ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — это… Что такое ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ?
- ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
- (от лат. perceptio — восприятие…) — действия, направленные на решение разнообразных перцептивных задач, таких как обнаружение, различение, идентификация, формирование образа, опознание. П. д.— активный, динамичный, регулируемый задачами деятельности процесс, обладающий механизмом обратной связи и предвосхищения и подчиняющийся особенностям обследуемого объекта. П. д. осуществляются посредством поисковых, установочных движений рецепторных аппаратов, а также посредством собственно гностических движений, первые создают наиболее благоприятные условия восприятия объекта, участвуют в определении его пространственного положения, с помощью вторых происходит оценка размеров, опознание знакомых объектов, осуществляется процесс формирования образа. В процессе онтогенетического и функционального развития, в том числе профессионального, происходит сокращение и свертывание движений рецепторных аппаратов, формирование оперативных единиц восприятия. П. д. производят впечатление одномоментных актов восприятия. П. д. являются существенным компонентом деятельности оператора-наблюдателя.
Энциклопедический словарь по психологии и педагогике.
2013.
- Перцептивная защита
- ПЕРЦЕПТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ
Смотреть что такое «ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ» в других словарях:
перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. обеспечивают сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного… … Большая психологическая энциклопедия
Перцептивные Действия — основные структурные единицы процесса восприятия , обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Психологический словарь
Перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека, которые обеспечивают сознательное преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру … Психология человека: словарь терминов
викарные перцептивные действия — Этимология. Происходит от лат. vicarius заменяющий, замещающий. Категория. Перцептивные действия. Специфика. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз … Большая психологическая энциклопедия
Викарные Перцептивные Действия — (от лат. vicarius заменяющий, замещающий) перцептивные действия зрительной системы. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз (дрейф, быстрые скачки) … Психологический словарь
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь-справочник по педагогической психологии
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь по педагогической психологии
Тесты действия (performance tests) — Т. д. требуют активных физ. реакций на уровне произвольных движений, действий или предметно манипулятивной деятельности. С помощью таких тестов часто измеряют двигательную координацию, скорость движений и действий, а также перцептивные или… … Психологическая энциклопедия
Восприятие — сложная система процессов приёма и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире. В. вместе с Ощущением выступает как отправной пункт процесса познания, доставляющий… … Большая советская энциклопедия
мышление визуальное — способ творческого решения задач проблемных в плане образного моделирования. Основой мышления визуального выступают мышление наглядно действенное и мышление наглядно образное, где при уподоблении действий предметно практических и чувственно… … Большая психологическая энциклопедия
Книги
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1768 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 2. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1693 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1367 руб
Другие книги по запросу «ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ» >>
действие перцептивное — это… Что такое действие перцептивное?
- действие перцептивное
— основные структурные единицы процесса восприятия. Обеспечивают сознательное выделение некоего аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование информации, сенсорной, приводящее к построению образа, адекватного миру предметному и задачам деятельности. Впервые понятие действий перцептивных было выдвинуто в отечественной психологии; близкие взгляды развивали и зарубежные психологи.
Генетическая связь действий перцептивных с практическими действиями проявляется в их развернутом внешнедвигательном характере. В ощупывающих движениях руки, в движениях глаз, прослеживающих видимый контур, происходит непрерывное сравнение восприятия с оригиналом, проверка и коррекция образа. Действия перцептивные, служащие для построения одного и того же образа перцептивного, могут реализоваться с помощью различных наборов операций перцептивных. Развитие действий перцептивных сопровождается значительным сокращением моторных компонент, и процесс восприятия внешне приобретает форму одномоментного акта «усмотрения». Эти изменения обусловлены формированием разветвленных систем эталонов сенсорных и единиц восприятия оперативных, кои позволяют превратить восприятие из процесса построения образа в более простой процесс опознания. Эталоны сенсорные соответствуют таким общественно выработанным системам сенсорных качеств, как шкала музыкальных звуков, система фонем родного языка, система основных геометрических форм. Усваивая их, ребенок начинает пользоваться ими как своеобразными чувственными мерками. В результате возрастает и точность, и произвольность сенсорно-перцептивных процессов.
Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест.
С. Ю. Головин.
1998.
- действие ошибочное
- действие перцептивное викарное
Смотреть что такое «действие перцептивное» в других словарях:
действие перцептивное викарное — (викарные перцептивные действия) действия перцептивные системы зрительной. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются посредством малоамплитудных движений глаз (дрейф, быстрые скачки) … Большая психологическая энциклопедия
ДЕЙСТВИЕ (в психологии) — (англ. action, performance) произвольный акт, акция, процесс, подчиненный представлению о результате, образу будущего, т. е. процесс, подчиненный осознаваемой (сознательной) цели. В терминологии А. А. Ухтомского Д. есть прижизненно построенный… … Большая психологическая энциклопедия
структура — (от лат. structura взаиморасположение, строение) совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта, обеспечивающих его целостность и тождество самому себе. Представление о С. предполагает рассмотрение объекта как системы (см.… … Большая психологическая энциклопедия
ТЕЛО — 1) название материальной протяженной вещи как чего то объективно физического; 2) неточное название материального носителя жизни организма, в частности организма человека; 3) название трехмерной фигуры в стереометрии. Философский энциклопедический … Философская энциклопедия
Научение по типу инсайта (insight learning) — Согласно многим традиционными теориям научения, таким как теория Э. Л. Торндайка, научение происходит в результате постепенного процесса, состоящего из проб и ошибок. Альтернативная т. зр., преимущественно развивавшаяся гештальт психологами,… … Психологическая энциклопедия
Перцептивная организация (perceptual organization) — Для большинства психологов тема перцептивной орг ции служит символом гештальт психологии. Именно Курт Коффка возвестил научному миру о том, что восприятие является организованным процессом. Коффка резко критиковал т. н. «гипотезу константности»… … Психологическая энциклопедия
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — образ раннее воспринятого предмета или явления (П. памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением; форма чувств. отражения в виде нагляднообразного знания. В отличие от восприятия П. поднимается над непо средств … Философская энциклопедия
Локализация — (лат. localis местный) – 1. в психологии восприятия перцептивное действие по определению пространственного расположения стимула. Употребляется относительно зрения, слуха, осязания; 2. топика, место повреждения организма, в частности, головного… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ЛОКАЛИЗАЦИЯ — 1. Перцептивное действие по определению пространственного положения стимула. Этоттермин употребляется относительно слуха (определение расположения источника звука в среде), зрения (определение расположения стимула в области зрения) и осязательных … Толковый словарь по психологии
восприятие — целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности (см. рецептор) органов чувств. Вместе с процессами ощущения … Большая психологическая энциклопедия
Действия перцептивные — это… Что такое Действия перцептивные?
- Действия перцептивные
- — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций.
Словарь-справочник по педагогической психологии.
М.В. Гамезо, А.В. Степаносова, Л.М. Хализева.
2001.
- Действия умственные
- Деятельность
Смотреть что такое «Действия перцептивные» в других словарях:
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь по педагогической психологии
перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. обеспечивают сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного… … Большая психологическая энциклопедия
Перцептивные Действия — основные структурные единицы процесса восприятия , обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Психологический словарь
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — (от лат. perceptio восприятие…) действия, направленные на решение разнообразных перцептивных задач, таких как обнаружение, различение, идентификация, формирование образа, опознание. П. д. активный, динамичный, регулируемый задачами деятельности … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека, которые обеспечивают сознательное преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру … Психология человека: словарь терминов
викарные перцептивные действия — Этимология. Происходит от лат. vicarius заменяющий, замещающий. Категория. Перцептивные действия. Специфика. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз … Большая психологическая энциклопедия
Викарные Перцептивные Действия — (от лат. vicarius заменяющий, замещающий) перцептивные действия зрительной системы. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз (дрейф, быстрые скачки) … Психологический словарь
Тесты действия (performance tests) — Т. д. требуют активных физ. реакций на уровне произвольных движений, действий или предметно манипулятивной деятельности. С помощью таких тестов часто измеряют двигательную координацию, скорость движений и действий, а также перцептивные или… … Психологическая энциклопедия
теория деятельности — создана в советской психологии. Значительный вклад в нее внесли Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Леонтьев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, П. Я. Гальперин и многие другие. Основа ее представления о строении деятельности (см. деятельность:… … Большая психологическая энциклопедия
мышление визуальное — способ творческого решения задач проблемных в плане образного моделирования. Основой мышления визуального выступают мышление наглядно действенное и мышление наглядно образное, где при уподоблении действий предметно практических и чувственно… … Большая психологическая энциклопедия
Книги
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1768 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 2. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1693 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1367 руб
Другие книги по запросу «Действия перцептивные» >>
Перцептивные действия — это… Что такое Перцептивные действия?
- Перцептивные действия
- — структурные единицы процесса восприятия у человека, которые обеспечивают сознательное преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру.
Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК.
Под общей редакцией А.А. Реана.
2002.
