Реферат организационная психология: Организационная психология — Скачать Реферат — Научная работа

Содержание

Организационная психология

Определение 1

Организационная психология — это отрасль психологии, которая служит для практического применения психологических закономерностей и эффективных методов построения бизнеса и грамотного управления компанией.

Конечной целью организационной психологии является улучшение производительности работников и удовлетворённости процессом работы в организации.

Организационная психология содержит в себе несколько важнейших подразделений. Рассмотрим подробнее каждое из них.

Набор и размещение персонала

Задача организационного психолога заключается в том, чтобы своевременно установить в какой области человек станет плодотворно работать. Важно при этом, точно определить в какой отрасли каждый из работников станет успешным.

Развитие и подготовка сотрудников

Методы организационной психологии дают возможность психологического обоснования эффективной работы и разработку программ для получения высоких квалификаций. Главной целью таких программ является улучшить отношение людей к своей работе. При этом проводятся исследования, дающие точные характеристики об успешности проведенной программы.

Готовые работы на аналогичную тему

Задача организационного психолога также обычно состоит и в том, чтобы разработать и провести такие исследования, которые позволят понять, насколько данная программа успешно реализуется.

Управление

Рассмотрение психологических вопросов, связанных с лидерами компании, с формированием структуры предприятия, коммуникативными вопросами и благоприятным организационным климатом.

Организационный психолог изучает модели коммуникаций, присутствующие в конкретной компании, при этом показывает все слабые места, предлагая конкретные методы улучшения этих показателей.

Мотивация

Организационный психолог задумывается о том, что хотят люди получать от своей работы. Важно чтобы кроме денег у сотрудников были внутренние стимулы, побуждающие их результативно работать.

Организационное развитие

Это направление в организационной психологии связано с изменениями обстоятельств, в которых может развиваться компания.

Психолог показывает как структура компании и стратегии управления могут меняться вместе с современными технологиями и актуальными событиями, происходящими в мировой экономике.

Качество работы

Организационные психологи изучают, какие из программ может внедрить менеджмент для эффективной работы персонала, с учетом имеющихся неблагоприятных эмоциональных состояний. Главной задачей стоит преодоление усталости, раздражительности, вялости сотрудников.

Эргономика

Исследуется воздействие человеческого фактора на эффективность трудового процесса.

Это направление организационной психологии постигает вопросы, связанные с согласованностью человека и технических средств, а также определенного производственного окружения работника, к примеру – состояние рабочего места. Эргономика определяет параметры рабочего места. Находит оптимальные данные по дизайну оборудования, цветовым характеристикам.

Один из вопросов, который здесь решается, относится к воздействию компьютера на человека. Как, например, грамотно разместить иконки на мониторе или какая цветовая гамма благоприятно сказывается на продуктивности сотрудника.

Замечание 1

Таким образом, весь спектр задач и проблем современной организационной психологии занимается изучением технологических, организационных и психологических комплексов, а также социальных и индивидуальных психологических характеристик эффективной работы человека в организации.

Реферат Организационная психология 📝 Организационная психология

lineline

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

lineline

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

lineline

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

lineline

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

lineline

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

lineline

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

lineline

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

lineline

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Темы курсовых работ по дисциплине «Организационная психология»





1. Анализ стилей руководства и подчинения в организации.

2. Социально-психологический климат в коллективе как фактор эффективности его деятельности.

3. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей руководителя с особенностями его управленческого стиля.

4. Взаимосвязь мотивации и лояльности сотрудников организации.

5. Анализ взаимосвязи организационного стресса и функциональных состояний сотрудников.

6. Особенности взаимосвязи психологического климата в рабочей группе со стилем руководства.

7. Взаимосвязь мотивации и удовлетворенности трудом.

8. Взаимосвязь темпераментальных характеристик и организаторских способностей у руководителей разного уровня.

9. Влияние имиджа руководителя на корпоративную культуру.

10. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей с результативностью профессиональной деятельности менеджеров.

11. Взаимосвязь миссии организации и трудовой мотивации сотрудников.

12. Мотивационно-волевые особенности менеджера как детерминанты его профессиональной успешности.

13. Влияние выраженности профессиональных кризисов сотрудников на успешность их профессиональной деятельности.

14. Самооценка как фактор успешности профессиональной деятельности.

15. Социально-психологический климата и эффективность труда – проблема взаимосвязи.

16. Стиль руководства менеджера как детерминанта социально-психологического климата в коллективе.

17. Стиль управления как фактор эффективность труда.

18. Роль управленческого консультирования в развитии организационной культуры.

19. Мотивационно-волевые качества руководителя: гендерный аспект.

20. Гендерный фактор в формировании мотивов профессиональной карьеры.

21. Специфика разрешения конфликтов руководителями разного пола.

22. Взаимосвязь агрессивности и мотивации достижения успеха у сотрудников организации.

23. Социально-психологические и организационные факторы формирования корпоративной культуры организации.

24. Мотивации достижения у менеджеров как детерминанта их профессиональной успешности.

25. Факторы формирования корпоративной культуры организации.

26. Изучение представлений сотрудников об организационной культуре.

27. Особенности трудовой мотивации специалистов-лидеров.

28. Взаимосвязь личностных особенностей и стиля поведения в конфликте менеджеров по продажам

29. Взаимосвязь индивидуальных свойств личности и успешности (эффективности) профессиональной деятельности менеджера.



30. Возможности коучинга как инструмента развития профессиональной компетенции руководителя.

31. Факторы развития профессиональной карьеры сотрудников

32. Методы профилактики и разрешение межличностных конфликтов в организации.

33. Факторы адаптации сотрудников в коммерческой организации.

34. Социально-психологические аспекты реализации института наставничества в организации.

35. Роль адаптации новых сотрудников в формировании и развитии организационной культуры.

36. Детерминанты формирование корпоративного имиджа организации.

37. Развитие корпоративной культуры фирмы средствами социально-психологического тренинга.

38. Факторы стрессов в организации и методы их профилактики.

39. Детерминанты эмоционального выгорания сотрудников организации и пути его коррекции и профилактики.

40. Психологические особенности адаптации, трудовой мотивации и успешности обучения персонала

41. Взаимосвязь личностных особенностей руководителя и успешности его управленческой деятельности

42. Взаимосвязь социально-психологического климата коллектива и стиля поведения его членов в конфликтной ситуации

43. Стиль руководства как фактор эффективности взаимодействия менеджера с персоналом

44. Роль психологического тренинга в профессиональной подготовке менеджеров.

45. Гендерные различия в использовании стиля руководства в системе управления организацией

46. Организационная культура государственного учреждения

47. Конфликты в организации и методы их профилактики

48. Руководство и лидерство как формы проявления социальной власти в малой группе

49. Взаимосвязь стиля руководства и социально-психологического климат коллектива.

