Лист адаптации образец в детском саду: Материал на тему: Лист адаптации ребенка к ДОУ

Материал (младшая группа): Адаптация ребенка в ДОУ. Документы психолога.

Аналитическая справка по результатам адаптации детей раннего возраста

к условиям ДОУ №____ 2018-2019 учебный год

Группы ___

    На 23 октября 2019 года  в ясельную группу № 19___ поступило 30 детей, из них 14 детей поступили в ДОУ в первый раз, во вторую младшую группу №___ поступило  26 детей. Прием детей в группы осуществлялся по индивидуальному графику,  с постепенным увеличением времени пребывания ребенка в ДОУ — с 2 часов до перехода на полный день.

С момента поступления ребёнка в группу раннего возраста старший воспитатель, педагог-психолог, медицинская сестра совместно с воспитателями группы осуществляли наблюдение за протеканием периода адаптации детей к дошкольному учреждению.

Наблюдения анализировались и фиксировались в листах адаптации, заведённых на каждого ребёнка группы. Параметрами наблюдения стали следующие категории:

эмоциональное состояние (настроение)

аппетит во время завтрака, обеда, полдника

характер сна и длительность засыпания

проявления активности в игре, на занятиях, в речи

взаимоотношения с детьми

взаимоотношения со взрослыми

На протяжении всего периода адаптации для детей были созданы благоприятные условия: гибкий режим дня, соответствующая предметно – развивающая среда, учет индивидуальных особенностей детей, лечебно – профилактические мероприятия, организованная игровая деятельность.

Для родителей в период адаптации организованы следующие мероприятия: индивидуальные памятки и стендовая информация по адаптации детей, консультации по организации режима дня в период адаптации, рекомендации по профилактики заболеваемости и дезадаптации, родительское собрание «Адаптация». Ежедневно родители могли получить индивидуальные консультации по любым интересующим вопросам у воспитателя, педагога – психолога, медицинской сестры и администрации.   

По результатом наблюдений за детьми в группе на октябрь, острую фазу или период дезадаптации дети преодолели и перешли к собственно адаптации, когда ребенок постепенно привыкает к новым условиям и его поведение нормализуется. Внимание психолога в этот период и частично по сей день привлекают дети с тяжелой степенью адаптации.

Весь период адаптации воспитатели вели наблюдение за протеканием процесса адаптации заполняли листы, заведенные на каждого ребенка. На их основании было сделано заключение о степени протекания адаптации:

Группа

Количество детей на адаптации

Формы адаптации

Легкая

Средняя степень

Тяжелая

(ясли)

14

5

40%

7

52%

2

8%

(младшая)

26

16

61%

5

19%

5

19%

Были приняты меры, способствующие лучшей адаптации:

  1. Информационная помощь родителям (стенды, консультации, советы), воспитателям.
  2. Физическая помощь персоналу группы (одевание, кормление, эмоциональная поддержка)
  3. Сопровождение пары «родитель – ребенок» на момент расставания по принципу «рука в руке»

Факторы, осложняющие протекание адаптации:

  1. Существенное отставание некоторых детей от возрастной нормы, сформированность игры (способности себя занять) познавательного мотива поведения, опыт общения с незнакомыми людьми, развитие навыков самообслуживания и коммуникативных ритуалов (прощания, приветствия)
  2. Наличие ненадежной привязанности «мать-ребенок» и манипулятивного стиля общения в семье (ребенок управляем криком, ребенок добивается своего истерикой, битьем головой и пр). Отсутствие понимания иерархии «взрослый-ребенок» взрослый равен ребенку или даже главнее его.
  3. Частые заболевания детей, из-за которых процесс адаптации прерывается на длительный период времени.
  4. Отсутствие единства требований воспитания ребенка в семье и в ДОУ.

Факторы, способствующие успешной адаптации:

  1. Профессиональная педагогическая поддержка. Педагоги с хорошими коммуникативными навыками, высоким уровнем эмпатии, «выдерживания» и контейнирования и набором профессионального инструментария (игры, ритуалы, занятия)
  2. Создана эмоционально благоприятная атмосфера в группе, которая обеспечивает психологическую безопасность каждого ребенка.
  3. Доверие воспитателям, как детьми, так и родителями воспитанников.

