Метод пиктограмм: Психологический тест «Пиктограмма» | Статья на Psysovet.ru

Содержание

Психологический тест «Пиктограмма» | Статья на Psysovet.ru

Инструкция для проведения теста «Пиктограмма»

  • Я Вам буду зачитывать несколько слов и словосочетаний.
  • Для каждого слова Вы можете нарисовать пиктограмму и поставить порядковый номер
  • Качество не имеет значения
  • Рисунок Вы делаете для себя, чтобы легче было запомнить слова и словосочетания

Тестируемому зачитываются слова. Время на каждую пиктограмму даётся порядка 30 секунд. Перед каждым словом или словосочетанием называется порядковый номер, а затем предоставляется время на его изображение. Пока испытуемый рисует, ему можно задавать вопросы типа: «Что ты рисуешь? «, «Как это поможет тебе вспомнить слово? » и т. п. Все высказывания испытуемого заносятся в протокол. Через некоторое время испытуемому показываются его пиктограммы с просьбой вспомнить слова, которые фиксируются в протоколе. Слова, предлагаемые для запоминания

  • Вкусный ужин
  • Веселый праздник
  • Дружба
  • Теплый ветер
  • Болезнь
  • Богатство
  • Ядовитый вопрос
  • Сомнение
  • Разлука
  • Смелый поступок
  • Развитие
  • Обман
  • Страх
  • Танец
  • Ссора
  • Я

Пример: Заводные рисунки: огонь, крик, танец вылезают на рамки. В MMPI низкая четверка и высокая восьмерка. Это значит, что она пытается обуздать свои не слишком социальные порывы. А острые кончики и углы говорят об агрессивных тенденциях и это очень здорово бывает на экспертизе. Дело в том, что есть, так называемые, стандартные ассоциации, скажем, на дружбу рисуют рукопожатие. Если люди не очень коммуникабельные- они рисуют человека и собаку. Случай гиперсоциальный — земной шар и белые голуби. Рисуют все рукопожатие. А мы — внимательно смотрим, как нарисованы эти руки. Они могут быть очень зачернены и это значит тревогу. И, наконец, что с пальцами? Иногда эти руки друг до друга не дотягиваются. Иногда, вообще одна рука. А иногда — они как будто бы клещами друг в друга вцепляются. Особенно интересно вытаскивать информацию из самых стандартных ассоциаций. Если руки не дотягиваются — есть потребность, но не получается. Не хватает коммуникативных способностей. Пример: Есть люди, которые говорят, что у них все в порядке, но на самом деле — не все. Если на «Я» человек рисует грустную сущность — это значит, что у него недостаточно ресурсов, он пытается упорядочить свою жизнь, но не справляется с этим. «Кто обычно внимательно смотрит вокруг? Или психолог или параноик? » Например, дружба большая и она важна, а то, что душа такая большая — это концептуальная ценность. Но она не эмоционально заряжена, так как слабый нажим. В пиктограмме есть две разновнаправленные тенденции: одна направлена на снижение значимости проблемы: на болезнь можно нарисовать чихающего человека, кровь из руки или надгробие. То есть это либо игнорирование либо драматизация, преувеличение. У шизоидов либо драматизация либо глобальные вещи (вроде знака радиации на «ядовитый вопрос»). Что такое отсутствие базовых потребностей? Если у нас они есть, то мы получаем удовольствие от исполнения базовых потребностей. Если нет — внутренний мир человека скудный и серый. Должны быть витальные базовые потребности: жизнь и желание жить. Характерно для людей сдерживающих свое внутреннее напряжение соматизация и заталкивание агрессии вовнутрь. Таким людям можно порекомендовать заниматься спортом, физические нагрузки чтобы их агрессия уходила наружу. Когда акцентируют грудь и в рисунках мужчин и в рисунках женщин акцент груди как правило связан с отношениями с матерью. Это может быть мать фаллическая-подавляющая или это мать гиперопекающая и с ней чуть ли не симбиоз. Это мешает отношениям в будущем. Что касается сексуальной сферы, это совсем не обязательно грудь и совсем не обязательно фаллические символы. Когда у нас есть высунутый язык, да еще с которого капает слюна, то это зачастую символ похоти (даже на старинных картинах рисуют высунутый язык и капающую слюну). Язык это такая провокативная вещь (детки дразнятся, проститутки, стоя на углу облизывают губы). Поэтому, когда у нас в РНЖ или во вкусном ужине появляется высунутый язык (именно человеческий) то это у нас свидетельствует о заинтересованности сферы влечений. А второй знак — огонь. В разных местах пиктограммы. Но он тоже говорит о заинтересованности сферы влечения. «Я» в зеркале достаточно распространенно, но обычно для людей, склонных к самолюбованию. Существует клиника малой психиатрии. И туда входит страсть к поджогу, клептомания, нимфомания. Туда же может относится страсть к азартным играм. В какой-то степени может даже наркомания соседствовать. Очень даже может быть, что человек был наркоманом, стал игроком. Сильные напряги в сексуальной сфере начинают заедаться. То есть самые разные моменты нарушения сферы влечения могут таким образом проявляться. Сублимация — хорошая защита для людей с хорошей энергетикой и творческими способностями. Тараканы, пауки они называются так называемыми хтоническими животными (греческая мифология). И на самом деле, это часто символика, связанная со смертью, с какими-то глубинами. Страх можно перенаправить в интерес. Интерес шизоида, его познавательная активность и любознательность коренится в необходимости сориентироваться, ответить себе на вопрос, как все устроено чтобы не чувствовать страха одиночества. Это нормально. Просто это индивидуальная стратегия компенсаций и защит. Для одних людей страхи в семье становятся капканом, которые тормозят их развитие, а для других — трамплином и они, отталкиваясь от этих проблем идут вверх и вперед. Если личность истерическая — то рисуется на танец одна балерина. Если человек заинтересован в партнерских отношениях, то как правило рисуется на танец пара. Если рисуется хоровод, то это свидетельство того, что человек прикрывает свое одиночество. Обработка и анализ пиктограммПри обработке пиктограмм первоначально подсчитывается количество правильно воспроизведенных слов. Далее следует выяснить каким образом рисунки помогли ученику при запоминании. Следует обратить внимание на уровень абстракции рисунка, на наличие его индивидуальной значимости (сделал ли ученик рисунок ситуации или события, которые реально имели место в жизни ребенка), характер изображения. При этом следует избегать внушающего воздействия на школьника. Следует избегать вопросов типа:”А этот рисунок имеет отношение к тебе лично? ”У ребенка не должно возникать впечатления, что его разъяснениям придается какое-то особое значение, поэтому нежелательно на глазах ученика записывать его каждое слово. По данным С. Я. Рубинштейна (1970), если испытуемый плохо заучивает 10 слов, но гораздо лучше воспроизводит слова в пиктограмме, это свидетельствует о слабой памяти при сохранении возможности логически связать данный материал. Обратные соотношения встречаются у людей с нарушением целенаправленности мышления, в частности при некоторых системных органических поражениях мозга. (В этих случаях опосредованные связи только мешают запоминанию, вызывают внешнее торможение). В зависимости от того, какой символ использован школьником для запоминания слова, можно судить не только об опосредованном запоминании, но и о характере ассоциаций. Нормальные здоровые люди обычно быстро рисуют, придумывают образы, лаконично и адекватно символизирующие слово, предложенное для запоминания. Несмотря на разнообразие рисунков, рисунки, сделанные здоровыми, нормально развитыми детьми, как правило можно “прочитать “ даже не зная предложенных для запоминания слов. У людей с интеллектуальной отсталостью легкой степени проще находятся образы для слов с конкретным содержанием (тяжелая работа, веселый праздник). При обозначении обратных слов (сомнение, печаль) такие люди испытывают затруднение. Рисунки таких людей отличаются конкретностью, отсутствием условностей. Следует отметить, что у детей присутствие конкретного содержания будет уменьшаться с возрастом, т. Е. У старших школьников рисунки будут менее конкретны, чем у школьников среднего звена. При анализе следует учитывать факторы: абстрактность, индивидуальность, значимость, стандартность, адекватность. АбстрактностьФактор абстрактности отражает степень отнесенности рисунка к конкретной ситуации (например: воин, идущий с гранатой на слово “подвиг” будет говорить о конкретности рисунка) Все индивидуально значимые рисунки относятся к конкретным, вне зависимости от характера изображения. Далее по степени абстракции идут:

  • Атрибутивные рисунки (малая степень) — рисунок выбирается по принципу принадлежности (атрибутивности, атрибут). Так на понятие “веселый праздник” изображают: рюмку, карнавальную маску и т. П.
  • Метафорические — связь понятия с рисунком носит метафорический характер. Например: зачеркнутые часы на понятие “счастье” с объяснением “счастливые часов не наблюдают”.
  • Геометрические, графические символы. Часто эти символы отражают пространственные характеристики: направление, симметрия.

К “абсолютным” следует относить рисунки метафорического и геометрического характера. Индивидуальная значимостьВ этом случае важен сам факт прямого обращения к личному опыту. В этих образах школьник прямо говорит о своих интересах, желаниях. Образы могут быть переонифицированные и образы стимулы. Для первых характерно изображение самого школьника, сцен с его участием, реже — изображение других конкретных лиц. Пример: нарисован человек на слово “обман”. Объяснение:”это врач, обещавший меня выписать и не сдержавший обещание”. Для вторых — характерно изображение объектов “стимулирующих” воспоминание конкретных ситуаций из личного опыта. Например: альпинист рисует горы на понятие “счастье”, объясняя это тем, что “чувство счастья возникает у меня обычно в горах”. Частоты выбораДанный чисто статистический фактор указывает на относительную частоты выбора в протоколах нормального среднего человека. Учитывая естественное распределение выборов по частоте, целесообразно отнести образ “пиктограммы” к одной из 3-х категорий:

  • Стандартные — встречаются чаще чем в 20 из 100 протоколах,
  • Оригинальные — встречаются реже чем в 2-х протоколах из 100,
  • Повторяющиеся — занимают промежуточное положение по частоте между двумя первыми.

Фактор адекватностиСложный качественный фактор, включающий содержание образа, умеренную абстрактность, краткость изображения и объяснения. К неадекватности не следует относить образ относящийся к категории “повторяющихся”. На основании качественного анализа пиктограмм проводится формализованная оценка. Одним из наиболее существенных при оценке характера пиктограмм является отношение по фактору “абстрактность”. Основой нормального результата является атрибутивные и конкретные образы. Вторым показателем является качество и структура индивидуально значимых образов. Переонифицированные образы говорят о конкретности мышления, неспособности отвлечься от индивидуального опыта. Индивидуально значимые образы — стимулы — отражают эгоцентризм, демонстративность. Третий показатель — количество адекватных образов, отражает четкость и реалистичность пиктограмм, построение ее по принципам, характерным для большинства здоровых людей. Этот показатель дополняется количеством стандартных образов, говорящем о конкретности мышления. У людей с некоторыми отклонениями в области мышления может снижаться количество стандартных образов при отсутствии грубо “неадекватных” образов. Полное же отсутствие стандартных образов представляет несомненную диагностическую ценность. В последнем случае следует проконсультироваться со специалистом. Количество изображений человеческих фигур — показатель стереотипизированных ассоциаций. Диагностическую ценность имеет лишь чрезмерная выраженность стереотипии, либо “атипичность” стереотипии. В последнем случае стереотипия проявляется в повторении выхолощенных символов, атипически мелких деталей человеческой фигуры, архитектурных сооружений и т. П. Прямое повторение одного образа более чем на два понятия, по данным института им. Бехтерева, является патологическим феноменом.

  • Если человек планирует, то размещает все на одном листе.
  • Если очень педантичный, то разлиновывает лист, чтобы в каждую клеточку все поместить
  • Если человек без рамок, то пиктограммы на многих листах.
  • Центробежные линии (изнутри наружу) — это свободное выражение эмоций (может быть раздражение, восторги) — солнечные лучи, волосы дыбом, волосы на ветру… — выйти за свои границы, тенденция к расширению, проявлению…
  • Если нажим сильный и много страниц — либо гипертим, импульсивен, не привык себя сдерживать, либо (если в патологии) — гипоманиакал, тревожный и т. П.
  • Когда нажим меняется — то один, то другой, то эмоциональная неустойчивость
  • Когда листок сложен пополам, это характерно для экономии, когда ресурсов не было, экономить на себе, чтобы больше отдать хочет другим.
  • Большие рисунки, много страниц — высокая самооценка.
  • Зачернение — местами идет зачернение (помещаем листок далеко и смотрим издалека) — повышенная тревожность, напряжение (он аккумулирует тревогу в пальцах). В особых случаях пациенты даже рвут от напряжения бумагу.
  • Графика. Характер линий. Острые линии (зубы, ножи, вилки, забор… ) — агрессивность. Возможно человек сам не осознает это
  • Если рисуют бензопилу (на вопрос «Дружба»), это не очень здорово — уход от содержания ассоциации в формальный «стеб». Может говорить об эмоциональных проблемах (дружба, разлука, сомнения… )
  • Пустые фигуры (есть контур, а внутри ни чем не заполнены) — шизоидность.
  • Нарушение мышления — сгущение — совмещение несовмещаемого.
  • Пустые глаза — это вытеснение тревоги, ее отрицание.
  • Острые кончики и углы говорят об агрессивных тенденциях.
  • Бывают пиктограммы, где есть черные точки. Когда человек рисует с сильным нажимом точку, как будто бы вся его энергия аккумулируется в этой точке (это может быть фиксация на слове «ядовитый вопрос» и может быть совершенно случайно на словосочетании «веселый праздник»). Если без конкретной связи — это может быть тенденция фиксироваться на определенных связях. И если это идея отношения и мы видим везде зачерненные глазки, то это будет паранояльность в плане отношений (тревожная мнительность, настороженность).
  • Налезание рисунков друг на друга говорит о слабом контроле. Когда человек контролирует себя, у него рисунки друг на друга не налезают. Характерно для людей сдерживающих свое внутреннее напряжение соматизация и заталкивание агрессии вовнутрь. Таким людям можно порекомендовать заниматься спортом, физические нагрузки чтобы их агрессия уходила наружу.
  • Когда акцентируют грудь и в рисунках мужчин и в рисунках женщин акцент груди как правило связан с отношениями с матерью. Это может быть мать фаллическая-подавляющая или это мать гиперопекающая и с ней чуть ли не симбиоз. Это мешает отношениям в будущем.
  • Что касается сексуальной сферы, это совсем не обязательно грудь и совсем не обязательно фаллические символы. Когда у нас есть высунутый язык, да еще с которого капает слюна, то это зачастую символ похоти (даже на старинных картинах рисуют высунутый язык и капающую слюну). Язык это такая провокативная вещь (детки дразнятся, проститутки, стоя на углу облизывают губы). Поэтому, когда у нас в РНЖ или во вкусном ужине появляется высунутый язык (именно человеческий), то это у нас свидетельствует о заинтересованности сферы влечений. А второй знак — огонь. В разных местах пиктограммы. Но он тоже говорит о заинтересованности сферы влечения.

Стандартные ассоциацииЕсли на одно понятие несколько пиктограмм (рисунков) — либо тенденция к застреванию (эпилептоид, много разных подробностей) либо склонен к перестраховке (когда человек неуверен в себе, психостеник, много поясняющих деталей и подробностей). Как в речи отличить эпилептоида от психоастеника: Элиптоид говорит монотонно, трудно прервать, ему все равно, что Вы о нем думаете. Астеник будет немного сбивчив, голос совсем другой и все время следит за Вашей реакции, а эпилептоиду пофигу. Обращать внимание на размер рисунка (если выделяется среди других) — значит волнует это. Костер, огонь — заинтересованность в сфере влечений.

  • Вкусный ужин — еда. Истероид нарисует вкусное и красиво оформленное. Эпилептоид — озаботиться тем, чтобы это было весомый и аппетитный кусок (шашлык, покушать вполне себе). Шизоиды рисуют кружочек (ты думаешь тарелку, а это символ сытости). Психастеник — кусочек хлебушка, самоограничение, совсем немного
  • Веселый праздник
  • Дружба. Стандартно — человечка рисует. Рукопожатие -. Особенности графики будут информативнее. Спросить — с кем ты себя идентифицируешь (с рукой поменьше или побольше — стремится ли тебя опекать, лидер ли он). Истероид — рисует ногти на руках (при рукопожатии). Когтища — ого-го — какая нафиг дружба. На дружбу рисуют рукопожатие. Если люди не очень коммуникабельные — они рисуют человека и собаку. Случай гиперсоциальный — земной шар и белые голуби. Рисуют все рукопожатие. А мы — внимательно смотрим, как нарисованы эти руки. Они могут быть очень зачернены и это означает тревогу. И, наконец, что с пальцами? Иногда эти руки друг до друга не дотягиваются. Иногда, вообще одна рука. А иногда — они как будто бы клещами друг в друга вцепляются. Особенно интересно вытаскивать информацию из самых стандартных ассоциаций. Если руки не дотягиваются — есть потребность, но не получается. Не хватает коммуникативных способностей.
  • Теплый ветер
  • Болезнь. Кровать (важно посмотреть какая кровать — может быть неудобная — человек не склонен болеть), а иногда, кровать красивая — симуляция), градусник, таблеточки — это стандарт. Скорая помощь, капельница, могильная плита — смотрим, из-за чего это получается (сам что-то болел) или его природное заболевание (страх перед болезнью). Иногда супертревожность
  • Богатство. Чаще всего сундук. У истероидов — сундук открыт, все блестит, золото через край. Эпилептоид — закрыт и часто с большим замком, либо туго перевязан мешок. Зачерненный пояс — контроль над сферой влечений и череп в руках может быть. Жадность — перевязанный мешок и акцентированный замок (стремление сохранить свое имущество). Книжку, компьютер — нарисует шизоид.
  • Ядовитый вопрос. Змеи, бутылочки с ядом.
  • Сомнение.
  • Разлука. Эмоционально насыщенные вещи: разбитое сердце, телефон, письмо, поезд уходящий, двое расстающихся людей. Хуже — разрубленная цепь, разорванное что-то еще…
  • Смелый поступок
  • Развитие. У кого чего болит, тот и рисует это. Лестница вверх — карьерный рост.
  • Обман. Часто рисуют карту, наперстки, цыган (кто настороженно относится — могут тревожные, а могут инфантильные)
  • Страх.
  • Танец. Если личность истерическая — то рисуется на танец одна балерина. Если человек заинтересован в партнерских отношениях, то как правило рисуется на танец пара. Если рисуется хоровод, то это свидетельство того, что человек прикрывает свое одиночество.
  • Ссора
  • «Я» в зеркале достаточно распространено, но обычно для людей, склонных к самолюбованию. Есть люди, которые говорят, что у них все в порядке, но на самом деле — не все. Если на «Я» человек рисует грустную сущность — это значит, что у него недостаточно ресурсов, он пытается упорядочить свою жизнь, но не справляется с этим.

