Беседы с несовершеннолетними темы: Методическая разработка на тему: Примерные темы для индивидуальных профилактических бесед с учащимися, состоящими на различных видах учета

Статья (3 класс) на тему: ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ БЕСЕД С УЧАЩИМИСЯ «ГРУППЫ РИСКА»

Материал: Тематика классных часов, бесед по профилактике правонарушений, беспризорности, безнадзорности, семейного неблагополучия

Примерные темы индивидуальных бесед с учащимися. Темы профилактических бесед с трудными подростками. Материал из ИОТ Вики — проекта сетевого социально-педагогического сообщества «СоцОбраз»

В помощь классному руководителю: примерная тематика для написания плана
по ВР по разделам

В помощь классному руководителю: примерная тематика
для написания плана по ВР по разделам

Воспитательные цели и задачи:
1. формирование и сплочение классного коллектива;
2. воспитание доброжелательного отношения к товарищам и
уважения к старшим;
3. воспитание любви к школе и школьным традициям;
4. прививать чувство ответственности в учёбе; навыки
культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь;
5. учить доводить начатое дело до конца, добросовестно
учиться и трудиться;
6. не допускать ни одного случая нарушения дисциплины ни
в помещениях школы, ни на её территории;
7. контролировать правила поведения учащихся в школе, в
классе;
8. воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение
к природе;

Тематика бесед (классные часы):

1. День знаний.
2. Организационный час. Режим школы.
3. Беседа по правилам дорожного движения. Месячник
безопасности. (беседы посезонно)
4. Что такое коллектив? Дружба и товарищество.
5. Экология и человек. Экология планеты.
6. В мире интересного. (по страницам газет и журналов).
7. Поведение в общественных местах. Место и время для
игр.
8. Профессии. Виды труда.
9. Что означают символы республики Крым, в которой я
живу.
10. В человеке всё должно быть прекрасно!
11. Правила поведения во время каникул (посезонно).
12. Делу время, потехе час!
13. О честности и умении держать слово.
14. Мой класс – моя семья.
15. Комнатные растения. Чистый воздух в классе. Порядок и
чистота.
16. Уважай старших! Будь внимателен к младшим!
17. Книга – твой лучший друг!
18. Беседа по правилам поведения учащихся в помещениях
школы и на пришкольных участках.
19. Наша Родина – независимая Украина!
20. Герб и флаг Украины. Атрибутика страны.
21. Кто такие депутаты? Депутаты нашего района.
22. Охрана природы – твоя обязанность.
23. Твои права и обязанности.
24. Как вести себя в общественных местах.
25. Я и те, которые рядом. Беседа на этическую тему.
26. Дружба, помощь, взаимовыручка.
27. Беседа «Один дома», о поведении ребёнка дома.
28. Улицы города.
29. Мастерская Деда Мороза. Красота окружающего мира.
Беседа на этическую тему
30. Этическая грамматика о доброте, отзывчивости и
скромности
31. Защитники Отечества.
32. Милые женщины. Международный женский день.
33. Будь опрятным, аккуратным!
34. Наши увлечения (техника, музыка, конструирование).
35. День смеха.
36. День космонавтики.
37. Культура поведения в гостях, дома и на улице.
38. О честности и умении держать слово.
39. Культура нашего языка. Умеешь ли ты разговаривать?
40. День Победы. «Жизнь дана на смелые дела».
41. Картины родной природы.
42. «Папа, мама, я – читаемая семья».
43. «Унылая пора, очей очарованье» Конкурс чтецов.
44. «Этот интересный мир животных».
45. Из жизни замечательных людей.
46. «Спорт, здоровье, красота – наши лучшие друзья».
47. Знаменитые земляки. Поэты и писатели о Крыме.
48. О вреде никотина и алкоголя.
49. Откуда родом Дед Мороз?
50. В мире есть не только нужное, но и красивое.
51. Проведение операции «Живи, книга!».
52. Занимательная математика.
53. Армия Украины. История и современность.
54. Содружество народов.
55. Куда ведут нас сказки? Поступки героев (нравственное
воспитание).
56. Музыка в нашей жизни.
57. Театр. Каким он бывает?
58. Искусство в нашей жизни.
59. В мире тысячи дорог. По которой нам пройти?
60. «Мы содержим в порядке наши книги и тетрадки».
61. «Что такое хорошо и что такое плохо?».
62. «О труде, о людях труда».
63. «Мало хотеть, нужно уметь».
64. По страницам Волшебных сказок. Викторина.
65. Мой город, мой район, моя улица.
66. Береги время!
67. «Чудо земли – хлеб».
68. «Поиграем, подумаем, ответим»
69. Рождение книги. Беседа об издании книг.
70. Беседа о бережливости.
71. Учись учиться!
72. Школа вежливости.
73. «Зелёная аптека».

Общешкольные мероприятия:

1. День знаний. Урок мира. «Умей жить в мире и согласии»
2. День пожилого человека. «Передай добро по кругу».
3. День учителя. Принять участие в выставке букетов –
осенние композиции из цветов.
4. Осенний бал.
5. Месячник безопасности движения.
6. конкурс чтецов «Многонациональный Крым».
7. конкурс «Легко ли стать звездой».
8. Неделя здоровья.
9. «Знай, люби, береги природу».
10. Добро пожаловать, мисс Математика!
11. Краеведческая викторина. Их именами названы улицы
города.
12. Недели Пушкина, Шевченко.
13. Турнир рыцарей.
14. «Жить без женщин нам никак нельзя».
15. «Сам себе режиссёр».
16. «Счастливчик!»
17. «Алло, мы ищем таланты!»
18. Праздник Букваря.
19. «Орлёнок» Спортивная игра.

Работа с родителями:

1. Родительские собрания.

Тематика бесед по правовому воспитанию

Тематика бесед по правовому воспитанию

Правила общения

Беседа «Красная книга»   

О здоровье  

Беседа «Правила личной безопасности»

Беседа «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»

Беседа «И одежда должна быть прекрасной?»           

Беседа «Без друзей на свете трудно жить»    

 Правила поведения

Беседа «Человек в мире правил»

Беседа «Примерно веди себя в школе, дома, на улице»       

Беседа «За что ставят на внутришкольный учет?»

Беседа «Правила поведения в школе»

Беседа «За что ставят на учет в милицию?»

Беседа «Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей»  

Беседа «Знакомство с правами и обязанностями учащихся» 

Я-гражданин

Беседа «Я – гражданин России»

Беседа «Что такое закон? Главный закон страны»          

Беседа «Гражданин и обыватель»

Права ребенка

Беседа «Твои права и обязанности»

Беседа «Равенство прав людей от рождения»

Деловая игра «Главные вопросы»

Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка»

Беседа «Права детей – забота государства»

Конкурс рисунков «Конвенция «О правах ребенка

Беседа «Подростку о трудовом праве»

Беседа «Что делать, если ты попал в полицию»    

Конкурс проектов  «Твой вариант декларации прав человека»           

По желанию, классный руководитель

Административная и уголовная  ответственность

Беседа «Шалости на железной дороге»           

Беседа «Преступления и правонарушения»   

Беседа «Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации»

Беседа «Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония»  

Беседа «Об ответственности подростка за преступления, совершенные на железной дороге»           

Викторина «Уроки Фемиды» 

«Административная ответственность подростка перед законом»   

Беседа «Ответственность за деяния, связанные с оборотом наркотиков»

Цикл бесед с трудным ребенком

Беседа № 1. Знакомство.

План беседы:

1. Знакомство. Сбор данных о семье (кто мама, папа, где они работают, братья, сестры и прочие лица, проживающие совместно с ребенком, какое влияние они оказывают на ребенка).

2. Беседа о причинах постановки на учет ВШУ, КДН и ЗП, ПДН.

2. Проведение обследования – тестирование (приложения 1 и 2) для изучения причины дезадаптации.

3. Беседа о увлечениях, друзьях, планах на жизнь и пр:.

• Увлекаешься ли ты чем-нибудь? Что ты любишь больше всего делать? Какое занятие для тебя самое любимое? Есть ли у тебя хобби?

• Как ты относишься к спорту? Занимался ли ты каким-нибудь видом спорта? Если бросил заниматься, то почему? Собираешься ли возобновлять занятия?

• Любишь ли ты смотреть кино- и видеофильмы? Какие фильмы тебе нравятся больше всего? Кто твой любимый герой? Смотришь ли ты телесериалы? (Если подросток смотрит телесериал, который идет по телевидению в момент обследования, то следует расспросить его о любимых героях, об интересных эпизодах, кому сочувствует, кого ненавидит, как и кому из героев хотел бы помочь).

• Любишь ли ты читать? Какие книги тебе наиболее интересны? Какую книгу ты читаешь сейчас? Какую книгу ты только что прочитал? О чем она? Кто твой любимый автор? Кто твой любимый герой? Кому из книжных героев ты хотел бы подражать? (Задается большое количество вопросов в связи с тем, что дети иногда говорят, что они любят читать, просто для того, чтобы произвести хорошее впечатление.)

• Занимаешься ли ты в каком-нибудь кружке? (Если нет, то, в каком кружке хотел бы заниматься — технического творчества, драматическом, хореографическом, изобразительного искусства и т.д.)

Далее необходимо поинтересоваться, есть ли у подростка мечта. Если подросток затрудняется ответить на этот вопрос, то у него следует спросить, что он сделал бы, если бы у него была возможность обратиться к золотой рыбке и он мог загадать три любых желания, которые непременно исполнились бы.

У подростка следует также выяснить, что и кого он больше всего ненавидит.

Интерес представляет отношение подростка к созданию в будущем семьи:

• Создашь ли ты семью, когда вырастешь? Сколько бы тебе хотелось иметь детей? Хотел бы ты, чтобы родители жили вместе с тобой или отдельно?

• Рассчитываешь ли ты, что у тебя будет квартира, дача, дом, машина и т.д. Как быстро? Как ты собираешься достичь материального благополучия – сам, с помощью родителей и т.д.?

Младшие подростки иногда испытывают затруднения, отвечая на эти вопросы. В старшем школьном возрасте эти затруднения нередко возникают у тех подростков, у которых наблюдаются конфликтные отношения с родителями, отсутствие жизненных планов, низкая самооценка.

Беседа используется также для изучения особенностей эрудиции и интеллекта подростков. При этом необходимо обращать внимание на их речь: выражают ли они свои мысли односложно или в развернутой форме; легко ли понимают суть задаваемых вопросов; адекватно ли реагируют на шутки; склонны ли шутить сами; быстро ли реагируют на слова и замечания. О многом говорят взгляд, улыбка, жестикуляция детей и т.д.

Нелишне поинтересоваться, как школьник сам оценивает свои возможности: считает ли он, что обладает какими-то выдающимися способностями или обладал ими раньше.

• Есть ли у тебя какие-либо трудности в жизни? Как ты их преодолеваешь?

• Как себя ведешь, когда у тебя что-либо не получается, например, задача по математике, чертеж, сборка велосипеда, шитье платья? (Естественно, содержание вопроса зависит от пола, интересов и возраста подростка.)

• Всегда ли доводишь начатое дело до конца или часто бросаешь его на полпути?

• Считаешь ли себя организованным человеком? Придерживаешься ли определенного распорядка дня?

• Если перед выполнением намеченного дела твое внимание привлечет более интересное, но менее важное занятие, что ты предпочтешь? Например, классный руководитель попросил тебя прийти к определенному часу в школу, чтобы помочь оформить новый стенд, но перед выходом из дома ты обнаруживаешь, что по телевидению показывают новый интересный фильм с участием твоих любимых героев, который давно хотел посмотреть. Какое решение примешь – пойдешь в школу или останешься дома смотреть фильм?

• Считаешь ли ты себя ленивым человеком? Считают ли тебя ленивым учителя, родители, друзья?

• Хотел бы стать более смелым человеком, чем ты есть сейчас?

В процессе беседы нужно уделять больше внимания обсуждению конкретных фактов проявления воли (или безволия) у подростков.

В конце беседы, когда устанавливаются доверительные отношения, следует приступить к изучению эмоциональной сферы ребенка. В результате можно получить предварительную информацию о способах реагирования подростка на стрессовую ситуацию, о причинах его эмоциональных переживаний, о глубине и силе переживаний.

Можно задать следующие вопросы:

– Какое настроение обычно бывает у тебя? Легко ли расстраиваешься, огорчаешься? Что чаще всего тебя огорчает?

Быстро ли твое настроение нормализируется, или ты долго переживаешь то, что случилось? Как ты реагируешь на то, что тебя расстраивает, – раздражаешься, плачешь, делаешь вид, что ничего не произошло, чувствуешь в душе горечь, обиду?

Испытываешь ли ты чувство тоски, страха, тревожности, одиночества, подавленности? Возникает ли у тебя чувство вины за что-либо?

Если подросток дает положительный ответ, то у него следует спросить:

– Как часто эти чувства появляются у тебя? Что ты ощущаешь, когда они возникают? Когда они появляются у тебя? В какое время дня они наиболее и наименее сильны? Пытаешься ли ты их преодолевать (если да, то как) или ждешь, когда они сами пройдут? Если они проходят сами, то когда это обычно наступает?

