Понятие и нейрофизиологические основы психики: § 3. Нейрофизиологические основы психики человека

Содержание

§ 3. Нейрофизиологические основы психики человека

§ 3. Нейрофизиологические основы психики человека

Функционирование организма обеспечивается нервной системой.

Вся нервная система делится на центральную, периферическую и вегетативную. К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна — периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и исполнительными органами — мышцами. Вегетативная нервная система обслуживает внутренние органы и железы.

Строение мозга. Простейшие автоматизированные мышечно-двигательные реакции регулируются спинным мозгом, находящимся в позвоночном столбе.

Спинной мозг переходит в продолговатый мозг головного мозга, регулирующий автоматизированные процессы жизнеобеспечения — дыхание и др. За ним следует средний мозг, регулирующий работу органов чувств. Проявление врожденных ориентировочных рефлексов (прислушивание, всматривание) — результат деятельности среднего мозга.

Над средним мозгом расположен промежуточный мозг. Он включает в себя таламус, гипоталамус, лимбическую систему и контролирует сложные витальные (жизненно важные) реакции: питание, размножение, защитно-оборонительные эмоции.

Особенно развита у человека кора больших полушарий — орган высших психических функций.

В коре мозга выделяются два основных блока:

1) блок приема, переработки и хранения информации — отделы мозга, осуществляющие обработку информации, поступающей от различных рецепторов — зрительных, слуховых, кожных, двигательных и др.; все корковые зоны этого блока функционируют в иерархической взаимосвязи: первичные зоны осуществляют раздробление, первичный анализ поступающей сенсорной информации, вторичные зоны выполняют функцию синтеза — объединения, интегрирования поступающей информации;

2) блок программирования, регуляции и контроля деятельности — передние отделы мозга.

Существуют различия в функциях правого и левого полушарий — функциональная асимметрия мозга. Функцией левого полушария является оперирование вербально-знаковой информацией (логические операции, чтение, счет). Функция правого полушария — оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление. Оба полушария функционируют взаимосвязанно.

Кора головного мозга человека — целостно работающий орган, но отдельные его части (области) функционально специализированы. Так, затылочная область коры осуществляет сложные зрительные функции, лобно-височная — речевые, височная — слуховые. Обширные специализированные зоны коры обеспечивают речевую деятельность человека.

По учению И. П. Павлова, основным механизмом функционирования коры головного мозга (высшей нервной деятельности) являются условные рефлексы.

Термин «рефлекс» был введен французским ученым Рене Декартом в XVII в. Но для объяснения психической деятельности он был применен основоположником русской материалистической физиологии И. М. Сеченовым («Рефлексы головного мозга», 1863).

Развивая учение И. М. Сеченова, И. П. Павлов экспериментально исследовал особенности функционирования рефлексов и использовал условный рефлекс как метод изучения высшей нервной деятельности («Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных», 1923).

Все рефлексы были разделены им на две группы — безусловные и условные.

Безусловные рефлексы — врожденные реакции организма на жизненно важные раздражители (пищу, опасность и т. п). Они не требуют каких-либо условий для своей выработки (например, выделение слюны при виде пищи).

Безусловные рефлексы представляют собой природный запас готовых, стереотипных реакций организма. Они возникли в результате длительного эволюционного развития определенного вида животных. Безусловные рефлексы одинаковы у всех особей одного вида. Они осуществляются с помощью спинного и низших отделов головного мозга. Сложные комплексы безусловных рефлексов проявляются в виде инстинктов.

Но поведение высших животных и человека характеризуется не только врожденными, т. е. безусловными, реакциями, но и такими реакциями, которые приобретены данным организмом в процессе индивидуальной жизнедеятельности, т. е. условными рефлексами. Биологический смысл условного рефлекса состоит в том, что многочисленные внешние раздражители, окружающие животное в естественных условиях и сами по себе не имеющие жизненно важного значения, предшествуя в опыте животного пище или опасности, удовлетворению других биологических потребностей, начинают выступать в роли сигналов, по которым животное ориентирует свое поведение.

С понятием условного рефлекса И. П. Павлов связывал принцип сигнальности высшей нервной деятельности, принцип синтеза (временных связей) внешних воздействий и внутренних состояний.

Открытие И. П. Павловым основного механизма высшей нервной деятельности — условного рефлекса — стало одним из революционизирующих завоеваний естествознания, исторической вехой в понимании связи физиологического и психического.

С познания динамики образования и изменения условных рефлексов началось раскрытие сложных механизмов деятельности человеческого мозга, выявление закономерностей высшей нервной деятельности.

Как установлено И. П. Павловым, основным фундаментальным принципом работы коры больших полушарий головного мозга является аналитико-синтетический принцип. Ориентация в окружающей среде связана с вычленением отдельных ее свойств, сторон, признаков (анализ) и объединением, связью этих признаков с тем, что полезно или вредно для организма (синтез). Синтез, — как отмечал И. П. Павлов, — замыкание связей, а анализ — все более тонкое отчленение одного раздражителя от другого.

Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга осуществляется взаимодействием двух нервных процессов — возбуждения и торможения и подчинена следующим законам.

1. Закон образования временной нервной связи: при многократном подкреплении нейтрального раздражителя безусловным (жизненно значимым) раздражителем между корковыми центрами этих воздействий образуется временная нервная связь.

2. Закон угасания временной нервной связи: при многократном неподкреплении условного раздражителя безусловным временная нервная связь между ними угасает.

3. Закон иррадиации возбуждения: очень сильные (как и очень слабые) раздражители вызывают иррадиацию — распространение возбуждения по значительной части коры больших полушарий.

Только оптимальные раздражители средней силы вызывают строго локализованные очаги возбуждения, что и является важнейшим условием успешной деятельности.

4. Закон взаимной индукции нервных процессов: на периферии очага одного процесса всегда возникает процесс с обратным знаком.

Если в одном участке коры головного мозга сконцентрирован процесс возбуждения, то вокруг него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее очаг возбуждения, тем интенсивнее и более широко распространен вокруг него процесс торможения.

Наряду с одновременной индукцией существует последовательная индукция нервных процессов — последовательная смена нервных процессов в одних и тех же участках мозга.

Только оптимальное соотношение процессов возбуждения и торможения обеспечивает поведение, адекватное (соответствующее) окружающей среде. Нарушение баланса между этими процессами, преобладание одного из них вызывают значительные нарушения в психической регуляции поведения. Так, преобладание торможения, недостаточное взаимодействие его с возбуждением приводят к снижению активности организма (вплоть до сна наяву). Преобладание возбуждения может выразиться в беспорядочной активности, ненужной суетливости, снижающей результативность деятельности. Процесс торможения ограничивает и направляет в определенное русло процесс возбуждения, содействует сосредоточению, концентрации возбуждения.

Торможение бывает внешним и внутренним. Если внезапно подействует какой-либо новый сильный раздражитель, то прежняя деятельность затормозится. Это — внешнее (безусловное) торможение. В данном случае возникновение очага возбуждения по закону отрицательной индукции вызывает торможение других участков коры.

Одним из видов внутреннего или условного торможения является угасание условного рефлекса, если он не подкрепляется безусловным раздражителем (угасательное торможение). Этот вид торможения вызывает прекращение ранее выработанных реакций, если они в новых условиях становятся бесполезными.

Торможение возникает и при чрезмерном перевозбуждении мозга. Оно защищает нервные клетки от истощения. Этот вид торможения называется охранительным. Торможение, лежащее в основе анализа, называется дифференцировочным торможением. Оно уточняет действия, делает их более приспособленными к окружающей среде.

5. Закон системности в работе коры головного мозга (динамический стереотип): реакция организма на тот или иной раздражитель зависит от сложившейся в коре системы связей. Опыты показывают, что если выработать ряд рефлексов на разные раздражители, которые повторяются в определенной последовательности, то со временем организм воспроизводит всю систему ответных реакций при воздействии лишь одного первоначального раздражителя. Устойчивое закрепление определенной последовательности реакций И. П. Павлов называл динамическим стереотипом. (Термин «стереотип» происходит от двух греческих слов stereos — твердый и typos — отпечаток.)

К стереотипно повторяющимся внешним воздействиям организм приспосабливается выработкой устойчивой системы реакций. Динамический стереотип — физиологическая основа навыков и привычек, приобретенных потребностей и др. Комплекс динамических стереотипов — физиологическая основа устойчивых особенностей поведения личности.

Динамический стереотип — выражение особого принципа работы мозга — системности. Этот принцип состоит в том, что на сложные комплексные воздействия среды мозг реагирует не как на ряд отдельных изолированных раздражителей, а как на целостную систему, в которой отдельные раздражители находятся в определенных взаимоотношениях. Внешний стереотип — последовательность воздействий — отражается во внутреннем нейродинамическом стереотипе.

И. П. Павлов разработал также учение о типах высшей нервной деятельности и о второй сигнальной системе, присущей человеку, — способность человека обобщенно отражать мир при «помощи слова.

Рассмотренные выше основные положения учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности не утратили значимости в наши дни. Однако некоторые из них были уточнены и развиты учениками и последователями великого физиолога.

Одно из самых перспективных направлений в развитии учения И. П. Павлова возглавил его ученик академик П. К. Анохин.

Механизм условных рефлексов — фундаментальная, но не единственная основа работы головного мозга. Сам И. П. Павлов отмечал, что когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, то это условным рефлексом назвать нельзя.

Современная наука о мозге — нейрофизиология базируется на концепции функционного объединения механизмов мозга для осуществления различных поведенческих актов[8].

Функциональной системой П. К. Анохин назвал единство центральных и периферических нейрофизиологических механизмов, которые в совокупности обеспечивают результативность того или иного поведенческого акта.

Первоначальная стадия формирования любого поведенческого акта названа П. К. Анохиным афферентным синтезом (в переводе с латинского — «соединение приносимого»).

В процессе афферентного синтеза из многочисленных образований мозга извлекается все то, что было связано в прошлом с удовлетворением данной потребности, т. е. решается вопрос: какой полезный результат должен быть получен в данной ситуации, при данной комбинации исходных возбуждений? В результате афферентного синтеза принимается решение — выбирается один из возможных вариантов действия, который больше всего удовлетворяет требованиям данной ситуации.

Нейрофизиологический механизм принятия решения основан на способности мозга прогнозировать параметры будущего результата действия. Этот механизм назван П. К. Анохиным акцептором результатов действия. Акцептор результатов действия (от лат. acceptor — принимающий) — нейрофизиологический механизм предвидения результатов будущего действия на основе обобщения ранее полученных результатов от аналогичных действий. Предвидение результатов действия — формирование цели действия.

На основе предвидения результатов готовящегося действия создается программа действия. И только после этого совершается само действие.

Ход действия, результативность его этапов, соответствие результатов сформированной программе действия постоянно контролируются путем получения сигналов о достижении цели. Механизм постоянного получения информации о результатах совершаемого действия назван П. К. Анохиным обратной афферентацией. (Афферентация — возбуждение под влиянием внешнего воздействия.) Осуществление каждого действия постоянно сопровождается сличением двух комплексов возбуждения: возбуждений, прогнозирующих действие, и возбуждений, поступающих по ходу совершения действия.

В отличие от И. П. Павлова, П. К. Анохин трактует подкрепление поведенческих актов не только эффектом действия безусловного раздражителя. Действие, по П. К. Анохину, подкрепляется его правильностью — афферентными сигналами о его адекватности ранее сформированной программе.

