Диагностика межличностных отношений методика т лири: «Диагностика межличностных отношений» (Т. Лири)

4.8. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири

Методика создана
Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и
предназначена для исследования
представлений субъекта о себе и идеальном
Я, а также для изучения взаимоотношений
в малых группах. С помощью данной методики
выявляется преобладающий тип отношений
к людям и самооценке во взаимооценке.

Для представления
основных социальных ориентаций Т. Лири
разработал условную схему в виде круга,
разделенного на сектора. В этом круге
по горизонтальной и вертикальной осям
обозначены четыре ориентации:
«доминирование – подчинение», «дружелюбие
– враждебность». В свою очередь эти
сектора разделены еще на 8 – соответственно
более частных отношений. Для еще более
тонкого описания круг делят на 16 секторов,
но чаще используют октанты, определенным
образом ориентированные относительно
2 главных осей. Схема Т. Лири основана
на предположении, что чем ближе результаты
испытуемого к центру окружности, тем
сильнее оказывается взаимосвязь этих
2 переменных. Сумма баллов каждой
ориентации переводится в индекс, где
доминируют вертикальная («доминирование
– подчинение») и горизонтальная
(«дружелюбие – враждебность») оси.
Расстояние полученных показателей от
центра окружности указывает на
адаптивность или экстремальность
интерперсонального поведения.

Опросник содержит
128 оценочных суждений, из которых в
каждом из 8 типов отношений образуются
16 пунктов, упорядоченных по восходящей
интенсивности. Методика построена так,
что суждения, направленные на выяснение
какого-либо типа отношений, расположены
не подряд, а особенным образом: они
группируются по 4 и повторяются через
равное количество определений. При
обработке подсчитывается количество
отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал
использовать методику для оценки
наблюдаемого поведения людей, то есть
поведения в оценке окружающих (со
стороны), для самооценки, оценки близких
людей, для описания идеального «Я». В
соответствии с этими уровнями диагностики
меняется инструкция для ответов.

Разные направления
диагностики позволяют определять тип
личности, а также сопоставлять данные
по отдельным аспектам, например
«социальное Я», «реальное Я», «мои
партнеры» и т.д.

Методика может
быть представлена опрашиваемому либо
списком (по алфавиту или в случайном
порядке), либо на отдельных карточках.
Ему предлагается отметить те утверждения,
которые соответствуют его представлению
о себе, относятся к другому человеку
или его идеалу.

Инструкция:
Перед Вами опросник, содержащий различные
характеристики. Следует внимательно
прочесть каждую характеристику и
подумать, соответствует ли она вашему
представлению о себе. Если «Да», то в
регистрационном бланке перечеркните
крестом соответствующую порядковому
номеру характеристики цифру. Если «Нет»,
то не делайте никаких пометок в
регистрационном бланке. Постарайтесь
проявить максимальную внимательность
и откровенность, чтобы избежать повторного
обследования.

Примечание:
Методика
может быть использована для оценки
наблюдаемого поведения (то есть поведения
в оценке окружающих («взгляд со стороны»)).
Тогда инструкция будет выглядеть таким
образом:

Перед Вами опросник,
содержащий различные характеристики.
Следует внимательно прочесть каждую
характеристику и подумать, можете ли
Вы отнести ее к N
(обследуемому человеку). Если «Да», то
в регистрационном бланке перечеркните
крестом соответствующую порядковому
номеру характеристики цифру. Если «Нет»,
то не делайте никаких пометок в
регистрационном бланке. Постарайтесь
проявить максимальную внимательность
и откровенность, чтобы избежать повторного
обследования.

Опросник

I

1. Другие думают о
нем благосклонно.

2. Производит
впечатление на окружающих.

3. Умеет распоряжаться,
приказывать.

4. Умеет настоять
на своем.

II

5. Обладает чувством
собственного достоинства.

6. Независимый.

7. Способен сам
позаботиться о себе.

8. Может проявить
безразличие.

III

9. Способен быть
суровым.

10. Строгий, но
справедливый.

11. Может быть
искренним.

12. Критичен к
другим.

IV

13. Любит поплакаться.

14. Часто печален.

15. Способен проявить
недоверие.

16. Часто
разочаровывается.

V

17. Способен быть
критичным к себе.

18. Способен признать
свою неправоту.

19. Охотно подчиняется.

20. Уступчивый.

VI

21. Благородный.

22. Восхищающийся
и склонный к подражанию.

23. Уважительный.

24. Ищущий одобрения.

VII

25. Способный к
сотрудничеству.

26. Стремиться
ужиться с другими.

27. Дружелюбный,
доброжелательный.

28. Внимательный и
ласковый.

VIII

29. Деликатный.

30. Одобряющий.

31. Отзывчивый к
призывам о помощи.

32. Бескорыстный.

I

33. Способен вызывать
восхищение.

34. Пользуется
уважением у других.

35. Обладает талантом
руководителя.

36. Любит
ответственность.

II

37. Уверен в себе.

38. Самоуверен и
напорист.

39. Деловит и
практичен.

40. Любит соревноваться.

III

41. Строгий и крутой,
где надо.

42. Неумолимый, но
беспристрастный.

43. Раздражительный.

44. Открытый и
прямолинейный.

IV

45. Не терпит, чтобы
им командовали.

46. Скептичен.

47. На него трудно
произвести впечатление.

48. Обидчивый,
щепетильный.

V

49. Легко смущается.

50. Неуверен в себе.

51. Уступчивый.

52. Скромный.

VI

53. Часто прибегает
к помощи других.

54. Очень почитает
авторитеты.

55. Охотно принимает
советы.

56. Доверчив и
стремится радовать других.

VII

57. Всегда любезен
в обхождении.

58. Дорожит мнением
окружающих.

59. Общительный и
уживчивый.

60. Добросердечный.

VIII

61. Добрый, вселяющий
уверенность.

62. Нежный и
мягкосердечный.

63. Любит заботиться
о других.

64. Бескорыстный,
щедрый.

I

65. Любит давать
советы.

66. Производит
впечатление значимости.

67.
Начальственно–повелительный.

68. Властный.

II

69. Хвастливый.

70. Надменный и
самодовольный.

71. Думает только
о себе.

72. Хитрый и
расчетливый.

III

73. Нетерпим к
ошибкам других.

74. Своекорыстный.

75. Откровенный.

76. Часто недружелюбен.

IV

77. Озлобленный.

78. Жалобщик.

79. Ревнивый.

80. Долго помнит
обиды.

V

81. Склонный к
самобичеванию.

82. Застенчивый.

83. Безынициативный.

84. Кроткий.

VI

85. Зависимый,
несамостоятельный.

86. Любит подчиняться.