Помимо затяжного снижения настроения, у детей, страдающих от депрессий и неврозов, отмечается ухудшение аппетита, нарушение сна, появление соматических расстройств. В этой связи необходимо выяснить у подростка, какой у него аппетит. Если он говорит, что аппетит у него ухудшился, то следует спросить, с какого момента это началось, какие жизненные события этому предшествовали.

– Не испытываешь ли общей разбитости, не появляются ли непонятные боли в разных частях тела? Когда они возникают? Опиши свои ощущения.

– Как ты засыпаешь? Быстро или долго ворочаешься с боку на бок? Какой у тебя сон – поверхностный или глубокий? (Если подросток не понимает вопроса, то ему надо объяснить, что поверхностный сон – это сон чуткий, когда человек вроде бы и спит, но при малейшем шорохе просыпается и т.д.) Какие сны ты видишь – цветные или черно-белые? Сколько часов спишь, высыпаешься или нет? Часто ли плохо спишь или в какие-то определенные дни, когда происходят определенные события в твоей жизни? Как встаешь – тяжело или легко? Какие испытываешь ощущения после сна – бодрость, вялость, разбитость или ощущение, что вовсе не спал?

В ходе беседы с подростком обсуждаются также вопросы, касающиеся его характера.

– Доволен ли ты своим характером? Какие черты характера тебе нравятся? Какие не нравятся? Как окружающие — относятся к недостаткам твоего характера? Как ты реагируешь на это? Пытаешься ли ты исправлять негативные черты своего характера? Что для этого делаешь? Доволен ли характером близких людей, учителей, одноклассников? Какие черты характера тебе больше всего нравятся в людях, а какие больше всего не нравятся?

Большую роль в жизни любого школьника играют различные коллективы. Поэтому в ходе беседы с подростками необходимо поинтересоваться такими вопросами, каковы его взаимоотношения со сверстниками в классе, во дворе, в спортивной секции и т.д. Необходимо выяснить, какое место подросток занимает в этих коллективах, особенно как к нему относятся одноклассники, какое место он хотел бы занимать в их среде. Подростки могут переживать из-за того, что при достаточно высоком рейтинге они не могут стать лидерами в классе. В то же время они могут оставаться равнодушными к низкому рейтингу среди своих одноклассников, поскольку школьный коллектив не является для них такой референтной группой, как, скажем, коллектив спортивной секции, в которой они занимаются.

Приложение 1.

Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска» (М.И. Рожков, М.А. Ковальчук)

Ключ

гипертимная

истероидная

шизоидная

эмоционально-лабильная

48+; 49+; 60-; 74+

9+; 10+; 50+; 61+

26+; 27+; 51+; 70+

11+; 12+; 52+; 62+

Оценка результатов

Обработка и интерпретация результатов

Ответы учащихся сверяются с ключом. Подсчитывается количество совпадений ответов с ключом по каждому показателю (шкале), при этом если в ключе после номера вопроса стоит знак «+», это соответствует ответу «да», знак «-» соответствует ответу «нет».

Суммарный балл по каждой из пяти шкал отражает степень ее выраженности. Чем больше суммарный балл, тем сильнее выражен данный психологический показатель и тем выше вероятность отнесения ребенка к группе риска.

1. Отношения в семье

Высокие баллы по данной шкале опросника свидетельствует о нарушении внутрисемейных отношений, которое может быть обусловлено:

• напряженной ситуацией в семье;

• неприязнью;

• ограничениями и требованиями дисциплины без чувства родительской любви;

• страхом перед родителями и т.д.

Когда напряжение, вызванное неудовлетворенностью отношениями в семье, продолжается слишком долго, оно начинает оказывать сильное разрушающее воздействие на здоровье детей и подростков.

2. Агрессивность

Высокие баллы по этой шкале свидетельствуют о повышенной враждебности, задиристости, грубости. Агрессия может выражаться и в скрытых формах – недоброжелательности и озлобленности.

Повышенная агрессивность часто сопровождается повышенной склонностью к риску и является неотьемлемой чертой характера детей и подростков группы риска.

3. Недоверие к людям.

Высокие баллы по этой шкале говорят о сильно выраженном недоверии к окружающим людям, подозрительности, враждебности. Такие дети и подростки часто бывают пассивными и застенчивыми в общении со сверстниками из-за боязни быть отвергнутыми. Обычно это сопровождается коммуникативной некомпетентностью, неумением устанавливать дружеские взаимоотношения с другими людьми.

3. Неуверенность в себе.

Высокие баллы по этой шкале свидетельствуют о высокой тревожности, неуверенности личности в себе, возможно, о наличии комплекса неполноценности, низкой самооценки. Эти качества личности также являются благодатной почвой для различных расстройств в поведении, а дети и подростки, имеющие высокие оценки по этой шкале, могут быть отнесены к группе риска.

3. Акцентуации характера.

К группе риска относят следующие типы акцентуации характера.

Гипертимный тип. Отличается почти всегда хорошим настроением, имеет высокий тонус, энергичен, активен, проявляет стремление быть лидером, неустойчив в интересах, недостаточно разборчив в знакомствах, не любит однообразия, дисциплины, монотонной работы, оптимистичен, переоценивает свои возможности, бурно реагирует на события, раздражителен.

Истероидный тип. Проявляет повышенную любовь к самому себе, жажду внимания со стороны, потребность в восхищении, сочувствии со стороны окружающих людей, старается показать себя в лучшем свете, демонстративен в поведении, претендует на исключительное положение среди сверстников, непостоянен и ненадежен в человеческих отношениях.

Шизоидный тип. Характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояние других людей, испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми, часто уходит в себя, в свой недоступный другим людям внутренний мир, в мир фантазий и грез.

Эмоционально-лабильный тип.. Характеризуется крайней непредсказуемостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависят от настроения. Высокочувствителен к отношениям людей.

«Вам предлагается ряд вопросов, касающихся различных сторон Вашей жизни и особенностей Вашего поведения. Если Вы честно и обдуманно ответите на каждый вопрос, у Вас будет возможность лучше узнать самого себя. Здесь нет правильных и неправильных ответов, отвечайте на каждый вопрос следующим образом: если согласны, отвечайте «да», если не согласны – «нет». Работайте как можно быстрее, долго не раздумывайте».

ФИО__________________________________________СОШ________________________Класс______

+/-

Считаешь ли ты, что людям можно доверять?

Думаешь ли ты, что единственный способ достичь чего-то в жизни – это заботиться прежде всего о себе?

Легко ли ты заводишь друзей?

Трудно ли тебе говорить людям «нет»?

Часто ли кто-нибудь из родителей несправедливо критикует тебя?

Бывает ли так, что твои родители возражают против друзей, с которыми ты встречаешься?

Часто ли ты нервничаешь?

Бывают ли у тебя беспричинные колебания настроения?

Являешься ли ты обычно центром внимания в компании сверстников?

Можешь ли ты быть приветливым даже с теми, кого явно не любишь?

Ты не любишь, когда тебя критикуют?

Можешь ли ты быть откровенным с близкими друзьями?

Раздражаешься ли ты иногда настолько, что начинаешь кидаться предметами?

Способен ли ты на грубые шутки?

Часто ли у тебя возникает чувство, что тебя не понимают?

Бывает ли у тебя чувство, что за твоей спиной люди говорят о тебе плохо?

Много ли у тебя близких друзей?

Стесняешься ли ты обращаться к людям за помощью?

Нравится ли тебе нарушать установленные правила?

Бывает ли у тебя иногда желание причинять вред другим людям?

Раздражают ли тебя родители?

Всегда ли дома ты обеспечен всем жизненно необходимым?

Ты всегда уверен в себе?

Ты обычно вздрагиваешь при необычном звуке?

Кажется ли тебе, что твои родители тебя не понимают?

Свои неудачи ты переживаешь сам?

Бывает ли, что когда ты остаешься один, твое настроение улучшается?

Кажется ли тебе, что у твоих друзей более счастливая семья, чем у тебя?

Чувствуешь ли ты себя несчастным из-за недостатка денег в семье?

Бывает, что ты злишься на всех?

Часто ли ты чувствуешь себя беззащитным?

Легко ли ты осваиваешься в новом коллективе?

Трудно ли тебе отвечать в школе перед всем классом?

Есть ли у тебя знакомые, которых ты вообще не можешь переносить?

Можешь ли ты ударить человека?

Ты иногда угрожаешь людям?

Часто ли родители наказывали тебя?

Появилось ли у тебя когда-нибудь сильное желание убежать из дома?

Думаешь ли ты, что твои родители часто обходятся с тобой как с ребенком?

Часто ли ты чувствуешь себя несчастным?

Легко ли ты можешь рассердиться?

Рискнул бы ты схватить за уздечку бегущую лошадь?

Считаешь ли ты, что есть много глупых моральных норм поведения?

Страдаешь ли ты от робости и застенчивости?

Испытывал ли ты чувство, что тебя недостаточно любят в семье?

Твои родители живут отдельно от тебя?

Часто ли ты теряешь уверенность в себе из-за внешнего вида?

Часто ли у тебя бывает веселое и беззаботное настроение?

Ты подвижный человек?

Любят ли тебя твои знакомые, друзья?

Бывает ли, что твои родители тебя не понимают и кажутся тебе чужими?

При неудачах бывает ли у тебя желание убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться?

Бывало ли, что кто-то из родителей вызывал у тебя чувство страха?

Критикуют ли родители твой внешний вид?

Завидуешь ли ты иногда счастью других?

Часто ли ты чувствуешь себя одиноким, даже находясь среди людей?

Есть ли люди, которых ты ненавидишь по-настоящему?

Часто ли ты дерешься?

Легко ли ты просишь помощи у другого человека?

Легко ли тебе усидеть на месте?

Ты охотно отвечаешь у доски в школе?

Бывает ли, что ты так расстроен, что долго не можешь уснуть?

Часто ли ты обнаруживал, что твой приятель тебя обманул?

Часто ли ты ругаешься?

Мог бы ты без тренировки управлять парусной лодкой?

Часто ли в вашей семье бывают ссоры?

Является ли один из твоих родителей очень нервным?

Часто ли ты чувствуешь себя ничтожным?

Беспокоит ли тебя ощущение, что люди могут угадать твои мысли?

Ты всегда делаешь все по-своему?

Бывают ли твои родители чересчур строги к тебе?

Стесняешься ли ты в обществе малознакомых людей?

Часто ли тебе кажется, что ты чем-то хуже других?

Легко ли тебе удается поднять настроение друзей?

Приложение 2

Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П» (для учащихся общеобразовательных учреждений)
(СПб., ВМедА, кафедра психиатрии)

Обработка результатов

Обработка результатов обследования производится по каждому блоку в отдельности с помощью специальных «ключей», а также по всей методике в целом, путем суммирования  баллов. При этом ответы оцениваются следующим образом:

0 — Нет, это совсем не так

1 — Пожалуй, так

2 — Верно

3 — Совершенно верно

В процессе обработки вначале необходимо обратить внимание на вопрос 1 (хорошо ли понял обследуемый инструкцию к данной методике).

Таблица Стены к методике «ДАП-П»

Уровень склонности к аддиктивному поведению (шкала АДП) оценивается по следующим номерам вопросов: 3, 6, 10, 11,13, 16, 22, 24, 26, 28, 29, 31, 32,33, 37, 38,39, 42, 43, 45, 46,48.

Уровень склонности к делинквентному поведению (шкала ДП) оценивается по следующим номерам вопросов: 5,7, 8, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 23, 27, 35, 40, 41.

Уровень суицидальной предрасположенности (шкала СР) оценивается по следующим номерам вопросов: 2, 4, 9, 20, 25, 30, 34, 36, 44, 47.

При дальнейшей обработке «сырые» значения по отдельным шкалам суммируются, определяется суммарный балл (склонность к девиантным формам поведения), который затем переводится в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены).

Опросник содержит 48 вопросов (утверждений), на каждый из которых необходимо ответить, по­ставив «+» в одном из вариантов ответов. 

Утверждение

совершенно верно

верно

пожалуй, так

нет, это совсем не так

Я хорошо понял инструкцию к данной методике.

Люди, с которыми я пытаюсь находиться в дружеских отношениях, очень часто причиняют мне боль.

«За компанию» с товарищами я могу принять большое количество алкоголя.

Я считаю, что в некоторых ситуациях жизнь может потерять ценность для человека.

Я бываю излишне груб(а) с окружающими.

Мои друзья рассказывали, что в некоторых ситуациях они испытывали необычные состояния: видели красочные и интересные видения, слышали странные звуки и др.

Мои близкие друзья частенько уклонялись от учебных занятий (воспитательных мероприятий), считая их скучными, неинтересными.

Среди моих друзей были такие, которые вели такой образ жизни, что мне приходилось скрывать свою дружбу от родителей.

Мне кажется, окружающие плохо понимают меня, не ценят и недолюбливают.

