Развитие коммуникативных навыков | Блог 4brain
Развитие коммуникативных навыков требуется каждому человеку на планете, только если он не живет отшельником в пещере. Даже несмотря на то, что сейчас многие мнят себя полностью независимыми, взаимодействовать с другими людьми так или иначе приходится каждому. В этой статье вы найдете несколько упражнений, игр, методик и книг, которые пригодятся для того, чтобы прокачать свои коммуникативные навыки.
Как передается сообщение?
Это важный вопрос для тех, кто испытывает проблемы в одной из этих ситуаций:
- Вас неправильно понимают.
- Вы неправильно трактуете слова других людей.
Что делать в этих случаях? Начать стоит с анализа процесса передачи и восприятия информации: так вы сможете понять, на каком этапе возникает проблема. Сообщение передается при помощи:
- Возникновение причины или мотивации сказать что-либо.
- Композиция сообщения (внутренняя и техническая разработка того, что вы хотите выразить).
- Кодирование сообщения (речь, жесты).
- Передача кодированного сообщения в виде последовательности сигналов.
- Источники шума, такие как природные звуки, могут повлиять на качество сигнала и то, как собеседник воспримет ваше сообщение.
- Прием сигнала реципиентом (вашим собеседником).
- Расшифровка собеседником вашего сообщения.
- Интерпретация вашего сообщения.
Если на каком-то этапе произойдет сбой, ваше сообщение будет неправильно интерпретировано. То же самое справедливо и когда реципиент вы. И это мы еще не учли невербальные сигналы, которыми могут быть: прикосновения, жесты, язык тела, выражения лица, зрительный контакт, одежда. Речь (помимо слов) также содержит невербальные элементы, такие как ритм, интонацию, темп и многое другое.
Самая главная причина того, что нас не понимают или мы не понимаем – наличие барьеров в коммуникации.
Пять основных барьеров
На самом деле количество коммуникативных барьеров поистине огромно, но, пожалуй, стоит начать с пяти основных. Если вы преодолеете их, то существенно повысите свои навыки общения.
Судить другого человека
Если вы судите собеседника, то, во-первых, совершенно перестаете понимать суть того, о чем он говорит (на это попросту не остается времени и внимания), а, во-вторых, начинаете навешивать ярлыки.
Не проявлять интереса к словам собеседника
Интерес и любопытство – это во многом процессы сознательные. Дейл Карнеги, когда писал о необходимости проявлять искренний интерес к другим людям, имел в виду как раз это: не притворяться, а быть осознанным в общении с другими людьми, выйти из режима автопилота.
Во многих ситуациях вы должны работать над тем, чтобы вам стало интересно.
Использовать технический или непонятный язык
Мало того, что это выглядит снобистски и раздражает, так еще и полностью портит взаимопонимание и диалог. Научитесь выражать свои мысли простыми словами. Однако если видите, что собеседник полностью считывает ваши сообщения, можете поднять профессиональный уровень своей речи.
Давать непрошенные советы
Они плохи тем, что коммуникативные барьеры появляются уже у вашего собеседника. Он перестает думать о вашем сообщении и испытывает раздражение, выражающееся мыслью «Почему он лезет не в свое дело?».
Совершенно не имеет значения, насколько хороши были ваши советы. Научитесь их давать в правильное время и в правильных ситуациях.
Не проявлять эмпатию
Каждый человек имеет проблемы и заботы, будь то бездомный или королева Великобритании. Вы должны (опять же – искренне) проявлять интерес к ним. Помните, что для человека даже его мизерные проблемы намного важнее, чем все наводнения, войны и пожары вместе взятые.
После того, как вы поняли, чего не надо делать, давайте обсудим, что делать нужно. Вернее, какие коммуникативные навыки стоит развить.
Пять основных навыков коммуникации
За один день вы не станете мастером коммуникации. И за месяц тоже. Но шаг за шагом, осваивая отдельные навыки, вы сможете значительно повысить свой уровень.
Активное слушание
Чтобы научиться активно слушать, нужно придерживаться, как минимум, одного правила: слушать в два раза больше, чем говорить.
Второе правило: научитесь «слушать» всем своим телом. То есть задействуйте мимику, жестикуляцию, глаза. Третье правило: уточняйте, что хотел сказал собеседник.
Невербальная коммуникация
Кто такие гармоничные, цельные люди? Это те, у которых речь не конфликтует с телом и невербальными сигналами. Они говорят именно то, что чувствуют, поэтому тело правильно реагирует на слова.
Сначала будет сложно, ведь нужно будет обращать внимание на язык тела больше, чем на содержание информации. Но если решать проблему постепенно – сначала с руками, потом с ногами, зрительным контактом, мимикой – то через какое-то время вы и сами станете гармоничным человеком, который хорошо освоил навыки коммуникации.
Задавание вопросов
Прежде всего, стоит обратить внимание на качество вопросов, которые вы задаете. Если они закрытые, то нужно полностью изменить подход и начать задавать открытые:
- Как?
- Каким образом?
- Почему?
- Сколько?
- Как часто?
Задавать вопросы может показаться трудным поначалу. Но как только вы начнете проявлять искреннее любопытство к людям, этот навык будет развиваться сам по себе.
Прояснение
Это важно, когда вы слушаете собеседника. Старайтесь всегда уточнять, что конкретно он хотел сказать. Данный подход убивает двух зайцев:
- Позволяет вам полностью понять цели и мотивы собеседника.
- Показывает, что вы действительно его слушаете.
Осознанность
Осознанность является основой любого навыка, потому что требует отказаться от привычки и постоянно за собой наблюдать.
Например, при помощи осознанности вы прекратите критиковать и осуждать собеседника, будете заинтересованы в том, чтобы разобраться в его словах, мыслях, чувствах, научитесь применять разные подходы вместо того, чтобы просто вести разговор как умеете.
Игры на развитие коммуникационных навыков
Существует много упражнений-игр, которые развивают навыки общения. Вот некоторые из них.
1
Коммуникационные оригами
Это быстрое и легкое упражнение, которое показывает, как одни и те же инструкции интерпретируются разными людьми, и подчеркивает важность четкой коммуникации. Игра, скорее, демонстрационная, со своей моралью.
Для прохождения упражнения требуется от трех человек.
- Дайте каждому по листу А4.
- Сообщите группе, что вы начнете давать инструкцию, как складывать бумагу, чтобы создать форму оригами.
- Скажите группе, что, пока вы даете им инструкции, они должны держать глаза закрытыми и не могут задавать вопросы.
- Начните давать группе инструкции, согласно которым им нужно будет сложить и разорвать свой лист несколько раз, а затем попросите их развернуть и сравнить вид.
Подчеркните, что каждый лист бумаги выглядит по-разному, хотя вы давали всем совершенно одинаковые инструкции. Спросите у своей группы, были бы результаты намного лучше, если бы они иногда открывали глаза или задавали вопросы.
Открыть глаза = слушать и понимать.
Задавать вопросы = уточнять.
Эффективная коммуникация – это нелегко, ведь мы все интерпретируем информацию так, как умеем и хотим. Поэтому очень важно задавать вопросы и слушать собеседника.
2
Угадайте эмоцию
Данная игра-упражнение также проводится в компании, но она забавнее и увлекательнее, чем предыдущая.
Цель игры в том, чтобы ее участники научились лучше «считывать» чувства и эмоции друг друга. Компания разделяется на команды и каждый игрок по очереди показывает эмоции, такие как отвращение, привязанность, страх, беспокойство, смущение, гнев, решительность, а общая группа попытается угадать, что это за эмоция. Впрочем, на этой стадии правила могут меняться вами – в зависимости от того, как вам будет интереснее.
Инструкция:
- Разделитесь на две команды.
- Положите на стол колоду эмоций, на каждой из карт которой написано название эмоции.
- Попросите участника из группы A взять верхнюю карту (или несколько карт) со стола и показать пантомиму для своей группы. Это должно быть сделано за определенное время (например, минуту или две).
- Если эмоция угадывается, группа А получает 10 очков.
- Теперь то же самое должна проделать группа Б.
- Через несколько кругов подведите итоги.
3
Сценка
Игра на двоих. Правила очень просты. Можно сказать, что вы сами их придумываете.
Для начала подумайте относительно темы, вокруг которой будет завязан диалог. Это может быть:
- Служба поддержки (трудный клиент).
- К продавцу-консультанту обращается разгневанный клиент.
- Спор двух людей о том, нужно ли колонизировать Марс.
Перед тем, как начать сценку, вы должны четко прописать конфликт. Концовка может быть случайной.
4
Язык тела
Порой язык тела говорит больше, чем любые слова, которые вы можете произнести. Как сознательно, так и подсознательно тело показывает собеседнику, что действительно с вами происходит.
- Объясните группе, что вы собираетесь дать им ряд инструкций, которые они должны скопировать как можно быстрее.
- Произносите вслух следующие указания для группы, и в то же время выполняйте их:
- Прикоснитесь пальцем к носу.
- Хлопайте руками.
- Расставьте руки.
- Прикоснитесь указательными пальцами к плечам.
- Скрестите руки.
- Положите руку на живот – но во время этих слов коснитесь пальцем кончика носа.
- Обратите внимание на количество людей, которые скопировали то, что вы сделали, а не то, что сказали.
Язык тела может укрепить вербальное общение, однако оно также может быть сильнее, чем словесное общение – важно знать о нем, чтобы четко понимать, что проецируем правильное сообщение.
Книги
Детальнее разобраться в теме коммуникаций можно, прочитав следующие книги.
- «Никогда не ешьте в одиночку» Кейт Феррацци
- «Как разговаривать с кем угодно» Марк Роудз
- «Наука общения. Как читать эмоции, понимать намерения и находить общий язык с людьми» Ванесса Эдвардс
- «Я слышу вас насквозь» Марк Гоулстон
- «Эмоциональный интеллект» Дэниел Гоулман
- «Мастерство общения. Как найти общий язык с кем угодно» Пол МакГи
- «Как побороть застенчивость» Филип Зимбардо
- «Сила убеждения. Искусство оказывать влияние на людей» Джеймс Борг
- «Секреты общения. Магия слов» Джеймс Борг
- «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей» Дейл Карнеги
Желаем вам удачи!
