Есть понятие практическое т е представление цели каждое представление: О некоторых проблемах законодательных конструкций Кодекса административного судопроизводства (Тарасов И.Н.)

Содержание

О некоторых проблемах законодательных конструкций Кодекса административного судопроизводства (Тарасов И.Н.)

Все статьи О некоторых проблемах законодательных конструкций Кодекса административного судопроизводства (Тарасов И.Н.)

Юридические, а вместе с ними и законодательные конструкции не раз становились объектом для научных исследований <1>.
———————————
<1> См., например: Черданцев А.Ф. Логико-языковые феномены в юриспруденции. М., 2012; Пономарев Д.Е. Генезис и сущность юридической конструкции: Дис. … канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2005.

Причины такого обращения носят как гносеологический, так и сугубо практический характер.
С теоретической точки зрения интерес к законодательным конструкциям основан на том, что «теория права призвана познать, раскрыть и объяснить существенное и закономерное во взаимодействиях и процессах, протекающих в правовой сфере общественной жизни, с тем чтобы овладеть этими процессами и эффективно использовать правовой механизм регулирования общественных отношений» <2>.
———————————
<2> Васильев А.М. Правовые категории. М.: Юридическая литература, 1976. С. 8.

С позиции практического интереса законодательные конструкции нас интересуют как языковое проявление и закрепление доктринальных идей.
Как указывал Р. Йеринг, «право есть понятие практическое, т.е. представление цели; каждое представление цели по самой природе своей двойственно; ибо оно заключает в себе цель и средство. Недостаточно указать только одну цель, но необходимо дать средство ее достижения» <3>.
———————————
<3> Йеринг Р. Борьба за право. М., 1874. С. 12.

Поскольку процессуальное право есть вещь, искусственно созданная (в отличие от материального права, которое является результатом осмысления некоторых общественных практик, слепком общественных отношений), то эффективность правового регулирования в данной отрасли безусловно зависит от детальности и продуманности регламентации действий всех участников правоотношений.
На сегодняшний день представляется обоснованным утверждать, что наибольшее количество противоречий и недостатков регламентации можно обнаружить именно в Кодексе административного судопроизводства Российской Федерации (далее — КАС).
Так, в ст. 263 КАС, посвященной рассмотрению административных дел о приостановлении деятельности или ликвидации политической партии, ее регионального отделения или иного структурного подразделения, другого общественного объединения, религиозной и иной некоммерческой организации, либо о запрете деятельности общественного объединения или религиозной организации, не являющихся юридическими лицами, либо о прекращении деятельности средств массовой информации, в ч. 3 указывается, что о времени и месте рассмотрения административного дела о приостановлении деятельности извещаются уполномоченные орган или должностное лицо, обратившиеся в суд, руководящий орган политической партии и другого общественного объединения, руководитель некоммерческой организации, в отношении которых решается вопрос о приостановлении деятельности или о ликвидации, представитель общественного объединения или религиозной организации, не являющихся юридическими лицами, в отношении которых решается вопрос о запрете деятельности, учредитель и главный редактор средства массовой информации, а также заинтересованные лица. Если место нахождения указанных руководящего органа, руководителя, представителя, учредителя или главного редактора неизвестно, извещение о времени и месте рассмотрения административного дела не позднее десяти дней до дня судебного заседания размещается на официальном сайте федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции в сфере регистрации некоммерческих организаций или средств массовой информации, а также публикуется в официальных периодических изданиях, определенных Правительством Российской Федерации.
Необходимо отметить, что данной частью предложен достаточно интересный механизм разрешения имеющей место проблемы (особенно в судах общей юрисдикции) уведомления участников процесса. В частности, уведомления субъектов, если место нахождения руководящего органа, руководителя, представителя, учредителя или главного редактора данных субъектов неизвестно.
Учитывая формулировку данной статьи, полагаем необходимым обратить внимание, что законодателем оставлен без внимания вопрос о порядке размещения такого извещения на сайте федерального органа исполнительной власти, а также публикации в официальных периодических изданиях, определенных Правительством Российской Федерации.
Предлагаемая статья позволяет нам смоделировать две возможные модели развития ситуации:
— когда место нахождения лиц, подлежащих уведомлению, неизвестно изначально и
— когда в ходе подготовки дела выяснилось, что по известному адресу лиц нет.

Первая модель ситуации

Необходимым условием обсуждения данной модели является уточнение, что ситуация с отсутствием адреса уведомления в современной правовой системе регистрации всех организаций представляется достаточной маловероятной, но все же не исключенной.
В качестве предположения можем предложить ситуацию, когда юридический адрес регистрации организации перестал существовать физически (дом снесен, уничтожен наводнением, пожаром и т.п.), в этом случае уведомление может быть просто некуда посылать физически.
Изучение положений глав 9 и 12 КАС позволяет сделать вывод, что обязанность уведомления заинтересованных лиц распределена между судом и истцом.
С одной стороны, обязанность уведомления всех участников процесса согласно положениям главы 9 КАС возлагается на суд, но при этом ст. 126 КАС указывает, что к административному исковому заявлению истец должен приложить уведомление о вручении или иные документы, подтверждающие вручение другим лицам, участвующим в деле.
Представляется правильным утверждать, что в случае, когда неизвестно место нахождения изначально, истец должен обратить на это внимание суда посредством подачи ходатайства о размещении информации на официальном сайте федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции в сфере регистрации некоммерческих организаций или средств массовой информации, а также о публикации в официальных периодических изданиях, определенных Правительством Российской Федерации.
В случае если суд найдет данное ходатайство обоснованным, он выносит определение, предписывающее произвести размещение информации в запрашиваемых источниках. И государственные органы на основании данного определения производят публикацию информации.
Однако недостаточная законодательная регламентация некоторых процессуально-процедурных вопросов позволяет поставить следующие вопросы:
— что делать, если истец не обратил внимания суда на данное обстоятельство, не подал ходатайство или обратил в тексте, а ходатайство не подал?
В такой ситуации возникает некая процессуальная неопределенность.
Думается, что в первом случае в качестве варианта поведения можно предложить, чтобы суд по собственной инициативе выносил такое определение, поскольку обязанность суда производить уведомление лиц, участвующих в деле, никоим образом не связана с аналогичной обязанностью истца.
В случае если процессуальная обязанность ни судом, ни другой стороной не была исполнена, рассмотрение дела без уведомления представляется невозможным, суд вынужден будет откладывать судебное заседание и исполнять данную обязанность.
Определение о размещении информации суд может либо напрямую пересылать субъектам, ответственным за размещение, либо обязывать истца передать копию определения всем субъектам.
Также интересным представляется вопрос контроля суда за фактическим исполнением определения суда о размещении информации в установленных законом источниках. Законодателем данный вопрос также проигнорирован.
Более того, важным представляется и вопрос о том, каковы последствия неисполнения определения суда.
Полагаем правильным, чтобы обязанность по доказыванию исполнения определения суда возлагалась на истца, который должен представить экземпляр печатного издания и распечатку с сайта, заверенную руководителем или его заместителем органа, который разместил данную информацию (Минюст, Роскомнадзор).
Думается, что в случае, когда какой-либо из обязанных субъектов не исполнил обязанность по размещению информации, суд может наложить на виновное лицо штраф.

Вторая модель ситуации

В случае если документы, отправленные истцом, и повестки, отправленные судом, вернулись в связи с неполучением, то согласно п. 3 ст. 54 Гражданского кодекса Российской Федерации юридическое лицо несет риск последствий неполучения юридически значимых сообщений (ст. 165.1), доставленных по адресу, указанному в Едином государственном реестре юридических лиц, а также риск отсутствия по указанному адресу своего органа или представителя. Сообщения, доставленные по адресу, указанному в Едином государственном реестре юридических лиц, считаются полученными юридическим лицом, даже если оно не находится по указанному адресу.
В целях процессуальной экономии и процессуальной активности полагаем правильным, чтобы лицо, известить которое всеми доступными способами пытались суд и истец, считалось надлежащим способом уведомленным после публикации на сайте соответствующего уведомления.
Таким образом, неполнота законодательной конструкции, посвященной регулированию уведомления субъектов процесса, может привести к некоторым процессуальным затруднениям, механизм решения которых представляется не очевидным.

Литература

1. Васильев А.М. Правовые категории. М.: Юридическая литература, 1976.
2. Йеринг Р. Борьба за право. М., 1874.
3. Пономарев Д.Е. Генезис и сущность юридической конструкции: Дис. … канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2005.
4. Черданцев А.Ф. Логико-языковые феномены в юриспруденции. М., 2012.

представление цели — это… Что такое представление цели?



представление цели
n

psychoan. Zielvorstellung

Универсальный русско-немецкий словарь.
Академик.ру.
2011.