- Перцептивная информация
- Перцептивные эталоны
Смотреть что такое «Перцептивные действия» в других словарях:
перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. обеспечивают сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного… … Большая психологическая энциклопедия
Перцептивные Действия — основные структурные единицы процесса восприятия , обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Психологический словарь
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — (от лат. perceptio восприятие…) действия, направленные на решение разнообразных перцептивных задач, таких как обнаружение, различение, идентификация, формирование образа, опознание. П. д. активный, динамичный, регулируемый задачами деятельности … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
викарные перцептивные действия — Этимология. Происходит от лат. vicarius заменяющий, замещающий. Категория. Перцептивные действия. Специфика. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз … Большая психологическая энциклопедия
Викарные Перцептивные Действия — (от лат. vicarius заменяющий, замещающий) перцептивные действия зрительной системы. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз (дрейф, быстрые скачки) … Психологический словарь
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь-справочник по педагогической психологии
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь по педагогической психологии
Тесты действия (performance tests) — Т. д. требуют активных физ. реакций на уровне произвольных движений, действий или предметно манипулятивной деятельности. С помощью таких тестов часто измеряют двигательную координацию, скорость движений и действий, а также перцептивные или… … Психологическая энциклопедия
Восприятие — сложная система процессов приёма и преобразования информации, обеспечивающая организму отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире. В. вместе с Ощущением выступает как отправной пункт процесса познания, доставляющий… … Большая советская энциклопедия
мышление визуальное — способ творческого решения задач проблемных в плане образного моделирования. Основой мышления визуального выступают мышление наглядно действенное и мышление наглядно образное, где при уподоблении действий предметно практических и чувственно… … Большая психологическая энциклопедия
Книги
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1768 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 2. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1693 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1367 руб
Другие книги по запросу «Перцептивные действия» >>
Действия перцептивные — это… Что такое Действия перцептивные?
- Действия перцептивные
- — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций.
Словарь по педагогической психологии.
М. В. Гамезо.
2001.
- Действие
- Действия умственные
Смотреть что такое «Действия перцептивные» в других словарях:
Действия перцептивные — основные структурные единицы процесса восприятия, обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Словарь-справочник по педагогической психологии
перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. обеспечивают сознательное выделение того или иного аспекта чувственно заданной ситуации, а также преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного… … Большая психологическая энциклопедия
Перцептивные Действия — основные структурные единицы процесса восприятия , обеспечивающие построение предметного образа. Перцептивные действия, служащие для построения единого перцептивного образа, могут реализоваться с помощью различных наборов перцептивных операций … Психологический словарь
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — (от лат. perceptio восприятие…) действия, направленные на решение разнообразных перцептивных задач, таких как обнаружение, различение, идентификация, формирование образа, опознание. П. д. активный, динамичный, регулируемый задачами деятельности … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Перцептивные действия — структурные единицы процесса восприятия у человека, которые обеспечивают сознательное преобразование сенсорной информации, приводящее к построению образа, адекватного предметному миру … Психология человека: словарь терминов
викарные перцептивные действия — Этимология. Происходит от лат. vicarius заменяющий, замещающий. Категория. Перцептивные действия. Специфика. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз … Большая психологическая энциклопедия
Викарные Перцептивные Действия — (от лат. vicarius заменяющий, замещающий) перцептивные действия зрительной системы. Направлены на анализ информации, представленной следом от возбуждения рецепторов сетчатки, и совершаются малоамплитудными движениями глаз (дрейф, быстрые скачки) … Психологический словарь
Тесты действия (performance tests) — Т. д. требуют активных физ. реакций на уровне произвольных движений, действий или предметно манипулятивной деятельности. С помощью таких тестов часто измеряют двигательную координацию, скорость движений и действий, а также перцептивные или… … Психологическая энциклопедия
теория деятельности — создана в советской психологии. Значительный вклад в нее внесли Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Леонтьев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, П. Я. Гальперин и многие другие. Основа ее представления о строении деятельности (см. деятельность:… … Большая психологическая энциклопедия
мышление визуальное — способ творческого решения задач проблемных в плане образного моделирования. Основой мышления визуального выступают мышление наглядно действенное и мышление наглядно образное, где при уподоблении действий предметно практических и чувственно… … Большая психологическая энциклопедия
Книги
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1768 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 2. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1693 грн (только Украина)
- Когнитивная наука. Основы психологии познания в 2-х томах. Том 1. Учебник для бакалавриата и магистратуры, Величковский Б.М.. В настоящем учебнике дан обзор современного состояния когнитивной науки — междисциплинарного направления, присутствующего в программах университетской подготовки психологов, лингвистов,… Подробнее Купить за 1367 руб
Другие книги по запросу «Действия перцептивные» >>
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — Большой психологический словарь
(англ. perceptual actions) — основные структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. связаны с сознательным выделением той или иной стороны чувственно заданной ситуации, а также различного рода преобразованиями сенсорной информации, приводящими к созданию адекватного задачам деятельности и предметному миру образа. Впервые понятие П. д. было выдвинуто А. В. Запорожцем, в школе которого они и были наиболее полно изучены (см. ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ ПУТЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРЦЕПТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ). В настоящее время понимание восприятия как системы П. д. широко распространено в отечественной психологии. Близки к нему высказывания таких видных зарубежных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Гибсон, Р. Хелд, У. Найссер.
Исследования онтогенетического (см. ОНТОГЕНЕЗ) развития процессов восприятия показывают, что вначале они бывают включены во внешние практические действия ребенка. По мере усложнения деятельности и тех требований, которые она предъявляет к предметному отражению ситуации, происходит выделение собственно П. д., осуществляемых в плане чувственного образа. Генетическая связь П. д. с практическими действиями проявляется в их развернутом, внешнедвигательном характере. В движениях руки, ощупывающей предмет (см. ОСЯЗАНИЕ), в движениях глаз, прослеживающих видимый контур, в движениях гортани, воспроизводящих слышимый звук, происходит непрерывное сравнивание образа с оригиналом, осуществляется его проверка и коррекция.
Дальнейшее развитие деятельности сопровождается значительным сокращением моторных компонентов П. д., в результате чего процесс восприятия внешне приобретает форму одномоментного (симультанного) акта «усмотрения». Эти изменения обусловливаются выработкой у ребенка целой системы оперативных единиц восприятия и сенсорных эталонов, опосредствующих восприятие и превращающих его из процесса построения образа в более элементарный процесс опознания. Важно отметить, что сенсорные эталоны соответствуют таким общественно выработанным системам сенсорных качеств, как общепринятая звуковысотная шкала музыкальных звуков, «решетка» фонем родного языка или система геометрических форм. Усваивая на протяжении детства системы сенсорных эталонов, ребенок научается пользоваться ими как своеобразными чувственными мерками для систематизации свойств окружающей действительности.
Всякое П. д. может реализоваться с помощью значительного числа различных перцептивных операций. Большое практическое значение имеет исследование операционально-технической стороны специфически-перцептивных (наблюдательных) видов трудовой деятельности операторов радиолокационных станций, дешифровщиков следов элементарных частиц и аэрофотоснимков. В их составе были выделены и изучены такие П. д., как обнаружение сигнала, выделение информационных признаков и ознакомление с ними, идентификация, опознание (категоризация), т. е. отнесение воспринятого объекта к тому или иному классу. Сравнительно мало изучены процесс координации различных П. д. и составляющих их операций в микро- и макроинтервалах времени (см. МЕТОД МИКРОСТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА). Актуальным представляется также исследование смысловых отношений, связывающих П. д. с деятельностью, в контексте которой они осуществляются. Решение этих задач позволит приблизиться к пониманию психологических механизмов эстетического восприятия и визуального мышления.
Источник:
Большой психологический словарь
на Gufo.me
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ — что такое в Большом психологическом словаре
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (англ. perceptual actions) — основные структурные единицы процесса восприятия у человека. П. д. связаны с сознательным выделением той или иной стороны чувственно заданной ситуации, а также различного рода преобразованиями сенсорной информации, приводящими к созданию адекватного задачам деятельности и предметному миру образа. Впервые понятие П. д. было выдвинуто А. В. Запорожцем, в школе которого они и были наиболее полно изучены (см. Теория развития восприятия путем формирования перцептивных действий). В настоящее время понимание восприятия как системы П. д. широко распространено в отечественной психологии. Близки к нему высказывания таких видных зарубежных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Гибсон, Р. Хелд, У. Найссер.
Исследования онтогенетического (см. Онтогенез) развития процессов восприятия показывают, что вначале они бывают включены во внешние практические действия ребенка. По мере усложнения деятельности и тех требований, которые она предъявляет к предметному отражению ситуации, происходит выделение собственно П. д., осуществляемых в плане чувственного образа. Генетическая связь П. д. с практическими действиями проявляется в их развернутом, внешнедвигательном характере. В движениях руки, ощупывающей предмет (см. Осязание), в движениях глаз, прослеживающих видимый контур, в движениях гортани, воспроизводящих слышимый звук, происходит непрерывное сравнивание образа с оригиналом, осуществляется его проверка и коррекция.
Дальнейшее развитие деятельности сопровождается значительным сокращением моторных компонентов П. д., в результате чего процесс восприятия внешне приобретает форму одномоментного (симультанного) акта «усмотрения». Эти изменения обусловливаются выработкой у ребенка целой системы оперативных единиц восприятия и сенсорных эталонов, опосредствующих восприятие и превращающих его из процесса построения образа в более элементарный процесс опознания. Важно отметить, что сенсорные эталоны соответствуют таким общественно выработанным системам сенсорных качеств, как общепринятая звуковысотная шкала музыкальных звуков, «решетка» фонем родного языка или система геометрических форм. Усваивая на протяжении детства системы сенсорных эталонов, ребенок научается пользоваться ими как своеобразными чувственными мерками для систематизации свойств окружающей действительности.
Всякое П. д. может реализоваться с помощью значительного числа различных перцептивных операций. Большое практическое значение имеет исследование операционально-технической стороны специфически-перцептивных (наблюдательных) видов трудовой деятельности операторов радиолокационных станций, дешифровщиков следов элементарных частиц и аэрофотоснимков. В их составе были выделены и изучены такие П. д., как обнаружение сигнала, выделение информационных признаков и ознакомление с ними, идентификация, опознание (категоризация), т. е. отнесение воспринятого объекта к тому или иному классу. Сравнительно мало изучены процесс координации различных П. д. и составляющих их операций в микро- и макроинтервалах времени (см. Метод микроструктурного анализа). Актуальным представляется также исследование смысловых отношений, связывающих П. д. с деятельностью, в контексте которой они осуществляются. Решение этих задач позволит приблизиться к пониманию психологических механизмов эстетического восприятия и визуального мышления.