Теория функциональных систем включила в единую систему такие компоненты поведения, как мотивация, память, эмоции, предвидение событий, программирование будущих результатов поведения. Отказавшись от упрощенно-универсальной схемы «стимул—реакция», П. К. Анохин раскрыл нейрофизиологический механизм активной деятельности.

Раскрыв механизмы целенаправленных поведенческих актов, П. К. Анохин поднял нейрофизиологию на современный системный уровень, содействовал ее интеграции с психологией.

Психика человека — социально опосредованный продукт мозговой деятельности, социально нормированное отражение действительности.

Механизм человеческого мозга — механизм кодирования взаимосвязей действительности в речевых знаках.

Психическое отражение действительности человеком — отражение, опосредованное знаком, человеческим понятием, сформированным в общественно-исторической практике человечества.

Познание психики человека и деятельности его мозга взаимообусловлено. «Прежде чем ответить на вопрос о том, каковы мозговые основы того или иного психического процесса, необходимо тщательно изучить строение того психического процесса, мозговую организацию которого мы хотим установить, и выделить в нем те звенья, которые в той или иной степени могут быть отнесены к определенным системам мозга»[9].

Психику нельзя отрывать от работы мозга, но ее нельзя сводить и к нейрофизиологическим процессам. Нейрофизиология — естественное условие функционирования психического, но само психическое социально детерминированно. Нейрофизиология подчинена биологическим закономерностям; психика подчинена всеобщим законам объективных взаимосвязей явлений внешнего мира.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Нейрофизиологические основы психики человека | Студент-Сервис

Функционирование организма обеспечивается нервной системой.

Вся нервная система делится на центральную, периферичес­кую и вегетативную. К центральной нервной системе относятся головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна — периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и исполнительными органами — мышцами. Вегетативная нервная система обслуживает внутренние органы и железы.

Строение мозга. Простейшие автоматизированные мышечно-двигательные реакции регулируются спинным мозгом, находя­щимся в позвоночном столбе. Спинной мозг переходит в продолговатый мозг головного мозга, регулирующий автоматизированные процессы жизне­обеспечения — дыхание и др. За ним следует средний мозг, регулирующий работу органов чувств. Проявление врожденных ориентировочных рефлексов (прислушивание, всматривание) — результат деятельности среднего мозга.Над средним мозгом расположен промежуточный мозг. Он включает в себя таламус, гипоталамус, лимбическую систему и контролирует сложные витальные (жизненно важные) реакции: питание, размножение, защитно-оборонительные эмоции.

Особенно развита у человека кора больших полушарий — орган высших психических функций.
В коре мозга выделяются два основных блока:

  • блок приема, переработки и хранения информации — отделы мозга, осуществляющие обработку информации, поступающей от различных рецепторов — зрительных, слуховых, кожных, двигательных и др.; все корковые зоны этого блока функциони­ руют в иерархической взаимосвязи: первичные зоны осуществляют раздробление, первичный анализ поступающей сенсорной информации, вторичные зоны выполняют функцию синтеза — объединения, интегрирования поступающей информации;
  • блок программирования, регуляции и контроля деятельности — передние отделы мозга.

Существуют различия в функциях правого и левого полушарий — функциональная асимметрия мозга. Функцией левого по­ лушария является оперирование вербально-знаковой информацией (логические операции, чтение, счет). Функция правого полушария — оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление. Оба полушария функционируют взаимосвязанно.

Кора головного мозга человека — целостно работающий орган, но отдельные его части (области) функционально специализированы. Так, затылочная область коры осуществляет сложные зрительные функции, лобно-височная — речевые, височная — слуховые. Обширные специализированные зоны коры обеспечивают речевую деятельность человека.

По учению И. П. Павлова, основным механизмом функционирования коры головного мозга (высшей нервной деятельности) являются условные рефлексы. Термин «рефлекс» был введен французским ученым Рене Де­картом в XVII в. Но для объяснения психической деятельности он был применен основоположником русской материалистической физиологии И. М. Сеченовым («Рефлексы головного моз­ га», 1863). Развивая учение И. М. Сеченова, И. П. Павлов экспериментально исследовал особенности функционирования рефлексов и использовал условный рефлекс как метод изучения высшей нервной деятельности («Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных», 1923).

Все рефлексы были разделены им на две группы — безусловные и условные.

Безусловные рефлексы — врожденные реакции организма на жизненно важные раздражители (пищу, опасность и т. п.). Они не требуют каких-либо условий для своей выработки (например, выделение слюны при виде пищи). Безусловные рефлексы представляют собой природный запас готовых, стереотипных реакций организма. Они возникли в результате длительного эволюционного развития определенного вида животных. Безусловные рефлексы одинаковы у всех особей одного вида. Они осуществляются с помощью спинного и низших отделов головного мозга. Сложные комплексы безусловных рефлексов проявляются в виде инстинктов.

Но поведение высших животных и человека характеризуется не только врожденными, т. е. безусловными, реакциями, но и такими реакциями, которые приобретены данным организмом в процессе индивидуальной жизнедеятельности, т. е. условными рефлексами. Биологический смысл условного рефлекса состоит в том, что многочисленные внешние раздражители, окружающие животное в естественных условиях и сами по себе не имеющие жизненно важного значения, предшествуя в опыте животного пище или опасности, удовлетворению других биологических потребностей, начинают выступать в роли сигналов, по которым животное ориентирует свое поведение. С понятием условного рефлекса И. П. Павлов связывал принцип сигнальное™ высшей нервной деятельности, принцип синтеза (временных связей) внешних воздействий и внутренних состояний. Открытие И. П. Павловым основного механизма высшей нервной деятельности — условного рефлекса — стало одним из революционизирующих завоеваний естествознания, исторической вехой в понимании связи физиологического и психического. С познания динамики образования и изменения условных рефлексов началось раскрытие сложных механизмов деятельности человеческого мозга, выявление закономерностей высшей нервной деятельности.

Как установлено И. П. Павловым, основным фундаментальным принципом работы коры больших полушарий головного мозга является аналитико-синтетический принцип. Ориентация в окружающей среде связана с вычленением отдельных ее свойств, сторон, признаков (анализ) и объединением, связью этих признаков с тем, что полезно или вредно для организма (синтез). Синтез, — как отмечал И. П. Павлов, — замыкание связей, а анализ — все более тонкое отчленение одного раздражителя от другого.

Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга осуществляется взаимодействием двух нервных процессов — возбуждения и торможения и подчинена следующим законам.

  1. Закон образования временной нервной связи: при многократном подкреплении нейтрального раздражите­ ля безусловным (жизненно значимым) раздражителем между корковыми центрами этих воздействий образуется временная нервная связь.
  2. Закон угасания временной нервной связи: при многократном неподкреплении условного раздражителя безусловным временная нервная связь между ними угасает.
  3. Закон иррадиации возбуждения: очень сильные (как и очень слабые) раздражители вызывают иррадиацию — распространение возбуждения по значительной части коры больших полушарий. Только оптимальные раздражители средней силы вызывают строго локализованные очаги возбуждения, что и является важнейшим условием успешной деятельности.
  4. Закон взаимной индукции нервных процессов: на периферии очага одного процесса всегда возникает процесс с обратным знаком. Если в одном участке коры головного мозга сконцентрирован процесс возбуждения, то вокруг него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее очаг возбуждения, тем интенсивнее и более широко распространен вокруг него процесс торможения. Наряду с одновременной индукцией существует последовательная индукция нервных процессов — последовательная смена нервных процессов в одних и тех же участках мозга. Только оптимальное соотношение процессов возбуждения и торможения обеспечивает поведение, адекватное (соответству­ющее) окружающей среде. Нарушение баланса между этими процессами, преобладание одного из них вызывают значитель­ные нарушения в психической регуляции поведения. Так, преобладание торможения, недостаточное взаимодействие его с возбуждением приводят к снижению активности организма (вплоть до сна наяву). Преобладание возбуждения может выразиться в беспорядочной активности, ненужной суетливости, снижающей результативность деятельности. Процесс торможения ограничивает и направляет в определенное русло процесс возбуждения, содействует сосредоточению, концентрации возбуждения. Торможение бывает внешним и внутренним. Если внезапно подействует какой-либо новый сильный раздражитель, то прежняя деятельность затормозится. Это — внешнее (безусловное) торможение. В данном случае возникновение очага возбуждения по закону отрицательной индукции вызывает торможение других участков коры.
    Одним из видов внутреннего или условного торможения является угасание условного рефлекса, если он не подкрепляется безусловным раздражителем (угасательное торможение). Этот вид торможения вызывает прекращение ранее выработанных реакций, если они в новых условиях становятся бесполезными. Торможение возникает и при чрезмерном перевозбуждении мозга. Оно защищает нервные клетки от истощения. Этот вид торможения называется охранительным. Торможение, лежащее в основе анализа, называется дифференцировочным торможением. Оно уточняет действия, делает их более приспособленными к окружающей среде.
  5. Закон системности в работе коры головного мозга (динамический стереотип): реакция организма на тот или иной раздражитель зависит от сложившейся в коре системы связей. Опыты показывают, что если выработать ряд рефлексов на разные раздражители, которые повторяются в определенной последовательности, то со временем организм воспроизводит всю систему ответных реакций при воздействии лишь одного первоначального раздражителя. Устойчивое закрепление определенной последовательности реакций И. П. Павлов называл динамическим стереотипом. (Термин «стереотип» происходит от двух греческих слов stere­ os — твердый и typos — отпечаток.)

К стереотипно повторяющимся внешним воздействиям организм приспосабливается выработкой устойчивой системы реакций. Динамический стереотип — физиологическая основа на­выков и привычек, приобретенных потребностей и др. Комплекс динамических стереотипов — физиологическая основа устойчивых особенностей поведения личности.

Динамический стереотип — выражение особого принципа работы мозга — системности. Этот принцип состоит в том, что на сложные комплексные воздействия среды мозг реагирует не как на ряд отдельных изолированных раздражителей, а как на целостную систему, в которой отдельные раздражители находятся в определенных взаимоотношениях. Внешний стереотип — последовательность воздействий — отражается во внутреннем нейродинамическом стереотипе.

И.П. Павлов разработал также учение о типах высшей нервной деятельности и о второй сигнальной системе, присущей человеку, — способность человека обобщенно отражать мир при “помощи слова”.
Рассмотренные выше основные положения учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности не утратили значимости в наши дни. Однако некоторые из них были уточнены и развиты учениками и последователями великого физиолога. Одно из самых перспективных направлений в развитии учения И. П. Павлова возглавил его ученик академик П.К. Анохин. Механизм условных рефлексов — фундаментальная, но не единственная основа работы головного мозга. Сам И. П. Павлов отмечал, что когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, то это условным рефлексом назвать нельзя.

Современная наука о мозге — нейрофизиология базируется на концепции функционного объединения механизмов мозга для осуществления различных поведенческих актов.

Функциональной системой П. К. Анохин назвал единство центральных и периферических нейрофизиологических механизмов, которые в совокупности обеспечивают результативность того или иного поведенческого акта. Первоначальная стадия формирования любого поведенческого акта названа П. К. Анохиным афферентным синтезом (в пе­реводе с латинского — «соединение приносимого»). В процессе афферентного синтеза из многочисленных образований мозга извлекается все то, что было связано в прошлом с удовлетворением данной потребности, т. е. решается вопрос: какой полезный результат должен быть получен в данной ситуации, при данной комбинации исходных возбуждений? В результате афферентного синтеза принимается решение — выбирается один из возможных вариантов действия, который больше всего удовлетворяет требованиям данной ситуации.

