Диктант 9 класс встреча с медведем: Диктанты для подготовки к экзаменам по русскому языку, 9 класс: Встреча с медведем

Содержание

9 класс | Диктанты.ру

Диктант №1743

Краткое содержание:
Василий Иванович Суриков родился в 1848 году в Красноярске. Его семья принадлежала к старинному казачьему роду. Суриковы упоминаются в летописях как завоеватели Сибири под предводительством Ермака и основатели Красноярска…

Диктант №1742

Краткое содержание:
Знакомое побережье было загромождено плоскими, довольно толстыми льдинами, которые светились на месте обломов зелёно-голубым стеклом черноморской воды. Сверху льдины были сахарно-белые, и по ним можно было шагать не скользя…

Диктант №1741

Краткое содержание:
После ходьбы по лесу мы присели передохнуть. Вдруг на поляну к нашему костерку выкатились два медведя-подростка. От неожиданности медведи поднялись на задние лапы и с полминуты нас изучали…

Диктант №1740

Краткое содержание:
Северное сияние мне первый раз довелось увидеть много лет назад на берегу Онежского озера. Ночью я вышел на улицу, и меня поразило еще не виданное мною зрелище…

Диктант №1739

Краткое содержание:
В детстве мы с братом любили проводить время в заброшенном уголке большого сада. Здесь было множество вышедших из употребления вещей, которые будили воображение и давали пищу детским фантазиям…

Диктант №1738

Краткое содержание:
На вид моему знакомому было пятьдесят. Это был плотный, среднего роста мужчина, одетый в вышитую косоворотку и брюки навыпуск. На ногах у него мягкие валяные туфли, обшитые по краям зеленой бархоткой, а на голове глубокий, закрывавший козырьком глаза картуз…

Диктант №1737

Краткое содержание:
Луга были тихи, голы и спокойны. Стояли группами стога. Из неглубоких лощин выглядывал ивняк. Дальше угадывалась река. За ней снова шли луга. День был ясным, несмотря на ров­ное, совершенно серое небо…

Диктант №1736

Краткое содержание:
В детстве я, конечно, плохо разбирался в правах собственности. Но некоторые убеждения на этот счет у меня были. На­пример, улица, река или лес – это вещи, принадлежащие всем в равной степени…

Диктант №1735

Краткое содержание:
Золотой осенний денёк. Кругом тишина. Лишь изредка прокурлычут в небе отлетающие журавли или пролетит с призывным криком куличок. Земля принесла богатые плоды и теперь собирается на покой и отдых…

Диктант №1734

Краткое содержание:
Худой старик сидел в углу станционного буфета. За окном бушевала снежная буря. Старик ничего не заказывал. Очевидно, он зашел в буфет только для того, чтобы погреться. Вместе со стариком пришла белая мохнатая собака…

Методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме: Сборник диктантов с грамматическими заданиями для 9-11 классов.

Сборник диктантов

 с грамматическими заданиями

по русскому языку

для учащихся 9-11 классов

2013 год

Автор-составитель:

Галина Олеговна Данилина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского района Республики Мордовия

В сборнике представлены целостные и адаптированные тексты диктантов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся  9-11 классов. Тексты сопровождаются грамматическими заданиями.

Сборник адресован учителям русского языка, работающим в 9-11 классах.

Пояснительная записка

Диктант – одна из основных форм  контроля по русскому языку. Этот вид работы является весьма эффективной проверкой орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Сборник диктантов по русскому языку адресован учителям, работающим в 9-11 классах. Представленные в сборнике тексты диктантов предназначены  для организации уроков контроля  усвоенных обучающимися знаний. Грамматические задания к текстам помогают учащимся подготовиться к выполнению ряда заданий ГИА и ЕГЭ.  

В сборнике использованы как целостные, так и  адаптированные тексты  из художественных и публицистических произведений, а также материалы с  популярных Интернет-сайтов, соответствующие нормам современного литературного языка, понятные и доступные по содержанию учащимся.

Образцы диктантов составлены в соответствии с требованиями  школьной программы базового уровня.

В сборнике представлены диктанты на все основные орфограммы и пунктограммы школьного курса.

Подборка контрольных диктантов для 9 класса.

Работа №1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: вторая неделя сентября.

                      Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 8 класса.

                      Вопросы , подлежащие проверке:

1. Умение находить в тексте простые и сложные предложения.

2. Синтаксический разбор предложения.

3. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            4. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразовательный разбор слов.

6. Фонетический разбор слов.

       

Диктант

Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

          Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей. Его пугали незнакомые страшные запахи, резкие и чуть слышные. Но он, побеждая страх, без конца исследовал все звуки и запахи, чтобы, встретив их в другой раз, уже идти им навстречу, или уходить, или вообще не обращать внимания.

   В его теперешней жизни было одно счастливое обстоятельство, о котором он сначала не догадывался: ему не нужно никого было бояться, кроме человека. Ему не страшны были ни волки, ни рыси,  ни крошечные куницы – все те ужасные существа, от которых плохо приходится мелкому зверю и птице. Его никто не трогал, и не нужно было ему ни прятаться, ни убегать, чувствуя за собой легкий и страшный топот погони. Наоборот, все его боялись, так как здесь, в лесу, он, сам того не подозревая, был самым крупным и опасным зверем.                                                                       ( По Ю.Казакову)

Грамматическое задание:

1) Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант — Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

II вариант — Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей.

                2) Словообразовательный разбор слов:

                I вариант —  еловым, прошел.

II вариант — навстречу, малинник.

3) Фонетический разбор слов:

I вариант —  разорив.

II вариант — еловым.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам 1 четверти.

                      Цель: проверка уровня знаний учащихся на конец 1 четверти.

                      Вопросы , подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложносочиненного и  сложноподчиненного предложений.

2.Составление схем сложных предложений.

3.Морфемный разбор слов.

4.Определение подчинительной связи в словосочетаниях.

5. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            6. Общая грамотность, каллиграфия.

Малиновые горы.

Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного горного узла. Старинное башкирское название этих гор как-то потерялось, а нынешние они получили благодаря тому, что по увалам растёт в изобилии малина. И такая малина – сравнить нельзя с лесной, но вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.

С Малиновой горы открывается единственный в своем роде вид. Одних горных озер можно досчитать только до сотни, и это придаёт картине совершенно особенный  характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Эти озёра уходят далеко в благоверную башкирскую степь. Они отличаются глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что все они соединены между собой протоками, составляя один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие  в степь реки.

Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.

Грамматическое задание:

1) I вариант — Найдите сложносочинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

 II вариант — Найдите сложноподчинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

2) Морфемный разбор  слов:

 I  вариант — рассказывают, разорванной, восточного.

 II вариант — составлять, неистощимым, громадный.

 3) Определите тип подчинительной связи в словосочетании:

I  вариант –Малиновые горы.

II вариант – живой силы.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам 2 четверти.

                      Цель: проверка уровня знаний учащихся.

                      Вопросы , подлежащие проверке:

1)Синтаксический разбор сложносочиненного и

сложноподчиненного предложений.

2)Определение вида придаточных предложений.

3)Составление схем сложных предложений.

4)Различие союзов и союзных слов.

5)Морфемный разбор слов.

                6)Морфологический разбор слов.

7)Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            8) Общая грамотность, каллиграфия.

Скрипучие половицы.

Дом рассохся от старости. Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето тянуло жаром.

Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом.  Растрёпанные, высохшие они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

Единственное, что раздражало композитора — скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица. Это напоминало оркестр  перед увертюрой, когда оркестранты настраивали инструменты. То на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей кто-то трогал струны. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. Он напрягал память и вздыхал. Как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! Проиграть незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

Но когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке.        

 ( По К.Паустовскому.)

Грамматическое задание:

  1. Определите вид придаточных предложений:

I вариант – в 3 абзаце.

II вариант — в 4 абзаце.

  1. Морфемный разбор  слов:

I  вариант -проиграть, пробирался, постучавшего.

II вариант — переступить, напоминали, с обвалившейся.

3)Морфологический разбор слов:

I  вариант – проснувшись;

 II вариант – потрескивая.

Работа №4.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам 3 четверти.

                      Цель: проверка уровня знаний учащихся.

                      Вопросы , подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи.

2.Морфемный разбор  слов

3.Морфологический разбор  слов

4.Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.        

