселые, легкомысленные, поверхностные
и вместе с тем деловитые, изобретательные,
блестящие собеседники; люди, умеющие
развлекать других, энергичные, деятельные,
инициативные.

Большое стремление к самостоятельности
может служить источником конфликтов.
Им характерны вспышки гнева, раздражения,
особенно когда они встречают сильное
противодействие, терпят неудачу. Склонны
к аморальным поступкам, повышенной
раздражительности, прожектерству.
Испытывают недостаточно серьезное
отношение к своим обязанностям. Они
трудно переносят условия жесткой
дисциплины, монотонную деятельность,
вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип. Люди этого
типа отличаются серьезностью, даже
подавленностью настроения, медлительностью,
слабостью волевых усилий. Для них
характерны пессимистическое отношение
к будущему, заниженная самооценка, а
также низкая контактность, немногословность
в беседе, даже молчаливость. Такие люди
являются домоседами, индивидуалистами;
общества, шумной компании обычно
избегают, ведут замкнутый образ жизни.
Часто угрюмы, заторможены, склонны
фиксироваться на теневых сторонах
жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто
с ними дружит, и готовы им подчиниться,
располагают обостренным чувством
справедливости, а также замедленностью
мышления.

7. Тревожный тип. Людям данного
типа свойственны низкая контактность,
минорное настроение, робость, пугливость,
неуверенность в себе. Дети тревожного
типа часто боятся темноты, животных,
страшатся оставаться одни. Они сторонятся
шумных и бойких сверстников, не любят
чрезмерно шумных игр, испытывают чувство
робости и застенчивости, тяжело переживают
контрольные, экзамены, проверки. Часто
стесняются отвечать перед классом.
Охотно подчиняются опеке старших,
нотации взрослых могут вызвать у них
угрызения совести, чувство вины, слезы,
отчаяние. У них рано формируется чувство
долга, ответственности, высокие моральные
и этические требования. Чувство
собственной неполноценности стараются
замаскировать в самоутверждении через
те виды деятельности, где они могут в
большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость,
чувствительность, застенчивость мешают
сблизиться с теми, с кем хочется особо
слабым звеном является реакция на
отношение к ним окружающих. Непереносимость
насмешек, подозрения сопровождаются
неумением постоять за себя, отстоять
правду при несправедливых обвинениях.
Редко вступают в конфликты с окружающими,
играя в них в основном пассивную роль,
в конфликтных ситуациях они ищут
поддержки и опоры. Они обладают
дружелюбием, самокритичностью,
исполнительностью. Вследствие своей
беззащитности нередко служат козлами
отпущения, мишенями для шуток.

8. Экзальтированный тип. Яркая
черта этого типа – способность
восторгаться, восхищаться, а также
улыбчивость, ощущение счастья, радости,
наслаждения. Эти чувства у них могут
часто возникать по причине, которая у
других не вызывает большого подъема,
они легко приходят в восторг от радостных
событий и в полное отчаяние – от
печальных. Им свойственна высокая
контактность, словоохотливость,
влюбчивость. Такие люди часто спорят,
но не доводят дела до открытых конфликтов.
В конфликтных ситуациях они бывают как
активной, так и пассивной стороной. Они
привязаны к друзьям и близким,
альтруистичны, имеют чувство сострадания,
хороший вкус, проявляют яркость и
искренность чувств. Могут быть паникерами,
подвержены сиюминутным настроениям,
порывисты, легко переходят от состояния
восторга к состоянию печали, обладают
лабильностью психики.

9. Эмотивный тип. Этот тип родствен
экзальтированному, но проявления его
не столь бурны. Для них характерны
эмоциональность, чувствительность,
тревожность, болтливость, боязливость,
глубокие реакции в области тонких
чувств. Наиболее сильно выраженная их
черта – гуманность, сопереживание
другим людям или животным, отзывчивость,
мягкосердечность, они радуются чужим
успехам. Впечатлительны, слезливы, любые
жизненные события воспринимают серьезнее,
чем другие люди. Подростки остро реагируют
на сцены из фильмов, где кому-либо
угрожает опасность, сцена насилия может
вызвать у них сильное потрясение, которое
долго не забудется и может нарушить
сон. Редко вступают в конфликты, обиды
носят в себе, не выплескивая их наружу.
Им свойственно обостренное чувство
долга, исполнительность. Бережно
относятся к природе, любят выращивать
растения, ухаживать за животными.

10. Циклотимный тип. Характеризуется
сменой гипертимных и дистимных состояний.
Им свойственны частые периодические
смены настроения, а также зависимость
от внешних событий радостные события
вызывают у них картины гипертимии: жажда
деятельности, повышенная говорливость,
скачка идей; печальные – подавленность,
замедленность реакций и мышления, так
же часто меняется их манера общения с
окружающими людьми.

В подростковом возрасте можно обнаружить
два варианта циклотимической акцентуации:
типичные и лабильные циклоиды. Типичные
циклоиды в детстве обычно производят
впечатление гипертимных, но затем
проявляется вялость, упадок сил, то, что
раньше давалось легко, теперь требует
непомерных усилий. Прежде шумные и
бойкие, они становятся вялыми домоседами,
наблюдается падение аппетита, бессонница
или, наоборот, сонливость. На замечания
реагируют раздражением, даже грубостью
и гневом, в глубине души, однако, впадая
при этом в уныние, глубокую депрессию,
не исключены суицидальные попытки.
Учатся неровно, случившиеся упущения
наверстывают с трудом, порождают в себе
отвращение к занятиям. У лабильных
циклоидов фазы смены настроения обычно
короче, чем у типичных циклоидов. Плохие
дни отмечаются более насыщенными дурным
настроением, чем вялостью. В период
подъема выражены желания иметь друзей,
быть в компании. Настроение влияет на
самооценку.

