Психология семьи шпоры: Шпаргалки по семейной психологии — Научные и учебные работы

Шпаргалки по семейной психологии

Шпаргалка по «Психологии семьи»

1.СУПРУЖЕСКИЕ
ОТНОШЕНИЯСУПРУЖЕСКИЕ
ОТНОШЕНИЯ. Выделено три основных типа
непродуктивного супружеского взаимодействия.

«Соперничество«.
Преобладает в первые 6 лет супружества.
Это частые ссоры и изнурительные объяснения.
Тематика конфликтов обычно связана с
проблемой взаимоотношений, распределением
обязанностей, отношениями с родственниками
и друзьями. Поводом к конфликтам становятся
кризисные моменты: беременность, рождение
ребенка, разъезд с родителями и т. д.

«Псевдосотрудничество».
Характерны внешнее согласие, отсутствие
хронических конфликтов и преувеличенная
забота. Однако иногда возникают вспышки
раздражения у одного партнера, которые
гасятся поведением другого. Поводом для
напряженности могут быть неудачи и трудности
на работе, необходимость профессионального
выбора, появление новых увлечений, измена,
алкогольные эксцессы, сексуальные расстройства.

«Изоляция».
Характерно в первую очередь эмоциональное
отчуждение — непосвященность партнеров
во внутреннюю жизнь друг друга. Вынужденная
изоляция может возникать под давлением
внешних обстоятельств, затрудняющих
совместную деятельность, или в парах
с отношениями авторитарности.

2.
ФОРМИРОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОЙ 
ПАРЫ

В формировании супружеской 
пары различают два периода: добрачный
(до принятия парой решения о вступлении
в брак) и предбрачный (до заключения
брачного союза).

Эмпирически
доказано, что источником трудностей
в семейной жизни могут стать 
особенности выбора партнера, характер
добрачного и предбрачного ухаживания,
принятие решения о вступлении в брак.

Теории выбора
брачного партнера

3. Фрейд. 
Его психоаналитическая теория 
опирается на предположение о 
влечении, которое дети испытывают 
к родителям противоположного 
пола.

Вероятно, поэтому 
многие юноши хотели бы встретить 
будущую спутницу жизни, похожую 
на их мать, и очень часто девушки 
обращают внимание на юношей, похожих 
на их отцов.

Теория 
комплементарных потребностей {дополняющих
потребностей) Р. Уинча основывается на
старом, как мир, принципе, гласящем, что
противоположности притягиваются. Р.Уинч
пишет, что в выборе супруга каждый индивидуум
ищет того, от кого ожидает максимум удовлетворения
потребностей.

Согласно 
теории Р. Сентерса,
человека влечет к тому, чьи потребности
схожи с его собственными Теория «стимул–ценность–роль»,
или «обмен и максимальная выгода», Б.
Мурстейна или дополняют их. Она основывается
на двух важнейших посылках. Первая происходит
своеобразный учет плюсов и минусов, активов
и пассивов каждого партнера. Вторая посылка
состоит в том, что брачный выбор включает
в себя серию последовательных стадий,
через которые должны пройти молодые люди.
Определенные стадии выбора партнера
выделяет и американский социальный психолог
Д. Адаме, который изучал прочные студенческие
пары на протяжении шести месяцев. По мнению
ученого, первичное влечение основано
на внешних особенностях, таких, как физическая
привлекательность, общительность, уравновешенность
и общие интересы. Отрицательное первое
впечатление. Короткий (до шести месяцев)
или долгий (более трех лет) период ухаживания.
Проявление прямой или косвенной инициативы
заключения брака со стороны женщины (вынужденное
или спровоцированное). В первую очередь
речь идет о беременности. Продолжительное
обдумывание брачного предложения (более
двух недель). Возраст будущей пары. Это
относится к тем молодым людям, которые
спешат или вынуждены по разным причинам
сразу после школы выйти замуж или жениться.
В 18 лет девушка, как правило, способна
стать матерью, ее организм полностью
сформировался, она уже закончила школу
и определилась в своей дальнейшей жизни.
Принятие решения о вступлении в брак

Наиболее 
значимой для предбрачного периода
является мотивация вступления в брак.
Принятие решения нередко полимотивировано,
можно выделить такие мотивы: любовь, долг,
духовная близость, материальный расчет,
психологическое соответствие, моральные
соображения.

3.
ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО 
БЛАГОПОЛУЧИЯ, СТАДИИ 
И КРИЗИСНЫЕ ПЕРИОДЫ 
БРАКА

Рассмотрим 
важнейшие предпосылки будущего
семейного, в том числе супружеского,
благополучия. Психобиологическая совместимость.
Речь идет о «неопределимой внутренней
симпатии», в основе которой могут быть
такие ясные причины, как восхищение талантом,
достигнутым успехом, общественным положением
или внешним эстетическим идеалом. Гармоничный
брак предполагает социальную зрелость
супругов, подготовленность к активному
участию в жизни общества, способность
материально обеспечить свою семью, долг
и ответственность, самообладание и гибкость.
Наиболее удачны браки тех людей, которые
ценят в своем партнере надежность, верность,
любовь к семье и твердый характер. В «идеальном
браке» супруги чаще всего обладают такими
чертами личности, как выдержанность,
трудолюбие, заботливость, самоотверженность
и гибкость поведения.

Факторы, оказывающие 
косвенное воздействие на благополучие
супружеской жизни. Трудовая стабильность.
Люди, часто меняющие место работы,
отличаются неустойчивостью, чрезмерной
неудовлетворенностью, неспособностью
налаживать длительные отношения. Возраст 
определяет общественную зрелость партнеров,
подготовленность к выполнению супружеских 
и родительских обязанностей. Наиболее
оптимальным считается возраст 20–24
года. Наиболее естественная разница 
в возрасте супругов 1–4 года. Продолжительность 
знакомства. За период знакомства важно 
хорошо узнать друг друга не только
в оптимальных условиях, но и в 
трудных ситуациях, когда ярко проявляются 
личные качества и слабости характера 
партнера. Особенно большую значимость
в семейно-брачных отношениях имеют ценностная
и психофизиологическая совместимость
людей. Психофизиологическая, и в частности
сексуальная, несовместимость способна
привести к распаду брака.. Особое внимание
при исследовании проблем супружеской
пары следует уделять исследованию факторов
выбора мужем и женой друг друга. 1. Побуждение
или первая фаза общения: «Какой он?» Существенную
роль играют внешняя привлекательность
и манера поведения. Важное значение имеет
и оценка окружающих.

2. Достоинства: 
«Кто он?» Центр тяжести смещается 
в область сходства интересов, 
точек зрения, шкалы ценностей. 3.
Роль, статус: «Где он?» Оценивается 
совместимость ролей. Кризисная
ситуация в семье может возникнуть и без
влияния каких-либо внешних факторов,
обусловливающих бытовое и экономическое
положение супружеской пары, без вмешательства
родителей, измены или каких-то патологических
черт личности одного у супругов. Есть
два основных критических периода в развитии
супружеских отношений.

Первый наступает 
между третьим и седьмым годами
супружеской жизни и продолжается
в благоприятном случае около 
года. Его возникновению способствуют
такие факторы:

• исчезновение
романтических настроений, активное
неприятие контраста в поведении 
партнера в период влюбленности и 
в повседневном семейном быту;

• рост числа 
ситуаций, в которых супруги обнаруживают
разные взгляды на вещи и не могут 
прийти к согласию;

• более 
частые проявления отрицательных эмоций,
возрастание напряженности в 
отношениях между партнерами.

Второй кризисный 
период наступает примерно между 
семнадцатым и двадцать пятым 
годами совместной жизни. Он менее глубокий,
чем первый, и может продолжаться
несколько лет. Его возникновение 
часто совпадает:

• с приближением
периода инволюции, с повышением
эмоциональной неустойчивости, страхами,
появлением различных соматических
жалоб;

• с возникновением
чувства одиночества, связанного с 
уходом детей;

• с усиливающейся 
эмоциональной зависимостью жены, ее
переживаниями по поводу быстрого старения,
а также возможного стремления мужа
сексуально проявить себя на стороне 
«пока еще не поздно».

