Тематика воспитательных бесед. 1-3 класс.
Тематика бесед. 1 класс
1. День знаний.
2. Организационный час. Режим школы.
3. Беседа по правилам дорожного движения. Месячник безопасности. (беседы посезонно)
4. Что такое коллектив? Дружба и товарищество.
5. Экология и человек. Экология планеты.
6. В мире интересного. (по страницам газет и журналов).
7. Поведение в общественных местах. Место и время для игр.
8. В человеке всё должно быть прекрасно!
9. Правила поведения во время каникул (посезонно).
10. Делу время, потехе час!
11. О честности и умении держать слово.
12. Мой класс – моя семья.
13. Комнатные растения. Чистый воздух в классе. Порядок и чистота.
14. Уважай старших! Будь внимателен к младшим!
15. Книга – твой лучший друг!
16. Беседа по правилам поведения учащихся в помещениях школы и на пришкольных участках.
17. Охрана природы – твоя обязанность.
18. Твои права и обязанности.
19. Как вести себя в общественных местах.
20. Я и те, которые рядом. Беседа на этическую тему.
21. Дружба, помощь, взаимовыручка.
Беседы за 2 класс.
1. Беседа «Один дома», о поведении ребёнка дома.
2. Улицы города.
3. Этическая грамматика о доброте, отзывчивости и скромности
4. Защитники Отечества.
5. Милые женщины. Международный женский день.
6. Будь опрятным, аккуратным!
7. Наши увлечения (техника, музыка, конструирование).
8. День космонавтики.
9. Культура поведения в гостях, дома и на улице.
10. О честности и умении держать слово.
11. День Победы. «Жизнь дана на смелые дела».
12. «Папа, мама, я – читаемая семья».
13. «Унылая пора, очей очарованье» Конкурс чтецов.
14. «Этот интересный мир животных».
15. Из жизни замечательных людей.
16. «Спорт, здоровье, красота – наши лучшие друзья».
17. В мире есть не только нужное, но и красивое. !».
18. Содружество народов.
19. Куда ведут нас сказки? Поступки героев (нравственное воспитание).
20. «Мы содержим в порядке наши книги и тетрадки».
21. «Что такое хорошо и что такое плохо?».
22. «О труде, о людях труда».
23. «Мало хотеть, нужно уметь».
24. Мой город, мой район, моя улица.
25. Береги время!
26. «Чудо земли – хлеб».
27. Беседа о бережливости.
28. Учись учиться!
29.Индивидуальные беседы отдельно с мальчиками (о прикосновении друг к другу), отдельно с девочками (об опрятности и чистоте).
30. Терроризм. Опасные предметы.
Беседы за 3 класс
1.Ядовитые грибы и растения.
2. Опрятность, аккуратность в одежде. .
3. Как ты выполняешь свои обязанности?
4. Будь добрым и внимательным по отношению к своим товарищам.
5. Твой режим дня.
6.Простудные заболевания. Профилактика.
7. Что такое – здоровый образ жизни?
8. Болезни грязных рук.
9. Твой внешний вид.
10. Культура поведения во время перемены.
11. Уважай своё время и время других.
12. Книга – твой лучший друг.
13. Терпение и труд – всё перетрут.
14. Делу время, потехе – час.
15. Цени минуту на уроке.
16.Травматизм и его предупреждение.
17. Класс – единая семья.
18. Семь раз отмерь, а один раз отрежь.
19. Уважай старших!
20. Береги природу!
21.Осторожно: режущие и колющие предметы!
22. Цени дружбу!
23. Взаимоуважение в коллективе.
24.Умей просить прощение и прощать
25. Терроризм. Опасные предметы
Классный час по теме: «Сотворение себя». Для бесед со школьниками.
«Сотворение себя»
Для бесед со школьниками.
Каждому, кто хочет стать настоящим человеком, должны быть присущи такие высокие, благородные качества, как честь, достоинство, долг, совесть, порядочность, честность, справедливость.
В молодые годы человек обретает – или не обретает эти качества. В зрелые годы он эти качества развивает или не развивает, губит. В Старостина них опирается, а если их нет, страдает, не имея нравственной опоры.
Но уже и в детстве, до наступления юности, ребенок понимает, что хорошо, а что плохо, стремится быть добрым, справедливым, честным, т.е. осознает первые заповеди нравственного поведения.
Учиться нравственности – по сути дела, учиться правильно жить. Честный человек никогда, ни при каких обстоятельствах не погрешит против истины. Тут уместно вспомнить слова Л.Толстого : «Не думай, что говорить и делать правду нужно только в делах важных. Говорить и делать правду нужно всегда, даже в самых пустых делах не позволять себе лжи. Не то важно, что большое или малое зло произойдет от твоей неправды, а то дорого, чтобы самого себя не осквернять ложью». Французский писатель Р.Ролан выразил свое отношение к этому качеству так: «Нет ничего прекраснее честного человека»
Трудолюбивый человек никогда не унизит себя недобросовестной работой. Справедливый никогда не поступится справедливостью в угоду кому-либо. Уважающий себя никогда не откажет в уважении другому.
Достоин уважения тот, кто поступает, как ему указывает совесть и убеждения. И не может рассчитывать на уважение человек, вступивший в сделку со своей совестью. «Он поступил благородно», «благородный поступок» — говорим мы, когда встречаемся с проявлением великодушия, бескорыстия, верности долгу. Благородство – это когда человек поступает великодушно по отношению к другим людям, делает для них что-то доброе, жертвуя личными интересами, бескорыстно, а не ради признания и наград. Об этом хорошо сказала поэтесса Р.Казакова: «Как часто вся награда за труды – сознание исполненного долга».
В годы Великой Отечественной войны тысячи советских людей отдавали свои сбережения на строительство танков и самолетов, чтобы приблизить победу. Если бы они этого не сделали, их никто бы не упрекнул. Но они не могли поступить иначе. Известный польский педагог, врач и писатель Ян Корчак отказался покинуть своих воспитанников, хотя у него была такая возможность, и вместе с ними погиб в газовой камере лагеря смерти в Треблинке. Так ценой жизни он утвердил благородство своей профессии. В мирное время тысячи доноров безвозмездно отдают свою кровь, чтобы спасти жизнь совсем незнакомых им людей, усыновляют детей-сирот, оставшихся без родителей. Благородство проявляется и в умении прощать того, кто нас обидел. Поэт Р.Гамзатов писал:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга может быть мгновенным,
Изливать его покуда не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай.
Провинился друг и повинился,
Ты ему греха не поминай.
Люди, мы стареем и ветшаем
И с теченьем наших лет и дней
Легче мы своих друзей теряем,
Обретаем их куда трудней.
Если верный конь, поранив ногу,
Вдруг споткнулся, а потом опять,
Не вини его, вини дорогу,
Ты коня не торопись менять.
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга может быть мгновенным,
Изливать его покуда не спеши.
Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
В знаменитом стихотворении Н.А. Некрасова есть фраза «Отечества достойный сын» Достойный! Это тот, кто любит свою Родину, беспокоится о ней, живет ее заботами и радостями. Это было важно всегда, а сегодня особенно.
Проникновенно выразил поэт Ф. Лаубе свою любовь к родной земле:
Гляжу не нагляжусь на русское раздолье,
Желанней и родней не знаю я земли.
Здесь отчее крыльцо, знакомое до боли,
И детства боль, и в небе журавли…
Россия, Россия – нет слова красивей.
Любуюсь я тобой, дыханье затая,
Россия, Россия! отчизна милая моя!
В ромашковом снегу широкая дорога,
По ней ушел отец в свинцовую пургу.
И памятник ему, торжественный и строгий,
Стоит теперь на волжском берегу.
Гляжу, не нагляжусь на русскую безбрежность
И кланяюсь моим лесам, полям, лугам.
Возьми, моя земля, мой труд, любовь и нежность,
А в трудный час я жизнь тебе отдам.
Нельзя позволить себе быть «Иванами, не помнящими родства». Хотя сегодня нашей Родине трудно, она все-таки прекрасна, история ее остается великой, а народ достоин преклонения.
В.А. Сухомлинский говорил, что любовь к Родине начинается с любви к матери. Быть сыном или дочерью – высокое предназначенье. Оно ко многому обязывает. Трудность этого предназначения, вероятно, в том, что можно понять родительскую любовь до конца, только став родителем. За неустанные и неусыпные труды, безграничную самоотдачу мать от детей ничего не требует, любовь ее бескорыстна. Дети бесконечно дороги и отцу и матери. Пусть же жизненным правилом детей будет боязнь причинить огорчение своим родителям.
Греческий философ Фалес (4 век до нашей эры) послал нам мудрое предостережение: «Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями»
Несколько советов детям
Будьте ласковыми, добрыми, внимательными сыновьями и дочерями. Проявляйте любовь, благодарность к тем, кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи были заполнены заботой о вас. Став взрослыми, не бойтесь показывать уважение к родителям, бояться надо проявления безразличия. Знайте, нет для родителей ничего более отрадного, чем сердечность детей. Им дороги любовь, участие, доброе слово. Вникайте в заботы семьи. Посильно помогайте матери. Не дожидайтесь, пока она попросит вас что-то сделать. Постарайтесь сами увидеть, где нужна ваша помощь и предложите её. У вас должны быть постоянные домашние дела. Нельзя отвечать родителям грубостью, дерзостью, обидным молчанием. Если вы не согласны с их мнением, считаете себя правыми, докажите свою правоту. Она будет понята и принята родителями. Если вы, выполнив какую-либо работу, заработаете деньги, они должны стать частью общего семейного бюджета. Не забудьте о доброй традиции, укоренившееся во многих семьях, — с первой зарплаты сделайте родителям подарки. Это знак любви и уважения к ним.
Взрослые дети обязаны заботиться о своих старых родителях, оберегать их покой, быть им добрыми помощниками. В сочувствии, добросердечном внимании нуждаются ваши бабушки и дедушки, уже старые, часто немощные, цените их. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстояли в них. И еще – никогда не забывайте одной истины» идеальных людей нет. У каждого есть слабости, недостатки. Научитесь их прощать другому, как прощаете себе. За несущественным, суетным, случайным разглядите подлинную сущность человека. Она не в словах, а в делах, поступках. По ним и судите о человеке.
Стремясь помочь людям понять свое благородное человеческое предназначение, английский писатель Р.Киплинг написал стихотворение «Заповедь»:
Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех.
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех.
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них.
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив.
Равно встречай успех и поруганье,
He забывая, что их голос лжив.
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен все воссоздавать c основ.
Умей поставить в радостной надежде,
Ha карту все, что накопил c трудом,
Bce проиграть и нищим стать как прежде
И никогда не пожалеть o том.
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно все пусто, все сгорело
И только Воля говорит: «ИДИ!»
Останься прост, беседуя c царями,
Будь честен, говоря c толпой.
Будь прям и тверд c врагами и друзьями.
Пусть все в свой час считаются c тобой!
Наполни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неуловимый бег —
Тогда весь мир ты примешь как владенье
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
В.А. Сухомлинский в «Беседах об этике» дал такие советы школьникам:
«В шестнадцать лет ты должен уже сознательно поставить вопрос: для чего я живу на свете? И дать на него ответ гражданина.
Человек поднялся над миром живого прежде всего потому, что горе другого стало его горем. Умей читать его душу, увидеть в его глазах духовный мир – радость, беду, несчастье, горе.
Береги, щади неприкосновенность, ранимость другого человека. Не причиняй людям зла, обиды, боли, тревоги, беспокойства.
Важнейшая школа воспитания эмоциональной чуткости – твое отношение к матери, девушке, к женщине. отношение к женщине – тончайший измеритель чести, совести, порядочности. Умей быть снисходительным к человеческим слабостям стариков. Умей не замечать отдельные слабости людей. Нельзя смешивать человеческие слабости и зло. Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом – значит самому стать безнравственным человеком.
Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины – не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли.
Девушка, будь мудра и требовательна в любви. Любовь – горячее чувство, но властелином над ним должен быть рассудок, разум. Там, где есть строгость женщины, девушки, юноша становится настоящим мужчиной. Человек продолжает себя в человеке. В этом человеческое бессмертие.
Учебно-методический материал: Сборник этических бесед
Сборник этических бесед
«Очень важный разговор»
БЕСЕДА
О ДОБРОТЕ И ЖАДНОСТИ
ХИТРОЕ ЯБЛОКО
Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнес его маме.
На следующий день он опять нарисовал красивое яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил папе.
На третий день Петя нарисовал большое – пребольшое яблоко: один бок у него ярко-красный, другой – ярко-желтый, а на маленьком черенке – зеленый листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко: оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел:
-Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам съел их. Теперь только для себя рисовать буду.
Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан.
Т.Понамарева
·Что произошло с яблоком, которое Петя нарисовал первым?
·Кому он отдал это яблоко?
·Что произошло с яблоком, которое Петя нарисовал вторым? Кому он дал это яблоко?
·Для кого Петя нарисовал третье яблоко?
·Что сказал Петя, когда откусил от яблока?
·Что произошло с этим яблоком?
·Почему яблоко вкатилось обратно в альбом?
·Какие хорошие поступки совершил мальчик?
·Какой его поступок можно назвать плохим?
·За что был наказан мальчик?
·Можно ли мальчика назвать жадным?
·С каким зверем сравнивают жадных людей? Говорят, что он жадный как ….(волк).
·Какие сказки или рассказы вы знаете, в которых наказана жадность?
*
-А теперь послушайте стихотворение про девочку, которая не пожалела для подруги свою любимую игрушку.
ПОДАРОК
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Веселая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была.
И все-таки подружке
Игрушку отдала.
Е.Благинина
·Что можно сказать про девочку, как она?
·Назовите добрых людей и расскажите, почему вы их считаете добрыми.
БЕСЕДА
О БЕРЕЖНОМ ОТНОШЕНИИ К ПРИРОДЕ
ПОЧЕМУ ПЛАЧЕТ СИНИЧКА?
В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише десять лет, а Оле – девять.
Около дома рос высокий ветвистый тополь.
-Сделаем на тополе качели, — сказал Миша.
-Ой, как будет хорошо качаться! – обрадовалась Оля.
Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля и давай качаться.
Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет. Миша говорит:
-Синичке тоже весело от того, что мы качаемся.
Глянула Оля на ствол тополя и увидела дупло, а в дупле гнездышко, а в гнездышке птенчики маленькие.
-Синичка не радуется, а плачет, — сказала Оля.
-А почему же она плачет? – удивился Миша.
-Подумай, почему, — сказала Оля.
Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: «Почему же она плачет?»
В.Сухомлинский
·Помогите Мише понять, почему же плакала синичка.
Обобщая ответы детей, воспитатель говорит:
-Миша и Оля поступили неправильно, когда сделали на тополе качели. Ведь гнездышко могло упасть, и тогда бы погибли птенчики. К дереву нельзя привязывать качели, потому что можно его сломать. А дерево очень долго растет.
*
ЕЛКИНО ПЛАТЬЕ
Продираешься через ельник, а молодые елочки колются.
-Не трогай нас!
-Подумаешь, тихонько задел.
-И тихонько не задевай. Мы свою одежду бережем.
-Да что за одежда у вас особенная?
-Иголки наши зеленые – не листья. Не меняются каждое лето.
-Так что?
-Вот выросла свежая еловая лапа, а иголки на ней сменяются только через семь лет.
-Да, это не скоро.
-Вот и приходится иголки беречь!
Э.Шим
*
Как вы думаете, будет ли мальчик еще ломать еловые лапы? А вы?
ЧТО ЗНАЧИТ
БЫТЬ ДОБРЫМ И ЗАБОТЛИВЫМ
Ушки — неслушки
Пришел папа с работы, просит дочку:
-Дай мне, пожалуйста, тапочки, Анюта!
-А я не слышу, — отвечает Анюта, — у меня ушки – неслушки!
-Анюта, — зовет из кухни мама, — отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол, дочка!
-А я не слышу, — отвечает Анюта, — у меня ушки – неслушки!
-Куда это я свои очки дела? Не поищешь, Анюточка – просит бабушка.
-А я не слышу, — говорит Анюта, — у меня ушки – неслушки!
Отложил дедушка газету, вздохнул.
-Ведь вот, говорит, — досада! А я собирался спросить, что тебе на праздник подарить – большую куклу или заводную машинку? Или книжку?
-Куклу, куклу! – обрадовалась Анюта. – И чтобы глаза закрывались! И в самом нарядном платье!
Дедушка приставил к уху ладонь.
-Что? – говорит. – Не слышу… не разберу…
-Я говорю ку-клу! – что было силы закричала Анюта. – И чтобы глаза…
Но дедушка только руками развел.
-Не слышу, -говорит, — ничегошеньки не слышу. Уши словно ватой заложило. Должно быть, на ветру продуло. Вот ведь беда какая!
Вздохнул и стал снова газету читать.
Так и осталась Анюта к празднику без куклы.
А ушки у нее теперь – послушки!
Г.Браиловская
·Как вы думаете, почему папа попросил Анюту дать ему тапочки?
·Почему Анюта говорила, что у нее ушки – неслушки?
·Почему дедушка не купил внучке куклу?
·Почему у Анюты стали ушки- послушки?
·Что можно сказать про Анюту, какая она?
·Как вы думаете, исправилась ли девочка? Как об этом сказано в рассказе?
*
-Послушайте стихотворение про заботливую, добрую, хорошую девочку.
ЛЕЧУ КУКЛУ
В белом халате.
Я у кровати.
Мне не до сна:
Кукла больна.
Кашель у Лины.
В горлышке хрип.
Может, ангина?
Может быть, грипп?
Чаем с малиной
Куклу пою.
Вылечу Лину,
Дочку мою.
П.Образцов
·Как вы понимаете, что значит быть добрым и заботливым?
БЕСЕДА
О ЗАБОТЛИВЫХ И ТРУДОЛЮБИВЫХ ЛЮДЯХ
Я ОДЕТЬСЯ САМ МОГУ
Мне уже четыре года,
Я одеться сам могу.
Если теплая погода, —
Без пальто во двор бегу;
Если ветер сильный дует,
Если слякоть или дождь,
В детский садик не пойду я
Без пальто и без калош.
Я привык свои ботинки
Чистить щеткой каждый день.
Из костюма все пылинки
Мне вытряхивать не лень.
В.Зайцев
ПЕРЕПЛЕТЧИЦА
Заболела
Эта книжка:
Изорвал ее братишка.
Я больную
Пожалею:
Я возьму ее
И склею.
Б.Заходер
КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Спи, моя хорошая,
Баю-баю-бай!
Куколка любимая,
Глазки закрывай.
Я тебя раздену,
Застелю кровать.
Завтра встанем вместе.
Будем вновь играть.
Ю.Гарей
ПОРТНИХА
Целый день сегодня шью.
Я одела всю семью.
Погоди немного, кошка, —
Будет и тебе одежка.
Б.Заходер
·Что можно сказать про детей, о которых рассказано в этих стихотворениях, какие они? (Трудолюбивые, заботливые, добрые, ласковые, внимательные…).
·Какие рассказы или стихотворения вы знаете о трудолюбивых и заботливых детях?
·Маленькие дети не могут трудиться так много, как взрослые. Но если они даже немного помогут маме, то у мамы дел будет поменьше. Она сможет побольше отдохнуть или почитать вам, поиграть с вами. Если вы не помогаете маме, то дел у нее становится больше, она больше устает. Расскажите, как вы помогаете маме.
·У русского народа много пословиц. В них коротко говорится о поступках людей.
Послушайте пословицы про труд и трудолюбие:
Маленькое дело лучше большого безделья.
Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
В большом деле и малая помощь дорога.
БЕСЕДА
О КУЛЬТУРЕ ПОВЕДЕНИЯ
ПОКА ОНИ СПОРИЛИ
Таня и Надя сидели на лавочке у ворот и по очереди качали новую куклу, которую им купила мама.
Вдруг Таня выронила куклу, и кукла упала на пыльную дорогу.
-Надя, подними!- приказала Таня младшей сестренке.
-Вот еще, — ответила Надя. – Ты уронила, ты и поднимай!
-Но ведь ты тоже с ней играла!
-Ну и что же! И ты играла.
Пока сестры спорили, к ним подошел старенький дедушка Егор. Опираясь на палку, он, кряхтя, наклонился, поднял куклу, отряхнул от пыли и подал девочкам.
-Не спорьте, сороки. Нате, играйте.
Ох, как стыдно стало девочкам, и даже играть больше не захотелось.
М.Майн
·Что можно сказать про девочек, какие они?
·Как вы думаете, если бы Таня вежливо попросила сестру поднять куклу, а не приказала, подняла бы ее Надя?
·Как дедушка назвал девочек? (В русском народе сороками называют людей, которые ссорятся и спорят).
·Придумайте новый конец рассказа, чтобы поступки девочек были правильными, вежливыми.
·Послушайте русскую пословицу:
Ссора до добра не доведет.
Как вы понимаете эту пословицу?
*
-Послушайте, что однажды произошло с двумя подружками.
ДВЕ ПОДРУЖКИ
Варя дала Лене поиграть в свою куклу. Когда она уходила домой, то подошла к Лене и попросила вернуть куклу:
-Я иду домой, дай мне, пожалуйста, куклу.
Лена ответила грубо:
-На, возьми, пожалуйста, свою куклу.
Варя отвернулась и грустно пошла в раздевалку.
Н.Дурова
·Почему Варе стало грустно?
·Какую ошибку допустила Лена и как ее исправить?
·Подходит ли Лене пословица?
Те же слова, да не так молвить.
БЕСЕДА
О ВЕЖЛИВЫХ СЛОВАХ
-Послушайте отрывок из стихотворения, где рассказывается о мальчике, который не очень любил говорить вежливые слова.
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном.
Его зовут…а впрочем, лучше
Мы здесь его не назовем.
«Спасибо», «здравствуйте», «простите»
Произносить он не привык,
Простого слова «извините»
Не одолел его язык…
Ему бывает часто лень
Сказать при встрече «добрый день»!
Казалось бы, простое слово,
А он стесняется, молчит,
И в лучшем случае «здорово»
Он вместо «здравствуйте» бубнит.
И даже вместо «до свидания»
Не говорит он ничего
Или заявит на прощанье:
-Ну, я пошел…Пока! Всего!
В.Масс, М.Червинский
·Назовите вежливые слова, о которых говорится в стихотворении.
·Какие еще вежливые слова вы знаете?
·Почему люди говорят друг другу вежливые слова?
Послушайте, что сказал об этом поэт В.Солоухин.
*
ЗДРАВСТВУЙТЕ
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем не знакомы:
-Здравствуйте!
Что особенного тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
В.Солоухин
-Вы видите, дети, от волшебных, вежливых слов люди становятся радостнее, счастливее.
-Давайте поиграем и посмотрим, какие вежливые слова вы говорите.
Воспитатель вызывает двоих детей и дает им задание:
·На занятии по расписанию у тебя сломался очень нужный тебе карандаш. Как ты попросишь карандаш у товарища?
Дети проигрывают сценку; вся группа оценивает их действия. Затем воспитатель вызывает мальчика и девочку и предлагает им разыграть еще одну сценку.
·Теперь поиграем так: мальчик и девочка входят в группу. Покажите, как они это сделают, что друг другу скажут.
Все дети обсуждают и оценивают их действия.
БЕСЕДА
О ВЕЖЛИВЫХ СЛОВАХ
ДОБРЫЕ СЛОВА
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день.
Только выйду за ворота,
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
«С добрым утром» — я кричу.
«Добрый день» — кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер» — так встречаю
Всех домой спешащих к чаю.
О.Дриз
·О каких добрых словах это стихотворение?
·Как вы думаете, какие ошибки допускала девочка, когда произносила эти слова?
*
Петя ловко ловит рыбу,
Может плотик смастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
Г.Ладонников
·Что можно сказать, какой это мальчик?
·Послушайте, что однажды произошло с мальчиками: «Поссорились Вася и Сережа. Сережа ударил Васю и пошел один играть в мяч. Но одному играть было скучно и не интересно. Он посидел, посидел и…». Придумайте, что было дальше и как мальчики помирились.
Можно ли про этих мальчиков сказать словами русской пословицы:
Нет друга – ищи, нашел – береги.
·Какие еще пословицы о дружбе вы знаете?
БЕСЕДА
О ВЕЖЛИВЫХ СЛОВАХ
СЧАСТЛИВОГО ПУТИ
Усталый человек идет,
Рукой с лица стирает пот, —
Счастливого пути!
Карета кое-как ползет,
Усталый конь ее везет, —
Счастливого пути!
А в океанах корабли,
От родины своей вдали, —
Счастливого пути!
Пускай, кто едет, кто идет,
Всегда свой путь домой найдет,-
Счастливого пути!
(Голландская народная песенка)
·Вежливые слова «Счастливого пути» — это доброе пожелание. Но пожелать людям добра можно и по-другому: «Доброго пути», «Хорошей дороги», «Будьте счастливы». Как еще можно высказать добрые пожелания? («Всего вам доброго», «Всего хорошего»…).
