Темы для бесед с подростком о совершении антиобщественных действий: Методическая разработка на тему: Примерные темы для индивидуальных профилактических бесед с учащимися, состоящими на различных видах учета

Материал (9 класс) на тему: Беседа: «Подросток и правонарушения»

Беседа: «Я и закон»

            Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся; обсудить с учащимися проблему преступности среди несовершеннолетних; объяснить учащимся особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения; формировать навыки критического анализа сложных ситуаций;

Эпиграф: «Незнание закона не освобождает от ответственности».

Ход проведения классного часа

            Классный руководитель: Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться — плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете? (примерные ответы учащихся: резкое падение уровня жизни большей части населения; социальная незащищенность; неуверенность в завтрашнем дне.)

К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

-Кто же  считается подростком?

Уголовное законодательство несовершеннолетними признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. Причем, считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток. Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека — совершенное преступление.

-Что называется преступлением?

Преступление- запрещенное Уголовным Кодексом РФ деяние (действие или бездействие), которое представляет собой опасность для личности, общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина которого доказана судом. Преступления могут быть умышленные и совершенные по неосторожности. Групповые преступления — совместно совершенные двумя или более исполнителями по предварительному сговору или без него. Соучастие -групповое преступление, совершенное умышленно.

-Что такое правонарушение?

Правонарушение-нарушение права, действующих законов, преступление.

-Как вы считаете, какие преступления среди подростков наблюдаются чаще всего?

(кража чужого имущества, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, разбой, грабеж, вымогательство, угон  автомобиля, повреждение чужого имущества, повлекшие тяжкие  последствия, хищение, изготовление взрывчатых веществ и наркотических веществ)

— Так вот за все эти правонарушения дети  от 14 до 16 лет могут быть осуждены за их свершение.

В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет (ст. УК РФ)

-Что такое ответственность?

Ответственность- необходимость, обязанность отвечать за свои  действия, поступки, быть ответственным за них.

— Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей)

Классный руководитель: Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание в школу, прогул без уважительной причины.

4.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Классный руководитель: Ребята, вам рассказали о преступлениях, которые совершаются подростками, а также о видах юридической ответственности за нарушения. Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.

Задания для учащихся. 

1 Разбор ситуации:

№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?

№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение? 

№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

№5. Подростки разрисовали остановку общественного пользования. Какое наказание им грозит?

Классный руководитель: Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время? И почему? (Ребята высказываются, приводят примеры).

Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.

А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, убегать? (ребята говорят).

Во-первых, отвечать спокойно на вопросы полицейского, не бояться, не говорить неправду. Например: вы с друзьями поздно возвращаетесь с тренировки…

Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.

Классный руководитель: -А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?

Правильно:

1.Нарушение правил дорожного движения

2.Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах (т.е. любое место за пределами твоей квартиры) и появление в пьяном виде.

3.Мелкое хулиганство (драка, злословие и т.д.).

4.Незаконная продажа.

5.Злостное неповиновение.

— А теперь еще раз ознакомимся списком преступлений, за которые осуждаются подростки 14-16 лет; видами наказаний для несовершеннолетних, совершивших преступление, согласно Уголовному кодексу РФ .

Преступления, за которые осуждаются подростки 14-16 лет:

• совершение убийства;
• умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование;
• разбой, грабеж, кража, вымогательство;
• угон и приведение в негодность транспорта;
• вандализм, хулиганство при отягощающих обстоятельствах;
• умышленное уничтожение и похищение чужого имущества;
• хищение оружия, наркотиков, взрывчатых веществ;
• терроризм, захват заложника.

Виды наказаний для несовершеннолетних, согласно УК РФ:

• штраф;
• обязательные работы;
• лишение свободы на определенный срок;
• исправительные работы;
• арест;
• лишение права заниматься определенной деятельностью.

Просмотр фильма «Такая жизнь!» (о жизни несовершеннолетних преступников в исправительной колонии)

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки. Удачи вам!

Беседа «Подросток и преступления»

ГБОУ «Шимкинская школа -интернат среднего общего образования»

Воспитатель:Доржиева В Д-С

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по теме «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И ПОДРОСТОК»

Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся; обсудить с учащимися проблему преступности среди несовершеннолетних; объяснить учащимся особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения; формировать навыки критического анализа сложных ситуаций;

Эпиграф: «Незнание закона не освобождает от ответственности».

Ход проведения мероприятия

Воспитатель: Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться — плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете? (примерные ответы учащихся: резкое падение уровня жизни большей части населения; социальная незащищенность; неуверенность в завтрашнем дне.)

Социальный педагог: К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

Давайте с вами вспомним некоторые понятия, в этом нам поможет инспектор ПДН.

Инспектор ПДН:

—Кто же считается подростком?

Уголовное законодательство несовершеннолетними признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. Причем, считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток .Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека — совершенное преступление.

-Что называется преступлением?

Преступление— запрещенное Уголовным Кодексом РФ деяние (действие или бездействие), которое представляет собой опасность для личности, общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина которого доказана судом. Преступления могут быть умышленные и совершенные по неосторожности. Групповые преступления — совместно совершенные двумя или более исполнителями по предварительному сговору или без него. Соучастие —групповое преступление, совершенное умышленно.

-Что такое правонарушение?

Правонарушение-нарушение права, действующих законов, преступление.

-Как вы считаете, какие преступления среди подростков наблюдаются чаще всего?

(кража чужого имущества, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, разбой, грабеж, вымогательство, угон автомобиля, повреждение чужого имущества, повлекшие тяжкие последствия, хищение, изготовление взрывчатых веществ и наркотических веществ)

— Так вот за все эти правонарушения дети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за их свершение.

В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет (ст. УК РФ)

-Что такое ответственность?

Ответственность— необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.

— Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей)

Инспектор ПДН: Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Воспитатель: Ребята, вам рассказали о преступлениях, которые совершаются подростками, а также о видах юридической ответственности за нарушения. Сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.

Задания для учащихся.

1 Разбор ситуации:

№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?

№2.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4.Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

2. Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений. Установите соответствие.

Виды ответственности:

А – административная ответственность.

Г – гражданско – правовая.

У – уголовная.

Д – дисциплинарная

Виды нарушений:

1. Порвал учебник(Г)

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

3. Избил одноклассника (У)

4. Совершил кражу мобильного телефона.(У)

5. Совершил прогул в школе (Д)

6. Переходил дорогу в неположенном месте. (А)

7. Испортили мебель в учебном заведении. (Г)

8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А)

Инспектор ПДН: Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время? И почему? (Ребята высказываются, приводят примеры).

Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.

А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, убегать? (ребята говорят).

Во-первых, отвечать спокойно на вопросы милиционера, не бояться, не говорить неправду. Например: вы с друзьями поздно возвращаетесь с тренировки…

Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.

Социальный педагог: -А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?

Правильно:

1.Нарушение правил дорожного движения

2.Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах (т.е. любое место за пределами твоей квартиры) и появление в пьяном виде.

3.Мелкое хулиганство (драка, злословие и т.д.).

4.Незаконная продажа.

5.Злостное неповиновение.

Инспектор ПДН. -А теперь поговорим о ваших правах.

1.Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать. Ваши действия? (ребята отвечают).Вы правы. Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.

2. Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия. Что в этом случае делаете вы? (ребята отвечают).Да. В этом случае вы можете пойти в отделение милиции только по доброй воле. При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний – вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.

3. А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»? Как вы думаете? (ребята отвечают).

Очевидец – не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия. Поэтому может сказать неправду.

Свидетель – это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший. Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.

Предположим, вас привели в отделение милиции. Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям, Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.

Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке – не более 3 часов (время после составления протокола).

Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения (КПЗ), если там уже находятся взрослые!

Вас могут заключить под стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления. Это решение принимает только суд.

Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате. При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно. Помните, любые действия сотрудников милиции вы можете обжаловать! Воспитатель:— А теперь еще раз ознакомимся списком преступлений, за которые осуждаются подростки 14-16 лет; видами наказаний для несовершеннолетних, совершивших преступление, согласно Уголовному кодексу РФ .

Преступления, за которые осуждаются подростки 14-16 лет:

• совершение убийства;

• умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование;

• разбой, грабеж, кража, вымогательство;

• угон и приведение в негодность транспорта;

• вандализм, хулиганство при отягощающих обстоятельствах;

• умышленное уничтожение и похищение чужого имущества;

• хищение оружия, наркотиков, взрывчатых веществ;

• терроризм, захват заложника.

Виды наказаний для несовершеннолетних, согласно УК РФ:

• штраф;

• обязательные работы;

• лишение свободы на определенный срок;

• исправительные работы;

• арест;

• лишение права заниматься определенной деятельностью.

К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки. Удачи вам!

Мы должны соблюдать законы нашей страны. И, прежде всего, это надо вам, ребята. Надо быть патриотами. И тогда Отечество наше будет еще крепче, потому что будущее ее — сегодняшняя молодежь. А это – залог признания могущества России всеми странами мира.

Звучит гимн в исполнении самих учащихся. Благодарим за внимание !

Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе :: BusinessMan.ru

Одной из наиболее сложных и в то же время противоречивых проблем современного общества является проблема правонарушений в подростковой среде. К сожалению, в юном возрасте не каждый человек способен осознать то, что совершаемые им проступки влекут за собой тяжелые и порой трудноисправимые последствия.

Понятие правонарушений

Что включает в себя данный термин? Под правонарушением понимают виновное поведение человека, которое причиняет вред другим, противоречит существующим в обществе законодательным нормам и способно повлечь за собой определенную юридическую ответственность.

Существует определенная классификация подобных действий. Их подразделяют на две группы. К первой из них относятся проступки. Этот вид правонарушений может быть трудовым и дисциплинарным, гражданским и административным. Ко второй группе относят преступления. Это деяния, в результате которых происходит нарушение уголовного законодательства. В свою очередь, преступления различают по степени тяжести.

В зависимости от того или иного вида совершенного правонарушения существует и определенная ответственность. Она может быть:

— уголовной – за нарушения законов, что предусмотрено Уголовным кодексом;
— административной, при нарушении норм, содержащихся КоАПе;
— дисциплинарной, то есть влекущей за собой ответственность при нарушениях трудового законодательства;
— гражданско-правовой, регулируемой имущественные отношения.

Педагогическая задача

Работа с обучающимися в школе – это процесс многоаспектный, весьма сложный и продолжительный по своему периоду. При этом педагогическому составу образовательных учреждений ставится довольно специфическая задача, а именно – профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Беседа в процессе таких мероприятий является наиболее действенным способом, позволяющим предотвратить возникновение ситуаций, когда человек совершает виновные деяния.
Но помимо этого школа должна обеспечить все возможности для того, чтобы осуществлялось нормальное развитие детей. В задачу педагога входит выявление учащихся, которые склонны к нарушениям морально-правовых норм. При этом важно изучение индивидуальных особенностей таких детей, а также причин нравственного отклонения личности.