На данный момент группа вышла на стадию Фазы компенсации, т.е. дети начинают вести себя спокойно, с удовольствием ходят в детский сад, ускоряется темп развития их психических процессов.

Педагог-психолог                                                                                                 _______________

Материал (младшая группа) на тему: Адаптационный лист

Параметры

Дата заполнения

 

Дни

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

I.Поведение

Настроение

бодрое, уравновешенное

раздражительное, неустойчивое

подавленное

Длительность и характер засыпания

быстрое, спокойное

медленное, спокойное

медленное, неспокойное

Длительность сна

соответствует возрасту

не соответствует возрасту

Аппетит

хороший

избирательный, неустойчивый, повышенный

плохой

Отношение к высаживанию на горшок

положительное

отрицательное

Контроль за отправлениями (в соответствии с возрастными нормами)

развит достаточно

Наличие отрицательных привычек (сосание пальца, раскачивание и др.)   (Имеются, отсутствуют)

II. Нервно-психическое развитие

По всем показателям в соответствии с возрастом

нормальное развитие

задержка на 1 эпикризный срок

задержка на 2 эпикризных срока

задержка на 3-4 эпикризных срока

III. Личность

Проявление познавательных потребностей  (да, нет)

Инициативность (да, нет)

Проявление инициативности в игре  (да, нет)

Умеет найти себе дело  (да, нет)

Проявление инициативности во взаимоотношениях с взрослым (да,нет)

Вступает в контакт по своей инициативе  (да, нет)

Проявление инициативности во взаимоотношениях с детьми  (да, нет)

Решает проблемы в игре (с 1г.6мес.)

Элементы воображения в игре

Социальные связи

Вступает в контакт с  взрослыми

Вступает в контакт с детьми

Адекватное отношение ребенка к оценке взрослым его деятельности

Уверенность в себе

Привязанность к кому-либо из взрослых

Материал (младшая группа) по теме: Лист адаптации

Лист адаптации

Фамилия, имя ребенка________________________________________________________________________Дата рождения__________________________

Дата поступления в ДОУ_______________________________________________________________________Возраст при поступлении__________________

Группа здоровья______________________________________________________________________________________________________________________

Данные антропометрии:

  • Рост_________________Вес____________________(при поступлении)
  • Рост_________________Вес____________________(через месяц)

Заболевания до поступления____________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальные особенности___________________________________________________________________________________________________________

Привычки____________________________________________________________________________________________________________________________

Параметры

Дни наблюдения/оценка

Физического здоровья

Аппетит

Сон

Стул

Мочеиспускание

Психическое здоровье

Эмоциональное состояние

Социальные контакты

С детьми

Со взрослыми

Познавательная и игровая деятельность

Реакция на изменение привычной ситуации

 

Перенесенные заболевания, количество пропущенных дней по болезни:______________________________________________________________________

Оценка адаптационного периода:_______________________________________________________________________________________________________

Старшая медсестра______________________________________________                                         + — норма

Педагог-психолог________________________________________________                                        — — отклонение

Воспитатель____________________________________________________                                         +/- — переходный период

Материал (младшая группа) на тему: адаптационная карта

Лист адаптации

Ф.И.О. ребенка ________________________________________________________________________________________________

Возраст к моменту поступления в ДОУ ___________________________________________________________________________

Показатели адаптации

Дни наблюдений

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Итог

Дата посещения

Аппетит

3-ест самостоятельно и охотно

2-позволяет взрослому себя кормить, избирателен в еде

1-отказывается от еды, капризничает

Сон

3-сон спокойный, глубокий, засыпает быстро

2-засыпает долго, с плачем, беспокойный сон

1-отсутствие сна, плач

Общий эмоциональный фон

3-положительный (уравновешенный)

2-неустойчивый (подвержен частой смене настроения)

1-отрицательный (напряженный, печальный, безучастный)