  • представление целей
  • представление цифр

Смотреть что такое «представление цели» в других словарях:

  • Представление (фильм) — Представление Performance …   Википедия

  • Цели групповой психотерапии — могут быть различными в зависимости от разных подходов и теоретических построений, однако можно выделить наиболее общие из них, обусловленные спецификой этого метода. 1. Разобраться в проблеме каждого члена психокоррекционной группы, которая… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Представление (психология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Представление. В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение …   Википедия

  • МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — ’МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ’ (опубликовано в 1818, дополнялось в изданиях 1844 и 1859) сочинение Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал работы излагается систематически, с целью облегчения его усвоения, но должен… …   История Философии: Энциклопедия

  • МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — (опубликовано в 1818, дополнялось в изданиях 1844 и 1859) сочинение Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал работы излагается систематически, с целью облегчения его усвоения, но должен функционировать как целостный организм, т.е.… …   История Философии: Энциклопедия

  • РАСХОДЫ

    БЮДЖЕТА НА СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ — 1) в узком значении – затраты бюджетных средств на реализацию социальной политики, т.е. на оплату социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам на дому и в учреждениях социального обслуживания, а также затраты на… …   Финансово-кредитный энциклопедический словарь

  • ДОСААФ России: история, цели и структура организации — Общероссийская общественно‑государственная организация Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту России (ДОСААФ России) является правопреемником РОСТО (ДОСААФ), Всесоюзного добровольного общества содействия армии, авиации и флоту… …   Энциклопедия ньюсмейкеров

  • ЦЕЛЬ — (идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего. * * * – 1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • ВОЛЯ — (лат. voluntas, англ. will, ит. volonta, нем. Wille, фр. volonte) специфическая способность или сила, не вполне тождественная разуму или отличная от него. В истории европейской философии понятие В. имело два основных значения: 1) способность… …   Философская энциклопедия

  • СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ — цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закреплённые в особых нормативных документах. В Рос. Федерации вводятся по Закону об образовании (1992). Понятие «стандарт» ранее в отеч. пед. лит ре не употреблялось. Мн.… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Интеллект животных (animal intelligence) — Представление о том, что разные виды животных различаются по уровню интеллекта, прочно укрепилось в сознании людей. Многочисленные научно популярные статьи и различные телевизионные программы посвящены сравнению интеллектуального уровня котов и… …   Психологическая энциклопедия

представление — это… Что такое представление?

— наглядные образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе припоминания или продуктивного воображения. В отличие от восприятий, могут носить обобщенный характер. Если восприятия относятся только к настоящему, то представления — к прошлому и возможному будущему.

Их существование не связано с наличием предмета предмета и его воздействием на органы чувств. Актуализуются по ассоциациям слово — образ, образ — образ, чувство — образ, а также непроизвольно — через действие неосознаваемых механизмов. Образ представления проецируется в сфере сознания. Проекция представлений в реальное пространство — это галлюцинация. Личностные представления объективируются, становятся доступными другим через словесное описание, графическое изображение и связанное с ними поведение. Двигательные представления производят преднастройку человека на действие и как эталон корректируют его. Посредством языка, привносящего в представление общественно выработанные способы логического оперирования понятиями, происходит перевод представления в понятие абстрактное.

При сравнении качественных характеристик образа восприятия и образов представления бросается в глаза неясность, неотчетливость, неполнота, фрагментарность, неустойчивость и бледность последних в сравнении с образом восприятия. Эти признаки действительно присущи представлениям, но не они существенны. Сущность представлений — в том, что они есть обобщенные образы действительности, сохраняющие самые характерные, важные для особи или личности особенности мира. При этом степень обобщенности некоего представления может быть различной, в связи с чем различаются представления единичные и общие.


Представления — исходные данные для оперирования в сознании слепками действительности.

Представления — итог чувственного познания мира, опыт, достояние каждой личности. Одновременно образ представления — исходная форма развития и развертывания психической жизни личности. Среди закономерностей прежде всего важна обобщенность образа, характерная даже для представлений единичных; для представлений общих она — главный признак.

Чувственно-предметный характер представлений позволяет классифицировать их по модальности — как зрительные, слуховые, обонятельные, тактильные и пр. Выделяются виды представлений., соответственные видам восприятия: представления времени, пространства, движения и пр. Самая существенная классификация — выделение представлений единичных и общих.

Преобразования представлений играют важную роль в решении мыслительных задач, особенно тех, что требуют нового «видения» ситуации.

Опора на представление хорошо знакомых сцен или мест — одно из самых эффективных мнемонических средств (см. мнемоника).

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест.
С. Ю. Головин.
1998.

ПОНЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — Студопедия

Понятие и связано с многообразными взаимопереходами с представлением, и вместе с тем существенно отлично от него. В психологической литературе их обычно отожествляют, сводя понятие к общему представлению, либо внешне противополагают, отрывая понятие от представления, либо, наконец, — в луч­шем случае — внешне же соотносят друг с другом.

Первая точка зрения представлена в учении эмпирической ассоциативно-сенсуалистической психологии.

Еще Дж. Локк сформулировал этот взгляд. Особенную наглядность придает ему коллективными фотографиями Ф. Гальтон, в которых он на одной и той же пленке делал один снимок поверх другого; накладывание их друг на друга при­водило к тому, что индивидуальные признаки стирались и сохранялись лишь общие черты. По этому образцу мыслил ряд психологов, придерживавшихся этой концепции на природу понятий и процесс их образования. Общее понятие, с их точки зрения, будто бы отличается от единичного наглядного образа только как коллективная гальтоновская фотография от портрета. Но именно это срав­нение очень наглядно обнаруживает и несостоятельность этой теории.

Результат механического наложения различных наглядных образов-пред­ставлений, выделяющего общие для них черты, никак не может быть отожеств­лен с подлинным понятием. В таком общем представлении сплошь и рядом не вскрыто существенное и утеряно единичное и особенное. Между тем для общно­сти подлинного понятия необходимо, чтобы оно брало общее в единстве с особен­ным и единичным и вскрывало в нем существенное. Для этого оно, не порывая с чувственной наглядностью представления, должно выйти за его пределы. По­нятие гибко, но точно, общее же представление расплывчато и неопределенно. Общее представление, образованное посредством выделения общих черт, являет­ся лишь внешней совокупностью признаков, настоящее же понятие берет их во взаимосвязях и переходах.



Вторую точку зрения особенно заостренно проводила вюрцбургская школа и психология, находящаяся под влиянием ее идей.

Третья реализуется в различных вариантах психологами разных школ.

В действительности понятие нельзя ни сводить к представлению, ни отры­вать от него. Они не тожественны, но между ними существует единство; они исключают друг друга, как противоположности, поскольку представление об­разно-наглядно, а понятие не наглядно, представление — даже общее — связа­но более или менее непосредственно с наглядной единичностью, отражает явле­ние в его более или менее непосредственной данности, а в понятии преодолева­ется ограниченность явления и раскрываются его существенные стороны в их взаимосвязи. Тем не менее понятие и представление взаимосвязаны и взаимопроникают друг в друга, явление и сущность, общее и единичное в самой дей­ствительности. В реальном процессе мышления представление и понятие даны поэтому в некотором единстве. Наглядный образ-представление в процессе мышления обычно все более схематизируется и обобщается. Эта схематизация не сводится к обеднению представления признаками, к простой утрате некото­рых черт, — она обычно превращается в своеобразную реконструкцию нагляд­ного образа, в результате которой в самом образе выступают на передний план те наглядные черты предмета, которые объективно наиболее характерны и прак­тически существенны для него; несущественные же черты как бы стушевывают­ся и отступают на задний план.


В результате той обработки и преобразования, которой неизбежно подверга­ется образное содержание представлений, будучи включенным в мыслительную деятельность, образуется целая ступенчатая иерархия все более обобщенных и схематизированных представлений, которые, с одной стороны, воспроизводят восприятия в их индивидуализированной единичности, а с другой — переходят в понятия. Таким образом, само представление имеет тенденцию к понятию, к тому, чтобы в единичном представить общее, в явлении — сущность, в образе — понятие.

С другой стороны, мышление в понятиях, реально протекающее в сознании людей, всегда связано с представлениями. Экспериментальное исследование с полной очевидностью показало как то, что мышление в понятиях не сводится к течению представлений, так и то, что мышление в понятиях реально всегда связано с включающимися в него представлениями. Представления в процессе мышления в понятиях даны в слишком отрывочном, фрагментарном виде, чтобы можно было к ним свести весь ход мысли; вместе с тем их наличие слишком закономерно для процесса мышления, чтобы их можно было считать совершенно случайным, не связанным с самой природой мышления, явлением. При этом по­нятие и представления не просто сосуществуют и сопутствуют друг другу; они взаимосвязаны по существу. Представление, наглядный образ выражают по пре­имуществу единичное, понятие — общее. Они отражают разные, но необходимо взаимосвязанные стороны действительности.

Взаимосвязь понятия с представлением особенно явственно выступает в мо­менты затруднений. Встречаясь с трудностями, протекающая в понятиях мысль часто обращается к представлениям, испытывая потребность «сличить мысль и вещи», привлечь наглядный материал, на котором можно было бы непосред­ственно проследить мысль. Принцип наглядности в преподавании является не просто внешним дидактическим приемом; он имеет глубокие гносеологические и психологические основы в природе мыслительного процесса. Зрелая мысль, осо­бенно в моменты затруднений, с внутренней закономерностью реализует этот принцип наглядности в своем протекании. Она включает наглядные представле­ния либо с тем, чтобы отдельные детали, данные в представлении и утраченные в абстрактном понятии, как бы натолкнули мысль на решение задачи, указали вы­ход из затруднения, либо с тем, чтобы закрепить отдельные этапы и облегчить этим сознанию возможность следить за сложным ходом мысли. Выполняя в мыслительной деятельности индивида эту двойную функцию, представления внутренне сочетаются с понятиями[122]. При всем том понятие остается существен­но, качественно отличным от представления. Основное различие между ними заключается в конечном счете в том, что представление является образом, возни­кающим в индивидуальном сознании, понятие же — опосредованное словом об­разование, продукт исторического развития.

Методика экспериментального психологического исследования мышления в понятиях определялась в значительной мере общей концепцией понятия. В соответствии с этим основ­ное внимание ряда исследователей было сосредоточено на процессе абстракции общих свойств или признаков в ряде данных предметов.

