Тесты по психологии общения с ответами для студентов: Тесты по психологии общения для студентов с ответами

Содержание

Тесты по психологии общения для студентов с ответами

Психологический тест представляет собой некоторое тестирование, которое приобрело популярность в наше время. Но далеко не все знают для чего же они существует и какую несут ценность. Некоторые думают, что прорешав 1 тест они просмотрят результаты и сразу прозреют и изменят свою жизнь.

А некоторые наоборот считают полной глупостью проходить подобное. Да, некоторые изменения в жизни некоторых людей действительно произошли из-за тестов. Бывает и такое, что и вовсе меняют свою судьбу кардинально. Есть много подобных тому примеров. Например, математик пройдя тест понял, что ему нужно что-то менять и пошёл учиться дальше развивать свои знания, чтобы быть более умным.
Иногда люди склонны делать ошибочные выводы. К примеру, девочка из школы была очень стеснительной и замкнутой в себе и редко отвечала на уроке, т.к у неё был страх перед другими детьми. Однако, после пройденного теста было выявлено, что её тесты оказались намного выше, чем у её сверстников и в итоге её включили в класс для одарённых детей, где она в дальнейшем очень себя хорошо показала среди таких-же детей как и она.
Но не стоит забывать, что нельзя всегда опираться на результаты тестирования, ведь у каждого знания индивидуальны и каждый разбирается в чём-то своём лучше, чем кто-то другой.

1. К видам компетентности не относят:

1. менеджерскую 3. Коммуникативную +

2. профессиональную 4. квалификационную

2. Процесс установления и развития контактов среди людей – это:

1. общение + 2. восприятие

3. взаимодействие 4. идентификация

3. Характеристика делового общения:

1. партнёр в деловом общении выступает как личность, значимая для субъекта

2. общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах дела

3. основная задача делового общения – продуктивное сотрудничество

4. все ответы правильные +

4. Общение, обеспечивающее успех какого-то общего дела, создающее условия для сотрудничества людей, чтобы достичь значимые для них цели – это:

1. неформальное общение 2. деловое общение +

3. конфиденциальное общение 4. нет правильного ответа

5. Процесс, в ходе которого два или более человек обмениваются и осознают получаемую информацию, которого состоит в мотивировании определённого поведения или воздействия на него – это:

1. восприятие 2. Коммуникация +

3. взаимодействие 4. эмпатия

6. Обратная связь:

1. препятствует коммуникативному процессу

2. способствует коммуникативному процессу +

3. иногда способствует, а иногда препятствует коммуникативному процессу

4 все ответы правильные

7. Одноканальный процесс коммуникации – это коммуникация:

1. без обратной связи + 2. с истинной обратной связью

3. с неистинной обратной связью 4. с истинной и неистинной обратной связью

8. Виды коммуникации:

1. первичные и вторичные 2. главные и второстепенные

3. вербальные и речевые 4. вербальные и невербальные +

9. Вербальные коммуникации – это:

1. язык телодвижений и параметры речи 2. устные и письменные +

3. знаковые и тактильные 4. нет правильного ответа

10. Факторы, не способствующие эффективному выступлению:

1. отдавайте предпочтение длинным предложениям +

2. никаких скороговорок

3. держите паузу

4. берите в руки что поярче и расставляйте акценты

11. К эффективным приёмам слушания не относят:

1. активная поза слушающего 2. умение задавать уточняющие вопросы

3. активное слушание 4. нерефлексивное слушание +

12. Как быть внимательным во время беседы?

1. не доминируйте во время беседы 2. не давайте волю эмоциям

3. смотрите на собеседника + 4. не принимайте позы обороны

13. Что не относят к правилам эффективного слушания?

1. перестаньте говорить 2. будьте терпеливы

3. задавайте вопросы 4. планируйте беседу +

14. К невербальным средства коммуникации не относят:

1. нерефлексивное слушание + 2. взгляд

3. тактильный контакт 4. рефлексивное слушание

15. Движения тела человека и визуальный контакт – это:

1. жест 2. походка

3. мимика 4. все ответы правильные +

16. Если дистанция между общающимися составляет 0,51…1,2 м – это дистанция:

1. интимная 2. социальная

3. личная + 4. публичная

17. Если дистанция между общающимися составляет 0…0,5 м – это дистанция:

1. публичная 2. социальная

3. интимная + 4. личная

47. Если дистанция между общающимися составляет более 3,6 м – это дистанция:

1. интимная 2. личная

3. социальная 4. Публичная +

18. Формальному общению соответствует дистанция:

1. более 3,6 м 2. 0…0,5 м

3. 0,51…1,2 м 4. 1,21…3,6 м +

19. Неформальному общению соответствует дистанция:

1. 0…0,5 м 2. 0,51…1,2 м +

3. более 3,6 м 4. 1,21…3,6 м

20. Создаётся впечатление, что говорящий навязывает своё мнение в том случае, если речь:

1. слишком быстрая 2. слишком громкая +

3. слишком медленная 4. неразборчивая

21. Речь состоящая из длинных фраз:

1. показывает эрудицию говорящего 2. плохо воспринимается по смыслу +

3. свидетельствует о гибкости ума 4. свидетельствует о неуверенности говорящего

22. Неразборчивая речь:

1. снижает интерес у собеседника +

2. плохо воспринимается по смыслу

3. вызывает мысль, что человек тянет время, либо тугодум

4. создаёт впечатление, что говорящий навязывает своё мнение

23. Все разнообразные движения руками и головой, которые сопровождают разговор – это:

1. мимика 2. Жесты +

3. позы 4. жесты и позы

24. Жесты открытости:

1. пиджак расстегнут

2. ладони рук прижаты к груди

3. развёрнутые на встречу собеседнику руки с ладонями вверх

4. все ответы правильные +

25. Посадка на кончике стула с выпрямленной спиной:

1. самоуверенность, благодушие настроения, нет готовности к деятельности

2. крайне отрицательное отношение к собеседнику +

3. высокая степень заинтересованности в предмете разговора

4. недостаток дисциплины, бесцеремонность, леность

1. Как называется отрасль социально — психологических исследований
межличностных отношений в малых группах, осуществляемая с помощью
количественных методов?
а) социодрама
б) психодрама
в) социометрия+
г) стратометрия

2. Чем является определенное эмоциональное состояние массы людей,
являющееся средством дефицита информации о какой-либо пугающей или
непонятной новости, либо избытка информации?
а) стрессом;
б) фрустрацией;
в) паникой. +

3. В чем сущность формальной группы?
а) группа, где поведение членов группы и их положение строго регламентировано правилами организации+
б) группа, где нечетко выражена цель совместной деятельности
в) группа, где ценности группы играют в жизни личности роль эталона
г) низкая зависимость от традиций

4. Чем является «заражение, внушение, подражание»?
а) способы регуляции;
б) способы воздействия; +
в) способы исследования.

5. Методами чего является фокус-группа, семантический дифференциал, социометрия?
а) исследования; +
б) воздействия;
в) изучения.

6. Кто является основателем школы групповой динамики?
а) Курт Левин+
б) Чарльз Кули
в) Джекоб Морено
г) Б. Такмен

7. Чем является физическое и вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо?
а) злостью;
б) завистью;
в) агрессией. +

8. Как называется мотив оказания кому-либо помощи, не связанный сознательно с собственными эгоистическими интересами?
а) карьеризм;
б) альтруизм; +
в) эгоизм.

9. Как выражается групповая сплоченность?
а) в исполнении функций, которые выполняют члены группы
б) характером групповых коммуникаций
в) в стремлении членов группы к сотрудничеству и сохранению группы при решении групповых задач

10. Как называют феномен, по которому между социальной установкой и реальным поведением личности существует расхождение?
а) феноменом Фолля;
б) феноменом Ла Пьера; +
в) феноменом Олпорта.

11. В каком случае проявляется феномен «сдвига риска»?
а) когда решение принимается коллективно; +
б) если ранее предложенные задания решались субъективно легко;
в) когда происходит соревнование между индивидами.

12. Как называется направление, которому принадлежит идея о том, что
все поступки и действия индивида совершаются ради построения
последовательной, непротиворечивой картины мира в его сознании?
а) психоанализ
б) бихевиоризм
в) когнитивизм+
г) интеракционизм

13. Кто предложил деление малых групп на первичные и вторичные?
а) Э. Мэйо;
б) Г. Хайменом;
в) Ч. Кули. +

14. Что выделяют среди стихийных групп в социальной психологии?
а) этнос;
б) толпу; +
в) класс.