Взаимодействие со взрослыми

3-инициативен

2-принимает инициативу взрослого

1-уходит от взаимоотношений /реакция протеста

Взаимодействие с другими детьми

3-инициативен

2-принимает инициативу другого ребенка

1-пассивен/реакция протеста

Познавательная и игровая деятельность

3-активен

2-активен при поддержке взрослого

1-пассивен,демонстрирует реакцию протеста

Разлука с матерью

3 – спокойная

2 – легкое беспокойство

1 — тяжелая

Социальные контакты

3 – ребенок активен, вступает во все виды контактов

2 – ребенок насторожен, конфликтует с окружающими

1 – избегает контактов, постоянно плачет

Средства общения

3 – активная речь

2 – лепет

1 – предметные действия

Навыки самообслуживания

3 – стремится самостоятельно выполнять простые действия

2 – делает все с помощью взрослого

1 – навыки отсутствуют

Примечание:

Выводы: _____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОВНИ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ ДОУ

2,5 – 3 БАЛЛА – ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ – в течение дня у ребенка радостное, спокойное эмоциональное состояние. Он охотно идет на контакт со взрослыми и детьми. Реакция на изменение обычной ситуации положительная.

1,5 – 2,4 БАЛЛА – СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ – состояние ребенка  в течение дня неустойчивое. Присутствует настороженность. Ребенок конфликтует со взрослыми и детьми. На изменения привычной ситуации реагирует с тревогой.

1 – 1,4 БАЛЛА – НИЗКИЙ УРОВЕНЬ – ребенок в течение дня напряжен, агрессивен. Эмоциональное состояние нестабильно. Ребенок выглядит равнодушным, ничем не интересуется. На изменение привычной ситуации реагирует плачем.

Консультация (младшая группа): Консультация для педагогов «Адаптация детей к детскому саду», «Правильное заполнение листа адаптации».

Слайд 1

Адаптация ребёнка к ДОУ Педагог-психолог МДОУ «Детский сад № 144» Казакова Наталия Юрьевна

Слайд 2

Проблема адаптации детей поступающих дошкольное учреждение очень актуальна. От того, как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависят его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье. Адаптация — от лат. «приспособляю»- это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом

Слайд 3

Цель : Оптимизация процесса адаптации детей к ДОУ Создание благоприятных, комфортных условий, способствующих благополучной адаптации ребенка к ДОУ Коррекционная работа с тяжело адаптирующимися детьми, взаимодействие со специалистами и родителями Задачи: Сохранение и укрепление психического здоровья ребенка в изменившихся условиях Стимулирование развития свойственных возрасту психологических новообразований, а также предпосылок тех психических функций и видов деятельности, которые будут развиваться в дошкольном возрасте; Обеспечение формирования психических функций, определяющих в данном возрасте продуктивное взаимодействие с окружающим; Содействие становлению адаптивного поведения в разнообразных социальных ситуациях.

Слайд 4

Характер адаптации зависит от нескольких факторов: 1.возраста; 2. состояние здоровья и уровня развития ребенка; 3. биологического и социального анамнеза (протекание беременности, осложнения при родах; условия после рождения и т. п.)

Слайд 5

Для оптимизации процесса адаптации воспитатель может использовать следующее: Беседы с родителями; Анкетирование; Наблюдение за ребенком; Развивающие игры.

