Документы школьного психолога: Документация школьного психолога | Социальная сеть работников образования

Содержание

Папка документации школьного педагога-психолога

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Справочник основных методических средств.doc

Выбранный для просмотра документ Телефоны доверия.doc

Выбранный для просмотра документ кабинет психолога ДОУ.doc

Выбранный для просмотра документ кабинет психолога.doc

Выбранный для просмотра документ оборудование кабинета.doc

Выбранный для просмотра документ Диагностика.doc

Выбранный для просмотра документ Индивидуальная коррекционно.doc

Выбранный для просмотра документ Индивидуальная развивающая.doc

Выбранный для просмотра документ Лист индивидуальных занятий.doc

Выбранный для просмотра документ Групповая развивающая и коррекционная работа.doc

Выбранный для просмотра документ Диагностика.doc

Выбранный для просмотра документ Индивидуальная развивающая и коррекдиониая работа.doc

Выбранный для просмотра документ Консультирование.doc

Выбранный для просмотра документ Организационно-методическая работа.doc

Выбранный для просмотра документ Просветительская работа.doc

Выбранный для просмотра документ Экспертная работа.doc

Выбранный для просмотра документ титульный лист.doc

Выбранный для просмотра документ Перспективный план.doc

Выбранный для просмотра документ Планируемые мероприятия.doc

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

Выбранный для просмотра документ Инструктивное письмо.doc

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ к постановлению о продолжительности рабочего врем.doc

Выбранный для просмотра документ Положение о службе практической психологии.doc

Выбранный для просмотра документ Постановление о продолжительности рабочего времени.doc

Выбранный для просмотра документ Приказ о Психологической службе.doc

Выбранный для просмотра документ Приказ № 553 об утверждении Положения о службе практ. психол.doc

Выбранный для просмотра документ Рекомендации педагогу-психологу.doc

Выбранный для просмотра документ Список основной нормативной документации и материалов.doc

Выбранный для просмотра документ Организационно-методическая работа.doc

Выбранный для просмотра документ Примерное распределение времени выполнения.doc

Выбранный для просмотра документ Формы отчетной документации психолога.doc

Выбранный для просмотра документ методические рекомендации.doc

Выбранный для просмотра документ рекомендации по оформлению программм.doc

Выбранный для просмотра документ учет деятельности.doc

Выбранный для просмотра документ формы учета деятельности.doc

Выбранный для просмотра документ Врем_нормы_по_видам_деят-сти.doc

Выбранный для просмотра документ ДИ педагога-психолога.doc

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.doc

Выбранный для просмотра документ ЗАКОН ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.doc

Выбранный для просмотра документ Закон Об образовании.doc

Выбранный для просмотра документ Извлечение из постановления Правительства Москвы О мерах по обеспечению пед.кадрами обр.учр. г.Москвы.doc

Выбранный для просмотра документ Конвенция о правах ребенка.doc

Выбранный для просмотра документ О введении в штаты должности психолога.doc

Выбранный для просмотра документ О введении должности психолога в учреждениях образования.doc

Выбранный для просмотра документ О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования.doc

«Рабочая документация школьного психолога»

Рабочая документация школьного психолога

Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации, сопровождающей каждое направление деятельности педагога-психолога.

Нормативные документы:

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Федеральное Положение о службе практической психологии

  • Конвенция о правах ребенка

  • Муниципальное Положение о социально-психологической службе образования г. Рязани

  • Этический кодекс педагога-психолога

  • Устав школы

  • Должностная инструкция

  • Положение об экспертизе программ психологической и социально-педагогической работы

  • Положение об аттестации

Организационно-учетные документы:

  1. Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения

Основным документом психолога является годовой план работы, утвержденный директором школы:

  1. Перспективный план, утвержденный руководителем образовательного учреждения

  1. Журналы учета проведенной работы (диагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа, просветительская и организационно-методическая работа)

  1. График работы

  1. Недельная циклограмма

  1. Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования

  1. Программы коррекционно-развивающих и профилактических занятий, мониторинговых исследований

  1. Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения

  1. Статистический отчет за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения

Программно-методическая документация и рабочие материалы:

  • Программы психопрофилактической, диагностической, коррекционно-развивающей работы

  • Диагностический инструментарий

  • Справки, заключения, протоколы, индивидуальные карты

  • Материалы для работы по психологическому просвещению

  • Специальная литература

Сайт практического психолога — Документы психолога

  • Психолого-педагогическое сопровождение учащихся С/К/ОУ

     
  • Перспективный план работы

     
  • Заказ школьному психологу

     
  • Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования

     
  • Патопсихологическое обследование ребенка

     
  • Темы для выступления психолога на родительских собраниях

     
  • Схема психолого-педагогического анализа анализа коррекционно-развивающего занятия

     
  • Рекомендации к составлению психолого-педагогической характеристики классного коллектива

     
  • Основные формы документов педагога-психолога

     
  • Формы документов педагога-психолога. Планы.

     
  • ОБРАЗЕЦ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА — ПСИХОЛОГА.

     

 

Сайт практического психолога — Документы психолога
Документы психолога


  • ЧеБЭБИ’S — Детский центр

    Объявления

    Занятия 1-3 года

    Консультации специалистов

    Музыкальные занятия

    Занятия 3-4 года

    Занятия 6 — леток

    Творческая студия

    Детские праздники

    Стоимость услуг




  • Методическая копилка

    Статьи, выступления

    Коррекционные занятия

    Внекласные события

    Сказки для постановок

    Материалы для занятий

    Коррекционные программы

    Сенсорная комната


  • Опыт моих коллег

    Учитель-логопед

    Учитель-дефектолог

    Учитель начальных классов СКО

    Учитель-предметник

    Класный руководитель


  • Консультации

    Нормативные документы

    Документы психолога

    П/П Сопровождение

    Работа с родителями


  • Диагностика

    Анкеты

    Методики


  • Игры и упражнения

    Подвижные игры и танцы

    Знакомство

    Взаимодействие

    Лидерские качества

    Психогимнастика

    Физкультминутки


  • Медиатека

    Презентации и слайды

    Фотографии, картинки



Документы школьного психолога — 39 советов адвокатов и юристов

2. Есть ли законодательные документы по нагрузке школьного психолога по количеству детей.

2.1.
По большей части данный вопрос решается на усмотрение образовательного учреждения; тем не менее ориентируйтесь на
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПИСЬМО

от 29 марта 1995 года N 7/1

О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации

Количество сотрудников первичных звеньев службы определяется потребностями и возможностями образовательного учреждения, но не менее одной ставки психолога на каждое образовательное учреждение. В учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), — не менее двух (трех ставок) на учреждение.