Тест

1. Является ли ваше настроение в общем
веселым и беззаботным?

2. Восприимчивы ли вы к обидам?

3. Случалось ли вам иногда быстро
заплакать?

4. Всегда ли вы считаете себя правым в
том деле, которое делаете, и вы не
успокоитесь, пока не убедитесь в этом?

5. Считаете ли вы себя более смелым, чем
в детском возрасте?

6. Может ли ваше настроение меняться, от
глубокой радости до глубокой печали?

7. Находитесь ли вы в компании в центре
внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без
достаточных оснований находитесь в
угрюмом и раздражительном настроении
и ни с кем не хотите разговаривать?

9. Серьезный ли вы человек?

10. Можете ли вы сильно воодушевиться?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Быстро ли вы забываете, если вас
кто-нибудь обидит?

13. Мягкосердечный ли вы человек?

14. Пытаетесь ли вы проверить после того,
как опустили письмо в почтовый ящик, не
осталось ли оно висеть в прорези?

15. Всегда ли вы стараетесь быть
добросовестным в работе?

16. Испытывали ли вы в детстве страх перед
грозой или собаками?

17. Считаете ли вы других людей недостаточно
требовательными друг к другу?

18. Сильно ли зависит ваше настроение от
жизненных событии и переживаний?

19. Всегда ли вы прямодушны со своими
знакомыми?

20. Часто ли ваше настроение бывает
подавленным?

21. Был ли у вас раньше истерический
припадок или истощение нервной системы?

22. Склонны ли вы к состояниям сильного
внутреннего беспокойства или страстного
стремления?

23. Трудно ли вам длительное время
просидеть на стуле?

24. Боретесь ли вы за, свои интересы, если
кто-то поступает с вами несправедливо?

25. Смогли бы вы убить человека?

26. Сильно ли вам мешает косо висящая
гардина или неровно настланная скатерть,
настолько, что вам хочется немедленно
устранить эти недостатки?

27. Испытывали ли вы в детстве страх,
когда оставались одни в квартире?

28. Часто ли у вас без причины меняется
настроение?

29. Всегда ли вы старательно относитесь
к своей деятельности?

30. Быстро ли вы можете разгневаться?

31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?

32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться
чувством радости?

33. Подходите ли вы для проведения
увеселительных мероприятий?

34. Высказываете ли вы обычно людям свое
откровенное мнение по тому или иному
вопросу?

35. Влияет ли на вас вид крови?

36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью,
связанной с большой ответственностью?

37. Склонны ли вы вступиться за человека,
с которым поступили несправедливо?

38. Трудно ли вам входить в темный подвал?

39. Выполняете ли вы кропотливую черную
работу так же медленно и тщательно, как
и любимое вами дело?

40. Являетесь ли вы общительным человеком?

41. Охотно ли вы декламировали в школе
стихи?

42. Убегали ли вы ребенком из дома?

43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?

44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности,
которые так изматывали вам нервы, что
вы не выходили на работу?

45. Можно ли сказать, что вы при неудачах
не теряете чувство юмора?

46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению,
если вас кто-то оскорбит?

47. Любите ли вы животных?

48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если
у вас там что-то не в порядке?

49. Мучают ли вас неопределенные мысли,
что с вами или с вашими родственниками
случится какое-нибудь несчастье?

50. Считаете ли вы, что настроение зависит
от погоды?

51. Затруднит ли вас выступить на сцене
перед большим количеством зрителей?

52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю
рукам, если вас кто-то умышленно грубо
рассердит?

53. Много ли вы общаетесь?

54. Если вы будете чем-либо разочарованы,
придете ли в отчаяние?

55. Нравится ли вам работа организаторского
характера?

56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели,
даже если на пути встречается много
препятствий?

57. Может ли вас так захватить кинофильм,
что слезы выступят на глазах?

58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы
целый день размышляли над своим будущим
или какой-нибудь проблемой?

59. Приходилось ли вам в школьные годы
пользоваться подсказками или списывать
у товарищей домашнее задание?

60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?

61. Следите ли вы с большим вниманием,
чтобы каждая вещь в доме лежала на своем
месте?

62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем
настроении, а проснуться в удрученном
и несколько часов оставаться в нем?

63. Можете ли вы с легкостью приспособиться
к новой ситуации?

64. Есть ли у вас предрасположенность к
головной боли?

65. Часто ли вы смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливым с людьми,
не открывая своего истинного отношения
к ним?

67. Можно ли вас назвать оживленным и
бойким человеком?

68. Сильно ли вы страдаете из-за
несправедливости?

69. Можно ли вас назвать страстным
любителем природы?

70. Есть ли у вас привычка проверять перед
сном или перед тем, как уйти, выключен
ли газ и свет, закрыта ли дверь?

71. Пугливы ли вы?

72. Бывает ли, что вы чувствуете себя на
седьмом небе, хотя объективных причин
для этого нет?

73. Охотно ли вы участвовали в юности в
кружках художественной самодеятельности,
в театральном кружке?

74. Тянет ли вас иногда смотреть вдаль?

75. Смотрите ли вы на будущее пессимистически?

76. Может ли ваше настроение измениться
от высочайшей радости до глубокой тоски
за короткий период времени?

77. Легко ли поднимается ваше настроение
в дружеской компании?