Если подобные мероприятия будут проведены вовремя, то это позволит на основе правильно организованной воспитательной помощи предотвратить ситуации, приводящие к проступкам или правонарушениям.

Проблемные дети

Подростки, склонные к совершению противоправных проступков, как правило:

1. Уклоняются от учебы по причинам неуспеваемости по большому количеству предметов, ориентируются на иные виды деятельности, отстают в интеллектуальном развитии, а также не имеют интересов к процессу познания.

2. Проявляют низкую общественно-трудовую активность в форме отказа от поручений, пренебрежительного отношения к классным делам, демонстративного игнорирования выполнения трудовых дел. Кроме того, такие учащиеся пренебрежительно относятся к общественной собственности, занимаясь ее порчей.

3. Отличаются такими негативными проявлениями, как употребление токсических, психотропных средств и спиртных напитков. Такие подростки, как правило, имеют тягу к азартным играм.

4. Негативно оценивают окружающую действительность.

5. Обладают повышенной критичностью по отношению к взрослым и педагогам в виде грубости, пропусков занятий, воровства и различных немотивированных поступков.

6. Равнодушно или скептически относятся к воспитательным мероприятиям.

Ранняя профилактика правонарушений представляет собой совокупность мер, целью которых является следующее:

— оздоровление условий жизни детей;
— установление и пресечение действия источников, оказывающих антиобщественное влияние;
— проведение беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Организация воспитательного процесса классным руководителем

На сегодняшний день данные статистики в сфере правонарушений являются малоутешительными. Из всех преступлений каждое одиннадцатое совершается подростками. И на это поведение влияет множество негативных как внешних, так и внутренних факторов.

Именно поэтому беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних являются порой своевременной и квалифицированной помощью детям, а также их семьям, попавшим в кризисные социальные и другие ситуации.

В начале учебного периода перед классным руководителем ставятся задачи по следующему:

— созданию условий, способствующих социальной адаптации воспитанников;
— оказанию помощи в решении стоящих перед подростком проблем;
— формированию у детей позитивных ценностей в отношении к учебе, обществу, людям, труду, самому себе, а также к законам и нормам общества;
— оказанию квалифицированной педагогической помощи семье учащегося в воспитании ребенка.

Реализация всех этих задач возможна при помощи наблюдений и тестирований, анализа поведения и консультирования, анкетирования, диагностики и проведения групповой работы. Одной из форм такой деятельности являются и проводимые педагогом беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Для нормального развития личности каждого ребенка и воспитания учащегося классному руководителю важно придерживаться:

— гуманного стиля взаимоотношений между участниками процесса образования;
— демократических принципов общения с воспитанниками;
— разумного порядка и дисциплины;
— принципа возможности для проявления инициативы детей, которая должна быть обязательно поддержана педагогом.

Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних должны проводиться систематически. При этом их тематика согласовывается с заранее составленным планом мероприятий.

Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе проводятся в рамках:

— профилактической работы;
— организации досуговой деятельности;
— работы с родителями;
— правового всеобуча;
— организации каникул;
— работы с трудными детьми.

Классные руководители в начале учебного года создают паспортизацию семей. Воспитатель выявляет трудных детей и создает банк данных учеников, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, а также семей, в которых вывлено в социально-опасное состояние. Такая работа проводится для оказания им помощи.

Устранение пробелов в знаниях детей

Важнейшим элементом системы предупреждения асоциального поведения школьников является постоянный контроль над успеваемостью. Это весьма действенные шаги, по мере которых осуществляется профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа с родителями учеников, имеющих пробелы в знаниях, позволяет своевременно ликвидировать данную проблему. Помимо такого информирования классный руководитель ведет индивидуальную работу со своими воспитанниками, привлекая при этом успевающих учеников и других педагогов. Кроме того, учителю важно посещать занятия своих детей по различным предметам. Это также будет профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа с воспитанниками в дальнейшем должна идти в рамках проведения анализа их поведения и работы на уроках.

Борьба с пропусками

Разнообразная тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся неуважительных причин отсутствия детей на занятиях, также является важным звеном воспитательной работы, проводимой классным руководителем. Педагог должен осуществлять ежедневный контроль посещаемости детьми уроков. При этом важно вести ежемесячный учет пропуска занятий учащимися, где указываются уважительные и неуважительные причины отсутствия. Дети должны быть информированы о том, что вопрос посещения ими уроков находится под строгим контролем классного руководителя. И скрыть от своего наставника истинные причины отсутствия не удастся. Такие действия педагога позволят поднять дисциплину в классе и явятся действенной профилактической мерой по исключепнию правонарушений в подростковой среде.

Организация досуга

Беседы, проводимые педагогом в рамках классных часов, должны касаться вопросов привлечения школьников к занятиям в спортивные секции. Особенно важна организация досуга детей, находящихся в группе риска.

Вовлечение учащихся в работу различных объединений, а также кружков художественного творчества – это также профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в школе. Беседа на эти темы обязательно должна включаться в план по проведению классных часов. Ведь развитие творческой инициативы учеников, а также активное полезное проведение их досуга, без всякого сомнения, формирует законопослушное поведение ребенка.

Пропаганда здорового образа жизни

Темы бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних обязательно должны касаться вопросов необходимости постоянных занятий физической культурой. Это позволит не только организовать досуг, но и предупредить возникновение вредных привычек, пагубно влияющих не только на здоровье ребенка, но и на его общественное поведение.

Какие рекомендованы темы бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, которые проводятся в рамках данного направления? Их достаточно много. Причем для осуществления мер по формированию у школьников здорового образа жизни педагог должен привлекать различных специалистов (медиков и психологов).

Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (5 класс и 6-й) можно проводить по темам «О хорошем и плохом», а также «О вреде курения».

Целью первой из них является формирование у учащихся целостной ориентации и способности к формированию нравственных суждений. Подобные беседы, касающиеся здорового поведения в жизни, могут быть проведены и с младшими школьниками.

Беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (6 класс) чаще касаются темы «О вреде курения». Хотя начать рассматривать данный вопрос желательно уже с младшими школьниками и в дальнейшем повторять такие классные часы со старшими детьми.

Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (8 класс) может звучать таким образом: «Совершаемые правонарушения, являющиеся результатом вредных привычек». Такие классные часы способствуют воспитанию у детей ответственности за собственное здоровье и формируют у них негативное отношение к табаку. Тематика, касающаяся вреда курения, расширяет знания учеников в этой области.

Данная работа может проводиться с разделением школьников на микрогруппы и с использованием мультимедийного материала. Учитель должен объяснить детям, что у людей, имеющих зависимость от никотина, определенные области головного мозга находятся в угнетенном состоянии. В них замедляется выработка веществ, необходимых организму для нормального построения тканей. В результате многие органы страдают от нервной дистрофии, что вызывает предрасположенность человека ко многим заболеваниям.

Тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся ведения правильного образа жизни, предусматривает и беседы «О вреде алкоголя», «О пагубном влиянии наркотиков». Разговор должен касаться и других пагубных привычек.

Тематика бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, касающаяся ведения правильного образа жизни, должна внушить детям мысль о том, что человек, находящийся под воздействием алкогольного или наркотического опьянения, способен пойти на совершение самых жестоких преступлений. И это происходит из-за необходимости получения денег на очередную дозу или бутылку спиртного. При этом люди, зависящие от наркотиков или алкоголя, не могут контролировать собственные действия.

Во время проведения бесед на эти темы педагог должен рассказать своим воспитанникам о том, что алкоголиками и наркоманами становятся не только «непутевые» или «плохие» люди. Порой это случается и с теми, кто воспитывался в благополучных семьях и не смог найти для себя занятия по интересам. Иногда ребенок пробует алкоголь, наркотики или сигареты для того, чтобы испытать новые ощущения и почувствовать себя взрослым и смелым. Однако такое неразумное поведение вредит здоровью, которое вернуть будет уже невозможно, и способствует совершению преступлений.

Проводимые беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (11 класс) должны быть посвящены вопросам опасного секса. Ведь сохранение здоровья молодых людей – это стратегическая задача общества. По данным статистики, около 14 млн российских женщин в возрасте от 15 до 19 лет рожают детей. Еще большее число девушек решаются на аборты. Представители молодого поколения настолько часто болеют сифилисом, что медики говорят о ситуации, близкой к эпидемической. Именно на этот возраст приходится и большинство случаев инфицирования ВИЧ. Проводимые по данной теме классные часы должны рассматривать вопросы любви, ранних половых связей и целомудрия. Учитель при этом должен вести раздельные беседы с юношами и девушками. Цель такого классного часа состоит в формировании отрицательной нравственной оценки половой распущенности, которая является угрозой различного рода заболеваний и порой направляет человека на совершение противозаконных поступков.

Правовое воспитание

В планы работы учебных заведений включаются и темы бесед по профилактике различных правонарушений. В их проведении принимают участие не только классные руководители. К таким разговорам привлекают представителей пожарной охраны, правоохранительных органов, специалистов по делам семьи и молодежи, психологов и т.д. Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (7 класс) может касаться вопросов преступления и ответственности за него. Разговоры с детьми в этом направлении ставят своей целью знакомство школьников с различными видами проступков и формирование у них верной гражданской позиции. Беседы на эту тему можно проводить уже с начальных классов.

Действенной мерой профилактики правонарушений станут они и для старших учеников.
Педагог должен постоянно проводить разъяснительную работу о видах существующей ответственности за нарушение законодательства, о противоправных действиях, характерных для подростков, о понятиях административного, уголовного и гражданско-правового наказания и т.д. Подобные занятия непременно разовьют активность детей по формированию правильных жизненных позиций.

Примерная тематика таких классных часов:
— «Наши интересы и улица».
— «Обязанности и права школьника».
— «Преступления и их последствия» и т.д.

Периодически должны проводиться подобные беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. 9 класс может прослушать тему «Преступление и подросток». Более углубленное изучение этого материала должно проходить в старших классах. Например, тема беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних (10 класс) – «Преступление и его виды».

Работа с родителями

В целях профилактики правонарушений должны проводить работу по выявлению учащихся, проживающих в семьях, положение которых считается социально-опасным. При обнаружении негативных фактов педагогу необходимо проинформировать школьный Совет профилактики.

Периодически классные руководители знакомятся с условиями жизни своих учеников, проводят беседы с родителями на такие темы:

— «Преодоление трудностей в обучении. Помощь родителей».
— «Причины, по которым ребенок не желает учиться».
— «Проблемы воспитания подростков» и т.д.

Целью подобных мероприятий является повышение взаимодействия семьи и школы для проведения профилактики противоправных действий среди школьников.