Если у человека сильная внутренняя установка, что он всегда следует инструкциям, то он не забудется и не будет вписывать буквы. И это коррелирует с тем, что мы имеем дело не с очень законопослушным человеком и склонным в этом смысле требовательно к себе относиться и все делать тщательно и правильно. Как правило, если мы исследуем любую гипотезу, всегда требование такое: должно быть не меньше трех показателей для того, чтобы мы начали формировать ту или иную гипотезу. Человек не воспроизводит ожидания извне, а ориентируется на внутренние факторы, в большой степени игнорируя внешнюю среду. И это значит, что этот человек, например, на работе, поставит ему начальник задачу, а он будет ее выполнять в меру своего понимания и представления и очень будет возмущаться, если на него будут нарекания, не видя внутреннего смысла к тому, что ему предъявляется. Очень много можно сказать из-за того, что человек склонен игнорировать и не замечать требования. И это может быть и у эгоцентричного истероида, который в этом смысле гораздо больше себя ценит и любит и у шизоида, который игнорирует внешний мир. Ассоциальность как таковая, если нарочно вписывают, чтобы обмануть. РамочкиЕсть вариант, когда испытуемый рисует рамочки заранее. Это обычно люди, которые с трудом способны отступить от проверенных алгоритмов, даже видя, что эти алгоритмы не оптимальны в данной ситуации, они все равно их используют. Это ригидность, перфекционизм, — несколько факторов. Пример: Заводные рисунки: огонь, крик, танец вылезают за рамки. В MMPI низкая четверка и высокая восьмерка. Это значит, что она пытается обуздать свои не слишком социальные порывы. Размеры рисунковТо, что одни рисунки больше, а другие меньше — говорит об эмоциональной неустойчивости. Она человек настроения. И у нее могут эмоциональные привязанности окрашиваться то в один, то в другой цвет и значимость тех или иных вещей может меняться в зависимости от эмоциональной составляющей. Например, дружба большая и она важна, а то, что душа такая большая — это концептуальная ценность. Но она не эмоционально заряжена, так как слабый нажим. В пиктограмме есть две разнонаправленные тенденции: одна направлена на снижение значимости проблемы: на болезнь можно нарисовать чихающего человека, кровь из руки или надгробие. То есть это либо игнорирование либо драматизация, преувеличение. У шизоидов либо драматизация либо глобальные вещи (вроде знака радиации на «ядовитый вопрос»). Когда на рисунке все сыпется, имеется в виду еще и другое: пограничное развитие личности. Тараканы, пауки они называются так называемыми хтоническими животными (греческая мифология). И на самом деле, это часто символика, связанная со смертью, с какими-то глубинами. Страх можно перенаправить в интерес. Интерес шизоида, его познавательная активность и любознательность коренится в необходимости сориентироваться, ответить себе на вопрос, как все устроено чтобы не чувствовать страха одиночества. Это нормально. Просто это индивидуальная стратегия компенсаций и защит. Для одних людей страхи в семье становятся капканом, которые тормозят их развитие, а для других — трамплином и они, отталкиваясь от этих проблем идут вверх и вперед.

Пиктограмма (методика) — Википедия

Методика «Пиктограмма» — метод экспериментально-психологического исследования опосредованного запоминания и мышления.

История

Для экспериментально-психологического исследования метод пиктограмм был предложен в начале 1930-х годов. Целью методики было изучение опосредованного запоминания в рамках культурно-исторической теории психического развития человека (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия , А. Н. Леонтьев) об опосредованном характере психических актов человека[1]. Согласно этой концепции, высшие психические функции человека носят опосредованный характер, они развиваются исторически, с помощью выработанных в истории человеческого общества средств — орудий труда, знаков-символов. Высшим и универсальным орудием модифицирующим психические функции, является слово.

Г. В. Биренбаум впервые использовала метод пиктограмм для анализа мышления больных. Впоследствии (1960—1970-е годы) диапазон использования методики значительно расширился и сейчас она широко применяется в патопсихологии не столько для исследования памяти, сколько для исследования мышления. Применение пиктограмм именно в этом качестве считали целесообразным известные патопсихологи: Б. В. Зейгарник, С. Я. Рубинштейн и В. М. Блейхер. Также эта методика носит в некоторой степени проективный характер, поскольку стимулирует свободный выбор образа для запоминания[1].

Что касается авторства метода, то его приписывают А. Р. Лурии. Сам же Лурия (1964 г.) пишет, что метод пиктограмм был предложен Л. С. Выготским и разработан рядом его сотрудников. Вероятнее всего, Л. С. Выготскому принадлежала общая идея исследования опосредованного запоминания посредством выбора зрительного образа[2].

Описание метода

Методика заключается в том, что испытуемые должны запомнить слова и словосочетания. Для того чтобы лучше запомнить материал, он должен изобразить на бумаге что-либо такое, что могло бы ему помочь в дальнейшем воспроизвести слова, которые были предложены. Испытуемого нужно предупредить, что качество изображения в данном задании роли не играет,также роли не играет время выполнения задания. При этом испытуемому не разрешается делать записи в виде букв и цифр. [3]

С.Я. Рубинштейн пишет[4], что данная методика может быть использована для исследования больных с образованием не менее 7 классов.

Характеристика методики

  1. Пиктограмма обладает широким диапазоном чувствительности и позволяет изучить широкий спектр интеллектуальных и аффективных особенностей испытуемого.
  2. Богатство феноменов пиктограммы предполагает относительно низкую формализацию ответов испытуемых. Это качество является общим для всех проективных методик
  3. Диагностическая ценность пиктограммы связана и с диапазоном её чувствительности, и с формализацией ответов.

Процедура проведения

Для проведения данной методики необходимо иметь карандаш и бумагу (белый лист А4). Лучше предоставить испытуемому несколько листков бумаги, что он не чувствовал себя ограниченным размерами одного листа, а также, чтобы определить силу давление карандаша на бумагу (на скольких листах остается след). Также необходимо заранее подготовить ряд из 12-16 слов и выражений для запоминания.

С. Я. Рубинштейн в своей книге[4] предлагает примерный набор слов:

  1. Веселый праздник
  2. Тяжёлая работа
  3. Развитие
  4. Вкусный ужин
  5. Смелый поступок
  6. Болезнь
  7. Счастье
  8. Разлука
  9. Ядовитый вопрос
  10. Дружба
  11. Темная ночь
  12. Печаль
  13. Справедливость
  14. Сомнение
  15. Теплый ветер
  16. Обман
  17. Богатство
  18. Голодный ребенок

Данный набор можно варьировать и использовать основной состав слов, меняя два-три из них. В процессе исследования экспериментатор должен внимательно следить за успехами респондента и подстраиваться под них: в зависимости от того, насколько легко испытуемый устанавливает связи между словом и рисунком экспериментатор варьирует сложность стимульного материала (предлагает то более конкретные — «веселый праздник», то более абстрактные — «справедливость»).

Данную методику лучше начинать после применения какой-либо другой методики исследования памяти (например 10 слов). Респонденту сообщают, что будут проверять его зрительную память и интересуются как ему легче запоминать информацию: на слух или с помощью зрения.
Ему дается лист бумаги и карандаш, а затем предлагается следующая инструкция: «На этой бумаге нельзя писать ни слов, ни букв. Я буду называть слова и целые выражения, которые вы должны будете запомнить. Для того чтобы легче было запомнить, вы должны к каждому слову нарисовать что-либо такое, что бы могло помочь вам вспомнить заданное слово. Качество рисунка роли не играет, можно нарисовать что угодно и как угодно, лишь бы вам это смогло напомнить заданное слово — как узелок на память завязывают.» Инструкцию следует предъявлять один раз. Повторить инструкцию необходимо лишь на прямую просьбу респондента.

Лучше не давать подсказок без крайней необходимости и не делать высказываний в неодобрительной
или возражающей форме, какими бы странными ни показались решения респондента. Если он жалуется на неумение рисовать, то необходимо объяснить, что качество рисунка не имеет особого значения для методики. А также, если он испытывает сложности с изображением конкретного слова или выражения (например, «темная ночь»), то нужно еще раз обратить его внимание на то, что нужно нарисовать не непосредственно «темную ночь», а такой рисунок, который поможет вспомнить это словосочетание.

Если респондент без всяких трудностей выполняет задание, у него получается подобрать рисунок к слову и объяснить, как он, глядя на данный рисунок, вспомнит слово, то экспериментатор следит за процессом и ведет протокол. Если же он сам не объясняет, то экспериментатор задает разъясняющий вопрос: «Как вам этот рисунок поможет вспомнить заданное слово?» Причем делать это нужно на каждом предъявлении слова.

После того как испытуемый выполнил задание, экспериментатор убирает листок. В конце
исследования (приблизительно через час) экспериментатор достает листок и предлагает испытуемому воспроизвести слова с помощью рисунков, которые тот нарисовал. Припоминание нужно предлагать в хаотичном порядке.

Анализ результатов методики

Анализируется выбранный испытуемым образ, тип ассоциации.

При анализе образа необходим ответить на ряд вопросов:

  1. Является ли выбор абстрактным или конкретным?
  2. Имеет ли образ индивидуальную значимость для испытуемого?
  3. Что изображает рисунок?
  4. Как часто данный выбор встречается в протоколах здоровых испытуемых?
  5. Является ли образ «адекватным»?

Для анализа результатов методики пиктограмм С.Я. Рубинштейн выделяет следующие критерии, которые имеют диагностическую значимость:

  1. Доступность обобщенной символизации слова то есть может ли он самостоятельно найти обобщенный опосредованный образ
  2. Степень «адекватности» ассоциаций
  3. Качество запоминания

Особый интерес в анализе памяти является сопоставление результатов пиктограммы с методикой запоминания 10 слов.
Б. Г. Херсонский в своей работе «Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний» расширил подход к анализу метода пиктограмм и выделил конкретные аналитические факторы пиктограммы.

Пиктограммы стоит оценивать в целом, то есть по общему характеру выбираемых больным образов, а не по отдельным ассоциациям.

Методика пиктограмм в клинике психических заболеваний

В психиатрии использование экспериментально-психологических методик, в частности, метода пиктограмм, преследует три основные цели:

  • Выяснение специфического патопсихологического симптома того или иного заболевания
  • Изучение психических процессов, личности испытуемого при установленном диагнозе
  • Изучение динамики психических процессов во время лечения, с целью оценки её эффективности

Метод пиктограмм показал высокую валидность в диагностике шизофрении[1][4]. Также  данная методика полезна при исследовании пациентов с органическими заболеваниями  центральной нервной системы, она способна выявить очаг симптоматики.

Пиктограмма может быть эффективна как при диагностике  эмоциональных расстройств, в частности  депрессия и гипомания, так и при диагностике истерии на что указывала Г. В. Биренбаум.

Трудность методики,  с которой сталкиваются испытуемые, является то, что  круг значений слова шире, чем то одно, которым можно обозначить рисунок, а значение рисунка шире, чем смысл слова — это значит, что слово и рисунок должны совпадать лишь в определенность степени. В норме человек способен уловить общее и в рисунке и слове, что  является основным механизмом образования условного значения. В патологии мышление изменяется и у человека затрудняется процесс создания условных связей. 

На протяжении многих лет было собрано большое количество эмпирических данных. Многие исследователи в области патопсихологии систематизировали данные целого ряда своих собственных исследований и исследований своих коллег. Результатом их работы явилось представление об общей картине выполнения методики пиктограмм испытуемыми с различными психическими заболеваниями.

Выполнение метода пиктограмм здоровыми испытуемыми

Здоровые испытуемые, которые имеют  неполное среднее образование, легко справляются с методикой. Приведение примера, образца для выполнения помогает им, если они сталкиваются с трудностью. Такие испытуемые всегда следуют инструкции и подбирают образы для большинства понятий. Здоровые испытуемые зачастую демонстрируют свои способности рисовать и оригинально мыслить, при этом могут употреблять буквы и надписи. Если говорить об образах,  то у таких испытуемых они адекватны, конкретные, лишенные эмоциональной значимости и всегда присутствуют стандартные образы. Если же проявляется стереотипия проявляется за счет частого изображения человеческих фигур. Рисунки упорядочены, графические характеристики устойчивы, размер рисунков часто уменьшается у одной стороны листа.   У таких испытуемых хорошая способность запоминать. Их комментарий по поводу выбранного образа короткий и лаконичный.

Конкретные образы, отсутствие геометрической и грамматической символики, а также снижение числа метафорических символов и атрибутивных образов, стереотипизация, банальное мышление — это все может присутствовать у человека с низким уровнем образования.   А для лиц с высоким уровнем интеллекта
характерны следующие особенности- это своеобразная установка на оригинальность, стремление выразить смысл предложенного понятия абстрактно, чисто графическими средствами. 

Пример 1. Пиктограмма здорового испытуемого

Пиктограмма здорового испытуемого

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспро-изведение
1. Веселый праздник Улыбающееся лицо, флажок. — «Праздник — это флажки, улыбки» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Лопата, капли пота. -«Работать лопатой тяжело» Тяжелая работа
3. Вкусный ужин Цыпленок «табака», — «Мне нравятся жареные цыплята» Вкусный ужин
4. Болезнь Шприц, — «Все это говорит о болезни» Болезнь
5. Печаль Печальное лицо Печаль
6. Счастье Улыбка. — «Она говорит о счастье» Счастье
7. Любовь Сердце пронзенное стрелой. — «Это банально… Как рисуют на Любовь
8. Развитие Ступени. — „Лестница, ведущая вверх — символ развития“ Прогресс
9. Разлука „Двое разошлись“ Разлука
10. Обман „Дама пик“. — Это символ обмана» Обман
11. Победа «Богиня Ника — символ Победы» Победа
12. Подвиг Несколько детей. — «Воспитывать детей — это подвиг» Подвиг
13. Вражда Скрещенные мечи. — «Это символ вражды» Вражда
14. Справед-ливость Уравновешенные весы. -«Продавщица честно Честность
15. Сомнение «х». — Эта буква обозначает «неизвестное» Сомнение
16. Дружба Рукопожатие. — «Это символ дружбы» Дружба

Пиктограммы больных с органическим поражением головного мозга

При органическом поражении мозга в пиктограмме наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное понимание смысла задания, что связано со снижением интеллекта и проявляется либо в полном непонимании инструкции, либо в искаженном понимании, когда понимается лишь один элемент. К примеру, больные понимают, что надо что-то нарисовать, но не связывают свои рисунки со словом. Рисунки плохо дифференцируются, больные рисуют то, что умеют.
  • Невозможность выбора образа на абстрактные. Испытуемые после полного обдумывания отказываются рисовать, либо указывают на сюжет, который они хотели бы нарисовать
  • Отсутствие геометрических и грамматических символов, удачных оригинальных образов. Наблюдается даже при самых легких вариантах органических поражений, однако, этот признак не специфичен и встречается у здоровых испытуемых с низких уровнем образования
  • Снижение числа атрибутивных и метафорических образов
  • В структуре конкретных образов- преобладание фотографических часто фрагментарных.
  • Чрезмерно выражена стереотипия, имеются прямые персеверации. Персеверации являются главным отличительным признаком органического расстройства от низкого уровня интеллекта и недостаточного образования
  • Недостаточная дифференциация изображений
  • Снижение продуктивности опосредованного запоминания

Данные  изменения характерны для  интеллектуальных и мнестических нарушений. Они зависят от степени интеллектуального снижения. Для больных с органическими поражениями головного мозга характерна тревожно-депрессивная установка на исследование.

Особое место среди органических заболеваний головного мозга занимает эпилепсия. Методика пиктограмм обладает высокой чувствительностью в диагностике высших психических функций при данном заболевании. Л. В. Петренко изучала опосредованное запоминание у больных эпилепсией. В своих исследованиях она выявила, что у больных симптоматической эпилепсией нарушения опосредования были связаны с колебаниями их работоспособности, а у больных эпилептической болезнью они объяснялись повышенной инертностью, гипертрофированным желанием отобразить все детали.