78. Переносите ли вы злость длительное
время?

79. Сильно ли вы переживаете, если горе
случилось у другого человека?

80. Была ли у вас в школе привычка
переписывать лист в тетради, если вы
поставили на него кляксу?

81. Можно ли сказать, что вы больше
недоверчивы и- осторожны, нежели
доверчивы?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Возникала ли у вас мысль против воли
броситься из окна, под приближающийся
поезд?

84. Становитесь ли вы радостным в веселом
окружении?

85. Легко ли вы можете отвлечься от
обременительных вопросов и не думать
о них?

86. Трудно ли вам сдержать себя, если вы
разозлитесь?

87. Предпочитаете ли вы молчать (да), или
вы словоохотливы (нет)?

88. Могли бы вы, если пришлось бы участвовать
в театральном представлении, с полным
проникновением и перевоплощением войти
в роль и забыть о себе?

Бланк ответов

Ф.И.О._________________Возраст_____Пол_______Дата_______

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов,
касающихся различных сторон вашей
личности. Рядом с номером вопроса
поставьте знак + (да), если согласны, или
– (нет), если не согласны. Отвечайте
быстро, долго не задумывайтесь».

Ключ тесту опроснику Шмишека Леонгарда.

По
каждой шкале подсчитываются плюсы (положительные
ответы на указанные вопросы)
иминусы (отрицательные
ответы на соответствующие шкале вопросы).
Затем полученные баллы (плюсы и минусы)
по шкале суммируются и результат
умножается на коэффициент –
при каждом типе акцентуации свой. В
результате обработки результатов
тестирования получится 10 показателей,
соответствующих выраженности той или
иной акцентуации личности по К. Леонгарду.

Акцентуации
характера

1.
Демонстративность, истероидность х2
(умножить значение шкалы на 2)

+:
7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88

-:
51

2.
Застревание, ригидность х2

+:
2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81

-:
12, 46, 59

3.
Педантичность x2

+:
4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83

-:
36

4.
Неуравновешенность, возбудимость хЗ

+:
8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86

—:
—

 Акцентуации
темперамента

5.
Гипертимность хЗ

+(«Да»):
1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77

—(«Нет»):
—

6.
Дистимичность хЗ

+:
9, 21, 43, 75, 87

-:
31, 53, 65

7.
Тревожность, боязливость хЗ

+:
16, 27, 38, 49, 60, 71, 82

-:
5

8.
Циклотимичность хЗ

+:
6, 18, 18, 40, 50, 62, 72, 84

—:
нет

9.
Аффективность, экзальтированность х6

+:
10, 32, 54, 76

—:
нет

10.
Эмотивность, лабильность хЗ

+:
3, 13, 35, 47, 57, 69, 79

—
: 25

Интерпретация к тесту опроснику Шмишека Леонгарда.

Максимальный
показатель по каждому типу акцентуации
(по каждой шкале опросника) равен 24
балла. Полученные данные могут быть
представлены в виде «профиля акцентуаций
личности»:

По
некоторым источникам, признаком
акцентуации считается величина,
превосходящая 12 баллов. Другие же
основания практического применения
опросника указывают, что сумма баллов
в диапазоне от 15 до 18 говорит лишь о
тенденции к тому или иному типу
акцентуации. И лишь в случае превышения
19 баллов личность является акцентуированной.

Таким
образом, вывод о степени выраженности
акцентуации делается на основании
следующих показателей по шкалам:

0-12
– свойство не выражено  

13-18
– средняя степень выраженности свойства
(тенденция к тому или иному типу
акцентуации личности)

19-24
– признак акцентуации

Описание типов акцентуаций личности по к. Леонгарду

1.
Демонстративный тип. Характеризуется
повышенной способностью к вытеснению,
демонстративностью поведения, живостью,
подвижностью, легкостью в установлении
контактов. Склонен к фантазерству,
лживости и притворству, направленным
на приукрашивание своей персоны,
авантюризму, артистизму, к позерству.
Им движет стремление к лидерству,
потребность в признании, жажда постоянного
внимания к своей персоне, жажда власти,
похвалы; перспектива быть незамеченным
отягощает его. Он демонстрирует высокую
приспосабливаемость к людям, эмоциональную
лабильность (легкую смену настроений)
при отсутствии действительно глубоких
чувств, склонность к интригам (при
внешней мягкости манеры общения).
Отмечается беспредельный эгоцентризм,
жажда восхищения, сочувствия, почитания,
удивления. Обычно похвала других в его
присутствии вызывает у него особо
неприятные ощущения, он этого не выносит.
Стремление к компании обычно связано
с потребностью ощутить себя лидером,
занять исключительное положение.
Самооценка сильно далека от объективности.
Может раздражать своей самоуверенностью
и высокими притязаниями, сам систематически
провоцирует конфликты, но при этом
активно защищается. Обладая патологической
способностью к вытеснению, он может
полностью забыть то, о чем он не желает
знать. Это расковывает его во лжи. Обычно
лжет с невинным лицом, поскольку то, о
чем он говорит, в данный момент, для него
является правдой; по-видимому, внутренне
он не осознает свою ложь, или же осознает
очень неглубоко, без заметных угрызений
совести. Способен увлечь других
неординарностью мышления и поступков. 