Смотреть больше слов в «Большом психологическом словаре»
ПИАЖЕ ЖАН →← ПЕРСЕВЕРАЦИЯ
Что можно узнать в процессе перцептивного обучения?
Восприятие обучения происходит, когда повторное воздействие усиливает способность различать два (или более) стимула, которые в противном случае сбивают с толку. Многие теории основаны на предположении, что перцептивное обучение происходит, когда есть изменения в относительной значимости уникальных и общих характеристик стимула. Эти изменения изменяют степень, в которой изучение одного стимула обобщается на другой стимул.
Хотя перцептивное обучение чаще всего изучается с помощью зрения и слуха, тактильное перцептивное обучение предлагает понимание корковых механизмов, лежащих в основе генерализации, благодаря четкой организации соматосенсорной коры.
Harrar et al. ( Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance , 2013) (PDF, 214KB) В участники разучивали сложную задачу распознавания тактильной ориентации с помощью одного пальца. Во время перевода участников тестировали с обученным пальцем, соседним пальцем, гомологичным пальцем (то есть тем же пальцем, но на нетренированной руке) и пальцем, который не был ни смежным, ни гомологичным («другой»).
Результаты показали, что различение улучшилось для соседних и гомологичных пальцев, но не для другого пальца.То есть перцептивное обучение распространяется только на пальцы, которые имеют общие корковые представления с обученным пальцем. Эти результаты подтверждают теорию о том, что перцептивное обучение определяется пластичностью низкоуровневых сенсорных областей мозга, которые представляют собой обученные функции.
Однако Джонс и Дуайер ( Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes , 2013) (PDF, 283KB) задаются вопросом, изучаются ли особенности в процессе перцептивного обучения.
В своем исследовании участники подвергались воздействию пары стимулов в виде шахматной доски (см. Рис. 1A), в которых уникальные особенности (обведенные черным на рисунке, но не в реальном эксперименте) были помещены на идентичный фон в виде шахматной доски.Во время передачи участники высказывали одинаковые – разные суждения с одинаковыми стимулами и новыми парами стимулов передачи.
Было три условия передачи:
Новые уникальные элементы могут появиться в том же месте, что и уникальные элементы во время экспонирования (местоположение — то же условие; Рисунок 1B), одни и те же уникальные элементы могут появиться в разных местах (местоположение-другое / содержимое-то же состояние; Рисунок 1C), или новые уникальные особенности могут появиться в новых местах (новое условие).
Показатели распознавания в тех же условиях местоположения были такими же хорошими, как и производительность с выставленными стимулами. Показатели были не такими хорошими в условиях другого местоположения / содержания и новых условий, которые не отличались друг от друга.
Эти результаты предполагают, что, по крайней мере, с некоторыми типами стимулов, перцептивное обучение отражает обучение, где искать отличительные черты, а не что-либо о самой различающей информации.
Дополнительная литература
Другая интересная литература
.
границ | Для чего нужны взаимодействия памяти и восприятия? Последствия для действий
В настоящее время растет количество исследований, демонстрирующих взаимодействие памяти и восприятия (обзоры см. В Barsalou, 2008; Heurley et al., 2012; Lobel, 2014). Даже если такие взаимодействия имеют большое значение для поддержки воплощенных подходов к познанию, а также для лучшего понимания памяти и восприятия (например, Zwaan, 2008; Versace et al., 2009; Landau et al., 2010; Kiefer and Barsalou, 2013), их функциональная роль остается неясной: почему восприятие объединяет память и знания, хотя без таких влияний оно кажется очень эффективным? Чтобы понять функциональную значимость этих взаимодействий, мы предполагаем, что необходимо принять во внимание два важных условия, в которых наши когнитивные системы развивались во время филогенеза и продолжают развиваться в течение нашего онтогенеза.Точнее, мы развиваем точку зрения, согласно которой взаимодействия памяти и восприятия очень важны для планирования и управления действиями, когда мы взаимодействуем с хорошо известными объектами в неоптимальных условиях восприятия.
Широко признано, что для правильной параметризации компонентов действия и управления ими в ходе действия необходимо перцептивно обрабатывать некоторые характеристики объекта (Hommel and Elsner, 2009). Как уже утверждал Гловер (2004), эти «связанные с действием особенности восприятия» (ARPF) могут быть пространственными (например,г., форма, ориентация), а также непространственные (например, хрупкость, вес). Среди пространственных ARPF размер обычно считается важной причиной его участия в большом разнообразии действий. Жаннерод (1984), например, продемонстрировал, что величина отверстия для захвата, составляющая движения захвата, зависит от визуального размера объектов (см. Также Ellis et al., 2007; Fagioli et al., 2007; Wykowska et al. др., 2009). Обработка визуальных размеров также кажется очень важной для перехвата летающих объектов (Lee, 1976).Тем не менее, очень часто и по разным причинам перцепционная обработка ARPF далека от оптимальной, особенно в «внелабораторных» условиях. Например, некоторые ARPF не могут быть обработаны доступными каналами восприятия. Действительно, когда мы хотим схватить объект, мы можем воспринимать его только визуально, и поэтому мы не можем напрямую воспринимать его хрупкость, вес и температуру, тогда как они чрезвычайно важны для планирования силы и скорости захвата (Гловер , 2004).Даже когда доступны правильные каналы, некоторые условия окружающей среды могут ухудшить восприятие. Например, перекрытие объекта другими поверхностями может ограничивать нашу способность визуально воспринимать его и, таким образом, обрабатывать его форму, размер или расстояние (Tanaka et al., 2001). Более того, краткосрочные или долгосрочные повреждения систем восприятия также могут вызывать неоптимальные условия восприятия. Действительно, глаза могут быть повреждены в долгосрочной перспективе из-за старения клеток или в краткосрочной перспективе из-за интенсивной вспышки света, но в обоих случаях нарушается наша способность обрабатывать зрительные функции.Соответственно, как мы планируем и контролируем действия в условиях, когда функции, которые подходят для планирования и управления соответствующими параметрами действий, часто не могут быть оптимально восприняты? Прежде всего, важно отметить, что неоптимальная обработка ARPF не обязательно вызывает проблемы с распознаванием объектов. В самом деле, как упоминалось в нескольких моделях, распознавание объектов может быть точно основано на не-ARPF, таком как цвет и / или текстура объектов и контекст (Tanaka et al., 2001; Bar, 2009).Следовательно, даже если некоторые ARPF не могут быть обработаны, во многих случаях объекты можно точно идентифицировать. Во-вторых, поскольку в повседневной жизни мы в основном взаимодействуем с хорошо известными объектами, сохраненная способность распознавать идентичность объекта может автоматически стимулировать извлечение множества знаний, связанных с распознанными объектами, включая связанные ARPF (например, форму, размер). Таким образом, мы утверждаем, что процессы распознавания, используемые для идентификации объектов на этапе планирования действий, включают извлечение ранее испытанных ARPF, которые автоматически интегрируются в восприятие.Мы также утверждаем, что они позволяют компенсировать неоптимально воспринимаемый ARPF и, таким образом, поддерживать высокий уровень эффективности действия даже в неоптимальных условиях восприятия. Подводя итог, мы предполагаем, что функциональная значимость взаимодействий памяти и восприятия (то есть воплощенной когнитивной архитектуры) возникает, когда люди взаимодействуют с хорошо известными объектами в условиях деградированного восприятия. Мы обсуждаем три потенциальных набора доказательств, полученных из исследований, все из которых сосредоточены на размере ARPF в поддержку этой точки зрения.
Во-первых, многочисленные эксперименты показывают, что память могла бы хранить перцептивные особенности объектов и особенно ARPF (см. Обзор в Barsalou, 2008). Например, большое количество исследований подтверждают идею о том, что размер объектов точно сохраняется в памяти и точно соответствует их реальной визуальной организации (Moyer, 1973; Holyoak, 1977; Holyoak et al., 1979; Shoben and Wilson, 1998; Bertamini et al., 2011; Konkle, Oliva, 2011; Linsen et al., 2011). Что еще более важно, кажется, что известный размер объектов может быть автоматически извлечен, даже когда объекты кратковременно воспринимаются, что предполагает возможное автоматическое извлечение ARPF во время быстрых реальных взаимодействий с объектами.Ferrier et al. (2007), например, продемонстрировали, что целевое изображение (например, слон) легко классифицируется как животное, когда краткое основное изображение (150 мс) имеет аналогичный известный размер (например, жираф или автомобиль), а не другой (например, пчела или ключ), в то время как оба изображения имеют одинаковый визуальный размер на экране (см. также Setti et al., 2009; Gabay et al., 2013). Примечательно, что размер, как правило, стабилен для элементов категории и опыта. Поскольку все божьи коровки, с которыми мы сталкивались, имеют примерно одинаковый небольшой размер, их размер можно легко сохранить на концептуальном уровне (т.е.е., общие сведения, Whittlesea, 1987). Однако в некоторых случаях ARPF можно сохранить в более конкретном или краткосрочном формате. Например, поскольку размер вашего автомобиля не является общим для всех экземпляров категории «автомобиль», эта функция, несомненно, хранится в более автобиографическом формате. Кроме того, некоторые ARPF настолько изменчивы, что мы можем хранить их только в течение короткого периода времени, например, последнее положение вашего автомобиля на автостоянке супермаркета или расстояние до некоторых объектов на столе (см. Также Borghi, 2013 для более точного различия ).Таким образом, мы утверждаем, что ARPF может быть сохранен и автоматически извлечен из памяти, но, возможно, различными способами в зависимости от стабильности ARPF в зависимости от опыта.
