Школа словарные слова: Однокоренные слова — словарь и онлайн подбор

Словарные слова 1-4 класс по УМК «Перспективная начальная школа»

Почему важно выучит словарные слова? Потому, что они не подчиняются правилам русского языка и к их написанию нельзя прийти логически. Остается заучить и попрактиковаться писать их в диктантах и изложениях, чтобы закрепить знания. На этой страничке выкладываем все словарные слова по русскому языку по программе «Перспективная начальная школа» за все четыре года по порядку — первый, второй, третий и четвертый классы.

Словарные слова за 1 класс

Адрес, алфавит, город, дежурный, карандаш, карман, картина, картон, картофель, карточка, квадрат, квартира, компот, коньки, косынка, лимон, линейка, морковь, Москва, облако, окно, пальто, пенал, пирог, платок, портфель, Россия, сапог, телевизор, телефон, улица, яблоко ( 32 слова)

Слова за 2 класс

Воробей, ворона, карандаш, картина, сорока, пальто, метро, город, ветер, молоко, Родина, Россия, билет, октябрь, Москва, ученик, яблоко, телефон, телевизор, морковь, коньки, корзина, завод, вагон, лопата, работа, магазин, корова, посуда, арбуз, газета, капуста, варежки, платок, воротник, мороз, дорога, октябрь, здравствуй, машина, девочка, собака, чемодан, одежда, пожалуйста, группа, перрон, суффикс, класс, директор, учитель, тетрадь, линейка, пенал, вдруг, до свидания, русский, урожай, алфавит, народ, язык, товарищ, помощь, багаж, саквояж, диван, квитанция, картон, чувствовать, участвовать.

3 класс

Погода, четверг, праздник, футбол, шоссе, топор, платформа, компьютер, автобус, трамвай, пшеница, аллея, ракета, вокзал, троллейбус, аллея, болото, малина, шофёр, январь, лестница, огурец, помидор, овощ, соловей, тарелка, животное, месяц, хороший, магазин, февраль, сирень, хоккей, декабрь, солома, осина, Кремль, метро, обед, винегрет, дорога, расстояние, рисунок, молоток, экскурсия, кровать, запад, восток, горячий, трактор, победа, космос, космонавт, чувство, орех, комбайн, пирог, песок, завтрак, рассказ, аптека, библиотека, однажды, герой, земляника, отец, металл.

4 класс

Коллекция, искусный, профессия, желать, железо, велосипед, инженер, аппетит, аппарат, аккуратный, здесь, автомобиль, свобода, экскаватор, эскалатор, галерея, огонь, костёр, сегодня, гражданин, богатство, корабль, салют, правительство, президент, солдат, воин, портрет, натюрморт, пейзаж, искусство, завтра, горизонт, сейчас, хозяин, календарь, январь, цитата, аннотация, биография, коллектив, привет, путешествие, диалог, отечество, секрет.

Словарные слова в начальной школе

Словарные слова для изучения в начальной школе с 1 по 4 классы…

1 класс

Альбом, арбуз, барабан, билет, виноград, воробей, ворона, газета, город, девочка, директор, железо, завод, заяц, капуста, карандаш, карман, картофель, класс, концерт, корабль, коридор, корова, ладонь, машина, мебель, медведь, молоко, морковь, овраг, огурец, петух, платок, погода, помидор, ребята, Родина, сапоги, сахар, собака, сорока,  тетрадь, учитель, хорошо, яблоко, ягода, язык.

Словарь учебника ОС «Перспектива»

2 класс

Автобус, автомобиль, адрес, апрель, берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, воробей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, завтра, завтрак, здание, здравствуй, земляника, иней, июль, июнь, картина, квартира, кино, компьютер, коньки, корзина, космонавт, космос, лестница, лопата, месяц, мечта, мороженое, мороз, Москва, мультфильм, народ, ноябрь, обед, облако, овощи, одежда, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал, платок, понедельник, посуда, праздник, пятница, работа, рисунок, Россия, русский, сегодня, сентябрь, скоро, собака, соловей, спасибо, среда, столица, суббота, телевизор, телефон, товарищ, ужин, ученик, фамилия, февраль, четверг, что, чувствовать, щавель, ягода, январь.

[sws_divider_basic]

3 класс

Автобус, автомобиль, адрес, аллея, аппетит, аптека, багаж, бассейн, берёза, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, везде, винегрет, вместе, вокруг, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горох, горячий, готов, декабрь, до свидания, дорога, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, капуста, картина, картофель, кастрюля, килограмм, коллектив, комиссия, комбайн, комбайнер, костёр, Кремль, кровать, лагерь, магазин, малина, медленно, месяц, металл, метель, метро, молоток, морковь, назад, налево, направо, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, Одесса, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пассажир, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, сахар, сверстник, север, сегодня, сентябрь, сирень, соловей, солома, столица, суббота, тарелка, телефон, топор, трактор, трамвай, троллейбус, улица, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь.

4 класс 

Словарные слова в образах, в картинках — запоминалках

Познакомимся  с мнемоникой, которая очень нам поможет быстрее запомнить словарные слова.  

Мнемоника с древне-греческого языка — искусство запоминания. 

Мы возьмем визуализацию, ассоциацию, смысловые фразы, рифмы. Итак, ….

Словарные слова во фразах — запоминалках

Ещё очень интересный способ запомнить словарные слова — составить мнемонический словарик. 

Со словарными словами составляют предложение, которое созвучно с частью другого слова в предложении или фразе. Например:

• бЕлая бЕрёза у бЕрега
• дИвный дИван
• Собрали в ОгОроде в кОрзины Огурцы, пОмидоры, гОрох и ягОды.
• ЛИЦа на уЛИЦах
• на тАрелке кАпуста

Упражнения и задания

Словарные слова Кроссворды и головоломки для начальной школы

Издательство:

Умные кроссворды

Аннотация к книге «Словарные слова Кроссворды и головоломки для начальной школы»

Книга содержит познавательные визуальные кроссворды, ребусы, загадки, которые научат школьника правильно писать словарные слова. Кроссворды и головоломки, составленные на понятные и интересные ребенку темы (природа, животные, морской отдых, зимняя погода, космонавтика, жилище и т. п.) и предусмотренные программой для начальных классов общеобразовательной школы, помогут учащимся быстро и прочно закрепить правописание сложных слов.
Чем же так хороши визуальные кроссворды? А тем, что для угадывания слова ребенку предлагается не скучное определение, а забавная картинка, которую нужно раскрасить. Поэтому запоминание правописания словарного слова происходит для ученика весело, в игре, а значит, крепче и надежнее.
Задания развивают словарный запас школьника, любознательность, интеллект, наблюдательность, логическое мышление, стимулируют к изучению русского языка, помогают весело провести досуг. Загадки, несложные головоломки, интересная дополнительная информация, задания дня.

Словарные слова 3 класс 21 век — Блог Милы

Каждая программа для начальной школы предлагает к изучению свой список словарных слов. А нам выдали такие словарные слова (сын обучается по программе Начальная школа 21 век). Во третьем классе словарных слов стало снова чуть побольше — 97, но несколько словарных слов повторяются с прошлого года.

