Детская психология от 1 до 3 лет: советы и особенности воспитания для родителей

советы и особенности воспитания для родителей

Родители часто ошибочно полагают, что до 3-ех лет малышу можно не уделять особого внимания воспитанию и развитию, поскольку ребенок слишком маленький, ничего не понимает. Психология детей до 3 лет показывает, что в этом возрасте ребенок каждый месяц приобретает новые навыки и важно правильно использовать возрастные особенности для нормального развития личности.

Особенности возраста

У младенца, не умеющего ходить и говорить, уже проявляются индивидуальные черты. Ближе к 2 годам характер наполовину сформирован: кроха имеет собственные предпочтения, начинает спорить с родителями за право на личное мнение, требует уважения. Дети осваивают большую часть навыков, необходимых для первичной самостоятельности. Ребенок осознает, что он — личность. Для крохи важно признание, одобрение. Он испытывает гордость за личные достижения. Если малыш не получает внимания взрослых, его самооценка стремительно падает. Он становится замкнутым, может начать отставать в развитии.

Начинается активное развитие речи. К 3-ем годам словарный запас младшего дошкольника составляет 1000–1500 слов. Чтобы стимулировать развитие речи, с малышом нужно разговаривать как со взрослым, не сокращая слова. Ребенок может объясняться с родителями с помощью жестов и отдельных слов, но поощрять такой способ общения нельзя.

Кризис 2 лет

Малыш уже понимает, что мир — огромный, не вертится вокруг него. Он овладел минимальными навыками самообслуживания, пытается подражать взрослым, стать самостоятельным. В 2 года большинство детей начинают посещать детский сад и сталкиваются с очередным возрастным кризисом.

Чтобы облегчить процесс адаптации, следует придерживаться простых правил:

• заранее подготовить малыша к посещению детского сада;
• не показывать волнения;
• не обещать, что малыш сможет уйти домой пораньше, если обещание невозможно выполнить;
• прощаться спокойно, быстро, не превращать временно расставание в трагедию.

Даже активные и контактные дети, попав в новую обстановку, испытывают стресс. Им особенно нужна родительская поддержка и внимание, тогда привыкание к детскому саду пройдет легко, быстро.

Психологические приемы воспитания

Необходимые навыки малыш может приобрести в детском саду. Программа занятий разрабатывается с учетом возрастных особенностей малыша, помогает ему развиваться постепенно, равномерно. Если малыш не посещает детский сад, воспитание полностью становится обязанностью родителей. Чтобы облегчить этот процесс следует использовать психологические навыки, разработанные специалистами по детской психологии.

Ведущую роль в развитии малыша играет сенсорное восприятие. Он познает мир через касания, изучая размер, текстуру, вес и другие свойства предмета. Дидактические игры, направленные на развитие мелкой моторики, способствуют развитию воображения, логики, снимают мышечное напряжение. Дети любят играть с сыпучими и податливыми материалами, эту особенность полезно использовать в ежедневных играх.

В 1,5–2 года ребенок начинает активно передвигаться, его мышечный корсет растет, укрепляется. В зависимости от темперамента, у детей формируется разная потребность в физической активности. Подвижным детям для нормального развития необходимо расходовать излишки энергии. Для этого подходят игры с мячом, упражнения со шведской стенкой и другие доступные виды физической активности. Если у подвижных детей нет возможности реализовать энергетический потенциал, они становятся капризными, агрессивными. Малоподвижных, инертных малышей принуждать к активным играм не следует. Им достаточно коротких разминок, спокойных игр.

Чтобы развить эмоциональную сферу, нужно четко придерживаться одного типа воспитания. У детей эмоции непостоянны, малыши не умеют себя контролировать, поэтому рамки их поведения должны задавать родители.

К трем годам малыш уже четко понимает половую принадлежность. Мальчики и девочки в раннем возрасте практически не проявляют отличий в поведении. Осознав, что вырастет мужчиной либо женщиной, кроха начинают регулировать свое поведение в соответствии с ожиданиями взрослых.

Советы родителям

Задача родителей — создать безопасные комфортные условия, при которых кроха может активно познавать окружающий мир. Нужно выдерживать баланс, не давя чрезмерной опекой.

Основные правила воспитания:

• хвалить достижения малыша;
• не переделывать задание за ребенка;
• приучать к незнакомому постепенно;
• поощрять исследовательский интерес;
• не требовать идеальный результат с первого раза;
• терпеливо относится к неаккуратности, медлительности;
• не использовать игнорирование, как наказание;
• стимулировать самостоятельность.

Каждый ребенок — индивидуальность, со своими физиологическими, психологическими особенностями. Важно учитывать темперамент, характер, личные потребности крохи, не пытаясь переделать малыша. Тогда он вырастет гармоничной здоровой личностью.

Роль развивающей игры

Для малыша дошкольного возраста игра — основной способ познания. В процессе игры он приобретает жизненный опыт, подражает взрослым, усваивает свою социальную роль. Чтобы научить ребенка определенным навыкам, следует использовать эту особенность возраста, каждое занятие сопровождать элементом игры.

Нельзя мешать самостоятельной игре малыша. Взрослому кажется, что катать машинку по столу скучно, но для дошкольника это —возможность освоить, как движется машинка, ощутить ее вес, изучить форму. По-настоящему скучные занятия дети бросают. Чтобы увлечь малыша неинтересным, но полезным делом, важно показать собственный пример. Мальчик охотнее повторяет действия за папой, а девочка — за мамой. Если взрослые готовят обед, дети с удовольствием сидят рядом, играют с продуктами: лепят из теста или пересыпают крупы. Подражая отцу, малыш будет «помогать» ему чинить машину.

Стремясь помочь родителям, дети портят, ломают вещи. Этот период нужно переждать. Нельзя высмеивать или ругать ребенка, если он хотел помочь накрыть на стол и случайно уронил тарелку. Лучше попросить его помочь принести веник, чтобы убрать осколки. Играя он быстро осваивает необходимые навыки.

Формирование авторитета взрослого

Взрослый для детей— абсолютный авторитет. Формирование самостоятельности нельзя превращать во вседозволенность. Важно научить малыша моментально реагировать на слово «нельзя». Взрослые должны четко разграничивать сферы допустимого, использовать разную интонацию, чтобы закрепить у дошкольника правильную реакцию. Если малыш делает что-то опасное или вредное, нужно его отругать, но не кричать, а только изменить интонацию на строгую. Крика он испугается, а строгий тон вызовет у него ощущение дискомфорта. Он будет стараться избегать его и быстро поймет, какие поступки вызывают негативную реакцию.

Психология ребенка в 2 года позволяет сформировать понимание авторитета, которому нужно подчиняться. Чтобы добиться этого, начинать очерчивание границ нужно сразу, как только малыш начнет ползать и его поле деятельности значительно расширится. Сформировать авторитет взрослого следует до посещения детского сада— это поможет малышу легче адаптироваться к необходимости следовать указаниям воспитательницы.

Приучение к горшку

Начинать приучение к горшку следует в 1,5–2 года. Но нужно учитывать, что развитие физиологических процессов у детей проходит неравномерно. Не нужно переживать из-за этого, постепенно каждый малыш выработает привычку ходить в туалет, просто некоторым для этого требуется больше времени.

Чего нельзя делать при приучении к горшку:

1. Заставлять.Добиваться того, чтобы ребенок просился на горшок всякий раз, когда хочет в туалет, нельзя. Нужно смириться с тем, что поначалу он будет забываться.
2. Начинать приучать раньше времени. Как бы родителям не хотелось научить малыша ходить на горшок пораньше, дети младше 1,5 лет на это просто не способны. Большинство детей осваивают горшок к 2 годам.
3. Убирать далеко горшок. У малыша должна быть возможность пользоваться горшком без помощи взрослых.
4. Пользоваться подгузниками дома. Разумеется, подгузники удобны и избавляют от огромного количества уборки и стирки, но постоянное использование подгузников будет мешать ребенку.
5. Ругать кроху, требуя послушания. Большинство современных горшков имеют разнообразный, привлекательный для ребенка дизайн. Они выполнены в виде игрушек, яркие и красивые — детям интересно ими пользоваться.
6. Отвлекать ребенка, когда он занят. Если ребенок не проявляет видимого желания сходить в туалет, не нужно отрывать его от игры и усаживать на горшок насильно.

Как приучать к самостоятельности

В психологии воспитания детей до 3 лет выделяют необходимость развития первичной самостоятельности. Чем ближе кризис 3 лет, тем важнее для малыша осознавать себя отдельной личностью. Он должен понимать, что некоторые действия становятся только его обязанностью, родители не будут выполнять их за него.

Поскольку мелкая моторика ребенка еще недостаточно развита, он будет тратить на простейшее действие гораздо больше времени, чем взрослый. Но чем активнее он тренируется, тем быстрее у него получится правильно надеть кофту, держать ложку, собрать игрушки в коробку. Сначала малыш может ошибаться, например, пытаться есть суп вилкой, а не ложкой. Чтобы научить его правильно выбирать столовые приборы, нужно реагировать мягко, терпеливо. Достаточно просто показать ему, как пользоваться ложкой. Через некоторое время он сам поймет, что ложкой есть суп удобнее.

Таким образом следует прививать и другие навыки. Дошкольник повторяет за взрослыми, ему нужно объяснять, показывать. Тогда он сможет учиться на наглядном примере. В этом возрасте его нужно мягко направлять, нельзя принуждать или ругать за стремление сделать все самостоятельно. Сталкиваясь с недовольством родителя или воспитателя, он потеряет уверенность в себе, будет бояться совершить ошибку. Такие дети выделяются на фоне сверстников: пока другие дети пытаются застегнуть пуговицы или надеть ботинки, не самостоятельный малыш будет ждать помощи взрослых.

Чтобы не нарушить нормальное развитие детей в младшем дошкольном возрасте, нужно проявить чуткость, терпение. Малыш должен быть уверен, что родители поддержат, но не будут ограничивать исследовательский интерес.

Психология ребенка от 1 до 3 лет

15 октября 2014

Детская психология и развитие ребенка Поведение детей 1-1,5 года

У сына характер вроде бы был спокойный — весь в папу (думала я). Но в последнее время, а именно после 1 года, его поведение резко изменилось — начались какие-то приступы истерик, все время просится на руки, капризничает и т.д. Я все это списывала на смены обстановки (мы уезжали на полтора месяца), на зубы (которых у нас пока 7, но с 9 месяцев ни одного нового). Но вот прошел почти месяц с тех пор, как мы вернулись домой, к обстановке он привык, режим у нас налажен отлично, спит хорошо всю ночь и днем 2 раза, ест хорошо, здоров. Но при этом он очень часто начинает сильно плакать, и причиной может быть все, что угодно — я запретила ему что-то трогать или куда-то лезть, или просто может играт…

9 сентября 2011

Детская психология и развитие ребенка Игры для детей с 1 года до 3 лет

=Найти потерянную игрушку

Интереснейшей особенностью этого возраста является представление ребенка о постоянстве предмета: малыш вспоминает игрушку, которую вы в данный момент спрятали. До этого предмет, который убирали с глаз ребенка, как бы переставал для него существовать. Как формируется эта способность?

Если вы просто спрятали игрушку под пеленкой, малыш не пытается искать ее. Попробуйте такой эксперимент.

Дайте ему посмотреть, как вы кладете игрушку под одну из двух лежащих перед ним пеленок. Малыш начнет изучать их, как бы стараясь сообразить, под какой же игрушка.

Сосредоточенное выражение его лица показывает, что он старается вспомнить, куда же ее спрятали.…

2 апреля 2016

Детская психология и развитие ребенка Детский сад в 1,5 года

Всегда считала, что ребёнка отдавать в дет сад раньше 2х лет не стоит. А в последнее время часто стала слышать, что адаптация у детей от 1 до 2х лет к детскому саду лучше происходит. И вот сегодня заехали к свекрови, а она посмотрела на внука и сказала, что можно уже в садик отдавать, с улыбкой, конечно. К слову, нам почти 1.2. И оказалось, что она тоже считает, что ребёнок лучше адаптируется к саду в возрасте от 1 до 2 лет. Дочь она отдала в садик в 1.3 и та отлично ходила, мужа моего позже и у него с садиком не сложилось. Это, конечно, индивидуальные особенности детей и вообще бы я посчитала высказывание свекрови лично её мнением, если бы не одно НО. Свекровь моя работает воспитателем в д…

24 сентября 2014

Детская психология и развитие ребенка Ребенок 2г 7м совсем не слушается, психует, истерит

Девочки, добрый день! Сыну 2 года 7 месяцев. Переживаю за его поведение — не слушается вообще, справиться с ним не могу, няня наша тоже без сил… Замечаний и просьб прекратить делать то, что нельзя не слышит, если проявляю настойчивость — закатывает истерику, может улечься на пол/на землю и в истерике бить ногами… Рвет книжки, рисует на обоях (в 2,7!!!), выливает воду на постель, может выкинуть что-нибудь в окно, в унитаз… на глазах у родителей, у няни! Наказаний вообще не боится — ставлю его в угол, он стоит хихикает, пытается ковырять обои, сделаешь замечание, чтобы стоял спокойно, что он наказан, может, например, мне назло пописать в углу… Я не сторонница телесных наказаний, но в посл…

3 июля 2017

Детская психология и развитие ребенка Не разговаривает.

Дочке 1.1. В 6-9 месяцев были слоги мамама, бабаба, тятятя. А к году замолчала. Вообще не говорит. Мммммм мычит и все. Когда плачет смотрит на меня и мамамамама четко говорит. И это все! И только когда плачет. Сегодня по телефону со свекровью разговариваю, говорю баба там. А она мне — «баба». Просила повторить ее, тишина((( были у невролога, говорит ну особенность у нее такая. Через полгодика приходите там посмотрим. У меня рот не закрывается, идем мыться, кушать, гулять постоянно с ней болтаю, все проговариваю. В игрушки играем — тоже все рассказываю, книжки читаем. Но говорить ребенок не желает( я очень сильно переживаю по этому поводу. Уже думаю может отдать в ясли на полдня? Может глядя…

13 августа 2012

Детская психология и развитие ребенка Книги по психологии деток…

Подскажите книги по психодогии и воспитанию деток. И ваше мнение о них

23 февраля 2019

Детская психология и развитие ребенка Про речь ребенка

Пришла от невролога . Мой мальчик (возраст 1,9) совсем совсем не хочет говорить ☹️ переживаю. Ну орет визжит всякие эмоции показывает, всё, кроме слов . Не зовёт меня мамой, а просто молча рукой тип мою руку берет и забирает и показывает что надо , целует обнимает . Моторика очень развита , очень смышлёный. Но вот речь вот вообще не идёт. Так вот назначили нам ПАНТОГАМ и ЦЕРЕПРО лекарства . И массажи и ээг. На счёт лекарств боюсь как то , кто давал ? Они не смогут усугубить ситуацию ? Я не тороплюсь ли с лекарствами ? Ээг сна делать или нет , столько сомнений ☹️ лишний раз что то делать не хочется ребёнку , лишний стресс .

4 июля 2013

Детская психология и развитие ребенка как воспитывать ребенка, полтора года

нам сегодня полтора года.Девочка моя очень настырная и характерная.стала драться, всех бьет лопаткми, сыпит песком, я ругаю, строго говорю, но не помогает, ноль эмоций… как правильно показать ребенку в таком возрасте, что так делать нельзя.и еще вопрос насчет развития… возможности ходить куда-то в центры нет.как самой заниматься с ребенком, где брать все те игры, которыми занимаются детишки в бейби клубах и т.д. ????