15. Выберите функции общения?
а) манипулятивная
б) прагматическая+
в) формирующая+
г) подтверждения+
д) организации и поддержания межличностных отношений+
е) внутриличностная+
ж) диалогическая
з) императивная

Тест с ответами по теме “Психология общения”

1. О каком процессе идет речь, если видение субъектом общения другого человека как продолжения самого себя, проекция, наделение его своими чертами, чувствами, желаниями?
а) идентификации+
б) эмпатии
в) рефлексии

2. Какие функции выполняет/не выполняет лидер в производственной группе?
а) регулирует неофициальные межличностные отношения в группе; +
б) не контролирует ход выполнения производственных задач и не отвечает за качество выпускаемой продукции; +
в) назначается;
г) обладает определенной системой различных санкций.

3. Что свойственно манипуляторному стилю общения?
а) имеет тайный характер намерений;
б) вид психологического воздействия, используемый для достижения одностороннего порядка; +
в) предполагает ясность внутренних приоритетов;
г) используется духовно зрелыми речевыми партнерами.

4. Определите пропущенное слово, вставив верное:
Если человек при общении ориентируется только на права и обязанности, которые ему диктует его социальное положение, и игнорирует свои личностные особенности, то мы имеем дело с … общением.
а) личностным
б) деловым
в) ролевым+

5. Что будет являться существенным признаком внушения:
а) некритическое восприятие информации+
б) недоверие
в) критичность

6. Чем является осознанное внешнее согласие с группой при внутреннем расхождении с ее позицией?
а) психическое заражение
б) конформность+
в) убеждение
г) подражание

7. Что свойственно эффекту стереотипизации?
а)  удовлетворенность людей друг другом на основе подобия или различия характерологических свойств, способностей, равенство интеллектуального потенциала;
б) возникает при минимальной информированности об объекте восприятия, восприятие его в результате специфических установок воспринимающего направлено на обнаружение у объекта определенных качеств;
в) предполагает сходство взаимодействующих людей на основе их темперамента, зависит от скорости протекания психических процессов;
г) возникает относительно групповой принадлежности человека, когда специфические характеристики данной группы рассматриваются как черты, присущие каждому её представителю. +

8. Что такое передача эмоционального состояния человеку или группе, помимо собственно смыслового воздействия?
а) убеждение
б) психическое заражение+
в) эмпатия

9. Какие условия должны быть соблюдены для преодоления всех барьеров общения?
а) понимание целей партнера
б) все перечисленные условия необходимы для преодоления барьеров общения+
в) понимание партнера, адекватное представление о его точке зрения
г) знание индивидуальных особенностей партнера

10. Выберите форму, при которой осуществляется деловое общение:
а) оперативка
б) переговоры+
в) брифинг
г) совещания+
д) беседа+
е) видеоконференция

11. Согласно французской пословице, чем является умение сказать человеку то, что он сам о себе думает?
а) комплиментом
б) лестью+
в) критикой

12. Каким общением является желание и умение выразить свою точку зрения и учесть позиции других?
а) примитивное
б) закрытое
в) ролевое
г) открытое+

13. Отметьте этапы делового общения:
а) установление контакта
б) выявление мотивов общения
в) взаимодействие
г) завершение общения
д) все варианты верны+

14. Выберите механизмы, которые будут являться механизмами познания другого человека:
а) эмпатия
б) все ответы верны+
в) рефлексия
г) идентификация

15. Такой ученый, как Роджерс считал, что конгруэнтность – это …
а) Самоактуализацию в общении.
б) Соответствие опыт, осознания и сообщения. +
в)  Взаимодополнительность функций, эмоций, интуиции и общения.
г) Самосовершенствование личности.

Копирование информации с сайта greednews.su разрешено только при использовании активной гипер ссылки на новость, спасибо за то что цените наши авторские права!

Поделиться ссылкой:

Оценить статью:

Загрузка…

Тест с ответами по теме «Психология общения»

1. О каком процессе идет речь, если видение субъектом общения другого человека как продолжения самого себя, проекция, наделение его своими чертами, чувствами, желаниями?
а) идентификации+
б) эмпатии
в) рефлексии

2. Какие функции выполняет/не выполняет лидер в производственной группе?
а) регулирует неофициальные межличностные отношения в группе; +
б) не контролирует ход выполнения производственных задач и не отвечает за качество выпускаемой продукции; +
в) назначается;
г) обладает определенной системой различных санкций.

3. Что свойственно манипуляторному стилю общения?
а) имеет тайный характер намерений;
б) вид психологического воздействия, используемый для достижения одностороннего порядка; +
в) предполагает ясность внутренних приоритетов;
г) используется духовно зрелыми речевыми партнерами.

4. Определите пропущенное слово, вставив верное:
Если человек при общении ориентируется только на права и обязанности, которые ему диктует его социальное положение, и игнорирует свои личностные особенности, то мы имеем дело с … общением.
а) личностным
б) деловым
в) ролевым+

5. Что будет являться существенным признаком внушения:
а) некритическое восприятие информации+
б) недоверие
в) критичность

6. Чем является осознанное внешнее согласие с группой при внутреннем расхождении с ее позицией?
а) психическое заражение
б) конформность+
в) убеждение
г) подражание

7. Что свойственно эффекту стереотипизации?
а)  удовлетворенность людей друг другом на основе подобия или различия характерологических свойств, способностей, равенство интеллектуального потенциала;
б) возникает при минимальной информированности об объекте восприятия, восприятие его в результате специфических установок воспринимающего направлено на обнаружение у объекта определенных качеств;
в) предполагает сходство взаимодействующих людей на основе их темперамента, зависит от скорости протекания психических процессов;
г) возникает относительно групповой принадлежности человека, когда специфические характеристики данной группы рассматриваются как черты, присущие каждому её представителю. +

8. Что такое передача эмоционального состояния человеку или группе, помимо собственно смыслового воздействия?
а) убеждение
б) психическое заражение+
в) эмпатия

9. Какие условия должны быть соблюдены для преодоления всех барьеров общения?
а) понимание целей партнера
б) все перечисленные условия необходимы для преодоления барьеров общения+
в) понимание партнера, адекватное представление о его точке зрения
г) знание индивидуальных особенностей партнера

10. Выберите форму, при которой осуществляется деловое общение:
а) оперативка
б) переговоры+
в) брифинг
г) совещания+
д) беседа+
е) видеоконференция

11. Согласно французской пословице, чем является умение сказать человеку то, что он сам о себе думает?
а) комплиментом
б) лестью+
в) критикой

12. Каким общением является желание и умение выразить свою точку зрения и учесть позиции других?
а) примитивное
б) закрытое
в) ролевое
г) открытое+

13. Отметьте этапы делового общения:
а) установление контакта
б) выявление мотивов общения
в) взаимодействие
г) завершение общения
д) все варианты верны+

14. Выберите механизмы, которые будут являться механизмами познания другого человека:
а) эмпатия
б) все ответы верны+
в) рефлексия
г) идентификация

15. Такой ученый, как Роджерс считал, что конгруэнтность – это …
а) Самоактуализацию в общении.
б) Соответствие опыт, осознания и сообщения. +
в)  Взаимодополнительность функций, эмоций, интуиции и общения.
г) Самосовершенствование личности.

Проверочный тест знаний студентов по дисциплине «Психология общения»

1. К видам компетентности не относят:

1. менеджерскую 3. Коммуникативную +

2. профессиональную 4. квалификационную

2. Процесс установления и развития контактов среди людей – это:

1. общение + 2. восприятие

3. взаимодействие 4. идентификация

3. Характеристика делового общения:

1. партнёр в деловом общении выступает как личность, значимая для субъекта

2. общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах дела

3. основная задача делового общения – продуктивное сотрудничество

4. все ответы правильные +

4. Общение, обеспечивающее успех какого-то общего дела, создающее условия для сотрудничества людей, чтобы достичь значимые для них цели – это:

1. неформальное общение 2. деловое общение +

3. конфиденциальное общение 4. нет правильного ответа

5. Процесс, в ходе которого два или более человек обмениваются и осознают получаемую информацию, которого состоит в мотивировании определённого поведения или воздействия на него – это:

1. восприятие 2. Коммуникация +

3. взаимодействие 4. эмпатия

6. Обратная связь:

1. препятствует коммуникативному процессу

2. способствует коммуникативному процессу +

3. иногда способствует, а иногда препятствует коммуникативному процессу

4 все ответы правильные

7. Одноканальный процесс коммуникации – это коммуникация:

1. без обратной связи + 2. с истинной обратной связью

3. с неистинной обратной связью 4. с истинной и неистинной обратной связью

8. Виды коммуникации:

1. первичные и вторичные 2. главные и второстепенные

3. вербальные и речевые 4. вербальные и невербальные +

9. Вербальные коммуникации – это:

1. язык телодвижений и параметры речи 2. устные и письменные +

3. знаковые и тактильные 4. нет правильного ответа

10. Факторы, не способствующие эффективному выступлению:

1. отдавайте предпочтение длинным предложениям +

2. никаких скороговорок

3. держите паузу

4. берите в руки что поярче и расставляйте акценты

11. К эффективным приёмам слушания не относят:

1. активная поза слушающего 2. умение задавать уточняющие вопросы

3. активное слушание 4. нерефлексивное слушание +

12. Как быть внимательным во время беседы?