Более того, несколько исследований показывают, что ARPF не только хранятся, но также могут влиять на сознательное восприятие. Среди прочего, случай восприятия размера был сильно изучен. В своем первичном исследовании Пайвио (1975) продемонстрировал, что сравнение известных размеров объектов происходит быстрее, когда они совпадают с их визуальными размерами.Другими словами, легче сказать, что в целом слон больше, чем мышь, когда в эксперименте изображение слона представлено больше, чем изображение мыши, а не меньше (см. Также Srinivas, 1996; Rubinsten and Henik , 2002; Konkle and Oliva, 2012, за аналогичные результаты). Работы Riou et al. (2011) и Rey et al. (2014) идут дальше и предполагают автоматический характер этого влияния. Riou et al. (2011) продемонстрировали, что известный размер объектов может влиять на обнаружение стимула визуально нестандартного размера в задаче визуального поиска, в то время как такая функция объекта абсолютно бесполезна для выполнения этой задачи.Другие исследования продемонстрировали влияние известного размера объектов на оценку расстояния, которая часто определяется визуальным размером, предполагая, что сохраненный размер может автоматически влиять не только на восприятие визуального размера, но и на восприятие других ARPF, полученных из него ( Эпштейн, 1965; Предебон, 1992, 1994; Хершенсон, Самуэльс, 1999; Дистлер и др., 2000). Помимо известного размера объектов, на восприятие визуального размера может влиять более абстрактный вид представления размера: числа.Хеник и Цельгов (1982) воспроизвели взаимодействие между визуальным и сохраняемым размером, описанное Пайвио (1975), но с числами. В классической задаче деления пополам, требующей неявной оценки длины, де Хевиа и Спелке (2009) обнаружили смещение деления пополам в сторону той стороны линии, где печатается большее число. В задаче воспроизведения Viarouge и de Hevia (2013) продемонстрировали, что большие числа (например, 9), представленные в каждом углу квадрата, вызывают большее воспроизведение этого квадрата по сравнению с условием, в котором представлены меньшие числа (например,г., 2). В целом, эти исследования подтверждают возможность того, что размер, хранящийся в памяти (т. Е. Известный размер объектов или чисел), может напрямую влиять на восприятие размера или характеристик, связанных с размером (например, расстояния), поддерживая возможное завершение восприятия сохраненными: ARPF, когда некоторые из них отсутствуют или неоднозначны (см. Аналогичную идею в Barsalou, 2009).
Следующим шагом стали недавние работы, демонстрирующие влияние размера, хранящегося в памяти, на более автоматические связи между восприятием и действием (а не на сознательные суждения).Действительно, некоторые исследования смогли показать влияние известного размера объектов на параметры действия, которые зависят от визуального размера. Например, Хоскинг и Крассини (2010) провели эксперименты, в которых участники должны были оценить время контакта по стимулам, для которых моделируется линейная или параболическая траектория приближения. Такое суждение очень важно для множества перехватывающих действий и в основном основано на онлайн-обработке визуального размера приближающегося стимула.В их экспериментах использованные стимулы имели разные известные размеры (например, большой: футбольный мяч против маленького: теннисный мяч). Результаты элегантно продемонстрировали, что эта сохраненная характеристика объектов влияет на суждения о времени контакта, предполагая, что она может помешать нашей способности перехватывать мобильные устройства (аналогичные результаты см. Также DeLucia, 2005; Hosking and Crassini, 2011). Другой набор исследований предполагает также влияние известного размера объектов на еще одну хорошо известную связь между восприятием и действием: нашу способность адаптировать отверстие для захвата в соответствии с визуальным размером объектов, которые нужно схватить (Jeannerod, 1984).Несколько исследований демонстрируют, что участники быстрее выполняют точный захват типично небольших предметов (например, вишни) и силового захвата типично больших предметов (например, баклажана; Ellis and Tucker, 2000; Tucker and Ellis, 2004; Derbyshire et al. ., 2006; Girardi et al., 2010), даже когда визуальный размер не может мешать (Glover et al., 2004; Tucker and Ellis, 2004; Heurley et al., В пересмотренной редакции). Тот же эффект на апертуру захвата достигается при одновременной обработке прилагательных, связанных с размером (например,g., МАЛЫЙ / БОЛЬШОЙ, ДЛИННЫЙ / КОРОТКИЙ), а не известные объекты (Gentilucci, Gangitano, 1998; Gentilucci et al., 2000; Glover, Dixon, 2002). Эти результаты также воспроизводятся при использовании чисел. Более конкретно, Моретто и ди Пеллегрино (2008) показали, что обработка большого числа облегчает силовые захваты, в то время как обработка малых чисел облегчает точные захваты (см. Также Andres et al., 2004; Lindemann et al., 2007). Кроме того, некоторые результаты подтверждают, что такие взаимодействия в высшей степени автоматические (Moretto and di Pellegrino, 2008; Namdar et al., 2014) и, по-видимому, ограничивается фазой планирования схватывания (Glover, Dixon, 2002; Glover et al., 2004; Badets et al., 2007; Andres et al., 2008). Взятые вместе, эти работы демонстрируют, что сохраненный ARPF, такой как размер, может влиять на автоматические связи между восприятием и действием, а не только на сознательное восприятие, поддерживающее возможность того, что восприятие может быть завершено сохраненным ARPF, что само по себе влияет на планирование некоторых компонентов действия.
В этом кратком обзоре предполагается, что размер ARPF может храниться в памяти, автоматически извлекаться во время восприятия объекта и может влиять на сознательное восприятие визуального размера (или связанных функций), а также на планирование компонентов действия, в основном на основе обработки визуального размера.Мы использовали это свидетельство, чтобы поддержать точку зрения о том, что взаимодействия между присутствующими и отсутствующими, но смоделированными в памяти, особенностями восприятия важны для действий, особенно в «внелабораторных условиях», в которых ARPF не может быть оптимально воспринят и в каких взаимодействиях в основном встречаются с хорошо известными объектами. Конечно, представленные доказательства ограничены размером, но несколько исследований уже продемонстрировали, что другие ARPF, такие как расстояние, положение и вес, могут быть сохранены и автоматически извлечены (Estes et al., 2008; Scorolli et al., 2009; Винтер и Берген, 2012). Это убедительно свидетельствует о том, что наш взгляд можно расширить. Даже если многие вопросы остаются открытыми и необходимо проделать большую работу, чтобы наилучшим образом поддержать эту точку зрения, она имеет преимущество поиска функциональной значимости взаимодействий памяти и восприятия (т.е. воплощенной когнитивной архитектуры), принимая во внимание два основных ограничения, в которых наши когнитивные системы, безусловно, развивались на филогенетическом и онтогенетическом уровнях: взаимодействия с (i) хорошо известными объектами в (ii) более или менее деградировавших-условиях восприятия.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Благодарность
Мы благодарны Габриэль Чесной-Серванин за исправление английского текста.
Ссылки
Андрес М., Даваре М., Пезенти М., Оливье Э. и Серон X. (2004). Взаимодействие величины числа и апертуры захвата. Neuroreport 15, 2773–2777.
Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | Google Scholar
Борги, А. (2013). «Понимание языка: действия, возможности и цели», в «Язык и действие в когнитивной нейробиологии», , ред. Я. Коэлло и А. Бартоло (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Psychology Press), 125–144.
Google Scholar
Эллис Р., Такер М., Саймс Э. и Вайнио Л. (2007). Требует ли выбор одного визуального объекта из нескольких запретов действий, связанных с невыделенными объектами? Дж.Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполните . 33, 670–691. DOI: 10.1037 / 0096-1523.33.3.670
Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Феррье, Л., Штаудт, А., Рейлак, Г., Хименес, М., и Бруйе, Д. (2007). L’influence de la taille typique des objets dans une tâche de catégorisation. Кан. J. Exp. Психол . 61, 316–321. DOI: 10.1037 / cjep2007031
Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Джентилуччи, М., Бенуцци, Ф., Бертолани, Л., Дапрати, Э., и Гангитано, М. (2000). Языковой и двигательный контроль. Exp. Мозг Res . 133, 468–490. DOI: 10.1007 / s002210000431
Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Херли, Л. П., Милхау, А., Чесной, Г., Феррье, Л. П., Бруйе, Т., и Бруйе, Д. (2012). Влияние языка на восприятие цвета: симуляционистское объяснение. Биолингвистика 6, 354–382.
Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | Google Scholar
Holyoak, K.J. (1977). Форма аналоговой информации о размере в памяти. Cogn. Психол . 9, 31–51. DOI: 10.1016 / 0010-0285 (77)
-2
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хоммель, Б., и Элснер, Б. (2009). «Приобретение, представление и контроль действий», в Oxford Handbook of Human Action , eds E. Morsella, J. A. Bargh и P. M. Gollwitzer (Oxford: Oxford University Press), 371–398.
Google Scholar
Кифер М. и Барсалу Л.W. (2013). «Основание человеческой концептуальной системы в восприятии, действии и внутренних состояниях», в Action Science: Foundations of an Emerging Discipline , eds W. Prinz, M. Beisert, and A. Herwig (Cambridge: MIT Press), 381–408. . DOI: 10.7551 / mitpress / 9780262018555.003.0015
| CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лобель, Т. (2014). Сенсация: шитье науки о физическом интеллекте . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Книги Атриа.