50. Проблемы социально-психологической адаптации к условиям профессиональной деятельности




51. Влияние ограничений современного руководителя на эффективность его профессиональной деятельности

52. Факторы, детерминирующие удовлетворенность трудом персонала современной организации

53. Психологические особенности принятия управленческих решений

54. Психологические аспекты процедур отбора и подбора персонала в организации

55. Взаимосвязь модели поведения в конфликтной ситуации и стиля управления коллективом

56. Роль мотивации в повышении эффективности профессиональной деятельности сотрудников организации

57. Влияние профессиональной деятельности на личностные особенности

58. Взаимосвязь компонентов социального интеллекта и успешности деятельности менеджера современной организации

59. Источники и причины конфликтов в организации

60. Психологические особенности профессиональной деятельности женщин-руководителей

61. Психологические особенности взаимодействия руководителя с персоналом организации

62. Психологические особенности преодоления деструктивных тенденций в организации

63. Психологические особенности изучения и развития корпоративной культуры

64. Построение эффективной системы мотивации в компании

65. Психологические особенности формирования команды в условиях деятельности современной организации

66. Анализ эффективности стиля управления на различных этапах развития организации

67. Анализ профессионально-важных качеств современного управленца в условиях конкуренции на современном рынке труда

68. Психологические особенности формирования имиджа современного руководителя

69. Диагностика трудовой мотивации персонала современной организации

70. Исследование психологических особенностей современного успешного руководителя

 

 

Преподаватель Т.В. Литвинова




Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту











Курсовая Организационная 📝 психология психология

lineline

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

lineline

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

lineline

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

lineline

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

lineline

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

lineline

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

lineline

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

lineline

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Реферат Написать реферат 📝 Организационная психология

lineline

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

lineline

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

lineline

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

lineline

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

lineline

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

lineline

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

lineline

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

lineline

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Реферат Организационная психология 📝 Психологические аспекты индивидуаль

lineline

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

lineline

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

lineline

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

lineline

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

lineline

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

lineline

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

lineline

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

lineline

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Реферат написать реферат 📝 организационная психология

lineline

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

lineline

2. Каковы сроки?

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

lineline

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

lineline

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

lineline

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

lineline

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

lineline

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.

lineline

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

Магистр психологии Аннотации Промышленная / Организационная психология — Психология

Щелкните по именам авторов ниже, чтобы просмотреть аннотации
(списки относятся к 1999/2000 г.)

Лето 2019

Rehmann, Catherine
Доброжелательный сексизм на рабочем месте: влияние на аффект, поведение, познание и производительность

Осень 2018

Чебан, Юлия
Влияние культурной устойчивости на влияние и результативность в организационной среде

Лето 2018

Oleman, Whitney
Влияние вмешательств по развитию лидерских качеств на выпускников инженерных программ

Весна 2018

Каутц, Брайан
Самокорректирующееся рабочее место: влияние постоянной приверженности и автономии работы на взаимосвязь между неудовлетворенностью работой и творчеством

осень 2016

Gergis, Christina
Воспринимаемая эффективность инструмента поиска навыков O * NET в выявлении потенциальных занятий для людей с высокофункциональным аутизмом

Хорошо, Стефани
Расширение типичных вариантов трудоустройства для высокоэффективных людей с аутизмом с помощью теории профессиональных интересов и веб-инструмента поиска работы

Весна 2016

ДеЯнг, Минди
Повышает ли условное вознаграждение эффективность обучения и меняет ли поведение профессиональных социальных веб-сайтов

Одом, Брианна
Помогает или причиняет боль? Влияние манипулирования уровнями сексизма на восприятие третьими сторонами возможности приема на работу и управленческого потенциала интервьюируемого

Лето 2015

Генц, Рэйчел
Влияние непривлекательных и увлекательных методов обучения на принятие мифов о сексуальных домогательствах

осень 2014

Ким, Юджин
Отображение контрпродуктивного рабочего поведения на Facebook: наблюдение возможных предикторов, включая настроение, стресс и пол

Мандерсон, Кэмерон
Жизненный стресс, рабочий стресс и эффективность работы: имеет ли добросовестность значение?

Solhjou, Maryam
Влияние когнитивных вмешательств на благополучие на рабочем месте

Quigley, Jennifer
Let’s Work: Опыт работы взрослых с нарушениями развития

Tucker, Kvon
Влияние этнической идентичности, этнической принадлежности и этнических идентификаторов на рейтинг пригодности к работе

Лето 2014

Галлета, Джон Эндрю
От несправедливости к возмездию: посредническая роль угрозы идентичности

Smith, Matthew
Влияние на занятость работающих взрослых с отклонениями в развитии

Весна 2014

Kruk, Allix
Влияние теоретических методов обучения на обучение использованию профессиональных социальных сетей

Nam, Sophia
Согласны ли вы с этой критикой? Анализ влияния обратной связи, принятия обратной связи и восприятия производительности по справедливости

Ramirez, Cinthia
Воспринимаемая эффективность инструмента поиска навыков O * Net среди людей с высокофункциональным аутизмом

осень 2013

Эррера, Ариэль Александр
Меры возмездия на рабочем месте в группах: влияние нарциссизма и референтный статус

Лето 2013

Эль-Ахраф, Хадил
Влияние этнической принадлежности и аккультурации оценщика на рейтинги резюме на Ближнем Востоке

Весна 2013

Гарман, Аня
Повышение эффективности предотвращения сексуальных домогательств посредством вовлечения учащихся

Нгуен, Куок Тим
Завершение моделирования в муниципальном колледже

Зима 2013

Фишер, Кэтрин «Тина»
Повышение организационной приверженности путем стимулирования P-O соответствия посредством тренинга по осведомленности об организационных ценностях

осень 2012

Ким, Джоан
Продольное исследование взаимосвязи между домогательствами на рабочем месте и киберлофингом

Кульс, Микаэла
Отдельный элемент vs.Многопозиционный: исследование действительности и влияния настроения в измерении Construct

Low, Sze Zen
Притеснение на рабочем месте и контрпродуктивное рабочее поведение: ежедневное расследование в дневнике

Титце, Брэндон
Разработка автоматизированной системы минимальной квалификации, основанной на задачах, для снижения количества ошибочных отклонений и негативных последствий

Лето 2012 г.

