Автор методики социометрия: Социометрия

Методика социометрии

Сущность социометрической методики

Определение 1

Социометрия (социометрическая методика) выступает в роли одного из ключевых методов, который позволяет определить отношения внутри группы, а также между различными социальными группами и общностями.

Впервые данный метод был предложен социологом и психологом Джекобом Морено (1889-1974 гг.), являвшимся последователем и учеником Зигмунда Фрейда.

Согласно разработкам Дж. Морено, которые в дальнейшем вылились в отдельную теорию, все конфликтные ситуации, напряженность, несовпадение в социальных и иных интересах внутри группы связаны с тем, что не совпадает ее микро- и макроструктуры.

Замечание 1

По мнению исследователя, именно это несовпадение означает, что система симпатий и антипатий не вмещается в заданную индивиду макроструктуру и выходит за ее рамки. К тому же, система симпатий и антипатий не просто существует как часть эмоционального состояния человека – она полностью отражает его отношение к другим людям, которые существуют с ним в одной группе.

Помощь со студенческой работой на тему

Методика социометрии

Из-за того, что система симпатий и антипатий не вмещается в заданную макроструктуру, то человек сталкивается с противоречием: близким ему окружением могут стать именно те люди, которые имеют совершенно иные интересы и относятся к другому социальному порядку (классу), но волею судьбы оказавшиеся с ним в одной группе. К тому же, они могут не совпадать друг с другом психологически, но все смещения, которые происходят в группе, не позволяют вовремя определить такое расхождение. Задача социометрии, в данном случае, заключается в том, чтобы привести в социально-психологическое соответствие обе структуры: и микроструктуру, и макроструктуру.

В буквальном смысле термин «социометрия» означает «социальное измерение». Методика предназначена для того, чтобы объективно оценивать межличностные отношения, складывающиеся на неформальной основе:

1. Симпатии и антипатии к тем или иным членам группы;
2. Выявления формального и неформального лидеров;
3. Выявления более привлекательного и менее привлекательного человека на основе его личностных и внешних характеристик.

Замечание 2

Социометрия чаще всего организуется в виде не анонимного опроса, чем отличается от анкетного опроса, или от индивидуального интервью. К тому же, еще одно значимое отличие заключается в том, что вопросы социометрического опроса касаются преимущественно эмоциональной сферы отношений людей: кто кому нравится, кто кому симпатичен, или наоборот – выявляются антипатии по тем или иным признакам, и все это происходит на глазах у каждого участника социометрического опроса.

Социометрия как наука об обществе

Автор теории социометрии Джейкоб Морено рассматривал ее одновременно с двух ракурсов:

1. Как науку об обществе;
2. Как один из экспериментальных методов.

Он отмечал, что особенность социометрии заключается в том, что благодаря ей ученые отрываются от своих привычных кабинетных исследований и работают в реальных условиях, с реальными коллективами, где затем выявляется действительно важные и актуальные проблемы, которые требуют своего решения. Общение с людьми в таких ситуациях должно мотивировать исследователя самому открывать свою душу и сердце, ведь социометрия строится на доверии, прежде всего к организатору, а также к коллегам.

Как наука, социометрия опирается на три ключевых аспекта: Socius-аспект – это все люди, которые сосуществуют в рамках одной группы, нуждающейся в исследовании; metrum-аспект – это измерение отношений людей в рамках одной группы (привлекательность членов группы, симпатии и антипатии). Третий аспект – драма – непосредственно действия, которые происходят после того, как исследователь проводит подсчет по проведенной социометрии. В результате перед нами открывается сразу три пути, по которым можно проводить исследование, чтобы оно вышло максимально полным, а его результаты и прогнозы эффективно отражали реальность:

• Изучение групп;
• Метрическое измерение групп в целом, и в частности участников группы;
• Исследование действия – последствия, к которым приводят результаты социометрии и прогнозирование исследователя.

На основе социометрического подхода Морено также разработал две науки, которые тщательно отделил друг от друга. Первая наука – социономия. Ее суть заключается в том, чтобы исследовать и объяснить законы, которым подчиняются различные социальные отношения и явления, которые возникают на их основе. В рамках социономии принято использовать довольно традиционные понятия, например «мы», «масса», «общность», «группа», «класс».

Что касается второй науки – это непосредственно социометрия. Это отдельная теория и, в то же время, метод для измерения социальных отношений в отдельной группе или в рамках всего общества.

Социометрия направлена на то, чтобы проанализировать внутреннюю структуру общественных групп. В рамках нее используются такие понятия, как «теле», «эмоциональная притягательность», «социальный атом», «психосоциальная сеть». Как мы можем заметить, эти понятия более локальные, что отличает социометрию от социомонии.

Сообщества в рамках социометрии существуют на основе психоэмоциональной привязанности индивидов. Причем, эта привязанность не всегда может носить положительный характер: индивиды могут недолюбливать друг друга, соперничать друг с другом, испытывать антипатии и даже ненависть, но при этом их взаимодействия все равно продолжатся, поскольку никто из них не говорит об этом открыто. Поэтому социометрия и основана на не анонимном опросе: в его условиях каждый человек может высказать все, что думает об остальных, и при этом он будет лишь в рамках эксперимента, что позволит в дальнейшем не воспринимать все высказанные претензии как личные обиды.

Поэтому данный метод эффективен: если отбросить эмоциональную составляющую, то останется лишь ситуация, которая требует своего разрешения. Это может быть соперничество, несогласие с лидером, конфликт на почве несогласованности мотивов или нежелание взаимодействовать с конкретной группой по иным признакам (другая направленность деятельности, недостаток квалификации).

Психологические материалы — Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») Дж. Морено

Социометрическая процедура. Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в сле­дующем. После постановки задач исследования и выбора объектов измерений формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется малоэффективной. Требова­ние экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипа­тии нередко вызывает внутренние затруднения у опраши­ваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе. Когда вопросы или критерии социо­метрии выбраны, они заносятся на специальную карточ­ку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по срав­нению с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т. д.

При этом социометрическая процедура может проводить­ся в двух формах. Первый вариант — непараметрическая процедура. В данном случае испытуемому предлагается ответить на вопросы социометрической карточки без ог­раничения числа выборов испытуемого. Если в группе на­считывается, скажем, 12 человек, то в указанном случае каждый из опрашиваемых может выбрать 11 человек (кро­ме самого себя). Таким образом, теоретически возможное число сделанных каждым членом группы выборов по на­правлению к другим членам группы в указанном примере будет равно (N-1), где N- число членов группы. Точно так же и теоретически возможное число полученных субъек­том выборов в группе будет равно (N-1). Сразу уясним себе, что указанная величина (N-1) полученных выборов явля­ется основной количественной константой социометричес­ких измерений. При непараметрической процедуре эта теоретическая константа является одинаковой как для индивидуума, делающего выборы, так и для любого инди­видуума, ставшего объектом выбора. Достоинством данно­го варианта процедуры является то, что она позволяет выявить так называемую эмоциональную экспансивность каждого члена группы, сделать срез многообразия меж­личностных связей в групповой структуре. Однако при увеличении размеров группы до 12-16 человек этих свя­зей становится так много, что без применения вычисли­тельной техники проанализировать их становится весьма трудно.

Другим недостатком непараметрической процедуры яв­ляется большая вероятность получения случайного выбо­ра. Некоторые испытуемые, руководствуясь личным мо­тивом, нередко пишут в Опросниках: «выбираю всех». Ясно, что такой ответ может иметь только два объясне­ния: либо у испытуемого действительно сложилась такая обобщенная аморфная и недифференцированная система отношений с окружающими (что маловероятно), либо ис­пытуемый заведомо дает ложный ответ, прикрываясь фор­мальной лояльностью к окружающим и к эксперимента­тору (что наиболее вероятно).

Анализ подобных случаев заставил некоторых исследо­вателей попытаться изменить саму процедуру применения метода и таким образом снизить вероятность случайного выбора. Так родился второй вариант — параметрическая процедура с ограничением числа выборов. Испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы. Например, в группе из 25 человек каждо­му предлагают выбрать лишь 4 или 5 человек. Величина ограничения числа социометрических выборов получила название «социометрического ограничения» или «лимита выборов ».

Многие исследователи считают, что введение «социо­метрического ограничения» значительно превышает надеж­ность социометрических данных и облегчает статистичес­кую обработку материала. С психологической точки зре­ния социометрическое ограничение заставляет испытуемых более внимательно относиться к своим ответам, выбирать для ответа только тех членов группы, которые действи­тельно соответствуют предлагаемым ролям партнера, ли­дера или товарища по совместной деятельности. Лимит выборов значительно снижает вероятность случайных от­ветов и позволяет стандартизировать условия выборов в группах различной численности в одной выборке, что и делает возможным сопоставление материала по различным группам.

В настоящее время принято считать, что для групп в 22-25 участников минимальная величина «социометричес­кого ограничения» должна выбираться в пределах 4-5 выборов. Существенное отличие второго варианта социо­метрической процедуры состоит в том, что социометричес­кая константа (N-1) сохраняется только для системы по­лучаемых выборов (т. е. из группы к участнику). Для сис­темы отданных выборов (т. е. в группу от участника) она измеряется новой величиной d (социометрическим огра­ничением). Введением величины d можно стандартизиро­вать внешние условия выборов в группах разной числен­ности. Для этого необходимо определять величину d по одинаковой для всех групп вероятности случайного выбо­ра. Формулу определения такой вероятности предложили в свое время Дж. Морено и Е. Дженнингс:

где Р — вероятность случайного события (А) социомет­рического выбора; N — число членов группы.

Обычно величина Р(А) выбирается в пределах 0,20-0,30. Подставляя эти значения в формулу (1) для определения d с известной величиной N, получаем искомое число «соци­ометрического ограничения» в выбранной для измерений группе.

Недостатком параметрической процедуры является не­возможность раскрыть многообразие взаимоотношений в группе. Возможно выявить только наиболее субъективно значимые связи. Социометрическая структура группы в результате такого подхода будет отражать лишь наиболее типичные, «избранные» коммуникации. Введение «соци­ометрического ограничения» не позволяет судить об эмо­циональной экспансивности членов группы.

Социометрическая процедура может иметь целью: а) измерение степени сплоченности-разобщенности в груп­пе;
б) выявление «социометрических позиций», т. е. соот­носительного авторитета членов группы по признакам симпатии — антипатии где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;
в) обнаружение внут­ригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

Социометрическая карточка или социометрическая ан­кета составляется на заключительном этапе разработки программы. В ней каждый член группы Должен указать свое отношение к другим членам группы по выделенным критериям (например, с точки зрения совместной работы, участия в решении деловой задачи, проведения досуга, в игре и т. д.) Критерии определяются в зависимости от программы данного исследования: изучаются ли отноше­ния в производственной группе, группе досуга, во времен­ной или стабильной группе.

При опросе без ограничения выборов в социометричес­кой карточке после каждого критерия должна быть выде­лена графа, размеры которой позволили бы давать доста­точно полные ответы. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько вертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе. Определение числа выборов для разных по численности групп, но с заранее заданной величиной Р(А) в пределах 0,14-0,25 можно произвести, пользуясь специальной таблицей (см. ниже).

ВЕЛИЧИНЫ ОГРАНИЧЕНИЯ СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ВЫБОРОВ

Когда социометрические карточки заполнены и собра­ны, начинается этап их математической обработки. Про­стейшими способами количественной обработки являются табличный, графический и индексологический.

Социоматрица. Вначале следует построить простейшую социоматрицу. Пример дан в таблице (см. ниже). Резуль­таты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений.

ПРИМЕР СОЦИОМАТРИЦЫ ДЛЯ ГРУППЫ, ЧИСЛЕННОСТЬЮ N — ЧЛЕНОВ

Анализ социоматрицы по каждому критерию дает дос­таточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Могут быть построены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким критериям, а также со­циоматрицы по данным межгрупповых выборов. Основ­ное достоинство социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияний в группе. На основе социоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов (социометрическая карта), про­изводится расчет социометрических индексов.

Социограмма. Социограмма — схематическое изображе­ние реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет про­извести сравнительный анализ структуры взаимоотноше­ний в группе в пространстве на некоторой плоскости («щите») с помощью специальных знаков (рис. 1).

Рис. 1

Социограммная техника является существенным допол­нением к табличному подходу в анализе социометрическо­го материала, ибо она дает возможность более глубокого качественного описания и наглядного представления груп­повых явлений.