6 апреля 2015

Детская психология и развитие ребенка Нейропсихолог о раннем развитии

Отстаньте от детей! Нейропсихолог о вреде раннего развития.А.В. Семенович — нейропсихолог, кандидат психологических наук, профессор кафедры клинической психологии ф-та психологического консультирования МГППУ. Автор более 200 книг, в том числе учебников «Введение в нейропсихологию детского возраста», «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте» и практических пособий, адресованных практическим психологам, педагогам и родителям.Анна Владимировна, как, с точки зрения нейропсихолога, вы относитесь к раннему развитию детей, когда уже с 2,5–3 лет начинают учить читать, писать, считать? Категорически отрицательно. Для примера можно привести такую аналогию: хорошо или нет, когда люди вступ…

15 сентября 2014

Детская психология и развитие ребенка Занятие №1. Для детей от 1,5-3 лет. Творчество и музыка

Познакомьте ребенка с оранжевым цветом. Для детей этого возраста карточка может быть уже не большая 7*10. Главное, чтоб ребенку было удобно ее носить самостоятельно. Обязательно скруглите края у карточки, во избежании неосторожностей (не у всех деток координация нормальная в возрасте 1,5 года). Ребенок должен быть активным участником обучения. Именно он должен найти предметы в доме оранжевого цвета. Можно поиграть в детективов и исследовать каждый уголок в доме, в поисках подходящего цвета. Если есть морковь или апельсин, то обязательно дайте попробовать ребенку их на вкус (если нет запрета от врачей). А после того, как все попробовано и найдено – время играть! — игра «Сортировка»: Приготов…

8 мая 2011

ЖУРНАЛВоспитание ребенка от года до двух лет

Особое внимание в воспитании детей, родителям стоит уделить именно в возрасте от 1 до 2 лет. К трем годам, ребенок становится достаточно самостоятельным, он хочет по возможности все делать сам. Родителям в этом вопросе нужно не мешать, а наоборот помогать ребенку и поощрять его желание к самостоятельности.
Воспитание детей от года и до двух лет можно разделить на 2 этапа:
Воспитание малыша от года до полутора лет;
Воспитание от полутора до двух лет.

На протяжении второго года жизни поведение малыша еще совсем нестойкое и требует усиленного контроля взрослого, для нормализации его поведения. В этом возрасте взрослый должен уделять достаточное количество времени ребенку, чтоб у него…

15 октября 2014

Детская психология и развитие ребенка Болезненная привязанность к матери (Полезная статья!)

Сама в этой беде, поэтому почитала статью с удовольствием! Советую!
Ребенок, появившись на свет, еще долгое время составляет с матерью почти что единое целое. Как уже говорилось в предыдущей главе, он живет ее эмоциями, «впитывая» их вместе с молоком, ее на­строением. Нормальный ребенок всегда радуется появлению матери, выражает беспокойство по поводу ее длительного (с его точки зрения) отсутствия, скучает без нее, ждет ее появления. Очень часто случается, что только одна мать способна успокоить своего ребенка в том случае, когда другим членам семьи это не удается. Мать имеет на него «магическое» влияние.

На основе этой почти инстинктивной привязанности с годами формируется первое созн…

9 апреля 2014

Детская психология и развитие ребенка Не говорит в 2 года. Пора ли паниковать?

Вот исполнилось два годика, а прогресса в речи практически нет. Понимаю, что все детки индивидуальны, да и сейчас многие начинают позже говорить, мальчики так вообще молчуны, но беспокойство накатывает все больше и больше. Особенно, когда читаешь все эти нормы — в 1,5 года 30 слов, в 2 года 200 слов и простые предложения… и т.п. Нашу речь полностью понимает, все просьбы в основном выполняет (ну по настроению конечно), всякие пазлы и вкладыши собирает свободно, предметы на карточках показывает, вот только не говорит. И больше всего напрягает, что и не пытается повторить за нами ни звуки, ни первые слоги слов. В основном в его речи практически лепетное «Па-па-па», этими слогами в разных инто…

12 апреля 2017

Детская психология и развитие ребенка Ребенку 2,8,перестал ходить на горшок.

Понимаю что тут это заезженная тема.Но у меня уже руки опускаются с этим чертовым приучением горшку.То ли я непутевая мать, то ли вообще ничего не понимаю. Уж ребенок то большой и всё никак не просится на горшок. Около месяца назад вроде начал проситься ИНОГДА на горшок, какать просился почти сразу. А тут как подменили ребенка.Ладно он не просился на горшок но всегда ходил на него, но сейчас что-то с чем то. Ночью на диван начал сикаться а также в любом месте, может на стул свои дела сделать, н а ковер, на улице, в садике, везде.В садике их всех ведут высаживают так наш может сказать что не хочет, а сам хочет и надуть через две минуты в штаны.Дома тоже спрашиваю:«хочешь сикать?», говорит:«н…

26 июля 2014

Детская психология и развитие ребенка ребенок говорит только первый слог слова

у кого так было, у меня ощущение, что знает все слова, говорит начало и все, бывает из середины слог, если первый слог трудный. так жду нормальных полных слов, всех животных изображает, да, не говорит, даже мама не всегда, чаще ма, бывает скажет мама, папа, но редко, но обращено к нам, т. е все по делу, но вот так….как долго так будет? кто сталкивался? пьем пантогам

14 февраля 2014

ЖУРНАЛСказки-совет психолога

Проблема: психологический запор, боится какать. Эта сказка в понятной для детей форме рассказывает о причине возникновения запора и о способе его преодоления.
Лучше всего не просто прочитать эту сказку, а проиграть ее, особенно, если ребенку 2-3 года. Проиграть сказку легко: берете горшочек, берете пластилин и делаете из него «каку-буку». Роль Попы исполняет ладошка: кулачек –дверка закрыта, немного расслабленный кулачек — дверка открыта и через нее проскакивает Кака-Бука. После проигрывания и чтения сказки остается только напоминать ребенку: «Тебе Кака-бука не стучится? Пойдем скорее Каку-Буку в горшочек выпускать!» И вуа-ля! Ко мне очень часто обращаются с такой проблемой, и я всегда ис…

11 августа 2009

Детская психология и развитие ребенка Три стадии развития мальчиков, которые необходимо знать

-ЧИТАТЬ ВСЕМ МАМАМ МАЛЬЧИКОВ ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!!!(Стив Биддалф «Воспитание мальчишек»)
Мальчики не растут сами по себе, ровно и гладко. Не бывает такого, что вы утруждаете себя лишь тем, что впихиваете в свое чадо полезные злаки, обеспечиваете его чистыми рубашками – и в один прекрасный день ваш мальчик просыпается настоящим мужчиной! Необходимо следовать определенной программе воспитания. Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в том, чтобы понять, что требуется ребенку и когда.

К счастью, мальчики не сегодня появились на свет, и мы не…

12 декабря 2013

Детская психология и развитие ребенка Что делать? вылезает из кроватки!

У меня годовалый ребенок (ему ровно год) научился подтягиваться с опорой на угол кроватки и вылезать из нее (падая пока на наш диван, так везло, но есть же пол с другой стороны). сначала он из стандартной деревянной кровати выкарабкиваться научился (в нижнем положении дна), теперь и из кровати-манежа, которая глубже. У меня двухлетний сын, если его посадить в кровать-манеж, сам вылезти из него не может! а этот акробат в год умеет.
Вопрос: а что делать-то? куда его спать класть? куда днем сажать, когда дела делаю (в руках утюг горячий или готовлю на плите)? Мой же не первый, кто такое вытворяет?

11 июля 2012

Ребенок психует!!!

Здравствуйте, мамочки! Проблема тревожит достаточно сильно! Дочери 1 год и 2 месяца, с недавнего времени она начала сильно психовать когда например схватит то что брать нельзя а я заберу… Истерики случаются как правило очень продолжительные 10-30 минут, моментально начинает кричать, плакать, все …

15 августа 2011

РЕБЕНОК ОЧЕНЬ НЕРВНЫЙ!!!!!

вчера нам исполнилось 2 годика (аж не верится что он уже такой большой). Вроде мальчик уже большой, Но уже ни протяжении …..месяцев у нас такая ПРОБЛЕМА!!! Он стал таким … гиперактивным, хотя нет, просто очень сильно нервный, психованный ребенок, который даже ночью просыпается (каждый день) и п…

Психология детей от 1 до 3 лет

Психологическое развитие детей в возрасте от 1 до 3 лет отличается большой интенсивностью: если примерно до года шло, условно говоря, спонтанное накопление информации об окружающем мире, то сейчас малыш учится сознательно «извлекать» ее из памяти и ею оперировать. Вы учите ребенка говорить, он привыкает классифицировать предметы и явления (для этого ему нужно развитое абстрактное мышление), выявлять причинно-следственные взаимосвязи (логика), моделировать явления и события в уме (воображение). Кроме того, сейчас он активно продуцирует свое отношение к окружающим его объектам, явлениям и людям (эмоции), и пока эти эмоции интенсивны и неконтролируемы. В ближайшие 1-2 года ему предстоит научиться в какой-то мере управлять ими и приводить их в соответствие с нормами общества (для этого ребенку на самом простом уровне предстоит познакомиться с такими понятиями, как мораль и этика, что ознаменует начало самого «тонкого» момента социализации — приобщения к культуре). А устанавливать дружественные и конструктивные взаимоотношения с другими людьми ему поможет такое замечательное качество, как эмпатия (способность понимать чувства других людей и сопереживать им).

Психологическое развитие ребенка 1-3 лет с точки зрения психоанализа

«Отец психоанализа» Зигмунд Фрейд утверждал, что примерно в год заканчивается «оральная» стадия развития личности (связанная с сосательным рефлексом, когда основное удовлетворение младенец получал «через рот») и начинается новая, «анальная» стадия, ключевым моментом которой становится обретение ребенком контроля над своей выделительной системой и связанные с этим переживания. С тем, насколько успешно карапуз пройдет эту стадию, будет связано развитие у него в дальнейшем таких качеств характера, как самоконтроль, щедрость, позитивная самооценка или, наоборот, беспокойство, мелочность, жадность, грубость, скупость и т.д. Зависеть развитие этих свойств характера будет в первую очередь от поведения родителей, от того, насколько спокойно, деликатно и тактично они приучат ребенка к горшку.

Несмотря на то что в последнее время все больше специалистов в области детской психологии критически относятся к теории Фрейда, считая ее в чем-то необоснованной, его утверждения, связанные с приучением ребенка к горшку, в целом представляются здравыми. По крайней мере, сложно отрицать тот факт, что грубое и неделикатное поведение родителей в этом вопросе может эмоционально травмировать ребенка, что впоследствии скажется на формировании его личности.

Роль родителей в формировании гармоничной личности ребенка

Помогать в познании окружающего мира

Если у детей до года ведущей является потребность в безопасности, то у карапузов более старшего возраста на первый план выходит потребность в познании окружающего мира. Дети невероятно любопытны, им интересно все: они с равным удовольствием листают и рвут книжки, разбирают папин телефон и помогают маме на кухне. Поощряйте любознательность карапуза: отвечайте на его вопросы, вовлекайте в свои дела, не запрещайте ему слишком много, и тогда он вырастет развитым, активным и инициативным.

Дарить ощущение безопасности

Безусловно, ваш малыш уже довольно взрослый и в чем-то самостоятельный, но он все еще очень зависим от родителей, в первую очередь — от мамы. Именно мама призвана научить ребенка справляться со своими эмоциями (которых он сам пока боится), переживать неудачи и первые «удары судьбы». Еще одна важная задача мамы — отучить ребенка от грудного вскармливания так, чтобы это не нанесло ему психологической травмы. Кроме того, у детей после 1,5-2 лет появляется еще одна проблема — страхи. Интенсивное восприятие малышом новой информации имеет свою оборотную сторону: часто «перегрузки» ребенка выливаются в усталость, эмоциональные срывы, страхи и ночные кошмары. Кстати, страхи и кошмары будут приобретать новые, все более изощренные формы по мере интеллектуального и речевого развития ребенка и знакомства его с культурой (со сказками, фильмами и т.д.) Задача родителей — помочь ребенку научиться конструктивно относиться к этому явлению и контролировать его.

Формировать правильную самооценку

К 2,5-3 годам уже можно говорить о формировании личности ребенка, то есть о том, что карапуз способен идентифицировать себя с определенными качествами, каким-то образом анализировать свои мотивы и побуждения и сознательно контролировать свое поведение. Для того чтобы у малыша сформировалась адекватная самооценка (незавышенная и незаниженная), общайтесь с ним правильно: не сравнивайте его с другими детьми, не навязывайте чувство вины за проступки. Не злоупотребляйте «методом кнута» — положительная мотивация часто эффективнее (читайте статью о том, как наказывать ребенка правильно). Если малыш не прав, спокойно и аргументированно объясните ему, в чем его ошибка и как можно в следующий раз ее избежать.

Побуждать к самостоятельности

Процесс социализации зачастую воспринимается малышом как череда утрат. Так, отнятие от груди — утрата первой и самой тесной близости с мамой, приучение к горшку — утрата абсолютной свободы и вседозволенности. Нужно, чтобы родители объяснили ребенку, что эти минусы меркнут на фоне тех преимуществ, которые он получает, становясь взрослым и самостоятельным.

Развивать сильные стороны и «работать» со слабыми

С возрастом ребенок все ярче проявляет свои личные качества и способности. После полутора лет обычно уже заметно, к какому виду деятельности тяготеет малыш: предпочитает ли он шумные игры со сверстниками, манипуляции с разными предметами или готов часами сидеть и слушать, как мама читает ему книги (можете также пройти тест на раннюю диагностику способностей ребенка). Таким образом, внимательный родитель сможет легко разглядеть в малыше как сильные, так и слабые стороны, чтобы их вовремя скорректировать

Особенности психологического развития ребенка с рождения до трех лет

Администрация сайта viline.tv (ООО «ВилайнТв» ОГРН 1155476136804 ИНН/КПП 5406597997/540601001) уважает и
соблюдает законодательство РФ. Также мы уважаем Ваше право и соблюдаем конфиденциальность при
заполнении, передаче и хранении ваших конфиденциальных сведений.

Мы запрашиваем Ваши персональные данные для обратной связи с вами в целях предоставления информации или
услуг, ответов на ваши запросы в службу поддержки сайта, проведения конкурсов и других рекламных акций,
проведения опросов в целях повышения качества услуг.

Персональные данные — это информация, относящаяся к субъекту персональных данных, то есть, к
потенциальному покупателю. В частности, это фамилия и имя, дата рождения, контактные данные (телефон,
адрес электронной почты) и иные данные, относимые Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О
персональных данных» (далее – «Закон») к категории персональных данных.

Если Вы разместили Ваши контактные данных на сайте, то Вы автоматически согласились на следующие действия
(операции) с персональными данными: сбор и накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение),
использование, уничтожение, обезличивание, передача по требованию суда, в т.ч., третьим лицам, с
соблюдением мер, обеспечивающих защиту персональных данных от несанкционированного доступа.

Указанное согласие действует бессрочно с момента предоставления данных и может быть отозвано Вами путем
подачи заявления администрации сайта с указанием данных, определенных ст. 14 Закона «О персональных
данных».

Отзыв согласия на обработку персональных данных может быть осуществлен путем направления Пользователем
соответствующего распоряжения в простой письменной форме на адрес электронной почты (e-mail)
[email protected]

В случае отзыва согласия на обработку своих персональных данных мы обязуемся удалить Ваши персональные
данные в срок не позднее 3 рабочих дней.

Проект Viline помогает родителям в воспитании и здоровом развитии детей, начиная с
первых дней их жизни.