Мойер, Р. С.(1973). Сравнение объекта в памяти: свидетельство предположения и внутренняя психофизика. Percept. Психофизика . 13, 180–184. DOI: 10.3758 / BF03214124
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Сетти А., Карамелли Н. и Борги А. М. (2009). Концептуальная информация о размерах предметов в существительных. евро. J. Cogn. Психол . 21, 1022–1044. DOI: 10.1080 / 09541440802469499
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шобен, Э. Дж., И Уилсон, Т.Л. (1998). Категоризация суждений относительной значимости. J. Mem. Lang . 38, 94–111. DOI: 10.1006 / jmla.1997.2534
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Версаче, Р., Лабай, Э., Бадард, Г., и Роуз, М. (2009). Содержание долговременной памяти и появление знаний. евро. J. Cogn. Психол . 21, 522–560. DOI: 10.1080 / 09541440801951844
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Уиттлси, Б. В. А. (1987). Сохранение конкретных переживаний в представлении общих знаний. J. Exp. Psychol. Учиться. Mem. Cogn . 13, 3–17. DOI: 10.1037 / 0278-7393.13.1.3
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Винтер Б. и Берген Б. (2012). Понимающие язык представляют собой расстояние до объекта как визуально, так и на слух. Lang. Cogn . 4, 1–16. DOI: 10.1515 / langcog-2012-0001
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Цваан Р. А. (2008). «Экспериментальные следы и ментальные симуляции в понимании языка», в «Символы и воплощение: дебаты о значении и познании» , ред.де Вега, А. М. Гленберг и А. К. Грессер (Oxford: Oxford University Press), 165–180. DOI: 10.1093 / acprof: oso / 9780199217274.003.0009
CrossRef Полный текст | Google Scholar
.
Перцептивное обучение | Британника
Перцептивное обучение , процесс, с помощью которого способность сенсорных систем реагировать на стимулы улучшается благодаря опыту. Перцептивное обучение происходит через сенсорное взаимодействие с окружающей средой, а также через практику выполнения определенных сенсорных задач. Изменения, происходящие в сенсорных и перцептивных системах в результате перцептивного обучения, происходят на уровнях поведения и физиологии. Примеры перцептивного обучения включают развитие способности различать разные запахи или музыкальные ноты и способность различать разные оттенки цветов.
Взгляды на перцепционное обучение у людей
Перцептивное обучение у людей когда-то считалось феноменом, ограниченным ранними стадиями человеческого развития или связанным с изменениями когнитивных процессов высокого уровня. В случае развития значительная часть нервной настройки и реорганизации происходит в раннем детстве, и многие эксперименты показали, что перцептивный опыт (или его отсутствие) в это время может играть большую роль в постоянном формировании свойств нервных механизмов.Традиционно предполагалось, что после того, как этот критический период развития восприятия прошел, нейронные механизмы на самых ранних стадиях обработки информации больше не были пластичными и, следовательно, не могли быть изменены посредством опыта взаимодействия с миром. В случае перцептивного обучения у взрослых обычно предполагалось, что изменения в высокоуровневых когнитивных процессах, таких как принятие решений, были ответственны за улучшение перцептивных характеристик с практикой.
Во второй половине 20 века исследователи продемонстрировали, что системы восприятия взрослых людей на самом деле очень изменчивы.(Для получения дополнительной информации о способности нервных путей изменяться при обучении, см. нейропластичность.) Открытие предполагает, что свойства низкоуровневых когнитивных процессов, которые затрагивают области мозга, которые первыми получают сенсорную информацию, могут измениться с помощью перцептивного обучения. Хотя это не исключало участия когнитивных процессов высокого уровня в перцептивном обучении, это открытие побудило исследователей сосредоточиться на простых сенсорных задачах и стимулах, которые предоставляют основную информацию об изменениях, происходящих в системе восприятия по мере обучения. .
При изучении перцептивного обучения использовались различные подходы, в основном основанные на методах психофизики и компьютерного моделирования. Психофизика, которая фокусируется на отношениях между физическими и сенсорными стимулами и психическими процессами, дала особенно полезные сведения о перцептивном обучении. Психофизические методы разработаны, чтобы позволить делать выводы о внутренней работе системы восприятия, наблюдая за реакциями, которые система в целом производит на тщательно сконструированные стимулы.Психофизические методы широко использовались, чтобы попытаться определить виды изменений когнитивной обработки, которые происходят с практикой в широком спектре задач восприятия.
Britannica Premium: удовлетворение растущих потребностей искателей знаний. Получите 30% подписки сегодня.
Подпишись сейчас
Перцепционное обучение: нониусная острота
Многие задачи, которые используются в психофизических исследованиях, включают относительно простые механизмы восприятия. Пример — нониусная острота зрения, при которой зритель пытается различить совмещение двух сегментов ломаной линии.Величина смещения, которую можно ощутить между двумя линиями при нониусном тесте остроты зрения, меньше диаметра одного фоторецептора в человеческом глазу. Уровень остроты зрения на самом деле превышает физические возможности фоторецепторов человека и, таким образом, является примером гиперактивности. Гиперактивность связана с изменением активности зрительной коры головного мозга, что помогает объяснить, почему с практикой можно улучшить показатели остроты зрения.
В целом тренировка остроты зрения обладает несколькими уникальными характеристиками.Например, в зависимости от типа обучения повышенная острота зрения может зависеть от конкретной ориентации, так что люди, которые прошли интенсивную подготовку с горизонтальными линиями, могут быть не в состоянии перенести свое обучение на тесты с вертикальными линиями и наоборот. Начальная производительность с вертикальными линиями может быть лишь незначительно лучше, чем начальная производительность с горизонтальными линиями, но может быть улучшена до того же уровня, который был достигнут с горизонтальными линиями. Кроме того, в зависимости от типа проводимой тренировки остроты зрения иногда бывает аналогичная степень специфичности для позиции обучения (например,g., тренировка левого поля зрения не переносится в правое поле зрения) и тренировочного глаза (например, тренировка левого глаза не переносится на тренировку правого глаза).
Кроме того, как и при обучении некоторым другим сенсорным модальностям, явная обратная связь по точности не обязательно требуется для визуального обучения, хотя процесс обучения более постепенный без обратной связи. В процессе обучения также есть несколько этапов — начальный этап быстрого обучения и последующий этап более медленного обучения.Эффект от обучения, как правило, относительно длительный, при этом производительность сохраняется в течение недель или даже месяцев после начальной тренировки.
Механизмы перцептивного обучения
Хотя в некоторых случаях есть четкие доказательства того, что перцептивное обучение связано с изменениями в когнитивной обработке, механизмы, лежащие в основе перцептивного обучения, было трудно идентифицировать. Считалось, например, что визуальное обучение не может передаваться через ориентацию, положение или глаза.Следовательно, вместо того, чтобы происходить в результате обобщенного процесса обучения высокого уровня, визуальное обучение приписывалось изменениям в нейронной обработке, которая настраивала остроту зрения на узкий диапазон ориентаций и конкретную область поля зрения на основе входных данных от одного человека. глаз. В результате считалось, что физиологический локус обучения в задаче на определение остроты нониуса лежит в первичной зрительной коре, где выполняются первые этапы обработки зрительной коры.
Однако исследования, проведенные в конце 1990-х — начале 2000-х годов, показали, что перцептивное обучение в некоторых случаях может передаваться между различными визуальными задачами.Передача обучения от одной задачи к другой зависит от некоторой степени перекрытия путей нейронной обработки, а также от сложности задействованных задач визуального обучения. Ученые представили различные идеи о механизмах перцептивного обучения для визуальных задач. Некоторые из этих идей можно понять с точки зрения вычислительных моделей. Примеры таких моделей включают изменение представления и повторное взвешивание (или изменение считывания). При модификации представления обучение связано с изменениями свойств нейронов на ранних стадиях обработки изображений.С другой стороны, повторное взвешивание предполагает, что обучение связано с изменениями силы связей между корковыми сенсорными репрезентациями и областями мозга среднего или высокого уровня. Еще другие модели основаны на различных механизмах, таких как модификация посредством перцептивного обучения нейронных связей в одной визуальной области или кортикальных нисходящих связей, которые поступают в области обработки на ранней стадии из областей высокого уровня.
Помимо обработки остроты зрения, психофизические эксперименты применялись к широкому кругу задач и стимулов, связанных с другими сенсорными модальностями.Каждое из этих приложений предназначено для выявления основных нейронных изменений, которые происходят с практикой в рамках определенного вида обработки восприятия. Примеры процессов восприятия, которые были исследованы, включают визуальное обнаружение движения, тактильное пространственное различение и различение звуковой частоты. Подобно остроте нониуса, для других сенсорных модальностей существует тенденция к высокой степени специфичности обучения в отношении задачи и стимула, хотя есть важные исключения из этой тенденции.
.
предметов, где тема — «Психология> Перцептивная когнитивная психология»
Количество предметов на этом уровне: 196 .
Ситунгкир, Хокки
(2013)
Клеточные автоматы и инновации в индонезийских традиционных ткацких ремеслах.
[Технический отчет отдела]
Линьярес, доктор Александр
(2013)
Возникновение выбора: принятие решений и стратегическое мышление через аналогии.
[Препринт]
Виго, д-р.Роналду и Зейглер, Дерек и Холси, Филипп
(2013)
Внимательность и информативность во время изучения категорий:
Доказательства обратной связи.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хютт, мисс Стефани и Винтер, мистер Бодо и Мэтлок, доктор Тини и Арделл, доктор Дэвид и Спайви, доктор Майкл
(2013)
Спонтанные движения глаз при пассивном понимании устной речи отражают грамматическую обработку.