Так Б. В. Зейгарник описывает своего случай из своей практики[3]: «У группы больных эпилепсией выполнение этого задания вызывает значительные трудности. При необходимости найти рисунок для запоминания слова „развитие“ больной К. говорит: „Какое развитие? Оно бывает разное: и развитие мускулов, и умственное развитие. Какое же вы хотите?“ Этот больной затрудняется придумать рисунок для запоминания слова „разлука“. „По-разному, можно разлучаться: можно с любимой; или сын уходит из дома, или просто друзья расстаются. Не понимаю, что нарисовать?“ Другой больной затрудняется найти рисунок для запоминания словосочетания „больная женщина“. Он пытается нарисовать кровать, но тут же заявляет, что этот рисунок не подходит, так как больная женщина не обязательно должна лежать: „У неё может быть грипп, и она его на ногах переносит“. Тогда больной решает нарисовать столик с лекарствами, но и это его не удовлетворяет: „Ведь не обязательно больная женщина лекарства принимает“. Некоторые больные пытаются почти фотографически отобразить в рисунке жизненную ситуацию. Так, при необходимости запомнить выражение „веселый праздник“ больной рисует пляшущих людей, накрытый стол, цветы, рядом рисует флаг».

Пример 2. Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение
1. Веселый праздник Флажок. — «Это как на параде. Нужно еще человека нарисовать, или демонстрацию… что-то такое…» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Человек с лопатой. — «Это тяжело, когда копаешь» Тяжелый труд
3. Вкусный ужин Яблоко. — «Яблоки вкусные, они полезны для здоровья. Особенно, если есть их на ночь. Тяжелую пишу на ночь есть нельзя» Вкусный ужин
4. Болезнь Человек в постели. — «Это лежит больной. Болезнь тяжелая, если бы легкая, он мог бы ходить в поликлинику» Тяжелая болезнь
5. Печаль Плачущий человек. -«Он стоит и плачет» Печаль

Пиктограмма при алкоголизме

При алкоголизме имеют место быть мелкие и неявные органические изменения, которые могут проявиться уже на ранних стадиях.

Выполнение методики этими испытуемыми похоже на выполнение испытуемых с органическим поражением головного мозга, отличие состоит лишь в том, что в образах  часто  фигурируют спиртные напитки.

Пример: Так, испытуемый Р. рисует два стакана водки на понятие «справедливость» (объяснение: «справедливый человек разливает поровну»). Испытуемый С. рисует стакан на понятие «печаль» (объяснение: «когда человек печален, он пьет водку»). Испытуемый П. рисует бутылку на понятие «болезнь» (объяснение: «все мои болезни от выпивки»).

Пиктограммы больных психопатией на органической основе

У больных с психопатическими чертами характера либо психопатиями на фоне резидуально-органических изменений наряду с признаками типичными для органических поражений  наблюдаются такие признаки как: эмоциональное нарушение в форме нарушений планирования поведения, эмоциональной возбудимости или  демонстративности.

 Индивидуально-значимые образы могут подчеркивать делинквентный опыт испытуемого, к примеру опыт употребления наркотиков.

Пиктограммы при шизофрении

Роль пиктограммы при исследовании шизофрениии очень большая – это ценный диагностический инструмент. Так как пиктограммы при данном заболевании многообразны, то  проявляются как конкретные, так и сверхабстрактные образы. Если у  больного есть бредовый компонент, то он так же будет проявляться в пиктограмме.

В целом, в этой методике при шизофрении наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное или искаженное понимание смысла задания, особенно в остром состоянии. Больные могут осмыслить лишь один элемент инструкции. Больные с параноидным и галлюцинаторно-параноидным синдромом могут трактовать исследование в соответствии с содержанием бредовых идей
  • Снижение числа атрибутивных образов
  • Снижение числа адекватных образов
  • Снижение числа стандартных образов
  • Смещение стереотипизирующей установки, персеверативные тенденции. У больных шизофренией проявляется атипичная стереотипия, не выражающейся в повторении человеческих фигур. Персеверации также не типичные, они выражаются в переносе одного элемента во рисунки
  • Употребление букв, часто вычурное. Больной деформирует буквы пытаясь им придать форму конкретного изображения. Однако они не помогают воспроизведению слов
  • Расположение рисунков и графические характеристики значительно варьируют, встречаются различные формы атипического расположения рисунков
  • Значительная диспропорция между данными пиктограммы и других методик экспериментально-психологического исследования.

Это изменения у отдельных больных могут выражаться по-разному, но наиболее ярко они проявляются в остром состоянии, при выраженной аффективной патологии, за исключением депрессии.

Неадекватные образы больных шизофренией нуждаются в отдельном описании, так как  они являются  важным звеном при дифференциальной диагностике шизофрении и  имеют широкие  и наименее определённые  критерии.  Образы можно отнести к неадекватным, если  они не служат запоминанию понятия и очень далеки от содержания. С. В. Лонгинова приводит следующий образец неадекватных образов: при запоминании слова «тяжелая работа» больной рисует Иисуса Христа, объясняя так: «вокруг головы сияние, он сияет от счастья… не делай зла ближнему. Одухотворенное лицо. Иисус Христос выполняет свою функцию». К слову «справедливость» рисует курицу: «Если я в жизни украл курицу, то меня спрашивают и я говорю: да, я украл курицу».

С. В. Лонгинова (1972), а также С. Я. Рубинштейн (1972) разработали классификацию  неадекватных образов у больных шизофренией, в зависимости от того, какой вид патологии они отражают. В ней они обозначили образы, которые неадекватны по содержанию и образы, которые отражают патологию мотивационного компонента мышления и потерю целенаправленности.

Неадекватные по содержанию образы:

  • отдаленные связи
  • пустая символика
  • выбор на основе чувственного впечатления
  • ассоциация по созвучию
  • фрагментарный тип выбора

Образы, отражающие патологию мотивационного компонента мышления множественный выбор:

  • конкретный выбор с расплывчатостью и символическим объяснением
  • стереотипные пиктограммы

Пример 3. Пиктограмма больного шизофренией

Пиктограмма больного шизофренией.

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение Формализованная оценка
1. Веселый праздник Флажок. — «Флаги развеваются, все идут на парад» Праздник AT + Ст 0.5
2. Тяжелая работа Женщина с клубком шерсти в руке — «Это я сижу и вяжу. Это тяжело, скучно» Тяжелая работа Инд-Пс+1.0
3. Вкусный ужин Тарелка на столе. — «Вот тарелка, на тарелке все вкусное» Вкусная

еда

Ат ф + Ст 0,5
4. Болезнь Человек па кровати. — «Это я лежу после укола. Все время хочется спать» Болезнь КИнд-Пс+ КО
5. Печаль Плачущие глаза. — «Плачут черные глаза» Плач Ат Ф + 0.5
6. Счастье Глаза. — «Белые, веселые глаза» Глаза АтФОриг-
7. Любовь Большие и маленькие глаза. -«Глаза матери и ребенка» Ориг-0 Частичная
8. Развитие Четыре глаза. — «Знания переходят из глаза в глаз, а оттуда в воздух» Ат Ф Ориг — 0,0
9. Разлука Зачеркнутые глаза. — «Глаза не смотрят друг на друга» Ат Ф Ориг — 0,0 Частичная персеверация
10. Обман Фигура женщины. — «Она стоит обманутая. Отчаянные глаза. А мысли бегают, бегают» (дорисовы¬вает точки вокруг головы) К Ф — 0,0
11. Победа Ребенок в матросской шапке. — «Это мой сын. Если муж вернет мне его, то это будет моя победа. Я заставлю» Идет морячок К Инд Пс — 0,0
12. Подвиг Плывущий человек с кругом на голо¬ве — «Он плывет по океану мыслей. В голове источник гипноза. Ему не страшно» К Инд Ориг-0.0 Проявления
13. Вражда Неясные значки. Зачеркивания, за¬тем рисует две отвернувшиеся друг от друга головы. — «Они враги» Двое К Ф + 0,0
14. Справедливость Накрытый стол. — «Когда в отделении дают обед, всем делят поровну. Это справедливо» К Иид+0,0
15. Сомнение Зачеркнутые глаза (объяснения не дает) Ат Ф Ориг-0,0 Персеверация
16. Дружба Рукопожатие. — «Рукопожатие — символ дружбы, между людьми, между народами» Дружба МФ + Ст 1,0

См. также

Примечания

  1. 1 2 3 Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  2. ↑ Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  3. 1 2 Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986
  4. 1 2 3 Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

Литература

  1. Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  2. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
  3. Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  4. Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986

22. Метод пиктограмм и его использование в патопсихологии

Г.В.Биренбаум. Больные с грубыми органическими поражениями мозга — > конкретно-ситуационные связи. Это связано с нарушением образования понятий. Не понимают условности задания, пытаются
уточнить буквальный смысл слова.

Пример: «тяжелая работа»: «Что Вы называете тяжелой работой? Мне трудно было в школе задачи решать, а Вам, вероятно, тяжело заниматься физическим трудом, Вы слабая. Не понимаю, что
нарисовать?» 

Группа больных эпилепсией, олигофренией, перенесшие энцефалит демонстрируют сниженный уровень обобщений и конкретно-ситуационные суждения.

Ассоциации носят необобщенный характер

33% нет ответных реакций

34% называют функцию или признак (карандаш – пишет; ягода – красная)

11% синонимы

21% адекватные ассоциации

Резюме: сохранность общих понятий, навыков выполнения некоторых мыслительных операций. Невозможность сформировать новые.

 

 

Методика «Пиктограмма». Инструкция: «Сейчас будет проверяться ваша зрительная память. На этой бумаге нельзя писать ни слов, ни букв. Я буду
называть слова и целые выражения, которые вы должны будете запомнить. Для того чтобы легче было запомнить, вы должны к каждому к каждому слову нарисовать что-либо такое, что бы могло помочь вам
вспомнить заданное слово. Качество рисунка роли не играет, можно нарисовать что угодно и как угодно, лишь бы вам это смогло напомнить заданное слово – как узелок на память завязывают. Вот,
например, я вам задаю первое выражение «Веселый праздник». Что можно нарисовать, чтобы потом вспомнить «Веселый праздник»?». После выполнения лист с рисунком откладывается и показывается
испытуемому для воспроизведения слов через час. Протокол:


Заданные выражения

Рисунок и объяснение больного

Воспроизведение спустя час

1… 10-20


Критерии оценки результатов методики:

  • Доступна ли больному обобщенная символизация слова. Норма: «тяжелая работа» — лопата и молоток. Патология (олигофрения, эпилепсия): «тяжелая работа» — пытается нарисовать целую сценку работы
    в шахте. 
  • Адекватность ассоциаций. Норма: «весёлый праздник» — флаг или цветы или шарики или бокал вина. Патология (шизофрения): «сомнение» — рисует речку – объяснение: «Есть романс Глинки «Сомнение»,
    а Глинка – это есть Неглинка – речка». 
  • Критерий запоминания. Сопоставляем с методикой заучивания 10 слов. Случаи:

А. Непосредственное запоминание (по методике 10 слов) плохое, но опосредование помогает – органические поражения мозга. 
Б. Легко усваивает 10 слов, но припомнить слова, исходя из рисунков, не может – больны шизофренией с расстройством мышления и сохранностью формальных способностей усвоения нового. 


Что еще даёт методика? «Пиктограмма» как проективная методика (Херсонский). Особые феномены:

  1. Шоковые реакции. Выражаются в прямом (речевом или мимическом) выражении неудовольствия либо в парадоксальных высказываниях типа «какое прекрасное слово…», «это интересно…» (повышенная
    эмоциональная значимость стимула). 
  2. Отказ от выбора образа. Или слишком сложное слово (при интеллектуальных нарушениях) или это шоковая реакция на аффективно насыщенный стимул. 
  3. Употребление буквенных обозначений вопреки инструкции. Или недостаточность активного внимания или негативизм. 
  4. «Феномен единой системы». Все пиктограммы построены по единой схеме, например, везде есть кружочки (стереотипность, инертность, ригидность мышления и личности). 
  5. Феномены «замены» или «возврата». При предъявлении нового понятия для опосредования испытуемый стремиться вернуться к предыдущему рисунку, чтобы доработать его (тревога, неуверенность,
    эмоциональная значимость второго стимула). 
  6. Феномен «упорядоченности пиктограмм». Тщательное соблюдение одинаковости размеров рисунка и расстояний между ними (повышенная склонность к планированию и самоконтролю — ананкастные и
    субдепрессивные состояния). 
  7. «Органический графический симптомкомплекс». Перекос рисунка, несовпадающие и пересекающиеся линии (диффузные органические поражения мозга). 


Используется также при исследованиях нарушений мышления по Зейгарник:

операциональный

  1. искажения мыслит операций (актуализ латент признака)
  2. снижение уровня выполнения мыслит операций

динамический

  1. ускорение ассоциативного процесса
  2. инертность мышления
  3. лабильность

мотивационный

  1. разноплановость суждений
  2. резонерство
  3. нарушение критичности 

 

Пиктограмма (методика) — Википедия

Методика «Пиктограмма» — метод экспериментально-психологического исследования опосредованного запоминания и мышления.

История

Для экспериментально-психологического исследования метод пиктограмм был предложен в начале 1930-х годов. Целью методики было изучение опосредованного запоминания в рамках культурно-исторической теории психического развития человека (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия , А. Н. Леонтьев) об опосредованном характере психических актов человека[1]. Согласно этой концепции, высшие психические функции человека носят опосредованный характер, они развиваются исторически, с помощью выработанных в истории человеческого общества средств — орудий труда, знаков-символов. Высшим и универсальным орудием модифицирующим психические функции, является слово.

Г. В. Биренбаум впервые использовала метод пиктограмм для анализа мышления больных. Впоследствии (1960—1970-е годы) диапазон использования методики значительно расширился и сейчас она широко применяется в патопсихологии не столько для исследования памяти, сколько для исследования мышления. Применение пиктограмм именно в этом качестве считали целесообразным известные патопсихологи: Б. В. Зейгарник, С. Я. Рубинштейн и В. М. Блейхер. Также эта методика носит в некоторой степени проективный характер, поскольку стимулирует свободный выбор образа для запоминания[1].

Что касается авторства метода, то его приписывают А. Р. Лурии. Сам же Лурия (1964 г.) пишет, что метод пиктограмм был предложен Л. С. Выготским и разработан рядом его сотрудников. Вероятнее всего, Л. С. Выготскому принадлежала общая идея исследования опосредованного запоминания посредством выбора зрительного образа[2].

Описание метода

Методика заключается в том, что испытуемые должны запомнить слова и словосочетания. Для того чтобы лучше запомнить материал, он должен изобразить на бумаге что-либо такое, что могло бы ему помочь в дальнейшем воспроизвести слова, которые были предложены. Испытуемого нужно предупредить, что качество изображения в данном задании роли не играет,также роли не играет время выполнения задания. При этом испытуемому не разрешается делать записи в виде букв и цифр. [3]

С.Я. Рубинштейн пишет[4], что данная методика может быть использована для исследования больных с образованием не менее 7 классов.

Характеристика методики

  1. Пиктограмма обладает широким диапазоном чувствительности и позволяет изучить широкий спектр интеллектуальных и аффективных особенностей испытуемого.
  2. Богатство феноменов пиктограммы предполагает относительно низкую формализацию ответов испытуемых. Это качество является общим для всех проективных методик
  3. Диагностическая ценность пиктограммы связана и с диапазоном её чувствительности, и с формализацией ответов.

Процедура проведения

Для проведения данной методики необходимо иметь карандаш и бумагу (белый лист А4). Лучше предоставить испытуемому несколько листков бумаги, что он не чувствовал себя ограниченным размерами одного листа, а также, чтобы определить силу давление карандаша на бумагу (на скольких листах остается след). Также необходимо заранее подготовить ряд из 12-16 слов и выражений для запоминания.

С. Я. Рубинштейн в своей книге[4] предлагает примерный набор слов:

  1. Веселый праздник
  2. Тяжёлая работа
  3. Развитие
  4. Вкусный ужин
  5. Смелый поступок
  6. Болезнь
  7. Счастье
  8. Разлука
  9. Ядовитый вопрос
  10. Дружба
  11. Темная ночь
  12. Печаль
  13. Справедливость
  14. Сомнение
  15. Теплый ветер
  16. Обман
  17. Богатство
  18. Голодный ребенок

Данный набор можно варьировать и использовать основной состав слов, меняя два-три из них. В процессе исследования экспериментатор должен внимательно следить за успехами респондента и подстраиваться под них: в зависимости от того, насколько легко испытуемый устанавливает связи между словом и рисунком экспериментатор варьирует сложность стимульного материала (предлагает то более конкретные — «веселый праздник», то более абстрактные — «справедливость»).

Данную методику лучше начинать после применения какой-либо другой методики исследования памяти (например 10 слов). Респонденту сообщают, что будут проверять его зрительную память и интересуются как ему легче запоминать информацию: на слух или с помощью зрения.
Ему дается лист бумаги и карандаш, а затем предлагается следующая инструкция: «На этой бумаге нельзя писать ни слов, ни букв. Я буду называть слова и целые выражения, которые вы должны будете запомнить. Для того чтобы легче было запомнить, вы должны к каждому слову нарисовать что-либо такое, что бы могло помочь вам вспомнить заданное слово. Качество рисунка роли не играет, можно нарисовать что угодно и как угодно, лишь бы вам это смогло напомнить заданное слово — как узелок на память завязывают.» Инструкцию следует предъявлять один раз. Повторить инструкцию необходимо лишь на прямую просьбу респондента.

Лучше не давать подсказок без крайней необходимости и не делать высказываний в неодобрительной
или возражающей форме, какими бы странными ни показались решения респондента. Если он жалуется на неумение рисовать, то необходимо объяснить, что качество рисунка не имеет особого значения для методики. А также, если он испытывает сложности с изображением конкретного слова или выражения (например, «темная ночь»), то нужно еще раз обратить его внимание на то, что нужно нарисовать не непосредственно «темную ночь», а такой рисунок, который поможет вспомнить это словосочетание.

Если респондент без всяких трудностей выполняет задание, у него получается подобрать рисунок к слову и объяснить, как он, глядя на данный рисунок, вспомнит слово, то экспериментатор следит за процессом и ведет протокол. Если же он сам не объясняет, то экспериментатор задает разъясняющий вопрос: «Как вам этот рисунок поможет вспомнить заданное слово?» Причем делать это нужно на каждом предъявлении слова.