Вам помог ответ?ДаНет

3. Наш школьный психолог лицея является классным руководителем 6 класса. Имеет ли он право преподавать и право подписи? Не видела ни одной ее подписи в дневнике, еще она говорит о том, что дневник — это документ для родителей и не разрешает смотреть оценки ребенка в журнале после того, как их выставили.

Правомерно ли это? Спасибо за ответ.

[email protected]

3.1.
Вы упоминаете слово «лицей» — значит это очевидно частное (хоть и лицензированное государством) учебное заведение. А это означает, что в нём могут действовать не на 100 % государственные подходы к организации образования, инструкции, положения Министерства образования Украины, а могут правомерно существовать какие-то свои оригинальные особенности, методики, не противоречащие лишь общим образовательным принципам, но не в деталях. Возможно это и есть такой случай — нужно юристу вчитываться в уставные документы, положения именно этого лицея, на что администрация возможно имеет право составлять их; сопоставлять с законодательством и пр. Это не такая простая работа — очевидно нужен диалог, нужно приобщить юриста на более постоянной основе, нежели получить одноразовый ответ — обращайтесь персонально.


Вам помог ответ?ДаНет

4. Перечень документов для проверки работы школьного педагога-психолога Роспотребнадзором.

4.1.
Требуется трудовой договор с работником, диплом, подтверждающий квалификацию психолога в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ», приказ о принятии на работу.


Вам помог ответ?ДаНет

4.2.
Здравствуйте,
Скорее всего Роспотребнадзор при проверке школы обратит внимание на следующие документы:
— профильное образование;
— прохождение медицинских осмотров;
— наличие медкнижек;
— наличие достаточного освещения в кабинетах;
— проводится исследование вентиляции;
— проверяется расписание, с рациональным разделением общей нагрузки по дням недели;
— наличие мебели, стульев, столов, парт, школьных досок, в соблюдении санитарно-гигиенических стандартов;
— также проверяются на соответствие санитарно-гигиеническим стандартам предложенное ученикам меню, занимаемые помещения и оснащение столовой и кухни, порядок хранения продуктов питания, их готовка и раздача.


Вам помог ответ?ДаНет

6. Скажите пожалуйста в каком документе написано, что учитель работающий в школьном лагере должен оплачивать психолога и нарколога сам или администрация школы? Спасибо.

6.1.
Скажите пожалуйста в каком документе написано, что учитель работающий в школьном лагере должен оплачивать психолога и нарколога сам или администрация школы? [quote][/quote]
Нет такого документа Согласна ст 213 ТК РФ оплату должна произвести администрация школы.


Вам помог ответ?ДаНет

7. Девочка 1 класс, кдн по заявлению отца (мы с ним в разводе, дочь по суду со мной), обязала школьного психолога провести диагностику ребенка. Меня в известность не поставили, и документ на основании которого они провели диагностику не показали, сославшись, что это тайна. Правомерны ли действия КДН?

7.1.
Однозначно неправомерны. Родители имеют равные права и обязанности в отношении своего ребёнка. Кроме того, нельзя забывать и о том, что решением суда место жительства ребёнка определено с вами.


Вам помог ответ?ДаНет

8. Имеет ли право школьный психолог брать на занятия детей с развивающих уроков (изо, физкультура), в каких документах это обозначено?

8.1.
Эти вопросы должны быть урегулированы локальными актами образовательного учреждения. Понятно, что на федеральном уровне нет закона, который бы разрешал такие вопросы.


Вам помог ответ?ДаНет

9. Имеет ли право школьный психолог работать 5 дней в неделю, включая методический день? На основании каких документов?

9.1.
Имеет ли право школьный психолог работать 5 дней в неделю, включая методический день? На основании каких документов?

На основании трудового кодекса. Все условия смотрите в трудовой договоре.


Вам помог ответ?ДаНет

11. Какие нормативные документы запрещают/ ограничивают работу школьного психолога с детьми без письменного согласия родителей, как индивидуально, так и групповое тестирование?

11.1.
Здравствуйте!
Нужно вам запрос в отдел кадров сделать.


Вам помог ответ?ДаНет

12. Скажите, на основании каких документов или законов школьный психолог не может быть классным руководителем?

12.1.
Классным руководителем может быть только преподаватель.


Вам помог ответ?ДаНет

13. Можно ли оставить ребенка на повторное обучение в первом классе, если он находиться на индивидуальном обучении по состоянию здоровья (ДЦП) какие документы должен представить школьный психолог.

13.1.
По рекомендации школьного психолога можно оставить Он должен сделать на этот счет специальное заключение.


Вам помог ответ?ДаНет

14. Школьный психолог, заставил подписать 13 летнего ребенка документ, без согласия и присутствия родителей, какая статья выявляет нарушение данной ситуации?

14.1.
Здравствуйте.
Какой документ?


Вам помог ответ?ДаНет

14.2.
Какой именно документ?


Вам помог ответ?ДаНет

14.3.
Екатерина Анатольевна, смысла в этом не очень много. Этот документ скорее всего силы просто не имеет, а потому подписан он 13-л. ребенком или нет, без разницы.


Вам помог ответ?ДаНет

16. Попали в ДТП. В машине находились 2 ребенка: сын 1 год и дочь 7 лет. Дочь сильно испугалась, во время удара кричала. После ДТП у ребенка появился энурез. Есть 2 заключения от психологов, 1 — от школьного психолога, 2 — от психолога из службы (были на 2 платных занятиях). Хотим подать на моральный вред. Какие нужны документы? Как правильно составить заявление?

16.1.
Необходимо документы о виновности водителя в ДТП, постановление об адм. правонарушении, сведения о водителях, мед документы, и исковое заявление.


Вам помог ответ?ДаНет

16.2.
Елена Александровна, вам необходимо обратиться в суд с иском о взыскании компенсации морального вреда в результате ДТП.
В соответствии с ч. 1 ст. 1064 ГК РФ вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный имуществу юридического лица, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред.
Согласно ч. 1 ст. 1100 ГК РФ компенсация морального вреда осуществляется независимо от вины причинителя вреда в случае, когда вред причинен жизни или здоровью гражданина источником повышенной опасности.
В силу ст. 1101 ГК РФ компенсация морального вреда осуществляется в денежной форме. Размер компенсации морального вреда определяется судом в зависимости от характера причиненных потерпевшему физических и нравственных страданий, а также степени вины причинителя вреда в случаях, когда вина является основанием возмещения вреда.
Так что смело в суд.
Иск должен быть составлен с учетом именно ваших обстоятельств дела, шаблонов как и образцов просто нет.
Документы то у вас на руках медицинские имеются? Уточните.