Нейрофизиологический механизм принятия решения основан на способности мозга прогнозировать параметры будущего результата действия. Этот механизм назван П. К. Анохиным акцептором результатов действия. Акцептор результатов действия (от лат. acceptor — принимающий) — нейрофизиологический механизм предвидения результатов будущего действия на основе обобщения ранее полученных результатов от аналогичных действий. Предвидение результатов действия — формирование цели действия. На основе предвидения результатов готовящегося действия создается программа действия. И только после этого совершается само действие. Ход действия, результативность его этапов, соответствие результатов сформированной программе действия постоянно контролируются путем получения сигналов о достижении цели. Механизм постоянного получения информации о результатах совершаемого действия назван П. К. Анохиным обратной афферентацией. (Афферентация — возбуждение под влиянием внешнего воздействия.) Осуществление каждого действия постоянно сопровождается сличением двух комплексов возбуждения: возбуждений, прогнозирующих действие, и возбуждений, поступающих по ходу совершения действия.

В отличие от И. П. Павлова, П. К. Анохин трактует подкрепление поведенческих актов не только эффектом действия безусловного раздражителя. Действие, по П. К. Анохину, подкрепляется его правильностью — афферентными сигналами о его адекватности ранее сформированной программе. Теория функциональных систем включила в единую систему такие компоненты поведения, как мотивация, память, эмоции, предвидение событий, программирование будущих результатов поведения. Отказавшись от упрощенно-универсальной схемы «стимул—реакция», П. К. Анохин раскрыл нейрофизиологический механизм активной деятельности. Раскрыв механизмы целенаправленных поведенческих актов, П.К. Анохин поднял нейрофизиологию на современный системный уровень, содействовал ее интеграции с психологией.

Психика человека — социально опосредованный продукт мозговой деятельности, социально нормированное отражение действительности.

Механизм человеческого мозга — механизм кодирования взаимосвязей действительности в речевых знаках.
Психическое отражение действительности человеком — отражение, опосредованное знаком, человеческим понятием, сформированным в общественно-исторической практике человечества. Познание психики человека и деятельности его мозга взаимообусловлено. «Прежде чем ответить на вопрос о том, каковы мозговые основы того или иного психического процесса, необходимо тщательно изучить строение того психического процесса, мозговую организацию которого мы хотим установить, и выделить в нем те звенья, которые в той или иной степени могут быть отнесены к определенным системам мозга».Психику нельзя отрывать от работы мозга, но ее нельзя сводить и к нейрофизиологическим процессам. Нейрофизиология — естественное условие функционирования психического, но само психическое социально детерминированно. Нейрофизиология подчинена биологическим закономерностям; психика подчинена всеобщим законам объективных взаимосвязей явлений внешнего мира.

Вопрос 6. Нейрофизиологические основы психики. Проблема соотношения психического и физиологического.

Нейрофизиологические
основы психического

Изучение
мозговых механизмов, обеспечивающих
психические процессы, не приводит
однозначно к пониманию природы
психического. Простого указания на мозг
и нервную систему как на материальный
субстрат психических процессов
недостаточно для решения вопроса о
характере взаимоотношения психического
и нейрофизиологического.

Изучение
высших форм сознательной деятельности
человека нуждается в разработке проблем
физиологии целостного поведения, где
можно было бы раскрыть физиологические
механизмы, обеспечивающие сложные виды
психической активности. Решение этой
задачи под силу лишь психологически
ориентированной физиологии.

Попытки
построения психологически ориентированной
физиологии были предприняты И.П.Павловым.
Он поставил перед собой задачу раскрыть
сущность психического объективными
физиологическими методами исследования.
Основным средством изучения был избран
метод условных рефлексов. Применение
метода условных рефлексов впервые
открыло путь к научному анализу целостных
актов поведения. И.П.Павлов выявил законы
иррадиации и концентрации возбуждения
и торможения, описал физиологические
механизмы анализа и синтеза, замыкания
временных связей, фазовые состояния
коры и т.д.

Учение
И.П.Павлова об условных рефлексах было
использовано его последователями в
качестве принципа, объясняющего
психологию человека. Возникла тенденция
заменить психологию как науку учением
об условных рефлексах и объяснить все
формы сознательной деятельности людей
законами образования и функционирования
условных рефлексов. Психология человека,
его сознание стали интерпретироваться
как сложная система условных рефлексов.
Законы условно рефлекторного образования
новых связей были общими и для простых
и для сложных форм поведения человека.
Со временем стало понятным, что
рефлексология не сможет раскрыть
специфику высших проявлений психики
человека. Более того, господство
рефлексологии в 30-50 гг. резко затормозило
развитие отечественной психологии и
особенно — в ее практической части
(психодиагностика, психокоррекция и
др.).

Важный
вклад в разработку специальных разделов
физиологии, ориентированной на психологию,
был сделан отечественными учеными
Н.А.Бернштейном и П.К.Анохиным.

Н.А.Бернштейн
изучал целостные акты движения человека
и их физиологическую основу. При изучении
движений человека он обнаружил
существенный парадокс. Костно-мышечный
и суставный аппарат, с помощью которого
осуществляются движения, обладают
практически бесконечным числом “степеней
свободы”. В этих условиях выбор усилий
и траекторий, необходимых в каждый
данный момент движения, кажется просто
невозможным. И однако такие движения
постоянно выполняются.

При
объяснении возможности их выполнения
Н.А.Бернштейн исходил из положения о
принципиальной неуправляемости движения
одними только эфферентными импульсами
и указывал на решающую роль афферентных
импульсов (сигналов о внешнем мире,
которые поступают в мозг в каждый момент
выполнения движения). Именно эти
афферентные сигналы и составляют
“следящее устройство”, которое
обеспечивает непрерывную коррекцию
движения, ограничивая число его степеней
свободы, отбирая и меняя нужные траектории,
регулируя систему напряжений и ускорений
в соответствии с изменившимися условиями
выполнения действия.

Но
афферентные импульсы являются лишь
частью того, что составляет механизм
организации произвольных движений.
Существен тот факт, что движения и
действия человека не “реактивны”, они
целенаправленны, активны и меняются в
зависимости от исходного замысла.

Н.А.Бернштейн
разработал основные принципы “физиологии
активности”. Существенное место в его
теоретических построениях отводилось
принципу активности, суть которого
состоит в утверждении определяющей
роли внутренней программы в актах
жизнедеятельности организма. Принцип
активности противопоставляется принципу
реактивности, согласно которому тот
или иной акт, движение, действие
определяется внешним стимулом и
осуществляется по модели условного
рефлекса.

Принцип
активности неразрывно связан с открытием
механизма кольцевого управления
движением. Наличие программы — необходимое
условие функционирования кольца.
Программа представляет собой модель
потребного будущего. Модель сличается
человеческим мозгом с картиной наличной
ситуации. Различие между моделью будущего
и реальной ситуацией и образует движущую
силу, определяющую дальнейшее построение
целесообразного произвольного действия.

Принцип
активности преодолевает понимание
процесса жизнедеятельности как процесса
непрерывного приспособления к среде.
Главное содержание процесса жизни
организма — это не приспособление к
среде, а реализация внутренних программ.
В ходе такой реализации организм
неизбежно преодолевает и преобразует
среду.

П.К.Анохиным
была создана теория функциональных
систем, явившаяся одной из первых моделей
подлинной психологически ориентированной
физиологии. Физиологическую основу
психической деятельности, согласно
положениям этой теории, составляют
особые формы организации нервных
процессов. Они складываются при включении
отдельных нейронов и рефлексов в
целостные функциональные системы,
которые обеспечивают целостные
поведенческие акты.

Исследования
П.К.Анохина показали, что целостное
поведение индивида определяется не
отдельным сигналом, а целостным
афферентным синтезом всей доходящей
до него в данный момент информации.
Афферентные синтезы запускают в ход
сложные виды поведения.

В
итоге П.К.Анохин пришел к выводу о
необходимости пересмотра классических
представлений о рефлекторной дуге. Им
было разработано учение о функциональной
системе, под которой понималась
динамическая организация структур и
процессов организма. Согласно этой
теории движущей силой поведения могут
быть не только непосредственно
воспринимаемые воздействия, но и
представления о будущем, о цели действия,
ожидаемый эффект поведенческого акта.
При этом поведение вовсе не заканчивается
ответной реакцией организма. Ответная
реакция создает систему “обратной
афферентации”, сигнализирующей об
успехе или неуспехе действия. Она
составляет акцептор результата действия.

Процесс
сличения модели будущего с эффектом
выполненного действия является
существенным механизмом поведения.
Только при условии их полного совпадения
действие прекращается. Если же действие
оказалось неудачным, то происходит
“рассогласование” модели будущего и
результата действия. Поэтому действие
продолжается, в него вносятся
соответствующие коррективы. Рефлекторная
дуга была заменена П.К.Анохиным более
сложной схемой рефлекторного кольца,
объясняющей саморегулирующийся характер
поведения.

Теория
функциональных систем П.К.Анохина
создала новую, системную методологию
изучения целостных поведенческих актов.
Работами П.К.Анохина было показано, что
любая целостная деятельность организма
осуществляется только при избирательной
интеграции многих частных физиологических
механизмов в единую функциональную
систему.

Проблема
соотношения психического и физиологического.

История
проблемы и варианты решения. Проблема
соотношения психики и мозга, души и
тела, разведение их по разным уровням
бытия имеет глубокие исторические
традиции и прежде всего традиции
европейского мышления, существенно
отличающегося от многих восточных
систем миросозерцания. В европейской
традиции термины «душа» и «тело»
впервые стал рассматривать с научных
позиций выдающийся философ и врач Рене
Декарт, живший в XVII в. По Декарту, тело
— это автомат, действующий по законам
механики, и только при наличии внешних
стимулов. Именно Декарт выдвинул идею
рефлекса как машинообразного ответного
поведенческого акта (хотя сам термин
«рефлекс» был предложен спустя
столетие). Душа, напротив, — особая
сущность (субстанция), состоящая из
непротяженных явлений сознания —
«мыслей». Именно мысль представляет
наиболее доступный объект самонаблюдения.
Отсюда знаменитое утверждение: «Я
мыслю, следовательно, я существую».
Итак, Декарт рассматривал душу и тело
как две самостоятельные, независимые
субстанции. Однако как душа может влиять
на деятельность тела, так и тело в свою
очередь способно сообщать душе сведения
о внешнем мире. Для объяснения этого
взаимодействия Декарт предположил, что
в мозгу человека имеется специальный
орган — шишковидная железа — посредник
между душой и телом. Воздействие внешнего
мира вначале передается нервной системой,
а потом тем или иным способом «некто»
(гомункулус) расшифровывает содержащуюся
в нервной деятельности информацию.
Таким образом, Декарт, четко разделив
тело и душу человека, впервые поставил
проблему их соотношения и дал первый
вариант ее решения, получивший название
психофизического и/или психофизиологического
параллелизма. Учение Декарта, исходящее
в объяснении сущего из наличия двух
противоположных начал — материального
и духовного, — получило название дуализма
Декарта. Сходных взглядов придерживались
многие современники и последователи
Декарта, например, выдающийся философ
и математик Лейбниц. Согласно его
представлениям, душа и тело действуют
независимо и автоматически в силу своего
внутреннего устройства, но действуют
удивительно согласованно и гармонично,
подобно паре точных часов, всегда
показывающих одно и то же время.

Вопрос 6. Нейрофизиологические основы психики. Проблема соотношения психического и физиологического.