После того как испытуемый выполнил задание, экспериментатор убирает листок. В конце
исследования (приблизительно через час) экспериментатор достает листок и предлагает испытуемому воспроизвести слова с помощью рисунков, которые тот нарисовал. Припоминание нужно предлагать в хаотичном порядке.

Анализ результатов методики

Анализируется выбранный испытуемым образ, тип ассоциации.

При анализе образа необходим ответить на ряд вопросов:

  1. Является ли выбор абстрактным или конкретным?
  2. Имеет ли образ индивидуальную значимость для испытуемого?
  3. Что изображает рисунок?
  4. Как часто данный выбор встречается в протоколах здоровых испытуемых?
  5. Является ли образ «адекватным»?

Для анализа результатов методики пиктограмм С.Я. Рубинштейн выделяет следующие критерии, которые имеют диагностическую значимость:

  1. Доступность обобщенной символизации слова то есть может ли он самостоятельно найти обобщенный опосредованный образ
  2. Степень «адекватности» ассоциаций
  3. Качество запоминания

Особый интерес в анализе памяти является сопоставление результатов пиктограммы с методикой запоминания 10 слов.
Б. Г. Херсонский в своей работе «Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний» расширил подход к анализу метода пиктограмм и выделил конкретные аналитические факторы пиктограммы.

Пиктограммы стоит оценивать в целом, то есть по общему характеру выбираемых больным образов, а не по отдельным ассоциациям.

Методика пиктограмм в клинике психических заболеваний

В психиатрии использование экспериментально-психологических методик, в частности, метода пиктограмм, преследует три основные цели:

  • Выяснение специфического патопсихологического симптома того или иного заболевания
  • Изучение психических процессов, личности испытуемого при установленном диагнозе
  • Изучение динамики психических процессов во время лечения, с целью оценки её эффективности

Метод пиктограмм показал высокую валидность в диагностике шизофрении[1][4]. Также  данная методика полезна при исследовании пациентов с органическими заболеваниями  центральной нервной системы, она способна выявить очаг симптоматики.

Пиктограмма может быть эффективна как при диагностике  эмоциональных расстройств, в частности  депрессия и гипомания, так и при диагностике истерии на что указывала Г. В. Биренбаум.

Трудность методики,  с которой сталкиваются испытуемые, является то, что  круг значений слова шире, чем то одно, которым можно обозначить рисунок, а значение рисунка шире, чем смысл слова — это значит, что слово и рисунок должны совпадать лишь в определенность степени. В норме человек способен уловить общее и в рисунке и слове, что  является основным механизмом образования условного значения. В патологии мышление изменяется и у человека затрудняется процесс создания условных связей. 

На протяжении многих лет было собрано большое количество эмпирических данных. Многие исследователи в области патопсихологии систематизировали данные целого ряда своих собственных исследований и исследований своих коллег. Результатом их работы явилось представление об общей картине выполнения методики пиктограмм испытуемыми с различными психическими заболеваниями.

Выполнение метода пиктограмм здоровыми испытуемыми

Здоровые испытуемые, которые имеют  неполное среднее образование, легко справляются с методикой. Приведение примера, образца для выполнения помогает им, если они сталкиваются с трудностью. Такие испытуемые всегда следуют инструкции и подбирают образы для большинства понятий. Здоровые испытуемые зачастую демонстрируют свои способности рисовать и оригинально мыслить, при этом могут употреблять буквы и надписи. Если говорить об образах,  то у таких испытуемых они адекватны, конкретные, лишенные эмоциональной значимости и всегда присутствуют стандартные образы. Если же проявляется стереотипия проявляется за счет частого изображения человеческих фигур. Рисунки упорядочены, графические характеристики устойчивы, размер рисунков часто уменьшается у одной стороны листа.   У таких испытуемых хорошая способность запоминать. Их комментарий по поводу выбранного образа короткий и лаконичный.

Конкретные образы, отсутствие геометрической и грамматической символики, а также снижение числа метафорических символов и атрибутивных образов, стереотипизация, банальное мышление — это все может присутствовать у человека с низким уровнем образования.   А для лиц с высоким уровнем интеллекта
характерны следующие особенности- это своеобразная установка на оригинальность, стремление выразить смысл предложенного понятия абстрактно, чисто графическими средствами. 

Пример 1. Пиктограмма здорового испытуемого

Пиктограмма здорового испытуемого

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспро-изведение
1. Веселый праздник Улыбающееся лицо, флажок. — «Праздник — это флажки, улыбки» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Лопата, капли пота. -«Работать лопатой тяжело» Тяжелая работа
3. Вкусный ужин Цыпленок «табака», — «Мне нравятся жареные цыплята» Вкусный ужин
4. Болезнь Шприц, — «Все это говорит о болезни» Болезнь
5. Печаль Печальное лицо Печаль
6. Счастье Улыбка. — «Она говорит о счастье» Счастье
7. Любовь Сердце пронзенное стрелой. — «Это банально… Как рисуют на Любовь
8. Развитие Ступени. — „Лестница, ведущая вверх — символ развития“ Прогресс
9. Разлука „Двое разошлись“ Разлука
10. Обман „Дама пик“. — Это символ обмана» Обман
11. Победа «Богиня Ника — символ Победы» Победа
12. Подвиг Несколько детей. — «Воспитывать детей — это подвиг» Подвиг
13. Вражда Скрещенные мечи. — «Это символ вражды» Вражда
14. Справед-ливость Уравновешенные весы. -«Продавщица честно Честность
15. Сомнение «х». — Эта буква обозначает «неизвестное» Сомнение
16. Дружба Рукопожатие. — «Это символ дружбы» Дружба

Пиктограммы больных с органическим поражением головного мозга

При органическом поражении мозга в пиктограмме наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное понимание смысла задания, что связано со снижением интеллекта и проявляется либо в полном непонимании инструкции, либо в искаженном понимании, когда понимается лишь один элемент. К примеру, больные понимают, что надо что-то нарисовать, но не связывают свои рисунки со словом. Рисунки плохо дифференцируются, больные рисуют то, что умеют.
  • Невозможность выбора образа на абстрактные. Испытуемые после полного обдумывания отказываются рисовать, либо указывают на сюжет, который они хотели бы нарисовать
  • Отсутствие геометрических и грамматических символов, удачных оригинальных образов. Наблюдается даже при самых легких вариантах органических поражений, однако, этот признак не специфичен и встречается у здоровых испытуемых с низких уровнем образования
  • Снижение числа атрибутивных и метафорических образов
  • В структуре конкретных образов- преобладание фотографических часто фрагментарных.
  • Чрезмерно выражена стереотипия, имеются прямые персеверации. Персеверации являются главным отличительным признаком органического расстройства от низкого уровня интеллекта и недостаточного образования
  • Недостаточная дифференциация изображений
  • Снижение продуктивности опосредованного запоминания

Данные  изменения характерны для  интеллектуальных и мнестических нарушений. Они зависят от степени интеллектуального снижения. Для больных с органическими поражениями головного мозга характерна тревожно-депрессивная установка на исследование.

Особое место среди органических заболеваний головного мозга занимает эпилепсия. Методика пиктограмм обладает высокой чувствительностью в диагностике высших психических функций при данном заболевании. Л. В. Петренко изучала опосредованное запоминание у больных эпилепсией. В своих исследованиях она выявила, что у больных симптоматической эпилепсией нарушения опосредования были связаны с колебаниями их работоспособности, а у больных эпилептической болезнью они объяснялись повышенной инертностью, гипертрофированным желанием отобразить все детали.

Так Б. В. Зейгарник описывает своего случай из своей практики[3]: «У группы больных эпилепсией выполнение этого задания вызывает значительные трудности. При необходимости найти рисунок для запоминания слова „развитие“ больной К. говорит: „Какое развитие? Оно бывает разное: и развитие мускулов, и умственное развитие. Какое же вы хотите?“ Этот больной затрудняется придумать рисунок для запоминания слова „разлука“. „По-разному, можно разлучаться: можно с любимой; или сын уходит из дома, или просто друзья расстаются. Не понимаю, что нарисовать?“ Другой больной затрудняется найти рисунок для запоминания словосочетания „больная женщина“. Он пытается нарисовать кровать, но тут же заявляет, что этот рисунок не подходит, так как больная женщина не обязательно должна лежать: „У неё может быть грипп, и она его на ногах переносит“. Тогда больной решает нарисовать столик с лекарствами, но и это его не удовлетворяет: „Ведь не обязательно больная женщина лекарства принимает“. Некоторые больные пытаются почти фотографически отобразить в рисунке жизненную ситуацию. Так, при необходимости запомнить выражение „веселый праздник“ больной рисует пляшущих людей, накрытый стол, цветы, рядом рисует флаг».

Пример 2. Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение
1. Веселый праздник Флажок. — «Это как на параде. Нужно еще человека нарисовать, или демонстрацию… что-то такое…» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Человек с лопатой. — «Это тяжело, когда копаешь» Тяжелый труд
3. Вкусный ужин Яблоко. — «Яблоки вкусные, они полезны для здоровья. Особенно, если есть их на ночь. Тяжелую пишу на ночь есть нельзя» Вкусный ужин
4. Болезнь Человек в постели. — «Это лежит больной. Болезнь тяжелая, если бы легкая, он мог бы ходить в поликлинику» Тяжелая болезнь
5. Печаль Плачущий человек. -«Он стоит и плачет» Печаль

Пиктограмма при алкоголизме

При алкоголизме имеют место быть мелкие и неявные органические изменения, которые могут проявиться уже на ранних стадиях.

Выполнение методики этими испытуемыми похоже на выполнение испытуемых с органическим поражением головного мозга, отличие состоит лишь в том, что в образах  часто  фигурируют спиртные напитки.

Пример: Так, испытуемый Р. рисует два стакана водки на понятие «справедливость» (объяснение: «справедливый человек разливает поровну»). Испытуемый С. рисует стакан на понятие «печаль» (объяснение: «когда человек печален, он пьет водку»). Испытуемый П. рисует бутылку на понятие «болезнь» (объяснение: «все мои болезни от выпивки»).

Пиктограммы больных психопатией на органической основе

У больных с психопатическими чертами характера либо психопатиями на фоне резидуально-органических изменений наряду с признаками типичными для органических поражений  наблюдаются такие признаки как: эмоциональное нарушение в форме нарушений планирования поведения, эмоциональной возбудимости или  демонстративности.

 Индивидуально-значимые образы могут подчеркивать делинквентный опыт испытуемого, к примеру опыт употребления наркотиков.

Пиктограммы при шизофрении

Роль пиктограммы при исследовании шизофрениии очень большая – это ценный диагностический инструмент. Так как пиктограммы при данном заболевании многообразны, то  проявляются как конкретные, так и сверхабстрактные образы. Если у  больного есть бредовый компонент, то он так же будет проявляться в пиктограмме.

В целом, в этой методике при шизофрении наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное или искаженное понимание смысла задания, особенно в остром состоянии. Больные могут осмыслить лишь один элемент инструкции. Больные с параноидным и галлюцинаторно-параноидным синдромом могут трактовать исследование в соответствии с содержанием бредовых идей
  • Снижение числа атрибутивных образов
  • Снижение числа адекватных образов
  • Снижение числа стандартных образов
  • Смещение стереотипизирующей установки, персеверативные тенденции. У больных шизофренией проявляется атипичная стереотипия, не выражающейся в повторении человеческих фигур. Персеверации также не типичные, они выражаются в переносе одного элемента во рисунки
  • Употребление букв, часто вычурное. Больной деформирует буквы пытаясь им придать форму конкретного изображения. Однако они не помогают воспроизведению слов
  • Расположение рисунков и графические характеристики значительно варьируют, встречаются различные формы атипического расположения рисунков
  • Значительная диспропорция между данными пиктограммы и других методик экспериментально-психологического исследования.

Это изменения у отдельных больных могут выражаться по-разному, но наиболее ярко они проявляются в остром состоянии, при выраженной аффективной патологии, за исключением депрессии.

Неадекватные образы больных шизофренией нуждаются в отдельном описании, так как  они являются  важным звеном при дифференциальной диагностике шизофрении и  имеют широкие  и наименее определённые  критерии.  Образы можно отнести к неадекватным, если  они не служат запоминанию понятия и очень далеки от содержания. С. В. Лонгинова приводит следующий образец неадекватных образов: при запоминании слова «тяжелая работа» больной рисует Иисуса Христа, объясняя так: «вокруг головы сияние, он сияет от счастья… не делай зла ближнему. Одухотворенное лицо. Иисус Христос выполняет свою функцию». К слову «справедливость» рисует курицу: «Если я в жизни украл курицу, то меня спрашивают и я говорю: да, я украл курицу».

С. В. Лонгинова (1972), а также С. Я. Рубинштейн (1972) разработали классификацию  неадекватных образов у больных шизофренией, в зависимости от того, какой вид патологии они отражают. В ней они обозначили образы, которые неадекватны по содержанию и образы, которые отражают патологию мотивационного компонента мышления и потерю целенаправленности.

Неадекватные по содержанию образы:

  • отдаленные связи
  • пустая символика
  • выбор на основе чувственного впечатления
  • ассоциация по созвучию
  • фрагментарный тип выбора

Образы, отражающие патологию мотивационного компонента мышления множественный выбор:

  • конкретный выбор с расплывчатостью и символическим объяснением
  • стереотипные пиктограммы

Пример 3. Пиктограмма больного шизофренией

Пиктограмма больного шизофренией.

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение Формализованная оценка
1. Веселый праздник Флажок. — «Флаги развеваются, все идут на парад» Праздник AT + Ст 0.5
2. Тяжелая работа Женщина с клубком шерсти в руке — «Это я сижу и вяжу. Это тяжело, скучно» Тяжелая работа Инд-Пс+1.0
3. Вкусный ужин Тарелка на столе. — «Вот тарелка, на тарелке все вкусное» Вкусная

еда

Ат ф + Ст 0,5
4. Болезнь Человек па кровати. — «Это я лежу после укола. Все время хочется спать» Болезнь КИнд-Пс+ КО
5. Печаль Плачущие глаза. — «Плачут черные глаза» Плач Ат Ф + 0.5
6. Счастье Глаза. — «Белые, веселые глаза» Глаза АтФОриг-
7. Любовь Большие и маленькие глаза. -«Глаза матери и ребенка» Ориг-0 Частичная
8. Развитие Четыре глаза. — «Знания переходят из глаза в глаз, а оттуда в воздух» Ат Ф Ориг — 0,0
9. Разлука Зачеркнутые глаза. — «Глаза не смотрят друг на друга» Ат Ф Ориг — 0,0 Частичная персеверация
10. Обман Фигура женщины. — «Она стоит обманутая. Отчаянные глаза. А мысли бегают, бегают» (дорисовы¬вает точки вокруг головы) К Ф — 0,0
11. Победа Ребенок в матросской шапке. — «Это мой сын. Если муж вернет мне его, то это будет моя победа. Я заставлю» Идет морячок К Инд Пс — 0,0
12. Подвиг Плывущий человек с кругом на голо¬ве — «Он плывет по океану мыслей. В голове источник гипноза. Ему не страшно» К Инд Ориг-0.0 Проявления
13. Вражда Неясные значки. Зачеркивания, за¬тем рисует две отвернувшиеся друг от друга головы. — «Они враги» Двое К Ф + 0,0
14. Справедливость Накрытый стол. — «Когда в отделении дают обед, всем делят поровну. Это справедливо» К Иид+0,0
15. Сомнение Зачеркнутые глаза (объяснения не дает) Ат Ф Ориг-0,0 Персеверация
16. Дружба Рукопожатие. — «Рукопожатие — символ дружбы, между людьми, между народами» Дружба МФ + Ст 1,0

См. также

Примечания

  1. 1 2 3 Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  2. ↑ Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  3. 1 2 Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986
  4. 1 2 3 Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

Литература

  1. Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  2. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
  3. Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  4. Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986

Пиктограмма (методика) — Википедия. Что такое Пиктограмма (методика)

Методика «Пиктограмма» — метод экспериментально-психологического исследования опосредованного запоминания и мышления.

История

Для экспериментально-психологического исследования метод пиктограмм был предложен в начале 1930-х годов. Целью методики было изучение опосредованного запоминания в рамках культурно-исторической теории психического развития человека (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия , А. Н. Леонтьев) об опосредованном характере психических актов человека[1]. Согласно этой концепции, высшие психические функции человека носят опосредованный характер, они развиваются исторически, с помощью выработанных в истории человеческого общества средств — орудий труда, знаков-символов. Высшим и универсальным орудием модифицирующим психические функции, является слово.

Г. В. Биренбаум впервые использовала метод пиктограмм для анализа мышления больных. Впоследствии (1960—1970-е годы) диапазон использования методики значительно расширился и сейчас она широко применяется в патопсихологии не столько для исследования памяти, сколько для исследования мышления. Применение пиктограмм именно в этом качестве считали целесообразным известные патопсихологи: Б. В. Зейгарник, С. Я. Рубинштейн и В. М. Блейхер. Также эта методика носит в некоторой степени проективный характер, поскольку стимулирует свободный выбор образа для запоминания[1].

Что касается авторства метода, то его приписывают А. Р. Лурии. Сам же Лурия (1964 г.) пишет, что метод пиктограмм был предложен Л. С. Выготским и разработан рядом его сотрудников. Вероятнее всего, Л. С. Выготскому принадлежала общая идея исследования опосредованного запоминания посредством выбора зрительного образа[2].

