Расшифровка и интерпретация результатов теста MMPI (СМИЛ)
Вначале я бы хотел сделать несколько достаточно важных замечаний по работе с тестом MMPI и его русскими адаптациями и производными.
Прежде всего, не стоит пользоваться Интернет-интерпретациями результатов или программных вариантов теста. Можно использовать онлайн и компьютерные варианты теста лишь для обсчета результатов и построения профиля. Интерпретацию должен давать специалист. Интерпретация теста MMPI или СМИЛ прежде всего дается по целостному профилю и по коду профиля, в то время как интерпретация по отдельным шкалам используется лишь в всесьма определенных случаях. Осуществить достойную автоматизированную интерпретацию из-за слишком большой вариабельности результатов пока не удалось. Профессиональная интерпретация теста — это сотни страниц текста руководств с возможными вариантами.
Вторая проблема с интерпретацией результатов — это недостаток информации. На русском языке есть всего несколько источников, и представленная в них информация слишком лаконична. На английском языке есть значительное число публикаций по различным аспектам использования теста по самым разным аспектам: в клинической практике, в психологическом консультировании, в судебной психологической экспертизе, профессиональном отборе и т.п.
Третья проблема: подготовленность специалистов. Очень часто как от психологов, так и от психиатров приходится слышать, что тест «не работает», что он «устарел», что он только «для пациентов психиатрического профиля» и т.п. К сожалению, такие суждения проистекают лишь от малой ознакомленности с оригинальной литературой по MMPI и мировым опытом по применению теста. Также хочу сказать, что невозможно полностью овладеть методикой работы с тестом, не проведя многие и многие исследования, получая обратную связь от обследуемых. Мне пришлось работать с тестом три года, проведя несколько тысяч обследований, прежде чем я смог сказать себе, что начал разбираться в нюансах оценки и интерпретации результатов.
Итак, к делу! Для интерпретации профилей MMPI, СМИЛ, ММИЛ, СКЛО, МЛО рекомендуется выполнить следующие восемь шагов. Каждая стадия оценки и интерпретации должна проводиться с учетом демографических переменных, таких как возраст, профессия, культурный и интеллектуальный уровень, образование, принадлежность к социальному классу.
Шаг 1. Оценка времени, затраченного на прохождение теста.
Исследователь должен отметить продолжительность времени, затраченного для выполнения теста MMPI. Для человека старше 16 лет, с образованием не менее 8 классов, находящегося в состоянии умеренного волнения со средним IQ общее время выполнения методики MMPI или СМИЛ должно составлять примерно 90 минут. Компьютерный вариант тестов обычно занимает на 15-30 минут меньше (в общей сложности от 60 до 75 минут). Если обследуемый тратит на выполнение теста на бланке более 2 часов (на компьютерный вариант более 1 часа 45 минут), при интерпретации результатов теста необходимо рассмотреть следующие аспекты:
Серьезные психопатологические проблемы, такие как тяжелая форма депрессии или психоз.
Навязчивая нерешительность.
IQ ниже среднего уровня или плохая способность к чтению в результате недостаточного образования.
Органические поражения головного мозга.
Если, с другой стороны, обследуемый заканчивает тестирование менее чем через час, можно заподозрить невалидный профиль (обследуемый знает как правильно «проходить» тест), повышенную импульсивность, состояние гипомании или сочетания этих факторов.
На бланковых методиках стоит обратить внимание на любые стирания или карандашные точки на листе ответов. Наличие нескольких из них эти признаки могут указывать на то, что человек отнесся к тесту серьезно, что снижает вероятность случайных ответов. Большое количество стираний может отражать обсессивно-компульсивные тенденции.
Шаг 2. Построение профиля на основе подсчета баллов (либо получение готового профиля при компьютерном тестировании).
Компьютерные варианты тестов могут предоставлять информацию о пропущенных утверждениях, об утверждениях, ответы на которые были изменены, либо время ответа превышало двойное среднеквадратичное отклонение от средней нормы. На бланках стоит уделить внимание утверждениям, ответы на которые были пропущены, изменены, либо ответ содержит дополнительные следы карандаша. Важно уточнить понимал ли обследуемый содержание этих утверждений, давая ответы, либо уклоняясь от ответов. Обсуждение с клиентом или пациентом причин, почему он решил не отвечать на некоторые утверждения или почему долго задумывался над ответом, может пролить дополнительный свет на то, как человек функционирует психологически и какие области функционирования для него могут являться критическими.
Шаг 3. Оценка профиля и определение 1,2-х или 3-х пикового кода профиля.
Для каждой из шкал записывается значение в T-баллах в соответствии с их порядком (L, F, K, 1, 2, 3 и т. д.) с их Т-баллами справа от этих шкал. Далее определяется тип кода профиля. Пиками считаются самые высокие показатели высоты шкал, кроме шкал 5 MF (маскулинность-фемининность) и 0 SI (социальная интроверсия), которые не являются строго клиническими шкалами, и не используются при определении типа кода. Например, самые высокие баллы в профиле могут иметь шкалы 8 и 7, что может дать тип кода 87 или 78. Порядок шкал в двух — и трехпиковых типах кодов не имеет значения (например, код 13 и код 31 имеют одинаковую интерпретацию). Поэтому в справочной части для интерпретации тип кода записывается как 87/78. При ведущем подъеме трех шкал код записывается как 123/213/231 или 132/312.
К хорошо дифференцированным относятся профили, которые имеют один, два или три пика шкал, с существенной разницей между показателями других конкурирующих шкал.
Обратите внимание, что совершенно надежно интерпретироваться по коду могут только профили, в которых повышение баллов по шкалам превышает 69 T-баллов (MMPI, СМИЛ) или 64 T-баллов (MMPI-2), и различие в показателях самых высоких шкал составляет не менее 5 Т-баллов. Профили с такими показателями с бОльшей вероятностью будут стабильны с течением времени (высокая надежность тест-ретест).
Когда шкалы в хорошо дифференцированных типах кода повышены (превышает 69 T-баллов для MMPI или СМИЛ, либо 64 T-баллов для MMPI-2), в интерпретацию включаются как симптомы нарушений, так и личностные дескрипторы. Допустимо принимать во внимание интерпретацию по двух и трехпиковым кодам профиля, если значения шкал лежат в области акцентуаций характера (превышает 59 T-баллов). Когда шкалы в хорошо дифференцированных типах не превышают критического уровня, в интерпретацию включают только личностные дескрипторы, но не симптомы. Интерпретации при расшифровке должны быть изменены путем либо понижения дескрипторов до более нормального уровня, либо удаления более экстремальных дескрипторов.
Менее четко дифференцированные профили следует интерпретировать, отмечая каждую повышенную шкалу и затем интегрируя значения, полученные из различных дескрипторов шкал.
Пример расшифровки плохо дифференцированного профиля MMPI.
Если профиль плохо определен из-за наличия дополнительных шкал, которые “конкурируют” с пиковыми шкалами в типе кода (например, тип кода 27/72, но со шкалами 1 и 8, также поднятыми почти так же высоко, как шкалы 2 и 7), необходимо использовать несколько стратегий. Наиболее безопасная и консервативная стратегия расшифровки и интерпретации состоит в том, чтобы рассматривать дескрипторы, которые встречаются среди всех различных повышенных шкал. Например, тревога, с большой степенью вероятности, будет общим дескриптором для повышенных шкал 1, 2, 7 и 8. Тревожные тенденции усиливаются, если 7-я шкала является наиболее высоко поднятой. Кроме того, психологу необходимо приложить усилия для понимания и интеграции интерпретаций, данных в рамках каждого из индивидуальных описаний шкалы. Кроме того, необходимо учитывать и интегрировать значения альтернативных комбинаций типов кодов (например, если все шкалы 2, 7, 1 и 8 повышены, то необходимо учитывать следующие дескрипторы типов двухпиковых кодов: 27/72, 18/81, 87/78, 12/21, 17/71, и еще 28/82).
Шаг 4. Определение валидности личностного профиля.
Необходимо оценить валидность профиля MMPI (СМИЛ) на основе шкал валидности. Существует ряд индикаторов, указывающих на невалидные профили. Например, часто встречающийся оборонительный (защитный) стиль профиля, при котором имеющиеся проблемы скрываются или минимизируется, характеризуется повышением шкалы лжи L и/или шкалы K. Профиль, в котором имеющиеся проблемы преувеличены, характеризуется повышением шкалы F. Также на повышение уровня шкалы F могут влиять: плохое понимание написанного, случайные ответы, психотическое состояние, высокий уровень инфантилизма, стремление симулировать психическую патологию, высокий уровень стресса и желание привлечь внимание к своим проблемам. Кроме того, психолог должен учитывать следующие факторы: контекст оценки, чтобы определить, подтверждается ли при беседе и наблюдении выявленный по шкалам валидности оборонительный вид ответов, сознательное ухудшение результатов или дача случайных ответов. В частности, эксперт должен определить вероятность того, что испытуемый потенциально выиграет от завышения или занижения показателей психопатологии.
Шаг 5. Определение общего уровня адаптации – дезадаптации.
Обратите внимание на количество шкал свыше 64 T-баллов (для MMPI-2) или свыше 69 T-баллов (для MMPI, СМИЛ, ММИЛ) и относительную высоту этих шкал. Степень подъема шкалы F также может быть отличным показателем степени патологии, при условии, что она не настолько высока, чтобы указывать на невалидный профиль (95 Т-баллов для мужчин и 99 Т-баллов для женщин. Для психиатрических пациентов — 120 Т-баллов для мужчин и 119 Т-баллов для женщин). Чем больше число и относительная высота этих шкал, тем больше вероятность того, что человек будет испытывать трудности при выполнении основных обязанностей и испытывать социальный и личный дискомфорт.
Нормальный профиль адаптированного человека располагается на среднем уровне, а большинство шкал лежит в диапазоне 45-65 (70) Т-баллов.
Низко расположенный профиль, где основные шкалы лежат ниже уровня 50 Т-баллов, и сопровождается низкими показателями шкалы F и повышением шкалы K, говорит о перенапряжении системы адаптации вследствие действия стрессовой ситуации. Обследуемый стремиться отрицать имеющиеся проблемы или симптомы (особенно по шкалам с минимальным уровнем: один из наиболее часто встречающихся вариантов – заниженная 6 шкала при отрицании враждебности и недоверия к людям). В динамике развития ситуации весьма вероятен срыв и поломка системы адаптации, если вовремя не будет оказана психологическая помощь.
Шаг 6. Описание симптомов, поведения и личностных характеристик.
Этот шаг представляет собой основной процесс расшифровки и интерпретации результатов теста MMPI.
Умеренные подъемы по шкалам (T = 60-65(70)) отражают заострения черт характера (акцентуации личности) обследуемого в переходной зоне между психической нормой и патологией. К интерпретациям в этом случаях следует относиться осторожно, при этом более экстремальные дескрипторы, включающие психопатологическую симптоматику, должны быть удалены или перефразированы для описания более мягких характеристик.
Повышение показателей шкал выше 65 (70) Т-баллов в большей степени отражают характерные постоянные для обследуемого основные особенности функционирования личности. Однако основывать интерпретации исключительно на конкретных значениях Т-баллов может быть неверно, поскольку демографические характеристики клиента (возраст, национальность, уровень образование, принадлежность к определенному классу, род занятий) часто оказывают сильное влияние на результаты.
Разные авторы используют различные критерии для определения высоких и низких баллов профиля. Некоторые авторы используют диапазоны Т-баллов (например, T = 70-80), другие определяют повышенные баллы как верхний квартиль, а третьи определяют повышение шкал, как самый высокий балл в профиле независимо от конкретного значения T-баллов. Чаще всего дескрипторы при интерпретации не привязаны к конкретным значениям T-баллов. Вместо этого даются более общие описания, связанные с высокими и низкими баллами. Психолог должен самостоятельно интерпретировать точность этих потенциальных значений, принимая во внимание не только высоту подъема шкал, но и другие соответствующие переменные. Кроме того, каждое из описаний шкал является модальным. Описания следует рассматривать как возможные интерпретации, которые не обязательно будут применяться ко всем лицам, имеющим определенные баллы по определенным шкалам. Это всего лишь гипотезы в теории, которым необходима дальнейшая проверка. Именно поэтому до 40% автоматизированных компьютерных интерпретаций, созданных без участия психолога, оценивающего конкретного обследуемого, не подтверждаются. Конкретные диапазоны T-баллов оцениваются только для шкал валидности (L,F,K).
В процессе интерпретации результатов следует не просто отмечать значения отдельных шкал, но также изучить общую структуру или конфигурацию профиля, отмечая относительные пики и впадины в его конфигурации. Типичные конфигурации, например, могут включать в себя “конверсионную V,” отражающие возможное конверсионное расстройство или повышенные шкалы 4 и 9, которые отражает высокую вероятность физической агрессии. Следует обращать внимание на любые шкалы, превышающие 65 (70) или сниженные менее 40 (45) Т-баллов, поскольку они особенно важны для общей интерпретации. При расшифровке значения профиля с двумя или более повышенными клиническими шкалами рекомендуется, чтобы психолог принимал во внимание как дескрипторы для отдельных шкал, так и соответствующие описания кодов двух- и трехпиковых профилей. Также рекомендуется, чтобы при интерпретации по отдельным шкалам психолог использовал не только значения для высоких и низких баллов, но и более общую информацию по соответствующей шкале. Здесь можно посмотреть информацию о специфичных показателях теста MMPI и оценке взаимодействия некоторых шкал при расшифровке профиля.
Шаг 7. Предоставление психологических и медицинских диагностических гипотез
Для постановки психологического диагноза недопустимо использовать данные лишь одного теста без подтверждения или исключения диагностических гипотез результатами тщательно подобранной батареи дополняющих друг друга тестов и, естественно, наблюдения и беседы.
Хотя результаты тестирования MMPI или СМИЛ не могут быть непосредственно использованы для постановки медицинского (психиатрического) диагноза при использовании методик в рамках патопсихологического исследования в клинической психологии, они нередко могут внести значительный вклад в информацию, относящуюся к диагностическим формулировкам. Современная литература по MMPI-2 в описаниях типов двух- и трехпиковых кодов профиля содержит возможные диагнозы по DSM-V, соответствующие каждому типу кода профиля. Клиницисты могут учитывать их, наряду с доступной дополнительной диагностической информацией, чтобы поставить точный диагноз. В немедицинских контекстах формулировка психопатологического диагноза не будет ни обязательной, ни целесообразной.
Шаг 8. Прогноз успешности терапии, обратная связь и рекомендации
Психодиагностика сама по себе является одним из видов психологической помощи, оказываемой клиенту или пациенту. Часто одной из наиболее ценных услуг, которую может предоставить психолог, как для клиницистов, так и для самого обследуемого, является прогнозирование вероятности получения пользы от планируемого вмешательства. Это, как правило, означает выявление сильных и слабых сторон функционирования психики человека, виды используемой психологической защиты, способность формировать терапевтический альянс, прогнозируемый ответ на психотерапию, возможные антисоциальные тенденции и уровень самосознания.
Психолог на основании результатов тестирования может дополнительно предоставить предложения по адаптации конкретных вмешательств для клиента, исходя из его профиля и типов испытываемых проблем и затруднении.
Кроме того терапевтическим эффектом обладает предоставление клиенту четкой, релевантной обратной связи, описывающей конкретные вопросы как текущего состояния, так и предыдущего жизненного опыта, а также предложения способов для психологической самопомощи и саморазвития.
Какую информацию об обследуемом можно получить при анализе профиля личности?
Общий уровень социально-психологической адаптации
Наличие возможных патопсихологических особенностей, их структура, степень их выраженности
Вероятные жалобы
Необходимость консультации специалиста по психическому здоровью, оказания психологической помощи (вопросы психологического сопровождения профессиональной деятельности для достижения оптимальной работоспособности и профессионального долголетия).
Оценка уровня стрессоустойчивости, выявление критических стрессоров.
Основные источники стресса и фрустрации
Основные психологические защиты и копинг-стратегии
Выявление вероятных признаков отклоняющегося поведения, склонности к зависимостям, вероятность нелояльного, противоправного и криминального поведения.
Вероятность контрпродуктивного поведения на рабочем месте.
Описание привычных моделей поведения в норме и в критических стрессовых ситуациях.
Наиболее характерные черты личности.
Особенности эмоциональной сферы, доминирующие эмоции,
Доминирующие мысли.
Характерные поведенческие маркеры
Особенности воспитания в родительской семье
Вероятные пережитые психотравмы детского и подросткового возраста.
Возможные недавние психотравмы.
«Сильные» (адаптивные) стороны личности
«Слабые» (дезадаптивные) стороны личности
Основные потребности
Ведущие профессионально-важные качества
Недостающие профессионально-важные качества
Оптимальная профпригодность по областям взаимодействия
Профнепригодность по областям взаимодействия
Рекомендованные виды профессиональных задач
Рекомендованные и возможные виды профессиональной деятельности
Не рекомендованные виды профессиональной деятельности
Критические зоны в профессиональной деятельности
Рекомендации по взаимодействию в трудовом коллективе
Рекомендации по оптимальному стилю управления
Рекомендации по оптимальным условиям труда
Рекомендуемые виды психологической помощи, рекомендации по режиму труда и отдыха.
Groth-Marnat G. Handbook of psychological assessment. John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.- 2003.-PP. 231-239.
Андрей Демкин
4 шкала СМИЛ (MMPI) Импульсивность
4-я шкала методики MMPI и ее клонов-адаптаций (СМИЛ, СКЛО, ММИЛ, МЛО) является сложной неоднородной шкалой с многовариантной интерпретацией и большим количеством дескриптеров.
С помощью 4-й шкалы производится оценка общего уровня социальной адаптации человека:
степень самоотчуждения и отчуждения от семьи и общества,
соблюдения общепринятых моральных и этических норм, законов,
соблюдения интересов других людей,
умение подчиняться.
Эта шкала позволяет выявить проявления такого значительного недостатка в сознании, действиях и поведении человека, как отсутствие понимания негативных последствий своих действий для других людей, что приводит к девиантному повдению, повторяющимся проблемам и конфликтам в семье, на учебе или работе, столкновениям с законом.
Наряду с шкалой F и 9-й шкалой формирует индекс агрессии, который при превышении суммы шкал F + 4 + 9 > 200 Т баллов является предиктором открытой физической агрессии.
Первоначальная цель разработки шкалы состояла в выявлении лиц, имеющих постоянные проблемы с законом, но обладающих при этом нормальными когнитивными (умственными) способностями и удовлетворительной социально-психологической адаптацией. Это целевая группа людей, которых не волнуют социальные последствия их поведения, но при этом они не имеют невротических или психотических нарушений, не проявляют признаков агрессивного или отклоняющегося поведения во время обследования или собеседования. Однако, в состоянии стресса или при столкновении с ситуацией, требующей последовательного и ответственного поведения такие люди действуют исключительно в собственных интересах, в том числе в бунтарских антиобщественных формах с проявлением гетероагрессии.