Вам помог ответ?ДаНет

Как навести порядок в документах

Не секрет, что школьному психологу приходится вести большой объем документации: годовой план работы, отчет, результаты индивидуальных и групповых диагностик, программы коррекционных занятий, нормативные документы и законы, картотека тестовых методик…
Когда я только устроилась на работу, в наследство от предыдущего психолога мне достался большой шкаф с документами, много чего интересного было там. Тестовые бланки,  рисунки детей; конспекты выступлений, циклограмма работы и тетради для коррекционных занятий… Однако не нашла я там самого главного — порядка. Разобраться и систематизировать информацию было очень трудно.
С тех пор, понабравшись опыта и следуя методическим указаниям по составлению пакета документов школьного психолога,  я смогла выделить следующие принципы ведения документации

Необходимо приобрести 7 отдельных папок для следующих видов документации

  • Законодательно-правовые акты и нормативные документы
  • Тесты: описание тестов и сами бланки
  • Результаты диагностики учащихся
  • Психологическая подготовка к ЕГЭ и ГИА
  • Профориентация
  • Методические материалы: выступления на родительских собраниях и педсоветах, статьи
  • Коррекционные программы

Тесты и нормативные документы

1)  Законодательно-правовые акты и нормативные документы обеспечивают юридическую базу деятельности педагога-психолога. В них входят Закон об образовании, функциональные обязанности педагога-психолога, график работы, годовой план и прочее. Данный пакет документов особенно важен в случае прохождения аттестации. Эксперт просматривает их наличие и, в случае если принят новый закон, обновление базы документов.

2) Тесты в папке целесообразно разделить на три части: тесты для начальной школы, средней и старшей.

3)Результаты диагностики могут быть как общие — групповая диагностика всего класса (профориентация, например), тогда на листе содержится список класса с результатами каждого и выводом; так и индивидуальные — на листе содержится характеристика учащегося, прилагается его тестовый бланк или рисунок. Поэтому стоит разделить файлы по принципу:

1класс — общее, 1 класс — индивидуальное;

2 класс- общее, 2 класс — индивидуальное;

3 класс — общее, 3 класс — индивидуальное и.т.д.

до 11го класса.

4)Подготовка к ЕГЭ и ГИА — конспекты занятий, тренинговые программы, тесты.

5)Профориентация — тесты, рекламные буклеты колледжей и институтов

6)Методические материалы — статьи для психологов, конспекты выступлений, полезная информация

7)Коррекционные программы — программы развивающих занятий, работы с трудными подростками и детьми в сложной жизненной ситуации, одарёнными детьми. Наличие и наполнение этой папки зависит от специфики школы — не везде требуют оформление коррекционных программ.

Помимо папок необходимо ежедневно вести учет работы за день в тетради по следующему принципу:

Дата

Объект

План работы

10.10.2013

Иванов Саша, 1 «А», 7 лет

Диагностика. Не может усидеть на месте, сам берет предметы со стола. Память нормальная – воспроизвел 5 слов из 10. Копирует рисунок-образец без ошибок.  Пространственное восприятие в норме.

11.10.2013

9 «Б»

Диагностика тревожности в рамках подготовки к ГИА, 4 человека из 20 находятся в состоянии стресса

Классный руководитель 7 «В»

Сидорова А.А.

Запрос на проведение социометрии в классе

Ведение такой тетради очень важно, так как помогает ничего не забыть и в конце года составить статистический отчет о количестве консультаций, диагностик и просветительских мероприятий.

Таким образом, распределив документы по папкам, можно навести порядок и легко ориентироваться в них.

Справки по итогам деятельности педагога-психолога

Справка по итогам проверки педагога-психолога МБОУ Страховская СОШ

Дата проверки: 10.04.2015

Тема: проверка «Соответствие программы деятельности педагога-психолога требованиям ФГОС»

В процессе проверки изучены:

План работы педагога-психолога на 2014-2015 учебный год, журналы учета групповых форм работы, журналы учета индивидуальной консультативной работы, журналы учета диагностических исследований, журналы учета просветительской, экспертной, организационно-методической работы.

Деятельность педагогов-психологов обеспечена нормативными документами:

Приказ №327 от14.04.2015 г. Отдела образования Администрации Семикаракорского района «О внедрении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций», об исполнении приказа министерства общего и профессионального образовании Ростовской области от 24.03.2015 № 163.

должностная инструкция, календарный план работы, отчетная документация.

Психолого-педагогическим сопровождением охвачены все обучающиеся, в том числе, испытывающие трудности в обучении, состоящие на учете в КДНиЗП, ПДН, дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении.

За счет школьного компонента педагогам-психологам проводятся уроки психологии, направленные на формирование психологической культуры, с включением тем по формированию жизнестойкости.

В плане выделена подпрограмма по профилактике суицидального поведения детей и подростков, в которой отражена работа всего педагогического коллектива в соответствии со своей компетенцией.

Обучающиеся, находящиеся на надомном обучении, находящиеся в социально опасном положении, испытывающие трудности в обучении получают индивидуальную психолого-педагогическую помощь.

Все виды работ отражены в отчетной документации педагога-психолога.

Вывод: деятельность педагога-психолога Рышкиной Г.В. соответствует требованиям ФГОС

Директор школы: СГ Мальцева

Справка по итогам проверки педагога-психолога МБОУ Страховская СОШ Рышкиной Г.В.

Дата проверки: 14.05.2016

Тема: проверка «Соответствие программы деятельности педагога-психолога требованиям ФГОС»

План работы педагога-психолога на 2015-2016 учебный год, журналы учета групповых форм работы, журналы учета индивидуальной консультативной работы, журналы учета диагностических исследований, журналы учета просветительской, экспертной, организационно-методической работы.

Деятельность педагогов-психологов обеспечена нормативными документами:

Приказ №327 от14.04.2015 г. Отдела образования Администрации Семикаракорского района «О внедрении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций», об исполнении приказа министерства общего и профессионального образовании Ростовской области от 24.03.2015 № 163.

должностная инструкция, календарный план работы, отчетная документация.

Психолого-педагогическим сопровождением охвачены все обучающиеся, в том числе, испытывающие трудности в обучении, состоящие на учете в КДНиЗП, ПДН, дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении.

Цель работы психолога на текущий учебный год: профилактика и устранение школьной дезадаптации, создание оптимальных условий для всех составляющих образовательного пространства, формирование личности и индивидуальности каждого учащегося.