1. не доминируйте во время беседы 2. не давайте волю эмоциям

3. смотрите на собеседника + 4. не принимайте позы обороны

13. Что не относят к правилам эффективного слушания?

1. перестаньте говорить 2. будьте терпеливы

3. задавайте вопросы 4. планируйте беседу +

14. К невербальным средства коммуникации не относят:

1. нерефлексивное слушание + 2. взгляд

3. тактильный контакт 4. рефлексивное слушание

15. Движения тела человека и визуальный контакт – это:

1. жест 2. походка

3. мимика 4. все ответы правильные +

16. Если дистанция между общающимися составляет 0,51…1,2 м – это дистанция:

1. интимная 2. социальная

3. личная + 4. публичная

17. Если дистанция между общающимися составляет 0…0,5 м – это дистанция:

1. публичная 2. социальная

3. интимная + 4. личная

47. Если дистанция между общающимися составляет более 3,6 м – это дистанция:

1. интимная 2. личная

3. социальная 4. Публичная +

18. Формальному общению соответствует дистанция:

1. более 3,6 м 2. 0…0,5 м

3. 0,51…1,2 м 4. 1,21…3,6 м +

19. Неформальному общению соответствует дистанция:

1. 0…0,5 м 2. 0,51…1,2 м +

3. более 3,6 м 4. 1,21…3,6 м

20. Создаётся впечатление, что говорящий навязывает своё мнение в том случае, если речь:

1. слишком быстрая 2. слишком громкая +

3. слишком медленная 4. неразборчивая

21. Речь состоящая из длинных фраз:

1. показывает эрудицию говорящего 2. плохо воспринимается по смыслу +

3. свидетельствует о гибкости ума 4. свидетельствует о неуверенности говорящего

22. Неразборчивая речь:

1. снижает интерес у собеседника +

2. плохо воспринимается по смыслу

3. вызывает мысль, что человек тянет время, либо тугодум

4. создаёт впечатление, что говорящий навязывает своё мнение

23. Все разнообразные движения руками и головой, которые сопровождают разговор – это:

1. мимика 2. Жесты +

3. позы 4. жесты и позы

24. Жесты открытости:

1. пиджак расстегнут

2. ладони рук прижаты к груди

3. развёрнутые на встречу собеседнику руки с ладонями вверх

4. все ответы правильные +

25. Посадка на кончике стула с выпрямленной спиной:

1. самоуверенность, благодушие настроения, нет готовности к деятельности

2. крайне отрицательное отношение к собеседнику +

3. высокая степень заинтересованности в предмете разговора

4. недостаток дисциплины, бесцеремонность, леность

Тест с ответами по теме: «Психология общения»

1. Выберите, то что относится к свойствам речи:
а) Темп речи. +
б) Громкость речи. +
в) Тембр речи. +
г) Количество пауз.
д) Интонация. +
е) Частота дыхания.

2. Выделите то, что включает в себя кинесика:
а) походку+
б) прикосновение
в) рукопожатие
г) жесты+
д) наклоны тела
е) мимику+

3. Локальные приемы спора:
а) Захват инициативы.
б) Использование эмоционально окрашенных понятий.
в) Подмена тезиса.
г) Обращение аргументов оппонента против него самого.
д) Умение держать в памяти весь спор. +
е) Предвзятая интерпретация.

4. Чем является постижение эмоциональных состояний другого человека, сопереживание при общении?
а) эмпатией+
б) рефлексией
в) экспрессивностью

5. Что оказывает наибольшее влияние на формирование аттракции?
а) совместная деятельность
б) все ответы верны+
в) «помогающее поведение»
г) сходство характеристик общающихся
д) сходство ситуации, в которой находятся партнеры

6. Что такое максимум напористости и максимум кооперативности (выигрыш-выигрыш)?
а) Избегание.
б) Противоборство.
в) Уступчивость.
г) Сотрудничество. +
д) Компромисс.

7. Что такое минимум напористости и максимум кооперативности (проигрыш-выигрыш)?
а) Сотрудничество
б) Избегание.
в) Противоборство.
г)  Уступчивость.
д) Компромисс. +

8. Что такое минимум кооперативности и максимум напористости (выигрыш-проигрыш)?
а) Избегание.
б) Компромисс.
в) Уступчивость.
г) Сотрудничество.
д) Противоборство. +

9. Что такое рефлексивное слушание?
а) Уточнение. +
б) Внимательное молчание
в) Перефразирование. +
г) Минимализация ответов.
д) Отражение чувств. +
е) Ограниченное число вопросов.

10. О чем из перечисленного не говорится в работе Вебера «Протестантская этика и дух капитализма»?
а) Честность.
б) Правдивость.
в) Обязательность
г) Профессионализм. +
д) Трудолюбие.
е) Справедливость.
ж) Соблюдение обещаний.

11. Что входит в перцептивную сторону общения:
а) проявление тревожности
б) демонстрацию креативного поведения
в) процесс формирования образа другого человека+

12. Чем характеризуется речь человека?
а) наличием сигналов, запускающих те или иные поведенческие реакции
б) определенной логикой построения фраз
в) возможностью передавать информацию о прошлых и будущих событиях
г) все ответы верны+

13. Что относится к оптико-кинетическим средствам общения:
а) жесты; +
б) паузы;
в) логичность речи;
г) мимика. +

14. Что относится к психологической совместимости:
а) основывается на сходстве ценностных ориентаций; +
б) предполагает равенство интеллектуального потенциала; +
в) зависит от скорости протекания психических процессов; +
г) включает взаимодополняемость характеров.

15. О каких барьерах идет речь?
«Препятствия в общении, которые проявляются у партнеров в непонимании высказываний, требований, предъявляемых друг другу».
а) смысловые барьеры +
б) эмоциональные барьеры
в) физические барьеры

Тесты по психологии с ответами для студентов

Тесты по психологии для студентов и магистрантов

+ верный ответ теста

1. Психология как самостоятельная наука оформилась:

+а. в 1880-е годы

б. в 1860-е годы

в. в 1900-е годы

2. Основные механизмы познания другого человека:

а. децентрация, эмпатия, атрибуция

б. рефлексия, идентификация, аттракция

+ в. эмпатия, рефлексия и идентификация

3. Опосредованное общение — это:

а. личностное взаимодействие, при котором люди находятся рядом и общаются при помощи речи, жестов и мимики

+ б. взаимодействие, при котором индивидов разделяет расстояние или время (например, переписка, телефонные разговоры)

в. общение индивидов без использования речи

4. Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является:

+а. предмет отражения

б. тип активности, проявляемой субъектом

в. доминирующий анализатор

5. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности — это:

а. самоконтроль

б. рефлексия

+в. воля

6. Понимание другого человека путем отождествления себя с ним называется:

а. контрперенос

б. эмпатия

+в. идентификация

7. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

а. когнитивными

+б. интеллектуальными

в. прагматичными

8. Восприятие часто принято называть:

а. вниманием

+б. перцепцией

в. чувствительностью

9. Отрицательное влияние стресса на организм называют…

+а. дистрессом

б. фрустрацией

в. нервным истощением

10. Если заранее установлены способы и темы общения, а понимание личности собеседника заменяет знание его роли в социуме, такое взаимодействие называют:

а. формальным общением

+б. ролевым общением

в. личностным общением

11. Выделяют следующие уровни общения:

+а. фатический, информационный, личностный

б. фактический, формальный, личный

в. поверхностный, деловой, личный

12. По признаку равноправия индивидов, участвующих в общении, взаимодействие разделяют на:

а. императивное и манипулятивное

б. равноправное и подчиненное

+в. монологическое и диалогическое

13. Больше внимания вызывает тот объект или стимул, который является более:

а. знакомым

+б. интенсивным

в. простым для понимания

14. Временной отрезок, в котором индивид проживает негативные эмоции, субъективно кажется:

а. таким же по длительности, как приятно проведенное время

б. более кратким

+в. более долгим

15. Доказано, что с изменением типа и уровня освещенности восприятие человеком цвета знакомого предмета не изменяется. Какое свойство восприятия отвечается за это искажение?

+а. константность

б. субъективность

в. предметность

16. Согласно Э. Титченеру, эмоции отличаются от ощущений тем, что к ним нельзя применить критерий:

а. продолжительности

+б. ясности

в. положительной или отрицательной направленности (модальности)

17. Что является предметом изучения психонализа?