Eslamian, Sanaz
Использование социальных сетей для увеличения занятости среди студентов колледжей

Юрица, Мишель
Дремота на рабочем месте как невидимая стигма: модерирующая роль привычки к сну, трудовой этики и организационной политики оценщиков

Smith, Jenni
Ожидаемые результаты работы лиц с нарушениями развития

Валле, Карлос
Эффективность коучинга на собеседовании при приеме на работу: метаанализ

Wahl, Stephanie
Будущее трудоустройство лиц с отклонениями в развитии: ожидания родителей

Весна 2012

Charboneau, Norma
Он любит меня, он не любит меня: взгляд на амбивалентный сексизм и его влияние на коллегиальные оценки компетентности и симпатии собеседника

Luu, Lap
Противодействующее влияние настроений на ответное поведение организации в ответ на несправедливость на рабочем месте

Spicer, Rana
Мотивация волонтеров и повышение их удовлетворенности

осень 2011

Cool, Michael
Увеличение количества ответов на опросы посредством апелляций, предварительных уведомлений и напоминаний

Stokely, Rebekah
Предполагаемая эффективность коучинговых семинаров по собеседованию: исследование различий в содержании и краткости семинаров

Tekonen, Hanna
Влияние типа элемента на подделку элементов явной целостности

Весна 2011

Arenales, Milady
Ожидания к трудоустройству координаторов для взрослых с отклонениями в развитии

Mills, Lindsey
Эмоциональный труд и контрпродуктивное рабочее поведение: сдерживающая роль черты руминации

McAbee, Samuel
Влияние манипулирования представлением о справедливости на измерение организационной справедливости

Осень 2010

Кастильоне, Эбигейл
Контрпродуктивное рабочее поведение: роль политики поддержки сотрудников, зависти и нарциссизма

Паласиос-младший, Хорхе
Неопределенность должностных ролей как посредник между общением на рабочем месте и положительными результатами работы

Саеди, Брэндон
Обучение студентов колледжей расширению возможностей трудоустройства с помощью веб-сайтов в социальных сетях

Лето 2010

Kato, Nami
Психологическая аккультурация, организационная социализация и организационная приверженность:
Пример японских бразильцев, работающих в Японии

Линке, Джон
Воспринимаемая родительская поддержка как предиктор вьетнамских американских академических достижений

Миллер, Дэвид
Последствия нарушения и нарушения психологического контракта

Набити, Джеффри
Подход наблюдателя к обучению сексуальным домогательствам: новые перспективы

Уолтерс, Сара
Этническая принадлежность, опыт работы и рейтинги собеседований

Весна 2010

Магуин, Дженнифер
Мета-анализ межличностного доверия и эффективности команды

Нортон, Шэрон
Влияние лидерской эффективности и личности на реакцию на стресс

Осень 2009 г.

Ahnefeld, Karoline
Разработка и проверка теста ситуативного суждения о ненасильственном общении (NVC-SJT) для рабочего места

дель Кармен Лопес, Мария
Влияние тренинга на дискриминацию при приеме на работу и предубеждения оценщиков

Лето 2009

Kurtis, Kimberly
Отношение студентов колледжа из числа меньшинств к геологическим наукам: устранение препятствий на пути к зачислению

Ledford-Yang, Tiffanie
Культура и предпочтительные стратегии разрешения конфликтов на рабочем месте

Саркисян, Лара
Изучение факторов уровня курса, способствующих успеху студентов

Зима 2009

Венегас, Дженнифер
Эффективность вмешательства для повышения осведомленности сотрудников о частоте и серьезности киберлофинга

Осень 2008 г.

Диксон, Дженнифер
Реальность найма: реалистичные оценки вакансий и индивидуальные различия

Ruleford, Mallory
Влияние размера класса и стимулов к увеличению набора на работу преподавателей

Вада, Аканэ
Ответное поведение в групповом контексте: реакция на восприятие справедливости

Лето 2008 г.

Абульхусн, Карла А.
Влияние воздействия, когнитивных способностей и самоэффективности собеседования на эффективность собеседования при приеме на работу

Лурье, Сара Б.
Утренняя поездка: смягчающие эффекты локуса контроля и организационной приверженности на воспринимаемую нагрузку сотрудников на работу в пути

Tzschatzsch, Annika
Влияние поддержки со стороны организации, руководителя и коллег на воспринимаемый стресс от работы и исходы отношения

Весна 2008

Эскобедо, Мэтью
Беспокойство кандидата и результаты собеседования при отборе:
Мета-анализ

Ha, Truc Mai
Неустойчивый диапазон управления изменениями: факторы, влияющие на сопротивление сотрудников технологиям на рабочем месте

Льюис, Маргарет
Вмешательство в классе для облегчения вопросов учащихся

Осень 2007 г.

Ахдут, Джозеф
Перегрузка электронной почты: информационная перегрузка и другие негативные последствия общения по электронной почте

Ривера, Стив А.
Определение оптимального метода анализа работы для синтетических проверочных исследований

Smith, Whitney E.
Восприятие интервьюируемыми структурированных и неструктурированных вопросов интервью

Лето 2007 г.

Дэвис, Кимберли Энн
Мета-анализ взаимосвязи между показателями продолжительности пути и деформации

Весна 2007

Менсингер, Мегган С.
Исследование влияния организационных переменных на феномен самозванца

Лето 2006

Leung, Lisa
Использование перфекционизма, феномена самозванца и профессионального поля для прогнозирования выгорания с работы

Весна 2006

Long, Ryan
Как личность и награды взаимодействуют, чтобы повлиять на производительность и удовлетворенность

О’Коннор, Брендан
Влияние осведомленности о процессе тестирования и оцененных компетенций на результаты собеседования соискателем

Осень 2005 г.

Агилар, Стивен
Влияние пола, экстраверсии и потребности в достижении результатов на склонность к скуке

Bailey, Wendi
Сравнение корпоративной репутации с точки зрения внутренних и внешних заинтересованных сторон

Olson, Kristin
Отзывы о производительности: влияние личности и среды общения на удовлетворенность получателя и восприятие справедливости

Лето 2005

Райт, W.Дуглас
Случайные приписывания и интерактивная справедливость как модераторы взаимосвязи между предполагаемым психологическим нарушением контракта и критическими результатами сотрудников

Весна 2005

Костелло, Ким
Влияние характеристик командного дизайна и личностных качеств на эффективность производства краткосрочных фильмов

Hammond, Kandice
Стили обучения, самоэффективность и проведение обучения: изучение факторов, улучшающих обучение

Зима 2005

ул.Clair, Alta
Характеристики, приписываемые мужчинам-руководителям, женщинам-руководителям и идеальным руководителям

Осень 2004

Камински, Келли
Проверка подготовки заявителя для центров оценки

Лето 2004

Bastian, Briana
Предпочтения в отношении рабочих / семейных пособий: оценка различий по полу и статусу этнического меньшинства

Chan, Linda
Влияние этнического разнообразия LMX, удовлетворенности работой и организационной приверженности

Croker, Rosee
Влияние стиля руководства на трудовую этику сотрудников

Весна 2004

Furumoto, Akira
Влияние использования Impression Management на рейтинг эффективности бенефициаров программы Affirmative Action

Nguyen, Angela-Minhtu
Посредническая роль наставничества в отношениях между аккультурацией и карьерным удовлетворением для американских преподавателей азиатских / тихоокеанских островов

Piffero, Alysia
Ограничение диапазона рейтингов: влияние различий в рейтингах

Вольф, Илан
Внешняя мотивация как модератор гендерных стереотипов и выбора карьеры

Осень 2003

Стивенс, Кристофер
Восприятие рабочей среды: роль негативной аффективности и духовных убеждений

Весна 2003

Dourigan, Allison
Изучение источников действительности, неблагоприятного воздействия и процессуального правосудия в центре оценки

Nielsen, Kristin
Влияние гендерно-ролевых конгруэнтных и гендерно-неконгруэнтных лидеров на восприятие кадровых оценщиков