2.
Застревающий тип. Его
характеризует умеренная общительность,
занудливость, склонность к нравоучениям,
неразговорчивость. Часто страдает от
мнимой несправедливости по отношению
к нему. В связи с этим проявляет
настороженность и недоверчивость по
отношению к людям, чувствителен к обидам
и огорчениям, уязвим, подозрителен,
отличается мстительностью, долго
переживает происшедшее, не способен
«легко отходить» от обид. Для него
характерна заносчивость, часто выступает
инициатором конфликтов. Самонадеянность,
жесткость установок и взглядов, сильно
развитое честолюбие часто приводят к
настойчивому утверждению своих интересов,
которые он отстаивает с особой
энергичностью. Стремится добиться
высоких показателей в любом деле, за
которое берется и проявляет большое
упорство в достижении своих целей.
Основной чертой является склонность к
аффектам (правдолюбие, обидчивость,
ревность, подозрительность), инертность
в проявлении аффектов, в мышлении, в
моторике. 

3.
Педантичный тип. Характеризуется
ригидностью, инертностью психических
процессов, тяжелостью на подъем, долгим
переживанием травмирующих событий. В
конфликты вступает редко, выступая
скорее пассивной, чем активной стороной.
В то же время очень сильно реагирует на
любое проявление нарушения порядка. На
службе ведет себя как бюрократ, предъявляя
окружающим много формальных требований.
Пунктуален, аккуратен, особое внимание
уделяет чистоте и порядку, скрупулезен,
добросовестен, склонен жестко следовать
плану, в выполнении действий нетороплив,
усидчив, ориентирован на высокое качество
работы и особую аккуратность, склонен
к частым самопроверкам, сомнениям в
правильности выполненной работы,
брюзжанию, формализму. С охотой уступает
лидерство другим людям. 

4.
Возбудимый тип. Недостаточная
управляемость, ослабление контроля над
влечениями и побуждениями сочетаются
у людей такого типа с властью физиологических
влечений. Ему характерна повышенная
импульсивность, инстинктивность,
грубость, занудство, угрюмость,
гневливость, склонность к хамству и
брани, к трениям и конфликтам, в которых
сам и является активной, провоцирующей
стороной. Раздражителен, вспыльчив,
часто меняет место работы, неуживчив в
коллективе. Отмечается низкая контактность
в общении, замедленность вербальных и
невербальных реакций, тяжеловесность
поступков. Для него никакой труд не
становится привлекательным, работает
лишь по мере необходимости, проявляет
такое же нежелание учиться. Равнодушен
к будущему, целиком живет настоящим,
желая извлечь из него массу развлечений.
Повышенная импульсивность или возникающая
реакция возбуждения гасятся с трудом
и могут быть опасны для окружающих. Он
может быть властным, выбирая для общения
наиболее слабых.

5.
Гипертимический тип. Людей
этого типа отличает большая подвижность,
общительность, болтливость, выраженность
жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная
самостоятельность, склонность к озорству,
недостаток чувства дистанции в отношениях
с другими. Часто спонтанно отклоняются
от первоначальной темы в разговоре.
Везде вносят много шума, любят компании
сверстников, стремятся ими командовать.
Они почти всегда имеют очень хорошее
настроение, хорошее самочувствие,
высокий жизненный тонус, нередко цветущий
вид, хороший аппетит, здоровый сон,
склонность к чревоугодию и иным радостям
жизни. Это люди с повышенной самооценкой,
веселые, легкомысленные, поверхностные
и, вместе с тем, деловитые, изобретательные,
блестящие собеседники; люди, умеющие
развлекать других, энергичные, деятельные,
инициативные. Большое стремление к
самостоятельности может служить
источником конфликтов. Им характерны
вспышки гнева, раздражения, особенно
когда они встречают сильное противодействие,
терпят неудачу. Склонны к аморальным
поступкам, повышенной раздражительности,
прожектерству. Испытывают недостаточно
серьезное отношение к своим обязанностям.
Они трудно переносят условия жесткой
дисциплины, монотонную деятельность,
вынужденное одиночество.

6.
Дистимический тип. Люди
этого типа отличаются серьезностью,
даже подавленностью настроения,
медлительностью, слабостью волевых
усилий. Для них характерны пессимистическое
отношение к будущему, заниженная
самооценка, а также низкая контактность,
немногословность в беседе, даже
молчаливость. Такие люди являются
домоседами, индивидуалистами; общества,
шумной компании обычно избегают, ведут
замкнутый образ жизни. Часто угрюмы,
заторможены, склонны фиксироваться на
теневых сторонах жизни. Они добросовестны,
ценят тех, кто с ними дружит и готовы им
подчиниться, располагают обостренным
чувством справедливости, а также
замедленностью мышления.

7.
Тревожный тип. Людям
данного типа свойственны низкая
контактность, минорное настроение,
робость, пугливость, неуверенность в
себе. Дети тревожного типа часто боятся
темноты, животных, страшатся оставаться
одни. Они сторонятся шумных и бойких
сверстников, не любят чрезмерно шумных
игр, испытывают чувство робости и
застенчивости, тяжело переживают
контрольные, экзамены, проверки. Часто
стесняются отвечать перед классом.
Охотно подчиняются опеке старших,
нотации взрослых могут вызвать у них
угрызения совести, чувство вины, слезы,
отчаяние. У них рано формируется чувство
долга, ответственности, высокие моральные
и этические требования. Чувство
собственной неполноценности стараются
замаскировать в самоутверждении через
те виды деятельности, где они могут в
большей мере раскрыть свои способности.
Свойственные им с детства обидчивость,
чувствительность, застенчивость мешают
сблизиться с теми, с кем хочется, особо
слабым звеном является реакция на
отношение к ним окружающих. Непереносимость
насмешек, подозрения сопровождаются
неумением постоять за себя, отстоять
правду при несправедливых обвинениях.
Редко вступают в конфликты с окружающими,
играя в них в основном пассивную роль,
в конфликтных ситуациях они ищут
поддержки и опоры. Они обладают
дружелюбием, самокритичностью,
исполнительностью. Вследствие своей
беззащитности нередко служат «козлами
отпущения», мишенями для шуток.

