Этика психологической работы: Этический кодекс психолога

Содержание

Этический кодекс психолога

Преамбула

  1. Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов, Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.
  2. Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества.
  3. В настоящем Этическом кодексе термин «Психолог» относится к лицу, имеющему высшее психологическое образование.
  4. В настоящем Этическом кодексе термин «Клиент» относится к лицу, группе лиц или организации, которые согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах или лично обратились к Психологу за психологической помощью.
  5. Действие данного Этического кодекса распространяется на все виды деятельности психологов, определенные настоящим Этическим кодексом. Действие данного Этического кодекса распространяется на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет.
  6. Профессиональная деятельность психолога характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой, и основана на доверии общества, которое может быть достигнуто только при соблюдении этических принципов профессиональной деятельности и поведения, содержащихся в настоящем Этическом кодексе.
  7. Этический кодекс психологов служит: для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; для регуляции отношений психологов с обществом; основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности.

I. Этические принципы психолога

Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого, гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, и при которых усилия психолога приносят реальную пользу.

  1. Принцип уважения

    Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации и международными документами о правах человека.
    Принцип уважения включает:
    1. Уважение достоинства, прав и свобод личности
      1. Психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований.
      2.  Беспристрастность Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться на данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.
      3. Психолог избегает деятельности, которая может привести к дискриминации Клиента по любым основаниям.
      4. Психологу следует так организовать свою работу, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили вреда здоровью и социальному положению Клиента и связанных с ним лиц.
    2. Конфиденциальность
      1. Информация, полученная Психологом в процессе работы с Клиентом на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.
      2. Результаты исследования должны быть представлены таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать Клиента, Психолога или психологическую науку.
      3. Психодиагностические данные студентов, полученные при их обучении, должны рассматриваться конфиденциально. Сведения о Клиентах также должны рассматриваться конфиденциально.
      4. Демонстрируя конкретные случаи своей работы, Психолог должен обеспечить защиту достоинства и благополучия Клиента.
      5. Психолог не должен отыскивать о Клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач Психолога.
      6. Клиент имеет право на консультацию Психолога или работу с ним без присутствия третьих лиц.
      7. Неконтролируемое хранение данных, полученных при исследованиях, может нанести вред Клиенту, Психологу и обществу в целом. Порядок обращения с полученными в исследованиях данными и порядок их хранения должны быть жестко регламентированы.
    3. Осведомленность и добровольное согласие Клиента
      1. Клиент должен быть извещен о цели работы, о применяемых методах и способах использования полученной информации. Работа с Клиентом допускается только после того, как Клиент дал информированное согласие в ней участвовать. В случае, если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в работе, такое решение должно быть принято его законными представителями.
      2. Психолог должен сообщать Клиенту обо всех основных шагах или лечебных действиях. В случае стационарного лечения Психолог должен информировать Клиента о возможных рисках и об альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
      3. Видео- или аудиозаписи консультации или лечения Психолог может делать только после того, как получит согласие на это со стороны Клиента. Это положение распространяется и на телефонные переговоры. Ознакомление третьих лиц с видео-, аудиозаписями консультации и телефонными переговорами Психолог может разрешить только после получения согласия на это со стороны Клиента.
      4. Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть добровольным. Клиент должен быть проинформирован в понятной для него форме о целях, особенностях исследования и возможном риске, дискомфорте или нежелательных последствиях, чтобы он мог самостоятельно принять решение о сотрудничестве с Психологом. Психолог обязан предварительно удостовериться в том, что достоинство и личность Клиента не пострадают. Психолог должен принять все необходимые предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия Клиента и сведения к минимуму возможности непредвиденного риска.
      5. В тех случаях, когда предварительное исчерпывающее раскрытие информации противоречит задачам проводимого исследования, Психолог должен принять специальные меры предосторожности для обеспечения благополучия испытуемых. В тех случаях, когда это возможно, и при условии, что сообщаемая информация не нанесет вреда Клиенту, все разъяснения должны быть сделаны после окончания эксперимента.
    4. Самоопределение Клиента
      1. Психолог признает право Клиента на сохранение максимальной автономии и самоопределения, включая общее право вступать в профессиональные отношения с психологом и прекращать их.
      2. Клиентом может быть любой человек в случае своей несомненной дееспособности по возрасту, состоянию здоровья, умственному развитию, физической независимости. В случае недостаточной дееспособности человека решение о его сотрудничестве с Психологом принимает лицо, представляющее интересы этого человека по закону.
      3. Психолог не должен препятствовать желанию Клиента привлечь для консультации другого психолога (в тех случаях, когда к этому нет юридических противопоказаний).
  2. Принцип компетентности

    Психолог должен стремиться обеспечивать и поддерживать высокий уровень компетентности в своей работе, а также признавать границы своей компетентности и своего опыта. Психолог должен предоставлять только те услуги и использовать только те методы, которым обучался и в которых имеет опыт.
    Принцип компетентности включает:
    1. Знание профессиональной этики
      1. Психолог должен обладать исчерпывающими знаниями в области профессиональной этики и обязан знать положения настоящего Этического кодекса. В своей работе Психолог должен руководствоваться этическими принципами.
      2. Если персонал или студенты выступают в качестве экспериментаторов в проведении психодиагностических процедур, Психолог должен обеспечить, независимо от их собственной ответственности, соответствие совершаемых ими действий профессиональным требованиям.
      3. Психолог несет ответственность за соответствие профессионального уровня персонала, которым он руководит, требованиям выполняемой работы и настоящего Этического кодекса.
      4. В своих рабочих контактах с представителями других профессий Психолог должен проявлять лояльность, терпимость и готовность помочь.
    2. Ограничения профессиональной компетентности
      1. Психолог обязан осуществлять практическую деятельность в рамках собственной компетентности, основанной на полученном образовании и опыте.
      2. Только Психолог осуществляет непосредственную (анкетирование, интервьюирование, тестирование, электрофизиологическое исследование, психотерапия, тренинг и др.) или опосредованную (биографический метод, метод наблюдения, изучение продуктов деятельности Клиента и др.) работу с Клиентом.
      3. Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии, доверия и удовлетворения от общения с Психологом.
      4. Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.
    3. Ограничения применяемых средств
      1. Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Психодиагностические методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.
      2. Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание. Выбор методов не должен определяться научными пристрастиями Психолога, его общественными увлечениями, личными симпатиями к Клиентам определенного типа, социального положения или профессиональной деятельности.
      3. Психологу запрещается представлять в результатах исследования намеренно искаженные первичные данные, заведомо ложную и некорректную информацию. В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.
    4. Профессиональное развитие
      1. Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы (исследования).
    5. Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях
      1. Если какие-либо обстоятельства вынуждают Психолога преждевременно прекратить работу с Клиентом и это может отрицательно сказаться на состоянии Клиента, Психолог должен обеспечить продолжение работы с Клиентом.
      2. Психолог не должен выполнять свою профессиональную деятельность в случае, когда его способности или суждения находятся под неблагоприятным воздействием.
  3. Принцип ответственности

    Психолог должен помнить  о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
    Принцип ответственности включает:
    1. Основная ответственность
      1. Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.
      2. Психолог должен осознавать специфику взаимодействия с Клиентом и вытекающую из этого ответственность. Ответственность особенно велика в случае, если в качестве испытуемых или клиентов выступают лица, страдающие от медикаментозной зависимости, или лица, ограниченные в своих действиях, а также, если программа исследования или вмешательства целенаправленно ограничивает дееспособность Клиента.
      3. Если Психолог приходит к заключению, что его действия не приведут к улучшению состояния Клиента или представляют риск для Клиента, он должен прекратить вмешательство.
    2. Ненанесение вреда
      1. Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.
    3. Решение этических дилемм
      1. Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм и нести свою персональную ответственность за их решение. Психологи консультируются по этим вопросам со своими коллегами и другими значимыми лицами, а также информируют их о принципах, отраженных в Этическом кодексе.
      2. В случае, если у Психолога в связи с его работой возникли вопросы этического характера, он должен обратиться в Этический комитет Российского психологического общества за консультацией.
  4. Принцип честности

    Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии. В этой деятельности психолог должен быть честным, справедливым и уважающим своих коллег. Психологу надлежит четко представлять свои профессиональные задачи и соответствующие этим задачам функции.
    Принцип честности включает:
    1. Осознание границ личных и профессиональных возможностей
      1. Психолог должен осознавать ограниченность как своих возможностей, так и возможностей своей профессии. Это условие установления диалога между профессионалами различных специальностей. 
    2. Честность
      1. Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.

        Психолог должен известить Клиента или работодателя о том, что его деятельность в первую очередь подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам.

        При приеме на работу Психолог должен поставить своего работодателя в известность о том, что:

        – в пределах своей компетенции он будет действовать независимо;

        – он обязан соблюдать принцип конфиденциальности: этого требует закон;

        – профессиональное руководство его работой может осуществлять только психолог;

        – для него невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих данный Этический кодекс.

        При приеме Психолога на работу работодатель должен получить текст данного Этического кодекса.
      2. Публичное распространение сведений об оказываемых Психологом услугах служит целям принятия потенциальными Клиентами информированного решения о вступлении в профессиональные отношения с Психологом. Подобная реклама приемлема только в том случае, если она не содержит ложных или искаженных сведений, отражает объективную информацию о предоставляемых услугах и отвечает правилам приличия.
      3. Психологу запрещается организовывать рекламу себе или какому-либо определенному методу вмешательства или лечения. Реклама в целях конкуренции ни при каких условиях не должна обманывать потенциальных Клиентов. Психолог не должен преувеличивать эффективность своих услуг, делать заявлений о превосходстве своих профессиональных навыков и применяемых методик, а также давать гарантии результативности оказываемых услуг.
      4. Психологу не разрешается предлагать скидку или вознаграждение за направление к ним нему Клиентов или заключать соглашения с третьими лицами с этой целью.
    3. Прямота и открытость
      1. Психолог должен нести ответственность за предоставляемую им информацию и избегать ее искажения в исследовательской и практической работе.
      2. Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
      3. В случае возникновения искажения информации психолог должен проинформировать об этом участников взаимодействия и заново установить степень доверия.
    4. Избегание конфликта интересов
      1. Психолог должен осознавать проблемы, которые могут возникнуть в результате двойственных отношений. Психолог должен стараться избегать отношений, которые приводят к конфликтам интересов или эксплуатации отношений с Клиентом в личных интересах.
      2. Психолог не должен использовать профессиональные отношения в личных, религиозных, политических или идеологических интересах.
      3. Психолог должен осознавать, что конфликт интересов может возникнуть после формального прекращения отношений Психолога с Клиентом. Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.
      4. Психолог не должен вступать в какие бы то ни было личные отношения со своими Клиентами.
    5. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом
      1. Результаты психологических исследований должны быть доступны для научной общественности. Возможность неверной интерпретации должна быть предупреждена корректным, полным и недвусмысленным изложением. Данные об участниках эксперимента должны быть анонимными. Дискуссии и критика в научных кругах служат развитию науки и им не следует препятствовать.
      2. Психолог обязан уважать своих коллег и не должен необъективно критиковать их профессиональные действия.
      3. Психолог не должен своими действиями способствовать вытеснению коллеги из его сферы деятельности или лишению его работы.
      4. Если Психолог считает, что его коллега действует непрофессионально, он должен указать ему на это конфиденциально.

II. Нарушение Этического кодекса психолога

  1. Нарушение Этического кодекса психолога включает в себя игнорирование изложенных в нем положений, неверное их толкование или намеренное нарушение. Нарушение Этического кодекса может стать предметом жалобы.
  2. Жалоба на нарушение Этического кодекса психолога может быть подана в Этический комитет Российского психологического общества в письменном виде любым физическим и юридическим лицом. Рассмотрение жалоб и вынесение решений по ним осуществляется в установленном порядке Этическим комитетом Российского психологического общества.
  3. В качестве санкций, применяемых к Психологу, нарушившему Этический кодекс, могут выступать: предупреждение от имени Российского психологического общества (общественное порицание), приостановление членства в Российском психологическом обществе, сопровождающееся широким информированием общественности и потенциальных клиентов об исключении данного специалиста из действующего реестра психологов РПО. Информация о применяемых санкциях является общедоступной и передается в профессиональные психологические ассоциации других стран. 
  4. В случае серьезных нарушений Этического кодекса Российское психологическое общество может ходатайствовать о привлечении Психолога к суду.

Настоящий Этический кодекс психолога принят “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества.

Этический кодекс в формате pdf (149.8 Кб)

Для обсуждение Этического кодекса Российского психологического общества присылать комментарии на адрес [email protected]

Этический кодекс психолога в России

ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПСИХОЛОГА

Преамбула

  • Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов, Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.
  • Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества.
  • В настоящем Этическом кодексе термин «Психолог» относится к лицу, имеющему высшее психологическое образование.
  • В настоящем Этическом кодексе термин «Клиент» относится к лицу, группе лиц или организации, которые согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах или лично обратились к Психологу за психологической помощью.
  • Действие данного Этического кодекса распространяется на все виды деятельности психологов, определенные настоящим Этическим кодексом. Действие данного Этического кодекса распространяется на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет.
  • Профессиональная деятельность психолога характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой, и основана на доверии общества, которое может быть достигнуто только при соблюдении этических принципов профессиональной деятельности и поведения, содержащихся в настоящем Этическом кодексе.
  • Этический кодекс психологов служит: для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; для регуляции отношений психологов с обществом; основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности.

I. Этические принципы психолога

Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого, гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, и при которых усилия психолога приносят реальную пользу.

  • Принцип уважения
  • Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации и международными документами о правах человека.
  • Принцип уважения включает:
  • Уважение достоинства, прав и свобод личности
  • Психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований.
  • Беспристрастность Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться на данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.
  • Психолог избегает деятельности, которая может привести к дискриминации Клиента по любым основаниям.
  • Психологу следует так организовать свою работу, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили вреда здоровью и социальному положению Клиента и связанных с ним лиц.
  • Конфиденциальность
  • Информация, полученная Психологом в процессе работы с Клиентом на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.
  • Результаты исследования должны быть представлены таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать Клиента, Психолога или психологическую науку.
  • Психодиагностические данные студентов, полученные при их обучении, должны рассматриваться конфиденциально. Сведения о Клиентах также должны рассматриваться конфиденциально.
  • Демонстрируя конкретные случаи своей работы, Психолог должен обеспечить защиту достоинства и благополучия Клиента.
  • Психолог не должен отыскивать о Клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач Психолога.
  • Клиент имеет право на консультацию Психолога или работу с ним без присутствия третьих лиц.
  • Неконтролируемое хранение данных, полученных при исследованиях, может нанести вред Клиенту, Психологу и обществу в целом. Порядок обращения с полученными в исследованиях данными и порядок их хранения должны быть жестко регламентированы.
  • Осведомленность и добровольное согласие Клиента
  • Клиент должен быть извещен о цели работы, о применяемых методах и способах использования полученной информации. Работа с Клиентом допускается только после того, как Клиент дал информированное согласие в ней участвовать. В случае, если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в работе, такое решение должно быть принято его законными представителями.
  • Психолог должен сообщать Клиенту обо всех основных шагах или лечебных действиях. В случае стационарного лечения Психолог должен информировать Клиента о возможных рисках и об альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
  • Видео- или аудиозаписи консультации или лечения Психолог может делать только после того, как получит согласие на это со стороны Клиента. Это положение распространяется и на телефонные переговоры. Ознакомление третьих лиц с видео-, аудиозаписями консультации и телефонными переговорами Психолог может разрешить только после получения согласия на это со стороны Клиента.
  • Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть добровольным. Клиент должен быть проинформирован в понятной для него форме о целях, особенностях исследования и возможном риске, дискомфорте или нежелательных последствиях, чтобы он мог самостоятельно принять решение о сотрудничестве с Психологом. Психолог обязан предварительно удостовериться в том, что достоинство и личность Клиента не пострадают. Психолог должен принять все необходимые предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия Клиента и сведения к минимуму возможности непредвиденного риска.
  • В тех случаях, когда предварительное исчерпывающее раскрытие информации противоречит задачам проводимого исследования, Психолог должен принять специальные меры предосторожности для обеспечения благополучия испытуемых. В тех случаях, когда это возможно, и при условии, что сообщаемая информация не нанесет вреда Клиенту, все разъяснения должны быть сделаны после окончания эксперимента.
  • Самоопределение Клиента
  • Психолог признает право Клиента на сохранение максимальной автономии и самоопределения, включая общее право вступать в профессиональные отношения с психологом и прекращать их.
  • Клиентом может быть любой человек в случае своей несомненной дееспособности по возрасту, состоянию здоровья, умственному развитию, физической независимости. В случае недостаточной дееспособности человека решение о его сотрудничестве с Психологом принимает лицо, представляющее интересы этого человека по закону.
  • Психолог не должен препятствовать желанию Клиента привлечь для консультации другого психолога (в тех случаях, когда к этому нет юридических противопоказаний).
  • Принцип компетентности
  • Психолог должен стремиться обеспечивать и поддерживать высокий уровень компетентности в своей работе, а также признавать границы своей компетентности и своего опыта. Психолог должен предоставлять только те услуги и использовать только те методы, которым обучался и в которых имеет опыт.
  • Принцип компетентности включает:
  • Знание профессиональной этики
  • Психолог должен обладать исчерпывающими знаниями в области профессиональной этики и обязан знать положения настоящего Этического кодекса. В своей работе Психолог должен руководствоваться этическими принципами.
  • Если персонал или студенты выступают в качестве экспериментаторов в проведении психодиагностических процедур, Психолог должен обеспечить, независимо от их собственной ответственности, соответствие совершаемых ими действий профессиональным требованиям.
  • Психолог несет ответственность за соответствие профессионального уровня персонала, которым он руководит, требованиям выполняемой работы и настоящего Этического кодекса.
  • В своих рабочих контактах с представителями других профессий Психолог должен проявлять лояльность, терпимость и готовность помочь.
  • Ограничения профессиональной компетентности
  • Психолог обязан осуществлять практическую деятельность в рамках собственной компетентности, основанной на полученном образовании и опыте.
  • Только Психолог осуществляет непосредственную (анкетирование, интервьюирование, тестирование, электрофизиологическое исследование, психотерапия, тренинг и др.) или опосредованную (биографический метод, метод наблюдения, изучение продуктов деятельности Клиента и др.) работу с Клиентом.
  • Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии, доверия и удовлетворения от общения с Психологом.
  • Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.
  • Ограничения применяемых средств
  • Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Психодиагностические методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.
  • Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание. Выбор методов не должен определяться научными пристрастиями Психолога, его общественными увлечениями, личными симпатиями к Клиентам определенного типа, социального положения или профессиональной деятельности.
  • Психологу запрещается представлять в результатах исследования намеренно искаженные первичные данные, заведомо ложную и некорректную информацию. В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.
  • Профессиональное развитие
  • Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы (исследования).
  • Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях
  • Если какие-либо обстоятельства вынуждают Психолога преждевременно прекратить работу с Клиентом и это может отрицательно сказаться на состоянии Клиента, Психолог должен обеспечить продолжение работы с Клиентом.
  • Психолог не должен выполнять свою профессиональную деятельность в случае, когда его способности или суждения находятся под неблагоприятным воздействием.
  • Принцип ответственности
  • Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
  • Принцип ответственности включает:
  • Основная ответственность
  • Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.
  • Психолог должен осознавать специфику взаимодействия с Клиентом и вытекающую из этого ответственность. Ответственность особенно велика в случае, если в качестве испытуемых или клиентов выступают лица, страдающие от медикаментозной зависимости, или лица, ограниченные в своих действиях, а также, если программа исследования или вмешательства целенаправленно ограничивает дееспособность Клиента.
  • Если Психолог приходит к заключению, что его действия не приведут к улучшению состояния Клиента или представляют риск для Клиента, он должен прекратить вмешательство.
  • Ненанесение вреда
  • Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.
  • Решение этических дилемм
  • Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм и нести свою персональную ответственность за их решение. Психологи консультируются по этим вопросам со своими коллегами и другими значимыми лицами, а также информируют их о принципах, отраженных в Этическом кодексе.
  • В случае, если у Психолога в связи с его работой возникли вопросы этического характера, он должен обратиться в Этический комитет Российского психологического общества за консультацией.
  • Принцип честности
  • Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии. В этой деятельности психолог должен быть честным, справедливым и уважающим своих коллег. Психологу надлежит четко представлять свои профессиональные задачи и соответствующие этим задачам функции.
  • Принцип честности включает:
  • Осознание границ личных и профессиональных возможностей
  • Психолог должен осознавать ограниченность как своих возможностей, так и возможностей своей профессии. Это условие установления диалога между профессионалами различных специальностей.
  • Честность
  • Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.
  • Психолог должен известить Клиента или работодателя о том, что его деятельность в первую очередь подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам.
  • При приеме на работу Психолог должен поставить своего работодателя в известность о том, что:
  • – в пределах своей компетенции он будет действовать независимо;
  • – он обязан соблюдать принцип конфиденциальности: этого требует закон;
  • – профессиональное руководство его работой может осуществлять только психолог;
  • – для него невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих данный Этический кодекс.
  • При приеме Психолога на работу работодатель должен получить текст данного Этического кодекса.
  • Публичное распространение сведений об оказываемых Психологом услугах служит целям принятия потенциальными Клиентами информированного решения о вступлении в профессиональные отношения с Психологом. Подобная реклама приемлема только в том случае, если она не содержит ложных или искаженных сведений, отражает объективную информацию о предоставляемых услугах и отвечает правилам приличия.
  • Психологу запрещается организовывать рекламу себе или какому-либо определенному методу вмешательства или лечения. Реклама в целях конкуренции ни при каких условиях не должна обманывать потенциальных Клиентов. Психолог не должен преувеличивать эффективность своих услуг, делать заявлений о превосходстве своих профессиональных навыков и применяемых методик, а также давать гарантии результативности оказываемых услуг.
  • Психологу не разрешается предлагать скидку или вознаграждение за направление к ним нему Клиентов или заключать соглашения с третьими лицами с этой целью.
  • Прямота и открытость
  • Психолог должен нести ответственность за предоставляемую им информацию и избегать ее искажения в исследовательской и практической работе.
  • Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
  • В случае возникновения искажения информации психолог должен проинформировать об этом участников взаимодействия и заново установить степень доверия.
  • Избегание конфликта интересов
  • Психолог должен осознавать проблемы, которые могут возникнуть в результате двойственных отношений. Психолог должен стараться избегать отношений, которые приводят к конфликтам интересов или эксплуатации отношений с Клиентом в личных интересах.
  • Психолог не должен использовать профессиональные отношения в личных, религиозных, политических или идеологических интересах.
  • Психолог должен осознавать, что конфликт интересов может возникнуть после формального прекращения отношений Психолога с Клиентом. Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.
  • Психолог не должен вступать в какие бы то ни было личные отношения со своими Клиентами.
  • Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом
  • Результаты психологических исследований должны быть доступны для научной общественности. Возможность неверной интерпретации должна быть предупреждена корректным, полным и недвусмысленным изложением. Данные об участниках эксперимента должны быть анонимными. Дискуссии и критика в научных кругах служат развитию науки и им не следует препятствовать.
  • Психолог обязан уважать своих коллег и не должен необъективно критиковать их профессиональные действия.
  • Психолог не должен своими действиями способствовать вытеснению коллеги из его сферы деятельности или лишению его работы.
  • Если Психолог считает, что его коллега действует непрофессионально, он должен указать ему на это конфиденциально.