 5.Общая грамотность, каллиграфия.

Журчеёк.

      Если вас когда-нибудь осчастливит судьба, и вы в летнюю пору  спуститесь к болоту, а потом по узенькому мостку перейдете заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

     Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днем, когда вода разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом

– ручеек затихает, затаивается. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она красива в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчание слышатся и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

    Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому него такое красивое имя – Журчеёк.     ( По П. Дудочкину.)                                                                                                

Грамматическое задание:

1)I вариант – Синтаксический разбор  1 предложения.

II вариант — Синтаксический разбор  2 предложения

2)Морфемный разбор  слов:

I  вариант – услышите, неповторимом.

II вариант —  затихает, жизнерадостные.

3) Морфологический разбор  слов: I  вариант -такое. II вариант — него.

Работа №5.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам года.

                      Цель: итоговая  контрольная проверка уровня знаний учащихся.

                      Вопросы , подлежащие проверке:

1.Предложения сложной синтаксической конструкции с сочинительной и подчинительной связью. Знаки препинания в нем.

2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3. Виды подчинения в  сложном предложении.

4. Словообразовательный разбор слов.

5. Типы связи слов в  словосочетании.

6.Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            7. Общая грамотность, каллиграфия.

Утро в степи.

        Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

                                                                      ( По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

  1. Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант –   «В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы».

 II вариант —   «Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени».

  1. Словообразовательный разбор  слов:

I  вариант – высоко, бледнея.

 II вариант — радостно, переливаясь.

  1. Определение типа связи слов в словосочетании:

I вариант – выписать словосочетание со связью согласование.

II вариант — выписать словосочетание со связью управление.

Подборка диктантов для 10 класса

Работа №1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: вторая неделя сентября.

Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 10 класса.

 Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5.Словообразование.

6. Типы связи слов в  словосочетании.

7. Грамматические признаки наречия и предлога.

Время проведения: 45 минут.

Опасная профессия

1)В погоне за интересными кадрами фотографы и кинооператоры часто переходят границу разумного риска.

2) Не опасна, но почти невозможна в природе съёмка волков. 3) Опасно снимать львов, очень опасно — тигров. 4) Нельзя сказать заранее, как поведёт себя медведь — этот сильный и, вопреки общему представлению, очень подвижный зверь. 5) На Кавказе я нарушил небезызвестное правило: полез в гору, где паслась медведица с медвежатами. 6) Расчёт был на то, что, мол, отец и мать уже не так ревниво оберегает потомство. 7) Но я ошибся… 8) При щелчке фотокамеры, запечатлевшей двух малышей, дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда. 9) Я понимал: ни в коем случае нельзя бежать — зверь бросится вслед.10) На месте оставшийся человек медведицу озадачил: она вдруг резко затормозила и, пристально поглядев на меня, кинулась за малышом.

11)Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон.                                                                                                                           (123 слова)

Грамматические задания:

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочным способом.

2.Выпишите из 1-2 предложений  наречия.

3.Выпишите из 1 предложения словосочетание со связью примыкание.

4.Синтаксический разбор 11 предложения.

Вариант 2.

1.Выпишите из 4 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным  способом.

2.Выпишите из 4 предложения производный предлог.

3.Выпишите из 2 предложения словосочетание со связью примыкание.

4. Синтаксический разбор 10 предложения.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам первого полугодия.

Цель: проверка уровня знаний учащихся.

 Вопросы , подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в  словосочетании.

7. Грамматические признаки причастия.

8.Грамматические признаки служебных частей речи.

Время проведения: 45 минут.

Текст диктанта.

1)Бывалого человека неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. 2)Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. 3)В охоте, в давнишних морских скитаниях, в лесных поэтических ночлегах оживал во мне светловолосый мечтательный мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце головою.

        4)Люди, порывающие связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими. 5)Как в мечтательном детстве, по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Все чисто, радостно и привольно в ослепительном этом мире! 6)И, как в далекие дни детства, над головою усталого путника, прилегшего отдохнуть после утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая дорогу, ястреб-канюк.

        7)Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, недвижно застывшими в небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжать свой путь среди цветущего любимого мира…

(136 слов).

Грамматические задания

Вариант-1

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

3.Выпишите из 3 предложения причастия. Дайте им грамматическую характеристику.

4.Произведите синтаксический разбор 3 предложения текста.

Вариант-1

1.Выпишите из 4 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 4 предложения словосочетание с подчинительной связью примыкание. 3.Выпишите из 7 предложения все служебные части речи. Дайте им грамматическую характеристику.

 4.Произведите синтаксический разбор 7 предложения текста.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам года.

Цель: итоговая проверка уровня знаний учащихся по итогам года.

 Вопросы , подлежащие проверке:

1.  Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в  словосочетании.

7. Морфологический разбор причастия.

8. Грамматические признаки предлогов и частиц.

Время проведения: 45 минут.

Дубечня

              1)Дубечня — так называется наша первая железнодорожная станция — находилась в семнадцати верстах от города. 2)В течение нескольких часов я шел туда пешком, и на протяжении всей дороги ярко  зеленели озимь и яровые, охваченные утренним солнцем.

        3)В Дубечне штукатурили внутри станцию и строился верхний этаж у водокачки. 4)Было довольно жарко, и рабочие вяло бродили по кучам щепок и мусора. 5)Ни одного дерева не виднелось вокруг.

        6)Проходив два часа, я заметил, что от станции куда-то вправо шли телеграфные столбы, которые через полверсты оканчивались у белого каменного забора. 7)Рабочие сказали, что там контора, и я, подумав, решил, что нужно идти именно туда.

        8)Это была старая и , как оказалось, давно заброшенная усадьба. 9)В ворота был виден просторный двор, поросший бурьяном, и старый барский дом с высокой крышей, рыжей от ржавчины.

10)Позади старинного дома был большой сад, уже одичавший, заглушенный выросшей травой и кустарником. 11) Сад все больше редея и переходя в настоящий луг , спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. 12) Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с

соломенной крышей, неистово квакали лягушки. 13)По ту стороны речки находилась деревушка Дубечня. 14)Голубой плес манил к себе, обещая прохладу и покой.  15) И теперь все это: и плес, и мельница, и уютные берега – принадлежало инженеру.                                   (186 слов)

Грамматическое задание.

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

2.Выпишите из 1-2 предложений все предлоги.

3.Выполните синтаксический разбор 2 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «охваченные».

Вариант 2.

1.Выпишите из предложения 2 словосочетание с подчинительной связью примыкание.

2.Выпишите из 3-5 предложений все частицы.

3.Выполните синтаксический разбор 6 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «поросшей».

Подборка диктантов для 11 класса

Работа № 1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам первого полугодия.

Цель:  контрольная проверка уровня знаний учащихся.

 Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Общая грамотность, каллиграфия.

3.Словообразование.

4. Типы связи слов в  словосочетании.

5. Грамматические признаки союзов, местоимений.

6. Виды связи между частями сложного предложения.

7. Простое осложненное предложение.

8. Вводные слова.

9. Выразительные средства лексики.

Время проведения: 90 минут.

Шторм

1)Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными краями. 2)И море сразу же изменило краски – стало темнеть.

3)Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались все ниже и ниже, захватывали ущелья и лощины, превращались в тяжелые, непроглядные тучи.4) Только горы, казалось, сдерживали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к морю.

5)Тучи шли от гор, опускались все ниже и ниже, к морю. 6)Они, как бы нехотя, заволакивали воду дымкой – от берега и дальше. 7)Они ползли уже не только по склонам, где приютились домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. 8)Водители включили фары и все чаще давали сигналы.9) И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с зажженными фонарями.

10)Море темнело от берега. 11)Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.

12)Ожидание длилось час. 13)В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море бесновалась. 14)Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.

15)Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. 16) Молнии резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом.17) Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома.   (232 слова.)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «ниже» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 2 абзаца  союзы.

3. Выпишите из 1 абзаца подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите предложение с вводным словом. Выпишите его.

5. Среди предложений 3 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное определительное.  Напишите номер этого  предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите метафору.

2 вариант

1. Определите способ образования слова  «ожидание» (5 абзац, 1 предложение).  

2. Выпишите из 6 абзаца неопределенные местоимения.  

3. Выпишите из  1 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди  предложений 1-2 абзацев найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите сложное бессоюзное предложение

Напишите номер этого  предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите олицетворение.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам первого полугодия.