Задача выявления при профотборе людей с подобными особенностями является особенно актуальной из-за того, что такие люди, обладая хорошо развитыми коммуникативными способностями, развитой интуицией (при умеренном повышении шкалы) и умением манипулировать другими, способны производить самое благоприятное первое впечатление, могут казаться дружелюбными и очень интересными собеседниками (особенно при снижении 0 шкалы). Их недавние знакомые часто не могут поверить, что такие «милые» люди способные на антиобщественное поведение или преступления. Нередко у таких людей выявляются черты Темной триады личности.
Отличительной чертой людей из этой группы является неспособность учиться на своих собственных ошибках, даже если это приводит к повторным наказаниям или потерям выгоды. Люди этой категории способны испытывать некоторую степень вины, в случае, когда их уличат или поймают (особенно, если это позволяет избежать или уменьшить наказание), но чувство вины быстро проходит и циклы антисоциального поведения повторяются.
Ядро проблем у лиц с высокими показателями шкалы Психопатических отклонений — Импульсивности
Затрудненное или ингибированное социальное обучение,
Низкая чувствительность к социальной обратной связи,
Низкая эмпатия,
Высокая импульсивность в действиях, реакциях, решениях,
Неумение отложить вознаграждение (удовольствие),
Готовность к принятию рисков и их поиск (из-за блокирования информации об угрозах),
Немотивированная антагонистическая конкуренция,
Агрессивное поведение и реакции, буллинг
Различные виды девиантного поведения
Возможная криминальная направленность и активность,
Низкая серотонинергическая и дофаминергическая активность
Что означает повышение баллов по 4-й шкале MMPI
В общих случаях, повышение показателей по 4-й шкале могут описывать следующие личностные дескрипторы:
Трудности с принятием ценностей, правил и стандартов общества (характерные для девиантного поведения).
Импульсивность поведения, стремление к немедленному удовлетворению импульсов и потребностей (например, характерная для агрессивных водителей, для контрпродуктивного поведения на работе).
Нечувствительность к нуждам и чувствам других людей (например, характерная для деспотичных политиков).
Мужчины проявляют прямую вербальную и физическую агрессию. Женщины чаще проявляют пассивную или косвенную агрессию.
Широкий круг интересов при отсутствии четкой направленности.
Активность, предприимчивость, энергичность и спонтанность.
Креативность и новаторство.
Могут симулировать вину и раскаяние, когда это помогает выпутаться из проблем.
При переживаниях отсутствует глубокая эмоциональная реакция.
Редко могут признаваться, что чувствуют грусть, страх и беспокойство о будущем.
Чаще всего ощущают скуку и внутреннюю пустоту, которую стремятся заполнить активностью, развлечениями и вознаграждениями разного рода.
Имеют плохой прогноз для психотерапии, но могут согласиться на лечение, чтобы избежать неприятностей. В процессе склонны чрезмерно интеллектуализировать проблемы и обвинять других в собственных трудностях. Как правило, прерывают курс преждевременно.
Основные жалобы:
Проблемы с авторитарными персонами, родителями, правонарушения, эмоциональные трудности в интимных отношениях, физическая агрессия, злобность, вспышки эмоций, протестное и бунтарское поведение, потенциал к развитию зависимостей от психоактивных веществ.
Доминирующие мысли:
Недоверие, отчужденность, злоба, скука, как «наколоть» всех, получить выгоду, как порадовать себя и немедленно!
Оценка уровня проблем при повышении 4-й шкалы MMPI (СМИЛ)
Уровень вероятных психопатологических проявлений
Т ≥ 75 (MMPI-2) ≥ 80 (MMPI)
Антиобщественное поведение, прямая агрессия, насилие, нестабильность поведения, безответственность, низкая толерантность к скуке, проблемы с законом, злоупотребление алкоголем, наркотиками, полное самопрощение.
Уровень явной акцентуации и возможных психопатологических проявлений
Т = 65-74 (MMPI-2) Т = 70-79 (MMPI)
Мятежность, протесты против ограничений и авторитарных фигур, трудности с подчинением, ненадежность, импульсивность, раздражительность, конфликтность, злобность, агрессивность, проблемы на работе, семейные проблемы, манипуляция другими, нарциссизм, эгоизм, возможное злоупотребление алкоголем, реже – наркотиками. Периодические вспышки безответственного антисоциального поведения. Могут испытывать искреннее раскаяние, хотя и недолго.
Уровень особенностей характера и скрытой акцентуации личности
T=55—64 (MMPI-2) T=55—69 (MMPI)
Нестандартность, креативность, общительность, незрелость, эгоцентричность, поверхностность, пассивная и непрямая агрессия, противостояние ограничениям, постоянный поиск удовольствий, эгоцентризм, возможно развитие зависимостей, повышенная сексуальность.
Средняя норма
T= 45—54
Соответствие требованиям общества.
Низкие показатели
Т < 45 Моралистичность , самокритичность, конформность, управляемость, посредственность, проблемы с самоидентификацией, низкая сексуальность.
Оценивая профили с повышением показателей по 4-й шкале важно принять во внимание все факторы, которые могут подсказать исследователю, являются ли полученные результаты характерологическими или они отражают ситуационную приспособительную реакцию. Профиль также необходимо оценивать, принимая уровень образования, культурологический аспект и социоэкономический статус обследуемого.
Например, повышенные показатели 4-й шкалы у руководителя могут отражать макиавеллистический тип лидерства, эгоцентричную натуру, карьеризм и высокую степень политизации, а не конфликты с авторитарными фигурами и проблемы с законом.
У топ-менеджеров, биржевых игроков, финансистов и бизнесменов, политиков, которые способны ради личного успеха моментально принимать самостоятельные решения и нести значительные риски, манипулировать не только отдельными людьми, но и большими сообществами, также будет отмечаться повышение показателей 4-й шкалы СМИЛ. Такие лица вряд ли будут иметь криминальные проблемы, не считая возможных экономических и политических махинаций. Однако и у них будут проявляться характерные черты: умение и стремление манипулировать людьми в своих интересах, выраженный нарциссизм, недостаток эмпатии, стремление обходить или «прогибать» законодательство для своей выгоды, выраженный протест против любого вида контроля их свободы и независимости, что может приводить к межличностным проблемами и конфликтам. Принимая во внимание высокий социоэкономический, культурный и образовательный уровень обследуемых, прогноз антисоциального поведения представляется маловероятным. Однако он может быть сделан при выявлении истории проявлений физической агрессии, взрывных реакций и общественно опасных действий, конфликтов, актов вооруженной самообороны. В этом случае маловероятно, что история активной прямой физической агрессии прекратиться самостоятельно, а не получит проградиентное развитие.
Основные социальные группы, характеризующиеся повышением показателей по 4-й шкале
Сироты, дети разведенных родителей, жертвы домашнего насилия, воспитанники интернатов, приютов, детских домов.
Подростки, студенты.
Заключенные колоний и тюрем.
Сотрудники силовых ведомств со стажем работы.
Бизнесмены, политики.
Люди в поиске работы, в процессе решения жизненно важных задач.
Люди в период дистресса.
Семейные конфликты (супруги, родители), недавний развод, лишение работы или имущества.
Выпускники учебных заведений.
Иммигранты, приезжие.
Приверженцы контркультуры.
При массовых психодиагностических обследованиях были выделены устойчивые типажи, характеризуемые повышением показателей 4-й шкалы. [Astin, A. W. (1959). A factor study of the MMPI psychopathic deviate scale. Journal of Consulting Psychology, 23(6), 550-554.,Comrey, A. L. (1958). A factor analysis of items on the MMPI Psychopathic Deviate Scale. Educational and Psychological Measurement, 18,91-98.]
№
Типаж
Описание
1
«Золотая» молодежь. Богема
Дезорганизованный и безответственный гедонист – «свободный художник» с импульсивным поведением, живущий в текущем моменте.
2
Политик. Бизнесмен. Карьерист.
Эгоцентричный макиавеллист, неуклонно и дисциплинированно (при сопутствующем повышении К) следующий к поставленным целям с продуманной стратегией.
3.
«Крутой» мачо
Очаровательный импульсивный гедонист, чей крутой нрав и агрессивность могут усиливаться приемом алкоголя и наркотиков, но быстро сменяться фрустрацией. Пустоту он заполняет беспорядочными половыми связями, выпивкой, драками и поиском проблем с законом.
4.
Подкаблучник
Пассивный, зависимый, самопрощающий и неорганизованный тихий алкоголик, затравленный доминантным партнером, который оказывает ему некоторую необходимую поддержку.
Отвержение, невнимание, холодность со стороны родителей (нежелательный ребенок, безразличные, эмоционально холодные, враждебные родители, неполная семья) или воспитателей (сирота, детдомовский ребенок, кадет, заключенный).
Постоянные конфликты, напряжение и стресс в родительской семье, воспитательном или образовательном учреждении, организованном коллективе.
Сидром дефицита внимания и гиперподвижности (СДВГ).
Снижение уровня кортизола в результате предыдущих психотравм.
Адаптационные функции:
Выживание во враждебной среде
Толерантность к стрессу и незначительным угрозам
Поддержание бдительности в опасных условиях
Основные психологические потребности лиц с высокими показателями 4-й шкалы СМИЛ
В чувственных удовольствиях, получение вознаграждения, достижения (поиск компенсации за проблемы и страдания в детстве и подростковом возрасте).
В доминировании, чтобы избежать тревоги из-за попадания под чей-то контроль.
Эмоциональная дистанция из-за нежелания стать уязвимым.
Патологическое стремление к получению недостающего внимания и любви через агрессивное и провоцирующее поведение.
Источники стресса и ситуации фрустрации
Препятствия, принуждение, несвобода, однообразие, рутина, отсутствие внимание и признания.
Типичная реакция на стресс: Стеничные реакции, гетероагрессия.
Основные механизмы психологической защиты:
Вытеснение с поведенческим отреагированием (критика, протест, агрессия любого рода).
Проекция
Регрессия (уход в детство, инфантилизация).
Изоляция (отчуждение), дистанцирование.
Юмор, цинизм
Интеллектуализация
Когнитивные искажения
Близкие отношения могут травмировать.
Нужно быть сильнее других, чтобы быть в безопасности.
Люди просто используют друг друга в своих целях.
Сексуальная активность
Повышенная сексуальность,
Частая смена партнеров,
Поверхностные отношения,
Распутство. Возможны сексуальные извращения, стремление к нестандартному или агрессивному сексу.
Выраженные трудности с установлением глубоких эмоциональных отношений, пренебрежение потребностями партнера.
Неумение получать эмоциональное удовлетворение.
Управляющие жизненные девизы
Моя жизнь – мои правила.
Один раз живем.
Живи быстро – умри молодым.
Человек человеку – волк.
С паршивой овцы – хоть шерсти клок.
Не обманешь – не продашь.
Риски для жизни и ожидаемая продолжительность жизни
Насильственная смерть, травмы, несчастные случаи, агрессивное вождение и ДТП, аварии, суициды, передозировка наркотиков, алкоголизм и связанные с ним заболевания и острые состояния.
Ожидаемая продолжительность жизни меньше, чем в группе с нормальными или пониженными показателями по 4-й шкале.
Особенности интерпретации личностных профилей с повышенной 4-й шкалой
Для точного описания личности обследуемого необходимо оценивать личностный профиль в целом, в соотношении с показателями других шкал MMPI. Даже в пределах одного профиля оценка может отличаться в зависимости от возраста, пола, образования и социоэкономического статуса. Примеры типичных профилей приведены в таблице ниже:
Код профиля
Ключевые особенности на уровне нарушений
49/94
Импульсивность, злоба, агрессия. Достаточно энергии для прямой физической агрессии и насильственных действий (драки, избиения, изнасилования). Алкоголь, наркотики.
48/84
Психотические варианты антисоциального поведения. Криминальное поведение. Религиозный или политический фанатизм и вероятный экстремизм. Сексуальные извращения, сексуальные преступления. Алкоголь, наркотики (преимущественного – галлюциногены).
47/74
Чередование периодов полной безответственности за поступки с периодами временного чувства вины и самобичевания. Постоянный высокий уровень тревожности. Необходимость в постоянном подтверждении самооценки.
46/64
Незрелая пассивно-зависимая нарциссическая личность. Подозрительность и недоверчивость. Подавленная агрессия и враждебность.
45/54
Мужчины: нарциссические личности, с эпизодами девиантного поведения, участники социальных и антиправительственных протестов. Иногда явные гомосексуалисты.
Хроническая интенсивная пассивная агрессия (часто к членам семьи). Скрытые и замаскированные антисоциальные действия. Манипуляция людьми. Измены. Возможны эпизоды насилия.
42/24
Невозможность отложить самовознаграждение. Временное чувство вины у недавно пойманных или уличенных в девиантном поведении. Повторяющиеся циклы: «действие – поимка – вина – самопрощение – действие». Суицидальные мысли. Алкоголь, наркотики.
Личностные профили преступников с повышенными показателями по 4-й шкале
[Hall H.V. Fornestic Psychology and Neuropsychology for Criminal and Civil cases. CRS Press, — 2008. pp. 402-404]
Имя профиля,
(частота встречаемости)
Т баллы (MMPI-2)
Код профиля
Ведущие характеристики
Able (17%)
Пики до 70
49
Приятный, кажется естественным, популярный, импульсивный, манипулятивный. Представитель среднего класса, ориентирован на достижения, занимает хорошее положение в обществе.
Baker (4%)
Пики до 70
42 c уклоном вниз правой части
Неадекватный, тревожный, защищающийся, зажатый, догматичный, зависим от алкоголя, но не от наркотиков.
Charlie (9%)
Пик более 80, несколько выше 70
864 с подъемом вправо
Агрессивный насильник, мизантроп, подозрителен, плохо адаптируется, серьезное криминальное прошлое, алкогольная и наркотическая зависимость, отчужден, антагонистичен («отрицалово»), антисоциальный.
Delta (10%)
Pd 70-80-90
пик 4 шкала с остальными менее 70
Аморальный, гедонистичный эгоцентричный, яркий, манипулятивный, импульсивен, постоянный поиск наслаждений. Плохие отношения с авторитарными лицами и равными, частые правонарушения.
Easy (7%)
Заниженный профиль, пики до 70-80
43 с понижением вправо
Яркий, стабильный, хорошо образованный представитель среднего класса, с хорошей адаптацией и ресурсами. Не достиг желаемых жизненных целей, но имеет хорошие межличностные отношения с окружающими
Foxtrot (8%)
Пики выше 80, остальные шкалы выше 70
489 с подъемом вправо
Жесткий, демонстративно дерзкий, доминирующий, заполняющий собой все пространство, циничный, антисоциальный. Богатая криминальная история, плохая приспособляемость к местам лишения свободы.
George (7%)
Подъем пиков 70+
4123
Трудяга, тревожный и подчиняемый «мужик», принимающий криминальные ценности, выросший в девиантной семье. Получение образования, решение базовых психологических проблем и отдых улучшают прогноз коррекции криминального поведения.
How (13%)
Очень высокие пики более 80-90
код не определен
Нестабильный, ажитированный, растревоженный, фоновые психические расстройства. Имеет проблемы во всех жизненных сферах.
Item (19%)
Заниженный профиль, пики менее 70
код не определен
Стабильный, хорошо функционирующий без видимых проблем
Jupiter (3%)
Пики более 70
789 с уклоном вправо вверх
Исправляющийся тип, но имеющий многочисленные конфликты с персоналом тюрем и сокамерниками. Хорошо адаптируется к жизни на свободе.
Повышенные показатели 4-й шкалы у людей без психопатологических нарушений
Повышение показателей 4-й шкалы СМИЛ не во всех случаях предполагает агрессивные и антисоциальные тенденции. Умеренное повышение показателей 4-й шкалы может наблюдаться у людей без значительно выраженных или при отсутствующих антисоциальных тенденциях. В этих случаях повышения отражают стенические и адаптационные реакции, временное защитное отключение эмпатии, дистанцирование. Умеренное повышение шкалы наблюдается в состоянии стресса и дистресса, при напряженной работе или деятельности, направленной на достижение конкретной цели:
При адаптации к новым условиям (выпускники, иммигранты, сменившие социальный слой, окружение, место жительства).
При неудовлетворенности массовой культурой, политикой.
При неудовлетворенностью профессиональной деятельностью, достижениями.
При конфликтах с родителями, руководством.
При возрастных кризисах.
У людей в поиске работы, проходящих вступительные испытания и собеседования.
У недавно разведенных, уволенных с работы людей.
При участии в судебных слушаниях об опеке, разделе имущества.
У несправедливо обвиненных, испытывающих острое чувство обиды.
У части людей повышение 4-й шкалы СМИЛ может быть следствием особенностей профессиональной деятельности или признаком синдрома профессионального выгорания:
Сильные стороны характера у людей с умеренным повышением показателей 4-й шкалы
В позитивном ключе умеренное повышение показателей 4-й шкалы MMPI у людей с достаточным уровнем образования и общей культуры отражает такие характеристики как:
Активность и целеустремленность, независимость и самодостаточность, уверенность в себе и в своих силах,
Неконформность мышления и поведения, новаторство,
Способность противостоять вызовам, принимать риски, проявлять бесстрашие.
Хорошие навыками общения, умение нравиться и очаровывать, флиртовать, дружелюбие.
Развитая интуиция, эвристический стиль мышления.
При этом у них все же могут отмечаться поверхностность отношений, проблемы с эмоциональной вовлеченностью, сопереживанием и с глубоким сближением с людьми.
Лучше всего они работают при отсутствии постоянного контроля и указаний, при возможности проявления инициативы и самостоятельности. Однако в их деятельности может проявляться импульсивность, хаотичность и беспорядочность.
Низкие показатели 4-й шкалы СМИЛ
Сниженные показатели шкалы (ниже 45 Т-баллов) чаще всего не предполагают наличие психопатологических отклонений. Мужчины с низкими показателями:
Уравновешенные, скромные, но несколько пассивные.
Испытывают трудности с самоутверждением. Идентифицируют себя со своим социальным статусом.
Проявляют сниженный интерес к гетеросексуальной активности.
Обычные, стандартные, посредственные и скучные, могут терпеть рядом таких же непритязательных, пассивных.
Избыточно моралистичные, самокритичные и чрезмерно контролируемые.
Не грустят, не раздражаются, не обидчивы, хорошо управляемые, менее капризны, мало ругаются, меньше негодуют, имеют мало шансов на неприятности с законом.
Женщины с низкими показателями:
Склонны к сотрудничеству, приятны и расслаблены,
Имеют мало проблем, не вспыльчивы, не упрямы, любят заботу, не спорят, не склонны кричать или злиться, менее завистливы или ревнивы.
Не слишком чувствительны, менее враждебны или недружелюбны, не дают советов.
Склонны исправлять чужие ошибки.