Словарными словами называются такие слова, написание которых не
соответствует произношению и не подчиняется никаким известным правилам
русского языка, поэтому, чтобы писать грамотно, написание этих слов
приходится запоминать.

Чтобы лучше выучить слова, начиная со второй четверти дети перед каждым домашним заданием пишут по 5 словарных слов. Словарные слова напечатаны в конце второй части учебника Русского языка в разделе «Орфографический словарик».

Словарные слова 3 класс 21 век

Словарные слова 3 класс 21 век

1. аптека
2. багаж
3. беседа
4. библиотека
5. билет
6. болото
7. ботинки
8. вагон
9. везде
10. вместе
11. вокруг
12. восток
13. впереди
14. газета
15. галерея
16. гигант
17. горох
18. горячий
19. группа
20. девочка
21. животное
22. забота
23. завод
24. запад
25. здесь
26. инженер
27. интересный
28. календарь
29. картофель
30. касса
31. кастрюля
32. когда
33. комната
34. конечно
35. костёр
36. костюм
37. лагерь
38. ландыш
39. лимон
40. лучше
41. магазин
42. малина
43. медленно
44. метро
45. молоток
46. морковь
47. назад
48. обычный
49. овёс
50. огород
51. огромный
52. огурец
53. один
54. океан
55. окрестность
56. опушка
57. организм
58. орех
59. осина
60. остров
61. охрана
62. очень
63. песок
64. петух
65. пирог
66. победа
67. погода
68. помидор
69. потом
70. прекрасный
71. привет
72. программа
73. профессия
74. пшеница
75. ракета
76. расстояние
77. салют
78. сапог
79. сверкать
80. север
81. сейчас
82. солдат
83. счастье
84. тарелка
85. теперь
86. территория
87. топор
88. трактор
89. трамвай
90. учитель
91. фамилия
92. футбол
93. человек
94. шелест
95. шоколад
96. шофёр
97. яблоко

Работа над словарными словами в начальных классах (из опыта работы)

Библиографическое описание:

Чекалина, Н. Н. Работа над словарными словами в начальных классах (из опыта работы) / Н. Н. Чекалина. — Текст : непосредственный // Школьная педагогика. — 2016. — № 4 (7). — С. 60-64. — URL: https://moluch.ru/th/2/archive/42/1540/ (дата обращения: 18.06.2021).



В русском языке, как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. Следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями — запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы упражнений, которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.

В каждой программе для начальной школы разработан свой список словарных слов. Так, в УПК «Школа России» В. П. Канакиной и В. Г. Горецким составлен список из 100 словарных слов (4 класс). В программе «Перспектива» список состоит из 55 слов (редактор — Климанова Л. Ф.), в «Перспективной начальной школе» в список словарных слов для заучивания включены всего 46 слов (редактор — Чуракова Н.А). Программа «Начальная школа 21 века» располагает списком из 90 слов (составители — Иванов С. В., Евдокимова А. О. и Кузнецова М. И.), в «Гармонии» авторы списка словарных слов Соловейчик М. С. и Кузьменко Н. С. требуют от школьников запомнить 73 новых слова. А самый большой список словарных слов (4 класс) в программе «Планета знаний» — 113 слов (составители — Желтовская Л. Я., Калинина О.Б).

На каждом уроке русского языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является, на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. В учебниках русского языка «словарных слов» очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить, какую же букву надо писать.

Многолетний опыт работы показал, что не смотря на кропотливую работу по запоминанию словарных слов, учащиеся продолжают делать ошибки. Многократно возникал вопрос, как за короткий промежуток времени достичь хорошего результата, то есть при наименьших усилиях научить запоминать словарные слова надолго, прочно, основательно?

Я пришла к выводу, что все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов:

1. Первоначальное знакомство с группой слов, их лексическими значениями, выявление общих черт этих слов.
2. Упражнения, направленные на запоминание слов.
3. Проверка усвоения написания группы слов.

Покажу на примере изучение одной из групп.

Изучаем слова: СОРОКА, ВОРОНА, КОРОВА, ВОРОБЕЙ (1 класс)

1-й день (знакомство с группой слов — демонстрация написания слов и их изображение на слайдах)

Учитель: Сегодня мы начинаем изучать новую группу слов с непроверяемыми гласными. Давайте попробуем отгадать, что это за слова. Первое слово зашифровано в виде ребуса: 40 А. (сорока) Правильно. Сорока — это птица семейства вороновых, с белыми перьями в крыльях, издающая характерный крик — стрекотание. (слайд с изображением сороки). Своё имя сорока получила от исходного слова сорка, передающего особенности её пения. Сороку называют стрекотуньей, трещоткой. А кого ещё можно назвать «сорокой»? (человека, который много говорит). Как же пишется это слово? (открывается написанное слово) Какую непроверяемую гласную надо запомнить в этом слове? (первую О) Прочитайте хором это слово орфографически, то есть по слогам, как пишется (СО-РО-КА). Запишите его в тетрадь, подчеркните безударную гласную, поставьте ударение.

Учитель: Теперь отгадайте загадку: Окраской — сероватая.

Повадкой — вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (ворона)

Это птица с черно-серым оперением, родственная ворону. (демонстрация слайда с изображением вороны). Ворона и ворон родственны слову вороной «чёрный». Птиц назвали так за чёрное оперение. Вороной еще называют рассеянного и невнимательного человека. Как пишется это слово? (открывается слово). Какую букву надо запомнить? (первую гласную О) Прочитайте слово орфографически. Запишите его в тетрадь, подчеркните непроверяемую гласную, поставьте ударение.

Учитель: Послушайте текст и скажите, о ком идёт речь. «Стоит Пеструха на зелёном лугу, траву жуёт-пережёвывает. Рога у Пеструхи крутые, бока толстые и вымя с молочком. Она хвостом помахивает: мух да слепней отгоняет. Поешь, поешь, Пеструха, повкуснее — молочко у тебя будет слаще. Придёт доярка тебя доить — надоит полное ведро вкусного, сладкого молока. (По Е.Чарушиной)» (корова) Это крупное рогатое домашнее животное, дающее молоко (на слайде картинка коровы) Своё название корова получила по наличию рогов: от латинского кор — «рог», корна –«рогатая». Как же пишется это слово? (открывается слово) Какую букву надо запомнить? (первую гласную О) Прочитайте слово орфографически, запишите в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Учитель: И последнее слово — снова отгадайте загадку:

Маленький мальчишка в сером армячке

По дворам шныряет, крохи подбирает,

По полям кочует, коноплю ворует. (воробей)

Это маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений. (слайд с картинкой воробья) Воробей назван так по своему чириканью, от звукоподражательного вор — «воркует, издаёт переливчатые звуки». Как пишется это слово? (открывается слово) Какую букву надо запомнить в этом слове? (безударную гласную О) Прочитайте слово хором орфографически, запишите его в тетрадь, подчеркните гласную и поставьте ударение.