Цель:  контрольная проверка уровня знаний учащихся.

 Вопросы , подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Общая грамотность, каллиграфия.

3. Предложения двусоставные и односоставные. Виды односоставных предложений.

4. Сложное предложение. Знаки препинания в нем. Виды придаточных в сложном предложении.

5.Словообразование.

6. Типы связи слов в  словосочетании.

7.Знание грамматических признаков предлогов, наречий.

8.Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

9. Лексическое значение слов.

Время проведения: 90 минут.

Орлик

1) Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. 2) Жили и трудились здесь искусные сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные. 3) Женщины и девушки вышивали, вязали крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки.

4) Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. 5) Его история уводит нас в далекое прошлое. 6) Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом, а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. 7) Потом сделали на конце выступ, чтобы нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. 8) Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин. 9) С помощью нехитрого инструмента – крючка – создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.

10) В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.

11) Сколько кружевниц, столько и узоров. 12) Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное. 13) Из-под чутких  проворных рук выходит волшебное полотно, тонкое ажурное чудо. 14) Сколько души, сколько чувств в него вложено!

15) Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и веселая, протяжная и печальная.16) Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда.                                                                                                          (179 слов)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «вязание» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 4 абзаца выпишите  все предлоги.

3. Выпишите из 5 абзаца последнего предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное цели.  Напишите номер этого  предложения.

7. Определите лексическое значение слова «бондари» (2 предложение 1 абзаца).

2 вариант

1. Определите способ образования слова  «спутницей» (5 абзац, 1 предложение).  

2. Выпишите из 2 абзаца  наречия.  

3. Выпишите из  1 абзаца 3 предложения словосочетание со связью управление.

4. Среди  предложений 2 абзаца найдите неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди 1-2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 3-4 абзаца найдите предложение с однородными членами и              

обобщающим словом. Напишите номер этого  предложения.

7. Определите лексическое значение слова «кружевница» (4 абзац, 1 предложение).

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Рекомендуемые сроки проведения: по итогам года

Цель: итоговая контрольная проверка уровня знаний учащихся за курс русского языка.

 Вопросы , подлежащие проверке:

1. Соблюдение  единого  орфографического  и пунктуационного режима.                                                                                                            2. Общая грамотность, каллиграфия.

3. Предложения двусоставные и односоставные. Виды односоставных предложений.

4. Сложное предложение. Знаки препинания в нем. Виды придаточных в сложном предложении.

5. Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

6. Типы связи слов в  словосочетании.

7.Знание грамматических признаков местоимений.

8. Словообразование.

9. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Время проведения: 90 минут.

Воспитание ребёнка

1)Продолжить самого себя в своем ребенке – это великое счастье. 2)Ты будешь смотреть на своего ребенка как на единственное в мире, неповторимое чудо. 3)Ты готов будешь отдать все, лишь бы сыну твоему было хорошо. 4)Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. 5)А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро.6) За добро, которое ты будешь давать ребенку, он переживет чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.

7)Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. 8)До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убежден, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. 9)Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.

10)Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить  своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? 11)Самое главное – надо учить ребенка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. 12)Когда у вас родится ребенок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное.

По Г. Сухомлинскому. (181 слово)

Грамматическое задание:

1 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

2. Из 2 абзаца выпишите  притяжательное местоимение.

3. Из 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 1 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение.  Напишите его номер.

6. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

7. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.

8. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца.

2 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.  

2. Выпишите  из 3 абзаца  определительные местоимения.  

3. Выпишите из 6 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство.  Напишите его номер.

6. Определите вид подчинения в 9 предложении.

7. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение  с придаточным определительным. Напишите его номер.

8. Выпишите  контекстуальные антонимы из 3 абзаца.

Источники,

использованные при составлении сборника:

1.Тексты диктантов

2. В.В.Бабайцева. Русский язык. Теория.  5-9 классы. Москва «Просвещение».1993 год.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. Москва «Интеллект-Центр»,  2010-2013 гг.

3. Универсальные материалы для подготовки учащихся .

   Русский язык. Москва «Интеллект-Центр»,  2011-2013 гг.

Тренажёр по русскому языку (9 класс) на тему: Диктанты по русскому языку в 9 классе

Воспитанные люди

 Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы. Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. Они чистосердечны и боятся лжи, как огня.4 Не лгут они даже в пустяках. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии. Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают.

Они не унижают себя с целью вызвать в другом сочувствие. Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: «Меня не понимают», потому что это бьёт на дешёвый эффект.

Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.

Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика. Тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка воли.4 (По А. Чехову.)

                                                                                                                                                  (152 слова.)

 Словарь: штудировка -то же, что штудирование; тщательное изучение, всестороннее, глубокое исследование ◆ Тут нужны беспрерывные дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля… А. П. Чехов, «Письмо Н. П. Чехову», 1886 г. ◆ В течение ряда лет Академия была в руках формалистов. Штукарство, кривляние, ловкачество подносились как великое искусство, а изучение натуры, любовная строгая штудировка её считались чем-то позорным. И. А. Бродский, «Мой творческий путь»

Орлиное гнездо

Однажды стадо драгоценных диких пятнистых оленей, продвигаясь к морю, пришло на узенький мыс. Мы протянули за ними поперёк всего мыса проволочную сетку и преградили им путь в тайгу. У оленей для питания много было и травы, и кустарника, нам оставалось только охранять дорогих гостей наших от хищников-леопардов, волков и даже от орлов.4

С высоты горы я стал разглядывать скалу внизу и скоро заметил, что у самого моря, на высокой скале, покрытой любимой оленями травой, паслась самка оленя. Возле неё в тени лежал какой-то желтенький кружочек. Разглядывая в бинокль, я скоро уверился, что это оленёночек.

Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны, стараясь как будто попасть ими в недоступные ему темно-зеленые сосны, поднялся преогромный орёл, взвился высоко и бросился вниз. Но мать услышала шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встретила её: она встала на задние ноги против детёныша и передними копытцами старалась попасть в орла, а он, обозлённый неожиданным препятствием, стал наступать, пока острое копытце не попало в него.4 (163 слова.)

 

Рифы

Роскошный тропический день оканчивался. Палящий зной спадал, и от притихшего океана веяло нежной прохладой.

Солнце быстро катилось к закату и скоро зажгло пылающим заревом далекий горизонт, расцвечивая небо волшебными переливами всевозможных красок и цветов, то ярких, то нежных, и заливая блеском пурпура и золота и полосу океана, и обнажённые верхушки вулканических гор высокого зеленеющего острова, резко очерченного в прозрачной ясности воздуха.

Пуская черные клубы дыма из своей белой трубы, «Коршун» приближается к пенящимся бурунам, которые волнистой серебряной лентой белеют у острова. Это могучие океанские волны с шумом разбиваются о преграду, поднявшуюся благодаря вековечной работе маленьких полипов из незримых глубин океана, об узкую надводную полоску кольцеобразного кораллового рифа до самого острова.

Замедлив ход, «Коршун» пролетел через узкий проход рифа, оставил океан сзади и очутился в затишье лагуны, гладкой, как зеркало, и голубой, как бирюза. Эта лагуна, окруженная со всех сторон, представляет собой превосходную гавань, в глубине которой, утопая весь в зелени и сверкая под лучами заходящего солнца красно-золотистым блеском своих выглядывающих из-за могучей листвы белых хижин и красных зданий набережной, приютился маленький город – столица королевства на островах. (176 слов.)

Дом в саду

Огромный старый клён, возвышавшийся над всею южной частью сада, видный отовсюду, стал еще больше и виднее: оделся свежей, густой зеленью.

Выше и виднее стала главная аллея. Вершины ее старых лип покрылись узором юной листвы, поднялись и протянулись над садом светлой зелёной грядой.

А ниже клёна лежало нечто сплошное, кудрявого, благоуханного, сливочного цвета.

И всё это: огромная пышная вершина клёна, светлая зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черемух, синева неба, и все то, что разрасталось и в садах, и в лощине, и вдоль боковых липовых аллей и дорожек, и под фундаментом южной стены – всё поражало своей густотой, свежестью и новизной.