II. Нарушение Этического кодекса психолога

  • Нарушение Этического кодекса психолога включает в себя игнорирование изложенных в нем положений, неверное их толкование или намеренное нарушение. Нарушение Этического кодекса может стать предметом жалобы.
  • Жалоба на нарушение Этического кодекса психолога может быть подана в Этический комитет Российского психологического общества в письменном виде любым физическим и юридическим лицом. Рассмотрение жалоб и вынесение решений по ним осуществляется в установленном порядке Этическим комитетом Российского психологического общества.
  • В качестве санкций, применяемых к Психологу, нарушившему Этический кодекс, могут выступать: предупреждение от имени Российского психологического общества (общественное порицание), приостановление членства в Российском психологическом обществе, сопровождающееся широким информированием общественности и потенциальных клиентов об исключении данного специалиста из действующего реестра психологов РПО. Информация о применяемых санкциях является общедоступной и передается в профессиональные психологические ассоциации других стран.
  • В случае серьезных нарушений Этического кодекса Российское психологическое общество может ходатайствовать о привлечении Психолога к суду.

Настоящий Этический кодекс психолога принят “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества.

Этический кодекс психолога

Преамбула

  1. Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов, Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.
  2. Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества.
  3. В настоящем Этическом кодексе термин «Психолог» относится к лицу, имеющему высшее психологическое образование.
  4. В настоящем Этическом кодексе термин «Клиент» относится к лицу, группе лиц или организации, которые согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах или лично обратились к Психологу за психологической помощью.
  5. Действие данного Этического кодекса распространяется на все виды деятельности психологов, определенные настоящим Этическим кодексом. Действие данного Этического кодекса распространяется на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет.
  6. Профессиональная деятельность психолога характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой, и основана на доверии общества, которое может быть достигнуто только при соблюдении этических принципов профессиональной деятельности и поведения, содержащихся в настоящем Этическом кодексе.
  7. Этический кодекс психологов служит: для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; для регуляции отношений психологов с обществом; основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности.

I. Этические принципы психолога

Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого, гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, и при которых усилия психолога приносят реальную пользу.

  1. Принцип уважения

    Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации и международными документами о правах человека.
    Принцип уважения включает:
    1. Уважение достоинства, прав и свобод личности
      1. Психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований.
      2.  Беспристрастность Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться на данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.
      3. Психолог избегает деятельности, которая может привести к дискриминации Клиента по любым основаниям.
      4. Психологу следует так организовать свою работу, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили вреда здоровью и социальному положению Клиента и связанных с ним лиц.
    2. Конфиденциальность
      1. Информация, полученная Психологом в процессе работы с Клиентом на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.
      2. Результаты исследования должны быть представлены таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать Клиента, Психолога или психологическую науку.
      3. Психодиагностические данные студентов, полученные при их обучении, должны рассматриваться конфиденциально. Сведения о Клиентах также должны рассматриваться конфиденциально.
      4. Демонстрируя конкретные случаи своей работы, Психолог должен обеспечить защиту достоинства и благополучия Клиента.
      5. Психолог не должен отыскивать о Клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач Психолога.
      6. Клиент имеет право на консультацию Психолога или работу с ним без присутствия третьих лиц.
      7. Неконтролируемое хранение данных, полученных при исследованиях, может нанести вред Клиенту, Психологу и обществу в целом. Порядок обращения с полученными в исследованиях данными и порядок их хранения должны быть жестко регламентированы.
    3. Осведомленность и добровольное согласие Клиента
      1. Клиент должен быть извещен о цели работы, о применяемых методах и способах использования полученной информации. Работа с Клиентом допускается только после того, как Клиент дал информированное согласие в ней участвовать. В случае, если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в работе, такое решение должно быть принято его законными представителями.
      2. Психолог должен сообщать Клиенту обо всех основных шагах или лечебных действиях. В случае стационарного лечения Психолог должен информировать Клиента о возможных рисках и об альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
      3. Видео- или аудиозаписи консультации или лечения Психолог может делать только после того, как получит согласие на это со стороны Клиента. Это положение распространяется и на телефонные переговоры. Ознакомление третьих лиц с видео-, аудиозаписями консультации и телефонными переговорами Психолог может разрешить только после получения согласия на это со стороны Клиента.
      4. Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть добровольным. Клиент должен быть проинформирован в понятной для него форме о целях, особенностях исследования и возможном риске, дискомфорте или нежелательных последствиях, чтобы он мог самостоятельно принять решение о сотрудничестве с Психологом. Психолог обязан предварительно удостовериться в том, что достоинство и личность Клиента не пострадают. Психолог должен принять все необходимые предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия Клиента и сведения к минимуму возможности непредвиденного риска.
      5. В тех случаях, когда предварительное исчерпывающее раскрытие информации противоречит задачам проводимого исследования, Психолог должен принять специальные меры предосторожности для обеспечения благополучия испытуемых. В тех случаях, когда это возможно, и при условии, что сообщаемая информация не нанесет вреда Клиенту, все разъяснения должны быть сделаны после окончания эксперимента.
    4. Самоопределение Клиента
      1. Психолог признает право Клиента на сохранение максимальной автономии и самоопределения, включая общее право вступать в профессиональные отношения с психологом и прекращать их.
      2. Клиентом может быть любой человек в случае своей несомненной дееспособности по возрасту, состоянию здоровья, умственному развитию, физической независимости. В случае недостаточной дееспособности человека решение о его сотрудничестве с Психологом принимает лицо, представляющее интересы этого человека по закону.
      3. Психолог не должен препятствовать желанию Клиента привлечь для консультации другого психолога (в тех случаях, когда к этому нет юридических противопоказаний).
  2. Принцип компетентности

    Психолог должен стремиться обеспечивать и поддерживать высокий уровень компетентности в своей работе, а также признавать границы своей компетентности и своего опыта. Психолог должен предоставлять только те услуги и использовать только те методы, которым обучался и в которых имеет опыт.
    Принцип компетентности включает:
    1. Знание профессиональной этики
      1. Психолог должен обладать исчерпывающими знаниями в области профессиональной этики и обязан знать положения настоящего Этического кодекса. В своей работе Психолог должен руководствоваться этическими принципами.
      2. Если персонал или студенты выступают в качестве экспериментаторов в проведении психодиагностических процедур, Психолог должен обеспечить, независимо от их собственной ответственности, соответствие совершаемых ими действий профессиональным требованиям.
      3. Психолог несет ответственность за соответствие профессионального уровня персонала, которым он руководит, требованиям выполняемой работы и настоящего Этического кодекса.
      4. В своих рабочих контактах с представителями других профессий Психолог должен проявлять лояльность, терпимость и готовность помочь.
    2. Ограничения профессиональной компетентности
      1. Психолог обязан осуществлять практическую деятельность в рамках собственной компетентности, основанной на полученном образовании и опыте.
      2. Только Психолог осуществляет непосредственную (анкетирование, интервьюирование, тестирование, электрофизиологическое исследование, психотерапия, тренинг и др.) или опосредованную (биографический метод, метод наблюдения, изучение продуктов деятельности Клиента и др.) работу с Клиентом.
      3. Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии, доверия и удовлетворения от общения с Психологом.
      4. Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.
    3. Ограничения применяемых средств
      1. Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Психодиагностические методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.
      2. Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание. Выбор методов не должен определяться научными пристрастиями Психолога, его общественными увлечениями, личными симпатиями к Клиентам определенного типа, социального положения или профессиональной деятельности.
      3. Психологу запрещается представлять в результатах исследования намеренно искаженные первичные данные, заведомо ложную и некорректную информацию. В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.
    4. Профессиональное развитие
      1. Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы (исследования).
    5. Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях
      1. Если какие-либо обстоятельства вынуждают Психолога преждевременно прекратить работу с Клиентом и это может отрицательно сказаться на состоянии Клиента, Психолог должен обеспечить продолжение работы с Клиентом.
      2. Психолог не должен выполнять свою профессиональную деятельность в случае, когда его способности или суждения находятся под неблагоприятным воздействием.
  3. Принцип ответственности

    Психолог должен помнить  о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
    Принцип ответственности включает:
    1. Основная ответственность
      1. Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.
      2. Психолог должен осознавать специфику взаимодействия с Клиентом и вытекающую из этого ответственность. Ответственность особенно велика в случае, если в качестве испытуемых или клиентов выступают лица, страдающие от медикаментозной зависимости, или лица, ограниченные в своих действиях, а также, если программа исследования или вмешательства целенаправленно ограничивает дееспособность Клиента.
      3. Если Психолог приходит к заключению, что его действия не приведут к улучшению состояния Клиента или представляют риск для Клиента, он должен прекратить вмешательство.
    2. Ненанесение вреда
      1. Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.
    3. Решение этических дилемм
      1. Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм и нести свою персональную ответственность за их решение. Психологи консультируются по этим вопросам со своими коллегами и другими значимыми лицами, а также информируют их о принципах, отраженных в Этическом кодексе.
      2. В случае, если у Психолога в связи с его работой возникли вопросы этического характера, он должен обратиться в Этический комитет Российского психологического общества за консультацией.
  4. Принцип честности

    Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии. В этой деятельности психолог должен быть честным, справедливым и уважающим своих коллег. Психологу надлежит четко представлять свои профессиональные задачи и соответствующие этим задачам функции.
    Принцип честности включает:
    1. Осознание границ личных и профессиональных возможностей
      1. Психолог должен осознавать ограниченность как своих возможностей, так и возможностей своей профессии. Это условие установления диалога между профессионалами различных специальностей. 
    2. Честность
      1. Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.

        Психолог должен известить Клиента или работодателя о том, что его деятельность в первую очередь подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам.

        При приеме на работу Психолог должен поставить своего работодателя в известность о том, что:

        – в пределах своей компетенции он будет действовать независимо;

        – он обязан соблюдать принцип конфиденциальности: этого требует закон;

        – профессиональное руководство его работой может осуществлять только психолог;

        – для него невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих данный Этический кодекс.

        При приеме Психолога на работу работодатель должен получить текст данного Этического кодекса.
      2. Публичное распространение сведений об оказываемых Психологом услугах служит целям принятия потенциальными Клиентами информированного решения о вступлении в профессиональные отношения с Психологом. Подобная реклама приемлема только в том случае, если она не содержит ложных или искаженных сведений, отражает объективную информацию о предоставляемых услугах и отвечает правилам приличия.
      3. Психологу запрещается организовывать рекламу себе или какому-либо определенному методу вмешательства или лечения. Реклама в целях конкуренции ни при каких условиях не должна обманывать потенциальных Клиентов. Психолог не должен преувеличивать эффективность своих услуг, делать заявлений о превосходстве своих профессиональных навыков и применяемых методик, а также давать гарантии результативности оказываемых услуг.
      4. Психологу не разрешается предлагать скидку или вознаграждение за направление к ним нему Клиентов или заключать соглашения с третьими лицами с этой целью.
    3. Прямота и открытость
      1. Психолог должен нести ответственность за предоставляемую им информацию и избегать ее искажения в исследовательской и практической работе.
      2. Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
      3. В случае возникновения искажения информации психолог должен проинформировать об этом участников взаимодействия и заново установить степень доверия.
    4. Избегание конфликта интересов
      1. Психолог должен осознавать проблемы, которые могут возникнуть в результате двойственных отношений. Психолог должен стараться избегать отношений, которые приводят к конфликтам интересов или эксплуатации отношений с Клиентом в личных интересах.
      2. Психолог не должен использовать профессиональные отношения в личных, религиозных, политических или идеологических интересах.
      3. Психолог должен осознавать, что конфликт интересов может возникнуть после формального прекращения отношений Психолога с Клиентом. Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.
      4. Психолог не должен вступать в какие бы то ни было личные отношения со своими Клиентами.
    5. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом
      1. Результаты психологических исследований должны быть доступны для научной общественности. Возможность неверной интерпретации должна быть предупреждена корректным, полным и недвусмысленным изложением. Данные об участниках эксперимента должны быть анонимными. Дискуссии и критика в научных кругах служат развитию науки и им не следует препятствовать.
      2. Психолог обязан уважать своих коллег и не должен необъективно критиковать их профессиональные действия.
      3. Психолог не должен своими действиями способствовать вытеснению коллеги из его сферы деятельности или лишению его работы.
      4. Если Психолог считает, что его коллега действует непрофессионально, он должен указать ему на это конфиденциально.

II. Нарушение Этического кодекса психолога

  1. Нарушение Этического кодекса психолога включает в себя игнорирование изложенных в нем положений, неверное их толкование или намеренное нарушение. Нарушение Этического кодекса может стать предметом жалобы.
  2. Жалоба на нарушение Этического кодекса психолога может быть подана в Этический комитет Российского психологического общества в письменном виде любым физическим и юридическим лицом. Рассмотрение жалоб и вынесение решений по ним осуществляется в установленном порядке Этическим комитетом Российского психологического общества.
  3. В качестве санкций, применяемых к Психологу, нарушившему Этический кодекс, могут выступать: предупреждение от имени Российского психологического общества (общественное порицание), приостановление членства в Российском психологическом обществе, сопровождающееся широким информированием общественности и потенциальных клиентов об исключении данного специалиста из действующего реестра психологов РПО. Информация о применяемых санкциях является общедоступной и передается в профессиональные психологические ассоциации других стран. 
  4. В случае серьезных нарушений Этического кодекса Российское психологическое общество может ходатайствовать о привлечении Психолога к суду.

Настоящий Этический кодекс психолога принят “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества.

Этический кодекс в формате pdf (149.8 Кб)

Для обсуждение Этического кодекса Российского психологического общества присылать комментарии на адрес [email protected]

Этический кодекс педагога-психолога — Психологос

Этический кодекс педагога-психолога, службы практической психологии образования России

Общие положения

Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности педагога-психолога системы образования России (далее – психолог).

Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить психологу ориентиром при планировании и построении работы с клиентом, в том числе при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психолога. Кодекс призван оградить клиентов и общество в целом от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний и в то же время защитить психологов и практическую психологию от дискредитации. Кодекс составлен в соответствии с Женевской конвекцией «О правах ребенка» и действующим Российским законодательством.

Изучение Этического кодекса входит в базовую профессиональную подготовку практического психолога образования.

Для решения возникающих этических проблем создается Комиссия по этике в составе регионального научно-методического совета службы практической психологии образования.

Основные этические принципы деятельности психолога

Этические принципы призваны обеспечить:

  • решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами;
  • защиту законных прав людей, с которыми психологи вступают в профессиональное взаимодействие: обучающихся, воспитанников, студентов, педагогов, супервизоров, участников исследований и др. лиц, с которыми работает психолог;
  • сохранение доверия между психологом и клиентом;
  • укрепление авторитета психологической службы образования среди обучающихся, воспитанников, родителей и педагогической общественности.

Основными этическими принципами являются:

1. Принцип конфиденциальности.

2. Принцип компетентности.

3. Принцип ответственности.

4. Принцип этической и юридической правомочности.

5. Принцип квалификационной пропаганды психологии.

6. Принцип благополучия клиента.

7. Принцип профессиональной кооперации.

8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.

Данные принципы согласуются с профессиональными стандартами, принятыми в работе психологов в международном сообществе.

1. Принцип конфиденциальности

1. Информация, полученная психологом в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению, а в ситуации необходимости передачи ее третьим лицам должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против интересов клиента.

2. Лица, участвующие в психологических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, должны быть осведомлены об объеме и характере информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам и (или) учреждениям.

3. Участие обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов в психологических процедурах (диагностика, консультирование, коррекция и др.) должно быть сознательным и добровольным.

4. Если информация, полученная от клиента, запрашивается экспертами (для решения вопроса о компетентности психолога во время его аттестации), она должна быть предоставлена в форме, исключающей идентификацию личности клиента экспертами. Для этого вся информация о клиенте регистрируется и хранится с учетом строгой конфиденциальности.

5. Отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и публикации должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию личности клиента окружающими людьми, не включенными в круг специалистов, работающих с данным клиентом.

6. На присутствие третьих лиц во время диагностики или консультирования необходимо предварительное согласие клиента и лиц, несущих за него ответственность (в случае, если клиент не достиг 16-летнего возраста; в случаях, если ребенок не достиг 16-летнего возраста, согласие на его участие в психологических процедурах должны дать родители или лица, их заменяющие.).

7. Администрация органа управления образованием или образовательного учреждения, по заданию которого проводится психологическое обследование, должна быть предупреждена о том, что на нее распространяется обязательство сохранения профессиональной тайны. Сообщая администрации результаты обследования и своего заключения, психолог должен воздерживаться от сообщения сведений, наносящих вред клиенту и не имеющих отношения к образовательной ситуации.

2. Принцип компетентности

1. Психолог четко определяет и учитывает границы собственной компетентности.

2. Психолог несет ответственность за выбор процедуры и методов работы с клиентом.

3. Принцип ответственности

1. Психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность перед клиентом и обществом за свою профессиональную деятельность.

2. Проводя исследования, психолог заботится прежде всего о благополучии людей и не использует результаты работы им во вред.

3. Психолог несет ответственность за соблюдение данного Этического кодекса независимо от того, проводит он психологическую работу сам или она идет под его руководством.

4. Психолог несет профессиональную ответственность за собственные высказывания на психологические темы, сделанные в средствах массовой информации и в публичных выступлениях.

5. Психолог в публичных выступлениях не имеет права пользоваться непроверенной информацией, вводить людей в заблуждение относительно своего образования и компетентности.

6. Психолог может не информировать клиента об истинных целях психологических процедур только в тех случаях, когда альтернативные пути достижения этих целей невозможны.

7. При принятии решения об оказании психологической помощи недееспособным лицам (несовершеннолетним; лицам, находящимся в остром стрессовом состоянии; больным, имеющим на момент обращения диагноз психического расстройства, который известен психологу, и т.п.) психолог несет ответственность за последствия выбранного и использованного им вмешательства.