[Препринт]
Виго, профессор Роналду
(2013)
Сложность над неопределенностью в обобщенном представлении
Теория информации (GRIT): структурно-чувствительное общее
Теория информации.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Виго, доктор Роналду
(2013)
ГИСТ концепций.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Лейтон, Иэн Д. и Хиемстра, Джон Ф. и Вайдеманн, Кристоф Т.
(2013)
Распознавание структур микромасштабной деформации в ледниковых отложениях — восприятие закономерностей, предвзятость наблюдателя и влияние опыта.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Швенклер, д-р.Джон
(2012)
О сопоставлении видимой и ощущаемой формы вновь увиденными субъектами.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
(В прессе)
Чаттерджи, г-н Атану Бикаш
(2011)
Взаимодействия самоорганизующихся систем в природе.
[Препринт]
Велманс, профессор Макс
(2011)
Краткая заметка о том, как феноменальные объекты соотносятся с самими объектами.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Виго, профессор Роналду
(2011)
К закону инвариантности в концептуальном обучении человека.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Егоян, д-р Александр
(2011)
Модель восприятия человека на основе эластичной мембраны.
[Афиша конференции]
Швенклер, доктор Джон
(2011)
Требует ли визуальная пространственная осведомленность визуальной осведомленности о пространстве?
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
(В прессе)
Виго, профессор Роналду
(2011)
Репрезентативная информация: новое общее понятие и мера
информации.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Гавел, Иван М.
(2010)
Видя числа.
[Глава книги]
Ситунгкир, Хокки
(2010)
Изучение древних архитектурных образцов с помощью клеточных автоматов.
[Технический отчет отдела]
Ситунгкир, Хокки
(2010)
Использование меметики для создания мелодических последовательностей.
[Технический отчет отдела]
Кремер, проф.Доктор Николь К. и фон дер Пюттен, Астрид М. и Хоффманн, Лаура и Собиерай, Сабрина и Эймлер, Сабрина К.
(2010)
Empathische Reaktionen gegenüber einem Roboter.
(Не опубликовано)
Хан, Х. Дж. И Виу-Кеснель, К. и Си, З. и Швейкерт, Р. и Фортин, К.
(2010)
Самосинхронизация в задачах памяти и визуального поиска.
[Документ конференции]
Леманн, А.
(2009)
Очевидный порядок изменения сенсорных способностей у людей.
[Препринт]
Ликата, проф. Игнацио и Минати, проф. Джанфранко
(2009)
Творчество как когнитивный дизайн
Случай мезоскопических переменных в Meta-Structures.
[Глава книги]
(В прессе)
Виго, профессор Роналду
(2009)
Категориальная инвариантность и структурная сложность в изучении человеческих концепций.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Ситунгкир, Хокки и Ханафия, Дени
(2009)
Вычислительная генерация мотивов батика: инновации в традиционном наследии с помощью фрактальных вычислений.
[Технический отчет отдела]
Велманс, профессор Макс
(2009)
КАК ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЗНАНИЯ — И КАК НЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЗНАНИЯ.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Ситунгкир, Хокки
(2008)
Деконструкция яванского мотива батика: когда традиционное наследие встречается с вычислением.
[Технический отчет отдела]
Эвола, Вито
(2008)
Как тело и душа взаимодействуют с духовным разумом.
[Документ конференции]
Тарнов, д-р Ойген
(2008)
Вероятность ответа и время ожидания: прямая линия, рабочее определение значения и структура краткосрочной памяти.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
Эвола, Вито
(2008)
Мультимодальная семиотика представления Бога и Я:
Когнитивно-лингвистический взгляд на метафоры и жесты
в религиозном дискурсе.
[Афиша конференции]
Эвола, Вито
(2008)
Мультимодальная семиотика духовных переживаний: представление убеждений, метафор и действий.
[Документ конференции]
(Не опубликовано)
Маулуди, Ролан и Ситунгкир, Хокки
(2008)
Музыкальная традиция в мегалитическом месте индонезийского Гунунг Паданг?
[Технический отчет отдела]
Бриско, профессор Роберт
(2008)
Эгоцентрическая пространственная репрезентация в действии и восприятии.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
(В прессе)
Спрэтлинг, Майкл В.
(2008)
Предиктивное кодирование как модель предвзятой конкуренции в визуальном внимании.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Спрэтлинг, Майкл В.
(2008)
Согласование моделей прогнозирующего кодирования и предвзятой конкуренции корковых функций.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
Велманс, профессор Макс
(2008)
Рефлексивный монизм.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Бриско, профессор Роберт
(2008)
Видение, действие и создание-восприятие.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
(В прессе)
Ситунгкир, Хокки
(2007)
К изучению сложности индонезийских песен.
[Технический отчет отдела]
Велманс, профессор Макс
(2007)
Рефлексивный монизм.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
(В прессе)
Велманс, профессор Макс
(2007)
ЭПИСТЕМОЛОГИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОЗНАНИЯ.
[Глава книги]
Габора, д-р Л.М.
(2007)
Перспективы художественного творчества: обзор «Искусного ума» (Марк Тернер, ред.).
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Велманс, профессор Макс
(2007)
Психофизическая природа.
[Глава книги]
(В прессе)
Гезгин, доктор Улас Басар
(2006)
ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕЛЕСКОГО ОБЩЕНИЯ С КОГНИТИВНЫМИ И ЛИЧНОСТНЫМИ ПЕРЕМЕННЫМИ.
[Тезис]
Ховард, д-р Ньютон и Гвидер, д-р Матье
(2006)
Столкновение восприятий.
(Не опубликовано)
Ховард, д-р Ньютон и Гвидер, д-р Матье
(2006)
Столкновение восприятий.
Явер, Майкл
(2006)
Психосоматическая пластичность: «новое свойство» исследования личности?
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Уоллес, Родрик
(2006)
Общая слепота по невнимательности с точки зрения глобального рабочего пространства.
[Препринт]
Явер, Майкл
(2006)
Чувствительность к окружающей среде: исследование возможной связи с призрачным опытом.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Спрэтлинг, Майкл У и Джонсон, Марк Х
(2006)
Модель обратной связи восприятия обучения и категоризации.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Велманс, профессор Макс
(2006)
КАК ОПЫТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ОТНОСИТСЯ К СЕБЯМ: КАНТУ, ГУССЕРЛЮ, ХОШЕ И РЕФЛЕКСИВНОМУ МОНИЗМУ.
[Препринт]
Велманс, профессор Макс
(2006)
КАК ОПЫТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ОТНОСИТСЯ К СЕБЯМ: КАНТУ, ГУССЕРЛЮ, ХОШЕ И РЕФЛЕКСИВНОМУ МОНИЗМУ.
[Препринт]
Велманс, профессор Макс
(2006)
ГДЕ ОПЫТ: ДУАЛИСТ, ФИЗИКАЛЬНЫЙ, АКТИВНЫЙ И РЕФЛЕКСИВНЫЙ СЧЕТ ФЕНОМЕНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ.
[Препринт]
Велманс, профессор Макс
(2006)
ГДЕ ОПЫТ: ДУАЛИСТ, ФИЗИКАЛЬНЫЙ, АКТИВНЫЙ И РЕФЛЕКСИВНЫЙ СЧЕТ ФЕНОМЕНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ.
[Препринт]
Оливейра, Луис Ф. и Лима, Луис Г. П. и Оливейра, Андре Л. Г. и Тоффоло, Раэль Б. Г.
(2005)
Классификация инверсий триадных аккордов с использованием Кохонена
Самоорганизующиеся карты.
[Документ конференции]
(В прессе)
Weidemann, Кристоф Т. и Хубер, Дэвид Э. и Шиффрин, Ричард М.
(2005)
Беспорядок и компенсация в зрительном восприятии: эффекты пространственно-временной близости и избирательного внимания.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Доусон, доктор Ким А.
(2005)
Психоделическая нейрохимия времени.
[Препринт]
Франклин, Стэн и Баарс, Би Джей и Рамамурти, Ума и Вентура, М.
(2005)
Роль сознания в памяти.
Диттрих, Винанд
(2004)
Рецензия на книгу
Андре Дж., Оуэнс Д. А. и Харви мл. Л. О. (ред.). (2003). Визуальное восприятие: влияние H.В. Лейбовиц. Вашингтон, округ Колумбия: АПА.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Андерсон, Джаред Э.
(2004)
Восприятие мелодического созвучия: акустическое и нейрофизиологическое объяснение, основанное на серии обертонов.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Спрэтлинг, М. В. и Джонсон, М. Н.
(2004)
Модель обратной связи визуального внимания.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Кланси, Уильям Дж.
(2004)
Моделирование перцептивного компонента концептуального обучения — координационная перспектива.
[Глава книги]
(В прессе)
Карасса, Антонелла и Морганти, Франческа и Тирасса, Маурицио
(2004)
Движение, действие и ситуация: присутствие в виртуальных средах.
[Документ конференции]
Целльнер Келлер, доктор Бриджит
(2004)
Просодических стилей и личностных стилей: это два взаимосвязанных стиля.
[Документ конференции]
Цур, Реувен
(2003)
Аспекты когнитивной поэтики.
[Глава книги]
Оливейра, Л. Ф. и Эль-Хани, К. Н. и Зампронха, Э. С.
(2003)
Эмерджентизм и музыковедение: альтернативный взгляд на понимание диссонанса.
[Документ конференции]
(В прессе)
Тоффоло, Р. Б. Дж. И Оливейра, Л. Ф. и Зампронья, Э. С.
(2003)
Paisagem Sonora: uma proposta de análise.