В 3–4 классах можно не открывать готовое слово, а дать возможность учащимся самим высказать свои предположения о написании того или иного слова и лишь затем открыть готовое слово. А также ученики 2–4 классов могут самостоятельно попытаться дать лексическое значение слову. После знакомства с изучаемой группой слов учитель может задавать следующие вопросы и задания: «Что объединяет эти слова в одну группу? (в данном примере сочетание ОРО) Какое слово здесь «лишнее» и почему? На какие две группы можно классифицировать эти слова? (одушевленные — неодушевленные предметы, растения — животные, двусложные — трехсложные, с ударением на первый — второй слоги, начинаются на гласную — согласную букву и т. п.) Дома учащиеся новую группу слов записывают в индивидуальный «словарик», который дети заводят еще в период обучения грамоте и ведут его на протяжении всей начальной школы.

2 день (упражнения на запоминание слов).

На доске записана та же группа слов, но с пропущенными буквами, требующими запоминания.

с…рока

в…рона

к…рова

в…робей

Учащиеся вспоминают слова, с которыми познакомились на прошлом уроке. Прочитывают каждое из них орфографически и вставляют нужную гласную. Здесь же полезно провести упражнения в подборе однокоренных слов к изучаемому слову. Полезно записывать их столбиком или лесенкой, чтобы ярче выделялись те части слова., которые пишутся одинаково:

Такая форма записи поможет лучшему запоминанию правописания изучаемых слов. К подобранным однокоренным словам можно поставить вопросы и указать, к какой части речи они относятся.

Большую пользу приносят и упражнения в составлении словосочетаний с данными словами. Работу над словосочетанием можно усложнять по мере изучения программного материала, сочетая её с грамматическим заданием. Например, при изучении имени существительного можно предложить составить и записать словосочетание с изучаемыми существительными, употребляя их в творительном или предложном падеже, с предлогом или без, подчеркнуть окончания, указать склонение и падеж этих существительных.

Упражнения в составлении словосочетаний будут не только способствовать закреплению правописания слов с непроверяемыми орфограммами, но и помогут учащимся быстро выделять словосочетания в тексте, что окажет в свою очередь положительное влияние на грамотность детей.

В 3 день повтор изучаемых слов можно начать с отгадывания анаграмм.

На доске: аоркос

рнооав

рокоав

йвореоб

Учащиеся, переставляя буквы в анаграмме, вспоминают «словарные слова». Затем ребята составляют предложения с изучаемыми словами. Работа может проводится как устно, так и письменно, носить коллективный и индивидуальный характер. Правильное составление предложений указывает на понимание учащимися значений слов, учит употреблять их в речи. На дом ученикам 2–3 классов, а ученикам 4-х класса и на уроке дается задание составить рассказ, используя изучаемые на данном этапе «словарные слова».

В 4 день продолжается работа с группой слов. Здесь уже можно давать предложения под диктовку с последующей проверкой. Например:

«Воробушки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна. Зачирикал воробей веселей на крыше.

Ворона каркнула во всё воронье горло. Ворона ущипнула Дружка за хвост.

Корова Буренка паслась на лугу. Очень полезно пить коровье молоко.

Сорока любит всё яркое и блестящее. Сорока приносит вести».

На этом этапе можно «словарную работу» проводить совместно с работой над развитием речи. Например, вместо предложений вспоминать и записывать под диктовку пословицы и поговорки: «Корова черна, да молоко у ней бело. Сметанку любить, коровушку кормить.

Сорока стрекочет — гостей пророчит.

Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.

Пуганая ворона и куста боится».

Учитель может познакомить детей и с фразеологизмами и объяснить их значение:

«Стреляный воробей — о многоопытном человеке, которого трудно обмануть, провести;

Белая ворона — о том, кто резко отличается от других, не похож на окружающих;

Ворон считать — ротозейничать, зевать;

Как корова языком слизала — что-нибудь быстро и бесследно исчезло;

Сорока на хвосте принесла — об известии, сведениях, неизвестно откуда взятых, полученных;

Трещит как сорока — говорит быстро, громко».

В 5 день изучения группы слов можно также дать разнообразные упражнения на закрепление написания слов: списать текст, вставить пропущенные буквы, отгадать кроссворд и т. д. Затем проводится проверка знаний учащихся. В качестве проверки написания слов с непроверяемыми написаниями используются как контрольное списывание, так и словарные слуховые диктанты, картинные диктанты, которые могут проводиться с целью текущей проверки за качеством усвоения написаний слов, так и с целью контроля. В последнем случае они приобретают вид контрольных словарных диктантов. На уроках закрепления пройденного материала необходимо повторять изученные за это время группы слов.

Очень нравится детям прием «рыбка»: учитель, не произнося слова вслух, только с помощью артикуляции, «называет» слова, а дети должны по губам учителя «узнать» слово и записать его.

Такая работа проводится каждую неделю и из опыта работы можно утверждать, что она приносит свои «плоды»: ученики все меньше делают ошибок при написании «словарных слов».

Каждый учитель может распределить слова по своему усмотрению, как ему удобно. Ниже приводятся слова с непроверяемыми написаниями, предусмотренные программой «Планета знаний» по учебнику «Русский язык» Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой, 3 класс, распределенные по группам.

Основные термины (генерируются автоматически): слово, группа слов, ворон, гласная, Какая буква, класс, написание, начальная школа, русский язык, сорока.

Словарные слова. 2 класс. Программа «Школа России»

Работа со словарными словами в 1 классе Словарные слова — одна из проблем начальной школы.

на уроках русского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заозерненская средняя школа города Евпатории Республики Крым» Работа над словом на уроках русского языка учитель начальных классов Григорчук Елена

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Цель: Выть достаточно прочные навыки грамотного письма. Задачи : 1. Усвоение элементов фонетики, грамматики и правописания одновременно с умственным и речевым развитием. 2. Выть

Подробнее

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 2 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учётом требований Федерального

Подробнее

1.Консультации логопеда

1.Консультации логопеда В помощь учителям и родителям В русской орфографии существует три принципа письма: фонематический морфологический традиционный. Остановимся на последнем. Традиционный принцип написания

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основании следующих нормативных документов: 1. Приказ минобрнауки России от 19 декабря 2014г. 1599 «Об

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Обучение письменной речи один из самых трудных этапов обучения в школе. Он же одновременно является важнейшим этапом, на котором закладывается сама возможность дальнейшего обучения.

Подробнее

Русский язык — 3 класс, VIII вид

Русский язык — 3 класс, VIII вид I. Планируемые предметные результаты освоения учебного предметa «Русский язык» В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по учебного предмета «Письмо и развитие речи» для обучающихся 3Б класса на 206-207 учебный год разработана на основе:. Программы специальных (коррекционных) образовательных

Подробнее

Запоминаем словарные слова.