Анализ социограммы начинается с отыскания централь­ных, наиболее влиятельных членов, затем взаимных пар и группировок. Группировки составляются из взаимосвя­занных лиц, стремящихся выбирать друг друга. Наиболее часто в социометрических измерениях встречаются поло­жительные группировки из 2, 3 членов, реже из 4 и более членов (рис. 2).

Социометрические индексы. Различают персональные социометрические индексы (П.С.И.) и групповые (Г.С.И.). Первые характеризуют индивидуальные социально-психо­логические свойства личности в роли члена группы. Вто­рые дают числовые характеристики целостной социомет­рической конфигурации выборов в группе. Они описыва­ют свойства групповых структур общения. Основными П.С.И. являются: индекс социометрического статуса i-члена; эмоциональной экспансивности j-члена, объема, ин­тенсивности и концентрации взаимодействия ij-члена. Символы i и j обозначают одно и то же лицо, но в разных ролях; i — выбираемый, j — он же выбирающий, ij — со­вмещение ролей.

Индекс социометрического статуса i-члена группы оп­ределяется по формуле:

где C_i — социометрический статус i-члена,R_i — получен­ные i-членом выборы, ∑ — знак алгебраического суммиро­вания числа полученных выборов j-члена, N — число чле­нов группы.

Социометрический статус — это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать опреде­ленную пространственную позицию (локус) в ней, т. е. оп­ределенным образом соотноситься с другими элементами. Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть из­мерено числом — индексом социометрического статуса. Элементы социометрической структуры — это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной мере взаи­модействует с каждым, общается, непосредственно обме­нивается информацией и т. д. В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своим поведени­ем воздействует на свойства целого. Реализация этого воз­действия протекает через различные социально-психоло- гические формы взаимовлияния. Субъективную меру это­го влияния подчеркивает величина социометрического ста­туса. Но личность может влиять на других двояко — либо положительно, либо отрицательно. Поэтому принято гово­рить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряет потенциальную способность человека к ли­дерству. Чтобы высчитать социометрический статус, необ­ходимо воспользоваться данными социоматрицы.

Возможен расчет С_i⁺ положительного и С_i^—, — отрица­тельного статуса в группах малой численности (N).

Индекс эмоциональной экспансивности j-члена группы высчитывается по формуле

где Ej — эмоциональная экспансивность j-члена, R — сделанные j-членом выборы (+, —).

C психологической точки зрения показатель экспансив­ности характеризует потребность личности в общении.

Из Г.С.И. наиболее важными являются:

Индекс эмоциональной экспансивности группы.

Выс­читывается по формуле

где Ag — экспансивность группы, N — число членов группы. Индекс показывает среднюю активность группы при решении задачи социометрического теста (в расчете на каждого члена группы).

Индекс психологической взаимности («сплоченности группы») в группе высчитывается по формуле

где G_g — взаимность в группе по результатам положи­тельных выборов, A_ij⁺ — число положительных взаимных связей в группе N — число членов группы.

Надежность рассмотренной процедуры зависит прежде всего от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.

Использование социометрического теста позволяет про­водить измерение авторитета формального и неформаль­ного лидеров для перегруппировки людей в бригадах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы.

Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин.). Она весьма полезна в прикладных исследованиях, особенно в работах по совершенствованию отношений в коллективе. Но она не является радикаль­ным способом разрешения внутригрупповых проблем, при­чины которых следует искать не в симпатиях и антипати­ях членов группы, а в более глубоких источниках.

Социометрический эксперимент (Я.Л. Коломинский) Социометрия метод количественного измерения отношений между людьми в реальных группах.

Цели социометрии. Социометрия

Цели социометрии Основной целью социометрического теста является диагностика эмоциональных связей, т. е. взаимных симпатий между членами группы. Социометрический тест решает следующие задачи: А) измерение

Подробнее

Приложение 3.4. Социометрия

Приложение 3.4. Социометрия Социально-психологический тест разработанный Дж. Морено (имеет много модификаций), применяется для оценки межличностных эмоциональных связей в группе, т. е. взаимных симпатий

Подробнее

Пояснительная записка

Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж 4 Санкт-Петербурга» Методические рекомендации к проведению

Подробнее

Характеристика класса (Вариант 1)

Характеристика класса (Вариант 1) Состав класса I. Возрастной состав 1. Познавательный уровень, развитие учащихся 2. Работоспособность и успеваемость учащихся 3. Общественное лицо класса (имеется ли актив,

Подробнее

Социометрический статус дошкольника

Социометрический статус дошкольника Приход ребенка в детский сад и включение его в группу сверстников существенно меняют социальную ситуацию его развития, которое до этого в основном определялось связями

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Петрова Ю.И. Направления оптимизации межличностных отношений в подростковом коллективе // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2016. 06 (июнь). АРТ 56-эл. 0,2 п.л.

Подробнее

статус дошкольника, проведя

Т. Е. Толмачева В помощь психологу, изучающему социометрический статус дошкольников Толмачева Татьяна Евгеньевна педагог-психолог государственного бюджетного образовательного учреждения Центр развития

Подробнее

Социометрический метод

Содержание 1. Теоретические основания социометрии. 2. Социометрические процедуры сбора данных. 3. Обработка, анализ и представление данных. Тема 22 http://soc.hse.ru/socinf/mmci Социометрический метод

Подробнее

Личностные универсальные учебные действия.

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» При изучении данного курса на ступени начального общего образования у учащихся формируются личностные, познавательные и коммуникативные

Подробнее

архив библиотеки МГУ имени А.А. Кулешова

УДК 159.922.7 И. Т. КУШНЕР СООТНОШЕНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В статье излагаются результаты исследования взаимосвязи социометрического статуса

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Петрова Ю.И. Оптимизация межличностных отношений в подростковом коллективе // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2016. 06 (июнь). АРТ 55-эл. 0,2 п.л. — URL: http:

Подробнее

Игра «Звери на болоте»

Игра «Звери на болоте» Цель: учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь; воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к

Подробнее

Что я знаю о мире профессий?

Что я знаю о мире профессий? Цель: актуализация знаний о профессиях; определение сферы профессиональных предпочтений учащихся. Форма: игра-аукцион. Участники: учащиеся класса, классный руководитель или

Подробнее

ТЕМА: ЛИДЕРСТВО В МАЛЫХ ГРУППАХ

ТЕМА: ЛИДЕРСТВО В МАЛЫХ ГРУППАХ ПЛАН: 1. Лидерство как феномен малой группы 2. Лидерство и руководство 3. Типы лидерства 4. Зависимость направленности группы от характера личности лидера 5. Практическое

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по этике для 7 специального (коррекционного) класса составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы

Подробнее

Q-КЛАССИФИКАЦИЯ (Q-sort)

Q-КЛАССИФИКАЦИЯ (Q-sort) Методика исследования представления о своем «Я» и об окружающих людях. Предложена В. Стефенсоном в 1953 г. Выполнение заданий теста состоит в сортировке карточек с названиями свойств

Подробнее

«Социометрия для Морено это теория,

Особенности применения социометрии у детей младшего школьного возраста. Булгакова В.О. Самарский государственный университет, студентка 3 курса социологического факультета Г. Самара, Россия Especially

Подробнее

Социометрия для Дошкольников (3 Теста Морено)

Детский коллектив — это сложная форма человеческих отношений. И сложность заключается в том, что общение в группе для большинства детей является первым опытом установления контакта. Детям необходимо адаптироваться в коллективе, научиться искать друзей, справляться с индивидуальными особенностями сверстников. Некоторые становятся лидерами, легко вливаются в коллектив. Другим это сделать сложнее. Но даже среди друзей не редки ссоры, обиды, агрессия.

Содержание:

 

Методика социометрия

Примеры социометрических тестов

Обработка результатов

Воспитатели, как правило, знают особенности характеров своих подопечных. Но если в группе больше 20 детей, то уделять персональное внимание каждому и в нужном объеме не всегда удается. А родители часто склонны игнорировать «мелкие» неприятности своих детей в детском саду.

Но многие современные детские сады имеют в своем штате специалистов, в чьи обязанности как раз и входит решение подобных проблем.

Методика социометрия

Существует много методик на определение межличностных отношений. Но не все они подходят для дошкольного возраста. Однако, социометрия Морено и метод наблюдения для диагностирования дошколят вполне подойдут.

При этом стоит отметить, что метод наблюдения не дает полной картины. Это скорее поверхностное исследование. А социометрия как метод исследования позволяет заглянуть глубже в душу ребенка.

Социометрия – это в психологии отдельная отрасль для изучения межличностных отношений.

Условия проведения методики

• Прежде всего, для получения более достоверной информации целесообразно использование не одной методики, а комплекса методов, включая наблюдение.
• Во-вторых, диагностика должна проводиться тем человеком, у которого с ребенком доверительные отношения.
• В-третьих, диагностирование должно проходить в знакомом помещении без посторонних людей, не должно быть даже воспитателя: только ребенок и специалист.
• В-четвертых, все должно быть в игровой форме.
• Ни в коем случае взрослый не должен комментировать ответы ребенка, как-то давить на него, подсказывать. Ребенок должен принимать решения самостоятельно.

Цели проведения социометрии

• Изучение сплоченности детского коллектива.
• Выявление того, какое место тот или иной ребенок занимает в группе сверстников.
• Исследование «союзов» внутри коллектива.

Очень важен тот момент, что социометрическое исследование должно проводиться в давно адаптированной группе сверстников. А не в том коллективе, который начал складываться недавно, и не все члены коллектива достаточно хорошо знакомы друг с другом.

Особенности проведения

Если для взрослых предполагается написание ответов на поставленные вопросы, то для дошкольников, в силу возрастных особенностей детей, вопрос и ответ звучат в устной форме, и взрослый самостоятельно фиксирует результат на бумаге.

Примеры социометрических тестов

1. 
   

   «Два домика» 

Перед ребенком кладется лист бумаги, с нарисованными домиками. Один красивый, красный, другой неказистый черный. Взрослый говорит ребенку: «Перед тобой два домика. Один красивый светлый уютный. В нем полно игрушек. Другой некрасивый черный. В нем темно и скучно. Кого из знакомых тебе детей ты поместишь в красный домик? Кого в черный?»

Ребенку предлагается сделать три отрицательных и три положительных выбора. Не больше. Но взрослый не настаивает, если по каким-то причинам, ребенок не хочет никого селить в один из домиков.

2. 
   

   «Капитан корабля» 

Ребенку предлагают представить, что он является капитаном большого красивого корабля, который собирается в увлекательное путешествие. Затем следует задать следующие вопросы для социометрии: «Кого из друзей ты возьмешь с собой? Кого ты категорически не захочешь брать?» Также три положительных и три отрицательных выбора.

3. 
   

   «Подарок» или «Сюрприз» 

Каждому ребенку в группе детского сада предлагают по три открытки, которые надо разложить в шкафчики раздевалки тем ребятам, с которым их связывают теплые дружеские отношения. Но взрослый должен учесть, что кто-то из детей не получит ничего. Поэтому наготове должны быть лишние открытки, которые взрослый положит таким детям. Истинная картина фиксируется на листе, как и реакция детей.

Обработка результатов

Метод социометрии предполагает достаточно простую обработку результатов. Каждый выбор ребенка фиксируется взрослым на листе бумаги и потом вносится в специальную таблицу. Верхняя строка и первый левый столбец — списки детей. Внутри таблицы выборы детей. Как правило, красным отмечаются положительные выборы, синим — отрицательные. Внизу сводятся данные — средние показатели выборов.

На основании таблицы взрослый делает вывод о статусе каждого ребенка в детском коллективе.

• «Лидеры» — дети, имеющие большую часть положительных выборов.
• «Принимаемые»— с достаточно большим количеством положительных выборов, по сравнению с отрицательными.
• «Игнорируемые» результат выбора которых равен нулю.
• «Отвергаемые» — дети, у которых большое количество отрицательных выборов, по сравнению с положительными.
• «Изгои» — дети с большим количеством отрицательных выборов.

Стоит так же учитывать, что кто-то из детей может быть на «больничном», или недавно выйти с «больничного». Тогда неудивителен тот факт, что они могут попасть в категорию «игнорируемые», поскольку одногрупники могли о них просто забыть.