4. Принцип этической и юридической правомочности

1. Психолог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению психологической деятельности.

2. В случае расхождения между нормами данного Кодекса и обязанностями, вменяемыми ему администрацией образовательного учреждения, психолог руководствуется нормами данного Кодекса. Подобные случаи доводятся до сведения администрации учреждения, где работает психолог, и профессиональной психологической общественности (методического объединения) или областного научно-методического совета службы практической психологии.

3. Нормы данного Кодекса распространяются только на профессиональные отношения психолога с клиентом и другими субъектами образовательного процесса.

4. Психолог может выполнять свои обязанности официального эксперта в соответствии с законом. При этом на него полностью распространяются нормы данного Кодекса.

5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии

1. В любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, следует избегать избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов его работы. Подобная информация возможна только в сообщениях для специалистов.

2. Во всех сообщениях психолог должен отражать возможности методов практической психологии в соответствии с реальным положением дел. Следует воздерживаться от любых высказываний, которые могут повлечь за собой неоправданные ожидания от психолога.

3. Психолог обязан пропагандировать достижения психологии профессионально и точно в соответствии с действительным состоянием науки на данный момент.

6. Принцип благополучия клиента

1. В своих профессиональных действиях психолог ориентируется на благополучие и учитывает права всех субъектов образовательного процесса. В случаях, когда обязанности психолога вступают в противоречие с этическими нормами, психолог разрешает эти конфликты, руководствуясь принципом «не навреди».

2. Психолог в ходе профессиональной деятельности не должен допускать дискриминации (ограничения конституционных прав и свобод личности) по социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию, интеллекту и любым другим отличиям.

3. В профессиональной деятельности психолога образования приоритетными объявляются права и интересы ребенка как основного субъекта образовательного процесса.

4. Психолог придерживается доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту.

7. Принцип профессиональной кооперации

1. Работа психолога основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений.

2. Психолог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых лиц.

3. Если этическое нарушение не может быть устранено неформальным путем, психолог может вынести проблему на обсуждение методического объединения (МО), в конфликтных ситуациях – на этическую комиссию регионального научно-методического совета службы практической психологии образования.

8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования

1. Психолог информирует клиента о целях и содержании психологической работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе. В случаях, когда психологическая процедура осуществляется с детьми до 16 лет, согласие на участие в ней ребенка должны дать родители или лица, их заменяющие.

2. В процессе профессиональной деятельности психолог высказывает собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме, исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного решения. В ходе работы по оказанию психологической помощи должен строго соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента.

3. Психолог должен информировать участников психологической работы о тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать (или не участвовать) в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.

4. Для получения согласия клиента на психологическую работу с ним психолог должен использовать понятную терминологию и доступный для понимания клиента язык.

5. Заключение по результатам обследования не должно носить категорический характер, оно может быть предложено клиенту только в виде рекомендаций. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.

6. В ходе обследования психолог должен выявлять и подчеркивать способности и возможности клиента.

Клуб distant-nik

Сентябрь 2020

Этические принципы психолога — Студопедия

Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого, гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, и при которых усилия психолога приносят реальную пользу.

1. Принцип уважения

Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации и международными документами о правах человека.

Принцип уважения включает:

1. Уважение достоинства, прав и свобод личности

· Психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований.

· Беспристрастность Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться на данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.



· Психолог избегает деятельности, которая может привести к дискриминации Клиента по любым основаниям.

· Психологу следует так организовать свою работу, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили вреда здоровью и социальному положению Клиента и связанных с ним лиц.

2. Конфиденциальность

· Информация, полученная Психологом в процессе работы с Клиентом на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.

· Результаты исследования должны быть представлены таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать Клиента, Психолога или психологическую науку.

· Психодиагностические данные студентов, полученные при их обучении, должны рассматриваться конфиденциально. Сведения о Клиентах также должны рассматриваться конфиденциально.


· Демонстрируя конкретные случаи своей работы, Психолог должен обеспечить защиту достоинства и благополучия Клиента.

· Психолог не должен отыскивать о Клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач Психолога.

· Клиент имеет право на консультацию Психолога или работу с ним без присутствия третьих лиц.

· Неконтролируемое хранение данных, полученных при исследованиях, может нанести вред Клиенту, Психологу и обществу в целом. Порядок обращения с полученными в исследованиях данными и порядок их хранения должны быть жестко регламентированы.

3. Осведомленность и добровольное согласие Клиента

  • Клиент должен быть извещен о цели работы, о применяемых методах и способах использования полученной информации. Работа с Клиентом допускается только после того, как Клиент дал информированное согласие в ней участвовать. В случае, если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в работе, такое решение должно быть принято его законными представителями.
  • Психолог должен сообщать Клиенту обо всех основных шагах или лечебных действиях. В случае стационарного лечения Психолог должен информировать Клиента о возможных рисках и об альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
  • Видео- или аудиозаписи консультации или лечения Психолог может делать только после того, как получит согласие на это со стороны Клиента. Это положение распространяется и на телефонные переговоры. Ознакомление третьих лиц с видео-, аудиозаписями консультации и телефонными переговорами Психолог может разрешить только после получения согласия на это со стороны Клиента.
  • Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть добровольным. Клиент должен быть проинформирован в понятной для него форме о целях, особенностях исследования и возможном риске, дискомфорте или нежелательных последствиях, чтобы он мог самостоятельно принять решение о сотрудничестве с Психологом. Психолог обязан предварительно удостовериться в том, что достоинство и личность Клиента не пострадают. Психолог должен принять все необходимые предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия Клиента и сведения к минимуму возможности непредвиденного риска.
  • В тех случаях, когда предварительное исчерпывающее раскрытие информации противоречит задачам проводимого исследования, Психолог должен принять специальные меры предосторожности для обеспечения благополучия испытуемых. В тех случаях, когда это возможно, и при условии, что сообщаемая информация не нанесет вреда Клиенту, все разъяснения должны быть сделаны после окончания эксперимента.

4. Самоопределение Клиента

· Психолог признает право Клиента на сохранение максимальной автономии и самоопределения, включая общее право вступать в профессиональные отношения с психологом и прекращать их.

· Клиентом может быть любой человек в случае своей несомненной дееспособности по возрасту, состоянию здоровья, умственному развитию, физической независимости. В случае недостаточной дееспособности человека решение о его сотрудничестве с Психологом принимает лицо, представляющее интересы этого человека по закону.

· Психолог не должен препятствовать желанию Клиента привлечь для консультации другого психолога (в тех случаях, когда к этому нет юридических противопоказаний).

2. Принцип компетентности

Психолог должен стремиться обеспечивать и поддерживать высокий уровень компетентности в своей работе, а также признавать границы своей компетентности и своего опыта. Психолог должен предоставлять только те услуги и использовать только те методы, которым обучался и в которых имеет опыт.

Принцип компетентности включает:

1. Знание профессиональной этики

· Психолог должен обладать исчерпывающими знаниями в области профессиональной этики и обязан знать положения настоящего Этического кодекса. В своей работе Психолог должен руководствоваться этическими принципами.

· Если персонал или студенты выступают в качестве экспериментаторов в проведении психодиагностических процедур, Психолог должен обеспечить, независимо от их собственной ответственности, соответствие совершаемых ими действий профессиональным требованиям.

· Психолог несет ответственность за соответствие профессионального уровня персонала, которым он руководит, требованиям выполняемой работы и настоящего Этического кодекса.

· В своих рабочих контактах с представителями других профессий Психолог должен проявлять лояльность, терпимость и готовность помочь.

2. Ограничения профессиональной компетентности

· Психолог обязан осуществлять практическую деятельность в рамках собственной компетентности, основанной на полученном образовании и опыте.

· Только Психолог осуществляет непосредственную (анкетирование, интервьюирование, тестирование, электрофизиологическое исследование, психотерапия, тренинг и др.) или опосредованную (биографический метод, метод наблюдения, изучение продуктов деятельности Клиента и др.) работу с Клиентом.

· Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии, доверия и удовлетворения от общения с Психологом.

· Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.

3. Ограничения применяемых средств

· Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Психодиагностические методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.

· Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание. Выбор методов не должен определяться научными пристрастиями Психолога, его общественными увлечениями, личными симпатиями к Клиентам определенного типа, социального положения или профессиональной деятельности.

· Психологу запрещается представлять в результатах исследования намеренно искаженные первичные данные, заведомо ложную и некорректную информацию. В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.

4. Профессиональное развитие

· Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы (исследования).

5. Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях

· Если какие-либо обстоятельства вынуждают Психолога преждевременно прекратить работу с Клиентом и это может отрицательно сказаться на состоянии Клиента, Психолог должен обеспечить продолжение работы с Клиентом.

· Психолог не должен выполнять свою профессиональную деятельность в случае, когда его способности или суждения находятся под неблагоприятным воздействием.

3. Принцип ответственности

Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
Принцип ответственности включает:

1. Основная ответственность

· Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.

· Психолог должен осознавать специфику взаимодействия с Клиентом и вытекающую из этого ответственность. Ответственность особенно велика в случае, если в качестве испытуемых или клиентов выступают лица, страдающие от медикаментозной зависимости, или лица, ограниченные в своих действиях, а также, если программа исследования или вмешательства целенаправленно ограничивает дееспособность Клиента.

· Если Психолог приходит к заключению, что его действия не приведут к улучшению состояния Клиента или представляют риск для Клиента, он должен прекратить вмешательство.

2. Ненанесение вреда

Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.

3. Решение этических дилемм

Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм и нести свою персональную ответственность за их решение. Психологи консультируются по этим вопросам со своими коллегами и другими значимыми лицами, а также информируют их о принципах, отраженных в Этическом кодексе.

В случае, если у Психолога в связи с его работой возникли вопросы этического характера, он должен обратиться в Этический комитет Российского психологического общества за консультацией.

4. Принцип честности

Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии. В этой деятельности психолог должен быть честным, справедливым и уважающим своих коллег. Психологу надлежит четко представлять свои профессиональные задачи и соответствующие этим задачам функции.

Принцип честности включает:

1. Осознание границ личных и профессиональных возможностей

· Психолог должен осознавать ограниченность как своих возможностей, так и возможностей своей профессии. Это условие установления диалога между профессионалами различных специальностей.

2. Честность

· Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.

Психолог должен известить Клиента или работодателя о том, что его деятельность в первую очередь подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам.

При приеме на работу Психолог должен поставить своего работодателя в известность о том, что:
– в пределах своей компетенции он будет действовать независимо;

– он обязан соблюдать принцип конфиденциальности: этого требует закон;

— профессиональное руководство его работой может осуществлять только психолог;
– для него невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих данный Этический кодекс.

При приеме Психолога на работу работодатель должен получить текст данного Этического кодекса.

· Публичное распространение сведений об оказываемых Психологом услугах служит целям принятия потенциальными Клиентами информированного решения о вступлении в профессиональные отношения с Психологом. Подобная реклама приемлема только в том случае, если она не содержит ложных или искаженных сведений, отражает объективную информацию о предоставляемых услугах и отвечает правилам приличия.

· Психологу запрещается организовывать рекламу себе или какому-либо определенному методу вмешательства или лечения. Реклама в целях конкуренции ни при каких условиях не должна обманывать потенциальных Клиентов. Психолог не должен преувеличивать эффективность своих услуг, делать заявлений о превосходстве своих профессиональных навыков и применяемых методик, а также давать гарантии результативности оказываемых услуг.

· Психологу не разрешается предлагать скидку или вознаграждение за направление к ним нему Клиентов или заключать соглашения с третьими лицами с этой целью.

3. Прямота и открытость

· Психолог должен нести ответственность за предоставляемую им информацию и избегать ее искажения в исследовательской и практической работе.

· Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.

· В случае возникновения искажения информации психолог должен проинформировать об этом участников взаимодействия и заново установить степень доверия.

4. Избегание конфликта интересов

· Психолог должен осознавать проблемы, которые могут возникнуть в результате двойственных отношений. Психолог должен стараться избегать отношений, которые приводят к конфликтам интересов или эксплуатации отношений с Клиентом в личных интересах.

· Психолог не должен использовать профессиональные отношения в личных, религиозных, политических или идеологических интересах.

· Психолог должен осознавать, что конфликт интересов может возникнуть после формального прекращения отношений Психолога с Клиентом. Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.

· Психолог не должен вступать в какие — бы то ни было личные отношения со своими Клиентами.

5. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом

· Результаты психологических исследований должны быть доступны для научной общественности. Возможность неверной интерпретации должна быть предупреждена корректным, полным и недвусмысленным изложением. Данные об участниках эксперимента должны быть анонимными. Дискуссии и критика в научных кругах служат развитию науки и им не следует препятствовать.

· Психолог обязан уважать своих коллег и не должен необъективно критиковать их профессиональные действия.

· Психолог не должен своими действиями способствовать вытеснению коллеги из его сферы деятельности или лишению его работы.

· Если Психолог считает, что его коллега действует непрофессионально, он должен указать ему на это конфиденциально.

Принципы профессиональной этики в работе психолога



Существует множество профессий, в которых специалистам приходится работать с людьми — продавец, парикмахер, водитель автобуса и т. д. Но существуют также такие сферы деятельности, в которой профессионалам приходится не просто работать с людьми, но и согласно специфики своей работы получать от других людей некую личную информацию. Это такие специалисты, как юристы, врачи, социальные работники, педагоги. В нашей стране, как и в других странах, конечно, существует закон, защищающий личную информацию любого человека, но, помимо этого, профессионалы, работающие с людьми, должны помнить, что для них существует ещё один закон — это профессиональный этический кодекс. Этот закон разработан и принят, каждый по своему роду деятельности, на специальных мероприятиях — съездах, собраниях, пленумах, которые проводят объединенные ассоциации, например врачей, адвокатов и т. д. В случае несоблюдения работником правил этого кодекса коллеги могут поставить вопрос о невозможности работы по профессии, и ходатайствовать руководству об увольнении данного специалиста.

Но нет такой профессии, где проникновение во внутренний мир клиента так глубоко, как в деятельности психолога, поэтому профессиональный этический кодекс психолога — самый главный документ в его деятельности.

Работа психолога немыслима без изучения личности обратившемуся к нему за помощью человека, бывает так, что клиент доверяет психологу такие тайны, которые он хранит даже от своих близких. И если врач расскажет кому-то о болезни клиента, а нотариус — о совершенной сделке, это не будет иметь такие печальные последствия, какие были бы, если психолог раскрыл кому-нибудь другому внутренние переживания клиента.

Принцип конфиденциальности — важнейший принцип профессиональной этики в работе психолога. Нарушение этого кодекса делает работу психолога не только бесполезной, но и представляющей опасность для психологического здоровья обратившемуся к нему за помощью клиента.

Второй принцип профессиональной этики в работе психолога — это принцип, внутренней ответственности за принимаемые решения. Является фактом, что многие специалисты в области психологии являются высочайшими профессионалами, способных также воздействовать на психику клиента на уровне подсознания. Они должны помнить, что любой неосторожный шаг, любое неосторожное слово может иметь самые тяжелые последствия, особенно для клиентов, находящихся не в самом лучшем психологическом состоянии. Психолог должен полностью нести внутреннюю ответственность за любые последующие действия своего клиента. «Не навреди» — один из главных этических принципов психолога. Если психолог увидит, что его работа представляет какой-либо риск для клиента, то он должен немедленно её прекратить, или сменить подход (методику).

Третьим важным принципом в деятельности профессионального психолога — принцип правомочности. Он означает о полной информированности клиента о задачах, целях, методах работы с ним, а также о возможном результате. Согласно этому принципу следует, что если у клиента что-нибудь вызывает недоверие, то он может отказаться от помощи психолога, на какой бы стадии не была его работа прервана. В свою очередь клиент обязан понимать, что от правдивости его информации зависит успешность работы психолога. Проще говоря, на всех этапах оказания помощи, клиенту лучше или говорить правду, или вообще ничего не говорить и отказаться от услуг психолога. Человек, обратившийся к психологу, должен это делать только по своей воле, абсолютно недопустимо навязывание психологом своей помощи, в том числе и в том случае если клиент решит обратиться к другому специалисту.

Четвертым принципом профессиональной этики является создание позитивного имиджа психолога. Человек, обращаясь к психологу за помощью, надеется увидеть спокойного, чистого, опрятного, адекватно мыслящего, владеющего правильной речью человека. Состоя в штате какого-либо учреждения, психолог выглядит обособленно, приводя впечатление неторопливого, не загруженного делами, очень внимательного, способного грамотно высказать свои мысли, специалиста. Профессиональный психолог ни в коем случае, без надобности, не должен идти на сближение с руководством, членами коллектива или детьми. К сожалению, некоторые начинающие специалисты, ошибочно считают, что таким образом они могут лучше понять проблемы человека. Может это и так, но излишнее «братание» создаёт образ психолога, как обыденного человека, и при возникновении проблем, клиент просто не поверит, что психолог сможет помочь ему. А ведь доверие к психологу — наиважнейшее условие, обеспечивающее положительный результат. Психолог по всем позитивным качествам должен стоять хоть чуточку выше своих потенциальных клиентов. Профессиональный психолог, ведущий консультационную и коррекционную работу, ни в коем случае не должен своим видом показывать наличие каких-либо проблем. Вас не насторожит мастер по ремонту одежды, сидящий в рваном белье? Или фирма по ремонту помещений, в офисе которой зашарканные стены?

Следующим важнейшим принципом профессиональной этики в работе психолога является принцип компетентности. Каким бы профессиональных высот не достиг бы специалист, каким бы большим не был его опыт, психолог должен понимать, что возможности у него не безграничны. Психолог в своей работе должен использовать только те интеллектуальные средства, которые соответствуют уровню его квалификации. Наука психология тесно взаимосвязана с другими науками: биологией, педагогикой, социологией, историей и другими. Естественно, быть одинаково хорошим специалистом во всех сферах психолог не может. Профессиональный психолог ни в коем случае не должен комплексовать по поводу своей некомпетентности, ведь никому в голову не придёт упрекнуть стоматолога, что он не сможет наложить гипс, а учителя физики в том, что он не сможет провести урок литературы.

Принцип профессиональной компетентности в работе психолога, также подразумевает то, что психолог должен использовать только те программы и методики, которыми он в совершенстве владеет. Если по каким-либо причинам тест покажется ему очень сложным, то лучше заменить его на более простой. Психолог не должен стесняться, что уровень его знания низок, лучше применить простую и проверенную методику, чем сложную и не совсем понятную ему или клиенту.

Другим не менее важным принципом профессиональной этики является признак объективности и уважения к клиенту. Он означает, что в своей работе, психолог должен иметь только своё профессиональное мнение, ни в коем случае не зависящее от социального положения клиента, его взглядов, в том числе и на решаемую проблему. Естественно, психолог не должен прислушиваться к советам, в том числе и от руководства организации, в которой он работает. В своём внутреннем психологическом состоянии должны отсутствовать такие понятия как симпатия или антипатия.

Нередко начинающие психологи при работе с клиентами произвольно или непроизвольно превозносят себя, нарочито стараются выглядеть интеллектуально выше, изображают гораздо большего, чем клиент, знатока жизненных проблем. Это неправильно. Клиент, обращаясь к психологу с проблемой, старается увидеть в нём партнёра, а не учителя или наставника.

Психолог обязан уважать клиента, как бы не был мал его житейский опыт или слабый уровень интеллекта. Психолог должен исключить из своей работы те методики, которые могли бы, пусть даже в косвенной форме, унизить достоинство клиента.

Давая советы, психолог должен стараться делать это непринуждённо, в косвенной форме побуждая клиента к позитивным действиям.

Практическая психология очень сложная сфера, затрагивает человеческие судьбы, и психолог, не соблюдая эти принципы профессиональной этики, всегда должен помнить о возможных негативных последствиях.

Основные термины (генерируются автоматически): психолог, клиент, профессиональная этика, работа психолога, кой случай, профессиональный психолог, принцип, специалист, внутренняя ответственность, косвенная форма.

Этика психолога: сущность, принципы, профессиональная ответственность

Любой специалист, работающий с людьми, должен руководствоваться нравственными и моральными принципами, основанными современным обществом. В случае с психологией подобное отношение к этике имеет еще большее значение. Однако идеалы поведения нигде не записаны, поэтому руководствоваться ими бывает довольно трудно. В нашей статье вы узнаете о принципах профессиональной этики психолога, а также методах гуманности и уважения других людей. Настоятельно рекомендуем вам ознакомиться с этой информацией.

В чем заключается принцип взаимоуважения?