В последнее время я замечаю, что стал(а) много курить. Это помогает мне отвлечься от проблем и хлопот

Бывало, что по утрам у меня дрожали руки и голова просто «раскалывалась».

Я всегда стремился(лась) к дружбе с ребятами, которые были старше меня по возрасту.

Не могу заставить себя бросить курить, хотя знаю, что это вредно.

В состоянии агрессии я способен(а) на многое.

Среди моих близких родственников (отец, мать, братья, сестры) были судимые лица.

Часто я испытывал чувство невесомости тела, отрешенности от окружающего мира, нереальности происходящего.

На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей и педагогов по их воспитанию оказываются бесполезными.

Если кто-нибудь виноват в моих неприятностях, я найду способ отплатить ему тем же.

Приятели, с которыми я дружу, не нравятся моим родителям.

Я считаю, что можно оправдать людей, выбравших добровольную смерть.

Я привык(ла) считать, что «око за око, зуб за зуб».

Я всегда раз в неделю выпиваю.

Если кто-то причинил мне зло, я отплачу ему тем же.

Бывало, что я слышал(а) голоса внутри моей головы, звучание собственных мыслей.

Смысл жизни не всегда бывает ясен, иногда его можно потерять.

У меня есть друзья, которые любят смотреть «мультики» после приема разных веществ.

В районе, где я проживаю, есть молодежные тусовки, которые активно враждуют между собой.

В последнее время, чтобы не сорваться, я вынужден(а) принимать успокоительные средства.

Я пыталась(лся) освободиться от некоторых пагубных привычек.

Я не осуждаю людей, которые совершают попытки уйти из жизни.

Употребляя алкоголь, я часто превышал свою норму.

Мои родители и родственники высказывали опасения в связи с моими выпивками.

В последнее время я часто испытывал(а) стресс, поэтому принимал(а) успокоительные средства.

Выбор добровольной смерти человеком в обычной жизни, безусловно, может быть оправдан

В нашей школе был принят «ритуал прописки» новичков, и я активно в нем участвовал.

В последнее время у меня подавленное состояние, будущее кажется мне безнадежным.

У меня были неприятности во время учебы в связи с употреблением алкоголя.

Мне неприятно вспоминать и говорить о некоторых случаях, которые были связаны с употреблением алкоголя.

Мои друзья умеют хорошо «расслабиться» и получить удовольствие.

Можно согласиться с тем, что я не очень-то склонен выполнять многие законы, считая их неразумными.

Среди моих близких друзей были такие, которые часто уходили из дома, бродяжничали и т.д

Я считаю, что мой отец злоупотреблял (злоупотребляет) алкоголем.

Я люблю играть в азартные игры. Они дают возможность «встряхнуться», «поймать свой шанс».

Я понимаю людей, которые не хотят жить дальше, если их предают родные и близкие.

Я не осуждаю друзей, которые курят «травку».

Нет ничего предосудительного в том, что люди пытаются испытать на себе некоторые необычные состояния.

В нашей семье были случаи добровольного ухода из жизни (или попытки ухода).

С некоторыми своими привычками я уже не смогу справиться, даже если очень захочу.

Материал на тему: Профилактические беседы с обучающимися

Беседа на тему: Профилактика безнадзорности и бродяжничества

        В последнее время резко увеличилось количество безнадзорных, в том числе беспризорных, детей, втянутых в антиобщественное поведение. Наиболее часто такие несовершеннолетние занимаются бродяжничеством и попрошайничеством.

        Бродяжничество – это скитание лица в течение длительного времени из одной местности в другую или в пределах одной местности без постоянного места жительства. Попрошайничеством считается систематическое выпрашивание у посторонних лиц денег, продуктов питания, одежды или иных материальных ценностей.

        Безнадзорным считается несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц, беспризорным – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.

        Под антиобщественными действиями понимаются действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, спиртных напитков, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц. За бродяжничество и попрошайничество, которые носят противоправный и аморальный характер и пагубно сказываются на духовном и физическом развитии несовершеннолетних, подлежат административной ответственности их родители в соответствии со статьей 5.35 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (КоАП РФ). Ст.5.35 КоАП РФ. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних. Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних – влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от одного до пяти минимальных размеров оплаты труда.

        Основанием для привлечения к административной ответственности по данной статье являются действия или бездействие лица, выражающиеся в неисполнении или ненадлежащем исполнении им обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних детей, что может повлечь их уклонение их от учебы, бродяжничество, иные антиобщественные действия. Правонарушением считается сам факт неисполнения или ненадлежащего исполнения предусмотренных законом обязанностей, независимо от наступления каких-либо вредных последствий. Данное административное правонарушение относится к категории длящихся. Датой его совершения считается день выявления факта (события) правонарушения.

Беседа на тему: Юридическая ответственность несовершеннолетних

        НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЙ — в праве РФ лицо, не достигшее 18 лет. Данное понятие используется в разных отраслях права применительно к лицам в возрасте от 14 до 18 лет.

        ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — вид социальной ответственности; возникшее из правонарушения правовое отношение между государством в лице его специальных органов и правонарушителем, на которого возлагается обязанность претерпевать соответствующие лишения и неблагоприятные последствия за совершенное правонарушение, за нарушение требований, которые содержатся в нормах права.

        Ст. 1074 несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред. В случае, когда у несовершеннолетнего, находящегося в этом возрасте нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей его части родителями, усыновителями, попечителями, образовательным учреждением.

        Их обязанность прекращается по достижении причинившим вред совершеннолетия, либо когда у него до достижения совершеннолетия появились доходы или иное имущество, достаточные для возмещения вреда.

        На родителей, лишенных родительских прав суд может возложить ответственность в течении трех лет после лишения родительских прав, если поведение ребенка явилось следствием ненадлежащего осуществления родительских обязанностей.

        Многие подростки считают, что до тех пор, пока им не исполнится 16 лет, никакого наказания не будет… Но это не значит, что их не направят в Центр временной изоляции для несовершеннолетних преступников. К тому же, подросток обязательно встанет на учет в милицию.

        По уголовному законодательству несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения  преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. Причем считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток. Основание привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека — совершенное преступление.

        Статья 88. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

1. Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:

а) штраф;

б) лишение права заниматься определенной деятельностью;

в) обязательные работы;

г) исправительные работы;

д) арест;

е) лишение свободы на определенный срок.

        Статья 90. Применение принудительных мер воспитательного воздействия

1. Несовершеннолетний, впервые совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия.

а) предупреждение;

б) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;

в) возложение обязанности загладить причиненный вред;

г)ограничение досуга и установление особых требований и поведению несовершеннолетнего.

        В случае систематического неисполнения несовершеннолетним принудительной меры воспитательного воздействия эта мера по представлению специализированного государственного органа отменяется и материалы направляются для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности.

        Несовершеннолетний, осужденный к лишению свободы за совершение преступления средней тяжести, а также тяжкого преступления, может быть освобожден судом от наказания и помещен в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа органа управления образованием. Помещение в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа применяется как принудительная мера воспитательного воздействия в целях исправления несовершеннолетнего, нуждающегося в особых условиях воспитания, обучения и требующего специального педагогического подхода. Несовершеннолетний может быть помещен в указанное учреждение до достижения им возраста восемнадцати лет, но не более чем на три года.

Беседа на тему: Закон и правопорядок.

Всем известно, что человек существо общественное. Но жить в обществе и быть свободным от общества нельзя. Человек рождается и умирает в окружении людей. Каждому человеку свойственно стремление к общению и каждый член общества — единственный и неповторимый. Он имеет свои привычки, склонности и пристрастия.

Но он живет в обществе, состоящем из других столь же неповторимых индивидов.

Так как же им следует сосуществовать в одном доме, на одной улице, в одном городе и в одной стране? Об этом и поговорим на нашей беседе.

Мораль и аморальные поступки.

Мораль — это совокупность норм и правил, принятых в обществе, регулирующих поступки человека. Но эти нормы нигде не записаны. За их нарушение наступает моральная ответственность в виде осуждения со стороны тех, кто с ними согласен. Аморальный поступок — это деяние, нарушающее общепринятые моральный нормы.

— Привести примеры наиболее часто встречающихся аморальных поступков (грубость, хамство, неуважение к старшим, сплетни, замусоривание и надписи в подъездах)

— За нарушение норм морали существует ли правовое наказание со стороны государства?

Вывод: Если бы все люди научились соблюдать нормы морали, обществу не потребовалось бы принимать различные законы.

-Основная задача государства установить правовой порядок и законность на территории страны, которые позволили бы гражданам жить в безопасности и процветании. Ответы на вопросы.

— Чем опасны и вредны для общества нарушения законов?

— Почему необходимо соблюдать законы?

— Может ли существовать государство без законов?

Самым большим правонарушением является преступление. В отличие от аморального поступка, правонарушение — это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу и караемое по закону. Это означает, что правонарушение совершается тогда, когда человек нарушает какую — то особую норму, принятую в обществе. Но эта норма, в отличие от моральных норм, существует не вообще. Она должна быть обязательно записана, зафиксирована в законе.

Закон — это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.

Чаще всего преступления совершаются в преступной группе. То, что человек в одиночку может и не совершил бы. В группе он смелый, да еще и поддается под чужое влияние.

Тестирование

1. Часто ли Вы приходите в школу с невыученными уроками, надеясь, что «не вызовут»? Считаете ли Вы, что обязательно нужно соблюдать правила поведения?
2. Легко ли Вы поддаетесь общему веселому настроению? Приходилось ли Вам принимать предложение друзей пропустить некоторые уроки?
3. Часто ли Вы засиживаетесь летом в компании друзей после 23 часов?
4. Бывали ли Вы в таких ситуациях, когда Вам приходилось убегать от тех взрослых, которые были недовольны Вашим поведением на улице?
5. Рисковали ли Вы своим здоровьем?
6. Курите ли Вы?
7. Участвовали ли Вы в распитии спиртных напитков?
8. Сможете ли Вы терпеливо выслушать то, что Вас совершенно не интересует?
9. Положительно ли Вы относитесь к играм на деньги? Можете ли Вы утром проваляться в постели, даже если Вам крайне необходимо вставать и что — либо делать?
10. Считаете ли Вы женскую скромность положительным качеством?
11. Считаете ли Вы мужскую сдержанность положительным качеством?

Ответы -Да. На 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12 вопросы- 0 баллов; 2, 9, 10, 13, 14 -5 баллов. Ответы — Нет. На 2, 9, 10, 13, 14 — 0 баллов; На все остальные с ответом нет — 5 баллов.

Беседа на тему: «Преступление и подросток»

            Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания обучающихся;

— обсудить проблему преступности среди несовершеннолетних;

— объяснить особенности уголовной ответственности несовершеннолетних;

— формировать навыки самостоятельного принятия ответственного решения;

Эпиграф: «Незнание закона не освобождает от ответственности».

Ход беседы

            Кл.рук: Почему люди совершают преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться — плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет. Почему? Как вы думаете? (примерные ответы учащихся: резкое падение уровня жизни большей части населения; социальная незащищенность; неуверенность в завтрашнем дне.)

Педагог-психолог: К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

Некоторые понятия.

-Кто же  считается подростком?

Уголовное законодательство несовершеннолетними признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. Причем, считается, что лицо достигло определенного возраста не в день рождения, а со следующих суток.Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности такое же, как и основание привлечения взрослого человека — совершенное преступление.

-Что называется преступлением?

Преступление-запрещенное Уголовным Кодексом РФ деяние (действие или бездействие), которое представляет собой опасность для личности, общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина которого доказана судом. Преступления могут быть умышленные и совершенные по неосторожности. Групповые преступления — совместно совершенные двумя или более исполнителями по предварительному сговору или без него. Соучастие -групповое преступление, совершенное умышленно.

-Что такое правонарушение?

Правонарушение-нарушение права, действующих законов, преступление.

-Как вы считаете, какие преступления среди подростков наблюдаются чаще всего?

(кража чужого имущества, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, разбой, грабеж, вымогательство, угон  автомобиля, повреждение чужого имущества, повлекшие тяжкие  последствия, хищение, изготовление взрывчатых веществ и наркотических веществ)

— Так вот за все эти правонарушения дети  от 14 до 16 лет могут быть осуждены за их свершение.

В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет (ст. УК РФ)

-Что такое ответственность?

Ответственность — необходимость, обязанность отвечать за свои  действия, поступки, быть ответственным за них.

— Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы) 

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3.Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4.Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

 Кл.рук.: -А теперь поговорим о ваших правах.

1.Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать. Ваши действия? (ответ).Вы правы. Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.

2. Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия. Что в этом случае делаете вы? (ответ).Да. В этом случае вы можете пойти в отделение милиции только по доброй воле. При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний – вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.

3. А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»? (ответ).

Очевидец – не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия. Поэтому может сказать неправду.

Свидетель – это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший. Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.

Предположим, вас привели в отделение милиции. Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям, Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.

Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке – не более 3 часов (время после составления протокола).

Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения (КПЗ), если там уже находятся взрослые!

