Дипломная работа психология: Дипломные работы по психологии

Содержание

Дипломная работа по психологии (образец)

Основы написания диплома по психологии


Перед тем, как рассмотреть тему статьи, давайте сначала остановимся на том, почему мы должны самостоятельно писать дипломные работ? Наверняка, если вы читаете данную статью, то вы стоите на пороге выбора между самостоятельным написанием диплома и его заказом. Если написать в поисковой системе интернета запрос о том, как пишется дипломная работ, то наверняка вы увидите огромное количество предложений от коммерческих сайтов, которые осуществляют услуги по предоставлению готовых научных выпускных работ. Даже если на тот момент вы еще сомневались в том, что это целесообразно, то после прочтения нескольких текстов, которые предлагают купить готовые работы, у вас возникает доля сомнения в том, что вы сможете написать самостоятельно работу по психологии. Многие ресурсы убеждают читателя в том, что психология = это трудная и неоднозначная наука, не дающая возможность самостоятельно излагать свои мысли. Это далеко не так, потому что если вы готовитесь писать диплом, то вы четко должны представлять, что являетесь будущим специалистом, на котором лежит ответственность за ведение своей деятельности. А поскольку все начинается с малого, а именно, с написания диплома в нашем случае, то и делать это нужно самому. Но даже несмотря на это, многие студенты все равно посещают всевозможные ресурсы в поисках квалифицированного автора для своей работы. Можно сразу обнадежить таких студентов – найти автора на самом деле непросто, так как на потребности студентов в дипломном проекте многие фирмы попросту наживаются, предоставляя непрофессиональные услуги.

Для своих читателей мы решили поделиться информацией о том, как написать диплом по психологии самостоятельно, и при этом сделать это качественно.

Итак, теперь можно сказать, что вы доучились до диплома. Безусловно, вы ждали его несколько лет. Не покладая рук и не жалея собственных сил и времени вы постигали азы этой непростой науки, которая таит в себе массу скрытых нюансов. Именно на тот момент, когда от вас со всех сторон требуют написания и составления плана работ, вам становится страшно за то, что вы не разбираетесь в теме и не знаете с чего начать ее передачу посредством письменной информации. Именно для тех, кто находит знакомыми и понятными для себя эти утверждения, мы хотим сказать. что по сути нет ничего страшного в самостоятельном написании дипломного проекта, поскольку это все же последний этап образования. Задумайтесь, ведь вы уже сдали несколько важных сессий, защитили несколько десятков письменных работ, прошли практику. Но на последнем этапе сдаваться ни в коем случае нельзя. То есть, если вы пишете диплом, то наверняка вы знакомы со структурой написания письменных работ. Принцип здесь один и тот же. Так что, подходите к вопросу о подготовке диплома с практической стороны и помните о том, что вы уже неоднократно готовили подобные работы.

Далее вы должны предполагать, что для подготовки проекта вам будет нужна соответствующая литература. Это не очередной пункт в общем плане подготовки. Это обязательная мера, которая требует своевременного исполнения, хотите вы того или нет. Источники представляют собой труды знаменитых авторов, которые также, как и вы сейчас, отдавали свои силы на постижение науки психологии.  Так давай те же отдадим должное этим авторам и будет относиться к их трудам со всей долей ответственности и уважения. То есть, не стоит опровергать чьих-то теорий и строить совершенного противоречивые доказательства их. Это будет практически невозможно доказать. Более того, в противном случае, если вы все-таки решите опровергнуть чью-то теорию, то вы замучаетесь отвечать на дополнительные вопросы ученого совета. есть масса наук, где опровержение давно известных гипотез сыграло бы вам на руку. Но в данном случае это не уместно. Таким образом, если вы берете за основу определенный источник, то вы должны применять его как пример. при этом возможны его определенные доработки и доделки.

Также стоит уточнить, что если вы выбрали какую-то тему, нашли источники, которые непосредственно связаны именно с ней, то не нужно пренебрегать и другими материалами, которые так или иначе относятся к психологии. Например, можно использовать материалы, которые являются основой психологии.

Что касается практической части дипломного проекта, то она может состоять сразу из трех подразделов. Это описание методов исследования, построение исследования и анализ результатов. Что качается методов исследования, то автора работы ни каким образом не может изобрести их самостоятельно. Это просто невозможно. Так что их необходимо брать из имеющихся в наличии источников. Построение исследования подразумевает описание методов с более практической точки зрения, применяя определённые факты и данные. Например, здесь допускается использование результатов опросов, диаграмм, графиков и прочей подобной информации. С выводами и итогами все просто. если вы хотели получить определенный результат, то в подведении итогов должно быть его подробное описания.

Удачной защиты диплома!!!

 

Скачать образец дипломной работы по психологии: /upload/file/Образец дипломной работы по психологии(1).doc

 

Дипломные работы по психологии на заказ в Москве

Для того чтобы получить диплом психолога в Москве казалось бы достаточно изучить необходимое количество материала и написать все курсовые и дипломную работу. Однако реальная жизнь вносит свои коррективы. Психология как наука требует безошибочного использования теории при общении с реальными людьми, распознавания первопричин поведения, поиска подходов к трудным пациентам. Поэтому современный студент должен владеть не только теоретическими, но и практическими знаниями, чтобы его диплом был полезен при трудоустройстве. Получить практические знания по предмету «Психология» в библиотеке невозможно, поэтому сегодня все больше студентов последних курсов начинают искать подработки по специальности. Несомненно, это поможет им в дальнейшем, однако в настоящем им не хватает времени, чтобы написать диплом по психологии.

Поможем вам написать отличную дипломную!

Мы уже долгое время выполняем дипломные по психологии, оказав этим помощь сотням студентов. Заказать диплом по психологии очень просто, особенно если вы делаете это онлайн. Для этого необходимо выполнить нехитрый алгоритм действий.

  • 1) Заполните заявку на сайте компании. Укажите, что желаете заказать именно дипломную. Напишите специальность «Психология», тему, сроки сдачи. Если у вас имеются методические рекомендации, утвержденный план, то прикрепите их при оформлении заказа. Желательно на этом этапе детально расписать свои требования или пожелания, так как все заявки мы оцениваем в индивидуальном порядке. Это поможет нам сформулировать цену на дипломную максимально точно. Отдельно стоить отметить, что мы работа может быть написана срочно, но будьте готовы к тому, что стоимость выполнения будет минимум на пятьдесят процентов больше.
  • 2) Дождитесь, пока с вами свяжется менеджер компании. Он огласит вам цену за написание диплома по специальности «Психология», оговорит условия сотрудничества. На этом этапе вам необходимо будет внести предоплату, которая является гарантией того, что работа вам действительно нужна. Сделать это можно любым удобным для вас способом.
  • 3) Как только предоплата поступит, работа над проектом тут же начнется. Контролировать, как пишут вашу дипломную, можно с помощью персонального кабинета. Наши менеджеры готовы оказать вам помощь, проконсультировать практически в любое время суток семь дней в неделю.
  • 4) Как только заказ будет готов, вы получаете часть текста для ознакомления. А после внесения остатка оплаты – полную версию диплома по специальности «Психология».

Чтобы заказать дипломную вам нужно всего лишь пару минут времени и доступ в Интернет.

Мы с вами до самой защиты!

Дипломная работа по психологии на заказ, выполненная нашими авторами, всегда отличается качеством и уникальностью. Чтобы не переживать ни о чем, можете купить дипломную под ключ, то есть все необходимое для успешной защиты: сама работа, презентация, речь, раздаточный материал, консультации при необходимости.

Кроме того наши специалисты готовы выполнить другие работы, облегчающие вам процесс сдачи и защиты диплома по дисциплине «Психология». У нас любой студент может заказать:

  1. написание на заказ одной или нескольких глав, если вы столкнулись с внезапными сложностями;
  2. внесение поправок в выполненную вами дипломную, вызванных внезапными замечаниями научного руководителя;
  3. возможность заказать повышение уникальности текста позволяющее пройти проверку в любой современной системе по выявлению плагиата;
  4. вычитка готового текста, оформление согласно требованиям госта и вашего учебного заведения;
  5. написание речи для защиты, подготовка презентации и раздаточного материала по выполненной вами дипломной работе.

Дипломная работа по психологии | Diplomade.ru

Дипломная работа по психологии находится на стыке точных, гуманитарных и естественно-научных дисциплин, используя методику и понятийный аппарат каждой из категорий. Тематика дипломной работы по психологии призвана осветить или углубить разработку одной из популярных проблем этой разносторонней науки.

Специфика темы дипломных работ по психологии

Психология изучает все проявления «душевной» — то есть, психической деятельности человека. Предметом исследования могут становиться как лица, входящие в рамки нормы с точки зрения медицинской психиатрии, так и те, у которых выявляются те либо иные патологии. Общие требования и специфика разрабатываемых тем следующие:

  1. Работа должна вносить новизну. Если тема многократно исследована — вносить некий индивидуальный подход с точки зрения данного исследователя.
  2. Теоретическая часть должна опираться на имеющиеся источники, работы ученых-психологов, социологов, философов, как отечественных, так и ученых из других стран.
  3. Для практической части важна постановка основной и конкурирующей гипотезы, которую необходимо подтвердить либо опровергнуть с помощью исследования.
  4. Выборка для эксперимента должна соответствовать указанным в теоретической части данным.
  5. Подсчет ведется с помощью математически-статистических методов, корреляция результата с гипотезой позволяет определить подтверждение или опровержение.

Экспериментальная часть является обязательной для ВКР.

Основные направления исследований дипломных по психологии

Психологические исследования отличает широта и разнообразие тематик. Наиболее перспективными считаются следующие:

  1. Современные когнитивные подходы в терапии с учетом темпоральный факторов — краткосрочная и долгосрочная терапия.
  2. Соотношение глубины контакта и эффективности психотерапии.
  3. Креативные состояния личности, феномен творчества.
  4. Современные коммуникативные процессы, использование средств связи и их особенности для коммуникации.
  5. Разработка и проведение тренингов — в том числе, корпоративных, коммуникационных, тренингов личной эффективности, тайм-менеджмента.
  6. Проблемы аутодеструктивного поведения (алкоголизм, наркомания, расстройства пищевого поведения).

Конкретная тематика определяется студентом в зависимости от его интересов, желаемого направления будущей работы и возможностей исследования.

Дипломы на заказ по психологии в нашей компании выполняют специалисты уровня кандидат наук либо старший преподаватель.

Как писать дипломную работу по психологии. Теоретическая часть.Пример

Вам предстоит писать дипломную работу по психологии? Давайте разбирать как писать теоретическую часть по психологии без плагиата в короткие сроки.

Теоретический обзор-это первое, с чего нужно начать.

Важные моменты при написании дипломной работы:

1. Исключите из работы местоимение «Я». Только использовать «Мы».

Мы провели исследование
Мы проанализировали данные
Можем сделать вывод, что…

Речь идет о научном руководителе, и о тех авторах, на мнение которых Вы будете ссылаться в своей работе.
2. Забудьте про ctrl-c, ctrl-v. Пишите по возможности своими словами, ведь от этого уникальность станет только выше.
3. Возьмите базовые книги по психологии, такие как:
— А.Г. Маклаков — Общая психология;
— А.Р. Лурия — Лекции по общей психологии;
— Л.С. Выготский-Проблемы общей психологии; словарь Л.С. Выготского.
— А.Н. Леонтьев – Лекции по общей психологии
— Д.Майерс- Социальная психология

Все эти книги есть в свободном доступе в Интернете. Посмотрите по оглавлению, рассматривается ли в них Ваша тема дипломной работы. Так или иначе Ваша тема уже рассмотрена авторами и найденная информация будет важной для исследования. Прочитайте в каждой книге, что пишут по теме работы. Перепишите все то ценное, что было прочитано Вами в параграфе и не забудьте поставить ссылку. Таким образом, вы напишите целый конспект по теме Вашего диплома. Но учтите, что в большинстве литература должна быть свежая. Книги классиков постоянно переиздаются, поэтому они остаются актуальными.
4. А теперь перейдем к научным разработкам. Есть специальные сервисы, в которых можно найти статью или научную литературу по Вашей теме.