Слайд 6

Уважаемый родитель! Ваш ребёнок впервые начинает посещать дошкольное учреждение. Он попадает в новую для него обстановку, в большой детский коллектив, сталкивается с незнакомыми для него взрослыми. Для того чтобы переход вашего ребёнка в новые условия был более безболезненным, просим ответить на следующие вопросы: Фамилия и имя ребёнка ____________________________________________ Дата рождения ___________________________________________________ С каким настроением ребёнок идёт в дошкольное учреждение _________ Как ласково его называют дома _________________________________ 3. Подвержен ли частым простудным заболеваниям _____________________ 4. Какую пищу не любит, не воспринимает _____________________________ 5. Есть ли диатез ___________________________________________________ 6. Имеются ли хронические заболевания _______________________________ 7. Переносит ли лекарственные препараты _____________________________ 8. Спит ли ребёнок дома _____________________________________________ 9. Умеет ли самостоятельно — одеваться ________________________________________________________ — раздеваться_______________________________________________________ умываться_________________________________________________________ пользоваться туалетом _______________________________________________ 10. Умеет ли самостоятельно и аккуратно есть __________________________ 11. Умеет ли самостоятельно играть ___________________________________ 12. Любимые игрушки ребёнка _______________________________________ 13. С желанием ли делится игрушками с детьми _________________________ 14. Охотно ли вступает в контакт: — с детьми своего возраста ___________________________________________ — с незнакомыми взрослыми __________________________________________ 15. Проявляет ли познавательный интерес к окружающему миру, задаёт ли познавательные вопросы ____________________________________________________________________ 16. Изменилось ли поведение ребёнка дома и как ________________________ 17. На какие темы вам нужна консультация _____________________________ 18. Ваши пожелания и предложения ___________________________________ ____________________________________________________________________ Спасибо за внимательное заполнение анкеты!

Слайд 7

Дни адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Сон Аппетит Общее эмоц . состояние Контакт со сверстниками Контакт со взрослыми Боязнь пространства БАЛЛЫ Дни адаптации 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Сон Аппетит Общее эмоц . состояние Контакт со сверстниками Контакт со взрослыми Боязнь пространства БАЛЛЫ Лист адаптации Ф.И. ребенка _______________________Дата рождения ________________________ Возраст ______________ Дата поступления в ДОУ ________________________ Степень адаптации _______________________________

Слайд 8

Цель ведения листов адаптации: Оценка психоэмоционального состояния ребенка в процессе адаптации к дошкольному учреждению Степень адаптации: ЛЕГКАЯ – до 20 дней СРЕДНЯЯ – 20-40 дней ТЯЖЕЛАЯ – от 40 до 60 дней -1 степень тяжести — от 60 до 90 дней – 2 степень тяжести ОБЩАЯ ОЦЕНКА ЗА НЕДЕЛЮ: 90 баллов – легкая степень адаптации 75 – 61 балл – средняя степень адаптации 60 – 46 баллов – тяжелая адаптация 1 степени 45 – 30 баллов – тяжелая адаптация 2 степени

Слайд 9

Определение оценки адаптации 1 балл 2 балла 3 балла СОН ребенок не спит сон беспокойный легко засыпает, ребенок спит спокойно АППЕТИТ Отказ от пищи Съедает не полную порцию Съедает всю порцию ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСОТЯНИЕ Постоянный плач Ребенок подавлен и печален Положительно настроен КОНТАКТЫ СО СВЕРСТНИКАМИ Отказ от общения Кратковременные контакты с одним или несколькими детьми Ребенок сам идет на контакт и общается с другими детьми и группой КОНТАКТЫ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ Отказ от общения Контакты затруднены, замедление речевой активности Активное и доверительное общение БОЯЗНЬ ПРОСТРАНСТВА Отказ от передвижения передвигается только за взрослым Свободно передвигается по группе

Слайд 11

Дни адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Сон — — — — — в в д д б б б в в б б б — — — в в 1 1 2 2 2 в в 2 Аппетит 1 1 2 2 2 в в д д б б б в в б б б 1 2 2 в в 2 2 3 3 3 в в 2 Общее эмоц. состояние 1 1 2 2 2 в в д д б б б в в б б б 1 2 2 в в 2 2 2 2 2 в в 2 Контакт со сверстниками 1 1 1 2 2 в в д д б б б в в б б б 2 2 2 в в 2 3 3 3 3 в в 3 Контакт со взрослыми 2 2 3 3 3 в в д д б б б в в б б б 2 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 Боязнь пространства 2 2 2 2 2 в в д д б б б в в б б б 2 2 2 в в 2 3 3 3 3 в в 3 БАЛЛЫ 7 7 10 11 11 в в д д б б б в в б б б 8 11 11 в в 12 14 16 16 16 в в 15 Дни адаптации 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Сон 2 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 Аппетит 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 Общее эмоц . состояние 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 Контакт со сверстниками 2 2 2 2 в в 2 2 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 Контакт со взрослыми 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 Боязнь пространства 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 3 3 в в 3 3 3 БАЛЛЫ 16 17 17 17 в в 17 17 18 18 18 в в 18 18 18 18 18 в в 18 18 18 18 18 в в 18 18 18 Лист адаптации Ф.И. ребенка __________________________Дата рождения ________________________ Возраст _______________ Дата поступления в ДОУ ________________________ Степень адаптации ________________легкая