Особенности показателей 4-й шкалы СМИЛ (MMPI) у подростков
Для психодиагностики подростков младше 18 лет используется форма MMPI-A. Каждый третий подросток имеет повышенные показатели по 4-й шкале. Высокие баллы скорее всего, отражают их часто бурные попытки сформировать чувство самоидентичности и достичь психологической независимость от родителей, что, чаще всего, является естественной фазой их развития, а не постоянной устойчивой чертой характера. Однако, высокий и очень высокие баллы по-прежнему будут отражать вероятный уровень патологии. Такие показатели чаще всего наблюдаются у «трудных» подростков, совершающими антиобщественные действия, находящимися в конфликте со своими семьями, имеющие проблемы в учебных заведениях, употребляющих наркотиками и / или алкоголь. Для таких подростков нехарактерно чувство вины за проступки, и они обычно невосприимчивы к наказаниям. При умеренных повышениях могут наблюдаться проблемы со школой, девиантное поведение (ложь, обман, воровство, вспышки гнева ревности). Обычно повышение показателей наблюдается у сексуально активных подростков.
Юноши с повышением 4-й шкалы нередко являются жертвами физического насилия (родители, сверстники), уходят их дома, прогуливают школу. Девушки часто являются и жертвами сексуального насилия. У всех, чаще всего, отсутствует мотивация к получению помощи.
Продуктивность, надежность ответственность, соблюдение правил и норм, исполнительность, обучаемость, способность прогнозировать последствия действий, терпеливость, сдержанность
Рекомендованные виды профессиональных задач
Решение разнообразных и нестандартных задач.
Рекомендованные и возможные сферы деятельности
Производство, реклама, искусство, креатив.
Профнепригодность по областям взаимодействия
Человек — человек, человек — знаковая система
Противопоказанные виды профессиональной деятельности
Деятельность, связанная с моральной и материальной ответственностью (продавцы, финансисты, бухгалтера, госслужащие)
Работа, дающая неконтролируемую власть над людьми (чиновники, депутаты, контролирующие органы, силовые структуры).
Работа с оружием, механизмами, транспортом.
Операторская деятельность.
Критические зоны в профессиональной деятельности
Проблемы с контролем эмоций, конфликтность, эгоцентризм, низкая стрессоустойчивость, несоблюдение норм и правил, снижение обучаемости, тренируемости, плохие аналитические способности, проблемы с концентрацией внимания, непереносимость монотонии, непереносимость длительных нагрузок, помех, агрессия в отношении препятствий и руководителей, несоблюдение регламентов, распорядка, проблемы с доведением дела до конца
Рекомендации по стилю работы в коллективе
Индивидуальная работа в условиях конкуренции
Рекомендации по оптимальному стилю управления
Внешний контроль и четкая регламентация деятельности. Зависимость поощрения от конкретных результатов труда. Неотложное поощрение по результатам. Недопустимость невыполненных или измененных обещаний по вознаграждению. Подчеркивание особого статуса работника.
Рекомендации по оптимальным условиям труда
Четкая регламентация рабочего процесса, места и графиков. Спокойные условия и физический комфорт. Возможность получения эстетического удовольствия от выполняемой работы.
Прогноз успешности психотерапии и коррекции поведения
Невысокий.
Из-за коммуникативных способностей, энтузиазма и интеллекта могут быть изначально восприняты как хорошие кандидаты на психотерапию. Однако в основе их личности лежит враждебность, импульсивность и чувство отчуждения, которые, в конце концов, всплывают на поверхность. Они склонны винить других в своих проблемах. В результате они будут сопротивляться терапии и прекратят ее, как только будет возможно. Часть их сопротивления обусловлена тем, что они испытывают трудности, связывая себя какими-либо, в том числе терапевтическими, отношениями.
Если они не испытывает никаких субъективных страданий (шкалы 2 и 7), то их мотивация к переменам будет особенно низкой. Кроме того, их первоначальная мотивация чаще направлена не на то, чтобы действительно измениться, а скорее на то, чтобы избежать какой-то формы наказания, или неприятностей. В процессе терапии склонны интеллектуализировать проблемы и обвинять других.
Долгосрочный прогноз при терапии неудовлетворительный. Краткосрочная цель — фокус на четких изменениях поведения (а не просто вербализации их). Внешнее давление может усилить мотивацию к прохождению терапии.
Вне терапевтических условий коррекция поведения крайне затруднена, подчиняются только превосходящей силе или для получения немедленной выгоды. Коррекция в исправительных учреждениях практически невозможна.
Шкала достоверности F — Нетипичные или Редко встречающиеся (Infrequent) ответы MMPI (СМИЛ, ММИЛ, СКЛО, МЛО)
Шкала F не совсем корректно названа в русской адаптации методики MMPI (СМИЛ) шкалой «Достоверности». На самом деле эта шкала измеряет степень, в которой человек дает нетипичные или отклоняющиеся от обычных ответы, что отражает нетрадиционное мышление. Это указывает лишь на то, что обследуемый, набравший высокий балл по шкале F, отвечает с определенной тенденцией, подтверждая широкий спектр своих необычных характеристик. Элементы шкалы не организуются вокруг какой-либо конкретной черты или патопсихологического синдрома. Но, чаще всего, высокие баллы по шкале F сопровождаются повышением показателей по клиническим шкалам MMPI (СМИЛ), так как шкала содержит утверждения о физических симптомах, параноидальной и шизоидной направленности, психотических чертах, семейных проблемах и патологической активности. Судить о достоверности профиля возможно лишь оценивая его в целом, как с учетом конфигрурации шкал валидности, так и клинических шкал.
Шкала F была разработана как мера склонности признаваться в широком спектре психологических проблем или “притворяться плохим”. Чрезмерное одобрение утверждений этой шкалы говорит о том, что человек пытается представить наиболее неблагоприятную картину самого себя. Человек, набравший высокие баллы по шкале F, имеет широкий спектр жалоб, которые обычно редко предъявляются «усредненными» обследуемыми, и отражают тенденцию преувеличивать проблемы. Шкалу F составляют утверждения, которые варьируются по содержанию и связаны с физическими проблемами, причудливыми идеями, антисоциальным поведением и девиантными личностными установками. Например, ответ засчитывается, если обследуемый отвечает “верно” на утверждение “Было бы лучше, если бы почти все законы отменили” или “неверно” на утверждение “Мне нравится посещать места, где я никогда раньше не был.” Создание шкалы F было простым и эмпирическим: в нее входят утверждения, на которые утвердительно или отрицательно отвечают не более 10% обычных здоровых обследуемых.
Высокие баллы по шкале F часто можно использовать в качестве общего показателя выраженности проблем. Повышение шкалы может отражать панические состояния, чрезмерную озабоченность какой-то определенной проблемой, беспорядочный образ жизни или семейные проблемы. Однако в некоторых случаях высокие баллы по шкале F отражают стабильную, хотя и нарушенную, организацию личности. Эти повышения связаны с хаотичным, эмоционально нестабильным образом жизни и фоновыми проблемами неприятия, отвержения, жестокого обращения, насилия и психологической травмы. В ситуациях, когда шкала F отражает недавний кризис или травму и последующую дезорганизацию психической деятельности, образ жизни таких людей имеет тенденцию быть хаотичным, с нестабильными отношениями и общей неэффективностью и дезорганизацией. В общем, умеренное повышение показателей шкалы F указывает на наличие необычных переживаний и возможную психопатологию, но только при значительном повышении шкалы может подозреваться невалидность всего анализируемого профиля при интерпретации.
Повышения показателей по шкале F могут быть вызваны следующими причинами:
1. Случайные ответы. Поскольку шкала F состоит из большого количества утверждений, бессистемные или случайные ответы приведут к тому, что значительная часть утверждений шкалы будет отмечена.
2. Девиантные ответы для симуляции психической патологии. Люди, которые пытаются симулировать психическое заболевание, как правило, не знают, какие пункты необходимо отмечать, и склонны чрезмерно преувеличивать свои проблемы, отмечая слишком много пунктов. Реальные пациенты более избирательны в своем характере реагирования.
3. Плохой уровень понимания текста или знания языка могут привести к неосмысленным ответам и повышению показателей по шкале F.
4. Молодые люди с инфантильными тенденциями, как правило, имеют более высокие показатели по шкале F. Отчасти это связано с проблемами формирования идентичности и, возможно, с преувеличенными реакциями.
5. Остро психотические пациенты или люди с органическими поражениями головного мозга, которые сбиты с толку или дезорганизованы, могут давать повышенные оценки F. Шкала отражает тяжесть симптомов и хронизацию заболевания.
6. Лица, находящиеся в острых стрессовых ситуациях, могут иметь повышенные баллы по шкале F. В частности, высокие баллы могут отражать необычную выраженность чувств, вызванных каким-то конкретным жизненным обстоятельством, на которое человек остро реагирует. Это может включать утрату близкого человека, потерю работы или развод.
7. Люди с высокими баллами по шкале F, могут пытаться привлечь внимание врача или психолога. Высокие баллы по шкале F могут представлять собой “мольбу о помощи.
Какие показатели по шкале F могут сделать недействительным (невалидным) анализируемый профиль MMPI (СМИЛ)?
Хотя уровень 70 T-баллов и более принимается за критический для шкал валидности L и K, этот предел не относится к показателям шкалы F. Клиницисты обычно не начинают беспокоиться о невалидности профиля до тех пор, пока баллы по шкале F не достигнет уровня примерно 90 T-баллов. В некоторых ситуациях, особенно при поступлении обследуемого стационарное психиатрическое отделение или при заключении в исправительное учреждение, баллы отсечения недостоверных профилей MMPI (СМИЛ) смещаются в зону 90-109 T- баллов, что позволяет проводить анализ таких профилей (с осторожностью и учетом всех факторов).
Интерпретация шкалы F в зависимости от уровня набранных T-баллов
Невалидные профили MMPI (СМИЛ) имеют показатели шкале F, приближающиеся к 100 баллам. Такая ситуация может быть вызвана случайными ответами, ложными утверждениями относительно симптомов или искажениями, вызванными спутанным мышлением респондента. В редких случаях, когда показатели в 100 баллов действительно отражают достоверные профили, это указывает на галлюцинации, бред отношения, трудности суждения. В некоторых психиатрических учреждениях, где пациенты крайне обеспокоены или возбуждены, либо при тревожных расстройствах или панике как реакции на прием наркотиков, могут наблюдаться очень высокие показатели шкалы F при достоверном профиле.
Из-за различий в оценках между нормальными и психиатрическими пациентами для каждой из этих групп существуют различные рекомендации для указания на невалидный профиль.
Для нормального взрослого населения с ложно-плохими профилями, уровень «отсечки» рекомендуется на уровне 95 Т-баллов для мужчин и 99 Т-баллов для женщин. Для психиатрических пациентов, притворяющихся плохими, рекомендуется более высокий уровень отсечения 120 Т-баллов для мужчин и 119 Т-баллов для женщин (J. Graham et al., 1991).
Уровень шкалы F от 80 до 99 Т-баллов может предполагать симулирование и преувеличение трудностей, сопротивление тестированию или выраженный уровень психопатологических проблем. В тех случаях, когда этот диапазон может отражать психопатологическую симптоматику, результаты должны быть подтверждены клиническими данными (история болезни), либо поведенческими признаками: дезориентацией, возбуждением, беспокойством, капризами, продуктивной симптоматикой.
Показатели шкалы F выше 85 T-баллов не всегда указывают на недействительный профиль. Данный уровень может наблюдаться при психотических расстройствах, расстройствах поведения или эмоций. Однако в других случаях при F выше 85 T -баллов повышение клинических шкал менее вероятно будет стабильным при проведении повторного тестирования.
Показатели шкалы F от 70 до 80 Т-баллов указывают на то, что клиент имеет нетрадиционные и необычные мысли и может быть мятежным, антисоциальным и/или испытывающим трудности с самодиентификацией. Подъем шкалы от 70 до 90 Т-баллов нередко представляет собой “крик о помощи”, когда человек совершенно открыто говорят о своих трудностях в попытке подчеркнуть, что он нуждается в помощи.
Если обследуемый набирает по шкале от 65 до 75 баллов, но не имеет психопатологической симптоматики, он может быть любопытным, сложным, самоуверенным, эмоционально нестабильным.
Баллы от 55 до 65 отражают определенный уровень психологической боли, проблем и дистресса. Однако повышение F в этом нормальном диапазоне может также отражать эксцентричность, девиантность или реакцию ситуационной адаптации. Чем выше оценка по шкале F, тем более вероятно, что клиенты испытывают нарушения в когнитивной и поведенческой эффективности и эмоциональной стабильности. При наличии повышенных клинических шкал Т-баллы между 55 и 65 указывают на стабильную, возможно, эгосинтоническую систему психики (когда пациент принимает свои нестандартные качества личности и нормально с ними сосуществует.
Повышение F между 55 и 65 T-баллами при наличии нормального профиля клинических шкал будет указывать на нетрадиционные, но не обязательно нарушенные, качества личности.
Показатели шкалы нормального диапазона 45-55 T –баллов указывают на готовность обследуемого быть открытым и честным в отношении любых необычных переживаний и свободу от серьезной психопатологии.
Показатели ниже 50 Т-баллов могут отражать оборонительную позицию, отрицать проблемы, защищаться и «притворяться хорошими», особенно если шкалы K и L повышены. Низкий балл F может также отражать обычных, но стабильных, психологически хорошо сбалансированных людей, у которых мало жалоб и нет психологических нарушений. Низкий балл F может также отражать психологически хорошо сбалансированных людей, у которых мало жалоб и нет психологических нарушений.
Дистресс
В дополнение к своей основной роли индикатора валидности профиля, шкала F работает как барометр психологического дистресса. Чем ниже высота шкалы, тем меньше вероятность того, что человек испытывает проблемы или, по крайней мере, сообщает о них. Без осознанных проблем существует небольшая внутренняя мотивация для обращения за помощью, поэтому маловероятно, что человек с оценкой по шкале F менее 50 T-баллов обратится за консультацией. Если шкала F находится между 51 и 59 T-баллами, то человек может сообщать о некоторых симптомах дистресса, которые могут потребовать психологической помощи. Однако уровень выраженности проблем будет в этом случае значительно ниже, чем у большинства людей, которые обращаются за помощью. Небольшое повышение по шкале F может рассматриваться как проблемно-ориентированный самоанализ только в том случае, если шкала F выше, чем обе шкалы L и K. Когда диапазон шкалы F находится между 60 и 79 Т-баллами, индивид уже с готовностью выражает свои симптомы, особенно если F больше, чем L и K. Когда диапазон шкалы F находится между 80 и 90 Т-баллов, человек выражает высокую степень дистресса, замешательства и широкий спектр психологических симптомов, которые требуют незамедлительного внимания психолога или врача. Этот уровень также указывает на то, что пациент сообщает о многопроблемной ситуации и нехватке собственных ресурсов для решения проблем. Такие пациенты могут находиться в сильном дистрессе и, возможно, потеряли вид на перспективу решения своих проблем. Это довольно распространенный паттерн “мольбы о помощи”, наблюдаемый в чрезвычайных ситуациях или в кризисных ситуациях.
Обратная связь для клиента по шкале F MMPI
Давая обратную связь клиенту, рекомендуется обсуждать высокие уровни F как отражение уровня боли клиентов и беспокойства о собственном психологическом состоянии. Даже когда негативные показатели профиля явно преувеличены, может быть полезно сказать, что шкала F отражает, что они могут быть в состоянии истощения внутренних ресурсов и просить об оказании им помощи. В тех случаях, когда подозревается симулирование, обсудите, что клиент, возможно, прошел тест, желая показать специалисту, что они испытывают психические проблемы, и для этого, возможно, немного преувеличил некоторые из своих симптомов.
При показателях нормального диапазона (от 45 до 55 T-баллов) можно обсудить вопрос о том, что данный профиль может предполагать умеренное расстройство и дискомфорт, которым клиент научился управлять. Когда будет проделана работа по минимизации стресса или действие стресс-факторов закончится, можно будет ожидать, что показатели шкалы снизятся
Повышенные профили (T-баллы > 65). Сообщите клиенту, что его профиль предполагает, что в настоящее время он испытываете большой стресс и эмоциональное напряжение. Клиент может быть встревожен своим состоянием, может быть подавлен неприятными чувствами и мыслями. Иногда, когда состояние ухудшается, человек может испугаться, что его жизнь выходит из-под контроля. Поскольку он часто чувствует себя смущенным и напряженным, ему трудно общаться с другими людьми. Он может чувствовать, что другие не понимают его горя и переживаний, поэтому он чувствует себя изолированным и одиноким. Иногда, когда человек впадает в панику и теряет контроль над собой, он испытывает чувство отчаяния, и хочет, чтобы кто-то ему помог. Профиль предполагает, что клиент нуждается в психологической помощи и хочет, чтобы специалист знал об этом.
Если профиль отражает дезорганизацию психической деятельности можно сообщить, что клиент, возможно, испытывает большую путаницу со многими конкурирующими мыслями и эмоциями. Ему может быть трудно ясно мыслить, организовывать свои мысли и понимать свои эмоции. Эта путаница может даже напугать клиента. Это может быть связано с каким-то недавним сильным стрессом, травмой или неудачей, или это может отражать то, что клиент всегда смотрел на вещи несколько иначе, чем другие. Возможно, когда клиент рос, он пережил болезненные потери, отвержение или жестокое обращение со стороны взрослых. Недавние события, возможно, разбередили старые психологические раны. Неустойчивость эмоционального состояния такова, что чувства могут захлестнуть врасплох, и клиент может испытать внезапные изменения в своем настроении. В какой-то момент он может почувствовать себя счастливым и бодрым, возможно, даже не зная почему, а затем — подавленным и несчастным, также без видимой причины.
Прогноз успешности психотерапии
Если шкала F поднимается выше 65 Т-баллов, целью терапии является стабилизация состояния. Поддерживающие, практические стратегии лечения часто подходят для таких людей. Когда высокий балл F отражает панику или мольбу о помощи, терапия должна включать оценку риска, возможную госпитализацию и постоянный мониторинг состояния. Необходимо избегать терапии, ориентированной на понимание и инсайт, которая может перегрузить людей, которые могут быть эмоционально и когнитивно дезорганизованы.
Умеренный подъем шкалы между 55 и 65 T-баллами указывает на более стабильное состояние, при котором тип стратегия лечения будет определяться типом кода профиля.
Рекомендации по лечению и самопомощи
1. Обсудите со своим врачом, могут ли лекарства помочь вам чувствовать себя лучше и лучше контролировать ситуацию. Избегайте алкоголя или запрещенных химических веществ, чтобы чувствовать себя лучше, так как это может на самом деле ухудшить состояние.
2. Люди с вашим профилем чувствуют себя лучше в структурированной, безопасной среде. Пока вы не почувствуете себя лучше, избегайте стрессовых ситуаций и старайтесь заботиться о себе, находясь рядом с людьми, рядом с которыми вы чувствуете себя в безопасности.
3. Если вы действительно чувствуете панику, есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы свести к минимуму вероятность того, что вы испытаете паническую атаку. Начните с уменьшения или устранения приема кофеина, так как некоторые люди весьма чувствительны к его воздействию. Ваш терапевт также может помочь вам обучиться упражнениям на глубокое дыхание и расслабление.