Осень 2002

Yu, Janie
Мотивация к сдаче тестов и управление впечатлениями от явных проверок целостности и подтестов

Лето 2002

Граймс, Кэтрин
Социализация новоприбывших: исследование использования тактики и связанных результатов

Herst, DiAnn
Больше, чем яблоко в день: влияние личных качеств и стратегий выживания на стресс и выгорание учителя

Vasconcellos, Chad
Сдерживающее влияние самооценки и локуса контроля на взаимосвязь между объективными характеристиками работы и предполагаемыми характеристиками работы

Весна 2002

Мур, Эндрю
Наследственность сексуальной ориентации и профессионального выбора

Scheinoha, Tricia
Изучение индивидуальных различий в структурах оплаты и удовлетворенности в оплате

Томас, Кристи
Взаимосвязь рабочих ценностей поколения X с вовлеченностью в работу и организационными обязательствами

Зима 2002

White, Duane
Эмоциональный интеллект и самоконтроль: факторы, влияющие на выбор тактики

Осень 2001

Минегино, Мэри Энн
Эмпирическое исследование взаимосвязи между ролевым стрессом и расширением прав и возможностей рядовых менеджеров и работников

Лето 2001

Долден, Стейси
Исследование модерирующей роли воспринимаемой поддержки инноваций при обмене лидером и членом, обмене командой и членами и результатах работы на индивидуальном уровне

Doss, Sangeeta
Сравнение качества обслуживания между пользователями электронного банкинга и непользователями

Hoffman, Lori
Воспринимаемое системное знание и его связь с корпоративным гражданским поведением

Весна 2001

Heinbuch, Danielle
Помощь в обучении и организационные обязательства, влияющие на намерения оборота

Осень 2000

Jankowski, Rebecca
Половые стереотипы в рейтингах трансформационного и транзакционного лидерства

Lonergan, Dale
Взаимодействие воспринимаемых ожиданий обучаемых от самих себя и тренера при обучении и реакции на обучение (самоэффективность и обратный эффект пигмалиона)

Primicias, Wesley
Изучение этнических различий в социализации, удовлетворенности работой и организационной приверженности

Тиммонс, Сара
Компьютерная фобия и компьютерный стресс на рабочем месте

Лето 2000

Арнольдус, Майкл
Влияние локуса контроля и поведения типа А на выбор стилей разрешения конфликтов

DeMaci, Christopher
Фен-шуй и психология: ситуационные и индивидуальные предикторы доминирования

Гулак, Лори
Сжатые рабочие недели, поездки на работу, жизнь и удовлетворенность работой

Mallery, Faith
Исследование потребности в достижениях и самоконтроль стратегий поиска обратной связи

Pasanen, Sanna
Эмоциональный интеллект, сознательность и порядочность как предикторы гражданского поведения в организации

Стерлинг, Хиллари
Влияние пола и карьерного роста на желание студентов колледжа работать / получать пособия

Весна 2000

Дикерсон, Андра
Восприятие риска и готовность к 2000 году

Ховард, Лара
Влияние возраста и внутренней мотивации на вероятность смены карьеры

Москони, Виктор
Личностные различия в стратегиях преодоления стресса

Newlon, Candace
Влияние процессуального правосудия и самоэффективности на получение заработной платы за заслуги

Зима 2000

Аллен, Дональд
Влияние окружающей среды на рейтинги собеседований с возможностью модерации личностными переменными

Осень 1999

Flaxman, Gary
Конфликт между работой и семьей как посредник между политикой, учитывающей интересы семьи, и результатами работы

Мендес, Маргарита
Обмен между лидерами и участниками в качестве модератора отношений неудовлетворенности работой и общением

Menges, Michele
Интерактивное правосудие как посредник между эмоциональным интеллектом и отношением к работе

.

Промышленная и организационная психология

Специальность производственно-организационная психология (также называемая психологией ввода-вывода) характеризуется научным изучением человеческого поведения в организациях и на рабочем месте. Специальность ориентирована на вывод принципов индивидуального, группового и организационного поведения и применение этих знаний для решения проблем на работе.

Специализированные знания

Специализированные знания и подготовка в области науки о поведении на рабочем месте требуют глубоких знаний об организационном развитии, отношениях, развитии карьеры, теории принятия решений, человеческой деятельности и человеческих факторах, поведении потребителей, теории и процессе малых групп, теории критериев и развитии, анализ работы и задач и индивидуальная оценка.Кроме того, специальность производственно-организационной психологии требует знания этических соображений, а также законодательного, административного и прецедентного права и распоряжений исполнительной власти, связанных с деятельностью на рабочем месте.

Решенные проблемы

Специальность «Промышленная организационная психология» занимается вопросами найма, отбора и трудоустройства, обучения и развития, измерения производительности, систем мотивации и вознаграждения на рабочем месте, качества трудовой жизни, структуры работы и человеческого фактора, организационного развития и поведения потребителей.

Используемые навыки и процедуры

I / O Психологи — это ученые-практики, которые имеют опыт разработки, выполнения и интерпретации исследований в области психологии и применяют свои выводы для решения человеческих и организационных проблем в контексте организованной работы. I / O психологов:

  • Определение потребностей в обучении и развитии;

  • Дизайн и оптимизация работы и качества работы и качества рабочей жизни;

  • Разрабатывать и реализовывать программы обучения и оценивать их эффективность;

  • сотрудников Coach;

  • Разработка критериев оценки результатов деятельности отдельных лиц и организаций; и

  • Оцените предпочтения потребителей, их удовлетворенность и рыночные стратегии.

Обслуживаемое население

Особое внимание в психологии ввода-вывода уделяется поведению человека на работе. Следовательно, популяции, затронутые практикой психологии ввода-вывода, включают отдельных лиц и кандидатов в бизнес, промышленность, рабочую силу, общественные (включая некоммерческие), академические, общественные и медицинские организации.

.

Вариант промышленной / организационной психологии — Психология

Страница студентов и выпускников MSIO: Щелкните здесь

Посетите наш блог в tumblr: www.CSULBPsyGradPrograms.tumblr.com/

Содержание

Обзор
Результаты обучения студентов

Предварительные требования для подачи заявки на MSIO
Требования к получению степени MSIO
Факультет MSIO
Представители студентов

Организации, нанимающие выпускников MSIO
Выборка тезисов MSIO

19 Финансирование

Ссылки
Процедуры подачи заявки
Брошюра по программе MSIO

Экскурсии по кампусу CSULB
Главное меню нынешних студентов
Справочники по программе предыдущих лет

Веб-страница для студентов и выпускников MSIO
Тезисы тезисов MSIO
Психология Советник для выпускников

Обзор

Магистр психологии, вариант программы производственной / организационной психологии (MSIO) — это строгая программа, разработанная для студентов, которые планируют использовать психологию для решения проблем в бизнесе и промышленности . Программа сочетает в себе научную дисциплину с профессиональной практикой. Обучение студентов осуществляется посредством семинаров, состоящих как из основной последовательности, так и из курсов по выбору, практического опыта в рамках организации и разработки профессионального портфолио или диссертации. Обязательные семинары исследуют различные области содержания в рамках промышленной / организационной психологии (I / O), включая организационное поведение, психологию персонала, обучение и организационное развитие.Курсы по выбору позволяют студентам гибко определять, какие курсы по статистике и методам исследования лучше всего соответствуют их личным интересам.