Слайд 12

Лист адаптации Ф.И. ребенка ___________ Возраст при поступлении 3.4_________ Дата рождения _ 15.05.2013 Дата поступления _ 27.09.2016 _______ Степень адаптации _ легкая

Слайд 13

Лист адаптации Ф.И. ребенка ___________ Возраст при поступлении 3.4_________ Дата рождения _ 15.05.2013 Дата поступления _ 21.09.2016 _______ Степень адаптации _ легкая

Слайд 14

Первые признаки адаптации ребёнка: – хороший аппетит; – спокойный сон; – охотное общение с другими детьми; – адекватная реакция на любое предложение воспитателя; – нормальное эмоциональное состояние К невротическим реакциям, сопровождающим срыв адаптации, можно отнести : 1. рвота; 2. пристрастие к личным вещам; 3. наличие страхов; 4. неуправляемое поведение; 5. стремление спрятаться от взрослых; 6. истерические реакции; 7. тремор подбородка, пальчиков

Слайд 15

Мониторинг уровня адаптированности детей к дошкольному учреждению 2-млдашая группа ________________ 20__-20__ учебный год Дата _____________ Воспитатель : ____________ низкий уровень адаптации – 0 средний уровень адаптации – 2 детей высокий уровень адаптации – 5 детей

Слайд 16

Оценка параметров адаптации Параметры Оценка /баллы/ 3 2 1 Показатели психического здоровья Эмоциональное состояние положительное неустойчивое отрицательное Социальные контакты с детьми инициативен, контактен вступает в контакт при поддержке взрослого пассивен, реакция протеста Социальные контакты со взрослыми инициативен, контактен принимает инициативу взрослого реакция протеста, уход от контакта Познавательная и игровая деятельность активен, проявляет интерес активен при поддержке взрослого пассивен, реакция протеста Реакция на изменение привычной ситуации принятие тревожность непринятие

Слайд 17

Ожидаемый результат — Безболезненная адаптация ребенка к ДОУ, сохранение чувства защищенности и доверия, сокращение срока адаптации к условиям — Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду. — Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

Лист адаптации ребенка в ДОУ

Лист адaптации

Ф. И. ребенка___________________________________________ дата поступления в д/с____________

Дата

Параметры

1.

Сон:

поверхностный

глубокий

2.

Аппетит:

хороший

плохой

избирательный

3.

Бодрствование:

бодрое

пассивное

4.

Настроение:

бодрое

подавленное

неустойчивое

раздражительное

5.

Индивидуальные

особенности:

Соц. связи:

контактен

доброжелателен

агрессивный

Познавательные

потребности:

любознательный

Индивидуальные

проявления:

застенчивый

обидчивый

ласковый

6.

Заболевание

Методическая разработка (младшая группа) по теме: Адаптация к детскому саду

Определение поведенческой реакции

в соответствии с оценкой факторов адаптации

1. Эмоциональное состояние ребенка.

Весел, жизнерадостен, подвижен, активен +3.

Улыбается, настроение хорошее, спокоен +2.

Иногда задумчив, замкнут +1.

Легкая плаксивость, хныканье -1.

Плачет за компанию, плач приступообразный — 2

Сильный плач, подавленное состояние — 3

2. Социальные контакты ребенка со сверстниками.

Много друзей, охотно играет с детьми +3

Сдержан, неохотно играет с детьми +2

Безразличен к играм, отстранен, замкнут +1

Невесел, с детьми не контактирует, даже если вовлечен в игру -1

Проявляет тревогу, бросает начатые игры -2

Недружелюбен, агрессивен, мешает детям играть — 3

3. Социальные контакты ребенка со взрослыми.