Нейрофизиологические
основы психического

Изучение
мозговых механизмов, обеспечивающих
психические процессы, не приводит
однозначно к пониманию природы
психического. Простого указания на мозг
и нервную систему как на материальный
субстрат психических процессов
недостаточно для решения вопроса о
характере взаимоотношения психического
и нейрофизиологического.

Изучение
высших форм сознательной деятельности
человека нуждается в разработке проблем
физиологии целостного поведения, где
можно было бы раскрыть физиологические
механизмы, обеспечивающие сложные виды
психической активности. Решение этой
задачи под силу лишь психологически
ориентированной физиологии.

Попытки
построения психологически ориентированной
физиологии были предприняты И.П.Павловым.
Он поставил перед собой задачу раскрыть
сущность психического объективными
физиологическими методами исследования.
Основным средством изучения был избран
метод условных рефлексов. Применение
метода условных рефлексов впервые
открыло путь к научному анализу целостных
актов поведения. И.П.Павлов выявил законы
иррадиации и концентрации возбуждения
и торможения, описал физиологические
механизмы анализа и синтеза, замыкания
временных связей, фазовые состояния
коры и т.д.

Учение
И.П.Павлова об условных рефлексах было
использовано его последователями в
качестве принципа, объясняющего
психологию человека. Возникла тенденция
заменить психологию как науку учением
об условных рефлексах и объяснить все
формы сознательной деятельности людей
законами образования и функционирования
условных рефлексов. Психология человека,
его сознание стали интерпретироваться
как сложная система условных рефлексов.
Законы условно рефлекторного образования
новых связей были общими и для простых
и для сложных форм поведения человека.
Со временем стало понятным, что
рефлексология не сможет раскрыть
специфику высших проявлений психики
человека. Более того, господство
рефлексологии в 30-50 гг. резко затормозило
развитие отечественной психологии и
особенно — в ее практической части
(психодиагностика, психокоррекция и
др.).

Важный
вклад в разработку специальных разделов
физиологии, ориентированной на психологию,
был сделан отечественными учеными
Н.А.Бернштейном и П.К.Анохиным.

Н.А.Бернштейн
изучал целостные акты движения человека
и их физиологическую основу. При изучении
движений человека он обнаружил
существенный парадокс. Костно-мышечный
и суставный аппарат, с помощью которого
осуществляются движения, обладают
практически бесконечным числом “степеней
свободы”. В этих условиях выбор усилий
и траекторий, необходимых в каждый
данный момент движения, кажется просто
невозможным. И однако такие движения
постоянно выполняются.

При
объяснении возможности их выполнения
Н.А.Бернштейн исходил из положения о
принципиальной неуправляемости движения
одними только эфферентными импульсами
и указывал на решающую роль афферентных
импульсов (сигналов о внешнем мире,
которые поступают в мозг в каждый момент
выполнения движения). Именно эти
афферентные сигналы и составляют
“следящее устройство”, которое
обеспечивает непрерывную коррекцию
движения, ограничивая число его степеней
свободы, отбирая и меняя нужные траектории,
регулируя систему напряжений и ускорений
в соответствии с изменившимися условиями
выполнения действия.

Но
афферентные импульсы являются лишь
частью того, что составляет механизм
организации произвольных движений.
Существен тот факт, что движения и
действия человека не “реактивны”, они
целенаправленны, активны и меняются в
зависимости от исходного замысла.

Н.А.Бернштейн
разработал основные принципы “физиологии
активности”. Существенное место в его
теоретических построениях отводилось
принципу активности, суть которого
состоит в утверждении определяющей
роли внутренней программы в актах
жизнедеятельности организма. Принцип
активности противопоставляется принципу
реактивности, согласно которому тот
или иной акт, движение, действие
определяется внешним стимулом и
осуществляется по модели условного
рефлекса.

Принцип
активности неразрывно связан с открытием
механизма кольцевого управления
движением. Наличие программы — необходимое
условие функционирования кольца.
Программа представляет собой модель
потребного будущего. Модель сличается
человеческим мозгом с картиной наличной
ситуации. Различие между моделью будущего
и реальной ситуацией и образует движущую
силу, определяющую дальнейшее построение
целесообразного произвольного действия.

Принцип
активности преодолевает понимание
процесса жизнедеятельности как процесса
непрерывного приспособления к среде.
Главное содержание процесса жизни
организма — это не приспособление к
среде, а реализация внутренних программ.
В ходе такой реализации организм
неизбежно преодолевает и преобразует
среду.

П.К.Анохиным
была создана теория функциональных
систем, явившаяся одной из первых моделей
подлинной психологически ориентированной
физиологии. Физиологическую основу
психической деятельности, согласно
положениям этой теории, составляют
особые формы организации нервных
процессов. Они складываются при включении
отдельных нейронов и рефлексов в
целостные функциональные системы,
которые обеспечивают целостные
поведенческие акты.

Исследования
П.К.Анохина показали, что целостное
поведение индивида определяется не
отдельным сигналом, а целостным
афферентным синтезом всей доходящей
до него в данный момент информации.
Афферентные синтезы запускают в ход
сложные виды поведения.

В
итоге П.К.Анохин пришел к выводу о
необходимости пересмотра классических
представлений о рефлекторной дуге. Им
было разработано учение о функциональной
системе, под которой понималась
динамическая организация структур и
процессов организма. Согласно этой
теории движущей силой поведения могут
быть не только непосредственно
воспринимаемые воздействия, но и
представления о будущем, о цели действия,
ожидаемый эффект поведенческого акта.
При этом поведение вовсе не заканчивается
ответной реакцией организма. Ответная
реакция создает систему “обратной
афферентации”, сигнализирующей об
успехе или неуспехе действия. Она
составляет акцептор результата действия.

Процесс
сличения модели будущего с эффектом
выполненного действия является
существенным механизмом поведения.
Только при условии их полного совпадения
действие прекращается. Если же действие
оказалось неудачным, то происходит
“рассогласование” модели будущего и
результата действия. Поэтому действие
продолжается, в него вносятся
соответствующие коррективы. Рефлекторная
дуга была заменена П.К.Анохиным более
сложной схемой рефлекторного кольца,
объясняющей саморегулирующийся характер
поведения.

Теория
функциональных систем П.К.Анохина
создала новую, системную методологию
изучения целостных поведенческих актов.
Работами П.К.Анохина было показано, что
любая целостная деятельность организма
осуществляется только при избирательной
интеграции многих частных физиологических
механизмов в единую функциональную
систему.

Проблема
соотношения психического и физиологического.

История
проблемы и варианты решения. Проблема
соотношения психики и мозга, души и
тела, разведение их по разным уровням
бытия имеет глубокие исторические
традиции и прежде всего традиции
европейского мышления, существенно
отличающегося от многих восточных
систем миросозерцания. В европейской
традиции термины «душа» и «тело»
впервые стал рассматривать с научных
позиций выдающийся философ и врач Рене
Декарт, живший в XVII в. По Декарту, тело
— это автомат, действующий по законам
механики, и только при наличии внешних
стимулов. Именно Декарт выдвинул идею
рефлекса как машинообразного ответного
поведенческого акта (хотя сам термин
«рефлекс» был предложен спустя
столетие). Душа, напротив, — особая
сущность (субстанция), состоящая из
непротяженных явлений сознания —
«мыслей». Именно мысль представляет
наиболее доступный объект самонаблюдения.
Отсюда знаменитое утверждение: «Я
мыслю, следовательно, я существую».
Итак, Декарт рассматривал душу и тело
как две самостоятельные, независимые
субстанции. Однако как душа может влиять
на деятельность тела, так и тело в свою
очередь способно сообщать душе сведения
о внешнем мире. Для объяснения этого
взаимодействия Декарт предположил, что
в мозгу человека имеется специальный
орган — шишковидная железа — посредник
между душой и телом. Воздействие внешнего
мира вначале передается нервной системой,
а потом тем или иным способом «некто»
(гомункулус) расшифровывает содержащуюся
в нервной деятельности информацию.
Таким образом, Декарт, четко разделив
тело и душу человека, впервые поставил
проблему их соотношения и дал первый
вариант ее решения, получивший название
психофизического и/или психофизиологического
параллелизма. Учение Декарта, исходящее
в объяснении сущего из наличия двух
противоположных начал — материального
и духовного, — получило название дуализма
Декарта. Сходных взглядов придерживались
многие современники и последователи
Декарта, например, выдающийся философ
и математик Лейбниц. Согласно его
представлениям, душа и тело действуют
независимо и автоматически в силу своего
внутреннего устройства, но действуют
удивительно согласованно и гармонично,
подобно паре точных часов, всегда
показывающих одно и то же время.

Глава 2 Понятие о психике человека. Классификация психических явлений. «Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии»

 

§ 1. Понятие о психике человека


Человек — существо сложное и многостороннее. Его изучают многие науки — биология, антропология, история, культурология, социология и др. Исследование общих закономерностей его взаимодействия с внешним миром осуществляет специальная наука — психология (от греч. psyche — душа и logos — наука). Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики, его способность отражать мир, познавать его и регулировать свое взаимодействие с ним. Говоря кратко, психология — это наука о психике человека.


Психика возникла и формировалась как способность живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического кодирования жизненно значимых воздействий и способов взаимодействия с ними, как ‘способность адаптации организмов к среде.


В процессе эволюции психические механизмы адаптации организмов к среде непрерывно совершенствовались и на стадии человека превратились в мощный аппарат его сознания — знакового, понятийного моделирования действительности. Психика — субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется активное взаимодействие человека со средой. Психика осуществляет функцию ориентации и регуляции деятельности, поведения человека.


Психика человека — отражательно-регуляционная деятельность, обеспечивающая активное его взаимодействие с окружающим миром на основе присвоения общечеловеческого опыта.


Человеческая психика — это система субъективных образов действительности, внутренний мир человека, имеющий свои законы становления и функционирования.


Психика обеспечивает избирательные контакты субъекта с действительностью в зависимости от системы его потребностей и распознавания в среде того, что удовлетворяет эти потребности. Психика — сигнальное отражение действительности: внешние признаки явлений служат для человека сигналом их значения и смысла.


Психика человека приобретает особую форму — форму сознания, порождаемую общественным способом его существования. Однако сознание не исчерпывает всей сущности психики. Наряду с ним у человека существуют и биологически сформированные психические структуры (сфера его врожденно бессознательной деятельности), и обширная сфера прижизненно приобретенных автоматизмов (сфера подсознания).


Основные явления психики — психические процессы формирования идеальных (психических) образов и процессы психической регуляции деятельности.


Психический образ — целостное, йнтегративное отражение относительно самостоятельной, дискретной части действительности, информационная модель действительности, используемая человеком для регуляции своей жизнедеятельности.


Психические образы идеальны, поскольку мир представлен в сознании человека общезначимыми идеальными формами. Они могут быть первичными (образы ощущений, восприятий) и вторичными (образы памяти, мышления и вообр

§ 3. Нейрофизиологические основы психики

  • Существуют различия
    в функциях правого и левого полуша­рий
    — функциональная асимметрия мозга.
    Функцией
    левого по­лушария
    является
    оперирование вербально-знаковой
    информа-

  • 45

  • цией (логические
    операции, чтение, счет). Функция
    правого по­лушария

    оперирование наглядными образами,
    распознавание объектов, образное
    мышление. Оба полушария функционируют
    взаимосвязанно.

  • Кора головного
    мозга человека — целостно работающий
    орган, но отдельные его части (области)
    функционально специ­ализированы.
    Так, затылочная
    область
    коры осуществляет слож­ные
    зрительные функции, лобно-височная

    речевые, височная

    слуховые.
    Обширные специализированные зоны коры
    обеспе­чивают речевую деятельность
    человека.