4.
СУПРУЖЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

Конфликт 
– это осознанное столкновение,
противоборство минимум двух людей,
групп, их взаимно противоположных,
несовместимых, исключающих друг друга 
потребностей, интересов, целей, типов 
поведения, отношений, установок, существенно 
значимых для личности и групп(ы).
Для семейных конфликтов характерны крайне
неоднозначные и потому неадекватные
ситуации, связанные с особенностями поведения
людей в конфликтах. В протекании конфликта
как процесса выделяют четыре основные
стадии:

возникновение
объективной конфликтной ситуации;
осознание объективной конфликтной 
ситуации; переход к конфликтному
поведению; разрешение конфликта. Возможны
два основных пути разрешения конфликтов:
изменение объективной конфликтной ситуации
и преобразование ее «образов», представлений
о сути и характере конфликта, имеющихся
в наличии у оппонентов. Семейные конфликты
обычно связаны со стремлением людей удовлетворить
те или иные потребности или создать условия
для их удовлетворения без учета интересов
партнера. Мотивации конфликтов.

1. Не сошлись 
характерами – мотив «чисто» 
психологический. Острота конфликтов 
и их частота, сила эмоциональных 
взрывов, контроль за собственным поведением,
тактика и стратегия поведения супругов
в разнообразных конфликтных ситуациях
зависят от индивидуальных особенностей
характера. 2. Супружеские измены и сексуальная
жизнь в браке. Измена отражает противоречия
между супругами, она является результатом
разнообразных психологических факторов.
К измене приводят разочарование брачной
жизнью, Дисгармония половых отношений.
3. Бытовое пьянство и алкоголизм. Это традиционный
мотив разводов. Анализ показывает, что
во внутрисемейном конфликте чаще всего
виновны обе стороны. Первая – стремление
мужа и жены самоутвердиться в семье, например
в роли главы. Нередко здесь отрицательную
роль играют «добрые» советы родителей.
Вторая – сосредоточенность супругов
на своих делах. Типичен «шлейф» прежнего
образа жизни, привычек, друзей, нежелание
поступиться чем-либо из своей прошлой
жизни для успешной реализации новой социальной
роли. Третья – дидактическая. Один из
супругов постоянно поучает другого: как
надо себя вести, как надо жить и пр. Четвертая
– «готовность к бою». Пятая – «папенькина
дочка», «маменькин сынок». Шестая – озабоченность.

   5.
РАЗВОД КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ФЕНОМЕН

Исследователи
выделяют причины разводов:

• укрепление
экономической самостоятельности 
и социального равноправия женщины;

• ориентация
при создании семьи на личное счастье,
прежде всего на взаимную супружескую 
любовь, повышенные требования к партнеру,
выбранному по любви;

• недостаточно
развитое чувство долга у одного
из партнеров;

• разрушение
семьи в случае, когда любовь приносится
в жертву случайной связи. Важным
условием исследования является принцип
нетождественности мотивов развода его
причинам. Чаще всего выделяются следующие
мотивы разводов: отсутствие общих взглядов
и интересов, несоответствие характеров,
нарушение супружеской верности, отсутствие
или утрата чувства любви, любовь к другому,
легкомысленное отношение к супружеским
обязанностям, плохие отношения с родителями,
пьянство супруга, отсутствие нормальных
жилищных условий, половая неудовлетворенность.
С психологической точки зрения развод
есть изменение баланса сил, поддерживающих
и разрушающих брак. К поддерживающим
факторам можно отнести морально-психологическую
и отчасти экономическую заинтересованность
друг в друге, удовлетворенность брачно-семейными
отношениями, а также социальные нормы,
ценности, санкции. К факторам, разрушающим
брак, – проявления взаимного недовольства
и неприязни, антипатию, раздражение, ненависть.
При изучении разводов рассматривают
четыре группы факторов (У. Гуд).

• Вероятность 
связи между социальным происхождением
человека и его отношением к разводу.
• Различные типы социального 
давления на индивида в связи с 
разводом. • Способ выбора брачных 
партнеров.

• Легкость
или трудность супружеского приспособления
между людьми различного социального 
происхождения. Развод не происходит внезапно.
Ему, как правило, предшествует период
напряженных или конфликтных отношений
в семье.

6.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ 
ПОКОЛЕНИЙ В СЕМЬЕ

 Межпоколенные
конфликты в семье -это, прежде всего, конфликты
между родителями и детьми, прародителями
и внуками. Очевидно, что к межпоколенным
можно отнести конфликты между родительской
и молодой семьями, а также между членами
семьи, которые постоянно или на определенный
срок юридически приравнены к кровным
родственникам, например, между усыновителями
и усыновленными, приемными родителями
и детьми. Семья, будучи одним из важнейших
элементов социальной структуры, в современной
отечественной социологии рассматривается
как основанное на браке или кровном родстве
объединение людей, связанных общностью
быта и взаимной ответственностью. Причины
конфл. 1. Пристрастие к спиртному членов
семьи (одного из них) ;2. Несовместимость
интересов и целей сторон; 3.Материальные
проблемы;4. Аморальное поведение членов
семьи; 5. Жилищные неурядицы; 6.Нарушение
удовлетворения личных потребностей участников
конфликта;7. Хозяйственно-бытовые трудности
8. Проблемы со здоровьем у родителей, детей,
внуков; 9. Разное социальное положение
поколений; 10. Особенности культуры поведения,
традиций;11. Удаленность проживания поколений.

7.
ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ 
МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ 
ОТНОШЕНИЙ

В семейном
окружении, в общении, в диалоге 
разных поколений происходит реальное
становление психики детей и 
одновременно существенно изменяется
психическая жизнь родителей. «Психоаналитическая»
модель семейного воспитания

В классическом
психоанализе З.Фрейда влиянию родителей 
на психическое развитие ребенка 
отводится центральное место. В первые
годы жизни ребенка родители (и особенно
мать) – это те лица, с которыми связаны
самые важные ранние переживания. Обычные
повседневные действия родителей по уходу
за ребенком имеют важный психологический
эффект. Чрезмерное, недостаточное или
неадекватное удовлетворение потребностей
и предъявление требований на ранних стадиях
психосексуального развития приводит,
по мнению 3. Фрейда, к явно выраженным
своеобразным отклонениям в личностном
развитии. Общение с родителями в ранние
годы, их влияние на способы решения типичных
возрастных противоречий, конфликты и
неудачи адаптации сказываются впоследствии,
проявляются характерными проблемами
уже у взрослого человека. Широкое признание
получила точка зрения Э.Фромма на роль
матери и отца в воспитании детей, на особенности
материнской и отцовской любви.

Материнская
любовь безусловна: ребенок любим 
просто за то, что он есть. Отцовская
любовь по большей части – это обусловленная
любовь, ее нужно и, что важно, можно заслужить
достижениями, выполнением обязанностей,
порядком в делах, соответствием ожиданиям,
дисциплиной. Ф.Дольто всемерно подчеркивает,
что мать должна стремиться к установлению
с новорожденным контакта, причем контакта
именно речевого. Основную трудность в
прохождении детьми этапов становления
личности Дольто видит не в детях, а в родителях.
Трудные родители – гиперопекающие, авторитарные,
насильно удерживающие взрослеющих детей
в тенетах собственничества. В работах
педагога-психоаналитика Д. В. Винникота
главное внимание отводится профилактической
работе с родителями, выработке у них правильных
базисных установок. «Бихевиористская»
модель семейного воспитания. Корни данного
направления уходят в бихевиористскую
психологию (Дж.Уотсон, Б.Ф.Скиннер). Основной
упор в модели делается на технику поведения
и дисциплину ребенка. Радикальный представитель
бихевиоризма Б. Скиннер признавал два
основных типа поведения: респондентное
(как ответ на знакомый стимул) и оперантное,
определяемое и контролируемое результатом,
следующим за ним. Главные идеи организации
воспитания как бихевиоральной (поведенческой)
терапии состоят в том, что родители рассматриваются,
с одной стороны, как элементы среды, с
другой – как агенты социализации и «конструкторы»
поведения ребенка. Теория семейного воспитания,
разработанная X. Джайноттом, ориентирована
прежде всего на практическую помощь родителям,
на выработку их уверенности в собственных
силах, он предлагает конкретные советы:
как говорить с детьми; когда хвалить и
когда ругать ребенка; как приучить его
к дисциплине и гигиене; как преодолеть
страхи ребенка и т.д. А. Фромм: родитель
должен контролировать в первую очередь
собственное поведение; воспитывать ребенка,
не подавляя его личность; стремиться
понять причину поведения ребенка; передать
ребенку убеждение, что мы его любим и
готовы помочь.

Шпаргалка по «Семейная психология»

 Э. К. Васильева,
5 стадий жизненного цикла семьи:

 1) зарождение 
семьи до рождения ребенка;

 2) рождение 
и воспитание детей;

 3) окончание 
выполнения семьей воспитательных 
функций;

 4) дети живут 
с родителями, и хотя бы один 
не имеет собственной семьи;

 5) супруги живут
одни или с детьми, имеющими собственные
семьи.