8 .
Экзальтированный тип. Яркая
черта этого типа— способность
восторгаться, восхищаться, а также—
улыбчивость, ощущение счастья, радости,
наслаждения. Эти чувства у них могут
часто возникать по причине, которая у
других не вызывает большого подъема,
они легко приходят в восторг от радостных
событий и в полное отчаяние— от печальных.
Им свойственна высокая контактность,
словоохотливость, влюбчивость. Такие
люди часто спорят, но не доводят дела
до открытых конфликтов. В конфликтных
ситуациях они бывают как активной, так
и пассивной стороной. Они привязаны к
друзьям и близким, альтруистичны, имеют
чувство сострадания, хороший вкус,
проявляют яркость и искренность чувств.
Могут быть паникерами, подвержены
сиюминутным настроениям, порывисты,
легко переходят от состояния восторга
к состоянию печали, обладают лабильностью
психики.

9.
Эмотивный тип. Этот
тип родственен экзальтированному, но
проявления его не столь бурны. Для них
характерны эмоциональность,
чувствительность, тревожность,
болтливость, боязливость, глубокие
реакции в области тонких чувств. Наиболее
сильно выраженная черта— гуманность,
сопереживание другим людям или животным,
отзывчивость, мягкосердечность,
сорадование чужим успехам. Они
впечатлительны, слезливы, любые жизненные
события воспринимают серьезнее, чем
другие люди. Подростки остро реагируют
на сцены из фильмов, где кому-либо
угрожает опасность, такие сцены могут
вызвать у них сильное потрясение, которое
долго не забудется и может нарушить
сон. Редко вступают в конфликты, обиды
носят в себе, не «выплескиваются»
наружу. Им свойственно обостренное
чувство долга, исполнительность. Бережно
относятся к природе, любят выращивать
растения, ухаживать за животными.

10.
Циклотимный тип. Характеризуется
сменой гипертимных и дистимных состояний.
Им свойственны частые периодические
смены настроения, а также зависимость
от внешних событий. Радостные события
вызывают у них картины гипертимии: жажда
деятельности, повышенная говорливость,
скачка идей; печальные— подавленность,
замедленность реакций и мышления, так
же часто меняется их манера общения с
окружающими людьми. В подростковом
возрасте можно обнаружить два варианта
циклотимической акцентуации: типичные
и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды
в детстве обычно производят впечатление
гипертимных, но затем проявляется
вялость, упадок сил, то, что раньше
давалось легко, теперь требует непомерных
усилий. Прежде шумные и бойкие, они
становятся вялыми домоседами, наблюдается
падение аппетита, бессонница, или,
наоборот, сонливость. На замечания
реагируют раздражением, даже грубостью
и гневом, в глубине души, однако, впадая
при этом в уныние, глубокую депрессию,
не исключены суицидальные попытки.
Учатся неровно, случившиеся упущения
наверстывают с трудом, порождают в себе
отвращение к занятиям. У лабильных
циклоидов фазы смены настроения обычно
короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие»
дни отмечаются более насыщенными дурным
настроением, чем вялостью. В период
подъема выражены желания иметь друзей,
быть в компании. Настроение влияет на
самооценку.

Цензоров расправились с документальным фильмом о заговоре Plandemic. Что в этом такого опасного? — RT USA News

Что за информация, взятая с YouTube, подвергнутая цензуре в интернет-поисках и осужденная всеми основными СМИ, могла так разозлить всех по поводу «Plandemic»? Мы смотрели это, чтобы узнать.

23-минутный тизер документального фильма стал вирусным в среду вечером, набрав десятки миллионов просмотров на разных платформах. Однако вскоре последовал резонанс в СМИ: основные средства массовой информации развернули свои «проверки фактов», чтобы опровергнуть его утверждения, а Facebook и YouTube удалили видео, сославшись на свои новые правила в отношении Covid-19 , «дезинформацию».

Тем не менее, цензура — это также верный способ вызвать интерес к тому самому предмету, который вы пытаетесь подвергнуть цензуре, и многочисленные копии и версии «Plandemic» стали появляться как грибы. Итак, кто за этим стоит и что там?

Врач с хорошей репутацией

Доктор Джуди Миковиц — центральная фигура «Plandemic», которая в основном заявляет, что «миллиардеров-владельцев патентов» разжигают распространение коронавируса, и все во имя принуждения ». экспериментальные яды » на население в виде вакцин.

Утверждения довольно смелые, но не помогает то, что сама Миковиц далеко не беспристрастный источник по этому поводу. Она в течение многих лет была активна в антипрививочных и маргинальных кругах, хотя и настаивала на том, что сама не является «антивакса» .

Когда-то активный исследователь рака и (основной) вирусолог, Миковиц был опозорен в 2011 году за публикацию того, что другие в научном сообществе назвали ложным исследованием синдрома хронической усталости. Последовавшие за этим драматические события — обыск и арест в ее доме в Калифорнии — используются в «Plandemic» для установления ее предполагаемого конфликта с доктором.Энтони Фаучи, директор Национального института аллергии и инфекционных заболеваний и советник президента Дональда Трампа по коронавирусу.