Наряду с методами исследования абстракции значительное место в изучении понятий занял метод определений: природу понятий, которыми оперирует испытуемый, должно вскрыть опре­деление, которое они этому понятию дают. Основной недостаток метода определений заклю­чается в том, что, взятый сам по себе, он не учитывает возможного расхождения между словес­ным определением, которое испытуемый в состоянии дать понятию, и тем самым значением, ко­торое реально приобретает у испытуемого это понятие в процессе его употребления, особенно в связи с наглядным контекстом. Можно относительно хорошо владеть понятием и испытывать затруднения при его словесном определении. С другой стороны, можно усвоить словесное поня­тие и тем не менее не уметь им оперировать. Метод определения, таким образом, исследует толь­ко одно, и притом не действенное, проявление понятия. Этот недостаток лишь ограничивает значимость, но не исключает возможности использования метода определения.

Суждение является основным актом или формой, в которой совершается мыслительный процесс. Мыслить — это прежде всего судить. Всякий мыслительный процесс выражается в суждении, которое формулирует его более или менее предварительный итог. Суждение отражает в специфической форме сту­пень человеческого познания объективной действительности в ее свойствах, свя­зях и отношениях. Отношение суждения к его предмету, т. е. истинность сужде­ния, является проблемой логики.

В плане психологическом суждение — это некоторое действие субъекта, ко­торое исходит из определенных целей и мотивов, побуждающих его высказать или принять. Оно является результатом мыслительной деятельности, приводя­щей к установлению определенного отношения мыслящего субъекта к предмету его мысли и к суждениям об этом предмете, установившимся в окружении инди­вида. Суждение имеет в своей основе действенный характер и необходимо за­ключает в себе социальный аспект.

Социальный аспект суждения в значительной степени обусловливает струк­туру суждения: большая или меньшая его усложненность обусловлена, по край­ней мере отчасти, отношением к чужой мысли.

Суждение первично формируется в действии. Всякое действие, поскольку оно носит избирательный характер, поскольку оно что-то принимает и утверж­дает и что-то устраняет, отвергает, является по существу практическим суждени­ем; это суждение действием или суждение в действии.

Суждение реального субъекта редко представляет собой только интеллекту­альный акт в том «чистом» виде, в каком оно фигурирует в трактатах логики. Выражая отношение субъекта к объекту и другим людям, суждение обычно в большей или меньшей степени насыщено эмоциональностью. В суждении прояв­ляется личность, ее отношение к происходящему, как бы приговор ее. Суждение является вместе с тем и волевым актом, поскольку субъект в нем нечто утверж­дает или отвергает; «теоретические» акты утверждения и отрицания заключают в себе и практическое отношение.

Это отношение к другим людям устанавливается в суждении на основе по­знавательного отношения к объективной действительности. Поэтому заключаю­щееся в суждении положение объективно истинно или не истинно; субъективно, как высказывание субъекта, оно обладает для него той или иной достоверно­стью. Оно в сугубо психологическом плане правдиво или ложно, в зависимости от того, адекватно у ли неадекватно оно выражает убеждение субъекта в истин­ности или неистинности того или иного положения; оно истинно или не истинно в зависимости от того, адекватно ли оно отражает свой объект.

Всякое суждение притязает на истинность. Но ни одно суждение не являет­ся само в себе безусловной истиной. Поэтому возникает необходимость в кри­тике и проверке, в работе мышления над суждением. Рассуждение — это и есть работа мысли над суждением, направленная на установление и проверку его истинности. Суждение — и исходный, и конечный пункт рассуждения. И в одном и в другом случае суждение извлекается из изолированности, в которой не может быть установлена его истинность, и включается в систему суждений, т. е. в систему знания. Рассуждение является обоснованием, когда, исходя из суждения, оно вскрывает посылки, которые обусловливают его истинность и та­ким образом обосновывают его. Рассуждение принимает форму умозаключе­ния, когда, исходя из посылок, оно раскрывает ту систему суждений, которая из них следует.

Сканворды, Энциклопедический словарь, Толковый словарь, Академический словарь, Существительных, Поговорки, Орфографический словарь, Формы слов, Синонимы, Тезаурус русской деловой лексики, Идиоматика, Лингвистические термины, Морфемно-орфографический словарь, Глагольная сочетаемость, Методические термины, Грамматический словарь, Идеография, Слитно. Раздельно. Через дефис, Педагогическое речеведение

толковый словарь

ср.

1. процесс действия по гл. представлять, представить, представляться 1., представиться

2. Официальное письменное заявление, доклад в вышестоящую инстанцию, содержащие ходатайство о чем-либо.

3. Сценическое зрелище, спектакль.

отт. Что-либо, что напоминает спектакль.

4. Чувственно-наглядный образ явлений внешнего мира, являющийся результатом обобщения отдельных восприятий (в психологии).

отт. Конкретный образ предмета или явления, который в данный момент непосредственно не воспринимается, а лишь воспроизводится в сознании.

5. Понимание чего-либо, знание о чем-либо, основанное на опыте.

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ — сущ., с., употр. часто

Морфология: (нет) чего? представле́ния, чему? представле́нию, (вижу) что? представле́ние, чем? представле́нием, о чём? о представле́нии; мн. что? представле́ния, (нет) чего? представле́ний, чему? представле́ниям, (вижу) что? представле́ния, чем? представле́ниями, о чём? о представле́ниях

1. Представление чего-либо — это предоставление, вручение чего-либо для ознакомления, рассмотрения, вынесения заключения.

Представление суду доказательств. | Представление справки, отчёта.

2. Представление чего-либо — это сообщение, приведение чего-либо в качестве обоснования, доказательства чего-либо.

Представление уважительных причин отсутствия на работе.

3. Представлением кого-либо или чего-либо к чему-либо называют ходатайство о награждении кого-либо или чего-либо, повышении кого-либо в должности, в чине.

Представление к премии. | Торжественное представление к ордену. | Представление к очередному офицерскому званию.

4. Представление кого-либо кому-либо — это процедура знакомства кого-либо с кем-либо.

Церемония представления членов дип-корпуса президенту.

5. Представление — это официальная бумага, содержащая осведомление, ходатайство и т. п. о чём-либо, какое-либо предложение.

Представление прокурора. | Подготовить представление о присвоении почётного звания.

6. Представлением называется спектакль, театрализованное или увеселительное зрелище.

Театральное, цирковое, эстрадное представление. | Утреннее, детское представление. | Участники, зрители представления. | Давать по десять представлений в месяц.

7. В философии, психологии представлениями называют чувственно-наглядные образы предметов и явлений внешнего мира, ранее пережитые кем-либо и восстанавливаемые в мозгу при их отсутствии, создаваемые средствами воображения.

Зрительные, слуховые представления. | Психологическая природа представлений. | Анализировать представления.

8. Представление — это понимание, знание кого-либо, чего-либо; разговорное слово.

Иметь самое общее представление о чём-либо. | Первоначальное представление о нём как о хорошем специалисте оказалось ошибочным. | В нашем представлении это не проступок, а преступление.

9. Фразу Представления не имею (не имеем) мы употребляем, если хотим сказать о своей полной неосведомлённости о ком-либо или о чём-либо.

— Где он пропадал? — Представления не имею.

толковый словарь ушакова

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, представления, ср. (книжн.).

1. Действие по гл. представить во всех знач., кроме 11 — представлять. Представление документов. Представление нового учителя ученикам. Впредь до представления достаточно веских причин. Представление сцены убийства.

2. Действие по гл. представиться в 1 знач. — представляться.

3. Письменное заявление, письменный доклад (офиц. канц.). Представление о переводе на новую должность.

4. Изображение какой-нибудь пьесы в формах сценического искусства, спектакль, сценическое зрелище (театр.). Театральное представление. Пойти на первое представление пьесы. Давать представление (срн. давать в 3 знач.).

5. Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий (филос. и псих.). Процесс представления.

|| Умственный образ предмета (филос. и псих.). Представления единичные. Общее представление.

6. Понимание чего-нибудь, знание о чем-нибудь, основанное на опыте. Иметь смутное представление о чем-нибудь. Не иметь никакого представления о чем-нибудь. Сохранить неясное представление о чем-нибудь. В моем представлении. Давать представление о чем-нибудь (сообщать некоторые сведения о чем-нибудь).

толковый словарь ожегова

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, -я, ср.

1. см. представить, -ся.

2. Письменное заявление о чём-н. (офиц.). П. прокурора (акт прокурорского надзора).

3. Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы. Самодеятельное п.

4. Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий (спец.). П. образ предмета или явления.

5. Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-н. Книга даёт хорошее п. о предмете.

Представления не имею (разг.) совершенно не знаю, не осведомлён. Куда он ушёл? Представления не имею.

словарь существительных

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, -я, ср

Суждения, связанные с мысленным воспроизведением, воображением кого-, чего-л.

То, что знал Центр, Штирлиц знать не мог, потому что сведения, подобранные Центром за несколько последних месяцев, давали совершенно неожиданное представление о Гиммлере (Ю. Сем.).

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, -я, ср

Театрализованное зрелище, построенное по определенным законам, в котором участвуют определенные персонажи, разыгрываемое артистами перед зрителями;

Син.: постановка, спектакль.

Вронский поехал во Французский театр, где ему действительно нужно было видеть полкового командира, не пропускавшего ни одного представления во Французском театре… (Л. Т.).

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, -я, ср

Официальный документ, содержащий осведомление, ходатайство и т.п. о чем-л.

Подписать представление о награждении.

энциклопедический словарь

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ -я; ср.

1. к Предста́вить — представля́ть и Предста́виться — представля́ться. П. суду доказательств. П. справки. Торжественное п. к награде. Церемония представления гостям.

2. Официальная бумага, содержащая осведомление, ходатайство и т.п. о чём-л. П. прокурора. Подписать п. о награждении. Подготовить п. на кого-л.

3. Спектакль, театрализованное или увеселительное зрелище. Театральное п. Дневное п. Во время представления. Давать по два представления в день.