а. сознательное

+б. бессознательное

в. надсознательное

18. Понятие «коллективного бессознательного» ввел в психологию:

а. Фрейд

+б. Юнг

в. Аристотель

19. Дарвин определял предмет изучения психологии как:

+а. поведение человека по отношению к внешнему миру

б. внутренние переживания индивида

в. связь между внешними влияниями на индивида и его реакциями

20. Социализация — это:

а. процесс обучения в социальных институциях (школе, вузе и т. д.)

+б. процесс освоения в социальной среде, освоение сопутствующих правил, норм, установок и т. д.

в. прохождение социологического опроса

21. Конформизм — это:

а. способность отстаивать собственную точку зрения

б. покладистость, бесконфликтность

+в. следование образцу поведения, доминирующему в обществе, некритичность, отсутствие собственных убеждений

22. Выделяют следующие типы конфликтных личностей:

а. неуправляемый, ригидный, демонстративный

+б. ригидный, демонстративный, сверхточный, неуправляемый, бесконфликтный

в. нонконформистский, демонстративный, сверхточный

23. Приписывание всем членам группы, объединенной по какому-либо признаку (возрастному, гендерному, профессиональному и т. д.), подобных характеристик без принятия во внимание их индивидуальных особенностей называют:

а. обобщением

б. дискриминацией

+в. стереотипизацией

24. Ключевые качества манипулятора:

а. примитивность чувств, прямота, агрессивность

б. недоверчивость, наблюдательность, харизматичность

+в. лживость, примитивность чувств, недоверчивость

25. По отношению к внешнему миру психика индивида выполняет функции:

+а. адаптационную и творческую

б. защитную и познавательную

в. все перечисленные

26. Социальное и биологическое в личности индивида:

а. конфликтуют друг с другом

б. дополняют друг друга

+в. в основном друг другу соответствуют

27. Составляющие бессознательного, его элементы, называют:

а. стереотипами

+б. архетипами

в. прототипами

28. По Эриксону, человек проходит … стадий развития.

+а. 8

б. 9

в. 10

29. Осознаваемые ощущения доступны:

а. всем биологическим формам жизни

б. человеку и высшим животным

+в. только человеку

30. Действие, перешедшее в категорию неосознаваемых после ряда сознательных тренировок, называют:

а. привычкой

+б. навыком

в. рефлексом

Тест по психологии общения, 32 вопроса с ответами

Тест по психологии общения, 32 вопроса с ответами1. Какие из указанных выражений характеризуют РЕЧЬ?

1) Средство хранения и передачи познавательного и социального опыта многих поколений.

2) Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения.
3) Общение, направленное на передачу мыслей, выражение чувств и воли посредством языка.

4) Психологическая деятельность, которая проявляется как процесс общения с помощью слов.

2. Какие из указанных выражений характеризуют ЯЗЫК?

1) Средство хранения и передачи познавательного и социального опыта многих поколений.
2) Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения.

3) Общение, направленное на передачу мыслей, выражение чувств и воли посредством языка.

4) Психологическая деятельность, которая проявляется как процесс общения с помощью слов.
3. Следует выбрать из приведенных суждений правильное

1) Речь – это воплощение и проявление бессознательных влечений человека, его инстинкту.
2) Сознание и речь существуют параллельно и независимо друг от друга, соединяясь лишь в момент высказывания.

3) Язык – внешняя материальная оболочка мысли, своеобразный сосуд, в который как бы наполняется готовая мысль.
4) Речь – это процесс общения посредством языка, процесс взаимного воздействия общающихся людей.
4. Кому из ниже перечисленных ученых принадлежит мысль о том, что … физиологическая речь означает не что иное, как «образование и функционирование второсигнальных условных рефлексов. Слово как раздражитель особого рода выступает при этом в трех формах: как слышимое, видимое (написанное) и произносимое»:

1) Асрастян

2) Леонтьев
3) Павлов

4) Рубинштейн

5) Сеченов

Ответ: 3

5. Кому из зарубежных исследователей первоначально принадлежит мысль о том, что человек обладает свойствами магнита и гипнофеномены вызываются магнетическим «флюидом»:

1) Рубинштейн
2) Масмер

3) Перлз

4) Фрейд

5) Шарко
6. Значительный вклад в развитие психологии общения суггестологии и гипноза внесли:

1) Б.Г. Ананьев
2) В.М. Бехтерев

3) Д.Н. Леонтьев

4) А.А. Токарский

5) М.Г. Ярошевский
7. Какие из слов не говорит о визуальном типе:

1. Смотреть.

2. Прояснить.

3. Чувствовать.
4. Перспектива.

.
8. В каком из утверждений лучше всего описано понятие комплексной эквивалентности:

1. Два и более поведенческих актов тождественны по комплексу признаков.

2. Два утверждения связаны таким образом, что обозначают одно и то же.

3. Два утверждения связаны таким образом, что, по мнению говорящего, означают одно и то же.
4. Взаимозаменяемость двух утверждений в пределах некого контекста.
9. Конгуэнтность – это:

1. Адекватность поведения ситуации.

2. Совпадение репрезентативных систем терапевта и клиента.

3. Совпадение самовосприятие и внешней оценки.
4. Состояние целостности, когда все части личности действуют вместе, преследуя одну цель.
10. Метод наложения имеет ввиду:

1. Множественное якорение.

2. Предикативный синтез.

3. Построение репрезентативной карты личности.
4. Интеграцию способов восприятия мира.
11. «Взрослый» – это состояние «Я», для которого характерно:

1. Эмансипированное самоутверждение.

2. Эмпатическое понимание мотивов и побуждений других людей.
3. Работа с фактами и объективной реальностью.

4. Продуктивное разрешение внутренних конфликтов.
12. Структурный голод – это:

1. Переживание недостаточной упорядоченности окружающего мира.

2. Потребность жестко структурировать содержание переживаний.

3. Потребность в структурировании времени.
4. Чувство размытости аутоидентификации.
13. Игра в трансакциональном анализе отличается от игры в психодроме тем, что она:

1. Обеспечивает катарсис.
2. Определяется скрытой мотивацией, ориентированной на выигрыш.

3. Невозможна без вспомогательного «Я».

4. Оптимизирует понимание проблем.
14. То, в чем два элемента считаются сходными (А) и противоположными (Б), называют полюсами, которыми обладает личностный конструкт; как эти называются согласно терминологии Келли:

1. А – эмерджертный и Б – имплицинтный.

2. А – вторичный и Б – первичный.
3. А – адаптированный и Б – диадоптированный.

4. А – таксический и Б – атоксический.
15. Разработанная Келли терапия фиксированных ролей описывается утверждением:

1. Активное экспериментирование с заданными терапевтом ролями в реальной жизни.

2. Использование техники «пустого стула» для эксплоративного диалога эффективных и неэффективных конструктов.
3. Вариант рационально-эмотивной психотерапии.
16. Проблемы этики и психологии общения в истории философской и психологической мысли раскрыты в трудах:
1 Гельвеция.
2. Конфуция.

3. Лейбница.

4. Бэкона
5. Канта.

6. Карнеги.
17. Вунд является автором следующих работ:
1. Проблемы психологии народов.

2. Основания социологии.
3. Индивидуум и общество.
4. Этика, исследование фактов и законов нравственной жизни.

5. Восприятие и понимание человека человеком.
18. Согласно концепции Роджерса конгуэнтность означает:

1. Самоактуализацию в общении.

2. Самосовершенствование личности.

3. Взаимодополнительность функций, эмоций, интуиции и общения.
4. Соответствие опыт, осознания и сообщения.
19. С точки зрения цели общения можно выделить следующие функциональные ситуации:

1. Цель общения – вне самого взаимодействия субъектов.

2. Цель общения в нем самом.
3. Цель общения – приобщение партнера к опыту и ценностям инициатора общения.
4. Цель общения – приобщение самого инициатора к ценностям партнера.

.
20. Свойства речи – это:
1. Темп речи.
2. Громкость речи.
3. Тембр речи.

4. Количество пауз.
5. Интонация.

6. Частота дыхания.
21. Кинесика включает:
1. походку

2. прикосновение

3. рукопожатие
4. жесты

5. наклоны тела
6. мимику
22. К лояльным приемам спора относят:

1. Захват инициативы.

2. Использование эмоционально окрашенных понятий.

3. Подмена тезиса.

4. Обращение аргументов оппонента против него самого.
5. Умение держать в памяти весь спор.

6. Предвзятая интерпретация.
23. Максимум напористости и максимум кооперативности (выигрыш-выигрыш) – это:

1. Избегание.

2. Противоборство.

3. Уступчивость.
4. Сотрудничество.

5. Компромисс.
24. Минимум напористости и максимум кооперативности (проигрыш-выиграш) – это:

1. Сотрудничество

2. Избегание.

3. Противоборство.

4. Уступчивость.
5. Компромисс.

25. Минимум кооперативности и максимум напористости (выигрыш-проигрыш) – это:

1. Избегание.