Беседа на тему: «Подросток и закон»

«Подросток и закон»

            Цель: профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задача: воспитание правового сознания воспитанников; обсудить с воспитанниками проблему преступности среди несовершеннолетних;

объяснить воспитанникам особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения;

Эпиграф: «Незнание закона не освобождает от ответственности». 

Ход проведения: 

            Психолог: Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться — плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете? (примерные ответы воспитанников: резкое падение уровня жизни большей части населения; социальная незащищенность; неуверенность в завтрашнем дне). К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК). Давайте с вами вспомним некоторые понятия.

-Кто же  считается подростком? 

Уголовное законодательство несовершеннолетними признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. Причем, считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток. Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека — совершенное преступление. 

-Что называется преступлением? 

Преступление — запрещенное Уголовным Кодексом РК деяние (действие или бездействие), которое представляет собой опасность для личности, общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина которого доказана судом. Преступления могут быть умышленные и совершенные по неосторожности. Групповые преступления — совместно совершенные двумя или более исполнителями по предварительному сговору или без него. Соучастие -групповое преступление, совершенное умышленно. 

-Что такое правонарушение? 

Правонарушение — нарушение права, действующих законов, преступление. 

-Как вы считаете, какие преступления среди подростков наблюдаются чаще всего? 

(кража чужого имущества, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, разбой, грабеж, вымогательство, угон  автомобиля, повреждение чужого имущества, повлекшие тяжкие  последствия, хищение, изготовление взрывчатых веществ и наркотических веществ) 

— Так вот за все эти правонарушения дети  от 14 до 16 лет могут быть осуждены за их свершение. В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет

-Что такое ответственность? 

Ответственность- необходимость, обязанность отвечать за свои  действия, поступки, быть ответственным за них. 

— Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей) 

 Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях: 

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины. 

4.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений. Установите соответствие. 

Виды ответственности: 

А – административная ответственность. 

Г – гражданско–правовая. 

У – уголовная. 

Д – дисциплинарная  

Виды нарушений: 

1. Порвал учебник(Г) 

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А) 

3. Избил одноклассника (У) 

4. Совершил кражу мобильного телефона.(У) 

5. Совершил прогул в школе (Д) 

6. Переходил дорогу в неположенном месте. (А) 

7. Испортили мебель в учебном заведении. (Г) 

8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А) 

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления. 

Мы должны соблюдать законы нашей страны. И, прежде всего, это надо вам, ребята. Надо быть патриотами. И тогда наш страна будет еще крепче, потому что будущее ее — сегодняшняя молодежь. А это – залог признания могущества нашей республики всеми странами мира. 

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего воспитательного часа, мы будем совершать только хорошие поступки. Я надеюсь, что сегодня вы не только попутешествовали по миру права, но и получили повод задуматься над ответственностью перед законом и окружающими вас людьми. Желаю успехов! Удачи вам!

Благодарю за  внимание!

Профилактическая беседа с подростками

 Встреча с подростками в образовательных учреждениях  и проведение бесед с целью предупреждения преступлений и правонарушений является неотъемлемой частью работы инспектора по делам несовершеннолетних. В пятницу отдельным вопросом на лекции в СОШ № 7 г. Беслан стала тема — «Как не стать жертвой преступления».                                      

Перед школьниками выступили инспекторы ПДН Марат Тавасиев и Данбек Бекоев, а также  старший следователь Правобережного МСО СУ СК РФ по РСО-Алания Валерий Торчинов. Они рассказали о тонкостях своей профессии и о простых мерах предосторожности. Также гости  затронули вопросы внешнего вида учащихся, поведения в школе и общественных местах, уважительного и корректного отношения школьников к учителям, взрослым и сверстникам.

В ходе беседы инспекторы коснулись ответственности за совершение таких преступлений, как кража, грабеж, вымогательство, причинение телесных повреждений. Детям было разъяснено, с каких лет наступает уголовная ответственность и какие наказания применяются за совершение преступлений. Также гости призвали ребят вести здоровый образ жизни.

Сотрудники отделения по делам несовершеннолетних ОМВД России по Правобережному району   на постоянной основе  проводят профилактические беседы  в образовательных учреждениях района. Главная тема выступлений для школьников  –  основы  безопасного поведения детей в быту, на улице, школе и при общении с незнакомыми людьми. Полицейские  Правобережного района учат подростков, как защититься от физического насилия в семье. Инспекторы ПДН рассказывают детям о тех действиях, которые те должны предпринимать в целях защиты своих жизни, здоровья и физической неприкосновенности.

«Элементарные, на первый взгляд, правила —  не разговаривать с незнакомцами, не садиться в машину к посторонним, не находиться на улице в темное время суток, не соглашаться пойти в гости к незнакомому  человеку, не впускать незнакомцев в квартиру в отсутствие родителей, принимать меры к сохранности своего имущества — школьники должны знать с раннего детства», — считают сотрудники ПДН ОМВД России по Правобережному району.

Озвученные полицейскими правила, проиллюстрированные примерами из повседневной жизни и практики офицеров, помогут сформировать и закрепить у детей навыки безопасного поведения. Конечная  цель таких встреч – научить несовершеннолетних предвидеть опасность, по возможности избегать её, а  в случае возникновения – разумно и грамотно действовать.

  Диана Гутиева

5 секретов общения с подростком

Как терапевт и мать троих подростков, я не понаслышке знаю, что чем больше вы подталкиваете своих детей, тем больше они обороняются и упираются в пятки. Они становятся реактивными в виде взрывоопасности или выключения и игнорирования вас.

Когда они не взрываются, они думают следующее: «Мои родители не имеют ни малейшего понятия, так какой смысл объяснять себя? Я просто отключу их.

Замыкание или взрыв — это оба способа, которыми ваши подростки пытаются справиться со стрессом и защитить себя.Фактически, это могут быть единственные способы, с помощью которых ваш подросток знает, как общаться, когда ситуация становится напряженной, что, конечно же, вызывает еще больший конфликт.

Вот 5 секретов, которые, по моему мнению, очень помогают в общении с детьми в трудные подростковые годы.

1. Начните с понимания, даже если вы не понимаете

Вот простой секрет, который поможет вам во всем, что вы делаете с подростком. Как бы трудно это ни было, старайтесь начинать все взаимодействия с ребенком с понимания, даже если вы не полностью согласны или даже не совсем понимаете, о чем он говорит.

Вот пример. Вы обнаруживаете, что ваш ребенок общается в чате со своими друзьями, когда он должен делать уроки. Это сводит вас с ума, потому что вы думаете: «Она еле успевает в школе, и ей, кажется, все равно, и она не понимает, что ей нужно делать домашнее задание».

Ваш подросток, с другой стороны, думает: «Мне нужно выйти в Интернет и поговорить со Скайлер. Если мы не помиримся после драки, которая произошла сегодня в зале, все остальные девушки будут против меня ».

Вы и ваш ребенок живете в двух разных реальностях.Честно спросите ребенка, почему он болтает. Постарайтесь понять ее реальность, даже если вы этого не совсем понимаете. Когда вы узнаете, что происходит, попробуйте сказать:

«Я понимаю, как трудно тебе, когда ты ссоришься с одним из своих друзей. Я также знаю, что завтра тебе нужно сдать этот тест. Школьная работа — это ваша работа, и вы обязаны делать ее в меру своих возможностей. Давай сядем и подумаем, как ты сегодня вечером сможешь лучше распорядиться своим временем.

Старайтесь не говорить «Я понимаю, но…», это просто дисквалифицирует то, что вы только что сказали.Начните с понимания и постарайтесь сначала поставить себя на место ребенка, прежде чем говорить ему, что нужно изменить.

Я обнаружил, что при этом у детей открываются уши. Вместо того чтобы чувствовать, что им нужно защищаться от вас, они на самом деле слушают.

2. Не проявляйте эмоций и не принимайте это лично

Эмоции — ваш враг, когда вы пытаетесь достучаться до подростка. Напомните себе, что то, что он говорит и делает, не отражается на вас.Вам может не нравиться его поведение или даже то, как он думает, но держите в стороне свои эмоции, даже если его поведение влияет на вас.

Я не говорю, что это легко сделать. Это сложно, но очень, очень эффективно, и этому навыку можно научиться, как и любому другому. Фактически, я говорю родителям повторять эту мантру про себя, прежде чем говорить со своими детьми:

«Это просто работа родителей. Это не личное «.

Если подумать, нет причин злиться на своего ребенка за то, что он сам.Возможно, он делает плохой выбор, но правда в том, что у него еще нет набора навыков, чтобы сделать лучший выбор. Итак, ваша задача — помочь ему сделать лучший выбор, чтобы он, в свою очередь, мог лучше развить навыки решения проблем.

Постарайтесь просто сосредоточиться на своей родительской работе, это поможет вам быть менее эмоциональным. Когда вы чувствуете разочарование, помните, не принимайте это на свой счет. Изначально, когда вы устанавливаете границы, ребенку не нравитесь вы. Скажите себе, что это просто проблема, которую нужно решить, и что она является частью обычного родительского дела.

3. Задавайте честные вопросы… Не загруженные вопросы

Спросите своего подростка о его идеях и начните сотрудничать. Дайте ему понять, что вы верите в него и не злитесь на него за то, что он борется за свою жизнь. Когда вы позволите ему увидеть, что вы верите в его способности и что у него есть пространство для самостоятельной работы, вы начнете развивать в нем истинное доверие.

Не задавайте сложных вопросов, которые заставляют ребенка защищаться. Такие вопросы, как «Почему ты не можешь встать вовремя? Что с тобой не так?» просто привести к конфликту, а не к решению.Вместо этого попробуйте начать разговор с:

«Эли, у тебя есть идеи, как тебе встать вовремя?»

Если он говорит, что не знает, предложите несколько своих и спросите, какой из них подойдет ему. Сообщите подростку, что его проблемы — это его , которые нужно решить. Не входи в его «коробку». Дайте ему возможность — да, возможность — решить свои проблемы.

Но не забудьте сообщить ему, что вы здесь, чтобы помочь ему найти решения, проконсультироваться с ним.О, и обязательно позвольте ему справиться с естественными последствиями своего поведения. Владеть проблемой — значит осознавать последствия.

Ваша конечная цель — помочь ребенку думать самостоятельно. В свою очередь, мышление за себя поможет ему почувствовать, что у него есть контроль над своим миром.

Слушайте открыто, что он говорит, и просите его критически обдумывать каждый выбор. Что будет работать и что будет проблематичным в каждом решении? Какими будут естественные последствия каждого выбора и как он будет относиться к этому?