Практикум позволяет студентам реализовать знания и навыки ввода-вывода в организации. Краеугольный камень портфолио / исследовательского проекта или традиционной диссертации дает студентам возможность продемонстрировать кульминацию своих исследовательских и аналитических навыков.

Эта программа полного рабочего дня была создана специально для поощрения квалифицированных специалистов к продвижению своего формального образования за пределы степени бакалавра в областях, которые подчеркивают ценность человеческих ресурсов в промышленном сообществе.Программа задумана как ведущая к терминалу M.S. степень, но некоторые из наших студентов успешно продолжают обучение в докторантуре. Возможно, отчасти из-за интереса студентов к организациям, большинство студентов работают неполный рабочий день во время программы. Такое трудоустройство может облегчить понимание промышленной / организационной теории и предоставить возможность практического применения материала, обсуждаемого на семинарах. Хотя частичная занятость (особенно в области человеческих ресурсов или организационного развития) приветствуется, студентам рекомендуется работать не более 20-25 часов в неделю в течение первого года зачисления.

Программа «Магистр психологии», вариант «Промышленная / организационная психология» в CSULB — это академически сложная программа, которая требует от студентов высокой степени самоотверженности для удовлетворительного завершения. На каждый семинар в течение первого года зачисления обычно отводится 60-80 страниц основных (например, журнальные статьи и главы книг) и дополнительных (например, учебников) источников для чтения еженедельно в сочетании с групповыми заданиями, исследовательскими предложениями, презентациями в классе и / или Экзамены.Благодаря опыту преподаватели узнали, что удовлетворительный прогресс вряд ли будет достигнут студентами, которые пытаются работать более 20-25 часов в неделю в дополнение к зачислению на производственную / организационную программу. Чтобы должным образом удовлетворить академические потребности студентов, кандидаты не будут приняты, если они не смогут записаться на полный рабочий день. Программа обычно принимает около 10-12 студентов ежегодно. Несмотря на то, что не существует минимальных пороговых баллов, превышающих требования университета для поступления, успешные абитуриенты обычно имеют средний балл выше 3.5 за последние 60 единиц. (Из-за недавнего внедрения новой системы выставления баллов GRE невозможно предоставить целевые баллы. Кандидатам рекомендуется подготовиться, прежде чем сдавать GRE.) Большинство выпускников программы нашли должности в промышленности, продвинулись в компаниях, нанимающих их, или были приняты в Ph.D. программы в другом месте.

ПРИМЕР РАБОТЫ CSULB MS В ПСИХОЛОГИИ, ВАРИАНТ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ПРОМЫШЛЕННОЙ / ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Кадровый аналитик; Оценка эффективности; Консультант по услугам; Аналитик по компенсациям; Менеджер по персоналу; Координатор специальных проектов; Консультант по стратегическим ресурсам; Директор по маркетингу; Консультант по организационной эффективности; Специалист по организационному развитию; Менеджер по обучению и развитию; Аналитик по стратегическим исследованиям; Аналитик-исследователь; Специалист по тестированию и оценке

ПРИМЕРЫ ОРГАНИЗАЦИЙ, ДЛЯ КОТОРЫХ CSULB MS В ПСИХОЛОГИИ, ВАРИАНТ В ПРОМЫШЛЕННОЙ / ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ ВЫПУСКНИКИ
Los Angeles USD, Strategic Business Solutions — Rite Aid, Andersen Worldwide, Ford Motor Company, Ernst & Young, Pacific Bell, Hay Group Consulting, Toyota Motor Credit Corporation, Universal Studios, J.D. Power & Associates, город Лос-Анджелес, город Санта-Моника, город Хантингтон-Бич, город Лонг-Бич, графство Лос-Анджелес, графство Ориндж, Boeing, TRW, Southern California Edison, The Gas Company, Jack-in -the-Box (Корпоративный), TransAmerica, CSU Dominguez Hills, Канцелярия ректора Калифорнийского государственного университета.

Ссылки:
APA: Введение в систему ввода-вывода
APA: Продолжение карьеры в области психологии ввода-вывода

SIOP: Создание лучших организаций (www.SIOP.org)
Брошюра SIOP: Стать психологом IO

Брошюра SIOP: Наука для более умного рабочего места
Психология ввода-вывода — краткое описание
США сегодня: психология IO Самая быстрорастущая работа

SIOP Science for a Smarter Workplace Video

Вернуться к началу

Результаты обучения студентов

База знаний по психологии I-O

К моменту получения степени магистра количество студентов:

  1. Опишите ключевые концепции, принципы и всеобъемлющие темы в психологии I-O.
    а. Включая (но не ограничиваясь) информацию, относящуюся к следующим темам:
    1. Измерение индивидуальных различий
    2. Теория критериев и развитие
    3. Анализ заданий и задач
    4. Отбор, трудоустройство и классификация сотрудников
    5. Оценка эффективности и обратная связь
    6. Обучение: теория, разработка программ и оценка
    7. Трудовая мотивация
    8. Теория отношения; Теория малых групп и процесс
    9. Теория организации
    10. Организационное развитие

Научные исследования и критическое мышление

К моменту получения степени магистра количество студентов:

  1. Используйте научные рассуждения для интерпретации психологических результатов I-O.
  2. Примите участие в инновационном и комплексном мышлении и решении проблем.
  3. Интерпретация, разработка и проведение психологических исследований I-O.
  4. Надлежащим образом применять и надлежащим образом проводить описательный и логический статистический анализ.

Этическая и социальная ответственность в разнообразном мире

К моменту получения степени магистра количество студентов:

  1. Продемонстрировать понимание этических и юридических последствий проведения исследований и практики психологии I-O.

Связь

К моменту получения степени магистра количество студентов:

  1. Продемонстрировать эффективные навыки письма.
  2. Продемонстрируйте навыки эффективной презентации.
  3. Участвуйте в активном и содержательном обсуждении / диалоге на психологические темы I-O.

Повышение квалификации

К моменту получения степени магистра количество студентов:

  1. Применяйте психологический контент и навыки I-O для достижения успеха в профессиональных и академических начинаниях.
  2. Продемонстрировать умение эффективно работать как самостоятельно, так и в групповых условиях.
  3. Разработайте значимое профессиональное направление для карьеры после окончания учебы.