Описание метода

Методика заключается в том, что испытуемые должны запомнить слова и словосочетания. Для того чтобы лучше запомнить материал, он должен изобразить на бумаге что-либо такое, что могло бы ему помочь в дальнейшем воспроизвести слова, которые были предложены. Испытуемого нужно предупредить, что качество изображения в данном задании роли не играет,также роли не играет время выполнения задания. При этом испытуемому не разрешается делать записи в виде букв и цифр. [3]

С.Я. Рубинштейн пишет[4], что данная методика может быть использована для исследования больных с образованием не менее 7 классов.

Характеристика методики

  1. Пиктограмма обладает широким диапазоном чувствительности и позволяет изучить широкий спектр интеллектуальных и аффективных особенностей испытуемого.
  2. Богатство феноменов пиктограммы предполагает относительно низкую формализацию ответов испытуемых. Это качество является общим для всех проективных методик
  3. Диагностическая ценность пиктограммы связана и с диапазоном её чувствительности, и с формализацией ответов.

Процедура проведения

Для проведения данной методики необходимо иметь карандаш и бумагу (белый лист А4). Лучше предоставить испытуемому несколько листков бумаги, что он не чувствовал себя ограниченным размерами одного листа, а также, чтобы определить силу давление карандаша на бумагу (на скольких листах остается след). Также необходимо заранее подготовить ряд из 12-16 слов и выражений для запоминания.

С. Я. Рубинштейн в своей книге[4] предлагает примерный набор слов:

  1. Веселый праздник
  2. Тяжёлая работа
  3. Развитие
  4. Вкусный ужин
  5. Смелый поступок
  6. Болезнь
  7. Счастье
  8. Разлука
  9. Ядовитый вопрос
  10. Дружба
  11. Темная ночь
  12. Печаль
  13. Справедливость
  14. Сомнение
  15. Теплый ветер
  16. Обман
  17. Богатство
  18. Голодный ребенок

Данный набор можно варьировать и использовать основной состав слов, меняя два-три из них. В процессе исследования экспериментатор должен внимательно следить за успехами респондента и подстраиваться под них: в зависимости от того, насколько легко испытуемый устанавливает связи между словом и рисунком экспериментатор варьирует сложность стимульного материала (предлагает то более конкретные — «веселый праздник», то более абстрактные — «справедливость»).

Данную методику лучше начинать после применения какой-либо другой методики исследования памяти (например 10 слов). Респонденту сообщают, что будут проверять его зрительную память и интересуются как ему легче запоминать информацию: на слух или с помощью зрения.
Ему дается лист бумаги и карандаш, а затем предлагается следующая инструкция: «На этой бумаге нельзя писать ни слов, ни букв. Я буду называть слова и целые выражения, которые вы должны будете запомнить. Для того чтобы легче было запомнить, вы должны к каждому слову нарисовать что-либо такое, что бы могло помочь вам вспомнить заданное слово. Качество рисунка роли не играет, можно нарисовать что угодно и как угодно, лишь бы вам это смогло напомнить заданное слово — как узелок на память завязывают.» Инструкцию следует предъявлять один раз. Повторить инструкцию необходимо лишь на прямую просьбу респондента.

Лучше не давать подсказок без крайней необходимости и не делать высказываний в неодобрительной
или возражающей форме, какими бы странными ни показались решения респондента. Если он жалуется на неумение рисовать, то необходимо объяснить, что качество рисунка не имеет особого значения для методики. А также, если он испытывает сложности с изображением конкретного слова или выражения (например, «темная ночь»), то нужно еще раз обратить его внимание на то, что нужно нарисовать не непосредственно «темную ночь», а такой рисунок, который поможет вспомнить это словосочетание.

Если респондент без всяких трудностей выполняет задание, у него получается подобрать рисунок к слову и объяснить, как он, глядя на данный рисунок, вспомнит слово, то экспериментатор следит за процессом и ведет протокол. Если же он сам не объясняет, то экспериментатор задает разъясняющий вопрос: «Как вам этот рисунок поможет вспомнить заданное слово?» Причем делать это нужно на каждом предъявлении слова.

После того как испытуемый выполнил задание, экспериментатор убирает листок. В конце
исследования (приблизительно через час) экспериментатор достает листок и предлагает испытуемому воспроизвести слова с помощью рисунков, которые тот нарисовал. Припоминание нужно предлагать в хаотичном порядке.

Анализ результатов методики

Анализируется выбранный испытуемым образ, тип ассоциации.

При анализе образа необходим ответить на ряд вопросов:

  1. Является ли выбор абстрактным или конкретным?
  2. Имеет ли образ индивидуальную значимость для испытуемого?
  3. Что изображает рисунок?
  4. Как часто данный выбор встречается в протоколах здоровых испытуемых?
  5. Является ли образ «адекватным»?

Для анализа результатов методики пиктограмм С.Я. Рубинштейн выделяет следующие критерии, которые имеют диагностическую значимость:

  1. Доступность обобщенной символизации слова то есть может ли он самостоятельно найти обобщенный опосредованный образ
  2. Степень «адекватности» ассоциаций
  3. Качество запоминания

Особый интерес в анализе памяти является сопоставление результатов пиктограммы с методикой запоминания 10 слов.
Б. Г. Херсонский в своей работе «Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний» расширил подход к анализу метода пиктограмм и выделил конкретные аналитические факторы пиктограммы.

Пиктограммы стоит оценивать в целом, то есть по общему характеру выбираемых больным образов, а не по отдельным ассоциациям.

Методика пиктограмм в клинике психических заболеваний

В психиатрии использование экспериментально-психологических методик, в частности, метода пиктограмм, преследует три основные цели:

  • Выяснение специфического патопсихологического симптома того или иного заболевания
  • Изучение психических процессов, личности испытуемого при установленном диагнозе
  • Изучение динамики психических процессов во время лечения, с целью оценки её эффективности

Метод пиктограмм показал высокую валидность в диагностике шизофрении[1][4]. Также  данная методика полезна при исследовании пациентов с органическими заболеваниями  центральной нервной системы, она способна выявить очаг симптоматики.

Пиктограмма может быть эффективна как при диагностике  эмоциональных расстройств, в частности  депрессия и гипомания, так и при диагностике истерии на что указывала Г. В. Биренбаум.

Трудность методики,  с которой сталкиваются испытуемые, является то, что  круг значений слова шире, чем то одно, которым можно обозначить рисунок, а значение рисунка шире, чем смысл слова — это значит, что слово и рисунок должны совпадать лишь в определенность степени. В норме человек способен уловить общее и в рисунке и слове, что  является основным механизмом образования условного значения. В патологии мышление изменяется и у человека затрудняется процесс создания условных связей. 

На протяжении многих лет было собрано большое количество эмпирических данных. Многие исследователи в области патопсихологии систематизировали данные целого ряда своих собственных исследований и исследований своих коллег. Результатом их работы явилось представление об общей картине выполнения методики пиктограмм испытуемыми с различными психическими заболеваниями.

Выполнение метода пиктограмм здоровыми испытуемыми

Здоровые испытуемые, которые имеют  неполное среднее образование, легко справляются с методикой. Приведение примера, образца для выполнения помогает им, если они сталкиваются с трудностью. Такие испытуемые всегда следуют инструкции и подбирают образы для большинства понятий. Здоровые испытуемые зачастую демонстрируют свои способности рисовать и оригинально мыслить, при этом могут употреблять буквы и надписи. Если говорить об образах,  то у таких испытуемых они адекватны, конкретные, лишенные эмоциональной значимости и всегда присутствуют стандартные образы. Если же проявляется стереотипия проявляется за счет частого изображения человеческих фигур. Рисунки упорядочены, графические характеристики устойчивы, размер рисунков часто уменьшается у одной стороны листа.   У таких испытуемых хорошая способность запоминать. Их комментарий по поводу выбранного образа короткий и лаконичный.

Конкретные образы, отсутствие геометрической и грамматической символики, а также снижение числа метафорических символов и атрибутивных образов, стереотипизация, банальное мышление — это все может присутствовать у человека с низким уровнем образования.   А для лиц с высоким уровнем интеллекта
характерны следующие особенности- это своеобразная установка на оригинальность, стремление выразить смысл предложенного понятия абстрактно, чисто графическими средствами. 

Пример 1. Пиктограмма здорового испытуемого

Пиктограмма здорового испытуемого

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспро-изведение
1. Веселый праздник Улыбающееся лицо, флажок. — «Праздник — это флажки, улыбки» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Лопата, капли пота. -«Работать лопатой тяжело» Тяжелая работа
3. Вкусный ужин Цыпленок «табака», — «Мне нравятся жареные цыплята» Вкусный ужин
4. Болезнь Шприц, — «Все это говорит о болезни» Болезнь
5. Печаль Печальное лицо Печаль
6. Счастье Улыбка. — «Она говорит о счастье» Счастье
7. Любовь Сердце пронзенное стрелой. — «Это банально… Как рисуют на Любовь
8. Развитие Ступени. — „Лестница, ведущая вверх — символ развития“ Прогресс
9. Разлука „Двое разошлись“ Разлука
10. Обман „Дама пик“. — Это символ обмана» Обман
11. Победа «Богиня Ника — символ Победы» Победа
12. Подвиг Несколько детей. — «Воспитывать детей — это подвиг» Подвиг
13. Вражда Скрещенные мечи. — «Это символ вражды» Вражда
14. Справед-ливость Уравновешенные весы. -«Продавщица честно Честность
15. Сомнение «х». — Эта буква обозначает «неизвестное» Сомнение
16. Дружба Рукопожатие. — «Это символ дружбы» Дружба

Пиктограммы больных с органическим поражением головного мозга

При органическом поражении мозга в пиктограмме наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное понимание смысла задания, что связано со снижением интеллекта и проявляется либо в полном непонимании инструкции, либо в искаженном понимании, когда понимается лишь один элемент. К примеру, больные понимают, что надо что-то нарисовать, но не связывают свои рисунки со словом. Рисунки плохо дифференцируются, больные рисуют то, что умеют.
  • Невозможность выбора образа на абстрактные. Испытуемые после полного обдумывания отказываются рисовать, либо указывают на сюжет, который они хотели бы нарисовать
  • Отсутствие геометрических и грамматических символов, удачных оригинальных образов. Наблюдается даже при самых легких вариантах органических поражений, однако, этот признак не специфичен и встречается у здоровых испытуемых с низких уровнем образования
  • Снижение числа атрибутивных и метафорических образов
  • В структуре конкретных образов- преобладание фотографических часто фрагментарных.
  • Чрезмерно выражена стереотипия, имеются прямые персеверации. Персеверации являются главным отличительным признаком органического расстройства от низкого уровня интеллекта и недостаточного образования
  • Недостаточная дифференциация изображений
  • Снижение продуктивности опосредованного запоминания

Данные  изменения характерны для  интеллектуальных и мнестических нарушений. Они зависят от степени интеллектуального снижения. Для больных с органическими поражениями головного мозга характерна тревожно-депрессивная установка на исследование.

Особое место среди органических заболеваний головного мозга занимает эпилепсия. Методика пиктограмм обладает высокой чувствительностью в диагностике высших психических функций при данном заболевании. Л. В. Петренко изучала опосредованное запоминание у больных эпилепсией. В своих исследованиях она выявила, что у больных симптоматической эпилепсией нарушения опосредования были связаны с колебаниями их работоспособности, а у больных эпилептической болезнью они объяснялись повышенной инертностью, гипертрофированным желанием отобразить все детали.

Так Б. В. Зейгарник описывает своего случай из своей практики[3]: «У группы больных эпилепсией выполнение этого задания вызывает значительные трудности. При необходимости найти рисунок для запоминания слова „развитие“ больной К. говорит: „Какое развитие? Оно бывает разное: и развитие мускулов, и умственное развитие. Какое же вы хотите?“ Этот больной затрудняется придумать рисунок для запоминания слова „разлука“. „По-разному, можно разлучаться: можно с любимой; или сын уходит из дома, или просто друзья расстаются. Не понимаю, что нарисовать?“ Другой больной затрудняется найти рисунок для запоминания словосочетания „больная женщина“. Он пытается нарисовать кровать, но тут же заявляет, что этот рисунок не подходит, так как больная женщина не обязательно должна лежать: „У неё может быть грипп, и она его на ногах переносит“. Тогда больной решает нарисовать столик с лекарствами, но и это его не удовлетворяет: „Ведь не обязательно больная женщина лекарства принимает“. Некоторые больные пытаются почти фотографически отобразить в рисунке жизненную ситуацию. Так, при необходимости запомнить выражение „веселый праздник“ больной рисует пляшущих людей, накрытый стол, цветы, рядом рисует флаг».

Пример 2. Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

Пиктограмма больного с органическим поражением головного мозга

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение
1. Веселый праздник Флажок. — «Это как на параде. Нужно еще человека нарисовать, или демонстрацию… что-то такое…» Веселый праздник
2. Тяжелая работа Человек с лопатой. — «Это тяжело, когда копаешь» Тяжелый труд
3. Вкусный ужин Яблоко. — «Яблоки вкусные, они полезны для здоровья. Особенно, если есть их на ночь. Тяжелую пишу на ночь есть нельзя» Вкусный ужин
4. Болезнь Человек в постели. — «Это лежит больной. Болезнь тяжелая, если бы легкая, он мог бы ходить в поликлинику» Тяжелая болезнь
5. Печаль Плачущий человек. -«Он стоит и плачет» Печаль

Пиктограмма при алкоголизме

При алкоголизме имеют место быть мелкие и неявные органические изменения, которые могут проявиться уже на ранних стадиях.

Выполнение методики этими испытуемыми похоже на выполнение испытуемых с органическим поражением головного мозга, отличие состоит лишь в том, что в образах  часто  фигурируют спиртные напитки.

Пример: Так, испытуемый Р. рисует два стакана водки на понятие «справедливость» (объяснение: «справедливый человек разливает поровну»). Испытуемый С. рисует стакан на понятие «печаль» (объяснение: «когда человек печален, он пьет водку»). Испытуемый П. рисует бутылку на понятие «болезнь» (объяснение: «все мои болезни от выпивки»).

Пиктограммы больных психопатией на органической основе

У больных с психопатическими чертами характера либо психопатиями на фоне резидуально-органических изменений наряду с признаками типичными для органических поражений  наблюдаются такие признаки как: эмоциональное нарушение в форме нарушений планирования поведения, эмоциональной возбудимости или  демонстративности.

 Индивидуально-значимые образы могут подчеркивать делинквентный опыт испытуемого, к примеру опыт употребления наркотиков.

Пиктограммы при шизофрении

Роль пиктограммы при исследовании шизофрениии очень большая – это ценный диагностический инструмент. Так как пиктограммы при данном заболевании многообразны, то  проявляются как конкретные, так и сверхабстрактные образы. Если у  больного есть бредовый компонент, то он так же будет проявляться в пиктограмме.

В целом, в этой методике при шизофрении наблюдается следующий симптомокомплекс:

  • Недостаточное или искаженное понимание смысла задания, особенно в остром состоянии. Больные могут осмыслить лишь один элемент инструкции. Больные с параноидным и галлюцинаторно-параноидным синдромом могут трактовать исследование в соответствии с содержанием бредовых идей
  • Снижение числа атрибутивных образов
  • Снижение числа адекватных образов
  • Снижение числа стандартных образов
  • Смещение стереотипизирующей установки, персеверативные тенденции. У больных шизофренией проявляется атипичная стереотипия, не выражающейся в повторении человеческих фигур. Персеверации также не типичные, они выражаются в переносе одного элемента во рисунки
  • Употребление букв, часто вычурное. Больной деформирует буквы пытаясь им придать форму конкретного изображения. Однако они не помогают воспроизведению слов
  • Расположение рисунков и графические характеристики значительно варьируют, встречаются различные формы атипического расположения рисунков
  • Значительная диспропорция между данными пиктограммы и других методик экспериментально-психологического исследования.

Это изменения у отдельных больных могут выражаться по-разному, но наиболее ярко они проявляются в остром состоянии, при выраженной аффективной патологии, за исключением депрессии.

Неадекватные образы больных шизофренией нуждаются в отдельном описании, так как  они являются  важным звеном при дифференциальной диагностике шизофрении и  имеют широкие  и наименее определённые  критерии.  Образы можно отнести к неадекватным, если  они не служат запоминанию понятия и очень далеки от содержания. С. В. Лонгинова приводит следующий образец неадекватных образов: при запоминании слова «тяжелая работа» больной рисует Иисуса Христа, объясняя так: «вокруг головы сияние, он сияет от счастья… не делай зла ближнему. Одухотворенное лицо. Иисус Христос выполняет свою функцию». К слову «справедливость» рисует курицу: «Если я в жизни украл курицу, то меня спрашивают и я говорю: да, я украл курицу».

С. В. Лонгинова (1972), а также С. Я. Рубинштейн (1972) разработали классификацию  неадекватных образов у больных шизофренией, в зависимости от того, какой вид патологии они отражают. В ней они обозначили образы, которые неадекватны по содержанию и образы, которые отражают патологию мотивационного компонента мышления и потерю целенаправленности.

Неадекватные по содержанию образы:

  • отдаленные связи
  • пустая символика
  • выбор на основе чувственного впечатления
  • ассоциация по созвучию
  • фрагментарный тип выбора

Образы, отражающие патологию мотивационного компонента мышления множественный выбор:

  • конкретный выбор с расплывчатостью и символическим объяснением
  • стереотипные пиктограммы

Пример 3. Пиктограмма больного шизофренией

Пиктограмма больного шизофренией.