Запоминаем словарные слова. Сегодня проблема формирования орфографической зоркости приобретает всё большую актуальность. Как известно, грамотность выпускников школ снижается, несмотря на то, что учащиеся

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы

Подробнее

«Русский язык» (экстернат)

«Русский язык» (экстернат) Программа: на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.Г. Рамзаевой, утверждённой МО РФ (Москва, 2004), в соответствии с требованиями федерального

Подробнее

учебный год Пояснительная записка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА письмо и развитие речи Программа по грамматике, правописанию включает следующие разделы: повторение, звуки и буквы, слово, предложение. На каждом году обучения по всем разделам программы

Подробнее

ДОМИНО «СЛОВАРНЫЕ СЛОВА»

ДОМИНО «СЛОВАРНЫЕ СЛОВА» Предназначено для игр с детьми от 7 до 10 лет, при обучении правильному написанию «словарных» слов, по программе начальной школы. Битно Г.М. Разрежьте листы на карты по выделенным

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления и воображения

Подробнее

Я РОДИЛСЯ МОЙ АДРЕС МОУ

Я РОДИЛСЯ МОЙ АДРЕС Входная диагностика 1 полугодие Итоговая итог Я знаю Согласные звуки Гласные звуки Гласные после шипящих Буквы Ы, И после Ц Перенос слов Правописание Ь знака Имена собственные Что такое

Подробнее

Школа, обучение и образование — Словарь: Vocabulary.com

Внеклассное деятельность

образовательные мероприятия, не входящие в обычную учебную программу

начальное образование

Обучение младших школьников начальным предметам (чтение, письмо и арифметика) в начальной школе

продолжая образование

программа обучения, предназначенная в первую очередь для взрослых студентов, обучающихся на полставки

Курс обучения

интегрированный курс академических занятий

классная работа

Часть работы студента, выполняемая на занятиях

подготовка

подготовительная школа работа вне школы

расширение университета

возможность получения образования, предоставляемая колледжами и университетами людям, которые не зачислены в качестве обычных студентов

урок

значение рассказа или события

класс

набор вещей, имеющих общий атрибут

курс

связанная серия событий или действий или событий

обучение

деятельность по обучению или инструктажу

образование для взрослых

курс (лекционный или заочный) для взрослых, которые иным образом не участвуют в формальном обучении

художественный класс

класс, в котором вы учитесь рисовать или раскрашивать

цех

место, где занимаются ремеслами или производством

урок

значение рассказа или события

домашнее обучение

курс обучения, проводимый дома, а не в классе

ориентация

акт определения своего положения

семинар

курс для небольшой группы продвинутых студентов

тренер

Автомобиль с большим количеством пассажиров

тренироваться

обучение для будущей роли или функции

сверлить

Инструмент для сверления твердых материалов

учить

передать навыки или знания

упражняться

Обычный способ работы или поведения

Академический словарь 9-12 старшая школа

Снова в школьный словарный запас, Снова в школьный список слов

Делаем иначе: Советы по обучению словарю

Истина в том, и исследования показывают, что учащимся нужно многократно и по-разному знакомиться со словом, прежде чем они полностью поймут это слово и смогут его применить.Им также необходимо учить слова в контексте, а не отдельные списки, которые появляются и исчезают каждую неделю. Конечно, мы изучаем слова в контексте или неявно, читая, а затем читая еще немного. (Вот почему в каждом классе должна быть потрясающая классная библиотека, заполненная интересными книгами, соответствующими возрасту.)

Выбор слов

Ах, так много слов, так мало времени. Выбирая, какие слова заслуживают особого учебного времени, нам не нужно делать это в одиночку. Одна из самых больших ошибок, которые делают учителя при обучении словарному запасу, — это подбирать все слова для учеников и не давать им голоса в этом вопросе.

Мой первый год преподавания, до того, как мои десятиклассники начали читать Повелитель мух , я просмотрел каждую главу и составил списки всех словарных слов, с которыми, как мне казалось, у них возникнут проблемы, чтобы я мог их предварительно обучить .

Когда я посмотрел на эти длинные списки, я начал волноваться. Как я научу всем этим словам, и при этом у меня будет время в классе на все остальное, что нам нужно сделать? Во-первых, вместо того, чтобы тратить время на составление списков, я должен был позволить детям бегло просматривать текст в первой главе и выбирать свои собственные слова.

Затем вот что делать после того, как учащиеся выберут свои собственные слова:

• Попросите каждого ребенка создать таблицу, в которой он / она записывает слова по выбору и оценивает каждое из них как «знаю», «как бы знаю». это «или» совсем не знаю «.
• Затем на той же бумаге попросите их написать определение или «мое предположение о значении» для слов, которые они знают и вроде как знают (без словарей!)

Прежде чем они сдадут эти предварительные таблицы, убедитесь, что чтобы подчеркнуть, что это не значит «быть правым», а то, что они предоставляют вам информацию для руководства следующими шагами в обучении словарному запасу в классе.

Прочтите их все и используйте результаты в качестве формирующей оценки. Эти данные покажут вам, какие слова они знают, какие они понимают, а также те слова, которые им совершенно чужды.

Дети выбрали и оценили слова, и теперь ваша очередь.

Ранжируемые слова

При рассмотрении того, какие слова требуют наибольшего внимания со стороны преподавателя, давайте обратимся к практическому способу Изабель Бек разбить словарные слова на три уровня:

Первый уровень : Основные слова, которые редко требуют учебного внимания ( дверь, дом , книга ).

Второй уровень : слова, которые появляются с большой частотой в различных областях и имеют решающее значение при использовании зрелого академического языка ( совпадений, неохотно, анализ ).

Третий уровень : Частота этих слов довольно низкая и часто ограничивается конкретными областями обучения (изотоп , Реконструкция, Буддизм ). ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Бек предполагает, что студенты получат наибольшую академическую пользу, сосредоточив обучение на словах второго уровня (поскольку они появляются гораздо чаще, чем слова третьего уровня, и используются во всех предметных областях).Итак, это когда вы смотрите на таблицы словарного запаса перед чтением, которые создали ваши дети, и выбираете слова «типа» и «совсем не знаю», которые, по вашему мнению, относятся к словам второго уровня. Идите вперед и выберите несколько слов, связанных с содержанием (третий уровень), но только те, которые имеют непосредственное отношение к главе, статье, рассказу или тому, что вы собираетесь прочитать.

Теперь у вас есть список словаря. Пора учить.

Обучающие слова

Если вы не слышали о нем, я хотел бы представить Роберта Марцано.Этот парень просто потрясающий, он провел бесчисленные часы, наблюдая за учениками и учителями. Исследователь в области образования и учитель, он подчеркивает, что во всех областях содержания прямое обучение словарю имеет важное значение, и предлагает шесть шагов:

Шаг первый : Учитель объясняет новое слово, выходя за рамки его определения (используйте предыдущие знания учащихся , используйте изображения).

Шаг второй : Учащиеся переформулируют или объяснят новое слово своими словами (устно и / или письменно).

Шаг третий : Попросите учащихся создать неязыковое представление слова (изображение или символическое представление).

Шаг четвертый : Учащиеся занимаются деятельностью, чтобы углубить свои знания нового слова (сравнивать слова, классифицировать термины, писать собственные аналогии и метафоры).