4. Филос., психол. Чувственно-наглядный образ предметов и явлений внешнего мира, восстанавливаемый в мозгу при их отсутствии; образ, созданный усилиями воображения. Зрительные представления. Слуховые представления. Музыка и пение за окнами вызывали п. о весёлом празднике.

5. Понимание, знание кого-, чего-л. Иметь самое общее п. о чём-л. П. о нём как о добром человеке оказалось ошибочным. В моём представлении это лучшее произведение года. Где он? — Представления не имею (разг.; совершенно не знаю).

* * *

представле́ние — образ ранее воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением.

* * *

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ, образ ранее воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением.

большой энциклопедический словарь

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — образ ранее воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением.

академический словарь

-я, ср.

1. Действие по знач. глаг. представить-представлять и представиться-представляться.

Представление суду доказательств. Представление справки. Торжественное представление к награде.

— Мой секундант? — сказал Евгений. — Вот он: мой друг monsieur Guillot. Я не предвижу возражений На представление мое. Пушкин, Евгений Онегин.

— Позвольте вас познакомить, — продолжала Дембицкая, — мои подруги Линдгорст. Я вежливо приподнял фуражку. Мне нравилась эта церемония представления, кажется, первая в моей жизни. Короленко, История моего современника.

2. Официальная бумага, содержащая осведомление, ходатайство и т. п. о чем-л.

Представление прокурора.

Серпилин взял из папки заготовленное, но еще не подписанное представление на убитого комбата. Симонов, Солдатами не рождаются.

3. Спектакль, театрализованное или увеселительное зрелище.

Театральное представление. Детское представление. Дневное представление.

[Шарлотта:] Когда я была маленькой девочкой, то мой отец и мамаша ездили по ярмаркам и давали представления, очень хорошие. Чехов, Вишневый сад.

4. филос., психол.

Чувственно-наглядный обобщенный образ предметов и явлений внешнего мира, восстанавливаемый в мозгу при их отсутствии, а также образ, созданный усилиями продуктивного воображения.

Зрительные представления. Слуховые представления.

5. Понимание, знание кого-, чего-л.

Иметь самое общее представление о чем-л. Дать представление о чем-л. Получить представление о чем-л.

Каждая беседа с ним укрепляла мое представление о В. Г. Короленко как о великом гуманисте. М. Горький, В. Г. Короленко.

Многое теперь сместилось в его представлении. То, что раньше представлялось легко осуществимым, оказалось трудным. Паустовский, Рождение моря.

Смутные представления об этом событии отложились, должно быть, в каком-то дальнем уголке Шуркиной детской памяти и становились все яснее и яснее по мере того, как он взрослел. Яшин, Сирота.

поговорки

Устраивать представление. Разг. Неодобр. Скандалить, устраивать истерику. Ф 2, 224.

орфографический словарь

представле́ние, -я

формы слов

представле́ние, представле́ния, представле́ний, представле́нию, представле́ниям, представле́нием, представле́ниями, представле́нии, представле́ниях

синонимы

сущ., кол-во синонимов: 65

сущ.

1.

игра

выступление

2.

игра

3.

изображение

показ

4.

мнение

суждение

соображение

взгляд

воззрение

точка зрения

понятие

5.

зрелище

6.

понятие

совокупность сведений, знаний о чем-либо)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, рисование

ВООБРАЖЕНИЕ, видение

ВООБРАЖАЕМЫЙ, мнимый, мысленный

ПРЕДСТАВЛЯТЬ/ПРЕДСТАВИТЬ, видеть/ увидеть, воображать/вообразить, мыслить, рисовать/нарисовать

тезаурус русской деловой лексики

1.

Syn: изображение, показ (редк.), демонстрация (кн.), демонстрирование (кн.), отображение

2.

Syn: понятие, мнение, суждение, соображение, взгляд, воззрение

3.

Syn: запрос, просьба

4.

Syn: игра, выступление

5.

Syn: выражение, предъявление

синонимы

См. воззрение, зрелище, изображение, мнение, мысль, понятие, просьба…

идиоматика

полное представление

лингвистические термины

Способ отражения действительности в форме индивидуального целостного остаточного образа, когда-то воспринимавшегося предмета, ситуации. Одно из свойств мышления человека.

морфемно-орфографический словарь

представл/е́ни/е [й/э] (от предста́в/и/ть).

грамматический словарь

представле́ние с 7a

глагольная сочетаемость

(не) давать полного представления => обладание, каузация

возникло представление => действие, субъект, начало

давать представление => действие, каузация

дать полное представление => обладание, каузация

дать представление => действие, каузация

идёт представление => действие, субъект

исказить представление => изменение

лежит представление => действие, субъект

получить представление => действие, получатель, начало

потерять представление => обладание, прерывание

представление окончено => действие, окончание

сложилось представление => действие, субъект, начало

составить представление => действие, начало

установить представление => действие, начало

устоялось представление => действие, субъект

методические термины

ПРЕДСТАВЛЕ́НИЕ.

Образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе их припоминания или же воображения. В отличие от восприятия П. могут иметь обобщенный характер и значительно меньшую степень ясности и отчетливости. Если восприятия относятся только к настоящему, то П. относятся к прошлому и возможному будущему. Понятие и П. не тождественны, но между ними существует единство, так как понятийное мышление всегда связано с образно-наглядными П. Поэтому принцип наглядности в обучении иностранным языкам имеет глубокие психологические основы в природе мыслительного процесса.

сканворды

— Зрелище.

— Театральное зрелище, спектакль.

— Письменное заявление.

— Картина Николая Неврева «… Ксении Годуновой Лжедмитрию».

— Драма английского писателя Джона Ардена «… про Конноли».

— Картина французского художника Оноре Домье.

полезные сервисы

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — Новая философская энциклопедия

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – наглядный чувственный образ предметов и ситуаций действительности, данный сознанию, и, в отличие от восприятия [ВОСПРИЯТИЕ], сопровождающийся чувством отсутствия того, что представляется. Различают представления памяти и воображения. Наиболее известны визуальные представления. Существуют также и представления осязательные (играющие особую роль в жизни слепых), слуховые, обонятельные и др. Представления могут относиться к индивидуальному предмету или событию, но могут быть и общими. При этом степень их общности может быть весьма различной.

Философию представления интересовали в двух отношениях. Во-первых, как яркое выражение специфического внутреннего мира сознания. Считалось, что в отличие от ощущений [ОЩУЩЕНИЕ]и восприятия, которые всегда относятся субъектом (может быть, и ошибочно) к внешней реальности, представления существуют как особые идеальные образования, обладающие собственным содержанием, которому может что-то соответствовать в действительности, а может и не соответствовать. В любом случае содержание представления с этой точки зрения непосредственно дано, в нем нельзя усомниться как в факте сознания. В рамках такого понимания представления – это что-то вроде картин, размещенных в галерее индивидуального сознания. Субъект имеет непосредственный доступ к этим картинам, может их рассматривать, разглядывать «внутренним взором» – это и есть интроспекция. (В философии И.Канта и А.Шопенгауэра представление понимается предельно широко – как включающее все содержание сознания.) Во-вторых, представления анализировались в философии с точки зрения их роли в получении знания о мире. Философы-эмпирики (Д.Локк, Д.Беркли, Д.Юм, Э.Кондильяк, Э.Мах и др.) считали, что именно представления обеспечивают возможность мышления [МЫШЛЕНИЕ]. Согласно их взглядам, все содержание знания дано в ощущении и восприятии. Но мышление имеет дело с такими предметами, которые выходят за эти рамки. Этот факт можно объяснить, считали они, только учитывая существование представлений, которые есть не что иное, как следы, «копии» прошлых восприятий, и которые отличаются от вызвавших их восприятий только большей расплывчатостью и неустойчивостью. Известно, напр., что математика имеет дело с такими предметами, которые не только не даны в ощущении и восприятии, но не могут быть также и представлены. Так, напр., нельзя представить «треугольник вообще», который не был бы либо равносторонним, либо разносторонним, один из углов которого может быть либо косым, либо прямым, либо тупым и т.д. Однако теоремы геометрии доказываются именно для «треугольника вообще». Беркли видит решение этой проблемы в том, что представление какого-то конкретного треугольника играет роль представителя всех других треугольников. Т.о. понятое представление (содержание которого в этом случае становится значением соответствующего слова) начинает играть роль понятия. Мышление с этой точки зрения есть не что иное, как сравнение и анализ различных восприятий и комбинирование представлений.

Философы-рационалисты (Р.Декарт, Б.Спиноза, Гегель, неокантианцы и др.) подчеркивали принципиальное отличие представлений от понятия, приводя примеры таких понятий, которые нельзя представить ни в общем, ни в конкретном виде: мнимые числа и бесконечность в математике, понятия истины, блага, красоты и др. Мышление с этой точки зрения не имеет дела с представлениями. Экспериментальное изучение мышления, предпринятое в нач. 20 в. Вюрцбургской школой в психологии, существенно подтвердило это мнение: было выяснено, что многие процессы мышления не сопровождаются никакими наглядными образами.

В 20 в. философский и психологический анализ представлений изменил многое в их традиционном понимании. Л.Витгенштейн, а затем Дж.Райл подвергли критике взгляд на представления как на «картины», находящиеся во внутреннем мире сознания. Во-первых, неясно, кто может воспринимать эти «картины». В случае обычного восприятия предметов реального мира или даже настоящих картин субъект использует свои органы чувств, доставляющие ему сенсорную информацию. Однако как можно воспринимать «внутренние картины», обитающие только в мире сознания? Какие органы чувств можно использовать в этом случае? И кому принадлежат эти органы? Во-вторых, очень существенно, что настоящие картины могут рассматриваться. Это рассмотрение может выявить в них такие детали, которые не были ясны в начале процесса их восприятия. Напр., если мы имеем дело с изображением (картиной или фотографией) тигра, то можно пересчитать количество полос на его теле. Однако мы принципиально не можем вглядываться в наши представления, поэтому вопрос о том, сколько полос имеет тело представленного нами тигра, лишен всякого смысла. С этой точки зрения в действительности представлений не существует. То, что переживается нами как представление, на самом деле скрывает другие процессы: осмысление прошлых событий, мышление о том, что могло бы быть в случае существования таких-то и таких-то условий (когда мы имеем дело с тем, что в психологии традиционно считалось представлением воображения). Никакого внутреннего мира сознания как особого не существует. Все психические процессы связаны с ориентацией субъекта в реальном мире и с деятельностью в нем.