Полезные сервисы для поиска научной литературы

Сайт КиберЛенинка

На данном сайте в строке поиска введите ключевые слова по теме Вашего исследования. Сайт выдаст последние статьи по этой теме. Читайте статьи, а именно, аннотацию, введение и заключение. Там кроется вся ценная информация. Так же, как и с литературой, переписываем все то, что подходит к Вашему исследованию. Такой же анализ проводим по другим сайтам

Google-академия 

E-library 

Sciencedirect 

Сайт на английском языке, но это и лучше. Можно перевести статью и получится хорошая уникальность работы.

Таким образом нужно рассмотреть 30-50 источников и далее можно приступать к аналитике. Распределите конспекты по рассматриваемым темам.
Например, эти пять ученых говорят об изучении предмета, эти выводят классификации, следующие пишут о функциях и т.д.

Теперь необходимо перейти к написанию параграфов.

Названия параграфов могут быть следующими:

Глава 1. Психологические аспекты <…> в отечественной и зарубежной психологии
1.1. Отечественные исследования <…>
1.2. Зарубежные исследования <…>

Или

Глава 1. Подходы к <…>, как к предмету психологической науки
1.1 <…>, как предмет научного знания
1.2 Подходы к изучению <…>

— Благодаря такой системе, вы систематизируете знания, а возможно, выведете собственную модель или классификацию.
— В конце каждого параграфа не забывайте писать выводы. Это облегчит написание заключения дипломной работы и Ваше понимание темы.
— Важно ставить ссылки, желательно на каждый абзац. Ссылки бывают в квадратных скобках, либо сноски. Для дипломных работ больше подходят сноски.
— Дальнейшая задача проста, берите свои конспекты и начинайте их описывать, таким образом, Вы напишите от 30-50 страниц теории.

Вот и все, теория готова! Несите на проверку научному руководителю и поразите его своими знаниями!
В следующей статье рассмотрим, как написать эмпирическую часть дипломной работы по психологии.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИ


Студенческая жизнь была бы еще прекрасней, если бы не приходилось при ее окончании защищать дипломную работу и сдавать выпускные экзамены. Некоторым студентам повезло и им не придется сдавать экзамены, но дипломную работу никто не отменял! Защищаться страшно, но не так сложно, как написать хорошую дипломную работу.

Всю сложность положения выпускника-студента компания «33DIPLOMA» понимает, и если на выпускные экзамены наши авторы не смогут пойти вместо Вас, то написать дипломную работу по психологии и помочь Вам ее защитить — могут.

Решением подобных проблем наша компания занимается уже 11 лет, за это время мы накопили опыт, позволяющий нам не совершать ошибок новичков и свободно ориентироваться во всех нововведениях. В компании сформировался надеждый состав профессиональных авторов, выполняющих работы даже по очень сложным и редким темам.

Даже при коротком сроке выполнения и форс-мажорных обстоятельствах Вы можете быть уверены, что получите авторскую профессиональную дипломную работу по психологии, с глубоким раскрытием темы и актуальностью проблемы. Каждая дипломная работа, выполненная нашими авторами, оригинальна и проверена в системе «антиплагиат».

Без официального подкрепления ни одни выполняемые услуги не стоят доверия, наша компания перед сотрудничеством заключает договор на выполнение научно-исследовательских работ.

Вы не просто предоставляете нам тему и пускаете все насамотек, Вы одобряете план работы и сообщаете свои требования и пожелания. Вы можете следить за ходом выполнения своей дипломной работы и контролировать процесс.

Своих клиентов мы ведем до защиты, предоставляем защитную речь, раздаточный материал и консультации по дипломным вопросам. Все необходимые изменения в работе будут проведены автором бесплатно и в кратчайшие сроки.

Наша цель — это Ваша отличная защита и рекомендация услуг компании «33DIPLOMA» друзьям и близким.

Дипломные работы

Дипломная работа (проект) — один из видов выпускной квалификационной работы, выполняемой студентами на последнем, выпускном курсе.

Дипломная работа является научным исследованием студента по выбранной им теме, выполненным самостоятельно, с проведением анализа научных источников и определенных исследований, систематизацией знаний, а так же с формулированием грамотных и полных выводов. Как правило, дипломная работа является завершающим этапом исследования той проблемы, которая изучалась студентом на протяжении всего периода обучения и изначально была представлена в курсовых работах, а на выпускном курсе была объединена в более сложное и глубокое рассмотрение. Дипломная работа, как правило, состоит из теоретической, практической (аналитической) и проектной части.

Основной целью написания дипломной работы является систематизация и обобщение специальных теоретических знаний, а также практических умений и навыков выпускников.

Основные задачи дипломной работы заключаются в следующем:

1. закрепить навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

2. овладеть техникой проведения исследования и эксперимента в процессе решения конкретной проблемы и вопросов, которые разрабатываются в работе;

3. изучить и применить современные методики анализа и проектирования;

4. закрепить навыки принятия самостоятельных решений, умения согласовывать их, защищать и нести ответственность.

При выполнении дипломной работы выпускнику следует продемонстрировать умение выдвижения рабочей гипотезы, оценки ее актуальности и социальной значимости. Студент должен уметь собирать и обрабатывать информацию по тематике работы. Необходимо уметь изучать и критически анализировать полученные данные, аргументировать собственную версию решения конкретной проблемы. Также выпускнику следует показать умение формулировать и обосновывать выводы и предложения, касающиеся внедрения в практику полученных результатов.

Для написания дипломной работы в помощь студенту назначается научный руководитель, который помогает при разработке направлений исследования, определении круга теоретических вопросов для изучения.

Подготовка дипломного проекта (работы) и предшествующая этому профессионально-ориентированная практика, как заключительный этап обучения, отвечают за формирование у студента навыков самостоятельной работы в профессиональной области.

Успешная защита дипломного проекта на заседании Государственной аттестационной комиссии является правовым основанием для присвоения студенту соответствующей квалификации.


Приказ № 627л  об утверждении тем дипломных работ на 2020-2021 учебный год 


ЗАКРЕПЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ ИНСТИТУТА ПСИХОЛОГИИ НА ДИПЛОМНЫЕ И КУРСОВЫЕ  РАБОТЫ   2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приказ № 890л  об утверждении тем дипломных работ на 2021-2022 учебный год 

Приложение к приказу № 890л  об утверждении тем дипломных работ на 2021-2022 учебный год 

Образец заявления на написание дипломной работы


ЗАКРЕПЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ ИНСТИТУТА ПСИХОЛОГИИ НА ДИПЛОМНЫЕ И КУРСОВЫЕ  РАБОТЫ   2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приказ № 1228л  об утверждении тем дипломных работ на 2020-2021 учебный год 

Приложение к приказу № 1228л  об утверждении тем дипломных работ на 2020-2021 учебный год 

Приказ  о внесении изменений в приказ № 1228л. (от 26.02.21)

Приказ  о внесении изменений в приказ № 1228л. (от 07.05.21)


 

 

НОРМАТИВНАЯ БАЗА


АКТУАЛЬНО

Инструкция по выполнению дипломной работы

Требования к оформлению текста

 

 

Темы дипломных работ по психологи

Написание дипломной работы – конечная цель каждого студента, дошедшего до последнего курса в вузе. Однако задача это не механическая, а творческая. И сложности тут наступают с самых первых шагов, то есть с выбора руководителя и темы для дипломной работы.

На нашем телеграм-канале есть много материалов про правила и хитрости написания учебных работ, а в группе постоянно раздают выгодные предложения.

Нашей статьей мы хотим помочь конкретно студентам психологических специальностей и описать все примерные темы дипломов по психологии.

Принцип выбора темы для диплома по психологии

Выбирать тему для диплома сложно, но интересно. В этом принимает участие не только сам студент, но и преподаватель: он составляет изначальный список, из которого студент может выбрать интересующую тему или предложить свою.

Целесообразно выбирать тему, совпадающую по направленности с тематикой прошлых курсовых работ. Их можно использовать в качестве полноценной базы для исследования и диплома.

Тему для дипломов по психологии выбирают согласно следующим критериям:

  1. Актуальность. Любое исследование должно быть актуальным и востребованным в современных реалиях. Для его проведения необходимо использовать только новейшие материалы и информацию.
  2. Практичность. Любое исследование для дипломной должно иметь практическую направленность и приносить пользу своей отрасли. Поэтому нужно выбирать для изучения узкие проблемы, а не абстрактные и далекие от реального мира.
  3. Доступность информации. Очень важно, чтобы исследования и анализ материала опирались на многочисленные материалы ученых, которые смогли или не смогли добиться определенных результатов в своей сфере. Поэтому, перед тем как взять тему, убедитесь, что материалов по ней достаточно.
  4. Интерес к теме диплома. Помните: если у студента есть интерес к теме исследования, это лучший мотиватор сделать ее качественно. И наоборот: когда тема совершенно неинтересна, даже готовые материалы на руках не обеспечат успех на защите.

Выбирайте узкую и конкретную тему, по которой есть много инфомрации. В случае с дипломом по психологии нужно выбрать исследование особенностей личности, принадлежащей к какой-то узкой группе (возрастной, профессиональной, социальной и т.д.).

Примерные темы для дипломных работ по психологии

Для удобства мы разбили темы для дипломов по темам, что может облегчить ваш поиск.

Психология формирования психолога, здоровья студентов, психических процессов

Формирование профессионала психолога в условиях компетентностного подхода Формирование психологического здоровья студентов

Психические процессы

    1. Деятельность психолога по развитию креативности детей дошкольного возраста.
    2. Динамика развития личностных особенностей студентов будущих психологов.
    3. Особенности стратегии поведения в общении студентов разных специальностей.
    4. Психологическое сопровождение развития социальной мобильности личности обучающихся в средней школе.
    5. Особенности карьерных ориентаций студентов на разных этапах обучения.
    6. Развитие мотивационной и волевой сферы личности студентов.
    1. Социально-психологические факторы риска алкогольной зависимости.
    2. Особенности стрессоустойчивости студентов разных специальностей.
    3. Уровень стрессоустойчивости студентов разных специальностей.
    4. Сравнительный анализ сформированности психического здоровья.
    5. Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза.
    6. Уровень сформированности психического здоровья.
    7. Социально-психологическая адаптация студентов к обучению.
    8. Взаимосвязь коммуникативных способностей студентов и социально-психологического климата учебной группы.
    9. Особенности социально-психологической адаптации учащихся общеобразовательной школы и профессионального лицея.
    10. Особенности адаптации студентов к высшему учебному заведению.
    11. Особенности социально-психологической адаптации студентов-первокурсников технических специальностей к обучению в колледже.
    12. Тренинг как средство успешной адаптации студентов в условиях становления студенческой группы колледжа.
    13. Развитие экологического сознания студентов.
    14. Анализ сформированности экологического сознания в разных возрастных группах.
    1. Психологические особенности адаптации ребенка 2-3 лет к детскому саду.
    2. Развитие цветового восприятия у детей дошкольного возраста.
    3. Психологические особенности социальной адаптации детей в условиях детского санатория.
    4. Особенности динамики развития внимания и памяти младших школьников с различной успеваемостью.
    5. Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста.
    6. Диагностика и развитие внимания у младших школьников.
    7. Сравнительный анализ уровня развития мышления младших школьников и подростков.
    8. Развитие художественного воображения у детей младшего дошкольного возраста.
    9. Формирование патриотических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
    10. Психологические аспекты формирования гражданско-патриотических представлений дошкольников.
    11. Формирование представлений о временах года в процессе воспитания у детей старшего дошкольного возраста.