Полезные видеокурсы, аудиоролики, интересные статьи – здесь мамы и папы узнают все,
что нужно для развития,
оздоровления, а также психологического и интеллектуального
воспитания ребенка. На сайте публикуются материалы для родителей с детьми до 7 лет и
для будущих мам.

Мы собрали на сайте экспертов, которые с удовольствием поделятся с вами секретами
воспитания малышей в том
возрасте, когда закладывается фундамент для развития
личности.

Каждый малыш талантлив. Главное — с первых дней жизни младенца создать условия для
полного раскрытия его
природного потенциала.

Мы поможем вам разобраться с любыми, даже самыми сложными проблемами и вырастить
малыша крепким, здоровым и
талантливым. Он легко вольётся в любой коллектив, без
психологического напряжения пойдёт в детский сад, школу и спортивную секцию.

Мы собрали ведущих экспертов в области развития детей, сохранения и укрепления
иммунитета, разработки и
внедрения методик оздоровления. Они поделятся с вами опытом,
знаниями, ответят на вопросы, сумеют разобраться с любыми, даже самыми сложными
проблемами. Мы поможем
вырастить вашего малыша крепким, здоровым и талантливым. Он легко
вольётся в любой коллектив, без психологического напряжения пойдёт в детский сад,
школу, спортивную
секцию.

Авторам курсов по развитию детей:

Ваши авторские материалы приносят пользу родителям? Аудитория портала ViLine.tv —
это явно ваши
потенциальные клиенты? Тогда разместите свои курсы на нашем
проекте!

Мы сами займемся продвижением ваших курсов от 30% с продаж.

Сотрудничество с ViLine.tv — это:

• Раскрутка ваших курсов через email-рассылки
  подписчикам ViLine. Наши письма
  читают десятки тысяч
  молодых мам!
• Реклама в интернете, лендинги с высокой конверсией
  для авторских курсов и
  специальные страницы о
  вас;
• Создание промо-материалов для продвижения курса и
  автора в нашей
  собственной видеостудии;
• Повышение известности автора — мы расскажем
  огромной аудитории, почему ваш
  курс стоит приобрести.

Варианты сотрудничества:

• Мы продаем ваш курс по вашим ценам и получаем
  комиссионное вознаграждение.
  Вы получаете активный
  рост продаж и основную прибыль.
• Вы продаете нам свой курс по договорной цене. Далее
  мы продаем ваши
  материалы самостоятельно,
  получая 100% прибыли.

Пишите по адресу [email protected], присылайте
свои курсы. Условия
размещения обсуждаются индивидуально с каждым автором.

Авторам статей:

У Вас есть материалы, достойные внимания широкой аудитории? Хотите писать
полезные статьи для мам и пап?
Присылайте материалы. Мы разместим их под Вашим авторством
на проекте, в тематических рассылках и социальных сетях.

Размещение статей на ViLine.tv — это:

• ✓  Возможность поделиться опытом и знаниями с огромной
  аудиторией;
• ✓  Раскрутка Вашего сайта;
• ✓  Достойное вознаграждение.

Условия:

• –  материал должен быть уникальным;
• –  не размещаем SEO-статьи;
• –  можем отказать в размещении материала по усмотрению
  руководства проекта.

Для начала сотрудничества

• ✓  Напишите письмо по адресу
  [email protected],
  с примерами работ и/или
  ссылкой на
  сайт.

Здоровый, гармонично развитый ребёнок — лучшая награда идеальных родителей.

На нашем сайте вы можете приобрести интересующий вас продукт, воспользовавшись одним
из способов оплаты:

Безопасность и конфиденциальность платежа

При выборе данной формы оплаты заказа на сайте ViLine.tv Вы будете автоматически
перенаправлены на платежную
форму процессингового центра PayU, для внесения данных Вашей банковской карты.
Все данные, введенные Вами на платежной форме процессингового центра PayU, полностью
защищены в соответствии
с требованиями стандарта безопасности PCI DSS. Мы получаем информацию только о
совершенном Вами платеже.
На указанный Вами при оформлении платежа адрес электронной почты, будет отправлено
сообщение об авторизации
платежа.
Сразу после совершения платежа вы будете перенаправлены обратно на наш сайт.
Информация о вашем платеже
может идти до нас от 5 секунд до нескольких минут. В случае, если по вашему мнению
произошла задержка в
обработке заказа, Вам необходимо обратиться в офис компании по телефону 8 800
500-65-37

Личные данные покупателя.

При оформлении Заявки на Сайте Клиент предоставляет следующую информацию: Фамилия,
Имя, адрес электронной
почты, телефон, адрес доставки.
Продавец использует информацию для выполнения своих обязательств перед Клиентом.
Продавец обязуется не
разглашать полученную от Клиента информацию. Не считается нарушением предоставление
Продавцом информации
агентам и третьим лицам, действующим на основании договора с Продавцом, для
исполнения обязательств перед
Клиентом.

Не считается нарушением обязательств разглашение информации в соответствии с
обоснованными и применимыми
требованиями закона. Продавец не несет ответственности за сведения, предоставленные
Клиентом на Сайте в
общедоступной форме.

После оплаты войдите в ваш «Личный кабинет» и выберите «Мои курсы»
Там вы найдете все продукты, которые были приобретены вами на нашем сайте
ViLine.tv
В случае если вы не получили ваш продукт в течение часа после оплаты, необходимо
написать в службу поддержки
[email protected]

Правила возврата денежных средств

Заказчик имеет право отказаться от предоставления оплаченных Услуг и потребовать
возврата денежных средств в
следующих случаях:

1. За оплаченный электронный товар (запись вебинара, семинара, тренинга, обучающий
курс, шаблоны и
вспомогательные материалы, доступные для скачивания). Запрос о возврате денег должен
быть направлен с адреса
электронной почты, с которого был осуществлен заказ, в службу поддержки Исполнителя
в течение 7 (семи) дней
с момента оплаты. По истечении указанного времени претензии не принимаются и
денежные средства не
возвращаются. При подаче заявления о возврате денежных средств обязательно
предоставление копии документа,
удостоверяющего личность (паспорт).

2. За оплаченный и посещенный им семинар или консультацию. Запрос о возврате денег
должен быть направлен с
адреса электронной почты, с которого Заказчик регистрировался на семинар, в службу
поддержки Исполнителя до
14:00 по Московскому времени дня, следующего за днем оказания Услуги. По истечении
указанного времени
претензии не принимаются и денежные средства не возвращаются. При подаче заявления о
возврате денежных
средств обязательно предоставление копии документа, удостоверяющего личность
(паспорт).

Воспитание ребенка от 1 года до 2 лет: психология

Воспитание ребенка – процесс трудоемкий и длительный, и порой его плоды становятся видны только по истечение какого-то периода времени. Некоторые родители считают, что пока ребенок мал, о воспитании задумываться рано. Но, как ни странно, воспитанием следует заниматься чуть ли не с самого рождения.

Как воспитывать ребенка от 1 года до 2 лет, на какие моменты обратить внимание и какие психологические приемы для этого использовать, читайте в материалах этой статьи.

Особенности возрастного периода развития детей 1-2 лет

В этом возрасте ребенок в какой-то мере начинает быть самостоятельным. Он уже произносит первые простые слова, свободно ходит и даже бегает, начинает активно изучать окружающие его предметы.

Главная его деятельность в этом возрасте — предметно-орудийная, то есть он учится манипуляциям с предметами. Он копирует схему действий у родителей, иными словами, подражая маме или папе, ребенок воспринимает навык обращения с предметом.

Очень хорошо, когда взрослый осуществляя какое-либо действие, просит ребенка что-то повторить за ним. Очень важно совершать какие-то манипуляции совместно, к примеру, вместе играть, зашнуровывать обувь, складывать картинки.

В этот период ребенок осознает, что каждая вещь наделена смыслом, что она выполняет какую-то важную функцию. И исходя из этого, малыш понимает, как именно ему нужно действовать.

Ребенок пытается сравнивать свои действия с действием мамы или папы. У него формируется свое «Я», малыш начинает постепенно сформировываться как личность, и непосредственно у него начинают развиваться такие личностные качества, как самооценка, самосознание и уважение к себе. Его речь начинает заметно развиваться и постепенно увеличивается запас слов.

Понимание как основа воспитания ребенка от 1 года

Самая грубая ошибка родителей ребенка в этом возрасте заключается в том, что они относятся к своему малышу как ко взрослому человеку, который должен понимать все правильно.

Очень часто ребенок вызывает раздражение и даже агрессию у родителей тогда, когда он не понимает какие-либо доводы, которые кажутся взрослому человеку абсолютно простыми.

Иными словами, родители требуют от ребенка того, что он еще просто не может дать в силу своего возраста. В этот период у него еще нет своих собственных стереотипов, он может только имитировать логическое мышление.

Не следует путать понятие «взрослого общения» и «взрослого понимания». Например, психологи и логопеды настаивают на том, чтобы родители и особенно бабушки и дедушки не «сюсюкали» с ребенком, а произносили слова правильно. Это необходимо для того, чтобы с раннего возраста малыш слышал четкую правильную речь, что положительным образом скажется на развитии его речи, правильности выговаривая различных букв.

Но в то же время нельзя требовать от годовалого или двухлетнего ребенка четкого выполнения чего-либо. У него должно быть право и на ошибку, и на непослушание, и даже на баловство. Занимаясь воспитанием детей любого возраста, родители должны проявлять титаническое терпение, а уж если речь идет о малышах, то и подавно.

Ребенок живет только настоящим моментом, той ситуацией, которая происходит с ним сейчас, поэтому все его эмоции связаны только с тем, что происходит именно в этот момент. Он не способен думать о будущем, и проецировать в него последствия того или иного действия.

Родителям нужно понимать, что его сознание направлено только в момент происходящего. Ребенок не имеет своего опыта и развитого мышления, поэтому он поглощен настоящим моментом, в котором находятся конкретные люди и предметы. Вот почему малыш может так легко расстроиться и заплакать от чего-либо и так же быстро отвлечься и переключить свое внимание.

Особенности воспитания ребенка в 1-2 года

В этом возрасте развитие малыша происходит путем его вовлечения предметно-игровую сферу. Для того, чтобы быстрее происходило социальное и эмоциональное развитие, нужно развивать у ребенка логическое мышление, а также познавательную деятельность.

Если ребенок долгое время находится без движения, он очень быстро устает, то есть игра должна нести физическую нагрузку. Если ребенок во время игры общается со взрослыми, происходит речевое развитие.

Он отлично понимает взрослых, если они общаются с ним на его языке. Он понимает только образное и наглядное обращение. Если родители хотят донести своему малышу какую-либо информацию, будут эффективно моделировать ситуацию на основе сказки, то так ребенку будет гораздо проще понять то, о чем ему хотят сказать. Также можно задействовать в своих объяснениях сказки, объясняя что-либо на примере любимых и знакомых ему героев.

Часто родители жалуются, что ребенок может не слушаться, плохо есть, поздно засыпать. В этом случае можно провести аналогию с любимым персонажем. Например, сказать, что Лунтик всегда хорошо кушает, поэтому он такой сильный и смелый. Ребенок обязательно захочет подражать любимому персонажу и начнет хорошо кушать, чтобы быть таким же, как он.

Ребенок очень плохо воспринимает категорический запрет в этом возрасте. Он не осознает, почему именно того или иного нельзя сделать, поэтому каждый запрет нужно формулировать в доступном ключе, понятным для ребенка, и в соответствии с данной ситуацией.

К примеру, малыш будет понимать, что нужно обязательно мыть руки после прогулки, когда он придет после нее, а не тогда, когда мама рассказывает ему о пользе чистых рук задолго до возвращения домой.

Что должен уметь ребенок в этом возрасте

Когда ребенок достигает возраста 1 года и 3 месяцев, он уже умеет без посторонней помощи ходить, делать приседания и наклоны. Он начинает выполнять простые игровые действия, например, собирает пирамидку, кормит куклу, строит домик.

Может назвать пару предметов, которые ему покажут на картинках или в игрушках. Он уже говорит некоторые простые слова, а также учится обращаться со столовыми приборами.

В полтора года малыш может собрать пирамидку, сложить из кубиков башню. Если его попросят принести какую-нибудь игрушку, он с легкостью это выполнит, так как знает уже все свои игрушки.

В это время у малыша проявляются некоторые изменения в характере. Окружающий большой мир начинает заинтересовывать его. Он исследует квартиру, проверяет все ящички и шкафы. Он уже хорошо понимает, что такое «можно» и что такое «нельзя», но запрет воспринимает плохо.

Он еще не выработал свою модель поведения, и иногда, слыша слово «нельзя», просто не понимает, как нужно повести себя в данной ситуации.

С целью обеспечения ребенку безопасности в квартире или на улице, мало запрещать какие-то действия, необходимо следить, чтобы он не наелся песка из песочницы, не перевернул на себя содержимое кастрюли, не бросил в ванную с водой мобильный телефон.

Возраст 1-2 года считается наиболее сложным в воспитании, потому что занять ребенка каким-либо делом на длительное время еще невозможно, поэтому мамы часто жалуются на недостаток времени для выполнения домашних дел.

К двум годам ребенок уже может самостоятельно подняться по лестнице, умеет отвечать на вопросы. Его словарный запас насчитывает уже около двадцати слов. Он уже стремится одеваться и раздеваться сам.

В два годика он уже говорит короткими предложениями, различает, что такое «рядом» и что такое «сзади». Если он говорит о себе, может называть себя по имени. Он уже может без посторонней помощи есть, мыть и вытирать руки, правда зубы чистит только с помощью взрослого.

Он уже любит играть в простые игры, поэтому именно в этот период нужно давать ему играть в развивающие игры, которые очень хорошо дают развитие интеллекту, творческим способностям и мышлению.

Сюжетные игры как основа воспитания детей младшего возраста

Очень важно в этот период жизни ребенка играть с ним в сюжетные игры. Например, играть в бытовые ситуации, вовлекая в такую игру любимых кукол и игрушки. Сюжеты не должны быть слишком сложными, малыш должен их хорошо понимать.

Впоследствии сюжет игры можно будет дополнять и усложнять. Конечно, взрослому человеку трудно понять, какую именно пользу несет такая игра для развития ребенка. Но эта игровая деятельность только для взрослого будет скучной и не несущей смысловой нагрузки. Ребенок же, осуществляя данную игровую деятельность, набирается своего собственного опыта.

Каждую ситуацию малыш проживает самостоятельно и запоминает для себя очень важную информацию. Начинать такую игру можно с проигрывания ситуаций, которые происходят с ребенком в данный момент. Это может быть прогулка, купание, процесс приема пищи. Таким образом он будет понимать, как те или иные действия связаны с его жизнью. В этот момент у ребенка формируется фантазия, воображение, и интеллект в целом.

Сюжетная игра помогает ребенку создавать свое представление о той реальности, которая его окружает. Необходимо помнить о том, что у ребенка в этот период заметно увеличивается познавательный интерес.

Привыкая к таким играм, малыш и в дальнейшем будет с удовольствием играть в словесные игры с родителями и воспитателями детского сада, которые не только являются хорошим времяпровождением, но и развивают память, мышление и логику у малыша. Сейчас же подобные игры подготавливают ребенка к развитию речи, поэтому пренебрегать или не рекомендуется.

Психология и маленькие хитрости в воспитании детей 1-2 лет

В возрасте 1-2 лет малышу все более становится интересно. Он исследует любой предмет, все берет в руки, тянет в рот, хочет понять, какой он на ощупь, что он из себя представляет и как его можно использовать.