Однако такое понимание представлений было поставлено под вопрос фактами, полученными в когнитивной психологии в 1970-х гг. Р.Шепард, Л.Купер и др. поставили эксперименты, в которых испытуемые для решения некоторой задачи должны были вращать в воображении наглядные образы определенных объектов. Было показано, что скорость воображаемого вращения прямо зависит от его характера и сложности. Эти факты нельзя понять, считают экспериментаторы, если не допустить, что испытуемые разглядывают «умственным взором» воображаемые предметы, т.е. свои представления; значит, последние все-таки существуют.

В связи с этими фактами в философской и психологической литературе возникла острая дискуссия о существовании наглядных представлений и их природе. Ряд теоретиков современной когнитивной науки (Дж.Фодор, С.Косслин и др.) отстаивают мнение о реальности наглядных представлений как самостоятельных образований (хотя мнение о принадлежности представлений миру сознания как особому обычно не принимается). Другие (Д.Деннет, З.Пылишин и др.) считают, что то, что субъект переживает как наглядное представление, есть некоторая иллюзия сознания. Реальные процессы, превратным образом являющиеся субъекту в виде представлений, в действительности это особого рода осмысление, и находятся они ближе к дискурсивному описанию (хотя и не словесному), чем к перцептивному разглядыванию. Эксперименты Р.Шепарда и Л.Купера могут быть истолкованы как интеллектуальные задачи на осмысление особого рода, в которых быстрота получения решения зависит от сложности задачи.

Оригинальное решение этой проблемы дает У.Найссер. С его точки зрения, представления – это не что иное, как схемы (когнитивные карты) сбора перцептивной информации, вычлененные из перцептивного цикла воспринимающим для использования их в других целях. Схема действительно не является «умственной картиной» в мире сознания, ее нельзя разглядывать в отличие от объекта восприятия. Ее роль состоит в том, что она представляет собою план, направляющий собирание информации о реальном мире. В то же время она связана с процессом восприятия, ибо есть не что иное, как перцептивное предвосхищение (в т.ч. и предвосхищение восприятия того, что было бы дано в нашем опыте, если бы были выполнены такие-то и такие-то условия – в случае представления воображения). Однако представление не есть просто бледная «копия», отпечаток предшествующих восприятий, как считали представители старого философского эмпиризма. Дело тут в том, что, во-первых, восприятие, по У.Найссеру (он разделяет в этом пункте позицию Дж.Гибсона), не есть некий образ, идеальный предмет, который может оставлять «следы», а сам процесс собирания перцептивной информации; во-вторых, перцептивные схемы, т.е. представления, будучи в основном результатом эмпирического опыта, в то же время частично являются врожденными, т.е. доопытными. Степень наглядной переживаемости этих схем весьма различна. Одно дело перцептивная схема (т.е. представление) конкретного человека или прошлого события; другое дело – амодальная схема мира, лежащая в основе всех иных перцептивных схем. Очень трудно считать наглядными осязательные представления. Однако истолкование их как перцептивных схем или когнитивных карт дает ключ к их пониманию. Современный философский и психологический анализ представлений приводит к следующим выводам:

1) представление не может быть противопоставлено мышлению (хотя и не в том смысле, который имел в виду философский эмпиризм). Мышление может осуществляться и без участия представлений. Однако представление так или иначе предполагает мыслительную деятельность, в которую оно включено как перцептивная схема и как способ решения определенных задач на осмысление. Поэтому распространенная формула о том, что представление (наряду с ощущением и восприятием) относится к низшей, чувственной ступени познания, противопоставляемой мышлению, совершенно неосновательна;

2) представления не наглядные «картины», существующие в внутреннем мире сознания и разглядываемые «умственным взором», а формы готовности к активной познавательной деятельности во внешнем мире. Их содержание не есть нечто лишь внутренне им присущее, а совпадает с предполагаемыми характеристиками предметов и событий реального мира.

Литература:

1. Беркли Д. Соч. М., 1973;

2. Мах Э. Анализ ощущений и отношение физического к психическому. М., 1908;

3. Твардовский К. К учению о содержании и предмете представлений. – В кн.: Он же. Логико-философские и психологические исследования. М., 1997;

4. Арнхейм Р. Визуальное мышление. – В кн.: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981;

5. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982;

6. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981;

7. Ryle G. The Concept of Mind. L., 1945;

8. Dennett D. Content and Consciousness. L., 1969;

9. Idem. Two Approaches to Mental Images. – Idem. Brainstorms. Philosophical Essays on Mind and Psychology. Cambr. (Mass.), 1978;

10. Fodor J. Imagistic Representation. – Idem. The language of Thought. N. Y., 1975;

11. Pylishin Z. Imagery and Artificial Intelligence. – Readings in Philosophy of Psychology, ed. by Ned Block, vol. 2. L., 1981.

В.А.Лекторский


Источник:
Новая философская энциклопедия
на Gufo.me


Значения в других словарях

  1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — англ. presentation; нем. Vorstellung. 1. Сохраняющийся и воспроизводящийся в сознании чувственно-наглядный образ предметов или явлений действительности. 2. Знание, понимание ч.-н. 3. Письменное заявление с предложением о ч.-н.
    Социологический словарь
  2. представление —
    -я, ср. 1. Действие по знач. глаг. представить—представлять и представиться—представляться. Представление суду доказательств. Представление справки. Торжественное представление к награде. □ — Мой секундант? — сказал Евгений.
    Малый академический словарь
  3. Представление —
    (repraesentatio, Vorstellung) — воспроизведенное памятью и вызванное в сознании ощущение. В более широком значении словом П. означается всякое воспроизведенное памятью состояние сознания: например…
    Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
  4. представление —
    • полное ~
    Словарь русской идиоматики
  5. представление —
    ПРЕДСТАВЛ’ЕНИЕ, представления, ср. (·книж. ). 1. Действие по гл. представить во всех ·знач., кроме 11 — представлять. Представление документов. Представление нового учителя ученикам. Впредь до представления достаточно веских причин.
    Толковый словарь Ушакова
  6. Представление —
    Образ предметов, воздействовавших на органы чувств человека, восстанавливаемый по сохранившимся в мозгу следам при отсутствии этих предметов и явлений, а также образ, созданный усилиями продуктивного воображения (См.
    Большая советская энциклопедия
  7. представление —
    представление ср. 1. Процесс действия по гл. представлять, представить, представляться 1., представиться 2. Официальное письменное заявление, доклад в вышестоящую инстанцию, содержащие ходатайство о чём-либо. 3. Сценическое зрелище, спектакль.
    Толковый словарь Ефремовой
  8. Представление —
    В психологии — образ предмета (или явления), воспроизведенный в сознании на основе прошлых впечатлений или благодаря воображению.
    Медицинская энциклопедия
  9. Представление —
    Наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе припоминания или же продуктивного воображения, на основе имевших место ощущений и восприятия. В познавательной деятельности…
    Толковый словарь психиатрических терминов
  10. представление —
    Представл/е́ни/е [й/э] (от предста́в/и/ть).
    Морфемно-орфографический словарь
  11. представление —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ -я; ср. 1. к Представить — представлять и Представиться — представляться. П. суду доказательств. П. справки. Торжественное п. к награде. Церемония представления гостям. 2. Официальная бумага, содержащая осведомление, ходатайство и т.п.
    Толковый словарь Кузнецова
  12. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — 1) — Форма индивидуального чувственного познания, имеющая своим результатом целостный (ср. ощущение) образ объекта, возникающий вне непосредственного воздействия последнего на органы чувств (ср. восприятие).
    Новейший философский словарь
  13. представление —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, я, ср. 1. см. представить, ся. 2. Письменное заявление о чёмн. (офиц.). П. прокурора (акт прокурорского надзора). 3. Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы. Самодеятельное п.
    Толковый словарь Ожегова
  14. Представление —
    Чувственный образ предметов и явлений действительности, ранее воздействовавших на органы чувств. Кроме научного, термин «П.» имеет обиходное значение неполного, приблизительного, предварительного знания. В процессе познания…
    Педагогический терминологический словарь
  15. представление —
    см. >> воззрение, зрелище, изображение, мнение, мысль, понятие, просьба
    Словарь синонимов Абрамова
  16. представление —
    орф. представление, -я
    Орфографический словарь Лопатина
  17. представление —
    сущ., с., употр. часто (нет) чего? представления, чему? представлению, (вижу) что? представление, чем? представлением, о чём? о представлении; мн. что? представления, (нет) чего? представлений, чему? представлениям, (вижу) что? представления, чем?…
    Толковый словарь Дмитриева
  18. представление —
    Способ отражения действительности в форме индивидуального целостного остаточного образа, когда-то воспринимавшегося предмета, ситуации. Одно из свойств мышления человека.
    Словарь лингвистических терминов Жеребило
  19. представление —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — наглядный чувственный образ предметов и ситуаций действительности, данный сознанию и, в отличие от восприятия, сопровождающийся чувством отсутствия того, что представляется. Различают П. памяти и воображения.
    Энциклопедия эпистемологии и философии науки
  20. представление —
    Представление, представления, представления, представлений, представлению, представлениям, представление, представления, представлением, представлениями, представлении, представлениях
    Грамматический словарь Зализняка
  21. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ —
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — образ ранее воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание) — а также образ, созданный продуктивным воображением.
    Большой энциклопедический словарь
  22. представление —
    сущ., кол-во синонимов…
    Словарь синонимов русского языка

Понятие представлений

Представление — это психический процесс отражения в сознании человека объектов окружающей действительности, чувственно-наглядные образы которых сохранились благодаря его предшествующему перцептивному опыту.