Понравилась статья? Присоединяйтесь к нашим сообществам в соцсетях или каналу в Telegram и не пропускайте выход новых полезных материалов:
TelegramВконтактеFacebook
Как развить коммуникативные навыки у ребёнка и взрослого человека
Некоторые люди очень легко заводят новые знакомства, имеют много друзей и быстро вливаются в непривычный коллектив при смене рабочего места. Другие же могут общаться лишь с узким кругом самых близких, а справиться со сменой работы и поговорить с кем-то малознакомым становится для них сложной задачей, сравнимой со страшным сном. Все зависит от того, насколько человек коммуникабелен. Именно поэтому в детсадах все дети много времени проводят вместе, развивая способность общаться. При нехватке общительности не стоит расстраиваться, ведь существуют специальные методы, как развить коммуникативные навыки у взрослого или ребенка.
Особенности коммуникации
Под коммуникабельностью понимают способность установки контакта с другими людьми, поддержание любого разговора и эмоционального взаимодействия. Ее наличие является необходимостью для реализации человека, создания полноценной семьи и достижения успеха. Во многом качество коммуникации зависит от темперамента, из-за чего для многих даже попытки развить в себе общительность приносят массу трудностей.
Зачатки коммуникативных навыков появляются еще в момент, когда ребенок находится в утробе матери. После появления малыша на свет они развиваются от мимики и жестов окружающих, при этом не меньшее влияние оказывает общение между родителями. Если взрослые мало разговаривают с ребенком и не пытаются его обучить коммуникабельности, то высока вероятность появления застенчивости, сочетающейся с отсутствием разговорных навыков.
Общение может быть вербальным или невербальным. В первом случае подразумевается полноценный речевой контакт между людьми. Во втором – общение с помощью жестов, мимики или языка тела. Коммуникацию также делят на несколько навыков, из которых состоит любое общение. Всего их 5:
- Активное слушание.
- Невербальная коммуникация.
- Задавание вопросов.
- Прояснение.
- Осознанность.
Все они важны и высоко ценятся окружающими. При этом многие компании предпочитают нанимать на работу коммуникабельных людей, что связано с их личными качествами. Любой общительный человек умеет быстро налаживать контакт с деловыми партнерами, легко находит общий язык с клиентами, умеет убеждать и оказывать необходимое влияние. Чтобы определить, насколько кандидат на должность коммуникабелен, собеседованию уделяют особое внимание. Если он будет иметь все нужные навыки, то вероятность принятия на работу и продвижения по карьерной лестнице будет очень большой, а начальник будет характеризовать его исключительно с положительной стороны.
Общительные люди отличаются трудолюбием, эффективностью, ответственностью.
Простые правила
Хорошие коммуникативные навыки можно развить даже без применения каких-либо упражнений или тренировок. Для этого достаточно взять на вооружение несколько простых правил, касающихся общения с другими людьми. Однако все не так просто. Достичь результата удастся только при наличии силы воли и крепкой выдержки. Если их нет, то улучшать навыки таким способом будет крайне тяжело.
Нужно следовать следующим правилам:
- Не уходить от общения. Многие необщительные люди стараются избегать разговоров, но делать этого нельзя ни при каких обстоятельствах. Нужно побороть это желание.
- Проявлять инициативу. Попытки уйти от общения, упомянутые выше, следует заменить полной противоположностью и проявлять инициативу к разговору.
- Отказаться от формальных ответов. Не нужно реагировать на вопросы формально или сухо. Будет гораздо правильнее отвечать подробно и с интересом.
- Быть артистичным человеком. Проявление артистизма вызывает приятные эмоции у окружающих и помогает более открыто общаться с людьми.
- Приобрести позитивный настрой. При негативном восприятии мира нет ничего удивительного в отсутствии общения. Позитивный же настрой может все изменить.
- Получать удовольствие от разговора. Нужно научиться находить хорошее в любом разговоре и получать от него приятные эмоции, что напрямую скажется на навыках.
- Выражать дружелюбие. Во время беседы важно следить за своей мимикой и жестами, чтобы они показывали исключительно положительное отношение к человеку.
- Убирать мобильный. Использование мобильного устройства при разговоре для многих покажется неуважительным и показательным жестом против общения.
- Всегда слушать. Если хорошо слушать собеседника, получится полностью вникнуть в суть разговора, забыть о недостатке своей коммуникабельности, а также стать приятнее.
- Показывать уверенность. Развитие уверенности в себе – важная составляющая коммуникативных навыков. Без нее не получится добиться никаких результатов.
- Придерживаться искренности. Не стоит придумывать вымышленные истории и путаться в своих же словах. Лучше честно признать незнание того или иного факта.
- Смотреть в глаза. Во время разговора очень важно смотреть в глаза своему собеседнику. Это не только усилит контакт, но также позволит повысить свою уверенность.
- Исключать слова-паразиты. Нужно убрать из своего лексикона абсолютно все слова-паразиты и ругательства. От этого зависит как привлекательность, так и навык общения.
Дополнительно для повышения навыков общения можно прочитать различные книги. К примеру, «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей» (Д. Карнеги), «Никогда не ешьте в одиночку» (К. Феррацци) или «Как разговаривать с кем угодно» (М. Роудз).
Упражнения
Развить в себе коммуникативные навыки получится также с помощью специальных упражнений. Большинство из них требует присутствие одного или нескольких собеседников, что очень важно при улучшении умения общаться. Выполнять их рекомендуется каждый день. Поначалу может показаться трудно, т.к. вырабатывать навыки коммуникации крайне тяжело. Особенно это касается взрослых людей, которые давно приняли свою необщительность.
Какие упражнения стоит использовать:
- Визуализация. Суть упражнения будет заключаться в том, чтобы мысленно представить общение с другим человеком. Собеседником должен быть реальный знакомый, а не вымышленный герой, что важно учитывать. Во время представленного диалога нужно внимательно проследить за своими движениями, выделить особенности тембра и скорости речи в разные моменты, а также выявить для себя сильные и слабые стороны этого разговора.
- Общение с зеркалом. Очень простая методика развития коммуникабельности с обаянием, которым пользуются многие успешные люди. После нескольких недель тренировок получится правильнее передавать свои эмоции и мысли, а также красиво разговаривать. Для выполнения упражнения нужно просто встать перед зеркалом и поочередно показывать различные эмоции, а также разговаривать с собой.
- Выполнение желаний. Такое упражнение можно выполнять только в паре с другими человеком, причем делать это желательно в обе стороны. Один человек пишет свое желание на листочке и без разговоров о нем пытается объяснить второму участнику, чего именно он хочет. Рекомендуется выбирать желание так, чтобы от партнера потребовалось какое-либо активное действие для его выполнения.
- Разговор песнями. Для тренировки понадобится разделиться на 2 равные команды от 1 до 5 человек. Суть упражнения в том, что первая группа задает вопрос, являющийся строкой из песни, а вторая на него отвечает тоже частью любой музыкальной композиции. Делать это нужно поочередно, а на обдумывание ответа дается не более 30 секунд.
- Выход из круга. Один человек встает в центр круга, состоящего из других участников. Он должен оставаться там, а целью других людей станет выманивание его любыми средствами убеждения. При этом рекомендуется снимать все на видео, чтобы затем проанализировать поведение главного участника.
- Разговор на чистоту. Выполнять упражнение можно внутри целой группы участников. Желательно, чтобы все они имели неразвитые коммуникативные способности. Суть метода заключается в написании своего портрета на листочке. Нужно указать свои плюсы и минусы, касающиеся общительности, а потом сделать такой же анализ других участников. Когда все портреты будут готовы, потребуется сравнить свой личный взгляд на себя со мнением всех других участников.
- Завершение предложений. Занятия такого типа можно проводить регулярно, для этого потребуется лишь присутствие нескольких человек. Четыре человека должны встать рядом, а их целью будет создание рассказа. Каждое предложение начинает первый участник, обрывая после пары слов, а остальные трое поочередно добавляют к нему несколько словосочетаний, завершая его. В итоге должен получиться интересный рассказ, который рекомендуется совместно обсудить.
Существуют и другие упражнения, которые помогают повышать навыки общения. Их очень часто применяют в группах, которые созданы для того, чтобы незнакомые люди могли встретиться и в приятной атмосфере потренироваться, улучшив свои способности. Иногда достаточно пары таких занятий, чтобы раскрыть себя и избавиться от скованности.
Известный оратор Демосфен проговаривал речи, набив рот камнями. Он считал это лучшим способом развития коммуникабельности, качества речи и уверенности в себе.
Игры
Хорошим способом добиться высоких коммуникативных навыков являются тренировки в игровой форме. Они помогают каждому участнику открыться для других людей, почувствовать себя свободно и полностью расслабиться. В таких условиях развивать коммуникабельность проще всего. Некоторые игры можно применять даже в домашних условиях для совместных тренировок родителей с детьми.
Как играть:
- Повторения. В игре участвуют от 5 человек. Один из них становится ведущим и показывает остальным определенные движения (хлопки ладонями, движения руками и т.п.), озвучивая каждое из них. Все должны повторять. Для усложнения ведущий может называть не то действие, что выполняет, а участники должны правильно сориентироваться и повторить именно сказанное.
- Угадывание эмоций. Для игры нужно разделиться на 2 команды. Все участники первой группы поочередно показывают разные эмоции, которые нужно вытянуть из колоды специальных карточек, а вторая должна их угадывать. Затем команды меняются ролями.
- Театральные сценки. Играть можно вдвоем, а целью станет разыгрывание какой-либо ситуации. Можно придумать абсолютно любые события, но они должны устраивать обоих участников. Желательно разыгрывать сцены различных конфликтов, пока они не будут полностью решены.
- Оригами. В игре нужно присутствие нескольких участников. Все они закрывают глаза, взяв в руки лист A4. Ведущий дает инструкции, как именно складывать лист, при этом ему следует несколько раз попросить разорвать его. В конце нужно сравнить результат у всех присутствующих.
Такие простые игры отлично помогут в достижении цели. Однако не стоит рассчитывать, что только их применения будет достаточно. Использовать их лучше всего в качестве дополнительной меры или первой ступени развития навыков.
Командные игры – лучший способ завести новых друзей и открыться для окружающих.
Коммуникабельность у детей
Самое большое значение для человека в плане развития умственных способностей и коммуникативных навыков имеет период детства. В первые годы жизни ребенок приобретает первые отличительные черты, у него начинает формироваться характер, появляются свои вкусы. В детсаде и младших классах особенно активно развивается коммуникабельность, после чего она становится окончательно сформированной.