2. Компромисс.

3. Уступчивость.

4. Сотрудничество.
5. Противоборство.
26. Рефлексивное слушание – это:
1. Уточнение.

2. Внимательное молчание
3. Перефразирование.

4. Минимализация ответов.
5. Отражение чувств.

6. Ограниченное число вопросов.
27. Исключите из списка социальных норм делового общения те, о которых не шла речь в работе Вебера «Протестантская этика и дух капитализма»

1. Честность.

2. Правдивость.

3. Обязательность
4. Профессионализм.

5. Трудолюбие.

6. Справедливость.

7. Соблюдение обещаний.
28. Оптико-кинетические средства общения – это
1. жесты;

2. паузы;

3. логичность речи;
4. мимика.

29. Психологическая совместимость
1. основывается на сходстве ценностных ориентаций;
2. предполагает равенство интеллектуального потенциала;
3. зависит от скорости протекания психических процессов;

4. включает взаимодополняемость характеров.
30. Лидер в производственной группе
1. регулирует неофициальные межличностные отношения в группе;
2. не контролирует ход выполнения производственных задач и не отвечает за качество выпускаемой продукции;

3. назначается;

4. обладает определенной системой различных санкций.
31. Манипулятивный стиль общения

1. имеет тайный характер намерений;
2. вид психологического воздействия, используемый для достижения одностороннего порядка;

3. предполагает ясность внутренних приоритетов;

4. используется духовно зрелыми речевыми партнерами.
32. Эффект стереотипизации:

1. удовлетворенность людей друг другом на основе подобия или различия характерологических свойств, способностей, равенство интеллектуального потенциала;

2. возникает при минимальной информированности об объекте восприятия, восприятие его в результате специфических установок воспринимающего направлено на обнаружение у объекта определенных качеств;

3. предполагает сходство взамодействующих людей на основе их темперамента, зависит от скорости протекания психических процессов;
4. возникает относительно групповой принадлежности человека, когда специфические характеристики данной группы рассматриваются как черты, присущие каждому её представителю.

Тест с ответами: «Психология общения»

1. Как называется нормативно – одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию?
а) трансакция
б) ролевые ожидания
в) социальная роль+
г) психологический контакт

2. Что относится к основным качествам манипулятора?
а) недоверие к себе и другим
б) лживость
в) примитивность чувств
г) все ответы верны+

3. Что из перечисленного характеризуют РЕЧЬ?
а) Средство хранения и передачи познавательного и социального опыта многих поколений.
б) Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения.
в) Общение, направленное на передачу мыслей, выражение чувств и воли посредством языка. +
г) Психологическая деятельность, которая проявляется как процесс общения с помощью слов.

4. Что из перечисленного характеризуют ЯЗЫК?
а) Средство хранения и передачи познавательного и социального опыта многих поколений.
б) Система исторически сложившихся словесных знаков как средство общения. +
в) Общение, направленное на передачу мыслей, выражение чувств и воли посредством языка.
г) Психологическая деятельность, которая проявляется как процесс общения с помощью слов.

5. Выберите верное утверждение:
а) Речь – это воплощение и проявление бессознательных влечений человека, его инстинкту.
б) Сознание и речь существуют параллельно и независимо друг от друга, соединяясь лишь в момент высказывания. +
в) Язык – внешняя материальная оболочка мысли, своеобразный сосуд, в который как бы наполняется готовая мысль.
г) Речь – это процесс общения посредством языка, процесс взаимного воздействия общающихся людей.

6. Закончите предложение, восполнив пропуски:
Комплексное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических и психосоматических заболеваниях – это реализация … функции общения.
а) прагматической
б) управленческой
в) терапевтической+

7. Выберите то, что относится к особенности невербального общения:
а) его проявление обусловлено импульсами нашего подсознания
б) отсутствие возможности подделать эти импульсы
в) все ответы верны+
г) его проявлениям доверяют больше, чем вербальному каналу общения

8. Кто является автором мысли о том, что человек обладает свойствами магнита и гипнофеномены вызываются магнетическим «флюидом»?
а) Рубинштейн
б) Масмер+
в) Перлз
г) Фрейд
д) Шарко

9. Какой ученый внес значительный вклад в развитие психологии общения суггестологии и гипноза?
а) Б.Г. Ананьев
б) В.М. Бехтерев+
в) Д.Н. Леонтьев
г) А.А. Токарский
д) М.Г. Ярошевский

10. Какое понятие не относится к визуальному типу?
а) Смотреть.
б) Прояснить.
в) Чувствовать.
г) Перспектива. +

11. Закончите предложение, восполнив пропуски:
Когда регламентированы и содержание и средства общения, а вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли – это … общение.
а) светское
б) ролевое
в) деловое
г) примитивное

12. Закончите предложение, восполнив пропуски:
Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов (лесть, запугивание, «пускание пыли в глаза», обман, демонстрация доброты) – это … общение.
а) деловое
б) манипулятивное+
в) светское
г) формально-ролевое

13. Выберите утверждение, в котором лучше всего описано понятие комплексной эквивалентности:
а) Два и более поведенческих актов тождественны по комплексу признаков.
б) Два утверждения связаны таким образом, что обозначают одно и то же.
в) Два утверждения связаны таким образом, что, по мнению говорящего, означают одно и то же.
г) Взаимозаменяемость двух утверждений в пределах некого контекста.+

14. Что такое конгруэнтность?
а) Адекватность поведения ситуации.
б) Совпадение репрезентативных систем терапевта и клиента.
в) Совпадение самовосприятие и внешней оценки.
г) Состояние целостности, когда все части личности действуют вместе, преследуя одну цель. +

15. В чем суть метода наложения?
а) Множественное якорение.
б) Предикативный синтез.
в) Построение репрезентативной карты личности.
г) Интеграция способов восприятия мира. +

бесплатных практических тестов CMA (2020) [500+ вопросов и ответов]

  • Домой

  • тесты

  • Поиск

  • Рекомендуемые продукты

      • назад

.

Связь | социальное поведение | Britannica

Связь , обмен значениями между людьми посредством общей системы символов.

связь Оператор на телефонном коммутаторе, c. 1900. Encyclopædia Britannica, Inc.

В этой статье рассматриваются функции, типы и психология общения. Для лечения общения животных: см. поведение животных. Для дальнейшего изучения основных компонентов и методов человеческого общения, см. язык; речи; письмо.По технологическим аспектам, включая устройства связи и информационные системы, см. Вещание ; Словарь; энциклопедия; обработка информации; теория информации; библиотека; печать; издательское дело, история; телекоммуникационные СМИ; телекоммуникационная сеть; телекоммуникационная система.

Тема общения волновала ученых еще со времен Древней Греции. Однако до настоящего времени эта тема обычно относилась к другим дисциплинам и воспринималась как должное как естественный процесс, присущий каждой из них.В 1928 году английский литературовед и писатель И.А. Ричардс предложил одно из первых — и в некотором смысле до сих пор лучшее — определение коммуникации как отдельного аспекта человеческого предприятия:

Коммуникация имеет место, когда один разум воздействует на окружающую среду так, что на него влияет другой разум, и в этом другом. В уме происходит переживание, подобное переживанию в первом разуме, и частично оно вызвано этим переживанием.

Определение Ричардса является и общим, и грубым, но его применение почти ко всем видам коммуникации, в том числе между людьми и животными (но исключая машины), отделяло содержание сообщений от процессов в человеческих делах, посредством которых эти сообщения передаются. ,Совсем недавно были подняты вопросы относительно адекватности любого единственного определения термина связь в том виде, в каком он используется в настоящее время. Американский психиатр и ученый Юрген Рюш выделил 40 разновидностей дисциплинарных подходов к предмету, включая архитектурные, антропологические, психологические, политические и многие другие интерпретации очевидного простого взаимодействия, описанного Ричардсом. В целом, если включить такие неформальные коммуникации, как сексуальное влечение и игровое поведение, существует как минимум 50 способов межличностного общения, которые основаны на десятках дискретных интеллектуальных дисциплин и аналитических подходов.Таким образом, общение можно анализировать не менее чем 50 различными способами.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего 1768 First Edition с подпиской.
Подпишитесь сегодня

Интерес к коммуникации был стимулирован достижениями науки и техники, которые по своей природе привлекли внимание к людям как к общающимся существам. Среди первых и наиболее ярких примеров изобретений, явившихся результатом технологической изобретательности, были телеграф и телефон, за которыми последовали другие, такие как беспроводное радио и телефото.Развитие популярных газет и периодических изданий, радиовещания, кино и телевидения привело к институциональным и культурным инновациям, которые позволили эффективно и быстро общаться между несколькими людьми и большими группами населения; эти СМИ несут ответственность за подъем и социальную мощь нового явления массовой коммуникации. ( См. Также теория информации; обработка информации; телекоммуникационные системы.)