Исходя из этой цели, в течение учебного года решались следующие задачи:

— психолого – педагогическое сопровождение учащихся 1 класса в рамках ФГОС;

-изучение готовности к школьному обучению учащихся 1-го класса на начало года;

-определение уровня адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучению и выявление причин затрудняющих этот процесс;

-проведение психологического исследования в 5-ом классе с целью изучения особенностей интеллектуального и личностного развития учащихся и их влияние на процесс адаптации (дезадаптации) к школьному обучению в новых условиях;

-проведение психологического исследования среди учащихся 8-9классов с целью определения их профессионального ориентирования;

-проведение психологического исследования среди учащихся 6-8 классов с целью определения мотивационной сферы в учебном процессе, выявление причин тревожности в школьной среде, профилактика суицида, ПАВ;

— проведение психологического исследования среди учащихся группы «риска» с целью определения причин вызывающих сложности социального развития и педагогической воспитанности учащихся;

-продолжения изучения проблем-потребностей учащихся, педагогов, родителей, администрации на оказание психологической помощи с целью создания оптимальных условий для всех участников образовательного пространства.

Вывод: деятельность педагога-психолога Рышкиной Г.В. соответствует требованиям ФГОС

Директор школы: СГ Мальцева

Справка по итогам проверки педагога-психолога МБОУ Страховская СОШ

Дата проверки: 10.12.2017

Тема: проверка «Соответствие программы деятельности педагога-психолога требованиям ФГОС»

В процессе проверки изучены:

План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год, журналы учета групповых форм работы, журналы учета индивидуальной консультативной работы, журналы учета диагностических исследований, журналы учета просветительской, экспертной, организационно-методической работы.

Деятельность педагогов-психологов обеспечена нормативными документами:

Приказ №327 от14.04.2015 г. Отдела образования Администрации Семикаракорского района «О внедрении базового компонента деятельности педагога-психолога образовательных организаций», об исполнении приказа министерства общего и профессионального образовании Ростовской области от 24.03.2015 № 163.

должностная инструкция, календарный план работы, отчетная документация.

Психолого-педагогическим сопровождением охвачены все обучающиеся, в том числе, испытывающие трудности в обучении, состоящие на учете в КДНиЗП, ПДН, дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении.

За счет школьного компонента педагогам-психологам проводятся уроки психологии, направленные на формирование психологической культуры, с включением тем по формированию жизнестойкости.

В плане выделена подпрограмма по профилактике суицидального поведения детей и подростков, в которой отражена работа всего педагогического коллектива в соответствии со своей компетенцией.

Обучающиеся, находящиеся на надомном обучении, находящиеся в социально опасном положении, испытывающие трудности в обучении получают индивидуальную психолого-педагогическую помощь.

Все виды работ отражены в отчетной документации педагога-психолога.

Вывод: деятельность педагога-психолога Рышкиной Г.В. соответствует требованиям ФГОС

Директор школы: СГ Мальцева

Отчет о проверке документации школьного психолога

Справка о проверке документации школьного психолога

от 24.04.2017 г.

По плану ВШК была произведена проверка работы школьного психолога Бурнашевой Анны Николаевны с 17 по 22 апреля 2017 г.

В ходе проверки были изучены документы согласно плану работы школьного психолога.

План работы школьного психолога за 2016-2017 учебный год

По плану ВШК, ГИА, ОВЗ, преемственности

Срок

Содержание

Документ

Исполнение

Сентябрь

ПМПК

Характеристики на прохождение ПМПК, Справка о беседах с родителями и учащимися

Есть

Не в полном объеме

База данных детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Список детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Справка о индивидуальных беседах с детьми-инвалидами, детей с ОВЗ и их родителями.

Есть

Не в полном объеме

В течение года

Помощь и консультации по составлению АОП для детей с ОВЗ

Справки о помощи при составлении АОП учителями-предметниками.

Программа коррекционной работы для детей с ОВЗ.

Психолого-педагогическую характеристику обучающихся с ОВЗ. Мониторинги динамики развития обучающихся за год.

Нет

Нет

Не в полном объеме

Нет

Октябрь

Адаптация 1, 5 класса

Анализ тестирований справки о беседе с учащимися

Справки посещения классных часов и уроков

Есть

Нет

Ноябрь

Индивидуальные беседы с молодыми педагогами

Справка о беседах, посещенных уроков

Нет

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками обучающих детей с ОВЗ

Справка о беседах, посещенных уроков

Нет

Декабрь

Размещение информации на сайте помощь родителям и выпускникам.

Методические рекомендации психолога

Нет

Индивидуальные беседы с выпускниками по проблемам участия в ГИА 2017 г.

Справка о беседах

Нет

Январь

ПМПК

Характеристики на прохождение ПМПК, Справка о беседах с родителями и учащимися

Есть

Есть

Февраль

Индивидуальные беседы с учащимися 9, 11 классов

Справка о беседе с каждым выпускником, Анализы психологических тестов с выпускниками

Нет

Нет

Март

Психологическое тестирование учащихся 4 класса и вновь поступающих учеников в 1 класс

Составление психологической характеристики классных коллективов, посещенные родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями будущих первоклассников, посещение занятий в ДОУ

Нет

Нет

Нет

Апрель

ПМПК

Характеристики на прохождение ПМПК, Справка о беседах с родителями и учащимися.

Есть

Не в полном объеме

Адаптация по прибывшим ученикам из других школ

Справка о индивидуальных беседах и диагностика по адаптации учащихся

Есть

Май

Психолого-педагогический консилиум по 4 классам

Определения соответствия уровня подготовленности каждого ученика 4 класса требованиям средней школы Составление психологического портрета каждого ученика и классного коллектива

 

Составление плана работы на следующий год

План работы психолога на следующий год

 

 

Выводы:

Принять меры по наведению порядка в документации школьного-психолога;

Усилить контроль соблюдения организации деятельности педагога-психолога Бурнашевой А.Н.. в части, касающейся проведения индивидуальных занятий, беседы с обучающимися, беседы с молодыми педагогами школы и учителями-предметниками.

Психологу:

устранить выявленные недостатки;

систематизировать учетно-отчетную документацию;

доработать психолого-педагогическую характеристики всех обучающихся школы;

разработать коррекционно-развивающие программы психологического сопровождения образовательного процесса;

привести в соответствии с требованиями мониторинги динамики развития всех обучающихся школы за год;

сделать анализ работы в соответствии с требованиями;

разработать циклограмму работы на следующий учебный год.

 

Устранить выше изложенные замечания до 02.05.2017 г.

 

Зам.директора по УВР: Неустроева А.А.

Школьная психология

  • Соображения по поводу контрактных услуг в школьной психологии

    Этот документ определяет и описывает контрактные услуги по школьной психологии и определяет различные соображения для работодателей и практиков.