Вас могут заключить под стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления. Это решение принимает только суд.

Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате. При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно. Помните, любые действия сотрудников милиции вы можете обжаловать!

Кл.руководитель:- А теперь еще раз ознакомимся списком преступлений, за которые осуждаются подростки 14-16 лет; видами наказаний для несовершеннолетних, совершивших преступление, согласно Уголовному кодексу РФ .

Преступления, за которые осуждаются подростки 14-16 лет:

• совершение убийства;
• умышленное причинение вреда здоровью, похищение человека, изнасилование;
• разбой, грабеж, кража, вымогательство;
• угон и приведение в негодность транспорта;
• вандализм, хулиганство при отягощающих обстоятельствах;
• умышленное уничтожение и похищение чужого имущества;
• хищение оружия, наркотиков, взрывчатых веществ;
• терроризм, захват заложника.

Виды наказаний для несовершеннолетних, согласно УК РФ:

• штраф;
• обязательные работы;
• лишение свободы на определенный срок;
• исправительные работы;
• арест;
• лишение права заниматься определенной деятельностью.

К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред

Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления.

Методические материалы для проведения бесед с подростками по профилактике правонарушений

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа № 21 города Донецка»

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Методические материалы для проведения бесед с подростками

по профилактике правонарушений

Агрессивное поведение – поведение, при котором наблюдается причинение ущерба физическому или психическому здоровью одного лица (или группы лиц) другому лицу, либо группе лиц.

Аутоагрессивное поведение – различные формы нанесения самоповреждений (вред своему психическому и физическому здоровью)

ТЕМА: ПРОФИЛАКТИКА РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Методические рекомендации. К проведению беседы привлекается учитель биологии (физиологический аспект беседы), учитель химии (химические процессы, затрагивающие организм человека при употреблении ПАВ), инспектор ОДН (освещение юридической стороны данной темы). Организатор данной беседы выступает в роли координатора при подготовке и проведении.

Советы выступающим.

— Для первого раза нужно выбрать несколько тезисов.

— Не перегружать подростков.

— Не переходить на личности, даже если в классе есть дети, употребляющие алкоголь,

в том числе и пиво.

— Беседу проводить спокойно, не проявлять излишнюю эмоциональность.

— Не уговаривать подростков не прикасаться к сильнодействующим веществам, а про

информировать о последствиях этих контактов.

— Вовлекать ребят в дискуссию.

Материал для беседы.

Мозг человека — блистательно спроектированный и созданный природой самопрограммирующийся компьютер. Нет ничего совершеннее человеческого мозга. Возможности его не изучены даже на миллионную часть, хотя на анатомо-физиологическом уровне изучение его продолжается более ста лет, а мышление людей как продукт деятельности мозга психология исследует уже три тысячелетия.

Работа мозга тончайшим образом регулируется химическими веществами, присутствующими в организме в естественном состоянии. Это кислород и углекислый газ, глюкоза и витамины, гормоны и микродозы алкоголя, который, как и некоторые другие продукты, образуется в организме в процессе обмена веществ.

Однако большое влияние на мозг могут оказывать и вещества, поступающие извне. Всем хорошо известно, что у голодного человека нарушается внимание, ухудшается реакция. Если нет возможности полноценно пообедать, иногда достаточно съесть конфету, и почти моментально улучшится общее состояние и мышление. Придает бодрости и чашка крепкого кофе, чая.

Если в первом случае за счет глюкозы, продукта расщепления более сложных сахаров, улучшается питание мозга, то в случае употребления чая и кофе мы искусственно стимулируем весь организм, в том числе мозг, с помощью неестественного для организма продукта — кофеина, к которому может развиться привыкание. Не получая кофеиновую подпитку, человек будет чувствовать вялость, у него снизится работоспособность. Однако при желании от кофеина можно отвыкнуть. Иногда врачи рекомендуют отказаться от крепких чая и кофе по причине раздражения слизистой желудка или в связи со спазмами сосудов.

Куда более тяжелая зависимость развивается от психоактивных веществ (ПАВ). К ним относятся: никотин, алкоголь, наркотики — опий, кокаин, морфин и его производные, в том числе и героин, синтетические наркотические вещества, например экстази.

Вопрос к подросткам. Кто знает, что такое «экстази»?

Обсуждение. Не спрашивайте у ребят, откуда они знают об этом веществе, а отметьте для себя, кто именно осведомлен.

Экстази очень популярно у некоторых молодых людей, чрезмерно увлеченных посещением дискотек. Экстази дает возможность продержаться в тонусе 10-12 ч, проводя время в постоянных танцах. Однако потом наступает смертельная усталость, апатия, потеря интереса к окружающему миру. Употребление экстази ведет к инвалидности.

О наркомании современные молодые люди знают не понаслышке. Нет практически ни одного школьного коллектива, где бы не было девушки или юноши, употребляющих наркотики. Наркомания стала бедой, кошмаром конца XX в.

Вопрос к подросткам. Наркомания — это вредная привычка или болезнь?

Обсуждение. Выслушайте мнение и дайте правильные определения понятиям «вредная привычка», «наркомания».

Механизм развития болезни, а наркомания не вредная привычка, а тяжелая болезнь, к сожалению, удивительно прост, поэтому недуг захватывает все больше жертв в молодежной среде. Суть заключается в том, что наркотики действуют на центр удовольствия, и человек уподобляется крысе, нажимающей на рычаг, соединенный с электродом, вживленным в мозг, в этот самый центр удовольствий. Вещества, выделяющиеся при раздражении центра, на некоторое время погружают несчастную крысу и по аналогии с ней наркомана в блаженный покой. На языке подростков это называется «кайф». Бедное животное очень быстро погибает от «счастья».

Погибают и наркоманы, не только от наркотического истощения, но и от СПИДа, которым можно заразиться через общий шприц, от гепатита В — вирусного заболевания, передающегося через кровь. Рядом с наркоманией бок о бок шагают криминогенное поведение и проституция.

Необходимость добывать деньги, а наркотики стоят дорого, толкает подростков в асоциальную среду. Практически они теряют свободу, так как становятся полностью зависимы от торговцев наркотиками. «Ломка» — тяжелейшее соматическое (телесное) состояние, связанное с отсутствием в организме необходимого количества наркотического вещества. Наркоман испытывает адские боли и глубокие моральные страдания.

Наркоманы ведут паразитический образ жизни, если у них родятся дети, то они, как правило, поражены самыми разнообразными недугами: от физических уродств до слабоумия. Излечиться от наркомании очень трудно, а подчас и вовсе невозможно. Значительное число наркоманов погибает во сне от остановки дыхания.

Вопрос к подросткам. Пьянство и алкоголизм — это одно и то же?

Обсуждение. Нет, пьянство — вредная привычка, ведущая к болезни, а алкоголизм — болезнь и следствие пьянства.

Итак, несколько медленнее, чем наркомания, и с более разнообразной картиной нарушений из вредной привычки, именуемой пьянство, развивается алкоголизм.

Алкоголизм — это болезнь, основой которой становится зависимость организма от повышенной концентрации этилового алкоголя. В организме каждого человека содержится небольшое количество этилового алкоголя. Естественно вырабатывающийся алкоголь участвует в обмене веществ, является биологическим «горючим», благодаря ему человек энергичен и бодр. Однако если все время «подбрасывать» это горючее извне, то нарушается обмен веществ и организм ленится работать без дополнительной подпитки. Так из пьянства развивается алкоголизм — зависимость человека от этилового спирта.

Алкоголизм имеет несколько стадий: на первой — заболевание излечимо и большая часть изменений обратима, вторая стадия довольно быстро переходит в третью, и человек становится инвалидом. Развиваются цирроз печени (замена печеночных клеток клетками соединительной ткани), поражение почек, нарушение сердечной деятельности, алкогольное слабоумие — вот неполный перечень заболеваний алкоголика.

Потомство пьющих людей — зачастую умственно отсталые дети, дети с физическими уродствами, глухие, слепые. В нетрезвом состоянии человек может совершить самые страшные преступления — убийства, кражи, изнасилования, поджоги и пр. Самоубийства тоже нередко совершаются пьяными людьми.

Вот и задумайтесь: не слишком ли велика цена за вполне осознанное нездоровое поведение? Именно осознанное, так как выпивает первую рюмку и делает первую инъекцию наркотического вещества человек, находящийся в здравом уме и твердой памяти.

ТЕМА: ПРОФИЛАКТИКА ИЗНАСИЛОВАНИЯ (беседа с девушками)

Методические рекомендации. Эту беседу нужно проводить в отсутствии мужской части группы, класса, отряда. Тема чрезвычайно болезненная, поэтому необходимо создать как можно более доверительную обстановку. Не переходите на личности, не пугайте. Информируйте. Ответьте на все вопросы, которые будут. Чтобы подчеркнуть важность данной тематики для проведения беседы необходимо привлечь инспектора ОДН, который раскроет правоохранительную сторону вопроса.

Материал для беседы. Полностью обезопасить себя от сексуальных посягательств почти невозможно. Но свести риск к минимуму вполне реально и не очень трудно. Во многом поможет этому знание того, как это происходит.

Почему-то принято считать, что сексуальное насилие совершается ночью, в глухом переулке, маньяком со зловещими чертами лица. Но это далеко не так.

По статистике, до 70% таких преступлений совершается вечером — от 18 до 23 ч и лишь от 7 до 14% — ночью. Местом совершения преступления чаще всего (примерно половина случаев) бывает место жительства (квартира, дача). На улицах, во дворах и парках совершается 18% сексуальных преступлений. Почти столько же в подвалах, на чердаках и в подъездах.

Если говорить о преступниках, то подавляющее их большинство психически здоровы! Даже среди лиц, совершивших так называемые серийные убийства на сексуальной почве (а таких очень немного) и подвергнутых судебно-психиатрической экспертизе, лишь 17,7% были признаны невменяемыми! Больше того, чаще всего это самые нормальные в бытовом понимании люди в возрасте до 30 лет, а каждый третий из них — школьник или учащийся ПТУ.

Интересно то, что 2/3 потерпевших были знакомы с преступниками до совершения сексуального насилия. При этом 22% случаев знакомств состоялись в день совершения преступления.

Как это ни странно, иногда потерпевшие сами виноваты в том, что с ними произошло. Разумеется, никто из них не хотел стать жертвой насилия, но своим поведением, манерой одеваться и пользоваться косметикой они провоцируют потенциального преступника на совершение преступления. Чтобы этого не произошло, достаточно следовать совету: вести себя скромно, с чувством собственного достоинства.

Однако вы живете не в вакууме, вам необходимо общаться с огромным количеством людей. Причем чем старше вы будете становиться, тем шире будет круг ваших знакомых. В том числе среди них будут и мужчины. И конечно, подавляющее большинство этих людей — порядочные представители общества. Однако предусмотреть все жизненные ситуации невозможно, а потому нужно обезопасить себя на случай встречи с личностью, склонной к сексуальной агрессии.

Вот несколько рекомендаций, следуя которым можно значительно снизить риск нападения:

всегда демонстрируйте уверенность в себе, внешним видом, походкой, взглядом, ответами на вопросы;

придя в незнакомое место, осмотритесь, постарайтесь определить местонахождение телефона, людей, которые могли бы вам помочь в случае опасности;

если пришлось одной поздно вечером выйти из дома, заранее прикиньте маршрут так, чтобы избежать плохо освещенных улиц, мест сборов мужских компаний;

одевайтесь таким образом, чтобы одежда не стесняла движений, но чтобы ее трудно было сорвать;

не входите в подъезд, лифт с незнакомым мужчиной;

будьте осмотрительны при случайных знакомствах, избегайте называть свой адрес, а если можно, то и телефон, назначайте свидания на нейтральной территории;

никогда не останавливайте попутных машин;

приобретите разрешенные законом средства самозащиты и носите их при себе;

носите при себе в качестве средства самозащиты любую аэрозольную упаковку — лак для волос, дезодорант.

Вам показалось, что вас преследуют, — перейдите на другую сторону улицы, остановитесь (завязать шнурок, посмотреться в зеркальце), наконец поверните назад и смело идите навстречу преследователю. Если опасения подтвердились, не отчаивайтесь. Вы вовсе не бессильны, кем бы ни был преступник. Но чтобы успешно противостоять насильнику, надо знать, как себя вести.

Заговорите с ним. Чем дольше он будет говорить с вами, тем труднее психологически ему будет причинить вам вред. Кроме того, вы выигрываете время. Постарайтесь озадачить преступника. Он ждет от вас криков о помощи, сопротивления, но не сочувствия, доброжелательности. Спокойно сообщите преступнику о своей мнимой болезни. Но не говорите, что у вас СПИД или сифилис, — не поверит. Чем необычнее и непонятнее будет то, что вы скажете, тем достовернее ваши слова прозвучат для насильника. Если же ничего не помогло, и преступник от своих намерений не отказался — сопротивляйтесь. Но сопротивление должно быть решительным, иначе оно только подтолкнет преступника к более активным действиям.