·Послушайте, как в русском народе говорят о добрых делах и хороших поступках:
Хорошую речь хорошо и слушать.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
-Вы тоже можете совершать хорошие поступки, делать добро своим друзьям, помогать им. Давайте подумаем, как нужно поступать в таких ситуациях?
·Вы играете в мяч. Вам весело. Роман стоит около забора один. Ему грустно. Что вы сделаете, что вы скажете Роману?
·На улице сыро, грязно. Маленький Сережа упал, испачкался и горько заплакал. Что вы сделаете? Что вы ему скажете?
·В группу входят два мальчика. Покажите, как они это сделают.
·В группу входят воспитатель и мальчик. Покажите, как они это сделают, что скажут друг другу.
БЕСЕДА
О ПОМОЩИ ВЗРОСЛЫМ
ТАК ИЛИ НЕ ТАК?
Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петрик помогает своей маме развешивать белье на веревке, и говорит подруге:
-И я сегодня маме помогала.
-И я тоже, — ответила Люда. – А что ты делала?
-Тарелки вытирала, и ложки, и вилки.
-А я ботинки чистила.
-Мамины? – спросила Оля.
-Нет, свои.
-Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – Ты же их себе чистила!
-Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, — сказала Люда.
Так или не так?
О.Руцень
·Кто же из детей помогал маме?
·Можно ли Люде сказать такую пословицу?
Судят не по словам, а по делам.
*
ВНУЧКА СТАРОЙ ВИШНИ
В саду растет вишня. Олесь увидел недалеко от нее маленькую тоненькую вишенку и спросил дедушку:
-Откуда появилось деревце?
-Выросло из косточки.
-Так это дочка старой вишни будет?
-Будет, Олесик, — ответил дедушка – Если ты выходишь маленькую вишенку, дождешься плодов, посадишь косточку – из нее вырастет внучка старой вишни.
Олесь задумался. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.
-Я выращу внучку старой вишни, — сказал мальчик.
В.Сухомлинский
·Почему в глазах мальчика была нежность и тревога?
·Какое обещание дал Олесик дедушке?
·Тем, кто дал обещание, можно сказать:
Сказал, как узлом завязал.
Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.
Как вы понимаете эти поговорки? (Обязательно нужно выполнить обещание; трудно, но нужно выполнить обещание).
·Пришла в группу новая девочка. Села на стул и сидит. Что же нужно сделать?
Послушайте стихотворение поэта Н.Найденовой об этом.
Девочка новая в детском саду.
К девочке новой сейчас подойду.
-Зачем ты в сторонке? Ведь скучно одной.
Вот наши игрушки, вот слон заводной.
·Тебе хочется построить большой красивый замок. Как ты предложишь товарищам строить вместе с тобой?
·Ты принес в группу машинку. Показал Саше и Сереже. Им тоже захотелось поиграть в нее. Как ты поступишь?
БЕСЕДА
О ХОРОШИХ ПОСТУПКАХ
ГДЕ ЛЕЖАЛО «СПАСИБО»?
За ночь выросли сугробы
В парке, во дворе, в саду,
Пробираясь еле-еле,
Я по улице иду.
И налево погляжу я,
И направо погляжу:
-Это кто ж там снег сгребает?-
Самого себя спрошу.
Это бабушка – соседка.
Надо бабушке помочь!
У нее беру лопату,
Я помочь всегда не прочь!
Все очистил?
От работы
У меня лицо горит.
Улыбнулась мне старушка
И «спасибо»! говорит.
Мне приятно слышать это,
Ведь порядком я устал…
Вот и вышло, что «спасибо»
Я под снегом отыскал.
Р.Тимершин
·Почему мальчик сказал, что он «спасибо» под снегом отыскал?
·Какую пословицу можно сказать такому мальчику?
·Как вы думаете, трудно ли заслужить от взрослых слово «спасибо»?
·За что вам взрослые могут сказать «спасибо»?
·Ты поел. Что ты сделаешь? Что ты должен сказать?
·У тебя развязалась лента. Алена подошла к тебе и завязала ее. Что ты должна сказать?
·Мальчики, вы сидите за столом и кушаете. Вдруг у Маши упала на пол ложка. Как вы поступите? Что вы ей скажете? Что скажет вам Маша?
·Четыре мальчика сидят за столом. Они обедают. Коля просит у Кости дать ему кусок хлеба. Как они будут поступать? Что друг другу скажут?
·Два мальчика. Они играют. Один нечаянно толкнул своего товарища. Как они должны поступать?
·Воспитатель попросил тебя отнести книгу в другую группу Анне Ивановне. Как ты это сделаешь? Что скажет воспитатель?
БЕСЕДА
О ЧЕСТНОСТИ
ЭТО Я ВИНОВАТ
Юра очень любит свою маленькую сестренку Юлю. Он никогда не обижает ее, помогает во всем и всегда выручает в беде.
Один раз Юле захотелось попробовать варенья. Полезла она ложкой в варенье и случайно толкнула банку. Банка разбилась, а варенье вылилось на пол.
Пришла тетя Рая и спрашивает:
-А ну сознавайтесь, кто из вас варенье разбил?
-Это я виноват, — сказал Юра.
А Юля посмотрела на тетю Раю и заплакала.
Из книги Л.П.Успенский, Н.Б.Успенского
«Учись говорить правильно»
·Почему Юра сказал тете Рае неправду?
·Можно ли считать его поступок правильным?
·Почему заплакала Юля?
·Как вы думаете, наказала ли тетя Рая детей?
·Послушайте шутку про лживого мальчика:
-Ты конфеты съел?
-Нет, не я.
-А вкусные были?
-Очень.
Про лживых людей в русском народе говорят:
Раз солгал – навек лгуном стал.
Соврешь – не помрешь, да вперед не поверят.
У лжи короткие ножки.
·Ты увидел, что мальчик из твоей группы обидел малыша. Как ты поступишь?
·Подрались два мальчика из твоей группы. Что ты будешь делать?
·У тебя укатился мяч. Юра поднял и бросил его тебе. Что ты скажешь Юре?
·Поссорились в группе два мальчика. Когда за Сережей пришла мама, Андрей выбежал из группы и говорит: «Мы с Сережей больше не дружим». Он плохой».
Правильно ли поступил мальчик?
Можно ли Андрея назвать другом Сергея.
БЕСЕДА
О СПРАВЕДЛИВОСТИ
ВОВА И ВАЛЮШКА
Выбегает Вова Воронов из ворот. А навстречу ему маленькая Валюшка с ведерком. Столкнулись Вова и Валюшка. Оба упали. Валюшка заплакала, а Вова взял ее за руки, помог подняться, подал ведерко.
-Не плачь, говорит, — это я виноват.
Вытерла Валюшка слезы, улыбнулась и отвечает Вове:
-Нет, это я сама виновата. Я всегда у всех под ногами верчусь.
Из книги Л.П.Успенский, Н.Б.Успенского
«Учись говорить правильно»
·Виноват ли кто-нибудь из детей?
·Почему Валюшка улыбнулась Вове?
Я НЕ ПЛАЧУ
Мама сильно рассердилась,
Без меня пошла в кино.
Жалко мне, что так случилось,
Но не плачу все равно.
Я за шалости наказан,
Справедливо, может быть,
Только я прощенья сразу
Не решался попросить.
А теперь сказал бы маме:
«Ну прости, в последний раз!…»
Я не плачу, слезы сами,
Сами катятся из глаз.
Г.Ладонщиков
·Как вы просите прощение, если провинились?
·Если вы пообещали не делать что-то, то нужно слово сдерживать. Послушайте русские поговорки об этом:
Дал слово – держись.
Один раз солгал, другой раз не поверят.
·Все дети рисуют. Тебе нужно, чтобы к тебе подошел воспитатель.
Как ты его позовешь?
·После обеда все дети заснули. А тебе не хочется спать.
Как ты поступишь?
·После сна Маша оделась очень быстро и решила помочь Гале, которая была в другой стороне спальни. Но на ее пути были Гена и Лена.
Что должна сказать им девочка, чтобы они уступили ей дорогу?
·Звонит дома телефон. Взрослых дома нет.
Как ты поступишь, что скажешь, как скажешь?
Что ты сделаешь после того, когда придут взрослые?
БЕСЕДА
О СПРАВЕДЛИВОСТИ
ЛИШНИЙ
Окапывали вишни.
Сергей сказал: Я лишний.
Пять деревьев, пять ребят,
Я напрасно вышел в сад.
А как поспели вишни,
Бежит Сережа в сад.
Ну нет, теперь ты лишний, —
Ребята говорят.
А.Барто
·Справедливо ли поступили дети?
·Какую пословицу вы могли бы сказать Сергею?
·Хороший ли Сергей товарищ?
·Послушайте поговорку:
«На чужой каравай рот не разевай,
А пораньше вставай да свой затевай».
Подходит ли она к поступкам Сергея?
Про таких, как Сергей, еще говорят:
Плохие товарищи – вещь опасная.
·Лена жила с массой, папой и бабушкой. Накануне праздника 8 Марта она по очереди подходила к ним и спрашивала: «А что ты мне завтра подаришь?»
Правильно ли Лена поступала?
·Вова играл в мяч. Мяч попал в лужу и обрызгал детей.
Мальчик достал мячик из лужи и пошел снова в него играть.
Правильно ли поступил мальчик?
Что он должен был сказать?
Что он должен был сделать?
·У тебя не получается застегнуть на сапогах молнию.
Как ты обратишься за помощью к подруге? К воспитателю? Что и как ты скажешь?
·Тебе мама купила новую интересную книгу. Ты об этом рассказала воспитателю. Она попросила тебя принести книжку, чтобы почитать всем детям. Но ты забыла книгу дома.
Как ты об этом скажешь воспитателю и что ты ей пообещаешь?
·Ты увидел, что твой товарищ обидел малыша.
Что ты сделаешь? Что ты ему скажешь? Что ты скажешь малышу?
БЕСЕДА
О ВНИМАТЕЛЬНОСТИ
КУБИК НА КУБИК
Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик. Построила высокую башню. Прибежал Миша:
-Дай башню!
-Не дам!
-Дай хоть кубик!
-Один кубичек возьми.
Миша протянул руку – и хвать самый нижний кубик! И вмиг – трах-рара-рах! – вся Машина башня развалилась.
Я.Тайц
·Что бы вы сказали Мише, если бы он был в вашей группе?
·Как бы вы помогли Маше?
·Про таких, как Миша, есть пословица:
Сам не ест и другим не дает.
(Сам не ам, и другим не дам).
*
ПОМОГ ЛИ ЯША ТЕТЕ МАЙЕ?
Достает как-то тетя Майя швейную машинку, чтобы сшить Яше майку.
-Ну-ка, Яшенька, помоги мне, дай-ка вон тот синий кусок материи, — просит она.
-Тетя Майя, а я уже из него вырезал майку.
Посмотрела тетя Майя и ахнула: от материи остались одни лоскутки.
-Тетя Майя, не сердись, я хотел, чтобы майка сшилась поскорее, — оправдывается Яша.
Из книги Л.П.Успенский, Н.Б.Успенского
«Учись говорить правильно»
·А как ты думаешь, помог тете Майе Яша или нет?
·Можно ли Яше сказать пословицу:
Дело мастера боится.
·Во время завтрака Галина Николаевна, видя, что девочка быстро съела кашу, предложила ей добавки.
Девочка ответила: «Не надо».
А что бы ответили вы?
·Ты пришел в группу. Дети играют. Тебе тоже хочется с ними поиграть.
Что ты сделаешь? Что ты им скажешь?
·твой товарищ долго болел и не ходил в детский сад. Но вот он пришел.
Что ты ему скажешь?
О чем ты расскажешь ему?
БЕСЕДА
О ДРУЖБЕ
УРОК ДРУЖБЫ
Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды бабушка принесла Чику пшено. Целый ящик. Но Чик ничего не сказал своему другу Чирику. Сам съел все пшено. Только десять зернышек упало на землю. Чирик нашел эти зернышки и пошел к Чику.
-Чик, я нашел десять зернышек. Давай разделим поровну.
-Не надо, — сказал Чик. –Ты нашел, ты и съешь.
-Но мы же с тобой друзья, -сказал Чирик.
Чику стало стыдно. Ведь он не дал Чирику ни одного зернышка.
Взял Чик пять зернышек и сказал своему другу:
-Спасибо, Чирик, за зернышки и за урок.
По М.Пляцковскому
·О каком уроке говорил Чик?
·Можно ли Чика назвать другом Чирика?
*
ЯБЛОКО
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломаю,
Яблоко с другом своим разделю.
Я.Ким
·Какая разница между теми произведениями, которые я вам прочитала?