Чтобы ребенок мог полноценно общаться, родители должны придерживаться ряда рекомендаций, направленных на развитие коммуникабельности. Они довольно просты, но не учитываются многими взрослыми. Что именно нужно делать:
- Подавать правильный пример, общаться при ребенке;
- Чаще задавать ребенку вопросы, что особенно важно для учащихся младших классов;
- Обсуждать с малышом все свои действия, объяснять их суть;
- Поощрять дошкольника за общение со сверстниками;
- Учить ребенка выражать мысли устными словами и письменным текстом;
- Просить малыша показывать желания словесно, а не невербальным образом;
- Обучать ребенка вежливости, пониманию, сочувствию;
- Спокойно реагировать на конфликты;
- Не ругать школьника прилюдно, т.к. подросток может почувствовать себя униженным;
- Объяснять ребенку, что все люди имеют свои интересы, которые следует учитывать;
- Стараться поддержать у ребенка высокую самооценку, отказаться от жесткой критики.
Дополнительно рекомендуется играть с ребенком в разные игры. Например, «Море волнуется раз». Также можно попросить его изобразить любимого персонажа из сказок или вжиться в роль спасителя Царевны-Несмеяны, пытающегося рассмешить ее.
Иногда дети, которые не имеют достаточных коммуникативных навыков, оказываются отсталыми или страдают от некоторых болезней.
Достижение цели
Знать, как улучшить коммуникативные навыки, недостаточно. Даже ежедневные тренировки не гарантируют их развития. Важнее всего в достижении этой цели становится качество занятий. Очень важно не давать себе поблажек и выполнять все правила, а также никогда не отказываться от общения. Только так удастся добиться результата.
Как развить коммуникативные навыки общения?
Все мы считаем себя взрослыми, но так и не научились быстро находить общий язык, как когда-то в детстве на улице. Развитие коммуникативных навыков общения делает жизнь лучше. Тебе будет гораздо проще находить друзей, общаться с окружающими и налаживать личную жизнь.
Кто-то умудряется с считанные минуты найти общий язык с окружающими, когда ты сидишь в стороне и боишься общаться? Это явно недоработка в навыках коммуникации или внутренние страхи. В любом случае тебе следует больше общаться с людьми, чтобы успешно взаимодействовать с ними.
Как понять, что есть проблемы в общении?
- Стесняешься заводить беседу и незнакомых компаний?
- Боишься говорить в большой компании и привлекать к себе внимание?
- Предпочитаешь отмалчиваться и отвечаешь односложно?
- Игнорируешь общение и компании, предпочитая стоять в стороне?
- У тебя мало друзей и приятелей?
- Люди избегают оставаться с тобой наедине для общения?
Все данные факторы говорят о том, что у тебя слабо развиты коммуникативные навыки общения. С этим надо что-то делать.
Как развить коммуникативные навыки?
1. Будь позитивен
Улыбка всегда привлекает окружающих, как и хорошее настроение. Мы всегда подсознательно тянемся к тем, кто весел, оптимистичен и счастлив. Хорошее настроение заразительно и притягательно. Депрессивных, скучных, грустных или злых людей избегают. Но весельчаков, хохотушек и позитивных людей всегда встречают с распростертыми объятиями.
2. Интересуйся другими людьми
Ты быстрее найдешь друзей или девушку, если будешь интересоваться ими, чем пытаться заинтересовать собой. При знакомстве попробуй найти точки соприкосновения. Чем увлекается, чем занимается и чего хочет собеседника? Нащупывай тему, которая может быть интересна ему. Постарайся понять настроение, характер и личность собеседника. Это позволит наладить контакт и завязать увлекательную беседу.
3. Смотри в глаза и показывай вовлеченность
Поддерживай зрительный контакт с собеседником. Это показывает твою заинтересованность человеком и самой беседой. Не бегай глазами по сторонам и не делай скучающий взгляд. Если собеседник не слушает, вертит головой по сторонам и смотрит непонятно куда, то любой не захочет общаться.
4. Слушай активно собеседника
Все люди хотят быть услышанными. Самый важный коммуникативный навык общения – это активное слушание собеседника. Интересуйся тем, о чем говорит собеседник, задавай наводящие вопросы, высказывай одобрение и давай ответную реакцию рассказчику. Благодарность не заставит себя ждать, когда тебя начнут считать отличным собеседником только за то, что умеешь хорошо слушать.
5. Не перебивай и не мешай
Большая часть людей имеет мерзкую привычку перебивать, заканчивать чужие предложения, добавлять свои пять копеек, читать нотации, либо вставлять неуместные комментарии. Это свидетельствует о неуважении и бестактности. Лучше прикуси себе язык, прежде чем мешать рассказчику своими словами.
6. Невербальная коммуникация
Обрати внимание на язык своего тела при общении. Не принимаешь ли закрытые позы? Не зажимаешься и не суетишься? Не ведешь ли себя так, что язык тела не подтверждает сказанных слов? Обращай внимание на свою позу, мимики, выражение лица, манеры поведения. Невербальная коммуникация делает человека более гармоничным, когда язык тела не конфликтует с образом.
7. Следуй правилам грамотной коммуникации
- Помни о красоте манер при общении.
- Выражай мысли ясно, четко и грамотно.
- Веди себя уверенно и спокойно.
- Не забывай с кем разговариваешь, выбирая определенный стиль общения.
- Избегай жаргона, мата и слов-паразитов.
- Попытайся не вести скучные и дежурные разговоры ни о чем.
- Не пытайся казаться идеальным или кем-то другим, а будь собой.
- Ставь себя на место собеседника, чтобы лучше понять его.
8. Делай паузы в разговоре
Перед тем, как отвечать, делай паузу в 5 секунд. Это поможет избежать риска перебить собеседника, когда он просто переводит дух. Ответ не сразу, а через несколько секунд говорит о том, что действительно размышляешь и погружен в беседу. Делая паузы, ты позиционируешь себя как прекрасного и вдумчивого собеседника.
9. Говори комплименты и высказывай похвалу
Не забывай похвалить или отметить положительные стороны собеседника. Любая похвала скажется положительно на ваших взаимоотношениях. Люди всегда любят, когда их оценивают по достоинству.
10. Демонстрируй уважение
Любой человек, которого ты встретишь, ищет уважения и признания его заслуг. Высказывай уважение и уделяй внимание собеседнику. Чем лучше ты относишься к человеку, тем он лучше относится к тебе. Это эффект взаимности. Запоминай мелочи из жизни человека, делая его особенным для себя. Называй собеседника по имени. Это любят все.
Как развить коммуникативные навыки общения? Больше и чаще общайся с разными людьми, помня эти советы по успешной коммуникации. Тогда проблем с наличием друзей и насыщенной личной жизнью не будет.
Этапы развития средств коммуникации
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 22Следующая ⇒
В истории развития средств коммуникации можно выделить пять основных периодов.
1. Довербальный период. Это период развития пещерного человека, не владеющего еще членораздельной
речью (слово «вербальный» означает словесный). Продолжался он сотни тысяч лет. Комму-
никация между первобытными людьми осуществлялась с помощью простых звуков, мимики, жестов,
наскальных рисунков.
2. Период устного общения. Членораздельная речь как средство общения появилась примерно пятьдесят
тысяч лет назад. Стал развиваться язык -стихийно возникшая в человеческом обществе система дискретных,
членораздельных звуковых знаков. Постепенно язык становится основным средством коммуникации и
передачи знаний.
3. Период появления и развития письменности как средства общения. Он начался около пяти тысяч лет
назад. Письменность по-разному развивалась на Западе и на Востоке. Появление возможности фиксации
знаний с помощью письменных знаков -сначала на камне и глине, а затем на папирусе и бумаге — это
качественный скачок в развитии общения и цивилизации в целом.
4. Четвертый период связан с эпохой книгопечатания. Она началась около пятисот лет назад с появлением
в Германии первого печатного станка с подвижными литерами, изобретение которого связывают с именем
Иоганна Гутенберга (1399-1468), впервые напечатавшего в городе Майнц 42-строчную Библию. Значение
этого изобретения трудно переоценить. Считается, что это самое большое достижение человечества за
последнее тысячелетие.
5. Пятый, современный, период охватывает последние сто лет. Он знаменуется появлением таких средств
общения (коммуникации), как радио, кино, телевидение, компьютерные сети, системы мультимедиа. Нетрудно
усмотреть в них одно общее свой-
ство: все они позволяют использовать для общения невербальные знаковые системы — человек как бы
возвращается к тем средствам общения, с которых началось его развитие. Это не случайно: потребность в
общении на невербальном уровне определена самой природой человека, особенностью его сознания.
Схема на рис. 2 представляет пять этих периодов. Для большей наглядности весь эволюционный путь
развития средств коммуникации (и одновременно — развития цивилизации в целом) показан в виде зигзага,
отражающего основные поворотные моменты истории: появление устной речи, появление письменности,
изобретение книгопечатания и т.д.
Агеев Владимир. Семиотика. М.: Издательство «Весь Мир», 2002. — 256 с. — (Весь Мир Знаний). 8
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru 9
Рис 2. Этапы развития средств коммуникации
Очевидна та стремительность, с какой происходит развитие средств коммуникации, средств общения.
Несколько десятков или даже сотен тысяч лет -достаточно малый промежуток по сравнению со временем
существования жизни на Земле (по разным оценкам около двух миллиардов лет). За время, прошедшее от
момента, когда первобытный человек впервые взял в руки каменный топор, и до запуска первого спутника,
животный и растительный мир изменился очень незначительно. Например, эволюционные изменения, которые
за это время произошли с лошадью, заключаются в основном в том, что пальцы у нее на ногах срослись
вместе, образовав копыта, — в результате лошадь стала быстрее бегать. Но разве сравнимо это с теми изменени-
ями, какие произошли с человеком за тот же промежуток времени?
Заметим, что современный человек внешне мало отличается от первобытного. Если бы с помощью
«машины времени» удалось перенести в наше время какого-нибудь кроманьонца (первобытного человека,
проживавшего в эпоху палеолита на территории Европы), одеть в современную одежду и вывести на улицу, то
вряд ли кто обратил бы на него особое внимание.
В отношении же таких качеств, как сила, ловкость, быстрота реакции, первобытный человек явно
превосходил современного. Так что результаты, достигнутые человеком в процессе эволюции, связаны не
столько с анатомическими изменениями и совершенствованием его органов чувств, сколько с развитием
сознания и мышления. Рассмотрим подробнее,
за счет чего человек за сравнительно короткий срок сумел добиться столь впечатляющих успехов.