    Психология общения, личности, профессиональной сферы

    Общение, взаимодействие, конфликты, поведение и их коррекция Личность Труд, профессиональное самоопределение
    1. Толерантность подростков как особенность межнационального общения.
    2. Влияние эмпатийности на межличностные отношения младших школьников.
    3. Изучение динамики стилей общения школьников старшего подросткового возраста.
    4. Особенности социально-психологического климата учебной группы колледжа.
    5. Взаимосвязь сплоченности студенческой группы и мотивации обучения.
    6. Особенности эмоциональной сферы сельских старших школьников с различными ролевыми позициями межличностных отношений.
    7. Особенности взаимодействия членов коллектива социального учреждения в условиях делового общения.
    8. Гендерные особенности и коррекция монетарного поведения взрослых людей.
    9. Мотивационные факторы конформного поведения учащихся старших классов.
    10. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения старшеклассников.
    11. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    12. Агрессивность и ее коррекция у подростков.
    13. Психологические особенности агрессивного поведения подростков.
    14. Влияние агрессивного поведения подростков на межличностные отношения.
    15. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста средствами игры.
    16. Гендерные особенности девиантного поведения детей подросткового возраст.
    17. Коррекция девиантного поведения подростков.
    18. Коррекция девиантного поведения детей подросткового возраста.
    19. Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков.
    20. Особенности межличностных взаимоотношений и самооценки детей подросткового возраста (10-11 лет).
    21. Особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.
    22. Развитие способности дошкольников к взаимодействию в сюжетно-ролевой игре как фактор готовности к школе.
    23. Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста.
    24. Развитие коммуникативной культуры подростков.
    25. Развитие коммуникативных умений и навыков детей, воспитывающихся в условиях социального приюта.
    26. Особенности коммуникативной деятельности младших подростков (мальчиков) Суворовского военного училища.
    27. Особенности коммуникативного взаимодействия менеджеров с различным стажем работы.
    28. Влияние стиля руководства на морально-психологический климат коллектива.
    29. Личностные особенности медицинских работников и характер межличностных отношений в трудовом коллективе.
    30. Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе.
    31. Возрастные особенности влияния тревожности на статусное положение личности в группе.
    32. Особенности проявления агрессии у подростков с разным статусным положением в группе.
    33. Взаимосвязь учебной деятельности и статуса личности в группе младших школьников.
    34. Взаимосвязь эмоциональности и социометрического статуса детей подросткового возраста.
    35. Взаимосвязь развития эмоциональной сферы подростка и его социального статуса в группе.
    36. Формирование социального статуса подростков, обучающихся в коррекционной школе.
    37. Личностные особенности детей старшего школьного возраста с различным статусом в группе.
    38. Влияние уровня развития эмпатии на статус студента в группе.
    39. Взаимосвязь социального статуса и личностных характеристик в трудовом коллективе.
    40. Взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и акцентуаций характера рабочих.
    1. Возрастные особенности тревожности детей дошкольного возраста.
    2. Возрастные особенности влияния тревожности на статусное положение личности в группе.
    3. Психологические факторы развития тревожности дошкольников.
    4. Диагностика и коррекция тревожности младших школьников в учебной деятельности.
    5. Влияние уровня проявления тревожности подростков на успешность в учебной деятельности.
    6. Влияние тревожности детей дошкольного возраста на готовность к школе.
    7. Особенности проявления тревожности у младших школьников (1-4 классы).
    8. Коррекция тревожности младших школьников из неполных семей.
    9. Коррекция тревожности подростков, обучающихся в сельской школе.
    10. Особенности фрустрационных реакций детей дошкольного возраста.
    11. Особенности фрустрационных реакций детей дошкольного возраста.
    12. Особенности эмоциональной сферы дошкольников.
    13. Развитие эмоционально-волевой сферы детей средствами арт-терапии.
    14. Взаимосвязь эмоциональности и социометрического статуса детей подросткового возраста.
    15. Взаимосвязь развития эмоциональной сферы подростка и его социального статуса в группе.
    16. Особенности эмоциональной сферы сельских старших школьников с различными ролевыми позициями межличностных отношений.
    17. Особенности эмоциональной сферы кардиологических больных, находящихся на реабилитации в санатории.
    18. Формирование профессионально значимых волевых качеств личности работников торговли.
    19. Толерантность как личностное качество подростков в средней общеобразовательной школе.
    20. Толерантность подростков как особенность межнационального общения.
    21. Развитие толерантности старших подростков в ученическом коллективе.
    22. Психологическое сопровождение развития социальной мобильности личности обучающихся в средней школе.
    23. Влияние уровня развития эмпатии на статус студента в группе.
    24. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    25. Взаимосвязь чувства одиночества и агрессивности подростков.
    26. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения старшеклассников.
    27. Агрессия как реакция на фрустрацию у безработных.
    28. Психологические особенности агрессивности у сотрудников пенитенциарной системы с различным стажем работы.
    29. Взаимосвязь темперамента и стрессоустойчивости у сотрудников МВД.
    30. Взаимосвязь типов темперамента подростков и их отношения к ценности «собственное здоровье».
    31. Взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и акцентуаций характера рабочих.
    32. Взаимосвязь типа акцентуаций характера с видами агрессии у учащихся средней школы.
    33. Влияние акцентуаций характера на учебную мотивацию старшеклассников.
    34. Особенности половой идентичности подростков.
    35. Гендерные особенности половой идентификации дошкольников 5-7 лет.
    36. Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе.
    37. Психофизиологические и личностные особенности леворуких детей младшего школьного возраста.
    38. Влияние личностных качеств подростков на стиль поведения в конфликтной ситуации.
    39. Влияние личностных особенностей подростков на стиль поведения в конфликтной ситуации.
    40. Личностные особенности детей старшего школьного возраста с различным статусом в группе.
    1. Влияние детско-родительских отношений на профессиональную направленность подростков.
    2. Особенности профессиональной направленности личности подростков, оставшихся без попечения родителей.
    3. Гендерные особенности профессионального самоопределения подростков.
    4. Гендерные особенности профессиональной направленности личности старших школьников.
    5. Динамика особенностей профессионального самоопределения старшеклассников.
    6. Социально-психологические характеристики личности воспитателей детского сада.
    7. Деятельность психолога по развитию креативности детей дошкольного возраста.
    8. Использование комбинированных видов терапии в коррекции детских страхов.
    9. Гендерная компетентность воспитателя дошкольного образовательного учреждения в коммуникативном взаимодействии с детьми.
    10. Формирование психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников милиции общественной безопасности.
    11. Взаимосвязь темперамента и стрессоустойчивости у сотрудников МВД.
    12. Психологические особенности агрессивности у сотрудников пенитенциарной системы с различным стажем работы.
    13. Особенности самосознания женщин-военнослужащих.
    14. Психологические особенности врачей и среднего медицинского персонала травматологической поликлиники.
    15. Особенности нравственно-этической сферы личности медицинских работников.
    16. Личностные особенности медицинских работников и характер межличностных отношений в трудовом коллективе.
    17. Психологические особенности конфликтов между медицинским персоналом и пациентами хирургического профиля.
    18. Особенности коммуникативного взаимодействия менеджеров с различным стажем работы.
    19. Психологические факторы эффективности профессиональной деятельности торговых представителей.
    20. Формирование профессионально значимых волевых качеств личности работников торговли.
    21. Синдром выгорания в социальных профессиях и способы его профилактики.
    22. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность педагогов средней общеобразовательной школы качеством своей жизни.
    23. Развитие навыков стрессоустойчивости операторов связи.
    24. Социально-психологические аспекты удовлетворенности трудовой деятельностью сотрудников МВД.
    25. Особенности профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел.
    26. Анализ удовлетворенности трудовой деятельностью у среднего медицинского персонала.
    27. Связь личностных особенностей с профессиональным выгоранием медицинских работников.

    Психология обучения, здоровья и людей в местах личшения свободы

    Личность в местах лишения свободы

    Здоровье, зависимости, профилактика

    Обучение
    1. Влияние уровня эмоционального состояния на социальную адаптацию несовершеннолетних в местах лишения свободы.
    2. Личностные особенности несовершеннолетних подростков, находящихся в воспитательной колонии.
    3. Влияние уровня эмоционального состояния на социальную адаптацию несовершеннолетних в местах лишения свободы.
    1. Психологические аспекты аутодеструктивного поведения у лиц с посттравматическим стрессовым расстройством.
    2. Особенности алкогольной зависимости личности после боевого стресса.
    3. Психологические аспекты эффективности психокоррекции у созависимых подростков.
    4. Коррекция отношения к психоактивным веществам в младшем подростковом возрасте.
    5. Диагностика и коррекция эмоционально-личностных расстройств у подростков с детским церебральным параличом.
    6. Арт-терапия как средство коррекции агрессии у детей с детским церебральным параличом.
    7. Динамика нервно-психического напряжения в процессе срочной службы в Вооруженных силах.
    8. Социально-психологические условия преодоления негативного влияния мегаполиса на жизнедеятельность человека.
    9. Психологические условия преодоления неуспеваемости у школьников младшего возраста с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
    10. Взаимосвязь типов темперамента подростков и их отношения к ценности «собственное здоровье».
    11. Развитие навыков стрессоустойчивости операторов связи.
    1. Развитие психологической готовности к обучению в школе.
    2. Влияние тревожности детей дошкольного возраста на готовность к школе.
    3. Динамика развития нравственных качеств личности дошкольников как показатель готовности к школе.
    4. Особенности школьной адаптации детей с различным уровнем психологической готовности к обучению.
    5. Адаптация учеников первого класса к обучению в школе.
    6. Психологические факторы адаптации первоклассников к обучению в школе.
    7. Влияние детско-родительских отношений на адаптацию первоклассников к обучению в школе.
    8. Диагностика и коррекция тревожности младших школьников в учебной деятельности.
    9. Взаимосвязь учебной деятельности и статуса личности в группе младших школьников.
    10. Индивидуально-психологические особенности младших школьников, обучающихся по разным программам.
    11. Психологические условия преодоления неуспеваемости у школьников младшего возраста с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
    12. Влияние уровня проявления тревожности подростков на успешность в учебной деятельности.

    Семья, генжерная и арт-психология

    Семья, готовность к семье

    Гендерные исследования

    Игра и арт-терапия

    1. Влияние типа семейного воспитания на развитие нравственной сферы личности дошкольника.
    2. Влияние ценностных ориентаций родителя на самооценку ребенка в дошкольном возрасте.
    3. Особенности психоэмоционального состояния детей из полных и неполных семей.
    4. Взаимоотношения отца и ребенка в полной и неполной семье.
    5. Развитие коммуникативных умений и навыков детей, воспитывающихся в условиях социального приюта.
    6. Влияние детско-родительских отношений на адаптацию первоклассников к обучению в школе.
    7. Особенности самооценки младших школьников в неблагополучных семьях.
    8. Коррекция тревожности младших школьников из неполных семей.
    9. Влияние детско-родительских отношений на профессиональную направленность подростков.
    10. Особенности профессиональной направленности личности подростков, оставшихся без попечения родителей.
    11. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    1. Гендерные особенности проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста и их коррекция.
    2. Гендерные особенности половой идентификации дошкольников 5-7 лет.
    3. Особенности половой идентичности подростков.
    4. Гендерные особенности девиантного поведения детей подросткового возраста.
    5. Гендерные особенности конформного поведения подростков.
    6. Гендерные особенности профессионального самоопределения подростков.
    7. Гендерные особенности профессиональной направленности личности старших школьников.
    8. Гендерные различия представлений о ценности семьи студентов колледжа.
    9. Гендерные особенности и коррекция монетарного поведения взрослых людей.
    10. Гендерная компетентность воспитателя дошкольного образовательного учреждения в коммуникативном взаимодействии с детьми.
    1. Особенности развития игровой деятельности мальчиков и девочек дошкольного возраста.
    2. Психосоциальные аспекты эмоционального развития детей в дидактической игре.
    3. Развитие креативных способностей у дошкольников различными методами арт-терапии.
    4. Развитие основ интеллекта и творческих способностей дошкольника средствами игры и волшебной сказки.
    5. Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста с помощью игры.
    6. Развитие эмоционально-волевой сферы детей средствами арт-терапии.
    7. Развитие способности дошкольников к взаимодействию в сюжетно-ролевой игре как фактор готовности к школе.
    8. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста средствами игры.
    9. Арт-терапия как средство эмоционального развития школьников младшего возраста.
    10. Арт-терапия как средство коррекции агрессии у детей с детским церебральным параличом.
    11. Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков.