    Больше

  • Ресурсы для лидеров

    На этой странице представлены избранные ресурсы и выделены недавно выпущенные ресурсы для лиц, заинтересованных в развитии и использовании возможностей лидерства на местном, государственном и национальном уровнях; и он предназначен для оказания помощи лицам, занимающим формальные руководящие должности на уровне государственных ассоциаций.…
    Больше

  • Соображения по поводу предоставления школьных психологических услуг телемедицины

    В этом документе представлены рекомендации школьным психологам при практическом предоставлении услуг.…
    Больше

  • Нехватка в руководстве по школьной психологии

    В этом справочнике содержится ряд предложений или стратегий для различных групп или заинтересованных сторон по устранению недостатков в школьной психологии.

    Больше

  • Основные инструменты для факультета психологии будущей школы и школы раннего карьерного роста

    Большинство недавних выпускников факультетов психологии работают в школах, в то время как лишь небольшая часть из них решает продолжить академическую карьеру.…
    Больше

  • Партнерские отношения между семьей и школой: руководство для родителей и педагогов

    Исследования показывают, что, когда семьи и школы работают вместе, учащиеся, родители и учителя получают существенные выгоды.…
    Больше

  • Школьные психологи: улучшение результатов учащихся и школ

    Это краткое изложение связывает результаты исследований с работой школьных психологов со студентами, преподавателями и семьями для поддержки академической успеваемости, позитивного поведения и психического здоровья учащихся.…
    Больше

  • Брошюра о практической модели NASP

    В этой брошюре представлен обзор практической модели NASP с выделением важной информации о том, как школы могут наиболее эффективно использовать комплексный набор навыков школьных психологов.…
    Больше

  • Школьные психологи и службы психического здоровья

    В этом раздаточном материале дается краткое описание важности психического здоровья для успеваемости в школе и роли школьных психологов в непрерывности школьных служб психического здоровья.…
    Больше

  • Более ценный ресурс

    Эта статья предлагает директорам средних школ некоторую базовую информацию о том, как их школьный психолог, выполняя широкую работу, может помочь выявить лучшее в учениках, сотрудниках и школе.…
    Больше

  • Что делает школьного психолога школьным психологом?

    В этой статье представлена ​​справочная информация и основные тезисы о том, почему специальная подготовка школьных психологов, включающая знания об обучении, преподавании, психологии и законодательстве об образовании, имеет решающее значение для эффективного предоставления услуг по охране психического здоровья в школах.…
    Больше

  • Необходимое использование названия «Школьный психолог»

    В этом позиционном документе резюмируются стандарты, применимые к необходимому использованию титула «школьный психолог», и резюмируется критическая необходимость дальнейшего использования этого титула.…
    Больше

  • Джо Прус назван лауреатом премии NASP 2015 за заслуги в жизни

    Лауреат премии «За заслуги в жизни 2015», Джо Прус, доктор философии, НМТП, признан за значительный и постоянный вклад в профессию школьного психолога.…
    Больше

  • Памела Аган-Смит названа школьным психологом 2015 года по версии NASP

    Школьный психолог года 2015 года Памела Аган-Смит, специалист по психиатрии, получила признание за ее образцовую самоотверженность и эффективность в улучшении благополучия детей, семей и школ.…
    Больше

  • Приветствуя мультикультурных первопроходцев в школьной психологии: Альберт Сидни Бекхэм

    Альберт Бекхэм был третьим чернокожим американцем, получившим докторскую степень по психологии, и первым, кто получил звание школьного психолога, работая в Чикагском совете по образованию с 1935 по 1964 год.Он также был опытным педагогом и исследователем.

    Больше

  • Школьная психология 2010: демография, занятость и контекст профессиональной практики — Часть 1

    В этой статье рассматриваются демографические данные о школьных психологах в США из последнего опроса членов NASP.…
    Больше

  • Школьная психология 2010 — Часть 2: Профессиональная практика школьных психологов и ее значение для данной области

    В этой статье рассматриваются данные о практике и ролях школьных психологов из последнего опроса участников NASP.…
    Больше

  • Распространенность оплачиваемых стажировок по школьной психологии в США

    В этой статье исследуется доступность стажировок — важнейшего компонента подготовки школьных психологов к выпускникам, которые предлагают стипендии.…
    Больше

  • Заработная плата в школьной психологии: результаты опроса участников NASP за 2009-2010 гг.

    В этом документе исследуются средние зарплаты школьных психологов в зависимости от должности, продолжительности контракта и географического местоположения по результатам опроса участников NASP 2009-2010 гг.…
    Больше

  • .

    Школьный психолог. Может помочь! Школьный тренинг по психологии 02.09.15. Кто такой школьный психолог?

    Как быть школьным психологом

    How To Be A School Psychologist
    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ШКОЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ Обеспечение соблюдения нормативных требований и предоставление высококачественных услуг ЦЕЛИ СЕССИИ Цели сессии: Участники данной сессии смогут: 1.Узнайте роль школы

    Дополнительная информация

    Стандарты для школьных психологов

    Standards for School Psychologists
    Стандарты для школьных психологов Школьная психология в образовательной психологии обеспечивает важные знания и дисциплинарную основу для образовательных процедур. Школьные психологи — первоисточник

    Дополнительная информация

    Стивен Э.Брок, к.э.н., НМТП 1

    Stephen E. Brock, Ph.D., NCSP 1
    EDS 245: Обзор курса и введение в Стивена Э. Брока, доктора философии, NCSP, Калифорнийский государственный университет, Сакраменто http://www.csus.edu/indiv/b/brocks/ Учебная программа и расписание курса Цели чтения

    Дополнительная информация

    Как преподавать школьную психологию

    How To Teach School Psychology
    Стандарты подготовки школьных психологов к выпускникам 2010 ВВЕДЕНИЕ Миссия Национальной ассоциации школьных психологов (NASP) — представлять школьную психологию и поддерживать школу

    Дополнительная информация

    Так ты хочешь быть советником, а? Профессиональная идентичность.Профессиональная идентичность. Хагедорн MHS 6702 1

    So you Want to be a Counselor, Huh? Professional Identity. Professional Identity. Hagedorn MHS 6702 1
    Так ты хочешь быть советником, а? Обучение, лицензирование, сертификация и профессиональное членство В. Брайс Хагедорн, доктор философии, LMHC, NCC, MAC Чем занимаются консультанты? ACA: [подать заявку] психическое здоровье, психологический

    Дополнительная информация

    Область консультирования

    The Field of Counseling
    Информация о прибыльной занятости Область консультирования Перспективы работы ветеранов Администрирование одним из самых почетных мест для практики консультирования является VA.За последние годы Администрация ветеранов

    Дополнительная информация

    Стандарты школьного консультирования

    Standards for School Counseling
    Стандарты школьного консультирования Page 1 Стандарты школьного консультирования Стандарты WAC … 1 Стандарты CACREP … 7 Концептуальные рамочные стандарты … 12 Стандарты WAC Пункты ниже указывают кандидата

    Дополнительная информация

    Рубрика: Школьный психолог WI

    Rubric : WI School Psychologist
    Рубрика: Школьный психолог WI Разнообразие в развитии и обучении Описание: Школьный психолог знает индивидуальные различия, способности, инвалидность и другие разнородные ученики; принципы

    Дополнительная информация

    ЧТО ТАКОЕ ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ?