№ п/п Понятие Рисунок, объяснение Воспроизведение Формализованная оценка
1. Веселый праздник Флажок. — «Флаги развеваются, все идут на парад» Праздник AT + Ст 0.5
2. Тяжелая работа Женщина с клубком шерсти в руке — «Это я сижу и вяжу. Это тяжело, скучно» Тяжелая работа Инд-Пс+1.0
3. Вкусный ужин Тарелка на столе. — «Вот тарелка, на тарелке все вкусное» Вкусная

еда

Ат ф + Ст 0,5
4. Болезнь Человек па кровати. — «Это я лежу после укола. Все время хочется спать» Болезнь КИнд-Пс+ КО
5. Печаль Плачущие глаза. — «Плачут черные глаза» Плач Ат Ф + 0.5
6. Счастье Глаза. — «Белые, веселые глаза» Глаза АтФОриг-
7. Любовь Большие и маленькие глаза. -«Глаза матери и ребенка» Ориг-0 Частичная
8. Развитие Четыре глаза. — «Знания переходят из глаза в глаз, а оттуда в воздух» Ат Ф Ориг — 0,0
9. Разлука Зачеркнутые глаза. — «Глаза не смотрят друг на друга» Ат Ф Ориг — 0,0 Частичная персеверация
10. Обман Фигура женщины. — «Она стоит обманутая. Отчаянные глаза. А мысли бегают, бегают» (дорисовы¬вает точки вокруг головы) К Ф — 0,0
11. Победа Ребенок в матросской шапке. — «Это мой сын. Если муж вернет мне его, то это будет моя победа. Я заставлю» Идет морячок К Инд Пс — 0,0
12. Подвиг Плывущий человек с кругом на голо¬ве — «Он плывет по океану мыслей. В голове источник гипноза. Ему не страшно» К Инд Ориг-0.0 Проявления
13. Вражда Неясные значки. Зачеркивания, за¬тем рисует две отвернувшиеся друг от друга головы. — «Они враги» Двое К Ф + 0,0
14. Справедливость Накрытый стол. — «Когда в отделении дают обед, всем делят поровну. Это справедливо» К Иид+0,0
15. Сомнение Зачеркнутые глаза (объяснения не дает) Ат Ф Ориг-0,0 Персеверация
16. Дружба Рукопожатие. — «Рукопожатие — символ дружбы, между людьми, между народами» Дружба МФ + Ст 1,0

См. также

Примечания

  1. 1 2 3 Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  2. ↑ Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  3. 1 2 Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986
  4. 1 2 3 Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

Литература

  1. Херсонский Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике — С-П: Речь, 2003.
  2. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
  3. Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм //Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Белопольская Н. Л. — М.: Изд-во УРАО, 1998.
  4. Зейгарник Б. В. Патопсихология — М.: Издательство Московского Университета, 1986

ОСНОВЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫХ «ПИКТОГРАММЫ»





В НОРМЕ И ПРИ НЕКОТОРЫХ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

Методические рекомендации

Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М.Бехтерева

Херсонский Б.Г



ВВЕДЕНИЕ

Метод «Пиктограмма» был впервые предложен А.Р.Лурия для изучения опосредованного запоминания. С этой целью испытуемыми предлагалось определенное количество слов и выражений, которое помогло бы вспомнить соответствующее слово. Таким образом, испытуемый должен был «пиктографически» (пиктография — рисуночное письмо) записать ряд достаточно сложных понятий, прямое изображение которых затруднено либо невозможно.

Настоящие методические рекомендации представляют модификацию процедуры проведения исследования и оригинальную схему интерпретации данных «пиктограммы», позволяющую получить значимую информацию об особенностях личности испытуемых.

 

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование лучше начинать после какой-либо другой методики исследования памяти (10 слов, тест зрительной ретенции Бентона). Экспериментатор дает испытуемому лист бумаги и карандаш и произносит текст инструкции: «Теперь мы проверим Вашу память другим способом. Вам будут названы слова и целые выражения, которые необходимо запомнить. Для того, чтобы облегчить себе запоминание на каждое слово нужно нарисовать рисунок, все равно какой, но так, чтобы он помог Вам вспомнить соответствующее слово. Качество рисунка не имеет никакого значения, важно лишь, чтобы он помог Вам при запоминании. Не пишите ни слов, ни букв». Инструкцию следует предъявлять один раз, повторение ее допускается лишь в ответ на прямую просьбу испытуемого.

Материал настоящего исследования накоплен в отношении стандартного набора из 16 понятий, приводимых в руководстве В. М. Блейхера / Блейхер В. М. Клиническая патопсихология, Ташкент, 1976./. Достоинством этого набора является то, что он свободен от понятий, которые при обычной технике рисования могут быть легко переданы графически. Испытуемым предъявляется следующий набор понятий: 1. Веселый праздник; 2. Тяжелая работа; 3. Вкусный ужин; 4. Болезнь; 5. Печаль; 6. Счастье; 7. Любовь; 8. Развитие; 9. Разлука; 10. Обман; 11. Победа; 12. Подвиг; 13. Вражда, 14. Спра­ведливость; 15. Сомнение; 16. Дружба.

Необходимо соблюдать данную последовательность предъявления понятий, что имеет значение для динамического анализа «пиктограммы».

Предъявление понятий и выполнение испытуемым рисунков составляет первый этап исследования. На этом этапе задача экспериментатора сводится к тому, чтобы фиксировать спонтанные разъяснения и замечания испытуемого, а также осуществлять приблизительный хронометраж, поскольку использование секундомера создает у испытуемых впечатление ограниченности времени. Желательно зафиксировать общее время исследования и наиболее длительные паузы. Оценка времени от предъявления понятий до начала выполнения рисунка («латентное время» по Л. С. Драгунской) проводится незаметно для испытуемого — по секундной стрелке ручных часов.



После того как испытуемый закончил выполнение задания, экспериментатор приступает к опросу, который выделяется в отдельный этап исследования для того, чтобы не повлиять на дальнейший ход исследования и отделить «спонтанные» разъяснения от «вынужденных».

Опрос следует проводить избегая суггестии, недопустимы, в частности, вопросы типа: «А этот рисунок имеет какое-либо отношение к Вам лично?». У испытуемого не должно возникнуть впечатление, что его разъяснениям придается какое-то особое значение, поэтому нежелательно на глазах у испытуемого записывать каждое его слово.

Во время опроса уточняется уровень абстрактности образа, наличие индивидуальной значимости образа для испытуемого, иногда, при малодифференцированном изображении уточняется его характер.

Через полчаса после окончания исследования испытуемого просят вспомнить слова по рисункам. После этого экспериментатор приступает к третьему этапу исследования — ретестированию. Значение этого этапа исследования тем больше, чем необычнее «пиктограмма» испытуемого, чем хуже продуктивность опосредованного запоминания. Основная задача ретестирования — выявить «латентные» возможности испытуемого, оставшиеся «за кадром» при основном исследовании.




В целом ретестирование как бы возвращает методу его «пластичность», уменьшенную стандартизацией процедуры исследования и набора понятий, не препятствуя получению спонтанных данных. На третьем этапе экспериментатор занимает более активную, порой — авторитарную позицию.

В качестве примера, иллюстрирующего технику проведения ретестирования, проводится ретестирование по «выхолощенным символам». Эти, описанные еще Г. В. Биренбаум, образы совершенно лишены содержательной связи с понятием, лаконичны по изобразительным

средствам (линии, геометрические фигуры, штриховка и т. п.), не сопровождаются спонтанными разъяснениями, вынужденные разъяснения крайне формальны: «Просто так, абстрактно», «Просто — значок».

Образы этой категории не обеспечивают запоминание соответ­ствующего слова.

Обращаясь к испытуемому, экспериментатор говорит: «По-видимому, Вы недостаточно серьезно отнеслись к исследованию и теперь не можете вспомнить названные Вам слова. Я прочту их вам еще раз, а Вы попробуйте выбрать какой-либо другой рисунок так, чтобы он действительно помог Вам при запоминании».

Возможность либо невозможность коррекции при ретестировании позволяет установить истинную природу «выхолощенных символов» в каждом конкретном случае (неспособность осмыслить инструкцию, ситуационно обусловленное снижение мотивации, нарушения мотива-ционного компонента мышления) и избежать диагностических ошибок.

Объектом для ретестирования служат также образы, где вопреки инструкции испытуемые употребляют буквенные и словесные обозначения. В данном случае экспериментатор напоминает требование инструкции и просит испытуемого выполнить задание еще раз.

При ретестировании можно попытаться добиться замены сложных, сценоподобных образов образами с более высоким уровнем абстрагирования.

В ряде случаев экспериментатор сталкивается с отказом испытуемых от исследования. Отказ может последовать тотчас после предъявления инструкции, либо позднее, когда испытуемый осознает сложность выполнения метода. Атмосфера доброжелательности, отсутствие «оценочного» отношения экспериментатора являются лучшим условием для преодоления отказа. Испытуемому повторно разъясняется, что качество рисунка не имеет значения, что время исследования не ограничено. В большинстве случаев отказ удается преодолеть, если он не связан с грубой интеллектуальной несостоятельностью, либо с настороженностью испытуемого, бредово трактующего ситуацию экспериментатора. Если испытуемый затрудняется выбрать образ на одно понятие («локальный ответ»), экспериментатор просит его подумать, подчеркивая, что время исследования не ограничено. При повторном отказе следует перейти к следующему понятию набора.

 

ОСНОВЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫХ «ПИКТОГРАММЫ»

Интерпретация данных «пиктограммы» складывается из:

1. Качественного анализа каждого образа «пиктограммы» с формализованной оценкой последнего;

2. Оценки количественных соотношений образов различного типа в данном протоколе;

3. Учета аналитических факторов, недоступных для формализации («особые феномены»), в том числе — графических особенностей «пиктограммы».

Заключительный этап — синтез имеющихся данных и формулировка заключения.

 

1. КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ «ПИКТОГРАММЫ»

При качественном анализе образов «пиктограммы» учитываются фактор абстрактности, фактор индивидуальной значимости, содержание рисунка, фактор «стандартности» и фактор «адекватности». Поскольку при качественном анализе необходимо дать однозначную оценку каждого образа, доступную для формализации, каждой категории образов «пиктограммы» присваиваются краткие буквенные обозначения. Сводная таблица этих обозначений дается в приложении.

а. Фактор абстрактности. Конкретные образы — К. Общее качество этой группы образов — их соотнесенность с конкретной ситуацией. Прямое изображение ситуации, связанной с понятием— конкретный фотографический образ (К-Фт), например, воин, идущий с гранатой навстречу танку на понятие «подвиг», влюбленный с букетом цветов под часами на понятие «обман».

К конкретным образам относится большинство рисунков, содержащих изображение целой человеческой фигуры. Несмотря на относительную экономичность изображения, например, копающий человек на понятие «тяжелая работа» испытуемый и здесь изображает конкретную ситуацию — человек работает.

Все индивидуально значимые образы также относятся к конкретным, вне зависимости от характера изображения, поскольку в них испытуемый обращается к конкретной ситуации из своего опыта. Так, испытуемая Л. на понятие «обман» рисует куклу, книжку и граммофонную пластинку, поскольку эти предметы она использует «при кормлении ребенка, чтобы обмануть его».

Наконец, часть образов «пиктограммы», будучи конкретными, не имеют существенных связей с предложенным понятием, связь «конфабулируется» испытуемым. Наиболее часты такие образы (конкретные конфабуляторные — К — Кф) на понятие «сомнение». Испытуемый С. рисует на данное понятие табуретку. Объяснение: «Я сомневаюсь, из чего сделана эта табуретка — из дерева или из пластмассы».

Атрибутивные образы — Ат. Эти образы выбираются по принципу принадлежности, атрибутивности. Так, на понятие «веселый праздник» изображают флажок, рюмку, карнавальную маску. Здесь уже нет попытки прямо изобразить понятие, либо ситуацию, связанную с ним. Большинство атрибутивных образов экономичны в отношении изобразительных средств.

Метафорические образы — М. К этой категории относятся образы, где абстрактная по сути ассоциация выражается опосредованно, через конкретный предмет. В большинстве случаев связь носит метафорический характер, в ее основе может лежать литературный образ. Примерами этих образов служат зачеркнутые часы на понятие «счастье» («счастливые часов не наблюдают»), указательный палец и стрелка вокруг него на понятие «обман» («обвести вокруг пальца»). Метафора может быть создана испытуемым непосредственно в ходе исследования. Так, испытуемая А. на понятие «сомнение» рисует штопор («сомнение как штопор ввинчивается в тебя, не дает спокойно жить»).

Геометрические, графические и грамматические символы — Г. С. Здесь абстрактной ассоциации соответствует и способ ее выражения— символ, имеющий содержательную связь с понятием. Часто эти символы отражают пространственные характеристики —направление, симметрия. Подобные символы имеют высокую специфичность для понятия (стрелки, расходящиеся в стороны на понятие «разлука», ось симметрии на понятие «справедливость»). Другие символы отражают лишь эмоциональный компонент понятия — символы валентности (знак «-» на понятие болезнь, темная штриховка на понятие «обман»).

Символы могут быть общепринятыми, либо реже — продуцируются по ходу исследования. Основой для отнесения образа к категории символов является именно абстрактный тип ассоциации, а не геометрический характер изображения. Так, испытуемый В. на понятие «сомнение» нарисовал круг, разделенный пополам, одна половина которого заштрихована. Объяснение — «Я сомневаюсь, черное это или белое». Данный образ по уровню абстрактности должен быть отнесен к конкретным (конфабуляторным).

б. Фактор индивидуальной значимости. Оценка образов, взятых из индивидуального опыта испытуемых представляет значительный интерес. Важен уже сам факт прямого обращения к личному опыту. Именно в индивидуально значимых образах «пиктограммы» наиболее, непосредственно реализуются проективные элементы метода. В этих образах испытуемые прямо говорят о своих интересах, желаниях, намерениях. В индивидуально значимых образах могут проецироваться актуальные переживания больных, в. том числе и бредовые идеи, суицидальные тенденции. Индивидуально значимые образы неоднородны по своему характеру.

Индивидуально значимые персонфицированные образы — Инд. Пс. К персонифицированным образам следует относить такие, где изображается сам испытуемый, сцена с его участием, часть его тела, реже — изображение других конкретных лиц.

Так, испытуемый К., у которого ампутирована правая нога, на по-нятие «болезнь» рисует человека без ноги. Больной С. на. понятие обман» рисует портрет врача, обещавшего выписать его и не выполнившего обещания.

Иногда персонифицированные образы имеют четкую кинестетическую окраску (Инд.— Кн.). Смысл понятия в этом случае передается именно позой, движением человека. Большинство образов, где нарисован человек в движении, лишено индивидуальной значимости, а потому не являются истинно кинестетическими. Особенно это касается передачи мимических движений (грустное выражение лица на понятие «печаль» — это атрибутивный образ, лишенный индивидуальной значимости).

Необходимо прямое указание испытуемого на то, что движение связано с его индивидуальным опытом. Как и в тесте Роршаха, испытуемые часто показывают движение прежде чем начать рисовать, что вляется признаком принадлежности образа к кинестетическим.

Индивидуально значимые образы-стимулы—-Инд.—С. Эти образы е содержат изображения человека. Это изображения объектов, стимулирующих» у испытуемых воспоминание о конкретной ситуации из их индивидуального опыта, связанной с предложенным понятием.

Так, испытуемый Ш., увлекающийся альпинизмом, на понятие «счастье» рисует горы. Объяснение — «Чувство счастья возникает у меня обычно в горах».

Испытуемая Н. на понятие «разлука» рисует письмо. Объяснение: «Я в разлуке с родными, но письма мне очень помогают».

Образы, выбранные формально — Ф. К этой группе относятся образы, лишенные индивидуальной значимости.

в. Содержание рисунка. Перефразируя Г. Роршаха можно сказать, что рисуют «все возможное, а больные шизофренией — и все невозможное».

Ниже мы ограничиваемся перечислением наиболее значимых аналитических категорий. Подробно содержание образов «пиктограммы» по применяемому набору приводится во вспомогательных таблицах, в конце методических рекомендаций.

Сцены с участием человека — Сц., человеческие фигуры — Ч., части (детали) человеческого тела — Ч. Д., редко встречающиеся «пиктограмме» мелкие части человеческого тела (глаза, рот, стопы и т. д.) — Ч. д., неодушевленные объекты — Н. О., фауна — Фн., флора — Фл., пейзажи — П., архитектура, искусство — И., символы — С.

г. Ф актор частоты выбора. Данный чисто статистический критерий указывает на относительную частоту выбора в протоколах здоровых испытуемых. Учитывая естественное распределение выборов по частоте, целесообразно отнести образ «пиктограммы» к одной из трех категорий:

Стандартные образы — Ст. — встречаются чаще, чем в 20 из 100 протоколов.

Оригинальные образы — Ориг. — встречаются реже, чем в 2-х из 100 протоколов.

Повторяющиеся образы занимают промежуточное положение по частоте между «стандартными» и «оригинальными». Буквенного обозначения не имеют.

Подробные сведения о распределении образов по частоте также содержатся во вспомогательных таблицах.

д. Фактор адекватности. Адекватность образа «пиктограммы» — сложный качественный фактор, включающий содержательную близость образа и понятия, умеренную абстрактность, краткость изображения и разъяснения. В то же время следует исходить не только из теоретических предположений, но и из фактически полученных данных —какие образы «пиктограммы» закономерно выбираются психически здоровыми людьми. Не следует относить к неадекватным образ, относящийся к категории «повторяющихся». Адекватные образы обозначаются знаком « + », а неадекватные «-» (Ориг.-).