87. Предоставляет
другим принимать решения.

88. Легко попадает
впросак.

VII

89. Легко попадает
под влияние друзей.

90. Готов довериться
любому.

91. Благорасположен
ко всем без разбору.

92. Всем симпатизирует.

VIII

93. Прощает все.

94. Переполнен
чрезмерным сочувствием.

95. Великодушен и
терпим к недостаткам.

96. Стремится
покровительствовать.

I

97. Стремится к
успеху.

98. Ожидает восхищения
от каждого.

99. Распоряжается
другими.

100. Деспотичный.

II

101. Сноб (судит о
людях по рангу и достатку, а не по личным
качествам).

102. Тщеславный.

103. Эгоистичный.

104. Холодный,
черствый.

III

105. Язвительный,
насмешливый.

106. Злобный, жестокий.

107. Часто гневливый.

108. Бесчувственный,
равнодушный.

IV

109. Злопамятный.

110. Проникнут духом
противоречия.

111. Упрямый.

112. Недоверчивый
и подозрительный.

V

113. Робкий.

114. Стыдливый.

115. Отличается
чрезмерной готовностью подчиняться.

116. Мягкотелый.

VI

117. Почти никогда
никому не возражает.

118. Ненавязчивый.

119. Любит, чтобы
его опекали.

120. Чрезмерно
доверчив.

VII

121. Стремится
снискать расположение каждого.

122. Со всеми
соглашается.

123. Всегда дружелюбен.

124. Всех любит.

VIII

125. Слишком
снисходителен к окружающим.

126. Старается
утешить каждого.

127. Заботится о
других в ущерб себе.

128. Портит людей
чрезмерной добротой.

Регистрационный
бланк

Обработка
результатов

Производится
подсчет баллов по каждой октанте с
помощью нижеприведенного ключа к
опроснику. За каждый ответ «Да» (то есть
вычеркнутый в регистрационном бланке)
прибавляется 1 балл.

Ключ

I
октанта – 1, 2, 3, 4, 33, 34, 35, 36, 65, 66, 67, 68, 97,
98, 99, 100.

II
октанта – 5, 6, 7, 8, 37, 38, 39, 40, 69, 70, 71, 72, 101,
102, 103, 104.

III
октанта – 9, 10, 11, 12, 41, 42, 43, 44, 73, 74, 75, 76,
105, 106, 107, 108.

IV
октанта — 13, 14, 15, 16, 45, 46, 47, 48, 77, 78, 79, 80, 109,
110, 111, 112.

V
октанта – 17, 18, 19, 20, 49, 50, 51, 52, 81, 82, 83, 84,
113, 114, 115, 116.

VI
октанта – 21, 22, 23, 24, 53, 54, 55, 56, 85, 86, 87, 88,
117, 118, 119, 120.

VII
октанта – 25, 26, 27, 28, 57, 58, 59, 60, 89, 90, 91, 92,
121, 122, 123, 124.

VIII
октанта – 29, 30, 31, 32, 61, 62, 63, 64, 93, 94, 95, 96,
125, 126, 127, 128.

Полученные баллы
переносятся на дискограмму, при этом
расстояние от центра круга соответствует
числу баллов по данной октанте (от 0 до
16). Концы векторов соединяются и образуют
личностный профиль.

По формулам
определяются показатели по основным
факторам: «доминирование»
и «дружелюбие».

Доминирование =
(I
– V)
+ 0,7 х (VIII
+ II
– IV
– VI)

Дружелюбие
= (VII
– III)
+ 0,7 х (VIII
– II
– IV
+ VI)

Качественный
анализ полученных данных проводится
путем сравнения дискограмм, демонстрирующих
различие между представлениями разных
людей.

Интерпретация

Максимальная
оценка уровня – 16 баллов, но она разделена
на 4 степени выраженности отношения:

Типы отношения
к окружающим

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири

Межличностные отношения — характеристика отношений между двумя или более людьми, при условии, что взаимодействие является взаимным.

НАЗНАЧЕНИЕ. Методика диагностики межличностных отношений создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

Методика диагностики межличностных отношений также позволяет изучать проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейной консультации, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

ИНСТРУКЦИЯ:
Поставьте знак «+» против тех определений, которые соответствуют вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, знак «+» не ставьте).
I
1. Другие думают о нем благосклонно
2. Производит впечатление на окружающих
3. Умеет распоряжаться, приказывать
4. Умеет настоять на своем
II
5. Обладает чувством собственного достоинства
6. Независимый
7. Способен сам позаботиться о себе
8. Может проявить безразличие
III
9. Способен быть суровым
10. Строгий, но справедливый
11. Может быть искренним
12. Критичен к другим
IV
13. Любит поплакаться
14. Часто печален
15. Способен проявить недоверие
16. Часто разочаровывается
V
17. Способен быть критичным к себе
18. Способен признать свою неправоту
19. Охотно подчиняется
20. Уступчивый
VI
21. Благородный
22. Восхищающийся и склонный к подражанию
23. Уважительный
24. Ищущий одобрения
VII
25. Способен к сотрудничеству
26. Стремится ужиться с другими
27. Дружелюбный, доброжелательный
28. Внимательный и ласковый VIII
29. Деликатный
30. Одобряющий
31. Отзывчивый к призывам о помощи
32. Бескорыстный
I
33. Способен вызвать восхищение
34. Пользуется уважением у других
35. Обладает талантом руководителя
36. Любит ответственность
II
37. Уверен в себе
38. Самоуверен и напорист
39. Деловит и практичен
40. Любит соревноваться
III
41. Строгий и крутой, где надо
42. Неумолимый, но беспристрастный
43. Раздражительный
44. Открытый и прямолинейный
IV
45. Не терпит, чтобы им командовали
46. Скептичен
47. На него трудно произвести впечатление
48. Обидчивый, щепетильный
V
49. Легко смущается
50. Неуверен в себе
51. Уступчивый
52. Скромный
VI
53. Часто прибегает к помощи других
54. Очень почитает авторитеты
55. Охотно принимает советы
56. Доверчив и стремится радовать других
VII
57. Всегда любезен в обхождении
58. Дорожит мнением окружающих
59. Общительный и уживчивый
60. Добросердечный VIII
61. Добрый, вселяющий уверенность
62. Нежный и мягкосердечный
63. Любит заботиться о других
64. Бескорыстный, щедрый
I
65. Любит давать советы
66. Производит впечатление значимости
67. Начальственно повелительный
68. Властный
II
69. Хвастливый
70. Надменный и самодовольный
71. Думает только о себе
72. Хитрый и расчетливый
III
73. Нетерпим к ошибкам других
74. Своекорыстный
75. Откровенный
76. Часто недружелюбен
IV
77. Озлобленный
78. Жалобщик
79. Ревнивый
80. Долго помнит обиды
V
81. Склонный к самобичеванию
82. Застенчивый
83. Безынициативный
84. Кроткий
VI
85. Зависимый, несамостоятельный
86. Любит подчиняться
87. Предоставляет другим право принимать решения
88. Легко попадает впросак
VII
89. Легко попадает под влияние друзей
90. Готов довериться любому
91 Благорасположен ко всем без разбору
92. Всем симпатизирует VIII
93. Прощает все
94. Переполнен чрезмерным сочувствием
95. Великодушен и терпим к недостаткам
96. Стремится покровительствовать
I
97. Стремится к успеху
98. Ожидает восхищения от каждого
99. Распоряжается другими
100. Деспотичный
II
101. Сноб (судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам)
102. Тщеславный
103. Эгоистичный
104. Холодный, черствый
III
105. Язвительный, насмешливый
106. Злобный, жестокий
107. Часто гневливый
108. Бесчувственный, равнодушный
IV
109. Злопамятный
110. Проникнут духом противоречия
111. Упрямый
112. Недоверчивый и подозрительный
V
113. Робкий
114. Стыдливый
115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
116. Мягкотелый
VI
117. Почти никогда и никому не возражает
118. Ненавязчивый
119. Любит, чтобы его опекали
120. Чрезмерно доверчив
VII
121. Стремится снискать расположение каждого
122. Со всеми соглашается
123. Всегда дружелюбен
124. Всех любит VIII
125. Слишком снисходителен к окружающим
126. Старается утешить каждого
127. Заботится о других в ущерб себе
128. Портит людей чрезмерной добротой