Каждый психолог должен уважать личные права и свободы человека, которые провозглашены законом и гарантированы Конституцией Российской Федерации. Если специалист не будет соблюдать эти элементарный нормы, то добиться доверия со стороны пациента вряд ли удастся. Также этика психолога-консультанта, касающаяся взаимоуважения, включает в себя несколько пунктов, которые будут перечислены ниже:

  1. Специалист обязан с одинаковым уважением относиться ко всем своим пациентам вне зависимости от их социально-экономического статуса, языка, вероисповедания, расы, этноса, культуры, национальной принадлежности, сексуальной ориентации, физических качеств и так далее. Само собой, к каждому клиенту нужен свой подход. Однако он должен быть основан на жизненных обстоятельствах, которые пришлось пережить человеку, а не на чем-то из вышеперечисленного.
  2. Психолог должен всеми силами стараться избегать предвзятого отношения к какому-либо человеку. Данные о пациенте не должны влиять на ваше отношение к нему. Даже если у специалиста возникнет симпатия или субъективное мнение по поводу поведения клиента в определенной ситуации, это никак не должно повлиять на дальнейшие выводы и процесс лечения. В противном случае может быть выбрана изначально неверная стратегия для психологического исцеления.
  3. Психолог должен уметь правильно организовывать рабочий процесс, чтобы во время изучения и анализа психологического здоровья пациента специалист случайно не нанес вред своему клиенту. И это касается не только его самочувствия, но и социального статуса. Если кто-то из знакомых пациента узнает о его психологических проблемах, то он может лишиться доверия со стороны определенных лиц и навсегда утратит доверие в обществе.

Также психолог должен всеми силами стараться избегать такого лечения, которое приведет к дискриминации клиента по определенным основаниям. Большинство людей косо смотрят на тех личностей, которые ищут помощи у специалистов в области психологии. Если вы дадите своему клиенту какое-нибудь странное домашнее задание, например, без предупреждения поцеловать понравившегося человека, то это может привести к печальным последствиям.

Конфиденциальность

Конфиденциальность в психологии.

Одним из важнейших принципов профессиональной этики психолога является конфиденциальность, которая должна соблюдаться при любых условиях. Даже если к вам придет сотрудник из прокуратуры и начнет спрашивать о том, что беспокоило вашего клиента, вы имеете полное право не отвечать ему на подобные вопросы, поскольку это будет неэтично. О том, что еще включает в себя профессиональная этика психолога, читайте ниже в списке:

  1. Специалист ни при каких условиях не имеет права разглашать информацию, полученную в ходе работы с пациентом. Те тайны, которые психолог получил от клиента в ходе доверительного общения, не должны подвергаться намеренному или случайному разглашению. Если же подобную информацию все-таки нужно кому-то рассказать, то сделать это можно исключительно с согласия пациента.
  2. Результаты исследований необходимо представлять сторонним лицам таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать вашего пациента. Поэтому если вы занимаетесь со своим коллегой изучением психологической науки, то никогда не произносите в результате обсуждения заболевания никаких имен и данных, которые касаются личной жизни вашего клиента.
  3. Профессиональная этика педагога-психолога включает в себя полную конфиденциальность данных от студентов или учеников школы. То есть если вы провели в определенной группе социальный или психологический опрос, то о его результатах должны знать только вы сами и никто более.
  4. Если специалисту необходимо продемонстрировать конкретный случай на примере своего пациента, то это необходимо сделать таким образом, чтобы сказанная вами информация не задела благополучие, достоинство и честное имя вашего клиента.
  5. Специалист не должен стараться отыскать в клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач. Например, затрагивание интимных тем очень часто негативно сказывается на доверии пациента к специалисту. Поэтому вопросов о сексе и тому подобном лучше всего избегать.

Также не следует забывать о том, что если вы храните данные о своих пациентах на электронных или бумажных носителя, то эта информация должна находиться под хорошей защитой. Также неоспоримым правом клиента является разговор с психологом с глазу на глаз, без присутствия третьих лиц.

Добросовестное согласие и осведомленность

Подписание соглашения.

Смысл профессиональной этики практического психолога заключается в том, чтобы в процессе лечения пациент не получил вреда своей репутации. Однако многие клиенты даже не понимают того, что они добросовестно соглашаются на некоторые действия, посещая кабинет специалиста. Поэтому психолог должен осведомлять своего пациента заранее о следующих нюансах, дабы потом не произошел неприятный казус:

  1. Психолог обязан сообщать своему пациенту обо всех шагах, которые должны привести к лечебному действию. Особенно актуально это в случае со стационарным лечением. Специалист должен заранее информировать своего клиента о возможных рисках лечения и альтернативных методах диагностики, в том числе и непсихологических.
  2. Разрешается делать аудио- и видеозаписи консультации с пациентом только после письменного согласия со стороны клиента. То же самое касается и телефонных переговоров с клиентом. И даже если в вашем распоряжении окажется такая запись, это еще не значит, что вы можете демонстрировать ее третьим лицам.
  3. Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть абсолютно добровольным. Специалист ни в коем случае не имеет права манипулировать своим пациентом с целью получить от него какую-нибудь информацию. Если клиент даст свое согласие на проведение эксперимента, то все действия должны проводиться специалистом с особой осторожностью.

Однако в некоторых случаях бывает и так, что испытуемый не должен знать, что над ним проводится психологический эксперимент. В этом случае стоит проводить все действия с особой осторожностью и обязательно объяснить ситуацию клиенту после окончания эксперимента.

Самоопределение клиента

В чем еще заключается смысл профессиональной этики практического психолога? Конечно же, в праве клиента вступать во взаимоотношения с теми людьми, которых он считает достойными. Психолог ни в коем случае не должен диктовать клиенту то, кому можно доверять и с кем лучше общаться. В следующем списке вы найдете основные этические принципы, касающиеся самоопределения клиента:

Психолог с пациенткой.

  1. Пациент имеет право на сохранение максимальной автономии в самоопределении своих поступков. Кроме того, клиент всегда может разорвать все связи с психологом, если сочтет это нужным. Специалист не должен давить на пациента различными психологическими методами с целью извлечь из сотрудничества собственную выгоду.
  2. Клиентом может стать любой человек, который считает себя полностью дееспособным. В случае недостаточной дееспособности решение о сотрудничестве со специалистом могут принять родители, опекуны или другие лица, назначенные законом.
  3. Психолог не имеет морального права препятствовать желаниям своего клиента привлечь к лечению еще одного специалиста. Однако в этом правиле есть и некоторые исключения, например, если психологическая помощь оказывается заключенному, то здесь четко соблюдаются установленные законом нормы.

Помните о том, что независимо от умственных и физических способностей клиента, вы никак не должны оказывать влияние на его самоопределение. Также не забывайте, что профессиональная этика психолога и профессиональная ответственность – это слова-синонимы. Поэтому вы должны безоговорочно соблюдать даже те правила, которые не прописаны в каком-либо юридическом документе.

Принцип компетентности

Этика профессиональной деятельности психолога также основана на стремление оказать клиенту психологическую поддержку и вылечить то заболевание, которое его беспокоит. Если границы компетентности специалиста не столь широки, то на это может уйти слишком много времени. Поэтому необходимо также учитывать принцип профессиональной компетентности, структура которого описана ниже.

Психолог выслушивает мужчину.

  1. Специалист должен обладать исчерпывающими знаниями в области психологии, а также следовать этическому кодексу. Во время своей деятельности психолог обязан постоянно руководствоваться этическими принципами и подавлять свое желание начать манипулировать клиентом.
  2. Если студенты или какая-то группа пациентов выступает в качестве материала для экспериментов, то психолог обязан проводить все действия согласно этическому кодексу. Если уровень компетентности специалиста не позволяет этого сделать, то от подобных экспериментов лучше всего отказаться.
  3. Психолог несет личную ответственность за уровень профессиональной компетентности персонала, который находится у него в подчинении. Поэтому если вы решите нанять несколько молодых специалистов себе в помощь, то вся ответственность за их поступки ложиться на вас.

Довольно часто психологу приходится работать с представителями различных профессий и социальных групп. Специалист должен проявлять терпимость к каждому из своих клиентов и относиться к пациентам с максимальной лояльность – это один из главных принципов этики психолога. В противном случае вы рискуете утратить доверие со стороны клиентов и других специалистов.

Ограничьте профессиональную компетентность

Этика работы психолога заключается еще и в том, что специалист должен уметь ограничивать свою деятельность в рамках собственной компетентности. Не стоит соглашаться работать с тяжело больными пациентами, если вы обладаете недостаточными знаниями и навыками. Это может негативным образом сказаться не только на состоянии больного, но и на вашей репутации.

Анкетирование пациента.

Любой специалист имеет право проводить анкетирование, психотерапию, тренинги, исследования и так далее. Однако если психолог будет делать это лишь для того, чтобы внести свои действия в отчетность, а не в целях помощи пациенту, это может привести к потере доверия к такому психологу.

Специалист в области психологии должен владеть методами психологической беседы. С опытом эти навыки довольно сильно развиваются, однако если вы не поняли принципов какого-либо метода, то лучше всего его не использовать, иначе это может вызвать у клиента чувство неудовлетворения от общения со специалистом.

Ограничьте применяемые средства

Специалист имеет право применять методики, которые не противоречат кодексу этики психолога. Однако все эти средства должны адекватно вписываться в процесс лечения, а не удовлетворять личные желания специалиста провести то или иное исследование. Если ваш пациент оказал вам доверие и согласился на проведение эксперимента, то все действия должны быть максимально надежными, нормализованными и стандартизированными. В противном случае это приведет к ухудшению самочувствия пациента.

Необходимо применять лишь те методы интерпретации и обработки данных, которые получили широкое научное признание. Выбор методов не должен определяться лишь пристрастиями психолога к тому или иному способу лечения. Он должен в первую очередь удовлетворять личные симпатии клиента определенной профессии, социальной группы или профессионального типа. В противном случае эксперимент не даст правдивых результатов.

Также психолог не имеет морального права заранее искажать первичные данные о задаче, которая применяется в эксперименте или же предоставлять заведомо некорректную и ложную информацию. Если же подобная ошибка была допущена случайно, то стоит задуматься о прекращении эксперимента, поскольку пациент уже вникнет в его суть, а повторная деятельность не принесет правдивых результатов.

Принцип основной ответственности

Профессиональная этика психолога также состоит еще и в том, что специалист должен всеми силами стараться избежать причинения вреда психологическому и физическому здоровью своего пациента. Когда вы подписываете контракт с клиентом, то вы гарантируете ему, что ваши методы являются бескорыстными и правомерными, поэтому не стоит злоупотреблять использованием своего положения в собственных целях.

Девушка в очках выслушивает мужчину.

Основная ответственность включает в себя три принципа:

  • осознанность специфики взаимодействия специалиста с больным пациентом;
  • обдуманное решение психолога проводить исследовательский эксперимент;
  • уменьшение риска травмирования психологического здоровья клиента.

Если молодой специалист будет соблюдать три этих пункта, то никаких проблем во время общения с пациентом возникнуть не должно. Однако, к сожалению, очень часто психологи пренебрегают ими, считая, что полученная информация гораздо важнее личного самочувствия клиента. Помните о том, что нет ничего важнее, чем здоровье вашего пациента.

Принцип честности

Этика практического психолога также включает в себя принцип честности. Кому вы будете больше доверять: человеку, который от вас что-то скрывает, говоря все время загадками, или человеку, который открыт в общении и не боится делиться своими собственными мыслями? В психологии принцип честности играет огромную роль в установлении контакта с пациентом и его дальнейшем лечении.

Мужчина лжет своему клиенту.

Психолог должен всеми силами избегать возможности организовать себе рекламу с помощью влиятельного пациента. Даже если пациент сам предлагает подобные услуги на бесплатной основе, то стоит отказаться. Дело в том, что различные маркетинговые ходы очень часто завышают качество предлагаемого товара или услуги, поэтому если к вам обратиться клиент по такой рекламе, то он будет заведомо настроен на то, что вы жулик и мошенник, который хочет лишь обобрать его до нитки.

Высказывание своих умозаключений также ведет к установлению доверия между психологом и пациентом. Не стесняйтесь сказать клиенту то, что вы на самом деле о нем думаете. Очень мало людей в кабинете психолога обижаются на специалиста. Однако если вы не будете стесняться высказываться о своем клиенте в том контексте, которого он заслуживает, то человек будет на подсознательном уровне понимать, что вам можно доверять.

Прямота и открытость в общении

Ну, и последний принцип этики практического психолога, который мы сегодня рассмотрим, – это прямота и открытость. Специалист должен не только нести ответственность за свои поступки, но и предоставлять пациенту информацию по поводу его лечения без каких-либо искажений. Особенно актуально это в случае проведения исследовательской работы или эксперимента над клиентом.

Многие психологи очень часто формируют свою речь, используя различные понятия и термины, однако подобное действие говорит лишь о вашей компетентности. Если вы хотите наладить доверительные отношения с пациентом, то лучше всего избегать различных премудростей во время общения. Старайтесь общаться с ним простым языком, дабы клиенту не пришлось после консультации с вами отправляться за специальным терминологическим толкователем, чтобы понять, что именно вы имели ввиду.

Если избежать искаженной информации все-таки не удается, то психолог должен всеми силами постараться объяснить своему пациенту, что он сделал это не нарочно. Конечно же, лучше избегать подобных ситуаций, дабы не выстраивать степень доверия повторно, однако стоит уметь принимать свои ошибки, если вы их совершили. Один этот факт говорит о психологе, как о профессионале своего дела.

Кроме того, открытость и прямота в общении должна также присутствовать не только во время взаимодействия с клиентами, но и с коллегами. Вы не должны способствовать своими действиями вытеснению своего коллеги с какой-либо должности. Общение в коллективе должно быть легким и непринужденным, даже если кто-то из начинающих специалистов действует некомпетентно ввиду своей неопытности. Намекните коллеге на его ошибку, но не затевайте скандал, который приведет в дальнейшем к разногласиям.

Заключение

К сожалению, наша статья подходит к концу, поэтому пора подводить итоги всему вышесказанному. Однако для начала позвольте посоветовать вам к просмотру небольшой видеоролик, в котором квалифицированный специалист рассказывает о смысле этики психолога и ее основных принципах. Если вы закончили учебное заведение совсем недавно и только планируете начать свою профессиональную деятельность, то совет от такого специалиста не окажется лишним. Поэтому досмотрите ролик до конца, если хотите почерпнуть больше знаний в этом вопросе.

Мужчина лжет своему клиенту.

Надеемся, что наша статья помогла вам разобраться в том, что представляет собой этика педагога-психолога. Специалист, ежедневно работающий с больными пациентами, должен уметь правильно с ними общаться и выстраивать доверительный диалог. Никакие внешние факторы не могут оказывать влияние на поведение профессионала. Даже если вы ведете свою деятельность среди не самых приятных личностей, вы должны понимать, что общение с пациентом – это очень важный этап его лечения. А что вы думаете по этому поводу?

Этика и Американская психологическая ассоциация

Этические дилеммы, с которыми сталкиваются члены Американской психологической
Ассоциация:
Национальное исследование

Кеннет С. Поуп
Валери А. Веттер

РЕФЕРАТ: Случайная выборка из 1319 членов
Американской психологической ассоциации (APA) попросили описать
инциденты, которые они сочли сложными или тревожными с этической точки зрения. Ответы
из 679 психологов описано 703 инцидента в 23 категориях.Этот процесс
сбора критических инцидентов от общего числа членов, впервые
тех, кто разработал оригинальный этический кодекс APA, может быть полезен в
рассмотрение возможных изменений кода и сохранение уникального APA
подход к определению этических принципов, которые реалистично относятся к
возникающие дилеммы, с которыми сталкивается разнообразное членство в повседневной
работа психологии.

ЦИТИРОВАНИЕ И АВТОРСКИЕ ПРАВА : Эта статья была опубликована в журнале American Psychologist , vol. 47 , № 3, 397-411. Американская психологическая ассоциация владеет авторскими правами. Копия записи находится на сайте http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.47.3.397

Основанная в 1892 году Американская психологическая ассоциация (APA) столкнулась с этическими
проблемы без формального этического кодекса в течение 60 лет. Как председатель
Комитет по научной и профессиональной этике и поведению в
начало 1950-х гг.,

В первые годы существования Американской психологической ассоциации
проблемы этики были относительно просты.По сути, мы были организацией
преподавателей колледжа. Единственные этические проблемы, которые, казалось,
сами по себе были плагиатом и академической свободой. (Рич, 1952,
п. 440)

Комитет по научной и профессиональной этике создан в 1938 г.
и начал рассматривать жалобы на неформальной основе («A Little Recent
History, 1952). К 1947 году комитет рекомендовал APA разработать
формальный кодекс. «Настоящий неписаный код … непрочен, неуловим,
и неудовлетворительно »(« A Little Recent History », 1952, стр.427).

Метод, использованный для создания формального кода, был новаторским и уникальным,
необычный отход от традиционных методов, которые ранее использовались
более 500 профессиональных и деловых ассоциаций (Hobbs, 1948). настройка
помимо того, что Хоббс назвал «кресельным подходом» (стр. 82), в котором
комитет наиболее зрелых, мудрых, опытных,
и знания своих коллег-психологов »(стр. 81)
различные доступные коды, выпуски и литература, а затем отправьте черновик
к членству для утверждения, APA решила создать «эмпирически
разработал кодекс », основанный на исследовании этических дилемм
с «репрезентативной выборкой членов»: »
само исследование будет включать в себя сбор, привлеченный психологами
во всей различной профессиональной деятельности, описания актуальных
ситуации, требующие этических решений »(стр.83). Сбор опроса
примеры этических дилемм, с которыми столкнулись члены АПА, привели к проекту
Кодекс (Комитет APA по этическим стандартам психологии, 1951a, 1951b,
1951c), который был доработан и одобрен в 1952 году (APA, 1953). АПА создал
процесс, посредством которого он мог бы выработать «этический кодекс, действительно исконный
к психологии, код, который можно было бы пережить »(Hobbs, 1948, с. 84).

Редакция 1959 года, результат девяти проектов за трехлетний период,
был принят в опытную эксплуатацию (APA, 1959).Комитет ожидал
что будущие изменения будут необходимы для решения меняющихся условий
практики:

Комитет по этическим стандартам надеется, что эти основные принципы
в общем виде выдержит значительный рост психологии без
коренная переделка. В отличие от общих принципов, пояснительные параграфы
сопровождающие их, довольно специфичны и, следовательно, могут быть изменены.
или продление по мере необходимости. Они могут служить цели достаточно хорошо
в настоящее время, но было бы действительно печальной ошибкой предполагать, что
мало что осталось сказать об этическом поведении психологов! (Хольцман,
1960, стр.247).

Для сохранения уникальности и эффективности кода будущие редакции
должны были основываться не только на обсуждениях между членами, но и на «дополнительных
критические случаи противоречивого поведения »(Хольцман, 1960, с. 247).
Основывать пересмотры на рекомендациях комитетов по этике казалось неадекватным
потому что «энергия комитетов по этике полностью посвящена
для тушения пожара, противопожарной защиты или озабоченности проблемами, которые
еще не появившиеся в форме жалоб, должны иметь более низкий приоритет «(Голанн,
1969, стр.454). Более того, если существующий код не учел некоторые проблемы
или дилеммы, у людей, очевидно, не будет оснований для подачи
жалобы, относящиеся к этим вопросам или дилеммам; таким образом может быть крайний
расхождения между вопросами, доведенными до сведения этического
комитет и проблемы, с которыми сталкиваются различные члены. Даже если
комитет экспертов должен был разработать этические стандарты для различных областей,
согласно логике исходного кода, они, вероятно, не заметят
проблемы с внедрением тех стандартов, которые кому-то были бы очевидны
чья повседневная работа была в одной из этих сфер.

Убеждение, что исправления должны быть основаны на последующем критическом инциденте
исследования также основывались на представлениях о полномочиях, стиле управления,
групповой процесс и лояльность (например, Golann, 1969; Hobbs, 1948; Holzman,
1960). Это убеждение отражало предположение, что два пути развития
пересмотр даст совсем другие результаты. В первом подходе
уникальный для психологии, процесс пересмотра начнется с активного запроса
через официальный почтовый опрос наблюдений, идей и вопросов от
работающие «на передовой» по разным специальностям, обстановке,
и обстоятельства.Ревизионная комиссия тогда основывала бы свою работу на
первичные данные этого опроса. В альтернативном подходе, используемом виртуально
все другие профессиональные и бизнес-ассоциации, комитет примет решение
как следует доработать код. Затем проект будет распространен или опубликован.
вместе с объявлением, предлагающим комментарии. Первый подход, как
стиль управления процессом пересмотра считался расширяющим возможности отдельных
участников, вовлекая их осмысленно в начале проекта.Казалось, что процесс приведет не только к лучшему пересмотру, но и
создавать и извлекать выгоду из лучшей групповой динамики. Членство будет
быть вовлеченным на уровне земли в процесс проверки, участие больше
может способствовать развитию психологического чувства общности, а также личного
как профессиональная приверженность измененному кодексу.