Шаг пятый : Учащиеся обсуждают новое слово (пара-деление, партнеры по локтям).

Шаг шестой : Студенты периодически играют в игры, чтобы пересмотреть новый словарный запас (Пирамида, Опасность, Телефон).

Шесть шагов Марцано совершают революцию в изучении словарного запаса: они делают это увлекательным. Студенты думают, обсуждают, применяют и играют с новыми словами. И Вебстер не понимает ни слова.

Обоснование

На этом этапе вы можете подумать, что просто не хватает времени на весь этот предварительный анализ слов, прямое указание словарного запаса и игры. (У вас есть материалы, которые нужно преподавать!) Итак, я хотел бы закончить несколькими цитатами, которые вы должны рассмотреть:

Словарь — лучший единственный индикатор интеллектуальных способностей и точный предиктор успеха в школе. — W.B. Elley

Поскольку каждое новое слово нужно изучать и выучивать отдельно, чем больше становится ваш словарный запас, тем легче будет связать новое слово со словами, которые вы уже знаете, и таким образом запомнить его значение. Таким образом, ваша скорость обучения или темп должны увеличиваться по мере роста вашего словарного запаса. — Джонсон О’Коннор

Мы думаем словами, поэтому, чтобы улучшить мышление, учим словарный запас. — A. Draper и G. Moeller

Ресурсы

Книги, которые помогут вам сфокусировать и настроить свой словарный запас Обучение:

Оживление слов, Изабель Бек
Словарные игры для класса Линдси Карлтон и Роберт Дж.Марцано
слов, слов, слов Джанет Аллен
Обучение базовому и расширенному словарному запасу: основа для прямого обучения Роберта Дж. Марцано

Веб-сайты, которые делятся эффективными и увлекательными словарными упражнениями:

ReadWriteThink
Reading Rockets

Словарный запас для 1-го до 12 классов Чтение

Мы предлагаем распечатать эти списки слов, повесить их на холодильник (или где-нибудь, где вы и ваш ребенок будете их легко и часто видеть) и использовать по одному или два слова за раз в повседневной беседе с ребенком.Чувствуете себя творчески? Превратите изучение этих новых слов в игру! Чем веселее вы и ваш ребенок будете изучать, что означают эти словарные слова, и практиковаться в их использовании в разговоре (даже в глупом разговоре), тем лучше.

Список слов для 1-го класса
Вот соответствующие возрасту «большие» слова, которые ваши первоклассники должны выучить в этом году.

Список слов для 2-го класса
Эти словарные слова для второклассников помогут вашему ребенку лучше понять, что он читает в классе.

Список слов для 3-го класса
Знание таких слов, как дополнительных , пример и типичных , улучшит навыки чтения и письма вашего ребенка.

Список слов для 4-го класса
Знание таких слов, как избегайте , подтвердите и очевидное , улучшит способность вашего ребенка читать, учиться и общаться.

Список слов для 5-го класса
Эти «трудные» слова важны для понимания прочитанного вашим пятиклассником, понимания новых концепций и навыков письма.

Список слов для 6-го класса
Это «трудные» слова, которые ваш шестиклассник должен решить в этом году.

Список слов для 7-го класса
Эти ценные словарные слова для семиклассников важны для более глубокого понимания вашим ребенком значения и контекста.

Список слов для 8-го класса
Эти слова важны для понимания прочитанного вашим ребенком и общего понимания новых концепций по многим предметам.

Список слов для 9-го класса
Помогите своему девятикласснику выучить эти академические словарные слова — они помогут вашему подростку в чтении заданий, написании проектов и устных презентациях.

Список слов для 10-го класса
Помогите своему подростку выучить эти словарные слова для десятиклассников. Это поможет с заданиями по каждому предмету сейчас — и с SAT или ACT позже.

Список слов для 11-го класса
Знание (и использование!) Этих слов поможет вашему подростку в школе, а также при сдаче вступительных экзаменов и сочинений в колледж.

Список слов для 12-го класса
Знание (и использование!) Этих словарных слов поможет старшекласснику с школьными заданиями, вступительными экзаменами в колледж и приложениями для колледжа.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 18 июня 2020 г.

стратегии грамотности: как научить словарный запас | Разобрался

Студентам трудно читать и понимать текст, если они не знают, что означают эти слова.Хороший словарный запас улучшает понимание прочитанного для учащихся всех возрастов. Чем больше слов знают студенты, тем лучше они понимают текст. Вот почему так важно эффективное обучение лексике, особенно для студентов, которые учатся и думают иначе.

В этой статье вы узнаете, как явным образом обучать словарному запасу, используя простые для понимания определения, увлекательные занятия и повторяющееся воздействие. Эта стратегия включает в себя словарные игры, использование визуальных средств поддержки, таких как графические органайзеры, и предоставление учащимся возможности увидеть и использовать новые слова в реальных условиях.

Цель этой стратегии обучения — не просто увеличить словарный запас ваших учеников. Чтобы слова были значимыми и значимыми для их жизни.

Посмотрите это видео, в котором воспитатель детского сада преподает слово удивлен своим ученикам:

Цель: Ученики узнают значение новых ценных слов и научатся их использовать.

Уровни успеваемости (со стандартами):

• K – 5 (CCSS ELA Literacy Anchor Standard L.4: Определить или прояснить значение неизвестных и многозначных слов и фраз)

• K – 5 (Стандарт привязки грамотности CCSS ELA R.4: интерпретировать слова и фразы в том виде, в каком они используются в тексте)

Лучше всего использовать для обучения с:

• Весь класс

• Небольшие группы

• Индивидуальные

Выберите слова для обучения. Для еженедельного изучения словарного запаса работайте с учащимися, чтобы выбрать от трех до пяти новых слов в неделю.Выберите слова, которые учащиеся будут использовать или видеть чаще всего, или слова, связанные с другими словами, которые они знают.

Перед тем, как углубиться, полезно знать, что словарные слова можно сгруппировать в три уровня:

• Слова первого уровня: Это наиболее часто используемые слова, которые встречаются в повседневной речи. Студенты обычно изучают эти слова через устную речь. Примеры: собака , кошка , счастливая , см , бег и ход .

• Слова уровня 2: Эти слова используются во многих контекстах и ​​предметах. Примеры включают интерпретировать , предположить , необходимо и проанализировать . Консорциум Smarter Balanced Assessment Consortium имеет
  неполный список слов уровня 2 с разбивкой по уровням обучения.

• Слова уровня 3: Это тематические слова, которые используются в определенных предметных областях, таких как полуостров в социальных науках и целое число в математике.

При выборе словарного запаса для обучения вы можете выбрать слова из Уровня 2, потому что они наиболее полезны во всех предметных областях.

Выберите текст. Найдите подходящий текст (или несколько текстов для учащихся на выбор), который включает словарные слова, которые вы хотите преподавать.