На чистом зелёном дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее, дом стал как будто меньше и красивее. Он как будто ждал гостей: по целым дням были открыты и двери, и окна во всех комнатах: в белом зале, в синей старомодной гостиной, в маленькой диванной, увешанной овальными миниатюрами, и в солнечной библиотеке, большой и пустой угловой комнате со старыми иконами и низкими книжными шкафами. И везде в комнаты глядели разнообразно зеленые, то светлые, то темные, то изумрудные деревья. (179 слов.)

  Ночь

Ночь была тёмной. Луна хотя и взошла, однако же её скрывали густые облака, покрывавшие горизонт. Совершенная тишина царствовала в воздухе. Ни малейший ветерок не рябил гладкую поверхность заснувшей реки, быстро и молча катившей свои воды к морю. Кое-где только слышался легкий плеск у крутого берега от отделившегося и упавшего в воду комка земли. Иногда утка пролетала над нами, и мы слышали тихий, но резкий свист её крыльев. Порой сом всплывал на поверхность воды, высовывал на мгновенье свою безобразную голову и, хлестнув по струям хвостом, опускался в глубину. Опять всё тихо.

Вдруг раздаётся глухой, протяжный рёв и долго не проходит, как будто застывая в безмолвной ночи. Это олень бродит далеко-далеко и зовёт самку. Сердце трепещет от этого звука у охотника, и перед глазами его ясно рисуется гордый рогаль, тихо пробирающийся по камышу.

Лодка между тем незаметно скользит, подвигаемая осторожными ударами вёсел. Высокая неподвижная фигура Степана неясно вырисовывается на горизонте. Белое длинное весло его двигается неслышно взад и вперёд и только изредка переносится с одной стороны лодки на другую. (По И. Бильфельду.)

(167 слов.)

 Звуки рожка

В это утро впервые в своей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.

Я смотрел в открытое окно, лежа в тёплой постели и подрагивая от холодка зари. Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Вот открылись ворота двора, и седой пастух-хозяин, в помазанных дёгтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину ещё пустынной улицы. Он поставил у ног свою шляпу, перекрестился, приложил обеими руками длинный рожок к губам, надул толстые щёки — и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. Но так было только сначала. Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело.

Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл. Он играл, запрокинув голову, словно забыв про всё на свете. Пастух переводил дыхание, и тогда слышались восхищённые голоса на улице: «Вот это мастер! И откуда в нём духу столько!» Пастух, наверное, тоже слышал это и понимал, как его слушают, и ему это было приятно. (По И. Шмелёву.)

(172 слова.)

 Михайловский дом

По дому можно судить о его хозяине, и часто, взглянув на человека, можно представить себе его дом. Но иногда бывает, что дом и его хозяин по природе своей и по внешнему виду являются полной противоположностью друг другу, и невесело выглядят тогда и дом, и его обитатели. На всём лежит печать какого-то беспокойства и неустроенности. Но бывает и так, что человек настолько сроднится со своим жильём, что и понять трудно, где кончается обиталище и начинаются обитатели.

Восстанавливая Михайловский дом, я много думал о жилище Пушкина, стараясь реально представить себе, как оно устраивалось и как выглядело. Ведь сам Пушкин и его друзья, бывавшие у него в деревне, так были скупы на рассказы об этом доме!

И вот как-то мне представилось: ещё там, на юге, Пушкин заставил героев своего «Онегина» жить в такой же деревне, в окружении такой же природы, среди которой ему пришлось теперь самому жить в Михайловском. Там, на юге, он мечтал о старом господском доме, который был бы расположен на скате холма, в окружении лугов, за лугами вечно шумящие густые рощи, речка, огромный запущенный сад… (С. Гейченко.)

 (170 слов.)

Как работал Чехов

Жизнь Чехова подчинялась писательскому труду. Те, кто жили рядом с Чеховым, угадывали, что в нём всегда кипела внутренняя работа. Казалось, его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти выражения, разговоры, краски, звуки, запахи.

Многое из подмеченного вокруг себя Чехов заносил в записную книжку, делал пометки дома, за обедом, ночью, на лодке, в поле. Когда этой книжки под рукой не оказывалось, он записывал на чём попало: на клочке бумаги, визитной карточке, на обороте адресованного ему письма.

Чехов говорил, что тема дается случаем. Это значило, что Чехов не выдумывал темы, сидя в кабинете за письменным столом. Но он и не ждал, когда случай придёт к нему. Писатель сам шёл навстречу случаю, искал его всегда, упорно выслеживая тему, как охотник выслеживает дичь.

Многое в жизни Чехова объяснялось поисками этих случаев: внезапные отлучки из дому, неожиданные отъезды, часы, проведённые в ночных чайных, больницах, гостиницах уездных городков, железнодорожных станциях. Строки из записных книжек превращались в наброски к будущим произведениям, потом  в черновик, кругом покрытый исправлениями, вставками. Рукописи всех настоящих мастеров перечеркнуты вдоль и поперёк. Чехов хорошо знал, что писать просто труднее всего. (По А. Раскину.)

(177 слов.)

Входной диктант 9 класс

Входной диктант

9 класс

Диктант

Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

  Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей. Его пугали незнакомые страшные запахи, резкие и чуть слышные. Но он, побеждая страх, без конца исследовал все звуки и запахи, чтобы, встретив их в другой раз, уже идти им навстречу, или уходить, или вообще не обращать внимания.

   В его теперешней жизни было одно счастливое обстоятельство, о котором он сначала не догадывался: ему не нужно никого было бояться, кроме человека. Ему не страшны были ни волки, ни рыси,  ни крошечные куницы – все те ужасные существа, от которых плохо приходится мелкому зверю и птице. Его никто не трогал, и не нужно было ему ни прятаться, ни убегать, чувствуя за собой легкий и страшный топот погони. Наоборот, все его боялись, так как здесь, в лесу, он, сам того не подозревая, был самым крупным и опасным зверем.

              ( По Ю.Казакову. 171 слово)

 

Грамматическое задание

1.     Выполните синтаксический разбор предложения

I вариант- Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

II вариант — Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей.

 

2.    Озаглавьте  текст.

3.    разобрать фонетически слова

I вариант —  встретив  II вариант- чувствуя

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

( 9 класс, 1 четверть)

Месяц обливал меня светом, и , подняв глаза кверху, я долго смотрел в его лицо. Свет, проходя сквозь белёсые кружева гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. Отсюда месяца не было видно, но все четыре окна были ярко озарены. Свет падал из окон бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озарённым креслам и стульям.

Давно не видел я такой ночи! И вот мысли мои опять возвратились к далёким, почти забытым осенним ночам, которые видел я когда-то в детстве среди холмистой и скудной степи средней России. Там месяц глядел под мою родную кровлю, и там впервые узнал и полюбил я его кроткое и бледное лицо. Я мысленно покинул Париж, и на мгновение померещилась мне вся Россия, точно с возвышенности я взглянул на огромную низменность. Передо мной слегка холмистые поля, а среди них – серый помещичий дом, ветхий и кроткий при свете месяца… Неужели это тот самый месяц? Это он успокоил меня в светлом царстве ночи…

( 160 слов). ( По И.Бунину)

Задание:

1.Сделать фонетический разбор слов: стульям, холмистые ( по варианатам).

2.Разобрать по составу следующие слова: озарённым, возвышенности( 1вариант)

померещилась, мгновение ( 2 вариант)

3.Произвести синтаксический разбор предложения : Свет падал из окон бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озарённым креслам и стульям. ( 1вариант)

. Я мысленно покинул Париж, и на мгновение померещилась мне вся Россия, точно с возвышенности я взглянул на огромную низменность. (2 вариант)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённые предложения». 9 класс

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённые предложения». 9 класс

1) На третий день подъем по снежной равнине сделался более заметным, и появилось больше трещин, которые замедляли движение. 2) Приходилось идти осторожно, прощупывая снег, чтобы не провалиться через тонкий слой его, скрывающий трещины.

       3) На севере тучи расходились, разгоняемые ветром, и между их серыми клочьями то показывались, то исчезали горы, которые тянулись длинной цепью по всему горизонту.

4) На их белоснежном фоне чернели скалистые отроги. 5) Незаходящее солнце катилось над самым гребнем хребта, тускло светя сквозь пелену туч и окрашивая их в красноватый цвет.

6) Снеговая равнина на переднем плане покрылась пятнами и полосами, отраженными от неба, синеватого и розового цвета. 7) Общая картина снеговой пустыни и таинственного хребта, который впервые предстал перед глазами путешественников, была поразительна.