Используйте все имеющиеся под рукой средства: зонт, ключи от квартиры, пилочку для ногтей. Вспомните кошмарные эпизоды из американских фильмов о сексуальном насилии, где жертва, сопротивляясь, вонзает карандаш в глаз преступника, бьет его каблуком-шпилькой в пах. Страшно? Не сможете? Но в тех же фильмах показано, что насильник может с вами сделать, если сопротивление не будет эффективным. Подумайте!

Купите себе аэрозольную упаковку с веществом слезоточивого и раздражающего действия — «газовый баллончик». Разрешения на приобретение не требуется, а затраты с лихвой окупятся, если удастся с помощью этого вещества избежать насилия. Но не пользуйтесь им, не изучив соответствующие правила, иначе эффект может быть обратным желаемому.

Не бойтесь причинить преступнику вред. Закон дает право каждому гражданину России на необходимую оборону, т. е. если вы защищаете себя, свои права и права других лиц, интересы государства, то не будете нести никакой ответственности даже в случае смерти преступника в результате ваших действий.

Может случиться так, что ваше сопротивление не достигнет цели и преступник добьется своего. Это отнюдь не значит, что больше ничего делать не нужно. К сожалению, этим несчастья могут не закончиться. Совершив преступление, насильник, возможно, вспомнит об уголовной ответственности за содеянное и захочет избавиться от жертвы. И вот тут необходимо убедить его, что огласка случившегося не в ваших интересах. Не дожидаясь действий преступника, первыми попросите его сохранить происшедшее в тайне, сославшись на строгих родителей, жениха. Соглашайтесь со всем, что он будет говорить, отдайте без сопротивления все, что ему понравится из ваших вещей.

Постарайтесь запомнить внешность преступника: его рост, телосложение, цвет глаз и волос, особые приметы (шрамы, родинки), одежду, характерные жесты, манеру говорить, привычки. Обратите внимание на то, где на месте происшествия преступник оставил следы своего пребывания (след обуви в мягком грунте, следы рук и губ на бутылках и стаканах, брошенный окурок).

Но вот худшее позади, преступник ушел, и перед жертвой встают вопросы: что же делать после того, что произошло? Идти в милицию? Остаться один на один со своей бедой, считая, что жизнь кончена и хорошего в ней больше ничего не будет? Поплакать и забыть?

Прежде всего, немедленно уйти с места происшествия! Преступник может вернуться для того, чтобы повторить свои действия или убить опасного свидетеля.

И последняя рекомендация. Не пытайтесь справиться со своей бедой в одиночку. Это намного труднее. Расскажите кому-нибудь о случившемся, попросите совета.

Преступник может быть болен венерической болезнью. Результатом изнасилования может стать беременность. Поэтому первый помощник жертвы сексуального насилия — квалифицированный специалист-медик: венеролог, гинеколог, сексопатолог, уролог. А также психолог и психиатр, которые помогут преодолеть последствия психической травмы

ТЕМА: ГНЕВ И АГРЕССИВНОСТЬ (материал для беседы с подростками)

Гнев — это прежде всего результат неумения справиться с самим собой. Мир и люди в нем не всегда соответствуют нашим требованиям и желаниям. Если это происходит, мы пытаемся изменить ситуацию так, как нам кажется более правильным. Не удается — мы гневаемся. Но от нашего гнева, как правило, тоже ничего не меняется, разве что еще больше ухудшается настроение. Мы становимся агрессивны.

Агрессия — это индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого человека, группы людей.

Что такое агрессия?

Приведите примеры агрессии.

Вы согласны, что если вовремя подавить приступ гнева, то можно снизить агрессивность?

Очень часто, особенно в подростковом возрасте, человек сердится на самого себя. И чаще всего зря. Вам кажется, что вы должны быть сильнее, выносливее, более умелыми. Конечно, стремиться к лучшему — нормальная человеческая потребность, однако в подростковом возрасте достижения человека могут быть ограничены прежде всего тем, что рост и развитие организма еще не закончились. Но уже сейчас вы можете научиться некоторым упражнениям, которые помогут вам владеть собой в трудных жизненных ситуациях, не поддаваться сиюминутным приступам гнева, снижать агрессивность.

Агрессивность может проявляться и каждым человеком в отдельности, и группой людей. Однако групповая агрессивность вырастает из суммы агрессивного поведения отдельных личностей.Каждый из вас — личность. У каждой личности есть биологические и индивидуальные свойства, которые определяют ее поведение в обществе. Это называется социальными свойствами личности.

Приведите примеры индивидуальных, биологических и социальных свойств личности человека.

Вы согласны с тем, что всеми этими свойствами обладает каждый из вас?

Поднимите руки те, кто хочет укрепить свои личностные качества в противостоянии приступам гнева.

Спасибо, опустите руки. Я попытаюсь вам помочь. Сейчас каждый из вас должен представить, что мы в классе вдвоем. Я буду обращаться к каждому из вас в отдельности, не называя имен. Итак, начали. (Педагог меняет тембр голоса, переходит на более мягкие интонации.)

Сделаем упражнение, которое можно назвать «Застывшее фото». Оно очень простое и короткое. Положите ладонь на стол и попробуйте согнуть указательный палец. Причем так, чтобы согнулся только он и в этот момент не работали другие мышцы. Получилось? Нет. Не расстраивайтесь, для того чтобы овладеть этим на первый взгляд нехитрым упражнением, нужно потратить несколько лет. Только тогда ваше тело останется совершенно спокойным при сгибании одного-единственного пальца.

Повторите это упражнение и попробуйте прочувствовать, какие именно мышцы были включены в работу. Умение прислушиваться к их движениям — начало работы по освоению власти над самим собой. Не кулаки и бранные слова у владеющего собой человека управляют его жизнью, а, наоборот, он сам может отдать любой приказ своему телу. Потому и выполняется этот приказ куда лучше, чем непроизвольные действия.

Вот еще прием, который используют люди, занимающиеся бодибилдингом. Сожмите кулак правой руки, согните ее в локте и напрягите бицепс. Получилось? Пощупайте бицепс. Крепкий? Конечно, потому что ему помогали напрягаться мышцы-синергистры (помощники). В данном случае помощниками бицепса были кистевые мышцы. А теперь попробуйте напрячь бицепс руки, висящей вдоль туловища с распрямленной ладонью. Очень слабо получилось, да? Трудно без помощников. А теперь попробуйте прочувствовать изменения в бицепсе в разных положениях руки. Прислушайтесь к левой руке, проследите за изменениями в ней. Задержите напряжение в правой руке на 3 с, отдохните, задержите на 5 с и снова отдохните. Во время отдыха прислушайтесь к своему телу, и вы вдруг с удивлением обнаружите, что усталость появилась в самом неожиданном месте, например в языке. А ведь вы проделывали упражнения молча. В чем дело? А просто организм подсказал, где на сегодняшний день у вас самое слабое место. Постепенно благодаря всем этим упражнениям вы научитесь справляться с трудностями. Главное — учитесь слушать свое тело.

Используйте напряжение мышц для снятия гнева. Не позволяйте энергии уходить на пустую злобу, переключайте ее на накопление мышечной массы. Почувствовали, что разозлились, сделайте силовые упражнения. Это лучшая и самая полезная разрядка. Меньше неприятностей, и тело красивее. Постепенно, снижая свой гнев, вы сможете навсегда избавиться от тех зачатков агрессивности, которые получены вами от природы.

ТЕМА: ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПЕРЕДАЮЩИХСЯ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ

Тема для младших подростков трудная, но необходимая. Беседа не должна быть слишком длинной. Лучше, если она будет носить просто информационный характер.

С начала 80-х гг. XX в. подростки попали в группу риска по заболеваниям, передающимся половым путем. Все вы слышали о таких заболеваниях, как гонорея, сифилис, СПИД. В большинстве случаев ими страдают люди нечистоплотные в интимных отношениях, ведущие беспорядочную, бездуховную интимную жизнь. Гонорея и сифилис известны человечеству давно, и если больной вовремя обращается к врачу, то его полностью излечивают.

Запомните две очень важные юридические истины: чем бы человек ни был болен, он ни за одно заболевание не подвергается уголовному преследованию; врачи сохраняют врачебную тайну, за ее разглашение они несут ответственность перед законом. И еще. В быту иногда говорят о приличных и неприличных болезнях. Вроде бы воспаление легких — заболевание приличное, а расстройство кишечника — неприличное. Не кажется ли вам, что это глупо и несправедливо по отношению к самому себе? Прежде всего прилично быть здоровым. А если ты заболел, не важно чем, иди и лечись. Это же относится и к венерическим болезням. Да, человек сам виноват, что получил сифилис или гонорею, но никто его за это не будет подвергать уголовной ответственности или общественному порицанию. Единственное, за что больной венерическими заболеваниями отвечает в соответствии с уголовным законодательством — это за преднамеренное заражение других людей сифилисом, гонореей, СПИДом.

Что же касается самого СПИДа, то эта болезнь пока неизлечима. Суть заболевания заключается в том, что с кровью или сперматической жидкостью больного в организм здорового человека поступает вирус иммунодефицита человека — ВИЧ. Он поражает клетки крови, которые называются Т-лимфоциты. Вирус проникает внутрь клетки, разрушает ее и размножается. Новые вирусы поражают новые Т-лимфоциты.

Иммунитет человека можно представить себе в виде замкнутой цепи, как бы загораживающей нас от болезней. Представьте себе, что из цепочки, которую вы носите на шее для украшения, выбито одно звено. Что будет? Цепь развалится и упадет. Ну а организм в этой ситуации остается без защиты. Ведь у каждого звена иммунной цепи своя собственная функция, заменить Т-лимфоциты нечем. Первое время после внедрения ВИЧ в кровь организм отчаянно защищается, продуцируя свежие Т-лимфоциты. Вот почему различают ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом. ВИЧ-инфицированный человек может себя чувствовать весьма неплохо на протяжении 3—5 лет, но за это время он может заразить других людей, людей с более низкой сопротивляемостью, и они могут погибнуть раньше, чем носитель ВИЧ. Пораженный ВИЧ человек погибает от воспаления легких, от насморка, от расстройства желудка, так как организм не в состоянии сопротивляться.

СПИД часто называют чумой XX в. Это не совсем точное определение. От чумы, свирепствовавшей в Европе в Средние века, защититься было практически невозможно. От СПИДа людей защищает интимная чистоплотность. Если человек не ведет разбросанную интимную жизнь, если любовь не подменяется понятием «секс ради секса», то и заболевания, передающиеся половым путем, ему не грозят, так как все другие случаи заражения венерическими болезнями чрезвычайно редки.

Конечно, необходимо отметить, что вести чистоплотную, духовную интимную жизнь нужно не только из страха заболеть. Несерьезное, неуважительное отношение к самому себе как к сексуальной личности, т. е. личности, имеющей определенные половые признаки, не только физические, но и психологические, приводит к душевной опустошенности. Не называя имен, сосредоточьтесь и подумайте, счастливы ли известные вам люди, которые безответственно относятся к своей интимной жизни. Бездуховные личные отношения ведут в том числе и к депрессии, о которой мы уже упоминали.

Итак, вернемся к СПИДу. В большинстве случаев эта болезнь — следствие распущенности в интимных отношениях или наркомании, когда потерявшие над собой контроль люди пользуются одним общим шприцем. Да, существуют люди, заразившиеся СПИДом в результате нарушения медицинскими работниками правил пользования инструментами, нарушения стерильности процедур. Но это бывает крайне редко.

Наркоманы передают друг другу не только СПИД, но и сифилис, гепатит, вызываемый вирусами В и С.

Гепатит — это заболевание, поражающее в первую очередь печень. Однако погибает от него человек в результате общего системного поражения всего организма. К сожалению, подростки в последнее время занесены в группу риска и по гепатиту.

ТЕМА: ТАТУИРОВКИ

Как мы считаем, не лишним будет ваше знакомство с некоторыми видами татуировок. По рисунку знающий человек с достаточно высокой степенью точности сможет проанализировать некоторые детали прошлого у носителя татуировки.

Сейчас стали модны кратковременные татуировки-наклейки. Подростки часто себя ими украшают. Настоящую татуировку от «игрушки» отличить совсем не трудно. Вряд ли стоит читать подростку мораль за то, что он или она налепили себе украшение на кожу. Это игра, игра возрастная, ее время закончится. Нанесение настоящих, пожизненных татуировок — вещь, опасная для здоровья прежде всего физического, а впоследствии и психического: многие носители рисунков и надписей на коже со временем начинают от них страдать и вынуждены прибегать к серьезному хирургическому вмешательству, чтобы от них избавиться. В беседе, посвященной личной гигиене подростков, обязательно уделите несколько минут татуировкам.

Предупредите учеников и воспитанников о том, что в процессе нанесения рисунка человек может заразиться гепатитом, СПИДом и сифилисом. Все эти заболевания передаются и через кровь от больного к здоровому. В тату-салонах ни у кого не спрашивают справку о здоровье, в то время как процедура связана с нарушением целостности кожи, значит, для возбудителей перечисленных заболеваний ворота открыты. Нанесение подростком настоящей татуировки, как правило, является признаком психологического неблагополучия и может тоже рассматриваться как факт аутоагрессии. Это должно настораживать.