Кроме шкал достоверности и 10 основных существует множество дополнительных шкал. Они создавались разными авторами в соответствии с интересовавшими их проблемами на базе все тех же 566 утверждений. Каждый из авторов использовал этот опросник, сравнивая в процессе статистической обработки данных типичные ответы выбранной эталонной группы с нормативными данными. Таким образом отбиралась группа значимых утверждений, т.е. тех утверждений, ответы на которые достоверно отличались в эталонной группе и в норме. Автором данной книги адаптированы к отечественным условиям более 200 дополнительных шкал. Нормативный разброс этих шкал находится также в пределах 30-70 Т, соотношение сырых баллов с Т-баллами производится по формуле:
Содержание: Примеры интерпретации СМИЛ ПРОФИЛИ С КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙОЦЕНКОЙ СОСТОЯНИЯ
Дополнительные шкалы
где Х – сырой результат, полученный по ключу соответствующей шкалы, М – медиана, т.е. средненормативный показатель, а ” s ” – среднеквадратичное отклонение – сигма. Дополнительные шкалы используются двояким образом: 1) для изучения степени выраженности того признака, который эта шкала выявляет и 2) как дополнение или уточнение к основному личностному профилю. Основной целью разработчиков этих шкал было стремление упростить обследование. Однако, пользуясь удобным моментом, автор считает уместным сказать, что “упрощение” в психодиагностике приводит к ошибкам, примитивизации и снижению надежности полученных результатов. Вырванные из контекста целостного исследования, показатели отдельных шкал могут ввести в заблуждение, придать исследованию поверхностный характер. Дополнительные шкалы между собой никак не соотносятся, навыки их интерпретации в совокупности с общим профилем и в “связках” формируются с приобретением опыта.
Интерпретация этих шкал напрашивается по их названиям. Краткая характеристика некоторых дополнительных шкал приводится ниже. Нумерация и название шкал соответствуют таковым в списке дополнительных шкал, ключи к которым приведены в Приложении.
1.«1-й фактор». Этот фактор является дериватным, т.е. выводимым из сочетания высоких показателей 7-й и 8-й шкал при низком К. 1-й фактор выявляет хронические трудности адаптации, психологический дискомфорт, состояние тревоги, беспокойства. Состояние общего эмоционального стресса.
2.«Способности к обучению». Речь идет об имеющихся у обследуемого лица тех эмоциональных условий, которые позволили бы ему эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал. Преобладание самоконтроля и власти рассудка над эмоциями тем выше, чем больше показатель по этой шкале.
6.«Зрелость». Чем выше показатель, тем более зрелой в эмоциональном плане является личность. При этом, как правило, профиль отражает достаточно устойчивое состояние, нет высоких пиков.
9. «Алкоголизм». Прямо пропорциональная зависимость между высотой шкалы и выраженностью алкоголизма как патологического влечения к алкоголю, плохо корригируемого извне. В базовом профиле этот показатель проявляется высокой 4-й шкалой.
11. «Отношение к другим». При повышении показателей по этой шкале мнение окружающих становится все более значимым по сравнению с собственной позицией. В базовом профиле эти качества отражаются повышением 2-й и 7-й шкал.
14. «Отношение к себе». Выявляет уровень самооценки и вместе с 11-й шкалой определяет баланс между способностью опираться на собственное мнение и тенденцией к зависимости от точки зрения окружающих. Высокие показатели по 14-й шкале свойственны для уверенных в себе, самодостаточных людей. В профиле это находит отражение в виде преобладания 4-й, 6-й или 8-й шкал.
16. «Шкала тревоги». Высокие показатели характерны для состояния свободно-плавающей тревоги в отличие от повышенной тревожности как черты характера. Коррелирует с показателями 7-й и 3-й шкалы, с «плавающим» профилем.
26. «Шкала контроля». Высокие показатели свидетельствуют о невротической зажатости, о наличии сверхконтроля. В норме повышение по этой шкале свойственно лицам, испытывающим определенные трудности сдерживания эмоциональных реакций, которые берутся под контроль, так как эмоциональные проявления осознаются как избыточные или неуместные. В профиле СМИЛ эти особенности проявляются повышенными 1-й, 2-й, 0-й шкалами.
36. «Шкала соперничества». Выявляет стремление к конкурирующим отношениям с окружающими, к первенству. Коррелирует с повышенными 4-й и 6-й шкалами.
38. «Адвокатский тип личности». Высокие показатели типичны для лиц, обладающих свойством повышенной социальной гибкости, способностью сглаживать противоречия в группе, находить компромиссное решение между разнонаправленными тенденциями в коллективе. В профиле этот тип личности проявляется повышенной 3-й шкалой.
50. «Доминирование». Стремление к превосходству над другими, нежелание подчиняться. Коррелирует с повышенной или высокой 4-й шкалой, иногда в сочетании с 6-й.
57. «Зависимость». Повышение данной шкалы выявляет склонность к подчинению, конформность установок, трудности принятия решений, стремление идти на поводу у точки зрения большинства. Коррелирует с признаками тормозимого типа личности (повышенные 2-я, 7-я, 0-я шкалы).
62. «Сила Эго». Выявляет способность к противостоянию дезорганизующим средовым влияниям ядра личности, осуществляющего самоконтроль и саморегуляцию поведения. Низкие показатели (ниже 50 Т) выявляют плохую интеграцию личности и стрессонеустойчивость. Основной профиль при этом показывает эмоциональную напряженность: пикообразный профиль или типа «зубчатой пилы»
74. «Контроль над враждебностью». Выявляет способность к контролю над чувством враждебности и агрессивными тенденциями. Коррелирует с повышенной 2-й шкалой при высокой 6-й.
77. «Враждебность». Повышение по этой шкале встречается у лиц со склонностью к агрессивным поступкам и высказываниям, а также при отклонениях от психической нормы (психопатии возбудимого и эксплозивного круга, органические поражения ЦНС, алкоголизм, шизоаффективные расстройства, гневливая мания). Сопутствует профилю с высокой 6-й шкалой в сочетании с 8-й или 4-й.
95. «Интеллектуальный коэффициент». Это – не IQ в буквальном смысле. Также как и «Шкала способностей к обучению», эта шкала лишь показывает, насколько оптимальной является внутриличностная ситуация для эффективного использования своего интеллекта. Чем показатель ниже, тем пессимистичнее оценка возможностей данного лица в реализации своих потенциальных ресурсов из-за преобладания эмоциональных реакций. В то же время подмечено, что повышение шкалы позитивно коррелирует с IQ по Векслеру. Профиль с высокими пиками, особенно по 4-й, 6-й, 7-й или 9-й, как правило, сочетается со пониженными (ниже 50Т) показателями по шкале “Интеллектуальные способности”.
106. «Лидерство». Выявляет стремление к власти, высокую мотивацию достижения успеха с выраженной тенденцией увлечь окружающих своей идеей и повести их за собой. Коррелирует в повышенной 6-й шкалой в сочетании с 4-й.
121. «Шкала альтруизма» наблюдается повышенной у лиц, обладающих мягкостью характера, доброжелательностью, способностью приносить в жертву свои интересы ради благополучия других. В профиле СМИЛ эти тенденции отражаются повышенной у мужчин и низкой (ниже 50 Т) у женщин 5-й шкалой, а также сопутствующими повышенными 2-й и 7-й шкалами.
129. «Шкала невротизма». Выявляет длительное эмоциональное напряжение, психологический дискомфорт, низкий порог выносливости к стрессу, перенапряжение защитных механизмов. При этом чаще всего базовый профиль носит черты, типичные для невротических расстройств: 213″78’0-/9 FKL.
135. «Шкала оригинальности». Выявляет склонность к оригинальному, свободному от шаблонов, субъективно окрашенному стилю мышления, поведения, высказываний. Является уточняющим дополнением при раздумьях по поводу повышенной 8-й шкалы в основном профиле.
138-я и 139-я шкалы («Чистая паранойя» и «Идеи преследования») помогают отграничить акцентуацию по педантично-эпилептоидному типу от патологии психиатрического регистра при профиле с ведущей 6-й шкалой.
171. «R – второй фактор. Выявляет отсутствие правильного самопонимания, выраженную зависимость от мнения референтной группы, тенденцию к вытеснению реальных психологических проблем. Позитивно коррелирует с невротической триадой 123 и негативно – с 9-й шкалой в основном профиле.
174. «Шкала социальной ответственности». Выявляет повышенную ответственность индивида в отношении своих общественных обязанностей.
177. «Шкала играния роли». Выявляет установку на вживание в различные социальные роли. Повышенные показатели сопутствуют «артистическому профилю личности» (повышенные 3-я, 5-я, 8-я и 4-я шкалы), а также при симулятивных установках.
Содержание: Примеры интерпретации СМИЛ ПРОФИЛИ С КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙОЦЕНКОЙ СОСТОЯНИЯ
Дополнительные шкалы
205. «Шкала толерантности» повышена у лиц, которые в стрессе компенсируют и контролируют состояние эмоциональной напряженности. Соответственно, базовый профиль не должен выглядеть как профиль дезадаптированной личности, т.е. не должно быть высоких пиков.
209. «Язвенный тип личности». Эта шкала бывает повышена у лиц со склонностью к переводу психологической напряженности в сферу физиологических расстройств, в частности, в психосоматические расстройства, протекающие как язвенное заболевание (язва желудка или двенадцатиперстной кишки). В основном профиле такая тенденция проявляется пиком 21″ или 12″, особенно – у мужчин.
Как ясно из описания, показатели дополнительных шкал находят свое отражение и в базовом профиле. Их роль лишь уточняющая. Название каждой шкалы поясняет, какое качество у данного индивида выражено выше нормы (если показатель выше 70 Т), повышено (если выше 56 Т) или ниже нормы (ниже 50 Т).
Скачать книгу Собчик Л. Н.”СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования”
Шкалы достоверности | Psylist.net
Одним из весьма важных достоинств методики является наличие в ее структуре оценочных шкал, или, как их чаще называют, шкал достоверности, определяющих надежность полученных данных и установку испытуемых в отношении процедуры обследования. Это – шкала “лжи” – L, шкала “достоверности”- F и шкала “коррекции” – К. Кроме этого, имеется шкала, обозначенная вопросительным знаком – “?”. Шкала “?” регистрирует количество утверждений, на которые испытуемый не смог дать определенного ответа; при этом показатель шкалы “?” значим, если превысит 26 сырых баллов, т.к. цифра 26 соответствует количеству изъятых из обсчета утверждений, сопровождающихся в буклете ремаркой -“Номер данного утверждения следует обвести кружочком”. Если показатель шкалы “?” выше 70 сырых баллов, данные теста недостоверны. Общая цифра в пределах 36-40 с.б. допустима; результаты от 41 до 60 с.б. свидетельствуют о настороженности обследуемого.
Правильное предъявление методики и предварительная беседа психолога с испытуемым значительно снижает недоверие и скрытность, отражающиеся на росте незначимых ответов. Шкала “L” включает те утверждения, которые выявляют тенденцию испытуемого представить себя в возможно более выгодном свете, продемонстрировав очень строгое соблюдение социальных норм. Высокие показатели по шкале “L” (70 Т и выше), т.е. более 10 с.б., указывают на умышленное стремление приукрасить себя, “показать себя в лучшем свете”, отрицая наличие в своем поведении слабостей, присущих любому человеку – способности хоть иногда или хоть немного сердиться, лениться, пренебречь исполнительностью, строгостью манер, правдивостью, аккуратностью в самых минимальных размерах и в самой простительной ситуации. При этом профиль оказывается сглаженным, заниженным или утопленным. Более всего высокие показатели шкалы L сказываются на занижении 4-й, 6-й, 7-й и 8-й шкал. Повышение шкалы L в пределах 60 – 69 Т часто встречается у лиц примитивного психического склада с недостаточным самопониманием и низкими адаптивными возможностями. У лиц с высоким уровнем образования и культуры искажения профиля за счет повышения шкалы L встречаются редко. Умеренное повышение L – до 60 Т- отмечается в пожилом возрасте в норме как отражение возрастных изменений личности в сторону усиления нормативности поведения.
Низкие показатели по шкале L (0 – 2 с.б.) свидетельствуют об отсутствии тенденции приукрасить свой характер. Профиль недостоверен, если L – 70 Т выше. Требуется повторное тестирование после дополнительной беседы с испытуемым. Другая шкала, позволяющая судить о надежности полученных результатов – шкала достоверности F. Высокие показатели по данной шкале могут поставить под сомнение достоверность обследования, если показатели F выше 70 Т. Причины могут быть разными: чрезмерная взволнованность в момент обследования, повлиявшая на рабоспособ- ность и правильность понимания утверждений; небрежность при регистрации ответов; стремление наговорить на себя, ошеломить психолога своеобразием своей личности, подчеркнуть дефекты своего характера; тенденция к драматизации сложившихся обстоятельств и своего к ним отношения; попытка изобразить другое, выдуманное лицо; сниженная работоспособность в связи с переутомлением или болезненным состоянием. Следует также иметь в виду, что высокое F может быть результатом небрежности самого экспериментатора при обработке результатов тестирования. Некоторое повышение F может быть результатом избыточной старательности при выраженной самокритичности и откровенности. У личностей в той или иной степени дисгармоничных, находящихся в состоянии дискомфорта, F может находиться на уровне 65 – 75 Т, что отражает эмоциональную неустойчивость. Высокое F, сопровождающееся повышением профиля по 4-й, 6-й, 8-й и 9-й шкалам, встречается у лиц, склонных к аффективным реакциям, с низкой конформностью. В отличие от других шкал, для шкалы F нормативный разброс на 10 Т выше, т.е. достигает 80 Т. Однако, показатели выше 70 Т как правило, отражают высокий уровень эмоциональной напряженности или являются признаком личностной дезинтеграции, что может быть связано как с выраженным стрессом, так и с нервно-психическими нарушениями иного характера. Если данные профиля, несмотря на высокое F (выше 80 Т), по сведениям объективного наблюдения и результатам других методик все же отражают реально существующие переживания обследуемого, что нередко встречается на практике, то они могут рассматриваться в контексте всей суммы имеющихся данных как заслуживающая серьезного внимания информация, но при статистической обработке и выведении усредненных результатов изучаемой группы эти профили не должны включаться, так как их статистическая достоверность низка.
Показатели шкалы коррекции К бывают умеренно повышены (55 – 60 Т) при естественной защитной реакции человека на попытку вторжения в мир его сокровенных переживаний, т.е. при хорошем контроле над эмоциями. Значительное их повышение (выше 65 Т) указывает на отсутствие откровенности, стремление скрыть дефекты своего характера и наличие какихлибо проблем и конфликтов. Высокие показатели К позитивно коррелируют с наличием защитных реакций по типу вытеснения. Профиль с высоким К (66 Т и выше) нередко сопровождается повышением показателей по 3-й шкале и утопленными 4-й, 7-й и 8-й. Такой профиль свидетельствует о том, что испытуемый о себе откровенно рассказать не захотел и демонстрирует лишь свою социабельность и стремление произвести приятное впечатление. В связи с тем, что шкала К регистрирует намеренно скрытые или бессознательно вытесненные психологические проблемы (эмоциональную напряженность, антисоциальные тенденции и неконформность установок), определенная часть показателя данной шкалы добавляется к сырым данным некоторых наиболее зависимых от нее шкал: 0,5 – к 1-й шкале, 0,4 – к 4-й, 0,2 – к 9-й и по 1,0 К (вся величина К в целом)- к 7-й и 8-й шкалам.
Низкие показатели по шкале К обычно наблюдаются при повышенном и высоком F и отражают откровенность, самокритичность. Пониженное К характерно для лиц с невысоким интеллектом, но может быть также связано со снижением самоконтроля при избыточной эмоциональной напряженно- сти и личностной дезинтеграции. Хорошим ориентиром для оценки достоверности профиля и выявления установки испытуемого на процедуру тестирования помимо указанных критериев является фактор “F – К”, т.е. разница между сырыми результатами этих шкал. В среднем его величина у гармоничных личностей колеблется от +6 до -6. Если разница F – К = +7… +11, то у испытуемого при обследовании отмечается нерезко выраженная установка к подчеркиванию имеющихся проблем, к драматизации своих трудностей, к аггравации состояния. Если F – К = от -7 до -11, то выявляется негативное отношение к тестированию, закрытость, неоткровенность. Величина (F -К), превышающая + – 11 в ту или иную сторону ставит под сомнение надежность полученных данных, которые по крайней мере следует рассматривать через призму выявленной установки.
Л. Н. Собчик
Подраздел: СМИЛ
Вконтакте
Facebook
Twitter
Одноклассники
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
Стандартизированный многофакторный метод исследования личности смил (модифицированный тест mmpi) Вводные замечания
СТАНДАРТИЗИРОВАННЫЙ
МНОГОФАКТОРНЫЙ
МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ- СМИЛ
(АДАПТИРОВАННЫЙ
ТЕСТ ММРI)
Л.Н. СОБЧИК.
Методику
СМИЛ по ее значимости и эффективности
по праву можно назвать «тяжелой
артиллерией» психодиагностики. И не
потому, что некоторые специалисты, мало
знакомые с методикой, считают ее
громоздкой и трудоемкой: на самом деле
это — около часа работы самого обследуемого
(при этом психолог может даже не
присутствовать) и 10 минут на обсчет
данных. Главное, что после этого психолог
получает многосторонний портрет
человека, включающий помимо количественных
и качественных характеристик устойчивых
профессионально важных свойств богатый
спектр таких структурных компонентов
личности как мотивационная направленность,
самооценка, стиль межличностного
поведения, полоролевой статус, черты
характера, тип реагирования на стресс,
защитные механизмы, когнитивный стиль,
ведущие потребности, фон настроения,
сексуальная ориентация, степень
адаптированности индивида и возможный
тип дезадаптации, наличие психических
отклонений, выраженность лидерских
черт, склонность к суициду, предрасположенность
к алкоголизму и пр. При этом большим
преимуществом данной методики является
наличие в ее структуре шкал достоверности,
позволяющих определить не только
надежность результатов, но и установку
испытуемого на саму процедуру обследования.
Это дает возможность интерпретации
полученных данных через призму выявленных
с помощью шкал достоверности тенденций
к преувеличиванию имеющихся проблем
или к их сглаживанию.
Стандартизированный
многофакторный метод исследования
личности СМИЛ представляет собой
модификацию теста MMPI, созданного в
1942-49 гг. в целях профессионального отбора
летчиков во время Второй мировой войны.
Авторы — американские психологи И.Маккинли
и С.Хатэуэй. Это — квантифицированный
(количественный) метод оценки личности,
который, благодаря автоматизированному
способу обработки результатов
обследования, исключает зависимость
получаемых результатов от субъективности
и опыта экспериментатора. Высокая
надежность методики, наличие шкал
достоверности и полифакторный характер
интерпретации создали базу для широкой
популярности этой методики в разных
странах мира.