Магистр психологии, опция производственной / организационной психологии — предварительные требования для получения степени

НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ЗАПИСИ В MS ПО ПСИХОЛОГИИ, ВАРИАНТ ПРОГРАММЫ ПРОМЫШЛЕННОЙ / ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ:

Кандидаты на производственную / организационную программу должны иметь степень бакалавра со специализацией в области психологии или 24 единицы старшего отделения (восемь семестровых курсов высшего отдела) курсовой работы по психологии, а также некоторые курсы низшего уровня.(Если ваша степень бакалавра не в области психологии, посетите эту страницу.) Следующие курсы (или их эквиваленты) должны быть включены. Студенты могут быть приняты на производственную / организационную программу, если у них отсутствует только один обязательный предварительный курс. Недостающий курс должен быть завершен в течение первого года обучения в аспирантуре. Студентам, пропустившим более одного обязательного курса на момент подачи заявления, может быть предложено предварительное зачисление, если они вместе с заявлением представят план прохождения пропущенных курсов при условии утверждения. Однако, поскольку эти 2 области курса являются предварительными условиями для прохождения первого семестра MS по психологии, вариант на курсах промышленной / организационной программы, PSY 314 или 315 И 351 или 381 или 453/553 должны быть пройдены до поступления в программу.

Предварительные требования Курсовая работа должна включать следующие курсы CSULB (или их эквиваленты, которые будут определены кафедрой психологии):

  • PSY 220 (Методы исследования)
  • PSY 310 (Промежуточная статистика; требуется вводная статистика)
  • PSY 314 (Психологическая оценка) или PSY 315 (Принципы психологического тестирования)
  • PSY 332 (Познание) или PSY 333 (Психология обучения)
  • PSY 351 (Социальная психология) или PSY 381 (Введение в производственно-организационную психологию) или PSY 453/553 (Принципы групповой динамики)

См. Описание обязательных курсов ниже (PSY 100 является обязательным условием для всех курсов):

100.Общая психология (3)
Введение в научные исследования человеческого поведения. Обеспечивает основу для дальнейшего изучения и применения в повседневной жизни. Темы включают биологические основы поведения, мотивацию, эмоции, обучение, память, мышление, личность, развитие, социальное поведение, ненормальное поведение, методы терапии.

110. Вводная статистика (4)
Расчет и значение статистических показателей. Описательная и логическая статистика.

220. Методы исследования (4)
Пререквизиты: PSY 110 или вводный курс статистики.
Введение в основные методы исследования в психологии. Принципы экспериментирования, натуралистического наблюдения, корреляционных исследований.

310. Промежуточная статистика (3)
Пререквизиты: PSY 110 или вводный курс статистики.
Основные теоретические концепции статистики и использование этих концепций при выборе и разработке процедур проверки моделей, проверки гипотез и оценки параметров.Будут рассмотрены концепции как единой меры (одномерная), так и корреляционная (двумерная).

314. Психологическая оценка (3)
Пререквизиты: PSY 110, 220.
Принципы оценки, применяемые для измерения индивидуального поведения и программ, направленных на изменение поведения. Включает интервью, тесты и другие методы.

315. Принципы психологического тестирования (3)
Пререквизиты: PSY 110, 220.
Принципы и практика группового и индивидуального тестирования в области интеллекта, способностей, достижений, личности и интересов.Акцент на оценке испытаний как средств измерения, их применимости и ограничениях.

332. Познание (3)
Пререквизиты: PSY 220, 241.
Изучение процессов более высокого порядка, необходимых для приобретения знаний. Включает в себя мышление, решение проблем, творчество, обработку информации, принятие решений, суждения, концепции и воображение.

333. Психология обучения (3)
Пререквизиты: PSY 220, 241.
Обучение — это относительно постоянное изменение поведения в результате опыта.Подчеркивает взаимодействие биологических и экологических переменных в процессах инстинкта, привыкания, сенсибилизации, Павловской обусловленности, инструментального обучения и познания; экспертиза методов, теории и приложений.

351. Социальная психология (3)
Изучение отдельных людей и групп, подверженных влиянию социальных взаимодействий. Темы могут включать в себя социальное познание, отношения и убеждение, социальное влияние, межличностное восприятие и влечение, агрессию, альтруизм и групповую динамику.
Не доступен для студентов с кредитами в SOC335I.

381. Введение в производственную / организационную психологию (3)
Введение в теории, методы, открытия и приложения производственно-организационной психологии. Охватываемые темы включают анализ работы, набор и отбор сотрудников, аттестацию, обучение и развитие сотрудников, рабочий стресс, команды, удовлетворенность, мотивацию и лидерство.

453/553. Принципы Group Dynamics (3)
Предварительное условие: PSY 351 или согласие преподавателя.
Поведение в группах с вниманием к таким факторам, как лидерство, приверженность, взаимодействие и влияние, включая организацию, менеджмент, моральный дух и эффективность. Проблемы, приемы и методы исследования.
КУРСЫ С ДВУМЯ НОМЕРАМИ
Некоторые курсы в магистратуре по психологии, Варианту в промышленной / организационной программе имеют двойную нумерацию, то есть, в то время как материалы курса одинаковы, для выпускников (уровень 500) и бакалавриата существует отдельная нумерация. (400-уровень).Все аспиранты (имеющие степень бакалавра) должны записаться на курсы уровня 500. К курсам, пронумерованным двойным номером, относятся следующие: 401/501; 407/507; 411/511; 412/512; 415/515; 418/518; 423/523; 427/527; 433/533; 436/536; 438/538; 441/541; 444/544; 451/551; 456/553; 456/556; 475/575.

Вернуться к началу

Магистр психологии, опция производственной / организационной психологии — требования к ученой степени

Текущее руководство по программе MSIO

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ НЕОБХОДИМЫХ КУРСОВ ИЗ 36 ЕДИНИЦ (Прикладная программа / портфолио ИЛИ Исследование / диссертация)

Программа CSULB MSIO предлагает студентам выбор между двумя направлениями: прикладное / портфолио или исследование / диссертация.Студенты должны заявить о своем выборе трека к началу второго года обучения по программе. Хотя курсовая работа для двух треков в основном одинакова, треки отличаются, прежде всего, кульминационным опытом. Студентам, планирующим карьеру в качестве практикующих специалистов по производственно-организационной психологии, предлагается выбрать прикладную программу / портфолио. На этом треке студент будет помогать преподавателю в контролируемом исследовательском проекте и разрабатывать портфолио своих прикладных проектов.Студенты, планирующие получить докторскую степень в области производственно-организационной психологии, могут рассмотреть вариант исследования / диссертации, который требует от студентов выполнения диссертации целиком. Этапы разработки диссертации включают выбор темы исследования, создание предложения по диссертации, сбор и анализ данных и написание обсуждения результатов исследования.