Что же касается нательных «визитных карточек», то своевременная расшифровка их содержания у лиц с криминальным прошлым поможет вам оградить подростка или ребенка от общения с опасными людьми.

Наиболее часто встречающиеся виды татуировок

Татуировка

Локализация

Смысловое значение

Бабочка

Предплечье, основание шеи

Стремление к свободе, склонность к побегам, украшение

Барс, лев, тигр

Грудь

Ярость, беспощадность к врагу, ненависть к закону

Буквы

Кисти рук, запястья

Инициалы. Свои или любимой

Гладиатор

Предплечье, грудь

Храбрость, сила, принадлежность к рабам

Глаза

Спина

Носитель опытен, его нельзя застать врасплох

Джинн

Руки, ноги

Наркоман

Звезды

Колени, плечи, грудь

Колени — носитель поклялся не изменять преступной жизни, плечи — категорический отказ от сотрудничества с властями, грудь — храбрость

Змея

Различная

Мудрость, изворотливость, жестокость, расчет

Кот

Плечо, грудь

Склонность к грабежам, кражам, коварство, осторожность

Крест

Грудь, спина, пальцы

Принадлежность к уголовному миру, религиозность

Лев

Грудь, плечо

Символ власти, храбрости, силы

Орел

Грудь, плечо, предплечье

Власть, сила, свобода, носитель придерживается воровских законов

Палач

Бедро, предплечье

Носитель чтит воровской закон и жаждет мести

Перстни

Пальцы рук

Означают принадлежность к уголовному миру и наносятся, как правило, в возрасте до 18 лет, чаще всего в следственных изоляторах

Пират

Грудь, предплечье

Склонность к хулиганству и грабежам

Скелет

Спина, руки

Презрение к смерти

Собор

Спина, грудь

Количество куполов — количество судимостей

Солнце

Кисти рук

Отбывание наказания в отдаленных от центра местах

Тюремная решетка

Руки, спина

Отбывал наказание в местах лишения свободы

Цифры

Плечи, руки, за ушами

Срок лишения свободы, номер колонии

Шприц

Предплечье

Наркоман

интересных тем для разговоров — множество вопросов и тем

Ниже у нас есть несколько интересных тем для разговоров. Вопросы для беседы охватывают широкий спектр тем для беседы. Все, от журналистики до диет. Идеально подходит для начала интересных бесед!

Со временем мы, вероятно, добавим больше тем и вопросов для беседы, но это то, что у нас есть. Посмотрите, есть ли тема, которая вас интересует.Если вы не можете найти что-либо, попробуйте нашу страницу 250 разговоров, на которой также есть несколько вопросов, перечисленных по темам.

Начало разговора о красоте

Красота окружает нас повсюду, и, как ни странно, мы, наверное, не смогли бы без нее жить. Но можно ли дать определение красоте? Может быть, а может и нет, но, по крайней мере, вы можете изучить идею красоты, обсудив эти вопросы для разговора о красоте.

1. Что делает человека красивым для вас?

2.Где самое красивое место, где ты был?

3. Какую самую красивую песню вы слышали?

4. Какие особенности делают природу красивой?

5. Что делает произведение искусства красивым?

6. Есть ли в искусстве яркие образцы красоты?

7. Как отсутствие красоты влияет на людей?

8. Что самое прекрасное в твоей жизни?

9. Как изменились стандарты красоты с годами?

10.Почему люди находят красивыми вещи, отличные от людей? Как это нам помогает?

11. Могут ли изделия быть красивыми? Что делает изделие красивым? Какой у вас самый красивый продукт?

12. Красота только в глазах смотрящего, или можно сказать, что некоторые вещи прекрасны во всем?

Вызовы, начинающие разговор

Пора поговорить о некоторых проблемах, с которыми вы столкнулись, и о других. Все мы сталкиваемся с проблемами, некоторые больше, чем другие.Узнайте больше о проблемах, с которыми друзья и семья столкнулись, задав эти вопросы для разговора.

1. С каким вызовом вы бы никогда не захотели столкнуться?

2. Какая работа вам кажется самой сложной?

3. С какими наиболее серьезными проблемами вы столкнулись?

4. Какая самая большая проблема, с которой вы сейчас сталкиваетесь?

5. Считаете ли вы, что вызовы улучшают характер человека?

6. Что было самым сложным в вашем детстве?

7.Какие самые большие проблемы стоят сейчас перед вашей страной?

8. Как вы думаете, жить настоящим более или менее сложно, чем жить в прошлом? Зачем?

9. Какие большие проблемы, которые преодолели люди, о которых вы слышали?

10. Вам нравится преодолевать трудности или вы предпочитаете, чтобы все было легко? Зачем?

11. Считаете ли вы, что проблемы, с которыми вы столкнулись в своей жизни, сделали вас лучше или хуже?

Диета для начала разговора

Диета — это боль.Но даже при том, что это неприятно, это невероятно распространено и питает многомиллиардную промышленность. Если вы еще не пробовали соблюдать диету, вероятно, это сделали большинство ваших друзей. Итак, вот несколько вопросов о диете, наслаждайтесь!

1. Какая самая безумная диета, о которой вы слышали?

2. Какие диеты вы пробовали?

3. Является ли диета здоровой или нездоровой?

4. Какие диеты сейчас популярны?

5. Является ли диета эффективным способом похудеть и избежать его?

6.Как вы думаете, почему существует так много диетических тенденций?

7. Будет ли когда-нибудь чудо для похудания?

8. Знаете ли вы кого-нибудь, кто сильно похудел на диете? Сдерживают ли они вес?

9. На протяжении большей части истории диета для похудения казалась безумием. Это победа или поражение нашего общества, которого мы достигли до такой степени, что у нас было так много еды, что диета превратилась в многомиллиардную индустрию?

10. Следует ли разрешить предприятиям делать похудание обязательным для сотрудников, которые тратят бизнесу деньги в пропущенные дни из-за проблем со здоровьем, связанных с весом?

Начало разговора о семье

Вы можете выбрать друзей, но, к лучшему или худшему, вы не можете выбрать свою семью.Ответьте на несколько вопросов о вашей семье и семьях в обществе. Просто будь вежливым, я не хочу, чтобы меня обвиняли в семейных спорах.

1. Кто из членов вашей семьи вам больше всего нравится?

2. Кто самый щедрый человек в вашей семье?

3. Как изменились семейные роли по сравнению с прошлым?

4. Любишь ли ты собираться с семьей? Почему или почему нет?

5. Кто самый интересный человек в вашей большой семье?

6.Вы когда-нибудь были на больших семейных торжествах? Как прошло?

7. Как часто вы видитесь с родителями? Как насчет вашей большой семьи?

8. Что самое лучшее и худшее в вашей семье или большой семье?

9. Насколько важны для вас крепкие семейные узы? Являются ли крепкие семейные узы более или менее важными, чем близкая дружба?

10. Как будет выглядеть взросление в идеальной семейной среде? Как вы думаете, кто-нибудь вырос в идеальной семейной среде?

11.Как ваша семья повлияла на вашу личность и кем вы оказались?

Начало дружеского разговора

Дружба — одна из самых важных вещей для полноценной жизни. Определенно сложно назначить цену хорошему другу. Поговорите о дружбе, задав эти вопросы о своих друзьях и дружбе в целом.

1. Какое качество вы особенно цените в друзьях?

2. Ты хороший друг? Почему или почему нет?

3.Как лучше всего найти новых друзей?

4. Какой тип друга больше всего раздражает?

5. Что отличает настоящих друзей от знакомых?

6. Кто ваш самый старый друг? Как вы с ними познакомились?

7. Кто ваш самый странный друг? Что делает их странными?

8. Каковы наиболее частые причины разрыва дружбы?

9. Легко ли вы заводите друзей или вам трудно найти новых друзей?

10.Кто-нибудь из ваших друзей полностью противоположен вам или большинство из них похожи на вас?

11. Какую большую услугу вы сделали другу? Как насчет большой услуги, которую вам сделал друг?

Начало разговора о подарках

Все любят дарить и получать подарки. Это одна из тех вещей, которые присущи всем культурам. Итак, вот мой подарок вам, я надеюсь, вам понравятся эти разговоры о подарках!

1. Что вы думаете о самодельных подарках?

2.Неужели важна только мысль?

3. Вы предпочитаете получать деньги или подарок? Зачем?

4. Вам нравится покупать подарки? Почему или почему нет?

5. Какой творческий подарок вы сделали или получили?

6. Получали ли вы когда-нибудь странный подарок? Что это было?

7. Кто в вашей семье дарит хорошие подарки? Как насчет плохих подарков?

8. Распространено ли дарение подарков во всех человеческих культурах? Зачем?

9. Имеет значение, как упакован подарок, или важен только подарок?

10.Можете ли вы привести какие-нибудь примеры животных, которые дарят подарки? Почему они это делают?

Начало разговора о журналистике

Журналистика помогает формировать взгляды людей на мир и может сделать или сломать карьеру тех, кто находится в поле зрения общественности. Вот несколько замечательных вопросов, касающихся журналистики, журналистов и будущего журналистики. Наслаждайтесь!

1. Как можно улучшить журналистику?

2. Прилично ли быть журналистом?

3. Журналистика умирает или становится все более важной?

4.Какая правовая защита должна быть у журналистов?

5. Какие виды коррупции встречаются в журналистике?

6. Какую платформу будет использовать следующее поколение журналистов?

7. Какие качества важны для журналиста?

8. Теперь журналистом может быть каждый. Это хорошо или плохо? Зачем?

9. Как журналисты служат обществу? Хорошо ли они сейчас служат обществу?

10. Насколько подотчетны журналисты, чтобы убедиться, что новости, которые они сообщают, являются точными? Должны ли они быть заключены в тюрьму за фальсификацию новостей или сообщение вводящих в заблуждение новостей?

Личностные разговоры

Наши личности — это то, что внешний мир использует, чтобы судить о нас, и они сильно влияют на наше взаимодействие с другими.Так разве не стоит разговаривать о чем-то, что так сильно влияет на нашу жизнь?

1. Может ли человек изменить свою личность?

2. Какие качества личности делают хорошего лидера?

3. Какой личностной чертой вы хотели бы обладать?

4. Какие качества личности в других людях вы ненавидите?

5. Какое из ваших личных качеств было самым полезным?

6. Какая черта характера человека может больше всего раздражать?

7.Что вам больше всего нравится в вашей личности? Как насчет худшего аспекта?

8. Откуда произошли наши личности? Насколько личность генетически обусловлена, а какая — от окружающей среды?

9. Как насчет личностей некоторых из ваших друзей и семьи? Каковы хорошие, плохие и странные стороны их личности?

10. Как бы вы описали свою личность? Как другие люди описали бы вашу личность, такую ​​же или другую?

Space Conversation Starters

А теперь это большая тема для обсуждения! Космос, последний рубеж.Огромные просторы космоса поражают воображение, но это не значит, что об этом нельзя вести интересный разговор! Вот несколько вопросов, с которых можно начать…

1. Какие забавные вещи вы могли бы сделать в невесомости?

2. Что самое интересное вы знаете о космосе?

3. Что самое важное для астрономов?

4. Считаете ли вы, что космический туризм станет популярным в ближайшем будущем? Почему или почему нет?

5.Вы бы когда-нибудь присоединились к миссии по колонизации другой планеты, если бы это означало, что вы никогда не вернетесь на Землю?

6. Куда бы вы больше всего хотели отправиться в космос? Предполагая, что вы сможете сразу же отправиться туда и пережить суровые условия.

Вы можете использовать эти пустяковые вопросы о космосе, чтобы начать хороший разговор о космосе!

Начало разговора об успехе и неудаче

У всех есть свои успехи и неудачи. Они делают нас такими, какие мы есть, и часто являются линзой, через которую люди смотрят на нас.Используйте эти средства для начала разговора, чтобы обсудить успехи и неудачи.

1. Вы когда-нибудь превращали неудачу в победу?

2. Каков ваш последний успех?

3. Каковы наилучшие критерии для измерения успеха?

4. К какому следующему большому успеху вы стремитесь?

5. Есть ли в вашей жизни неудачи, которыми вы гордитесь?

6. Каков ваш самый большой успех? Как насчет вашей самой большой неудачи?

7.Какие успехи у вас были в личной жизни?

8. Какие неудачи у вас были в профессиональной жизни?

9. Какой самый главный урок вы извлекли из неудач?

10. Вы обычно учитесь на своих неудачах или постоянно их повторяете?

11. Кто самый успешный из известных вам людей? Как насчет самого успешного человека, которого вы знаете лично?

Возможно, вам понравятся другие страницы

Темы для обсуждения — нужно еще несколько тем для обсуждения? Ну вот они!

Вопросы, которые нужно задать парню / Вопросы, которые нужно задать девушке — Как насчет более общих вопросов? Это одни из лучших вопросов на нашем сайте.Не стесняйтесь выбирать на любой странице, некоторые вопросы касаются пола, но многие нет.