Также на rt.com
«Я никогда не говорил, что это розыгрыш!» Трамп разглагольствует в СМИ, говорит, что брифинги по коронавирусу «не стоят времени и усилий»

Миковиц утверждает, что лично Фаучи «заплатил» сотрудникам правоохранительных органов за арест и задержание без суда. Она действительно была арестована в ноябре 2011 года, но якобы за кражу лабораторных материалов из лаборатории в Неваде, в которой она работала перед увольнением (по утверждению Миковиц, «подложили» в ее дом).Уголовные обвинения, выдвинутые против Миковиц, позже были сняты, но это было связано с юридическими проблемами ее бывшего работодателя Харви Виттемора.

Множество заявлений без доказательств

Конечно, центральная часть видео — то, что обсуждается в каждой статье и обзоре Plandemic — состоит из множества заявлений, связанных с Covid-19, которые делает Миковиц.

Они варьируются от заявлений о том, что ношение масок «активирует ваш собственный вирус» (свидетельств этого нет), до утверждений о том, что разрушительная вспышка коронавируса в Северной Италии может быть связана с вакцинацией от гриппа годом ранее (a утверждение, которое, похоже, основано на вводящей в заблуждение интерпретации одного косвенно связанного исследования, а не на каком-либо новом исследовании).

Главный аргумент Миковиц — что возможная вакцина против коронавируса убьет «миллионов людей» — недоказуем, и ее утверждение, что Фаучи лично получит прибыль от любой вакцины, является откровенно ложным. Миковиц обвиняет Фаучи в том, что он нажился на гонорарах за лечение СПИДа, которое он запатентовал в 1990-х годах, но Фаучи поместил свое имя в патент только потому, что от него требовали правила, и «пожертвовал всю сумму на благотворительность».

Однако среди недоработанных теорий Миковиц касается некоторой истины.На самом деле федеральное правительство платит больницам определенную сумму денег на лечение пациентов с коронавирусом, около 13000 долларов. Эта сумма возрастает до 39 000 долларов, если пациента помещают на искусственную вентиляцию легких. Миковиц настаивает на том, что вентиляция — это неправильный метод лечения пациентов с коронавирусом, и она проводится только для увеличения доходов — с чем врачи скорой помощи не согласятся.

Также на rt.com
Covid-19 — наша новая религия, а маска — это крест?

Не помогает то, что многие утверждения разрознены, и вместо того, чтобы работать над своей главной целью — продемонстрировать зловещий план Фаучи и евангелиста вакцины Билла Гейтса по отравлению масс, документальный фильм вместо этого просто объединяет воедино все, что критикует мейнстрим. консенсус по поводу вируса, чтобы выставить Фаучи в плохом свете.

Например, широко сообщалось, что организация Фаучи действительно предоставила миллионы долларов Уханьскому институту вирусологии для финансирования его исследования коронавирусов после того, как федеральное правительство запретило такие исследования в США. Тем не менее, не предоставлено никакого дымового пистолета, связывающего Фаучи с текущей вспышкой.

Повышение цензурой

И все же, когда подобная информация объявляется запрещенной, люди так и подумают. Есть популярная цитата автора «Игры престолов» Джорджа Р.Р. Мартина: : «Когда вы вырываете человеку язык, вы не доказываете, что он лжец, вы только говорите миру, что боитесь того, что он может сказать.

Когда в 2018 году правый полемист Алекс Джонс и его информационный сайт Infowars, посвященный заговорам, были фактически запрещены в Интернете, приложение Infowars стало лидером в магазинах приложений Apple и Google.

Явление, известное как «эффект Стрейзанд», названо в честь судебного процесса 2003 года, в котором певица Барбара Стрейзанд подала в суд на фотографа, который снимал с воздуха ее особняк в Калифорнии, за вторжение в частную жизнь. Судебный процесс имел неприятные последствия и привел к тому, что сотни тысяч людей загрузили фотографию.До этого его просмотрели всего шесть раз.

Точно так же продюсеры документального фильма произведут фурор на «Plandemic» в свою пользу. Их веб-сайт уже призывает зрителей «обойти привратников свободы слова» и критикует «повелителей больших технологий» за то, что они заставили их замолчать.

Запретное знание соблазнительно, и, удалив «Plandemic» из Интернета, Кремниевая долина только усилит свою известность.

Думаете, вашим друзьям будет интересно? Поделись этой историей!

.

4 главных проблемы, с которыми сталкиваются переводчики

• Бесплатный звонок: 1-888-983-5352

• Авторизоваться

• Часто задаваемые вопросы

• Отзыв о ASL

• Блог

• Twitter

• Facebook

• Linkedin

• Дом
• Услуги
  • Телефонный перевод
  • Устный перевод на месте
  • Удаленная интерпретация видео
  • Программное обеспечение для планирования
  • Переводческие услуги
• ресурса
  • Бесплатные вспомогательные материалы
  • Отзывы
  • языков, которые мы предоставляем
  • Дополнительное оборудование
  • Филиалы
• Отрасли промышленности
  • Здравоохранение
  • Правительство
  • Социальные службы
  • Финансовые услуги
  • Страхование
  • Коммунальные услуги
  • 911 Служба экстренной помощи
  • Юридическая и судебная
  • Путешествия и гостиничный бизнес
  • Телекоммуникации
  • Устный перевод в сфере образования
• Карьера
• Контакт

• Дом
• Услуги
  • Телефонный перевод
  • Устный перевод на месте
  • Удаленная интерпретация видео
  • Программное обеспечение для планирования
  • Переводческие услуги
• ресурса
  • Бесплатные вспомогательные материалы
  • Отзывы
  • языков, которые мы предоставляем
  • Дополнительное оборудование
  • Филиалы
• Отрасли промышленности
  • Здравоохранение
  • Правительство
  • Социальные службы
  • Финансовые услуги
  • Страхование

.