Обработка и интерпретация результатов. При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование — подчинение и дружелюбие — агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование — подчинение, дружелюбность — недружелюбность, эмоциональность — аналитичность.

Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование — подчинение, дружелюбие — враждебность. В свою очередь эти секторы разделены на восемь — соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование — подчинение) и горизонтальная (дружелюбие — враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выявление какого-либо типа отношений, расположены через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т. е. поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального «Я» В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.

Максимальная оценка уровня 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

• 0—4 балла — низкая
• 5—8 баллов — умеренная
• 9— 12 баллов — высокая
• 13—16 баллов — экстремальная

Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «Я», «реальное «Я», мои «партнеры» и т. д.

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального «ключа» к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.

По специальным формулам определяются показатели по двум основным факторам: доминирование и дружелюбие.
Доминирование = (I — V) + 0,7 х (VIII + II — IV — VI) Дружелюбием (VII — III) — 0,7 х (VIII — II — IV+ VI)

Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей. СВ. Максимовым приведены индексы точности рефлексии, дифференцированное™ восприятия; степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы для личности.

Типы ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩИМ
I. Авторитарный
9—12 — доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.
0—8 — уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистический
13—16 — стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, но сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный и заносчивый.
0—12 — эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный
13—16 — жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.
9—12 — требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.
0—8 — упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный
13—16 — отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно жалуется на всех (шизоидный тип характера).
9—12 — критичный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.
0—8 — критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый
13—16 — покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.
9—12 — застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
0—8 — скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности,

VI. Зависимый
13—16 — резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.
9-12 — послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
0—8 — конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный
9—16 — дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).
0—8 — склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и конфликтных ситуаций. Стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.
МП. Альтруистический
9—16 — гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).
0—8 — ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири

Методика диагностики межличностных отношений Лири | База знаний

Описание методики

Данная методика разработана Т.Лири ( 1954 г.) и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С ее помощью выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. При этом выделяется два фактора: «доминирование-подчинение» и «дружелюбие-агрессивность(враждебность)».

Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

В зависимости от соответствующих показателей выделяются ряд ориентаций — типов отношения к окружающим. Делаются выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения — степени соответствия (несоответствия) между целями и достигаемыми в процессе деятельности результатами. Очень большая неадаптивность поведения ( при представлении результатов выделяется красным цветом) может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармониях в сфере принятия решений или являться результатом каких-либо экстремальных ситуаций.

Методика может использоваться как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей («со стороны»). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, основываясь на своем представлении о нем. Суммируя результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива ) можно составить обобщенный «представленческий» портрет какого-либо ее члена, например, лидера. И делать выводы об отношении к нему других членов группы.

Теоретические основы

Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.

Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь, эти секторы разделены на восемь – соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих («со стороны»), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального «Я». В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа. Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, «социальное «Я», «реальное «Я»», «мои партнеры» и т.д.

Процедура проведения

Инструкция

«Вам будут представлены суждения, касающиеся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Внимательно прочтите каждое суждение и оцените, соответствует ли оно Вашему представлению о себе.

Поставьте на бланке ответов знак » + » против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе, и знак » – » против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе. Старайтесь быть искренним. Если нет полной уверенности, знак » + » не ставьте.

После оценивания своего реального «Я» вновь прочтите все суждения и отметьте те из них, которые соответствуют Вашему представлению о том, каким Вам, по Вашему мнению, следовало бы быть в идеале».

Если необходимо оценить личность кого-то другого, то дается дополнительная инструкция: «Таким же образом, как и в первых двух вариантах, дайте оценку личности Вашего начальника (сослуживца, подчиненного: 1. «Мой начальник, такой, какой он есть на самом деле»; 2. «Мой идеал начальника»).

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

Обработка результатов

На первом этапе обработки данных производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью ключа к опроснику.

Ключ

1. Согласно «ключу» определяются оценки первичные по 16 характеристикам, формирующим 8 октантов, отражающих тот или иной вариант межличностных отношений:

   1. Властный-лидирующий;
   2. Независимый-доминирующий;
   3. Прямолинейный-агрессивный;
   4. Недоверчивый-скептический;
   5. Покорный-застенчивый;
   6. Зависимый-послушный;
   7. Сотрудничающий-конвенциальный;
   8. Ответственный-великодушный.

    

   После того как испытуемый оценит себя, подсчитываются баллы по каждому из 8 октантов психограммы методики. Каждый плюс оценивается в 1 балл, таким образом, максимальная оценка уровня — 16 баллов.

   1-й октант: вопросы 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100;

   2-й октант: вопросы 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104;

   3-й октант: вопросы 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108;

   4-й октант: вопросы 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112;

   5-й октант: вопросы 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116;

   6-й октант: вопросы 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120;

   7-й октант: вопросы 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124;

   8-й октант: вопросы 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128;

Интерпретация результатов

Подсчет баллов ведется отдельно для каждой оцениваемой личности. Показателем нарушения отношений с определенным лицом является разница между представлениями человека о нем и желаемом его образе в качестве партнера по общению.