е. Формализованная оценка образов «пиктограммы». На основании качественного анализа образа «пиктограммы» по всем факторам проводится формализованная оценка. Приводим примеры. Понятие «победа». Изображен салют. Разъяснение: «Салют бывает в день Победы». Выбор атрибутивный, не имеющий индивидуальной значимости, изображен салют, выбор стандартный, адекватный. Формализованная оценка: Ат. Ст. + Салют. Другой пример (из протокола исследования больной, страдающей шизофренией). Понятие «тяжелая работа». Изображен треугольник. Разъяснение: «У нас в отделе тяжелую работу выполняют трое — начальник, его заместитель и я». Конкретный выбор (несмотря на геометрический характер изображения), индивидуально значимый, оригинальный, неадекватный. Формализованная оценка: К. Инд. Ориг. — С. Во вспомогательных таблицах приводится формализованная оценка всех стандартных и повторяющихся, а также некоторых «оригинальных» (как адекватных, так и неадекватных) образов на применяемый нами набор понятий. В начальном периоде работы с методцм эти таблицы могут служить практическим пособием для патопсихолога.

 





Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту











Тест «Пиктограмма» А.Р.Лурия (исследование памяти)

Метод Пиктограмма, предложенный А.Р.Лурия, представляет собой вариант опосредованного запоминания, однако применяется он не столько для исследования памяти, сколько для анализа характера ассоциаций. Может быть использован для исследования испытуемых с образованием не менее 7 классов.
Для проведения опыта достаточно иметь карандаш и бумагу. Нужно заранее подготовить 12—16 слов и выражений для запоминаний. Примерный набор слов, которым можно пользоваться:





  1. Веселый праздник
  2. Тяжелая работа
  3. Развитие
  4. Вкусный ужин
  5. Смелый поступок
  6. Болезнь
  7. Счастье
  8. Разлука
  9. Ядовитый вопрос
  1. Дружба
  2. Темная ночь
  3. Печаль
  4. Справедливость
  5. Сомнение
  6. Теплый ветер
  7. Обман
  8. Богатство
  9. Голодный ребенок

Однако стандартные наборы слов применять необязательно, их необходимо немного варьировать, т. е., сохраняя основной состав слов, заменять два или три из них.
Испытуемому говорят, что будет проверяться его зрительная память, спрашивают о том, замечал ли он, как ему легче запоминать — «на слух или с помощью зрения». Затем ему дают лист бумаги и карандаш и говорят: «На этой бумаге нельзя писать ни слов, ни букв. Я буду называть слова и целые выражения, которые вы должны будете запомнить. Для того чтобы легче было запомнить, вы должны к каждому слову нарисовать что-либо такое, что бы могло помочь вам вспомнить заданное слово. Качество рисунка роли не играет, можно нарисовать что угодно и как угодно, лишь бы вам это смогло напомнить заданное слово — как узелок на память завязывают. Вот, например, я вам задаю первое выражение «Веселый праздник». Что можно нарисовать, чтобы потом вспомнить «Веселый праздник»? Желательно без крайней необходимости ничего больше больному не подсказывать. Если он упорно жалуется на неумение рисовать, можно посоветовать: «Рисуйте, что полегче». Если испытуемый заявляет, что он не в силах нарисовать праздник, можно повторить ему, что он не должен рисовать «веселый праздник», а лишь то, что может ему напомнить про веселый праздник. Если он легко подбирает рисунки и сам рассказывает вслух экспериментатору, что он выбирает и как он собирается припоминать, экспериментатор молча ведет протокол. Протокол ведется по следующей схеме.



Заданные выражения

Рисунки и объяснения больного

Восприятие спустя час

 

 

 

Если же испытуемый сам не объясняет, следует у него каждый раз спрашивать: «А как вам это поможет припомнить заданное слово?».
Не следует возражать или высказывать неодобрение, какие бы необычные связи больной не устанавливал, но если рисунки его слишком многопредметны, можно попросить его рисовать немного быстрее.

В процессе выполнения задания экспериментатор варьирует порядок задаваемых испытуемому слов: смотря по тому, легко ли испытуемый устанавливает связи, экспериментатор предлагает то более легкие, конкретные выражения («вкусный ужин», «тяжелая работа»), то более абстрактные, трудные («развитие», «сомнение», «справедливость»).
После выполнения задания (от 12 до 16 слов) листок с рисунками откладывают в сторону и лишь в конце исследования (спустя час) предлагают испытуемому припомнить по рисункам заданные слова. Припоминание нужно предлагать не по порядку, лучше одно — с начала, другое — с конца. Можно предложить испытуемому записывать под рисунком слово или выражение, которое было ему задано. Обязательно следует спросить, как удалось ему вспомнить слово, чем помог ему рисунок.
При истолковании результатов опыта прежде всего следует обратить внимание на то, доступна ли испытуемому обобщенная символизация слова, т. е. может ли он самостоятельно найти обобщенный опосредованный образ. В норме даже школьник с образованием 5 классов может найти такой образ; так, например, для слов «тяжелая работа» он рисует лопату или молоток, человека с грузом, для слова «сомнение» — развилку дорог (куда пойти?) или вопросительный знак или дверь (войти ли в нее?). Для интеллектуально неполноценного испытуемого такая задача трудна. Для слов «тяжелая работа» он хотел бы нарисовать целую сценку работы в шахте, но боится, что не сумеет это выполнить. Для слова «сомнение» он вообще ничего придумать не может. При легкой умственной недостаточности испытуемый оказывается в состоянии нарисовать что-либо для конкретных понятий: для слова «болезнь» — кровать; для слов «вкусный ужин» — стол, тарелки. Но такие слова, как «справедливость», «сомнение», «развитие», остаются недоступными для опосредования. Такого рода проявления конкретности мышления, трудности обобщения наблюдаются при олигофрении, эпилепсии. В иных случаях испытуемый справляется с задачей обобщения, но никак не может ограничить себя выделением одного какого-либо образа и рисует их множество.
Так, например, решая нарисовать к слову «развитие» растущее растение, он рисует не один какой-либо росток, а целую серию постепенно увеличивающихся цветов в количестве 7,8. К слову «болезнь» он рисует кровать и больного на подушке, и пузырек с лекарством, и еще термометр. Такие множественные ассоциации в пиктограммах свидетельствуют об обстоятельности мышления, о склонности к детализации и наблюдаются обычно у эпилептиков, а также у некоторых больных, перенесших энцефалит. Попутно отмечается, что эти же категории испытуемых рисуют излишне тщательно и медленно, возвращаясь к прежнему рисунку и подправляя его даже тогда, когда экспериментатор уже задал им следующее слово. Такие «возвращения» и стремление к ненужной тщательности рисунков также свидетельствуют об инертности психических процессов.
Вторым критерием, на котором основывается оценка выполнения данного задания, является критерий адекватности ассоциаций.
Психически здоровые люди устанавливают обычно разнообразные, но содержательные связи. Так, например, к выражению «веселый праздник» они могут нарисовать флаг или цветы, или даже бокал вина; к слову «разлука» — конверт или паровоз, или руку, размахивающую платочком; к слову «развитие» — диаграмму роста или растение, или младенца, или яйцо, или физкультурника. Все эти и многие другие связи одинаково хороши, так как они действительно могут служить средством припоминания заданного слова, они опосредуют его.
Но вот больной шизофренией для слова «сомнение» рисует речку и объясняет это так: «Есть романс Глинки «Сомнение», а Глинка — это есть Неглинка — речка». Такая связь носит громоздкий, заумный характер. В другом случае для запоминания слов «вкусный ужин» больной рисует туалетную комнату и в рассуждениях во время выполнения заданий приходит к этому так: «Вкусный ужин это значит — хорошо пахнет … запах… нарисую уборную». В этой ассоциации видна и парадоксальность. Другой пожилой больной для запоминания слов «теплый ветер» рисует губы и объясняет, что это «поцелуй матери». Несмотря на яркую эмоциональность, и эта ассоциация не адекватна заданию; ведь нарисованные губы не служат цели запоминания заданных слов.
В некоторых случаях выхолощенность, бессодержательность ассоциации больных шизофренией достигают такой степени, что к разным словам они рисуют лишь черточки, галочки. Такая яркость образов наблюдается часто у лиц истерического склада, хотя не исключена и у психически полноценных людей. Некоторые больные каждое заданное им для пиктограммы слово воспринимают сквозь призму своих личных вкусов и стремлений. Так, например, больной говорит: «Теплый ветер» я вообще запомнить не могу, так как у нас на севере теплого ветра не бывает; «вкусный ужин» — для меня на ужин годится только простокваша; «веселый праздник» — у меня праздников не бывает; «справедливость» — со мной поступают несправедливо» и т. д. Такая эгоцентричность восприятий наблюдается у эпилептиков и некоторых психопатов. В то же время и нормальным людям свойственна небольшая доля личной реакции, особенно на эмоционально-значимые слова.
Поэтому, если больные ко всем таким эмоционально значимым словам подбирают совершенно нейтральные отвлеченно-общечеловеческие образы, например, «счастье» -— солнце, «печаль» — плохая погода и т. д.), это можно оценить как проявление некоторой эмоциональной отгороженности, интравертированности или даже холодности.
Последний критерий, по которому производится оценка результатов исследования методов пиктограммы, — это критерий запоминания. Сама методика была создана для исследования памяти. Особый интерес представляет сопоставление результатов исследования памяти методом заучивания 10 слов и методом пиктограммы. Если больной плохо заучивает 10 слов, но гораздо лучше вспоминает слова в пиктограмме, это свидетельствует об органической слабости памяти. Усвоение нового затруднено, но возможность содержательно опосредовать, логически связать материал помогает больному, поэтому с пиктограммой он справляется лучше.
Если же испытуемый легко усваивает 10 слов, но не может припомнить слова в пиктограмме, это свидетельствует о том, что опосредованные связи только мешают ему припоминать. Такое соотношение наблюдается у больных шизофренией с расстройством мышления и сохранностью формальных способностей усвоения нового. Некоторые выводы о памяти больного можно делать и по тому, насколько точно он воспроизводит заданные слова, — иногда больные воспроизводят лишь приблизительное содержание заданных слов.
Пиктограмму следует оценивать «в целом», т.е. по общему характеру выбираемых испытуемым образов, а не по отдельным ассоциациям. Так, например, абстрактные знаки и символы встречаются часто в пиктограммах совершенно здоровых людей. Приведем пример пиктограммы, составленной психически здоровой, очень способной студенткой (рис. 2.3).
В этой пиктограмме абстрактные символы чередуются с эмоционально-насыщенными, живыми, образными.


В этой пиктограмме могли бы насторожить очень абстрактные ассоциации к словам «разлука» и «справедливость». Однако общая ее живость и разнообразие, легкость и простота оформления, наконец, полное воспроизведение всех заданных слов убеждают в том, что и эти две ассоциации были не выхолощенными, а подлинно абстрактными символами.
Рис. 2.3. Пиктограмма здоровой студентки

Совершенно иначе выглядят пиктограммы, составленные больными шизофренией с выхолощенностью и бессодержательностью ассоциации (рис.2.4).


Рис.2.4. Выхолощенные бессодержательные символы.

Этой больной были предложены те же слова, но их нет надобности здесь расшифровывать. Ни в момент составления пиктограммы, ни при воспроизведении (которое оказалось совершенно невозможным, несмотря на то, что при заучивании 10 слов больная обнаружила хорошие возможности удержания) она не могла объяснить, почему «веселый праздник» она сможет вспомнить по крестику, а «развитие» — по галочке, «болезнь» — по двум точкам, а «дружбу» по одной. Некоторые испытуемые (в большинстве случаев это свойственно больным шизофренией, но в нескольких случаях за десятки лет такие пиктограммы составляли и перенесшие энцефалит и страдавшие эпилептическими припадками) пытаются ассоциировать понятие с различными очертаниями линии. Так, например, больной символизирует «веселый праздник» округлыми очертаниями извилистой линии (вверху) и разлуку— угловатой зигзагообразной линией (внизу). Он никак не объясняет, почему обозначает «счастье» прямой линией, упирающейся в бесформенный комок над «разлукой», а «сомнение» — прямой линией, упирающейся в зигзаг.
Геометрическая символизация понятий вообще очень часто встречается в пиктограммах больных шизофренией. Так, например, больной шизофренией, составивший пиктограмму из одних геометрических форм, символизирует «сомнение» как круг, но затем начинает сомневаться, правильно ли он избрал диаметр круга. Он говорит, что «круг — это неуверенность», и совершенно серьезно спрашивает экспериментатора: «Как по-вашему, будет ли «неуверенность» уже или шире «сомнения» по площади?».
Приведем примеры еще двух выхолощенных пиктограмм, составленных больными шизофренией (рис.2.5, 2.6).


Рис.2.5. Символические зигзаги (больного шизофренией)


Рис 2.6. Пиктограмма больного шизофренией

Их нет смысла расшифровывать, так как лишь отдельные штрихи—символы (на рис. 2.6 в центре спираль, поднимающаяся кверху, обозначает «счастье», а спускающаяся вниз рядом — «болезнь»). В основном же стрелки, галочки, линии, крестики и кружочки лишены объективного содержания и даже для самих больных не служат средством связи и запоминания; попытки прочитать свою пиктограмму, т. е. припомнить заданные слова оказываются безуспешными. Следует также привести некоторые пиктограммы, которые по внешнему виду производят впечатление простых и конкретных, но при более тщательном психологическом анализе обнаруживают признаки глубокой патологии мышления. На рис.2.7 изображена пиктограмма больной шизофренией с вербальным галлюцинозом. Ассоциации больной носят конкретный, содержательный характер, но они поражают своей стереотипией как в содержании, так и в исполнении рисунков.
Последняя пиктограмма носит также конкретный характер. Расстройства мышления обнаруживаются здесь не в рисунках, а в объяснениях больной (шизофрения, дефектное состояние)
Некоторые слова больная воспроизводит приблизительно, другие не может вспомнить. Объяснения ее свидетельствуют о причудливом расплывчатом характере ассоциаций и одновременно о значительной инертности их, так как на выбор некоторых новых образов влияют предшествующие образы и мысли больной (болезнь — труд, пьяница—забор).


Рис 2.7. Стереотипные рисунки


В целом методика «пиктограммы» очень многогранна, она позволяет делать многие наблюдения относительно существенных особенностей психики больных.

Источник: Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. –   146 с.

Как сделать пиктограммы для эффективного общения

Найдите минутку и представьте себе мир без знаков и символов — от универсальных значков, таких как сердечки и смайлики, до значка «большой палец вверх» в Facebook.

Будет ли беспорядок и хаос? Или вы думаете, что люди найдут другие способы общения?

Согласно теоретику литературы Кеннету Бёрку, люди — это виды, основанные на символах. В своей «Теории идентификации » Берк полагает, что люди естественным образом реагируют на символизм в их поисках идентичности.По словам Берка, мы используем «символические средства стимулирования сотрудничества между существами, которые по своей природе реагируют на символы» в общении.

Самое замечательное в использовании знаков и символов в общении, будь то для школы или бизнеса, заключается в том, что они могут быть одновременно функциональными и художественными.

В сегодняшнюю эпоху неограниченного количества данных и свободной информации мы часто совершаем ошибку, уделяя меньше времени и внимания обмену информацией с помощью знаков и символов. В результате вы получаете аудиторию, пытающуюся разобраться в вашем загроможденном, сбивающем с толку наборе символов, слов и чисел.

И что теперь? Введите пиктограмму!

what are pictograms?

Если есть одна форма коммуникации на основе символов, которую мы используем с тех пор, как древние люди научились вырезать или рисовать на камнях, то это пиктограмма!

В доисторическом искусстве «пиктограмма» или «пиктограмма» (производная от латинского «pictus», что переводится как «живопись», и «график / грамм», что переводится как «нарисованный или письменный»), описывает изображение, знак или символ, созданный для выразить идею, информацию или сообщение.В древности пиктограммы ассоциировались с магией и сверхъестественным миром.

Пиктограммы постоянно менялись на протяжении веков. Сегодня их также называют пиктограммами, графическими схемами или пиктограммами. Хотя сегодня мы их называем по-разному, все они выполняют одну и ту же функцию: пиктограммы — это значки, которые используются для представления и упрощения данных, концепций и объектов .

basic pictogram example Source

Перенесемся в наши дни: пиктограммы используются везде — в приложениях, диаграммах, текстовом контенте, резюме и даже в рекламе.Пиктограмма — это мощный инструмент визуализации данных, поскольку она позволяет нам передать сложную концепцию или преобразовать слова в простой значок или изображение. К тому же они не занимают много места!

Создание пиктограмм в инфографике

Помимо упрощения сложных данных или информации, использование пиктограмм также может сделать ваши данные более запоминающимися и в то же время менее загроможденными. Думайте о пиктограмме как о еще одном инструменте в вашем наборе инструментов «Показать, не говори».

Итак, как можно использовать пиктограммы в инфографике? Посчитаем пути!

1.Используйте пиктограммы, чтобы выделить проценты или соотношения.

basic pictogram example

2. Используйте пиктограммы, чтобы сообщить о своих навыках и опыте работы рекрутерам и потенциальным работодателям.

using pictograms in your resume

3. Используйте пиктограммы в диаграммах, чтобы сделать ваши данные более привлекательными и визуально приятными.

using pictograms in your resume Источник

4. Используйте пиктограммы, чтобы проиллюстрировать скорость прогресса в отчетах о статусе проекта или целях организации.
pictogram for progress reports

5.Используйте пиктограммы, чтобы суммировать результаты опроса и подчеркнуть объем ваших данных. Думайте об этом как о визуальном подсчете.

using pictograms in a survey Источник

Как создавать пиктограммы с помощью Easelly

Наша миссия Easelly — вдохновить и дать возможность каждому представить идею в визуальной форме.

Итак, что касается обновления за последний месяц, мы наконец с гордостью сообщаем, что появилась функция пиктограмм! Вот краткий обзор того, как можно использовать пиктограммы в Easelly.