 Э. К. Васильева 
также исходит из того, что на
каждой стадии решаются свои, присущие
только этому периоду задачи, соответственно
и характеристика каждого периода 
достаточно специфична.

 Дюбай:

1. Вовлечение.
   Встреча супругов, эмоц. притяжение др.
   к др.
2. Принятие
   и развитие новых родит. ролей
3. Принятие
   в семью новой личности. Переход от диадных
   отношениц к отношению в треугольнике.
4. Введение
   детей во все сем. Институты
5. Принятие
   подростковости
6. Экспериментирование
   с независимостью
7. Подготовка
   к уходу детей из семьи
8. Уход детей
   из семьи. Принятие их ухода. Жизнь супругов
   «глаза в глаза».
9. Принятие
   факта ухода на пенсию и старости.

 жизненный
цикл семьи – это некая последовательность
смены событий и стадий, которые проходит
любая семья. Конечно, семья может пропустить
тот или иной этап своего развития, например,
не родить детей, но некоторые события
являются неизменными, например, изменение
физического возраста людей.

  
Условно жизненный цикл семьи может
быть разделен следующим образом: 
1. Период ухаживания. 
2. Фаза проживания супругов без детей
(или стадия монады). 
3. Семья с маленьким ребенком (или стадия
триады) 
4. Фаза стабилизации или зрелого брака 
5. Фаза, в которой дети постепенно покидают
дом 
6. Фаза «пустого гнезда» 
7. Фаза, в которой кто-то из партеров остается
один после смерти другого. 
Каждая фаза жизненного цикла семьи ставит
перед ее участниками определенные задачи.
Функциональная семья – это та семья,
которая успешно справляется с поставленными
перед ней внешними и внутренними задачами.
Дисфункциональная, соответственно –
это та семья, которая с этими задачами
не справляется. Обычно в этот момент люди
и начинают искать помощи психолога, так
как переход на новую фазу – это всегда
кризис и люди не видят возможности приспособления
к новой ситуации или даже не принимают
ее. 
Какие же проблемы и задачи могут возникнуть
у семьи на каждом из циклов? 
 
подробнее

 Жизненный
цикл семьи.Период ухаживания 
 
Чтобы успешно пройти эту фазу молодые
люди должны разрешить следующие проблемы:
достижение эмоциональной и финансовой
независимости от родителей; развитие
навыков ухаживания и привлечения партнера;
занятие адекватного возрасту статуса.
Это – очень важная стадия как для индивидуального
психического развития, так и для развития
его будущей семьи. 
 
Жизненный цикл семьи. Фаза проживания
супругов без детей (или стадия монады) 
 
Это – первый кризис, когда люди начинают
жить вместе и должны договориться о том,
по каким правилам это будет происходить.
Есть правила, которые легко выработать,
а некоторые очень трудно. Легче всего
выработать внешние привила (кто и когда
моет посуду; кто ходит в магазин; кто зарабатывает
деньги и т.д.). Труднее выработать правила,
связанные с более глубинными вещами.
Например, ожиданиями от супруга. Например,
к психологу пришла на прием семья на стадии
монады. Иван, 26 лет, в своей родительской
семье привык, что жена встречает мужа
горячим ужином, а муж рассказывает о трудном
рабочем дне. А Ирина, 20 лет, выросла в другой
семье, где ритуал совместного ужина был
не столь важен, зато важным было вместе
проводить выходные, что, в свою очередь,
не практиковалось в семье Ивана. А поскольку
Иван и Ирина «знали», что любящие люди
должны вести себя именно по тому сценарию,
к которому они привыкли, они подумали:
« он (она) меня не любит, если не готовит
ужин (не организует совместные выходные)».  
 
Жизненный цикл семьи. Семья с маленьким
ребенком (или стадия триады) 
 
Это очередной кризис, когда меняется
вся структура семьи. Было двое – а стало
трое. И снова надо договариваться, так
как возникли новые обязанности и новые
роли. На этом этапе может возникнуть ревность
одного из супругов, если он почувствует,
что другой партнер больше привязан к
ребенку, чем к нему. Может возникнуть
проблема самореализации у матери, которая
будет ревновать мужа к активному образу
жизни, которого она сейчас лишена. Могут
возникнуть проблемы взаимодействия с
родительскими семьями, так как бабушки
и дедушки могут захотеть влиять на то,
что происходит в молодой семье.  
 
Жизненный цикл семьи. Фаза стабилизации 
 
Обычно эта фаза соответствует кризису
середины жизни супругов. Середина жизни,
как известно, характеризуется сочетанием
больших возможностей с серьезными ограничениями.
Вроде люди накопили большой опыт, получили
определенный социальный статус, но уже
не так просто адаптироваться к изменяющимся
экономическим обстоятельствам, трудно
что-то менять, приходится «плыть по течению»
даже тогда, когда это течение тебе не
очень нравится. Еще одним типичным стрессом
для семьи является необходимость ухода
за престарелыми родителями и переживание
их смерти.  
 
Жизненный цикл семьи. Фаза, в которой
дети постепенно покидают дом 
 
Наиболее серьезные кризисы семья переживает
тогда, когда кто-то вступает в семью или
покидает ее. Родители могут вдруг обнаружить,
что им не о чем говорить друг с другом.
Или вдруг обостряются старые разногласия
и проблемы, решение которых было отложено
из-за рождения детей. В этот период возрастает
число разводов. Леонид 54 г. и Наталья 55
л., обратились к семейному психологу именно
в этот непростой период. Их сын (32 г.), вокруг
которого развивалась и сохранялась семейная
жизнь, женился и переехал к жене, а родители
остались, предоставленные сами себе.
Такая близость и необходимость решать
проблемы без привычного «посредника»
оказались не под силу Леониду и Наталье.
Хорошо, что они вовремя обратились за
помощью. 
 
Последние стадии жизненного цикла семьи 
 
Уход на пенсию может сделать проблему
пребывания наедине друг с другом еще
более острой. Часто в это время возникает
проблема ухода за старым супругом. Время
идет, один из супругов умирает, и жизненный
цикл семьи завершается. Наступает стадия
монады, только на другом возрастном уровне.  
 
Мы видим, что каждая стадия развития семьи
несет в себе потенциальную угрозу разрыва
отношений. Но все ли так плохо? Обязательно
ли надо бояться этих кризисов? Надо сказать,
что всякий кризис может привести семью
как к распаду, так и к большему укреплению.
Ведь если супруги совместно преодолевают
кризис, то их любовь и содружество только
возрастают. Главное – не запускать проблемы,
активно их решать, не думать, что все «рассосется
само собой» и всегда помнить слова Л.Н.Толстого:
«Нам всегда кажется, что нас любят за
то, что мы хороши. А не догадываемся, что
любят нас оттого, что хороши те, кто нас
любят». 
 

Шпаргалка по «Семейная психология» — шпаргалка

Автор: Пользователь скрыл имя, 12 Января 2012 в 00:54, шпаргалка

Работа содержит ответы на 49 экзаменационных вопросов по «Семейная психология»
Семейная система психологически хар-ся такими св-ми как целостность, повторяющиеся образцы взаимоотношений, функционирование и развитие по собственной логике, независимо от окружающих условий. Внутрисемейные межличностные взаимодействия способствуют как ассимиляции культурных схем общества в структуру личности, так и приспособлению внутреннего мира индивида к культурным схемам общества (что, однако, не всегда содействует преодолению разъединенности разных сторон личностного бытия, но иногда усугубляет эту разорванность).