Приложение / портфолио

  1. PSY 581 Организационная психология
  2. PSY 585 Психология персонала
  3. Два (2) из ​​следующих продвинутых статистических курсов:
    PSY 511 Статистический дизайн и анализ экспериментов
    PSY 512 Многомерный анализ
    PSY 523 Качественные методы в психологии
  4. Два (2) из ​​следующих курсов:
    PSY 501 История психологии
    PSY 518 Компьютерные приложения в психологии
    PSY 527 Человеческий фактор
    PSY 533 Исследования познания и обучения
    PSY 544 Когнитивная нейронаука
    PSY 553 Принципы групповой динамики
    PSY 575 Клиническое интервью
    PSY 634 Семинар по познанию
    PSY 651 Семинар по социальной психологии
    PSY 656 Семинар по личности
    HRM 445 Управление компенсации
  5. PSY 515 Тестовая конструкция
  6. PSY 582 Исследования в области промышленной психологии
  7. PSY 683 Проблемы организационного развития
  8. PSY 686 Проблемы в обучении
  9. PSY 688 Практикум в промышленных организациях
  10. PSY 699 Направленные исследования и портфолио

Направление исследований / диссертаций

  1. PSY 581 Организационная психология
  2. PSY 585 Психология персонала
  3. Два (2) из ​​следующих продвинутых статистических курсов:
    PSY 511 Статистический дизайн и анализ экспериментов
    PSY 512 Многомерный анализ
    PSY 523 Качественные методы в психологии
  4. Один (1) из следующих курсов:
    PSY 501 История психологии
    PSY 518 Компьютерные приложения в психологии
    PSY 527 Человеческий фактор
    PSY 533 Исследования познания и обучения
    PSY 544 Когнитивная нейронаука
    PSY 553 Принципы групповой динамики
    PSY 575 Клиническое интервью
    PSY 634 Семинар по познанию
    PSY 651 Семинар по социальной психологии
    PSY 656 Семинар по личности
    HRM 445 Управление компенсации
  5. PSY 515 Тестовая конструкция
  6. PSY 582 Исследования в области промышленной психологии
  7. PSY 683 Проблемы организационного развития
  8. PSY 686 Проблемы в обучении
  9. PSY 688 Практикум в промышленных организациях
  10. PSY 698 Диссертация

Вернуться к началу

Магистр психологии, дополнительно факультет промышленной / организационной психологии


Джино Гальвес — кафедра MSIO
Доцент
Доктор философии, Портлендский государственный университет

Доктор.Джино Гальвес получил степень бакалавра искусств. степень в области психологии Калифорнийского государственного университета в Нортридже и его докторская степень. степень в области прикладной психологии Портлендского государственного университета. В целом, он заинтересован в изучении сложных вопросов, которые влияют на население этнических меньшинств в организационном контексте. Например, в некоторых из его исследований изучалось пересечение насилия со стороны интимного партнера, культуры и результатов занятости среди латиноамериканских мужчин. Кроме того, д-р Гальвез ведет активную исследовательскую деятельность по оценке программ, в которой используется ряд методов (например,g., опросы, интервью и фокус-группы) используются для оценки программ, мероприятий и организаций. Он является оценщиком программ и консультантом в нескольких исследовательских проектах, поддерживаемых грантами (например, NIH BUILD, HSI STEM) и общественных организациях. В CSULB он преподавал курсы социальной психологии, построения тестов, многомерной статистики и психологии ввода-вывода.

Кристофер Уоррен
Доцент
Доктор философии, Тулейнский университет

Крис Уоррен поступил в Университет Южной Флориды для учебы в бакалавриате, защитив диссертацию в качестве стипендиата Макнейра, посвященную влиянию текучести социальных работников в программах домашнего вмешательства.Крис продолжил учебу в Новом Орлеане в Университете Тьюлейн, защитив магистерскую диссертацию о результатах регулирования эмоций на работе и докторскую диссертацию об аффективных реакциях на то, как организации управляют различными заинтересованными сторонами. Присоединившись к факультету CSULB в 2006 году, Крис преподавал множество курсов на уровне бакалавриата и магистратуры, включая методы исследования, групповую динамику и организационное обучение, а также руководил рядом диссертационных проектов по различным темам, от психометрии до контрпродуктивного рабочего поведения.В дополнение к исследованиям он провел оценку программ факультета и его курсов, программ магистратуры и университета. Посредством курсов служебного обучения и в качестве консультанта Крис также занимался формированием коллектива и развитием для академических программ, исследовательских консорциумов и местных организаций, таких как город Анахайм и YWCA. Крис любит ходить в походы, готовить и играть в теннис в (гипотетически) свободное время.

Эми Вакс
Доцент
Доктор философии Технологический институт Джорджии

Эми Вакс получила B.А. в психологии Западного колледжа в 2010 году и получила степень магистра наук. и к.т.н. Имеет степень бакалавра психологии ввода-вывода в Технологическом институте Джорджии в 2013 и 2015 годах. Ее исследовательские интересы включают разнообразие на рабочем месте, командную работу и социальные сети. Она публиковалась в таких журналах, как Organizational Psychology Review и Small Group Research . В CSULB Эми ведет занятия на уровне выпускника (например, организационное развитие, организационная психология, анализ социальных сетей) и на уровне бакалавриата (e.г., Введение в производственную / организационную психологию). В свободное время она любит играть в теннис и гавайскую гитару.
Эми Вакс CV


Дэвид Уитни
Профессор
Доктор философии, Университет штата Мичиган

Дэйв Уитни получил степень бакалавра в Юнион-колледже в Нью-Йорке, а также степень магистра и доктора философии в области производственно-организационной психологии в Университете штата Мичиган. В качестве преподавателя CSULB с 1995 г.Уитни преподавала курсы повышения квалификации по отбору персонала, построению тестов и обучению сотрудников, а также курсы бакалавриата по расстройствам аутистического спектра и психологии I-O. Он работал оценщиком программ для многочисленных исследовательских проектов, финансируемых за счет грантов, и институциональных исследовательских проектов. В дополнение к исследовательским интересам в области тестирования при приеме на работу и инструктажа по трудоустройству, он сотрудничал с местными региональными центрами для изучения факторов, которые могут облегчить возможности трудоустройства для людей с нарушениями развития.Хотя ему очень нравится его приемный дом в Южной Калифорнии, его детские корни отражаются в его бессмертной (и некоторые могут сказать незаслуженной) преданности футболу New York Jets. Его веб-сайт можно найти по адресу http://www.csulb.edu/colleges/cla/departments/psychology/faculty/whitney/

.

Стив Ривера
Лектор
MA, CSULB

Стив Ривера получил степень магистра в области промышленной / организационной психологии в 2007 году в Университете штата Калифорния, Лонг-Бич, и с 2007 года работал на полную ставку в Департаменте кадров Лос-Анджелеса.Находясь в Департаменте кадров, он работал в Бюро общественной безопасности, Секции развития сотрудников, Экспертизационной секции и Секции услуг по трудоустройству. Стива интересуют области тестирования и анализа работы, и он представил эти темы в PTC, IPMA и SCPMA. Ему посчастливилось работать над различными проектами, включая создание подхода на основе модели компетенций к анализу работы, создание некогнитивного теста и внедрение онлайн-приложения и системы отслеживания кандидатов.Будущие проекты включают онлайн-тестирование (под наблюдением и без), онлайн-оценку производительности и адаптацию.