политических мультфильмов — навыки истории

Источник: http://iams.pbworks.com/f/1276135470/Positive.jpg

Интерпретация визуального источника, такого как политическая карикатура, очень отличается от интерпретации слов на странице, что так и есть.
с письменными источниками. Следовательно, вам нужно развивать другой набор навыков.

Политические карикатуры — это рисунки тушью, созданные для юмористического или критического мнения о политических событиях на момент их создания. Они были особенно популярны в газетах и
журналы конца 19 — начала 20 веков.Тем не менее, они по-прежнему используются многими газетами, журналами и веб-сайтами.

Хотя политические карикатуры могут быть забавными, обычно это не их главная цель. Они были в первую очередь созданы, чтобы убедить свою аудиторию взглянуть на историческое событие с определенной точки зрения. Успешный
политическая карикатура может изменить чье-то мнение так, что он в конечном итоге согласится с точкой зрения карикатуриста.

Дополнительная информация:

Узнайте больше об истории политической карикатуры из этого короткого ролика на YouTube:

Если вы никогда раньше не видели политическую карикатуру, вы можете увидеть ее современную, созданную ниже:

Нам может быть трудно понять, что означает историческая политическая карикатура, потому что мы не пережили политические события, о которых рассказывают карикатуры.Однако все политические карикатуры опираются на
в значительной степени опираясь на очень простой визуальный «код», вместо того, чтобы полагаться исключительно на слова, чтобы передать свое сообщение. Как только мы узнаем, как работает этот визуальный код, мы сможем использовать его для «декодирования» конкретного сообщения
мультфильм.

1. Карикатура (преувеличение)

Карикатуристы намеренно рисуют людей или персонажей с физическими чертами больше, чем они есть на самом деле. Они делают это, чтобы подчеркнуть свою точку зрения. Обычно дело в том, чтобы выделить
что-то о характере человека.Например, если человек нарисован с широкой зубастой ухмылкой, это может быть признаком того, что у него злые намерения и он не заслуживает доверия. Следовательно, когда
интерпретируя мультфильм, ищите любые физические особенности, которые кажутся явно преувеличенными. Затем попытайтесь решить, что создатель хотел сказать об этом человеке.

Если вы хотите увидеть, как карикатуры используют карикатуры, посмотрите небольшой клип ниже:

2. Маркировка

Чтобы помочь своей аудитории понять, что каждый человек изображает на своих рисунках, карикатуристы часто пишут имена на основных фигурах.Общие имена включают известных политиков или стран. Так когда
интерпретируете мультфильм, ищите ярлыки. Возможно, вам придется провести небольшое исследование, чтобы узнать, кто эти люди
прежде чем продолжить интерпретацию.

3. Символизм

Карикатуристы используют простые предметы или символы, знакомые широкой публике. Эти символы используются для обозначения важных концепций или идей.Например, используя «череп и
скрещенные кости »могли представлять« смерть »или« опасность ». Во время интерпретации карикатуры определите все символы и попытайтесь понять, какую концепцию представляет изображение.

Вот некоторые общие символы, используемые в политических карикатурах, а также их общие значения:

4.Подписи

Еще один удобный способ, которым карикатуристы передают важную информацию своей аудитории, — это письменное объяснение через речевой пузырь в самом карикатуре или подпись внизу.
изображение. Эти слова должны помочь вам понять главное историческое событие или проблему, на которой основано изображение.

5. Стереотипы

Карикатуристы часто изображали определенную группу людей (обычно в очень расистской манере), используя стереотипы.Стереотип — это чрезмерное упрощение того, что определенная расовая
группа похожа. Например, китайцев в 19 веке рисовали с длинным хвостом в волосах. Карикатуристы используют это, чтобы зрители могли легко определить, какая группа людей
цель мультфильма. Знакомство с распространенными стереотипами может быть для нас весьма затруднительным, поскольку они могут иметь очень унизительный характер. Однако, как только вы познакомитесь с распространенными формами
С помощью стереотипов вы можете определить соответствующую группу людей, на которую нацелена конкретная карикатура.

Распространенные стереотипы:

Пикельхаубе (шлем с шипами), тело гориллы

Длинный хвостик, узкие глаза, тонкие усы, традиционная китайская одежда и шляпа, два больших передних зуба.

Круглые очки, узкие глаза, зубастая улыбка

Шляпа с напуском, гладко выбритая, одежда цвета хаки

Большой нос, кипа (еврейская молитвенная шапка)

6.Аналогии

Аналогия — это сравнение двух разных вещей, чтобы подчеркнуть конкретное сходство идей. Путем сравнения сложной политической проблемы с более упрощенной, повседневной
сценарии, с которыми аудитория была бы более знакома, карикатурист может легче передать свое сообщение.

Вот некоторые общие аналогии и то, что они могут означать в политических карикатурах:

После того, как вы разобрали мультфильм, теперь вы можете приступить к созданию своего объяснения.Для этого ответьте на следующие вопросы:

• Кто или что представлено характеристиками, стереотипами и символами?
• Кто или что было помечено?
• Какую информацию дает подпись?
• Какая политическая проблема упоминается в карикатуре? (Возможно, вам придется провести небольшое исследование, чтобы обнаружить это).
• На какой аналогии основан этот мультфильм?

После того, как вы ответили на эти вопросы, вы готовы ответить на последний:

• Что карикатурист хотел, чтобы зрители подумали о проблеме?