    WHAT IS SCHOOL PSYCHOLOGY?
    ЧТО ТАКОЕ ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ? Карьера, которая имеет значение по книге Стивена Эндрю (2004) 1 Кто такой школьный психолог? 2 школьных психолога связывают психическое здоровье с обучением и поведением, чтобы продвигать его:

    Дополнительная информация

    Как помочь людям из группы риска

    How To Help At Risk People
    CAPC, Совет по предотвращению жестокого обращения с детьми округа Сан-Хоакин, предлагает ряд новых программ, которые начинаются в новом финансовом году.Ниже вы найдете краткое описание каждой программы и позиций

    Дополнительная информация

    Очередная сессия, 2014. АКТ № 136. Внести изменения и воспроизвести Р.С. 37: 2352 (4), (5), (6) и (7), 2354 (B), (C) и (D), 2355 (B),

    Regular Session, 2014. ACT No. 136. To amend and reenact R.S. 37:2352(4), (5), (6) and (7), 2354(B), (C) and (D), 2355(B),
    Регулярная сессия, 0 СЕНАТСКИЙ СЧЕТ № СЕНАТОРА МАРТИНИ АКТ № 0 АКТ Внести изменения и воспроизвести Р.С. :(), (), () и (), (B), (C) и (D), (B), вводный абзац пунктов (B), (E) и (G), (A), (В), (С) (),

    Дополнительная информация

    Оценка школьных психологов

    Evaluation of School Psychologists
    Оценка психологов 2013 Директора Института Др.Элизабет Дэниэлсон, координатор психологических служб Mesa Public s Context для оценки психологов в Аризоне, 2010 г., Статут штата Аризона,

    Дополнительная информация

    Рамки школьного консультирования

    School Counseling Frameworks
    Постшкольная карьера Персональные социальные системы школьного консультирования Департамент образования города Нью-Йорка Управление школьного и молодежного развития (OSYD) Объединенная федерация учителей, консультант по вопросам ориентации

    Дополнительная информация

    Диана Браунинг Райт

    Diana Browning Wright
    КОГДА НЕОБХОДИМ ОФИЦИАЛЬНЫЙ ПЛАН ОЦЕНКИ В ЛИБО ТРАДИЦИОННЫХ ИЛИ ТРАДИЦИОННЫХ УСЛОВИЯХ? Дайана Браунинг Райт При наблюдении, собеседовании или тестировании ученика (учеников) школьный персонал должен рассмотреть вопрос о том, является ли его родитель

    Дополнительная информация

    Каталог выпускников Школьное консультирование

    Graduate Catalog School Counseling
    Страница 1 из 6 Каталог выпускников Консультации в школе Введение Консультанты профессиональных школ поддерживают учителей, другой профессиональный персонал и родителей в удовлетворении потребностей учащихся, связанных с академической

    Дополнительная информация

    КВЕНТИН Р.АЛЕКСАНДР, к.м.н.

    QUENTIN R. ALEXANDER, PhD
    ЛИЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Квентин Р. Александер, Ph.D. Оливер Холл, комната 4043H, 1015 West Main St., P.O. Box 842020 Richmond VA 23284-2020 Телефон: 804-827-2629 Эл. Почта: [email protected] КВЕНТИН Р. АЛЕКСАНДР,

    Дополнительная информация

    ТЕКУЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОТКРЫТИЯ 1/09/2015

    CURRENT POSITION OPENINGS 1/09/2015
    ТЕКУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ ОТКРЫТИЯ 1/09/2015 ДОЛЖНОСТЬ: Соседский центр по найму специалистов. КВАЛИФИКАЦИЯ: Степень бакалавра аккредитованного университета в области социальных услуг.Знаком с

    и имеет опыт работы

    Дополнительная информация

    ПРЕАМБУЛА ПСИХОЛОГА СЕРИИ

    PSYCHOLOGIST SERIES PREAMBLE
    СЕРИЯ ПСИХОЛОГОВ ПРЕАМБУЛЬНЫЕ ВКЛЮЧЕНИЯ Серия Психолог (PY1 — PY4) включает четыре уровня, где основная работа посвящена клинической оценке, диагностике, планированию лечения, профилактике,

    Дополнительная информация

    .

    Psy.D. Школьная психология | Университет Дюкена

    Аккредитован Американской психологической ассоциацией (APA) и одобрен Национальной ассоциацией школьных психологов (NASP), 91-кредитный Psy.D. Программа школьной психологии в Университете Дюкен разработана с учетом модели обучения местных клинических ученых. Студенты проходят обучение методам, основанным на фактических данных, основанных на научной литературе и теории, и дополнительно обучаются учитывать местные контекстные переменные при реализации этих практик.Студенты учатся адаптировать эмпирически подтвержденные исследовательские программы и мероприятия для использования в уникальных условиях практики, а также с уникальными людьми и сообществами. В соответствии с этой моделью обучения каждый студент интенсивно изучает и решает проблему прикладной практики, выявленную на сайте практики в годичном прикладном проекте. Выпускники имеют право заниматься независимой практикой и готовы работать в школах, больницах, детских учреждениях и клиниках. В современной учебной программе используются аспекты мультикультурализма и разнообразия, изучаются возникающие тенденции в профессии, проводится непрерывная оценка результатов для улучшения программы и оказывается поддержка нашим студентам и выпускникам.

    Psy.D. Справочник студента

    Узнайте о Psy.D. Школьная психология Набор студентов, результаты и другие данные.


    Студенты принимаются в Psy.D. Программа один раз в год с годовым сроком подачи заявок 15 января.

    Требования к поступающим

    • Заявление университета Дукесн
    • Письмо о заинтересованности
    • Выписки из бакалавриата и магистратуры
    • GRE баллы
    • Три рекомендательных письма
    • 3.0 ГПД *
    • Биографические данные / резюме.