  • По учению И. П.
    Павлова, основным механизмом
    функцио­нирования коры головного
    мозга (высшей нервной деятельнос­ти)
    являются условные
    рефлексы.

  • Термин «рефлекс»
    был введен
    французским ученым Рене Де­картом
    в XVII
    в. Но для объяснения психической
    деятельности он был применен
    основоположником русской материалистичес­кой
    физиологии И. М. Сеченовым («Рефлексы
    головного моз­га», 1863).

  • Развивая учение
    И. М. Сеченова, И. П. Павлов эксперимен­тально
    исследовал особенности функционирования
    рефлексов и
    использовал
    условный рефлекс как метод изучения
    высшей нервной деятельности
    («Двадцатилетний опыт объективного
    изучения высшей нервной деятельности
    (поведения) живот­ных», 1923).

  • Все рефлексы были
    разделены им на две группы — безуслов­ные
    и условные.

  • Безусловные
    рефлексы — врожденные реакции организма
    на
    жизненно
    важные раздражители
    (пищу,
    опасность и т. п.). Они не
    требуют каких-либо условий для своей
    выработки (напри­мер, выделение слюны
    при виде пищи).

  • Безусловные
    рефлексы представляют собой природный
    за­пас готовых, стереотипных реакций
    организма. Они возникли в результате
    длительного эволюционного развития
    определенно­го вида животных.
    Безусловные рефлексы одинаковы у всех
    осо­бей одного вида. Они осуществляются
    с помощью спинного и низших отделов
    головного мозга. Сложные комплексы
    безус­ловных рефлексов проявляются
    в виде инстинктов.

  • Но поведение
    высших животных и человека характеризуется
    не только врожденными, т. е. безусловными,
    реакциями, но и такими
    реакциями,
    которые приобретены данным организмом
    в

  • 46

  • Глава 2. Понятие о психике человека

  • процессе
    индивидуальной жизнедеятельности, т.
    е. условными реф­
    лексами.
    Биологический
    смысл условного рефлекса состоит в
    том, что многочисленные внешние
    раздражители, окружающие животное в
    естественных условиях и сами по себе
    не имеющие жизненно важного значения,
    предшествуя в опыте животного пище
    или опасности, удовлетворению других
    биологических потребностей, начинают
    выступать в роли сигналов,
    по которым
    животное ориентирует свое поведение.

  • С понятием условного
    рефлекса И. П. Павлов связывал принцип
    сигнальное™ высшей нервной деятельности,
    принцип синтеза (временных связей)
    внешних воздействий и внутренних
    состояний.

  • Открытие И. П.
    Павловым основного механизма высшей
    не­рвной деятельности — условного
    рефлекса — стало одним из
    ре­волюционизирующих завоеваний
    естествознания, исторической вехой в
    понимании связи физиологического и
    психического.

  • С познания динамики
    образования и изменения условных
    рефлексов началось раскрытие сложных
    механизмов деятельно­сти человеческого
    мозга, выявление закономерностей
    высшей нервной деятельности.

  • Как установлено
    И. П. Павловым, основным фундаменталь­ным
    принципом работы коры больших полушарий
    головного мозга является
    аналитико-синтетический принцип.
    Ориентация в окружающей среде связана
    с вычленением отдельных ее свойств,
    сторон, признаков (анализ) и объединением,
    связью этих признаков с тем, что полезно
    или вредно для организма (синтез).
    Синтез, — как отмечал И. П. Павлов, —
    замыкание связей, а анализ — все более
    тонкое отчленение одного раздра­жителя
    от другого.

  • Аналитико-синтетическая
    деятельность коры головного моз­га
    осуществляется взаимодействием двух
    нервных процессов — возбуждения
    и торможения
    и подчинена
    следующим законам.

  • при многократном
    подкреплении нейтрального раздражите­ля
    безусловным (жизненно значимым)
    раздражителем между корковыми
    центрами этих воздействий образуется
    временная
    нервная
    связь.

  • 2. Закон угасания временной нервной связи:

  • при многократном
    неподкреплении условного раздражителя
    безусловным
    временная
    нервная связь между ними угасает.

  • § 3. Нейрофизиологические основы психики

  • 47

  • 3. Закон
    иррадиации возбуждения:

  • очень сильные
    (как и очень слабые) раздражители
    вызывают иррадиацию

    распространение возбуждения по
    значительной части
    коры больших полушарий.

  • Только оптимальные
    раздражители средней силы вызывают
    строго локализованные очаги возбуждения,
    что и является важ­нейшим условием
    успешной деятельности.

  • 4. Закон
    взаимной индукции нервных процессов:

  • на периферии очага
    одного процесса всегда возникает
    про­цесс
    с обратным знаком.

  • Если в одном
    участке коры головного мозга
    сконцентриро­ван процесс возбуждения,
    то вокруг него индуктивно возникает
    процесс торможения. Чем интенсивнее
    очаг возбуждения, тем интенсивнее и
    более широко распространен вокруг
    него про­цесс торможения.

  • Наряду
    с одновременной
    индукцией
    существует
    последователь­ная
    индукция
    нервных
    процессов — последовательная смена
    не­рвных процессов в одних и тех же
    участках мозга.

  • Только оптимальное
    соотношение процессов возбуждения и
    торможения обеспечивает поведение,
    адекватное (соответству­ющее)
    окружающей среде. Нарушение баланса
    между этими процессами, преобладание
    одного из них вызывают значитель­ные
    нарушения в психической регуляции
    поведения. Так, пре­обладание
    торможения, недостаточное взаимодействие
    его с возбуждением приводят к снижению
    активности организма (вплоть до сна
    наяву). Преобладание возбуждения может
    выра­зиться в беспорядочной активности,
    ненужной суетливости, снижающей
    результативность деятельности. Процесс
    торможе­ния ограничивает и направляет
    в определенное русло процесс возбуждения,
    содействует сосредоточению, концентрации
    воз­буждения.

  • Торможение бывает
    внешним и
    внутренним.
    Если внезапно
    подействует какой-либо новый сильный
    раздражитель, то пре­жняя деятельность
    затормозится. Это — внешнее (безусловное)
    торможение. В данном случае возникновение
    очага возбужде­ния по закону
    отрицательной индукции вызывает
    торможение других участков коры.

  • Одним из видов
    внутреннего или условного торможения
    яв­ляется угасание
    условного рефлекса,
    если
    он не подкрепляется безусловным
    раздражителем (угасательное торможение).
    Этот

  • 48

  • Глава 2. Понятие о психике человека

  • вид торможения
    вызывает прекращение ранее выработанных
    реакций, если они в новых условиях
    становятся бесполезными.

  • Торможение
    возникает и при чрезмерном перевозбуждении
    мозга. Оно защищает нервные клетки от
    истощения. Этот вид торможения называется
    охранительным.
    Торможение,
    лежащее в
    основе анализа, называется
    дифференцировочным
    торможени­
    ем.
    Оно уточняет
    действия, делает их более приспособленными
    к окружающей среде.

  • 5.
    Закон
    системности в работе коры головного
    мозга (динами­
    ческий
    стереотип):

  • реакция организма
    на тот или иной раздражитель зависит
    от сложившейся в коре системы связей.
    Опыты показывают, что если выработать
    ряд рефлексов на разные раздражители,
    кото­рые повторяются в определенной
    последовательности, то со временем
    организм воспроизводит всю систему
    ответных реак­ций при воздействии
    лишь одного первоначального раздражи­теля.
    Устойчивое закрепление определенной
    последовательнос­ти реакций И. П.
    Павлов называл динамическим стереотипом.
    (Термин «стереотип» происходит от двух
    греческих слов stere­os
    — твердый и typos
    — отпечаток.)

  • К стереотипно
    повторяющимся внешним воздействиям
    орга­низм приспосабливается выработкой
    устойчивой системы реак­ций.
    Динамический стереотип — физиологическая
    основа на­выков и привычек, приобретенных
    потребностей и др. Комп­лекс
    динамических стереотипов — физиологическая
    основа устойчивых особенностей
    поведения личности.

  • Динамический
    стереотип — выражение особого принципа
    работы мозга — системности. Этот
    принцип состоит в том, что на сложные
    комплексные воздействия среды мозг
    реагирует не как на ряд отдельных
    изолированных раздражителей, а как на
    целостную систему, в которой отдельные
    раздражители нахо­дятся
    в определенных взаимоотношениях.
    Внешний
    стереотип

    последовательность
    воздействий — отражается во внутреннем
    нейродинамическом стереотипе.

  • И. П. Павлов
    разработал также учение о типах высшей
    нер­вной деятельности и о второй
    сигнальной системе, присущей человеку,
    — способность человека обобщенно
    отражать мир при «помощи слова.

  • Рассмотренные
    выше основные положения учения И. П.
    Павлова о высшей нервной деятельности
    не утратили значимости в наши дни.
    Однако некоторые из них были уточ-

  • 49

  • нены и развиты
    учениками и последователями великого
    физиолога.

  • Одно из самых
    перспективных направлений в развитии
    уче­ния И. П. Павлова возглавил его
    ученик академик П. К. Анохин.

  • Механизм условных
    рефлексов — фундаментальная, но не
    единственная
    основа работы головного мозга. Сам И.
    П. Павлов отмечал, что когда обезьяна
    строит вышку, чтобы достать плод, то
    это условным рефлексом назвать нельзя.

  • Современная наука
    о мозге — нейрофизиология базируется
    на концепции функционного объединения
    механизмов мозга для осуществления
    различных поведенческих актов .

  • Функциональной
    системой П. К. Анохин назвал единство
    центральных и периферических
    нейрофизиологических меха­низмов,
    которые в совокупности обеспечивают
    результатив­ность того или иного
    поведенческого акта.

  • Первоначальная
    стадия формирования любого поведенчес­кого
    акта названа П. К. Анохиным афферентным
    синтезом

    пе­реводе
    с латинского — «соединение приносимого»).

  • В процессе
    афферентного синтеза из многочисленных
    обра­зований мозга извлекается все
    то, что было связано в прошлом с
    удовлетворением данной потребности,
    т. е. решается вопрос: какой полезный
    результат должен быть получен в данной
    си­туации, при данной комбинации
    исходных возбуждений? В ре­зультате
    афферентного синтеза принимается
    решение — выби­рается один из
    возможных вариантов действия, который
    боль­ше всего удовлетворяет требованиям
    данной ситуации.

  • Нейрофизиологический
    механизм принятия решения осно­ван
    на способности мозга прогнозировать
    параметры будущего результата действия.
    Этот механизм назван П. К. Анохиным
    ак­цептором
    результатов действия.
    Акцептор
    результатов действия (от
    лат. acceptor
    — принимающий) — нейрофизиологический
    механизм предвидения результатов
    будущего действия на осно­ве обобщения
    ранее полученных результатов от
    аналогичных действий. Предвидение
    результатов действия — формирование
    цели действия.

  • На основе предвидения
    результатов готовящегося действия
    создается программа действия. И только
    после этого совершает­ся само
    действие.

  • Ход действия,
    результативность его этапов, соответствие
    ре­зультатов сформированной программе
    действия постоянно кон­тролируются
    путем получения сигналов о достижении
    цели. Механизм постоянного получения
    информации о результатах совершаемого
    действия назван П. К. Анохиным обратной
    аффе-рентацией.
    (Афферентация
    — возбуждение под влиянием внеш­него
    воздействия.) Осуществление каждого
    действия постоянно сопровождается
    сличением двух комплексов возбуждения:
    воз­буждений, прогнозирующих действие,
    и возбуждений, поступа­ющих по ходу
    совершения действия.