В повседневной жизни под представлением понимают разновидность внутреннего опыта, т.е. картины, открывающиеся «мысленному взору». Представления относятся также к опыту, полученному в других областях восприятия, таких как слух, вкус и кинестезия.

Обычно представления характеризуют как блеклые и быстротечные, лишенные деталей и фрагментарные внутренние образы. В. Вундт рассматривал представления как один из трех основных элементов сознания – наряду с ощущениями и чувствами – как ранее испытанные и восстановленные в памяти сенсорно-перцептивные впечатления.

После того как Дж. Уотсон назвал их «призраками ощущений», представления постепенно утратили свою привлекательность в качестве объектов исследования. Интерес к ним вновь возник в 60-70-е гг. XX в., когда в рамках когнитивной парадигмы проводились исследования по проблемам научения, восприятия, мышления и смыслообразования.

Наиболее полно в современной психологии исследования представлений рассмотрены в книге Ф.А. Йейтс «Искусство памяти». По ее мнению, представления играют важную роль в мнемотехнике — когда приемы запоминания основываются на внутренних образах уже известных событий. Представления изучают также в нейропсихологии.

Так, при исследованиях мозга было обнаружено, что правое полушарие сильнее вовлечено в обработку визуальных форм и структур по сравнению с левым полушарием, причем мысленное вращение фигуры испытуемыми занимает приблизительно то же время, которое потребовалось бы для осуществления ее реального вращения.

Б.Р. Бугельски приводит результаты исследования запоминания образных слов и слов, имеющих высокий индекс значения.

Было обнаружено, что слова, характеризующиеся высокой образностью, заучиваются быстрее и дольше удерживаются в памяти человека.

Вместе с тем по поводу сущности представлений по-прежнему есть разногласия, а их использование в практической деятельности опережает возможности теоретических и эмпирических исследований. Предмет собственно представлений трудно определить: он «размыт» в психологии восприятия, памяти, мышления и воображения.

Как утверждает Е.Б. Старовойтенко, представления, называемые по их близости к перцептам «вторичными образами», существуют во множестве форм, приближающихся, с одной стороны, к сенсорно-перцептивным феноменам, а с другой – к феноменам мышления.

Таким образом, в широком смысле термин «представления» включает в себя собственно представления, образы и понятия, а также связанные с ними оценки и коннотации. По мнению A.M. Шахнаревича и Н.М. Юрьевой, представление – это субъективное отражение связи и эмоциональных отношений действительности. Они характеризуются образностью, функциональной компенсаторностью, эмоциональной окрашенностью и оценочностью.

Цель вашей презентации

То же, что и ВСЕ общение:
Устное, письменное или визуальное.

0Вы хотите, чтобы публика как можно быстрее — ПОЛУЧИТЕ!
( ПОЛУЧИТЕ !: Полностью понимаю смысл вашего сообщения.)

Они могут не соглашаться с со всем, что вы говорите . Они могут не соглашаться ни с чем .
Если только они не ПОЛУЧИТЬ! , в дальнейшем не может быть обсуждения или действия.

Для достижения этой цели вы, выступающий, должны сделать три вещи.

  1. Обучение
    • Посетители должны покинуть ваше заведение, зная больше, чем когда они прибыли, по вашей теме, много еще .
  2. Развлекать
    • Мы любим развлекаться, не так ли!
    • Если вы развлекаете своих гостей, вы привлечете их внимание. Если у вас их внимание, шансы на ПОЛУЧИТЬ! увеличены.
  3. Объяснить
    • Вы должны объяснить свое сообщение достаточно просто, они ПОЛУЧИЛИ! первый раз. Если они думают: «О чем он говорит? Понятия не имею, что это значит «. они отключат вас, и никогда не будет ПОЛУЧИТЬ!

Контент — это первый компонент вашей презентации, и ему нужна структура , чтобы аудитория могла следить, понимать и обдумывать ваше сообщение.

Структура презентации

  1. Название
    1. Название вашей презентации должно быть похоже на тему электронного письма, афишу театра, корешок книги на полке и заголовок газетной статьи.
      • Если это не привлечет внимание потенциальных посетителей, они не откроют письмо, не войдут в театр, не возьмут книгу с полки или не прочтут статью.
      • Составьте заголовок для вашей презентации, который заставит людей захотеть ее посетить.
        • Имейте в виду, что при написании этого заголовка мы сделаем больше, чтобы избежать боли, чем искать удовольствия. Эмоциональный заголовок: «Уменьшите страх публичных выступлений!» привлечет больше внимания, чем человек без него, «Говоря 101».
  2. Введение
    1. Как докладчик, вы должны написать вступление, , а не человек, который вас представляет.
    2. Ваше введение — это , а не ваша биография.
      • Никого не волнует, где вы ходили в школу, сколько лет в браке и что вы любите собирать испанские монеты.
      • Ваше введение должно ответить на три вопроса:
        • ПОЧЕМУ эта тема?
        • ПОЧЕМУ эта колонка?
        • ПОЧЕМУ сейчас?
      • Это не место для скромности!
        • Включите информацию о себе, которая поможет понять, почему вы, , имеете право обратиться к вашей теме. Люди вкладывают время и деньги, чтобы посетить вашу презентацию, и ПОЧЕМУ этот докладчик важен для них.
        • Для третьего лица, ведущего, гораздо лучше разъяснить ваше ПОЧЕМУ, чем для вас.
  3. Открытие
    • Ваше открытие состоит из двух частей.
      1. Захватите внимание вашей аудитории.
      2. Скажите им, что вы им скажете.
        • Укажите, когда и как вы будете отвечать на вопросы.
          • Это устранит перерывы в презентации, которые могут сбить вас с плана, привести к потере контроля и увеличению беспокойства.
  4. Основная часть презентации
    • Ваша презентация должна привлечь внимание участников от трех до пяти.
    • Каждый пункт должен быть подкреплен историей.
      • Лучшие истории — это ваши личные истории , а не истории Эйба Линкольна и его честности или Томаса Эдисона и его настойчивости в разработке лампы накаливания.
        • Вы имеете те личные истории о преодолении невзгод, честности и трудолюбии.Никто не может рассказывать ваши истории без вашего разрешения. Используйте их в своей презентации!
  5. Вопросы и ответы
    1. Лучше всего рассказать людям в своем вступлении, как вы будете отвечать на вопросы. Принимать их до закрытия желательно.
      1. Если вас прерывают во время выступления, используйте это словоблудие: «Сделайте мне большое одолжение, пожалуйста, и запишите этот вопрос. Если я не отвечу во время презентации, обязательно спросите меня во время сеанса вопросов и ответов.”
  6. Закрытие
    • Ваше закрытие противоположно вашему открытию.
      1. Расскажите аудитории то, что вы им сказали.
      2. У сильного закрытия.
        • Последнее, что вы скажете и сделаете, будет первым, что они вспомнят.
  7. После продувки
    • Это может быть неотъемлемой частью вашей презентации
    • Поставляется ведущим.
    • Оратор должен писать.
    • AFTER-Duction служит нескольким целям.
      1. Спасибо спикеру!
      2. Подчеркните что-нибудь ценное в своем сообщении.
        • «Один из моих выводов — это. . . »
      3. Помогите, если необходимо, выступающему продать товары и услуги.

Доставка — вторая составляющая вашей презентации. Он состоит из двух частей, по
каждой с рядом элементов.

  • Устная доставка
    • Произношение и произношение.
      • Если ваша аудитория не понимает слов, которые вы говорите, они никогда не поймут ПОЛУЧИТЬ ЭТО!
      • Проекция
        • Проецируйте свой голос в дальний конец комнаты.
        • Не кричи.
          • Никто не любит, когда на него кричат. Кроме того, это повредит ваши голосовые связки.
        • При необходимости используйте микрофон.
      • перегиб
        • Подчеркните те места в предложениях, которые хотите выделить.
      • Каденция
        • Не говори так быстро, чтобы аудитория не могла следовать за тобой.
        • Не говори так, что ты их усыпишь!
      • Пауза
        • Сделайте паузу после того, как вас представят, и перед открытием, почти до того момента, когда ваша аудитория подумает, что вы ее потеряли.
          • Ваш сильный дебют действительно привлечет их внимание на этом этапе.
        • Сделайте паузу, чтобы люди усвоили и рассмотрели ваше сообщение.
        • Сделайте паузу, когда они посмеются, иначе они пропустят ваши следующие утверждения.
  • Невербальная доставка
    • Важно: невербальное общение может быть добровольным, и в добровольным. Помните об этом, потому что аудитория верит в то, что видит .
      • Если вы иногда закатываете глаза, когда слышите или видите что-то, с чем вы не согласны, держите это под контролем!
    • Попадание в глаза
      • «Твои глаза — врата твоей души!»
      • Зрительный контакт показывает «уверенность в своей компетентности.’
      • Посмотрите посетителю прямо в глаза. Закончите мысль. Перейдите к другому участнику в другой части места встречи и повторите процесс.
      • Не смотри. Никто не любит, когда на него пялятся.
    • Жесты
      • Делайте жесты естественными, а не жесткими.
      • Преувеличьте их для большой аудитории.
      • Не поймите!
        • Вместо этого используйте большой палец.
      • Знайте, что все жесты не универсальны .
        • Большой палец вверх в США означает «Отлично!» но имеет совершенно иное значение в других культурах.
      • Выражения лица
        • Они тоже должны быть натуральными.
        • Улыбка универсальна и заразительна!
      • Осанка
        • Если стоять прямо, расправить плечи, это свидетельствует об уверенности в себе и целостности.
        • Оставляйте сдачу и ключи в портфеле и не суйте руки в карманы.
        • Никаких фиговых листков, парадового отдыха или стоек супермена!