1. Психология семьи как отрасль современной психологической науки.
2. Эволюция брачно-семейных отношений в истории человеческого
общества.
3. Современные модели семьи и нетрадиционные формы брака.
4. Кризис современной семьи и нарушения ее развития.
5. Характеристика семьи как социального института и как системы.
6. Традиционные и современные функции семьи как социального института.
7. Жизненный цикл семьи.
8. Кризисные периоды в браке.
9. Основные подходы, модели и методы изучения семьи
10. Маскулинность и феминность. Психологические различия полов.
11 .Выбор брачного партнера.
12.Принятие решения о вступлении в брак.
13.Психологическая характеристика периода предбрачного ухаживания.
14.Предбрачные ожидания и их особенности.
15.Механизмы возникновения симпатии и любви.
16.Феномен и типология любви. Любовь в брачно-семейных отношениях.
17.Факторы «успеха» и «риска» в предбрачном периоде.
18.Психологическая готовность к браку.
19.Брачный договор: достоинства и проблемы.
20.Характеристика семейного общения, его специфичность.
21.Семейные роли и лидерство. Проблема власти в семье.
22.Сексуальные отношения в браке. Формирование сексуального сценария.
23.Психосексуальные дисгармонии в супружеской жизни.
24.Супружеские конфликты: поводы, причины, виды.
25.Стратегии разрешения семейных конфликтов и их характеристика.
26.Факторы «условной выгодности» супружеского конфликта.
27.Феномен супружеской неверности и его причины.
28. Развод как явление семейно-брачных отношений: причины, механизм, последствия.
29.Условия деконфликтации супружеских отношений.
30.Факторы «риска» и факторы «успеха» брачных отношений.
31.Психологические условия гармонизации брака.
32.Родительское отношение к ребенку: структура, типы и функции. !5!
33.Стили семейного воспитания и детские роли в современной семье. !7!
34.Взаимоотношения супругов и их родителей.
35.Взаимоотношения внуков и прародителей.
36.Психол-ая помощь семье, Виды и формы. Отличия психол-ой модели от медицинской.
37.Общая схема коррекции семейных отношений.
38.Теоретические модели психологического консультирования семьи.
39. Фазы и уровни консультативного процесса семьи, признаки его успешности.!6!
40.Специфика консультирования одного супруга, супружеской пары.
41.Методы коррекция наиболее распространенных семейных нарушений.
42.Психологическое консультирование супругов в ситуации ожидания и рождения ребенка.
43.Предбрачное психол-ое консул-ие: задачи, содерж-е.
Психол-ое консул-ие при конфликтах супругов.
44.Психологическое консультирование семьи при наличие зависимостей.
45.Психологическое консультирование супругов по вопросам воспитания и развития ребенка.
46.Психол-ое консультирование членов семьи в ситуациях развода, при расставании с партнером.
47.Психологическое консультирование членов семьи по вопросам супружеских измен.
48.Семейная психотерапия: определение, теоретические подходы, задачи, показания, основные техники.
Системная семейная психотерапия.
49.Игровая психотерапия семьи.
50.Арт — методы в семейном консультировании и психотерапии.

Шпоры по Семейной психологии [DOC]

Шпоры по Семейной психологии [DOC] — Все для студента

• 
  Добавлен пользователем taniaVinichenko 06.02.2016 02:04
• 
  Отредактирован 08.02.2016 17:40

Экзамен, БГПУ им.М. Танка, Минск, Слепкова В.И. В.М., 2015 г.
Социально-психологическая сущность брака и семьи.
Анализ понятия «семья» с позиций различных социальных наук.
Исторические формы брака и семьи.
Современные формы брака и семьи.
Функции современной семьи.
Психологические задачи брака (по Валлерстайну).
Современные тенденции в развитии брака и семьи.
Понятие о человекоцентрированной и социоцентрированной семье.
Понятие о структуре семьи. Характеристика параметров семейной структуры.
Динамика семьи. Понятие о жизненном цикле и жизненном пути семьи. Нормативные и ненормативные кризисы семьи.
Характеристика добрачного периода жизненного цикла семьи.
Проблемы становления супружеских отношений.
Психологическая характеристика кризиса рождения первого ребенка в семье.
Возникновение детской подсистемы семьи. Проблемы сиблинговых отношений в семье.
Особенности функционирования зрелой семьи.
Психологическая характеристика семьи на стадии «опустевшего гнезда».
Характеристика завершающего этапа жизненного цикла семьи.
Динамика супружеских отношений в психодинамическом подходе
Методологические основания психодинамического подхода к семье
Анализ статьи А. Эллиса «Природа нарушений интимных отношений».
Сущность психодинамического подхода к семье.
Идентификация, проекция и проективная идентификация как механизмы переноса модели родительской семьи.
Характеристика сиблинговых позиций и личностных особенностей братьев и сестер в зависимости от порядка рождения.
Психодинамические теории о зависимости супружеских отношений от сиблинговых позиций. Понятие об идентичности и комплементарности супружеских ролей
Комбинация типов личности как причина супружеского благополучия — неблагополучия (психодинамический подход)
26.Причины отчуждения от партнера в браке. Истоки моногамного идеала (К. Хорни «Проблемы моногамного идеала»).
Анализ статьи К. Роджерса «Нити постоянства и развития».
Концепция брака в теории К. Юнга (К. Юнг «Брак как психологическое отношение»
Методологические основания системного подхода к семье. Особенности семьи как системы.
Теория семейных систем М. Боуэна: методологические основания. Понятие о семье как об эмоциональной системе
Понятие о дифференциации Я.Уровни дифференциации Я.
Дифференциация межличностных отношений в семье. Триангуляция в семейной системе.
Симптомы недифференцированности супружеских отношений
Проблемы эмоционального отделения от родительской семьи. Эмоциональный разрыв
Циркулярная модель Олсона
Подсистемы семьи. Динамика развития семейной системы (С. Минухин, Ч. Фишман «Техники семейной психотерапии»)
Основные формы семьи и их функциональные особенности (С. Минухин,Ч. Фишман «Техники семейной психотерапии»)
Сравнительная характеристика психодинамического и системного подходов к возникновению дисфункций в семье
Стили брака. Стадии развития брака в теории К. Витакера (К. Витакер «Полночные размышления семейного терапевта»)
Диалектика брака (К. Витакер «Полночные размышления семейного терапевта»)
Причины супружеских дисгармоний в бихевиористической парадигме и пути их устранения
Генограмма как метод исследования семьи
Сущность рационально-эмотивного подхода в объяснении возникновения семейных проблем.
Типичные ошибка мышления как причина нарушения супружеских отношений.
Понятие о семейных мифах.
Сущность человека в теории К. Роджерса как методологическое основание гуманистического подхода к семье
Концепция брака К. Роджерса
Понятие об открытом браке. Принципы открытого брака.
Феномен материнства: психологический анализ.
Психология мужчин и женщин с точки зрения К. Хорни (К. Хорни «Недоверие между полами»).
Истоки различий психологии мужчин и женщин в теории К. Юнга (К. Юнг «Анима и Анимус»).
А. Адлер: различия психологии мужчин и женщин (А. Адлер «Мужское и женское начало»).
Факторы возникновения симпатии в паре.
Теории выбора брачного партнера.
Типология мотивов вступления в брак. Влияние мотивации брака на семейное благополучие.
Теории и типологии любви.
Психоаналитические теории любви (Куттер П. «Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей»).
Природа ревности и зависти: психоаналитические воззрения (П. Куттер «Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей»).
Основные проявления и истинная природа невротической потребности в любви (К. Хорни «Невротическая потребность в любви»)
Природа эротического желания и его характеристики (Кернберг О.Ф. «Отношения любви: норма и патология»).
Компоненты зрелой сексуальной любви (Кернберг О.Ф. «Отношения любви: норма и патология»).
Природа различий и отклонений в зрелой сексуальной любви мужчин и женщин. Способность к зрелой сексуальной любви (О.Ф. Кернберг «Отношения любви: норма и патология»).
Природа любви: иметь или быть? (Э. Фромм «Искусство любить»).
Типология любви в теории Э. Фромма (Э. Фромм «Искусство любить»).
Факторы сохранения эмоциональной привязанности в браке.
Супружеская совместимость: подходы к изучению. Виды супружеской совместимости.
Психологическая совместимость супругов.
Сексуальная совместимость супругов.
Социально-психологическая совместимость супружеской пары.
Духовный уровень супружеской совместимости.
Психологические признаки благополучной семьи (по В. Сатир).
Семейное неблагополучие и его причины
Супружеские конфликты: причины и параметры.
Способы разрешения супружеских конфликтов. Понятие о конструктивном споре
Супружеская неверность: психологический анализ.
Развод: причины и стадии.
Последствия развода. Этапы эмоционального восстановления после развода.
Психологические особенности неполной семьи.
Повторный брак.
Проблема поощрений и наказаний в различных психологических концепциях.
Насилие в семье.
Понятие о родительских установках и стиле родительского воспитания. Типология неправильного воспитания.
Феномен отцовства: психологический анализ.
Психологическое сопровождение беременности и родов.

• Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
• 
  Регистрация

Шпаргалка по предмету «Психология семьи»

Партнерский стиль (демократический,
авторитетный, кооперация), сочетающие
в себе высокий уровень контроля
и теплые отношения между родителями
и ребенком, а также принятие ребенка 
таким, какой он есть. Родители принимают 
растущую автономию детей. Они открыты
к общению с ребенком, прислушиваются
к его мыслям и пожеланиям в разумных пределах.
Положительным является то, что в коллективе,
такая личность стремится в любых видах
деятельности занимать лидерские позиции,
будет уверенной в себе.