В
основу создания опросника теста было
положено количественное сопоставление
ответов, полученных в психологическом
интервью с представителями нормативной
группы, с типичными ответами больных,
у которых в картине клинических
расстройств четко преобладал тот или
иной синдром: ипохондрия, депрессия,
истерия, психопатия, психастения,
паранойя, шизофрения, гипомания. Эти
названия и были приданы соответствующим
шкалам, измеряемым методикой. Такой
принцип построения психологических
методик применялся многими психологами,
которые представляли себе личностные
особенности нормы как «разбавленную»
патологию. Известный отечественный
психолог Б.В.Зейгарник оправдывала
такой подход, утверждая, что патологическое
состояние суть заостренная модель
нормы. Все то, что у психически здорового
человека уравновешено и сглажено, у
больного проявляется в виде гротеска
— резко и обнаженно. Разработанный
американскими психологами тест MMPI в
Америке до сих пор в основном применяется
как дифференциально-диагностический
метод. Усовершенствованный вариант
MMPI — тест СМИЛ , в первую очередь нацелен
на изучение личности, так как многолетний
опыт применения методики показал, что
она в большей мере раскрывает канву
психологически понятных переживаний
и свойства личности, чем диагностирует
психопатологию.
Многолетний
опыт изучения личностных свойств в
разных профессиональных группах показал,
что данные методики СМИЛ могут оказать
значительную помощь при выявлении
устойчивых профессионально важных
личностных свойств. Кроме того, методика
уже получила большое распространение
среди социологов, врачей и психологов,
занимающихся семейным консультированием,
суицидологией, психотерапией, алкоголизмом,
психосоматикой, изучением кадровых
резервов, проблемой менеджмента, а также
в спортивной психологии, в судебной
экспертизе, в юриспруденции, в Армии, в
военной и гражданской авиации, в системе
МВД, в центрах занятости населения, в
школах, гимназиях, колледжах и в области
высшего образования.
В
работе практического психолога данные
СМИЛ позволяют понять причины
некоторых поворотов в судьбе конкретного
человека , напрямую связанных с его
индивидуально-личностными особенностями,
характером, стилем общения с окружающими,
с его способностью к самореализации.
В
связи с реадаптацией методики и
расширением сферы ее применения, автором
модифицированного варианта большинству
базисных шкал методики приданы новые
названия, соответствующие их психологической
сущности, соответственно: 1-я шкала —
шкала «невротического сверхконтроля»,
2-я -«пессимистичности», 3-я
-«эмоциональной лабильности», 4-я
-«импульсивности», 6-я -«ригидности»,
7-я — «тревожности», 8-я —
«индивидуалистичности», 9-я —
«оптимизма и активности». Не
изменились названия двух шкал: 5-й -«шкала
женственности-мужественности» и 0-й
-«шкала социальной интроверсии’. Что
касается почти двухсот дополнительных
шкал, не входящих в построение личностного
профиля, то после рестандартизации
названия их не менялись. Эти шкалы по
сравнению с профилем базисных шкал
намного проще интерпретируются, в
основном их суть отражает само название
каждой шкалы. Они разрабатывались
разными авторами в связи с разными
прикладными проблемами и могут
использоваться в дополнение к шкалам
основного профиля. Что касается базисных
шкал, то они формируют целостный
личностный профиль, отражающий портрет
личности во всей его сложности и
разнообразии. Каждая же дополнительная
шкала лишь добавляет к этому портрету
какое-либо определенное качество,
которое, преломляясь через личностный
образ, может приобретать то или иное
звучание.
Профиль
СМИЛ — это та ломаная линия, которая
соединяет между собой количественные
показатели 10-ти базисных шкал К нему
примыкает маленький профиль шкал
достоверности: шкала»?» показывает,
сколько утверждений опросника попали
в категорию ответов «не знаю». Шкала
«L» — шкала «Лжи» — показывает,
насколько искренним был обследуемый в
процессе тестирования. Шкала «F» —
шкала «достоверности» — показывает
уровень надежности полученных данных
в зависимости от его откровенности и
готовности к сотрудничеству. Шкала «К»
— шкала «коррекции» выявляет степень
искажения профиля под влиянием закрытости
испытуемого. В зависимости от показателей
этих шкал профиль признается как
достоверный или недостоверный, а его
особенности рассматриваются через
призму установок испытуемого по отношению
к процедуре обследования.
Методика
предъявляется испытуемому в виде
книжечки-буклета, содержащей 566 утверждений
(сокращенный вариант, позволяющий
получить личностный профиль, но уже без
дополнительных шкал, содержит 360
утверждений). Почему в опроснике
приводятся не вопросы, а утверждения?
Потому, что человек более искренно
отвечает на интересующие психолога
вопросы, если они звучат в форме
утверждения. В такой ситуации человек
чувствует себя анализирующим свое «Я»
как бы наедине с самим собой и это
способствует большей откровенности,
нежели вопросительная форма, звучащая
как допрос
Утверждения
носят разный характер, в зависимости
от того, какая сфера человеческих проблем
ими освещается. Большинство из них
направлено на выявление черт характера,
на стиль общения с окружающими, и отражает
субъективные пристрастия и вкусы
обследуемого человека, его взгляды на
разные жизненные ценности, особенности
эмоциональных реакций, оценку собственного
самочувствия и ряда физиологических
функций, фон настроения и пр. Важна не
сама сентенция утверждения. Это — всего
лишь стандартный набор моделируемых
экспериментом ситуаций, на которые
разные люди по-разному реагируют. Важна
сама избирательность ответов,
обрисовывающая в конечном итоге
индивидуально-личностные свойства
конкретного человека. Анализ результатов
основан не на изучении смысла ответов
испытуемого, а на статистической
процедуре обсчета данных, в процессе
которой выявляется количественная
дисперсия разных вариантов ответов по
отношению, с одной стороны, к
средненормативной усредненности, а с
другой, к патологической заостренности
психологического фактора, содержащего
в себе по сути дела ту или иную
индивидуально-личностную тенденцию.
Большинство утверждений звучит так,
что испытуемый, отвечая, далеко не всегда
представляет, каким образом это его
охарактеризует, что значительно
затрудняет стремление «улучшить»
или «ухудшить» результаты
обследования. На первый взгляд, методика
позволяет обрисовать субъективную
внутреннюю картину «Я» обследуемого
лица. Реально же, благодаря отчасти
проективному звучанию многих утверждений,
в эксперименте выявляются и те
психологические аспекты, которые не
осознаются человеком или лишь частично
поддаются контролю сознания. Поэтому
лишь при статистически недостоверных
данных профиль личности искажается
настолько, что его нет смысла
интерпретировать. В рамках же достоверных
данных даже при наличии тенденций,
влияющих на усиление или сглаживание
рисунка профиля, интерпретация отражает
истинную картину личности. При этом
возможна весьма дифференцированная
градация степени выраженности разных
личностных свойств в их сложном сочетании,
когда принимаются во внимание не только
высокие показатели, но и их соотношение
с низкими показателями. В то же время
отклонение от средненормативных
показателей, более чем вдвое превышающее
среднеквадратичную ошибку, выявляет
избыточную степень выраженности той
или иной личностной черты, выводя ее за
пределы достаточно широкого (от 30 до 70
стандартных баллов Т) коридора нормативного
разброса. Такие данные не обязательно
свидетельствуют о патологии. Состояние
стресса, объективно сложная ситуация,
физическое недомогание — все это может
вызвать состояние временной дезадаптации.
Поэтому интерпретация полученных данных
должна вестись в соответствии со всей
имеющейся об испытуемом информации, не
говоря уже о том, что для адекватного
представления об испытуемом не мешает
взглянуть на него самого. «Слепая»
интерпретация может использоваться
лишь в исследовательских целях, когда
проверяется надежность методики, а
также при крупномасштабных обследованиях,
когда интерпретируется не личность
отдельного человека, а некоторые
обобщенные тенденции больших по
численности групп.
В
модифицированном варианте из опросника
выделены 26 утверждений, которые оказались
балластными: они не только вводили в
заблуждение и шокировали обследуемых,
но и провоцировали неадекватные ответы
В основном — это утверждения, «работающие»
на шкалу достоверности «F» и 8-ю —
шкалу «шизофрении». Так, утверждение
«Я часто вижу людей, животных и другие
предметы, которых не видят другие
окружающие меня люди» провоцировало
ответ «верно» у тех, кто по роду
деятельности (например, спортсмены)
много ездят по разным странам, в то время
как утверждение нацелено на выявление
нарушений восприятия.
Опросники
в модифицированном виде делятся на
мужской, женский и подростковый варианты,
отличие которых отражается лишь в форме
изложения некоторых утверждений. Ключи,
с помощью которых подсчитываются сырые
баллы по каждой шкале, коррекция сырых
показателей для формирования профиля
личности в стандартных показателях Т,
а также интерпретационная схема абсолютно
идентичны для всех форм опросника, кроме
некоторой разницы в обработке данных
по 5-ой шкале в мужском и женском профиле
. Имеются также полный (566) и сокращенный
(360) опросники, разница между которыми
помимо объема лишь в том, что сокращенный
вариант не позволяет получить показатели
по дополнительным шкалам теста.
Профильные
листы взрослой и подростковой версии
имеют различия лишь в зависимости от
пола испытуемого в стандартах по ряду
базисных и по большинству дополнительных
шкал. Поэтому очень важно, чтобы перед
началом работы специалист убедился в
том. что у него и сам опросник, и ключи,
и профильные листы, и, наконец,
интерпретационный подход, принадлежат
одному автору. Отличаются как от оригинала
(MMPI), так и от СМИЛ разработанный в ВНИИ
неврологии и психиатрии им. Бехтерева
Стандартизованный клинический опросник
СКЛО и адаптированный Ф.Б.Березиным и
М.П.Мирошниковым ММИЛ. Несравним по всем
параметрам с методикой СМИЛ опросник
на 71 утверждение, клинически ориентированный
Мини-мульт, разработанный шведской
психологессой Кинканнон и адаптированный
в русском варианте В.П.Зайцевым и
В.Н.Козюлей.
Как
показывает опыт, методика в основном
рассчитана на обследование контингента
взрослых лиц (от 16 до 80 лет) с законченным
начальным образованием (7-8 классов
средней школы) с сохранным интеллектом.
В связи с тем, что автором книги совместно
с педагогами Б.Н.Кодесс и Т.В.Кодесс в
1984 г. был разработан и адаптирован
подростковый вариант СМИЛ, границы
применения методики несколько расширились
Если обычный взрослый вариант широко
и эффективно уже много лет используется
в практике профконсультирования при
обследовании старшеклассников в возрасте
16-17 лет, то подростковый вариант последние
годы успешно применяется при изучении
детей несколько более младшего возраста,
начиная с 12 лет (при условии хорошего
общего развития). Отмечено, что
недостоверные результаты часто находятся
в прямой зависимости не столько от
искаженной установки испытуемого на
обследование, сколько от плохого
понимания содержания утверждений, что
может быть связано, во-первых, с
недостаточно развитым вербальным
интеллектом, во-вторых, с плохим знанием
русского языка Поэтому в регионах, где
люди говорят на другом языке, методика
должна быть переведена на родной язык,
но при этом необходимо также провести
рестандартизацию количественной базы
методики, так как нормативные стандарты
могут иметь свои региональные отличия
Процедура
обследования требует соблюдения
следующих условий: испытуемый не должен
испытывать настороженности в отношении
целей исследования; он может претендовать
на определенную информацию о результатах
тестирования; психолог-экспериментатор
или консультант обязан в первую очередь
соблюдать интересы обследуемого человека
и никогда не интерпретировать данные
обследования ему во вред, так как роль
психолога в обществе в основном сводится
к защите человека во всех смыслах этого
слова. Если это правило будет нарушено,
люди потеряют доверие к психологу и
дальнейшие психологические исследования
станут невозможными. Отсюда вытекает
и остальное: интерпретация полученных
данных должна вестись с позиций
психотерапевтического, щадящего подхода.
Каждое индивидуально-личностное свойство
как правило несет в себе и положительную,
и отрицательную информацию. Поэтому,
всегда есть возможность начать
собеседование с освещения позитивных
характеристик, а затем на этом фоне
выделить те особенности и свойства
личности, которые создают определенные
сложности и негативно влияют на судьбу
человека. Но делать это следует осторожно
и именно в том стиле, который является
для данного индивида оптимальным (см.
коррекционный подход по каждой из
повышенных в профиле шкал).
Взаимосвязь психологических и физиологических показателей здоровья сотрудников спецподразделений МВД Текст научной статьи по специальности «Прочие медицинские науки»
Т.Р. Гизатуллин, А.В. Катаев, Р.М. Зинатуллин ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ СОТРУДНИКОВ СПЕЦПОДРАЗДЕЛЕНИЙ МВД
ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет» Минздрава России, г. Уфа
Проведена оценка состояния психологического и физиологического состояния 177 сотрудников МВД, отправляющихся в спецкомандировку. Исследование включало психологическое тестирование по методике СМИЛ 566 вопросов, клини-ко-лабораторное и физиологическое обследование по 43 объективным показателям. Массивы СМИЛ-профилей перед отбытием субъектов обследования были подвергнуты процедуре автоматической классификации — кластерный анализ по методу К-средних, проведение соответствия между психологическим состоянием и клиническими данными, осуществляемой с использованием программного пакета «Синдромальный анализ данных» — SAND.
Ключевые слова: психологическое и физиологическое состояние комбатантов, здоровье полицейского, спецкомандировка, СМИЛ, кластерный анализ, «синдромальный анализ данных».
T.R. Gizatullin, A.V. Kataev, RM. Zinatullin CORRELATION OF PSYCHOLOGICAL AND PHYSIOLOGICAL HEALTH INDICATORS OF LAW ENFORCEMENT PERSONNEL
177 MIA personnel, being prepared for a special duty, have been examined for evaluation of their psychological and physiological state. This included psychological MMPI test (566 questions), clinical, laboratory and physiological study of 43 objective measures. Before the examined subjects went away, arrays of MMPI profiles had been automatically classified — cluster analysis by the method of K-means, correspondence between psychological status and clinical data was stated out using a software package «Syndromic analysis» — SAND.
Key words: psychological and physiological state of the combatants, police officer health, special duty trip, MMPI, cluster analysis, «Syndromic analysis of the data».
Современные медико-психологические исследования свидетельствуют, что негативное эмоциональное состояние, возникающее у сотрудников органов внутренних дел при выполнении служебных обязанностей зачастую приводит к напряжению адаптационных механизмов организма. Эта ситуация способна приводить к состоянию психофизиологической дезадаптации и развитию определенных соматических расстройств, для которых доказана патогенетическая роль хронического психоэмоционального напряжения [2,6].
Наряду с актуальностью вопросов присутствует недостаток комплексных исследований и углубленного анализа данных, отражающих психическое и физиологическое состояние здоровья полицейских [1,5].
Материал и методы
В аналитический материал вошли результаты внеплановых психопрофилактических осмотров и объективных лабораторных и инструментальных обследований 177 сотрудников спецподразделений органов внутренних по Республике Башкортостан, выполняющих задачи в особых условиях. Психологическое исследование проводили по методике СМИЛ (566 вопросов) [8], физиологическое состояние командируемых оценивалось по 43 параметрам (общий и биохимический анализы крови с определением уровня электролитов,
общий анализ мочи, измеримые показатели сердечно-сосудистой системы). В описание вошли те из них, которые имели достоверные различия. Возраст сотрудников варьировал от 21 года до 45 лет, количество командировок в так называемых «горячие точки», в которых побывал каждый сотрудник полиции, составило от 1 до 12 раз. По частоте встречаемости возрастной диапазон был разбит на три категории: 1-я — до 25 лет, 2-я — от 25 до 35 лет, 3-я — старше 35 лет. Число командировок также было распределено по трем категориям: 1-я — одна поездка, 2-я — от 2 до 5 поездок, 3-я — более 5 поездок.
Массивы СМИЛ-профилей перед отбытием субъектов обследования в спецкомандировку были подвергнуты процедуре автоматической классификации — кластерному анализу по методу К-средних [3,7].
Проведение соответствия между типологическими вариантами психологического состояния обследуемых и клиническими данными, отражающими состояние их здоровья, было осуществлено с использованием уникального программного пакета «Синдромаль-ный анализ данных» — SAND.
Результаты и обсуждение
Применение к массивам СМИЛ-профилей процедуры кластерного анализа показало, что оптимальным является выделе-
ние трех представительных кластеров — типологических вариантов СМИЛ-профилей, включавших в себя 44, 56 и 76 случаев (рис.1).
LFK1234567890 НС ГДИ Ш гди Ш гди
■I ±со □ ±со а ±со
О Группа 1. □ Группа 2. О Группа 3.
Рис. 1. Профили теста СМИЛ в трех типологических группах, выявленных до отправки в спецкомандировку. По оси абсцисс — шкалы теста СМИЛ (расшифровка в главе «Материалы и методы»). По оси ординат — значения по шкалам, выраженные в Т-баллах. Указаны средние значения по каждой шкале для всех типологических групп. ГДИ — границы доверительных интервалов для средних значений, СО — стандартные ошибки средних значений.
Комбатанты в первой и второй группах достаточно негативно отреагировали на тестирование. Первую группу обследуемых можно обозначить как «Искренние аггрован-ты и диссимулянты», тем не менее они сбалансированы в интеллектуальном и эмоциональном плане. Вторая группа комбатантов не проявила «защитного поведения», поскольку к своим недостаткам и достоинствам они относятся вполне объективно. Представители третьей типологической группы к своим недостаткам и достоинствам относятся самокритично, не стремятся скрыть свое истинное состояние. Доля негативного отношения к тестированию в третьей группе почти четырехкратно ниже, чем в первой и второй группах.
Как и в случае СМИЛ-профилей предварительное рассмотрение физиологического состояния командируемых, оцениваемое по 43 параметрам, показало, что в большинстве случаев они в большей или меньшей степени отличаются друг от друга, подчиняясь при этом некой типологизации, т.е. в массиве индивидуальных профилей описания физиологического состояния их организма также существует скрытая структура. Однако при этом массив данных пришлось ограничить только 30 параметрами, характеризующими состоя-
ние системы крови, печени и отчасти почек. Кроме того, в силу резкой разномасштабности этих параметров они предварительного были подвергнуты процедуре «стандартизации». Суть ее состоит в том (Курицкий Б.Я., 1969), что индивидуальные вариации каждого параметра выражаются в виде так называемых «нормированных» или «сигмальных» отклонений — отклонений каждого значения от математического центра этого параметра среднего значения, выраженного в долях меры случайного варьирования — стандартного отклонения (о или Это позволило добиться однородности числовых оценок всех параметров независимо от их реальной размерности и устранить «эффект масштаба», который мог исказить результаты классификации.
Оптимальным оказалось выделение трех кластеров типологических групп обследуемых субъектов численностью 37, 75 и 65 случаев. Как видно из рис. 2, существенные различия между группами имеют место далеко не по всем параметрам.
ZH ГДИ ш ГДИ НС гди
м ±со m ±со н ±со
О Группа 1 □ Группа 2. О Группа 3.