4.Не «нужно» хорошее поведение ребенка

Не думайте и не показывайте, что вам нужно сотрудничество, одобрение или хорошее поведение подростка. Как только вам что-то нужно от вашего ребенка, чтобы вы могли чувствовать себя лучше, вы ставите себя в уязвимое положение, потому что он не обязан вам это давать.

Когда вам что-то нужно, но вы этого не получаете, вы, естественно, будете больше стараться, больше контролируя и манипулируя. И ваш подросток будет становиться все более и более вызывающим или пассивно уступчивым — ни то, ни другое не является хорошим.

По правде говоря, вам не нужно больше никого поддерживать. Вы можете проверить себя и решить свои собственные проблемы. Так что, если ваш ребенок ведет себя плохо, это его проблема. Ваша проблема — решить, как вы будете вести себя с ним. Это в ваших руках, а не в его.

Спросите себя: «Как я хочу действовать, независимо от того, как он себя ведет? С чем я могу мириться, а что нет? » Верните себе силу и скажите себе: «Если мой ребенок кричит на меня, вместо того, чтобы требовать, чтобы он остановился, я могу развернуться и уйти, не вступая в бой.”

Дайте ребенку понять, что вы не будете разговаривать с ним, пока он не подойдет к вам учтиво. Вот правда: когда вы не пытаетесь заставить ребенка измениться или стать лучше, вы сможете придумать для себя лучший выбор. И ваш ребенок будет менее дерзким, потому что ему будет некому сопротивляться. Когда вы не пытаетесь его контролировать и не реагируете на него, ему придется бороться с собой, а не с вами.

5. Не делайте ничего, пока вы оба не успокоитесь

Еще одно практическое правило — ничего не делать, пока вы и ваш ребенок не успокоитесь.Дело в том, что вам не нужно отвечать ребенку, когда вы расстроены, или когда он расстроен, и вам в лицо. Ничего не скажешь. При необходимости вы можете уделить несколько минут или больше.

Когда эмоции улеглись, можно сесть и поговорить с ним. Никогда не стоит пытаться поднять трудную тему или разрешить конфликт в пылу сиюминутной минуты. Так что, если вы или ваш ребенок расстроены, сделайте паузу и вернитесь, когда вы сможете решить проблему более спокойным образом.

Если вы пытаетесь поговорить со своим ребенком, а он груб или не в порядке, тогда вам нужно держаться за себя и следить за тем, чтобы вас не втянули в драку.Если в настоящее время ваши отношения с ребенком таковы, что невозможно вести открытый, уважительный разговор, помните, что ваша работа по-прежнему заключается в том, чтобы твердо стоять на ногах.

Имейте слоган, который вы говорите себе, например: «Я не пойду туда ни на что». Если вы можете делать это постоянно, со временем наживка и антагонизм утихнут. Это называется разговором с самим собой, и это действительно работает.

И не расстраивайтесь, если вас время от времени втягивают в драку — оставаться сильным непросто.Хорошая новость заключается в том, что чем чаще вы отказываетесь от взаимодействия, тем легче вам сохранять спокойствие.

.

240 Спорные темы для обсуждения и вопросы для обсуждения

Вы ищете оригинальные, заставляющие задуматься и действительно спорные темы для дебатов? Они здесь! Выбрав любую из этих 25 спорных тем для обсуждения на сайте Custom-writing.org, вы можете гарантировать жаркий спор в классе или захватывающую полемику с друзьями.

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за 16,05 доллара 11 долларов за страницу Узнать больше

Но сначала давайте разберемся, что такое дебаты и как вы должны подбирать важные темы для дебатов.

Содержание

Просмотреть все Просмотреть меньше

1. 🤯 Темы дискуссий по психологии

1. Женщины лучше управляют, чем мужчины. Гендерное неравенство проявляется в корпоративном мире в более низких зарплатах и ​​меньших возможностях карьерного роста для женщин. Но справедливо ли это? Мужчины лучше женщин? Разумно ли их главенство?

2. Недоверие всегда вызывает ревность. Почему некоторые люди так завидуют? Можете ли вы доверять кому-то, если чувствуете зависть? Обсудите вопросы о любви и ревности.Приведите примеры, подтверждающие, могут ли эти две идеи сосуществовать.

3. Все женщины иррациональны и используют интуицию вместо логики. Изучите эту тему с обеих сторон. Могут ли женские гормональные циклы влиять на принятие решений? Если все женщины нелогичны, объясните, почему они успешны в политике, общественной жизни, бизнесе, науке и т. Д.

4. Отпуск по уходу за ребенком для мужчин должен стать нормой. Достаточно ли заботы отца о ребенке? Может ли это стать положительным или разрушительным опытом для семьи? Как это может помочь гендерному равенству? Приведите аргументы как за, так и против.

5. Гипноз — отличный способ излечить психические заболевания. Поразмышляйте над темой этических дебатов. Мы можем видеть, что человек делает под гипнозом, но знаем ли мы, что его побуждает к этому? Какие риски есть?

6. Гендерно-нейтральное воспитание освобождает детей от оков гендерных стереотипов. Это может открыть новые горизонты развития, но лишает ли детей их потребностей? Уйдет ли когда-нибудь в прошлое гендерное лечение?

7. Психологическая терапия — это плацебо, но она помогает. Означает ли выслушивание проблем клиента лечение само по себе? Улучшение после терапии подтверждено многочисленными исследованиями. Тем не менее, мы не знаем его механизма.

8. Насилие присуще человеку? Некоторые люди рождены для злых, в отличие от добрых и заботливых? Проведите небольшое исследование по этике, чтобы выяснить, какую позицию следует защищать.

9. Может ли развод навредить детям? Следует ли сохранить брак ради детей? Что лучше обезопасить детей от несчастных родителей? Неужели такая семья дает им искаженное представление о любви?

10. Информационная перегрузка — основная причина психологических расстройств. Должны ли мы измерять объем информации, которую мы воспринимаем ежедневно? Или нам следует найти механизмы компенсации и развиваться?

Список тем для дискуссий по психологии можно расширить:

11. Сможет ли человечество найти лекарство от всех психических заболеваний?

12. Определяются ли наши когнитивные функции и поведение при рождении?

13. Как похвала влияет на детей?

14. Можно ли считать депрессию основным заболеванием 2020 года?

15. Приучают ли видеоигры детей к насилию?

16. Как порнография влияет на психологию человека?

17. Рассмотрим технологии и их влияние на развитие ребенка.

18. Мы должны относиться к детям как к взрослым.

19. Могут ли заключенные вернуться к нормальной жизни, если они будут жить вне нормального общества?

20. Позволяет ли наша уникальность найти универсальное лечение психологических расстройств?

21. Может ли сложная судьба оправдать плохой характер?

22. Что такое норма в психологии?

23. Многие умные люди были антиобщественны. Есть какое-то отношение?

24. Все болезни психосоматические.

25. Неужели люди слишком разные, чтобы их нельзя было классифицировать?

26. Есть ли точка невозврата в развитии персонажа?

27. Является ли разница между полами культурной или физиологической?

28. Могут ли технологии будущего теоретически читать мысли человека?

29. Воображение и реальность имеют одинаковую ценность для нашего мозга.

30. Полезна ли психологическая компетентность в сестринском деле?

31. Эгоистично плохо?

32. Может ли взаимодействие в социальных сетях заменить обычное общение?

33. Есть ли какие-то особенности характера, делающие человека богатым или бедным?

34. Менее счастливы жители больших городов.

35. Депрессия — побочный эффект цивилизации.

36. Могут ли родители привить своим детям мотивацию и амбиции?

37. Скука — это стимул для развития детей.

38. Философское мышление может помочь в стрессовых ситуациях.

39. Человек создан природой, но общество несет ответственность за его развитие.

40. Успех — это мотивация и преодоление стресса.

2. ⚖️ Темы для дебатов для студентов-юристов

Эти спорные темы для обсуждения помогут вам улучшить свои навыки в юридических вопросах:

41. Смертная казнь должна быть сохранена для серийных убийц и международных террористов. Найдите твердые аргументы за и против, подтверждающие ваше мнение. Лучше оставить в живых тысячу виновных преступников, чем приговорить к смерти одного невиновного?

42. Юниоры должны нести такую ​​же ответственность, как и взрослые, за серьезные правонарушения. Подумайте о участившихся случаях массовых расстрелов в школах. Если бы молодые убийцы знали, что их накажут как взрослые, стали бы они совершать эти преступления?

43. Родители должны быть наказаны за проступки своих детей. Родители несут ответственность за воспитание своих детей. Означает ли каждый проступок вину родителей в воспитании детей? Снижает ли несовершеннолетие чувство вины человека, даже если он через год станет взрослым?

44. Три закона о забастовках полезны для уменьшения количества серьезных нарушений. Или нет? Как это мешает повторному преступлению? Какое бремя для государства влекут за собой такие законы? Поделитесь своим мнением и подтверждающими доказательствами.

45. Возраст вождения должен быть повышен до 18 лет. Подумайте о безопасности, технологиях, опыте и других факторах, которые могут повлиять на мнение. Почему в некоторых странах возраст вождения различается? Что можно сделать, чтобы научить молодежь осторожно водить машину?

46. Следует ли наказывать за попытку самоубийства ? Каждый человек имеет право на жизнь и свободу.Означает ли это, что они имеют право прекратить свою жизнь? Может ли страх преследования удерживать людей от самоубийства?

47. Может ли гарантированный минимальный доход разрушить экономику? Налогоплательщики поддерживают людей, которые не могут работать, а также тех, кто не желает найти работу. Если бы у последних не было поддержки со стороны государства, стимулировало бы это их трудоустройство?

48. Смертная казнь за коррупцию: эффективная, но бесчеловечная. Китай, Сингапур, Вьетнам и некоторые другие страны практикуют смертную казнь для коррумпированных чиновников.Могут ли другие законные санкции заменить эту практику и сдержат ли они правонарушения?

49. Рынок суррогатного материнства необходимо регулировать и легализовать. Приравнивается ли суррогатное материнство к торговле людьми? Может ли его легализация защитить таких женщин и их детей? В чем состоит этическая дилемма суррогатного материнства?

50. Праведно ли казнить преступника, убившего другого человека? Может ли одна смерть быть возмещена другой, или это метод предотвращения дальнейших преступлений? Проанализируйте этическую сторону смертной казни.Имеем ли мы право лишать другого человека жизни?

Изучите еще несколько тем для дебатов средней школы, связанных с законом и судебным преследованием:

51. Кодекс этики и прозрачности искусственного интеллекта подлежит регулированию.

52. Следует ли правительствам предоставлять доступ к зашифрованным средствам связи, если это необходимо?

53. Звероводческие фермы бесчеловечны и должны быть запрещены.

54. Полиция должна иметь право стрелять на поражение.

55. Отмена смертной казни — необходимость в развитом обществе.