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимостью мнения, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Другие четыре октанта (5-8) – отражают преобладание конформных установок, неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам.

В целом интерпретация данных должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими и в меньшей степени — на абсолютные величины. В норме обычно не наблюдаются значительные расхождения между «Я» актуальным и идеальным. Умеренное расхождение может рассматриваться как необходимое условие самосовершенствования.

Неудовлетворенность собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (5,6,7 октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затянувшегося конфликта (4 октант). Преобладание одновременно 1 и 5 октанта свойственно лицам с проблемой болезненного самолюбия, авторитарности, 4 и 8 – конфликт между стремлением к признанию группой и враждебностью, т.е. проблема подавленной враждебности, 3 и 7 –борьба мотивов самоутверждения и аффилиации, 2 и 6 – проблема независимости-подчиняемости, возникающая в сложной служебной или иной ситуации, вынуждающей повиноваться вопреки внутреннему протесту.

Личности, у которых обнаруживаются доминантные, агрессивные и независимые черты поведения, значительно реже проявляют недовольство своим характером и межличностными отношениями, однако и у них может выявляться тенденция к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружением. При этом возрастание показателей того или иного октанта определит направление, по которому самостоятельно движется личность в целях самосовершенствования, степень осознания имеющихся проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

Типы межличностных отношений

I. Властный-лидирующий

0—8 баллов. Уверенный в себе, упорный, настойчивый, может быть хорошим наставником и организатором. Обладает свойствами руководителя.

9—12. Доминантный, энергичный, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения, может быть нетерпим к критике, ему свойственна переоценка собственных возможностей.

13—16. Властный, диктаторский, деспотический характер, всех поучает, дидактический стиль высказываний, не склонен принимать советы других, стремится к лидерству, командованию другими, сильная личность с чертами деспотизма.

II. Независимый — доминирующий

0—8 баллов. Уверенный, независимый, ориентированный на себя, склонный к соперничеству тип.

9—12. Самодовольный, нарциссический, с выраженным чувством собственного достоинства, превосходства над окружающими, с тенденцией иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе.

13—16. Стремится быть над всеми, самовлюбленный, расчетливый. К окружающим относится отчужденно. Заносчивый, хвастливый.

III. Прямолинейный-агрессивный

0—8 баллов. Упрямый, упорный, настойчивый в достижении цели, энергичный, непосредственный.

9—12. Требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

13—16. Чрезмерное упорство, недружелюбие, жесткость, враждебность по отношению к окружающим, несдержанность, вспыльчивость, агрессивность, доходящая до асоциального поведения.

IV. Недоверчивый — скептический

0—8 баллов. Реалистичен в суждениях и поступках, критичен по отношению к окружающим, скептик, неконформный.

9—12. Выраженная склонность к критицизму. Разочарованный в людях, замкнутый, скрытный, обидчивый. Недоверчив к окружающим, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения. Свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

13—16. Отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, очень подозрительный, крайне обидчив, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно жалуется на всех (шизоидный тип характера).

V. Покорно-застенчивый

0—8 баллов. Скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

9—12. Застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

13—16. Покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

VI. Зависимый-послушный

0—8 баллов. Конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый, нуждается в признании.

9—12. Послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

13—16. Очень неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, чужого мнения, сверхконформный.

VII. Сотрудничающий-конвенциальный

0—8 баллов. Склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам хорошего тона в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить внимание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

9—16. Дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, быть хорошим для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

VIII. Ответственно-великодушный

0—8 баллов. Ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

9—16. Гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, неадекватно принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя маска, скрывающая личность противоположного типа).

Литература

1. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.
2. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3.Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод.Руководство. М., 1990.

Бланк вопросов

Бланк вопросов

Методика диагностики межличностных отношений Ти́моти Лири

Методика диагностики межличностных отношений Ти́моти Лири

Методика диагностики межличностных отношений разработана Тимоти Лири в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С ее помощью выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
В зависимости от соответствующих показателей выделяются ряд ориентаций — типов отношения к окружающим. Делаются выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения — степени соответствия (несоответствия) между целями и достигаемыми в процессе деятельности результатами. Очень большая неадаптивность поведения может свидетельствовать о невротических отклонениях, дисгармониях в сфере принятия решений или являться результатом каких-либо экстремальных ситуаций.

Методика может использоваться как для самооценки, так и для оценки наблюдаемого поведения людей («со стороны»). В последнем случае испытуемый отвечает на вопросы как бы за другого человека, основываясь на своем представлении о нем. Суммируя результаты такого тестирования разных членов группы (например, трудового коллектива ) можно составить обобщенный «представленческий» портрет какого-либо ее члена, например, лидера. И делать выводы об отношении к нему других членов группы.

Данная методика адаптирована Л. Н. Собчик.
Источник: Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод. руководство. — М., 1990