Детскоцентрированный стиль (гиперопека,
«кумир семьи», симбиоз,»отношения
двух»,»ребенок, который заменяет
мужа»,»гиперсоциализирующее воспитание»)
— чрезмерная опека, мелочный контроль,
тщательное наблюдение за ребенком. Родители,
которые так поступают в большинстве случаев
имеют повышенный уровень тревожности
и различные страхи, они постоянно имеют
ощущения, что с ребенком должно что-то
случиться. Хотя гиперопека базируется
якобы на любви, такой тип общения имеет
негативные последствия — личность растет
несамостоятельной, нерешительной, часто
в коллективах такую личность игнорируют,
не замечают.

Жесткий стиль (авторитарный, «жестокое
обращение к ребенку», «чрезмерная
требовательность», «авторитарная
гиперсоциализация», «сильная 
волевая мать»), в основе всех этих
вариантов лежит элемент подчинения.
Этот стиль включает в себя высокий уровень
контроля и холодные отношения. Родители,
отдавая приказы, ждут их беспрекословного
исполнения, приказы обсуждению не подлежат.
Когда же ребенок проявит неповиновение,
то за это он может быть строго наказан,
вид наказания выбирают родители, физическое
в том числе. Такой стиль общения разрушает
психику ребенка. Лишение любви, заботы
и внимания, с другой стороны, постоянный
контроль, упреки и насилия формируют
агрессивно настроенную, апатичную, неуверенную
личность. Используют этот стиль родители,
которые, возможно, тоже воспитывались
авторитарными личностями, имеющими определенные
психические расстройства, страдающих
алкоголизмом, наркоманией. Нейтрально-отрицающий
стиль (индифферентный, игнорируя, «неприятие,
эмоциональное отторжение», безнадзорность,
«ребенок бремя для матери», «мать
с разбитой судьбой», «семья, которая
вынуждена бороться за социальное и экономическое
выживание») сочетает в себе низкий
уровень контроля и холодные отношения.
В основе этих стилей лежат пренебрежение
ребенка, отвержение индивидуальных особенностей,
отсутствие заинтересованности его жизнью.
Родители не проявляют заинтересованности
в воспитании собственных детей, не устанавливают
для них никаких ограничений. Они закрыты
для общения из-за того, что они заинтересованы
только собственными проблемами. Сочетание
этих критериев особенно негативно влияет
на психику ребенка, поскольку он не имеет
уверенности, нужности, защищенности в
жизни. Той любви, которой лишили его родители,
личности, будет не хватать всю жизнь,
и ребенок будет искать ее в других людях,
очень хорошо, если эти люди будут хорошими
и авторитетными. В обратном случае ребенок
может склоняться к разрушительному типу
поведения. Следует отметить, что жесткий
и нейтрально отрицающий стили детско-родительского
взаимодействия имеют разрушительное
влияние на личность. Наибольший вред
для развития личности оказывает непоследовательность
и несогласованность стиля родительского
взаимодействия. Непредсказуемость реакций
родителей лишает ребенка ощущения стабильности
окружающего мира, также ребенку трудно
понять, какого именно поведения ждут
от него родители. Сложные и многогранные
отношения в паре «мать-ребенок»,
особенно, когда семья является неполной.
Согласно взглядам Ф. Хорвата, «материнская
любовь воспитывает чувствительность,
внимание к людям, умение сострадать и
помогать им, быть надежным и верным человеком;
благодаря матери у ребенка развивается
способность любить, зарождаются источники
альтруизма, положительных духовных наклонностей».
Тип родительского воспитания имеет существенное
влияние на развитие психики, в частности
на развитие личности. В психологической
литературе понятие «стиль родительского
отношения», «тип семейного воспитания»,
«родительская позиция» очень часто
рассматриваются как синонимы. Под стилем
семейного воспитания понимают многомерное
образование, включающее когнитивный,
эмоциональный и поведенческий компоненты,
опираясь на определение А.Я. Варги, которая
описывает родительское отношение как
целостную систему разнообразных чувств
по отношению к ребенку, поведенческих
стереотипов, которые практикуются в общении
с ребенком, особенностей восприятия и
понимания характера ребенка, его поступков.
Из классификаций, сопоставляющих особенности
формирования личности и стилей семейного
воспитания, наиболее интересной, детализированной
представляется классификация, предложенная
А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер для подростков.
Авторы выделили следующие отклонения
в стилях семейного воспитания: гипопротекции.
Характеризуется недостатком опеки и
контроля. Ребенок остается без надзора.
К личности ребенка проявляют мало внимания,
нет интереса к его делам, часто физическая
заброшенность и не ухоженность. Доминирующая
гиперпротекция. Проявляется в повышенной,
обостренном внимании и заботе, чрезмерной
опеке и пустяковом контроле поведения,
слежке, запретах и ограничениях. Ребенка
не приучают к самостоятельности и ответственности.
Это приводит либо к реакции эмансипации,
либо к безынициативности, неумению постоять
за себя гиперпротекция, что потакает.
Так называют воспитания «кумира семьи».
Результат такого воспитания проявляется
в высоком уровне притязаний, стремлении
к лидерству при недостаточном упорстве
и сопротивлении на свою силу. Эмоциональное
отвержение. Ребенком тяготятся. Его потребности
игнорируются. Иногда с ним жестоко обращаются.
Родители считают ребенка обузой и проявляют
общее недовольство ребенком. Этот стиль
воспитания оказывает наиболее негативное
влияние на развитие личности. Жестокие
взаимоотношения. Могут проявляться открыто,
когда на ребенке срывают зло, применяя
насилие. Повышенная моральная ответственность.
От ребенка требуют честности, порядочности,
чувства долга, не соответствующей ее
возраста. Игнорируя интересы и возможности
ребенка, возлагают на него ответственность
за благополучие близких. Родители надеются
на особое будущее своего ребенка, а ребенок
боится их разочаровать. Часто ему перепоручают
уход за младшими детьми или стариками.
Кроме этого выделяются также следующие
отклонения в стиле родительского воспитания:
преимущество женских качеств, предпочтение
мужских качеств, предпочтение детских
качеств, расширение сферы родительских
чувств, страх потери ребенка, неразвитость
родительских чувств, проекция собственных
нежелательных качеств. А.Я. Варга и В.В.
Столин выделяют четыре типа родительского
отношения:

1. одобряющих — авторитарный — субъективное 
благополучие родителей: теплое 
отношение и принятие ребенка 
с требованиями социальных успехов 
и достижений при контроле 
в этих областях.

2. Что отторгает с элементами инфантилизации
и социальной индивидуализации — эмоциональное
отвержение ребенка, низкая ценность его
индивидуально-характерных свойств, отношение
как к более младшему по сравнению с реальным
возрастом, приписывание дурных наклонностей.

3. симбиотический — стремление установить
с ребенком тесный напряженный эмоциональный
контакт, быть соучастником во всех сферах
его жизни.

4. Симбиотически-авторитарный — гиперпротекция 
и тотальный контроль поведения 
психической жизни ребенка, блокирование 
осуществления детской потребности в
психосоциальной идентификации. Параметры
измерения родительского отношения: «принятие-отторжение»,
«кооперация» (социальная желательность),
«симбиоз», «авторитарная гиперсоциализация»,
«маленький неудачник» (инфантилизация-
инвалидизация). Как видно из примеров,
приведенных выше, единой основы классификаций
типов семейного воспитания нет. Иногда
за основу берутся эмоциональные компоненты
воспитания, иногда способы воздействия
на ребенка, иногда родительские позиции
и т.п. Большинство исследователей проблемы
неврозов считают, что деструктивный стиль
отношения родителей к ребенку ведет к
возникновению аномалий формирования
личности в детском возрасте.

По словам В.С. Мухиной в реальной
жизни все еще более сложно,
чем в любой классификации.
В семье могут быть представлены одновременно
несколько стилей отношения к ребенку:
отец, мать, бабушка и дедушка могут конфликтовать
друг с другом, отстаивая каждый свой стиль,
и т.д.

Семья выполняет следующие функции:

— воспитательная функция;

— экономическая — заключается в 
желании членов семьи удовлетворить 
свои материальные потребности;

— эмоциональная функция — удовлетворение 
базовых психологических потребностей
(потребность в признании, уважении,
симпатии, эмоциональной поддержке)

— функция духoвнoгo общения — совместное
проведение досуга (данная функция играет
значительную роль в духовном развитии
человека)

— функция первичного социального 
контроля — обеспечение выполнения 
социальных норм членaмы семьи 
и др..

Какую бы сторону развития ребенка
мы ни взяли, всегда окажется, что решающую
роль в ее эффективности на том или ином
возрастном этапе играет семья. Поэтому
ограничимся несколькими аспектами.