    * Обычно ожидается, что соискатели будут иметь средний балл 3,0 по четырехбалльной шкале в своей бакалаврской работе. Однако исключения могут быть предоставлены на ограниченной основе, когда есть существенные дополнительные доказательства академической компетентности студента.

    Члены факультета рассматривают все Psy.D. материалы заявки и выявление кандидатов, которые, как считается, имеют высокую вероятность успеха в аспирантуре и имеют профессиональные цели и интересы, которые совпадают с получением докторской степени по школьной психологии, Psy.D. как практико-ориентированная степень и модель обучения местного клинического ученого. Успешные кандидаты приглашаются на собеседование в кампусе.

    Преподаватели затем рассматривают все заявочные материалы и информацию о собеседовании, чтобы сделать предложения о зачислении. Получив предложение о зачислении, студент будет записан в классы на предстоящий осенний семестр. Программа не предусматривает «скользящего приема».

    Чтобы претендовать на поступление, абитуриенты должны выполнить следующие шаги.Следуя этой процедуре, плата за подачу заявления не взимается.

    1. Подготовьте письмо о заинтересованности для загрузки в онлайн-заявку. В письме о намерениях описывается образовательный, профессиональный, исследовательский и личный опыт, который привел к тому, что кандидат заинтересовался продолжить карьеру в области школьной психологии, в частности, получить психологическую степень. в школьной психологии, и рассмотрим Университет Дюкена Psy.D. В частности, программа школьной психологии. В письме о заинтересованности также должны быть указаны карьерные цели заявителя, чтобы преподаватели могли оценить соответствие между целями заявителя и заявленными целями и компетенциями Психолога.D. Программа.
    2. Подготовьте биографию / резюме для загрузки в онлайн-приложение.
    3. Все официальные стенограммы бакалавриата и магистратуры должны быть отправлены вашим университетом в Управление приема в аспирантуру (адрес ниже). Международные заявители, которые имеют предыдущую степень (-а) в университете за пределами США, должны будут получить официальный отчет WES ICAP с транскриптами для своего заявления.
    4. Необходимо набрать

    5. баллов GRE в течение 5 лет с момента подачи заявления, и их следует отправить в Университет Дюкен.Пожалуйста, свяжитесь с ETS, чтобы ваши официальные результаты GRE были отправлены в Университет Дюкен — институциональный код № 2196. Обратите внимание, что после вашего заказа от ETS Университет Дюкен получит вашу оценку в течение 7-10 дней.
    6. Duquesne University требует предоставления результатов TOEFL или IELTS от всех абитуриентов, не владеющих английским языком. Кроме того, программа «Английский как второй язык» проводит проверку каждого зачисленного студента по прибытии, чтобы определить индивидуальные потребности в обучении английскому языку, чтобы поддержать успех в его / ее программе получения степени.Университет требует, чтобы при поступлении учитывались следующие минимальные баллы в каждой области: минимум 80 TOEFL (на основе Интернета) и ни одна из частей не менее 17, или 550 баллов на бумажном тесте; Минимальный балл IELTS составляет 6.5, при этом ни одна из частей не ниже 6.5 по чтению, 5.5 по письму, 5.5 по разговорной речи и 6.0 по аудированию. Подготовьте эти оценки для вставки в онлайн-заявку.
    7. В онлайн-заявке заявителю будет предложено указать имена и адреса электронной почты трех человек, желающих написать рекомендательное письмо.Затем онлайн-процесс подачи заявки отправит каждому автору письма электронное письмо с просьбой загрузить рекомендательное письмо относительно вашей заявки в Программу. Сообщите авторам ваших писем, что они ожидают автоматического электронного письма.
    8. Когда все вышеперечисленное будет готово, абитуриенты должны заполнить онлайн-заявку в Duquesne University. Это приложение требует, чтобы вы загрузили документы выше.

    Преподаватели рассмотрят все заполненные заявки и оценит каждое в соответствии с качеством представленных материалов (письмо о намерениях, стенограммы, оценки за тесты и рекомендации) и их соответствие заявленным целям и компетенциям, связанным с Psy.D. Программа. После этого успешные кандидаты будут отобраны для собеседования на территории кампуса. Кандидаты будут уведомлены по электронной почте или телефону о приглашении на собеседование, а также о времени и месте собеседования. Несмотря на то, что собеседование на кампусе является предпочтительным, если кандидат не может присутствовать на собеседовании на территории кампуса, будет организовано интервью по видеоконференции. После того, как будут приняты окончательные решения о приеме, письма о принятии, отказе или статусе в списке ожидания будут отправлены по электронной почте, а затем по воздуху / наземному транспорту всем заявителям.Окончательные решения принимаются после 15 апреля каждого года.

    Отправить официальные стенограммы на:

    [email protected]

    или

    Педагогическая школа
    Отдел приема в аспирантуру
    Университет Дюкен
    214 Каневин Холл
    600 Форбс Авеню
    Питтсбург, Пенсильвания 15282

    Смена программ обучения

    Если студент хочет изменить последовательность получения степени, он должен заполнить новое заявление и следовать всем правилам подачи заявок на желаемую программу получения степени.Студентам не разрешается просто выбрать смену или переход между последовательностями программ школьной психологии без подачи официального заявления. В случае, если текущий студент принят на новую программу получения степени, программа обучения студента будет пересмотрена с консультантом студента, чтобы гарантировать, что будущий курс обучения будет соответствовать требованиям новой последовательности степеней.


    Диплом Duquesne — это инвестиция в ваше будущее, которая со временем будет расти.Присоединяйтесь к одному из лучших университетов страны с лучшими ценами, учитывая стоимость и академическое качество, согласно рейтингу U.S. News & World Report. Сделав это вложение в себя, вы получите высочайший уровень академического качества от нашего уважаемого и разнообразного факультета, который находится на переднем крае в области образования. В Duquesne вы станете частью сообщества почти 9500 студентов, обучающихся на уровне бакалавриата, магистратуры и докторантуры.

    Помимо стоимости обучения в аспирантуре, студенты могут также нести плату за административные услуги, проживание и питание, если применимо.В Duquesne University мы считаем, что финансирование вашего образования — это партнерство между студентом и университетом. В рамках этого партнерства Школа образования предлагает финансовую помощь.

    Предлагаемые университетом стипендии для выпускников доступны для конкурсных заявок. Для получения помощи для выпускников, предлагаемых Педагогической школой, пожалуйста, свяжитесь с директором программы или заведующим отделом по желаемой программе.

    Для получения дополнительной помощи обращайтесь в Управление финансовой помощи Университета Дюкен.