Также надо обращать внимание, как комментирует ребенок каждый свой выбор. Он может выбрать сверстника не за какие-то волевые качества, а, например, за то, что он его вчера угостил конфетой.

На основе выбора детей высчитывается коэффициент сплоченности детского коллектива.

Высокий коэффициент дает понять, что отношения в коллективе крепкие. Атмосфера положительная.

По результатам исследования, специалист составляет план работы с детьми, корректирующий те или иные линии поведения.

Социометрия по морено пример написания. Социометрия

автора

Меняйлов Алексей Александрович

Глава шестьдесят вторая
ПОСЛЕСЛОВИЕ
(Хотя последняя глава еще впереди)
Вот, собственно, почти все. Таков наш трехцентровый мир, в котором позднего Фрейда толпа окрестила выжившим из ума стариком, Льва Николаевича даже собственные дети называли сумасшедшим, зато его жену

Социометрическая
техника применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в
целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно
изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой
деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов
конкретных групп.

Цель проведения
социометрической процедуры:

а) измерение степени
сплоченности или разобщенности в группе;

б) выявление «социометрических
позиций», то есть сопоставимого авторитета членов группы по признакам симпатии
или антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и
«отвергнутый»;

в) обнаружение
внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть
свои неформальные лидеры.

Социометрический опрос
проводится групповым методом. Его проведение требует до 15 мин. Оно очень
полезно в прикладных исследованиях, особенно во время работы по
совершенствованию отношений в коллективе. Но оно не является радикальным
способом, с помощью которого возможно решение внутригрупповых проблем, причины
которых следует искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более
глубоких источниках.

Социометрическая
процедура

Членам группы
предлагается ответить на вопросы, которые дают возможность определить симпатии
и антипатии один до одного, к лидерам, членов группы, которых группа не
принимает.

Примеры вопросов,
используемых при проведении:

Представьте следующую
ситуацию. Вы всем классом отправились в путешествие морем.

1. Вам предложили
кого-то из одноклассников избрать капитаном корабля? Кто это будет?

2. Кого бы из
одноклассников вы не хотели видеть на капитанском мостике?

Вечером, всем классом,
вы пошли в ресторан отпраздновать начало своего путешествия.

3. С кем бы из
одноклассников вы хотели отпраздновать начало путешествия, то есть сидеть за
одним столом?

4. С кем бы из
одноклассников вы не хотели отпраздновать начало путешествия?

Испытуемым предлагают
выбирать строго фиксированное количество членов группы. Например, в группе из
30 человек каждому предлагают выбрать лишь до 5 человек. Количество ограничения
числа социометрических выборов получила название «социометрического
ограничения» или «лимита выборов».

Обработка
результатов.

Социоматрица
. Вначале следует построить простейшую социоматрицу.
Пример дан в таблице, приведенной ниже. В таблицу отдельно заносят ответы из
деловых и личностных отношений.

Вертикально
записываются за номерами фамилии всех членов группы, которая изучается; по
горизонтали — только их номер. На соответствующих пересечениях цифрами
обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый.

Анализ социоматрицы по
каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе.
Могут быть построены суммарные социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким
критериям, а также социоматрицы по данным межгрупповых выборов. Основная
ценность социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в
свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и
предоставленных выборов, установить порядок влияния.

На
основе социоматрицы строится социограмма — карта социометрических выборов.

Очень часто в силу наших индивидуальных особенностей мы сталкиваемся с огромным количеством конфликтных ситуаций и разногласий в коллективе. Социометрия Морено была разработана для диагностики межличностных отношений внутри группы.

Метод социометрии состоит из нескольких этапов.

Как проводить социометрию?

1. Сбор предварительной информации о взаимоотношениях в группе и структуре коллектива, методом наблюдения со стороны за общей деятельностью
2. Проведение социометрического опроса, который сам по себе очень прост, но при этом требует соблюдения особых условий. Одно из таких это – персонифицированное участие.
3. Анализ полученных данных, их интерпретация.

Социометрия как тест требует от группы чёткого определения её границ и довольно длительного периода её полноценного функционирования то двух-трёх месяцев или даже полгода и более. Случайные люди, не имеющие отношения непосредственно к этому коллективу не должны принимать участие в данной процедуре. Отсутствие возможности голосовать анонимно подразумевает добровольное участие интервьюеров в опросе, поскольку во время его проведения задеваются эмоциональные стороны межличностных отношений в группе.

Ещё одним нюансом является то, что проведение такого опроса не должно припадать на время близлежащее к каким либо корпоративным мероприятиям и вечеринкам. Изменения условий общения и неформальная обстановка может буквально перевернуть всю общую картину взаимоотношений в коллективе.

Также есть требования и до специалиста проводящего методику: он не должен быть непосредственным участником коллектива, но при этом должен пользоваться его доверием.

Социометрия — методика проведения

Для проведения методики испытуемые собираются в отдельном помещении. Специалист зачитывает инструкцию проведения опроса, затем участники заполняют бланки. На это, как правило, уходит не более пяти минут.

В бланке участникам предлагается выбрать 3 членов коллектива, которым они наиболее симпатизируют и 3 человек, к которым они испытывают антипатию и хотели бы исключить их из группы.

Напротив каждого из 6 выборов в специальной графе необходимо указать за какие именно качества вы выбрали того или другого человека. Данные характеристики разрешается записывать своими словами в произвольной форме, таким образом, как вы бы объяснили такой выбор своим знакомым.

После этого на основе бланков ответов участников составляется социометрическая матрица или иными словами таблица в которой представлены результаты всех участников опроса, на основе которой и определяются результаты социометрии.

Для того чтобы специалисту было удобнее обрабатывать полученные данные он присваивает каждому положительному выбору +1 балл и каждому отклонению-1 балл.

Вывод по социометрии заключается в том, чтобы присвоить всем участникам социометрические — статусы на основе полученных ими выборов+1 балл и отклонений-1 балл. Благодаря чему можно будет увидеть истинную структуру коллектива.

Цель социометрии

Исследование социометрия может проводиться в абсолютно любых возрастных группах кроме дошкольников, поскольку взаимоотношения детей этого возраста очень нестабильны и результаты опроса будут отвечать действительности лишь на протяжении короткого промежутка времени. В школьных классах, студенческих группах или трудовых коллективах социометрия межличностных отношений просто незаменимый инструмент для получения исчерпывающих ответов на вопросы организации деятельности группы и взаимодействия её участников между собой.

Часто люди для работы, учебы или просто общения поставлены в условия существования в рамках определенной
группы. Их отношения между собой создают некую психологическую и социальную структуру, показатели которой определяют характеристики группы, меру свободы поведения каждого человека, его душевное состояние и выявляет совместимость отдельных индивидуумов.

Социальный психолог Дж. Морено, являющийся известным психиатром в Америке, положил начало методу социометрической техники
для диагностики и исследования отношений между отдельными личностями и существующими группировками с целью усовершенствования и улучшения морального климата в коллективе.

Задачи социометрии

Тест социометрии разработан для изучения эмоциональных отношений между отдельными личностями в коллективе
и решения следующих вопросов:

• определения степени разобщенности или сплоченности между членами выбранной группы;
• выявление авторитарности отдельных членов коллектива с учетом признаков антипатии или симпатии, определение в группе звезд
  , лидеров
  и отвергнутых
  , которых можно морить всем остальным участникам;
• обнаружение сплоченных подгрупп, которые возглавляют неформальные лидеры.

Метод позволяет изучить и проанализировать динамику отношений в группе с целью использования полученных данных для перестройки
коллектива, повышения эффективности общего дела, сплочения действующей группы. Социометрия Морено осуществляется по групповому способу, процедура требует немного времени и является полезной процедурой для улучшения отношений между отдельными членами.

Нельзя придавать социометрическим исследованиям большое значение с целью моментального разрешения возникших психологических проблем, источниками которых являются не антипатии и симпатии членов коллектива, а независимые глубокие проблемы
.

В настоящее время разработанный Дж. Морено метод социометрии претерпел ряд изменений и у него появились ответвляющие модификации
. Над внедрением его в исследованиях советских ученых активно трудились в свое время известные психологи Я. Л. Коломинский, И. П. Волкова, Е. С. Кузьмина, В. А. Ядова.

Проведение социометрического теста

Подготовительные работы

Для изучения выбирается группа лиц разного возраста, состоящая из членов детских, школьных и взрослых коллективов, внутри которой наблюдается определенное психологическое общение и социальное взаимодействие. Критерии социометрического выбора, в результате которого индивидуум определяет лидера
или жертву
, определяются в зависимости от возраста членов группы и задач, поставленных в начале исследования.

Результаты определяются после проведения опроса в виде социометрического теста
. Критерии могут выступать в виде неформального или формального содержания. Формальное исследование имеет целью выявить межличностные отношения в рамках общей деятельности группы, для которой она создавалась. Неформальное содержание проявляет эмоциональные связи, возникающие для проведения досуга, но не влияющие на основную совместную работу.

Инструктор перед началом социометрического опроса проводит разъяснение по вопросам цели изучения отношений, подчеркивая важность правдивости
полученных данных, показывает пример выполнения работы, дает гарантию тайны проявления симпатий или антипатий к другим членам общества. Для наиболее полного отбора критериев проведения опроса программа диктует обязательное предварительное ознакомление со специфическими чертами групповой деятельности.

Стандартная схема проведения опроса заключается в следующем:

• главные положения и гипотезы опроса отдельных участников формируются после определения исследовательских задач и выбора объектной группы для изучения;
• полная анонимность рассматривается, как критерий, тянущий исследование по пути малой эффективности;
• требование инструктора публично проявить свои антипатии и симпатии нередко приводит к затруднениям с ответами и нежеланию некоторых участников продолжать социометрический опрос;
• выбранные критерии и вопросы заносят в карточку, разработаны также варианты устного ответа в виде интервью;
• участвующая в социометрии личность обязана отвечать на вопросы, выбирая тех, кого бы она могла считать лидером или морить отверженного неадекватным поведением.

Примеры вопросов

Члены изучаемого коллектива отвечают на вопросы, проявляющие их антипатии
и симпатии
друг к другу или к формальным или неформальным лидерам:

Вопросы о личных отношениях в группе задаются в том же порядке. Если имеются сомнения в правильности ответов, или исследование не выявляет социометрических данных, то опрос проводится в коллективе несколько раз до получения достоверной информации, при этом вопросы задаются другие, например:

Формы проведения социометрии

Процедура проводится в двух видах:

• непараметрическая форма;
• параметрическая форма.

Непараметрический вид опроса

В этом случае количество выбранных кандидатов для ответа на вопрос не ограничивается. Например, если число членов группы 10, то участник опроса может выбрать 9 человек, исключая только самого себя. Так, число теоретически выбранных кандидатов при ответе будет равно количеству участников коллектива без одного. Число выборов, осуществленных одним членом группы также будет равно этому количеству. В процессе непараметрического варианта эта константа становится одинаковой для участника, отвечающего в рамках социометрии, и любого члена группы, явившегося объектом выбора.

Достоинством
такого вида опроса является то, что относительно достоверно выявляется эмоциональная характеристика каждого члена группы и определяется структура межличностных отношений. О недостатках
можно начинать говорить, если размеры коллектива начинают превышать 12 человек и проследить полученные параметры можно только с применением вычислительной техники.

Еще одним недостатком является вероятность получения в показателях случайного выбора, если участники процесса социометрии указывают в ответах «выбираю всех»
. Это означает два варианта:

• опрашиваемый человек имеет такие недифференцированные связи со всеми участниками группы, что не всегда отвечает действительности;
• индивидуум дает неправильный ответ, стараясь показать расширенную лояльность к членам коллектива или инструктору.

Параметрическая система проверки

Некоторые исследователи пытаются изменить параметры опроса для снижения вероятности случайных ответов и устанавливают ограничение на число выборов. Этот метод эффективен
для групп с большим количеством человек. Испытуемому предлагается выбрать лишь несколько вариантов. Число разрешенных ответов называется социометрическим ограничением или лимитом на выборы. По мнению многих экспертов это повышает надежность и достоверность полученных результатов.

Участник опроса при установлении лимита старается более внимательно
выбирать ответы и оценивать коллег
по их лидерским качествам. Если в первом случае в результат теста могли попасть члены, которых все стараются морить в коллективе, то во втором случае роли распределяются более ответственно.