1. Вводите каждое новое слово по одному. Произнесите слово вслух и попросите учащихся повторить его. Для визуальной поддержки отобразите слова и их определения, чтобы учащиеся могли видеть, например, на стене со словами, на флип-чарте или в графическом органайзере словаря.Также может быть полезно показать картинки, связанные со словом.

Для изучающих английский язык (ELLs): Старайтесь использовать родственные слова (слова из разных языков, которые имеют схожее значение, написание и произношение), когда вы вводите новые слова. Для получения дополнительной информации об использовании родственных слов при обучении словарному запасу ELL используйте эти
ресурсы от Colorín Colorado. Вы также можете попросить учащихся произнести или нарисовать собственное определение слов — на английском или на их родном языке — чтобы помочь им понять каждое слово и его значение.

2. Отражение. Дайте учащимся время поразмышлять над тем, что они знают или не знают о словах. Помните, что ваш класс придет на урок с разным уровнем знания словарного запаса. Некоторые студенты могут быть знакомы с некоторыми словами. Другие студенты могут не знать никого из них. Если позволяет время, это может быть хорошей возможностью использовать
гибкая группировка
так студенты могут работать над разными словами.

3. Прочтите выбранный вами текст . Вы можете прочитать его своим ученикам или попросить их прочитать самостоятельно (либо в печатной версии, либо в аудиоверсии). Во время чтения сделайте паузу, чтобы указать на словарные слова в контексте. Использовать
явное указание
чтобы научить части слова, такие как префиксы и суффиксы, чтобы помочь определить слово. Если учащиеся читают самостоятельно или с партнером, предложите им «поискать» слова перед чтением. Поиск этих слов в первую очередь может уменьшить отвлекающие факторы, когда основное внимание уделяется чтению текста.

4. Попросите учащихся повторить слово после того, как вы прочитали его в тексте. Затем напомните студентам определение этого слова. Если слово имеет несколько значений, сосредоточьтесь на определении, которое применимо к тексту.

5. Используйте быстрое веселое занятие, чтобы усилить значение каждого нового слова. После прочтения используйте одно или несколько из следующего, чтобы помочь учащимся более эффективно усваивать слова:

• Словесные ассоциации: Спросите учащихся: «Что вызывает у вас в голове слово деликатный ? Какие еще слова идут с деликатным ? » Студенты могут повернуться и поговорить с партнером, чтобы придумать ответ.Затем предложите парам поделиться своими ответами с остальным классом.

• Используйте свои чувства: Попросите своих учеников использовать свои чувства, чтобы описать, когда они видели, слышали, чувствовали, пробовали или нюхали что-то деликатное . Дайте студентам время подумать. Затем попросите их показать большой палец вверх, если они когда-нибудь видели что-то деликатное . Призовите студентов поделиться своими ответами. Проделайте то же самое с каждым из органов чувств.

• Аплодисменты: Если слово является прилагательным, предложите учащимся хлопать в ладоши в зависимости от того, насколько они хотели бы, например, хрупкую игрушку .Или ученики могут «проголосовать ногами», переместившись в один из углов комнаты, если им нужна хрупкая игрушка , или в другой угол, если они этого не сделают. Это упражнение особенно хорошо работает, если вы соедините новое прилагательное со знакомым существительным.

• Идеальное изображение: Предложите студентам нарисовать картинку, представляющую значение этого слова.

• Примеры и не примеры: Приведите один пример и один не пример того, как это слово используется и не используется.Например, вы можете сказать студентам, что одна вещь, которая является деликатной , — это чашка чая. Одна вещь, которая не является деликатной , — это цементная лестница в школу. Затем предложите учащимся поделиться своими собственными примерами деликатных вещей, а не .

После того, как учащиеся выполнят одно или несколько из описанных выше заданий, попросите их повторить или нарисовать слово еще раз.

6. Играйте в словесные игры. В течение недели играйте в словарные игры, такие как словарный бинго, словарный словарь и шарады, чтобы практиковать новые слова.Включите слова, которым вы учили раньше, для дополнительного подкрепления.

7. Предложите учащимся использовать новые слова. Они могут использовать свой новый словарный запас в разных контекстах, например, дома, на переменах или во время занятий после школы. Вы можете попросить студентов записать в тетрадь, когда они употребляют слова. Вы даже можете развлечь своих коллег или школьных администраторов, попросив их использовать слова при разговоре с учениками или в объявлениях. Хвалите студентов, когда вы слышите, как они используют эти слова в классе и за его пределами.

Механическое запоминание («навык и упражнение») не очень помогает, когда дело доходит до изучения нового словарного запаса. Лучше всего учащиеся учатся с помощью подробных инструкций, в которых используются простые для понимания определения, увлекательные занятия и многократное знакомство. Такое обучение поможет учащимся понять, как слова используются в реальной жизни и что слова могут иметь разное значение в зависимости от того, как они используются.

Этот явный подход помогает всем студентам и особенно помогает студентам, которые учатся и думают по-другому.Сюда входят студенты, которым трудно понять значение новых слов во время чтения. Им может быть сложно сделать вывод или использовать контекстные подсказки, чтобы понять, что означает слово.

Подробное объяснение словарного запаса с понятными для учащихся определениями означает, что вам не придется гадать. Повторное знакомство и практика помогают закрепить слова в памяти учащихся.

Поделиться с семьями
этот ресурс
их можно использовать дома, чтобы помочь ученикам пополнить свой словарный запас.Вы можете смоделировать некоторые из этих стратегий для семей на вечернем вечере в школе или другом семейном мероприятии.

• Сотрудничайте с семьями ваших студентов. Узнайте, какие ресурсы у них есть и что им может понадобиться для поддержки обучения дома.

• Проведите учеников по синхронному онлайн-уроку или запишите видео для асинхронного обучения. Так или иначе,
  использовать UDL
  пока вы планируете урок.

• Предоставьте учащимся несколько способов доступа к тексту во время урока.Выведите текст на экран и прочтите его вслух или воспроизведите аудиоверсию. Предоставьте ссылки на текстовые или аудиоверсии (если есть).

• Если вы просите учащихся рисовать определения, они могут использовать бумагу и карандаш и стирать свои работы, чтобы использовать бумагу снова и снова. Или они могут положить бумагу в сумку Ziploc и использовать маркер, который можно стереть (если у них есть эти принадлежности).

• Предоставьте учащимся возможности для сотрудничества. Для синхронного обучения используйте занятия в небольших группах или комнаты отдыха.Для асинхронного обучения предложите учащимся совместно работать над интерактивной доской или совместно используемым документом.

• Используйте такой инструмент, как
  Padlet, чтобы сделать онлайн-стену со словами для класса с определениями и картинками для каждого слова. Или попросите учащихся создать личный трекер словарного запаса в цифровом формате или на бумаге.

21 идея для преподавания словарного запаса в классе

Я делюсь 21 идеей для обучения лексике. Возможно, вам не удастся использовать все из них, но я надеюсь, что вы найдете некоторые идеи, которые вам подойдут!

Я поделился книгами о словарном запасе, а также о теории и методах.Этот пост намного практичнее. Сегодня мы все об идеях!

Здесь я делюсь голыми идеями.