Методика

1. Другие думают о нем благосклонно

а) да
b) нет

2. Производит впечатление на окружающих

а) да
b) нет

3. Умеет распоряжаться, приказывать

а) да
b) нет

4. Умеет настоять на своем

а) да
b) нет

5. Обладает чувством достоинства

а) да
b) нет

6. Независимый

а) да
b) нет

7. Способен сам позаботиться о себе

а) да
b) нет

8. Может проявлять безразличие

а) да
b) нет

9. Способен быть суровым

а) да
b) нет

10. Строгий, но справедливый

а) да
b) нет

11. Может быть искренним

а) да
b) нет

12. Критичен к другим

а) да
b) нет

13. Любит поплакаться

а) да
b) нет

14. Часто печален

а) да
b) нет

15. Способен проявлять недоверие

а) да
b) нет

16. Часто разочаровывается

а) да
b) нет

17. Способен быть критичным к себе

а) да
b) нет

18. Способен признать свою неправоту

а) да
b) нет

19. Охотно подчиняется

а) да
b) нет

20. Уступчивый

а) да
b) нет

21. Благодарный

а) да
b) нет

22. Восхищающийся, склонный к подражанию

а) да
b) нет

23. Уважительный

а) да
b) нет

24. Ищущий одобрения

а) да
b) нет

25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи

а) да
b) нет

26. Стремится ужиться с другими

а) да
b) нет

27. Дружелюбный, доброжелательный

а) да
b) нет

28. Внимательный, ласковый

а) да
b) нет

29. Деликатный

а) да
b) нет

30. Ободряющий

а) да
b) нет

31. Отзывчивый на призывы о помощи

а) да
b) нет

32. Бескорыстный

а) да
b) нет

33. Способен вызывать восхищение

а) да
b) нет

34. Пользуется у других уважением

а) да
b) нет

35. Обладает талантом руководителя

а) да
b) нет

36. Любит ответственность

а) да
b) нет

37. Уверен в себе

а) да
b) нет

38. Самоуверен, напорист

а) да
b) нет

39. Деловитый, практичный

а) да
b) нет

40. Любит соревноваться

а) да
b) нет

41. Стойкий и упорный, где надо

а) да
b) нет

42. Неумолимый, но беспристрастный

а) да
b) нет

43. Раздражительный

а) да
b) нет

44. Открытый, прямолинейный

а) да
b) нет

45. Не терпит, чтобы им командовали

а) да
b) нет

46. Скептичен

а) да
b) нет

47. На него трудно произвести впечатление

а) да
b) нет

48. Обидчивый, щепетильный

а) да
b) нет

49. Легко смущается

а) да
b) нет

50. Не уверенный в себе

а) да
b) нет

51. Уступчивый

а) да
b) нет

52. Скромный

а) да
b) нет

53. Часто прибегает к помощи других

а) да
b) нет

54. Очень почитает авторитеты

а) да
b) нет

55. Охотно принимает советы

а) да
b) нет

56. Доверчив и стремится радовать других

а) да
b) нет

57. Всегда любезен в обхождении

а) да
b) нет

58. Дорожит мнением окружающих

а) да
b) нет

59. Общительный, уживчивый

а) да
b) нет

60. Добросердечный

а) да
b) нет

61. Добрый, вселяющий уверенность

а) да
b) нет

62. Нежный, мягкосердечный

а) да
b) нет

63. Любит заботиться о других

а) да
b) нет

64. Бескорыстный, щедрый

а) да
b) нет

65. Любит давать советы

а) да
b) нет

66. Производит впечатление значительного человека

а) да
b) нет

67. Начальственно повелительный

а) да
b) нет

68. Властный

а) да
b) нет

69. Хвастливый

а) да
b) нет

70. Надменный и самодовольный

а) да
b) нет

71. Думает только о себе

а) да
b) нет

72. Хитрый, расчетливый

а) да
b) нет

73. Нетерпим к ошибкам других

а) да
b) нет

74. Корыстный

а) да
b) нет

75. Откровенный

а) да
b) нет

76. Часто недружелюбен

а) да
b) нет

77. Озлобленный

а) да
b) нет

78. Жалобщик

а) да
b) нет

79. Ревнивый

а) да
b) нет

80. Долго помнит свои обиды

а) да
b) нет

81. Самобичующийся

а) да
b) нет

82. Застенчивый

а) да
b) нет

83. Безынициативный

а) да
b) нет

84. Кроткий

а) да
b) нет

85. Зависимый, несамостоятельный

а) да
b) нет

86. Любит подчиняться

а) да
b) нет

87. Предоставляет другим принимать решения

а) да
b) нет

88. Легко попадает впросак

а) да
b) нет

89. Легко поддается влиянию друзей

а) да
b) нет

90. Готов довериться любому

а) да
b) нет

91. Благорасположен ко всем без разбора

а) да
b) нет

92. Всем симпатизирует

а) да
b) нет

93. Прощает все

а) да
b) нет

94. Переполнен чрезмерным сочувствием

а) да
b) нет

95. Великодушен, терпим к недостаткам

а) да
b) нет

96. Стремится покровительствовать

а) да
b) нет

97. Стремится к успеху

а) да
b) нет

98. Ожидает восхищения от каждого

а) да
b) нет

99. Распоряжается другими

а) да
b) нет

100. Деспотичный

а) да
b) нет

101. Сноб, судит о людях лишь по рангу и достатку

а) да
b) нет

102. Тщеславный

а) да
b) нет

103. Эгоистичный

а) да
b) нет

104. Холодный, черствый

а) да
b) нет

105. Язвительный, насмешливый

а) да
b) нет

106. Злой, жестокий

а) да
b) нет

107. Часто гневлив

а) да
b) нет

108. Бесчувственный, равнодушный

а) да
b) нет

109. Злопамятный

а) да
b) нет

110. Проникнут духом противоречия

а) да
b) нет

111. Упрямый

а) да
b) нет

112. Недоверчивый, подозрительный

а) да
b) нет

113. Робкий

а) да
b) нет

114. Стыдливый

а) да
b) нет

115. Отличается чрезмерной готовностью подчиняться

а) да
b) нет

116. Мягкотелый

а) да
b) нет

117. Почти никогда никому не возражает

а) да
b) нет

118. Навязчивый

а) да
b) нет

119. Любит, чтобы его опекали

а) да
b) нет

120. Чрезмерно доверчив

а) да
b) нет

121. Стремится сыскать расположение каждого

а) да
b) нет

122. Со всеми соглашается

а) да
b) нет

123. Всегда дружелюбен

а) да
b) нет

124. Любит всех

а) да
b) нет

125. Слишком снисходителен к окружающим

а) да
b) нет

126. Старается утешить каждого

а) да
b) нет

127. Заботится о других в ущерб себе

а) да
b) нет

128. Портит людей чрезмерной добротой

а) да
b) нет

Результат

Ваш результат:
1. Авторитарный: баллов
2. Эгоистичный: баллов
3. Агрессивный: баллов
4. Подозрительный: баллов
5. Подчиняемый: баллов
6. Зависимый: баллов
7. Дружелюбный: баллов
7. Альтруистический: баллов

Максимальная оценка уровня – 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:
0-4 балла – низкая: адаптивное поведение
5-8 баллов – умеренная:
9-12 баллов – высокая: экстремальное поведение
13-16 баллов — экстремальная: до патологии поведение

Типы межличностных отношений.
1. Авторитарный
13 — 16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.
9 — 12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.
0 — 8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.
2. Эгоистичный
13 — 16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.
0 — 12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.
3. Агрессивный
13 — 16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.
9 — 12 –требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.
0 — 8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.
4. Подозрительный
13 — 16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).
9 — 12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.
0 — 8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.
5. Подчиняемый
13 — 16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.
9 — 12 –застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
0 — 8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.
6. Зависимый
13 — 16 – резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения. 9-12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
0 — 8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.
7. Дружелюбный
9 — 16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).
0 — 8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.
8. Альтруистический
9 — 16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).
0 — 8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Первые четыре типа межличностных отношений —1, 2, 3 и 4 — характеризуются преобладанием неконформных тенденций и склонностью к дезъюктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей независимостью мнения, упорством в от-стаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию (1, 2).
Другие четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам (5, 6).
Первые четыре типа межличностных отношений (октанты 1-4) характеризуются тенденцией к лидерству и доминированию, независимостью мнения, готовностью отстаивать собственную точку зрения в конфликте. Другие четыре октанта (5-8) – отражают преобладание конформных установок, неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам.