Рис. 2. Профили нормированных физиологических показателей в трех типологических группах, выявленных до отправки в спецкомандировку. По оси абсцисс — физиологические параметры (аббревиатуры расшифрованы в главе «Материалы и методы»). По оси ординат — значения параметров, выраженные в «сигмальных» («нормированных») отклонениях. Указаны средние значения по каждому параметру для всех типологических групп. ГДИ — границы доверительных интервалов для средних значений, СО — стандартные ошибки средних значений
Для оценки различий групп по отдельным параметрам все они были подвергнуты однофакторному дисперсионному анализу уже с использованием их реальных значений. В силу того, что все параметры групп командируемых не выходили за границы нормы, а число их достаточно велико, мы ограничимся рассмотрением только тех из них, в отношении которых результаты дисперсионного ана-
лиза свидетельствовали о статистически значимом межгрупповом различии.
В целом же можно сказать, что выявленные типологические варианты (рис.2) демонстрируют нам лишь разные способы устроения такого функционального состояния организма, которое объективно и субъективно соответствует категории «здоровый человек». Кроме того, хорошо заметно, что «здоровье» обеспечивается пластичностью поведения организма как системы, которая обеспечивает возникновение различных композиционных вариантов состояния всех его подсистем, обеспечивающих сохранение общего состояния в «границах устойчивости».
Весь контингент командируемых достаточно отчетливо делится на типологические группы как по профилю личностных характеристик, выявляемых опросником СМИЛ, так и по профилю описания их физиологического состояния, выявляемого в ходе клинического обследования. При этом попытка найти связь между психологическими и физиологическими «профилями» не увенчалась успехом при использовании стандартных методов корреляционного анализа. В силу этого мы решили для поиска соответствия между типологическими вариантами психологического состояния обследуемых и клиническими данными, отражающими состояние их здоровья, применить программный пакет «Синдромальный анализ данных» — SAND.
Суть программы SAND состоит в создании при помощи особого алгоритма композиции категориальных признаков или интервальных значений измеряемых признаков, которая позволяет с вероятностью, близкой к достоверности, выделять из общей массы объекты, относящиеся к некому заранее определенному исследователем классу. Такая композиция признаков с указанием «порога принятия решения» называется «синдромопо-добным решающим правилом». Примечательно, что даже если построить такое правило не удается, полученное решение может иметь так называемый «эвристический характер»: анализируя набор и порядок входящих в него признаков, можно сделать продуктивные выводы о сути рассматриваемых явлений. В нашем случае стояла задача попытаться построить «решающее правило» из набора клинических данных для каждого из трех типологических вариантов психологического профиля по данным СМИЛ.
Для первой типологической группы СМИЛ (условное название «Искренние аггро-ванты и диссимулянты»») из 44 человек, опе-
рируя 34 клиническими признаками, до автоматической остановки из-за невозможности улучшить решение, программа SAND отобрала 16, т.е. почти половину, что не считается оптимальным вариантом (табл. 1).
Таблица 1
Клинические признаки, обеспечивающие отбор лиц
из первой типологической группы по профилю теста СМИЛ
Признак Категория, или границы признака
Диастолическое давление 71 — 73 мм рт. ст.
Сегментоядерные нейтрофилы 46 — 48 шт.
Мочевая кислота 418 ^ 504 ммоль/л
СОЭ 7 — 10 мм/ч
Креатинин 67 ^ 77 мкмоль/л
Гемоглобин 159 — 164 г/л
Лимфоциты 25 — 37 шт. 14,5 ммоль/л
Полученное решение при «пороге включения» 5 обеспечивало правильный отбор только 68% субъектов первой типологической группы СМИЛ, хотя при приемлемом числе ошибок второго рода («ложное обнаружение») — всего 5%. То есть построенное правило имеет исключительно эвристическое значение. Хорошо видно, что в него вошли как некоторые из признаков, обеспечивающих дифференцировку «физиологических» профилей, так и те, которые в физиологических профилях значимо не различались. Видно также, что интервалы измеряемых физиологических признаков, сформированные программой для обнаружения заданного типа объектов, очень узкие. Следовательно, 68% правильных обнаружений были «набраны по крохам». Это означает, что первому типологическому варианту СМИЛ фактически не соответствует какая-то четко выраженная композиция физиологических признаков.
Для второй типологической группы СМИЛ (условное название «парадоксальная») из 56 человек, оперируя 34 клиническими признаками, до автоматической остановки из-за невозможности улучшить решение, программа SAND отобрала 18 человек, т.е. чуть более половины, что не считается оптимальным вариантом (табл. 2.).
Полученное решение при «пороге включения» 6 обеспечивало правильный отбор только 55% субъектов второй типологической группы СМИЛ, при числе ошибок второго рода («ложное обнаружение») — всего 7%. То есть построенное правило в еще боль-
шей степени имеет исключительно эвристическое значение. Обращает на себя внимание то обстоятельство, что при фактически аналогичном наборе признаков с первой группой их значения и интервалы могут как различаться (сдвиг), так и частично накладываться. Это в еще большей степени свидетельствует о слабом разделении групп с разным «психологическим портретом» по физиологическим параметрам.
Таблица 2
Клинические признаки, обеспечивающие отбор лиц
из второй типологической группы по профилю теста СМИЛ
Признак Категория, или границы признака
Лимфоциты 23 — 24 шт. 29 ммоль/л
Наиболее ярко это проявилось в отношении третьей типологической группы СМИЛ, наиболее многочисленной — 77 случаев, которую можно условно охарактеризовать как «относительно сбалансированную». Для этой группы построить «решающее правило»
для выделения субъектов с таким профилем личности вообще не удалось. Отобрав 14 признаков и достигнув «порога включения» 6, программа совершила остановку, означающую, что дальнейшее улучшение селективности, достигающее всего 16% при наличном наборе признаков просто невозможно. Фактически это означает, что, если первые две группы хоть в какой-то (но, не имеющей практического смысла) мере разделяются в пространстве 34 клинических параметров, то третья группа фактически накрывает области их расположения, «размазывается» по пространству состояний.
Заключение
Проведенные исследование показали взаимосвязь психосоматических характеристик комбатантов до отправления в служебно-боевые командировки. На основании полученных данных можно утверждать, что все отправляемые сотрудники МВД психологически и соматически здоровы. Установленные отклонения некоторых объективных показателей не характеризуют состояние патологии в отдельных сформированных группах, а лишь отражают нахождение показателей в «границах нормы». В результате исследования установлено отсутствие преморбидных отклонений психосоматического состояния полицейских, которые могли бы свидетельствовать об ожидаемых неблагоприятных изменениях здоровья в результате психоэмоционального и физического напряжений в условиях экстремальной деятельности и «боевого стресса».
Сведения об авторах статьи: Гизатуллин Тагир Рафаилович — к.м.н., научный сотрудник Центральной научно-исследовательской лаборатории ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России. Адрес: 450000, г. Уфа, ул. Ленина, 3.
Катаев Антон Валерьевич — аспирант Центральной научно-исследовательской лаборатории ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России. Адрес: 450000, г. Уфа, ул. Ленина, 3.
Зинатуллин Радик Медыхатович — к.м.н., доцент кафедры скорой помощи и медицины катастроф с курсами термической травмы и трансфузиологии ИПО ГБОУ ВПО БГМУ Минздрава России. Адрес: 450000, г. Уфа, ул. Ленина, 3.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ичитковкина, Е.Г. Клинико-диагностические аспекты боевой психической травматизации полицейских спецподразделений / Е.Г. Ичитковкина, М.В. Злоказова // Медицинский вестник МВД. — 2013. — Т. ЬХП. — №1. — С. 68-73.
2. Кожевников, Б.А. Особенности личности как фактор риска формирования состояний дезадаптации у сотрудников органов внутренних дел / Б.А. Кожевников, П.Г. Шостак, В.Н. Клейменов // Медицинский вестник МВД. — 2013. — Т. ЬХ1У. — №3 — С. 65-69.
3. Классификация и кластер // под ред. Дж. Вэн Райзина. — М.: Мир, 1980. — 390 с.
4. Котенев, И.О. Психологическое обеспечение деятельности личного состава ОВД в экстремальных условиях (на опыте психологического обеспечения в период вооруженного конфликта в Чеченской Республике) / И.О. Котенев, Н.В. Андреев, Н.Г. Хохло-ва, С.В. Долгополов. — М.: Академия МВД России, 1997. — 58 с.
5. Особенности организации внеплановых психопрофилактических обследований сотрудников органов внутренних по Республике Башкортостан, выполняющих задачи в особых условиях: методические рекомендации N° 22/29/ЦПД-2467. — М.: ЦПД МСЦ МВД России, 2007. — 38 с.
6. Психологические приемы повышения стрессоустойчивости сотрудников органов внутренних дел, психологические особенности личности сотрудников органов внутренних дел в условиях экстремальной деятельности: методические рекомендации №2/48-2406. — Уфа: МСЧ МВД по РБ, 2007. — 112 с.
7. Олдендерфер М.С., Блэшфилд Р.К. Кластерный анализ//Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. — М. 1989. — 215 с.
8. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (модифицированный тест ММР1) / Собчик Л.Н. //иКЬ: http//www.psy-flles.ru/2007/09/06/standartizirovannyjj_mnogofaktornyjj_met.html.
Расшифровка стенограммы, воспроизведение SMIL и комментарии
Контекст 1
… определяют совместный комментарий как участие исследовательского сообщества в интерпретирующей аннотации электронных записей. Целью этого процесса является оценка конкурирующих теоретических утверждений. Процесс требует, чтобы комментаторы связали свои комментарии и соответствующие доказательные материалы с конкретными сегментами стенограмм или электронных носителей. Рассмотрим следующий пример из реальной жизни.Брайан МакУинни, исследователь в области детского языка, хочет изучить доказательства в пользу утверждения нео-Выготского (Nelson, 1998) о том, что значения слов формируются посредством коммуникативных взаимодействий. Просматривая онлайн-СМИ на сайте CHILDES (childes.psy.cmu.edu), он находит несколько экземпляров видеозаписей чтения книг матери и ребенка в корпусах Джули и Роллинза. В этом общении матери помогают детям переворачивать страницы и давать названия животным или предметам на картинках. В некоторых случаях дети называют картинки неправильными названиями.В соответствии со своими теоретическими взглядами на логическую проблему овладения языком, МакУинни (в печати) полагает, что матери будут использовать эти ошибки как возможности для исправления положительной обратной связи. Например, если ребенок называет медведя «собачкой», мать должна ответить: «Нет, это медведь, а не песик». МакУинни был бы особенно счастлив, если бы ребенок впоследствии занялся самокоррекцией и сказал «медведь». Следуя этой идее, он размещает в этих корпусах 26 сегментов, которые имеют отношение к позиции, которую он отстаивает.Чтобы начать процесс совместных комментариев, Маквинни составляет краткое изложение своего анализа. Он хочет сделать этот анализ доступным тремя способами. Во-первых, он хочет опубликовать свою претензию в какой-нибудь дисциплинарной области для комментариев в сети. Во-вторых, он хочет убедиться, что другие, просматривающие соответствующие сегменты из корпуса Джули и Роллинза, могут увидеть, что он предоставил подробные пояснительные комментарии по крайней мере по 26 конкретным сегментам. Наконец, он надеется получить отзывы от других исследователей относительно его интерпретаций и аргументов.Давайте задумаемся на мгновение, какой тип отображения в браузере будет минимально поддерживать основные цели MacWhinney. На рисунке 1 представлена исходная структура. На этом рисунке показана HTML-страница, динамически отображаемая серверами CHILDES и TalkBank из базового XML. Миниатюры из видео используются, чтобы дать представление о характере взаимодействия в соответствующем месте. Справа от миниатюры находится указатель на комментарий. При нажатии на это поле должно открыться отдельное окно комментариев.Это окно комментариев должно позволить исследованию создать следующие элементы: • Краткое изложение утверждения или анализа, относящегося к текущему высказыванию или последовательности высказываний. • Распределение претензий и анализов по конкретным категориям. • Объяснение доказательной роли упоминаемых текстов и носителей информации. • Ссылки на другие тексты или утверждения, относящиеся к текущему требованию. • Ссылки на внешний веб-контент, включая материалы (HTML, PDF, Word), которые более полно представляют предлагаемый анализ.• Встроенный HTML-код. После того, как этот материал был введен в поле комментариев, он может быть повторно отображен с помощью текущего средства воспроизведения SMIL TalkBank, как показано на рисунке 2. На этом рисунке окно SMIL повторяет комментарии, которые были введены в базу данных комментариев, в виде непрерывной потоковой передачи. воспроизведение продолжается. Он также предоставляет образцы цвета, которые кодируют характер комментария. Если к данному сегменту прикреплено больше комментариев, чем может быть отображено в зарезервированном сегменте окна SMIL, в окне будет последняя строка со списком количества и размера комментариев, которые не могут быть отображены.Как мы можем реализовать это видение? Первоначально мы могли бы подумать о том, чтобы обратиться к системам «ведения блогов», таким как Blogger или mBlog. Но в этих системах нет метода для связывания комментариев со строками на динамических веб-страницах, которые серверы CHILDES и TalkBank создают путем генерации HTML на лету из XML. Они также не могут поддерживать организованную базу данных доказательств. Более многообещающая альтернатива предоставляется проектом W3C Annotea www.w3.org/2001/Annotea, который стремится предоставить открытый исходный код для создания серверов аннотаций.Чтобы изучить этот вариант, мы настроили сервер Annotea с помощью Zannot внутри Zope, доступ к которому осуществляется Annozilla внутри Mozilla. Хотя с помощью этого метода мы могли публиковать просто комментарии к страницам TalkBank, мы обнаружили, что разработка клиента Annotea отстает от новых версий браузеров. Мы поняли, что, конечно, имеет смысл взять на себя разработку Annotea. Однако, прежде чем двигаться в этом направлении, мы хотели изучить другие альтернативы. На этом этапе мы узнали, что Джонатан Смит из проекта Oyez в Северо-Западном университете www.oyez.org создал инструмент под названием ProjectPad, который обещает реализовать наше первоначальное видение. Project Pad (рис. 3) — это программа, написанная на Java, которая управляет браузерами через Macromedia Flash. Кажется, что Flash особенно хорошо подходит для жесткого контроля над вводом комментариев, выбором элементов, прокруткой мультимедиа и связью мультимедиа, что нам необходимо для поддержки совместных комментариев. Более того, код Java может также хорошо взаимодействовать с базой данных Java XML, в которой будут храниться комментарии в виде организованных типов доказательств.В качестве альтернативы он может взаимодействовать с базой данных SQL, управляемой AG-API (Ma, Lee, Bird, & Maeda, 2002). Поскольку стенограммы TalkBank постоянно изменяются, ссылки на номера строк нестабильны. Более надежный метод связывает комментарий с моментами времени, как в примерах ProjectPad на рисунке 3. Идея привязки комментария к медиа также согласуется с теоретическим акцентом в структуре аннотационного графа Берда и Либермана (2001). Эта структура связывает все аннотации с точками в медиа.Метод ProjectPad также открывает более общие возможности для мультимедийных баз данных, которые мы будем называть «голыми носителями». Рассмотрим случай с большой базой данных классных видеоданных, внесенных в TalkBank Ричем Лерером из уроков геометрии Кармен Кертис. Эта база данных состоит из 200 часов классных видео без транскриптов. На расшифровку всех этих сессий уйдет, наверное, целый год. С другой стороны, видео можно подготовить для потокового доступа в Интернет примерно за месяц.После того, как голое видео будет размещено в сети, его можно будет комментировать в ProjectPad. В случаях этого типа совместные комментарии могут эффективно работать даже без сопроводительных стенограмм. Чтобы получить более конкретное представление о том, как совместные комментарии могут повлиять на конкретные исследовательские сообщества, мы рассмотрим их применение в семи областях проекта. Рассмотрим следующий вымышленный случай того, как исследователь в этой области будет использовать ProjectPad для создания совместных комментариев.Харриет Кек — психолог по развитию, специализирующийся на детских представлениях о числах. Она и ее коллега Робин Кларк заинтересованы в понимании того, как дети решают такие задачи, как 3 + 4 =?. Кек считает, что дети решают проблему с помощью внутренней ментальной модели, а затем зачитывают решение на пальцах. Кларк считает, что дети используют пальцы для формирования внешних представлений слагаемых, а затем визуально считают пальцы. Модель Кека предсказывает, что дети будут считать прямо по пальцам, тогда как модель Кларка предполагает, что дети начнут с размещения по одному добавлению на каждой руке отдельно.Чтобы изучить эту проблему, доктор Кек использует инструменты поиска по метаданным, чтобы найти в формате TalkBank видеоматериалы с участием «четырехлетних детей И подсчета». Изучая эти видео с помощью инструмента DIVER (diver.stanford.edu), она обнаруживает, что 70% их жестов подтверждают ее теорию, тогда как только 30% соответствуют словам Кларка. В течение следующих нескольких недель Кек и ее коллеги использовали ProjectPad, чтобы связать каждый случай подсчета пальцев с комментариями, которые также указывают на краткий отчет, в котором резюмируются ее выводы.Неудивительно, что Кларк не соглашается с выводами Кека и в ответ переосмысливает те же видео-кейсы, которые Кек только что проанализировал. Его анализ указывает на несколько встречных примеров, которые делают …
Legal XML — Workgroups — Transcripts
Объявления
Устав
Обновленный устав:
Эта версия (20000808) рабочего текста LegalXML
В Уставе Группы отражены изменения, касающиеся расширения
рабочей группы, чтобы охватить транскрипцию в реальном времени.В
потоковая передача в реальном времени должна стать вторым стандартом, который будет работать
параллельно с работой по созданию статического стандарта стенограммы.
Устав
(Старая версия): Устав рабочей группы определяет объем
действия, связанные с определением стенограммы LegalXML
стандарты.
Членство
Председатели Рабочей группы стенограмм — Эдди О Брайен.
(Эдди @ ringtail.com.au)
и Дэвин Фифилд ([email protected]).
Вопросы направляйте в рассылку Рабочей группы.
список ([email protected])
или к стульям.
Списки рассылки
Список рассылки для обсуждения
У этого TC есть как частные, так и общедоступные списки адресов электронной почты. Частные списки предназначены только для членов TC и других членов OASIS.Публичный список предназначен для использования публикой для комментирования работы ТК. Для всех списков вы должны быть подписчиком, чтобы отправлять сообщения в список. Чтобы подписаться на любой список TC или отказаться от него, перейдите на http://lists.oasis-open.org/ob/adm.pl, введите свой адрес электронной почты, затем выберите списки, на которые вы хотите подписаться или от которых вы хотите отказаться. Ниже приведены списки адресов электронной почты для этого TC:
Частный список TC: xxxxx
Список публичных комментариев: xxxx-cppa-comment
В соответствии с политикой открытых обсуждений OASIS, архивы всех списков TC могут быть доступны общественности; перейти к спискам http: //.oasis-open.org/archives/
Документы
Модель документа: Расшифровка стенограммы
модель документа дает группе общую отправную точку от
чтобы обсудить структуру стенограмм. Он использует XML-подобный
синтаксис для описания общей «архитектуры» для
стенограммы. Для пользователей, менее знакомых со структурой
расшифровка документов или XML, это хорошая отправная точка.