К недостаткам параметрического варианта социометрии Дж. Морено относится невозможность проследить все психологические зависимости в коллективе, проявляются только те связи, которые имеют наибольшее значение. Введение ограничений на число ответов не позволяет воссоздать полную эмоциональную окраску отношений между членами коллектива.

Социометрическая карточка

Социометрическая карточка делается в заключительном этапе исследования. Она нужна для определения мнения каждого члена группы по конкретным критериям, например, о работе плечом к плечу, проведении развлекательных мероприятий, корпоративов и др. Участники опроса отвечают на вопросы, которые составлены в зависимости от разработанной программы проводимого исследования и вида коллектива, участвующего в изучении. Это может быть производственный участок, объединения для проведения досуга, временные коллективы, стабильные группы.

Если такой социометрический вопрос по Дж. Морено проводится без существенных ограничений, то после вопроса в карточке выделяется достаточно пространства для полных ответов. В условиях ограничения ставят количество граф, разрешаемое к ответу участнику социометрии.

Получение результатов и обработка данных социометрии Дж. Морено

После сбора информации путем заполнения карточек, начинается их обработка математическим способом. Для выбора варианта переработки данных определены несколько способов:

• с помощью таблиц;
• графический;
• индексологический.

Метод составления таблиц (социоматрица)

Вначале вычерчивают простейшую таблицу, называемую социоматрицей
, в которую заносят результаты опроса с применением условных обозначений. Графы таблицы заполняются отдельно результатами по отношениям личного и делового характера. Проанализировав результаты из социоматрицы, выводят точную картину
эмоциональных и психологических отношений в проверяемом коллективе.

Для более точного определения есть опыт построения суммарных таблиц, в которых картина опроса представлена по нескольким критериям или данных выборов между группами. К достоинствам
табличной обработки результатов можно отнести возможность получения итогов выборов в числовом эквиваленте, что позволяет разделить членов объединения в зависимости от числа выборов, полученных участником и предоставленных им на рассмотрение.

Такая обработка результатов социометрии позволяет рассмотреть все имеющиеся варианты влияния в коллективе
, на основе полученных данных строится следующая показательная социограмма.

Такая графическая диаграмма в виде круглой мишени позволяет наглядно, а не в виде математических показателей, получить распределение ролей среди участников группы. Каждой окружности в графике отдается определенное значение:

Правильно построенная социограмма на основе достоверных данных исследования позволит определить наличие различных группировок в формировании и установит границы социологических и психологических контактов. Схематическое изображение достаточно четко изобразит в визуальном плане реакции испытуемых членов группировки при построении ответов выбранного социометрического критерия.

Социограмма является выгодным дополнением к табличному способу в изучении социометрического материала, так как дает возможность более качественно и глубоко описать в наглядном представлении происходящие оптимистические и негативные проявления взаимосвязанных процессов в группировке.

Анализировать социограмму обычно начинают с отыскания наиболее влиятельных членов коллектива и тех, кто их поддерживает, затем определяют взаимные группы, иногда неформальные, и неконфликтные пары. Группировки в графике представлены теми лицами, которых стремятся выбирать в своем кругу. Очень показательно, что наиболее часто такие группировки состоят из 2–3 участников коллектива, более редко встречается число 4 и больше.

Применение социометрических индексов

Для более полного получения информации социометрические индексы подразделяют на виды:

• персональные социометрические, показывающие индивидуальные психологические и социальные проявления личности при общении в коллективе;
• групповые, дают количественные характеристики подгруппы или конфигурации при проведении социометрии.

Основные социологические персональные индексы

К ним относят:

• социометрические индексы статуса i-члена;
• эмоционально экспансивные индексы j-члена;
• концентрационные, интенсивные и объемные индексы ij-члена.

Для удобства указанные символы имеют определения, которые указывают на роль участника в социометрии, например, i-обозначает выбираемого члена, j приписывают тем, кто выбирает, а совместные символы рядом говорят о совмещении функций.

Социометрический статус выражает свойство индивидуума быть элементом группового образования
или формирования, что накладывает на него обязанность представлять выбранную позицию в пространстве ограниченного социума. Помимо этого, он тем или иным образом вступает в социальные и психологические отношения с другими членами коллектива.

Именно способность определять себя в группе членов формирования развита неравномерно, поэтому для более полного представления применяется числовое значение – социометрический индекс
статуса человека. В группе элементами взаимодействия являются члены группы, которые в зависимости от характера и силы личности взаимодействуют с другими индивидуумами, обменивается знаниями, информацией, общается.

Одновременно индивидуальное поведение каждого участника группы оказывает действие на коллектив в целом, что проявляется посредством влияния на других с точки зрения психологического и социального общения. Чтобы подойти к субъективному определению количественного взаимодействия индивидуума на положение в группе, было введено понятие социометрического статуса.

Но член коллектива может влиять на других участников с хорошей и негативной точки зрения, поэтому при определении статуса к нему приписывается характеристика в виде положительного или отрицательного определения. Статус также говорит о возможности человека стать или не стать лидером. Для расчета величины социометрического статуса берут показатели из таблицы социоматрицы.

Социметрия Дж. Морено

Любое сообщество людей представляет собой сложную структуру межличностных отношений и микрогрупп. Социальная психология, изучая характер этих отношений, использует разнообразные методики, но самой известной и популярной считается социометрия. Переводится этот термин как «социальное измерение», а разработчиком метода является американский психолог Джекоб (Яков) Морено.

Свои исследования молодой врач Яков Морено Леви начал еще во время Первой мировой войны в лагере беженцев недалеко от Вены. Он обратил внимание, что результативность взаимодействия людей зависит от того, с кем они в данный момент контактируют. В одних случаях окрашено положительными , и люди взаимодействуют с удовольствием, в других – возникает эффект отторжения, и у партнеров буквально все валится из рук.

На основании наблюдений Морено пришел к выводу, что социум подчиняется тем же законам притяжения и отталкивания, что и физический мир. Поэтому в любом сообществе есть люди, которые тянутся друг к другу и стремятся объединиться в микрогруппы по 3-4 человека. Эти микрогруппы играют важную роль в функционировании всего сообщества. На его жизнь большое влияние также оказывают те , что обладают даром притяжения и которым симпатизируют другие члены группы.

Эмигрировав в США, Дж. Морено продолжил свои исследования в специализированной школе для малолетних преступников, а потом даже открыл Социометрический институт. К середине 40-х годов учение Морено полностью оформилось, и сам автор выделял в нем три направления: социометрию, социодраму и психодраму.

В чем суть социометрии

Социометрия – это специальная экспериментальная методика, опирающаяся на математические методы. В настоящее время ее результаты используют социальные психологии для организации работы с любой группой: школьным классом, трудовым и т. д.

Процедура проведения методики

Организация социометрических исследований довольно проста и не требует ни особой подготовки, ни специальных условий, ни оборудования. Участие в диагностировании не вызывает затруднения даже у школьников начальных классов.

Для проведения социометрии используются специальные вопросы (обычно всего один), которые должны поставить членов группы в ситуацию выбора. Обычно испытуемым предлагают указать трех наиболее предпочитаемых одногруппников и трех отвергаемых.

Сама формулировка вопроса во многом зависит от возраста и рода деятельности членов группы. Так, при исследованиях школьного класса могут быть следующие вопросы:

• «Кого бы ты хотел/хотела пригласить на свой день рождения?» и «Кого бы ты никогда не пригласил к себе на день рождения?»
• «С кем бы ты хотел/хотела пойти в поход?» и «С кем бы ты ни за что не хотел идти в поход?»
• «С кем бы ты согласился оказаться на необитаемом острове?» и «Кого бы ты не хотел видеть рядом с собой на необитаемом острове?»

Для взрослых людей, членов профессиональной группы можно сформулировать вопросы несколько по-другому.

• «Если бы вам предложили работать над важным проектом, с кем бы из коллег вы хотели сотрудничать?» и «С кем бы не хотели?»
• «Если бы вы поехали в командировку, кого бы из коллег вы хотели видеть рядом с собой?»

Каждый участник исследования получает карточку, на которой он должен написать свою фамилию и вписать фамилии предпочитаемых членов группы и на оборотной стороне – отвергаемых. Кстати, часто психологи, диагностирующие группу, предлагают сделать только положительные выборы. И не столько потому, что обрабатывать результаты будет легче, сколько потому, что сама необходимость сделать отрицательный выбор может вызвать негативные эмоции. Мало кому нравится демонстрировать свою неприязнь к коллегам, постороннему человеку. Однако в ряде случаев без негативных оценок не обойтись, особенно, если в коллективе есть .

Но следует помнить, что социометрия – это один из методов, промежуточные результаты которого психолог должен сохранять в тайне, чтобы не ухудшить социальную ситуацию в группе.

Обработка полученных результатов

Для того чтобы получить материалы, которые будут анализироваться и использоваться в работе с группой, психолог на основании полученных данных должен решить ряд задач:

1. Определить количество положительных и отрицательных выборов, которые получил каждый член группы.
2. Выявить индивидов, получивших максимальное и минимальное количество голосов.
3. Определить людей, не получивших ни положительных, ни отрицательных выборов.
4. Составить рейтинг симпатий и антипатий.
5. Установить наличие и количество взаимных выборов в отношении каждого члена группы.
6. Определить наличие и состав микрогрупп.
7. Установить связи между микрогруппами или их отсутствие.

Выполнить все это непросто, и можно запутаться, даже если группа сравнительно небольшая. Для облегчения анализа результатов в социометрии предусмотрено составление социограммы и социоматрицы.

Социограмма – это таблица, в которую заносятся фамилии участников и сделанные ими выборы. Для этого в первом столбце указываются порядковые номера и фамилии членов группы, в последующих столбцах только порядковые номера. Затем на пересечении строк и столбцов отмечают выборы. Например, №1 Андреев выбрал №3, №7 и №9. №2 Борисов выбрал № 1, №3 и №6 и т. д. В итоге в вертикальных столбцах будет хорошо видна общая сумма выборов по каждому члену группы.

Затем полученные данные переносятся в социограмму. Она представляет собой три (реже четыре) концентрических круга, в которых располагают номера участников в зависимости от количества полученных ими выборов. В центре – те, кто получил максимальное число выборов. Потом стрелками указываются и сами выборы, в том числе и взаимные.

Пример социограммы

Социограмма дает яркую картину межличностных отношений, и в ней хорошо заметны микрогруппы, а также связи между ними. В исследованиях школьных классов и молодежных групп психологи обычно помечают разными значками участником мужского и женского пола и помещают их на разных сторонах социоматрицы. Показательно, что до старшего подросткового возраста между мальчиками и девочками практически не бывает выборов.

Социометрическая структура группы

Есть структура группы формальная, есть неформальная, а есть социометрическая. Особенность ее в том, что данный метод позволяет оценить субъективное отношение людей друг к другу. Их симпатии и антипатии, мало связанные с объективным положением индивидов в группе, их профессиональными, деловыми качествами, да и личными нередко тоже. Это следует учитывать, например, который хочет воспользоваться результатами социометрии для распределения функций в коллективе или классе.

Социометрические статусы

Это важнейшая составляющая социометрической структуры. Определяется статус на основании полученных индивидом выборов.

Самое большое количество выборов и, соответственно, самый высокий статус имеют «социометрические звезды». Им симпатизируют многие члены группы, а иногда и большинство. Но было бы ошибкой отождествлять «звезд» с лидерами, так как они могут не обладать необходимыми для лидера качествами: , энергичностью и активностью, жесткостью и требовательностью. «Звезды» чаще всего просто приятные, симпатичные и отзывчивые люди. А получив назначение на должность формального лидера, «звезда» может частично утратить симпатии товарищей, так как лидеру иногда приходится принимать непопулярные решения или оказывать давление на членов группы.

Следом за звездами располагаются высокостатусные или «предпочитаемые». Они получили меньше выборов, чем «звезды», но пользуются значительным авторитетом в группе, и чаще всего в их числе находится потенциальный лидер.

Далее два статуса, граница между которыми довольна зыбкая. В сравнительно небольших группах их даже не разделяют. Это среднестатусные и низкостатусные. Они не имеют большого количества ни отрицательных, ни положительных выборов. Нередко индивиды с этим статусом составляют замкнутые микрогруппы, выбирая друг друга и не особо общаясь с остальными.

Следующий статус – «отверженные». Это индивиды, получившие больше отрицательных, чем положительных выборов.

«Пренебрегаемые» или «изгои» — члены группы, получившие только отрицательные выборы.