[Документ конференции]
(В прессе)
Чхве, Юнсак
(2003)
Обработка аналогии в таламокортикальном контуре.
[Документ конференции]
(В прессе)
Чхве, Юнсак
(2003)
Обработка аналогии в таламокортикальном контуре.
[Документ конференции]
(В прессе)
Рамю, Франк и Дюпу, Эммануэль и Мелер, Жак
(2003)
Психологическая реальность занятий ритмом: исследования восприятия.
[Документ конференции]
Харнад, Стеван
(2003)
Аргумент Сирла о китайской комнате.
[Глава книги]
(В прессе)
Линдс, Питер
(2003)
Субъективное восприятие времени и прогрессивный настоящий момент: нейробиологический ключ к раскрытию сознания.
[Препринт]
Оливейра, А.Л.Г. и Оливейра, Л.Ф.
(2003)
К экологической эстетике: музыка как эмерджентность.
[Документ конференции]
(В прессе)
Цур, Реувен
(2002)
Фонетические реплики и драматические функции
Художественное воспроизведение измеренной речи.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
Олив, Тьерри и Пиола, Энни
(2002)
Подавление визуальной обратной связи в письменной композиции: Влияние на требования к обработке и координацию процессов письма.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Дайи, Эртунч и Окуян, Мукаддер и Тан, Унер
(2002)
Предсказуемость навыков рук и когнитивных способностей на основе черепно-лицевой ширины у мужчин и женщин-правшей и левшей: связь структуры скелета с церебральной функцией.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Grush, Рик
(2002)
Введение в основные принципы эмуляции: контроль моторики, образы и восприятие.
[Технический отчет отдела]
(Не опубликовано)
Ренсинк, Рональд А
(2002)
Обнаружение изменений.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Лефевр, Владимир А. и Адамс-Уэббер, Джек
(2002)
Функция быстрого отражения при биполярном выборе.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Рамус, Франк
(2002)
Языковая дискриминация новорожденных: разделение фонотаксических, ритмических и интонационных сигналов.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
(В прессе)
Хамфри, Николас
(2002)
Шаманизм и когнитивная эволюция [Комментарий к Майклу Винкельману].
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Винсон, Норман Г. и Рид, Кэтрин Л.
(2002)
Источники объектно-ориентированных эффектов в репрезентативном импульсе.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Кангелози, Анджело и Греко, Альберто и Харнад, Стеван
(2002)
Заземление символа и гипотеза символического воровства.
[Глава книги]
Рамус, Франк и Розен, Стюарт и Дакин, Стивен К. и Дэй, Брайан Л. и Кастеллот, Хуан М. и Уайт, Сара и Фрит, Юта
(2002)
Теории дислексии развития: выводы из нескольких тематических исследований взрослых с дислексией.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Оливейра, Андре Л.Г. и Оливейра, Луис Ф.
(2002)
К экологической концепции тембра.
[Документ конференции]
(Не опубликовано)
Хершберг, Ури и Эфрони, Сол
(2001)
Иммунная система и другие когнитивные системы.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Джек, Энтони Йен и Шэллис, Тим
(2001)
Интроспективный физикализм как подход к науке о сознании.
[Препринт]
Векслер, Марк и Панераи, Франческо и Ламурэ, Иван и Дроулез, Жак
(2001)
Самодвижение и восприятие неподвижных объектов.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Томас, Найджел Дж. Т.
(2001)
Цветной реализм: к решению «сложной проблемы».
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Томас, Найджел Дж. Т.
(2001)
Цветной реализм: к решению «сложной проблемы».
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Игловиц, Джером
(2001)
Сознание: более простой подход к проблеме разума и мозга.
[Препринт]
Бикманс, Джон
(2001)
Генерация концептуальных сущностей абстрактных узоров.
(Не опубликовано)
Воки, Джон Р. и Танген, Джейсон М.
(2001)
Изучение стиля художника: что видит голубь в картинах Пикассо?
[Афиша конференции]
(Не опубликовано)
Векслер, Марк и Клам, Франсуа
(2001)
Прогнозирование и производство движений.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Грцелла, Мюллер, Оадес, Бендер, Шалль, Цербин, Вольштейн и Сартори,
(2001)
Отрицательность несоответствия, вызванная новостью, у пациентов с шизофренией при поступлении и выписке.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Цур, Реувен
(2001)
Звукоподражание: язык кукушки и тиканье + ◊.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
Саттон, Джон
(2001)
Рецензия на Дона Дедрика, «Имя радуги»: язык цвета, наука о цвете и культура.
(В прессе)
МакАскилл, Майкл Р. и Андерсон, Тим Дж. И Джонс, Ричард Д.
(2000)
Подавление смещения при сильно замедленных саккадах.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Швицгебель, Эрик и Гордон, Майкл С.
(2000)
Насколько хорошо мы знаем свой собственный сознательный опыт? Случай эхолокации человека.
[Препринт]
Ричардсон, Дэниел и Спайви, Майкл
(2000)
Представление, пространство и Голливудские площади: смотреть на вещи, которых больше нет.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Ренсинк, Рональд А.
(2000)
Когда хорошие наблюдатели становятся плохими: измените слепоту, слепоту по невнимательности и зрительный опыт.
[Журнал (он-лайн / без страницы)]
Векслер, Марк и Панераи, Франческо и Ламурэ, Иван и Дроулез, Жак
(2000)
Самодвижение и восприятие неподвижных объектов.
[Препринт]
Одес, Роберт Д.
(2000)
Дифференциальные меры «устойчивого внимания» у детей с дефицитом внимания / гиперактивностью или тиками: связь с метаболизмом моноаминов.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Рамус, Франк и Дюпу, Эммануэль и Зангль, Рената и Мелер, Жак
(2000)
Эмпирическое исследование восприятия языкового ритма.
[Препринт]
Хамфри, Николас
(2000)
In Reply [Ответ на комментарии к теме «Как решить проблему разума и тела»].
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас
(2000)
In Reply [Ответ на комментарии к теме «Как решить проблему разума и тела»].
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Лавинь, Фредерик и Виту, Франсуаза и д’Юдеваль, Жери
(2000)
Влияние семантического контекста на начальные точки посадки в словах.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Цваан, Рольф и Кауп, Барбара и Стэнфилд, Роберт и Мэдден, Кэрол
(2000)
Понимание языка как управляемый опыт.
(Не опубликовано)
Damper, R.I., Harnad, S.R.
(2000)
Нейросетевые модели категориального восприятия.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Рамус, Франк
(2000)
Восприятие языкового ритма новорожденными.
[Препринт]
Хамфри, Николас
(2000)
Приватизация сенсации.
[Глава книги]
Хамфри, Николас
(2000)
Приватизация сенсации.
[Глава книги]
Ренсинк, Рональд А
(2000)
Видение, зондирование и изучение.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Лапидаки, Элени
(2000)
Стабильность восприятия темпа при прослушивании музыки.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Томсен, Кнуд
(1999)
Красота и искусство рождаются в головах смотрящих.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Томас, Найджел Дж. Т.
(1999)
Являются ли теории воображения теориями воображения? Подход активного восприятия к сознательному ментальному содержанию.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Томас, Найджел Дж. Т.
(1999)
Являются ли теории воображения теориями воображения? Подход активного восприятия к сознательному ментальному содержанию.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Векслер, Марк и Клам, Франсуа
(1999)
Прогнозирование и производство движений.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Снайдер, Дуглас М.
(1999)
О поддержке, которую специальная и общая теория относительности обеспечивает аргументу Рока относительно вынужденного самодвижения.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Кабанак, Мишель и Кабанак, Реми А.и Хаммель, Гарольд Т.
(1999)
Пятое влияние.
[Документ конференции]
Павезе, Антонелла и Умилта, Карло
(1999)
Еще одно свидетельство влияния символической дистанции на помехи типа Струпа.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Рамус, Франк и Мелер, Жак
(1999)
Идентификация языка с супрасегментарными сигналами: исследование, основанное на ресинтезе речи.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Шлезингер, Мэтью и Барто, Эндрю
(1999)
Оптимальные методы управления для моделирования восприятия причинности у младенцев раннего возраста.
[Документ конференции]
трус, Эндрю
(1999)
Системная теория сознания, основанная на физиологии.
[Глава книги]
Павезе, Антонелла и Умилта, Карло
(1999)
Символическое расстояние между численностью и идентичностью модулирует помехи типа Струпа.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Велманс, М
(1999)
Когда восприятие становится осознанным.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Энквист, Магнус и Гирланда, Стефано
(1998)
Тайны лиц.
[Газета / Журнал]
Шмидхубер, Юрген
(1998)
Красота лица и фрактальная геометрия.
[Технический отчет отдела]
Маршалл, Дж. и Шмитт, К. и Каларикал, Г.Дж. и Элли, Р.К.
(1998)
Нейронная модель передачи связывания при визуальном восприятии относительного движения.
[Препринт]
Харнад, Стеван
(1998)
За пределами постоянства объекта.
[Документ конференции]
Ливингстон, Кеннет и Эндрюс, Джанет и Харнад, Стеван
(1998)
Категориальные эффекты восприятия, вызванные категориальным обучением.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Эспиноза, Мария Анхелес и Ангар, Саймон и Очайта, Эсперанса и Блейдс, Марк и Спенсер, Кристофер
(1998)
Сравнение методов знакомства слепых и слабовидящих людей с незнакомой городской средой.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Херфорд, Джим
(1998)
Функциональная врожденность: объяснение критического периода для овладения языком.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Векслер, Марк и Косслин, Стивен М. и Бертоз, Ален
(1998)
Двигательные процессы при умственном вращении.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Велманс, профессор Макс
(1998)
ФИЗИЧЕСКАЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТИ.