     

    Примерные темы дипломных работ по юридической психологии

    1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
    2. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
    3. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.
    4. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
    5. Аффект: уголовно-правовые и психологические проблемы.
    6. Психология допроса.
    7. Психология допроса несовершеннолетних.
    8. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
    9. Психология личности насильственного преступника.
    10. Психология личности корыстного преступника.
    11. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
    12. Психология преступной группы.
    13. Психология криминальной агрессии.
    14. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
    15. Исполнение наказания как психологическая проблема.
    16. Психология судопроизводства с участием присяжных заседателей.
    17. Личность следователя: психологические аспекты.
    18. Психологическая природа лжи, ее диагностика разоблачение. Психология лжесвидетельства.
    19. Криминальное манипулирование сознанием.
    20. Психологический портрет преступника, его разработка, использование в ходе расследования преступления.
    21. Примерные темы дипломов и курсовых по клинической психологии
    22. Особенности ценностно-смысловой сферы личности в условиях соматической болезни.
    23. специфика индивидуальных стратегий преодоления болезни при различных соматических заболеваниях.
    24. Сравнительный анализ современных подходов к терапии психосоматических заболеваний.
    25. Индивидуально-психологические особенности лиц, страдающих различными психосоматическими расстройствами.
    26. Социально-психологические детерминанты суицидов.
    27. Особенности консультирование пациентов различных типов по проблемам тревожности.
    28. Сравнительный анализ ценностно-смысловой сферы здоровых людей и лиц, страдающих различными заболеваниями
    29. Специфика ценностных ориентаций лиц, работающих в стрессогенных условиях.
    30. Психологические детерминанты адаптация лиц, работающих в стрессогенных условиях.
    31. Психологические аспекты реабилитации лиц, участвовавших в военных действиях.
    32. Креативность как фактор совладания со стрессом.
    33. Нарушения пищевого поведения: особенности личности и психотерапевтические подходы к лечению.
    34. Возможности профилактики и психокоррекции девиаций поведения.
    35. Особенности агрессивного поведения у лиц, страдающих хроническим алкоголизмом.
    36. Психологическая характеристика разных форм инфантилизма.
    37. Нейропсихологическая оценка состояния зрительно-вербальной функции при речевом нарушении.
    38. Нейропсихологическая оценка состояния произвольных предметных действий.
    39. Особенности развития познавательной сферы у детей с ОНР.
    40. Нейропсихологическая оценка состояния мнестических процессов.
    41. Индивидуально-психологические особенности ребенка и формы психосоматических расстройств.
    42. Возрастные психические особенности психосоматических расстройств у детей и подростков.
    43. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с дыхательной системой.
    44. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с желудочно-кишечным трактом.
    45. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с сердечно-сосудистой системой.
    46. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с мочеполовой системой.
    47. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с кожной системой (костно-суставной).
    48. Отдельные методики психокоррекционной работы при психосоматических расстройствах.
    49. Особенности междисциплинарного взаимоотношения при оценке и коррекции психосоматических расстройств (педагог, психолог, врач).

    Выбирать тему дипломного проекта сложно, но не невозможно. Главное – подойти к этому вопросу ответственно, тогда и половины проблем студенту удастся избежать.

    Если же вы прогадали и выбрали сложную или совсем не ту тему, не отчаивайтесь: сервис студенческой помощи выручит даже в самых сложных ситуациях.

    Автор:
    Наталья

    Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

    В чем разница между диссертацией и диссертацией?

    В чем разница между диссертацией и диссертацией?

    Кристен

    2021-05-22T22: 48: 27 + 00: 00

    Большинство программ магистратуры по психологии требуют, чтобы студенты завершили дипломный проект или диссертацию в рамках учебного курса. Конкретные детали каждого из них варьируются от школы к школе, но есть некоторые общие различия, которые будут обнаружены в разных колледжах в отношении дипломной работы или диссертации.

    Что такое диссертация?

    Диссертация — это проект, который выполняется в ходе магистерской программы во многих областях. В области психологии студентам будет предложено выполнить один из двух типов дипломных проектов. Первый (как правило, в рамках программы получения степени магистра гуманитарных наук) представляет собой обзор литературы по определенной теме, имеющей отношение к области психологии. В этом типе проекта студент будет использовать существующие исследования или данные по своей теме и оценивать тему в течение определенного периода времени.Студенты могут выбирать из множества разных тем. Второй тип (как правило, в программе получения степени магистра наук) — это когда студент либо проводит собственное исследование, либо участвует в текущем исследовании с преподавателем и пишет подробный научный доклад об исследовании и своих выводах. Во многих случаях у студентов будет возможность представить свои исследования на презентации или отправить их для публикации.

    Что такое диссертация?

    Диссертация проводится в рамках докторской программы для тех, кто учится на степень доктора философии в области психологии.Диссертация начинается с интересующей темы в области психологии. Совместно с наставником преподавателей участники исследования разработают и проведут этическое исследование для изучения своей темы. Их результаты превращаются в научную статью, которая часто будет представлена ​​для публикации или презентации. После завершения бумажной части докторант предстает перед советом профессионалов и преподавателей, чтобы «защитить» свою диссертацию. Они представят свой материал и ответят на вопросы группы.Те, кто хочет получить степень доктора психологии (PsyD), могут завершить либо традиционную диссертацию, либо подобный тезису обзор литературы, в зависимости от требований программы.

    Каковы основные различия между диссертацией и диссертацией?

    Основное различие между этими двумя уровнями — это уровень, на котором они завершаются. Диссертация — это традиционно магистерский проект, в то время как диссертация завершается на докторском уровне. Еще одно отличие — это уровень интенсивности проекта.Дипломные работы обычно выполняются в течение 1-2 семестров. На написание диссертации может уйти до года.

    Что общего между диссертацией и диссертацией?

    Между ними есть некоторое сходство. Оба проекта предполагают тщательное исследование темы в области психологии. Они также требуют от студента заполнить объемную научную работу. Учащиеся обоих уровней могут по своему выбору представить свои работы для публикации или презентации.

    Диссертация, вопросы и ответы | Кафедра психологии

    Интервью с преподавателями.

    В. Какой совет вы дали бы студентам при выборе темы диссертации?

    A. Вам следует выбрать тему, представляющую личный интерес и страсть. Имейте в виду, что выбранная вами тема будет поддерживать вас на протяжении всего диссертационного процесса. Кроме того, важно подумать, для чего вы хотите использовать свою диссертацию в будущем.Другими словами, если вы планируете подать заявку на докторскую программу, вы можете продемонстрировать свои количественные навыки или, возможно, вы будете подавать заявку на работу в частном секторе и захотите продемонстрировать свою способность анализировать качественные аспекты ваших данных. . Помните, что хороший исследовательский вопрос — это не обязательно сложный исследовательский вопрос.

    Еще одно важное соображение при выборе темы — это ресурсы, человеческие и другие. Хотя это не является абсолютно необходимым, лучше всего выбрать тему, которая соответствует исследовательским интересам одного из преподавателей, с которым вы решите работать.

    В. Как и когда студент должен собирать диссертационный комитет?

    A. В течение первого семестра найдите время, чтобы узнать об исследовательских интересах различных преподавателей. Это поможет вам, когда придет время формировать комитет, а также поможет вам в выборе интересующей темы. К началу второго семестра вы должны читать актуальную литературу по интересующей вас тематике; начав рано, вы легко сможете сузить круг вопросов, связанных с окончательной диссертацией, или решить, что вы все вместе хотели бы пойти в другом направлении исследования.

    К последнему месяцу второго семестра у вас должно быть хорошее представление о вопросе исследования, на котором вы хотели бы сосредоточиться. На этом этапе вы должны составить концептуальный документ (максимум 3 страницы) с изложением предыстории, направленности и целей вашего запланированного исследования диссертации. После того, как вы закончите эту статью, вы будете готовы обратиться к преподавателям, которых вы хотели бы включить в свой диссертационный комитет. Концептуальный документ послужит трамплином для разговора с преподавателями, с которыми вы решите встретиться.

    Каждая диссертационная комиссия должна состоять как минимум из двух постоянных преподавателей. Вы выберете одного в качестве председателя комитета, а другого — в качестве читателя. Если у вас нет исключительно веской причины для этого, не рекомендуется иметь в вашем комитете более двух человек. При выборе комитета лучше сначала выбрать свое кресло, а затем проконсультироваться со своим председателем о том, кого вы должны выбрать в качестве читателя.

    В. Каковы основные этапы работы над диссертацией?

    А.Первое, что нужно учитывать, — это формальные сроки для отделений факультетов и выпускников, которые должны быть соблюдены. Вы должны распечатать формы, которые вам нужно будет подать заранее, а затем составить список, когда они должны быть сданы. Кроме того, вам следует распечатать копию руководства для выпускников по подготовке и подаче тезисов и письменных творческих работ.

    Второе соображение — это более неформальные, но все же важные шаги, связанные с планированием любого крупного исследовательского проекта.Вы должны построить график, основанный на работе, которую вы должны выполнить для своего проекта, и сроках, которые вам придется соблюдать. В течение этого срока вы должны отметить области, в которых, по вашему мнению, вам следует встретиться со своим комитетом. При заполнении временной шкалы убедитесь, что вы оставляете место для неудач или задержек. Вы должны попытаться заполнить формы и т. Д. Как минимум за две недели до установленного срока.

    В. Как часто студент должен встречаться со своим диссертационным комитетом?

    А.Большинство ваших диссертационных встреч будет проходить с председателем вашего комитета, однако бывают случаи, когда вам уместно встретиться и со своим председателем, и с читателем. А именно, вам следует запланировать встречу со всем вашим комитетом в начале вашего исследования (до подачи заявки на IRB) и при завершении вашего исследования. Другие встречи могут быть решены между вами и вашим председателем. Вам следует встретиться со своим читателем, когда у вас будет подробное исследовательское предложение, когда у вас будет набросок дипломной работы, когда у вас будет хороший черновик диссертации, и для последующих редакций после этого.

    Как правило, назначайте встречи по мере необходимости. Обязательно используйте время как свое, так и время профессора с умом. Встречайтесь достаточно часто, чтобы знать, что вы на правильном пути.

    В. Примерно какой длины должна быть диссертация? Каков подходящий объем?

    A. Как правило, тезис должен состоять максимум из 40 страниц с двойным интервалом. В ходе бесед с вашим диссертационным комитетом вы определите управляемый объем своей диссертации. Несмотря на то, что ваша диссертация должна быть оригинальной и творческой, она также должна быть тесно связана и упакована.

    В. Допускаются ли качественные исследования для диссертации?

    A. В целом магистерская диссертация должна носить эмпирический характер. Вполне возможно, что хорошо спланированное качественное исследование будет сочтено приемлемым. Если вы планируете предложить качественное исследование, вам следует поговорить об этом с консультантом на раннем этапе, чтобы не тратить время и силы на исследование проекта, который вы не сможете выполнить.

    В. Какие ресурсы вы рекомендуете для написания диссертации?

    А.В вопросах форматирования вы должны сначала следовать инструкциям отдела выпускников по подготовке и подаче тезисов и письменных творческих работ. По любым вопросам форматирования, не рассмотренным в этом руководстве, вам следует обращаться к руководству APA.

    Некоторые другие ресурсы, которые вы, возможно, захотите использовать:

    • Диссертации и тезисы от начала до конца Джона Д. Коуна и Шэрон Л. Фостер
    • Пособие для студентов-психологов Джилл М.Скотт, Рассел Кох, Грегори М. Скотт и Стивен Гаррисон

    В. Какие ресурсы доступны студенту для проведения учебы?

    A. Можно зарезервировать лабораторное пространство для проведения исследования, но вам потребуется проконсультироваться с лицом, ответственным за эту лабораторию.

    В. Где и как студенты обычно получают предметы для изучения?

    A. Как правило, студенты изучают свои предметы на курсах психологии бакалавриата.Многие из этих студентов должны выполнить исследовательское требование для этих классов, и участие в исследовании отвечает этому требованию. Вам следует связаться с профессором курса, чтобы попросить разрешения и договориться о времени набора для вашего исследования.

    В. Какие из наиболее частых проблем вы видели при работе со студентом над его диссертацией?