56. Как дроны могут нарушать права на неприкосновенность частной жизни различных землевладельцев?

57. Можно ли регулировать криптовалюты по всему миру?

58. Вредны ли азартные игры для общества и следует ли их запрещать?

59. Защищает ли таких женщин легализация проституции?

60. Ловушки для фиксации ног диких животных должны быть объявлены вне закона.

61. Только международное регулирование загрязнения воздуха может препятствовать изменению климата.

62. Третьи страны нуждаются в легальном покровительстве развитых стран.

63. Наказание за безнадзорность и жестокое обращение с детьми слишком незначительно, чтобы заставить людей задуматься, прежде чем действовать.

64. Права дают свободу.

65. Международная разведка — это средство защиты прав одной страны при ущемлении прав другой страны.

66. Равные права для всех идеалистичны и недостижимы.

67. Может ли законодательство идти в ногу с новейшими технологиями?

68. Может ли международное запрещение оружия массового уничтожения контролировать войны?

69. Права ЛГБТ-сообществ.

70. Можно ли создать правовую основу моральных норм?

71. Как мы можем регулировать права собственности и безопасность данных в блокчейне?

72. Нарушение прав неизбежно, если нет наказания.

73. Свобода одного человека ограничена свободой другого.

74. Любое преступление может быть оправдано.

75. У преступников другая система ценностей, которую необходимо исправить.

76. Оставить преступление без наказания — значит стать его соучастником.

77. Наказание не должно быть местью. Это должен быть курс реабилитации.

78. Равные права означают равное соблюдение закона.

79. Право — это возможность делать все, что не запрещено.

80. Закон исполняется только властью.

3. 💉 Темы дебатов по медицине и здоровью

Отсутствие медицинского образования не лишает вас права высказать свое мнение по следующим темам медицинских дебатов:

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за 16,05 $ 11 $ / стр. Узнать больше

81. Растения должны использоваться в медицине, поскольку природа дала нам решение каждой проблемы со здоровьем. Какие преимущества фитотерапии? В чем причина эффективности некоторых традиционных лечебных трав?

82. Пациентам нельзя разрешать отказываться от лечения из-за их религиозных убеждений. Что важнее: человеческая жизнь или личное мнение? Предоставьте доказательства. Как медицинское учреждение может настаивать на лечении без разрешения пациента?

84. Реклама лекарств, отпускаемых по рецепту, должна быть запрещена. Самолечение может нанести вред.Чтобы сэкономить деньги и не платить врачу, люди пытаются поставить диагноз самостоятельно. Это бывает полезно, но не всегда.

85. Продукты с высоким содержанием жира должны быть маркированы официальными предупреждениями о вреде для здоровья. Насколько опасными могут быть продукты с высоким содержанием жира? Поможет ли в борьбе с ожирением в обществе, если люди станут более осведомлены о том, что они потребляют?

86. Монодиета может подорвать ваше здоровье. Стоит ли похудение еще больше болезней желудка? Или вы считаете, что кратковременная диета не навредит? Есть ли безопасные продукты для одноразовой диеты?

87. Одержимость стройностью провоцирует расстройства пищевого поведения. Во-первых, нужно выправить свои привычки в еде, и тогда лишний вес уйдет сам собой.

88. Вы то, что вы едите. Эта фраза часто используется, чтобы побудить вас соблюдать диету. Но еда распадается на молекулы, которые образуют наши тела, поэтому это утверждение надуманно. В какой степени наше питание определяет наше благополучие?

89. Марихуана может использоваться в медицинских целях. Легализовать? Какие заболевания лечат или облегчают этот препарат? Вызывает ли это прибавление и стоит ли лечебный эффект?

90. Создание людей с помощью генной инженерии — это вопрос времени. Интересно читать о людях с исправленным геномом в научной фантастике, но хотим ли мы, чтобы это стало нашей реальностью? В то же время это могло быть единственным ответом на неизлечимые в настоящее время болезни.

Задумайтесь над некоторыми из самых противоречивых вопросов современной медицины:

91. Этично ли тестировать лекарства на животных, а затем и на людях?

92. Каков эффект социального дистанцирования во время пандемии?

93. Нужно ли много денег для здоровья?

94. Может ли отсутствие социального взаимодействия пагубно сказаться на здоровье человека?

95. Вейпинг — меньшее зло, чем курение.

96. Бодипозитив позволяет людям с ожирением продолжать вести нездоровый образ жизни.

97. Торговля органами существует потому, что законная торговля запрещена.

98. Для детей вакцинация должна быть обязательной.

99. Для предотвращения дальнейшей зависимости должен быть курс по культуре потребления алкоголя для студентов.

100. Курение следует сделать социально неприемлемым.

101. Донорство органов после смерти должно стать обычной практикой.

102. Вредно ли для зрения чтение и использование гаджетов?

103. Могут ли беспроводные сети представлять угрозу нашему здоровью?

104. Каким образом обрезание может повлиять на ребенка?

105. Если человеку необходима трансплантация органа из-за нездорового образа жизни, этично ли делать ему такую ​​операцию?

106. Должен ли медицинский работник иметь право лечить ребенка, если родители решили не делать этого?

107. Является ли трансплантация матки будущей альтернативой суррогатному материнству?

108. Незастрахованные люди могут не получать или получать недостаточную медицинскую помощь, когда они в ней нуждаются.Это этично?

109. Если гомеопатия сомнительна, почему люди ей доверяют?

110. Следует ли криминализировать врачебные ошибки?

111. Медицинское образование требует так много времени и усилий, чтобы студенты, которым не суждено стать врачами, могли изменить свою специализацию.

112. Медицинское образование должно быть бесплатным, но при поступлении необходимо пройти тест на психологическую пригодность и пригодность.

113. Следует ли родителям ограничивать количество сахара, потребляемого их детьми?

114. Означает ли предотвращение суицида, что страдающему человеку придется страдать больше?

115. Любой продукт может быть полезным, если его употреблять небольшими порциями.

116. Здоровый образ жизни не гарантирует долголетия.

117. Диагностируются ли психологические расстройства?

118. Должен ли ВИЧ быть личной тайной и в какой степени?

119. Мы были бы здоровее, если бы жили в тесной связи с природой.

120. Ожирение является наследственным, и мы не должны обвинять тучных людей в недостатке самодисциплины.

4. 🎓 Образовательные темы дебатов для студентов колледжей

В следующем отборе вы можете найти несколько хороших тем для дебатов для старших классов.Образование всегда спорная тема в университетах и ​​колледжах. Однако некоторые из них подойдут даже для средней школы.

121. Участие в спортивных секциях должно быть обязательным. Спорт может изменить вашу жизнь и даже помочь в финансировании учебы. Но что делать, если кто-то вообще не талантлив в спорте? Будет ли это для них пустой тратой времени?

122. Следует заменить экзамены на более эффективные форматы оценивания. А какие формы вы бы предложили? Может быть, вы более консервативны и поддерживаете существующую систему? Студентам лучше знать, что их успеваемость будет проверяться?

123. Студенты должны совмещать работу и учебу, чтобы раньше начать свою карьеру. Получат ли они пользу от начала карьеры или это может только навредить качественному обучению и помешать ему? Работа во время учебы отнимает слишком много времени и усилий? Могло ли это вызвать профессиональное выгорание?

124. Занятия должны начинаться во второй половине дня. В какое время лучше всего начинать учебный день? У людей разные биоритмы. Следует ли их учитывать? Можно ли предоставить ученикам и студентам возможность выбирать самостоятельно?

125. Студентам должно быть разрешено выставлять оценки своим репетиторам. Посещали бы вы занятия у учителя с низким рейтингом? Объясните свою точку зрения. Улучшит ли это качество образования?

126. Домашнее задание — пережиток прошлого. Школы должны отменить его. Вместо этого можно было бы расширить внеклассные занятия. Если вы согласны с утверждением, предложите другие варианты замены домашнего задания. Если вы не согласны, приведите свои аргументы.

127. Разумно / этично проводить публичные молитвы в школах? Должны ли родители, школа или правительство иметь право решать? Каковы положительные эффекты и эффекты религиозного образования? Есть ли недостатки? Что можно сделать, если дети исповедуют разные религии?

128. Некоторые веб-сайты должны быть заблокированы на компьютерах школы и колледжа. Если да, то какие? Следует ли попросить родителей делать то же самое дома? Если нет, каковы ваши аргументы? Обсудите социальные сети и их вред / важность, а также другой, возможно, вредный контент.

129. Тесты ABC не показывают, действительно ли студент знает ответ. Вопросы с несколькими вариантами ответов легко проверить. Все-таки правильный вариант можно выбрать случайно. Должны ли мы дать студентам стимул для развития их мысли?

130. Стажировка должна быть обязательной для всех студентов. Возможно ли это технически? Как это может улучшить их будущую работу и карьеру? Заинтересованы ли компании и учреждения в такой массовой практике?

Образование может предложить подросткам множество спорных тем. Узнайте некоторые из них:

131. Школьные каникулы слишком длинные и бессмысленные.

132. Необходимо стимулировать компании платить за лучших студентов и нанимать их впоследствии.

133. Начальная школа — это не обучение.Это о общении.

134. Вы бы выбрали для своего ребенка частную или государственную школу?

135. Современная программа для вузов слишком далека от реальной жизни.

136. Образование для взрослых должно стать более популярным.

137. Профессора должны иметь опыт работы, не связанный с образованием, чтобы иметь возможность подготовить студентов к реальной жизни.

138. Ученики должны выбрать свою специализацию по результатам различных тестов на способности задолго до колледжа.

139. Почерк уходит в прошлое? Следует ли исключить каллиграфию из учебной программы?

140. Может ли диплом об онлайн-образовании приравниваться к диплому об очном обучении?

141. Должны ли родители помогать своим детям с домашним заданием?

142. Можно ли использовать компьютерные игры в образовательных целях?

143. Делает ли вас высшее образование лучшим человеком?

144. Сколько иностранных языков нужно преподавать в школе / колледже?

145. Начальные школы должны предлагать детям темы для дебатов, чтобы они могли развивать свои навыки публичных выступлений.

146. Школы склонны идеализировать выдающихся исторических деятелей. Это неправильно?

147. Обучение на дому полезно только в том случае, если родитель имеет педагогическое образование, позволяющее контролировать процесс.

148. Половое воспитание должно быть включено в учебную программу.

149. Каковы последствия использования гаджетов в образовании?

150. Некоторые работники сферы образования подают заявку на работу репетитора, потому что им не удалось найти работу в бизнесе.

151. Униформа ограничивает самовыражение студентов.

152. Уроки истории слишком теоретические. Могут ли они стать более практичными?

153. Заработная плата репетиторов должна зависеть от уровня успеваемости их учеников.

154. Должны ли студенты посещать только те курсы, которые им интересны?