DTD / схемы : LegalXML-Transcript
DTD и схемы в настоящее время находятся в стадии разработки. (Включает
красивое древовидное изображение общей структуры DTD.)
Образцы и тестовые наборы :
Примеры стенограмм в формате LegalXML-Transcript. Тестовые кейсы
для проверки соответствия стандарту LegalXML-Transcript
тоже здесь.
Артикулы: Включает
предыдущая работа, проделанная в области стандартов стенограммы, в том числе
стандарт RTF / CRE. Также содержит ссылки на стандарт СМИЛ.
для мультимедийной интеграции XML-документов.
Статей: Список опубликованных
статьи о XML Transcript.
Расписание и протокол
Пресс
Эта веб-страница LegalXML обслуживается веб-мастером @ oasis-open.org
SMIL синхронизированный язык интеграции мультимедиа.
SMIL синхронизированный язык интеграции мультимедиа
2
Схема презентации XML SMIL плееры Редакторы Тенденции
3
Что такое XML? Расширяемый язык разметки — это действительно метаязык.Он используется для создания языков разметки, таких как HTML. Хотя он очень похож на SGML, будучи подмножеством, он отличается двумя основными способами: он намного более компактен и эффективен, чем SGML, и является встроенным в Web.
4
Определение XML Extensible Markup Language (XML) — это универсальный язык для данных в Интернете. Это дает разработчикам возможность доставлять структурированные данные из самых разных приложений на рабочий стол для локальных вычислений и представления.XML позволяет создавать уникальные форматы данных для конкретных приложений. Это также идеальный формат для передачи структурированных данных с сервера на сервер.
5
Как XML похож на HTML В XML используются теги точно так же, как в HTML, но эти теги не определяют форматирование текста. Вместо этого теги используются для создания структур данных. Давайте посмотрим на несколько примеров …
6
Примеры HTML и XML HTML-код: это жирный текст… XML-код: Bush Используя наш собственный тег с именем «President», мы сохранили небольшой фрагмент информации.
7
Подробные примеры XML-документов могут быть организованы иерархически. Под каждым тегом или узлом могут быть «подузлы». Клинтон, Билл 58 2 Любое количество узлов может быть создано под любым заданным узлом. Но каждый узел должен быть «закрыт» с помощью закрывающего тега, например
8
Элементы XML «Узел» в документе XML известен как элемент.XML-документ может иметь любое количество элементов. Например, в документе можно хранить информацию о 10 президентах.
9
Несколько элементов Mitsubishi Eclipse 1998 Pontiac Sun Fire 1997 Nissan X-Terra 2000 Да
10
Атрибуты Помимо наличия «подэлементов», каждый элемент может также иметь так называемые атрибуты.Атрибуты объявляются «внутри» тега. Возможно, вы уже знаете, как использовать атрибуты, если использовали теги или в HTML. Например: нажмите здесь
11
Атрибуты XML Вот пример элемента XML с атрибутом…. 1997 Dodge Мы могли бы сделать любой элемент атрибутом… Например, Make и Year также могли быть атрибутами. Однако обычно вы хотите, чтобы атрибутом была только некоторая уникальная характеристика элемента.Примеры: серийный номер, номер SKU, символ акции, идентификатор продукта и т. Д.
12
Полный пример Рэйчел Маккиннон, проверяющая 10000 12.12.1999 на кредитную карту 2000, 01.04.1997
13
Попробуйте сами… Название компании SymbolStock Price Последние новости MicrosoftMSFT51.45Microsoft представляет Windows XP Билл Гейтс… Amazon.comAMZN19.60Amazon.com объявляет о новых услугах электронной коммерции на конференции в Нью-Йорке.
14
MSFT Microsoft 29.15 MS представит новый… По словам Билла Гейтса…
15
MSFT 29.15 MS представит новый… По словам Билла Гейтса…
16
Редакторы XML
17
Сделайте объявление XML Объявление типа документа XML: механизм, который позволяет авторам XML передавать данные читателям документа (например, браузерам).Эти данные включают: язык разметки, версию, объявление автономного документа и кодировку символов.
18
Объявления типа XML-документа
19
20
standalone Автономное объявление документа позволяет автору документа указать, следует ли использовать определение типа документа. Возможные значения: «да», «нет» кодировка. Игнорируйте эту функцию, если вы не хотите использовать другой тип кодировки символов, кроме UTF-8. Значение по умолчанию: «UTF-8»?> Эти символы закрывают объявление.
21 год
Что такое UTF-8? UTF-8 расшифровывается как Unicode Transformation Format-8.Это октетное (8-битное) кодирование символов Unicode без потерь.
22
XML DTD (Подробно)
23
+, * ,? Эти символы обозначают разрешенное использование элементов. Например, если «+» связан с элементом, то этот элемент должен использоваться хотя бы один раз и может использоваться без ограничений.+: обязательно и несколько *: необязательно и несколько?: необязательно, но в единственном числе
24
#PCDATA Это выражение для читателя документа означает текст. Если разработчик DTD хочет, чтобы текст был разрешен в документе, «#PCDATA» будет использоваться в DTD, чтобы указать это.
25
Пример DTD (Определение типа документа) Новый тип документа]>
26
Внешний DTD Привет, мир!
27
Внутренний DTD]> Привет, мир!
28 год
XML DTD]>
29
XML-ресурсы Microsoft Developer Network (MSDN) http: // msdn.microsoft.com/xml The BizTalk Framework http://www.biztalk.org Зона IBM XML http://www.ibm.com/developer/xml/ W3C XML Standards Body http://www.w3c.org/xml XSL Введение http://phoenix.liunet.edu/~vasilaky/cs690/XSLTutorial.htm
30
Пример XML; FIRST.XML Empire Burlesque Боб Дилан США Колумбия 10.90 1985
31 год
Название Художник ПЕРВЫЙ.XSL
32
SMIL SMIL — это язык разметки, который позволяет вам контролировать местоположение, время и последовательность неподвижных изображений, видео и звука для использования в веб-приложениях. W3 Спецификация
33
СМИЛ 🙂 SMIL позволяет интегрировать набор независимых мультимедийных объектов в синхронизированную мультимедийную презентацию.Объекты могут включать Real Text Real Pix Real Audio Real Video
34
SMIL 🙂 Простая презентация SMILПрезентация SMIL Еще один пример
35 год
Презентации СМИЛ Презентация СМИЛ включала реальный текстовый файл для деталей (текст) Реальный пиксельный файл для изображений (фотографии) Аудиофайлы
36
Настоящие текстовые файлы с расширением.rt Использовать все теги HTML вместе с некоторыми собственными. Может иметь гиперссылки на другие документы HTML, а также теги контроля времени.
37
Типы окон RealText предоставляет несколько стилей окон, которые вы можете выбрать в зависимости от того, как вы хотите отображать текст. Универсальная прокрутка ленты с тикером для ленты Marquee Marquee
38
Настоящий текстовый файл начинается с тега. Типичные теги окна выглядят так:
51
Пропускная способность. Пропускная способность — это верхний предел того, сколько данных в секунду может проходить через сетевое соединение. Ориентация на пропускную способность сетевого подключения имеет решающее значение для успешной презентации потокового мультимедиа.Интернет-пользователи с модемом 28,8 Кбит / с должны просматривать презентации, требующие менее 28,8 Кбит / с данных в секунду. Одним из первых шагов в создании презентации является определение полосы пропускания и создание контента с учетом этой скорости соединения.
52
Пропускную способность вы можете выбрать для генерации кодирования как в медленных модемах, так и в быстрых сетях T1. Вы должны выбрать целевую скорость передачи для аудио, изображений, текста и видео, а затем добавить их, чтобы увидеть, впишутся ли они в эту полосу пропускания.
53
Выбор целевой полосы пропускания Общая битовая скорость презентации должна быть на уровне или ниже целевой битовой скорости. Общая скорость передачи данных состоит из двух основных частей: Максимальная скорость передачи данных, потребляемая всеми потоковыми клипами. Накладные расходы. Сэкономьте около 25% целевой скорости передачи данных из-за шума, потери данных и служебных данных пакетов. Накладные расходы зависят от типа подключения. Модемное соединение обычно имеет больше накладных расходов, чем линия ISDN или T1.
54
Битрейт, доступный для потоковой передачи клипов
55
Тег изображения Для каждого изображения, которое вы используете в презентации RealPix, вы добавляете тег после тега. Тег указывает местоположение файла изображения и присваивает изображению уникальный номер дескриптора. Тег выглядит так:
Тег создает постепенный переход от текущего отображаемого цвета или изображения к другому изображению. Тег выглядит так: тег fadein
58
Тег fadeout Тег определяет переход от изображения к цвету.
59
Crossfade Тег создает переход от одного изображения к другому Crossfade
60
Wipe Тег создает переход от одного изображения к другому, либо закрывая отображаемое изображение, либо отодвигая его в сторону с эффектом скольжения.
61
Изменение вида Тег определяет панорамирование или масштабирование. Обратите внимание, что не указывается изображение. Изменение вида всегда влияет на изображение, которое в данный момент находится в окне дисплея.
62
Давайте посмотрим на наш пример кода File Now Acs Pictures. Следующей задачей будет объединение текстовых изображений и звука в презентации SMIL.
63
64
SMIL Synchronized Multimedia Integration Language (SMIL) был представлен в июле 1998 года. HTML + SMIL HTML + TIME SMIL 2.0
65
SMIL 🙂 Как и HTML-файл, SMIL-файл начинается с тега, идентифицирующего его как SMIL-файл, и содержит разделы и.Раздел содержит информацию, описывающую внешний вид и макет нашей презентации. Раздел содержит информацию о сроках и содержании.
66
Раздел «Заголовок» Раздел «Заголовок» содержит информацию о презентации.
67
Заголовок документа Элемент LAYOUT определяет, как элементы в теле документа располагаются на абстрактной поверхности визуализации (визуальной или акустической)
68
Макет В заголовке есть тег макета, который определяет различные окна, в которых будут отображаться файлы.
69
анимация аудио img par seq переключатель текстовый поток Видео Элемент «body» может содержать следующее тело и его теги
70
Тело ИТК СМИЛИТК СМИЛ
71
Тег Seq Когда медиа-объекты, такие как img, audio, video, являются дочерними по отношению к тегу seq, они воспроизводятся в последовательном порядке.
72
Элемент par. Потомки элемента par могут перекрываться во времени.Элемент Атрибуты аннотация begin par I ———————— I 6s a I ————— I
73
Элемент switch Элемент switch позволяет автору указать набор альтернативных элементов, из которых должен быть выбран только один приемлемый элемент. Элемент выбирается следующим образом: игрок оценивает элементы в том порядке, в котором они встречаются в элементе переключения. Первый допустимый элемент выбирается при исключении всех остальных элементов в пределах переключателя.
74
Элементы гиперссылок Элементы ссылок позволяют описывать навигационные ссылки между объектами. СМИЛ предоставляет только встроенные элементы ссылок. Ссылки ограничиваются однонаправленными односторонними ссылками. Все ссылки в СМИЛ активируются пользователем. SMIL могут быть связаны с X / HTML-страницами, а также с другими презентациями SMIL.
75
Заключительная презентация СМИЛ Код отдела ACS Другие примеры Компьютер
76
ACSCD.СМИ
77
htext.rt Пожалуйста, выберите Определения для:
78
htext.rt Компакт-диск с монитором
79
WWW.W3.org Amaya: редактор / браузер / инструмент разработки W3C, позволяющий публиковать документы в Интернете. Он используется для демонстрации и тестирования многих новых разработок веб-протоколов и форматов данных. Учитывая очень быстро меняющуюся природу Интернета, доступную как на платформах Unix, так и на Windows 95 / NT.
80
Генератор СМИЛ
81 год
82
Медиа-плееры | Максимальная доступность: сделать ваш веб-сайт более удобным для всех: сделать ваш веб-сайт более удобным для всех
Самые популярные медиаплееры QuickTime от Apple, RealNetworks RealPlayer и RealOne, а также Windows Media Player от Microsoft доступны как в качестве автономного рабочего стола приложений и как надстройки браузера.Эти медиаплееры по-разному рассматривают доступность и имеют разные сильные и слабые стороны; есть даже различия между автономными версиями и версиями плагинов, выпущенными одним и тем же поставщиком. Поэтому мы не можем просто сказать вам использовать одни плагины и держаться подальше от других. Вместо этого мы постараемся предоставить некоторые рекомендации и принципы, которые вы можете использовать, когда вам нужно решить, что лучше всего для конкретного приложения. В дополнение к следующему обсуждению мы суммируем наши комментарии в Таблице 14-1.
Конечно, центральным компонентом доступного медиаплеера является его способность отображать альтернативный контент, такой как титры и звуковые дорожки описания.Не менее важна степень независимости устройства, которую обеспечивает игрок при включении управления пользователем. Проще говоря, может ли медиаплеер поддерживать субтитры и синхронные звуковые дорожки, как мы обсуждали в главе 13? Может ли пользователь управлять плеером или подключаемым модулем, используя только клавиатуру или вспомогательные технические средства? Согласовано ли желаемое поведение на разных платформах и в браузерах? В следующих разделах подробно описано, что мы обнаружили.
Таблица 14-1. Поддержка различных специальных возможностей, предлагаемых популярными медиаплеерами
Player
Платформа
Доступ с клавиатуры
Настройки пользователя
Доступ к программе чтения с экрана 9279
RealOne, автономный
Windows
Полное меню
Субтитры и / или описания аудио
Ни один из них не должен содержать стенограмму
RealOne, встроенный
Windows
Нет
Подписи и / или аудиоописания
Нет должны содержать расшифровку
000 Rex lPlayer 8, автономный
Windows, Mac, различные UNIX
Полное меню (некоторые элементы управления недоступны для регулировки громкости)
Титры или описания звука
Ни одно из них не должно содержать стенограмму
/ RealText
RealPlayer 8, встроенный
Windows, Mac, различные UNIX
Нет
Подписи или описания аудио
QuickTime 5, автономный
Windows, Macintosh
Частичное меню
Ни одно не должно предоставлять отдельный файл
Ни один файл должен содержать частичную стенограмму СМИЛ
QuickTime 5, встроенный
Windows, Macintosh
Полное меню
Ни один не должен предоставлять отдельный файл
Ни один не должен предоставлять транскрипцию
Отдельный файл / частичный SMIL
9030 Microsoft Media Player XP, автономный
Windows
Полное меню
Подписи
Ни один из них не должен предоставлять стенограмму
ASX / SAMI
9026 встроенный
Windows
Частичное меню
Подписи
Ни один не должен предоставлять стенограмму
ASX / SAMI
Windows Media Player 70002.1, автономный
Windows, Macintosh (наибольшая функциональность), Solaris
Полное меню
Подписи
Ни один из них не должен содержать стенограмму
ASX / SAMI
Microsoft Windows Media Player 7.1, встроенный
Windows, Macintosh (наибольшая функциональность), Solaris
Нет, если реализовано в отдельном окне
Заголовки
Нет, должны предоставлять расшифровку
ASX / SAMI
Flash 5
Windows, Macintosh
Может входить, но не выходить
Не зависит от автора
63
65
Flash MX / Flash 6.0
Windows
Можно вводить, но не выводить
Не зависит от автора
Совместимость с MSAA (Window-Eyes)
Программные сокращения AS2000 Advanced
Форматировать XML Redirector; MSAA, Microsoft Active Accessibility; SAMI, синхронизированный обмен доступными средами; SMIL, синхронизированный язык интеграции мультимедиа.
Осторожно: субтитры не являются текстовыми альтернативами
Реальные плееры, QuickTime и Windows Media Player поддерживают скрытые субтитры, свидетельствующие об успехе этой техники в широковещательном телевидении.Однако очень важно отметить, что дорожка с субтитрами, отображаемая на экране, недоступна для устройств со вспомогательными технологиями в виде текста. Фактически, это больше похоже на файл изображения. Это означает, что программы чтения с экрана не могут прочитать дорожку с субтитрами. На первый взгляд это может показаться неважным, так как кто-то, использующий программу чтения с экрана, услышит звуковую дорожку. Однако некоторые пользователи Интернета страдают нарушениями слуха и зрения, как и Хелен Келлер много лет назад. Слепоглухие или слабовидящие, а также слабослышащие или неслышащие люди часто используют обновляемые дисплеи Брайля; некоторые слепые пользователи также предпочитают обновляемые устройства Брайля.Подобно людям, которые предпочитают синтетическую речь (или которые не читают шрифт Брайля достаточно хорошо, чтобы не отставать от обновляемого дисплея), эти люди обычно используют программы чтения с экрана, такие как JAWS и Window-Eyes, которые способны преобразовывать экранный текст как в шрифт Брайля, так и в синтетический. речь. Поскольку слепоглухие пользователи и другие лица с нарушениями зрения и слуха не могут ни видеть, ни слышать субтитры, важно предоставить дополнительную текстовую расшифровку для всех видео- и аудиоэлементов, как это делается в учебной программе ATSTAR, описанной в главе 13.В отличие от дорожки с субтитрами, транскрипт может быть воспроизведен шрифтом Брайля.
Технология мультимедийных проигрывателей — один из наиболее быстро меняющихся элементов Интернета. С появлением рекомендаций и стандартов, таких как UAAG, и усилением поддержки SMIL, мы можем ожидать, что доступность мультимедиа будет продолжать улучшаться. Описания продуктов и методы, представленные в этой главе, вероятно, несколько изменились бы даже к тому времени, когда вы прочитаете эту главу. Однако принципы, которые мы настоятельно рекомендуем вам учитывать при выборе мультимедийных приложений, остаются неизменными:
Независимость от устройства.
Предсказуемость функции (в зависимости от браузеров, операционных систем, вспомогательных технологий и версий проигрывателей).
Встроенная поддержка текста субтитров, аудиоописаний и синхронизации.
Возможность пользователя управлять интерфейсом и презентацией.
Учитывайте эти принципы при изучении функций различных медиаплееров и подключаемого модуля Flash.
RealNetworks RealOne
RealOne — это последняя версия медиаплеера RealNetworks.Настоящие проигрыватели доступны для Microsoft Internet Explorer и Netscape Navigator в операционных системах Windows и Macintosh, а также для нескольких разновидностей UNIX. Автономная версия RealOne предлагает повышенную доступность и улучшенный пользовательский контроль над способом представления контента. В меню теперь есть параметры, которые позволяют пользователям увеличивать и уменьшать громкость, а также отображать скрытые субтитры и аудиоописания одновременно (предыдущие версии требовали выбора между ними). Меню приложений доступны для многих инструментов вспомогательных технологий.Кроме того, RealOne включает множество сочетаний клавиш для управления плеером; они перечислены на страницах справки приложения.
Однако мы получаем совсем другую картину, когда смотрим на версию плагина RealOne. Подключаемая версия RealOne остается полностью недоступной для клавиатуры или других устройств со вспомогательными технологиями, а это означает, что пользователи не смогут управлять представлением мультимедийных материалов с помощью чего-либо, кроме мыши. Следовательно, RealOne или RealPlayer 8 следует рассматривать только в том случае, если автономное приложение абсолютно необходимо.Это означает, что эти проигрыватели не должны встраиваться в веб-страницы при представлении реальных медиафайлов.
Как мы видели в главе 13, RealOne поддерживает эквивалентные альтернативы для мультимедийного содержимого, включая скрытые субтитры и аудиоописания, а также текст ALT для графики и других типов мультимедийных файлов. Как отмечалось ранее, проигрыватель RealOne использует код SMIL для синхронизации титров и аудиоописаний с видеопотоком. Поддержка RealOne переключателя заголовков SMIL дает явное преимущество, если место на диске является важным фактором.Вы можете предоставить одну версию мультимедийного материала, включая субтитры и аудиоописания. Затем пользователи могут решить, просматривать ли подписи или слушать описания, или и то, и другое, или ничего.
Пример кода ниже показывает, как SMIL используется для создания макета презентации, определения областей для каждого медиа-элемента, включая дорожку субтитров RealText и видеопотока, и их синхронизации с элементом . Обратите внимание, что дорожке с субтитрами предшествует элемент SMIL .Плеер реагирует на дорожку с субтитрами, если пользовательские настройки доступности установлены на «показывать субтитры».
Apple QuickTime
Плеер QuickTime доступен для платформ Windows и Macintosh, а также для большинства популярных браузеров.QuickTime 5 — это самая последняя версия этого медиаплеера на момент написания этой статьи.
Apple работает над улучшением доступности QuickTime, и как автономная, так и подключаемая версии QuickTime 5 предоставляют людям с ограниченными возможностями больше контроля, чем предыдущие версии. Эквиваленты клавиатуры для большинства функций меню доступны в автономной версии, а версия плагина имеет явное преимущество перед RealOne в этом отношении. Подключаемый модуль браузера QuickTime имеет полезные сочетания клавиш, как показано в Таблице 14-2.
QuickTime 5 также поддерживает представление видео с синхронизированными субтитрами и аудиоописаниями, как мы продемонстрировали в главе 13. Однако здесь стоит повторить, что QuickTime 5 не поддерживает переключатель субтитров SMIL. Это означает, что если вы хотите предложить своим пользователям выбор между версиями с субтитрами и без, а также со звуковыми описаниями и без них, вам нужно будет предоставить отдельную ссылку на каждую версию. RealOne имеет здесь преимущество, поскольку позволяет пользователям включать и выключать субтитры и аудиоописания и может предоставить только один файл, включающий оба параметра.Таким образом, вам (или вашему клиенту) нужно будет решить, насколько важно встраивать проигрыватель в веб-документ, а не запускать проигрыватель как отдельное приложение.
Таблица 14-2. Элементы управления с клавиатуры для подключаемого модуля браузера QuickTime
Нажатие клавиши
Функция
Пробел
Запуск или остановка фильма (переключение вверх) 93000003
стрелка
Увеличить объем
Стрелка вниз
Уменьшить объем
Стрелка вправо
Шаг фильм вперед
назад
Apple дает очень конкретные рекомендации о том, как реализовать проигрыватель на веб-странице.На сайте разработчика Apple QuickTime указано:
Тег
Начиная с версии Internet Explorer 5.5 SP2, вы должны использовать тег
[3] Из «Встраивания QuickTime для доставки через Интернет». По состоянию на 29 марта 2002 г., по адресу http://developer.apple.com/quicktime/quicktimeintro/tools/embed.html.
Пример того, как легко встроить проигрыватель QuickTime на веб-страницу, проиллюстрирован в примере заголовка видео ATSTAR в главе 13. Код для этой реализации показан ниже.
Этот пример кода включает избыточные механизмы для интеграции проигрывателя QuickTime в веб-страницу. Это необходимо для обеспечения совместимости проигрывателя с Internet Explorer 5.5 и более поздними версиями, а также с Netscape. Последовательность элементов в элементе
Внутри элемента
Существует также JavaScript, который позволяет пользователям восстановить контроль над плагином QuickTime с клавиатуры, если они случайно перейдут (или щелкнут) к части страницы за пределами области, определенной элементом
На JavaScript, который «возвращает фокус» подключаемому модулю QuickTime, есть ссылка на ссылку, прикрепленную к прозрачному изображению, которое не отображается на странице (его единственная цель — привязать эту ссылку). Кто-то, использующий программу чтения с экрана, может прослушать текст ALT «Активировать элементы управления клавиатурой QuickTime» и понять, что делать. Однако целью ссылки (то есть, на что указывает атрибут href) является javascript: set-qfoc (). WCAG 1.0 предостерегает от этой техники в пояснении после контрольной точки 6.3: «Например, убедитесь, что ссылки, запускающие скрипты, работают, когда скрипты отключены или не поддерживаются (например, не используйте« javascript: »в качестве цели ссылки)».
К счастью, показанный выше код включает инструкции, которые включают JavaScript, если он еще не включен в браузере. В результате даже пользователи, которые обычно отключают сценарии, смогут восстановить контроль над плагином QuickTime с клавиатуры, если, конечно, они не используют браузер, такой как Lynx, который не поддерживает JavaScript ни при каких обстоятельствах.(Lynx не поддерживает JavaScript, но позволяет пользователям отображать мультимедиа и другой контент, используя отдельную версию соответствующего плагина.)
Microsoft Windows Media Player
Есть несколько версий Windows Media Player, выпущенных на время написания: 7.1 для большинства операционных систем Windows и Mac, плюс отдельные версии для Windows XP, Mac OS X и Solaris, а также другие версии для потребительских устройств.
Последние версии Windows Media Player действительно предлагают широкие возможности управления пользователем, предоставляя эквиваленты клавиатуры для большинства пунктов меню, включая включение и выключение субтитров.Подключаемый модуль Windows Media Player частично доступен в Internet Explorer 6 под Windows XP, но более ранние версии недоступны, если проигрыватель встроен в веб-страницу.
Типичная реализация файла субтитров SAMI в проигрывателе Microsoft Windows Media заключается в создании метафайла ASX, который связывает файл мультимедиа и текстовый файл SAMI в формате кода на основе XML. Затем пользователи ссылаются непосредственно на этот метафайл с веб-страницы. Метафайл ASX гарантирует, что старые браузеры (или те, которые созданы не Microsoft) будут запускать автономную версию Windows Media Player и доставлять в нее контент, а не загружать материал и пытаться открыть его на веб-странице.Вот пример кода для метафайла ASX, который отображает мультимедийный контент в проигрывателе Windows Media.
Тест внешних субтитров Тест субтитров Webmaster A 2002 < ref href = "SAMI_test.wmv" />
Версия Microsoft Media Player для Macintosh не поддерживает указание Файл SAMI в многокомпонентной ссылке ASX.Это означает, что браузерам Macintosh нужен другой способ вызова файла SAMI, как показано здесь:
http: //server/filename.asf? Sami = http: //server/samifile.smi.
Проигрыватель Windows Media от Microsoft для Mac предоставляет синтаксис для встраивания медиаплеера на веб-сайт Microsoft Developer Network. Но все еще существует огромная база установленных браузеров, предшествующих Internet Explorer 6, и мы не рекомендуем встраивать проигрыватель, если (как в случае с QuickTime) вы не желаете и не можете предоставить ссылки на медиафайлы, которые будут работать в автономном проигрывателе. также.
Возможно, наиболее важным недостатком проигрывателя Windows Media является то, что он не поддерживает аудиоописание ни в автономной, ни в версии плагина. Он действительно позволяет использовать субтитры на языке SAMI от Microsoft, который мы исследовали в главе 13. Отсутствие поддержки отдельного аудиоописания является очень серьезным ограничением. Если для ваших видеофайлов требуются звуковые описания (см. Главу 13 для обсуждения того, когда необходимы описания), вы не можете использовать Windows Media Player, если вы не хотите предоставить те же медиафайлы в формате RealOne (RealPlayer) или QuickTime. .
Macromedia’s Flash
До сих пор наши встречи с Flash были в основном проблематичными. Либо взаимодействие с пользователем было прервано серией предупреждений с просьбой установить подключаемый модуль Flash, либо мы пытались создать удобные обходные пути для устранения препятствий, налагаемых содержимым Flash. Macromedia выпустила новую версию Flash Player (версия 6.0) в марте 2002 года. Flash 6.0 представляет собой значительное улучшение по сравнению со всеми предыдущими версиями Flash Player в том, что касается доступности.Но на момент написания этой статьи новая версия работает только с одной программой чтения с экрана Window-Eyes и только с последней версией этой программы (4.2, только что выпущенной). JAWS и программа чтения домашней страницы пока не поддерживают Flash 6.0. Можно сказать, что Macromedia приложила добросовестные усилия для разработки в соответствии со стандартом MSAA. С этой точки зрения, часть бремени совместимости также должна лежать на создателях JAWS, чтобы разрабатывать программное обеспечение в соответствии с общим отраслевым стандартом. Несмотря на это, у многих пользователей все еще есть более старые версии Flash на своих компьютерах, и пройдет некоторое время, прежде чем разработчики смогут быть достаточно уверены в том, что у большинства пользователей есть Flash 6.0 или новее. Между тем, важно знать о барьерах доступности, с которыми люди с ограниченными возможностями могут столкнуться при использовании старых версий проигрывателя Flash, и предоставлять альтернативы для этих случаев.
Центральное место среди барьеров доступности, с которыми мы сталкиваемся, когда мы рассматриваем подключаемый модуль Flash как веб-контент, находится в центре внимания. Как мы объясняли ранее, элемент интерфейса «находится в фокусе», когда следующее действие программы будет вызвано взаимодействием пользователя с этим элементом.Например, кнопка «Отправить» в форме «получает фокус», когда пользователь переходит к ней после заполнения формы: если кнопка «Отправить» находится в фокусе, нажатие клавиши возврата отправит форму. С помощью Flash пользователи могут переходить с помощью табуляции в элемент
Это может быть даже возможным, хотя опять же, только если разработчик позаботился о взаимодействии через клавиатуру с некоторыми элементами Flash-ролика.Но невозможно выйти из Flash-ролика, и нет никаких других нажатий клавиш или комбинаций клавиш, которые позволили бы вам выйти из этого конкретного патча шиповника, как только вы заблудитесь в нем. Это связано с ошибкой в Internet Explorer, которая также влияет на программное обеспечение, отличное от подключаемого модуля Flash. Тем не менее, единственный выход — щелкнуть мышью где-нибудь за пределами фильма, что, конечно же, требует: (1) у вас есть мышь и вы можете ее использовать, (2) чтобы вы могли видеть достаточно, чтобы найти другое место. на странице и (3) что на странице есть место, которое находится за пределами Flash-ролика.
Предположим, что домашняя страница корпоративного веб-сайта полностью состоит из Flash-ролика, который действует как своего рода заставка. Логотип компании медленно вращается, затем останавливается над названием компании. Пользователи могут управлять фильмом через меню приложения для плагина Flash. Параметры этого меню (воспроизведение, пауза, перемотка назад и т. Д.) Доступны с клавиатуры. Однако загвоздка в том, что нет возможности вызвать это меню приложения с помощью клавиатуры! Новые клавиатуры, разработанные специально для Windows, включают в себя клавишу меню приложения в правой части нижнего ряда.Однако нажатие клавиши меню приложения вызывает меню приложения для Internet Explorer, а не для Flash. Точно так же нажатие Shift-F10 (стандартная команда Windows) переключает фокус на строку главного меню Internet Explorer, а не на меню Flash. Таким образом, единственный способ вызвать меню Flash — это щелкнуть правой кнопкой мыши по экрану (то есть щелкнуть правой кнопкой мыши). Но даже если вы можете это сделать (на мыши Macintosh нет правой кнопки мыши), единственное, что вы можете сделать на этой странице, — это воспроизвести фильм, приостановить его или перемотать назад. JAWS не распознает текст на экране, который идентифицирует компанию, и JAWS не распознает какие-либо ссылки, которые могут быть закодированы в объекте Flash.
Flash-ролики могут включать в себя графику, текст, видео, анимацию и звук, а также ссылки, все они упакованы в один конверт и помещены на веб-страницу. Люди, у которых не установлен Flash, и люди с определенными физическими недостатками, особенно со слабым зрением, часто находят конверт пустым. До выпуска инструмента разработки Flash MX и проигрывателя Flash 6.0 не существовало легкодоступных способов сделать эти элементы доступными для программ чтения с экрана и других устройств с вспомогательными технологиями.Другими словами, более ранние версии Flash не прошли проверку доступности как в качестве веб-контента, так и в качестве пользовательских агентов, предназначенных для визуализации веб-контента.
Поэтому стоит еще раз отметить, что ситуация, которую мы только что описали, меняется. Если у пользователя есть Flash 6.0 и Window-Eyes 4.2 вместо JAWS или более старой версии Flash, Window-Eyes озвучивает текст на странице и идентифицирует любые ссылки или кнопки. Flash был чрезвычайно полезен для людей с нарушениями обучаемости, такими как дислексия, которые могут извлечь огромную пользу из привлекательных мультимедийных материалов.Теперь люди с другими ограниченными возможностями и все остальные могут многое выиграть, поскольку Macromedia работает над интеграцией более полной поддержки доступности
в будущие выпуски Flash и других продуктов. Между тем, поскольку все еще существует огромная база установленных старых Flash-плееров и инструментов разработки, а также контент, созданный этими инструментами, разработчики, стремящиеся к максимальной доступности, должны включать функции доступности, недоступные через сам Flash Player. Как мы видели в предыдущей главе, обходные пути для предоставления доступного альтернативного HTML-содержимого для Flash-роликов несложны, но они могут иметь неравномерные или непредсказуемые результаты.Настаивать на том, что «У вас должен быть Flash для использования этого сайта» не более приемлемо, чем требование поддержки
для JavaScript (как это делает сайт Зимних Олимпийских игр 2002 года). Ответственность за включение эквивалентного контента лежит на разработчике. Как показывает наше обсуждение сайта Зимних Олимпийских игр 2002 года, всегда необходимо обеспечивать наличие дублирующих механизмов навигации, не требующих Flash. Таблица 14-3 служит напоминанием о некоторых методах, которые мы обсуждали в главе 13.В таблице предлагаются способы предоставления эквивалентного содержания. Мы предлагаем вам использовать эти методы вложенным образом, начиная с верхней части таблицы. Если каждый раз, когда вы используете один из атрибутов Flash в первом столбце, вы включаете эквивалентные альтернативы с помощью соответствующего тега или метода из второго столбца, вы улучшите доступность вашего Flash-содержимого.
Macromedia начала выполнять свои публичные обязательства по обеспечению доступности. А пока, если вы все же используете Flash в своей работе, посетите сайт Macromedia Accessibility по адресу http: // www.macromedia.com/macromedia/accessibility/features/flash/ и загрузите Flash Accessibility Developers Kit. В комплект входят исходные файлы в четырех категориях: аудио, текстовые эквиваленты, доступ с клавиатуры и табуляция, а также HTML-шаблон специальных возможностей для публикации Flash-фильмов в Интернете. Это новые и относительно непроверенные. Перед публикацией проверьте доступность с помощью устройств со вспомогательными технологиями и пользователей с ограниченными возможностями.
Таблица 14-3. Методы максимальной доступности Flash
На английском языке есть значительное число публикаций по различным аспектам использования теста по самым разным аспектам: в клинической практике, в психологическом консультировании, в судебной психологической экспертизе, профессиональном отборе и т.п. 
Каждая стадия оценки и интерпретации должна проводиться с учетом демографических переменных, таких как возраст, профессия, культурный и интеллектуальный уровень, образование, принадлежность к социальному классу.
На бланках стоит уделить внимание утверждениям, ответы на которые были пропущены, изменены, либо ответ содержит дополнительные следы карандаша. Важно уточнить понимал ли обследуемый содержание этих утверждений, давая ответы, либо уклоняясь от ответов. Обсуждение с клиентом или пациентом причин, почему он решил не отвечать на некоторые утверждения или почему долго задумывался над ответом, может пролить дополнительный свет на то, как человек функционирует психологически и какие области функционирования для него могут являться критическими.
Например, самые высокие баллы в профиле могут иметь шкалы 8 и 7, что может дать тип кода 87 или 78. Порядок шкал в двух — и трехпиковых типах кодов не имеет значения (например, код 13 и код 31 имеют одинаковую интерпретацию). Поэтому в справочной части для интерпретации тип кода записывается как 87/78. При ведущем подъеме трех шкал код записывается как 123/213/231 или 132/312.
Допустимо принимать во внимание интерпретацию по двух и трехпиковым кодам профиля, если значения шкал лежат в области акцентуаций характера (превышает 59 T-баллов). Когда шкалы в хорошо дифференцированных типах не превышают критического уровня, в интерпретацию включают только личностные дескрипторы, но не симптомы. Интерпретации при расшифровке должны быть изменены путем либо понижения дескрипторов до более нормального уровня, либо удаления более экстремальных дескрипторов.
Наиболее безопасная и консервативная стратегия расшифровки и интерпретации состоит в том, чтобы рассматривать дескрипторы, которые встречаются среди всех различных повышенных шкал. Например, тревога, с большой степенью вероятности, будет общим дескриптором для повышенных шкал 1, 2, 7 и 8. Тревожные тенденции усиливаются, если 7-я шкала является наиболее высоко поднятой. Кроме того, психологу необходимо приложить усилия для понимания и интеграции интерпретаций, данных в рамках каждого из индивидуальных описаний шкалы. Кроме того, необходимо учитывать и интегрировать значения альтернативных комбинаций типов кодов (например, если все шкалы 2, 7, 1 и 8 повышены, то необходимо учитывать следующие дескрипторы типов двухпиковых кодов: 27/72, 18/81, 87/78, 12/21, 17/71, и еще 28/82).
Профиль, в котором имеющиеся проблемы преувеличены, характеризуется повышением шкалы F. Также на повышение уровня шкалы F могут влиять: плохое понимание написанного, случайные ответы, психотическое состояние, высокий уровень инфантилизма, стремление симулировать психическую патологию, высокий уровень стресса и желание привлечь внимание к своим проблемам. Кроме того, психолог должен учитывать следующие факторы: контекст оценки, чтобы определить, подтверждается ли при беседе и наблюдении выявленный по шкалам валидности оборонительный вид ответов, сознательное ухудшение результатов или дача случайных ответов. В частности, эксперт должен определить вероятность того, что испытуемый потенциально выиграет от завышения или занижения показателей психопатологии.
Для психиатрических пациентов — 120 Т-баллов для мужчин и 119 Т-баллов для женщин). Чем больше число и относительная высота этих шкал, тем больше вероятность того, что человек будет испытывать трудности при выполнении основных обязанностей и испытывать социальный и личный дискомфорт.
Конкретные диапазоны T-баллов оцениваются только для шкал валидности (L,F,K).
Здесь можно посмотреть информацию о специфичных показателях теста MMPI и оценке взаимодействия некоторых шкал при расшифровке профиля. 
В немедицинских контекстах формулировка психопатологического диагноза не будет ни обязательной, ни целесообразной.