    A. Две наиболее распространенные проблемы — это неадекватные навыки анализа данных и недостаточные навыки письма. Когда возникают эти проблемы, преподаватели в конечном итоге тратят большую часть своего консультативного времени на репетиторство студента.Помимо этих двух проблем, проблемы также создавали следующие проблемы:

    • Отказ от контактов для полевых исследований или отказ в сотрудничестве.
    • Разработка тезиса о том, что субъектами могут стать только люди, соответствующие избранным стандартам. Остерегайтесь создания необоснованных критериев включения.
    • Незнание соответствующего формата и стиля статьи, т. Е. Обзор литературы, цитирование источников и т. Д.
    • Правильный баланс времени между жизнью и работой.

    В. Доступны ли преподаватели круглый год для консультации?

    A. Преподаватели не работают летом, в январе между сессиями и в перерывах. Вы должны соответствующим образом планировать, когда обращаетесь за помощью к своим советникам.

    В. Какие у вас предпочтения при работе в диссертационном комитете?

    A. Подходя к преподавателю для работы в вашем диссертационном комитете, вы должны подготовить концептуальный документ. Как только вы получите хорошее представление о том, кто будет в вашем комитете и каким будет ваш проект, вам следует подготовить подробный график.

    В. Что обычно мешает студенту закончить программу через два года в контексте процесса защиты диссертации?

    A. Основными причинами того, что вы не закончили программу через два года, являются плохое управление проектами и исключительно тяжелые графики (учеба, работа, жизнь).

    диссертаций и диссертаций по психологии | Психология

    Следовать

    Диссертации / диссертации с 2021 г.

    PDF

    Возвращение к отказу: исходы и граничные условия стереотипов психического заболевания, Стефани Фокс

    PDF

    «Я» вместо «Я»: систематический обзор и мета-анализ спровоцированной и взаимной инстинктивности, Лорен Сара Парк

    PDF

    «Гибкость B-ing»: изучение творческих способностей бисексуальных сотрудников, Меган Джейн Сноейинк

    Диссертации / диссертации с 2020 г.

    PDF

    Изучение потребностей сотрудников на работе и дома: перспектива теории самоопределения, Дана Анухеа Аутен

    PDF

    Траектории, временные окна и альтернативные пути взаимодействия: мотивационные ресурсы, лежащие в основе академического развития в средней школе, Хизер Энн Брюле

    PDF

    Изучение тренинга внимательности для учителей: теоретические и методологические расширения эффективности вмешательства, Джайя Рэй Чоулз

    PDF

    Выявление моделей подкрепления в потоке натуралистических наблюдений за социальными взаимодействиями, Джеймс Ламар Делани, 3-й

    PDF

    Исследование временной взаимосвязи между возбуждением и нарушениями сна, Эмили Кэтрин Деннинг

    PDF

    Академическая справка сверстников как ресурс для академической вовлеченности и мотивационной устойчивости в первый год средней школы, Дэниел Ли Граймс

    PDF

    Домашние ресурсы Вспомогательные ресурсы на рабочем месте: исследование умеренных эффектов вмешательства из исследования по сохранению занятости ветеранов (SERVe), Сара Нильсен Хаверли

    PDF

    «Это открывает лицо всем знаниям, которые мы получили»: программа исследований по вопросам суррогатного воздействия насилия со стороны интимного партнера, Кейт Луиза Сакетт Керриган

    PDF

    Ежедневное обследование гнева и употребления алкоголя среди ветеранов после 11 сентября, Джеймс Дэвид Ли

    PDF

    Изучение ежедневного поведения супервизора, поддерживающего семью, предполагаемой реакции супервизора и удовлетворенности работой, Люк Дэниел Махони

    PDF

    Медсестра не может даже: непосредственное влияние невежливости на аффект, благополучие и поведение, Кэтрин Люсиль МакМахон

    PDF

    Представления о применении силы полицией на стыке расы и беременности, Эмма Элизабет Ли Мани

    PDF

    Влияние опекунов отца на молодых людей, совершающих сексуальные преступления, Миранда Хоуп Ситни

    PDF

    Человеческая энергия на рабочем месте: исследование ежедневных стратегий управления энергией, факторов стресса на работе и результатов сотрудников, Морган Роуз Тейлор

    PDF

    Индивидуальная и общественная поддержка, влияющая на интеграцию и выздоровление людей с серьезными психическими заболеваниями, Рэйчел Элизабет Терри

    PDF

    Исследование сексуальных фантазий и сексуального поведения преступников-подростков, Хейли Лорен Тьюс

    Диссертации / диссертации за 2019 г.

    PDF

    Интеграция рабочих способностей в литературу по организационным наукам: продвижение теории и развитие номологической сети, Грант Брэди

    PDF

    Ресурсы на рабочем месте, связанные с семьей, и контекстные факторы как важные предикторы работы и индивидуального благополучия сотрудников и семей, Жаклин Мари Брэди

    PDF

    Роль автономии учителей при переходе в среднюю школу: ее компоненты, охват и влияние на развитие, Джулия Сара Дансис

    PDF

    Отмечает ли X заявителя? Оценка реакции на гендерно небинарных соискателей работы, Келли Мейсон Гамильтон

    PDF

    Городское население как модератор взаимосвязи между стигмой и результатами благополучия для людей с серьезными психическими заболеваниями, Эмили Лейкли

    PDF

    Взаимосвязь между программами обучения студентов и мотивационными ресурсами для недостаточно представленных студентов из числа меньшинств в STEM: участие в программе, самоэффективность, чувство принадлежности и успеваемость, Дженнифер Линдволл

    PDF

    Воспринимаемая отзывчивость партнера, сон и боль: диадическое исследование пар, связанных с военными, Анна-Мари, София О’Нил

    PDF

    Маркетинг найма: как преимущества благополучия и работы и личной жизни влияют на восприятие имиджа работодателя, организационную привлекательность и стремление к поиску работы?, Эми Кристин Питловани

    PDF

    Совместное влияние участия родителей и учителей на развитие академической активности подростков, Николетт Пейдж Рикерт

    PDF

    Изучение развития и динамики недовольства учащихся в классе на протяжении нескольких периодов времени: краткосрочные эпизоды и долгосрочные траектории, Эмили Энн Сакстон

    PDF

    Выпивка ночью на работе: сравнение ассоциаций на дневном и личном уровне с результатами на рабочем месте, Бриттни Рене Шеперд

    PDF

    Разработка и проверка шкалы стигматизации психических заболеваний на рабочем месте (W-MISS), Николас Энтони Смит

    PDF

    Процветание отношений в контексте: изучение роли благодарности, ласкового прикосновения и позитивной аффективной изменчивости в здоровье и благополучии, Алисия Рошель Старки

    PDF

    Предотвращение сексуального насилия над детьми и правонарушений в отношении несовершеннолетних посредством родительского контроля, Келли Э.Стюарт

    PDF

    «Звонить или не звонить?» Влияние обучения супервизоров на отношение и благополучие сотрудников колл-центра, Уитни Илан Шнайдер Фогель

    Диссертации / диссертации за 2018 г.

    PDF

    Влияние расы и пола лидеров на восприятие организаций в ответ на корпоративную ошибку, Николас Дерек Браун

    PDF

    Влияние тренировки внимательности на механизмы, лежащие в основе снижения стресса у учителей: результаты рандомизированного контролируемого исследования, Джайя Рэй Холс

    PDF

    Профили мотивации учащихся как диагностический инструмент, помогающий учителям оказывать адресную поддержку, Кейлин Триша Карри

    PDF

    Недостаточное реагирование на результаты опросов Mturk: ​​контроль качества для организационных исследований на основе фактов, Ли Сир

    PDF

    Подтверждение согласия и нормы сверстников, поддерживающие сексуальное насилие среди уязвимых студентов в кампусах колледжей, Алисса Мари Глейс

    PDF

    Идеалы гендерного партнера, удовлетворенность отношениями и насилие со стороны интимного партнера, Сильвия Мари Фергюсон Киддер

    PDF

    Организационные вызовы и безопасность: роль рабочей нагрузки и поддержки супервизора, Лейла Рианнон Мэнсфилд

    PDF

    Вмешательство стороннего наблюдателя для предотвращения сексуального насилия в кампусе: роль чувства общности, нормы сверстников и административное реагирование, Эрин Кристин МакКоннелл

    PDF

    Благожелательный сексизм и расовые стереотипы: цели, функции и последствия, Жан Мари МакМахон

    PDF

    Воспринимаемая чрезмерная квалификация и увольнение сезонных работников: будет ли иметь значение трудовая мотивация?, Энтони Дуй Нгуен

    PDF

    Дифференциальное самочувствие в ответ на невежливость и поверхностное действие медсестер как функция расы, Лорен Сара Парк

    PDF

    Финансовое напряжение и интерфейс работы и дома: тест модели ресурсов для работы и дома из исследования по сохранению занятости ветеранов (SERVe), MacKenna Laine Perry

    PDF

    Восприятие соседями психиатрического поддерживающего жилья: роль знаний, отношения и поведения, Эми Ли Ширер

    PDF

    Роль нарушения опекуна в развитии несовершеннолетних сексуальных преступников, Миранда Ситни

    PDF

    Внутриличностные и социально-контекстные факторы, связанные с психологическим благополучием среди бездомной молодежи, Катриция Стюарт

    PDF

    Возрастные различия в полезности ресурсов: исследование результатов работы и благополучия в рамках нескольких исследований, Лале Муаззез Ялдиз

    PDF

    Пути к развитию детского сада: синтез теорий перехода к детскому саду для поддержки развития детей, Рита Йелвертон

    Диссертации / диссертации за 2017 г.

    PDF

    Сила мужественности: последствия угрозы мужественности для полицейского применения силы Аурелии Терезе Алстон

    PDF

    Осознанность руководителя и ее связь с обменом лидером и членом, Дана Анухеа Аутен

    PDF

    Боевой опыт, изо-деформация и качество сна влияют на симптомы посттравматического стресса у работающих ветеранов после событий 9/11, Гилберт Патрик Брэди мл.

    PDF

    Исследование предрасположенности к стыду, алкогольного поведения и неоднозначности ролей на рабочем месте среди выборки студентов-рабочих, Сара Нильсен Хаверли

    PDF

    Поддержка меньшинства и участие в расовых движениях коллективных действий: взгляд на пересечение, озеро Джабоа Шаунтаэ

    PDF

    Пациенты, медсестры и врачи Ой !: Удержание медсестер с точки зрения многоочаговой агрессии, Кевин Оливер Новак

    PDF

    Панели воздействия насилия со стороны интимного партнера для вмешательства обидчика: смешанная оценка процесса восстановительного правосудия, Кейт Луиза Сакетт

    PDF

    Изучение взаимосвязи между статусом надзирателя и методами работы несовершеннолетних сексуальных преступников: перспектива теории повседневной деятельности, Келли Э.Стюарт

    PDF

    Влияние чувства общности на взаимосвязь между участием в общине и выздоровлением для людей с серьезными психическими заболеваниями, Рэйчел Элизабет Терри

    PDF

    Профили готовности к школе и значение для развития у детей академических, социальных и навыков взаимодействия, Элизабет Джейн Тремейн

    PDF

    Сбор совместных вкладов сверстников, учителей и родителей в вовлеченность студентов: исследование моделей, Джастин Уильям Воллет

    PDF

    Сон и развитие у детей раннего возраста саморегуляции и академических навыков, Эмили Мишель Вайс

    PDF

    Изучение структуры опросника Modus Operandi для взрослых и несовершеннолетних сексуальных преступников, Джудит Гейл Заткин

    Диссертации / диссертации за 2016 г.

    PDF

    Мета-анализ номологической сети трудоспособности, Грант Брэди

    PDF

    Уязвимость и защитные факторы употребления алкоголя, связанного со стрессом: исследование индивидуальных и дневных предикторов употребления алкоголя, Кэмерон Трим МакКейб

    PDF

    В поисках недостающих ссылок: сравнение методов анализа социальных сетей, Шон Джеймс Мехесс

    PDF

    Опосредующее влияние LMX на взаимоотношения между руководителем и сотрудниками Разница в возрасте, удовлетворенность и пенсионные намерения, Эми Кристин Питловани

    PDF

    Внимательность учителя в классе средней школы: надежность и обоснованность новой шкалы, Николетт Пейдж Рикерт

    PDF

    Понимание удовлетворенности соседей для лиц с психическими отклонениями: исследование смешанных методов, Эми Ли Ширер

    PDF

    Роль восстановления после работы в процессе употребления алкоголя, связанного со стрессом, Бритни Рене Шеперд

    PDF

    Подход с привлечением сообщества к решению проблемы насилия со стороны интимного партнера среди женщин из сексуальных меньшинств, Рэйчел Мари Смит

    PDF

    Концептуализация внимательного учителя: изучение доказательств навыков внимательности в речи и поведении учителей в классе, Синтия Линн Тейлор

    Диссертации / диссертации 2015 г.