Охотно вступает в контакт, выполняет просьбы, адекватно реагирует на знаки внимания +3

Общается только с некоторыми взрослыми +2

Держится рядом со взрослыми, но молчит, просьб не выполняет +1

Держится в стороне, не замечает обращенной к нему речи, просьб не выполняет, на знаки внимания не реагирует — 1

При обращении взрослых начинает плакать, прячется, противится действиям — 2

Агрессивен по отношению к взрослым — 3

4. Сон ребенка.

Сон спокойный, глубокий, засыпает быстро + 3

Сон спокойный + 2

Засыпает скоро, спит спокойно, но не долго + 1

Засыпает с хныканьем, тревожен во сне  — 1

Засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне — 2

Отсутствие сна, плач — 3

5. Аппетит ребенка.

Очень хороший аппетит, съедает все с удовольствием +3

Нормальный аппетит, ест до насыщения + 2

Аппетит выборочный, но насыщенный +1

Отвергает некоторые блюда, капризничает — 1

Приходится следить за тем, чтобы ел, ест долго, неохотно — 2

Отвращение к еде, кормление мучительно — 3

Адаптация

Сроки (А)

Поведенческие реакции (П)

Уровни адаптации

1. Легкая

От 5 дней — 1 неделя

+15…+10

А-1 и П-1 Высокий

А-1 и П-2 Высокий

2. Средняя

До 15 дней — 3 недели

+9…0

А-1 и П-3 Средний

А-2 и П-2 Средний

3. Усложненная

От 25 дней — 5 недель

-1…-9

А-2 и П-4 Сложный

А-3 и П-3 Сложный

4. Дезадаптация

Более 5 недель

-10…-15

А-3 и П-4

А-4 и П-4 Дезадаптация

Лист адаптации №

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________

Дата поступления______________________Возраст______________________________

Дата

Срок пребы-вания

Эмоциональное состояние

Социальные контакты

Сон ребенка

Аппетит ребенка

Общий балл

Период отсутствия, диагноз

Примечание (индивидуальные особенности ребенка. Пр. появление дневного мочеиспускания, запоров, особенности засыпания, прощания с родителями и т.д.)

С детьми

Со взрослыми

Уровень адаптации__________________________________________________________

Рекомендации (консультация невролога, логопеда, индивидуальная работа с психологом) __________________________________________________________________________

        Лист адаптации №

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________

Дата поступления______________________Возраст______________________________

Дата

Срок пребы-вания

Эмоциональное состояние

Социальные контакты

Сон ребенка

Аппетит ребенка

Общий балл

Период отсутствия, диагноз

Примечание (индивидуальные особенности ребенка. Пр. появление дневного мочеиспускания, запоров, особенности засыпания, прощания с родителями и т.д.)

С детьми

Со взрослыми

Уровень адаптации__________________________________________________________

Рекомендации (консультация невролога, логопеда, индивидуальная работа с психологом) ______________________________________________________________________________________

Сводная таблица адаптации детей младшей группы

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональное состояние

Социальные контакты

Сон ребенка

Аппетит ребенка

Общий балл

Адаптация

Уровень адаптации

С детьми

Со взрослыми

Высокий уровень адаптации —

Средний уровень адаптации —

Тяжелый уровень адаптации —

Дезадаптация —

Заключение ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Рекомендации__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата_________            Педагог-психолог    Ситникова Елена Викторовна             Подпись_________

Сложение вычитание до 10 раскрасок для детского сада

Добро пожаловать в раздел «Добавление вычитания к 10 раскраскам для детского сада».

Здесь вы найдете наш ассортимент бесплатных распечатываемых заданий по математике для детского сада.
который поможет вашему ребенку научиться складывать и вычитать до 10.

В наших листах есть разные забавные темы с участием животных или ракет.

Здесь вы найдете наш ассортимент Бесплатного сложения до 10 листов для раскраски.