Неудовлетворенность собой чаще наблюдается у лиц с заниженной самооценкой (5,6,7 октанты), а также у лиц, находящихся в ситуации затянувшегося конфликта (4 октант). Преобладание одновременно 1 и 5 октанта свойственно лицам с проблемой болезненного самолюбия, авторитарности, 4 и 8 – конфликт между стремлением к признанию группой и враждебностью, т.е. проблема подавленной враждебности, 3 и 7 –борьба мотивов самоутверждения и аффилиации, 2 и 6 – проблема независимости-подчиняемости, возникающая в сложной служебной или иной ситуации, вынуждающей повиноваться вопреки внутреннему протесту.
Личности, у которых обнаруживаются доминантные, агрессивные и независимые черты поведения, значительно реже проявляют недовольство своим характером и межличностными отношениями, однако и у них может выявляться тенденция к совершенствованию своего стиля межличностного взаимодействия с окружением. При этом возрастание показателей того или иного октанта определит направление, по которому самостоятельно движется личность в целях самосовершенствования, степень осознания имеющихся проблем, наличие внутриличностных ресурсов.

Обработка результатов.
Обработка данных производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью ключа к опроснику.

Ключ
1. Авторитарный: 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100.
2. Эгоистичный: 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104.
3. Агрессивный: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108.
4. Подозрительный: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112.
5. Подчиняемый: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116.
6. Зависимый: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120.
7. Дружелюбный: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124.
8. Альтруистический: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

Методика диагностики межличностных отношений т. Лири

Поскольку
речь реализуется в процессе интерперсональных
взаимодействий (общения), представляют
интерес сведе­ния о характерных
особенностях коммуникативных отноше­ний
лиц с нарушенной речью в типичных или
«средних» условиях. Наиболее адекватным
для достижения этой цели яв­ляется
тест многоаспектной квалификации
межличностных отношений Т. Лири. Согласно
представлениям автора методи­ки,
интерперсональные проявления индивида
имеют много­уровневую структуру и
направлены на снижение тревожности.
Иными словами, методика оценивает
приспособительное пове­дение субъекта,
контролируемое уровнем тревожности.

Исследование
предполагает количественную оценку
вось­ми первичных характеристик
(октант), представленных в таб­лице,
причем максимальная выраженность каждой
октанты соответствует 16 баллам, то есть
наибольшему количеству утверждений,
относящихся к одной характеристике,
которые испытуемый считает свойственными
ему. Всего в списке со­держится 128
утверждений. Каждая характеристика
рассмат­ривается как адаптивная при
незначительной выраженности и как
дезадаптивная — при значительной.

Перечень
характеристик интерперсонального
поведения в интерпретации теста Т.
Лири,

Таблица
2.

Утверждения
могут быть представлены испытуемому
списком или на отдельных карточках.
Оценивая себя с помощь предложенных
ему утверждений, испытуемый должен
отмечать знаком « + » те характеристики,
которые, с его точки зрения, присущи
ему.

Инструкция:
«Перед
вами набор характеристик. Про­чтите
каждую и отметьте знаком „+» те,
которые соответству­ют вашему
представлению о себе. Будьте внимательны,
старайтесь отвечать как можно более
точно и правдиво».

После
того, как испытуемый оценит себя,
подсчитываться баллы по каждой из 8
октант. Каждый плюс оценивается в
1
балл,
таким образом, минимальная возможная
оценка может быть равна 0, а максимальная
—16
баллам.

Ключ
соответствия номеров утверждений
октантам

I
октанта: 1-4, 33-36,65-68,97-100.

И
октанта: 5-8,37-40,69-72,101-104.

октанта:
9-12,41-44,73-76,105-108.

октанта:
17-20, 49-52,81-84,113-116.

октанта:
21-24, 53-56, 85-88,117-120.

октанта:
25-28,57-60, 89-92,121-124.

октанта:
29-32,61-64, 93-96,125-128.

Каждой
из 8 октант соответствует определенный
тип межличностных отношений, проявляющийся
по-разному в завсимости от количества
набранных баллов:

Методика диагностики межличностных отношений т. Лири

Методика создана
Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и
предназначена для исследования
представлений субъекта о себе и идеальном
«Я», а также для изучения взаимоотношений
в малых группах. С помощью данной методики
выявляется преобладающий тип отношений
к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании
межличностных отношений наиболее часто
выделяются два фактора: доминирование-подчинение
и дружелюбие-агрессивность. Именно эти
факторы определяют общее впечатление
о человеке в процессах межличностного
восприятия. Они названы М. Аргайлом в
числе главных компонентов при анализе
стиля межличностного поведения и по
содержанию могут быть соотнесены с
двумя из трех главных осей семантического
дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила.
В многолетнем исследовании, проводимом
американскими психологами под руководством
Б. Бейлза, поведение члена группы
оценивается по двум переменным, анализ
которых осуществляется в трехмерном
пространстве, образованном тремя осями:
доминирование-подчинение,
дружелюбие-агрессивность,
эмоциональность-аналитичность.

Для представления
основных социальных ориентаций Т. Лири
разработал условную схему в виде круга,
разделенного на секторы. В этом круге
по горизонтальной и вертикальной осям
обозначены четыре ориентации:
доминирование-подчинение,
дружелюбие-враждебность. В свою очередь
эти секторы разделены на восемь –
соответственно более частным отношениям.
Для еще более тонкого описания круг
делят на 16 секторов, но чаще используются
октанты, определенным образом
ориентированные относительно двух
главных осей.

Схема Т. Лири
основана на предположении, что чем ближе
оказываются результаты испытуемого к
центру окружности, тем сильнее взаимосвязь
этих двух переменных. Сумма баллов
каждой ориентации переводится в индекс,
где доминируют вертикальная
(доминирование-подчинение) и горизонтальная
(дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние
полученных показателей от центра
окружности указывает на адаптивность
или экстремальность интерперсонального
поведения.

Опросник содержит
128 оценочных суждений, из которых в
каждом из 8 типов отношений образуются
16 пунктов, упорядоченных по восходящей
интенсивности. Методика построена так,
что суждения, направленные на выяснение
какого-либо типа отношений, расположены
не подряд, а особым образом: они
группируются по 4 и повторяются через
равное количество определений. При
обработке подсчитывается количество
отношений каждого типа.

Т. Лири предлагал
использовать методику для оценки
наблюдаемого поведения людей, т.е.
поведения в оценке окружающих («со
стороны»), для самооценки, оценки
близких людей, для описания идеального
«Я». В соответствии с этими уровнями
диагностики меняется инструкция для
ответа.