Я добавляю более длинные объяснения к некоторым из них с дополнительными советами и подробными инструкциями на моем веб-сайте, посвященном только обучению словарю, VocabularyLuau.

Вы увидите эту опцию в конце идеи, если она доступна.

ИДЕЯ № 1: Семантические карты

В этом упражнении учитель выбирает слово и показывает его классу на доске и т. Д.

Учащиеся читают слово, а затем думают о словах, которые приходят на ум, когда видят это слово (это здорово, потому что оно активирует предыдущее обучение).

Создается список всех слов, которые приходят в голову, а затем эти слова классифицируются.

Это можно делать всем классом или небольшими группами.

Затем учащиеся создают «карту» с помощью графического органайзера и обсуждают ее. Могут быть предложены дополнительные или заменяющие категории.

По мере того, как учащиеся читают текст, они могут добавлять связанные слова на карту.

Хотите узнать больше об этой стратегии? Получите пошаговую инструкцию по VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 2: Eye Spy

Дайте учащимся список слов для поиска в тексте или попросите их найти незнакомые слова.

Вы можете присуждать баллы словам по различным критериям (самое длинное новое слово, слово с наибольшим количеством согласных и т. Д.).

Купите недорогие лупы в долларовом магазине, чтобы сделать игру более похожей на игру.

Это отличное упражнение перед чтением.

Хотите узнать больше об этой стратегии? Получите пошаговую инструкцию по VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 3: Делать выбор

Учащиеся показывают свое понимание лексики, произнося слово, когда оно применимо, или молча, когда оно не подходит.

Например: «Скажи сияющий, если что-то из этого заставит кого-то выглядеть сияющим».
-Выигрыш миллиона долларов.
— Получение золотой медали.
-Пешком на почту.
-Уборка вашей комнаты.
— Картина, которую вы нарисовали, висела в школьной библиотеке.

(Эта идея взята из книги Bringing Words to Life , рекомендованной в разделе книг.)

Это одна из ключевых стратегий, необходимых учителям для введения нового словарного запаса. Из-за этого я много написал и привел с десяток примеров из разных текстов для детей с детства до 12 класса на VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 4: Сортировочная шляпа

Используйте тему Гарри Поттера, чтобы ученики сортируют слова по категориям.Их можно вытащить из шляпы.

Если вы дадите им категории, это называется «закрытая сортировка». Если они придумывают свои собственные категории, это называется «открытая сортировка».

Это так весело. Я объясняю намного больше о том, как это сделать, на VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 5: Пары слов

Дайте учащимся слова попарно и попросите их оценить, совпадают ли слова, противоположны, идут вместе или не связаны между собой.

Эта стратегия отлично подходит для развития навыков критического мышления и словарного запаса.

Получите еще больше деталей и вариаций на VocabularyLuau.

(адаптировано из Word Power: Что должен знать каждый педагог при преподавании словарного запаса )

ИДЕЯ № 6: Линейный массив

В этой стратегии учащиеся используют графический органайзер, который представляет собой прямоугольник, три овала, а затем еще один прямоугольник, все в линию.

Слово, о котором идет речь, помещено в крайний левый прямоугольник.

Прямоугольник справа заполнен противоположным словом.

Три центральных овала заполнены словами, которые идут от крайнего левого края к крайнему правому, постепенно становятся менее похожими, пока не достигнут противоположного.

Например, микроскопический, крошечный, маленький, большой, большой.

Вы можете увидеть примеры графического органайзера, более подробную информацию и множество вариаций на VocabularyLuau.

(адаптировано из слов, слов, слов: Обучение лексике в 4–12 классах)

ИДЕЯ № 7: Игры

Многие «настоящие» игры хорошо подходят для игры и тренировки слов.Такие игры, как Balderdash , Taboo , Scrabble , Blurt , Bananagrams, слов бинго и другие, доставляют удовольствие.

Есть также онлайн-игры, такие как Scholastic’s Synonym Toast.

[Примечание: я заведомо ужасный игрок в скрэббл, и каждый раз, когда я играю, я думаю: «Учителя английского должны быть лучше в этом». Это не мой любимый.]

ИДЕЯ № 8: Охота за мусором

Добавьте слово «охота за мусором» в книгах, журналах, статьях в сети, в школе или дома.

Не ищите только цифры; использовать необычные слова, академическую лексику, странные варианты написания, омофоны и т. д.

Хотите узнать больше об этой стратегии? Получите пошаговую инструкцию по VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 9: Колесо слов

Скопируйте и вставьте это изображение на лист картона и сделайте игру со словарями. EisforExplore разделяет здесь всю идею.

Хотите узнать больше об этой стратегии? Получите пошаговую инструкцию по VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 10: Словарь Фотоальбом

Используя простой и недорогой фотоальбом, учащиеся составляют наглядный словарь ключевых слов.

У меня есть фотографии примеров, деталей и других идей на VocabularyLuau, если вы хотите узнать больше.

ИДЕЯ № 11: Подсчет

Используйте счетные метки, чтобы отслеживать слова, которые вы пытаетесь повторить.

Отметьте всякий раз, когда учитель произносит слово в контексте, и дважды отметьте, когда это делает ученик.

В качестве альтернативы вы можете выставить четные отметки, но играйте учителя с классом.

Эта стратегия — это гораздо больше.Узнайте больше о том, как счетные отметки могут помочь вам в обучении словарному запасу, на VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 12: Реле словарного запаса

Распечатайте слова на одном наборе карточек (скопируйте этот набор несколько раз), а определения, контекст или предложения, в которых они могут быть использованы (заполните пробел), на другом наборе (только один набор).

Смешайте слова в кучу посреди пола и смешайте определения, контекст и предложения, чтобы держать их при себе. Разделите студентов на команды по пять человек.

Вызовите определение / контекст / предложение и дайте учащимся время подумать (8–10 секунд), чтобы обсудить, какое слово это могло бы быть.

По истечении времени обсуждения крикни: «Слово!» По одному члену от каждой команды бежит к центру и пытается найти слово в стопке.

Мне нравится использовать несколько наборов слов, чтобы их могли понять несколько команд.

Убедитесь, что они верны, а затем кратко обсудите это перед следующим раундом.

Примечание: я получил эту идею с сайта другого учителя, но я не могу вспомнить где.Я искал его в Google, но не могу найти. Небольшой приз тому, кто сможет выяснить автора идеи!

Я довольно много писал об этом здесь, но я написал больше (и у меня есть много изображений в игре) в VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 13: Реле словарной категории

Это другое действие реле, чем указанное выше, даже несмотря на то, что названия очень похожи.

В этой версии команды студентов соревнуются, чтобы заполнить слова, соответствующие категории, которые начинаются с букв алфавита по порядку.

Это можно делать индивидуально, в группах или даже всем классом. Он также хорош как для цифрового, так и для личного обучения.

Когда я писал об этом на VocabularyLuau, я поделился этими оценочными листами для цифрового использования, а также для версий для печати.

ИДЕЯ № 13: Слово «комикс»

Мне пришла идея использовать комиксы от This Reading Mama.