    Варианты финансовой помощи федерального правительства:

    В дополнение к наградам и стипендиям вы можете иметь право на получение финансовой помощи от федерального правительства. У федерального правительства есть варианты ссуд, которые могут покрыть расходы на образование и проживание. Варианты прощения ссуды также доступны для тех, кто работает в классе и за его пределами, к ним относятся:

    • Программа прощения ссуды учителям
    • Прощение ссуды на государственные услуги (PSLF).

    Для получения дополнительной помощи обращайтесь в службу поддержки FedLoan.


    Kara McGoey

    Кара МакГоуи, доктор философии

    Директор программы школьной психологии
    Профессор
    Департамент консультирования, психологии и специального образования

    209A Canevin Hall
    Телефон: 412.396.4105
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Кара МакГои (доктор философии, школьная психология, Университет Лихай, 1998 г.) в настоящее время является профессором школьной психологии в Университете Дюкена, где она преподает курсы по оценке поведения и вмешательству, развитию детей и подростков, оценке и вмешательству в раннем детстве.Ее исследовательские интересы включают внедрение научно обоснованных вмешательств в школьную среду для улучшения социально-эмоционального функционирования детей, снижения барьеров на пути к верности вмешательств и психического здоровья дошкольников.


    Laura Crothers

    Лаура Кротерс, изд.

    Профессор
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    409C Canevin Hall
    Телефон: 412.396.1409
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Лаура Кротерс (Ред.D., Школьная психология, Университет Индианы, Пенсильвания, 2001 г.) — профессор программы школьной психологии на факультете консультирования, психологии и специального образования. Доктор Крозерс — бывший школьный психолог, который занимается исследованиями издевательств в детстве и, в частности, косвенных издевательств над детьми и подростками.


    Jessica Dirsmith

    Джессика Дирсмит, НМТП

    Доцент-клиницист
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    G3A Canevin Hall
    Телефон: 412.396.1340
    [email protected]
    Полный профиль

    Доктор Джессика Дирсмит (D.Ed., NCSP, Индианский университет Пенсильвании, 2013 г.) — клинический доцент школьной психологии на факультете консультирования, психологии и психологии. Специальное образование, а также сертифицированный школьный психолог и лицензированный психолог. Она более десяти лет работала школьным психологом-практиком и тренером будущих школьных психологов. Доктор Дирсмит является лауреатом премии школьного психолога года в Пенсильвании в 2017 году.Активно защищая интересы школьных психологов, она входит в правление Ассоциации школьных психологов Пенсильвании и является председателем членского совета ASPP. Ее исследовательские интересы включают общешкольные программы позитивного поведенческого вмешательства и поддержки (SWPBIS) с акцентом на малообеспеченных слоях населения, включая учащихся, различающихся по расовому и культурному признаку, изучающих английский язык и учащихся из разных социально-экономических слоев. Она также изучает психическое здоровье в школе, прецедентное право эмоциональной и поведенческой инвалидности, юридически оправданные методы оценки и выявление недостаточно обеспеченных одаренных учеников.Д-р Дирсмит сосредотачивается на распространении эффективных, действенных и научно обоснованных усилий на системном уровне с целью улучшения методов профилактики, вмешательства и идентификации в школах. Она увлечена подходом к решению проблем, включающим методы, основанные на сильных сторонах, чтобы наилучшим образом поддержать академическое, социальное, эмоциональное и поведенческое обучение для всех студентов.


    Tammy Hughes

    Тэмми Хьюз, Ph.D.

    Профессор
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    102C Зал Каневин
    Телефон: 412.396.5191
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Тэмми Хьюз (доктор философии, школьная психология, Университет штата Аризона, 2000), профессор кафедры консультирования, психологии и специального образования в Университете Дюкен. Она лицензированный психолог и сертифицированный школьный психолог. Ее письмо посвящено эмоциональной дисрегуляции и проблемам с поведением у детей. Ее клинический опыт включает услуги по оценке, консультированию и консультированию в сфере альтернативного образования и ювенальной юстиции с упором на планирование лечения между родителями и школой, а также мониторинг добросовестности.


    Elizabeth McCallum

    Элизабет МакКаллум, Ph.D.

    Доцент
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    102B Canevin Hall
    Телефон: 412.396.1874
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Элизабет Маккаллум (доктор философии, школьная психология, Университет Теннесси, 2006 г.), доцент программы школьной психологии в Университете Дюкен. Сферы ее исследовательских интересов включают академические вмешательства и приспособления, поведенческие вмешательства и эмпирическую проверку мобильных приложений, направленных на повышение академических и поведенческих навыков детей.


    Jeff Miller

    Джефф Миллер, Ph.D.

    Вице-провост
    Профессор
    Департамент консультирования, психологии и специального образования

    106B Canevin Hall
    Телефон: 412.396.5081
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Джефф Миллер (доктор философии, школьная психология, Университет штата Аризона, 1995 г.) был и в настоящее время является вице-провостом администрации. Он продолжает работать профессором школьной психологии, а ранее работал заместителем декана по последипломным исследованиям и исследованиям в педагогической школе.Был практикующим школьным психологом (1995–1998). Доктор Миллер — сертифицированный школьный психолог, член Американской психологической ассоциации, лицензированный психолог и сертифицированный школьный психолог. Фокус исследования — это перевод нейропсихологических знаний для улучшения преподавания и обучения, а также профессиональных вопросов в школьной психологии.


    Susan Rattan

    Сьюзан Раттан, Ph.D.

    Доцент
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    G9A Canevin Hall
    Телефон: 412.396.4477
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Susan Rattan Susan Rattan (доктор философии, школьная психология, Университет Коннектикута, 2008 г.), доцент кафедры школьной психологии. Ее педагогические и исследовательские интересы включают академическую оценку, развитие языка, изучение словарного запаса в младших классах, проблемы с обучением и многоуровневые системы поддержки. Она работала над несколькими проектами, финансируемыми Министерством образования США, Институтом педагогических наук, результатом которых стали статьи в рецензируемых журналах и многочисленные национальные и международные презентации.


    Ara Schmitt

    Ара Шмитт, Ph.D.

    Профессор
    Кафедра консультирования, психологии и специального образования

    G3B Canevin Hall
    Телефон: 412.396.1057
    [email protected]
    Curriculum Vitae
    Полный профиль

    Ара Шмитт (доктор философии, Школьная психология, Университет штата Иллинойс, 2001 г.) прошел стажировку в докторантуре и ординатуру в Детской больнице Феникса, а затем несколько лет работал школьным психологом в средней школе Темпе (Аризона). Школьный округ.Научные интересы доктора Шмитта включают нейропсихологическую оценку / вмешательство в проблемы обучения и педиатрические хронические заболевания, когнитивные стили, связанные с издевательствами в детстве, и профессиональные вопросы школьной психологии.


    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.