Уникальность кодекса заключалась в том, что он был «основан на повседневной
решения, принятые психологами в своей профессии, скорее
чем предписано комитетом »(Голанн, 1969, стр.454). Основание ревизий
о недавних критических инцидентах, предоставленных членами, было сочтено необходимым
придерживаться этического кодекса, «достаточно близкого к современной сцене»
завоевать подлинное признание большинства, кого
своими принципами »(Хольцман, 1960, с. 250).

Хотя исследования, в которых исследователи обычно уточняли дилеммы
на рассмотрение изучили различные этические вопросы по конкретной теме
области путем опроса групп специальностей, APA никогда больше не проводила
опрос репрезентативной выборки членов в качестве основы для пересмотра
общий код.Однако Специальный комитет по этическим стандартам в
Психологическое исследование, назначенное Советом директоров в 1966 году, по образцу
свою работу в соответствии с наследием АПА как «первое общество,
разработать этический кодекс на основе эмпирических принципов и принципов участия »(Комитет
для защиты людей, участвующих в исследованиях, 1982, стр. 10). Oни
провели впечатляющий пилотный опрос и два основных почтовых опроса APA
членство в качестве основы для этических принципов поведения
исследований с участием людей
(Комитет по защите
участников исследования, 1982).

Целью исследования, описанного в этой статье, было собрать, из
репрезентативная выборка членов АПА, современные данные того типа,
обеспечил уникальную основу этического кодекса APA и был задуман как
основа для доработок.

МЕТОД

Сопроводительное письмо и форма опроса были разработаны, чтобы пригласить членов АПА на
приведите примеры этических дилемм, с которыми они столкнулись в своей работе. Основным
целью уточнения формы обследования было выявление факторов, которые
поощрять участие в свете возвратности исходного исследования APA
«примерно 15%», что обычно соответствует диапазону «все
опросы, которые запрашивают реальные инциденты, касающиеся проблем этики »(Голанн,
1969, стр.456). Краткость и простота стали главными факторами. Следовательно,
все вопросы относительно возраста, пола участника и другой связанной информации
были устранены. Участникам было предложено только «описать в нескольких
слова или более подробно, инцидент, с которым вы или ваш коллега столкнулись
последние год или два, которые были для вас этически сложными или тревожными ».
их попросили ответить, даже если они не столкнулись с тревожным инцидентом.

Таблица случайных чисел использовалась для отбора 1319 человек в списке.
в качестве членов или стипендиатов в справочнике членства APA.Каждый член был
отправил сопроводительное письмо, анкету и обратный конверт с печатью. Когда пакеты
были возвращены как недоставленные, имя для замены было выбрано случайным образом
из каталога.

РЕЗУЛЬТАТЫ

ответов было получено от 679 психологов, процент возврата составил 51%.
Четырнадцать респондентов сообщили, что вышли на пенсию, а трое сообщили, что
они не работали психологами. 134 респондента
указали, что они не сталкивались с инцидентами, вызывающими беспокойство с этической точки зрения в
последние год или два, как показывают следующие примеры.

К счастью, в прошлом я не могу сообщить об этических проблемах
несколько лет. Это не означает, что военная психология
без разочарований. Задача состоит в том, чтобы убедить руководство
ценность предоставленных советов и анализа. Это стало проще, хоть и
нелегко. Моя работа была как в социальной, так и в учебной среде.

Как производственный / организационный психолог я не встречал каких-либо проблем
которые, как я полагал, были связаны с этическими проблемами.В частности, когда
контекст нашей работы был объяснен руководителям / менеджерам в отношении
к конфиденциальности / конфликту интересов и т. д. никто не оспаривал когда-либо
меня или попросил меня сделать что-то, что нарушит этические стандарты
АПА. По сути, я был удивлен, что больше инцидентов
не произошло! Я также считаю, что вопросы этики намного яснее
сократить, чем хотелось бы верить коллегам. Либо вы соответствуете, либо
вы идете на компромисс.Я считаю, что APA установила очень четкие правила.
Если психологи не согласны с рекомендациями, возможно, их способность
Чтобы сформулировать краткие суждения в этих областях, необходимо изучить проблемы.

респондентов представили 703 этически тревожных инцидента в 23 общих категориях,
как представлено в таблице 1. Примеры этических
дилеммы представлены в разделе «Обсуждение».

Таблица 1 — Категории 703 инцидентов, вызывающих беспокойство с этической точки зрения
Категория нет %
Конфиденциальность 128 18
Размытые, двойственные или конфликтные отношения 116 17
Источники, планы, настройки и методы оплаты 97 14
Академическая среда, дилеммы преподавания и опасения по поводу
обучение
57 8
Судебная психология 35 5
Исследования 29 4
Поведение коллег 29 4
Сексуальные проблемы 28 4
Оценка 25 4
Сомнительные или вредные вмешательства 20 3
Компетенция 20 3
Кодексы этики (и связанные с ними) и комитеты 17 2
Школьная психология 15 2
Издательство 14 2
Помощь пострадавшим 13 2
Надзор 13 2
Реклама и (не) представительство 13 2
Производственно-организационная психология 9 1
Медицинские вопросы 5 1
Прекращение действия 5 1
Этническая принадлежность 4 1
Записи о лечении 4 1
Разное 7 1

ОБСУЖДЕНИЕ

Основная цель этого обсуждения — представить примеры критического
инциденты, выделяя области и случаи, в которых психологи находят
сами сталкиваются с этическими проблемами в своей повседневной работе.Эти
инциденты могут быть полезны в качестве основы для обсуждения в аспирантуре,
семинары и другие мероприятия, в которых этика находится в центре внимания формальных или
неформальное обучение и исследование. Обсуждение вопросов было ограниченным
чтобы представить как можно больше инцидентов; однако в некоторых разделах
вопросы обсуждаются в свете не только возникающих теорий и исследований
но также действующий этический кодекс и последняя редакция проекта.

В следующих разделах проценты используются только тогда, когда они основаны на
общее количество (703) инцидентов; простые частоты используются для обозначения
подмножества и тенденции в каждой из 23 общих категорий.

Конфиденциальность

Наиболее часто описываемые дилеммы связаны с конфиденциальностью. Из этих
тревожные или сложные инциденты38, связанные с фактическими или потенциальными рисками
третьим лицам, 23 были связаны с жалобами на жестокое обращение с детьми, 8 были вовлечены в
инфицированы вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ) или страдают приобретенным
синдром иммунодефицита (СПИД), у 6 пациентов были
совершил насилие, и 1 был связан с жестоким обращением с пожилыми людьми.

Еще 79 дилемм показывают, что респонденты борются с мучительными
вопросы о том, следует ли раскрывать конфиденциальную информацию и,
если да, то кому. Типичными были:

Одна девочка сделала аборт без ее ведома
приемные родители … Я полностью оценил ее взгляд на неспособность взрослых
поддерживать и соглашаться, но беспокоиться о том, что наши отношения могут быть повреждены
если бы я узнал о беременности и ее действиях.

Коллега скрыл информацию о клиенте от терапевта, которому
она передала дело (в том же ведомстве). Она сделала это на основании
соблюдения конфиденциальности клиента. Этот случай вызывает вопросы не только
о конфиденциальности клиентов и профессиональных отношениях, но о
пределы конфиденциальности в рамках агентства.

Исполнительный директор клиники психического здоровья, в которой я работаю
использовал свое положение для получения и просмотра историй болезни пациентов.
которые были членами его церкви.Он был [клерикальным титулом] в — церкви
и указал, что знает эту клиническую (конфиденциальную) информацию
поможет ему в его роли [церковное звание].

Психолог в качестве клиента, который сказал мне, что она совершила этические
нарушение и из-за конфиденциальности не могу сообщить о нем.

Одна из моих клиенток утверждала, что ее изнасиловали; полиция не поверила ей
и отказалась от дальнейшего наблюдения (из-за ее душевной истории). Еще один из моих
клиенты рассказали, как он изнасиловал женщину (ту же женщину).

Остальные 11 инцидентов связаны с опасениями респондентов по поводу неосторожных
или непреднамеренное раскрытие конфиденциальной информации: например, «А»
психиатр, который сдает мне помещение и оплачивает часть моих счетов, неосторожен
об обсуждении имен пациентов перед другими пациентами. Что должно
Я что по этому поводу? »

В 1990 году конфиденциальность составляла лишь 2% от основной категории
активных дел перед комитетом по этике APA («Отчет по этике
Комитет », 1991), но участники этого исследования сообщили больше
борется с конфиденциальностью, чем любая другая категория.Это иллюстрирует
то, что подчеркнули создатели первоначального этического кодекса APA, — что там
может быть существенное несоответствие между встречающимися этическими дилеммами
по составу и жалобам, полученным комитетом по этике,
поэтому первые должны сообщать об изменениях в коде как
ну как и последнее.

Наверное, неудивительно, что конфиденциальность
сообщил об этической дилемме, о которой сообщили члены.Хотя конфиденциальность
считается одним из самых фундаментальных принципов (Knapp & VandeCreek,
1987), и в некоторых исследованиях был одобрен психологами как наиболее
важный этический долг (Кроу, Гроган, Джейкобс, Линдси и Марк, 1985),
Всероссийские исследования психологов выявили, что наиболее частые умышленных нарушений
формальных стандартов, связанных с конфиденциальностью (Pope & Bajt,
1988) и что более половины респондентов сообщили о непреднамеренных нарушениях
конфиденциальность (Поуп, Табачник и Кейт-Шпигель,
1987).Так сложна задача сформулировать ясные, полезные, практичные,
и общепринятые этические принципы в этой сфере, которые в последнее время
1970-е годы, после девяти лет работы над исправлением кода, APA не смогла
договориться о внесении изменений в раздел конфиденциальности.

Поскольку Совет не смог согласовать несколько разделов Принципа 5
(Конфиденциальность), последним действием было утверждение окончательного пересмотренного проекта
за исключением этого принципа.Старый принцип (бывший принцип
6 Этических стандартов, напечатанных в Биографическом справочнике за 1975 год )
будет держаться до тех пор, пока Совет не примет поправку. (АПА, 1979, с.
1)

Хотя эти инциденты вызывают множество опасений, они выделяют два
критические области, которые в последней редакции проекта не рассматриваются должным образом.
Во-первых, границы конфиденциальности, когда несколько лиц, осуществляющих уход (включая
администраторов и руководителей) или клиентов (например,г., поликлиники,
терапевтических групп, а также участников парной или семейной терапии) должны быть
подробно обсуждается.

Во-вторых, некоторые инциденты, особенно об обязательном жестоком обращении с детьми
законы отчетности, иллюстрируют ситуации, в которых некоторые психологи считают
лучше нарушить закон и действовать исходя из этого убеждения (Kalichman, Craig, & Follingstad,
1989; Кучер и Кейт-Шпигель, 1990; Папа и Байт, 1988;
Поуп и др., 1987). Большинство психологов
могут столкнуться с дилеммами, при которых выполнение требований законодательства
казалось клинически и этически неправильным, возможно, ставя клиента или третьего
партии, подвергающиеся ненужному риску причинения вреда и несправедливости (Pope & Bajt, 1988).Действующий этический кодекс гласит, что психологи должны соблюдать закон «в
обычный ход событий »(APA, 1990, с. 391), подразумевая, что
в чрезвычайных обстоятельствах некоторая форма сопротивления определенному
закон может быть этически приемлемым курсом. Самая последняя редакция проекта,
тем не менее, указывает решение конфликтов между законом и этикой, которое «соответствует
с законом и тем не менее почти соответствует этическому кодексу »(« Проект », 1991 г.,
п. 35), подразумевая это гражданское неповиновение (Ганди, 1948; Кинг, 1958, 1964;
Платон, 1956а, 1956б; Торо, 1849/1960) и связанные с ним подходы неэтичны.Этот вопрос требует внимательного изучения и энергичных, информированных дебатов.
Для презентации философских подходов, данных исследований и кейсов
закон по этой теме, поскольку они имеют отношение к психологии, см. Pope and Bajt
(1988) и Поуп и Васкес (1998).

Размытые, двойственные или конфликтные отношения

Второй наиболее часто описываемый инцидент связан с поддержанием чистоты,
разумные и терапевтические границы вокруг профессиональных отношений
с клиентом.В некоторых случаях респонденты были обеспокоены такими случаями.
как «терапевт и супервизор в течение нескольких часов для [пациента / супервизируемого]
Лицензия MFCC [консультант по вопросам брака, семьи и ребенка] «или когда»
агентство нанимает одного из своих клиентов «. В остальных случаях респонденты
обнаружил, что двойные отношения полезны «для моделирования, воспитания
и повышение качества терапии «; один респондент, например, считает
который оказывает терапию парам, с которыми у него есть социальные отношения
и кто являются членами его маленькой церкви, имеет смысл, потому что он «способен
чтобы увидеть, как эти люди взаимодействуют в групповом контексте.»Еще в одном
случаев респонденты сообщили, что иногда было трудно понять, что
представляет собой двойные отношения или конфликт интересов; например, «Я
есть сотрудники / супервизии, которые были бывшими клиентами, и задаются вопросом, не
двойные отношения ». Точно так же другой респондент почувствовал конфликт
между его собственным романтическим влечением к матери пациента и обязанностями
ребенку, у которого сложились положительные отношения с ним:

Я проводил терапию с ребенком и вскоре узнал
что между мной и матерью ребенка было взаимное влечение.Стратегии, которые я использовал, и мое взаимопонимание с ребенком были положительными.
Тем не менее, я счел необходимым упомянуть, чтобы избежать двойных отношений
(за счет полученной прибыли).

В целом эти инциденты предполагают, во-первых, что этические принципы
необходимо более тщательно определять двойственные отношения и четко отмечать
если и когда они терапевтически показаны или приемлемы. Например,
а ул

.

Этический кодекс Российского психологического общества

Преамбула

  1. Кодекс этики составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом №152-ФЗ от 27.07.2006 «Об обращении с персональной информацией», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, WMA. Хельсинкская декларация — Этические принципы медицинских исследований с участием людей, Всеобщая декларация этических принципов для психологов и Мета-кодекс этики Европейской федерации ассоциаций психологов.
  2. Комитет по этике Русского психологического общества является консультативным и руководящим органом по этическим вопросам в профессиональной деятельности психологов.
  3. Термин «психолог» относится к человеку с высшим психологическим образованием.
  4. Термин «клиент» относится к человеку, семье или группе (включая организацию или сообщество), получающим услуги психолога (образование, консультации, специальное образование, обучение, терапию, лечение, профессиональный отбор и оценку) или принимающим участие в психологических исследованиях в качестве участника.
  5. Настоящий Кодекс распространяется на все виды психологических услуг, которые он определяет. Этические принципы настоящего Кодекса распространяются на все виды психологических услуг, включая дистанционные психологические услуги через Интернет.
  6. Профессиональная деятельность психологов в любой области знаний характеризуется их ответственностью перед клиентами, обществом и дисциплиной психологии и основана на общественном доверии, которое достигается и поддерживается соблюдением норм этичного поведения, изложенных в настоящем Кодексе.
  7. Кодекс этики

  8. служит целям внутреннего регулирования профессионального поведения психологов, регулирования отношений между психологами и обществом и предоставляет основания для применения санкций за нарушение этических принципов профессионального поведения.

I. Этические принципы психологов

Психологи интегрируют этические соображения в свою профессиональную практику и принимают в качестве основополагающих универсальные моральные ценности, такие как уважение достоинства и самоопределения всех людей, а также обязанность вносить вклад в благосостояние и развитие общества.Эти соображения лежат в основе профессиональной работы психологов в профессиональном, моральном и этическом аспектах.

  1. Этический принцип: Уважение

    Психологи уважают достоинство и достоинство всех людей, уделяя особое внимание их правам, гарантированным Конституцией Российской Федерации и международными договорами о правах человека.

    Принцип уважения включает:

    1. Общее уважение
      1. Психологи уважают индивидуальные, культурные и ролевые различия, включая (но не исключительно) те, которые связаны с возрастом, ограниченными возможностями, образованием, этнической принадлежностью, полом, языком, национальным происхождением, расой, религией, сексуальной ориентацией, семейным или семейным положением и социально-экономическим статусом ,
      2. В своей профессиональной деятельности психологи не прибегают к несправедливой дискриминации по какой-либо причине и избегают предвзятости. Психологи не позволяют личным характеристикам, условиям, статусу или предпочтениям клиента каким-либо образом влиять на его профессиональное суждение, включая, помимо прочего, выбор методов и процедур психологической работы, а также выводы, основанные на данных исследований.
      3. В своей профессиональной деятельности психологи не допускают несправедливой дискриминации по какой-либо причине и избегают предвзятости
      4. В своих профессиональных действиях психологи стараются никоим образом не навредить здоровью, благополучию, репутации и социальному статусу клиента и связанных с ним лиц.
    2. Конфиденциальность
      1. Психологи принимают меры для защиты конфиденциальной информации, полученной или хранящейся на любом носителе, и не раскрывают ее ни при каких обстоятельствах без надлежащего и недвусмысленного согласия клиента.
      2. Результаты исследования представлены таким образом, чтобы исключить возможность причинения вреда клиенту, студенту, психологу или психологической науке.
      3. Данные исследований и оценок, полученные при работе со студентами и их обучении, защищены и обрабатываются в соответствии с настоящим стандартом.То же самое касается данных, полученных от клиентов.
      4. В тематических исследованиях психологи заботятся о защите анонимности и достоинства данного клиента.
      5. Психологи воздерживаются от попыток получить информацию о клиенте, выходящую за рамки потребностей психологической деятельности по контракту.
      6. Клиент имеет право запретить третьим лицам вмешиваться в отношения клиента и психолога.
      7. Психологи заботятся о защите результатов исследований от нежелательного воздействия.Психологи признают, что халатное отношение к хранению, хранению и утилизации данных исследований может нанести вред клиенту, самим психологам и обществу. Тщательное хранение и обработка любых связанных с работой данных должны быть должным образом организованы.
    3. Информированное согласие
      1. Перед предоставлением профессиональных услуг или проведением исследования психологи получают информированное согласие клиентов, информируя их о характере деятельности, мерах защиты и ограничениях конфиденциальности, обработке трудовых книжек, публикаций и отчетов.Для лиц, которые по закону или иным образом не могут дать информированное согласие, психологи получают согласие должным образом уполномоченного представителя.
      2. Психолог предоставляет клиенту соответствующую информацию обо всех важных шагах в ходе психологической деятельности. Клинические психологи предоставляют пациентам информацию о возможных потенциальных рисках выбранного метода лечения и, где это возможно, предлагают альтернативные методы, в том числе вне психологической сферы.
      3. Психологи получают информированное согласие клиентов перед записью их голосов или изображений во время консультаций или терапии. Это правило также распространяется на запись телефонных разговоров клиент-психолог.
      4. Психологи также получают явное согласие клиента перед передачей таких записей или любых других данных клиента третьим лицам.
      5. Участие людей в психологических исследованиях или экспериментах основывается на их свободной воле и информированном согласии.Когда психологи проводят исследование, психолог информирует человека или людей при первом контакте или при первой же возможности о цели исследования, процедурах и любых прогнозируемых рисках, дискомфорте или побочных эффектах, используя язык, разумно понятный этому человеку. или лиц. В начале исследования психолог следит за уважением достоинства и благополучия участников, введением соответствующих мер безопасности и сведением к минимуму возможности непредвиденных рисков.
      6. Если научные ценности оправдывают задержку или утаивание информации о характере, результатах и ​​выводах исследования, психологи принимают разумные меры для снижения потенциальных рисков для психологического благополучия, физического здоровья, личных ценностей или достоинства участников. Разбор полетов проводится как можно раньше, желательно по завершении эксперимента, при условии, что такой разбор возможен и безвреден для благополучия, личных ценностей и достоинства участника.
    4. Уважение к автономии клиента
      1. Психологи признают и уважают способность отдельных лиц, групп и сообществ принимать решения за себя, в том числе касающиеся вступления или прекращения профессиональных отношений.
      2. Любое физическое лицо может быть клиентом при условии, что оно юридически, физически и умственно способно самостоятельно заключить договор или дать осознанное согласие.Если человек ограничен в этих способностях, решение о вступлении в профессиональные отношения с психологом принимает уполномоченный представитель.
      3. Психологи признают право клиента на получение второго мнения от другого психолога, за исключением случаев, когда такое участие невозможно по закону.
  2. Этический принцип: Компетентность

    Психологи ценят постоянное развитие и поддержание высоких стандартов компетентности в своей профессиональной деятельности, а также важность сохранения их способности оптимально функционировать в признанных пределах их знаний, навыков, подготовки, образования и опыта.