    PDF

    Исследование диетических жертвоприношений в интимных отношениях для пар с глютеновой болезнью, переулок Линдси Мари

    PDF

    Внутриличностные и межличностные последствия одиночества: поведение в отношении здоровья, социальные взаимодействия, самораскрытие и воспринимаемая реакция, Сара Ноэль Арпин

    PDF

    Перспективы развития мотивационной устойчивости: предикторы академической активности и успеваемости учащихся восьмиклассников из группы риска, Хизер Энн Брюле

    PDF

    Роль постоянства эмоциональной поддержки и факторов риска ребенка в прогнозировании когнитивного и социально-эмоционального развития дошкольного возраста, Эми Линн Каннелл-Кордье

    PDF

    Динамические смены удовлетворенности работой: влияние на поведение менеджеров и переход к сотрудникам, Дэвид Эллис Кафлин

    PDF

    Исследование взаимоотношений между работой, семьей и сном: перекрестные, повседневные и интервенционные эффекты, Тори Лорель Крейн

    PDF

    Недоверие: исследование отношения и взглядов афроамериканцев на здравоохранение, Адольфо Габриэль Куэвас

    PDF

    Агрессия на рабочем месте: комплексное исследование последствий работы и неработоспособности, Кейтлин Энн Демски

    PDF

    Создание ресурсов дома и на работе: взаимосвязь на уровне дня между созданием работы, опытом восстановления и вовлеченностью в работу, Эллисон Мари Эллис

    PDF

    Размышляя о работе дома: последствия для безопасности на работе, Фрэнки Гурос

    PDF

    Влияние курса психологии мужественности на отношение женщин к мужским гендерным ролям, Сильвия Мари Фергюсон Киддер

    PDF

    Переосмысление аутизма, общения и участия сообщества: изучение участия в онлайн-сообществах, коммуникативных предпочтений, аутистической идентичности и самоопределения, Коллин Энн Кидни

    PDF

    Тренинг «В хорошем смысле»: оценка влияния культурно-ответственного предтренировочного вмешательства на обучение и мотивацию, Адам Томас Мерри

    PDF

    Конкретные результаты вмешательства между работой и семьей для руководителя: данные исследования работы, семьи и здоровья, MacKenna Laine Perry

    PDF

    Изучение динамики развития мотивационной устойчивости при переходе в среднюю школу, Дженнифер Роуз Питцер

    PDF

    Поддержка стареющей рабочей силы: влияние психосоциальных характеристик рабочего места на трудоспособность сотрудников, Дженнифер Рэй Райнир

    PDF

    Многоуровневое влияние адаптируемости супервизора на эффективность обучения и удовлетворенность сотрудников работой, Джозеф Элвин Шервуд

    PDF

    Трансформационное лидерство, разнообразие и креативность на работе: модель умеренного посредничества, Аиша Смит Тейлор

    Диссертации / диссертации 2014 г.

    PDF

    Вовлеченность в классе как непосредственный рычаг для успеха студентов в высшем образовании: что нам говорят рамки самоопределения в рамках многоуровневой системы развития, Уна Джи Чи

    PDF

    Роль разнообразия во влиянии сверстников на академическую активность студентов, Хюни Кларк-Шим

    PDF

    Влияние организационной справедливости и физических упражнений на взаимосвязь между факторами производственного стресса и здоровьем сотрудников, Ана Кристина Б.Коста

    PDF

    Взаимное влияние вовлеченности и недовольства учащихся на изменения в поддержке учителей в течение учебного года, Кейлин Триша Карри

    PDF

    Оценка общих и конкретных программных зависимостей доза-реакция между вовлечением в созерцательные практики и снижением профессионального стресса и выгорания учителей, Джессика Ли Харрисон

    PDF

    Роль сетевой позиции для влияния сверстников на участие подростков в учебе, Прайс МакКлауд Джонсон

    PDF

    Привязанность и подростковые обиды: исследование связи между сексуальным насилием и уровнем привязанности к родителям и сверстникам, Ли Анна Нокс

    PDF

    Неровности на длинной извилистой дороге: факторы, связанные с текучестью водителей грузовиков и напряжением, вызванным работой, Лейла Рианнон Мэнсфилд

    PDF

    Доброжелательный расизм? : Влияние расы и сексуального подтипа на амбивалентный сексизм, Джин Мари МакМахон

    диссертаций по клинической психологии | Кафедра психологии

    Следовать

    Диссертации / диссертации с 2021 г.

    PDF

    Анализ использования деятельности на основе Монтессори и ее влияния на вовлеченность и влияние у людей с деменцией: исследование репликации, Эмили Дж.Андерсен

    PDF

    Сравнение приемлемости оснований для лечения двух психотерапевтических методов, Марин Гейл Олсон

    PDF

    Понимание конфликтов между резидентом в условиях долгосрочного ухода с точки зрения административного персонала, Джон Ф. Уокер

    Диссертации / диссертации с 2020 г.

    PDF

    Понимание динамики общения в групповой домашней обстановке, Хасинта О. Аньянву

    PDF

    Оценка краткого тренинга по осознанности и ценностям, касающемуся киберзапугивания, у студентов колледжа, Эмили М.Boduch

    PDF

    Влияние когнитивной тренировки на поведенческое функционирование людей с деменцией, Эбигейл Дж. Дай

    PDF

    Эффекты программы когнитивной тренировки для здоровых пожилых людей: оценочное исследование программы, Джеклин Гелинг

    PDF

    Секс-торговля: систематический обзор операционных определений, Фирдавс Хайдаров

    PDF

    Исследование восприятия языка старейшин и того, как оно влияет на настроение среди людей, живущих с уходом, Пейдж Т.Shoutz

    PDF

    Оценка предпочтений к занятиям на основе Монтессори у лиц с нарушением памяти, Кейтлин Даниэль Смит

    Диссертации / диссертации за 2019 г.

    PDF

    Оценка приверженности фасилитатора к предоставлению программ когнитивного обучения пожилым людям, Лидия Фрай

    PDF

    Оценка программы когнитивной тренировки и ее влияния на здоровых пожилых людей, Натан Дженсен

    PDF

    Использование тренинга по поведенческим навыкам для обучения детей с аутизмом обращаться за помощью к сотрудникам правоохранительных органов в случае потери, Грета Кос

    PDF

    Осведомленность учителей об использовании социальных сетей и киберзапугивании в Белизе, аббатство Линдерхольм

    PDF

    Сравнение краткосрочного принятия и когнитивных вмешательств: оценка публичных выступлений у социально тревожных людей, Султана Мпулкура

    PDF

    Эффекты и опыт стигмы в индустрии стрип-клубов Миннеаполиса, Machensey Shelgren

    PDF

    Оценка эффектов протокола эквивалентности стимулов для обучения детей школьного возраста распознаванию издевательств, Кортни Соул

    PDF

    Влияние самоопределенной мотивации на рабочее поведение и реакцию на когнитивную реабилитацию у людей с шизофренией, Десмонд Спанн

    PDF

    Влияние языка старших на настроение пожилых людей с деменцией: предварительный отчет, Кения Торрес-Сото

    PDF

    Условия труда для эротических танцовщиц: обзор проблем здоровья и безопасности на основе оценки потребностей Миннеаполиса, Александр Туги

    Диссертации / диссертации за 2018 г.

    PDF

    Оценка программы когнитивной тренировки для пожилых людей с умеренным и умеренным когнитивным снижением, Келли Бергстром

    PDF

    трансгендеров среди взрослого онлайн-сообщества любителей подгузников Образец: исследовательское исследование, Элизабет Гибсон

    PDF

    Оценка стигматизирующего отношения клиницистов к людям с ABDL и педофильными интересами, Кэтлин Хэнсон

    PDF

    Издевательства в домах престарелых: точки зрения жителей, Кэтрин Ира

    PDF

    Эффекты программы когнитивной тренировки для когнитивно неповрежденных пожилых людей, Кэролайн Кински

    PDF

    Исследование непреднамеренной слепоты в правоохранительных органах, Грегори Ли

    PDF

    Различия в восприятии геротрансценденции между сертифицированными помощниками медсестер и пожилыми людьми, Аманда Перера

    PDF

    Мотивации, ожидания и опыт генитального пирсинга в сообществе трансгендеров: исследовательское исследование, Хейли Петерсон

    PDF

    Отношение мужчин колледжа к материалам откровенно сексуального характера: экспериментальное исследование, Коди Шульте

    Диссертации / диссертации за 2017 г.

    PDF

    Влияние компетентности и религиозности клинициста на способность стажёра определять проблемное сексуальное поведение, Коди Батчер

    PDF

    Разработка вопросника о вовлечении семьи (FIQ): мера участия семьи в жизни жителей учреждений долгосрочного ухода, Кристофер Томас Фаст

    PDF

    Влияние порнографии на образ тела геев, бисексуалов и квир-мужчин: экспериментальное исследование, Нил Глисон

    PDF

    Гендерные различия в использовании социальных сетей и киберзапугивании в Белизе, Грейс Марико Касахара

    PDF

    Обзор вознаграждений для подростков: продление, репликация и 25-летнее наблюдение, Hunter King

    PDF

    Оценка вмешательства внимательности для детей с проблемами регуляции эмоций, Стефани Джо Пирсиг

    PDF

    Характеристики несуицидных членовредительства и роль социальной поддержки, Стефани Смит-Келлен

    PDF

    Сравнение краткосрочного принятия и вмешательства на основе контроля: оценка публичных выступлений у социально тревожных людей, Сэмюэл Спенсер

    PDF

    Решение проблемы снижения когнитивных функций: оценка эффективности программы когнитивного обучения для людей с легкими и умеренными когнитивными нарушениями, Кэтрин Энн Стипулковски

    Диссертации / диссертации за 2016 г.

    PDF

    Участие родителей в детских терапевтических учреждениях, Роберт Досс

    PDF

    Влияние порнографии на изображение генитального тела и сексуальную самоэффективность студенток колледжа, Моника Элизондо

    PDF

    Анализ усилителей, поддерживающих поведение персонала учреждения длительного ухода, Сандра Гарсия

    PDF

    Психическое здоровье геев, лесбиянок, бисексуалов, гетеросексуалов и опрашивающей молодежи в сельских, микрополитических и городских регионах Миннесоты: оценка интернализирующего и экстернализирующего самоотчетного поведения, Джессика Луанн Йоргенсон

    PDF

    Восприятие женской сексуальной патологии: роль расовых предубеждений в принятии клинических решений., Джеруша Сандживи

    PDF

    Издевательства в домах престарелых: качественное исследование, Felicia Jo VandeNest

    Диссертации / диссертации 2015 г.

    PDF

    Лечение тревожности публичных выступлений: сравнение выдержки и видеомоделирования, Эмили Мари Бартоломей

    PDF

    Оценка программы посещений на дому, направленной на содействие акклиматизации и развитию детей беженцев и иммигрантов, Лори Линн Град

    PDF

    Эффективность программы когнитивного обучения для людей с умеренными когнитивными нарушениями: оценка познания, Эрика Кэтрин Джонсон

    PDF

    Поведенческие последствия программы когнитивного обучения для людей с умеренным когнитивным расстройством, Джозеф Л.Д. Кеннеди

    PDF

    Связь между сексуальным функционированием и качеством сна в выборке студенток бакалавриата, Александра Кука

    PDF

    Влияние жизнестойкости врача на посттравматический рост и травму на основе воздействия косвенной травмы, Мария Энн Стивенс

    PDF

    Культура встреч: изменение структуры будущих отношений?, Элиза Войк

    Диссертации / диссертации 2014 г.