        8) Подъем на этот хребет продолжался в течение трех дней вследствие сильных трещин льда. 9) Ледяной поток, то есть ледник, который спускался по долине южного склона хребта, имел до километра в ширину и с обеих сторон окаймлен крутыми темными откосами, покрытыми снегом. (148слов)   (В. Обручев)

Вариант 1

1. Из предложения 3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего глухого согласного.

2. Из предложений 3 – 4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основой на Н, пишется НН».

3. Замените словосочетание «скалистые отроги», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

5. Среди предложений 1 — 3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. 

6. Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.

7. Укажите вид придаточного предложения в СПП №2 . Постройте схему.

Вариант 2

1. Из предложения 3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего звонкого согласного.

2. Из предложения 6 — 7 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «В полном страдательном причастии пишется НН, если оно образовано от глагола совершенного вида».

3. Замените словосочетание «ледяной поток», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 5 .

5. Среди предложений 4- 6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. 

6. Укажите количество грамматических основ в предложении 3 . Ответ запишите цифрой.

7. Укажите вид придаточного предложения в СПП № 7 . Постройте схему.

Диктант по русскому языку. 9 класс. Встреча с медведем.

Для просмотра онлайн кликните на видео ⤵

Диктант по русскому языку. 9 класс. Встреча с медведем.

Диктант по русскому языку с проверкой! 9 класс. Прямая речь! Неожиданная встреча. Подробнее

Диктант по русскому языку с проверкой! 9 класс. Прямая речь! Неожиданная встреча.

Диктант по русскому языку. 9 класс. В горах. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. В горах.

Диктант по русскому языку 9 класс «Дорога к озеру» Подробнее

Диктант по русскому языку 9 класс «Дорога к озеру»

Диктант по русскому языку. 9 класс. Письмо. Прямая речь. С проверкой! Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Письмо. Прямая речь. С проверкой!

Диктант по русскому языку. 9 класс. На привале. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. На привале.

9 класс. Диктант. Лесные пожары Подробнее

9 класс. Диктант. Лесные пожары

Встреча с медведем(прошу прощения за ненормативную лексику,адреналин) Подробнее

Встреча с медведем(прошу прощения за ненормативную лексику,адреналин)

Встреча с МЕДВЕДЕМ в походе. Эта встреча была последней! Подробнее

Встреча с МЕДВЕДЕМ в походе. Эта встреча была последней!

Диктант 9 класс 4 четверть «Как работал Чехов» Подробнее

Диктант 9 класс 4 четверть «Как работал Чехов»

Диктант по русскому языку. 9 класс. Любовь к родной земле. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Любовь к родной земле.

Диктант по русскому языку. 9 класс. Своими руками. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Своими руками.

Диктант по русскому языку. 9 класс. В госпитале. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. В госпитале.

Диктант по русскому языку. 9 класс. Огни на цветах. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Огни на цветах.

вот что может произойти при встрече с медведем Подробнее

вот что может произойти при встрече с медведем

Диктант по русскому языку. 9 класс. В степи. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. В степи.

Диктант по русскому языку. 9 класс. Путешествие льдины. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Путешествие льдины.

Диктант по русскому языку. 9 класс. Балтика зимой. Подробнее

Диктант по русскому языку. 9 класс. Балтика зимой.

Встреча с медведем в одиночном походе, Алтай Подробнее

Встреча с медведем в одиночном походе, Алтай

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Сборник диктантов по русскому языку для учеников 9 класса .

Темы диктантов для 9 класса:

Диктант Из журнала (177 слов)

Самый высокогорный город нашей страны Рахов — невелик. Он —…
Автор: Из журнала

Диктант По книге «Киевский автограф» (176 слов)

Мечта — крылья человека. Она движет его мыслями,…

Диктант по Н. Суховой (179 слов)

В русской литературе страницы о детстве, написанные прозой,…
Автор: Сухова Н.

Диктант «Анисимов бор»

Светлый июньский день. Стоит та прекрасная погода, когда…

Диктант «Байкал»

Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она…

Диктант «Живая ночь» (По М. Пришвину) (175 слов)

Стало быстро темнеть, пришли тучи летние, грянул первый…
Автор: Пришвин М. М.

Диктант «К озеру» По К. Паустовскому (144 слова)

Каждую осень я приезжал в лесную деревню и шел от нее к…
Автор: Паустовский К.

Диктант «Клюква»

Кто никогда не видал, как растёт клюква, тот может очень…
Автор: Пришвин М. М.

Диктант «Начало осени»

Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До…
Автор: Паустовский К.

Диктант «Ноябрь»

Ноябрь – месяц борьбы осени с зимой, в течение которого…

Диктант «Северное сияние» (160 слов) По И. Соколову-Микитову

Северное сияние, или сполохи, как его называют живущие на…
Автор: Соколов-Микитов И.

Диктант «Старый скрипач» (180 слов)

Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину….
Автор: Платонов А.

Диктант «Таинственный всадник» (153 слова)

Путник ехал, не подгоняя своего коня ни хлыстом, ни шпорами,…

Диктант «У окна»

Андрей Николаевич снял с подоконника горшок с засохшей…
Автор: Андреев Л.

Диктант «Увидеть осень»

Я изучал осень упорно и долго. Для того чтобы увидеть…
Автор: Паустовский К.

Диктант (+задания) За грибами (197 слов)

В конце августа и начале сентября в соседних золотых лесах…
Автор: Журнал «Сезоны года»

Диктант (160 слов) По В. Шукшину

Тайга на земле и звёзды на небе были тысячи лет до нас….
Автор: Шукшин В.

Диктант (170 слов) По Г. Даниловой

Песенное творчество — ценнейшее достояние народов мира….
Автор: Данилова Г.

Диктант (170 слов) По энциклопедии «Искусство»

К группе духовых музыкальных инструментов относятся все те…

Диктант (179 слов) По Г. Троепольскому

В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не…
Автор: Троепольский Г.

Диктант (182 слова) По Д. Мамину-Сибиряку

Бахаревский дом стоял в конце улицы. Что-то добродушное и…
Автор: Мамин-Сибиряк Д.Н.

Диктант (По К. Паустовскому) (240 слов)

Объясните знаки препинания в последнем…
Автор: Паустовский К.

Диктант Белка

Под ногами шуршит опавший лист. Тропа становится…
Автор: Федосеев Г.

Диктант Гостеприимство (111 слов)

Обычай гостеприимства во всех странах и у всех народов…

Диктант Дружба

Дружба – это школа воспитания человеческих чувств. Дружба…
Автор: Сухомлинский В.А.

Диктант Енисей

Енисей все шумел и шумел. Вода вязалась в огромные узлы,…
Автор: Астафьев В.

Диктант Живая и мертвая вода (165 слов)

Воды так много вокруг нас, что редко кто знает, как остро…
Автор: Попова В.

Диктант Зима Журнал «Сезоны года» (191 слово)

Утро в середине ноября могло быть самым обыкновенным, если…
Автор: Журнал «Сезоны года»

Диктант Знаки препинания внутри сложных предложений (75 слов)

Замените подчеркивания на знаки препинания

На дворе…

Диктант Из воспоминаний Шаляпина По М Горькому (196 слов).

В один поистине прекрасный день ко мне приехал Дягилев и…
Автор: Горький М.

Диктант из журнала (183 слова)

Энциклопедии бывают универсальными, отраслевыми. Но…
Автор: Из журнала

Диктант из книги «Юному книголюбу» (174 слова)

Всё на свете имеет начало. Когда-то первый раз вы увидели…
Автор: Из книги

Диктант Икебана (163 слова) Из журнала

Икебана – искусство создания цветочных композиций. В…

Диктант Июнь (237 слов)

Июнь — это раннее лето, но оно уже заявляет о себе шумом,…
Автор: Журнал «Сезоны года»

Диктант К свету По М. Горькому (167 слов)

Сознательно читать я научился, когда мне было лет…
Автор: Горький М.

Диктант Михаил Пришвин по К. Паустовскому (227 слов)

Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку…
Автор: Паустовский К.

Диктант На исходе дня

Теплый безветренный день угас. Только далеко на горизонте…
Автор: Куприн А. И.

Диктант Наедине с осенью по К.Г. Паустовскому (175 слов)

Осень в этом году стояла вся напролет сухая и теплая. Долго…
Автор: Паустовский К.