В некотором смысле это действительно модифицированная модель Frayer.

Мне это так понравилось, что я начал сводить их с ума.Оказывается, они позволили мне получить четкое представление о том, насколько хорошо студенты усвоили слово.

У меня есть целая статья об этом, полная идей и ресурсов на VocabularyLuau.

Вы можете ознакомиться с этой статьей здесь (или щелкнуть изображение ниже).

ИДЕЯ № 14: Бумажная тарелка Vocab

Мне нравится эта недорогая игра на совпадение из книги «В поисках радости в пятом классе», и я думаю, что ученики могут создать ее сами.

ИДЕЯ № 15: Игра «Хедз-ап со словарем»

Студенты держат слово на карточке перед лбом. Студенты не знают, какие слова у них есть.

Студенты задают друг другу ряд вопросов, чтобы определить значение их слова. Или студенты могут дать им подсказки человеку, у которого есть слово, чтобы помочь этому человеку угадать слово.

Это обзорное мероприятие, и оно не предназначено для начального обучения.

Это такой фаворит, что я написал об этом очень подробную статью на VocabularyLuau.Есть даже приспособление для печати на стикерах!

ИДЕЯ № 16: Скрытие слов

Word Sneak — это игра, изобретенная Джимми Фэллоном, в которую он играет с гостями на Tonight Show.

В игре Джимми и гость получают по стопке карточек со словами, которые они должны естественным образом включить в разговор (без принуждения или неестественности).

Смотреть это истерично, а играть — весело.

Это также отличный способ научиться различным подходам к слову.

Это настолько весело, что, когда я писал статью о VocabularyLuau, я также включил фон «Вечернее шоу», который вы можете использовать в классе, чтобы придать ему еще более «реальный» вид.

ИДЕЯ № 17: Frayer Model

Модель Frayer — это устаревшая модель словарной активности, в которой учащиеся работают разными способами в специально разработанном графическом органайзере, чтобы взаимодействовать со словами.

Это настолько необходимо знать, что я написал (очень длинный и подробный) план того, как его использовать на VocabularyLuau.

Он включает загрузки, распечатки и цифровые версии, а также то, как (и почему) использовать эту стратегию.

Если вы не знакомы с ним, сделайте, пожалуйста, солидное и прочтите больше.

ИДЕЯ № 18: Твитнуть

Попросите учащихся создать «твит», который отправит слово или слово в твите в контексте.

Вы можете использовать такой инструмент, как PrankmeNot или Siminator, чтобы он выглядел реальным.

Эта стратегия такая веселая и такая полезная!

Я написал о пяти различных способах сделать это (с примерами) на VocabularyLuau, и у меня даже есть этот бесплатный шаблон для вас:

ИДЕЯ № 19: Слова силы мозга

Это активная работа с академической лексикой, которая требует немного времени, но действительно поможет вывести слова за пределы поверхностного уровня понимания.

• Попросите небольшие группы студентов предварительно просмотреть разделы текста и определить сложные слова.
• Для длинных глав назначьте разные разделы разным группам.
• Учащиеся помещают стикеры рядом со словами в тексте, которые они считают потенциально трудными.
• После определения слов группа возвращается и использует контекстные подсказки, чтобы выдвинуть гипотезу о том, что слова могут означать.
  • Подсказки замены: известное слово имеет смысл в контексте и, вероятно, является хорошим определением.
  • Подсказки к определению: Слово определяется в тексте (во многих учебниках это делается).
  • Подсказки противостояния: слова «не, непохожий» и т. Д. Являются отличным ключом к разгадке того, чем слово не является, и, таким образом, помогают определить слова.
• После того, как список слов, способствующих развитию мозга, определен и найдены определения, ученики сверяют свою работу с учителем.

Эта стратегия разработана Бекки МакТаг и Маргарет Ричек (она содержится в книге Сьюзан Ленски и Джилл Льюис « Успешное чтение для учащихся-подростков, испытывающих трудности»).

ИДЕЯ № 20: Концептуальный куб

Концептуальный куб — это узор , который печатается на бумаге или картоне, вырезается, складывается и склеивается в трехмерный куб.

Учащиеся пишут, печатают или рисуют узор перед сборкой куба, а затем они «играют» с кубом, чтобы изучить концепции.

В зависимости от того, как вы решите использовать его, они могут быть похожи на трехмерную модель Frayer.

Вы можете распечатать пустой куб и попросить учащихся распечатать ответы ниже или заполнить его в Интернете, а затем распечатать.

Перед тем, как сложить, ученики четко напишите в каждом квадрате, следуя приведенным ниже инструкциям.

Каждому ученику дается одно сложное словарное слово из недавнего чтения и просят:

• Запишите заданное словарное слово в один квадрат.
• Напишите синоним (слово или фразу) в другом квадрате.
• Напишите антоним (слово или фразу) в другом квадрате.
• Укажите категорию или категории, к которым он может принадлежать.
• Напишите основные характеристики понятия этого слова.
• Приведите один пример.

Вырежьте, сложите и скотчите куб.

Катите куб и читайте, что выпадает на «вершине»; ученик должен указать отношение этого слова или фразы к исходному слову.

После того, как ученики без ошибок узнают свой куб, они обмениваются мнениями со сверстниками.

Вы можете получить больше идей и подробностей, а также бесплатно распечатать на VocabularyLuau.

ИДЕЯ № 21: Позвоните другу

Найдите в TeacherspayTeachers или Teachers Notebook упражнения по лексике, которые вы можете использовать или адаптировать.

Прелесть этого заключается в том, что вы можете искать по классу и предмету, так что вы можете сосредоточиться на том, что изучаете.

Предостережение заключается в том, что если вы создаете что-то конкретное для уровня класса или контента, вы также можете поделиться им с другими учителями.

Важность разнообразных занятий

Вы хотите заниматься разнообразными видами деятельности, чтобы изучение словарного запаса не стало рутинным или скучным.

Сохранение свежести с помощью множества различных способов обучения поможет учащимся (и учителю) не выгореть и не устать от работы со словарным запасом.

Это вызвало такой большой интерес, что я создал целый веб-сайт только для словарных идей под названием VocabularyLuau.

Эти 21 упражнение для обучения лексике — это только начало. Я хотел бы узнать ваши идеи!

Словарь серии

Этот пост — третья часть серии из четырех статей по обучению лексике. Если вы хотите ознакомиться с остальной частью серии, посетите сообщения ниже

Есть даже отличная книга для обучения лексике!

Эти идеи работают со всеми словарными словами.

Если вашим ученикам нужно выучить словарные слова и термины, относящиеся к вашему содержанию (такие слова, как острый угол или широта или по аналогии с или биом ), у меня есть для вас книга!

Вы знаете, откуда я знаю, что это здорово? Я написал это! Я написал его для таких учителей, как вы, на основе метода, который я создал в своем классе с моими учениками и тестировал снова и снова.

Вы можете узнать больше об этом, нажав на его изображение, или вы можете прочитать больше и увидеть множество примеров здесь.