    PDF

    Серьезность симптомов, приемлемость лечения и мотивационные предикторы, связанные с улучшением состояния пациента при бессоннице, Шелби Мари Аффлербах

    PDF

    Влияние гериатрической сексуальной ориентации на реакцию опекуна на сексуальное поведение резидента в учреждениях долгосрочного ухода, Эндрю Джонатан Арендт

    PDF

    Разница в восприятии геротрансценденции между студентами колледжа и здоровыми пожилыми людьми, проживающими в общинах, Дык Вьет Лай

    PDF

    Влияние отношений отца и ребенка на психическое здоровье подростков, Йеа Сыль Пюн

    PDF

    Первоначальная реакция и поведенческие паттерны, демонстрируемые офицером при обращении оружия в моделировании остановки движения, Саманта Джозефин Тупи

    Диссертации / диссертации за 2013 г.

    PDF

    Эффективность программы «Девочки в бегах» для улучшения самооценки, образа тела, поведенческого и эмоционального функционирования: продольное исследование, Морган Мари Эймс

    PDF

    Использование самомоделирования видео для снятия беспокойства о публичных выступлениях, Алисия Крюгер

    PDF

    Роль поведения в отношении здоровья в сексуальном качестве жизни среди выживших после трансплантации гемопоэтических стволовых клеток, Киган Ли Макферсон

    PDF

    Эмпирическая оценка мероприятий по посещению домов, нацеленных на детей иммигрантов и беженцев, Дженна Мари Миллер

    PDF

    Загадка парадоксальной бессонницы, Кристина Пельц

    PDF

    Различия между выявлением отвращения в виде основного напоминания и напоминания о животных в основной задаче предотвращения отвращения — Репликация с изменениями, Мэтью Шуман

    PDF

    Использование приложений на мобильных устройствах населением Среднего Запада, Шерри Веркмайстер

    Диссертации / диссертации с 2012 г.

    PDF

    Обесценивание секса, чтобы справиться с тревогой: сравнительное исследование дисконтирования задержки сексуального влечения среди групп населения с высоким и низким уровнем социальной фобии, Миранда Н.Бретц

    PDF

    Внутренняя согласованность профиля самовосприятия детей: использование моделирования ковариационной структуры для преодоления ограничений α Кронбаха, Ян Серо

    PDF

    Прайминг памяти у пожилых людей с диагнозом деменция, Джессика Ли Дезельмс

    PDF

    Влияние продовольственной программы BackPack на самооценку голода и поведение при выполнении задания, Меган Э. Экер

    PDF

    Исследование социальной приемлемости языка пожилых людей студентами колледжей и пожилыми людьми, проживающими в сообществе, Кэси Линн Хаммел

    PDF

    Определение музыкальных предпочтений у людей с деменцией: сравнение вариантов опекуна с оценкой предпочтений стимулов, Ева Кристин Иглер

    PDF

    Доверие к отношениям наставника и молодежи и его корреляции с частотой контактов, участием родителей и академическими успехами, Эмили Джейн Несс

    Диссертации / диссертации 2011 г.

    PDF

    Оценка изменений в семьях с членами, находящимися на военной службе, Джилл Бринк

    PDF

    Многометодный подход к оценке риска среди женщин с историей сексуального насилия, Сьюзан Элизабет Древо

    PDF

    Иллюзия прозрачности и публичных выступлений: исследование социальной тревоги, Chelsea Gloth

    PDF

    Влияние количества контактов, качества взаимоотношений и видов деятельности на социальное и эмоциональное функционирование ребенка в программе наставничества молодежи, Дороти Мария Липски

    PDF

    Функциональный анализ использования языка пожилых людей сертифицированными помощниками медсестер в ситуациях ухода, Натаниэль Джозеф Ломбарди

    PDF

    Оценка факторов, приводящих к удовлетворенности наставника, Шеннон Мари Мартин

    PDF

    Применение процедуры High-P Low-P для улучшения воспоминаний у пожилых пациентов с легкими и умеренными когнитивными нарушениями, Дон Эмбер Зеефельдт

    PDF

    Сравнение эффективности отвлекающих факторов, выявленных с помощью оценки предпочтения стимулов, с мнением опекуна, Джонатан Стил

    примеров утверждений психологических тезисов — Next Step Online

    Плохо : Интернет улучшил жизнь многих.
    — Опять же, хотя читатели могут согласиться с этим, и ваше утверждение может быть правдой, как Интернет улучшил жизнь людей? Кроме того, вы должны пропустить свой тезис, минуя вопрос «Что в этом для меня?» контрольная работа. Почему читатели должны волноваться?
    Хорошо : Интернет служит средством целесообразного соединения людей по всему миру, развития новых дружеских отношений и обмена идеями, которых не было бы до его появления.
    — Хотя Интернет предлагает множество преимуществ, мы решили отточить его способность заводить новых друзей и обмениваться идеями.Нам также нужно было доказать, что этого не могло произойти до появления Интернета — и это хорошо. Чем точнее вы сфокусируетесь, тем лучше будет ваша бумага.
    Плохой : Все пенсионеры должны переехать во Флориду.
    — Ваша исследовательская работа или эссе должны содержать многочисленные подтверждающие утверждения. Это широкое тезисное утверждение может позволить вам отклониться от нескольких точек соприкосновения.
    Хорошо : Пенсионеры должны переехать во Флориду, где 75% американцев предпочитают селиться, потому что вы дадите себе возможность завязать самые разные дружеские отношения.
    — Отсюда вы можете ввести абзац о важности дружбы, а затем процитировать исследования или отзывы, описывающие, как люди могут открывать для себя эти важные новые отношения.

    Некоторые люди почасово публикуют сообщения на досках социальных сетей в поисках внимания и мгновенного удовлетворения до такой степени, что пренебрегают другими сферами своей жизни. Американцы любят телевидение, но, по данным Business Insider, больше американцев используют мобильные социальные сети, чем смотрят телевидение. Стэнфордский университет провел исследование убедительного влияния социальных сетей на потребителей, и в тезисе можно рассмотреть влияние этой тенденции на отношения.«Cosmopolitan» утверждает, что социальные сети устраняют барьеры, которые вы в противном случае использовали бы при личном общении, и в результате отношения разрушаются. Оригинальный тезис мог бы исследовать, как социальные сети ухудшают потребность в личном общении, как они влияют на межличностную идентификацию и как они влияют на желание людей общаться лично.
    Придумать оригинальную идею диссертации может показаться сложной задачей, но подумайте об этом так: более 100 лет аспиранты сдают оригинальные работы и будут делать это еще долгие годы.Появляются новые технологии, меняются законы и происходят мировые события, влияющие на нашу психологию. Зная некоторые из этих областей, вы сможете лучше подготовиться к разработке оригинального тезиса, который заставит людей спросить: «Почему я не подумал об этом первым?»

    Еще одна причина того, почему тезисное изложение так важно, заключается в том, что вы вряд ли получите пятерку за эссе, которое не содержит тезисов. Это одна из первых вещей, которую профессор оценивает в академической статье, и один из основных факторов, влияющих на вашу оценку.
    Какой вариант лучше? Правильно, тезис Б лучше, потому что автор дал более описательную и суженную версию своих убеждений. Так им будет легче доказать свою точку зрения в целом.

    • Будьте готовы ответить «И что?» По поводу вашего тезиса.
    • Будьте готовы объяснить, почему ваша мысль достойна статьи. Зачем читателю это читать?
    • Оригинальная диссертация :
      • Есть серьезные возражения против сегодняшних фильмов ужасов.
    • Доработанные тезисы :
      • Поскольку современные кинематографические методы позволили кинематографистам получить больше графики, фильмы ужасов уменьшили чувствительность молодых американских зрителей к насилию.
      • Порнографическое насилие в слэшерах «кровавая баня» унижает как мужчин, так и женщин.
      • Сегодняшние слэшеры не способны передать эмоциональный катарсис, который был в фильмах ужасов 1930-х годов.

    Вместо этого мы говорим об одном предложении , которое связывает воедино основную идею любого аргумента .В контексте студенческих эссе это утверждение, в котором резюмируется ваша тема и выражается ваша позиция по ней. Это предложение может сказать читателю, хотят ли они прочитать ваше эссе.
    Тезис можно найти во многих местах — в выступлении на дебатах, заключительном аргументе адвоката, даже в рекламе. Но наиболее распространенное место для изложения тезиса (и, вероятно, почему вы читаете эту статью) — это эссе.

    Артикул:

    http://education.seattlepi.com/original-psychology-thesis-ideas-2424.html
    http://essaypro.com/blog/thesis-statement/
    http://www.cws.illinois.edu/workshop/writers/tips/thesis/
    http://www.easybib.com/guides/ как написать сильный тезис /
    http://examples.yourdictionary.com/thesis-statement-examples.html

    Сборник магистерских диссертаций по клинической психологии | Психология

    Эта коллекция содержит открытый доступ и доступ к университетскому городку магистерских диссертаций, выполненных в аспирантуре Массачусетского университета в Бостоне.Полное содержание тезисов в открытом доступе доступно для всех, хотя на некоторые файлы может быть наложено эмбарго, и они будут доступны в кратчайшие сроки. Полное содержание тезисов о доступе к университетскому городку доступно только тем, кто находится в кампусе UMass в Бостоне или имеет имя пользователя и пароль для кампуса UMass в Бостоне. Щелкните ссылку «Пользователи UMass Boston за пределами кампуса» на странице записи, чтобы загрузить публикации Campus Access. Те, кто не находится в университетском городке, и те, у кого нет имени пользователя и пароля университетского городка UMass Boston, могут получить доступ к этой диссертации через такие ресурсы, как Proquest Dissertations & Theses Global или через межбиблиотечный абонемент.

    Следовать

    Тезисы от 2020 г.

    PDF

    Качество взаимоотношений родителей и учителей как предиктор изменений экстернализирующего поведения в школе для детей с РАС, Лана Андони

    PDF

    Уникальные группы, связанные с синдромом, в выборке мужчин из сексуальных меньшинств, Кристофер Чиу

    PDF

    Двуязычные дети с расстройством аутистического спектра: языковые способности и социальная коммуникация, Ингрид Хастедт

    PDF

    Изучение взаимосвязей между траекториями внимательности, принятия и ценностных действий в поведенческой терапии на основе принятия при генерализованном тревожном расстройстве, Стефани Марандо-Бланк

    PDF

    Ассоциация между гневом в ответ на расизм и депрессию среди чернокожих американцев: изучение потенциальных смягчающих эффектов активного совладания и коллективной самооценки, Дэррик Скотт

    Тезисы за 2019 год

    PDF

    Оценка развития доверия в отношениях терапевт-клиент: влияние на удержание клиентов на гипотетическом первом сеансе терапии, Lorraine U.Alire

    PDF

    Негативные и позитивные воздействия на родителей: взаимные ассоциации между поведением детей и опытом воспитания в семьях детей с расстройствами аутистического спектра, Элисон Э. Чавес

    PDF

    Тяжелое бремя: связи между статусом сексуального меньшинства, психическим здоровьем и ИМТ у женщин, Элисон Э. А. Голдблатт

    PDF

    Рабочая память и внимательность в РКИ ABBT и AR, Анна М. Холл

    PDF

    Расовая микроагрессия, дистресс и депрессия среди чернокожих американцев: изучение роли расовой идентичности, важности, социальной поддержки и пола, Шеннон М.Хьюли

    PDF

    «Все гораздо сложнее!»: Влияние множества представленных проблем на результаты молодежи в официальных программах наставничества, Юи Сум Пун

    Тезисы 2018

    PDF

    Исцеление от гетеросексизма посредством экспрессивного письма, Кэтлин М. Коллинз

    PDF

    Критический опыт клиентов в психотерапии: разработка начальных мер, Лорен М. Грабовски

    PDF

    Нейропсихология и нейрогенетика психического здоровья: риск, устойчивость и благополучие, Кейра Э.О’Донован

    PDF

    Взаимные ассоциации между языковыми способностями и развитием социального функционирования в течение двухлетнего периода у маленьких детей до вербального возраста с расстройством аутистического спектра, Девон Р. Остинг

    PDF

    Влияние стресса, связанного с расизмом, на сопротивление расизму у чернокожих американцев, Нур Н. Тахирхели

    PDF

    Выявление детских корреляторов нарушений исполнительной функции, о которых сообщают родители, у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра: исследование как ранних, так и сопутствующих характеристик ребенка, Deanna Toner