  • В отличие от И. П.
    Павлова, П. К. Анохин трактует подкреп­ление
    поведенческих актов не только эффектом
    действия безус­ловного
    раздражителя. Действие,
    по П. К. Анохину, подкрепляет­
    ся
    его правильностью

    афферентными сигналами о его адекват­ности
    ранее сформированной программе.

  • Теория функциональных
    систем включила в единую систему такие
    компоненты поведения, как мотивация,
    память, эмоции, предвидение событий,
    программирование будущих результатов
    поведения. Отказавшись от
    упрощенно-универсальной схемы
    «стимул—реакция», П. К. Анохин раскрыл
    нейрофизиологичес­кий механизм
    активной деятельности.

  • Раскрыв механизмы
    целенаправленных поведенческих актов,
    П. К. Анохин поднял нейрофизиологию на
    современный сис­темный уровень,
    содействовал ее интеграции с психологией.

  • Психика
    человека — социально опосредованный
    продукт моз­
    говой
    деятельности, социально нормированное
    отражение действи­
    тельности.

  • Механизм
    человеческого мозга — механизм
    кодирования взаимосвязей действительности
    в речевых знаках.

  • Психическое
    отражение действительности человеком
    — отра­жение, опосредованное знаком,
    человеческим понятием, сформи­рованным
    в общественно-исторической практике
    человечества.

  • Познание психики
    человека и деятельности его мозга
    взаи­мообусловлено. «Прежде чем
    ответить на вопрос о том, каковы мозговые
    основы того или иного психического
    процесса, необ­ходимо тщательно
    изучить строение того психического
    процес­са, мозговую организацию
    которого мы хотим установить, и выделить
    в нем те звенья, которые в той или иной
    степени могут быть отнесены к определенным
    системам мозга» .

  • ПОНЯТИЕ
    ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.
    СТРУКТУРА ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ.

  • Человек
    как субъект социальных отношений,
    носитель соци­
    ально
    значимых качеств является личностью.

  • Человек не рождается
    с готовыми способностями, характе­ром
    и т. д. Эти свойства формируются в
    течение жизни, но на определенной
    природной основе. Наследственная
    основа челове­ческого организма
    (генотип)
    определяет
    его анатомо-физиологи­ческие
    особенности, основные качества нервной
    системы, ди­намику нервных процессов.
    В природной, биологической орга­низации
    человека заложены возможности его
    психического развития.

  • Становление
    человека как личности происходит
    только в конкретных общественных
    условиях.

  • То, что на первый
    взгляд представляется «естественными»
    качествами человека (например, черты
    характера), в действи­тельности
    является закреплением в личности
    социальных тре­бований к ее поведению.

  • Качества личности
    обусловлены диапазоном ее практичес­ких
    отношений, включенностью в различные
    сферы жизнедея­тельности социума.

  • В становлении
    индивида как личности существенны
    процес­сы
    личностной
    идентификации
    (формирование
    у индивида отож­дествленности
    себя с другими людьми и человеческим
    обще­ством в целом) и персонализации
    (сознание индивидом необхо­димости
    определенной представленности своей
    личности в жизнедеятельности других
    людей, личностной самореализации в
    данной социальной общности).

  • С другими людьми
    личность взаимодействует на основе
    Я-концепции,
    личностной
    рефлексии — своих представлений о
    самой себе,
    своих
    возможностях, своей значимости.

  • Понять
    личность — значит понять, какие
    жизненные задачи и
    каким
    способом она решает, какими исходными
    принципами пове­
    дения
    она руководствуется.

  • 196

  • Формирование
    способности личности к жизнедеятельности
    в
    обществе
    на основе усвоения ею социальных
    ценностей и способов социально
    положительного поведения называется
    специализацией.

  • В процессе
    социализации человек усваивает
    социальные нормы, овладевает способами
    исполнения социальных ролей, навыками
    общественного поведения. Социализация
    — освоение личностью социальной
    действительности.

  • Источниками
    социализации
    личности
    являются:

  • Нейрофизиологические основы психической деятельности

    Основой
    психического мира являются сознание,
    мышление, интеллектуальная деятельность
    человека, представляющие собой высшую
    форму адаптивного приспособительного
    поведения. Психическая деятельность,
    по сравнению с условнорефлекторным
    поведением, это качественно новый, более
    высокий уровень высшей нервной
    деятельности, свойственный человеку.
    В мире высших животных этот уровень
    представлен лишь в зачаточном виде.

    В
    развитии психического мира человека
    можно выделить несколько стадий: стадия
    элементарной сенсорной психики —
    отражение мозгом отдельных явлений
    окружающего мира в форме ощущений;
    восприятие — результат отражения
    предмета в целом, но некоторые детали
    еще имеют не целостный, а расчлененный
    характер. Более совершенной формой
    конкретно-чувственного познавательного
    процесса является представление.
    Представление — образное отражение
    явлений или предметов и составляющих
    их признаков и свойств. В нейрофизиологической
    основе представлений лежат сложные
    временные связи; стадия формирования
    интеллекта и сознания, как в познавательной,
    так и созидательной творческой
    деятельности. Психическая деятельность
    человека, на этом уровне характеризуется
    не только количеством и качеством
    впечатлений, осмысленных образов и
    понятий, но и существенно более высоким
    уровнем потребностей (социальных и
    духовных), а не только биологических
    потребностей. Психическая деятельность
    человека состоит не только в построении
    более сложных нервных моделей окружающего
    мира (основе процесса познания), но
    формируются новые информации, разные
    формы творчества. Многие проявления
    психического мира человека оказываются
    оторванными от непосредственных
    раздражителей, событий внешнего мира
    и как будто они не имеют реальных
    объективных причин, но фактически
    начальными, запускающими их факторами
    являются вполне детерминированные
    явления и предметы, приводящие к
    рефлекторной деятельности. Эта идея,
    высказанная И.М.Сеченовым в виде тезиса
    «Все акты сознательной и бессознательной
    деятельности человека по способу
    происхождения — суть рефлексы», остается
    общепризнанной.

    Многие
    психических процессы являются
    субъективными, т.к. свойства их приобретены
    в процессе индивидуального развития
    организма, но развивались они на базе
    объективных явлений окружающей среды.
    Простейшим, или базисным, психическим
    элементом в работе мозга является
    ощущение. Оно служит тем элементарным
    актом, который, с одной стороны, связывает
    нашу психику непосредственно с внешним
    воздействием, а с другой — является
    элементом в более сложных психических
    процессах. В акте ощущения присутствует
    определенный элемент сознания и
    самосознания.

    Психическая
    деятельность человека во многом
    обусловлена способностью отвлекаться
    от реальной действительности, осуществлять
    переход от непосредственных чувственных
    восприятий к воображаемой действительности
    («виртуальная» реальность). Человеческая
    способность представить себе возможные
    последствия своих действий — высшая
    форма абстрагирования, которая недоступна
    животному. Ярким примером может служить
    поведение обезьяны в лаборатории
    И.П.Павлова: животное каждый раз гасило
    горевший на плоту огонь водой, которую
    оно приносило в кружке из находившегося
    на берегу бака, хотя плот находился в
    озере и со всех сторон был окружен водой.

    Высокий
    уровень абстракции в психической
    деятельности человека определяет
    трудности в решении кардинальной
    проблемы психофизиологии — нахождении
    нейрофизиологических коррелятов
    психического, механизмов превращения
    материального нейрофизиологического
    процесса в субъективный образ. Основная
    трудность в объяснении психических
    процессов на основе физиологических
    механизмов деятельности нервной системы
    заключается в том, психические процессы
    недоступны прямому чувственному
    наблюдению, изучению. Психические
    процессы теснейшим образом связаны с
    физиологическими процессами, но нет
    абсолютного тождества между ними.

    Вторая
    сигнальная система.

    Высокий
    уровень абстрагирования у человека
    появляется в результате развития второй
    сигнальной системы: устная и письменная
    речь. У высших животных выработка
    условных рефлексов третьего и четвертого
    порядка является достаточно трудной
    задачей (эти рефлексы непрочны и быстро
    угасают), а у человека слово становится
    достаточно сильным и прочным стимулом,
    отражающим предметы и явления внешней
    среды. Одно и то же явление, предмет на
    разных языках обозначаются словами,
    имеющими разное звучание и написание,
    но если расшифровано смысловое значение,
    то реакция – восприятие будет однотипное.

    Психическая
    деятельность это не элементарные
    процессы возбуждения и торможения, а
    системные, объединяющие многие
    одновременно протекающие в мозге
    процессы анализа и синтеза в интегрированное
    целое. Это функция целостного мозга,
    когда на основе интеграции многих
    нейрофизиологических механизмов мозга
    возникает новое качество — психика.
    Нервная модель стимула является
    нейрофизиологической основой формирования
    субъективного образа, который возникает
    на базе нервных моделей при декодировании
    информации и сравнении ее с реально
    существующим материальным объектом.

    Психической
    деятельности человека эволюционно
    предшествуют некоторые элементы
    психического поведения у высших животных.
    К ним относится психонервная деятельность,
    в результате воспроизведения образов
    предыдущего опыта, когда основным
    действенным стимулом для запускания
    какого-либо поведенческого акта
    становится не сам реальный объективный
    стимул окружающей среды, а «нейронный»
    образ этого стимула в головном мозге
    (И.С.Беритов). Поведенческие акты,
    обусловленные психонервной деятельностью,
    возникают при воспроизведении образа
    жизненно важного объекта, приводящего
    к удовлетворению какой-либо биологической
    потребности животного и человека.
    Например, в случае индивидуального
    пищевого поведения таким конечным
    объектом является пища. Воспроизведенный
    «образ» пищи проецируется в определенном
    месте экспериментальной комнаты. Этот
    образ является стимулом для движения
    животного к данному месту, т.к. раньше
    действительно пища располагалась в
    этом месте. В данном случае «психический»
    образ пищи оказывается более сильным
    стимулом, чем реальная пища и животное
    подбегает к тому месту, где раньше
    находилась пища, но в действительности
    пищи там нет и животное хорошо это видит,
    но «образ пищи» оказывается сильнее
    реальности. Образ фиксируется в памяти
    и извлекается оттуда для удовлетворения
    доминирующей биологической мотивации
    в данный момент. Классические условные
    рефлексы, требуют повторяемости, а в
    отличие от них психонервный образ
    формируется сразу после одной реализации
    поведенческого акта.

    Кроме
    того, важное значение имеет экстраполяционная,
    или рассудочная, деятельность — это
    способность организма, наблюдая за
    течением некоторого важного события,
    улавливать закономерность его протекания.
    Когда наблюдение прерывается, организм
    экстраполирует, т.е. мысленно продолжает
    ход события, и строит свое поведение
    без специальной процедуры стандартного
    обучения. Суть эксперимента по изучению
    экстраполяционной способности животного
    обычно сводится к следующему. Животное
    должно находить некий прямолинейно
    движущийся с постоянной скоростью
    объект. Особенность задачи для животного
    состоит в том, что первоначально видимый
    отрезок пути затем закрывается невидимой
    перегородкой (ширмой), животное должно
    подойти к концу перегородки, представляя,
    исходя из сложившейся у него в мозге
    картины направления движения объекта.
    Экстраполяционная, или рассудочная,
    деятельность проявляется, как генетически
    детерминированная врожденная способность
    животного использовать приобретенный
    в течение жизни опыт в новой, незнакомой
    для него среде (О.С.Адрианов).