Как известно, основной движущей силой эволюции у животных является естественный отбор: выживает
тот, кто сильнее, кто лучше может приспособиться к изменениям окружающей среды. Положительные
качества, благодаря которым отдельным особям удается выжить, передаются затем по наследству их
потомству. Таким образом, от поколения к поколению накапливаются изменения, отражающие всю историю
развития данного вида животных. И, как мы видели на примере лошади, должно пройти немало времени,
чтобы эти изменения стали заметными.
Развитие человека происходит по другим законам. Темпы развития человека несоизмеримы с темпами
эволюции у животных прежде всего потому, что в борьбе за выживание он, в отличие от животного, не просто
приспосабливался к окружающей среде. Люди объединялись в совместном труде, создавали орудия труда и с
их помощью преобразовывали среду обитания в соответствии со своими постоянно развивающимися
потребностями.
По мере развития сознания и мышления человек имел возможность в своей деятельности опираться не
только на личный опыт, но и, благодаря общению с себе подобными, — на исторический опыт всего общества.
Образно говоря, преимущество человека перед животным состоит в том, что он имеет возможность в процессе
общения и обмена информацией учиться на ошибках и достижениях других людей.
Агеев Владимир. Семиотика. М.: Издательство «Весь Мир», 2002. — 256 с. — (Весь Мир Знаний). 9
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru 10
Именно общение является той движущей силой, которая позволяла переходить человеку на все более
высокие ступени своего развития.
У первобытного человека были примитивные орудия труда и простейшие способы общения. Но уже в этих
условиях в полной мере проявлялась неразрывность трудовой деятельности и общения: результаты
коллективного труда напрямую связаны с тем, насколько согласованно действуют люди, насколько хорошо
они понимают друг друга. Только благодаря общению люди могли обмениваться опытом, накапливать его.
Появление новых орудий труда и предметов быта приводило к необходимости изобретать новые знаки для
их обозначения в процессе общения. Это, в свою очередь, давало новые возможности для развития
общественного и индивидуального сознания и, следовательно, стимулировало рост мыслительных и
творческих способностей человека. Таким образом, просматривается тесная связь между развитием
человеческого сообщества и развитием трудовой, творческой, познавательной деятельности человека.
Эволюция человека — это триединый процесс, связанный с развитием, во-первых, орудий труда и предметов
быта, во-вторых, знаковых систем и основанных на них языков общения, в-третьих, общественного и
индивидуального сознания самого человека.
Сознание — это высший уровень психической активности человека как существа социального. Оно
проявляется в целенаправленном характере его практической, познавательной, творческой и ин-
формационной деятельности. Важнейшей функцией сознания является осмысление окружающей
действительности.
Благодаря сознанию человек может в процессе общения соотносить свои действия с действиями и
жизненными позициями других людей, получает возможность познать самого себя. Познание самого себя есть
развитие самосознания.
Познавая предметы и явления, их взаимосвязи и взаимоотношения, человек выделяет существенные с
точки зрения общественной практики признаки, закрепляет их в своей памяти и передает другим людям. Тем
самым формируется личный и общественный опыт, общественное знание. Наше познание мира не есть
пассивное его отражение. Оно по природе своей активно и связано с общественной деятельностью человека.
Итак, подводя итог анализу периодов эволюции общения человека, можно сделать следующие выводы:
1. Человек — существо социальное, поэтому одним из основных условий его развития как личности
является общение с другими людьми в процессе трудовой, информационной и коммуникативной
деятельности.
2. Появление новых средств общения связано с тем, что на каком-то этапе общественного развития старые
способы перестают удовлетворять потребности общественного сознания.
Мысль о том, что не только язык общения, но и другие системы знаков используются человеком как
орудия взаимодействия с окружающей средой, вы-
сказана современным психологом Д. Брунером: «Язык — инструмент самого общего плана, ибо он дает
направление и инструкции для наших мускульных усилий, наших органов чувств и мыслительных
способностей… Для экономии мускульных усилий мы придумали специфические инструменты. Есть схемы,
экономящие нам время и усилия при восприятии, они реализуются в придуманных нами рисунках, диаграммах
и моделях. И наконец, что, вероятно, самое главное: существуют сокращающее время эвристики, дабы помочь
нам в планировании действий…» [65].
Каждая из информационных революций, пережитых человечеством — изобретение письменности,
книгопечатания, затем кино, радио, телевидения и, наконец, компьютерных систем коммуникации, —
приводила к существенному изменению среды обитания человека. При этом менялась и информационная
нагрузка на его разные сенсорные системы. Для того чтобы лучше разобраться в этом вопросе (важном для
понимания сути семиотических явлений в обществе), рассмотрим более подробно, каким образом человек
воспринимает и обрабатывает информацию.
Как развить коммуникативные навыки ребенка
Трудно представить современную жизнь без межличностного взаимодействия. Успех коммуникации с окружающими зависит от навыка общения, культуры поведения и, безусловно, личностных качеств. Для детей подражание взрослым – базовый способ овладения речевым общением. Прежде всего семья формирует социально-коммуникативную компетентность ребенка.
Понятие «коммуникативная компетентность ребенка» в психологии
Коммуникативная компетентность подразумевает желание и умение социального общения, обмена информацией, вербального и невербального выражения эмоций по принципам взаимной вежливости, тактичности, гуманности. Развитие коммуникативных навыков ребенка начинается с первого дня жизни. Едва появившись на свет, малыш контактирует с окружающими, созерцает и познает мир. В возрасте с 3 до 7 лет в сознании оседают установки норм поведения, ребенок способен оценить собственные речевые навыки. Низкая коммуникативная компетентность детей дошкольного возраста приводит к межличностным конфликтам и появлению у ребенка чувства отчужденности, замкнутости, ненужности. Совершенствование опыта общения неотделимо от психологического взросления человека. Развитые коммуникативные навыки и толерантное отношение к социуму обеспечивают внутреннюю уверенность, способность самостоятельно найти решение в любой жизненной ситуации, максимально комфортное для себя и без ущерба для окружающих.
Развитие коммуникативных навыков в семье
Сызмальства усвоение коммуникативного опыта происходит посредством живого общения, просмотра фильмов, чтения книг, наблюдения за природой, окружающими людьми и событиями. По мнению культового детского психолога Людмилы Петрановской, формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста происходит в общении со «своими» взрослыми. «Чем больше времени они проводят с ребенком, чем более открыты и искренни с ним, чем чаще говорят о своих чувствах, о том, что им нравится и не нравится, и почему; чем сложнее, тоньше, разнообразнее та обратная связь, которую получает ребенок от взрослых в ответ на каждый свой поступок, тем лучше условия его коммуникативного развития».
Профессор, доктор психологических наук Юлия Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребенком. Как?» утверждает: «Современные дети более тонко чувствуют малейшее насилие со стороны родителей, более бурно реагируют на него, требуют к себе уважения, активно сопротивляются». Стресс, постоянный страх собственных родителей, недостаток внимания – причины агрессивного поведения, истерик, неспособности выражать мысли и чувства.
В широком смысле «коммуникативная компетентность» – это не только личностная коммуникабельность, знание речевого этикета, норм поведения, но также проявление эмпатии к собеседнику, социальный опыт взаимодействия, умение организовать общение, решать конфликтные ситуации, свободно выражать мнение, чувства.
Как развивать
Опыт и знания – постулаты успешного межличностного взаимодействия. По сути, развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста происходит ежедневно. Важно, чтобы практика положительно влияла на малыша, раскрывала его творческий потенциал, пополняла словарный запас, культивировала гуманное отношение к миру. Это напрямую зависит от атмосферы и культуры общения.
Посредством коммуникации в быту родители обучают детей построению диалога, знакомят с необходимой для жизнедеятельности лексикой, прививают культуру речевого поведения. Коммуникация на природе, в городской среде, во время совместной трудовой деятельности или путешествия значительно обогащает детские представления о родном языке. Важно позволять ребенку созерцать окружающий мир, терпеливо и доступно объяснять происходящее, находить ответы на его вопросы. Отсутствие стресса, крика, проявление уважения и безусловная любовь – базовые условия для развития коммуникативных навыков детей.
Игровая деятельность для развития коммуникативных навыков
Игра – популярный педагогический метод обучения межличностному общению. Творческая игровая активность вызывает у детей интерес к художественному слову, раскрывает индивидуальное восприятие мира ребенком, совершенствует способность к самовыражению. Дидактические и настольные игры помогают формулировать высказывания, составлять новые слова, развивают объяснительную речь, пополняют вокабуляр дошкольника.
Благотворно влияет на развитие коммуникативных навыков ребенка общение со старшими детьми. Совместные игры, чтение книг, выполнение творческих заданий улучшают речевые возможности, эмоциональную сферу, учат кооперации и уважению. Любая игра обладает терапевтическим воздействием, если проходит по установленным правилам и под руководством взрослого.
Социоигровая методика подразумевает совместное занятие детей с педагогом. Обучающий способ направлен на индивидуальное развитие и раскрытие творческих задатков. Правила социоигрового стиля просты: участники игры воплощаются во все, что захотят, разыгрывают сценарий и отгадывают роли друг друга.
Говоря о коммуникативной компетентности, важно помнить о невербальных приемах выражения эмоций. Жесты, мимика, пантомимические движения помогают объяснять и выражать эмоции. Как и речь или поведение, ребенок копирует их у родителей.
Коммуникативная компетентность определяет умение общаться и гарантирует социальное, интеллектуальное, духовное развитие ребенка.
Упражнения для развития навыков общения у детей дошкольного возраста
Знаменитый российский психолог, доктор педагогических наук Букатов Вячеслав Михайлович считает социо-игровую методику1 наиболее эффективной для повышения коммуникативной компетентности детей.
«Волшебная палочка»
Дети встают в круг и передают из рук в руки палочку. Передающий атрибут обозначает всем известную сказку, тот, кто берет палочку, называет персонажа из озвученного произведения. Таким образом, каждый участник выступает в двух ролях: передающего и принимающего. Игровое упражнение учит взаимодействию и вызывает интерес друг к другу.