    Принцип компетенции включает:

    1. Профессиональная этика
      1. Психологи досконально разбираются в профессиональной этике и этическом поведении, в том числе в принципах настоящего Кодекса. В своей работе психологи используют как профессиональные, так и этические суждения.
      2. Психологи несут ответственность и следят за тем, чтобы их собственная деятельность, деятельность своих сотрудников и их учеников соответствовала профессиональным стандартам.
      3. Психологи стремятся обеспечить, чтобы те, кто работает под их непосредственным руководством, также соответствовали требованиям настоящего Кодекса и чтобы от них не требовалось работать за пределами своей компетенции.
      4. В общении со специалистами других профессий психологи сохраняют профессиональную честность, уважение и готовность помочь.
    2. Ограничения профессиональной компетенции
      1. Психологи предоставляют услуги только в пределах своей компетенции, исходя из своего образования и профессионального опыта.
      2. Только психолог может выполнять прямую (опрос, оценка, интервью, терапию, обучение и т. Д.) И косвенную (биографический метод, наблюдение и т. Д.) Профессиональную деятельность с клиентом.
      3. Психологи проводят психодиагностическую беседу, наблюдение, образовательное вмешательство на уровне, который создает и поддерживает доверие и удовлетворение в отношениях клиент-психолог
      4. В случае болезни клиента психологическая работа может продолжаться только с согласия врача клиента или уполномоченного представителя.
    3. Компетентность в выборе средств
      1. Теоретические основы, техники, процедуры и методы обработки данных, выбранные психологом, подходят и согласуются с курсом терапии, оценки или исследования. Выбранные методы психодиагностики соответствуют стандартам, признаны безопасными, действенными и адаптированными для клиента.
      2. Психологи используют научно признанные и одобренные методы сбора и обработки данных, которые не зависят от научных предпочтений психологов, социального статуса или личного отношения к клиенту.
      3. Психологи не фальсифицируют данные и не делают ложных, вводящих в заблуждение или мошеннических заявлений относительно своих исследований. Если психологи обнаруживают существенные ошибки в своих опубликованных данных, они принимают разумные меры для их исправления и публикуют исправленные данные.
    4. Поддержание профессиональной этики
      1. Психологи прилагают постоянные усилия для развития и поддержания своей компетентности в области этики психологической работы (или исследования).
    5. Признание обесценения
      1. В случае, когда прекращение оказания психологической помощи по субъективным или объективным причинам может нанести вред клиенту, психолог прилагает разумные усилия для облегчения передачи и продолжения лечения, направляя клиента к альтернативным поставщикам услуг, если это необходимо.
      2. Психологи воздерживаются от практики, если их профессиональная компетентность серьезно нарушена.
  3. Этический принцип: ответственность

    Психологи ценят свою ответственность перед клиентами, общественностью, профессией и наукой психологии, включая предотвращение причинения вреда и предотвращение неправильного использования или злоупотребления своим вкладом в общество.

    Принцип ответственности включает:

    1. Общая ответственность
      1. Перед проведением исследования психолог берет на себя ответственность за разумно предсказуемые научные и социальные факторы, которые, как можно ожидать, будут напрямую влиять на лиц и организации, участвующие в исследовании, и косвенно влиять на общественное доверие к дисциплине психологии и восприятию социальных ценностей. ,
      2. Психологи полностью осведомлены о природе отношений между исследователем и участником и берут на себя ответственность за безопасность и благополучие участников как в физическом, так и в психологическом плане. Такая ответственность возрастает в тех случаях, когда в исследовании участвуют лица с наркозависимостью и лица, ограниченные в своих действиях, а также когда возможности участников намеренно ограничиваются планированием и проведением эксперимента
      3. Психолог прекращает оказание психологической помощи, когда становится достаточно ясно, что клиенту вряд ли принесет пользу или ему причинят вред от их продолжения.
    2. Незначительность
      1. Психолог не занимается какой-либо научной или профессиональной деятельностью, если его процедуры не являются безопасными для здоровья, достоинства, конфиденциальности и благополучия клиента и не выходят за рамки контрактной профессиональной работы.
    3. Разрешение этических дилемм
      1. Психологи признают, что этические дилеммы неизбежно возникают в ходе профессиональной практики.Психологи берут на себя ответственность попытаться разрешить такие дилеммы с помощью соответствующего сочетания размышлений, наблюдения и консультаций.
      2. В случае, когда психологам требуется экспертное мнение в их этических дилеммах, они обращаются за этической консультацией в Комитет по этике Русского психологического общества.
  4. Этический принцип: честность

    Психологи ценят честность, точность, ясность и справедливость в своем взаимодействии со всеми людьми и стремятся содействовать честности во всех аспектах своей научной и профессиональной деятельности.Психологи уважают своих коллег; четко понимают свои профессиональные роли, обязанности и ответственность.

    Принцип целостности включает:

    1. Признание ограничений личных и профессиональных способностей
      1. Психологи признают ограниченность своих знаний, методов, выводов и взглядов, а также своей профессии, и открыты для сотрудничества со специалистами других профессий.
    2. Честность
      1. Как только это возможно в профессиональных или научных отношениях, психологи и получатели психологических услуг достигают соглашения, определяющего компенсацию и другие достаточные условия, такие как, но не ограничиваясь: распределение обязанностей между психологом, клиентом и третьим лицом. плательщик партии; и обработка результатов исследований и ограничения их применения. В профессиональных отношениях с клиентами, а также при приеме на работу профессиональные принципы психологов важнее любых коммерческих интересов.Прежде чем устанавливать какие-либо обязательства, связанные с работой, психологи разъясняют своим потенциальным работодателям, что они действуют в рамках своей профессиональной компетенции, связаны юридическими, моральными и этическими обязательствами по сохранению конфиденциальности информации, связанной с работой, и что только психологи могут регулировать свою профессиональную деятельность. Психологи прямо указывают на невозможность выполнения требований и просьб неэтичного и непрофессионального характера. Психологи знакомят работодателей с нормами настоящего Кодекса.

        Реклама и другие публичные коммуникации психологов служат только цели помощи потенциальным клиентам в принятии информированных решений о возможности установления профессиональных отношений. Психологи не участвуют в рекламе или других публичных сообщениях, которые являются ложными, вводящими в заблуждение или мошенническими, учитывая их исследования, практику или другую рабочую деятельность. Психологи не рекламируют свои имена или какие-либо методы профессиональной деятельности. Психологи не делают преувеличенных заявлений об эффективности услуг, которые они предлагают, не заявляют о профессиональном превосходстве, не делают оскорбительных заявлений в отношении других практикующих врачей и не заявляют о гарантиях успешного результата.Психологи не используют активные маркетинговые стратегии продвижения своих профессиональных услуг, в том числе, но не ограничиваясь: привлечением клиентов посредством скидок; награждение лиц или организаций за привлечение клиентов; и побуждение третьих лиц к распространению похвалы или любой другой рекламной информации.

    3. Точность
      1. Будьте честны и точны в представлении информации в исследовательской и практической работе.
      2. В психологических службах и исследовательской работе психологи используют терминологию, принятую в психологической науке, предоставляют данные, на которых основаны их выводы, включая их математико-статистическую обработку, и получают положительную оценку компетентных специалистов. Любому психологическому исследованию предшествует анализ соответствующей научной литературы.
      3. Примите разумные меры для обеспечения того, чтобы представленная информация не была искажена другими лицами, и исправьте любые выявленные искажения.
    4. Предотвращение эксплуатации и конфликта интересов
      1. Избегайте формирования отношений, которые могут нарушить профессиональную объективность или иным образом привести к эксплуатации или конфликту интересов с клиентом.
      2. Воздерживаться от злоупотреблений в профессиональных отношениях для продвижения своих сексуальных, религиозных, политических, идеологических, личных или финансовых интересов.
      3. Признать, что конфликты интересов и неравенство властных полномочий могут сохраняться и после официального прекращения профессиональных отношений, так что профессиональные обязанности могут по-прежнему применяться.
      4. Психолог воздерживается от личных отношений с человеком, с которым психолог поддерживает профессиональные отношения.
    5. Профессиональные обязанности
      1. Психологи не утаивают результаты исследований или данные, на которых основаны их заключения, от научных кругов. В своих публикациях психологи стараются общаться как можно более полно, объективно и недвусмысленно и стараются не использовать информацию, которая может быть неверно истолкована, сохраняя анонимность всей информации об участниках исследования.Психологи признают, что критика и обсуждение собственных выводов и взглядов служат развитию науки, и воздерживаются от их подавления.
      2. Психологи уважают своих коллег и воздерживаются от несправедливой критики их профессиональной деятельности.
      3. Психологи не участвуют в недобросовестной конкуренции, включая, помимо прочего, принуждение или побуждение коллег бросить свою практику или изменить свой сайт.
      4. Когда психологи полагают, что, возможно, имело место этическое или профессиональное нарушение со стороны другого психолога, они пытаются решить проблему, конфиденциально доведя ее до сведения этого человека.

II. Этические нарушения

  1. Поведение, которое рассматривается как нарушение этических норм, включает: игнорирование, неверное толкование или умышленное нарушение норм настоящего Кодекса с целью получения личной выгоды или в результате несогласия с нормами и принципами, изложенными в настоящем Кодексе. Нарушение Кодекса является основанием для подачи жалобы.
  2. Любое лицо или организация могут сообщить о неэтичном поведении, подав письменную жалобу в Комитет по этике Русского психологического общества.Все жалобы рассматриваются и разрешаются этическим комитетом Русского психологического общества.
  3. Санкции к психологам за нарушение стандартов Кодекса этики могут включать публичное предупреждение, приостановление действия или утрату Сертификата профессионального психолога с последующим уведомлением широкой общественности, потенциальных клиентов и других психологических ассоциаций.
  4. Информация о наложенных санкциях является общедоступной и передается психологическим ассоциациям других стран.
  5. В случае серьезных нарушений этических принципов настоящего Кодекса Русское психологическое общество может привлечь к ответственности психолога или организацию психологов в суде.

Настоящий Кодекс утвержден Конгрессом Российского психологического общества 14 февраля 2012 года.

,

Этический кодекс Российского психологического общества

Преамбула

  1. Кодекс этики составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом №152-ФЗ от 27.07.2006 «Об обращении с персональной информацией», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, WMA. Хельсинкская декларация — Этические принципы медицинских исследований с участием людей, Всеобщая декларация этических принципов для психологов и Мета-кодекс этики Европейской федерации ассоциаций психологов.
  2. Комитет по этике Русского психологического общества является консультативным и руководящим органом по этическим вопросам в профессиональной деятельности психологов.
  3. Термин «психолог» относится к человеку с высшим психологическим образованием.
  4. Термин «клиент» относится к человеку, семье или группе (включая организацию или сообщество), получающим услуги психолога (образование, консультации, специальное образование, обучение, терапию, лечение, профессиональный отбор и оценку) или принимающим участие в психологических исследованиях в качестве участника.
  5. Настоящий Кодекс распространяется на все виды психологических услуг, которые он определяет. Этические принципы настоящего Кодекса распространяются на все виды психологических услуг, включая дистанционные психологические услуги через Интернет.
  6. Профессиональная деятельность психологов в любой области знаний характеризуется их ответственностью перед клиентами, обществом и дисциплиной психологии и основана на общественном доверии, которое достигается и поддерживается соблюдением норм этичного поведения, изложенных в настоящем Кодексе.
  7. Кодекс этики

  8. служит целям внутреннего регулирования профессионального поведения психологов, регулирования отношений между психологами и обществом и предоставляет основания для применения санкций за нарушение этических принципов профессионального поведения.

I. Этические принципы психологов

Психологи интегрируют этические соображения в свою профессиональную практику и принимают в качестве основополагающих универсальные моральные ценности, такие как уважение достоинства и самоопределения всех людей, а также обязанность вносить вклад в благосостояние и развитие общества.Эти соображения лежат в основе профессиональной работы психологов в профессиональном, моральном и этическом аспектах.

  1. Этический принцип: Уважение

    Психологи уважают достоинство и достоинство всех людей, уделяя особое внимание их правам, гарантированным Конституцией Российской Федерации и международными договорами о правах человека.

    Принцип уважения включает:

    1. Общее уважение
      1. Психологи уважают индивидуальные, культурные и ролевые различия, включая (но не исключительно) те, которые связаны с возрастом, ограниченными возможностями, образованием, этнической принадлежностью, полом, языком, национальным происхождением, расой, религией, сексуальной ориентацией, семейным или семейным положением и социально-экономическим статусом ,
      2. В своей профессиональной деятельности психологи не прибегают к несправедливой дискриминации по какой-либо причине и избегают предвзятости. Психологи не позволяют личным характеристикам, условиям, статусу или предпочтениям клиента каким-либо образом влиять на его профессиональное суждение, включая, помимо прочего, выбор методов и процедур психологической работы, а также выводы, основанные на данных исследований.
      3. В своей профессиональной деятельности психологи не допускают несправедливой дискриминации по какой-либо причине и избегают предвзятости
      4. В своих профессиональных действиях психологи стараются никоим образом не навредить здоровью, благополучию, репутации и социальному статусу клиента и связанных с ним лиц.
    2. Конфиденциальность
      1. Психологи принимают меры для защиты конфиденциальной информации, полученной или хранящейся на любом носителе, и не раскрывают ее ни при каких обстоятельствах без надлежащего и недвусмысленного согласия клиента.
      2. Результаты исследования представлены таким образом, чтобы исключить возможность причинения вреда клиенту, студенту, психологу или психологической науке.
      3. Данные исследований и оценок, полученные при работе со студентами и их обучении, защищены и обрабатываются в соответствии с настоящим стандартом.То же самое касается данных, полученных от клиентов.
      4. В тематических исследованиях психологи заботятся о защите анонимности и достоинства данного клиента.
      5. Психологи воздерживаются от попыток получить информацию о клиенте, выходящую за рамки потребностей психологической деятельности по контракту.
      6. Клиент имеет право запретить третьим лицам вмешиваться в отношения клиента и психолога.
      7. Психологи заботятся о защите результатов исследований от нежелательного воздействия.Психологи признают, что халатное отношение к хранению, хранению и утилизации данных исследований может нанести вред клиенту, самим психологам и обществу. Тщательное хранение и обработка любых связанных с работой данных должны быть должным образом организованы.
    3. Информированное согласие
      1. Перед предоставлением профессиональных услуг или проведением исследования психологи получают информированное согласие клиентов, информируя их о характере деятельности, мерах защиты и ограничениях конфиденциальности, обработке трудовых книжек, публикаций и отчетов.Для лиц, которые по закону или иным образом не могут дать информированное согласие, психологи получают согласие должным образом уполномоченного представителя.
      2. Психолог предоставляет клиенту соответствующую информацию обо всех важных шагах в ходе психологической деятельности. Клинические психологи предоставляют пациентам информацию о возможных потенциальных рисках выбранного метода лечения и, где это возможно, предлагают альтернативные методы, в том числе вне психологической сферы.
      3. Психологи получают информированное согласие клиентов перед записью их голосов или изображений во время консультаций или терапии. Это правило также распространяется на запись телефонных разговоров клиент-психолог.
      4. Психологи также получают явное согласие клиента перед передачей таких записей или любых других данных клиента третьим лицам.
      5. Участие людей в психологических исследованиях или экспериментах основывается на их свободной воле и информированном согласии.Когда психологи проводят исследование, психолог информирует человека или людей при первом контакте или при первой же возможности о цели исследования, процедурах и любых прогнозируемых рисках, дискомфорте или побочных эффектах, используя язык, разумно понятный этому человеку. или лиц. В начале исследования психолог следит за уважением достоинства и благополучия участников, введением соответствующих мер безопасности и сведением к минимуму возможности непредвиденных рисков.
      6. Если научные ценности оправдывают задержку или утаивание информации о характере, результатах и ​​выводах исследования, психологи принимают разумные меры для снижения потенциальных рисков для психологического благополучия, физического здоровья, личных ценностей или достоинства участников. Разбор полетов проводится как можно раньше, желательно по завершении эксперимента, при условии, что такой разбор возможен и безвреден для благополучия, личных ценностей и достоинства участника.
    4. Уважение к автономии клиента
      1. Психологи признают и уважают способность отдельных лиц, групп и сообществ принимать решения за себя, в том числе касающиеся вступления или прекращения профессиональных отношений.
      2. Любое физическое лицо может быть клиентом при условии, что оно юридически, физически и умственно способно самостоятельно заключить договор или дать осознанное согласие.Если человек ограничен в этих способностях, решение о вступлении в профессиональные отношения с психологом принимает уполномоченный представитель.
      3. Психологи признают право клиента на получение второго мнения от другого психолога, за исключением случаев, когда такое участие невозможно по закону.
  2. Этический принцип: Компетентность

    Психологи ценят постоянное развитие и поддержание высоких стандартов компетентности в своей профессиональной деятельности, а также важность сохранения их способности оптимально функционировать в признанных пределах их знаний, навыков, подготовки, образования и опыта.

    Принцип компетенции включает:

    1. Профессиональная этика
      1. Психологи досконально разбираются в профессиональной этике и этическом поведении, в том числе в принципах настоящего Кодекса. В своей работе психологи используют как профессиональные, так и этические суждения.
      2. Психологи несут ответственность и следят за тем, чтобы их собственная деятельность, деятельность своих сотрудников и их учеников соответствовала профессиональным стандартам.
      3. Психологи стремятся обеспечить, чтобы те, кто работает под их непосредственным руководством, также соответствовали требованиям настоящего Кодекса и чтобы от них не требовалось работать за пределами своей компетенции.
      4. В общении со специалистами других профессий психологи сохраняют профессиональную честность, уважение и готовность помочь.
    2. Ограничения профессиональной компетенции
      1. Психологи предоставляют услуги только в пределах своей компетенции, исходя из своего образования и профессионального опыта.
      2. Только психолог может выполнять прямую (опрос, оценка, интервью, терапию, обучение и т. Д.) И косвенную (биографический метод, наблюдение и т. Д.) Профессиональную деятельность с клиентом.
      3. Психологи проводят психодиагностическую беседу, наблюдение, образовательное вмешательство на уровне, который создает и поддерживает доверие и удовлетворение в отношениях клиент-психолог
      4. В случае болезни клиента психологическая работа может продолжаться только с согласия врача клиента или уполномоченного представителя.
    3. Компетентность в выборе средств
      1. Теоретические основы, техники, процедуры и методы обработки данных, выбранные психологом, подходят и согласуются с курсом терапии, оценки или исследования. Выбранные методы психодиагностики соответствуют стандартам, признаны безопасными, действенными и адаптированными для клиента.
      2. Психологи используют научно признанные и одобренные методы сбора и обработки данных, которые не зависят от научных предпочтений психологов, социального статуса или личного отношения к клиенту.
      3. Психологи не фальсифицируют данные и не делают ложных, вводящих в заблуждение или мошеннических заявлений относительно своих исследований. Если психологи обнаруживают существенные ошибки в своих опубликованных данных, они принимают разумные меры для их исправления и публикуют исправленные данные.
    4. Поддержание профессиональной этики
      1. Психологи прилагают постоянные усилия для развития и поддержания своей компетентности в области этики психологической работы (или исследования).
    5. Признание обесценения
      1. В случае, когда прекращение оказания психологической помощи по субъективным или объективным причинам может нанести вред клиенту, психолог прилагает разумные усилия для облегчения передачи и продолжения лечения, направляя клиента к альтернативным поставщикам услуг, если это необходимо.
      2. Психологи воздерживаются от практики, если их профессиональная компетентность серьезно нарушена.
  3. Этический принцип: ответственность

    Психологи ценят свою ответственность перед клиентами, общественностью, профессией и наукой психологии, включая предотвращение причинения вреда и предотвращение неправильного использования или злоупотребления своим вкладом в общество.