    Важнейшим
    элементом экстраполяции является
    опережение, прогнозирование будущих
    событий как специализированная форма
    отражения действительности. Возможная
    природа феномена, опережающего отражения
    в структурах мозга, ответственных за
    высшие формы психической деятельности,
    по мнению П.К.Анохина, связана с разной
    скоростью протекания последовательных
    процессов в окружающей среде, природе
    и структурах мозга, обеспечивающих
    процесс отражения этой последовательности
    внешних явлений. Для этого необходимо
    четко и верно экстраполировать ход,
    направление движения динамического
    последовавательного процесса окружающей
    среды.

    Вся
    жизнь человека состоит из принятия
    решений, непрерывной последовательности
    операций выбора, при этом человек
    постоянно сталкивается с проблемой
    выбора между несколькими способами
    поведения. Принятие решения становится
    обязательным моментом в жизни, поведении
    человека. Процесс принятия решения —
    производное неопределенности ситуации,
    в которой оно совершается. При полной
    определенности, когда отсутствует
    возможность для альтернативных действий,
    в сущности, и нет никакой проблемы:
    решение принимается однозначно,
    автоматически, часто даже не затрагивая
    сферу сознания. Процесс выбора становится
    проблемой лишь тогда, когда в системе
    человек-окружающая среда существует
    неопределенность для достижения
    определенной цели, конечного результата.
    Чем больше степень этой неопределенности,
    тем меньше оснований для однозначного
    решения.

    По
    мнению П.К.Анохина любая целенаправленная
    деятельность протекает в определенной
    последовательности и имеет несколько
    этапов формирования. Для возникновения
    такой деятельности требуется, прежде
    всего, наличие господствующей
    (доминирующей) мотивации. Все другие
    мотивации должны быть заторможены.
    Происходит трансформация внутренней
    потребности в системное возбуждение
    мозга. Этот процесс лежит в основе
    возникновения доминирующей мотивации.
    Происходит избирательное возбуждение
    мозга, обеспечивающих организацию
    поведения. Начальной фазой, или первой
    стадией целенаправленного акта является
    стадия афферентного синтеза. Оценивается
    окружающая ситуация (она может быть
    либо облегчающая, либо препятсвующая),
    обстановочные и пусковые раздражители.
    На стадии афферентного синтеза решается
    вопрос: «что делать, т.е. какую линию
    поведения выбрать». Либо поведение
    должно быть направлено на удовлетворение
    внутренней потребности, либо другое
    поведение, если реализации цели мешают
    какие–то внешние факторы. Стадия
    афферентного синтеза заканчивается
    императивной стадией принятия решения.
    Стадия принятия решения характеризуется
    тем, что в эту стадию происходит
    ограничение степеней свободы поведенческого
    акта и происходит выбор ведущей для
    данного момента «линии поведения».
    Следующая стадия – это стадия формирования
    акцептора результата действия. В эту
    стадию определяется процесс постановки
    цели к действию, высшую мотивацию.
    Доминирующая мотивация обеспечивает
    мобилизацию всего накопленного опыта
    и направляет на удовлетворение ведущей
    мотивации. Акцептор результата действия
    представляет доминирующую потребность
    организма, трансформированную в форму
    опережающего возбуждения мозга. За счет
    акцептора результата действия
    прогнозируется возможная реализация
    цели. Следующая стадия – стадия
    эфферентного синтеза. В эту стадию
    происходит динамическое объединение
    соматических и вегетативных функций
    (функциональная система) в целостный
    поведенческий акт. Стадия целенаправленного
    действия характеризуется тем, что в эту
    стадию осуществляется уже выбранный
    поведенческий акт для достижения
    какого–то результата. За счет обратной
    афферентации и акцептора результата
    действия оценивается правильность
    выполнения цели, вносятся коррекции в
    поведение и все это приводит к достижению
    конечного (полезного) приспособительного
    результата. И, наконец, последняя стадия
    – санкционирующая стадия поведенческого
    акта. В эту стадию поведения, т.е.
    достигнутый результат, через зрительный,
    слуховой, тактильный, обонятельный,
    вкусовой анализаторы вызывает потоки
    обратной афферентации, при этом происходит
    удовлетворение ведущей потребности и
    данный поведенческий акт заканчивается.

    При
    выполнении любой сложной деятельности
    мозг возмещает дефицит информации
    использованием более тонкого и сложного
    аппарата оценки вероятности того или
    иного события. Такое усложнение работы
    человеческого мозга, связано с увеличением
    количества логических операций. Поэтому
    увеличение неопределенности ситуации
    требует увеличения времени для принятия
    решения.

    Познание
    психофизиологической основы интегративной
    деятельности высших отделов центральной
    нервной системы, обеспечивающих процессы
    сознания, мышления, невозможно без
    установления физиологических механизмов
    принятия решения как узлового момента
    любой формы целенаправленного поведения.
    Процесс принятия решения является
    универсальным принципом анализа, синтеза
    и переработки в центральных нервных
    образованиях входной сенсорной информации
    и формирования выходной реакции. Принятие
    решения ключевой акт в деятельности
    любой достаточно сложной биологической
    системы. Суть процесса принятия решения
    сводится к нескольким моментам:
    восприятие, прием и обработка афферентной
    информации, образование, формирование
    альтернативных вариантов решения цели,
    правильный выбор альтернативного
    решения проблемы. Из множества альтернатив
    организм стремится выбрать одну,
    единственную, наилучшим образом
    обеспечивающую решение стоящей перед
    ним задачи. Выбор при принятии решения
    в значительной мере обусловлен текущей
    мотивацией.

    Различают
    два основных способа принятия решения:
    алгоритмический и эвристический. Наличие
    у лица, принимающего решение, значительной
    информации сопровождается алгоритмическим
    способом принятия решения. В этом случае
    имеется высокая гарантия верного решения
    проблемы. При эвристическом способе,
    получение верного результата при
    значительном дефиците информации, не
    гарантируется, однако, используя
    эвристические приемы, можно найти
    рациональное решение. Ведущие мотивации
    избирательно повышают возбудимость
    только тех нейронов и рецептивных полей,
    которые когда-либо использовались в
    поведенческих актах. Обстановочная
    афферентация также изменяет активность
    рецептивных полей центральных нейронов.
    Сами мотивационные и обстановочные
    влияния, определяющие «предпусковую
    интеграцию» нейронного механизма
    принятия решения, не активируют
    центральные нейроны. Возбуждение
    последних происходит лишь на основе
    конвергенции на нервной клетке
    детонаторных влияний, определяемых
    функциональной организацией и топографией
    активируемых синапсов (П.К.Анохин,
    В.Б.Швырков).

    Конвергенция
    на одном нейроне разных сенсорных
    потоков свидетельствует о том, что
    нервная клетка является достаточно
    сложным интегрирующим образованием,
    реализующим процесс принятия решения
    в виде генерации отдельного потенциала
    действия или определенной временной
    последовательности таких потенциалов.
    Обеспечение целенаправленной деятельности
    системы на основе процесса принятия
    решения немыслимо без оценки эффективности
    произведенного действия, что в
    кибернетических системах осуществляется
    при помощи обратной связи. Структурную
    основу такой обратной связи в нейронных
    структурах образуют коллатерали аксонов,
    поставляющих корковым и подкорковым
    нейронам точные копии, модели эфферентных
    возбуждений.

    Согласно
    теории функциональной системы П.К.Анохина,
    принятие решения означает перевод
    одного системного физиологического
    процесса (афферентный синтез) в другой
    (программа действия). Этот механизм
    образует критический момент интегративной
    деятельности, когда разнообразные
    комбинации физиологических возбуждений,
    формируемых в центральных проекционных
    зонах мозга под влиянием соответствующих
    сенсорных потоков, преобразуются в
    эфферентные потоки импульсов — обязательные
    исполнительные команды. В понятиях
    кибернетики нервной системы процесс
    принятия решения означает освобождение
    организма от чрезвычайно большого
    количества степеней свободы (выбор и
    реализацию лишь одной из них).

    Нейрофизиологические
    и клинические исследования позволили
    установить, что лобные доли мозга
    являются основным субстратом,
    осуществляющим принятие решения при
    реализации целесообразных произвольных
    форм деятельности человек (А.Р.Лурия).
    Поражение лобных долей мозга, не
    отражается существенно на входе системы
    (восприятие информации), но приводит к
    значительным нарушениям процесса выбора
    альтернативного действия.

    Общее понятие о психике человека — Психология

    Представления о психике человека — одно из самых изученных и в то же время загадочных. Несмотря на огромное количество фундаментальных исследований по этой теме, все еще остается огромное количество вопросов и загадок, на которые человечество еще не нашло ответа.

    Основные понятия психики

    Изучением особенностей психики человека занимается огромное количество ученых и исследователей. Естественно, что каждый из них формирует свое определение этого понятия.Стоит рассмотреть наиболее используемые из них.

    Понятие психики №1 подразумевает деятельность по отражению и регулированию явлений действительности. Благодаря этому происходит активное взаимодействие с окружающим миром, а также познание человеческого опыта.

    Концепция психики № 2 подразумевает законы формирования и функционирования внутреннего мира и образов реальности, возникающие в сознании человека.

    Понятие № 3 определяет психику как субъективное отражение действительности через систему идеальных образов, посредством которых происходит взаимодействие с окружающей средой, а также ориентация в ней.

    Основные положения психики

    На основании выводов различных специалистов, изучающих понятие психики, можно выделить несколько ключевых моментов, определяющих специфику этого явления:

    • Возникновение психики произошло одновременно с появлением на Земле живых организмов как механизма адаптивного поведения.
    • Высшая ступень развития психики — сознание. Его появление связано с развитием человеческого труда и образованием групп.
    • Психика формируется под влиянием деятельности человека в процессе перехода от внешнего взаимодействия с предметами к определенному образу, а затем к регулируемому действию.
    • Формирование психики обусловлено социокультурными факторами и опосредовано деятельностью мозга.
    • Психические моменты имеют системную организацию и четко определенную структуру.

    Понятие и структура психики

    Психика — сложное системное явление, включающее в себя следующие структурные элементы:

    • Психические процессы — это явления, которые обеспечивают отражение и осознание реальности.Различают когнитивные, эмоциональные и волевые процессы.
    • Психические свойства — это устойчивые и постоянно дублирующиеся черты личности, определяющие поведение, темперамент, характер и способности человека.
    • Психические состояния — это качество функционирования и уровень умственной деятельности в определенный момент времени. Речь идет об активности, бодрости, пассивности, апатии и так далее.
    • Активность — совокупность действий, отвечающих интересам и потребностям.

    Структура сознания

    Определение понятия психики тесно связано с понятием сознания. Последняя категория характеризуется следующей структурой:

    • Бессознательное — это начальный уровень психики, который может быть индивидуальным (связанный с основными инстинктами) и коллективным (в силу исторических законов).
    • Подсознание — включает идеи, стремления и желания, которые психика воспринимает как сигналы.Подсознательные образы могут актуализироваться (всплывать в памяти) по прошествии длительного времени.
    • Предсознательное — это промежуточное состояние ума, которое представлено как поток мыслей, ассоциаций и образов, а также широкий спектр эмоций.
    • Само сознание — это высший уровень отражения процессов реальности, посредством которого достигается полное познание окружающего мира и его трансформация.
    • Сверхсознание — это психические характеристики, которые человек может сформировать в результате систематического

    .

    Концепции этапов развития психики

    Концепции этапов развития психики

    Относительно формирования и развития психики и поведения животных существует ряд гипотез. А. II. Леонтьев рассматривал эволюцию психики как эволюцию отражения, выделяя и анализируя качественные особенности психического отражения на каждом этапе развития, начиная с простейших животных и заканчивая человеком.