В следующих таблицах используются навыки сложения и вычитания.

Листы тщательно сортируются, поэтому сначала идут более простые листы, а уровень сложности постепенно усложняется.
На всех листах есть раскраски в разных ответах.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • складывать числами до 10;
  • вычесть с числами до 10;

У нас также есть листы сложения и вычитания в пределах 5.

Листы аналогичны листам на этой странице, но максимальное значение — только 5.

Взгляните на еще несколько наших рабочих листов, похожих на эти.

Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных материалов для детского сада.
Рабочие листы сложения и вычитания.

Следующие таблицы включают добавление и вычитание до 10.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • сложить и вычесть до 10.

Все бесплатные задания по математике в этом разделе
Контрольные показатели по элементарной математике для класса K.

Эта веб-страница посвящена идентификации 2D-форм.

На листах исследуются квадраты, прямоугольники, круги и треугольники, а также совпадают одинаковые формы.

Существуют также рабочие листы для обведения фигур, которые помогут вашему ребенку научиться называть двумерные формы и попрактиковаться в их отслеживании, чтобы улучшить свои мелкие моторные навыки.

Есть раздел рабочих листов формы для дошкольников, которые находятся на очень базовом уровне, и раздел рабочего листа формы детского сада с более широким диапазоном
форм в разной ориентации.

Рабочие листы по математике для детского сада на этой веб-странице предназначены для измерения длины в дюймах и сантиметрах.

Есть два разных простых занятия. Первое действие — записать число на линейке, на которое указывает стрелка.Второе упражнение включает в себя запись правильного измерения длины линии — под ней правильно расположена линейка.

Саламандры-математики надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике.
и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочих таблицах в поле комментариев Facebook внизу каждой страницы.

,

Рабочие листы подсчета в детском саду

Добро пожаловать в Таблицы подсчета в детском саду Math Salamanders.

Здесь вы найдете широкий спектр бесплатных распечатываемых заданий по математике для детского сада, которые помогут
помогите ребенку научиться считать до 25 предметов.

Листы тщательно сортируются, поэтому сначала идут более простые листы, а уровень сложности постепенно усложняется.

Здесь вы найдете наш ассортимент бесплатных номеров детских садов.

Следующие ниже рабочие листы предполагают использование навыков точного счета.
Подсчет — один из ключевых навыков, которым дети учатся в раннем возрасте, используя физические предметы.

Этот навык — один из основных строительных блоков математики. Для обучения в первом классе,
Кроме того, чтобы добиться успеха, детям необходимо уметь уверенно считать наборы предметов.

Листы охватывают следующие области: счет до 5, счет до 10, счет до 15, счет до 20 и счет до 25.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • посчитать разные наборы предметов до 25.

Этот подсчет до 25 листов включает раскрашивание нужного количества предметов, чтобы получить необходимое количество.

Взгляните на другие рабочие листы нашего детского сада, похожие на эти.

Листы ниже аналогичны листам на этой странице, но на более простом уровне.

Есть подсчет и сопоставление с 10 и 20 действиями.

У нас также есть более сложные рабочие листы для сравнения чисел для детского сада.

В этих таблицах сравниваются числа и суммы до 10.

Они также помогут детям решить, больше ли одна сумма, меньше или равна другой.

Здесь вы найдете нашу подборку рабочих листов для детского сада.

Эти листы помогут вашему ребенку научиться рассчитывать на них и обратно,
и поставьте числа до 25 в правильном месте в их последовательности.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • распознавать числа, буквы и рисунки;
  • рассчитать и вернуться в единицы до 25;
  • Порядковые номера от

  • до 25.

Все листы в этом разделе помогут вашему ребенку в его навыках счета и определения последовательности.

Рабочие листы по математике для детского сада на этой веб-странице предназначены для измерения длины в дюймах и сантиметрах.

Есть два разных простых занятия. Первое действие — записать число на линейке, на которое указывает стрелка.
Второе упражнение включает в себя запись правильного измерения длины линии — под ней правильно расположена линейка.