Диктант Николай Петрович Крымов (178 слов) По Л. Ходяковой

Николай Петрович Крымов — русский художник-пейзажист….
Автор: Ходякова Л.

Диктант Ночь перед Рождеством по Н. Гоголю (110 слов)

Последний день перед Рождеством прошел, и наступила зимняя…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант Отрывочные воспоминания (291 слово)

Самые первые предметы, которые уцелели на ветхой картине…
Автор: Аксаков С.

Диктант по В. Короленко (181 слово)

Мне было десять лет, брату около восьми. Когда надоедали…
Автор: Короленко В.

Диктант по В. Краковскому (177 слов)

Воспринимать книгу как набор жизненных рекомендаций, как…
Автор: Краковский В.

Диктант По В. Лидину (180 слов)

Терраса дома была засыпана снегом, и я постоял, дыша…
Автор: Лидин В.

Диктант по Д. Лихачёву (160 слов)

Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье…
Автор: Лихачёв Д.

Диктант по Д. Лихачёву (175 слов)

Когда посещаешь пушкинские места, испытываешь чувство…
Автор: Лихачёв Д.

Диктант по Д. Лихачёву (178 слов)

Ты совершенно прав, любя старые здания, старые вещи — всё…
Автор: Лихачёв Д.

Диктант по Д. Лихачёву (182 слова)

Честь, порядочность, совесть – это качества, которыми…
Автор: Лихачёв Д.

Диктант По И. Гончарову (181 слово)

Каждое окно в доме было рамой своей, особенной картины.
С…
Автор: Гончаров И.

Диктант по К. Паустовскому (177 слов)

Давным-давно завязалась у меня дружба с лесником…
Автор: Паустовский К.

Диктант по Н. Лескову (181 слово)

В бытность Гоголя студентом Нежинского лицея старшему…
Автор: Лесков Н.

Диктант По О. Хижняку (165 слов)

Совсем недавно солнечные лучи осветили позолоченные кресты…
Автор: Хижняк О.

Диктант По Т. Тэсс (182 слова)

Ох уж эта психологическая несовместимость, которой с такой…
Автор: Тэсс Т.

Диктант По Ю. Новикову (160 слов)

Кого-кого, а уж непоседу-воробья каждый знает. Он всегда на…
Автор: Новиков Ю.

Диктант Подснежник (170 слов) По Б. Йеменскому

Меня разбудил шорох. Ещё полусонный, я посмотрел перед собой…
Автор: Йеменский Б.

Диктант Последние дни осени (189 слов)

В городских парках осень наступает незаметно: деревья все…
Автор: Журнал «Сезоны года»

Диктант Радость

С коньками под мышкой Светлана неторопливо шагала в…

Диктант Радость восприятия мира

Мы живем в удивительном мире света и тени, бесчисленного…

Диктант Тундра (180 слов) По И. Соколову-Микитову

Почти в самом центре полярной страны раскинулось огромное…
Автор: Соколов-Микитов И.

Диктант Чайковский (183 слова) По Е. Ручьевской

Покорённые бессмертной красотой музыки Петра Ильича…

Диктант Эйнштейн (185 слов) По Р. Баландину

Альберт Эйнштейн был физиком и никакими другими областями…

Диктант Янтарь (171 слово) По Р. Валаеву

Янтарь — это окаменевшая смола хвойных и некоторых…
Автор: Валаев Р.

Диктант №1020 (225 слов)

Фонетический разбор слова: Ему
Сделать разбор слова по…
Автор: Журнал «Сезоны года»

Диктант №1021 По Ф. Искандеру (187 слов)

Выпишите из текста одно сложносочиненное и одно…
Автор: Искандер Ф.

Диктант №1022 (175 слов) По В. Ключевскому

«Благотворительность» — вот слово с очень спорным…
Автор: Ключевский В.

Диктант №1023 (160 слов) Из книги «Что такое? Кто такой?»

На протяжении нескольких тысячелетий многие поколения с…

Диктант №1026 (182 слова) По К. Паустовскому

В Пушкинском заповеднике три огромных парка: Михайлов­ский,…
Автор: Паустовский К.

Диктант №857

В тайге темнеет быстро. И, несмотря на то, что мы это знали,…

Диктант №861 (По М. Горькому) (202 слова)

Выпишите из текста выделенные предложения и выполните (по…
Автор: Горький М.

Диктант №862 (По Л. Толстому) (250 слов)

Выпишите:

сложноподчиненное предложение с…
Автор: Толстой Л.

Диктант №863 (По В. Полухиной) (167 слов)

Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с…
Автор: Полухина В.

Диктант №864 (В. Амлинский) (209 слов)

Озаглавьте текст.
Составьте схему сложноподчиненного…
Автор: Амлинский В.

Диктант №865 (По Я. Голованову) (209 слов)

Озаглавьте текст.
Над придаточными предложениями…
Автор: Голованов Я.

Диктант №866 по С. Аксакову (195 слов)

Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным…
Автор: Аксаков С.

Диктант №868 (По В. Солоухину) (224 слова)

Над каждым придаточным предложением надпишите его…
Автор: Солоухин В.

Диктант №869 (По Н. Гоголю) (141 слово)

Составьте схему выделенного предложения.
Выполните…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант №870 (По Н. Гоголю) (200 слов)

Выполните синтаксический разбор выделенного…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант №871 (По В. Козлову) (133 слова)

Выпишите из текста предложение с придаточным…
Автор: Козлов В.

Диктант №872 (По В. Белову) (228 слов)

Укажите вид придаточных предложений.
Выпишите из текста…
Автор: Белов В.

Диктант №873 (По С. Минцлову) (261 слово)

Выпишите сложное предложение с бессоюзной связью,…
Автор: Минцлов С.

Диктант №874 (Н. Врангель) (177 слов)

Какие пунктуационные правила можно проиллюстрировать…
Автор: Врангель Н.

Диктант №875 (По Л.Н. Толстому) (240 слов)

Выпишите предложение с придаточным времени, выполните его…
Автор: Толстой Л.

Диктант №876 (По Л.Н. Толстому) (157 слов)

Выполните:

синтаксический разбор выделенного…
Автор: Толстой Л.

Диктант №877 (По Л.Н. Толстому) (209 слов)

Выпишите предложение, в котором есть придаточное уступки,…
Автор: Толстой Л.

Диктант №878 (По Л.Н. Толстому) (284 слова)

Выпишите из текста предложение с несколькими…
Автор: Толстой Л.

Диктант №879 (По Л.Н. Толстому) (197 слов)

Объясните постановку знаков препинания в выделенном…
Автор: Толстой Л.

Диктант №880 (По А.Н. Толстому) (111 слов)

Объясните знаки препинания в первом предложении.
Как вы…
Автор: Толстой Л.

Диктант №881 (Ю. Нагибин) (227 слов)

Подчеркните сложные предложения.
Выделите окончания…
Автор: Нагибин Ю.

Диктант №882 (По Н. Гоголю) (288 слов)

Выполните синтаксический разбор любого сложного…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант №883 (В. Короленко) (165 слов)

Какие пунктограммы встретились в тексте?
Выполните…
Автор: Короленко В.

Диктант №884 (К. Паустовский) (205 слов)

Выпишите из текста сложносочиненное предложение и…
Автор: Паустовский К.

Диктант №885 (По И. Молевой) (223 слова)

Надпишите над каждым придаточным предложением его…
Автор: Молева И.

Диктант №886 (М Пришвин) (107 слов)

Озаглавьте текст.
Выполните синтаксический разбор первого…
Автор: Пришвин М. М.

Диктант №887 (По И. Тургеневу) (221 слово)

Последнее предложение разберите синтаксически.
Выполните…
Автор: Тургенев И.

Диктант №888 (По Л.Н. Толстому) (219 слов)

Составьте схему первого предложения.
Выполните…
Автор: Толстой Л.

Диктант №889 (В. Катаев) (213 слов)

Разберите выделенное предложение синтаксически….
Автор: Катаев В.

Диктант №890 (Ф. Искандер) (159 слов)

Разберите выделенное предложение, составьте его…
Автор: Искандер Ф.

Диктант №891 (П. Вайль, А. Генис) (109 слов)

Разберите выделенное предложение…

Диктант №892 (Ю. Бондарев) (154 слова)

Разберите выделенное предложение синтаксически,…
Автор: Бондарев Ю.