Очень грубая ошибка состоит в том, что родители стараются все отнять у малыша из рук. Если предмет является действительно опасным, нужно заранее позаботиться о том, чтобы он не попадал в поле зрения маленького следопыта.

Очень важно присутствовать при таких исследованиях окружающей действительности. Во-первых, малыш будет на виду, а во-вторых, ему можно будет давать ответы на все вопросы. Он рассматривает и трогает все предметы и вещи потому, что они его окружают, и он попросту хочет понять их назначение и разбираться в них.

Если малыш орудует на кухне, отворяет ящики, шкафчики и достает баночки с крупами, можно насыпать ему содержимое интересующих банок в блюдечко и пусть малыш исследует или пересыпает из одной посудины в другую.

В эти моменты ребенок нарабатывает свой жизненный опыт и навыки. Ведь откуда он возьмется у ребенка, если ему запрещать все подряд? Запретная интонация должна звучать только при настоящей необходимости, а не все время.

Теперь малыш уже не так много спит, как раньше, все его время уходит на игры и познавание окружающего мира. Ребенок играет не только с куклами, машинками и медвежатами, ему интересно играть абсолютно со всеми предметами домашнего обихода, какие попадаются ему на глаза.

Взрослому очень странно, что ребенок для игры берет в руки посуду, журнал, пакет или пуговицу. Эти игрушки ни в коем случае не стоит отбирать у ребенка. Лучше взять такую игру под контроль, чтобы ребенок не поранился или не проглотил что-нибудь. Сейчас у него формируются необходимые умения.

Вместо заключения

Занимаясь воспитанием маленького ребенка, следует относиться к этому процессу с огромным терпением и любовью. Объясняйте элементарные вещи малышу на примерах, сказках, обыгрывайте каждую ситуацию. Не требуйте от него сразу многого.

Если он начнет понимать, что в транспорте нельзя громко кричать, на прогулке в песочнице нельзя обсыпать песком других деток, что нехорошо убегать от мамы на улице – это уже большой успех. В этом возрасте ребенок не понимает абстрактных вещей, все должно быть подкреплено примером, рассказом. Только в этом случае воспитание будет эффективным.

Воспитание детей от 0 до 3 лет. Родителям на заметку

Думаю, перед многими мамами и папами вставал вопрос о том, когда лучше начинать воспитание своего ребёнка. Каждый любящий родитель пытается дать своему малышу максимальное количество своей любви, ласки и заботы. И, конечно же, мечтает о том, чтобы его дитя в будущем стало хорошим человеком. Все знают, что становление личности начинается с воспитания. А когда надо начинать воспитывать ребёнка? И что из себя вообще должно представлять это воспитание?

Волшебная таблетка

Кто из нас не мечтал в детстве о волшебной таблетке для осуществления какой-нибудь мечты? Это же так здорово – съел таблетку, и все возможные знания у тебя в голове. Или, например, научился на скрипке играть. Ну, либо просто стал хорошим человеком. Только вот в реальной жизни не всё так просто. Для того, чтобы измениться в лучшую сторону, нужно долго и упорно работать над собой.

А причём здесь мы? Разговор ведь о воспитании детей, не так ли?
Почему-то некоторые родители считают, что ребёнок родился, растёт, времени ещё много до того момента, как он придёт и скажет: «Мама, папа, я теперь взрослый.» А это значит, что с воспитанием можно не торопиться, успеется. Или же думают, что однажды случится чудо и их чадо вдруг станет замечательным человеком и вообще уникальной личностью. Только и здесь нужно поработать. Через все преодолимые и непреодолимые преграды перелезать, пубертатные периоды переживать и работать, работать. Ведь если вы хотите, чтобы ваш чудесный малыш стал не менее замечательным человеком, знайте, что ваш вклад в это преображение должен быть огромным. И начинать нужно как можно раньше.

Воспитание ребёнка до года

Что вообще представляет из себя воспитание маленького человечка? Здесь речь идёт не столько о самой дисциплине, сколько о закладке необходимой для развития малыша базы. Когда ребёнок правильно и своевременно развивается, у него здоровая психика, а это значит, что и воспитание с первых дней происходит естественным образом.

В первый год жизни родители ходят на приём к педиатру каждый месяц, чтобы оценить то, как развивается их малыш. И врач помимо всего прочего оценивает нервно-психическое развитие ребёнка. Каждый месяц у малыша должны появляться новые навыки, которые помогают определить его нормальное развитие. Когда выявляют отсутствие или же отставание в появлении навыков, рекомендуют родителям уделить более пристальное внимание развитию их чада.
Психологи утверждают: «Все проблемы родом из детства.» Чтобы обеспечить своему ребёнку гармоничное развитие и полноценную жизнь в будущем, нужно начинать с самого рождения.

Воспитание новорождённого. С чего начать?

Есть несколько правил, которых нужно придерживаться, чтобы заложить основы правильного воспитания ребёнка.

1. Позитивно относиться к новой жизненной роли. Теперь вы родители. И только тогда, когда вы с удовольствием будете выполняться свои родительские обязанности, в вашей семье будет царить радостная атмосфера тепла и спокойствия, что очень важно для формирования здоровой психики малыша.
2. Учиться понимать, что нужно ребёнку. В самом начале это будет сложно. Разговаривать малыш не может, а его плач пока не имеет тех оттенков, которые мама будет различать уже спустя какое-то время. Важно реагировать на плач ребёнка, ведь это его способ показать, что ему что-то нужно. Со временем вы научитесь быстро определять, чего именно он хочет.
3. Создавать прочную связь с малышом. Это, пожалуй, самое главное правило. Связь малыша с мамой начинает формироваться с первых минут его жизни, когда он получает первые капли ценного молозива из материнской груди. И для того, чтобы ребёнок развивался, рос здоровым и чувствовал себя комфортно, необходимо поддерживать эту связь.

Как сформировать связь с малышом?

Большинство мам чувствуют интуитивно, что лучше сделать, чтобы их ребёнку было хорошо. И если какое-то время назад повсеместно гремело слово «режим» (кормление по часам, сон в кроватке по расписанию), заставляя матерей закрывать глаза на свою интуицию в отношении ребёнка, то сейчас уделяется внимание потребностям малыша. Как же всё-таки сделать связь «мать-дитя» прочнее?

• Не отказывайтесь от грудного вскармливания. Некоторые мамы боятся боли, обвисшей груди, не хотят дискомфорта. Но, если у вас есть молоко, постарайтесь сохранить его и кормить вашего малыша грудью. Самая сильная связь ребёнка с матерью возникает именно при наличии грудного вскармливания.
• Чаще берите ребёнка на руки. Тактильный контакт с родителями важен для малыша. Ещё совсем недавно он находился в комфортном месте, где ему было тепло, мягко и спокойно. А теперь он находится в неизвестной среде, где всё совсем по-другому. Представьте, какой это стресс для маленького человечка. Именно сейчас ему необходимы прикосновения мамы. А когда мама прижимает малыша к себе, он чувствует знакомое ему сердцебиение, тепло мягких рук и успокаивается.
• Носите ребёнка как можно больше. Когда сохраняется телесный контакт с мамой, малышу намного уютнее. К тому же в настоящее время существует большое разнообразие приспособлений для ношения малыша.
• Спите вместе. Сон «под бочком» у мамы полезен для новорождённого с психологической точки зрения. И это весьма удобно самой маме – ночные кормления не будут сопровождаться долгим криком малыша, пока вы, наконец, возьмёте его и приложите к груди. Есть противники такого метода воспитания, утверждающие, что это может разбаловать ребёнка. Но как можно разбаловать новорождённого? Именно тогда, когда он оказался в незнакомой среде, где нет уютного тёплого животика, сон рядом с мамой поможет ему быстрее адаптироваться к изменениям в его жизни.
• Реагируйте на зов вашего чада. Если малыш плачет, значит, что-то не так. Ему голодно, холодно, жарко, мокро, тревожно. Ему нужна мама. И тем, что вы отреагируете на его плач как можно быстрее, вы не разбалуете его ни коим образом. Лишь поможете ему не сформировать такую привычку, когда он начнёт получать то, что ему нужно, через настойчивый плач или крик.
• Общайтесь со своим малышом. Даже если вам кажется, что он ничего не понимает и даже не слушает вас, общайтесь с ним. Рассказывайте о том, что вы делаете, читайте потешки, пойте песни и колыбельные. Не стесняйтесь своего смешного голоса и вида со стороны. На нервно-психическое развитие ребёнка большое внимание оказывают все звуки, которые он слышит.

Связь ребёнка с родителями, заложенная ещё в грудном возрасте, остаётся на всю жизнь и даёт ребёнку уверенность в том, что он любим и не останется беспомощным в различных ситуациях.

Удивительный факт. Чем ближе общение матери и ребёнка в начальном периоде его развития, тем легче малышу будет развить самостоятельность. Общение с мамой способствует тому, что ребёнок чувствует себя защищённым и знает, что мама всегда придёт на помощь. Поэтому он активнее исследует мир, пробует делать что-то новое. И именно поэтому он со временем начинает что-то делать и без помощи родителей.

Это же относится и к дисциплине. Доверительное общение ребёнка с родителями способствует более лёгкому приучению к дисциплине. На своём примере родителям намного легче показать малышу, что и как делать правильно, ведь они для него – авторитет.

И не стоит забывать о том, что общаться с ребёнком должны оба родителя. Роль отца в воспитании малыша не менее важна, чем роль матери.

Гигиена, массаж и гимнастика. Роль в воспитании детей от 0 до 3 лет

Всем нам известно, как важны для здоровья гигиенические процедуры. Грязь на теле может привести к возникновению заболеваний, а этого мало кто хочет. Поэтому с детства родители нас приучают к тому, чтобы мы следили за чистотой собственного тела. Изначально за гигиеной следят родители, потом они помогают детям помыться или, например, зубы почистить. А уже после ребёнок привыкает самостоятельно приводить себя в порядок.

Когда мама следит за чистотой своего малыша, подмывая его, она выполняет сразу несколько задач, которые представлены ниже:

• Профилактика заболеваний, которые могут возникнуть из-за загрязнения кожи малыша. Как известно, в тепле бактерии быстро размножаются, а кал помимо всего прочего – отличная среда для их жизнедеятельности.
• Профилактика опрелостей. Кожа новорождённого очень нежная. Памперс, когда он наполнен, не даёт ей дышать и оказывает термический эффект. При недостаточно частой смене памперсов могут возникать опрелости, и в некоторых случаях к ним даже присоединяются бактерии или грибки. Говорят, что опрелости характеризуют ответственность мамы, но порой, даже при тщательном соблюдении всех правил гигиены новорождённого, они могут возникнуть. Но это не значит, что профилактику проводить не нужно.
• Контакт матери и ребёнка. Нежные прикосновения мамы действуют успокаивающе на малыша.
• Формирование будущей привычки. Проводя регулярно гигиенические процедуры, мама изначально приучает ребёнка к чистоте. Малыш привыкает к наличию таких процедур в его жизни. Подрастая, он уже хочет самостоятельно в них поучаствовать. А уже во взрослом состоянии это будет его образом жизни.

К тому же вода благоприятно сказывается на нервно-психическом развитии малыша. Купание детей рекомендуют проводить именно в вечернее время
перед сном, потому что оно расслабляет и успокаивает.

Массаж и гимнастика также полезны для здоровья малыша.

• Во-первых, они оказывают воздействие на костно-мышечный аппарат, способствуя нормальному развитию костей и поддержанию мышц в тонусе.
• Во-вторых, улучшают кровообращение, а это приводит к более качественному снабжению органов и тканей кислородом.
• В-третьих, они, при регулярном проведении, становятся частью режима дня ребёнка.

Поговорим о режиме дня

Раньше к режиму относились со всей ответственностью. Был режим кормления младенцев – строго по часам. И не важно, кричит ли малыш от голода или же, наоборот, есть не хочет, его нужно кормить по часам. Если ему надо по времени спать, нужно его срочно уложить. Ничего страшного, что он бодр и весел, а сна ни в одном глазу. Надо уложить, и точка – режим ведь.

Сейчас к этому отношение изменилось. Наблюдая дистрофичных и нервных младенцев, врачи пришли к выводу, что у каждого ребёнка свой режим, который зависит от индивидуальных особенностей. И если какому-то малышу нужно 6 кормлений в день, то другому – все 8. Кто-то съедает побольше, кто-то поменьше. Некоторые дети сохраняют три периода сна до года, а другие могут к этому времени спать всего 1 или 2 раза.

Для того, чтобы определились временные границы подъёма и засыпания, родителям не нужно ставить перед собой какие-то цели. Уложить в 21:00 или в 21:30. Ребёнок в раннем возрасте осуществляет всю свою деятельность по потребностям своего организма. Ест, когда голоден, играет, когда бодр, и спит, когда устал. Понемногу корректируя временные рамки, родители увидят, что ребёнок сам может просыпаться и засыпать в определённое время. Также и с кормлением. Со временем у ребёнка формируется его личный режим питания, который будет постепенно меняться по мере его взросления.

Воспитание ребёнка до года. Трудные дети

Многие родители любят сравнивать своих детей с чужими. Они следят за тем, как быстро появляются новые навыки у соседских детей или же у их собственных, сравнивают характеры. И некоторые родители открывают для себя, что их ребёнок трудный.

В одной книге я как-то вычитала, что нет трудных детей. Есть дети с повышенными потребностями. Согласитесь, не очень хочется признавать своего любимого малыша беспокойным, капризным или трудным. А вот когда речь идёт о повышенных потребностях ребёнка, ситуация принимает другой оборот. Выходит, у каждого ребёнка свой собственный уровень потребностей. У некоторых детей он может быть повышенным. Такие детки требуют постоянного внимания родителей, нервно реагируют на смену обстановки или появление в их окружении новых людей. Они не могут сами успокоиться или заснуть и очень энергичны. При этом родители никогда не знают, чего ожидать от них и всё время ищут новые способы успокоить и развлечь. И это совершенно не значит, что с ними нужно бороться и пытаться сделать их «нормальными».

Более того, считается, что ребёнок, который в детстве «купается» во внимании родителей (а что ещё родителям остаётся), вырастает более уверенным в себе, знает, чего хочет от жизни, и умеет достигать своих целей.

Общение с таким ребёнком для его же родителей – ценный опыт. Они учатся удовлетворять потребности их чада разными способами, привыкают к жизни в тесном контакте с малышом. Самое главное, помнить, что нужно получать удовольствие от общения с ребёнком и не принимать всё близко к сердцу. Со временем, когда ребёнок будет более самостоятельным, родителям будет даже не хватать той тесной связи, к которой они привыкли.

При воспитании детей от 0 до 3 лет важно придерживаться определённых правил

Не стоит считать, что дисциплина – это чёткое «нельзя» или «можно». Это, скорее, определённый стиль жизни человека. И, как уже говорилось ранее, воспитание, а с ним и дисциплина начинают закладываться у ребёнка с первых дней его жизни. Есть правила, которых стоит придерживаться всем родителям, когда они начинают сталкиваться с первыми проявлениями характера их маленького человечка:

1. Спокойствие. Это, вообще, очень важный принцип в общении с ребёнком. Излишняя эмоциональность, направленная на малыша, со временем может сформировать невротические состояния у него. Да и не может пока ребёнок понять причины недовольства или страха родителей. А крик и вовсе его собьёт с толку. Это очень сложно, но необходимо – научиться сдерживать свои эмоции (даже если это практически невозможно, даже если весь пол на кухне в молоке, а телефон чуть не отправился в унитаз) и спокойно поговорить с ребёнком, при необходимости переключив его на что-то более безопасное.
2. Вовремя установите ограничения. Родителям порой сложно отказать своему ребёнку, но важно донести до него, что есть то, что делать можно, и то, что делать нельзя. Нужно уметь отвечать «нет». При этом важно помнить, что малыш ещё не способен сразу понять, чего от него хотят. Родителям предстоит объяснить ребёнку на понятном ему языке, почему же ему не стоит делать что-то. Как пример, можно взять случай с горячим чаем. Вы устанете отдергивать ручки ребёнка от чашки или отодвигать её подальше, пока, наконец, не дадите ему понять, что такое «горячо». По мере накопления собственного опыта, малыш уже сможет понимать причины запретов в отношении определённых действий.
3. Если запреты не помогают, предложите ребёнку альтернативу. Это может быть любая игрушка, способная переключить внимание, или же какое-то новое действие, которое отвлечёт его от предыдущего. Внимание ребёнка несложно переключить, потому что в маленьком возрасте дети очень пластичны и открыты для познания окружающего их мира. То, что они всё исследуют, как раз свидетельствует о том, что их развитие в норме.
4. Не давайте ребёнку доводить себя до истерик. Что такое истерика? Это состояние, которое малышам контролировать уже невозможно. Бьющийся в истерике ребёнок в большинстве случаев даже не может сам успокоиться. Ему требуется помощь родителей. Но ведь истерика – это кульминационный момент. А перед ней ребёнок какое-то время капризничает или плачет. Родителям необходимо следить за состоянием своего малыша и вовремя предотвратить то состояние, когда он уже не сможет регулировать свои эмоции. Самое главное, родителям самим нужно сохранять спокойствие. Только так можно преодолеть все капризы и плач и обойтись без истерик. К слову, когда у ребёнка уже началось это состояние, успокоить его крайне сложно. И если малыша взять на руки, гладить и говорить ему что-то тихим голосом, не позволяя своим эмоциям вырываться наружу, он через какое-то время затихает сам, замирает на руках у родителей. А уже после нужно понять, из-за чего вообще ребёнок начал истерику. Может, в каком-то случае было бы достаточно немного уступить желаниям малыша, или же отвлечь его какой-то игрой, или просто уделить ему внимание.
5. Контролируйте агрессию. Такое поведение ребёнка может быть своеобразным способом привлечения внимания. Чтобы это не превратилось в дурную привычку, родителям нужно во время таких действий снова переключить малыша. Каким образом? Покажите ему пример ласкового и нежного отношения на собственном примере. Поцелуйте, погладьте ребёнка. Предложите малышу самому погладить игрушку или кого-то из родителей. Дети любят ласку, они чувствуют её и тянутся к ней. Ребёнку самому понравится потом проявлять нежность. В моменты агрессии ребёнка важно сохранять спокойствие. Реагируя на такое поведения негативно и даже агрессивно (шлёпнув ребёнка или укусив его в ответ – да-да, бывает и такое), родители подают ему очередной пример и в следующий раз малыш повторит свои действия.

Можно ещё пару слов сказать о сосании пальца. Эта тема всегда вызывает много споров. Нужно отметить, что сосание пальца – само по себе безвредное действие в раннем возрасте. У новорождённых развит сосательный рефлекс. Более того, сам процесс сосания успокаивает малыша. А палец рядом, его можно в любой момент в ротик сунуть. Переживать стоит тогда, когда ребёнок не прекращает эту привычку после двух лет. Ещё стоит понаблюдать за ребёнком ночью. Тревожный признак, когда малыш сосёт свой палец всю ночь. И тут нужно его переключать. Подкладывать какую-нибудь игрушку, чтобы он её обнимал, в дневное время играть с ним, чтобы он отвлекался. И не одёргивать резко ребёнка, потому что это может лишь укрепить его привычку.

В заключение хотелось бы сказать, что всё, что вы закладываете в вашего малыша сейчас, расцветёт в нём в будущем и обязательно найдёт свой отклик. Поэтому запаситесь терпением, будьте спокойны и дарите ему всю свою любовь.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

Воспитание ребенка от года до двух лет чему учить ребёнка после года

Особое внимание в воспитании детей, родителям стоит уделить именно в возрасте от 1 до 2 лет. К трем годам, ребенок становится достаточно самостоятельным, он хочет по возможности все делать сам. Родителям в этом вопросе нужно не мешать, а наоборот помогать ребенку и поощрять его желание к самостоятельности.
Воспитание детей от года и до двух лет можно разделить на 2 этапа:
Воспитание малыша от года до полутора лет;
Воспитание от полутора до двух лет.

На протяжении второго года жизни поведение малыша еще совсем нестойкое и требует усиленного контроля взрослого, для нормализации его поведения. В этом возрасте взрослый должен уделять достаточное количество времени ребенку, чтоб у него сохранялось хорошее настроение. На втором году жизни, игры с взрослыми приобретают, в первую очередь, познавательный характер. Игра должна быть построена таким образом, чтоб ребенку было весело, и, чтоб малыш в каждой игре узнавал что-то новое и закреплял знание, которые были получены ранее.

Разделить воспитание ребенка второго года жизни можно на следующие разделы:
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Умывание;
Одевание;
Внешний вид;
Еда;
Сон.
Воспитание культуры деятельности:
Режим;
Навыки игры с игрушками и приобретение начальных навыков трудовой деятельности;
Соблюдение порядка, бережное отношение к вещам и игрушкам;
Учим ребенка понимать требования взрослого.
Воспитание культуры общения:
Общение с взрослыми;
Общение со сверстниками.
Умываемся

На протяжении второго года жизни ребенок должен научиться умываться самостоятельно. Малышу нужно напоминать, что после улицы и перед едой, нужно помыть ручки. Кроха должен знать, что после сна нужно умыть личико и помыть ручки. Мама должна показывать ребенку, как открыть кран, нужно показать и объяснить, какая именно должна быть струя, чтоб ребенок не открыл очень сильно кран и в итоге не оказался весь мокрый. Показывайте ребенку, как регулировать воду, чтоб она не оказалась сильно горячая или сильно холодная. Поначалу у малыша не будет получаться, но со временем он всему научится. Скажите малышу о необходимости закатывать рукава для умывания и покажите, как это делается. Нужно показать, как намылить ручки, чтоб получилось много пены. Объясните крохе, что мыло нужно тщательно смыть. После того, как умывание закончено, малыш закрывает воду сам (примерно с полутора лет), мама проверяет, тщательно ли закрыта вода или закрывает ее сама, если ребенок еще не умеет.
Одеваемся

Начиная с года, ребенок проявляет интерес к своей одежде и процессу одевания. Ребенок старается сам натянуть колготки, носочки, шапочку. Не мешайте этим попыткам ребенка. Наоборот, хвалите его за то, что он стремится одеваться сам. Учите малыша одеваться в правильном порядке. Одеваемся снизу вверх, раздеваемся наоборот, сверху вниз. После того, как малыш разделся, покажите, куда нужно сложить вещи. На своем примере демонстрируйте бережное отношение к вещам. Если Вы будете разбрасывать свои вещи, то не стоит ждать от ребенка порядка в вещах, и даже не думайте ругать малыша за беспорядок, если и Ваши вещи в не лучшем состоянии.

Главное в воспитании помнить:

ДЕТИ БЕРУТ ПРИМЕР СО СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ!

Если в семье, в разговоре употребляется нецензурная лексика, если ребенок не слышит «волшебных слов» в общении родителей и в общении с собой, если вещи разбросаны по квартире. В таком случае не требуйте от ребенка порядка, и не удивляйтесь, когда в один прекрасный день ребенок скажет место: «Мамочка, купи мне, пожалуйста, вот эту игрушку», Вы услышите: «Я хочу эту игрушку, быстро купи мне ее» – и после этих слов впадет в истерику.

Внешний вид

Деткам, нужно постоянно напоминать о том, чтоб они следили за своим внешним видом. Обращайте внимание ребенка, когда одевайте на него красивую чистую, отутюженную одежду. Также, нужно обращать внимание на то, когда одежда загрязнилась, объясняйте, что грязную одежду нужно сразу же переодеть. Так формируется у ребенка любовь к чистоте и опрятности.
Кушаем

На втором году жизни, ребенок постепенно будет проявлять желание кушать из ложки самостоятельно, самостоятельно пить из чашки. Поощряйте это желание и хвалите малыша за такое стремление. Начиная с полутора лет, учите ребенка пользоваться салфеткой и следить за чистотой лица во время еды.

Сон

Если Вы уже отлучили ребенка от груди, то малышу нужно будет учиться засыпать самостоятельно. Помогайте ребенку. В этом возрасте детки уже начинают с интересом слушать сказки. Прочитайте сказку на ночь. Не оставляйте малыша одного в комнате, если ему страшно и он не может заснуть, посидите с ним рядом до тех пор, пока он уснет. Всегда перед сном говорите малышу «спокойной ночи». Со временем у него выработается порядок, после прочтения сказки и пожелания спокойной ночи, нужно отдыхать. Если малыш еще кушает грудь, то ему нужно будет позже научиться засыпать самому. Главное, не давайте ребенку пустышку, для того, чтоб он заснул – это вредная привычка.
Режим дня

Режим формируется у ребенка постепенно, не требуйте от малыша, чтоб он сразу же следовал отведенному режиму. Для того, чтоб у крохи сформировалось чувство времени, поднимайте его утром в одно и то же время, дневной сон, тоже должен быть примерно в одинаковое время. Прогулки, игры, занятия с мамой или папой, завтрак, ужин и обед – все это должно иметь свое место и время в дневном режиме малыша. Постоянно следуя режиму, уже через некоторое время, малыш будет сам к Вам подходить, и говорить: «Мама, пошли гулять».
Навыки игры с игрушками и приобретение начальных навыков трудовой деятельности

В то время, которое отведено у Вас для игр и занятий, родители должны показывать малышу какие действия можно делать с той или иной игрушкой. Уже самое время учить малыша заботе об игрушках, покажите, как можно качать зайчика, куклу или мишку. Через некоторое время, зайдя в комнату, Вы увидите, как Ваш кроха бережно качает свою любимую игрушку. Учите малыша кормить игрушек. Рассказывайте, что сначала мы будем кушать суп, потом кашу, а потом пить чай. Так, во время игры, малыш и сам будет знать, что во время еды, он сначала должен скушать, первое, потом второе, а потом уже придет время десерта.

Кроме того, во время игры, малыш может стараться подражать маме и папе. После того, как игрушки «поели», ребенок может проявить желание помыть посуду, конечно, все это делается понарошку. Таким образом, ребенок приобретает начальные навыки трудовой деятельности.
Соблюдение порядка, бережное отношение к вещам и игрушкам

Эти навыки, малыш начинает приобретать с полутора лет. Ребеночек уже может самостоятельно садиться на стул, уже в состоянии собирать свои игрушки и складывать их на место. Объясняйте, и покажите на своем примере, как и куда нужно складывать игрушки после игр. Для игрушек должно быть отведено определенное место. Это может быть коробка или ящик.

Учим ребенка понимать требования взрослого

Еще до года, нужно начинать говорить ребенку слово «нельзя». Малыш, еще не достигший года, с помощью интонации и изменения голоса мамы или папы, может понять, что он сделал что-то неправильно. Начиная с года, ребенка нужно продолжать учить действовать, соответственно Вашим указаниям, ребенка учат, что такое «можно», что такое «нельзя», что такое «нужно».
Воспитание культуры общения с взрослыми

Второй год жизни – это становление речи ребенка. Примером подражания, конечно же, являются взрослые. Поэтому, взрослые должны подавать ребенку правильный пример. Не нужно сюсюкать с ребенком, шепелявить и искривлять слова. Такой пример не только не даст ребенку правильного понятия о речи, но и может привести к необходимости обращаться к логопеду. Разговаривайте с ребенком, как с взрослым. Это не значит, что Ваше общение будет лишено положительных эмоций и будет сухое. Ведь общаться с ребенком можно с улыбкой и хорошим настроением, и при этом не сюсюкая.

Кроме того, самое время учить ребенка культурно вести себя в общественном месте. Ребенку тяжело запретить бегать и прыгать. Но нужно объяснять малышу, что в некоторых местах, если кроха будет кричать и бегать, он может помешать кому-то. Не вводите слишком много запретов. Например, ребенок должен знать, что заходя в поликлинику и магазин, нужно вести себя тихо. А вот после того, как Вы покинете помещение, можно опять бегать, прыгать, веселиться и пищать.

Нужно закреплять умение малыша здороваться, прощаться, благодарить за что-либо.

Воспитание культуры общения со сверстниками

Обязательно учите своего малыша делиться с игрушками. Если ребенок все время норовит забрать у кого-то игрушку, расскажите ему сказку, придуманную Вами, про то, как мальчик (девочка), все время забирали игрушки и друзей, не хотели ими делиться и играть вместе, и, в итоге, он (она) потеряли всех своих друзей и товарищей, и остался совсем один. Лучше финал сказки сделать хорошим, как мальчик (девочка), осознал свою ошибку, понял, что нужно делиться и играть вместе, и к нему вернулись все его друзья. Включайте фантазию, и чаще рассказывайте ребенку сказки, где он является главным героем. Такие сказки ребенок больше любит слушать, и делает правильные выводы. Если кто-то из малышей ударился, учите своего ребенка пожалеть друга. Так Вы воспитаете очень чуткого человека, который способен на сострадание и помощь ближнему.

После первого дня рождения, можно учить малыша играться совместно с друзьями, пусть малыши хоть какие-то действия делают вместе. С полутора лет, детки уже дольше смогут быть увлечены совместными играми. Хотя до трех лет, самые любимые игры деток только с родителями, так как мама и папа, могут придумать интересные и новые игры, а игрушки в игре всегда оживают и начинают «говорить».

Введение в детскую психологию: 1 Что такое детская психология? — OpenLearn — Открытый университет

Наталия Джерсо

Здравствуйте, я Наталия Джерсо с факультета образования и языковых исследований Открытого университета. В этой аудиозаписи я рассмотрю несколько примеров того, что делают психологи по развитию, чтобы понять, как развиваются дети, почему они развиваются таким образом и как лучше всего поддержать их, чтобы они полностью раскрыли свой потенциал.

Сильвана Менгони

Я думаю, чтобы поддерживать детей, нужно понимать развитие.И именно здесь психология развития играет ключевую роль. Мы должны понимать, как выглядит развитие, и как оно происходит, и факторы, которые могут его стимулировать, а также факторы, которые могут его ограничивать. Но самое главное, что развитие психологии — это понимание того, почему, и это действительно очень важно, потому что, если мы поймем, что происходит в процессе развития и почему, мы сможем разработать меры, которые помогут не только детям, которые обычно развиваются, но и детям, у которых также есть задержки.

Луиза Мантон

Я действительно думаю, что без этих глубоких знаний и опыта в определенной области вы не смогли бы подготовить детей к тому, чтобы они учились всю жизнь или были продуктивными гражданами.

Наталия Джерсо

Психологов, занимающихся развитием, интересует, когда и как происходят изменения в психологии человека. Таким образом, психологи развития заинтересованы в изменениях, которые происходят на протяжении всей жизни, но большая часть их работы сосредоточена на изменениях в детстве, поскольку это период интенсивного развития. Психологи, занимающиеся развитием, могут работать в самых разных областях. Некоторые сосредотачиваются на исследованиях изменений у детей. Других обучают тому, как поддерживать детей в школе или помогать детям с задержкой в ​​развитии.Каждая из этих ролей требует ряда навыков, которые психологи развития приобретают в течение многих лет обучения. Дункан Гиллард — педагог-психолог, работающий с маленькими детьми, чтобы поддержать их образовательные потребности, и тесно сотрудничает со своим местным образовательным органом, Avon and Somerset, и командами других специалистов для поддержки детей с особыми потребностями в нескольких разных школах.

Дункан Гиллард

Я связываюсь с 14 начальными школами, одной средней школой и одной специальной школой, если хотите.Мы поддерживаем их по целому ряду вопросов. Мы поддерживаем их с точки зрения индивидуальной работы с конкретными случаями, поэтому отдельные молодые люди, которых школа испытывает трудности с удовлетворением индивидуальных потребностей, все из которых будут иметь какие-то особые образовательные потребности или особые образовательные потребности. И мы также поддерживаем их по ряду различных системных вопросов. Я приведу вам конкретный пример молодого человека, который до недавнего времени находился на моем поприще. Это молодой человек из обычной школы, у которого диагностировали синдром Вильямса.Молодые люди с синдромом Вильямса обычно очень общительны и социально мотивированы. С ними может быть очень и очень весело, и они очень заинтересованы в социальном взаимодействии с людьми, но довольно часто в основе их понимания социальной динамики лежит отсутствие понимания того, что на самом деле происходит. Этот конкретный молодой человек имеет трудности в обучении, которые соизмеримы с его диагнозом, поэтому у него есть особые трудности в обучении по всей национальной учебной программе, которая включает трудности с грамотностью, включает трудности с математикой, но у него также есть трудности с точки зрения развития социальных навыков. , развитие у него соответствующих социальных и личных навыков поведения, навыков самопомощи.У него были потребности в туалете. Итак, мы составили так называемый анализ навыков. Какие навыки вам понадобятся, чтобы самостоятельно ходить в туалет? А затем, когда вы разберете этот анализ навыков, вы можете постепенно начать развивать по одному навыку за раз с помощью процесса, называемого обратной цепочкой, когда вы думаете об этих навыках как о линейной последовательности, начиная с самого последнего навыки в этой последовательности, используйте различные виды процессов подсказки и поддержки, чтобы достичь мастерства в этой цели, а затем возвращайтесь по этой цепочке, пока этот молодой человек не сможет завершить всю последовательность навыков.И делая эти процессы обучения очень ясными, очень плотными, очень последовательными и повторяемыми снова и снова, в конце концов, этот навык становится освоенным.

Nathalia Gjersoe

Не могли бы вы объяснить мне, с кем вы работаете в школе, чтобы поддерживать отдельных детей?

Дункан Гиллард

Обычно нашим основным звеном является школьный SENCO. SENCO — это аббревиатура от «координатора особых образовательных потребностей». В каждой школе есть один, они обязаны иметь его. И, как следует из этого термина, их роль заключается в обеспечении потребностей в дополнительной поддержке всех детей с дополнительными / особыми образовательными потребностями.

Nathalia Gjersoe

Вы входите и создаете учебные модули для отдельных детей или над этим вы работаете с учителями?

Дункан Гиллард

Чаще всего мы используем консультационную модель предоставления услуг. Это означает, что мы пойдем в школу, и это будет конкретно касательно работы с кейсами, мы будем консультироваться с ключевыми заинтересованными сторонами, такими как классный руководитель, SENCO, любые участвующие помощники по обучению, что будет происходить в контексте тип разговора о решении проблем, каковы сильные стороны молодого человека по отношению к этой области трудности.Исходя из этого, мы попытаемся посмотреть, какие типы стратегий были использованы, чтобы довести этого молодого человека до этого момента и с каким эффектом. И это затем приведет нас к психологически информированным или основанным на фактах следующим шагам или дополнительным стратегиям для поддержки, минимизации значимости этой проблемы для школы по отношению к этому молодому человеку.

Nathalia Gjersoe

Помимо работы со школами и учениками для удовлетворения особых образовательных потребностей, Дункан также проводит исследования, которые помогают восполнить пробелы в нашем понимании того, как развиваются дети.Особый интерес Дункана вызывает восстановительное правосудие, система реабилитации, предназначенная для прекращения плохого поведения и предотвращения его возникновения, за которой наблюдают взрослые, но руководят сами дети. Одна из школ, с которыми работает Дункан, где этот процесс оказался особенно эффективным, — это начальная школа Ширехэмптона в Бристоле.

Луиза Мантон

Меня зовут Луиза Мантон. Я старший учитель начальной школы Ширехэмптона в Бристоле. Мы обслуживаем большую территорию, где значительная часть наших детей происходит из неблагополучных или неблагополучных семей.Мы очень тесно сотрудничали с педагогическим психологом по вопросам восстановительного правосудия в школе, и это из-за нашего путешествия…

Наталия Джерсо

Директор Луиза Мантон пришла в начальную школу Ширехэмптона в 2008 году. Год спустя , он был помещен в особые меры Ofsted из-за плохого поведения многих детей. С помощью Дункана Гилларда школа смогла внедрить широко распространенный режим восстановительного правосудия с отличными результатами.

Луиза Мантон

Итак, мы приступили к реализации годичного проекта. Весь персонал прошел обучение у Дункана, и Дункан очень хорошо дал нам много информации, исследований, того, как это могло бы связываться и работать с нами, а затем у нас была возможность по-своему взглянуть на это на самом деле, и как мы могли чувствовать себя как сотрудники, это сработает для наших детей. И мы разработали план действий с руководством Дункана о том, как ввести восстановительное правосудие, чтобы оно, во-первых, было встроено, а два, что более важно, работали.У нас сейчас общешкольный процесс. Наша система управления поведением основана на восстановительном правосудии. В моих глазах влияние неизмеримо. Я думаю, как вы можете количественно определить, что нас исключили в конце февраля этого года, и мы показали хорошие результаты по всем направлениям, и было отмечено хорошее поведение наших детей и их понимание восстановительного правосудия, и это действительно воодушевляло их. , В свою очередь, это дало возможность сотрудникам гораздо больше сосредоточиться на обучении, а поведение не мешает обучению, а низкоуровневые нарушения очень и очень незначительны.И я твердо верю, что во многом это связано с тем, что дети сами могут принять участие в решении этой проблемы.

Даниэль

Меня зовут Даниэль, мне 8 лет. На детской площадке и на уроках меньше вроде бы насилия и грубых слов. Когда они непослушны, вас … их отправляют в отдел восстановительного правосудия в каждом классе. Теперь маленькие дети могут весело проводить время и играть.

Линда

Меня зовут Линда … и мы получаем, у нас есть список вопросов, которые мы все должны задать, и, например, почему, есть ли причина, по которой вы это делаете? И если они, как мы им объясняем, нам также нужно, чтобы жертва рассказала нам, что произошло, тогда мы сможем убедиться, что это не ложь, а — и все правда.И затем мы должны попытаться осмотреть игровую площадку и попытаться увидеть, есть ли у кого-нибудь травмы или нет, есть ли аргументы, и мы должны попытаться разобраться с этим.

Дэниел

У меня есть трехлетняя сестра, и я, вроде бы, пользуюсь системой, которую мы используем в школе. Я сажусь, сажаю ее и говорю с ней. И, например, если она, типа, попытается напасть на меня, я, например, отругаю ее, сажу ее на кровать и говорю с ней об этом. Она вроде бы извиняется и вроде бы, вы просто немного меня заводите, делая… [смеется]

Nathalia Gjersoe

Помимо предложения альтернативных стратегий для решения проблем в школе, психологи развития также могут предложить поддержку семьям детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями.Сильвана Менгони — научный сотрудник группы исследований детей и молодежи факультета образования и изучения языков Открытого университета. Она работает над проектом под названием Early Support, который объединяет психологические исследования, которые показывают, когда определенные этапы развития достигаются детьми с разными потребностями. Затем эта траектория представляется родителям и практикующим таким образом, чтобы помочь им оценить и отметить успехи, которых добиваются дети.

Сильвана Менгони

У нас есть набор различных предметов, или вы можете думать о них как о вехах, то есть то, что дети, большинство детей могут делать к определенному моменту развития.И что мы делаем, так это разбиваем их на четыре области. Итак, у нас есть личное, социальное и эмоциональное развитие. У нас есть связь. У нас есть физическое развитие и есть мышление или познание. А у детей с различными нарушениями развития иногда бывает то, что у них есть сильные и слабые стороны, поэтому у них могут быть задержки в общении, но их физическое развитие может соответствовать возрасту. И, используя наши ресурсы, журналы развития, вы можете как бы рассматривать эти области по отдельности, чтобы узнать, каковы сильные и слабые стороны ребенка, но вы также просматриваете их в целом.

Наталия Джерсоу

Не могли бы вы рассказать мне, что такое журнал развития?

Silvana Mengoni

Журнал развития — это ресурс, в первую очередь ориентированный на родителей и семьи детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями. Его цель — помочь им наблюдать, записывать, отмечать и поддерживать развитие своего ребенка. Кроме того, он разработан, чтобы помочь им общаться с разными практикующими специалистами, работающими с их ребенком. Некоторым детям предстоит встречаться с множеством разных практикующих, поэтому родителям очень полезно иметь один набор информации, который они могут использовать и показывать разным практикующим.Таким образом, они могут работать с физиотерапевтами, с логопедами и лингвистами, а иногда в этих службах используются совсем другие слова и другой язык, и они могут также использовать жаргонные слова, которые они используют, и использовать журнал развития, где он представлен в родительском … дружественный способ и с меньшим количеством технических терминов, на самом деле помогает всем, кто работает с ребенком, использовать тот же язык и тот же набор ресурсов. Журнал основан на траектории типичного развития, поэтому вы можете как бы видеть, и даже дети с нарушениями развития будут проходить через эти стадии в том же порядке, просто они могут делать это с другой скоростью.

Nathalia Gjersoe

Не могли бы вы рассказать о том, как работа, которую вы выполняете, может изменить опыт ребенка, который испытывает трудности или задержки в развитии?

Сильвана Менгони

Я думаю, что это действительно относится к одному из наших ресурсов, который предназначен для детей с множественными или очень сложными потребностями, и родителям и практикующим довольно сложно найти материал, который отслеживает прогресс очень маленькими шагами. Таким образом, эти дети могут развиваться довольно медленно, но для их семей и людей, которые с ними работают, эти маленькие шаги действительно важны.Итак, наш журнал разбивает развитие на эти действительно маленькие шаги, а также дает советы родителям, поэтому, если их ребенок как бы развивается или проявляет определенный навык или поведение, он дает советы о том, как они могли бы развиваться. это и как они могут помочь своему ребенку прогрессировать в этом. Итак, мы действительно сосредотачиваемся как на родителях, так и на практикующих с точки зрения акцентирования внимания на том, что их ребенок может делать, но также, в конечном итоге, должны помогать ребенку, поскольку поощряют и поддерживают его развитие.

Наталия Джерсо

Многие психологи развития исследуют, когда, как и почему происходят изменения в развитии, и чем дети отличаются от взрослых тем, как они думают о мире и реагируют на него. Иногда это исследование находит прямое применение, например, в образовании и поддержке детей с задержкой развития. Иногда психологи развития проводят исследования просто для того, чтобы лучше понять, как происходит развитие. И только позже становится очевидным применение этого исследования.Катриона Хавард — член группы криминалистической экспертизы в Открытом университете. На протяжении многих лет она изучает, насколько точны дети в качестве свидетелей в судебных процессах. И как их можно поддержать, чтобы повысить их надежность. Ее исследования сыграли важную роль в разработке способов, позволяющих улучшить идентификацию детей преступников по группам видео. Ее выводы теперь воплощены в рекомендациях относительно того, как полиция обращается с детьми-свидетелями.

Катриона Хавард

Было обнаружено, что дети могут быть такими же точными, как и взрослые, когда дело доходит до правильной идентификации кого-либо из состава.Итак, в нашем исследовании мы обычно показываем людям инсценированное событие преступления, а затем, после задержки, они видят либо очередь, содержащую человека, которого они видели ранее, и, очевидно, тогда нас интересует, насколько точно они правильно опознают виновника, но мы также показываем некоторым из наших свидетелей очередь, в которой нет человека, которого они видели ранее. Очевидно, что им предлагают состав, в котором нет человека, которого они видели ранее. И мы обнаружили, что дети гораздо чаще выбирают кого-то из состава, чем взрослые.

Nathalia Gjersoe

Значит, они с большей вероятностью выберут кого-то, просто случайно, потому что им кажется, что они должны выбрать кого-то, а не настоящего виновника?

Катриона Хавард

Да. Да. Я имею в виду, что когда дело доходит до того, чтобы сказать «нет» или сказать, что человека нет рядом, дети, похоже, не могут этого сделать. Похоже, они вынуждены кого-то выбрать. Затем это исследование положило начало моему следующему направлению исследований, которое заключалось в изучении методов повышения этой надежности и предоставления детям возможности фактически не выбирать кого-либо из состава.Итак, используя ту же парадигму, где мы показываем детям фильм об инсценировке преступления, а затем очередь, мы сделали то, что мы сделали, мы поместили силуэт в очередь и мы назвали его загадочным человеком. , и мы сказали детям, что если вы не узнаете никого из состава, то вы можете выбрать загадочного человека, если хотите. И мы обнаружили, что это действительно снижает уровень ложного выбора или ложной идентификации, поскольку позволяет детям выбирать кого-то из группы, но они не делают ложную идентификацию.

Наталия Джерсо

С какой возрастной группой вы работаете?

Catriona Havard

От примерно 5 до примерно 12, 13, и, кажется, все приносит пользу.

Nathalia Gjersoe

Не могли бы вы рассказать нам немного о методах, которые вы используете в своем исследовании?

Катриона Хавард

Да. Мы используем в основном экспериментальные методы. На первом этапе, который является своего рода этапом обучения, наши дети будут смотреть фильм о инсценировке преступления, а затем наступает этап задержки.А потом, на этапе тестирования, наши дети увидят состав. И мы также можем задать несколько вопросов, так что сделайте что-то вроде мини-опроса. Мы можем спросить об уверенности. Я также спрашивал, запоминают ли дети инструкции, которые они видят перед тем, как увидеть очередь. Таким образом, одна из важных инструкций, которые должны быть даны всем свидетелям до того, как они увидят очередь, заключается в том, что человек может присутствовать, а может и не присутствовать. И одна из проблем, которую мы думали, заключалась в том, что дети, возможно, не обращают внимания на эти инструкции, но на самом деле наши исследования показывают, что они действительно помнят эти инструкции, поэтому это не кажется основной причиной их выбора из состава. ,

Nathalia Gjersoe

Считаете ли вы, что исследование, которое вы проводите, актуально только для детей-свидетелей, или вы думаете, что оно может иметь значение для реакции свидетелей на протяжении всей жизни?

Катриона Хавард

Работа, которую мы делаем для детей-свидетелей, также связана со свидетелями старшего возраста. Таким образом, пожилые люди, как и дети-свидетели, часто чувствуют себя вынужденными выбрать кого-нибудь из очереди, даже если они на самом деле никого не узнают.И мы обнаружили, что когда мы добавляем силуэт в очередь, это фактически снижает уровень ложных опознаний и делает показания свидетелей старшего возраста более надежными. Таким образом, использование силуэта может работать со свидетелями любого возраста, а не только с детьми.

Nathalia Gjersoe

Не могли бы вы рассказать мне о том, что вы видите в качестве приложений для этого исследования, которое вы проводите?

Catriona Havard

Мы находимся в процессе написания Белой книги, которая, мы надеемся, станет руководством в законодательстве.А Белая книга — это отчет, который мы передаем правительству, и на основании этого они могут решить, хотят ли они изменить существующее законодательство. И мы изложили ряд моментов, которые, по нашему мнению, могут помочь сделать идентификацию очевидцев более точной, и один из них использует этот силуэт в цепочке, чтобы повысить точность свидетельских показаний детей. Долгосрочная цель состоит в том, чтобы уменьшить количество ложных идентификаций, что должно уменьшить количество неправомерных приговоров и неправомерных тюремных заключений.Я надеюсь, что мое исследование, в конце концов, поможет детям-свидетелям почувствовать себя более непринужденно, например, тот факт, что у них, возможно, есть этот альтернативный вариант, чтобы выбрать, когда они не узнают никого из линии … вверх, заставит их чувствовать себя более уверенно в своих решениях и меньше нервничать, когда они на самом деле сталкиваются с ситуацией, когда они пытаются идентифицировать себя из состава. Я имею в виду, что это исследование может помочь изменить то, как полиция работает со своими свидетелями, только через законодательство.Поскольку полиция будет следовать, например, Закону об уязвимых свидетелях в Шотландии или в Англии, это Закон о полиции и уголовных доказательствах, поэтому есть надежда, что, написав Белую книгу для информирования законодательства, возможно, законодательство будет изменено и в конечном итоге это изменит правила полиции по работе с детьми-свидетелями.

Nathalia Gjersoe

Эта аудиозапись должна дать вам представление о том, какой объем работы выполняют психологи, занимающиеся развитием, и насколько она важна для понимания и поддержки детей.Тщательные методы исследования позволили психологам, работающим в области развития, выявить важные закономерности в том, чем дети отличаются от взрослых и чем люди отличаются друг от друга. Это исследование затем показывает, что поддержка и обеспечение детей в реальных условиях, таких как школы, семьи и правовая система, являются максимально уместными и эффективными. По мнению директора школы Луизы Мантон, помощь педагогического психолога не только позволила детям в ее школе процветать, но и дала им понимание и лучшее понимание того, что значит быть более разносторонним и терпимым человеком.

Луиза Мантон

Я думаю, что быть педагогом-психологом должно быть очень сложно. И я думаю, что педагогические психологи поддерживают школы. Они помогают им понять, что они могут решать огромный спектр проблем не в одиночку, а как часть команды. На самом деле, это просто повышение квалификации персонала. Это позволяет детям иметь возможности, которые, возможно, они не использовали, позволяет им, в свою очередь, потенциально повышать устремления вместе с детьми, у которых могут быть эти высокие устремления с самого начала, так что без этого пути, я думаю, школы действительно могут стать довольно застойными, и Я думаю, что инклюзия — это то, где психологи в области образования проявляют себя.Они дают так много практических советов, в то время как учителя всегда находятся на беговой дорожке большого хомяка, желая сделать все возможное, чтобы дети достигли максимума. И на самом деле, для некоторых детей их максимум находится не в пределах возрастных ожиданий, а с помощью психолога-педагога, что они позволяют нам, как персоналу, найти талант этого ребенка, будь то лидерство, будь то действие, это может быть, не академическим, но без этой поддержки, руководства и этих предложений, я думаю, некоторые дети сочли бы школу очень сложной и не смогли бы добиться такого же успеха, как и в дальнейшем.

.

12 советов психологии для воспитания детей

Разве ваш сын не слушается вас? Вы прибегаете к истерикам, когда не получаете желаемого? Испытывает ли он вас день за днем?

Возможно, это наиболее распространенные проблемы, с которыми вы можете столкнуться как отец или мать, и те, к которым вы больше всего прислушиваетесь, когда встречаетесь с другими за поддержкой и советом. Однако есть ряд советов по психологии, которым вы можете следовать, чтобы вырастить детей, улучшить качество жизни и подготовить их к будущему.

Детская психология

Воспитание детей — чрезвычайно сложная задача, требующая полного участия всех воспитателей, времени и терпения. Помните, что «Замора не была покорена за час».

Следовательно, если вы будете следовать инструкциям, которые я объясняю в этой статье, и поддерживать распорядок дня, такая трудная задача будет для вас намного проще, и ваш сын получит вознаграждение.

1- Не давайте всего, о чем просите

Это случается довольно часто, потому что дети по мере взросления приобретают больше знаний, чтобы получить от вас то, что они хотят.Не только игрушки, сладости или другие материальные вещи, но и внимание и решение проблем.

Как родитель, вы думаете, что вы за то, чтобы ваш ребенок жил легкой жизнью, без боли и страданий. Однако вы должны понимать, что эти трудности так же необходимы для жизни, как и само счастье.

Очень распространенная ситуация — быть с ребенком в супермаркете и попросить вас купить пакет конфет. Вы, которые уже слышали о том, что вам не нужно отдавать им все прихоти, говорите нет.

Но ребенок настаивает и настаивает до тех пор, пока при вашем повторном отказе у него не случится истерика. Это в тот момент, когда он ловит вас, и вы уступаете, пока он перестанет вас смущать, и вы купите ему его желанный мешок сладостей.

Итак, ваш сын только что узнал, что, даже если вы скажете «нет», если он будет настаивать, будет плакать и пинаться, он получит то, что хочет.

Это происходит не только тогда, когда они хотят получить материальные вещи, они также изучают тот же механизм, когда они не могут что-то решить, например, спать в одиночестве.

В таких ситуациях важно четко понимать, что то, что вашему ребенку нужно от вас, — это ваш проводник, ваша поддержка, которая поможет вам решать проблемы, знать правила и ограничения, короче говоря, чтобы расти и учиться перемещаться по миру. Если вы делаете все для него, вы лишаете его этой возможности.

2- Разрешить экспериментировать

Естественно, как родитель вы хотите защитить своего ребенка от любых опасностей и рисков. Не осознавая, что устранение всех опасностей в вашей жизни лишает вас возможности научиться решать проблемы, которые возникнут в вашей жизни.

Главное — позволить им рискнуть в соответствии с их возрастом и научить их, как с ними справляться.

Бесполезно говорить ребенку, чтобы он не бегал, потому что он вот-вот упадет. Во-первых, потому что он ребенок и должен бежать, во-вторых, потому что он должен научиться тому, что, если он убежит и упадет, это не конец света, он может встать и пойти своим путем.

Предоставляя ребенку надлежащую свободу, вы помогаете ему познать себя и узнать, каковы его собственные пределы.

3- Научи его решать свои проблемы

Представьте, что ваш сын хочет покинуть летний лагерь летом, но он боится находиться вдали от дома надолго и очень нервничает.Чем ты занимаешься?

Самые тревожные родители захотят, чтобы их ребенок был в безопасности, и обязательно посоветуют им не ходить («в общем, плохо провести время»).

Однако эта ситуация — отличная возможность для вашего ребенка научиться управлять своими эмоциями и сталкиваться с тем, что его больше всего пугает.

Если вы предложите ему не ходить в лагерь, вы учите его увлекаться эмоциями, потому что он может избежать любой ситуации, которая ему не нравится.

Самым подходящим было бы показать ему, что нервы, которые он чувствует, нормальны в незнакомых ситуациях, но что они проявятся, как только он будет там хорошо проводить время со своими друзьями.

Вы также можете вместе искать стратегии, которые вы можете применить на случай, если вы снова начнете нервничать, когда окажетесь там, и дать понять, что в любом случае, если вам будет неудобно, вы всегда можете пойти домой.

Цель состоит в том, чтобы побудить вашего ребенка найти свои собственные способы справиться с проблемами, которые встречаются на его пути.

4- Говорите четко и покажите ему, что он должен делать.

Многие жалобы родителей связаны с непослушанием детей.Чаще всего говорят что-то вроде: «Я просто не знаю, как сказать ему, чтобы он вел себя хорошо».

Им не перестают думать, что, возможно, проблема в том, что ребенок не знает, что значит хорошо себя вести.

Когда вы просите своего ребенка что-то сделать, важно, чтобы порядок действий был ясным и конкретным, и чтобы вы в первый раз научили его, как это делать. Так как вести себя хорошо или плохо может быть слишком двусмысленным для понимания малышами.

Ваш ребенок узнает, что поведение является правильным или неправильным, в зависимости от последствий, но для этого вы должны знать, что вы сделали.Если вы попросите его сидеть, пока он не закончит свою трапезу и не увидит ваше одобрение, он продолжит это делать.

С другой стороны, если вы просите «вести себя хорошо за столом», весьма вероятно, что у вас нет четкого представления о том, что вы должны делать, и что, кроме того, последствием этого является ваш гнев.

5- Не забудьте закрепить их поведение

Это одна из тех вещей, которые кажутся очень простыми, но которые большинство людей забывают делать: вознаграждение.

Наказание обычно выходит в одиночку. Когда ребенок заставляет вас нервничать или делает что-то, что вам не нравится или что-то неправильно, первое, что выходит, — это ругать его, «чтобы он узнал, что этого не делают».

Напротив, когда он много раз делает что-то хорошо, ему ничего не говорят и его игнорируют, потому что «это то, что он должен делать».

Таким образом, ребенок узнает, что есть определенные поведения (отрицательные), которыми он привлекает внимание взрослых, что для него является его самой большой наградой, а есть другие (положительные), на которые он не обращает внимания.Если бы это были вы, что бы вы продолжали делать?

Если ваш ребенок сделал то, о чем вы просили, или проявил позитивное поведение самостоятельно, очень важно, чтобы он / она знал, что он / она сделал это хорошо, чтобы он / она повторил это действие.

Дать им понять, что вечеринку устраивать тоже не обязательно, дети не такие требовательные, они требовательные.

Для вашего ребенка самое дорогое — ваше внимание и ваше одобрение. Этим вы скажете ему, как хорошо он справился, и покажите ему, что ваша любовь будет более чем удовлетворена.

6- Избегайте «почему?»

На вопрос, почему поведение, вызвавшее проблему, редко дает удовлетворительный ответ, обычно следует ответить: «Я не знаю».

Если ваш 8-летний ребенок оставил игрушки разбросанными по всему дому и потерял свою любимую, и вы спросите его, почему он это сделал, как вы думаете, что он вам ответит? Что это, потому что это беспорядок?

Вместо того, чтобы спрашивать «почему», возможно, вам стоит спросить, что он может сделать для решения своей проблемы, и не повторять ее снова.Например:

«Ты разбросал свои игрушки по всему дому и потерял ту, которая тебе больше всего нравится. Что вы можете сделать, чтобы найти его и не потерять снова? «

Более чем вероятно, что ваш ребенок свяжет его и поймет, что произошло, так что его игрушка потеряна, и в следующий раз она окажется более аккуратной.

7- Не давать всех ответов

Очень заманчиво, когда у вашего ребенка возникают какие-либо вопросы, отвечать автоматически, потому что мы думаем, что помогаем ему и что он будет учиться.

Однако детям нужно учиться учиться, то есть иметь ресурсы, чтобы получать нужную им информацию и что лучше делать через открытия.

Каждый раз, когда ваш ребенок задает вам вопрос, начните с фразы «Я не знаю» и предложите ребенку найти решение своей проблемы вместе или самостоятельно.

С помощью этой простой фразы вы научите своего ребенка терпеть неуверенность, быть терпеливым и справляться с разочарованием. Кроме того, это увеличит вашу мотивацию к решению возникающих проблем.

8- Избегайте драматизма

Часто, чтобы помешать детям сделать что-то, что может причинить им вред, некоторые родители очень беспокоятся и склонны к катастрофам и пугают своего ребенка.

Если вы видите, как ваш сын убегает или карабкается через какую-то структуру парка, измените фразу «не делай того, что ты собираешься упасть!» На «будь осторожен». Это побудит вас быть осторожными, не вызывая иррационального страха.

9- Пусть ошибается

Ошибка — это еще не конец света. Фактически, благодаря ошибкам вы учитесь делать все правильно.

Позволить ребенку ошибаться и делать что-то неправильно может быть довольно тяжело и болезненно. Но это поможет вашему ребенку научиться решать свои проблемы и принимать более правильные решения в следующий раз.

Важно, чтобы ваш ребенок знал, каковы последствия его действий, и чтобы он не узнал этого, если вы постоянно защищаете его и делаете для него что-то, чтобы он не совершал ошибок.

10- Помогите ему управлять своими эмоциями

Управление эмоциями необходимо для того, чтобы быть счастливым и эмоционально здоровым человеком.

Научите ребенка тому, что все эмоции прекрасны, ничего не происходит, чтобы их испытывать, и нет ничего предосудительного. Что это нормально — злиться, если вы проиграли игру или если кто-то съел ваше мороженое, что вы можете плакать, когда с вами что-то случается.

Покажите ему, что столь же необходимо, чтобы эта эмоция не вышла из-под контроля, что это не конец света и что он должен подумать, что он может сделать, чтобы почувствовать себя лучше.

Верно, что для этого родители также должны знать, как справляться со своими эмоциями.

Вашему ребенку легко свести вас с ума, когда вы сильно злитесь на что-то, что для вас, вероятно, является чепухой. Именно в этот момент вы должны собрать все терпение мира и показать свою поддержку и сочувствие.

Например, представьте, что вы играете в патчи, и ваш ребенок очень зол, потому что он проиграл. Вместо того, чтобы злиться из-за того, что он злится, уместнее было бы сказать что-то вроде: «Я понимаю, что ты злишься, это тоже случается со мной, но так ты не выиграешь.Теперь вы можете подождать, пока это случится только с вами, и, если вы видите, что этого не произошло, подумайте, что вы можете сделать, чтобы снова стать хорошим. «

11- Помните, что вы его образец для подражания

Основным источником обучения и информации детей является наблюдение за поведением взрослых, особенно родителей. Следовательно, вам бесполезно говорить своему сыну, чтобы он сделал такое, если вы первый, кто этого не сделает.

Очевидно, что как родитель вы будете совершать много неудач, как уже было сказано, это непростая задача, и вы человек.Поэтому важно, чтобы, если вы допустили ошибку, вы признали ее и рассказали об этом своему ребенку.

Есть много родителей, которые никогда не извиняются перед своими детьми, потому что считают это признаком слабости. Они забывают, что ребенок — тоже человек с чувствами и, как взрослый, нуждается в извинениях, когда кто-то причиняет ему боль, даже непреднамеренно, например, когда вы кричите на него.

Как вы можете попросить своего ребенка быть образованным и честным, если вы первый, кто не в состоянии сделать это с ним?

Помните, что ваш сын, пока он не обретет собственную идентичность, является уменьшенной версией вас.То, что вы хорошо видите, он найдет лучшее. То, что вы критикуете, он сочтет самым предосудительным.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был хорошим человеком, покажите ему, как это сделать от первого лица.

12- Любите его сильно и уважайте.

Последний ключ и самый важный из всех. Любите своего ребенка, каждый день проявляйте к нему свою любовь и понимание и, прежде всего, уважайте его.

Вы не заставите его уважать вас, если вы не поступите с ним так же. Любовь проявляется разными способами, а не только в словесном выражении.Есть жесты, взгляды… Для ребенка улыбка родителей дорогого стоит.

Не путайте любовь с чрезмерной опекой и не отдавайте себе отчет. Для него это может быть так же вредно, как быть небрежным родителем, который не удовлетворяет ни одну из его потребностей.

Также читайте: Совместный сон: мифы, реалии и практические советы

Позвольте ребенку познавать мир под вашим руководством, но не через вас, идея не в этом.

,

Вот как вы можете использовать детскую психологию, чтобы лучше понять своего ребенка

Последнее обновление 24 октября 2019 г.

Детская психология — обширный предмет. Он рассказывает вам о росте человека от младенчества до конца подросткового возраста и о том, как каждый ребенок отличается от другого не только физически, но также и своим мыслительным процессом и личностью.

Говорят, что ребенок подобен мягкой глине. Он принимает форму именно так, как вы его формируете.Поэтому понимание вашего ребенка имеет первостепенное значение для всех родителей.

Что такое детская психология?

Детская психология — это область исследования, которая исследует умственное, эмоциональное и поведенческое развитие ребенка. Он отслеживает весь путь ребенка от младенчества до конца подросткового возраста и изучает его когнитивное и интеллектуальное развитие.

Важность понимания детской психологии

Первые годы жизни человека имеют решающее значение для его эмоционального, социального и физического благополучия.Это в целом влияет на их личность во взрослом возрасте. Исследования показывают, что ранние годы также играют важную роль в развитии мозга. Ранний опыт человека как с родителями, так и с внешним миром глубоко влияет на его будущее физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.

Советы по пониманию детской психологии

Понять психологические потребности ребенка непросто, но это необходимо. Дети на разных этапах развития ведут себя по-разному.Ребенок 5-6 лет будет вести себя иначе, чем подросток.

Осознание и принятие симпатий, антипатий, качеств вашего ребенка (хороших или плохих) — ключ к тому, чтобы быть хорошим родителем. Когда вы принимаете их такими, какие они есть, у них появляется чувство безопасности. Вот несколько советов, которые помогут вам понять своего ребенка:

1. Соблюдайте

Вам нужно знать своего ребенка, если вы хотите его понять. Это можно сделать, просто находясь рядом с ним и наблюдая за ним. Когда вы видите, как он играет, просит об определенных вещах, определенным образом реагирует на ситуации, его взаимодействие с другими и т. Д., вы узнаете много нового о его личности в целом.

2. Будьте лучшим другом своего ребенка

Если ваш ребенок осознает, что вы всегда рядом с ним, когда он в этом нуждается, вы можете стать вашим первым шагом к достижению этой цели. Это заставит его чувствовать себя в безопасности, любимым и желанным. Помогите ему открыться вам.

3. Проведите время с ребенком с пользой

Недостаточно находиться рядом с ребенком. Чтобы лучше узнать его, занимайтесь совместными делами, такими как игры, готовка (дети всегда готовы помочь), уборка шкафов или его комнаты и т. Д.

4. Хвалите своего ребенка

Похвала за хорошо проделанную работу повысит его самооценку. Однако излишняя похвала может сделать его высокомерным и снобом.

5. Слушайте

Слушая своего ребенка, вы лучше его узнаете. Это заставит его почувствовать, что вы заинтересованы в его жизни. Это, в свою очередь, поможет укрепить связь между вами двумя.

6. Говорящий

Разговоры с вашим ребенком о том, что ему интересно, может помочь ему открыться вам.Таким образом вам будет легче начать разговор и лучше узнать своего ребенка.

7. Будьте полностью внимательны во время разговора

Всегда поддерживайте зрительный контакт, разговаривая с ребенком. Поступая так, вы убедитесь, что ваш ребенок считает, что вы слушаете и то, что он говорит, имеет для вас огромное значение.

.

Степень магистра детской психологии

О магистратуре детской психологии

Тип степени:

Магистр гуманитарных наук или магистр наук

Расположение:

Онлайн, аудиторная или гибридная

Продолжительность:

1-3 года

Всего кредитов:

От 30 до 60

Право на помощь:

Да, для аккредитованных программ

Что такое степень магистра детской психологии?

Степень магистра детской психологии — это программа для выпускников, которая следует за 4-летней степенью бакалавра.Хотя есть некоторые одногодичные программы, большинство из них рассчитаны на 2-3 года. Практически каждый государственный экзамен на получение лицензии требует от начинающих терапевтов получения степени магистра в области консультирования или смежной области.

Степень магистра детской психологии открывает двери для нескольких профессий, направленных на укрепление психического здоровья, здорового развития и академической успеваемости молодых людей. Если вы обладаете прекрасными коммуникативными навыками, терпением и позитивным отношением к решению проблем, вы можете стать идеальным кандидатом на работу в качестве школьного психолога, детского психолога или семейного терапевта.

Получение степени магистра также является необходимым шагом к получению юридической лицензии психолога, что требует наличия докторской степени. Любая степень магистра — степень магистра искусств (MA) или магистра наук (MS) — может подготовить вас к поступлению в докторантуру, но между двумя степенями есть некоторые ключевые различия.

Отличаются ли степени магистра и магистра детской психологии?

В детской психологии есть много общего между дипломами магистра и магистра. Тем не менее, магистр больше фокусируется на гуманитарных науках и практике консультирования или терапии, в то время как MS сосредотачивается в основном на науке психологии, поведения и функций мозга.

Хотя есть пути к получению докторских степеней через обе программы, степень магистра наук может быть более выгодной для студентов, которые хотят продолжить получать степень доктора философии (PhD) или доктора психологии (PsyD) . Если вы планируете карьеру детского психотерапевта или школьного психолога, вам может подойти степень магистра искусств.

Для кого предназначены ученые степени по детской психологии?

Любой, кто хочет сделать карьеру, работая с детьми, может получить образование в аспирантуре по детской психологии.Эти должности могут включать предоставление терапевтических услуг для детей, консультирование в школе или разработку программ для уязвимых детей, например, в системе исправительных учреждений для несовершеннолетних.

Можете ли вы стать детским психологом со степенью магистра?

В общем, нет, но это важный шаг к тому, чтобы им стать. Детский психолог должен получить докторскую степень, докторскую или психологическую, и для большинства докторских программ требуется степень магистра в области психологии.

Докторская степень рекомендуется для людей, заинтересованных в академическом или исследовательском направлении, в то время как PsyD больше ориентирован на прямую практику.Узнайте больше о различиях здесь.

Терминальные и нетерминальные программы на получение степени

Многие университеты предлагают окончательные и нетрадиционные программы обучения. Разница заключается в том, намерен ли студент продолжить учебу после получения степени магистра или начать карьеру консультанта или детского терапевта. Нетерминальная степень готовит вас к учебе в докторантуре, а окончательная — к карьере по окончании учебы.

Академические требования перед поступлением в магистратуру по детской психологии

Есть ли требование о среднем балле?

Требования программы

различаются, но для большинства из них требуется средний балл 3.0 или выше . Другие критерии, такие как рекомендации, профессиональный опыт и личное заявление, могут помочь, если ваша успеваемость в бакалавриате была менее конкурентоспособной.

Можете ли вы поступить, если ваш бакалавр не по психологии?

Рекомендуется предыдущая курсовая работа по психологии, но многие программы принимают студентов, имеющих степень бакалавра в различных других областях. Вас могут попросить выполнить предварительные условия посредством курсовой работы по психологической теории, статистике и методам исследования, если ваша программа получения степени не имеет сопоставимых требований.

Вам нужно сдавать GRE?

Хотя большинство аккредитованных магистерских программ требуют от поступающих сдать GRE, есть исключения для некоторых конечных степеней магистра, особенно для онлайн-программ. В некоторых школах требуются альтернативные тесты, в то время как другие могут не сдавать экзамен абитуриентам с большим профессиональным опытом, предыдущей степенью магистра или высоким средним баллом.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра?

В среднем студенту очного отделения требуется от 18 месяцев до 2 лет, чтобы получить степень магистра , в зависимости от программы.Некоторым учащимся, которые работают во время учебы, может потребоваться больше времени. С другой стороны, некоторые школы предлагают ускоренные программы, которые ученик очного отделения может пройти всего за 1 год.

Программа магистратуры по детской психологии

Программы на получение степени, подпадающие под действие детской психологии, имеют несколько названий, и каждая из них имеет разные требования и направления. При поиске программы с акцентом на детскую психологию ищите в названии такие слова, как «психология развития», «школьная психология», «ребенок и подросток» или «семья».

Какие основные классы задействованы?

Большинство программ имеют основные требования в области психологии развития, статистики, методов исследования и этики. Более специализированные классы могут охватывать проблемы с обучаемостью, спектр аутизма и психические расстройства, распространенные среди детей. Также типичен завершающий проект независимого исследования и / или полевой работы.

Количество зачетных единиц курса

Количество требуемых кредитов зависит от программы, но спектр часто составляет от 30 до 60 кредитов .Некоторые учащиеся, особенно те, кто не будет посещать дневную форму обучения, могут оценивать школы по принципу «цена за кредит».

Популярные концентрации

Многие студенты предпочитают сосредотачиваться на областях обучения, которые отражают распространенные проблемы, с которыми молодые люди сталкиваются сегодня, такие как гендерное развитие, издевательства, СДВГ и расстройства аутистического спектра.

Требуются ли полевые работы или практические занятия?

Почти все окончательные степени включают в себя полевые работы или стажировку , и эти часы могут быть использованы для удовлетворения требований к минимальному количеству часов под присмотром, продиктованных вашим штатом.Многие нетерминальные степени имеют дипломный проект или диссертацию вместо полевых исследований.

Можете ли вы получить степень магистра детской психологии в Интернете?

Студенты, желающие получить степень магистра в области детской психологии, могут учиться онлайн, в классе или в гибридной среде. Однако даже программы, предлагаемые исключительно в режиме онлайн, могут потребовать от вас выполнения контролируемого полевого задания. Часто это стажировка, работающая напрямую с пациентами под наблюдением лицензированных психологов.

Гибридные программы также становятся все более популярными для всех видов полей. Обычно это предполагает прохождение большинства ваших онлайн-курсов и посещение занятий на территории кампуса всего 1 или 2 раза в неделю.

Могу ли я подать заявку на получение степени доктора?

Некоторые зачетные единицы магистратуры, полученные в аккредитованном учебном заведении, могут быть применимы к будущей докторской программе, однако это зависит от программы, которую вы в конечном итоге захотите посещать. Если вы планируете получить степень доктора философии или психотерапевта, наиболее экономичным вариантом может быть поступление на совместную программу обучения на степень магистра или доктора философии.

Совместные программы магистратуры и докторантуры

Программа прямого поступления в аспирантуру позволяет вам получить степень магистра на пути к получению степени доктора философии или психиатрической помощи . Помимо того, что в целом требуется меньше кредитов, у этого трека есть много преимуществ.

В то время как магистерская программа, не являющаяся завершающим этапом, может включать в себя главный проект или диссертацию, программа совместной степени обычно пропускает это требование в пользу вашей диссертации. Это может сэкономить вам до года работы, а также у вас будет больше времени для налаживания отношений с преподавателями в вашем учреждении.

Если вы не уверены, что для вашего желаемого карьерного роста потребуется докторская степень, но хотите оставить этот вариант на столе, наиболее безопасным вариантом может быть получение степени магистра без окончательной подготовки.

Как выбрать программу обучения

Полезно подготовить список приоритетов, чтобы сузить список потенциальных программ. Учитывайте такие факторы, как стоимость, требования к поступающим, предлагаемые курсы, а также ваши временные рамки и потребности в расписании. Вам также следует определить свои возможные карьерные цели, а также определить, хотите ли вы или должны будете получить докторскую степень.

Наконец, проверьте базу данных Министерства образования США аккредитованных высших учебных заведений и программ (DAPIP), чтобы убедиться, что школы из вашего отобранного списка аккредитованы . Это обеспечит качество вашего образования, вашу способность поступить в докторантуру в будущем и ваши возможности для получения лицензии.

Карьера со степенью магистра детской психологии

Семейный и детский терапевт

Детские терапевты работают в различных условиях, заботясь о благополучии своих клиентов на социальном, развивающем, эмоциональном, поведенческом и когнитивном уровнях.Помимо оценки психического состояния ребенка, они могут также изучить семейную динамику и другие групповые взаимодействия.

После проведения оценки детский терапевт разрабатывает и выполняет план ухода, часто работая в сотрудничестве с родителями ребенка, учителями, медицинскими работниками и любыми другими людьми, которые тесно работают с ребенком .

Хотя многие лицензированные детские терапевты работают в чисто терапевтических условиях, либо с групповым, либо с индивидуальным консультированием, другие могут работать в таких условиях, как школьные системы, исправительные учреждения, психиатрические учреждения и детские больницы.

Заработная плата

Официальной статистики зарплат специально для специалистов по детской терапии нет. Однако подобные поля могут пролить свет.

По данным Бюро статистики труда США (BLS), средняя годовая зарплата терапевтов по вопросам брака и семьи — категории, которая включает специалистов, специализирующихся на детской терапии, — составляла 53 860 долларов . Средняя зарплата консультантов по вопросам образования и карьеры составляла 58 620 долларов.

Прочие требования

В дополнение к степени магистра детской психологии терапевты должны сдать государственный экзамен на получение лицензии. Требования к сертификации различаются в зависимости от штата, и наличие лицензии в одном штате не гарантирует работу в другом.

В большинстве штатов от вас требуется прохождение минимального количества часов практики под присмотром инструктора. По этой причине люди, которые хотят стать детскими терапевтами, могут посчитать более практичным продолжить окончательную программу магистратуры с требованиями к контролируемой работе, потому что эти часы могут применяться к вашей сертификации.

Школьный психолог

Хотя многие школы требуют, чтобы их штатные психологи имели докторские степени, большинство должностей начального уровня для школьных консультантов и психологов соответствуют тем же требованиям, что и детский терапевт: степень магистра и государственная лицензия.Однако в зависимости от вашего штата может потребоваться иметь докторскую или психологическую степень, чтобы работать школьным психологом .

Заработная плата

По данным BLS, клинические, консультационные и школьные психологи получали средней заработной платы в размере 81 330 долларов. Психологи, работающие в начальных и средних школах, зарабатывали в том же году в среднем 77 430 долларов.

Детский психолог

Для большинства должностей детского психолога требуется докторская степень.Однако лучший способ подготовиться к получению степени доктора философии или психотерапевта по этой специальности — получить степень магистра детской психологии.

Заработная плата

По данным BLS, средняя годовая заработная плата психологов всех категорий составляла 93 440 долларов. Те, кто занимается частной практикой, могут зарабатывать более 100 000 долларов в год.

Прочие требования

За некоторыми исключениями, детских психологов должны получить докторскую или психологическую степень по аккредитованной программе и получить государственную лицензию .

Кандидат психологии — это исследовательская степень, которая обычно занимает 5–7 лет. Обычно это включает комплексный экзамен и диссертацию, основанную на оригинальном исследовании.

PsyD делает упор на клинические исследования и в большей степени основывается на практической работе и экзаменах, хотя для некоторых требуется диссертация. Эти программы, которые обычно рассчитаны на 4–6 лет, обычно включают годичную стажировку.

Финансовая помощь студентам-психологам

Студентам, желающим получить степень магистра в аккредитованных учебных заведениях, предоставляется множество вариантов финансовой помощи.Бесплатное заявление для федерального студента (FAFSA) определит ваше право на получение государственной помощи. Эти программы включают субсидированные и несубсидированные ссуды, гранты и возможности для работы. Вы также можете подать заявку на получение частного кредита через банки и другие учреждения.

Вы также можете претендовать на стипендию на основании академических достижений или других критериев. Некоторые программы для выпускников очных отделений также предлагают возможности стипендий , по которым вы можете получить частичное или полное возмещение стоимости обучения и дополнительные стипендии в обмен на работу преподавателя или научного сотрудника.

Подходит ли детская психология для прощения студенческой ссуды?

Если ваша карьера приведет вас к работе в некоммерческой организации или государственном учреждении, вы можете получить прощение ссуды в рамках Программы прощения ссуд на государственные услуги. В вашем штате могут быть дополнительные программы прощения ссуд, которые также соответствуют вашим обстоятельствам.

Профессиональные организации детских психологов

В дополнение к общепсихологическим организациям, таким как Американская психологическая ассоциация (APA) , следующие профессиональные ассоциации предоставляют возможности для развития, публикации, сертификации и сети для специалистов в области детской психологии:

,