    Тезисы от 2017 года

    PDF

    Преднамеренные и эмоциональные последствия эмоционального принятия и подавления в выборке с повышенной тревожностью, Натали Арбид

    PDF

    Межличностные эффекты внимательности и социальной тревожности в романтических отношениях, Брайан Балванеда

    PDF

    Это не ты, это мое расписание: предварительное исследование раннего прекращения участия в программах наставничества в школах, Саманта Бертон

    PDF

    Роль наставников спортивных тренеров в продвижении академических успехов молодежи: данные национального лонгитюдного исследования, Кирстен М.Кристенсен

    PDF

    Этнические различия в расовом стрессе среди чернокожих в США: расовая дальтонизм как потенциальный модератор, Саманта Дутервиль

    PDF

    Социальные навыки как предиктор качества взаимоотношений со сверстниками для детей школьного возраста с расстройством аутистического спектра, Мелани С. Фельдман

    PDF

    Изучение дефицита контроля внимания и скорости обработки как основных механизмов нейропсихологического нарушения при шизофрении, Mayte Forte

    PDF

    Мотивы употребления алкоголя, проблемы с алкоголем и симптомы психического здоровья у мужчин из сексуальных меньшинств, Хэмиш А.Ганн

    PDF

    Психосоциальные профили молодежи, которая приобретает естественного наставника в течение учебного года, Мэтью А. Хаглер

    PDF

    Будет или нет «Становится лучше»… Преодоление родительского гетеросексуального отвержения, Кара Хербиттер

    PDF

    Языковые субдомены среди детей раннего возраста с расстройством аутистического спектра: ассоциации с социальными навыками, Сара А. Левинсон

    PDF

    Связь между семейно-демографическими характеристиками и получением услуг раннего вмешательства после первичной диагностики РАС у детей, Тхань Фуонг Тхи Нгуен

    Тезисы 2016 г.

    PDF

    Важность действий: понимание характеристик кампаний социальных действий и их влияния на мотивацию и вовлеченность молодежи, Жаклин Г.Харгроув

    PDF

    Паттерны разногласий между родителями и учителями по проблемам поведения детей раннего возраста с расстройствами аутистического спектра, Джулиана Нойспиль

    Тезисы 2015 г.

    PDF

    Траектория одновременного возникновения тревожных и депрессивных симптомов при лечении генерализованного тревожного расстройства, Эмбер Л. Кэллоуэй

    PDF

    Разработка критериев скрининга аутизма для краткой социальной эмоциональной оценки младенцев (BITSEA), Ivy Giserman Kiss

    PDF

    Быть и становиться союзником: жизненный опыт действий социальной справедливости из привилегированных пространств, Алисса Л.Брутто

    PDF

    Смещение социальных затрат, смещение вероятности и самоэффективность для достижения конкретной цели или результата как механизмы поведенческих действий при социальной тревоге, Кэрол С. Ли

    PDF

    Борьба с расизмом: эмоциональное принятие и системное приписывание расизма как средств защиты от социальной тревожности среди цветных людей, Дженнифер Х. Мартинес

    Тезисы 2014 г.

    PDF

    Модель социального функционирования при шизофрении: симптоматология, личность и объемы области мозга, Виктория Чоат

    PDF

    Снижение эмпирического избегания как посредник изменения исхода симптомов и качества жизни в поведенческой терапии на основе принятия и прикладной релаксации при генерализованном тревожном расстройстве, Элизабет Хеменуэй Юстис

    PDF

    Содействие материнскому благополучию и поведенческому здоровью детей: роль позитивных убеждений, Сара Каплан-Леви

    PDF

    Валидация реестра посттравматического роста: взаимосвязь между воспринимаемым посттравматическим ростом и измеренными изменениями до и после стихийных бедствий в аналогичных конструкциях в выборке матерей с низким доходом, переживших ураган Катрина, Эмили Э.Manove

    PDF

    Взаимное влияние экстернализирующего поведения в раннем детстве, материнского дистресса и стиля воспитания: продольный анализ, Ширли Мари Immacula Poyau

    PDF

    Психопатия и неблагоприятное и рискованное принятие решений в выборке бывших преступников, Эшли-Энн С. Шираи

    PDF

    Связь между культурными ценностями и незащищенным сексом среди латиноамериканских геев, Франсиско И. Сураче

    PDF

    Когнитивные процессы и модераторы готовности у людей с социальным тревожным расстройством и небезопасный контроль в ответ на задачу социального воздействия, Лорен П.Уодсворт

    PDF

    Предикторы изменения индекса массы тела у молодых матерей после урагана Катрина, Элисса Брианн Вебер

    PDF

    Мотивация наставника как предиктор отношения к отношениям, Макс Б. Ву

    PDF

    Взрослые, которые «понимают»: восприятие подростками отношений с ключевыми взрослыми, Лаура А. Йовиене

    Тезисы от 2013 г.

    PDF

    Опыт латиноамериканской молодежи в отношении иммиграционной политики, правоприменения и исключения: изучение риска и устойчивости, Дарси Алькантара

    PDF

    Личностно-ориентированный подход к определению стилей воспитания у матерей детей младшего школьного возраста, Эми Э.Heberle

    PDF

    Влияние стресса, связанного с расизмом, на американцев азиатского происхождения; Тревога и депрессия среди разных поколений, Чарльз М. Лю

    PDF

    Предикторы использования психотропных препаратов у подростков с расстройствами аутистического спектра, Мелисса П. Мэй

    PDF

    Влияние среды гнездования на неонатальную гипоксико-ишемическую травму, Лаура Грейс Роллинз

    PDF

    Пути к благополучию в жизни недавно вернувшихся ветеранов, Сара Крилл Уиллистон

    Тезисы от 2012 г.

    PDF

    Последствия наложения друг на друга в неудачных романтических отношениях, Джозефин А.Колокол

    PDF

    Воздействие потенциально травмирующих событий, эмоциональная адаптация и социальная компетентность у дошкольников, сталкивающихся с экономическим риском, Хиллари Херст

    PDF

    Мальчики-подростки в формальных программах наставничества молодежи: влияние совпадения по сравнению с сопоставлением полов, Стелла С. Канчева

    PDF

    Материнские депрессивные симптомы и реакция на детский стресс: анализ непредвиденных обстоятельств взаимодействия домашней матери и ребенка в 3 месяца, Фернанда Луккезе

    PDF

    Родительское благополучие в супружеской подсистеме: исследование диад мать-отец, воспитывающих маленьких детей с аутизмом, Фрэнсис де Лурдес Мартинес-Педраса

    PDF

    Связь стресса, связанного с расизмом, с расовой идентичностью, этнической идентичностью и расширением прав и возможностей, связанных с расизмом, у американцев азиатского происхождения, Fanny Ng

    PDF

    Перспективы детей младшего возраста на качество отношений между родителями и детьми, измеренные в интервью Berkeley Puppet: ассоциации с поведенческой адаптацией, Мариса Мерфи О’Бойл

    PDF

    Нейропсихологическое функционирование пожилых людей до и после когнитивного обучения с компьютерной программой обучения на основе пластичности мозга, Шеннон М.Соренсон

    PDF

    Изучение взаимосвязи между сенсорной чувствительностью и обсессивно-компульсивным поведением при расстройствах аутистического спектра в зависимости от овладения языком, Тимоти В. Сото

    Тезисы 2011 г.

    PDF

    Дети и духовность: понимание значения духовности бывших беспризорных детей в Боливии, Катя Маргарита Каненгес

    PDF

    Одинокая дорога: одиночество, тревога смерти, наказание в детстве и атрибуция враждебности среди населения университета, Мелоди Джой Бласс Фишер

    PDF

    Влияние воздействия травмы на когнитивное функционирование детей раннего возраста, Даниэль Форбс

    PDF

    Влияние семейного и общинного насилия на адаптивную адаптацию детей и симптомы психического здоровья среди семей этнических меньшинств, живущих в бедности, Эсрорулех Тамим Мохаммад

    PDF

    Эффект практики: взаимосвязь между частотой ранней формальной практики внимательности, навыками внимательности, беспокойством и качеством жизни в поведенческой терапии на основе принятия при генерализованном тревожном расстройстве, Лукас Пол Кавика Морган

    PDF

    Диадическая гибкость во время парадигмы лицом к лицу с неподвижным лицом: анализ взаимодействий между младенцем и опекуном в рамках структуры динамических систем с использованием аналитического метода государственной пространственной сетки, Ахила Венкатачалам Сравиш

    PDF

    Психическое здоровье чернокожих женщин в ответ на нежелательный сексуальный опыт и духовность как защитный фактор, Спешал Т.Уокер

    Тезисы 2010 г.

    PDF

    Опыт и адаптация матерей-латиноамериканских иммигрантов для улучшения личного и семейного благополучия в ответ на усиление антииммигрантского климата, Hercilia B. Corona-Ordoñez

    PDF

    Взаимосвязь между расистскими переживаниями и тревогой в выборке чернокожих: смягчающие эффекты церковной социальной поддержки, Джессика Роуз Грэм

    PDF

    Опекун, семейная система и среда, предикторы жестокого обращения с детьми: экологический транзакционный подход, Келли Брук Грэлинг

    PDF

    Траектории раннего экстернализирующего поведения: их связь со второклассным чтением, Сара Грей

    PDF

    Что вы видите на этой картинке ?: предвзятость и рефлексивность в рассказах врачей о различиях, Мишель Левин

    независимых и почетных исследований | Кафедра психологии

    Завершение годичной дипломной работы с отличием — одно из самых полезных, трудоемких и сложных дел, которые может предпринять специалист по психологии.Процесс требует разработки, выполнения и анализа данных оригинального эмпирического исследования, написания подробного отчета в формате APA, а также представления и защиты этой работы перед комитетом из двух преподавателей (один из которых, председатель комитета, должен быть с кафедры психологии). Поскольку для защиты диссертации с отличием требуется много времени и усилий со стороны преподавателей, только небольшое количество выпускников могут завершить диссертацию за год. Поэтому студентам рекомендуется связываться с потенциальными кандидатами на кафедру не позднее конца младшего года обучения, а желательно даже раньше.Из-за высокого спроса на руководство диссертациями некоторые преподаватели могут согласиться руководить диссертациями только для студентов, которые провели несколько предыдущих семестров, работая в своей лаборатории.

    Студенты, заинтересованные в самостоятельном обучении (включая диплом с отличием), должны найти руководящего преподавателя перед регистрацией на курс через SIS. Те, кто регистрируется для получения диплома с отличием (PSY 199), также должны заполнить и отправить до начала октября форму кандидата на получение диплома с отличием.

    Ассистенты-исследователи и студенты, завершающие диплом с отличием во всех лабораториях, проводящих исследования на людях, должны пройти совместную инициативу IRB по обучению (CITI).Пожалуйста, свяжитесь с научным руководителем лаборатории для получения более подробной информации.

    Согласно политике Tufts, студенты должны присутствовать в Списке декана не менее двух семестров, чтобы иметь право завершить диссертацию. Как упоминалось выше, на нашем факультете часто предъявляются дополнительные требования к кандидатам, включая предыдущий опыт работы в их исследовательской лаборатории (PSY 91/92 или PSY 191/192). Студентам, уже зарегистрировавшимся для написания диссертации, дополнительную информацию относительно ожиданий от вашего проекта и оснований для его оценки лучше всего получить у председателя вашего комитета.

    Студенты, завершившие диплом с отличием, получают буквенную оценку за два семестра работы в PSY 199, а также определение диплома с отличием. Буквенная оценка не выставляется до конца второго семестра и определяется руководителем диссертации; Поэтому студентам предлагается обсуждать свои успехи со своим заведением в различные моменты в течение года. Эта оценка предназначена для отражения результатов лабораторной работы студента и постоянства усилий на протяжении всего исследовательского проекта до его завершения.Тезисный комитет определяет дипломы с отличием, выбирая одно из следующих обозначений: отсутствие почестей, почести, высокие почести и самые высокие почести. Эта оценка основана на окончательном письменном продукте и устной защите и призвана отразить качество, оригинальность, независимость и потенциальное влияние работы.

    Проверьте ведомственную рубрику оценки дипломных работ с отличием.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.