155. Нужно ли революционизировать методы обучения?

156. Должны ли студенты делать все возможное, чтобы получить пятерки по всем предметам, или им следует расставить приоритеты?

157. Библиотеки постепенно уходят в прошлое?

158. Гарантирует ли дисциплина в классе успех?

159. Должен ли наставник быть образцом для подражания и наставником нравственности?

160. Что делает университет известным и успешным?

5.💑 Спорные темы дебатов о взаимоотношениях

Отношения — самая спорная тема из всех возможных. Этот список предлагает спорные темы для обсуждения, на которые, скорее всего, нет правильного ответа. Это делает их еще более интересными, ведь мы все такие разные.

161. Бывшие могут просто дружить. Возможна ли дружба между людьми, любившими друг друга? Значит ли это, что отношения закончились? Или такое стремление к дальнейшему общению означает, что один из них все еще надеется на возвращение?

162. Психологический климат в классе важен для успеваемости учащихся. Можете ли вы учиться под давлением? А как насчет веселой атмосферы? Что могло сделать уроки веселыми? Кто отвечает за отношения между студентами?

163. Семьям должно быть разрешено усыновлять детей за границей. Откройте для себя все плюсы и минусы внедрения и поделитесь своим мнением. Как правительство могло контролировать это и должно ли оно это делать? Может ли это спровоцировать торговлю людьми в странах третьего мира?

164. Разводы без вины должны быть запрещены. Следует усложнить процедуру развода. Парам следует дать больше времени подумать, прежде чем будет принято окончательное решение. Следует ли парам подтверждать свои обвинения?

165. Семьи с низким доходом более счастливы, чем одинокие семьи с высоким доходом . Предоставьте доказательства, подтверждающие вашу точку зрения. Лучше ли иметь все, что вы хотите, и не иметь особого человека, с которым можно всем этим поделиться? Есть ли связь между одиночеством и высокими заработками?

166. В личных отношениях крайности не встречаются. Более того: разные вкусы и мнения приводят к ссорам. Родственные души похожи друг на друга? Каковы недостатки наличия слишком большого количества общего?

167. Родители не должны вмешиваться в личную жизнь своих взрослых детей. Может, ребятам стоит делать собственные ошибки, делать выводы? Есть ли случаи, когда родители должны дать совет? Должны ли они настаивать на разрыве заведомо деструктивных отношений?

168. Мужчина должен сделать первый шаг в отношениях. Каковы источники этого общего мнения и разумно ли оно? Каковы возможные результаты, если женщина инициирует отношения?

169. Создание семейного бизнеса может улучшить атмосферу в паре. Деловые темы далеки от повседневной рутины. Они могли сделать общение более интересным. Но если впоследствии отношения подойдут к концу, усложнит ли разрыв общий роман?

170. Отношения на расстоянии — лучший способ укрепить доверие. Людям необходимо находить области, представляющие общий интерес, и быть изобретательными. Большую часть времени они общаются с другими людьми. По этой причине, если они будут верны, их отношения станут крепче.

Список тем для дискуссий для аргументированных эссе приведен ниже:

171. Некоторые проблемы со здоровьем у детей вызваны семейными конфликтами.

172. Сохранять брак ради детей — плохая идея.

173. Верность зависит только от отсутствия других сексуальных партнеров?

174. Разве читать сообщения на телефоне партнера — плохая идея?

175. Разница во мнениях в паре — сигнал о скором расставании.

176. Поддерживать дружбу необходимо, даже если ты хочешь проводить все время с любимым человеком.

177. Если вам что-то не понравилось на первом свидании, будьте уверены, однажды это может стать поводом для ссор.

178. Что такое здоровые отношения?

179. Обман не всегда означает, что вас не любят.

180. Плохие отношения не могут быть «склеены» детьми.

181. Даже отрицательные стороны близкого человека кажутся прекрасными для влюбленных свиданий.

182. Отвечают ли матери за характер детей, поскольку они проводят с ними больше времени, чем отцы?

183. Почему прекращается дружба?

184. Длительные нездоровые отношения, например, совместное проживание с обидчиком, могут вызвать психологические расстройства.

185. Авторитетные отношения между начальником и сотрудником приводят к снижению производительности, чем дружеские.

186. Любовь возникает просто в результате химических реакций в теле.

187. Сложные, но длительные отношения лучше многих коротких и легких?

188. Беспричинная ревность разрушает даже самые лучшие отношения.

189. Что должно быть этически запрещено в отношениях?

190. Могут ли свидания поставить под угрозу успех в колледже?

191. Первая любовь лучше всех последующих?

192. Друзьям нужно отдавать только второе место по значимости после семьи.

193. Следует ли вместо этого пожениться супружеским парам?

194. Можно ли назвать «друзей с преимуществами» настоящими друзьями?

195. Молодому браку лучше не жить с родителями.

196. Полезна ли любовь для здоровья?

197. Секс-туризм — это знак одиночества.

198. Войны, конфликты внутри страны и жестокие дискуссии означают, что людям не хватает любви в их жизни.

199. Лучший способ сохранить отношения для друзей — это посвящать время друг другу.

200. Отношения в группе диктует ее лидер.

6. 🗳️ Темы политических дебатов

Спрашивать людей об их политических взглядах считается дурным тоном. Но причина в том, что такие спорные вопросы часто вызывают конфликты. Отличный способ самовыражения — написать эссе на одну из следующих тем для дебатов:

201. Ограничено ли общество политическими границами? Некоторые страны были созданы менее 50 лет назад в результате разделения бывшей более крупной страны.Означает ли это, что люди в этих двух новых странах относятся к разным обществам? Глобализация еще больше разрушает политические границы.

202. Мы выбрали демократию не из-за ее преимуществ, а из-за ее отличия от тирании. Является ли демократия лучшим политическим режимом на сегодняшний день? Можно ли как-нибудь улучшить? Какие уроки истории могут показать, что тирания — наихудший вид власти?

203. Для политического успеха лидер правительства должен быть безупречным. Как личное прошлое влияет на судьбу лидера? Как исправить дурную славу? Могут ли новые достоинства уравновесить прошлые ошибки?

204. Есть ли у государственных руководителей достаточно времени для управления своим частным бизнесом? Как это может помешать или повысить их популярность среди избирателей? Придает ли успех в бизнесе политическому игроку необходимые навыки и знания для руководства страной?

205. Глобализация может победить изменение климата. Все страны объединятся и примут единое законодательство по экологическим вопросам.Наиболее влиятельная группа стран, такая как G7 и G20, должна помочь более бедным странам сократить выбросы и переработать их.

206. Станут ли в конечном итоге все страны демократическими? Страны, которые никогда не были демократическими, могут столкнуться с трудностями в изменении. Их население привыкло к существующему порядку вещей. Можно ли изменить их режим без революции?

207. Дональд Трамп работает против перенаселения в США. Поддерживаете ли вы его националистическую политику? Как иммигранты из стран третьего мира могут нанести ущерб экономике и национальной безопасности США? Проблема преувеличена?

208. Есть ли у Трампа конфликт интересов между его президентством и его бизнесом? Многие представители его администрации являются руководителями медиакомпаний. Конкретные законы США запрещают государственным чиновникам получать средства от их бизнеса. Эти встречи неуместны?

209. Избирательные кампании — пустая трата денег? Могут ли быть другие способы информирования людей о кандидатах? Могли ли кандидаты соревноваться в благотворительности, а не в красноречии на телевидении?

210. Предпринимают ли правительства разумные усилия для борьбы с пандемией COVID-19? Правильно ли держать границы закрытыми после того, как болезнь распространилась на все страны? Некоторые страны почти не вносят изменений, а другие закрывают все на карантин.Малый бизнес страдает намного больше, чем крупные компании. Что могло быть иначе?

211. Всегда ли войны начинают политики?

212. Можно ли устранить коррупцию среди чиновников?

213. Должен ли мир отменить ядерное оружие и уничтожить его?

214. Терроризм — мощный политический инструмент.

215. Могут ли общественные протесты повлиять на решения правительства?

216. Были ли гражданские войны вызваны ошибками местных властей?

217. Национализм лучше глобализации?

218. Справедливо ли, что голоса людей с разным уровнем образования, жизни и культурного происхождения имеют равный вес на выборах?

219. Кто был лучшим президентом США и почему?

220. Политика — это искусство делать лучшее из худшего.

221. Отношение Дональда Трампа к другим странам заметно отличается от его предшественников, но оно оказалось выгодным для экономики.

222. Федералисты и республиканцы-демократы стремятся к одним и тем же целям разными способами.

223. Без экономической конкуренции даже самая богатая страна станет слабой.

224. Политика — это действия, а не многословная риторика об этих действиях.

225. Талантливые люди создают богатство страны, а не деньги.

226. Почему другие партии, отличные от Федеральной и Республиканской партий, не пользуются такой же популярностью в США?

227. Как в политических избирательных кампаниях используются СМИ?

228. Подумайте, почему в США никогда не было женщины-президента?

229. Следует ли ужесточить правила огнестрельного оружия?

230. Обязан ли правительство бороться с игорной зависимостью?

231. Если каждый голос важен, почему на выборы не приходит много людей?

232. Был ли Brexit вызван политическими или экономическими причинами?

233. Какие факторы поддерживали последние монархии?

234. Какую роль может сыграть местная политика в предотвращении отделения Каталогны от Испании?

235. Каковы успехи и неудачи ООН в урегулировании различных конфликтов?

236. Что мешает некоторым странам вступить в Африканский союз?

237. Как интеграция Гонконга повлияет на Китай?

238. Когда следует ожидать вступления новых стран в ЕС и какими они будут?

239. Может ли глобальное распространение криптовалюты подорвать существующие политические системы?

240. Что стало причиной победы ультраправых на последних национальных и местных выборах в Совет Европы?

7.👣 Как выбрать тему для дебатов? Основные шаги

Шаг 1. Проведите первоначальный мозговой штурм

Подумайте как минимум о пяти спорных вопросах, которые вы можете поднять для обсуждения, и запишите их.

Напишем индивидуальное эссе специально для вас

всего за 16,05 $ 11 $ / стр.

Выучить больше

Шаг 2. Сузьте список тем для дебатов

Просмотрите их по критериям:

• Чрезмерное использование. Избегайте слишком популярных вопросов для обсуждения. Подумайте об аргументах: если вы сразу выберете три за и против, не выбирайте эту тему. Вы не узнаете ничего нового и не расширите свои знания.

• Расточка. Попробуйте выбрать идеи для обсуждения, которые вас интересуют. В противном случае вы можете почувствовать себя подавленным или провалить исследование.

• Слишком сложно исследовать. Прежде чем взяться за тему, задумайтесь. Вы можете понять, что недостаточно источников для тщательного изучения или спорных аргументов.