«Слухачи»
Прежде всего необходимо объединить детей в малые группы, например, по цвету волос, обуви или другим признакам. Лидеры объединений покидают помещение, взрослый определяет для детей слово из трех открытых слогов, например, «бумага». Затем воспитатель определяет каждой группе слог и вместе с детьми выбирает песню. Как только лидеры возвращаются, объединения поют одновременно на мотив музыкальной композиции свой слог. Задача уходивших капитанов — угадать слово. Игра пробуждает энтузиазм у детей и развивает командный дух.
«Живая буква»
Взрослый называет главе группы букву. Капитан совместно с командой строят букву. Другие группы угад
Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
Коммуникативные навыки необходимы каждому человеку. Начинать формировать их нужно еще в детстве. Для развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста используются различные методики, но предпочтительнее игровая форма занятий. Важная роль в этом принадлежит не только воспитателям в детском саду, но и родителям ребенка.
О коммуникации и коммуникативных навыках
Коммуникация имеет несколько определений. В психологии ее называют общением, то есть информационным обменом у живых организмов. Этот процесс отличается сложностью и многоплановостью, подразумевает установление контактов между людьми и их развитие. Такое общение называют также межличностным или межгрупповым в зависимости от количества его участников.
Коммуникация позволяет ребенку выражать свое мнение, чувства, идеи, понимать значение сказанного ему или сделанного для него.
Коммуникативные навыки называют также навыками эффективного общения. Они включают легкость установления контактов с отдельными людьми и целыми группами, умение поддерживать разговор, договариваться, отстаивать свои законные права. К коммуникативным навыкам относится также синтонное общение, то есть нейтральное, доброжелательное, неконфликтное.
Коммуникативные навыки у каждого человека должны развиваться с детства. Общение формирует личность, позволяет благодаря другим людям познать и оценить себя.
У детей дошкольного возраста общение представлено несколькими последовательными стадиями:
- Ситуативно-личностная стадия наблюдается в возрасте 2-4 лет и характеризуется эмоционально-практическим взаимодействием. Партнером по нему является сверстник ребенка.
- Ситуативно-деловая стадия характерна для возраста 4-6 лет. Ситуативно-деловая коммуникация в этой фазе представлена преимущественно игровой деятельностью.
- Внеситуативно-деловая фаза коммуникации приходится на возраст 6-7 лет и характеризуется появлением внеситуативных линий, когда содержание общения и наглядная ситуация разделяются, происходит формирование постоянных, но избирательных предпочтений.
Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников
Для дошкольного возраста свойственно изменение характера взаимодействия. Это выражается расширенным представлением об умениях и навыках партнера, заинтересованностью в ранее незаметных сторонах его личности. В результате развивается более цельное представление себя самого, личность стабилизируется.
Для дошкольников крайне важна помощь и сопереживание взрослого человека. В этом возрасте ребенок особенно чувствителен к негативной оценке и неуважительному отношению к нему. У дошкольников интенсивно развиваются и осмысливаются этические понятия, важнейшим источником знаний является взрослый человек. Если его оценка и самооценка ребенка расходятся, то это вызывает переживания.
Уровень развития коммуникативных способностей у дошкольника показывает его психологическую готовность к обучению в школе.
Эффективным общение называют при наличии следующих факторов:
- желание взаимодействия с окружающими людьми;
- знание норм и правил поведения;
- восприятие социальных ролей в обществе;
- умение общаться, слушать, воспринимать эмоции и сигналы от других людей, в том числе посылаемые бессознательно;
- разрешение любых конфликтов в общении.
От уровня коммуникативных навыков у ребенка зависит не только социальная сторона его развития, но и формирование психических процессов – речи, памяти, мышления. Наблюдается прямая пропорциональность развитости психических процессов и эффективности дальнейшей адаптации в социуме.
При формировании коммуникативных навыков у ребенка успех зависит от выполнения следующих правил:
- интересы ребенка – отправная точка при занятиях и общении с ним;
- у ребенка должны быть партнеры для общения;
- ребенку надо давать время на ответ;
- стимулировать ребенка выражать свои желания, а не предугадывать их;
- показывать ребенку ценность и пользу общения с ним в психологическом и эмоциональном плане.
Задачи коммуникативного воспитания детей дошкольного возраста
Коммуникативное воспитание дошкольников является многогранным процессом. Следует выделить несколько основных его задач:
- усвоить нормы и ценности общества, в том числе моральные и нравственные;
- развить общение и взаимодействие ребенка и его сверстников, взрослых людей;
- сформировать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;
- развить социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;
- сформировать уважение и осознание принадлежности к своей семье, обществу;
- создать позитивную установку к труду и творчеству;
- заложить основы безопасного поведения в обществе, быту;
- подготовить к совместной деятельности со сверстниками.
Основная задача коммуникативного развития дошкольников – побуждение ребенка к общению. Именно оно является основой различных видов деятельности.
При формировании коммуникативных навыков в любом возрасте важно выполнение следующих задач:
- легкая установка контактов и способность их поддерживать;
- произведение нужного впечатления на оппонента;
- умение объяснять свою позицию;
- способность отстаивать свое мнение.
Методы развития коммуникации
Развитие коммуникации выполняется разными методами. Они бывают наглядными, словесными и практическими.
Наглядные методы делятся на две подгруппы:
- Непосредственное наблюдение. Оно может осуществлять с помощью различных экскурсий, походов на природу.
- Опосредованное наблюдение. Такой метод называют также изобразительной наглядностью. Ребенок разглядывает игрушки и картинки, составляет по ним рассказы.
Словесные методы коммуникации включают следующие элементы:
- рассказ без наглядного материала;
- чтение художественной литературы, пересказ;
- заучивание наизусть;
- беседа для обобщения.
Практические методы коммуникации представлены дидактическими играми и упражнениями, инсценировками, хороводными играми, пластическими этюдами, играми-драматизациями.
Средства коммуникации
Выделяют несколько средств коммуникации. Разделить их можно на две большие группы – вербальные и невербальные.
Вербальные средства коммуникации представлены словами и выражениями, то есть речью. Речь является одним из важнейших методов коммуникации. Речевая деятельность представлена не только говорением и слушанием, но также письмом и чтением, то есть умением зафиксировать информацию на бумаге и воспринимать зафиксированные таким способом данные.
Невербальные средства коммуникации характеризуются интонацией, мимикой, жестами, взглядом, картинками, фотографиями, различными предметами. С точки зрения психологии именно невербальные методы коммуникации, которые называют также неречевыми, крайне важны. Доказано, что люди больше доверяют невербальным знакам общения, чем словам, так как они более информативны и правдивы.
Способы развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
Развить коммуникативные навыки у дошкольников можно различными способами.
Игры
Один из эффективных способов – игра, которая является основным видом деятельности в дошкольном возрасте. В игровой форме дети лучше воспринимают и усваивают информацию, ощущают себя более естественно и непринужденно.
Для развития коммуникативных навыков эффективны следующие игры:
- Поезд. Взрослый человек или один из детей играет роль паровозика, а остальные являются вагонами. Паровозик каждому по очереди говорит: «Привет, я паровозик (имя)». Вагон здоровается и тоже представляется. Паровозик предлагает ему поехать вместе, а вагон соглашается. Так собирается целый поезд. После каждого знакомства можно делать небольшой круг. Присоединившиеся говорят «чух-чух», а паровозик перед знакомством с новым вагоном произносит «ту-ту». Если паровозиком является ребенок, то играть эту роль должны все по очереди.
- Отгадай по голосу. Ребята должны встать вокруг водящего, у которого завязаны глаза. Они двигаются по кругу со словами: «Водим-водим хоровод, веселится весь народ, ты попробуй отгадать, кто имя будет называть». В это время руководитель дает одному из детей знак и тот называет имя ведущего, который должен отгадать, кто его позвал. Если он отгадает, то назвавший имя ребенок становится ведущим.
- Цветик-семицветик. Надо сделать цветок, лепестки которого можно оторвать – их количество должно быть равно числу детей. Каждый ребенок отрывает один лепесток и загадывает вслух желание, которое окружающие могут выполнить, например, попросить кого-то попрыгать на одной ноге или показать какое-нибудь животное.
- Хор животных. Для этого можно выбрать любую детскую песенку, которую знают все дети. Петь ее надо не словами, а имитируя различных животных – «кря-кря», «мяу-мяу», «му-му-му». Каждый ребенок изображает определенное животное и поет часть песни, а заканчивают ее все вместе.
- Море волнуется. Дети встают произвольно, оставляя достаточно свободного места между собой. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – морская фигура замри». Каждый ребенок должен при этом изобразить какую-либо фигуру, а ведущий отгадывает, что или кто это.
- Сделай комплимент. Дети должны встать в цепочку или в круг. Каждый ребенок по очереди должен говорить соседу какой-нибудь комплимент, при этом дети должны смотреть друг другу в глаза. Говорить можно только хорошее, повторяться нельзя. Тот, кому сказали комплимент, должен поблагодарить сделавшего его человека и сказать, что ему приятно.
- Королевство зеркал. Для этой игры выбирается один ведущий, а остальные дети становятся вокруг него. Они играют роль зеркал. Ведущий показывает по очереди различные эмоции, а «зеркала» должны их повторять.
- Мышеловка. Для этой игры также выбирается один ведущий, который играет роль мышки. Остальные плотно встают вокруг него, обнимая друг друга. Задача мышки – вырваться из мышеловки, найдя лазейку или уговорив кого-нибудь сделать ее.
- Компот. Для этого нужен большой круг – обруч, рисунок на полу, веревка, свернутая в кольцо. Дети должны встать вокруг этого круга. Каждый ребенок изображает какой-нибудь фрукт. Ведущий является поваром. Он называет фрукт, а изображающий его ребенок должен прыгнуть в круг. Можно разнообразить игру. Пусть каждый ребенок, как прыгнет в круг, говорит несколько предложений о фрукте, который изображает, например: «Я абрикос. Я оранжевый, расту на дереве, а внутри у меня косточка».
- Царевна Несмеяна. Выбирается ведущий, который и будет царевной. Он должен изобразить уныние, а остальным нужно рассмешить Несмеяну. Можно рассказывать что-то смешное, использовать мимику и жесты. Кто первый рассмешит царевну, тот сам становится ведущим.
- Поиск мяча. Выбирается один ведущий, остальные дети плотно встают вокруг него. Все заводят руки за спину и передают друг другу мяч, который ведущий не должен видеть. Задача ведущего – угадать по выражению лица, у кого в руках мяч. Когда он угадывает, то ребенок с мячом становится ведущим.