Глубокие темы для разговора — Готовы стать серьезным и серьезно поговорить? Эти вопросы к тебе. Определенно не для случайного разговора!

Вопросы «Правда или действие» — Или, если вы не в настроении для серьезных вопросов, как насчет того, чтобы поднять его на ступеньку выше с помощью игры «правда или действие»?

Интересные вопросы — множество интересных вопросов, которые можно задать любому!

,

150 Темы разговора для уроков разговорного английского

Выучить словарный запас и правила грамматики легко.

Однако, чтобы научиться уверенно пользоваться английским языком, требуется регулярная практика с носителями языка.

В Spoken English Practice мы уверены, что погружение в языковую среду — лучший способ выучить и улучшить разговорный английский .

В результате наши уроки разговорного английского на 100% основаны на разговорной речи и погружении.

Мы знаем, что лучший способ научиться свободно говорить по-английски — это последовательная и настойчивая практика.

Мы также считаем, что люди учатся только тогда, когда они заинтересованы в этом.

Для поддержания мотивации учащихся важно узнать их и их симпатии и антипатии, чтобы поддержать интересную и стимулирующую беседу.

Это еще одна причина, по которой отмеченные наградами курсы разговорного английского языка Spoken English Practice являются на 100% разговорными.

Присоединяйтесь к курсу английского языка Skype

Часто возникает вопрос, какие темы разговора вы используете во время занятий.

В этом сообщении блога мы поделимся списком примеров тем разговоров, которые мы используем.

В зависимости от вашего уровня владения разговорным английским вы можете настолько глубоко изучить эти темы, насколько захотите.

Помните, ваш учитель задаст много вопросов и заставит вас говорить как можно больше (потому что вы тот, кому нужна практика разговорной речи). Кроме того, учитель внесет исправления в грамматику, лексику и произношение.

Вот список из 150 примеров тем, которые мы используем для уроков разговорного английского:

Что могут сделать правительства для искоренения наркотиков?

Когда люди в вашей стране «выходят на пенсию»?

У вас правое или левое полушарие?

Что могут сделать правительства для искоренения бедности?

Глобализация мертва?

Что вы думаете о позитивных действиях?

Стоит ли вам путешествовать по миру, когда вы молоды?

Этичны ли аборты в вашей стране?

Следует ли отменить экзамены?

Творчество важнее знаний?

Вы верите в астрологию?

Оправдано ли вторжение в Афганистан?

Что должны делать африканские страны, чтобы развиваться быстрее?

Почему большинство курсов английского — отстой!

Какая сегодня самая большая проблема в мире?

Требуется ли внешнее вмешательство?

Что нам нужно делать, чтобы вылечить рак?

Следует ли запретить алкоголь?

Вызывает ли насилие в средствах массовой информации (телевидение, фильмы, видеоигры) насилие у детей?

Должны ли животные иметь права?

Воображение важнее знаний?

Контролирует ли нас Интернет?

Является ли американец «полицейским мира»?

Неужели мы рабы технологий?

Работает ли американская иммиграционная политика?

Что бы вы сделали, миллион долларов?

Является ли мир реальностью в капиталистическом мире, где война — это бизнес?

Должны ли фермеры получать субсидии?

Есть мясо неэтично?

Вы рождены с определенными талантами?

Следует ли родителям не поощрять своих детей играть с оружием?

Кошки или собаки?

Следует ли ученикам носить школьную форму?

Суперкубок — пустая трата денег?

Олимпийские игры — пустая трата денег?

Домашнее обучение — это хорошо или плохо?

Какова политика контроля над оружием в вашей стране?

Готова ли ваша страна к бедствиям?

Что должны делать правительства для продвижения искусства?

Переоценена ли продукция Apple?

Можно ли правильно предсказать запасы?

Следует ли запрещать скейтборды на тротуарах?

Как создать расовую гармонию?

Следует ли относиться к меньшинствам иначе?

Как правильно питаться каждый день?

Должны ли школы запрещать нездоровую пищу или нет?

Какой вид спорта лучше всего смотреть?

Можно ли делать татуировку 16-летним?

Рестораны быстрого питания приносят больше вреда, чем пользы.Согласен или нет?

Является ли глобальное потепление реальной угрозой?

Следует ли легализовать марихуану?

Считаете ли вы, что здравоохранение должно быть бесплатным для всех?

Следует ли легализовать проституцию?

Есть ли жизнь после смерти?

Следует ли легализовать азартные игры?

Как долго президент может находиться в должности?

Является ли демократия лучшим способом правления?

Нужны ли религии?

Следует ли запретить использование животных в спорте и развлечениях?

Насколько сложно достать оружие в вашей стране?

Насколько сложно получить водительские права в вашей стране?

Следует ли вводить комендантский час для лиц младше 18 лет, чтобы снизить уровень преступности?

Следует ли подвергать Интернет цензуре?

Голливудские фильмы имеют хорошее влияние на мир или нет?

Какой ваш любимый момент из истории?

Домашнее задание — это хорошо или плохо?

Социализм vs.капитализм? Во что ты веришь?

Оправдано ли убийство диктатора?

Изменение климата — дело рук человека?

Можно ли совершить самоубийство с помощью помощи?

Что мы можем сделать для защиты биоразнообразия и исчезающих видов?

Глобализация — благо или беда?

Что должны делать правительства с несовершеннолетними правонарушителями?

Facebook разрушает нашу жизнь?

Должно ли образование быть бесплатным?

Является ли смертная казнь оправданной?

Следует ли подвергать искусство цензуре?

Следует ли школьникам заниматься такими видами спорта, как футбол?

Сотовый телефон разрушает нашу жизнь?

Следует ли запретить использование мобильного телефона во время вождения?

Издевательства — проблема в вашей стране?

Следует ли наказывать детей?

Является ли коррупция проблемой в вашей стране?

Должны ли налоги быть плоскими?

Является ли онлайн-издевательство проблемой в вашей стране?

Следует ли ограничивать свободу слова?

Как в вашей культуре заключаются браки?

Является ли Китай угрозой для мира?

Нужна ли база данных ДНК террористов?

Креационизм?

Следует ли запретить курение?

Нужны ли экономические санкции?

Должно ли образование быть бесплатным для всех?

Был ли Лэнс Армстронг мошенником?

Должно ли здоровье быть бесплатным для всех?

Наркотики в спорте, как мы можем это контролировать?

Следует ли централизовать правительство?

Действительно ли органические продукты являются органическими?

Следует ли сделать усыновление геем законным?

ГМО — это хорошо или плохо?

Нужны ли нам зоопарки?

Бог существует?

Инопланетяне реальны?

Следует ли контролировать язык вражды?

Бесплатное ли здравоохранение в вашей стране?

Клонирование человека.Хорошо или плохо?

Следует ли продавать человеческий орган?

Манипулируют ли развитые страны бедными странами?

Следует ли использовать ядерную энергию?

Насколько важны права человека в вашей стране?

Производят ли ученые исследования продуктивно?

Насколько важны права потребителей в вашей стране?

Хорошо ли справляется Всемирный банк?

Как нам обращаться с военными преступниками?

Космические путешествия — пустая трата денег?

Как нам искоренить терроризм?

Руководителям чрезмерно платят?

Как нам создать более зеленую планету?

Работа, о которой вы мечтаете?

Является ли ожирение проблемой в вашей стране?

Ядерная vs.Возобновляемая энергия

Аутсорсинг? Хорошо или плохо?

Является ли перенаселение проблемой в вашей стране?

Как перестать лоббировать?

Должен ли порнография запрещена?

У ООН идет хорошая работа?

Пацифизм? Что мы можем с этим поделать?

Безопасны ли сегодня дети?

Будет ли Третья мировая война?

Является ли кумовство проблемой в вашей стране?

Религиозные убеждения: рациональные или иррациональные?

Врет ли реклама?

Возмещение за рабство

Является ли наука угрозой для общества?

Реальна ли астрология?

Стоит ли жить настоящим моментом?

Половое воспитание в школах — хорошо или плохо?

Однополые школы лучше или хуже?

Вегетарианство — это хорошо или плохо?

Почему так много неверных прогнозов?

Что нам делать, чтобы искоренить домашнее насилие?

Маркетинг — искусство или наука?

Что нам делать, чтобы искоренить детский труд?

Хотите пройти пробный урок разговорного английского с учителем-носителем английского языка? Щелкните ниже

Как получить максимальную отдачу от уроков разговорного английского?

Первое правило: тренируйтесь, пока не научитесь говорить по-английски.

Мы считаем, что конечная цель любого изучающего английский язык — это устная передача идей наиболее подходящим способом.

Это должно быть вашей целью номер один во время практических занятий разговорным английским.

Вы должны не обращать внимания на важность грамматики во время уроков, но уроки должны основываться исключительно на ней.

Словарь, произношение и беглость речи очень важны, но основное внимание в общении уделяется созданию возможностей для учащихся выражать свои мысли с помощью имеющихся у них инструментов.

Вот почему уроки разговорного английского настолько эффективны.

Учащиеся должны обрести уверенность в том, что они знают и что они могут делать, и чувствовать себя комфортно при использовании языка.

Почему наш метод — самый быстрый способ совершенствоваться

Второе правило: сосредоточьтесь на изучении настоящего английского, а не на материалах из учебников

Даже с самым сильным знанием грамматики и словарного запаса учащиеся ESL должны практиковать разговорный английский.

Лучший способ научиться говорить по-английски — это практиковаться в реальных условиях.

Если вы регулярно практикуетесь, это преобразует теоретические знания в контекстные знания и, таким образом, применяя ваши знания в повседневном использовании, мы сможем лучше запомнить теорему.

Превращение виртуального класса в безопасное пространство для учащихся позволяет им уверенно практиковаться.

Это позволит им сделать первый и самый трудный шаг — просто попрактиковаться в разговорной речи на английском языке.

Английский язык и другие предметы нельзя преподавать по книге. Это требует практики.

Если вы умеете писать по-английски, это еще не значит, что вы хорошо говорите по-английски.

Студентам также нужна помощь в освоении разговорных слов и речевых моделей, которые могут отсутствовать в их учебниках.

Студенты ESL должны быть в курсе своих языковых навыков.

Один из лучших способов решить эту проблему — использовать разговорные темы для обсуждения реальных проблем и привести примеры городской речи.

.

тем разговора для учащихся продвинутого уровня

ТЕМЫ РАЗГОВОРА — Продвинутый уровень

Список тем разговора, подходящих для изучающих английский язык на продвинутом уровне.

---

♦ Note :
Перед тем, как начинать обсуждение, неплохо заранее научить основной словарный запас.
Это поможет студентам чувствовать себя более комфортно и побудит их к участию.

ТЕМЫ РАЗГОВОРА — ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ

1. Богатый мир, бедный мир

• Какую помощь правительства богатых стран должны оказывать бедным странам?
  (деньги — продукты питания — лекарства — машины / оборудование — больницы — школы — обучение …)
• Считаете ли вы, что всех граждан следует побуждать к добровольной службе за границей, чтобы понять проблемы более бедных стран?
• Бедные Бедные из-за отсутствия возможностей или из-за лени?
  Какие причины вы можете придумать?
• Правильно ли для богатых стран иметь строгий иммиграционный контроль?

Поддельные новости
Фейковые новости (сфабрикованные новости) — это преднамеренное распространение дезинформации.Сенсационные, нечестные или откровенно сфабрикованные заголовки часто используются для увеличения читательской аудитории.

• Согласны ли вы с приведенным выше определением?
• Где мы чаще всего находим фейковые новости? (газеты, социальные сети …)
• Какие фейковые новости вы можете придумать? (политика, шоу-бизнес …)
• Как мы можем определить, является ли новость «фейковой» или нет? (проверка источников, дат, фотографий…)
• Какова цель дезинформации?
• Используются ли фейковые новости в избирательных кампаниях?
• Обвиняли ли в последнее время какие-либо страны в распространении фейковых новостей?
• Можете ли вы придумать способы предотвратить распространение фейковых новостей?

Насилие в современном мире

• Когда вы слышите слово «насилие», о чем вы думаете?
• Сегодня мир более жесток?
• Существуют ли разные виды насилия? (физическое / умственное / психологическое / домашнее…)
• Какие формы насилия вы заметили?
• Склонны ли люди к большему насилию, когда собираются вместе? (банды / мобы / толпы…)
• В каких сферах наблюдается рост насилия? (футбол, политика, религия, окружающая среда…)
• Каковы причины насилия? (ревность, разочарование, безработица,
  бедность, теории заговора, фейковые новости …)
• Какие жестокие конфликты происходят во всем мире?
• Имеет ли повторение изображений насилия в телевизионных новостях положительный или отрицательный эффект?
• Достигает ли насилие чего-нибудь?
• Является ли рост насилия всемирным явлением?
• Что можно сделать, чтобы уменьшить насилие?

Что бы вы сделали, если бы…?