    На основании описанных им этапов психического развития Леонтьев обозначил признаки наиболее глубоких качественных изменений, которые психика претерпела в ходе эволюции животного мира. Согласно этой концепции в развитии психики и поведения животных можно выделить ряд стадий и уровней. А. Н. Леонтьев выделял четыре основных этапа развития психики: элементарный чувственный, перцептивный, этап интеллекта и сознательный.Каждый из этапов характеризуется определенным сочетанием двигательной активности и форм мысленной рефлексии.

    Леонтьев определил стадию элементарной сенсорной психики как стадию, на которой деятельность животного «реагирует на то или иное индивидуальное действующее свойство (или набор отдельных свойств) из-за существенной связи данных свойств с этими влияниями». от которых зависит реализация основных биологических функций животных.Соответственно, отражение действительности, связанное с этой структурой деятельности, имеет форму чувствительности к отдельным действующим свойствам (или совокупности свойств), форму элементарного ощущения ». Животные на этой стадии развития обеспечивают поддержание жизни через чисто сенсорные связи с окружающей средой, используя отдельные ощущения для достижения объектов потребностей. А. Н. Леонтьев считал, что такой уровень развития психики отмечается у всех беспозвоночных и некоторых низших позвоночных.

    Стадия перцептивной психики, по Леонтьеву, характеризуется способностью отражать внешнюю объективную реальность уже не в виде отдельных элементарных ощущений, обусловленных отдельными свойствами или их совокупностью, а в форме отражения вещей. & quot; Психическая рефлексия и жизнедеятельность животных на этом этапе обычно характеризуются способностью воспринимать целостный объект, вещи. Жизненно важные связи с окружающей средой реализуются соответственно не на уровне отдельных свойств, а на уровне вещей.В поведении животного выделяется содержание активности, направленное не непосредственно на воздействие, а на условия, в которых оно находится в окружающей среде. Вместо монотонных актов поведения, контролируемых какими-то сенсорными воздействиями, развиваются сложные формы инстинктивного поведения, состоящие из отдельных звеньев, объединенных общим биологическим смыслом. К этому этапу развития психики А. Н. Леонтьев отнес большую часть птиц и млекопитающих.

    Стадия интеллекта выделена А.Н. Леонтьевым для наиболее высокоразвитых млекопитающих — некоторых хищников, приматов, дельфинов и др.Его отличительные черты — умение рассуждать и познавательная активность.

    Сознательная стадия развития относится к человеку. Психика человека отличается от психики наиболее высокоразвитых животных наличием второй сигнальной системы и сознания, сформировавшихся в результате перехода к социальной, инструментальной трудовой деятельности. Леонтьев выделил трех основных факторов формирования сознания человека:

    1) человеческое сознание возникает «в условиях активного воздействия на природу», что связано со знанием «активно-познавательной рефлексии»;

    2) человеческое сознание «возможно только в условиях существования языка, возникающего одновременно с ним в процессе труда»;

    3) Индивидуальное сознание невозможно само по себе, оно существует только в рамках общественного сознания, в условиях выработанных обществом понятий и языковых ценностей.

    Классификация стадий и уровней развития психики была произведена А. Н. Леонтьевым в конце 1930-х гг. За прошедшие с тех пор годы наука о поведении животных совершила огромный скачок. Был создан целый ряд новых методов, которые позволили глубоко изучить многие аспекты поведения и психики многих видов. Поведение многих видов в лаборатории и в естественной среде обитания хорошо изучено. Поэтому несомненная в своей легитимности концепция А. Н. Леонтьева нуждалась в некоторых дополнениях.В 1970-е гг. он был усовершенствован и усовершенствован KE Fabry. Развивая концепцию А. Н. Леонтьева, этот ученый предложил различать три стадии развития психики: элементарную сенсорную, перцептивную и стадию сознания, присущую человеку.

    К. Э. Фабри отмечал, что как внутри элементарной сенсорной, так и внутри перцептивной психики следует различать существенно разные уровни психического развития: низший и высший, допускающий существование и промежуточный уровни.Он отказался выделить особый «уровень интеллекта» и утверждал, что «невозможно провести границу между некой общей стадией интеллекта и якобы более низким уровнем перцептивной психики … Способность выполнять действия интеллектуального типа является одним из них. критерии высшего уровня перцептивной психики, но эта способность не встречается у всех представителей этого уровня, не в одинаковой степени и не в одинаковых формах

    А.Н. Леонтьевская концепция wa

    .

    Нейрофизиологические основы эмоций, привязанности, общения и саморегуляции Стивена У. Поргеса

    Эта книга является важным вкладом. Но это также удручающе повторяющееся. Для более полного представления эту книгу лучше всего сочетать с Panksepp & Biven (2012). Археология разума: нейроэволюционные истоки человеческих эмоций.

    Я представляю основной тезис Поргеса здесь: https://kevinbinz.com/2019/02/05/the -…

    Почему эту книгу нужно дополнять другой? Метафора может помочь мотивировать мою рекомендацию.

    Мозг — это транспортное средство с множеством взаимосвязанных подсистем, вносящих вклад в общее вождение

    Эта книга является важным вкладом. Но это также удручающе повторяющееся. Для более полного представления эту книгу лучше всего сочетать с Panksepp & Biven (2012). Археология разума: нейроэволюционные истоки человеческих эмоций.

    Я представляю основной тезис Поргеса здесь: https://kevinbinz.com/2019/02/05/the -…

    Почему эту книгу нужно дополнять другой? Метафора может помочь мотивировать мою рекомендацию.

    Мозг — это транспортное средство с множеством взаимосвязанных подсистем, влияющих на общие ходовые качества. Поргес обращает внимание только на колеса (вегетативную нервную систему). Он прав, говоря, что другие основные теории автомобилей игнорируют колеса (он явно винит «Аффективную нейробиологию» Панксеппа за игнорирование периферии). Но если Поргес сосредотачивается на колесах, а Панксепп — на двигателе, никто не работает, чтобы проиллюстрировать, как эти две системы взаимодействуют.

    До Поргеса вегетативную нервную систему описывали на языке парного антагонизма: SNS включает поведение, PNS его выключает.Вместо этого Поргес рассматривает ANS как многоуровневую, филогенетически упорядоченную иерархию ответов. И это значительный прогресс. Есть три категории шин, а не две.

    Но «систематика шин» Поргеса пытается объяснить слишком многое. Множество психических расстройств (аутизм, социальная тревожность, посттравматическое стрессовое расстройство, пограничное расстройство личности и др.) Объясняются аномалиями в RSA (и, следовательно, дисфункцией в системе социального взаимодействия). Вероятно, он прав, связывая новый блуждающий нерв с этим расстройством.Но одна система не может объяснить невероятно разнообразный набор симптомов, представленных этими расстройствами.

    Как мы можем объяснить разнообразие этих явлений? Напрашиваются два метода:

    1. Синдромы имеют одну и ту же сигнатуру ВНС, но разные нейронные механизмы (одна и та же шина, другой двигатель).
    2. Синдромы имеют слегка разные выражения в сигнатуре ANS (одна и та же категория шин, другая конкретная реализация).

    Я бы хотел, чтобы Поргес потратил больше времени на более подробное изучение вегетативной биологии (второй метод выше).Какие именно подсистемы старого блуждающего нерва вызывают иммобилизацию? Чем они отличаются от тех, которые просто регулируют гомеостаз? Какие разные функции выполняют разные тракты и / или разные химические составы нейромедиаторов? Как ВНС взаимодействует с иммунной системой?

    Теория поливагала действительно показывает, как каждая автономная система может служить основой для первичных эмоций (единая теория автомобилей). Сюда входит и очевидное (в соцсети реализован страх!).Но есть более интересные утверждения, например,

    * Игра по принципу «грубо-н-ролл» — это хитрость, при которой организм чувствует себя в безопасности, но мобилизует ресурсы для поведения (подход к мотивации и безопасности).
    * Социальное спокойствие — это взлом системы иммобилизации (иммобилизованный страх становится иммобилизованной любовью). Это предполагаемое объяснение грудного вскармливания и определенного сексуального поведения, которое, как считается, опосредовано окситоцином.
    * Считается, что поведение в области социальной защиты мобилизует ресурсы с помощью вазопрессина.

    Хотя это хорошее начало, Единая теория эмоций должна связывать нейронный субстрат реактивного гнева (всю нейронную сеть, включая, например, медиальную миндалину) с нейронным субстратом системы мобилизации (латеральный гипоталамус). Нам нужен отчет о том, как работают автомобили, а не только шины и двигатели.

    .

    Яак Панксепп «Основы эмоций человека и животных»

    Как не нейробиолог, не имеющий формального академического образования в области химии или биологии, эта книга была сложной из-за ее технической глубины. Я одолжил его через систему межбиблиотечного абонемента Link +, которая допускает только одно продление на каждую кассу, поэтому мне потребовалось три оформления / возврата за те многие месяцы, которые я потратил на то, чтобы разобраться с этим. Я обязан своей настойчивостью убедительному характеру темы, а также теплому, квалифицированному и всестороннему изложению д-ра Панксеппа.

    Книга начинается с mo

    Поскольку я не нейробиолог и не имел формального академического образования в области химии или биологии, это была трудная книга из-за ее технической глубины. Я одолжил его через систему межбиблиотечного абонемента Link +, которая допускает только одно продление на каждую кассу, поэтому мне потребовалось три оформления / возврата за те многие месяцы, которые я потратил на то, чтобы разобраться с этим. Я обязан своей настойчивостью убедительному характеру темы, а также теплому, квалифицированному и всестороннему изложению д-ра Панксеппа.

    Книга начинается с наиболее подробного объяснения истории и развития нейробиологии, с которым мне доводилось сталкиваться. В нем были рассмотрены вопросы клеточной биологии, анатомического строения мозга (и его эволюционных последствий), а также сложности задействованных электрических и химических систем. Часто используемые экспериментальные методы также объясняются достаточно подробно, чтобы понять, почему их результаты значимы.

    Панксепп затем переходит к рассмотрению основных эмоциональных и мотивационных процессов с личной точки зрения (сон / возбуждение, регуляция / поиск, гнев, страх / тревога) и социальной (любовь / похоть.Любовь / Воспитание, Одиночество, Игра). Каждая концепция подробно освещена, от анатомических соображений до динамики химических и нейронных цепей, включая подробности истории научной мысли в каждой области и экспериментов, которые пролили новый свет. Это покрывает последние две трети книги. Попутно делится много интересных идей и гипотез.

    Одна примечательная часть текста — это раннее обращение к роли животных в экспериментах по нейробиологии. Честно говоря, сейчас я забыл подробности, но он нарисовал картину того, как мы должны уравновесить страдания, причиненные животным, с пользой, полученной как для человеческих страданий, и, возможно, в конечном итоге научным признанием животных эмоций.Некоторые из экспериментов, описанных ниже в тексте, было довольно сложно представить, например, испытания на крысах в экспериментах с быстрым сном и другие с участием кошек. Из комментария Панксеппа во введении и по всему тексту ясно, что он представляет сострадательного ученого, который предвидит время, когда наше понимание истинной природы эмоций даст основу для улучшения обращения с другими видами.

    Наши знания о мозге млекопитающих / человека и его эмоциональных механизмах значительно расширились за последние десятилетия.Affective Neuroscience объединяет большую часть этих знаний в довольно исчерпывающий обзор с множеством новых гипотез и указателей для будущих исследований.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.