Примерно с 1920 года рост и очевидное влияние коммуникационных технологий привлекли внимание многих специалистов, которые пытались выделить коммуникацию как особый аспект их особого интереса.Психологи в своих исследованиях поведения и психики разработали концепции коммуникации, полезные для их исследований, а также для определенных форм терапии. Социологи определили различные формы общения, с помощью которых мифы, стиль жизни, нравы и традиции передаются либо от поколения к поколению, либо от одного сегмента общества к другому. Политологи и экономисты признали, что многие типы общения лежат в основе закономерностей социального порядка.Под воздействием новых технологий — особенно высокоскоростных компьютеров — математики и инженеры пытались количественно оценить и измерить компоненты передаваемой информации и разработать методы преобразования различных типов сообщений в количества или количества, поддающиеся как их процедурам, так и инструментам. Художники, архитекторы, ремесленники, писатели и другие задавали многочисленные вопросы, сформулированные по-разному, относительно общего влияния различных типов общения. Многие исследователи, работающие в рамках соответствующих проблем своих дисциплин, также искали возможные теории или законы причины и следствия, чтобы объяснить, каким образом определенные виды коммуникации влияют на человеческие предрасположенности при определенных обстоятельствах, а также причины этих изменений.

В 1960-х годах канадский педагог Маршалл Маклюэн обратил внимание на область коммуникации в точку зрения, которая связала многие современные психологические и социологические явления со средствами массовой информации, используемыми в современной культуре. Часто повторяемая идея Маклюэна «медиум — это сообщение» стимулировала многих кинематографистов, фотографов, художников и других, которые приняли точку зрения Маклюэна о том, что современное общество перешло (или движется) от «печатной» культуры к «визуальной». ,Наибольший интерес для Маклюэна и его последователей вызывали те формы, которые были связаны со сложными технологическими инструментами, к которым особенно проявляют энтузиазм молодые люди, а именно, кинофильмы, телевидение и звукозаписи.

В конце 20 века основной интерес к коммуникации отошел от маклюханизма и начал сосредотачиваться на (1) индустрии массовых коммуникаций, людях, которые ими руководят, и влиянии, которое они оказывают на свою аудиторию, (2) убедительности общение и использование технологий для влияния на диспозиции, (3) процессы межличностного общения как посредников информации, (4) динамика вербального и невербального (и, возможно, экстрасенсорного) общения между людьми, (5) восприятие различных видов общения, ( 6) использование коммуникационных технологий в социальных и художественных целях, включая обучение в школе и за ее пределами, и (7) развитие соответствующей критики художественных начинаний с использованием современных коммуникационных технологий.

Короче говоря, специалист по коммуникациям может быть ориентирован на любую из множества дисциплин в области исследования, которая еще не составила для себя окончательного списка предмета и не согласовала конкретные методологии анализа.

.

Тест по психологии GRE (для участников)

Обзор

  • Тест состоит примерно из 205 вопросов с несколькими вариантами ответов. Каждый вопрос в тесте имеет пять вариантов, из которых тестируемый должен выбрать один вариант, который является правильным или лучшим ответом на вопрос.
  • Некоторые из стимулирующих материалов, например, описание эксперимента или график, могут служить основой для нескольких вопросов.
  • Вопросы в тесте по психологии взяты из ядра знаний, которые наиболее часто встречаются на курсах, предлагаемых на уровне бакалавриата в рамках широко определенной области психологии.
  • Вопрос может потребовать вспомнить фактическую информацию, проанализировать взаимосвязи, применить принципы, сделать выводы на основе данных и / или оценить дизайн исследования.
  • Все версии тестов GRE ® Psychology Test, предоставляемые администрациями предметных тестов, соответствуют терминологии, критериям и классификациям, указанным в пятом издании Руководства по диагностике и статистике психических расстройств (DSM-5).

Подсчет очков

Для выпусков тестов по психологии, сданных в течение или после сентября 2017 года, ваш тест даст шесть дополнительных баллов в дополнение к общему баллу:

  1. Биологический
  2. Когнитивный
  3. Социальные сети
  4. Развитие
  5. Клиническая
  6. Измерения / Методология / Другое

Для выпусков тестов по психологии, сданных до сентября 2017 года, два предыдущих промежуточных балла (экспериментальный и социальный) будут по-прежнему сообщаться в отчетах об оценке для тестируемых и учреждений.

Характеристики содержимого

I. БИОЛОГИЧЕСКИЕ (17–21%)

  1. Ощущение и восприятие (5–7%)
    1. Психофизика, обнаружение сигналов
    2. Внимание
    3. Организация восприятия
    4. Видение
    5. прослушивание
    6. Густация
    7. Обоняние
    8. Соматосенс ​​
    9. Вестибулярные и кинестетические органы чувств
    10. Теории, приложения и проблемы
  2. Физиологическая / поведенческая неврология (12–14%)
    1. Нейроны
    2. Сенсорные структуры и процессы
    3. Конструкции и функции двигателя
    4. Центральные структуры и процессы
    5. Мотивация, возбуждение, эмоции
    6. Когнитивная неврология
    7. Нейромодуляторы и лекарственные препараты
    8. Гормональные факторы
    9. Сравнительный анализ и этология
    10. Состояния сознания
    11. Теории, приложения и проблемы

II.КОГНИТИВНЫЙ (17–24%)

  1. Обучение (3–5%)
    1. Классическое кондиционирование
    2. Инструментальная подготовка
    3. Наблюдательное обучение, моделирование
    4. Теории, приложения и проблемы
  2. Язык (3–4%)
    1. Единицы (фонемы, морфемы, словосочетания)
    2. Синтаксис
    3. Значение
    4. Восприятие и обработка речи
    5. Процессы чтения
    6. Вербальное и невербальное общение
    7. Двуязычие
    8. Теории, приложения и проблемы
  3. Память (7–9%)
    1. Рабочая память
    2. Долговременная память
    3. Типы памяти
    4. Системы и процессы памяти
    5. Теории, приложения и проблемы
  4. Мышление (4–6%)
    1. Представление (категоризация, изображения, схемы, сценарии)
    2. Решение проблем
    3. Суждения и процессы принятия решений
    4. Планирование, метапознание
    5. Разведка
    6. Теории, приложения и проблемы

III.СОЦИАЛЬНЫЙ (12–14%)

  1. Социальное восприятие, познание, атрибуция, убеждения
  2. Отношение и поведение
  3. Социальное сравнение, собственный
  4. Эмоции, влияние и мотивация
  5. Соответствие, влияние и убеждение
  6. Межличностное влечение и близкие отношения
  7. Групповые и межгрупповые процессы
  8. Культурное или гендерное влияние
  9. Эволюционная психология, альтруизм и агрессия
  10. Теории, приложения и проблемы

IV.РАЗВИТИЕ (12–14%)

  1. Природа-Воспитание
  2. Физические и моторные
  3. Восприятие и познание
  4. Язык
  5. Обучение, интеллект
  6. Социальные, Личность
  7. эмоции
  8. Социализация, семья и культура
  9. Теории, приложения и проблемы

V. КЛИНИЧЕСКИЕ (15–19%)

  1. Личность (3–5%)
    1. Теории
    2. Структура
    3. Личность и поведение
    4. Приложения и проблемы
  2. Клинические и аномальные (12–14%)
    1. Стресс, конфликт, преодоление
    2. Диагностические системы
    3. Оценка
    4. Причины и развитие болезней
    5. Нейрофизиологические факторы
    6. Лечение заболеваний
    7. Эпидемиология
    8. Профилактика
    9. Психология здоровья
    10. Культурные или гендерные вопросы
    11. Теории, приложения и проблемы

VI.ИЗМЕРЕНИЯ / МЕТОДОЛОГИЯ / ДРУГИЕ (15–19%)

    1. Общие (4–6%)
      1. История
      2. Производственно-организационные
      3. Образовательная
    2. Измерение и методология (11–13%)
      1. Психометрия, построение теста, надежность, валидность
      2. Исследовательские разработки
      3. Статистические процедуры
      4. Научный метод и оценка доказательств
      5. Этика и правовые вопросы
      6. Анализ и интерпретация результатов

Вопросы, на которых основываются промежуточные оценки, распределяются по всему тесту; они не откладываются и не помечаются отдельно, хотя несколько вопросов из одной области содержания могут появляться последовательно.

Загрузить учебник

<Вернуться к: Содержание теста

,

Магистр психологии — Найдите программы рядом с вами

О магистратуре психологии

Тип степени:

Магистр гуманитарных наук или магистр наук

Расположение:

Интернет, аудитория и гибрид

Продолжительность:

Обычно 2 года

Всего кредитов:

Между 36 и 54

Право на помощь:

Да, для аккредитованных программ

Для тех, кто стремится понимать человеческое поведение и помогать другим преодолевать трудности, получение степени магистра психологии является идеальным шагом для вступления в эту область.Это открывает возможности для самых разных профессий и может стать отправной точкой для получения докторской степени в будущем.