Следуйте приведенной выше формуле и советам, и ваша следующая презентация будет — NO SWEAT!

—————————————————————————–

Об авторе
Фред Миллер — оратор, тренер и автор книги,
«No Sweat Public Speaking!»

Предприятия, частные лица и организации нанимают его, потому что хотят улучшить свои
навыки работы в сети, публичных выступлений и презентаций.

Они делают это, потому что знают :

Говоря Возможности Бизнес, карьера и лидерство Возможности.

Они также знают:
Мы воспринимаем действительно хороших ораторов как экспертов.
Восприятие — это реальность, и нам нравится работать с экспертами.

Он показывает им, как:
Разрабатывать, практиковать и проводить презентации типа «Ничего себе!» С —
NO SWEAT!

Услуги:

  • Основной докладчик
  • Мастер мастерской
  • Секционные заседания
  • Коучинг публичных выступлений и презентаций
    Темы:
  • Уменьшение страха публичных выступлений с помощью — NO SWEAT!
  • Создание Ваша Речь в лифте, этаж за этажом с — NO SWEAT!
  • Говорящие возможности — это возможности для бизнеса, карьеры и лидерства.
  • Мы все работаем самостоятельно!

Фред Миллер
[email protected]
nosweatpublicspeaking.com
https://www.amazon.com/author/fredemiller
314-517-8772 Подключайтесь / подписывайтесь на меня:
FaceBook
Twitter
YouTube

Фото: Smuzz

.

презентаций — Презентация | Говоря

Эта страница посвящена самой презентации, а не другим аспектам презентации на английском языке.

Большинство презентаций делятся на 3 основные части (+ вопросы):

1 ВВЕДЕНИЕ (Вопросы)
2 КОРПУС
3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вопросы

Как правило, в общении важно повторение.В презентациях есть золотое правило повторения:

  1. Скажите, что вы собираетесь сказать …
  2. скажи это …
  3. тогда скажите то, что вы только что сказали.

Другими словами, используйте три части презентации, чтобы усилить свое сообщение. Во введении вы рассказываете своей аудитории, каким будет ваше сообщение. В теле вы говорите своей аудитории свое настоящее сообщение. В заключение вы кратко излагаете свое сообщение.

Теперь рассмотрим каждую из этих частей более подробно.

Введение

Введение — очень важная — возможно, самая важная — часть вашей презентации. Это первое впечатление о вас вашей аудитории. Вам следует сконцентрироваться на правильном представлении. Вам следует использовать введение к:

  1. приветствую вашу аудиторию
  2. представьте свою тему
  3. очертите структуру презентации
  4. дать инструкции по вопросам

В следующей таблице приведены примеры языков для каждой из этих функций.Возможно, вам придется изменить язык соответствующим образом.

Функция Возможный язык
1
Приветствуем вашу аудиторию
  • Доброе утро, дамы и господа
  • Доброе утро, господа
  • Добрый день, дамы и господа
  • Добрый день всем
2
Знакомство с предметом
  • Я собираюсь поговорить сегодня о…
  • Цель моей презентации — представить нашу новую линейку …
3
Описание вашей структуры
  • Для начала я опишу прогресс, достигнутый в этом году. Затем я расскажу о некоторых проблемах, с которыми мы столкнулись, и о том, как мы их преодолели. После этого я рассмотрю возможности дальнейшего роста в следующем году. Наконец, я резюмирую свою презентацию (прежде чем закончить некоторыми рекомендациями).
4
Инструкции по вопросам
  • Не стесняйтесь перебивать меня, если у вас есть вопросы.
  • Постараюсь ответить на все ваши вопросы после презентации.
  • Я планирую оставить время для вопросов после презентации.

Кузов

Тело — это «настоящая» презентация. Если введение было хорошо подготовлено и доставлено, теперь «все под контролем».Вы будете расслаблены и уверены в себе.

Тело должно быть хорошо структурировано, логически разделено, с большим количеством тщательно расставленных визуальных элементов.

Помните эти ключевые моменты при составлении основной части презентации:

  • не торопитесь
  • быть в восторге
  • дать время на визуальные эффекты
  • поддерживать зрительный контакт
  • модулируйте свой голос
  • выглядеть дружелюбно
  • сохранить свою структуру
  • используйте свои заметки
  • указатель на всей территории
  • оставайтесь вежливыми, отвечая на сложные вопросы

Заключение

Используйте вывод на:

  1. Итого
  2. (При необходимости дайте рекомендации)
  3. Спасибо аудитории
  4. Задайте вопросы

В следующей таблице приведены примеры языков для каждой из этих функций.Возможно, вам придется изменить язык соответствующим образом.

Функция Возможный язык
1
Суммируя
  • В заключение …
  • В заключение …
  • Теперь подведем итоги …
  • Итак, позвольте мне резюмировать / резюмировать то, что я сказал.
  • Наконец, позвольте мне напомнить вам о некоторых основных моментах, которые мы рассмотрели.
2
Рекомендации
  • В заключение мои рекомендации такие…
  • Поэтому я предлагаю / предлагаю / рекомендую следующую стратегию.
3
Благодарность аудитории
  • Большое спасибо за внимание.
  • Могу я поблагодарить вас всех за такую ​​внимательную аудиторию.
4
Приглашающие вопросы
  • Сейчас постараюсь ответить на любые ваши вопросы.
  • Могу я ответить на любые вопросы?
  • Есть вопросы?
  • Есть вопросы?
  • Остались ли последние вопросы?

Вопросы

Вопросы — это хорошая возможность пообщаться со своей аудиторией.Возможно, вам будет полезно попытаться предугадать, какие вопросы будут заданы, чтобы вы могли заранее подготовить свой ответ. Вы можете принять вопросы в любое время во время презентации или оставить время для вопросов после презентации. Обычно это ваше решение, и вы должны прояснить его во время введения. Будьте вежливы со всеми, кто задает вопрос, даже если они задают сложные вопросы. Они проявляют интерес к тому, что вы хотите сказать, и заслуживают внимания. Иногда можно переформулировать вопрос.Или ответьте на вопрос другим вопросом. Или даже попросите комментариев у остальной аудитории.

.

PPT — Цель / навык № 1: «Адаптивная» организация. Презентация в PowerPoint

  • Цель / навык № 1: «Адаптивная» организация

  • Об «адаптивных организациях» много говорят, как и должно быть. В эти опасные и быстро меняющиеся времена адаптивность, вероятно, является навыком / целью №1, и кости тех, старых и молодых, кто не сумел адаптироваться, засоряют окружающую среду. Книги по этой теме могут быть, писались и будут. Их десятки.Но я хочу воткнуть кол в землю. Я, несомненно, сильно упрощаю, но я настаиваю на том, что существует однозначный ответ на проблему адаптивности — более того, обработка этой переменной является «ответом» на эту загадку, и она оставалась с нами неизменной на протяжении эонов. Это был решающий фактор успеха-неудачи, фактор жизни-смерти как для компаний, так и для армий. Вкратце: адаптивность — это более или менее 100% функция рабочей силы и того, как ее набирают, развивают, поощряют и ценят — или нет.

  • Цель / навык № 1: «Адаптивная» организация В адаптивных организациях будут работать сотрудники, которые… * нанимаются за отношение, характер и проверенную командную работу в большей степени, чем за навыки * пользуются уважением и доверием и явно ценятся и отмечены * Практически во всем в среде обмена информацией и прозрачности * Обучаются и переобучаются до бесконечности — вы, по сути, никогда не можете тратить слишком много времени или денег на обучение и переподготовку * Относитесь к «изучению нового» всякую всячину »- каждый и каждый день — как почти священную ответственность * Верьте, что каждый из нас и каждый посторонний может чему-то нас научить * Постоянно сталкиваемся с« безумным »множеством посторонних, которые постоянно стимулируют и бросают вызов обычным организационная / рыночная мудрость * Предоставляется автономия (с сопутствующей подотчетностью) и поощрение «попробовать это», почти любое «это», без промедления — а затем попробовать и попробовать еще раз и снова

  • Адаптивные организации будут иметь персонал, нанятый из-за отношения и характера и проверенной командной работы в той же или большей степени, чем за умение.

  • Цель / навык №1: «Адаптивная» организация (продолжение) Адаптивные организации будут иметь персонал, который… * Гарантируется, что «полезные неудачи» будут приветствоваться, а не высмеиваться Достаточно хорошо никогда не бывает достаточно хорошо »* Все ли« мечтатели с установленными сроками »привержены стремлению к новому и разрушительному — и в равной степени привержены безупречному и своевременному исполнению * Много смейтесь над собой, над своими слабостями и проступками * Все ли, вежливы по отношению к виноват, пренебрежительно относится к чему-либо, кроме честности и порядочности * Несут ответственность за наставничество и рост друг друга * Верить, что их роль — каждый и каждый — состоит в том, чтобы служить, служить друг другу и служить каждому члену нашей семьи организаций (поставщики, клиенты, сообщества и т. д.) * Различны по вине — не различаются юридически, но зависят от любого вообразимого фона * Настаивают на том, чтобы каждый рассматривался как совершенно незаменимый член команды — нет битых игроков * Неустанно стремиться к ПРЕВОСХОДУ во всем мы делаем в трудные времена даже больше, чем во времена хорошего экономического здоровья

  • Адаптивность более или менее на 100% зависит от рабочей силы и от того, как она набирается, развивается, поощряется и ценится — или нет.