• Если бы вам была предоставлена ​​возможность родиться свыше, что бы вы изменили в своей жизни?
• Если бы вы могли пообедать с кем-нибудь, живым или мертвым, кого бы вы выбрали и почему?
• Если бы вам всегда приходилось говорить правду, с какими проблемами вы бы столкнулись?
• Если бы вы могли жить без сна, как бы вы проводили ночи?
• Если бы вам был предложен выбор между большой мудростью и большим богатством, что бы вы выбрали?
• Если бы вы могли жить вечно на земле, как сейчас, не так ли? Почему или почему нет?

Стихийные бедствия

• Что такое стихийное бедствие? (пожары, наводнения,
  оползни, землетрясения…)
• Где вы живете когда-нибудь случалось стихийное бедствие?
• Вы когда-нибудь были в пожаре или были свидетелем пожара?
• Если бы вам пришлось быстро покинуть дом, что бы вы взяли с собой?
• Каковы самые ужасные последствия стихийного бедствия?
• Что бы вы сделали, если бы потеряли все свое имущество?
• Может ли человек восстановить свою жизнь после потери всего?

Раздражающие вещи

• Есть ли у людей привычки, которые вас раздражают?
• Вы раздражаете людей своими привычками?
• Что означает «раздражение»?
• Вас беспокоит?
• Что вас раздражает, когда вы ведете машину?
• Что вас раздражает из-за действий водителей?
• Вас раздражает, если кто-то режет перед вами, когда вы стоите в очереди?
• Вас беспокоит курение?
• Вас что-то из того, что делают ваши родители или друзья, раздражает?
• Некоторые люди в вашем офисе / компании делают раздражающие вещи?
• Вы можете вспомнить знаменитостей, которые вас раздражают? Зачем?
• Что люди делают в общественном транспорте или на
  улица, которая вас раздражает?

Успех-неудача

• Как бы вы определили успех?
• У вас такое же представление об успехе, как у вашего
  родители?
• В какой степени вы будете поощрять своих детей к успеху?
• Как вы думаете, неудачи могут способствовать
  успех?
• Можете ли вы вспомнить кого-нибудь из известных людей, которые до успеха встречали неудачи?

Социальные сети

• Что такое социальные сети?
• Могут ли быть опасными сайты социальных сетей?
• Какие меры предосторожности вы посоветуете принимать людям?
• Следует ли запретить использование сайтов социальных сетей на работе?
• Меняют ли сайты социальных сетей наше повседневное поведение?
• Можно ли стать зависимым от социальных сетей?

Болезни

• Каких опасных заболеваний сейчас боятся люди?
• Должны ли мы быть лучше осведомлены о
  опасность этих болезней?
• Как лучше всего остановить распространение болезней?
• Влияют ли болезни на путешествия?
• От какого заболевания нужно срочно найти лекарство?

Манеры

• Важны ли хорошие манеры?
• У людей сегодня манеры лучше, чем раньше?
• Можете ли вы привести примеры того, что вы считаете хорошими манерами?
• Что вы считаете дурным тоном?
• Могут ли хорошие манеры в одной стране быть плохими в другой?
• А как насчет манер за столом? Вы можете привести примеры хороших манер за столом?
• Как насчет плохих манер за столом?
• Могут ли манеры повлиять на ваш жизненный успех? Как?
• Как лучше всего научить детей манерам?
• Какой совет о манерах вы дали бы иностранцу, посещающему вашу страну?

Освещение новостей в СМИ сегодня.

• Как вы думаете, сегодняшние новости правильно описывают то, что происходит в мире?
• Доверяете ли вы всему, что слышите или видите в новостях?
• Какие улучшения вы бы сделали?
• Какая самая важная текущая новость?
• Определенные типы событий получают слишком много / слишком мало освещения?
• Доверяете ли вы СМИ? Ты
  уверены, что предоставленная информация всегда верна?
• Насколько важно быть в курсе текущих событий?

Собеседование

• Нужно ли готовиться к собеседованию?
• Как человек может произвести хорошее первое впечатление?
• Есть ли рекомендуемый дресс-код для собеседования?
• Можете ли вы придумать какие-либо сложные вопросы, к которым следует быть готовым?
• Есть ли что-то, чего следует избегать кандидату?
• Можно ли отрицательно отзываться о вашем нынешнем работодателе?
• Могут ли интервьюеры задавать вопросы о возрасте, семейном положении и т. Д.?
• Какой информацией должен обладать кандидат о компании?

Окружающая среда

• Какие экологические проблемы сегодня являются наиболее серьезными?
• Можете ли вы найти десять вещей, которые каждый из нас может сделать, чтобы помочь сохранить нашу планету?
• Что вы думаете об изменении климата?
• Каким образом изменение климата повлияет на наших детей?
• Как мы можем сделать наши дома более экологически чистыми?
• Что компании могут сделать, чтобы защитить окружающую среду?
• Какие страны вызывают больше всего загрязнения?
• Если у нас закончится нефть, откуда мы возьмем энергию?

Покупки в Интернете

• Вы часто делаете покупки в Интернете?
• Что вы покупаете в Интернете? :
  — еда
  — одежда
  — мебель
  
  — услуги: авиабилеты, заказ билетов в театр, цветы, открытки…
  —
  другое
• Цены такие же, как в магазинах / агентствах, или дешевле?
• Были ли у вас когда-нибудь разочарования или неприятные сюрпризы?
• Каковы преимущества покупок в Интернете?
• Какие опасности?
• Какой совет вы бы дали будущим покупателям в Интернете?

Риск

• Как вы определяете риск?
• Знаете ли вы тех, кто рискует?
• По вашему мнению, почему люди рискуют? (удовольствие, работа, вызов…)
• С какими рисками вы сталкиваетесь в своей работе / жизни?
• Обязаны ли некоторые люди рисковать на работе?
• Когда риск глупый или ненужный?

Личная жизнь политиков.

• Влияет ли личная жизнь политика на его способность выполнять свою работу?
• Не думаете ли вы, что СМИ уделяют слишком много внимания личной жизни политиков?
• Почему некоторые типы носителей дают
  чрезмерное покрытие мелких правонарушений?
• Информация о личных
  жизнь быстро циркулирует в социальных сетях.
  Это хорошо или плохо?

История для будущих поколений.

• Вам предлагается выбрать ряд объектов, которые будут изображать жизнь начала 21 века.
  Идея состоит в том, чтобы помочь будущим поколениям лучше понять, как мы жили и какие важные события
  затронули нас.
  Какие объекты вы бы выбрали и почему?

Технологии

• Без каких технологий было бы трудно жить сегодня?
• Изменили ли технологии наш повседневный образ жизни?
• Какие технологии сделали наши дома более комфортными?
• Изменили ли технологии методы обучения?
• Изменили ли технологии способ ведения бизнеса?
• Заменит ли однажды онлайн-обучение классную комнату?

Путешествовать стало проще и дешевле.Что изменилось в жизни людей:

• скорость, комфорт, здоровье, семейные отношения и др.
• работа / занятость
• праздничные привычки
• образ жизни / уровень жизни в некоторых странах.

Опишите лучшее или худшее путешествие, которое вы когда-либо совершали:

• Куда вы пошли?
• Вы путешествовали один или с группой?
• Что вы делали / что собирались делать?
• Какая была ваша лучшая (или худшая) поездка?
• Какой совет вы бы дали тем, кто планирует такую ​​же поездку?

Работа

• Нужно ли человеку работать, чтобы быть счастливым?
• Что побуждает людей работать сверхурочно?
• Могут ли льготы (или дополнительные льготы) компенсировать скучную работу?
• Каковы преимущества / недостатки работы на дому?
• Как люди находят баланс между работой и личной жизнью?
• Что заставит вас бросить работу?
• Какие вакансии, на ваш взгляд, самые престижные? Зачем?
• Какая, на ваш взгляд, самая плохая работа в мире?
• Если бы вы могли открыть собственное дело, что бы это было?

Сегодня жизнь лучше, чем в прошлом? Подумайте о следующем:

• Образование — занятость — удовлетворенность работой
• Здоровье: профилактика, лечение, новые открытия, социальное обеспечение и др.
• Комфорт: уровень жизни (жилье / транспорт / досуг)
• Насилие
• Социальные проблемы: матери-одиночки, не состоящие в браке пары, гомосексуализм …

Изобретения

• Какое изобретение оказало наибольшее влияние на нашу жизнь?
• Есть вещи, которые никогда не следует
  были изобретены?
• Одни страны поощряют изобретателей больше, чем другие?

Какие 5 самых важных решений в жизни человека?
После изготовления
предложений и защиты своих идей, в группе остается пять
из них и определяет порядок важности.

Невозможно иметь успешную карьеру и счастливую семейную жизнь.

Вы должны выбрать одно или другое. Вы согласны?

Карьера сегодня: как советовать молодежи

• Насколько важно иметь хорошую (хорошо оплачиваемую / надежную) работу?
• Какой совет вы бы дали сегодня молодому человеку?
• Вы бы посоветовали своим детям устроиться на работу в другой стране?
• Вы были бы разочарованы, если бы ваши дети
  • рано бросили школу?
  • выбрали ручную работу?

Интернет — важный инструмент коммуникации в современном мире.

• Первое и самое популярное использование — электронная почта. О чем еще вы можете подумать?
• Увеличилось ли количество мошенничества с момента появления Интернета? Как?
• Используется ли иногда Интернет в других нечестных целях?
• Какие шаги вы посоветуете для защиты данных и конфиденциальности?
• Как вы думаете, для чего Интернет будет использоваться в будущем?

Последние физические достижения
(переход через Атлантику, альпинизм и др.).

• Сколько вы можете придумать?
• Какое достижение было самым впечатляющим?
• Присутствуют ли на Олимпийских играх лучшие спортсмены мира?
• Что вы думаете об «экстремальных» видах спорта (прыжки с тарзанки, ходьба по канату …)?

Эффекты медицинского и научного прогресса:

• здоровье (профилактика, лечение, трансплантация органов, редкие заболевания и др.))
• салон красоты (пластическая хирургия, стоматология и др.)
• Уют в доме
• транспорт

Честность — Правдивость

• Есть ли разница между честностью и правдивостью?
• Можете ли вы вспомнить случаи, когда люди иногда бывают нечестными?
• Какие профессии иногда обвиняют в предоставлении недостоверной информации или полуправды?
• Можно ли оправдать нечестность?
• Бывают ли моменты, когда лучше сообщить кому-то частичную правду?

Политика

• Как вы думаете, что сейчас является наиболее важным политическим вопросом?
• Как вы думаете, почему в политике не стало больше женщин?
• Какую информацию (если таковая имеется) правительство должно скрывать от своих граждан?

---

см. Также:
Незаконченные предложения — продвинутый

Темы разговора — средний

Темы разговора — бизнес

назад в Ресурсы для учителей

Обратите внимание, что на этом сайте используется написание британского английского.

.

Темы для разговоров на ESL

Ищете вопросы для разговора, соответствующие вашей теме? Не смотрите дальше, взгляните на наш длинный список тематических вопросов для беседы. Если вы не видите свою тему, сообщите нам, чего нам не хватает, и мы добавим ее!

Принятие

Совет

Старение

Пришельцы

Животные

Внешний вид

Архитектура / Строительный дизайн

Арт

Красота

Дни рождения

Книги

Мозги

Кемпинг

Автомобили и вождение автомобиля

Вызовы

Изменение

Благотворительность

Детство

вариантов

Города

Чистота

Клонирование

Цвет

Связь

Компьютеры

Заговоры и прикрытия

Кулинария

Коррупция

Преступление

Таможня

Встреча

Инвалиды

Мечтать

Привычки в еде

Электромобили

Электронная почта

Эмпатия

Предприниматели

Проблемы окружающей среды

Этика

Факты и статистика

Семья

Семейные ценности

Мода

Фастфуд

Первые впечатления

Еда

Свободное время

Дружба

Будущее

Игры

Получение работы

Гольф

Привычки

Имеет детей

Здоровье

Праздники

Дома

Отели

Человеческие чудеса

Поклонение идолам

Иммиграционная служба

Индивидуальность

Разведка

Вакансий

Языки

Изучение английского

Любовь

Предметы роскоши

Манеры

Брак

Массаж

Знакомство с новыми людьми

Память

Мотивация

Фильмы

Множественный интеллект

Музыка

Стихийные бедствия

Чудеса природы

Окрестности

Соседи

Новости

Номера

Знакомства в Интернете

Прошлая способность

Личность

Трудности быть студентом

Конфиденциальность

Производительность

Средства правовой защиты

Ответственность

Рестораны

Сезоны

Секреты

Покупки

Пение

Одинокая жизнь

Курение

Космос

Спорт

Рассказы

Успех и неудача

Супергерои

Технологии

Телевидение

Пять чувств

Интернет

СМИ

Прошлое

Сверхъестественное

Туризм

переходов

Путешествие

Вода

Желаний

Если вы ищете вопросы для разговора или разговоры для носителей английского языка вместо студентов ESL, вы можете проверить эту страницу из 250 вопросов для начала разговора или эту страницу вопросов для разговора по теме.

,