[Глава книги]
Смитс, Джерун Б.Дж. и Бреннер, Эли и де Люссанет, Марк Х.
(1998)
Зрительно-моторная задержка при столкновении с бегущими пауками.
[Глава книги]
Векслер, Марк и Косслин, Стивен М. и Бертоз, Ален
(1997)
Двигательные процессы при умственном вращении.
[Препринт]
Росс, Хелен Э.
(1997)
О возможных отношениях между различимостью и видимой величиной.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Макки, Джордж
(1997)
Двигатель осознания: автономные синхронные представления.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Паллиер, К.и Босх, Л., Себастьян-Галлес, Н.
(1997)
Предел поведенческой пластичности восприятия речи.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Дедрик, Дон
(1997)
Обзор К. Л. Хардин и Луиссы Маффи, редакторы, Цветовые категории в мысли и языке. Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1997 г., и Роберт МакЛори, Цвет и познание в Мезоамерике: конструирование категорий как преимуществ. Остин: Техасский университет.
[Препринт]
(Не опубликовано)
Дедрик, Дон
(1997)
Цветовая категоризация и пространство между восприятием и языком.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Шинс, Филипп Г. и Роде, Люк
(1997)
Категоризация создает функциональные особенности.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Велманс, М.
(1997)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЗНАНИЯ.
[Документ конференции]
(Не опубликовано)
Ангрилли, Алессандро и Керубини, Паоло и Павезе, Антонелла и Манфредини, Сара
(1997)
Влияние аффективных факторов на восприятие времени.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Мииккулайнен, Ристо и Беднар, Джеймс А. и Чхве, Юнсак и Сирош, Джозеф
(1997)
Самоорганизация, пластичность и низкоуровневые визуальные явления в латерально связанной модели карты первичной зрительной коры.
[Глава книги]
Леов, Ви Кхенг и Мииккулайнен, Ристо
(1997)
Визуальные схемы в нейронных сетях для распознавания объектов и анализа сцен.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Тейсселинг, А.и Харнад, Стеван
(1997)
Пространство подобия искривления в обучении категорий с помощью сетей обратного распространения.
[Глава книги]
Певцов, Рэйчел и Харнад, Стеван
(1997)
Пространство искривления сходства в обучении по категориям людьми: роль сложности задачи.
[Глава книги]
Маршалл, Дж. и Каларикал, Г.Дж. и Э. Б. Грейвс
(1996)
Нейронная модель визуального стереосоответствия: наклон, прозрачность и облака.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Маршалл, Дж. и Burbeck, C.A. и Ариели Д., Роллан Дж. П. и Мартин К. Э.
(1996)
Размытие края окклюзии: признак относительной визуальной глубины.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
ОАДЕС, Роберт Д., ЗЕРБИН, Д. и ДИТТМАН-БАЛКАР, А. и ЭГГЕРС, К.
(1996)
Потенциал, связанный со слуховыми событиями (ERP), и топография разностных волн у больных шизофренией с активными галлюцинациями и иллюзиями или без них: сравнение с обсессивно-компульсивным расстройством (ОКР) у молодых людей и здоровыми субъектами.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
ОАДЕС, Роберт Д. и ДИТТМАН-БАЛКАР, Александра и ШЕПКЕР, Ренате и ЭГГЕРС, Кристиан и ЗЕРБИН, Дитер
(1996)
Потенциалы, связанные со слуховыми событиями (ERP), и негативность несоответствия (MMN) у здоровых детей и детей с дефицитом внимания или симптомами Туретта / тика.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Шалл, Ульрих и Шон, Аня и Зербин, Дитер и Эггерс, Кристиан и Оудес, Роберт Д.(1996)
Связанные с событием потенциалы во время слуховой дискриминации с предымпульсным торможением у пациентов с шизофренией, обсессивно-компульсивным расстройством и здоровых субъектов.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Смитс, Джерун Б.Дж. и Бреннер, Эли
(1996)
Множественное указание размера предмета для его подъема.
[Глава книги]
Харнад, Стеван
(1996)
О достоинствах кражи над честным трудом: обоснование языка и мысли в сенсомоторных категориях.
[Документ конференции]
(Не опубликовано)
Маршалл, Дж.
(1995)
Адаптивное распознавание образов восприятия с помощью самоорганизующихся нейронных сетей: контекст, неопределенность, множественность и масштаб.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1995)
Фактор деформации.
[Газета / Журнал]
Хейс, Эми и Фрейд, Дженнифер Дж.
(1995)
Внимание и репрезентативный импульс.
[Документ конференции]
Одес, Роберт Д.
(1995)
Связь между исследованиями нейробиологии внимания, психотических процессов и потенциалов, связанных с событиями.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1995)
Символы заземления в сенсомоторных категориях с нейронными сетями.
[Документ конференции]
Грин, Кристофер Д. и Манро, Эллен
(1995)
Неявное изучение пространственных последовательностей.
[Препринт]
Харнад, Стеван и Хэнсон, Стивен Дж. И Любин, Джозеф
(1995)
Выученное категориальное восприятие в нейронных сетях: последствия для заземления символов.
[Глава книги]
Ангар, Саймон и Блейдс, Марк и Спенсер, Кристофер
(1995)
Мысленное вращение тактильной раскладки у маленьких слабовидящих детей.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
OADES, Роберт Д.и ДИТТМАН-БАЛКАР, Александра
(1995)
Отрицательность несоответствия (MMN) изменяется путем направления внимания.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Одес, Роберт Д., Диттманн-Балкар и Зербин,
(1995)
Топография 4-х кривых вычитания ERP, полученных из трехтональной слуховой необычной задачи у здоровых молодых людей.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Одес, Роберт Д., Зербин Д. и Диттманн-Балкар, А.
(1995)
Топография событийных потенциалов в пассивных и активных условиях трехтонального слухового теста.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Маркович, Дж.
(1994)
Эволюция пространственных эффектов в автономных агентах.
[Препринт]
Харнад, Стеван
(1994)
Относится ли разум к роботизированным и символическим возможностям?
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Зайдель, Далия В. и Фитцджеральд, Питер
(1994)
Пол лица в западном искусстве: Слева и справа в портретах.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Ланзара, Ричард Г.(1994)
Закон Вебера, моделируемый математическим описанием баланса пучка.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1993)
Обсуждение (пассим).
[Глава книги]
Харнад, Стеван
(1993)
Изгнание призрака мысленных образов.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Маршалл, Дж. А. и Элли, Р. К.
(1993)
Самоорганизующаяся нейронная сеть, которая учится обнаруживать и представлять визуальную глубину событий окклюзии.
[Документ конференции]
Харнад, Стеван
(1993)
Заземление символа — эмпирическая проблема: нейронные сети — это всего лишь потенциальный компонент.
Мартин, К. и Маршалл, Дж.
(1993)
Незаметное визуальное движение: развитие дальних горизонтальных внутренних связей.
[Глава книги]
Левицки, Павел и Хилл, Томас и Чижевска, Мария
(1992)
Бессознательное получение информации.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1992)
Соединение объекта с символом в моделировании познания.
[Глава книги]
Верпланк, W S
(1992)
Словесное понятие «посредники» как простые операнты.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван и Хэнсон, С.Дж. и Любин, Дж.
(1991)
Категориальное восприятие и эволюция контролируемого обучения в нейронных сетях.
[Глава книги]
Харнад, Стеван
(1990)
Проблема с заземлением символа.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1990)
Проблема с заземлением символа.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1987)
Психофизические и когнитивные аспекты категориального восприятия: критический обзор.
[Глава книги]
Верпланк, W S
(1984)
Яйцо обнаружено.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Маркович, Дж.
(1983)
Влияние контекста на обработку лексических двусмысленностей.
[Препринт]
Харнад, Стеван
(1982)
Метафора и ментальная двойственность.
[Глава книги]
Маркович, Дж.
(1981)
Эволюция семантической памяти и активации распространения.
[Препринт]
Кристал, Марк Б.и Steuer, Мелисса Энн и Нишита, J. Ken and Peters, Lawrence C.
(1980)
Неофобия и потребление воды после многократного сочетания новых вкусов с токсикозом.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Кристал, Марк Б. и Аксельрод, Сеймур и Нунан, Майкл
(1978)
Обучение самкам крыс при выполнении задач по бегству / уклонению не зависит от репродуктивного состояния.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас К. и Кибл, Грэм Р.
(1976)
Как обезьяны обретают новое видение.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас К.
(1974)
Виды и особи в мире восприятия обезьян.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас К.
(1974)
Видение обезьяны без полосатой коры: тематическое исследование.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас К. и Макманус, И. Кристофер
(1973)
Статус и левая щека.
[Газета / Журнал]
Хамфри, Николас К.
(1973)
Иллюзия красоты.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Хамфри, Николас К.
(1972)
«Интерес» и «удовольствие»: два фактора, определяющие визуальные предпочтения обезьяны.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Харнад, Стеван
(1969)
Эффекты фиксации, внимания и отчет о частоте и продолжительности визуальных исчезновений.
[Тезис]
Миллер, Джордж
(1956)
Магическое число семь, плюс или минус два: некоторые ограничения нашей способности обрабатывать информацию.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Verplanck, W.S.
(1955)
Оперант от крысы к человеку: введение в некоторые недавние эксперименты с человеческим поведением.
[Журнал (с разбивкой на страницы)]
Верпланк, W S
(1954)
Буррхус Ф. Скиннер.
[Глава книги]
Этот список был создан Вт, 16 января, 23:49:58 2018 по Гринвичу .
.