- Газета. Нужно взять обычную газету и расстелить ее на полу. Все дети встают на эту газету. Затем она складывается пополам, затем еще пополам и так до того момента, пока все дети не смогут на ней уместиться. В ходе игры детям надо максимально контактировать, тесно вставать, поддерживать друг друга.
- Разговор через стекло. Выбирается один ведущий, который встает напротив остальных детей. Необходимо представить, что он находится за толстым стеклом, который не пропускает звуки. Он должен что-нибудь беззвучно говорить и сопровождать это жестами и мимикой. Остальным надо отгадать, что он говорит. Первый отгадавший сам становится ведущим.
- Испорченный телефон. Дети садятся или встают в цепочку. Первый человек поворачивается и говорит соседу на ухо какое-нибудь слово, а тот должен повторить его следующему по цепочке. Последний ребенок в цепочке говорит это слово громко. Часто оно отличается от начального варианта. Затем последний ребенок становится ведущим. Можно сделать эту игру командной. Командиры выбирают общее слово и передают его по своей цепочке. Побеждает та команда, чье слово в конце оказалось правильным или максимально похожим на начальный вариант. Главное правило игры – говорить быстро и на ухо, чтобы остальные не слышали.
- Горячо-холодно. Выбирается ведущий, который должен выйти из комнаты. В это время остальные прячут какой-либо предмет. Ведущий заходит и должен найти этот предмет. Если он отходит дальше, то говорят «холодно», если подходит ближе – «теплее». Когда ведущий оказывается совсем близко, то говорят «горячо».
- Ручеек. Дети должны встать в цепочку и держать друг друга за пояс или плечи. Необходимо, не разрывая цепочку, проходить различные препятствия – пройти болото, прыгая по кочкам, проползти по низкой пещере (под столом).
- Потеряшка. Выбирается один ведущий, остальные садятся так, чтобы видеть друг друга. Ведущий говорит: «Внимание! Потерялся ребенок». Затем он описывает потерявшегося ребенка – мальчик или девочка, рост (высокий-низкий), цвет волос, цвет одежды, ее особенности (картинка на футболке, оборка на юбке). Остальным надо угадать, про кого идет речь. Первый отгадавший становится ведущим.
- Угадай-ка. Выбирается ведущий, который загадывает какой-либо предмет. Остальные задают ему наводящие вопросы (живое, съедобное, твердое, красное и т. д.). Ведущий отвечает да или нет. Кто первый отгадает предмет, становится ведущим. Игру можно упростить, ограничив загадываемые предметы игрушками, находящимися в пределах этого помещения или на столе.
- Лиса и зайцы. Один ребенок играет роль лисы, а остальные зайцев. Все зайцы встают у одной стены. Когда музыка включается, то зайцы бегают посередине комнаты, когда она выключается, то выпрыгивает лиса, а зайцы должны убежать от нее к стенке. Заяц, не успевший убежать от лисы, сам становится ею.
- Отгадай сказку. Детям надо разделиться на две группы. Каждая по очереди изображает короткую и известную всем сказку, но слов при этом не произносит – можно двигаться, использовать жесты, мимику. Задача второй команды быстрее угадать. Можно засечь время, кто быстрее угадает сказку, или выбрать в каждой команде самого догадливого.
- Красивая травинка. Выбирается один ведущий, а остальные дети изображают травинки. Они поднимают руки кверху, потягиваются навстречу солнцу, покачиваются на ветру, периодически замирая, когда ветер стихает (комментирует действия взрослый). Ведущему надо выбрать самую красивую травинку, которая его заменит.
- Дракон. Детям нужно встать в линию. Первый человек является головой дракона, а последний – хвостом. Голова дракона должна поймать свой хвост, который все время убегает. Цепочка во время игры остается неразрывной. Когда голова ловит хвост, то она сама становится им, а головой становится второй по цепочке ребенок. Играть надо до тех пор, пока каждый не побудет в обеих ролях.
В любой игре должны быть задействованы все дети. Если предполагается выбор ведущего, то им по очереди должен побыть каждый ребенок. Взрослым надо следить, чтобы участвовали все дети. Если по какой-то причине один из детей не оказывается выбранным, то надо ему помочь, но делать это мягко и ненавязчиво.
Упражнения
Для таких упражнений используются различные картинки и доска, на которую их можно прикрепить. Если детей несколько, то они должны делать упражнение по очереди, а остальные наблюдают и с разрешения могут советовать.
Задания могут быть следующими:
- Выбрать картинку с изображением человека с определенной эмоцией и рассказать небольшую историю, например: «Это Петя. Ему грустно, потому что он потерял свой мяч». Взрослый должен спросит, как можно помочь Пете, а рассказчик и остальные дети предлагают свои варианты.
- Надо разделить доску на две половины и пометить знаками «+» и «-». Нужно по очереди звать детей к доске и показывать несколько картинок. Ребенок должен выбрать хороший и плохой вариант, но с одинаковым направлением – например, плачущая и смеющаяся девочка, целая и разбитая ваза. По этим картинкам можно составить небольшой рассказ.
- На доску необходимо прикрепить иллюстрацию к пословице. Ребенок должен прослушать несколько пословиц и выбрать подходящий к картинке вариант. Надо объяснить значение пословицы и свой выбор.
- На доску необходимо прикрепить несколько картинок. Задача ребенка заключается в размещении их по порядку и составлении рассказа.
Полезно использовать различные художественные произведения. Начинать лучше с небольших сказок. Надо прочитать сказку детям, а затем обсудить ее с ними. Особое внимание надо уделять действиям героев, делая упор на хорошие поступки. Необходимо говорить и об отрицательных моментах – надо обсуждать с детьми, почему так нельзя делать.
Полезно разучивать сказки по ролям. Можно использовать дополнительный реквизит, важно активно задействовать мимику и жесты.
При затруднении ребенка в каком-либо действии необходимо помогать ему. При этом надо не выполнять за него задание, а подталкивать к правильному решению с помощью наводящих вопросов, слов-подсказок. Начинать надо с простейших элементов, постепенно усложняя задачу.
Распространенные ошибки при формировании коммуникативных навыков
Многие родители допускают ошибку в формировании коммуникативных навыков у ребенка, минимизируя общение с ним. Родитель задает формальные вопросы и, получив ответы на них, предоставляет ребенка самому себе. В результате у него нет образца нормальной и продуктивной коммуникации.
Еще одна ошибочная модель поведения взрослых – жесткое подавление личности ребенка. В этом случае мнение и интересы дошкольника не учитываются. Нередко применяются жесткие наказания, в том числе физические, ребенка оскорбляют, унижают. Последствия такого подхода в воспитании зависят от характера ребенка. Если он достаточно сильный, то поведение взрослых может восприниматься как норма, что чревато агрессивностью со сверстниками, склонностью к их запугиванию. Слабохарактерный ребенок будет сломлен таким отношением, поэтому начнет скрытничать, заискивать перед взрослыми.
Формируя коммуникативные навыки у дошкольника, взрослые совершают различные ошибки. В соответствии с ними выделяют несколько типичных ошибочных моделей поведения:
- Гордость семьи. Родители считают ребенка исключительным, превосходящим сверстников во всем. Все его пожелания исполняют, капризы и ошибки прощают. Ребенок становится избалованным, растет эгоистом.
- Любимчик. Такая модель поведения характерна для многодетных семей. Отношение к ребенку такое же, как в предыдущем случае, но только со стороны одного из членов семьи. В результате ощущается нехватка любви и внимания от других членов семьи, а отношение остальных детей становится негативным, завистливым.
- Бедная Золушка. Такая модель воспитания также характерна для многодетных семей. С детства ребенку отводят второстепенную роль, подчиняя его жизнь другому ребенку, которого считают более успешным. Это приводит к зависти, комплексу неполноценности.
- Послушный ребенок. Понятия приличного и неприличного внушаются с рождения. Поведение ребенка должно быть подчинено определенным правилам, чтобы показать окружающим его воспитанность. При этом мнение ребенка и его интересы игнорируются, что чревато в будущем совершением аморальных и неприличных поступков.
- Виноват во всем. Ребенок у всех вызывает раздражение, его обвиняют в любых бедах, присваивают проступки, которые он не совершал. Он становится изгоем, запуган, постоянно боится недовольства, наказания.
- Хрустальная ваза. Такая модель поведения свойственна семьям, где ребенок пережил тяжелую болезнь, серьезную травму, потрясение. Родители оберегают его от всего, что считают опасным. Ребенок растет безынициативным, постоянно ждет поблажек и считает, что все ему должны.
- Проблемный ребенок. Он чрезмерно гиперактивен, очень озорной. На него не действуют выговоры, наказания. Это связывают с тем, что родители не желают воспитывать ребенка, не уделяют этому достаточно внимания.
Возможные проблемы при коммуникации дошкольников между собой и способы их решения
Коммуникация дошкольников подразумевают определенные правила, причем они отличаются от модели поведения, которая принята внутри семьи. Практически в любом коллективе неизбежно появление лидера, а вопрос лидерства часто решается дракой. Побеждает более агрессивный ребенок, подавляя своих сверстников, которые воспитываются в тепличных условиях. Агрессивные дети и дальше решают любые проблемы силовым путем.
Выделяют также следующие проблемы коммуникации дошкольников:
- эмоциональная глухота – невосприимчивость к эмоциям окружающих;
- болезненное состояние психики – переменчивость настроения, нервозность, повышенная возбудимость, тревожность;
- замкнутость в собственном мире, игнорирование окружающих.
Решить такие проблемы можно только комплексным подходом. Нужна помощь психолога и активное участие родителей.
Проблемы с коммуникацией могут возникать у детей, имеющих особые личностные качества:
- пассивность – проблемы с общением возникают у детей, не имеющих собственного мнения, не участвующих в коллективных играх, неспособных самим придумать увлекательное для всех занятие;
- застенчивость – слишком застенчивые дети молчаливы, что не привлекает их сверстников;
- эгоизм – ребенок не сопереживает другим, поэтому и они к нему относятся так же;
- агрессивность – частые вспышки гнева, причинение боли другим оттолкнут любого человека.
Для преодоления проблем в коммуникации дошкольников взрослым надо помнить о следующих приемах:
- сдерживание негативных эмоций в отношении других людей, особенно детей;
- вмешательство в конфликты между детьми только в крайних случаях – так детям будет проще найти общий язык, договориться о чем-нибудь;
- поощрение инициативы ребенка в общении;
- развернутое общение с ребенком – нельзя ограничиваться односложными предложениями, важно строить максимально развернутый диалог.