  • .

    Полезных английских фраз для презентации

    Для многих создание и проведение презентации требует больших усилий. Это даже приводит к луковичной лихорадке. Что еще хуже, если презентация должна быть проведена на английском языке, это часто влечет за собой двойные усилия для носителей немецкого языка. Мы хотим сделать вашу следующую презентацию более легкой, представив наиболее полезные фразы и выражения для выступления на английском языке.

    Презентации имеют то преимущество, что многие стандартные фразы можно использовать в разных местах.Возможно, вы хотите поприветствовать аудиторию, представить докладчика и тему, обрисовать структуру, предложить резюме или ответить на вопросы. Во всех этих ситуациях вы можете применить ряд полезных выражений, которые сделают вашу презентацию лингвистической.

    Добро пожаловать

    В начале каждой презентации вы должны приветствовать свою аудиторию. В зависимости от того, к кому вы обращаетесь, вам следует оказать более или менее формальный прием.

    Доброе утро / день / вечер, дамы и господа / все.

    От имени «Компании X» позвольте мне тепло вас поприветствовать.

    Привет всем. Добро пожаловать в «Название события».

    Представляем динамик

    Уровень формальности вашего приветственного обращения также влияет на то, как вы представитесь. Настройте его под свою аудиторию.

    Позвольте мне кратко представиться. Меня зовут Джон Миллер, и я рад быть здесь сегодня, чтобы поговорить с вами о…

    Сначала позвольте представиться.Меня зовут Джон Миллер, и я занимаю должность «Компании X».

    Я «Джон» из «Компании Y», и сегодня я хотел бы поговорить с вами о…

    Знакомство с темой

    После приветственной речи и представления докладчика следует презентация темы. Вот несколько полезных вводных фраз.

    Сегодня я здесь, чтобы поговорить с вами о…

    Сегодня я буду говорить о…

    Я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поговорить с вами о…

    Я рад быть здесь сегодня, чтобы рассказать вам о…

    Я хочу сделать вам короткую презентацию о…

    Я хотел бы дать вам краткую информацию о…

    Объяснение целей

    Всегда рекомендуется в начале излагать цели презентации.Это поможет аудитории понять ваши цели.

    Целью данной презентации является…

    Моя цель сегодня -…

    Структура

    После представления темы и ваших целей дайте слушателям обзор структуры презентации. Тогда ваша аудитория будет знать, чего ожидать в деталях.

    Мой доклад / презентация разделена на «x» частей.

    Начну с… / Сначала расскажу о… / Начну с…

    … потом посмотрю…

    … следующий…

    и наконец…

    Начальная точка

    После всей этой подготовки можно, наконец, приступить к основной части презентации.В этом вам помогут следующие фразы.

    Позвольте мне начать с общей информации о…

    Позвольте мне начать с объяснения, почему / как…

    Я хотел бы дать вам некоторую справочную информацию о…

    Прежде чем я начну, кто-нибудь знает…

    Как вы все знаете…

    Я думаю, что все слышали о…, но мало кто знает об этом.

    Конец раздела

    Если вы завершили главу или раздел своей презентации, проинформируйте свою аудиторию, чтобы они не потеряли ход своих мыслей.

    Это все, что я могу сказать о…

    Мы рассмотрели…

    Вот вам и…

    Промежуточное заключение

    Сделать промежуточные выводы крайне важно в презентации, особенно в конце главы или раздела. Без промежуточных выводов ваша аудитория быстро забудет все, что вы, возможно, сказали ранее.

    Подводя итог…

    Давайте кратко резюмируем то, что мы рассмотрели.

    Вот краткое изложение основных моментов этого раздела.

    Я хотел бы резюмировать основные моменты.

    Ну вот и все. Мы рассмотрели…

    Переход

    Используйте одну из следующих фраз, чтобы переходить от одной главы к другой.

    Теперь я перейду к следующей части…

    Это подводит меня к следующему пункту, который…

    Обратимся теперь к…

    Перейдем к…

    Примеры

    Часто приходится приводить примеры в презентации.В этом отношении полезны следующие фразы.

    Например,…

    Хорошим примером этого является…

    В качестве иллюстрации…

    Для примера…

    Чтобы проиллюстрировать это…

    Детали

    В презентации вам часто может потребоваться предоставить более подробную информацию по определенной проблеме. Эти выражения помогут вам в этом.

    Я хотел бы подробнее остановиться на этом аспекте / проблеме / моменте.

    Позвольте мне подробнее остановиться на…

    Ссылки

    Если вы хотите указать ссылку на другой момент презентации, вам могут пригодиться следующие фразы.

    Как я уже сказал в начале,…

    Это относится к тому, что я говорил ранее…

    Позвольте мне вернуться к тому, что я сказал ранее о…

    Это связано с…

    Ссылка на отправную точку

    В более длинных презентациях вы рискуете, что через некоторое время аудитория может забыть вашу первоначальную тему и цель. Поэтому имеет смысл время от времени ссылаться на отправную точку.

    Я надеюсь, что вы немного понимаете, как мы можем…

    Чтобы вернуться к исходному вопросу, мы можем…

    В завершение разговора, я хочу вернуться к началу, когда я…

    Надеюсь, что моя сегодняшняя презентация поможет с тем, что я сказал в начале…

    Ссылка на источники

    В презентации вам часто приходится ссылаться на внешние источники, такие как исследования и опросы.Вот несколько полезных фраз для обозначения этих ссылок.

    На основании наших выводов…

    Согласно нашему исследованию,…

    Наши данные показывают / указывают…

    Графики и изображения

    Презентации обычно содержат графики и изображения. Используйте следующие фразы, чтобы дать аудитории представление о ваших визуальных эффектах.

    Позвольте мне объяснить это с помощью графики.

    Я хочу проиллюстрировать это, показав вам…

    Пусть картинки говорят сами за себя.

    Думаю, график отлично показывает, как / что…

    Если вы посмотрите на эту таблицу / гистограмму / блок-схему / линейную диаграмму / график, вы увидите, что…

    Выделение

    Чтобы ваша презентация не казалась монотонной, время от времени следует подчеркивать определенные моменты. Вот несколько предложений.

    Следует подчеркнуть, что…

    Обращаю внимание на этот момент…

    Еще одним важным моментом является то, что…

    Значение этого…

    Это важно, потому что…

    Мы должны помнить, что…

    Парафраз

    Иногда может случиться так, что вы выразились нечетко, и аудитория не поняла вашу точку зрения.В таком случае вам следует перефразировать свой аргумент более простым языком.

    Другими словами,…

    Проще говоря…

    Я хочу сказать…

    Итак, я хочу сказать …

    Другими словами….

    Вопросы во время презентации

    Вопросы являются неотъемлемой частью презентации. Эти фразы позволяют вам отвечать на вопросы во время презентации.

    Есть ли у кого-нибудь вопросы или комментарии?

    Я рад ответить на ваши вопросы сейчас.

    Пожалуйста, прерывайте меня, если у вас есть вопросы.

    Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь спрашивать.

    Пожалуйста, остановите меня, если у вас есть вопросы.

    У вас есть вопросы, прежде чем я продолжу?

    Если на данный момент больше нет вопросов, я хотел бы…

    Вопросы в конце презентации

    Чтобы презентация не прерывалась вопросами, рекомендуется отвечать на вопросы в самом конце.Сообщите об этом своей аудитории, используя эти фразы.

    В конце презентации будет время для вопросов.

    Я с радостью отвечу на любые ваши вопросы в конце.

    Буду признателен, если вы зададите свои вопросы после презентации.

    Справочная

    Отвечая на вопрос из зала, убедитесь, что адресат понял ваш ответ и доволен им.

    Это ответ на ваш вопрос?

    Я ясно выразился?

    Надеюсь, это объясняет вам ситуацию.

    Неизвестный ответ

    Иногда бывает, что у вас нет ответа на вопрос. Это не обязательно плохо. Просто используйте одну из следующих фраз, чтобы указать на этот факт.

    Это интересный вопрос. На самом деле я не знаю, что такое в голове, но я постараюсь вернуться к вам позже и дать ответ.

    Боюсь, что сейчас я не могу ответить на этот вопрос. Возможно, я вернусь к вам позже.

    Хороший вопрос.Я правда не знаю! Что вы думаете?

    Это очень хороший вопрос. Однако у меня нет никаких цифр по этому поводу, поэтому я не могу дать вам точный ответ.

    К сожалению, я не лучший человек, чтобы ответить на этот вопрос.

    Резюме и заключение

    В конце презентации следует еще раз резюмировать важные факты.

    Я хочу закончить…

    В заключение позвольте мне резюмировать свои основные моменты.

    Взвесив все «за» и «против», прихожу к выводу, что…

    На этом я подошел к концу моего выступления.Спасибо за внимание / внимание.

    Спасибо всем за внимание. Было очень приятно быть здесь сегодня.

    Ну вот и все от меня. Огромное спасибо.

    На этом я подошел к концу моего выступления. Спасибо за внимание.

    Передача

    Если вы не единственный оратор, вы можете передать слово другому человеку, используя одну из этих фраз.

    Теперь я передам вас моему коллеге Джерри.

    «Джерри», вам слово.

    Заключение

    Надеемся, что наша статья поможет вам в подготовке и проведении следующей презентации. Само собой разумеется, что наш список — лишь небольшая выдержка из огромного мира выражений и фраз. Как всегда, Интернет — неиссякаемый источник дополнительной информации. Вот ссылки на два веб-сайта, которые мы рекомендуем вам в этом контексте.

    на английском

    BBC

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.