Во-первых, семья обеспечивает физическое
и эмоциональное развитие человека.
В детстве и в раннем детстве
семья играет решающую роль, которая не
может быть компенсирована другими институтами
социализации. В детском, младшем школьном
и подростковом возрастах ее влияние остается
основным, но перестает быть единственным.

Во-вторых, семья влияет на формирование
психологической пола ребенка. В первые
три года жизни это влияние определяющее,
именно в семье идет необратимый процесс
половой типизации, благодаря которому
ребенок усваивает атрибуты приписываемой
ему пола: набор личностных характеристик,
особенности эмоциональных реакций, различные
установки, вкусы, поведенческие образцы.
Существенную роль в этом процессе семья
продолжает играть и на последующих возрастных
этапах, помогая или мешая формированию
психологического пола подростка, юноши.

В-третьих, семья играет ведущую роль
в умственном развитии ребенка, а также
влияет на отношение детей, подростков
и юношей к учебе и во многом определяет
ее успешность. На всех этапах социализации
образовательный уровень семьи, интересы
ее членов сказываются на интеллектуальном
развитии человека, на том, какие пласты
культуры он усваивает, на стремлении
к продолжению образования и к самообразованию.

В-четвертых, семья имеет важное
значение в овладении человеком 
социальными нормами, а когда 
речь идет о нормах, определяющих
исполнение им семейных ролей, влияние
семьи становится кардинальным. Родители,
которые сами в детстве пережили недостатка
внимания или которым не удалось успешно
решить в семье свои детские конфликты
или проблемы, связанные с половым созреванием,
как правило, не способны установить со
своим ребенком тесную эмоциональную
связь.

В пятых, в семье формируются 
фундаментальные ценностные ориентации
человека, проявляющиеся в социальных
и межэтнических отношениях, а 
также определяющих его стиль 
жизни, сферы и уровень притязаний,
жизненные устремления, планы и способы
их достижения.

23. Материнство и отцовство: 
роли, чувства, отношения.

Говоря о родительской любви, традиционно 
разделяют материнскую и отцовскую 
любовь, как различающиеся по содержанию,
природе, генезису и формам проявления
(3.Фрейд, А.Адлер, Д. Винникотт, И.С.Кон,
Г.Г.Филиппова). Существуют два социальных
института родительства — материнство
и отцовство[1].

Согласно эволюционному подходу 
материнская любовь имеет биологические,
природные предпосылки, составляя
естественную природную характеристику
женщины, и не нуждается в дальнейших объяснениях.
Родительское поведение с точки зрения
биологической перспективы является запрограммированным.
Известно, что именно мать является первичным
и основным близким взрослым, предоставляющим
ребенку заботу и защиту (caregiving) на протяжении
всей человеческой истории. Обоснованием
такой уникальной позиции матери в реализации
функции родительского ухода и воспитания
является то обстоятельство, что матери,
в отличие от отцов, наиболее адекватно
могут реализовать свою репродуктивную
функцию именно в тесной стабильной связи
с ребенком.

Это обусловлено полной уверенностью
матери в своем родительском статусе,
более коротким, по сравнению с 
мужчинами, репродуктивным периодом
в онтогенетическом цикле, более длительном
интервале между рождением детей и большими
энергетическими затратами для ребенка
на протяжении периода беременности и
родов. Д.Боулби говорит о сохранении материнского
инстинкта в процессе эволюции в силу
его особого значения для сохранения человеческого
рода. Важную роль в «запуске» материнского
поведения (ухода и заботы о младенце)
играют гормоны, связанные с беременностью
и лактацией, в частности окситоцин. Так,
например, высокий уровень окситоцина
связан с глобальными изменениями, подготавливающими
уход за младенцем, включая большее спокойствие,
высокую толерантность к стрессу и монотонии,
сопровождающей деятельность ухода. Существует
предположение о существовании критического
периода — периода импринтинга в формировании
материнской любви и привязанности к младенцу,
когда определенные «ключевые раздражители»
запускают врожденную программу ухода,
заботы и привязанности. Однако есть данные
о том, что приемные родители, не проходившие
через период импринтинга, оказываются
способны к формированию надежной позитивно-эмоциональной
связи с приемными детьми.

Формирование материнского эмоционального
принятия ребенка в значительной
мере определяется позицией матери в 
период беременности. Известно, что 
у женщин, которые в период беременности
осуществляют общение с ребенком — думают
о нем, разговаривают с ним — эмоциональная
связь с ребенком формируется быстрее.

В концепции Э.Фромма материнская 
и отцовская любовь рассматриваются 
как имеющие разную природу, генезис,
формы проявления и оказывающие различное
влияние на развитие ребенка.

Отец, согласно Э.Фромму, выполняет 
функцию социального контроля и 
является носителем требований, дисциплины,
санкций. Исследования показывают, что 
подростки скорее согласны принимать 
наказания со стороны отца, а не матери.
Если наказывает мать, это воспринимается
как эмоциональное отвержение, проявление
нелюбви и враждебности.

Для формирования гармоничной личности
необходимы и отцовская, и материнская 
любовь, их интериоризация и синтез
обеспечивают формирование духовно
здоровой зрелой личности. Искажения материнской
и отцовской любви, инверсии ролей приводят
к нарушениям и искажениям развития ребенка.
Э.Фромм приводит следующие примеры сценариев
развития ребенка при искажении и инверсии
ролей отца и матери. Так, сочетание любящей
и чрезмерно властной матери и слабого
и зависимого отца приводит к формированию
излишней зависимости от матери,потребность
в опеке и заботе, отсутствию дисциплины,
автономии, ответственности, причем особенно
губительно это сказывается на мальчике.
Недостаток материнской любви приводит
к центрации на матери и жажде безусловной
материнской любви. В этом случае в собственной
супружеской жизни человек будет стремиться
быть любимым, но не любить самому.

В случае холодной, дистантной, отстраненной
матери и авторитарного и строгого отца
ребенок ориентирован на отца, поскольку
отцовскую любовь, в отличие от материнской,
он, при определенных условиях может получить
(заслужить). Тогда главными ценностями
для него становятся закон, порядок и авторитет.
Формируется тип холодного карьериста,
направленного на достижения и успех во
что бы то ни стало. Наблюдается предпочтение
«мужских» видов деятельности, отрицание
чувств, низкая эмпатия. У девочек часто
возникают проблемы с формированием поло-ролевой
идентичности, в связи с трудностями идентификации
с матерью. В собственной семье с большой
вероятностью будет воспроизведена та
же модель супружеских отношений. Э.Фромм
дополняет эту картину сценарием развития
ребенка, родители которого не любят друг
друга, сдержанны и холодны друг к другу.
Лишенный близких контактов и испытывающий
дефицит проявления чувств, ребенок будет
испытывать постоянный страх, тревогу,
замкнется в себе, уйдет в мир переживаний
и грез, либо сформируется «социально
провоцирующий» тип личности, поведение
которого будет строиться на том, чтобы
любыми средствами привлечь к себе внимание,
чтобы вызвать чувства родителей, даже
приняв на себя удар, снять страх и возбуждение.

Формирование отцовства и отцовской 
любви — достаточно сложная задача.
Иногда говорят о «кризисе становления
(начала) отцовства», особенно в случае
рождения первого ребенка. Принятие роли
отца — кризис переосмысления себя и своей
роли в жизни, принятия новой ответственности
за благополучие семьи и детей, переосмысление
и перестройка отношений как в семье, так
и за ее пределами достаточно длителен.
Обычно формирование родительской позиции
отца начинается где-то со второй половине
беременности жены и нередко растягивается
на протяжение первого года жизни ребенка.
Для формирования полноценной эмоционально-позитивной
связи отец-ребенок в качестве профилактической
меры рекомендуется как можно раньше вовлекать
отца в процесс воспитания ребенка, вплоть
до «участия» в родах. В современных исследованиях
(выделяют такие параметры участия отца
в воспитании ребенка как доступность
(присутствие отца и возможность ребенка
обратиться к нему), включенность в совместную
деятельность (прямые контакты, уход за
ребенком, совместная деятельность), ответственность
(финансовое и материальное обеспечение,
организация образовательно-воспитательной
среды, общение с учителями, мониторинг,
т.е. информированность о занятиях ребенка
и его пребывании). Активное участие отца
в воспитании ребенка в раннем возрасте
определяет формирование безопасной привязанности
и эмоциональное благополучие развития
ребенка, в младшем школьном возрасте
активное участие отца находит отражение
в высоких достижениях в учебной деятельности,
в подростковом возрасте близкие и тесные
отношения с отцом связаны с более высокой
успеваемостью, эмоциональным благополучием,
является важной профилактической мерой
против делинквентного поведения подростков.
Отметим также, что ответственность отца
за финансовое обеспечение детей опосредованно
также влияет на благополучие развития
ребенка, даже в том случае, когда отец
проживает отдельно, и его контакты с ребенком
носят ограниченный характер.