Список всех факультетов психологии CSULB и контактная информация

Вернуться к началу

2017/2018 Комитет MSIO Студенческие представители

Рене Лутц
Диана Пинеда

Выборка магистерских диссертаций на степень магистра психологии — вариант программы «Промышленная / организационная психология»

«Корректировка репатриации: исследование американских сотрудников после возвращения из заграничной командировки»

«Влияние юмора на восприятие организационного конфликта»

«Фен-шуй и психология: ситуационные и индивидуальные предикторы доминирования»

«Реакции заявителя на типы элементов биоданных»

«Культурные различия в восприятии эффективного лидерского поведения»

«Влияние физической привлекательности и структуры собеседования на решения о приеме на работу»

«Влияние обмена лидером и членом на попытки супервизора повлиять на нисходящее влияние»

Список аннотаций магистерских диссертаций по промышленной / организационной психологии

Вернуться к началу

Финансирование

Должности ассистентов на кафедре психологии

На кафедре психологии имеется ряд должностей ассистентов.Они обеспечивают финансовую поддержку и профессиональный опыт, а также дополнительный контакт между студентами и преподавателями. Эти должности присуждаются на конкурсной основе новым и продолжающим обучение студентам. Типы должностей включают в себя аспирантов на лабораторных и других курсах.

ЗАЯВКА
Текущие студенты и успешные кандидаты, заинтересованные в работе в качестве ассистента для выпускников (GA), должны подать заявку на участие в программе GA для Graduate Advisor. Заявки необходимо подавать на каждый семестр.Позиции открыты до заполнения. Рассмотрение заявок начнется 15 июня в осеннем семестре и 15 ноября в весеннем семестре и должно быть подано в указанные сроки.
Успешным кандидатам будет отправлен URL-адрес приложений GA. Заявки на участие в GA должны быть отправлены в офис Graduate Advisor.

ВИДЫ РАБОТЫ GA
Каждый семестр факультет психологии нанимает около 10-13 аспирантов для выполнения различных видов деятельности. Задания обычно составляют 10 часов в неделю в течение 17 недель осенью и 17 недель весной.Большинство заданий GA делятся на две основные категории. Некоторые задания предназначены в помощь во вводном курсе методов исследования. Это включает в себя подготовку материалов, выставление оценок и оказание помощи студентам. Другие задания GA относятся к вводным и промежуточным курсам статистики. Эти задания обычно включают в себя оценку работ, помощь студентам и помощь студентам с различными пакетами статистического программного обеспечения. И методы исследования, и статистика. Должности ГА также предполагают поддержку компьютерной лаборатории отдела.Соблюдается политика EEO / AA / Title IX.

ПРЕИМУЩЕСТВА ПОЗИЦИИ GA

  • Финансовый: при назначении на 10 часов работы каждую неделю, GA в первый год получает приблизительно 5000 долларов в год. Доступно около 10 часов в неделю.
  • Образовательные: Обучая, ГА могут развивать свои собственные психологические навыки.
  • Опытный: Работа в тесном сотрудничестве с преподавателем может расширить знания и опыт ГА.
  • Удобство: Работа в университетском городке может сэкономить время в пути и учебу.

Стипендиальная программа Дж. Роберта Ньюмана

Благодаря щедрому завещанию преподавателя, любимого студентами, сотрудниками и коллегами, факультет психологии может предоставить трем студентам финансирование, которое покроет часть стоимости вступительных взносов. Каждый из трех комитетов магистерских программ может выбрать выдающегося поступающего или продолжающего обучение студента в качестве стипендиата Дж. Роберта Ньюмана. Получатель получает 500 долларов за семестр, до четырех семестров.

Дополнительные источники финансовой поддержки

Вернуться к началу

.

Организационная психология

Электронный журнал Организационная психология основан НИУ ВШЭ в 2011 году.

Целью журнала является развитие связей между отечественными и мировыми профессиональными сообществами организационной психологии и обеспечение открытого общения между исследователями и практиками в области организационной и профессиональной психологии.
Журнал нацелен на публикацию статей, освещающих важные вопросы современной трудовой жизни: организационное поведение, стресс, производительность, мотивация, рабочая среда, здоровье и благополучие, взаимодействие между работой и семьей, карьера и развитие, отношение к работе, организация работы, организационные изменение и развитие, лидерство и менеджмент, гендер, обучение, подбор и подбор персонала, команды, рабочие группы, трудовые отношения и трудовые отношения.
Журнал также поощряет исследования, основанные на инновационных или междисциплинарных подходах с психологическим акцентом.

Организационная психология
— академический рецензируемый журнал.

Журнал издается ежеквартально в марте, июне, сентябре и декабре. Доступ ко всем вопросам бесплатный. Плата за подачу или публикацию журнала «Организационная психология » не взимается.

Детали регистрации

e-ISSN 2312-5942
Ключевое название: Организационная психология
Сокращенное ключевое название: Орган.психол.
Параллельная работа : Организационная психология
Языки: Русский, английский

Индексирован в

Основные принципы работы журнала

Работа журнала строится на следующих принципах:

Журнал публикует материалы, освещающие современные проблемы организационной психологии, способствующие их широкому распространению и всестороннему развитию этой области знаний.

Журнал стремится обеспечить более глубокую интеграцию национальных организационных психологов в мировое профессиональное сообщество. В рамках деятельности журнала ведется работа по подготовке и публикации новых переводов важнейших статей и параграфов книг международными экспертами в этой области.

Журнал призван обеспечить более глубокую интеграцию и более тесное сотрудничество между академическими и профессиональными организационными психологами и способствовать внедрению новых академических и прикладных разработок в практическую работу с организациями.В нем публикуются как научные статьи, так и статьи, ориентированные на практикующих психологов, работающих с организациями.

В журнале публикуются тексты как известных, так и авторитетных, а также молодых авторов. В каждом выпуске есть раздел «Первые шаги» со статьями молодых коллег, которые только начинают свою профессиональную карьеру в области организационной психологии. Но уровень и качество этих публикаций соответствуют другим текстам, включенным в журнал.

Содержание и разделы журнала

Журнал включает следующие разделы.

Исследования в области организационной психологии
Статьи, предназначенные для исследователей, описывающие как результаты эмпирических исследований, так и теоретические и методические работы, включая некоторые переводы важных политических документов и отрывков из книг.

Организационно-психологическая практика
Статьи, предназначенные для практикующих психологов, работающих с организациями. Эти статьи содержат опыт решения задач и проблем, описание случаев, методы организационной диагностики и т. Д.

Обзоры
Тематические обзоры в конкретных областях или проблемах организационной психологии
Обзоры интернет-ресурсов, включая российские и международные ресурсы, представляющие интерес для организационных психологов.

Первые шаги
Работы молодых коллег, начинающих свою профессиональную карьеру в области организационной психологии (студенты, аспиранты, аспиранты).

Организационная психология в диалогах и дискуссиях
Очерки по значимым событиям или темам в жизни профессионального сообщества.

Конференции
Уведомления о прошедших и предстоящих конференциях. Публикация программ конференции и комментариев участников.

Литературный справочник
Тематические списки важнейших публикаций в различных областях, касающихся проблем организационной психологии (русскоязычные и англоязычные книги и статьи), рекомендации экспертов по полезным ресурсам.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.