Разные направления
диагностики позволяют определить тип
личности, а также сопоставлять данные
по отдельным аспектам. Например,
«социальное «Я», «реальное
«Я»», «мои партнеры» и т.д.

Методика может
быть представлена респонденту либо
списком (по алфавиту или в случайном
порядке), либо на отдельных карточках.
Ему предлагается указать те утверждения,
которые соответствуют его представлению
о себе, относятся к другому человеку
или его идеалу.

Максимальная
оценка уровня – 16 баллов, но она разделена
на четыре степени выраженности отношения:

В результате
производится подсчет баллов по каждой
октанте с помощью специального «ключа»
к опроснику. Полученные баллы переносятся
на дискограмму, при этом расстояние от
центра круга соответствует числу баллов
по данной октанте (от 0 до 16). Концы
векторов соединяются и образуют
личностный профиль.

По специальным
формулам определяются показатели по
основным факторам: доминирование и
дружелюбие.

Доминирование
= (I – V) + 0,7 х (VIII + II – IV – VI)
Дружелюбие
= (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)

Качественный
анализ полученных данных проводится
путем сравнения дискограмм, демонстрирующих
различие между представлениями разных
людей. С.В. Максимовым приведены индексы
точности рефлексии, дифференцированности
восприятия, степени благополучности
положения личности в группе, степени
осознания личностью мнения группы,
значимости группы для личности.

Методический прием
позволяет изучать проблему психологической
совместимости и часто используется в
практике семейной консультации, групповой
психотерапии и социально-психологического
тренинга.

Лири, Тимоти — Модель личности межличностного круга — PAEI

Проект «Структура озабоченности» сравнивает многие теоретические модели из многих дисциплин с моделью PAEI Адизеса, утверждая, что все они должны отражать одно и то же основное явление. Одна структурная модель компании описана ниже.

Тимоти Лири проводил свое исследование личности в качестве главы исследовательского проекта Фонда Кайзера в 1950-х годах (Лири, 1957).Его модель личности является межличностной в том смысле, что личность проявляется прежде всего в контексте диадических отношений, а не в чертах характера или группах клинических симптомов. Лири работал в традициях Мюррея и Моргана, создателей Тематического теста способностей. Категории психологических потребностей Мюррея (Murray, 1938) были реорганизованы и организованы таким образом, чтобы сделать отношения между ними более очевидными (Magnavita, 2002).

Модель

Лири состоит из восьми подразделений, каждое из которых по два подразделения, образующих круг, разделенный на шестнадцать категорий, характеризующих модели межличностного поведения.Однако в основе развития паттернов лежат два пересекающихся измерения: ось доминирования-подчинения и ось «любовь-ненависть» (или принадлежность-агрессия). Подобные оси появятся в последующих замкнутых моделях темперамента и личности.

Это дает начало четырем квадрантам, которые, как заметил Лири, были похожи на темпераменты, описанные в древней галеновской доктрине четырех юморов. Квадранты и связанные с ними подкатегории перечислены ниже:

P — Доминирующая ненависть: соревновательная, садистская, агрессивная, мятежная
A — Покорная ненависть: недоверчивая, самоуничижительная, мазохистская, послушная
E — Доминирующая любовь: нарциссическая, управленческая, автократическая
I — Покорная любовь: ответственная , Гипер-нормальный, кооперативный, сверх-традиционный, зависимый

Принимая во внимание межличностную направленность этой модели, можно понять немного более высокую нагрузку на фактор I (тогда как модели принятия личных решений иногда полностью исключают соображения I).И работы Лири, и работы Мюррея будут и впредь служить ориентирами при дальнейшей разработке циркумплексных моделей.

Библиография

1. Лири Т. (1957). Межличностная диагностика личности: функциональная теория и методология оценки личности . Нью-Йорк: Рональд Пресс.

2. Магнавита Дж. Дж. (2002). Теории личности: современные подходы к науке о личности . Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.

3. Мюррей, Х. А. (1938). Исследования личности . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

,Модель межличностного общения

— Методология исследования

• Дом
• Методология
  • Написание диссертации
  • Исследовательский процесс
    • Выбор области исследования
    • Формулировка целей и задач исследования
    • Обоснование исследования
    • Письменные исследования Предпосылки
    • Структура исследования
    • Типы обзоров литературы
    • Обоснованная теория
    • Стратегия поиска литературы
    • Источники обзора литературы
    • Ссылочный номер
    • Работа с руководителем
  • Типы методов исследования
    • Прикладные исследования
    • Фундаментальные исследования
  • Исследовательский подход
    • Дедуктивный подход (дедуктивное рассуждение)
    • Индуктивный подход (индуктивное рассуждение)
    • Абдуктивное мышление (абдуктивный подход)
  • Исследовательский дизайн
    • Разведочные исследования
    • Заключительные исследования
      • Причинно-следственные исследования (пояснительные исследования)
      • Описательные исследования
  • Надежность и действительность
    • Надежность
    • Срок действия
  • Предложения для будущих исследований
• Философия исследований
  • Аксиология
  • Эпистемология
    • Философия исследования конструктивизма
  • Интерпретивизм (интерпретивист) Философия исследования
  • Онтология
  • Феноменология
  • Философия исследования позитивизма
  • Философия исследования прагматизма
  • Философия исследования реализма
• Методы исследования
  • Методы сбора данных
    • Метод исследования
      • Анкеты
      • Интервью
    • Методы сбора количественных данных
      • Корреляционный анализ
      • Среднее значение, мода и медиана
      • Регрессионный анализ
    • Методы сбора качественных данных
      • Примеры из практики
      • Фокус-группы
      • Наблюдение
      • Исследования будущего
    • Эксперименты
    • Исследование действий
  • Анализ данных
    • Качественный анализ данных
    • Количественный анализ данных
  • Ограничения исследований
  • Этические соображения
• Отбор проб
  • Вероятностная выборка
    • Простая случайная выборка
    • Систематическая выборка
    • Стратифицированная выборка
    • Кластерная выборка
  • Невероятностный отбор проб
    • Выборка для удобства

.Корреляция

(Пирсон, Кендалл, Спирмен) — статистические решения

Корреляция Пирсона: Корреляция Пирсона r является наиболее широко используемой статистикой корреляции для измерения степени взаимосвязи между линейно связанными переменными. Например, на фондовом рынке, если мы хотим измерить, как две акции связаны друг с другом, корреляция Pearson r используется для измерения степени взаимосвязи между ними. Точечно-бисериальная корреляция проводится с помощью формулы корреляции Пирсона, за исключением того, что одна из переменных является дихотомической.Следующая формула используется для расчета корреляции Пирсона r :

r _xy = коэффициент корреляции r Пирсона между x и y
n = количество наблюдений
x _i = значение x (для i-го наблюдения)
y _i = значение y (для i-го наблюдения)

Типы исследовательских вопросов, которые можно изучить с помощью корреляции Пирсона:

Существует ли статистически значимая связь между возрастом, измеряемым в годах, и ростом, измеряемым в дюймах?