2) Существующие виды брака.

1. Понятие
   брака и семьи, его история.

.Брак
(брачный союз)
— постоянный союз мужчины с женщиной с
целью создания семьи и продолжения
рода. Люди, состоящие в браке, называются
супругами или супружеской парой. Мужчина
— муж, женщина – жена (согласно Брокгаузу
и Ефрону).
Брак (предположительно от
глагола брать) или брачный союз —
регулируемая обществом (в том числе
государством) постоянная связь между
мужчиной и женщиной, как правило,
основанная на сексуальных отношениях
и преследующая цель создания семьи.

Семья
— основанная на браке или кровном родстве
малая группа, члены которой связаны
общностью быта, взаимной помощью,
моральной и правовой ответственностью.
Как устойчивое объединение возникает
с разложением родового строя. Первая
историческая форма моногамии —
патриархальная семья (управлялась
отцом, включала его потомков с их женами
и детьми, а также домашних рабов).
Индустриализация разрушает связь семьи
с домашним производством, оставляя у
нее из экономических функций лишь
организацию быта; большинство семей
состоит из супругов и их детей (нуклеарная
семья). В современном обществе действуют
две противоречивые тенденции: обновление
семьи на основе промышленного и
культурного прогресса (превращение
семьи в морально-правовой союз мужчины
и женщины) и рост семейных коллизий и
значительное число разводов. Большинство
браков заключается по личному выбору
будущих супругов, а семейные отношения
все больше характеризуются их
равноправием.

Брак
в древности.
Возникновение городской цивилизации,
развитие навыков письма и чтения привели
к первым письменным законам о браке,
появившимся в Древнем Вавилоне. Брак
в те времена являлся и экономической
сделкой: будущий муж должен был выкупить
девушку у ее отца. Во всех древних
культурах брак-соглашение и брак-сделка
были обычным явлением.

В
Древнем Египте брак также заключался
по экономическим или политическим
соображениям. Часто в брак вступали
братья и сестры, чтобы не делить
наследственную землю или наследуемые
семьей государственные посты.

Первая
историческая форма моногамии —
патриархальная семья — управляется
отцом, включает его потомков, их жен и
детей, а также домашних рабов.

Европейский
брак в средневековье. На
протяжении IV и V веков Европа постоянно
подвергалась нашествию северных племен
варваров, которые приносили свои
представления о браке, свои брачные
обряды. Например, в соответствии с
традициями германских племен брак был
моногамным, а супружеская неверность,
как мужа, так и жены строго каралась
моралью и законом. Французские племена,
напротив, одобряли полигамию и разрешали
куплю-продажу невест. При этом почти у
всех варварских племен считалось, что
брак существует ради семьи, ради
сексуального и экономического удобства.

С
переходом от племенной к национальной
общности, по мере усиления королевской
власти, феодальные вожди постепенно
утрачивали свою абсолютную власть, в
том числе и право принимать решение о
браках своих вассалов и смердов.

Средние
века овеяны ореолом рыцарства. Однако
в брачной сфере ситуация выглядела
следующим образом: рыцари должны были
жениться на дамах своего круга. По
существу брак был социально-экономической
сделкой: с одной стороны девушка
«продавала» свою девственность,
целомудрие, с другой — мужчина брал на
себя обязательства содержать и
обеспечивать ее и будущих детей.
Представления о серенадах требуют
уточнения в том плане, что их, как
правило, распевали под окном чужих жен.
Но в то время как женатый рыцарь пел
под окном чужой жены, под окном его
собственной жены мог находиться другой.
Представление о трубадурах средневековья
неплохо совмещается с образом рогоносца.

Семья
в библейские времена.
Исследователи древнееврейской семьи
обнаружили в ней элементы фратриархата
(когда главой является старший брат),
матриархата, но в целом уклад
древнееврейской семьи патриархален.
Муж был хозяином своей жены: он спал с
нею, она рожала ему детей, и он имел
абсолютную власть над потомством.

Семья
не была замкнутой: в нее входили все
кровные родственники, а также слуги,
рабы, приживалки, вдовы, сироты, имеющие
отношение к семье. Все они находились
под защитой семьи. Если урон, нанесенный
семье, был настолько серьезен, что
требовалась месть, это становилось
прерогативой «искупителя», «избавителя».
Месть могла осуществляться в виде
«вендетты» — кровной мести.

«Брачный
сговор» совершался членами семьи или
их официальными представителями. Жених
уплачивал семье невесты мохар — отчасти
чтобы как-то компенсировать потерю
дочери, но в основном из-за того, что
все дети, которых она в будущем родит,
будут членами семьи мужа.

В
большинстве случаев жених не видел
невесты до тех пор, пока брак не был
заключен. На свадьбе происходил обмен
дарами.

Языческая
семья.

Женщина
обладала свободой как добрачной, так
и в браке. Ограничивалась не только
власть отца, но и власть мужа. Женщина
имела возможность развода и могла
вернуться к матери и отцу. В семьях
главную роль играла «большуха» —
старшая, наиболее трудоспособная и
опытная женщина, обычно жена отца или
старшего сына, ей подчинялись все
младшие мужчины большой семьи. При этом
мужчина отвечал за внешнее, природное
и социальное пространство, женщина
доминировала во внутреннем пространстве
— в доме и семье.

Аналогичную
картину можно увидеть, как считает В.
Н. Дружинин, в большинстве других
языческих цивилизаций, например в
древнегреческой. В античной мифологии
соблюдается паритет полов: мужские и
женские божества равноправны, а отношения
между ними сложны и неоднозначны,
включая и борьбу.

В
целом же нормативная дохристианская
модель семьи описывается таким образом:
родители (отец и мать) могут находиться
в различных отношениях:
«доминирования-подчинения» или
«конфликта», борьбы. Родители (как
целое) противостоят детям, одно поколение
борется с другим. Дети всегда в подчинении.

Христианская
модель семьи.
Победа христианской модели семьи над
языческой характеризуется сменой типов
отношений между отцом, матерью и
ребенком.

В
период раннего христианства были
радикально изменены многие законы о
браке. Например, под запретом оказались
полигамные браки и левират — обычай,
обязывающий брата умершего жениться
на его вдове.

Патриарх
— глава рода, отец семейства, выполняет
и функции вождя. Слияние ролей Отца и
Вождя, как и Отца и Учителя, является,
как справедливо отмечает Б. И. Кочубей,
характерной чертой патриархальной
культуры.

«Идеальная»
христианская семья включает: Отца, Сына
и Мать (Богородицу). Она строится на
основе принципа власти — совмещения
ответственности и доминирования.
Иерархия по шкале «доминирования-подчинения»
такова: отец — сын — мать. По шкале
ответственности иерархия иная: отец
— мать — сын. Жена находится в подчиненном
положении, вместе с тем это подчиненное
положение предполагает включение жены
в сферу психологической близости.

Кроме
идеальной «божественной» семьи
христианство предлагает вариант
«земной» реальной семьи. Слова «Святое
семейство» характеризуют земную семью
Иисуса Христа: его самого, приемного
отца — Иосифа, Деву Марию.

Внутрисемейные
отношения по Домострою.
В российском религиозном мировоззрении
корни язычества, «двоеверия» достаточно
сильны. Возможно, поэтому православное
христианство встало в борьбе между
двумя языческими началами — женским и
мужским — на сторону мужского, приводя
семью к «нравственному» доминированию
мужа над женой и детьми. В Домострое,
например, много внимания отдано
распределению ролей в семье и тому, как
сделать, чтобы главное место в доме
принадлежало не жене, а мужу.

Однако
тот же Домострой предлагает «силовое»
и языческое решение вопроса: «Любя же
сына своего, увеличивай ему раны, и
потом похвалишься им». Прямо реализация
принципа «битие определяет сознание».
«Воспитывай дитя в запретах и найдешь
в нем покой и благословение; не улыбайся
ему, играя…» (Домострой. Памятники
литературы Древней Руси. Середина XVI
в. М., 1985. С. 85-93).

Церковный
брак
– это брак, освященный какой-либо
церковью. До сих пор этот вид брака
имеет юридическую силу во многих странах
, а в некоторых из них считается
единственной легальной формой брака.
В настоящее время Россия и другие
государства не признают юридической
силы церковного брака. Поэтому перед
его заключением священники рекомендуют
провести регистрацию в органах ЗАГС.
В православной церкви и католической
бракосочетание составляет одно из
Таинств – Венчание.