«Изолированные» — социальные психологи считают людей, не получивших ни положительных, ни отрицательных выборов, самым низким статусом. Их положение в межличностной иерархии даже хуже, чем у «отверженных». «Изолированные» как бы вообще не существуют для группы.

Социометрические статусы не заданы жестко и могут меняться. Конечно, перейти из статуса «изгоя» в статус «звезды» практически невозможно, но стать «предпочитаемым» вполне реально.

Микрогруппы в социометрической структуре

Как правило, социометрические исследования проводятся в малых группах с количеством членов немногим более 20. И в них социометрия позволяет выявить микрогруппы людей, объединенных взаимными выборами. Индивиды в таких образованиях связаны симпатиями и общими интересами, что делает микрогруппы устойчивыми элементами структуры социума.

Именно эти образования может эффективно использовать руководитель для организации работы группы в целом. Удобство и продуктивность малых объединений людей доказано в педагогике. Учителя и классные руководители давно и успешно используют в своей работе естественно сложившуюся структуру класса. Но и в работе с сообществами взрослых опора на микрогруппы может сделать коллектив более эффективным.

С другой стороны, конфронтация между микрогруппами, которая нередко случается, может оказаться разрушительной для коллектива в целом. И социометрия позволяет вовремя выявить наличие тенденций отвержения между отдельными мини-сообществами.

Преимущество социометрии, как метода, в относительной простоте – ее может провести даже психолог, не имеющий большого опыта. А еще социометрия очень информативна. На основании полученных данных можно создать развернутую картину межличностных отношений и определить вес каждого индивида в этих отношениях.

Исследование межличностных отношений в студенческой группе Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 316.61

Т. Т. Капезина

кандидат социологических наук, доцент кафедра философии и социальных коммуникаций Пензенский государственный университет, г. Пенза, Российская Федерация

ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ

Аннотация. Статья посвящена исследованию межличностных отношений в студенческой группе. Получение высшего образования подразумевает не только усвоение знаний, но и развитие гармонично развитой личности. В процессе обучения происходит формирование жизненной позиции человека, осуществление ее самореализации, самоуважения и самоутверждения.

Взаимоотношения в студенческой группе являются одной из важных составляющих процесса формирования личности будущего специалиста. Одним из наиболее эффективных способов исследования внутригрупповых межличностных отношений является метод социометрии. Понятие «социометрия» ввел в психологическую науку выдающийся американский психолог Дж. Л. Морено. В статье представлена упрощенная методика проведения социометрического исследования межличностных отношений в студенческой группе.

В результате проведенного исследования выявляются эмоциональные связи, т.е. взаимные симпатии и антипатии между членами группы; степень сплоченности — разобщенности в группе; лидеры в эмоциональной и деловой сфере; внутригрупповые подсистемы — сплоченные образования, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

Ключевые слова: студенческая группа, групповое взаимодействие, сплоченность, староста группы, самоорганизация, социометрия, Дж. Л. Морено.

T. T. Kapezina

Candidate of Sociology, associate professor Department of philosophy and social communications Penza State University, Penza, the Russian Federation

RESEARCH OF INTERPERSONAL RELATIONS IN STUDENT GROUPS

Abstract. The article is devoted to investigation of interpersonal relations in the student group. Higher education involves not only the acquisition of knowledge, but also the development of a harmonious personality. The training is the formation of human life position, the implementation of its self-realization, self-esteem and self-affirmation.

Relationships in the student group are an important part of the process of formation of the personality of the future specialist. One of the most effective ways to study intra-interpersonal relations is the method of sociometry. The term «soci-ometry» was introduced in the psychological science of the eminent American psychologist John. L. Moreno. The article is a simplified method of sociometric study of interpersonal relations in the student group.

The study revealed an emotional connection, is mutual sympathies and antipathies between members of the group; the degree of cohesion — disunity in the group; leaders in the business and the emotional sphere; intra-subsystem — knit Education, headed by may have their own opinion leaders.

Key words: student group, group interaction, cohesion, the elder group, self-organization, sociometry, J.L. Moreno.

Одной из основных задач развития российского общества в настоящее время является повышение социально-экономического состояния его граждан, в том числе и будущих специалистов. Подготовка высокопрофессиональных

специалистов требует принципиально нового подхода к анализу сущности, содержания, характера и особенностей обучения в российских ВУЗах, поиска путей и методов управления этим процессом.

Центральной проблемой формирования специалиста становится качество образования, т.е. соответствие знаний, умений и навыков, социальных и психологических качеств молодых специалистов высоким функциональным требованиям практики. Поскольку образование для большей части молодежи коррелируется с жизненным успехом, отношение к проблеме его получения во многом зависит от того, насколько оно способно гарантировать этот успех. В сознании молодых людей существует довольно ясное представление о путях достижения успеха [1].

Личность в процессе образования усваивает образцы поведения общества и социальных групп «по принадлежности к ним» либо соотносит свое поведение с их нормами и ценностями. Одним из ближайших социальных окружений, через которое общество оказывает влияние на личность в сфере образования, является учебная группа, которая также представляет собой особую форму жизнедеятельности студентов [7].

Однако необходимо отметить, что значительная часть студентов испытывает трудности обучения в группе. Низкий уровень адаптации к групповому взаимодействию, отсутствие социального опыта коммуникативного общения являются тревожными сигналами. Сложившаяся в настоящее время практика, при которой будущие специалисты, включенные в социальную студенческую группу для эффективного взаимодействия в ней, используют практически один метод — самоорганизацию. Такой подход привел к недооценке значимости научно обоснованной, плановой работы с первичной социальной структурой учебного заведения.

Управление учебно-воспитательным процессом студенческой группы есть целенаправленная деятельность кураторов, преподавателей, администрации факультета и ВУЗа.

Одним из звеньев этой управляющей системы является староста группы. Староста должен пользоваться авторитетом в группе, уметь влиять на студентов своей группы, на их взаимоотношения, обладать лидерскими и коммуникативными качествами. Староста — это мостик развития связей между студенческим сообществом и администрацией ВУЗа. Но староста не всегда получает поддержку со стороны группы. Чаще всего староста назначается без учета интересов и мнения всех членов группы, не имея необходимых для этой роли качеств.

В группе, сформированной из незнакомых людей, какая-то часть времени обязательно будет потрачена на достижение того уровня сплоченности, который необходим для решения групповых задач. Сплоченность во многом определяется отношением членов группы к лидеру, его авторитетом как внутри, так и вне группы. Психологическое состояние своей защищенности, чувство, что с группой ничего не случится, обеспечивают лидеры, пользующиеся уважением и непререкаемым авторитетом. При твердой уверенности в правильности действий лидера все усилия членов группы интегрируются и направляются на творческое выполнение отданных им распоряжений. Поэтому так важен вопрос о подборе человека с необходимыми качествами, способного выполнять функции старосты и стать лидером в группе.

При изучении малых групп используются различные социологические методы, в частности, эффективны в этом случае методы социометрии [8]. В конце XIX века термин «социометрия» впервые был употреблен в связи с изучением воздействия одних групп людей на другие. Основная заслуга в создании определенной методологии социометрических исследований, совокупности

измерительных процедур и математических методов обработки первичной информации принадлежит американскому социопсихологу Дж. Л. Морено [2].

Социометрические методы действительно интенсивно применяются в теоретической и прикладной психологии и социологии. «Широкое распространение социометрии имеет ряд причин, — пишет Я.Л. Коломинский, — среди которых можно указать на тот факт, что она как бы заполнила вакуум, связанный с отсутствием других экспериментальных приемов, далее сказалось и то, что она давала результаты в форме количественных индексов в сфере, считавшейся традиционно неформализуемой» [3].

Социометрия — это не только особая школа социальной науки и практики, не только подход к изучению любых социальных явлений, но и язык общения всех гуманитариев, на котором может быть сформулирована модель любой степени сложности и которым можно пользоваться для поиска комплексного решения [2].

Для изучения взаимоотношений в малых группах широко распространены формы социометрического метода. По определению Морено, социометрия имеет дело с внутренней структурой социальных групп, которые можно сравнить с ядерной природой атома или физиологической структурой клетки. Предложенные Морено экспериментальные социометрические методы и его социологические установки очень популярны на Западе [6].

Таким образом, с помощью социометрии можно установить популярность -непопулярность отдельных членов группы, изучить типологию социального поведения людей в условиях коллективной деятельности, вскрыть неформальную структуру группы, неофициальные микрогруппы и взаимосвязь между ними, выявить степень социально-психологической совместимости ее членов и т.п.

Возвращаясь к вопросу о границах применимости социометрических методов, обратимся к мнению В.И. Паниотто, который считает, что «мы имеем все основания утверждать, что социометрический метод включает в себя весьма широкий класс исследовательских процедур, используемых в настоящее время социологами и социальными психологами» [5].

Автором предлагается упрощенная методика проведения социометрического исследования межличностных отношений в студенческой группе. Малая группа имеет одно основополагающее качество: в ней общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.

Исследование предназначено для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий и антипатий между членами группы; измерение степени сплоченности — разобщенности в группе; выявление лидеров в эмоциональной и деловой сфере; обнаружение внутригрупповых подсистем — сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры. Малая группа имеет одно основополагающее качество: в ней общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.

Несомненно, результаты исследования помогут куратору в решении основной задачи — активному содействию студенческой группе в ее становлении как организованного коллектива.

Для проведения исследования разрабатывается опросный лист с целью изучения представлений и предпочтений студентов по исследуемой проблеме. Он включает в себя два блока: первый блок объединяет вопросы, которые позволяют изучить представления студентов о старосте и его роли в группе, а также о формальных отношениях; второй блок о лидере в эмоциональной сфере, о симпатиях и антипатиях в группе. В таблице 1 представлен примерный перечень вопросов опросного листа. Количество опросных листов необходимо сделать соответственно количеству студентов в группе. Каждому респонденту выдается опросный лист, в котором отдельному члену группы присвоен определенный номер и предлагается сделать выбор из предложенного списка студентов, согласно критерию отбора. Самовыбор исключается.

Таблица 1

Перечень вопросов

Ф. респондента

Вопросы Антонов Гришин Иванов Климов Миронов Петров Сидоров Харитонов

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Кто, по Вашему мнению, лучше справится с обязанностями старосты группы?

2. Если бы вновь формировали группу, кого бы Вы хотели в ней видеть?

3. Если бы вновь формировали группу, кого бы Вы не хотели в ней видеть?

4. С кем бы Вы хотели работать после окончания учебы?

5. С кем бы Вы не хотели работать после окончания учебы

6. Кого бы Вы пригласили на личную вечеринку ?

7. Кого бы Вы не пригласили на личную вечеринку?

8. С кем бы Вы поделились личными проблемами?

В настоящее время ряд исследователей полагают, что «нижняя» граница «размера» малой группы равна трем человекам, а не двум. В диаде практически не складывается тот тип общения, который опосредован совместной деятельностью. В контактах между людьми в этом случае крайне сильно выступает эмоциональный (неформальный) фактор. Взаимодействие, по сути, становится дружбой, оно часто простирается за рамки службы, функциональных обязанностей. Наличие третьего человека переносит общение из сферы личностного в межличностное «пространство»; в триаде система взаимодействия становится пронизанной «дея-тельностным» началом. Пожалуй, еще более острым является спор о «верхней» границе численности малой группы. Продолжительным было представление о «магическом» числе 7+2, отражающем некоторые особенности оперативной памяти человека. Теперь, исходя из практики исследований, оптимальным принято считать численный состав малой группы в 10-20 человек. В некоторых случаях, когда речь идет о производственной бригаде, участке, учебном коллективе, этот предел увеличивается до 40 человек. При таких условиях методы социометрии еще применимы [3].

В зависимости от количества студентов в исследуемой группе выбирается критерий отбора (таблица 2).

Крите] ии отбора Таблица 2

Число членов групп Ограничение (количество выборов)

5-7 1

8-11 2

12-16 3

17-21 4

22-26 5

27-31 6

32-36 7

После проведения опроса составляется социоматрица для каждого вопроса отдельно. Социоматрица представляет собой таблицу, куда включаются положительные и отрицательные выборы, сделанные всеми членами изучаемой группы. Пример социоматрицы представлен в таблице 3.