Как вы получите эту степень и что сможете сделать после ее окончания? Используйте приведенное ниже руководство, чтобы получить ответы на эти и другие вопросы.

Что такое степень магистра психологии?

Степень магистра психологии знакомит студентов с принципами и теориями человеческого поведения , обучая их тому, как использовать эти инструменты для улучшения и создания планов лечения различных проблем, влияющих на психическое здоровье .Эти степени являются прочной и необходимой базой для тех, кто хочет получить докторскую степень, что требуется во многих штатах, если вы хотите иметь лицензию в области психологии.

Хотя у них много общего, степень магистра психологии отличается от степеней в таких областях, как социальная работа, социальные услуги и другие смежные области. Каждая область имеет свой собственный фокус и методологию. Например, студенты, специализирующиеся на социальной работе, будут изучать, как помочь людям более целостным образом, определяя услуги и лечение, которые им необходимы в различных сферах их жизни.С другой стороны, степень по психологии учит вас, как действовать в качестве одной из этих услуг, уделяя особое внимание внутреннему психическому и эмоциональному здоровью ваших пациентов.

Диплом по психологии также отличается от степени по психиатрии. Психологи сосредотачиваются на эмоциональных и психических страданиях пациентов, оказывая поведенческое вмешательство. Психиатры посещают медицинский вуз и работают над составлением планов лечения пациентов с использованием лекарств и их контролем.

В чем разница между MA и MS?

Программы

различаются в зависимости от выбранного вами учебного заведения, но нет существенных различий между магистром гуманитарных наук (MA) и магистром наук (MS) в области психологии . То, что вы изучаете в области психологии, во многом будет похоже. На названия этих степеней чаще всего влияют другие требования курса.

Например, получив степень магистра, вы можете больше сосредоточиться на анализе и исследованиях, в то время как магистр может уделять больше внимания поведенческим наукам.Вы должны выбрать, какую программу вы хотите, исходя из того, насколько общий учебный план соответствует вашим карьерным целям.

Кто должен получить эту степень?

Степень магистра психологии предназначена для студентов, которые уже получили степень бакалавра в той же или родственной области. В большинстве случаев студенты используют магистерскую программу для удовлетворения образовательных требований до получения докторской степени.

Терминальные и нетерминальные программы на получение степени

Терминальные степени относятся к программам, в которых этот уровень образования является наивысшим из возможных. В рамках программ, не являющихся окончательными, школа часто ожидает, что вы продолжите получать более высокую степень. В случае со степенью магистра психологии выбор нетерминальной программы означает, что вы должны посвятить себя получению докторской степени.

Тип программы, которую вы выбираете, должен соответствовать вашим карьерным целям и требованиям штата, в котором вы живете. Хотя существует множество рабочих мест, которые позволяют вам работать в области психологии со степенью магистра, в некоторых штатах требуется докторская степень, чтобы получить лицензию в определенной степени.

Академические требования перед получением степени магистра психологии

Чтобы поступить в магистратуру по психологии, вам необходимо получить образование, эквивалентное уровню бакалавра, с минимум 120 зачетными баллами.

Есть ли требование о среднем балле?

Как правило, для поступления на большинство магистерских программ требуется средний балл не ниже 3.0, а для многих требуется как минимум 3.3.

Можете ли вы поступить, если ваш бакалавр не по психологии?

Это зависит от программы, но есть много школ, которые позволяют вам получить степень магистра психологии без получения степени бакалавра в этой области.Тем не менее, вы обязательно должны были пройти предыдущие курсы или пройти обучение в таких областях, как психологическая статистика или методы исследования.

Вам нужно сдавать GRE?

Для многих программ вам нужно будет сдать экзамен Graduate Records Exam (GRE), но это не всегда так. В некоторых школах требуются альтернативные тесты, в то время как в других баллы не требуются.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра?

Программа магистратуры обычно занимает от 2 до 4 лет. Если вы работаете над двойной степенью бакалавра / магистра, вы, вероятно, сможете завершить обе программы за меньшее время, чем они бы заняли по отдельности.

Учебная программа магистра психологии

Если вы получили степень бакалавра психологии, вы поступите на степень магистра с базовыми знаниями, касающимися человеческого поведения, личности, социологии, здоровья и т. Д. Затем вы будете развивать и углублять эти концепции, углубляясь в такие темы, как развитие продолжительности жизни, методология исследования и разнообразие.

Какие основные классы задействованы?

Базовые классы, скорее всего, подпадают под следующие категории:

  • Теоретическая психология: Эти курсы охватывают основные направления и дисциплины психологии и разработаны специально для студентов, которые поступают на программу без степени бакалавра психологии.
  • Психология развития: На этих курсах вы будете изучать социальную, ненормальную и организационную психологию, чтобы научиться определять и оценивать планы лечения.
  • Этика в психологии: Эти курсы посвящены действующим этическим кодексам и их влиянию на психическое здоровье и правовые нормы. Они также охватывают темы, связанные с вопросами разнообразия и культурной чувствительности.
  • Статистика и исследования: На этих курсах вы научитесь разрабатывать и проводить количественные и качественные исследования и оценивать результаты.
  • Связь: На этих курсах вы узнаете, как лучше всего общаться с разными типами пациентов, группами пациентов и широкой общественностью, как устно, так и письменно.

Количество зачетных единиц курса

Магистерские программы обычно требуют от 36 до 54 кредитов. Некоторые учащиеся, особенно те, кто не будет посещать дневные отделения, могут оценивать школы по принципу «цена за кредит». Работа над двойной степенью бакалавра / магистра может уменьшить общее количество кредитов и, следовательно, снизить затраты.

Популярные концентрации

Существуют концентрации, доступные для самых разных субъектов, некоторые из которых более универсальны, а некоторые более специфичны.Эти концентрации часто изучаются путем сочетания классной работы, полевых исследований и исследований. Популярные специализации:

  • Клиническая психология : В таких условиях, как психиатрическое учреждение или частная практика, работайте над оценкой, диагностикой и созданием планов лечения для пациентов с психическими или поведенческими расстройствами, проблемами зависимости, проблемами во взаимоотношениях или заболеваниями.
  • Педагогическая психология: Изучите, почему и как учащиеся учатся и что поддерживает их мотивацию, чтобы лучше поддерживать их посредством разработки учебных программ и технологий.
  • Судебная психология : Осматривает обвиняемых и свидетелей, участвующих в уголовных делах, сообщает о результатах судьям и адвокатам и дает показания в качестве эксперта в суде.
  • Организационная психология : Работа с компаниями для проведения проверок, тренингов и оценок эффективности с целью внедрения политик и процедур, которые помогают сотрудникам лучше всего работать для достижения целей компании.
  • Школьная психология : Сотрудничайте с учащимися, учителями и родителями для решения таких вопросов, как стиль обучения, социальное взаимодействие и семейные проблемы, которые могут повлиять на уровень образования, получаемого учащимся.
  • Психология спорта : Работа со спортсменами и тренерами для изучения таких факторов, как самовосприятие и мотивация, чтобы помочь им поддерживать оптимальное психическое здоровье, работоспособность и физическую форму.

Требуются ли полевые работы или практические занятия?

Большинство магистерских программ требуют как практических занятий, так и ординатуры продолжительностью от 100 до 600 часов, хотя их продолжительность зависит от школы. Благодаря полевым исследованиям вы применяете полученные знания в реальных условиях. В качестве стажера вы работаете с пациентами напрямую под наблюдением лицензированных психологов.

Многие школы также требуют от вас пройти как минимум 2 ординатуры. Это включает участие в имитационных консультациях, чтобы продемонстрировать свои способности. Обычно это делается до того, как начнется работа с реальными клиентами.

Могу ли я выбрать наиболее подходящий для меня метод обучения?

Да, вы можете изучать психологию онлайн, в классе или по гибридной программе, которая сочетает в себе лучшее из обоих миров.Также доступны ускоренные программы, однако для получения степени магистра психологии по-прежнему потребуется практический личный опыт, независимо от выбранного вами формата обучения.

Онлайн

Вы можете найти степень магистра в Интернете. Они охватывают ту же учебную программу, что и программы на местах, и предлагают гибкость тем, кто работает или заботится о детях. Однако имейте в виду, что онлайн-программы по-прежнему требуют практического опыта в форме лабораторных работ или стажировки.

Возможно, вы сможете найти онлайн-программу, которая позволит вам двигаться в своем собственном темпе, а это означает, что вы сможете быстрее получить степень.