Одной из значимых проблем в коммуникации дошкольников является виртуальное общение. Современные дети активно используют социальные сети, что приводит к ряду отрицательных моментов:
- скудный словарный запас;
- отсутствие эмотивного компонента – без эмоций у дошкольника не могут нормально развиться коммуникативные навыки;
- однообразие общения – диалог присутствует, но нет совместных действий, которые являются важнейшей сферой социализации.
Одна из основных проблем виртуального общения заключается в том, что люди при нем могут выглядеть лучше, чем они есть на самом деле. Можно выложить фотографию другого человека или написать о себе неправдоподобную информацию. В виртуальном общении не видны эмоции оппонента, его проблемы и переживания.
Решение проблемы виртуального общения заключается в минимизации нахождения ребенка в социальных сетях, обеспечении максимума живого общения – помимо детского садика можно посещать различные кружки, секции, театр, приглашать сверстников в гости.
Коммуникативные навыки необходимы каждому человеку. Формируются они еще в раннем детстве, а от уровня их развития во многом зависят отношения со сверстниками. Это справедливо не только в отношении детей, но и в дальнейшей взрослой жизни. Для формирования коммуникативных навыков используют различные упражнения, предпочитая проводить их в игровой форме.
Коммуникации для развития | FAO
Chaque jour, les petits exploitants et les Agriculteurs familiaux ont besoin d’acquérir de nouvelles information grâce à un large éventail de méthodes et d’outils, в рамках les médias locaux et les TIC, afin d’être en mesure de faire face aux défis sociaux, économiques et environmentnementaux.
ComDev de la FAO visent à permettre aux populations rurales d’accéder aux information, pertinentes et al. ‘élaboration de projets.Один из методов оказания помощи включает в себя следующие стратегии программ ФАО, дополнительные региональные инициативы, дополнительные кадры программного обеспечения с оплатой труда (CPP) и другие проекты на местности, призванные укрепить потенциал партнеров и учреждений ComDev. Les activités ComDev не имеет ничего общего с особенностями и приоритетами, определенными на местности как сообществ, так и организаций производителей и управляющих организаций. Afin d’atteindre la durabilité et l’autonomisation des communautés, les processus ComDev sont mis en œuvre et suivis en étroite координация avec les acteurs locaux. L’équipe ComDev de la FAO , basée à la Division des partenariats, assure deux fonctions Principales:
Консультации по методам вспомогательных проектов и программ развития сельского хозяйства и сельских районов для концепции и разработки стратегий и планов ComDevre , en plaçant à la fois les médias locaux et les TIC au cœur de la communauté.
Appui au dialog politique, à l’amélioration des Capacités et aux partenariats pour promouvoir des services de communication rurale inclusifs.
Des pays d’Amérique latine, Du Proche-Orient et d’Afrique du Nord ont recours à l’assistance method ComDev, notamment dans le cadre d’initiatives régionales axées sur l’agriculture familiale mais aussi des projets liés au Recense , aux maladies animales transfrontalières et aux conflits fonciers, en Afrique notamment. De même, ComDev оказывает помощь программам помощи лесным и сельскохозяйственным производителям для обеспечения долговременных выплат и адаптации к изменению климата.
En vue d’élargir et d’institutionnaliser les services de communication rurale (RCS) в кадрах политики сельского хозяйства и развития в сельской местности, на базе национальных систем исследований и вульгаризации в пилотных службах. aux petits exploitants dans des pays com le Гватемала, Никарагуа, Ла Боливия, Гаити, Ливан, Вьетнам и Непал. Инициативы этого сообщества состоят в том, чтобы объединить свои исследования с подходами к фондам фактов и многосторонним диалогом по политическим вопросам в рамках институциональной организации услуг в сфере коммуникации.
Партнёры и участники, необходимые для улучшения местных возможностей и процессов ComDev. Региональные инициативы трех площадок для веб-форм в Африке (YenKasa), в Asie (ComDevAsia) и в Латинской Америке (Onda Rural), поддерживающие участие в опыте, равноправие и сотрудничество между учреждениями и отдельными заинтересованными лицами в доменах. Это инициативы в области коммуникации, которые эффективны для использования возможностей аппрентабельности, использования техник консалтинга и сотрудничества Sud-Sud и triangulaire en matière de communication rurale.En outre, из возможностей предоставления и обучения, которые поощряют партнеров в рамках cinq Universités de l’Initiative mondiale de recherche sur la media rurale par le biais de l’Initiative de коммуникация, совместная для изменений и для платформы CCComDev.
Dans le cadre de ces sizes, le Cours d’apprentissage en ligne Communication для развития сельской местности, доступной на английском языке, en français et en espagnol для помощников профессионалам и агентам на местах в концепции и меттре в œuvre des stratégies de communication для развития сельского хозяйства и сельских районов.
En République du Congo, 37 радиостанций, которые участвуют в улучшении сельского хозяйства, составляют 67% мелких эксплуататоров и семейных фермеров, которые только что платят;
Depuis 2016, l’équipe ComDev и внес вклад в 3 региональных ателье для создания коммуникационных возможностей для семейного сельского хозяйства 48 представителей средств массовой информации, ОГО и персонала ФАО в Азиатско-Тихоокеанском регионе;
Au Guatemala, la FAO a mis en œuvre une stratégie ComDev интегрирует использование TIC для обеспечения возможностей для экономических агентов и предпринимателей.En conséquence, le Ministère de l’agriculture a fait du ComDev une composante essentielle de la Stratégie nationale pour la jeunesse rurale.
La recherche d’informations peut coûter à un (e) Agriculteur (trice) jusqu’à 11% de ses coûts de production toaux
Partagez
.
Связь, технологии и развитие — OpenEdition
Коммуникация, технологии и развитие — это международная научная и междисциплинарная публикация по важным проблемам обращения с идеями, частями учений, выражением индивидуальной идентичности и коллективов. Elle se veut un espace où se côtoient les recherches menées dans l’espace francophone et celles issues d’autres aires linguisitiques.Les Terrains Privilégiés sont ceux des Territoires émergents (Amérique latine, Asie, Afrique, Europe), Terrains qui se caractérisent par le fait de n’avoir pas été suffisamment mis en lumière. Особое внимание уделяется sera portée aux Innovations technologiques en lien avec le développement.
La revue s’appuie sur un réseau international, celui de la chaire Unesco Pratiques émergentes des технологий и коммуникаций для развития , de l’Université Bordeaux Montaigne.
Коммуникация, технологии и развитие — это междисциплинарное международное научное периодическое издание онлайн, ориентированное на проблемы, связанные с распространением идей, обменом знаниями, выражением коллективной и индивидуальной идентичности. Журнал будет пространством, граничащим с исследованиями, проведенными на франкоязычных территориях и исследованиями в других лингвистических областях. Возникающие территории являются наиболее привилегированными (Южная Америка, Азия, Африка, Европа) и будут характеризоваться отсутствием раскрытия информации.Особое внимание будет уделено высокотехнологичным инновациям, связанным с социально-экономическим развитием.
Периодическое издание опирается на международную сеть кафедры ЮНЕСКО Pratiques, которая использует технологии и коммуникации для развития колледжа Бордо-Монтень.
Ответственные (и)
Ален Кийинду
Дисциплины
Образование и науки в области образования, Коммуникация, Социальные науки, междисциплинарные науки, Социология и антропология
Тема
Антропологическое развитие, культура, развитие Histoire et sociologie des médias, Цифровые гуманитарные науки
.
Formation Communication et Développement Durable
Durée consillée
2 дня
Disponible en classe virtuelle
Формирование коммуникации и долговременного развития: Gérer votre image en communiquant sur vos démarches DD
Communiquer autour du développement strong peut être un atout non-négligeable for développer le capital sympathie et l’image de votre entreprise.Mais comment bien communiquer? Комментарий intégrer le développement strong dans la communication de votre entreprise? Как использовать утилиту для связи? Notre Formation Communication et Développement Durable , de 2 журнала на внутреннем предприятии (dans vos locaux), vous aidera à répondre à ces questions tout en vous apportant des consils pour faire du développement Ducati .
Ce stage peut s’accompagner de la Formation Communication éco-Ответственность , на 2 рабочих днях.
Педагогические цели формирования коммуникации и развития Durable
- Ситуация устойчивого развития для предпринимательства и последствий для коммуникаций
- Интеграция устойчивого развития в глобальной коммуникации
Formation développement длительного и коммуникационного: определения и fondements
- Présentation du concept du développement длительного пользования
- Определения
- Принципы
- Исторический
- Визуализатор планетарного дела: экономика; Environnementaux; Sociaux
- Appréhender l’implicationgressive des différents acteurs
Определение роли и ответственности предприятия в устойчивом развитии
- Принципы
- Enoncé de la réglementation actuelle et à venir
- Знакомство с этикетками и сертификатами
- Ответственный за коммуникацию : комментарий l’intégrer dans son entreprise?
- Consolider sa коммуникационная сеть
- Assurer une communication par l’action et la pédagogie
- Maîtriser la diffusion de bonnes pratiques
- Intranet, leux d’échanges, формирование: quid des éléments à mettre en place
- Разработчики внешних коммуникаций: Actions et support cohérents avec le fond de la démarche
- Коммюнике о политике «устойчивого развития»
Cas pratiques de communication interne et externe
Дата программы 31/03/2020
Общественный центр
- Ответственные
- Услуги связи
Предварительные требования
Aucun prerequisite nécessaire pour suivre la Формирование связи и развития прочное
Педагогические методы для сцены Связь и развитие Прочный
- Apports théoriques et pratiques
- Cas pratiques
- Réflexions de groupe guidées par l’animateur
- Опросные листы-тесты для автокоррекции и педагогических методов
- Поддержка обмена информацией и развития прочная
Évaluation des acquis en fin de education
Dates et lieux
Дата дебюта | Дата окончания | Образование | |
---|---|---|---|
Selon vos disponibilités | Dans vos locaux | Резервуар |
.
40 эффективных средств связи для вашего предприятия
Защита от сообщений на открытом воздухе до 46 миллионов евро во Франции, который находится в центре внимания EY для l’UDA et l’UDECAM. Au delà d’être vectrice d’emploi, la communication tient une place primordiale dans le développement des entreprises, notamment les TPE et PME. S’approprier et maîtriser les bons outils et moyens de communication, c’est assurer à son activité une croissance plus rapide.