Таблица 3

Социоматрица (1-2 вопрос)__

№ Кто выбирает Кого выбирают Число отданных выборов

1 2 3 4 5 6 7 8 + — всего

1 Антонов * 0 0 0

2 Гришин 1 * 1 1 2

3 Климов 1 * 1 0 1

4 Климов 1 * 1 2 1 3

5 Миронов 1 * 1 0 1

6 Петров 1 * 1 1 2

7 Сидоров 1 * 1 0 1

8 Харитонов 1 1 1 * 3 1 4

Число получ.членом группы

Е = N — 1

Дополняет эти социометрические показатели индекс объема взаимодействия (А), который представляет каждого члена группы одновременно и как субъекта выбора, и как объекта. Для определения индекса объема взаимодействия необходимо посчитать: односторонние положительные и отрицательные выборы или связи и добавить к ним количество двухсторонних выборов. Количество двухсторонних выборов — это сумма взаимоположительных и взаимоотрицательных (симметричных отношений) и несимметричных выборов (когда один человек выбирает другого, но второй отказывает в этом первому). Количество взаимодействий ь члена группы А = N — 1

Для определения количества взаимодействий ь члена группы необходимо построить социограмму. Социограмма — графическое изображение схемы межличностных отношений (Рисунок 1 ).

Рисунок 1 — Социограмма (1-2 вопросы)

На социограмме показаны положительные и отрицательные выборы, а также взаимоположительные и взаимоотрицательные выборы.

Значение персональных социометрических индексов необходимо занести в таблицу (Таблица 4).

Таблица 4

Персональные социометрические индексы

№ Члены группы Социометрический Эмоциональная Индекс

статус экспансивность взаимности

Полож. Отриц. общая общая

1 Антонов 0,9 0,0 0,9 0,7 1,9

2 Гришин 0,6 0,0 0,6 0,6 1,4

3 Климов 0,1 0,4 1,4 0,7 1,4

4 Климов 0,6 0,0 0,6 0,6 1,3

5 Миронов 0,1 0,6 0,7 0,4 1,0

6 Петров 0,7 0,0 0,7 0,6 1,6

7 Сидоров 0,0 0,3 0,3 0,6 0,9

8 Харитонов 0,3 0,1 0,4 0,6 1,4

Анализ результата ответов на первый вопрос позволяет определить формального лидера; на второй и третий позволяют сопоставить положительные и отрицательные выборы членов группы; ответы на четвертый и пятый вопросы отражают формальную сторону отношений; шестой и седьмой ориентированы на неформальные отношения; в ответах на восьмой вопрос рассматриваются самые близкие симпатии и привязанности.

Далее вычисляются групповые социометрические индексы.

Индекс социометрической когерентности (К): характеризует меру связанности группы, настоятельность взаимных контактов, но без учета их знака, их направленности.

Количество отданных или (полученных) выборов

К = N (N — 1)

Индекс взаимности (G): измеряет сплоченность группы, проявляющуюся прежде всего в количестве взаимных положительных связей.

Количество взаимных положительных связей

G = N (N — 1)

Индекс групповой экспансивности (Y): характеризует тип и интенсивность группового взаимодействия:

X взаимоположительных + Хвзаимоотрицательных связей

Y = N

Индекс конфликтности (Э): выражает относительное количество отмечавшихся в группе взаимных отрицательных выборов.

X взаимоотрицательных выборов

Э = N (N-1)

В результате анализа данных можно определить формальных и неформальных лидеров группы, аутсайдеров; выявить симпатии и привязанности, а также антипатии членов групп; выявить формальную и неформальную стороны отношений, микрогруппы и их взаимоотношения; уровень конфликтности и сплоченности.

Полученная в результате проведенного исследования информация предназначена для использования в учебно-воспитательном процессе кураторами групп, преподавателями и администрацией факультета. С ее помощью можно будет принять меры по сплочению группы и улучшению эмоционального климата в коллективе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Зборовский Г.Е. Общая социология / Г.Е. Зборовский — М. : Гардарики, 2004. —

592 с.

2. Золотовицкий Р.А. Социометрия Я.Л. Морено / Р.А. Золотовицкий // Методология и история психологии — 2007. — № 2. — С. 107-121.

3. Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский — Изд-во: АСТ, 2010. — 448 с.

4. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах / А.И. Кравченко. — М. : Из-во: ТК Велби, Проспект. — 2010. — 240с.

5. Паниотто В. Кризис в методах опроса и пути его преодоления. — Социология: теория, методы, маркетинг / В.Паниотто, Н.Харченко. — 2012. — № 1. — С. 3-20

6. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломин-ский — СПб. : Питер Ком, 2008. —576 с.

7. Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги — М. : ЦСПиМ, 2010. — 592 с.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. — М. : «Добросвет», 2001. — 596 с.

REFERENSES

1. Zborowskii G.E. Obshchaia sotsiologiia [General sociology]. Moscow, Gardariki Publ., 2004, 592 p.

2. Zolotovitskii R.A. Sotsiometriia Ia.L. Moreno. Metodologiia i istoriia psikhologii = Methodology and History of Psychology, 2007, no. 2, pp. 107-121 (in Russian).

3. Kolominsky Ia.L. Sotsial’naia psikhologiia vzaimootnoshenii v malykh gruppakh [Social psychology of relationships in small groups]. Moscow, AST Publ., 2010, 448 p.

4. Kravchenko A.I. Sotsiologiia v voprosakh i otvetakh [Sociology Questions and Answers]. TK Welby Publ., Prospect Publ., 2010, 240 p.

5. Paniotto V. The crisis in the survey methods and ways to overcome it. Sotsiologiia: teoriia, metody, marketing = Sociology: Theory, Methods, Marketing, 2012, no.1, pp. 3-20 (in Russian).

6. Rean A.A. Kolominsky Ia.L. Sotsial’naia pedagogicheskaia psikhologiia [Social pedagogical psychology]. Saint Petersburg, Peter Combe Publ., 2008, 576 p.

7. Sheregi F.E. Molodezh.’ Rossii: sotsiologicheskii portret [Youth of Russia: sociological portrait]. Moscow, TsSPiM Publ., 2010, 592 p.

8. Iadov V.A. Strategiia sotsiologicheskogo issledovaniia. Opisanie, ob»iasnenie, ponima-nie sotsial’noi real’nosti [The strategy of sociological research. Description, explanation, understanding of social reality]. Moscow, Dobrosvet Publ., 2001, 596 p.

ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ

Капезина Татьяна Тимофеевна — кандидат социологических наук, доцент, кафедра философии и социальных коммуникаций, Пензенский государственный университет, 440026, г. Пенза, ул. Красная 40, Российская Федерация, e-mail: [email protected].

AUTHOR

Kapezina Tatiana Timofeevna — Candidate of Sociology, associate professor, Department of philosophy and social communications, Penza State University, 40 Krasnaya Street, Penza, 440026, the Russian Federation, e-mail: [email protected].

БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СТАТЬИ

Капезина Т.Т. Иисследование межличностных отношений в студенческой группе / Т.Т. Капезина // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». — 2016. — Т. 4 № 1 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://esj.pnzgu.ru.

BIBLIOGRAPHIC DESCRIPTION

Kapezina T.T. Reresearch of interpersonal relations in student groups. Electronic scientific journal «Science. Society. State», 2016, vol. 4, no. 1, http://esj.pnzgu.ru (In Russian).

мониторинг детских взаимоотношений в детском саду

Изучение взаимоотношений детей в группе (социометрия).

Методика проведения исследования:

Индивидуально ребенку предлагается 5 одинаковых небольших игрушек.

Для работы с детьми от 4 до 5 лет.

  В раздевалке разыгрывается ситуация: « Одну игрушку возьми себе, а другие положи другу в шкафчик».  Ребенок самостоятельно действует.

Показатели социометрии

Примечания:

   + — Ребенок ранее посещал ДОУ
   А   — Адаптация

     +2  — Ребенок ранее посещал другое ДОУ

      При выявлении взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте  от 5 до 7 лет, детям предлагаются другие ситуации:

—   назови своих друзей с закрытыми глазами;

—   Кого ты хотел бы пригласить в гости?

—   С кем бы ты поехал в путешествие? (волевые качества)

—   Кому ты доверишь свой секрет? (прочность взаимоотношений)

—    Игра «Прятки».

Используется фотография ВСЕЙ группы детей. Ребёнку предлагается закрыть фишками своих друзей.

Образец таблицы.

Валеологический мониторинг     

Сравнительный анализ уровня развития взаимоотношений детей в группе

 (социометрия)

Группа — средняя. Дата — сентябрь 2012 г.  Воспитатель — (ФИО)

Ситуация — Игрушки в шкафчик ( 4 игрушки).  Возраст детей  от 4 до 4,5 лет.

Количество детей — 10- чел. Критерии — знаковые (см. выше)

С/С – социометрический статус ребёнка.

Выявлен статус каждого ребенка:
супер звезда — Ира;
Звезда — Маша;
Группа риска  — Катя — 2 выбора.

Целесообразно проводить исследование в начале и конце учебного года. По необходимости — в любое время.

УСПЕХОВ!

Что такое социометрия? | Мичиганский центр психодрамы

Дж. Л. Морено был психиатром, родился в 1889 году в Румынии. Ему приписывают развитие групповой терапии, социодрамы и психодрамы. Один из его основных вкладов — социометрия. Социометрия — это измерение социального выбора, то есть решений, как сознательных, так и бессознательных, которые принимаются в отношении межличностной принадлежности. Эти инструменты измерения можно использовать для облегчения изменений. (Гарсия и Бьюкенен, 2000 стр.166). На самом базовом уровне социометрия обращается к различным аспектам человеческих взаимоотношений. Мы постоянно выбираем, с кем сотрудничать. Социометрия — это метод, который можно использовать для конкретизации и изучения этих вариантов. По словам Тиана Дэйтона, тренера-преподавателя и практикующего в психодраме, «чувство избранности, отверженности, отвержения, невидимости, изолированности или наличия звездного статуса — это проблемы, которые естественным образом возникают в группах и в ходе социометрических исследований. Таким образом, социометрия предлагает способ изучения групп в их конкретной форме.»(Дейтон, 2005 г., стр. 73).

Развивая социометрию, Морено стремился создать научную методологию и набор инструментов вмешательства, которые можно было бы использовать для изучения и изменения основных человеческих чувств, таких как принятие и отвержение, особенно применительно к групповому процессу. Кроме того, изучать и при необходимости вмешиваться в способы организации групп с использованием различных социометрических показателей, таких как пары, кластеры, треугольники, расхождения и другие групповые образования. Это включает оценку тех, кто нас привлекает, и тех, кто нас отталкивает.Морено хотел создать метод, чтобы исследовать это. (Дейтон, 2005 г., стр. 75).

Социометрия полезна при рассмотрении и измерении выбора, сделанного группой, а также отдельным лицом. Глядя на социометрию, можно рассматривать ее с точки зрения группы или отдельного человека. «При использовании социометрии в группе индивиды занимают четыре основных позиции: положительная звезда, звезда отторжения, изоляция и звезда несоответствия. У всех этих позиций есть свои преимущества и недостатки.»(Гарсия и Бьюкенен, 2000, стр. 166). Высоко отобранные люди, получившие наибольший выбор, называются «социометрическими звездами». Поскольку выбор может быть как положительным, так и отрицательным, так же как и социометрическое название, положительная социометрическая звезда логически получает наиболее положительный выбор, в то время как социометрическая звезда отвержения — это человек, получающий наибольшее количество отрицательных выборов. (Гарсия и Бьюкенен, 2000, стр. 166).

Легко увидеть очарование популярности, то есть быть позитивной звездой, а не быть непопулярным, то есть быть звездой отвержения.При дальнейшем рассмотрении становится ясно, что высокая оценка положительных качеств, навыков или поведения также сопряжена с определенными потерями. Каждый положительный выбор влечет за собой предполагаемую потребность ответить взаимностью на выбор или предпринять какие-то другие действия, поскольку наличие такого количества положительных выборов может стать бременем.

Противоположное верно для того, чтобы быть звездой отказа. Этому человеку не нужно отвечать взаимностью, и ему или ей не вменяется никакая ответственность. «Она также свободна от норм, правил и ожиданий группы.Было сказано, что положительный старт принадлежит группе, а звезда отказа принадлежит ему или ей ». (Гарсия и Бьюкенен, 2000, стр. 166). Тем не менее, быть звездой отказа несет с собой собственное потенциальное бремя. Если продолжаться слишком долго или слишком жестко, группа может запугать отрицательную звезду или сделать ее козлом отпущения.