·Всегда ли вы готовы поделиться с другом?
-Давайте поиграем в ситуации.
·За Катей пришла бабушка. Катя, одеваясь, говорит: «Я с Наташкой Ивановой больше не дружу. Она меня назвала Катькой».
Почему Катя не может обижаться на Наташу?
Что она должна сделать?
·Воспитатель входит в группу и говорит: «Юра, за тобой сегодня пришел папа. Он в раздевалке». Обрадованный мальчик бросил машинку, не убрал кубики, с которыми играл, крикнул: «Ого, папа пришел», — и выбежал из группы.
Какие ошибки допустил мальчик?
Как бы он должен был поступить?
Как поступаете вы, когда за вами приходят родители?
·Тебе мама подарила игрушку. Ты об этом хочешь рассказать товарищу по телефону.
(Ставятся два стула спинка к спинке. На них садятся два ребенка с телефонами. У одного игрушка. Он звонит своему товарищу и рассказывает о том, какую игрушку ему подарила мама).
-Не забудьте, как нужно приветствовать друг друга, как нужно прощаться.
БЕСЕДА
О НАСТОЯЩЕЙ ДРУЖБЕ
ДВА ТОВАРИЩА
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было нечего – он упал наземь и притворился мертвым. Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый и отошел. Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну, что, — говорит, — медведь тебе на ухо говорил?»
-А он мне сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Л.Толстой
·Тех, кто бросает товарища в беде, называют предателями. Таких никто не уважает. Можно ли назвать мальчиков хорошими товарищами – друзьями?
·Послушайте новые пословицы о дружбе:
Сам пропадай, а товарища выручай.
Друг за дружку держаться – ничего не бояться.
Дружба в делах помощница.
·В группу пришел новый помощник воспитателя.
Воспитатель Галина Николаевна представила ее детям: «Дети, познакомьтесь, это Раиса Григорьевна». Но Маша пришла в группу позднее и не слышала этого. Она подошла к помощнику воспитателя, которая раскладывала завтрак, дернула ее за халат и спросила: «Как тебя зовут?» Помощница воспитателя очень удивилась и говорит: «Раиса Григорьевна».
Почему удивилась женщина?
Какие ошибки допустила Маша?
·Рома занозил палец. Он у него распух и очень болел. Екатерина Ивановна (медсестра) перебинтовала ему палец и говорит: «Постарайся не мочить руку».
Рома в этот день был дежурным по уголку природы. Он подошел к воспитателю и говорит: «Я не могу дежурить, Екатерина Ивановна не велела мне мочить руку».
Галина Николаевна говорит: «Попроси кого-нибудь из товарищей, чтобы они подежурили за тебя, а когда палец пройдет, ты подежуришь за них».
Как Рома должен попросить товарища подежурить вместо него?
БЕСЕДА
О ДОБРОМ ПОСТУПКЕ
КАК АРТЕМКА КОТЕНКА СПАС
Один раз мама пошла в магазин, купить хлеба и молока. И взяла с собой Артемку. Когда они подошли к магазину, то увидели, что из машины выгружают хлеб.
Подошел еще народ, и все смотрели, как ловко рабочие носят хлеб в булочную.
Но вот дверцы машины захлопнулись, и шофер сел за руль. Один момент – и мотор заработал.
И вдруг Артемка вырвался у мамы, побежал к машине и встал прямо перед радиатором.
-Нельзя ехать!- закричал он.
Мама испугалась, схватила Артемку и прижала к себе. А шофер вылез из кабины и подошел к Артемке: он понял – произошло что-то неладное.
-Там котик сидит под машиной, — сказал Артемка.
-Какой котик? – спросил шофер.
-Черный, черный. Вон там, — и Артемка показал на машину.
Люди посмотрели, и правда: прямо под передним колесом сидел черный, как уголек, котенок.
Шофер осторожно достал котенка из-под машины и дал его Артемке.
А мама сказала:
-Пусть котенок живет у нас.
И все люди сказали:
-Какой хороший мальчик! Он спас котенка. Пусть котенок теперь живет у мальчика.
А.Седугин
·Может ли мама гордиться своим сыном?
·Можно ли поступок мальчика назвать героическим?
·У девочки упал носовой платок. Что ты сделаешь?
(Поднимать платок нельзя, этого этикет не предполагает по гигиеническим причинам; нужно сказать человеку, что у него упал платок, а он сам его должен поднять и поблагодарить).
·У девочки не получается застегнуть молнию на куртке. Рядом другая девочка одевается. Воспитатель помогает мальчику застегнуть сапоги.
Покажите, как поступит девочка.
БЕСЕДА
О «ВОЛШЕБНЫХ СЛОВАХ»
ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО
Маленький старичок с длинной бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
-Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и подсел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
-С тобой что-то случилось?
-Ну и ладно, а вам-то что? – покосился на него Павлик.
-Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…
-Еще бы! – сердито буркнул мальчик – Я скоро совсем убегу из дому.
-Убежишь?
-Убегу. Из-за Ленки убегу. – Павлик сжал кулаки. – Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не дает. А у самой сколько?
-Не дает? Ну, из-за этого сбегать не стоит.
-Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала….прямо тряпкой…
Павлик засопел от обиды.
-Пустяки! – сказал старик. – Один поругает, другой пожалеет.
-Никто меня не жалеет! – крикнул Павлик. – Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. Я ему говорю: «Возьми лучше, все равно от тебя не отстану, весла стащу, сам в лодку залезу!».
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
-Что же, не берет тебя брат?
-А почему вы все спрашиваете?
Старик разгладил длинную бороду:
-Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… Павлик раскрыл рот.
-Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза…
-А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
-Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить.
-Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же попробую.
Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зеленые, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.
-Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймет волшебное слово!
Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
-Лена, дай мне одну краску…пожалуйста…
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:
-Ка-кую тебе?
-Мне синюю, — робко сказал Павлик.
Он взял краску, подержал ее в руках, походил с ней по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
-Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?
Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
-Дай мне кусочек пирожка…пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке…
-Горяченького…горяченького захотел, голубчик мой! – приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки.
-Волшебник! Волшебник! – повторял он про себя, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата.
Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
-Возьми меня, пожалуйста.
За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
-Возьми его, — вдруг сказала сестра. – Что тебе стоит!
-Ну, отчего же не взять? – улыбнулась бабушка. – Конечно, возьми.
-Пожалуйста, — повторил Павлик.
Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы.
-Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!
-Помогло! Опять помогло!
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
В.Осеева
·Каким был мальчик до встречи со стариком?
·Какое «чудо» совершил старик? Был ли действительно старик волшебником?
·Расскажите, как правильно, вежливо нужно обращаться к людям.
·Послушайте, какие пословицы есть про добрые, вежливые слова:
Доброе слово сказать, что дождь в засуху.
Доброе слово сказать – посошок в руку дать.
С добрым словом и черная корка сдобой пахнет.
Эти пословицы можно говорить и тогда, когда человек другому говорит о чем-то очень хорошем.
Сборник бесед и классных часов
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала:
167487
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Классный час (1 класс) на тему: Беседа «Правила поведения в школе»
Беседа о правилах поведения в школе.
Цель: воспитание культуры поведения.
Ход беседы
Вы являетесь членами общества. Вокруг вас ваши друзья и товарищи. Вам приятно, если вас уважают. Ведь взаимная помощь и уважение человека к человеку — основной закон нашего общества. Вы должны вести себя так, чтобы жить и работать рядом с вами было удобно и приятно. Для этого надо соблюдать установленные правила поведения.
Многие ребята спрашивают: «Откуда появились правила поведения?» Никто эти правила не выдумал из головы, они укрепились в народе не случайно. Как же мы должны вести себя, начиная с утра? Прежде всего, мы с вами должны выполнять режим дня.
Точно в 7.30 утра.
Жизнь зовёт — вставать пора.
Ты оставишь неужели
Беспорядочной постель?
Прогоню остатки сна,
Одеяло в сторону.
Мне гимнастика нужна,
Помогает здорово!
С шумом струйка водяная
На руках дробиться,
Никогда не забываю
По утрам умыться.
Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно и притом,
Можно подавиться.
Вот поели, хорошо,
Погулять сходите.
После улицы все вместе
На урок спешите.
Какой должен быть внешний вид, когда вы приходите на уроки в школу?
1. Аккуратно одетыми; в хорошо отглаженной форме; гладко причёсанными; в хорошо начищенной обуви.
2. Многим ребятам делают замечание, когда они в школе ходят в головных уборах. Откуда взялось это правило? Лет 1000 назад было жить опасно. По дорогам скитались в поисках добычи бездомные бродяги. В лесах скрывались шайки разбойников. Люди постоянно ходили вооружёнными, а уезжая в дальний путь, надевали на себя кольчугу, тяжёлые латы, голову прятали под тяжёлым шлемом. Но вот на пути дом, где живёт добрый человек. Переступая порог такого дома, странствующий рыцарь, снимал свой шлем и нёс его в руках. Я тебя не опасаюсь, говорил он этим жестом хозяину. Видишь, моя голова открыта, я тебе доверяю. Ты хороший человек, не грабишь, не наносишь удара исподтишка.
Суровые дни прошли. В любой дом люди входят без опаски, но входя, они снимают шапку — обычай остался. Этим обычаем ты показываешь хозяевам, что уважаешь этот дом, людей, живущих в нём, веришь в хорошие отношения к тебе и им это приятно.
3. Все школьные принадлежности должны быть в порядке, как в портфеле, так и на парте.
Игра «Тихо подготовиться к уроку». Тихо подготовиться к уроку за 5 сек., а затем аккуратно сложить все в портфель.
4. В школу надо не опаздывать. Когда входишь в класс не спеши, не толкайся.
Ты думал школа не вокзал,
Не страшно опоздать.
Но тех, кто в школу опоздал,
Она не стала ждать.
Хоть без колёс устроен класс,
Он далеко ушёл от вас.
5. Когда входишь в класс поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами.
6. Чтобы правильно встать из-за парты надо осторожно и очень тихо подняться. Игра «Разведчики» (кто тише встанет, чей ряд?)
7. Сидеть во время урока полагается прямо. Руки на столе, ноги ровно под партой, разговаривать нельзя.
Как пришёл ты на урок.
На язык повесь замок.
Далеко не прячь ключи,
Там где нужно, не молчи.
Парта — это не кровать,
И нельзя на ней лежать (Дети садятся правильно)
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит, надо встать, (Дети встают)
Когда он сесть позволит — сядь,
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними. (Дети поднимают руку)
8. Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь на него ответить, подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь что-то спросить у учителя. Разговаривать с учителем нужно стоя.
9. Береги свою парту, не ломай ничего и не пиши на ней, не порти острыми предметами.
10. На перемену можно выходить после того, как разрешит учитель, в классе остаются только дежурные. Дежурные вытирают доску, проветривают помещение, выполняют распоряжение учителя.
11. В коридоре ходи по правой стороне, не кричи, не бегай, не держи руки в карманах, не прислоняйся к стене.
12. С взрослыми, если встречаешься первый раз, — здоровайся.
13. Если в дверях взрослый или девочка, пропусти вперёд.
14. На перемене нужно сходить в туалет, чтобы не отпрашиваться с урока. После туалета помыть руки.
Перемена дана для отдыха и общения. Нельзя вести себя так, как в этом стихотворении.
Перемена
Перемена, перемена — заливается звонок.
Первым Вова непременно вылетает за порог.
Вылетает за порог, семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, продремавший весь урок?
Неужели это Вова пять минут назад ни слова у доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, с ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой! Он гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел переделать кучу дел;
Он подставил три подножки Ваське, Кольке и Серёжке,
Прокатился кувырком, на перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил, подзатыльник получил,
Сходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи,
Словом, сделал всё, что мог! Ну, а тут опять звонок.
Вова в класс плетётся снова бедный! Нет лица на нём!
— Ничего — вздыхает Вова — на уроке отдохнём!
В школе есть еще одно место, где необходимо соблюдать правила культурного поведения – это школьная столовая.
Как вести себя в столовой
*Входить в столовую надо организованно.
*Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
*Перед едой всегда мой руки.
*Не разговаривай во время еды.
*Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
*Убери за собой посуду.
*Скажи спасибо тем, кто тебя накормил.
Звонок! Все дружно гурьбой
В столовую летят стрелой!
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!
Ешь аккуратно не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай,
Поел- и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
Подведение итогов беседы.