Средства связи для одежды клиентов
Avec ces поддерживает связь, объективную и точную информацию: transformer vos перспективах и клиентах.
Il s’agit de la pierre angulaire de votre stratégie digitale. Grâce à un site internet bien construit et bien référencé, vous pouvez transformer vos перспективах и клиентах. Подготовьте сайт vitrine или сайт электронной коммерции, используйте оптимизатор для страниц для мобильных устройств или оптимизатор для адаптивного дизайна.
Souvent confondu avec le micro-site, le mini-site are un ensemble de pages mettant en valeur un produit ou un événement lors d’une campagne de publicité digitale.Il est proficulièrement préconisé lors des lancements. Toutefois, la durée de vie d’un mini-site est limitée, celui-ci étant destiné à servir для особых случаев.
C’est tout simplement une page de votre site main pensée spécialement для захвата информации о ваших перспективах после того, как войти в pouvoir entrer en contact avec eux.
Il s’agit de l’envoi d’un support concret (coupons, livret) par voie postale, à vos перспективах. Si ce moyen de communication faisait autrefois florès, il est aujourd’hui délaissé au profit de l’e-mailing.Le mailing reste toutefois très pertinent pour des cibles plus âgées.
Il s’agit ici du petit frère du mailing. L’envoi d’emails promonels peut en effet vous permettre de générer du trafic vers votre site internet or votre blog mais aussi d’augmenter votre taux de transform.
- La prospection téléphonique
Rien de tel que le phoneing pour cibler vos перспектива и échanger avec eux. Pour ce faire, il ne suffit que d’utiliser votre base de donnée et savoir convaincre votre interlocuteur.
Il s’agit d’un des moyens de communication les plus efficaces для capter vos клиентов. S’il existe un tas de manifestations, la distribution de flyers reste la plus courante pour toucher un grand nombre de перспектива в зоне, где нет. Это соответствует логике локали общения.
Принял стратегию контента для различных каналов связи
Умная и привлекательная стратегия контента (содержание бренда ) и привлекательная сыворотка, которая поможет вам создать лучший образ марки, ваши валентности и т. Д.
- Le blog
Rédiger et publier des article régulièrement, c’est s’assurer Environment 77% de prospect en plus. Вот этот блог — это эффективный способ общения, который можно использовать только для того, чтобы владеть опытом и получить право на условно-досрочное освобождение. Des billets bien référencés, voilà la clé. Chez Neocamino, nous mettons un point d’honneur à vous aider à écrire et optimiser vos article - Le linking
Une bonne stratégie de backlinking et une stratégie de netlinking optimale vous permettront de construire un maillage redoutable for votre site.А ля кле? Une meilleure visibilité et plus de crédibilité.
- Гостевой блог
Plus on est de fous, plus on est efficaces. Приглашайте участников или блоггеров на работу в блог. Co-construire, c’est ouvrir son réseau à de nouveaux horizon.
- Le guide ou livre blanc
Un livre blanc téléchargeable sur votre site est le meilleur moyen de faire don de votre expert à vos перспективах и ainsi les rassurer Quant à leur choix de faire appel à vous.Veillez à y inclure des instance de réalisations et des précisions родственники à vos prestations.
- Les webinars
Privilégié en B2B, les séminaires webs se font généralement en vidéo avec un interface partagée Entre un Animateur, le support de presentation and un espace d’interaction avec les members, un chat, par instance. Il s’agit d’une forme de communication inclusive et interactive qui permet d’identifier et de qualifier de nouveaux contact commerciaux.
- Les slideshares
Участие в презентациях через Slideshare с предоставлением возможности для потенциальных клиентов и клиентов, предоставляющих услуги по предоставлению услуг по согласованию и передаче данных. Allez droit à l’essentiel avec une majorité de visuels et de chiffres clés!
- Клиенты Les cas et témoignages
Vos Popps Auront Toujours Tenance à Exiner l’avis d’un tiers avant de se lancer. Подробные сведения о клиентах и клиентах для новых клиентов удовлетворяют требованиям на странице вашего сайта в Интернете или на других сайтах.
- Обращение к клиентам
Заявление о предоставлении услуг потенциальным клиентам и другим клиентам. L’avis de votre cible compte. - Инфографики
Une image vaut mieux que mille mots. Est-ce bien nécessaire d’en dire plus? Nous vous recmandons d’utiliser Canva pour des visuels clairs et impactants. Vous pouvez aussi utiliser Venngage для создания профессиональных инфографий. - La vidéo
Parmi tous les moyens de communication, la vidéo est sans doute celui dont l’impact est le plus conséquent en 2019. Privilégiez des форматы судов, динамиков, музыки и су-титров.
- Le newsjacking
On entend par ici le relais d’informations, et dans l’idéal l’apppriation de ces dernières. Il peut s’agir par instance d’un marronnier Com la Fête des Mères, les Soldes, Noël…
- La bande-dessinée
Поддержка коммуникации оригинала qui génère un fort taux d’engagement de la part des internautes, surtout s’ils collent à l’actualité.
Si tous ces moyens de communication vous permettent de diffuser une stratégie de contenu attachyante pour vos перспективах, les réseaux sociaux vous permettent Quantà eux de créer de vraies communautés.
Réseaux sociaux: des moyens de communication idéaux pour les TPE et PME
Faciles à prendre en main et peu chers, les réseaux sociaux présentent des outils de ciblage et statistiques dvelos. Toutefois, il vous faudra être régulier dans votre fréquence de Publication.En France, selon l’AFNIC, les réseaux sociaux les plus utilisés par les TPE et PME sont Facebook (90%), Linkedin (51%), Twitter (37%) и Instagram (35% предприятий из 10 зарплат) .
- Facebook
Le roi de tous les réseaux sociaux. Престижные перспективы и клиенты испытывают проблемы, насчитывают 34 миллиона действий. Facebook a cela de merveilleux qu’il est un véritable couteau suisse d’outils de communication (бутики, постоянные клиенты, мероприятия, реклама…) Découvrez notre guide pour vous lancer sur Facebook!
- Twitter
280 caractères, voilà de quoi être clair et concis.Twitter — это плавильный котел для радости, профессионалов, любителей и журналистов. L’information y file plus vite que la lumière. Il s’agit aujourd’hui du réseau de la viralité par excellence. Лес поддерживает голосовое общение: Tweetchat, LiveTweet, идеи для взаимодействия. Découvrez notre guide pour vous lancer sur Twitter!
- Instagram
Un réseau social très visuel ou une seule photo peut tout changer. Идеально для прикольных изображений столетий, тысячелетий и прекрасных девушек.Les fonctions Stories, Shopping и IGTV постоянно следят за соблюдением требований и требований.
- Pinterest
Il s’agit d’un réseau inspirationnel, fortement utilisé par les internautes pour créer des projets, notamment déco et style. La fonction shopping permet, com sur Instagram, de jouer sur l’achat d’impulsion.
- Linkedin
Идентификация для общения B2B, Linkedin — это профессиональная профессиональная организация, предлагающая круазные возможности, предметы быта и части опыта.
- Youtube
Хотите на бис выступить на Youtube? Il s’agit du plus grand réseau de partage de vidéo sur Интернет. Associée à Google, elle vous permet de mettre en avant votre contenu et d’améliorer votre réferencement efficacement.
- Snapchat
Si vous cherchez à cibler les plus jeunes, rendez-vous sur Snapchat, idéal pour développer votre brand-content et renforcer votre image de marque.
- Влиятельные лица
Il ne s’agit pas à proprement parler de réseaux sociaux, mais d’acteurs capables de vous ouvrir les portes de communautés entières. Sachez choisir les bons impacturs, instagrameurs et youtubeurs pour mettre en valeur votre marque et presenter votre offre.
Ne pas négliger les moyens de communication off-line
Ne pas négliger les moyens de communication off-line
- Les annonces d’emplois
En publiant vos annonces d’emploi sur des sites Since Действительно, n ‘omettez pas de décrire en détails votre activité, vos mission et vos valeurs.Vous faites là usage d’un outil de recrutement mais aussi de communication.
- Les événements
Primordiaux pour rencontrer, co-animer et renforcer vos liens avec des partenaires.
- Les salons Professionnels
Tout Com les événements, ils vous permettent de consolider des partenariats ainsi que de faire montre de votre expert auprès de votre écosystème. Nota Bene : c’est le moment d’enrichir votre base de données!
- Le couponing
Ce type de communication vous permet d’inviter vos customers à découvrir votre offre et vos services.Sachez le rendre attctif!
- La radio
Это наиболее вероятная перспектива на выходе радиоприемника. En effet, il s’agit d’un des medias les plus plébiscités par les français, surtout en matinée, sur le trajet du travail.
- La press écrite
En fonction de votre cible, Privilégiez la pressse locale, moins onéreuse que la press nationale (40000 евро для un encart dans le Figaro, c’est Assez conséquent…) - L’affichage dans les transports
Les campagnes d’affichage sont souvent très coûteuses, сюртук для TPE или PME.Comptez обойдется в 15000 евро за 7 дней на 200 огневых точек в кулуарах метро.
- L’affichage sur le mobilier urbain
Un moyen de communication très impactant pour toucher votre cible, surtout si cette dernière est citadine. Лучше всего выбирать визуальные эффекты и красить, чтобы удержать внимание.
- L’affichage mobile
Une voiture à vos couleurs, plutôt génial, non?
- La publicité au cinéma
Эта техника не требует сертификатов за резервацию aux grandes marques mais elle implique une vidéo scénarisée, привлекательно и динамично.Мы поддерживаем коммуникацию и гарантируем определенную экспозицию и общие воспоминания.
- Спортивное спонсирование
Ce mode de communication peut vous faire connaître très rapidement et vous permet d’être rentable en fonction de la mediatisation de l’évènement. Pensez aux 24h du Mans ou tout simplement aux grands tournois sportifs de votre localité…
- Le parrainage culturel
En soutenant des projets culturels, vous Engagementz une communauté autour de valeurs fortes Com l’environnement par instance ou un Universe com celui du Quai Branly.
- Le co-branding
Le co-branding peut vous permettre de lancer de nouveaux produitsnovants, augmenter la valeur d’un service, ou élargir une gamme.
Voilà une liste plutôt conséquente qui devrait vous aider à mettre en place votre stratégie de communication. Продолжайте играть в scruter les tenances, peut-être verrez vous de nouveaux réseaux ou moyens de communication éclore.
.