    Принцип ответственности включает:

    1. Общая ответственность
      1. Перед проведением исследования психолог берет на себя ответственность за разумно предсказуемые научные и социальные факторы, которые, как можно ожидать, будут напрямую влиять на лиц и организации, участвующие в исследовании, и косвенно влиять на общественное доверие к дисциплине психологии и восприятию социальных ценностей. ,
      2. Психологи полностью осведомлены о природе отношений между исследователем и участником и берут на себя ответственность за безопасность и благополучие участников как в физическом, так и в психологическом плане. Такая ответственность возрастает в тех случаях, когда в исследовании участвуют лица с наркозависимостью и лица, ограниченные в своих действиях, а также когда возможности участников намеренно ограничиваются планированием и проведением эксперимента
      3. Психолог прекращает оказание психологической помощи, когда становится достаточно ясно, что клиенту вряд ли принесет пользу или ему причинят вред от их продолжения.
    2. Незначительность
      1. Психолог не занимается какой-либо научной или профессиональной деятельностью, если его процедуры не являются безопасными для здоровья, достоинства, конфиденциальности и благополучия клиента и не выходят за рамки контрактной профессиональной работы.
    3. Разрешение этических дилемм
      1. Психологи признают, что этические дилеммы неизбежно возникают в ходе профессиональной практики.Психологи берут на себя ответственность попытаться разрешить такие дилеммы с помощью соответствующего сочетания размышлений, наблюдения и консультаций.
      2. В случае, когда психологам требуется экспертное мнение в их этических дилеммах, они обращаются за этической консультацией в Комитет по этике Русского психологического общества.
  4. Этический принцип: честность

    Психологи ценят честность, точность, ясность и справедливость в своем взаимодействии со всеми людьми и стремятся содействовать честности во всех аспектах своей научной и профессиональной деятельности.Психологи уважают своих коллег; четко понимают свои профессиональные роли, обязанности и ответственность.

    Принцип целостности включает:

    1. Признание ограничений личных и профессиональных способностей
      1. Психологи признают ограниченность своих знаний, методов, выводов и взглядов, а также своей профессии, и открыты для сотрудничества со специалистами других профессий.
    2. Честность
      1. Как только это возможно в профессиональных или научных отношениях, психологи и получатели психологических услуг достигают соглашения, определяющего компенсацию и другие достаточные условия, такие как, но не ограничиваясь: распределение обязанностей между психологом, клиентом и третьим лицом. плательщик партии; и обработка результатов исследований и ограничения их применения. В профессиональных отношениях с клиентами, а также при приеме на работу профессиональные принципы психологов важнее любых коммерческих интересов.Прежде чем устанавливать какие-либо обязательства, связанные с работой, психологи разъясняют своим потенциальным работодателям, что они действуют в рамках своей профессиональной компетенции, связаны юридическими, моральными и этическими обязательствами по сохранению конфиденциальности информации, связанной с работой, и что только психологи могут регулировать свою профессиональную деятельность. Психологи прямо указывают на невозможность выполнения требований и просьб неэтичного и непрофессионального характера. Психологи знакомят работодателей с нормами настоящего Кодекса.

        Реклама и другие публичные коммуникации психологов служат только цели помощи потенциальным клиентам в принятии информированных решений о возможности установления профессиональных отношений. Психологи не участвуют в рекламе или других публичных сообщениях, которые являются ложными, вводящими в заблуждение или мошенническими, учитывая их исследования, практику или другую рабочую деятельность. Психологи не рекламируют свои имена или какие-либо методы профессиональной деятельности. Психологи не делают преувеличенных заявлений об эффективности услуг, которые они предлагают, не заявляют о профессиональном превосходстве, не делают оскорбительных заявлений в отношении других практикующих врачей и не заявляют о гарантиях успешного результата.Психологи не используют активные маркетинговые стратегии продвижения своих профессиональных услуг, в том числе, но не ограничиваясь: привлечением клиентов посредством скидок; награждение лиц или организаций за привлечение клиентов; и побуждение третьих лиц к распространению похвалы или любой другой рекламной информации.

    3. Точность
      1. Будьте честны и точны в представлении информации в исследовательской и практической работе.
      2. В психологических службах и исследовательской работе психологи используют терминологию, принятую в психологической науке, предоставляют данные, на которых основаны их выводы, включая их математико-статистическую обработку, и получают положительную оценку компетентных специалистов. Любому психологическому исследованию предшествует анализ соответствующей научной литературы.
      3. Примите разумные меры для обеспечения того, чтобы представленная информация не была искажена другими лицами, и исправьте любые выявленные искажения.
    4. Предотвращение эксплуатации и конфликта интересов
      1. Избегайте формирования отношений, которые могут нарушить профессиональную объективность или иным образом привести к эксплуатации или конфликту интересов с клиентом.
      2. Воздерживаться от злоупотреблений в профессиональных отношениях для продвижения своих сексуальных, религиозных, политических, идеологических, личных или финансовых интересов.
      3. Признать, что конфликты интересов и неравенство властных полномочий могут сохраняться и после официального прекращения профессиональных отношений, так что профессиональные обязанности могут по-прежнему применяться.
      4. Психолог воздерживается от личных отношений с человеком, с которым психолог поддерживает профессиональные отношения.
    5. Профессиональные обязанности
      1. Психологи не утаивают результаты исследований или данные, на которых основаны их заключения, от научных кругов. В своих публикациях психологи стараются общаться как можно более полно, объективно и недвусмысленно и стараются не использовать информацию, которая может быть неверно истолкована, сохраняя анонимность всей информации об участниках исследования.Психологи признают, что критика и обсуждение собственных выводов и взглядов служат развитию науки, и воздерживаются от их подавления.
      2. Психологи уважают своих коллег и воздерживаются от несправедливой критики их профессиональной деятельности.
      3. Психологи не участвуют в недобросовестной конкуренции, включая, помимо прочего, принуждение или побуждение коллег бросить свою практику или изменить свой сайт.
      4. Когда психологи полагают, что, возможно, имело место этическое или профессиональное нарушение со стороны другого психолога, они пытаются решить проблему, конфиденциально доведя ее до сведения этого человека.

II. Этические нарушения

  1. Поведение, которое рассматривается как нарушение этических норм, включает: игнорирование, неверное толкование или умышленное нарушение норм настоящего Кодекса с целью получения личной выгоды или в результате несогласия с нормами и принципами, изложенными в настоящем Кодексе. Нарушение Кодекса является основанием для подачи жалобы.
  2. Любое лицо или организация могут сообщить о неэтичном поведении, подав письменную жалобу в Комитет по этике Русского психологического общества.Все жалобы рассматриваются и разрешаются этическим комитетом Русского психологического общества.
  3. Санкции к психологам за нарушение стандартов Кодекса этики могут включать публичное предупреждение, приостановление действия или утрату Сертификата профессионального психолога с последующим уведомлением широкой общественности, потенциальных клиентов и других психологических ассоциаций.
  4. Информация о наложенных санкциях является общедоступной и передается психологическим ассоциациям других стран.
  5. В случае серьезных нарушений этических принципов настоящего Кодекса Русское психологическое общество может привлечь к ответственности психолога или организацию психологов в суде.

Настоящий Кодекс утвержден Конгрессом Российского психологического общества 14 февраля 2012 года.

,

Кодекс этики для психологов — Psychology Psyc 1/23

КОДЕКС ЭТИКИ

ДЛЯ ФИЛИППИНСКИХ ПСИХОЛОГОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ФИЛИППИН

НАУЧНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

4 КОМИТЕТ ПО ЭТИКЕ 2008

4 Ассоциация Филиппин (PAP) приняла Кодекс этики для клинических
Психологи в 1980-е годы, и с тех пор этот Кодекс не менялся. В 2007 г.
Совет директоров PAP решил создать комитет по пересмотру этического кодекса,
с целью обновить код и сделать его более всеобъемлющим и применимым для всех
психологи.

В 2008 году Совет директоров PAP назначил бывшим президентом доктора Аллана Б. И.
Бернардо в качестве председателя Комитета по научной и профессиональной этике в соответствии с
Устав ППА. Совет PAP также назначил доктора Ма. Лурдес А. Каранданг, д-р Нативидад А.
Даян, доктор Розалито Де Гусман и г-жа Анна Герреро в качестве членов этого комитета.

Получив четкий мандат от Совета PAP, комитет приступил к выполнению своей задачи с
помощь трех аспирантов: Мэри Либертин Амор, Мэри Грейс М.Серранилья и
Шери Энн С. Зерна. Председатель комиссии и помощники взяли на себя подготовительную работу.
который включал изучение старого Кодекса и нескольких документов, касающихся этических стандартов для
психологов (например, Всеобщая декларация этических принципов для психологов, этика
кодексы Американской психологической ассоциации, Британского психологического общества,
Канадское психологическое общество и др.).

27 февраля 2009 г. весь комитет провел однодневный семинар для завершения
предложенный Кодекс этики для филиппинских психологов.На комитет сильно повлияли
существующие коды из других стран (что отражено в сфере применения и структуре Кодекса),
но упорно трудились, чтобы гарантировать, что код был контекстуализирован с реалиями и ограничениями
в профессиональной среде, в которой работают филиппинские психологи.

Первый проект настоящего Кодекса был представлен Совету директоров ППА 18 апреля 2009 года.
проект был дополнительно отредактирован (с помощью редактора Reginal Bueno) и окончательно ратифицирован
Совет директоров ППА 24 июля 2009 г.

PAP должен предпринять шаги для обеспечения того, чтобы все члены PAP и более широкое сообщество
Филиппинские психологи будут знать, понимать этот Кодекс и должным образом руководствоваться им. В качестве таких
PAP будет поощрять постоянное обсуждение Кодекса и любых его конкретных положений,
с целью сделать Кодекс приоритетной задачей для всех филиппинских психологов.

Помня о том, что Кодекс никогда не может полностью охватить все возможные возникающие этические
проблем, PAP призывает всех своих членов изучить код и внести предложения по его
постоянное улучшение.Участники, у которых есть предложения по новым положениям или улучшениям
и / или поправки к старым положениям должны подавать их в письменной форме с подтверждающими
доводы и объяснения Правлению ППА. Правление будет регулярно обсуждать такие
предложения и принять поправки к Кодексу.

Наконец, любое лицо, имеющее веские основания утверждать, что член PAP, особенно
Сертифицированный специалист по психологии ЛПВП, нарушивший какое-либо положение настоящего Кодекса, должен
проинформируйте ЛЗП в письменной форме и предоставьте подтверждающие доказательства для утверждения.Эта информация
следует адресовать президенту и совету директоров PAP (ATTN: Scientific and
Комитет по профессиональной этике). После получения такой информации ЛЗП должно предпринять шаги для
расследовать, принимать соответствующие меры и при необходимости применять соответствующие санкции.

философское основание для многих других этических принципов, выдвигаемых профессиями.
Уважение достоинства признает неотъемлемую ценность всех людей, независимо от того, как они воспринимаются или
реальные различия в социальном статусе, этническом происхождении, поле, способностях или других подобных характеристиках.Эта внутренняя ценность означает, что все люди достойны равного морального уважения.

Все люди, как и отдельные личности, являются взаимозависимыми социальными существами, рожденными
в, живут и являются частью истории и продолжающейся эволюции своих народов. Разные
культуры, этносы, религии, истории, социальные структуры и другие подобные характеристики народов
являются неотъемлемой частью личности своих членов и придают смысл их жизни. Преемственность
народов и культур с течением времени связывает народы сегодняшнего дня с народами прошлых поколений
и необходимость воспитывать будущие поколения.Таким образом, уважение человеческого достоинства включает:
моральное уважение и уважение к достоинству народов.

Уважение достоинства людей и народов выражается по-разному, по-разному.
сообщества и культуры. Такие различия важно признавать и уважать. На
С другой стороны, также важно, чтобы все сообщества и культуры придерживались моральных ценностей, которые
уважать и защищать своих членов как отдельных лиц, так и как коллективный народ.

ПОЭТОМУ психологи признают принцип уважения достоинства
Лица и народы.При этом они принимают следующие связанные значения:
а) уважение уникальной ценности и неотъемлемого достоинства всех людей;
б) уважение разнообразия людей и народов;
в) уважение к обычаям и верованиям культур, которое должно быть ограничено только тогда, когда обычай или убеждение
серьезно противоречит принципу уважения достоинства людей или народов или причин
серьезный вред их благополучию;
г) свободное и осознанное согласие, как оно определяется культурой и актуально для отдельных лиц, семей,
Группы и сообщества;
д) конфиденциальность для отдельных лиц, семей, групп и сообществ;
f) защита конфиденциальности личной информации в соответствии с культурными традициями и
отдельные лица, семьи, группы и сообщества;
ж) справедливость и справедливость в обращении с людьми и народами.

ПРИНЦИП II
Компетентная забота о благополучии людей и народов

Компетентная забота о благополучии людей и людей предполагает работу на их благо
и, прежде всего, не причинять вреда. Он включает максимальную пользу, минимизацию потенциального вреда и
компенсация или исправление ущерба. Грамотный уход требует применения знаний и навыков
которые соответствуют характеру ситуации, а также социальному и культурному контексту. Это также
требует способности устанавливать межличностные отношения, которые увеличивают потенциальные выгоды и
уменьшить потенциальный вред.Еще одно требование — адекватное самопознание своих ценностей,
опыт, культура и социальный контекст могут влиять на действия и интерпретации.

ПОЭТОМУ психологи принимают за основу Принцип компетентной заботы о
Благополучие людей и народов. При этом они принимают следующие связанные значения:

а) активная забота о благополучии отдельных лиц, семей, групп и сообществ;
б) забота о том, чтобы не причинять вреда отдельным лицам, семьям, группам и сообществам;
c) максимизация выгод и минимизация потенциального вреда для отдельных лиц, семей, групп и
сообщества;
г) исправление или компенсация вредных последствий, которые произошли в результате их деятельности;

д) развитие и поддержание компетентности;
е) самопознание относительно того, как их собственные ценности, отношения, опыт и социальный контекст
влиять на их действия, интерпретации, выбор и рекомендации;
ж) уважение к способности отдельных лиц, семей, групп и сообществ принимать решения
для себя и заботиться о себе и друг о друге.

ПРИНЦИП III
целостность
Честность жизненно важна для развития научных знаний и поддержания общественного
уверенность в дисциплине психологии. Честность основана на честности и искренности, открытости.
и точные коммуникации. Он включает в себя распознавание, мониторинг и управление потенциалом
предубеждения, множественные отношения и другие конфликты интересов, которые могут привести к причинению вреда и
эксплуатация людей или народов.

Полная открытость и раскрытие информации должны быть сбалансированы с другими этическими
соображения, включая необходимость защиты безопасности или конфиденциальности людей и людей,
и необходимость уважать культурные ожидания.

Существуют культурные различия в отношении соответствующих профессиональных границ, множественных отношений,
и конфликты интересов. Однако, несмотря на такие различия, мониторинг и управление
необходимы для обеспечения того, чтобы личные интересы не мешали действовать в лучших интересах людей.
и народы.

ПОЭТОМУ психологи считают принцип честности фундаментальным. При этом они
принять следующие связанные значения:

а) честность, правдивость, открытость и точность общения;
б) недопущение неполного раскрытия информации, если полное раскрытие не является культурным
несоответствующим, или нарушает конфиденциальность, или может нанести серьезный вред
отдельные лица, семьи, группы или сообщества;
c) максимизация беспристрастности и минимизация предвзятости;
г) не эксплуатировать людей или народы для личной, профессиональной или финансовой выгоды;
д) избежание конфликтов интересов и их декларирование, когда их невозможно избежать или
неуместно избегать.

ПРИНЦИП IV
Профессиональная и научная ответственность перед обществом

Психология функционирует как дисциплина в контексте человеческого общества. Как наука и
профессии, он несет ответственность перед обществом. Эти обязанности включают вклад в
знания о человеческом поведении и понимании людьми себя и других, а также
использование таких знаний для улучшения состояния отдельных лиц, семей, групп, сообществ,
и общество. Они также включают ведение своих дел в обществе в соответствии с высшими
этических норм и поощрения развития социальных структур и политики, которые приносят пользу
все люди и народы.

Существуют различия в том, как эти обязанности интерпретируются психологами по-разному.
культур. Однако их нужно рассматривать с учетом культурных особенностей и
в соответствии с этическими принципами и соответствующими ценностями настоящей Декларации.

ОБЩИЕ ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ И ПРОЦЕДУРЫ

Мы придерживаемся следующих общих этических стандартов и процедур в своем поведении.
в различных аспектах нашей профессиональной и научной деятельности как психологов.Эти общие
стандарты и процедуры относятся к:
I. Как мы решаем этические вопросы в нашей профессиональной жизни и в обществе;
II. как мы придерживаемся самых высоких стандартов профессиональной компетенции;
III. как мы уважаем права и достоинство наших клиентов, наших сверстников, наших студентов и
другие наши заинтересованные стороны в профессии и научной дисциплине;
Внутривенно как мы сохраняем конфиденциальность в важных аспектах нашей профессиональной и
научные функции;
V. как мы обеспечиваем правдивость и точность всех наших публичных заявлений; и
VI.как мы соблюдаем профессионализм в наших записях и гонорарах.

I. РЕШЕНИЕ ЭТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ

A. Неправомерное использование работ психолога
В случаях, когда нам становится известно о неправильном использовании или искажении нашей работы, мы принимаем
соответствующие и разумные шаги для исправления или минимизации последствий такого неправильного использования или
введение в заблуждение.

B. Конфликты между этикой и законом, нормативными актами или другими регулирующими правовыми органами
В случаях, когда наш этический кодекс противоречит законам, постановлениям или регулирующим правовым нормам.
власти, наш первый шаг — предпринять соответствующие действия для разрешения конфликтов, пока
привержены нашему этическому кодексу.Однако, если конфликты не могут быть разрешены такими средствами,
мы соблюдаем закон, постановления или действующие юридические органы.

C. Конфликты между этикой и требованиями организации
В случаях, когда наш этический кодекс противоречит требованиям организации, мы делаем
кодекс этики, известный организации. Мы также заявляем о нашей приверженности и приверженности
этот код при разрешении конфликтов.

D. Неформальное разрешение этических нарушений
Когда мы узнаем, что другой психолог нарушил наш этический кодекс, мы можем
решить проблему, обратив на нее внимание психолога.Мы делаем это, если неформально
разрешение является достаточным, и если вмешательство не нарушает права на конфиденциальность.

E. Сообщение о нарушениях этики

  1. Если существует вероятность причинения значительного вреда лицу или организации, мы принимаем дальнейшие меры.
    действие по сообщению о нарушении этического кодекса соответствующим институциональным органам.

  2. Однако это не применяется, если вмешательство нарушит права на конфиденциальность или
    когда нас вызывают для проверки работы другого психолога, чей профессиональный
    поведение под вопросом.

F. Сотрудничество с Комитетом по этике
Мы сотрудничаем с этическими расследованиями, судебными разбирательствами и требованиями любых
психологическая ассоциация, к которой мы принадлежим.

G. Жалобы на неправомерные действия
Мы воздерживаемся от подачи этических жалоб с безрассудным пренебрежением или умышленным игнорированием фактов.
это опровергло бы утверждения о нарушениях этики. Также мы воздерживаемся от подачи жалоб
без подтверждающих фактических данных.

H. Недобросовестная дискриминация истцов и ответчиков

  1. Мы не дискриминируем истцов и респондентов этических жалоб со стороны
    отказ в приеме на работу, продвижении по службе, допуске к учебе, пребывании в должности или продвижении по службе.

  2. Это не исключает принятия соответствующих мер по результатам рассмотрения дела.

II. КОМПЕТЕНТНОСТИ

A. Границы компетенции

  1. Мы будем предоставлять услуги, обучать и проводить исследования с людьми, населением в областях
    только в пределах нашей компетенции, основанной на нашем образовании, обучении,
    стажировка под руководством, консультация, тщательное обучение или профессиональный опыт.

  2. Мы будем делать соответствующие рекомендации, за исключением случаев, предусмотренных в Стандарте А.2, предоставление
    Услуги в чрезвычайных ситуациях, когда наши существующие компетенции недостаточны для обеспечения
    эффективное внедрение или предоставление наших услуг.

  3. Когда мы планируем предоставлять услуги, обучать или проводить исследования с участием населения,
    области, методы или технологии, которые являются новыми для нас и / или выходят за рамки существующих
    компетентность, мы должны пройти соответствующее образование, обучение, опыт работы под руководством,
    консультация или тщательное изучение.

  4. Чтобы не лишать отдельных лиц или группы необходимых услуг, которых у нас нет
    имеющейся компетенции, мы можем предоставить услугу, если:
    а.у нас есть тесно связанное предыдущее обучение или опыт, и
    б. мы прилагаем разумные усилия для получения компетенции, необходимой для прохождения

      соответствующее исследование, обучение, консультации или тщательное изучение.  
  5. В тех новых областях, в которых общепризнанные стандарты подготовительного обучения
    еще не существуют, но в которых от нас требуется или просят предоставить наши услуги,
    мы предпримем разумные меры для обеспечения компетентности нашей работы и защиты наших
    клиенты / пациенты, студенты, супервизии, участники исследования, клиенты организаций и
    другие от вреда.