Определение идеи политической карикатуры показывает, что вы понимаете первоисточник, а это значит, что вы можете использовать его как косвенную цитату в своих исторических сочинениях.

Ваша интерпретация также может помочь вам в анализе и оценке
источник. Например, определение сообщения источника может помочь вам установить:

• Мотив художника-карикатуриста
• Соответствие источника вашим аргументам
• Точность информации, представленной на изображении

Фрит, Дж.(31 декабря 1941 г.). «Без обид, мама …», Вестник.

Демонстрационная интерпретация политических карикатур в вашем письме:

Политическая карикатура Фрита комментирует меняющиеся дипломатические отношения Австралии между Великобританией и Америкой.
во время Второй мировой войны. Карикатурист делает это через изображение трех главных героев. Человек слева явно карикатура на премьер-министра Австралии Джона Кертина, поскольку он
обычно рисовался с его отличительной шляпой и очками.Женщина справа от изображения символизирует Великобританию. Этот символизм очевиден благодаря использованию Юнион Джек,
флаг Великобритании, нарисованный на ее фартуке. Кроме того, она изображена как мифическая фигура Британии, обычное представление Британии. Вторая женщина предназначена быть Америкой, так как она
нарисован с использованием стереотипной американской прически и одежды 1940-х годов. Этот символизм усиливается изображением полос американского флага, нарисованных на ее фартуке.Основная аналогия
В мультфильмах используется идея «держаться за шнурки фартука своей матери», которая используется для описания маленького ребенка, который зависит от матери в плане комфорта и безопасности. Эта аналогия очевидна в
заголовок изображения, в котором прямо говорится, что Куртин «переходит на эти вот шнурки фартука». Общий посыл мультфильма состоит в том, что Куртин переключает зависимость Австралии от Великой
Из Британии в Америку ради комфорта и безопасности. Это должен быть сатирический комментарий к детской зависимости, которую Австралия продемонстрировала в первые годы Второй мировой войны.
Война.

.

Учебный центр ЭКГ — Введение в клиническую электрокардиографию

Извините, но этот сайт поддерживается только браузером, строго совместимым с HTML. Сайт может продолжать работать, но может отображаться некорректно.

Если вы используете Internet Explorer 6 или более раннюю версию, мы рекомендуем вам обновить ваш браузер до Intenet Explorer 8+ или попробовать совместимый браузер, например
Firefox или Google Chrome.

Этот «метод» рекомендуется при чтении всех ЭКГ в 12 отведениях.Как и при физикальном осмотре, желательно пройти
стандартизированная последовательность шагов во избежание пропуска незначительных отклонений при записи ЭКГ, некоторые из которых могут иметь
клиническое значение. 6 основных разделов «метода» следует рассматривать в следующем порядке:

Темы для изучения:

1. Измерения
2. Анализ ритма
3. Анализ проводимости
4. Описание формы сигнала
5. Интерпретация ЭКГ
6. Сравнение с предыдущей ЭКГ (если есть)

Измерения (обычно производятся на отведениях во фронтальной плоскости):

• ЧСС (состояние предсердий и желудочков, если они различаются)
• Интервал PR (от начала P до начала QRS)
• Длительность QRS (ширина наиболее репрезентативного QRS)
• Интервал QT (от начала QRS до конца T)
• Ось QRS во фронтальной плоскости («Как определить ось»)

Перейдите к: Нарушения измерения ЭКГ (Урок 4) для описания нормальных и ненормальных измерений.

Анализ ритма

• Состояние основного ритма (например, «нормальный синусовый ритм», «мерцательная аритмия» и т. Д.)
• Определить дополнительные ритмические события, если они есть (например, «PVC», «PAC» и т. Д.).
• Учитывать все события ритма от предсердий, АВ-соединения и желудочков

Перейдите к: Нарушения ритма ЭКГ (Урок 5), чтобы получить описание аритмий.

Анализ проводимости

«Нормальное» проведение подразумевает нормальное сино-предсердное (СА), атриовентрикулярное (АВ) и внутрижелудочковое (IV) проведение.

При наличии следующих нарушений проводимости необходимо идентифицировать:

Перейдите к: Нарушения проводимости ЭКГ (Урок 6) для получения описания нарушений проводимости.

Описание формы сигнала

Внимательно проанализируйте ЭКГ в 12 отведениях на предмет отклонений в каждой из форм волны в том порядке, в котором они появляются:
Зубцы P, комплексы QRS, сегменты ST, зубцы T и … Не забывайте зубцы U.

Интерпретация ЭКГ

Это вывод из приведенного выше анализа.Интерпретируйте ЭКГ как «нормальную» или «ненормальную». Иногда термин «пограничный»
используется, если вы не уверены в значимости определенных выводов. Составьте список всех отклонений. Примеры «ненормальных» заявлений:

• Нижний ИМ, вероятно острый
• Старый передне-перегородочный MI
• Левая передняя фасцикулярная блокада (LAFB)
• Гипертрофия левого желудочка (ГЛЖ)
• Неспецифические аномалии ST-T
• Любые нарушения ритма

Пример:

Сравнение с предыдущей ЭКГ (если есть)

Если в файле пациента есть предыдущая ЭКГ, необходимо сравнить текущую ЭКГ с ней, чтобы увидеть, есть ли какие-либо существенные изменения.
произошло.Эти изменения могут иметь важные последствия для клинических управленческих решений.

Продолжить чтение: «Как определить ось»

Проверьте свои знания на уроках 1 и 2!

.