Класс

Студенты, желающие получить более традиционный опыт в колледже, могут найти множество программ, которые позволят им посещать все занятия на территории кампуса. У вас все еще может быть гибкость, если школа предлагает курсы по вечерам или по выходным.

Гибрид

Гибридная программа становится все более популярной для получения степеней всех уровней. Это сочетание онлайн-курсов и курсов на территории кампуса. Вы можете посещать большинство уроков онлайн и посещать кампус только 1-2 раза в неделю. Как и в случае с полностью онлайн-курсами, вы можете ускорить получение степени, если занятия будут проходить в вашем собственном темпе.

Ускоренный

Если вы планируете получить степень магистра, но еще не получили степень бакалавра, двойная степень может позволить вам работать над ними одновременно. Сначала вы сосредоточитесь исключительно на своем бакалаврском образовании, а затем начнете работать над своим магистерским, как только получите определенное количество кредитов.Затем вы можете закончить бакалавриат и закончить магистерскую, которую вы уже начали, что позволит вам сократить промежуток времени от 6 месяцев до года.

Как выбрать программу обучения

Изучая школы, подумайте, какие аспекты программы наиболее важны для вас. Сюда могут входить стоимость, требования к поступающим, учебная программа и гибкость. Задайте себе такие вопросы, как:

  • Предлагает ли эта программа занятия с интересующей меня концентрацией?
  • Предлагает ли школа программы с частичной занятостью или онлайн?
  • Какие полевые исследования или исследования мне потребуется?
  • Предлагает ли школа услуги по трудоустройству?
  • Какой вид финансовой помощи доступен?

Также важно помнить, что любая школа, которую вы выберете, должна иметь аккредитацию .Это гарантирует, что ваша программа соответствует стандартам качества и может правильно подготовить вас к трудоустройству или получению докторской степени. Вы можете проверить аккредитацию через базу данных Министерства образования США.

Карьера со степенью магистра психологии

Есть много вакансий, которые вы можете рассмотреть со степенью магистра психологии. Эта степень невероятно универсальна и может помочь вам выбрать любой карьерный путь. .


Менеджер по персоналу

менеджеров по персоналу можно найти практически в любой отрасли.Эти должности координируют административные функции в организации, контролируют набор и прием на работу, решают проблемы, возникающие между сотрудниками, и действуют как связующее звено между сотрудниками и руководством.

Заработная плата

По данным Бюро статистики труда США (BLS), менеджеров по персоналу получают среднюю годовую зарплату в размере 123510 долларов.

Прочие требования

Многие рабочие места потребуют соответствующего опыта работы, чтобы взять на себя управленческую роль.


Брачно-семейный терапевт

Эти терапевты работают с парами и семьями, чтобы идентифицировать, решать и преодолевать проблемы, с которыми сталкиваются их отношения.

Заработная плата

По данным BLS, средняя зарплата составляет 53 860 долларов в год .

Прочие требования

Вы должны пройти период контролируемой клинической практики и иметь государственную лицензию. Требования различаются в зависимости от штата, но включают сдачу государственного экзамена.


Консультант по психическому здоровью

Консультанты по психическому здоровью работают с отдельными группами, чтобы обеспечить максимально возможное психическое и эмоциональное благополучие. Они могут иметь дело с проблемами, связанными с семейными или супружескими проблемами, расстройствами поведения, стрессом и тревогой, злоупотреблением психоактивными веществами, расстройствами личности и т. Д.

Заработная плата

Согласно BLS, средняя зарплата консультанта по психическому здоровью составляет 46 050 долларов в год .

Прочие требования

Скорее всего, вам придется пройти клинические часы под наблюдением, прежде чем вы сможете начать заниматься самостоятельно.Затем вам нужно будет пройти сертификацию в Национальном совете сертифицированных консультантов. В вашем штате также может потребоваться собственная сертификация.


Менеджер социальных и общественных служб

Эти роли координируют и контролируют программы социальных услуг для некоммерческих организаций или государственных учреждений, одновременно наблюдая за работниками, которые предоставляют эти услуги населению.

Заработная плата

Согласно данным BLS, средняя годовая зарплата составляет 70 530 долларов .

Прочие требования

Многие роли потребуют, чтобы вы выполнили определенное количество часов контролируемых полевых работ.


Социальный работник

Социальные работники помогают своим клиентам справиться с проблемами в различных сферах их жизни, помогая определить услуги, в которых они нуждаются. Сюда могут входить такие вещи, как терапия, реабилитация, медицинское обслуживание на дому, финансовая помощь, приемная семья и многое другое.

Заработная плата

Согласно BLS, социальные работники всех категорий получают среднюю годовую зарплату в размере 60 900 долларов США .Те, у кого особая концентрация, например, детские социальные работники или социальные работники здравоохранения, могут зарабатывать больше или меньше.

Прочие требования

Скорее всего, вам понадобится как минимум 2 года опыта работы в магистратуре под присмотром специалиста. В каждом штате есть свои требования к лицензированию социальных работников различных категорий, однако клинические социальные работники всегда должны иметь лицензию. Дополнительную информацию можно найти в Ассоциации советов по социальной работе.


Типичная степень и карьера

Хотя большинство специалистов в области психологии получают высшее образование, обычный путь начинается с 4-летней степени бакалавра .Начиная с 2-летней степени младшего специалиста, вы также можете сэкономить время и деньги, если перенесете эти кредиты на программу бакалавриата.

После завершения учебы на уровне бакалавра вы можете поступить в магистратуру. Некоторые школы могут даже предлагать двойные степени, которые позволяют вам работать над магистерской степенью одновременно с получением степени бакалавра. Программа магистратуры обычно длится 2–4 года, хотя при наличии двойной степени этот срок может быть короче.

Если вы планируете получить докторскую степень, вы можете найти школу, в которой вы сможете поступить на программы PhD, PsyD или EdD только со степенью бакалавра, если вы выполнили необходимые условия.Не обращая внимания на степень магистра, вы сэкономите годы и деньги.

Независимо от того, какой путь вы выберете, для получения лицензии на выбранную вами профессию может потребоваться продолжение получения докторской степени. В зависимости от вашей концентрации и типа степени, это может занять от 4 до 8 лет. Хотя это может означать, что вы потратите более десяти лет в школе, обладатели этих степеней имеют возможность найти высокооплачиваемую и высокооплачиваемую работу .

Финансовая помощь студентам-психологам

Студентам, желающим получить степень магистра, доступно несколько различных видов финансовой помощи. Первым шагом является заполнение Бесплатного заявления для федерального студента (FAFSA) , в котором определяется, какой объем помощи, по мнению правительства США, вы можете получить. Только учащиеся аккредитованных школ имеют право на получение федеральной помощи. Эта помощь может быть предоставлена ​​в виде ссуд, грантов или стипендий для учебы.Вы также можете подать заявку на получение частного кредита через банки и другие учреждения.

Вы также можете претендовать на получение стипендии на основании академических достижений или других критериев. Вы можете найти стипендии, которые открыты для всех типов студентов, а также стипендии, предназначенные для определенных людей в зависимости от таких факторов, как этническая принадлежность, происхождение, военная служба и т. Д.

Стипендии

— также отличный способ финансировать ваше образование. Эти финансовые награды, предоставляемые аспирантам очной формы обучения, могут быть краткосрочными или долгосрочными и часто предусматривать дополнительные стипендии и льготы. Должности преподавателя или научного сотрудника также являются вариантом, позволяющим вам получать доход, одновременно получая образование, поддерживающее вашу степень.

Подходит ли психология для прощения студенческой ссуды?

Существует множество программ прощения, которые могут помочь вам уменьшить или аннулировать некоторые или все ваши ссуды, хотя вы должны соответствовать определенным критериям. Благодаря программе прощения ссуд на государственные услуги можно освободить прямые ссуды, если вы получили постоянную работу в государственном или некоммерческом агентстве.Во многих штатах также есть свои собственные программы прощения ссуд со своими уникальными требованиями.

Профессиональные психологические организации

Членство в профессиональной организации открывает широкие возможности для установления контактов, получения нового образования и специальных сертификатов. Некоторые известные группы включают:

  • Американская психологическая ассоциация (APA) : Являясь крупнейшей организацией психологов в Америке, APA предоставляет возможности профессионального развития, издает образовательные журналы и журналы, а также дает возможность посещать конференции и другие мероприятия.
  • Ассоциация психологической науки (APS) : APS способствует продвижению научной психологии через множество дисциплин и географических границ. Они выступают за более широкое использование психологической науки в государственной политике и предоставляют членам последние исследования через журналы и конференции.
  • Общество личностной и социальной психологии (SPSP): SPSP стремится продвигать науку, обучение и применение психологии в том, как мы думаем, чувствуем и ведем себя по отношению к другим и в целом.Они предлагают награды, гранты и возможности учиться, преподавать и работать.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.