  6. Мы должны быть в достаточной мере знакомы с соответствующими судебными или административными правилами, когда
    взяв на себя роль судебно-медицинского эксперта.

B. Предоставление услуг в чрезвычайных ситуациях
Мы будем предоставлять наши услуги в чрезвычайных ситуациях лицам, для которых
необходимые психиатрические услуги недоступны, даже если у нас нет соответствующей подготовки
дело, чтобы гарантировать, что эти люди не лишены экстренной помощи, в которой они нуждаются при этом
время. Однако мы немедленно прекратим предоставление указанных услуг, как только возникнет чрезвычайная ситуация.
закончились, и обеспечить доступность соответствующих компетентных услуг.

Б. Сексуальные домогательства
Мы не участвуем в сексуальных домогательствах, как это определено в Филиппинском документе о борьбе с сексуальными домогательствами.
Закон (РА № 7877).

C. Другое преследование
Мы не будем сознательно преследовать или унижать людей, с которыми мы взаимодействуем в нашей работе над
основы возраста, пола, гендерной идентичности, расы, этнической принадлежности, культуры, национального происхождения этих лиц,
религия, сексуальная ориентация, инвалидность, язык или социально-экономический статус.

D. Как избежать вреда
Мы будем принимать разумные меры, чтобы не причинять вреда нашим клиентам / пациентам, студентам, подопечным,
участников исследования, клиентов организаций и других лиц, с которыми мы работаем, и минимизировать
вред там, где его можно предвидеть, но избежать.

E. Множественные отношения

  1. Мы не будем вступать в множественные отношения, если множественные отношения
    можно разумно ожидать, что это нанесет ущерб нашей объективности, компетентности или эффективности в
    выполнение наших функций в качестве психологов, или иным образом рискует эксплуатацией или причинением вреда
    человек, с которым существуют наши профессиональные отношения

Множественные отношения возникают, когда психолог выполняет профессиональную роль с
человек и в то же время (1) находится в другой роли с тем же лицом или (2) находится в
отношения с лицом, тесно связанным или связанным с человеком, с которым
психолог имеет профессиональные отношения или (3) обещает войти в будущее
отношения с этим клиентом / пациентом или лицом, тесно связанным с ним или связанным с ним
клиент / пациент.

Если, однако, мы обнаружим, что из-за непредвиденных факторов потенциально опасная множественная
возникли отношения, мы предпримем разумные шаги для их разрешения с учетом наилучшего
интересы пострадавшего и максимальное соблюдение Этического кодекса.

  1. Когда мы обязаны по закону, институциональной политике или чрезвычайным обстоятельствам
    выполняем более чем одну роль в судебных или административных процессах, с самого начала мы
    будет стремиться проинформировать власти о нашем этическом кодексе, уточнить роль
    ожидания и степень конфиденциальности, а затем по мере появления изменений.(Смотрите также
    Стандарты III.D, Предотвращение вреда, и III.G, Запросы третьих сторон на услуги.)

F. Конфликт интересов
Мы не будем брать на себя профессиональную роль, когда личные, научные, профессиональные,
можно разумно ожидать, что юридические, финансовые или другие интересы или отношения (1) нанесут ущерб
наша объективность, компетентность или эффективность при выполнении наших функций психологов, или
(2) подвергать лицо или организацию, с которыми существуют наши профессиональные отношения, причинению вреда
или эксплуатации.

G. Сторонние запросы на услуги
Когда мы соглашаемся предоставлять услуги физическому или юридическому лицу по запросу третьей стороны, мы
пытается уточнить в самом начале оказания услуги характер отношений со всеми
вовлеченные лица или организации. Это пояснение включает нашу ожидаемую роль (например,
терапевт, консультант, диагност или свидетель-эксперт), идентификация того, кто является клиентом,
вероятное использование предоставленных услуг или полученной информации, а также тот факт, что

может быть ограничением конфиденциальности.(См. Также Стандарты II.B, Предоставление услуг в чрезвычайных ситуациях;
III.E, множественные отношения; IV.B, Ограничения конфиденциальности; IV.G, Использование конфиденциальной информации
Информация для других целей; VII.B (c), Информированное согласие на оценку; VII.G,
Объяснение результатов оценки; VIII.A, Конфиденциальность; X.O, Обмен данными исследований для
Проверка; и X.P, обозреватели)

H. Эксплуатационные отношения
Мы не будем эксплуатировать лиц, над которыми у нас есть надзорные, оценочные или иные полномочия.
такие как клиенты / пациенты, студенты, супервизии, участники исследования и сотрудники.(Смотрите также
Стандарты III.E, Множественные отношения; VI.D, Сборы и финансовые договоренности; ___, Бартер
с клиентами / пациентами; IX.G, Сексуальные отношения со студентами и воспитанниками; Сексуальные
Близость с текущими терапевтическими клиентами / пациентами; VIII.D (e), Сексуальная близость с
Родственники или другие значимые лица текущих терапевтических клиентов / пациентов; VIII.D (f), Терапия с
Бывшие сексуальные партнеры; и VIII.D (f), Сексуальная близость с прежней терапией
Клиенты / Пациенты.)

И.Сотрудничество с другими профессионалами
В случае необходимости и профессионализма мы будем сотрудничать с другими
профессионалов для эффективного и надлежащего обслуживания наших клиентов / пациентов. (Смотрите также
Стандарт 4.05, Раскрытие информации.)

J. Информированное согласие

  1. При проведении исследования или оценки, терапии, консультирования или консультирования
    услуги лично или посредством электронной передачи или других форм связи, мы
    должен получить информированное согласие лица или лиц, использующих язык, который
    разумно понятным для этого лица или лиц, за исключением случаев проведения таких
    деятельность без согласия санкционирована законом или правительственным постановлением или другими
    предусмотренных настоящим Кодексом этики.(См. Также Стандарты 8.02, Информированное согласие на исследования;
    9:03, Информированное согласие при оценке; и 10.01, Осознанное согласие на терапию.)

  2. Для лиц, которые по закону не могут дать информированное согласие, мы тем не менее
    (а) предоставить соответствующее объяснение, (б) запросить согласие лица, (в) рассмотреть такие
    предпочтениям и наилучшим интересам людей, и (d) получить соответствующее разрешение от
    юридически уполномоченное лицо, если такое альтернативное согласие разрешено или требуется по закону.Если согласие законно уполномоченного лица не разрешено или не требуется по закону, мы должны
    принимать разумные меры для защиты прав и благосостояния человека.

  3. Когда психологические услуги будут заказаны судом или иным образом, мы сообщим
    индивидуального характера ожидаемых услуг, в том числе того, являются ли услуги
    суд назначил или предписал, а также любые ограничения конфиденциальности до начала разбирательства.

  4. Мы должным образом задокументируем письменное или устное согласие, разрешение и согласие.(Видеть
    также Стандарты 8.02, Информированное согласие на исследования; 9.03, Информированное согласие в
    оценки; и 10.01, Осознанное согласие на терапию.)

K. Психологические услуги, предоставляемые организациям или через них

  1. При оказании услуг организациям или через них мы будем предоставлять информацию
    заблаговременно клиентам и, при необходимости, тем, кого непосредственно затрагивают услуги
    о (1) характере и целях услуг, (2) предполагаемых получателях, (3) которые

Д.Минимизация вторжений в частную жизнь

  1. Когда мы консультируемся по делам с нашими коллегами или составляем письменные и устные отчеты, мы только
    раскрыть информацию, имеющую отношение к цели, для которой осуществляется сообщение.

  2. Мы обсуждаем конфиденциальную информацию, полученную в ходе нашей работы, только с людьми, ясно
    касается или только для научных, медицинских и профессиональных целей.

E. Раскрытие информации

  1. Мы принимаем разумные меры для предотвращения неправомерного использования раскрываемой информации,
    неправильно истолкованные или неправильно истолкованные как нарушение прав человека, намеренно или
    непреднамеренно.

  2. Мы можем раскрывать конфиденциальную информацию только в том случае, если клиент или законный представитель
    дали свое согласие, если это не запрещено законом.

  3. Мы можем раскрывать конфиденциальную информацию только источнику направления и с письменным
    разрешение от клиента, если это самостоятельное обращение.

  4. Мы можем раскрывать конфиденциальную информацию без согласия клиента или юридических
    представитель только тогда, когда это предусмотрено законом или разрешено законом для законных целей
    например:

      (a) когда необходимы профессиональные услуги;
    (b) когда необходимы соответствующие профессиональные консультации;
    (c) когда клиента, психолога или других необходимо защитить от вреда;
       и,
    (d) Когда оплата психологической помощи должна быть получена от
       клиент, который не оплачивает услуги согласно договоренности (см. также раздел VI). 

    Однако степень, в которой мы раскрываем информацию, ограничивается тем, что необходимо только для
    достичь цели.

  5. Когда необходимо предоставить конфиденциальную информацию школам, организациям, общественным
    агентства или отрасли, мы гарантируем, что только квалифицированные психологи будут контролировать такие
    релизы.

  6. Информация, полученная в школе, больнице, офисе или организации, становится частью
    учреждение, в котором он был получен.Разглашение такой информации становится конфиденциальной и
    может быть приобретен только с предварительного согласия руководства.

F. Консультация

  1. Мы не обсуждаем с коллегами или другими профессионалами конфиденциальную информацию.
    это может привести к идентификации клиента, если только клиент не дал согласия или
    раскрытия невозможно избежать.

  2. Когда мы ищем другое мнение наших коллег или других профессионалов, мы
    что степень, в которой мы раскрываем информацию, ограничивается тем, что необходимо только для
    достичь цели.

G. Использование конфиденциальной информации в других целях
Мы не раскрываем конфиденциальную и личную информацию наших клиентов в наших
сочинения, лекции, обсуждения в классе или другие средства массовой информации, кроме случаев, когда заказчик или закон
письменное согласие представителя; есть законное разрешение; или мы принимаем разумные меры, чтобы
адекватно замаскировать клиента.

V. РЕКЛАМА И ПУБЛИЧНЫЕ ЗАЯВЛЕНИЯ

A. Избегание ложных или вводящих в заблуждение заявлений

  1. Как разработчик или распространитель психологических советов, программ, книг или других продуктов,
    мы следим за тем, чтобы объявления включали научно приемлемые и фактические
    информативный материал, и что они представлены в высокопрофессиональной манере без
    любые следы сенсационности, преувеличения или поверхностности.

Объявления могут включать, помимо прочего, платную или бесплатную рекламу, продукт
одобрения, заявки на гранты, заявки на лицензирование, другие заявки на учетные данные,
печатные материалы, личные резюме или биографические данные, или комментарии для использования в средствах массовой информации, например
как печатная или электронная передача, выступления в судебных процессах, лекциях и публичных
устные презентации и опубликованные материалы.

  1. Объявления через списки телефонов, брошюры и телефонные карточки для профессиональных
    услуги могут включать такую ​​информацию, как: имя, высшие соответствующие ученые степени
    заработанных, статус сертификации, адрес, контактные телефоны, часы работы и краткий список
    тип психологических услуг или программ, предлагаемых с соответствующими презентациями
    информация.

  2. Во всех устных, письменных, печатных или электронных сообщениях мы не
    делать ложные, вводящие в заблуждение или мошеннические заявления в отношении себя или наших коллег »:

    • обучение, опыт или компетенция
    • ученая степень
    • учетные данные
    • квалификации
    • организация или ассоциация
    • услуги
    • научное или клиническое обоснование, результаты или степень успеха наших услуг
    • сборы
    • публикаций или результатов исследований
      Мы гарантируем, что не используем описания или информацию, которые могут быть неправильно истолкованы
      и мы действуем быстро, чтобы исправить такое неверное толкование.
  3. Мы заявляем о присвоении ученых степеней в качестве удостоверения для наших психологических служб, только если эти степени были
    полученные от образовательной программы, признанной CHED, или от аккредитованных иностранных
    образовательные программы.

  1. на основе наших профессиональных знаний, обучения или опыта в соответствии с соответствующими
    психологическая литература и практика;

  2. в соответствии с настоящим Кодексом этики; и,

  3. не свидетельствует о наличии профессиональных отношений с получателем.

E. Отзывы
Мы не запрашиваем отзывы от нынешних и прошлых клиентов, их законных представителей или других
лица, которые в определенных ситуациях могут быть уязвимы для ненадлежащего влияния наших
психологические услуги, мероприятия или программы.

VI. ОТЧЕТЫ И СБОРЫ

A. Документация и ведение записей
Мы создаем записи и данные, относящиеся к нашей профессиональной и научной работе, чтобы (1)
облегчить предоставление услуг нами или другими профессионалами, (2) разрешить тиражирование
и оценка нашего исследования, (3) соответствие институциональным требованиям, (4) обеспечение точности выставления счетов
и платежи, и (5) обеспечить соблюдение соответствующих законов.По возможности берем
ответственность за поддержание, распространение, хранение, хранение и удаление таких записей
и данные.

B. Конфиденциальность записей

  1. Мы соблюдаем конфиденциальность при создании, хранении, доступе, передаче и удалении
    наши записи в какой бы форме или на каком бы носителе они ни были закодированы и сохранены.

  2. Когда конфиденциальная информация вводится в базы данных или другие системы,
    доступны для других людей, мы используем коды и другие методы, чтобы избежать включения каких-либо
    личные идентификаторы.

  3. В случае отказа от должности или практики мы заранее планируем
    облегчить соответствующую передачу и защитить конфиденциальность записей и данных.

C. Удержание записей клиентов
Мы не можем скрывать записи, которые запрашиваются и необходимы для экстренной помощи клиента.
лечение только потому, что не поступила оплата.

D. Сборы и финансовые договоренности
Мы договариваемся с получателями наших психологических услуг о компенсации.
и договоренности о выставлении счетов, как только это возможно в профессиональных отношениях.Мы — нет
искажать наши сборы.

ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ И ПРОЦЕДУРЫ ОТДЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ

Мы подписываемся под следующими этическими стандартами и процедурами, относящимися к следующим конкретным
функции психологов: психологическая оценка, терапия, образование и обучение, а также
исследовательская работа.

VII. ОЦЕНКА

A. Основы оценки

  1. Экспертные заключения, которые мы даем с помощью наших рекомендаций, отчетов и
    диагностические или оценочные утверждения основаны на существенной информации и соответствующих
    методы оценки.

  2. Мы предоставляем экспертные заключения только по психологическим характеристикам человека.
    после применения соответствующих процедур оценки и экзаменов для поддержки наших
    выводы и предложения.

  3. В случаях, когда нас просят высказать мнение о человеке без
    проводя экспертизу на основе анализа имеющихся результатов испытаний и отчетов, мы
    обсудить ограниченность наших мнений и основу наших выводов и
    рекомендации.

B. Информированное согласие на оценку

  1. Мы собираем информированное согласие до оценки наших клиентов, за исключением
    следующие случаи:
    а. когда это предусмотрено законом
    б. когда это подразумевается, например, в обычном образовательном, институциональном и организационном

      деятельность  

    c. когда целью оценки является определение решения лица

     Вместимость .  
  2. Мы информируем наших клиентов о характере наших услуг, финансовых механизмах, потенциале
    риски и ограничения конфиденциальности.В случаях, когда наши клиенты не компетентны
    даем информированное согласие на оценку, мы обсуждаем эти вопросы с ближайшими родственниками
    члены или законные опекуны. (См. Также III-J, Информированное согласие в человеческих отношениях)

  3. В случаях, когда требуется сторонний переводчик, конфиденциальность результатов тестирования
    и безопасность тестов должна быть обеспечена. Ограничения полученных данных:
    обсуждались в наших результатах, выводах и рекомендациях.

С.Инструменты оценки

  1. Мы разумно отбираем и проводим только те тесты, которые имеют отношение к причинам
    для направления и цели оценки.

  2. Мы используем сбор данных, методы и процедуры, соответствующие современным научным
    и профессиональные разработки.

H. Тест безопасности
Администрирование и обращение со всеми тестовыми материалами (руководствами, ключами, листами ответов, многоразовыми
буклеты и т. д.) должны обрабатываться только квалифицированными пользователями или персоналом.

I. Оценка неквалифицированным лицом

  1. Мы не поощряем использование инструментов и методов оценки неквалифицированными лицами.
    за исключением тренировочных целей под надлежащим контролем.

  2. Мы обеспечиваем безопасность протоколов испытаний, их интерпретаций и всех других записей.
    от неквалифицированных лиц.

J. Test Construction
Мы разрабатываем тесты и другие инструменты оценки, используя текущие научные открытия и знания,
соответствующие психометрические свойства, процедуры проверки и стандартизации.

VIII. ТЕРАПИЯ

A. Конфиденциальность

  1. Мы рассматриваем конфиденциальность как обязательство, вытекающее из доверия наших клиентов. Поэтому мы
    ограничивать раскрытие информации о наших клиентах, за исключением случаев, когда это требуется или
    регулируется законом.

  2. В целях оценки мы обсуждаем результаты клинических и консультационных отношений
    с нашими коллегами относительно материалов, которые не будут являться неправомерным вторжением в
    Конфиденциальность.

  3. Мы передаем информацию соответствующим лицам или органам только после тщательного
    обдумывание или когда существует неминуемая опасность для человека и общества. В
    судебных дел, данные должны быть ограничены только теми, которые имеют отношение к законному запросу
    суд.

B. Информированное согласие

  1. Мы стремимся к добровольному и адекватному информированному согласию на психотерапию. Информируем
    клиенты заранее о характере и предполагаемом курсе терапии, потенциальных рисках или конфликтах
    процентов, сборов, участия третьих лиц, обязательств клиента и лимитов
    конфиденциальность.

  2. Мы уважаем права клиента принять участие в терапии или отказаться от нее.

  3. В случаях, когда необходимо предоставить общепризнанные методы и
    процедуры, которые еще не установлены, мы обсуждаем с нашими клиентами характер
    лечение, его развивающийся характер, потенциальные риски, альтернативы и получение согласия на их
    добровольное участие.

  4. Мы обсуждаем с нашими клиентами как наши права, так и обязанности в соответствующих местах в
    рабочие отношения.

  1. В случаях, когда терапевт все еще проходит обучение, мы обсуждаем этот вопрос с
    клиенту и заверить его, что будет обеспечен надлежащий надзор.

C. Благополучие клиента

  1. Мы проводим систематический мониторинг нашей практики и результатов, используя лучшие
    доступные средства для обеспечения благополучия наших клиентов.

  2. Мы не оказываем услуги нашим клиентам в случаях, когда мы физически, морально,
    или эмоционально непригоден для этого.

  3. Мы несем ответственность за обучение и учет верований, обычаев и обычаев.
    которые относятся к разным условиям работы и культурам.

D. Взаимоотношения

  1. Мы не вступаем в отношения между клиентом и врачом, кроме как в профессиональных целях.

  2. Мы не вступаем в множественные отношения, которые могут иметь непредвиденные выгоды или
    пагубное влияние на наших клиентов. (Для исключений см. III-E Множественные отношения в
    Человеческие отношения)

  3. Мы поддерживаем профессиональные отношения с нашими клиентами, избегая эмоциональной вовлеченности
    это пагубно сказалось бы на благополучии клиента.

  4. Мы не позволяем нашим профессиональным терапевтическим отношениям с клиентами быть
    предвзято относящиеся к каким-либо личным взглядам на образ жизни, пол, возраст, инвалидность, сексуальные
    ориентация, верования и культура.

  5. Мы не вступаем в сексуальные отношения с нашими текущими терапевтическими клиентами, их родственниками или
    их значимые другие. Мы не прекращаем терапию, чтобы обойти этот стандарт.

  6. Мы не участвуем в интимных отношениях с нашими бывшими клиентами, их родственниками или их
    значимые другие в течение как минимум 2 лет после прекращения терапии с ними.

E. Ведение документации
Мы ведем соответствующие записи с нашими клиентами и защищаем их от несанкционированного раскрытия.
если это не урегулировано судом.

F. Компетентная практика

  1. Мы всегда в курсе последних знаний и научных достижений, чтобы реагировать на
    меняющиеся обстоятельства. Мы внимательно изучаем нашу потребность в постоянной потребности в
    профессиональное развитие и участие в соответствующей образовательной деятельности.

  2. Мы ответственно контролируем и поддерживаем нашу физическую форму, чтобы обеспечить терапию, которая позволяет нам
    обеспечить эффективное обслуживание.

  3. Когда возникает необходимость, мы ищем надзор или консультационную поддержку.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.