• Не важно. Избегайте вопросов, не имеющих значения для общества. Например, споры о том, удобнее ли кроссовки, чем кроссовки, вообще не влияют на общество.

• Слишком узкий или слишком широкий. Некоторые темы для дебатов могут быть слишком общими, поэтому вы потратите слишком много времени на их изучение, а также превысите время, отведенное на обсуждение. Например, миграционная политика Великобритании во все страны.В противном случае некоторые вопросы могут быть слишком узкими.

Шаг 3. Сделайте окончательный выбор вопроса для обсуждения

Вот несколько вещей, которые вы должны запомнить:

• Какова цель? Что вы хотите, чтобы ваши слушатели извлекли из этих дебатов?

• Кто ваши слушатели? Будет ли им интересна ваша тема? Каковы их социальные, культурные и демографические данные?

8. 🤔 Часто задаваемые вопросы по спорным темам

❓ Какие темы являются наиболее спорными?

1. Смертная казнь

2. Расстройства пищевого поведения и ожирение

3. Самоубийство и эвтаназия с помощью врача

4. Аборт

5. Генная инженерия и клонирование

7. Внепланетарная цивилизация22 феминизм

8. Изменение климата и загрязнение

9. Технологии в нашей жизни

10. Меховая промышленность

❓ Какие темы вызывают споры в Америке?

1. Контроль за оружием

2. Глобальное влияние США

3. Участие США в военных конфликтах

4. Президентство Дональда Трампа

5. Иммиграционный контроль

6. Двуязычное образование и иностранные языки в школе

7. Пандемии COVID-19

8. Кибербезопасность и защита личных данных

9. Импичмент президента

10. Интернет-зависимость

❓ Какие медицинские темы вызывают споры?

1. Органические продукты питания

2. Страхование здоровья

3. Трансплантология и торговля людьми

4. Легализация наркотиков

5. Заболевания, вызванные окружающей средой

6. Пластическая хирургия

7. Всеобщий доступ к здравоохранению услуги

8. Домашние роды vs.роды в больнице

9. Диетология

10. Вегетарианство

❓ Каковы хорошие спорные темы для исследовательской работы?

1. Экстремизм в политике и социологии

2. Гражданские права при различных политических режимах

3. Права женщин

4. Движение #MeToo

5. Жизнеспособность социализма

6. Брексит

Информация о войне

7. Атомная энергия и оружие

8. Экологически чистое топливо

9. Криптовалюта и безналичная экономика

9.🔍 Каталожные номера

.

28 Дискуссионные темы ESL для взрослых, о которых все имеют мнение

Одна ключевая цель, которую разделяет почти каждый взрослый студент ESL, — это получение способности говорить по-английски с другими.

К счастью, они приходят в класс с уникальным преимуществом. У них жизненного опыта .

И, в отличие от младших школьников, они, как правило, уже достигли высокого уровня владения родным языком.

Они хотят говорить по-английски так же, как они говорят на своем родном языке — так что может быть лучше, чем говорить по-английски, как на родном языке, чем говорить о тех же самых вещах, о которых они говорят каждый день?

Разговорные задания ESL работают еще лучше, когда они рассказывают о своих личных воспоминаниях, мыслях и идеях по этим темам!

Конечно, игры и интерактивные упражнения определенно работают — так что вы всегда можете с ними весело провести время.Но когда дело доходит до повышения уверенности в себе и беглости речи, иногда просто невозможно превзойти хорошее обсуждение. Вы знаете, такие дискуссии, как те, которые они регулярно проводят на своем родном языке!

Разделение вопросов для обсуждения, подобных приведенным ниже, вопросов о повседневных вещах, хорошо работает, потому что эти типы вопросов действительно заставляют мозг думать, относятся непосредственно к учащимся на привычном уровне и могут даже спровоцировать увлекательные дискуссии между учащимися, при этом сиди и слушай!

Эти темы могут использоваться для начинающих, средних и продвинутых учеников! Просто выберите вопросы, которые подходят вашим ученикам по уровню простоты или сложности, исходя из ваших знаний об их навыках.Вы можете даже перепутать примеры вопросов как хотите.

Задайте студентам эти вопросы сами, чтобы начать разговор, или раздайте их на рабочих листах, чтобы студенты задавали друг другу.

1. Хобби

У всех есть хобби, и все любят о них говорить. Знаешь, хобби тоже может быть страстью. Вот несколько простых вопросов:

• Почему вам так нравятся ваши хобби?

• Как часто вы занимаетесь этим хобби?

• Как давно вы занимаетесь этими хобби и с чего начали?

• Какие хобби у вас были раньше, а сейчас нет?

• Важно ли иметь хобби? Почему, почему нет?

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?

Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

2.Время

По мере того, как люди становятся старше, их воспринимаемая ценность времени увеличивается, поэтому это практическая тема, о которой каждому есть что сказать. Вы можете задать такие вопросы, как:

• Сколько у вас обычно свободного времени?

• Насколько важно для вас время?

• Если бы у вас было больше свободного времени, чем бы вы занимались?

• «Время — деньги». Ты согласен или несогласен? Зачем?

• Как вы относитесь к потраченному зря времени?

3.Сон

С возрастом люди начинают ценить хороший ночной сон все больше и больше. Эта тема часто становится всеобщей любимой. Вот несколько примеров вопросов:

• Сколько вы обычно спите?

• Почему одни люди спят хорошо, а другие плохо спят?

• Что вы делаете, когда у вас проблемы со сном?

• В какое время вы обычно ложитесь спать? В какое время вы обычно встаете?

• Вы когда-нибудь спали в странном месте, которое не было кроватью?

4.Музыка

Все любят музыку, и большинство людей испытывают к ней очень сильные эмоции, особенно когда речь идет о музыке, которую они любят (или ненавидят) больше всего. Вот несколько простых вопросов:

• Какие типы музыки вам нравятся / не нравятся?

• Какие чувства вызывают у вас определенные виды музыки?

• Какие музыкальные жанры родом из вашей страны?

• Какая ваша любимая песня / альбом / исполнитель?

• Какая музыка сейчас популярна в вашей стране?

5.Первые свидания

Если вы не преподаете в месте, где устраиваются браки по договоренности, разговоры о первых свиданиях заинтересуют всех. Мы все были там. Вы можете задать такие вопросы, как:

• Сколько у вас было первых свиданий?

• Как вы относитесь к первым свиданиям?

• Как обычно бывает первое свидание в вашей стране?

• Какой самый лучший / худший опыт первого свидания у вас когда-либо был?

• Что, по вашему мнению, делает первое свидание хорошим?

6.Работа

Многие люди работают и могут много что сказать. Я имею в виду, что если вы проводите около трети своего бодрствования на работе, вам, возможно, есть что сказать. Вот несколько хороших вопросов:

• Как вам / вам понравилась работа?

• Какая работа распространена в вашем городе / районе / стране?

• Как вы вообще относитесь к работе? Зачем?

7. Риск

Каждый относится к риску по-своему. Некоторые из них ориентированы на риск, другие не склонны к риску.Кажется, что разговор о рисках способствует хорошему разговору. Вы можете задать такие вопросы, как:

• Как вы определяете риск?

• Любите ли вы риск? Почему, почему нет?

• Каковы преимущества / недостатки риска?

• С какими рисками вы сталкиваетесь в своей работе / жизни?

• На какие риски вы пошли в своей жизни?

8. Еда

Еда, пожалуй, самая универсальная тема из всех, и все любят обсуждать, что они едят.Это также идеальная тема для начинающих, потому что словарный запас обычно довольно прост. Вы можете использовать такие вопросы, как:

• Какая ваша любимая еда? Зачем?

• Какие продукты питания поступают из вашей страны?

• Как вы себя чувствуете, когда едите?

• Какую пищу вы не любите? Зачем?

• Где вы обычно покупаете еду?

9. Мотивация

Независимо от того, являются ли студенты мотивированной группой, мотивация — хорошая тема для обсуждения, чтобы вдохновить ваших студентов.Вот несколько примеров вопросов:

• Насколько вы мотивированы в целом?

• Что вас мотивирует?

• Что является лучшим мотиватором для достижения успеха?

• Что вы делаете, когда чувствуете, что теряете мотивацию?

• Что является хорошим способом мотивировать других?

10. Красота

Красота — одна из тех тем, которые традиционно больше подходят для женщин, чем для мужчин. Тем не менее, каждый может ценить красоту во всех ее формах, и каждый может признать важность концепции красоты в наших культурах, обществах и в нашем поведении.Кроме того, мужчины могут удивить вас, проявив внимание к красоте, внешнему виду и ухоженности.

Таким образом, это хорошая тема для обсуждения, чтобы получить некоторые мнения и различные взгляды в группе студентов. Вы можете задать такие вопросы, как:

• Что / кого вы считаете красивым?

• Что для вас «внутренняя красота»?

• Считаете ли вы, что искусственная красота (косметическая хирургия) по-прежнему остается красотой? Почему, почему нет?

• Как вы относитесь к тому упору, который люди придают красоте в наши дни?

• Что бы вы сказали своим детям о красоте?

11.Преступление

Преступление может не входить в списки любимых тем людей, но о нем говорят. В зависимости от жизненного опыта ваших взрослых учеников, это может повлиять на их жизнь. Умение обсуждать это может помочь вашим ученикам в долгосрочной перспективе. Хорошие вопросы для обсуждения:

• Является ли преступность большой проблемой в вашем городе / стране?

• Были ли вы когда-нибудь жертвой преступления?

• Какие преступления распространены в вашем городе / стране?

• Что бы вы сделали, если бы заметили совершенное преступление?

• Как обстоят дела с правоохранительными органами в вашем городе / стране?

12.Любовь

Все любят любовь, и у большинства из них есть личный опыт, о котором они хотели бы рассказать. Это еще одна из тех универсальных тем, которые заводят разговор. Даже если речь идет не о романтической любви и горе, ученики могут говорить о семейной любви со своими родителями и детьми, а также о любви между друзьями. Хорошие вопросы:

• Какие хорошие / плохие переживания у вас были с любовью?

• Можете ли вы быть слишком молоды, чтобы любить? Почему, почему нет?

• Как вы относитесь к любви?

13.Цели

У всех нас есть цели, и разговор о них на самом деле побуждает нас что-то с ними делать. Совместное использование целей также помогает их достичь. Хороший набор вопросов:

• Каковы ваши текущие цели в жизни?

• Как вы планируете достичь своих целей?

• Как часто вы ставите перед собой цели?

• Какие цели вы ставили и достигали в прошлом?

• Что вы чувствуете, когда достигаете своих целей?

14.Сны

У всех нас есть сны, иногда по ночам, и разговоры о них — отличная тема для обсуждения в классах, поскольку они вдохновляют студентов на творчество и даже прихоти. Отличные вопросы по этой теме:

• Какие сны у вас есть?