Диктант №893 (М.Ю. Лермонтов) (179 слов)

Произведите синтаксический разбор выделенного…
Автор: Лермонтов М.

Диктант №894

Составьте схему выделенного предложения.
Укажите в тексте…
Автор: Брюсов В.Я.

Диктант №895 (По В. Г. Белинскому) (118 слов)

Разберите выделенное предложение…
Автор: Белинский В.

Диктант №896 (По А. С. Пушкину) (212 слов)

Найдите в тексте бессоюзное предложение и выполните его…
Автор: Пушкин А.

Диктант №897 (По Н.В. Гоголю) (160 слов)

Выполните синтаксический разбор последнего…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант №898 (Д. Григорович) (136 слов)

Выполнить (по вариантам) синтаксический разбор 1-го и 2-го…
Автор: Григорович Д.В.

Диктант №899 (По М. Горькому) (187 слов)

Разберите по членам выделенное предложение.
Выполните…
Автор: Горький М.

Диктант №900 (В.Т. Белинский) (195 слов)

Выполните синтаксический разбор выделенного…
Автор: Белинский В.

Диктант №901 (Ю. Бондарев) (165 слов)

Разберите выделенное предложение синтаксически,…
Автор: Бондарев Ю.

Диктант №902 (Л. Н. Толстой) (190 слов)

Разберите выделенное предложение синтаксически,…
Автор: Толстой Л.

Диктант №903 (По И. Тургеневу) (162 слова)

Разберите по членам выделенное предложение, составьте его…
Автор: Тургенев И.

Диктант №904 (По И. Васильеву) (158 слов)

Выпишите два бессоюзных сложных предложения.
Выполните…
Автор: Васильев И.

Диктант №905 (По М. Пришвину) (163 слова)

Объясните знаки препинания в бессоюзных сложных…
Автор: Пришвин М. М.

Диктант №906 (По В. Астафьеву) (193 слова)

Подчеркните предложения, в которых части связаны…
Автор: Астафьев В.

Диктант №907 (По В. Козлову) (175 слов)

Озаглавьте текст.
Составьте схему выделенного…
Автор: Козлов В.

Диктант №908 (С. Аксаков) (85 слов)

Объясните знаки препинания в выделенном…
Автор: Аксаков С.

Диктант №909 (По К. Паустовскому) (176 слов)

Подчеркните грамматическую основу в бессоюзных слож­ных…
Автор: Паустовский К.

Диктант №911 (По Я. Голованову) (170 слов)

Выпишите из текста бессоюзное сложное предложение,…
Автор: Голованов Я.

Диктант №912 (По В. Быкову) (213 слов)

Выпишите из текста сложное предложение, в котором про­стые…
Автор: Быков В.

Диктант №915 (По Ю. Бондареву) (211 слов)

Выпишите сложноподчиненное предложение с несколькими…
Автор: Бондарев Ю.

Диктант №916 (А. Чехов) (229 слов)

Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с…
Автор: Чехов А.П.

Диктант №917 (По Л. Толстому) (117 слов)

Надпишите над придаточными предложениями их вид.
Выпишите…
Автор: Толстой Л.

Диктант №918 (Д. Гранин) (161 слово)

Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным…
Автор: Гранин Д.

Диктант №919 (По К. Паустовскому) (110 слов)

Укажите вид каждого придаточного…
Автор: Паустовский К.

Диктант №920 (По В. Катаеву) (144 слова)

Озаглавьте текст.
Над каждым придаточным укажите его…
Автор: Катаев В.

Диктант №921 (М. Пришвин) (185 слов)

Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с…
Автор: Пришвин М. М.

Диктант №922 (С. Аксаков) (218 слов)

Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с…
Автор: Аксаков С.

Диктант №923 По В. Короленко (173 слова)

Выпишите:

сложноподчиненное предложение с придаточным…
Автор: Короленко В.

Диктант №925 (В. Набоков) (183 слова)

Подчеркните придаточные предложения времени.
Выполните…
Автор: Набоков В.

Диктант №926 (По А. Чехову) (191 слово)

Составьте схему сложноподчиненного…
Автор: Чехов А.П.

Диктант №927 (По Е. Носову) (187 слов)

 Выполните синтаксический разбор сложноподчиненного…
Автор: Носов Е.

Диктант №928 (По Л. Чехову) (138 слов)

Укажите вид придаточных предложений.
Выпишите слова с…
Автор: Чехов А.П.

Диктант №930 (Л. Сокольский-Труханов) (205 слов)

Произведите синтаксический разбор выделенных…
Автор: Сокольский-Труханов Л.

Диктант №931 (По И. Соколову-Микитову) ( 110 слов)

Выпишите сложносочиненное предложение с общим…
Автор: Соколов-Микитов И.

Диктант №932 (По А. Тырковой-Вильямс) (240 слов)

Составьте схемы сложносочиненных предложений.
Выполните…
Автор: Тыркова-Вильямс А.

Диктант №933 (По Н. Гоголю) (110 слов)

Выпишите сложносочиненное предложение и составьте его…
Автор: Гоголь Н.В.

Диктант №934 (По Л.Н. Толстому) (157 слов)

Выполните синтаксический разбор выделенного…
Автор: Толстой Л.

Диктант №935 (По Е. Носову) (152 слова)

Подчеркните в сложносочиненном предложении…
Автор: Носов Е.

Диктант №936 (По В. Астафьеву) (187 слов)

Выпишите сложносочиненное предложение и выполните его…
Автор: Астафьев В.

Диктант №937 (166 слов) Из журнала

Кем бы мы ни были, где бы мы ни родились, для всех прекрасным…

Диктант №939 (160 слов) По В. Распутину

В своё первое путешествие мальчик отправился по реке. За…
Автор: Распутин В.

Диктант №940 (181 слово) По И. Соколову-Микитову

Весной распускаются на дубах почки. Люди давно приметили,…
Автор: Соколов-Микитов И.

Диктант №941 (166 слов) По Н. Верзилину

Домашние растения, прибывшие к нам из далёких стран, если бы…
Автор: Верзилин Н.

Диктант №942 (161 слов) По Е. Пермитину

Сидя за рулём, невольно наблюдаешь за тем, что происходит…

Диктант №943 (178 слов) Из журнала

Художественным поэтическим символом России стала…

Диктант №944 (161 слово) По К. Паустовскому

За свою трудную и недолгую жизнь Грин А. написал много…
Автор: Паустовский К.

Диктант №946 (169 слов) Из журнала

Первые из географических карт относятся к истории ранних…

Диктант №947 (164 слова) По Г. Граник и др.

Память обладает поистине волшебными качествами. Она даёт…

Диктант №950 (161 слово) По Н. Телешову

Пусто стало везде. Деревья все облетели; голые сучья чёрной…
Автор: Телешов Н.

Диктант №951 (181 слово) По В. Астафьеву

На заострённом конце продолговатого ивового листа набухла,…

Диктант №953 (161 слово) Из журнала

Красота недосказанности, намёка присутствует в искусстве…

Диктант №955 (162 слова) По А. Золотарёву

Что значит быть современным? Современность… Для каждого…

Диктант №957 (164 слова) По В. Белову

Для чего оно нужно — такое пристальное внимание к…
Автор: Белов В.

Диктант №958 (179 слов) И. Бабель

Мы пожили в Париже некоторое время, присмотрелись к чему-то…

Диктант №960 (182 слова) По Н. Яновскому-Максимову

Крым постоянно манил художника Константина Коровина. Этот…

Диктант №961 (174 слова) По К. Паустовскому

Есть уголки нашей земли настолько прекрасные, что каждое…
Автор: Паустовский К.

Диктант №962 (182 слова) По Ю. Дмитриеву

Зимой одна тысяча восемьсот девяносто восьмого года Шишкин…

Диктант №963 (181 слово) По Г. Даниловой

Русского художника Ивана Ивановича Шишкина по праву…

Диктант №964 (182 слова) По Е. Богату

В старинных залах картинных галерей, особенно когда они…

Диктант №965 (162 слова) По Р. Баландину

Владимир Иванович Вернадский родился в семье профессора…

Диктант №966 (180 слов) Из журнала

Само по себе паспортное место рождения не так уж много…

Диктант №967 (179 слов) По Н. Гоголю

И старому Тарасу любо было видеть, как оба сына его были одни…
Автор: Лидин В.