Саламандры-математики надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике.
и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочих таблицах в поле комментариев Facebook внизу каждой страницы.

,

Занятия по математике в детском саду

Добро пожаловать в математические мероприятия детского сада «Саламандры».

Здесь вы найдете широкий спектр различных математических заданий, подходящих для детей младшего возраста,
который поможет вашему ребенку научиться считать до 25.

Листы расположены в порядке сложности и постепенно становятся сложнее.

Здесь вы найдете ряд бесплатных раскрасок для детского сада.

Следующие рабочие листы включают навыки распознавания чисел.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • читать числа до 25;
  • понимание слова «между» по отношению к двум числам.

Здесь вы найдете ряд рабочих листов для детского сада.

Следующие ниже рабочие листы включают важные навыки счета и распознавания чисел.

Счет чисел — один из ключевых навыков, которым дети овладевают в раннем возрасте, используя физические предметы.

Этот навык является одним из основных строительных блоков математики.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • читать числа до 25;
  • считать до 25.

Взгляните на другие рабочие листы нашего детского сада, похожие на эти.

Здесь вы найдете нашу подборку рабочих листов для детского сада.

Эти листы помогут вашему ребенку научиться рассчитывать на них и обратно,
и поставьте числа до 25 в правильном месте в их последовательности.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • распознавать числа, буквы и рисунки;
  • рассчитывать и возвращать в единицы до 25;
  • Порядковые номера от

  • до 25.

Все листы в этом разделе помогут вашему ребенку в его навыках счета и определения последовательности.

Рабочие листы по математике для детского сада на этой веб-странице предназначены для измерения длины в дюймах и сантиметрах.

Есть два разных простых занятия. Первое действие — записать число на линейке, на которое указывает стрелка.
Второе упражнение включает в себя запись правильного измерения длины линии — под ней правильно расположена линейка.

Саламандры-математики надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике.
и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочих таблицах в поле комментариев Facebook внизу каждой страницы.

,

Рабочих листов для подсчета в детском саду — Последовательность до 25

Добро пожаловать в наши рабочие листы подсчета в детском саду с числами до 25.

Листы на этой странице помогут вашему ребенку научиться считать от 25 до 25 и расставлять числа в правильном порядке.

Листы тщательно сортируются, поэтому сначала идут более простые листы, а уровень сложности постепенно усложняется.

Здесь вы найдете наш ассортимент бесплатных листов секвенирования для детского сада с номерами до 25.

Следующие рабочие листы включают в себя подсчет единиц и обратный отсчет и упорядочение чисел до 25.

Счет — один из ключевых навыков, которым дети учатся в раннем возрасте, используя физические предметы.
а затем используя числа. Этот навык — один из основных строительных блоков математики.

Чтобы обучение в первом классе и за его пределами было успешным,
дети должны уметь уверенно считать наборы предметов и рассчитывать по ним до 25.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • рассчитываем и возвращаемся к 25;
  • порядковые номера до 25.

Взгляните на другие рабочие листы нашего детского сада, похожие на эти.

По ссылкам ниже у нас есть несколько более простых таблиц последовательности.

Эти листы помогут вашему ребенку научиться рассчитывать на них и обратно,
и поставьте числа до 15 в нужном месте в их последовательности.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • распознавать числа, буквы и рисунки;
  • рассчитать и вернуться в единицы до 15;
  • Порядковые номера от

  • до 15.

Все листы в этом разделе помогут вашему ребенку в его навыках счета и определения последовательности.

Здесь вы найдете наш ассортимент бесплатных распечатываемых листов для подсчета в детском саду.

Следующие рабочие листы включают использование базового навыка счета с числами до 25.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

  • подсчет наборов предметов до 25;
  • сопоставляет номера объектов с их значениями.

Все бесплатные задания по математике в этом разделе
Базовые задания по математике для детского сада.

Вот наша подборка листов с номерами облигаций до 10.

Листы в этом разделе помогут вашему ребенку выучить пары чисел до 10.

Саламандры-математики надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике.
и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочих таблицах в поле комментариев Facebook внизу каждой страницы.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.