• Что, по вашему мнению, означают сны?

• Что вы помните из своих снов? Зачем?

• Каково ваше мнение о предчувствиях? Они настоящие?

• Какие примеры запоминающихся снов вам приснились?

15.Рестораны

Помимо еды, все любят рассказывать о своих любимых закусочных и ресторанах. Некоторые студенты могут даже относиться друг к другу своим выбором и взглядами. Хорошие вопросы:

• Как часто вы ходите в рестораны?

• Ваш любимый ресторан? Зачем?

• Что вы обычно заказываете в ресторане?

• Каков ресторан в вашей стране?

• Вы когда-нибудь работали в ресторане?

• Если бы у вас был ресторан, какую еду вы бы подали?

16.Кулинария

Кулинария — еще одна тема, по которой можно хорошо поговорить. Большинство людей в большинстве стран много готовят. Вот несколько хороших вопросов:

• Кто обычно готовит у вас дома?

• Насколько хорошо вы готовите? Что умеете хорошо готовить?

• Какие преимущества / недостатки приготовления пищи?

• Какую еду вы хотите научиться готовить?

17. Деньги

Если есть тема, которая всем нравится в глубине души, это должны быть деньги.Люди любят говорить о деньгах. Что ж, может и нет, если они разорены, но даже если это так, это хорошая, интересная тема, которая заставляет разговор развиваться. Отличные вопросы:

• Насколько хорошо вы управляете своими деньгами?

• Почему у некоторых людей проблемы с деньгами?

• Какие хорошие способы заработать деньги?

• Что бы вы сделали, если бы я дал вам 20 долларов / 2 000 долларов / 2 000 000 долларов?

• Как часто вы экономите деньги? Зачем?

18.Шоппинг

Этот любимый многими. Шоппинг становится все более распространенным явлением и пробуждает в некоторых людях интерес. Они просто обожают делать покупки! Другие считают иначе — очень немногие люди полностью нейтральны по этой теме. Вот несколько хороших вопросов:

• Вам нравится делать покупки? Почему, почему нет?

• Ваш любимый магазин? Зачем?

• Где лучше пойти за покупками в вашем городе?

• Как вы относитесь к покупкам в Интернете?

• Каким, по вашему мнению, будет шоппинг в будущем?

19.Планы

Каждый составляет планы, и их обсуждение может даже повлиять на класс, чтобы они начали строить свои собственные планы! Вот несколько примеров вопросов:

• Как часто вы планируете дела? Зачем?

• Каковы ваши планы на (________)?

• Каковы ваши планы по английскому языку?

• Что вы думаете об этой цитате? «Отсутствие плана — это план провала».

• Есть ли у вас резервные планы?

20.Книги

Книги — хорошая тема для обсуждения, потому что большинству людей нравятся хорошие книги.

Когда вы читаете, ваш разум наполняется новыми образами, чувствами, идеями и мыслями. Книги также расширяют возможности и обучают людей, поэтому ваши взрослые ученики могут поверить в ценность книг. Взрослым ученикам может быть очень приятно поделиться своими мыслями о чтении. Вот несколько вопросов, которые стоит задать:

• Вы любите книги / читать? Почему, почему нет?

• Какие книги любили / любили?

• Какая ваша любимая книга? Зачем?

• Какую последнюю книгу вы прочитали?

• Считаете ли вы, что чтение книг / литературы важнее чтения в Интернете? Почему, почему нет?

21.Спорт

Теперь подойдет тема, которую могут отдать предпочтение большему количеству мужчин, но она по-прежнему хороша для занятий, поскольку растет число зрителей-женщин. У некоторых учеников могут быть дети, которые увлекаются спортом! Вот несколько хороших примеров:

• Любишь спорт? Почему, почему нет?

• Как часто вы занимаетесь спортом?

• Занимались ли вы каким-либо спортом в детстве?

• Какой вид спорта / физической активности популярен в вашей стране?

• Что вы думаете о профессиональном спорте?

22.Life

Обсуждения жизни ведутся на всех языках, и английский не исключение.

Практика дискуссий о жизни — хорошая тема для освещения, поскольку у каждого есть свои взгляды и мысли по повсеместной теме. Вы можете задать такие вопросы, как:

• В чем смысл жизни?

• Как продвигается ваша жизнь к этому моменту?

• Как вы думаете, что происходит после жизни?

• Какие важные жизненные уроки вы извлекли?

• Если бы завтра был ваш последний день в жизни, что бы вы делали?

23.Телевидение

Телевидение — одна из тех тем, на которые у всех есть свое мнение. Ирония заключается в том, что, хотя все больше и больше программ просматривается на компьютерах и планшетах, телевидение по-прежнему остается горячей темой, которую любят обсуждать классы. Хорошие вопросы:

• Как часто вы смотрите телевизор?

• Должен ли каждый иметь дома телевизор?

• Как лучше всего смотреть телевизор: на телевизоре, компьютере, планшете или телефоне?

• Какие телепрограммы популярны в вашей стране?

• Каким, по вашему мнению, будет будущее телевидения?

• Каково ваше мнение о телевидении?

• Если бы у вас было собственное телешоу, на что бы оно было похоже?

24.Обучение

Обучение похоже на природу — оно повсюду вокруг нас, даже на подсознательном уровне. Наш мозг устроен так, чтобы поглощать, фильтровать и хранить информацию. Обсуждение обучения действительно может стимулировать изучение английского языка среди студентов! Вот несколько подходящих вопросов:

• Насколько важно обучение? Зачем?

• Что вы в настоящее время изучаете помимо английского?

• Что вы хорошо / плохо учите? Зачем?

• Что бы вы хотели узнать больше всего?

• Что самое сложное в обучении? Зачем?

25.Кино

Как и телевидение, разговоры о фильмах — это тема, о которой всем есть что сказать. Я имею в виду, кто не смотрит фильмы? Можно задать несколько хороших вопросов:

• Какой последний фильм вы смотрели? Как оно было?

• Ваш любимый фильм? Зачем?

• Как фильмы в вашей стране? Какие самые лучшие?

• Как часто вы смотрите фильмы на английском языке?

• Если бы был фильм о вашей жизни, что это был бы за фильм? Зачем?

26.Игры

Игры — это весело, и всем доставляет удовольствие, не так ли?

Но если серьезно, то при разговоре об играх обсуждение больше ориентировано на прошедшее время, что вызывает у студентов нежное чувство ностальгии. Вот несколько простых вопросов:

• Какая ваша любимая игра?

• В какие игры вы играли в детстве?

• Какие игры популярны / пришли из вашей страны?

• Насколько вы конкурентоспособны в играх?

• В какие игры вы все еще играете? Зачем?

27.Компьютеры

Сейчас 2019 год, и вы не можете ни дня не говорить о компьютерах. Очень универсальная тема, по которой студенты могут обсудить довольно много вещей, которые тоже могут иметь отношение к реальной жизни! По этому поводу могут быть интересны следующие вопросы:

• Опишите свой компьютер дома / на работе.

• Для чего вы обычно используете компьютер?

• Любите компьютеры? Почему, почему нет?

• Каким был ваш первый компьютер?

• Каким, по вашему мнению, будет будущее компьютеров?

28.Проблемы

Несмотря на то, что никто не любит говорить о проблемах как таковых, все все равно рассказывают о своих проблемах другим людям! Проблемы на самом деле являются хорошей темой для обсуждения, поскольку они могут помочь другим установить связь друг с другом и даже предложить решения. Вот несколько прекрасных примеров вопросов:

• Как вы решаете свои проблемы?

• С какими проблемами вы сталкиваетесь на работе или в жизни?

• Считаете ли вы, что проблемы — это возможности? Почему или почему нет?

• Какую последнюю проблему вы решили решить в последний раз и как вы это сделали?

• «Проблемы не имеют значения.Решения делают. » Ты согласен или несогласен?

Итак, это список тем для обсуждения, которые вы могли бы использовать в своих классах ESL. В зависимости от уровня их навыков вы можете сделать вопросы немного проще или сложнее.

Лучшие темы — это те, о которых ученики говорят на родном языке (повседневные вещи), а лучшие вопросы, как правило, являются открытыми, в отличие от того, на что можно ответить одним или двумя словами.

Также лучше избегать тем, которые могут оскорбить учащихся, таких как смерть, секс, политика и религия — но это определенно то, что варьируется от класса к классу.

Эти темы могут даже вдохновить вас на то, чтобы придумать некоторые из них, поскольку вы начнете понимать своих учеников на более глубоком уровне и будете знать, что работает, а что нет.

Приятного обсуждения!

И еще кое-что…

Если вы хотите, чтобы взрослые активно участвовали в изучении английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

Это огромная коллекция подлинных англоязычных видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно. Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.Слова приходят с примерами предложений и определений. Студенты смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел.”

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился этот пост , что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

.

100 выдающихся идей для аргументации тем для эссе, чтобы произвести впечатление на учителя — JustBuyEssay.com

Уроки английского языка обычно требуют много письма. Когда ты учишься в средней школе, ты не чувствуешь давления. А вот старшеклассникам и студентам колледжей задаются сложные темы. Они редко могут свободно выбирать свою идею, что еще больше усложняет ситуацию. Аргументированное эссе должно основываться на трех основных наборах навыков любого хорошего ученика:

1. Исследовательские навыки
2. Письменные навыки
3. Аналитические навыки

Если одно из них является вашим слабым местом, вам, вероятно, понадобится помощь в написании академических текстов онлайн.В любом случае, вам стоит попробовать написать убедительную статью по одной из выбранных тем самостоятельно. Это хорошая практика для ваших коммуникативных и исследовательских навыков. Аргументативные эссе предназначены для тренировки ваших способностей к дискуссии. Это задание имеет большое влияние на то, как студент будет выступать или выступать с публичной речью позже.

КАК ВЫБРАТЬ СПОСОБНЫЕ АРГУМЕНТАТИВНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Вы можете подумать, что лучше, когда ваш учитель назначает вам конкретную тему для аргументов.Всегда лучше иметь право развивать свою идею. При работе над убедительным эссе студент должен собрать все ценные и проверенные временем источники, чтобы доказать свое знание определенного вопроса. Вам может быть рекомендовано использовать такие первоисточники, как:

• Учебники
• Книги
• Документальные фильмы
• Академические журналы
• Научные журналы
• Газеты
• Официальные отчеты

Даже если вы являетесь экспертом в определенной области, не стесняйтесь использовать и цитировать внешние источники.Это укажет на вашу способность собирать и выбирать только наиболее подходящие источники. Кроме того, прямые и косвенные цитаты необходимы для подтверждения ваших знаний об академическом стиле письма. Если вы не уверены в своих навыках письма, обратитесь к профессии

.