Есть ли связь между температурой, измеряемой в градусах Фаренгейта, и продажами мороженого, измеряемыми доходом?

Существует ли связь между удовлетворенностью работой, измеряемой с помощью JSS, и доходом, измеряемым в долларах?

Допущения

Для корреляции Пирсона r обе переменные должны иметь нормальное распределение (нормально распределенные переменные имеют колоколообразную кривую).Другие допущения включают линейность и гомоскедастичность. Линейность предполагает прямую связь между каждой из двух переменных, а гомоскедастичность предполагает, что данные равномерно распределены по линии регрессии.

Проведение и интерпретация корреляции Пирсона

Ключевые термины

Размер эффекта: Стандарт Коэна может использоваться для оценки коэффициента корреляции, чтобы определить силу взаимосвязи или размер эффекта.Коэффициенты корреляции между 0,10 и 0,29 представляют небольшую ассоциацию, коэффициенты между 0,30 и 0,49 представляют среднюю ассоциацию, а коэффициенты 0,50 и выше представляют большую ассоциацию или взаимосвязь.

Непрерывные данные: Данные на уровне интервала или отношения. Этот тип данных обладает свойствами величины и равных интервалов между соседними единицами. Равные интервалы между соседними единицами измерения означают, что между соседними единицами шкалы измеряется одинаковое количество переменной.Примером может быть возраст. Увеличение возраста с 21 до 22 лет будет таким же, как увеличение возраста с 60 до 61 года.

Ранговая корреляция Кендалла : Ранговая корреляция Кендалла — это непараметрический тест, который измеряет силу зависимости между двумя переменными. Если мы рассмотрим две выборки, a и b, где каждый размер выборки равен n , мы узнаем, что общее количество пар с a b составляет n ( n -1) / 2 . Для вычисления значения ранговой корреляции Кендалла используется следующая формула:

Nc = количество согласных
Nd = количество несогласных

Проведение и интерпретация корреляции Кендалла

Ключевые термины

Соответствует: Заказывается аналогично.

Discordant: Заказывается иначе.

Ранговая корреляция Спирмена : Ранговая корреляция Спирмена — это непараметрический тест, который используется для измерения степени связи между двумя переменными. Тест ранговой корреляции Спирмена не содержит каких-либо предположений о распределении данных и является подходящим корреляционным анализом, когда переменные измеряются по шкале, по крайней мере, порядковой.

Для вычисления ранговой корреляции Спирмена используется следующая формула:

ρ = ранговая корреляция Спирмена
di = разница между рангами соответствующих переменных
n = количество наблюдений

Типы исследовательских вопросов, которые может изучить Корреляция Спирмена:

Существует ли статистически значимая связь между уровнем образования участников (средняя школа, бакалавриат или высшее образование) и их начальной зарплатой?

Существует ли статистически значимая связь между финишной позицией лошади в скачке и ее возрастом?

Допущения

Предположения корреляции Спирмена заключаются в том, что данные должны быть как минимум порядковыми, а оценки по одной переменной должны быть монотонно связаны с другой переменной.

Проведение и интерпретация корреляции Спирмена

Ключевые термины

Размер эффекта: Стандарт Коэна может использоваться для оценки коэффициента корреляции, чтобы определить силу взаимосвязи или величину эффекта. Коэффициенты корреляции между 0,10 и .29 представляют небольшую ассоциацию, коэффициенты между .30 и .49 представляют собой среднюю ассоциацию, а коэффициенты.50 и выше представляют собой крупную ассоциацию или отношения.

Порядковые данные: В порядковой шкале уровни переменной упорядочены так, что один уровень может считаться выше / ниже другого. Однако величина разницы между уровнями не обязательно известна. Примером может служить ранжирование уровней образования. Ученая степень выше, чем степень бакалавра, а степень бакалавра выше, чем диплом средней школы. Однако мы не можем количественно оценить, насколько высшая степень магистра по сравнению со степенью бакалавра.Мы также не можем сказать, что разница в образовании между высшим образованием и степенью бакалавра такая же, как разница между степенью бакалавра и дипломом средней школы.

Ресурсы корреляции:

Альгина Дж. И Кесельман Х. Дж. (1999). Сравнение квадратов множественных коэффициентов корреляции: исследование доверительного интервала и значимости теста. Психологические методы, 4 (1), 76-83.

Бобко, П. (2001). Корреляция и регрессия: приложения для промышленной организационной психологии и менеджмента (2-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications. Смотреть

Бонетт, Д. Г. (2008). Метааналитическая интервальная оценка для двумерных корреляций. Психологические методы, 13 (3), 173-181.

Чен П. Ю., Попович П. М. (2002). Корреляция: параметрические и непараметрические меры . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications. Смотреть

Cheung, M. W. -L., & Chan, W. (2004). Проверка зависимых коэффициентов корреляции с помощью моделирования структурных уравнений. Методы организационных исследований, 7 (2), 206-223.

Коффман, Д. Л., Майдеу-Оливарес, А., Арнау, Дж. (2008). Оценка свободного интервала асимптотического распределения: для внутриклассового коэффициента корреляции с приложениями к продольным данным. Методология, 4 (1), 4-9.

Коэн, Дж., Коэн, П., Уэст, С. Г., и Эйкен, Л. С. (2003). Применял множественный регрессионный / корреляционный анализ для поведенческих наук . (3-е изд.). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. Смотреть

Хэтч, Дж. П., Херн, Э.М. и Кларк Г. М. (1982). Метод проверки серийной корреляции в одномерном дисперсионном анализе с повторными измерениями. Методы исследования поведения и инструменты, 14 (5), 497-498.

Кендалл, М. Г., и Гиббонс, Дж. Д. (1990). Методы ранговой корреляции (5-е изд.). Лондон: Эдвард Арнольд. Смотреть

Krijnen, W. P. (2004). Положительные нагрузки и факторные корреляции из матриц положительных ковариаций. Психометрика, 69 (4), 655-660.

Ши, Г. (2006). Точная интервальная оценка, вычисление мощности и определение размера выборки при нормальном корреляционном анализе. Психометрика, 71 (3), 529-540.

Штауффер Дж. М. и Мендоза Дж. Л. (2001). Правильная последовательность для корректировки коэффициентов корреляции для ограничения диапазона и ненадежности. Психометрика, 66 (1), 63-68.

Связанные страницы:

,