Гражданский
брак
– это брак, который оформлен без участия
церкви в соответствующих органах
государственной власти. Неверно называть
простое сожительство людей гражданским
браком.. Правильным будет именовать
такой брак – незарегистрированным или
фактическим браком. Фактический брак-
это брак, не оформленный в установленном
законом порядке и признается юридически
не везде и не всегда, даже при ведении
общего хозяйства и/или наличии общих
детей.

Морганатический
брак
– это брак между лицами, которые
находятся на разных ступенях социальной
лестницы, то есть, неравного положения.
Сегодня это понятие сохранилось в
династических регламентах и законах
некоторых стран.

Временный
брак –
это брак, срок которого устанавливается
в брачном договоре по соглашению сторон.
В ряде стран законодательство признает
его юридическую силу. В договоре
определяется размер выкупа, который
супруг передает жене в таком браке. По
завершению оговоренного срока, этот
брак и всякие правовые отношения между
супругами считаются прекратившимися.

Фиктивный
брак
– это притворное оформление брака без
всякого намерения создать полноценную
семью, с целью какой- либо выгоды. В
России такой брак может быть признан
недействительным, при соответствующих
доказательствах.

Полигиния
–
одновременное состояние мужчины в
браке с несколькими женщинами. Причем,
брак заключается мужчиной отдельно с
каждой из женщин. В законах шариата
оговаривается количество жен – не
более четырех. А остальные женщины
гарема уже не признаются женами, хотя
они имеют определенные гарантии
признания их совместного с хозяином
гарема ребенка. Но их положение
значительно ниже, чем у жен. такой вид
брака объясняется национальными
традициями, демографическим положением.
В России в последнее время тоже можно
встретить что-то подобное, но это,
естественно, не официально.

Полиандрия
– одновременное состояние женщины в
браке с несколькими мужчинами. Встречается
очень редко, например, у народов Тибета,
Гавайских островов. Причина этого вида
брака кроется в демографической
ситуации.

Групповой
брак
– сожительство нескольких мужчин с
несколькими женщинами. Можно сказать,
что сегодня эта форма существует в виде
экспериментов у молодежи. Часто
встречается название этого вида —
«шведская семья», хотя сами шведы
категорически против данного определения.
Среди ученых есть мнение, что групповой
брак существовал при матриархате в
первобытном обществе и предшествовал
институту парного брака, хотя это и
недоказуемо.

Однополый
брак
– сожительство гомосексуальной пары.
В большинстве странах Запада (Швеция,
Швейцария, Гренландия, Дания, Норвегия,
Исландия, Нидерланды, Германия, Финляндия,
Франция, Бельгия, Люксембург, Новая
Зеландия, Великобритания и Северная
Ирландия, Чехия с 2007 года), а также в
некоторых регионах стран Южной и
Северной Америки однополые пары могут
регистрировать такие браки. Некоторые
церкви также признают гомосексуальный
брак (например, Шведская епископальная).

неблагополучных семейных отношений | Консультационные и психологические услуги (CAPS)

Понимание моделей дисфункциональных отношений в вашей семье

Многие люди надеются, что, покинув дом, они оставят позади свои семейные и детские проблемы. Однако многие обнаруживают, что они испытывают схожие проблемы, а также схожие чувства и модели взаимоотношений еще долгое время после того, как покинули семейное окружение. В идеале дети растут в семейной среде, которая помогает им чувствовать себя стоящими и ценными.Они узнают, что их чувства и потребности важны и могут быть выражены. Дети, растущие в такой благоприятной среде, скорее всего, будут строить здоровые, открытые отношения во взрослом возрасте. Однако семьи могут не удовлетворить многие эмоциональные и физические потребности своих детей. Кроме того, модели общения в семье могут серьезно ограничивать проявление ребенком чувств и потребностей. У детей, растущих в таких семьях, может развиться заниженная самооценка, и они будут чувствовать, что их потребности не важны или, возможно, не должны восприниматься всерьез другими.В результате они могут формировать неудовлетворительные отношения во взрослом возрасте.

Типы неблагополучных семей

Ниже приведены некоторые примеры закономерностей, которые часто встречаются в неблагополучных семьях.

• Один или оба родителя имеют пристрастия или компульсии (например, наркотики, алкоголь, распущенность, азартные игры, переутомление и / или переедание), которые сильно влияют на членов семьи.
• Один или оба родителя используют угрозу или применение физического насилия в качестве основного средства контроля.Детям, возможно, придется стать свидетелями насилия, их могут заставить участвовать в наказании братьев и сестер или они могут жить в страхе перед взрывными вспышками.
• Один или оба родителя эксплуатируют детей и обращаются с ними как с вещами, основная цель которых — удовлетворять физические и / или эмоциональные потребности взрослых (например, защищать родителей или подбадривать тех, кто находится в депрессии).
• Один или оба родителя не могут предоставить финансовую или базовую физическую помощь своим детям или угрожают лишить их.Точно так же один или оба родителя не могут предоставить своим детям адекватную эмоциональную поддержку.
• Один или оба родителя осуществляют сильный авторитарный контроль над детьми. Часто эти семьи строго придерживаются определенных убеждений (религиозных, политических, финансовых, личных). Соответствие ролевым ожиданиям

.

Study исследует факторы, которые могут помочь в развитии более прочных отношений — ScienceDaily

Пока мужчины повсюду готовятся к натиску галстуков, инструментов, кошельков и новинок, подаренных ко Дню отца, вот два вопроса, которые должны задать себе отцы маленьких детей: Какие занятия лучше всего подходят для общения с моим ребенком и когда их следует проводить?

Новое исследование Университета Джорджии показывает, что как тип участия — забота или игра — так и время — рабочий или нерабочий день — влияют на качество ранних отношений отца и ребенка.

Исследование Джеффри Брауна, опубликованное в журнале Journal of Family Psychology , показывает, что отцы, которые предпочитают проводить время со своими детьми в нерабочие дни, развивают более крепкие отношения с ними, и игровые занятия кажутся особенно важными, даже после того, как учитывать качество отцовского воспитания.

«Отцы, которые выбирают посвящать свое время в нерабочие дни непосредственному общению со своими детьми, похоже, развивают лучшие отношения», — сказал Браун, доцент Колледжа семейных и потребительских наук UGA.«А в эти нерабочие дни занятия, ориентированные на ребенка, или развлечения для ребенка, по-видимому, являются лучшим предиктором хороших отношений отца и ребенка».

Однако отцы, которые тратят много времени на помощь по уходу за детьми в рабочие дни, развивают лучшие отношения со своими детьми. А мужчины, которые активно играют со своими детьми в рабочие дни, на самом деле имеют с ними немного менее надежные отношения привязанности.

«Это сложная история, но я думаю, что она отражает различия в этих контекстах времени семейного взаимодействия в рабочие и нерабочие дни», — сказал Браун.«Самая важная вещь в рабочий день, с точки зрения построения хороших отношений со своими детьми, — это помогать заботиться о них».

Согласно Брауну, в раннем детстве наиболее распространенным способом концептуализации родительско-детских отношений являются отношения привязанности. Дети формируют эмоциональную связь со своими опекунами, и это служит определенной цели, обеспечивая их безопасность, обеспечивая комфорт и безопасность и моделируя, как должны работать отношения.

Десятилетия исследований были сосредоточены на безопасности привязанности между матерью и ребенком, но гораздо меньше исследований посвящено отношениям отца и ребенка и тому, как формируются безопасные отношения привязанности.

В рамках этого исследования Браун и его коллеги работали с 80 парами отец-ребенок, когда детям было около трех лет. Команда провела интервью и наблюдала за взаимодействием отца и ребенка в доме, снимая видео, которое оценивалось за пределами объекта и получало оценку, указывающую на безопасность привязанности.

«Мы пытаемся понять связь между работой и семейной жизнью, а также то, как отцы строят свою роль. Ясно, что существуют разные контексты семейного времени», — сказал Браун.»Слишком много полагаться на игру в рабочие дни, когда вашему ребенку / партнеру нужна ваша помощь по уходу, может быть проблематичным. Но игра кажется более важной, когда есть больше времени и меньше давления.

«В конечном счете, отцы, которые проявляют разнообразное поведение родителей и корректируют свои родительские обязанности в соответствии с требованиями и обстоятельствами каждого отдельного дня, вероятно, с большей вероятностью будут развивать безопасные отношения со своими детьми».

История Источник:

Материалы предоставлены Университетом Джорджии . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

.