Щелкните вкладку пиктограммы и выберите один или несколько значков

Click on the pictogram tab and choose between single and multiple icons

Вы также можете настроить количество строк и столбцов!
You can adjust the number of rows and columns too!
Затем настройте размер и процентную заливку выбранного значка.adjust the size and percentage fill of your chosen icon 
Вы также можете изменить цвет значков в пиктограмме. change icon colors in your pictogram through the color picker

Обучающее видео по пиктограммам

Вы также можете ознакомиться с этим коротким руководством по пиктограммам, которые мы сделали с помощью Easelly.

Сохраняя простоту

Мы большие поклонники простоты здесь, в Easelly. Что касается пиктограмм, мы избегаем наворотов и сосредоточены на том, чтобы вы могли передать свое сообщение, позволив значкам и пиктограммам говорить.

Использование пиктограмм для эффективной передачи информации

Пиктограммы помогают нам быстро сохранять информацию, оставляя неизгладимые впечатления. А главное, ими легко делиться и их просто создавать!

Однако нельзя просто добавить пиктограмму или значок только потому, что вы думаете, что это круто или вам хочется.

Вот несколько рекомендаций по использованию пиктограмм:

1. Подумайте о своем «одном простом впечатлении».

Что такое , одно простое впечатление ?

Уильям Плейфер (изобретатель столбчатых, круговых и линейных графиков) ввел термин «одно простое впечатление для описания простых, но значимых и легких для понимания иконок.Например, если 20% ваших пользователей являются учителями, и вы хотите выделить это в своем контенте, вы можете упростить его до 1/5 в своей пиктограмме.

2. Переосмыслите цвета пиктограмм.

Используйте для пиктограммы один или два цвета. В идеале они должны контрастировать друг с другом. Кроме того, избегайте сочетаний красного / зеленого и желтого / синего цветов, потому что дальтоникам может быть трудно их читать.

Наконец, избегайте разноцветных или слишком подробных значков, поскольку они отвлекают читателей и скрывают главное.

3. Выберите значки, относящиеся к вашей статистике или информации.

Например, вы можете использовать символ дома для описания ряда домашних хозяйств.

4. При представлении пиктограммы используйте ряды из 5 или 10.

Человеческий мозг любит шаблоны. Разделение значков на строки по 5 или 10 делает их более удобочитаемыми.

Советы и рекомендации по использованию бонусных пиктограмм:

Готовы создать собственную пиктограмму?

Вам не нужно использовать громоздкие инструменты дизайна для создания пиктограмм в инфографике.Вы можете использовать простой инструмент дизайна инфографики Easelly для создания собственных пиктограмм. Не забывайте следовать советам и передовым методам, которые мы изложили в этой статье!

Фотография обложки блога Мун Хуэй Ли

,

Что такое пиктограмма и когда ее использовать?

pictogram

Что такое пиктограмма?

Пиктограмма — одна из самых простых (и наиболее популярных) форм визуализации данных.

Также известные как «пиктограммы», «пиктограммы», «графические диаграммы» и «графические единичные диаграммы», пиктограммы используют серию повторяющихся значков для визуализации простых данных. Значки расположены в одну линию или сетку, причем каждый значок представляет определенное количество единиц (обычно 1, 10 или 100).

Особенность многих отличных инфографиков, они часто используются, чтобы сделать скучные факты или данные более убедительными, как показано в статистической инфографике ниже.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Помимо красивого вида данных, пиктограммы могут даже сделать их более запоминающимися! Было показано, что визуально сгруппированные значки для представления простых данных могут улучшить запоминание читателем этих данных и даже уровень их взаимодействия с этими данными.

Даже если вас не волнует запоминаемость и вовлеченность (а это определенно стоит), пиктограммы могут стать забавным дополнением к любой инфографике.

А поскольку они состоят из серии значков, они идеально подходят для тех случаев, когда вам нужна красивая графика, но у вас нет графического дизайнера.

pictogram

Источник

Когда использовать пиктограмму

Пиктограммы довольно часто могут пригодиться при визуализации данных в инфографике, отчетах, презентациях и даже резюме!

Вы можете использовать пиктограмму всякий раз, когда хотите сделать простые данные более визуально интересными, запоминающимися или более интересными.

Если вы хотите показать величину важного показателя или визуализировать дробь или процент, вы можете использовать пиктограммы, чтобы добавить визуального воздействия к простым данным.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

1. Используйте пиктограмму для отображения оценок или баллов

Мы знаем, что пиктограммы отлично подходят для отображения простых пропорций или процентов.

Какую простую пропорцию вы видите каждый день?

Есть догадки? (Подсказка: взгляните на заголовок этого раздела).

Рейтинги, вы поняли!

pictogram

Практически каждый сайт, который позволяет клиентам оценивать продукты или услуги (например, Yelp и Amazon), использует пиктограммы, чтобы показать результаты своей пятизвездочной рейтинговой системы.

Мы можем сделать то же самое для визуализации рейтингов в нашей инфографике.

Посмотрите, например, это инфографическое руководство по перцу от CookSmarts. Они использовали серию очень простых пиктограмм («Класс огнестойкости»), чтобы показать уровень жара различных перцев.

pictogram

Помимо того, что рейтинги легко понять с первого взгляда, они являются прекрасным визуальным элементом инфографики.

Использование пиктограмм для отображения оценок работ может быть полезно во всем, от сравнительной инфографики до отчетов об успеваемости в школе, как показано ниже.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

2. Обновите свое резюме кратким описанием навыков в виде пиктограмм

Инфографическое резюме становится творческим способом передать свои навыки и опыт потенциальным работодателям.

Поскольку пиктограммы так хорошо подходят для отображения пропорций, они являются отличным дополнением к части резюме навыков в инфографическом резюме. Вы можете использовать их, чтобы показать свой уровень владения каждым из навыков вашего профессионального инструментария.

Посмотрите, например, это резюме с инфографикой от Чжи Ляна. Как графический дизайнер он создал очень наглядное резюме, чтобы продемонстрировать свои навыки графического дизайна. Он использовал коллекцию простых (но эффективных) пиктограмм, чтобы быстро показать все свои навыки.

pictogram

Источник

Если вы не хотите вкладываться в резюме с инфографикой, выберите стандартное резюме с более простыми пиктограммами. Придерживайтесь обычных круглых или квадратных значков и нейтральных серых оттенков, чтобы получить тонкий, более профессиональный вид, который так же хорошо работает.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

3. Укажите прогресс в достижении цели в отчете о статусе проекта

Пиктограммы также могут использоваться для обозначения статуса или прогресса в достижении цели.Для таких документов, как планы проектов, дорожные карты продуктов и отчеты о состоянии проектов, может быть полезен визуальный индикатор прогресса в виде пиктограммы.

В приведенном ниже шаблоне статуса проекта пиктограммы используются для обзора хода и статуса проекта (с точки зрения графика, объема и бюджета). Это быстрый способ сообщить о высоком уровне вашего проекта.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Так же, как вы использовали бы пиктограмму для отображения пропорции, используйте более темный цвет, чтобы обозначить достигнутый прогресс, и более светлый цвет, чтобы обозначить оставшуюся работу.

4. Сделайте простую гистограмму более впечатляющей

Как я упоминал ранее, пиктограммы могут помочь сделать простые данные более запоминающимися и интересными.

Если ваша инфографика построена вокруг простого набора данных (например, одной столбчатой ​​диаграммы), вы можете использовать серию пиктограмм, чтобы сделать ваши данные визуально более интересными.

Взгляните, например, на шаблон инфографики ниже. Вместо использования сверхпростой гистограммы (которая будет содержать жалкие 3 столбца), он использует пользовательские пиктограммы для создания полноформатной визуализации данных с высоким уровнем воздействия.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

5. Используйте пиктограммы в качестве наглядных подсказок для обобщения результатов опроса

Инфографика

идеально подходит для подведения итогов и представления результатов опроса. Они намного интереснее, чем числа, просто помещенные в таблицы и электронные таблицы, и могут помочь вашим читателям понять ключевые идеи опроса.

Пиктограммы — один из ключей к впечатляющей инфографике с результатами опроса. Вы можете использовать их в качестве визуальных сводок, чтобы визуализировать такие вещи, как основные демографические данные (например, название должности или роль).Это интересный способ подчеркнуть значимость различных чисел, как показано на инфографике опроса ниже.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Прекрасным примером этой техники является популярное видео на YouTube « Падшие во время Второй мировой войны », в котором пиктограммы используются для обозначения числа погибших в крупнейших войнах в истории человечества.

Вместо того, чтобы просто указать количество смертей в каждой стране, они использовали пиктограммы, чтобы придать этим числам еще большую значимость.

pictogram

Передовой опыт разработки пиктограмм

Пиктограммы могут быть очень эффективным дополнением к любому визуальному документу, если вы используете их правильно.

Вот несколько рекомендаций по дизайну, которые следует учитывать при работе с пиктограммами в инфографике.

Используйте простые значащие значки, чтобы сделать пиктограммы четкими

Пиктограммы работают лучше всего, когда их значки компонентов максимально просты и понятны для всех.

Слишком подробные значки будут отвлекать читателей от данных — затемнять их, вместо того чтобы отображать более четко.

Используйте простые симметричные формы, такие как звезды, круги и квадраты, а не подробные иллюстрированные значки. Идеально подходят одноцветные значки, которые примерно вписываются в квадрат.

pictogram

В то же время убедитесь, что выбранные вами значки соответствуют тематике ваших данных.

Инфографика ниже, например, визуализирует некоторые статистические данные о туризме в Лас-Вагас.Обратите внимание на то, что значки на пиктограммах просты, но также предоставляют некоторую информацию о статистике, которую они представляют: пол рассматриваемых туристов.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Использование простых, но актуальных значков облегчит вашей аудитории интерпретацию ваших данных.

Избегайте контрастных цветов для пропорций и процентов

Использование контрастных цветов при отображении пропорций в пиктограммах может сделать вашу пиктограмму больше отвлекающей, чем полезной.

Вместо этого попробуйте использовать два оттенка одного цвета, чтобы читателям было легче сравнивать и противопоставлять данные. Используйте более темный оттенок для процента, который вы хотите выделить, и более светлый оттенок для остальных единиц.

pictogram

Самый простой способ сделать это в Venngage — применить один и тот же цвет к каждому юниту и просто настроить непрозрачность остальных юнитов.

pictogram

Палочка с 5 или 10 рядами для максимальной читаемости

Вы же не хотите, чтобы вашим читателям приходилось пересчитывать все значки в пиктограмме, чтобы получить точное представление о данных, которые она представляет.

Значки на ваших пиктограммах, независимо от того, показывают ли они одно большое число или пропорцию, в идеале должны складываться в красивые круглые числа, такие как 10 или 100. Они должны быть разделены на строки по 5 или 10, чтобы упростить отображение пиктограмм. схватить с первого взгляда.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Вы также можете упростить жизнь своим читателям, снабдив каждую пиктограмму жирной меткой — большим числом, указывающим на вывод диаграммы.

В этом не должно быть ничего особенного.Просто базовый ярлык, который четко сообщает читателю, на что он смотрит, как на инфографике ниже.

pictogram

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Как сделать пиктограмму в Venngage

Пиктограммы — это одна из многих встроенных опций визуализации данных, предлагаемых в Venngage. Вы можете сделать один за 3 простых шага.

1. Выберите значок в нашей библиотеке диаграмм значков

Для начала откройте библиотеку «Диаграмма значков» на левой панели инструментов и найдите значок, который хотите использовать для своей пиктограммы.

База данных значков

Venngage содержит более 10 000 различных значков, поэтому для упрощения работы вы можете выполнять поиск по ключевым словам или просматривать по категориям. Помните — чем проще значок, тем лучше.

Когда вы найдете тот, который вам нравится, просто нажмите на него, чтобы создать свою пиктограмму.

pictogram

2. Отрегулируйте размер и процент заполнения пиктограммы

Выбрав пиктограмму, вы должны увидеть ряд параметров настройки на верхней панели инструментов — «значки / строка», «значки / столбец» и «% заполнения».

pictogram

Поиграйте с параметрами «значки / строка» и «значки / столбец», чтобы отрегулировать количество значков в строке и столбце. Если вы показываете стандартный процент из 100, лучше придерживаться сетки 10 x 10.

Затем установите «fill%» в соответствии с процентом, который вы пытаетесь визуализировать. Если вы просто визуализируете целое число, установите «% заливки» на 100, чтобы все значки были одного цвета.

Чтобы изменить масштаб диаграммы в целом, нажмите и перетащите маркер на ограничивающей рамке диаграммы.

pictogram

3. Настройте цвет пиктограммы

Наконец, используйте два образца цвета (также на верхней панели инструментов), чтобы настроить цвета вашей пиктограммы .

Опять же, старайтесь держаться подальше от контрастных цветов. Использование разных оттенков одного цвета облегчит чтение вашей таблицы.

pictogram

Заключение

Пиктограммы — отличное дополнение к инфографике с большим количеством цифр или текста.Они идеально подходят для статистической инфографики, потому что могут визуально отображать количество и объем.

Хотите узнать больше о визуализации данных в инфографике? Ознакомьтесь с этим руководством:

pictogram

,

Что такое, история, современное использование, применение в математике, статистике

Искусство

Пиктограммы — это символы или знаки, которые позволяют нам обозначать что-то конкретное. Это знаков , которые нарисованы, не являются терминами, заимствованными из языка и образно представляют объекты реальности или их значения. Это группы символов, предшествующие текущему письму. Комиксы, которые мы обычно видим вокруг себя, можно отнести к пиктограммам , поскольку это графика, не имеющая текста.Его происхождение — греческое и латинское, и этот термин состоит из двух основных слов: Picto, что означает «нарисованный» и имеет греческое происхождение; и Грама, что происходит от греческого языка и означает «написано». Назначение пиктограмм — предоставить информацию или указать на что-то конкретное. Их можно разделить на категории в зависимости от функции , которую вы собираетесь выполнять, поэтому мы можем упомянуть, например, исторические пиктограммы, математику, диаграммы и графику. Некоторые из наиболее распространенных знаков, которые мы видим ежедневно, можно найти на знаках безопасности дорожного движения и в местах, предназначенных для развлечений, таких как рестораны, отели и торговые центры.

Pictogram Pictogram

Связанные термины

Алфавит, абхазский, нечистый, абугида, слоговый

Что такое пиктограмма?

Пиктограмма — это группа из символов или знаков , которые используются для представления идей, предоставления информации или указания на что-то конкретное. Это метод общения , который восходит к древним временам, потому что наши предки использовали их для общения.Часто это базовый дизайн с основными цветами, и их можно найти где угодно, чтобы указать предупреждение или сообщение.

История пиктограмм

В древние времена человек, живший с доисторических времен, нуждался в документировании и хранении информации о ситуациях вокруг него и использовал пиктограммы, нарисованные в пещерах , где они обычно жили. Он имел религиозных, охотничьих и информационных значений. На основе этих рисунков, которые должны были отражать реальность момента, были созданы или изобретены группы символов большей сложности.Их также часто можно было найти в храмах и гробницах фараонов, поскольку они использовались как средство для рассказа битв и историй. В некоторых местах они все еще используются как средство общения, в основном там, где грамотность еще не достигнута.

Современное использование пиктограммы

В настоящее время пиктограмма предназначена для простой и быстрой передачи сообщений общественности. Эти сообщения четкие и понятные с первого момента их наблюдения. Эти символы помогают нам преодолеть барьеров , которые могут представлять языки, потому что это символы, которые легко понять во всем мире.Их обычно можно найти в службах здравоохранения, сообщить о предупреждениях на дорогах, в учебных центрах, а также получить информации . В настоящее время для правильного использования пиктограммы она должна соответствовать определенным важным характеристикам. Пиктограмма должна быть понятной для большинства людей, которые ее видят, независимо от их образования, языка или наличия у них инвалидности. Кроме того, пиктограммы должны быть удобочитаемыми для публики, чтобы поддерживать адекватную визуальную последовательность; и, наконец, они должны быть очень простыми , чтобы избежать путаницы или неактуальной информации.

Применение пиктограмм в математике

Одно из основных применений пиктограммы — в математике . Использование таблиц со знаками — отличный способ упорядочить информацию и упростить ее понимание. Математические данные легче понять при использовании пиктограмм. Математическая графическая пиктограмма дает нам информацию через рисунки о том, что изучается в данный момент, они могут легко отображать абсолютные и относительные частоты переменных , категории или периоды времени.Можно использовать большое количество графиков, таких как гистограмм , сделанных с символами пропорциональной длины, рисунков, , на которых символы эквивалентны относительным или абсолютным единицам частоты, и областей , где рисунок или символ варьируется в зависимости от частоты.

Применение в статистике

Пиктограмма широко используется в статистике . Использование символов и знаков для представления наборов данных упрощает понимание и применение статистики.Статистические частоты идентифицируются по набору символов, что упрощает понимание статистических отчетов.

Пиктограммы часто используются в качестве альтернативного метода общения. Многие из людей, которые их используют, испытывают определенные трудности при правильном общении с помощью слов или выражении идей, что делает эти группы символов важными для интерпретации, понимания и преобразования того, что они действительно думают.

Написано Габриэлой Брисеньо В.

,

пиктограмм изображений, фотографий и векторов

В настоящее время вы используете более старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть не оптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Выучить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesEditorialEditorial главнаяРазвлеченияНовостиРоялтиСпортМузыкаМузыка домойПремиумBeatИнструментыShutterstock EditorМобильные приложенияПлагиныИзменение размера изображенияКонвертер файловКонвертер коллажейЦветовые схемыБлог Главная страница блогаДизайнВидеоКонтроллерНовости


PremiumBeat blogEnterpriseЦена ing

Войти

Зарегистрироваться

Меню

ФильтрыВсе изображения

  • Все изображения
  • Фото
  • Векторы
  • Иллюстрации
  • Редакционные
  • Видеоряд
  • Музыка

  • Поиск по изображению

пиктограмма

Поиск по image

  • Сортировать по

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *