Опросник терминальных ценностей: Опросник терминальных ценностей — Psylab.info

Опросник терминальных ценностей — Psylab.info

Материал Psylab.info — энциклопедии психодиагностики

Описание методики

Опросник личностный, предназначен для диагностики жизненных целей (терминальных ценностей) человека. Разработан И.Г. Сениным.

Теоретические основы

Опросник основывается на двух предположениях: во-первых, что жизненные сферы, в той или иной мере представленные в жизни каждого человека, обладают для разных людей различной степенью значимости, а во-вторых, что в каждой из них реализуются различные для каждого человека желания и стремления, которые являются одним из компонентов направленности его личности.

Тест основан на теоретических положениях М. Рокича о структуре человеческих ценностей. Методика позволяет оценить общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей:

1. собственный престиж,
2. высокое материальное положение,
3. креативность,
4. активные социальные контакты,
5. развитие себя,
6. достижения,
7. духовное удовлетворение,
8. сохранение собственной индивидуальности.

А также и их представленность в различных сферах жизни человека:

1. сфера профессиональной жизни,
2. сфера обучения и образования,
3. сфера семейной жизни,
4. сфера общественной жизни,
5. сфера увлечений.

Таким образом, опросник может оценить: 40 показателей выраженности каждой из 8 ценностей в каждой из 5 сфер жизни — всего 53 показателя.

Внутренняя структура

Опросник состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает по 5-балльной шкале Ликкерта (1 — не имеет никакого значения, 2 — небольшое значение, 3 — определенное значение, 4 — важно, 5 -очень важно). Полученные оценки в баллах по таблицам норм переводятся в стэны. Результаты представляются в форме индивидуального профиля, отдельно для шкал терминальных ценностей и жизненных сфер. Также возможно получение данных по соотнесению выраженности ценности в каждой жизненной сфере, но этот показатель не стандартизировался.

Стандартизация проводилась на выборке из 345 испытуемых в возрасте от 20 до 45 лет.

Интерпретация

Подсчёт баллов

Перевод в стены

Стены сфер жизни для мужчин

Стены сфер жизни для женщин

Стены терминальных ценностей для мужчин

Стены терминальных ценностей для женщин

При интерпретации полученных данных следует учитывать, что в первую очередь интерпретации подлежат показатели, выходящие за пределы диапазона от 4 до 7 стенов, т.к. все показатели, находящиеся в этом диапазоне, можно считать близкими к среднему значению.

Описание шкал опросника

1. Интерпретация данных по шкалам терминальных ценностей
   1. Собственный престиж. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, к чьему мнению он прислушивается в наибольшей степени и на чье мнение он ориентируется , в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах. Испытуемые, получившие высокий балл по данному показателю, часто бывают сильно заинтересованы в мнениях окружающих о себе, так как нуждаются в социальном одобрении своего поведения.
   2. Высокое материальное положение. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к возможно более высокому уровню материального благосостояния. Такие люди часто бывают убеждены в том, что материальный достаток является главным условием жизненного благополучия. Высокий уровень материального благосостояния для таких людей часто оказывается основанием для развития чувства собственной значимости и повышенной самооценки.
   3. Креативность. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Испытуемые с высоким баллом по данному показателю во всем стремятся избегать стереотипов и разнообразить свою жизнь. Такие люди обычно довольно быстро устают от размеренного хода своей жизни и всегда стараются внести в нее что-то новое.
   4. Активные социальные контакты. Высокий балл по данному показателю говорит о стремлении человека к установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми. Для таких людей, как правило, очень значимы все аспекты человеческих взаимоотношений, они часто бывают убеждены в том, что самое ценное в жизни — это возможность общаться и взаимодействовать с другими людьми.
   5. Развитие себя. Высокий балл по данному показателю отражает заинтересованность человека в объективной информации об особенностях своего характера, своих способностях, других характеристиках своей личности. Такие люди, как правило, стремятся к самосовершенствованию, считая при этом, что потенциальные возможности человека почти не ограничены и что в первую очередь в жизни необходимо добиваться наиболее полной их реализации.
   6. Достижения. Высокий балл по этому показателю говорит о стремлении человека к постижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни. Такие люди, как правило, тщательно планируют свою жизнь, ставя конкретные цели на каждом ее этапе и считая, что главное — добиться этих целей. Кроме того, часто большое количество жизненных достижений служит для таких людей основанием для высокой самооценки.
   7. Духовное удовлетворение. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к получению морального удовлетворения во всех сферах своей жизни. Такие люди, как правило, считают, что главное — это делать то, что интересно и что приносит внутреннее удовлетворение.
   8. Сохранение собственной индивидуальности. Высокий балл по этому показателю говорит о стремлении человека к независимости от других людей. Такие люди, как правило, считают, что самое важное в жизни — это сохранить неповторимость и своеобразие своей личности, своих взглядов, убеждений, своего стиля жизни, стремясь как можно меньше поддаваться влиянию массовых тенденций.
2. Интерпретация данных по шкалам жизненных сфер
   1. Сфера профессиональной жизни. Высокий балл по данному показателю говорит о высокой значимости для человека сферы его профессиональной деятельности. Такие люди отдают много времени своей работе, включаются в решение всех производственных проблем, считая при этом, что профессиональная деятельность является главным содержанием жизни человека.
   2. Сфера обучения и образования. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора. Такие люди считают, как правило, что самое главное в жизни — это учиться и получать новые знания.
   3. Сфера семейной жизни. Высокий балл по данному показателю говорит о высокой значимости для человека всего того, что связано с жизнью его семьи. Такие люди отдают много сил и времени решению проблем своей семьи, считая, что главное в жизни — это благополучие в семье.
   4. Сфера общественной жизни. Высокий балл по данному показателю отражает высокую значимость для человека проблем жизни общества. Такие люди, как правило, быстро вовлекаются в общественно политическую жизнь, считая, что самое главное для человека — это его общественно-политические убеждения.
   5. Сфера увлечений. Высокий балл по этому показателю говорит о том, что основное место в жизни человека занимает его увлечение, хобби. Такие люди, как правило, отдают своему увлечению все свободное время и считают, что без увлечения жизнь человека во многом неполноценна.
3. Интерпретация данных по шкалам терминальных ценностей внутри жизненных сфер
   1. Сфера профессиональной жизни.
      • Собственный престиж. Выражается в стремлении человека иметь работу или профессию, которая высоко ценится в обществе. Испытуемый, получающий высокий балл по этому показателю, как правило, очень заинтересован в мнении других людей относительно своей работы или профессии и стремится добиться признания в обществе путем выбора наиболее социально одобряемой работы или профессии.
      • Высокое материальное положение. Выражается в стремлении человека иметь работу или профессию, гарантирующую высокую зарплату, другие виды материальных благ. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю часто бывают склонны к смене полученной специальности, если она не приносит желаемого уровня материального благополучия.
      • Креативность. Выражается в стремлении внести элемент творчества в сферу своей профессиональной деятельности. Испытуемым с высоким баллом по этому показателю быстро становится скучно от привычных способов организации работы и методов ее проведения, поэтому для них характерно постоянное желание вносить в работу различные изменения и усовершенствования.
      • Активные социальные контакты. Выражается в стремлении к коллегиальности в работе, установлении благоприятных взаимоотношений с коллегами по работе. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю значимы факторы социально-психологического климата коллектива, атмосфера доверия и взаимопомощи среди коллег.
      • Развитие себя. Выражается в стремлении к наиболее полной реализации своих способностей в сфере профессиональной жизни и к повышению своей профессиональной квалификации. Для испытуемых с высоким баллом по данному показателю характерна особая заинтересованность в информации о своих профессиональных способностях и возможностях их развития.
      • Достижения. Выражаются в стремлении достигать конкретных и ощутимых результатов в своей профессиональной деятельности, часто для повышения самооценки. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, испытывают большее удовлетворение от результатов своей работы, нежели от ее процесса. Для них также характерно тщательное планирование своей работы.
      • Духовное удовлетворение. Выражается в стремлении иметь интересную, содержательную работу или профессию. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно желание как можно глубже познать предмет своего труда, они, как правило, ощущают наибольшее удовлетворение от самого процесса работы и в меньшей степени ориентируются на ее результаты.
      • Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремлении посредством своей профессиональной деятельности каким-либо образом «выделиться из толпы». Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, стараются иметь работу или профессию, которая могла бы подчеркнуть своеобразие и неповторимость их личности (например, выбрать необычную, редкую, малораспространенную профессию).
   2. Сфера обучения и образования.
      • Собственный престиж. Выражается в стремлении человека иметь такой уровень образования, который высоко ценится в обществе. Испытуемые, получившие высокий балл по этому показателю, отличаются особой заинтересованностью в мнении других людей относительно уровня своего образования или того уровня образования, которого они хотят достичь.
      • Высокое материальное положение. Выражается в стремлении человека иметь такой уровень образования, который гарантирует высокую зарплату и другие виды материальных благ. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю характеризуются желанием повышать уровень своего образования, если существующий его уровень не приносит желаемого материального благополучия.
      • Креативность. Выражается в стремлении найти что-то новое в изучаемой дисциплине, внести свой вклад в определенную область знаний. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно желание глубже проникнуть в предмет изучения с целью открыть в нем что-либо ранее неизученное.
      • Активные социальные контакты. Выражаются в стремлении человека идентифицировать себя с определенной социальной группой. Испытуемые, набравшие высокий балл по данному показателю, отличаются желанием достигнуть определенного уровня образования, чтобы войти в более тесные контакты с людьми, принадлежащими к какой-либо социальной группе.
      • Развитие себя. Выражается в стремлении человека повышать уровень своего образования ради развития своих способностей. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю характеризуются особой заинтересованностью в информации о своих способностях в обучении и о возможностях их развития.
      • Достижения. Выражаются в стремлении человека добиваться как конкретных результатов своего образовательного процесса (например, защита диссертации), так и других жизненных целей, достижение которых зависит от уровня образования. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно тщательное планирование всех этапов образовательного процесса с постановкой конкретных целей на каждом этапе, а кроме того, стремление повысить свою самооценку.
      • Духовное удовлетворение. Выражается в стремлении узнать как можно больше об изучаемой дисциплине, интересуясь, в первую очередь, ее содержанием. Испытуемые с высоким баллом по данному показателю отличаются сильной познавательной потребностью, стремлением повышать уровень своего образования, желанием глубже проникнуть в предмет изучения своей области знания.
      • Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремлении человека так построить свой образовательный процесс, чтобы он в максимальной степени соответствовал всем особенностям его личности. Испытуемые, набравшие высокий балл по этому показателю, отличаются желанием быть оригинальными при получении образования, стараясь не нарушать своих жизненных принципов.
   3. Сфера семейной жизни.
      • Собственный престиж. Выражается в стремление человека так строить свою семейную жизнь, чтобы обеспечить себе признание со стороны окружающих. Испытуемые, получившие высокий балл по этому показателю, очень часто бывают заинтересованы в мнении других людей о различных аспектах своей семейной жизни.
      • Высокое материальное положение. Выражается в стремлении к наиболее высокому уровню материального достатка своей семьи. Испытуемые с высоким баллом по данному показателю считают, как правило, что семейное благополучие заключается прежде всего в хорошей обеспеченности семьи.
      • Креативность. Выражается в стремлении ко всякого рода изменениям в своей семейной жизни и внесению в нее чего-то нового. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю отличаются тем, что постоянно стараются разнообразить жизнь своей семьи (например, сменить обстановку в квартире, придумать необычный вид семейного отдыха и т.п.).
      • Активные социальные контакты. Выражаются в высокой значимости для человека определенной структуры взаимоотношений в семье. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно стремление к тому, чтобы каждый член его семьи занимал какую-либо социальную позицию и выполнял строго определенные функции.
      • Развитие себя. Выражается в стремлении человека изменять к лучшему различные особенности своей личности в семейной жизни. Испытуемых с высоким баллом по этому показателю отличает их высокая заинтересованность в информации о себе (характере, способностях, особенностях личности и т.п.).
      • Достижения. Выражаются в стремлении к тому, чтобы в семейной жизни добиваться каких-либо реальных результатов (например, как можно раньше научить своих детей читать, писать и т.п.). Испытуемые, набравшие высокий балл по данному показателю, часто бывают заинтересованы в информации о семейной жизни других людей, так как хотят убедиться в весомости достижений своей семейной жизни по сравнению с достижениями семейной жизни других.
      • Духовное удовлетворение. Выражается в стремление к глубокому взаимопониманию со всеми членами семьи, духовной близости с ними. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю в супружестве больше всего ценят настоящую любовь и считают ее главным условием семейного благополучия.
      • Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремлении строить свою жизнь, ориентируясь лишь на собственные взгляды, желания, убеждения. Испытуемые с высоким баллом по данному показателю часто стараются сохранить свою независимость даже от членов своей семьи (например, проводя свой отпуск отдельно от них) с тем, чтобы подчеркнуть свою индивидуальность.
   4. Сфера общественной жизни.
      • Собственный престиж. Выражается в стремлении поддерживаться наиболее распространенных взглядов на общественно-политическую жизнь. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю могут довольно активно участвовать в разговорах на общественно-политические темы, однако при этом они, как правило, выражают не свое собственное мнение, а мнение своих авторитетов.
      • Высокое материальное положение. Выражается в стремлении заниматься общественной деятельностью ради материального вознаграждения за нее. Для испытуемых, набравших высокий балл по данному показателю, характерно активное участие в общественной деятельности лишь в том случае, если она может приносить денежное вознаграждение и другие виды материальных благ.
      • Креативность. Выражается в стремлении внести разнообразие в свою общественную деятельность. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, быстро откликаются на любые изменения, происходящие в общественно-политической жизни. Занимаясь общественной деятельностью, они стараются изменять привычные методы ее проведения, вносить в нее что-то новое.
      • Активные социальные контакты. Выражается в стремлении реализовать свою социальную направленность через активную общественную жизнь. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно желание занять такое место в структуре общественной жизни, которое обеспечивало бы более тесный контакт с определенным кругом лиц и давало бы возможность взаимодействовать с ним в общественной жизни.
      • Развитие себя. Выражается в стремлении как можно полнее реализовать и развивать свои способности в сфере общественной жизни. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерна особая заинтересованность в информации о своих способностях в сфере общественной жизни и возможностях их развития.
      • Достижения. Выражаются в стремлении добиваться прежде всего реальных и конкретных результатов в своей общественно-политической деятельности, однако часто это происходит ради более высокой самооценки. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, четко планируют свою общественную работу, ставят конкретные цели на каждом этапе и стремятся любыми методами их достичь.
      • Духовное удовлетворение. Выражается в стремлении через общественную деятельность реализовать свое искреннее желание сделать жизнь общества как можно более благополучной. Испытуемые, набравшие высокий балл по этому показателю, отличаются тем, что получают наибольшее удовольствие не от результатов своей общественной деятельности, а от ее процесса.
      • Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремление не попасть под влияние общественно-политических взглядов других людей. Для испытуемых с высоким баллом по данному показателю самой ценной является та общественно-политическая позиция, которую не занимает никто, кроме него, а часто такие испытуемые вообще не имеют никаких общественно-политических взглядов, так как для этого они слишком заняты собой.
   5. Сфера увлечений.
      • Собственный престиж. Выражается в стремлении в свободное время заниматься тем, что может служить основанием его высокой оценки другими людьми. Испытуемый с высоким баллом по этому показателю склонен ориентироваться на мнение значимых для него лиц относительно того, как проводить свободное время, и старается проводить его так, как это делают они.
      • Высокое материальное положение. Выражается в стремлении в свободное время заниматься тем, что может принести материальную пользу. Увлечения испытуемых, получивших высокий балл по данному показателю, часто носят прагматический характер (например, когда продукты увлечения можно продать, обменять и т.п.).
      • Креативность. Выражается в стремлении человека увлекаться таким занятием, которое предоставляет широкие возможности для творчества, внесения разнообразия в сферу своего увлечения. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю всегда стараются изменить что-либо в предмете своего увлечения, внести в него что-то новое.
      • Активные социальные контакты. Выражаются в стремлении человека реализовать свою социальную направленность посредством своего увлечения. Испытуемые, получившие высокий балл по данному показателю, склонны увлекаться теми занятиями, которые имеют коллективный характер, для них характерно желание найти единомышленников и взаимодействовать с ними в своем увлечении.
      • Развитие себя. Выражается в стремлении человека использовать свое хобби для лучшей реализации своих потенциальных возможностей. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю часто не ограничиваются лишь одним видом увлечения и стараются попробовать свои силы в различных занятиях.
      • Достижения. Выражаются в стремлении человека ставить конкретные цели в сфере своего увлечения и добиваться их. Для испытуемых с высоким баллом по данному показателю характерна высокая заинтересованность в информации о достижениях других людей в их увлечениях, так как эти испытуемые хотят убедиться в достаточной весомости собственных достижений.
      • Духовное удовлетворение. Выражается в стремлении человека иметь такое увлечение, которому можно отдать все свободное время, стараясь глубже проникнуть в сам предмет увлечения. Испытуемые, набравшие высокий балл поданному показателю, как правило, получают большее удовлетворения от процесса своего занятия, нежели от его результатов.
      • Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремлении человека к тому, чтобы увлечение помогало подчеркнуть, выразить свою индивидуальность. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю могут увлекаться очень редким, необычным занятием, создавать в своем увлечении вещи, которых нет ни у кого другого и т.п.

Практическая значимость

Основной сферой применения теста автор считает психологическое консультирование, прежде всего профессиональное. С другой стороны, выявление особенностей ценностной ориентации — всегда информация о личности, поэтому опросник будет полезен и при индивидуальной и групповой психологической, психотерапевтической и психокоррекционной работе. Наличие валидизированных на российской выборке показателей повышает его практическую ценность.

Стимульный материал

Бланк опросника

См. также

Опросник ценностных ориентаций Рокича

Шкала экзистенции

Шкала психологического благополучия Рифф

Опросник базовых убеждений

Шкала базисных убеждений

Методика предельных смыслов

Литература

1. Тихомиров А.В. Метод дифференциации профессиональных выборов в практике профконсультирования/А. В. Тихомиров//Персонал-profi Екатеринбург, 2001. — Вып.2, часть 1.

otez — Психологическая диагностика

 
 
                                 МЕТОДИКА:                                  
                  Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ-2)                  
                                (Сенин И.Г).                                
  
      Необходимость разработки компактной и надежной методики по диагности- 
 ке направленности личности ощущается во многих областях практической  пси- 
 хологии.                                                                   
      Например, практика профессионального консультирования показывает, что 
 не все клиенты считают свою профессиональную деятельность главным содержа- 
 нием жизни, и нередко самой важной для них оказывается  какая-либо  другая 
 жизненная сфера (семейная, общественная жизнь  и т.д.).  В  этих  случаях, 
 распространенный в отечественной практике профконсультирования подход, ос- 
 новывающийся на том, что профессиональная деятельность  человека  является 
 основным содержанием его жизни, оказывается малоэффективным. Это связано с 
 тем, что содержание консультации в данном случае не соответствует  особен- 
 ностям направленности личности клиента.                                    
      Исходя из этого, авторы методики пришли к выводу  о  том,  что  такие 
 сферы, как профессиональная жизнь, семейная жизнь, сфера увлечения и  дру- 
 гие, которые в той или иной степени представлены в жизни каждого человека, 
 имеют для разных людей различную значимость, и консультанту было бы полез- 
 но обладать информацией по этому вопросу.                                  
      Однако каждая сфера жизненных интересов приобретает свою значимость в 
 зависимости от тех устремлений, которые человек пытается  в  ней  реализо- 
 вать. Например, для одного человека профессиональная жизнь - это  средство 
 зарабатывания денег, для другого - это прежде всего возможность реализации 
 своих способностей, для третьего - возможность удовлетворения  потребности 
 в социальном взаимодействии и т.д.                                         
      Таким образом, опросник ОТеЦ основывается на двух предположениях: во- 
 первых, что жизненные сферы, в той или иной мере  представленные  в  жизни 
 каждого человека, обладают для разных людей различной степенью значимости, 
 а во-вторых, что в каждой из них реализуются различные для каждого челове

Опросник терминальных ценностей/Бланк — Psylab.info

Материал Psylab.info — энциклопедии психодиагностики

Инструкция

Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое из утверждений опросника по 5-бальной шкале следующим образом:

«1» — если лично для Вас то, что написано в утверждении, не имеет никакого значения;

«2» — если для Вас это имеет небольшое значение;

«3» — если для Вас это имеет определенное значение;

«4» — если для Вас это важно

«5» — если для Вас это очень важно.

Просим Вас помнить о том, что здесь не может быть правильных или неправильных ответов и самым правильным, наверное, будет самый правдивый ответ, поэтому мы надеемся на Вашу искренность.

1. В работе быстро достигать намеченных целей.
2. Создавать что-то новое в изучаемой Вами области знаний.
3. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни.
4. Иметь интересную работу, полностью поглощающую Вас.
5. Учиться, чтобы не отстать от людей Вашего круга в образовании.
6. Вести такой образ семейной жизни, который цениться обществом.
7. Чтобы люди Вашего круга в свободное время увлекались тем же, чем Вы.
8. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность.
9. Чтобы облик Вашего жилища постоянно изменялся.
10. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру; или получить ученую степень.
11. Чтобы Ваша семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния.
12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах.
13. В своем увлечении быстро достигать намеченных целей.
14. Учиться, чтобы «не затеряться в толпе».
15. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе.
16. Состоять членом какого-либо клуба по интересам.
17. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью.
18. Вместе с семьей посещать театры, художественные выставки, концерты.
19. Чтобы Ваше увлечение подчеркивало Вашу индивидуальность.
20. Чтобы уровень образования помог бы Вам укрепить свое материальное положение.
21. Как оценивают Вашу работу другие люди.
22. Общаться с разными людьми, активно участвуя в общественной деятельности.
23. Учиться, чтобы «не зарывать свой талант в землю».
24. Чтобы Ваши дети опережали в своем развитии сверстников.
25. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее.
26. Чтобы Ваша профессия подчеркивала Вашу индивидуальность.
27. Чтобы не отстать от времени, интересоваться общественно-политической жизнью.
28. Чтобы уровень Вашей образованности позволял Вам чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми.
29. Сохранять полную свободу и независимость от членов Вашей семьи.
30. Чтобы Ваше увлечение помогало Вам укрепить свое материальное положение.
31. Быть рационализатором, новатором.
32. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью.
33. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний.
34. Быть лидером в Вашей семье.
35. Знать свои способности в сфере Вашего хобби.
36. Чтобы на работе можно было бы приобретать различные дефицитные товары.
37. Применять свои собственные методы в общественной деятельности.
38. Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки Вашей натуры.
39. Полностью сосредоточиться на своем занятии, проводя свободное время за хобби.
40. Быть полезным для общества.
41. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.
42. Чтобы лидером в Вашей семье был какой-либо другой ее член, кроме Вас.
43. Получать удовольствие не от результатов Вашей работы, а от ее процесса.
44. Знать, какого уровня образования можно достичь с Вашими способностями.
45. Занимать такое место в обществе, которое укрепило бы Ваше материальное положение.
46. Тщательно планировать свою семейную жизнь.
47. Чтобы во время работы сослуживцы постоянно были рядом.
48. Чтобы жизнь нашего общества постоянно изменялась.
49. Иметь супругу (супруга) из семьи высокого социального положения.
50. Чтобы уровень Вашего образования помог бы Вам занять желаемую должность.
51. Иметь собственные политические убеждения.
52. Перед началом работы четко ее планировать.
53. Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье.
54. Увлекаясь чем-то в свободное время, общаться с людьми, увлекающимися тем же.
55. Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину.
56. Занимаясь общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения.
57. Чтобы Ваша работа была не хуже, чем у других.
58. Чтобы Ваш супруг (супруга) получал(а) высокую зарплату.
59. Чтобы Ваше образование давало возможность для получения дополнительных материальных благ (гонорары, приобретение на льготных условиях дефицитных товаров, путевок и т.п.).
60. Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с опытными людьми.
61. Чтобы Ваша работа не противоречила Вашим жизненным принципам.
62. В супружестве быть всегда абсолютно верным.
63. В своем увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель и т.п.).
64. Повышать уровень своего образования, чтобы быть в кругу умных и интересных людей.
65. Чтобы Ваши общественно-политические взгляды совпадали с мнением Ваших авторитетов.
66. Иметь высокооплачиваемую работу.
67. В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению.
68. Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности.
69. Приспособиться к характеру Вашего супруга (супруги), чтобы избежать семейных конфликтов.
70. Тратить время на изучение новых веяний в Вашей профессиональной сфере.
71. Чтобы увлечение занимало большую часть Вашего свободного времени.
72. Вносить различные усовершенствования в сферу Вашего хобби.
73. Чтобы уровень Вашего образования соответствовал уровня образования человека, мнение которого Вы цените.
74. Завоевать уважение людей благодаря своему увлечению.
75. Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность.
76. Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия.
77. Чтобы Ваши взгляды на жизнь проявлялись в Вашем увлечении.
78. Учиться, получая при этом удовольствие.
79. Чтобы приемы Вашей работы изменялись.
80. Чтобы круг Ваших увлечений постоянно расширялся.

Опросник терминальных ценностей ( ОТеЦ) ( И.Г. Сенин) — Студопедия.Нет

Личностный опросник предназначен для диагностики жизненных целей (терминальных ценностей) человека.

Опросник основывается на двух предположениях: во-первых, что жизненные сферы, в той или иной мере представленные в жизни каждого человека, обладают для разных людей различной степенью значимости, а во-вторых, что в каждой из них реализуются различные для каждого человека желания и стремления, которые являются одним из компонентов направленности его личности.

Тест основан на теоретических положениях М. Рокича о структуре человеческих ценностей. Методика позволяет оценить общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей:

1. собственный престиж,

2. высокое материальное положение,

3. креативность,

4. активные социальные контакты,

5. развитие себя,

6. достижения,

7. духовное удовлетворение,

8. сохранение собственной индивидуальности.

А также и их представленность в различных сферах жизни человека:

1. сфера профессиональной жизни,

2. сфера обучения и образования,

3. сфера семейной жизни,

4. сфера общественной жизни,

5. сфера увлечений.

Опросник состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает по 5-балльной шкале (1 — не имеет никакого значения, 2- небольшое значение, 3 — определенное значение, 4 — важно, 5 -очень важно). Полученные оценки в баллах по таблицам норм переводятся в стэны. Результаты представляются в форме индивидуального профиля, отдельно для шкал терминальных ценностей и жизненных сфер.

Имеются данные об удовлетворительной надежности опросника (коэффициент ретестовой надежности — 0,52-0,77; коэффициент надежности частей теста — 0,71-0,87), а также конструктнойвалидности и критериальнойвалидности. Стандартизация проводилась на выборке из 345 испытуемых в возрасте от 20 до 45 лет.

Основной сферой применения теста автор считает психологическое консультирование, прежде всего профессиональное.

Инстукция. Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое из утверждений опросника по 5-бальной шкале следующим образом:

«1» — если лично для Вас то, что написано в утверждении, не имеет никакого значения;

«2» — если для Вас это имеет небольшое значение;

«3» — если для Вас это имеет определенное значение;

«4» — если для Вас это важно

«5» — если для Вас это очень важно.

Просим Вас помнить о том, что здесь не может быть правильных или неправильных ответов и самым правильным, наверное, будет самый правдивый ответ, поэтому мы надеемся на Вашу искренность.

Тест «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. А. Леонтьева позволяет оценить «источник» смысла жизни, который может быть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) или прошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни.

Тест СЖО является адаптированной версией теста “Цель в жизни” (Purpose-in-LifeTest , PIL) Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Методика была разработана на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла и преследовала цель эмпирической валидизации ряда представлений из этой теории.

На основе факторного анализа адаптированной Д.А.Леонтьевым версии этой методики отечественными исследователями (Леонтьев, Калашников, Калашникова) был создан тест СЖО, включающий, наряду с общим показателем осмысленности жизни, также пять субшкал, отражающих три конкретных смысложизненных ориентации (цели в жизни, насыщенность жизни и удовлетворенность самореализацией) и два аспекта локуса контроля (локус контроля-Я и локус контроля-жизнь).

Тест СЖО содержит 20 пар противоположных утверждений, отражающих представление о факторах осмысленности жизни личности.

В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей, удовлетворении, получаемом при их достижении и уверенности в собственной способности ставить перед собой цели, выбирать задачи из наличных, и добиваться результатов. Важным является ясное соотнесение целей – с будущим, эмоциональной насыщенности – с настоящим, удовлетворения – с достигнутым результатом, прошлым.

Ситуация предоставляет каждому человеку возможность сделать в настоящем определенный выбор в виде поступка, действия или бездействия. Основой такого выбора является сформированное представление о смысле жизни или его отсутствии. Совокупность осуществленных, актуализированных выборов формирует «прошлое», которое неизменно, вариациям подвержены лишь его интерпретации. «Будущее» есть совокупность потенциальных, ожидаемых результатов усилий, предпринимаемых в настоящем, в этой связи будущее принципиально открыто, а различные варианты ожидаемого будущего имеют разную мотивирующую притягательность.

Тест смысложизненные ориентации (методика СЖО), Д. А. Леонтьев:

Инструкция к тесту СЖО.

Вам предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача выбрать одно из утверждений, которое по Вашему мнению больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3 в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе (или 0 ,если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны).

Методика предельных смыслов является индивидуальной по форме проведения и диалогической по своей природе.

Она не требует никакого оборудования или специальных бланков, кроме карандаша с бумагой, на которую экспериментатор будет записывать ход диалога.
Методическая процедура представляет собой структурированную серию вопросов и ответов. Вопросы, задаваемые экспериментатором, имеют вид: «Зачем люди делают то-то?».

Первый вопрос обычно задается по отношению к каким-либо повседневным занятиям, например: «Зачем люди смотрят телевизор?».

Ответ должен соответствовать вопросу, то есть начинаться со «чтобы…», но не «потому что…».

Как правило, бывает несколько ответов, например: «Чтобы отдохнуть», «Чтобы знать, что происходит вокруг», «Чтобы не думать».
Записав все ответы, экспериментатор задает следующий вопрос: «А зачем людям отдыхать?» — «Чтобы восстановить силы.» — «А зачем восстанавливать силы?» — «Чтобы успешнее трудиться.» — «А зачем успешнее трудиться?» и т.д.

Словесные формулировки смыслов, данные в ответ на вопрос «Зачем?», мы называем категориями. Примеры категорий из вышеприведенного примера: «отдыхать», «не думать», «знать, что происходит вокруг», «восстанавливать силы» и т.д.

За исключением исходной категории, задаваемой в первом вопросе, в каждом последующем фигурирует категория, данная испытуемым в ответ на предыдущий вопрос.

Цепь кончается при выявлении предельного смысла, дальше которого испытуемый уже не в состоянии ответить на вопрос «зачем?», реагируя либо тавтологией («Жить чтобы жить»), либо ссылкой на природу человека, устройство мира и т.п.

Часто встречаются псевдопредельные смыслы — категории, вопрос о смысле которых ставит испытуемого в тупик и он просто отказывается отвечать. Опыт показывает, однако, что настойчивость экспериментатора часто позволяет испытуемому преодолеть этот барьер и выйти на новый уровень осмысления. Можно использовать при этом стимулирующие высказывания типа: «Я и не жду, что у Вас есть сразу готовый ответ, подумайте немного».
Выйдя на предельный смысл и удостоверившись в этом, экспериментатор возвращается к оставленным на предыдущих этапах разветвлениям ответов: «Зачем людям знать, что происходит вокруг?» — и аналогичным образом прослеживает их до предельного смысла. Эта процедура повторяется со всеми категориями, которые назывались испытуемым на каком-либо этапе беседы. Хотя количество ответов на каждый вопрос инструкцией не ограничивается, уже после второго-третьего шага испытуемые, за редкими исключениями, дают единственный ответ на каждый вопрос, что подтверждает проективный характер ответов. Нередко новые цепи вливаются в уже имеющиеся. Если испытуемый дал в ответ на один из вопросов категорию, которая уже ранее встречалась, рекомендуется все равно задать к ней вопрос «Зачем?».

«Зачем люди едят?» — «Чтобы восстановить силы.» — «А зачем восстанавливать силы?» Если будет воспроизведен ответ «Чтобы успешнее трудиться», можно на этом остановиться; новая цепь просто влилась в уже существующую. Испытуемый, однако, может ответить иначе, и тогда диалог следует продолжить до нового предельного смысла. Встречаются тавтологические круги, например: «Зачем людям выделяться?» — «Чтобы их запомнили.» — «А зачем им, чтобы их запомнили?» — «Чтобы не быть забытыми.» — «А зачем не быть забытыми?» — «Чтобы запомнили.»
Разорвать такой круг можно вопросом: «А зачем людям, чтобы их запомнили и не забыли?».

После прослеживания всех упомянутых испытуемым категорий до конца процедура повторяется заново, уже с другой категорией в качестве исходной: «Зачем люди играют в футбол, едят, пьют, лгут, убивают, путешествуют, пишут диссертации, занимаются любовью…».

Сам выбор этих исходных категорий не особенно важен, поскольку уже через 1-2 шага испытуемые отрываются от конкретных занятий и выходят на общие смыслы.

Количество исходных категорий и их конкретный набор можно варьировать, исходя из задач исследования и в зависимости от его протекания. При наличии у испытуемого разветвленного, структурированного мировоззрения даже после часа работы и 40—50 полученных категорий оно может быть отнюдь не исчерпано, хотя такой объем материала вполне достаточен для обработки и анализа.
С другой стороны, из многих испытуемых не удается вытянуть больше, чем 10—12 неповторяющихся смыслов. Даже при самой низкой продуктивности испытуемых нет смысла использовать более 4 исходных категорий, а при высокой достаточно и одной.

«Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство» В.Н. Карандашева. В методике тестирование проводится групповым методом, удобно использовать регистрационные бланки, которые распечатаны на бумаге. Для обработки теста нужно перенести результаты тестирования для каждого респондента в файл Excel.

 «Якоря карьеры» — методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э. Шейн, перевод и адаптация В. А. Чикер, В. Э .Винокурова).«Якоря карьеры», — это ценностные ориентации, социальные установки, интересы и т.п. социально обусловленные побуждения к деятельности, характерные для определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годы развития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительное время. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентации неосознанно. Тест позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство.

Опросник терминальных ценностей (оТеЦ) Обзор

Опросник личностный. Предложен И. Г.
Сениным в 1991 г. и предназначен для
диагностики жизненных целей (терминальных
ценностей) человека.

Опросник состоит из 80 утверждений,
каждое из которых испытуемый оценивает
по 5-балльной шкале (не имеет никакого
значения-1, небольшое значение — 2,
определенное значение — 3, важно — 4, очень
важно — 5).

Полученные оценки в баллах по таблицам
норм переводятся в стэны. Результаты
представляются в форме индивидуального
профиля, отдельно для шкал терминальных
ценностей и жизненных сфер.

Тест основан на теоретических
положениях М. Рокича о структуре
человеческих ценностей (см. «Ценностные
ориентации Рокича» тест).
Методика позволяет оценить общую
выраженность каждой из восьми терминальных
ценностей:

1. собственный престиж,

2. высокое материальное положение,

3. креативность,

4. активные социальные контакты,

5. развитие себя,

6. достижения,

7. духовнее удовлетворение,

8. сохранение собственной индивидуальности.

А также и их представленность в различных
сферах жизни человека:

1. сфера профессиональной жизни,

2. сфера обучения и образования,

3. сфера семейной жизни,

4. сфера общественной жизни,

5. сфера увлечений.

Имеются данные об удовлетворительной
надежности опросника (коэффициент
ретестовой надежности — 0,52-0,77; коэффициент
надежности частей теста — 0,71-0,87), а также
конструктной валидности и критериальной
валидности. Стандартизация проводилась
на выборке из 345 испытуемых в возрасте
от 20 до 45 лет.

Основной сферой применения теста автор
считает психологическое консультирование,
прежде всего профессиональное.

Имя_______________
Фамилия________________ Пол______

Возраст______

Дата_________

Инструкция

Вам предлагается опросник, в котором
описаны различные желания и стремления
человека. Просим Вас оценить каждое из
утверждений опросника по 5-бальной шкале
следующим образом:

«1» — если лично для Вас то, что
написано в утверждении, не

имеет никакого значения;

«2» — если для Вас это имеет небольшое
значение;

«3» — если для Вас это имеет определенное
значение;

«4» — если для Вас это важно

«5» — если для Вас это очень важно.

Просим Вас помнить о том, что здесь не
может быть правильных или неправильных
ответов и самым правильным, наверное,
будет самый правдивый ответ, поэтому
мы надеемся на Вашу искренность.

Содержание

1. В работе быстро достигать намеченных
целей.

2. Создавать что-то новое в изучаемой
Вами области знаний.

3. Находить внутреннее удовлетворение
в активной общественной жизни.

4. Иметь интересную работу, полностью
поглощающую Вас.

5. Учиться, чтобы на отстать от людей
Вашего круга в образовании.

6. Вести такой образ семейной жизни,
который цениться обществом.

7. Чтобы люди Вашего круга в свободное
время увлекались тем же, чем Вы.

8. Получать материальное вознаграждение
за общественную деятельность.

9. Чтобы облик Вашего жилища постоянно
изменялся.

10. Получить высшее образование или
поступить в аспирантуру; или получить
ученую степень.

11. Чтобы Ваша семья обладала очень
высоким уровнем материального
благосостояния.

12. Избегать конформизма в своих
общественно-политических взглядах.

13. В своем увлечении быстро достигать
намеченных целей.

14. Учиться, чтобы «не затеряться в
толпе».

15. Иметь приятельские отношения с
коллегами по работе.

16. Состоять членом какого-либо клуба по
интересам.

17. Развивать свои организаторские
способности, занимаясь общественной
деятельностью.

18. Вместе с семьей посещать театры,
художественные выставки, концерты.

19. Чтобы Ваше увлечение подчеркивало
Вашу индивидуальность.

20. Чтобы уровень образования помог бы
Вам укрепить свое материальное положение.

21. Как оценивают Вашу работу другие
люди.

22. Общаться с разными людьми, активно
участвуя в общественной деятельности.

23. Учиться, чтобы «не зарывать свой
талант в землю».

24. Чтобы Ваши дети опережали в своем
развитии сверстников.

25. В свободное время создавать нечто
новое, ранее не существовавшее.

26. Чтобы Ваша профессия подчеркивала
Вашу индивидуальность.

27. Чтобы не отстать от времени,
интересоваться общественно-политической
жизнью.

28. Чтобы уровень Вашей образованности
позволял Вам чувствовать себя уверенно
в общении с самыми разными людьми.

29. Сохранять полную свободу и независимость
от членов Вашей семьи.

30. Чтобы Ваше увлечение помогало Вам
укрепить свое материальное положение.

31. Быть рационализатором, новатором.

32. Добиваться конкретных целей, занимаясь
общественной деятельностью.

33. Учиться, чтобы узнавать что-то новое
в изучаемой области знаний.

34. Быть лидером в Вашей семье.

35. Знать свои способности в сфере Вашего
хобби.

36. Чтобы на работе можно было бы приобретать
различные дефицитные товары.

37. Применять свои собственные методы в
общественной деятельности.

38. Чтобы семейная жизнь исправила
некоторые недостатки Вашей натуры.

39. Полностью сосредоточиться на своем
занятии, проводя свободное время за
хобби.

40. Быть полезным для общества.

41. Постоянно повышать свою профессиональную
квалификацию.

42. Чтобы лидером в Вашей семье был
какой-либо другой ее член, кроме Вас.

43. Получать удовольствие не от результатов
Вашей работы, а от ее процесса.

44. Знать, какого уровня образования
можно достичь с Вашими способностями.

45. Занимать такое место в обществе,
которое укрепило бы Ваше материальное
положение.

46. Тщательно планировать свою семейную
жизнь.

47. Чтобы во время работы сослуживцы
постоянно были рядом.

48. Чтобы жизнь нашего общества постоянно
изменялась.

49. Иметь супругу (супруга) из семьи
высокого социального положения.

50. Чтобы уровень Вашего образования
помог бы Вам занять желаемую должность.

51. Иметь собственные политические
убеждения.

52. Перед началом работы четко ее
планировать.

53. Постоянно интересоваться новыми
методами обучения и воспитания детей
в семье.

54. Увлекаясь чем-то в свободное время,
общаться с людьми, увлекающимися тем
же.

55. Повышать уровень своего образования,
чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину.

56. Занимаясь общественной деятельностью,
учиться убеждать людей в своей точке
зрения.

57. Чтобы Ваша работа была не хуже, чем у
других.

58. Чтобы Ваш супруг (супруга) получал(а)
высокую зарплату.

59. Чтобы Ваше образование давало
возможность для получения дополнительных
материальных благ (гонорары, приобретение
на льготных условиях дефицитных товаров,
путевок и т.п.).

60. Участвуя в общественной жизни,
взаимодействовать с опытными людьми.

61. Чтобы Ваша работа не противоречила
Вашим жизненным принципам.

62. В супружестве быть всегда абсолютно
верным.

63. В своем увлечении создавать необходимые
в жизни вещи (одежду, мебель и т.п.).

64. Повышать уровень своего образования,
чтобы быть в кругу умных и интересных
людей.

65. Чтобы Ваши общественно-политические
взгляды совпадали с мнением Ваших
авторитетов.

66. Иметь высокооплачиваемую работу.

67. В семейной жизни опираться лишь на
собственные взгляды, даже если они
противоречат общественному мнению.

68. Достигать поставленной цели в своей
общественной деятельности.

69. Приспособиться к характеру Вашего
супруга (супруги), чтобы избежать семейных
конфликтов.

70. Тратить время на изучение новых веяний
в Вашей профессиональной сфере.

71. Чтобы увлечение занимало большую
часть Вашего свободного времени.

72. Вносить различные усовершенствования
в сферу Вашего хобби.

73. Чтобы уровень Вашего образования
соответствовал уровня образования
человека, мнение которого Вы цените.

74. Завоевать уважение людей благодаря
своему увлечению.

75. Выбрать редкую, уникальную специальность
для обучения, чтобы лучше проявить свою
индивидуальность.

76. Занимаясь на досуге любимым делом,
детально продумывать свои действия.

77. Чтобы Ваши взгляды на жизнь проявлялись
в Вашем увлечении.

78. Учиться, получая при этом удовольствие.

79. Чтобы приемы Вашей работы изменялись.

80. Чтобы круг Ваших увлечений постоянно
расширялся.

Анализ

Интерпретация

При интерпретации полученных данных
следует учитывать, что в первую очередь
интерпретации подлежат показатели,
выходящие за пределы диапазона от 4 до
7 стенов, т.к. все показатели, находящиеся
в этом диапазоне (Мё1%), можно считать
близкими к среднему значению.

ОПРОСНИК ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ — Студопедия

(И. Г. Сенин)

Инструкция: “Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое утверждение по 5-балльной шкале следующим образом: 1 – если лично для Вас то, что написано в утверждении, не имеет никакого значения, 2 – имеет небольшое значение, 3 – имеет определенное значение, 4 – для Вас это важно, 5 – для Вас это очень важно”

1. В работе быстро достигать намеченных целей.

2. Создавать что-то новое в изучаемой Вами области знаний

3. Находить внутреннее удовлетворение в активной общественной жизни

4. Иметь интересную работу, полностью поглощающую Вас

5. Учиться, чтобы не отстать от людей Вашего круга в образовании

6. Вести такой семейный образ жизни, который ценится обществом

7. Чтобы люди Вашего круга в свободное время увлекались тем же, чем Вы.

8. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность

9. Чтобы облик Вашего жилища постоянно менялся

10. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, или получить ученую степень

11. Чтобы Ваша семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния

12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах

13. В своем увлечении быстро достигать намеченных целей

14. Учиться, чтобы “не затеряться в толпе”

15. Иметь приятельские отношения с коллегами по работе

16. Состоять членом какого-либо клуба по интересам

17. Развивать свои организаторские способности, занимаясь общественной деятельностью

18. Вместе с семьей посещать театры, художественные выставки, концерты

19. Чтобы Ваше увлечение подчеркивало Вашу индивидуальность

20. Чтобы уровень образования помог бы Вам укрепить свое материальное положение

21. Как оценивают Вашу работу другие люди

22. Общаться с разными людьми, активно участвуя в общественной деятельности

23. Учиться, чтобы “не зарывать свой талант в землю”

24. Чтобы Ваши дети опережали в своем развитии сверстников

25. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее

26. Чтобы Ваша профессия подчеркивала Вашу индивидуальность

27. Чтобы не отстать от времени, интересоватьс147я общественно-политической жизнью

28. Чтобы уровень Вашей образованности позволя148л Вам чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми149

29. Сохранять полную свободу и независи150мость от членов Вашей семьи

30. Чтобы Ваше увлечение помогало Вам укр1епить свое материальное положение

31. Быть рационализатором, новатором

32. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью

33. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний

34. Быть лидером в Вашей семье

35. Знать свои способности в сфере Вашего хобби

36. Чтобы на работе можно было приобретать различные дефицитные товары

37. Применять свои собственные методы в общественной деятельности

38. Чтобы семейная жизнь исправила некоторые недостатки Вашей натуры

39. Полностью сосредоточиться на своем занятии, проводя свободное время за хобби

40. Быть полезным для общества

41. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию

42. Чтобы лидером в Вашей семье был какой-либо другой член, кроме Вас

43. Получать удовольствие не от результатов Вашей работы, а от ее процесса

44. Знать, какого уровня образования можно достичь с Вашими способностями

45. Занимать такое место в обществе, которое бы укрепило Ваше материальное положение

46. Тщательно планировать Вашу семейную жизнь

47. Чтобы во время работы сослуживцы постоянно были рядом

48. Чтобы жизнь нашего общества постоянно менялась

49. Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения

50. Чтобы уровень Вашего образования помог бы Вам занять желаемую должность

51. Иметь собственные политические убеждения

52. Перед началом работы четко ее распланировать

53. Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье

54. Увлекаться чем-то в свободное время, общаться с людьми, увлекающимися тем же

55. Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину

56. Занимаясь общественной деятельностью, учиться убеждать людей в своей точке зрения

57. Чтобы Ваша работа была не хуже, чем у других

58. Чтобы Ваш супруг (супруга) получал высокую зарплату

59. Чтобы Ваше образование давало возможность для получения дополнительных материальных благ (гонорары, приобретение на льготных условиях дефицитных товаров, путевок и т. п.)

60. Участвуя в общественной жизни, взаимодействовать с людьми

61. Чтобы Ваша работа не противоречила Вашим жизненным принципам

62. В супружестве быть всегда абсолютно верным

63. В своем увлечении создавать необходимые в жизни вещи (одежду, мебель и т. д.)

64. Повышать свое образование, чтобы быть в кругу умных и интересных людей

65. Чтобы Ваши общественно-политические взгляды совпадали с мнением Ваших авторитетов

66. Иметь высокооплачиваемую работу

67. В семейной жизни опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению

68. Достигать поставленной цели в своей общественной деятельности

69. Приспособиться к характеру Вашего супруга (супруги), чтобы избежать семейных конфликтов

70. Тратить время на изучение новых веяний в Вашей профессиональной сфере

71. Чтобы увлечение занимало большую часть Вашего свободного времени

72. Вносить различные усовершенствования в сферу Вашего хобби

73. Чтобы уровень Вашего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого Вы цените

74. Завоевать уважение людей благодаря своему увлечению

75. Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность

76. Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия

77. Чтобы Ваши взгляды на жизнь проявлялись в Вашем увлечении

78. Учиться, получая при этом удовольствие

79. Чтобы приемы Вашей работы изменялись

80. Чтобы круг Ваших увлечений постоянно расширялся

Обработка результатов.

Необходимо в ячейки таблицы вписать количество балов, проставленных по соответствующим вопросам (в каждой ячейке по два вопроса) и их сложить, суммировать.

Обработка результатов предполагает сложение количества баллов набранных в горизонтальных и вертикальных столбцах. Наибольшее количество баллов, набранных по вопросам в вертикальных столбцах, отражают наиболее важные сферы человеческой жизнедеятельности для данного школьника (профессиональная жизнь, обучение и образование и пр.).

Наибольшее количество баллов, набранных по горизонтальным столбцам, соответствует тем жизненным целям, которые определяют внутренне строение направленности личности учащегося (собственный престиж, высокое материальное положение и пр.).

Ячейки с наибольшим количеством баллов отражают в горизонтальных столбцах, те сферы человеческой жизнедеятельности, в которых в максимальной степени желательно достижение жизненных целей. Например, если максимально большая сумма в ячейке с вопросами 21, 57, это значит, что для данного человека очень важна престижная работа, а если в ячейке 7, 74, — увлечения данного человека очень зависят от престижа данного вида деятельности. Например, если занятия теннисом считаются престижными, то он занимается теннисом, если стали престижными восточные единоборства – переключается на них.

Ячейки с наибольшим количеством баллов отражают в вертикальных столбцах отражают, какие ценности в данной сфере человеческой жизнедеятельности являются наиболее важными. Например, максимально набранные баллы по ячейке с вопросами 4, 43, означают, что в профессиональной жизни для данного человека главное получение духовного удовлетворения, а в ячейке с вопросами 36, 66 – человек работает только ради денег, материального благополучия.

Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) | Psylist.net

Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) — опросник личностный. Предложен И. Г. Сениным в 1991 г. и предназначен для диагностики жизненных целей (терминальных ценностей) человека.

Опросник состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает по 5-балльной шкале (не имеет никакого значения — 1, небольшое значение — 2, определенное значение — 3, важно — 4, очень важно — 5).

Примеры утверждений опросника:

• 12. Избегать конформизма в своих общественно-политических взглядах;
• 34. Быть лидером в Вашей семье;
• 43. Получать удовольствие не от результатов Вашей работы, а от ее процесса.

Полученные оценки в баллах по таблицам норм переводятся в стэны. Результаты представляются в форме индивидуального профиля, отдельно для шкал терминальных ценностей и жизненных сфер.

ОТеЦ основан на теоретических положениях М. Рокича о структуре человеческих ценностей. Методика позволяет оценить как общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей (собственный престиж, высокое материальное положение, креативность, активные социальные контакты, развитие себя, достижения, духовное удовлетворение, сохранение собственной индивидуальности), так и их представленность в различных сферах жизни человека (сфера профессиональной жизни, сфера обучения и образования, сфера семейной жизни, сфера общественной жизни, сфера увлечений).

Имеются данные об удовлетворительной надежности опросника (коэффициент надежности ретестовой — 0,52-0,77; коэффициент надежности частей теста — 0,71-0,87), а также валидности конструктной и валидности критериальной.

Стандартизация проводилась на выборке из 345 испытуемых в возрасте от 20 до 45 лет.

Основной сферой применения О. т. ц. автор считает психологическое консультирование, прежде всего профессиональное.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Словари:

Как рассчитать конечную стоимость в анализе DCF

Содержание:

• 0:49: Что означает конечная стоимость
• 4:00: Выбор правильных чисел для конечной стоимости
• 9:54: Дисконтирование конечной стоимости и расчет предполагаемой цены акций
• 13:43: Таблицы чувствительности и выводы оценки
• 21:38: Сводка и предварительный просмотр

Что означает конечная стоимость

Как и в предыдущих двух уроках, здесь все восходит к большой идее об оценке и наиболее важной формуле в финансах:

Проще говоря, эта «Стоимость компании» составляет Конечная стоимость!

Но для его расчета вам необходимо получить первый денежный поток компании в Терминальном периоде , а также скорость роста денежного потока и ставку дисконтирования в в этот Терминальный период.

Итак, это не так просто, как просто посмотреть на DCF и ввести все числа прямо оттуда.

В безрычажном DCF эта важнейшая формула становится:

Конечная стоимость = Безрычажный свободный денежный поток в 1-м году терминального периода / (WACC — конечная скорость роста UFCF)

Вы редко прогнозируете фактический Терминальный период в DCF, поэтому вы часто проецируете только Unlevered FCF в год 1 Терминального периода и вместо этого используете эту измененную формулу:

Конечная стоимость = Последний год UFCF * (1 + Конечная скорость роста UFCF) / (WACC — Конечная скорость роста UFCF)

Как показано на слайде выше, этот «конечный темп роста» должен быть минимум — ниже долгосрочных темпов роста ВВП страны, особенно в таких развитых странах, как Австралия, США.S. и UK.Вы можете использовать такие числа, как 1%, 2% или 3%, в зависимости от региона.

Вы также можете рассчитать конечную стоимость с помощью метода умножения и умножить EBITDA, EBIT или NOPAT компании за последний год на оценочный коэффициент, например 5x или 10x:

Вы можете найти подходящие мультипликаторы, выполнив поиск компаний, похожих на Майкла Хилла, также называемых «сопоставимые публичные компании» или «публичные компании».

Если аналогичные компании торгуются с коэффициентом, кратным 10-кратному их операционному доходу или 10-кратному показателю EBITDA, то разумно предположить, что Майкл Хилл может торговать в аналогичном диапазоне в будущем.

Вы можете использовать любой метод или оба метода для оценки конечной стоимости, но важная часть — это то, что будет дальше: как только у вас будет начальная оценка, вы должны перепроверить ее , введя числа в Excel и посмотрев на скорость роста или кратное , подразумеваемое вашим первоначальным предположением.

Затем вам нужно немного изменить предположения, чтобы убедиться, что предполагаемые темпы роста и мультипликаторы имеют смысл.

После того, как вы изменили свои предположения, вы затем дисконтируете этой конечной стоимости к ее текущей стоимости, добавляете ее к приведенной стоимости безрычаговых свободных денежных потоков, а затем обратно в предполагаемую цену акций компании оттуда.

И затем, в конце, вы можете настроить таблицы чувствительности, чтобы посмотреть на это число в разных случаях и увидеть полный диапазон ценностей, которые может иметь компания.

Как рассчитать конечную стоимость в Excel: правильный выбор чисел

Вы начинаете с поиска данных об ожидаемых долгосрочных темпах роста ВВП в стране компании и диапазоне прогнозных мультипликаторов EBITDA для сопоставимых публичных компаний.

Затем вы делаете первоначальные предположения для скорости роста свободного денежного потока в терминале и мультипликатора терминала, которые являются небольшими скидками по сравнению с этими числами.

Например, если ожидается, что долгосрочный рост ВВП составит 2-3%, вы можете выбрать 1-2% для конечной скорости роста свободного денежного потока.

Если сопоставимые компании торгуются с мультипликатором EBITDA 8-10x, вы можете выбрать 6-7x для терминального мультипликатора.

Здесь можно с уверенностью сказать, что долгосрочный рост ВВП Австралии составит от 2% до 3%:

Затем мы смотрим на сопоставимые публичные компании Майкла Хилла и видим, что средний прогнозный коэффициент EV / EBITDA равен 7.7x:

Таким образом, наши первоначальные предположения здесь составляют 7,5x для терминального мультипликатора и 1,5% для терминального темпа роста:

Затем вы перепроверяете эти предположения и убеждаетесь, что Множество, подразумеваемое этой скоростью роста, и скорость роста, подразумеваемая вашим Множеством, имеют смысл.

Множитель подразумеваемой конечной EBITDA прост: разделите конечную стоимость, полученную методом бессрочного роста, на EBITDA за последний год.

Подразумеваемая конечная скорость роста свободного денежного потока сложнее, потому что вы должны использовать алгебраические манипуляции, чтобы перевернуть уравнение и найти скорость роста, если у вас есть все остальное.После перестановки уравнения получается:

Предполагаемый темп роста свободных денежных потоков за последний год = (Конечная стоимость * Ставка дисконтирования — FCF за последний год) / (Конечная стоимость + FCF за последний год)

Вы можете увидеть полный вывод на этих слайдах.

Вы изменяете эти предположения до тех пор, пока не получите что-то разумное для Терминальной скорости роста свободного денежного потока и Терминального множителя (или только одного из них, если вы рассчитываете Терминальную стоимость только одним методом).

В этом случае наши первоначальные предположения разумны, поскольку подразумеваемая скорость роста и мультипликатор имеют смысл:

Как рассчитать конечную стоимость: дисконтирование конечной стоимости и расчет предполагаемой цены акций

Конечная стоимость представляет собой предполагаемую стоимость Майкла Хилла через 10 лет в будущем, от этой 10-летней точки до бесконечности — поэтому нам нужно дисконтировать ее до сегодняшней стоимости, т.е.е., Текущая стоимость .

Затем мы добавляем PV конечной стоимости к PV безрычаговых свободных денежных потоков, чтобы получить предполагаемую стоимость предприятия:

Это представляет собой стоимость основных бизнес-активов компании для всех инвесторов в компании, но, поскольку Майкл Хилл является публичным, мы хотим определить его стоимость в расчете на акцию, что означает, что нам также нужна предполагаемая стоимость капитала. .

Поскольку стоимость собственного капитала представляет собой стоимость всех активов, но только для обычных акционеров, мы переходим к предполагаемой стоимости капитала, добавляя неосновные активы и вычитая статьи, которые представляют другие группы инвесторов:

Получив предполагаемую стоимость капитала, мы делим ее на количество акций, чтобы получить предполагаемую цену акций компании и рассчитать на ее основе премию или дисконт к текущей цене акций.

В этом случае DCF показывает премию в размере почти 150%, что указывает на то, что компания могла быть сильно недооценена публичными рынками на момент рассмотрения данного примера.

Таблицы чувствительности и выводы оценки

При использовании WACC мы обычно хотим, чтобы наше фактическое значение 9,16% находилось в середине диапазона и менялось вверх и вниз в зависимости от диапазона значений, которые мы нашли при расчетах ставки дисконтирования. Итак, может быть 8,8% — 9,4%, но мы хотим сделать его немного шире, чтобы охватить как минимум ~ 2%.

Мы начинаем чуть ниже 8,0% и поднимаемся чуть ниже 10,5%.

С множителями и темпами роста используется аналогичная концепция — наше фактическое значение должно находиться в середине диапазона вероятных значений. Так что, возможно, 7-8х для мультипликаторов и 1-2% для темпов роста; мы идем немного меньше, чем те, чтобы соответствовать столам:

Затем мы связываемся с ячейками предполагаемой цены акций в верхнем левом углу обеих таблиц и создаем таблицы чувствительности с помощью Alt, D, T.Если это не работает для вас, перейдите в «Параметры» (Alt, T, O), «Формулы» и установите для «Расчеты в книге» значение «Автоматически» или просто нажмите F9, чтобы обновить таблицу.

Майкл Хилл сильно недооценен?

Мы можем посмотреть на таблицу оценки футбольного поля, чтобы получить быстрый ответ на этот вопрос:

Да, по любым параметрам, эта компания кажется чрезвычайно недооцененной на момент изучения данного примера — мы даже не приблизимся к ее текущей цене за акцию в $ 0.68, не говоря уже об 1 долларе.

Другие методики оценки подтверждают этот вывод.

Однако мы не уверены, что недооценены на 150%, потому что неясно, правильно ли мы справились с выходом его бизнеса в США.

Например, относится ли какой-либо из Активов на балансе MHJ к «Прекращенной деятельности»? Каковы оставшиеся расходы на закрытие американского сегмента? Несмотря на все это, компания, вероятно, все еще недооценена, но мы не знаем, насколько сильно.

Наше лучшее предположение состоит в том, что это, вероятно, больше похоже на , недооцененный на 30-50% — и мы также не рассматривали здесь другие случаи / сценарии, такие как длительная реструктуризация или экономический спад на рынках ANZ (и Канады!) .

Учитывая текущую оценку, не стоит проводить продажу компании сейчас, поскольку она довольно недооценена, а публичные компании продаются с премией к текущим ценам их акций.

Получение премии выше 20–30% или даже до 50% крайне маловероятно, поэтому Майкл Хилл вряд ли получит что-либо, близкое к его стоимости.

Увеличение собственного капитала также не имеет смысла из-за низкой оценки компании — лучше всего увеличивать капитал по более высокой оценке, чтобы уменьшить разводнение.

Увеличение долга может иметь больше смысла, если компания нуждается в нем для открытия большего количества магазинов или покупки небольших компаний, но мы считаем, что на данный момент лучший вариант — сосредоточиться на органическом росте и доказать, что компания успешно покинула США и изменилась .

Как только это будет сделано, менеджменту следует подумать о расширении количества магазинов или о приобретении дополнительных товаров за счет долга.

.

Конечная стоимость — Lesswrongwiki

В Википедии есть статья о

Конечная стоимость (также известная как внутренняя ценность ) является конечной целью, самоцелью. Нестандартный термин «сверхцель» используется для этого понятия в более ранних работах Элиэзера Юдковского.

В общем искусственном интеллекте с функцией полезности или вознаграждения конечным значением является максимизация этой функции. Эта концепция не применима ко всем Al, и неизвестно, насколько она применима к органическим объектам.

Терминальные и инструментальные значения

Терминальные ценности контрастируют с инструментальными ценностями (также известными как внешние ценности), которые являются средством для достижения цели, простыми инструментами для достижения конечных ценностей. Например, если конкретный студент университета учится только на профессиональной квалификации, его конечная ценность — получение работы, а получение хороших оценок — это инструмент для достижения этой цели. Если (простая) шахматная программа пытается максимизировать значение фигуры на три хода в будущее, это имеет важное значение для ее неявной конечной ценности победы в игре.

Некоторые ценности могут быть названы «конечными» просто по отношению к инструментальной цели, но сами инструментально служат для достижения более высокой цели. Однако при рассмотрении будущего общего искусственного интеллекта фраза «конечная ценность» обычно используется только для верхнего уровня иерархии целей самого AGI: истинные конечные цели системы; но исключая цели внутри AGI, служащие другим целям, и исключая цель создателей AGI, цель, ради которой они построили систему.

Человеческие терминальные ценности

Неизвестно, есть ли у людей терминальные ценности, которые четко отличаются от другого набора инструментальных ценностей. Похоже, что в разные моменты жизни люди принимают разные ценности. Тем не менее, если теория терминальных ценностей применима к
людей », то их система терминальных ценностей довольно сложна. Ценности были сформированы эволюцией в среде предков, чтобы максимизировать инклюзивную генетическую приспособленность. Эти ценности включают выживание, здоровье, дружбу, социальный статус, любовь, радость, эстетическое удовольствие, любопытство и многое другое.Неявная цель эволюции — инклюзивная генетическая приспособленность, но люди не ставят перед собой инклюзивную генетическую приспособленность. Скорее, эти значения, которые были инструментальными для инклюзивной генетической приспособленности, стали конечными значениями человека (пример удара подцели).

Люди не могут полностью проанализировать свои предельные ценности. Конечные ценности людей часто противоречивы, непоследовательны и изменчивы.

Нечеловеческие терминальные ценности

В качестве конечной ценности будущего искусственного общего интеллекта может быть максимизация функции полезности или функции вознаграждения (обучение с подкреплением).Функция, скорее всего, будет установлена ​​дизайнерами AGI.

Поскольку люди создают инструменты инструментально, чтобы служить конкретным человеческим ценностям, система присвоенных ценностей общего искусственного интеллекта может быть намного проще, чем человеческая. Это будет представлять опасность, поскольку ИИ должен стремиться защитить все человеческие ценности, если мы хотим добиться позитивного человеческого будущего. Максимизатор скрепок — это мысленный эксперимент об общем искусственном интеллекте с катастрофическими последствиями для человечества, с очевидной безвредной конечной ценностью максимального увеличения количества скрепок в его коллекции,

Разум может работать на достижение любой конечной ценности, не только человеческой.AIXI — это математический аппарат для моделирования интеллекта. Он показывает, что произвольность значений терминала может быть оптимизирована с помощью интеллекта: AIXI, очевидно, более интеллектуален, чем любой другой агент для любой вычисляемой функции вознаграждения .

По-дружески AI

Чтобы общий искусственный интеллект оказывал положительное, а не отрицательное влияние на человечество, его конечная ценность должна быть благосклонной к людям. Он должен стремиться к максимальному использованию всего набора человеческих ценностей (для блага людей, а не для себя).

Ссылки

Элиэзер Юдковский, Конечные и инструментальные ценности

.

Конечная стоимость

При оценке дисконтированных денежных потоков денежный поток прогнозируется на каждый год в будущем на определенное количество лет, после чего невозможно спрогнозировать уникальные годовые денежные потоки с достаточной точностью. В этот момент вместо попытки спрогнозировать изменяющийся денежный поток для каждого отдельного года, используется одно значение, представляющее дисконтированную стоимость всех последующих денежных потоков. Это единственное значение называется конечным значением .

Конечная стоимость может составлять большую часть оценки.Конечной стоимостью единицы производственного оборудования в конце срока его полезного использования является его ликвидационная стоимость, обычно менее 10% от приведенной стоимости. Напротив, конечная стоимость, связанная с бизнесом, часто составляет более 50% от общей приведенной стоимости. По этой причине расчет конечной стоимости часто имеет решающее значение при проведении оценки. Конечная стоимость может быть рассчитана либо на основе стоимости в случае ликвидации, либо на основе стоимости фирмы как постоянного предприятия.

Конечная стоимость в случае ликвидации

Если фирма подлежит ликвидации, ликвидационная стоимость может быть основана на балансовой стоимости, ликвидационной стоимости или ликвидационной стоимости, но ликвидационная стоимость обычно занижает конечную стоимость здорового бизнеса.Необходимо сделать предположения о восстановительной стоимости активов и чистом оборотном капитале. Чистый оборотный капитал может иметь определенную норму возмещения, поскольку он не может быть быстро ликвидирован по балансовой стоимости. В предварительных прогнозах часто можно предположить, что чистый оборотный капитал будет расти с той же скоростью, что и денежный поток. Окончательная стоимость в случае ликвидации фирмы представляет собой сумму дисконтированной стоимости денежного потока, восстановленного чистого оборотного капитала и остаточной стоимости долгосрочных активов, включая любые налоговые льготы.

Конечная стоимость действующей фирмы

Для существующей фирмы конечная стоимость может быть определена либо с использованием оценок дисконтированных денежных потоков (DCF), либо с использованием мультипликаторов сопоставимых фирм.

Для метода DCF, если свободный денежный поток без рычагов растет со скоростью г в год в течение заданного количества лет, конечная стоимость может быть рассчитана путем моделирования денежного потока как непрерывного роста в течение T-лет. По истечении T лет можно предположить другой темп роста (возможно, нулевой) или ликвидацию.Если используются мультипликаторы сопоставимых фирм, обычно используются соотношение цена / прибыль, рыночная / балансовая стоимость или мультипликаторы денежного потока.

Безрычажная конечная стоимость рассчитывается с использованием рентабельности активов (r _A ) в качестве ставки дисконтирования. Окончательная стоимость заемных средств рассчитывается с использованием средневзвешенной стоимости капитала (WACC) в качестве ставки дисконтирования.

Конечная стоимость долга

Окончательная стоимость долга или привилегированных акций — это просто прогнозируемая балансовая стоимость долга или привилегированных акций в год, когда рассчитывается конечная стоимость.

Конечная стоимость обыкновенных акций

Конечная стоимость обыкновенных акций — это общая терминальная стоимость с рычагами за вычетом терминальной стоимости долга, за вычетом терминальной стоимости привилегированных акций (добавление суммы из любых варрантов, исполненных по цене исполнения), плюс денежные средства. полученные от исполнения любых обычных и привилегированных ордеров.

Рекомендуемая литература

.

Что такое конечная стоимость? — Определение | Значение

Определение: Конечная стоимость — это сумма всех денежных потоков от инвестиции или проекта за пределами прогнозируемого периода, основанная на указанной норме прибыли. Другими словами, это оценочная стоимость актива на момент погашения, скорректированная с учетом процентных ставок и денежных потоков в сегодняшних долларах. Это важно для расчета ожидаемых будущих денежных потоков с использованием модели оценки дивидендных денежных потоков.

Что означает конечная стоимость?

Телевизор определяет стоимость проекта в какой-то момент в будущем, когда невозможно оценить точные будущие денежные потоки.Хотя существуют различные способы расчета конечной стоимости, наиболее популярным подходом является модель роста Гордона. GGM предполагает, что компания будет продолжать обеспечивать стабильный рост вечно, и вечно ценит проект. Модель также предполагает, что денежные потоки за последний прогнозируемый год являются стабильными, и дисконтирует их по средневзвешенной стоимости капитала для определения приведенной стоимости ожидаемых будущих денежных потоков.

Чтобы рассчитать это соотношение с помощью GGM, нам нужно знать:

• FCFF = свободный денежный поток за последний год
• г = бессрочный рост
• WACC = ставка дисконтирования

Следовательно, формула конечной стоимости рассчитывается следующим образом

TV = FCFF x (1 + g) / (WACC — g)

Давайте посмотрим на пример.

Пример

Мэри Энн — финансовый аналитик Goldman Sachs, и ее просят оценить проект с использованием модели роста Гордона. Ожидается, что денежные потоки проекта будут расти на постоянной основе на 2% ежегодно. Мэри Энн оценивает свободный денежный поток в шестой год в 20,5 миллиона долларов. Также она рассчитывает ставку дисконтирования 11%.

Подставляя числа в формулу, Мэри Энн обнаруживает, что телевизор проекта:

FCFF x (1 + g) / (WACC — g) = 20 долларов.5 x (1 + 0,02) / (0,11 — 0,02) = 20,5 x 1,02 / 0,09 = 232,3 миллиона долларов.

Таким образом, Мэри Энн подсчитала, что сегодня стоимость проекта составляет 232,3 миллиона долларов.

Примечание: стабильные темпы роста должны быть равны или ниже темпов роста экономики, в которой работает компания, — в данном случае 2%, что составляет предполагаемый долгосрочный рост экономики США.

.