«Человек может находиться в изоляции, если он или она не выбирают и не выбираются на основании определенных критериев. Те, кто настойчиво выбирают изоляцию и кого упорно не выбирают, являются настоящими изоляторами.Звезда несовместимости — это человек, который получает наибольшее количество несоответствий «. (Гарсия и Бьюкенен, 2000, стр. 166).

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Патрик Т. Барон — адвокат по уголовным делам в штате Мичиган и соучредитель Мичиганского центра психодрамы. Он является сертифицированным практикующим специалистом в области психодрамы, социометрии и групповой психотерапии. Он также является сертифицированным тренером по психодраме. Патрик применил свое психодраматическое образование в своей практике уголовного права, а также при обучении юриспруденции и судебным навыкам.Он также использовал социодраму, дополнительную форму психодрамы в деловой среде и библиодраму в среде веры. Он является автором главы под названием «Оживление Священного Писания с помощью Bibliodrama» для книги Адама Блатнера «Исследования действий: использование психодраматических методов в нетерапевтических условиях» (Paralax Productions, 23 февраля 2019 г.).

В качестве бизнес-консультанта г-н Барон работал с владельцами и руководителями предприятий любого размера по всему Мичигану.Кроме того, г-н Бароне продолжает заниматься юридической практикой и является партнером-основателем и генеральным директором Barone Defense Firm.

Связанные

Социометрия — обзор | ScienceDirect Topics

3 Социометрия и проксемика — экспериментальная социальная психология и пространственное поведение

В 1940-х годах психотерапевт Джейкоб Л. Морено разработал «социометрию» как количественный метод измерения социальных отношений (Moreno, 1951).Его суть в том, что:

‘Социометрические тесты убедительно и точно показывают, что каждая группа имеет под своей поверхностной, осязаемой, читаемой структурой лежащую в основе нематериальную, невидимую, неофициальную структуру, но более реальную, живую и динамичную, чем другой — . »(Морено, 1947: 268).

В конце 1950-х — начале 1960-х культурный антрополог и межкультурный исследователь Эдвард Т. Холл, основываясь на своем полевом опыте работы, разработал «проксемику», которая как раздел социометрии специально изучает использование человеком пространства — расстояния. , ориентация, зрительный контакт и т. д.- в невербальном общении как специализированном развитии культуры (Hall, 1989: 9–24, 57–69). Холл основывал это на своей социально-антропологической полевой работе с навахо и хопи (Hall, 1994: 80, 86–87, 148), а также на опыте общения с другими культурами. Для анализа пространственных взаимодействий человека использовались эксперименты в лабораториях и других контролируемых условиях (Hall, 1959, 1966, 1989, 1994). Психолог Роберт Соммер также сыграл важную роль в развитии этой области (например, Sommer, 1969).

В нескольких исследованиях анализировалось, как меньшие и большие группы людей организуются в пространстве по отношению к различным ситуациям, типам задач и культурным различиям, а также как различные пространственные особенности влияют и / или отражают отношения между людьми в группе (например,грамм. Рис.3). Таким образом, исследования в этой области проливают свет на то, как доминирование, подчинение, близкие отношения между людьми, оппозиция и т. Д. Выражаются в пространстве и на языке тела (Grøn, 1991; Hall, 1966: ix-xii; Sommer, 1969: 58–73). Развитие человеческой пространственной «грамматики», подобной этой, очевидно, важно для интерпретации пространственных моделей малых культур — например, в жилищах — за пределами описательного уровня, который Леви-Стросс считал столь неадекватным.

Рис. 3. Анализ предпочтительных пространственных отношений между двумя людьми в ответ на различные типы взаимодействия (Sommer, 1969: 63).

Согласно данным проксемики, пространственные закономерности, используемые маломасштабными культурами, имеют эффект демпфирования конфликтов. То есть они служат для стабилизации структуры домохозяйств и уменьшения количества внутренних конфликтов между членами домохозяйства (Grøn, 1991).

Культурные различия, такие как различия в размерах дистанционных зон вокруг людей, близкое расстояние, личное расстояние, социально-консультативное расстояние (близкое и дальнее), общественное расстояние (близкое и дальнее), не влияют на их относительные размеры и порядок (Брюэр, 1968; Холл, 1966: 114–120, 123–153).Поэтому ряд центральных мелкомасштабных пространственных элементов синтаксиса считается «универсалиями» человеческой культуры (например, Argyle, 1996: 49–70; Canter, 1991).

К сожалению, с археологической точки зрения, ожесточенные споры «природа против воспитания» в соответствующих профессиональных группах в 1970-х и 1980-х годах практически закончили экспериментальное исследование пространственного поведения человека как психологической дисциплины. Один, по-видимому, весьма успешный аргумент против его неявного «генетического детерминизма», выдвинутый марксистской стороной, заключался в следующем:

«Таким образом, университеты служат создателями, пропагандистами и легитиматорами идеологии биологического детерминизма . Если биологический детерминизм — это оружие в борьбе между классами, то университеты — это оружейные фабрики, а их преподавательские и исследовательские факультеты — инженеры, конструкторы и производственные рабочие ». (Левонтин и др., 1984: 30).

Таким образом, дискуссия сместилась с вопроса о том, существуют ли наследственные черты и могут ли они порождать универсальные элементы в пространственном поведении человека, к тому, было ли политически или этически приемлемым признать их существование. Был сделан общий вывод, что это неприемлемо.

Таким образом, в исследовательской среде 1980-х и 1990-х годов было трудно найти преданных партнеров, с которыми можно было бы взаимодействовать в экспериментальной социально-психологической среде. Майкл Аргайл оказал помощь в налаживании контактов с Дэвидом Кантером, но его собственная работа приняла другое направление после появления его книги « Телесное общение » (Аргайл, 1996). Дэвид Кентер внес очень положительный вклад в работу с докладом на конференции и в качестве партнера по дискуссии (Canter, 1991).Спросите Элклита, тогда доцент Института психологии Орхусского университета, который с энтузиазмом вовлек себя и свою семью, вместе со студенткой магистратуры Янне Альбертсен и ее семьей в эксперимент, связанный с реконструкцией « двойного » паттерна Маглемоза как двухсемейного феномен (Grøn, 1991). Однако это не могло противодействовать тому факту, что общий интерес к мелкомасштабным эмпирическим исследованиям пространственного поведения человека значительно снизился.

Небольшие доисторические общества, изучаемые археологами, в основном жили в однокомнатных жилищах такого ограниченного размера, что необходимо было иметь пространственные структуры, ограничивающие деятельность каждого человека одним основным положением.Кроме того, их зачастую довольно мобильный образ жизни не позволял им перевозить с собой пространственно доминирующие предметы мебели, поэтому они адаптировали свое жилище непосредственно к своим общекультурным образцам (Tanner, 2016). Следовательно, повторяющиеся пространственные паттерны, очевидные в жилищах доисторических малых культур, в принципе можно рассматривать как кристаллизовавшиеся в фиксированные и повторяющиеся культурно-специфические паттерны с течением времени, уравновешивая общие проксемические эффекты с культурно-специфическими элементами того, что можно было бы назвать равновесной ситуацией.

Архитектурная / пространственная социально-психологическая дисциплина, которая сегодня включает в себя то, что раньше называлось проксемикой, относится к «поведенческому картированию», которое, в свою очередь, относится к психологии окружающей среды. Поведенческое картирование определяется как «метод, используемый в психологии окружающей среды и смежных областях для систематической регистрации поведения и движений людей по мере того, как это поведение происходит в определенных местах» (Bechtel and Zeisel, 1987). Согласно подходу Баркера, «все настройки поведения (например,g., дома, классы) ассоциируется с определенными физическими характеристиками и последовательным образцом поведения »(Barker, 1968). В принципе, это могло бы охватывать исследования повторяющихся поведенческих паттернов в ограниченных физически простых жилых помещениях. На практике, однако, его внимание сосредоточено на более крупных, более сложных и более динамичных условиях и лишь в очень ограниченной степени на основанных на «равновесии» мелкомасштабных условиях, актуальных для археологических пространственных исследований (например, Abbas and Othman, 2010; Canter and Lee, 1974; Cosco et al., 2010; Лоуренс, 1983; Нг, 2016; Сассман, 2016). Это вполне может быть связано с тем, что финансирование таких исследований идет на крупномасштабные архитектурные проекты и городское / ландшафтное планирование.

Лучшая основа для социально-психологического понимания пространственной организации жилищ в доисторических малых культурах, таким образом, обеспечивается результатами более ранней дисциплинарной проксемики, пик которой пришелся на 1970-е и начало 1980-х годов, тогда как сегодняшнее поведенческое картирование дает только мало имеет соответствующего отношения к археологическим исследованиям жилищ.Повторяемость простых и стабильных мелкомасштабных узоров — это реальность, с которой приходится иметь дело археологии доисторических малых культур.

Что он на самом деле измеряет?

Bierman, KL & McCauley, E. (1987). Описание детьми взаимодействий со сверстниками: полезная информация

для клинической оценки ребенка, Journal of Clinical Child Psychology, 16, 9-18.

Birch, SH & Ladd, GW (1996) Межличностные отношения в школьной среде и адаптация детей к начальной школе

: роль учителей и сверстников, в: J.Juvonen & KR

Wentzel (Eds) Социальная мотивация: понимание адаптации детей к школе (Нью-Йорк,

Cambridge University Press), 199 — 225.

Boivin, M. & Be´gin, G. (1989) Статус сверстников и самовосприятие среди детей младшего возраста

детей: случай отвергнутых детей, Развитие ребенка, 60, 591 — 596.

Брошин, HA & Wasik, BH (1992) Решение социальных проблем среди популярных и непопулярных

детей, Журнал аномальной детской психологии, 20, 377 — 391.

Буковски В.М. и Ньюкомб А.Ф. (1984) Стабильность и детерминанты социометрического статуса и выбор дружбы

: продольная перспектива, Психология развития, 20, 941 — 952.

Буковски В.М., Сиппола Л., Хоза, Б. и Ньюкомб, А. (2000) Страницы из социометрической записной книжки:

, анализ оценок принятия, неприятия и социальных предпочтений по шкале номинаций и рейтинга

, в: AHN Cillessen & WM Bukowski (Eds) Последние достижения в измерение

принятия и отклонения в одноранговой системе (Сан-Франциско, Калифорния, Джосси-Басс), 11 — 26.

Cadwallader, TW (2001) Пересмотр социометрии: социальный контекст неприятия сверстников в детстве

, International Journal of Action Methods, 54, 99–118.

Cillessin, AN & Bukowski, WM (2000) Концептуализация и оценка сверстников принятие и отклонение

, в: AHN Cillessen & WM Bukowski (Eds) Последние достижения в измерении принятия и отклонения

в одноранговой системе (Сан-Франциско, Калифорния, Джосси-Басс), 3–10.

Coie, JD & Dodge, KA (1988) Множественные источники данных о социальном поведении и социальном статусе в школе

: сравнение между возрастами, Развитие ребенка, 59, 815 — 829.

Coie, JD, Dodge , KA & Coppotelli, H. (1982) Размеры и типы социального статуса: возрастная перспектива

, Психология развития, 18, 557 — 569.

Дайгон, Дж. А., Конгер, А. Дж. И Кин, С. П. (1987) Восприятие детьми поведения

коррелятов социального принятия, неприятия и пренебрежения их сверстниками, Journal of Clinical Child

Психология, 16, 2-8.

Эклс, Дж. С. (2002) Подростковый возраст, в: Н. Дж. Салкинд (Ред.) Развитие ребенка (Нью-Йорк, Макмиллан,

Ссылка).

Френц, К., Грешем, FM и Эллиотт, С.Н. (1991) Популярные, противоречивые, игнорируемые и отвергнутые

подростков: контрасты социальной компетентности и различия в достижениях, Журнал школы

Психология, 29, 109 — 120.

Джордж Т.П. и Хартман Д.П. (1996) Сети дружбы непопулярных, средних и популярных

детей, Развитие ребенка, 67, 2301 — 2316.

Gifford-Smith, WE и Brownell, CA (2003) Отношения сверстников в детстве: социальное принятие,

дружбы и сети сверстников, Journal of School Psychology, 41, 235 — 284.

Hartup, WW (1996) Компания они сохраняют: дружбу и их значимость для развития,

Развитие ребенка, 67, 1 — 13.