Беседа по профилактике алкоголизма «Алкоголь бьет не сразу, но чаще всего наверняка, и не только самого пьющего, но и его потомство. За алкоголизм родителей во многих случаях тяжело расплачиваются дети», — так писала Е.М. Лубоцкая-Росселье. Многочисленными исследованиями убедительно доказано, что в семьях алкоголиков дети рождаются хилыми, болезненными, отстают в физическом и психическом развитии, плохо учатся, рано начинают употреблять алкогольные напитки, быстро психопатизируются, совершают антисоциальные поступки. У них чаще наблюдаются различные пороки развития, умственная отсталость, эпилепсия и т.д. Клинические наблюдения и эксперименты свидетельствуют о том, что мертворождаемость, ранняя детская смертность, задержка физического развития, эпилепсия у детей — следствие алкогольной интоксикации женщин во время беременности. Злоупотребление алкоголем во время беременности ведет также к токсикозу, выкидышам, преждевременным родам, замедленным темпам психофизического развития ребенка даже при отсутствии пороков развития нервной системы. Мыслители и ученые, древние эскулапы и современные врачи, физиологи и писатели доказали и осудили преступное пьянство родителей. Так почему же столь широко распространено это явление? «Литературная газета» провела опрос 800 мужчин и женщин. Оказалось, что все они (!) не знали о последствиях пьяного зачатия. Отсюда видно, насколько важно как можно скорее и убедительнее довести до понимания, в первую очередь молодых, губительные последствия алкоголизма для потомства. Мировая статистика показывает, что только в трети случаев умственная отсталость потомства возникает из-за генетического нарушения. «Двое из трех новорожденных-олигофренов обязаны своим недугом только родителям: пьянице отцу, легкомысленной матери, пившей во время беременности, а очень часто просто случайному и даже неглубокому опьянению, если оно пришлось на момент зарождения новой жизни» (С.Н. Шевердин). Антиалкогольная пропаганда должна быть правдивой, и в какой-то степени и жестокой. Каждый, вступающий в брак, обязан с полной ответственностью и точным знанием относиться к словам физиолога Бунте: «Отравление алкоголем зародышевой клетки является истинным преступлением против зарождающейся жизни». Говоря о влиянии алкоголя на потомство, нельзя обойти вниманием чрезвычайно тревожную тенденцию роста женского алкоголизма. Если в конце XIX века соотношение между алкоголиками мужчинами и женщинами — выглядело 10:1, в 50-е годы нашего столетия 7:1, то в настоящее время 5,5:1. Процесс превращения пьющей женщины в больную хроническим алкоголизмом происходит в три раза быстрее, чем у мужчин. У алкоголичек на 10-15 лет раньше, чем у здоровых женщин, наступает климакс, во много раз чаще рождаются мертвые и неполноценные дети. Большинство людей не задумываются о продолжительности нахождения алкоголя в организме. Между тем, специальными исследованиями доказано, что алкогольный яд сохраняется в половых клетках до 2-3 недель! Думается, что изложенное выше позволит понять непривычное словосочетание: «планируемая беременность». Речь идет не о планировании числа детей, а широкий комплекс мер, предусматривающих появление здорового потомства, и в их числе — профилактика алкогольного опьянения родителей в период, предшествующий зачатию, в течение беременности и кормления ребенка грудью. В старые времена, хоть и не существовало мудреной терминологии: «планируемая беременность», «врожденный алкогольный синдром», «олигофрения в стадии дебильности», народы всех стран обратили внимание, что дети, появляющиеся на свет после религиозных, государственных, народных и семейных праздников, сопровождающихся винопитием, часто рождаются неполноценными. Не случайно в Древнем Риме запрещали пить вино до 30 лет, в Спарте — до свадьбы, в Карфагене — до исполнения супружеских обязанностей и т.д. На Руси на свадьбах молодым разрешалось пить только квас. Можно дополнить исторический экскурс примерами из жизни народов Норвегии, Дании, Голландии, где запрещалось употребление спиртных напитков до тех пор, пока не рождались дети. Немецкий врач Крепелин писал, что пока к алкоголю не причастны женщины, последствия алкоголизма не столь страшны, но когда пьянство получит распространение и среди женщин, то «нашим потомкам будет грозить полная гибель». Однако, опираясь на данные современной науки, с этим утверждением можно согласиться не полностью. Доказано, что алкоголь оказывает пагубное воздействие и на мужские половые клетки. Но если продолжительность контакта плода и вскармливаемого грудью ребенка с пьющей матерью достигает 1-1,5 года, а иногда и больше, то мужчине достаточно месячного воздержания от алкоголя, чтобы его половые клетки были «чистыми» от воздействия спиртного. Экспериментами установлено, что после употребления даже небольших доз спиртных напитков (100 граммов водки) алкоголь уже через час обнаруживается в семени мужчины и яичниках женщины. Концентрация его в половых клетках и продолжительность нахождения в них прямо зависит от дозы принятого спиртного напитка. Современная наука объясняет пагубное влияние алкоголя на половые клетки, прежде всего, воздействием на наследственный аппарат — хромосомы. Попадая в готовые к оплодотворению половые клетки, сам алкоголь и ядовитые промежуточные продукты его окисления вызывают изменения участков хромосом-генов, являющихся структурными единицами наследственности. Эти изменения, или мутации, могут предопределить остающиеся на всю жизнь врожденные дефекты обмена веществ и другие нарушения, которые вызывают физическую и психическую неполноценность, снижение иммунитета. Последняя рюмка вина за месяц до зачатия касается только тех мужчин, которые редко, эпизодически, употребляют алкоголь, в принципе же ведут трезвый образ жизни. Повреждающее влияние алкоголя на потомство не ограничивается моментом зачатия. Длительное употребление алкоголя приводит к поражению половых желез у мужчин, что выражается, в частности, в нарушении гормональной функции — выработке сперматозоидов. Чем раньше начато злоупотребление алкоголем, тем больше выражены эти нарушения. У мужчин, начавших злоупотреблять спиртными напитками до окончания полового созревания (20-21 год), отмечаются наибольшие изменения в составе спермы. При длительном употреблении алкоголя возникающие поражения наследственного аппарата более стойки, чем при однократном опьянении. Поэтому вне алкогольного опьянения у редко пьющего мужчины вырабатываются полноценные сперматозоиды, а у пьяницы и алкоголика поражение наследственного аппарата сперматозоидов сохраняется. Наблюдения профессора В.Д. Дульнева за 64 детьми, родившимися от отцов-алкоголиков, показали наличие у всех умственной неполноценности, причем степень ее была пропорциональна длительности алкоголизма у отца. После лечения и полного воздержания от алкоголя в течение года и более у этих родителей рождались здоровые, полноценные дети. Алкоголь аналогично воздействует на женские половые клетки, но опасность для потомства, если алкоголем увлекается мать, возрастает. Влияние отца на наследственные факторы заканчивается в момент зачатия, в материнском же организме с этого момента начинается развитие плода. Пораженная яйцеклетка с генетическими изменениями обязательно приведет к рождению ребенка с теми или иными дефектами. Более 1/3 таких детей умирает, не дожив до года. Именно это имел в виду Крепелин, говоря об угрозе гибели человечества. Наиболее чувствителен к алкоголю зародыш в первые дни и недели внутриутробного развития, то есть тогда, когда женщина может еще и не подозревать о беременности. Если она имеет привычку употреблять алкоголь даже в небольших дозах, то тем самым, не зная о беременности, подвергает плод практически 100 % опасности. В этот период оплодотворенная яйцеклетка внедряется в слизистую оболочку матки. Начинается интенсивное деление клеток в зародыше, и образуются зачатки будущих органов и систем человека. Все питательные вещества зародыш получает из крови матери. Если в ней есть алкоголь, то он обязательно попадает к плоду. В бокале шампанского алкоголя не больше 10-15 граммов. Создаваемая им концентрация алкоголя в крови матери не превышает сотой доли процента, а экспозиция (время нахождения в крови) 1,5-2 часа. Это значит, что в течение 1,5-2 часов алкоголь (яд!) воздействует на стремительно размножающиеся клетки плода. Если доза алкоголя больше, то, соответственно, концентрация его в крови и экспозиция увеличиваются в несколько раз. В этом случае угроза рождения физически и психически неполноценного ребенка становится вполне реальной. Вредоносное влияние алкоголя чрезвычайно опасно и в более поздние фазы беременности: он легко проникает к плоду через сформировавшиеся плодные оболочки. Ребенок, поврежденный алкоголем, во время внутриутробного развития имеет довольно характерный вид. Это так называемый «алкогольный синдром плода» или «алкогольнаяэмбриопатия». Такие дети рождаются, как правило, недоношенными. У них маленькие размеры головы (микроцефалия), нередки врожденные пороки сердца, расщепление неба (волчья пасть). Они имеют своеобразное лицо: небольшая красная полоска губ, вздернутый нос, третье веко — складка в области внутренних углов глаз, маленький подбородок. Алкогольные эмбриопаты отличаются и умственной неполноценностью. Существует довольно распространенное мнение о том, что алкоголь, в частности пиво, способствует увеличению грудного молока. Из-за этого предубеждения многие дети продолжают отравляться алкоголем и после рождения: принимаемый кормящей матерью алкоголь через молоко легко попадает в организм ребенка. В 1 литре пива содержится 37,7 граммов спирта. Анализ молока, взятый у кормящей матери после приема ею пива, показывает, что, хотя количество молока действительно увеличивается, но это «пьяное» молоко резко отличается по своему составу: в нем значительно меньше белка и витаминов, а главное, оно содержит алкоголь — яд, против которого не существует противоядия. Дети, получающие отравленное грудное молоко, становятся плаксивы, беспокойны, начинают отставать в умственном и физическом развитии. В Нормандии, где среди кормящих женщин распространена привычка к приему алкоголя, замечено, что заболеваемость и смертность детей раннего возраста, находившихся на грудном вскармливании, выше, чем у детей-искусственников. Это наблюдение как раз противоположно тому факту, что дети-искусственники гораздо чаще подвержены заболеваниям, чем дети, вскармливаемые грудным молоком безупречной матери. Вот как алкоголь может извращать выдающиеся качества «белой крови», как иногда называют материнское молоко, имея в виду его исключительные защитные свойства для растущего организма ребенка. У А. Межирова есть стихи, которые прямо не относятся к проблеме алкоголизма, но заканчиваются словами, которые напоминают родителям всех возрастов об ответственности, лежащей на них при воспитании детей: Дитя прекрасно. Ясно это? Вверх по лестнице, ведущей вниз …Промозглыми зимними вечерами Нина и Юля частенько забредают в кафе — перекусить на скорую руку горячими пирожками. К этой трапезе Нина берет чай с лимоном, а Юля — «мерзавчик» с рябиновой настойкой. Нина не видит в этом ничего предосудительного, и сама иногда просит плеснуть ей в чай крепкого напитка, «чтобы согреться». Если в бутылочке что-то остается, Юля забирает ее, чтобы допить дома. В конце концов, кто сказал, что немножко выпить за ужином — даже в одиночку — плохо? Обе подруги лишены предрассудков на этот счет. Их посиделки вдвоем проходят, как правило, за накрытым столом и обязательно сопровождаются бутылочкой сухого вина. Ну у кого повернется язык назвать их пьяницами? Положа руку на сердце, кто из нас откажется от бокала шампанского где-нибудь на презентации или вечеринке? Если не злоупотреблять, то зачем же отказывать себе в невинном удовольствии? Не алкоголики же мы все, в самом деле! Алкоголики — это люди с опухшими лицами и трясущимися руками, неряшливы и немного потусторонние. Ну а мы — ухоженные, дисциплинированные, что у нас с ними общего? От этих жалких существ так легко отмахнуться… если бы не видеть едва ли не ежечасно, что разделяющая нас с ними пропасть стремительно заполняется теми, кто еще вчера был «по нашу сторону баррикад»… … Лиза выросла в очень дружной и, главное, непьющей семье. Прекрасно училась, а с природной застенчивостью сражалась весьма своеобразными методами: стала «моржихой» и три зимы прокупалась в проруби, а, кроме того, совершала несколько прыжков с парашютом. «Впервые я попробовала алкоголь в 18 лет, — рассказывает она, — Это произошло в семье моего первого мужа во время обычного субботнего застолья. Я сразу почувствовала, что мне море по колено — принялась болтать, шутить, даже песню какую-то затянула… В тот раз я напилась, что называется, до потери пульса, так что свалилась под стол и заснула. Окружающие посмеялись по-доброму над моей слабостью, а я… С тех пор я стала ждать этих суббот-воскресений. Мне и в голову не приходило, что это плохо, я просто стремилась вновь ощутить эту радость, счастье полного раскрепощения. Спустя полгода муж начал терять терпение: в нормальной жизни я была тихая, спокойная, а как только напивалась — начинались скандалы. Вскоре мы разошлись. Я тогда жила отдельно от родителей и могла пить по вечерам в одиночку. Как-то мы отмечали Новый год, я выпила рюмку — и пошла цепная реакция. По пути домой произошел первый провал в памяти: я заблудилась, опомнилась где-то на окраине города. К счастью, кто-то подобрал меня и довез до дома. Вот тогда я поняла, что это первый звонок и решила взять себя в руки». К сожалению, Лизины попытки бросить пить оказались бесплодными — рано или поздно она все равно срывалась. «Родители водили меня и к психологу и на кодирование — все безрезультатно. В последнее время жила так: неделю пила, неделю отходила. Бродила по Москве, ночевала с бомжами, возвращалась разбитой. Друзья отвернулись от меня. Если я им звонила, просили забыть их телефон. Однажды я вернулась домой после очередного загула и вообще не могла понять: день сейчас или вечер. Тогда мама каким-то чудом раздобыла телефон «Анонимных алкоголиков» и повела меня туда…» У Лизиной истории счастливый конец. Глядя сегодня на эту красивую и, по всей видимости, счастливую 30-летнюю женщину, с трудом можно представить ее в обличье опустившейся пьянчужки. Еще труднее было понять причины, по которым 10 лет назад девочка из благополучной семьи стремительно превратилась в алкоголичку. Причин здесь несколько. Лиза продолжает свой рассказ: «Работая по программе «Анонимных алкоголиков (АА)», я обнаружила у себя кучу недостатков, которые, по сути дела, с детства мешали мне чувствовать себя счастливой. С одной стороны, я была ужасно зажатая и зашоренная, а с другой — жуткая врунья. И мне почему-то казалось, что я самая несчастная на земле: всем кругом хорошо, одной мне плохо… Даже в голову не приходило, что многим людям живется хуже. Ну а когда ушли алкогольные проблемы, я обнаружила, насколько исковерканы привычки, поведение». Все мы встречали закомплексованных людей, которые лишь под воздействием алкоголя способны ощутить психологический комфорт, присущий нормальному человеку. Люди, относящиеся к этой категории, составляют одну из групп риска — желание продлить приятное состояние легкости подталкивает человека к более частым выпивкам. «Спиртное — достаточно простой, но опасный путь, — объясняет врач-нарколог Юрий Аркадьевич Вяльба. — Видишь все вокруг в розовом цвете, чувствуешь себя уверенно… Если у человека есть личностные, психологические проблемы, он должен научиться решать их путем работы над собой, самоусовершенствования». В Лизином случае к желанию освободиться от зажатости приплюсовывались и некоторые биохимические особенности ее организма. «Существует определенная генетическая патология, когда у человека не хватает ферментов, отвечающих за переработку алкоголя, — продолжает Вельба. — Человек, не знающий об отсутствии у него этого фермента, спивается, как правило, очень быстро». Впрочем, «история любви» к спиртному у каждого своя и не всегда легко понять, почему кто-то внезапно начинает неудержимо ползти вниз по наклонной плоскости. Не последнюю роль играет и пример родителей, случается, что девочка, глубоко страдавшая от пьянства матери, столкнувшись во взрослом возрасте с какой-то проблемой, подсознательно ищет в спиртном нишу, в которую можно спрятаться от жизненных неурядиц. «В общественном менталитете устойчиво сохраняется точка зрения, будто не пить — плохо, — говорит Вяльба.- Кстати, наибольшее количество женщин, больных алкоголизмом, работают в сфере услуг, торговли, гостиничного бизнеса. Там есть дармовые деньги, некое общее дело по их добыванию и потребность быть всем вместе и всем быть хорошими. Выпивка после работы вроде бы сплачивает коллектив…» Свою роль в возникновении рокового пристрастия к спиртному играют не только социальные, профессиональные, но и психологические причины. Так, по мнению специалистов, в группу риска входят женщины с пониженной устойчивостью нервной системы — в основном, истероидного типа. Не находя реализации в своей профессии, семье, они таким образом как бы уходят от действительности, а порой и пытаются шантажировать своим пьянством окружающих. Эти люди стараются заставить близких танцевать вокруг их персоны, чувствовать свою вину за их падение. Беда, однако, состоит в том, что все первоначальные мотивации пьянства действуют до поры до времени. «Когда болезнь уже началась и развивается, — рассказывает Вельба, — все упомянутые внешние причины отходят на второй план, и в действие вступают процессы физиологические, биохимические, когда организм начинает требовать алкоголя для поддержания своего нормального состояния. К нам в Центр психотерапевтической помощи приходит много пациентов от 25 лет и старше, уже находящихся на стадии физиологической зависимости. Чтобы работа с ними была успешной, необходимо их желание, понимание того факта, что в их жизни эта проблема существует. Кстати, осознание наличия проблемы — первая ступень в программе «12 шагов», разработанной движением «АА». Все мы, как правило, что-то слышали или читали о нем. На одном из открытых собраний, помимо знакомой нам Лизы, можно увидеть и несколько симпатичных молодых женщин, на чьих лицах не было и следа ужасной болезни, приведших их в «АА». «Мы должны знать об алкоголизме всю правду, — говорит Вера, руководитель собрания. — Ведь если наркомании у нас на интуитивном уровне все боятся, то пьянство вроде бы социально приемлемо! Читая лекцию девочкам-подросткам, всегда говорю: «Вам, конечно, нравятся мальчики, которые, что называется, «умеют пить» — все остальные уже под столом, а этому хоть бы хны! Так вот: тех, «слабаков», могут удержать от пьянства неприятные последствия — тошнота и прочие, а у «сильных» этих ограничений нет, и потому риск утратить бдительность во много раз больше…» Участники собрания, перед тем как взять слово, представлялись так: «Андрей-алкоголик», «Лена-алкоголик». При этом по всему было видно, что они уже достаточно давно не пьют. Ощутив реальную опасность личностной и социальной деградации, побывав порой на самом дне, эти люди нашли для себя выход. И в своих усилиях перед лицом постоянного риска сорваться они — нравится нам это или нет — опираются на помощь Высшей Силы, как бы каждый из них ее не представлял. Программа «АА» помогает вчерашним аутсайдерам не только вернуть здоровье, но и успешно профессионально «раскрутиться». По данным американской статистики, доход членов «АА», бросивших пить, где-то в пять раз выше, чем в среднем по стране. Уже через три месяца с момента отказа от спиртного их жизненный уровень начинает расти. Итогом усилий членов «АА» становится не только социальная реабилитация вчерашних пьяниц, но и полная перемена их мироощущения. Путь Лизы да и других членов «АА» к выздоровлению вряд ли был лучезарно прост. Для очень многих наших сограждан непреодолимым препятствием, по видимому, станет необходимое для члена «АА» признание существования Высшей Силы и готовность препоручить себя ей. Кроме того, программа «12 шагов» предполагает активное участие пациента в деле самоизлечения. «Американцам такой подход близок, — говорит Вяльбе, — ну а русский привык ждать, что по щучьему велению с ним произойдет чудо. Поэтому у нас так популярны все эти кодирования за один день, по телефону, по фотографии… Однако имейте в виду: к одномоментным методам лечения восприимчивы лишь 15 % населения!» В общем, наш пресловутый «русский порок» не вылечишь в одночасье, скажем, чудодейственной таблеткой. И если программа «АА» неприемлема для кого-то «по идейным соображениям», к его или ее услугам психотерапевтические центры или «клубы доверия», где разработана комплексная программа реабилитации больных алкоголизмом: дезинтоксикация, психотерапия, работа с семьей, а также психоаналитический гипноз и психосинтез. Кстати, именно эти — так называемые трансовые — методы оказываются наиболее эффективными при работе с женщинами. И все же ключевую роль здесь играет готовность пациента к совершению усилий, ну и, конечно, отсутствие попустительства со стороны близких, их переход на позиции «жесткой любви». — ты можешь позволить себе за ужином бокал вина, но вполне обойдешься и соком; Протокол № Проведения воспитательного мероприятия Дата проведения: 19.01.2017 г. Организаторы: воспитатели семьи рода Тобольчиных Цель и задачи: способствовать формированию у воспитанников навыков критического мышления и осмыслению ими отрицательных последствий употребления энергетических напитков; познакомить с воздействием энергетических напитков на организм; Форма проведения: беседа с использованием презентации «Пивной алкоголизм», «Энергетические напитки», просмотр фильмов по ЗОЖ Количество воспитанников: 7 чел. — 5-9 классы Используемое оборудование: выставкой книг по антиалкогольной и антинаркотической тематике, презентация, мультимедийное устройство.Краткий отчет: (педагогическая ценность мероприятия, активность воспитанников, эмоциональный фон и др.) Сейчас все чаще от подростков можно услышать, что они пили в выходные или отрывались на дискотеках со спиртным. Это является поводом, чтобы начать бить тревогу. Масштабы и темпы распространения алкоголизма в стране таковы, что ставят под вопрос физическое и моральное здоровье подростков. Особенно тревожным фактором является раннее приобщение и быстрое привыкание к спиртному детей и подростков. Данная тенденция выдвигает на первый план проблему профилактики алкоголизма среди детей. Решить проблему алкоголизации подростков только с помощью запретительных, медицинских и юридических ограничений невозможно. Основные усилия должны быть сосредоточены на формировании «внутренних» ограничителей, то есть на воспитании личностной устойчивости к алкогольному соблазну. Это обуславливает необходимость применения социально-педагогических подходов в профилактике алкоголизма, и, тем самым, подчеркивает актуальность данной темы. В ходе беседы дети узнали, что алкоголизм у детей развивается намного быстрее, чем у взрослых, и по своим последствиям он гораздо тяжелее, прослушали небольшие рассказы подростков о том, как возникло пристрастие к спиртному, посмотрели документальный фильм, рассказывающий о вреде алкоголя. После просмотра фильма ребята высказывали свои мнения о том, что нужно сделать, чтобы приобщать молодых людей к здоровому образу жизни. Прозвучали такие мнения как можно больше уделять внимания работе спортивных секций, кружкам по интересам. Выводы, рекомендации: Никогда и ни при каких обстоятельствах не пригубливай вина, даже если это предложат тебе близкие люди — товарищи и родные. Приложение: сценарий |
План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Этическая беседа со старшими школьниками «В такт или не в такт? »
Этическая беседа со старшими школьниками «В такт или не в такт? »
Цель:
формирование гармоничной личности будущего человека, способной к сопереживанию, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.
Задачи:
сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими;
познакомить с понятиями «такт», «тактичный человек»;
учить анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения; искать путь самовоспитания, саморазвития;
воспитывать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Материал: Памятка для детей «Секреты тактичного человека» (по количеству участников беседы) ; листы бумаги, карандаши или ручки (по количеству участников беседы) .
Ход:
Педагог: Ребята, сегодня я пригласила вас для важного разговора. Одно из непременных условий, благодаря которому человека именуют воспитанным и культурным, — это чувство такта. Знакомое слово, не правда ли? Но что значит – быть тактичным человеком.
Педагог: Предлагаю высказаться всем по-очереди, что в вашем понятии «тактичный человек», начиная со слов «Тактичный человек… » (высказывание учащихся)
Примерные предполагаемые ответы: Тактичный человек:
• Употребляет вежливые слова.
• При разговоре уважает мнение другого человека.
• Умеет выслушивать собеседника.
• Не будет выяснять отношения в присутствии окружающих людей.
• Не поставит в неловкое положение другого человека, сделает вид,
что не заметил оплошности.
• Способен извиниться за допущенную оплошность.
• Умеет с достоинством принять замечание, совет.
• Сначала обязательно подумает, как принять просьбу или корректно
отказать в помощи.
• Не станет громко разговаривать, шуметь, мешать окружающим.
• Терпим к недостаткам и слабостям других людей.
• В разговоре с людьми, имеющими какой-либо недостаток, избегает
всего, что могло бы им об этом напомнить.
• Понимает собеседника и не допускает неприятных для других людей
ситуаций.
Педагог подводит итог: Такт – утонченное чувство. Оно указывает человеку, где и когда нужно остановиться, что прилично в данной ситуации, а что непозволительно, с учетом места, времени, возраста, положения человека в обществе.
Педагог: Предлагаю решить нравственные задачи:
Ситуация 1: Вы заметили, что у твоей одноклассницы на колготках появилась «стрелка» или платье испачкалось мелом.
Ваши действия?
Педагог подводит итог: О любых деталях, касающихся одежды, предметов туалета, тактичный человек сообщает потихоньку, «на ушко», не привлекая внимания остальных.
Ситуация 2: В обществе подружек (друзей) ты весело обсуждаешь вчерашний молодежный сериал, к вам пытается присоединиться новая собеседница. Можно отвернуться и попросту не замечать ее. А можно… Что сделаете вы? (вопрос к девочкам)
Педагог подводит итог: Будет уместно в этом случае улыбнуться и, изложив тему вашего разговора, в заключении спросить: «А ты что думаешь об этом? » Во всяком случае, будьте уверены, что твоя вежливость доставит удовольствие не только окружающим, но и тебе самой.
Педагог: Неотделимо от чувства такта и ваше умение принимать или выражать просьбу. Вы наверняка часто с этим сталкиваетесь: начиная с того, что у тебя попросили на уроке карандаш, и, заканчивая просьбой мамы вынести мусорное ведро.
Вопрос: Как ты относишься к этому, какие чувства вызывают у вас необходимость отвечать на просьбу?
Педагог: Если вы сами вынуждены обратиться к кому-нибудь с просьбой, рекомендую придерживаться следующих правил:
а) не заискивай, но и не будь невежливой. Просьба типа «Эй, ты, принеси мне то-то и то-то» никого в восторг не приведет, да вряд ли будут выполнены. Манера твоего разговора должна быть приветливой и спокойной.
б) не забывай таких простых, но действенных слов, как «пожалуйста», «спасибо» и пр., недаром их называют волшебными. Больше используй такие фразы, как «ты не мог (ла) бы… », «было бы хорошо, если бы ты… ».
в) не обращайся с просьбой к людям, которые заведомо не смогут ее выполнить. Тем более не проси дважды, это можно делать только в исключительных случаях.
Педагог: Когда просьба обращена к тебе, ты всегда можешь принять её или отказаться от выполнения. Право ответить «нет» — привилегия любого свободного человека. В этом случае не стоит бояться, что тебя сочтут невежливой или невоспитанной.
Вопрос: Подумайте, как отказать в просьбе или как дать понять, что тебя не устраивает.
Ролевой тренинг: двое ребят разыгрывают сценку, как это можно было бы сделать.
Педагог: Выразите свое сожаление по поводу того, что не можете выполнить просьбу. Разумеется, форма отказа должна быть предельно корректной. Извинитесь, но скажи твердо и решительно.
Педагог: Но надеюсь, что в таких бытовых ситуациях вы сумеете правильно сориентироваться. Труднее всего проявлять тактичность, когда у твоего собеседника, действительно, большие трудности и требуется выразить свои соболезнования или сожаления по тому или иному поводу. Такие ситуации рано или поздно возникают, и важно, чтобы ваше поведение соответствовало моменту, никого не обижало, но и не выглядело навязчивым.
Вопрос: Как вы думаете, каким должно быть сочувствие? (высказывания учащихся)
Педагог подводит итог: Сочувствие должно быть искренним, немногословным и уместным. Вполне достаточно одной фразы: «Я представляю, как тебе тяжело, и искренне сочувствую». Если ваш собеседник захочет продолжить разговор, поговори с ним подробнее, если нет, ни в коем случае не навязывайте своё общество, не приставайте с расспросами.
Вопрос: Можно ли выражать свое сожаление людям, которые гораздо старше вас: учителю, близкому родственнику, друзьям семьи?.
Педагог: Вполне можете выразить свое сожаление взрослым людям.
Динамическая пауза «Здравствуй друг»
Все участники делятся на две равные группы. Одна группа образует внутренний круг, другая внешний. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к стоящим во внешнем круге, таким образом образуя пары. И повторяют за ведущим следующие слова, сопровождая их жестами.
— Здравствуй, друг! (Жмут друг другу руки.)
— Как ты тут? (Хлопают правой рукой по левому плечу партнера.)
— Где ты был? (Осторожно треплют ухо.)
— Я скучал! (Складывают руки на груди.)
— Ты пришел! (Разводят руки в стороны.)
— Хорошо! (Обнимаются.)
Затем стоящие во внешнем кругу делают шаг в сторону, тем самым производя замену партнера. Слова и движения произносятся вновь. И так далее, пока опять не встретятся первые пары.
Блиц-опрос: Пожалуйста, продолжите фразу:
1. Главная ценность в жизни – это…
2. Я не представляю свою жизнь без…
3. Мои самые сильные качества – …
4. Я никогда не смогу…
5. Я перестану общаться с человеком, который…
6. Чтобы испортить мне настроение, нужно…
7. Самое запоминающееся событие в моей жизни – это…
8. Поступок, которым я горжусь…
9. Я не могу избавиться от…
10. Мне хотелось бы научиться…
В конце предложить ребятам памятки «Секреты тактичного человека», где есть не заполненные пункты. Предложить внести в памятку свои понятия о тактичном человеке (1 – 3 правила) и по желанию поделиться ими со сверстниками.
Памятка для детей «Секреты тактичного человека»
Ты – тактичный человек, если:
1. Уважаешь мнение других и думаешь о других. Ты не лучше всех. Уважаешь других – уважают и тебя. Умный уважает всех, глупый – только себя.
2. В общении со всеми употребляешь вежливые слова. На добрый привет добрый и ответ.
3. Не делаешь бесконечных замечаний по пустячным поводам, умеешь не переходить границу, за которой всегда стоит обида собеседника. Ворчанием наскучишь, примером научишь.
4. Умеешь принять помощь, совет и замечание другого человека. Кто не слушает советов, тому нечем помочь. И мудрому человеку совет требуется.
5. Способна прийти к людям на помощь, если тебе это не составляет труда или тебе это сделать просто приятно.
6. Внимательна к людям, умеешь посочувствовать, утешить словом. Плохо жить без работы да заботы.
7. Самокритична и способна вовремя извиниться за допущенную оплошность. Ошибся — что ушибся: вперёд наука. На ошибках учатся.
8. Никого и никогда не оскорбляешь. Ведешь себя деликатно по отношению к окружающим. Как аукнется, так и откликнется. Каков до людей, таковы и люди до тебя.
9. Не поставишь в неловкое положение другого человека, сделаешь вид, что не заметил оплошности.
10. Не будешь выяснять отношения в присутствии окружающих людей.
11.
12.
Помни!
Предъявляя к друзьям или окружающим тебе людям какие-то требования, предъявляй их прежде всего к самому себе! Желаю добра!
Итог беседы: Очень надеюсь, что всё, что вы узнали, пригодится вам в жизни, и вы станете по-настоящему культурными людьми. Стремясь понравиться окружающим, вы не должны забывать о своей индивидуальности. Такт не отменяет принципиальности, прямоты, честности. Но очень часто именно отсутствие тактичности ранит близких нам людей.
100 вопросов для детей — начинающие разговоры на английском
Дети могут быть застенчивыми, им не всегда легко разговаривать со сверстниками или взрослыми. Этот список из 100 вопросов для ознакомления может помочь. Слушайте разговоры на английском языке со звуком.
Обновление : не пропустите наш новый сайт для изучения английского 123 Bien! — предлагает бесплатные уроки и аудиоконтент для изучения базового английского языка.
Обновление : многие школьные педагоги использовали этот бесплатный ресурс, чтобы помочь детям выучить английский язык (разговоры на английском языке).Эти простые вопросы «познакомься» идеально подходят, чтобы сломать лед и побудить детей говорить. Я добавил аудиозаписи произношения (MP3 Audio ESL Questions for Kids), чтобы помочь вам услышать эти разговорные вопросы на английском языке. (США, носитель американского языка).
100 вопросов, чтобы дети говорили
Вопросы о предыдущей неделе
- Что вы делали на этой неделе?
- Чем вы развлекались на этой неделе?
- Что вам пришлось сделать на этой неделе, что вам не понравилось?
- Видели ли вы на этой неделе кого-нибудь, кого давно не видели?
- Вы ходили в гости на этой неделе?
- Кто-нибудь приходил к вам домой на этой неделе?
- Есть ли у вас какие-нибудь захватывающие истории за прошедшую неделю?
Вопросы о семье
- Сколько у вас братьев и сестер?
- Ваши братья и сестры старше или младше?
- Как их зовут?
- Как вам быть старшей / младшей сестрой / братом?
- Как зовут ваших родителей?
- Где работает ваш папа / чем он занимается?
- Где работает твоя мама / чем занимается твой папа по работе?
- Чем вы больше всего занимаетесь с семьей?
- Есть ли у вас домашние животные?
- Какие у вас домашние животные?
- Как зовут ваших питомцев?
Вопросы о них
- Сколько вам лет?
- Когда у вас день рождения?
- Чем ты занимался на прошлый день рождения?
- Если бы у вас был идеальный день рождения, что бы это было?
- Какая ваша любимая еда?
- Что ваша мама / папа готовит на ужин, чего вы просто не выносите?
- Какое ваше любимое мороженое?
- Какая ваша любимая конфета?
- Какой твой любимый цвет?
- Какое ваше любимое животное в зоопарке?
- Какое ваше любимое время года?
- Ваша спальня оформлена? Как это оформлено?
- Вы должны делить спальню с кем-нибудь?
- Если бы вы могли получить в подарок одну вещь во всем мире прямо сейчас, что бы это было?
- Кем вы хотите стать, когда станете старше? Зачем?
- Какую самую глупую вещь вы когда-либо сказали или сделали?
- На что вы любите тратить свое пособие?
- Что вы не умеете делать из того, что хотели бы делать?
Вопросы о школе
- Где вы ходите в школу?
- В каком ты классе?
- Нравится ли вам ваша ступень больше или меньше, чем в прошлом году?
- Вы едете в школу на автобусе?
- Как зовут вашего учителя?
- Что вам больше всего нравится в школе?
- Что ты сейчас изучаешь в школе по математике? … Языковое искусство? ,.наука? ..и т.д?
- Что вам больше всего нравится изучать?
- У вас много домашних заданий каждый вечер?
- Кто ваш лучший друг?
- Во что вы любите играть на перемене?
- Вы когда-нибудь сидели дома и не ходили в школу больным?
- Когда вы в последний раз были дома?
Вопросы об их деятельности
- Чем вы любите заниматься в свое удовольствие?
- Вы занимаетесь спортом? Какие?
- Какая ваша любимая позиция?
- У вашей команды есть название?
- Чем вы больше всего занимаетесь на выходных?
- Вы предпочитаете проводить время внутри или на улице?
- Любишь рисовать? Какие вещи вы рисуете?
- Что вы делаете, когда приходите домой из школы?
- Вы любите решать головоломки? А как насчет словесных головоломок? … Числовые головоломки?
- Ваша семья уезжает в отпуск каждый год?
- Куда уезжает ваша семья в отпуск?
- Где самое захватывающее место, в котором вы были за последний год?
- У вас есть велосипед? На что это похоже?
Вопросы о культуре
- Какое ваше любимое телешоу?
- Почему тебе это нравится?
- Какой ваш любимый фильм?
- Какой последний фильм вы смотрели?
- Понравилось или нет и почему?
- Какая у тебя самая лучшая игрушка?
- Любишь читать?
- Какая ваша любимая книга?
- Какая ваша любимая компьютерная игра?
- Вы любите играть в видеоигры?
- Какая у вас игровая система?
- Какая ваша любимая игра для Wii, Xbox и т. Д.?
- У вас есть портативная игровая система, например PSP или DS? Который из?
- Вы любите пойти поесть?
- Какое ваше любимое место поесть?
- У кого сейчас самые лучшие детские игрушки?
- Какую музыку ты любишь?
- Какая ваша любимая песня?
- Любишь танцевать?
- Вы умеете играть на каких-либо инструментах? Какие)?
Вопросы о духовных вещах
- Нравится ли вам читать Библию?
- Есть ли у вас любимый стих из Библии?
- Какое самое смешное имя в Библии?
- Молитесь ли вы Богу каждый день?
- О каких вещах вы молитесь?
- Кто вас в церковь ведет (мама, папа, бабушка, дедушка и т. Д.))?
- Любишь ходить в церковь?
- Когда вы думаете о Боге, каким вы его представляете?
- Как вы думаете, почему Иисус решил прийти и умереть за наши грехи?
- Вы говорите с мамой и папой об Иисусе и Библии?
- Рассказываете ли вы другим людям об Иисусе?
- Кому вы недавно рассказывали об Иисусе?
Вопросы о детском служении
- Что вам больше всего нравится, что мы делаем здесь каждую неделю?
- Что вам больше всего нравится из того, что мы делаем здесь каждую неделю?
- Что мы делали в прошлом, что вы хотели бы увидеть снова?
- Нравится ли вам приходить на [вставьте сюда название служения ваших детей]? Почему или почему нет?
- Если бы у вас была детская церковь, что бы вы сделали по-другому?
- Нравится ли вам музыка, которую мы играем в детской церкви?
Я оказался благословлен Богом за то, что я один из тех людей, которые действительно любят разговаривать с детьми (во много раз больше, чем разговаривать со взрослыми).Мне нравится привлекать их к себе, общаться с ними, болтать с ними и учиться у них.
Однако есть много людей, которые любят детей, но просто находят, что они сидят за столом напротив них и пытаются вести разговор о таком же пугающем и чужом, как сидение за столом с инопланетной формой жизни, пытающейся узнать об их планете. , Дело не в том, что они не любят детей, просто им сложно решить, с чего начать.
Чтобы помочь, я составил список из 100 вопросов и разговоров, которые помогут детям заговорить.Как и в любом разговоре, ключ в том, чтобы просто завязать его, тогда он начинает жить собственной жизнью. Есть буквально тысячи и тысячи вещей, о которых вы можете поговорить с ребенком.
Чем больше вы узнаете их и инвестируете в их жизнь, тем глубже и значительнее станут ваши разговоры. А пока, надеюсь, этот список поможет вам понять, с чего начать, когда нужно поговорить с детьми.
* Эта статья изначально была опубликована 17 мая 2010 г.
* Обновлено Тони Куммер в ноябре 2018 г.
.
Разговоры для детей
Разговоры для детей
Хорошие вопросы для разговора с детьми.
Личный
- Сколько тебе лет?
- Когда у тебя день рождения?
- Есть ли у вас братья или сестры?
- Есть ли у вас домашние животные?
- Кто твой лучший друг?
- Вы играете на музыкальном инструменте?
- Какой твой любимый цвет?
- Что у тебя хорошо получается?
- Что вам больше всего нравится в вашей семье?
- Чем занимаются ваши мама / папа на работе?
- С кем ты живешь?
Школа
- В каком ты классе?
- В какой школе ты учишься?
- Какой твой любимый предмет в школе? Зачем?
- Какой твой наименее любимый предмет в школе? Зачем?
- Чем вы занимаетесь на перемене?
- Вы едете в школу на автобусе?
- Что вам больше всего нравится в школе?
- Что вам больше всего нравится в школе?
- Как зовут вашего учителя?
- Сколько домашнего задания вы получаете каждый день?
- Что вы узнали сегодня в школе?
Продукты питания
- Что вы ели на обед?
- Какая ваша любимая еда?
- Какая ваша любимая конфета?
- Какой ваш любимый вкус мороженого?
- Какая ваша любимая начинка для пиццы?
- Какой ваш нелюбимый овощ?
- Какой ваш любимый напиток?
- Какая ваша любимая закуска?
Развлечения
- Какая ваша любимая книга?
- Какая ваша любимая игрушка?
- Вы занимаетесь спортом?
- Какое ваше любимое телешоу?
- Какой ваш любимый мультфильм?
- Какой ваш любимый фильм?
- Какую музыку вы любите слушать?
- Вы любите играть в видеоигры?
- Кто ваш любимый супергерой?
- Если бы вы могли посетить любое телешоу, какое шоу вы бы посетили?
Хммм…
- Если бы вы могли быть любого возраста, какой бы вы выбрали?
- Какое ваше любимое животное в зоопарке?
- Сколько времени обычно нужно, чтобы заснуть?
- Какой твой любимый праздник?
- Какое твое наименее любимое правило дома?
- Какие новые правила вы бы сделали для дома или школы?
- Куда вы хотите пойти?
- Что вы сделали для кого-то еще хорошего на этой неделе?
- Какая ваша любимая часть дня?
- Вы бы предпочли остаться ребенком или мгновенно стать взрослым?
- Какой твой любимый день недели?
- Вы бы предпочли принять душ или ванну?
- Что самое лучшее в детстве?
- Где вы хотите жить, когда вырастете?
- Что самое плохое в детстве?
- За что вы благодарны сегодня?
Развлечения
- Чем вы занимаетесь по выходным?
- Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?
- Без чего ты не можешь жить?
- Если бы у вас было три желания, какими бы они были?
- Чем вы занимаетесь после школы?
- Если бы у вас была суперсила, что бы это было? Зачем?
- Опишите свой идеальный день.
- Какую работу вы бы не хотели иметь?
- Чем вы любите развлечься?
- Ты предпочитаешь играть внутри или снаружи?
- Если бы вы могли быть любым животным на день, кем бы вы были?
- Что бы вы хотели научиться делать?
- Чем вы развлекались на этой неделе?
- Если бы вы могли поехать в отпуск в любую точку мира, куда бы вы поехали?
- Если бы вы выиграли 100 долларов, что бы вы с ними сделали?
,
вопросов ESL для детей (разговорные темы на английском языке) 123 Bien!
Изучение английского — это разговоры! Вот почему время для вопросов и ответов важно для любой программы ESL (английский как второй язык) или ELL (для изучающих английский язык). Свободное время разговора необходимо для освоения нового словарного запаса и языковых навыков.
Загрузите этот список в формате PDF для печати
Мы надеемся, что этот бесплатный ресурс поможет вам и вашим детям улучшить их умение слушать и говорить по-английски.Многие школьные педагоги использовали этот бесплатный ресурс, чтобы помочь детям выучить английский язык (разговорный английский). Эти простые вопросы «познакомься» идеально подходят, чтобы сломать лед и побудить детей говорить.
100 тем для разговоров на английском языке
Вопросы о предыдущей неделе
- Чем вы занимались на этой неделе?
- Чем вы развлекались на этой неделе?
- Что вам нужно было сделать на этой неделе, что вам не понравилось?
- Видели ли вы на этой неделе кого-нибудь, кого давно не видели?
- Вы ходили в гости на этой неделе?
- Кто-нибудь приходил к вам домой на этой неделе?
- Есть ли у вас какие-нибудь захватывающие истории за прошедшую неделю?
ESL Вопросы о семье
- Сколько у вас братьев и сестер?
- Ваши братья и сестры старше или младше?
- Как их зовут?
- Как вам быть старшей / младшей сестрой / братом?
- Как зовут ваших родителей?
- Где работает ваш папа / чем он занимается?
- Где работает ваша мама / чем занимается ваш папа по работе?
- Чем вам больше всего нравится заниматься с семьей?
- Есть ли у вас домашние животные?
- Какие у вас домашние животные?
- Как зовут ваших питомцев?
Детский разговор Вопросы о них
- Сколько вам лет?
- Когда у вас день рождения?
- Что вы делали на прошлый день рождения?
- Если бы у вас был идеальный день рождения, что бы это было?
- Какая ваша любимая еда?
- Что твоя мама / папа готовит на ужин, чего ты терпеть не можешь?
- Какое ваше любимое мороженое?
- Какая ваша любимая конфета?
- Какой твой любимый цвет?
- Какое ваше любимое животное в зоопарке?
- Какое ваше любимое время года?
- Ваша спальня оформлена? Как это оформлено?
- Вы должны делить спальню с кем-нибудь?
- Если бы вы могли получить в подарок одну вещь во всем мире прямо сейчас, что бы это было?
- Кем вы хотите стать, когда станете старше? Зачем?
- Какую самую глупую вещь вы когда-либо сказали или сделали?
- На что вы любите тратить свое пособие?
- Что ты не умеешь делать из того, что хотел бы делать?
Школьные вопросы для детей на английском языке
- Где вы ходите в школу?
- В каком ты классе?
- Нравится ли вам класс, в котором вы учились, больше или меньше, чем в прошлом году?
- Вы едете в школу на автобусе?
- Как зовут вашего учителя?
- Что вам больше всего нравится в школе?
- Что ты сейчас изучаешь в школе по математике? … Языковое искусство? ,.наука? ..и т.д?
- Что вам больше всего нравится изучать?
- У вас много домашних заданий каждый вечер?
- Кто ваш лучший друг?
- Во что вы любите играть на перемене?
- Вы когда-нибудь оставались дома и не ходили в школу больными?
- Когда вы в последний раз были дома?
Вопросы об их деятельности
- Чем вы любите заниматься в свое удовольствие?
- Вы занимаетесь спортом? Какие?
- Какая ваша любимая позиция?
- У вашей команды есть название?
- Чем вы больше всего занимаетесь на выходных?
- Вы предпочитаете проводить время внутри дома или на улице?
- Любишь рисовать? Какие вещи вы рисуете?
- Что вы делаете, когда возвращаетесь из школы?
- Любите решать головоломки? А как насчет словесных головоломок? … Числовые головоломки?
- Ваша семья каждый год уезжает в отпуск?
- Куда уезжает семья в отпуск?
- Где самое захватывающее место, где вы были в прошлом году?
- У вас есть велосипед? На что это похоже?
ESL Вопросы о культуре
- Какое ваше любимое телешоу?
- Почему тебе это нравится?
- Какой ваш любимый фильм?
- Какой последний фильм вы смотрели?
- Понравилось или нет и почему?
- Какая у вас самая лучшая игрушка?
- Любишь читать?
- Какая ваша любимая книга?
- Какая ваша любимая компьютерная игра?
- Вы любите играть в видеоигры?
- Какая у вас игровая система?
- Какая ваша любимая игра для Wii, Xbox и т. Д.?
- У вас есть портативная игровая система, например PSP или DS? Который из?
- Вы любите пойти поесть?
- Какое ваше любимое место поесть?
- У кого сейчас самые лучшие детские игрушки?
- Какую музыку ты любишь?
- Какая ваша любимая песня?
- Любишь танцевать?
- Вы умеете играть на каких-либо инструментах? Какие)?
Вопросы о духовных вещах
- Вы любите читать Библию?
- Есть ли у вас любимый стих из Библии?
- Какое самое смешное имя в Библии?
- Молитесь ли вы Богу каждый день?
- О каких вещах вы молитесь?
- Кто вас в церковь ведет (мама, папа, бабушка, дедушка и т. Д.))?
- Любишь ходить в церковь?
- Когда вы думаете о Боге, каким вы его представляете?
- Как вы думаете, почему Иисус решил прийти и умереть за наши грехи?
- Вы говорите с мамой и папой об Иисусе и Библии?
- Рассказываете ли вы об Иисусе другим людям?
- Кому вы недавно рассказывали об Иисусе?
Вопросы о программе ESL
- Что вам больше всего нравится, что мы делаем здесь каждую неделю?
- Что вам больше всего нравится из того, что мы делаем здесь каждую неделю?
- Что мы делали в прошлом, что вы хотели бы увидеть снова?
- Любишь приехать? Почему или почему нет?
- Если бы вы запускали эту программу, что бы вы сделали по-другому?
- Нравится ли вам наша музыка?
More Kids Ресурсы ESL
- ESL Kids — создавайте рабочие листы и карточки для обучения детей
- Duolingo — удивительное приложение с карточками для изучения словарного запаса и фраз
** Эта статья была заимствована из Министерства для детей разговорных вопросов для детей .
.
вопросов для школьной беседы ⋆ ПЕЧАТЬ ОБСУЖДЕНИЯ
Разминка:
Вместе со своими собеседниками составьте список различных предметов, изучаемых учащимися в школе.
Словарь
ESL Conversation Questions:
- Когда ты пошел в школу? Ты помнишь свой первый день?
- Как далеко вам пришлось ехать от дома до школы? Как ты добрался до школы?
- Вам нравилась школьная жизнь? Что вам в нем понравилось и что не понравилось?
- Кто был вашим любимым учителем? Что вы помните о нем или о ней?
- Какой твой любимый предмет в школе? Зачем?
- Приходилось ли вам в школу носить форму? Если да, то как выглядела ваша?
- Какие плюсы и минусы у школьной формы?
- Сколько детей было в вашем классе? Какое лучшее количество студентов в классе?
- Посещали ли вы какую-либо академию или получали какие-либо дополнительные уроки вне основной школы? Необходимо ли такое дополнительное образование?
- Чем вы и ваши одноклассники делали во время обеденного перерыва?
- Было ли в вашей школе издевательств ? Вам приходилось иметь дело с хулиганами?
- У вас много домашнего задания? Как вы думаете, это помогло вам учиться?
- Каким спортом вы занимались в школе? Важен ли спорт для школьников?
- Было ли искусство важной частью вашего обучения?
- Изучили ли вы какие-нибудь практические предметы, такие как работа по дереву или кулинария? Что вы думаете о таком практическом образовании?
- Были ли ваши школы однополыми или с совместным обучением ? Какой стиль лучше?
- Участвовали ли вы в каких-либо музыкальных или театральных представлениях в школе? Какие воспоминания об этих событиях у вас остались?
- Когда ученики вели себя плохо, как их наказывали в вашей школе?
- Что вы думаете о физическом наказании? Это эффективно?
- Вы когда-нибудь пропускали школу? Чем вы занимались вместо того, чтобы ходить в школу?
,