Диктант №969 (181 слово) По Н. Сладкову

Болото не радует никого: что-то чавкающее, мокрое, грязное….

Диктант №970 (164 слова) По Н. Гольцевой, М. Мещериной

Разговор в обществе требует гораздо более такта, чувства и…

Диктант №971 (176 слов) По Л. Гриценко

Огромное количество неологизмов, слов иностранного…

Диктант №972 (182 слова) По В. Капинос

Если человек не допускает ошибок в произношении, в…

Диктант №973 (179 слов) По Н. Голъцевой, М. Мещериной

Уровень культуры каждого человека проявляется на уровне…

Диктант №974 (170 слов) По В. Одинцову

Замечательный писатель и великий гуманист Владимир…

Диктант №975 (182 слова) Из «Энциклопедии для детей»

Лермонтов не знал точно, откуда происходит его род. Иногда…

Диктант №976 (167 слов) По В. Белинскому

Нет двух поэтов столь существенно различных, как Пуш­кин и…
Автор: Белинский В.

Диктант №977 (178 слов) По С. Карпушину и др.

Как биография Пушкина неотделима от его творчества, так и…

Все, что нужно знать учителям, чтобы использовать Zoom для онлайн-обучения

Теперь, когда онлайн-обучение стало нормой, многие учителя обращаются к Zoom. Это замечательный ресурс, но он может показаться сложным, если вы никогда не пробовали его раньше. Мы здесь, чтобы помочь… поэтому мы создали руководство «Zoom для учителей», которое позволит вам мгновенно окунуться в виртуальный фон Карибского моря.

Получите бесплатный доступ

Обычно бесплатная «Базовая» версия Zoom имеет ограничение в 40 минут для трех и более участников.Теперь ученики и учителя средней школы могут получить неограниченное количество минут на собраниях. Перейдите на сайт zoom.us и нажмите кнопку «Зарегистрироваться, это бесплатно». Введите свой адрес электронной почты school . Затем вы получите электронное письмо от Zoom с кнопкой для активации учетной записи и… вуаля!

Начать

Начните с загрузки Zoom Client и установки его на свое устройство. Вы можете сделать это на своем телефоне, планшете, ноутбуке… или на любом другом устройстве!

Откройте его и потратьте немного времени, чтобы осмотреться.Нажатие оранжевой кнопки, чтобы начать новую встречу, — отличный способ протестировать аудио и видео.

Совет: запланируйте практическую встречу с коллегой или членом семьи, чтобы попрактиковаться в совместном использовании экрана и использовании функции чата. Таким образом, вы сможете справиться с любой икотой, прежде чем будете готовы начать со своими учениками!

Получить обучение

Как только вы почувствуете себя комфортно, вы можете запланировать свою первую встречу. Сделайте это в приложении, онлайн или в своей системе управления обучением и отправьте ссылку своим ученикам.

Убедитесь, что вы изменили настройки так, чтобы совещание не начиналось до тех пор, пока его не запустит организатор, и только докладчик может открыть доступ к экрану.

Когда все входят в систему в первый раз, вам нужно потратить некоторое время на то, чтобы убедиться, что все аудио и видео работают. Также неплохо изучить этикет и ожидания относительно видеоконференцсвязи.

Теперь вы можете продолжить занятие как обычно (или как обычно!). Вы можете поделиться экраном или использовать камеру для документов.Вы можете отключить звук для всех участников, как только начнете обучение (вы также можете предварительно настроить свое собрание, чтобы отключить их звук при входе в настройки). Студенты могут задавать вопросы в чате (это также отличный способ узнать посещаемость).

Возможно, вы захотите нажать кнопку записи, чтобы студенты могли получить доступ к сеансу позже. Кроме того, некоторые школьные округа требуют записи видео из соображений безопасности детей. Убедитесь, что общий доступ к облаку включен в ваших настройках. Вы всегда можете найти свои записи в увеличенном виде.нас / запись. Совет от профи: если вы нажмете «Требовать регистрацию», когда поделитесь записанным собранием, вы увидите, кто его просматривал.

Сделай игру лучше

Все под контролем? Попробуйте некоторые из этих забавных функций:

  • Виртуальный фон: Все это делают. Щелкните курсор рядом со значком «Начать видео» и выберите «Выбрать виртуальный фон». Щелкните поле с надписью «У меня зеленый экран» (просто поверьте нам в этом). Вы можете выбрать один из предварительно загруженных фонов или загрузить свой собственный.Нам очень нравятся эти фоны из West Elm.
  • Beauty Filter: Ваша внешность ухудшается сейчас, когда вы работаете из дома? Не проблема. Под тем же курсором рядом с Start Video выберите Video Settings. Нажмите «Подкрасить мою внешность» и поблагодарите нас позже.
  • Белая доска: Учителя математики, радуйтесь! Эта замечательная функция позволяет вам совместно использовать доску, на которой вы и ваши ученики можете комментировать.Чтобы получить его, поделитесь своим экраном и нажмите Доска. Вы увидите все инструменты для рисования вверху.

У вас есть собственные советы по Zoom для учителей? Поделитесь ими в нашей группе горячей линии WeAreTeachers на Facebook.

Хотите еще больше улучшить вашу игру Zoom? Ознакомьтесь с этим учебным курсом по удаленной работе. Для учителей это бесплатно.

Plus, Что нужно и чего нельзя в онлайн-обучении.

.

730 БЕСПЛАТНЫЕ письменные задания

В качестве учителей ESL у всех нас были ученики, которые отлично справляются с экзаменами по грамматике, уверенно говорят в классе и всегда первыми поднимают руки для занятия — и все же, когда приходит время для письменного задания, они едва могут выдавите несколько коротких предложений. Это может расстраивать как ученика, так и учителя, но это симптом проблемы, хорошо известной в каждом преподавательском сообществе: Устная речь и письмо — два совершенно разных навыка.

Как и в случае с любым новым навыком, практика является ключевым моментом, но ученики, у которых проблемы с письмом, обычно не стремятся брать еще больше практики письма. В конце концов, они могут подумать, если их грамматика и словарный запас правильные, и им не нужно писать на английском для работы, какой смысл оттачивать этот навык? Ответ, конечно же, заключается в том, что умение писать по-английски является ключевым в мире и на рабочем месте — от написания сопроводительных писем и резюме до составления электронных писем и презентаций для клиентов.По крайней мере частично, вы, учитель, несете ответственность за выполнение заданий, которые вовлекают ваших учеников в процесс письма.

BusyTeacher.org — ваша остановка номер один для выполнения именно таких задач. Наши 730 письменных рабочих листов предоставят вашим ученикам интригующие подсказки по письму и различные письменные упражнения, которые помогут им наблюдать за собственными улучшениями по мере их появления. Наши рабочие листы даже разбивают процесс письма на его основные компоненты, чтобы вы могли точно выяснить, где в процессе каждый ученик борется, и вмешаться с упражнениями, чтобы помочь ему или ей преодолеть это проблемное место.

Рабочие листы по написанию здесь, на BusyTeacher.org, помогут познакомить ваших учеников со всеми вспомогательными навыками, необходимыми для написания — от выбора темы и построения первого абзаца до написания обзоров фильмов и коротких стихотворений. Некоторые из наших рабочих листов даже охватывают такие основы, как почерк и структура предложений — поэтому независимо от того, сколько вашим ученикам нужно освежить свои основы, у нас есть рабочие листы, чтобы встретить их там, где они есть.

Вы найдете рабочие листы на любую тему, какую только можете себе представить, от повседневных дел и праздников до поп-культуры, новостей и даже стихов и текстов песен. Некоторые рабочие листы просто помогают вам выполнять простые упражнения по заполнению пропусков, в то время как другие представляют наводящие на размышления темы для полных сочинений или включают планы для ваших студентов по созданию собственных информационных бюллетеней. А для учащихся, которым нужна помощь с заданиями в школе английского языка, вы также найдете рабочие листы по написанию сочинений и ответов на тесты.

Вы можете просматривать все наши 730 письменных листов в виде эскизов, поэтому вам не нужно ждать, пока какой-либо из них загрузится, чтобы получить представление о том, что они собой представляют. Прокручивая страницу вниз, просто щелкайте любой рабочий лист, который бросается в глаза — все они совершенно бесплатны для загрузки, печати и обмена любым удобным для вас способом. И все они созданы

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *