Тест семья животных: Рисуночный тест «Семья животных». Образец интерпретации: ya_schizotypic — LiveJournal

Содержание

Page not found — Лепная сказка детская творческая студия

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

  • 01/17/2021 — Корни гор
  • 11/29/2020 — О вирусе бедном замолвите слово
  • 11/29/2020 — Родословная слов
  • 11/29/2020 — Гуннские хроники
  • 02/02/2019 — Ох уж эти драки
  • 01/04/2019 — Социальный рейтинг и некроз
  • 11/11/2018 — Урсула Ле Гуин
  • 10/27/2018 — Лишний пазл
  • 06/24/2018 — Пятая сила
  • 05/02/2018 — Сочинения на тему «Мой герой»
  • 02/17/2018 — Внутренняя тревожность
  • 01/26/2018 — Научно-практическая конференция
  • 01/06/2018 — Зависимость
  • 01/06/2018 — Страдательный залог
  • 10/01/2017 — Микрокосм подобен Микрософту ой нет Макрокосму
  • 07/30/2017 — О ревности
  • 04/17/2017 — Московский Международный салон образования
  • 03/30/2017 — Игра фантомов
  • 03/27/2017 — Когда любовь разрушает
  • 03/25/2017 — Куколка
  • 03/25/2017 — Аватарка и характер человека
  • 02/06/2017 — Путь героя, или тайный прогрессор
  • 12/24/2016 — Единственная книга
  • 12/17/2016 — Круговорот знаний в природе
  • 11/11/2016 — 2. Все, что нужно знать о Пушкине
  • 11/11/2016 — Все, что нужно занть о Пушкине
  • 08/28/2016 — Абхазия — душа мира
  • 08/26/2016 — Функциональная неграмотность
  • 08/04/2016 — Думай, думай, думай…
  • 08/01/2016 — Поговори со мною, мама
  • 07/07/2016 — Две рецензии
  • 07/07/2016 — О жизни и смерти
  • 06/10/2016 — Дети пишут, или маленькие мудрецы
  • 03/29/2016 — Мальчишкам о дружбе
  • 02/03/2016 — Итоги конкурса «Новый год шагает по стране»
  • 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть III.
  • 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть II.
  • 01/03/2016 — Маленькие мудрецы. Часть I.
  • 01/02/2016 — Конкурс «Волшебное слово»
  • 01/02/2016 — Наш Новый год
  • 12/06/2015 — История письменности
  • 09/27/2015 — Праздник мультипликации
  • 09/11/2015 — Приглашение на праздник
  • 08/29/2015 — Цвет и характер
  • 08/20/2015 — Третий Международный фестиваль Лиги образования
  • 08/14/2015 — О противоречиях
  • 07/14/2015 — День молодежи
  • 06/25/2015 — Закройте свой браузер
  • 06/22/2015 — Школьное образование в США
  • 06/19/2015 — Проблема правильных детей
  • 06/04/2015 — Новая Пушкинская премия
  • 06/02/2015 — Мультфильм «Цыпленок»
  • 05/30/2015 — Эбру, рисование на воде
  • 05/19/2015 — Классная стенгазета
  • 05/11/2015 — 70-летию Великой Победы посвящается
  • 05/04/2015 — Памяти павших
  • 05/04/2015 — Прогулка в парке
  • 04/27/2015 — Знакомство с квилингом
  • 04/19/2015 — Портфолио
  • 04/13/2015 — Сим победиши
  • 04/10/2015 — Новости литературы
  • 04/10/2015 — Светлая Пасха
  • 04/09/2015 — Да здравствует картошка!
  • 03/31/2015 — Урок бабочки
  • 03/27/2015 — Конференция «Цифровые образовательные ресурсы-2015»
  • 03/17/2015 — Писатель Анна Гайкалова
  • 03/08/2015 — Панно с цветами
  • 03/01/2015 — Мальчишки и девчонки
  • 02/27/2015 — Если бы я был президентом.
  • 02/12/2015 — Четвертый этап проекта
  • 01/18/2015 — Первое задание проекта
  • 01/17/2015 — Дневник проекта «Путешествие в Игромир». День первый.
  • 01/10/2015 — Награда нашла героев
  • 01/09/2015 — Любовь к трем Цукербринам
  • 01/02/2015 — Ради ребенка
  • 01/01/2015 — По ту сторону
  • 12/22/2014 — Как научить ребенка делать уроки.
  • 12/12/2014 — Учебная мотивация
  • 12/12/2014 — Интернет-фестиваль «Добрых рук мастерство».
  • 12/09/2014 — Тест «Зоопарк».
  • 11/29/2014 — Дымковские индюки
  • 11/28/2014 — Веселые старты
  • 11/03/2014 — Первый мультфильм готов!
  • 10/31/2014 — Еще одна победа
  • 10/18/2014 — Новости киностудии
  • 10/08/2014 — Что такое человек?
  • 10/07/2014 — Проективное рисование
  • 09/29/2014 — Будни киностудии
  • 09/25/2014 — Хроники 1 «Б» класса.
  • 09/02/2014 — 1 сентября  в 1 классе
  • 08/24/2014 — Как делаются мультики?
  • 08/24/2014 — Киностудия «Лепная сказка»
  • 07/11/2014 — Хорошие новости
  • 06/25/2014 — Четыре типа личности ребенка
  • 06/17/2014 — Фильм о детях нашей группы
  • 06/07/2014 — Психологическая зрелость
  • 05/17/2014 — Наши сказки в эфире
  • 05/13/2014 — Прощальные стихи
  • 05/04/2014 — Зеленый конек среди белых ромашек
  • 04/27/2014 — Томас Гордон. Школа эффективного родителя
  • 04/17/2014 — Конкурс «Волшебное слово»
  • 04/06/2014 — Сила и слабость
  • 04/02/2014 — Свобода: друг или враг?
  • 03/31/2014 — Школа-парк
  • 03/10/2014 — Дерзкие
  • 02/24/2014 — Ура, мы победили!
  • 02/07/2014 — Живые дети
  • 02/06/2014 — Почему взрослые так скучны?
  • 02/06/2014 — Гендерные войны в детском саду
  • 01/26/2014 — Инструкция при рождении
  • 01/26/2014 — Что необходимо для счастья
  • 01/21/2014 — Детские эмоции
  • 01/08/2014 — Астрология и дети
  • 12/29/2013 — Еще одна победа
  • 12/29/2013 — ЕГЭ для дошкольников
  • 12/22/2013 — Астрология и дети
  • 12/21/2013 — Научные опыты в детском саду
  • 12/16/2013 — Рецензия на книгу «У поэзии — женское лицо»
  • 12/08/2013 — Гороскопы детей
  • 12/08/2013 — О четырех мотивах у ребенка
  • 12/03/2013 — Проект «Необитаемый остров». Часть 3.
  • 12/02/2013 — Премьера спектакля
  • 11/26/2013 — На репетиции
  • 11/25/2013 — Публикация в Германии
  • 11/24/2013 — Астрология и дети
  • 11/23/2013 — На съемочной площадке
  • 11/16/2013 — Драматерапия
  • 11/10/2013 — Новые аргоны
  • 11/02/2013 — В них светится душа
  • 10/27/2013 — О пользе грамотности
  • 10/26/2013 — Почему нельзя драться?
  • 10/05/2013 — Статья в журнале «Справочник педагога-психолога»
  • 09/01/2013 — Новая школа
  • 08/30/2013 — Сближение поколений
  • 08/23/2013 — Фантастическая живопись
  • 08/22/2013 — Ключ к фантазии
  • 08/20/2013 — Детский страх
  • 06/27/2013 — Статья о книге Е. Сафроновой
  • 06/17/2013 — Стандарт для малышей
  • 06/12/2013 — Зеленая война
  • 06/06/2013 — Презентация книги
  • 06/03/2013 — Творческий голод
  • 06/02/2013 — Публикация в журнале
  • 06/01/2013 — Любить ребенка
  • 05/28/2013 — Об относительности
  • 05/28/2013 — Пантеизм в России
  • 05/19/2013 — Драконы и сокровища
  • 05/18/2013 — Писатель Н.Селезнев
  • 05/09/2013 — Прибрежные веры
  • 05/06/2013 — Хроники «Необитаемого острова»
  • 04/28/2013 — Подвиг и подвижничество
  • 04/21/2013 — Паиньки и фантазеры
  • 04/18/2013 — Итоги конкурса
  • 04/14/2013 — В поисках разумных существ
  • 04/13/2013 — На необитаемом острове
  • 03/31/2013 — Пелевин и пустота
  • 03/24/2013 — Воспитание мужества
  • 03/23/2013 — Аленький цветочек
  • 03/23/2013 — Чужие дети
  • 03/16/2013 — Новый матриархат
  • 03/13/2013 — Жизнь как в сказке
  • 03/10/2013 — Война полов
  • 03/09/2013 — Примерные и скверные
  • 03/08/2013 — Дети — наше будущее
  • 03/02/2013 — Резолюция съезда РВС
  • 02/22/2013 — Ненужное вычеркнуть
  • 02/18/2013 — Сказка о птице
  • 02/17/2013 — Зеленая птица
  • 02/13/2013 — О России с любовью
  • 02/11/2013 — Воины света
  • 01/26/2013 — Заметки на полях
  • 01/25/2013 — Основы православной культуры
  • 01/06/2013 — Ура, каникулы!
  • 12/26/2012 — Ссылка на текст закона Об образовании
  • 12/25/2012 — Либерализм или свобода?
  • 12/24/2012 — Поздравляю, закон принят
  • 12/23/2012 — Назидательны ли сказки

В образе какого животного видит вас ваша семья?

Главная страница » Рисуночные тесты » Методика «Рисунок семьи» » В образе какого животного видит вас ваша семья?

Здравствуйте, друзья!!!! Вы когда-нибудь слышали про рисуночный тест, который называется «Семья животных»? А вам интересно, с каким животным ассоциируют вас ваши домашние?

Тест «Рисунок семьи», скорее всего, вам уже знаком. Так вот,

тест «Семья животных» – это один из вариантов методики «Рисунок семьи»

Вы можете попробовать провести его дома и посмотреть, каким вас видят ваши домашние: добродушным медведем, трудолюбивым муравьем или опасным скорпионом, например.

Но для начала я расскажу,

зачем и как проводят тест «Семья животных» психологи.

Итак, если тестируется ребенок, то нарисовать семью животных ему предлагается в том случае, если он отказывается рисовать свою собственную семью, догадываясь, зачем его просят это сделать.

Также можно проводить тест «Семья животных» для того, чтобы подтвердить свои догадки по тесту «Рисунок семьи», или найти какие-то новые признаки.

Можно применять методику «Семья животных» и как самостоятельный тест.

Все то же самое касается и тестирования взрослых. Кстати говоря, этот тест может дать больше информации, чем другие варианты методики «Рисунок семьи» особенно тогда, когда его проходят взрослые.

Тест «Семья животных» можно предлагать в любом возрасте, начиная примерно с 4-х лет.

Вот что вы можете выявить, анализируя рисунок семьи животных:

  • уровень тревожности человека
  • какие имеются взаимоотношения с членами семьи
  • положение автора рисунка в семье, то есть кем он себя в ней чувствует
  • восприятие человеком ситуации в семье, то есть:

— отношения доминирования-подчинения в семье (кто «главный», кто «не имеет права голоса»)

— конкретные функции, выполняемые разными членами семьи (кто чем занимается или «заведует»)

— эмоциональные связи между членами семьи (кто кого больше любит, например)

— агрессивные проявления других членов семьи (кто кого и как обижает)

Для того, чтобы провести рисуночный тест «Семья животных», необходим стандартный набор инструментов:

  • лист белой бумаги формата А4
  • простой карандаш
  • цветные карандаши
  • ластик

Рисовать можно как  простым карандашом, так и цветными – по желанию. Просто в том случае, если человек выполнит рисунок семьи в цвете, вы сможете еще и добавить интерпретацию по цвету. На ластик, как всегда, внимания не акцентируете.

Тест «Семья животных» проводится как индивидуально, так и в группе. Конечно же, индивидуальное тестирование предпочтительнее.

Теперь по поводу самого задания – что нужно нарисовать.

Есть два варианта инструкции к тесту «Семья животных». Какой из них выбрать  – решать вам.

1-й вариант:

Нарисуйте семью, состоящую из животных. Желательно, чтобы все члены семьи были разными животными.

Можно добавить, что это будет сказочная семья (так как на самом деле семья состоит из животных одного рода).

2-й вариант:

Представьте, что пришел волшебник и превратил всех членов вашей семьи в разных животных. Нарисуйте эту семью животных.

Различия между этими вариантами заключается в том, что в первом случае обследуемому не говорят, что нарисовать он должен собственную семью.

Рисунок семьи животных. Автор: Ирина, 19 лет.

Я, например, люблю проводить рисуночное тестирование по второму варианту. Мне кажется, что, давая задание нарисовать членов семьи, превращенных волшебником в разных животных, я получаю результат, более приближенный к реальности. И это задание почти всегда вызывает у человека какое-то оживление и интерес. Он сразу начинает думать: «Так, нарисую-ка я невестку жабой, а шурина – крокодилом». К примеру.

А вам какой вариант задания к тесту «Семья животных» больше нравится? Каким вы чаще пользуетесь? И вообще, используете ли в своей практике такой рисунок семьи? Было бы интересно выявить, насколько он популярен. Мне кажется, что не очень популярен. А добавлю-ка я, наверное, опрос в конце статьи по этому поводу. Вдруг вам писать не захочется, а выбрать свой вариант ответа на вопрос хватит нескольких секунд. Буду экономить ваше время. Хотя, конечно, поболтать с вами очень хочется!

Итак, процедура тестирования стандартная:

  • Лист бумаги кладут горизонтально.
  • Дают инструкцию в устной форме относительно того, что нужно изобразить (один из двух вариантов).
  • Данные наблюдений за ходом рисования заносят в протокол. При этом обращают внимание, в какой последовательности нарисованы члены семьи.
  • По окончании выполнения задания проводят пострисуночный опрос.

О чем можно спросить автора рисунка:

— Какие животные нарисованы (если непонятно)?

— Кто из них кто в этой семье (какие семейные роли выполняют)?

Если проводите такой тест рисунка семьи с ребенком, не спрашивайте: «Кто папа?», «Кто мама?» и т.д.  Попросите его: «Расскажи, кого ты здесь нарисовал». Если он будет называть только животных, скажите: «Это же ты семью рисовал? А кто есть в этой семье?» Но я думаю, не будет ничего страшного, если ребенок вас не поймет, и вы сами спросите, где на рисунке мама, например. Сориентируетесь по изображенным персонажам. Но у меня таких ситуаций не случалось.

— Если кто-то не нарисован (например, сам автор, или его член семьи), то спросите, почему.

Конечно, нужно будет заранее знать реальный состав семьи и с кем проживает человек в одной квартире (доме). Например, если брат живет отдельно, то нет ничего удивительного, если он не появится на рисунке. Бывает наоборот, рисуются все члены семьи, даже если автор рисунка живет один.

Это основные вопросы. Дополнительно вы можете спросить все то же самое, что спросили бы, проводя тест «Рисунок семьи».

Еще обратите внимание на то, что если не уточнять, что члены семьи должны быть разными животными, человек может нарисовать семью, состоящую из животных одного вида (например, кота, кошку и котенка). И это было бы логично. Но, если все же вы забудете это уточнить или сам тестируемый «пропустит мимо ушей» ваше сообщение, то интерпретируйте, что есть.

Также, если вы проводите тест «Семья животных», придерживаясь первого варианта инструкции, то можете столкнуться с тем, что человек изобразит не свою, а какую-то абстрактную семью, насколько позволит ему его воображение. Поэтому внимательно рассматривайте рисунок, проводите пострисуночный опрос и не спешите с выводами!

Если тестируемый говорит, что не умеет рисовать животных, скажите, что для этого теста не нужны художественные способности. Пусть нарисует, как сможет, а потом вам расскажет, кого он изобразил.

На основании такого рисунка семьи животных и пострисуночного опроса можно составить интерпретацию внутрисемейных отношений.

Вот, в общем, на сегодня и все, что я хотела вам рассказать про рисуночный тест «Семья животных». Теперь можете пробовать проводить его дома.

Кстати, хочу сказать по поводу проведения этого рисуночного теста неспециалистами. Преобладает мнение, что рисуночные тесты должен проводить и интерпретировать только психолог. В части интерпретации и диагностики это, конечно, верно. Но если вы не психолог, я считаю, ради интереса можно и порисовать, и узнать о себе что-то новое.

Ведь психологические тесты сейчас тоже очень популярны.  «Какой ты друг?», «Умеете ли вы быть счастливым?», «Насколько вы ревнивы?» Подобные тесты  носят развлекательный характер. Наверняка, вы не раз в своей жизни проходили нечто подобное.

А ведь есть среди психологических тестов и такие, которые используют в своей работе психологи. И начинали они свое развитие именно как тесты, которые применялись в области психологии. Получается, что мы имеем дело с двумя «направлениями».

Да и рисуночные тесты онлайн пройти сейчас уже тоже можно. Процедура такая же. Только вам сначала нужно нарисовать мышкой рисунок по заданию. Это тоже интересно. Только в таком случае этот рисуночный тест  тоже будет носить только развлекательный характер.

Интерпретация рисуночных тестов – дело сложное и трудоемкое. Но, если вы не преследуете целей диагностики – смело проводите тест «Семья животных».  Если захотите показать, что у вас получилось – присылайте рисунки по адресу [email protected]

 Загрузка …

P.S.  Это первая статья, которую я отредактировала в соответствии со своей программой по улучшению сайта. Надеюсь, она вам понравилась. Еще я добавила кнопку «Мне нравится» в начале поста и форму комментирования от ВКонтакте. Так что теперь вы можете прикреплять рисунки в своих комментариях.

С уважением, Наталия.

Friend me:

Также читайте: пройти тест, процедура тестирования, рисуночные тесты

Символическое значение животных в тесте “Семья животных”

Главная страница » Рисуночные тесты » Методика «Рисунок семьи» » Символическое значение животных в тесте “Семья животных”

Символическое значение образов различных животных в рисуночном тесте “Семья животных”. Кошка, собака, медведь, волк, лиса, белка, птица, заяц, обезьяна, лошадь, корова, лев, тигр, леопард, крокодил, слон, олень.

Здравствуйте, дорогой читатель!! Получила я на днях письмо с просьбой дать интерпретацию по тем животным, которые встретились психологу в рисунках детей по тесту “Семья животных”. Вот и решила я не личным письмом писать, а опубликовать пост на блоге – вдруг еще кому-то понадобится. Здесь не все животные рассматриваются (мне встречались и другие), но о них я расскажу в другой статье.

Если Вы, дорогой читатель, хотите узнать о значении животного, которого здесь нет, пишите на странице “Задайте вопрос” или в комментарии к этой статье. 

Кошка или кот – это символ грациозности, чувственной красоты, своеволия и независимости. На Руси они являлись символом домашнего очага. Психоаналитическая интерпретация кошки связана с источником агрессии, тревоги и опасности (в любой момент может показать коготки).

Собака – символ преданности, верности, бдительности, храбрости, защиты и самопожертвования. В проективной психологии она олицетворяет: преданность в дружбе, самоотверженность, дружелюбие, общительность и заботу о близких.

Медведь – в психологическом плане может символизировать спокойного и миролюбивого человека, но способного прийти в состояние ярости и потерять контроль над своим поведением.

Волк – символ злости, жестокости, жадности и одновременно символ храбрости и материнской любви и заботы. “Волк” – так могут говорить об угрюмом, неприветливом, хищном, преследуемом кем-то и одиноко живущем человеке.

Лиса – символ хитрости, лицемерия, коварства, себялюбия.

Белка – символ запасливости, терпеливости. Так говорят об очень занятом, суетливом, находящемся в беспрестанных хлопотах по мелочам, человеке (“крутится, как белка в колесе”).

Птица – образ души. Так говорят об абсолютно свободном, вольном, неограниченном в действиях и не отягощенном заботами человеке.

Заяц – символ ловкости, быстроты, бдительности. Так говорят о робком, опасливом и крайне осторожном человеке.

Обезьяна – в современной проективной психологии олицетворяет веселого и шаловливого человека, болтливость, склонность к подражательству, праздное любопытство.

Лошадь – в проективной психологии символизирует импульсивность и неудержимость желаний.

Корова – олицетворяет материнский и растительный аспекты жизни (символ материнства, плодородия, изобилия), терпение и пассивную выносливость.

Лев – символ силы, мужества, храбрости, мудрости, справедливости, защиты. Может олицетворять гордость. Может отождествляться с образом отца.

Тигр – олицетворяет властного, уверенного в себе и элегантного человека. Храбрость, нетерпение, агрессивность.

Леопард – символизирует ярость, безжалостную силу, храбрость, гордость.

Крокодил – символ зла, могущества, кровожадности, прожорливости. Олицетворяет жестокого и бессердечного человека. Также говорят о некрасивом человеке.

Слон – в проективной психологии олицетворяет в человеке спокойствие, уравновешенный характер, стойкость в преодолении трудностей, душевное благородство, готовность всегда прийти на помощь и встать на защиту слабых. Может олицетворять неуклюжесть и неповоротливость, а также душевную неуязвимость (толстокожий).

Олень – символ мудрости, благородства, величия и мужественности.

Я не буду в этой статье писать о тех правилах, которые нужно соблюдать при интерпретации теста “Семья животных”. Посвящу этой теме отдельный пост, где подробно обо всем расскажу.

Надеюсь, до скорой связи

С уважением, Наталия 

Friend me:

Также читайте: интерпретация рисунков, рисуночные тесты, тест семья животных

Рисуночный тест “Семья животных” | Хурджун

Есть еще один рисуночный тест, который может дать информацию о том, как ребенок воспринимает ситуацию в семье, который классный руководитель или родители могут провести самостоятельно. Называется этот тест «Семья животных». Его можно использовать вместо теста «Рисунок семьи» или вместе с ним. Он более показателен в случае, если ребенок умен и проницателен и догадывается, зачем его просят нарисовать свою семью.
Проводится этот тест следующим образом. Ребенку говорят: «Нарисуй семью, состоящую из животных, чтобы все члены семьи были разными животными». Ребенку ни в коем случае не говорится, что это должна быть его собственная семья. После того, как ребенок закончит рисовать, его спрашивают, каких животных он нарисовал, и кто они (какие семейные роли выполняют) в этой семье.

После этого анализируют полученную картину. Следует отметить, что, раз ребенок рисовал не какую-то конкретную семью, а абстрактную, выдуманную, то ее состав может вообще не соответствовать составу реальной семьи ребенка.
А теперь самое интересное – посмотрите, в виде какого животного изображен тот или иной член семьи, например, родители. Так, если кто-то из членов семьи изображен в виде мухи или какого-то другого насекомого, то можно сделать вывод о его малой значимости в семейной жизни с точки зрения ребенка.

Змеи, червяки, лягушки и т.п. свидетельствуют об эмоциональной холодности и отрицательных эмоциях того персонажа, которого они изображают. Хищники – львы, тигры, пантеры – символизируют силу и высокую активность. Если же у них ясно прорисованы зубы, когти, можно говорить об их агрессивности.
Бывает, что дети изображают родителей в виде особо крупных животных, например, слонов или бегемотов. Это характерно для детей, живущих в условиях гиперопеки и испытывающих сильное давление со стороны родителей. А если кто-то из родителей изображен в виде экзотических животных, можно сделать вывод, что этот родитель по мнению ребенка излишне демонстративен.
Все вышесказанное относится и к изображению других членов семьи. Но особенно интересно, в виде каких животных изображены дети. Так, упрямые дети часто изображают ребенка в виде ежика. Дети, которые чувствуют себя в семье отверженными, могут изобразить ребенка в виде червячка. Драчливые, агрессивные дети – в виде львенка или тигренка.
Вообще-то, интерпретация рисунка в данном случае соответствует общекультурным представлениям о характере и нраве животных. В нашей культуре, например, лиса должна быть хитрой, медведь – сильным, но неуклюжим, муравей – трудолюбивым и т.д. Но не следует забывать, что ребенок, выбирая животных для членов семьи, мог вовсе не ориентироваться на общепринятые представления, а руководствоваться какими-то иными соображениями, поэтому-то так важно спросить обо всем самого ребенка.
По тексту : Надежда Зырянова по книге А. Л.Венгера «Психологическое консультирование и диагностика». http://parent.fio.ru/

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Похожее

Рисуночный тест «Моя семья»: оценка и интерпретация психологов

Рисуночный тест «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье.

Задание
Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали.

Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семейные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка.

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО!

Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

Оценка рисунка семьи

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели


(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.

Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.

Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.

Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.

Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.

Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.

Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Интерпретация рисунка семьи

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.

2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.

3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.

4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.

5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.

6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.

7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.

8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.

9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.

10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.

11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.

12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.

13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.

14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.

2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.

3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.

4. Если применяется легкая или минимальная штриховка.

5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).

6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.

Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.

Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.

Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.

Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Анализ рисунков к тесту «Моя семья»

Вероника, 19 лет

Вероника из благополучной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобразить свою семью Вероника с желанием и очень старательно стала рисовать (рис. 1). Первым она нарисовала папу, затем маму, после свою младшую сестру, кошку и в последнюю очередь себя. Таким образом, по-видимому, Вероника оценивает себя как малозначимого члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы взявшись за руки и на одном уровне. Кисти рук у всех членов семьи прорисованы, а это также является важным показателем нормального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытой позиции в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисованы ступни ног, что указывает на уверенность позиций всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и хорошо отражающим психологический климат семьи.

Рис. 1. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника

Николай, 6 лет

В последнее время маму Николая очень тревожит поведение сына, который перестал ее слушать, часто проявляет агрессивность. На рисунке (рис. 2) мальчик изобразил всех членов своей семьи разрозненно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других: уши – «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

Зато папу, с большой головой, в очках, он изобразил самым большим, подчеркивая этим его главенствующую роль в семье. Голова – важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, на рисунке непременно будет наделен самой большой головой. Себя Николай нарисовал ближе к маме, но выше нее ростом, а это указывает на конфронтацию отношений с ней и ориентацию на себя. Взгляд привлекает и то, что Николай изобразил себя с резко преувеличенной кистью руки. Подобное изображение кисти руки говорит о высокой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворена. Двухлетний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Очень вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Часто старший ребенок в этом случае начинает чувствовать ослабленное внимание к нему, пугается, тревожится, переживает, ревнует. Облака на рисунке также отражают некоторое неблагополучие в семье и тревогу мальчика.

 

В образе какого животного видит Вас Ваша семья? | Твоя территория

Есть такой рисуночный тест, который называется «Семья животных». Это один из вариантов методики «Рисунок семьи». И не думайте, что это только для детей))). У взрослых получаются весьма интересные и информативные рисунки.

Хотите узнать, с каким животным ассоциируют Вас Ваши члены семьи, и почему? Результат может быть очень неожиданным.

Каким Вас видят Ваши домашние? Добродушным медведем, трудолюбивым муравьем или опасным скорпионом, готовым ужалить в любую минуту?

Что Вам понадобится

Для того, чтобы провести рисуночный тест «Семья животных», приготовьте:

  • лист белой бумаги формата А4;
  • простой карандаш;
  • набор цветных карандашей;
  • ластик.

Рисовать можно как  простым карандашом, так и цветными – по желанию.

Рисунок семьи животных девушки

Рисунок семьи животных девушки

Что нужно нарисовать

Есть два варианта инструкции к тесту «Семья животных». Выбирайте тот, который больше понравится.

1-й вариант.

Нарисуйте семью, состоящую из животных. Желательно, чтобы все члены семьи были разными животными.

Можно сказать, что это будет сказочная семья (так как на самом деле семья состоит из животных одного рода).

Если не уточнять, что члены семьи должны быть разными животными, человек может нарисовать семью, состоящую из животных одного вида (например, кота, кошку и котенка).

Бывает так, что в ответ на это задание человек рисует какую-то абстрактную семью.

Рисунок семьи животных женщины

Рисунок семьи животных женщины

2-й вариант.

Представьте, что пришел волшебник и превратил всех членов Вашей семьи в разных животных. Нарисуйте эту семью животных.

Различия между этими вариантами заключается в том, что в первом случае человеку не говорят, что нарисовать он должен собственную семью.

Я люблю проводить рисуночное тестирование по второму варианту — это задание почти всегда вызывает какое-то оживление и интерес. Человек начинает думать, например:

Так, нарисую-ка я невестку жабой, а шурина – крокодилом».)))

Рисунок семьи животных мужчины

Рисунок семьи животных мужчины

Как проходит тестирование

Лист бумаги кладут горизонтально.

Дают инструкцию в устной форме относительно того, что нужно нарисовать (один из двух вариантов).

Если человек говорит, что не умеет рисовать животных, скажите, что для этого теста не нужны художественные способности. Пусть нарисует, как сможет, а потом вам расскажет, кого он изобразил.

Наблюдают за ходом рисования. Например, обращают внимание на то, в какой последовательности нарисованы члены семьи.

По окончании выполнения задания задают вопросы.

Рисунок семьи животных подростка (девочки)

Рисунок семьи животных подростка (девочки)

О чем можно спросить автора рисунка

Какие животные нарисованы (если это непонятно).

Кто из них кто в этой семье (какие семейные роли выполняют).

Если кто-то не нарисован (например, сам автор), то спросите, почему.

Если рисует ребенок

Если Вы решили провести такой тест с ребенком, не спрашивайте, кто здесь папа, а кто — мама. Попросите рассказать, кого он нарисовал.

Если малыш будет называть только животных, скажите: «Это же ты семью рисовал? А кто есть в этой семье?» Если же ребенок Вас не поймет, тогда прямо спросите, где на рисунке мама, папа и другие члены семьи.

Рисунок семьи животных ребенка

Рисунок семьи животных ребенка

Если в рисунке отсутствует член семьи

Бывает так, что в рисунке не отображается реальный состав семьи. И это тоже пища для размышлений.

Например, если брат живет отдельно, и с ним нет каких-то теплых отношений, он может не появиться на рисунке. А бывает так, что близкие родственники живут очень далеко, но их тоже хочется нарисовать.

Человек может кого-то не изобразить, но рассказать о нем.

Что можно понять из рисунка семьи животных

Информации, на самом деле, очень много. Для психологов я подробно рассказываю на своем сайте. А для Вас пусть это будет как интересный инструмент для осознания внутрисемейных отношений.

Рисунок может Вам показать, как ощущает себя автор рисунка в своей семье, какие у него взаимоотношения с другими членами, как он воспринимает семейную ситуацию.

Становятся понятными:

— отношения доминирования-подчинения: кто «главный», а кто «не имеет права голоса»;

— функции, которые выполняют разные члены семьи: кто чем занимается или чем «заведует»;

— эмоциональные связи между членами семьи: кто кого больше любит, например;

— агрессивные проявления других членов семьи: кто кого и как обижает.

Рисунок девушки. Семья животных.

Рисунок девушки. Семья животных.

Профессиональная интерпретация рисуночных тестов – дело сложное и трудоемкое. Но если Вы не преследуете целей диагностики, попробуйте провести дома тест «Семья животных». 

Поделитесь своими впечатлениями!))

Хотите еще рисуночных тестов?

Методика рисунок семьи онлайн обработка. Тест «Моя семья». Вопросы воспитания

Тест «Моя семья»

этот тест поможет определить психологическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для него члена семьи, определить внутрисемейные контакты.

приготовьте: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

инструкции

предложите ребенку нарисовать свою семью. во время рисования больше ничего не подсказывайте ребенку
. обратите внимание на то, кого ребенок нарисовал в первую очередь — этот человек наиболее любим ребенком.

когда рисунок будет готов
, спросите: «кого ты нарисовал?». «почему не нарисовал… (например, папу)?». «кто здесь самый счастливый? почему?». «кто самый несчастный? почему?».

обработка теста

по данному рисунку семьи можно судить об отношениях в семье. конечно, этот тест не может отразить всю картину в целом, но кое-что из рисунка можно почерпнуть.

1. анализ структуры рисунка

нарисованный состав семьи соответствует реальному — у ребенка правильно сформировано понятие «моя семья».

если ребенок кого-то не нарисовал или нарисовал очень далеко от себя — конфликт с этим человеком, отчужденность, неудовлетворенность общением с ним.

нарисовал других детей или взрослых, не живущих с ребенком — ребенку не хватает общения с этими людьми.

нарисовал зверей — есть отвержение ребенка в семье и недостаток общения с людьми.

если на рисунке нет самого ребенка — плохое отношение к ребенку со стороны семьи.

нарисовал только себя — нет чувства общности (не ездят никуда вместе, каждый по отдельности). если к тому же прорисовано много деталей — эгоцентризм.

2. расположение членов семьи

все члены семьи соединены руками, взялись за руки — психологическое благополучие.

если объединены реальной общей деятельностью — показатель сплоченности семьи.

заняты выдуманной деятельностью — психологическое неблагополучие (редко бываем вместе).

члены семьи на большом расстоянии от ребенка — отчужденность, боязнь, негативные отношения.

группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок — другим) — разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка — свои, «не суй нос не в свое дело»).

кого ребенок нарисовал рядом с собой — тот эмоциональнее ближе к ребенку.

ребенок в первую очередь рисует самого значимого для себя человека, в последнюю — менее значимого.

папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован — часто отсутствует.

если вокруг семьи рамка (все в здании) — изолированность от внешнего мира.

небрежное изображение всех членов семьи, разделение их перегородками, изображение людей со спины или отвернутыми друг от друга — нарушение эмоциональных контактов.

3. анализ особенностей нарисованных фигур

нарисованы все детали тела — норма. мама без рта — «не кричи», глаз нет — «не хочу постоянного надзора», папа без рук — «не бей меня», не нарисовал лицо — «ты мне не симпатичен».

пропуск деталей на голове или лице — враждебность, боязнь, скрытность недоверие к этому человеку. прорисованы кисти рук — очень хорошие внутрисемейные отношения, нет кистей рук — нет содержательного общения с окружающими людьми.

огромные уши — хвалите меня.

декорирование (детали одежды, наряды тщательно прорисованы) у того, кого ребенок больше любит.

если ребенок сам себя тщательно прорисовывает — высокая потребность во внимании, демонстративность, склонность к истерикам.

схематичное изображение людей — отсутствие у ребенка эмоциональности.

величина фигур — главный член семьи — самый большой, но необязательно самый любимый.

если ребенок нарисован самым большим — эгоцентризм. большой родитель и очень маленький ребенок — родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. если все одного роста — все в семье партнеры.

руки вверх — враждебность к окружающим.

ребенок нарисован без рук — чувство бессилия, безропотности.

каждый член семьи нарисован одинаково — все безлики, отштампованы.

разные лица у членов семьи — индивидуальность.

если ребенок рисует себя похожим на маму или папу — хочет быть на нее или него похож.

используемые цвета — светлые, сочные тона — радость, любит этого человека.

черный, серый, коричневый цвет — неблагоприятное отношение к этому человеку.


4. анализ процесса рисования

нарисовал себя в последнюю очередь — низкая самооценка.

много стираний ластиком — признак тревожности, недовольства этим человеком.

мелкие размеры рисунка, штриховка — неблагоприятное физическое состояние,
напряженность, скованность.

большие размеры, яркие цвета — хорошее расположение духа, раскованность, отсутствие
напряженности и утомления.

Материал к занятию.

Психологический рисуночный тест «Моя семья».

(Информация взята из интернета. Наиболее полное описание, брала из разных источников. В помощь педагогам не психологам и родителям).

Рисуночный тест «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье.

Задание


Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали.

Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семейные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка.

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО!


Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

Оценка рисунка

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели
(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.
Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.
Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.
Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.
Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.
Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.
Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Интерпретация рисунка

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.
2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.
3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.
4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.
5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.
6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.
7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.
8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.
9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.
10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.
11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.
12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.
13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.
14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.
2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.
3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.
4. Если применяется легкая или минимальная штриховка.
5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).
6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.
2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.
3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.
4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.
5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.
6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.
7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.
8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.
9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.
10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.
11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.
12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.
13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.
14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.
Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.
Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.
Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.
Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.
2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.
3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.
4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.
5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Анализ рисунков к тесту «Моя семья»

Вероника, 19 лет

Вероника из благополучной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобразить свою семью Вероника с желанием и очень старательно стала рисовать (рис. 1). Первым она нарисовала папу, затем маму, после свою младшую сестру, кошку и в последнюю очередь себя. Таким образом, по-видимому, Вероника оценивает себя как малозначимого члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы взявшись за руки и на одном уровне. Кисти рук у всех членов семьи прорисованы, а это также является важным показателем нормального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытой позиции в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисованы ступни ног, что указывает на уверенность позиций всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и хорошо отражающим психологический климат семьи.

Рис. 1. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника

Николай, 6 лет

В последнее время маму Николая очень тревожит поведение сына, который перестал ее слушать, часто проявляет агрессивность. На рисунке (рис. 2) мальчик изобразил всех членов своей семьи разрозненно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других: уши – «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

Зато папу, с большой головой, в очках, он изобразил самым большим, подчеркивая этим его главенствующую роль в семье. Голова – важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, на рисунке непременно будет наделен самой большой головой. Себя Николай нарисовал ближе к маме, но выше нее ростом, а это указывает на конфронтацию отношений с ней и ориентацию на себя. Взгляд привлекает и то, что Николай изобразил себя с резко преувеличенной кистью руки. Подобное изображение кисти руки говорит о высокой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворена. Двухлетний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Очень вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Часто старший ребенок в этом случае начинает чувствовать ослабленное внимание к нему, пугается, тревожится, переживает, ревнует. Облака на рисунке также отражают некоторое неблагополучие в семье и тревогу мальчика.

Инструкция к тесту

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как «Кого надо рисовать, а кого не надо?», «Надо нарисовать всех?», «А дедушку рисовать надо?» и т.д., отвечать следует уклончиво, например: «Рисуй так, как тебе хочется».

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

    Порядок заполнения свободного пространства.

    Порядок появления персонажей рисунка.

    Время начала и окончания работы.

    Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.).

    Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей.

    Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.
После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования – беседа. Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

    Чья семья изображена на рисунке, – семья ребенка, его друга или вымышленного лица?

    Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время?

    Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье?

    Кто в семье самый хороший и почему?

    Кто самый счастливый и почему?

    Кто самый грустный и почему?

    Кто больше всех нравится ребенку и почему?

    Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение?

    Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку?

Интерпретация результатов теста

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

1. Оценка общей структуры

Что мы видим на рисунке: действительно, семью, члены которой изображены вместе, близко стоящими или занятыми выполнением какого-то общего дела или это просто несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что то или иное изображение семейной ситуации может быть связано с реальным положением в семье, а может противоречить ему
.

    Если, например, члены семьи изображены держащимися за руки
    , то это может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть отражением желаемого.

    Если два человека изображены близко друг к другу
    , то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности.

    Если какой-то персонаж отдален от других фигур,
    это может говорить о «дистанции», которую ребенок замечает в жизни и выделяет ее.

    Помещая одного из членов семьи выше остальных
    , ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных.

    Ниже остальных ребенок склонен помещать того
    , чье влияние в семье минимально.

    Если ребенок выше всех помешает своего младшего брата
    , то, по его мнению, он именно тот, кто управляет всеми остальными.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно выявить по следующим признакам:

    он изображается первым и помещается на переднем плане;

    он выше и крупнее остальных персонажей;

    выполнен с большей любовью и тщательностью;

    остальные персонажи сгруппированы вокруг, повернуты в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи тем, что изображает его в какой-то особенной одежде, наделяет его какими-то деталями и таким же образом изображает собственную фигуру, отождествляя, таким образом, себя с этим персонажем.

Размер того или иного члена семьи
говорит о том значении, которое имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время отношения с родителями стоят для ребенка на втором плане. Наоборот, наименее значимый персонаж на рисунке изображается самым маленьким
, рисуется в последнюю очередь и помещается в стороне от остальных. С таким персонажем ребенок может обойтись более категорично: перечеркнуть несколькими штрихами или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильный нажим карандаша
при изображении той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.

Предпочтение того или иного родителя выражается в том, ближе к кому из родителей нарисовал себя ребенок
, какое выражение лица прочитывается в фигурах родителей.

Дистанция между членами семьи
– один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке являются отражением психологической дистанции. Таким образом, наиболее близкие люди изображаются на рисунке ближе к фигуре ребенка. Это же касается и других персонажей: те, кого ребенок помешает на рисунке рядом, близки, по его мнению, и в жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру
, рисует себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значимым, уникальным. Подобное ощущение возникает на основе родительского отношения к ребенку. Стремясь воплотить в ребенке все то, чего не смогли добиться сами, дать ему все, чего были лишены, родители признают его приоритет, первостепенность его желаний и интересов и свою вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая, слабая фигурка
, изображенная в окружении родителей, в которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и требование заботы и ухода. Такое положение может быть связано с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя вблизи родителей
, оттеснив остальных членов семьи. Таким образом, он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом
и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, то, вероятно, это указывает на сильное чувство соперничества и желание ребенка занять такое же прочное и авторитетное место в семье, как и отец.

4. Дополнительные персонажи

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных
. Такое поведение трактуется как попытка заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений, компенсировать недостаточность эмоциональных связей и т.д. Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включить в свой рисунок двоюродных сестер или братьев, самых дальних родственников и разных животных – кошек, собак и прочих, выражая тем самым недостаток близкого общения с другими детьми и потребность иметь постоянного спутника в играх, с которым можно было бы общаться на равных.

На рисунке могут присутствовать и вымышленные персонажи
, которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив их удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае вам следует попросить ребенка рассказать побольше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему не хватает в действительности.

Ребенок может изобразить вблизи одного из членов семьи домашнее животное, в действительности отсутствующее
. Это может говорить о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Обычно родители изображаются вместе
, отец выше и крупнее помещается слева, мать пониже справа, за ними следуют другие фигуры в порядке значимости. Как уже отмечено, следует учитывать, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Ребенок, который воспитывается одним из родителей, может тем не менее изобразить их обоих, выражая тем самым свое желание того, чтобы их союз восстановился.

Если же ребенок рисует одного родителя
, с которым живет, это означает принятие им реально существующей ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может оказаться на рисунке в изолированном положении. Еслифигура родителя одного с ребенком пола изображена в стороне от остальных
, то это можно интерпретировать как желание ребенка находиться с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, является вполне нормальным явлением для ребенка до достижения им полового созревания (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигура ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга
, может, по-видимому, рассматриваться как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на рисунке родители контактируют друг с другом
, например держатся за руки, то, значит, в жизни между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если контакта на рисунке нет, то скорее всего его нет и в реальности.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера,
часто это касается материнской фигуры. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, пугающего человека, то он склонен придать его фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не учитывая их реальных физических размеров. Такая фигура может изображаться с большими руками, демонстрируя своей позой властное, диктаторское отношение.

Противоположным образом родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается небольшим по размерам, с маленькими руками или вообще без них.

6. Идентификация

В рисунке семьи имеет место и такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Он может отождествлять себя с отцом, матерью, сиблингом.

Идентификация с родителем своего пола
соответствует нормальному положению вещей. Она отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим сиблингом
, независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно если есть ощутимая разница в возрасте.

Иногда ребенок может отождествлять себя и с дополнительными персонажами
, не входящими в состав семьи. В чем выражается идентификация? Фигура, с которой идентифицирует себя ребенок, изображается наиболее привлекательной, законченной; ей уделяется больше времени. Кроме того, предостаточно информации об этом обычно дают результаты беседы. В беседе, на которую следует полагаться более всего, часто открываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, что ребенок может идентифицировать себя с самым невзрачным персонажем на рисунке, который имеет нечеткие очертания, помещается в стороне от всех остальных и т.д. Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие затруднения и напряженность во взаимоотношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи
, то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке
, то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках – отказ рисовать младшего сиблинга
. Объяснения, такие, как «Брата я забыл нарисовать» или «Для младшего брата места не хватило» не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи,
таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним.

Тест «моя семья»

У детей свои представления о семье, своя теория о «ячейке общества». Хотите узнать, что ваш ребенок думает о взаимоотношениях с ближайшими родственниками? Дайте ему альбомный лист, цветные карандаши, достаточно времени и попросите: «Нарисуй нашу семью».

◈ Желательно, чтобы вас не было рядом, когда малыш выполняет задание. Он должен быть свободен и раскрепощен, у него не должно быть установок: нарисовать как можно лучше, чтобы понравилось.

◈ Пусть это будет развлечение для малыша, а для вас — материал для исследования.

◈ Если у ребенка плохое настроение, он был свидетелем семейного конфликта накануне, отложите тест для более подходящего момента.

◈ Если ребенок задает вопросы типа: «А как рисовать?», «А что рисовать?» или «С чего начать?», это говорит о том, что, по сути, он не знает, что же это такое — «семья». Это камушек в ваш огород. Нужно выяснять и устранять причины такого неведения. Конечно, это работа для всей семьи.

◈ Обязательно обсудите готовый рисунок с малышом, даже если вам «все и так понятно». Важно проговорить вслух, уточнить некоторые моменты, малыш вам поможет в этом и охотно поделится своими размышлениями. Задавайте вопросы: «А кто это? А рядом кто? А сколько у него пальцев на руках?»

РАСШИФРОВКА ТЕСТА

1. Все ли на месте?
Прежде чем приступить к толкованию теста, вы должны знать, что ничего лишнего и случайного в детском рисунке не бывает. Все важно, все несет свой смысл и имеет эмоциональную окраску (нажим карандаша и цвет в том числе). Если ребенок не включил в рисунок кого-то из членов семьи, он не просто «забыл». Он вытесняет этого человека на уровне подсознания. Насколько это глубоко и каковы причины? Возможно, эти отношения можно скорректировать самостоятельно, а, возможно, понадобится помощь специалиста. Если ребенок забыл изобразить себя на рисунке, на это указывают, как минимум, две причины: «я никому здесь не нужен» или «мне и без этой компании неплохо живется».

2. Размер изображения
. Здесь работает простой закон: чем больше нарисованный персонаж, тем значимее он для ребенка. Если братик или сестричка получились великанами, а мама с папой — лилипутами, признайте, что родители для малыша в данный момент играют второстепенную роль.

3. Чужаки среди своих
. Случается, что дети дорисовывают вымышленных персонажей или даже технику. В их представлении они являются полноправными членами семьи. Это могут быть приятели, соседи, животные (реальные и несуществующие), сказочные персонажи, машины. Наличие подобных персонажей говорит о том, что ребенку не хватает общения, понимания, эмоциональной близости в семье, и он ищет это вне дома.

4. Выше-ниже
. Обратите внимание, как расположены персонажи на рисунке. Чем выше изображение, тем больше власти. Соответственно, чем ниже на листе образ, тем меньше у него прав и полномочий. У вас есть возможность узнать, кто же правит балом в вашей семье (если вы еще об этом не знаете ©).

5. Расстояние между персонажами
. Это важная деталь в детском рисунке, которая указывает на психологическую дистанцию между ребенком и разными членами семьи. Близкое расположение персонажей друг к другу или их прикосновения говорят о взаимопонимании между родственниками.

6. Какой я?
Если малыш рисует себя маленьким, в углу рисунка, это говорит о его низкой самооценке. Если же он нарисовал себя гигантом, занимающим большую часть пространства, у него хорошее мнение о себе, любимом. В принципе, у детей дошкольного возраста самооценка нередко завышена: они ведь «принцы и принцессы». Со временем, когда детский эгоцентризм растворится, этот налет «избранности» у большинства детей сотрется.

7. Домашние животные.
Если ваш ребенок нарисовал вашего четвероногого члена семьи рядом с собой, не обижайтесь: это самый родной «человек» и самый близкий друг. Ведь он ничего не требует, не заставляет мыть руки перед обедом, складывать игрушки, не ругает за грязные штаны и т. д. Ему ничего не надо, он просто машет хвостом от радости и дарит свою животную, но такую бескорыстную любовь. Слишком большая эмоциональная привязанность к домашним животным может говорить о том, что ребенок не получает достаточно внимания со стороны людей.

8. Кнопка тревоги.
Тот персонаж, который нарисован с большим нажимом, обведен несколько раз, заштрихован, вызывает у «художника» наибольшую тревогу. Тревожность может спровоцировать кто угодно в семье. Нередко взрослые (особенно старшего поколения) неосознанно устанавливают свои программы и табу, а для ребенка они могут нести негативную информацию и страх. Тревожность также может выражаться несмелыми движениями карандаша, слабыми линиями и штрихами.

9. Голова и глаза
. Самый большеголовый член вашего семейства — самый умный. Особое внимание обратите на зеркало души человека — глаза. В психологии эта часть лица отражает наше эмоциональное состояние, это источник слез, печалей или радости. Если глаза огромны, — это крик о помогци, высокая тревожность, необходимость в ласке и поддержке. Если же они наоборот маленькие (в виде точек или щелочек), здесь можно прочитать запрет на выражение эмоций, сдержанность, страх проявить себя, слабость, неуверенность, подавленность.

10. Уши
. Огромные уши говорят о желании прислушиваться к чужому мнению. Тот, у кого самые большие уши, самый покладистый и покорный. Для него важно «общественное мнение», критика окружающих, похвала или порицание. Если ребенок нарисовал себя с большими ушами, это может отражать качества аудиала: он воспринимает мир с помощью слуха, и это является его ведущим информационным каналом. Кроме того, большие уши могут говорить о настороженности, тревожности: малыш, как радар, все время улавливает подозрительные сведения о себе и мире.

11. Рот
. Обратите внимание на размер рта. Если он большой, открыт, заштрихован, — это источник крика, обид, неудовлетворенности, агрессии, причем выраженной. По большому счету, это даже хорошо: лучше выражать и выплескивать свои чувства, чем копить и сдерживать их. Если рот нарисован в виде маленькой черточки, точки или вообще отсутствует, значит, у персонажа есть табу на выражение своих эмоций, в первую очередь, негативных. Такой человек боится высказывать собственное мнение, полагается на волю других, ему лучше выполнить приказ, чем взять инициативу в свои руки. Наличие зубов говорит о том, что персонаж защищается путем нападения.

12. Шея
. Эта часть тела является связующим звеном между разумом и чувствами. В японской духовной традиции, например, есть понятие «кокоро» — место, где встречаются ум и сердце, их гармоничное слияние. Возможно, шея и является этим местом. Если она нарисована, значит, у персонажа есть здравый смысл, рациональный ум, воля над чувствами. Отсутствие шеи — знак бесконтрольных эмоциональных проявлений.

13. Руки
. Это наши проводники в мире отношений, свершений, целей, устремлений. Ими мы «прощупываем» наши возможности, с их помощью мы реализуем наши способности и таланты. Обратите внимание на наличие и количество пальцев на руках. Если они есть, это говорит об уверенности в своих силах, возможности максимально проявлять себя в мире. Пальцы левой руки отражают связи в кругу семьи, пальцы правой — за ее пределами. Большие руки говорят о широте взглядов, смелости и могуществе.

14. Ноги
. Это наша опора, уверенность, сила, твердость. Крепкие ноги с большими стопами говорят о том, что персонаж хорошо заземлен и чувствует мощную поддержку своего рода. Тонкие, повисшие в воздухе ноги указывают на оторванность от мира, страх перед неизвестностью, неуверенность в себе. Кроме того, ноги символизируют открытие новых просторов, возможность передвижения в жизни, перемены и трансформации в психическом пространстве человека..

1. Анализ структуры рисунка

Нарисованный состав семьи соответствует реальному – у ребенка правильно сформировано понятие «Моя семья».

Если ребенок кого-то не нарисовал или нарисовал очень далеко от себя – конфликт с этим человеком, отчужденность, неудовлетворенность общением с ним.

Нарисовал других детей или взрослых, не живущих с ребенком – ребенку не хватает общения с этими людьми.

Нарисовал зверей – есть отвержение ребенка в семье и недостаток общения с людьми.

Если на рисунке нет самого ребенка – плохое отношение к ребенку со стороны семьи.

Нарисовал только себя – нет чувства общности (не ездят никуда вместе, каждый по отдельности). Если к тому же прорисовано много деталей – эгоцентризм.

2. Расположение членов семьи

Все члены семьи соединены руками, взялись за руки – психологическое благополучие.

Если объединены реальной общей деятельностью – показатель сплоченности семьи.

Заняты выдуманной деятельностью – психологическое неблагополучие (редко бываем вместе).

Члены семьи на большом расстоянии от ребенка – отчужденность, боязнь, негативные отношения.

Группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок – другим) – разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка – свои, «не суй нос не в свое дело»).

Кого ребенок нарисовал рядом с собой – тот эмоциональнее ближе к ребенку.

Ребенок в первую очередь рисует самого значимого для себя человека, в последнюю – менее значимого.

Папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован – часто отсутствует.

Если вокруг семьи рамка (все в здании) – изолированность от внешнего мира.

Небрежное изображение всех членов семьи, разделение их перегородками, изображение людей со спины или отвернутыми друг от друга – нарушение эмоциональных контактов.

3. Анализ особенностей нарисованных фигур

Нарисованы все детали тела – норма. Мама без рта – «не кричи», глаз нет – «не хочу постоянного надзора», папа без рук – «не бей меня», не нарисовал лицо – «ты мне не симпатичен».

Пропуск деталей на голове или лице – враждебность, боязнь, скрытность недоверие к этому человеку. Прорисованы кисти рук – очень хорошие внутрисемейные отношения, нет кистей рук – нет содержательного общения с окружающими людьми.

Огромные уши – хвалите меня.

Декорирование (детали одежды, наряды тщательно прорисованы) у того, кого ребенок больше любит.

Если ребенок сам себя тщательно прорисовывает – высокая потребность во внимании, демонстративность, склонность к истерикам.

Схематичное изображение людей – отсутствие у ребенка эмоциональности.

Величина фигур – главный член семьи – самый большой, но необязательно самый любимый.

Если ребенок нарисован самым большим – эгоцентризм. Большой родитель и очень маленький ребенок – родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. Если все одного роста – все в семье партнеры.

Руки вверх – враждебность к окружающим.

Ребенок нарисован без рук – чувство бессилия, безропотности.

Каждый член семьи нарисован одинаково – все безлики, отштампованы.

Разные лица у членов семьи – индивидуальность.

Если ребенок рисует себя похожим на маму или папу – хочет быть на нее или него похож.

Используемые цвета – светлые, сочные тона – радость, любит этого человека.

Черный, серый, коричневый цвет – неблагоприятное отношение к этому человеку.

4. Анализ процесса рисования

Нарисовал себя в последнюю очередь – низкая самооценка.

Много стираний ластиком – признак тревожности, недовольства этим человеком.

Мелкие размеры рисунка, штриховка – неблагоприятное физическое состояние,
напряженность, скованность.

Большие размеры, яркие цвета – хорошее расположение духа, раскованность, отсутствие
напряженности и утомления.

«Рисунок семьи» — одна из самых
популярных методик, используемых в практической
работе школьного психолога. Ее необыкновенная
популярность, вероятно, объясняется удобством и
быстротой в применении, доступностью для детей
начиная с младшего дошкольного возраста, высокой
информативностью и разнообразными
возможностями проведения повторных испытаний,
снятия напряжения у испытуемого в ситуации
обследования, а также получения богатого
материала для беседы с родителями.
По образному выражению Г.Т. Хоментаускаса, эта
методика позволяет «посмотреть на мир глазами
ребенка», дает представление о субъективной
оценке ребенком своей семьи, своего места в ней, о
его отношении с другими членами семьи. Методика
основана на естественной деятельности детей от
пяти до десяти лет — рисовании, что способствует
установлению хорошего эмоционального контакта
психолога с ребенком. В рисунках дети могут
выразить то, что им трудно бывает высказать
словами. Язык рисунка более открыто передает
смысл изображенного.
Данная методика направлена на выявление
эмоциональных проблем и трудностей
взаимоотношений в семье. Это
«высокоинформативное средство познания
личности ребенка, отражающее то, как ребенок
воспринимает себя и других членов семьи, какие
чувства он переживает в семье» (Хоментаускас
Г.Т
. Использование детского рисунка для
исследования внутрисемейных отношений). Там же:
«Особенности графических презентаций членов
семьи выражают чувства ребенка к ним, то, как
ребенок их воспринимает, какие характеристики
членов семьи для него наиболее значимы, какие
вызывают тревогу».
Среди исследователей нет единого мнения о том,
кто и когда первым предложил использовать
рисунок семьи в психодиагностических целях. Одни
называют В. Хьюлса (1951) и М. Резникова (1956), другие
— В. Вульфа (1947) и К. Аппеля (1931).
Развитие методики шло по двум направлениям:
изменение инструкции к заданию (П. Грегер, Л.
Корман) и расширение диапазона интерпретируемых
параметров рисунка (В. Хьюлс, Л. Корман). «Рисунком
семьи» пользовались многие отечественные
исследователи и практики: А.И. Захаров, Е.Т.
Соколова, В.С. Мухина, В.К. Лосева, А.С.
Спиваковская и другие. Наиболее полно процедура
проведения теста и интерпретация рисунка
описаны в работах Г.Т. Хоментаускаса.
Существует множество модификаций применения
теста и обработки результатов. Ребенка просят
или «нарисовать свою семью» (В. Хьюлс, Дж. Дилео),
или «нарисовать семью» (Е. Хаммер), или
«нарисовать всех членов своей семьи, занятых
чем-либо» («Кинетический рисунок семьи» — Р.
Бернс, С. Кауфман) и т.д.
Некоторые варианты предусматривают беседу после
рисования по определенным вопросам и по
содержанию рисунка (Л. Корман). Методика может
дополняться другими заданиями (например,
нарисовать семью в четырех комнатах — в
модификации А. Захарова), может проводиться как
отдельно с ребенком, так и со всеми членами семьи
(Ч. Ширн и К. Расселл). В последнем варианте
появляется возможность сравнить точки зрения
отца, матери и детей на семейные отношения.
Следует отметить, что первоначально методика
«Рисунок семьи», как и многие проективные методы,
разрабатывалась в клинической психологии и
психотерапии. Исследователи пытались установить
особенности рисунков, создаваемых больными,
выстраивали не только качественные, но и
количественные схемы интерпретации. Например,
Р.Ф. Беляускайте при анализе «Кинетического
рисунка семьи» выделяет пять
симптомокомплексов: благоприятную семейную
ситуацию, тревожность, конфликтность в семье,
чувство неполноценности, враждебность в
семейной ситуации, по которым подсчитывается
количество баллов.
«Рисунок семьи» — также излюбленное средство
психологов-исследователей. Так, эта методика
применялась для исследования семейного портрета
(В.Н. Дружинин).
Существует немало различных систем
интерпретации результатов теста «Рисунок
семьи». Отечественные психологи чаще всего
пользуются схемами, которые предложены В.К.
Лосевой и Г.Т. Хоментаускасом.
Так, Г.Т. Хоментаускас считает нужным
анализировать рисунок семьи по трем уровням. На
первом уровне выделяется и интерпретируется
обобщенная структура рисунка. На втором дается
интерпретация графических изображений
отдельных членов семьи. Третий предполагает
анализ процесса рисования.
При интерпретации теста используется очень
много отдельных более или менее значимых
признаков рисунка. В.К. Лосева приводит 33 правила
интерпретации рисунка. Она также обращает
внимание на процесс рисования, на подписи,
которые делает ребенок рядом с персонажами. В
отличие от многих авторов, В.К. Лосева замечает,
что изображение множества вещей говорит не о
бедной эмоциональной жизни в семье, а о
направленности этих эмоций на мир предметов, о
потребности в стабильности и постоянстве эмоций.
В нашей работе мы использовали вариант
«Кинетический рисунок семьи». Мы считаем, вслед
за Р. Бернсом и С. Кауфманом, что этот вариант
методики дает более значимую информацию о
взаимодействиях членов семьи, чем статические
рисунки. На практике мы убедились, что при
рисовании статического рисунка семьи дети чаще
всего рисуют стоящие рядом фигуры («портрет»,
«фотографию» семьи). Здесь никак не отражаются
особенности коммуникаций. Поэтому мы просили
испытуемых нарисовать всех членов своей семьи,
включая себя самого, занятых каким-либо делом.
В работе использовались стандартный лист белой
бумаги (А4), простой карандаш и цветные карандаши.
Все дети, выслушав инструкцию, сразу принимались
за работу. По окончании рисования мы выясняли,
кого ребенок нарисовал, что делают нарисованные
люди, а также где они находятся.
Перед нами стояла задача: найти характерные
признаки рисунка, показывающие наличие
конкурентных отношений между сиблингами. Как
известно, огромное влияние на взаимоотношения
детей в семье оказывают родители. Поэтому мы
считаем рисование всей семьи более
оправданным, чем если бы дети рисовали только
своих братьев и сестер. Полная семейная картина
дает больше информации о межличностных
отношениях в семье. Ребенку необходимо
представить весь круг семейных отношений и найти
в нем место для себя, выразить свое восприятие
близких родственников.
Анализируя интерпретационные схемы В.К. Лосевой,
Г.Т. Хоментаускаса, Р. Бернса и С. Кауфмана, Дж.
Остера и П. Гоулда, мы выделили следующие
признаки конкурентных отношений сиблингов:

Отсутствие на рисунке автора или
сиблинга;
— присутствие на рисунке только автора или
сиблинга;
— особенности размера фигур автора и сиблинга;
— особенности расположения на листе фигур
автора и сиблинга;
— взаимное расположение фигур автора и сиблинга;

— отличительные особенности в рисовании фигур
автора и сиблинга;
— специальные признаки конкуренции.

Рассмотрим их подробнее.

ОТСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ АВТОРА ИЛИ
СИБЛИНГА

Как известно, неполный состав семьи на
рисунке наблюдается в тех случаях, когда автор
недоволен семейной ситуацией. Пропускаются те
члены семьи, которые наименее эмоционально
привлекательны, или те, с кем существуют
конфликтные отношения. На вопрос, почему их нет
на рисунке, ребенок может дать защитный ответ:
«не хватило места», «боюсь, что плохо получится»
и пр.
Сиблинг на рисунке может отсутствовать по разным
причинам. Во-первых, автор может испытывать к
нему бессознательные негативные чувства,
которые он не может или не хочет открыто
показывать (например, сильная ревность).
Пропуская фигуру брата или сестры, отрицая его
присутствие, ребенок как бы пытается исключить
соперничество. Во-вторых, пропуск фигуры
сиблинга может наблюдаться и в тех случаях, когда
между детьми полностью отсутствует
эмоциональный контакт. Второй случай,
естественно, не будет рассматриваться как
признак конкуренции.
Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть
трудности самовыражения при общении с близкими
людьми, отсутствие чувства общности с семьей:
«меня здесь не замечают», «мне трудно найти свое
место». Такие конфликтные пессимистические
настроения не могут считаться признаком
конкуренции.
Автор может пропустить себя и в знак протеста,
считая, что его забыли: «все уже распределено в
этой структуре, меня мало это волнует, мне нет
здесь места» или «я не стремлюсь найти здесь свое
место или способ выражения». В этом случае можно
говорить о соперничестве.
Отсутствие на рисунке всех детей в нашей
практике не наблюдалось.

ПРИСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ ТОЛЬКО АВТОРА
ИЛИ СИБЛИНГА

Иногда в ответ на просьбу психолога
нарисовать свою семью ребенок рисует только
сиблинга. Так автор подчеркивает важность его в
своей жизни. Причем если фигура маленькая,
нарисована в серых и черных тонах, то можно
говорить о конкурентных негативных отношениях
детей. Если же фигура большая, тщательно
прорисованная, с большим количеством мелких
деталей и дополнений, то это — самый важный и
самый любимый человек для автора, тот, кто
понимает его и занимается с ним.
В некоторых случаях дети рисуют только себя, в
фантастических нарядах, с цветами, большого
размера. Это может свидетельствовать о наличии
эгоцентричности и, возможно, истероидных черт
характера. Автор, подчеркивая свою
индивидуальность, забывает об окружающих. Такие
рисунки наблюдаются у детей, воспитанных по типу
«кумир семьи».
Единственная на рисунке фигура автора может быть
и, наоборот, маленькой, негативно окрашенной, на
темном фоне. Так автор подчеркивает свою
отверженность, покинутость. Такое настроение
бывает у первенцев в первое время после рождения
младшего сиблинга, когда родители уделяют
внимание только новорожденному, забывая о
старшем ребенке.

РАЗМЕР ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА

Если автор рисует всех членов своей
семьи (в первую очередь мы обращали внимание на
присутствие родителей и обоих детей), то при
анализе рисунка сопоставляются размеры
нарисованных фигур. Они могут быть адекватно
распределены по росту, но могут присутствовать и
искажения. Так, если дети и взрослые примерно
одного размера или фигура автора выше остальных,
то это трактуется как признак соревнования за
родительскую любовь с другим родителем или
братом-сестрой. Большой рост автора в
совокупности с тщательной детализацией
подчеркивает его значимое положение в семье.
Если же фигура автора меньше остальных, что не
соответствует реальности, то он, скорее всего,
страдает от своей незначимости для родителей.
Маленькая фигура автора в совокупности с
большой, хорошо нарисованной фигурой сиблинга
может подчеркивать привилегированное положение
последнего по сравнению с автором. Сиблинг может
быть выше всех или только выше автора (нередко
для этого специально выдумывается пьедестал).
Таким образом, неадекватный размер фигур детей
говорит о наличии конкуренции между ними.

РАСПОЛОЖЕНИЕ ФИГУР НА ЛИСТЕ

На плоскости листа члены семьи редко
располагаются на одной линии. Чаще всего кто-то
оказывается выше, а кто-то ниже остальных.
Считается, что таким образом дети показывают
свое мнение о власти в семье: чем больше власть и
влияние того или иного члена семьи, тем выше его
фигура. Это правило не зависит от предыдущего,
так как маленькая по размеру фигура может быть на
рисунке выше всех (например, по мнению ребенка,
новорожденный управляет всей семьей). Власть в
семье может принадлежать и кому-то из взрослых,
но конкуренция все равно существует, если кто-то
из детей располагается значительно ниже другого.

В случаях линейного расположения самый значимый
персонаж располагается самым первым (левым). А.И.
Захаров замечает, что в норме чаще всего дети
рисуют на первом месте отца, на втором (слева
направо) — мать, на третьем — себя.
При неврозах у мальчиков картина остается без
изменения, а девочки чаще ставят на первое место
мать, подчеркивая ее доминирующую позицию.
Если сиблинг расположен вторым, то это
свидетельствует о том, что автор ревнует к нему
родителей.
Присутствие на рисунке всех членов семьи,
занятых общей деятельностью или делающих свои
дела рядом друг с другом (на близком расстоянии),
а также стоящих вплотную друг к другу, держащихся
за руки или протягивающих руки друг другу,
говорит о сплоченности, эмоциональном
благополучии в семье, включенности ребенка в эту
ситуацию.
По словам В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса и
других, линейная дистанция между фигурами (не
только людьми, но и вещами) представляет собой
дистанцию психологическую. Речь идет о
перцептивной линейной дистанции на плоскости.
При конфликтах наблюдается раздробленность
пространства или нарушение целостности
изображения членов семьи: фигуры родителей
разъединяются большим промежутком или еще одной
фигурой. Из-за разобщенности в пространстве
членов семьи они менее ориентированы на
совместные действия. К тому же фигуры членов
семьи, включая ребенка, более статичны и
напряжены.
Если сиблинги стоят близко друг к другу, значит,
автор благожелательно воспринимает своего брата
или сестру; а если держатся за руки, значит, между
ними наблюдается тесный психологический
контакт. Если же они стоят далеко друг от друга
и/или разделены другими персонажами или
предметами, то можно предположить, что между ними
существуют конфликтные отношения. При этом
близость к родителям одного из детей и отдаление
от них другого подчеркивает исключительный
статус кого-либо из детей и является признаком
конкуренции между ними.
Существование у автора ревности к родителям
предполагается, если сиблинг нарисован между
родителями или вплотную к ним. Тот же вывод можно
сделать, если при линейном расположении всех
членов семьи автор рисует себя правее брата или
сестры, подальше от родителей.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В РИСОВАНИИ
ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА

Отрицательное отношение к себе или к
сиблингу ребенок может выразить через
недетализированное или неполное (например, без
каких-либо частей тела) изображение. Так, автор
может тщательно изобразить себя, в красивой
одежде, до деталей прорисовывать свою фигуру,
возвращаться к ней в процессе рисования,
поправлять и дополнять ее, а сиблинга нарисовать
всего несколькими штрихами, в неряшливой одежде.
Это служит признаком конкуренции между
сиблингами. Об этом же можно говорить, если автор
наряжает сиблинга в праздничные, броские,
фантастические наряды, а на своей фигуре долго не
останавливается.
С помощью штриховки, нажима, темных тонов
показывается наличие конфликта. Интерпретаторы
в данном случае обращают внимание на то, что
особенно выделено, пытаются определить функции
той части тела, которую автор отвергает. По тому,
как или в каком стиле ребенок рисует себя
(насколько он напоминает других персонажей),
можно установить, с кем он себя идентифицирует,
соответствует ли это его полу. Общая цветовая
гамма с одним из взрослых или детей на рисунке, в
частности одна и та же окраска туловища,
указывает на большую вероятность отождествления
с ним по признаку пола.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ КОНКУРЕНЦИИ НА
РИСУНКЕ

О конкуренции может говорить
изображение сиблинга между солнцем или другим
источником света и автором. Источники света
символизируют тепло, защиту, поэтому фигура,
мешающая автору пользоваться этим,
рассматривается как препятствие для получения в
полной мере защиты и опеки.
В редких случаях дети прямо изображают ссоры,
борьбу, драки, соревнования с братьями и
сестрами.
Прямым символом конкуренции является изоляция
сиблинга от остальных членов семьи, заключение
его в замкнутое пространство (кровать, коляска),
изображение опасных для его жизни предметов,
затемнение области около сиблинга. Последние
признаки можно рассматривать не только как
конкуренцию, но и как проявление гнева, агрессии
по отношению к нему.
Бывает, что графически обособлены оба ребенка.
Нередко отношения здесь амбивалентны. С одной
стороны, по замыслу автора они выступают единой
группой, а с другой — между ними существует
напряжение и соперничество.
А.И. Захаров отмечает, что с известной долей
осторожности можно считать, что преобладание
серых и черных цветов в рисунке подчеркивает
отсутствие жизнерадостности, пониженный тон
настроения, большое количество страхов, с
которыми не может справиться ребенок.
Доминирование ярких, светлых, насыщенных цветов
указывает на высокий жизненный тонус автора и
его оптимизм.
Широкие мазки, масштабность изображения,
отсутствие предварительных набросков и
последующих, изменяющих первоначальный сюжет
дорисовок, говорит об уверенности и
решительности.
Повышенная возбудимость, гиперактивность
выражаются в неустойчивости изображения, его
смазанности или в большом числе отчетливых,
пересекающихся линий.

Пять признаков

Итак, в специальной литературе
выделяется семь признаков конкуренции братьев и
сестер. Мы сопоставили эти данные с результатами
нашего экспериментального исследования. Рисунки
семьи были обработаны с учетом вышеназванных
критериев, также учитывались результаты
методики «Сказки Дюсса (Десперт)» (см. Школьный
психолог, № 25, 2001 г.).
Мы получили пять часто встречающихся признаков
конкуренции между сиблингами:

Различный размер фигур детей;
— расположение фигур детей не на одной линии;
— изоляция одной или обеих фигур детей;
— выделение фигур автора или сиблинга с помощью
штриховки, темных тонов, прерывистой линии;
— разделение фигур детей различными предметами,
людьми или пространством.

Рассмотрим конкретно каждый из них.

Различный размер фигур детей

Не регистрируется при отсутствии
фигуры одного из сиблингов. Различие в высоте на
рисунке чаще всего определяется без особых
затруднений. Если один ребенок нарисован стоя, а
другой сидя или не в полный рост, то
рассматривается нарисованный линейный размер.
При затруднении определить на глаз различия в
размерах, этот признак не засчитывается. Заметим,
что реальный рост детей в данном случае не влияет
на интерпретацию (рис. 1).

Расположение фигур детей не на одной линии

Не регистрируется при отсутствии
фигуры одного из сиблингов. Дети могут
находиться как в одной части листа (верхней или
нижней), так и в разных. В последнем варианте
данный признак засчитывается всегда. При
расположении фигур в ряд признак засчитывается,
если разница видна невооруженным глазом (рис. 2).

Изоляция одной или обеих фигур детей

Это очень характерный признак,
подчеркивающий конфликтные отношения между
детьми. Он регистрируется во всех вариантах,
независимо от того, все ли дети нарисованы,
изолирован один из них или оба. В одних случаях
ребенок просто обводит себя или брата/сестру
замкнутой линией. В других — «сажает на диван»
или «укладывает на кровать». В третьих —
ограничивает пространство с помощью стула,
стола, лестницы и т.п. В четвертых — рисует только
кроватку, коляску или высокий стул, за которым не
видно человека. Этот признак редко встречается в
статических рисунках семьи, а вот в кинетических
— проявляется особенно четко (рис. 3).

Выделение фигуры сиблинга или автора
штриховкой, темными тонами

Данный признак может быть выделен при
сопоставлении стиля рисования всех фигур на
рисунке. Если все они нарисованы в одном стиле, то
признак не засчитывается.

Штриховка, темные тона, а также
прерывистая линия, сильный нажим, стирания
являются, по мнению Р.Ф. Беляускайте, проявлением
симптомокомплекса тревожности. И это
согласуется с мнением других авторов: такие
характеристики рисунка сиблинга показывают, что
он вызывает у автора тревожные чувства, которые
непременно сопутствуют конкуренции, ревности
детей. В дальнейшем, думается, будет получена
более четкая формулировка этого признака. На
данном этапе можно лишь сказать, что чаще всего в
рисунках встречается именно штриховка и темные
тона (рис. 3).

Разделение фигур детей различными предметами,
людьми или пространством

Эти признаки рисунка так же, как и
изоляция, свидетельствуют о конфликтных
отношениях между сиблингами. В отличие от
изоляции, фигуры разделяются не просто линией, а
конкретными предметами: столом, шкафом, доской
или людьми. Причем это могут быть предметы как
достигающие размера нарисованной фигуры
человека, так и меньше ее (мяч, корзинка и др.) (рис.
4). В некоторых случаях фигуры сиблингов
разделены относительно большим пространством,
что также является показательной
характеристикой отношений.

РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

Конечно же, при анализе рисунков
необходимо иметь в виду, что данные признаки
должны отражать взаимоотношения сиблингов, так
как они могут быть выделены и при конфликтной
обстановке в семье или неблагоприятных
отношениях с кем-то из взрослых членов семьи.
В качестве примера прокомментируем рисунок
семьи девочки Л., семи лет, имеющей сестру 1,5 лет
(рис. 5).

В данном случае фигуры сиблингов имеют
разный размер; расположены не на одной линии; не
изолированы; фигура автора выделена более ярким
цветом, а фигура сиблинга — штриховкой; фигуры
детей разделены доской.
Наличие на рисунке обоих детей говорит о
существовании между ними определенных
отношений. Большая яркая фигура автора в
совокупности с маленькой фигурой сиблинга
свидетельствует о соревновании старшей дочери с
младшей за родительскую любовь.
Наибольшей значимостью и авторитетом для автора
являются мать и сестра, однако, по мнению Л.,
младшая сестра обладает большей властью в семье.
Существование ревности подчеркивается
отделением младшей девочки с помощью доски от
остальных.
Сестра вызывает у автора тревожность — об этом
говорит то, как нарисованы волосы сестры, а
прорисованные глаза свидетельствуют об интересе
и особом внимании автора к ней.
Присутствие на рисунке этих четырех признаков
говорит о наличии явной конкуренции сиблингов в
этой семье.

НЕТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ

Следует отметить, что в нашей практике
встретились также другие признаки конкурентных
отношений между сиблингами. Эти признаки
присутствуют в единичных случаях, однако
являются настолько яркими, что их невозможно не
заметить.
О конкурентно-отвергающих отношениях сиблингов
говорят отвернувшиеся друг от друга фигуры
детей. Они могут быть нарисованы в профиль,
смотрящими в разные стороны, или одна фигура —
анфас, а другая — в профиль. Этот признак
встречается чаще у детей младшего школьного и
подросткового возраста. По нашим данным, именно в
этой возрастной группе (особенно у девочек)
наблюдается усиление конфликтных отношений с
братьями и сестрами (рис. 6).

При определении уровня конкуренции
эти признаки учитываются в совокупности с
основными.

НЕКОТОРЫЕ ПРИНЦИПЫ

Несмотря на достоинства методики
«Рисунок семьи», ее использование требует
практического опыта применения и критического
осмысления интерпретации рисунков. Не нужно
забывать, что данные проективной методики
нуждаются в проверке и подтверждении другими
методами. Поэтому полезно помнить некоторые
принципы применения рисунка в психологической
диагностике, предложенные Й. Шванцарой.

1. Для детей дошкольного возраста и для
части детей младшего школьного возраста
рисование является игрой; в атмосфере игровой
деятельности должно протекать и их рисование в
рамках теста.

2. Следует применять единый формат
бумаги одинаковой зернистости и одинаковый
рисовальный материал, например, всегда карандаш
2М, цветные карандаши одинаковых оттенков и т. п.

3. Записывать все важные
обстоятельства: дату, время, освещение, степень
адаптации, словесное сопровождение, выражение
степени привязанности, держание карандаша,
поворот рисовальной плоскости и т. п. В
индивидуальной диагностике следует прежде всего
исходить из рисунков, за процессом создания
которых имелась возможность наблюдать.

4. Психолог, работающий в области
диагностики, должен быть в состоянии
классифицировать рисунок с точки зрения уровня
развития ребенка и с точки зрения необычных
признаков.

5. Рисунок следует рассматривать как
результат деятельности, которая может (однако не
должна) являться полем проекции интенсивных
переживаний.

6. Ошибки в психологической
диагностике чаще вызываются преувеличением
проективной значимости рисунка, чем
недостатками схемы интерпретации.

7. Рисунок никогда не следует
использовать в качестве единственного
отправного пункта проективной интерпретации.
Его надо сопоставить с результатами дальнейших
испытаний, с разговором с родителями и т. п.

8. Рисунок может явиться индикатором
творческих способностей, а также и
патологических процессов (функциональных и
органических).

Наиболее продуктивно эта методика
может применяться в тех случаях, когда
необходимо только понять «образ окружающего
мира» ребенка, построить гипотезу, которая затем
будет проверяться и изменяться.
Особенно значимы результаты применения рисунка
семьи при работе с дошкольниками и младшими
школьниками, считают многие исследователи,
например
К. Барт, Л. и Й. Шванцара. В этом возрасте,
используя графические знаки, ребенок передает
больше информации, чем через речь.

ЛИТЕРАТУРА

Дружинин В.Н.
Психология семьи.
Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1996, с.
325–330.
Бернс Р.С., Кауфман С.Х.
Кинетический рисунок
семьи: введение в понимание детей через
кинетические рисунки. Пер. с англ. М.: Смысл, 2000.
Хоментаускас Г.Т.
Использование детского
рисунка для исследования внутрисемейных
отношений. Вопросы психологии, № 1, 1986, с. 165–171.
Ширн Ч., Расселл К.
«Рисунок семьи» как метод
изучения детско-родительских взаимоотношений.
Проективная психология. Пер. с англ. М.: Апрель
Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000, с. 345–354.
Романова Е.С., Потемкина О.Ф.
Графические
методы в психологической диагностике. М.: Дидакт,
1992.
Шванцара Л. и Й.
Развитие детских графических
представлений. Диагностика психического
развития. Под ред. Й. Шванцара. Прага: Мед. изд-во
АВИЦЕНУМ, 1978.
Остер Дж., Гоулд П.
Рисунок в психотерапии.
Методическое пособие для слушателей курса
«Психотерапия». М.: ИЦПК, 2000.
Беляускайте Р.Ф.
Рисуночные пробы как
средство диагностики развития личности ребенка.
В сб: Диагностическая и коррекционная работа
школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной. М.:
АПН СССР, 1987.
Захаров А.И.
Происхождение детских неврозов и
психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
Лосева В.К.
Рисуем семью: Диагностика
семейных отношений. М.: А.П.О., 1995.

Расшифровка теста моя семья. Примеры рисунков с расшифровкой.


Маленькие дети очень чувствительные и могут воспринимать ситуации и поведение взрослых по-своему. Иногда по словам родителей в семье благоприятная атмосфера, но при этом ребенок достаточно агрессивный и упрямый. Рассказать об истинном положении дел поможет психологический тест «Моя семья».

Тест-рисунок семьи для дошкольников с ответами

Это один из самых простых и информативных тестов. Никаких особых указаний нет. Необходимо объяснить малышу как, и что нужно рисовать.

Инструкция по проведению теста:

  • Выдайте ребенку простой карандаш и лист бумаги. Попросите нарисовать свою семью и непосредственно его самого.
  • Не отходите от ребенка, следите за тем, кого малыш рисует в первую очередь и как сильно нажимает на карандаш.
  • Не стоит проводить тест, после того, как малыш поссорился с мамой, отцом или сестрой. Дошкольник должен быть в хорошем расположении духа.
  • Попросите кроме семьи нарисовать еще что-то. Дополнительные предметы помогут лучше разобраться в состоянии малыша.

Расшифровка рисунка:

  • Нажим на карандаш
    . Усилие, с которым малыш нажимает на карандаш, говорит о его самооценке. Если ребенок слабо нажимает, линии не четкие и светлые, это говорит о низкой самооценке. Если нормальные, с равномерным нажимом, то ребенок спокойный и уравновешенный. При очень сильном нажиме можно судить об агрессии малыша и его импульсивности.
  • Линии и штрихи.
    Если нет лишних штрихов и дорисовок, то ребенок адекватный и уравновешенный. Если множество нечетких линий и штрихов, то малыш неуверенный и постоянно колеблется.
  • Расположение на листе
    . Если рисунок вверху, то малыш очень себя любит. Расположение внизу говорит о заниженной самооценке.

рисунок семьи для дошкольников

Рисуночный тест-рисунок семьи: варианты рисунков, примеры с интерпретацией

На самом деле расшифровать рисунок очень просто, для этого необязательно быть психологом.

Основные показатели:

  • Детали
    . Если на рисунке мало дополнений и деталей, то ребенок скрытный и переживательный. Если очень много, то малыш беспокойный и торопливый.
  • Члены семьи.
    Обратите внимание на линии, которыми нарисован отец или мать. Отличие от остальных членов семьи должно насторожить. Если папа нарисован очень толстой линией, то малыш его побаивается.
  • Размеры.
    Если кот больше мамы или папы, то это говорит о том, что ребенок больше любит домашнее животное. Если папа больше мамы, то малыш любит проводить время с отцом. Если малыш нарисовал себя очень маленьким, это говорит о низкой самооценке. Если персонаж большой, то ребенок уверен в себе.
  • Расположение.
    Тот член семьи, что ближе всего к малышу, самый любимый и ценный. Часто дети рисуют себя взявшись за руки с мамой или отцом. Это говорит о привязанности.
  • Если кто-то отсутствует на рисунке, это говорит о ненависти к члену семьи или полном безразличии к нему.
  • Органы чувств.
    Человек без ушей не слышит малыша. Если ребенок нарисовал кому-то открытый рот, это говорит об угрозе и боязни. Если у кого-то из членов семьи глаза щелочки, это говорит о его уверенности и независимости. Большая голова говорит об уме.
  • Если кто-то на рисунке нарисован в стороне от всей семьи, это говорит о незначимости для малыша. Часто такого героя вытирают ластиком.

Признаки благополучия в семье:

  • Ребенок нарисовал всех строго в центре, одинакового роста и с равным нажимом на карандаш
  • Если ребенок нарисовал всех персонажей взявшимися за руки
  • Если присутствует минимальная штриховка и все герои улыбаются
  • Если малыш с радостью выполняет задание и с улыбкой рисует семью
  • Яркие краски

Признаки тревоги:

  • Малыш на рисунке очень большой, маленький или стоит в стороне.
  • Если никого не нарисовал, кроме себя
  • Если изображение начинается с ног, а не с головы
  • Если малыш нарисовал себя с открытым ртом, или закрытым руками лицом
  • Если все члены семьи нарисованы в ячейках

Разберем рисунок пятилетнего ребенка:

  • Стоит отметить, что весь рисунок выполнен яркими красками, значит ребенок относительно доволен семьей.
  • Из тревожных признаков: мама и папа нарисованы вместе, а малыш немного в стороне. Это говорит, что родители пытаются выглядеть авторитетами и мало прислушиваются к мнению ребенка.
  • При этом у родителей нет ушей. Это значит, что малыша не слышат и не дают ему права выбора.
  • Мама выше папы. Это говорит о том, что в семье мариархат. Узкие глаза-щелки у папы свидетельствует о его независимости. Возможно он хорошо зарабатывает.
  • Много штрихов и зарисовки. В ребенке скрыто беспокойство.
  • Большие глаза у малыша говорят о его страхе. Кроме того, у малыша завышена самооценка. Он считает себя самым умным. Об этом говорит самая большая голова.

Характеристика рисунка третьеклассницы:

  • Родители не держатся за руки, кисти спрятаны за спиной. Это говорит о некоторых запретах в семье. Возможно родители очень скромные и сдержанные.
  • Брат девочки в стороне. Это говорит о том, что родители мало участвуют в его воспитании.
  • То что девочка нарисована между родителями, говорит о том, что они общаются через нее. Возможно между родителями разногласия.
  • Прямая линия рта у отца говорит о возможной агрессии.Солнце свидетельствует о теплых отношениях в семье и доброжелательности.
  • Плохо прорисованные ступни говорят об отсутствии стабильности. Возможно в семье не хватает денег или кто-то из членов семьи не работает.

Как видите, при помощи психологического теста «Моя семья» можно узнать о состоянии ребенка и климате внутри семьи.

ВИДЕО: Расшифровка рисунка семьи

Статья расскажет вам о том, как правильно провести с ребенком тест «Рисунок семьи» и как его истолковать.


Рисунок семьи — рисуночный тест для дошкольников: интерпретация результатов по тесту

Тест, проводимый с помощью рисования, под названием «Моя семья» следует проводить с ребенком, перешагнувшим 5-летний возраст. Именно в это время в голове ребенка уже полностью сложилась осознанная картинка отношений между родителями, поведения их друг с другом и с остальными членами семьи.

Проводить такой тест можно дома самостоятельно (если вы имеете соответствующее психологическое образование или умеете толковать рисунок). В других случаях тест совершают профессиональные психологи при детских садах и школах, чтобы узнать о психическом состоянии ребенка и вовремя оказать ему помощь, побеседовав с родителями.

ВАЖНО: Своевременная психологическая помощь, которую можно совершить, опираясь на тест «Моя семья», может уберечь ребенка от травмы, узнать малыша с другой стороны, выявить его тайные мысли.

Хороший тест для анализирования отношений в семье и ребенка и его психическом состоянии

Инструкция проведения теста «Рисунок семьи», как его сделать правильно?

Как проводить тест. Атрибутика:

  • Найдите тихое место для проведения теста, комфортное и спокойное. Письменный стол и удобный стул должны присутствовать обязательно.
  • Дайте ребенку чистый лист альбомной или принтерной бумаги (он должен быть совершенно чистым, без какой-либо разлиновки, пятен и посторонних надписей). Позвольте ребенку расположить лист так, как ему комфортно: вертикально или горизонтально.
  • В качестве пишущих принадлежностей дайте ребенку или набор карандашей, или набор фломастеров (они наиболее комфортны, так как краски или мелки могут оставлять пятна и подтеки, способные нарушить толкование теста). У ребенка должна быть полная палитра оттенков (10-12 цветов и более), чтобы он точно мог выбрать тот цвет, который ощущает.

Инструкция к тесту:

  • После того, как дадите ребенку всю атрибутику, скажите ему: «Нарисуй свою семью».
  • Обратите внимание на то, как ребенок отреагирует на эту просьбу. Некоторые детки могут сразу же сказать «Я не знаю», «Я не хочу», «Что это?». В таком случае эта характеристика свидетельствует о том, что ребенку еще не было заложено понимание семьи. Если дело никак не идет, вы можете попросить малыша нарисовать семью не свою, а семью, к примеру, зверушек. Такой рисунок толкуется так же личностно.
  • Следите за настроением ребенка, с которым он рисует: какие у него гримасы, молча он делает это или постоянно что-то рассказывает, злится или улыбается.

ВАЖНО: Если вы знаете, что в семье не так давно произошла ссора или развод, лучше не проводить в данный период времени с ребенком такой тест, так как в большинстве случаев на бумаге малыш изложит все свои негативные мысли.

Что следует учитывать:

  • Дайте ребенку полную свободу действий
  • Не говорите что ему нужно рисовать и где
  • Не стойте над ребенком
  • Не просите его менять карандаши
  • Не следует комментировать все рисунки ребенка
  • Толкование нужно проводить только после того, как рисунок будет полностью завершен.
  • Толковать рисунок не следует при ребенке
  • Молча наблюдайте за тем, кого ребенок рисует первым, а кого последним.

Как правильно рисовать семью для толкования психологического теста: инструкция и правила

Толкование теста «Рисунок семьи»: правила

Правила:

  1. Рисунок не имеет ничего случайного
    . Если на листе бумаги присутствует посторонний человек, он обязательно имеет значение для ребенка. Либо же на оборот: отсутствующий член семьи – отсутствует и в чувственном понимании малыша: негативные чувства к нему, обиды, ревность, либо же тот человек себя плохо ведет и на рисунки ребенок старается вычеркнуть его из своей жизни.
  2. Если на рисунке нет самого ребенка
    . Такая черта характеризует малыша не с самой лучшей стороны: либо же у него нет собственной реализации, либо он понимает, что чувствует себя хорошо без своей семьи.
  3. Обратите внимание на размер изображения.
    Считается, что размер персонажей на листе бумаги имеет прямое значение: большие персонажи – более значимые, чем маленькие.
  4. Уточните кто где.
    После того, как ребенок закончит свой рисунок, спросите его обязательно о том кто и где изображен, даже если вам все предельно понятно. По характеру толкования малыша, сделайте свои выводы о том, как он относится к разным членам семьи.
  5. Вымышленный персонаж.
    В некоторых случаях ребенок может заменить существующего члена семьи вымышленным персонажем и это так же важно. Скорее всего, этого человека часто не бывает рядом.
  6. Место расположения.
    Значение имеет так же то где расположен каждый персонаж и член семьи. Те, кто находится в верхней части листочка – самые важные и влиятельные в семье, те кто ниже – те, кто должен слушаться.
  7. Расстояние.
    Значение так же имеет и то, на каком расстоянии друг от друга располагаются персонажи друг от друга. Ближе всего к ребенку будут располагаться те члены семьи, с которыми ребенку комфортно и дальше те, которые вызывают негативные эмоции.
  8. Маленький ребенок
    . Если малыш нарисовал себя очень маленьким, это значит лишь то, что у него очень низкая самооценка.
  9. Тесное расположение.
    Если на рисунке члены семьи имеют телесные соприкосновения (обнимаются, держатся за руку, целуют друг друга и так далее), то это означает лишь то, что в реальной жизни это происходит очень часто.
  10. Как малыш рисует
    . Если отдельные элементы рисунка ребенок рисует с сильным нажимом карандаша, это значит что к тому предмету или человеку, которого он изображает, он относится наиболее тревожно. Если же рисунок неуверенный (к примеру, тонкая или дрожащая линия) – это говорит о том, что ребенок боится рисовать, так как боится в реальной жизни.
  11. Голова.
    Имеет значение ее размер. У самого умного и разумного члена семьи, по мнению малыша, будет самая большая голова, а у того, кто глуп и часто ошибается – самая маленькая.
  12. Глаза.
    Для ребенка глаза – это то, чем можно плакать и потому самые крупные и большие будут у того, кто часто расстраивается и пускает слезы. Глаза – так же то, что выражает печаль.
  13. Уши.
    В детском понимании уши – это то, чем нужно слушать и «слушаться». Те, у кого уши будут самыми большими, должны выполнять наставления взрослых.
  14. Рот.
    Считается, что рот дан для того, чтобы кричать и самый большой (а так же открытый рот) будет у того, кто больше всего в семье повышает голос. В то же время большие губы будут у того, кто часто целует и кто часто показывает свою любовь.
  15. Шея
    . В детском понимании эта часть тела – самоконтроль. Если у нарисованного члена семьи есть шея – он умеет контролировать свои эмоции и чувства. Если у самого ребенка на рисунке нет шеи – это признак того, что от него много требуют.
  16. Руки.
    Символизируют взаимопонимание и отношение к окружающим людям. Если руки большие, а пальцев много – этот персонаж силен, если нет – слаб душой и характером.
  17. Ноги
    . Эта часть тела – уверенность персонажа в себе. Если ноги в воздухе – человек мало уважаем и не уверен в себе, если твердо стоят на земле – таков его статус и в жизни, и в семье.
  18. Солнце.
    Оно всегда символизирует тепло и позитив. Если на рисунки присутствует солнце, значит семья добрая и счастливая. Ребенок в такой семье чувствует себя защищенным и любимым.
  19. Дом.
    Этот элемент присутствует на рисунках тех детей, что любят домашнюю атмосферу, обстановку и любят всегда возвращаться домой потому, что там нет ссор, скандалов и непонимания, а лишь уют, комфорт и ласка.
  20. Игрушки.
    Так же могут присутствовать другие элементы: яркая одежда, пища и сладости, шарики и подарки, домашние животные цветы и многое другое. Все эти элементы только говорят о том, что жизнь ребенка счастлива и наполнена приятными моментами.

Как объяснить ребенку правила рисования теста «Моя семья» и на что обратить внимание?

Тест — рисунок семьи: примеры

Примеры рисунков и ориентировочные толкования:

Рисунок: пример № 1

Толкование:
В семье есть проблемы во взаимоотношениях. Не последнюю роль в главенстве играет бабушка, которая присутствует очень часто и управляет жизнью родителей. Тем не менее, родители умеют управлять своими эмоциями, а деи послушны и дружны.

Рисунок: пример № 2

Рисунок: пример № 3

Толкование
: Семья счастливая и дружная. Дети очень любят друг друга. Улыбки на лицах говорят о том, что все члены семьи любят и радуют друг друга. Мама отличается спокойствием, разумностью и принимает важные решения в семье. Папа стоит первым, а значит он — лидер и добытчик.

Рисунок: пример № 4

Толкование
: Дети очень любят свой дом. В семье присутствует лад и понимание. Все члены семьи доверяют друг другу. Папа — лидер в семье.

Рисунок: пример № 5

Толкование:
В семье присутствует некоторое недопонимание, это читается по тому, как далеко все члены семьи расположены друг от друга.

Рисунок: пример № 6

Толкование: Папа — умеет управлять своими эмоциями, принимает решения в семье и главенствует над мамой. Мама изредка бывает эмоциональной, но дети считают ее умной. Дети любят родителей и стараются во всем им подражать (это читается по тому, как они все одеты).

Рисунок: пример № 7

Толкование:
Семья неуверенно стоит на ногах (нет почвы, возможно они часто переезжают или не имеют дома, работы). Тем не менее, каждый уверен в себе, чувствует свою силу в обществе.

Рисунок: пример № 8

Толкование:
Дети счастливы в семье и дружны между собой и с мамой. Папа так же рядом, но возможно он часто бывает на работе. Тем не менее, дети считают родителей разумными и примером для подражания.

Видео: «Психологический анализ детского рисунка Методика проведения самостоятельного анализа по шагам»

Животное в тебе

Почему люди похожи на животных?

Вы когда-нибудь замечали, что люди склонны принимать образ животных? Мы говорим о том, что кто-то является медведем, или о ком-то, кто ведет себя как собака. Люди, о которых мы не заботимся, — это ласки, ленивцы или стервятники. Почему существует такая сильная корреляция между поведением человека и животных? Случайны ли эти связи или есть более простое объяснение? Ключ к разгадке кроется в потребности природы в разнообразии.

В процессе, известном как параллельная эволюция, неродственные виды животных, разделенные огромными расстояниями, демонстрируют одинаковые поведенческие и физические характеристики. Изолированный от материка на тысячи лет вымерший тасманский волк, или тилацин, развил множество черт, похожих на североамериканского волка. Несмотря на то, что это было сумчатое животное, его собачье тело, кашляющий лай и поведение собак на охоте очень похожи на поведение волчьего общества, хотя у них заметно разное происхождение.

Дело в том, что экосистема без устойчивого количества видов не может успешно поддерживать себя. Пищевая сеть требует, чтобы взаимодействие хищников, добычи, роющих существ, древесных животных и насекомых оставалось стабильным, поэтому каждая экосистема насчитывает примерно 50 типов подобных видов, которые используют различные пищевые ниши. Аналогичный процесс произошел в человеческом обществе.
Наш вид доминирует на планете и сам по себе является экосистемой.Разнообразие атрибутов, обеспечивающих стабильность в животном мире — агрессия, пассивность, скрытность, пугливость и т. Д. — выполняет те же функции в нашем собственном обществе. Поэтому не случайно, что мы имитируем такое поведение животных, чтобы лучше выжить в сложном и конкурентном мире.

F i g ht i n g

Борьба эквивалентна тому, как мы пытаемся контролировать окружающую среду.Плотоядные личности напористы и агрессивны, а травоядные — пассивны и осторожны.

F l e i n g

Спасение — это способ защиты людей друг от друга. Личности стадных животных находят убежище в компании друзей и семьи, волки предпочитают сплоченные социальные группы, а личности мышей предпочитают оставаться в тени.

F e d i n g

Методы кормления позволяют сделать карьеру, которую выберут соответствующие человеческие личности.Например, птицы предпочитают работу, дающую большую свободу, в то время как овцы могут процветать под руководством сильной собачьей личности. Собачьи личности, такие как волк, собака и лиса, инстинктивно понимают иерархию, в то время как персонажи медведя раздражаются под руководством авторитета.

S e x

Секс описывает то, как мы ищем партнеров. От жестокой позы зебры до соблазнительной демонстрации павлинов — все существа стремятся контролировать свой репродуктивный выбор.Некоторые виды животных — например, бобры и многие птицы — спариваются на всю жизнь, в то время как другие, такие как тигр, ведут одиночный образ жизни и редко моногамны. Каждая животная личность использует особый тонкий язык тела, чтобы заявить о себе.

Тест личности на 4 животных — В центре внимания семья

Во время моей докторской программы я изучил множество различных тестов, которые были созданы, чтобы помочь людям увидеть свои сильные стороны. Однако я быстро обнаружил, что, хотя большинство из них были очень полезными, почти все из них были чрезвычайно сложными для восприятия, и даже результаты были трудными для понимания! Например, один популярный инструмент индивидуальности использует 364 вопроса для оценки сильных и слабых сторон человека — и вы должны быть сертифицированы, чтобы объяснить, что означают ваши ответы на эти вопросы!

Итак, я решил создать инструмент, который был бы точным и легко читаемым, и которым кто-то мог бы воспользоваться всего за три-пять минут.Целью оценки было дать людям представление об их уникальных, данных Богом сильных сторонах.

Если вы посмотрите опрос, который мы просим вас принять (в конце этой статьи), вы увидите, что в нем всего четыре поля: L, O, G и B. И в каждом поле всего 14 слов или коротких фраз, а затем под этими словами есть одна фраза.

Например, если вы посмотрите на поле L, вы увидите список слов, начинающийся с «Взимает плату». Под этим списком слов вы увидите предложение, выделенное курсивом, «Давай сделаем это сейчас!»

Чтобы пройти этот опрос (не тест, а инструмент, который поможет вам увидеть свои сильные стороны), все, что вам нужно сделать, это подумать о том, как вы естественно реагируете, когда вы дома со своим женихом или супругой.(Не стесняйтесь взять этот инструмент позже, чтобы определить, кто вы, когда вы на работе . Многие из нас склонны придерживаться одного типа личности, когда мы дома, и кого-то совсем другого, когда мы на работе.)

А пока сконцентрируйтесь на выявлении своих сильных сторон дома , с женихом или супругой. Прочтите все четыре поля (поля L, O, G и B) и посчитайте каждое слово и фразу в каждом поле, которое описывает вас как личность.

Например, начните с поля L.Прочтите и сосчитайте по каждое слово или фразу в списке, которая звучит как вы. Если дома вы «напористы», считайте это. Если вы склонны «брать на себя ответственность», вы должны считать эту фразу. Обязательно посчитайте до утверждения внизу поля L — «Давай сделаем это сейчас!» — если он также описывает вас.

Это означает, что в каждом поле есть 14 слов или словосочетаний и одно утверждение, которое вы можете выбрать для подсчета, или 15 возможных ответов в каждом поле. Не стесняйтесь сосчитать все слова или фразы в рамке, если все они описывают вас.В некоторых коробках вы можете сосчитать всего несколько слов или даже не сосчитать. Просто не забудьте сосчитать каждое слово и фразу, которые вызывают у вас внутренний кивок, который говорит: Ага! Это я в порядке!

После того, как вы просмотрели все поля, считая каждое слово и фразу, которые описывают вас, затем сделайте то, что написано в нижней части каждого поля, и «удвойте подсчитанное число».

Например, допустим, в поле L вы насчитали семь слов и высказывание «Давай сделаем это сейчас!» Итак, это восемь кругов в квадрате L.Удвоение числа в кружке будет означать, что ваш общий балл для поля L будет 16 (8 x 2 = 16).

Что вы будете делать с этим номером?

См. Таблицу оценки сильных сторон под четырьмя полями? Вы заметите, что на графике есть линия L, линия O, линия G и линия B. Слева вы увидите цифры 0–30. Просто возьмите свой общий балл из поля L (в приведенном выше примере общий балл — 16) и поставьте точку на линии L чуть выше 15. (Примечание: у некоторых из вас может получиться ничья по наивысшему баллу. , что является обычным явлением.)

Теперь удвойте число, указанное в полях O, G и B.

Последнее, что нужно сделать, это соединить точки ! Это даст вам график. Это оно! Теперь у вас есть представление о ваших уникальных, данных Богом сильных сторонах!

100 вопросов и ответов о животных

Знаете ли вы, что садовая улитка может спать три года? И что у его дальнего родственника, слизняка, четыре носа? Даже если эти мелочи не пощекотят ваше воображение, именно такие неясные факты сделают идеальную викторину по царству животных.Итак, чтобы помочь вам добиться именно этого, мы собрали, по нашему мнению, 100 лучших вопросов и ответов о животных, которые вы можете найти в Интернете!

Он охватывает все, от самых быстрых млекопитающих в мире до самых быстрых морских существ, а также массу интересных фактов и забавных вопросов о животных между ними. Теперь мы представили это в виде десяти раундов по десять вопросов, все от простых до сложных. Мы предлагаем вам смешивать и сочетать в соответствии с вашей аудиторией и приправлять ее изображениями для Picture Rounds, идеально подходящими для использования с семьей, друзьями и коллегами на таких платформах, как Zoom, House Party или даже Skype.

Готовы пройти тест? Как сказала бы корова Джерси, давай-ка-у-у-у-у!

Простая викторина о животных, вопросы и ответы

Мы не знаем вашу аудиторию, но, возможно, стоит начать с легкой викторины о животных, с несколькими вопросами, которые вы даже можете найти в викторинах о животных для детей! Независимо от их возраста, попробуйте этот раунд общих знаний и дайте несколько простых ответов:

1. В каком горном массиве вы найдете снежного барса?

2.Часто называемый крупнейшим живым организмом, как обычно называют район у побережья Австралии?

3. Какая самая большая ящерица в мире?

4. Назовите самое крупное наземное млекопитающее, которое в настоящее время населяет планету.

5. Mus musculus — латинское название какого распространенного животного?

6. Что за животное — лань?

7. На каком континенте вы найдете единственных в дикой природе жирафов?

8.Какое единственное животное спит на спине?

9. Какая нелетающая птица является гербом Новой Зеландии?

10. Верно или нет? Крокодилы бродили по земле около 200 миллионов лет.

Ответы на легкий раунд викторины о животных

  1. Гималаи
  2. Большой Барьерный риф
  3. Дракон Комодо
  4. Африканский слон
  5. Обычная домовая мышь
  6. Олень
  7. Африка
  8. Люди
  9. Киви
  10. Ответы на вопросы 9 Правдивые ответы на вопросы
  11. Давай предложим им пройти викторину «Назови это животное»! Мы составили список из десяти вопросов, состоящих из подсказок, чтобы посмотреть, смогут ли они отгадать животное, о котором идет речь!

    1.У меня есть полосы и я принадлежу к роду Equus, какое я животное?

    2. Какое я животное, популярное домашнее животное, которого в одних только США живет около 75 миллионов человек?

    3. Личинка земноводных, способная превращаться в лягушек и саламандр, кто я?

    4. Государственный герб Южной Африки, который часто называют вторым по скорости наземным животным. Какое я животное?

    5. Какое я животное сейчас вымерло, но первоначально обнаружено на Маврикии?

    6.Всемирно известная благодаря видеоигре SEGA «Соник», какое я животное?

    7. Первоначально одомашненный инками более 3000 лет назад, но теперь домашний питомец, какое я животное?

    8. Мое имя можно примерно перевести с древнегреческого как речная лошадь, какое я животное?

    9. Хищник по натуре и национальный герб Соединенных Штатов Америки, какое я животное?

    10. Живя в основном на деревьях и, по всей видимости, самое медленное животное на планете, мне может потребоваться до 2 недель, чтобы переваривать пищу.Какое я животное?

    Нужны еще вопросы? Проверьте Лучшие викторины о путешествиях вопросы и ответы

    Какое животное я? Ответы на викторину

    1. Зебра
    2. Собака
    3. Головастик
    4. Спрингбок
    5. Додо
    6. Ежик
    7. Морская свинка
    8. Гиппопотам
    9. 000 Белоголовый орлан
    10. Ответы на вопросы о животных 9148
    11. Белоголовый орлан

      От коров до кур, мы надеемся, что большинство ваших участников побывали на ферме, хотя бы хоть раз в жизни побывали в контактном зоопарке.Этот опыт лучше сослужит им хорошую службу, поскольку этот раунд полностью посвящен викторине о животных, которых вы найдете на ферме.

      1. У каких животных есть породы, в том числе джерси, техасский лонгхорн и бельгийская голубая?

      2. Какое животное является главным героем книги Дика Кинг-Смита под названием « Babe »?

      3. Какое трудолюбивое животное на животноводческой ферме Джорджа Оруэлла — боксер?

      4. Какое сельскохозяйственное животное носит такое название со страной, которая, как часто говорят, граничит с Европой и Азией?

      5.Лионеля Месси и Криштиану Роналду часто называют величайшими из всех времен, но какое сельскохозяйственное животное их связывает?

      6. Какие животные принадлежат к семейству Camelidae , в которое также входят верблюды, — уакая и сури?

      7. Какое животное на ферме становится лучшим другом Шрека?

      8. Как зовут это сельскохозяйственное животное среди таких пород, как Цвартблес, Корридейл и Меринос?

      9.За нулевой счет в крикете также известно, какое животное на ферме?

      10. Какие животные были одомашнены в Южном Китае около 6000 г. до н.э.?

      Нужен еще один раунд? Почему бы не попробовать нашу викторину Лучшие вопросы и ответы по Юго-Восточной Азии ?

      Ответы на вопросы о сельскохозяйственных животных

      1. Корова
      2. Свинья
      3. Лошадь
      4. Индейка
      5. Коза ( G reatest O f A ll T ime)
      6. Альпака
      7. Осел
      8. Ослик

        908 908

      Интересный факт: Цвет яйца, которое откладывает курица, зависит от цвета мочки ушей… как это странно ?! Курицы с красными лопастями откладывают коричневые яйца, а белые — белые!

      Викторина о забавных животных, вопросы и ответы

      Животные могут быть немного странными.Как летучие мыши, которые выходят из пещеры только налево, или тот факт, что бедные кенгуру не могут пердеть. Чтобы вызвать смех у ваших участников, мы включили еще 10 необычных и забавных вопросов в викторину, чтобы они могли попробовать:

      1. По оценкам, 3% ледников в Антарктиде состоят из мочи какого животного?

      2. Укус какого типа медведя считается достаточно сильным, чтобы разбить шар для боулинга?

      3. Какое животное является ближайшим из ныне живущих родственников тираннозавра?

      4.Как собирательно называют группу сов?

      5. Какие милые морские создания держатся за руки со своими друзьями, чтобы не разойтись во время сна?

      6. В 1986 году какое животное по имени Клэй Генри было неожиданно избрано мэром Лахитаса в Техасе?

      7. В какой стране макаки используют монеты в торговых автоматах для покупки закусок?

      8. Фекалии какого животного обычно имеют форму куба?

      9.Какого цвета пот бегемота?

      10. Из какой страны родом французский пудель?

      Рекомендовано: Наши любимые вопросы веселой викторины

      Ответы на викторину «Смешные животные»

      1. Пингвин
      2. Гризли
      3. Цыпленок
      4. Парламент
      5. Морские выдры
      6. Коза
      7. Япония
      8. Вомбат
      9. Розовый
      10. Германия

      Веселый Пудель средневековая Германия, где они изначально разводились как охотничьи собаки на уток.И если бы вы немного знали немецкий, то, возможно, смогли бы выяснить, что их имя происходит от немецкого, Pudel , что означает лужа. Затем они стали популярными во Франции, и имя французского пуделя прижилось…

      Викторина о кошках и собаках, вопросы и ответы

      Все любят вопросы о собаках, верно? Независимо от того, являетесь ли вы приверженцем кошек или явным любителем собак, все любят наших пушистых друзей. Для безумных любителей кошек (и собак) среди нас мы задали десять замечательных вопросов о домашних животных в этом раунде:

      1.Сварливая кошка, ставшая известной благодаря интернет-мему, было сколько лет, когда она скончалась?

      2. Как звали собаку Микки Мауса?

      3. Как звали Льва в Хрониках Нарнии ?

      4. Как зовут собаку Симпсонов?

      5. В комиксе Джима Дэвиса как зовут животное, принадлежащее Джону Арбаклу?

      6. В фильме Disney и Pixar « История игрушек » есть игрушка, которая также является собакой.Как его зовут?

      7. В детстве у какого Битла был кот по имени Элвис?

      8. Мировой рекорд самой старой из ныне живущих собак принадлежит собаке по кличке Блюи, но сколько лет было рекордной собаке, когда она прошла?

      9. Какой собакой была Лесси?

      10. Как называется группа котят, относящаяся к известному считывающему устройству?

      Думаем, вам понравятся: 100 вопросов и ответов по научной викторине

      Ответы на раунд викторины «Кошки и собаки»

      1. 7 лет
      2. Плутон
      3. Аслан
      4. Маленький помощник Санты
      5. Гарфилд
      6. Слинки
      7. Джон Леннон
      8. 29 лет
      9. Колли (или грубый колли)
      10. Вопросы о животных
      11. Kindle и ответы

        Были ли некоторые из предыдущих раундов тяжелыми для ваших участников? Давайте зададим еще несколько простых вопросов о животных, прежде чем мы перейдем к сложной территории!

        1.Какое животное лучше всего увидеть в Чэнду, Китай, славится своей приятной внешностью, но не очень хорош в разведении?

        2. Какие животные известны в Африке как «большая пятерка»?

        3. Какое единственное млекопитающее может летать?

        4. В каком островном государстве вы бы встретили лемуров?

        5. Какой самый крупный представитель семейства кошачьих (не межпородный вид)?

        6. Зоофобия — это страх чего?

        7.Какая птица взмахивает крыльями от 60 до 80 раз в секунду?

        8. Где бы вы нашли белого медведя — в Арктике или Антарктиде?

        9. Из чего сделан рог носорога?

        10. Верно или нет? Акулы существуют дольше динозавров?

        Еще несколько замечательных вопросов: Список замечательных развлекательных и музыкальных викторин, вопросов и ответов

        Общие сведения о животных Ответы на викторину

        1. Гигантская панда
        2. Лев, слон, носорог, буйвол и леопард
        3. Летучая мышь
        4. Мадагаскар
        5. Тигр
        6. Животные
        7. Колибри
        8. Арктика
        9. Волосы
        10. Насколько это правда? Акулы обитают в морях не менее 420 миллионов лет.Это делает их старше Эвереста, динозавров и даже деревьев!

          Жесткие викторины о животных, вопросы и ответы

          У вас все слишком хорошо, на ваш вкус? Забросьте этот раунд дьявольски сложных вопросов о животных, чтобы увидеть, как они поживают!

          1. В мире всего 2 млекопитающих, откладывающих яйца, назовите их.

          2. Какое животное охраняется законом в Риме?

          3. Какое научное название получили обезьяны?

          4.Как называется обычная порода кошек, у которых нет шерсти?

          5. Как долго может спать улитка?

          6. У какого животного отпечатки пальцев настолько похожи на человеческие, что их перепутали во время расследования на месте преступления?

          7. Назовите 4 млекопитающих, которые явно не умеют прыгать?

          8. На Земле есть только один вид теплокровных рыб — как его зовут?

          9.Какой вид животного представляет собой мандрил?

          10. Какое национальное животное Шотландии?

          Читать дальше: Все лучшие вопросы викторины по искусству и литературе

          Круглые ответы на викторину о животных

          1. Утконос и ехидна
          2. Кошка
          3. Hominoidea
          4. Сфинкс (но также принимает Бамбино, Донской, Петербальд, Украинский Левкой, Эльф или Двельф)
          5. 3 года
          6. ленивец, слон

            Коиппосала

          7. Opah
          8. Обезьяна
          9. Единорог

          Интересный факт: Как ни странно, никто точно не знает, почему это животное стало национальным животным Шотландии, однако Единорог сыграл важную роль в кельтской мифологии.Животное было символом чистоты, невинности и силы.

          Викторина о летающих животных, вопросы и ответы

          Давайте отправимся в небо и ответим на десять замечательных вопросов о животных, посвященных нашим летающим друзьям. Это определенно проверит их знания обо всем в воздухе.

          1. При максимальной скорости более 240 миль в час, какая птица самая быстрая?

          2. Сколько крыльев у комара?

          3. Какое животное имеет размах крыльев около 10 футов, может дожить до 20-летнего возраста и находится под защитой королевы Англии?

          4.Как собирательно называют группу ворон?

          5. Какое животное принадлежало к летающему типу Пегаса?

          6. Какое общее название vultur gryphus встречается на национальных гербах Боливии, Перу, Чили, Эквадора и Колумбии?

          7. Что это за животное с милым именем, летучая лисица?

          8. Какая птица в мифах рожает детенышей?

          9.Как называется самая большая летающая птица (по размаху крыльев) на планете?

          10. Как собирательное название группы бабочек? (Подсказка: это также сленг для обозначения пари)

          Хотите еще вопросы? 100 вопросов и ответов о вкусной еде

          Ответы на викторину о летающих животных

          1. Сокол-сапсан
          2. 2
          3. Лебедь
          4. Убийство
          5. Лошадь
          6. Андский кондор
          7. Летучая мышь
          8. Аист
          9. Странствующий альбатрос
          10. Ответы на вопросы и ответы на все вопросы 9148 9016

            Хотя многие думают, что гепард — самое быстрое животное в мире, высокие награды на самом деле достаются сапсану с максимальной скоростью почти 400 км / ч (250 миль в час).Думаете, ваши участники немного знают об этих крайностях? Проверьте их знания с помощью этих десяти вопросов о самых маленьких, самых больших и быстрых животных в мире.

            1. Какое самое маленькое млекопитающее в мире?

            2. У какого наземного млекопитающего, обитающего в Центральной и Южной Америке, язык достигает двух футов в длину?

            3. Какая самая большая птица в мире?

            4. Какая самая маленькая птица в мире?

            5.Какое животное известно великой миграцией через африканские равнины?

            6. Какое насекомое принадлежит к семейству Acrididae ?

            7. Какое самое большое млекопитающее в мире?

            8. В какой стране вы найдете самую крупную встречу слонов в мире, известную как The Gathering?

            9. Назовите самого большого приматы на планете.

            10. У какого морского животного самый большой мозг?

            Хотите в следующий раз попробовать свои силы в крупнейших городах мира? Ознакомьтесь с нашей викториной Capital Cities !

            Ответы на большую и малую викторину «Все существа»

            1. Летучая мышь-шмель
            2. Муравьед
            3. Страус
            4. Пчелиный колибри
            5. Антилопа гну
            6. Саранча
            7. Синий кит
            8. Шри-Ланка
            9. Горилла
            10. весит
            11. Горилла
            12. Sri Lanka до 8 кг (18 фунтов), что более чем в 5 раз тяжелее человека…

              Вопросы и ответы о подводных животных

              В этом раунде, от предыдущего витка небес до мрачных морских глубин, основное внимание уделяется морским существам внизу.

              1. Сколько ног у омара?

              2. Curvier Beaked способен задерживать дыхание более чем на 2 часа.

              3. Сколько сердец у осьминога?

              4. В какой реке вы найдете слепого дельфина?

              5. Где вы найдете сердце креветок?

              6. Какая рыба самая быстрая в океане, если ее ловят со скоростью 68 миль в час?

              7.Какая самая маленькая рыба в мире?

              8. Сколько рук у гигантского кальмара?

              9. Какой вид рыбы — Немо?

              10. Какая рыба самая большая в мире?

              Ответы на викторину о подводных животных, раунд

              1. 10
              2. Кит
              3. 3
              4. Инд
              5. В голове
              6. Парусник
              7. Карликовый Пигми-Бычок
              8. 10 (8 рук и 2 щупальца, но это тоже руки)
              9. 16
              10. Рыба-клоун
              11. Мы надеемся, что вашим участникам понравилась ваша викторина о животных, и они ушли либо со 100 баллами, либо, по крайней мере, с некоторыми новыми фактами о царстве животных.

                Пропустили ли мы какие-то ключевые вопросы из списка? Пожалуйста, свяжитесь с нами или оставьте сообщение в комментариях ниже!


                Хотите сохранить на потом? Почему бы не приколоть…

                Насколько хорошо вы знаете своих животных? Кидадл

                Знаете ли вы, что на нашей планете проживает по крайней мере 6 400 других млекопитающих?

                От наших домашних собак и кошек до игрушечных медведей и мультяшных свиней — млекопитающие — это часть животного мира, с которой наши дети связывают самые сильные связи.

                Так что проверьте свои знания о странном и удивительном мире млекопитающих и узнайте несколько забавных мелочей с помощью нашей викторины по млекопитающим!

                1. Павианы чакма являются родными для юга Африки. Весной они любят перекусывать, какую нелегкую еду?

                (a) Акулы, (b) Носороги, (c) Полистирол, (d) Пираньи

                2. Что верблюд хранит в своем горбе?

                (а) вода, (б) жир, (в) травяная мульча, (г) камни

                3.В Испании говорят «гуау», в Турции — «хев». Румыны слышат от этого животного «ветчину», а японцы — «слабость». Что это за животное?

                (а) Лошадь, (б) Свинья, (в) Корова, (г) Собака

                4. Из какой страны родом морская свинка?

                (a) Папуа-Новая Гвинея, (b) Гвинея-Бисау, (c) Республика Гвинея, (d) Перу

                5. Какие из этих медведей не являются настоящими видами медведей?

                (а) Очковый, (б) Солнечный медведь, (в) Коала, (г) Гигантская панда

                6.Согласно известной эстрадной песне, сегодня ночью спит лев. Но сколько часов в день спит типичный мужчина?

                (a) До 20, (b) Менее 5, (c) 23, (d) Только 2.

                7. Что из следующего НЕ является собирательным существительным?

                (а) проницательность обезьян, (б) издевательство над хомяками, (в) сыщик медведей, (г) хорьков,

                8. Что за животное относится к косатке?

                (а) Кит, (б) Акула, (в) Дельфин, (г) Морская свинья

                9.Существо какого типа является самым легким млекопитающим (во взрослом возрасте)?

                (а) летучая мышь, (б) собака, (в) лемур, (г) землеройка

                10. Африканский слон держит все рекорды по размеру, но у него также самая длинная беременность — любое млекопитающее. Сколько?

                (а) 14 месяцев, (б) 17 месяцев, (в) 22 месяца, (г) 40 месяцев

                Ответы на викторину

                1 (а). Бабуинов часто можно встретить у каменных бассейнов, где они собирают «кошельки русалки», яйца акул.Они содержат хорошо развитые эмбрионы акулы.

                2 (б). Представление о том, что верблюжьи горбы залиты водой, является мифом. Вместо этого они служат хранилищем жира, который расщепляется, чтобы обеспечить животному энергию и увлажнение.

                3 (д). Большинство животных издают один и тот же шум во всем мире, но разные культуры интерпретируют этот шум по-разному. В то время как англоязычные страны приписывают собаке «гав», в других странах шум воспринимается иначе.

                4 (д). И другие страны в Андах.Название вводит в заблуждение вдвойне. Эти животные не встречаются ни в одном месте под названием Гвинея, и они не являются разновидностью свиней.

                5 (c) Коалы, конечно, сумчатые и не относятся к семейству медведей.

                6 (a) Несмотря на свою устрашающую репутацию, львы-самцы в большинстве своем послушные животные. Самки проводят большую часть охоты.

                7 (b) Хомяки известны под общим названием «стая». Факт.

                8 (c) Другое название косатки — косатка. Однако это не вид китов, а самый крупный из семейства дельфинов.(Примечание для педантов: дельфины, морские свиньи и киты с зубами действительно принадлежат к более крупной группе, называемой «зубастые киты», поэтому вы можете утверждать, что косатка также является формой кита, хотя вы должны признать, что дельфины тоже .)

                9 (d) Средний вес этрусской землеройки — 1,8 г. Если вы сказали «летучая мышь», возьмите пол-очка. Летучая мышь-шмель оправдывает свое название. При длине 3 см это самое маленькое млекопитающее по длине, но, как правило, весит немного больше, чем этрусская землеройка.

                10 (c) Почти в два с половиной раза превышает продолжительность человеческой беременности.У африканского слона самые большие уши среди всех животных. Размер больше связан с охлаждением животного, чем с улучшением его слуха.

                Идентификация видов животных — FoodChain ID

                Тесты на корма и мясо для животных

                FoodChain ID Testing предлагает комплексные тесты для обнаружения и идентификации побочных продуктов животного происхождения в кормах для животных, а также для определения фактических видов, содержащихся в мясных продуктах.

                Мы предлагаем тестирование ДНК видов животных для пищевых продуктов и кормов, таких как мясо, замороженные готовые к употреблению блюда, корма для животных, костная мука, рыбная мука, рыбий жир, ароматизаторы, желатин, корм для домашних животных, свиная мука, жир птицы, спрей- высушенная плазма животных и многое другое.

                Эти тесты помогают клиентам соблюдать действующие правила Европейского Союза, Японии, США и других стран, запрещающие использование продуктов животного происхождения в кормах. Они также очень эффективны и полезны для определения видов мясных продуктов и для обнаружения фальсификации мясных продуктов тканями других видов.

                Позвольте нашему опыту работать на вас!

                Нажмите здесь, чтобы запросить ценовое предложение, или свяжитесь с одним из наших консультантов сегодня по телефону + 1.888.229.2011 (бесплатный звонок в США / Канада) или 1.641.472.9979

                Широкий спектр вариантов тестирования видов животных

                Для жвачных животных

                Выборочно определяет членов семейства жвачных животных, ориентируясь на генетическую последовательность, которая встречается только в этом семействе, которое включает коров, овец, коз, оленей и лосей.

                Бычья (говядина)

                Нацелен на последовательность, уникальную для крупного рогатого скота и очень близких ему видов крупного рогатого скота.

                Баранина (баранина)

                Нацелен на последовательность, уникальную для овец и очень близких видов овец.

                Свинина (свинина)

                Нацелен на последовательность, уникальную для свиней и очень близких видов свиней. Щелкните здесь, чтобы получить подробную информацию о тестировании халяль.

                Лошадь

                Комплексные тесты для обнаружения и идентификации ДНК лошади (лошади) и очень близких видов в пищевых и мясных продуктах.

                Утка / гусь

                Нацелен на последовательность, уникальную для обычных уток и гусей, что отличает их от других видов птиц, таких как курица и индейка.

                Курица / Индейка

                Нацелен на последовательность, уникальную для обычных цыплят и индюков, и это отличает их от других видов птиц, таких как гусь и утка.

                * В дополнение к перечисленным выше разновидностям мы также предлагаем зубров ( B.bison ), коз, кроликов, лососей (атлантический), собак и кошек.

                собак | млекопитающее | Британника

                Собачий (семейство Canidae), также называемый canid , любой из 36 ныне живущих видов лисиц, волков, шакалов и других членов семейства собак. Встречающиеся во всем мире, клыки, как правило, представляют собой стройных длинноногих животных с длинными мордочками, пушистыми хвостами и стоячими заостренными ушами.

                Аляскинский маламут.

                © Кент и Донна Даннен

                Британская викторина

                Canines vs.Кошачьи

                Как вы думаете, можно ли отличить собак от кошачьих? Проверьте свои знания с помощью этой викторины.

                Собаки — плотоядные животные, которые охотятся на самых разных животных, больших и малых, хотя некоторые также питаются падалью и растительными веществами. Высокоинтеллектуальные и легко обучаемые, псы, вероятно, были первыми прирученными животными. С другой стороны, на большинство видов охотились (и продолжают) из-за их шкуры, и во многих районах на них продолжают охотиться, отлавливать и иным образом контролировать, чтобы уменьшить нападение хищников на домашний скот и дичь.

                Естественная история

                На каждом континенте, кроме Антарктиды и Австралии, обитают представители семейства Canidae; Австралийский динго ( Canis lupus dingo или Canis lupus ownis dingo ) был завезен человеком, хотя и тысячи лет назад. Собаки отсутствуют в Новой Зеландии и на большинстве океанических островов. В каждой крупной экосистеме обитают собаки определенного типа. Например, песец ( Vulpes lagopus ) населяет бесплодную тундру Арктики, а фенек ( Vulpes zerda ) обитает в пустыне Сахара.В целом, однако, собаки, как правило, обитают на открытых или лугопастбищных территориях. Однако редкая кустарниковая собака ( Speothos venaticus ) из Южной Америки ограничивается лесами и влажными саваннами, а евразийская енотовидная собака ( Nyctereutes procyonoides ) часто живет в дуплах деревьев, входы в которые расположены близко к земле. Американская серая лисица ( Urocyon cinereoargenteus ) предпочитает лесные массивы и не боится лазить по деревьям, тогда как рыжая лисица ( Vulpes vulpes ) имеет тенденцию населять луга и сельхозугодья.Таким образом, в Северной Америке, где обитают обе эти лисицы, они занимают несколько разные экологические ниши.

                Все собаки — хищники, которые в первую очередь, если не исключительно, едят мясо. Серый или древесный волк ( Canis lupus ), африканская охотничья собака ( Lycaon pictus ) и азиатский волк ( Cuon alpinus ) строго плотоядны, тогда как лисы, шакалы и койот ( Canis latrans ), а енотовидная собака ест фрукты и ягоды, а также мелких млекопитающих, птиц, насекомых, ракообразных и моллюсков.У собак острое зрение и слух, а их обоняние — одно из самых острых среди всех млекопитающих. Собаки, которые являются строго плотоядными, обычно охотятся стаями; всеядные животные склонны к одиночеству в своих охотничьих привычках. Плотоядные виды обычно следуют за мигрирующими стадами копытных животных, таких как карибу или антилопа, или перемещаются в районы, где больше других жертв. Африканские охотничьи собаки чрезвычайно общительны, всегда охотятся в замысловатых стаях, тогда как разнообразная диета всеядных животных снижает необходимость организованного нападения и длительных путешествий до такой степени, что некоторые южноамериканские лисы живут поодиночке или парами.

                Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
                Подпишитесь сейчас

                Пометы собак обычно насчитывают от четырех до шести детенышей, рожденных после периода беременности 51–80 дней, в зависимости от вида. У песца самый большой помет среди хищников, в среднем около 11, но иногда бывает 20 и более. Песцы рожают в берлоге в земле, в дупле или дереве, в скрытом заросшем кустарником месте, среди валунов или в расщелине скал. Африканская охотничья собака часто обитает в заброшенных норах трубкозуба.Клыки размножаются в конце зимы, а детеныши рождаются в середине или конце весны. Их глаза обычно открываются примерно через две недели, и они кормят грудью в течение четырех-шести недель. Более мелкие виды могут начать размножение в возрасте всего одного года, но более крупные формы, такие как волк, не достигают половой зрелости до двух или трех лет.

                динго

                Динго ( Canis lupus dingo , C. lupusiliaris dingo или C. dingo ) с детенышами.

                © Жан-Поль Ферреро / Ardea London
                вой

                Вой волков.

                Служба рыболовства и дикой природы США

                Собаки общаются с помощью различных звуков. Вокальный репертуар наиболее развит у социальных видов и включает вой, визг, рычание, лай и рычание. Эти звуки часто связаны со специальными визуальными сигналами, включающими движения ушей и хвоста, поднятие определенных участков меха и обнажение зубов. Внутри социальной группы или стаи существует сложная иерархия доминирования, основанная на возрасте, парных связях, физическом состоянии и сексуальном состоянии.Голосовые и визуальные сигналы служат для сведения к минимуму агрессивных взаимодействий, таких как ссоры из-за еды, которые могут оказаться вредными. У одиночных видов вокализации служат для рекламы территории, отпугивания агрессоров и общения с партнером и детенышем.

                Форма и функции

                Длинная морда или морда характерны для диких собак. У всех относительно длинный и пушистый хвост. Большинство из них имеют однородную окраску, хотя есть несколько контрастирующих цветов на шакалах и серой лисе, темная маска на енотовидной собаке, черные, желтые и белые пятна на африканской охотничьей собаке и более светлый живот у большинства. разновидность.Уши заостренные, стоячие и часто довольно большие у пустынных видов. Считается, что помимо улавливания звука, большие уши действуют как регуляторы тепла у таких видов, как ушастая лисица ( Otocyon megalotis ) и фенек, позволяя рассеивать большее количество тепла в жарком климате. У песцов уши гораздо меньше, что снижает потери тепла в регионах, где сохранение тепла важно для выживания.

                Большинство собак имеют относительно длинные ноги, особенно гривистый волк ( Chrysocyon brachyurus ) из Южной Америки.Эта особенность делает собак хорошо приспособленными к бегу, равно как и тот факт, что они ходят на пальцах ног (пальцевое движение). Клыки обладают исключительной выносливостью, но не способны к большим скачкам скорости. Зимой северные виды часто отращивают мех на подушечках ног, чтобы обеспечить сцепление со снегом и защиту от холода. У всех собак есть четыре хорошо развитых пальца плюс коготь росы (рудиментарный пятый палец, обнаруженный на лапах большинства млекопитающих, рептилий и птиц, который кажется выше на конечностях, чем другие) на передних лапах, за исключением африканской охотничьей собаки, которая не хватает пальца росы.На задних лапах четыре пальца. Каждый палец покрыт тупым не втягивающимся когтем (т. Е. Без ножен, в которые он может быть втянут). У основания хвоста часто присутствуют запаховые железы; они используются для обозначения территории.

                гривистый волк

                гривистый волк ( Chrysocyon brachyurus ).

                Kenneth W. Fink / Корневые ресурсы

                У большинства клыков 42 зуба с неспециализированными резцами и большие, похожие на клыки зубы, на самом деле называемые клыками, которые используются для убийства добычи.Премоляры узкие и острые, хищные кости хорошо развиты. Моляры образуют широкую поверхность, способную раздавить крупные кости.

                Грызун | млекопитающее | Британника

                Грызун , (отряд Rodentia), любой из более чем 2 050 ныне живущих видов млекопитающих, для которых характерны верхняя и нижняя пары постоянно растущих безкорневых резцов. Грызуны — самая большая группа млекопитающих, составляющая почти половину от примерно 4660 видов класса Mammalia. Они являются коренными жителями всех районов суши, кроме Антарктиды, Новой Зеландии и нескольких арктических и других океанических островов, хотя некоторые виды были завезены даже в эти места благодаря их связи с людьми.Этот огромный отряд животных включает 27 отдельных семейств, включая не только «настоящих» крыс и мышей (семейство Muridae), но также и такие разнообразные группы, как дикобразы, бобры, белки, сурки, карманные суслики и шиншиллы.

                Британская викторина

                Тест для животных

                Насколько хорошо вы знаете животных, имена которых начинаются на букву А? Пройдите этот тест и узнайте.

                Общие характеристики

                Все грызуны обладают постоянно растущими резцами без корней, которые имеют твердый слой эмали на передней части каждого зуба и более мягкий дентин сзади. Дифференциальный износ из-за заедания приводит к неизменно острым кромкам долота. Отсутствие у грызунов других резцов и клыков приводит к разрыву или диастеме между резцами и щечными зубами, число которых от 22 (по 5 на каждой стороне верхней и нижней челюстей) до 4, может быть как с корнями, так и без корней и навсегда. Растущий, может быть с низкой или высокой кроной.Характер сочленения челюстей гарантирует, что резцы не соприкасаются при пережевывании пищи и что верхние и нижние щечные зубы (премоляры и коренные зубы) не соприкасаются, когда животное грызет. Мощные и сложно разделенные жевательные мышцы, прикрепленные к челюсти и черепу в различных положениях, обеспечивают большую часть силы для жевания и грызения.

                Разница в размерах тела между мышью (18 граммов [0,64 унции], тело 12 см [4,7 дюйма] в длину) и сурком (3000 граммов, длина тела 50 см) охватывает большинство современных грызунов, но крайности весьма заметны. .Одна из самых маленьких — болотная мышь Делани ( Delanymys brooksi ), ассоциирующаяся с бамбуком в болотах и ​​горных лесах Африки. Он весит от 5 до 7 граммов, а длина тела составляет от 5 до 6 см. Самая крупная из них — капибара ( Hydrochoerus hydrochaeris ) из Центральной и Южной Америки, которая весит от 35 до 66 кг (от 77 до 146 фунтов), имеет высоту в плечах от 50 до 60 см и длину тела от 100 до 135 см. Некоторые вымершие виды были еще крупнее, достигая размеров черного медведя или маленького носорога.Самый крупный из когда-либо зарегистрированных грызунов, Josephoartigasia monesi , жил от двух до четырех миллионов лет назад, в эпоху плейстоцена и плиоцена; по некоторым оценкам, он вырос в длину примерно до 3 метров (10 футов) и весил почти 1000 кг.

                Значение для человека

                грызунов жили на планете не менее 56 миллионов лет, а современные люди — менее одного миллиона, но последствия их взаимодействия во время этого короткого совпадения эволюционного времени были глубокими.Для грызунов древние люди были просто еще одним хищником, которого следует избегать, но с переходом Homo sapiens в году от кочевой охоты и собирательства к оседлым методам ведения сельского хозяйства люди стали надежным источником убежища и пищи для тех видов, которые обладают врожденными генетическими и поведенческими способностями. адаптироваться к искусственной среде обитания. Воздействие этих видов на человеческие популяции варьируется от неудобного до смертельного. Посевы повреждаются перед сбором урожая; хранящиеся продукты загрязнены отходами грызунов; протечки водохранилищ из норы; и предметы повреждены грызть.Некоторые виды являются резервуаром для таких болезней, как чума, мышиный сыпной тиф, сыпной тиф, туляремия, крысиная лихорадка, пятнистая лихорадка Скалистых гор, лихорадка Ласса и другие. Лишь некоторые виды являются серьезными вредителями или переносчиками болезней (см. Домашняя мышь и крыса), но именно эти грызуны наиболее тесно связаны с людьми.

                Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
                Подпишитесь сейчас

                Полезны различные другие грызуны, являющиеся источником пищи для охоты и животноводства (см. Морская свинка, тростниковая крыса, бамбуковая крыса, пака, капибара и сурок), одежда, полученная из их меха (см. Нутрия и шиншилла), подопытные животные для биомедицинских целей. и генетические исследования (особенно мышей и крыс), удовольствие в качестве домашних животных (см. золотой хомяк, морская свинка и песчанка), а также понимание биологии и истории эволюции млекопитающих.

                Естественная история

                Грызуны могут вести дневной, ночной образ жизни, а иногда и активную часть дня и ночи. Хотя некоторые виды являются травоядными, рацион большинства из них включает растительные и животные вещества. Другие являются условно-патогенными универсалистами, а некоторые — специализированными хищниками не только членистоногих (см. Мышь-кузнечик), но иногда и позвоночных. Пищу либо едят там, где собирают, либо относят в норы и хранят (см. Карманный суслик, карманную мышь, африканскую сумчатую крысу и хомяка).Виды, обитающие в засушливых местах обитания и на океанских островах, могут получать свои потребности в воде за счет пищи. Используются или строятся самые разные приюты; они варьируются от дупл, расщелин в скалах или простых нор до скрытых гнезд на лесной подстилке, структур из листьев и палочек в кронах деревьев, насыпей вырубленной растительности, построенных в водной среде, или сложных сетей туннелей и галерей. Грызуны могут быть активны круглый год или переходить в периоды покоя или глубокой спячки. Время и частота размножения, продолжительность беременности и размер помета сильно различаются, но два наиболее плодовитых вида связаны с людьми.Коричневая крыса ( Rattus norvegicus ) может давать до 22 пометов, а домашняя мышь ( Mus musculus ) может давать до 14 пометов в год. Размер популяции может оставаться стабильным или колебаться, а некоторые виды, особенно лемминги, мигрируют, когда популяции становятся чрезмерно большими.

                Форма и функции

                Форма тела древесных белок может быть моделью для самых ранних и предположительно обобщенных грызунов (род Paramys ).Обладая способностью цепляться когтями за кору, белки ловко взбираются по стволам деревьев, бегают по ветвям и прыгают на соседние деревья; но они одинаково проворны на земле, а некоторые умеют плавать. Норы также представлены в виде длиннохвостых сусликов.

                Специализированные формы тела других видов грызунов связывают их ближе с определенными локомоторными паттернами и экологией. У некоторых строго древесных видов есть цепкий хвост; другие скользят с дерева на дерево, поддерживая покрытые мехом перепонки между придатками (см. белка-летяга и аномалия).Высокоспециализированные ископаемые (роющие) грызуны, включая слепых землекопов, блесмолов и сусликов, имеют цилиндрическую форму и пушистые, с выступающими сильными резцами, маленькими глазами и ушами и большими передними лапами, несущими мощные копающие когти. Полуводные грызуны, такие как бобры, ондатры, нутрии и водяные крысы, обладают особыми характеристиками, позволяющими им кормиться в водной среде обитания, но при этом прячутся в грунтовых норах. Наземные прыгающие виды, такие как крысы-кенгуру, прыгающие мыши, песчанки и тушканчики, имеют короткие передние конечности, длинные и мощные задние конечности и ступни, а также длинный хвост, используемый для равновесия.Формы тела некоторых грызунов сходятся с таковыми в отрядах негрызунов, напоминая землероек, кротов, зайцев, пищух, свиней или небольших лесных оленей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.