Хейврен, М. и Хаймель, С. (1984) Этические проблемы социометрического тестирования: влияние социометрических

мер на поведение взаимодействия, Психология развития, 20, 844 — 849.

Hopmeyer Gorman, A., Kim, J. & Schimmelbusch, A. (2002) Атрибуты, которые подростки связывают с популярностью среди сверстников и предпочтениями учителей,

, Journal of School Psychology, 40, 143 — 165.

Hughes, JN, Кавелл, Т.А. и Прасад-Гаур, А. (2001) Положительный взгляд на принятие сверстниками в

агрессивной молодежи, риск для будущего принятия сверстниками, Журнал школьной психологии, 39, 239–252.

Джексон, Л.Д. и Брэкен, BA (1998) Взаимосвязь между социальным статусом учащихся и предметной областью —

конкретных самооценок, Журнал школьной психологии, 36, 233 — 246.

Ювонен, Дж. (1996) Тактика самопрезентации, способствующая одобрению учителей и сверстников: функция

отговорок и других умных объяснений, в: J. Juvonen & KR Wentzel (ред.) Социальная мотивация:

понимание адаптации детей к школе (Нью-Йорк, Cambridge University Press), 43–65.

Джувонен, Дж. И Мердок, Т. Б. (1993) Как способствовать социальному одобрению: влияние аудитории и результат достижений

на публично сообщаемые атрибуции, Образовательный журнал

Психология, 85, 365 — 376.

Использование социометрии и популярность среди сверстников 143

Загружено [] в 12:20 05 июня 2012

Сетевой анализ

Сетевой анализ

На главную> Список электронных книг> Сетевой анализ

АНАЛИЗ СЕТИ

Обзор

Сетевой анализ уходит корнями в социометрию, разработанную Джейкобом Л. Морено в 1930-х годах. Социометрия была тесно связана с исследованиями в малых группах и акцентом на межличностный выбор в рамках аффилированных сетей.В то время как некоторые используют термин «социометрия» для обозначения всех исследований с использованием количественных шкал, термин «социография» иногда используется для обозначения метода представления данных о сложных индивидуальных отношениях и сетях в графической форме. В дополнение к своим социальным научным целям, обсуждаемым ниже, социометрическая оценка межличностного выбора также сыграла роль в терапии, способствуя конструктивным изменениям в отдельных лицах и группах за счет большей межличностной осведомленности. По этой причине в некоторых кругах термин социометрия относится к форме терапии, связанной с психодрамой.

В современном использовании термин сетевой анализ в значительной степени вытеснил более ранний термин социометрия, хотя оба включают анализ социальных сетей статистическими и графическими методами. Сегодня сетевой анализ обычно относится к количественному анализу отношений между сетевыми узлами (действующими лицами или объектами) на основе математической теории графов. Основными целями этого количественного подхода являются (1) описание и сравнение сетей на основе различных коэффициентов, например, касающихся центральности или нецентральности узлов; и (2) визуализация связности узлов в графической форме.UCINET, пожалуй, в настоящее время является ведущим программным пакетом для сетевого анализа такого типа.

Сетевой анализ может применяться к сетям аффилированности, таким как объединяющие друзей Facebook, потоковым сетям, таким как коммерческие торговые отношения, ссылочным сетям, таким как образцы научного цитирования, сетям связи, таким как ссылки на веб-страницы, сетям, таким как электрические сети, и многим другим типам сетей.

Полное содержание теперь доступно в издательстве Statistical Associates Publishers.Кликните сюда.

Ниже представлено неформатированное оглавление.

АНАЛИЗ СЕТИ
Оглавление
Обзор 4
Основные понятия и термины 4
Социометрические тесты 4
Социометрическое представление 5
Диаграммы сетевых данных 6
Сетевые графики 7
Форматы матрицы сетевых данных 7
Сетевой анализ с UCINET 11
Обзор 11
Ввод данных 12
Визуализация сети 15
Статистический анализ 16
Меры центральности 24
Статистический анализ 27
Предположения 28
Безошибочность измерения 28
Коррелированные данные 28
Размер группы 29
Спецификация модели 29
Экологическое заблуждение 29
Часто задаваемые вопросы 29
Где я могу узнать больше о сетевом анализе? 29
Какие компьютерные программы существуют для создания социограмм или подобных представлений? 30
Что такое ролевой анализ в социометрии? 31 год
Библиография 31
Количество страниц: 35
 

Социометрия как метод оценки социально-психологического климата в аптеках Натальи Андриенко, Риты Сагайдак-Никитюк, Натальи Демченко, Натальи Алехиной :: ССРН

ScienceRise: Pharmaceutical Science, 4 (20), 15–21, 2019.DOI: 10.15587 / 2519-4852.2019.178131

7 стр.

Размещено: 7 янв 2021 года

Дата написания: 31 августа 2019 г.

Абстрактные

Цель. Целью исследования является адаптация социометрического метода оценки социально-психологического климата в аптеке за счет построения анкет, построения социометрической матрицы и построения социограммы.

Материалы и методы. В исследовании использованы методы обобщения, анализа и синтеза, контент-анализа. С помощью социологического опроса определен уровень социально-психологического климата аптечного учреждения. В опросе участвовали все члены команды, работающие в учреждении. Исследование охватило все регионы Украины. Всего в социологическом опросе приняли участие 92 аптеки. Действовала 51 анкета. Некоторые специалисты аптек выбрали неправильные ответы — «выбираю всех» или «со всеми».Такие ответы объясняются безразличием и аморфностью взаимоотношений внутри коллектива или заведомо неверными ответами.

Результаты. Исследованы теоретические основы оценки социально-психологического климата. Обоснована актуальность изучения межличностных отношений и конфликтных ситуаций, сложившихся в коллективе. Доказана целесообразность использования социометрического метода оценки социально-психологического климата аптечного учреждения.Предлагается алгоритм проведения социометрического исследования в аптеке. Разработана социометрическая карта, по которой можно оценить социально-психологический климат аптечного учреждения. Приведены форма итоговой социоматрицы и целевая социограмма. Предлагается определить величину социометрического статуса и эмоциональную экспансию специалистов аптеки.

Выводы. Проведенное исследование позволило сделать вывод о целесообразности использования социометрического метода, адаптированного к условиям аптеки, для оценки социально-психологического климата в аптеке.

Ключевые слова: социально-психологический климат; аптека; социометрия; оценка; аптекарский специалист

Предлагаемое цитирование:
Предлагаемая ссылка

Андриенко, Наталья и Сагайдак-Никитюк, Рита и Демченко, Наталья и Алехина, Наталья, Социометрия как метод оценки социально-психологического климата в аптеках (31 августа 2019 г.).ScienceRise: Pharmaceutical Science, 4 (20), 15–21, 2019. doi: 10.15587 / 2519-4852.2019.178131, Доступно в SSRN: https://ssrn.com/abstract=3727900

Социометрия сновидений: мультиперспективный путь к трансперсональному

Описание книги

Эта уникальная книга — первая из двух томов, в которых описывается новая трансперсональная модель терапевтической работы со сновидениями. Социометрия сновидений , форма жизненной драмы интегрального глубокого слушания (IDL) и интервьюирование персонажей сновидений, вносит свой вклад в области применения социометрических методов Дж.Л. Морено и использование социометрии в терапии для поддержки и руководства личностным развитием. Книга описывает эмпирическую, многоперспективную интегральную жизненную практику через доступ к «возникающим потенциалам» или перспективам, которые объединяют, выходят за пределы и включают в себя текущий контекст и затруднительное положение.

Социометрия сновидений обеспечивает полностью феноменологический подход, приостанавливая интерпретацию, а также допущения о реальности и полезности синхронистичностей, мистических переживаний, случайностей наяву, снов и кошмаров, в пользу прослушивания персонажей сновидений и олицетворений важных жизненных проблем в человеке. уважительно и цельно.Таким образом, он обеспечивает важный проход как к каузальному, так и к недвойственному осознанию, получая доступ к перспективам, которые олицетворяют и то, и другое, и откроет двери для тех, кто интересуется не только исследованием сновидений, но и уменьшением тревожных расстройств, таких как фобии и посттравматические стрессовые расстройства. и видение через часто буквальные и конкретные интерпретации, которые мы часто даем как физическим, так и психическим заболеваниям, а также мистическим переживаниям.

Предлагая свежий и уникальный подход к работе сновидений и саморазвитию с помощью социометрических методологий, эта книга будет интересна исследователям в области психодрамы, социометрии, групповой психотерапии, трансперсональной, эмпирической и действенной терапии, а также аспирантам, обучающимся психология и социология.

Содержание

Предисловие Введение 1: Что такое социометрия сновидений? 2: Преимущества социометрии сновидений 3: Истоки социометрии сновидений 4: Опрошенные персонажи снов и ваши роли в бодрствовании 5: Улучшение воспоминаний сновидений 6: Запись снов 7: Цель социоматики сновидений 8: Элементы сновидений 9: Категоризация элементов 10: Прогнозы 11: Структура социоматрицы сновидений 12: Получение предпочтений персонажей сновидений у интервью 13: Согласие в социоматрице снов 14: Амбивалентность в социоматрице снов 15: Категории и атрибуты опрошенных персонажей 16: Структура Социоматрицы снов Комментарий Социоматрицы сновидений 18: Обзор комментария Построение и создание плана действий 19: Краткое содержание сновидения Комментарий 20: Создание сновидения 21: Создание комментария наяву 22: Идентификационный комментарий 23: Разработка вашего плана действий 24: Комментарий к социограмме сновидения 25 : The Dream Group Dynamics Комментарий 26: То, что я говорю себе, есть.. 27: Комментарий группы сновидений 28: Оценка ваших прогнозов 29: Использование социометрии сновидений с событиями бодрствования Приложение I: Умер Кен Уилбер Комментарии Приложение II: Протокол интервьюирования сновидений IDL Приложение III: Индекс протокола интервьюирования вопросов жизни IDL

Обзоры

«Имея 25-летний опыт практики и преподавания психодрамы и социометрии как в США, так и в Европе, я нашел книгу доктора Дилларда увлекательной, новаторской и легко применимой. Доктор Диллард объединяет социометрию и работу с сновидениями и выводит их на новый уровень исследования и практика, предлагающие уникальные подходы к лечению.Книга предлагает множество дидактических занятий вместе с четко детализированными упражнениями. Социометрия сновидений представлена ​​как «измерение групп, обнаруженных в сновидениях». Этот способ связывает сны с текущими проблемами в жизни сновидца. Исследование отношений между персонажами снов предлагается как путь к устранению кошмаров; распознавание ролевых конфликтов и повышение самоуважения ».

Доктор Даниэла Симмонс , доктор философии, TEP, Американское общество групповой психотерапии и психодрамы (ASGPP).

Теория и ее экспериментальный метод

Аннотация

Социометрия, как научная отрасль относительно недавнего развития, использует экспериментальный метод, весьма оригинальный сам по себе и никогда не применявшийся в области социальных наук. И я уверен, что в будущем этот метод окажет благотворное влияние и подскажет другие методологические методы социальных наук в целом. В социометрии эксперимент понимается как метод по преимуществу, а не как простая техника.Следует отметить, что социометрия нацелена на моделирование экспериментального метода нового типа, рассматривая его как modus vivendi методологии в социальных науках, а не как простую переделку экспериментальных операций естествознания, и, таким образом, открывает новую экспериментальную возможность для улучшения. группы людей.
Однако остается проблема с социометрическими результатами. Хотя социометрия по своей практичности и продуктивности является достаточно уверенной и оптимистичной, чтобы создать лучшее сообщество, групповая терапия и корректировка человеческих отношений, фактически управляемые социометрией, в конце концов, откровенно критикуются как поверхностные и неэффективные. .Такое прискорбное обстоятельство проистекает из того факта, что социометрия произвольно рассматривает свои социометрические межличностные и межгрупповые отношения, полученные в результате индивидуального наблюдения, как основу всех социальных явлений, так что она не может иметь дело с отношением глобального общества к индивиду, а также из того факта, что Операции социометрии ограничены своей узостью цели. С этой точки зрения неизбежно существуют определенные ограничения в использовании результатов социометрии. Таким образом, сфера, в которой терапия социометрии может наиболее эффективно применяться, — это только группы с однородным социальным фоном.
Тем не менее, такое ограничение продукта социометрии не умаляет важности и ценности основного экспериментального метода социометрии.